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時(shí)間：2023-09-05 16:46:17
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇對土木工程地質(zhì)的認(rèn)識(shí)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
[中圖分類號(hào)] TU7-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）14-0079-03
我國土木工程建設(shè)有著飛快的進(jìn)步，房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)和住宅的大發(fā)展、高速公路和高速鐵路網(wǎng)的迅猛興起，增強(qiáng)了我國的綜合實(shí)力。城市建設(shè)中的基坑開挖不僅越來越深，而且開挖對周圍環(huán)境的影響越發(fā)敏感；全國30多座城市已建或在建地鐵，大冶露天鐵礦開采的邊坡高度達(dá)到800多米，海底隧道、煤礦開采的深度最深達(dá)到1000多米。同時(shí)，近些年我國工程建設(shè)中事故頻發(fā)，如杭州風(fēng)情大道地鐵基坑倒塌事故、上海蓮花河畔景苑7#樓傾倒事故、青島輸油管道爆炸事件。因此，我國對工程建設(shè)場地選址及場地內(nèi)地質(zhì)條件要求越來越高，水文與工程地質(zhì)工作是土木工程建設(shè)重要的、不可缺少的基礎(chǔ)工作。
1998年教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，將原來的結(jié)構(gòu)、橋梁、道路、巖土、礦井建設(shè)、城鎮(zhèn)建設(shè)等8個(gè)專業(yè)合并為土木工程專業(yè)，成為一個(gè)寬口徑的大專業(yè)土木工程，具有內(nèi)涵廣泛、支系眾多、科目復(fù)雜的特點(diǎn)，涵蓋領(lǐng)域極為廣泛，對學(xué)科全貌充分認(rèn)識(shí)與把握，以期培養(yǎng)出的學(xué)生“理論基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，并有較強(qiáng)的科技運(yùn)用、推廣、轉(zhuǎn)換能力”。[1] [2]土木工程概論課程涵蓋工業(yè)與民用建筑、交通土建、地下工程、巖土工程、市政工程、水利水電工程及國防工程等廣泛領(lǐng)域。[3] [4] [5]通過對土木工程概論課程的學(xué)習(xí)，對剛進(jìn)入大學(xué)的水文與工程地質(zhì)專業(yè)學(xué)生以后從事土木工程相關(guān)的勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、管理等領(lǐng)域從事技術(shù)或管理工作有個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。
一、水文與地質(zhì)專業(yè)對土木工程的重要性
資源開發(fā)和基礎(chǔ)建設(shè)在國民經(jīng)濟(jì)中有著十分重要的意義。道路橋梁建設(shè)、煤礦資源調(diào)查等項(xiàng)目開展初期和建設(shè)過程中都必須對工程地質(zhì)自然災(zāi)害、水文與工程地質(zhì)條件、不良地質(zhì)現(xiàn)象及工程對周圍環(huán)境的影響進(jìn)行評價(jià)和調(diào)查。資源開發(fā)利用、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)造成的水文與工程地質(zhì)條件的惡化，對人類的生產(chǎn)和生活造成極大的影響，如采礦導(dǎo)致的地面沉降、人工開挖對邊坡穩(wěn)定性的影響、尾礦庫對地下水的污染、水庫蓄水誘發(fā)區(qū)域性地震，特別是近年來由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致的全國大范圍的霧霾天氣。故此在各類地質(zhì)環(huán)境評價(jià)、資源開發(fā)利用以及地基基礎(chǔ)工程建設(shè)等過程中，不僅需要從業(yè)人員懂得水文與工程地質(zhì)專業(yè)知識(shí)，而且會(huì)科學(xué)管理各種工程。但從現(xiàn)實(shí)情況來看，高級應(yīng)用型技術(shù)人才普遍不足。
水文與工程地質(zhì)的畢業(yè)生，既有厚實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)、寬廣的專業(yè)知識(shí)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，可在大型工礦企業(yè)、城市、城鎮(zhèn)從事給排水、地下水及區(qū)域環(huán)境評價(jià)等方面從事水文地質(zhì)調(diào)查工作，也可在有關(guān)部門從事飛機(jī)場、港口、海岸帶海洋環(huán)境、鐵路、公路、隧道、水庫等土木工程方面的工程地質(zhì)勘查工作。
二、土木工程概論課程的特點(diǎn)
（一）涵蓋內(nèi)容全面
本課程包括材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)概念、建筑工程類型及施工工藝、飛機(jī)場工程的選址及建設(shè)、地下工程類型及施工工藝、橋梁工程的類型及施工工藝、道路工程的選線及種類、鐵路工程、?？诠こ?、給排水工程、海洋工程、土木工程中的災(zāi)害等內(nèi)容，其中不僅涉及材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等力學(xué)內(nèi)容，還涉及規(guī)劃、施工及監(jiān)理方面的內(nèi)容，因此學(xué)好這門課程，對于剛跨進(jìn)高等學(xué)校大門的水文與工程地質(zhì)專業(yè)的學(xué)生而言，理解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)意義重大。
（二）發(fā)展變化快
土木工程雖然是一門古老的學(xué)科，但其領(lǐng)域隨相關(guān)學(xué)科的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步的需要而不斷深化、不斷拓展。
（三）應(yīng)用性廣
隨著城市化的發(fā)展，我國對能源需求越來越大，高層及超高層建筑越來越多，建筑基礎(chǔ)形式多以樁基礎(chǔ)等深基礎(chǔ)為主，這不僅要求水文與工程地質(zhì)專業(yè)畢業(yè)生掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又為畢業(yè)生就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)。
三、土木工程概論課程存在的不足
（一）教材內(nèi)容的滯后
土木工程建設(shè)種類、規(guī)模發(fā)展日新月異，由于時(shí)效性，教材不可能及時(shí)反映土木工程的變化，已淘汰的施工工藝技術(shù)甚至還有可能在現(xiàn)有的教材中出現(xiàn)。
（二）課堂教學(xué)方式不豐富
土木工程概論課程涉及的工程種類多、工程性很強(qiáng)?，F(xiàn)代多媒體的運(yùn)用相較于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)而言，能夠大大提高教學(xué)效率，在很短的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。涉及高層建筑、橋梁、隧道等工程的施工工藝的流程、各種施工機(jī)械的操作過程，學(xué)生如不到工地現(xiàn)場則不能很好地掌握關(guān)鍵施工技術(shù)，這就導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，學(xué)生對知識(shí)的掌握不牢靠。
（三）教學(xué)素材收集難
由于土木工程涉及交通、土建、港口、海洋等方面，其覆蓋面相當(dāng)廣泛，要收集各種工程的典型性素材有相當(dāng)?shù)碾y度。
四、土木工程概論課程教學(xué)改革
（一）精選教學(xué)內(nèi)容
土木工程概論課程的教學(xué)目標(biāo)是開拓學(xué)生土木工程的視野、培養(yǎng)學(xué)生土木工程的意識(shí)、激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此在講課時(shí)可選擇生動(dòng)宏偉的建設(shè)場景和案例，如上海中心基坑施工、廣州東塔基坑施工、三峽大壩工程、港珠澳大橋建設(shè)及世界各地的海底隧道工程等，以此來讓學(xué)生建立土木工程的整體和發(fā)展思維，從而提高他們學(xué)習(xí)后續(xù)課程的興趣和質(zhì)量。同時(shí)，在教學(xué)中將學(xué)生帶到實(shí)際工程現(xiàn)場，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生提前接觸生產(chǎn)實(shí)際，掌握一些現(xiàn)場施工的知識(shí)，為他們走向工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（二）采用形式多樣的教學(xué)方法
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率，各種如橋梁類型、隧道類型、飛機(jī)場形式等可以用靜態(tài)多媒體直觀、形象地展現(xiàn)出來，以此提高學(xué)生對工程的直觀認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生的理論知識(shí)，以較少的教學(xué)時(shí)間收到很好的教學(xué)效果。土木工程概論內(nèi)容豐富多彩，為避免課程內(nèi)容變得枯燥無味，教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)僅僅以靜態(tài)圖片的形式向?qū)W生講解土木工程的有關(guān)概念、理論，這樣易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。課間播放一些隧道施工、深基坑維護(hù)施工的教學(xué)短片，如人工挖孔樁、港珠澳大橋施工錄像、廣州東塔的施工動(dòng)畫、管樁打入施工過程、雙排樁施工過程、錨桿支護(hù)施工過程、越江隧道施工動(dòng)畫、邊坡加固施工過程。通過教學(xué)錄像的播放，讓學(xué)生掌握各種土木工程的施工方法。
（三）穿插專題講座
為了讓學(xué)生了解土木工程的最新發(fā)展?fàn)顩r，針對新近的一些深大基坑工程、橋梁工程及土木工程方面的試驗(yàn)平臺(tái)做專題講座，如上海蓮花河畔景苑7#樓傾倒事故分析、上海中心深基坑支護(hù)工程、港珠澳大橋施工、國內(nèi)外離心機(jī)試驗(yàn)、動(dòng)態(tài)空心圓柱剪切試驗(yàn)等。隨著城鎮(zhèn)化的進(jìn)展，近年來淮南新建了一批深基坑工程、橋梁工程、隧道工程。在教學(xué)過程中，邀請現(xiàn)場技術(shù)人員到課堂上來給學(xué)生做講座，如進(jìn)行過“攪拌樁維護(hù)施工”、“地下連續(xù)墻施工”、“拉森板樁維護(hù)施工”、“地下空間施工”、“打入樁施工”等專題講座。專題講座不僅充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容、開拓了學(xué)生的知識(shí)面，而且能引導(dǎo)學(xué)生從事土木工程的就業(yè)方向。
（四）知名人物及實(shí)驗(yàn)平臺(tái)介紹
為增加水文與工程地質(zhì)專業(yè)學(xué)生對國內(nèi)外高校土木工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)及針對部分學(xué)生今后考研的情況，教師在講解到各種土木工程時(shí)，可穿插些相關(guān)的歷史人物、當(dāng)代知名學(xué)者及國內(nèi)的一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的介紹。如講到橋梁工程時(shí)，可講一講茅以升事跡、盧溝橋事件、國內(nèi)外知名高校橋梁工程專業(yè)的知名學(xué)者及同濟(jì)大學(xué)的橋梁結(jié)構(gòu)抗風(fēng)技術(shù)交通行業(yè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；講到地下工程時(shí)，可介紹同濟(jì)大學(xué)巖土及地下工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的離心機(jī)試驗(yàn)機(jī)、動(dòng)態(tài)空心圓柱剪切儀；講到鐵路工程時(shí)，可介紹一下中國首位鐵路工程師詹天佑、同濟(jì)大學(xué)的道路與交通工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；講建筑工程時(shí)，可說一說建筑大師貝聿銘的杰出成就等；講到土木工程災(zāi)害時(shí)，可介紹同濟(jì)大學(xué)的土木工程防災(zāi)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。
（五）新近知名土木工程建筑介紹
國內(nèi)外的知名建筑發(fā)展日新月異，現(xiàn)有的教材很難跟上其發(fā)展變化。因此，在講授土木工程概論時(shí)，應(yīng)介紹國內(nèi)外最新的土木工程建設(shè)進(jìn)展，以增加本課程的時(shí)效性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。講土木工程材料時(shí)，可穿插裝修材料的最新發(fā)展?fàn)顩r；講高層建筑時(shí)，可介紹國內(nèi)正在建設(shè)的摩天大廈，如上海中心大廈；講橋梁工程時(shí)，可穿插東海大橋、杭州灣大橋的建設(shè)情況；講高鐵建設(shè)工程時(shí)，可結(jié)合京福高鐵來講；講水利工程時(shí)，可以介紹一下我國西南地區(qū)正在建設(shè)的水電站，如向家壩水電站、白鶴灘水電站以及金沙江、雅礱江、大渡河等“三江”水電基地。通過講解一些知名重大工程建設(shè)的情況，可以拉近水文與工程地質(zhì)專業(yè)學(xué)生與土木工程之間的距離，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的興趣。
（六）授課教師的優(yōu)選與培養(yǎng)
土木工程概論涉及現(xiàn)有的各種工程，要求授課教師不僅要具有寬廣的知識(shí)面，而且要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為此要選具有豐富科研經(jīng)歷的教師授課本門課程。近年來，由于高等學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大和高校教師數(shù)量的不足，尤其是有一批青年教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，致使土木工程概論的教學(xué)存在一些問題。因此，不僅要求有經(jīng)驗(yàn)的教師對年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶，鼓勵(lì)年輕教師參與相關(guān)研究課題中，而且為了掌握土木工程的最新進(jìn)展，年輕教師要經(jīng)常參加國內(nèi)外的相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，在寒暑假期間，盡量去工地實(shí)習(xí)、鍛煉，掌握現(xiàn)場施工的細(xì)節(jié)，不斷更新土木工程概論的教學(xué)內(nèi)容。
五、結(jié)論
土木工程概論課程教學(xué)改革可起到幾點(diǎn)作用：1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)土木工程概論課程的興趣、效率，激發(fā)了水文與工程地質(zhì)專業(yè)學(xué)生將來從事土木工程建設(shè)的熱情。2.使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到土木工程概論課程的重要性，加深理解水文工程地質(zhì)對各類工程的影響，以及各類工程與水文工程地質(zhì)間的相互作用與關(guān)系。3.提高了學(xué)生在土木工程建設(shè)中，保護(hù)水文與工程地質(zhì)環(huán)境的自覺性，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并分析不良水文與工程地質(zhì)條件，并能針對具體問題提出處理措施。
[ 注 釋 ]
[1] 傅光耀.關(guān)于土木工程專業(yè)建筑工程方向教學(xué)改革的探討[J].高等建筑教育，2001（1）：25-26.
[2] 王清標(biāo)，初明祥，胡永強(qiáng).大土木背景下《土木工程概論》教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2012（4）：75-77.
一、《工程地質(zhì)》教學(xué)改革的必要性
（1）教學(xué)內(nèi)容單一性不利于技術(shù)人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教學(xué)應(yīng)以綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)為中心，應(yīng)以實(shí)踐能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性代替知識(shí)培養(yǎng)的系統(tǒng)性。圍繞這個(gè)中心教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生掌握與工程緊密聯(lián)系的知識(shí)，例如斜坡的穩(wěn)定性問題。傳統(tǒng)的教學(xué)非常注重理論內(nèi)容，忽略了社會(huì)需求，易造成所學(xué)知識(shí)與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象。（2）《工程地質(zhì)》教學(xué)發(fā)展本身的需要。現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育體制的不斷改革，要求學(xué)生在基礎(chǔ)教育上不斷拓寬知識(shí)面，不可避免的會(huì)有一些課時(shí)的縮減。但是《工程地質(zhì)》的內(nèi)容并沒有減少，相反有時(shí)還需要增加一些與時(shí)代相適應(yīng)的新內(nèi)容，這就需要注意教學(xué)方法，明晰重點(diǎn)，掌握關(guān)鍵內(nèi)容。
二、深化《工程地質(zhì)》教學(xué)改革的幾點(diǎn)想法
1．明確課程的定位與目標(biāo)。土木工程專業(yè)以工程地質(zhì)為專業(yè)基礎(chǔ)課程，其目的是培養(yǎng)土木、鐵道、環(huán)境等領(lǐng)域一線的技術(shù)與管理人才。該課程的兩個(gè)主要定位：一是為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；二是使學(xué)生具備在交通施工技術(shù)與管理工作中分析和解決一般結(jié)構(gòu)問題的能力。通過該課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地質(zhì)的基本理論，解決土木工程施工中的常見問題；通過實(shí)習(xí)，則著重培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、觀察能力和論證知識(shí)的能力。
2．明晰重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握解決辦法?！豆こ痰刭|(zhì)》課程信息量大、覆蓋面廣。本課程的重點(diǎn)體現(xiàn)在巖石的不同成因類型及其地質(zhì)構(gòu)造；地下水的地質(zhì)作用；不良地質(zhì)現(xiàn)象的工程地質(zhì)作用；原位測試。難點(diǎn)主要有課程的新概念太多，學(xué)生理解較困難?？梢酝ㄟ^結(jié)合課程試驗(yàn)及相應(yīng)的多媒體教學(xué)，增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。可利用的課堂教學(xué)學(xué)時(shí)非常有限，在有限的學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，講授工程地質(zhì)、水文地質(zhì)知識(shí)，學(xué)生很難理解、領(lǐng)會(huì)。設(shè)置更多學(xué)時(shí)的課外實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)設(shè)置工程地質(zhì)野外實(shí)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，合理利用野外的教學(xué)資源，做到理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)際驗(yàn)證、彌補(bǔ)理論的效果。
3．合理分配教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想。本課程的實(shí)踐教學(xué)主要是配合課堂教學(xué)，解決課程難點(diǎn)。通過實(shí)踐教學(xué)，不但使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提高，另外學(xué)生的意志品質(zhì)、創(chuàng)新能力、協(xié)作精神等都有所提升。主要包括課程試驗(yàn)和工程地質(zhì)實(shí)習(xí)兩部分。（1）課程實(shí)驗(yàn)：主要幫助學(xué)生掌握常見造巖礦物的肉眼鑒定方法，并能肉眼鑒定常見礦物；掌握三大類巖石的肉眼的鑒定方法；掌握地質(zhì)圖的作圖原理、讀圖方法，并能分析簡單地質(zhì)圖；能閱讀工程地質(zhì)勘測資料，并能應(yīng)用于土木工程的設(shè)計(jì)和施工之中。（2）工程地質(zhì)實(shí)習(xí)：主要幫助學(xué)生深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)掌握野外工作方法、基本地質(zhì)地貌、地質(zhì)構(gòu)造、水文地質(zhì)調(diào)查、崩塌滑坡等各種不良地質(zhì)現(xiàn)象及對工程影響等內(nèi)容。野外實(shí)習(xí)過程中，以老師指導(dǎo)、講解和學(xué)生自主觀察、實(shí)習(xí)為主，作到了教與學(xué)的完美結(jié)合，使學(xué)生能在較短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)在地質(zhì)科學(xué)的基本知識(shí)、基本理論、基本技能方面都能得到更好地訓(xùn)練與提高，為他們今后獨(dú)立工作打下了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4．發(fā)揮課程特色。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工程建設(shè)向著深、大、高方向發(fā)展。近年來由于工程地質(zhì)條件或者地質(zhì)環(huán)境不良，導(dǎo)致的工程地質(zhì)問題愈來愈多，引發(fā)的工程事故不斷，《工程地質(zhì)》課程的重要性愈顯突出，工程地質(zhì)課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷擴(kuò)展。因此，本課程對于加強(qiáng)土木工程專業(yè)與國際接軌，寬大學(xué)生的知識(shí)面，有著極其重要的意義。有效的教學(xué)方法和手段可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，為教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革創(chuàng)造了機(jī)遇。由于培養(yǎng)計(jì)劃的改變，總學(xué)時(shí)減少，也要求提高課堂授課效率。在課堂教學(xué)中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)研究型、復(fù)合型、實(shí)用型的高素質(zhì)人才。
教育理念的改革、專業(yè)內(nèi)涵的擴(kuò)展和學(xué)生數(shù)量的劇增，促使我們在教學(xué)中要與時(shí)代接軌，教學(xué)改革勢在必行。經(jīng)過探索與研究，可以認(rèn)識(shí)到《工程地質(zhì)》教改應(yīng)有明確的課程定位與目標(biāo)。在教學(xué)過程中首先在明晰重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做到與實(shí)際工程相結(jié)合，講授內(nèi)容要實(shí)際實(shí)用實(shí)效；其次掌握理論的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生從實(shí)踐教學(xué)中提升感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果；最后發(fā)揮課程特色，通過實(shí)驗(yàn)、野外實(shí)習(xí)等教學(xué)手段提高學(xué)生的職業(yè)能力。
參考文獻(xiàn)
隨著國家對新疆“一帶一路”核心圈經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大力投入，大量基礎(chǔ)建設(shè)中需要具備較強(qiáng)工程地質(zhì)專業(yè)背景的復(fù)合型人才。新疆大學(xué)作為邊疆重點(diǎn)高校之一，正著力培養(yǎng)服務(wù)于西部開發(fā)與“一帶一路”工程建設(shè)需要的綜合性技術(shù)人才。通過工程地質(zhì)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解實(shí)際工程建設(shè)中可能遇到的工程地質(zhì)問題及其對工程本身的影響，依據(jù)所學(xué)知識(shí)能正確防治各類地質(zhì)災(zāi)害，以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定。因此本課程對土木工程專業(yè)來講是非常重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。
一、課程教學(xué)中存在的不足
1.前導(dǎo)課程設(shè)置不合理。工程地質(zhì)學(xué)作為地質(zhì)學(xué)的一門分支課程，其前導(dǎo)課程為“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”“水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”等課程。根據(jù)新疆大學(xué)建筑工程學(xué)院土木專業(yè)最新培養(yǎng)計(jì)劃，工程地質(zhì)被安排大一下學(xué)期進(jìn)行，因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法有效地理解和掌握一些工程地質(zhì)術(shù)語的概念，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。在實(shí)際教學(xué)中，針對巖土體物理力學(xué)參數(shù)方面，學(xué)生在沒有“巖體力學(xué)”“土力學(xué)”課程學(xué)習(xí)的前提下，不能較好地理解參數(shù)的具體含義及用途。此外，在滑坡穩(wěn)定性計(jì)算案例中，學(xué)生不僅需要掌握巖土體物理力學(xué)的具體含義，還要具備一定的編程能力（包括Excel、C語言等）用于滑坡穩(wěn)定性計(jì)算公式的編寫，因此前導(dǎo)課程的不合理安排，導(dǎo)致許多教學(xué)任務(wù)無法順利開展，這勢必會(huì)影響學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握的熟練度。2.課程學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多。隨著高校學(xué)分制的推行，筆者所在學(xué)院“土木工程地質(zhì)”課時(shí)已縮短至28學(xué)時(shí)。為在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，教師需要對教學(xué)內(nèi)容做出一定調(diào)整與壓縮，從而導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)偏少，影響了課程教學(xué)質(zhì)量。課程學(xué)時(shí)的壓縮主，最直接的影響是案例的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生理論知識(shí)需要借助于實(shí)際工程案例講解才能較好地消化，如巖石礦物教學(xué)環(huán)節(jié)，必須讓學(xué)生親眼看見巖石、親手感觸到礦物才能印象深刻。此外，各類地質(zhì)災(zāi)害也需要用到大量的工程案例來支撐講解，學(xué)生往往對實(shí)際工程案例更加感興趣。通過實(shí)際案例，學(xué)生不僅能更快掌握理論知識(shí)，也能更加今后工程實(shí)踐中的工程地質(zhì)問題。3.工程地質(zhì)理論教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。目前的土木工程地質(zhì)教學(xué)大綱主要側(cè)重于地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，如巖石礦物、地層地質(zhì)構(gòu)造等，而具體的工程地質(zhì)理論占總教學(xué)學(xué)時(shí)比例較少，如地下工程地質(zhì)問題、邊坡工程地質(zhì)問題等。這勢必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對工程地質(zhì)的認(rèn)識(shí)僅停留在基礎(chǔ)地質(zhì)方面，對今后工程實(shí)踐可能遇到的邊坡穩(wěn)定、圍巖穩(wěn)定等問題缺乏足夠的認(rèn)識(shí)與重視。光靠地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)根本無法解決實(shí)際工程中的各類工程地質(zhì)問題。地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好地掌握工程地質(zhì)理論，但僅側(cè)重地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視工程地質(zhì)理論的學(xué)習(xí)，就無法凸顯工程地質(zhì)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，學(xué)生今后無法從容應(yīng)對工程實(shí)踐中突發(fā)的工程地質(zhì)現(xiàn)象與問題。4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒形成完整教學(xué)體系。工程地質(zhì)是一門緊密聯(lián)系實(shí)際工程的課程，需要學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加以消化理解。然而，目前筆者所在學(xué)院土木工程地質(zhì)實(shí)踐環(huán)節(jié)尚無固定的實(shí)習(xí)路線，沒有專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，因此實(shí)踐教學(xué)效果較差，學(xué)生無法將課本所學(xué)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)致今后在實(shí)際工程中遇到工程地質(zhì)問題無法快速識(shí)別與解決。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)期效果不夠理想主要表現(xiàn)在三方面：一是地質(zhì)基礎(chǔ)技能的掌握，如野外巖石識(shí)別、羅盤使用等；二是工程地質(zhì)勘查實(shí)踐能力，如滑坡、泥石流野外勘察能力；三是實(shí)習(xí)時(shí)間較短、路線長，許多學(xué)生難以掌握教學(xué)內(nèi)容，實(shí)習(xí)報(bào)告編寫質(zhì)量堪憂。筆者針對所在學(xué)院土木專業(yè)的“土木工程地質(zhì)”課程教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的諸多問題進(jìn)行分析總結(jié)，學(xué)校要解決這些不足，就必須采取一些行之有效的教學(xué)改革手段進(jìn)行嘗試探討。
二、課程教學(xué)模式改革建議
關(guān)鍵詞：
土木工程；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；安全問題；策略
0引言
隨著時(shí)代的進(jìn)步，越來越多的人開始重視工程建設(shè)的安全問題，為了更加全面地總結(jié)出我國在建設(shè)土木工程時(shí)遇到的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安全問題，我們進(jìn)行了下文詳細(xì)的論述和分析，希望能夠更加透徹地認(rèn)識(shí)目前存在的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問題以及存在的安全隱患，從而保證后續(xù)的建設(shè)工程能夠很好地避免相同問題的出現(xiàn)，從而保證利用科學(xué)有效的策略和方式有效解決存在的安全問題。
1現(xiàn)代土木工程的特點(diǎn)分析
1.1建筑材料方面
隨著時(shí)代和科技的不斷進(jìn)步，我國應(yīng)用于土木工程建設(shè)的建筑材料也有著本質(zhì)的改變，正是由于科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于建筑材料的優(yōu)化工程中，因此我國在建設(shè)土木工程的時(shí)候，會(huì)應(yīng)用到許多新型材料，比起傳統(tǒng)的建設(shè)材料，具有最顯著的優(yōu)勢就在于強(qiáng)度大、質(zhì)量輕，比如鎂合金、玻璃鋼等。而應(yīng)用以上這些新型建筑材料的時(shí)候，一定要注意因地制宜，參考相應(yīng)材料的參數(shù)再應(yīng)用，由于某些材料的價(jià)格比較高，所以常常應(yīng)用的時(shí)候具有一定的局限性。
1.2工程地質(zhì)與地基方面
土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)好壞與地基建設(shè)是否合理有著直接的關(guān)系，而地基建設(shè)一定要重視應(yīng)力情況和力學(xué)性能的變化，一定要好好把握地基的影響因素，這樣一來才能夠確保地基建設(shè)更加穩(wěn)固，從而強(qiáng)化后續(xù)的工程建設(shè)。在建設(shè)地基的時(shí)候，重視地質(zhì)情況，因地制宜，不同情況采取不同的應(yīng)對方案，這樣一來才能夠建設(shè)出結(jié)構(gòu)更加合理的地基結(jié)構(gòu)，使得地下工程完成的更加完善。
1.3工程規(guī)劃方面
隨著我國土木工程建設(shè)規(guī)模以及范圍的不斷擴(kuò)大，為了更好地掌控整個(gè)工程的進(jìn)程，最關(guān)鍵的就是重視工程規(guī)劃，保證土木工程在建設(shè)的時(shí)候能夠嚴(yán)格按照工程規(guī)劃要求實(shí)施工作，避免肆意改變建設(shè)方式和意圖，強(qiáng)化系統(tǒng)工程建設(shè)理論和方式，這樣一來就能夠保證工程建設(shè)更具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，而應(yīng)對特大型的土木工程，例如建設(shè)水電站的時(shí)候，在規(guī)劃工程的時(shí)候一定要考慮自然環(huán)境的變化，防止自然環(huán)境的改變對工程造成的影響，從而能夠趨利避害。
1.4工程設(shè)計(jì)
工程設(shè)計(jì)方面主要影響土木工程后期的用途，一般來說，在建設(shè)土木工程的時(shí)候，一定要以實(shí)用、安全和美觀為設(shè)計(jì)理念，根據(jù)不同的應(yīng)用途徑再進(jìn)行相應(yīng)的改變，這樣一來才能夠設(shè)計(jì)出最為合理和合適的工程設(shè)計(jì)，從而保證工程在建設(shè)每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候能夠根據(jù)不同的用途進(jìn)行相應(yīng)的改善。在完善土木工程的時(shí)候，一定要根據(jù)工程設(shè)計(jì)對各種影響因素進(jìn)行時(shí)間或者空間分布的科學(xué)規(guī)劃，這樣才能夠強(qiáng)調(diào)出土木工程設(shè)計(jì)最初理念。
2土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在的主要安全問題分析
2.1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的穩(wěn)固性偏低
一般來說，要想保證土木工程建設(shè)質(zhì)量和安全性，首先應(yīng)該保證的是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的穩(wěn)固性，但是目前我國在建設(shè)土木工程的時(shí)候普遍存在的問題就是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)穩(wěn)固性偏低，這樣一來，一旦建筑物受到自然力的作用，比如地震、火災(zāi)等危害，就會(huì)出現(xiàn)建筑物坍塌的情況，一旦這種情況出現(xiàn)，后果不堪設(shè)想。所以，想要避免以上問題的出現(xiàn)，最主要的方式就是根據(jù)建筑工程的地質(zhì)以及土質(zhì)承載力，設(shè)計(jì)出最合理的結(jié)構(gòu)規(guī)劃，這樣一來才能夠保證工程的延性以及冗余度最佳，從而遇到災(zāi)害的時(shí)候能夠有效降低損壞度。
2.2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的規(guī)范安全設(shè)置較低
目前我國在建設(shè)土木工程的時(shí)候，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的規(guī)范安全設(shè)置比較低，這樣一來，就會(huì)直接影響到建筑行業(yè)的權(quán)威性以及約束力，一旦約束力不夠，我國的建筑市場就會(huì)出現(xiàn)魚龍混雜的情況，常常會(huì)出現(xiàn)工程質(zhì)量不夠而影響建筑行業(yè)發(fā)展的情況。
3改進(jìn)土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安全性的有效策略
3.1制定規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)和體制
為了保證我國未來的土木工程建設(shè)更加嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量更加有保障，首先應(yīng)該制定規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)以及體制，只有這樣才能夠?qū)ν聊竟こ探ㄔO(shè)起到一定的約束作用和規(guī)范作用，防止質(zhì)量不夠的建筑物出現(xiàn)在我國建筑群中。嚴(yán)格遵守制定的標(biāo)準(zhǔn)和體質(zhì)還能夠強(qiáng)化我國建筑水平的提升，所以，制定規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)和體制非常關(guān)鍵。
3.2強(qiáng)化設(shè)計(jì)人員專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
不斷強(qiáng)化我國建筑行業(yè)專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員的專業(yè)技能，強(qiáng)化我國專業(yè)設(shè)計(jì)人員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，這樣才能夠從根本上提升建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性，使得技術(shù)人員在進(jìn)行專業(yè)能力培養(yǎng)的時(shí)候，重視時(shí)代的進(jìn)步，要結(jié)合實(shí)際取其精華棄其糟粕，利用最先進(jìn)的技術(shù)和理念不斷優(yōu)化我國土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，使得我國未來的建筑市場競爭力更強(qiáng)。
4結(jié)束語
通過上文的論述，我們能夠十分清楚地看出我國相關(guān)建設(shè)部門在建設(shè)土木工程的時(shí)候，保證工程質(zhì)量的同時(shí)還應(yīng)該重視工程中可能存在的安全隱患，因此，相關(guān)建筑企業(yè)在安全問題方面應(yīng)該提高重視度，并且將安全意識(shí)著重強(qiáng)化，保證每一個(gè)工程建設(shè)人員都能夠?qū)⒔ㄖ踩苑旁诘谝徊?。土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)情況直接關(guān)系到我國的建筑行業(yè)發(fā)展，所以說，利用目前已有的先進(jìn)技術(shù)以及理念，不斷優(yōu)化土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，使得安全隱患限制在可控范圍內(nèi)，這樣一來，不光有利于建筑物的長久利用，最關(guān)鍵的是能夠保證住戶的人身和財(cái)產(chǎn)安全不會(huì)受到威脅，從而保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不會(huì)受到影響。
作者：齊陽 單位：白山市建筑工程勘察設(shè)計(jì)院
世界正經(jīng)歷工業(yè)革命以來的又一次重大變革，這便是信息(包括計(jì)算機(jī)、通訊、網(wǎng)絡(luò)等)工業(yè)的迅猛發(fā)展，可以預(yù)計(jì)人類的生產(chǎn)、生活方式將會(huì)發(fā)生重大變化。航空、航天事業(yè)等高科技事業(yè)快速發(fā)展，月球上已經(jīng)留下了人類的足跡，對火星及太陽系內(nèi)外星空的探索已取得了巨大進(jìn)步。地球上居住人口激增，目前世界人口已超過60億，預(yù)計(jì)到21世紀(jì)末，人口要接近百億。而地球上的土地資源是有限的，并且因過度消耗而且日益枯竭。生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞，如：森林植被破壞，土地荒漠化，河流海洋水體污染，城市垃圾成山，空氣混濁，大氣臭氧層破壞等，隨著工業(yè)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步，而人類生存環(huán)境卻日益惡化。因此，我們有必要重新認(rèn)識(shí)土木工程，深入研究一下土木工程的發(fā)展趨勢。
一、土木工程的涵義
土木工程是指建造各類工程設(shè)施的科學(xué)、技術(shù)和工程的總稱。土木工程的含義可從兩方面去理解。一層含義是指與人類生活、生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)的各類工程設(shè)施，如建筑工程、公路與城市道路工程、局壩水電和水利工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程、地下空間開發(fā)利用工程等。另一層含義是指為了建造工程設(shè)施應(yīng)用材料、工程設(shè)備在土地上所進(jìn)行的勘察、設(shè)計(jì)、施工等工程技術(shù)活動(dòng)。經(jīng)過多年的發(fā)展，目前土木工程的實(shí)踐和研究已取得顯著成就，無論是結(jié)構(gòu)的力學(xué)分析，還是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理論和方法以及結(jié)構(gòu)的施工手段，都有了非常大的突破；特別是近若干年，在高層、大跨結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)方面成績尤其驚人。但展望未來，土木工程領(lǐng)域中仍然有許多課題需要我們進(jìn)一步探討。
二、現(xiàn)代土木工程的特點(diǎn)
適應(yīng)各類工程建設(shè)高速發(fā)展的要求，人們需要建造大規(guī)模、大跨度、高聳、輕型、大型、精密設(shè)備現(xiàn)代化的建筑物，既要求高質(zhì)量和快速施工，又要求高經(jīng)濟(jì)效益。這就向土木工程提出新的課題，并推動(dòng)土木工程這門學(xué)科前進(jìn)。它的特點(diǎn)具體地表現(xiàn)在下述幾個(gè)方面。
現(xiàn)代土木工程的特點(diǎn)是：適應(yīng)各類工程建設(shè)高速發(fā)展的要求，人們需要建造大規(guī)模、大跨度、高聳、輕型、大型、精密、設(shè)備現(xiàn)代化的建筑物。既要求高質(zhì)量和快速施工，又要求高經(jīng)濟(jì)效益。這就向土木工程提出新的課題，并推動(dòng)土木工程這門學(xué)科前進(jìn)。
高強(qiáng)輕質(zhì)的新材料不斷出現(xiàn)。比鋼輕的鋁合金、鎂合金和玻璃纖維增強(qiáng)塑料(玻璃鋼)已開始應(yīng)用。對提高鋼材和混凝土的強(qiáng)度和耐久性，已取得顯著成果，而且還仍繼續(xù)進(jìn)展。
建設(shè)地區(qū)的工程地質(zhì)和地基的構(gòu)造，及其在天然狀態(tài)下的應(yīng)力情況和力學(xué)性能，不僅直接決定基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)和施工，還常常關(guān)系到工程設(shè)施的選址、結(jié)構(gòu)體系和建筑材料的選擇，對于地下工程影響就更大了。工程地質(zhì)和地基的勘察技術(shù)，目前主要仍然是現(xiàn)場鉆探取樣，室內(nèi)分析試驗(yàn)，這是有一定局限性的為適應(yīng)現(xiàn)代化大型建筑的需要，急待利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來創(chuàng)造新的勘察方法。
以往的總體規(guī)劃常是憑借工程經(jīng)驗(yàn)提出若干方案，從中選優(yōu)。由于土木工程設(shè)施的規(guī)模日益擴(kuò)大，現(xiàn)在已有必要也有可能運(yùn)用系統(tǒng)工程的理論和方法以提高規(guī)劃水平。特大的土木工程，例如高大水壩會(huì)引起自然環(huán)境的改變，影響生態(tài)平衡和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，這類工程的社會(huì)效果是有利也有弊。在規(guī)劃中，對于趨利避害要作全面的考慮。
隨著土木工程規(guī)模的擴(kuò)大和由此產(chǎn)生的施工工具、設(shè)備、機(jī)械向多品種、自動(dòng)化、大型化發(fā)展，施工日益走向機(jī)械化和自動(dòng)化。同時(shí)組織管理開始應(yīng)用系統(tǒng)工程的理論和方法，日益走向科學(xué)化；有些工程設(shè)施的建設(shè)繼續(xù)趨向結(jié)構(gòu)和構(gòu)件標(biāo)準(zhǔn)化和生產(chǎn)工業(yè)化。這樣，不僅可以降低造價(jià)、縮短工期、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，而且可以解決特殊條件下的施工作業(yè)問題，以建造過去難以施工的工程。
三、土木工程的發(fā)展趨勢
（一）原材料向高性能材料發(fā)展
鋼材將朝著高強(qiáng)、具有良好的塑性、韌性和可焊性方向發(fā)展。日本、美國、俄羅斯等國家已經(jīng)把屈服點(diǎn)為700N／mm2以上的鋼材列人了規(guī)范；如何合理利用高強(qiáng)度鋼也是一個(gè)重要的研究課題。高性能混凝土及其它復(fù)合材料也將向著輕質(zhì)、高強(qiáng)、良好的韌性和工作性方面發(fā)展。
（二）建筑工業(yè)化
建筑長期以來停留在以手工操作為主的小生產(chǎn)方式上。解放后大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)推動(dòng)了建筑業(yè)機(jī)械化的進(jìn)程，特別是在重點(diǎn)工程建設(shè)和大城市中有一定程度的發(fā)展，但是總的來說落后于其他工業(yè)部門，所以建筑業(yè)的工業(yè)化是我國建筑業(yè)發(fā)展的必然趨勢。要正確理解建筑產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化和多樣化的關(guān)系，盡量實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)；要建立適應(yīng)社會(huì)化大生產(chǎn)方式的科學(xué)管理體制，采用專業(yè)化、聯(lián)合化、區(qū)域化的施工組織形式，同時(shí)還要不斷推進(jìn)新材料、新工藝的使用。
（三）土木工程將向太空、海洋、荒漠開拓
地球上的海洋面積占整個(gè)地球表面積的70％左右，現(xiàn)在陸地上土地太少，首先想到的是可向海洋發(fā)展。向海洋開拓近代已經(jīng)開始。為了防止噪音對居民的影響，也為了節(jié)約用地，許多機(jī)場已開始填海造地。如中國澳門機(jī)場，日本關(guān)西國際機(jī)場均修筑了海上的人工島，在島上建跑道和候機(jī)樓。香港大嶼山國際機(jī)場劈山填海，荷蘭Delf圍海造城都是利用海面造福人類的宏大工程。現(xiàn)代海上采油平臺(tái)體積巨大，在平臺(tái)上建有生活區(qū)，工人在平臺(tái)上一工作就是幾個(gè)月，如果將平臺(tái)擴(kuò)大，建成海上城市是完全可能的。
參考文獻(xiàn)：
1.概述
隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國與國、地區(qū)與地區(qū)、城市與城市連接更加緊密，除了高科技網(wǎng)絡(luò)化連接外，直接連接方式還是四通八達(dá)的交通線。近年來，高速公路運(yùn)輸和鐵路運(yùn)輸?shù)玫娇涨鞍l(fā)展，縮短距離穿越地貌，修建了各種隧道工程。隧道工程與其他工程相比具有其隱蔽性、施工復(fù)雜性、地層條件和周圍環(huán)境的不確定性的突出特點(diǎn)，從而加大了施工技術(shù)的難度和施工風(fēng)險(xiǎn)性，同時(shí)也對現(xiàn)場的施工管理提出了更高的要求。
2.隧道工程施工中的主要風(fēng)險(xiǎn)
2.1 工程地質(zhì)、水文地質(zhì)條件復(fù)雜性
隧道地質(zhì)工作貫穿于整個(gè)隧道的建設(shè)過程。施工前的地質(zhì)工作，通過地面測繪、物探、少量的槽探和鉆孔查清工程區(qū)的地質(zhì)背景、地質(zhì)構(gòu)造和主要的水文地質(zhì)條件。長隧道往往是工程的控制點(diǎn)，應(yīng)盡量避開大斷層，大滑坡、大溶洞、松軟地層等不良工程地質(zhì)體。但施工前的地質(zhì)工作僅出于搜集資料的技術(shù)手段限制，加上地質(zhì)體的復(fù)雜性，所取得的資料不能完全滿足施工要求。由地表工作為主推斷制約隧道地質(zhì)條件與隧道施工中實(shí)際遇到的地質(zhì)條件相差很遠(yuǎn)，漏掉的一些不良地質(zhì)體給施工帶來許多想不到的困難。
施工前工程地質(zhì)工作的重點(diǎn)是查清大的地質(zhì)構(gòu)造和工程區(qū)的工程地質(zhì)條件，但是花巨額投資挖眾多的探洞，鉆數(shù)千米鉆孔，全面弄清細(xì)微的地質(zhì)條件是得不償失的，也是不可能的。在隧道施工中，不但要了解宏觀的地質(zhì)構(gòu)造，還要了解巖體的結(jié)構(gòu)，不但要了解全隧道的地質(zhì)條件，還要知道其出現(xiàn)的位置及穩(wěn)定程度，以便確定每一段的圍巖類別和開挖斷面、支護(hù)設(shè)計(jì)參數(shù)、開挖方法、爆破進(jìn)尺和裝藥量。
2.2 施工方案的復(fù)雜性
隧道工程建設(shè)中，施工隊(duì)伍、機(jī)械設(shè)備、施工操作技術(shù)水平等對工程的施工風(fēng)險(xiǎn)都有直接的影響。由于工程施工技術(shù)方案與工藝流程復(fù)雜，且不同的工法又有不同的適用條件，貿(mào)然采取某種方案、技術(shù)和設(shè)備勢必會(huì)產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，整個(gè)工程的建設(shè)周期長、施工環(huán)境條件差，這些對施工單位人員都很容易產(chǎn)生不良影響，容易導(dǎo)致出現(xiàn)各種意外風(fēng)險(xiǎn)事故。施工過程中，地質(zhì)資料的不確定性、工作面塌方、密封漏損、巖爆、瓦斯爆炸、有毒氣體釋放、巖溶、突涌水、洞外危崖落石、危石、洞口滑坡、施工用電事故、通訊不暢以及安全措施不力等隱患也很大。
2.3 隧道工程的周邊環(huán)境的復(fù)雜性
所建工程周圍的地面構(gòu)筑物和周圍環(huán)境設(shè)施一般都很復(fù)雜，尤其是城市繁華地帶，臨近的建筑物的結(jié)構(gòu)類型、基礎(chǔ)類型，周邊道路及管線的類別等。在隧道工程的建設(shè)過程中，無論采用何種工法或工藝都很難避免的對以上這些構(gòu)筑物造成直接的影響或一定程度的破壞。
3.加強(qiáng)施工管理幾個(gè)方面
雖然影響隧道施工風(fēng)險(xiǎn)的因素很多，但客觀的因素是隧道所處的地質(zhì)條件和自然環(huán)境，而主觀的因素就是人們對地質(zhì)的認(rèn)識(shí)能力和改造環(huán)境的能力，根據(jù)施工的具體條件實(shí)施動(dòng)態(tài)的管理是進(jìn)行工程風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的重要手段。對隧道工程的施工風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。
3.1 加強(qiáng)地質(zhì)超前預(yù)報(bào)
目前在隧道施工期間采用的超前地質(zhì)預(yù)報(bào)方法從專業(yè)技術(shù)方面可分為常規(guī)地質(zhì)法和物探法兩大類，具體有以下幾種：
（1）超前導(dǎo)坑；
（2）正洞地質(zhì)素描；
（3）水平超前探孔；
（4）聲波測試；
（5）紅外探水；
（6）電磁波法；
（7）彈性波法。
3.2 選擇科學(xué)、合理的施工方法
隨著隧道工程施工技術(shù)的長足進(jìn)步，新的施工方法層出不窮，針對特定的隧道工程，如何選擇科學(xué)合理的施工方法，也是施工單位綜合能力的具體體現(xiàn)。大量的事實(shí)證明，采取科學(xué)、合理的施工方法不但能夠化解因地質(zhì)條件的變化和對地質(zhì)認(rèn)識(shí)能力的不足所帶來的風(fēng)險(xiǎn)，而且還能夠鍛煉隊(duì)伍，提高企業(yè)的管理水平，增強(qiáng)企業(yè)抵抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。目前常用的施工方法應(yīng)注意的問題有：
（1）明挖法：明挖法施工隧道的工藝相對簡單、受力明確，操作方便，但需做好地下管線拆遷或加固穩(wěn)定、地面交通疏導(dǎo)、環(huán)境保護(hù)以及基坑安全穩(wěn)定等工作。
（2）蓋挖逆筑法：適宜于軟弱土質(zhì)地層，地下水穩(wěn)定在基底高程0.5m以下的地層條件，否則還需要配以降水措施。蓋挖逆筑法施工，一般分兩個(gè)階段：地面施工階段――圍護(hù)墻、中間柱、頂板施工；洞內(nèi)施工階段――土方開挖、結(jié)構(gòu)、裝修和設(shè)備安裝。
（3）噴錨暗挖法：噴錨暗挖法施工自始至終處于暗挖土體與隧道結(jié)構(gòu)施筑與置換的動(dòng)態(tài)過程，隧道圍巖始終處于穩(wěn)定與失穩(wěn)兩種態(tài)勢的交變過程之中。為確保施工過程中隧道圍巖穩(wěn)定，必須采用監(jiān)控測量的方法，對圍巖、支護(hù)結(jié)構(gòu)的狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測，及時(shí)反饋信息，指導(dǎo)安全施工。
（4）盾構(gòu)法：各種盾構(gòu)機(jī)均有一定適用范圍，應(yīng)根據(jù)隧道外徑、埋深、地質(zhì)、地下管線與構(gòu)筑物、地面環(huán)境、開挖面穩(wěn)定和地表隆沉控制值等控制要求，經(jīng)過技術(shù)、經(jīng)濟(jì)比較后進(jìn)行設(shè)備選型，使施工質(zhì)量高、造價(jià)低、又安全。排土速度與掘進(jìn)速度要有機(jī)協(xié)調(diào)，以保持開挖面土體有一定土壓，維持土體穩(wěn)定，達(dá)到控制圍巖和地表穩(wěn)定的目的。
3.3 培養(yǎng)一支懂管理、精技術(shù)、高素質(zhì)的人才隊(duì)伍
隨著工程的實(shí)踐，一大批從事隧道工程施工的工程技術(shù)人員脫穎而出，施工隊(duì)伍得到鍛煉，并在實(shí)踐中積累了豐富的施工經(jīng)驗(yàn)。在現(xiàn)場的施工企業(yè)的工程技術(shù)人員在發(fā)現(xiàn)地質(zhì)條件與設(shè)計(jì)有出入時(shí)，應(yīng)及時(shí)與勘測、設(shè)計(jì)單位溝通，通過處理、反饋，及時(shí)修正設(shè)計(jì)，合理地控制施工全過程。
4.結(jié)論
結(jié)合目前國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀，隧道工程在施工過程中雖然存在很多安全隱患，但是只要從事技術(shù)管理和研究的工程技術(shù)人員提高隧道的設(shè)計(jì)、施工技術(shù)及工程管理水平，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，施工風(fēng)險(xiǎn)還是完全可以避免的。
道橋工程建設(shè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中發(fā)揮了重要的基礎(chǔ)作用。工程地質(zhì)學(xué)是制定控制地質(zhì)作用與合理利用地質(zhì)環(huán)境的一門科學(xué)，在道橋工程建設(shè)中具有非常重要的作用。隨著當(dāng)前人才市場的多元化需求，高職院校加強(qiáng)工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)研究，深化工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)改革，成為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場化人才培養(yǎng)途徑。
1.道橋工程專業(yè)工程地質(zhì)學(xué)概述
道橋工程專業(yè)是專門培養(yǎng)各類掌握道橋工程基本知識(shí)理論技能，能夠在公路隧道、橋梁建筑、地下工程、輸水工程以及地基處理等領(lǐng)域中從事規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工管理和技術(shù)研究的高級工程人才的學(xué)科體系。工程地質(zhì)學(xué)是研究與人類工程建筑活動(dòng)有關(guān)地質(zhì)問題的學(xué)科，工程地質(zhì)學(xué)主要運(yùn)用地質(zhì)學(xué)原理或方法研究建設(shè)工程現(xiàn)場工地的地質(zhì)巖層、土體結(jié)構(gòu)性質(zhì)以及水文變化空間分布規(guī)律，根據(jù)施工工程地質(zhì)條件環(huán)境進(jìn)行科學(xué)分析和預(yù)測可能存在的工程地質(zhì)問題以及相關(guān)具有破壞性能的影響因素，并及時(shí)研究和制定合理的應(yīng)對措施，控制不良地質(zhì)現(xiàn)象的危害性。為保障工程建設(shè)的合理規(guī)劃與正確設(shè)計(jì)、順利施工及正常使用提供可靠的地質(zhì)科學(xué)依據(jù)。工程地質(zhì)學(xué)屬于地質(zhì)學(xué)研究的重要科學(xué)門類。
2.高職院校工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
道橋工程專業(yè)的工程地質(zhì)學(xué)是培養(yǎng)道橋工程技術(shù)應(yīng)用型人才的教學(xué)。工程地質(zhì)學(xué)作為道橋工程專業(yè)課程體系不可缺少的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容和方法要不斷地適應(yīng)道橋工程建設(shè)的需要。工程地質(zhì)學(xué)是研究和解決與工程建設(shè)有關(guān)地質(zhì)問題的一門學(xué)科，是培養(yǎng)建設(shè)工程開發(fā)在人員必須具備的工程地質(zhì)素質(zhì)的系統(tǒng)工程，涉及到教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)工程地質(zhì)專業(yè)特點(diǎn)。當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境條件下，高職院校的人才培養(yǎng)模式由文化型、學(xué)科型專門人才培養(yǎng)逐漸向創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才的培養(yǎng)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
長期以來，由于職業(yè)技術(shù)教育的職業(yè)性特點(diǎn)，高職院校道橋工程專業(yè)工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)了教學(xué)師資力量薄弱，教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)境缺失、教學(xué)模式手段滯后，實(shí)踐與理論嚴(yán)重脫節(jié)的弊端和問題。教學(xué)理念的創(chuàng)新意識(shí)浮淺，淡化了道橋?qū)I(yè)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)。目前來說，由于工程地質(zhì)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)涉及面較為廣泛，內(nèi)容相對繁雜、邏輯性強(qiáng)，很多高職院校道橋工程專業(yè)工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)不能與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)用實(shí)踐性差，不利于學(xué)生的綜合能力提升。很多高職學(xué)校在工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)中，師資力量與學(xué)生基礎(chǔ)落差大，受客觀條件制約，多媒體等教學(xué)手段在很多高職院校的工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)方面得不到有效利用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得不到創(chuàng)造性發(fā)掘。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展推動(dòng)了道橋工程的規(guī)模化發(fā)展，市場化人才教育改革理念促進(jìn)了高職院校工程地質(zhì)學(xué)教育教學(xué)的深化改革與創(chuàng)新實(shí)踐。如何推動(dòng)工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)改革的深入落實(shí)，成為新形勢下高職院校道橋工程專業(yè)教學(xué)的重要研究方向。
3.當(dāng)前深化工程地質(zhì)學(xué)的教學(xué)改革措施
隨著現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念的逐步深化與拓展，加強(qiáng)高職院校工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)改革，適應(yīng)工程建設(shè)人才資源時(shí)代性需求的具體措施如下：
3.1 強(qiáng)化工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)改革理念
教學(xué)理念的積極轉(zhuǎn)變是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的重要前提。相對來說，道橋工程專業(yè)工程地質(zhì)學(xué)作為一門理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的知識(shí)領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)人才資源發(fā)展的多元化，道橋工程專業(yè)人才具有較強(qiáng)的市場化需求趨向。立足于當(dāng)前教育改革理念的深化與落實(shí)，強(qiáng)化教學(xué)服務(wù)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)高職院校教學(xué)改革的重要性和必要性，加強(qiáng)高職院校道橋工程專業(yè)工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)理念創(chuàng)新，是推動(dòng)道橋工程專業(yè)工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。
3.2 優(yōu)化工程地質(zhì)學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)的重要載體。工程地質(zhì)學(xué)是道橋工程與地質(zhì)學(xué)相結(jié)合的一門邊緣科學(xué)。針對當(dāng)前高職院校工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象繁雜、枯燥繁瑣的普遍問題，應(yīng)基于為社會(huì)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用人才的職業(yè)教育目標(biāo)，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和可操作性選擇，在基礎(chǔ)知識(shí)理論方面的教學(xué)內(nèi)容上，盡量多涉及與專業(yè)相關(guān)的工程地質(zhì)問題，把生活中的各類工程地質(zhì)問題與理論內(nèi)容密切聯(lián)系起來。3.3 創(chuàng)新工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)模式方法
教學(xué)方法和教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段，堅(jiān)持實(shí)踐創(chuàng)新原則，優(yōu)化教學(xué)手段，采用多種形式的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性潛能，激發(fā)學(xué)生對于工程地質(zhì)學(xué)研究的學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷開發(fā)和應(yīng)用，多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化開放式教學(xué)手段已經(jīng)被越來越多的應(yīng)用到工程地質(zhì)學(xué)課程中，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，開展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，加大校外實(shí)踐資源活動(dòng)基地建設(shè)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐中的工程實(shí)例資料，采用行為導(dǎo)向教學(xué)法等多種教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對工程現(xiàn)場的直觀感受與觀摩體驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得各種工程地質(zhì)構(gòu)造知識(shí)，提高教學(xué)效果。
3.4 加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
面對當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，職業(yè)教育必須面向時(shí)展需求，職業(yè)能力培養(yǎng)成為當(dāng)前時(shí)代人才發(fā)展的重要目標(biāo)。工程地質(zhì)學(xué)是研究地質(zhì)學(xué)與道橋工程關(guān)系的地質(zhì)學(xué)學(xué)科，學(xué)生必須具備相當(dāng)敏銳和獨(dú)特的地質(zhì)工程思維方法和觀察思考能力，提高學(xué)生創(chuàng)新思維素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，成為當(dāng)前高職院校工程地質(zhì)教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
結(jié)束語：
總之，道橋工程專業(yè)工程地質(zhì)學(xué)科教學(xué)，是當(dāng)前高職院校培養(yǎng)土木工程綜合型人才的有效途徑。新形勢下，堅(jiān)持教育教學(xué)理論改革，深化教學(xué)方法研究，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容資源，是促進(jìn)高職院校工程地質(zhì)學(xué)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的重要策略。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：O434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
引言
近年來，隨著我國生產(chǎn)技術(shù)的不斷發(fā)展與日益成熟，水工環(huán)地質(zhì)與巖土工程的理論也得到了很大的發(fā)展，并且相關(guān)的理論技術(shù)也越來越成熟，逐漸形成了相對完善的水工環(huán)地質(zhì)與巖土工程的理論體系，在巖土工程施工與建設(shè)中發(fā)揮著巨大指導(dǎo)性作用和意義。根據(jù)目前已經(jīng)形成的水工環(huán)地質(zhì)與巖土工程理論體系來看，完整的水工環(huán)地質(zhì)與巖土工程理論體系形成過程中所包含的理論內(nèi)容主要有，水文與工程地質(zhì)理論、環(huán)境水文與環(huán)境工程地質(zhì)理論、巖土工程地質(zhì)理論、生態(tài)水文與工程地質(zhì)理論、生態(tài)巖土工程地質(zhì)理論等，水工環(huán)地質(zhì)與巖土工程理論體系中的各種理論技術(shù)，在巖土工程施工建設(shè)中具有相對廣泛的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，并且各理論技術(shù)的相互結(jié)合應(yīng)用現(xiàn)象也比較突出。
一、水工環(huán)地質(zhì)核心理論的形成分析
對于水工環(huán)地質(zhì)核心理論的形成分析，要從世界性的水工環(huán)地質(zhì)核心理論形成和我國水工環(huán)地質(zhì)核心理論形成兩個(gè)方面，分別進(jìn)行分析概述。而世界性和我國的水工環(huán)地質(zhì)核心理論包括水文地質(zhì)核心理論、工程地質(zhì)核心理論、環(huán)境地質(zhì)核心理論。首先，世界上水文地質(zhì)理論的出現(xiàn)和形成，是以19世紀(jì)50年代中期達(dá)西定律的建立為標(biāo)志，發(fā)展至今，水文地質(zhì)理論的形成建立已經(jīng)有100多年的悠久歷史。而在我國水文地質(zhì)核心理論的形成，在解放之前水文地質(zhì)與工程地質(zhì)方面都是空白，后來隨著解放后20世紀(jì)50年代初期北京地質(zhì)學(xué)院的成立，水文地質(zhì)與工程地質(zhì)系別才在我國首次進(jìn)行建立和實(shí)現(xiàn)，并且在水文地質(zhì)與工程地質(zhì)系建立初期使用的教材是前蘇聯(lián)教材，直到20世紀(jì)60年代以后才有了自己的水文地質(zhì)與工程地質(zhì)教材，并逐漸的發(fā)展成熟起來。其中，在20世紀(jì)70年代，我國水文地質(zhì)的核心理論是科學(xué)技術(shù)找水理論，到80年代逐漸轉(zhuǎn)移到地下水開采上，后來隨著地下水開采技術(shù)的不斷發(fā)展提高，在面臨國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地下水資源消耗過大的情況下，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中環(huán)境問題的產(chǎn)生，我國水文地質(zhì)的核心理論正式進(jìn)入到了生態(tài)環(huán)境水文地質(zhì)階段中。
二、水工環(huán)地質(zhì)理論體系的應(yīng)用與發(fā)展
水工環(huán)地質(zhì)理論體系是我國的地質(zhì)學(xué)理論研究的重點(diǎn)內(nèi)容，也是目前地質(zhì)勘探工作中不可缺少的重要理論依據(jù)。為了能夠使其為社會(huì)發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)，我國很多地質(zhì)高校都將水工環(huán)地質(zhì)理論課程作為重要的必修課，并培養(yǎng)了大批優(yōu)秀地質(zhì)勘探人才，同時(shí)也做出了很多科學(xué)研究，以進(jìn)一步豐富水工環(huán)地質(zhì)理論體系。具體來講，水工環(huán)地質(zhì)理論體系在社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用和自身的發(fā)展方向主要如下所示：
（一）水工環(huán)地質(zhì)理論體系的發(fā)展
由于新時(shí)期下社會(huì)發(fā)展對水工環(huán)地質(zhì)工作提出了不同于以往的要求，為了適應(yīng)這種要求，水工環(huán)地質(zhì)理論體系的研究方向逐漸開始轉(zhuǎn)變，向著更加有利于促進(jìn)人與自然和諧共處的方向不斷發(fā)展。并且隨著信息科技等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，水工環(huán)地質(zhì)的工作技術(shù)的科技含量大大提升，這在促進(jìn)水工環(huán)地質(zhì)工作發(fā)展的同時(shí)，也極大的豐富了現(xiàn)代水工環(huán)地質(zhì)理論體系，為其注入了一些新的科技理論，促使水工環(huán)地質(zhì)理論體系邁入了新的發(fā)展階段。
在當(dāng)前的水工環(huán)地質(zhì)理論體系的發(fā)展中，其重點(diǎn)發(fā)展內(nèi)容依然是地質(zhì)勘探，并且發(fā)展方向逐漸體現(xiàn)在三個(gè)階段上，即初測階段、初步設(shè)計(jì)階段和技術(shù)設(shè)計(jì)階段。水工環(huán)地質(zhì)理論發(fā)展在初測階段中的發(fā)展主要表現(xiàn)在勘測位置準(zhǔn)確度的提升、覆蓋地區(qū)范圍的擴(kuò)大和水下測量精度的提升。水工環(huán)地質(zhì)理論在初步設(shè)計(jì)階段中的發(fā)展主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)技術(shù)與應(yīng)用水平的提升如磁性勘測技術(shù)的應(yīng)用等。水工環(huán)地質(zhì)理論在技術(shù)設(shè)計(jì)階段中的發(fā)展主要體現(xiàn)在礦體及圍巖穩(wěn)定性的確定、地下水的補(bǔ)給、排泄及徑流情況，地下水滲透活動(dòng)對礦床開采的影響程度及提出解決方案等。這三個(gè)階段促進(jìn)并完善了水工環(huán)地質(zhì)理論的發(fā)展，對于相關(guān)技術(shù)勘查的進(jìn)行、綜合測試結(jié)果精準(zhǔn)度的提升、勘測誤差的減小的重要意義都可以很好地體現(xiàn)出來。
（二）水工環(huán)地質(zhì)理論體系的應(yīng)用
近年來，人們逐漸認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的重要性，開始走可持續(xù)發(fā)展道路。這就對水工環(huán)地質(zhì)工作的開展提出了新的要求。水工環(huán)地質(zhì)工作開始由早期無節(jié)制的開發(fā)各種資源，開始逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)能環(huán)保的重要基礎(chǔ)工作環(huán)節(jié)?，F(xiàn)如今的水工環(huán)地質(zhì)工作更多的是注重在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的各種生態(tài)問題的解決以及環(huán)境的保護(hù)與合理利用，尤其是在城市環(huán)境污染監(jiān)測、土地規(guī)劃設(shè)計(jì)等領(lǐng)域中具有發(fā)揮重要作用。當(dāng)然，盡管當(dāng)前水工環(huán)地質(zhì)工作逐漸轉(zhuǎn)移了工作重心，但是其在地質(zhì)勘探與基礎(chǔ)設(shè)施工程建設(shè)中的應(yīng)用并未受到影響。從整體來看，當(dāng)前水工環(huán)地質(zhì)理論體系應(yīng)用最多的領(lǐng)域仍然是地質(zhì)勘探領(lǐng)域和工程建設(shè)領(lǐng)域中。例如礦藏探明、采礦技術(shù)條件分析、工程水文地質(zhì)評價(jià)、水利工程建設(shè)等多個(gè)方面。
三、當(dāng)代水工環(huán)地質(zhì)及巖土工程理論體系發(fā)展
水工環(huán)地質(zhì)理論和巖土工程理論在當(dāng)代的應(yīng)用為相關(guān)的地質(zhì)勘探和工程建設(shè)提供了重要的理論基礎(chǔ)。但是也應(yīng)當(dāng)看到，在新形勢下為了更好地促進(jìn)相關(guān)工作的順利開展，水工環(huán)地質(zhì)及巖土工程理論的研究者還應(yīng)當(dāng)對其理論體系進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展與完善。以下從幾個(gè)方面出發(fā)，對當(dāng)代水工環(huán)地質(zhì)及巖土工程理論體系的發(fā)展進(jìn)行了分析。
（一）當(dāng)代巖土工程理論發(fā)展
巖土工程施工水平的不斷進(jìn)步離不開巖土工程理論發(fā)展的支持。在學(xué)科設(shè)定上巖土工程是土木工程的分支，因此在土木工程的施工過程中也能得到很好的應(yīng)用與發(fā)展。巖土工程理論發(fā)展的主要途徑是通過與工程地質(zhì)學(xué)、土力學(xué)、巖石力學(xué)等相關(guān)學(xué)科進(jìn)行有效融合，在完善理論基礎(chǔ)的前提下促進(jìn)學(xué)科適用性的不斷提升，并且在巖石、土木工程的相關(guān)技術(shù)上得到進(jìn)一步的發(fā)展。根據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，巖土工程理論發(fā)展主要可以使巖土工程的勘察、設(shè)計(jì)、施工和監(jiān)測等環(huán)節(jié)得到很大收益，其提升范圍涉及土木工程施工的整個(gè)過程。與此同時(shí)，當(dāng)代巖土工程理論的發(fā)展對于房屋、市政、能源、水利、道路、航運(yùn)、礦山等基礎(chǔ)設(shè)施的高效建設(shè)也具有十分重要的意義。
（二）當(dāng)代水工環(huán)地質(zhì)理論發(fā)展
隨著我國地質(zhì)學(xué)整體水平的不斷進(jìn)步，當(dāng)代水工環(huán)地質(zhì)理論也得到了極大的發(fā)展。通常而言，地質(zhì)礦產(chǎn)勘探是當(dāng)代水工環(huán)地質(zhì)理論發(fā)展的主要應(yīng)用方向。水工環(huán)地質(zhì)理論在地質(zhì)勘探中的發(fā)展主要體現(xiàn)在初測、初步設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)等三個(gè)環(huán)節(jié)上。水工環(huán)地質(zhì)理論發(fā)展在初測環(huán)境上的發(fā)展主要表現(xiàn)在勘測位置準(zhǔn)確度的提升、覆蓋地區(qū)范圍的擴(kuò)大和水下測量精度的提升。水工環(huán)地質(zhì)理論在初步設(shè)計(jì)上的發(fā)展主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)技術(shù)與應(yīng)用水平的提升如磁性勘測技術(shù)的應(yīng)用等。水工環(huán)地質(zhì)理論在技術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的發(fā)展主要體現(xiàn)在礦體及圍巖穩(wěn)定性的確定、地下水的補(bǔ)給、排泄及逕流情況，地下水滲透活動(dòng)對礦床開采的影響程度及提出解決方案等。通過對以上三個(gè)環(huán)節(jié)完善水工環(huán)地質(zhì)理論的發(fā)展，對于相關(guān)技術(shù)勘查的進(jìn)行、綜合測試結(jié)果精準(zhǔn)度的提升、勘測誤差的減小的重要意義都可以很好地體現(xiàn)出來。
結(jié)束語
綜上所述，水工環(huán)地質(zhì)及巖土工程作為地質(zhì)勘探的重要組成部分，在很多與地質(zhì)勘探相關(guān)的社會(huì)發(fā)展行業(yè)領(lǐng)域都發(fā)揮了關(guān)鍵作用。為了使水工環(huán)地質(zhì)與巖土工程能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)，就需要我們不斷的研究并豐富其理論體系，將一些新興科技理論融入到現(xiàn)有的地質(zhì)研究理論體系中，在提高地質(zhì)勘探技術(shù)水平的同時(shí)，促進(jìn)其理論體系的進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
一、現(xiàn)代土木工程的特點(diǎn)
適應(yīng)各類工程建設(shè)高速發(fā)展的要求，人們需要建造大規(guī)模、大跨度、高聳、輕型、大型、精密設(shè)備現(xiàn)代化的建筑物，既要求高質(zhì)量和快速施工，又要求高經(jīng)濟(jì)效益。這就向土木工程提出新的課題，并推動(dòng)土木工程這門學(xué)科前進(jìn)。它的發(fā)展趨向具體地表現(xiàn)在下述幾個(gè)方面。
1、建筑材料方面。高強(qiáng)輕質(zhì)的新材料不斷出現(xiàn)。比鋼輕的鋁合金、鎂合金和玻璃纖維增強(qiáng)塑料（玻璃鋼）已開始應(yīng)用。但是這些材料有些彈性模量偏低，有些價(jià)格過高，應(yīng)用范圍受到限制，因而尚待作新的探索。
2、工程地質(zhì)和地基方面。建設(shè)地區(qū)的工程地質(zhì)和地基的構(gòu)造及其在天然狀態(tài)下的應(yīng)力情況和力學(xué)性能，不僅直接決定基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)和施工，還常常關(guān)系到工程設(shè)施的選址、結(jié)構(gòu)體系和建筑材料的選擇，對于地下工程影響就更大了。
3、工程規(guī)劃方面。以往的總體規(guī)劃常是憑借工程經(jīng)驗(yàn)提出若干方案，從中選優(yōu)。由于土木工程設(shè)施的規(guī)模日益擴(kuò)大，現(xiàn)在已有必要也有可能運(yùn)用系統(tǒng)工程的理論和方法以提高規(guī)劃水平。特大的土木工程，例如高大水壩，會(huì)引起自然環(huán)境的改變，影響生態(tài)平衡和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，這類工程的社會(huì)效果是有利也有弊。在規(guī)劃中，對于趨利避害要作全面的考慮。
4、工程設(shè)計(jì)方面。已開始采用概率統(tǒng)計(jì)來分析確定荷載值和材料強(qiáng)度值，研究自然界的風(fēng)力、地震波、海浪等作用在時(shí)間、空間上的分布與統(tǒng)計(jì)規(guī)律，積極發(fā)展反映材料非彈性、結(jié)構(gòu)大變形、結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)以及結(jié)構(gòu)與巖同作用的分析，進(jìn)一步研究和完善結(jié)構(gòu)可靠度極限狀態(tài)設(shè)計(jì)法和結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)等理論；同時(shí)發(fā)展運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)的高效能的計(jì)算和設(shè)計(jì)方法等。
5、工程施工方面。隨著土木工程規(guī)模的擴(kuò)大和由此產(chǎn)生的施工工具、設(shè)備、機(jī)械向多品種、自動(dòng)化、大型化發(fā)展，施工日益走向機(jī)械化和自動(dòng)化。
二、土木工程的發(fā)展前景
1、原材料向高性能材料發(fā)展
鋼材將朝著高強(qiáng)、具有良好的塑性、韌性和可焊性方向發(fā)展。日本、美國、俄羅斯等國家已經(jīng)把屈服點(diǎn)為700N/mm2以上的鋼材列人了規(guī)范；如何合理利用高強(qiáng)度鋼也是一個(gè)重要的研究課題。高性能混凝土及其它復(fù)合材料也將向著輕質(zhì)、高強(qiáng)、良好的韌性和工作性方面發(fā)展。
2、建筑工業(yè)化
建筑長期以來停留在以手工操作為主的小生產(chǎn)方式上。解放后大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)推動(dòng)了建筑業(yè)機(jī)械化的進(jìn)程，特別是在重點(diǎn)工程建設(shè)和大城市中有一定程度的發(fā)展，但是總的來說落后于其他工業(yè)部門，所以建筑業(yè)的工業(yè)化是我國建筑業(yè)發(fā)展的必然趨勢。要正確理解建筑產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化和多樣化的關(guān)系，盡量實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)；要建立適應(yīng)社會(huì)化大生產(chǎn)方式的科學(xué)管理體制，采用專業(yè)化、聯(lián)合化、區(qū)域化的施工組織形式，同時(shí)還要不斷推進(jìn)新材料、新工藝的使用。
3、土木工程將向太空、海洋、荒漠開拓
地球上的海洋面積占整個(gè)地球表面積的70%左右，現(xiàn)在陸地上土地太少，首先想到的是可向海洋發(fā)展。向海洋開拓近代已經(jīng)開始。為了防止噪音對居民的影響，也為了節(jié)約用地，許多機(jī)場已開始填海造地。如中國澳門機(jī)場，日本關(guān)西國際機(jī)場均修筑了海上的人工島，在島上建跑道和候機(jī)樓。香港大嶼山國際機(jī)場劈山填海，荷蘭Delf圍海造城都是利用海面造福人類的宏大工程。現(xiàn)代海上采油平臺(tái)體積巨大，在平臺(tái)上建有生活區(qū)，工人在平臺(tái)上一工作就是幾個(gè)月，如果將平臺(tái)擴(kuò)大，建成海上城市是完全可能的。
三、土木工程建筑施工管理現(xiàn)狀
土木工程建筑施工管理是一種資源配置，即把企業(yè)把內(nèi)外的所有資源進(jìn)行合理最優(yōu)的配置。這種配置是基于實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的合同目標(biāo)為前提的，從而達(dá)到相應(yīng)的企業(yè)效益以及社會(huì)效益。土木工程以其自身內(nèi)在的特點(diǎn)，其效益的實(shí)現(xiàn)不僅有企業(yè)自身的，還有社會(huì)這個(gè)層面，因此其施工不能只顧自身的效益，放棄對工程質(zhì)量嚴(yán)格控制，只有達(dá)到企業(yè)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)最完美的土木工程建筑施工管理，優(yōu)化配置企業(yè)相應(yīng)的可利用資源，在市場競爭中立于不敗之地。隨著工程建筑市場的逐漸成熟，其內(nèi)在的競爭壓力也逐漸增大，這對土木工程企業(yè)來說，無疑是一個(gè)巨大的刺激和挑戰(zhàn)。因?yàn)橹挥性诟偁幹?，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)自己的存在的價(jià)值和意義，最重要的是還能能使企業(yè)壯大變強(qiáng)。不過在這種競爭下，由于土木工程建筑施工企業(yè)的管理體制還沒有大的變化，所以存在著許多問題。項(xiàng)目與企業(yè)間責(zé)任不明、激勵(lì)不夠，約束不嚴(yán)，不確定因素過多等嚴(yán)重影響著項(xiàng)目施工管理的正常實(shí)施，市場的不正當(dāng)競爭，地區(qū)保護(hù)行為的嚴(yán)重阻礙了市場的健康發(fā)展。
四、工程土木建筑施工管理創(chuàng)新
1、土木工程建筑施工管理要不斷的創(chuàng)新，它的關(guān)鍵就是企業(yè)的管理者要對它進(jìn)行重視，對經(jīng)費(fèi)的投入進(jìn)行提高，培養(yǎng)人才、要關(guān)心員工，使其產(chǎn)生對企業(yè)的凝聚力，把企業(yè)當(dāng)成第二個(gè)家。企業(yè)管理者還要加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，用創(chuàng)新的思維來管理企業(yè)，就要考慮市場的需求，要認(rèn)識(shí)到企業(yè)施工管理創(chuàng)新具有緊迫性、重要性、艱巨性還有長期性，并將項(xiàng)目施工管理的創(chuàng)新放在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的高度來定位并將創(chuàng)新工作切實(shí)落到實(shí)處。
2、推行項(xiàng)目管理責(zé)任制由于建筑工程項(xiàng)目得規(guī)模大、分項(xiàng)工程和單項(xiàng)工程比較多，施工管理和合同管理難度大。在精干主體的基礎(chǔ)上，還必須進(jìn)一步減化生產(chǎn)關(guān)系，減少管理層次變金字塔式的管理為扁平式管理。項(xiàng)目經(jīng)理在授權(quán)范圍內(nèi)處理和協(xié)調(diào)甲乙方，總包與分包方、監(jiān)理方、設(shè)計(jì)方以及當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門等各方面的關(guān)系，保證工程項(xiàng)目的協(xié)調(diào)有序?qū)嵤?，同時(shí)企業(yè)內(nèi)部要用完善的管理機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制保證項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制的落實(shí)。建設(shè)承包公司對項(xiàng)目部嚴(yán)格按照項(xiàng)目管理的原則和合同履約要求進(jìn)行資源配置，下達(dá)生產(chǎn)計(jì)劃和各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)考核指標(biāo)，以保證實(shí)現(xiàn)預(yù)期的項(xiàng)目管理目標(biāo)。同時(shí)逐步建立健全一套項(xiàng)目管理的責(zé)任體系與規(guī)章制度，明確項(xiàng)目管理責(zé)任人及建設(shè)承包公司與各施工生產(chǎn)單位的管理責(zé)任，規(guī)范項(xiàng)目管理行為，制定項(xiàng)目管理考核辦法及獎(jiǎng)懲制度等，促進(jìn)項(xiàng)目管理責(zé)任制的落實(shí)。
3、技術(shù)創(chuàng)新信息技術(shù)的使用是技術(shù)創(chuàng)新的主要載體，計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)是管理現(xiàn)代化的重要工具。工程從中標(biāo)到交工驗(yàn)收，除必須具備較高的施工技術(shù)水平外，還應(yīng)采用先進(jìn)的現(xiàn)代化施工管理手段來提高企業(yè)管理水平，這些管理手段則必須依靠計(jì)算機(jī)來完成。
因此，土木工程建筑管理必須依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)企業(yè)的監(jiān)督管理，提高企業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)，工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，熟練的掌握建筑工程項(xiàng)目管理、建筑預(yù)算、監(jiān)理等專業(yè)知識(shí)。要重點(diǎn)掌握建筑工程現(xiàn)場的施工技術(shù)、質(zhì)量檢驗(yàn)、工程造價(jià)和工程管理能力。要有敬業(yè)精神和吃苦耐勞的作風(fēng)，提高工程的質(zhì)量。這樣才能對我國的土木工程建筑施工起著推動(dòng)的作用。
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2013）01-0075-04
土木工程是一門綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及諸多的學(xué)科領(lǐng)域。早期，土木工程是通過工程實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。土木工程的發(fā)展，實(shí)踐先于理論，至今仍有不少工程問題在很大程度上仍然依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要有兩個(gè)原因：一是有些客觀存在過于復(fù)雜，難以如實(shí)地進(jìn)行室內(nèi)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場測試和理論分析。例如，地下工程的受力和變形狀態(tài)及其隨時(shí)間的變化規(guī)律，至今還需要參考工程經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。二是只有面對新的工程實(shí)踐檢驗(yàn)，才能揭示新的問題。例如，高層建筑的興起導(dǎo)致抗風(fēng)問題更加突出，才能發(fā)展出高層土木工程抗風(fēng)新理論和技術(shù)；汶川大地震中教學(xué)樓倒塌造成大量的人員傷亡，這類建筑的抗震重要性凸顯，才使教學(xué)樓等人群密集建筑的抗震級別提高。
土木工程專業(yè)課程雖然包含結(jié)構(gòu)力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、工程地質(zhì)、土木工程施工、工程測量、地基基礎(chǔ)、隧道工程等許多課程，這些課程雖然知識(shí)內(nèi)容各有不同，但都具備綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)，重視技能等共性，在教學(xué)策略上，需要關(guān)注這些共性，在實(shí)踐教學(xué)中利用這些共性，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
一、教學(xué)策略的內(nèi)涵
教學(xué)是教師和學(xué)生之間教與學(xué)所形成的培養(yǎng)活動(dòng)，是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的提高，使其成才。
教學(xué)策略是在教學(xué)過程中實(shí)施的方案。教學(xué)策略為實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而制定，包括合理組織教學(xué)過程，選擇具體的教學(xué)手段，制定教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序。教學(xué)策略是教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段三方面動(dòng)因的集成，是教學(xué)思維對其三方面動(dòng)因而進(jìn)行思維策略加工形成的方法或模式。
國內(nèi)外學(xué)者對教學(xué)策略有很多定義，教學(xué)策略的含義所指不同，各個(gè)研究者的認(rèn)識(shí)也不一樣。
教學(xué)策略的目的性及其整體結(jié)構(gòu)在文獻(xiàn)[1]中得到強(qiáng)調(diào)。教師在教學(xué)過程中，為達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)而采取的一系列相對系統(tǒng)的行為被定義為教學(xué)策略[1]。文獻(xiàn)[2]從教學(xué)策略的使用角度闡述教學(xué)策略，指出教學(xué)策略是關(guān)于有效解決教學(xué)問題方法、技術(shù)的操作原則與程序的知識(shí)總和。包括三方面的內(nèi)容，一是解決教學(xué)問題的方法和技術(shù)，二是這些方法技術(shù)的使用，三是在利用過程中的要求和有目的、有計(jì)劃的步驟[2]。文獻(xiàn)[3]從教學(xué)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面考慮，注重教學(xué)策略在教學(xué)過程中的實(shí)施技術(shù)，指出教學(xué)策略具有動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)維度和靜態(tài)的內(nèi)容構(gòu)成維度，關(guān)鍵是指出了在動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)維度層面上，教師為提高教學(xué)質(zhì)量有意識(shí)地選擇、計(jì)劃教學(xué)方式、方法以及靈活處理的過程[3]。
盡管諸多學(xué)者對教學(xué)策略的內(nèi)涵有不同的認(rèn)識(shí)和理解，但人們將教學(xué)策略通常理解為：教學(xué)策略是指在不同的教學(xué)條件下，為達(dá)到不同的教學(xué)結(jié)果所采用的手段和謀略，具體體現(xiàn)在教與學(xué)的交互活動(dòng)中。
筆者認(rèn)為，教學(xué)策略是指在不同的專業(yè)背景下，不同的教學(xué)對象和教學(xué)條件下，為保證教學(xué)質(zhì)量而在教學(xué)過程中采用的不同方式、手段，以及對教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)形式的確定、教學(xué)方法的采用等，是在教學(xué)過程中的指導(dǎo)思想。
二、土木工程專業(yè)課教學(xué)策略類型及其運(yùn)用
關(guān)于教學(xué)策略的類型，以往研究者歸納了很多，比如自主式教學(xué)策略、替代式教學(xué)策略、合作式教學(xué)策略、競爭式教學(xué)策略、學(xué)徒式教學(xué)策略、評價(jià)策略，等等。這些策略在土木工程課程教學(xué)中能不能適用，分別能用在哪些方面，值得研究。根據(jù)土木工程專業(yè)課程特點(diǎn)，可以歸納如下適用教學(xué)策略類型。
（一）自主式教學(xué)策略
讓學(xué)生自己尋找教學(xué)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)，并從教學(xué)中建構(gòu)具有個(gè)人風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于主動(dòng)處理教學(xué)信息的地位。
這種策略可以把信息與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，深入探討，從而提高學(xué)習(xí)能力，效果較好。但存在的不足也是明顯的，如目標(biāo)設(shè)計(jì)不妥，可能導(dǎo)致認(rèn)知超載或情緒低落，學(xué)習(xí)效果差。這種策略成功的前提是，學(xué)生已具有所學(xué)課程的相關(guān)知識(shí)。對學(xué)生的基礎(chǔ)要求較高，適于學(xué)習(xí)成績較好并自我學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生。在理論性較強(qiáng)的土木工程專業(yè)課教學(xué)環(huán)節(jié)中，可采用自主式教學(xué)策略，給出較多時(shí)間讓學(xué)生查閱資料，教師重點(diǎn)解決自學(xué)過程中遇到的難點(diǎn)，提高學(xué)生自學(xué)能力。這種策略在知識(shí)性較強(qiáng)的課程中能較好地適用，比如地下空間開發(fā)、土木工程概論、工程地質(zhì)等課程。
（二）替代式教學(xué)策略
在傳統(tǒng)教學(xué)中常使用這種策略。該策略主要給學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)，備課過程中組織和提煉教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)順序，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
這種策略比自主式教學(xué)策略效率高，能使學(xué)生在短期內(nèi)學(xué)習(xí)更多內(nèi)容，但這種策略學(xué)生智力投入少，學(xué)習(xí)深度不如自主式策略好。由于教學(xué)安排過于密集，學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考的時(shí)間少，因而難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制約了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)對象上這種教學(xué)策略適用于學(xué)習(xí)被動(dòng)、自學(xué)能力一般的學(xué)生。這種策略在理論性較強(qiáng)的課程中能較好適用，如理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等課程。
（三）合作式教學(xué)策略
課堂教學(xué)中的合作行為，是指學(xué)生之間為了達(dá)到某一共同目標(biāo)而彼此配合、相互協(xié)助的一種聯(lián)合行動(dòng)，該策略的基本形式是小組學(xué)習(xí)。
小組學(xué)習(xí)體系的幾個(gè)優(yōu)越性：
（1）學(xué)生能夠發(fā)揮自己的最高水平；
（2）能促進(jìn)學(xué)生之間互相幫助、共同提高；
（3）能加強(qiáng)學(xué)生間的感情溝通，改善關(guān)系，建立起良好的友誼。
該策略強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)小組每個(gè)成員都能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容由共同學(xué)習(xí)的伙伴分擔(dān)，學(xué)習(xí)中遇到的問題比較容易解決。
但也存在一些缺點(diǎn)，如組內(nèi)成員的意見不一致、分歧爭論，造成內(nèi)耗，浪費(fèi)時(shí)間和精力；小組進(jìn)行討論時(shí)，一些不愿承擔(dān)責(zé)任的組員推卸責(zé)任，或是在活動(dòng)中不積極配合，影響學(xué)習(xí)積極性，降低效率，傷害感情。在土木工程專業(yè)課畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、課程設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可采用小組學(xué)習(xí)策略，給學(xué)生充分討論交流的空間，共同解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，提高團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這種教學(xué)策略，后勤工程學(xué)院積極支持土木工程專業(yè)的本科生參加各種類型的國家級科技文化競賽活動(dòng)，土木工程專業(yè)學(xué)生先后獲得全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽一等獎(jiǎng)、全國大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、全國周培源大學(xué)生力學(xué)競賽二等獎(jiǎng)等。通過開展這些活動(dòng)，促進(jìn)教與學(xué)之間的良性循環(huán)，既有利于學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。
（四）學(xué)徒制策略
學(xué)徒制培養(yǎng)了無以數(shù)計(jì)的能工巧匠，創(chuàng)造了燦爛的人類文明，對技術(shù)的發(fā)展、傳遞以及社會(huì)的進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但由于這種教學(xué)策略偏重實(shí)際操作技術(shù)，忽視基礎(chǔ)理論知識(shí)，不利于大批量人才培養(yǎng)，因而“認(rèn)知學(xué)徒制”應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)習(xí)應(yīng)該具有一定目標(biāo)，學(xué)生可以在其中主動(dòng)提出、分析、解決問題，并在必要時(shí)獲得支撐。認(rèn)知學(xué)徒制的教學(xué)方式可以讓學(xué)生在真實(shí)的情境中通過對教師活動(dòng)的觀察、模仿主動(dòng)學(xué)習(xí)，適用于土木工程中實(shí)踐性強(qiáng)的課程。這種策略與實(shí)踐教學(xué)息息相關(guān)，關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的研究，在文獻(xiàn)[4]中有所研究。后勤工程學(xué)院開展了“學(xué)分制導(dǎo)師”制度，通過對教師個(gè)人的考評，確認(rèn)導(dǎo)師資格，學(xué)生通過校園網(wǎng)了解導(dǎo)師基本情況，教師在全體學(xué)生面前自我介紹，學(xué)生自主選擇教師作為本科四年的導(dǎo)師。導(dǎo)師與學(xué)生保持聯(lián)系，教師在思想上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在一些實(shí)踐活動(dòng)中，教師帶學(xué)生參加學(xué)習(xí)，學(xué)生也能以教師為榜樣，學(xué)習(xí)其閃光點(diǎn)，教師在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)對引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀和人生觀也起到了積極作用。在實(shí)踐性較強(qiáng)的土木工程專業(yè)課教學(xué)環(huán)節(jié)中，可采用這種教學(xué)策略，其他課程實(shí)踐性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)可結(jié)合模型或?qū)嶋H工程，在工地上集中講解。這種策略在實(shí)踐性強(qiáng)的課程中尤其重要，如測量實(shí)習(xí)、施工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等課程。
（五）評價(jià)策略
人們總是存在一種被他人認(rèn)可的期望。教師對學(xué)生的肯定和積極評價(jià)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，使他們葆有學(xué)習(xí)熱情。評價(jià)策略是一種適用性最為廣泛的教學(xué)策略。
當(dāng)一個(gè)人不僅認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對知識(shí)的真正興趣（蘇霍姆林斯基）。
很多大學(xué)生的熱情不高，甚至毫無熱情，厭煩讀書。原因是多方面的，他們感覺不到苦中有樂，未體驗(yàn)到先苦后甜的感覺。另一個(gè)重要原因是，教師在教學(xué)中不能及時(shí)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和興趣愛好，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不注意，不懂得正確的評價(jià)。教師恰到好處的評價(jià)，能使學(xué)生受到啟發(fā)和鼓舞，精神上得到滿足，從而調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和進(jìn)取心。這無論是從心理學(xué)的情感認(rèn)識(shí)過程和情感需要分析，還是從教育學(xué)的教育目的和審美教育檢驗(yàn)，及時(shí)評價(jià)最直接地對學(xué)生起到催化教育的作用。
三、土木工程專業(yè)課教學(xué)策略的側(cè)重點(diǎn)
在教學(xué)過程中沒有哪一個(gè)教學(xué)策略是可以通用的。每一個(gè)教學(xué)策略的采用都要考慮實(shí)際問題、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)。教師只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，使自己成為教學(xué)實(shí)踐的研究者，才能找出適合于所任學(xué)科、所教學(xué)生及自己個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)策略[5]。針對土木工程專業(yè)課程的特點(diǎn)，教學(xué)策略應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以下特點(diǎn)。
（1）土木工程教學(xué)中往往以培養(yǎng)土木工程師為目的。在教學(xué)過程中需要考慮實(shí)際課程的設(shè)置目的，土木工程涵義廣泛，有的培養(yǎng)施工為主的工程師，有的培養(yǎng)設(shè)計(jì)為主的工程師，有的培養(yǎng)工程管理人員，有的培養(yǎng)土木工程研究人員。在選擇教學(xué)策略時(shí)應(yīng)充分考慮上述不同，在教學(xué)過程中分別對待，并制定相關(guān)的教學(xué)策略。
（2）在教學(xué)的過程中，應(yīng)統(tǒng)觀教學(xué)全過程，綜合考慮在教學(xué)過程中涉及的各個(gè)方面，教學(xué)策略的制定應(yīng)體現(xiàn)較為完整的結(jié)構(gòu)功能。土木工程基礎(chǔ)課程（包括結(jié)構(gòu)力學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)等）的教學(xué)策略應(yīng)考慮后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容，而專業(yè)基礎(chǔ)課（包括混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理等）的教學(xué)策略又應(yīng)注意后續(xù)專業(yè)課的需要，重點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)上取舍和安排。后續(xù)專業(yè)課程可能利用到哪些知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到什么困難，都應(yīng)該想到，并在教學(xué)策略中得以體現(xiàn)。專業(yè)課的教學(xué)策略應(yīng)注重學(xué)員的能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生如何利用所學(xué)知識(shí)解決在實(shí)際工程中遇到的問題，以及讓學(xué)生了解在遇到實(shí)際問題時(shí)采用哪些方法和手段、如何思考實(shí)際問題等。工程案例學(xué)習(xí)可以很好地體現(xiàn)這一方面。
（3）制定好的教學(xué)策略應(yīng)該在操作層面上具有靈活性。土木工程類的課程一般都與實(shí)際工作比較接近。在實(shí)際工程中遇到的情況往往是千變?nèi)f化的，不能只注重一個(gè)層面或一個(gè)方面的講解
，應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，并將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工程。注重教學(xué)過程的理論講解，達(dá)到講一個(gè)案例掌握一類工程的目的。如何體現(xiàn)教學(xué)策略的靈活性是土木工程類學(xué)科教學(xué)策略的關(guān)鍵。
（4）由于學(xué)生層次不同，在教學(xué)過程中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)原本認(rèn)為比較容易理解的內(nèi)容，學(xué)生掌握起來很難。這個(gè)時(shí)候就需要強(qiáng)調(diào)教學(xué)策略的調(diào)控性。在教學(xué)過程中原本制定好的教學(xué)策略應(yīng)考慮在實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的偏差。教和學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，教師在采用已經(jīng)制定好的教學(xué)策略時(shí)，并不一定完全適合所有學(xué)生。土木工程類的課程充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)性的公式在專業(yè)課中較多，有些可能找不到理論依據(jù)，不易理解。在采用合適的教學(xué)策略時(shí)，應(yīng)注重策略調(diào)控性，原本制定好的替代式教學(xué)可能沒有自主式更有效，而有些可能采用學(xué)徒式又更合適。
（5）土木工程專業(yè)課程教學(xué)策略處于教學(xué)策略制定的課程級、指導(dǎo)科目級、單元級和要案級。制定好土木工程專業(yè)課程教學(xué)策略對后續(xù)的低層次教學(xué)策略尤為重要。土木工程的培養(yǎng)目標(biāo)決定了該課程教學(xué)策略的制定：培養(yǎng)以設(shè)計(jì)為主的工程師應(yīng)注重設(shè)計(jì)過程中的相關(guān)建筑規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)以施工技術(shù)和管理為主的工程師則應(yīng)注重先進(jìn)施工技術(shù)和先進(jìn)管理理念。在教學(xué)策略層面上應(yīng)充分體現(xiàn)。同時(shí)在教學(xué)手段和方法上不同的教學(xué)目的也要求采用不同的教學(xué)策略，比如，培養(yǎng)以設(shè)計(jì)為主的工程師可以采用理論推演和具體化的教學(xué)手段，而培養(yǎng)以施工為主的工程師則多以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)方式進(jìn)行教學(xué)。
四、教學(xué)策略評價(jià)
教學(xué)策略的研究目的主要是提高教學(xué)效率和提高教學(xué)質(zhì)量，保證以較少的教學(xué)時(shí)間取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，如何制訂或選擇教學(xué)策略，需要考慮教學(xué)過程的效率，力爭節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。成功的教學(xué)策略低耗高效，保證學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得自如。
教學(xué)策略評價(jià)主要包含三方面內(nèi)容：效果、效率和效益。效果主要指對教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度的評價(jià)，主要通過考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果衡量，可在考試成績中得到體現(xiàn)，這一點(diǎn)土木工程類課程與其他課程具有相同的特點(diǎn)；而教學(xué)效率則主要為教學(xué)產(chǎn)出（效果）和教學(xué)投入之比，或有效教學(xué)時(shí)間與實(shí)際教學(xué)時(shí)間之比；教學(xué)效益主要指教學(xué)活動(dòng)的收益和教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。上述三點(diǎn)和教師是否采取否有效的教學(xué)策略有直接關(guān)系。
土木工程的教學(xué)策略評價(jià)，可以從上述三方面體現(xiàn)，但由于土木工程專業(yè)的特殊性和專業(yè)性，在對采用的教學(xué)策略進(jìn)行評價(jià)時(shí)，考試成績和其他方法不能完全體現(xiàn)和準(zhǔn)確評價(jià)。比如，注重設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握可能需要以實(shí)際工程的設(shè)計(jì)水平和設(shè)計(jì)圖紙的完整性和內(nèi)容的科學(xué)性來體現(xiàn)，而注重施工知識(shí)的可能需要給一個(gè)實(shí)際工程案例，考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，兩者的差別較大。在實(shí)際的教學(xué)策略評價(jià)中應(yīng)考慮到土木工程課程的特殊性和專業(yè)方向性。
五、結(jié)語
土木工程專業(yè)課程的教學(xué)效果如何，能否提高專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量，與教師在面對不同專業(yè)課程時(shí)采取的不同教學(xué)策略有著直接的關(guān)系。教學(xué)策略研究，對促進(jìn)該專業(yè)課程的教學(xué)改革有重要意義。土木工程專業(yè)課程教學(xué)策略采用學(xué)徒式較適合，而在課程設(shè)計(jì)和應(yīng)用方面則合作式較合適。土木工程專業(yè)課的教學(xué)策略評價(jià)需要注意教學(xué)目的。林林總總的策略如何選擇和發(fā)揮，較好地運(yùn)用在所從事的專業(yè)教學(xué)課程里，面對具體的課程，如何與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新，形成與課程相適應(yīng)的新教學(xué)策略，是高校教師在教學(xué)中永恒不變的課題。
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Teaching strategies for professional courses of civil engineering
WANG Ping1，2， HUANG Hai-bin1，2， ZHANG Li1， ZEN Xiang-rong1， CHEN Jin1， LEI Yun-bo1
（1. Department of Architecture & Civil Engineering， Logistical Engineering University， Chongqing 401331， P. R. China；
