序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇工程材料論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1．1保證材料供應(yīng)，應(yīng)滿(mǎn)足施工所需

物資供應(yīng)包括編制物資計(jì)劃、詢(xún)價(jià)、采購(gòu)、運(yùn)輸、驗(yàn)收、保管、發(fā)放等環(huán)節(jié)，也就是生產(chǎn)資料從流通進(jìn)入使用最終消耗的過(guò)程。假如在項(xiàng)目施工過(guò)程中，各種原材料、燃材料、輔助材料等不能按照規(guī)定時(shí)間到貨，種類(lèi)和規(guī)格不符合合同中所要求或不配套，就會(huì)影響工程建設(shè)的順利進(jìn)行，并造成停工待料的經(jīng)濟(jì)損失。

1．2保證材料的質(zhì)量

保質(zhì)工程材料的質(zhì)量，是一項(xiàng)工程合格的前提。在當(dāng)前市場(chǎng)商品管理還不規(guī)范，魚(yú)龍混雜的情況下，如何把握好質(zhì)量關(guān)，這是一個(gè)艱巨的任務(wù)。一方面，我們應(yīng)該按照ISO9000質(zhì)量管理體系的要求和方法篩選合格供應(yīng)商，另一方面，我們要求采購(gòu)人員要特別熟悉產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)。

1．3加速材料周轉(zhuǎn)，節(jié)約流動(dòng)資金

加快流動(dòng)資金周轉(zhuǎn)的方式之一，就是降低材料周轉(zhuǎn)的時(shí)間。所以，我們應(yīng)該統(tǒng)籌安排材料供應(yīng)計(jì)劃。搞好供需的銜接。要根據(jù)實(shí)際情況，選擇合理的運(yùn)輸方式，盡可能的就近組織運(yùn)輸，力爭(zhēng)一步到位，避免二次搬遷。

1．4提高工程材料的利用率

開(kāi)展物質(zhì)節(jié)約，搞好充分利用、回收利用。加強(qiáng)倉(cāng)庫(kù)保管維護(hù)，防止和減少損失、變質(zhì)、銹蝕、丟失等。

二、探索國(guó)際工程材料供應(yīng)管理新模式

現(xiàn)代化的國(guó)際工程材料供應(yīng)管理信息系統(tǒng)的建立有利于企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)劃、采購(gòu)、庫(kù)存、供應(yīng)商的規(guī)范化管理，達(dá)到降耗節(jié)流的目的，使科學(xué)規(guī)范的供應(yīng)管理成為新的經(jīng)濟(jì)效益增。供應(yīng)鏈管理模式，主要有三種:一種是企業(yè)式供應(yīng)鏈;二是項(xiàng)目式供應(yīng)鏈;三是第三方物流加入后的供應(yīng)鏈模式。供應(yīng)、生產(chǎn)計(jì)劃、物流和需要是供應(yīng)鏈管理的四個(gè)領(lǐng)域。供應(yīng)、物流和生產(chǎn)作業(yè)是否符合需求來(lái)實(shí)施管理。力求圍繞企業(yè)的核心網(wǎng)聯(lián)結(jié)構(gòu)來(lái)提高材料的供應(yīng)水平并且降低成本。供應(yīng)鏈在核心企業(yè)的帶動(dòng)下，由所有加盟的節(jié)點(diǎn)企業(yè)構(gòu)成。供應(yīng)鏈的合理合作與分工，使得物流和資金作為媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)不斷的增值。供應(yīng)鏈成為了供應(yīng)商、制造商、分銷(xiāo)商、零售商和企業(yè)之間的一個(gè)媒介，構(gòu)成了個(gè)網(wǎng)絡(luò)，從而使得企業(yè)物資的需求成為給企業(yè)提供服務(wù)與物質(zhì)的過(guò)程。這實(shí)際上，是將供應(yīng)商和企業(yè)放在不可分離的鏈條上。在整個(gè)過(guò)程的實(shí)施的過(guò)程中，使得供應(yīng)商和企業(yè)之間需要建立一種互贏模式，所以，合作和協(xié)商就是供應(yīng)鏈管理的核心。如果供應(yīng)商與企業(yè)在中間環(huán)節(jié)缺少有效協(xié)調(diào)和溝通，就會(huì)使得供應(yīng)商出現(xiàn)波動(dòng)效益，也就是通常所說(shuō)的牛尾效益，這就能很清楚地說(shuō)明這一點(diǎn)。由于夸大或錯(cuò)誤信息，使得生廠商生產(chǎn)大量產(chǎn)品、供應(yīng)商存儲(chǔ)大量的物資，這無(wú)形當(dāng)中就會(huì)增加生產(chǎn)成本和存儲(chǔ)成本，造成社會(huì)資源的浪費(fèi)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的下降。

篇（2）

二、合理整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的課程知識(shí)體系

為使所授機(jī)類(lèi)及近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生全面了解熟悉鑄造、鍛造及焊接等熱加工工藝，增加“材料成型技術(shù)”部分。該部分涉及內(nèi)容多，而新設(shè)置的工程材料及其成型技術(shù)課程與工程材料課程相比，課時(shí)僅增加8學(xué)時(shí)，這樣必須壓縮《工程材料》部分的內(nèi)容與課時(shí)。我們遵循新的教學(xué)理念，合理地優(yōu)化、縮減了《工程材料》偏理論部分的內(nèi)容，淡化與核心內(nèi)容關(guān)系不大的內(nèi)容，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論。如：在“材料的力學(xué)性能”部分，刪除材料的物理性能等內(nèi)容；在“金屬晶體結(jié)構(gòu)”部分，刪除立方晶系的晶面和晶向的表示方法等內(nèi)容；在“合金結(jié)構(gòu)鋼”部分，刪除微合金非調(diào)質(zhì)鋼、易切削鋼及低淬透性鋼。對(duì)白口鑄鐵的結(jié)晶過(guò)程及鋼的表面淬火與化學(xué)熱處理等內(nèi)容僅作簡(jiǎn)單介紹。把金屬的塑性加工部分合并到材料成型技術(shù)中的鍛造部分；把典型工件的選材及工程材料的應(yīng)用合并到零件失效、毛坯分析與材料選擇部分。同時(shí)，豐富與后續(xù)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)及工程應(yīng)用密切相關(guān)的內(nèi)容，如鐵碳合金相圖、鋼的熱處理原理和工藝、鋼的分類(lèi)編號(hào)及用途等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題的理解和掌握，夯實(shí)工程材料理論基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，使課程內(nèi)容與工程實(shí)踐相結(jié)合，挖掘平時(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的相關(guān)案例，通過(guò)與企業(yè)廣泛聯(lián)系，從中獲得大量生產(chǎn)中的案例。如在“零件失效、毛坯分析與材料選擇”一章，把從企業(yè)收集的案例，經(jīng)過(guò)整理、分析后加入教材中。結(jié)合生產(chǎn)中的具體零件，在分析零件的工作條件、失效形式及對(duì)零件性能要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行選材，制定加工工藝路線。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力大有益處，為他們將來(lái)從事機(jī)械行業(yè)的生產(chǎn)加工，打下了良好的基礎(chǔ)。課程始終貫穿材料的成分-組織-工藝-性能之間的關(guān)系這條主線。以性能為起點(diǎn)，分部講授成分、組織和工藝對(duì)性能的影響，最后通過(guò)學(xué)習(xí)鐵碳合金相圖和過(guò)冷奧氏體冷卻曲線，綜合講解成分、組織、工藝與性能間的關(guān)系,讓學(xué)生牢固掌握“材料的性能取決于其成分、組織和工藝”的觀點(diǎn)，這樣就變分散為集中,變模糊為清晰,以利于學(xué)生建立完整體系的概念,保證了教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性。據(jù)此，將課程內(nèi)容分為工程材料基礎(chǔ)理論、常用工程材料、工程材料成型技術(shù)基礎(chǔ)和工程材料的應(yīng)用及成形工藝的選擇四大模塊,實(shí)行模塊化教學(xué)、突出材料的工程應(yīng)用,并對(duì)各模塊的內(nèi)容做了精心挑選與合理調(diào)整。

三、綜合運(yùn)用多元化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果

在課堂教學(xué)中，為使學(xué)生能夠在聽(tīng)課過(guò)程中主動(dòng)思考，緊緊跟上教師的講課思路，采用案例法、啟發(fā)式、問(wèn)題授課法、研究式與討論式等教學(xué)方法及這些方法的組合。如講授加工硬化這一重要概念和內(nèi)容時(shí)，先在課堂上用舉例法演示用手彎曲鐵絲感到發(fā)熱和越來(lái)越硬的現(xiàn)象，用問(wèn)題授課法提出產(chǎn)生該現(xiàn)象原因這一本質(zhì)問(wèn)題，接著揭示變形中其材料內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)的變化，然后讓學(xué)生分析由此帶來(lái)哪些性能的變化，以此解釋加工硬化的成因。多種教學(xué)方法的應(yīng)用，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。提出并初步實(shí)施了工程材料及其成型技術(shù)課程的一種新的教學(xué)方法-關(guān)鍵詞教學(xué)法[。針對(duì)工程材料及其成型技術(shù)課程內(nèi)容龐雜,概念繁多且課時(shí)短的特點(diǎn)，提出了關(guān)鍵詞教學(xué)法。從基本概念、章節(jié)以至全課程中提煉關(guān)鍵詞，并將它們有機(jī)地結(jié)合，將零散的知識(shí)結(jié)構(gòu)化，形成關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建出課程的基石和框架。初步的教學(xué)實(shí)踐證明，這種方法有利于學(xué)生理解記憶，對(duì)提升他們的提煉、概括等學(xué)習(xí)思維能力大有益處。在教學(xué)手段上，課堂教學(xué)板書(shū)講授與多媒體演示并重，在便于學(xué)生理解記憶的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出圖文并茂、聲情融會(huì)、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境。如用板書(shū)法講解相圖中的杠桿定律、二元合金相圖與Fe-Fe3C相圖的結(jié)晶過(guò)程等內(nèi)容，可以充分展現(xiàn)邏輯思維全過(guò)程。晶體結(jié)構(gòu)、缺陷和結(jié)晶過(guò)程等應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以充分展示三維立體的晶體結(jié)構(gòu)特征與缺陷形貌及形成機(jī)理，動(dòng)畫(huà)演示由液態(tài)到固態(tài)的結(jié)晶過(guò)程，增加了可視性與趣味性。

四、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與手段，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力

為提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，適應(yīng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要，對(duì)工程材料及其成型技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全新的改革與設(shè)計(jì)規(guī)劃，包括類(lèi)型、方法及考核方法等。按照教學(xué)規(guī)律，劃分實(shí)驗(yàn)層次，整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，理順實(shí)踐過(guò)程，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。課程設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)，即碳鋼硬度測(cè)定及熱處理、鐵碳合金組織觀察和零件的選材、熱處理、性能測(cè)試與組織觀察?！疤间撚捕葴y(cè)定及熱處理”為基本技能型實(shí)驗(yàn)，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)こ滩牧霞捌涑尚图夹g(shù)課程實(shí)驗(yàn)中所涉及的設(shè)備與儀器有一定的了解，有利于他們熟練地對(duì)這些設(shè)備與儀器進(jìn)行操作?！拌F碳合金平衡組織的觀察”為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，是為更好地理解和掌握鐵碳平衡相圖而設(shè)置的?！傲慵倪x材、熱處理、性能測(cè)試與組織觀察”為綜合、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的材料及成型技術(shù)的基本原理，綜合分析給定零件的力學(xué)性能指標(biāo)，以此選擇材料、熱處理及性能檢測(cè)設(shè)備，制定出相應(yīng)的熱處理工藝并完成金相試樣制備、組織觀察、硬度測(cè)試及熱處理操作等實(shí)踐環(huán)節(jié)。這一綜合、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)不僅要求學(xué)生掌握課程中相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，而且必須針對(duì)具體零件的特點(diǎn)進(jìn)行全面分析與綜合，這樣選擇的材料和制定的工藝才能合理。這對(duì)于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高是大有益處的，也為他們畢業(yè)后盡早勝任企業(yè)相關(guān)的技術(shù)工作創(chuàng)造了條件。

篇（3）

二、由專(zhuān)業(yè)的物流公司負(fù)責(zé)采購(gòu)

由于專(zhuān)業(yè)的物流公司是由業(yè)務(wù)精通，具備一定的理論知識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的員工組成的專(zhuān)業(yè)企業(yè)，在采購(gòu)材料上更注重質(zhì)量和價(jià)格的性?xún)r(jià)比。在采購(gòu)材料中所產(chǎn)生的差價(jià)是管道工程建設(shè)企業(yè)綜合效益的重要組成部分，體現(xiàn)了企業(yè)的整體利益。由于專(zhuān)業(yè)的物流公司長(zhǎng)期從事管道工程的材料采購(gòu)工作，逐步建立了一套行之有效的材料采辦的方式方法和工作流程，對(duì)大宗物資可以在短時(shí)間內(nèi)組織公開(kāi)招標(biāo)或邀請(qǐng)招標(biāo)采購(gòu)，形成批量?jī)?yōu)勢(shì)，價(jià)格得到優(yōu)惠。

三、在企業(yè)內(nèi)部建立材料采購(gòu)與使用分開(kāi)制度

在企業(yè)內(nèi)部建立材料采購(gòu)與使用分開(kāi)的制度可以讓采購(gòu)材料質(zhì)量得到“雙控”，一是材料采購(gòu)人員對(duì)自身采購(gòu)材料質(zhì)量進(jìn)行控制受到倉(cāng)庫(kù)管理人員的監(jiān)督；二是受到使用單位各項(xiàng)目部的監(jiān)督控制。這樣能進(jìn)一步把好質(zhì)量關(guān)，具體要做到以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)施集中采購(gòu)

集中采購(gòu)是將有限的、分散的采購(gòu)資源集合起來(lái)，形成一個(gè)合力，共同應(yīng)對(duì)市場(chǎng)，充分利用大市場(chǎng)資源吸引更多的供應(yīng)商參與所采購(gòu)物資的競(jìng)價(jià)，通過(guò)集中招標(biāo)、談判，獲取質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的物資設(shè)備，降低采購(gòu)成本，同時(shí)獲得一批寶貴的供應(yīng)商資源。

2.對(duì)材料消耗進(jìn)行控制

費(fèi)用控制管理貫穿整個(gè)施工生產(chǎn)活動(dòng)的全過(guò)程，特別是實(shí)行工地物資消耗控制管理勢(shì)在必行。項(xiàng)目部材料管理部門(mén)根據(jù)工程施工現(xiàn)狀和歷年來(lái)同類(lèi)工程材料資消耗規(guī)律性，按工程性質(zhì)、不同的焊接、防腐工序、施工狀況制定出不同的材料消耗定額，并在運(yùn)行中進(jìn)行適宜的調(diào)整，以達(dá)到企業(yè)定額更具有可操作性。

3.加強(qiáng)信息化管理

采用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化通訊手段及時(shí)獲得國(guó)、外內(nèi)各地區(qū)管道工程材料的價(jià)格信息并將其整理和存檔，隨用隨查。通過(guò)查閱材料信息報(bào)刊，收集材料價(jià)格信息，通過(guò)電話、電傳、信函等多種形式并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考察和調(diào)研，對(duì)供貨方的產(chǎn)品質(zhì)量、企業(yè)資質(zhì)、信譽(yù)、供應(yīng)能力、售后服務(wù)和產(chǎn)品價(jià)格等進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并形成書(shū)面調(diào)查報(bào)告，建立合格供方及價(jià)格信息檔案。

篇（4）

2.項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)會(huì)同建設(shè)單位、公司質(zhì)檢科共同對(duì)產(chǎn)品的型號(hào)、規(guī)格、尺寸等進(jìn)行檢查，入庫(kù)前必須由材料保管員填寫(xiě)進(jìn)貨繳驗(yàn)單。

3.材料檢測(cè)合格后，方可用于工程中，如果檢測(cè)不合格，要參照《不合格品控制程序》進(jìn)行處理。

以下各種裝飾材料判斷、識(shí)別辦法。

瓷磚的檢驗(yàn)

在選擇地磚的時(shí)候，可根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好和居室的功能要求，根據(jù)實(shí)地布局，從地磚的規(guī)格、色調(diào)、質(zhì)地等方面進(jìn)行篩選。

質(zhì)量好的地磚規(guī)格大小統(tǒng)一、厚度均勻，地磚表面平整光滑、無(wú)氣泡、無(wú)污點(diǎn)、無(wú)麻面、色彩鮮明、均勻有光澤、邊角無(wú)缺陷、90度直角、不變形，花紋圖案清晰，抗壓性能好，不易壞損。

購(gòu)買(mǎi)時(shí)您應(yīng)根據(jù)自己的資金狀況、喜好來(lái)決定磚的品種、顏色或圖案，根據(jù)房間大小來(lái)決定尺寸。

先從包裝箱中任意取出一片，看表面是否平整、完好，釉面應(yīng)均勻、光亮、無(wú)斑點(diǎn)、缺釉、磕碰現(xiàn)象，四周邊緣規(guī)整。釉面不光亮、發(fā)澀、或有氣泡都屬質(zhì)量問(wèn)題。

其次，再取出一片磚，兩片對(duì)齊，中間縫隙越小越好。如果是圖案磚必須用四片才能拼湊出一個(gè)完整圖案來(lái)，還應(yīng)看好磚的圖案是否銜接、清晰。然后將一箱磚全部取出，平擺在一個(gè)大平面上，從稍遠(yuǎn)地方看整個(gè)效果，不論白色、其他色或圖案，應(yīng)色澤一致，如有個(gè)別磚深點(diǎn)、淺點(diǎn)，這樣會(huì)很難看，影響整個(gè)裝飾效果。

再就是把這些磚一塊挨一塊豎起來(lái)，比較磚的尺寸是否一致，小磚偏差允許在正負(fù)1毫米，大磚允許在正負(fù)2毫米。

最后就是拿一片磚去敲另一片，或用其他硬物去敲一下磚，如果磚的聲音清脆、響亮，說(shuō)明磚的質(zhì)量好、燒的熟；如果聲音異常，說(shuō)明磚內(nèi)有重皮或裂紋現(xiàn)象：重皮就是磚成形時(shí)，料里空氣未排出，造成料與料之間結(jié)合不好、內(nèi)裂，從表面上看不出來(lái)，只有聽(tīng)聲音才能鑒別。

強(qiáng)化木地板注意事項(xiàng)

厚度：地板厚度應(yīng)為8毫米。厚度只有6毫米的地板多是展覽會(huì)等活動(dòng)臨時(shí)使用的地板，價(jià)格雖低，壽命不及8毫米厚的地板。

耐磨轉(zhuǎn)數(shù)：是地板強(qiáng)度的重要指標(biāo)，分為初始轉(zhuǎn)數(shù)（IP）、平均轉(zhuǎn)數(shù)（AT）、終級(jí)轉(zhuǎn)數(shù)（ET），挑選地板時(shí)應(yīng)選取相同的轉(zhuǎn)數(shù)指標(biāo)比較。

耐水性：可取用不同樣板塊浸泡到水中24小時(shí)，檢查是否表層起皮、膨脹。

應(yīng)檢查地板的口、榕的加工質(zhì)量,以及板背面防潮防腐材料的涂布是否飽滿(mǎn)等。

膠合板的選購(gòu)

膠合板由多層單板縱橫交錯(cuò)排列膠合而成的板材。最外層的正面單板稱(chēng)為面板，反面的稱(chēng)為背板。內(nèi)層板稱(chēng)為芯板。為消除木材各向異性的缺點(diǎn)，增加強(qiáng)度，制作膠合板時(shí)要遵守：一是對(duì)稱(chēng)原則，對(duì)稱(chēng)層的單板厚度、樹(shù)種、含水率、木紋方向、制造方法都相同，以使各種內(nèi)應(yīng)力平衡。二是奇數(shù)原則。有三合板、五合板及七、九、十一合板等。

挑選木紋。購(gòu)買(mǎi)多張膠合板時(shí)，應(yīng)挑選木紋，顏色近似的膠合板。

正面不得有死節(jié)和補(bǔ)片；

角質(zhì)節(jié)（活節(jié))的數(shù)量少于5個(gè),面積小于15平方毫米;

沒(méi)有明顯的變色及色差;沒(méi)有密集的發(fā)絲干裂現(xiàn)象及超過(guò)200毫米×0.5毫米的裂縫;

直徑在2毫米以?xún)?nèi)的孔洞少于5個(gè);

長(zhǎng)度在15毫米之內(nèi)的樹(shù)脂囊、黑色灰皮每平方米少于4個(gè);長(zhǎng)度在l50毫米、寬度在l0毫米的樹(shù)脂漏每平方米少于4條;

無(wú)腐朽變質(zhì)現(xiàn)象。

細(xì)木工板選購(gòu)注意事項(xiàng)：

1.細(xì)木工板分為一、二、三等。直接作飾面板的，應(yīng)使用一等板，只作為底板用的可用三等板。

2.挑選表面平整、節(jié)子、夾皮少的板。

3.從側(cè)面或鋸開(kāi)后的剖面檢查芯板的薄木質(zhì)量和密實(shí)度。

4.大芯板的一面必須是一整張木板，另一面只允許有一道拼縫。另外，大芯板的表面必須干燥、光凈。

5.選擇細(xì)木工板時(shí)一定要選機(jī)拼板，不要選用手拼板。

6.觀測(cè)其周邊有無(wú)補(bǔ)膠、補(bǔ)膩?zhàn)蝇F(xiàn)象。

7.尖嘴器具認(rèn)真敲擊表面,聽(tīng)其聲音是否有較大差異,如果聲音有變化,內(nèi)部就有空洞。

8.在大批量購(gòu)買(mǎi)時(shí),應(yīng)檢查產(chǎn)品的檢測(cè)報(bào)告及質(zhì)量檢驗(yàn)合格證等質(zhì)量文件。

乳膠涂料的判斷和鑒別方法：

1．開(kāi)罐效果好，無(wú)分水、無(wú)淀粉、無(wú)銹蝕、無(wú)霉變。

篇（5）

1.1.1采購(gòu)流程的管控弊病

（1）沒(méi)能經(jīng)由審慎的預(yù)算，或雖經(jīng)由預(yù)算，但沒(méi)能擬定可用的購(gòu)進(jìn)規(guī)劃。有的單位制備了關(guān)聯(lián)的規(guī)劃，卻隨便去實(shí)施。

（2）沒(méi)能簽訂明晰的購(gòu)貨合同；簽訂合同依循的流程不合規(guī)，凸顯了偏多的暗箱操作。

（3）沒(méi)能審慎把握材料關(guān)口。

1.2.2領(lǐng)用流程的漏洞

（1）沒(méi)能預(yù)定消耗數(shù)額，隨便去分發(fā)采購(gòu)進(jìn)來(lái)的材料，缺失內(nèi)部范疇的管控途徑。

（2）對(duì)周轉(zhuǎn)時(shí)段內(nèi)的各類(lèi)材料、價(jià)值偏低的耗費(fèi)物品，經(jīng)由出賬以后很難再去查驗(yàn)。

（3）領(lǐng)料以后，關(guān)聯(lián)人員常常變賣(mài)這樣的原料，或損毀并耗費(fèi)偏多的原料。

（4）串通態(tài)勢(shì)下的發(fā)票虛開(kāi)；沒(méi)能經(jīng)由報(bào)銷(xiāo)許可，就擅自去出賬。開(kāi)具出來(lái)的發(fā)票，沒(méi)能含有實(shí)質(zhì)特性的任何內(nèi)涵。這就添加了耗費(fèi)掉的原料成本。

1.2原料存留中的漏洞

（1）沒(méi)能審慎管控，缺失防盜防火特有的關(guān)聯(lián)知識(shí)。

（2）堆放著的原料凸顯出混亂的態(tài)勢(shì)，沒(méi)能給出明晰的標(biāo)識(shí)卡片，也缺失可辨別的這種標(biāo)識(shí)。

（3）材料平日以?xún)?nèi)的收發(fā)流程、接續(xù)的領(lǐng)取及退換，缺失制備出來(lái)的臺(tái)賬；季度時(shí)段內(nèi)的收支，也沒(méi)能折射在動(dòng)態(tài)特性的臺(tái)賬以?xún)?nèi)。

（4）倉(cāng)管人員互通原料購(gòu)進(jìn)關(guān)聯(lián)的人員，虛開(kāi)這一范疇的單據(jù)，存在潛藏著的串通作弊。倉(cāng)管人員預(yù)設(shè)采購(gòu)流程以?xún)?nèi)的各類(lèi)難題，企圖刁難關(guān)聯(lián)著的原料方，索要各類(lèi)費(fèi)用。

1.3管控中的其他弊病

材料管控中的各類(lèi)漏洞，除了如上的漏洞之外，還可以分出這些層級(jí)：部門(mén)之間沒(méi)能審慎予以分工，缺失內(nèi)部互通及調(diào)和；材料管控關(guān)涉的環(huán)節(jié)，沒(méi)能互通與協(xié)調(diào)，管控人員常常去推諉責(zé)任，凸顯出彼此扯皮的傾向。國(guó)有特性的施工企業(yè)，依循自身特有的聲譽(yù)去接納工程。這樣的企業(yè)，通常設(shè)定單獨(dú)態(tài)勢(shì)下的項(xiàng)目部；材料管控這樣的部門(mén)以?xún)?nèi)，只安排單一的管控主體。這樣的態(tài)勢(shì)下，材料管控凸顯出沒(méi)能兼容的崗位，也由選出來(lái)的單獨(dú)職員去承擔(dān)。平日以?xún)?nèi)的材料收發(fā)、退貨及存留這樣的流程，都經(jīng)由單一的職員去經(jīng)手。這就潛藏著舞弊的時(shí)機(jī)。

2現(xiàn)場(chǎng)范疇內(nèi)的有序管控

2.1公路工程施工準(zhǔn)備工作

在公路工程施工之前，應(yīng)該盡可能的在工程項(xiàng)目的靠近地點(diǎn)設(shè)置堆料場(chǎng)，這樣能夠有效地避免重復(fù)搬運(yùn)，從而降低成本。要嚴(yán)格按施工組織平面布置圖進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)堆料，不得亂堆亂放。另外，堆料場(chǎng)應(yīng)該具備寬裕的所容量，能夠滿(mǎn)足各種材料的實(shí)際堆放需求，堆料場(chǎng)還應(yīng)該具備便利的交通條件，這樣便于裝卸，還應(yīng)該有一定的防火防雨和防潮措施，并且與材料管理安全要求相符合。保證材料質(zhì)量。材料質(zhì)量的好壞是決定工程質(zhì)量好壞的關(guān)鍵，應(yīng)認(rèn)真把好材料質(zhì)量關(guān)，確保工程質(zhì)量?jī)?yōu)良。材料運(yùn)到工地后，施工企業(yè)（項(xiàng)目經(jīng)理部）應(yīng)認(rèn)真組織人員層層把關(guān)驗(yàn)收。驗(yàn)收人員認(rèn)真清點(diǎn)、核對(duì)材料數(shù)量、規(guī)格型號(hào)，并索取相關(guān)材質(zhì)證書(shū)，檢驗(yàn)材質(zhì)是否符合合同規(guī)定的要求標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)殘、次、劣貨決不入庫(kù)。材料進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)證不齊或?qū)ζ滟|(zhì)量有懷疑時(shí)，要單獨(dú)堆放該部分材料，待資料齊全和復(fù)驗(yàn)合格后，方可使用。一些特殊材料，例如電焊條和水泥等，雖然也具備一定的合格證明，實(shí)際上外觀異常甚至已經(jīng)過(guò)了使用期限，應(yīng)該進(jìn)行重新檢驗(yàn)，只有檢驗(yàn)合格，才能進(jìn)行驗(yàn)收。對(duì)于周轉(zhuǎn)材料，應(yīng)該根據(jù)租用合同包含的計(jì)量方法和具體內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真驗(yàn)收。根據(jù)規(guī)格和型號(hào)對(duì)構(gòu)件實(shí)施單位體積的具體計(jì)量驗(yàn)收，這樣能夠確保，進(jìn)場(chǎng)材料具有準(zhǔn)確的數(shù)量。

2.2公路工程施工過(guò)程的材料管理

所謂施工過(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)材料管理，就是從材料進(jìn)場(chǎng)一直到具體使用材料的過(guò)程，這也是材料管理工作的中心環(huán)節(jié)。整個(gè)施工過(guò)程，就是轉(zhuǎn)化材料物質(zhì)價(jià)值的過(guò)程。所以為了降低工程成本，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)效益，需要對(duì)材料使用進(jìn)行嚴(yán)格控制，對(duì)材料進(jìn)行有效地利用。工程人員需要按照施工組織設(shè)計(jì)和施工圖紙，對(duì)材料進(jìn)行合理的使用，對(duì)于使用過(guò)程中的材料信息要進(jìn)行及時(shí)的反饋，對(duì)定額消耗情況，進(jìn)行認(rèn)真的考核，減少浪費(fèi)，對(duì)于廢料進(jìn)行及時(shí)回收。避免出現(xiàn)二次搬運(yùn)的情況，降低使用材料費(fèi)用。具體應(yīng)該從以下幾方面入手。

（1）做好領(lǐng)料手續(xù)。在工程施工中，進(jìn)行施工材料領(lǐng)用的時(shí)候，相關(guān)的領(lǐng)料人員應(yīng)該根據(jù)單件、分項(xiàng)工程的負(fù)責(zé)人和技術(shù)部門(mén)簽發(fā)的文件，按照施工計(jì)劃計(jì)算材料實(shí)際消耗數(shù)量，然后到倉(cāng)庫(kù)管理部門(mén)進(jìn)行領(lǐng)料手續(xù)的辦理。

（2）領(lǐng)料數(shù)量控制。對(duì)于耗用材料的實(shí)際數(shù)量，應(yīng)該以計(jì)算期內(nèi)的材料實(shí)際用量為主，絕對(duì)不能以領(lǐng)代用，相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)該對(duì)超額領(lǐng)料進(jìn)行審核簽認(rèn)，對(duì)于超出原因要進(jìn)行詳細(xì)注明，對(duì)于已經(jīng)領(lǐng)了但是沒(méi)有使用的工程材料，需要及時(shí)地進(jìn)行退庫(kù)手續(xù)辦理，避免材料浪費(fèi)。對(duì)實(shí)際使用的材料和領(lǐng)用的材料進(jìn)行抽檢核對(duì)，嚴(yán)禁以次充好，偷工減料。

（3）對(duì)角、廢、邊、殘料進(jìn)行及時(shí)的回收處理對(duì)于一些用處不大的殘料，應(yīng)該及時(shí)回收處理，以降低材料成本。同時(shí)，對(duì)于勞保用品、低值易耗品和周轉(zhuǎn)材料，不僅要辦理領(lǐng)用正規(guī)手續(xù)，倉(cāng)庫(kù)的管理人員還應(yīng)該設(shè)立專(zhuān)門(mén)的臺(tái)賬，并且進(jìn)行及時(shí)的回收和攤銷(xiāo)，對(duì)于丟失和損失的材料，要做到具體責(zé)任具體負(fù)責(zé)。

2.3施工竣工階段的材料管理

在公路工程的施工收尾階段，也就是即將完成建設(shè)任務(wù)的階段，并且即將開(kāi)始新的施工任務(wù)，也是現(xiàn)場(chǎng)施工材料管理的后期階段。在這個(gè)階段內(nèi)，也需要做好材料的現(xiàn)場(chǎng)管理，具體應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

（1）對(duì)公路工程的現(xiàn)場(chǎng)存料進(jìn)行認(rèn)真檢查，對(duì)沒(méi)有結(jié)束的工程用料進(jìn)行全面估算，在保證平衡的情況下，對(duì)原材料的實(shí)際用料計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，補(bǔ)充不足、削減多余。

（2）對(duì)于一些已經(jīng)不使用的工程臨時(shí)設(shè)施，應(yīng)該組織進(jìn)行及時(shí)的拆除，并且有效地利用拆除后的工程材料，避免出現(xiàn)二次搬運(yùn)的情況，盡量減少裝卸費(fèi)用和運(yùn)輸費(fèi)用。

篇（6）

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目前的無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的改革提供了方向，做好基礎(chǔ)性、根本性、原則性的工作任務(wù)是目前應(yīng)該完成的要求，教學(xué)體系的改革首當(dāng)其沖。當(dāng)前專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)政治上合格的，在無(wú)機(jī)非金屬材料學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有廣闊而扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和技術(shù)開(kāi)發(fā)能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的課程體系改革應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手：首先加強(qiáng)科學(xué)基礎(chǔ)以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)，隨著科技的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)無(wú)疑成為了影響社會(huì)生產(chǎn)的第一要素，強(qiáng)化學(xué)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)能力同時(shí)結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的適用，在加強(qiáng)其對(duì)自然科學(xué)本質(zhì)理解的情況下，顯著提高其運(yùn)用科學(xué)技術(shù)解決基本問(wèn)題的能力和速度；其次是重視對(duì)工程基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，在無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)中，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的工作適應(yīng)能力，掌握了工程技術(shù)的共同理論、共同技術(shù)，即使就業(yè)工程中專(zhuān)業(yè)知識(shí)有所偏差，也能利用基礎(chǔ)知識(shí)彌補(bǔ)，強(qiáng)化學(xué)生適應(yīng)人才市場(chǎng)缺口的問(wèn)題；最后，建立完善的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為了培養(yǎng)更全面的應(yīng)用型人才，針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人才缺口方向，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視有利于讓學(xué)生走入工作崗位就能迅速為企業(yè)創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)價(jià)值，理應(yīng)成為本次教學(xué)課程改革的重點(diǎn)，因此強(qiáng)化無(wú)機(jī)材料科學(xué)基礎(chǔ)、熱工基礎(chǔ)以及水泥等研究方法和實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)至關(guān)重要。具體到應(yīng)用步驟，應(yīng)加大對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的檢查力度，教師做出相應(yīng)的實(shí)踐要求，一環(huán)扣一環(huán)，分步完成。保證學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)無(wú)論是設(shè)計(jì)或是草圖繪制等階段都有配套的記錄，以便于對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的控制。同時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從事實(shí)驗(yàn)操作并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、誤差分析，有助于觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高。

2建構(gòu)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系

首先，建立一支教學(xué)水平高、技術(shù)能力硬、思想素質(zhì)好的師資隊(duì)伍，形成應(yīng)用型學(xué)科的專(zhuān)兼職教學(xué)建設(shè)。“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”，一位高水平的教師給學(xué)生帶來(lái)的好處是其他方面無(wú)法比擬的。教師不但要具有淵博的理論知識(shí)，更應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)上給學(xué)生正確的指導(dǎo)，從一開(kāi)始就避免學(xué)生走入操作的誤區(qū)。同時(shí)，學(xué)?？梢耘c相關(guān)大型企業(yè)建立起互動(dòng)關(guān)系，建立教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師與一線工作者多多交流，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力；聘用基層工作經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)骨干在學(xué)校擔(dān)任客座講師，讓企業(yè)的技術(shù)人員向其講解各個(gè)生產(chǎn)線的優(yōu)缺點(diǎn)，保證本專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠迅速掌握一線工作中的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，以幫助其迅速掌握學(xué)習(xí)中的要領(lǐng)，從而適應(yīng)工作的需要。其次，積極開(kāi)展與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)相互合作，建立一批質(zhì)量較高、相對(duì)穩(wěn)定的校外技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地；將校外實(shí)訓(xùn)基地建立在當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)企業(yè)內(nèi)部，充分利用生產(chǎn)技術(shù)骨干和先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備；同時(shí)利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，“材料制備技術(shù)”、“工程測(cè)試技術(shù)”、“材料表征技術(shù)”三大課程實(shí)驗(yàn)及“專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)”為建設(shè)重點(diǎn)，充分利用校內(nèi)外的教學(xué)資源，把實(shí)驗(yàn)室打造成技術(shù)培訓(xùn)和理論知識(shí)結(jié)合的基地以滿(mǎn)足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作。最后，要革新學(xué)生考核體系，開(kāi)展校內(nèi)證書(shū)認(rèn)證制度過(guò)去的一卷考核體系已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)習(xí)的需要，考生在考試前簡(jiǎn)單突擊一下就能隨意應(yīng)付過(guò)去，為了讓學(xué)生從深入理論研究，可以開(kāi)展論文考察等形式，高屋建瓴的從應(yīng)用的角度掌握理論的知識(shí)。目前，專(zhuān)業(yè)證書(shū)代表了各專(zhuān)業(yè)的等級(jí)水平，也得到了社會(huì)的承認(rèn)。學(xué)?？身槕?yīng)潮流構(gòu)建校內(nèi)證書(shū)認(rèn)證制度，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將職業(yè)資格證書(shū)引入人才培養(yǎng)機(jī)制，以鼓勵(lì)學(xué)生多多考取專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)，強(qiáng)化基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)的理解，拓展相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

篇（7）

1)軟硬件更新緩慢

建筑材料在分析的過(guò)程中需要對(duì)材料的混凝土混合比、材料不同部位的規(guī)定成分、含泥量、堅(jiān)固性、壓碎值等相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)。在檢測(cè)的過(guò)程中依賴(lài)先進(jìn)的設(shè)備，尤其是近些年所推廣的無(wú)傷害以及同步取樣法檢測(cè)對(duì)于設(shè)備以及人員的技術(shù)水平要求較高。而現(xiàn)階段此行業(yè)的發(fā)展多以政府為主導(dǎo)。在這樣的情況下，其設(shè)備的更新受到政府層面預(yù)算的影響，因此在部分地區(qū)檢測(cè)設(shè)備無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段的建筑施工要求。另一個(gè)層面部分檢測(cè)人員由于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)較少，對(duì)于部分設(shè)備尤其是新進(jìn)設(shè)備的掌握程度不足，成為了檢測(cè)過(guò)程中的短板。此種情況在部分地區(qū)成為了其工作開(kāi)展的限制性因素。在這樣的情況下容易造成檢測(cè)結(jié)果的不準(zhǔn)確以及檢測(cè)時(shí)效性差等問(wèn)題。

2)制度執(zhí)行不完善

在制度層面，我國(guó)的政府要求工程在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該開(kāi)展同步的建筑材料檢測(cè)。而在實(shí)際的操作過(guò)程中由于人員以及設(shè)備等因素，此項(xiàng)規(guī)定與要求無(wú)法得到具體的落實(shí)。表現(xiàn)在實(shí)際的檢測(cè)工作中主要形成了如下幾個(gè)方面的不良影響:

a．檢測(cè)制度不完善，尤其是對(duì)具體的檢測(cè)指標(biāo)的規(guī)定層面并不完善。部分可選擇指標(biāo)在報(bào)告中沒(méi)有得到合理的表現(xiàn)。此種現(xiàn)象不僅造成了部分企業(yè)單位在材料檢測(cè)過(guò)程中的造假;更容易存在檢測(cè)環(huán)節(jié)的不遵從;

b．在檢測(cè)的過(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境以及實(shí)際施工條件對(duì)于檢測(cè)結(jié)果均有一定的影響。比如檢測(cè)與實(shí)際施工過(guò)程中環(huán)境溫度與濕度的不同;檢測(cè)樣品中的加荷速度不統(tǒng)一等，這樣的差別均能夠造成檢測(cè)樣品與實(shí)際施工材料的屬性差異，進(jìn)而降低了檢測(cè)報(bào)告對(duì)實(shí)際施工評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性;

c．檢測(cè)執(zhí)行體系不到位，部分檢測(cè)項(xiàng)目缺乏必要的現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)，單純的以施工單位報(bào)告申請(qǐng)的模式來(lái)進(jìn)行。由于上述三點(diǎn)現(xiàn)象的存在導(dǎo)致了部分檢測(cè)的過(guò)程中存在較為嚴(yán)重的制度不清、執(zhí)行不明等現(xiàn)狀。

3)取樣方式合規(guī)性較差

在取樣的過(guò)程中同樣存在一定的問(wèn)題。具體表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面:

a．取樣缺乏現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)取樣的緩解，在實(shí)際的檢測(cè)過(guò)程中往往是通過(guò)企業(yè)報(bào)送的方式來(lái)進(jìn)行。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因一方面是由于檢測(cè)方面人力資源的不足所造成的，另一方面也存在一定的不遵從因素;

b．在取樣的過(guò)程中檢測(cè)方面為了降低工作量，在實(shí)際的檢測(cè)過(guò)程中并沒(méi)有達(dá)到相關(guān)的取點(diǎn)要求。表現(xiàn)在檢測(cè)報(bào)告方面則存在以偏概全，以點(diǎn)概面等形式主義問(wèn)題。這樣的取樣方式無(wú)疑是從樣品本身降低了檢測(cè)的合規(guī)性與指導(dǎo)意義。長(zhǎng)此以往使得建筑材料檢測(cè)形同虛設(shè)。

2市政工程常用材料現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制措施

1)按照事先制定的施工規(guī)劃與實(shí)際的施工形式標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)不同材料進(jìn)場(chǎng)時(shí)，按照總體平面規(guī)劃進(jìn)行放置，分別按其品種、規(guī)格等將材料整合放置，同時(shí)要做好預(yù)防雨水覆蓋措施。掌握土料場(chǎng)蘊(yùn)藏?cái)?shù)量、開(kāi)采、運(yùn)輸條件等方面，同時(shí)需要對(duì)工程核心材料實(shí)施室內(nèi)試驗(yàn)，試驗(yàn)報(bào)告要迅速得出，一定要落實(shí)以數(shù)據(jù)為依據(jù)。按照市政工程質(zhì)量監(jiān)理標(biāo)準(zhǔn)，在工程質(zhì)量方面貫穿落實(shí)監(jiān)督檢驗(yàn)，不合格的原材料堅(jiān)決停止應(yīng)用，預(yù)制構(gòu)件同樣如此，現(xiàn)場(chǎng)需了解工程質(zhì)量動(dòng)態(tài)，糾察問(wèn)題、提出施工中的質(zhì)量隱患并出具預(yù)防措施。材料倉(cāng)庫(kù)、現(xiàn)場(chǎng)材料堆放處均應(yīng)設(shè)立標(biāo)示牌，寫(xiě)明品種、產(chǎn)地、規(guī)格、檢驗(yàn)狀態(tài)，嚴(yán)格按“三檢檢制”執(zhí)行，工作程序必須認(rèn)真執(zhí)行規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。要想保證工程的質(zhì)量就需要加強(qiáng)市政工程的建筑材料的控制。在加強(qiáng)質(zhì)量控制的同時(shí)就應(yīng)該注意到要加強(qiáng)工程材料的質(zhì)量監(jiān)控需要進(jìn)行檢驗(yàn)和抽檢之間的配合的方法，要采用肉眼測(cè)試和實(shí)際的檢驗(yàn)相互結(jié)合的方法，這樣以便于更好的使得企業(yè)自檢、社會(huì)監(jiān)理、政府質(zhì)量的保護(hù)體系得到科學(xué)合理的完善，與此同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)合同的管理，從而使得百年大計(jì)、質(zhì)量第一的方針得到落實(shí)，要從基礎(chǔ)做起，使得材料的管理程序得到更好的明確，從而使得材料的質(zhì)量管理細(xì)則得到更好的完善，而且同時(shí)我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量檢測(cè)方面法律法規(guī)的認(rèn)知，嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)定來(lái)完善質(zhì)量方面的檢測(cè)，從而使得材料的質(zhì)量得到保證。

2)確定好檢測(cè)取樣的數(shù)量和方法

取樣的數(shù)量看似無(wú)關(guān)緊要，卻是會(huì)影響到檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確程度，取樣數(shù)量少，取樣的部位和方法會(huì)存在一定的偏差，得出的結(jié)果會(huì)不準(zhǔn)確，由于每批建筑材料的數(shù)量是不同的，在檢測(cè)時(shí)需要對(duì)同一批建筑材料的不同部位進(jìn)行相應(yīng)數(shù)量的抽樣檢測(cè)，確保取樣的部位和數(shù)量是具有代表性的，并結(jié)合合理的取樣方法，提高檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確程度。

3)完善檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)

要完善檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，制定更加周密的試驗(yàn)檢測(cè)流程，才能更好的保證試驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果的可靠性，保證施工質(zhì)量安全。

a．要制定科學(xué)的有針對(duì)性的試驗(yàn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，保證建材質(zhì)量過(guò)關(guān);

b．制定多種檢測(cè)方案。如抽樣檢測(cè)法等，確保建材質(zhì)量;

c．制定檢測(cè)人員工作細(xì)則，讓檢測(cè)過(guò)程有標(biāo)準(zhǔn)可依，督促檢測(cè)人員保證檢測(cè)工作的準(zhǔn)確性。

4)控制建筑材料所在環(huán)境的濕度和溫度

對(duì)于建筑材料而言，溫度和濕度是必須高度重視的兩大因素，其對(duì)材料性能的影響最為顯著。例如SBS材料，即彈性體改性瀝青防水卷材，受其防水性能影響，進(jìn)行拉伸試驗(yàn)時(shí)，對(duì)環(huán)境溫度的要求是21℃～25℃，數(shù)據(jù)顯示，若試驗(yàn)在28℃環(huán)境下進(jìn)行時(shí)，試件抗拉強(qiáng)度平均值比標(biāo)準(zhǔn)溫度環(huán)境下低2．85%，而在18℃環(huán)境下，其抗拉強(qiáng)度的平均值則比標(biāo)準(zhǔn)值高出3．55%?？梢?jiàn)，必須將溫度和濕度控制在限定范圍內(nèi)，從而確保檢測(cè)、試驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確性、可靠性以及可用性。

篇（8）

2土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傳統(tǒng)模式

大量調(diào)研表明，多數(shù)高校土木工程材料實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式表現(xiàn)為“灌輸式”，實(shí)驗(yàn)性質(zhì)基本為驗(yàn)證類(lèi)，綜合類(lèi)、設(shè)計(jì)類(lèi)和研究類(lèi)實(shí)驗(yàn)較少，具體表現(xiàn)如下:1)開(kāi)展形式:多以分組。高校本科學(xué)生基數(shù)較大，實(shí)驗(yàn)教學(xué)多為分組進(jìn)行。2)指導(dǎo)模式:授課教師的講解和演示。每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的人數(shù)較多，學(xué)生通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，了解實(shí)驗(yàn)的基本操作流程。3)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目:根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱確定。一般只限于教材中規(guī)定的特定實(shí)驗(yàn)，其中驗(yàn)證類(lèi)實(shí)驗(yàn)所占比例過(guò)大，而設(shè)計(jì)類(lèi)和啟發(fā)類(lèi)實(shí)驗(yàn)相對(duì)較少;且考慮到實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的設(shè)置，實(shí)驗(yàn)過(guò)程較復(fù)雜、耗時(shí)較長(zhǎng)且耗資較大的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)盡量不涉及。4)實(shí)驗(yàn)教材:實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)書(shū)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)要求、所用儀器設(shè)備進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)即可。5)實(shí)驗(yàn)報(bào)告:近似或者雷同。不同層次的學(xué)生所做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相同，做相同的實(shí)驗(yàn)，得到近似的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，一組或一個(gè)班寫(xiě)出基本相同的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3“塔式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

基于兄弟院校土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的條件，遵循層次化、模塊化的指導(dǎo)思想，對(duì)土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革探索，分三階段逐步提升的“塔式”方式:基礎(chǔ)設(shè)計(jì)階段、對(duì)比分析階段與后期處理階段。1)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)階段:將一個(gè)行政班的學(xué)生分組后，要求其根據(jù)與本次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相關(guān)的多種工程材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，且將設(shè)計(jì)方案在實(shí)驗(yàn)之前上交給實(shí)驗(yàn)教師審批，待審批合格后方可安排實(shí)驗(yàn)。這一階段可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模孕性O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力;2)對(duì)比分析階段:同一批次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)教師組織學(xué)生分別匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果，要求學(xué)生分析不同小組的結(jié)果并找到原因，可以增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;3)后期處理階段:待同一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目全部結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)教師將本年度所有批次的實(shí)驗(yàn)方案與結(jié)果公布后，要求每個(gè)同學(xué)對(duì)本項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，并以此作為實(shí)驗(yàn)部分的考核。下面以“膠凝材料(水泥)的基本性質(zhì)”為例，詳細(xì)說(shuō)明一下“塔式”教學(xué)模式。1)根據(jù)理論課進(jìn)程，實(shí)驗(yàn)室要及時(shí)備好不同標(biāo)號(hào)的水泥。實(shí)驗(yàn)教師通知學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，每個(gè)小組選用不同膠凝材料設(shè)計(jì)方案。根據(jù)已經(jīng)審核的實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作逐步完成水泥細(xì)度、水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、水泥凝結(jié)時(shí)間、水泥安定性與水泥膠砂強(qiáng)度等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并做好相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄工作。2)同一批次實(shí)驗(yàn)全部結(jié)束后，各小組通報(bào)實(shí)驗(yàn)材料的選擇與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，要求每小組成員做好記錄，并引導(dǎo)學(xué)生回顧理論課程中的相關(guān)知識(shí)，分析不同膠凝材料的性質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論課程敘述性知識(shí)的理解與記憶。3)所有班級(jí)本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)老師將所有小組的實(shí)驗(yàn)情況匯總并向?qū)W生公布，要求每人采用正交實(shí)驗(yàn)分析法對(duì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，并結(jié)合理論知識(shí)對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，與此同時(shí)，教師也可以對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)，做好自己科研的支撐。

篇（9）

國(guó)外對(duì)碳纖維復(fù)合材料的研究起步比較早。結(jié)合研究需要成立了相應(yīng)的碳纖維復(fù)合材料研究協(xié)會(huì)，制訂了相應(yīng)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施規(guī)范、檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、施工規(guī)程等，制訂了研究發(fā)展方向，加大經(jīng)碳纖維復(fù)合材料再實(shí)際中的應(yīng)用研究，經(jīng)過(guò)多年的研究，目前國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)有較為成熟的碳纖維復(fù)合材料理論、研究體系和研究成果，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)性應(yīng)用獲得了第一手資料，通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有了一定的應(yīng)用實(shí)例。目前由于碳纖維復(fù)合材料特有的可根據(jù)工程需要加工成各種織物材料，滿(mǎn)足工程需要，而且織物表現(xiàn)出很高的強(qiáng)度的特點(diǎn)，因此碳纖維復(fù)合材料大量應(yīng)用在房屋建筑工程的加固工程中、橋梁工程等的加固、維修和保養(yǎng)上。從研究現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)對(duì)碳纖維復(fù)合材料的研究起步比較晚，缺少系統(tǒng)化、本土化的研究體系，主要理論和研究標(biāo)準(zhǔn)、方法借鑒先進(jìn)國(guó)家的研究成果，缺少實(shí)際使用經(jīng)驗(yàn)的搜集和整理，施工規(guī)范上過(guò)于依賴(lài)國(guó)外成熟經(jīng)驗(yàn)，缺少本土化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究體系，研究方向主要集中碳纖維增強(qiáng)聚合物片材加固和修復(fù)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，而且應(yīng)用也比較成熟。例如采用碳纖維增強(qiáng)聚合物片材對(duì)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)24m跨度的木結(jié)構(gòu)進(jìn)行加固，采用碳纖維布對(duì)天安門(mén)城樓上的大型木柱進(jìn)行加固[1]；等等。單麗萍《碳纖維布在建筑結(jié)構(gòu)加固中的施工措施淺析》（民營(yíng)科技2012.8）研究指出，碳纖維增強(qiáng)聚合物加固技術(shù)是一種新型高效的土木工程加固修復(fù)技術(shù)，具有質(zhì)量輕、強(qiáng)度高強(qiáng)、施工簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)。并對(duì)碳纖維布在加固和維護(hù)建筑結(jié)構(gòu)中的施工措施進(jìn)行分析，之處隨著對(duì)新材料碳纖維(CFRP)的研究的深入，用CFRP取代鋼板作為外貼對(duì)建筑物進(jìn)行加固是一種必然趨勢(shì)。并現(xiàn)針對(duì)碳纖維加固的原理、依據(jù)、前提進(jìn)行了探討，并對(duì)施工工藝進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述。張勇《CFRP加固混凝土梁的凍融試驗(yàn)研究》（河北建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)2012.1），碳纖維(CFRP)雖然在加固工程中已得到廣泛應(yīng)用，但其長(zhǎng)期的加固性能尚未得到證實(shí)。尤其在我國(guó)北方較寒冷地區(qū)，因此研究?jī)鋈谘h(huán)對(duì)碳纖維加固的混凝土構(gòu)件的影響。試驗(yàn)研究顯示碳纖維基本能夠滿(mǎn)足寒冷地區(qū)的加固要求。舒亞《碼頭改造工程中碳纖維加固技術(shù)的運(yùn)用》（水利建設(shè)與管理2014.3）一文中研究指出：伴隨著材料研究的深入，混凝土結(jié)構(gòu)的加固技術(shù)也日益提高，結(jié)合工程實(shí)例，闡述在碼頭改造工程中如何將碳纖維加固技術(shù)運(yùn)用到水工結(jié)構(gòu)物的主要受力構(gòu)件，為碼頭水工結(jié)構(gòu)物的加固修復(fù)帶來(lái)新的舉措，保障了碼頭水工建筑物的安全。整體上來(lái)說(shuō)，碳纖維復(fù)合材料在土木工程中的使用研究目前基本集中在混凝土結(jié)構(gòu)的修復(fù)和加固上，相信隨著研究的深入，碳纖維加固技術(shù)在土木工程結(jié)構(gòu)的運(yùn)用日益廣泛。

1.2最新研究進(jìn)展和趨勢(shì)

日本開(kāi)發(fā)研制成功一種帶有鋁合金接頭碳纖維聚合卷管。研究發(fā)現(xiàn)這種聚合卷管具有高效的結(jié)構(gòu)體系，在實(shí)際應(yīng)用中可以獲得特殊的建筑效果[1]。也有學(xué)者提出利用碳纖維優(yōu)良的導(dǎo)電性，通過(guò)相應(yīng)手段監(jiān)測(cè)碳纖維復(fù)合材料加固部位導(dǎo)電性能的變化情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)對(duì)土木建筑物或橋梁等的無(wú)創(chuàng)口健康監(jiān)測(cè)和診斷，而目前利用碳纖維優(yōu)良的導(dǎo)電性，實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)應(yīng)用研究不多，鄭立霞《局部疊層碳纖維水泥基材料的應(yīng)變電阻效應(yīng)研究》（四川大學(xué)學(xué)報(bào)(工程科學(xué)版)2011.2）研究指出利用不同將碳纖維所具有的特有的導(dǎo)電特性，將不同碳纖維取代鋼筋加入普通混凝土中，普通混凝土便成為具有自診斷功能特性的智能混凝土。利用這些功能特性可望實(shí)現(xiàn)土木工程結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)設(shè)施的健康監(jiān)測(cè)。并通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究局部疊層碳纖維取代鋼筋形成的三點(diǎn)彎曲梁在單調(diào)和循環(huán)拉應(yīng)力作用下電阻的變化規(guī)律，分析了局部疊層碳纖維水泥基材料的應(yīng)變-電阻效應(yīng)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋瑢?shí)驗(yàn)結(jié)果表明，局部疊層碳纖維水泥基材料的應(yīng)變靈敏系數(shù)是連續(xù)碳纖維水泥基材料應(yīng)變靈敏系數(shù)的近23倍，但穩(wěn)定性要差一些；局部疊層碳纖維水泥基材料的電阻和拉伸應(yīng)變成正比例，因此利用這一特性把可望把局部疊層碳纖維用于土木工程，便于實(shí)現(xiàn)在結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)設(shè)施的健康監(jiān)測(cè)。

2碳纖維復(fù)合材料在構(gòu)件承載力不足的情況下的應(yīng)用

雖然在土木工程施工過(guò)程中在施工階段，從上到下有嚴(yán)格的施工規(guī)范和要求，但是實(shí)際過(guò)程中卻常常存在由于施工管理不嚴(yán)、施工人員能力缺陷、致使施工質(zhì)量不能達(dá)到要求，特別是混凝土構(gòu)件承載力不足導(dǎo)致在建工程或建成工程使用時(shí)在安全隱患，存在一定的潛在質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)，可能導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生，在這種情況下，如何在不拆除現(xiàn)有混凝土結(jié)構(gòu)的條件下對(duì)混凝土構(gòu)件進(jìn)行范圍內(nèi)的加固和修復(fù)是要解決的問(wèn)題，使用碳纖維復(fù)合材料為主要原料的纖維增強(qiáng)聚合布進(jìn)行加固，可以在不毀壞現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，使混凝土結(jié)構(gòu)得到理想的增補(bǔ)效果。加上纖維增強(qiáng)聚合布施工過(guò)程中無(wú)需任何重型機(jī)械，施工空間不受限制的優(yōu)點(diǎn)，因此在維護(hù)和加固現(xiàn)有建筑中得到大量應(yīng)用。

2.1碳纖維復(fù)合材料在民用建筑加固方面的應(yīng)用

由于碳纖維增強(qiáng)聚合布的材料性能的特點(diǎn)，碳纖維增強(qiáng)聚合布大量應(yīng)用在民用建筑中，如梁、板、柱、頂、梁腹裂縫發(fā)展過(guò)大的構(gòu)件加固中。碳纖維增強(qiáng)聚合布加固可有效控制裂縫的發(fā)展。在使用碳纖維復(fù)合材料對(duì)不同部位進(jìn)行加固時(shí)，操作手段、方法有一定差異。目前通常使用碳纖維布對(duì)鋼筋混凝土裂縫等進(jìn)行加固時(shí)首先選取合適粘合劑，以免造成粘合不緊密，加固效果差，在此基礎(chǔ)上注意粘貼在混凝土裂縫處。在對(duì)鋼筋混凝土抗彎構(gòu)件進(jìn)行加固時(shí)，通常采用特殊粘合劑將碳纖維布粘貼于混凝土構(gòu)件強(qiáng)力受拉區(qū)，通過(guò)碳纖維布增加受拉區(qū)域強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)碳纖維布分擔(dān)工程結(jié)構(gòu)中混凝土鋼筋的承受拉力，提高混凝土構(gòu)件的抗彎承載力和受拉承載力。碳纖維復(fù)合材料加固損傷的受彎構(gòu)件時(shí)，結(jié)果表明，通過(guò)碳纖維布的加固，檢驗(yàn)結(jié)果顯示，加固部位剛度恢復(fù)非常顯著，加固部位強(qiáng)度和加固量、損傷程度具有一定關(guān)系，通過(guò)加固，兩者都有不同程度的改善提高。在工程中使用碳纖維復(fù)合材料進(jìn)行抗剪力加固時(shí)，一般要求將碳纖維復(fù)合材料粘貼于加固構(gòu)件的受剪力區(qū)，力求形成整體的拉力，促使碳纖維復(fù)合材料的作用類(lèi)似于箍筋，從而形成一定的加固力量，有效控制混凝土結(jié)構(gòu)裂縫的進(jìn)一步發(fā)展。目前研究結(jié)果表明，理論上推算碳纖維復(fù)合材料的隨著外界條件變化應(yīng)變發(fā)展比較緩慢，在實(shí)踐中用于加固混凝土構(gòu)件時(shí)，碳纖維復(fù)合材料達(dá)到的最大應(yīng)變值比較小。在加固混凝土構(gòu)件屈服后，碳纖維復(fù)合材料逐漸取代混凝土構(gòu)件箍筋的作用逐，從而有效提高構(gòu)件抗剪承載力，碳纖維復(fù)合材料對(duì)工程質(zhì)量提高程度與加固方式、加固量、帶間距及粘貼層數(shù)密切相關(guān)。因此實(shí)踐中使用碳纖維復(fù)合材料對(duì)一定的混凝土結(jié)構(gòu)進(jìn)行維修和加固時(shí)，要區(qū)別對(duì)待，不同位置、強(qiáng)度的部件進(jìn)行加強(qiáng)所需粘貼量不同，過(guò)多過(guò)少都不利于加固效果的最優(yōu)化，如粘貼過(guò)量碳纖維增強(qiáng)聚合布，可能會(huì)導(dǎo)致不能充分的發(fā)揮碳纖維增強(qiáng)聚合布的優(yōu)勢(shì)。由于碳纖維增強(qiáng)聚合布的可設(shè)計(jì)性的優(yōu)勢(shì)它與所加固構(gòu)建之間粘貼比較緊密，可以在不改變現(xiàn)有建筑外觀形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行整體加固，因此在一些對(duì)整體構(gòu)件加固質(zhì)量要求比較高，碳纖維聚合布在得到大量應(yīng)用，如對(duì)歷史建筑的搶救、保護(hù)和維護(hù)和原有建筑，同時(shí)構(gòu)件的整體抗震性能得到提高。

2.2橋梁建設(shè)加固方面碳纖維復(fù)合材料的應(yīng)用

由于碳纖維復(fù)合材料的使用特點(diǎn)，碳纖維增強(qiáng)聚合布可以應(yīng)用在橋梁加固方面。如磨損、裂縫、局部塌陷的橋面，可以在保持現(xiàn)有混凝土構(gòu)件的情況下，通過(guò)適當(dāng)修補(bǔ)后加貼碳纖維增強(qiáng)聚合布，從而提高橋面堅(jiān)固程度和增加使用壽命，如一般采用將碳纖維增強(qiáng)聚合布粘貼于橋面板下面，在提高橋面整體平整的基礎(chǔ)上可以增強(qiáng)橋面板的抗彎及抗剪能力，延長(zhǎng)橋梁使用壽命，目前碳纖維復(fù)合材料在橋梁建設(shè)方面的用途主要有兩類(lèi)，現(xiàn)有橋梁的加固方面和新橋梁的建設(shè)使用。在橋梁加固方面碳纖維復(fù)合材料主要用于混凝土橋梁的基本構(gòu)件、節(jié)點(diǎn)、裂縫受彎構(gòu)件、抗彎構(gòu)件等的加固，加固的目的主要是提高橋梁的面板、構(gòu)件的抗彎、受彎、抗剪、軸向抗壓承載力等，橋梁建設(shè)加固方面碳纖維復(fù)合材料的應(yīng)用在國(guó)外應(yīng)用廣泛，我國(guó)在這方面的工程實(shí)踐是在引進(jìn)吸收國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)橋梁工程和新材料發(fā)展?fàn)顩r，2003年7月對(duì)1971年建成的“寶成橋”進(jìn)行了加固維修。提高了大橋承載強(qiáng)度，同時(shí)對(duì)大橋基本構(gòu)件提供了抗裂防腐的保護(hù)作用[2-5]。但是碳纖維增強(qiáng)聚合布加固混凝土橋柱、橋梁時(shí)，應(yīng)注意原有混凝土構(gòu)件橫向膨脹性能促使外包碳纖維增強(qiáng)聚合布的局部環(huán)向剛度增大，導(dǎo)致混凝土原有構(gòu)件的脆性破壞，因此在應(yīng)用碳纖維增強(qiáng)聚合布維修橋梁加固混凝土柱時(shí)要注意完全粘貼整個(gè)構(gòu)件。

篇（10）

2教材選擇

一本合適的雙語(yǔ)教材是雙語(yǔ)教學(xué)成功實(shí)踐的基本保證。雙語(yǔ)教學(xué)，無(wú)論采用什么具體的方式，教材首先必須是英文版的。與自編或匯編材料相比，原汁原味的原版教材更有利于學(xué)生提高運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。并且國(guó)外優(yōu)秀教材注重當(dāng)代科技前沿的發(fā)展，注重最新的科研成果。同時(shí)國(guó)外經(jīng)典教材都是一流科學(xué)家所寫(xiě)，作者本身即是位于學(xué)術(shù)前沿的學(xué)者，又是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。根據(jù)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合我院學(xué)生的實(shí)際情況，選用了JamesA.Jacobs和ThomasF.Kilduff著作的《EngineeringMaterialsTechnology》（第五版）。該教材語(yǔ)言流暢，邏輯清晰，表述科學(xué)，較全面系統(tǒng)地闡述了材料學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，熱處理原理和金屬材料及其他工程材料基礎(chǔ)知識(shí)。該書(shū)圖文并茂，在內(nèi)容安排上由淺入深，便于教與學(xué)。且該教材與國(guó)內(nèi)的經(jīng)典教材清華大學(xué)出版社出版的《工程材料》內(nèi)容基本一致，該教材也是我們目前正在使用的教材。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生如果碰到較難理解的英文表述，特別是一些專(zhuān)業(yè)詞匯和機(jī)理分析時(shí)，比較容易找到相應(yīng)的中文參考書(shū)學(xué)習(xí)。

3教學(xué)手段

在“工程材料”雙語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方法是以多媒體為主要形式，并結(jié)合了混合型的雙語(yǔ)教學(xué)模式?！肮こ滩牧稀笔且婚T(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，多媒體教學(xué)方便將理論性較強(qiáng)的知識(shí)以仿真動(dòng)畫(huà)的形式生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，這是多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，方便學(xué)生理解與掌握抽象的理論知識(shí)；同時(shí)大量使用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的表格圖片來(lái)彌補(bǔ)教材的不足，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性；而實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容通過(guò)播放相應(yīng)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)的技術(shù)有直觀了解。對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，教師借助板書(shū)給予充分說(shuō)明和特別強(qiáng)調(diào)，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。

4教學(xué)方法

4.1循序漸進(jìn)的授課方式

雙語(yǔ)教學(xué)在實(shí)踐中一般采用三種模式進(jìn)行：沉浸式、過(guò)渡性和保持型雙語(yǔ)教學(xué)。授課學(xué)生如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)特別選拔，英語(yǔ)水平一般差異比較大，如果突然接受高要求的全外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的畏難情緒，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而影響教學(xué)的順利進(jìn)行，因此在雙語(yǔ)教學(xué)中主要采取過(guò)渡性教學(xué)方法，在課堂教學(xué)過(guò)程中逐步調(diào)整雙語(yǔ)教學(xué)的比例。在教學(xué)初期中英文各占一半，使學(xué)生逐步進(jìn)入到英文思維和表達(dá)環(huán)境中，在教學(xué)中后期加大英語(yǔ)使用比例，僅對(duì)較難理解的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定的中文解釋和說(shuō)明。在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生努力用英語(yǔ)提出和回答問(wèn)題，加強(qiáng)師生間用英語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)交流和互動(dòng)的次數(shù)與程度，隨著教學(xué)逐步深入，學(xué)生掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)逐漸增多，對(duì)英語(yǔ)環(huán)境的適應(yīng)不斷增強(qiáng)，使學(xué)生從開(kāi)始的不敢開(kāi)口轉(zhuǎn)變成基本敢用能用英語(yǔ)表達(dá)。

4.2采用靈活多樣的雙語(yǔ)教學(xué)考核方法

對(duì)課程進(jìn)行考核既能檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，也能評(píng)估一段時(shí)期教學(xué)的效果，還能發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的考核包括了平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)兩部分。相對(duì)非雙語(yǔ)課程，我們的平時(shí)成績(jī)比重更高，以鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中積極參與，加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)效果。平時(shí)成績(jī)的評(píng)判依據(jù)是學(xué)生在課堂教學(xué)互動(dòng)中表現(xiàn)出的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)建立題型多樣、知識(shí)覆蓋面廣的全英文試題題庫(kù)，考核學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和英文的讀寫(xiě)能力。