序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇應用化工技術論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1．教師的課程改革觀念應用化工技術專業(yè)進行以“工作過程系統(tǒng)化”為主的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂上的角色，創(chuàng)設以學生為主體的課堂氛圍，但部分教師尤其是年齡偏大的教師由于受傳統(tǒng)學科教育體系、固有的工作方式與工作習慣的影響，缺乏學習新知識、新技能及更新知識結構的勇氣，對進行課程改革不積極、不主動。因此，教師課程改革觀念跟不上課程改革的發(fā)展，并在短期內(nèi)難以轉(zhuǎn)變，成為課程改革的一種阻力。

2．教師的素質(zhì)應用化工技術專業(yè)進行“工作過程系統(tǒng)化”課程改革需要“雙師”素質(zhì)教師隊伍，要求教師要不斷更新專業(yè)知識結構并具備精湛的化工崗位實踐操作技能，同時具備課程開發(fā)設計能力、項目課程的教學能力、課程改革的實施能力等。應用化工技術專業(yè)教學團隊有專任教師11人，兼職教師9人。兼職教師主要參與了應用化工技術專業(yè)課程改革中的專業(yè)工作及典型工作任務分析、學習領域描述、學習情境設計等工作，但兼職教師由于工作繁忙、學校上課時間限制等原因其并沒有真正進入課堂。即使進入了課堂，部分兼職教師沒經(jīng)過職業(yè)教育教學理論與技能的培訓，課程的教學能力與課程改革的實施能力偏差，導致兼職教師沒有完全發(fā)揮作用。另外，專任教師中30—35歲年齡段5人，工作經(jīng)歷就是從學校到學校，沒有企業(yè)實踐的經(jīng)歷，更談不上具備精湛的化工崗位實踐操作技能，所以對實際崗位工作過程不清楚，以致出現(xiàn)項目載體設計不合理、工作任務設計過難和學生完成起來吃力等現(xiàn)象，使課程改革成效受到限制。

3．教師的精力通過與應用化工技術專業(yè)教師座談，教師普遍反映:教師工作量大，時間、精力不夠。因為課程改革涉及化工專業(yè)工作任務及典型工作任務分析、課程體系的重新構建、學習情境及項目設計、工作任務設計、參與教學評價等，每一環(huán)節(jié)都需付出大量勞動;另外，我院專業(yè)教師還有河南省示范專業(yè)、河南省特色專業(yè)、河南省省級教學團隊等建設任務。因此，對于課程改革過程中遇到的各種難題，教師很難深入地進行反思與總結，而國內(nèi)外大量研究表明:要提高教師的專業(yè)化水平，主要依賴于教師的教育實踐及其實踐的反思，教師精力不夠及缺少時間反思勢必會影響課程改革的成效。

(二)校企合作的作用

應用化工技術專業(yè)進行課程改革主要是為服務地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，為地方化工企業(yè)輸送高技能高素質(zhì)人才，這就要求課程改革要在滿足企業(yè)真實需求并有企業(yè)充分參與的條件下進行，因此，積極尋求校企合作(如企業(yè)為學生提供實踐實訓機會、使專任教師到真實的企業(yè)環(huán)境中進行歷練、從企業(yè)聘請能工巧匠充實到教師隊伍中來真正進入課堂參與教學各個環(huán)節(jié)等)是進行課程改革的根本保障，校企合作作用的充分發(fā)揮成為制約課程改革成效的影響因素。目前，應用化工技術專業(yè)的校企合作主要停留在人情和互贏的關系上，企業(yè)積極性不高。企業(yè)人員只參與課程調(diào)研及課程開發(fā)設計、定期開展講座及最終的學生綜合職業(yè)能力評價，企業(yè)兼職教師并沒有真正深入課堂;專任教師無法到真實的企業(yè)環(huán)境中進行歷練，學生無法進入企業(yè)進行現(xiàn)場上課。校企合作不充分、不到位，制約了應用化工技術專業(yè)的課程改革發(fā)展。

(三)教學管理部門

目前，學院教學管理部門的主要職責是建立健全各項教學管理規(guī)章制度，組織各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、各課程的課程標準制定，安排各教師的課程表及教學場所，監(jiān)督教師的教學計劃及進度，進行期初、期中、期末的教學檢查，組織學生對教師進行評教，教師工作量的核定等。應用化工技術專業(yè)課程改革徹底打破了傳統(tǒng)的學科體系，倡導的是工作過程系統(tǒng)化課程改革，原來的教學管理模式和管理手段已經(jīng)不適應課程改革的進行。如應用化工技術專業(yè)“化工單元操作技術”課程進行“理論、仿真、實訓有機結合，教學做同步”的教學模式，這無疑對教學場所及教學時間的靈活性提出了要求，四節(jié)連上的課程完成過程中，根據(jù)教學需要有可能前兩節(jié)在仿真室后兩節(jié)就要到實訓室，需要中途更換教學場所。但教學管理部門明確規(guī)定課程教學過程中途更換場所需要提出調(diào)課申請，需三級領導簽字，手續(xù)繁雜，這無疑挫傷了教師課程改革的積極性，使工作過程導向的教學過程無法落到實處，影響課程改革的成效。教學管理部門在擔當好“管理者”、監(jiān)控者”角色的同時更應發(fā)揮好“服務者”的功能。而且，對大多數(shù)高職院校的教師來說，“工作過程系統(tǒng)化”課程改革是新事物，教師都有畏懼心理，極需管理部門的耐心指導與多方支持，當教師面對新情況、新問題而有畏難情緒或改革實踐成效不如意時，管理部門應發(fā)揮好課程改革實踐中“指導者”的作用。因此，教學管理部門“服務者”及“指導者”角色的發(fā)揮成為影響課程改革成效的重要因素。

二、高職課程改革的有效途徑

為解決上述課程改革中出現(xiàn)的問題，課題組成員繼續(xù)走訪、調(diào)研、座談討論，認為這需要教師、教學管理部門、企業(yè)、政府多方的共同努力，發(fā)揮各自應有的功能，共同促進課程改革的有效性。具體體現(xiàn)在:

(一)教師

1．調(diào)動學生參與課程改革的積極性目前，在進行課程改革過程中部分教師更多的是在埋怨學生素質(zhì)差、學習不積極努力的情緒中開展工作的，而往往忽視了學生是課程改革成效的檢驗者、受益者，課程改革就必須圍繞學生來展開。在我國，雖然高職學生是高考成績處于中低段的學生，課程系統(tǒng)化學習的知識準備不足，但他們一般具有思想活躍、動手能力強、社會活動能力強的優(yōu)勢，還是比較適合工作過程系統(tǒng)化、項目化課程改革的。所以，應認清學生狀況和特點，不是抱怨而是相方設法激發(fā)學生的學習興趣，樹立學生學習的自信心，調(diào)動學生參與課程改革的積極性。

2．更新課程改革觀念，提高自身“雙師”素質(zhì)進行高職課程改革已是大勢所趨，教師應該認識到:如果跟不上高職課程改革的步伐，勢必將會被學校所淘汰，面臨失業(yè)的危險。教師要意識到這種危險有可能變成現(xiàn)實，就會積極努力地進行課程改革。教師要進行課程改革，就要主動地更新自己的專業(yè)知識結構，不計條件地主動申請下企業(yè)進行工作實踐，豐富自己的工作經(jīng)驗，了解現(xiàn)代企業(yè)需要怎樣的技術工人，使教學更加有目的性、實用性，提高自己的課程開發(fā)設計能力。

3．堅持教學反思，深入課程改革研究教學反思是教師對自己的教學實踐進行的一種回憶、思考、評估、總結的活動過程，符合實踐—認識—再實踐—再認識的認識論原理，也可指教師對自己完成一個項目或任務的教學后，對教學過程進行全面、客觀地分析和思考，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出解決問題的方案再組織教學，進一步提高教學質(zhì)量。教學反思的途徑有課后與學生交流、進行課后小結，可以進行公開課、講課比賽等同行的觀摩與交流等。

(二)教學管理部門

教學管理部門應認清目前課程改革現(xiàn)狀，需要轉(zhuǎn)變自己的角色，在充分做好課程改革的“管理者”和“監(jiān)控者”同時，也要發(fā)揮好其課程改革“服務者”和“指導者”的作用。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:

1．做好教師思想工作，消除畏懼情緒教學管理者應放低姿態(tài)，多深入教師隊伍當中與教師談心，掌握教師的思想動態(tài)。使教師充分認識到傳統(tǒng)學科教育教學模式已不適應當今社會的需要，只有課程改革了且改革有效、到位，學生才能發(fā)展，專業(yè)、學校才能生存，教師才能生存，否則教師將被新形勢下的高職教育所淘汰;營造課程改革濃厚氛圍，組織教師進行高職教育理論、高職教育教學設計、組織與實施技能培訓，學習工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)步驟;監(jiān)督檢查教師實踐效果，使培訓落到實處，使教師感覺培訓有效果，課程改革有望，增強老師的成功感，從根本上消除教師對課程改革的畏懼情緒并調(diào)動教師參與課程改革的積極性。

2．建立激勵機制，調(diào)動課改積極性教學管理部門在保證其管理者功能發(fā)揮的前提下，要做好其服務者的功能，盡量為教師建立寬松的、支持課程改革的環(huán)境，盡可能地為課程改革提供便利，緩解其工作壓力。如允許改革課程教學場所和教學時間的靈活性，不要把教師拘泥于“教學事故”的條條框框中;建立健全的激勵機制，在教師年度考核、工作量計算、津貼分配、職稱評定等方面對參與課程改革者進行傾斜，充分調(diào)動教師參與課程改革的積極性。對于承擔課程改革實踐的教師，教學管理部門有必要考慮減少其其他任務的工作量，使其將充足的精力和時間放在課程改革上。

3．構建有效的校企合作制度，兼顧教師實踐和企業(yè)利益教學管理部門應當發(fā)揮其“管理者”和“監(jiān)控者”的職能，制定“專業(yè)課教師到企業(yè)實踐的相關制度”，尤其是教師下廠實踐的量化考核制度，與教師年度考核、工作量計算、津貼分配、職稱評定等方面掛鉤;明確教師尤其是剛從學校畢業(yè)缺乏實踐經(jīng)驗的青年教師每年到企業(yè)生產(chǎn)服務一線的時間、實習的內(nèi)容，并對實踐過程實時跟蹤檢查。另外，從企業(yè)角度講，與學校合作的最重要目的就是能從學校贏得利益，學校要制定相關制度，吸引企業(yè)積極進行校企合作，如在科研方面建立制度，不斷增強教師技術研發(fā)力，將解決企業(yè)問題和難點的課題加大支持和獎勵力度;在教師年度考核和職稱評定方面建立制度，傾向于能夠定期為企業(yè)進行人力資源培訓的業(yè)務素質(zhì)高的教師;在兼職教師聘用方面建立制度，明確規(guī)定企業(yè)兼職教師的權利、義務以及薪資報酬等;在簽訂校企雙方合作協(xié)議時，要考慮企業(yè)的人動、盈利狀況等不確定因素對校企合作協(xié)議執(zhí)行影響，寫進校企合作協(xié)議中。

篇（2）

2園林工程信息化系統(tǒng)的構成

應用于園林工程的信息化技術，首先是是基于傳感器技術的數(shù)據(jù)采集部分，利用傳感器對園林生態(tài)環(huán)境內(nèi)的風力、風向、空氣溫度、濕度、以及土壤溫度、水分等信息進行有效采集，再通過嵌入式系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)處理，處理后的數(shù)據(jù)可以輸出顯示、存儲或上傳網(wǎng)絡，便于后期利用。在傳感器技術和嵌入式系統(tǒng)的基礎上，將采集的數(shù)據(jù)發(fā)送到互聯(lián)網(wǎng)云物聯(lián)平臺，通信手段既可以采用有線以太網(wǎng)，也可采用wifi或3G等無線方式進行數(shù)據(jù)傳輸，通過物聯(lián)網(wǎng)平臺的高性能服務器集群，可以在短時間內(nèi)完成大量數(shù)據(jù)的收集、整理、分析。如圖1所示，這時可以利用聯(lián)網(wǎng)的終端（如電腦、手機等）通過物聯(lián)網(wǎng)平臺對嵌入式系統(tǒng)發(fā)送命令，嵌入式系統(tǒng)通過繼電器模塊等實現(xiàn)控制智能澆灌等設施，進而影響園林生態(tài)環(huán)境。

3工程中的實際應用

傳感器是實現(xiàn)應用目的的核心器件，在我公司城市景觀樹木抗倒伏關鍵技術研究這一項目中，需在研究區(qū)內(nèi)，架設風速風向和土壤墑情自動監(jiān)測儀器與設備，監(jiān)測與調(diào)查雨季極端天氣對研究區(qū)內(nèi)樹木形成的影響結果；記錄灌水施肥、防護加固措施的有效性等?；谝陨闲枨?，配置了如下傳感器：華控HS-FX01型風向傳感器，0~5V輸出，16個不同電壓值對應16方位風向，啟動風力≥0.8m/s。華控HS-FS01型風速傳感器，0~5V輸出，線性對應0~30m/s風速，分辨精度0.2m/s，啟動風力≥0.8m/sSHT15空氣溫濕度傳感器，相對濕度測量范圍0～100％，精度±2％RH；溫度測量范圍-40℃～123.8℃，分辨率0.1℃，輸出經(jīng)過校準的相對濕度和溫度的串行數(shù)據(jù)。DS18B20（不銹鋼防水型封裝）土壤溫度傳感器，測溫范圍-55℃～125℃，最高精度0.06℃，支持多點組網(wǎng)功能，數(shù)字量串行輸出。搜博SM2801M型土壤水分傳感器，可長期埋設于土壤內(nèi)，對表層和深層土壤進行墑情的定點監(jiān)測和在線測量，4~20MA輸出，線性對應0~100%的量程，測量精度3%。上述傳感器有3路模擬量輸入、3路數(shù)字量輸入，可采用開源軟硬件的嵌入式單片機arduino。其ATmega328型具有14路數(shù)字輸入/輸出口，6路模擬輸入，32KB閃速存儲器。如果需多路采集，可采用其升級版MEGA2560，閃速存儲器擴展至256KB，具有54路數(shù)字輸入/輸出口，16路模擬輸入。此外，Arduino單片機增加通訊模塊（如W5100等），即可通過有線以太網(wǎng)聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)。在室外環(huán)境中，傳統(tǒng)以GPRS模塊為主導方案，但隨著電子消費品的普及，使用3G路由+3G網(wǎng)卡的組合是一種更經(jīng)濟、編程量更少的方案。通過通訊模塊，可將傳感器數(shù)據(jù)上傳到一些開放的物聯(lián)網(wǎng)平臺（如Yeelink、樂為物聯(lián)等），在網(wǎng)站上實現(xiàn)以曲線顯現(xiàn)一個階段內(nèi)的傳感器數(shù)據(jù)，或者對幾組相關數(shù)據(jù)對比分析在物聯(lián)網(wǎng)平臺上，還可設置傳感器數(shù)據(jù)的報警值，當達到報警值時，網(wǎng)站會以短信等方式提醒用戶處理，如風速過大時應去現(xiàn)場查看樹木的倒伏情況，光照過強是否應遮陰處理，土壤水分不足是否應補水作業(yè)等。物聯(lián)網(wǎng)平臺還可以對嵌入式系統(tǒng)進行反向控制，通過網(wǎng)站或手機客戶端發(fā)送命令，嵌入式系統(tǒng)通過繼電器模塊（一種電子控制器件，單片機接輸入回路，以毫安級電流，控制額定功率數(shù)千瓦輸出回路的開關）控制灌溉等設備的開關，從而實現(xiàn)遠程控制影響園林生態(tài)系統(tǒng)。

篇（3）

1.我國現(xiàn)代煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對石油化工產(chǎn)業(yè)的影響

2.實現(xiàn)我國煤化工、煤制油產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的若干思考

3.中國石化煤化工技術最新進展

4.煤化工反滲透濃水濃縮的研究現(xiàn)狀

5.煤化工中焦化廢水的污染、控制原理與技術應用

6.低碳理念指導的煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展探討

7.我國現(xiàn)代煤化工跨越發(fā)展二十年

8.煤化工濃鹽水“零排放”處理技術進展

9.煤化工技術的發(fā)展與新型煤化工技術

10.理性發(fā)展現(xiàn)代煤化工行業(yè)的思考——基于防范產(chǎn)能過剩風險的視角

11.煤化工廢水“零排放”技術要點及存在問題

12.煤化工大型纏繞管式換熱器的設計與制造

13.風電–氫儲能與煤化工多能耦合系統(tǒng)及其氫儲能子系統(tǒng)的EMR建模

14.中國煤化工現(xiàn)狀與發(fā)展思考——寫在“十三五”之前

15.煤化工廢水零排放的制約性問題

16.煤化工含鹽廢水處理與綜合利用探討

17.煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢及其對煤炭消費的影響

18.煤化工廢水處理技術進展及發(fā)展方向

19.我國煤化工的產(chǎn)業(yè)格局以及應對低碳經(jīng)濟的發(fā)展策略

20.影響我國煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素分析

21.我國煤化工的技術現(xiàn)狀與發(fā)展對策

22.現(xiàn)代煤化工企業(yè)的廢水處理技術及應用分析

23.我國煤化工發(fā)展主要問題分析及政策性建議

24.中國西北某煤化工區(qū)土壤中砷的人體健康風險及其安全閾值

25.我國新型煤化工發(fā)展思路探討

26.新型煤化工廢水零排放技術問題與解決思路

27.煤化工產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及技術發(fā)展趨勢

28.中國煤化工發(fā)展的思考

29.淺談煤化工廢水處理存在的問題及對策

30.現(xiàn)代煤化工產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展模式與實例分析

31.我國煤化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢及對策研究

32.中國煤化工發(fā)展現(xiàn)狀及對石油化工的影響

33.試論我國煤化工發(fā)展中的環(huán)境保護問題

34.對我國現(xiàn)代煤化工(煤制油)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思考

35.煤化工行業(yè)氮氧化物排放系數(shù)研究

36.關注煤化工的污染及防治

37.國內(nèi)外新型煤化工及煤氣化技術發(fā)展動態(tài)分析

38.論煤化工廢水處理的常用工藝與運行

39.現(xiàn)代煤化工技術經(jīng)濟及產(chǎn)業(yè)鏈研究

40.低溫甲醇洗技術及其在煤化工中的應用

41.利用蒸發(fā)塘處置煤化工濃鹽水技術

42.國內(nèi)大型能源企業(yè)發(fā)展現(xiàn)代煤化工產(chǎn)業(yè)的機遇分析

43.世界煤化工發(fā)展趨勢

44.煤化工行業(yè)CO_2的排放及減排分析

45.煤化工廢水處理關鍵問題解析及技術發(fā)展趨勢

46.煤化工廢水處理技術試驗研究

47.煤化工發(fā)展中的水質(zhì)污染及處理

篇（4）

以基礎、應用基礎為先導 構建知識、技術創(chuàng)新的平臺

近年來，插入化學這一概念已逐漸被國際學術界認可并成為研究熱點，十年間發(fā)表的SCI論文數(shù)目幾乎增加了一倍，2004年達到2029篇。以長江學者段雪教授領銜的科研團隊通過這一前沿領域的研究，在國內(nèi)外著名學術刊物上發(fā)表被SCI收錄研究論文100余篇，為完善和豐富超分子插層組裝理論做出了貢獻，奠定了在國際、國內(nèi)相關研究領域的學術地位；近5年以來,共申報國際發(fā)明專利17項（已公開5項，并有2項進入國家階段），申報國家發(fā)明專利99項，授權國家發(fā)明專利32項、公開國家發(fā)明專利29項，針對結構與技術創(chuàng)新構筑了較為完整的自主知識產(chǎn)權體系?；趹没A研究和工程化及產(chǎn)業(yè)化的科技成果，2004年獲國家技術發(fā)明二等獎1項，2001年獲國家科技進步二等獎1項，還先后獲得省部級成果獎勵5項，形成了穩(wěn)定的、有特色的、具有國際影響力的優(yōu)勢研究方向。

開發(fā)共性、關鍵技術 為行業(yè)科技進步服務

作為一家具有行業(yè)特色的高校，學校針對行業(yè)中一些關鍵、共性技術，組織研究、攻關，并將成果及時在企業(yè)中推廣應用，這些成果在解決經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和國防建設中的重大問題方面做出了突出貢獻，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。

如，“丁基橡膠生產(chǎn)技術“于2002年8月用于工業(yè)生產(chǎn)中，生產(chǎn)結果表明，該技術已處于國際先進水平。這一關鍵技術的攻克為企業(yè)創(chuàng)造了5億多元的經(jīng)濟效益?！按笮透咝嚢璨?反應器的成套技術及裝置”這一共性技術的開發(fā)，結束了我國關鍵的大型攪拌槽/反應器設備長期依賴進口的歷史，與國內(nèi)外技術相比，具有適應性強、單臺設備生產(chǎn)能力高、操作彈性大、性能價格比高等特點，有明顯的競爭優(yōu)勢?！疤厥馕锪戏蛛x技術”已應用在高粘度、易自聚、含固體顆粒物料等270多套裝置中。2003年對應用該技術的10家企業(yè)近三年的情況作了調(diào)查，他們開具的證明表明，三年內(nèi)取得經(jīng)濟效益13億元，節(jié)省蒸汽一百多萬噸，減少化學污染物料排放約4萬多噸。這一共性技術的開發(fā)應用，對推動行業(yè)的科技進步，大幅度提高生產(chǎn)能力、產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)濟效益，減少能耗物耗和污染物排放等方面做出了重要貢獻。

上述案例說明，關鍵技術、共性技術對推動行業(yè)的科技進步，提高行業(yè)的國際競爭力有著十分重要的作用。與企業(yè)不同，學校開發(fā)的這類技術不求自身獨占，而總是力求讓更多企業(yè)使用，以充分發(fā)揮它在推動經(jīng)濟和社會發(fā)展中的作用。

扶植、培育新的生長點 加強對高新技術的研究開發(fā)

近幾年，學校生物化工技術的研究開發(fā)得到了長足的發(fā)展，環(huán)境領域項目明顯增加，計算機應用技術研究持續(xù)發(fā)展，農(nóng)業(yè)工程有關的研究工作開始顯現(xiàn)成效。在生物技術加工過程，特別是微生物發(fā)酵平臺技術和脂肪酶催化，在國內(nèi)有一定的優(yōu)勢。在生物資源和生物能源領域，開發(fā)了從青霉素菌絲體中提取麥角固醇、殼聚糖和氨基葡萄糖的新工藝，先后獲得2001年中國石油化工科技進步二等獎，2002年國家發(fā)明二等獎。酶法合成生物柴油的小試已于2004年1月通過了技術鑒定。在分離工程和中藥現(xiàn)代化方面，開發(fā)了中藥連續(xù)多級逆流多級萃取設備及工藝，獲中國商業(yè)聯(lián)合會科學技術進步一等獎、2005年國家科技進步二等獎。

依靠現(xiàn)代化工技術 改造和建立新型化工產(chǎn)業(yè)

現(xiàn)代化工技術主要特點是“綠色化，資源高效、集約化，進而改善產(chǎn)品結構，降低資源消耗并從根本上減少環(huán)境污染。”利用現(xiàn)代化工技術改造傳統(tǒng)化工基地，建立新型化工產(chǎn)業(yè)，提高其競爭力具有舉足輕重的作用。如：具有國際領先或先進水平的研究成果超重力技術，在長江學者陳建峰教授的帶領下，在較寬領域中進行了大量有關超重力高新技術的研究。學校首創(chuàng)超重力法制備納米材料技術，成功合成出納米碳酸鈣、納米阻燃劑、納米電子化學品、納米白碳黑、復合納米材料等產(chǎn)品，并成功實現(xiàn)納米碳酸鈣的大規(guī)模工業(yè)化生產(chǎn)；在世界上首先實現(xiàn)了超重力法油田注水脫氧的商業(yè)運行；協(xié)助美國Dow Chemical公司建成了世界上最大的超重力反應分離裝置，取得了巨大的經(jīng)濟效益；多項超重力反應與分離示范技術已出口美國、新加坡和臺灣地區(qū)。中心在超重力反應與分離、制備納米材料技術以及高技術產(chǎn)業(yè)化方面走在世界的前列，取得了一批具有國際影響的成果：2001年獲北京市科技進步一等獎、2002年獲中國高?？茖W技術（發(fā)明）二等獎、2003年獲國家技術發(fā)明二等獎，近200篇，申請國際發(fā)明專利9項（已授權2項），申請國家發(fā)明專利35項（已授權10項）。

積極開展科研組織的創(chuàng)新

結合當前國家經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求，在基地、團隊建設基礎上，學校組建安全科學與監(jiān)控工程中心、國防新材料研究中心、資源與環(huán)境研究中心、能源工程研究中心。在這四個中心建設的指導思想中，首先改變了學科建設以學科點申報為導向和目標的習慣做法，其所涉及研究領域大多數(shù)尚未完整體現(xiàn)于現(xiàn)有學科專業(yè)分類體系中，而是緊密結合了經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的重大問題。學科專業(yè)是知識劃分和知識生產(chǎn)制度化的產(chǎn)物，學科制度通過規(guī)范有效地推動了學科新知識的增長，但同時形成了學科之間相對封閉甚至沖突，不利于學科之間的交流，從而在一定程度上抑制了學科內(nèi)部的知識創(chuàng)新活力。其次，打破現(xiàn)行人員行政隸屬關系的壁壘，包括績效考核體系、利益分配管理辦法等方面對學科交叉與融合形成的人為阻滯因素。第三，通過人事聘任制度的深化改革，加強學科建設中個體責任意識，大力扶植各層次科技創(chuàng)新團隊。

加強統(tǒng)籌、協(xié)調(diào) 實現(xiàn)集成科學和技術、工程的重點突破

由于歷史原因，學校在科研基地建設方面相對薄弱。通過努力，學校近年新增2個北京市重點實驗室、2個教育部重點實驗室和1個教育部工程中心。

篇（5）

中圖分類號：G350 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）09-0-01

現(xiàn)代意義上的技術經(jīng)濟情報是對科技情報的發(fā)展與延伸，同時也是科技情報體系中最關鍵的構成要素之一。從化工行業(yè)的發(fā)展角度上來說，對技術經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃的制定，對商情情報專題調(diào)研的開展、以及對市場經(jīng)銷情報的綜合分析，以上工作均需要以化工技術經(jīng)濟情報作為依托。特別是在我國社會主義市場經(jīng)濟體制發(fā)展不斷完善的背景條件下，有關化工技術經(jīng)濟情報源以及檢索工作的開展受到了化工企業(yè)各級領導、經(jīng)管工作人員的特別關注與重視，企業(yè)發(fā)展過程當中對化工技術經(jīng)濟情報的需求也更加的密切。本文結合以上分析，針對化工技術經(jīng)濟情報及其在檢索過程中的相關問題做詳細分析與說明。

一、化工技術經(jīng)濟情報

化工技術經(jīng)濟情報所涉及到的主要內(nèi)容包括以下幾個方面：（1）課題研究情報；（2）科技查新情報；（3）專利分析情報；（4）市場預測情報；（5）競爭情報；（6）行業(yè)服務情報?，F(xiàn)就以上各類化工技術經(jīng)濟情報的主要特點及其情報目的做詳細分析與闡述：

首先，對于課題研究情報而言，多是以重大化學工業(yè)科技項目的開展作為重點依據(jù)，以化工企業(yè)編制規(guī)劃為目標，以相關化工技術經(jīng)濟情報文獻信息為支撐，確?；て髽I(yè)有關產(chǎn)品調(diào)研、競爭力分析、以及行業(yè)現(xiàn)狀研究在內(nèi)的各項工作均能夠有效且穩(wěn)定的開展。

其次，對于科技查新情報而言，主要負責完成對高新技術成果轉(zhuǎn)化項目的認定工作。針對化工企業(yè)所開展的相關科研項目在立項、成果、引進的方面的工作進行查新。在科技查新過程當中，可以依照委托方所提出的科技查新具體需求，對相關科學技術內(nèi)容進行全面的檢索與查證。此過程當中，可以現(xiàn)行《科技查新規(guī)范》為標準進行操作，并對出相應的查新結果，生成書面性的科技查新報告。

再次，對于市場預測情報而言，可通過操作市場預測情報的方式，對國內(nèi)外化工行業(yè)的經(jīng)濟運行情況進行綜合分析，對化工產(chǎn)品的原料市場以及產(chǎn)品價格進行合理評估，研究行業(yè)內(nèi)產(chǎn)品市場價格的發(fā)展走向。與此同時，可以對化工產(chǎn)品下游的需求情況、以及產(chǎn)品開況進行綜合分析，配合對數(shù)據(jù)分析模型的合理應用，使化工企業(yè)能夠?qū)ο嚓P產(chǎn)品在中長發(fā)展階段內(nèi)的市場趨勢進行系統(tǒng)研究與判斷。

再次，對于競爭情報而言，競爭情報的獲取需要建立在遵循職業(yè)倫理的基礎之上開展，對化工企業(yè)所面向市場的競爭環(huán)境信息、競爭對手信息、以及競爭策略信息進行整體收集，基于對客觀事實的整理分析，獲取具有可操作性的競爭情報，提供給化工企業(yè)的決策方。通過所獲取的競爭情報，能夠使化工企業(yè)各項行為決策的制定更加準確與可靠。還值得注意的是：所獲取的競爭情報還可輔助用于對企業(yè)所處市場競爭環(huán)境的監(jiān)測工作。并提供市場預警。

最后，對于行業(yè)服務情報而言，可以以行業(yè)服務情報為依據(jù)，開展對化工項目的技術引進、開發(fā)、咨詢、培訓以及服務工作。特別是對于中小規(guī)模企業(yè)而言，可以通過提供科技情報信息服務的方式，為其自主創(chuàng)新工作的開展添磚加瓦，配合完成對化工企業(yè)行業(yè)發(fā)展、社會資源的調(diào)研服務工作。

二、化工技術經(jīng)濟情報檢索

化工技術經(jīng)濟情報對于化工企業(yè)的發(fā)展而言，其重要性是不言而喻的?；ぜ夹g經(jīng)濟情報的表現(xiàn)形式包括期刊、數(shù)據(jù)庫、會議錄、以及科技報告等，檢索的對象還可按照中文期刊、外文期刊進行劃分。除常規(guī)情報以外，還涉及到工具書、以及化工藏書等多種不同的表現(xiàn)形式。特別是在現(xiàn)代信息技術的作用之下，化工技術經(jīng)濟情報的檢索更是表現(xiàn)出一定的特殊性：

首先，從現(xiàn)刊檢索的角度上來說，需要對每期刊物后附關鍵詞進行充分利用，作為檢索依據(jù)。同時，需要注意實現(xiàn)關鍵詞檢索的多渠道性。以對“純堿”關鍵詞的檢索為例，可以實現(xiàn)檢索的途徑包括以下：“Soda ash”、“Sodium Carbo nate”、“Tyna”等。同時，為了避免關鍵詞在檢索過程當中出現(xiàn)遺漏等問題，需要分別從俗名、化學名、以及商品名等多個角度入手，實現(xiàn)對關鍵詞檢索的全面性；其次，從過刊檢索的角度上來說，所選取的索引方式多以年度為標準。此種檢索方式的優(yōu)勢在于：能夠檢索得到全年度內(nèi)，與產(chǎn)品及課題相關的化工技術經(jīng)濟情報信息，較常規(guī)意義上的檢索方式而言，以年度檢索方式進行過刊檢索能夠在節(jié)約檢索時間的同時，確保檢索進度的可靠性與有效性。

三、結束語

對于我國而言，化工行業(yè)在整個國民經(jīng)濟建設發(fā)展體系中的重要性是極為突出的。為了進一步促進化工企業(yè)的全面發(fā)展，就需要加大對于情報信息的研究與應用力度。在對化工技術經(jīng)濟情報進行深入分析的基礎之上，確保化工企業(yè)能夠始終處于化工國際市場的前言，進而配合對相關措施的采納，將化工技術經(jīng)濟情報信息在科技興化事業(yè)中的意義與價值充分的發(fā)揮出來?？偠灾疚尼槍ぜ夹g經(jīng)濟情報及其在檢索過程中所涉及到的相關問題做出了簡要分析與說明，希望能夠引起各方工作人員的特別關注與重視。

參考文獻：

[1]謝虹霞，敖翔.淺談基于經(jīng)濟情報的區(qū)域信息資源配置[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2012，22（18）：85-87.

[2]付慧姝.試述為稅收目的而促進銀行情報交換——以OECD兩個研究報告為例[J].企業(yè)經(jīng)濟，2007（5）：157-159.

篇（6）

指導教師及時將開題情況反饋給學生，通過電子郵箱或其它方式加強與學生的聯(lián)系，督促和檢查學生閱讀文獻資料的情況，分階段對學生的設計進行指導，及時解答學生在設計過程中遇到的問題，確保學生按時完成研究內(nèi)容。同時，教務科老師也通過調(diào)查問卷的形式檢查指導教師的指導情況，督促指導教師填寫畢業(yè)設計指導記錄表。學生完成畢業(yè)設計初稿后，將論文電子稿發(fā)給指導教師初審，指導教師認真審閱，并將修改意見及時反饋給學生，督促學生反復認真修改，指導教師認定合格后，對論文進行全面考核，實事求是地寫出評語，爾后學生才能定稿并打印，準備答辯。對學生的設計過程、論文質(zhì)量和答辯表現(xiàn)進行綜合評定，得出學生畢業(yè)設計的成績，對畢業(yè)設計過程中表現(xiàn)很不好及論文質(zhì)量太差的學生成績判定為不合格。這種畢業(yè)設計全程質(zhì)量監(jiān)控體系，充分調(diào)動了學生和老師的積極性，顯著提高了高職應用化工技術專業(yè)學生的畢業(yè)設計質(zhì)量。

篇（7）

園林綠化作為城市物質(zhì)文明、精神文明及生態(tài)文明建設的重要組成部分，能有效改善城市的小氣候、防風減塵，使城市的空氣凈化、環(huán)境美化、噪音降低，具有極強的生態(tài)及社會效益。同時，園林綠化還要和所在城市的發(fā)展相匹配，因地制宜地融合城市的發(fā)展現(xiàn)狀、景觀資源、歷史人文等因素，從而實現(xiàn)對城市的整體綠化規(guī)劃，突出城市的文化內(nèi)涵、彰顯園林綠化的服務功能，集實用性、藝術性等為一體，滿足人們休憩、游玩、鍛煉等各種需求，促進人與環(huán)境之間的協(xié)調(diào)共生和發(fā)展。而園林綠化工程施工質(zhì)量會直接影響園林綠化相關功能的實現(xiàn)。為此，筆者在闡述園林綠化工程質(zhì)量控制內(nèi)容的基礎上，分析了園林綠化工程施工過程中存在的問題，并依此提出了園林綠化工程施工質(zhì)量控制措施。

1園林綠化工程質(zhì)量控制的內(nèi)容

1.1確保施工材料質(zhì)量

在園林綠化工程施工過程中，要嚴格保證施工材料的采購質(zhì)量，并及時通過驗收和取樣來檢驗園林綠化工程中所應用的各項施工材料，通過層層把關和強化性控制來保證園林綠化工程質(zhì)量，以施工材料的質(zhì)量來確保園林綠化工程質(zhì)量。

1.2確保施工技術質(zhì)量

在園林綠化工程建設中，必須要全過程對各項施工技術都進行認真檢查。同時，要不斷促進科技創(chuàng)新在整個園林綠化工程施工技術中的應用，以實驗的目的來了解園林綠化工程施工技術的重要方向，通過保證施工技術質(zhì)量來保證園林綠化工程質(zhì)量。

2園林綠化工程施工過程中存在的問題

2.1園林綠化工作人員水平較低

在絕大多數(shù)城市中，造成園林綠化工程質(zhì)量問題的重要原因是園林綠化工作人員的水平較低、管理效率較差，這是因為：（1）大多數(shù)工作人員并沒有接受過專門的培訓，完全憑經(jīng)驗施工；（2）部分工作人員為從周邊農(nóng)村招來的臨時工，他們只能進行簡單的操作，不能勝任具有一定難度的施工工作；（3）大多數(shù)工作人員對植物生長習性不了解，不熟悉專業(yè)的施工技術[1]。

2.2施工材料質(zhì)量不合格

對任何園林綠化工程來說，如果施工材料質(zhì)量不能保證，就會導致施工質(zhì)量出現(xiàn)問題。例如在進行園林綠化工程施工時，一些施工單位為節(jié)省施工成本，選用質(zhì)量不合格的施工材料，這些施工材料不僅使施工標準不符合施工的配置要求，而且使施工質(zhì)量也不滿足施工要求，進而給園林綠化施工工程的質(zhì)量帶來了不利影響，同時會降低園林綠化的效果。

2.3施工設計不合理

在實際施工過程中，由于園林綠化工程施工具備一定的繁瑣性，且在進行施工時往往會遇到諸多不確定因素[2]，會因施工設計的不合理，給園林綠化工程施工質(zhì)量帶來不利影響。例如在進行園林綠化工程施工設計時，由于不同植物對生活環(huán)境、生活條件等的要求存在很大差異，不僅給施工設計增添了難度，還很容易出現(xiàn)因設計不合理而引發(fā)植物種植標準和施工要求不符的現(xiàn)象，從而影響了施工可行性及工程質(zhì)量。

3園林綠化工程施工質(zhì)量控制措施

3.1提高園林綠化工作人員業(yè)務水平

園林綠化工程施工單位在選擇員工時，應制定較高的招聘標準和完善的人才選聘方案，只有具備相關專業(yè)能力的人員才能從事這項工作，一些基礎性的崗位可聘用一些臨時工，但要預先進行培訓[3]。同時，在各項園林綠化工程施工前，具體施工人員應接受相關專業(yè)的培訓，培訓內(nèi)容包括施工技術和植物知識等，以期合理、有效地開展施工工作，提高園林綠化工程施工效率，保證園林綠化工程施工質(zhì)量。

3.2加強施工材料質(zhì)量控制

（1）在采購施工材料時，要選擇信譽度高的生產(chǎn)商家，以保證施工材料的質(zhì)量，提高施工安全性，防止出現(xiàn)安全事故。（2）在應用施工材料前，需進行反復檢查，確保質(zhì)量合格后再進行應用。（3）加大施工材料的管理力度，認真分類，同時做好防潮防雨工作，防止施工材料出現(xiàn)丟失或受潮變質(zhì)等現(xiàn)象。

3.3合理工程施工設計

園林綠化工程屬于一個具備較強藝術性的工程項目，前期科學完善的園林綠化工程設計是確保施工質(zhì)量的關鍵。以園林綠化工程中的植物配置和擺放為例，為確保施工質(zhì)量，在前期進行施工設計時，要在設計圖紙中對植物的種類、數(shù)量、擺放位置等做好標記，對植物的高度、生長習性及大小等[4]進行標注，以期給后續(xù)的施工工作提供便利。

4結語

在當今社會中，搞好園林綠化工程質(zhì)量控制是園林綠化工程施工過程中的重點工作，在加強對園林綠化工程質(zhì)量控制的同時，還要充分運用科技創(chuàng)新，以此來完善園林綠化工程質(zhì)量控制技術，從而實現(xiàn)園林綠化相關功能。

參考文獻

[1]宋順.園林綠化工程項目進度管理的研究[D].北京：中國科學院大學,2014.

[2]李偉,文亮.以顧客滿意為核心的園林綠化工程項目管理[J].項目管理技術,2008(1):47-50.

篇（8）

應用化工技術專業(yè)化工工藝類課程體系主要包括有機化工工藝、無機化工工藝、精細化工工藝三大部分。無機化工工藝涉及氨、硫酸、磷酸、純堿、燒堿等無機產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝：有機化工工藝涵蓋了烴類、C1～C4系列(甲醇、乙酸、丙烯腈、芳烴等)等有機產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝：精細化工工藝則主要介紹染料、涂料、膠黏劑、顏料、表面活性劑等精細化學品的生產(chǎn)工藝。

一、課程現(xiàn)狀

目前多數(shù)高職化工工藝類課程的授課方式以教師的理論講授為主，學生被動接受，對知識的感性認識不足；教材內(nèi)容組織結構固定，不能體現(xiàn)地方化工企業(yè)工藝崗位群的知識需求。無法與地方化工企業(yè)主打產(chǎn)品的工藝形成良好對接：課程評價方法多以終結性的理論考試為主，考完就忘，談不上對知識的理解運用。對此，為更好地貫徹“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合的發(fā)展之路”的高職辦學指導思想，形成能力本位的課程模式，筆者認為有必要對高職應用化工技術專業(yè)化工工藝類課程體系進行改革。

二、課程改革的思路

1．精選內(nèi)容，整合課程

自編教材本著高職教學“以應用為目的，必需夠用為度，加強針對性實用性” 的方針。建議將三門課程的傳統(tǒng)內(nèi)容進行整合。形成一門新的綜合性化工工藝類課程， 自編授課教材。

課程內(nèi)容的選取以適應行業(yè)企業(yè)的需求為原則，注重與學生職業(yè)能力的良好對接。具體實施上：① 對院校周邊各化工企業(yè)進行調(diào)研，廣泛聽取企業(yè)或行業(yè)專家的意見。② 大量收集畢業(yè)生的就業(yè)反饋信息，明確化工工藝崗位群的知識需求。③ 最終以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和學生就業(yè)為導向，確定有機、無機、精細三種工藝內(nèi)容的比例。教材中可適當加入企業(yè)文化、企業(yè)工藝技術發(fā)展過程等內(nèi)容的介紹．為學生提供就業(yè)面試信息的同時．兼顧學生職業(yè)道德和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

2．完善校內(nèi)外實習實訓基地建設，增大實踐教學比例

應用化工技術是典型的工科專業(yè)，就業(yè)崗位對實踐技能的要求遠遠超過理論知識，化工工藝作為專業(yè)核心課程．是培養(yǎng)和鍛煉學生實際動手能力的重要平臺。因此，必須有完善配套的校內(nèi)校外實習實訓基地進行實踐教學，盡可能地實現(xiàn)工藝生產(chǎn)過程的再現(xiàn)，讓學生接觸實際的生產(chǎn)工藝流程?；诨ば袠I(yè)的特殊性，在校內(nèi)建設真實的工藝生產(chǎn)流程是不實際的，所以校內(nèi)實訓基地的建設可以單元操作模擬、仿真實驗室為主，最重要地還是要多發(fā)展校企合作企業(yè)，與企業(yè)密切接觸，大力發(fā)展“廠中校”。加大現(xiàn)場教學的力度。

3．改革教學方法與手段，實現(xiàn)“項目引導，教、學、做一體化”

教學方法上，課程整合后應由理論向?qū)嵺`逐步傾斜，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，使教學方法和模式更加符合技術應用型人才的培養(yǎng)目標?？删C合采用動畫演示、視頻播放、仿真教學、現(xiàn)場教學等多種方式。如一些危險性較大的生產(chǎn)工藝，可采用視頻播放和仿真教學的方式；其它工藝過程，在客觀條件允許的情況下，盡可能地采用現(xiàn)場教學模式，以增強授課內(nèi)容的直觀性。具體教學實施過程?？蓪⑼划a(chǎn)品的生產(chǎn)工藝作為一個項目，充分利用校內(nèi)外實習實訓資源，理論教學與實踐教學同步進行?；蛟谕瓿衫碚摻虒W之后，立即進行相關的實驗或?qū)嵱?，理論與實踐穿行。學生根據(jù)自己的就業(yè)傾向，可重點選修某些工藝項目，提高學習和就業(yè)針對性。

4．優(yōu)化教師資源配置，提高授課效率

在教學團隊的組成上，做到專兼職教師合理搭配。一方面充分發(fā)揮專職教師課堂理論教學的優(yōu)勢：另一方面．充分利用企業(yè)兼職教師豐富的實踐工作經(jīng)驗，配合課程的現(xiàn)場教學。

5．建立合理有效的學生考核體系

新的課程體系、教學內(nèi)容、實施手段必須有新的考核方式與之匹配。應改革傳統(tǒng)的期中、期末考試制度，建立理論考試和實踐動手相結合的學生評價體系。應重視學生的學習過程，在保留一定比例理論考試的基礎上，引入實地流程講解、流程設計分析、小論文、仿真操作等考核方式，將實踐技能的學習與考核和諧統(tǒng)一。

三、課程改革的意義

通過對三門工藝課程的整合，削枝強干，提高了教學內(nèi)容的實用性和針對性，學生學習目標更加明確。自編的綜合性工藝教材，便于體現(xiàn)工藝類知識的整體性和聯(lián)系性，啟發(fā)學生對比認識不同工藝的特點，形成合理、互通的知識結構和認知結構。 “知識+技能” 的全方位考核方式可彌補部分學生理論基礎較差的現(xiàn)狀，增加其學習的信心和動力。

校內(nèi)外實踐基地的建設，將理論教學、仿真訓練、現(xiàn)場參觀、實際操作融為一體，實現(xiàn)了“教、學、做一體化” 的教學模式。理論知識和實踐技能有機結合，增強了學生對生產(chǎn)工藝流程的感性認識，加深了對知識的理解，學習效率和教學效果大大提高。教師在組織和實施現(xiàn)場教學的過程中，有機會參與企業(yè)的各項生產(chǎn)經(jīng)營活動，一方面提高實踐能力，重構教學能力，提高雙師素質(zhì)：另一方面更加了解現(xiàn)代企業(yè)需要怎樣的技術人才，使教學更加具有目的性、實用性。

課程體系的改革，使學校與企業(yè)的聯(lián)系更加緊密。企業(yè)在為學校提供實習實訓基地的過程中，可與學校簽訂“訂單式教育”協(xié)議，共同參與選拔學生、組織教學、考核上崗等一系列教育教學活動，圍繞企業(yè)生產(chǎn)實際需要進行有效的量體裁衣，滿足企業(yè)發(fā)展對專門人才的需求。節(jié)約新員工人職培訓的時間和成本。學校在此過程中．有利于找準自身在當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展中的地位和作用。提高高職院校的社會服務能力，增強職業(yè)教育的生命力。最終實現(xiàn)行業(yè)企業(yè)與高職院校相互促進，區(qū)域經(jīng)濟與高職教育和諧發(fā)展。

篇（9）

專業(yè)培養(yǎng)計劃是高校為完成其所承擔的教育功能和社會任務而制定的有關專業(yè)教學活動的指導性文件。它規(guī)定了專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)途徑和具體實施方案，是高校進行各項具體教學活動的基礎。

化工類專業(yè)作為高等教育的重要專業(yè)之一，其重要目標是培養(yǎng)具有扎實化工基礎理論、基本實踐技能和工程素質(zhì)的應用性人才，并要求培養(yǎng)的學生具備運用所學知識和技能進行應用研究、技術開發(fā)和科技管理的能力。在化工類本科專業(yè)培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)論文一般是作為最后一個教學環(huán)節(jié)安排在第四學年進行，不讓學校在畢業(yè)論文完成時間上也有差異，一般在十幾周到二十幾周不等。同時越來越多的高校要求畢業(yè)論文須做到“一人一題”，并要求畢業(yè)論文選題必須遵循客觀性、創(chuàng)造性和科學性。這些因素客觀上就要求畢業(yè)論文選題必須結合學校的專業(yè)培養(yǎng)計劃和要求，以確保學生在規(guī)定時間內(nèi)能夠完成畢業(yè)論文各階段的工作任務和目標，并提交具有一定科學性的畢業(yè)論文。在畢業(yè)論文選題時，切忌選擇在規(guī)定的時間內(nèi)難以完成的課題，以避免由于論文選題上的不足給學生造成的不良影響。

二、結合學生學習興趣，提高學生完成畢業(yè)論文的效率

學生在完成畢業(yè)論文時擁有的興趣會成為學生搜集資料的主要動閃，它會影響到學生對文獻資料的占有和理解及對所遇問題的思考，最終會影響到學生在完成畢業(yè)論文時是否能進行更多的創(chuàng)造性思維和勞動。因此在論文選題時，教師不但要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生完成論文的興趣，而且要正確引導和挖掘?qū)W生的學習興趣，只有這樣才能保證畢業(yè)論文的完成效率。

在2007年本科畢業(yè)論文選題時，我曾為一名學生選擇了利用天然高分子殼聚糖的化學改性制備高性能吸附樹脂的課題，但是通過與學生的交流發(fā)現(xiàn)他對利用植物油、多元醇和多元酸制備醇酸樹脂更感興趣。其后，我對課題及時進行了調(diào)整，研究中學生也很快進入了角色，并成功地完成了如何通過化學方法去除存在于醇酸樹脂中微量水的研究，得到的醇酸樹脂無論是粘附性能還是成膜性能都明顯改善。

三、結合學生學習能力和基礎，確保畢業(yè)論文的完成質(zhì)量

畢業(yè)論文是學生從學校到社會的過渡環(huán)節(jié)，具有很強的實踐性和綜合性。通過畢業(yè)論文，可以使學生的實踐和創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力、科研精神和獨立工作意識切實得到鍛煉。但在畢業(yè)論文完成過程中，學生由于基礎、學習能力和方法等方面的差異，使他們在課題的理解、資料的收集和整理及分析等方面的完成程度上也不同步。這就要求教師在畢業(yè)論文實施的具體過程中，尤其是畢業(yè)論文的選題上。必須要針對學生具體情況，做到因材施教，分層次教學。

根據(jù)作者對近幾年鹽城工學院化工專業(yè)學生畢業(yè)論文完成情況的分析。認為學生可以大致分為三種類型：提高型、鞏固型和彌補型。提高型學生不但學習基礎和能力較好，而且還學有余力，具有較強的運用基礎理論、基本知識和技能解決實際問題的能力；鞏固型學生在畢業(yè)論文以前的學習中通過自己的努力，基本掌握了化工專業(yè)所需化學化工基礎理論知識和實踐技能，具有一定的運用基礎理論、基本知識和技能解決實際問題的能力，但在面對創(chuàng)新性課題時還需教師更多地指導和幫助：彌補型的學生在畢業(yè)論文以前的學習中。對化工基礎理論知識和實踐技能的掌握還存在一定不足，對創(chuàng)新性專題文獻的分析和總結更是由于學習能力方面的原因而難以獨立完成。對于這三種類型的學生，在畢業(yè)論文的選題上應有所差異：提高型學生可選擇一些具有較高創(chuàng)新性要求的課題：鞏固型學生可選擇一些具有一定創(chuàng)新性要求的課題；彌補型學生主要考慮選擇一些相對成熟并有驗證性特點的課題。這樣就可以使學生在力所能及的情況下，完成質(zhì)量達到要求的畢業(yè)論文。

四、結合教師科研項目，培養(yǎng)學生從事科學研究的能力

學生介入教師科研課題是提高畢業(yè)論文創(chuàng)新性的有效措施。教師的科研課題是教師對某一領域經(jīng)過較長時間思考和研究之后形成的成果，一般具備較好的創(chuàng)新性。將畢業(yè)論文選題與教師科研課題結合起來，不但可使學生對教師所從事的研究工作有較好了解，而且也可通過學生參與教師部分科研項目的研究，使他們能更好地了解專業(yè)發(fā)展的新水平、新動向和新特點，從而在培養(yǎng)學生從事科學研究的能力上獲得較高的起點。

在2007年鹽城工學院化工專業(yè)2003級畢業(yè)論文選題階段，作者將承擔的鹽城市社會發(fā)展項目《基于兩性殼聚糖的靶向藥物緩釋載體材料的研究與開發(fā)》的部分研究內(nèi)容進行了分解，并以分解后的課題作為畢業(yè)論文備選課題。在論文選題初期，通過教師向有意參與這些課題研究的學生介紹課題的主要研究內(nèi)容、目的及課題的研究價值，使學生對這些課題產(chǎn)生了興趣。其后通過具體研究過程中教師與學生間的不斷交流，使學生對殼聚糖及其衍生物的特點有了更多了解，也使他們的創(chuàng)新能力、實踐精神和科研素質(zhì)得到了提高，保證了畢業(yè)論文的質(zhì)量。學生完成的《季銨化羧乙基殼聚糖的制備及其吸濕保濕性能研究》和《季銨化羧甲基殼聚糖的制備及其吸濕保濕性能研究》兩篇畢業(yè)論文被評為鹽城工學院優(yōu)秀畢業(yè)論文，并且《季銨化羧乙基殼聚糖的制備及其吸濕保濕性能研究》還獲得2007年江蘇省普通高等學校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設計(論文)二等獎。

五、結合社會需要和企業(yè)要求，培養(yǎng)學生的實踐能力

根據(jù)對學生畢業(yè)后所承擔的工作性質(zhì)和任務的統(tǒng)計和分析可知，化工類學生畢業(yè)后承擔的任務主要有技術革新、企業(yè)管理、產(chǎn)品研發(fā)、工藝改造、設備設計、環(huán)境治理、節(jié)能降耗、工程施工及產(chǎn)品營銷等，內(nèi)容相當廣泛，而高校自身又承擔著傳遞知識、培育人才和服務社會的功能。這就要求畢業(yè)論文選題需要結合學生未來可能從事的工作和社會的需要及企業(yè)的要求，盡可能選擇一些與實際工業(yè)生產(chǎn)和工程實踐密切相關的課題。這些與社會需要和企業(yè)要求結合的課題往往具有實用背景，因而通過相關課題的研究可以直接強化學生的工程實踐能力，并通過學生在論文研究過程中激發(fā)出的興趣提高他們的創(chuàng)新能力。而論文完成過程中的每次進步更可使學生獲得成就感。

在2006年，作者根據(jù)江蘇一家農(nóng)藥企業(yè)的實際生產(chǎn)狀況，擬定了一個從樂果生產(chǎn)廢水中回收硫磷酯和氯化銨的課題作為畢業(yè)論文備選課題。在論文選題初期，通過向?qū)W生介紹該企業(yè)現(xiàn)有樂果生產(chǎn)工藝特點及硫磷酯和氯化銨的應用價值，使學生對所選課題產(chǎn)生了一定的興趣和認識。其后通過論文研究過程中與學生的多次探討以及實驗方案的完善，順利解決了該企業(yè)樂果生產(chǎn)廢水的處理及資源化利用問題。學生通過對該課題的研究，不但在工程實踐和創(chuàng)新性思維方法上得到提高，而且完成的畢業(yè)論文內(nèi)容翔實、完整，具有較高質(zhì)量。

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關鍵詞:西安工程大學 應用化學專業(yè) 專業(yè)教學計劃 課程建設 學生能力

新形勢下人才需求的多樣性及人才培養(yǎng)模式的多樣化對高校課程建設與改革提出了新的要求。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》[1]的制定與實施，培養(yǎng)造就適應我國經(jīng)濟建設發(fā)展需要的高質(zhì)量多樣化人才成為新形勢下我國高等教育教學改革的重點。專業(yè)教學計劃是學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的宏觀框架。專業(yè)建設是通過教學計劃的制定和計劃中的課程的設置來實現(xiàn)的，而課程是人才培養(yǎng)的基本單元。所以專業(yè)教學計劃的制定是統(tǒng)領專業(yè)課程建設的綱。

目前，國內(nèi)外的高校對教學計劃的制定主要采取了兩種形式。一種是由學生自己選課，自己制定自己的教學計劃;而另一種是由專業(yè)統(tǒng)一制定教學計劃。前一種可以照顧學生的興趣，更能體現(xiàn)以人為本，但對學生的素質(zhì)要求更高，但是也要有學校的框架性指導。我校根據(jù)自己的特點，采取的是后一種形式。

我校應用化學專業(yè)2001年開始招生，目前已有七屆畢業(yè)生。我校應用化學專業(yè)特色是以無機化學、分析化學、有機化學和物理化學四大化學為基礎;已形成材料物理與化學、界面與膠體化學、精細化學品化學與工業(yè)分析四個專業(yè)方向;擁有博士后1人，博士6人，教授1人，副教授8人，教學和實驗人員共19人的穩(wěn)定合理的教學團隊，(團隊絕大多數(shù)成員出身是211大學)，在教學科研上取得了省級化學實驗教學示范中心一個，校級特色專業(yè)，校級精品課程一門，兩項國家自然科學基金，幾十項省部級科研項目，發(fā)表數(shù)十篇SCI科研論文，申報數(shù)項專利的顯著成績。七年來學生年就業(yè)率平均為90%。我校應用化學專業(yè)(本科)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要、德智體美全面發(fā)展、具備較堅實的化學基礎理論、較寬廣的應用化學知識、較強的基本實驗技能、現(xiàn)代實驗技術及初步科研能力，并具有一定的化學工藝生產(chǎn)知識和化工技能，能從事化學、化工應用基礎研究、科研開發(fā)與管理、解決一般化工生產(chǎn)問題的應用型人才。業(yè)務培養(yǎng)要求為本專業(yè)學生，主要學習化學及其應用方面的基礎知識、基本理論、基本技能及相關工程技術知識，使學生受到化學基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維方法和科學實驗的訓練，具備運用所學知識和實驗技能進行應用研究、技術開發(fā)和科研管理的基本技能。畢業(yè)生應獲得知識和能力。

(1)具有本專業(yè)所需的數(shù)學、物理等自然科學基礎知識和基本理論，較強的計算機應用能力和外語綜合能力，具有良好的專業(yè)外語文獻閱讀能力，并熟悉文獻檢索方法。

(2)掌握化學及化學工程的基礎理論、基本知識、基本實驗技能和方法;受到較為系統(tǒng)的科學研究訓練;具有較為寬廣的知識面和適應能力，能夠分析解決與化學有關的生產(chǎn)、科研與開發(fā)過程中的技術問題。

(3)了解一般化工過程特點及單元操作工業(yè)基礎知識;具有化工制圖的基本技能。

(4)了解化學的理論前沿、應用前景、發(fā)展動態(tài)及相關學科的發(fā)展狀況。具有新產(chǎn)品、新工藝、新技術研究開發(fā)的初步能力。

(5)了解計算機基本原理，具有運用計算機進行計算、圖文處理和信息管理的能力，能熟練上機操作。

根據(jù)以上原則，我們專業(yè)的教學計劃的課程結構體系包括公共基礎教育、學科基礎教育和專業(yè)教育三大部分。公共基礎教育涉及人文社科管理系列、體育系列、校公共選修課，外語系列，自然科學系列。其中外語系列包括大學英語和自然科學雙語課程;自然科學系列包括高等數(shù)學、大學物理和計算機應用等理論和實驗課。學科基礎教育涉及工程基礎系列、技術基礎系列、專業(yè)基礎系列和選修課。工程基礎系列包括化工原理、化工制圖及化工(廠)設計、金工實習;技術基礎系列包括電工學、儀器分析、波譜分析基礎及應用;專業(yè)基礎系列包括無機化學、有機化學、分析化學、物理化學和結構化學;專業(yè)教育包括界面與膠體化學、材料化學基礎、有機合成、化學反應工程、專業(yè)實習、專業(yè)綜合實驗、畢業(yè)設計與專題等。這個教學計劃保質(zhì)保量的實施可以達到重基礎、寬口徑、學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。我們專業(yè)建設這幾年取得了比較大的成績，從反饋途徑了解到學生的能力得到了用人單位的肯定。但我們并不能掉以輕心，今后我們要突出品德和業(yè)務能力兩個方面培養(yǎng)，培養(yǎng)目標也要與時俱進，向更高、更好的方向發(fā)展，在研究生培養(yǎng)方面，要著重通過畢業(yè)論文環(huán)節(jié)進一步加強品德教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使我校的應用化學專業(yè)能突飛猛進，走入全省乃至全國先進行列。