序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇班主任工作經驗體會范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

班主任工作方經驗體會

著名教育家加里寧說過：“教育是一種艱巨的事業(yè)，它不僅是科學事業(yè)，而且是藝術事業(yè)?！睋?jù)幾年來班主任工作的體會，我個人理解，所謂“科學事業(yè)”，主要是以正確的、科學的教育理論為指導，遵循教育規(guī)律進行教育工作，是一個宏觀的范圍、方向。而“藝術事業(yè)”則應突出教師個人的因素，側重指在符合科學規(guī)律的前提下所采取的教育方法、技巧，是微觀的、具體的內容，這個方面直接關系到我們自身所從事的教育工作的成效。這里，僅結合一兩個實例談談自己在“藝術事業(yè)”方面的一些體會。

面對一個新的班集體，第一步應該做什么？

當我們新?lián)我粋€班的班主任時，我們對它的了解往往只是初步的，有很多可以料到或不能預料的問題等著我們。那么，第一步應該做什么呢？我的體會是，“抓住重點，扶正壓邪”。千萬不可使歪風邪氣形成氣候，否則即使亡羊補牢，也必深受其害。而要達到上面所說的目標，關鍵是找準重點，再有扶有壓，這就要充分發(fā)揮教師的一項基本素質----敏銳的觀察力。98年暑假后學校讓我擔任新生高一三班班主任，開學第一天，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)高東凱同學在打掃衛(wèi)生、集會等活動中積極主動，舉止穩(wěn)重，但并不有意表現(xiàn)自己；而才穎同學也很積極主動，但油腔滑調，做了事情惟恐老師看不見，極力表現(xiàn)自己，穿著也很新潮，最惹眼的是做為一名男同學，居然戴了一對大銀手鐲。憑觀察和直覺，我知道已發(fā)現(xiàn)了新集體的兩個“重點”。下午，我找了班內多名同學單獨談話，了解他們以前的學習生活和現(xiàn)在的心態(tài)，并特意找了幾位原來和他倆一個學校的幾位同學，專門了解了他們在初中時的情況。與意料的相符，高東凱同學在初中時就是班干部，表現(xiàn)非常好；而才穎家境優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，在初中是個出名的“混世魔王”，老師管不了，班里被他攪的一團糟。這使我意識到，如果沒有新的舉措，把才穎引導到正確之路，必然會給新集體的健康發(fā)展帶來極大的負面影響。而引導他的最佳時機，恰恰是高中生活剛剛開始的這幾天，因為面對新的環(huán)境，在開始的時候，每個人都會產生一種重塑自我的信念，只要抓住時機，加上正確的方法，必然會有顯著的效果，甚至無形中還會變不利為有利，為以后的工作打下良好的基礎。于是我又找才穎單獨談話，因為先前我已找了多人，所以他并未意識到我要專門針對他做工作，所以心理上很放松，沒有抵觸情緒，這恰恰為我實現(xiàn)預期的目的打下了良好的基礎。和他談話的開始，我先了解了一些其他情況，做了初步溝通，緊接著又表揚了他開學第一天的表現(xiàn)，這使他很高興，也激發(fā)了他內心潛在的從頭開始的信心。我又以征求意見的態(tài)度問：“將來你希望我們的班集體是一個什么樣的集體，建設這個集體應朝哪個方向努力？”老師向他征求班級管理的意見，也許對他來講還是第一次，這使他感到了老師對他的尊重和信任，顯得很激動，說：“我們班將來應建設成一個團結、上進的班集體。”我馬上肯定說：“這和老師的想法完全一致?！苯又忠龑дf：“這樣的集體可不是靠老師一個人能建起來的，這要靠你和同學們共同努力，才能實現(xiàn)，你覺得應做些什么呢？”這一問使他變的局促起來，一時不知如何回答，我便笑著說：“其實很簡單，老師并不要求你們如何如何，只希望同學們從一些自身的小事做起，班主任這個‘主任’權利太小，只能抓小事，大事歸中央管?！边@番話使才穎笑了起來，消除了緊張情緒，也對老師有了進一步的認同。我便趁熱打鐵說：“比如你現(xiàn)在就可以為我們的新集體做一件看似很小，但意義很大的事。”他眼中閃出疑惑的目光，我接著說：“就是明天上學時不要再戴手鐲，學生守則中可是明確禁止的呀?！彼哪抗庥梢苫筠D為羞澀，馬上就摘下了手鐲說：“我現(xiàn)在就不戴了。”從目光中我知道，他是真心的，因為人的眼睛是不會撒謊的。這也使我認識到，他是有著很強的上進心的，是一顆可鏤的美玉，而不是不化的頑石。之后，他再也沒戴過手鐲之類的東西，我又同時找了他和高東凱同學，任命他們?yōu)榘鄡扰R時負責人，充分發(fā)揮了他們的特長，無形中也使才穎這個原來的“重點、難點”轉化成了一支班級建設的生力軍，很快形成了正氣盈門的班風，在年終，這個班被評為全校唯一的一個縣級班集體。

篇（2）

他們喜歡的是能言、善辯、談古論今、嚴肅而不失活潑、莊重而不缺幽默的老師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關于世界、關于足球的教師。

他們喜歡的是有豐富閱歷的、有廣播知識的、能知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。

這就是當前的學生出給老師的考卷。

對此，作為班主任老師的我體會尤為深刻！

班主任雖然不是什么官，但是一個好班主任在學生的心目中卻是“神”，是“靈魂”，俗話說：有什么樣的班主任就有什么樣的學生和班級，班主任對學生的影響之深、之廣、之大，是其他科任老師所無法比擬的。正因為認識到自己肩上挑的是如此之重擔，所以我時時處處不敢怠慢，從嚴要求自己，在學生面前做任何事，說任何話都小心翼翼，深怕自己的一時疏忽而給學生帶來負面效應！所以我在做班務工作時主要從下面幾個方面入手：

一、尊重理解學生

都說初二學生難教，特別是班主任更難當，初二學生正處青春發(fā)育期，思想波動大，特別是對異性同學產生好感的壓抑所帶來的思想壓力，對學生造成的負面影響很大。我班黎小翠同學在初一年級的大考中多次獲得全班第一的好成績。可在升入初二后，成績、情緒大不如以前，尤其在快臨近期中考試時，差不多每一個同學都在緊鑼密鼓地復習，只她一副心不在焉、心事重重的樣子，我十分擔心，幾次找她談心，她都說沒什么，接著低著頭，紅著臉走開了。我正捉摸著要不要與她父母聯(lián)系時，我班班長把每周必寫的周記抱過來了。我當即找到黎小翠同學的周記，看是否能從中找到答案，還好她把她的苦腦寫在周記上了。原來她暗戀我班一個男同學已很久了，又不敢告訴任何人，學習提不起興趣，經常失眠，有一種犯罪感，自己陷入了一個難以自撥的泥潭……看完后，我深思良久，在周記上批了一段話，告訴她青春期對異性的好感是正常的，沒什么大不了，但現(xiàn)在不要談戀愛，還不是時候，等到長大了再告訴她，你喜歡他。在以后的日子里，她像變了一個人，學習又恢復了原樣，且更勤奮了。過后她還主動告訴我：因為當時怕我批評，覺得不好意思，辜負了我對她的一片希望，看了我的批語后才放了心。經過幾天的思想斗爭，她終于解脫出來了?，F(xiàn)在看見她和他在課間嘻嘻哈哈，相處得這么好，我感到由衷的欣慰！

二、真誠信任學生

我們成人為人處事，要的是信任，有了信任的力量，我們在做事時，會倍感肩上的重任，力求做到最好！學生也是人，在家需要父母、親人的信任與真誠，在校需要老師、同學的信任。真誠是打動人的有效手段，只有真誠，才能達到心與心的交流，情與情的相融，才能達到師生之間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，打開心扉，傾心而談，而使每個學生都有發(fā)展的潛能，都能在某方面成才，信任能使學生產生自尊感，親密感，榮譽感和責任感，從而激發(fā)每個學生的潛能，讓他在公平的氛圍中競爭和發(fā)展。

記得我班謝家翔同學大概從初一下學期開始，他都不大會交作業(yè)，會交也是馬馬虎虎、錯誤多多，根本聽不進老師、同學對他的勸告，可最近他像變了一個人似的，原來在課上好像渾身爬滿了螞蟻，總要動個不停地他，現(xiàn)在居然也能坐得端端正正。出于好奇，我把他叫進了辦公室。

“老師，你還記得上周五在路上，你把你家中的電話號碼給我的事嗎？”

哦，經他提醒，我才想起來：上周五，在去教室的路上，我接到母親的電話，她說胃痛得厲害，我不放心，急于想回家看看，但又怕班上有事，正在猶豫不決的時候，忽然看到我班謝家翔同學正在路上經過，我就把他叫了過來，要他幫我看著班上的情況，如果有事就往我家打電話。其實我以前也經常找他，不過都是為他違紀或成績差的事，對他的態(tài)度也好不到哪里去，所以我喊他的時候，他還吃了一驚，以為又要為拖拖拉拉的事批評他了，等知道是讓他辦這事時，他立即高興地答應了。

我根本沒把這件事放在心上，我以前也讓不少學生幫我辦過事，不過他們都是值得我信任的學生。

“老師，你知道嗎？當我知道你叫我不是批評我，而是讓我?guī)湍憧窗鄷r，我心中有多么的激動！我感到自己在老師的心里并不是一無是處，老師還是信任我的，你把這么重要的任務交給我，我能讓你失望嗎？我能辜負老師以前對我的苦口婆心的教育嗎？”

沒想到，我無意中做的這件事所起的作用居然超過了以前的那么多的訓斥，這就是信任的力量。多可愛的學生??！可我以前是怎么對他的呢？違紀了喊到辦公室就是一頓訓斥，成績不達標，又少不了一頓批評，搞得他看見我心里就緊張，在這種心理狀態(tài)下，成績能提高嗎？

是啊，這件事對我啟發(fā)太大了。信任學生，適時地對學生表達信任，應該會產生很好的效果的！

三、把愛灑向每一個學生

全面愛學生，愛每一個學生?！疤焐也疟赜杏谩?。每個人都有其生存的價值。因此，我對我班學生一視同仁，平等對待，“尺有所短，寸有所長”。每一個人都有優(yōu)點和不足。對我們心目中的尖子生“響鼓也要重錘敲”，不能以偏概全，一俊遮百丑，采用多種形式進行培養(yǎng)和磨煉，使他們有一個健康的心理，從而優(yōu)上加優(yōu)。對中等生，不因為他們影響小而對其不愛也不恨，要充分發(fā)掘他們的潛能，使他們進入先進的行列。對后進生真正愛得起來，要知道：淘氣的學生往往有頭腦，有膽量，能創(chuàng)新。所以，要讓每一個后進生揚長避短。

篇（3）

根據(jù)學生現(xiàn)狀分析，僅靠一味地比拼時間大幅度提高成績已不太現(xiàn)實。開發(fā)潛能，激發(fā)熱情，注入活力，顯得尤為重要。而競爭是一種激發(fā)學生自我提高動機的活動形式，能最大限度地激發(fā)學生的潛能。由此，我探索實踐了小組競爭負責制。

具體做法：（1）以區(qū)域劃分為八個小組（按區(qū)域劃分便于監(jiān)督和管理。高一八班時按名次劃分，組員過于分散。）學習、衛(wèi)生、紀律等各方面由組長總負責。（2）以上學期期末年級名次為起點，人人、組組定目標，寫誓言（小組目標、誓言由組長組織討論，共同形成，讓每位組員心中有數(shù)）。（4）形成《言必行行必果》表格，教室內張貼，讓每位學生清楚其他人、其他組目標。每次考試，都分析個人、小組年級名次的變化，并評出優(yōu)勝組兩名。

附表：（略）

小組誓言在這里的每一分鐘都為學習，為了我的父母，更為自己。從現(xiàn)在起我一定盡心盡力，把握時間，相信自己，永不放棄。把每一堂課打扮美麗，為了理想奮斗，我無怨無悔。

如何學習團結互助，互相監(jiān)督，認真聽講，勤思多問。

（5）給組長充分的權利（原來學生眼中組長地位較低，學生吃無所謂態(tài)度。）組長匯報表現(xiàn)突出的學生兩名，班會表揚；期末給優(yōu)勝組名優(yōu)學生指標，由組長指定；每次考試后，組長分析組員成績進步的原因，下降的癥結并指明下一步的發(fā)展方向（如：翟曉輝，這次下降的原因有（1）早上來的太晚，有時還有遲到現(xiàn)象，應該早來點，抓住分秒；（2）上課效率不高，有時老師提問不知所措。只要改正這兩個缺點，一定能進步。劉長坤，在我們組雖然每次考試都能進步，但有一個致命的弱點——懶惰。題看似會了，就不做了，導致以考試就錯；簡單的題不愿做，難題做不上來，不務實比較浮躁；做作業(yè)不及時，甚至有時還不交。長期發(fā)展下去，必然后腿。單憑自己的聰明是不行的，希望老師對他談心，糾正缺點，改正錯誤。若能改過以上毛病，成績定會飛速前進。）。

這樣做，在傳統(tǒng)的個人競爭基礎上，增加了小組團隊的競爭，增強了凝聚力，更大程度地激發(fā)了活力，形成了人人求進步，組組爭優(yōu)勝的向上局面；營造了競爭中找差距，差距中求進步的濃厚的學習氣氛。期末總評中，我班78人中，59人前進，僅有18人后退，因此二班也取得遼全年級平均分第一，重點優(yōu)質生第一的好成績。

二、精心精細出精品細節(jié)決定成敗

汪中求先生說：“作為普通人，大量的日子很顯然都在做一些小事，怕只怕小事做不好，也做不到位”。去年高一的失敗與痛苦是我一生的財富，角色轉換的不適應沒有及時調整，辛苦忙碌只注意了班級的表面現(xiàn)象，忽視了細節(jié)的發(fā)現(xiàn)和落實。高二，我決心從小事抓起，做好細節(jié)的落實。如何抓細節(jié)呢？發(fā)現(xiàn)問題是前提，解決問題是保障。發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。

班級日記的建立是我發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑，也是我較為成功的做法。具體做法：（1）班級日記題目是：我為二班盡份責，我為二班添分情。（2）書寫內容可以是班級存在問題、管理建議、學生心理、教師課堂等，不加限制。（3）每天一張，由擦黑板值日生寫，晚自習加餐時間交上（擦黑板案座位輪流值日）。班級日記增加了我與學生見面的機會，使我掌握了班級的實質性材料，做起工作來，有的放矢，效率大大提高。（如：今天是星期天，按慣例早晨是應該休息的，我6：20來到教室，本覺得應算最早的啦，結果發(fā)現(xiàn)教室里已經有20多人啦，并且在大聲朗讀。老師教室是不是下課后應開開窗子。再如：近階段，學生比較浮躁，請老師開個激發(fā)學生學習激情的班會。再如：上午第二節(jié)課后有很多睡覺的，精神不足，可能因為新學期的開始有點不適應，在家懶惰的生活習慣應盡快改掉，應適應新學期的學校生活。）

班會是班主任對學生開展教育活動的主陣地，如何上好班會是我們班主任的一項重要任務，班會召開的成功與否，對對班級的健康發(fā)展有重要的影響。每次班會我都會提前三四天進行醞釀，做好精心的準備，充分的準備。精心、精細，才能出精品。如：我的感恩班會

（1）起因：臨近期末，學生有點浮躁，激情不夠，斗志不高，學習效率低。

（2）目的：感恩父母，不怕困難，克服一切困難，精神抖擻地決戰(zhàn)期末。（3）準備的思索：誰作主持人；能否真正的感動學生；如何使感動深遠；程序如何安排效果更好；學生情緒壓抑沉重如何辦等等。

（4）程序：主持人發(fā)言（新年---成熟---理解---特殊方式---表達對父母的愛）——學生代表讀感恩一文（同學們，這些年來你一直在追求什么？在期待什么？是什么力量在支持著你，讓你顯得那堅強，那么自信，那么發(fā)奮？又是什么原因，是什么東西在迷惑和誘惑著你總讓你顯得身不由己，心神不定，坐立不安？有時候，你在游戲室、在網(wǎng)吧里一坐就是幾個小時；有時候，你莫名其妙地想打人罵人；有時候，你又無端地折騰、傷害和糟蹋你自己，你為什么會變成這樣？到底是什么原因造成的？在夜深人靜的時候，你有沒有勇氣面對你自己？在光天化日之下，你敢不敢正視別人？是什么最讓你的良心感到無愧？又是什么最讓你的良心感到不安？你還能發(fā)自內心的微笑嗎？你還會感動得落淚嗎？你還屬于你自己嗎？你還是你嗎？）——

起立聽歌（兒行千里母擔憂、父親）——總結（父親的愁---數(shù)滿天星斗、母親的淚---一步還還沒走，就看見淚水在媽媽眼里流）——伴著歌聲（從頭再來）給父母說心里話，簽名（俗話說得好：“哀莫大于心死，窮莫大于志窮?！眻远ǖ男拍詈蛨詮姷囊庵練v來是人們頑強生存，建功立業(yè)，戰(zhàn)勝一切的精神支柱和力量源泉。）——結束語

（一時的感動容易做到，把激情留住幾天也不難， 但是，你要把感動和激情植入你的心田烙進你的骨頭，化成你一生向上的信念，變成你永遠源源不斷追求成功的動力！讓我們把握生命中的每一分鐘每一次感動，全力以赴我們心中的夢?。！]

（5）調查：班級日記（瑾記主題班會感恩兩個字，走向成功的目標和理想。）

篇（4）

一、成才、高營長等。還有鋼七連、老A團隊就是我們的目標。所以送給班主任幾句話。

《士兵突擊》是一所示范學校，史今是最優(yōu)秀的班主任，袁朗就是麻辣教師，高成營長就是奧賽培優(yōu)教練。從草原五班可以看出班級的轉化過程，從許家三兄弟看家庭教育。從成才、吳哲可以看資優(yōu)學生的性格塑造。

班主任是一個班級的核心人物，是班級的靈魂，在史今的班里，我們感受每個人都是在溫情的注視下自覺地相上成長?！安粧仐?、不放棄、不冷落每個學生”是我們工作的緘言。如果我們24個班主任如果都向史今班長一樣，我相信，我們學校一定會有幾百個幸運的許三多般的學生勇敢起來、自信起來、茁壯成長起來。

要求：

1、學校為每位班主任贈送一張《士兵突擊》光盤。

2、班主任用心看完，結合自己班實際寫心得體會，8月底開學辦班，在教師會上交流。

3、班主任適時組織學生觀看，讓學生寫日記、寫收獲。

班主任工作經驗交流會總結

優(yōu)點：

1、班主任工作熱情很高，態(tài)度端正，在總結中突出自己重點工作，并例舉自己的教育案例。

2、班主任工作方法多樣，一部分老師從營造學生陽光心理入手，培養(yǎng)學生健全人格。

3、常規(guī)工作抓實、抓細，班級管理有實效。

4、對后進生教育措施得當，轉化效果明顯的。

不足：

1、大部分老師工作干的很踏實，但沒寫出來。即：干的比寫的好。

2、一寫老師有應付心理，或者把自己以前寫的總結改改，或總結別人的工作，還有老師從網(wǎng)上或從其他處抄襲別人的，自己的工作寫的很少。

3、班主任工作抓不住重點，特色工作不鮮明。

建議：

1、班主任要加強學習，不斷的充實自己。即要培養(yǎng)精英也要關注后進，用愛心和耐心來教育學生，多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點、多表揚、多肯定。

2、班主任要及時積累工作經驗，及時記錄工作痕跡。

3、同事間要合作交流，互相提醒、互相學習、共同提高。

4、青年班主任注意開展自己特色工作，有自己獨到的管理方法。

篇（5）

1、愛心是班主任工作的基石

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”因此，沒有愛，就不會有奉獻精神和創(chuàng)造性勞動。

班主任的愛心是橋梁，有利于拉近老師與學生之間的距離。但是，教師的愛一定是無私的博愛。因此，我不僅關愛品學兼優(yōu)的學生，而且，用更多的時間去關愛那些后進生、貧困生。根據(jù)學校的相關政策積極為貧困生爭取“貸、獎、助”等機會，緩解他們經濟上的壓力；更多地關心單親或有親人變故的學生學習、生活情況，穩(wěn)定他們的生活；安排本班內成績優(yōu)秀的同學與他們結成對子實施“1+1”幫助。

班級應該是一個集體、一個家庭，融洽和諧的氛圍是學生成績提高的保障。班主任要用愛心和尊重去關心學生，公正對待學生。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，教育技巧的全部奧妙在于是如何愛護學生?，F(xiàn)在的學生感受力很強，他們重感情，強烈地要求別人重視自己，每個學生心理上都有一架天平，時時對教師的愛心進行衡量，這是一種細膩的情感體驗，學生一旦感受到了這種情感，就會產生心理呼應。

2、耐心是班主任工作的核心

作為一名班主任，做工作需要有耐心。我的做法是，不管學生提出什么樣的問題，都耐心地給予解答；如果遇到自己也把握不準的問題，就去請教他人，在指定的時間答復學生，盡量做到讓學生滿意，及時引導學生消除思想上、心理上的障礙，把問題解決在萌芽狀態(tài)。當學生遇到挫折時要耐心的開導,鼓起他們的信心和勇氣；每次考試結束，對考的好的同學，要鼓勵他們再接再厲以取得更大的進步，對成績退步的同學幫他們查找原因，增強他們的信心。有些道理對學生說了多次，仍在不斷地重復，雖然有時自己也覺得啰嗦，但為了學生有一個美好的明天，也只好如此了。

3、熱心是班主任工作的動力

要當好班主任，首先必須熱愛班主任工作。如果對班主任工作無興趣，是不可能做好班主任工作的，只有全身心地投入，才能做好這項工作。學生在學習和成長的過程中，會遇到種種困難和問題。對于這些困難和問題作為班主任我們既要勇于面對，又要想方設法幫助學生去解決。同時，還要增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

4、細心是班主任工作的元素

班主任應該做個細心人，現(xiàn)在的學生獨生子女居多，思維活躍，自尊心較強，但心理承受能力差，耐挫折能力弱,因此，班主任一定要關心愛護學生，走近學生，和學生交談，了解他們的思想波動、情緒漲落等情況，以便在做思想工作時有的放矢，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，做到防微杜漸。

作為班主任，要善于創(chuàng)造條件，幫助學生調節(jié)情緒，使心理上獲得平衡。（班主任工作 banzhuren.cn）一名要讓學生真正喜歡的班主任，要用真摯的豐富的情感去感染、教育學生，重視與學生的情感交流，建立情感關系。當學生的學習不盡如意時，要幫助找出原因，肯定成績，多發(fā)掘他們的“閃光點”予以表揚，使學生振作起學習的精神。當學生的生活遇到困難時，要盡可能給予幫助。當學生犯錯誤時，教師要有和風細雨的心態(tài)給予包容，用慈母般的、發(fā)自內心的愛批評教育。

5、交心是班主任工作的紐帶

人與人相處需要溝通，不僅是浮于言表的溝通，更在于心與心的交流。“感人心者，莫過于情”，情感交織在人們的思維中成為一種刺激，往往對人的認識和行為起著調節(jié)作用。

交心即多和學生交流，讓學生切實感到班主任的存在，經常和學生見面，了解學生的學習與生活，掌握學生的動態(tài)。

班主任要愛護、鼓勵、欣賞學生，多接觸了解學生，經常與學生交流感情，交換意見，充分發(fā)揚民主意識，既能增強學生的求知欲，激勵學生自主學習，又能促使其更加尊敬與信任班主任，使學生對班主任有親近感、信任感。

篇（6）

1．德育工作——班主任工作的首要任務

德育教育是班主任工作的重中之重。要想把學生培養(yǎng)好，千抓萬抓，必須先抓德育。

1．1　建立良好的師生關系。多年的班主任工作使我切實感受到對待學生要充滿真誠和愛。班主任要象朋友一樣和學生進行心靈的溝通，要象慈母一樣關注學生的成長。“沒有愛就沒有教育”。班主任工作的藝術就在于根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，針對不同學生的性格特點，因材施教。五個手指伸出去有長有短，不要什么事情都統(tǒng)一要求，一刀切，一把鑰匙開一把鎖，關心愛護學生，師愛和母愛一樣是神圣而偉大的。師愛，是學生遇到困難時，老師熱情鼓勵；師愛，是學生遇到挫折時，老師的親切微笑；師愛，是學生獲得成功時，老師的真誠贊許。為師者，愛學生，是一切教育成功的基礎。當愛的暖流穿越那些淳樸的心田時，必將會發(fā)出神奇的教育效果。而你如果討厭學生，那你的教育還沒有開始，實質上就已經結束了，愛學生，首先要尊重學生，只要把學生當平等的人，自主的人，才會產生愛的情感。

1．2　抓集體主義教育，實現(xiàn)班級體共同進步。現(xiàn)在的學生，獨生子女、留守兒童、單親家庭子女增多，獨生子女集父母、外公外婆、爺爺奶奶一身之愛，大多有自私、霸道、缺乏責任感的不良習氣。而留守兒童、單親家庭孩子大多缺乏愛，他們膽小，性格不是那么開朗，不愿與其他同學或老師溝通。如果每個學生都把這些壞毛病帶到學校里，這樣的班級可想而知，一定是令人頭疼的。所以從初一開始，就教育學生 “要樹立班級形象，就要從自身抓起，做什么事都要從集體出發(fā)，不能義氣用事，給班級體抹黑，全班同學應該齊心合力，為共創(chuàng)良好的班集體努力。只有大家心往一處想，勁往一處使，才能形成一個充滿凝聚力，向上的班集體”。

2．善于學習,借鑒經驗,在別人的經驗中汲取工作方法

要搞好班主任工作，就要多學習別人的工作經驗,在不斷的學習和實踐中完善自己的工作方式方法。一是學習理論經驗。各類書籍、報刊雜志等有很多班主任工作經驗指導,很多工作中遇到的問題,在書中自有解決的方法。這些寶貴的理論經驗是提高班主任工作質量的前提。二是向同事們學習。要搞好班主任工作,就要多學習多借鑒別人的工作經驗,在實踐中不斷完善工作方法。“三人行,必有我?guī)?。”每次的班主任經驗交流會議，我都能夠在大家的發(fā)言中得到許多啟發(fā),從而大大提高了個人的經驗水平。

3．把握好對學生“愛”與“嚴”的尺度

有些班主任在教育學生的過程中，往往把握不住對學生“愛”與“嚴”的尺度。大部分班主任都喜歡優(yōu)秀的學生，優(yōu)秀學生就算犯了嚴重的錯誤，也能夠被班主任一筆帶過，但如果是差生犯了和優(yōu)秀學生一樣的錯誤的話，有的班主任就會劈頭蓋臉地批評一通。怎樣把握好對學生恰當?shù)摹皭邸焙瓦m度的“嚴”，做到愛中有嚴、嚴中滲愛，是我們教育者，尤其是班主任值得深思的問題。

3．1　愛學生是教育學生的起點和基礎。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們。” 有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任教師是真心愛護他、關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批評甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你的教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。

3．2　班主任對學生的嚴。在育人實踐中，一些班主任對“嚴”的理解令人擔憂。在他們那里，“嚴”演變?yōu)轶w罰和變相體罰。心雖善，動機也好，但嚴而無度，愛必然會蕩然無存，學生的自尊、人格、上進心被侮辱、踐踏。心靈受到傷害，心理被扭曲，久而久之形成視“師”如“仇”的逆反心態(tài)。這種“嚴”，于事無補，是對學生個性發(fā)展的隱性扼殺。真正的嚴應該是：

3．2．1　嚴而不厲。 任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生的不負責任。但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著班主任態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使孩子產生懼怕、退縮心理。時間一長，學生依賴性、神經質等不良心理就會滋生。因此，班主任對學生的態(tài)度應該是嚴格，而不是嚴厲。

3．2．2　嚴而有度。 “度”就是范圍、分寸。班主任對學生的要求要嚴,但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。同樣的錯誤——作業(yè)未做，一慣表現(xiàn)好的學生一定有其客觀原因，而普通學生就很難說了。班主任對待這樣的學生，就不能簡單、草率的批評一通，而要采用不同的方法去嚴格要求學生，這個不同方法就是度。如果班主任嚴而無度，用同樣的方法對待不同的學生，不一定有好的結果。

4．當好班主任必須有 “四心”

當好班主任必須做到“四心”。即“愛心，耐心，細心，公平、公正之心”。愛心，就是教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛班主任工作，也就是要熱愛學生，這是做好班主任工作的前提。教師只有將整個身心撲在學生管理上，時時處處關心、愛護、理解學生，才能贏得學生的擁護和愛戴，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎。耐心，就是對那些紀律差，學習差的學生，要改變他們的現(xiàn)狀，不是一天兩天就能一揮而就的，需要老師長期不懈的努力。細心，是指對班級的各種事情要心細如絲，不要粗枝大葉。公平、公正之心，是指教師不能過分偏心，我們不是常聽學生說某某老師偏心嗎？當然這不一定是事實，但卻給我們提了個醒。作為班主任，做事、處事要盡量做到公平、公正，這樣在實施班級管理時你才能得心應手，遇到問題時就能迎刃而解。

參考文獻

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記得自己剛接手這個班，一年級時，心中有不少忐忑，特別是對于班上一些始終不上路，不能跟自己來的學生，心中的埋怨，口中的恨語，行動上的暴躁，展露無遺?？墒且活D脾氣發(fā)過之后，發(fā)現(xiàn)原本不懂的學生依舊不懂，還滿臉無辜地看著你，不明白你為什么發(fā)火。自己看了更氣，心中的火更大，可依舊解決不了問題。學了許多同行的經驗，經過無數(shù)次的實驗，翻閱了大量的教學經典著作，反思了自己的教育教學行為后，在辦公室老師的一句“早開遲開的都是玫瑰”這句話的點醒下，終于有了一個思想上的飛躍：當班主任就應該學會等待，等待遲結花苞的玫瑰開花！要知道早開的玫瑰能給我們很多的驚喜，但是遲開的玫瑰帶給我們的卻是更多的憐惜和愛意。為了這遲到的愛，我們應該留有時間去等待！

我班就有個別學生是這些遲開的玫瑰。如果給予他們足夠的時間，經歷自身歲月和心路歷程的打磨，依舊可以開出散發(fā)淡淡的花香的花朵，在學習上肯定會有其自身的收獲！（班主任工作 banzhuren.cn）我班有一女生，一二年級時，我擔心她會影響我的及格率，經歷了家長和她自身的努力，本期三門功課都上了80分，我看見了這朵玫瑰的開花過程，和她一起經歷的每一次風雨都記在了我們的心里。相信她的家長知道了這個消息一定也會在心中有無限感慨：我女兒終于開花了！學會等待，讓我們心境平和；學會等待，給孩子們更多的空間；學會等待，利己利人！

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班主任是學生管理工作中最直接的組織者、引導者和教育者，在學校領導進行教學工作以及各種教育活動中起著很大的推動作用。同時，班主任又是聯(lián)系各科教師的紐帶，是提升教育質量的重要因素。作為教師和班主任，要把學生的道德培養(yǎng)放在第一位，使每個學生成為一個有道德的人，以便對學生產生更大更積極的影響。此外，班主任必須做到言而有信，言出必行，只有這樣，一個良好的形象才能樹立在學生心中。只有大家相互了解相互信任了，才能使學生的成績在老師的幫助下明顯提高，成為一名不但學習好而且道德高尚的學生。要成為一名合格的班主任，筆者有以下心得體會。

一、充分發(fā)揮班主任的引導作用

班主任是一項經常和學生打交道的工作，在學生面前，班主任需要言教，更需要身體力行。儒家代表人物孔子有句名言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是談其身假如自己的品行端正，不需要強行的命令學生也會正確地行事；如果老師的品行不端正，即使有強行的命令，學生也不會按照要求來做事情。由此可見，班主任要將班級管理工作做好，必須樹立良好的榜樣，不斷地提高自身的思想政治素養(yǎng)，加強工作能力。班主任不僅僅是發(fā)揮教學的作用，還起著引導和潛移默化的作用，班主任要通過生活中的一言一行、一舉一動來引導學生，養(yǎng)成良好的習慣，提升自身的人格修養(yǎng)。中學生的思維判斷能力還不是很強，自律意識與成人相比要差一些，班主任應言傳身教，從自我形象做起，從生活細節(jié)如穿衣、發(fā)型、首飾佩戴上注意講究，給學生樹立良好的榜樣。那么，身為班主任，就必須先嚴格要求自己。才有可能在學生面前樹立威信，讓學生從情感上接納你。這會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣作用對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

二、加強思想道德教育

加強對學生的思想道德教育，培養(yǎng)學生良好的品質，凈化學生的心靈，教導他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮發(fā)向上的思想，注重學生的思想道德培養(yǎng)，建設一個有高度集體榮譽感、積極向上、團結奮進、充滿朝氣與活力的班集體。班級建設的過程和措施是班主任的工作重心，同時也離不開班集體的配合，在實際工作開展中，班主任應該如何實施呢?

1.在班會課上做好對學生的思想教育工作

在班會課上，學生先對近期自身的表現(xiàn)和班級的現(xiàn)象進行總結發(fā)言，然后班主任對發(fā)言進行總結，并闡述所發(fā)現(xiàn)的問題，并且針對這些問題進行多種形式的教育。具體說來，有些思想情況比較復雜的學生，班主任應該給予他們更多的關注，了解他們的想法，對其思想進行跟蹤教育。

2.充分利用課余時間，強化思想教育工作

在課余時間里，學生的行為受到的約束少，因此，各種問題都會顯現(xiàn)出來。這時班主任就應對學生的言行給予更多的關注，對健康、積極向上的思想行為進行充分肯定；對那些庸俗、消極的行為要嚴厲批評，然后對其在思想上正確引導，使學生能夠在學校健康地成長。

3.召開家長會，保持思想教育工作步調一致

在進行學生的思想教育過程中，要定期召開家長會，與學生家長交換意見，及時溝通保持教育學生上觀點的一致性，共同培養(yǎng)學生成才。

中學生的心理正處于發(fā)展階段，班主任應積極組織思想交流活動，關注學生的心理健康發(fā)展，傾聽他們的心聲，對他們在成長階段遇到的煩惱、困難、困惑要及時給予鼓勵、支持、引導，幫助他們形成積極的人生觀、價值觀、世界觀。

三、加強班主任與科任教師的聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力量

班主任與各學科教師關系是否協(xié)調，直接關系到班級建設的開展與質量的好壞。日常工作中，班主任需經常與任課教師聯(lián)系，了解學生課堂上的學習狀況，班主任應主動與其他任課老師加強溝通、交流，了解學生各學科的學習現(xiàn)狀，發(fā)揮其他任課老師的教學積極性，主動發(fā)現(xiàn)學生在各學科學習中遇到的問題，共同積極探討提高學生學習興趣的方法。同時，班主任要謹慎地處理好學生和各任課教師的關系，在學生與任課教師發(fā)生矛盾時，應盡量避免將矛盾激化。只有保證班主任工作開展的整體協(xié)調性，才能充分發(fā)揮其職責，體現(xiàn)班主任的工作價值。

班主任的工作雖然辛苦且責任重大，但不是一朝一夕能做好的。在教育改革大力推廣的形勢下，班主任的工作也將進入一個新的階段。班主任和班集體是一個不可分割的整體，班主任應平等對待每一個學生，與學生保持互相尊重、互相信任，形成集體凝聚力，共同進步。我堅信“一分耕耘一分收獲”，只要不斷努力，充分提高自身的素質與工作能力，班主任工作就一定能得以順利進行。

參考文獻：

[1]魏書生，淺析班主任工作：細節(jié)培養(yǎng)[M].桂林出版社，2012-04.

[2]霍翠麗，做班級管理的“有心人”：新時期班主任工作經驗淺談[J].科學與教育，2011(5).

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中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-130-01

隨著教育方式的改革和創(chuàng)新，班主任的工作已經不再是機械的、簡單的、俗套的管理。如何了解學生、把握學生，進而因材施教，是班主任亟待解決的問題。因此，本文將從以下幾個方面進行深入思考與探討。

一、師德方面

向身邊的老師學習，學習他們永不滿足的鉆研態(tài)度；無私奉獻的工作精神；與時懼進的創(chuàng)新意識；愛生如子的崇高品質；認真踏實的完成自己分內的工作。規(guī)范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規(guī)范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。

二、德育方面

德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優(yōu)化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我校特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。

三、學習方面

教育的真正目的是鼓舞和喚醒，班主任要掌握一個度，要符合教學規(guī)律，要有利于學生德智體的全面發(fā)展，決不是無規(guī)律，隨心所欲的嚴，要做到嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生敬而愛之，而不是敬而畏之。

四、生活方面

班主任是學生在學校的家長，在學生的成長過程中起著重要的作用。班主任要監(jiān)督學生的工作，可以抽時間與學生一起上課，與課任老師交流溝通，及時掌握學生的學習情況；關心愛護學生是班主任應盡的義務，關心愛護學生是多方面的，包括關心學生的身心的健康的發(fā)展，關心學生的思想、品德和學習的進步、關心愛護學生往往從一些極為平常的瑣碎的事情坐起的，因而需要班主任具有一種細心和耐心的品格。

五、以后努力的方向

為了更好提高自己的業(yè)務水平和班級管理水平，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我應該要努力的方向。

1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學習管理經驗。

2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、說好一口話”。 加強對大學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理、人際交往心理等方面的能力。

3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。 學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去一個階段的班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當?shù)淖龇ǎ虼嗽谝院蟮墓ぷ鲗嵺`中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會。

班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在以后的工作中我將會取長補短，盡量服務到每一位同學，做為大家的開導人，我將會以身作則，把班級建設成為集先進與優(yōu)秀的班集體。

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作為班主任教師，各位同仁也許深有同感，班主任工作繁、細、重，是學校教育教學中不可或缺的重要工作，又是學校工作的一個難點。筆者在農村中學任教十年，擔任班主任工作十年，學校政教工作六年，對班主任工作現(xiàn)狀較為了解。又有了如何調動班主任積極性一些經驗，寫下來與同仁探討。

一、農村班主任工作現(xiàn)狀

岷縣教育系統(tǒng)通常將西江、中寨、維新三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃分為北路片，岷縣北路片區(qū)學生多、地域廣、交通便利，是岷縣教育重要的片區(qū)之一。但因地處農村，雖然政府教育部門、學校對班主任工作有所重視，但班主任的工作現(xiàn)狀仍然不容樂觀，激勵機制仍然存在問題，班主任工作長期處于不進則退的萎縮局面，并嚴重制約著學校和學生的后續(xù)發(fā)展。筆者在工作中觀察和調查，岷縣白路片區(qū)班主任工作存在以下明顯的問題：

1.政府教育部門、學校對班主任工作有所重視，但班主任的工作現(xiàn)狀仍然不容樂觀，班主任班主任工作繁、細、重，但擔任班主任工作的教師其他工作量仍未減輕。

2.學校對班主任的考核和評價工作不到位，造成班主任工作的目的性不強，積極性不高。對班主任榮譽上、經濟上的獎勵不夠，評優(yōu)、晉級上仍不夠重視，導致班主任工作積極性不高。3.班主任工作現(xiàn)階段以學生人身安全保護為核心、以抓學習為重點，學校注重班級常規(guī)工作，對班主任的特色工作和班主任工作的創(chuàng)新不夠重視，導致班主任工作枯燥乏味。

4.班主任是和學生家長聯(lián)系最緊密的教師，在農村教師是弱勢群體，而且班主任責任重而實，學生出現(xiàn)大大小小的問題班主任都要出面解決，很是麻煩，導致班主任的工作積極性不高。

5.班主任們不愿意當班主任并不一定是怕累，班主任大多數(shù)都是學校選拔的事業(yè)心、責任心強的人，而對于一個事業(yè)心、責任心強的人來說，只要有興趣、有價值，工作再累也不會覺得苦。但筆者認為班主任現(xiàn)在都普遍缺乏成就感、價值感，沒有價值感，也就是去了興趣，也就體會不到當班主任的樂趣。

二、調動農村班主任工作積極性策略

針對以上班主任工作的現(xiàn)狀，我們應該怎么去改變呢？筆者在和其他班主任、其他學校政教工作者的交流下，總結了以下經驗，供各位同仁參考。

1.要科學使用班主任，班主任最基本、最主要的任務是學生思想教育和班級常規(guī)管理，其他教師也應該參與學生的德育工作，不能把跟學生有關的事，全推給班主任。還要把班主任工作計入教師工作量，適當減輕班主任的其他工作。

2.激勵和肯定班主任在工作崗位上積極創(chuàng)新和特色工作。我們現(xiàn)行的班主任考核辦法，在很大程度上限制了班主任的創(chuàng)新想法，班主任成了傳令兵，缺乏了主動性。因此，我們必須加強對班主任的創(chuàng)新考核，讓更多有想法的人參與到班主任隊伍中來，讓他們通過班級管理實現(xiàn)自己的教育夢想。

3.科學評價班主任，可以按月評價班主任，形成等次評價，按等次發(fā)放班主任津貼，在考核評價中，考核制度一定要符合實際，并在考核中一定要做到公正、及時。農村班主任還應適當提高班主任津貼，筆者所在學校和岷縣白路片區(qū)班主任津貼平均每月都不足八十元，連聯(lián)系學生的電話費都不夠。

4.引導班主任以科研的態(tài)度來對待自己的每一項工作，把自己所帶的班級當作自己的教育科研基地。鼓勵班主任把工作中的點滴感悟、德育教育案例、工作經驗形成文字資料，在相關雜志發(fā)表。學校還可以每學期或每學年把班主任的這些資料整理在校內出版發(fā)行，從而提升班主任地位，讓班主任有成就感，提高班主任工作積極性。

5.幫班主任班主任找回成就感，科學的劃定班主任的權利和責任，為班主任減負。筆者認為現(xiàn)在班主任大多心理憔悴。我們在日常工作中責備班主任的太多，表揚的太少；安排任務太多，肯定的太少；付出太多，看見的太少……筆者認為調動班主任的積極性要了解班主任、支持班主任，肯定班主任的工作和日常辛勞?，F(xiàn)在班主任需要的更多的是精神層面的。我們應該從提高班主任的精神地位做起。

6.加強班主任的培訓。學校德育工作者、有經驗的優(yōu)秀班主任應多指導的年輕班主任，多搞一些班主任經驗交流，尤其農村中學，應更多的讓班主任走出去學習更好、更新的經驗，結合實際讓班主任在班級管理中少走彎路，從而增強他們的工作信心和調動他們的積極性。

在現(xiàn)代班級管理中，協(xié)調好班級與各方面的關系是班主任的重要職責。協(xié)調工作做得好，也就促使學校各方面的教育力量互相配合，形成統(tǒng)一的教育力量。