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論文致謝為提高研究生教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合現(xiàn)階段我國農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生的特點(diǎn)，在農(nóng)業(yè)推廣學(xué)課程教學(xué)中，對互動式教學(xué)模式進(jìn)行了積極探索。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的在職碩士畢業(yè)論文致謝，歡迎閱讀！

本文是在我的導(dǎo)師***教授的悉心指導(dǎo)下完成的。從課程的學(xué)習(xí)、論文的選題及最終定稿都傾注了導(dǎo)師的心血。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，平易近人、誨人不倦的品格給我留下了深刻的印象，使我終生受益。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎咀钌钌畹木匆夂陀芍缘母兄x!

同日寸感謝******管理學(xué)院，感謝所有的授課和指導(dǎo)老師，對我在學(xué)業(yè)上的幫助和生活上的關(guān)心!正是你們孜孜不倦的傳道、授業(yè)、解惑，使我在思想上和學(xué)業(yè)上都取得了巨大的進(jìn)步。

最后感謝在這兩年多的學(xué)習(xí)和生活中幫助、關(guān)心我的同學(xué)以及給我的論文提供許多寶貴素材的朋友們。有了這么多人的幫助，使我順利的完成了我的研究生階段學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我會將這些人的幫助化為自己前進(jìn)的動力。

在畢業(yè)之際衷心的祝愿你們生活美滿、前程似錦!

篇（2）

 

蒸發(fā)設(shè)備廣泛應(yīng)用于制藥、輕工食品、石油化工、生物工程等行業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及石油、天然氣、煤炭等不可再生資源的日漸枯竭，使為蒸發(fā)設(shè)備提供熱源的蒸汽成本不斷增加，蒸發(fā)設(shè)備是生產(chǎn)系統(tǒng)中蒸汽消耗較大的設(shè)備，蒸汽成本的上升使得企業(yè)設(shè)備運(yùn)行成本急劇增加。因此，降低蒸發(fā)裝置的蒸汽用量對于節(jié)能減排有重要的意義。

自20世紀(jì)80年代以來，蒸汽透平壓縮機(jī)的技術(shù)日漸成熟，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各行業(yè)各類氣體介質(zhì)的壓縮及輸送。在本世紀(jì)初，國外已能夠生產(chǎn)大型蒸汽壓縮機(jī)。主要的蒸發(fā)器生產(chǎn)廠商德國GEA 公司已嘗試將大型蒸汽壓縮機(jī)應(yīng)用于管式蒸發(fā)裝置并取得成功，該公司的MVR蒸發(fā)技術(shù)在國際上處于領(lǐng)先地位，但國內(nèi)外目前尚末將此技術(shù)應(yīng)用在板式蒸發(fā)裝置上。我公司作為國內(nèi)唯一具有大型板式蒸發(fā)裝置生產(chǎn)能力的企業(yè)，如果能將此技術(shù)成功應(yīng)用于板式蒸發(fā)裝置，則其產(chǎn)品極具競爭優(yōu)勢，對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要的促進(jìn)意義。

本文在研究了國外最先進(jìn)蒸發(fā)技術(shù)及離心式蒸汽壓縮技術(shù)的基礎(chǔ)上，提出了將MVR技術(shù)應(yīng)用于我公司大型板式蒸發(fā)裝置的工藝方案，此MVR蒸發(fā)器將可以不用蒸汽作為加熱熱源，將電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能壓縮二次蒸汽循環(huán)蒸發(fā)，極大的降低了蒸發(fā)設(shè)備能耗。

1機(jī)械蒸汽濃縮法及其原理

MVR(MechanicalVapor Recompression)蒸發(fā)裝置二次蒸汽機(jī)械壓縮法是指利用渦輪發(fā)動機(jī)的增壓原理、經(jīng)特殊流體設(shè)計(jì)而組成的二次蒸汽機(jī)械增壓式蒸發(fā)系統(tǒng)的簡稱。在這種工藝系統(tǒng)中，密閉容器內(nèi)經(jīng)加熱蒸發(fā)生成的二次水蒸汽，通過蒸汽壓縮機(jī)時被再壓縮增壓至較高溫度的高壓蒸汽碩士畢業(yè)論文，此高壓高溫蒸汽再被用于蒸發(fā)設(shè)備的加熱熱源，進(jìn)入蒸發(fā)器的加熱腔繼續(xù)蒸發(fā)，實(shí)現(xiàn)電能到熱能的轉(zhuǎn)換，這樣的蒸發(fā)裝置不再對外界蒸汽能源的依懶與攝取，循環(huán)傳熱的過程中增壓后的蒸汽做為蒸發(fā)器的加熱熱源后也得以迅速冷凝，成為潔凈蒸餾水。壓縮機(jī)以提高蒸發(fā)器產(chǎn)生的二次蒸汽的壓力來達(dá)到二次蒸汽更高溫度的凝結(jié)。這種提高了壓力的蒸汽，會提高潛在的熱能，然后再重新返回蒸發(fā)器來進(jìn)行加熱，從而制造出更多的二次蒸汽。這樣，熱能被持續(xù)的重新利用，而不易損失[1]。

進(jìn)行完熱交換的蒸汽冷凝成純度很高的水，被收集出來，熱交換過程中產(chǎn)生的二次蒸汽再被壓縮，作為下一循環(huán)的熱源。如此循環(huán)，多級蒸發(fā)后的液體從蒸發(fā)器底部排出。因此，只需在系統(tǒng)冷啟動時導(dǎo)入熱源，采用電加熱或少量蒸汽預(yù)熱物料即可使蒸發(fā)器開始正常循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)。在蒸發(fā)器中，是一個封閉的系統(tǒng)，所有的蒸汽都被回收，再用高壓風(fēng)扇加壓后作熱源之用，不需要額外的蒸汽或冷卻水，提高了能源利用效率。

2 多效蒸發(fā)器與MVR蒸發(fā)器對比

2.1 多效蒸發(fā)工藝

張永生（1975-），男，甘肅臨澤人，工程師，工學(xué)碩士，主要從事蒸發(fā)換熱設(shè)備設(shè)計(jì)及研制工作。

在多效蒸發(fā)裝置中，新鮮蒸汽為第一效的加熱熱源，而第一效產(chǎn)生的二次蒸汽不進(jìn)入冷凝器，而是作為第二效的加熱熱源得以再次利用，這樣可以將新蒸汽消耗有效降低約50%。重復(fù)利用此原理，三效、四效、五效、六效蒸發(fā)裝置可進(jìn)一步降低新蒸汽消耗，這樣的六效蒸發(fā)裝置，理論上蒸汽消耗可降低至15%。

第一效的最高加熱溫度與末效的最低沸點(diǎn)溫度形成了總溫差，分布于各個效，從而形成溫差分布。結(jié)果，每效溫差隨效數(shù)增加而減小。所以為達(dá)到指定的蒸發(fā)速率必須增大加熱面積。初步估算表明，用于所有效的加熱面積隨效數(shù)成比例增加碩士畢業(yè)論文，這樣一來蒸汽節(jié)省量逐漸減少的同時，投資費(fèi)用顯著增加。多效蒸發(fā)器直接加熱熱流圖見圖1。

圖1 多效蒸發(fā)器直接加熱熱流圖

2.2 TVR板式蒸發(fā)技術(shù)

TVR(Thermal VaporRecompression)熱力壓縮，是指用高溫高壓的工作蒸汽將低品質(zhì)乏氣再壓縮重復(fù)利用的技術(shù)。其關(guān)鍵設(shè)備是由蒸汽噴射器來完成，是一種能量轉(zhuǎn)換的裝置，高溫高壓的新鮮工作蒸汽進(jìn)入噴射器，由噴嘴高速噴出，將靜壓能轉(zhuǎn)換為動能，由于射流和空氣之間產(chǎn)生卷吸作用和紊動擴(kuò)散作用，把吸入室的氣體帶走，使該處產(chǎn)生局部真空狀態(tài)，在外界大氣壓力的作用下，分離器分離出的二次蒸汽被吸入，隨同高壓高速流體被帶入喉管，與之混合，并進(jìn)行能量交換，形成中等品質(zhì)的蒸汽，進(jìn)入加熱室當(dāng)作加熱蒸汽使用，來加熱料液。

蒸汽噴射式熱泵具有結(jié)構(gòu)簡單、操作穩(wěn)定、價(jià)格低廉、節(jié)能等特點(diǎn)。使用蒸汽噴射式熱泵，當(dāng)引射比為1：1時，效能上相當(dāng)于增加一效蒸發(fā)器,工藝流圖見圖2.

圖2 TVR熱力壓縮流程圖

2.3 MVR板式蒸發(fā)器蒸發(fā)流程

機(jī)械蒸汽再壓縮時，通過機(jī)械驅(qū)動的壓縮機(jī)將蒸發(fā)器蒸的二次蒸汽壓縮至較高壓力和溫度。因此壓縮機(jī)作為熱泵來工作，給蒸汽增加能量。

配備有機(jī)械蒸汽再壓縮型熱泵的蒸發(fā)裝置，在一般的操作條件下僅需要很少的能量輸入，是一種開放式的系統(tǒng)，而TVR熱力壓縮是一種封閉的系統(tǒng)，噴射壓縮器只能壓縮一部分蒸汽，動力蒸汽的能量最后通過冷卻水作為殘余熱量被移走。在機(jī)械蒸汽再壓縮系統(tǒng)中，所有的蒸汽被壓縮到一個較高的冷凝壓力，熱流圖如圖3所示。

圖3 機(jī)械蒸汽再壓縮蒸發(fā)過程熱流圖

板式蒸發(fā)器是由板式加熱元件組成，濃縮液自加熱元件表面自下而上，又從上而下流過，與加熱板片進(jìn)行熱交換，受熱的料液在加熱板片表面形成薄膜，由此而蒸發(fā)，蒸發(fā)表面產(chǎn)生的蒸汽離開加熱元件的側(cè)面上升，所以幾乎不過熱地送至離心式壓縮機(jī)。蒸發(fā)的二次蒸汽被壓縮機(jī)經(jīng)一次或二次壓縮，變成較高溫度品質(zhì)的蒸汽，再送到蒸發(fā)器內(nèi)部加熱元件中作為加熱源。為了消除壓縮機(jī)中蒸汽過熱現(xiàn)象碩士畢業(yè)論文，要不斷地向壓縮機(jī)內(nèi)注入少許的蒸汽冷凝液，因?yàn)閴嚎s過程蒸汽變成過熱，為了把溫度降低到與壓縮機(jī)排出壓力相當(dāng)?shù)娘柡蜏囟取＜訜嵴羝谡舭l(fā)器加熱單元中凝結(jié)成水，排出后部分送至預(yù)熱器中用來加熱待蒸發(fā)物料，少部分送至離心壓縮機(jī)中去消除過熱[2]。

3 MVR在板式蒸發(fā)系統(tǒng)中的應(yīng)用

MVR系統(tǒng)與板式蒸發(fā)系統(tǒng)的組合中，其工藝可以設(shè)計(jì)為單效蒸發(fā)，也可以實(shí)現(xiàn)多效蒸發(fā)，具體情況需根據(jù)MVR系統(tǒng)能提供的最大壓縮溫差來決定。

在高速透平壓縮系統(tǒng)中，由于其應(yīng)用齒輪組技術(shù)，葉輪轉(zhuǎn)速較高，可以實(shí)現(xiàn)較大的壓縮比，故其壓縮后溫差較高，蒸發(fā)系統(tǒng)可以采用順流工藝，即壓縮系統(tǒng)的蒸汽吸入口與排出口間可以實(shí)現(xiàn)多效順流，其工藝簡圖如圖4。但此壓縮系統(tǒng)由于其主軸轉(zhuǎn)速較高，故葉輪直徑較小，壓縮蒸汽量較小，對于較大蒸發(fā)量的蒸發(fā)裝置，此系統(tǒng)難以滿足其工藝要求。

圖4 順流工藝簡圖

在離心式壓縮系統(tǒng)中，驅(qū)動裝置電機(jī)直接與葉輪軸相連，葉輪轉(zhuǎn)速相對較低，可能實(shí)現(xiàn)極大蒸汽量的壓縮，但此裝置缺點(diǎn)為溫差t 低。如果實(shí)現(xiàn)多效連續(xù)蒸發(fā)，則各效間溫差較低，影響系統(tǒng)的蒸發(fā)效率。但由于其蒸汽壓縮量大，可以實(shí)現(xiàn)并流蒸發(fā)，工藝簡圖見圖5。

圖5 并流工藝簡圖

為了彌補(bǔ)由于采用離心式壓縮系統(tǒng)而導(dǎo)致溫差過小的缺點(diǎn)，可采用多級壓縮，即應(yīng)用2個或3個離心式壓縮系統(tǒng)串聯(lián)結(jié)構(gòu)，使壓縮系統(tǒng)蒸汽進(jìn)出口壓縮比增大，而蒸發(fā)系統(tǒng)可采用串聯(lián)式結(jié)構(gòu)，而各效蒸發(fā)器間可能獲得相對較高的溫差，工藝簡圖見見圖6。

圖6 二級壓縮順流工藝簡圖

以雙效板式蒸發(fā)裝置為例，蒸發(fā)量為10t/h的雙效板式蒸發(fā)裝置，每小時需新鮮蒸汽4.5噸，成本約675元，采用MVR機(jī)械壓縮系統(tǒng)后，無需蒸汽加熱碩士畢業(yè)論文，電費(fèi)成本只需100元，MVR系統(tǒng)蒸發(fā)器運(yùn)行成本僅為普通蒸發(fā)器運(yùn)行成本的六分之一。在乳品工業(yè)中可以設(shè)計(jì)小型到中型的單效MVR蒸發(fā)器，其熱效率非常良好，可以相當(dāng)于3效MVR渦輸壓縮機(jī)蒸發(fā)器，每0.75kW可除45kg到68kg水分[3]。一般情況下，供給能量達(dá)到蒸發(fā)能量的7％～8％，即可滿足額定蒸發(fā)的生產(chǎn)需求[4]。

MVR系統(tǒng)蒸發(fā)器一般采用離心式低t壓縮風(fēng)機(jī)，因其成本較低，蒸發(fā)系統(tǒng)可以設(shè)計(jì)為單效大流量蒸發(fā)，其蒸發(fā)溫度可以控制在55℃，實(shí)現(xiàn)真正意義上的低溫蒸發(fā)，尤其適合于熱敏性物料的蒸發(fā)。這種新型熱泵蒸發(fā)裝置在正常運(yùn)行時，除原料預(yù)熱使用極少量蒸汽(約為原料的2％)外，不需要其它的蒸汽熱源。當(dāng)然，壓縮機(jī)一定要靠電來驅(qū)動，會產(chǎn)生額外的電耗[5]，其工藝圖見圖7。

圖7 雙效MVR板式蒸發(fā)裝置工藝圖

4 結(jié)語

相對于普通的蒸發(fā)設(shè)備，MVR蒸發(fā)器具有單位能量消耗低、工藝簡單、實(shí)用性強(qiáng)、蒸發(fā)溫度低、適合熱敏性物料的蒸發(fā)等優(yōu)點(diǎn)，與板式蒸發(fā)器極強(qiáng)的傳熱效率相結(jié)合，將使MVR板式蒸發(fā)器具有極強(qiáng)的技術(shù)優(yōu)勢，對節(jié)能減排及促國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有極其重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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0 前言

從國務(wù)院學(xué)位學(xué)院委員會于1997年批準(zhǔn)設(shè)置了工程碩士的專業(yè)學(xué)位起，工程碩士培養(yǎng)從最初的只有九個培養(yǎng)單位、十個工程領(lǐng)域、年招生僅一千多人，發(fā)展到如今成為國有大中型企業(yè)中應(yīng)用型復(fù)合式高層次工程技術(shù)與工程管理人才的主要人才輸出渠道之一，其教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，如何規(guī)范管理在職工程碩士的學(xué)籍、培養(yǎng)工作，成為了研究生管理工作者亟待解決的課題。在互聯(lián)網(wǎng)與電子通信技術(shù)發(fā)展迅猛的如今，人們獲取和傳遞信息的主要渠道都是通過互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)研究生教育管理的網(wǎng)絡(luò)信息化，是現(xiàn)今高校教學(xué)管理的根本解決方案。通過在學(xué)生、教師和管理者中間架起一個信息互通的橋梁，便于三方及時溝通，從而實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、高效率的教學(xué)管理。

1 在職工程碩士管理信息系統(tǒng)中存在的幾個問題

在職研究生的工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)決定了他們在管理上不能完全照搬全日制研究生的模式，在課程信息及時、監(jiān)督培養(yǎng)過程方面要進(jìn)行比較大的改善，針對其特點(diǎn)設(shè)計(jì)一套與之相適應(yīng)的綜合管理系統(tǒng)，方便在職研究生準(zhǔn)確獲取學(xué)校通知的同時也增加其在管理中的參與感，更好的完成學(xué)業(yè)。同時，可以在很大程度上提高管理者的管理質(zhì)量和工作效率。目前各個高校都建立了綜合管理信息系統(tǒng)，但是大部分都是全日制研究生與在職研究生共用一套系統(tǒng)，造成數(shù)個環(huán)節(jié)存在一些普遍的問題[1-3]。

1.1 學(xué)籍管理

在職工程碩士的學(xué)制一般為3―5年，遠(yuǎn)長于全日制的研究生，并且畢業(yè)時間參差不齊，這就要求對于在職工程碩士的學(xué)籍管理與監(jiān)控上更為嚴(yán)格準(zhǔn)確。在職工程碩士多數(shù)都已經(jīng)脫離校園學(xué)習(xí)生活多年，重新回到校園后對于學(xué)校的管理缺少參與感，加之工作任務(wù)繁重與校內(nèi)導(dǎo)師或院系教學(xué)秘書疏于聯(lián)系，有些學(xué)員超出學(xué)習(xí)年限后并不自知，從而錯過答辯時機(jī)。每年都有不少學(xué)員面臨未取得學(xué)位就要取消學(xué)籍的境況，給學(xué)生的學(xué)業(yè)、學(xué)校的正常教學(xué)和管理秩序都帶來較大影響。

1.2 信息備份

綜合管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)，為學(xué)員和管理者都帶來了極大的便利。然而在綜合管理信息系統(tǒng)諸多便利的身后，隱藏的是管理者過度的信賴與依賴，容易使其忽略信息備份和信息安全等問題。系統(tǒng)和數(shù)據(jù)不出問題的時候“順風(fēng)順?biāo)?，系統(tǒng)出現(xiàn)問題之后卻“一籌莫展”。教育管理的數(shù)字信息化雖然比實(shí)體紙質(zhì)記錄在存檔和整理方面來的簡單、迅速，但也同樣面臨著丟失和損壞的風(fēng)險(xiǎn)。

1.3 信息安全

教學(xué)管理信息系統(tǒng)中包含大量的學(xué)生信息和學(xué)校管理方面的重要內(nèi)容，一旦遭到破壞會對學(xué)校在教學(xué)管理方面的正常工作帶來極為嚴(yán)重的影響。這就要求管理者和維護(hù)者對于信息安全有足夠的重視，設(shè)置和維護(hù)防火墻以防范網(wǎng)絡(luò)病毒與黑客的攻擊。由于綜合管理信息系統(tǒng)都是由第三方開發(fā)，后臺服務(wù)器即使是存放在學(xué)校，維護(hù)方也有最高使用權(quán)限，簽訂數(shù)據(jù)安全協(xié)議也是必要的。數(shù)據(jù)的安全與保密都是要長期注意與投入大量精力的重要課題。

1.4 二級管理中的權(quán)限分配

大部分高校的在職工程碩士管理模式也是沿襲了全日制工程碩士的二級管理制度，而在職工程碩士的綜合管理信息系統(tǒng)中也同樣需要體現(xiàn)二級管理，院系教學(xué)秘書扮演著很重要的角色，這就需要明確系統(tǒng)中的權(quán)限分配。高校在在職工程碩士的管理工作中容易出現(xiàn)混亂，在管理中既要保證院系教學(xué)秘書的足夠管理權(quán)限也不能賦予其太高權(quán)限，不能把管理權(quán)利全部放在院系，以免出現(xiàn)管理過于松散的情況。

2 一些措施建議

1）教育管理信息系統(tǒng)需要完善預(yù)警系統(tǒng)，對于臨近超出培養(yǎng)期限的學(xué)員，要適時給予提醒，并同時提醒其導(dǎo)師，以督促學(xué)員完成學(xué)分、開題，并在培養(yǎng)期限內(nèi)完成論文與參加答辯。同時系統(tǒng)要具備學(xué)員的培養(yǎng)中間過程監(jiān)控功能，管理者需要實(shí)時觀察并了解學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展，“到什么時間就該做什么事”，做好提醒和督促的工作，使學(xué)生的在校學(xué)習(xí)順暢、緊湊、高效的進(jìn)行，從而減少學(xué)員超出培養(yǎng)期限被取消學(xué)籍的情況。

2）雖然教育管理信息系統(tǒng)代替了很多紙質(zhì)記錄工作，節(jié)省了大量人工，但是信息備份工作一定要做到位。一是平時定期進(jìn)行數(shù)據(jù)備份，以防網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)丟失、損壞；二是信息數(shù)據(jù)與實(shí)體數(shù)據(jù)同時備份，如每個學(xué)年的紙質(zhì)成績單、紙質(zhì)學(xué)籍卡片等，都要打印并留存，以備不時之需。對于在職工程碩士，外地進(jìn)修班的數(shù)據(jù)更是要重視并存檔，例如開課的課程記錄、進(jìn)修班人員名單、課程設(shè)置表之類信息，都要妥善保留和存檔。

3）在職工程碩士培養(yǎng)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)就是其所修課程要滿足該專業(yè)的培養(yǎng)方案，教學(xué)管理信息系統(tǒng)可以將培養(yǎng)方案與學(xué)生選課結(jié)合在一起，學(xué)生通過登錄自己的用戶，了解自己的培養(yǎng)方案并查詢所修學(xué)分是否滿足了培養(yǎng)方案，增加學(xué)員的管理參與感并及時了解自身情況。對于進(jìn)修生考取在職工程碩士入學(xué)資格后的課程免修管理，需要有明確的規(guī)章管理制度規(guī)定，來決定新的管理程序和操作方法的更新，使得信息化的內(nèi)容與管理制度統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，使管理平穩(wěn)、有序。

4）要重視信息安全工作，重點(diǎn)保護(hù)在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)存儲了的數(shù)據(jù)安全，以防不法分子對軟件破壞，從而通過非法途徑獲取教育信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，或利用教務(wù)網(wǎng)站平臺不實(shí)信息，做出危害學(xué)校和學(xué)生的利益的事情。對此，要積極設(shè)立功能健全的網(wǎng)絡(luò)“防火墻”以抵御病毒和黑客的攻擊。除此之外，要經(jīng)常對所有的關(guān)于學(xué)生的信息備份，定期組織教務(wù)管理人員的培訓(xùn)，提高其信息化管理能力及網(wǎng)絡(luò)操作能力。同時，學(xué)校應(yīng)考慮到教務(wù)人員熟悉管理工作周期較長，盡量減少教務(wù)管理者的變動，也是有利于推進(jìn)教育管理信息化的有效手段。

4 結(jié)語

在職工程碩士教育管理信息化有助于在職工程碩士研究生教育管理理念的發(fā)展，也有利于在職工程碩士教育管理模式的改革。教育管理網(wǎng)絡(luò)信息化使得研究生教育管理進(jìn)入了一個完全嶄新的階段。在職工程碩士綜合管理信息系統(tǒng)是一個系統(tǒng)性、長期性的工程，需要循序漸進(jìn)的開發(fā)和完善，無論從技術(shù)上、規(guī)章制度上、管理人員配置上，都需要隨之進(jìn)行變化和改進(jìn)。各高校只有從自身出發(fā)，結(jié)合在職工程碩士的工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，不斷探索、思考，通過現(xiàn)行教育管理信息系統(tǒng)中出現(xiàn)的問題，改進(jìn)管理的方式，提高管理的水平，從而推動在職工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)步。

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[2]張慧.淺析高校教務(wù)管理信息化存在的問題及對策[J].時代教育：教育教學(xué)版，2010（09）：50-50.

篇（4）

(一)答辯的準(zhǔn)備工作學(xué)生可以從下列問題(第4~10題)中，根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個問題，作好匯報(bào)準(zhǔn)備，(第1~3題必選)。時間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1.為什么選擇這個課題(或題目)，研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義。

2.說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3.文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。

4.學(xué)術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點(diǎn)。

5.重要引文的具體出處。

6.本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題;因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。

7.本文提出的見解的可行性。

8.定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。

9.寫作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會。

10.本文的優(yōu)缺點(diǎn)?？傊?，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

(二)答辯會程序

1.學(xué)生作說明性匯報(bào)。(5～10分鐘)

2.畢業(yè)答辯小組提問。

3.學(xué)生答辯。(一定要正面回答或辯解，一般允許準(zhǔn)備10至20分鐘)。

4.評定成績。(答辯會后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會審定小組審定。)

(三)學(xué)生答辯注意事項(xiàng)

1.帶上自己的論文、資料和筆記本。

2.注意開場白、結(jié)束語的禮儀。

3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場的所有人都能聽到。

4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。

5.對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。

6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由;對拿不準(zhǔn)的問題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

7.回答問題要注意的幾點(diǎn)：

(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。

(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。

(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

(4)有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。

篇（5）

但是，由于許多應(yīng)考者缺少系統(tǒng)的課堂授課和平時訓(xùn)練，往往對畢業(yè)論文的獨(dú)立寫作感到壓力很大，心中無數(shù)，難以下筆。因此，對本科專業(yè)自考生這一特定群體，就畢業(yè)論文的撰寫進(jìn)行必要指導(dǎo)，具有重要的意義。

畢業(yè)論文是高等教育自學(xué)考試本科專業(yè)應(yīng)考者完成本科階段學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是應(yīng)考者的總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)，目的在于總結(jié)學(xué)習(xí)專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

從文體而言，它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題或理論問題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業(yè)論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。

首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。因?yàn)?，選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步，它實(shí)際上就是確定"寫什么"的問題，亦即確定科學(xué)研究的方向。如?quot;寫什么"不明確，"怎么寫"就無從談起。

教育部自學(xué)考試辦公室有關(guān)對畢業(yè)論文選題的途徑和要求是"為鼓勵理論與工作實(shí)踐結(jié)合，應(yīng)考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報(bào)主考學(xué)校審查同意后確立。

也可由主考學(xué)校公布論文題目，由應(yīng)考者選擇。畢業(yè)論文的總體要求應(yīng)與普通全日制高等學(xué)校相一致，做到通過論文寫作和答辯考核，檢驗(yàn)應(yīng)考者綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力"。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的、切實(shí)可行的課題。選好課題是畢業(yè)論文成功的一半。

第一、要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的課題。科學(xué)研究的目的是為了更好地認(rèn)識世界、改造世界，以推動社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展。

因此，畢業(yè)論文的選題，必須緊密結(jié)合社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要，以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實(shí)存在問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。選題要符合科學(xué)研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義或推動作用，一項(xiàng)毫無意義的研究，即使花很大的精力，表達(dá)再完善，也將沒有絲毫價(jià)值。

具體地說，考生可從以下三個方面來選題。首先，要從現(xiàn)實(shí)的弊端中選題，學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實(shí)際，用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實(shí)踐中急待解決的問題。其次，要從尋找科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題，科學(xué)研究

還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補(bǔ)。應(yīng)考者應(yīng)有獨(dú)特的眼光和超前的意識去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完整和發(fā)展，這種補(bǔ)充性或糾正性的研究課題，也是有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的。

第二、要根據(jù)自己的能力選擇切實(shí)可行的課題。畢業(yè)論文的寫作是一種創(chuàng)造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。

篇（6）

1、研究的是什么問題（含題目的界定——簡要陳述你研究的問題，即題目——即你觀察到的計(jì)劃加以研究的現(xiàn)象，包括題目中可能讀者不能理解或可能產(chǎn)生歧義的關(guān)鍵概念的定義和說明，以及這個題目產(chǎn)生于什么背景——理論和現(xiàn)實(shí)背景——對背景的解釋其實(shí)就是在進(jìn)一步陳述問題）。

2，為何要研究這個問題（研究這個問題的理論和現(xiàn)實(shí)意義——是對學(xué)科的價(jià)值和解決現(xiàn)實(shí)問題的價(jià)值，不是對你個人的功利性的價(jià)值）。

3、如何研究這個問題（包括想達(dá)到的目標(biāo)，基于的假設(shè)，研究思路，研究內(nèi)容和方法等等，還有研究的重點(diǎn)難點(diǎn)以及可能的創(chuàng)新）。

4、研究的結(jié)果，包括創(chuàng)新和不足。

第二章回答該問題研究可以依靠的既有研究基礎(chǔ)和必須注意或解決的不足（前人已有的理論、方法和研究經(jīng)驗(yàn)支持，以及存在不足——用于說明自己的可能創(chuàng)新及其思路），一般根據(jù)第一章對問題的界定和研究目標(biāo)與假設(shè)，確定研究可資利用的理論、知識和方法資源。需要用不同節(jié)陳述這些基于一定分類的理論和方法，但又必須將這些理論和方法組合為一個有機(jī)的整體。因此，第二章在第一章中陳述也是可以的，我一般要求單獨(dú)寫，主要是針對現(xiàn)在研究生文獻(xiàn)閱讀不足的現(xiàn)實(shí)，為了督促學(xué)生多讀文獻(xiàn)，把分量首先寫足。

第三章是理論分析，就是陳述自己對研究問題及其產(chǎn)生和運(yùn)行機(jī)理及可能結(jié)果（影響）的解釋——主要在自己掌握的既有理論、方法基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用這些理論和方法，基于一定的假設(shè)和概念基礎(chǔ)建立一個邏輯框架——就是你關(guān)于這個問題的理論——可以用于從邏輯上解釋自己觀察到的現(xiàn)象（就是你研究的問題）及其現(xiàn)象（問題）背后的現(xiàn)象（就是原因）和可能由你觀察到的現(xiàn)象（問題）產(chǎn)生的現(xiàn)象——就是影響，這一章應(yīng)該是用于對你的問題進(jìn)行預(yù)設(shè)——解釋基礎(chǔ)上獲得假說，為實(shí)證分析提供命題和邏輯指導(dǎo)——尤其是實(shí)證模型和方法的選擇。這一章很重要是科學(xué)研究，尤其是學(xué)位論文的必備（沒有可能就不會獲得通過）組成，也是衡量和體現(xiàn)研究水平與能力的標(biāo)志，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)研究科學(xué)化程度很高，一般要求數(shù)學(xué)模型化。這一章對研究生而言也是非常艱難的，我建議根據(jù)黑格爾概念的展開就是理論，對概念的不斷加細(xì)的定義就是概念的展開的哲學(xué)思路，從基本概念的不斷加細(xì)的定義開始寫，注意先做出一定的假設(shè)在定義概念，然后寫這些假設(shè)下這些概念之間的關(guān)系，進(jìn)而不斷展開和盡可能數(shù)學(xué)化，理論框架就慢慢清晰了。

第四章以后一般進(jìn)入實(shí)證分析，可以采用多章進(jìn)行。一般的路徑是首先用第四章進(jìn)一步詳細(xì)描述觀察到的問題及其各個變量的演化與現(xiàn)狀及其特征，找出各個變量變化及其相互關(guān)系之間的可觀察到的規(guī)律性的東西或特征。

篇（7）

本文提到的操作方法基于電子詞典,因?yàn)槭褂秒娮釉~典進(jìn)行檢索和復(fù)習(xí)較為方便。推薦使用 MDict 或者 歐路這類開源詞典平臺,這類平臺可以安裝多本詞典,這樣每次查詞時可以同時顯示多本詞典的釋義,有助于擴(kuò)大查詞范圍,提升學(xué)習(xí)效率。

下面是查詞的一些注意事項(xiàng):

1. 擴(kuò)大查詢單位

《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》等外刊往往帶有大量的詞組和固定搭配,不少初學(xué)者因?yàn)閷@些詞組搭配不熟悉,查詞典時往往以單詞為單位,而不是以詞組為單位,導(dǎo)致經(jīng)常查不到想要的結(jié)果。舉個例子:最近有人問了我這樣一個問題:

A foreign observer familiar with the area says it may be that the details of the new enforcement regime “have not yet trickled down to the person wearing the hat at the border”. Traders in the city say they have yet to feel the impact of sanctions. 這里 yet 如何翻譯?句子中并沒有表示否定和疑問的詞。

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提問者把 yet 單獨(dú)拎出來,在詞典里面查了很久也沒找到合理的解釋。這里可以擴(kuò)大查詞單位,把 yet 前面的 have, to 都連在一起理解,在電子詞典中輸入 have yet to, 看看能否找到相關(guān)解釋:

又比如下面這個例子:

Delivery companies with young men on motorcycles have taken over, and the remaining bangbang men are coming to terms with modern technology. They have set up an instant-messaging group to parcel out the available jobs.

有部分同學(xué)可能不理解 bangbang men are coming to terms with modern technology 這句話的意思,這里 terms 不能單獨(dú)拆開,而是要和前后的單詞連在一起理解,即 come to terms with,在詞典中輸入該詞組可以找到對應(yīng)釋義。

     下次查詞典如果找不到滿意的解釋,不妨多試試各種不同的單詞組合,考慮詞組以及固定表達(dá),這樣可以解決大部分問題。

2. 注意小詞

熟詞生義現(xiàn)象在外刊中屢見不鮮,如果你發(fā)現(xiàn)某個常見單詞讀不懂,或者理解起來不合邏輯,一定要去詞典里面翻一翻,因?yàn)槟闶邪司艜龅揭粋€全新的用法。舉個例子:

The existing road from Chengdu to Lhasa that follows the proposed route into Tibet is a narrow highway notable for the wreckage of lorries that have careered off it.

句子里面 career 如果用“職業(yè),事業(yè)”來理解顯然不合邏輯,查了詞典之后你會發(fā)現(xiàn),它在這里是指“車輛失控猛沖”:

又比如:

China further honed its skills with the opening of a high-speed line across the Tibetan plateau in 2014—though in Qinghai province, rather than in Tibet proper. But neither track had anything like the natural barriers that the Sichuan-Tibet line will face. It will be just under half as long again as the existing line to Tibet, but will take three times longer to build.

上面有兩個地方比較難理解:Tibet proper 以及 under half as long again as,它們同樣可以在詞典中找到解釋。

proper 在這里的含義是“嚴(yán)格意義上的;屬于最重要(或最典型)部分的”(belonging to the main, most important or typical part) 例如 the city centre proper 含義是“市中心”,文中 ...though in Qinghai province, rather than in Tibet proper 意思是“盡管是在青海省,而不是在嚴(yán)格意義上的西藏”。

again 在這里的含義是“增多,增加”,A is half as long again as B 含義是“A比B長一半”,under half as long again as 即“不到……的一倍半”

除了小詞之外,我們還需要注意的一點(diǎn)是:遇到不確定的單詞不要想當(dāng)然,要多去查一查詞典。舉個例子:

Twenty years ago a then obscure academic at Harvard Business School published a career-making article in the Harvard Business Review (HBR), warning established companies that they were in grave danger from being disrupted.

不少人會把 established companies 理解為“已成立的公司”,但實(shí)際上它的含義應(yīng)該是“知名公司”:

又比如:

In 1912, shortly after he took over as China’s first president, Sun Yat-sen called for a trans-Tibetan line, not least to help prevent Tibet from falling under the sway of Britain.

not least 不能根據(jù)字面意思理解為“不僅僅”,它的真正含義是“尤其是,特別是”

3. 使用谷歌和維基百科

對于部分在傳統(tǒng)詞典上難以查到的單詞或者短語,可以使用谷歌或者維基百科。比如下面這個例子:

George Osborne may have to double down on austerity in Wednesday’s budget.

其中 double down 這個詞組很多傳統(tǒng)詞典沒有收錄,但我們可以在維基百科上找到解釋:

double down 原本是指在玩21點(diǎn)時加倍下注,這里是指加大力度做(可能帶來風(fēng)險(xiǎn)的)事情。

又比如:

副標(biāo)題 zen and the art of money making 似乎有點(diǎn)奇怪?谷歌搜索一下,你會發(fā)現(xiàn)它出自暢銷書 Zen and the Art of Motorcycle Maintenance(很棒的一本書,推薦閱讀)

4. 使用詞典提升寫作

查詞典這一技能并不僅僅對閱讀有用,它對于寫作提升同樣有很大幫助。

對于外語學(xué)習(xí)者來說,英語詞典最重要的優(yōu)點(diǎn)在于它提供了極其豐富的例句庫,這些例句有助于我們直觀理解一個單詞的使用語境,同時它們也是絕佳的模仿素材。舉個例子,如果寫作文要用到 insight 這個詞,但不確定應(yīng)該怎么用,可以學(xué)習(xí)詞典例句的用法(以下釋義來自麥克米倫詞典):

上面這幾條例句很好地解釋了 insight 的用法:與 insight 常見的介詞搭配是 into, “提供關(guān)于……的洞見”可以說 give/provide insight into...,“獲得關(guān)于……的洞見”可以說 gain/get insights about... 第二條例句還提供了一個句型:The research provides valuable insight into ...

再舉個例子,benefit 是一個很常見的詞,但它的使用出錯率卻非常高。常見搭配 benefit from 含義是“從……當(dāng)中獲益”,但 benefit 作為及物動詞時,含義是“對……有益”,benefit 和賓語中間不能加介詞。我們可以說 They are working together to benefit the whole community. 但不可以說 They are working together to benefit from the whole community.

要用好類似 benefit 這樣的詞,需要我們多查詞典。

篇（8）

關(guān)鍵詞：連鎖超市 價(jià)值鏈 新業(yè)態(tài) 優(yōu)化路徑 

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)快速增長，居民生活水平、消費(fèi)理念的不斷提升，市場供需關(guān)系發(fā)生了根本性變革。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2016年上半年全社會消費(fèi)品零售總額達(dá)到15.6億元，同比增長10.3%。2000年我國加入世界貿(mào)易組織（WTO），為兌現(xiàn)入世承諾，逐步取消外國零售業(yè)進(jìn)入我國市場的各種限制，在經(jīng)濟(jì)全球化、自由化、信息化背景下，零售業(yè)國際巨頭紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)中國市場，連鎖超市企業(yè)競爭日趨激烈。2012年起，我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行進(jìn)入“新常態(tài)”，經(jīng)濟(jì)增速向中高速換檔、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級、動力向創(chuàng)新驅(qū)動，任何行業(yè)都必須轉(zhuǎn)型升級才能立足于競爭激烈的市場。同時，2015年10月中央提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，將連鎖超市作為零售業(yè)的主流業(yè)態(tài)，價(jià)值鏈向新業(yè)態(tài)模式創(chuàng)新也將成為競爭的最高形態(tài)。對于連鎖超市而言，以價(jià)值鏈上各環(huán)節(jié)的價(jià)值活動作為切入點(diǎn)與商貿(mào)流通新業(yè)態(tài)模式相融合，是創(chuàng)新的核心所在。 

我國連鎖超市價(jià)值鏈發(fā)展現(xiàn)狀分析 

（一）連鎖超市行業(yè)大多采取集中采購，生鮮食品向“農(nóng)超對接”模式轉(zhuǎn)變 

在價(jià)值鏈各環(huán)節(jié)中，采購是最為核心的環(huán)節(jié)，在整個企業(yè)的運(yùn)營中扮演著重要角色。目前，我國連鎖超市行業(yè)大多采取集中采購（中央采購），即企業(yè)中專設(shè)采購機(jī)構(gòu)與采購人員，統(tǒng)一負(fù)責(zé)企業(yè)的商品采購工作，實(shí)現(xiàn)低成本、采購集中管控。集中采購有助于連鎖超市企業(yè)發(fā)揮連鎖經(jīng)營優(yōu)勢、提高議價(jià)能力，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營，保證超市在價(jià)格競爭中的優(yōu)勢地位，從而滿足顧客求廉的需求，擴(kuò)大市場占有率。近年來，隨著居民生活水平的提升，對生鮮食品的要求日益提高，連鎖超市紛紛改革傳統(tǒng)生鮮食品采購模式，通過“農(nóng)超對接”模式，即由農(nóng)戶與商家簽訂意向性協(xié)議書，向超市直供農(nóng)產(chǎn)品的新型流通方式，目的在于縮短流通時間、降低采購成本、保證食品安全。如2016年新絲路投資（中國）有限公司在三峽區(qū)域展開農(nóng)超對接項(xiàng)目，參照PGS成立有機(jī)種植基地，幫助農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入歐尚、沃爾瑪?shù)冗B鎖超市，解決銷售渠道的“最后一公里”，實(shí)現(xiàn)“零”中間商。 

（二）連鎖超市物流價(jià)值鏈管理落后，成為限制發(fā)展的“瓶頸” 

物流價(jià)值鏈貫穿于連鎖超市運(yùn)營始終，對于調(diào)整和優(yōu)化各價(jià)值鏈環(huán)節(jié)起著舉足輕重的作用。目前我國連鎖超市物流價(jià)值鏈運(yùn)作還存在一些問題，具體表現(xiàn)于兩個方面：第一，一味追求門店的擴(kuò)張，忽略了后臺物流體系的構(gòu)筑與管理。有的連鎖超市企業(yè)在追求規(guī)模擴(kuò)張時，只重視門店布局以贏得更多的消費(fèi)群體，但物流網(wǎng)絡(luò)未及時擴(kuò)大、管理觀念陳舊，導(dǎo)致商品的調(diào)配費(fèi)時費(fèi)力，企業(yè)總利潤呈現(xiàn)持續(xù)下降的態(tài)勢。第二，盲目構(gòu)建自己的物流配送體系，導(dǎo)致資源浪費(fèi)、經(jīng)營成本上升。有的連鎖超市企業(yè)意識到物流價(jià)值鏈管理的重要性，并著手構(gòu)建屬于自己的物流配送體系，在倉儲、設(shè)備、運(yùn)輸?shù)确矫嫱度氪罅康娜肆Α⒇?cái)力，直接增加了企業(yè)的經(jīng)營成本。但由于自營物流配送規(guī)模小、作業(yè)體系不完善，導(dǎo)致運(yùn)作成本高、效率低下。 

（三）生鮮產(chǎn)品銷售作為超市經(jīng)營重點(diǎn)，成為拉動其它商品銷售的重要手段 

當(dāng)前，生鮮已成為集客能力最強(qiáng)的板塊，成為拉動其它商品銷售的重要手段。據(jù)我國連鎖超市調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國大中城市的連鎖超市生鮮區(qū)銷售額約占銷售總額的20%。而歐美發(fā)達(dá)國家這一比重約為1/3，尤其以經(jīng)營食品為主的生鮮超市這一比重更是高達(dá)70%?？梢?，我國連鎖超市生鮮板塊還有很大的發(fā)展空間。大潤發(fā)超市通過對收銀條的大數(shù)據(jù)研究，重點(diǎn)推出葷素搭配好的凈菜生鮮品，進(jìn)行負(fù)、中、高毛利商品的混搭，加速生鮮品的周轉(zhuǎn)率，解決生鮮經(jīng)營的核心問題—新鮮度。由此，還帶動了其它商品的銷售，如調(diào)料、糧食、食用油等。另外，我國連鎖超市生鮮產(chǎn)品銷售仍舊面臨著障礙，如缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的農(nóng)產(chǎn)品、冷鏈供應(yīng)體系不完善、深加工冷鏈?zhǔn)称穮T乏等。 

（四）連鎖超市價(jià)值鏈體系對接不完全，導(dǎo)致運(yùn)營效率不高 

目前，我國大型連鎖超市已基本實(shí)現(xiàn)了設(shè)備自動化、價(jià)值鏈流程可視化、管理智能化，實(shí)現(xiàn)了價(jià)值鏈體系的無縫對接，減少無效價(jià)值鏈，以信息技術(shù)為驅(qū)動促進(jìn)運(yùn)營效率的提升。但本土的中小型連鎖超市價(jià)值鏈管理不容樂觀，據(jù)我國連鎖超市協(xié)會統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國中小型連鎖超市比例為70%左右，多集中于中小城市或城鄉(xiāng)結(jié)合部，信息技術(shù)應(yīng)用率僅為18.3%。中小型連鎖超市企業(yè)構(gòu)建信息系統(tǒng)往往面臨著投入大、缺少技術(shù)人員等困境，甚至在運(yùn)營中根本沒有能夠統(tǒng)籌全局、進(jìn)行價(jià)值鏈管理的人員，由此要實(shí)現(xiàn)商貿(mào)流通新業(yè)態(tài)創(chuàng)新幾乎無從談起。 

連鎖超市價(jià)值鏈與商貿(mào)流通新業(yè)態(tài)的關(guān)系分析 

（一）研究模型設(shè)計(jì)與問卷設(shè)計(jì) 

篇（9）

我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展帶動了建筑行業(yè)的發(fā)展，持續(xù)穩(wěn)定增長的經(jīng)濟(jì)對工程項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量和速度提出了新的要求。如何做好項(xiàng)目建設(shè)速度與質(zhì)量雙提升，對于工程項(xiàng)目建設(shè)單位提升經(jīng)濟(jì)效益，贏得社會效益具有重要意義。

一、全面質(zhì)量管理理論解析

（一）全面質(zhì)量管理理論

全面質(zhì)量管理Total Quality Management（TQM ）：是指企業(yè)中所有部門、所有組織、所有人員都以質(zhì)量為核心，把專業(yè)技術(shù)、管理技術(shù)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)技術(shù)集合在一起，建立起一套科學(xué)嚴(yán)密高效的質(zhì)量保證體系，控制生產(chǎn)過程中影響質(zhì)量的因素，以優(yōu)質(zhì)的工作、最經(jīng)濟(jì)的辦法提供滿足用戶需要的產(chǎn)品的全部活動。

所謂全面管理，就是進(jìn)行全過程的管理、全企業(yè)的管理和全員的管理。全過程管理要求對產(chǎn)品生產(chǎn)過程進(jìn)行全面控制；全企業(yè)管理強(qiáng)調(diào)企業(yè)所屬各單位、各部門都要參與質(zhì)量管理工作，共同對產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)責(zé)；全員管理要求把質(zhì)量控制工作落實(shí)到每一名員工，讓每一名員工都關(guān)心質(zhì)量問題。

（二）項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量控制方法

項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量控制是為達(dá)到項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量要求所采取的作業(yè)技術(shù)和活動。質(zhì)量控制一般分為計(jì)劃階段、執(zhí)行階段、實(shí)施階段和檢查階段，即PDCA循環(huán)。在項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量控制的實(shí)際操作過程中，質(zhì)量控制是動態(tài)的，它貫穿于整個項(xiàng)目建設(shè)的全過程。在工程實(shí)施過程中，通過對目標(biāo)、過程和活動的跟蹤，及時準(zhǔn)確的掌握信息，將工程實(shí)際狀況與目標(biāo)計(jì)劃進(jìn)行比較，以便及時發(fā)現(xiàn)偏差，采取改變措施，或調(diào)整具體措施，或修改預(yù)算，乃至修改目標(biāo)計(jì)劃，使項(xiàng)目建設(shè)正常進(jìn)行。

二、加油站工程項(xiàng)目建設(shè)中存在的質(zhì)量管理問題

（一）施工組織設(shè)計(jì)方面

施工組織設(shè)計(jì)方案是項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)性文件，在編制前經(jīng)過各部門的詳細(xì)討論后才能最后確定，要明確工程項(xiàng)目主要施工質(zhì)量管理與控制措施，明確分部工程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量驗(yàn)收。在現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目實(shí)施中，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制定施工組織設(shè)計(jì)和施工方案，卻不負(fù)責(zé)具體的施工技術(shù)操作，對項(xiàng)目工程的了解程度不夠深、不夠細(xì)，對項(xiàng)目復(fù)雜程度認(rèn)識不夠，施工組織設(shè)計(jì)和施工方案未融合各部門，尤其是具體操作層面人員的意見。

（二）項(xiàng)目全面管理方面

項(xiàng)目管理不能孤立地、單獨(dú)地對項(xiàng)目進(jìn)度、成本或質(zhì)量進(jìn)行管理，項(xiàng)目質(zhì)量、進(jìn)度和成本既互相關(guān)聯(lián)又相互作用，是一個不可分割的整體。進(jìn)度提前或延遲后會對項(xiàng)目的成本帶來直接影響，并不是進(jìn)度越快越好，項(xiàng)目質(zhì)量的高低會給項(xiàng)目成本造成直接的波動，而項(xiàng)目成本的多少對項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量有反作用，會影響項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量。

（三）質(zhì)量管控手段方面

建筑施工業(yè)作為一個傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)，在項(xiàng)目施工管理中不自覺的會根據(jù)以往的管理習(xí)慣進(jìn)行管理，對于新的管理手段的應(yīng)用積極性較低，這會造成加油站導(dǎo)項(xiàng)目質(zhì)量管理與控制仍是習(xí)慣性的、傳統(tǒng)性的，未能按照科學(xué)、系統(tǒng)的管理模式與方法進(jìn)行。

（四）信息技術(shù)使用方面

加油站點(diǎn)建設(shè)長期以來多采用傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理方法，多通過傳統(tǒng)方法進(jìn)行項(xiàng)目各項(xiàng)數(shù)據(jù)的計(jì)算和處理。沒有形成一個強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫，資料依靠人工查詢，報(bào)表依靠人工填寫，計(jì)劃依靠人工編制，數(shù)據(jù)依靠人工采集等等，尚未達(dá)到項(xiàng)目管理的信息化、智能化。

三、工程項(xiàng)目質(zhì)量管理的“三全”模式

加油站的質(zhì)量管理與控制應(yīng)是全項(xiàng)目、全過程、全人員的管理與控制，是基于信息技術(shù)與智能系統(tǒng)的管理與控制。

（一）全項(xiàng)目的質(zhì)量管理

加油站要采用工程總承包（EPC）的方式運(yùn)作，項(xiàng)目部按照項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制和矩陣式項(xiàng)目管理模式進(jìn)行搭建，實(shí)施全項(xiàng)目管理。項(xiàng)目部職能部門應(yīng)包括控制部、費(fèi)用控制部、設(shè)計(jì)部、采購部、施工部、QA/QC部、HSE部、試運(yùn)行部和綜合部。

（二）全過程的質(zhì)量管理

為了更好地實(shí)現(xiàn)對施工進(jìn)度的控制，在總體計(jì)劃安排的基礎(chǔ)上，合理劃分現(xiàn)場施工段與施工工序，科學(xué)組織，精心施工。根據(jù)總體施工組織，加油站典型單站的關(guān)鍵路徑為：擋土墻及圍墻施工臥罐區(qū)基礎(chǔ)施工儲罐主體安裝罐池施工工藝管線安裝電、信、儀安裝單機(jī)調(diào)試、聯(lián)合試運(yùn)。每個階段的工作不是孤立的，在一定時間內(nèi)是相互疊加的，各階段的工作是穿插著進(jìn)行施工，并且相互協(xié)同、相互影響。

（三）全人員的質(zhì)量管理

項(xiàng)目部成立以項(xiàng)目經(jīng)理為組長的施工質(zhì)量管理組織機(jī)構(gòu)，各部門具體人員負(fù)有具體的質(zhì)量管理與控制責(zé)任。包含項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、施工經(jīng)理、專業(yè)QC工程師、施工分包商項(xiàng)目經(jīng)理、施工分包商質(zhì)量工程師、施工分包商各專業(yè)質(zhì)檢員等。全人員的質(zhì)量控制要求全體人員在工程建設(shè)的全過程始終把質(zhì)量放在首位，對所要實(shí)現(xiàn)的質(zhì)量目標(biāo)進(jìn)行分解，把相應(yīng)的質(zhì)量責(zé)任落實(shí)到各個崗位、各個環(huán)節(jié)、各個工種、各個人，形成一整套完整的質(zhì)量管控制度，使嚴(yán)格的質(zhì)量管理貫穿于不斷變化的施工過程，通過質(zhì)量管理體系監(jiān)督和全方位、全過程的動態(tài)跟蹤，逐級把關(guān)，共同實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)，達(dá)到質(zhì)量管控的目的。

（四）信息化的質(zhì)量管理

項(xiàng)目質(zhì)量管理與控制要通過計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)時性。信息系統(tǒng)不僅要對整個項(xiàng)目進(jìn)程、各個環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)實(shí)時管控，還要通過軟件編程及崗位授權(quán)將相關(guān)工作賦予相應(yīng)崗位，實(shí)現(xiàn)辦公自動化。通過項(xiàng)目信息系統(tǒng)與施工方、監(jiān)理及公司本身建立鏈接，工程往來可通過信息系統(tǒng)完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧向南，項(xiàng)目計(jì)劃與控制，北京機(jī)械工業(yè)出版社，2004.18―24。

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篇（10）

隨著高等職業(yè)教育逐步從規(guī)模建設(shè)階段進(jìn)入到內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展階段，各高職院校在招生、就業(yè)以及人才培養(yǎng)等方面的分化也日漸明顯，相對于中等職業(yè)教育及應(yīng)用型本科教育的不斷發(fā)展，高職院校正面臨“前有狼后有虎”的局面，其中一個重要方面反映在專業(yè)建設(shè)上，如專業(yè)設(shè)置與市場經(jīng)濟(jì)條件下的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多樣性、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的綜合性和效益性不適應(yīng)，學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)的需要，同時忽視學(xué)生個性發(fā)展、綜合技術(shù)能力的提高和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，制約了學(xué)生潛能的發(fā)揮以及知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；新專業(yè)設(shè)置缺乏市場調(diào)查和嚴(yán)格的科學(xué)分析，不考慮自身?xiàng)l件和未來社會的需求，爭相創(chuàng)辦所謂熱門專業(yè)，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成畢業(yè)生就業(yè)壓力增大；迫于市場競爭的重重壓力，為了爭奪生源和拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，不顧學(xué)校辦學(xué)條件和教育教學(xué)規(guī)律，頻繁更換專業(yè)，不但使培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不高，缺乏市場競爭力，而且造成教育資源的極大浪費(fèi)，有的部分專業(yè)一兩年后就沒有生源了。而另一方面，多數(shù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置相同，沒有自己的特色，在課程的設(shè)置上也是大同小異，同時部分學(xué)校的特色專業(yè)就是：與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，讓學(xué)生在學(xué)校期間進(jìn)行二次培訓(xùn)，這樣無疑增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)成本，并沒有形成真正的特色。如何在激烈的競爭中立足與發(fā)展，如何構(gòu)建自己的核心競爭力，有效解決制約高職院校發(fā)展的招生難、培養(yǎng)難、就業(yè)難等問題，已成為擺在所有高職院校面前的嚴(yán)峻考驗(yàn)，只有不斷強(qiáng)化特色專業(yè)優(yōu)勢，走出了一條具有自身特色的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的道路，才能解決目前的困境。

一、國家對于高職院校特色專業(yè)的指導(dǎo)思想

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》的通知中指出：“專業(yè)設(shè)置是社會需求與高職高專實(shí)際教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶，專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作主動、靈活地適應(yīng)社會需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要根據(jù)高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)，針對地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的實(shí)際要求設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。專業(yè)口徑可寬可窄，寬窄并存。同時，要妥善處理好社會需求的多樣性、多變性與學(xué)校教學(xué)工作相對穩(wěn)定性的關(guān)系。”高職院校的特色專業(yè)建設(shè)需要良好的發(fā)展環(huán)境，要體現(xiàn)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的宗旨，積極爭取社會各方面的支持與配合，要立足現(xiàn)有的專業(yè)資源，突出優(yōu)勢，根據(jù)企業(yè)人才需求的變化情況，主動調(diào)整專業(yè)，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要。

二、我省的多數(shù)高職院校的專業(yè)設(shè)置情況

目前我省高職院校部分專業(yè)設(shè)置在一定程度上存在如下問題：一是專業(yè)設(shè)置沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，隨意性較大；二是專業(yè)方向過于細(xì)化，不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)；三是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和定位不十分明確，存在一定的模糊性。人才培養(yǎng)規(guī)格不清晰是困擾當(dāng)前高職高專專業(yè)人才培養(yǎng)和使用結(jié)構(gòu)性矛盾的重要癥結(jié)?，F(xiàn)全省高職高專院校中在校生有55萬人，每年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)十幾萬，不少學(xué)生感到就業(yè)難，不適應(yīng)工作崗位。

以計(jì)算機(jī)類專業(yè)來說：我省幾乎90%高職高專院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)或相關(guān)專業(yè)，且專業(yè)和方向達(dá)數(shù)十個，但是教學(xué)計(jì)劃標(biāo)明的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格過于寬泛和籠統(tǒng)，缺少對行業(yè)中本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)崗位的分析，培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求不十分匹配，并且各個學(xué)校不僅專業(yè)設(shè)置 相同，并且課程設(shè)置也是大同小異，沒有自己的特色。

三、我省多數(shù)企業(yè)對人才的需求情況

2013年河北省《河北省緊缺專門人才需求信息》和《河北省技術(shù)項(xiàng)目需求信息》，指出緊缺專門人才達(dá)2.9萬人，通過對全省各級各類企事業(yè)單位緊缺專門人才需求和各類用人單位技術(shù)項(xiàng)目需求統(tǒng)計(jì)匯總，呈現(xiàn)出以下4個特點(diǎn)：一是統(tǒng)計(jì)覆蓋面廣，人才、技術(shù)項(xiàng)目需求廣泛。截至目前，全省11個市、72個省直部門，共計(jì)2795家單位進(jìn)行了人才、技術(shù)項(xiàng)目需求統(tǒng)計(jì)工作，各單位共提供崗位7976個，緊缺專門人才需求29743人，技術(shù)項(xiàng)目需求978項(xiàng)。二是第二、第三產(chǎn)業(yè)人才需求旺盛，與我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型方向吻合。人才需求涉及三次產(chǎn)業(yè)共計(jì)27個行業(yè)，其中第一、二、三產(chǎn)業(yè)需求人數(shù)分別占4.2%、47.5%、48.3%，特別是其中傳統(tǒng)制造業(yè)占41.9%；新興產(chǎn)業(yè)需求占8.6%，既反映出我省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的旺盛人才需求，也體現(xiàn)了實(shí)施工業(yè)強(qiáng)省戰(zhàn)略，推進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的現(xiàn)實(shí)需求。三是人才引進(jìn)方式多樣，以聘用和柔性引進(jìn)為主。中長期聘用方式需求19877人，柔性引進(jìn)方式需求6198人，調(diào)入方式需求3668人，體現(xiàn)了不求所有、但求所用的人才引進(jìn)理念。四是人才需求體現(xiàn)了以人為本。各類用人單位對人才的需求，從職稱要求看，初級及以下占83.6%，中級職稱占12.2%，高級職稱占4.2%。從學(xué)歷層次上看，?？萍耙韵抡?9.9%，本科占32.4%，碩士博士占7.7%。用人單位對人才的職稱和學(xué)歷要求不再是主要指標(biāo)，更看重的是工作能力和工作經(jīng)歷。通過對相關(guān)企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70.3%的企業(yè)強(qiáng)調(diào)高職高專學(xué)生應(yīng)有一門技術(shù)專長和相關(guān)行業(yè)的基礎(chǔ)知識；59.5%的企業(yè)認(rèn)為高職高專學(xué)生相對中職學(xué)生應(yīng)具備更好的文字表達(dá)及撰寫本專業(yè)技術(shù)文件或報(bào)告的能力；58.4%的企業(yè)更看重畢業(yè)生的敬業(yè)精神；51.4%的企業(yè)認(rèn)為高職高專畢業(yè)生所學(xué)知識針對性不強(qiáng)，太偏重理論，有本科知識?？苹膬A向。

四、特色專業(yè)如何建設(shè)

1.重指導(dǎo)――教育主管部門，根據(jù)企業(yè)需要指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，打造特色專業(yè)

教育主管部門充分發(fā)揮教育指導(dǎo)作用，根據(jù)企業(yè)對于不同人才的需求情況，適當(dāng)調(diào)整各個學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，讓每一個學(xué)校都有自己的特色專業(yè)，對于多數(shù)大同小異的專業(yè)，進(jìn)行專業(yè)優(yōu)化，建設(shè)特色專業(yè)。

2.聚優(yōu)勢――依托行業(yè)企業(yè)，打造特色專業(yè)

依托行業(yè)背景、強(qiáng)化技能培養(yǎng)、促進(jìn)課程重構(gòu)、著眼內(nèi)涵發(fā)展是專業(yè)建設(shè)基本思路，以專業(yè)規(guī)范與優(yōu)化為主要內(nèi)容，重點(diǎn)解決專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)市場需求、專業(yè)定位不準(zhǔn)等不合理等問題。確立“多證制”人才培養(yǎng)模式，訂單式培養(yǎng)、模塊化教學(xué)等專業(yè)教學(xué)改革方法。

3.強(qiáng)師資――建設(shè)強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，打造特色專業(yè)

師資隊(duì)伍關(guān)系著辦學(xué)質(zhì)量的好壞，所以專業(yè)建設(shè)必須緊扣師資隊(duì)伍建設(shè)。在建設(shè)中打造一支具有高素質(zhì)的真正雙師型隊(duì)伍，即能到企業(yè)參與企業(yè)的生產(chǎn)，又能在講臺進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”。

4.重課程――和企業(yè)共同開發(fā)適合企業(yè)要求的特色課程，打造特色專業(yè)

課程建設(shè)也是專業(yè)建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，而特色專業(yè)建設(shè)則需要打造特色課程，我們培養(yǎng)學(xué)生的目的是為企業(yè)服務(wù)，因此建設(shè)具有企業(yè)特色的課程也是特色專業(yè)建設(shè)的要求。

5.塑文化――以文化建設(shè)為契機(jī)，打造特色專業(yè)

品牌的生命力在于文化，而一個學(xué)校的文化特色是學(xué)校能夠保持長期生存和發(fā)展的核心競爭力，特色專業(yè)建設(shè)應(yīng)該與學(xué)校的文化建設(shè)相結(jié)合，建設(shè)具有自己獨(dú)特特色的專業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉霞.高校品牌特色專業(yè)建設(shè)研究[D].揚(yáng)州大學(xué)：碩士論文，2009