序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇高校網(wǎng)絡(luò)思政教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1、大學生網(wǎng)絡(luò)“曬”文化的形成

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)上最新的資訊可以通過網(wǎng)站、微博、微信、論壇等媒介迅速傳播，網(wǎng)民關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的熱情也十分高漲，特別是對于網(wǎng)上的熱點話題和事件，通過網(wǎng)民的評論和轉(zhuǎn)發(fā)，其影響范圍便會得到擴大。大學生作為網(wǎng)民的重要構(gòu)成部分，對新鮮的事物有著強烈的好奇心與求知欲，通過網(wǎng)絡(luò)獲取必要資訊的同時，也愿意通過各類網(wǎng)絡(luò)平臺表達自己的觀點，“曬”出自己學習、生活中的點滴。這樣的行為在大學生中逐步形成了一種“曬”的文化，其中有積極向上的一面，但同時也不可避免的存在負面消極的一面。如何正確引導(dǎo)大學生“曬”出正能量顯得十分的重要。

2、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育存在的問題

首先，缺乏對網(wǎng)絡(luò)思政教育的全面認識。不少高校的思政工作者都認為網(wǎng)絡(luò)思政教育不實際，他們更偏重于現(xiàn)實中思政教育面對面交流的模式。但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了大學生生活中不可缺少的一部分，如果離開網(wǎng)絡(luò)再來談大學生的思政教育是非常片面的。所以，針對現(xiàn)在95后的大學生，必須要努力的學習與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的知識，正確把握網(wǎng)絡(luò)思政教育的真正內(nèi)涵，學會正確運用網(wǎng)絡(luò)手段進行思政教育，主動與大學生接觸，從線上線下兩方面深入到大學生的生活當中，仔細觀察他們的網(wǎng)絡(luò)行為，認真分析其背后的思想動態(tài)與原因，在不斷地實踐中去探索網(wǎng)絡(luò)思政教育的方法。

其次，網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的效果不明顯。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展特別是各類網(wǎng)絡(luò)平臺的普及，使得大學生能更加便捷的接觸網(wǎng)絡(luò)，大學生的思想、認知、情感和行為都深深受到網(wǎng)絡(luò)資源和輿論的影響，這就使得思政教育者不再處于絕對的主導(dǎo)地位。但在面對大學生對于網(wǎng)絡(luò)資訊錯誤認知或網(wǎng)絡(luò)行為有失規(guī)范的情況，高校的思政工作者往往根據(jù)以往的工作經(jīng)驗，采取傳統(tǒng)的批評教育、說服說教的方式開展工作，這樣的工作具有不可避免的滯后性，大多數(shù)都是針對緊急事件采取的應(yīng)急之舉，沒有常態(tài)化、規(guī)范化的工作機制，其教育往往不太理想。

最后，缺乏對網(wǎng)絡(luò)輿情的有效引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)是一個開放性的課堂，在網(wǎng)絡(luò)上面形成熱議的輿論往往是現(xiàn)實社會中難以得到解決的難題。而對于大學生來講，網(wǎng)絡(luò)資訊已經(jīng)成為了不可缺少的精神食糧，特別是這些熱點事件，深深的吸引了大學生們的注意，他們紛紛參與到其中，在匿名的空間里自由的表達自己的思想和看法。但很多高校都不太注重網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)督和管理，這使得許多不真實的、負面的信息在大學生中傳播。但高校思政工作者的往往在時候才開始啟動補救機制，錯過了有效進行思政教育的最佳時機。

3、如何正確引導(dǎo)大學生“曬”出正能量

3.1 搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，集思廣益

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來使得網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的世界已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一個部分，而傳統(tǒng)的思政教育模式已經(jīng)遠遠跟不上當前網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展的需求。我國的網(wǎng)絡(luò)思政教育開展時間補償，運行模式還不夠完善，網(wǎng)絡(luò)思政教育者的工作水平有待提高，工作方法也急需創(chuàng)新。面對大學生在網(wǎng)絡(luò)上面表現(xiàn)出的各類問題，僅僅依靠思政工作者的努力是遠遠不夠的，這就迫切需要更多人集思廣益，為網(wǎng)絡(luò)思政工作提出建設(shè)性的意見。

首先，要多吸收一些擁有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的管理者、網(wǎng)絡(luò)輿情研究的專家、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)代表等，加入網(wǎng)絡(luò)思政工作的大部隊。這些在網(wǎng)絡(luò)輿論或技術(shù)方面的經(jīng)驗，能夠為思政工作者提供更多視角與信息，幫助他們從不同角度，多方面的發(fā)現(xiàn)問題及隱藏在現(xiàn)象背后深層次的原因。而不同學科專家的加入，能夠碰撞出更多思想的火花，從而不斷的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政工作的方式方法。

其次，積極搭建移動互聯(lián)網(wǎng)的交流平臺?，F(xiàn)在大學生使用的交流平臺多是通過自主的選擇形成的，其選擇具有隨機性，這樣非常不便于網(wǎng)絡(luò)思政工作者對于學生整體思想狀態(tài)的了解。所以，為了克服這一弊端，應(yīng)該積極搭建專門的網(wǎng)絡(luò)平臺，例如QQ群、微信群、YY語音群等，將所有管理的學生和網(wǎng)絡(luò)思政工作隊伍成員都添加到群組當中，一方面可以實時搜集學生的思想動態(tài)，另一方面也可以對他們不正確的思想和輿論進行正確的引導(dǎo)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺可以加強群組成員之間的溝通交流，使得大學生可以更加直觀的了解問題，學會全面的看待問題，學習知識，找出差距進而來彌補自身不足之處。

3.2 堅持“心對心”的交流方式

在傳統(tǒng)的思政教育模式中，教育者總體上屬于優(yōu)勢群體，在與受教育面談時，會不經(jīng)意表現(xiàn)出其強勢的一面，使得受教育者不敢表達或是有意的保留自己真實的想法，這樣的溝通效果時常不理想。隨著網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，大學生在隱藏真實身份的前提下，獲得了一定程度的安全感，使得他們愿意表露自己的真實感情和想法。正是由于這種真實性，在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，應(yīng)該尊重大學生們的主體地位，進行換位思考，增強大學生們對思政教育者的信任感，堅持“心對心”的交互方式。

大學生喜歡在網(wǎng)絡(luò)中“曬”出自己的的生活狀況，表達自己的想法，希望別人“贊”自己。網(wǎng)絡(luò)思政教育者應(yīng)該多多傾聽大學生們的聲音，敏銳的發(fā)現(xiàn)他們隱藏起來的想法。網(wǎng)絡(luò)思政教育者可以通過“隱藏”自己的身份，充分利用大學生們關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)熱點時間，營造出自由寬松的輿論氛圍，引導(dǎo)他們發(fā)表自己的看法，綜合的運用網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)云端、在線咨詢交流等方式，將線下的面對面交流與線上的交流結(jié)合起來，在互動的方式中創(chuàng)造良好的溝通氛圍。

篇（2）

[中圖分類號]G416

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2013）01-0074-05

自互聯(lián)網(wǎng)誕生至今，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的變革不斷給人們提供多種溝通和需求的可能。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)以其豐富的信息量和雙向互動的特點，受到當代大學生的青睞。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）統(tǒng)計，截至2010年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達到4.2億，在互聯(lián)網(wǎng)使用者中，學生群體在整體網(wǎng)民中的所占比例遠遠高于其他群體，接近1/3。當前，上網(wǎng)的方式和結(jié)構(gòu)逐漸呈現(xiàn)多元化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化正深刻地影響著當代大學生的思想觀念和意識形態(tài)，同時給高校思想政治教育工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。高?；由鐓^(qū)已成為大學校園內(nèi)學生交流的重要平臺，也是高校學生發(fā)表觀點的主要渠道，更是當今大學生思想動態(tài)的重要窗口。

一、國內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的現(xiàn)狀

（一）高校網(wǎng)絡(luò)論壇的現(xiàn)狀

隨著中國教育與科研網(wǎng)建設(shè)的不斷發(fā)展，許多高校建設(shè)了良好的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境。從20世紀90年代中后期開始，網(wǎng)絡(luò)論壇迅速在中國大陸各高校發(fā)展并廣為流行。高校網(wǎng)絡(luò)論壇是基于校園網(wǎng)開發(fā)建設(shè)的，由各高校自行管理和維護的網(wǎng)上社區(qū)，尤其以BBS（Bulletin Board System）“電子布告欄”為主。1994年建立的“水木清華”是大陸高校最早的高校論壇BBS。隨后，華南理工大學也于1995年建立了“華南木棉BBS”。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)論壇的特點

高校網(wǎng)絡(luò)論壇具有廣告少、訪問速度快與用戶認同感強等特點，在本校學生中普及率較高。同時，高校網(wǎng)絡(luò)論壇信息內(nèi)容與學校日常工作、校園學生活動密切相關(guān)，成為廣大高校師生經(jīng)常使用的校園信息平臺、輿論平臺和交友平臺。因此，如何通過網(wǎng)絡(luò)傳播先進文化，進一步遵循人本主義特點，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律，有效管理高校網(wǎng)絡(luò)論壇，使其更加有序、健康地發(fā)展，成為當前高校網(wǎng)絡(luò)論壇建設(shè)和管理者需要思考探索的重要課題。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)

1.高校網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)展給當今思想政治教育帶來的機遇

網(wǎng)絡(luò)論壇作為傳播、接受、互動交流的一種新工具，使當今高校思想政治工作的內(nèi)容單一、形式單調(diào)、范圍有限與效果一般的教育效果，徹底發(fā)生了改變，打破以往面對面的形式，拓寬了思政工作的重要渠道。高校網(wǎng)絡(luò)論壇從功能上能有效克服校園信息在傳統(tǒng)媒介傳遞過程中產(chǎn)生的時間、方法、影響、效果和反饋等一系列限制的問題。

通過網(wǎng)絡(luò)論壇的即時交互特點，及時有效地了解反饋信息，鎖定信息源頭，掌握當前學生的真實思想動態(tài)，有針對性地開展思政教育工作，因人施教，注重效果。同時提高工作效率，廣泛有效地提高思政教育工作的影響。

利用好新技術(shù)條件下的網(wǎng)絡(luò)新工具，對于思想政治教育工作者來說，將傳統(tǒng)、樸素、大眾化與經(jīng)驗式的教育形式改變成為豐富、靈活、針對性與實踐式的新理念，再利用多媒體手段將思政教育信息化、快捷化與準確化，從而產(chǎn)生巨大的吸引力、感召力與影響力，進一步達到更好的效果。

2.高校網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)展給當今思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)論壇信息質(zhì)量的好壞，會直接對論壇上的學生產(chǎn)生巨大影響。高校網(wǎng)絡(luò)論壇的開放性、自由性和隱匿性會使學生更容易接收到各類不利于國家及社會穩(wěn)定、影響學生意識形態(tài)構(gòu)建和妨礙學生成長的有害信息。這就要求高校思政工作者要對學生正確有效地進行引導(dǎo)，鑒別真?zhèn)?、興利除弊、取精去粕與注重穩(wěn)定，就對高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作提出更高的專業(yè)要求。

3.高校網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)展的困境

目前，在技術(shù)方面，我國現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)研究及信息傳播技術(shù)與西方發(fā)達國家相比仍存在一定差距。傳統(tǒng)思政教育的集權(quán)管理模式與網(wǎng)絡(luò)思政教育交互開放的理念容易產(chǎn)生沖突。高校網(wǎng)絡(luò)信息的傳播、監(jiān)管及處理方式嚴密程度低、范圍窄、效果差等問題日益凸顯，在技術(shù)形勢下的新環(huán)境、新方法與新挑戰(zhàn)對網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者提出了更高的素質(zhì)和技術(shù)要求。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作發(fā)展定位及長期規(guī)劃

（一）高校開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的重要性

在今天的大學校園里，人人是網(wǎng)民、處處可上網(wǎng)。據(jù)抽樣調(diào)查，上海大學生平均每天上網(wǎng)達三個小時，網(wǎng)絡(luò)活動已成為大學生基本的學習和生活方式。大學生通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)自我、交流思想、表達訴求與尋求知識，他們的關(guān)注點與興奮點也在網(wǎng)上。網(wǎng)絡(luò)正深刻影響著大學生的價值觀念、文化情趣、綜合素養(yǎng)和行為方式等，也挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的高校思想政治工作的方式。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是適應(yīng)當代思想政治教育，適應(yīng)現(xiàn)代化科學技術(shù)發(fā)展的表現(xiàn)，是將傳統(tǒng)思想政治教育融合于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種現(xiàn)代教育方式，是現(xiàn)代教育技術(shù)在高校思政教育工作開展中的重要表現(xiàn)。在高校網(wǎng)絡(luò)中，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，對占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地具有重要意義。

（二）高校開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的方法和主導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的空間，在高校網(wǎng)絡(luò)論壇中不同程度地表現(xiàn)其隱匿性，而網(wǎng)絡(luò)論壇信息中存在著鮮明的思想性、個體性、社會性與階級性。高校思政教育工作人員通過及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿情，進行有效的疏導(dǎo)和澄清，杜絕有害信息的傳播和擴散，提高高校網(wǎng)絡(luò)論壇的安全穩(wěn)定，勢在必行。同時要始終加強思政教育工作實效性，并且將其常態(tài)化、規(guī)范化、制度化與有序化，從根本上解決網(wǎng)上輿情，倡導(dǎo)優(yōu)良學風，營造和諧的網(wǎng)上環(huán)境。

2.“易班”的主要功能

早在2007年，上海已試點建設(shè)“E-class”網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。2009年下半年，在此基礎(chǔ)上升級改版，推出“易班――上海大學生網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)” ，并進一步擴大試點，取得一定成效。用戶登錄“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺后可看到，它打破了傳統(tǒng)互動類網(wǎng)站的模式，融合了論壇（BBS）、社交網(wǎng)絡(luò)（SNS）、博客、微博與相冊等各項網(wǎng)站主流功能。同時，“易班”主動貼近大學生學習生活和成長成才需求，以班級和學生社團、黨支部、興趣小組、教學班級等各類校園團體為基本單位，形成各種網(wǎng)上群體，有著鮮明的大學特色，有通訊錄、日程表、資料庫與話題等新穎的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。此外，“易班”還支持移動終端訪問，提供短信平臺，實現(xiàn)了手機3G網(wǎng)絡(luò)的訪問。通過該網(wǎng)站，高校輔導(dǎo)員、教師及學生可在線互動交流、交換各種信息及資源、上傳照片與撰寫博客，并通過各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用提高工作和學習效率。參考歐美等發(fā)達國家和地區(qū)校園信息化的成功經(jīng)驗，結(jié)合中國高校的特點開發(fā)的“易班”，具備身份實名制認證登陸、用戶信息共建分享、校園公告分級定向、教師可控的BBS 論壇、校園招貼欄、教學課件下載、教學影視點播和大學博客等功能，實現(xiàn)虛擬和真實世界的有效整合。

3.“易班”在思政教育工作中的新趨勢

對于學生用戶來說，“易班”的社區(qū)化功能提供了交流的平臺，越來越多的線下關(guān)系因為在社區(qū)中的相識和相知而產(chǎn)生，網(wǎng)友聚會正日漸成為一種重要的人際互動方式。如果沒有站點的社區(qū)化進程，擁有共同濃厚的興趣的用戶就很難實現(xiàn)方便的交流，網(wǎng)絡(luò)人際圈的建立更無從談起。從站點來看，用戶之間線上交流的頻次和深度的提升，帶來了網(wǎng)站流量和用戶黏性的增長，從而提升了高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的利用度，使高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作產(chǎn)生了長久的立足點。新形勢下，高校更需要深入研究和把握信息化時代大學生思想政治工作的新規(guī)律和新趨勢，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)。

4.“易班”的影響及作用

網(wǎng)絡(luò)“易班”目前已成為上海最大的高校網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)門戶。它能實時更新用戶好友的標簽狀態(tài)，有效提高學生興趣，增加用戶的應(yīng)用“黏度”來吸引學生眼球，降低涉足其他社會社交類網(wǎng)站的可能性，有效減少了外界網(wǎng)絡(luò)有害信息對高校學生心理的直接滲透。這使大學師生把注意力投入班集體，提高了以班級為單位的集體凝聚力，拉近了師生間的距離，提高了高校思政教育工作的效率。

“易班”開設(shè)3年來，先后在上海交通大學、上海海洋大學與上海建橋?qū)W院等7所高校開展試點工作，受到大學師生的歡迎。上海海洋大學學生在“易班”上的注冊率近99.5%，大量教師也主動注冊和學生交流，該?！耙装唷钡娜拯c擊率超過30萬次，平均在線人數(shù)近千人。在暑假期間，不少大學生離開上海，也依然頻繁登錄“易班”。

（四）新時代背景下高校網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)的定位

學校通過建立以班級為單位的互動社區(qū)，為大學生提供多樣化的服務(wù)，并在服務(wù)中教育引導(dǎo)大學生健康成長。以“易班”為例，具體體現(xiàn)在：

1.高校網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)是一個大學生展示自我、交流思想的平臺。大學生思想活躍、個性突出，強烈希望在平等中交流，在自主中選擇，但也容易在多元文化的沖擊中迷失主流價值觀，容易在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中遠離現(xiàn)實生活。運用網(wǎng)絡(luò)對他們開展思想政治教育，必須從尊重學生個性著眼，遵循人本主義，從實際需求出發(fā)，因人施教、因勢利導(dǎo)。每個學生都擁有自己的個人空間，可以在此抒感、展示自我，還可以走出自己的空間，通過網(wǎng)上班級、興趣小組與社團組織等擴大交際面，隨時與同伴、輔導(dǎo)員和專業(yè)老師通過各類具有互動交流功能的應(yīng)用，真實交流思想、提出建議與表達訴求，有針對性地開展大學生思想政治工作。

2.高校網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)是輔導(dǎo)員進行班級管理的平臺。輔導(dǎo)員應(yīng)用互動功能，外在體現(xiàn)是“服務(wù)”，內(nèi)在功能是“教育”。通過班級公告功能，輔導(dǎo)員不但可轉(zhuǎn)帖學校、學院的各類通知，也可有針對性地進行分類和解讀；通過話題功能，輔導(dǎo)員可將公示、就業(yè)招聘與緊急通告等信息及時置頂，給學生溫馨提醒。這些看似簡單的、用于處理班級日常服務(wù)和管理性的事務(wù)功能，往往蘊含著豐富的育人內(nèi)涵。高校網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)不僅將各類班級事務(wù)網(wǎng)絡(luò)化、便捷化，也讓輔導(dǎo)員逐步形成了與學生網(wǎng)上交往的習慣，打下了網(wǎng)上對話的“感情”基礎(chǔ)，更好地發(fā)揮了人生導(dǎo)師的作用。比如，在輔導(dǎo)員看似漫不經(jīng)心的網(wǎng)絡(luò)聊天中，在博客日記隨想中開展思想教育，更容易起到潤物細無聲的功效。高校輔導(dǎo)員通過“站內(nèi)信”等點對點交流功能，在網(wǎng)上可以很好地完成一些不便面對面交流的工作，網(wǎng)上網(wǎng)下互動，使得思政工作事半功倍。

3.高校網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)是各高校信息互通、資源共享的平臺。高校學生對與教師，特別是與名師、專家交流有著強烈的渴望和現(xiàn)實需求。平臺吸引專業(yè)任課教師、名師與專家入住高校互動社區(qū)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺為大學生“傳道、授業(yè)、解惑”，將課件、講義和授課要點等資料上傳到網(wǎng)上，實現(xiàn)教育資源的共享，實現(xiàn)真正的在線教學，這對學生來說，是核心需求之一，也是十分寶貴的受教良機。通過在全市、學校兩級架構(gòu)，使不同學校、不同專業(yè)的學生不僅能獲得所在學校老師的指點，更能走出校門，進入覆蓋全市的公共網(wǎng)絡(luò)社區(qū)實現(xiàn)跨校交流，通過互聯(lián)網(wǎng)與其他學校的老師、同學共享優(yōu)質(zhì)教育資源，互相取經(jīng)學習，進一步拓展了課堂的外延。

由此可見，高校網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)作為大學生學習、交流、分享和溝通的重要平臺，它既給高校思想政治教育工作帶來了新的課題，也使高校積極利用新技術(shù)對大學生進行價值觀念、政治傾向、行為規(guī)范、心理疏導(dǎo)、思政教育與意識形態(tài)的引導(dǎo)，為進一步培養(yǎng)國家和社會需要的人才提供了新平臺，同時拓展了高校加強和改進大學生思想政治教育的途徑。

參考文獻：

[1] 王榮發(fā)等.網(wǎng)上德育：大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的思考與實踐[M].上海：上海華東理工大學出版社，2009.

[2] 高博，周旖，崔英志.Web2.0網(wǎng)站的特點與社區(qū)化模式[J].重慶工學院學報，2009（6）.

篇（3）

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.25.070

1關(guān)于市場、需求和供給的解釋

1.1一般的經(jīng)濟學涵義

（1）市場。

要認識市場，先要了解產(chǎn)業(yè)。所謂產(chǎn)業(yè)是指生產(chǎn)同一種或同一類產(chǎn)品或服務(wù)的生產(chǎn)者的集合。所謂市場就是產(chǎn)品或服務(wù)的買賣雙方相互作用并得以決定其交易價格和交易數(shù)量的一種組織形式或制度安排。顯然，市場由產(chǎn)品或服務(wù)的供需雙方組成，兩者缺一不可。

（2）需求。

是指在每個價格水平下，消費者愿意并且能夠購買的商品數(shù)量。它是愿望與能力的統(tǒng)一，兩者缺一不可。

（3）供給。

是指生產(chǎn)者在一定時期內(nèi)，在各種可能價格水平下愿意而且能夠生產(chǎn)和銷售的商品數(shù)量和提供的服務(wù)。它同樣也是愿望與能力的統(tǒng)一，兩者缺一不可。

1.2高等教育框架下的各要素涵義

（1）高等教育市場。

高等教育產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的“產(chǎn)品”是“教育產(chǎn)品”，具有使用價值和交換價值。其一方面具有一定公益性，它不僅能給受教育者個人帶來收益，而且對整個社會也有積極的外部效應(yīng)和深遠影響；另一方面又具有強烈的私人產(chǎn)品屬性，即“誰花錢誰受益”的排他性特征，是屬于具有私人性質(zhì)的“價格排他性”型準公共產(chǎn)品。

（2）高等教育需求。

高等教育需求指建立在愿望和制度能力基礎(chǔ)上的需求。微觀層面指個人或家庭對接受教育的渴望和意愿，為使受教育者更好地生存和發(fā)展，增強其社會適應(yīng)能力及競爭力的“個人需求”（或稱“家庭需求”）；宏觀層面是為促進社會可持續(xù)發(fā)展，增強國家綜合國力，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)接班人和建設(shè)者的“社會需求”。

（3）高等教育供給。

高等教育供給是在一定的單位教育成本下，高等教育機構(gòu)所能提供的教育，表現(xiàn)為教育機構(gòu)培養(yǎng)一定數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)勞動者的能力。該觀點將高等教育供給指向培養(yǎng)勞動力，強調(diào)高等教育供給的核心價值是為社會提供生產(chǎn)者和勞動力，滿足對高等教育的“社會需求”。學術(shù)界還有一種觀點認為，高等教育供給是指在某一時期內(nèi)，一國或一地區(qū)高等教育機構(gòu)所能提供給受教育者的機會。該觀點指向受教育者，其意義在于滿足對高等教育的“個人需求”。

2高等教育“產(chǎn)品”的分類

（1）文憑。這是受教育者通過一定時間來接受一定層次教育的紙質(zhì)證明。

（2）個體充實或綜合內(nèi)涵的提升。這是精神層面的能力和修養(yǎng)，在受教育的過程中，受教育內(nèi)容、周遭環(huán)境、教育人員素質(zhì)等綜合因素影響而發(fā)生的潛移默化的結(jié)果。

（3）單項培訓(xùn)技能。如參與計算機、外語口語等短期培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束能獨立承擔一定領(lǐng)域的工作任務(wù)，其“產(chǎn)品”優(yōu)劣能夠通過工作成績來體現(xiàn)，具有立竿見影的效果。

（4）知識產(chǎn)權(quán)類的物品。如研發(fā)出的計算機軟件、專利技術(shù)等，這也是物化的成果。

在四類“產(chǎn)品”中，只有第二類是“無形”產(chǎn)品，其數(shù)量、質(zhì)量和效果因人而異，是相對難以把控的一個類型，同時也是極具提升空間的一個環(huán)節(jié)。高校思政教育就處在此環(huán)節(jié)。

3供需的非均衡及“雙需求”的不匹配對高校思政教育工作提出的新要求

盡管我國一直大力提倡素質(zhì)教育，但從大體上看，應(yīng)試教育模式的弊端依然存在。如：教育目標單一、教育內(nèi)容枯燥、教學手段陳舊、教學方法生硬等，使得培養(yǎng)出的學生具備“考試機器”的“優(yōu)勢”，但在動手能力、綜合運用、應(yīng)變水平、創(chuàng)新意識等方面嚴重欠缺，這是教育供需失衡的主要表現(xiàn)形式。同時由于高校大學生的家庭背景、所處社會環(huán)境、認知能力等方面的不同，導(dǎo)致“個人需求”和“社會需求”存在較大差異，如何充分認識此差異，探求高校思政教育產(chǎn)品在“社會需求”和“個體需求”上的一致性，這將是決定高等教育辦學成效優(yōu)劣的一個重要評價標準。

4探索高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新途徑

4.1尊重學生“個人需求”，不斷建立和完善科學的思政教育機制

網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境中，高校思政工作本身不再是一個簡單的問題，而是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程；思政教育的對象也不再是頭腦簡單，聽話乖巧的小孩子，而是思想活躍、情感豐富的一群青年人。所以，高校思政教育不能再通過簡單命令式的方式規(guī)定大學生的行為方式，而應(yīng)巧妙地運用網(wǎng)絡(luò)媒體來營造思政教育的氛圍，在尊重大學生合理的“個人需求”的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)教育，不斷建立和完善科學的思政教育環(huán)境和機制。

4.2利用高校思政教育的“創(chuàng)造性供給”解決“需求差異性”

大學生的“個人需求”往往是建立在滿足個人身心基礎(chǔ)上的享樂的需求。如大學生喜歡上網(wǎng)游戲、娛樂、購物、聊天等，這些都能夠滿足他們的各類欲望，帶來他們快樂。但如果從事這些活動的時間與學習有所沖突，那么他們的學習效果就會大打折扣，嚴重者甚至會影響到他們的身心健康。在此過程中，高校思政教育工作者就要根據(jù)國家對思想政治教育的要求創(chuàng)造性地形成思政教育“有效供給”，為大學生正確分辨主次、合理分配時間指引方向，及時為大學生提供符合思政教育規(guī)律和時代特點的高校思政教育產(chǎn)品，提倡發(fā)揚大學生積極的“個人需求”，抑制和疏導(dǎo)大學生消極的“個人需求”；同時通過思政教育為大學生的未來指引方向，引導(dǎo)學生知曉“社會需求”，認清他們肩負的歷史使命，并將其作為進一步的努力方向和發(fā)展軌跡。

4.3不斷提升思政教育工作者的素質(zhì)，主動接觸關(guān)注學生

思政工作的開展離不開思政教育工作者，他們素質(zhì)的高低直接影響思政工作的成效。傳統(tǒng)意義的思政教育工作通過“兩課”教師的教學活動而展開，受教學時間和地點的限制，教師往往也只能在課堂上“傳道、授業(yè)、解惑”。但在網(wǎng)絡(luò)時代，思政教育工作者（包括“兩課”教師和輔導(dǎo)員），通過網(wǎng)絡(luò)可以不受時間、空間的局限和大學生們共同探討他們關(guān)心的一些熱點問題，同時也可以通過網(wǎng)絡(luò)把學生對學校教學、管理等方面的意見和建議進行收集，并及時回復(fù)和處理，盡可能地營造一個和諧平等的師生交流環(huán)境，為后期思政教育工作的有序開展奠定良好的基礎(chǔ)。同時，思政工作者要不斷學習專門的知識和技術(shù)，如計算機日常軟件處理、網(wǎng)頁設(shè)計、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等，創(chuàng)造機會接觸學生內(nèi)心、了解學生真情實感、懂得學生觀察思考問題的特點，掌握他們所關(guān)注的焦點。

4.4增強思政板塊吸引力，提升網(wǎng)站思政教育功能

網(wǎng)絡(luò)時代，思政教育網(wǎng)站成為了教育者和學生集中的陣地，只有不斷充實先進的文化內(nèi)容和探索適合思政教育的新形式，才能贏得大學生們的喜愛。首先可以從版面布局、字體顏色和插圖等方面下功夫，再加以明確的思政版面和主題，要求內(nèi)容緊扣現(xiàn)實，是學生們關(guān)注的社會焦點、學校熱點，這樣有助于拉近與大學生之間的距離。同時網(wǎng)站內(nèi)容要做到不斷補充更新，以滿足大學生們的學習和生活需求，進一步發(fā)揮思政教育工作的功能和作用。

參考文獻

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[2]季俊杰.中國高等教育市場壟斷現(xiàn)象的經(jīng)濟學研究[D].桂林：廣西師范大學，2015，（04）：2632.

篇（4）

高校作為培養(yǎng)祖國未來接班人的重要載體，它不僅要注重大學生專業(yè)理論知識、實踐能力以及職業(yè)性的培養(yǎng)，更應(yīng)注重大學生思想覺悟、道德素質(zhì)以及人生觀、價值觀和世界觀的養(yǎng)成。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性、無邊無際、資源多元化等特性不斷的影響著人們的日常生活方式、人際交往以及思維方式等，同時也給高校大學生思政教育工作造成沖擊，對大學生正確“三觀”的樹立造成威脅。因此，現(xiàn)今如何借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革高校思想政治教育工作成為高校所應(yīng)盡快解決的問題。

一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高校思政教育工作

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，網(wǎng)絡(luò)已占據(jù)我們?nèi)粘Ｉ畹拇蟛糠?，?jù)工信部發(fā)表的數(shù)據(jù)分析可知，現(xiàn)今超過99%的大學生都擁有網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備如手機、電腦、Ipad等，而他們平均每日花在網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備上的時間超過8小時。網(wǎng)絡(luò)逐漸成為滿足人們精神需求的重要途徑，因此搶占網(wǎng)絡(luò)制高點對于有效開展高校思政教育工作具有深遠而重大的意義。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給高校思政教育工作帶來不少便利。對于思政教育工作，高校大學生大多都有一種抵觸心理，認為思政教育完全是在浪費時間，當然造成這一現(xiàn)象的原因也與思政教育工作者的教育方式不無關(guān)系。然而，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的帶來，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高校思政教育工作不僅能夠吸引學生對思政教育的注意，舒緩學生的抵觸情緒，同時還能滿足學生個性化的思政教育需求。另一方面，網(wǎng)絡(luò)思政教育工作突破了時空的界限，拓寬了思政教育的渠道和空間。網(wǎng)絡(luò)的全民化普及使得高校圍墻“不拆自倒”，它可以將學校、社會、家庭連接起來，從而最大限度的實現(xiàn)高效思政教育工作的社會化，使高校大學生思政教育工作能夠獲得理想的效果。

二、高校大學生思想政治教育工作的困境

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代虛擬平臺開放、信息傳播迅速以及信息技術(shù)的多元化雖然為大學生的日常生活提供了不少便利。但是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是把雙刃劍，絢麗多姿的互聯(lián)網(wǎng)世界就像是開啟的潘多拉魔盒，與其帶來顯著社會效能的同時也使高校大學生思政教育工作陷入困境。

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)弱化了思政教育環(huán)境的真實性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展最大的特點就是為用戶提供了一個虛擬世界，在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬世界中，大學生們可以暢所欲言，時空的隔閡不再是開展思想政治教育工作的限制。但是在這樣的環(huán)境下，傳統(tǒng)的思想政治教育工作中教師的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊，長久以來高校思政教育工作大多是以面授的形式開展的，這種面對面?zhèn)魇诘姆绞侥茏畲笙薅鹊谋Ｕ细咝Ｋ颊逃ぷ鞯挠行?、系統(tǒng)性，然而隨著資源的信息化，學生獲取信息、知識的途徑和手段更為的多元化，教師費盡心力準備的資料學生只需動動手指就能在網(wǎng)絡(luò)中輕易獲取到相似的資源，教育信息的不對稱使得師生之間的交流受到阻礙。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息的魚目混珠使得“搜索一代”的大學生們難免會受到錯誤思想浪潮的影響，但是由于網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬化和隱匿性，高校思政教育工作者們難以實時發(fā)現(xiàn)問題并進行處理，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在一定程度上弱化了思政教育環(huán)境的真實性。

2.對大學生認知造成沖擊

信息化環(huán)境雖然能很大程度上拓寬大學生的視野、便利大學生的學習工作，但是它同時也不可避免的對大學生的認知造成沖擊。當今世界，互聯(lián)網(wǎng)的觸角不斷延伸，在全球范圍內(nèi)形成一張巨大的無形的網(wǎng)，原始的天然屏障被打破。在這樣的大背景下，思想入侵和文化滲透成為了這沒有硝煙的戰(zhàn)場上最為重要的武器。一些西方發(fā)達國家仰仗其在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的優(yōu)勢，打著“自由民主”的口號不斷的通過互聯(lián)網(wǎng)向我國傳輸一些不良思潮和西方主義價值觀，惡意的政治信息在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中肆意橫行不斷侵蝕著高校大學生們的思想，弱化大學生們的民族文化認同感。另一方面，大學生心智和認知還不夠成熟，網(wǎng)絡(luò)世界的多樣性和隱匿性極易使學生沉迷其中，虛擬世界中的成就感往往可以給學生帶來莫大的滿足感，長此以往，現(xiàn)實的落差使得學生形成浮躁情緒，不愿真實面對自我，造成學生認知偏差。

3.加大高校大學生思政教育工作的難度

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來一方面給思政教育工作者帶來了挑戰(zhàn)。作為教育和引導(dǎo)學生的管理者，思政教育工作者不僅需要具備極其深厚的思想覺悟和政治理論水平，還應(yīng)能夠順應(yīng)時代的改變，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并將其運用到思政教育工作中。然而由于現(xiàn)今高校大學生思政教育工作團隊大多由思政專業(yè)類的大學生和碩士生構(gòu)建而成，他們在思想政治領(lǐng)域有著極深的領(lǐng)悟，但是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面只能單純滿足日常的需求，在“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”方面受限于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，往往難以大展拳腳；另一方面“互聯(lián)網(wǎng)+”時代同時給高校思政教育內(nèi)容帶來了挑戰(zhàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代多元化的信息來源豐富了學生的學識，拓寬了學生的視野，若高校思政教育仍停留在傳統(tǒng)的思政理論知識教育和新聞宣傳的層面上，顯然已難以激發(fā)學生的興趣，引起學生在思想上的共鳴了。

三、提高高校思政教育工作有效性策略研究

1.基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺

在網(wǎng)絡(luò)全民普及的當前，要想從限制大學生的網(wǎng)絡(luò)使用情況來提高思政教育工作的有效性無異于“竹籃打水——一場空”。面對思政教育工作現(xiàn)存的問題我們不應(yīng)該一味的去打擊和制止，而是考慮如何“轉(zhuǎn)危為機”？現(xiàn)今，雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高校的思政教育環(huán)境造成了沖擊，但是與此同時，我們可以利用這一契機，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，切實提高高校思政教育工作有效性。（1）巧用網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，強化雙向交流。在高校思政教育工作開展過程中，高校應(yīng)把握好網(wǎng)絡(luò)互動性這一特性，通過網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺論壇、微博、微信公眾號、QQ等媒介來增加思政教育工作開展途徑，“線上+線下”思政教育工作齊抓共管。同時在網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺上，沒有了與教師面對面的壓力后，部分學生更愿意對教師進行傾訴自己的困惑、需求以及對教師的建議，這種方式加強了教師與學生之間的雙向互動，為師生之間提供了一個平等交流的平臺。（2）善用網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，完善校園文化建設(shè)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，為實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的有效融合，在高校思政教育工作過程中，應(yīng)多多利用網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺開展思政教育實踐活動，如學術(shù)沙龍、社會熱點話題討論、愛國主義教育以及思政專題辯論賽等活動來提高學生的思想覺悟，樹立正確的理想信念，同時完善校園文化建設(shè)，營造富有文化氣息的、積極向上的校園文化氛圍。

2.加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，關(guān)注學生心理健康

（1）加強網(wǎng)絡(luò)輿情信息監(jiān)管。無遏制的網(wǎng)絡(luò)不良信息的對高校大學生正確的價值觀、人生觀以及世界觀的形成有著極其惡劣的影響。為凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助學生形成正確的認知，高校應(yīng)從以下幾個方面著手加強輿情信息監(jiān)管：一是積極收集網(wǎng)絡(luò)輿情信息，高校應(yīng)成立專門的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管小組，在學生經(jīng)常出入的微博、貼吧、論壇等平臺收集全面的信息，并對其進行分析，特別是較為敏感的信息和事件；二是實時處理網(wǎng)絡(luò)輿情問題，在發(fā)現(xiàn)敏感輿情信息后，高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管小組應(yīng)迅速給出有效的預(yù)警方案，并對網(wǎng)絡(luò)輿情問題進行及時的處理，從源頭上對危險信息進行封鎖；三是做好網(wǎng)絡(luò)輿情信息跟進工作，實時跟進網(wǎng)絡(luò)輿情信息的發(fā)展趨勢，積極引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，并對學生進行輿情信息通報，舒緩學生的不良情緒。（2）開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育活動。提高高校思政工作的有效性，幫助學生樹立正確的“三觀”，僅僅只靠加強網(wǎng)絡(luò)輿情信息監(jiān)管遠遠是不足的，與此同時，高校還應(yīng)實時關(guān)注學生的信息健康，通過構(gòu)建在線心理輔導(dǎo)欄目，由專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師為學生提供心理輔導(dǎo)。學生可以以匿名的方式在線的與心理輔導(dǎo)教師交流，幫助大學生釋放負面情緒，并解決心理問題，從而實現(xiàn)高效大學生更好的自我認知。

3.完善高校思政教育工作團隊，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容

（1）完善高校思政教育工作團隊。正如上節(jié)所言，現(xiàn)今高校思政教育工作存在著一個棘手的問題：政治理論水平高的教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平不行，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平高的教師思政教育知識不足。而為解決這一問題，高校應(yīng)加強思政教育工作者綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，定期的開展網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)和思政教育體系培訓(xùn)，切實提高思政教育工作者的思政教育能力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用技能，構(gòu)建出一支思想覺悟高、網(wǎng)絡(luò)技能強的綜合性思政教育工作團隊。（2）整合網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校思政教育工作的開展應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合。如在對學生進行愛國文化教育時，高校思政教育工作者可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的熱點新聞話題——韓國薩德問題，一方面吸引學生的興趣和注意，另一方面能夠更好的讓學生認識到薩德部署問題的嚴重性，引導(dǎo)學生理智愛國，增強高校大學生的思想覺悟，提高高校思政教育工作有效性。

四、結(jié)束語

作為為社會輸出思想覺悟高、道德素質(zhì)高、職業(yè)能力高“三高”人才的重要一環(huán)，高校思政教育工作應(yīng)受到高校的高度重視，在面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對大學生思政教育工作造成的沖擊，高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，從構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺、加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、關(guān)注學生心理健康、完善思政教育工作團隊、創(chuàng)新思政教育內(nèi)容等方面來提高高校思政教育工作有效性，培養(yǎng)出優(yōu)秀大學生。

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篇（5）

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，給人們的生活帶來了極大便利。網(wǎng)絡(luò)用戶的主要群體是高校學生，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到了高校學生日常學習生活的各個方面?，F(xiàn)在不管是國內(nèi)發(fā)生的事件，還是國際上的重大新聞，都會形成相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)輿情。高校作為多種思想文化碰撞和傳播的主要場所，受網(wǎng)絡(luò)輿情的影響也會更大。因此，把握網(wǎng)絡(luò)輿情的整體狀況，探索思政教育新的方向成為了高校思政教育的重點內(nèi)容。

一、網(wǎng)絡(luò)輿情給高校思政教育帶來的沖擊和機遇

1.網(wǎng)絡(luò)輿情給高校思政教育帶來的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)輿情具有很強的開放性，網(wǎng)上用戶卻具有一定的隱匿性。高校學生是中國網(wǎng)民的主要組成部分，在日常的學習生活中，他們受到很多因素的制約和影響，但在網(wǎng)絡(luò)世界中，高校學生可以擺脫這些束縛，在虛擬的世界中盡情發(fā)表個人言論和思想。虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在一定程度上讓一些高校學生變得肆無忌憚，這樣就會形成相對消極的網(wǎng)絡(luò)輿情。這樣的網(wǎng)絡(luò)輿情會讓高校學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中養(yǎng)成不道德的行為觀念，甚至會滋生高校生的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為，給高校思政教育工作帶來一定的困難。

網(wǎng)絡(luò)輿情具有多元性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有很強的包容性和多元性，各種思想和觀點都可以在網(wǎng)絡(luò)進行碰撞和交鋒，網(wǎng)民們可以隨意表達自己的觀點，還可以就某一問題進行辯論。高校學生在使用網(wǎng)絡(luò)的時候，并不能夠很好地對網(wǎng)絡(luò)觀點進行辨析和篩選，往往會受到錯誤觀點的影響。這就要求高校思政教育要掌握網(wǎng)絡(luò)輿情的特點和規(guī)律，把握網(wǎng)上的一些主要觀點。

2.網(wǎng)絡(luò)輿情帶給高校思政教育的機遇

網(wǎng)絡(luò)輿情為高校思政教育提供了一定的平臺和基礎(chǔ)。高校思政教育中的一個基本內(nèi)容就是當前國家政策和形勢的教育，教師在進行這部分內(nèi)容教學的時候，可以讓學生在課后自行在網(wǎng)上進行相關(guān)內(nèi)容的學習，通過網(wǎng)上的一些優(yōu)秀觀點，形成對問題較為全面的認知和考量。網(wǎng)絡(luò)輿情在某些方面是對教師教學的課外延伸，可以幫助學生進行更有效率的學習。

目前，在高校教學當中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了一個重要的教學平臺。大多數(shù)高校學生的課余時間都是在網(wǎng)絡(luò)中度過，他們在網(wǎng)絡(luò)中吸收各種觀點和看法。如果高校思政教學可以營造出一個良好的網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境，去積極引導(dǎo)高校學生，會比單純的思政理論教育更加有說服力，還會增加學生之間的凝聚力。

二、網(wǎng)絡(luò)輿情下高校思政教育的具體引導(dǎo)措施

1.打造一支專業(yè)性強的網(wǎng)絡(luò)教工隊伍

網(wǎng)絡(luò)輿情下的高校思政教育，離不開網(wǎng)絡(luò)教工隊伍。高校網(wǎng)絡(luò)教工的組成人員要有很強的政治覺悟，還要熟悉當下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠使用不同的網(wǎng)絡(luò)工具，如微博、微信、網(wǎng)上論壇等，對高校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)輿情進行一定的監(jiān)管和引導(dǎo)。某高校選擇了一些能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)的黨員教工，讓他們對校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行監(jiān)督。這些教工時刻關(guān)注校園網(wǎng)站上的信息動態(tài)，對積極的信息加以宣揚和引導(dǎo)，對于一些錯誤片面的觀點則予以刪除、改正。通過網(wǎng)絡(luò)教工隊伍的日常工作，該高校的思政教育，有了一個良好的教育環(huán)境，為教師教學打下了牢固的基礎(chǔ)。

2.高校要善于處理網(wǎng)絡(luò)輿情的突發(fā)性危機

很多高校在面對突發(fā)事件的時候，沒有很好的處理經(jīng)驗，相關(guān)的應(yīng)急機制不夠健全，經(jīng)常造成相關(guān)信息無法及時公布。這樣就會給網(wǎng)絡(luò)謠言提供生存空間，形成相應(yīng)的負面的網(wǎng)絡(luò)輿情，給高效的思政教育工作帶來很大影響。高校應(yīng)當建立完善的應(yīng)急機制，規(guī)范處理突發(fā)事件，避免以往的無序、混亂的處置狀態(tài)。在處理突發(fā)事件的過程中，高校還要讓網(wǎng)絡(luò)教工在網(wǎng)上及時更新事件的真實情況，這樣就能突出高校思政教育工作的實效性。

3.高校應(yīng)建立校園網(wǎng)站

校園網(wǎng)站作為校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輿情的核心承載體，對于思政教育工作有著重要意義。高校應(yīng)把校園網(wǎng)站看做思政教育的主要根據(jù)地，向?qū)W生宣傳積極、正面的思想，營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境。某高校在校園網(wǎng)站的建設(shè)中，以社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容，讓學生學習正確的價值觀和價值體系。教師還在思政教育課堂讓學生在校園網(wǎng)上一起學習、討論優(yōu)秀的觀點和看法，讓校園網(wǎng)站成為重要的宣傳陣地，更加利于課堂教學及高校思政教育的開展。

三、結(jié)語

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來和不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)輿情也成為了不可小視的主要力量。高校思政教育工作，要正視網(wǎng)絡(luò)輿情對教學帶來的沖擊，重視和依靠正面、積極的網(wǎng)絡(luò)輿情，讓網(wǎng)絡(luò)輿情服務(wù)于教學工作。這樣，才會讓高校的思政教育工作與時俱進，學生才會真正在思政教育中不斷完善自我、提高自我，對于促進高校的教育環(huán)境規(guī)范化發(fā)展有著積極意義。

參考文獻：

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【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0090-01

隨著網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的不斷應(yīng)用和普及，網(wǎng)絡(luò)上蕪雜的各種信息、各種思潮就不可避免地對高校大學生的思想產(chǎn)生沖擊，使高校思想政治教育工作出現(xiàn)了許多不可預(yù)測的因素。因此，高校的思想政治教育就必須在網(wǎng)絡(luò)上同時開展。

一、微博對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響

近年來，一種網(wǎng)上交流工具——微博逐漸為人們所熟知。這個以“技術(shù)革新”面貌出現(xiàn)的新生事物，逐漸具有了更加深遠的人際影響。由于微博的內(nèi)容組成相對簡單，技術(shù)門檻低，語言編排自由，更新方便快捷，加之微博開通的多種API使得大量的用戶可以通過手機、網(wǎng)絡(luò)等方式來即時更新自己的個人信息，使得微博深入人心，在我國已進入了快速發(fā)展的時期。

微博的出現(xiàn)，為高校思想政治教育添注了新的活力方式。學?？梢酝ㄟ^該方式，實現(xiàn)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化。

1.高校應(yīng)用微博開展思想政治教育的優(yōu)勢

利用微博的即時交流模式進行思想政治教育，能夠即時將信息傳遞到每一個學生手中。由于直接與移動電話綁定，只要所有在微博平臺上注冊學生都互相“關(guān)注”并“關(guān)注”教育者，就可以不受空間、平臺的限制進行交流，每一位學生都可以即時接受教育者的信息。

2.利用微博可以豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式

由于微博信息的字數(shù)限制，可以利用超鏈接的形式來傳播思想政治教育內(nèi)容，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的在線即時點播功能。如在政治理論學習中，一方面可以通過微博即熱點新聞、政策及理論學習心得的網(wǎng)絡(luò)地址鏈接，提供理論學習資料網(wǎng)址等;另一方面，可在微博上針對熱門話題發(fā)起討論，由思想政治教育工作者主持引導(dǎo)討論，讓教育對象暢所欲言。這種討論能使其大膽發(fā)表意見，擺脫面對面的拘束，有效培養(yǎng)青年人的獨立思考能力，增強學習政治理論的自覺性。

二、利用微博創(chuàng)新思想政治教育的實踐

1．建立學校微博平臺或注冊學校官方微博

建立學校微博平臺，使其成為校內(nèi)信息交互工具，發(fā)揮微博服務(wù)學生、改善學校管理的功能。高校作為人才庫，有能力建立自己的校園微博平臺。微博信息傳播的即時性和便捷性使得它在信息中有著天然的優(yōu)勢。教務(wù)處可以各種教學通知、教學文件；圖書館可以借助微博平臺新書信息、學術(shù)交流和講座、借閱提示、信息咨詢、圖書檢閱等各種個性化的服務(wù)；就業(yè)部門就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)。除此之外，針對學校改革、規(guī)章制度建設(shè)等，學校還可以通過微博投票和話題會的方式進行輿論監(jiān)測和民意調(diào)查，從而得出師生的真實想法并采納師生合理的提議，為學校的建設(shè)做出更好的決策。

2．思政教師、輔導(dǎo)員建微博，與大學生網(wǎng)上交朋友

思政教師、輔導(dǎo)員可以注冊門戶網(wǎng)站微博，利用門戶網(wǎng)站微博功能齊全、普及率高的特點，開展思想政治教育。思政教師可以創(chuàng)建一個微群，并擁有管理員的權(quán)限，可以隨時隨地用文字、多媒體等方式，將生活感悟、教學心得、教案設(shè)計、課堂實錄、研究成果、課件等通過微博上傳發(fā)表，學生加入班級之后，也可以把自己突發(fā)的靈感、學習的困惑和教師及其他同學們進行交流互動，在潛移默化中汲取知識。

3．加大微博宣傳力度，提高微博點擊率

教育微博作為一種新生事物，很多學生對其功能、作用并沒有充分的了解。因此，廣大高校思想政治教育者應(yīng)通過各種方式，積極有效的對其思想政治教育微博進行宣傳，鼓勵其學生訪問微博、參與微博、支持微博從而建設(shè)微博。廣大思想政治教育者可以通過在學校不定期舉辦教育微博知識講座來加大教育微博的宣傳力度，或者就教育微博上的某些熱點問題舉辦一些座談會進行討論，吸引更多學生的關(guān)注，還可以通過與研究性學習模式、協(xié)作式學習模式相結(jié)合的方法，要求學生以微博作為平臺和工具進行學習，擴大教育微博的參與性。

4．積極引導(dǎo)學生參與，營造微博文化氛圍

高校思想政治教育者應(yīng)積極引導(dǎo)學生參與微博，在參與的過程中加強對微博的認識和運用微博的能力，增強微博與思想政治學習相結(jié)合的思維意識，逐步形成一種完善的區(qū)域微博學習體系的文化氛圍。教育者可以通過微博布置一些經(jīng)過精心設(shè)計的、開放性的學習項目，，幫助和引導(dǎo)學生充分利用微博作為學習的工具、方法、經(jīng)驗和網(wǎng)絡(luò)資源等，在平等互助的前提上進行學習交流與溝通。教師可以通過微博以建議的形式引導(dǎo)他們開始學會自我設(shè)定學習目標和自我評價。自覺營造微博文化氛圍，創(chuàng)新學習方式，增強學習活力。

5．創(chuàng)建長效激勵機制，促進微博持續(xù)更新

微博的持續(xù)更新是微博在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的應(yīng)用能否得到長足發(fā)展的必要保障。高校應(yīng)建立長效激勵機制，多方面多途徑的激勵微博們進行持續(xù)更新。外界的肯定和賞識所產(chǎn)生的影響力和推動力，是保證每一個教育微博得以繼續(xù)的重要原因。高校更應(yīng)從政策上、技術(shù)上給予充分支持，在進行微博評比的同時，可以為微博們提供政策保障和技術(shù)支持，不定期的對微博們或有意于微博的教育者們提供技術(shù)培訓(xùn)，不僅僅是微博的持續(xù)更新成為一種動力，更要使微博的技術(shù)學習成為教育者專業(yè)化發(fā)展的一個有益途徑。

三、結(jié)束語

總之，“微博”作為一種先進的信息技術(shù)工具，必須使其充分發(fā)揮其優(yōu)于其它教育媒介的特性，從而構(gòu)建一種新型的以“微博”為平臺的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，為高校政治教育提供全新服務(wù)。

參考文獻：

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[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 12-0072-02

一 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要意義

1 當代大學生及網(wǎng)絡(luò)時代的特點決定了高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性

在信息技術(shù)快速發(fā)展的大背景下， 網(wǎng)絡(luò)已成為大學生生活的主要內(nèi)容之一。信息量巨大，信息公開、信息管理復(fù)雜、傳播迅速，真實性有待考量，這些特點都給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對于意識形態(tài)形成時期的大學生，很容易受到影響。甚至有些不法分子和境外勢力蓄意一些具有誘導(dǎo)性和嚴重不良影響的信息，如果不能正確、及時地教育和引導(dǎo)學生，這些不良信息會對大學生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以如何充分運用新型傳播手段創(chuàng)新高校宣傳思想工作、掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主動權(quán)的必要性更加凸顯，高校自然就成為網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育工作的前沿陣地， 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作也就顯得非常必要并且日益緊迫了。

2 開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是拓展思政教育平臺、增強思政教育的吸引力和實效性的必然趨勢

高校思想政治教育要堅持時代性的原則，思想政治教育的理念、教育方式和內(nèi)容與時代的進步和發(fā)展相結(jié)合，才能更好地吸引廣大學生。傳統(tǒng)思政教育以教師為主體，注重單向的灌輸方法；隨著大學生對網(wǎng)絡(luò)的廣泛運用，充分利用網(wǎng)絡(luò)開展適合大學生群體特點和個性特征的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，將思政工作的政治性、思想性和娛樂性緊密結(jié)合，將思政教育延伸至大學生喜愛和樂于接受的網(wǎng)絡(luò)平臺中，可以提高大學生的主體參與性和主觀能動性，促進高校思想政治教育的互動性和吸引力。利用網(wǎng)絡(luò)特點，不斷拓寬網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的空間和途徑，利用文字、聲音、圖像、動畫等多媒體手段，創(chuàng)造更多適合于當代大學生自主選擇的思想政治教育空間，可以有效增強育人效果，提高思政教育的實效性。所以說，開展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也是高校思想政治教育本身發(fā)展的需要。

二 高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題及原因分析

1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育缺乏專業(yè)的宣傳隊伍和相應(yīng)的技術(shù)支持

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不僅需要專業(yè)的思想政治教育理論知識，還需要具備專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。雖然有些高校成立了網(wǎng)絡(luò)宣傳隊伍，但是隊伍中多以學生為主，這些學生雖然懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但是又缺乏思想政治教育工作的理論水平和實踐經(jīng)驗。這種矛盾自然會影響到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的有序、有效開展。面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍最好是既懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又具有扎實的思想政治教育理論和實踐經(jīng)驗，并且需要具備對于網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力、政治敏感性和警覺性，目前很多高校還沒有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和宣傳隊伍，對于網(wǎng)絡(luò)宣傳技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)宣傳設(shè)備的運用還需要進一步完善。

2 網(wǎng)絡(luò)宣傳教育模式單一，內(nèi)容單調(diào)，忽略學生主體性，宣傳效果欠佳

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是在新時期、新形勢下對傳統(tǒng)思想政治教育方法與手段的一種創(chuàng)新，目前的宣傳模式還比較單一。例如：很多高校建立了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主題網(wǎng)站，頻繁上傳一些思政宣傳資料和黨的重要思想、理論等，嘗試打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，但是由于宣傳教育的模式相對單一，相對于傳統(tǒng)思政教育模式，僅僅是把思想政治教育的知識從“網(wǎng)下”搬到了“網(wǎng)上”；教育形式?jīng)]有突破傳統(tǒng)模式，只是將教師對學生的單向灌輸模式變?yōu)楝F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)對學生的單向輸出模式，教育效果并不理想。在宣傳教育內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新，宣傳內(nèi)容過于嚴肅，更多的是強調(diào)政治理論和思想宣傳，缺乏事實和鮮活的典型宣傳，宣傳內(nèi)容偏離學生實際生活、學習和學生感興趣的話題，很難真正觸及學生心靈，引起學生思想上的共鳴，對學生的吸引力不大，因此教育的說服力和感染力不強。

3 高校網(wǎng)絡(luò)輿論危機干預(yù)機制尚不成熟，校園網(wǎng)絡(luò)安全管理機制還需進一步完善

受傳統(tǒng)思想政治教育模式的長期影響，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目前多是偏重政治理論和重要思想的宣傳，但是面臨復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，僅僅單向宣傳是遠遠不夠的。當前，世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，一些不法分子甚至敵對勢力在網(wǎng)絡(luò)上進行思想滲透，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為輿論斗爭的主要戰(zhàn)場，大學生好奇心強，涉世不深，經(jīng)驗較少，缺乏一定的判斷能力和政治敏感性。因此，高校思想政治教育必須要加強網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，充分運用新型宣傳媒體和傳播手段才能掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動權(quán)。然而，目前對于網(wǎng)絡(luò)上常出現(xiàn)的不良信息、一些明顯歪曲事實的虛假信息以及大學生關(guān)注關(guān)心的較為敏感的社會熱點問題很多高校不敢直接面對，常常采取回避的態(tài)度。這種對網(wǎng)絡(luò)輿情的干預(yù)機制不完善，容易造成大學生在問題認識上的偏差和模糊。

三 以廣西醫(yī)科大學為例探討高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對策

1 加大投入，完善培訓(xùn)機制，建設(shè)專業(yè)的高校網(wǎng)絡(luò)宣傳隊伍

廣西醫(yī)科大學近年來高度重視校園網(wǎng)絡(luò)宣傳工作，不管在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)上都不斷加大投入，建立了網(wǎng)絡(luò)宣傳隊伍培訓(xùn)機制。學校團委聯(lián)合學校宣傳部、信息中心等相關(guān)部門，挑選專業(yè)的思想政治宣傳教師和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，組成專業(yè)的學校網(wǎng)絡(luò)宣傳隊伍。建立校級、院級、班級三級網(wǎng)絡(luò)宣傳工作小組，成立網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊伍，形成網(wǎng)絡(luò)宣傳監(jiān)督常態(tài)化機制。同時，充分發(fā)揮學生組織和學生骨干的作用，通過各級開通QQ群、微信群等聯(lián)系平臺，建立網(wǎng)絡(luò)宣傳員信息管理及常態(tài)化動員機制，做到有名單、能聯(lián)系、常發(fā)聲、起作用。通過將思政教育和網(wǎng)絡(luò)宣傳技術(shù)相結(jié)合，尋找二者的結(jié)合點，打造一支專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想宣傳隊伍，通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳具有正能量的思政信息，保證了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的政治導(dǎo)向性，同時也保證了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍的專業(yè)性和穩(wěn)定性，提高了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性。

2 堅持以生為本，轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)宣傳模式，豐富網(wǎng)絡(luò)宣傳內(nèi)容，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力

廣西醫(yī)科大學結(jié)合學校特點和醫(yī)學生培養(yǎng)模式，堅持以學生為本，立足學生需要，強化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)育人的功能， 服務(wù)于醫(yī)學生成長成才。學校利用原有的思政教育網(wǎng)站作為我校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要網(wǎng)絡(luò)陣地，對網(wǎng)站首頁設(shè)計、網(wǎng)站模塊進行全面改版，形成以思政網(wǎng)站為載體，以學生社區(qū)論壇、新生qq群、微博、微信為支撐，五位一體的網(wǎng)絡(luò)宣傳模式，內(nèi)容豐富，信息覆蓋面廣，主題鮮明，思想導(dǎo)向性強。同時，還開辟經(jīng)典理論學習專欄，提供包括時事、文學、醫(yī)學生、十佳電影、百科知識、心理等方面的內(nèi)容，開通社區(qū)論壇、“BBS”、官方微博、微信、醫(yī)大新生組群等互動性頻道，打造網(wǎng)站――學生、教師――學生、學生――學生的互動式網(wǎng)絡(luò)交流平臺，形成以網(wǎng)絡(luò)學習平臺、生活服務(wù)平臺、創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)平臺、心理健康服務(wù)平臺和娛樂服務(wù)互動交流平臺為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。通過貼近學生實際學習和生活的方式，關(guān)注學生所關(guān)心的熱點問題，注重事實和優(yōu)秀典型宣傳，真正觸動學生心靈，做到網(wǎng)絡(luò)思政教育融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體，使網(wǎng)絡(luò)思想政治工作寓教于服務(wù)、寓教于樂， 增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力。

3 完善高校網(wǎng)絡(luò)輿論危機干預(yù)機制，加強網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，提高校園網(wǎng)絡(luò)安全管理水平

由于網(wǎng)絡(luò)信息量大、傳播迅速、傳播不可控等特點，面對網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的負面信息、虛假信息和敵對信息等影響大學生意識形態(tài)和思想狀態(tài)的信息，高校需加強網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)輿論危機干預(yù)機制。廣西醫(yī)科大學成立了專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息宣傳隊伍，其中一項重要任務(wù)就是網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)。學校制定了網(wǎng)上信息和輿論引導(dǎo)工作規(guī)程，建立網(wǎng)絡(luò)危機干預(yù)機制，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳隊伍對于網(wǎng)絡(luò)信息進行及時篩選，及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，對于錯誤的觀點和輿論第一時間以鮮明的態(tài)度給予強有力的批駁和糾正，堅持以事實為依據(jù)，用事實說話，有理有據(jù)，有情有理，徹底改變學生對于網(wǎng)絡(luò)不良信息的信任。同時，建立校園網(wǎng)絡(luò)實名登記和可追溯制度，形成快捷、高效的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容監(jiān)管機制，加強正面宣傳，壯大主流思想輿論的宣傳，在網(wǎng)上形成正確輿論的強勢地位。另一方面，隨時關(guān)注學生思想動態(tài)，尤其是在一些特殊時期，密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上學生的思想動向，及時發(fā)現(xiàn)學生在網(wǎng)絡(luò)上反映的各種問題并快速做出回應(yīng)。對不合理的需求或一時做不到的及時予以說明、解釋，對于合理的需求要積極利用網(wǎng)絡(luò)及時進行信息反饋，協(xié)調(diào)相關(guān)部門進行解決，從而化解、理順存在于學生中的矛盾與不良情緒，提高學生對學校的信賴程度，從而提高校園網(wǎng)絡(luò)信息安全和網(wǎng)絡(luò)思想引導(dǎo)的實效性，實現(xiàn)高效網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的功能。

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篇（8）

1. 高校網(wǎng)絡(luò)輿情的概念

目前，高校網(wǎng)絡(luò)輿情是在一定的時間和范圍內(nèi)，對一些輿論和思想交流比較活躍的地方，也是對一些具體事物的看法以及個人情緒變化、價值觀的判斷和各種意見的綜合體現(xiàn)。在信息時代，學生獲得的輿情主要是通過網(wǎng)站以及各大論壇中的新聞評論和BBS等，通過這些方式，高校學生可以直觀地了解社會中的一些問題以及個人的態(tài)度，從而在某些特定的環(huán)境下形成了高校網(wǎng)絡(luò)輿情。

2. 高校網(wǎng)絡(luò)輿情的成因

（1）大多數(shù)高校學生都有自己偉大的理想和宏偉的志愿，但他們會因為在實現(xiàn)個人理想的過程中遇到很多困難和挫折而感到迷茫和困惑。當他們認為一些網(wǎng)絡(luò)信息有助于自己解決這些困惑時，心態(tài)就會很容易跟著網(wǎng)絡(luò)輿情起伏。正因為如此，大學生會被一些別有用心之人利用，并且有可能起到推波助瀾的作用。

（2）高校學生大多政治和社會的經(jīng)歷、經(jīng)驗少，有時對大是大非無法準確判斷，而且易于被表面現(xiàn)象或者過激言論所迷惑。雖然他們大多數(shù)對政治具有一些熱情，但是在理解的過程中缺乏理性分析，所以會產(chǎn)生一些沖動和過激的行為。當某些對社會不滿的情緒在網(wǎng)絡(luò)進行發(fā)泄時，大學生易于被某些別有用心的政治陰謀者所利用。

（3）大多數(shù)高校學生的計算機知識和素養(yǎng)較好，上網(wǎng)時間較長，而網(wǎng)絡(luò)輿情是以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的，從某種程度上說，高校學生就成了網(wǎng)絡(luò)輿情形成中的主力軍，就容易接觸網(wǎng)絡(luò)中所有的信息化內(nèi)容以及網(wǎng)絡(luò)上的一些八卦新聞。

（4）高校學生會對教師與學生之間的相互關(guān)系比較感興趣，因而校園中或者發(fā)生在大學生身邊的一些事情和熱點話題等容易使得高校學生形成網(wǎng)絡(luò)輿情。

3. 高校網(wǎng)絡(luò)輿情的特點

高校網(wǎng)絡(luò)輿情除了具有一般輿論的規(guī)律外，還具有自身的一些特點：第一，大學生可以在博客、學生網(wǎng)站和BBS等網(wǎng)絡(luò)載體上直接進行意見的表達，使得民意表達具有直接性。第二，高校學生訪問網(wǎng)站相對較為集中，如果碰上比較熱門的一件事情，加上一些情緒化的意見及見解，會迅速成為一個熱門話題。第三，在網(wǎng)絡(luò)上信息的人都是采用匿名的方式，所以網(wǎng)絡(luò)也成了大學生進行發(fā)泄的空間，但是他們?nèi)狈硇缘姆治?。第四，大學生的個人閱歷比較簡單，對很多問題的思考與討論都只是進行淺層面的傳播與交流。除此之外，高校網(wǎng)絡(luò)輿情還具有開放性、交流互動性、多樣性等特征。

二、在高校思想政治教育教學中要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情

通過對高校網(wǎng)絡(luò)輿情的概念分析、高校網(wǎng)絡(luò)輿情的成因和高校網(wǎng)絡(luò)輿情特點的了解可知，高校學生既是網(wǎng)絡(luò)輿情活動的參與者，又是一些負面影響的承擔者，對于高校思想政治教育工作來說，網(wǎng)絡(luò)輿情不僅給高校思政工作提出了挑戰(zhàn)，同時也帶來了機遇。

1. 從挑戰(zhàn)方面來看，網(wǎng)絡(luò)輿情給高校思政工作者帶來了更多的困難

（1）網(wǎng)絡(luò)輿情的開放性和網(wǎng)絡(luò)信息者的隱匿性給高校思想教育工作帶來一些難題。高校學生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中沒有現(xiàn)實社會道德等的約束，而且由于信息者身份的隱匿性，使得他們可以在網(wǎng)絡(luò)中將自己的某些潛在思想動機或者消極情緒進行肆無忌憚的釋放，這樣不僅容易養(yǎng)成學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的不道德行為規(guī)范，甚至會引發(fā)一系列的犯罪行為，在一定程度上增加了思想政治教育教學工作的難度系數(shù)。

（2）網(wǎng)絡(luò)輿情的各種信息的不斷變化對思想政治教育工作提出新的要求和方法。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)民可以自由表達個人觀點和互相辯論，而高校學生很多時候?qū)Ω鞣N觀點并不能準確地辨別是非，可能被某些負面思想所誤導(dǎo)。因此，高校教師要全面把握網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，及時對學生進行網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)，以防誤入歧途。并從學生的心理發(fā)展規(guī)律和個體特點等出發(fā)，采取有效的教育措施，提高思政教育工作的效果。

2. 從機遇方面來看，高校思政教育功能的有效發(fā)揮有利于積極網(wǎng)絡(luò)輿情的形成和傳播，促進高校思想政治教育工作的順利進行

（1）積極的網(wǎng)絡(luò)信息有利于增加思想教育工作的積極性以及凝聚力。從目前現(xiàn)狀來看，高校學生在虛擬的環(huán)境中吸收正確理想的同時，也在接受各種非主流或者消極思想的考驗，因而高校思政工作者要努力為高校學生營造一個良好的輿情環(huán)境，并且通過積極的輿情對高校學生進行鼓勵或者引導(dǎo)，這樣不僅更加易于被高校學生接受，而且也有利于增強高校凝聚人心的功能。

（2）高校網(wǎng)絡(luò)輿情的形成與發(fā)展為高校思想政治工作提供了新鮮的材料和方法。高校思政工作者可以通過對網(wǎng)絡(luò)輿情的關(guān)注來準確了解和把握學生的思想動態(tài)，從而對一些受到不良觀念影響或者存在過激行為傾向的學生進行正確的引導(dǎo)，從而提高高校思政工作的及時性、科學性和有效性。

三、在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)輿情對思想政治教育工作提出新的要求

1. 完善建立高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系結(jié)構(gòu)

高校網(wǎng)絡(luò)輿情的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校學生的思想道德觀念與價值觀念的形成與發(fā)展起到重要的影響，雖然許多高校的網(wǎng)站種類和數(shù)量較多，但真正為高校思政教育服務(wù)的網(wǎng)站卻很少。因此，高校必須加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，根據(jù)高校學生的思想動態(tài)不斷完善，從而提高高校思政教育的引導(dǎo)作用。

2. 通過網(wǎng)絡(luò)輿情運行機制的把握來加強對高校網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)督和引導(dǎo)

高校在做好日常網(wǎng)絡(luò)輿情管理基礎(chǔ)上要分別對網(wǎng)絡(luò)輿情的醞釀、起始、擴散和整合這四個階段進行深入研究，從而找出網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播規(guī)律和運行機制，采用積極有效的引導(dǎo)手段等。

3. 加強網(wǎng)絡(luò)工作隊伍的建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)工作者的政治素養(yǎng)和工作能力

教育部關(guān)于加強高校思政教育網(wǎng)絡(luò)工作的指示明確規(guī)定，要培養(yǎng)具有較高的理論水平又熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的思想政治教育隊伍。這支隊伍中不僅要有專門從事網(wǎng)絡(luò)管理工作的人員，還要有網(wǎng)評人員。高校網(wǎng)評工作的質(zhì)量對網(wǎng)絡(luò)輿情具有直接影響，因而高校必須提高網(wǎng)評人員的綜合素質(zhì)。

篇（9）

前言：

開放、迅速和互相影響是信息時代的突出特點，其不僅打破了時空的局限，也潛移默化的影響著人們的思維方式、思想價值和個性。在這種時代背景下，為了使大學生的思想意識能夠得到正確引導(dǎo)，各高效思政教師必須要加強高效網(wǎng)絡(luò)思政教育研究。

一、強化校園網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)與管理

思政教育工作的開展應(yīng)積極主動的融入、利用網(wǎng)絡(luò)。各高校應(yīng)適當加大校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，真正為學生構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)化、信息化校園，并積極的利用校園網(wǎng)來設(shè)計和組織思政教育活動。同時，還要加大網(wǎng)管力度，對各種網(wǎng)絡(luò)輿論給予正確引導(dǎo)，特別是互聯(lián)網(wǎng)上的某些較為敏感的話題，教師應(yīng)帶頭發(fā)表積極、理性的意見，進而讓接觸網(wǎng)絡(luò)文化的學生能夠形成正確的觀點和立場。同時，還要拓展網(wǎng)絡(luò)思政教育空間，讓學生能夠自由的上網(wǎng)學習、互動交流，確保其能夠及時、準確的獲得最新的學習素材。對于學生網(wǎng)上時間也要做出明確規(guī)定，以此來幫助學生對網(wǎng)上、網(wǎng)下學習時間進行科學分配，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學習習慣，從而進一步提升思政教育的時效性[1]。

二、重視網(wǎng)絡(luò)思政教育軟件的開發(fā)與利用

在網(wǎng)絡(luò)文化影響下，為了進一步提升思政教育的時效性，各高效應(yīng)積極開發(fā)和推廣網(wǎng)絡(luò)思政教育軟件，或者是在各類教育軟件中恰當?shù)娜谌胨颊逃齼?nèi)容，進而不斷豐富和更新網(wǎng)絡(luò)思政教育方式。這樣不僅有助于增強教學效果，提升教學效率，學生在反復(fù)使用軟件的同時，也在潛移默化的接受者軟件中含有的是思想價值教育。其軟件主要涉及兩大類，一類是完全用于開展高效思政教育活動的軟件，主要針對的是院校方面，而另一類是蘊含著豐富思政教育內(nèi)容的使用軟件。對此，高效可以整合多媒體技術(shù)，以及新穎、豐富的網(wǎng)絡(luò)信息來促進思政教育機制的創(chuàng)新改革。而對于實用軟件來講，高效可以結(jié)合當前人們談?wù)?、關(guān)注度較高的熱點、焦點等問題，組織相關(guān)專家開發(fā)出一些融合了知識性、使用性和趣味性特點的思政教育軟件，其中也包括游戲軟件。

三、加強思政網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)

首先，是引導(dǎo)功能的利用。高效應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)功能，建立積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化，抵制西方文化霸權(quán)滲透。應(yīng)充分結(jié)合社會主義核心價值體系要求，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)主旋律，建設(shè)出優(yōu)高品質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化，積極開設(shè)豐富多樣，能夠引導(dǎo)學生積極主動參與的網(wǎng)絡(luò)頻道，在大力弘揚社會主義核心價值理念的同時，充分滿足大學生的精神文需求。其次，要科學利用主體與特色網(wǎng)站來提升高效思政教育的效率與質(zhì)量。該網(wǎng)站應(yīng)將引領(lǐng)校園和諧文化為主，將占領(lǐng)、拓展思政教育陣地為重要任務(wù)，并將教育、服務(wù)、管理和實踐等功能進行科學整合，從而開發(fā)出更豐富的網(wǎng)絡(luò)思政教育資源，不斷提升網(wǎng)絡(luò)思政教育水平。再者，是要充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動、反饋機制，加強師生的互動交流。在實際教學中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)及時、有效的收集學生的學習反饋，全面、深入的掌握學生當前的學習、思想現(xiàn)狀，進而對下一階段的教學內(nèi)容與活動做出合理調(diào)整，以此來體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的針對性、時效性，也使學生的學習過程和結(jié)果能夠得到及時、全面的評價與指導(dǎo)。

四、注重網(wǎng)絡(luò)思政教育師資隊伍建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)文化的快速發(fā)展，不僅給高校思政教育帶來了諸多教學契機，也對相關(guān)教育工作者提出了更高的要求，而師資隊伍綜合素質(zhì)的高低對思政教育質(zhì)量的好壞也有著直接影響，因此，為了進一步提升高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的時效性，各高校應(yīng)充分重視起高水平師資隊伍的建設(shè)。一方面，可以通過組織在職教師不斷參加各種專業(yè)培訓(xùn)和實踐學習、交流活動來提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，以及網(wǎng)絡(luò)操作水平?？焖倥囵B(yǎng)出一支既擁有較高知識水平，又能夠科學、靈活利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢開展教學活動，同時還能夠熟練掌握、利用網(wǎng)絡(luò)及時雨文化的師資隊伍。另一方面，高校應(yīng)積極建立一支含有輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)教師、校園網(wǎng)站管理員等的教育團隊，進而對學生的思想意識與網(wǎng)絡(luò)學習給予全方位的引導(dǎo)，從而充分滿足網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展的各種需求。

結(jié)語：

總之，高效思政教師應(yīng)正確認識到加強網(wǎng)絡(luò)思想教育研究，對促進高校思政教育事業(yè)進一步發(fā)展，正確引導(dǎo)學生是思想意識，促進其全面發(fā)展的重要意義。在實際教學中，應(yīng)充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展環(huán)境，以及思政教育發(fā)展現(xiàn)狀，把握教育契機，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的積極作用，為思政教育注入新的生機與活力。

篇（10）

2015年2月3日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京第35次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》（以下簡稱《報告》）?！秷蟾妗凤@示，截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%。截至2014年12月，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達5.57億，較2013年底增加5672萬人。網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%。手機端即時通信使用保持穩(wěn)步增長趨勢，使用率為91.2%。手機作為第一大上網(wǎng)終端的地位更加鞏固。由此可見，隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)這個被稱為繼報紙、廣播和電視之后的“第四媒體”，已成為人們獲取知識和信息的重要渠道，極大地改變了人們學習、工作、生活、交往、娛樂等行為方式，尤其深刻影響了人們的思想道德、心理、行為習慣。但互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，它在給我們思想政治教育提供機遇的同時，也給思想政治教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。面對21世紀網(wǎng)絡(luò)化信息化時代，面對我國互聯(lián)網(wǎng)爆炸式發(fā)展狀況，如何在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開展思想政治教育工作，創(chuàng)新思想政治教育方法，是全社會思想政治教育工作者面臨的一項新課題。

中央《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中專門強調(diào)指出，“主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”，“要運用技術(shù)、法律、行政手段，加強校園網(wǎng)的管理，嚴防各種有害信息在網(wǎng)上傳播”，“牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)”。怎樣占領(lǐng)網(wǎng)上思想政治教育的新陣地，不斷增強網(wǎng)上思想政治教育工作的影響力，成為當前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的嶄新課題，尤其對于剛剛成立的高等職業(yè)學校。高職院校的大學生和其他院校的大學生相比，具有自身明顯的特點。高職院校的學生生源類型層次比較復(fù)雜，有高中畢業(yè)生、中專畢業(yè)生、職高畢業(yè)生以及五年高職畢業(yè)的學生。這些學生學習基礎(chǔ)相對較差，在行為上自我約束力不強，思想活躍但卻相對散漫。心理問題尤其是自卑心理相對于普通高校的學生顯得更為突出。他們認為進入高職院校是考不上名牌大學的無奈選擇，而且在就業(yè)時還要面臨單位的“不認同”甚至是“歧視”。這種心理問題的出現(xiàn)使得學生在處理問題時或者過分不冷靜，走極端，或者逆反心理較強。作為青年大學生，他們的知識水平、認識能力、自我意識、人生觀都日漸成熟，但由于自身心理上的不獨立或者沒有獨立的社會角色定位及社會風氣等諸多原因，又使得他們對道德行為的要求和監(jiān)督還不嚴格，出現(xiàn)道德認知和道德行為的脫節(jié)。高職生自身的特點決定了他們當中的大多數(shù)還很難在精神世界上與網(wǎng)絡(luò)本身追求自由、公平、效率相匹配，很容易造成道德人格方面的缺失，在網(wǎng)絡(luò)世界迷失自我，荒疏學業(yè)、事業(yè)、也荒疏了自我心靈的完善。如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的做好高職院校學生的思想政治教育工作，引導(dǎo)和規(guī)范高職生科學、合理、正當、安全、有效使用網(wǎng)絡(luò)，推進網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)道德及網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，是擺在高職院校思政教育工作者面前的重要課題。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種新媒體工具大眾化普及化，新媒體之間的軟件和硬件通用化得到了加強，新媒體正日益滲入大學校園和大學生的學習領(lǐng)域和日常生活的方方面面，對大學生的思維方式、生活方式和行為方式產(chǎn)生巨大影響。研究好新媒體對大學生思想政治教育的影響，才能利用新媒體為大學生思想政治教育服務(wù)，才能有目的、有計劃、有針對性地正確使用新媒體引導(dǎo)大學生價值觀、政治觀、道德觀，培養(yǎng)符合有中國特色社會主義社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。本課題選擇新媒體環(huán)境下的大學生思想政治教育的研究作為主題，希望通過本課題的研究，以此能引起大學生思想政治教育工作者對新媒體與大學生思想政治教育關(guān)系的進一步探討和關(guān)注。

一方面，在理論上該課題以為指導(dǎo)，研究高校思想政治教育的方法，內(nèi)容和教育觀念，提出在面對新媒體帶來的機遇和挑戰(zhàn)時的對策。有助于大學生思想政治教育學科科學化、豐富大學生思想政治教育內(nèi)容，把握大學生思想政治教育規(guī)律，完善大學生思想政治教育學科的理論體系，有利于高校思想政治教育的創(chuàng)新和向前發(fā)展。

另一方面，在實踐上對于新媒體與大學生思想政治教育之間關(guān)系的研究，新媒體對大學生思想政治教育的各種影響，有利于我國高校利用新媒體開展大學生思想政治教育活動，進行高校思想政治教育工作創(chuàng)新等，有利于提高高校思想政治教育工作的實效，有利于高校思想政治教育活動的開展，對大學生思想政治教育者們具有一定的現(xiàn)實價值。

網(wǎng)絡(luò)背景下高職院校思想政治教育問題至關(guān)重要，從國內(nèi)外現(xiàn)狀來看，很多學者都對這一問題進行了相關(guān)研究，迄今為止取得了不少研究成果。吳俊清[1]認為網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生的“第三課堂”，高等學校的思想政治教育工作者要積極主動地利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，從“建好網(wǎng)、管好網(wǎng)、用好網(wǎng)”三方面深入研究，做好新時期的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要組成部分。經(jīng)過廣泛調(diào)研并結(jié)合本校的思政教育網(wǎng)站建設(shè)實踐，深刻分析了當前高校“網(wǎng)育”存在的問題和難點，提出提高高?！熬W(wǎng)育”實效性的具體對策。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為大學生們獲取信息，進行通信和娛樂的重要途經(jīng)，關(guān)聯(lián)著他們的日常學習、生活和人際交往。在當前網(wǎng)絡(luò)化時代背景下，如何有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的積極作用，加強和改進思想政治教育，減少網(wǎng)絡(luò)給高校教育帶來的消極影響，已經(jīng)成為高校思想政治教育面臨的重要課題。高校應(yīng)通過建立思想政治教育網(wǎng)站，積極推進“在線交流”、占領(lǐng)博客陣地、加強網(wǎng)絡(luò)管理等多種途徑，加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

隨著網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的深入開展，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法體系，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的內(nèi)容形式，具有十分重要的現(xiàn)實意義。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的構(gòu)建與創(chuàng)新必須符合網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)特征和技術(shù)屬性，必須堅持主體性、選擇性、平等性、主導(dǎo)性、優(yōu)化性等基本原則，還要創(chuàng)立和實施一系列的有效方法，包括“眼睛對屏幕”的信息獲取方法、“思路對問題”的教育指導(dǎo)方法和“鍵對鍵”“心對心”的溝通交流方法。信息時代日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文化對思想政治教育的先進性、戰(zhàn)斗性和實效性提出了嚴峻挑戰(zhàn)。思想政治教育只有堅持的指導(dǎo)地位， 勇于應(yīng)對各種思潮的挑戰(zhàn)，強化人文精神，才能在改革創(chuàng)新中不斷增強生機和活力。上網(wǎng)已成為當今中國在校大學生一項不可或缺的生活內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治工作面臨諸多挑戰(zhàn)：大學生道德價值判斷能力降低，大學生身心健康受到影響。為此應(yīng)針對性地把握機遇應(yīng)對挑戰(zhàn)：教育工作者應(yīng)大力弘揚文化主旋律，樹立以人為本的教育理念，加強大學生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。

總的來看，各學者主要是從網(wǎng)絡(luò)背景下本科院校大學生的思想政治教育的現(xiàn)狀、困境、必要性和對策上探討這一問題的，針對高職院校思政教育研究的不多，針對新建高職院校的研究就更少了。思想政治工作在高職院校工作中占有重要的地位。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校思想政治工作會面臨許多新情況、新問題，面臨新的發(fā)展機遇和嚴峻挑戰(zhàn)。因此，我們必須充分認識加強和改進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治工作的重要意義，認真研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治工作的特點和規(guī)律，積極探索進一步加強和改進高校思想政治工作的新途徑和新辦法，建設(shè)新形勢下的高職院校的網(wǎng)絡(luò)文化。

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