序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)課件范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密圍繞年度審計(jì)工作重點(diǎn)和著力加強(qiáng)審計(jì)信息化建設(shè)、著力推動(dòng)審計(jì)工作轉(zhuǎn)型、著力推進(jìn)全市審計(jì)工作共同發(fā)展等基本要求，堅(jiān)持從審計(jì)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型和提高審計(jì)能力需要出發(fā)，整合教育培訓(xùn)資源，拓寬教育培訓(xùn)方式，全面提升審計(jì)干部職業(yè)勝任能力和綜合素質(zhì)，為推動(dòng)我市審計(jì)工作質(zhì)量和水平的不斷提升，更好地發(fā)揮審計(jì)“免疫系統(tǒng)”功能提供有力支持。

二、培訓(xùn)內(nèi)容及安排

__年，安排領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)、知識(shí)技能補(bǔ)充和更新培訓(xùn)、審計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、境外培訓(xùn)、初任和任職培訓(xùn)共5大類21項(xiàng)培訓(xùn)。分別通過(guò)技能強(qiáng)化、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、案例教學(xué)、專題講座、技能比武和理論研討等方式進(jìn)行。

（一）領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)。

1.廳局級(jí)正職領(lǐng)導(dǎo)干部研究班。7月，市局局長(zhǎng)參加審計(jì)署組織的為期5天的“省級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)廳（局）級(jí)正職領(lǐng)導(dǎo)干部研究班”。圍繞專題內(nèi)容進(jìn)行研討，促進(jìn)廳（局）級(jí)正職領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神，運(yùn)用科學(xué)審計(jì)理念指導(dǎo)審計(jì)工作實(shí)踐，積極有效地履行審計(jì)職責(zé)，推動(dòng)審計(jì)在全面建成小康社會(huì)、完善國(guó)家治理中更好地發(fā)揮“免疫系統(tǒng)”功能。（責(zé)任單位：人事教育處）

2.司局級(jí)干部專題研究班。5月，選派市局局級(jí)干部參加審計(jì)署組織的為期5天的“司（廳、局）級(jí)干部專題研究班”。圍繞黨的十精神、審計(jì)工作面臨的形勢(shì)和任務(wù)、相關(guān)政策法規(guī)與改革進(jìn)展等內(nèi)容進(jìn)行研討，并進(jìn)行工作交流，促進(jìn)司（廳、局）級(jí)干部運(yùn)用科學(xué)審計(jì)理念指導(dǎo)審計(jì)工作實(shí)踐，推動(dòng)相關(guān)工作發(fā)展。（責(zé)任單位：人事教育處）

3.正處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班。5月，選派市局有關(guān)處室處長(zhǎng)參加審計(jì)署組織的為期5天的“省級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)正處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班”。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括黨的十精神學(xué)習(xí)、科學(xué)審計(jì)理念、審計(jì)工作面臨的形勢(shì)和任務(wù)、審計(jì)項(xiàng)目管理、審計(jì)技術(shù)方法、創(chuàng)新思維，以及工作經(jīng)驗(yàn)交流等，促進(jìn)省級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)正處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干牢固樹(shù)立科學(xué)審計(jì)理念，把握審計(jì)工作重點(diǎn)和工作思路，提高審計(jì)管理能力。（責(zé)任單位：人事教育處）

4.地縣級(jí)審計(jì)局長(zhǎng)培訓(xùn)班。5至8月，分4期組織我市未參加審計(jì)署統(tǒng)一培訓(xùn)的區(qū)、縣審計(jì)局長(zhǎng)（含主持工作的副局長(zhǎng)），參加審計(jì)署舉辦的“地縣級(jí)審計(jì)局長(zhǎng)培訓(xùn)班”，每期10天。培訓(xùn)內(nèi)容分為宏觀思維、領(lǐng)導(dǎo)能力和審計(jì)業(yè)務(wù)最新發(fā)展3個(gè)教學(xué)單元，主要包括科學(xué)審計(jì)理念、審計(jì)工作面臨的形勢(shì)與任務(wù)、審計(jì)領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)、地縣級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)主要審計(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展情況和優(yōu)秀項(xiàng)目展示，以及工作經(jīng)驗(yàn)交流等，促進(jìn)地縣級(jí)審計(jì)局長(zhǎng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十精神，樹(shù)立科學(xué)審計(jì)理念，提高領(lǐng)導(dǎo)審計(jì)工作的能力，更好地履行審計(jì)職責(zé)。（責(zé)任單位：人事教育處、各區(qū)縣審計(jì)局）

5.各級(jí)黨校政治理論培訓(xùn)。根據(jù)市委組織部、市委黨校和市級(jí)機(jī)關(guān)工委年度安排，選派市局機(jī)關(guān)局、處級(jí)干部，黨支部書記和青年干部參加各級(jí)黨校集中調(diào)訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)，充實(shí)政治理論、管理理論、黨建理論以及新知識(shí)、新方法，開(kāi)闊視野，更新觀念，提高政治理論水平和能力。（責(zé)任單位：人事教育處、機(jī)關(guān)黨辦）

（二）技能補(bǔ)充和知識(shí)更新培訓(xùn)。

6.市局機(jī)關(guān)全員集中培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為8月和*月。培訓(xùn)內(nèi)容主要有聯(lián)網(wǎng)審計(jì)技術(shù)方法與管理制度、審計(jì)法規(guī)規(guī)章、審計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流、審計(jì)案例分析、廉政專題教育、保密宣傳教育等。通過(guò)培訓(xùn)，使審計(jì)人員達(dá)到提高計(jì)算機(jī)審計(jì)能力，熟悉運(yùn)用聯(lián)網(wǎng)審計(jì)技術(shù)方法，充實(shí)和積累有關(guān)法律法規(guī)以及政策，提高綜合素質(zhì)的目的。（責(zé)任單位：人事教育處、聯(lián)網(wǎng)審計(jì)處籌備組、信息化處、法規(guī)處、駐局紀(jì)檢監(jiān)察室、辦公室和相關(guān)處室）

7.計(jì)算機(jī)審計(jì)中級(jí)培訓(xùn)班。根據(jù)審計(jì) 署計(jì)算機(jī)考試安排，2月、3月和8月分三期進(jìn)行。第一期選派2名計(jì)算機(jī)審計(jì)骨干參加審計(jì)署為期1個(gè)半月的培訓(xùn)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)審計(jì)培訓(xùn)師資力量；第二、三期分別為期5個(gè)半月，由市局組織市局機(jī)關(guān)和區(qū)縣審計(jì)局60名左右審計(jì)人員進(jìn)行培訓(xùn)并參加審計(jì)署計(jì)算機(jī)中級(jí)考試。培訓(xùn)主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及應(yīng)用、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、ERP基礎(chǔ)與審計(jì)、審計(jì)數(shù)據(jù)采集與分析等。通過(guò)培訓(xùn)，拓寬計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和技術(shù)方法，提高運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析和解決問(wèn)題的能力和效果，為全市開(kāi)展聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)審計(jì)工作培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干。（責(zé)任單位：信息化處、人事教育處、各區(qū)縣審計(jì)局）

8.公務(wù)員必備知識(shí)培訓(xùn)。全年，按照市人力社保局、市公務(wù)員局要求，對(duì)全體公務(wù)員進(jìn)行職業(yè)道德建設(shè)和依法行政必備知識(shí)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)公務(wù)員事業(yè)心、責(zé)任感，樹(shù)立大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，踐行職業(yè)道德，促進(jìn)公務(wù)員依法行政、依規(guī)辦事的自覺(jué)性，嚴(yán)格履行審計(jì)職能和崗位職責(zé)，形成良好的機(jī)關(guān)作風(fēng)和審計(jì)形象。（責(zé)任單位：人事教育處）

9.中高級(jí)審計(jì)師研究能力培訓(xùn)班。全市審計(jì)機(jī)關(guān)取得中高級(jí)審計(jì)師和相應(yīng)資格人員自愿報(bào)名參加。學(xué)員先行自學(xué)審計(jì)署在審計(jì)管理系統(tǒng)網(wǎng)上培訓(xùn)平臺(tái)提供的相關(guān)課件，按照選題指導(dǎo)確定選題并撰寫研究論文，年底提交研究論文。在市局評(píng)選基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀論文參加審計(jì)署評(píng)選。通過(guò)專題研究，加強(qiáng)中高級(jí)審計(jì)師的后續(xù)教育，引導(dǎo)和推動(dòng)我市審計(jì)機(jī)關(guān)、審計(jì)人員不斷學(xué)習(xí)、深入研究和不斷探索的自覺(jué)性，不斷提高理論研究、實(shí)踐歸納和科學(xué)總結(jié)能力，促進(jìn)審計(jì)理論研究探索。（責(zé)任單位：人事教育處、科培中心、信息化處、各區(qū)縣審計(jì)局）

10.審計(jì)案例培訓(xùn)班。按照審計(jì)署安排，選派市局機(jī)關(guān)有關(guān)人員參加“案例教學(xué)培訓(xùn)班”。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：案例教學(xué)理論與實(shí)踐、審計(jì)案例教學(xué)演練、審計(jì)案例編寫等。借鑒國(guó)內(nèi)外案例教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研討如何編寫審計(jì)案例、實(shí)施案例教學(xué)；編寫一批高質(zhì)量的契合培訓(xùn)需求的審計(jì)案例，培養(yǎng)一支能夠掌握和應(yīng)用審計(jì)案例教學(xué)的師資隊(duì)伍。（責(zé)任單位：人事教育處、信息化處）

11.建設(shè)項(xiàng)目審計(jì)培訓(xùn)班。按照審計(jì)署要求，選派市局機(jī)關(guān)或區(qū)縣審計(jì)局從事審計(jì)工作3年以上、非工程類專業(yè)背景的審計(jì)人員，參加“建設(shè)項(xiàng)目審計(jì)培訓(xùn)班”。通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)非工程類專業(yè)背景審計(jì)人員基本掌握工程識(shí)圖和造價(jià)及工程建設(shè)管理等專業(yè)知識(shí)與實(shí)務(wù)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高從事建設(shè)項(xiàng)目審計(jì)工作的專業(yè)能力。（責(zé)任單位：人事教育處、固定資產(chǎn)投資審計(jì)處）

（三）審計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

12.審計(jì)專題研究。根據(jù)審計(jì)署安排，市局機(jī)關(guān)選派部分處級(jí)業(yè)務(wù)骨干，參加審計(jì)署組織的“審計(jì)計(jì)劃立項(xiàng)研究專題研討班”，“審計(jì)法規(guī)和審理工作專題研討班”，“深化部門預(yù)算執(zhí)行審計(jì)和教育、科技、醫(yī)療衛(wèi)生等領(lǐng)域?qū)徲?jì)專題研討班”，“金融審計(jì)創(chuàng)新專題研討班”，“社會(huì)保障政策執(zhí)行效果評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)分析模型專題研討班”、“外資審計(jì)發(fā)展規(guī)劃暨深化國(guó)外貸援款項(xiàng)目審計(jì)”等6個(gè)專題研討班。（責(zé)任單位：綜合處、法規(guī)處、金融與外資運(yùn)用審計(jì)處、財(cái)政審計(jì)處、社會(huì)保障審計(jì)處、人事教育處）

13.審計(jì)專業(yè)培訓(xùn)。根據(jù)審計(jì)署要求，市局機(jī)關(guān)、區(qū)縣審計(jì)局選派部分業(yè)務(wù)骨干參加審計(jì)署組織的“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)班”和“造價(jià)工程師培訓(xùn)班”。（責(zé)任單位：區(qū)縣審計(jì)局、固定資產(chǎn)投資審計(jì)處、人事教育處）

14.管理培訓(xùn)。根據(jù)審計(jì)署要求，市局機(jī)關(guān)選派對(duì)口部門專業(yè)人員，分別參加審計(jì)署組織的“審計(jì)機(jī)關(guān)廉政建設(shè)研討班”，“審計(jì)機(jī)關(guān)人力資源管理培訓(xùn)班”，“審計(jì)計(jì)劃工作培訓(xùn)班”，“審計(jì)統(tǒng)計(jì)工作培訓(xùn)班”，“審計(jì)干部培訓(xùn)管理研討班”和“全國(guó)審計(jì)科研所長(zhǎng)研討班”等6項(xiàng)培訓(xùn)。（責(zé)任單位：駐局紀(jì)檢監(jiān)察室、人事教育處、綜合處、辦公室、科培中心）

15.審計(jì)項(xiàng)目培訓(xùn)。根據(jù)審計(jì)署要求，選派市局機(jī)關(guān)相關(guān)部門人員，參加“經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)指南及兩辦《規(guī)定》實(shí)施細(xì)則培訓(xùn)班”。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括講解經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)指南及兩辦《規(guī)定》實(shí)施細(xì)則等。進(jìn)一步掌握經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)發(fā)展規(guī)律，提高對(duì)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作的認(rèn)識(shí)，規(guī)范使用經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)指南指導(dǎo)審計(jì)實(shí)踐，加深對(duì)兩辦《規(guī)定》實(shí)施細(xì)則條款的理解，提高經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作質(zhì)量。（責(zé)任單位：經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)處、人事教育處）

16．崗位練兵。5月至9月，組織全市審計(jì)干部開(kāi)展以審計(jì)法、審計(jì)準(zhǔn)則和審計(jì)案例為主要內(nèi)容的崗位練兵活動(dòng)。通過(guò)崗位練兵，推動(dòng)全市審計(jì)人員學(xué)習(xí)掌握審計(jì)有關(guān)法律法規(guī)制度，強(qiáng)化審計(jì)能力和技術(shù)方法，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)。（責(zé)任單位：科培中心、法規(guī)處、信息化處、人事教育處）

17. 中高級(jí)審計(jì)師技術(shù)資格考試培訓(xùn)。7月至9月，利用業(yè)余時(shí)間，組織進(jìn)行中高級(jí)審計(jì)師技術(shù)資格考試輔導(dǎo)，主要以全市報(bào)名參加__年中高級(jí)審計(jì)師考試人員以及擬準(zhǔn)備參加考試人員為輔導(dǎo)對(duì)象。擬通過(guò)輔導(dǎo)，幫助參加人員梳理考試內(nèi)容，突出重點(diǎn)，夯實(shí)參加考試基礎(chǔ)，擴(kuò)大審計(jì)宣傳和影響，促進(jìn)全市審計(jì)人員隊(duì)伍建設(shè)。（責(zé)任單位：科培中心、人事教育處）

（四）境外培訓(xùn)。

18. 香港政府績(jī)效預(yù)算管理和評(píng)審高級(jí)研討班。*月份，選派市局機(jī)關(guān)審計(jì)業(yè)務(wù)骨干赴香港，進(jìn)行18天培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為市局機(jī)關(guān)部分處級(jí)干部和業(yè)務(wù)骨干以及崗位練兵優(yōu)秀人員。重點(diǎn)是充分了解香特的經(jīng)濟(jì)管理體制和績(jī)效審計(jì)工作的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和借鑒香港先進(jìn)的 公共財(cái)政、金融和績(jī)效審計(jì)的新方法、新技術(shù)，開(kāi)闊眼界、拓寬思路，創(chuàng)新審計(jì)技術(shù)方法，提高我市審計(jì)工作質(zhì)量和水平，更好地為我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。（責(zé)任單位：人事教育處）

19.參加市委組織的境外培訓(xùn)項(xiàng)目。根據(jù)市委組織部2013年重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目安排，選派市局機(jī)關(guān)局、處級(jí)以上部分領(lǐng)導(dǎo)干部，參加市委組織部舉辦的相關(guān)境外短期專業(yè)培訓(xùn)。（責(zé)任單位：人事教育處）

（五）初任和任職培訓(xùn)。

20.新任處級(jí)干部任職培訓(xùn)。按照市委組織部、市人力社保局、市公務(wù)員局要求，選派市局機(jī)關(guān)新任職處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加行政學(xué)院處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部任職培訓(xùn)。除此之外，局機(jī)關(guān)對(duì)其他新任職的處級(jí)干部進(jìn)行任職培訓(xùn)。培訓(xùn)重點(diǎn)圍繞領(lǐng)導(dǎo)理念與職責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)方法與技能、領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)與能力要求等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)新任處級(jí)干部轉(zhuǎn)變角色，明確應(yīng)履行的職責(zé)和應(yīng)具備的能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，掌握領(lǐng)導(dǎo)方法與藝術(shù)，提升領(lǐng)導(dǎo)能力。（責(zé)任單位：人事教育處）

21.新錄用公務(wù)員初任和入局培訓(xùn)。按照市人力社保局、市公務(wù)員局要求，安排局機(jī)關(guān)2013年新招錄的公務(wù)員參加行政學(xué)院的初任培訓(xùn)，使新招錄公務(wù)員熟悉掌握國(guó)家公務(wù)員制度和相關(guān)知識(shí)，樹(shù)立正確的公務(wù)員職業(yè)道德；通過(guò)入局培訓(xùn)初步了解審計(jì)概況，盡快熟悉工作崗位需求和審計(jì)職業(yè)特點(diǎn)，了解機(jī)關(guān)工作程序、規(guī)范和紀(jì)律要求，順利完成角色轉(zhuǎn)換，促其樹(shù)立正確的國(guó)家審計(jì)人員意識(shí)，增強(qiáng)投身審計(jì)事業(yè)的責(zé)任感和榮譽(yù)感，適應(yīng)崗位要求。（責(zé)任單位：人事教育處）

三、培訓(xùn)要求

篇（2）

關(guān)鍵詞 工會(huì)工作 教師 教學(xué)基本功 比賽

與時(shí)俱進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新，是做好高校工會(huì)工作的根本保證。多年來(lái)，我們緊密圍繞學(xué)校中心工作，把社會(huì)主義勞動(dòng)競(jìng)賽引入課堂教學(xué)，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展中青年教師教學(xué)基本功比賽活動(dòng)。發(fā)揮工會(huì)組織優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)爭(zhēng)取黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持和相關(guān)部門的密切配合，使這項(xiàng)活動(dòng)在我校已經(jīng)形成制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；妄R抓共管的局面。成為學(xué)校加強(qiáng)師資培養(yǎng)，促進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法和手段的交流和普及，提高教學(xué)水平的有效途徑。

一、不斷提高認(rèn)識(shí)，完善激勵(lì)機(jī)制

建立和完善了一套激勵(lì)機(jī)制。首先，學(xué)校專門發(fā)出文件，把參加中青年教師教學(xué)基本功比賽獲得一等獎(jiǎng)，作為評(píng)聘教學(xué)名師的必備條件之一。其次，這項(xiàng)活動(dòng)雖然工會(huì)組織，但由學(xué)校發(fā)文通報(bào)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并通過(guò)校園網(wǎng)、?？?、櫥窗等形式，認(rèn)真做好宣傳工作。三是教師晉升職稱時(shí)，都把參加教學(xué)基本功比賽活動(dòng)獲得的名次作為重要依據(jù)之一，名次越高，獲得的分值越高。四是加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，獲得教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)選手的獎(jiǎng)金是校級(jí)先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)的三倍。有了這些激勵(lì)措施，極大地吸引了廣大中青年教師的參與熱情，同時(shí)也提高了他們的教學(xué)技能。

二、做好思想動(dòng)員，精心組織實(shí)施

我們堅(jiān)持把組織好中青年教師教學(xué)基本功比賽，作為工會(huì)參與學(xué)校中心工作的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。全力以赴，精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，形成了一整套行之有效的傳統(tǒng)做法。

抓住重點(diǎn)，搞活基層。我們把比賽劃分為各學(xué)院（系）的選拔賽和校決賽兩個(gè)階段，而堅(jiān)持把重點(diǎn)放在第一階段。校中青年教師教學(xué)基本功比賽領(lǐng)導(dǎo)小組要求各單位主管領(lǐng)導(dǎo)要親自掛帥，組織好評(píng)審班子，深入搞好動(dòng)員，認(rèn)真組織好本單位的選拔賽，加強(qiáng)選手的推薦工作，切實(shí)將群眾公認(rèn)的、教學(xué)功底強(qiáng)，經(jīng)過(guò)預(yù)賽選的優(yōu)秀選手參加校級(jí)比賽，同時(shí)還要求各單位的預(yù)賽，校領(lǐng)導(dǎo)小組都派人參加。由于措施得力，廣大中青年教師參與比賽的熱情高漲，踴躍報(bào)名參加。他們撰寫教案，精心制作多媒體課件，深入到學(xué)生中間了解難點(diǎn)，按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，以求在比賽中發(fā)揮最佳效果。在各學(xué)院（系）的選拔賽中，有的單位還組織評(píng)委對(duì)參加比賽的教師逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，指出存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)和完善的地方

過(guò)細(xì)工作，公平公正。做好比賽的公平公正是搞好比賽的關(guān)鍵。因此，我們制定了周密詳細(xì)的比賽辦法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。尤其重視評(píng)委的選拔和培訓(xùn)，會(huì)同人事部門，在全校具有高級(jí)職稱的教學(xué)人員中，認(rèn)真挑選思想業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)，作風(fēng)正派的同志擔(dān)任評(píng)委，并在賽前專門召開(kāi)評(píng)委會(huì)，討論研究評(píng)分原則，認(rèn)真修改完善評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)講課教案與準(zhǔn)備、教學(xué)方法與授課內(nèi)容、教學(xué)手段等各個(gè)環(huán)節(jié)逐一討論，細(xì)化核分內(nèi)容，使評(píng)委在打分上更趨合理、一致。

為了擴(kuò)大教學(xué)基本功比賽活動(dòng)的效果和影響，比賽結(jié)束后，我們還組織了別開(kāi)生面的獲獎(jiǎng)選手教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。請(qǐng)三位獲得小組一等獎(jiǎng)的選手做了精彩的教學(xué)技藝和方法的示范演示，要求學(xué)校中青年教師全部到場(chǎng)，同時(shí)請(qǐng)學(xué)校和相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、比賽領(lǐng)導(dǎo)小組成員和全體評(píng)委出席，做好比賽總結(jié)。真正對(duì)提高青年教師授課技藝和教學(xué)質(zhì)量，起到了積極地推動(dòng)和促進(jìn)作用。

三、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)持常抓常新

教學(xué)基本功比賽和做其它事情一樣，如果拘泥于一成不變的模式，久而久之，就會(huì)平淡無(wú)味，失去吸引力。我們舉辦的教學(xué)基本功比賽一次比一次影響大，效果好，根本原因是堅(jiān)持創(chuàng)新精神，善于總結(jié)，不斷探討新的思路，嘗試新的形式，講求最佳效果。

與時(shí)俱進(jìn)，更新授課手段和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。上世紀(jì)90年代的教學(xué)基本功比賽，我們把板書工整列為評(píng)分內(nèi)容之一。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)形式的主流。因此，每次比賽前，我們都會(huì)同教務(wù)部門對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改和完善，加大教學(xué)創(chuàng)新分值比重，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)將本學(xué)科領(lǐng)域新技術(shù)、新成果、新動(dòng)態(tài)融進(jìn)授課中。在2013年的教學(xué)基本功比賽中，除體育課外，20名參賽教師的多媒體教學(xué)，都能準(zhǔn)確反映本課程的授課內(nèi)容，信息量大，形式生動(dòng)，動(dòng)畫和聲像效果普遍提高，是歷次比賽最好的一次。在計(jì)分辦法上也進(jìn)行了改進(jìn)，改變了過(guò)去只有評(píng)委評(píng)分的辦法，將學(xué)生對(duì)參賽教師在比賽學(xué)期的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入總分，規(guī)定評(píng)委評(píng)分和學(xué)生評(píng)分按4：1的比例計(jì)算參賽教師的總成績(jī)。

篇（3）

教學(xué)目標(biāo)是審計(jì)課程教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，指導(dǎo)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)和方向。根據(jù)市場(chǎng)需求導(dǎo)向和提高大學(xué)生素質(zhì)能力為出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)合格人才的素質(zhì)能力由知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)組成，缺一不可。傳統(tǒng)的審計(jì)教學(xué)目標(biāo)只注重學(xué)生的知識(shí)培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的技能訓(xùn)練和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)。在當(dāng)今IT環(huán)境下，隨著審計(jì)信息化的應(yīng)用與普及，要求高等教育在注重理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，將信息化技術(shù)技能與理論知識(shí)充分結(jié)合，并應(yīng)注重學(xué)生實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。按照教育部“卓越文科人才培養(yǎng)計(jì)劃”的總體思路和工作要求，根據(jù)審計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)交叉學(xué)科需要融合的特性，從當(dāng)代信息技術(shù)高速發(fā)展及審計(jì)行業(yè)的人才需求出發(fā)，將教學(xué)目標(biāo)合理定位為：以培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論知識(shí)、創(chuàng)新的實(shí)踐技能、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為宗旨的復(fù)合型應(yīng)用人才。

（一）建立扎實(shí)的理論知識(shí) 審計(jì)信息化是集會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)審計(jì)軟件、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等學(xué)科知識(shí)于一體的交叉性、綜合性、實(shí)用型學(xué)科。在知識(shí)培養(yǎng)上，要讓學(xué)生扎實(shí)掌握審計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的基本理論、基本方法和基本技能。在此基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新的實(shí)踐技能 將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相匹配、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)踐相結(jié)合，不間斷地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)審計(jì)軟件的操作技能、審計(jì)信息化系統(tǒng)的維護(hù)技能、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與二次開(kāi)發(fā)技能。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生思維方式、開(kāi)拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生跟蹤和研究學(xué)科熱點(diǎn)及前沿問(wèn)題，并注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是目前高校教育中的一塊短板，而學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉光在校園里“閉門造車”是不行的。高等教育要以卓越文科實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，校企聯(lián)合培養(yǎng)為手段，通過(guò)課程實(shí)習(xí)、假期實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、實(shí)踐工作能力，以適應(yīng)用人單位對(duì)畢業(yè)大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)要求，使走出校門的大學(xué)生能夠盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，避免企業(yè)的二次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

二、重構(gòu)教學(xué)體系

圍繞教學(xué)目標(biāo)，按照教育部卓越文科人才培養(yǎng)要求，堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重、培養(yǎng)復(fù)合型人才的原則，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以信息技術(shù)發(fā)展為背景，以核心實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的審計(jì)項(xiàng)目分析、審計(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和審計(jì)實(shí)踐應(yīng)用能力，注重知識(shí)理論，強(qiáng)化技能培訓(xùn)，突出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建IT環(huán)境下審計(jì)信息化教學(xué)體系。包括知識(shí)教學(xué)體系、技能訓(xùn)練體系、經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)體系。

（一）知識(shí)教學(xué)體系 傳統(tǒng)的審計(jì)知識(shí)教學(xué)是基于手工環(huán)境下的審計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的掌握，要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)手段在當(dāng)今信息化環(huán)境下存在很大的局限。在IT環(huán)境下，由于被審計(jì)對(duì)象采用不同的會(huì)計(jì)系統(tǒng)軟件，信息化程度不同，數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)格式也不同，并且審計(jì)人員的審計(jì)系統(tǒng)軟件也有許多種，審計(jì)數(shù)據(jù)的采集、轉(zhuǎn)換，數(shù)據(jù)分析、疑點(diǎn)查找都是非常復(fù)雜的工作，需要綜合系統(tǒng)的技術(shù)手段和技能來(lái)進(jìn)行處理。因此，審計(jì)信息化教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)在傳統(tǒng)的單純以審計(jì)理論教學(xué)為主體的內(nèi)容上，加入相應(yīng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、行為科學(xué)系統(tǒng)論、計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理、Excel在計(jì)算機(jī)審計(jì)中的應(yīng)用、企業(yè)資源計(jì)劃、電子商務(wù)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，并根據(jù)審計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)的專業(yè)特色，進(jìn)行針對(duì)性、差異化的教學(xué)，從而使學(xué)生能適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)審計(jì)工作和審計(jì)人才所需信息系統(tǒng)審計(jì)知識(shí)和能力的要求，培養(yǎng)既懂審計(jì)又懂信息技術(shù)且能把二者更好地融合的21世紀(jì)復(fù)合型專業(yè)審計(jì)人才。

一是要整合課程結(jié)構(gòu)，形成特色的應(yīng)用型審計(jì)信息化知識(shí)體系。在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置過(guò)程中要遵循由通識(shí)到專業(yè)、由基礎(chǔ)到前沿的原則。在課程教學(xué)過(guò)程中將人文基礎(chǔ)知識(shí)課程和審計(jì)專業(yè)知識(shí)課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并要在原來(lái)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上整合新的教學(xué)課程，更新充實(shí)新的會(huì)計(jì)、審計(jì)和信息技術(shù)前沿知識(shí)，注重審計(jì)軟件的應(yīng)用和審計(jì)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，以適應(yīng)現(xiàn)代審計(jì)技術(shù)的需要。整合后的課程包括通識(shí)教育模塊課程、學(xué)科基礎(chǔ)模塊課程、專業(yè)知識(shí)模塊課程和前沿知識(shí)模塊課程四大板塊。通識(shí)教育模塊主要涉及高等教育人文學(xué)科的基礎(chǔ)課程，包括大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、稅法、企業(yè)管理等；學(xué)科基礎(chǔ)模塊涉及審計(jì)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，包括會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、審計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、審計(jì)軟件技術(shù)基礎(chǔ)、應(yīng)用分析軟件、高新技術(shù)與信息化發(fā)展等；專業(yè)知識(shí)模塊包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)審計(jì)學(xué)、獨(dú)立審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)、經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、審計(jì)準(zhǔn)則、審計(jì)法、審計(jì)軟件應(yīng)用、Excel在審計(jì)中的應(yīng)用、審計(jì)信息系統(tǒng)等；前沿知識(shí)模塊包括網(wǎng)絡(luò)審計(jì)、電子商務(wù)審計(jì)、XBRL和其他前沿知識(shí)。通過(guò)課程整合，形成系統(tǒng)的審計(jì)信息化理論課程體系，緊緊圍繞審計(jì)信息化人才培養(yǎng)目標(biāo)，著力提高學(xué)生的人文知識(shí)和專業(yè)知識(shí)水平。

二是要更新課程內(nèi)容，突出信息化應(yīng)用能力。在信息化條件下，審計(jì)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，審計(jì)軟件有各種商業(yè)化審計(jì)軟件和審計(jì)署開(kāi)發(fā)的AO審計(jì)管理系統(tǒng)，審計(jì)內(nèi)容從財(cái)務(wù)收支審計(jì)向績(jī)效審計(jì)領(lǐng)域拓展。高校審計(jì)信息化教學(xué)內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)繼承與創(chuàng)新的完美結(jié)合，既要滿足當(dāng)前需求，又要有前瞻性，既要教授當(dāng)前應(yīng)用普遍的基于SQL數(shù)據(jù)庫(kù)的審計(jì)信息化技術(shù)方法，又要傳授如基于“云計(jì)算”、航拍技術(shù)、數(shù)據(jù)挖潛技術(shù)等先進(jìn)的審計(jì)技術(shù)方法，不遺余力地探索基于信息技術(shù)的新方法、新思路，做到與時(shí)俱進(jìn)。在教材的選取上要考慮知識(shí)的新穎性、創(chuàng)新性，也可以根據(jù)本校實(shí)際實(shí)踐自編特色教材，也可以引進(jìn)原版外文教材，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要突出應(yīng)用性，減小驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，大力增強(qiáng)來(lái)源于業(yè)務(wù)實(shí)際的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，減少單門課程的實(shí)訓(xùn)和設(shè)計(jì)，增加課程組模塊的綜合實(shí)訓(xùn)或設(shè)計(jì)，促使學(xué)生將點(diǎn)狀的知識(shí)逐漸形成網(wǎng)狀的知識(shí)領(lǐng)域或知識(shí)模塊，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)分析以及綜合解決問(wèn)題的能力。

（二）技能訓(xùn)練體系 實(shí)踐職業(yè)技能是把實(shí)際操作技能作為一種素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)，按適應(yīng)職業(yè)崗位群的職業(yè)能力要求來(lái)確定的。主要包括知識(shí)和技能程度、專精度和熟練程度等幾個(gè)方面內(nèi)容。旨在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握的深度和熟練運(yùn)用程度，著力提高審計(jì)實(shí)踐綜合能力和創(chuàng)新能力。

一是實(shí)驗(yàn)。主要在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，包括學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)。學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用訓(xùn)練等，在手工環(huán)境和會(huì)計(jì)軟件環(huán)境下對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)憑證填制、審核、記賬、報(bào)表編制進(jìn)行訓(xùn)練，為審計(jì)提供審計(jì)對(duì)象；專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)包括獨(dú)立審計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練、經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練、內(nèi)部審計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練，對(duì)審計(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)施與開(kāi)展設(shè)計(jì)審計(jì)流程，選取合理的審計(jì)方法對(duì)企業(yè)內(nèi)部控制進(jìn)行符合性審計(jì)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)質(zhì)性審計(jì)；專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)包括審計(jì)信息化系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、審計(jì)軟件的應(yīng)用訓(xùn)練，電子商務(wù)審計(jì)訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)審計(jì)訓(xùn)練等，利用計(jì)算機(jī)審計(jì)軟件對(duì)電子商務(wù)環(huán)境下和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行審計(jì)；綜合實(shí)驗(yàn)以企業(yè)一個(gè)完整的會(huì)計(jì)期間正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)生的業(yè)務(wù)為實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行綜合審計(jì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的綜合分析能力和獨(dú)立開(kāi)展項(xiàng)目審計(jì)的能力。

二是實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)是對(duì)學(xué)生包括單項(xiàng)能力和綜合技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行的訓(xùn)練，也包括職業(yè)崗位實(shí)踐訓(xùn)練，主要在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。通過(guò)各種實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠掌握從事審計(jì)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本操作技能和基本技術(shù)應(yīng)用能力，包括審計(jì)軟件實(shí)際操作能力、審計(jì)信息系統(tǒng)維護(hù)能力、審計(jì)項(xiàng)目處理應(yīng)變能力，也包括領(lǐng)會(huì)指令能力、語(yǔ)言及文字表達(dá)能力、應(yīng)用計(jì)算能力和其他相關(guān)能力。

學(xué)生通過(guò)職業(yè)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)了實(shí)踐技能水平的提高，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了就業(yè)能力和工作能力，有助于實(shí)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)。

（三）經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)體系 大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是目前高等教育的一塊短板。沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生在就業(yè)時(shí)大大降低了競(jìng)爭(zhēng)能力。如何保證大學(xué)生掌握一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，走入社會(huì)可以直接上崗，沒(méi)有明顯的過(guò)渡期，滿足社會(huì)對(duì)實(shí)用型人才的需要，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)就顯得尤為重要。

一是素質(zhì)能力提升。通過(guò)參加各種社團(tuán)活動(dòng)、兼任學(xué)生會(huì)工作等增強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力；通過(guò)開(kāi)展班會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、才藝展示等活動(dòng)增強(qiáng)人際交往能力；舉辦相關(guān)講座、開(kāi)展演講比賽和辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等增強(qiáng)口頭和書面表達(dá)能力；通過(guò)參加競(jìng)賽、沙盤對(duì)抗賽、撰寫調(diào)查報(bào)告等形式鍛煉項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)能力。

二是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)。通過(guò)社會(huì)考察、假期三下鄉(xiāng)等活動(dòng)，組織學(xué)生參觀、考察、實(shí)踐，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和需求，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；通過(guò)邀請(qǐng)業(yè)績(jī)突出的校友回校作報(bào)告、介紹經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)需要，汲取校友的成功經(jīng)驗(yàn)，明確自己的努力方向。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)。一方面，高校請(qǐng)審計(jì)資深技術(shù)人員或市場(chǎng)人員來(lái)校給學(xué)生做報(bào)告，面對(duì)面與學(xué)生交流，讓學(xué)生了解在審計(jì)項(xiàng)目實(shí)施中遇到的問(wèn)題和解決方法，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，到審計(jì)信息化工作做得比較好的大中型企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)實(shí)體有一個(gè)清晰的觀念，提高實(shí)戰(zhàn)工作能力。

三、提升教學(xué)平臺(tái)

傳統(tǒng)的教學(xué)平臺(tái)是“一支粉筆+一本教材+一本教案”的教學(xué)課堂，主要是靠教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師勾重點(diǎn)、學(xué)生做筆記的單向式傳統(tǒng)教學(xué)方式。這種教學(xué)模式對(duì)一般課程的教學(xué)效果影響或許不大，但在審計(jì)信息化環(huán)境下，教學(xué)內(nèi)容多元化、軟件功能復(fù)雜化、審計(jì)對(duì)象數(shù)字化、審計(jì)手段靈活化、審計(jì)判斷主觀化，僅通過(guò)課堂理論講授沒(méi)有信息技術(shù)的感官刺激，或單純使用多媒體教學(xué)軟件演示，會(huì)使學(xué)生走馬觀花，教學(xué)效果無(wú)法保證。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和審計(jì)信息化軟件技術(shù)的應(yīng)用，全方位地傳播知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)手能力，保證教學(xué)效果，將是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。

（一）建設(shè)審計(jì)信息化課程的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái) 借助IT技術(shù)，依托高校校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用瀏覽器服務(wù)器B/S體系結(jié)構(gòu)，建設(shè)審計(jì)信息化課程的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)。平善課程教學(xué)計(jì)劃建設(shè)、教學(xué)大綱建設(shè)、教學(xué)課件建設(shè)、教學(xué)習(xí)題建設(shè)、課外閱讀資料建設(shè)以及審計(jì)練習(xí)軟件建設(shè)和其他輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容建設(shè)。課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)作為課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、自主實(shí)驗(yàn)和交流互動(dòng)的立體教學(xué)系統(tǒng)。

（二）通過(guò)信息化網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行全方位的立體教學(xué) 平臺(tái)具有全面集成、在線管理的特點(diǎn)。老師隨時(shí)在能聯(lián)網(wǎng)的地方就可以備課上傳、通過(guò)視頻講課、完成教材內(nèi)容的、布置作業(yè)、試卷設(shè)置和答疑、公告管理等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生也可以隨時(shí)在能聯(lián)網(wǎng)的地方進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)、瀏覽課件、整理課堂筆記、輕松復(fù)習(xí)、進(jìn)行在線測(cè)試、提問(wèn)交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)。網(wǎng)上教學(xué)過(guò)程的這種交互體現(xiàn)在師生之間、學(xué)生之間、教師之間，師生之間的交互可以使學(xué)生獲得教學(xué)指導(dǎo)、疑難解答，教師獲得教學(xué)建議等，學(xué)生之間的交互可以協(xié)作學(xué)習(xí)，教師之間的交互可以集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)不受地點(diǎn)、空間、時(shí)間的限制，極大地拓展了課堂教學(xué)的廣度和深度，從而更好地滿足了老師和學(xué)生教與學(xué)的需求，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下學(xué)生輕松愉快的協(xié)同學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)新教學(xué)方式

高等教育實(shí)踐教學(xué)體系的社會(huì)實(shí)踐性決定了社會(huì)必然是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的必不可少的場(chǎng)所。因此，建立良好的校企“雙贏”合作機(jī)制，實(shí)行校企合作辦學(xué)是建立高等教育實(shí)踐教學(xué)體系的重要保障?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校與企業(yè)雙課程模式的建立、聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人員上課堂、開(kāi)放性師資隊(duì)伍的建設(shè)等方式，將學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)與管理納入到整個(gè)社會(huì)中。

（一）實(shí)施學(xué)校與企業(yè)雙課程模式教學(xué) 在教學(xué)課程、人才培養(yǎng)方案設(shè)置過(guò)程中，要對(duì)企業(yè)進(jìn)行廣泛的調(diào)研，了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)審計(jì)人才的需求和具體要求，邀請(qǐng)來(lái)自審計(jì)實(shí)務(wù)工作一線的專業(yè)人士參與研討，確定課程設(shè)置的社會(huì)和行業(yè)可行性，確定人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)、規(guī)格和社會(huì)服務(wù)面向，科學(xué)制定教學(xué)課程。對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)課程可以安排在校企合作或?qū)嵱?xùn)基地的企業(yè)中教學(xué)，由教師和企業(yè)專業(yè)人員共同教授知識(shí)和技能。一方面使學(xué)生有一個(gè)實(shí)體感受，更能有效地接受和掌握所學(xué)知識(shí)和技能，并與職業(yè)資格證書考試相接軌；另一方面使教師在教中學(xué)、學(xué)中教，加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。

（二）聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人員進(jìn)課堂 閉門造車終究塑造不出高素質(zhì)的學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，要聘請(qǐng)審計(jì)機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所優(yōu)秀審計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師，特別是校外實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)秀專業(yè)技能人士為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，對(duì)業(yè)務(wù)性、實(shí)踐操作性強(qiáng)的審計(jì)軟件應(yīng)用課程和其他實(shí)踐課程進(jìn)行指導(dǎo)。每一學(xué)期至少聘請(qǐng)上述人士進(jìn)行一次課程兼職教學(xué)，講經(jīng)驗(yàn)、講技能，以此進(jìn)一步提高教學(xué)、實(shí)訓(xùn)效果。

（三）建設(shè)開(kāi)放性師資隊(duì)伍 擁有一支高水平的“雙師型”師資隊(duì)伍是進(jìn)行高等教育的根本。要積極合作進(jìn)行雙師型師資培養(yǎng)工作，有計(jì)劃地選派專業(yè)課教師到工作崗位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉、學(xué)習(xí)提高。新進(jìn)教師必須在企業(yè)實(shí)踐鍛煉半年以上，青年教師每學(xué)年的實(shí)踐鍛煉應(yīng)不少于2周。把教師“到企業(yè)、下車間”作為培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的基本途徑，重要的是要形成教師定期進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的機(jī)制。

審計(jì)信息化人才是時(shí)下社會(huì)急需人才，人才培養(yǎng)是一個(gè)緊迫而系統(tǒng)的工程，人才培養(yǎng)方的高校只有以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷更新完善課程體系及人才培養(yǎng)方案，才能真正培養(yǎng)出高質(zhì)量的21世紀(jì)審計(jì)信息化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉世林：《論我國(guó)審計(jì)人才需求和高校審計(jì)人才培養(yǎng)模式》，《審計(jì)與經(jīng)濟(jì)研究》2006年第5期。

篇（4）

二、工作思路

全面加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)，以“文化建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)為抓手，圍繞“一個(gè)目標(biāo)”——在實(shí)施創(chuàng)新中提高教育質(zhì)量，大力推進(jìn)“六大工程”——校園文化建設(shè)工程、教師文化建設(shè)工程、學(xué)生文化建設(shè)工程、學(xué)科文化建設(shè)工程、生態(tài)文化建設(shè)工程、管理文化建設(shè)工程，繼續(xù)深化教育改革，狠抓學(xué)校內(nèi)部管理，促進(jìn)“由選擇適合教育的學(xué)生”向“選擇適合學(xué)生的教育”轉(zhuǎn)變，加快打造“教育名區(qū)”。

三、主要工作

(一)大力推進(jìn)生態(tài)文化建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)教育均衡。

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，建立城鄉(xiāng)一體的義務(wù)教育均衡發(fā)展機(jī)制，努力打造“均衡、融合、共進(jìn)、和諧”的教育生態(tài)文化，確保完成省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建工作，同時(shí)全面啟動(dòng)省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建工作。一是優(yōu)化教育布局。適應(yīng)新一輪發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)規(guī)劃街鎮(zhèn)、開(kāi)發(fā)區(qū)、新城教育布局，全面啟動(dòng)主城區(qū)教育工程項(xiàng)目。撤并實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，全面完成實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)三星級(jí)復(fù)檢；加快推進(jìn)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)和程橋高級(jí)中學(xué)四星級(jí)創(chuàng)建工作；加大普職融通力度，加快推進(jìn)普通高中由“規(guī)模擴(kuò)大”向“內(nèi)涵提升”、由“追求適合教育的學(xué)生”向“追求適合學(xué)生的教育”轉(zhuǎn)變，努力促進(jìn)高中教育特色多樣化發(fā)展。大力發(fā)展公辦幼兒園，在每個(gè)街鎮(zhèn)至少辦一所達(dá)省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)公辦中心幼兒園的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)第2所省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)公辦幼兒園建設(shè)；村級(jí)幼兒園全部建成市優(yōu)質(zhì)幼兒園，創(chuàng)建2所省優(yōu)質(zhì)幼兒園。二是強(qiáng)化結(jié)對(duì)共進(jìn)。深入開(kāi)展“百校千師”跨江結(jié)對(duì)共進(jìn)活動(dòng)，進(jìn)一步總結(jié)、提煉共進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，逐步幅射區(qū)內(nèi)其他學(xué)校；全面實(shí)施《區(qū)義務(wù)教育階段校際“結(jié)對(duì)共進(jìn)”考核細(xì)則》，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施過(guò)程和活動(dòng)績(jī)效的監(jiān)督、檢查和考核，大力改造薄弱學(xué)校，提升薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科，夯實(shí)薄弱環(huán)節(jié)；進(jìn)一步完善聯(lián)片教研機(jī)制，加強(qiáng)片內(nèi)學(xué)校間的合作，加強(qiáng)教研員與聯(lián)系點(diǎn)(學(xué)校、片區(qū))的聯(lián)系，促進(jìn)片域教學(xué)水平的均衡；全面推進(jìn)名師“頂崗支教”和農(nóng)村教師“頂崗培訓(xùn)”工作，努力提升區(qū)域師資均衡水平；狠抓規(guī)模初中的教學(xué)管理，通過(guò)“送教下鄉(xiāng)”、“對(duì)點(diǎn)教研”等方式對(duì)具有一定規(guī)模的薄弱街鎮(zhèn)、薄弱學(xué)校實(shí)施幫扶；認(rèn)真實(shí)施《區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)?！靶“嗷逃睂?shí)驗(yàn)工作方案》，實(shí)行市、區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)動(dòng)，加快提升“小班化”學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)，爭(zhēng)創(chuàng)1所市“小班化教育示范學(xué)校”。三是推進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。職業(yè)教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)品牌建設(shè)，加快中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)建“國(guó)家級(jí)改革發(fā)展示范學(xué)?！辈椒ィ瑒?chuàng)建1個(gè)省級(jí)機(jī)電技術(shù)運(yùn)用品牌專業(yè)和1個(gè)國(guó)家級(jí)電子技術(shù)運(yùn)用實(shí)訓(xùn)基地；加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)院校合作；緊密圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)，強(qiáng)化高技能人才培養(yǎng)工作。成人教育要以體制改革為突破口，完善社區(qū)教育培訓(xùn)體系，全面啟動(dòng)“國(guó)家級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”創(chuàng)建工作，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)“社區(qū)教育中心”1個(gè)、省級(jí)“農(nóng)科教結(jié)合示范基地”1個(gè)、市級(jí)“社區(qū)教育中心”2個(gè)、市級(jí)“農(nóng)村成人優(yōu)秀培訓(xùn)項(xiàng)目”2個(gè)，申報(bào)市級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目1個(gè)。民辦教育要深化監(jiān)督管理，規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展。四是加強(qiáng)學(xué)校安全工作。進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)生上放學(xué)交通班車運(yùn)行機(jī)制，新增100輛高標(biāo)準(zhǔn)校車，確保小學(xué)生安全上放學(xué)；引導(dǎo)學(xué)校逐步把安全教育納入課程體系，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展校本安全教育；進(jìn)一步夯實(shí)安全工作物質(zhì)基礎(chǔ)，繼續(xù)添置滅火器、應(yīng)急燈、電子監(jiān)控系統(tǒng)等物防設(shè)施，力爭(zhēng)創(chuàng)建16所市級(jí)“平安校園”；認(rèn)真做好學(xué)校傳染病和常見(jiàn)病的防控工作，積極參加市“無(wú)煙學(xué)?！?、“紅十字示范學(xué)?！薄ⅰ敖】荡龠M(jìn)學(xué)?！眲?chuàng)建工作，全面完成農(nóng)村學(xué)校食堂提升工程。五是落實(shí)惠民措施。全面落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)減免、助學(xué)政策，繼續(xù)多渠道籌集資金資助貧困學(xué)生上學(xué)，有序做好幼兒助學(xué)券、中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生國(guó)家助學(xué)金等發(fā)放工作；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校用品統(tǒng)一采購(gòu)和招商引資工作，加大反哺教育投入力度。

(二)大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境。

緊緊圍繞“自主、自律、創(chuàng)意、活力”的學(xué)校發(fā)展愿景，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，努力建設(shè)“安全、健康、人文、藝術(shù)、自然、科技、學(xué)習(xí)、生活”的校園文化，營(yíng)造“美好環(huán)境”。一是精心建設(shè)校園物態(tài)文化。室外以板報(bào)櫥窗、醒目標(biāo)語(yǔ)、宣傳牌匾等形式宣傳辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，室內(nèi)突出統(tǒng)一規(guī)劃與個(gè)性化設(shè)計(jì)相結(jié)合，力求讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，每一個(gè)角落都能育人。精心設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃校安工程，凸顯地域文化和校園特色文化，并確保序時(shí)進(jìn)度。二是科學(xué)建設(shè)校園制度文化。堅(jiān)持民主性、科學(xué)性、嚴(yán)肅性、公平性的原則，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，進(jìn)一步完善學(xué)校章程和各項(xiàng)規(guī)章制度，明確辦學(xué)理念，形成辦學(xué)文化，規(guī)范師生言行，建立良好校風(fēng)，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，努力營(yíng)造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。構(gòu)建“廉潔文化進(jìn)校園”工作長(zhǎng)效機(jī)制，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)示范點(diǎn)1-2個(gè)，市級(jí)示范點(diǎn)1個(gè)；強(qiáng)化特色辦學(xué)成果交流，著力打造2-3所特色學(xué)校和對(duì)外交流窗口學(xué)校。三是精細(xì)建設(shè)校園精神文化。挖掘提煉學(xué)校歷史傳統(tǒng)和全體師生員工認(rèn)同的教育理念、文化觀念、價(jià)值取向、生活習(xí)慣，形成獨(dú)具特色的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。以班級(jí)環(huán)境布置、制度運(yùn)行、形象塑造為主要內(nèi)容，全面推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體，努力打造和諧、清新、人文的班級(jí)文化；以“一校一班一品”創(chuàng)建活動(dòng)和班級(jí)文化建設(shè)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、養(yǎng)成教育和校情教育，全面實(shí)施集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體的特色大課間活動(dòng)，并深入開(kāi)展“中華頌·中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”、“書香校園”。四是加快建設(shè)學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)文化。加強(qiáng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，在大力引導(dǎo)師生文明上網(wǎng)、上文明網(wǎng)的同時(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)教育信息化建設(shè)和教育辦公現(xiàn)代化建設(shè)，完善中小學(xué)課件庫(kù)，共建共享區(qū)域教育教學(xué)資源，積極營(yíng)造現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合研究氛圍；科學(xué)制定教育裝備計(jì)劃，加快區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)中心建設(shè)，大力創(chuàng)建技術(shù)裝備特色學(xué)校、優(yōu)質(zhì)示范學(xué)校，積極建立數(shù)字化校園，充實(shí)完善6所初中多媒體教室，更新4個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，完成6個(gè)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)室改造提升和標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)工作。

(三)大力推進(jìn)管理文化建設(shè)，進(jìn)一步提升辦學(xué)品位。

全力實(shí)施文化行政，倡導(dǎo)“做正確的事，第一次就把事情做正確”，努力打造“零距離、零缺漏、零事故、零矛盾、零遺憾”的“零缺陷”管理文化。一是規(guī)范教學(xué)管理。不斷修改完善中小學(xué)綜合督導(dǎo)和教學(xué)視導(dǎo)方案，堅(jiān)持每月對(duì)全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行2-4次綜合督導(dǎo)和教學(xué)視導(dǎo)；進(jìn)一步改革中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估機(jī)制，全面實(shí)施差別化分類考核；全面深入實(shí)施《區(qū)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，加強(qiáng)過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控，積極嘗試隨堂檢測(cè)；全力推進(jìn)《區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)及管理要求》、《中小學(xué)作業(yè)的布置與批改要求》等規(guī)范的實(shí)施工作，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理。二是規(guī)范辦學(xué)行為。加強(qiáng)家校聯(lián)系，利用家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)校開(kāi)放日、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)講壇等平臺(tái)，強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)；規(guī)范中小學(xué)學(xué)籍管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍檔案管理制度；嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)公示制度、義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)規(guī)定和公辦高中招收擇校生“三限”政策。三是規(guī)范財(cái)務(wù)管理。全面貫徹執(zhí)行預(yù)算外資金“收支兩條線”的管理規(guī)定，實(shí)行學(xué)校債務(wù)月報(bào)制度，嚴(yán)禁設(shè)立“小金庫(kù)”和“賬外賬”，確保教育資金安全、穩(wěn)定、有效運(yùn)行；規(guī)范學(xué)校食堂購(gòu)物、現(xiàn)金、記賬等臺(tái)帳的管理，并適時(shí)抽查。四是落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和完善廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制。關(guān)口前移，加強(qiáng)招生、職稱評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)、工程建設(shè)、物資采購(gòu)、財(cái)務(wù)公開(kāi)、選聘教師、干部任用等環(huán)節(jié)和流程的排查與防控；進(jìn)一步加強(qiáng)穩(wěn)定工作，促進(jìn)和諧校園建設(shè)；完善基層學(xué)校重大事項(xiàng)報(bào)告制度，推進(jìn)工程建設(shè)招投標(biāo)、政府采購(gòu)等工作的制度化、規(guī)范化；繼續(xù)加強(qiáng)教育審計(jì)工作，每學(xué)期對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)和飛行審計(jì)；規(guī)范教輔資料的推薦工作，加大教育收費(fèi)違規(guī)行為的查處力度。五是規(guī)范民主管理制度。充分發(fā)揮教代會(huì)作用，不斷優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放辦法，力爭(zhēng)按學(xué)期發(fā)放；繼續(xù)推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)制度，創(chuàng)新公開(kāi)途徑，拓展公開(kāi)內(nèi)容，有效推進(jìn)學(xué)校民主管理建設(shè)。

(四)大力推進(jìn)教師文化建設(shè)，進(jìn)一步礪煉德能素養(yǎng)。

高度重視教師的專業(yè)發(fā)展，著力激發(fā)教師的成就感，營(yíng)造適合教師發(fā)展的進(jìn)取爭(zhēng)先的人文環(huán)境和多元文化兼容并蓄的教學(xué)氛圍，努力打造“安心、盡責(zé)、求真、崇美”的教師文化。一是加強(qiáng)師德建設(shè)。結(jié)合“踐行師德創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，辦人民滿意教育”主題實(shí)踐活動(dòng)，深入開(kāi)展“雙向雙請(qǐng)”、“學(xué)習(xí)徐其軍，崗位爭(zhēng)優(yōu)秀”活動(dòng)；通過(guò)報(bào)告會(huì)、征文比賽等形式，在教師中廣泛開(kāi)展感恩教育，激發(fā)廣大教師的職業(yè)自豪感和社會(huì)責(zé)任感。組織開(kāi)展市第八屆、區(qū)第六屆“師德標(biāo)兵”推薦、評(píng)比和表彰工作，大力宣傳先進(jìn)典型，努力形成學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的熱潮。二是加強(qiáng)師能建設(shè)。制定《關(guān)于時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》等規(guī)章，全面啟動(dòng)教師培訓(xùn)“555行動(dòng)計(jì)劃”，即每年舉辦50個(gè)專題、500場(chǎng)的培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師5000多人。廣泛開(kāi)展教師全員培訓(xùn)、新教師崗前培訓(xùn)、農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)、教師提升培訓(xùn)、幼兒教師專題培訓(xùn)、教師發(fā)展學(xué)校等工作；以打造“忠、專、勤、能”的教育團(tuán)隊(duì)精神為核心，狠抓校本培訓(xùn)，努力提高教師教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。繼續(xù)舉辦小學(xué)“名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”、教師專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試、青年教師才藝展示活動(dòng)，廣泛開(kāi)展崗位練兵、技能比賽等活動(dòng)，組織第七屆“青藍(lán)工程”優(yōu)秀師徒和先進(jìn)集體評(píng)比、表彰活動(dòng)，努力提高教職工專業(yè)技能。加強(qiáng)名特優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)，明確名特優(yōu)教師質(zhì)量指標(biāo)，建立市、區(qū)學(xué)科帶頭人檔案，幫助骨干教師規(guī)劃專業(yè)發(fā)展；組織開(kāi)展市、區(qū)第七屆學(xué)科帶頭人推薦、評(píng)選和第二屆教壇新秀評(píng)比工作，啟動(dòng)首屆“德育工作帶頭人”和“德育工作新秀”評(píng)選工作；進(jìn)一步加強(qiáng)名特優(yōu)教師考核工作，全面落實(shí)教科研經(jīng)費(fèi)發(fā)放制度。積極關(guān)心教師身心健康，適時(shí)進(jìn)行心理咨詢、疏導(dǎo)，經(jīng)常性開(kāi)展陶冶情操、愉悅身心、寓教于樂(lè)的各種文化娛樂(lè)活動(dòng)，有效緩解教職工工作和精神壓力，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)“工人先鋒號(hào)”班組1-2個(gè)，市級(jí)“模范職工之家”2個(gè)。進(jìn)一步擴(kuò)大新教師招聘規(guī)模，尤其是要增加學(xué)前教師招聘名額，逐步解決教師結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題。三是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，制定《區(qū)名校長(zhǎng)培養(yǎng)與管理工作意見(jiàn)》，對(duì)局管領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行一次全面考核，并做好局管干部轉(zhuǎn)崗人員管理工作；進(jìn)一步強(qiáng)化教育系統(tǒng)負(fù)責(zé)干部理論學(xué)習(xí)工作，完善“名校長(zhǎng)工作室”，完成全體初中校長(zhǎng)全國(guó)第五屆“校長(zhǎng)發(fā)展學(xué)?！迸嘤?xùn)任務(wù)；加強(qiáng)學(xué)校中層干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷充實(shí)后備干部隊(duì)伍庫(kù)，舉辦校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班、學(xué)校黨務(wù)干部培訓(xùn)班、各類中層干部培訓(xùn)班。

(五)大力推進(jìn)課程文化建設(shè)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。

堅(jiān)持“學(xué)校一切教育活動(dòng)都是課程”的核心理念，統(tǒng)籌學(xué)校的德育活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、體育鍛煉等系列活動(dòng)，以教師、學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，以評(píng)價(jià)為紐帶，以“開(kāi)放性、選擇性、綜合性”為原則，努力打造“創(chuàng)新、前瞻、互補(bǔ)、實(shí)效”的課程文化。一是推進(jìn)學(xué)科文化建設(shè)。學(xué)科文化建設(shè)要以有效教學(xué)為主題，以有效教研為手段，以教師專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以學(xué)校質(zhì)量提升為重點(diǎn)，既立足課堂，又超越課堂，既立足教材，又超越教材，既立足校內(nèi)，又超越校內(nèi)；全面落實(shí)《區(qū)義務(wù)教育校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》，大力推進(jìn)校本課程(綜合實(shí)踐活動(dòng))的開(kāi)發(fā)與實(shí)施進(jìn)程；總結(jié)、評(píng)估第一批小學(xué)、初中學(xué)科基地，啟動(dòng)第二批學(xué)科基地的評(píng)選工作。二是推進(jìn)課堂文化建設(shè)。大力引導(dǎo)學(xué)校、教師大膽學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功做法，積極進(jìn)行課堂改革和課例研究，突出課堂的“時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性”，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，構(gòu)建“高效課堂”，真正讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)、問(wèn)起來(lái)、活起來(lái)、樂(lè)起來(lái)”；高度關(guān)注學(xué)生心理和學(xué)習(xí)狀況的變化，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)真做好各學(xué)段之間的銜接教育。三是推進(jìn)教科研文化建設(shè)?？茖W(xué)安排市級(jí)教研、區(qū)級(jí)教研、聯(lián)片教研和校本教研的時(shí)間、內(nèi)容、重點(diǎn)，研究制定各類學(xué)校、教師教科研工作量化指標(biāo)，并進(jìn)行跟蹤檢查督促；強(qiáng)化教科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，培養(yǎng)科研骨干，建立科研型教師成長(zhǎng)記錄檔案，完善科研骨干培養(yǎng)機(jī)制；強(qiáng)化教科研管理與指導(dǎo)，進(jìn)一步完善課題申報(bào)、立項(xiàng)、結(jié)題、成果推廣等制度，促進(jìn)學(xué)校教科研工作規(guī)范化、制度化。

(六)大力推進(jìn)學(xué)生文化建設(shè)，進(jìn)一步涵養(yǎng)綜合素質(zhì)。

以舉辦“四節(jié)”(讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié))為抓手，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì)，努力建設(shè)“快樂(lè)(天性)、和諧(靈性)、發(fā)展(個(gè)性)”的學(xué)生文化，塑造“美麗心靈”。一是構(gòu)建學(xué)生思想品德教育文化體系。以區(qū)第六屆中小學(xué)生“讀書節(jié)”活動(dòng)為載體，精心組織好“弘揚(yáng)和培育民族精神活動(dòng)月”活動(dòng)，通過(guò)編寫校本教材、培訓(xùn)骨干師資、建立誦讀基地、舉辦經(jīng)典詩(shī)文誦讀會(huì)等形式，大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。深入研究并推廣德育分層分類教育，大力開(kāi)展中小學(xué)生養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，努力提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。圍繞“迎青奧”和“文明城市”創(chuàng)建等中心工作，舉辦“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)文明形象。二是構(gòu)建學(xué)生藝術(shù)教育文化體系。繼續(xù)推進(jìn)“市中小學(xué)生才藝拓展計(jì)劃”，全面實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目；組織參加全國(guó)中小學(xué)生繪畫書法作品比賽，舉辦小學(xué)生校園集體舞比賽、器樂(lè)獨(dú)奏比賽、中小學(xué)校園歌手大賽和中學(xué)生合唱節(jié)。三是構(gòu)建學(xué)生科技教育文化體系。廣泛開(kāi)展科技教育活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)教育與校外科普教育相結(jié)合，組織參加省、市“金鑰匙”科技競(jìng)賽、中小學(xué)師生科技創(chuàng)新大賽、第六屆快樂(lè)科學(xué)電視競(jìng)賽，努力提高中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；結(jié)合相關(guān)課程、實(shí)踐活動(dòng)和重大紀(jì)念日加強(qiáng)環(huán)境教育，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)際生態(tài)學(xué)校1所、省綠色學(xué)校1所、市綠色學(xué)校4所。四是構(gòu)建學(xué)生體質(zhì)健康教育文化體系。全面實(shí)施“迎接青奧會(huì)，推動(dòng)教育新發(fā)展”行動(dòng)計(jì)劃和“每天都上體育課(含課外體育活動(dòng))”活動(dòng)計(jì)劃，深入開(kāi)展以強(qiáng)體魄為主題的校園體育節(jié)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育活動(dòng)完美統(tǒng)一；大力推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保其實(shí)施的制度化、常態(tài)化，創(chuàng)建“市陽(yáng)光體育學(xué)?！?-4所。五是構(gòu)建學(xué)生心理健康教育文化體系。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，選擇部分學(xué)校試點(diǎn)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，建立一批學(xué)校心理健康教育陣地；開(kāi)展中小學(xué)“生命教育宣傳周”活動(dòng)，組織中小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討活動(dòng)；充分發(fā)揮各級(jí)“示范心理咨詢室”的作用，召開(kāi)示范心理咨詢室創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，創(chuàng)建市示范心理咨詢室1個(gè)；進(jìn)一步推進(jìn)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)，積極推行“快樂(lè)星期六——學(xué)生三自發(fā)展計(jì)劃”。六是構(gòu)建國(guó)防教育文化體系。加強(qiáng)國(guó)防教育，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生“少年軍?！?、“快樂(lè)夏令營(yíng)”和高中新生軍訓(xùn)工作；創(chuàng)造條件，加快區(qū)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理。

四、保障措施

(一)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。為全面完成各項(xiàng)工作任務(wù)，各校(單位)要緊密圍繞“文化建設(shè)推進(jìn)年”這條主線，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓工作落實(shí)。主要領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)履行第一責(zé)任人職責(zé)，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作；分管領(lǐng)導(dǎo)要過(guò)細(xì)安排、具體負(fù)責(zé)操作過(guò)程。要科學(xué)分解年度目標(biāo)任務(wù)，分層簽訂教育目標(biāo)責(zé)任書，制定詳細(xì)的實(shí)施方案；在推進(jìn)重點(diǎn)、難點(diǎn)任務(wù)中要做到“三定”——定人、定責(zé)、定時(shí)和“三個(gè)保證”——保證全力以赴、保證工作全面到位、保證一次性達(dá)標(biāo)。