序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇會(huì)計(jì)高級(jí)對(duì)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、新會(huì)計(jì)制度下高校會(huì)計(jì)核算所發(fā)生的變化

（一） 會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)方面的變化

以往舊會(huì)計(jì)制度要求高校應(yīng)當(dāng)采用收付實(shí)現(xiàn)制作為會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)。但是隨著我國(guó)企業(yè)引入權(quán)責(zé)發(fā)生制作為會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)并取得巨大成果之后，足以驗(yàn)證權(quán)責(zé)發(fā)生制更能夠適應(yīng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。對(duì)此，新制度引入了權(quán)責(zé)發(fā)生制作為會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)。目前，我國(guó)高校還沒(méi)有完全將權(quán)責(zé)發(fā)生制作為唯一會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)，而是將權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實(shí)現(xiàn)制相結(jié)合，這是因?yàn)槿绻脵?quán)責(zé)發(fā)生制完全取代收付實(shí)現(xiàn)制的情況下，資金、資產(chǎn)等管理方式改變?nèi)狈σ粋€(gè)過(guò)渡的過(guò)程，容易產(chǎn)生財(cái)務(wù)管理混亂現(xiàn)象的發(fā)生。將收付實(shí)現(xiàn)制為主的會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)逐漸向權(quán)責(zé)發(fā)生制為主平穩(wěn)過(guò)渡更能夠促進(jìn)我國(guó)高校穩(wěn)定發(fā)展。

（二）會(huì)計(jì)核算內(nèi)容方面的變化

會(huì)計(jì)核算內(nèi)容的變化主要包括：資產(chǎn)負(fù)債類、凈資產(chǎn)類以及收入支出類三部分。

第一、資產(chǎn)負(fù)債類。首先，新制度從高校會(huì)計(jì)科目設(shè)置與企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的趨同性角度出發(fā)著重加強(qiáng)了會(huì)計(jì)科目名稱的設(shè)置。以現(xiàn)金為例，將原先的“現(xiàn)金（101）”會(huì)計(jì)科目進(jìn)行改良改為“庫(kù)存現(xiàn)金（1001）”會(huì)計(jì)科目，體現(xiàn)會(huì)計(jì)制度的謹(jǐn)慎性;其次，對(duì)于特殊會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理進(jìn)行了完善。以待處理財(cái)產(chǎn)損益為例，明確了尚未查明原因的現(xiàn)金短缺、溢余、涉及外幣業(yè)務(wù)處理、長(zhǎng)期借款利息資本化等業(yè)務(wù)處理方式。再次，加強(qiáng)了會(huì)計(jì)工作的可操作性。新制度為了能夠使資產(chǎn)價(jià)值更準(zhǔn)確地反映出來(lái)而引入了“虛提”將可能發(fā)生的情況都體現(xiàn)出來(lái)，為高校決策提供有力依據(jù);最后，統(tǒng)一核算。舊制度下高校基建賬是單獨(dú)核算的，新會(huì)計(jì)制度將基建賬并入大帳中進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，這樣更能體現(xiàn)高校會(huì)計(jì)核算具有統(tǒng)一性、真實(shí)性、完整性。

第二、收入支出類。首先，收入內(nèi)容方面的調(diào)整。以“事業(yè)收入”會(huì)計(jì)科目為例，新制度拆分了“事業(yè)收入”會(huì)計(jì)科目，細(xì)化成了“教育事業(yè)收入”和“科研事業(yè)收入”科目?jī)刹糠?其次，支出內(nèi)容方面的調(diào)整。同樣以“事業(yè)支出”會(huì)計(jì)科目為例，針對(duì)教學(xué)、科研、后勤、行政、離退休這幾個(gè)方面分別設(shè)置了“教育事業(yè)支出”、“科研事業(yè)支出”、“行政管理支出”、“后勤保障支出”和“離退休支出”等科目，以便于財(cái)務(wù)部門區(qū)分不同類型的支出，保證會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。

第二、凈資產(chǎn)類。首先，新制度進(jìn)一步完善了“事業(yè)基金”科目的核算內(nèi)容。制度明確指出將一次性從科研項(xiàng)目中提取的管理費(fèi)以及高校收回附屬單位返還工作人員的費(fèi)用計(jì)入事業(yè)基金科目進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。其次，新制度還完善了專用基金核算內(nèi)容，不僅明確了提取員工福利費(fèi)的處理方式，而且還支出類如何核算學(xué)生獎(jiǎng)助基金。

（三）會(huì)計(jì)報(bào)表編制方面的變化

新制度調(diào)整了會(huì)計(jì)報(bào)表的結(jié)構(gòu)，結(jié)合高校的實(shí)際需要在原來(lái)會(huì)計(jì)報(bào)表的基礎(chǔ)上加入了財(cái)政補(bǔ)助收入支出表、增添支出、成本費(fèi)用調(diào)節(jié)表。會(huì)計(jì)報(bào)表的完善在一定程度上能夠促進(jìn)高校各項(xiàng)收支情況以及資產(chǎn)狀況被及時(shí)、準(zhǔn)確地反映出來(lái)，為高校規(guī)范自身管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、新會(huì)計(jì)制度對(duì)高校會(huì)計(jì)工作的影響

（一）為高校成本核算提供了重要依據(jù)

近幾年來(lái)高校的收費(fèi)問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是否合理與自身的發(fā)展息息相關(guān)，由此可見(jiàn)高等教育成本核算非常重要。高校財(cái)務(wù)部門必須充分結(jié)合學(xué)校的學(xué)歷、專業(yè)以及其他因素來(lái)進(jìn)行教育成本的確定。新制度就教育成本問(wèn)題提出了一系列完善措施，新制度指出各個(gè)學(xué)校之間可以就確定教育成本問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比。這樣一來(lái)，各學(xué)校在進(jìn)行對(duì)比過(guò)程中就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身成本核算所存在的問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)調(diào)節(jié)，盡可能地降低自身教學(xué)成本，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)健發(fā)展。

（二）拓寬了高校經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑

目前，我國(guó)高校61.7%的經(jīng)費(fèi)來(lái)源都是財(cái)政撥款和政府扶持，但是高校發(fā)展只依靠國(guó)家財(cái)政不是長(zhǎng)久之計(jì)，要想從根本上健康發(fā)展就應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上拓寬自身經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑。近幾年，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)步伐的不斷加快促進(jìn)了我國(guó)教育體制改革步伐，很多高校都在拓寬自身經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑。這樣一來(lái)，舊制度就難以滿足高校會(huì)計(jì)工作的需要。新制度在經(jīng)費(fèi)來(lái)源的籌集上增加了一些內(nèi)容，明確了收入與結(jié)余等資金預(yù)算與核算內(nèi)容，提高了高校經(jīng)費(fèi)來(lái)源籌集的積極性。

（三） 提高了高校資產(chǎn)管理使用的透明度

高校資產(chǎn)種類繁多，在固定資產(chǎn)中所占比重最大的當(dāng)屬教學(xué)科研設(shè)備器材。因此，加強(qiáng)對(duì)固定資產(chǎn)的管理和維護(hù)在一定程度上可以控制和防范國(guó)有資產(chǎn)流失現(xiàn)象的發(fā)生。但是在舊制度中對(duì)于高校固定資產(chǎn)維修基金的比例與實(shí)際需求不成正比，相關(guān)部門得不到足夠的資金使得高校固定資產(chǎn)得不到妥善的管理和維護(hù)。同時(shí)舊制度也沒(méi)有進(jìn)行固定資產(chǎn)計(jì)提折舊，致使固定資產(chǎn)的實(shí)際情況無(wú)法被全面、準(zhǔn)確地反映出來(lái)。新制度則對(duì)固定資產(chǎn)管理提出了一定的要求，不僅要求高校財(cái)務(wù)部門對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行分類、而且還要求選擇合理的固定資產(chǎn)計(jì)提折舊方法進(jìn)行計(jì)提折舊，并定期進(jìn)行固定資產(chǎn)的清理，在一定程度上提高了高校固定資產(chǎn)管理使用的透明度。

四、新會(huì)計(jì)制度下我國(guó)高校會(huì)計(jì)核算所存在的不足

（一）高校資金控制體系有待進(jìn)一步完善

我國(guó)一些高校還沒(méi)有樹(shù)立正確的財(cái)務(wù)管理觀念，在一些專項(xiàng)資金的使用上為了不使結(jié)余資金影響高校預(yù)算并上交財(cái)政存在著集中支出的現(xiàn)象。同時(shí)，我國(guó)高校還沒(méi)有建立健全自身資金控制體系，沒(méi)有制定科學(xué)合理的績(jī)效考核制定標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有考慮到專項(xiàng)資金下達(dá)直至執(zhí)行過(guò)程中的各類不確定因素。以高校教學(xué)設(shè)備的考核為例，一些高校在進(jìn)行教學(xué)設(shè)備采購(gòu)過(guò)程中都會(huì)考慮到設(shè)備的質(zhì)量，因此所使用的資金就會(huì)較考核標(biāo)準(zhǔn)高，而在進(jìn)行實(shí)際考評(píng)時(shí)必須根據(jù)所制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，致使高校資金控制考核難度增加。

（二）對(duì)會(huì)計(jì)工作的監(jiān)督力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)

我國(guó)高校會(huì)計(jì)工作還有待進(jìn)一步規(guī)范，對(duì)會(huì)計(jì)工作的監(jiān)督力度也不夠。首先，會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行原始憑證審核過(guò)程中難以識(shí)別一些虛假憑證，個(gè)別高校職工在進(jìn)行費(fèi)用報(bào)銷時(shí)弄虛作假，原始憑證上填寫的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)項(xiàng)目與實(shí)際發(fā)生情況存在一定的差異性。更甚者采取購(gòu)買虛假報(bào)銷憑證的形式進(jìn)行報(bào)銷，嚴(yán)重影響著財(cái)務(wù)信息的準(zhǔn)確性;其次，一些高校還沒(méi)有建立健全內(nèi)部控制體系，沒(méi)有進(jìn)行崗位分離，職責(zé)混亂，一人兼多職的現(xiàn)象較為普遍，致使會(huì)計(jì)工作審核監(jiān)督形式多于實(shí)質(zhì);最后，很多高校沒(méi)有建立健全債權(quán)清算考核機(jī)制，一些不法分子利用職務(wù)之便挪用公款致使大量借款長(zhǎng)期掛賬，嚴(yán)重影響高校資金的使用效率。

（三）高校資產(chǎn)管理存在漏洞

我國(guó)高校會(huì)計(jì)核算重要內(nèi)容之一就是高校各類資產(chǎn)的核算。但目前我國(guó)高校資產(chǎn)管理還存在著很多漏洞，本文主要從資產(chǎn)定義、資產(chǎn)管理兩方面進(jìn)行討論。首先，資產(chǎn)定義混亂。我國(guó)高校屬于事業(yè)單位，高校資產(chǎn)形成大多是財(cái)政投入，在進(jìn)行會(huì)計(jì)處理過(guò)程中并沒(méi)有進(jìn)行資產(chǎn)二級(jí)科目的分類，而是統(tǒng)稱都計(jì)入固定資產(chǎn)進(jìn)行核算。同時(shí)，很多高校還沒(méi)有對(duì)自身無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)地評(píng)估，沒(méi)有準(zhǔn)確核算出各個(gè)時(shí)期內(nèi)無(wú)形資產(chǎn)的減值情況，從而容易造成資源浪費(fèi);其次，資產(chǎn)管理沒(méi)有與財(cái)務(wù)管理充分結(jié)合。我國(guó)很多高校還沒(méi)有建立一套完善的資產(chǎn)管理系統(tǒng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)資產(chǎn)實(shí)際情況與財(cái)務(wù)部門所記錄的資產(chǎn)情況不符現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)，資產(chǎn)管理人員與財(cái)務(wù)部門之間還缺乏足夠的溝通交流，難以充分實(shí)現(xiàn)信息資源共享。

（四）會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

首先，一些高校財(cái)務(wù)部門會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)落后，自學(xué)能力較差，既沒(méi)有深入了解新制度的內(nèi)容，也沒(méi)有積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)，仍然沿用以往的會(huì)計(jì)處理方式進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，致使高校會(huì)計(jì)工作進(jìn)展緩慢;其次，高校一些領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有意識(shí)到提高會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)對(duì)高校發(fā)展的重要性，沒(méi)有加強(qiáng)新制度下會(huì)計(jì)工作重要性的宣傳，也沒(méi)有定期對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，優(yōu)化會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

五、關(guān)于新會(huì)計(jì)制度下我國(guó)高校會(huì)計(jì)核算的一些建議

（一）建立健全資金管理體系

首先，高校在進(jìn)行預(yù)算時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮到專項(xiàng)資金下達(dá)直至執(zhí)行過(guò)程中的各類不確定因素，并謹(jǐn)遵預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高校各個(gè)部門的資金使用情況進(jìn)行控制，及時(shí)掌握高校職工對(duì)教科研的使用和結(jié)余情況，盡可能地提高高校資金的使用效率;其次，高校財(cái)務(wù)部門還應(yīng)當(dāng)規(guī)范自身資金管理流程，嚴(yán)格按照專項(xiàng)資金的批復(fù)文本執(zhí)行，采取精細(xì)化管理方式，積極明確資金所有權(quán)，將核算、監(jiān)督、服務(wù)融為一體，以達(dá)到保證會(huì)計(jì)工作的順利開(kāi)展。

（二）加大對(duì)會(huì)計(jì)工作的監(jiān)督力度

首先，高校財(cái)務(wù)部門應(yīng)當(dāng)重視原始憑證審核工作，在給高校職工報(bào)銷費(fèi)用時(shí)不僅要看原始憑證上填寫的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)項(xiàng)目是否符合報(bào)銷規(guī)定，而且還要考察經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的真實(shí)性，重點(diǎn)審核項(xiàng)目與實(shí)際發(fā)生情況是否一致，控制和防范一些不法分子通過(guò)報(bào)銷謀取私利現(xiàn)象的發(fā)生;其次，高校還應(yīng)當(dāng)積極建立健全內(nèi)部控制體系，實(shí)現(xiàn)不相容崗位分離，明確各崗位之間的職責(zé)，杜絕一人兼多職現(xiàn)象的發(fā)生，保證出現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)落實(shí)到個(gè)人;最后，高校應(yīng)當(dāng)建立健全債權(quán)清算考核機(jī)制，財(cái)務(wù)部門應(yīng)當(dāng)定期向上級(jí)匯報(bào)資金外借情況，對(duì)于一些長(zhǎng)期掛賬的借款，高校相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)協(xié)助財(cái)務(wù)部門采取一定措施及時(shí)收回，以促進(jìn)資金使用效率的提高。

（三）結(jié)合新制度內(nèi)容完善固定資產(chǎn)管理

篇（2）

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0185-02

會(huì)計(jì)教育能為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供各種財(cái)務(wù)管理人才，在經(jīng)濟(jì)管理中起著關(guān)鍵作用，會(huì)計(jì)人才主要通過(guò)會(huì)計(jì)教育向社會(huì)輸送，因此高校的會(huì)計(jì)教育對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的輔助作用。會(huì)計(jì)教育的發(fā)展應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，而不是一成不變沿用傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式。在此，我們將對(duì)我國(guó)高校的會(huì)計(jì)教育進(jìn)行具體分析，找出存在的問(wèn)題以及解決對(duì)策。

一、我國(guó)高校會(huì)計(jì)教育現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度不斷加快，會(huì)計(jì)教育的范圍也隨之拓展，很多高校都新增了會(huì)計(jì)專業(yè)，提高了會(huì)計(jì)教學(xué)總體水平。盡管教育規(guī)模逐漸擴(kuò)大，但也要保證高校的會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)方法，變革教學(xué)模式，促進(jìn)會(huì)計(jì)教育的穩(wěn)步發(fā)展。另外會(huì)計(jì)教學(xué)中要多引用先進(jìn)技術(shù)，通過(guò)信息化手段和實(shí)踐課程的設(shè)置，提高會(huì)計(jì)的教育教學(xué)質(zhì)量。我國(guó)的教學(xué)方法主要是落后的講解，不注重實(shí)踐，尚未大量推行新型的教學(xué)模式。近幾年來(lái)，我國(guó)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的學(xué)生越來(lái)越重視素質(zhì)教育的培養(yǎng)，不再片面追求掌握技能，增強(qiáng)了我國(guó)的會(huì)計(jì)教育質(zhì)量。

二、高校會(huì)計(jì)教育存在的問(wèn)題

會(huì)計(jì)教育雖然是經(jīng)濟(jì)管理中的一部分，但它更多的是為社會(huì)服務(wù)，我國(guó)高校會(huì)計(jì)教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不相適應(yīng)，存在一些問(wèn)題需要解決。

1.教育目標(biāo)與時(shí)代要求不符。

過(guò)去傳統(tǒng)的教育體系要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。但是，受我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，有關(guān)會(huì)計(jì)的數(shù)據(jù)信息質(zhì)量要求逐漸提高，當(dāng)代培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。因此，我國(guó)會(huì)計(jì)工作者必須認(rèn)識(shí)到，扎實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的能力以及果斷的決策能力是成為一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才的基本條件。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷加快，會(huì)計(jì)人才還應(yīng)該掌握至少三門以上的外語(yǔ)，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)的相關(guān)法律法規(guī)，知道國(guó)際上常出現(xiàn)的情況，并在不同場(chǎng)合靈活運(yùn)用[1]。而且，對(duì)會(huì)計(jì)工作的歷史背景也該做一定了解，與當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況做簡(jiǎn)要分析，討論出能讓學(xué)生更好的熟悉會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與能力的方法，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)認(rèn)知。

2.課程編排不合理。

課程過(guò)于復(fù)雜，重疊現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致課程教學(xué)對(duì)重要課程不夠重視，阻礙了學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，專業(yè)課設(shè)置與綜合素質(zhì)基礎(chǔ)課程的設(shè)置不具有針對(duì)性；課程安排不重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)；其次，專業(yè)知識(shí)在專業(yè)課中重復(fù)出現(xiàn)，已經(jīng)了解的知識(shí)爛熟于心，但是很多知識(shí)卻根本未曾涉及，容易出現(xiàn)教學(xué)空白；而且，關(guān)鍵課程的忽視，專業(yè)選修的課程不多，都成為阻礙我國(guó)會(huì)計(jì)教育發(fā)展的因素[2]。

三、高校會(huì)計(jì)教育的解決對(duì)策

1.調(diào)整會(huì)計(jì)教育目標(biāo)。

會(huì)計(jì)教育想要取得成績(jī)，就必須與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度上調(diào)整教育目標(biāo)。我們必須努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，不僅要求學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)生的其他知識(shí)，將專業(yè)知識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)相互影響，相互作用，促進(jìn)學(xué)生會(huì)計(jì)能力的培養(yǎng)。學(xué)生的知識(shí)和能力的完美體現(xiàn)構(gòu)成綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必須長(zhǎng)期養(yǎng)成，高校對(duì)學(xué)生的教育發(fā)揮著重要作用。

2.改革課程設(shè)置。

會(huì)計(jì)知識(shí)的安排應(yīng)該進(jìn)行細(xì)化分類，其中包括基礎(chǔ)課，專業(yè)課和公共課，并相應(yīng)的設(shè)置選修課程。課程設(shè)置應(yīng)盡量滿足會(huì)計(jì)教學(xué)，教學(xué)任務(wù)要在學(xué)生的基礎(chǔ)情況下制定，并做統(tǒng)一規(guī)劃，適時(shí)調(diào)整。第一，應(yīng)該增加課程課時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間實(shí)習(xí)；第二，加強(qiáng)學(xué)生的基本道德素質(zhì)，盡量避免重復(fù)課程的設(shè)置；第三，增加相關(guān)學(xué)科的知識(shí)課程，以會(huì)計(jì)結(jié)構(gòu)為中心，多方位，多角度的設(shè)置課程[3]。加強(qiáng)會(huì)計(jì)教育的研究，將會(huì)計(jì)教學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)巧妙結(jié)合起來(lái)。各地高?？梢罁?jù)地方風(fēng)情設(shè)置特色培訓(xùn)教程，以講座和培訓(xùn)等方式開(kāi)展會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，盡量安排一個(gè)教師授課，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，以免發(fā)生課程遺漏而產(chǎn)生教學(xué)空白。

3.改革教學(xué)模式。

教師如果沿用過(guò)去的教學(xué)方法就不能滿足學(xué)生的知識(shí)需求，因此必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以新的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教育改革最重要的一點(diǎn)就是，從傳統(tǒng)的教學(xué)體系中跳出來(lái)，接受開(kāi)放式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。先進(jìn)的教學(xué)大多推薦案例教學(xué)，案例教學(xué)立足于教材，在教師的引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生自主思考，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題做講解與分析，并給出最終判斷，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的高校會(huì)計(jì)教育仍面臨很多發(fā)展問(wèn)題，與時(shí)展不相適應(yīng)，因此進(jìn)行會(huì)計(jì)教育改革顯得尤其重要。對(duì)我國(guó)教育情況有具體了解后，提出會(huì)計(jì)教育的解決對(duì)策和措施，通過(guò)對(duì)教育目標(biāo)，課程設(shè)置以及教學(xué)模式的改觀，相信我國(guó)會(huì)計(jì)教育一定能有一個(gè)飛躍發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇（3）

1.1課程安排不合理

目前，由于時(shí)間和教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足，師資力量和教學(xué)設(shè)施等條件的限制，很多高職院校能夠保證的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)中理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，但在實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)上就不能夠完全保證，使學(xué)生的實(shí)踐及動(dòng)手機(jī)會(huì)過(guò)少，導(dǎo)致學(xué)生的操作能力相對(duì)薄弱，這與社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求方向相違背，滿足不了社會(huì)的要求。

1.2教學(xué)方法單一、落后

一直以來(lái)，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)在形式還是一直按照傳統(tǒng)的老師在講臺(tái)上教授、板書(shū)，學(xué)生在講臺(tái)下埋頭記筆記的教學(xué)模式，很多時(shí)候都會(huì)形成“教師念講義，學(xué)生記筆記，考試背筆記，考后全忘記”的現(xiàn)象，教學(xué)手段單一，不能充分地利用現(xiàn)代化的技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，課堂缺乏生氣，課堂氣氛不活躍，學(xué)生無(wú)法提起對(duì)這門課的興趣，老師是為了教而教，學(xué)生是為了上課而上課，到了期末突擊背應(yīng)付下考試，過(guò)后全還給書(shū)本，這十分不利于新時(shí)期人才的培養(yǎng)。

1.3教師自身的專業(yè)素質(zhì)不高

很多大專院校的教師都是從高校畢業(yè)后就直接從事教學(xué)工作，接受的只是系統(tǒng)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有或是極其貧乏，自身的動(dòng)手操作能力都很薄弱，那學(xué)生的動(dòng)手能力就可想而知了。再加上現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展日新月異，教師的生活模式相對(duì)閉塞，與社會(huì)的接觸不多，在很大程度上不能及時(shí)地了解會(huì)計(jì)專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，無(wú)法很快地自主地進(jìn)行自身專業(yè)知識(shí)的更新，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所能接受到的知識(shí)也會(huì)不全面，致使學(xué)生在實(shí)際操作和理論實(shí)踐方面都不能得到很好的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是極其不利的。

2 解決問(wèn)題的對(duì)策分析

2.1改進(jìn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正所謂興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)課程毫無(wú)興趣，那就很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。想要提高《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)效果，則必須改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，由灌輸式教學(xué)向啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)變，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。教師在授課中要因材施教，針對(duì)不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行授課。例如，可以采取案例教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)，來(lái)提高課堂教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性及趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2更新教學(xué)理念，調(diào)整理論與實(shí)踐課時(shí)安排

教學(xué)改革的前提和基礎(chǔ)是教學(xué)理念的更新。在高職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師的教學(xué)理念必須不斷更新與時(shí)俱進(jìn)，才能促進(jìn)教學(xué)模式不斷改革。教師必須充分認(rèn)識(shí)到高職院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生將來(lái)是從事最基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)工作的操作型使用人才，因此，學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力非常重要，這就要求《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程在課時(shí)安排上應(yīng)向?qū)嵺`操作環(huán)節(jié)適當(dāng)傾斜，讓學(xué)生在實(shí)踐操作方面有充足的時(shí)間加以練習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需要無(wú)縫鏈接，為學(xué)生在以后的會(huì)計(jì)一線工作中能夠得心應(yīng)手，更快更好地完成工作任務(wù)。

2.3提升教師素質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

教師專業(yè)素質(zhì)的高低決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，想要提高高職院?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)效果，就必須重視教師專業(yè)素質(zhì)的提高。為切實(shí)加強(qiáng)高職院校會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，各個(gè)學(xué)?？梢圆扇∫恍┣袑?shí)有效的措施：一方面，各校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際情況及專業(yè)發(fā)展需要，制定出相應(yīng)的師資培養(yǎng)計(jì)劃，如選派專業(yè)教師到高校深造，鼓勵(lì)教師報(bào)考在職研究生，或?qū)⒔處熭斔偷狡髽I(yè)進(jìn)行實(shí)務(wù)操作，培養(yǎng)出真正雙師型人才。另一方面，教師自己要具備提高自身專業(yè)素質(zhì)的動(dòng)機(jī)和要求，要充分利用各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)手段，了解最新的會(huì)計(jì)知識(shí)，增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，提高課堂教學(xué)效果。另外，學(xué)?？梢云刚?qǐng)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)方面的專業(yè)人士為兼職教師，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能。

2.4優(yōu)化課程內(nèi)容，選擇合適的會(huì)計(jì)教材

高職教育與本科教育的明顯區(qū)別在于前者更加看重實(shí)踐操作能力而對(duì)理論要求相對(duì)要低。這是因?yàn)楦呗殞W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，所以，高職院校在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教材選擇上應(yīng)當(dāng)注重理論通俗易懂，案例豐富，偏重實(shí)用的教材，而不是偏重于理論研究的教材。然而，目前市場(chǎng)上符合高職學(xué)生的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教材并不多，因此，學(xué)?？梢宰孕芯帉懛细呗殞W(xué)生學(xué)習(xí)的教材，在編寫時(shí)要注意與實(shí)踐相結(jié)合和會(huì)計(jì)學(xué)科的變化，盡量貼合實(shí)際，以適應(yīng)高職會(huì)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

綜上所述，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的學(xué)科，也是會(huì)計(jì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題極大地限制了會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，只有找到問(wèn)題的所在，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，才能培養(yǎng)出真正符合社會(huì)需要的實(shí)用型會(huì)計(jì)人員。

【參考文獻(xiàn)】

篇（4）

申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師的基本要求，包括政治思想水平，這里不再敷述。另外還需要達(dá)到學(xué)歷的基本要求，各地方的要求都會(huì)存在一些差異，但一般定為本科以上學(xué)歷。如為?？疲蛳喈?dāng)于?？茖W(xué)歷，甚至更低學(xué)歷，申報(bào)評(píng)審會(huì)比較困難，除非在從業(yè)資歷和工作實(shí)績(jī)方面特別突出，才有機(jī)會(huì)獲取高級(jí)會(huì)計(jì)師資格證書(shū)。

申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師應(yīng)附資料：(1)《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表》一式4份(不得用復(fù)印件、打印件)；(2)《推薦高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員情況綜合表》一式30份，由推薦單位填報(bào)，要求統(tǒng)一使用“A3”復(fù)印紙并打印；(3)破格晉升人員要填寫《破格推薦高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格審批表》一式兩份；(4)獲得中級(jí)職稱之后的個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結(jié)一份；(5)學(xué)歷、專業(yè)工齡證明、資格證書(shū)及文件和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘書(shū)、獲中級(jí)職稱以來(lái)的獲獎(jiǎng)及被授予各種榮譽(yù)稱號(hào)等證書(shū)的復(fù)印件各一份；(6)全國(guó)職稱外語(yǔ)考試合格證書(shū)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核合格證書(shū)復(fù)印件一式2份。如職稱外語(yǔ)考試不及格，應(yīng)填寫《外語(yǔ)成績(jī)審定表》一式2份，并附準(zhǔn)考證原件；如屬計(jì)算機(jī)免試者，應(yīng)填寫《計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力免試審核表》一式2份，并附有效身份證明文件。(7)獲中級(jí)職稱以來(lái)的專業(yè)論著、譯作、論文和反映工作業(yè)績(jī)的總結(jié)、調(diào)研報(bào)告、經(jīng)濟(jì)可行性研究或復(fù)核報(bào)告、起草的規(guī)章制度等原件或復(fù)印件各l份。(8)近三年的專業(yè)技術(shù)職務(wù)歷年任期考核材料各1份。(9)二寸彩色近照一張，照片背后用鉛筆注明姓名。(10)所有送審材料的清單1份。所有材料必須真實(shí)、可信，各種復(fù)印件證明材料應(yīng)經(jīng)單位人事部門(或人才交流中心)和主管部門的人事部門審核確認(rèn)；有關(guān)的證明復(fù)印件經(jīng)與原件核對(duì)后要簽署“與原件相符”的意見(jiàn)，由原件核對(duì)經(jīng)辦人簽字，并加蓋公章。

二、高級(jí)會(huì)計(jì)師考試內(nèi)容

(一)外語(yǔ)(也包括日語(yǔ)等小語(yǔ)種) 主要考核語(yǔ)種是英語(yǔ)――職稱綜合英語(yǔ)B級(jí)。其考試內(nèi)容難易程度相當(dāng)于四級(jí)，但不考聽(tīng)力，也不考寫作，只有選擇題?？碱}大多為閱讀題，只有少量的語(yǔ)法題。如果有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)較好的準(zhǔn)備，通過(guò)該測(cè)試一般不太困難。試卷上有一定比例的考題是輔導(dǎo)教材曾出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容(約40％左右)，考試的時(shí)候還可以查字典。考試及格的比例相對(duì)比較高，合格率將近70％。

(二)計(jì)算機(jī)(A級(jí))　計(jì)算機(jī)能力測(cè)試共可選考三個(gè)內(nèi)容(模塊)，大部分考生選擇《Word》，《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)》和《會(huì)計(jì)電算化》(用友軟件)，其中《會(huì)計(jì)電算化》是必選模塊。該項(xiàng)考試只要充分準(zhǔn)備就可以通過(guò)，可以說(shuō)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)率較高。

(三)高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試　該考試是新設(shè)考試科目，主要是針對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審中，主觀評(píng)判的份量過(guò)重，而考試考核的內(nèi)容占比較輕，受到大量的質(zhì)疑而采取一項(xiàng)舉措。2003年在浙江和湖北兩省試點(diǎn)，2004年擴(kuò)大至北京市、河北省、遼寧省、江蘇省、福建省、江西省、山東省、海南省、四川省、重慶市、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、青海省、新疆維吾爾自治區(qū)等16個(gè)地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)，現(xiàn)已全面實(shí)施。主要考核應(yīng)試者運(yùn)用會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識(shí)、政策法規(guī)，對(duì)所提供的公司相關(guān)背景資料進(jìn)行分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力。從考試的內(nèi)容看，難度適中。對(duì)于平時(shí)重視學(xué)習(xí)，尤其是參加過(guò)CPA考試的人員相對(duì)而言比較容易通過(guò)。

三、其他形式考試

各地也可以組織申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審的人員進(jìn)行一些相關(guān)的測(cè)試，如上海進(jìn)行人機(jī)對(duì)話測(cè)試，該測(cè)試沒(méi)有規(guī)定范圍，所以也無(wú)法專門準(zhǔn)備。評(píng)高級(jí)會(huì)計(jì)師除了各個(gè)科目考試外，更重要的是論文和資質(zhì)?？梢哉f(shuō)，考試、論文和資質(zhì)是評(píng)判高級(jí)會(huì)計(jì)師的三大要素。

(一)論文要求　高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審有一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)術(shù)水平。學(xué)術(shù)水平主要參考在省市級(jí)以上刊物上所發(fā)表的論文。對(duì)于平時(shí)不做研究，很少動(dòng)筆寫文章的人而言，這的確是件比較困難的事。即便是寫出文章，也不能確定是否可以發(fā)表。全國(guó)財(cái)會(huì)類核心刊物有限，其不僅要滿足財(cái)經(jīng)院校研究生畢業(yè)的需要，還需刊登其他財(cái)務(wù)執(zhí)業(yè)人員的文章。對(duì)一般的財(cái)會(huì)人員而言，要寫出高質(zhì)量的論文并刊登是不容易的。

篇（5）

(一)教學(xué)過(guò)程僵化，不利于企業(yè)需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)以教師、教材、教室為中心，通篇講授，輔之以習(xí)題，呈現(xiàn)出一種“老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng);老師寫，學(xué)生抄;老師考，學(xué)生背”的枯燥教學(xué)模式，令學(xué)生和老師感到倦怠，學(xué)習(xí)效果不佳。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容相對(duì)難理解，學(xué)生往往在有限的課堂時(shí)間里只能勉強(qiáng)跟上教師進(jìn)度，基本沒(méi)有時(shí)間思考，幾乎很少學(xué)生會(huì)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

(二)考核方式一刀切，不利于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面考量?，F(xiàn)有的高財(cái)課程的考核模式只注重學(xué)生對(duì)課本所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并受限于及格率的限制，不能反映學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況，大部分學(xué)校的高財(cái)課程的考核由卷面成績(jī)和平時(shí)成績(jī)組成，其中卷面成績(jī)考核范圍有限，學(xué)生通常在考前已經(jīng)進(jìn)行了針對(duì)性的復(fù)習(xí)，平時(shí)成績(jī)基本上是對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的一種體現(xiàn)。這種綜合考核方式容易造成學(xué)生臨時(shí)抱佛腳死記硬背的備考狀態(tài)，體現(xiàn)不出學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力的優(yōu)劣，因此需要在考核方式上尋求更大突破。

(三)學(xué)習(xí)渠道單一，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。目前大多數(shù)教師對(duì)于高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程主要采取的教學(xué)方式仍然是講授為主，學(xué)生一旦在課堂上有沒(méi)有理解透徹的知識(shí)點(diǎn)很難百分百還原老師講課的過(guò)程。隨著計(jì)算機(jī)和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，越來(lái)越多的學(xué)生選擇在課余利用計(jì)算機(jī)和手機(jī)輔助學(xué)習(xí)，在其他學(xué)科以及會(huì)計(jì)學(xué)的部分課程中已經(jīng)出現(xiàn)相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件和模擬考試軟件，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，這種方式也可以為本課程借鑒。但是目前學(xué)校幾乎沒(méi)有完全針對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件，市場(chǎng)應(yīng)用軟件也幾乎空白。

二、完善高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程立體化教學(xué)的思路

(一)立體化的教學(xué)過(guò)程。一是對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要設(shè)計(jì)案例，通過(guò)案例導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提前有具體的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的向往。對(duì)案例的設(shè)計(jì)要注意發(fā)散性和開(kāi)放性，充分鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題而不是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行對(duì)錯(cuò)的判斷。例如，高財(cái)課程中外幣折算這一章通常是開(kāi)篇章節(jié)，這一章內(nèi)容講授的成功與否直接影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，而傳統(tǒng)的講授+練習(xí)十分枯燥，效果不好?？梢砸胂嚓P(guān)案例，比如出國(guó)旅游或留學(xué)，匯率變動(dòng)導(dǎo)致成本變動(dòng)等等，簡(jiǎn)單而生活化的案例很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是教學(xué)過(guò)程可以進(jìn)行情境模擬。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)雖然是一門理論性很強(qiáng)的課程，但相關(guān)理論可以在設(shè)計(jì)好的情境中模擬進(jìn)行，更能充分吸收理論知識(shí)。例如，破產(chǎn)清算這部分內(nèi)容，將學(xué)生進(jìn)行分組，分別扮演企業(yè)清算中的股東、債務(wù)人、債權(quán)人、職工等相關(guān)角色，在模擬情境中掌握本章內(nèi)容。三是多媒體的運(yùn)用能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，這里的多媒體教學(xué)指的不僅僅是將課本中的文字轉(zhuǎn)變成PPT的文字，而是將課本中的文字轉(zhuǎn)變成文字、聲音，視頻等多種豐富內(nèi)容的課件形式，甚至是能夠開(kāi)發(fā)出師生、形成互動(dòng)的專門服務(wù)于高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課程的軟件，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道和興趣。四是再好的學(xué)習(xí)方式離不開(kāi)認(rèn)真與勤勉，充分的備課，嚴(yán)格的督促，是任何教學(xué)方法中基礎(chǔ)和保障。

(二)立體化的考核過(guò)程。多年筆者一直在力求顛覆現(xiàn)有的高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的考試形式，力求一種全新的、能真正反映學(xué)生掌握層次的考核模式。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“實(shí)踐+論文+平時(shí)+卷面”的綜合考查方式，各部分分別占學(xué)生期末總成績(jī)的25%。一是調(diào)查問(wèn)卷+專題論文的考核方式。大部分高校在大三開(kāi)設(shè)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門課，大三的學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了會(huì)計(jì)專業(yè)課的課程體系，也即將面臨著畢業(yè)論文寫作和就業(yè)的問(wèn)題。讓學(xué)生利用課余時(shí)間走訪企業(yè)，基于高財(cái)?shù)闹饕芯績(jī)?nèi)容，涉及調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后形成課程論文，為畢業(yè)論文設(shè)計(jì)做好前期工作，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二是平時(shí)成績(jī)的考核。具體方法是:將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每組約5人，每組設(shè)置一名負(fù)責(zé)人。每個(gè)專題講完之后，布置相關(guān)任務(wù)，并在規(guī)定時(shí)間進(jìn)行上交。教師對(duì)每組上交成果進(jìn)行評(píng)定給出小組的平時(shí)分，然后由小組負(fù)責(zé)人根據(jù)小組成員在小組任務(wù)中的貢獻(xiàn)度給出高低不等的成績(jī)，這樣，既避免了教師在不了解每個(gè)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的基礎(chǔ)上給平時(shí)分的盲目性，也在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主管理的能力。三是任何實(shí)踐能力的獲得與提高都以扎實(shí)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，因此，傳統(tǒng)的卷面考核方式也必不可少，為避免出現(xiàn)“老師考什么，學(xué)生背什么”和考前學(xué)生突擊復(fù)習(xí)的現(xiàn)象，建議減少題量，試卷多樣性，考查內(nèi)容具有代表性。

(三)立體化的學(xué)習(xí)渠道。建議專業(yè)間協(xié)同合作，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的幫助，建立起高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，高校長(zhǎng)期從事高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的優(yōu)秀教師們可以在該平臺(tái)進(jìn)行資源共享，將教學(xué)大綱、教案、習(xí)題集、試題集、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、課件、授課錄像上傳供學(xué)生學(xué)習(xí)下載各類資源。進(jìn)而開(kāi)發(fā)出更簡(jiǎn)便的手機(jī)APP，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，考試。當(dāng)然，一門課程的改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不是靠某一人一朝一夕可以完成，靠的是堅(jiān)持和合作，探索出高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程專業(yè)化、實(shí)踐化、信息化、市場(chǎng)化的新思路。

作者:王娜 劉紅 單位:江西科技學(xué)院

參考文獻(xiàn):

篇（6）

首先了解報(bào)考范圍與條件,若符合條件不要擔(dān)心年齡大、記憶差或是工作忙等原因,要樹(shù)立信心和決心,勇于報(bào)考。由人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部共同負(fù)責(zé)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考評(píng)結(jié)合工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。報(bào)名范圍:從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)或財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作的在職在崗人員。申報(bào)高會(huì)的基本要求,包括政治思想水平、學(xué)歷、年限,各地方的要求都會(huì)有些差異。一般要本科以上學(xué)歷并且取得中級(jí)職稱后5年以上,學(xué)歷越高年限要求越短;如是?？菩枰聘?在資歷和工作實(shí)績(jī)方面要特別突出。

二、考試內(nèi)容

高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試科目為《高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》,此外還需通過(guò)全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員職稱外語(yǔ)等級(jí)考試和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試。

(一)高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試

《高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》的考試時(shí)間為210分鐘,采取開(kāi)卷筆答方式?？荚囈话阌诿磕甑?月進(jìn)行,5～6月報(bào)名,考試費(fèi)100元。主要考核應(yīng)試者運(yùn)用會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識(shí)、政策法規(guī),分析、判斷、處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力和解決會(huì)計(jì)工作實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。高會(huì)考試會(huì)有兩個(gè)分?jǐn)?shù)線:一個(gè)省線、一個(gè)是國(guó)家線。一般國(guó)家線都是60分通過(guò),在全國(guó)范圍內(nèi)3年有效;省線由各省自定,略低于60分,有效期1年。為了能順利通過(guò)高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試,在學(xué)習(xí)和考試中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.計(jì)劃得當(dāng)。在備考中首先應(yīng)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,長(zhǎng)計(jì)劃、短安排,在完成繁重的工作同時(shí)精心準(zhǔn)備。根據(jù)自己的情況訂立學(xué)習(xí)時(shí)間表,合理安排時(shí)間,統(tǒng)籌兼顧各章內(nèi)容,有條不紊、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)全部知識(shí)。參加高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試的考生,一般都是各個(gè)單位的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)骨干等,平時(shí)工作比較繁忙,所以需要合理安排時(shí)間,一方面不能耽誤工作,另一方面要千方百計(jì)通過(guò)考試。

2.合理選取教材。最重要的教材就是《高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試大綱》,但考試大綱沒(méi)有解析,很難懂,建議到書(shū)店選購(gòu)一本適合自己的高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)科目考試輔導(dǎo)用書(shū),結(jié)合輔導(dǎo)書(shū)中例題加深理解。

3.積極參加輔導(dǎo)。參加輔導(dǎo)的好處是,掌握了重點(diǎn)、理解了難點(diǎn)、熟悉了答題技巧,隨老師一起學(xué)習(xí)比自己看書(shū)效率高得多。參加輔導(dǎo)培訓(xùn)之前,要熟悉大綱,對(duì)大綱的脈絡(luò)和各章的主要內(nèi)容有―個(gè)整體的把握,以便帶著難點(diǎn)、疑點(diǎn)去學(xué)習(xí)。培訓(xùn)時(shí),要理清知識(shí)的脈絡(luò),記好筆記或進(jìn)行錄音,掌握答題的技巧。

4.分析歷年試題和適當(dāng)練習(xí)。通過(guò)分析歷年試題,可以熟悉出題規(guī)律,理清出題思路,對(duì)考試非常有幫助。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)該80%時(shí)間用來(lái)研讀大綱和輔導(dǎo)用書(shū),20%時(shí)間用于做練習(xí)。適度練習(xí)能夠避免考試時(shí)“眼高手低”,通過(guò)模擬題的練習(xí),還可以提高自己解題的技巧和能力。

5.保持良好心態(tài)。要想在考試中取得好成績(jī),保持良好心態(tài)非常重要。許多考生已經(jīng)多年沒(méi)有參加考試了,現(xiàn)在猛然參加考試,難免有緊張焦慮情緒。如何克服緊張焦慮情緒呢?最好的辦法就是保持樂(lè)觀心態(tài),把考試當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行管理,其他事能做好,考試也一定能做好。“在戰(zhàn)略上藐視敵人”,在考試中充滿自信,心情就很放松;“在戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”,考前拿出充分的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),就能水到渠成,順利通過(guò)考試。

6.考中沉著答題,合理安排時(shí)間,先易后難。拿到試卷后不要急于做題,而要根據(jù)題量,對(duì)210分鐘的考試時(shí)間做出合理的安排。一般每題20分鐘,做完8道題控制在160～180分鐘之間,留30分鐘檢查、補(bǔ)充。

(二)職稱外語(yǔ)考試

高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱外語(yǔ)考試考綜合英語(yǔ)B級(jí)或其他語(yǔ)種(每個(gè)省不完全一樣,還要看當(dāng)?shù)氐囊?,每年12月份報(bào)名,次年的4月份考試,報(bào)名考務(wù)費(fèi)每人54元。職稱外語(yǔ)主要有以下6種題型:詞匯選項(xiàng)、閱讀理解、閱讀判斷、完型填空、概括大意、完成句子和補(bǔ)全短文。試卷滿分為100分。從其內(nèi)容看,難度相當(dāng)于四級(jí)。但不考聽(tīng)力,也不考寫作,大多為閱讀,只有少量的語(yǔ)法。針對(duì)職稱外語(yǔ)考試題型特點(diǎn),其復(fù)習(xí)方法主要是:

1.詞匯選項(xiàng):記單詞需要早下手,堅(jiān)持每天拿出一定的時(shí)間背單詞,然后再循環(huán)復(fù)習(xí)以前背過(guò)的,尤其對(duì)英語(yǔ)放手多年的學(xué)員;

2.閱讀判斷:把教材中的文章全部做一遍就可以;

3.概括大意與完成句子:應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注教材新增文章;

4.閱讀理解:復(fù)習(xí)的時(shí)候結(jié)合后面翻譯的中文來(lái)看前面的文章,對(duì)盡快理解教材內(nèi)容將會(huì)有更大的幫助;

5.補(bǔ)全短文:補(bǔ)全短文從教材出題的概率看在下降,但教材的文章還是不能忽視;

6.完形填空:此類考題要弄透書(shū)中的文章;

7.一定要做歷年考題,而且要把A、B、C三類考題全做一遍。

另外,符合特別條件的還可以免試。

(三)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試

評(píng)聘高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù),須按《類別表》要求,在第1.中文Windows 98 操作系統(tǒng)或XP;2.Word 97 或2003 、WPS或金山文字2005;3.Excel 97或2003、金山表格2005 ;5.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)或Internet應(yīng)用;以上類別科目(模塊)中選取3個(gè)科目(模塊)參加考試并取得合格證。另外還應(yīng)根據(jù)各自崗位和從事專業(yè)工作的特點(diǎn),在第4.PowerPoint97或2003、金山演示2005;6.FrontPage200或Dreamweaver MX;7.VisualFoxPro5.0;8.Access2000 ;9.AutoCAD(R14)或AutoCAD2004;10.Photoshop6.0;11.Flash7.0;12.Authorware7.0;13.Project 2000;14.用友財(cái)務(wù)(U8)。以上類別科(模塊)中選取1個(gè)科目(模塊)參加考試并取得合格證書(shū)。報(bào)名費(fèi)每人10元,考務(wù)費(fèi)每人每個(gè)科目(模塊)60元,一般是要求考4個(gè)模塊,大多數(shù)人選XP,Word,Excel和用友軟件,其中用友軟件是必選模塊。計(jì)算機(jī)模塊考試對(duì)我們從事會(huì)計(jì)工作的人員來(lái)說(shuō)相對(duì)不是太難,考試前看看模塊的書(shū),做幾套模擬題,一般便可通過(guò)。另外,符合特別條件的還可以免試。

三、評(píng)審論文及上報(bào)材料

(一)有關(guān)論文事宜

參加高會(huì)評(píng)審,還需要由本人獨(dú)立撰寫或以第一作者署名的并在具有全國(guó)統(tǒng)一刊號(hào)(CN)的報(bào)刊上發(fā)表的財(cái)會(huì)類論文2～3篇,字?jǐn)?shù)一般要求2 000字以上。且申報(bào)人撰寫的宣傳報(bào)道、會(huì)議發(fā)言稿、簡(jiǎn)報(bào)、資料介紹、考察報(bào)告、項(xiàng)目報(bào)告、教材、畢業(yè)論文、經(jīng)濟(jì)技術(shù)類報(bào)告、譯文以及參與編寫的工作計(jì)劃、章程、辦法以及事務(wù)性、操作性的具體工作方案等材料不能作為參加評(píng)審的論文送交評(píng)審委員會(huì)。對(duì)一般的財(cái)會(huì)人員來(lái)講,要寫出高質(zhì)量的論文并刊登是很不容易的,平常要做有心人,單位或個(gè)人可訂閱財(cái)會(huì)類雜志和瀏覽有關(guān)網(wǎng)站,模仿寫一些東西并投搞,盡量寫些實(shí)務(wù)性的,避免涉及理論太深的內(nèi)容。即使寫出的論文不能被錄用,對(duì)提高自己的學(xué)術(shù)水平也是有幫助的,只要持之以恒,也就成為可能。

(二)申報(bào)工作總結(jié)的寫法

申報(bào)總結(jié)就是把取得中級(jí)資格后已經(jīng)做過(guò)的工作,進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià),進(jìn)行一次具體的總分析、總研究。也就是看看取得了哪些成績(jī),存在哪些缺點(diǎn)和不足,有什么經(jīng)驗(yàn)、提高,具體包括:個(gè)人基本情況、學(xué)識(shí)水平、工作業(yè)績(jī)以及獲獎(jiǎng)情況等?？偨Y(jié)必須有情況的概述和敘述,這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析,寫好總結(jié)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

1.總結(jié)前要充分占有材料;

2.一定要實(shí)事求是,成績(jī)不夸大,缺點(diǎn)不縮小,更不能弄虛作假;

3.條理要清楚;

4.要剪裁得體,詳略適宜,一般要求3 000字以上。

(三)申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師的程序與申報(bào)所需資料

申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師由個(gè)人向本單位人事部門填表申請(qǐng),由單位人事部門將基本符合條件的推薦對(duì)象的有關(guān)材料報(bào)市會(huì)計(jì)系列職改辦初審,再報(bào)經(jīng)市職改辦審查同意后,由市會(huì)計(jì)系列職改辦負(fù)責(zé)匯總上報(bào)省會(huì)計(jì)系列職改辦。材料報(bào)送時(shí)間為每年10月份左右,評(píng)審時(shí)間由省高級(jí)會(huì)計(jì)師資格主審委員會(huì)于12月份組織評(píng)審。

申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師一般應(yīng)附以下資料:

1.學(xué)歷及學(xué)位證書(shū)原件(如學(xué)歷證書(shū)丟失,須提交畢業(yè)生登記表原件,或經(jīng)單位人事部門審核,負(fù)責(zé)人簽字,單位蓋章的畢業(yè)生登記表復(fù)印件);會(huì)計(jì)師(或相關(guān)中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格)證書(shū)、有效會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)(在崗、繼續(xù)教育記錄齊全)、高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試全國(guó)合格證或省合格證證書(shū)原件;有效職稱外語(yǔ)考試合格證或成績(jī)單(原件)、全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證或有效證明(原件);

2.《專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表》一式3份;

3.任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)后的歷年考績(jī)卡片;

4.《申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格人員情況簡(jiǎn)表》一式2份;

5.符合破格申報(bào)條件的,申報(bào)時(shí)須由單位和有關(guān)主管部門出具破格推薦報(bào)告1份,并由呈報(bào)部門核準(zhǔn)并簽署意見(jiàn),加蓋印鑒后上報(bào)1份(因獲獎(jiǎng)、成果破格的,獎(jiǎng)項(xiàng)和成果應(yīng)為財(cái)會(huì)方面的);改系列評(píng)審的(指同級(jí)別的),須呈報(bào)《改系列申報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱(資格)評(píng)審表》一式4份,原《專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審表》或《專業(yè)技術(shù)職務(wù)呈報(bào)表》(原件,或經(jīng)單位人事部門審核,負(fù)責(zé)人簽字,單位蓋章的復(fù)印件)1份,并報(bào)送反映其工作變動(dòng)后業(yè)務(wù)水平、業(yè)績(jī)情況等證明材料;

6.接受繼續(xù)教育證明材料;

7.反映本人任現(xiàn)職以來(lái)專業(yè)技術(shù)水平、能力、業(yè)績(jī)的業(yè)務(wù)工作總結(jié)1份;代表性著作、論文、作品、成果及獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)等(原件)。其中:《評(píng)審專業(yè)技術(shù)職稱人員情況一覽表》中“任現(xiàn)職以來(lái)取得的成果及受獎(jiǎng)情況”(以下簡(jiǎn)稱“成果及受獎(jiǎng)”)欄填報(bào)數(shù)量不超過(guò)5件:“任現(xiàn)職以來(lái)發(fā)表、出版的論文、著作、作品等”(以下簡(jiǎn)稱“論文、著作、作品”)欄填報(bào)數(shù)量不超過(guò)5件,其中代表性著作不超過(guò)2部;

篇（7）

包裝本是一個(gè)中性詞，比喻對(duì)人或 事物進(jìn)行形象設(shè)計(jì)，使之美化和有特色， 不含貶義。幾乎可以說(shuō)：包裝行為，人皆有之。譬如，在文明社會(huì)，人們?nèi)⒓右粋€(gè)重要的社會(huì)活動(dòng)前，一般都會(huì)習(xí)慣地把頭發(fā)梳理清爽，衣帽穿戴整潔，鞋灰擦干凈，男人會(huì)修刮胡子，女人會(huì)化個(gè)淡妝，顯得容光煥發(fā)，彬彬有禮，自己覺(jué)得 很有信心，他人看來(lái)也蠻舒服，適度包裝 沒(méi)有什么不好。但是，近年來(lái)，有些人和事包裝過(guò)度，成為造假且蔓延成風(fēng)，欺世害人不淺。因此，社會(huì)上有些人誤把包裝 等同于造假，成了貶義詞。我以為，我們應(yīng)該把適度包裝與惡意造假切割開(kāi)來(lái)，還包裝一個(gè)清白。業(yè)務(wù)工作總結(jié)作為申報(bào)者的自薦書(shū)，當(dāng)然要著重寫成績(jī)、寫貢獻(xiàn)，把自己最美好的一面顯示出來(lái)，只要是真有其事，自我贊美幾句，無(wú)傷大雅。當(dāng)然，人無(wú)完人，瑕不掩瑜，對(duì)于一般的缺點(diǎn)或失誤，少寫甚至不寫，也無(wú)可厚非。但如果把沒(méi)有的事寫成有，把一分成績(jī)放大成十分成績(jī)，甚至把別人的成績(jī)變成自己的功勞，抄襲別人的文章變成自己的佳作，那就是典型的造假了。

近年來(lái)，個(gè)別申報(bào)人員造假的情況時(shí)有發(fā)現(xiàn)，尤其在專業(yè)論文方面，請(qǐng)人捉刀或從網(wǎng)上下載論文，改頭換面成為自己的創(chuàng)作，有的甚至一字未動(dòng)地將原文中的錯(cuò)誤也一并拿來(lái)，鬧出不少笑話。高評(píng)委的成員多數(shù)是會(huì)計(jì)專家，此類問(wèn)題一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，都予以嚴(yán)肅處理，不僅被取消參評(píng)資格，還會(huì)對(duì)你的道德誠(chéng)信形成一個(gè)污點(diǎn)，影響以后的人生發(fā)展。其實(shí)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者與會(huì)計(jì)理論研究人員、會(huì)計(jì)教師的工作任務(wù)不同，評(píng)審中對(duì)論文的要求也不要求相同?，F(xiàn)行規(guī)定除了對(duì)破格申報(bào)人員適用破格條件第三項(xiàng)時(shí)，有論文的數(shù)量、字?jǐn)?shù)和刊物等級(jí)等求以外，正常晉升人員的論文，只要求能理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本職工作，撰寫具有應(yīng)用價(jià)值的專業(yè)論文即可。

應(yīng)該說(shuō)，對(duì)于要求晉升高級(jí)專業(yè)職務(wù)的人，這個(gè)要求并不很高。大學(xué)畢業(yè)后工作十來(lái)年、數(shù)十年，經(jīng)歷了那么多的工作磨煉和不斷的繼續(xù)教育，只要是有心人，總不會(huì)毫無(wú)體會(huì)、心得，把它們梳理一下，選一個(gè)自己最熟悉的命題，進(jìn)行探討，只要條理清楚，言之有理就行了。如果沒(méi)有寫過(guò)論文，也可以提供對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)意義的調(diào)查研究報(bào)告、管理建議書(shū)等能代表自己專業(yè)水平的資料。我想，只要認(rèn)真對(duì)待，應(yīng)該不會(huì)成為不可逾越的障礙。所以，高師申報(bào)人員必須具有最起碼的道德誠(chéng)信水平。決不造假。造假會(huì)被戳穿，即使僥幸蒙混過(guò)關(guān)而獲得晉升，也于心有愧，一輩子背包袱，何苦呢！

這里需要提醒：申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格的專業(yè)論文內(nèi)容必須與財(cái)會(huì)工作直接有關(guān)，與財(cái)會(huì)工作無(wú)關(guān)的其他專業(yè)論文，高評(píng)委難以評(píng)價(jià)，無(wú)法確認(rèn)。其次，如果有多篇專業(yè)論文，在總結(jié)中可只選一、二篇代表作，介紹其寫作的背景、主要論點(diǎn)及其依據(jù)，以及對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)意義等等，其余論文可只作概括敘述。

二、實(shí)事求是 當(dāng)仁不讓

會(huì)計(jì)人員具有許多優(yōu)點(diǎn)，其中之一就是謙虛謹(jǐn)慎，處世低調(diào)，羞于談?wù)撟约旱某煽?jī)，尤其是涉及為企業(yè)創(chuàng)造效益的話題。過(guò)份謙虛，不敢顯示會(huì)計(jì)工作的艱難和成績(jī)，不利于爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，不利于會(huì)計(jì)職能作用的充分發(fā)揮。長(zhǎng)期以來(lái)，會(huì)計(jì)的任務(wù)是記賬、算賬、報(bào)賬。有的單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：只要會(huì)寫字、會(huì)打算盤的人，就能當(dāng)會(huì)計(jì)。企業(yè)里流傳：一線工人創(chuàng)造價(jià)值，供銷人員實(shí)現(xiàn)價(jià)值，他們都能增加經(jīng)濟(jì)效益；會(huì)計(jì)人員嘛，收收付付，記賬造報(bào)表，會(huì)算企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有多少，卻不能創(chuàng)造效益。改革開(kāi)放后，會(huì)計(jì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益已經(jīng)被社會(huì)上越來(lái)越多的人所認(rèn)同，會(huì)計(jì)通過(guò)成本管理、預(yù)算管理、資金管理、資本運(yùn)作、合理籌資、內(nèi)部控制、防范風(fēng)險(xiǎn)、稅務(wù)籌劃、充分運(yùn)用國(guó)家優(yōu)惠政策待遇等途徑，為企業(yè)創(chuàng)造效益，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格的同仁應(yīng)該當(dāng)仁不讓，理直氣壯地在總結(jié)中如實(shí)反映這方面的工作和業(yè)績(jī)，這正是實(shí)事求是的態(tài)度。

目前的問(wèn)題是：會(huì)計(jì)直接為企業(yè)創(chuàng)造的效益可以計(jì)量，也容易確認(rèn)作出貢獻(xiàn)者，而間接創(chuàng)造的效益，往往是多人參與，甚至是整個(gè)單位全員參與，并且效益遞延實(shí)現(xiàn)，時(shí)間跨度較長(zhǎng)，情況非常復(fù)雜，較難計(jì)量，或雖可計(jì)量卻難以區(qū)分各人的貢獻(xiàn)大小。稍有不慎，會(huì)計(jì)人員就會(huì)涉嫌“爭(zhēng)功”，因此，寧愿避而不談或籠統(tǒng)寫上幾句。對(duì)于這種情況，我以為不妨先把整個(gè)事情作一概括介紹，然后說(shuō)明自己在其中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧墙ㄗh者、組織實(shí)施者或執(zhí)行者，做了哪些具體工作，起了什么作用，等等，審閱者自然會(huì)從中了解底細(xì)，作出判斷。

篇（8）

中圖分類號(hào)：F230-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）02-0102-03

黑龍江省作為東北老工業(yè)基地，自然資源豐富，石油、煤炭開(kāi)采加工企業(yè)較多，同時(shí)，由于地理位置與俄羅斯接壤，對(duì)俄貿(mào)易在全省經(jīng)濟(jì)中也占有相當(dāng)份額，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)非常明顯，這些不同的行業(yè)對(duì)中高級(jí)會(huì)計(jì)人才的需求側(cè)重點(diǎn)也有顯著差異。因此，應(yīng)針對(duì)黑龍江省地方經(jīng)濟(jì)的這些特點(diǎn)，構(gòu)建適合黑龍江省發(fā)展的會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）培養(yǎng)模式。

一、黑龍江省專業(yè)型會(huì)計(jì)人才供需現(xiàn)狀分析

黑龍江省2012年財(cái)會(huì)類專業(yè)需求量處于第三位，僅少于營(yíng)銷類和服務(wù)類。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然畢業(yè)生人數(shù)的增加導(dǎo)致就業(yè)困難，但會(huì)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)明顯好于其他專業(yè)，在招聘職位需求中，財(cái)會(huì)經(jīng)濟(jì)類職位需求一直位列前茅。調(diào)查結(jié)果顯示，基層的會(huì)計(jì)崗位比較喜歡會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生，大多數(shù)單位都有長(zhǎng)期需求，并且用人單位的行業(yè)很廣泛。在會(huì)計(jì)人才供給方面，因近年來(lái)各大高校不斷擴(kuò)大招生，且黑龍江省各大高?；旧隙荚O(shè)有會(huì)計(jì)專業(yè)，所以會(huì)計(jì)專業(yè)人才的孵化能力得到快速提升，這也就導(dǎo)致了會(huì)計(jì)專業(yè)人才供需條件發(fā)生快速轉(zhuǎn)變。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中高級(jí)會(huì)計(jì)人才比較稀缺，供不應(yīng)求，尤其是高級(jí)管理型會(huì)計(jì)人才十分稀少。目前，黑龍江省嚴(yán)重缺乏知識(shí)層次高、職業(yè)道德好、開(kāi)拓意識(shí)強(qiáng)、具有戰(zhàn)略眼光、善于理財(cái)?shù)母呒?jí)會(huì)計(jì)管理人才，大多數(shù)單位的會(huì)計(jì)人員沒(méi)有進(jìn)入管理決策層，不能在單位的經(jīng)營(yíng)管理中發(fā)揮應(yīng)有的參謀作用。所以使許多企業(yè)在規(guī)?；?、集團(tuán)化發(fā)展進(jìn)程中陷入了高端會(huì)計(jì)人才匱乏的窘境。

二、黑龍江省高校會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）的培養(yǎng)目標(biāo)定位

全國(guó)會(huì)計(jì)碩士學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)在《會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位教育改革方案》中指出，全日制會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是為大中型企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、政府部門、事業(yè)單位等輸送高水平、應(yīng)用型業(yè)務(wù)骨干和中層管理后備人才。黑龍江省高校會(huì)計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定要考慮市場(chǎng)需求，即以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，適合黑龍江省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)德、知、行、省的四合一人才，即將職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、能力要求和自我省悟有機(jī)融合在一起的辯證統(tǒng)一體。首先，職業(yè)道德素質(zhì)是培養(yǎng)目標(biāo)的根基，要求會(huì)計(jì)人員必須具有良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德。如果沒(méi)有良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德，那么業(yè)務(wù)再好，也不可能給企業(yè)、國(guó)家和社會(huì)帶來(lái)效益。其次，專業(yè)知識(shí)是MPAcc培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，它既包括了會(huì)計(jì)領(lǐng)域的相關(guān)理論，也包括了工商管理、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)等各相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。再次，會(huì)計(jì)人員要具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的職業(yè)能力，其中包括戰(zhàn)略意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力等等。最后，自我省悟是必不可少的，在警醒與反省的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而提升自己的能力。因此，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）應(yīng)順應(yīng)時(shí)代需求，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、擁有國(guó)際視野和戰(zhàn)略思維、通曉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作規(guī)律、掌握專業(yè)理論、精通業(yè)務(wù)、了解國(guó)際慣例的應(yīng)用型、專業(yè)化高端會(huì)計(jì)人才[1]。

三、黑龍江省會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）培養(yǎng)模式的構(gòu)建

人才培養(yǎng)模式受社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化所制約，不同時(shí)代有著不同的人才培養(yǎng)模式。會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位教育更側(cè)重于培養(yǎng)會(huì)計(jì)應(yīng)用型專業(yè)人才，應(yīng)注重職業(yè)導(dǎo)向，注重培養(yǎng)解決會(huì)計(jì)及相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用型研究生更側(cè)重于獲取程序性、專業(yè)性的知識(shí)，偏重于“怎么做”。重點(diǎn)培養(yǎng)的是在會(huì)計(jì)和相關(guān)領(lǐng)域掌握必備的知識(shí)和技術(shù)，以及合理解決會(huì)計(jì)與相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力。應(yīng)用型研究生將來(lái)主要從事實(shí)務(wù)性工作，還要考核其是否具備會(huì)計(jì)專業(yè)的從業(yè)資格。因此，依據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)，確定了校企所聯(lián)合培養(yǎng)模式，突出應(yīng)用型教育，同時(shí)與注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)資格考試緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

（一）課程體系的設(shè)計(jì)

根據(jù)全國(guó)MPAcc教育指導(dǎo)委員會(huì)制定的《會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位參考性培養(yǎng)方案》和《關(guān)于全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案的通知》（學(xué)位辦[2009]23號(hào)）文件精神，會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位的課程體系目前包括3個(gè)部分：核心課、方向課以及自選課，其中必修課程為核心課，方向課和自選課為選修課[2]。

全國(guó)MPAcc教育指導(dǎo)委員會(huì)規(guī)定核心課為學(xué)位必修課程。其中包括會(huì)計(jì)英語(yǔ)、社會(huì)思潮研究、企業(yè)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)管理會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)審計(jì)理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)務(wù)等課程，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系會(huì)計(jì)工作的實(shí)際，及時(shí)將新理論、新成果、新案例納入課程內(nèi)容之中。為滿足會(huì)計(jì)碩士職業(yè)拓展和就業(yè)的需求，需設(shè)置方向課和自選課，課程的設(shè)置權(quán)歸屬于培養(yǎng)單位，也可以考慮將這兩類課程合并為一類課程，即按專業(yè)方向設(shè)置專業(yè)方向課[2]。

根據(jù)黑龍江省區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，在課程設(shè)置方面，除了完成學(xué)位必修課程之外，由于黑龍江省自然資源豐富，石油、煤炭開(kāi)采加工企業(yè)較多，同時(shí)，地理位置與俄羅斯接壤，對(duì)俄貿(mào)易在全省經(jīng)濟(jì)中也占有相當(dāng)份額，所以在方向課和選修課中應(yīng)還加入俄語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際關(guān)系、煤炭企業(yè)會(huì)計(jì)、石油企業(yè)會(huì)計(jì)、ERP實(shí)施方法論專題、項(xiàng)目管理專題、管理溝通與時(shí)間管理專題、企業(yè)戰(zhàn)略管理、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)理論、內(nèi)部控制理論與IT治理、AIS應(yīng)用模塊1（FI財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)）、AIS應(yīng)用模塊2（CO管理會(huì)計(jì)）等課程。通過(guò)上述課程學(xué)習(xí)，可使會(huì)計(jì)碩士加深對(duì)企業(yè)實(shí)施ERP項(xiàng)目（會(huì)計(jì)模塊）業(yè)務(wù)的認(rèn)知，熟悉省內(nèi)各大開(kāi)采加工企業(yè)的會(huì)計(jì)工作流程，從而具備所需的知識(shí)、技能和實(shí)際工作能力。

針對(duì)想要考取注冊(cè)會(huì)計(jì)師（CPA、ACCA）職業(yè)資格的同學(xué)，可以開(kāi)設(shè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師（CPA、ACCA）專業(yè)方向課程。主要課程包括：會(huì)計(jì)師事務(wù)所內(nèi)部治理專題、會(huì)計(jì)師事務(wù)所質(zhì)量控制專題、財(cái)務(wù)舞弊與識(shí)別專題、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與審計(jì)準(zhǔn)則專題、IPO財(cái)務(wù)與審計(jì)專題、內(nèi)部控制理論與實(shí)務(wù)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)用文寫作、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、IT審計(jì)、管理溝通、中國(guó)稅制與企業(yè)納稅籌劃等課程，通過(guò)對(duì)上述課程的學(xué)習(xí)，可使會(huì)計(jì)專業(yè)碩士加深對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所業(yè)務(wù)的認(rèn)知，具備注冊(cè)會(huì)計(jì)師（CPA、ACCA）所需的專業(yè)知識(shí)和工作能力。

在培養(yǎng)學(xué)員專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的同時(shí)，還要注重提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，把德育融入到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和文化氛圍。培養(yǎng)具有過(guò)硬的政治素質(zhì)、良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德的學(xué)生。為全面提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，高等院校要避免說(shuō)教式的教育方式，安排和鼓勵(lì)學(xué)員多參加各種學(xué)術(shù)報(bào)告，結(jié)合案例分析將職業(yè)道德教育滲透到能力培養(yǎng)過(guò)程中。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)在實(shí)踐教學(xué)基地學(xué)習(xí)，可以掌握更加豐富的知識(shí)和提高能力水平。而實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，不應(yīng)只是尋找一些實(shí)際的工作單位，從單位中找?guī)讉€(gè)導(dǎo)師，讓一批學(xué)生到那里實(shí)習(xí)，而應(yīng)是會(huì)計(jì)專碩培養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)和系統(tǒng)工程，培養(yǎng)單位和實(shí)習(xí)單位要高度重視，密切合作，周密規(guī)劃，并進(jìn)行必要的投資。在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)，不僅要考察備選企業(yè)的經(jīng)營(yíng)規(guī)模、地理位置、經(jīng)濟(jì)效益和管理水平，也要考察其高管人員的理論知識(shí)和科研潛力，以及對(duì)于建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地的熱心和重視程度。被選中的實(shí)習(xí)單位，要有單獨(dú)的管理機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)班子，負(fù)責(zé)組織和管理實(shí)踐導(dǎo)師和實(shí)習(xí)學(xué)生。然而只讓學(xué)生實(shí)習(xí)是不夠的，要在培養(yǎng)過(guò)程中分層次教育，建立學(xué)校與企業(yè)單位、會(huì)計(jì)師事務(wù)所相結(jié)合的培養(yǎng)模式，即所謂的校、企、所聯(lián)合培養(yǎng)，即學(xué)校以社會(huì)需求為導(dǎo)向，把學(xué)生需求調(diào)研放在第一位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)處和各專業(yè)教師有針對(duì)性地調(diào)研企業(yè)的用人需求，根據(jù)崗位專業(yè)知識(shí)與技能的要求，為學(xué)生的培養(yǎng)制訂計(jì)劃。另外，以校、企、所聯(lián)合培養(yǎng)為導(dǎo)向的專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)用一致的教學(xué)內(nèi)容、產(chǎn)教相輔的實(shí)習(xí)體制，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的高水平技能[3]。這樣，在以學(xué)校為主、企業(yè)和會(huì)計(jì)師事務(wù)所為輔共同培養(yǎng)的模式下，學(xué)生所觸發(fā)的創(chuàng)新靈感，更可能具有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。

黑龍江省有龍煤集團(tuán)、大慶石油公司、中瑞岳華會(huì)計(jì)師事務(wù)所等典型企業(yè)。這些優(yōu)秀的企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所不僅為會(huì)計(jì)專業(yè)碩士學(xué)員提供非常好的實(shí)習(xí)基地，更為建立校、企、所聯(lián)合培養(yǎng)模式奠定了雄厚的基礎(chǔ)。學(xué)員可通過(guò)實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和交流、實(shí)際操作等培訓(xùn)方式，在企業(yè)中進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，使會(huì)計(jì)專業(yè)碩士的教學(xué)課程內(nèi)容更加豐富，不僅增強(qiáng)了課程的前瞻性、科學(xué)性、操作性、應(yīng)用性、針對(duì)性，滿足了會(huì)計(jì)專業(yè)碩士教育理論與實(shí)踐并重的特點(diǎn)，同時(shí)也能讓學(xué)員真正投入到黑龍江省的建設(shè)之中。

（三）教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施與保障

1.實(shí)行“雙導(dǎo)師”制

優(yōu)秀的導(dǎo)師是高質(zhì)量會(huì)計(jì)碩士教育的前提，會(huì)計(jì)碩士培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，課程體系的順利實(shí)施都離不開(kāi)建設(shè)專職導(dǎo)師與兼職導(dǎo)師相結(jié)合的師資隊(duì)伍。

現(xiàn)階段會(huì)計(jì)碩士課程主要由高校教師承擔(dān)，偏重于理論研究但缺乏相關(guān)會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高校教師，在從事理論課程教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)到會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等地間接實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，提高會(huì)計(jì)實(shí)際工作能力。還應(yīng)充分借鑒國(guó)外會(huì)計(jì)碩士教育的成功經(jīng)驗(yàn)，吸納一些具有經(jīng)驗(yàn)的、資深的注冊(cè)會(huì)計(jì)師、管理會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)分析師、投資咨詢顧問(wèn)、企業(yè)咨詢顧問(wèn)擔(dān)任校外導(dǎo)師，既可以讓校外導(dǎo)師到高校為學(xué)生講授有關(guān)實(shí)務(wù)課程，也可讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地由校外導(dǎo)師實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)或進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。

2.嘗試會(huì)計(jì)專業(yè)碩士國(guó)際化教育

由于黑龍江省地理位置與俄羅斯接壤，對(duì)俄貿(mào)易在全省經(jīng)濟(jì)中占有相當(dāng)份額，所以要加快會(huì)計(jì)專業(yè)國(guó)際化教育的步伐。會(huì)計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)的國(guó)際化教育，立足點(diǎn)是人才本地化，切入點(diǎn)為知識(shí)結(jié)構(gòu)國(guó)際化。一方面，標(biāo)準(zhǔn)要和國(guó)際接軌，教學(xué)的過(guò)程要有計(jì)劃、有步驟，培養(yǎng)學(xué)生具有全球化視野和國(guó)際交流能力；另一方面，要積極開(kāi)展國(guó)際間的合作與交流，通過(guò)“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，在一些方面廣泛地開(kāi)展合作交流。要與國(guó)際先進(jìn)的財(cái)經(jīng)教育接軌，在省內(nèi)培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)需要的通曉會(huì)計(jì)基本理論、精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、了解世界主要會(huì)計(jì)模式異同、熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與慣例、懂計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)、具有較廣泛的商業(yè)知識(shí)的國(guó)際化會(huì)計(jì)人才。

（四）人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與考核方法

為進(jìn)一步完善課程考核方法和機(jī)制，針對(duì)會(huì)計(jì)碩士培養(yǎng)的特殊要求，如理論性較強(qiáng)的課程，除了可以采用閉卷方式考核學(xué)生外，還可讓學(xué)生撰寫評(píng)價(jià)方面的研究性小論文或文獻(xiàn)綜述；對(duì)專題講座可安排撰寫學(xué)習(xí)心得或調(diào)查分析報(bào)告；對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程則可安排撰寫實(shí)驗(yàn)分析報(bào)告；對(duì)于應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)務(wù)課程，可結(jié)合案例教學(xué)撰寫案例分析報(bào)告。通過(guò)上述方式培養(yǎng)其學(xué)術(shù)寫作能力和分析解決問(wèn)題的能力[2]。

會(huì)計(jì)碩士分析和解決會(huì)計(jì)應(yīng)用性難題能力、收集和處理學(xué)術(shù)資料能力、語(yǔ)言表達(dá)與邏輯思維能力的綜合體現(xiàn)是學(xué)位論文。為保證學(xué)位論文的質(zhì)量，全國(guó)MPAcc教育指導(dǎo)委員會(huì)在《會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位參考性培養(yǎng)方案》和《關(guān)于全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案的通知》（學(xué)位辦[2009]23號(hào)文件）中對(duì)會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位論文寫作提出明確的要求.要求“會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位論文要突出專業(yè)性、學(xué)以致用[3]。注重解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)位論文應(yīng)具有創(chuàng)新和實(shí)用價(jià)值”。

論文答辯是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的最后關(guān)口。答辯委員會(huì)必須嚴(yán)把學(xué)位論文的質(zhì)量關(guān)。委員會(huì)組成人員里，必須有1名或以上外聘專家。答辯過(guò)程中，會(huì)計(jì)專業(yè)研究生要闡述清楚本課題的創(chuàng)新之處，答辯委員會(huì)要就答辯者研究成果的可行性、是否有利于產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合等一系列問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)并展開(kāi)學(xué)術(shù)辯論。答辯后，研究生還要進(jìn)一步分析和思考答辯老師提出的意見(jiàn)，對(duì)論文寫作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)加以總結(jié)，清楚知道通過(guò)這次論文的寫作自己掌握了哪些研究方法，在科研能力上有哪些提高，同時(shí)精心修改學(xué)位論文，以便在會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)服務(wù)于實(shí)踐過(guò)程中取得更大的成果。

結(jié)束語(yǔ)

會(huì)計(jì)專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建是個(gè)復(fù)雜又系統(tǒng)的過(guò)程，確立以需求為導(dǎo)向的MPAcc教育模式，疏通供求雙方的聯(lián)系渠道，改革傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，根據(jù)黑龍江省區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，從課程設(shè)置、教學(xué)方法、導(dǎo)師配置等方面對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生的教育體系和機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，從而推動(dòng)黑龍江省校MPAcc會(huì)計(jì)教育的發(fā)展，進(jìn)而為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹昱.構(gòu)建適應(yīng)濱海新區(qū)發(fā)展的會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）培養(yǎng)模式[J].勞動(dòng)保障世界，2010，（11）.

[2] 劉永澤，趙和喜.會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位（MPAcc）培養(yǎng)模式的思考[J].會(huì)計(jì)之友，2012，（2）.

[3] 高明.會(huì)計(jì)專業(yè)碩士應(yīng)用能力培養(yǎng)創(chuàng)新研究[J].中國(guó)管理信息化，2012.

Research on the professional accounting Master training model in the university

of Heilongjiang province based on the perspective of the regional demand

TAN Xu-hong，LI Xin

篇（9）

近年來(lái)，個(gè)別申報(bào)人員造假的情況時(shí)有發(fā)現(xiàn)，尤其在專業(yè)論文方面，請(qǐng)人捉刀或從網(wǎng)上下載論文，改頭換面成為自己的創(chuàng)作，有的甚至一字未動(dòng)地將原文中的錯(cuò)誤也一并拿來(lái)，鬧出不少笑話。高評(píng)委的成員多數(shù)是會(huì)計(jì)專家，此類問(wèn)題一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，都予以嚴(yán)肅處理，不僅被取消參評(píng)資格，還會(huì)對(duì)你的道德誠(chéng)信形成一個(gè)污點(diǎn)，影響以后的人生發(fā)展。其實(shí)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者與會(huì)計(jì)理論研究人員、會(huì)計(jì)教師的工作任務(wù)不同，評(píng)審中對(duì)論文的要求也不要求相同。現(xiàn)行規(guī)定除了對(duì)破格申報(bào)人員適用破格條件第三項(xiàng)時(shí)，有論文的數(shù)量、字?jǐn)?shù)和刊物等級(jí)等求以外，正常晉升人員的論文，只要求能理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本職工作，撰寫具有應(yīng)用價(jià)值的專業(yè)論文即可。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)于要求晉升高級(jí)專業(yè)職務(wù)的人，這個(gè)要求并不很高。大學(xué)畢業(yè)后工作十來(lái)年、數(shù)十年，經(jīng)歷了那么多的工作磨煉和不斷的繼續(xù)教育，只要是有心人，總不會(huì)毫無(wú)體會(huì)、心得，把它們梳理一下，選一個(gè)自己最熟悉的命題，進(jìn)行探討，只要條理清楚，言之有理就行了。如果沒(méi)有寫過(guò)論文，也可以提供對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)意義的調(diào)查研究報(bào)告、管理建議書(shū)等能代表自己專業(yè)水平的資料。我想，只要認(rèn)真對(duì)待，應(yīng)該不會(huì)成為不可逾越的障礙。所以，高師申報(bào)人員必須具有最起碼的道德誠(chéng)信水平。決不造假。造假會(huì)被戳穿，即使僥幸蒙混過(guò)關(guān)而獲得晉升，也于心有愧，一輩子背包袱，何苦呢!

這里需要提醒：申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格的專業(yè)論文內(nèi)容必須與財(cái)會(huì)工作直接有關(guān)，與財(cái)會(huì)工作無(wú)關(guān)的其他專業(yè)論文，高評(píng)委難以評(píng)價(jià)，無(wú)法確認(rèn)。其次，如果有多篇專業(yè)論文，在總結(jié)中可只選一、二篇代表作，介紹其寫作的背景、主要論點(diǎn)及其依據(jù)，以及對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)意義等等，其余論文可只作概括敘述。

二、實(shí)事求是 當(dāng)仁不讓

篇（10）

近年來(lái)，個(gè)別申報(bào)人員造假的情況時(shí)有發(fā)現(xiàn)，尤其在專業(yè)論文方面，請(qǐng)人捉刀或從網(wǎng)上下載論文，改頭換面成為自己的創(chuàng)作，有的甚至一字未動(dòng)地將原文中的錯(cuò)誤也一并拿來(lái)，鬧出不少笑話。高評(píng)委的成員多數(shù)是會(huì)計(jì)專家，此類問(wèn)題一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，都予以嚴(yán)肅處理，不僅被取消參評(píng)資格，還會(huì)對(duì)你的道德誠(chéng)信形成一個(gè)污點(diǎn)，影響以后的人生發(fā)展。其實(shí)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者與會(huì)計(jì)理論研究人員、會(huì)計(jì)教師的工作任務(wù)不同，評(píng)審中對(duì)論文的要求也不要求相同?，F(xiàn)行規(guī)定除了對(duì)破格申報(bào)人員適用破格條件第三項(xiàng)時(shí)，有論文的數(shù)量、字?jǐn)?shù)和刊物等級(jí)等求以外，正常晉升人員的論文，只要求能理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本職工作，撰寫具有應(yīng)用價(jià)值的專業(yè)論文即可。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)于要求晉升高級(jí)專業(yè)職務(wù)的人，這個(gè)要求并不很高。大學(xué)畢業(yè)后工作十來(lái)年、數(shù)十年，經(jīng)歷了那么多的工作磨煉和不斷的繼續(xù)教育，只要是有心人，總不會(huì)毫無(wú)體會(huì)、心得，把它們梳理一下，選一個(gè)自己最熟悉的命題，進(jìn)行探討，只要條理清楚，言之有理就行了。如果沒(méi)有寫過(guò)論文，也可以提供對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)意義的調(diào)查研究報(bào)告、管理建議書(shū)等能代表自己專業(yè)水平的資料。我想，只要認(rèn)真對(duì)待，應(yīng)該不會(huì)成為不可逾越的障礙。所以，高師申報(bào)人員必須具有最起碼的道德誠(chéng)信水平。決不造假。造假會(huì)被戳穿，即使僥幸蒙混過(guò)關(guān)而獲得晉升，也于心有愧，一輩子背包袱，何苦呢!

這里需要提醒：申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格的專業(yè)論文內(nèi)容必須與財(cái)會(huì)工作直接有關(guān)，與財(cái)會(huì)工作無(wú)關(guān)的其他專業(yè)論文，高評(píng)委難以評(píng)價(jià)，無(wú)法確認(rèn)。其次，如果有多篇專業(yè)論文，在總結(jié)中可只選

一、二篇代表作，介紹其寫作的背景、主要論點(diǎn)及其依據(jù)，以及對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)意義等等，其余論文可只作概括敘述。

二、實(shí)事求是當(dāng)仁不讓