序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇經濟學學科發(fā)展范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

對于教育與經濟的相互作用，自古以來就有著各種各樣的論述。這些豐富的教育經濟思想，對于我們研究不同歷史條件下教育與經濟相互作用的不同特點和社會主義教育經濟理論的發(fā)展過程，有非常積極的作用。教育經濟既是現(xiàn)代科學發(fā)展的產物，又是歷史上教育經濟思想的繼承和發(fā)展。我國自秦漢以來，教育經濟思想的不斷緩慢發(fā)展，儒家大師孔子提出“先富后教”和“以學求富”的思想。孟子“勞心者治人，勞力者治于人”。司馬遷認為:“巧者有余，拙者不足?！碧瞥戀椪J為:“巧而能勤則豐富，拙而兼惰則窶空”。宋代王安石變法中的教育改革明確的表明了教育的經濟效用。以“經濟是為學結果”、“教以濟養(yǎng)，養(yǎng)以行教”為主張的顏元，作為清代著名思想家和教育家，其思想的核心是繼承了先要富強再談教育的基本理論，他認為能培養(yǎng)出能治國之士，為天下蒼生謀福尋利的人才才是辦學興教育的目標，在封建社會中他的思想無疑是教育經濟思想的合成者。這些教育思想和主張，對我國的科技進步和社會經濟發(fā)展做出了貢獻，使我國一度在較長時期內走在世界的前列。

2.近代西方社會教育經濟學的學科建設

現(xiàn)代國際社會普遍認為，美國等西方國家最先興起關于現(xiàn)代教育經濟理論作為一門學科的討論和定義。以教育經濟學大師舒爾茨為代表的人力資本理論，是西方教育經濟學的主要理論基礎。舒爾茨認為，人力投資是西方國家現(xiàn)代經濟增長的重要因素，強調提高人口質量對促進社會經濟增長的重大作用，把教育投資作為人力投資的主要內容，著力研究和闡述了培養(yǎng)人才和經濟發(fā)展之間的關系，教育的經濟價值、教育投資與教育成本的效益分析等理論。人力資本理論最突出的創(chuàng)新就是將人力作為一種資本引入經濟的范疇。近代社會主義陣營中也涌現(xiàn)了一批教育經濟學方面的杰出專家，1924年，前蘇聯(lián)經濟學家斯特魯米林發(fā)表了《國民教育的經濟意義》一文，這不僅標志著現(xiàn)代教育經濟學研究的開端，更體現(xiàn)了社會主義陣營關于教育經濟學的研究態(tài)以及以為理論指導下的現(xiàn)代教育經濟學理論研究。而后，陸續(xù)出現(xiàn)了一些基礎指導理論和創(chuàng)新研究方法都有較廣綜合性和較強科學性的教育經濟學論作。特別是為社會主義經濟體制下的教育與經濟如何均衡合理發(fā)展奠定了理論基礎。七十年代，篩選理論、文憑主義、勞動力市場分割理論，以及一些激進的社會化理論應運而生，從不同角度向人力資本理論提出挑戰(zhàn)，并從新的理論框架出發(fā)進行了大量的研究，進而極大地豐富了教育經濟學的學科內容。八十年代，雖然人力資本理論和篩選理論等之間的爭論仍然沒有平息，但是關于教育內部收益率的分析在一定程度上使得人力資本理論獲得了實證結果的支持。當前，西方教育經濟學越來越注重實證分析，對學校以及部門層次的微觀分析更受關注。經濟全球化和信息技術的迅猛發(fā)展對教育產生的影響的興趣與日俱增。

3.我國教育經濟學學科的建立

我國，教育經濟學這門學科的建立較晚，七十年代末八十年代初才開始這方面的系統(tǒng)介紹和專門研究。中國的教育經濟研究人員積極借鑒國外的理論體系，在此基礎上創(chuàng)建了一批具有中國特色的教育經濟學的研究成果。如創(chuàng)作了《教育經濟學》專著的北京大學厲以寧教授，他在該書中系統(tǒng)闡述了關于教育的社會經濟功能，以及智力投資對社會的經濟效用。再比如華東師范大學邱淵教授的《教育經濟學綱要》一書，北京師范大學的《教育經濟學講座》等著作均在學術界和社會上引起了較大反響。為我國教育經濟學學科建設構建了穩(wěn)固的框架結構，此后涌現(xiàn)出的大批專家和學者在教育經濟研究領域積極探索，發(fā)表了大量的著作和大量的實證調查研究，取得了豐碩的成果。教育經濟學作為一門獨立系統(tǒng)的學科展現(xiàn)出無限的活力。

二、當前我國教育經濟學的研究的幾個問題

1.教育對經濟發(fā)展的推動作用

教育對經濟發(fā)展的推動作用在高等教育與經濟發(fā)展的研究中表現(xiàn)最為直接和明顯。以高等教育為例，因為高等教育的經濟效用較快，通過高等教育對人才的培養(yǎng)在短時間內就可展示出他的經濟效用，而且可以給研究者提供大量的數(shù)據(jù)。通過不斷的調查分析和實證分析，主要包括：對高校進行系統(tǒng)調查的一系列數(shù)據(jù)分析揭示了過去一個時期我國高等教育總體規(guī)模的發(fā)展走的是一條外延式的發(fā)展道路，對現(xiàn)有的人力和物力資源使用不當，因高校的規(guī)模效益低而造成了本已緊缺的高教資源的浪費，從而•14•綜述•專著課程教育研究CourseEducationRessearch2015年11月中旬刊論證了我國高等教育規(guī)模效益現(xiàn)象的存在。通過對教育資源的合理利用的研究，以大量高校經驗數(shù)據(jù)為依據(jù)，建立了包含學校產出、效率指標為內容的多參數(shù)撥款公式，對如何公平、透明、有效地分配高教資源進行了有益的嘗試等。以上這些分析，肯定了高等教育在經濟發(fā)展中的巨大的積極作用。對高等教育與經濟發(fā)展之間的關系進行了國際比較，探討了高等教育與技術進步之間的關系，對高等教育與就業(yè)、經濟增長率、資源利用率、實際收入水平和收入分配結構等方面的關系進行了論證。這些研究使得對于高等教育在經濟發(fā)展中作用的論證不再單單是種理論研究，而發(fā)展為有豐富內容的、有大量例證的、有說服力的論點。高等教育投資是生產性投資的論點在以上多種論證的基礎上逐步被確立，進而，教育投資是非生產性投資的傳統(tǒng)觀點從根本被。在此基礎之上，關于國民生產總值中教育投資的黃金配比問題的探討，得出了想要國民生產總值增長必然加大教育投資的結論，教育投資對于國民經濟的快速發(fā)展有著至關重要的作用。

2.社會資本理論對教育經濟學中關于經濟增長的闡釋

社會資本理論與教育經濟學的發(fā)展的息息相關，在現(xiàn)代人力資源觀要求教育經濟的研究中應注意社會資本的作用。在研究中，借鑒社會資本理論對人際關系、社團組織、網絡溝通以及規(guī)范契約等的研究，在教育經濟學研究中，教育對經濟的影響同樣也會因為教育對人際關系、各種組織、網絡應用等的影響而對經濟產生影響。所以，教育會促進社會資本增長，社會資本增長促進經濟增長的規(guī)律，影響著社會經濟的發(fā)展。首先，人際關系對經濟增長的影響。當今社會經濟環(huán)境下，隨著知識經濟的到來，經濟的全球化，構建人際關系的目的性會更強，更具有濃厚的投資色彩。因為在市場經濟下，各市場參與者都希望實現(xiàn)自我利益的最大化。因而與各利益建立良好的人際關系，就可以促成交易與合作，降低交易成本，減少交風險。良好的人際關系在很大程度上可以通過各種形式的教育而形成。社會資本理論正是吸收了組織行為形成社資本的觀點，通過各利益主體間建立良好的人際關系能更好地促進經濟的增長。其次，群體效應對經濟增長的影響。教育通過促進協(xié)同效應而促進經濟增長的作用。群體協(xié)同效應是指群體的工作效果不等于個體工作效果之和，可能大于個體工作之和，可能小于個體工作之和。教育可以使群體盡可能避免社會惰化效應而增長促進效應，從而促進經濟發(fā)展。最后，網絡時代開創(chuàng)新的溝通橋梁、提高了人力資本收益，從而促進經濟的增長?，F(xiàn)實教育的基礎上，通過網絡教育和網絡溝通，學校、家庭和社區(qū)網絡有意識的建設人際交流關系網，使虛擬網絡交流和現(xiàn)實社會交流相結合。通過這種方式，使人們能及時地抓住機會，個人的人力資本才能有效地產生收益。未來的環(huán)境多變，組織也具有多邊性，人們不斷地在虛擬的環(huán)境與現(xiàn)實的環(huán)境中交替尋找機會，才能在競爭中占據(jù)主動，虛擬的人際關系也是尋找機會和及時把握機會的重要保證。

3.教育經濟學研究中存在的缺陷

教育經濟學作為教育學和經濟學的融合學科、分支學科，從兩個學科分別來看都比較重視研究過程中的實證研究，教育經濟學也不例外的采取文獻分析法、對比分析法、統(tǒng)計研究法、定性分析法和調查分析法等研究方法運用于一般研究中，不僅如此，現(xiàn)今有部分青年研究者以經濟學計量模型為基準，對教育經濟學相關問題進行了深入的實證研究。然而，綜合而言，我國教育經濟學研究方法仍不具備科學的體系及完善的應用方法。從研究方法來說，我國的研究者主要是運用現(xiàn)成的或略有修改的經濟模型進行統(tǒng)計分析和實證分析；從研究數(shù)據(jù)來說，我國的研究只是簡單的輸入教育調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)，然后對國外教育經濟模型做單一的驗證就得出相關結論。在選題意義不明確，課題設計無邏輯，研究步驟不清晰，理論和實踐關系無聯(lián)系的情況下，這樣的研究方法和研究數(shù)據(jù)對教育經濟大環(huán)境有無適應需求，對教育經濟學科的問題研究有無使用價值都缺乏系統(tǒng)的科學的論證。同時，類似于研究方法上出現(xiàn)的問題也表現(xiàn)在研究內容，研究性質和研究主體上。具體表現(xiàn)為:研究內容較為重視微觀和中觀研究，而對重大實踐問題缺少前瞻性探索。研究性質比較重視實踐研究，而對學科基本理論的創(chuàng)新性研究不足。研究主體隊伍層次不斷提升，而專業(yè)研究隊伍的培養(yǎng)仍待加強。

三、關于我國教育經濟學學科發(fā)展的建議

改革開放以來，我國教育經濟學從無到有，逐步建立了自己的學術組織，設立了一批研究生學位授權點，培養(yǎng)了一批專業(yè)研究人員，不少研究成果也在實踐中得到廣泛應用，為我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展做出了重要貢獻。當今世界政治經濟各個領域風起云涌，日新月異，我國教育經濟學應不斷掌握最新的國際和國內形勢，不斷發(fā)展進步，實現(xiàn)理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。其中，應更加關注教育經濟領域重大理論和實踐問題，不斷加強學科自身建設、提高理論研究水平，以在國家經濟建設與社會發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。在此，對我國教育學學科發(fā)展提出幾點建議。

1.知識經濟的時代背景下教育經濟學的研究將對國民經濟的發(fā)展起到重要作用

探討和研究知識經濟興起和發(fā)展的歷史進程以及主要影響因素主要。一方面，探討知識經濟的內涵和本質特征。另一方面，探討知識經濟時代的教育尤其是具有非凡使命和特殊貢獻力的高等教育學，必然會極大地豐富和促進教育經濟學學科的理論建設。靠投資和就業(yè)增加經濟增長的方式已然是會成為過去式的經濟增長方式，依靠技術和知識的投入才是知識經濟時代經濟增長的內在動力。雖然作為生產要素之一的知識可以通過改變生產函數(shù)本身來影響經濟發(fā)展的，但是將知識內化進入生產函數(shù)從而影響經濟發(fā)展具有相當大的難度。為了全面了解知識經濟，需要在傳統(tǒng)的經濟概念和研究方法之外有所突破。教育經濟學研究的過程中，應積極采用實證研究的分析手段，研究知識經濟在國外和我國發(fā)展的現(xiàn)狀，對我國知識經濟的現(xiàn)狀進行宏觀測度并與其他國家進行比較分析，將是一個十分有趣的課題。對知識經濟這樣一種還處于前期發(fā)展的經濟形態(tài)，尚沒有完整的理論體系，對它的研究存在著一些先天的障礙。

2.積極研究高等教育對教育經濟學發(fā)展的重要作用

首先，進一步深入探討在社會主義市場經濟中高等教育的運行機制。我國經歷了從傳統(tǒng)的計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制轉變的巨大變革，經濟體制變革帶來了教育體制變革，教育體制的轉換直接造成傳統(tǒng)的計劃經濟價值觀念的摧毀，我國的特殊國情為研究教育經濟學的學者們提供了一個中國獨有的不可復制的實驗場地。在這樣獨有的基礎條件下，我國教育經濟學研究工作者應努力從改革的實踐中發(fā)掘出對教育經濟學具有普遍指導意義的理論資料和普遍實踐經驗的資料，最終建立具有中國特色的教育經濟學說。其次，高等教育財政是教育經濟分析的一個重要領域，它既有研究的理論價值，也可以為政策制定提供必需的實證分析。研究多渠道籌措教育經費的可能；研究高等教育成本補償?shù)某潭群退俣?、管理方法和成本；研究如何將教育經費以符合效率、公平的原則分配到各教育機構；研究在對高等教育進行成本補償?shù)耐瑫r，如何進行高等教育機會的再分配、如何建立和完善學生資助系統(tǒng)，以充分體現(xiàn)受教育機會平等等，是迫切需要人們關注的研究領域。最后，隨著我國高等院校招生和收費制度的改革，高等教育的總體規(guī)模將更加受到個人教育需求的支配，而這種需求同時又與勞動力市場就業(yè)前景緊密相聯(lián)。教育經濟學可以對未來勞動力市場的發(fā)展和需要進行一些有益的前瞻性的分析，對高等職業(yè)教育的發(fā)展以及各種科類畢業(yè)生在勞動力市場上的可替代性進行探討。我們不能僅僅把注意力放在教育規(guī)模的擴大和教育投資的增加上，而進一步研究合理的教育投資結構以及有利于教育投資發(fā)揮作用的社會環(huán)境因素之間的作用是十分重要的。

3.加強理論建設，營造活潑的學術氛圍，培育富有中國特色的教育經濟學派

改革開放30余年以來，我國教育經濟學通過不斷深化發(fā)展，學科建設取得了明顯成就。但由于我國國家建設時期的特殊歷史原因，我國的教育經濟學存在理論體系發(fā)展緩慢，理論內容自創(chuàng)性不高，理論結構重復性強，理論框架受限制成都高等問題。其中，我國教育經濟學理論內容中有大量是從西方發(fā)達國家教育經濟理論學習而來，我國教育經濟框架構建中對教育經濟領域熱點問題的闡述和說明都比較淺顯而且受國外教育經濟學體系束縛較深，總體來說關于教育經濟學的原創(chuàng)性研究深度缺乏且理論創(chuàng)新貧乏。改革開放后我國陸續(xù)出版的教育經濟學相關著作，內容均在伯仲之間，研究者個人獨到的教育經濟觀點嚴重缺乏，量與質的比例嚴重失衡即只見涼的增長不見質的飛越。以上存在的諸多問題導致了我國沒有建立起屬于自己的教育經濟學理論學派，缺乏學派意識。古有百家爭鳴，現(xiàn)代的研究缺少的就是大膽獨創(chuàng)，敢于挑戰(zhàn)權威，敢于創(chuàng)新的闖勁。沒有學派意識便沒有真正的學術爭鳴與創(chuàng)新，也就很難使一個學科真正成熟，偉大的思想只能在各種學派的爭論與實踐中產生。九十年代以來，我國教育經濟學領域逐漸形成了一批具有一定學術影響的學術研究與人才培養(yǎng)基地，以我國幾大教育部直屬的師范院校等為代表的一批高校逐漸涌現(xiàn)出來。作為一個教育大國，我國不僅缺少真正的教育經濟學家而且缺乏在世界教育經濟學界的話語權，這都和我國沒有原創(chuàng)性創(chuàng)新性教育經濟學理論息息相關。由此可見，中國教育經濟學的發(fā)展，必通過鼓勵學界百花齊放各抒己見，為培育一批具有堅定學術信念，并具有中國夢的學術團隊提供自由寬松的學術環(huán)境，讓他們的思想在不斷碰撞、共鳴中推動教育經濟學科向前發(fā)展。因此，只有加強教育經濟學基本理論體系方面的深入研究，系統(tǒng)梳理教育經濟學相關理論，深入總結學科建設的經驗和問題，不斷進行理論創(chuàng)新才能成功建設中國特色的教育經濟學理論體系，引領學科走向成熟。

篇（2）

作為統(tǒng)計推斷的一般方法論，數(shù)理統(tǒng)計學的發(fā)展不會弱化經濟統(tǒng)計學與計量經濟學在經濟學中的方法論作用，相反地，隨著這些學科之間的交叉與融合，經濟統(tǒng)計學與計量經濟學將得到迅速的發(fā)展，從而進一步提升中國經濟實證研究的水平與科學性。本文的結構如下: 第二部分分析并論述統(tǒng)計學、概率論、數(shù)理統(tǒng)計學、經濟統(tǒng)計學、計量經濟學以及經濟理論( 包括數(shù)理經濟學) 等學科之間的相互關系，特別是它們的區(qū)別與聯(lián)系。第三部分討論經濟統(tǒng)計學的主要特點，以及其在經濟研究與經濟管理中發(fā)揮的基礎性作用。第四部分討論發(fā)展經濟統(tǒng)計學的主要途徑。第五節(jié)是結論。

二、經濟統(tǒng)計學與計量經濟學等相關學科的相互關系

統(tǒng)計學是一門關于數(shù)據(jù)的科學，是關于數(shù)據(jù)的搜集、整理、加工、表示、刻畫及分析的一般方法論。統(tǒng)計學就其研究范疇來說，包括描述統(tǒng)計學( descriptive statistics ) 與推斷統(tǒng)計學兩大領域。描述統(tǒng)計學主要是數(shù)據(jù)搜集、整理、加工、表示、刻畫和分析等，包括概括性的數(shù)據(jù)處理與分析; 而推斷統(tǒng)計學則是基于樣本信息，對產生樣本數(shù)據(jù)的母體或系統(tǒng)進行推斷的方法論科學?，F(xiàn)代統(tǒng)計學的迅速發(fā)展有兩個主要歷史原因，一是各個國家、政府和社會部門基于管理目的搜集社會經濟信息的客觀需要; 二是數(shù)學學科中的概率論的發(fā)展。在人類社會中，數(shù)據(jù)搜集的歷史非常悠久，描述統(tǒng)計學特別是數(shù)據(jù)搜集、整理、描述、刻畫與分析的重要作用是不言而喻的。數(shù)據(jù)的搜集及數(shù)據(jù)質量本身是任何有意義的數(shù)據(jù)分析的基礎與前提。沒有高質量的數(shù)據(jù)，任何數(shù)據(jù)分析及其結論將毫無意義。在當今信息爆炸時代，如何用簡潔、方便、易于解釋的方式，從大量復雜數(shù)據(jù)中概括其最有價值的信息，也是描述統(tǒng)計學的一個重要作用。

但是，現(xiàn)代統(tǒng)計學的發(fā)展及其在自然科學與人文社會科學中很多領域的應用，主要是由概率論的產生與發(fā)展推動的。概率論的產生最初主要是對賭博研究的需要，后來成為研究不確定性現(xiàn)象最主要的數(shù)學工具，廣泛地應用于自然、工程、社會、經濟等各個領域。在統(tǒng)計應用中，人們一般無法獲得整個母體的信息，而只能搜集到母體的一部分信息，即樣本信息，其主要原因是因為獲取整個母體信息的成本太高、時間太長或者因為客觀原因而無法獲得。因此，人們只能從有限的樣本信息推斷母體的規(guī)律特征。在這個推斷過程中，概率論對描述樣本信息與母體規(guī)律特征之間的關系提供了一個非常有用的數(shù)學工具; 更重要的是，它對基于樣本數(shù)據(jù)的統(tǒng)計推斷所獲得的結論能夠給出某種可靠性描述。這奠定了推斷統(tǒng)計學的科學基礎，也是統(tǒng)計推斷區(qū)別于其他形式的推斷( 如命理師根據(jù)手相或面相等樣本信息推斷一個人一生的命運) 的最為顯著的特點。

因為這些原因，概率論的發(fā)展極大地推動了推斷統(tǒng)計學的發(fā)展，特別地，概率論提供了很多數(shù)學概率模型，可用于對母體的概率分布進行建模。因此，統(tǒng)計推斷就轉化為從樣本數(shù)據(jù)推斷數(shù)學概論模型參數(shù)值以及其他重要特征等信息。這樣，推斷統(tǒng)計學就主要表現(xiàn)為數(shù)理統(tǒng)計學的形式。數(shù)理統(tǒng)計學有兩個主要內容，一個是模型參數(shù)的估計，另一個是參數(shù)假設的檢驗。經過幾十年的發(fā)展，數(shù)理統(tǒng)計學發(fā)明了很多推斷理論、方法與工具。這些推斷理論、方法與工具能夠從樣本信息推斷母體特征、性質與規(guī)律，并提供所獲結論的可靠性判斷。由于自然科學與社會科學大多是從實驗數(shù)據(jù)或觀測數(shù)據(jù)推斷所研究的系統(tǒng)或過程的內在規(guī)律，因此，數(shù)理統(tǒng)計學被廣泛而迅速地應用于各個學科和領域的實證研究。數(shù)理統(tǒng)計學之所以成為現(xiàn)代統(tǒng)計學的一個重要的發(fā)展方向，就是因為它作為一門嚴謹?shù)膶嵶C研究方法論，符合人類科學探索的過程與需要，即從有限樣本信息推斷系統(tǒng)或過程的性質與規(guī)律。隨著中國科學的發(fā)展與研究水平的提高，包括人文社會科學在內的各個學科，對實證研究的方法論的需要將與日俱增。

因此，統(tǒng)計學特別是數(shù)理統(tǒng)計學今后將得到日益廣泛的應用與迅速的發(fā)展。描述統(tǒng)計學幾十年來也有長足的進展，在包括實驗或調查方案設計，數(shù)據(jù)的搜集、整理以及分析，無論在方法論、調查手段還是工具方面，都有極大改進。數(shù)據(jù)挖掘作為一門關于數(shù)據(jù)分析方法與技術的新興學科，可視為描述統(tǒng)計學的范疇。在描述統(tǒng)計學和推斷統(tǒng)計學之間，描述統(tǒng)計學發(fā)揮著基礎性作用，因為描述統(tǒng)計學牽涉到數(shù)據(jù)的搜集、解釋、整理、測度、表示、刻畫與分析，而數(shù)據(jù)及其質量是推斷統(tǒng)計學結論科學性的重要前提和基礎。描述統(tǒng)計學在刻畫數(shù)據(jù)特征時所使用的一些統(tǒng)計方法與統(tǒng)計量，也是推斷統(tǒng)計學的基礎工具。與描述統(tǒng)計學相對應，經濟統(tǒng)計學是對經濟系統(tǒng)中各個主體、部門、變量和各種經濟現(xiàn)象的一種數(shù)量描述。經濟統(tǒng)計學的本質是經濟測度學。經濟統(tǒng)計學可視為描述統(tǒng)計學的一個分支，但不是描述統(tǒng)計學在經濟學領域的簡單應用，而是描述統(tǒng)計學和經濟理論的有機結合。前蘇聯(lián)以及中國改革開放前的計劃統(tǒng)計，特別是部門統(tǒng)計，就是在社會主義計劃經濟理論和實踐基礎上建立起來的。隨著中國經濟從計劃經濟模式轉為市場經濟模式，部門統(tǒng)計乃至計劃統(tǒng)計越來越不適用于描述中國經濟的實際運行。經濟統(tǒng)計學需要經濟理論的指導。這其實是著名經濟統(tǒng)計學家錢伯海( 1997)在他的晚年將精力從研究經濟統(tǒng)計學轉向研究社會勞動價值論的主要原因，因為傳統(tǒng)社會主義計劃經濟理論已經落后于中國經濟轉型以及中國經濟統(tǒng)計學發(fā)展的需要。經濟統(tǒng)計學主要是在描述統(tǒng)計學和經濟理論兩者基礎上發(fā)展起來的，具有統(tǒng)計學與經濟學雙重學科屬性。

由于研究對象經濟系統(tǒng)的復雜性，經濟統(tǒng)計學中量化描述經濟現(xiàn)象與測度經濟變量的理論、方法與工具，比描述統(tǒng)計學標準教科書所介紹的理論、方法與工具要豐富和復雜得多。這也是經濟統(tǒng)計學的魅力所在。同經濟學可劃分為宏觀經濟學與微觀經濟學一樣，經濟統(tǒng)計學也可劃分為宏觀經濟統(tǒng)計學、中觀經濟統(tǒng)計學和微觀經濟統(tǒng)計學。所謂宏觀經濟統(tǒng)計學就是國民經濟統(tǒng)計學，主要是搜集和整理整個國民經濟運行全過程的所有數(shù)據(jù)信息，對包括存量與流量、總量與結構、國內與國外，靜態(tài)與動態(tài)等各種方面進行量化描述與分析。

微觀經濟統(tǒng)計學也稱為企業(yè)經濟統(tǒng)計學，主要是對企業(yè)本身各種經濟活動、經濟行為、經濟現(xiàn)象進行量化描述。以企業(yè)財務為主要對象的會計學，在某種意義上是微觀經濟統(tǒng)計學的一個重要組成部分，即企業(yè)財務統(tǒng)計學。所謂中觀經濟統(tǒng)計學，是指對介于整個國民經濟與企業(yè)之間的中觀部門，如政府部門、產業(yè)部門，不同地區(qū)的經濟活動和經濟現(xiàn)象進行以數(shù)據(jù)為基礎的量化描述。與經濟統(tǒng)計學密切相關的一門學科是計量經濟學。計量經濟學假設經濟系統(tǒng)是一個隨機過程，服從某一客觀運行規(guī)律; 任何觀測經濟數(shù)據(jù)，都是從這個隨機經濟系統(tǒng)產生出來的。計量經濟學的主要任務就是基于觀測經濟數(shù)據(jù)，以經濟理論為指導，利用統(tǒng)計推斷的方法，識別經濟變量之間的因果關系，揭示經濟運行規(guī)律。有關計量經濟學的學科定位與方法論作用，可參看洪永淼( 2007，2011)，李子奈和齊良書( 2010)。

可以說，計量經濟學是推斷統(tǒng)計學在經濟學的應用，但并不是簡單的應用，而是統(tǒng)計推斷理論和經濟理論的有機結合。

首先，在數(shù)理統(tǒng)計學中，統(tǒng)計推斷是通過數(shù)學概率模型對樣本數(shù)據(jù)建模。在計量經濟學中，計量經濟模型不僅僅是數(shù)學概率模型，其模型設定需要經濟理論的指導( 如選擇哪些經濟解釋變量) 。

其次，數(shù)理統(tǒng)計學的一些方法論并不能直接用于對經濟數(shù)據(jù)的統(tǒng)計推斷，因為經濟數(shù)據(jù)有其特殊性。比如很多高頻金融數(shù)據(jù)，有所謂的波動聚類現(xiàn)象( volatility clustering) ; 在勞動經濟學中，很多數(shù)據(jù)存在所謂的內生性，這種內生性對識別經濟變量之間的因果關系造成很大困擾。另外，一些計量經濟模型，如宏觀經濟學和金融學領域的動態(tài)資產資本定價模型( Hansen、Singleton，1982)，是通過歐拉方程條件矩刻畫的，其中經濟理論( 如理性預期理論) 并沒有假設相關經濟變量的概率分布已知。因此，數(shù)理統(tǒng)計學沒有現(xiàn)成的方法可用于估計、檢驗這個模型。這就是為什么2013 年經濟學諾貝爾獎得主Hansen( 1982)提出廣義矩( GMM) 估計方法的原因。

第三，使用什么樣的計量經濟模型，要由所研究的經濟問題來決定。什么時候需要用回歸模型，什么時候需要用波動模型，什么時候需要用整個概率分布模型，這并不是由研究者個人隨其偏好而定，而是取決于所研究的經濟問題的本質。例如，用歷史數(shù)據(jù)研究市場有效率理論以及資產收益率的可預測性時，合適的計量經濟模型是時間序列回歸模型( 即條件均值模型) 。這是因為預期收益率可由條件期望來刻畫( 陳燈塔和洪永淼，2003)。

第四，計量經濟學是經濟計量模型的推斷方法論，包括如何估計參數(shù)和進行檢驗參數(shù)假設，判斷模型是否正確設定，以及如何進行經濟解釋。參數(shù)假設與原始的經濟假說既密切相關又有區(qū)別。經濟學家關心的是經濟理論、經濟假說的正確與否，為此必須首先將經濟理論和經濟假說轉化為可檢驗的計量經濟模型的參數(shù)假設，然后利用經濟數(shù)據(jù)進行參數(shù)假設檢驗，并解釋參數(shù)假設檢驗結果的經濟含義。計量經濟學建立在經濟觀測數(shù)據(jù)的基礎上，即建立在經濟統(tǒng)計學的基礎上。經濟統(tǒng)計學對經濟變量和經濟現(xiàn)象進行量化測度，這些測度首先表現(xiàn)為經濟數(shù)據(jù)。經濟數(shù)據(jù)是計量經濟學實證研究的原材料。計量經濟學的推斷結論的科學性很大程度取決于原材料即經濟數(shù)據(jù)的質量優(yōu)劣。

絕大多數(shù)經濟數(shù)據(jù)是現(xiàn)實經濟生活中的觀測數(shù)據(jù)，不能用可控的實驗方法獲得，因此經濟數(shù)據(jù)的測度具有巨大的挑戰(zhàn)性。同時，由于經濟觀測數(shù)據(jù)的不可實驗性，計量經濟學需要一些基本假設，如假設經濟系統(tǒng)是一個隨機過程，經濟觀測數(shù)據(jù)是經濟隨機系統(tǒng)的一個( 偶然) 實現(xiàn)，經濟隨機系統(tǒng)滿足某種平穩(wěn)性或同質性條件，等等。這些假設是否符合客觀經濟現(xiàn)實也會影響計量經濟實證研究結論的科學性。對經濟變量、經濟現(xiàn)象的準確測度，是經濟實證研究的先決條件與基礎。沒有高質量的經濟數(shù)據(jù)，任何經濟實證分析及其結論將毫無意義。

與此同時，經濟統(tǒng)計學可以揭示、刻畫重要經濟變量的性質以及它們之間的數(shù)量關系，也就是通常說的典型經驗特征。這些典型經驗特征實際上是經濟實證研究與經濟理論創(chuàng)新的重要基礎與出發(fā)點。測度與刻畫經濟變量的數(shù)據(jù)特征，包括它們之間數(shù)量關系的特征，是經濟統(tǒng)計學的范疇。如何更進一步地揭示經濟變量之間的因果關系以及內在規(guī)律，則需要經濟理論與統(tǒng)計推斷。經濟理論在某種意義上就像概率論一樣，可以指導對經濟現(xiàn)象的建模。因此，在經驗典型特征事實基礎上，以經濟理論為指導，對經濟現(xiàn)象進行建模( 所建模型即為計量經濟模型) ，并基于經濟觀測數(shù)據(jù)對計量經濟模型進行統(tǒng)計推斷，從中找出經濟變量的因果關系及經濟運行規(guī)律，并解釋經驗典型特征事實。這是計量經濟學的范疇?？梢钥闯觯嬃拷洕鷮W是經濟統(tǒng)計學、經濟理論( 包括數(shù)理經濟學) 與數(shù)理統(tǒng)計學三者的有機結合，是一個交叉學科。正如著名計量經濟學家Goldberger( 1964)指出的，計量經濟學可以定義為這樣的社會科學: 它把經濟理論、數(shù)學和統(tǒng)計推斷作為工具，應用于經濟現(xiàn)象的分析。

隨著中國經濟學研究從定性分析為主轉為定量分析為主，特別是轉為實證研究為主，可以預計，計量經濟學作為實證研究最主要的方法論，將發(fā)揮越來越重要的作用。綜上所述，經濟統(tǒng)計學和計量經濟學有不同的研究對象和研究范疇。經濟統(tǒng)計學是對各種經濟現(xiàn)象、經濟行為和經濟主體的一種量化描述，其本質是經濟測度學。而計量經濟學是在觀測經濟數(shù)據(jù)的基礎上以經濟理論為指導進行計量經濟學建模與統(tǒng)計推斷，從而檢驗經濟理論和經濟假說的有效性與正確性，并揭示經濟變量的因果關系和內在經濟運行規(guī)律。

很明顯，經濟統(tǒng)計學是計量經濟學的重要前提與基礎。經濟統(tǒng)計學和計量經濟學兩者結合在一起，構成了經濟實證研究的完整的方法論。經濟統(tǒng)計學是經濟研究的基礎方法論，是整個經濟研究過程中的一個前置環(huán)節(jié)。計量經濟學的推斷方法，包括計量經濟學模型的構建( 由經濟理論指導) ，模型參數(shù)的估計、檢驗及其經濟解釋，是經濟實證研究的主要內容。1970 年經濟學諾貝爾獎得主薩繆爾森曾說過，計量經濟學可以定義為實際經濟現(xiàn)象的數(shù)量分析，這種分析基于理論與觀測的并行發(fā)展，而理論與觀測又是通過適當?shù)耐茢喾椒ǖ靡月?lián)系。換言之，計量經濟學是建立在經濟理論和經濟測度兩者基礎上的，而經濟理論和經濟觀測又是通過統(tǒng)計推斷方法，即通過數(shù)理統(tǒng)計學而聯(lián)系在一起。與經濟統(tǒng)計學一樣，計量經濟學同樣具有統(tǒng)計學與經濟學兩種學科屬性，并不是數(shù)理統(tǒng)計學的一個分支。以上各個相關學科之間的關系，可用圖1 表示。

三、經濟統(tǒng)計學的地位與作用

前文分析指出，經濟統(tǒng)計學是對經濟現(xiàn)象的量化描述與對經濟變量的測度，而計量經濟學則是在觀測經濟數(shù)據(jù)的基礎上，以經濟理論為指導，結合統(tǒng)計推斷，揭示經濟變量的因果關系與經濟運行規(guī)律。經濟統(tǒng)計學和計量經濟學一起，構成經濟實證研究完整的方法論，其中，經濟統(tǒng)計學是經濟實證研究與計量經濟學的重要方法論前提，它起著一種基礎性方法論的作用。那么，經濟統(tǒng)計學在社會經濟管理和經濟研究中具體能夠發(fā)揮什么樣的作用呢?

首先，作為經濟測度學，經濟統(tǒng)計學用數(shù)字描繪經濟系統(tǒng)的各種經濟現(xiàn)象、各個經濟主體、各個經濟部門、各個經濟層面在不同時間的動態(tài)立體圖景。Samuelson 和Nordhaus( 2000)指出，雖然GDP 和國民經濟核算似乎有些神秘，但它們是20 世紀最偉大的發(fā)明。如同人造衛(wèi)星探測地球上的氣候，GDP描繪出一幅經濟運行狀況的整體圖形。這種對經濟現(xiàn)象的數(shù)字描述，為經濟學者、政府官員、企業(yè)家以及社會公眾了解整個經濟現(xiàn)狀以及進行相關的經濟決策，提供了非常有價值的信息。可以說，在現(xiàn)代經濟學中，宏觀經濟學和微觀經濟學是經濟理論的基礎，而在經濟統(tǒng)計學中，國民經濟統(tǒng)計學是宏觀經濟學的統(tǒng)計版本，企業(yè)經濟統(tǒng)計學則是微觀經濟學的統(tǒng)計版本。宏觀經濟學和微觀經濟學是對經濟系統(tǒng)的理論描述，而宏觀經濟統(tǒng)計學和企業(yè)經濟統(tǒng)計學是對經濟系統(tǒng)的一種現(xiàn)實描述，以數(shù)量的形式描繪了整個經濟運行的實際狀況。

第二，統(tǒng)計學有一個重要思想，是通過構造簡單、方便、易于解釋但又具有科學性的統(tǒng)計方法與統(tǒng)計工具，從大量數(shù)據(jù)中概括其最主要特征與最有價值信息。經濟統(tǒng)計通過收集每時每刻都在產生的大量經濟數(shù)據(jù)并且進行分析，從中獲取最有價值的信息，這是經濟統(tǒng)計的最主要任務與最主要功能。在信息爆炸時代，從海量數(shù)據(jù)中總結有價值的信息，并及時地以簡單、方便、易于解釋的方式將信息傳遞給政府官員、經濟學者、企業(yè)家、社會公眾，這些重要經濟信息是政府宏觀經濟管理與決策、企業(yè)微觀管理與決策及社會公眾了解社會經濟現(xiàn)象的重要基礎。舉幾個例子: 第一個例子，各國中央銀行的一個重要任務，是控制通貨膨脹。根據(jù)通貨膨脹率的變化趨勢，及時調整央行的貨幣政策，而通貨膨脹率，主要是CPI 的測度，其有效性、精確性與科學性是央行制定政策的依據(jù)。第二個例子是經濟增長率。GDP增長率是政府進行宏觀經濟決策與經濟管理的一個主要目標，是衡量經濟發(fā)展的一個重要指標。如何測算GDP 是一個重要問題。第三個例子是如何測算中國的人力資本( human capital) ，這也是一個具有挑戰(zhàn)性的問題。一段時間以來，社會公眾對官方的經濟統(tǒng)計數(shù)字經常表示質疑，這種質疑一方面表明，中國經濟統(tǒng)計學家與經濟統(tǒng)計工作者還需要做大量的解釋工作和改進工作，另一方面也表明經濟統(tǒng)計學知識在中國的普及勢在必行。

第三，經濟統(tǒng)計學是經濟研究特別是實證研究的前提與基礎。經濟統(tǒng)計學提供的數(shù)據(jù)質量的優(yōu)劣，直接影響實證研究結論的科學性。眾所周知，經濟學研究的最主要任務是通過對所觀察到的各種經濟現(xiàn)象進行理論思維與理論創(chuàng)新，揭示經濟運行規(guī)律。經濟統(tǒng)計學可以從觀測經濟數(shù)據(jù)中找出重要的經濟變量之間的數(shù)量關系。這些數(shù)量關系構成經驗典型特征事實。經驗典型特征事實是對復雜經濟現(xiàn)象的一種概括性刻畫，是經濟學實證研究與理論創(chuàng)新的重要基礎。在宏觀經濟學中， Phillips( 1958)從英國宏觀經濟數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)貨幣工資增長率和失業(yè)率之間存在負相關的關系，這后來被轉化為刻畫通貨膨脹與失業(yè)率之間的負相關關系并稱為菲利普斯曲線。菲利普斯曲線作為宏觀經濟學的一個經驗典型特征事實，構成了凱恩斯以后宏觀經濟學理論發(fā)展的基礎。所有宏觀經濟理論都必須能夠解釋為什么通貨膨脹和失業(yè)率之間存在負相關關系。上個世紀70 年代，以美國為代表的西方經濟陷入了滯漲階段，菲利普斯曲線變?yōu)檎甭?，這個新的經驗典型特征事實推動了后凱恩斯宏觀經濟理論的發(fā)展。另一個例子，是由Mehra 和Prescott( 1985)提出的所謂證劵風險溢價之謎( equityrisk premium puzzle) ，即美國證券市場收益率遠高于無風險債券市場收益率。這一經驗典型特征事實，對宏觀經濟學與金融學領域的資本資產定價理論的發(fā)展起著巨大的推動作用。

在微觀經濟學中，有所謂的恩格爾曲線，即一個家庭消費所占的比例隨收入的增加而逐漸減少。這是恩格爾通過微觀經濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的經驗典型特征事實。在金融學方面，早在1960 年代，金融經濟學家就發(fā)現(xiàn)，股票市場存在波動聚類現(xiàn)象，即今天一個大的波動，明天常常伴隨另一個大的波動; 今天一個小的波動，明天常常會伴隨一個小的波動，這兩種變化交替進行，而不是大小波動均勻分布。2003 年經濟學諾貝爾獎獲得者Engle( 1982)提出的著名的ARCH 波動模型之所以流行，一個重要原因是它可以解釋金融市場波動聚類這個重要經驗典型特征。在中國，引起中國經濟學者、政府官員和社會公眾關注的很多重要經濟問題，其實都有經濟統(tǒng)計學的貢獻。

例如，經濟學家在分析中國經濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)過程中發(fā)現(xiàn)，勞動收入在整個國民經濟收入中所占的份額在過去近20年中逐步降低。這個經驗典型特征事實成為一段時間以來中國經濟學者的熱門研究課題。中國經濟研究特別是實證研究水平的提升，關鍵就是要能夠在細致、準確地搜集與分析中國經濟數(shù)據(jù)的基礎上，總結反映中國經濟在轉型期的經驗典型特征事實，在此基礎上提出經濟轉型理論解釋中國經濟的運行及發(fā)展趨勢，并運用計量經濟學方法驗證經濟理論的有效性。如果中國經濟學能夠遵照這種研究范式，那么中國經濟學的研究水平將得到很大提升，并對經濟轉型理論做出自己創(chuàng)新性的貢獻。但是，目前中國經濟統(tǒng)計學家、計量經濟學家和經濟學家在總結中國經濟經驗典型特征事實方面，做得還很不夠，對重要經驗典型特征事實在經濟研究與理論創(chuàng)新過程中的作用與重要性，也認識不足。

第四，經濟測度對計量經濟學的學科發(fā)展有重要的推動作用。首先，經濟測度的質量決定了計量經濟學實證分析結論的科學性。其次，經濟數(shù)據(jù)，特別是經濟數(shù)據(jù)的類型，對計量經濟學學科發(fā)展影響巨大。舉幾個例子: 首先是經濟數(shù)據(jù)觀測的誤差( measurement errors) ，對計量經濟學的推斷，包括參數(shù)估計和參數(shù)假設檢驗，有很大的影響，如導致不一致的參數(shù)估計。為了研究測度誤差的影響，計量經濟學很早就有了一個分支，即變量誤差的計量經濟學。當然，變量誤差也可能由其他因素而非測度誤差引起。第二個例子是時間序列計量經濟學的發(fā)展。Nelson 和Plosser( 1982)在一個實證研究中發(fā)現(xiàn)，絕大部分宏觀經濟時間序列，包括GDP、CPI和股票價格，都是非平穩(wěn)時間序列。這對當時以平穩(wěn)時間序列作為主要研究對象的時間序列計量經濟學提出了挑戰(zhàn)，因為平穩(wěn)時間序列計量經濟學的理論與方法，不適用于分析非平穩(wěn)時間序列。

后來的單位根和協(xié)整等現(xiàn)代時間序列經濟學理論，就是為了研究非平穩(wěn)時間序列而發(fā)展起來的。第三個例子是不完全識別計量經濟學( partialidentification econometrics) 。在微觀經濟數(shù)據(jù)中，有一些經濟變量不能獲得精確測度，比如在美國問卷調查一個人或家庭收入時，因各種原因只能調查收入處于哪個區(qū)間，不能獲得一個精確測度。這種不精確經濟測度，對計量經濟學實證研究造成了很大影響。特別地，在估計計量經濟模型參數(shù)值時，不能獲得點估計，只能得到區(qū)間估計。這種統(tǒng)計推斷的方法催生了一個新的計量經濟學分支，即部分或不完全識別計量經濟學。第四個例子，在大數(shù)據(jù)時代，各種以前沒辦法獲得的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在通過現(xiàn)代信息技術可以得到，比如在金融市場，可以獲得每筆交易數(shù)據(jù)，即tick by tick data，每次交易的價格、交易量以及交易的時間點，都可以完整地記錄下來。這種新型的交易數(shù)據(jù)，包含很多交易行為和市場微觀結構的信息。除金融市場外，超級市場或商店通過信用卡完成的交易，其交易以及交易者的信息，也同樣可以獲得。對這種實時交易數(shù)據(jù)進行計量經濟學建模及推斷，產生了一個新的計量經濟學分支超高頻數(shù)據(jù)計量經濟學( econometrics ofultra-high frequency data ) 。更多討論參見Engle( 2000)和Engle Russell( 1998)。

最后一個例子是面板數(shù)據(jù)。以前大部分經濟數(shù)據(jù)，要么是時間序列數(shù)據(jù)，要么是橫截面數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在，越來越多的二維數(shù)據(jù)，即對每個橫截面單位( 如個人、家庭、國家等) ，可以在不同時期跟蹤并測度。這種二維數(shù)據(jù)稱為面板數(shù)據(jù)。一個很著名的例子，是美國密歇根大學PSID 調查數(shù)據(jù)。這個數(shù)據(jù)庫調查了很多美國的個人和家庭，而且在不同時期跟蹤測度，對研究美國勞動力市場與收入分配發(fā)揮了重要作用。這種數(shù)據(jù)推動了面板數(shù)據(jù)計量經濟學的發(fā)展。實際上，不僅是面板數(shù)據(jù)，現(xiàn)在也可每天觀測到一個曲線，如IBM 股票價格每天從開盤到收盤隨時間變化的曲線，又如不同城市每天溫度隨時間變化的曲線，這些在統(tǒng)計學上稱為函數(shù)數(shù)據(jù)，有相應的統(tǒng)計模型，更多討論參見Ramsey 和Silvema ( 2005)。上面幾個例子表明，數(shù)據(jù)的類型，即經濟測度的類型，在很多方面都推動了計量經濟學學科的發(fā)展，這其實是經濟統(tǒng)計學對計量經濟學發(fā)展的影響和重要貢獻。第五，一個多世紀前，有一位美國學者說過，統(tǒng)計思想與統(tǒng)計思維總有一天會和要求一個人能夠讀、寫一樣，是一個人在現(xiàn)代社會中所具備的基本能力。培養(yǎng)大量具有經過系統(tǒng)訓練的經濟統(tǒng)計人才，對完善一個國家的治理體系與提高治理能力是非常重要的。中國經濟統(tǒng)計學的一個重要任務就是培養(yǎng)大量高素質、具有系統(tǒng)的經濟統(tǒng)計學訓練的專門人才，推動中國市場化經濟轉型、提高宏觀與微觀經濟管理水平，提高國家社會治理水平。尤其是，現(xiàn)代社會是信息爆炸的社會，需要培養(yǎng)大量懂得搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、解釋數(shù)據(jù)、基于數(shù)據(jù)進行決策與管理的經濟統(tǒng)計人才

四、如何推動經濟統(tǒng)計學的發(fā)展

如何在新的歷史條件下提升與發(fā)展經濟統(tǒng)計學?第一，堅持經濟統(tǒng)計學是經濟測度學這個基本學科定位。經濟統(tǒng)計學用數(shù)字描繪各種經濟現(xiàn)象、各種經濟主體、各個經濟部門和各個不同層次在不同時間的動態(tài)全景圖像。經濟統(tǒng)計學的最主要任務是經濟測度方法論的創(chuàng)新，發(fā)展能夠更精確地測度經濟現(xiàn)象、經濟行為和經濟變量的理論方法與工具，并應用于實踐。這個基本定位將保證經濟統(tǒng)計學在經濟學中的基礎地位，從而不會受到包括數(shù)理統(tǒng)計學和計量經濟學在內的其他相關學科在中國興起的可能沖擊與影響。一些學者曾提出廣義經濟統(tǒng)計學的建議，將作為推斷方法論的計量經濟學作為其中一部分。

這種想法符合統(tǒng)計學的范疇定義，即如統(tǒng)計學分為描述統(tǒng)計學和推斷統(tǒng)計學那樣，經濟統(tǒng)計學也可分為經濟測度學和計量經濟學。然而，由于歷史的原因，計量經濟學作為一個學科在國外已有80 多年歷史，在中國也有30 多年發(fā)展歷史。如果將計量經濟學作為經濟統(tǒng)計學的一個組成部分，有可能會出現(xiàn)計量經濟學取代經濟統(tǒng)計學的情形。因此，堅持經濟測度學的基本定位可以更加明確經濟統(tǒng)計學的學科特色，有利于經濟統(tǒng)計學的長遠發(fā)展。在這方面，邱東( 2013)對國民經濟統(tǒng)計學科的定義與內涵、外延發(fā)展，做了精確闡述。

事實上，在國外，經濟統(tǒng)計學主要也是定位在經濟測度學方面。第二，發(fā)展經濟統(tǒng)計學必須立足本土化。在中國，經濟統(tǒng)計，特別是現(xiàn)代統(tǒng)計學意義上的經濟統(tǒng)計，歷史不是很長。中國地大物博、不同地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間與不同群體或階層之間差異巨大，經濟統(tǒng)計不但水平較低，而且面臨的挑戰(zhàn)與困難也特別巨大。這種基本國情為在中國發(fā)展經濟統(tǒng)計學提供了一個很大的空間，比如，關于宏觀經濟數(shù)據(jù)的構建，一個重要問題是處理季節(jié)性因素。在西方的經濟統(tǒng)計工作中，季節(jié)性因素對經濟變量的影響，比如感恩節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等等，其處理都有一套成熟的方法，但是這些方法并不完全適合一些具有中國特色的季節(jié)性因素。比如中國的端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)，都是根據(jù)中國農歷而定，而不是根據(jù)西方公歷而定的季節(jié)性因素。這些季節(jié)性因素的處理方法將與國外季節(jié)性因素的處理方法有所不同，這是中國特色。

又如，中國在過去30 多年，成功地從計劃經濟模式轉為市場經濟模式。但是，與西方發(fā)達國家相比，中國市場經濟發(fā)育、成熟的程度還比較低。中國經濟統(tǒng)計學家能否提出一套刻畫中國市場經濟發(fā)展成熟程度的指標，以測度中國市場經濟完善的程度? 還有，中國過去30 多年，以要素投入為主要特征的粗放型經濟增長模式已經面臨一個轉折點。中國經濟必須經濟轉型，以確保持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。對中國過去30 多年粗放型經濟增長模式所帶來的一些不可持續(xù)的因素制約，如對環(huán)境污染的經濟成本，在統(tǒng)計方法上還沒有一個系統(tǒng)的、有說服力的量化描述與估計。最后，中國正處于實現(xiàn)以民族復興、人民幸福為主要內容的中國夢過程中，對中國夢的量化指標的構建，包括對人民幸福感指數(shù)的構建，也是中國經濟統(tǒng)計學家，計量經濟學家與經濟學家可以做的具有理論與現(xiàn)實意義的研究工作。總之，立足本土、立足國情、服務國家社會經濟發(fā)展需要，將使經濟統(tǒng)計學煥發(fā)出巨大的發(fā)展活力。第三，大力促進學科交叉與融合，通過學科交叉與融合，推動中國經濟統(tǒng)計學的發(fā)展與現(xiàn)代化。上文在描述經濟統(tǒng)計學的重要作用時，討論了經濟統(tǒng)計學對發(fā)展其他學科，特別是計量經濟學的重要作用。同樣地，包括經濟理論、計量經濟學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計學在內的其他相關學科的發(fā)展，對發(fā)展經濟統(tǒng)計學也有很大的推動作用。前面提及，著名經濟統(tǒng)計學家錢伯海在他的晚年，集中精力從事社會勞動價值論的研究，他從經濟統(tǒng)計學研究中深深感受到要發(fā)展經濟統(tǒng)計學，特別是國民經濟綜合平衡核算體系，必須有新的經濟理論作為指導。作為經濟測度學，經濟統(tǒng)計學不可避免地涉及到統(tǒng)計抽樣調查。

在這方面，數(shù)理統(tǒng)計學特別是抽樣理論的最新發(fā)展可以提供很大幫助。在國民經濟統(tǒng)計學中，對宏觀經濟變量的測度，以及對宏觀經濟變量之間數(shù)量關系的描述及解釋，也需要經濟理論的指導。宏觀經濟變量是微觀經濟變量在一定時期內的加總( aggregation) 。由于微觀個體的異質性，加總以后的宏觀經濟變量的性質，以及宏觀經濟變量之間的數(shù)量關系，與原始的微觀經濟變量以及它們之間的關系可能有很大的不同。在微觀經濟學中，一個著名的例子，就是需求函數(shù)，即微觀個體需求與個體收入之間的關系，如果對微觀層面?zhèn)€體的需求函數(shù)加總，所獲得的總需求與總收入之間的關系與原來個體的需求函數(shù)將有所不同，除非微觀個體消費者的效用函數(shù)滿足所謂的hypathetic utility function 假設。由此可以看出，對宏觀經濟變量的測度( 類似加總) 之后，如何理解宏觀經濟變量的性質以及它們之間的數(shù)量關系，需要有微觀基礎，而這就涉及到經濟理論。另一方面，概率論與數(shù)理統(tǒng)計學對理解宏觀經濟變量的性質也是很有助益的。例如，Granger( 1980)討論了微觀消費函數(shù)的加總問題。他假設個體之間的邊際消費傾向系數(shù)有所不同，而且微觀個體的邊際交易傾向的數(shù)值可視為是從 分布中產生的實現(xiàn)。

加總以后的宏觀消費變量與原始個體消費變量的統(tǒng)計性質將出現(xiàn)本質區(qū)別: 雖然微觀個體的消費是一個短記憶的時間序列，但是加總以后的宏觀消費變量將具有長記憶( longmemory) 的時間特性?？傊?，推動各個統(tǒng)計學科的交叉與融合將促進各個學科的發(fā)展，包括經濟統(tǒng)計學。不管是計量經濟學、經濟統(tǒng)計學或是數(shù)理統(tǒng)計學，這些相關學科都有它們共同的基礎，即統(tǒng)計思想與統(tǒng)計思維。因此這些學科完全能夠在互相交叉融合中不斷完善。同時，也有可能因此產生一些新的交叉學科。例如，實驗產生的數(shù)據(jù)與現(xiàn)實觀測經濟數(shù)據(jù)有很多不同特點。特別地，經濟觀測數(shù)據(jù)是各種因素聯(lián)合作用的結果，而且具有不可實驗性( 即不能通過重復實驗獲得) ，因此一般情況下沒有辦法將其中某一或某些因素所產生的經濟后果準確地分離測度出來。而實驗經濟學則借鑒自然科學的研究方法，通過控制實驗條件排除其他因素的影響，從而可以較精確地測度所關注因素所產生的后果。實驗經濟學實質上是通過可控實驗改進經濟測度，從而可以更好地研究經濟行為與經濟規(guī)律，包括經濟因果關系。

事實上，實驗經濟學與經濟測度學及計量經濟學的交叉與融合，正在產生一個新的交叉學科，即實驗計量學( experimetrics)。第四，為了發(fā)展經濟統(tǒng)計學，必須大力推動國際化，通過國際化推動經濟統(tǒng)計學的發(fā)展。在中國，經濟統(tǒng)計的歷史相比西方國家短得多，特別是中國社會主義市場經濟的實踐只有30 幾年歷史，而西方成熟的市場經濟已有幾百年歷史，我們在統(tǒng)計資料搜集、統(tǒng)計方法與工具等各個方面，還有較大差距。上個世紀70、80 年代，中國國家統(tǒng)計局和廈門大學合作，提出了中國國民經濟核算體系，這是西方經濟統(tǒng)計學、現(xiàn)代經濟學和中國經濟實際相結合的一個范例。今天中國的經濟統(tǒng)計學同樣可以從國外相關學科學到很多有益于自己學科發(fā)展的知識。例如，眾所周知，GDP 大體反映了一個經濟體社會財富水平。但是GDP 作為描述經濟發(fā)展的指標，有很多缺陷，既不能精確地反映總量，也不能反映經濟活動的質量與效益，更不能反映經濟結構、社會分配、民生改善、以及對環(huán)境破壞的程度等等。

認識到GDP 的種種缺陷，國外學者，包括經濟統(tǒng)計學家、經濟學家，過去幾十年提出各種指標，試圖修正GDP 的缺陷，比如Nordhaus 和Tobin( 1972)提出了去除環(huán)境污染和交通堵塞等成本的凈經濟福利指標; Repetto等( 1989)提出了扣除資源損耗成本的國內生產凈值; Daly、Cobb( 1989)提出了將財務分配狀況、社會成本等因素計算在內的所謂可持續(xù)經濟福利指標; Pinter、Hard( 1995)提出可持續(xù)發(fā)展指數(shù); VonWeizsacker 等( 1997)提出了綠色GDP 概念，等等。這些對構建適合刻畫中國宏觀經濟增長與發(fā)展水平的指標都有很好的借鑒意義。第五，必須順應時展潮流，與時俱進地發(fā)展經濟統(tǒng)計學。我們正處于一個大數(shù)據(jù)的時代，大數(shù)據(jù)提供了極其豐富的信息。如何有效地獲取大數(shù)據(jù)中的有用信息，統(tǒng)計學無疑提供了非常重要的方法、理論與工具。與此同時，大數(shù)據(jù)也為包括經濟統(tǒng)計學在內的統(tǒng)計學等分支學科的發(fā)展提供了一個新的廣闊空間。例如，包括跨境電商在內的電子商務，正在中國蓬勃興起，深刻地影響了貿易、購物、消費乃至生產形態(tài)。如何統(tǒng)計電子商務成為一個迫切需要解決的現(xiàn)實經濟統(tǒng)計問題，這也為經濟統(tǒng)計學的發(fā)展提供了一個難得的機遇，又如，大數(shù)據(jù)使得以較高頻率測度宏觀經濟變量成為可能。目前絕大多數(shù)的宏觀經濟變量( 如CPI) 最高頻率只有月度數(shù)據(jù)，在大數(shù)據(jù)條件下，完全有可能獲得更高頻( 如每周) 的宏觀經濟數(shù)據(jù)，這樣可更及時反映客觀經濟運行情況。第六，加速經濟統(tǒng)計學教材更新?lián)Q代，盡可能地全面反映幾十年來中國乃至世界上經濟統(tǒng)計學和現(xiàn)代統(tǒng)計學的研究成果。在國外，不論是統(tǒng)計學還是經濟學相關專業(yè)，大都沒有經濟統(tǒng)計學課程設置，因此也就沒有相應的教材。這與宏觀經濟學、微觀經濟學、計量經濟學等其他經濟學課程有很大不同。因此，中國經濟統(tǒng)計學教育必須更加注重教材建設，在明確學科定位的基礎上，總結國內外各個相關學科以及經濟統(tǒng)計的理論與實踐，盡量汲收國內外所有有用的研究成果與經驗，爭取使經濟統(tǒng)計學的研究與教育不但成為中國經濟學教育的一大特色，同時也成為引領世界前沿研究的國際化學科。

五、結論

本文從統(tǒng)計學和經濟學統(tǒng)一的視角出發(fā)，分析論述了現(xiàn)代統(tǒng)計學若干分支，特別是概率論、統(tǒng)計學、描述統(tǒng)計學、數(shù)理統(tǒng)計學、經濟統(tǒng)計學、計量經濟學以及經濟理論( 包括數(shù)理經濟學) 之間的內在聯(lián)系，包括它們的區(qū)別與聯(lián)系，以及發(fā)展前景。分析表明，統(tǒng)計學的這些相關學科，各自定位非常清晰，在各自學科發(fā)展方面，都有自己不可替代的發(fā)展空間。其中，經濟統(tǒng)計學既是統(tǒng)計學的分支，也是經濟學的分支，是統(tǒng)計學與經濟學結合的交叉學科，具有統(tǒng)計學和經濟學雙重學科身份。經濟統(tǒng)計學本質是經濟測度學，是經濟測度的方法論，是經濟學實證研究的前提與基礎。這是經濟學其他任何相關學科，包括計量經濟學，經濟理論，數(shù)理經濟學等無法替代的;也是統(tǒng)計學的其他相關學科，包括數(shù)理統(tǒng)計學無法替代的。

篇（3）

（1）政策研究影響力的下降。在發(fā)展我國傳統(tǒng)農業(yè)經濟學科的過程中，政策的導向作用比較明顯，特別是關于“三農”問題的研究方面，雖然取得了一定的成果，但是針對我國這樣的農業(yè)大國來說，農業(yè)政策的研究人才較為匱乏，農業(yè)經濟學者的影響力較低，其往往只是對政策的解讀，在與其他優(yōu)勢學科競爭生源或資源時，極易處于不利的地位。 

（2）其他學科的擠壓。對于農業(yè)經濟學科而言，其具有較強的應用性，是在經濟學、管理學及統(tǒng)計學的基礎上建立起來的。而近幾年，管理學、經濟學、環(huán)境學科的研究范圍不斷擴大，已經逐步拓展到傳統(tǒng)農業(yè)經濟學研究范圍內，使農業(yè)經濟學科生存空間受到很大影響，重要的是，農業(yè)經濟學的影響力，已經遠遠落后于此類基礎學科的發(fā)展。 

（3）對學生的吸引力日漸下降。在學科的延續(xù)和發(fā)展過程中，人才起著關鍵性的作用，但是針對現(xiàn)階段的具體情況而言，伴隨著農業(yè)經濟學科政策影響力的下降，許多優(yōu)秀學生很少將農業(yè)經濟學作為學習和研究的方向，部分院校甚至停止了本專業(yè)的招生。長期下去，農業(yè)經濟學勢必會面臨嚴重危機，后果不堪設想。 

2.農業(yè)經濟學科所面臨的長期危機 

（1）農業(yè)經濟學的研究對象的萎縮?，F(xiàn)階段，由于農業(yè)增長值較為可觀，加上農業(yè)方面就業(yè)的人口較多，還有相當一部分群體居住在農村，我國對農業(yè)的研究工作依然比較重視。“三農問題”研究工作的開展不僅十分重要，而且是我國發(fā)展的重點。然而，伴隨著我國城市化建設的不斷發(fā)展，農村人口逐步向城市轉移，農業(yè)相關部門涉及范圍逐漸縮小，當城市人口樹立超過農村人口樹立時，政府工作中心就會發(fā)生改變，其就會削弱農業(yè)經濟學科研究對象的重要性。 

（2）研究經費和研究人員的持續(xù)下降。在我國經濟發(fā)展初期，經費比較富足，農業(yè)科研方面投入的資金較多，伴隨著經濟的不斷發(fā)展，進入相對成熟階段后，財政預算則日益變得比較緊張，用于農業(yè)經濟學科方面的費用逐漸減少，經費的減少，導致科研人員的比例不斷下降，對于農業(yè)經濟相關領域的研究自然減弱。 

（3）優(yōu)秀研究生的持續(xù)流失。當前，農業(yè)經濟學的整體影響力呈不斷下降的趨勢，在就業(yè)市場中，對農業(yè)經濟學科存在一定的歧視現(xiàn)象，致使許多優(yōu)秀的學生不會選擇農業(yè)經濟作為研究方向，人才斷層情況一旦出現(xiàn)，一定會造成農業(yè)經濟學的發(fā)展萎縮，優(yōu)秀研究生的缺失更是讓相關領域的研究人才呈現(xiàn)缺乏之勢，難以促使農業(yè)經濟學科得以健康持續(xù)發(fā)展。 

二、農業(yè)經濟學科的未來發(fā)展之路 

1.歐美經驗。根據(jù)美國主要年度授予的學位及農業(yè)經濟管理及自然資源管理專業(yè)學位的統(tǒng)計情況表明，美國的高等教育一直呈現(xiàn)出擴張的趨勢，本科畢業(yè)生的增幅大約在60%左右，碩士畢業(yè)生增長了近一倍，博士畢業(yè)生的增幅則超過了三倍。在這個增長過程中，農業(yè)經濟專業(yè)的本科畢業(yè)生增長了37%，較本科畢業(yè)生的總體增長率而言比較低，這說明農業(yè)經濟專業(yè)對學生的吸引力正在下降，碩士和博士畢業(yè)生的數(shù)量也呈現(xiàn)出下降的趨勢。而農業(yè)經濟學專業(yè)中涉及企業(yè)管理及相關方向的本科畢業(yè)生卻增長了87.5%，其增長速度已經遠遠超過本科畢業(yè)生總體數(shù)量的增長速度。在農業(yè)經濟管理本科畢業(yè)生的總數(shù)量中，涉農企業(yè)管理及相關方向的畢業(yè)生數(shù)量所占比例已經達到67.8%，這表明，在農業(yè)經濟管理的主流研究和教育方向中，涉農企業(yè)管理正在逐步占據(jù)重要位置。在德國等歐洲國家也發(fā)生了類似的情況，德國的哥廷根大學中，碩士研究生每年的招生人數(shù)為200名左右，選擇農業(yè)經濟學專業(yè)中的涉農企業(yè)管理方向和食品市場營銷方向的學生占據(jù)總人數(shù)比為70%以上。以上這些情況，為我國農業(yè)經濟學科的及早轉型提供了重要的參考依據(jù)，在我國農業(yè)經濟學科的研究和教學工作中，要對歐美發(fā)達國家的經驗予以不斷借鑒，將“政策分析”這一研究和教學的中心，逐步向“市場和企業(yè)分析并重”的方面予以轉移。 

2.研究重心轉移 

（1）食物經濟與管理。在傳統(tǒng)的農業(yè)經濟學科中，較多的是對農業(yè)生產的關注。作為現(xiàn)代農業(yè)經濟學科，應當將研究的范疇不斷擴大。伴隨著居民生活水平的不斷提高，對于深加工食物的需求量也在不斷加大，同時對于外飲食的數(shù)量也在逐漸增多，這推動了我國食品產業(yè)的發(fā)展。由于食品消費結構的不斷變化，推動了農業(yè)經濟學科研究空間的拓展，我們可以將其定義為食品經濟與管理，主要是在食品生產、加工、批發(fā)、銷售直至消費整個過程中，對經濟與商業(yè)行為進行研究。農業(yè)經濟學科同樣需要注重在此方面予以傾斜。 

（2）生物經濟管理。農業(yè)在為人類提供生存所需食物的同時，也為人類提供了生物資源。通過對傳統(tǒng)農業(yè)經濟的分析，對農業(yè)經濟學科的俠義理解，會不斷縮小其研究范疇。針對現(xiàn)代農業(yè)經濟學科的拓展方向而言，應當立足于食物經濟與管理，將其研究范疇不斷向與農業(yè)資源相關的所有行業(yè)發(fā)展，也就是將所研究的內容與新興的生物經濟專業(yè)相結合。 

（3）三個研究重心。在不久的將來，現(xiàn)代農業(yè)經濟學科的研究中心勢必會發(fā)生轉移，將市場研究作為重心，在保證政策制定合理性的同時，能夠使市場配置資源的效率得到提升；將行業(yè)研究作為重心，能夠向農業(yè)經濟學科的競爭力得到提升，在基礎學科學者的競爭中占據(jù)有利地位；將企業(yè)研究作為重心，能夠實現(xiàn)企業(yè)和農業(yè)經濟研究者的雙贏，使企業(yè)的市場風險得以減少。 

3.教學重心調整 

高校的辦學宗旨就是，為社會培養(yǎng)大量的優(yōu)秀人才，使學生的就業(yè)競爭力不斷提高。當前，整個社會就業(yè)形勢較為嚴峻，高校畢業(yè)生面臨較大就業(yè)壓力，為了為學生的就業(yè)提供方便，作為農業(yè)經濟學科，應當專注于以學生為培養(yǎng)重心，改變傳統(tǒng)的與政策分析為中心的培養(yǎng)機制，注重對學生了解市場以及涉農企業(yè)服務技能進行培養(yǎng)。同時還要借鑒歐美農業(yè)經濟學科轉型的經驗，在對本科生和碩士研究生培養(yǎng)機制應用方面，可以采用分類培養(yǎng)的方法，讓學生可以對多個方向進行選擇，既可以選擇以政策分析為重心的傳統(tǒng)農業(yè)經濟學，也可以選擇以企業(yè)分析為重心的現(xiàn)代農業(yè)經濟學，使學生在取得全面發(fā)展的同時，提升其就業(yè)競爭力。伴隨著我國經濟市場化進程的不斷加快，在社會就業(yè)中，企業(yè)扮演著非常重要的角色，對于農業(yè)經濟學科未來的畢業(yè)生而言，企業(yè)是其主要就業(yè)去向，這就要求，現(xiàn)在農業(yè)經濟學科在注重理論知識教學的同時，也要注重學生實際經驗的培養(yǎng)。為了保證為企業(yè)培養(yǎng)更多實用型人才，要注重促進企業(yè)和教師之間溝通交流工作的經常性開展。 

結語： 

時代的進步和發(fā)展讓農業(yè)經濟學科面臨前所未有的危機與挑戰(zhàn)，在極大壓力下探索更好地未來發(fā)展之路才能夠真正促進農業(yè)經濟學科的進步。農業(yè)經濟學科也要積極探索更好的轉型方式，培養(yǎng)學生重要的理論知識與實踐能力。 

參考文獻： 

[1]劉虎林，劉雙.論山西農業(yè)經濟學科發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題及發(fā)展建議[J].農業(yè)科技通訊，2017，（01）：4-6. 

篇（4）

2農村經濟轉型期的特征

我們把農村經濟轉型期的特征概括為兩類：一是工農產業(yè)結構發(fā)生改變；二是二元結構發(fā)生變化。工業(yè)和農業(yè)產業(yè)結構正在發(fā)生改變，導致農村經濟轉型期。人們開始對農村經濟轉型開始重視。我國的工業(yè)和農業(yè)發(fā)展存在一個相互平衡，相互幫助的關系，在農業(yè)發(fā)展速度過快時，農業(yè)經濟帶動工業(yè)經濟發(fā)展，當工業(yè)經濟發(fā)展過快時，工業(yè)回過頭來反哺農業(yè)經濟。這種策略是國家提出來促進工業(yè)和農業(yè)共同協(xié)調發(fā)展的方針，當前時期，我國的經濟工業(yè)占據(jù)經濟發(fā)展的較大份額，因此現(xiàn)階段農業(yè)經濟的發(fā)展正好符合工促農的階段，工業(yè)在一定程度上促進農業(yè)向新的階段發(fā)展。我國自改革開放以來，城鎮(zhèn)化成為我國發(fā)展的代名詞，越來越多的大都市在中國大地上崛起，但是同時帶來的極端化問題就是貧富差距日益加大，農村收入遠不及城鎮(zhèn)收入。而且農村在醫(yī)療、教育、交通、公共設施、公共服務等方面都落后于城鎮(zhèn)，兩極分化的城市結構導致我國需要在農村經濟上重點發(fā)展，重點投入資金。從國家支持的角度支持農業(yè)經濟的快速發(fā)展和崛起，促進農村城鎮(zhèn)的貧富差距逐漸降低。

3經濟轉型對農業(yè)經濟學科的要求及學科發(fā)展趨勢

3.1不斷發(fā)展相近學科專業(yè)新形勢的發(fā)展

促使各大高校爭先開設關于農業(yè)經濟的專業(yè)，以此來促進農業(yè)經濟的發(fā)展。新農業(yè)經濟學科是在傳統(tǒng)的經濟學或者經濟管理學的基礎上開設的，對經濟學科的方向做了重新的規(guī)劃，例如一些高校開設的農產品貿易學，農產品經濟會計學，這些學科都是針對農業(yè)經濟來進行課程設計，將農業(yè)經濟特點納入學生學習的范疇，這樣對于農業(yè)靜的發(fā)展有非常大的促進作用。還有一些高校，例如華中農業(yè)大學，在經濟管理學院設立了一農業(yè)企業(yè)為主的小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為內容的會計學、工商管理學等，還有西北農林科技大學在經濟管理學院設立的農產品營銷專業(yè)。這些新專業(yè)的設立是對農村經濟更好的發(fā)展做出的鋪墊。因此，根據(jù)農業(yè)經濟發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，為我國農業(yè)經濟發(fā)展做出貢獻。

3.2現(xiàn)代化的信息技術在農業(yè)經濟管理學科中的重要作用

現(xiàn)代化的信息技術是指通過計算機技術將客觀的信息和數(shù)據(jù)發(fā)送到生產中去，計算機需要集處理信息，采集信息，整理信息為一體，對生產數(shù)據(jù)進行合理的優(yōu)化，幫助生產高效化。在農業(yè)經濟管理中，正需要現(xiàn)代化的信息管理技術來實現(xiàn)其正向增長。在現(xiàn)代企業(yè)的經濟管理中，經濟管理的好壞是和信息的準確性和時效息相關的，或者可以說準確性和時效性是經濟管理成敗的關鍵因素。而在農產品的經營管理中，市場上的信息非常重要，對于農產品的經營銷售起到了決定性的作用，市場的信息直接影響營銷成功與否。目前，農業(yè)經濟發(fā)展逐漸引入現(xiàn)代化的信息技術，在一些高校的信息學院設立農村經濟信息化管理專業(yè)能夠培養(yǎng)出具有信息化專業(yè)知識的人才，在農村經濟的發(fā)展中，用及時的市場信息幫助農產品生產者獲得最有效的信息，從而提升農產品在市場的競爭力，實現(xiàn)農產品價值的提升。為了使農村經濟能夠朝著現(xiàn)代化信息技術方向發(fā)展，在高校設立信息化管理學科至關重要。

3.3運用數(shù)理知識增強農業(yè)經濟的管理科學化

高校中傳統(tǒng)的農業(yè)經濟課程中，數(shù)理經濟和定量分析占據(jù)課程的比重較低，更多的學習重點在于解釋國家的經濟導向以及政策，更多的是貫徹國家農業(yè)經濟發(fā)展趨勢，沒有專門的定性研究和分析農業(yè)經濟類似的課程。但是，目前國家經濟重點在于農村經濟快速發(fā)展，市場經濟逐漸成為我國市場發(fā)展的大趨勢，因此定量的分析和數(shù)理經濟分析得到了高校的重視，在定量的分析和數(shù)理經濟分析課程的比重上有所增加。農業(yè)部門不僅要知道生產問題，生產銷售問題，還需要考慮生產成本以及效率問題，農業(yè)經濟管理學科根據(jù)此問題的需求在定量分析和數(shù)理經濟分析上增加課時，加強這方面知識的學習。

3.4實踐性教育不斷加強,軟科學硬化日益受到重視，并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢

傳統(tǒng)的教育思想對農業(yè)經濟的影響不容小覷，傳統(tǒng)教育思想認為在農業(yè)經濟中要重視理論學習研究，課程設計就偏重與增加農業(yè)經濟管理學科中理論的學習，忽視了實踐性和智能性的學習，因此導致學生畢業(yè)后對所面臨的工作不能夠適應，沒有足夠的動手實踐能力和管理能力。經濟的轉型發(fā)展導致市場經濟競爭更加激烈，需要的農業(yè)經濟管理型人才的要求就越高，對其具備實踐能力和管理能力是一個重要的評價指標。因此，在大部分高校中，專業(yè)課程之外設立了很多生產實習、頂崗實習、畢業(yè)設計、課程設計，一些具備實踐性和科學性的學術研究，以此來加強學生農業(yè)經濟的管理和實踐能力。

4農業(yè)經濟學科建設與發(fā)展的思考

4.1適應農業(yè)經濟轉型的需要,確立農業(yè)經濟學科發(fā)展方向，為社會培養(yǎng)合格人才

我國農業(yè)經濟在轉型后取得了非常顯著的成就，其發(fā)展的勁頭非常好，但是我國的農業(yè)經濟在發(fā)展過程中仍存在沖突點，首先就是農業(yè)人口多，但是相對的土地資源少，農業(yè)經營分散，產業(yè)鏈的建立不完善。農業(yè)發(fā)展的阻力在于農村生產效率低，經營過程中很容易受外界因素干擾。其次就是傳統(tǒng)農業(yè)與現(xiàn)代化的農業(yè)發(fā)展相互沖突，現(xiàn)代農業(yè)已經逐漸呈現(xiàn)出高質量，高產量，多元化，國際化的方向發(fā)展，但是傳統(tǒng)的農業(yè)還局限在低效的模式下。因此，為了解決這兩個沖突點，需要從科技方面、信息化方面、管理方面入手提升農產品的產量、質量，對生產獲得組織進一步優(yōu)化，降低經營農作物成本，增加競爭力。我國農業(yè)經濟發(fā)展的必經之路就是通過培養(yǎng)專業(yè)人才實現(xiàn)上述目標。通過對農業(yè)經濟學科的建立，科學的對各階層的專業(yè)農業(yè)經濟管理人才進行培養(yǎng)，幫助農業(yè)產品的質量和產量提高是農村經濟轉型背景下發(fā)展農村經濟的重中之重。

4.2以科學研究為支撐，形成本學科的學科特色

任何科學進步都需要通過不斷地科學研究來實現(xiàn)，因此在農業(yè)經濟發(fā)展過程中也要不斷進行科學研究，通過研究和發(fā)展不斷使農業(yè)經濟發(fā)展手段變得成熟和穩(wěn)定?？茖W研究的主角就是專業(yè)的農村經濟管理型人才，這些人才是通過專業(yè)的學科教育培養(yǎng)出來的。因此建立以科學研究為主要內容的特設學科是實現(xiàn)農村經濟發(fā)展的主要途徑。我國經濟發(fā)展長河中，農村經濟所占比重非常高，通過科學研究能夠形成具有特色的農村經濟基礎，這樣才能實現(xiàn)我國農村經濟的國際化和多元化發(fā)展。

4.3以人為本,分層次、分步驟地培養(yǎng)人才，建設農業(yè)經濟學科發(fā)展的學術梯隊

在農村經濟建設的人才隊伍中，每個層次都需要大量的人才，強有力的建設人才隊伍是實現(xiàn)農村經濟學科發(fā)展的有效措施。目前我國教學隊伍中，有幾大類教育者，首先是秉承著計劃經濟階段思想的老學者，其次是在計劃經濟過渡階段的改革學者，最后是具備先進思想的青年學者。正因為有這樣的梯隊存在就是我國農業(yè)經濟發(fā)展的歷程，因此在農村經濟管理學科建設中要大力發(fā)展學科帶頭人制度，將具備先進思想的有志青年和具備國際管理理念的杰出海歸納入學科建設的重點，培養(yǎng)出學科建設的骨干，不斷進行科學探索和研究，實現(xiàn)學科建設的科學化。

5結語

綜上所述，當前農業(yè)經濟的發(fā)展仍需國家關注，在一些關鍵難點上，國家還應該給予足夠的重視。農業(yè)經濟學科的發(fā)展是我國農村經濟建設的重要手段，不斷推進具有國際化的、多元化的農業(yè)經濟管理人才培養(yǎng)，實現(xiàn)農業(yè)經濟的高速發(fā)展，以達到農業(yè)經濟和工業(yè)經濟在我國市場經濟中在一個平衡狀態(tài)。本文主要闡述了農業(yè)經濟轉型期農業(yè)經濟管理學科發(fā)展，通過對農村經濟轉型期的特征、經濟轉型對農業(yè)經濟學科的要求及學科發(fā)展趨勢的分析，并提出農業(yè)經濟學科建設與發(fā)展的思考。雖然筆者見解具有局限性，但是此文對于我國農業(yè)經濟的發(fā)展仍有一定的借鑒意義，對于高校農業(yè)管理學科的設立和課程的規(guī)劃有一定的幫助，還對我國高品質的農村經濟管理人才的培養(yǎng)提出了新的見解，也是實現(xiàn)我國經濟發(fā)展中農業(yè)經濟可持續(xù)發(fā)展的轉折點。

參考文獻

[1]李孟廷.農業(yè)經濟轉型期農業(yè)經濟管理科學發(fā)展的思考[J].農業(yè)與技術,2017（02）.

[2]張露,張越,張俊飚,童慶蒙.農業(yè)經濟管理學科領域的研究發(fā)展:歷史與前沿[J].華中農業(yè)大學學報（社會科學版）,2016（03）.

[3]劉喜江.新時期農業(yè)經濟管理學科發(fā)展的思考[J].農民致富之友,2015（22）.

篇（5）

中圖分類號：F30 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）05-0-01

一、農業(yè)經濟轉型期的主要特點

工農產業(yè)結構的質性變動。農業(yè)經濟進入轉型期的一個典型標志是工業(yè)與農業(yè)這一產業(yè)結構內部開始變化，由原來的利用剪刀差犧牲農業(yè)發(fā)展換取工業(yè)發(fā)展轉變?yōu)楣I(yè)反哺農業(yè)。國家出于產業(yè)結構均衡發(fā)展的考慮，會加強相應的宏觀調控，力求通過工業(yè)的發(fā)展促進農業(yè)發(fā)展，從而完成以工促農這一反哺過程。我國的工業(yè)已經獲得了很大發(fā)展，已經具備了支持農業(yè)發(fā)展的能力，目前我國正處在以工促農的新階段。

城鄉(xiāng)二元結構的質性變化。我國經過30年快速的城市化，造就繁榮的城市的同時，也造成城鄉(xiāng)的差距拉大，農村在城鄉(xiāng)收入、文明水平、公共服務、社會保障、經濟增速等各個方面都落后于城市。目前我國城市化的水平已經具備帶動農村發(fā)展的能力，國家以城帶鄉(xiāng)的戰(zhàn)略開始付諸實踐，城鄉(xiāng)由二元割裂開始走向一體化。這一質性變化將極大地改變農村生產要素的流動模式，促進農村生產要素在城鄉(xiāng)一體化中自由高效地流通，極大地提高農村生產要素的優(yōu)化組合水平。

二、農業(yè)經濟轉型期對農業(yè)經濟管理學科研究帶來的新變化

工農產業(yè)結構的質性變動對農業(yè)經濟管理學科發(fā)展產生的新變化。農業(yè)產業(yè)鏈的拉長將是今后農業(yè)經濟管理學科研究的重點，特別是由于工業(yè)對農業(yè)全面反哺的鋪開，傳統(tǒng)學科研究的農業(yè)結構將隨之打破，取而代之的是更加注重從產前、產中、產后對農業(yè)經濟進行全局性探究，對農產品的精細化加工、農業(yè)大物流的構建、農村綠色生態(tài)食品、農產品質量安全體系的健全等等都將是今后學科研究的重點。

城鄉(xiāng)二元結構的質性變化對農業(yè)經濟管理學科發(fā)展產生的新變化。城鄉(xiāng)二元結構的逐漸解除，城鄉(xiāng)一體化進程的逐漸加快，農業(yè)經濟管理學科必須對這一變化予以足夠重視，才能跟上實踐的變化并更好地服務于實踐。伴隨著城鄉(xiāng)一體化在城鄉(xiāng)各個發(fā)展領域的陸續(xù)展開，城鄉(xiāng)生產要素的大循環(huán)大流通將是今后學科研究的一個重要領域。

農業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略性驅動對農業(yè)經濟管理學科發(fā)展產生的新變化。這主要表現(xiàn)在兩個方面的新變化：一方面，由于農業(yè)現(xiàn)代化的基本內涵是要實現(xiàn)發(fā)展生態(tài)化，這種可持續(xù)發(fā)展略的革新式的提出，直接導致農業(yè)經濟管理學科對農業(yè)發(fā)展方式領域的研究將更加注重在環(huán)境保護和維護經濟可持續(xù)發(fā)展方面增加研究力量，并直接倒逼農業(yè)經濟管理思維方式的革命式的顛覆和再生。另一方面，由于我國農業(yè)現(xiàn)代化進程比較緩慢，我國農業(yè)經濟在國際先進農業(yè)經濟面前缺乏競爭性，如何應對國際化帶來的挑戰(zhàn)也將成為今后相當長一段時間里我國農業(yè)經濟管理學科的研究重點。

三、積極面對新特點、應對新變化，促進農業(yè)經濟管理學科發(fā)展

差異化學科戰(zhàn)略。針對上述分析的處在農業(yè)經濟轉型期的三大特點以及對農業(yè)經濟管理學科研究帶來的新變化，可以實施差異化學科戰(zhàn)略，即把農業(yè)經濟管理的研究的重點放在對產業(yè)結構質性變化、城鄉(xiāng)結構的質性變化、農業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略驅動這三個方面，著重從產前、產中、產后對農業(yè)經濟進行全局性探究，著重加大城鄉(xiāng)生產要素大循環(huán)大流通方面的科研力度，著重加大對環(huán)境保護和維護經濟可持續(xù)發(fā)展以及如何應對農業(yè)國際化方面的研究。

科研人才戰(zhàn)略。要根據(jù)差異化學科戰(zhàn)略，有選擇性地按照上述研究重點進行有針對性的人才培養(yǎng)工程設計和實施。對農業(yè)經濟管理學科的教材、教輔資料以及理論的更新引進，也應根據(jù)研究重點的調整進行相應的調整，將契合研究重點的新知識、技術和理念融入到具體的人才培養(yǎng)和農業(yè)經濟管理中去。同時，從國家層面來講，要加大教育規(guī)劃力度，出臺扶持性的農業(yè)經濟管理人才培養(yǎng)政策，加大培養(yǎng)投入力度，對有突出貢獻的學科帶頭人和長期在農業(yè)經濟管理一線從事研究工作的優(yōu)秀人才進行重點支持和培養(yǎng)。

學科互補性戰(zhàn)略。農業(yè)經濟管理學科本身就是一門綜合性學科，它融合了經濟學和管理學兩門學科，與之有直接聯(lián)系的學科就有數(shù)學、法學、金融學、環(huán)境學、社會學、政治學等。這些學科間不能割裂開來進行研究。農業(yè)經濟管理學科在應對由農業(yè)經濟轉型期催生的新特點并由此對科研帶來的新變化時，“關起門”來搞研究，只有死路一條，只做簡單的“1+1=2”的疊加研究也是沒效果的。正確科學的路徑應該是以農業(yè)經濟管理這一學科確定的研究重點為核心來確定所涉及的學科的知識和理論并由此綜合起來進行分析，在此過程中，不斷付諸實踐，在大量的鮮活的農業(yè)經濟管理現(xiàn)象和事件中達到理論聯(lián)系實踐的目的。

四、結語

應對農業(yè)經濟轉型期產生的農業(yè)經濟管理學科的新變化是一項系統(tǒng)工程，本文只是從理論上進行了粗略的分析，要真正有效地解決農業(yè)經濟轉型期條件下農業(yè)經濟管理學科面臨的一系列重大理論和實踐課題，還是要集合廣大科研專家和農業(yè)經濟管理學科研究者的智慧，并在付諸大量實踐的基礎上才能實現(xiàn)，從而適應轉型期新特點新變化，服務于農業(yè)經濟的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]何忠偉,王艷霞.夏龍.新時期農業(yè)經濟管理學科發(fā)展的思考[J].北京農學院學報,2008(S2).

篇（6）

一、引言

 

環(huán)境科學源于人們對于周圍環(huán)境及其影響的高度關注，并隨著眾多環(huán)境問題的出現(xiàn)而迅速發(fā)展成為一門新興學科. 它是一門介于自然科學、社會科學和技術科學之間的交叉學科，不僅涵蓋地理學、生態(tài)學、物理學、化學、生物學等多個自然科學領域，還涉及經濟學、社會學及政治學等社會科學領域. 環(huán)境科學的學科形成歷史雖然不長，但其學科框架日趨成熟、研究方法逐漸豐富、研究范圍快速擴展、多學科交叉的特點日益彰顯。

 

從多學科到跨學科、從跨學科到學科交叉融合，環(huán)境科學經歷了起源、發(fā)展并逐漸成熟的快速成長過程，同時也處于繼續(xù)深入發(fā)展的重要關口. 一些基本的理論問題需要歸納整理，一些重要的科學問題需要明確，一些關系到學科未來發(fā)展的框架需要搭建。

 

二、環(huán)境問題與環(huán)境科學

 

對于環(huán)境科學( Environmental Science) 的定義，試將國內外一些主流的定義引用如下：環(huán)境科學是研究近代( 包括現(xiàn)代) 社會經濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的環(huán)境質量變化的科學. 它研究環(huán)境質量變化的起因、過程和后果，并找出解決環(huán)境問題的途徑和技術措施( 馬世駿，1983) .環(huán)境科學是以"人類-環(huán)境"系統(tǒng)為其特定的研究對象，研究"人類-環(huán)境"系統(tǒng)的發(fā)生和發(fā)展、調節(jié)和控制以及改造和利用的科學( 劉培桐，1994) .環(huán)境科學是研究"人類-環(huán)境"之間辯證關系，掌握其發(fā)展規(guī)律，調控二者間物質、能量與信息過程，尋求解決環(huán)境問題的途徑和方法，謀求人類環(huán)境系統(tǒng)協(xié)調和持續(xù)發(fā)展的科學( 賈振邦等，2004)。

 

環(huán)境科學是以"人類-環(huán)境"系統(tǒng)為特定整體，針對不斷變化的環(huán)境問題，通過自然科學、社會科學、工程科學的跨學科綜合研究，逐漸形成的交叉學科群( 楊志峰等，2004) .環(huán)境科學是研究人類活動與環(huán)境系統(tǒng)之間相互作用關系，尋求人類社會與環(huán)境協(xié)同演化、可持續(xù)發(fā)展的途徑與方法的科學( 鄭度等，2007) .環(huán)境科學是研究和揭示人與環(huán)境相互作用規(guī)律、指導人類進行環(huán)境實踐的科學體系( 左玉輝，2010) 。

 

從上面列舉的環(huán)境科學定義來看，雖然表述有區(qū)別，但實質大同小異. 可以歸納整理為： 環(huán)境科學以復雜環(huán)境系統(tǒng)為研究對象、以各種環(huán)境問題為研究內容、以多學科融合交叉為典型特征、以揭示"人類-環(huán)境"相互作用規(guī)律為核心任務、以"人類-環(huán)境"協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展為最終目標的學科群。

 

三、環(huán)境科學的發(fā)展趨勢

 

1、國際上環(huán)境科學研究的趨勢

 

環(huán)境問題科學委員會是1969年成立的，其目的為改進人類活動對環(huán)境的影響，著重于七個方面的工作：(1)生物地球化學循環(huán)(碳、氧、氮、硫、磷);(2)生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)變化和進化;(3)人類定居點的環(huán)境;(4)生態(tài)毒理學;(5)環(huán)境系統(tǒng)的模擬模式;(6)環(huán)境控制;(7)環(huán)境向題情報通訊系統(tǒng)。

 

七十年代初期，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃暑(UNE)指出，為了人類生活及幸福，必須取得人類與自然環(huán)境之間的動態(tài)平衡，從而使人類的最高能力得以全面發(fā)展，并制訂了研究規(guī)劃(1972年)，包括五個方面：(1)全球環(huán)境評價，為了提高環(huán)境質量，研究人類居住區(qū)的規(guī)劃和管理，自然資源管理的環(huán)境前景 (2)環(huán)境的管理活動。(3)支持措施。(4)自然野生生物和遺傳種源(包括水陸生態(tài)系統(tǒng)和棲息地)的保護。(5)能源問題。

 

2、我國環(huán)境科學的發(fā)展趨勢

 

我國黨和政府十分重視生態(tài)和環(huán)境保護問題。黨的十二大政治報告別指出，必須"堅決保護農業(yè)自然資源，保持生態(tài)平衡"。這就需要專家、學者從事生態(tài)經濟的研究，從理論與實踐的結合上來研究經濟發(fā)展與自然資源和生態(tài)環(huán)境的關系，把經濟效益和生態(tài)效益統(tǒng)一起來，使我國的經濟在協(xié)調的基礎上更穩(wěn)定、更迅速地發(fā)展"。

 

關于我國環(huán)境科學研究的發(fā)展趨勢，環(huán)境科研工作者對此早就有所預見和觀點.正如生態(tài)學家馬世駿教授多次強調的觀點，提出環(huán)境問題必須從生態(tài)平衡的觀點去考慮。從生態(tài)平衡的整體觀和經濟觀來研究，整體觀點是生態(tài)系統(tǒng)的理論基礎，經濟觀點是人類改造自然的基礎。從這兩個基本觀點出發(fā)，同時考慮經濟建設的經濟效益和生態(tài)效益，生態(tài)觀和經濟觀的統(tǒng)一，方能避免生態(tài)間題的片面思想，解決我國社會主義建設中面臨的生態(tài)失調的問題。

 

六十年代以來，生態(tài)學的發(fā)展由于環(huán)境保護問題而獲得巨大的動力;同樣，生態(tài)學理論作為環(huán)境科學基礎理論之一，對環(huán)境科學研究具有重要意義。七十年代以來，世界各國很重視生態(tài)學與環(huán)境科學兩者之間的交叉研究。

 

也就是說，運用生態(tài)學原理改革工藝，用生態(tài)工藝代替?zhèn)鹘y(tǒng)工藝，所謂生態(tài)工藝，是應用生物圈物質運動規(guī)律，把生產過程納人生物圈合理的物質循環(huán)系統(tǒng)，運用系統(tǒng)工程原理設計閉路循環(huán)的生產系統(tǒng)，實現(xiàn)資源的多次利用，或無廢料排出的生產過程，實現(xiàn)經濟效益、社會效益、和壞境效益的統(tǒng)一，這是解決環(huán)境問題的基本指導思想，同時是科學技術發(fā)展的必然結果。

 

當今，許多重大環(huán)境間題都是與生態(tài)系統(tǒng)有密切聯(lián)系.如城市污水處理方面，要研究發(fā)展土地處理系統(tǒng)，充分利用生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展生態(tài)農業(yè)研究，生態(tài)農業(yè)是以生態(tài)學理論為指導而建立起來的一種新型農業(yè)生產模式.充分利用太陽能的轉化率、生物能的利用率及農業(yè)生產廢物的再循環(huán)、提高農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生產力，以達到保護生態(tài)，改善環(huán)境和永續(xù)利用資源和發(fā)展生產的目的。

 

篇（7）

體育并非一門孤立的學科，體育學科本身的復雜性造成了其學科知識與其他相關學科知識之間界限的模糊?；诖?，體育學科與其他學科之間必然產生跨學科的交流與合作。因此，體育教學的跨學科研究是必然的。

一、體育跨學科研究的本質

跨學科研究的本質是打破學科界限，開展兩門及其以上的學科之間的科研或教育活動。相應的，體育跨學科研究的本質不是為了建立各學科之間的聯(lián)系，實現(xiàn)多學科的融合，更不是否定分學科教學或研究，而是綜合研究體育與其他各學科知識。體育跨學科研究強調跨學科研究的交叉性，從而進一步實現(xiàn)新的學科進步發(fā)展，上述這種方式獲得的學科進步主要體現(xiàn)在兩個方面。第一個方面是所跨學科之間應當開創(chuàng)全新的相關研究領域，另一個方面是所跨學科之間應當以促進各學科內容的更新發(fā)展為目標[1]。在體育跨學科研究中，絕大部分人走的都是第二條道路。在體育功能不斷完善的今天，體育研究關注的重點是如何通過體育學科與其他學科之間的跨學科交流與研究來解決體育科學領域發(fā)展過程中出現(xiàn)的并且在之前難以解決的復雜問題[2]，并在此基礎上打破體育與其他學科之間的界限。界限是進行學科分類的標準，但學科界限卻并非完全明確的。各學科核心知識之間的界限是最為明確的，而學科邊緣的界限卻相對模糊。體育學科邊緣的知識與其他學科知識是相互交叉的。可以同時進行體育與其他學科的科研或教育活動，并以此來解決體育學科研究或教學中的常見現(xiàn)象與問題。但值得注意的是，體育的跨學科研究并非是體育學科與其他學科的知識之間的簡單累加，而是促進上述學科自身的更新和發(fā)展。體育跨學科研究不僅是深化改革、提高學校體育工作質量的需要，也是體育教師提高自身業(yè)務水平的重要環(huán)節(jié)。另外，體育與其他學科的交互研究有兩種形式。一是體育學科與其他學科之間的跨學科交流與研究，體育學科通過借鑒學習后者的優(yōu)勢，來解決自身存在且之前難以解決的一些復雜的問題，并在此基礎上完善并更新知識體系。二是體育學科內部各分支學科的跨學科研究，與其他學科一樣的是，體育這一學科體系中已有多門較為成熟的分支學科，然而這些學科在進行縱向研究過程中，同樣不能與其他學科的研究完全割裂，并且同樣需要不斷吸收其他相關學科的研究成果和方法[3]。

二、體育跨學科研究的現(xiàn)狀

1.解決問題手段單一

當代體育學科已不再是單純的體育運動，除生理學等與之直接相關的學科外，體育與經濟、政治、歷史、文化等多個學科之間也建立起了密切且牢固的聯(lián)系。國家與國家、民族與民族之間的體育競技不會是單純的體育交流，必定會帶來國家間經濟、文化、政治等各方面的交流。世界著名體育賽事為其舉辦城市帶來的經濟發(fā)展推動力、地域文化影響力上升等作用，體育跨學科研究理論無法覆蓋這些現(xiàn)象產生的原因及其具體的影響，不能結合經濟學、文化等方面的知識來對其進行研究。再如，研究史上某些重大體育事件對歷史發(fā)展的影響以及對國家政治的影響等，必定離不開歷史學、政治學的支持。而在當代社會，研究體育運動對人體健康、人類心理的影響也需要心理學方面的相關知識作為支撐。這些與體育相關復雜問題的存在涉及到了各學科，因此，對于進行體育跨學科研究的過程中出現(xiàn)的問題，我們難以用單一的方式去地解決，換言之，我們必須用多維度的知識尋求更好更行之有效的解決辦法，而這也暴露了在體育跨學科研究過程中解決問題手段的多樣性與準確性的缺乏。

2.跨學科知識應用困難

從體育跨學科的知識體系來看，各類學科之間的跨學科研究無法促進新的相關學科的產生與發(fā)展[4]。體育學科邊緣的知識往往與其他學科存在交叉現(xiàn)象，跨學科研究的方法不能補充并完善這些方面的知識。如不能靈活運用歷史學的知識，無法為研究體育的形成、發(fā)展過程以及史上的重大體育事件提供幫助，從而導致這一部分的體育知識無法被納入體育知識范圍中，未能成為新的體育知識，使體育學科在體育史方面的知識體系缺乏獨立性。在這一問題上，新的相關學科如雨后春筍，層出不窮。最明顯的便是體育與心理學的跨學科研究，體育運動對人類情緒、心理的影響是其存在的前提，隨著這一現(xiàn)象被越來越多的人注意到并開展研究，體育心理學應運而生。體育心理學雖被劃入心理學這一學科之中，但由于心理學與體育學科存在較多差異，如心理學體系分為應用心理學與基礎心理學，而體育學體系分為體育基礎學、運動技能學、體育社會學。其中運動心理學側重研究人在從事體育運動時的心理特點及其規(guī)律，而體育心理學是指從事體育活動（如體育教學活動、課外體育活動等）的特定活動下的心理現(xiàn)象，兩者差異性較大，導致體育跨學科的知識體系無法在這一過程中得到很好地完善。由上可知，雖然體育學科與其他學科之間可以開展相應的跨學科研究，但是在跨學科研究的過程中，難以運用其他學科的知識來更好地分析、豐富體育學科的內容，更無法較好地完善體育學科的知識體系。

三、體育跨學科研究的未來發(fā)展路徑

1.增加與其他學科的互動及趣味性

體育學科與其他學科之間的跨學科交流在相當程度上豐富了體育課堂教學的內容，由此也極大地增強了學生學習體育的興趣。傳統(tǒng)的體育教學模式因其自身教學內容的單一性，有一個很明顯并且難以消除的弊端，就是學生對體育課程的興趣與喜愛程度多呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，即一些活潑、好動、體能較好的學生，尤其是男生往往更愿意積極參與體育課程的學習，而一些安靜、沉默、體能較差的學生，往往不愿參與體育課程的學習。而在當今體育教育改革的背景下，體育成績加入到中考總成績當中，多數(shù)學校為確保升學率，往往采取短期特訓的方法快速提升學生的體育成績，體育對升學的影響也使其成為了大部分學生的負擔。若是增強體育教學內容的豐富性，并在此基礎上引發(fā)并增加學生學習體育的興趣，上述問題便可迎刃而解。因此，體育教師可在講授期間加入一些體育賽事視頻的播放，并用學生已掌握的知識，如物理、數(shù)學課程中的一些知識來解釋體育現(xiàn)象，或結合歷史、文化等方面的知識來講授體育史上的某些重大事件，將單純的體育運動課堂轉變?yōu)檫\動為主、理論知識講授為輔的內容豐富、趣味性強的體育課堂，體育課程將不再成為曾經那部分厭惡體育的學生的負擔。

2.從其他學科切入研究，豐富體育教學

從不同的學科的角度，即以一個全新的視角來研究體育學科教學是體育跨學科研究與發(fā)展的基本方法。從不同學科的角度去研究體育學科教學，便可以發(fā)現(xiàn)并掌握體育學科教學知識的不同方面，如“歷史學+體育學”可以研究體育學科的歷史和特點；“管理學+體育學”可以研究體育管理的相關內容[5]。體育作為一門復雜的學科，其知識體系中的各個方面本就不能離開其他學科而孤立地存在。若是單純地進行體育這一門學科教學的研究，往往只能局限于體育運動本身，即體育學科的核心知識。而從其他學科的角度去研究體育學科，則可以研究體育學科各方面的知識，從而構建并完善體育學科的知識理論體系。從其他學科的角度研究體育學科對研究者的知識儲備要求是比較高的，研究者需同時具備體育學科以及所需的相關學科的知識。

3.與其他學科合作交流，培養(yǎng)高質量人才

在跨學科教學研究的過程中，各個學科之間的交流與合作是極其重要甚至必不可少的一個環(huán)節(jié)。學科知識的交流與合作有兩種方式。一是單方面運用其他學科的現(xiàn)有知識去研究某一學科，這一方面在體育的跨學科教學研究的過程中具體表現(xiàn)為體育學科的相關人員通過運用其他學科中的現(xiàn)有知識去研究體育學科中的某一方面，并以此改變教學方式。二是學科間的合作能有效解決研究者知識能力不全面的問題。體育學科本身與其他學科之間的互通性并不強，同時精通體育學科與這些學科中的某一學科的研究者并不常見。若是與其相關學科的其他相關人員合作，就能很好地解決這些問題。開展體育學科與其他學科之間的跨學科教學合作科研活動，能高效率、高質量地聚集各學科人才，并培育各科人才。

4.厘清跨學科本質，建立相應研究機構

體育作為一門綜合性較強的應用型學科，它的出現(xiàn)及發(fā)展需要眾多人文學科以及自然學科作為理論基礎[6]。跨學科研究并不否定分學科知識研究，而是將分學科知識綜合應用于解決問題，培養(yǎng)綜合能力。相較于其他學科，體育學科的跨學科性更強，需要與其他學科進行長期且穩(wěn)定的跨學科合作研究活動。目前，各學科研究機構多以單一學科為單位，如高校中的學科組織與研究機構仍按照傳統(tǒng)學科分類系統(tǒng)進行劃分。上述這種傳統(tǒng)且生硬的劃分方法不僅有違跨學科研究的本質，更不夠靈活變通，早已不能滿足當代體育學科飛速發(fā)展與體育學科教學靈活變通的需求。單一學科為單位的學術研究機構使得體育學科教學與其他學科教學之間形成隔閡，往往只能通過與其他學科進行合作科研的途徑開展體育跨學科教學研究活動，這種暫時合作的方法若長期使用，是極其耗費人力、物力和財力的，且無法保證其長期穩(wěn)定性。相關人員與相關機構還應當注重培養(yǎng)對應的高級專門人才[7]。若完成了體育跨學科教學的研究機構的建立，則可以此為基礎實現(xiàn)體育與其他相關學科的長期且穩(wěn)定的跨學科教學研究交流活動。尤其是因體育跨學科合作而形成的新學科，這些新學科不能完全依附于其上屬學科而存在，需要一定的獨立發(fā)展的空間。相關人員可在高校建立這些新學科的教學研究機構，或根據(jù)新學科內容開設其相關專業(yè)，有針對性地培養(yǎng)對應的人才，明確跨學科研究的本質內涵，為體育學科與其他學科之間的跨學科教學研究與發(fā)展打下牢不可摧的基礎，并在此基礎上更好地促進體育跨學科教學研究活動的長期開展。在當代社會各方面飛速發(fā)展的背景下，學科之間不再相互獨立，取而代之的是跨學科研究。體育作為一項人類活動，其本身的復雜性就決定其不能孤立存在，而在當今社會的背景下，體育跨學科研究已成為必然。體育跨學科研究多表現(xiàn)為運用其他學科的知識來解決體育學科當中的一些較為復雜的、僅運用體育學科的知識無法解決的問題。體育的跨學科交流不僅增強了體育教學內容的豐富性與趣味性，還促進了體育學科知識體系的更新與完善，更是開闊了新的學科視角與領域，然而迄今為止，體育跨學科研究過程中出現(xiàn)的解決問題的手段單一，難以從跨學科研究中吸取知識等問題也仍然存在。所以，以一個嶄新甚至多維的視角來研究體育學科、開展各學科之間相應的科研交流活動、培養(yǎng)各科的高質量人才以及廣泛建設體育跨學科研究機構都是體育與其他學科之間的跨學科研究的最基本但卻必不可少的方法。綜上觀之，體育與其他學科之間的跨學科研究將為體育學科的研究注入新的生機與活力，為其發(fā)展帶來更多的可能。

參考文獻

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篇（8）

從20世紀90年代中期后開展相關討論以來的有關文獻看，關于“中國經濟學”有兩種對立的看法，否認“中國經濟學”的存在為“少數(shù)派”；主張建立“中國經濟學”的是“多數(shù)派”。贊成建立“中國經濟學”的“多數(shù)派”，相同點是都主張從中國的歷史、文化和現(xiàn)實出發(fā)進行基本理論的創(chuàng)新，實現(xiàn)經濟學的中國化或本土化；不同點是對“中國經濟學”的具體理解，有“窄派”和“寬派”兩種觀點。以劉詩白、洪銀興為代表的“窄派”認為，“中國經濟學”是社會主義政治經濟學或社會主義理論經濟學；以于光遠、谷書堂為代表的“寬派”則認為，“中國經濟學”是研究社會主義經濟問題的所有理論經濟學和應用經濟學。

中國現(xiàn)階段，從科學發(fā)展觀的視角，究竟有沒有以及需不需要“中國經濟學”呢?

事物具有個性。每個國家的經濟問題，都具有不同于其它國家的差異性?！叭魏我粋€社會，它的自然條件，從而它的歷史條件，不能與其他社會恰好一致?！钡⒉皇谴嬖诓町惥托枰鴦e經濟學。王亞南認為，發(fā)達的法國、德國、美國等資本主義國家，雖然經濟發(fā)展有一定特殊性，也有在理論上總結的必要，“但從整個經濟學的世界性一般性上講，它們卻格外顯得破碎支離，從而，把它們在對英國經濟理論的對立意義上，冠以國別的，或有‘德國的’，‘奧國的’，‘美國的’形容詞，那不但對其現(xiàn)實的一般妥當性，無何等益助，且反而表現(xiàn)那都不過是資本制經濟在它各發(fā)展階段，在個別國家特殊條件下的有局限性的意見而已?！蓖鮼喣线M一步指出，只有一國的經濟形態(tài)在質上具有特殊的規(guī)定性，只研究一般的共同的規(guī)律難以深入地把握問題的實質時，國別的經濟研究才能形成獨立的經濟學。

中國正在建設的社會主義市場經濟，與任何國家市場經濟建設的條件、過程、目的等，在本質上都是不同的。特殊性之一，中國的生產力水平、經濟結構、生產方式、消費方式、歷史文化、自然環(huán)境、資源狀況等客觀情況，與其它國家有根本性的區(qū)別；特殊性之二，中國從計劃經濟向市場經濟過渡，既要破除計劃經濟又要建立市場經濟，這在世界上是獨一無二的；特殊性之三，雖然中國市場取向的改革已經進行了20多年，以建立市場經濟為目標的改革也已有10余年，但中國經濟的市場化程度還相當?shù)?，發(fā)展也極不平衡；特殊性之四，中國實行的是社會主義經濟制度，建立的是公有制占主導的市場經濟，所有制結構、利益分配方式、宏觀調控方式等，與世界上任何國家相比都是特質的。

因此，中國目前需要且應當建立“以中國人的資格來研究”，“其例解，其引證，盡可能把中國經濟實況作為材料”，“特別有利于中國人閱讀，特別會引起中國人的興趣，特別能指出中國社會經濟改造途徑”的“中國經濟學”。經濟學界“少數(shù)派”否認“中國經濟學”的存在，是不準確的和缺乏根據(jù)的。

那么具體說來，“中國經濟學”的科學發(fā)展觀是什么呢?

事物又有共性?！爸袊洕鷮W”不是一般意義上的理論經濟學。王亞南指出：“經濟學是一種基本的社會科學。科學上研究的諸般法則，都是有一般性的，比如經濟學中的價值法則，利潤法則，工資法則，乃是從現(xiàn)代商品貨幣經濟關系中發(fā)現(xiàn)出來，無論哪一個國家，只要它的商品貨幣關系確立起來，它就必然會有那種價值法則，利潤法則，工資法則等在其中發(fā)生作用，而由這諸般法則綜合起來構成的經濟學，也就可以看作是這個國家的商品貨幣經濟關系的‘說明書’?！币蚨敖洕鷮W在當作科學的限內，不允許帶上‘國別’的帽子，來破壞它的一般性。正猶如物理學，化學，天文學，地理學等等，不允許帶上英國，美國，法國或德國的帽子一樣?！?/p>

事實上，從生產和交換的一般抽象意義上說，商品的內在矛盾和企業(yè)的性質是相同的，商品經濟規(guī)律也是相同的，市場經濟的基本理論只能是一套而不能是多套。即使是生產關系，本質上說也都是經濟利益關系，同樣有研究“人類各種社會進行生產和交換并相應地進行產品分配的條件和形式”的廣義政治經濟學。經濟學作為研究生產一般和生產關系一般的科學，不論在哪個國家、在什么背景下研究，基本的原理和結論都應當是相同的或相近的，否則就不是真正意義上的科學。作為科學的經濟學的研究成果屬于全人類，各國都能相互理解和交流，都能共同探討和應用。

[next]

王亞南強調指出：“在理論上，經濟學在各國盡管只有一個，而在應用上，經濟學對于任何國家卻都是不一樣。”只是為了科學的慎重起見，才沒有使用“中國經濟學”的名稱的《中國經濟原論》戶就是這種思想的具體實踐和真實寫照。中國今天要建立的“中國經濟學”，也是運用世界性的經濟學一般原理，包括應用經濟學的基本原理和借鑒西方經濟學的基本原理，以及中國學者的理論經濟學創(chuàng)新，來研究中國特定經濟問題的經濟學。

這種特定的“中國經濟學”，具有固有的明確涵義?！爸袊洕鷮W”需要有理論經濟學的內容作基礎，但根本任務不是理論經濟學創(chuàng)新，而是應用理論經濟學來分析特定經濟問題，“在整個世界經濟中來考察中國經濟，并在整個中國經濟中來分析各部門或各種形態(tài)的經濟?！毖芯康闹黧w是中國社會主義市場經濟，研究的范圍是中國計劃經濟向市場經濟過渡的全過程，研究的對象是中國過渡時期的特質經濟問題，研究的目的是總結和指導中國社會主義市場經濟改革。因此，科學的“中國經濟學”，并不是在基本經濟理論創(chuàng)新使經濟學中國化或本土化的基礎上，“窄派”所認為的社會主義理論經濟學或政治經濟學，或“寬派”所認為的社會主義所有理論經濟學和應用經濟學。

正確理解和定位“中國經濟學”，樹立“中國經濟學”的科學發(fā)展觀，具有非常重要的意義。

否認“中國經濟學”的存在，不利于科學地研究和總結中國社會主義市場經濟過渡時期的特殊規(guī)律，也不利于通過有關理論指導中國社會主義市場經濟改革的實踐，還不利于中國政府制定切合實際的宏觀經濟政策。

認為“中國經濟學”是先進行基本經濟理論創(chuàng)新使經濟學中國化或本土化，然后再建立的社會主義理論經濟學或社會主義政治經濟學，或者然后再來建立的社會主義理論經濟學和應用經濟學的總體，既不利于理論經濟學的創(chuàng)新，也不利于中國特定經濟問題的研究。

經濟學講分工，研究經濟理論也需要分工。把特定的“中國經濟學”與理論經濟學的創(chuàng)新混同一起，對于“中國經濟學”的研究來說，容易導致主題不明確，影響問題的深入探討；對于理論經濟學的研究而言，則易于限制視野，阻礙基本經濟理論的創(chuàng)新。

中國的特定經濟問題中，也包含著市場經濟的一般性。因此在進行“中國經濟學”研究時，可能會引發(fā)理論經濟學的創(chuàng)新，并且這一創(chuàng)新還可能用來分析中國現(xiàn)實經濟問題，但這一創(chuàng)新本身不屬于“中國經濟學”的范疇。從中國現(xiàn)實市場經濟問題出發(fā)，進行理論經濟學創(chuàng)新，與從中國特定的經濟問題出發(fā)，進行“中國經濟學”研究，根本的區(qū)別在于視角和目的的不同。“中國經濟學”研究的視角和目的，是中國社會主義市場經濟和社會主義市場經濟的特殊規(guī)律，理論經濟學則是一般性的市場經濟和市場經濟的普遍規(guī)律。

特定的“中國經濟學”，雖然研究的對象、范圍和目的都是明確的，但研究的基礎包括具有普遍意義的政治經濟學，總結成熟市場經濟的可供借鑒的西方經濟學，以及中國學者的理論經濟學創(chuàng)新。如何運用兩大理論體系和中國學者的理論經濟學創(chuàng)新來建立“中國經濟學”，需要從多層面、多角度不斷地進行探索和總結。在這個過程中，必然會出現(xiàn)“中國經濟學”的不同流派，這是“中國經濟學”走向成功的標志。同時，以中國市場經濟問題為基準，站在總結市場經濟一般規(guī)律的高度，創(chuàng)造具有世界性的經濟學，并形成不同的流派，這是中國理論經濟學研究走向成熟的標志。

區(qū)分“中國經濟學”與理論經濟學，有利于中國經濟理論界正確對待不同性質的經濟學，一方面集中力量研究“中國經濟學”，以更好地指導中國社會主義市場經濟改革，為發(fā)展中國社會生產力和振興中華服務；另一方面集中力量研究理論經濟學，使經濟學走向世界，沖擊諾貝爾經濟學獎，為世界經濟學建設做出應有的貢獻。

參與文獻：

[1]王亞南文集：第1卷[M].福州：福建教育出版社，1987．

[2]王亞南．中國經濟原論，王亞南文集：第3卷[M]．福州：福建教育出版社，1987．

[3]恩格斯．反杜林論[M].北京：人民出版社，1970．147．

[4]于光遠．《中國經濟學向何處去》序[J]．經濟學問題探索，1997，(9)．

[5]谷書堂．再談面向21世紀的中國經濟學的發(fā)展[J]．經濟經緯，1999，(1)．

[6]劉詩白．中國經濟學構建的若干問題[J]．經濟學家，1997，(1)．

[7]谷書堂，顧頡．理論創(chuàng)新與中國經濟學之發(fā)展[J].經濟評論，1998，(2)．

篇（9）

機器系統(tǒng)在十九世紀機器使用的初期由傳動機、發(fā)動機、工具機或工作機三個部分組成。電子計算機科學技術的發(fā)展過程中作為機器的一個部分進入機器體系，為傳統(tǒng)的機器系統(tǒng)增加了自動控制和調節(jié)裝置，將機器大生產轉變?yōu)槿P自動化的大生產。生產的全盤自動化能夠用機器操縱機器，還可以使人類能夠用機器制造機器。機器代替了一部份人腦的功能，而且也代替了人繁重的體力勞動，讓人們有更多的精力與智慧參與更多的創(chuàng)造性勞動。國外有人統(tǒng)計：物化在生產中的體力勞動和腦力勞動之比在機械化初期為9∶1；在中等機械化水平時為6∶4；而在高度機械化時為1∶9。

1.2科學技術使勞動對象發(fā)生了根本的變化

科學技術的發(fā)展，使人工合成材料正在向多品種、料正以每年約5%的速度增長；還可以使人類在自然資源的開發(fā)、利用方面不斷向廣度和深度探索?，F(xiàn)寸的人工合成的化合物全世界已知的有800多萬種，并且每年在以25萬種的速度持續(xù)上升，特別是像新型合金材料、非晶態(tài)金屬、超導金屬材料等，其獨特良好的性能，令勞動對象發(fā)生了革命性的變革。

2科學技術是產業(yè)結構優(yōu)化升級的根本動力

一個國家國民經濟系統(tǒng)中各個產業(yè)之間的比例關系和相互聯(lián)系的形式就是我們所說的產業(yè)結構。英國的配第1691年初步提出了三次產業(yè)的分類方法，并使用了商業(yè)、農業(yè)和工業(yè)的概念。新西蘭的費舍爾1935年第一次明確使用了第一產業(yè)、第二產業(yè)和第三產業(yè)的概念用來分析產業(yè)結構。此后，克拉克對三次產業(yè)的內涵作了明確的界定，認為第一產業(yè)即指農業(yè)，包括所有的畜牧業(yè)；第二產業(yè)即指工業(yè)；第三產業(yè)又稱服務行業(yè)，主要包括建筑業(yè)、運輸業(yè)、通訊業(yè)、商業(yè)、金融業(yè)以及國防和行政管理部門，還包括私人家庭服務等。產業(yè)還可以分為勞動密集型產業(yè)、資本密集型產業(yè)和知識密集型產業(yè)（技術密集型產業(yè)）。此外，西方學術界還有朝陽產業(yè)（或新興產業(yè)）與夕陽產業(yè)（或傳統(tǒng)產業(yè)）的劃分。產業(yè)結構優(yōu)化升級是經濟增長的基礎，而科學技術則是產業(yè)結構優(yōu)化升級的根本動力。

2.1科學技術使勞動生產率提高和勞動力轉移，進而推動產業(yè)結構優(yōu)化升級

隨著經濟的發(fā)展，第二產業(yè)國民收入和勞動力的相對比重逐漸上升，第一產業(yè)國民收入和勞動力的相對比重逐漸下降；隨著經濟進一步發(fā)展，第三產業(yè)國民收入和勞動力的相對比重也開始上升，這是根據(jù)配第•克拉克定理得出的。生產領域所需勞動力在生產規(guī)模不變時，與技術成反比，勞動力漸漸從技術進步的部門中游離出來，然后向需求上升的新興產業(yè)和服務部門轉移，這樣一來就使產業(yè)重心向第二、第三產業(yè)轉移，進而促使產業(yè)結構優(yōu)化升級。18世紀中葉，以蒸汽機廣泛使用為標志的第一次技術革命，使歐美一些國家逐漸由農業(yè)占主導的產業(yè)結構轉變?yōu)檩p紡工業(yè)占主導的產業(yè)結構；19世紀下半葉，以電力應用為標志的第二次技術革命，不僅使歐美一些國家原有的采礦、鋼鐵業(yè)加速發(fā)展，同時形成了電力、電器、石油、化工、汽車、飛機等一系列新興產業(yè)。20世紀中葉以來，以微電子技術為核心的現(xiàn)代技術革命，使第一產業(yè)在國民收入中的相對比重趨于減少，使第二產業(yè)在國民收入中的相對比重在逐漸下降，而第三產業(yè)則在國民收入中的相對比重快速發(fā)展。

篇（10）

對于經濟來說，其泛指一個國家的國民經濟總稱，例如農業(yè)經濟、工業(yè)經濟、電力經濟和水利經濟等，其中水利經濟主要指的是在水資源的勘探、保護、開發(fā)、利用、經營、管理以及在水旱災害的防治過程中各種社會生產關系的總和[2]。作為國民經濟發(fā)展的一個重要組成，水利經濟主要以數(shù)量基礎設施建設和水利基礎產業(yè)發(fā)展兩方面組成，涉及到了水利設計、水利勘測、水利資源等各方面。發(fā)展水利經濟對于我國國民經濟發(fā)展具有至關重要的作用與意義，主要表現(xiàn)有：首先，黨的十八明確指出全面建設小康社會首要任務是發(fā)展國民經濟，這其中一項重要目標就是快速推進水利工程建設，可見發(fā)展水利經濟是貫徹落實黨的十精神的主要舉措；其次，在過去的近十年中，中央1號文件明確指出了不斷提高國內水利行業(yè)各方面投入，并建立健全相應的水利投入穩(wěn)定增長機制，而發(fā)展水利經濟則有效的為水利工程市場的開放與發(fā)展建立了重要途徑；第三，水利工程兼具社會和經濟效益，在水利工程運行過程中存在著重建設輕管理問題，基于此發(fā)展水利經濟，充分的發(fā)揮出水利工程自身優(yōu)勢，不斷壯大水利工程實力，進而促進水利行業(yè)能力的提升。

二、水利經濟科學發(fā)展趨勢及重點分析

水資源作為社會經濟發(fā)展和人們生產生活必不可少的重要資源，隨著近些年水資源消耗嚴重和水環(huán)境污染等問題的出現(xiàn)導致水資源嚴重緊缺，成為社會經濟發(fā)展與進步的一個重要障礙。基于此，水利經濟科學的發(fā)展必將進入一個更加綜合發(fā)展的新階段[3]。

(一)水利經濟科學發(fā)展以可持續(xù)發(fā)展為指導思想，加強水資源的可持續(xù)利用的同時，強化環(huán)境與生態(tài)的保護以及人與自然間的和諧發(fā)展。

(二)不斷探索出水利經濟科學中的宏觀問題，為研究水的遷移和演變規(guī)律尋求更加廣闊的時間和空間。建立起水利河流—自然—經濟—社會復合的生態(tài)系統(tǒng)，探索出該系統(tǒng)受人類活動或自然力等作用下的演替，進而分析出水利資源的再生性機理。

(三)針對于水利經濟科學相關的各學科，強化各學科間的融合、滲透以及交叉，并提出新學科的建設，以全面完整的反映出水利經濟科學的特征。

(四)重視水利資源與社會、自然、生態(tài)以及經濟間的關系，針對水利科技存在的重大問題，尤其是與流域有關的問題，通過創(chuàng)新水利科技技術并配套相應的管理體制及相關政策等給予相應的解決。

(五)根據(jù)水利經濟科學涉及的各個領域，不斷引入新技術、新工藝的應用，進而使得水利經濟科學發(fā)展更加健康、持續(xù)、穩(wěn)定?；诖?，我國加強了水利經濟科學的研究，現(xiàn)已在南水北調、三峽等重點工程建設與規(guī)劃中實現(xiàn)應用，并取得了顯著效果。為未來水利經濟科學發(fā)展方面，應逐步擴展至全國水電基地建設、新農村建設以及全國范圍內的流域規(guī)劃編制等項目中，通過不斷提高能力創(chuàng)新，以便為水利工程建設提供強大的技術支撐。

三、國內水利經濟科學發(fā)展問題分析

較國外水利經濟科學發(fā)展，國內相關方面存在著不平衡的現(xiàn)象，在創(chuàng)新方面取得的成果較少，在重大科技和關鍵技術方面，如水力學、水文與水資源、水環(huán)境和水生態(tài)、河流泥沙等，存在著一些需要立即得到解決的問題。盡管，我國水利經濟科學發(fā)展為國內水利工程建設帶來了一系列社會經濟效益，但受各方面影響，其仍存在著諸多問題，具體表現(xiàn)有[4]：

(一)由于國內當前多數(shù)水利工程項目施工開發(fā)過程中，以依托形式為主，忽略了水利經濟可持續(xù)發(fā)展特點，這在一定程度上制約了水利經濟的可持續(xù)發(fā)展。

(二)我國水利企業(yè)數(shù)量多且規(guī)模普遍較小，同時受重復交叉施工等影響，使得水利工程主營業(yè)務中出現(xiàn)了各企業(yè)間競爭市場混亂，且導致水利經濟結構不完善。

(三)當前水利企業(yè)的建設與發(fā)展多以原有事業(yè)單位為重要基礎，這使得水利企業(yè)法人在治理結構方面不夠完善，同時造成水利企業(yè)產權模糊以及企業(yè)出資人無法到位等問題。

(四)長期以來，水利企業(yè)受傳統(tǒng)管理體制影響，水利經管部門在財政收入方面存在著入不敷出等問題，這對于水利經濟持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展具有嚴重不利影響。

四、促進水利經濟科學發(fā)展的對策

針對國內水利經濟科學發(fā)展存在的問題，為促進我國水利經濟科學發(fā)展，可通過采取以下幾方面對策，具體有[5]：

（一）在研究水利經濟科學發(fā)展的過程中，正確處理理論與實踐、歷史與現(xiàn)實、問題與方法以及繼承與發(fā)展間的關系。充分結合水利經濟科學發(fā)展特點，并根據(jù)我國水利經濟發(fā)展戰(zhàn)略需求，確保我國水利經濟科學發(fā)展研究方向正確。

（二）由于水利經濟反映了市場經濟和資源經濟發(fā)展，解放水利經濟發(fā)展思想至關重要。一方面，加強國際和各級相關部分對水利經濟發(fā)展的重視度，在思想上深刻認識到水利經濟科學的發(fā)展的重要性和緊迫性；另一方面，水利經濟發(fā)展關系到國民經濟發(fā)展和人們生活質量改善，建設水利經濟勢在必行。

（三）水利工程建設過程中，必須采取統(tǒng)籌兼顧和合理政策。其中，不斷完善水利管理各項機制，以實現(xiàn)水利經濟統(tǒng)籌兼顧的目標，在滿足我國經濟發(fā)展需求的同時，有意識地加強財務收入不同的各個部門之間的配合和共同建設，這樣一方面，依靠水利經濟獲得了一定的社會效益，另一方面，使財務收益分配合理化，從而促進了水利經濟科學的發(fā)展；國家和相關部門根據(jù)不同部門的具體情況，實施相應的政策，并且給予各個部門不同的政策扶持，以確保水利工程的社會經濟效益實現(xiàn)，同時對各個部門的社會效益和經濟效益進行評估，然后確定不同的經濟扶持政策。

（四）不斷強化水利經濟前沿科學及重大水利科技問題的研究，同時加強先進技術的集成、推廣應用和科技成果的轉化研究等，并且對水利經濟科學的人力資源進行整合，加大對科技人員的技術培養(yǎng)和道德教育力度，培養(yǎng)出來一支具有專業(yè)技術人才和管理人才的隊伍，應當結合實際情況，選擇性地引進一部分管理人才，對其進行工程、旅游、會計、經濟、外語以及法律等各個方面的培養(yǎng)，為水利經濟科學發(fā)展奠定堅實的基礎。