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時(shí)間：2023-07-31 17:02:54
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展階段范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
一、統(tǒng)計(jì)學(xué)的提出與發(fā)展
配第主要是利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方式，利用數(shù)量比較方法來進(jìn)行政治經(jīng)濟(jì)的分析研究，這充分的表示統(tǒng)計(jì)學(xué)是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科。之后相關(guān)的學(xué)者也利用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的問題研究，并且都取得了很好的效果。逐漸的，統(tǒng)計(jì)學(xué)在生活中逐漸的得到了應(yīng)用，人們開始利用數(shù)據(jù)來對(duì)問題進(jìn)行研究。隨后在十八世紀(jì)到十九世紀(jì)，相關(guān)學(xué)者開辟了統(tǒng)計(jì)學(xué)的新路徑，學(xué)者們將概率論引入到了統(tǒng)計(jì)學(xué)之中，并且將統(tǒng)計(jì)學(xué)劃分為邊緣學(xué)科，將統(tǒng)計(jì)學(xué)中實(shí)質(zhì)性的學(xué)科過渡到了通用的方法論學(xué)科。并且在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，其中概率論是基礎(chǔ)，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)有著很好的指導(dǎo)作用，在現(xiàn)今的統(tǒng)計(jì)學(xué)之中，概率論也是占有很重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，到了十九世紀(jì)末期，統(tǒng)計(jì)學(xué)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域取得了很大的效果，并且隨著相關(guān)學(xué)者的不斷研究，統(tǒng)計(jì)學(xué)在物價(jià)指數(shù)編制、國(guó)民經(jīng)濟(jì)測(cè)定以及經(jīng)濟(jì)前景預(yù)測(cè)中都得到了廣泛的應(yīng)用，并且都取得了很大的效果。之后社會(huì)步入了二十世紀(jì)，社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，為統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究提供了條件，并且統(tǒng)計(jì)學(xué)也在不斷的發(fā)展，并且其發(fā)展的空間也在不斷的拓展，逐漸的呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展空間，各個(gè)學(xué)派林立，不斷的進(jìn)行討論研究，使統(tǒng)計(jì)學(xué)科不斷的發(fā)展并且完善，在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，其中社會(huì)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)與數(shù)理統(tǒng)計(jì)不斷的進(jìn)行討論完善，并且多年來都形成了自身獨(dú)特的體系以及理論，但是隨著不斷的研究發(fā)展，這兩種統(tǒng)計(jì)學(xué)理論終會(huì)匯聚到一起，從而來形成新型的統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展理論，那么將會(huì)更加促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展，使其進(jìn)入一個(gè)全新的階段。學(xué)者們經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)學(xué)最終將會(huì)徹底的擺脫數(shù)學(xué)學(xué)科的約束，最終而形成自身獨(dú)立的學(xué)科。經(jīng)過不斷的研究，統(tǒng)計(jì)學(xué)來最終不斷的突破不斷的完善，在現(xiàn)今很多領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用。國(guó)外的相關(guān)學(xué)者，為了能夠確立社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)體系，將社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中的數(shù)量問題作為了相應(yīng)的研究對(duì)象，最終建立了統(tǒng)計(jì)觀察法、指標(biāo)法等，從而來確立了一個(gè)相對(duì)完善的應(yīng)用體系。在二十世紀(jì)末。二十一世紀(jì)初，計(jì)算機(jī)激技術(shù)迅速發(fā)展，為統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展提供了路徑。
二、統(tǒng)計(jì)學(xué)提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
在現(xiàn)有的學(xué)科中，沒有一種學(xué)科的存在落實(shí)充滿充分與爭(zhēng)論的，但是唯有統(tǒng)計(jì)學(xué)除外，統(tǒng)計(jì)學(xué)是充滿的沖突的一個(gè)學(xué)科，是一種邊緣學(xué)科，同時(shí)也是一種通用的方法論科學(xué)，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的分類，根據(jù)不同的性質(zhì)可以分為不同的類別，統(tǒng)計(jì)學(xué)屬于社會(huì)科學(xué)同時(shí)也屬于自然科學(xué)，并且統(tǒng)計(jì)學(xué)既屬于社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)范疇，同時(shí)也屬于數(shù)理統(tǒng)計(jì)范疇，因此對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的了解十分的重要，一定從不同的角度對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的研究分析，從而來加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，其中存在的最為關(guān)鍵的問題就是對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的歸類，由于統(tǒng)計(jì)學(xué)中設(shè)計(jì)到的方面十分的復(fù)雜，并且很多，因此在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，無法很好的來對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的分類，統(tǒng)計(jì)學(xué)技術(shù)與自然科學(xué)的范圍，同時(shí)也是屬于社會(huì)科學(xué)的范圍，同時(shí)也屬于其他一些范圍，因此必須要對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的研究，要對(duì)其中的一些問題進(jìn)行明確的回答，要能夠?qū)y(tǒng)計(jì)學(xué)中的問題進(jìn)行全面的思考，這是極其重要的。在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，會(huì)設(shè)計(jì)到很多的數(shù)據(jù)的收集以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的一些問題，但是同時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)也涉及到了很多自然現(xiàn)象中的數(shù)據(jù)的收集以及分析，這充分的展現(xiàn)出了在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的自然科學(xué)以及社會(huì)科學(xué)方面的屬性。另外統(tǒng)計(jì)學(xué)的這一點(diǎn)特性也充分的展現(xiàn)出了其復(fù)合性以及綜合性，因此，相關(guān)的學(xué)者基于統(tǒng)計(jì)學(xué)的復(fù)雜性，將劃分為一個(gè)全新的科目。
在二十世紀(jì)九十年代，我國(guó)對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的科學(xué)建設(shè)，進(jìn)行了大量的研究，并且在很大的程度上，推動(dòng)了統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展以及進(jìn)步。根據(jù)相關(guān)的研究，最終可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究，主要是一種思想上的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)計(jì)思想主要是以一些零散的思想進(jìn)行完善確立，主要是認(rèn)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的統(tǒng)計(jì)則是屬于社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)，而數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)則是屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，將其進(jìn)行了細(xì)致的劃分。這樣的劃分，其本質(zhì)就是屬于社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)的分立。對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究，主要是對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的共性以及特性進(jìn)行相應(yīng)的研究，并且在不同的領(lǐng)域以及方向，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究也各不相同，在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，對(duì)于統(tǒng)計(jì)思想的研究還是不夠完善，各個(gè)研究學(xué)者都是利用相應(yīng)的方法，將統(tǒng)計(jì)學(xué)的各個(gè)學(xué)科的分支相互融通并且由開辟出獨(dú)立的發(fā)展空間，從而來促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究發(fā)展。
對(duì)于我國(guó)的統(tǒng)計(jì)學(xué)研究來說，主要是以科學(xué)差異取代了學(xué)科性質(zhì)的慣性差異，另外，我國(guó)主要是將統(tǒng)計(jì)學(xué)分為了兩個(gè)方面，首先是將統(tǒng)計(jì)學(xué)列入了一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)科學(xué)，其中包括了社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)，并且在其中主要是對(duì)經(jīng)濟(jì)資料進(jìn)行收集，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的分析研究。而另一種則是實(shí)質(zhì)性的社會(huì)科學(xué)，其中主要的含義是要將各個(gè)方面的學(xué)科都有效的聯(lián)系在一起，從而來將各個(gè)方面的思維路徑得到肯定。其次我國(guó)的統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于數(shù)學(xué)分支的統(tǒng)計(jì)，主要是數(shù)學(xué)分支學(xué)科為主要的理論，以概率學(xué)為主要基礎(chǔ)。
三、我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展面臨的任務(wù)
（一）注重對(duì)象的統(tǒng)一
統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象是大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量方面，即通過社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象在時(shí)間、地點(diǎn)、條件下的數(shù)量表現(xiàn)、現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)的數(shù)量關(guān)系及數(shù)量界限來揭示其規(guī)律性。由于統(tǒng)計(jì)學(xué)與統(tǒng)計(jì)工作是理論與實(shí)踐的關(guān)系，因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象應(yīng)該是一致的，即統(tǒng)計(jì)工作的對(duì)象也應(yīng)是大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量方面。同時(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)中對(duì)象的統(tǒng)一是很有必要的。統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象，一般是事物總體數(shù)量方面的實(shí)質(zhì)論與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的規(guī)律和方法，而事物總體數(shù)量方面的實(shí)質(zhì)論與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的規(guī)律和方法是完全應(yīng)該統(tǒng)一的，這兩者相結(jié)合才有完整的統(tǒng)計(jì)學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)是指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的理論，反映出了事物總體數(shù)量方面的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，而研究對(duì)象的統(tǒng)一是“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”思想的需要，也是推動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的必要措施。
（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)科體系的綜合
統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門科學(xué)，也是一種定量認(rèn)識(shí)問題的工具，其中貫穿著方法論，因此，要發(fā)揮出其強(qiáng)大的數(shù)量分析功效，就必須要統(tǒng)計(jì)方法與具體的實(shí)質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合，只有做到結(jié)合科學(xué)體系，才能夠最大程度的發(fā)揮統(tǒng)計(jì)學(xué)的價(jià)值?；诮y(tǒng)計(jì)方法，我們可以將現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法歸類于一些實(shí)質(zhì)性學(xué)科的研究活動(dòng)，現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法是經(jīng)過歷史上一些著名的統(tǒng)計(jì)學(xué)家或者生物學(xué)家或經(jīng)濟(jì)學(xué)家創(chuàng)新與改進(jìn)過的，這些改進(jìn)和創(chuàng)新是經(jīng)過他們應(yīng)用和實(shí)踐的。從另一個(gè)方面來說，基于學(xué)科體系的方面，統(tǒng)計(jì)學(xué)與實(shí)質(zhì)性學(xué)科之間是相交的關(guān)系，而統(tǒng)計(jì)學(xué)中相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分支則是在統(tǒng)計(jì)方法與相應(yīng)的實(shí)質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合的情況下才產(chǎn)生的，比如經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)產(chǎn)生于統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)合，而統(tǒng)計(jì)學(xué)與教育學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生了教育統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)學(xué)的這些分支學(xué)科的屬性都是雙重的，它們既是統(tǒng)計(jì)學(xué)的分支，也是相應(yīng)實(shí)質(zhì)性學(xué)科的分支，因此經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)不僅屬于統(tǒng)計(jì)學(xué)，同時(shí)是屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)的，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)不僅是統(tǒng)計(jì)學(xué)的分支，同時(shí)也是教育學(xué)的分支，而這些分支的存在則解決了很多實(shí)質(zhì)性學(xué)科研究中的有關(guān)定量分析的問題。因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)與科學(xué)體系的緊密結(jié)合，已然成為了統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的路線方向和必然模式。統(tǒng)計(jì)學(xué)與科學(xué)體系的結(jié)合為統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用提供了更廣闊的發(fā)展領(lǐng)域，也為統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和可能。
（三）促進(jìn)研究方法的完善
隨著研究層次的加深和領(lǐng)域的擴(kuò)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)在統(tǒng)計(jì)探索和實(shí)踐中不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。不過，統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域依然有很多沒有解決的問題，因此，我們必須抓住統(tǒng)計(jì)實(shí)踐中各工作環(huán)節(jié)上突出的理論和方法問題去進(jìn)行研究，以促進(jìn)研究方法的發(fā)展和完善。一方面，要堅(jiān)持“大統(tǒng)計(jì)”思想，遵循學(xué)科發(fā)展的一般規(guī)律，在鼓勵(lì)統(tǒng)計(jì)學(xué)各分支學(xué)科相對(duì)獨(dú)立發(fā)展的同時(shí)，也要促進(jìn)各分支學(xué)科的相互融合，因此，在統(tǒng)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，學(xué)科發(fā)展的結(jié)果是各學(xué)科的相對(duì)獨(dú)立，而學(xué)科發(fā)展的前提是各學(xué)科的相互融通。在做到各學(xué)科相互融合的基礎(chǔ)上，還需要聯(lián)系實(shí)質(zhì)科學(xué)研究，用與統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)科推進(jìn)分支統(tǒng)計(jì)學(xué)科的深入發(fā)展。另一方面，還要堅(jiān)持把概率論當(dāng)作指導(dǎo)，并且加深對(duì)統(tǒng)計(jì)方法的理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高統(tǒng)計(jì)科學(xué)水平，和政府統(tǒng)計(jì)實(shí)際相聯(lián)系，在新的層次領(lǐng)域中找出統(tǒng)計(jì)工作各個(gè)環(huán)節(jié)上的問題所在，解決問題，并且研究和發(fā)展新的統(tǒng)計(jì)技術(shù)。
結(jié)語：統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門實(shí)質(zhì)性的社會(huì)科學(xué)，它在研究社會(huì)生活的客觀規(guī)律的同時(shí)也在研究統(tǒng)計(jì)方法。在基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)的理論的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)學(xué)繼承和發(fā)展統(tǒng)計(jì)的理論成果，并且在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持著統(tǒng)計(jì)學(xué)的社會(huì)與科學(xué)性質(zhì)，以便使統(tǒng)計(jì)理論研究與統(tǒng)計(jì)工作實(shí)際更加的接近，在國(guó)家和社會(huì)中得到更廣闊的發(fā)展領(lǐng)域和發(fā)展條件。
參考文獻(xiàn)
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（二）全員參與，扎實(shí)開好本局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)段會(huì)議。5月21日下午，根據(jù)黨組會(huì)議的部署，迅速召開了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第一階段工作總結(jié)暨第二階段工作動(dòng)員會(huì)議。會(huì)議回顧總結(jié)了我局學(xué)習(xí)調(diào)研階段各項(xiàng)工作開展情況，全面動(dòng)員部署了分析檢查階段相關(guān)工作，要求按照領(lǐng)導(dǎo)班子、普通黨員、一般干部“三個(gè)層次”分別開好專題民主生活會(huì)、黨員組織生活會(huì)和專題思想分析會(huì)，認(rèn)真撰寫好分析檢查報(bào)告。
（三）行動(dòng)迅速，及時(shí)印發(fā)本局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)分析檢查階段實(shí)施方案。5月23日，我局以《xx統(tǒng)計(jì)局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查階段實(shí)施方案》（xx黨組[**]13號(hào)）文件形式，對(duì)如何深入開展分析檢查階段工作做了具體部署，確保相關(guān)活動(dòng)平穩(wěn)有序進(jìn)行。
二、集思廣益，開好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)和黨員組織生活會(huì)
6月10日上午和下午我局先后召開了領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)和黨員組織生活會(huì)。這次領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，旨在進(jìn)一步查找領(lǐng)導(dǎo)班子在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，查找黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，查找統(tǒng)計(jì)工作中存在的問題和差距，通過發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，議定形成領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告，提出整改措施。
（一）精心組織，充分做好民主生活會(huì)準(zhǔn)備。我局制定了工作計(jì)劃，民主生活會(huì)前，在班子成員之間、班子成員與干部職工之間開展談心活動(dòng)，摸清和掌握思想動(dòng)態(tài)。通過召開座談會(huì)、民主懇談會(huì)、發(fā)放征求意見表和網(wǎng)上征求意見等多種方式和渠道，廣泛征求意見建議，為開好民主生活會(huì)做了充分鋪墊。
（二）發(fā)揚(yáng)民主，認(rèn)真開展批評(píng)和自我批評(píng)。在專題民主生活會(huì)上，統(tǒng)計(jì)局班子成員之間開展了開誠(chéng)布公的批評(píng)和自我批評(píng)。黨組書記xx帶頭發(fā)言，他緊緊圍繞“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”這一重點(diǎn)，緊扣“為科學(xué)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)統(tǒng)計(jì)保障、為率先發(fā)展開發(fā)優(yōu)質(zhì)統(tǒng)計(jì)資源”這一實(shí)踐載體，認(rèn)真總結(jié)了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開展以來的認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)全面梳理了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀存在的問題，實(shí)事求是地分析了存在問題的主客觀原因，剖析了精神狀態(tài)與科學(xué)發(fā)展觀的要求，能力水平與崗位要求，工作效能與工作責(zé)任等三個(gè)方面存在的差距和不足，并從思想上、學(xué)習(xí)上、工作上分析了原因。
（三）自我剖析，明確努力方向。在全體黨員參加的組織生活會(huì)上，每位黨員暢談了學(xué)習(xí)實(shí)踐科活動(dòng)開展以來的心得體會(huì)，深刻分析了自身存在的問題，從各自的崗位出發(fā)提出了努力向，大多數(shù)黨員還在網(wǎng)上作出公示。
三、深入剖析，認(rèn)真撰寫分析檢查報(bào)告
分析檢查報(bào)告在學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，回顧了十七大以來特別是近段時(shí)間貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀所取得的成效，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合統(tǒng)計(jì)工作實(shí)際，仔細(xì)查找問題，認(rèn)真分析原因，制定整改措施，廣泛聽取各方面意見。在分析檢查報(bào)告初步形成后廣泛征求意見，進(jìn)行反復(fù)修改，最終得以完善。
（一）實(shí)事求是查找問題。分析檢查報(bào)告系統(tǒng)全面、實(shí)事求是地指出了存在的突出問題：一是依法統(tǒng)計(jì)的氛圍有待進(jìn)一步營(yíng)造；二是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的水準(zhǔn)有待進(jìn)一步提升；三是統(tǒng)計(jì)工作的基礎(chǔ)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；四是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。
（二）深入具體分析原因。針對(duì)查找到的問題，統(tǒng)計(jì)局領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過細(xì)致認(rèn)真地分析認(rèn)為，出現(xiàn)這些問題的主要原因：一是缺乏科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)識(shí)上的全面性；二是缺乏統(tǒng)計(jì)事業(yè)上的開拓性；三是缺乏調(diào)查研究上的深入性；四是缺乏學(xué)習(xí)實(shí)踐上的緊密性。
（三）研究制定整改措施。針對(duì)分析檢查中查找出來的問題和原因，局黨組提出要解決這些問題，必須從以下幾個(gè)方面著手：
1、以“普法”、“執(zhí)法”為先導(dǎo)，全面推進(jìn)依法行政、依法統(tǒng)計(jì)。一是全面、深入組織實(shí)施統(tǒng)計(jì)“五五”普法教育；二是深入開展面向領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)法人代表和統(tǒng)計(jì)人員的統(tǒng)計(jì)法制
宣傳教育；三是開展從業(yè)資格培訓(xùn)和統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育；四是繼續(xù)加大統(tǒng)計(jì)執(zhí)法稽查力度。
2、以服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心，認(rèn)真搞好統(tǒng)計(jì)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。一是增強(qiáng)服務(wù)的時(shí)效性；二是拓展服務(wù)的廣度深度；三是增強(qiáng)服務(wù)的全面性。
3、以推進(jìn)基礎(chǔ)工作為抓手，進(jìn)一步提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量。一是進(jìn)一步增強(qiáng)鎮(zhèn)(街)、部門統(tǒng)計(jì)力量，尤其需加強(qiáng)服務(wù)業(yè)統(tǒng)計(jì)力量；二是進(jìn)一步完善服務(wù)業(yè)統(tǒng)計(jì)制度；三是進(jìn)一步加強(qiáng)制度，保障數(shù)據(jù)質(zhì)量。
4、以完善管理制度為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)一步完善機(jī)關(guān)內(nèi)部管理制度和內(nèi)部考核辦法，不斷健全干部考核激勵(lì)機(jī)制，規(guī)范機(jī)關(guān)管理，提高管理水平。
四、征求民意，廣泛開展群眾分析評(píng)議活動(dòng)
領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告形成后通過召開座談會(huì)等各種形式進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議著重從對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)深不深、查找的問題準(zhǔn)不準(zhǔn)、原因分析透不透、發(fā)展思路清不清、工作措施可行不可行等方面對(duì)分析檢查報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議結(jié)果認(rèn)為滿意的達(dá)到81%，較滿意的為15.6%，認(rèn)為一般的占3.4%。在征求意見和民主測(cè)評(píng)過程中，我們把有利于改進(jìn)統(tǒng)計(jì)工作為主導(dǎo)方向，要求全體黨員干部充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，結(jié)合個(gè)人思想和工作實(shí)際，找出不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念和工作方法并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并加以改進(jìn)，切實(shí)把分析檢查工作引導(dǎo)到黨員干部建言獻(xiàn)策解決實(shí)際問題上來，引導(dǎo)到為今后工作明確思路和方向上來，引導(dǎo)到真正把思想和行動(dòng)到貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的各項(xiàng)要求上來。
五、突出實(shí)踐特色，進(jìn)一步推進(jìn)整改落實(shí)階段的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作
局黨組把搞好分析檢查階段工作與做好當(dāng)前各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)推進(jìn)。按照縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的總體要求和局黨組制定的《xx統(tǒng)計(jì)局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施方案》要求，分析檢查階段的報(bào)告形成后，要出臺(tái)和形成切實(shí)可行的整改方案和措施，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的成效能夠發(fā)揮到實(shí)處。在第三階段，我們將重點(diǎn)作好以下工作：
一是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的重要論述、黨的十七大報(bào)告、十七屆三中全會(huì)精神和縣領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)講話精神。同時(shí)組織學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)法規(guī)和制度。
二是制定整改落實(shí)方案。整改落實(shí)方案要以分析檢查報(bào)告為依據(jù)，結(jié)合統(tǒng)計(jì)工作實(shí)際，注重可操作性，明確整改落實(shí)的目標(biāo)、方式和時(shí)限要求，明確整改落實(shí)的具體措施和職責(zé)任務(wù)。整改落實(shí)方案制定后，采取適當(dāng)方式公布，做出公開承諾；整改落實(shí)的情況及時(shí)通報(bào)，接受黨員和群眾的監(jiān)督。
三是解決突出問題。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，重點(diǎn)解決制約統(tǒng)計(jì)工作科學(xué)發(fā)展的突出問題和普遍的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，全面推進(jìn)統(tǒng)計(jì)工作可持續(xù)發(fā)展。
中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-0845（2013）01-0011-05
哈佛大學(xué)邁克爾？波特教授首先提出“產(chǎn)業(yè)集群”一詞，認(rèn)為“產(chǎn)業(yè)集群是競(jìng)爭(zhēng)且合作的相互關(guān)聯(lián)的公司、專業(yè)供應(yīng)商、服務(wù)提供者、相關(guān)產(chǎn)業(yè)的公司以及有關(guān)機(jī)構(gòu)在地理上的集聚”。產(chǎn)業(yè)集群支配著世界經(jīng)濟(jì)地圖，是構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)。從產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新體系需要加強(qiáng)區(qū)域的制度基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，即有更多的知識(shí)組織參與到創(chuàng)新合作中來。大學(xué)與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同發(fā)展，可以幫助產(chǎn)業(yè)集群依托大學(xué)各種創(chuàng)新資源和科技研發(fā)平臺(tái)，有針對(duì)性地組建一批實(shí)力雄厚的企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)與研發(fā)團(tuán)隊(duì)，形成一批在國(guó)內(nèi)外同行業(yè)中具有比較優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)軍企業(yè)，打造一批具有區(qū)域特色與優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)集群著名品牌。同時(shí)，大學(xué)在服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群的過程中，能夠不斷轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，提升科研水平，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，構(gòu)建科學(xué)的課程體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、人才培養(yǎng)與服務(wù)社會(huì)的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)自身的科學(xué)發(fā)展。
一、從游離分散到整合協(xié)同――大學(xué)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展
布魯貝克認(rèn)為，“中世紀(jì)的大學(xué)把他們的合法地位建立在滿足當(dāng)時(shí)社會(huì)的專業(yè)期望上”[1]。大學(xué)社會(huì)服務(wù)意識(shí)的萌發(fā)充滿了歷史偶然性，歐洲新興世俗階級(jí)、職業(yè)知識(shí)分子和社會(huì)團(tuán)體的發(fā)展壯大，促進(jìn)了大學(xué)與行業(yè)領(lǐng)域的對(duì)接。盡管沒有直接的融合互動(dòng)，但大學(xué)為學(xué)術(shù)文化和理性思維的復(fù)蘇與發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，為文藝復(fù)興和宗教革命奠定了人才和思想啟蒙基礎(chǔ)，直接推動(dòng)了歐洲文明的發(fā) 展[2]。文藝復(fù)興之后，自然科學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展的道路，歐洲中世紀(jì)大學(xué)為意大利乃至歐洲的科學(xué)、文化和生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，奠定了以“早期機(jī)械化”為核心的技術(shù)革命社會(huì)基礎(chǔ)，促進(jìn)了以大規(guī)模手工紡織工業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)集群經(jīng)濟(jì)的形成。
從文藝復(fù)興時(shí)代到地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)代，再到工業(yè)革命時(shí)代，直至知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)在創(chuàng)造人類的物質(zhì)文明和精神文明方面發(fā)揮了不可替代的作用，逐漸成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的發(fā)動(dòng)機(jī)與動(dòng)力站。與此同時(shí)，大學(xué)與產(chǎn)業(yè)集群的協(xié)同互動(dòng)經(jīng)歷了觀念和結(jié)構(gòu)的根本性變革，遵循高等教育中心―科技中心―形成產(chǎn)業(yè)聚集中心的演進(jìn)規(guī)律。按照史學(xué)家的劃分，近代以來高等教育中心轉(zhuǎn)移的順序是：意大利、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)及美國(guó)。這其中蘊(yùn)涵著一個(gè)規(guī)律：一個(gè)國(guó)家往往先成為高等教育中心而后才成為科學(xué)中心和技術(shù)中心，而且科技中心的到來往往發(fā)生在高等教育的高峰期；一個(gè)國(guó)家往往先失去高等教育中心的地位之后才失去科技中心的地位[3] 。中世紀(jì)以來，大學(xué)的發(fā)展推動(dòng)了世界科技中心的轉(zhuǎn)移與更替，而科技的進(jìn)步與創(chuàng)新則進(jìn)一步支撐著區(qū)域傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群的升級(jí)與更新，引領(lǐng)著新興產(chǎn)業(yè)集群的誕生和發(fā)展，提供了區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新引擎。
縱觀大學(xué)發(fā)展史和科技進(jìn)步史，大學(xué)引領(lǐng)了全球五次產(chǎn)業(yè)革命：意大利中世紀(jì)大學(xué)引領(lǐng)了以“手工業(yè)時(shí)代”為標(biāo)志的第一次產(chǎn)業(yè)革命，促進(jìn)傳統(tǒng)手工制造逐步向大規(guī)模的工場(chǎng)制造演進(jìn)；英國(guó)古典大學(xué)引領(lǐng)了以“蒸汽和鋼鐵時(shí)代”或“鐵路化時(shí)代”為標(biāo)志的第二次產(chǎn)業(yè)革命，推動(dòng)蒸汽機(jī)成為主要的動(dòng)力機(jī)，并使之普及推廣到所有工業(yè)部門和工業(yè)國(guó)家；德國(guó)近代大學(xué)引領(lǐng)了以“電氣、化學(xué)和汽車時(shí)代”為標(biāo)志的第三次產(chǎn)業(yè)革命，促進(jìn)了電動(dòng)機(jī)和內(nèi)燃機(jī)在工業(yè)部門中的普遍應(yīng)用；美國(guó)現(xiàn)代大學(xué)引領(lǐng)了以“信息、通訊技術(shù)時(shí)代”為標(biāo)志的第四次產(chǎn)業(yè)革命，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)的發(fā)明與應(yīng)用，以及互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的全球化應(yīng)用；全球大學(xué)引領(lǐng)了以世界各國(guó)的“新能源革命時(shí)代”為標(biāo)志的第五次產(chǎn)業(yè)革命，推動(dòng)新能源將不僅僅局限于其生產(chǎn)過程，還將滲透到很多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中，如汽車和建筑業(yè)等，形成新能源技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群，從而創(chuàng)造更多的就業(yè)。由此可見，在大學(xué)的引領(lǐng)下，每次產(chǎn)業(yè)革命都形成相當(dāng)長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)聚集，滿足人類生存與進(jìn)步的需求。大學(xué)與產(chǎn)業(yè)集群的互動(dòng)共贏更是歷史發(fā)展的必然選擇。
二、從偶然聯(lián)系到必然結(jié)合――大學(xué)支撐產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展
大學(xué)與產(chǎn)業(yè)集群的互動(dòng)關(guān)系，經(jīng)歷了從被動(dòng)適應(yīng)到主動(dòng)迎合，從偶然、零星的聯(lián)系到緊密合作的巨大跨越，大致可劃分為以下三個(gè)時(shí)期：
第一個(gè)時(shí)期是19世紀(jì)中葉以前。在紐曼等人的古典大學(xué)觀的影響下，大學(xué)是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，注重維護(hù)自由教育的傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲得的系統(tǒng)性和全面性，科學(xué)研究在大學(xué)中沒有地位，大學(xué)和工業(yè)這兩大系統(tǒng)幾乎是相互分離的，偶然的聯(lián)系僅存在于人才培養(yǎng)方面。隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的萌芽與興起，古典大學(xué)也適時(shí)地改革課程與教學(xué)，以迎合工業(yè)領(lǐng)域的諸多新訴求。例如，蘇格蘭的愛丁堡大學(xué)等主動(dòng)改革課程設(shè)置，增添更現(xiàn)代更實(shí)用的醫(yī)學(xué)、化學(xué)、自然歷史、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)以及農(nóng)學(xué)等課程，并努力將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到漁業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和工業(yè)等領(lǐng)域。隨著格拉斯哥大學(xué)的機(jī)械師瓦特發(fā)明了分離冷凝器，從原理上革新了蒸汽機(jī)，由此便開啟了工業(yè)革命的大門。
第二個(gè)時(shí)期是19世紀(jì)中葉到二戰(zhàn)之前。19世紀(jì)末蒸汽機(jī)、電話、汽車和鐵路的出現(xiàn)給社會(huì)帶來巨大影響。對(duì)科學(xué)技術(shù)的迫切需求，引發(fā)了生產(chǎn)工具和生產(chǎn)關(guān)系的戲劇性變革，科技創(chuàng)造了工業(yè)化社會(huì)的雛形，使國(guó)家開始了城市化進(jìn)程。隨著工業(yè)革命的不斷深入，生產(chǎn)力的更新和生產(chǎn)關(guān)系的變革推動(dòng)了大學(xué)與工業(yè)界的交流合作，大學(xué)對(duì)工業(yè)發(fā)展的引擎作用逐漸為人們所認(rèn)識(shí)和追崇。德國(guó)雅斯貝爾斯認(rèn)為，大學(xué)是研究和傳授科學(xué)的殿堂，是教育新人成長(zhǎng)的世界，是個(gè)體之間富有生命的交往，是學(xué)術(shù)勃發(fā)的世界，大學(xué)的原則之一是研究和教學(xué)的統(tǒng)一[4] 。英國(guó)赫胥黎也認(rèn)為，理想的大學(xué)應(yīng)該成為一個(gè)能獲得真才實(shí)學(xué)的學(xué)府，一個(gè)自由研究的中心，一個(gè)智慧之光的聚合點(diǎn)。在理想的大學(xué)里，教授注重教學(xué)與研究相結(jié)合，處在新的科學(xué)知識(shí)潮流最前列[5] 。隨著洪堡改革賦予大學(xué)以科學(xué)研究的新職能，重視大學(xué)的理性知識(shí)與科技應(yīng)用之間的融合，注重科研與工業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，開創(chuàng)教學(xué)、科研相統(tǒng)一的高等教育體系，進(jìn)而使大學(xué)成為科學(xué)研究的中心，便極大地推動(dòng)了科技創(chuàng)新與應(yīng)用。此外，德國(guó)大學(xué)倡導(dǎo)科學(xué)獨(dú)立發(fā)展，并在發(fā)展中創(chuàng)造了科學(xué)的組織方法和教育制度，如實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)科技刊物的出版等。正因如此，以柏林大學(xué)為代表的德國(guó)大學(xué)模式才得以為各國(guó)大學(xué)所接受和仿效，科學(xué)研究也成為各國(guó)大學(xué)的主要職能之一，研究工作已經(jīng)成為大學(xué)學(xué)歷所必須具備的資格，并且也是教授功能的一部分。然而直到二次世界大戰(zhàn)之前，大學(xué)與工業(yè)逐步建立起的聯(lián)系仍只是停留在形式較為單調(diào)的階段，合作模式與機(jī)制尚不夠成熟。
第三個(gè)時(shí)期是從二戰(zhàn)結(jié)束后到21世紀(jì)的目前階段。大學(xué)在推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作方面越來越起到一種積極主動(dòng)的作用，大學(xué)與產(chǎn)業(yè)集群的聯(lián)系形式也更趨向于多樣、成熟、穩(wěn)定和豐富。19世紀(jì)的大學(xué)理想是德、美、英等國(guó)教育遺產(chǎn)的“混血兒”，德國(guó)重視學(xué)科而不注重學(xué)生，英國(guó)注重學(xué)生在理智上的修養(yǎng)，美國(guó)的特點(diǎn)是著重在學(xué)者與公民之間或在學(xué)術(shù)知識(shí)與實(shí)用知識(shí)之間進(jìn)行對(duì)接[6]。1862年，美國(guó)國(guó)會(huì)頒布的《莫雷爾法案》（《贈(zèng)地法案》）是美國(guó)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的標(biāo)志性開端。自此之后，美國(guó)大學(xué)愈加注重與行業(yè)企業(yè)的互動(dòng)聯(lián)結(jié)和集體創(chuàng)新，將服務(wù)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展視為大學(xué)的生存與興盛之路，大學(xué)的重要使命和責(zé)任是生產(chǎn)和創(chuàng)造社會(huì)所需的各行業(yè)的專門知識(shí)和科學(xué)技術(shù)。自20世紀(jì)初的辛辛那提大學(xué)赫曼？施納德教授首次提出了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的合作教育模式以來，美國(guó)諸多大學(xué)在物理、化學(xué)和工程方面的研究項(xiàng)目便開始支持農(nóng)業(yè)、工業(yè)及軍事等領(lǐng)域的企業(yè)發(fā)展?！岸?zhàn)”期間，美國(guó)大學(xué)積極參與技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，承擔(dān)重大科研項(xiàng)目攻關(guān)與新技術(shù)發(fā)明，其標(biāo)志是研制原子彈的“曼哈頓”工程和第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的研制。
二戰(zhàn)之后，各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及日常生活對(duì)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)生模式的依賴愈加顯著，國(guó)家與產(chǎn)業(yè)知識(shí)間形成的歷史契約逐漸變得松散迷離，知識(shí)的外溢推動(dòng)對(duì)民族、國(guó)家的知識(shí)生產(chǎn)由封閉性走向開放性。隨著國(guó)家間以科技創(chuàng)新和技術(shù)發(fā)明為主導(dǎo)的知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，大學(xué)知識(shí)不再局限于精英群體，而是更多地被公眾掌握，大學(xué)愈加服務(wù)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要。尤其是冷戰(zhàn)時(shí)期的軍備競(jìng)賽直接刺激了美國(guó)研究型大學(xué)、國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、州際高速公路系統(tǒng)、電信設(shè)施、機(jī)場(chǎng)和空間項(xiàng)目的發(fā)展，許多被視為理所應(yīng)當(dāng)存在的技術(shù)，從半導(dǎo)體到小型飛機(jī)、從計(jì)算機(jī)到混合材料都源自國(guó)防的需要[7]。20世紀(jì)50年代以來，美國(guó)政府為促進(jìn)高校與企業(yè)的合作，相繼頒布了“國(guó)家科學(xué)基金”法案、“大學(xué)工業(yè)合作研究計(jì)劃”、“小企業(yè)等價(jià)研究計(jì)劃”、“大學(xué)工業(yè)在材料研究方面的合作計(jì)劃”、“工業(yè)與大學(xué)在生物技術(shù)和高級(jí)計(jì)算機(jī)研究方面的合作計(jì)劃”和“工程研究中心計(jì)劃”等七個(gè)促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的計(jì)劃，把基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和國(guó)家工業(yè)發(fā)展未來有機(jī)結(jié)合起來[8]。時(shí)至今日，大學(xué)科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)緊密相聯(lián)系的必要性和緊迫性，已成為高等教育政策話語的主要議題。而伴隨著美國(guó)大學(xué)諸多現(xiàn)代教育理念的興起和傳播，如倡導(dǎo)社會(huì)服務(wù)的康奈爾計(jì)劃、威斯康星思想和重視研究生教育的霍普金斯理念等，大學(xué)逐漸走向社會(huì)中心，開始成為推動(dòng)新技術(shù)革命和新興產(chǎn)業(yè)集群經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量。
三、從資源驅(qū)動(dòng)到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)――大學(xué)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展
早期的大學(xué)與產(chǎn)業(yè)集群互動(dòng)，主要表現(xiàn)為一種依賴物質(zhì)資源的外部驅(qū)動(dòng)力促使大學(xué)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，即大學(xué)圍繞各國(guó)工業(yè)布局和物質(zhì)資源基礎(chǔ)而開展科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、人才供給和社會(huì)服務(wù)，進(jìn)而提升工業(yè)知名度和產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)力。以德國(guó)為例，近代德國(guó)工業(yè)在全球都享有崇高的聲譽(yù)，煤和鐵的結(jié)合產(chǎn)生了歐洲最強(qiáng)大的鋼鐵產(chǎn)業(yè)集群，尤其是德國(guó)的機(jī)械、鋼鐵、化學(xué)和光學(xué)等產(chǎn)業(yè)，雄踞世界同行業(yè)的最高峰已達(dá)一個(gè)多世紀(jì)。強(qiáng)大的煤炭和鋼鐵產(chǎn)業(yè)集群使德國(guó)得以發(fā)展化學(xué)工業(yè)、鐵路工業(yè)、汽車工業(yè)、海運(yùn)船隊(duì)和軍事工業(yè)。新型大學(xué)牽動(dòng)下的德國(guó)科學(xué)技術(shù)空前繁榮，德國(guó)的煤炭產(chǎn)業(yè)集群、鋼鐵產(chǎn)業(yè)集群、汽車產(chǎn)業(yè)集群、化學(xué)產(chǎn)業(yè)集群和電氣產(chǎn)業(yè)集群已成為德國(guó)最重要的、在國(guó)際上最有名望的工業(yè)。
當(dāng)代社會(huì)正進(jìn)入到一個(gè)后工業(yè)時(shí)期，一個(gè)以知識(shí)創(chuàng)新為主要資本的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，創(chuàng)新已成為促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的重要因素。與曾經(jīng)驅(qū)動(dòng)早期經(jīng)濟(jì)變革的鋼鐵和石油等自然資源不同，知識(shí)具有無窮盡的開發(fā)潛力和膨脹空間。今天的工業(yè)生產(chǎn)正在由以物質(zhì)生產(chǎn)和勞動(dòng)力為主的產(chǎn)品，平穩(wěn)地向以知識(shí)創(chuàng)新為主的信息產(chǎn)品和遠(yuǎn)程服務(wù)轉(zhuǎn)移，大學(xué)是發(fā)現(xiàn)、塑造、獲取、傳播和應(yīng)用新知識(shí)的重要活動(dòng)載體，信息與數(shù)字知識(shí)的發(fā)明與廣泛應(yīng)用成為創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的最新形式。在美國(guó)，由斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、圣克克拉大學(xué)等世界一流大學(xué)聚集建立的硅谷，依托麻省理工學(xué)院和坎布里奇實(shí)驗(yàn)室等建立的波士頓128號(hào)公路等，進(jìn)一步催化了以“信息、通訊為特征”的技術(shù)革命興起，并大規(guī)模地引發(fā)了世界各國(guó)尤其是發(fā)展中國(guó)家以興建電子信息產(chǎn)業(yè)集群為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)聚集現(xiàn)象，如印度班加羅爾高科技城、巴西波爾多數(shù)字園區(qū)、南非高科技工業(yè)園區(qū)及我國(guó)北京中關(guān)村等。依托大學(xué)智力與科技資源的高科技現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群已成為創(chuàng)新知識(shí)甚至是科技革命的代名詞。
而面對(duì)人口膨脹、環(huán)境污染、資源消耗及能源緊張等國(guó)際公共問題，大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新已成為各國(guó)搶占經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展制高點(diǎn)的攻堅(jiān)利器，成為引領(lǐng)新能源產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展、催生科技革命和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)綠色增長(zhǎng)的引擎。新能源產(chǎn)業(yè)革命將深刻改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活方式，推動(dòng)全球形成新的產(chǎn)業(yè)鏈。新能源產(chǎn)業(yè)集群符合人類減少對(duì)地球資源過度消耗和環(huán)保的需求，各國(guó)政府依托本國(guó)大學(xué)的智力資源和科研優(yōu)勢(shì)，都不遺余力地進(jìn)行新能源項(xiàng)目的開發(fā)與應(yīng)用。荷蘭正在大力發(fā)展大學(xué)新能源專業(yè)；美國(guó)韋恩州立大學(xué)不斷夯實(shí)新能源汽車研發(fā)優(yōu)勢(shì)；以約克大學(xué)為代表的英國(guó)大學(xué)在新能源領(lǐng)域的研究成果一直處在世界領(lǐng)先地位，僅英國(guó)石油每年在新能源領(lǐng)域的投資就超過10億美元。此外新西蘭坎特伯雷大學(xué)、日本東京大學(xué)、加拿大阿爾伯塔大學(xué)以及澳洲新南威爾士大學(xué)等著名大學(xué)，也是各國(guó)新能源研究領(lǐng)域的核心。全球新能源產(chǎn)業(yè)集群的興起與創(chuàng)新發(fā)展，迫切要求大學(xué)主動(dòng)尋找新技術(shù)突破點(diǎn)，全面提升人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化引領(lǐng)的水平與能力，持續(xù)帶動(dòng)新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保、生物醫(yī)藥、信息網(wǎng)絡(luò)和高端制造產(chǎn)業(yè)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展。
四、推動(dòng)大學(xué)與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同發(fā)展的積極策略
區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的快速發(fā)展，加速推進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，同時(shí)也引發(fā)了對(duì)科技和人才需求的變化，高等教育正面臨新的挑戰(zhàn)。首先，以創(chuàng)新作為基本動(dòng)力的新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)集群，對(duì)科技和人才的需求更高，使得高校的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究職責(zé)面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其次，針對(duì)組織行為的內(nèi)部生長(zhǎng)機(jī)理而言，產(chǎn)業(yè)集群不是同類企業(yè)的簡(jiǎn)單聚集，而是產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)屬性的深度變革，這要求大學(xué)傳統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)體系和教學(xué)科研組織形式要與新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重新協(xié)調(diào)。再次，產(chǎn)業(yè)集群正在呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)圈、產(chǎn)業(yè)帶等多種聚集模式，高等教育的宏觀布局結(jié)構(gòu)和資源配置必須靈活適應(yīng)新的情況。最后，產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部正在形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈，在鏈條上的不同階段和生產(chǎn)環(huán)節(jié)，對(duì)人才與科技有著不同的需求，從而對(duì)各級(jí)各類大學(xué)的服務(wù)對(duì)象和服務(wù)方式的分工與協(xié)作提出更高的要求，一些大學(xué)要進(jìn)一步向綜合化方向發(fā)展，一些大學(xué)則更加趨向特色化和專業(yè)化。在經(jīng)歷了長(zhǎng)期依靠投資和外貿(mào)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展階段后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)開始以調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式為主的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期。因此，依托產(chǎn)業(yè)集群實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)振興與可持續(xù)發(fā)展，必須充分發(fā)揮大學(xué)的引領(lǐng)和支撐作用，全面提升大學(xué)服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群的能力。
1.匯聚大學(xué)科技與智力資源，開展協(xié)同創(chuàng)新與多樣化的公共服務(wù)
發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群，提升區(qū)域集群經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，需要大學(xué)充分發(fā)揮智力與科研優(yōu)勢(shì)，提業(yè)集群所需的高精尖科技支撐與公共服務(wù)平臺(tái)。
首先，開展高水平的協(xié)同創(chuàng)新。在全球創(chuàng)新要素流動(dòng)與普遍融合的大科技時(shí)代，協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為國(guó)家戰(zhàn)略的頂層設(shè)計(jì)，以大學(xué)為主體的協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)正逐漸從封閉走向開放，從零散走向整合，從單一模式走向多元協(xié)作。協(xié)同創(chuàng)新模式已突破傳統(tǒng)的直線性和鏈條式管理模式，呈現(xiàn)出非線性、多角色、網(wǎng)絡(luò)化、開放性及常態(tài)化的特征，演變?yōu)橐远嘣黧w協(xié)同互動(dòng)為基礎(chǔ)的協(xié)同創(chuàng)新模式，并成為一種全新的科技研發(fā)范式。協(xié)同創(chuàng)新從淺到深存在著一個(gè)“光譜”，即各方達(dá)成一般性資源共享協(xié)議，實(shí)現(xiàn)單個(gè)或若干項(xiàng)目合作，開展跨機(jī)構(gòu)多項(xiàng)目協(xié)作，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，建立戰(zhàn)略聯(lián)盟等[9]。高校與企業(yè)、科研院所的協(xié)同創(chuàng)新不僅成為企業(yè)獲取核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要方式，也是提升區(qū)域創(chuàng)新能力的重要內(nèi)在機(jī)理和發(fā)生路徑。因此，應(yīng)積極構(gòu)筑以大學(xué)為核心的區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新體系，建立科學(xué)有序的集成創(chuàng)新模式，形成人才、資本、信息、技術(shù)及設(shè)備等創(chuàng)新要素的有機(jī)融合、合理流動(dòng)與共享利用的新機(jī)制，產(chǎn)生聚集效應(yīng)和協(xié)同效應(yīng)，重點(diǎn)解決創(chuàng)新主體的生產(chǎn)關(guān)系問題，進(jìn)而更好地釋放生產(chǎn)力。
其次，聯(lián)合組建大學(xué)、科研院所和主要企業(yè)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)中心和專家顧問團(tuán)隊(duì)，依托高校工程技術(shù)研究中心等重大科技創(chuàng)新平臺(tái)，圍繞產(chǎn)業(yè)集群成長(zhǎng)的不同階段和特色產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的實(shí)際狀況，調(diào)動(dòng)各方力量參與原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的科學(xué)轉(zhuǎn)變，提升行業(yè)的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，針對(duì)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展過程中的資源消耗、環(huán)境監(jiān)測(cè)及節(jié)能減排等問題，整合大學(xué)科研資源，組建為產(chǎn)業(yè)集群基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和生產(chǎn)配套服務(wù)的公共研發(fā)和公共檢測(cè)平臺(tái)。第一，建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展信息平臺(tái)，促進(jìn)資金、技術(shù)、人才、信息和設(shè)備的有效對(duì)接；第二，發(fā)展各類專業(yè)中介與咨詢機(jī)構(gòu)，發(fā)揮信息溝通、技術(shù)評(píng)估、法律咨詢、組織協(xié)調(diào)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)等作用；第三，發(fā)揮行業(yè)專業(yè)組織在資源共享、人才培訓(xùn)及文化傳播等方面的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大本行業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作層次與范圍。
2.構(gòu)建高等教育區(qū)域中心，探索大學(xué)服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群的多元互動(dòng)模式
首先，根據(jù)產(chǎn)業(yè)集群生產(chǎn)力和工藝技術(shù)的特點(diǎn)，構(gòu)建高等教育區(qū)域中心，建立多樣化的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟。
高等教育區(qū)域中心是在某一特定地域空間，以區(qū)域內(nèi)一所或若干所高校為核心，形成人才與知識(shí)高度集中、具備學(xué)科創(chuàng)新與成長(zhǎng)環(huán)境、有利于多種類型不同規(guī)格的高校和諧共生、協(xié)同發(fā)展并具有一定輻射范圍和功能的高校區(qū)域。高等教育區(qū)域中心包含資源聚集、資源輻射、資源配置與協(xié)同發(fā)展四大功能[10]。這種復(fù)合型的知識(shí)緊密聯(lián)系組織不是多所大學(xué)的簡(jiǎn)單堆砌，而是在適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，將大學(xué)組織的人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究和文化傳承的功能最大化地發(fā)揮，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作模式由短期合作、松散合作及單項(xiàng)合作向長(zhǎng)期合作、緊密合作和系統(tǒng)合作的轉(zhuǎn)變。
第一，對(duì)于數(shù)字技術(shù)、光伏產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥以及新能源與新材料等高新技術(shù)和新興戰(zhàn)略型產(chǎn)業(yè)，采取直接孵化成企業(yè)的方式，通過市場(chǎng)需求導(dǎo)向形成具有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)。第二，對(duì)于裝備制造、液壓產(chǎn)業(yè)、儀器儀表、精細(xì)化工和糧食深加工等綜合性很強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)集群，則立足于生產(chǎn)鏈自主核心技術(shù)研發(fā)，采取大學(xué)工程技術(shù)研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)直接對(duì)接形式，加速技術(shù)擴(kuò)散，促進(jìn)研究成果的轉(zhuǎn)化和推廣，打造高品質(zhì)產(chǎn)品。第三，對(duì)于鋼鐵深加工等具有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和條件成熟的電子信息、航空航天產(chǎn)業(yè)等高端專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，可以通過組建學(xué)科性公司的形式，實(shí)施重大項(xiàng)目牽引，把大學(xué)與企業(yè)凝聚起來，引發(fā)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)方式的深刻變化。
其次，按產(chǎn)業(yè)化思路、商業(yè)化模式和資本化途徑，探索科研、中試以及生產(chǎn)三位一體的大學(xué)科技園創(chuàng)新發(fā)展模式。
第一，積極利用政府創(chuàng)業(yè)基金、民間創(chuàng)業(yè)投資資本和金融機(jī)構(gòu)信貸等各類資金，推動(dòng)高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化和高新技術(shù)企業(yè)孵化，加快大學(xué)科技成果產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。如法國(guó)在大學(xué)增設(shè)“成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心”，該中心負(fù)責(zé)與大學(xué)公開科研成果轉(zhuǎn)化相關(guān)的所有服務(wù)、科研合同管理及專利和許可證轉(zhuǎn)讓等業(yè)務(wù)。此外，充分發(fā)揮政府職能，支持大學(xué)建立風(fēng)險(xiǎn)投資基金。從發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)來看，風(fēng)險(xiǎn)投資就成為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)育成長(zhǎng)不可或缺的條件，大規(guī)模的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項(xiàng)目都是依托創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資和資本市場(chǎng)發(fā)展起來的[11]。美國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群中的微軟、蘋果等企業(yè)都是風(fēng)險(xiǎn)投資基金支持下孵化的超大型企業(yè)。因此，鼓勵(lì)大學(xué)建立風(fēng)險(xiǎn)投資基金，通過政府引導(dǎo)性投入，廣泛吸納社會(huì)資本、產(chǎn)業(yè)資本和金融風(fēng)險(xiǎn)資本，對(duì)成長(zhǎng)快、風(fēng)險(xiǎn)大、收益高的生物醫(yī)藥、清潔能源和電子信息等產(chǎn)業(yè)集群，進(jìn)行大學(xué)風(fēng)險(xiǎn)投資，使大學(xué)獲得一定的收益回報(bào)，并縮短科研成果轉(zhuǎn)為生產(chǎn)力的應(yīng)用周期。第二，培育孵化戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)，服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，打造具有大學(xué)特色品牌的高科技產(chǎn)業(yè)集群，支持成熟大學(xué)高科技企業(yè)上市，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)精神與市場(chǎng)文化、科學(xué)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理的成功對(duì)接。第三，選擇基礎(chǔ)條件齊全和優(yōu)勢(shì)明顯的產(chǎn)學(xué)研合作科技園區(qū)，通過校企聯(lián)合建立技術(shù)創(chuàng)新中心、工程（技術(shù)）研究中心、校企合作委員會(huì)、校企合作研究院和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等形式，分類建設(shè)一批產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范基地。第四，充分發(fā)揮政府和行業(yè)協(xié)會(huì)在產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟體系中的組織、管理、協(xié)調(diào)和政策保障功能，強(qiáng)化利益分配與資源共享機(jī)制在構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新體系中的基礎(chǔ)性地位。
3.拓寬產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)渠道，積聚產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新發(fā)展要素
產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展離不開大學(xué)的智力支持與人力資源輸送，大量不同層次的高校所提供的訓(xùn)練有素的高級(jí)勞動(dòng)力，為所在社區(qū)科技產(chǎn)業(yè)的興起奠定了良好的基礎(chǔ)[12]。美國(guó)教育家弗萊克斯納肯定“研究”對(duì)大學(xué)之重要，肯定“發(fā)展知識(shí)”是大學(xué)重大功能之一，同時(shí)他沒有輕視大學(xué)之“教學(xué)”功能，大學(xué)之目的不止在發(fā)展知識(shí)、研究學(xué)術(shù)，同時(shí)也在培育人才[13]。人才培養(yǎng)既是大學(xué)之核心任務(wù)，也是大學(xué)與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同發(fā)展的活力的顯現(xiàn)。培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才是世界一流大學(xué)教育的共同外顯特征，它們對(duì)人才培養(yǎng)的定位十分明確，能夠有針對(duì)性地組織高質(zhì)量的教育教學(xué)活動(dòng)。例如：牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)引領(lǐng)未來社會(huì)發(fā)展的政治、經(jīng)濟(jì)精英；麻省理工學(xué)院重視培養(yǎng)工程技術(shù)英才；斯坦福大學(xué)主張教育要使學(xué)生為個(gè)人的成功和生活中的實(shí)際工作做好準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)有用的人，要掌握未來職業(yè)所需的實(shí)用技能，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)[14]。
大學(xué)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)集群的協(xié)同發(fā)展，已經(jīng)超越傳統(tǒng)意義上的勞動(dòng)力供給服務(wù)，而是以大學(xué)的前沿學(xué)術(shù)理論、知識(shí)創(chuàng)新體系和科技成果轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的、基于高素質(zhì)的創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才之上的智能型服務(wù)。
首先，充分結(jié)合研究型、教學(xué)科研型以及教學(xué)型等各類大學(xué)在社會(huì)化大生產(chǎn)分工協(xié)作中的不同服務(wù)方向，針對(duì)傳統(tǒng)型、創(chuàng)新型和資源型等產(chǎn)業(yè)集群類型，積極構(gòu)建與集群產(chǎn)業(yè)鏈相適應(yīng)的集高端研發(fā)人才、創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才及高級(jí)技能型人才于一體的人才培養(yǎng)體系鏈。從國(guó)家的層面講，不同層次的學(xué)校應(yīng)該形成一個(gè)多層次的創(chuàng)新人才培養(yǎng)者的金字塔，在注重科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的同時(shí)，不能忽視基層實(shí)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[15]。
其次，廣泛開展產(chǎn)學(xué)合作教育。產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)需要大量有技術(shù)、懂市場(chǎng)及應(yīng)用能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，而這類人才單獨(dú)依靠大學(xué)獨(dú)立教育是無法實(shí)現(xiàn)的，必須在生產(chǎn)實(shí)踐和與企業(yè)的合作教育中造就。這就需要在人才培養(yǎng)過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)的調(diào)整、改造和優(yōu)化，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)集群需要增設(shè)新專業(yè)，搭建以產(chǎn)業(yè)、項(xiàng)目為依托的人才培養(yǎng)載體。通過科研內(nèi)容積極向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化、科研成果向教學(xué)成果及時(shí)轉(zhuǎn)化、科研方法與教學(xué)方法的滲透以及教學(xué)問題與科研問題的雙向延伸等，促進(jìn)人才培養(yǎng)的靈活性、柔性和多元發(fā)展[16]。
最后，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)“一專多能”的通識(shí)人才。赫胥黎認(rèn)為大學(xué)的目的首先是改善人，人的發(fā)展才是大學(xué)教育的終極目的。他主張大學(xué)應(yīng)進(jìn)行通識(shí)教育，并強(qiáng)調(diào) 首先培養(yǎng)“作為人的人”，其次才是“承擔(dān)某種社會(huì)責(zé)任的人”[17]。當(dāng)世界高等教育的發(fā)展潮流進(jìn)一步明晰，產(chǎn)、學(xué)、研一體化的運(yùn)作方式更加明朗之時(shí)，大學(xué)類似課程建設(shè)等更加規(guī)范，科學(xué)的發(fā)展有了更為雄厚的基礎(chǔ)，高等教育的特色“通識(shí)教育”也就應(yīng)運(yùn)而生[18]。對(duì)于面向產(chǎn)業(yè)集群需求的高校人才培養(yǎng)路徑，重點(diǎn)是發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的多元智能、技術(shù)應(yīng)用與知識(shí)轉(zhuǎn)化能力，由過去較為狹窄的企業(yè)“定點(diǎn)式”專業(yè)教育向適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與集群化協(xié)作生產(chǎn)的“寬口徑”培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，由單純重視知識(shí)傳授向綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。
4.整合大學(xué)學(xué)科資源，構(gòu)建全面適應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的立體服務(wù)網(wǎng)絡(luò)
產(chǎn)業(yè)集群與大學(xué)學(xué)科具有緊密的關(guān)聯(lián)性，學(xué)科是大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才、集聚高端人才及開展知識(shí)創(chuàng)新和科技服務(wù)的基本平臺(tái)，學(xué)科集聚是產(chǎn)業(yè)集群基礎(chǔ)研究的戰(zhàn)略儲(chǔ)備，更是產(chǎn)業(yè)集群應(yīng)用研究的戰(zhàn)略先導(dǎo)。匯集西門子、博世、奔馳和大眾等世界巨頭的德國(guó)裝備制造產(chǎn)業(yè)集群，強(qiáng)力依托慕尼黑工業(yè)大學(xué)的工程科學(xué)、德累斯頓工業(yè)大學(xué)的微電子專業(yè)、亞琛工業(yè)大學(xué)的機(jī)械制造、不來梅大學(xué)的工業(yè)工程以及卡爾斯魯厄大學(xué)的計(jì)算機(jī)信息等特色學(xué)科的支撐。
首先，依據(jù)產(chǎn)業(yè)集群的空間分布與資源配置，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的結(jié)構(gòu)調(diào)整和人文學(xué)科、社會(huì)學(xué)科與自然學(xué)科的合理布局，增設(shè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的新興學(xué)科和交叉學(xué)科。
其次，重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科，竭力培育特色學(xué)科。集中建設(shè)一批與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)的主干學(xué)科，整合區(qū)域大學(xué)整體學(xué)科優(yōu)勢(shì)，成立服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群生產(chǎn)鏈中某一環(huán)節(jié)或主導(dǎo)工藝的聯(lián)合研究中心。
再次，根據(jù)產(chǎn)業(yè)集群的不同生產(chǎn)環(huán)節(jié)需求，開展學(xué)科集群建設(shè)。遴選對(duì)接行業(yè)技術(shù)的主體學(xué)科或精干學(xué)科，以學(xué)科組織化作為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)科組織從離散狀態(tài)到集約模式的生態(tài)群落建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。通過推動(dòng)與產(chǎn)業(yè)集群對(duì)接的學(xué)科集群和專業(yè)集群的建設(shè)，促進(jìn)高等教育整體功能的優(yōu)化，促進(jìn)大學(xué)特色的凝練。例如，斯坦福大學(xué)電子學(xué)科群的形成與發(fā)展探索了一條高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同發(fā)展的成功道路，創(chuàng)造了一種高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科群形成的重要模式。沒有斯坦福大學(xué)的電子學(xué)科群，就沒有硅谷的產(chǎn)生[19]。學(xué)科群建設(shè)必須遵循教育發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)科之間的內(nèi)部邏輯關(guān)系，并適應(yīng)外部經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。因此，構(gòu)建對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群的學(xué)科群，還應(yīng)組建校企聯(lián)合專家論證團(tuán)隊(duì)，全面開展行業(yè)景氣度調(diào)查和產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)，為學(xué)科群建設(shè)周期和發(fā)展規(guī)劃提供可行性和必要性的依據(jù)。
最后，針對(duì)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)文化需求，構(gòu)建對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系，充分發(fā)揮人文教育對(duì)大學(xué)教育的引領(lǐng)作用。洪堡曾指出：“大學(xué)有雙重任務(wù)，一是對(duì)科學(xué)的探求；二是個(gè)性與道德的修養(yǎng)?！贝髮W(xué)的素質(zhì)教育，特別是文化素質(zhì)教育，其宗旨、核心就是育人或讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人[20]。芝加哥大學(xué)前校長(zhǎng)哈欽斯同樣認(rèn)為，如果教育內(nèi)容過分偏重科學(xué)知識(shí)而忽視人文知識(shí)，就會(huì)影響學(xué)生能力的充分發(fā)展。因此，應(yīng)充分發(fā)揮企業(yè)文化與專業(yè)文化在構(gòu)建學(xué)科文化方面的重要作用，將現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)文化植入學(xué)科文化之中，以人文社會(huì)學(xué)科為中心，建立大學(xué)生產(chǎn)業(yè)文化素質(zhì)教育基地，開展科技哲學(xué)領(lǐng)域技術(shù)倫理、工程倫理研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)奉獻(xiàn)精神，形成理性的科技創(chuàng)新觀，提升高等工程教育和高等職業(yè)教育領(lǐng)域的人文情懷教育和危機(jī)意識(shí)教育。
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1.協(xié)調(diào)度的計(jì)算本文用協(xié)調(diào)度來衡量城市或者地區(qū)不同發(fā)展階段城市化與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)狀況。設(shè)城市化集合：X=｛X1,X2,…，Xi，…，Xm｝Xi＞0,m是自然數(shù)，是描述城市化的特征向量。設(shè)生態(tài)環(huán)境集合：Y=｛Y1,Y2,…，Yi，…，Yn｝，Yi＞0,n是自然數(shù)，是描述城市化的特征向量；城市化指數(shù)和生態(tài)環(huán)境指數(shù)分別為。1,，取值越大越協(xié)調(diào)；k為調(diào)節(jié)系數(shù)，一般情況下2≤K≤5。
2.協(xié)調(diào)發(fā)展度協(xié)調(diào)度在某些情況下難以反映出城市化與生態(tài)環(huán)境的整體功能或綜合發(fā)展水平，即:相同協(xié)調(diào)度的城市或地區(qū)，城市化與生態(tài)環(huán)境的發(fā)展水平高低會(huì)有所不同。因此用協(xié)調(diào)發(fā)展度D來度量城市化與生態(tài)環(huán)境發(fā)展水平的高低，計(jì)算公式為：式中D為協(xié)調(diào)發(fā)展度；T為城市化與生態(tài)環(huán)境綜合評(píng)價(jià)指數(shù)，反映了兩者的整體效益與水平；α和β為待定系數(shù)，本文取α=β=0.5。
3.協(xié)調(diào)發(fā)展類型的分類及標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)協(xié)調(diào)發(fā)展度的大小將城市化與生態(tài)環(huán)境的整體協(xié)調(diào)狀況劃分為10類，按等級(jí)分為三類區(qū)間，依據(jù)城市化與生態(tài)環(huán)境指數(shù)（fX）和（fY）的對(duì)比關(guān)系也可以劃分為3種基本類型，如下表所示。
二、吉林省城市化與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展演進(jìn)分析
根據(jù)吉林省城市化與生態(tài)環(huán)境綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及熵值法確定的權(quán)重，代入到協(xié)調(diào)度和協(xié)調(diào)發(fā)展的計(jì)算公式，求出2000—2012年吉林省城市化與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展指標(biāo)的數(shù)值。計(jì)算過程中，為了消除數(shù)據(jù)的數(shù)量級(jí)和量綱的不同而造成的影響，運(yùn)用極差標(biāo)準(zhǔn)化的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理。本文設(shè)調(diào)節(jié)系數(shù)K=2，計(jì)算出吉林省從2000—2012年城市化與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展度并據(jù)此確定協(xié)調(diào)發(fā)展類型。從表2數(shù)據(jù)可以看出，自2000年以來，吉林省城市化發(fā)展水平不斷提高，城市化指數(shù)快速提升。生態(tài)環(huán)境指數(shù)波動(dòng)較大，先下降后上升。2000—2012年吉林省城市化與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展度逐年提高，協(xié)調(diào)發(fā)展類型經(jīng)歷了嚴(yán)重失調(diào)衰退、中度失衰退、瀕臨失調(diào)衰退、勉強(qiáng)協(xié)調(diào)、初級(jí)協(xié)調(diào)、中級(jí)協(xié)調(diào)、良好協(xié)調(diào)和優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)共8個(gè)發(fā)展階段。2000—2002年為失調(diào)衰退階段這個(gè)時(shí)期是研究時(shí)段內(nèi)吉林省城市化與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展最低的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)城市化綜合水平和生態(tài)環(huán)境質(zhì)量都較低，在城市化與生態(tài)環(huán)境的內(nèi)部關(guān)系中，生態(tài)環(huán)境保護(hù)相對(duì)超前，而城市化的發(fā)展相對(duì)滯后。
2002—2005為過渡調(diào)和階段這個(gè)時(shí)段內(nèi)吉林省城市化發(fā)展水平仍然較低，但是有了較大的提高，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村人口不斷向城市轉(zhuǎn)移，工業(yè)發(fā)展速度加快，對(duì)生態(tài)環(huán)境破壞及資源的利用不斷加大，生態(tài)環(huán)境對(duì)城市化的發(fā)展的制約作用日益凸顯，這個(gè)時(shí)段城市化的發(fā)展仍滯后于生態(tài)環(huán)境的發(fā)展。2006—2012為協(xié)調(diào)發(fā)展階段這個(gè)時(shí)段內(nèi)吉林省城市化發(fā)展水平不斷提高，人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)也逐漸加強(qiáng)，城市化和生態(tài)環(huán)境二者間走向協(xié)調(diào)發(fā)展階段。2010—2012年二者協(xié)調(diào)發(fā)展處于良好協(xié)調(diào)和優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)的發(fā)展階段，并且城市化發(fā)展水平超前，而生態(tài)環(huán)境保護(hù)相對(duì)滯后。
統(tǒng)計(jì)在經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是能夠反映社會(huì)發(fā)展的基本狀況，通常反映的是國(guó)家或地區(qū)的資源狀況、發(fā)展階段、主要的經(jīng)濟(jì)成果等等指標(biāo)；二是揭示了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的性質(zhì)，通過分配關(guān)系和所有制關(guān)系的統(tǒng)計(jì)資料來說明；三是反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律，比如兩個(gè)現(xiàn)象間的依存關(guān)系、比例關(guān)系、結(jié)構(gòu)變化以及因果關(guān)系。統(tǒng)計(jì)信息的充分利用，不僅能對(duì)事物本身進(jìn)行定量和定性的分析，還可以針對(duì)不同事物之間的聯(lián)系進(jìn)行比較的分析，無論從縱向還是橫向，統(tǒng)計(jì)學(xué)都有用武之地。
這些企業(yè)的營(yíng)銷管理中無處不滲透這統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為收集信息、處理信息的一門科學(xué)，恰能在市場(chǎng)營(yíng)銷中的市場(chǎng)策劃階段的各個(gè)方面發(fā)揮科學(xué)決策的關(guān)鍵作用。
在市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)中，要想做到策劃準(zhǔn)確，必須要廣泛的收集信息，科學(xué)的處理信息，以便結(jié)果準(zhǔn)確、決策科學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門收集信息、處理信息的科學(xué)，無論是在收集信息階段的市場(chǎng)調(diào)查之調(diào)查問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查樣本的確定，還是在處理信息階段的數(shù)據(jù)甄別和數(shù)據(jù)分析，都可起到十分重要的作用。在市場(chǎng)分析實(shí)際操作中，主要包括統(tǒng)計(jì)整理與統(tǒng)計(jì)分析。
2.統(tǒng)計(jì)分析
"統(tǒng)計(jì)分析"是將統(tǒng)計(jì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)整理的結(jié)果通過各種對(duì)比，通過動(dòng)態(tài)數(shù)列，指數(shù)指標(biāo)分析等方法進(jìn)行深入的總結(jié)，分析。形象的顯露事物變化的規(guī)律。從質(zhì)的角度剖析事物數(shù)量的變動(dòng)方向和變動(dòng)程度。通過分析，與既定的指標(biāo)指數(shù)相對(duì)照，從而得出內(nèi)在聯(lián)系或結(jié)論。以此為依據(jù)進(jìn)行工作調(diào)整，達(dá)到統(tǒng)計(jì)的最終目的。在市場(chǎng)本文由收集整理營(yíng)銷之市場(chǎng)策劃活動(dòng)中，要想做到策劃準(zhǔn)確，必須要廣泛的收集信息，科學(xué)的處理信息，以便結(jié)果準(zhǔn)確、決策科學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門收集信息、處理信息的科學(xué)，無論是在收集信息階段的市場(chǎng)調(diào)查之調(diào)查問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查樣本的確定，還是在處理信息階段的數(shù)據(jù)甄別和數(shù)據(jù)分析，都可起到十分重要的作用。
3.當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展
當(dāng)代的經(jīng)濟(jì)管理中，提倡以人為本的導(dǎo)向使管理方法進(jìn)一步由定性向定量方向發(fā)展，而這一切都離不開統(tǒng)計(jì)方法的使用。根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況調(diào)查，我國(guó)稅制的綠色化程度近年來是后退的，這就需要國(guó)家加大對(duì)生態(tài)經(jīng)濟(jì)的投入、對(duì)環(huán)境的保護(hù)也要加強(qiáng)。一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理是件龐大的事情，國(guó)家也不可能把全部的調(diào)查報(bào)告放在一起查看，那么如何更清晰、直觀的表達(dá)出很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)濟(jì)情況，就需要統(tǒng)計(jì)學(xué)的加入。經(jīng)濟(jì)管理不是單一程序，這個(gè)過程中需要很多不同的因素來共同完成，統(tǒng)計(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)可以簡(jiǎn)潔、清楚的表達(dá)出經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)況，統(tǒng)計(jì)分析也是統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)很大作用。然而統(tǒng)計(jì)科學(xué)就它的實(shí)質(zhì)來說，應(yīng)該是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，并且可以認(rèn)為是被應(yīng)用于觀察資料上的數(shù)學(xué)。同一公式可以同樣地適用于絕對(duì)不同類型的具體對(duì)象，這是統(tǒng)計(jì)學(xué)的一個(gè)特征。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系，必然要利用數(shù)學(xué)方法。
一、起步階段
（一）研究成果
“把”字句的習(xí)得研究源于海外漢語二語習(xí)得。在靳洪剛之后，Zhang發(fā)現(xiàn)“把”字句習(xí)得順序呈U型發(fā)展?fàn)顟B(tài)。Du發(fā)現(xiàn)習(xí)得者生成“把”字句的數(shù)量雖低于母語者，但語法判斷測(cè)試的表現(xiàn)與母語習(xí)得相似。此外，目的語環(huán)境下的研究也值得注意。如高小平用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法驗(yàn)證了“把”字句的習(xí)得順序與李向農(nóng)得出的一語習(xí)得順序成正相關(guān)。林載浩得出了以韓語為母語的學(xué)習(xí)者習(xí)得15類“把”字句的順序。李英、鄧小寧按留學(xué)生“把”字句的使用正確率劃分難易等級(jí)，進(jìn)而排定教學(xué)大綱順序。
（二）成果小結(jié)
此階段的研究方法多采用問卷調(diào)查，也有學(xué)者，例如魏紅還采用了對(duì)比分析的方法；研究語料多源于問卷，靳洪剛、李寶貴、李遐、成燕燕等學(xué)者對(duì)其做了另外補(bǔ)充，但樣本數(shù)量少，均屬小規(guī)模樣本考察；研究角度基本上都是進(jìn)行偏誤分析，總結(jié)習(xí)得順序或偏誤原因。但李遐則從認(rèn)知入手，探討偏誤產(chǎn)生的認(rèn)知原因。黃月圓從情狀類型入手，探討其與“把”字句習(xí)得的關(guān)系；研究對(duì)象多為歐美、日韓以及國(guó)內(nèi)少數(shù)民族的學(xué)習(xí)者，未涉及東南亞、非洲、美洲習(xí)得情況研究；研究結(jié)論多是對(duì)偏誤進(jìn)行歸類并提出教學(xué)對(duì)策。但是，本階段的研究多是通過不同水平習(xí)得者對(duì)“把”字句的掌握程度來確定“把”字句的習(xí)得順序，然而對(duì)學(xué)生漢語水平的界定還是個(gè)難點(diǎn)。其次，因調(diào)查方法、題目、樣本量、U型發(fā)展及回避現(xiàn)象等因素不盡相同，致使研究所得習(xí)得順序有出入甚至相反。再次，研究多用語法判斷測(cè)試，不能反映出實(shí)際的語言表達(dá)能力；雖采用了諸如翻譯、造句、看圖、口頭表達(dá)等多種測(cè)試手段，但所獲語料仍然有限。最后，多數(shù)研究并未用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法驗(yàn)證數(shù)據(jù)的有效性，結(jié)果的有效性令人質(zhì)疑。
二、發(fā)展階段
（一）研究成果
此階段的研究大致分為四類：（1）從二語習(xí)得的影響因素入手探究習(xí)得規(guī)律，如許曉華從化石化現(xiàn)象入手，分析“把”字句習(xí)得順序。（2）以問卷形式探究“把”字句習(xí)得特點(diǎn)、策略，如高小平設(shè)置的問卷采用多選形式，之后還對(duì)習(xí)得者的具體情況進(jìn)行追蹤訪談。呂桂云在題型設(shè)計(jì)上加入了翻譯題。
（3）基于中介語語料庫的“把”字句表現(xiàn)分析、習(xí)得順序和使用策略的探討，如張寶林、許曉華、郭理慧、李柏令、由h等都基于北語HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫進(jìn)行研究，郭理慧還采用了暨南大學(xué)文學(xué)院中介語語料；黃自然、肖奚強(qiáng)采用了南京師范大學(xué)的“60萬字韓國(guó)學(xué)生中介語語料”；胡韌奮則基于漢語國(guó)際教育動(dòng)態(tài)語料庫進(jìn)行研究。（4）分國(guó)別分析“把”字句偏誤與習(xí)得研究。這一階段對(duì)東南亞、中亞、非洲及美洲國(guó)家學(xué)生習(xí)得情況的研究也有所增加。例如，楊柳、程南昌和呂桂云對(duì)中高級(jí)越南留學(xué)生的習(xí)得情況分別進(jìn)行偏誤分析和習(xí)得順序探討；汪翔、張小克則對(duì)中級(jí)泰國(guó)學(xué)生進(jìn)行考察；聞靜、謝翠、盛麗則分別將初級(jí)印尼、中亞、阿拉伯學(xué)生作為研究對(duì)象。當(dāng)然，也不乏對(duì)國(guó)內(nèi)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的研究，如馬世才、李飛、金英實(shí)、李新等。
發(fā)展階段仍把“把”字句偏誤分析與習(xí)得研究作為熱點(diǎn)，但偏誤分析已從探索性、描述性階段進(jìn)入了解釋性階段。多數(shù)學(xué)者將偏誤分為遺漏、誤代、錯(cuò)序、誤加四類。如在遺漏方面，除眾學(xué)者提到的遺漏謂語中心詞、賓語、補(bǔ)語、“了”外，楊柳、程南昌還提出了方位詞遺漏。還有一些學(xué)者雖未按這四類進(jìn)行討論，但我們也可將他們的分類歸入遺漏、誤代、錯(cuò)序、誤加中。如，樸愛華、崔桓。同類研究還有馬世才、王占華、曹麗、李飛、宋潔、崔淑燕、王子嘉、李芳菲等。學(xué)者們大多提出采用隱性教學(xué)法來規(guī)避偏誤，如沈麗麗、李柏令等。同時(shí)，學(xué)者們還關(guān)注了回避問題。張寶林詳細(xì)論述了回避與泛化問題，認(rèn)為高水平的二語者“把”字句的回避問題并不嚴(yán)重，習(xí)得者使用“把”字句的頻率并不低，甚至比母語者還高一點(diǎn)，因此并不存在回避一說。但黃自然、肖奚強(qiáng)則持反對(duì)意見，認(rèn)為“回避”是二語習(xí)得者的主要偏誤之一，其他多數(shù)學(xué)者也與黃、肖觀點(diǎn)一致。由h還發(fā)表了《留學(xué)生“把”字句偏誤之回避現(xiàn)象》等。
（二）研究方法
此階段多數(shù)學(xué)者仍偏重于定性分析，但也有定量實(shí)證性研究。如呂桂云在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“卡方檢驗(yàn)”和“Spearman等級(jí)相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)”的方法對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。黃自然、肖奚強(qiáng)綜合運(yùn)用正確使用頻率、正確率的排序及本族人的使用頻率，得出韓國(guó)學(xué)生“把”字句的習(xí)得順序，用蘊(yùn)涵量表法來探討驗(yàn)證，進(jìn)而確定教學(xué)順序。同時(shí)，還出現(xiàn)了動(dòng)態(tài)分析的方法。如金英實(shí)通過考察七、八、九年級(jí)朝鮮族學(xué)生的自然習(xí)作，最終發(fā)現(xiàn)：七到九年級(jí)“把”字句使用率基本持平，八年級(jí)略有增多；七年級(jí)偏誤最多的是“把”字句謂語，八、九年級(jí)則為“謂語前后成分”；除“謂語前后成分”外，八、九年級(jí)的偏誤主要出現(xiàn)在“V”上；語序偏誤率較低，各年級(jí)都不超過8%。
（三）研究角度
多數(shù)學(xué)者走語義研究路線，討論過介詞“把”、動(dòng)詞、賓語、NV之間、句式、句群等的語義特征。王占華從實(shí)踐出發(fā)，在檢驗(yàn)語義特征的解釋力，并指出掌握和運(yùn)用困難的基礎(chǔ)上，主張淡化語義，從結(jié)構(gòu)和時(shí)間的角度解析“把”字句，提出“把”字句教學(xué)順序。萬日升從構(gòu)式角度出發(fā)，劃分“把”字句的構(gòu)式義項(xiàng)并分析義素，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行偏誤分析，給出了認(rèn)知角度的解釋。許曉華則從化石化角度出發(fā)，對(duì)“把”字句相關(guān)問題進(jìn)行探討。
（四）成果小結(jié)
該階段的研究在廣度和深度上都較之前有了較大進(jìn)步，但仍存在共性問題。第一，學(xué)者們的研究仍局限于語言學(xué)視角，缺乏心理、社會(huì)文化、認(rèn)知等視角下研究。第二，語料運(yùn)用應(yīng)充分考慮研究語料與參照語料在來源上的可比性、代表性、有效性。第三，研究語料是測(cè)試中刻意輸出的，樣本交際性有待提高。第四，研究多運(yùn)用共時(shí)靜態(tài)描寫的方法，并未進(jìn)行歷時(shí)動(dòng)態(tài)性研究，難以描述出語言習(xí)得的過程性。第五，缺少試測(cè)環(huán)節(jié)，在正式實(shí)驗(yàn)前應(yīng)通過試測(cè)考察實(shí)驗(yàn)的可行性，并進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。最后，重復(fù)性二語習(xí)得研究較為罕見，重復(fù)性驗(yàn)證對(duì)尋找令人信服、普遍認(rèn)同的答案很有必要。
企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益從財(cái)務(wù)指標(biāo)上看反應(yīng)在投資效率，經(jīng)營(yíng)效率等多個(gè)方面，但財(cái)務(wù)指標(biāo)始終是經(jīng)營(yíng)結(jié)果的反應(yīng)，可以作為下一階段經(jīng)營(yíng)活動(dòng)調(diào)整的依據(jù)，但不能作為企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)理論研究的基礎(chǔ)。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)受到內(nèi)外界非市場(chǎng)因素的因素較大，尤其是中小企業(yè)，突發(fā)事件對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的影響巨大。因此，全面的企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益分析，需要將非市場(chǎng)行為或因素抽象量化，并結(jié)合經(jīng)營(yíng)指標(biāo)，建立多元統(tǒng)計(jì)分析模型。
一、企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)
企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)主要有穩(wěn)定性較差，非市場(chǎng)因素較多，信息不透明三個(gè)方面：
首先，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)缺乏穩(wěn)定性。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)缺乏穩(wěn)定性包括內(nèi)在和外在的穩(wěn)定性缺乏，且主要體現(xiàn)在中小企業(yè)中。企業(yè)在發(fā)展初期，資金，勞動(dòng)力，技術(shù)等實(shí)力都較弱，且處于不斷地發(fā)展變化中。這一階段的企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益往往隨著投入要素的變化更劇烈波動(dòng)，如新技術(shù)的創(chuàng)新可能會(huì)給企業(yè)帶來顛覆性的變化。企業(yè)在不同規(guī)模的發(fā)展階段，面臨的市場(chǎng)環(huán)境也不同，宏觀經(jīng)濟(jì)政策，行業(yè)發(fā)展方向及其他企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，都對(duì)企業(yè)產(chǎn)生直接的沖擊。正是由于統(tǒng)計(jì)假設(shè)和統(tǒng)計(jì)要素的不斷變化，才使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益分析顯得十分困難。
其次，非市場(chǎng)因素較多。企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的好壞很大程度上取決與企業(yè)所有者和管理者的經(jīng)營(yíng)管理水平。許多企業(yè)之所以能夠不斷消除發(fā)展過程中的困難，競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和規(guī)模效益持續(xù)提升，十分重要的原因在于經(jīng)營(yíng)管理者在每個(gè)階段正確的計(jì)劃，控制和分析。其次，在我國(guó)，國(guó)家政策對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的影響較大，政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的直接或間接的干預(yù)，會(huì)給行業(yè)發(fā)展帶來巨大變化。而企業(yè)作為行業(yè)中微小的一份子，必須充分理解國(guó)家政策的意義。非市場(chǎng)因素及其影響對(duì)于企業(yè)來說是全面和隱形的，難以量化和規(guī)律化，因此給企業(yè)經(jīng)營(yíng)統(tǒng)計(jì)分析帶來的很大的困難。
最后，缺乏透明性。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)及經(jīng)營(yíng)指標(biāo)屬于商業(yè)機(jī)密，不會(huì)對(duì)社會(huì)完全的公開，企業(yè)經(jīng)濟(jì)的研究者想獲取完整準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和信息幾乎是不可能的。但企業(yè)自身的統(tǒng)計(jì)分析又大多局限在財(cái)務(wù)和戰(zhàn)略層面，并不具備系統(tǒng)研究的能力，同時(shí)也沒有深入研究的必要。而對(duì)于外部研究者而言，企業(yè)公開的信息大多只是經(jīng)營(yíng)的結(jié)果，或許可以從宏觀經(jīng)濟(jì)的特征中洞察一定其中的原因。但對(duì)企業(yè)內(nèi)部許多經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)不得而知。而這些經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)是企業(yè)公開數(shù)據(jù)真正驅(qū)動(dòng)力。
上述企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的特點(diǎn)在不同的企業(yè)中，或者在同一企業(yè)不同發(fā)展階段，表現(xiàn)的形式和程度具有較大差異，這也是企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)研究無法形成統(tǒng)一的統(tǒng)計(jì)分析模型的原因。
二、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的影響因素及規(guī)律
企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益通過財(cái)務(wù)指標(biāo)及市場(chǎng)指標(biāo)來體現(xiàn)，財(cái)務(wù)指標(biāo)如收入，利潤(rùn)率，周轉(zhuǎn)率，資產(chǎn)負(fù)責(zé)等等；市場(chǎng)指標(biāo)包括市場(chǎng)占有率，商譽(yù)，市場(chǎng)影響等。對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)必須立足企業(yè)特性及行業(yè)特性，不可一概而論，例如企業(yè)的利潤(rùn)率，充分競(jìng)爭(zhēng)的企業(yè)利潤(rùn)率不可與壟斷或壟斷競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行橫行比較。企業(yè)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)自身也不可以直接以數(shù)量大小來衡量，如同宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增長(zhǎng)率從10%下降到7.5%，并不意味著發(fā)展在走下坡路。而是應(yīng)立足與實(shí)際的發(fā)展背景和發(fā)展階段來評(píng)價(jià)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)計(jì)分析也是如此。
對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的分析，首先應(yīng)明確企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益影響因素及其規(guī)律，才能建立正確的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)和分析模型。從上文分析可以看出，影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益的因素主要有以下幾點(diǎn)：
宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境。在假設(shè)所有同類企業(yè)的狀態(tài)都固定的情況下，宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)同類所有企業(yè)的影響是具有普遍性的。例如，國(guó)家對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)實(shí)施調(diào)控，無論是在哪個(gè)城市，哪個(gè)房地產(chǎn)企業(yè)，都是負(fù)向的影響，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)將受到約束；如原材料價(jià)格上漲對(duì)任何一個(gè)企業(yè)而言都意味者成本的上升。因此，宏觀經(jīng)濟(jì)因素是企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益分析的基礎(chǔ)變量。
企業(yè)發(fā)展階段。企業(yè)發(fā)展階段是企業(yè)經(jīng)營(yíng)分析的重要前提之一，只有正確理解企業(yè)所處的狀態(tài)，才能科學(xué)地評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。首先，不同的發(fā)展階段，所擁有的資源以及受到的制約是不同的。各個(gè)因素對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益的影響方式和大小也不同，例如資本在企業(yè)發(fā)展初期可能是核心因素，但對(duì)于市場(chǎng)地位穩(wěn)定后的企業(yè)而言，發(fā)展方向選擇及選擇的效率成為最核心的因素。企業(yè)發(fā)展階段應(yīng)作為虛擬變量，是指標(biāo)篩選和分析的主要依據(jù)。
財(cái)務(wù)指標(biāo)。財(cái)務(wù)指標(biāo)能夠反應(yīng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)方面，從資金流，物流，人流等多個(gè)角度解釋企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)之間的聯(lián)系，并反應(yīng)非市場(chǎng)因素對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)影響的最終效果。財(cái)務(wù)指標(biāo)并不直接反映經(jīng)營(yíng)結(jié)果產(chǎn)生的原因，而是需要研究者透過數(shù)據(jù)，解釋數(shù)據(jù)背后關(guān)聯(lián)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。同時(shí)，財(cái)務(wù)指標(biāo)的好壞有事會(huì)掩蓋企業(yè)的一些問題，如片面追求財(cái)務(wù)指標(biāo)，可能會(huì)使企業(yè)走上錯(cuò)誤的發(fā)展道路，難以維持可持續(xù)發(fā)展。
人為因素。企業(yè)的發(fā)展，所有者和管理者的作用至關(guān)重要，他們決定企業(yè)的發(fā)展方向，業(yè)務(wù)的規(guī)模，運(yùn)作模式等等。企業(yè)的每一個(gè)活動(dòng)都是在管理者的指導(dǎo)下進(jìn)行的。尤其對(duì)于中小企業(yè)而言，所有者和管理者的個(gè)人能力直接決定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益。而人的經(jīng)濟(jì)行為是不具有很強(qiáng)規(guī)律性的，因此不可將其作為普通變量，而應(yīng)同發(fā)展環(huán)境和發(fā)展階段一樣，作為虛擬變量應(yīng)用到分析模型中。在特定的分析時(shí)間短，這些虛擬變量可以視為固定。
企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的全面分析，需要建立在多個(gè)虛擬變量的基礎(chǔ)上再來研究財(cái)務(wù)指標(biāo)以及其他量化的評(píng)價(jià)指標(biāo)。多元化統(tǒng)計(jì)分析模型的建立，能夠?qū)⑵髽I(yè)經(jīng)營(yíng)效益的所有影響因素進(jìn)行相關(guān)性分析，更加有助于全面理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益的好壞及產(chǎn)生的原因。
三、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益多元統(tǒng)計(jì)分析模型
基于上文分析，設(shè)定多元統(tǒng)計(jì)分析模型如下公式：
其中，H為企業(yè)經(jīng)營(yíng)效應(yīng)健康指數(shù)，指企業(yè)運(yùn)行是否正常。H取值為-1至1，即不健康到健康；X為財(cái)務(wù)指標(biāo)，即財(cái)務(wù)管理中的綜合財(cái)務(wù)指標(biāo)，綜合財(cái)務(wù)指標(biāo)的好壞直接反應(yīng)企業(yè)運(yùn)行的狀態(tài)；Y為企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力，表征企業(yè)所有者即管理者的能力水平；Z為外部環(huán)境指數(shù)，用以表征企業(yè)外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境的優(yōu)劣；C為經(jīng)營(yíng)偏離度，指企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)與企業(yè)發(fā)展階段和經(jīng)營(yíng)環(huán)境的偏離度，偏離度越大，說明企業(yè)經(jīng)營(yíng)存在較大風(fēng)險(xiǎn)；
在上述變量中，綜合財(cái)務(wù)指標(biāo)直接應(yīng)用財(cái)務(wù)管理中的綜合財(cái)務(wù)指數(shù)，量化可衡量。而企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力、外部環(huán)境指數(shù)和經(jīng)營(yíng)偏離度都是評(píng)價(jià)指標(biāo)，分別由一組表征變量進(jìn)行評(píng)估。
企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力表現(xiàn)為企業(yè)管理者的能力、企業(yè)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)大小、企業(yè)文化及氛圍、企業(yè)員工素質(zhì)等多個(gè)方面：
各表征變量下的子變量運(yùn)用助成分分析法進(jìn)行篩選和歸類。將企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)調(diào)查問卷中的大量繁雜指標(biāo)或數(shù)據(jù)簡(jiǎn)化成最后的綜合指標(biāo)，同時(shí)保存了原始樣本中的信息。不同指標(biāo)具有不同的量綱，數(shù)量級(jí)，不同的量綱和數(shù)量級(jí)不能直接進(jìn)行比較，也不能直接用于多元統(tǒng)計(jì)分析，而需要對(duì)指標(biāo)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，以消除量綱和數(shù)量級(jí)上的差異，使其具有可比性。如上述變量調(diào)查問卷獲得的原始數(shù)據(jù)如下：
上述指標(biāo)雖然都是數(shù)值，但其量綱和數(shù)量級(jí)具有差異，如經(jīng)營(yíng)能力與外部環(huán)境是評(píng)分，而偏離度則是離差。因此，在原始調(diào)查數(shù)據(jù)收集和篩選完成后，一般常用標(biāo)準(zhǔn)化變換進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理。標(biāo)準(zhǔn)化處理后再對(duì)變量間的相關(guān)性進(jìn)行分析，篩選相關(guān)性較高的變量作為主成分。不同時(shí)期的企業(yè)，主成分篩選的結(jié)果不同。因此，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效應(yīng)的分析應(yīng)選擇經(jīng)營(yíng)環(huán)境和內(nèi)部組織結(jié)果或經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略較為穩(wěn)定的區(qū)間，才能獲得有效的樣本。對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)分析的采樣區(qū)間建議以季度或月度進(jìn)行，因?yàn)樵谝粋€(gè)完整的會(huì)計(jì)年度內(nèi)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略，業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)都是依據(jù)年度計(jì)劃進(jìn)行的，各變量所處的環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定。
四、結(jié)語
從財(cái)務(wù)指標(biāo)上對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效應(yīng)進(jìn)行評(píng)估具有一定局限性，切具有時(shí)間上的滯后性。企業(yè)經(jīng)營(yíng)效應(yīng)應(yīng)用企業(yè)經(jīng)營(yíng)健康程度來表征，它不僅反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)財(cái)務(wù)指標(biāo)，更反映企業(yè)對(duì)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的適應(yīng)，企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力等多個(gè)方面。企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需要充分基于發(fā)展環(huán)境，提示適應(yīng)環(huán)境變化，控制業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)并及戰(zhàn)略調(diào)整的能力，才能在快速變化的競(jìng)爭(zhēng)中獲得持久的發(fā)展動(dòng)力。
Abstract：Time-series data of 268 MFIs show that，for MFIs，while the breadth of Social Poverty Alleviation is increasing，the depth is declining. Further，using data of 1027 MFIs in 2009 to analysis internal and external environmental factors that may affect the function of social poverty alleviation. The conclusions are：formal legal form of organization will inhibit the pro-poor MFIs breadth，and if taking the form of financial intermediaries，in a larger scale and targeting in the low-end customers，the MFIs will have a larger breadth of social poverty alleviation. Formal legal organizational forms and strict supervision will inhibit the depth of social poverty alleviation，while in the mature stage of the MFIs，the depth of its poverty alleviation will decline. However，more profitability and bigger outreach will make the MFIs a greater depth.
Key Words：microfinance，social poverty alleviation，outreach，target market
中圖分類號(hào)：F830 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1674-2265（2012）10-0008-05
一、問題的提出和文獻(xiàn)綜述
隨著微型金融機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱“MFIs”）的不斷成長(zhǎng)，以及微型金融產(chǎn)業(yè)的不斷成熟，MFIs賴以生存的內(nèi)、外部環(huán)境都發(fā)生了較大變化。而引發(fā)學(xué)者廣泛關(guān)注的是，經(jīng)營(yíng)環(huán)境的變化會(huì)否導(dǎo)致MFIs偏離其社會(huì)扶貧的初衷？莫斯利和休姆（Mosley和Hulme，1998）、默多克（Morduch，2000）、馬丁（Martin，2003）等學(xué)者通過理論邏輯演繹得到的結(jié)論是，在商業(yè)化引致的日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，以利潤(rùn)為首要目標(biāo)的MFIs必然會(huì)減少對(duì)窮人的服務(wù)。而Tchakoute-Tchuigoua（2010）利用202家MFIs2001—2006年的數(shù)據(jù)，實(shí)證分析了不同的法律組織形式對(duì)MFIs績(jī)效（包括社會(huì)績(jī)效）的影響。他的研究結(jié)果表明，當(dāng)選取的績(jī)效指標(biāo)不同時(shí)所得結(jié)果并不一致?？柡偷旅谞柧悠妫–ull和Demirguc-Kunt，2009）研究了政府監(jiān)管對(duì)MFIs社會(huì)扶貧的影響后給出的結(jié)論是，監(jiān)管將抑制以利潤(rùn)為目標(biāo)的MFIs向窮人和婦女提供服務(wù)，但對(duì)不以盈利為目標(biāo)的MFIs沒有顯著影響。此外，Hishigsuren（2007）指出，規(guī)模擴(kuò)張也有可能導(dǎo)致MFIs偏離其社會(huì)扶貧的宗旨。因?yàn)?，?dāng)MFIs努力擴(kuò)大規(guī)模時(shí)，其將傾向于向更富裕的客戶提供更大額度的貸款，并采用更為嚴(yán)格的貸款篩查程序?qū)L(fēng)險(xiǎn)較大的窮人排除在外。
顯見的是，以上文獻(xiàn)都強(qiáng)調(diào)了經(jīng)營(yíng)環(huán)境某一方面的改變對(duì)MFIs社會(huì)扶貧深度的影響，而沒有將這些經(jīng)營(yíng)環(huán)境納入一個(gè)整體分析框架，也沒有分析其對(duì)MFIs社會(huì)扶貧廣度的影響。那么，隨著經(jīng)營(yíng)環(huán)境整體的改變，MFIs的社會(huì)扶貧功能是否改變以及發(fā)生了怎樣的改變？哪些環(huán)境因素誘發(fā)了這樣的改變？本文將對(duì)這些問題展開研究。
二、MFIs社會(huì)扶貧功能的演變
本文利用268家MFIs2004—2009年間的數(shù)據(jù)，對(duì)MFIs社會(huì)扶貧功能的演變，從扶貧廣度和扶貧深度兩個(gè)維度進(jìn)行刻畫，結(jié)果見表1。值得說明的是，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目標(biāo)市場(chǎng)為小商業(yè)企業(yè)的MFIs平均貸款額度最大，因此在下面的研究中，本文都將其相關(guān)數(shù)據(jù)匯總到目標(biāo)市場(chǎng)為“高端”的MFIs。
表1數(shù)據(jù)中，覆蓋力表現(xiàn)的是社會(huì)扶貧廣度，而目標(biāo)市場(chǎng)反映的是社會(huì)扶貧深度。從該表數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，在2004—2009年的6年間，覆蓋力為大和中等的MFIs越來越多，覆蓋力為小的MFIs越來越少；但與此相對(duì)應(yīng)的是，除2008年略有不同外，其他年份都呈現(xiàn)出目標(biāo)市場(chǎng)為“高端”和“廣泛”的MFIs越來越多，而目標(biāo)市場(chǎng)為“低端”的MFIs越來越少的趨勢(shì)。由此可以得到的一個(gè)結(jié)論是，雖然整體而言，MFIs的社會(huì)扶貧廣度在增加，但其社會(huì)扶貧的深度卻在下降。
三、實(shí)證分析
（一）模型及數(shù)據(jù)
本文分別以覆蓋力和目標(biāo)市場(chǎng)作為MFIs扶貧廣度和扶貧深度的指標(biāo)，以法律狀態(tài)、是否盈利、是否監(jiān)管、發(fā)展階段、是否金融中介、發(fā)展規(guī)模以及是否可持續(xù)作為MFIs經(jīng)營(yíng)環(huán)境的指標(biāo)，利用1027家MFIs2009年的數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析（數(shù)據(jù)見表2）。
（二）實(shí)證結(jié)果及解釋
1.影響社會(huì)扶貧廣度的因素。本文使用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件的多分類Logist回歸模型方法進(jìn)行實(shí)證分析。在回歸分析過程中，本文采用了逐步篩選法。篇幅所限，下文都只列出全部變量顯著的結(jié)果。模型擬合信息、模型估計(jì)結(jié)果及參數(shù)估計(jì)結(jié)果分別見表3、4和5。
表3對(duì)模型中所有自變量的偏回歸系數(shù)進(jìn)行似然比檢驗(yàn)，結(jié)果P
表4的結(jié)果表明，整體而言，法律狀態(tài)、是否金融中介、是否監(jiān)管、發(fā)展規(guī)模和目標(biāo)市場(chǎng)具有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，而是否盈利、發(fā)展階段以及是否可持續(xù)對(duì)扶貧廣度沒有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
當(dāng)P
（1）正式的法律狀態(tài)會(huì)抑制MFIs的扶貧廣度。結(jié)果表明，相對(duì)于覆蓋力為“大”和“中”的MFIs，覆蓋力為“小”的MFIs，其法律狀態(tài)為“正式”，即以銀行、鄉(xiāng)村銀行、信用社/信貸聯(lián)盟及非銀行金融中介組織等形式存在的概率更大，而以非政府組織形式存在的概率較小。表明法律狀態(tài)越正式，覆蓋力越小，而扶貧廣度相應(yīng)也小。
（2）采取金融中介組織形式的MFIs，扶貧廣度更大。相對(duì)于覆蓋力為“小”的MFIs，覆蓋力為“大”和“中”的MFIs，其采取金融中介組織形式的概率都更大。但覆蓋力為“大”的MFIs，其采取高度金融中介的形式更多，而覆蓋力為“中”的MFIs，其采取低度金融中介的形式更多。
（3）發(fā)展規(guī)模越大的MFIs，其扶貧廣度也更大。結(jié)果表明，覆蓋力為“大”和“中”的MFIs，其規(guī)模為“大”和“中”的概率都更大。并且，發(fā)展規(guī)模大的B系數(shù)值較大，說明發(fā)展規(guī)模越大，對(duì)覆蓋力的影響越大，對(duì)社會(huì)扶貧廣度的影響也相應(yīng)更大。
（4）定位于“低端”客戶的MFIs，其扶貧廣度更大。目標(biāo)市場(chǎng)的參數(shù)回歸結(jié)果都為負(fù)數(shù)，表明相對(duì)覆蓋力為“大”和“中”的MFIs，覆蓋力為“小”的MFIs其目標(biāo)客戶定位于“高端”和“廣泛”的概率都更大。
2. 影響社會(huì)扶貧深度的因素。采用同樣方法，本文對(duì)影響社會(huì)扶貧深度的因素進(jìn)行了實(shí)證分析。模型擬合信息、模型估計(jì)結(jié)果及參數(shù)估計(jì)結(jié)果分別見表6、7和8。
表7的結(jié)果表明，整體而言，法律狀態(tài)、是否監(jiān)管、發(fā)展規(guī)模和覆蓋力對(duì)扶貧深度具有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，而是否金融中介、發(fā)展階段以及是否可持續(xù)對(duì)扶貧深度沒有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
分析表8的結(jié)果，可以得到如下結(jié)論：
（1）正式的法律組織形式會(huì)抑制MFIs的扶貧深度。相對(duì)于目標(biāo)市場(chǎng)為“低端”的MFIs，目標(biāo)市場(chǎng)為“高端”的MFIs，其以銀行、信用社/信貸聯(lián)盟及非銀行金融中介組織等形式存在的概率更大，以農(nóng)村銀行和非政府組織形式存在的概率較小。而目標(biāo)市場(chǎng)為“廣泛”的MFIs，其以銀行、農(nóng)村銀行、信用社/信貸聯(lián)盟及非銀行金融中介組織的形式存在的概率更大。
（2）是否盈利對(duì)社會(huì)扶貧深度的影響。參數(shù)結(jié)果為負(fù)數(shù)表明目標(biāo)市場(chǎng)為“低端”的MFIs，相對(duì)于目標(biāo)市場(chǎng)為“高端”和“廣泛”的MFIs，其盈利的概率更大。這一結(jié)果意味著，對(duì)于MFIs而言，服務(wù)于低端客戶，可能比服務(wù)于高端客戶更能獲得利潤(rùn)。
（3）嚴(yán)格的監(jiān)管會(huì)阻礙扶貧深度的擴(kuò)大。結(jié)果表明，是否監(jiān)管對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)為“高端”和“廣泛”的MFIs有顯著影響。并且，相對(duì)于目標(biāo)市場(chǎng)為“低端”的MFIs，前兩者受監(jiān)管的概率更大。這一結(jié)果說明，監(jiān)管概率越大的MFIs，其定位于高端客戶或廣泛的概率越大，定位于低端客戶的概率越小，其扶貧深度也越小。
（4）MFIs的規(guī)模越大，其社會(huì)扶貧深度越小。參數(shù)結(jié)果為正數(shù)表明，相對(duì)于目標(biāo)市場(chǎng)為“低端”的MFIs，目標(biāo)市場(chǎng)為“高端”和“廣泛”的MFIs，其發(fā)展規(guī)模為“大”和“中”的概率也更大。
（5）扶貧廣度的擴(kuò)大有助于扶貧深度的擴(kuò)大。結(jié)果表明，覆蓋力對(duì)扶貧深度具有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。而且，由于系數(shù)為負(fù)值，說明相對(duì)于目標(biāo)市場(chǎng)為“高端”和“廣泛”的MFIs，目標(biāo)市場(chǎng)為“低端”的MFIs獲得較大覆蓋力的概率更高。由此證明，覆蓋力越大的MFIs，其扶貧廣度越大，扶貧深度也越大。
四、結(jié)論及政策建議
本文利用268家MFIs在2004—2009年間的數(shù)據(jù)，對(duì)MFIs社會(huì)扶貧功能的演變進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。得到的結(jié)論是：在過去6年間，整體而言，MFIs的社會(huì)扶貧廣度在增加，但其社會(huì)扶貧的深度卻在下降。進(jìn)一步地，利用1027家MFIs2009年的數(shù)據(jù)對(duì)可能影響MFIs社會(huì)扶貧功能的內(nèi)、外部環(huán)境因素進(jìn)行量化，并納入整體分析框架進(jìn)行實(shí)證分析，得到以下結(jié)論：
第一，法律組織形式、是否金融中介、發(fā)展規(guī)模、目標(biāo)市場(chǎng)都會(huì)影響到MFIs的扶貧廣度。并且，正式的法律組織形式會(huì)抑制MFIs的扶貧廣度，而采取金融中介組織形式的MFIs、發(fā)展規(guī)模越大的MFIs，其扶貧廣度也更大。此外，本文發(fā)現(xiàn)，越是定位于低端客戶的MFIs，其扶貧廣度也越大。
第二，法律組織形式、是否盈利、是否監(jiān)管、發(fā)展階段以及覆蓋力都會(huì)影響到扶貧深度。并且，正式的法律組織形式和嚴(yán)格的監(jiān)管都會(huì)抑制MFIs的社會(huì)扶貧深度，同時(shí)，隨著MFIs自身的發(fā)展成熟，其確實(shí)出現(xiàn)了使命漂移，偏離服務(wù)于窮人的社會(huì)扶貧初衷。不過，盈利能力越好的MFIs，以及覆蓋力越大的MFIs，也更愿意服務(wù)于低端客戶，其扶貧深度也越大。
第三，是否可持續(xù)對(duì)MFIs的扶貧廣度和扶貧深度都沒有顯著的影響。這一結(jié)果似乎難以解釋，因?yàn)?，一個(gè)普遍的共識(shí)是，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是保障MFIs社會(huì)扶貧功能的前提條件。不過，如果考慮到對(duì)MFIs的無償捐贈(zèng)和各種政策扶持仍然大量存在，這一結(jié)論就具有合理性。這一結(jié)論從側(cè)面說明，在MFIs尚未實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展之前，各種捐贈(zèng)和政策扶持對(duì)于保障MFIs社會(huì)扶貧功能確實(shí)具有積極作用。
以上結(jié)論具有重要的政策借鑒意義。首先，扶貧廣度和扶貧深度是相互促進(jìn)而不是相互替代的關(guān)系，由此，是優(yōu)先服務(wù)于更窮的人，還是優(yōu)先服務(wù)于更多相對(duì)富裕的窮人，就成為一個(gè)顯而易見的問題。其次，金融中介組織形式和更大的規(guī)模都有助于擴(kuò)大社會(huì)扶貧的廣度，這給我國(guó)MFIs今后的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了重要的決策依據(jù)。第三，正式的法律組織形式、嚴(yán)格的監(jiān)管都有助于MFIs安全有序的發(fā)展，但正式的法律組織形式和嚴(yán)格的監(jiān)管都會(huì)抑制MFIs的社會(huì)扶貧深度。因此，如何在MFIs安全有序發(fā)展的前提下，以及如何在促進(jìn)MFIs的發(fā)展成熟中，保障MFIs的社會(huì)扶貧功能，將是今后需要重點(diǎn)研究的課題。
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1 油藏描述的概述
油藏描述，簡(jiǎn)稱R D S技術(shù)服務(wù)（ReservoirDescriptionService），就是以多種地質(zhì)學(xué)科理論為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)為輔助手段，對(duì)油藏的各種特稱進(jìn)行模型重建的過程。
油藏描述的突出特點(diǎn)體現(xiàn)在從單井到多井的飛躍、單學(xué)科到多學(xué)科的綜合和定性半定量到定量的飛躍。其中要將多學(xué)科結(jié)合起來并促進(jìn)油藏描述技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。首先要不斷提高和發(fā)展單相技術(shù)水平，單相技術(shù)是整個(gè)油藏描述的基石，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并直接影響著多學(xué)科技術(shù)的綜合效果。其次，應(yīng)把地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)更廣泛地應(yīng)用于油藏描述。由于地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)綜合了多種油藏描述所需的資料，這些資料的廣泛應(yīng)用必定能推動(dòng)油藏描述的發(fā)展。再次，要致力于建立完善的綜合運(yùn)用多學(xué)科以實(shí)現(xiàn)高效油藏描述的機(jī)制，只有綜合運(yùn)用各個(gè)學(xué)科，綜合后的效力才能發(fā)揮到最大。
根據(jù)油藏描述技術(shù)發(fā)展的歷程以及計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展程度，可將油藏描述技術(shù)大致分為三個(gè)階段：上世紀(jì)60～70年代為技術(shù)積蓄階段，發(fā)展緩慢，主要是理論知識(shí)的積累過程；上世紀(jì)80年代為確定描述技術(shù)及描述流程階段，以沉積學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、儲(chǔ)集層地質(zhì)學(xué)的理論為指導(dǎo)，將多學(xué)科融為一體，能對(duì)油井進(jìn)行全面的分析和評(píng)價(jià)。上世紀(jì)90年代以來為快速發(fā)展階段，通過計(jì)算機(jī)科學(xué)的應(yīng)用建立三維定量地質(zhì)模型，并運(yùn)用隨機(jī)模擬技術(shù)，使描述和預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性不斷提高。
2 油藏描述技術(shù)的特點(diǎn)
油藏描述技術(shù)在新世紀(jì)有了很大的發(fā)展，與之前的傳統(tǒng)油藏研究有了很大的不同?？偨Y(jié)這些年國(guó)內(nèi)外油藏描述工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們列出了油藏描述的以下特點(diǎn)。
2.1 整體性
油藏的各個(gè)系統(tǒng)屬性從本質(zhì)上是一個(gè)整體，現(xiàn)代油藏描述也將油藏的構(gòu)造、地層、儲(chǔ)集層、油氣水等成一個(gè)完整的系統(tǒng)進(jìn)行研究。油藏描述工作要遵循從一維“井剖面”到二維“層”的描述最后再到三維整體描述的三步工作程序，依靠完整的描述系統(tǒng)對(duì)油藏進(jìn)行整體性描述。
2.2 綜合性
油藏描述是一門集多種學(xué)科為一身的綜合性學(xué)科，需要地質(zhì)學(xué)、數(shù)值模擬學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多種理論的共同綜合，因此，在油藏描述中進(jìn)行合理的統(tǒng)籌規(guī)劃至關(guān)重要。
2.3 預(yù)測(cè)性
現(xiàn)代油藏描述不僅要準(zhǔn)備描述地下油藏的三維特征，更要的是利用較少的資料準(zhǔn)備預(yù)測(cè)出油氣藏的屬性等具體細(xì)節(jié)。
2.4 階段性
油藏描述貫穿于勘探開發(fā)的全過程。由于不同開發(fā)階段的任務(wù)不同，所擁有的資料不同，因此不同開發(fā)階段油藏描述所要描述的重點(diǎn)內(nèi)容和精度的不同，要根據(jù)不同階段制定不同的描述策略，因此油藏描述具有階段性。
2.5 先進(jìn)性
現(xiàn)代油藏描述需要先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的輔助才能完成，新學(xué)科的發(fā)展使油藏描述的精確成為可能，因此在實(shí)際的應(yīng)用中盡量采用各種先進(jìn)實(shí)用的科學(xué)技術(shù)和方法，使人們親身領(lǐng)略到地下油藏的三維面貌，緊跟時(shí)代的發(fā)展。
2.6 早入性
油藏描述要在油氣藏發(fā)現(xiàn)之初開展，油藏描述進(jìn)行的越早越好。
3 油藏描述的重要技術(shù)
3.1 層序地層學(xué)對(duì)比方法
層序地層學(xué)就是根據(jù)鉆測(cè)井和地震資料，結(jié)合實(shí)際的沉積環(huán)境和巖相地理解釋，對(duì)地層層序結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合分析的地層學(xué)分支學(xué)科。油藏描述的重點(diǎn)是解決發(fā)現(xiàn)油氣藏之后的地層問題，因此可以利用層序地層學(xué)對(duì)比方法有效揭示其三維配置關(guān)系，并為地層對(duì)比和沉積相分析提供一個(gè)理想的年代地層格架。運(yùn)用層序地層學(xué)建立高分辨率的地層框架，根據(jù)低級(jí)次旋回特征進(jìn)行局部地層精細(xì)對(duì)比，可以為精細(xì)油藏描述提供基礎(chǔ)。因此，層序地層學(xué)的對(duì)比方法可以對(duì)油藏描述提供基礎(chǔ)性的幫助。
3.2 廣泛地將地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用于油藏描述
現(xiàn)代油藏描述中需要提供準(zhǔn)確的油藏?cái)?shù)值模型，盡可能的減少不確定參數(shù)。由于常規(guī)統(tǒng)計(jì)方法不能很好的應(yīng)用于油藏描述，油藏的模型是非均勻化并伴有隨機(jī)性的，因此，為尋求油藏描述各項(xiàng)特征參數(shù)的新方法，近年來區(qū)域化變量理論和隨機(jī)模擬理論為油藏描述提供了一種新的工具，使參數(shù)估計(jì)更為準(zhǔn)確。因此地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在油藏描述中有著廣泛的應(yīng)用，包括參數(shù)估計(jì)與儲(chǔ)層非均質(zhì)性研究。
3.3 應(yīng)用儲(chǔ)層微觀結(jié)構(gòu)模型方法
用來描述儲(chǔ)集空間填隙物中粘土礦物的類型、數(shù)量及其與空隙空間位置關(guān)系的模型被稱為儲(chǔ)層微觀結(jié)構(gòu)模型。構(gòu)建此模型的意義在于它可以提示填隙物是否具有敏感性，減免與巖石的地層損害。
巖石的損害對(duì)于油藏描述非常不利，因此，我們要根據(jù)巖石損害的不同原因?qū)で笥行У奶幚泶胧?。巖石損害的主要機(jī)理是由于儲(chǔ)層的組分的溶解度不同而使顆粒脫落，礦物溶解重新沉淀，流體沖擊引起顆粒運(yùn)移，地層與流體之間的化學(xué)不配伍。因此，將儲(chǔ)層微觀結(jié)構(gòu)模型方法運(yùn)用于油藏描述中可以大大的減少儲(chǔ)層敏感的因素，使油藏描述更為精確。
4 油藏描述技術(shù)的發(fā)展
隨著各學(xué)科技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，油藏描述應(yīng)用新技術(shù)、新方法的節(jié)奏迅速加快。在當(dāng)前油藏描述領(lǐng)域中，油氣田開發(fā)面臨的地質(zhì)問題也更為復(fù)雜，因而需要多學(xué)科綜合的油藏描述軟件。綜合油藏描述學(xué)科的特點(diǎn)，該學(xué)科的發(fā)展方向主要是向多學(xué)科協(xié)同的方向發(fā)展，工作者們要致力研發(fā)出集成化描述軟件，理論研究向系統(tǒng)化、理論化和精密化方向發(fā)展。未來油藏描述的宏觀研究規(guī)模將更大，微觀研究將更深更細(xì)，緊密結(jié)合多個(gè)學(xué)科，從定性向定量向預(yù)測(cè)方向發(fā)展。在不久的將來油藏描述功能將更加完善，解決地質(zhì)問題的能力越來越強(qiáng)，將發(fā)揮著更為重要的作用。
5 結(jié)束語
油藏描述技術(shù)隨著科技的發(fā)展在不斷進(jìn)步，多學(xué)科的不斷融合也將推動(dòng)油藏描述的發(fā)展。當(dāng)前的油藏發(fā)展技術(shù)實(shí)現(xiàn)了從二維到三維、從宏觀到微觀、從定性到定量的飛躍。當(dāng)前油田勘探狀況尤為復(fù)雜，為了適應(yīng)實(shí)際油田工作的需要，為了順應(yīng)學(xué)科的發(fā)展，急需開發(fā)油藏三維動(dòng)態(tài)描述的新技術(shù)來加大油藏描述的應(yīng)用價(jià)值。科學(xué)家們?cè)谔接懹筒孛枋龅男路椒?，?zhēng)取使油藏描述在工業(yè)中占據(jù)更重要的地位。
參考文獻(xiàn)
【Abstract】Statistics has been widely applied to health service management. This paper simply expounded the situation of health management statistics education at home and abroad, and elaborated the existed problems in some medical university and presented corresponding proposals, in the hope of making some reference for the reform of health management statistics education.
【Key words】Health management statistics;education;situation
【中圖分類號(hào)】G633.26 【文章標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1326-3587（2012）05-0004-02
當(dāng)前，無論是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、加強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)的監(jiān)管，還是傳染病的預(yù)防控制等衛(wèi)生管理工作，都需要統(tǒng)計(jì)信息的智力支撐。統(tǒng)計(jì)學(xué)在衛(wèi)生事業(yè)管理中得到廣泛應(yīng)用，實(shí)踐證明，醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)已成為提高科學(xué)管理水平的重要保證之一。衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)為各級(jí)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)提供信息價(jià)值較高的決策依據(jù)，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)。高校提高衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量的衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才顯得尤為重要。本文簡(jiǎn)要對(duì)比了國(guó)內(nèi)外衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，并詳細(xì)剖析了國(guó)內(nèi)某高校的衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題，以引起各衛(wèi)生管理相關(guān)專業(yè)教學(xué)與科研人員的重視，為進(jìn)行衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革提供參考。
一、國(guó)內(nèi)外衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
英、美等國(guó)的醫(yī)學(xué)院校中，衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)往往融合在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)中開展，結(jié)合不同的專業(yè)開設(shè)相關(guān)的必修和選修課程，同時(shí)根據(jù)培養(yǎng)的目標(biāo)和層次不同，實(shí)施兩階段的教學(xué)，如在大學(xué)本科基礎(chǔ)教育階段進(jìn)行基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)或衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)基本理論、方法的教學(xué)，而在實(shí)習(xí)階段和研究生階段，結(jié)合不同專業(yè)的需求開設(shè)高級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法以及應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的教學(xué)，其中在公共衛(wèi)生預(yù)防醫(yī)學(xué)以及衛(wèi)生管理專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)別強(qiáng)化了衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)技能與方法的培訓(xùn)。日本的衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)則更多的集中在大學(xué)生的畢業(yè)后繼續(xù)教育過程中，這也和日本的教學(xué)管理體制別注重畢業(yè)后的職業(yè)和繼續(xù)教育有關(guān)。
我國(guó)從1948年郭祖超教授編著的《醫(yī)學(xué)與生物統(tǒng)計(jì)方法》出版并被當(dāng)時(shí)的教育部定為大學(xué)用書算起，在醫(yī)學(xué)院校中開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程已經(jīng)有60年的歷史。隨著學(xué)科的發(fā)展和醫(yī)學(xué)院校的培養(yǎng)專業(yè)層次的不斷豐富，醫(yī)學(xué)院校中的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)不斷分化為醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)等分支。特別是隨著上世紀(jì)80年代我國(guó)開始設(shè)立衛(wèi)生事業(yè)管理本科專業(yè)后，“衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)”的教學(xué)就成為了該專業(yè)科研能力方法培養(yǎng)的必然需求。但由于專業(yè)培養(yǎng)定位、課程分類等問題，國(guó)內(nèi)大多數(shù)院校在公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和能力的培養(yǎng)上，仍然選擇進(jìn)行基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)或衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)，沒有與其他醫(yī)學(xué)專業(yè)形成專業(yè)的區(qū)別性和針對(duì)性。
二、某高校衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
早在1954年國(guó)內(nèi)某高校便由國(guó)內(nèi)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)和醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的奠基人和創(chuàng)始人之一的薛仲三教授在當(dāng)時(shí)招收的衛(wèi)勤管理干部學(xué)員中開設(shè)了“衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)”的課程，主要講授衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)的基本流程、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)報(bào)表的制作以及基礎(chǔ)的衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)分析方法等。隨著衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，衛(wèi)生管理干部培訓(xùn)的需求以及公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理本科學(xué)生的招收和培養(yǎng)，衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)逐步發(fā)展成為一門較為成熟的學(xué)科，主要講授衛(wèi)生事業(yè)管理和醫(yī)院管理中各類資料的收集、整理、分析、統(tǒng)計(jì)報(bào)表的設(shè)計(jì)制作以及衛(wèi)生工作調(diào)查的方法等，用于培訓(xùn)各級(jí)衛(wèi)勤管理干部。目前，該校衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教研室按照學(xué)校人才培養(yǎng)方案的要求，在公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理專業(yè)中開設(shè)了“衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)”的課程。該高校擁有專業(yè)的衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)教師隊(duì)伍以及較為完善的教材講義，衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。
三、某高校衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問題
隨著醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科的不斷發(fā)展，衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)在該校的地位也在不斷提升，但是在教學(xué)中仍然存在一些問題。
1、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng)。
公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理的衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與其他臨床醫(yī)學(xué)、麻醉、護(hù)理等專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容相近，教材仍然使用國(guó)家的統(tǒng)編的《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材，沒有相關(guān)衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)專門的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)煉，沒有達(dá)到專業(yè)化教學(xué)的目的。
2、學(xué)生對(duì)衛(wèi)生管理中的統(tǒng)計(jì)工作缺乏了解。
衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)工作是衛(wèi)生事業(yè)管理的重要內(nèi)容之一，為日常衛(wèi)生管理工作的開展、政策的制定及衛(wèi)生措施的評(píng)價(jià)提供基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)支撐，是公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理專業(yè)必須了解的重要內(nèi)容。而目前在公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理的專業(yè)課教學(xué)中缺乏該部分內(nèi)容的介紹，在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊中也缺少相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的安排，使得學(xué)生對(duì)該部分的知識(shí)了解甚少，如對(duì)醫(yī)院常用的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、人群常用的健康指標(biāo)等缺乏了解，影響其畢業(yè)后相關(guān)工作以及衛(wèi)生管理科研的順利開展。
3、學(xué)生的衛(wèi)生管理科研的基本素養(yǎng)缺乏鍛煉。
由于衛(wèi)生管理科研工作的開展有著區(qū)別于醫(yī)學(xué)臨床與基礎(chǔ)科研的特殊性質(zhì)，公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理本科學(xué)生雖然通過醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)掌握了一些基本的數(shù)據(jù)收集及處理方法。但是，由于目前公共（衛(wèi)生）事業(yè)本科學(xué)生缺少衛(wèi)生管理科研的基本理論和方法的系統(tǒng)訓(xùn)練，導(dǎo)致了其在開展衛(wèi)生管理科研實(shí)踐工作中的思路不夠清晰，方法選擇不夠合理。在畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)、撰寫以及畢業(yè)后的管理工作和科研實(shí)際中不能正確地選擇和應(yīng)用衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)的科研方法，影響了論文和科研的質(zhì)量，同時(shí)不利于實(shí)際管理工作的開展。
四、衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革建議
為了克服當(dāng)前公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理本科專業(yè)衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)中存在問題，提高教學(xué)和專業(yè)培養(yǎng)的質(zhì)量，十分有必要對(duì)當(dāng)前的衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖驼{(diào)整。
1、建立“雙模塊”教學(xué)模式。
目前，衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在的最大問題是教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)。公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理專業(yè)的衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)，完全照搬醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)模式，沒有形成針對(duì)公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)模式。針對(duì)此現(xiàn)狀，在對(duì)公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理本科學(xué)員進(jìn)行基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)科研方法訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)增加衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)模塊，形成“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)訓(xùn)練+衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)訓(xùn)練”的“雙模塊專業(yè)化衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)”教學(xué)模式。基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式只要培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維能力，掌握對(duì)醫(yī)學(xué)研究資料進(jìn)行收集、整理、分析的基本方法與技能。衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生解決公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理中實(shí)際問題的能力。
2、嘗試多元的實(shí)踐教學(xué)形式。
改變傳統(tǒng)的教師說教式課程教學(xué)方式，教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法和形式，培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)實(shí)踐”理念，提高學(xué)生衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用能力，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理工作的了解。例如，可嘗試案例式教學(xué)、問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（Problem-based Learning，PBL）教學(xué)方法等。案例式教學(xué)形式，可通過公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理中的實(shí)例，介紹衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)學(xué)在公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理中的作用及應(yīng)用。PBL教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的問題為中心，用問題把已有知識(shí)和未知知識(shí)聯(lián)系起來，學(xué)生在問題討論、相互激發(fā)、協(xié)作和互助解決問題的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)。
3、增加軟件實(shí)習(xí)教學(xué)。
在信息時(shí)代的今天，信息數(shù)據(jù)的處理基本都依賴于計(jì)算機(jī)軟件。統(tǒng)計(jì)軟件的使用使得衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)在公共（衛(wèi)生）事業(yè)管理中數(shù)據(jù)的處理變得簡(jiǎn)單化。衛(wèi)生事業(yè)管理的學(xué)生將來開展衛(wèi)生管理科研實(shí)踐工作中必然用到統(tǒng)計(jì)軟件，所以在教學(xué)中有必要加強(qiáng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)軟件的訓(xùn)練。軟件實(shí)習(xí)的教學(xué)能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)際操作練習(xí)，把理論知識(shí)與實(shí)際數(shù)據(jù)結(jié)合在一起，把一些抽象、難懂的統(tǒng)計(jì)理論和方法直觀的展示出來，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用軟件解決實(shí)際問題的能力。掌握基本的統(tǒng)計(jì)軟件方法，不但有利于學(xué)生順利完成畢業(yè)論文的撰寫，也有利于將來管理工作和科研實(shí)際中應(yīng)用衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)的方法。
【參考文獻(xiàn)】
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2、陳景武、邢建民、陳建紅等，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法在衛(wèi)生事業(yè)管理研究中的應(yīng)用[J]中國(guó)衛(wèi)生管理事業(yè)管理 2004 3: 185-186
