序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇土木工程材料研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

土木工程材料研究篇1

土木工程材料課程是土建類專業(yè)核心基礎(chǔ)課程之一，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握、理解和應(yīng)用土木工程材料的基本理論、基本規(guī)律和基本知識，使學(xué)生主要掌握土木工程材料的性質(zhì)、用途和使用方法，以及檢測和質(zhì)量控制方法，從而獲得建筑從業(yè)資格[1-3]。開課對象主要有土木工程、工程力學(xué)、工程管理等專業(yè)學(xué)生。三個專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)具有差異性，對學(xué)生能力的要求有所不同。土木工程材料課程在土木工程、工程管理和工程力學(xué)專業(yè)中的作用和地位不同[4-5]。因此，需要針對不同專業(yè)采用不同的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)差異性

土木工程專業(yè)、工程管理專業(yè)、工程力學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求有明顯差異性。土木工程專業(yè)注重培養(yǎng)土建類工程應(yīng)用型和創(chuàng)新研究型人才。畢業(yè)生應(yīng)掌握土木工程專業(yè)知識與規(guī)范，獲得土木工程師基本訓(xùn)練，注重工程實踐能力培養(yǎng)，成為能從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理和科學(xué)研究的高級專業(yè)人才和后備管理人才。這就要求土木工程專業(yè)的學(xué)生能夠運用土木工程材料課程基礎(chǔ)知識，去分析和解決土木工程實際問題，具有實驗和計算分析、土木工程設(shè)計、建造和工程質(zhì)量評價、工程養(yǎng)護管理和維修等能力。對于部分優(yōu)秀和深造學(xué)生，還應(yīng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及初步的科學(xué)研究和應(yīng)用開發(fā)能力。工程管理專業(yè)注重培養(yǎng)工程管理應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握土木工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟和法律等基礎(chǔ)知識，獲得建造師、造價工程師、咨詢工程師、監(jiān)理工程師的基本訓(xùn)練，能夠在建設(shè)工程從事項目管理和造價咨詢工作；應(yīng)掌握土木工程材料的基礎(chǔ)知識和技術(shù)性質(zhì)要求，具備發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決工程管理實際問題的綜合專業(yè)能力。工程力學(xué)專業(yè)注重培養(yǎng)工程力學(xué)應(yīng)用型和創(chuàng)新研究型人才。本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握工程力學(xué)專業(yè)知識，了解土木工程專業(yè)知識，能在工程領(lǐng)域從事與力學(xué)有關(guān)技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計與施工、實驗研究、軟件應(yīng)用與開發(fā)工作。這要求工程力學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握土木工程材料基礎(chǔ)理論知識，具有較強解決與力學(xué)有關(guān)的工程技術(shù)問題的理論分析能力，有較強解決與力學(xué)有關(guān)的工程技術(shù)問題的實驗研究能力?？梢?，三者培養(yǎng)目標(biāo)明顯不同，且學(xué)生前期基礎(chǔ)和掌握的知識體系也不盡相同。因此，在講授不同專業(yè)的土木工程材料課程時，應(yīng)依據(jù)不同的專業(yè)特點和培養(yǎng)要求與目標(biāo)，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，即講授的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)不同，應(yīng)在內(nèi)容側(cè)重點、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法等方面有所差異。

二、課程教學(xué)的困境

現(xiàn)有的教學(xué)模式和手段較少考慮專業(yè)特色和課程特點。以筆者所在的中南大學(xué)為例，主要問題表現(xiàn)在四個方面。

（一）教學(xué)目標(biāo)差異性不明確

土木工程、工程管理和工程力學(xué)等專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)差異性明顯。基于此，土木工程材料課程在土木工程、工程管理和工程力學(xué)專業(yè)中的作用和地位應(yīng)有明顯不同。然而，目前不同專業(yè)之間的土木工程材料課程教學(xué)目標(biāo)卻一樣，這很難達到有的放矢、因材施教的目的。

（二）總課時差異性及與飽滿內(nèi)容之間的矛盾

經(jīng)過全國性整體教學(xué)改革，多數(shù)院校對本課程總課時進行了壓縮。以中南大學(xué)為例，土木工程專業(yè)的土木工程材料A課程有56課時，其中含46個講課學(xué)時和10個實驗課時。然而，工程管理專業(yè)和工程力學(xué)專業(yè)的土木工程材料B課程總學(xué)時僅有32學(xué)時，其中含24個講課學(xué)時和8個實驗課時。在這種學(xué)時較少的情況下，如果僅靠簡單地壓縮課程內(nèi)容是難以達到教學(xué)目標(biāo)的。如何組織好教學(xué)內(nèi)容，高效率實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是非常值得探討的問題。另外，土木工程材料種類繁多，涉及知識面廣。雖然課程有自身的組成—結(jié)構(gòu)—性能的講解邏輯關(guān)系，但材料各類別之間的聯(lián)系性不緊密，各種材料分屬知識點又較多，這為教學(xué)內(nèi)容的組織和設(shè)計增加了一定難度。

（三）教材無差異性且更新滯后

土木工程材料教學(xué)目標(biāo)在不斷更新，但該課程教材更新卻較滯后，暴露出明顯問題。以中南大學(xué)土木工程學(xué)院為例，現(xiàn)采用教材為鄧德華編著《土木工程材料（第三版）》，教材內(nèi)容豐富，知識點十分全面。但教材內(nèi)容仍是以工業(yè)與民用建筑工程為主，對道路工程、地下工程、水利工程等方面的內(nèi)容涉及較少，離“大土木”要求仍有距離。同時，目前教材以常規(guī)土木工程材料為主，對蓬勃發(fā)展的新型土木工程材料介紹較少。此外，學(xué)生普遍反映，書本過于厚重，要背的知識點較多，這給他們造成了一定負擔(dān)。

（四）課程思政教育無差異性

課程思政建設(shè)是實現(xiàn)全過程、全方位育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程思政建設(shè)應(yīng)當(dāng)針對不同的學(xué)生群體特點進行合理設(shè)計與實施，才能達到預(yù)期的育人效果。然而，在土木工程材料課堂教學(xué)中，不同專業(yè)間的課程思政教育幾乎無明顯差別，較難達到因材施教的目的，難以引起學(xué)生的廣泛共鳴和興趣。因此，應(yīng)針對不同專業(yè)學(xué)生的知識背景和培養(yǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)思政元素與課程內(nèi)容的結(jié)合點，進行差異化課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，提高思政內(nèi)容的融入效果。

三、土木工程材料差異化課程教學(xué)改革策略

（一）課程目標(biāo)差異化

針對不同專業(yè)的培養(yǎng)要求，對土木工程材料課程目標(biāo)進行差異化設(shè)計。在知識目標(biāo)方面，土木工程、工程管理和工程力學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生均是服務(wù)于工程，因此均要求主要掌握土木工程材料各項基本力學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、耐久性等知識內(nèi)容。不同的是，土木工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)重點掌握材料組成、結(jié)構(gòu)與性能的對應(yīng)關(guān)系，了解材料研發(fā)與應(yīng)用的基本思路和邏輯規(guī)律。工程管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)重點掌握土木工程材料與工程施工、質(zhì)量及監(jiān)管之間的相關(guān)聯(lián)系。工程力學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)重點掌握土木工程材料力學(xué)性能、力學(xué)破壞機制與理論及其與土木工程服役性能之間的關(guān)聯(lián)性。在能力目標(biāo)方面，土木工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)能根據(jù)工程目標(biāo)要求合理選擇和使用土木工程材料，并按規(guī)范要求進行試驗檢測，應(yīng)構(gòu)建土木工程材料性質(zhì)與材料組成、結(jié)構(gòu)的關(guān)系，根據(jù)配合比設(shè)計原理配制工程所需混凝土、砂漿和瀝青混合料，注重明確土木工程材料與土木工程設(shè)計參數(shù)及施工措施選擇的相互關(guān)系，初步了解和掌握研發(fā)、應(yīng)用新材料和新技術(shù)的基本過程。而工程管理專業(yè)學(xué)生，應(yīng)能根據(jù)工程目標(biāo)要求合理選擇和使用土木工程材料，并按規(guī)范要求進行試驗檢測，根據(jù)配置工程進行土木工程材料質(zhì)量管理、成本控制。工程力學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)能根據(jù)土木工程設(shè)計參數(shù)優(yōu)選土木工程材料，能分析不同土木工程材料的力學(xué)性能特點及其力學(xué)破壞特征。

（二）教材差異化

教材的選用或編著應(yīng)依據(jù)課程目標(biāo)和課時量而定。工程管理、工程力學(xué)專業(yè)課時較少，應(yīng)選用或者編著簡明版土木工程材料教材?？紤]到這兩個專業(yè)學(xué)生未來從事的工作主要涉及土木工程材料的選用及其環(huán)境服役性能，新材料研發(fā)涉及較少。因此，簡明版教材的思路應(yīng)當(dāng)以材料的應(yīng)用技術(shù)性質(zhì)、環(huán)境相容性為核心，傳統(tǒng)組成—結(jié)構(gòu)—性能邏輯思路可弱化，僅在材料基礎(chǔ)知識介紹章節(jié)中進行講述即可。對于土木工程專業(yè)現(xiàn)用教材而言，也同樣需要進行內(nèi)容更新。鑒于教材內(nèi)容較多已經(jīng)對學(xué)生造成了負擔(dān)，新教材應(yīng)注意內(nèi)容精簡，對既有內(nèi)容進行凝練刪減。新教材還應(yīng)對內(nèi)容進行更新迭代，符合“大土木”的培養(yǎng)目標(biāo)，補充除工業(yè)與民用建筑之外的土木水利、鐵道、道路、地下工程等相關(guān)知識內(nèi)容，應(yīng)突出現(xiàn)代新型土木工程材料及發(fā)展趨勢，應(yīng)補充課程思政內(nèi)容，如土木工程材料如何服務(wù)國家“雙碳”戰(zhàn)略等相關(guān)知識內(nèi)容。

（三）教學(xué)內(nèi)容差異化

土木工程專業(yè)的土木工程材料課程有56學(xué)時，可以對內(nèi)容進行較為細致和全面的講解。然而工程管理和工程力學(xué)專業(yè)課程教學(xué)僅有32學(xué)時，課時限制要求對教學(xué)內(nèi)容進行精心組織和挑選，應(yīng)作出相應(yīng)調(diào)整和設(shè)計。第一，重點講述材料的基本性質(zhì)。該章節(jié)具有較多基礎(chǔ)知識點，是材料分析與應(yīng)用的基礎(chǔ)。講述時可從物質(zhì)的起源與大背景出發(fā)，揭示材料學(xué)科共性問題，起到拋磚引玉的效果，將學(xué)生引入一個與自身生活息息相關(guān)的領(lǐng)域，有效激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。同時，基礎(chǔ)知識點的講述應(yīng)考慮與工程應(yīng)用的結(jié)合，深入淺出，既便于理解基礎(chǔ)知識點，又可建立與后續(xù)章節(jié)知識點的聯(lián)系，利于前后內(nèi)容銜接。第二，精心組織水泥、混凝土、鋼材等結(jié)構(gòu)材料內(nèi)容。精心設(shè)計講課內(nèi)容的關(guān)鍵是對課程內(nèi)容間的邏輯進行高度凝練。如，混凝土傳統(tǒng)內(nèi)容可劃分為“混凝土的組成與結(jié)構(gòu)”“新拌混凝土的施工行為”“硬化混凝土的服役行為”，既便于學(xué)生理解，也能更好地組織與設(shè)計內(nèi)容。前后內(nèi)容之間聯(lián)系緊密，可進行統(tǒng)一設(shè)計，如，將水泥章節(jié)和混凝土章節(jié)之后的重復(fù)內(nèi)容進行整合精煉。在講述過程中可偏向于技術(shù)應(yīng)用性質(zhì)，對材料的組成—結(jié)構(gòu)—性能之間的邏輯關(guān)系進行弱化。例如，“混凝土強度的影響因素”在教材上已有較為詳細的描述，不需要在課堂全面展開，可設(shè)置課后作業(yè)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生對其進行全面總結(jié)。講授時尤其要注意增強授課內(nèi)容的系統(tǒng)性、條理性，可遵循以下思路進行：內(nèi)容較簡單的砌筑材料、木材等可作為自學(xué)內(nèi)容；講授時要多列舉工程實例，激發(fā)學(xué)生興趣，避免枯燥。第三，高分子材料、建筑功能材料、復(fù)合材料。這部分內(nèi)容雖然不是本門課程的重點，卻是土木工程材料領(lǐng)域的快速發(fā)展領(lǐng)域，也是土木工程材料與其他學(xué)科交叉的重點領(lǐng)域?；诖?，考慮結(jié)合目前的最新發(fā)展適當(dāng)更新內(nèi)容，以專題講座、翻轉(zhuǎn)課堂等形式進行教學(xué)。除了介紹一些基本知識外，可以擴充介紹材料的最新發(fā)展動向、最新研究成果或尚未解決的難題，從而激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步了解新材料、新技術(shù)的發(fā)展概況。應(yīng)注意，在教學(xué)中應(yīng)加強與實際應(yīng)用工程的關(guān)聯(lián)性。

（四）課程思政差異化

對不同專業(yè)學(xué)生進行針對性課程思政設(shè)計，更容易引起學(xué)生的廣泛興趣和共鳴。除了愛國情懷、民族自豪感、科學(xué)嚴(yán)謹、誠實守信、團結(jié)協(xié)作等通用思政教育之外，本課程應(yīng)針對不同專業(yè)的培養(yǎng)要求進行差異化設(shè)計。例如，土木工程專業(yè)可更多結(jié)合工程建設(shè)質(zhì)量與服役性能、材料研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新等方面展開。如，提出“如何降低水泥生產(chǎn)過程當(dāng)中的碳排放”“如何對廢棄混凝土進行回收利用”問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和埋頭鉆研的耐心。工程管理專業(yè)可結(jié)合工程質(zhì)量監(jiān)管、工程造價、法律法規(guī)等方面展開。工程力學(xué)專業(yè)可結(jié)合自然界力學(xué)現(xiàn)象、材料力學(xué)行為及分析方法，提升學(xué)生觀察自然與生活的能力，注重基礎(chǔ)研究的進步對科技發(fā)展的重要性。綜上所述，本文基于土木工程、工程管理、工程力學(xué)等專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的差異性，從土木工程材料課程教學(xué)實踐中總結(jié)了在課程目標(biāo)、教材、教學(xué)內(nèi)容、課程思政建設(shè)等方面存在的主要教學(xué)困境，提出了教改措施。對本課程的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)進行了專業(yè)差異化設(shè)計，對教材的差異化編著和選用提出了思考和建議，對教學(xué)內(nèi)容進行了精心組織和凝練，結(jié)合學(xué)生專業(yè)背景進行了差異化課程思政建設(shè)，以期提升教學(xué)效果。

作者:姚灝

土木工程材料研究篇2

1綠色建筑內(nèi)涵

1.1綠色建筑定義

綠色建筑代表的是一種概念，其提出建立在環(huán)境保護減少污染的基礎(chǔ)之上，旨在于節(jié)約資源減輕建筑環(huán)境負荷，建設(shè)更為舒適高效健康的生活空間，達成人與自然、人與建筑、自然與建筑之間的和諧共處和可持續(xù)發(fā)展。盡管目前在建筑領(lǐng)域中綠色建筑并沒有明確的建筑標(biāo)準(zhǔn)，但為了應(yīng)對全球氣候的變化，在發(fā)展經(jīng)濟的同時實現(xiàn)節(jié)能減排、減緩溫室氣體的排放，對于綠色建筑而言，其設(shè)計理念展示著豐富的內(nèi)涵，同時也讓人們對建筑產(chǎn)生了更為美好的憧憬，綠色建筑整體設(shè)計遵循節(jié)約能源、節(jié)約資源、回歸自然的基本原則，在節(jié)約能源的基本原則上意在于充分利用各種可清潔能源，將其引入建筑設(shè)計當(dāng)中，避免不可再生資源浪費，促進可再生資深度利用，如通過太陽能的利用將其轉(zhuǎn)化為電能，從而減少空調(diào)負荷，滿足室內(nèi)采光需求；在節(jié)約資源的設(shè)計理念上，綠色建筑在材料的選擇過程當(dāng)中，既要考慮資源的合理處置和使用，也要考慮資源的可再生利用；回歸自然的設(shè)計理念主要是通過科學(xué)合理的設(shè)計，保持建筑外部與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)，能夠做到和諧一致、動靜互補的感官效果。

1.2綠色建筑意義

實際上，無論是何種設(shè)計原則的應(yīng)用，最終的目標(biāo)都是希望能夠環(huán)節(jié)能源危機，減少建設(shè)和維護過程當(dāng)中消耗的成本，同時也希望在減少耗能的同時，提供更舒適、更加環(huán)保、更加舒心的居住環(huán)境。相關(guān)資料顯示，綠色建筑觀念的提出通過改進建筑設(shè)計使用環(huán)保建材已經(jīng)取得了明顯的收益效果，房屋能耗逐步減少，綠色環(huán)保的建筑理念也得到了認可和推廣。而十一五以來，我國政府大力推崇一種綠色建筑，堅持以人為本、全面協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念在政策上大力鼓勵綠色建筑建設(shè)，在經(jīng)濟上也是逐步制定了眾多相關(guān)激勵以及監(jiān)督方案，逐步將綠色建筑推向更為廣闊的領(lǐng)域，在土木工程施工中，綠色建筑材料的應(yīng)用對于也展現(xiàn)出了十分積極的經(jīng)濟、環(huán)保以及社會效益。

1.3綠色建筑發(fā)展趨勢

回收再利用為研究主題，進一步降低綠色建材成本：在實際的土木工程建設(shè)過程當(dāng)中，很多材料難以實現(xiàn)回收再利用，綜合整體發(fā)展而言這是一個非常龐大的數(shù)字。相關(guān)調(diào)查顯示，我國每年建筑行業(yè)當(dāng)中所產(chǎn)生的建材廢渣達到了億噸的等級。所以如果能夠進一步提升這些建筑廢棄材料的使用價值實現(xiàn)循環(huán)利用對于提升環(huán)保效應(yīng)，節(jié)省建材成本有著十分積極的意義，這也將成為將來綠色建筑主題的研究方向之一。不過要達成該種設(shè)想首先應(yīng)該在技術(shù)上不斷升級，通過調(diào)研市場情況，結(jié)合建材發(fā)展形勢，實現(xiàn)研究大膽創(chuàng)新；另外，在當(dāng)前的土木工程建設(shè)過程當(dāng)中，眾多高新材料的使用符合綠色建材的主題，但是這些材料建設(shè)成本極高，因此很難得到推廣，而在未來降低高新建材的使用成本也是一條有效的途徑。以自然能利用為主題，推進清潔能源使用融合：能源緊張已經(jīng)成為全球范圍內(nèi)需要應(yīng)對的問題之一，因此以積極開發(fā)清潔能源。促進可再生能源的利用是緩解能源緊張局勢的很有效的手段。當(dāng)前，自然界當(dāng)中存在的太陽能、風(fēng)能以及水能等已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于發(fā)電領(lǐng)域，但綜合其性能指標(biāo)而言，仍然具備很大的發(fā)展空間。在綠色建筑概念的提出上，可以以自然能利用為研究方向，通過對建筑材料、結(jié)構(gòu)以及材質(zhì)、設(shè)計等方面的改變有力推進能量轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)對自然能的合理利用，讓其為人類提供更加自然化的服務(wù)。以多功能、數(shù)字化、智能化為發(fā)展方向：當(dāng)前，各行各業(yè)都實現(xiàn)了數(shù)字化和智能化的應(yīng)用，而隨著綠色建筑的逐漸普及，人們對于綠色建材的功能性也提出了更高的要求。除了要滿足日常的使用，更應(yīng)該具備美觀效果，同時做到改善室內(nèi)空氣、吸收有害氣體或者實現(xiàn)抵抗細菌侵襲等全新功能。所以在未來的發(fā)展方向當(dāng)中，綠色建材將會實現(xiàn)更為豐富的拓展，甚至在某種意義上超出其本身的概念和定義。例如，當(dāng)前在數(shù)字技術(shù)的結(jié)合之下，眾多綠色建材不僅能夠有效地調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，更能根據(jù)具體情況展現(xiàn)出不同的色彩；而眾多抗菌建材的研發(fā)，在吸臭、吸光等性能上也十分突出。

2綠色建筑材料在土木工程施工中應(yīng)用的必要性

隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)和文化需求促使土木工程項目急劇增加，項目建設(shè)規(guī)模也在不斷擴大。近年來，綠色環(huán)保理念逐漸深入人心，綠色建筑材料開始應(yīng)用于木材工程的建設(shè)。

2.1實現(xiàn)建筑的可持續(xù)發(fā)展

綠色建筑彩色建筑材料在生產(chǎn)過程中不會消耗太多的資源，同時綠色建筑材料的生產(chǎn)需要先進的科學(xué)技術(shù)進行支持，所以在科技含量的加持下，實現(xiàn)了施工簡便、工序合理的特點，在生產(chǎn)過程中可以靈活的對建設(shè)環(huán)節(jié)進行調(diào)整，促成人力資源的合理利用，實現(xiàn)設(shè)備資源的合理分配，從建設(shè)整體上達到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。而且就建筑材料本身而言，綠色建筑材料的應(yīng)用可以有效地降低土木工程建設(shè)中的產(chǎn)量，它具有自身強度高，體重較輕，能耗好，防水能力強等特性。因此綠色建筑材料在運輸中能耗低，另外，綠色建筑材料的性能良好，如高強鋼筋，這是在相同的條件下螺紋鋼的強度遠遠超過傳統(tǒng)螺紋鋼，更環(huán)保。

2.2消費需求推動

隨著資源環(huán)境問題的日益凸顯，人們在觀念上逐漸提升起了對能源節(jié)約以及環(huán)境保護的意識，而在此基礎(chǔ)之上綠色建筑材料發(fā)展隨著人們生活質(zhì)量的提高和思維方式的改變不斷升級不斷優(yōu)化，深刻融合綠色建筑內(nèi)涵，展現(xiàn)出了生態(tài)賦能、經(jīng)濟合理等諸多優(yōu)勢，因而在對建材的選擇上，人們越來越重視建筑建設(shè)項目是否符合生態(tài)要求和環(huán)境保護，因此這一變化有很大的推動綠色建筑材料的開發(fā)和使用。而且，隨著觀念的提升，人們在對綠色建材進行判斷的時候不再停留在表面，也不會被表面現(xiàn)象所蒙蔽。通過各種渠道獲得知識更新，學(xué)會從各個方面對綠色建材進行判斷和分析。因此在全民意識的提升下，將進一步促進綠色建筑的科學(xué)發(fā)展。而綠色建筑材料可以使人們的生活更加舒適、健康，建設(shè)單位應(yīng)大量引進和使用。

2.3推進經(jīng)貿(mào)建設(shè)

建筑一直以來都是支撐我國國民經(jīng)濟的重要產(chǎn)業(yè)，對國民經(jīng)濟效益有著不可言喻的影響。目前，我國經(jīng)濟發(fā)展已進入轉(zhuǎn)型期。因此，在國民經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，建筑業(yè)應(yīng)積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略，夯實建筑基礎(chǔ)，引入科學(xué)發(fā)展觀念，結(jié)合時代需求，在土木工程建設(shè)中，加強環(huán)境保護，而不是以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價，也不是采取以往暴力施工苦干蠻干的建筑方式，在保證工期的同時保證了質(zhì)量。且建筑業(yè)需要的材料種類繁多，包括對人體和環(huán)境有害的材料和不可再生資源。綠色建筑材料符合國家可持續(xù)發(fā)展理論從根本上說，就是要實現(xiàn)資源的合理利用和循環(huán)利用，建設(shè)節(jié)能型社會。因此，在土木工程建設(shè)中使用綠色建筑材料有利于推廣國民經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，增強綜合國力。

3綠色建筑材料的種類

綠色建筑材料的價值在于建筑材料無毒、無污染；節(jié)能建筑材料是指節(jié)能、環(huán)保、能提高施工效率的材料利用，減少不必要的浪費；可回收建筑材料指建筑材料的回收、處理和再利用，不僅可以提高資源利用率效率高，還可以減少工程廢棄物造成的環(huán)境污染。具體來說，主要應(yīng)做到以下幾點：

3.1無毒無害的綠色建筑材料

在施工過程中不會造成任何傷害或?qū)κ┕と藛T造成傷害的可能性很小。材料是無毒無害的，它們不僅在施工期間安全，而且在建筑物建成并投入使用后不會產(chǎn)生苯、甲醛等放射性元素，對使用者也不會造成影響，不會影響人們的身體健康。因此，這就要求施工企業(yè)嚴(yán)格控制材料的采購，必須把材料的環(huán)保作為重要標(biāo)準(zhǔn)。3.2環(huán)境友好、可回收的綠色建筑材料在施工過程中，施工企業(yè)使用這些高環(huán)保性能的材料，以最大限度地減少對人體的危害，提高宜居指數(shù)。除上述無毒無害、可循環(huán)利用、既可避免環(huán)境污染，又可重復(fù)利用，降低成本。例如，對飛灰和礦渣進行加工、生產(chǎn)和再利用。

4綠色建筑材料在土木工程建設(shè)中的應(yīng)用領(lǐng)域

建筑業(yè)的快速發(fā)展和全球生態(tài)環(huán)境的保護，綠色建筑材料的生產(chǎn)水平和功能類型越來越多樣化，綠色建筑材料在土木工程建設(shè)中的應(yīng)用也成為建筑領(lǐng)域的必然趨勢潛力。要充分發(fā)揮了綠色建筑的作用和優(yōu)勢，推動建筑行業(yè)往綠色、節(jié)能、環(huán)保方面發(fā)展，確保中國經(jīng)濟發(fā)展不會受到影響和不破壞生態(tài)環(huán)境，為人類的長遠發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4.1頂部設(shè)計采用綠色建筑材料

綠色建筑材料廣泛的應(yīng)用到多個環(huán)節(jié)，尤其是在頂層設(shè)計階段。由于綠色建筑材料具有力學(xué)性能好、重量輕、防水效果好等優(yōu)點，因此被廣泛應(yīng)用于屋面設(shè)計中，以提高工程質(zhì)量。在其使用過程中，必須結(jié)合工程的具體實際情況，避免因使用不當(dāng)造成材料浪費，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在頂層設(shè)計中，應(yīng)嚴(yán)格按照性能指標(biāo)和綠色建筑材料的使用來控制材料，以確保相應(yīng)的優(yōu)勢。例如，根據(jù)建筑學(xué)的基本理論知識，結(jié)合城市規(guī)劃的要求，確定材料的選用，使其力學(xué)性能滿足工程結(jié)構(gòu)強度的需要，充分發(fā)揮綠色建筑材料的輕質(zhì)優(yōu)勢。此外，在設(shè)計過程中還應(yīng)考慮綠色建筑材料的價值和美學(xué)特性，使建筑工程能夠滿足工程質(zhì)量的要求，同時也增加了美學(xué)效果。因此，綠色建筑材料為頂層設(shè)計提供了更多的替代方案。例如，建筑頂部設(shè)計為M形建筑傳統(tǒng)建筑材料的質(zhì)量相對較重。為此，可使用輕質(zhì)建筑材料線路施工解決了承重問題。一些建筑，作為城市的標(biāo)志性建筑，是在頂部設(shè)計和建造的它代表了該地區(qū)的人文精神。使用綠色建筑材料更容易建造合格的建筑學(xué)。其次，綠色建筑材料在土木工程施工過程中的應(yīng)用還處于發(fā)展這一階段，施工人員應(yīng)將其與傳統(tǒng)施工方法相結(jié)合并加以改進，以最大限度地發(fā)揮其作用綠色建筑材料在土木工程中的價值。

4.2外部施工用綠色建筑材料

例如大多數(shù)建筑物對外部工程有隔熱性能要求。但是傳統(tǒng)的土木工程建筑材料和保溫材料的性能和效率非常低。在這個過程中，它會產(chǎn)生很大的傳熱效果，這不僅會降低內(nèi)部舒適度，這也將大大增加建筑能耗。具有良好隔熱性能的綠色涂料的應(yīng)用建筑材料不僅能滿足強度要求，而且具有較好的保溫性能，大大提高了建筑的能耗率。雖然綠色建筑的成本很高，但它的科技包括數(shù)量很高，所需的大部分原材料都是建筑垃圾減少污染，實現(xiàn)資源循環(huán)利用。因此，在建筑中在建筑外部施工中，要提高綠色建筑材料的使用比例，造福個人和社會。

4.3室內(nèi)裝飾的應(yīng)用

在現(xiàn)代建筑中，綠色建筑材料得到了廣泛的應(yīng)用，因為現(xiàn)代人一般來說，壓力很高，他們需要一個更好的休息環(huán)境，隔音板可以隔離外部噪聲聲音，減少人們的緊張情緒。而一些綠色建筑材料可以有效隔離炎熱、潮濕和噪音使人們能夠進入他們的生活環(huán)境，減少室外空氣和室外道路車輛噪聲的不利影響，提供生活的舒適程度。此外，它還可以不斷提高室內(nèi)裝飾的質(zhì)量，綠色建筑材料可廣泛應(yīng)用于材料性能無法應(yīng)用的領(lǐng)域，使人們的生活環(huán)境更舒適的技能。

5綠色材料在土木工程建設(shè)中應(yīng)用應(yīng)注意的問題

5.1材料選擇問題

加強綠色環(huán)保建筑材料，在建筑裝飾中的應(yīng)用非常普遍，用綠色環(huán)保建筑材料種類和數(shù)量越來越多，性能也突出，表現(xiàn)出的隔熱、防潮、隔音等功能特點越明顯。因此，在進行材料選擇的時候，應(yīng)該秉承綠色為主環(huán)保為主的觀念，對各種選材料的型號、規(guī)格以及功能性指標(biāo)作出準(zhǔn)確地判斷分析，確保材料的選擇符合建設(shè)工程的需求，同時不會造成過度的浪費。

5.2施工監(jiān)理問題

綠色建筑材料在土木工程中的應(yīng)用，也需要嚴(yán)格的質(zhì)量控制數(shù)量監(jiān)督，以確保材料發(fā)揮應(yīng)有的作用，確保質(zhì)量和數(shù)量完成建筑工程。因此，施工單位和施工單位應(yīng)進行專項監(jiān)督，通過專業(yè)人員監(jiān)督綠色建筑材料在施工中的應(yīng)用，擔(dān)保材料可以在正確的建筑位置以正確的方式使用，以確保綠色建筑可根據(jù)設(shè)計實現(xiàn)材料的性能。同時，在土木工程的施工過程中，經(jīng)常會有員工謀利建筑中的私利和偷工減料不僅減少了綠色材料的使用同時，也將在很大程度上降低整個項目的價值。因此，在土木工程項目中項目建成后，必須全面驗收，確保綠色建筑材料價格價值。

5.3大力使用和推廣綠色建筑材料

一般來說，為了建造高質(zhì)量的土木工程，所選用的材料起著重要的作用。民用建筑對材料的要求非常重要，包括數(shù)量和質(zhì)量，尤其是質(zhì)量，傳統(tǒng)的土木工程施工消耗大量的建筑材料，施工過程中容易再次污染環(huán)境。為堅決貫徹落實黨中央提出的可持續(xù)發(fā)展理念，加強環(huán)境保護，要大力使用和推廣綠色建筑材料，不斷提高綠色建筑材料的使用程度，以促進整個建造業(yè)的健康發(fā)展。

5.4嚴(yán)格掌握材料的質(zhì)量

從材料的生產(chǎn)過程入手，嚴(yán)格掌握材料的質(zhì)量，嚴(yán)格控制材料的質(zhì)量產(chǎn)品中各種化學(xué)物質(zhì)的含量是否符合標(biāo)準(zhǔn)；節(jié)能建筑材料的主要功能能源是環(huán)保的，其生產(chǎn)需要特殊的高新技術(shù)，降低成本材料的熱損失。從用戶健康的角度出發(fā)，充分考慮人體的接觸方面，對人體的危害包括抗菌、防輻射、除臭等功能，可以大大提高人們的生活水平生活和使用安全；回收綠色建筑材料：在建筑中使用廢物建筑材料的原材料主要是廢渣、礦漿等廢棄物材料，可以減少自然資源的浪費，滿足建設(shè)項目的需要實現(xiàn)環(huán)境保護。

5.5堅持綠色環(huán)保的施工理念

土木工程建設(shè)土建施工中，堅持綠色環(huán)保的施工理念，人員應(yīng)充分考慮項目的實際情況，特別是綠色建筑計劃材料的使用。做好成本控制、材料保護工作，盡管綠色建筑材料比傳統(tǒng)材料有更多的使用性能，但回收利用和其他工作仍在進行，具體效果也與施工水平有關(guān)，施工人員在施工過程中要嚴(yán)格把關(guān)，應(yīng)按照相關(guān)施工標(biāo)準(zhǔn)進行施工。在節(jié)能環(huán)保日益受到重視的今天，綠色建筑材料有著巨大的潛力這一不可替代的重要作用，因此在未來的項目中也將會得到越來越多的應(yīng)用。綠色建筑材料在土木工程中的應(yīng)用，更好地發(fā)揮了節(jié)能、環(huán)保的作用與傳統(tǒng)材料相比，低碳具有很大的優(yōu)勢。

作者:吳昌 單位:山西五建集團有限公司

土木工程材料研究篇3

立德樹人應(yīng)該是教育的首要目標(biāo)，僅將此目標(biāo)交給思想政治課程不能取得較好的效果。為此，自2014年起，國家開始進行“課程思政”改革，探索將教書育人融入到專業(yè)課程中。如何打破長期以來思想政治教育與專業(yè)教育相互隔絕的“孤島效應(yīng)”，將立德樹人貫徹到高校課堂教學(xué)全過程、全方位、全員之中，推動思政課程與課程思政協(xié)同前行、相得益彰，構(gòu)筑育人大格局，是新時代中國高校面臨的重要任務(wù)之一。高職院校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，應(yīng)努力構(gòu)建課程思政的育人格局，把立德樹人作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，將思政融入到專業(yè)課程中，推動思政課程與課程思政如鳥之兩翼、車之雙輪協(xié)調(diào)前行。立德樹人是每個教師的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)該貫穿于每節(jié)課堂中。本文以高職土建類專業(yè)基礎(chǔ)課土木工程材料為例，通過分析課程特點，針對價值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授等教學(xué)目標(biāo)，挖掘土木工程材料課程中的思政元素，將思想政治資源有效融入到專業(yè)知識中。通過一個章節(jié)的教學(xué)設(shè)計，探討土木工程材料課程思政的方法和途徑。

一、課程簡介

土木工程材料是土建專業(yè)類課程的專業(yè)基礎(chǔ)課，在高職院校專業(yè)培養(yǎng)方案中一般設(shè)置在大一上學(xué)期開設(shè)，是學(xué)生初入大學(xué)學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)相關(guān)課程。對于土建類專業(yè)來說，土木工程材料從學(xué)生時代到整個職業(yè)發(fā)展過程中都具有重要的地位。土木工程材料貫穿整個項目建設(shè)周期，站在工程角度看，土木工程材料質(zhì)量關(guān)系到工程質(zhì)量，是推動工程技術(shù)進步的主要因素，且材料造價可占工程造價的50%-60%；從專業(yè)學(xué)科角度看，土木工程材料課程是后續(xù)所有專業(yè)課的基礎(chǔ)；從職業(yè)發(fā)展看，土木工程材料是建筑師、結(jié)構(gòu)工程師、造價工程師等工程技術(shù)人員均需掌握的知識，是相關(guān)職業(yè)資格證書的必考科目。因此土木工程材料作為土木工程相關(guān)專業(yè)從業(yè)資格的必修課程，具有特殊的地位和意義。同時，對于高職院校學(xué)生來說，由于該課程開設(shè)在大學(xué)第一學(xué)期，對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)自信培養(yǎng)有著很大的影響。因此，如何最大程度地發(fā)揮本門課程的作用，將專業(yè)知識與思政結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、人生觀、價值觀，使其成為適應(yīng)新時代社會發(fā)展的應(yīng)用型技術(shù)人才是專業(yè)教師的重要職責(zé)[1，2]。本文主要以高職土建類專業(yè)為例，探討土木工程材料課程思政融入的途徑和方法。

二、課程思政融入的必要性及方法

要對一門課進行課程思政，必須要明確其專業(yè)特點、課程特點、學(xué)生特點及教學(xué)中遇到的問題，才能有針對性、有目標(biāo)地“對癥下藥”，進而從國家層面、行業(yè)層面、個人發(fā)展層面進行思政元素的挖掘和融入[3]。清華大學(xué)機電系教授于歆杰認為對于教師來說，要從三個方面實現(xiàn)全方位的課程思政：一要通過身教實現(xiàn)立德樹人；二要在知識傳授過程中實現(xiàn)入腦入心的價值塑造；三要將能力培養(yǎng)有機融入到知識傳授中[4]。基于以上原因，本文在充分分析目前土木工程材料課程特點及在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，針對新時代大學(xué)生的特點和需求，提出了土木工程材料課程思政融入的途徑和方法。

（一）弘揚愛國情懷——土木工程材料之中國制造

目前土木工程材料課程相關(guān)教材都偏重于材料的組成及性能分析，缺乏實際工程案例的講解，加上土木工程材料內(nèi)容繁雜，各章節(jié)內(nèi)容間聯(lián)系不夠緊密。傳統(tǒng)的講解方式下，學(xué)生學(xué)習(xí)后也僅停留在認識階段，理解不深刻，且對工程應(yīng)用掌握不足。加上教師脫離工程，實際應(yīng)用經(jīng)驗缺乏，在講授過程中，也僅停留在一些傳統(tǒng)的材料特性及應(yīng)用上，對新技術(shù)、新材料的講解相對偏少，與新時代高等職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的目標(biāo)有較大偏差。同時，隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生在日常生活中對媒體接觸較多，大部分的信息都從媒體獲得。近期的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分媒體對國外科學(xué)技術(shù)及裝備過分吹捧，導(dǎo)致有些學(xué)生對國家的榮譽感和自豪感下降，有崇洋媚外的先兆。針對此情況，在土木工程材料課程講授過程中要加入一些“中國制造”元素，讓學(xué)生更多地了解我國的強大及先進性，提升學(xué)生的國家榮譽感和自豪感。同時，將我國的主流媒體如“學(xué)習(xí)強國”，推薦給學(xué)生，用以課外知識的補充學(xué)習(xí)，幫助其樹立正確的人生觀。如在講解水泥的時候可以引入在建的白鶴灘水電站工程。白鶴灘水電站工程是目前裝機規(guī)模世界第二大、在建規(guī)模世界第一大水電站，為解決大體積混凝土的溫控防裂采用的低熱水泥均為我國水泥廠研發(fā)的特種水泥，此外水電站建設(shè)過程中所需的水電設(shè)計、重大裝備制造及建設(shè)管理等均為“中國制造”。在講解混凝土章節(jié)的時候可以引入浙江大學(xué)建筑工程學(xué)院徐世教授團隊研發(fā)的高韌性纖維混凝土材料，該混凝土材料克服了混凝土容易脆斷、開裂的缺點，具有超高的韌性、控裂、耐久的性能，目前已經(jīng)在浙江新嶺隧道、常山港特大橋等重大基礎(chǔ)設(shè)施項目上應(yīng)用，取得了良好的工程效果。目前更多的中國制造走進了大國工程，新材料新技術(shù)助力大國工程的同時，降低了工程造價，擺脫了進口材料的約束，提升了我國實力?；诖朔矫鎯?nèi)容，可在課前預(yù)習(xí)階段，通過布置任務(wù)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)強國APP，查閱相關(guān)知識，并撰寫相關(guān)感受。課中講解環(huán)節(jié)，將此方面內(nèi)容穿插進知識講解中，補充教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解土木工程材料里的“中國制造”，一方面可以擴充專業(yè)知識，同時可提升其愛國情懷，引領(lǐng)其正確的人生觀、價值觀。

（二）培養(yǎng)社會責(zé)任感——土木工程材料之節(jié)能環(huán)保

新時代大學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識逐漸增強，在學(xué)習(xí)生活過程中都能夠很好保持節(jié)約用水、用電、垃圾分類等環(huán)保習(xí)慣，但對于專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的節(jié)能環(huán)保意識相對薄弱。建筑業(yè)作為高耗能產(chǎn)業(yè)，占整個社會能耗的1/3左右，降低建筑能耗，可為我國實現(xiàn)碳達峰、碳中和目標(biāo)提供有力保障。節(jié)能環(huán)保是每個人的責(zé)任和義務(wù)，為提升學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識，培養(yǎng)其社會責(zé)任感，可將建筑行業(yè)采取的環(huán)保措施融入課堂。如在講解混凝土材料的時候引入海綿城市及所用的透水混凝土，將工業(yè)廢料摻入混凝土中再利用，推廣散裝水泥等一系列環(huán)保節(jié)能措施。如京張高鐵河北段沿線車站就采用了大量的清水混凝土，根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂驐l件合理地選用節(jié)能環(huán)保材料，大大降低了能耗。將節(jié)能環(huán)保的工程實例融入理論知識講解中，一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固其所學(xué)知識，明確所學(xué)知識的用途，同時潤物無聲地將相關(guān)環(huán)保知識刻進學(xué)生心中、腦中。除充分利用課堂學(xué)習(xí)時間外，同時在課下跟學(xué)生交流時，引導(dǎo)學(xué)生做好垃圾分類，少買不必要的衣服、將快遞包裝進行二次利用、不使用一次性餐具等，將節(jié)能環(huán)保意識滲透進學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，為實現(xiàn)“碳達峰、碳中和”貢獻自己的一份微薄之力，提升其社會責(zé)任感。

（三）提升專業(yè)自信——土木工程材料之材料解決工程難題

近幾年的各大職業(yè)院校招生情況及對在校學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計顯示，土建類專業(yè)的學(xué)生存在專業(yè)不自信，怕苦怕累的現(xiàn)象，認為自己的未來就是“搬磚的”農(nóng)民工，一輩子就只能待在又臟又累的工地。針對此現(xiàn)象可引入一些超級工程案例如港珠澳大橋、大興機場、中國高鐵等大國工程，講述工程技術(shù)人員背后的故事，同時開展“大國工匠進課堂”，讓真正的大國工匠走進課堂講述專業(yè)相關(guān)工程案例。通過實際的工程案例分析及大國工匠的故事潤物無聲地將專業(yè)知識刻進學(xué)生內(nèi)心，用榜樣的力量提升學(xué)生對專業(yè)的自信，對未來的自信以及對職業(yè)的榮譽感和自豪感。

（四）培養(yǎng)團隊協(xié)作、工匠精神——土木工程材料之材料實訓(xùn)

土木工程材料課程主要由理論環(huán)節(jié)和試驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)共同構(gòu)成，實訓(xùn)環(huán)節(jié)一般穿插在理論環(huán)節(jié)中進行，課程完成后會有專門的綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)。結(jié)合實際工作環(huán)境，材料的實訓(xùn)通常分組進行，需要團隊合作。在試驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)中增加與實際工程貼合的綜合性、設(shè)計創(chuàng)新性試驗，通過設(shè)計創(chuàng)新性試驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神、提升其解決問題的能力。材料質(zhì)量是影響工程質(zhì)量的重要因素，因此材料性能的檢測和質(zhì)量控制是保證工程質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。材料檢測必須嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進行，試驗原始數(shù)據(jù)必須真實，不得篡改。在課程中引入由于材料檢測失誤而采用不合格材料造成的工程事故，對學(xué)生造成視覺沖擊，講解由于材料失誤或材料選擇不當(dāng)造成的損失及對社會造成的影響，通過反面案例培養(yǎng)其嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精益求精的工匠精神，提升其對本專業(yè)社會價值的認知。

（五）融入勞動教育，樹立正確的勞動價值觀

勞動教育融入人才培養(yǎng)的過程中，是職業(yè)院校不容推辭的責(zé)任。職業(yè)院校的勞動教育不僅要有職業(yè)知識和技能的傳授，還要幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)觀念和職業(yè)道德。土木工程材料課程在試驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)需要學(xué)生自己動手完成，由于水泥、混凝土等材料本身特點，材料試驗過程比較臟而且過程很累，同時試驗過程中會產(chǎn)生一些建筑垃圾，如水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量試驗時的凈漿、混凝土和易性時的混凝土拌合物等，如果直接扔掉，不僅產(chǎn)生了大量的建筑垃圾而且還浪費了材料。為此，可將試驗廢料用于學(xué)校內(nèi)破損路面或結(jié)構(gòu)的修補中，不僅解決了建筑垃圾的問題，增強了學(xué)生修補施工等相關(guān)知識，同時還打破了勞動教育與職業(yè)教育的壁壘，將勞動教育與專業(yè)教育相結(jié)合，讓學(xué)生用自己的專業(yè)知識結(jié)合親自動手勞動為學(xué)校做貢獻，讓學(xué)生體會到真正的施工過程與后續(xù)課程有序銜接，同時幫助其樹立良好的職業(yè)觀念。

三、課程思政融入實例

本文以工程造價專業(yè)土木工程材料課程中“砌墻磚”章節(jié)為例，介紹課程思政元素融入的探索與嘗試。1.課前預(yù)習(xí)階段，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上查詢故宮博物院所用的“金磚”及萬里長城所用的磚，結(jié)合現(xiàn)在工程中所用的砌筑材料，對比分析古往今來砌筑材料的發(fā)展歷史。讓學(xué)生體會我國古代工匠的智慧，提升文化自信及民族自豪感，同時提高學(xué)生自己查閱資料及總結(jié)分析的能力。2.課程引入階段（5min），從教室的墻體引入砌體結(jié)構(gòu)所用的主要材料是磚、石或砌塊以及所用的砌筑砂漿。從墻體的主要作用引出合理選擇墻體材料對建筑功能、建筑節(jié)能、安全及工程造價的意義。隨后講述我國制磚業(yè)及制磚技術(shù)的發(fā)展歷程，國家建筑節(jié)能方面采取的一些措施等，讓學(xué)生學(xué)會選用墻體材料，同時進一步提升學(xué)生的文化自信和民族自豪感。3.簡單講解燒結(jié)普通磚的原材料及燒制工藝（5min），引出燒結(jié)多孔磚和空心磚，詳細介紹燒結(jié)多孔磚和空心磚技術(shù)規(guī)格及應(yīng)用（25min）。在此內(nèi)容上介紹為保護耕地、降低能耗，目前我國持續(xù)推進“禁實”工作，大力發(fā)展新型墻體材料，助力“碳達峰、碳中和”，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保的意識，提升其社會責(zé)任感。從燒結(jié)普通磚在燒制和應(yīng)用過程中的缺點，引出我國目前用空心磚、工業(yè)廢渣磚、灰砂磚、砌塊等替代實心黏土磚，引出燒結(jié)多孔磚、空心磚及非燒結(jié)磚，隨后講解其制備工藝、性能和應(yīng)用。4.課堂總結(jié)，總結(jié)目前常用的砌筑材料及其優(yōu)缺點，引出下節(jié)課的內(nèi)容——混凝土砌塊（5min）。再次重申節(jié)能環(huán)保的重要性，強調(diào)節(jié)能環(huán)保是每個人應(yīng)盡的義務(wù)，應(yīng)融入到日常生活中。5.課后作業(yè)，請學(xué)生在網(wǎng)上搜索目前常用的新型墻體材料，進行總結(jié)分析。通過“學(xué)習(xí)強國”APP了解“碳達峰、碳中和”及我國為達到此目標(biāo)采取的一系列與建筑行業(yè)相關(guān)的舉措，并結(jié)合自身情況，論述如何進行節(jié)能環(huán)保，為建筑行業(yè)節(jié)能環(huán)保提出自己的見解及意見。四、結(jié)束語“立德樹人”是教育工作者最基本也是最主要的教學(xué)目標(biāo)。身為教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識儲備，教學(xué)過程中要認真嚴(yán)謹、充滿熱情地對待每一堂課。言傳身教是最直接最扎實的思政教育，教師應(yīng)從自身做起，提高自己的思想覺悟，注意自己的一言一行。同時要摒棄舊觀念，合理地運用信息化手段，對學(xué)生進行激勵和刺激，提高其學(xué)習(xí)興趣。在教授學(xué)生專業(yè)知識的同時，將能力培養(yǎng)和價值塑造潤物細無聲地融入課堂，連通課程思政建設(shè)的“最后一公里”，為國家培養(yǎng)專業(yè)知識扎實，思想品質(zhì)過硬的復(fù)合型應(yīng)用人才。專業(yè)課程講述過程中要打破勞動教育與專業(yè)教育的壁壘，將勞動教育融入到專業(yè)教育中，讓學(xué)生鞏固專業(yè)知識的同時，了解勞動才是創(chuàng)造幸福的唯一途徑。土木工程材料課程是土建類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課及進入大學(xué)的第一堂專業(yè)課，對專業(yè)價值的塑造和培養(yǎng)具有舉足輕重的地位。利用思政資源可有效促進專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和吸收，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀，提升其對專業(yè)的認知，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和民族自豪感，同時土木工程材料試驗課是將職業(yè)教育與勞動教育融合得最好、最直接的途徑。土木工程材料“課程思政”的教學(xué)改革還處于雛形階段，需要在具體的教學(xué)過程中進行深入的探索和研究，做到真正“課程思政”。

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作者:賈方方 孔德成 單位:北京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院路橋系