序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇幼兒園公開(kāi)課教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

第一條 為貫徹執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件》（蘇職稱〔2013〕4號(hào)）和《江蘇省幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格條件》（蘇職稱〔2013〕5號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《資格條件》）文件精神，規(guī)范全市中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)和評(píng)審工作，現(xiàn)結(jié)合泰州實(shí)際，制定本實(shí)施細(xì)則。

第二條 本細(xì)則作為我市中小學(xué)、幼兒園教師申報(bào)和評(píng)審專業(yè)技術(shù)資格的依據(jù)。

第二章 申報(bào)條件

第三條 申報(bào)對(duì)象要求

（一）申報(bào)對(duì)象須為我市中小學(xué)、特殊教育學(xué)校、幼兒園和教研室（教師研修中心）、教科所、少年宮、電化教育館中專門從事教育教學(xué)與研究工作，取得國(guó)民教育學(xué)歷并已獲得相應(yīng)教師資格的在職在崗教師。其中中小學(xué)、幼兒園自主聘用的教師，須實(shí)行人事并與單位簽訂正式聘用合同，經(jīng)教育主管部門同意后方可申報(bào)。

（二）中小學(xué)教師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科教師資格，幼兒園教師應(yīng)具備幼兒園教師資格。

（三）35周歲（含）以下人員申報(bào)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格，還須具備下列條件：

1.申報(bào)人員本人或所帶班集體獲得市（區(qū)）以上教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2.四星級(jí)普通高中申報(bào)人員具備碩士研究生以上學(xué)歷或?qū)W位。

第四條 繼續(xù)教育要求

任現(xiàn)職以來(lái)，申報(bào)人員每年必須完成專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)并取得合格證。繼續(xù)教育的內(nèi)容包括泰州市專業(yè)技術(shù)人員公需科目遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)課程和教育部門組織的相關(guān)培訓(xùn)課程。

第五條 普通話要求

50周歲以下的人員晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)資格，普通話應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級(jí)水平，其中語(yǔ)文教師、幼兒園教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級(jí)甲等以上水平。小學(xué)一二年級(jí)教師（除語(yǔ)文教師外）普通話達(dá)到二級(jí)甲等以上水平的，同等條件下優(yōu)先推薦。

第六條 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求

申報(bào)中小學(xué)、幼兒園一級(jí)及以下教師專業(yè)技術(shù)資格的人員中，凡男性55周歲以下、女性50周歲以下的，須取得全國(guó)或省職稱計(jì)算機(jī)考核合格證。其他人員必須符合省《資格條件》規(guī)定要求。

第七條 教師交流（支教）要求

50周歲以下義務(wù)教育階段學(xué)校的教師，申報(bào)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格，原則上要有2年以上校際交流工作經(jīng)歷，其中城鎮(zhèn)學(xué)校45周歲以下教師申報(bào)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格，必須有2年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校交流或任教的經(jīng)歷。普通高中教師申報(bào)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格，有農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校交流（任教）工作經(jīng)歷的優(yōu)先推薦。

第三章 評(píng)審條件

第八條 教育工作要求

教育管理工作是指擔(dān)任班主任或校團(tuán)委（總支）書(shū)記、校少先隊(duì)輔導(dǎo)員、課外活動(dòng)小組指導(dǎo)教師（需提供活動(dòng)方案、教案或講座稿等原始證明材料）等工作。教師擔(dān)任中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的工作年限可計(jì)算為教育管理工作年限。

第九條 循環(huán)教學(xué)和教學(xué)工作量要求

小學(xué)教師的循環(huán)教學(xué)主要指完成低、中、高年級(jí)教學(xué)；初、高中教師的循環(huán)教學(xué)主要指完成一至三年級(jí)的教學(xué)。循環(huán)教學(xué)的學(xué)科科目按照課程計(jì)劃確定。因課程計(jì)劃、學(xué)校性質(zhì)、規(guī)模原因而課時(shí)偏少的學(xué)科，任課教師須有其他與教育教學(xué)工作有關(guān)的工作量作為補(bǔ)充，須提供相關(guān)佐證材料。

第十條 公開(kāi)課教學(xué)要求

校級(jí)公開(kāi)課教學(xué)是指在本校范圍組織開(kāi)設(shè)的各類教學(xué)示范課、觀摩課、研究課等教學(xué)活動(dòng)，校際公開(kāi)課教學(xué)指在兩所學(xué)校以上范圍組織開(kāi)設(shè)的各類教學(xué)示范課、觀摩課、研究課等教學(xué)活動(dòng)。申報(bào)時(shí)須提供活動(dòng)通知、活動(dòng)安排方案、公開(kāi)課教案以及評(píng)課議課記錄等詳實(shí)的佐證材料原件，并經(jīng)組織單位確認(rèn)或市（區(qū)）以上教科研部門認(rèn)可。

第十一條 教科研工作要求

1.教科研材料包括論文、專著、譯著、教育教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教材、教參、課題研究報(bào)告和教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告等材料，所有材料須提供原件。

2.獲獎(jiǎng)?wù)撐谋仨毷怯山逃姓鞴懿块T及其所屬教研室、教科所、電教館以及教育學(xué)會(huì)組織評(píng)獎(jiǎng)并發(fā)文公布的。教科研課題要求為市（區(qū)）級(jí)以上教育行政部門、教科研部門審批立項(xiàng)的課題。

3.相同內(nèi)容的論文、教科研課題不重復(fù)計(jì)算，以發(fā)表或獲獎(jiǎng)級(jí)別最高的計(jì)算一次。

第十二條 破格評(píng)審條件中的表彰獎(jiǎng)勵(lì)要求

在班主任、學(xué)生管理工作方面，獲得教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，主要包括優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。在教書(shū)育人方面，教育主管部門綜合表彰獎(jiǎng)勵(lì)或政府綜合部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，主要包括突貢專家、勞動(dòng)模范、模范教師、優(yōu)秀教師、名校長(zhǎng)、名教師、優(yōu)秀教育工作者、教書(shū)育人模范、師德標(biāo)兵、師德模范或十佳青年教師。

第十三條 申報(bào)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格，申報(bào)人所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科不一致的，需參加所申報(bào)學(xué)科合格學(xué)歷段學(xué)歷教育2門主干課程的考試，并取得合格成績(jī)。

申報(bào)幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格，申報(bào)人非學(xué)前教育專業(yè)，必須接受過(guò)市（區(qū)）以上教育主管部門組織的專門性崗位培訓(xùn)，并取得相應(yīng)證書(shū)。

第十四條 教育教學(xué)能力考核要求

申報(bào)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格，須參加泰州市教育教學(xué)能力筆試考核，考核結(jié)果作為評(píng)審的依據(jù)。筆試考核對(duì)象包括下列兩類人員：

1.男55周歲以下、女50周歲以下人員；

2.破格晉升人員；

申報(bào)一級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格人員的教育教學(xué)能力考核，由各市（區(qū)）負(fù)責(zé)。

第四章 附則

第十五條 推薦程序要求

在個(gè)人申報(bào)的基礎(chǔ)上，單位推薦環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四公開(kāi)”原則，即單位向教師公開(kāi)上級(jí)核準(zhǔn)的本單位的崗位指標(biāo)數(shù)，申報(bào)者公開(kāi)述職，公開(kāi)展出教育教學(xué)、教科研等方面實(shí)績(jī)材料，公開(kāi)單位的評(píng)審?fù)扑]上報(bào)人選。對(duì)不按程序進(jìn)行推薦的，將不予接受申報(bào)材料或取消評(píng)審結(jié)果，直至追究單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

篇（2）

實(shí)習(xí)日記 (二)9月10日 星期六

這已經(jīng)是我實(shí)習(xí)的第二周了，而且今天還是個(gè)特殊的日子，教師節(jié)，首先祝愿所有的教師們，節(jié)日快樂(lè)。

在這10多天的日子里，我收貨了很多，有很多感悟，進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，快樂(lè)、威嚴(yán)和責(zé)任心，這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)工作認(rèn)真，在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐，讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相結(jié)合，我今后一定要好好努力，希望成為一名優(yōu)秀的教育工作者，更好為幼兒服務(wù)。

實(shí)習(xí)日記(三)9月16號(hào)

實(shí)習(xí)的第三周結(jié)束，我感覺(jué)我已經(jīng)越來(lái)越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現(xiàn)在這感覺(jué)，和之前不同。

“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環(huán)圍繞著這個(gè)名字，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰(zhàn)，我希望我班級(jí)中的每一個(gè)孩子都能得到平等的關(guān)心和呵護(hù)。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，在實(shí)習(xí)中讓我有了更多的思考，有了更深了體會(huì) ，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對(duì)我將來(lái)學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。

實(shí)習(xí)日記(四) 10月9日

十一的假期終于結(jié)束了，這一周了假期雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見(jiàn)到他們，我很是高興，開(kāi)始還害怕這一周沒(méi)見(jiàn)，才幾歲的小孩，會(huì)不會(huì)忘記我，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開(kāi)始了一天的工作。

眨眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)有一個(gè)多月了，在這里，不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情，我也逐漸開(kāi)始給孩子們上課了，好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽(tīng)講，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。

實(shí)習(xí)日記(五) 11月18日 星期五

這一周，我被調(diào)整到了中班實(shí)習(xí)，這里的孩子大了不少，但是每個(gè)孩子個(gè)性的問(wèn)題也更突出了，在這里，會(huì)遇到各種問(wèn)題，比如有的孩子會(huì)在午休的時(shí)候不睡覺(jué)，不僅他不睡，還要打擾別人等等，各種千奇百怪的問(wèn)題。

在中班中，我參與了特色活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)和布置，也講了一次公開(kāi)課，雖然之前已經(jīng)給孩子們上過(guò)幾次課了，但是公開(kāi)課上，還是非常緊張，尤其是當(dāng)看到后面坐著好多老師的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯(cuò)，越怕，就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么，實(shí)習(xí)不僅是對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)體會(huì)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更是對(duì)我自己的一種歷練和經(jīng)驗(yàn)上的提高，實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。

實(shí)習(xí)日記(六) 12月30日 星期五

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基矗說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。

即將要到學(xué)生放假的時(shí)候了，通過(guò)4個(gè)月的實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足，我要趁假期的時(shí)候好好給自己充充電，希望在再開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我能夠展現(xiàn)出一個(gè)更優(yōu)秀的自我，同時(shí)祝愿所有老師和孩子們假期快樂(lè)、

實(shí)習(xí)日記(七) 3月10日 星期五

終于開(kāi)學(xué)一周了，我早已經(jīng)迫不及待的見(jiàn)到我可愛(ài)的孩子們了，尤其是當(dāng)我看到托班的小朋友親切的叫我李老師的時(shí)候，那感覺(jué)是多美妙，雖然我現(xiàn)在不教他們了，但是對(duì)他們的感情也絲毫不減。

我逐漸認(rèn)識(shí)到，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)的效果特別好，他們不僅不會(huì)感到厭煩，反而會(huì)聽(tīng)的非常認(rèn)真。將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂(lè)。在課余時(shí)間，我會(huì)帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師”這一系類活動(dòng)，幫助幼兒樂(lè)于表現(xiàn)自己和樹(shù)立自信心。在活動(dòng)中，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。比如，在語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》中，我就請(qǐng)了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng)，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

實(shí)習(xí)日記(八) 4月12日 星期四

我已經(jīng)被分配到大班中來(lái)了，在這里，每天的上課成為了更重要的內(nèi)容，在這里，我每周都要有三天的時(shí)間給孩子們上課，同時(shí)，大班的指導(dǎo)老師在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等，當(dāng)我講完課的時(shí)候，她還和我一起分析，我在上課的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫我一起總結(jié)，讓我在教學(xué)實(shí)踐方面有了很大的提高。把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能。

實(shí)習(xí)日記(九)5月3日 星期四

在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫(xiě)好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的，再把我在大班實(shí)習(xí)這些日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。

篇（3）

近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)提升教師素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有效地推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作健康、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

做人德為重,做事德為先。作為教師更應(yīng)學(xué)為人師，行為世范。學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，主要從三方面開(kāi)展工作：一是學(xué)習(xí)提高。組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開(kāi)展“立足本職崗位，展示教師風(fēng)采”、“珍惜崗位，關(guān)愛(ài)學(xué)生”為核心的師德教育,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡報(bào)道，使全體教師認(rèn)識(shí)到教師工作意義與責(zé)任；二是活動(dòng)凝聚。開(kāi)展師德演講、座談，公開(kāi)師德承諾，走訪學(xué)生家庭，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，形成良好的師德氛圍。三是榜樣示范。我們以身邊人教育身邊的人，發(fā)掘師德閃光之處，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立典型?！癬_市十佳師德標(biāo)兵”沈云萍、李靜，“__十佳崗位標(biāo)兵”陸雯 “泰州市十佳青年教師”冷玉斌

都曾在全校教師大會(huì)上宣講教育故事、分享獲獎(jiǎng)感言。

教師專業(yè)素質(zhì)水平直接影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)校十分重視對(duì)教師的培養(yǎng)，把“成長(zhǎng)教師”作為提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)抓，積極為他們搭建業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、施展才華、建功立業(yè)的舞臺(tái)，如外出比賽，承擔(dān)課題研究，上各類研討公開(kāi)課，同題賽課、讀書(shū)研討等促使其快速成長(zhǎng)。在堅(jiān)持常規(guī)學(xué)習(xí)的同時(shí)，教科室在指導(dǎo)教師們征訂教育雜志，閱讀教育文章的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以網(wǎng)讀形式，圍繞教育理念，名師觀點(diǎn)，最新熱點(diǎn)向教師們推薦網(wǎng)讀材料，一些文章引起了老師的共鳴，網(wǎng)讀平臺(tái)留下了老師們精彩的評(píng)論。成立學(xué)校青年教師讀書(shū)班，給他們配發(fā)《好老師是自己找的》、《成就每一個(gè)孩子》、《第56號(hào)教室的奇跡》等書(shū)籍，老師們?cè)陂喿x中更新觀念，提升自身的科研素養(yǎng)。對(duì)剛剛?cè)胄５男陆處?，不管年紀(jì)，我們采取“師徒結(jié)對(duì)”、“教研組互助”等方法，促使縮短成長(zhǎng)期并快速適應(yīng)教學(xué)。

近幾年，我校想方設(shè)法讓教師走出校門，除了送教下鄉(xiāng)、外出比賽，尋找機(jī)會(huì)到杭州、南京、無(wú)錫、泰州等地參觀校園、聽(tīng)課學(xué)習(xí)。學(xué)校每年用于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的費(fèi)用都在二十萬(wàn)元以上，難怪教師說(shuō)：“培訓(xùn)是最好的福利?！币淮笈處熢谌忻摲f而出，蔡怡、李靜、陸雯、趙長(zhǎng)遠(yuǎn)、沈云萍、倪燕、徐雯、沈艷等老師在省市賽課中獲一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)，冷玉斌、張海濤等老師在報(bào)刊數(shù)十篇。縣級(jí)以上骨干教師達(dá)到26人。

為嚴(yán)格把好備課質(zhì)量關(guān)，提高備課的實(shí)效性，我校每周安排兩次集體備課，探索和實(shí)踐了電子備課活頁(yè)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)施更大范圍內(nèi)的資源共享，以提高工作效率，改變個(gè)體備課的封閉性、單一性。

對(duì)于集體備課，許多人是持懷疑態(tài)度的。為了提高集體備課效率，我們這樣做：（1）抓源頭，重在人人參與。每周兩次的集體備課，校長(zhǎng)必查，或巡視、或參與討論。以學(xué)科年級(jí)備課組為單位進(jìn)行集體備課，定時(shí)、定人、定內(nèi)容。一人主講，本備課組的其他成員均要根據(jù)自己所準(zhǔn)備的鉆研材料，提出補(bǔ)充與修改意見(jiàn)，做到人人都要發(fā)言。因此我們認(rèn)為：集體備課教案既是一個(gè)物化的書(shū)面教學(xué)設(shè)計(jì)，更是體現(xiàn)在教師頭腦中的一個(gè)已經(jīng)形成的清晰完整的教學(xué)思路。（2）查教案，強(qiáng)調(diào)二次備課。各個(gè)任課老師拿到集體備課的教案后，根據(jù)本班學(xué)生情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行二次備課，對(duì)集體備課教案進(jìn)行完善和調(diào)整。在教案上要留有痕跡：或圈、劃、批、注，或補(bǔ)充資料，或調(diào)整修改。教學(xué)實(shí)施后，對(duì)自己的教學(xué)行為，進(jìn)行教學(xué)反思，要求教師“日教日思”，——“思成功之所在，”

“思失敗之所致”， “思改進(jìn)之所能”。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，我們把課堂教學(xué)改革作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓。通過(guò)聽(tīng)隨堂課、骨干教師展示課、中青年教師優(yōu)秀課評(píng)比、新手匯報(bào)課、組長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)示范課等多種形式，了解課堂教學(xué)狀況，引領(lǐng)教師深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革。其中，開(kāi)展最持久、效果最明顯的要數(shù)優(yōu)秀課評(píng)比。

連續(xù)九個(gè)學(xué)期，我們要求每個(gè)老師參加全校課堂教學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比，實(shí)際是同年級(jí)組老師同題賽課。學(xué)校組織評(píng)定小組聽(tīng)課、評(píng)議、量分。我們依據(jù)《__市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，從教學(xué)內(nèi)容、技能培養(yǎng)、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方式、教師素養(yǎng)等十個(gè)方面評(píng)價(jià)。活動(dòng)流程為：學(xué)校確定教學(xué)內(nèi)容——集體備課研究教材、分析教學(xué)資源——個(gè)人撰寫(xiě)教案——課堂展示——反思交流。由于同年級(jí)五六位老師執(zhí)教的是同一個(gè)內(nèi)容，這樣一來(lái)，在每位教師的教學(xué)實(shí)踐中，怎樣設(shè)計(jì)最佳教案，獲得最佳教學(xué)效果，如何實(shí)現(xiàn)用教材來(lái)“教”而不是“教”教材，便成了老師們的教研課題。對(duì)于引領(lǐng)廣大教師理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，反思教學(xué)行為，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)，具

有實(shí)實(shí)在在的意義。“十二五”期間，學(xué)校申報(bào)了7項(xiàng)課題，陸續(xù)開(kāi)題，開(kāi)展研究。這些課題涵蓋學(xué)校的各個(gè)學(xué)科，有效促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的發(fā)展。7項(xiàng)課題同時(shí)展開(kāi)研究，這在二實(shí)小的發(fā)展中是從未有過(guò)的，面對(duì)如何提升課題的研究水平？如何讓課題研究真正走進(jìn)課堂？學(xué)校教科室積極組織各課題主持人參加培訓(xùn)，召開(kāi)課題研究準(zhǔn)備會(huì)，與課題組成員們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，平時(shí)，教研課要圍繞課題、確定主題、開(kāi)展研討。沒(méi)有參加課題的老師，選擇學(xué)校提供的、開(kāi)口小又貼近教學(xué)實(shí)際的小課題進(jìn)行研究。學(xué)期結(jié)束，教師圍繞專題，撰寫(xiě)專題小結(jié)，這樣，也為學(xué)校的課題研究積累豐富的過(guò)程資料。因此、小課題研究是我校校本教研的一大亮點(diǎn)

“一個(gè)不能少”有兩次意思。一是考核到各學(xué)科，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)外，音樂(lè)、美術(shù)、體育、品德、科學(xué)、信息技術(shù)等一個(gè)學(xué)科不能少，體現(xiàn)全面發(fā)展的理念；二是每一個(gè)學(xué)生參與考核，一個(gè)學(xué)生不能少，體現(xiàn)面向全體的理念。

“用數(shù)據(jù)說(shuō)話”：每次質(zhì)量抽測(cè)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，與教師反饋。期末考核，數(shù)據(jù)計(jì)入教師工作業(yè)績(jī)，作為績(jī)效考核、評(píng)選文明班級(jí)、職稱晉升的依據(jù)之一。

學(xué)校在一、二年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)國(guó)際象棋課，聘請(qǐng)專職教師精心輔導(dǎo)，開(kāi)展國(guó)象啟蒙教育。學(xué)校每年舉辦一次全校比賽，推薦選手外出比賽，先后有一百多位同學(xué)在各類比賽中獲獎(jiǎng)。值得引以為豪的是，三獲國(guó)際象棋女子世界冠軍的侯逸凡和國(guó)際象棋女子青年錦標(biāo)賽冠軍郭琦正是從這里起航，走向世界。

學(xué)校另一個(gè)特色項(xiàng)目是寫(xiě)字教學(xué)，從一年級(jí)開(kāi)始抓好每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練，通過(guò)作業(yè)評(píng)比、寫(xiě)字競(jìng)賽、書(shū)法展覽、書(shū)法等級(jí)考試等手段培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，達(dá)到以字育人的目的。學(xué)校開(kāi)辟書(shū)畫(huà)教室、書(shū)法長(zhǎng)廊，展示師生書(shū)畫(huà)作品，形成寫(xiě)字育人的良好氛圍。學(xué)校先后獲得泰州市“書(shū)法特色學(xué)校”，江蘇省“中國(guó)書(shū)法特色學(xué)校”的稱號(hào)。

暑期校本培訓(xùn)時(shí)，就班隊(duì)活動(dòng)程序與方法，張海濤老師做專題培訓(xùn)。通過(guò)“紅領(lǐng)巾心向黨”“爭(zhēng)當(dāng)四好少年”“紅領(lǐng)巾尋訪”等系列活動(dòng)，組織學(xué)生走出校門，走進(jìn)社區(qū)、工廠，參加植樹(shù)護(hù)苗、美化環(huán)境、慰問(wèn)孤寡老人等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生融入生活、學(xué)會(huì)做事，在活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。在全省少先隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議上，張海濤總輔發(fā)言交流，學(xué)校少先隊(duì)獲得“江蘇省紅旗大隊(duì)”，張海濤老師被表彰為“全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

近幾年，學(xué)校全面準(zhǔn)備迎接教育現(xiàn)代化和義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)驗(yàn)收，借此契機(jī)，學(xué)校除了加大投入、強(qiáng)化管理，還在豐富學(xué)校文化上開(kāi)動(dòng)腦筋。

“一切為了成長(zhǎng)”是學(xué)校的辦學(xué)理念，努力讓教師、學(xué)生、學(xué)校共同成長(zhǎng)。走進(jìn)學(xué)校，不僅看到“一切為了成長(zhǎng)”巨大燈箱標(biāo)語(yǔ)、《成長(zhǎng)》系列?？?。我們更是把“一切為了成長(zhǎng)”落實(shí)于學(xué)校工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)上。

學(xué)校圍墻文化彰顯“沐浴陽(yáng)光，快樂(lè)成長(zhǎng)”的主題；三層教學(xué)樓的連廊開(kāi)辟三個(gè)主題文化長(zhǎng)廊，一樓是國(guó)學(xué)經(jīng)典，二樓是課外閱讀，三樓是書(shū)法藝術(shù)；校園景點(diǎn)有五個(gè)主題文化園，分別是：竹石園——板橋精神，松潔園——青松氣節(jié)，逸凡園——智慧象征，會(huì)心園——凝聚愛(ài)心，春暉園——感恩情懷。

1.班額過(guò)大。由于附近關(guān)門、新徐學(xué)校撤并到我校，施教區(qū)范圍擴(kuò)大，生源充足，加上在我校上三年幼兒園直接升一年級(jí)等原因，導(dǎo)致班級(jí)數(shù)多，班額過(guò)大。

篇（4）

依托《綱要》，結(jié)合原有的教育特色與現(xiàn)狀，在傳承傳統(tǒng)的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)繪畫(huà)和美術(shù)教育特色基礎(chǔ)上開(kāi)拓創(chuàng)新，力求凸現(xiàn)辦園特色和教育優(yōu)勢(shì)，也就是使幼兒園的園本課程既體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念又具有自主發(fā)展和創(chuàng)新的教育價(jià)值。

“主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)班本教育主題活動(dòng)”是指：以主題為線索，以幼兒為主體，以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)意美術(shù)的方式方法為手段，注重幼兒的興趣與需要、注重幼兒審美情感的體驗(yàn)、注重幼兒造型構(gòu)造與主觀表達(dá)創(chuàng)造性的主題活動(dòng)。

二、主題背景下創(chuàng)意美術(shù)園本課程的理念

――以幼兒發(fā)展為本，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

――注重幼兒的早期潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性化教育，為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

――以素質(zhì)教育為核心，開(kāi)展幼兒?jiǎn)⒚山逃瑸樗信c幼兒教育相關(guān)的團(tuán)體、個(gè)人展示幼兒素質(zhì)教育的探索方向和創(chuàng)新途徑。

――突出課程的有效整合，突出師生共建與教育個(gè)性化的時(shí)代要求，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開(kāi)放性的課程體系。

三、主題背景下創(chuàng)意美術(shù)園本課程的核心思想

1、賦于“創(chuàng)意美術(shù)”新涵義，鼓勵(lì)和提倡幼兒運(yùn)用100種語(yǔ)言并運(yùn)用多種媒介，大膽地表達(dá)自己的思想、情感。

“創(chuàng)意美術(shù)”目標(biāo)――促進(jìn)幼兒主動(dòng)建構(gòu)，多元表現(xiàn)表征。

“創(chuàng)意美術(shù)”內(nèi)容――與主題課程相關(guān)，有機(jī)選擇和自然生成。

“創(chuàng)意美術(shù)”方式――繪畫(huà)制作，審美表現(xiàn)等美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。

“創(chuàng)意美術(shù)”特點(diǎn)――挖掘美術(shù)形象性、想象性、創(chuàng)造性、表現(xiàn)性元素，凸現(xiàn)幼兒用創(chuàng)意美術(shù)的方法來(lái)經(jīng)歷一個(gè)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，外顯學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。

“創(chuàng)意美術(shù)”成果――主題墻、記錄表；作品袋、展示臺(tái)；小畫(huà)書(shū)、創(chuàng)意卡；創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案、錄象資料；動(dòng)手做游戲、快樂(lè)大本營(yíng)等。

2、關(guān)注幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)與新的科研課題的連接點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒追求自主創(chuàng)新的藝術(shù)表現(xiàn)，獨(dú)特自我的可以藝術(shù)情趣。

3、強(qiáng)調(diào)營(yíng)造幼兒、全面、和諧發(fā)展的支持性環(huán)境，重視幼兒健康情感、態(tài)度、能力、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能等方面的全面發(fā)展。

四、主題背景下創(chuàng)意美術(shù)園本課程的有效管理

“課程管理是系統(tǒng)地處理編制技法和人、物條件的相互關(guān)系，以教育目標(biāo)為準(zhǔn)繩，加以組織的一連串活動(dòng)的總稱。”園本課程的健康發(fā)展呼喚科學(xué)的園本課程管理。而園本課程管理的重點(diǎn)主要涉及園本課程目標(biāo)的合理性(是否明確可行、是否符合幼兒身心特點(diǎn)以及是否符合辦園思想等)、教師開(kāi)發(fā)園本課程的能力、園本課程實(shí)施的資源條件(現(xiàn)有條件承受能力與課程成本等)以及園本課程的評(píng)議等。我園的園本課程管理核心是：有效。具體的方法是：

1、確立準(zhǔn)確的園本課程建設(shè)理念。以“啟蒙性、整合性、開(kāi)放性”為指導(dǎo)，體現(xiàn)出園本課程的全面、和諧，富有個(gè)性。教師應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)并做到，自己既是孩子活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者，更是建構(gòu)園本課程的實(shí)踐者、學(xué)習(xí)者、研究者。而園長(zhǎng)則應(yīng)認(rèn)識(shí)并做到既是常規(guī)教研的管理者，更是課改的實(shí)踐者、管理者。

2、落實(shí)課程分層分級(jí)管理的模式。首先，成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，使園本課程管理由“落實(shí)到人”至“落實(shí)到事”，在組織管理機(jī)制上得到保障。其次，制定園本課程計(jì)劃，包括確定課程編制的基本原則，使課程目標(biāo)具有全面性、整合性、發(fā)展性；課程內(nèi)容具有綜合性、平衡性、選擇性；課程實(shí)施具有主體性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；課程形式具有多樣性、互動(dòng)性、開(kāi)放性；課程評(píng)價(jià)具有動(dòng)態(tài)性、差異性、多元性”。我們認(rèn)真分析本園資源，緊扣辦學(xué)特色，找準(zhǔn)園本課程的切入點(diǎn)，用創(chuàng)意美術(shù)的方式方法，體現(xiàn)孩子經(jīng)歷主題的學(xué)習(xí)過(guò)程。要通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒與開(kāi)發(fā)，嘗試實(shí)施不同的課程模式，讓教師開(kāi)闊眼界，在比較中選擇，充實(shí)班級(jí)主題活動(dòng)計(jì)劃。

3、確定園本課程計(jì)劃的基本方針。主要包括五大領(lǐng)域的平衡整合、預(yù)設(shè)與生成內(nèi)容的靈活結(jié)合、環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨主題而變化、區(qū)域游戲與主題教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系、家園合作相互溝通、動(dòng)靜交替內(nèi)外結(jié)合等六個(gè)方面。

4、加強(qiáng)園本培訓(xùn)，在研究中開(kāi)發(fā)，實(shí)踐，形成園本課程。通過(guò)園本培訓(xùn)，確立正確的課程理念，明確課程建構(gòu)的責(zé)任、任務(wù)，使教師進(jìn)一步了解了園本課程的含義、開(kāi)發(fā)園本課程的意義，并在園本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中把握住主流與方向，以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以幼兒園發(fā)展為本，并以幼兒園特色為突破口，充分開(kāi)發(fā)與利用本園課程資源，實(shí)施園本課程開(kāi)發(fā)。

5、注重抓好分層管理。對(duì)班級(jí)、年級(jí)以及全園的園本課程實(shí)施統(tǒng)籌管理。在園本課程整合實(shí)施中，不同層面的課程管理者肩負(fù)著不同的職責(zé)，既有分工又有合作，各負(fù)其責(zé)，各顯其能，做到及時(shí)溝通，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開(kāi)拓創(chuàng)新。這樣落實(shí)分層分級(jí)課程管理，使原本課程建設(shè)有序進(jìn)行。

在課程管理的具體操作中，我們首先抓好班級(jí)課程管理制度的落實(shí)，強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃的開(kāi)放性、生成性；強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、自選性；強(qiáng)調(diào)課程研究的年級(jí)性、有序性；強(qiáng)調(diào)課程方案的代表性、操作性。在班級(jí)課程開(kāi)發(fā)與研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程研究與管理，構(gòu)建并整合實(shí)施幼兒園課程。我們十分重視年級(jí)課程的研究與管理、教研課程的研究與管理，特別注意做好基礎(chǔ)課程的確定、備選課程的提供、生成課程的納入、特色課程的融入，以逐漸構(gòu)建、形成幼兒園的班級(jí)課程、年級(jí)課程、乃至園本課程。

五、主題背景下創(chuàng)意美術(shù)園本課程的針對(duì)性評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)是園本課程實(shí)施中一項(xiàng)難度最大的工作。因?yàn)槲覀兏嗟?、適合做課程的實(shí)踐者，研究參與者，卻不具備足夠的能力來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是只有通過(guò)課程評(píng)價(jià)才能不斷規(guī)范課程實(shí)施、完善課程方案

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和咨詢，我們確定我園的課程評(píng)價(jià)原則是：

科學(xué)性原則：對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)的效率和可信度。

可操作性原則：評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行，可操作性強(qiáng)。

全面發(fā)展原則：對(duì)課程的評(píng)價(jià)既要注重考察提高幼兒各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展；又要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況、課程內(nèi)容的編寫(xiě)質(zhì)量。

參與性原則：在對(duì)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)注重各方面的參與情況，如教師、幼兒、家長(zhǎng)、專家、幼兒園的自然條件、社區(qū)資源等。

在確立課程評(píng)價(jià)原則的基礎(chǔ)上，對(duì)園本課程的方案、課程實(shí)施、教師幼兒發(fā)展情況三方面，根據(jù)評(píng)價(jià)的不同內(nèi)容采用不同的評(píng)價(jià)方式，開(kāi)展多形式多層面的課程評(píng)價(jià)，如：觀察、記錄、測(cè)評(píng)、問(wèn)卷、考評(píng)、互動(dòng)交流大家談等。

幼兒園課程的自我評(píng)價(jià)以教研組為主陣地，強(qiáng)調(diào)教研組在實(shí)踐研究過(guò)程中的重要作用，注重日常教育活動(dòng)的反饋、調(diào)整，注重教師自評(píng)、教研組互評(píng)、專家點(diǎn)評(píng)，家長(zhǎng)參評(píng)，多角度、多層面反思，實(shí)施多元評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是園本課程是否具有“生活化”特點(diǎn)。生活化的課程應(yīng)該富有情趣性、整合性和探究性。我們的創(chuàng)意美術(shù)園本課程是用創(chuàng)意美術(shù)的方式方法呈現(xiàn)孩子經(jīng)歷主題過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，如果這些經(jīng)驗(yàn)脫離了孩子的生活體驗(yàn)，那么，孩子的多元表達(dá)結(jié)果只是我們成人的美好愿望，外顯的不是孩子的主觀感受，那這樣的課程就不能體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理。

篇（5）

我市教育系統(tǒng)所屬城鎮(zhèn)普通中小學(xué)、特殊教育學(xué)校，年齡在45周歲以下，任現(xiàn)職以來(lái)沒(méi)有在農(nóng)村中小學(xué)和薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷的教師。

二、支教范圍

（一）市屬學(xué)校對(duì)口支教巢湖市、肥東、肥西、長(zhǎng)豐、廬江縣農(nóng)村學(xué)校；

（二）瑤海區(qū)、新站開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)對(duì)口支教本區(qū)薄弱學(xué)校和肥東縣農(nóng)村學(xué)校；

（三）包河區(qū)中小學(xué)對(duì)口支教本區(qū)薄弱學(xué)校和肥西縣農(nóng)村學(xué)校；

（四）蜀山區(qū)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)對(duì)口支教本區(qū)薄弱學(xué)校和廬江縣農(nóng)村學(xué)校；

（五）廬陽(yáng)區(qū)、高新開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)對(duì)口支教本區(qū)薄弱學(xué)校和巢湖市、長(zhǎng)豐縣農(nóng)村學(xué)校；

（六）巢湖市城區(qū)（含開(kāi)發(fā)區(qū)），肥東、肥西、長(zhǎng)豐、廬江縣縣城中小學(xué)對(duì)口支教本市（縣）農(nóng)村學(xué)校；

（七）本市城鎮(zhèn)中小學(xué)根據(jù)有關(guān)政策對(duì)口支教本市外貧困地區(qū)學(xué)校。

三、支教形式

（一）駐點(diǎn)支教。任現(xiàn)職期限內(nèi)，連續(xù)支教滿一學(xué)年（政策另有規(guī)定的除外）。

（二）兼職支教。任現(xiàn)職期限內(nèi)，累計(jì)支教120課時(shí)。

四、支教教師選派條件

學(xué)校選派的支教教師必須符合以下條件：

（一）思想政治素質(zhì)好，專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有一定的組織管理能力。

（二）最近三年考核合格或者優(yōu)秀。

（三）身體健康。

申報(bào)兼職支教教師除符合上述條件外，本人還必須是城鎮(zhèn)學(xué)校因教育教學(xué)任務(wù)繁重?zé)o法駐點(diǎn)支教的教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。

五、支教工作機(jī)制

（一）駐點(diǎn)支教

駐點(diǎn)支教教師必須在受援學(xué)校承擔(dān)正常教育教學(xué)工作、定期上公開(kāi)課、培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師等工作任務(wù)。

1、到班上課。

2、參與并幫助受援學(xué)校積極開(kāi)展教育教學(xué)科研工作。

3、積極主動(dòng)發(fā)揮示范指導(dǎo)作用，所教學(xué)科教學(xué)成績(jī)提高顯著。

4、指導(dǎo)和幫扶受援學(xué)校青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。

（二）兼職支教

各地教育主管部門和城鎮(zhèn)學(xué)校要建立靈活的機(jī)制開(kāi)展支教工作。支教學(xué)校及其教師可選擇適合的兼職支教方式，受援學(xué)校要相對(duì)固定。

1、兼職授課。定期組織兼職支教教師到受援學(xué)校兼職授課，將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校。

2、指導(dǎo)備課。兼職支教教師每學(xué)期參與受援學(xué)校的集體備課活動(dòng)不少于2次。

3、聽(tīng)課評(píng)課。兼職支教教師每學(xué)期到受援學(xué)校隨堂聽(tīng)課不少于10節(jié)。

4、導(dǎo)師引領(lǐng)。以支教學(xué)校教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人等為導(dǎo)師，與受援學(xué)校1－2名青年教師結(jié)對(duì)，堅(jiān)持每月定期聽(tīng)課指導(dǎo)，促進(jìn)受援學(xué)校教師快速成長(zhǎng)。

5、巡回講學(xué)。定期組織“優(yōu)秀教師講學(xué)團(tuán)”到農(nóng)村學(xué)校巡回講學(xué)，優(yōu)秀教師通過(guò)上示范課、作專題報(bào)告等形式送教下鄉(xiāng)，指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)和研究，傳授先進(jìn)的教育理念和方法。巡回講學(xué)每學(xué)期不少于1天。

6、專題講座（培訓(xùn)）。支教學(xué)校根據(jù)受援學(xué)校的需求，組織兼職支教教師舉辦專題講座或培訓(xùn)，大面積提高受援學(xué)校教師的素質(zhì)。

7、開(kāi)展跨校聯(lián)合校本研究。按照“發(fā)揮專長(zhǎng)、資源共享、互動(dòng)交融、雙方共贏”的要求，支教學(xué)校與受援學(xué)校成立聯(lián)合校本教研小組，開(kāi)展跨校性校本研究，指導(dǎo)和幫助受援學(xué)校充分開(kāi)展校本研究，主動(dòng)造血，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。在跨校聯(lián)合校本研究中，組織教師上研究課、作專題發(fā)言或作重點(diǎn)準(zhǔn)備的點(diǎn)評(píng)，聯(lián)合校本教研小組負(fù)責(zé)人對(duì)上課、說(shuō)課和點(diǎn)評(píng)作評(píng)價(jià)。

8、跟教學(xué)習(xí)。受援學(xué)校選派教師到支教學(xué)校跟班學(xué)習(xí)或跟教學(xué)習(xí)，體驗(yàn)支教學(xué)校的管理、教學(xué)、研究等優(yōu)秀模式，開(kāi)拓受援學(xué)校教師視野。

9、開(kāi)設(shè)拓展型課程。兼職支教教師根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和受援學(xué)生的實(shí)際需要，在受援學(xué)校開(kāi)設(shè)拓展型課程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)展學(xué)生的特長(zhǎng)教育，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

10、其他形式。

六、支教工作管理與考核

（一）各地要切實(shí)加強(qiáng)支教工作管理，認(rèn)真落實(shí)支教的相關(guān)政策。參加支教的教師，人事關(guān)系及工資福利待遇不變，工齡、教齡和教師職務(wù)任職年限連續(xù)計(jì)算。支教教師的交通費(fèi)補(bǔ)貼和駐點(diǎn)支教的生活補(bǔ)助要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。駐點(diǎn)支教教師的考核評(píng)優(yōu)指標(biāo)根據(jù)情況綜合評(píng)定，不占支教學(xué)校和受援學(xué)校的評(píng)優(yōu)指標(biāo)。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級(jí)教師職務(wù)和申報(bào)特級(jí)教師評(píng)選，必須有一年以上農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷；申報(bào)學(xué)科帶頭人、拔尖人才、優(yōu)秀教師、教壇新星、骨干教師評(píng)選，要把在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校的工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)作為優(yōu)先條件。駐點(diǎn)支教教師完成支教任務(wù)的，在教師職務(wù)評(píng)審中給予加分，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中優(yōu)先考慮。

（二）市、縣（區(qū)）教育主管部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)支教工作的考核工作。支教學(xué)校負(fù)責(zé)支教教師管理、組織支教活動(dòng)安排和審核建檔等工作，受援學(xué)校、受援教師應(yīng)積極配合提供支教的相關(guān)資料，市、縣（區(qū)）教育主管部門負(fù)責(zé)考核認(rèn)定。學(xué)校和教師應(yīng)實(shí)事求是，對(duì)提供的材料真實(shí)性負(fù)責(zé)，嚴(yán)禁弄虛作假。

1、駐點(diǎn)支教工作量按實(shí)際工作量計(jì)算。支教教師在其支教的學(xué)年度需達(dá)到受援學(xué)校教師年平均工作量且支教工作取得明顯成效的要求，方為考核合格，其支教經(jīng)歷才能被認(rèn)定。

2、兼職支教工作量實(shí)行累積制。凡城鎮(zhèn)學(xué)校教師為農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校支教累計(jì)達(dá)到120個(gè)課時(shí)，視同具有在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教1年的經(jīng)歷?？己藘?nèi)容和工作量認(rèn)定辦法為：

（1）兼職授課：工作量按實(shí)際授課節(jié)次計(jì)算課時(shí)。查驗(yàn)兼職支教教師到受援的農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校授課計(jì)劃、教案，組織問(wèn)卷調(diào)查等。（2）指導(dǎo)備課：每參與1次集體備課按3個(gè)課時(shí)計(jì)算工作量。查驗(yàn)受援學(xué)校的集體備課活動(dòng)記錄、備課教案等。（3）聽(tīng)課評(píng)課：工作量按聽(tīng)課節(jié)數(shù)計(jì)算。查驗(yàn)兼職支教教師聽(tīng)課記錄和受援學(xué)校有關(guān)聽(tīng)課評(píng)課工作記錄等。（4）導(dǎo)師引領(lǐng)：每指導(dǎo)幫扶1名青年教師按20個(gè)課時(shí)計(jì)算工作量，幫扶對(duì)象獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的，可適當(dāng)增加課時(shí)數(shù)。查驗(yàn)支教教師與受援學(xué)校青年教師結(jié)對(duì)幫扶方案，指導(dǎo)幫扶青年教師備課、上課、教研等方面的過(guò)程性材料，以及能夠反映幫扶對(duì)象專業(yè)成長(zhǎng)取得明顯成效方面的相關(guān)材料等。（5）巡回講學(xué)：工作量按上示范課節(jié)次（每次按4個(gè)課時(shí)計(jì)）、作專題報(bào)告場(chǎng)數(shù)（每半天按5個(gè)課時(shí)計(jì)）計(jì)算。查驗(yàn)成立“優(yōu)秀教師講學(xué)團(tuán)”文件和巡回講學(xué)方案、計(jì)劃以及活動(dòng)記錄等。（6）專題講座（培訓(xùn)）：工作量按每天10個(gè)課時(shí)計(jì)算。查驗(yàn)兼職支教教師舉辦專題講座或培訓(xùn)的活動(dòng)安排計(jì)劃、講座（培訓(xùn)）稿和活動(dòng)記錄等。（7）開(kāi)展跨校聯(lián)合校本研究：聯(lián)合教研每半天按5個(gè)課時(shí)計(jì)算工作量。查驗(yàn)聯(lián)合校本研究活動(dòng)計(jì)劃、記錄等。（8）跟教學(xué)習(xí)：工作量按農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校教師跟班學(xué)習(xí)或跟教學(xué)習(xí)記錄的課時(shí)數(shù)計(jì)算。查驗(yàn)農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校教師跟班學(xué)習(xí)或跟教學(xué)習(xí)記錄等。（9）開(kāi)設(shè)拓展型課程：工作量按兼職支教教師在受援學(xué)校開(kāi)設(shè)拓展型課程的課時(shí)數(shù)計(jì)算。查驗(yàn)開(kāi)設(shè)拓展型課程安排計(jì)劃、備課教案等。（10）其他方式：根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)定工作量。

七、支教申報(bào)、確定程序

（一）報(bào)送受援計(jì)劃：每年7月份，各縣（市）、區(qū)（開(kāi)發(fā)區(qū)）教育主管部門統(tǒng)計(jì)報(bào)送支教需求計(jì)劃。

（二）個(gè)人申報(bào)：每年7月份，教師個(gè)人填寫(xiě)《市城鎮(zhèn)中小學(xué)教師支教工作申請(qǐng)表》（一式二份），向所在學(xué)校申請(qǐng)。

篇（6）

幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字1時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò)，每天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一個(gè)月就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開(kāi)心，和他們?cè)谝黄疬^(guò)生日，在一起玩耍。

實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識(shí)面，古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月左右的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。

實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。

這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。

這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在這一個(gè)月的時(shí)間里我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦.也很重要.也總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭。對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，同時(shí)培養(yǎng)幼兒注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛(wèi)生的好習(xí)慣。保育工作是很辛苦的，但是也要很細(xì)心，這樣才能做好保育工作，要時(shí)刻檢查衛(wèi)生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。

我在實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難。也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識(shí)，彌補(bǔ)缺口。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉模€真想他們。咱也當(dāng)了一回張老師呢!經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè)，現(xiàn)在回想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心。我愿用我的真心，換取孩子們的開(kāi)心。我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。

幼教本來(lái)就是一門需要具有愛(ài)心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作。更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展，對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時(shí)遇到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。

在實(shí)習(xí)期間，的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫(xiě)好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。

我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。

我們是孩子的老師同樣的孩子也是我們的老師，在他們的身上我看到了自己早已丟失的一面。

本次的實(shí)習(xí)，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來(lái)的不光是給了我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺(jué)與壓力。書(shū)本是我們的基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)是我們的利器，實(shí)習(xí)則是綜合器，讓我們?cè)诿恳淮蔚慕虒W(xué)活動(dòng)中都能夠限度的發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格，當(dāng)然這也不是說(shuō)一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因?yàn)樗麄儽任覀兌嘧吡撕芏嗦罚鞒隽撕芏鄬儆谧约旱臇|西，而我們?cè)谙蛩麄儗W(xué)習(xí)之余，也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格老師的轉(zhuǎn)變，然后再完成從一個(gè)合格的老師到一個(gè)好老師的轉(zhuǎn)變，最后完成從一個(gè)好老師到具有自我風(fēng)格的專業(yè)型老師的轉(zhuǎn)變，也許這三次的轉(zhuǎn)變會(huì)花費(fèi)我們很多的時(shí)間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個(gè)教師的基本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當(dāng)我能夠自如的面對(duì)自己的學(xué)生，自然的教授學(xué)生，自由的與家長(zhǎng)交談時(shí)，就是種子開(kāi)始生長(zhǎng)開(kāi)花繁盛之時(shí)。

在這里我很感謝我的帶班老師她把我當(dāng)朋友一樣，她教會(huì)我很多不知道的東西，還為我開(kāi)導(dǎo)心事。

不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們?cè)谝黄饾u漸的找到了弄丟的稚氣。

最后希望他們能夠在自己的一片天空中越飛約高。茁壯成長(zhǎng)。

幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字2“多聽(tīng)多學(xué)多想多做”，這是我工作以來(lái)謹(jǐn)記的八字名言，新教師的成長(zhǎng)路漫漫悠長(zhǎng)，幼兒園繁瑣又細(xì)致的工作考驗(yàn)了我極大的耐心與細(xì)心。為了鞏固提高今后工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)方面

1、備課：衡量一個(gè)教師好壞總免不了評(píng)價(jià)課堂，好的課堂當(dāng)然需要充足的準(zhǔn)備工作。

本學(xué)期，我們年級(jí)組采用的集體備課的形式，每位老師備一周的課程，班上兩位老師分工擔(dān)任八門課的任課，我選擇的語(yǔ)言，音樂(lè)，美術(shù)，健康，另外加一個(gè)特色課程。在每周自己二次備課時(shí)，我首先會(huì)選擇采用教材所提供的教案，在考慮本班幼兒的現(xiàn)實(shí)狀況后進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，由于?jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)候教師用書(shū)的教案并不能適合自己的課堂，而自己所設(shè)計(jì)的課堂又缺乏靈動(dòng)性，所以在備課這塊，下學(xué)期應(yīng)再次琢磨，求質(zhì)不求量，希望設(shè)計(jì)幾篇屬于自己的教育活動(dòng)。

2、教學(xué)活動(dòng)：為了積累一定的課堂經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期我的教學(xué)活動(dòng)基本按計(jì)劃進(jìn)行，在平時(shí)的課堂中，我盡量以公開(kāi)課的要求展示，完整結(jié)束教育活動(dòng)，但是因?yàn)樾“嘤變耗挲g認(rèn)識(shí)關(guān)系及我自身原因，有時(shí)候教育活動(dòng)進(jìn)行不下去了，便草草了之，下學(xué)期起，幼兒基本適應(yīng)了幼兒園的生活，我也可以將教育活動(dòng)的要求嚴(yán)格執(zhí)行起來(lái)，確保課堂的有效性和完整性。

3、公開(kāi)展示：本學(xué)期我就準(zhǔn)備了兩次公開(kāi)活動(dòng)，第一次是美術(shù)賽課，準(zhǔn)備的不是很充分，課堂內(nèi)容不是很新穎，沒(méi)有創(chuàng)新，各位評(píng)委老師的給了我很好的建議，我對(duì)此進(jìn)行了修改和總結(jié);

第二次是師徒結(jié)對(duì)的展示課，《小螞蟻和大西瓜》，師父精心給我修改了教案，但是因?yàn)榈谰叩娜鄙?，課堂效果令人不太滿意。本節(jié)課內(nèi)容與冬季主題不太相關(guān)，所以我準(zhǔn)備等到了“吃西瓜”的時(shí)候?qū)⒌谰邷?zhǔn)備好，再次修改本節(jié)課。

4、聽(tīng)課：本學(xué)期我主要向本班老教師及鄰居班級(jí)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)賽課中，積極去記錄其他各年級(jí)各班老師的優(yōu)秀課堂，把握每次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)帶回自己的課堂。

二、一日常規(guī)方面

幼兒園的教育主要在一日常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)，所以我深知一日常規(guī)活動(dòng)的重要性，因?yàn)槟昙o(jì)輕，帶孩子的經(jīng)驗(yàn)不足，所以本學(xué)期向郝老師和薛老師學(xué)習(xí)了很多。

首先，晨檢是關(guān)鍵，孩子高高興興的來(lái)幼兒園，此時(shí)我們的教育就開(kāi)始了，和老師問(wèn)好，和爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō)再見(jiàn)，禮貌教育隨時(shí)提醒;其次，自由游戲時(shí)間，孩子的成果需要及時(shí)的記錄收藏，孩子之間的交流也可以記錄下來(lái)，安全性問(wèn)題也時(shí)刻謹(jǐn)記;再次，早操、喝水，教育活動(dòng)，都是我們每天必須的工作;另外，幼兒午睡也是常規(guī)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，小班幼兒的自理能力較差，需要老師的幫助，同時(shí)也需要老師教給孩子們基本的自理方法，穿脫衣，疊衣服，蓋被子，提醒幼兒大小便等等。

三、家長(zhǎng)工作及其他

本學(xué)期我作為配班老師，積極輔助班主任完成家長(zhǎng)工作，學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)如何溝通，向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的情況，在和諧的溝通交流中，一起幫助幼兒成長(zhǎng)。

另外，本學(xué)期輔導(dǎo)部分幼兒參加“多多杯”幼兒書(shū)畫(huà)比賽，“我心中最美的人”書(shū)畫(huà)比賽等，在繪畫(huà)教學(xué)方面有了一定的積累。同時(shí)我積極參加論文的撰寫(xiě)，在工作之余多讀書(shū)多思考，及時(shí)記錄教育日記，不斷提高自身素質(zhì)。

一學(xué)期很快過(guò)去了，我的教育事業(yè)也才剛剛起步，幼兒園的工作我也是在不斷適應(yīng)，不斷的挑戰(zhàn)，相信來(lái)年會(huì)更好!

幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字3實(shí)習(xí)目的：

作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者，我于是__年_月進(jìn)行了一次在幼兒園的實(shí)習(xí)。我充分的利用了這幾個(gè)月，進(jìn)一步體驗(yàn)了幼兒園生活，對(duì)幼兒工作這個(gè)概念有了真正的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎幺當(dāng)一名合格的幼兒教師。

實(shí)習(xí)過(guò)程：

在到了幼兒園后，根據(jù)我的實(shí)際情況，園長(zhǎng)把我安排在學(xué)前班.

一是我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過(guò)程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。

例如：

1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時(shí)間。

2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。

3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二是教學(xué)的過(guò)程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程。活動(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成。

例如：活動(dòng)設(shè)計(jì)——豉勵(lì)和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見(jiàn)，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價(jià)格昂貴的機(jī)械玩具，電子玩具對(duì)發(fā)展各種能力有更積極的意義。

1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。

如動(dòng)物、小飛機(jī)、小手槍、人物塑像等。這些活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界，豐富審美內(nèi)容和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的過(guò)程。

2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開(kāi)搞建筑，使幼兒認(rèn)識(shí)沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。

3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì)。

4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認(rèn)識(shí)水的浮力。

在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。

總之，教育是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，幼兒就會(huì)積極配合，這種過(guò)程是很開(kāi)心的。

三通過(guò)幾個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。

2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會(huì)感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。

3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。

我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長(zhǎng)時(shí)的快樂(lè)。

幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字4時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)結(jié)束，回想起我的實(shí)習(xí)生活，頗多感受。

新教師面臨的問(wèn)題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對(duì)此我的心里十分著急，生怕因?yàn)樯系貌缓枚绊懥擞變簩?duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)我上課的興趣。所以，我會(huì)查閱資料把自己的教案寫(xiě)好.聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是園里的老師。這一個(gè)月我聽(tīng)了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常和我班級(jí)老師以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我的班長(zhǎng)，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來(lái)的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛(ài)心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規(guī)方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。

在實(shí)習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。給我自己的工作注入了新的動(dòng)力。

在保育方面，像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺(jué)得可以訓(xùn)練一個(gè)人的耐心、忍耐性、恒心、細(xì)心等等，對(duì)于人的性格培養(yǎng)確實(shí)有幫助。頭幾天覺(jué)得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時(shí)間一長(zhǎng)，就需要其它方面的東西來(lái)支撐自己了，也就是我上面所說(shuō)的。，保育工作上，經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真思考和總結(jié)，我覺(jué)得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細(xì)心，沒(méi)有完全做到根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時(shí)間短，對(duì)幼兒了解不夠。上午半日活動(dòng)是指從早晨7點(diǎn)30幼兒來(lái)園到中午11點(diǎn)30幼兒午飯，包括兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)和兩餐一點(diǎn)還有日常生活常規(guī)活動(dòng)。在組織幼兒半日活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀(jì)律，做到按時(shí)按量按質(zhì)完成活動(dòng)任務(wù)很難。老師要照顧到每個(gè)幼兒也很難，特別是混齡的班級(jí)。所以要想有一個(gè)成功的活動(dòng)，需要老師的精心策劃、靈活應(yīng)變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點(diǎn)是半日活動(dòng)策劃和組織的的依據(jù)。我對(duì)自己的半日活動(dòng)的組織不是特別的滿意，主要在于沒(méi)有做到讓每個(gè)幼兒按時(shí)按量按質(zhì)地完成活動(dòng)任務(wù)，特別是生活活動(dòng)，可能受到小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響及我作為老師的威嚴(yán)和威信不夠。

短短的實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力，我學(xué)到了很多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)努力，為幼教事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字5轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已接近尾聲，在這次實(shí)習(xí)期間，讓我真正懂得、理解并且喜歡上了孩子;從而也確定了我前進(jìn)的方向。

在實(shí)習(xí)期間，我不僅學(xué)到了很多東西，也感悟到了很多。面對(duì)不同的幼兒我們需要用不同的方式方法，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有他們自己內(nèi)心小小的世界。他們就好比一把鎖，老師則就是開(kāi)啟那把鎖的主人。

在幼兒園中，我們不光只是傳授知識(shí)給他們，我們更需要的是改變他們，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界里去改變他們，教育好他們，這不僅僅要求老師們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要的是老師們有一顆真誠(chéng)的心。在照顧孩子們時(shí)要細(xì)心、講解問(wèn)題時(shí)要有耐心和對(duì)待孩子們時(shí)要有愛(ài)心。只有這樣我們才能改變他們，教育好他們。最終，甚至改變社會(huì)，改變國(guó)家。那么，他們每個(gè)人的前途也都將是無(wú)止盡的。

在活動(dòng)中，我們不僅需要的是靈活變通，更需要用心經(jīng)常去捕捉每個(gè)幼兒身上的可愛(ài)之處，及不足之處;可愛(ài)之處我們要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，這樣不僅表?yè)P(yáng)的孩子知道自己那樣做是對(duì)的，而且在其他孩子心里也會(huì)造成一定的正面影響。不足之處我們要及時(shí)的給予糾正或者長(zhǎng)久幫助他們?nèi)ジ恼?。因此，我們做的不僅僅是要關(guān)心和照顧好每一個(gè)幼兒，而且還要和每一位幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，這也是很必要的。在實(shí)習(xí)期間，我與家長(zhǎng)們一起交流和分享幼兒在家和在園的表現(xiàn)。從而也幫助一部分幼兒改正了他們的壞習(xí)慣。

在這次實(shí)習(xí)期間，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1在保教方面我們不光要做到保教好或者保育好，這只是單方面的，我們應(yīng)該做到的是"保教結(jié)合"，即"保中有教，教中有保"。這就需要我們從實(shí)際出發(fā)。例如：當(dāng)孩子們?cè)谕饷嫱嫠：?，我們要提醒孩子去洗手，告訴他在外玩耍時(shí)手上會(huì)粘有很多細(xì)菌，如果我們不洗手就吃東西，容易把手上的細(xì)菌吃到肚子里去，那樣的話我們就會(huì)肚子疼。從而來(lái)培養(yǎng)孩子們玩耍后就洗手的好習(xí)慣，這不僅從保育的角度出發(fā)了，也教育了孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。真所謂是"保教結(jié)合"。

2家長(zhǎng)工作在幼兒教育中，家長(zhǎng)工作也尤為重要。我們不僅要服務(wù)好幼兒，也更要服務(wù)好家長(zhǎng)。我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議，同時(shí)對(duì)于無(wú)理的要求，要妥善處理。正所謂"取其精華、去其糟粕"。幼兒在幼兒園的表現(xiàn)我們要及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流。因?yàn)橛械臅r(shí)候幼兒在家和在幼兒園的表現(xiàn)是不一樣的，在幼兒園里很乖，很聽(tīng)話;但是回了家里，由于家庭的一些原因?qū)е滤麄冇窒Я嗽趫@里一些良好的習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)的工作也是很重要的，不容忽視。否則，將會(huì)給我們的工作帶來(lái)不必要的麻煩。

3我們的心態(tài)當(dāng)我們第一次面對(duì)幼教行業(yè)時(shí)，都懷有一顆真誠(chéng)的心。但是當(dāng)我們真正接觸到他時(shí)，才知道它是多么辛苦、多么難的一件事情啊!可是，總有一些人會(huì)說(shuō)"那有什么好的，就和看孩子一樣，我也能去，有什么本領(lǐng)啊"!也許，當(dāng)你聽(tīng)到這些話時(shí)，會(huì)有一種沖動(dòng)，那就是馬上離開(kāi)這個(gè)行業(yè)，離開(kāi)這群讓你頭疼的孩子們。其實(shí)，他們那就叫做"吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸"的人。作為我們本行人都知道，教育要從小抓起。熟話說(shuō)，凡事都要從娃娃開(kāi)始，不是嗎?所以，希望大家用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)這個(gè)行業(yè)。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)月時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到了——作為一名幼兒教師是多么的光榮!多么的神圣!讓我真正了解了要想當(dāng)一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師是多么的不容易。因此，這也需要我們秉著吃苦耐勞，拼搏進(jìn)取，奉獻(xiàn)和合作的精神去服務(wù)好每一位幼兒，每一位家長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我有些舍不得這里的孩子了。還記得剛來(lái)的時(shí)候，他們是那么的討厭我，而我也是那么的討厭他們;我們似乎是天敵，他們的哭聲成了我討厭他們的理由，我的陌生成了他們害怕的原因?？墒墙裉煳覅s有點(diǎn)舍不得。想一想，我們從陌生到熟悉，從討厭到喜歡，這是多么大的一個(gè)變化呀!這需要的不光光是時(shí)間，也需要的是耐心，是了解。

同樣，我也舍不得這里的老師，因?yàn)樗麄兘虝?huì)了我很多很多!雖然我們相處的時(shí)間只有短短的一個(gè)月，但對(duì)于我而言，這段時(shí)間將成為我最美好的回憶!"天下沒(méi)有不散的宴席"!是啊!我曾是害怕的來(lái)到這里，但今天我確是微笑著離開(kāi)，微笑著離開(kāi)我所實(shí)習(xí)的幼兒園。我永遠(yuǎn)也忘不了這里的孩子們，也忘不了這里的老師們。

總之，我愿用我的愛(ài)心，換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的真心，換取家長(zhǎng)們的熱心;我愿用我的誠(chéng)心，換取所有人的放心。

"欣喜中有困惑，歡樂(lè)中有感悟"。幼兒的教育和成長(zhǎng)，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到了這份責(zé)任的重大。只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子，孩子們只是一顆小小的樹(shù)苗，你只有不斷的照顧他、呵護(hù)他并且愛(ài)護(hù)他，他才能茁壯的成長(zhǎng)，才能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。實(shí)習(xí)期間，我懂得了很多，做老師難，做幼兒教師更難。我深知自己使命的重大，我也知道了自己的不足之處。因此，我要在今后的學(xué)習(xí)中不斷地充實(shí)自己。為自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師做準(zhǔn)備。

幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字6在工作崗位上已有一年的時(shí)間，在這短短的時(shí)光中，讓我深刻的體會(huì)到這份工作的純真美好。

正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說(shuō)的那樣：“作為‘孩子王’，與孩子在一起的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無(wú)法營(yíng)造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛，溫馨天沒(méi)?！蔽矣X(jué)得幼兒園教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有人形容幼兒教師永遠(yuǎn)都是顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無(wú)道理。當(dāng)你面對(duì)幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時(shí)，當(dāng)你聆聽(tīng)著幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更叫喜歡這個(gè)職業(yè)，讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純真美好，我無(wú)悔選擇了這樣的職業(yè)。

在工作了一年后，我發(fā)現(xiàn)作為幼兒教師要充當(dāng)多重的角色。因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的都是活潑可愛(ài)又血有肉并充滿感情需求的孩子，而非無(wú)生命的物質(zhì)材料，他們有著多種多樣的需求：他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和指導(dǎo)，而每個(gè)孩子又都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的相貌不同，性格不同，認(rèn)知能力不同，興趣也不同，如此多的不同是幼兒教師的工作變得錯(cuò)綜復(fù)雜，也因此使得這個(gè)職業(yè)的個(gè)人素質(zhì)才能夠勝任這一工作。這使我覺(jué)得教師應(yīng)應(yīng)能夠變換這樣三種不同角色：生活中當(dāng)媽媽，學(xué)習(xí)中當(dāng)老師，游戲中當(dāng)伙伴。

在我們大班更能體會(huì)出現(xiàn)“游戲中當(dāng)伙伴”。在戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒已經(jīng)不再局限于游戲本身，而是更多地加入了一些自己的想法，愿意與老師，小朋友們嘗試新的玩法。有時(shí)，他們會(huì)建議的說(shuō)：“老師，再玩這個(gè)游戲時(shí)分成幾個(gè)組來(lái)比賽吧，看看哪個(gè)組會(huì)的第一名?！庇袝r(shí)，他們會(huì)說(shuō)：“老師，我們今天晚‘老狼’的游戲吧，這次請(qǐng)幾名小朋友來(lái)當(dāng)老狼，您當(dāng)裁判。”“今天，我要和與老師比賽，看看這次誰(shuí)能贏。”。每每到了玩游戲環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們都表現(xiàn)出自己的不同想法，參與到了其中，也真這個(gè)把教師當(dāng)作玩伴，教師同時(shí)也真正融入到了孩子們當(dāng)中去，成為了游戲的伙伴。

同時(shí)，幼兒對(duì)教師的形象也非常重視。有時(shí)候，孩子們會(huì)說(shuō)：“張老師真好看，和媽媽一樣。”有一次在戶外活動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)樘鞖庋谉幔译S手把T恤衫向上撩了一些，露出來(lái)一些真絲背心，結(jié)果就有孩子馬上過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“于老師，你這樣做不好看，應(yīng)該把衣服放下來(lái)?！边@時(shí)，我突然意識(shí)到老師的形象有多么重要。在孩子眼中，老師教給他們知識(shí)，帶他們玩游戲，在幼兒心靈中，就是什么都懂，因此老師的形象無(wú)比高大。老師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，教師說(shuō)的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字7實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束了，回顧這一個(gè)月的生活，感慨頗多：從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到后面的應(yīng)付自如，從剛開(kāi)始的懵懂到后面的清晰，從剛開(kāi)始的困惑到后面的豁然開(kāi)朗，從剛開(kāi)始的辛苦到后面的簡(jiǎn)便，能夠說(shuō)我們?cè)诓粩嗟貧v練，不斷地提高，不斷地成熟……我們學(xué)習(xí)東西很快，短短的一個(gè)多月，我們都已初具準(zhǔn)教師風(fēng)范，能很好，能很好地駕馭一堂課，有點(diǎn)甚至不遜于準(zhǔn)教師。能夠說(shuō)實(shí)習(xí)讓我們學(xué)到了太多東西，我們對(duì)教師工作也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，為我們以后從事幼教事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一次踏入溫州市第三幼兒園得勝園區(qū)，是在實(shí)習(xí)前一個(gè)星期的星期三，我們懷著緊張的心境等待這我們的指導(dǎo)師來(lái)給我們教案，和一些交代的事情，想著下周實(shí)習(xí)的日子，走之前，指導(dǎo)師不忘引我們?nèi)ブ?3)班見(jiàn)一下孩子的面孔，看著他們就很期望下星期與他們生活的日子

第一次給指導(dǎo)師試教時(shí)，我感覺(jué)到了自我的十分不足，指導(dǎo)師總是能看到我沒(méi)有看到的東西，我感覺(jué)自我壓力很大，為什么我沒(méi)有想到。第一次上課，我也慌慌張張的，總是會(huì)向指導(dǎo)師投求助的目光。但經(jīng)過(guò)指導(dǎo)師的引導(dǎo)，我明白了，在上課的過(guò)程中，你自我首先要很有自信，你的語(yǔ)調(diào)必須要有輕又重，要抑揚(yáng)頓挫，要有吸引力，你的教具也必須要很周到，很有吸引力，這樣才能夠利用起幼兒的有意識(shí)學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)。在上課的過(guò)程中，你必須照顧到所有的幼兒，請(qǐng)到所有的幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能進(jìn)入你的課堂，讓每一個(gè)幼兒都覺(jué)得自我是重要的。在上課的過(guò)程中，任何的活動(dòng)都要說(shuō)好要求，要有示范，在體育課中，場(chǎng)地必須要設(shè)計(jì)好，規(guī)劃好，讓課堂能夠緊湊起來(lái)，任何活動(dòng)后，都必須引導(dǎo)幼兒整理好操作過(guò)的教具。

第一次帶班，我那種慌亂的心境也是不停的涌上來(lái)，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)師的引導(dǎo)，我明白了當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園教師，并不是你課上的有多么的好，而是你保育工作是不是做得到位，因?yàn)楸＝探Y(jié)合，保育是排在第一位。在晨間接待時(shí)，你要與每一位幼兒?jiǎn)柡?，給他們一個(gè)微笑，觀察一下他們的臉。在晨間活動(dòng)時(shí)，你要照顧到剛來(lái)的幼兒，是不是有器材玩，是不是會(huì)玩器材，雖然你要很仔細(xì)的觀察、照顧，但你的身后也必須要有一雙眼睛，能及時(shí)給做得好的幼兒一個(gè)肯定的眼神。

我的每一節(jié)課指導(dǎo)教師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師辛勤的教導(dǎo)和自我的努力，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都得到了顯著的提高。

經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，使我在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的本事，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手本事，為我們畢業(yè)后走上幼教事業(yè)道路打下必須的基礎(chǔ)。

幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字820__年3月22日，在老師的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)始了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)，此次實(shí)習(xí)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，打破了以往只聽(tīng)課，只觀察的習(xí)慣。以幼兒教師的身份講課，讓我更好的將理論和實(shí)踐相結(jié)合。

我認(rèn)為實(shí)習(xí)不止是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)各種實(shí)踐能力，提高專業(yè)素質(zhì)，以達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高實(shí)踐能力之功效。此次實(shí)習(xí)感受頗深，總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、縱觀實(shí)習(xí)班級(jí)

1.老師。

俗話說(shuō)得好，有了好的土壤才能長(zhǎng)出好的小苗。小二班的班主任白秀紅老師、教師羅越萍老師和保育員呂荷華老師，她們始終恪守給家長(zhǎng)和社會(huì)的承諾：對(duì)待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛(ài)河里面。

2.幼兒。

小二班共有40個(gè)小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛(ài)，快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的探索，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的渡過(guò)在幼兒園的每一天。

二、辛苦的實(shí)踐

1.集中教育活動(dòng)。

好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽(tīng)講，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。

2.戶外活動(dòng)。

說(shuō)到戶外活動(dòng)，就是讓老師最揪心的事情了，每個(gè)幼兒都像是小精靈，活蹦亂跳的，教師真的需要繃緊每一根神經(jīng)，害怕漏看一個(gè)孩子而出意外，好在實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束，我能把小二班毫發(fā)無(wú)損的交還給原任老師。

三、發(fā)現(xiàn)不足

實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍欠缺。

2.語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)掌握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化。

3.專業(yè)技能不扎實(shí)。

4.人際關(guān)系的處理有待提高。

5.與教師的交流顯得有些少。

四、滿載而歸

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。

實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。

這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好。

幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字9幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開(kāi)始。

活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的老大，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的，簡(jiǎn)直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒(méi)有人來(lái)理我了，常常面臨無(wú)人問(wèn)津的窘?jīng)r。

失落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。我在見(jiàn)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自己脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。

我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

每天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉。

我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。

以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。陳老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。

在這一年的實(shí)習(xí)期間，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

看著帶課老師給孩子們上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)喜歡你。

組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，一年也就這樣過(guò)去了。

這一年經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下，而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。

而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟，也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。在這一年里月里，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西.也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實(shí)習(xí)生活帶來(lái)了許多啟發(fā)性思維。

在校期間總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法，每上完一節(jié)課我都有的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易!我終于感覺(jué)到平時(shí)我們?cè)谛@上課的時(shí)候亂哄哄，老師站在講臺(tái)上面叫多少遍不要講話，還是像市場(chǎng)賣菜似的!

剛開(kāi)始聽(tīng)?zhēng)дn老師跟孩子們上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。同時(shí)也佩服老師對(duì)付這些孩子們的方法。

用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，一來(lái)可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。二來(lái)還為課堂帶來(lái)一些活力。使課堂上不那么死板。聽(tīng)了幾節(jié)之后我就開(kāi)始試著講課，一開(kāi)始孩子們會(huì)亂成一團(tuán)，不聽(tīng)你講課，還會(huì)欺負(fù)我!我用了老師的那些方法，可是發(fā)現(xiàn)后來(lái)慢慢的，他們開(kāi)始接受你還有喜歡你，這是實(shí)習(xí)期最有高興的事。因?yàn)樽屝『⒔邮芤粋€(gè)新老師是有一個(gè)過(guò)程的!現(xiàn)在他們也慢慢去接受我這個(gè)新來(lái)的老師。

也讓我更加有信心把這份工作做好!我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會(huì)活動(dòng)。幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，幫兩個(gè)班安排畫(huà)版。使我在實(shí)習(xí)期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)之外，還要其他課外知識(shí)，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活我進(jìn)行了一年，而這一年的每一天我都做好了幼兒園實(shí)習(xí)工作總結(jié)

在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫(xiě)好教案，教具都一一準(zhǔn)備好;虛心接受李老師給我提出的問(wèn)題，將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了教中有保，保中有教。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說(shuō)話，并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng)，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣。

吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于

參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，家園共育的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)。可喜的是孩子一天一天在進(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)要喜歡思考問(wèn)題，且要有自己的見(jiàn)解。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試

現(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!一年實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一年的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè)，而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。特別是陳老師，她的音樂(lè)課讓我打開(kāi)眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進(jìn)。

在實(shí)習(xí)期間，的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫(xiě)好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。

我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。

這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。

有些幼兒經(jīng)常會(huì)這樣說(shuō)：我喜歡某某老師，她唱歌可好聽(tīng)了!我喜歡某某老師，她跳舞可好看了!等等?？梢?jiàn)，拉近與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，教師還鸚哥做到言而有信，說(shuō)到做到，遵守諾言，不應(yīng)該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹(shù)立良好的形象。

有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說(shuō)：在幼兒園里，教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過(guò)份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則;在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹(shù)立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說(shuō)在別的地方了。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守?？梢?jiàn)，在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好

形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)可以做到的。這個(gè)月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下，而我們也隨著時(shí)間的流

實(shí)習(xí)期已過(guò)，我將一年的實(shí)習(xí)工作做了簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)自我心得，實(shí)習(xí)中給了我的經(jīng)驗(yàn)，也是最寶貴的。我將朝著吃得苦中苦，方為人上人的方向努力，并相信自己一定可以做到。

幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)600字10時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)中，一個(gè)月就要過(guò)去了。回想起這一個(gè)月，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，感覺(jué)自己經(jīng)驗(yàn)不足，不知道該干什么，沒(méi)有頭緒!和孩子在一起時(shí)間久了才覺(jué)得有了頭緒!~~知道自己該干什么，才真正體會(huì)到萬(wàn)事開(kāi)頭難!

新教師面臨的問(wèn)題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對(duì)此我的心里十分著急，生怕因?yàn)樯系貌缓枚绊懥擞變簩?duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)我上課的興趣。所以，我會(huì)查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是園里的老師。

這一個(gè)月我聽(tīng)了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常和我班級(jí)老師以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我的班長(zhǎng)，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來(lái)的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。

此外，我們也組織了集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛(ài)心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規(guī)方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。在實(shí)習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。給我自己的工作注入了新的動(dòng)力。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如老師上課的紀(jì)律好了。過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過(guò)自己的努力，也學(xué)到了一些方法。

在組織這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些不足，如：我不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因?yàn)樽约悍挪婚_(kāi)，沒(méi)有做到適度的夸。語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性。最主要的是不會(huì)照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒(méi)有很好的做到因材施教。對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。

說(shuō)出了自己的不足，我也問(wèn)過(guò)老師，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率掷蠋熢斐傻?。慢慢的磨練?huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿意的方面在于：對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒(méi)有出現(xiàn)沒(méi)有組織完的活動(dòng)。

組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。

這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。在保育方面，這幾周我做了很多從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情，也學(xué)會(huì)不少。比如說(shuō)：給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺(jué)、給他們隔毛巾、梳頭發(fā)等等。我們同學(xué)聊天時(shí)說(shuō)到，我們是提前體驗(yàn)做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺(jué)得可以訓(xùn)練一個(gè)人的耐心、忍耐性、恒心、細(xì)心等等，對(duì)于人的性格培養(yǎng)確實(shí)有幫助。

頭幾天覺(jué)得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時(shí)間一長(zhǎng)，就需要其它方面的東西來(lái)支撐自己了，也就是我上面所說(shuō)的。，保育工作上，經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真思考和總結(jié)，我覺(jué)得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細(xì)心，沒(méi)有完全做到根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時(shí)間短，對(duì)幼兒了解不夠。

上午半日活動(dòng)是指從早晨7點(diǎn)30幼兒來(lái)園到中午11點(diǎn)30幼兒午飯，包括兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)和兩餐一點(diǎn)還有日常生活常規(guī)活動(dòng)。在組織幼兒半日活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀(jì)律，做到按時(shí)按量按質(zhì)完成活動(dòng)任務(wù)很難。老師要照顧到每個(gè)幼兒也很難，特別是混齡的班級(jí)。

篇（7）

――齊澤克

一

“爸爸，爸爸，你沒(méi)看見(jiàn)我身上燒著了嗎？”小兒子說(shuō)。

“爸爸，爸爸，你沒(méi)看見(jiàn)我身上燒著了嗎？”小女兒說(shuō)。

二

你彎下腰，雙手撐在膝蓋上，大口地喘氣。你已經(jīng)精疲力盡，身體好似被搜刮干凈的窮人一般，沒(méi)有任何再屬于自己的東西。四周昏暗，些許光芒從茂盛的樹(shù)林中落下。你不必再抬頭去四下觀察，因?yàn)槟銕缀跻幌氲街車木跋?，它就已?jīng)清晰無(wú)比地出現(xiàn)在你心中了，好似有一臺(tái)神秘的投影儀在這里完美地工作般。此刻，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)妻子的聲音。正確地說(shuō)，是未婚妻。你們?cè)谝粋€(gè)月前訂婚，并準(zhǔn)備在今年秋天結(jié)婚。她喜歡秋天，你媽媽對(duì)此有些意見(jiàn)，覺(jué)得秋天肅殺，不吉祥。

喘完氣，你用眼角余光在蜿蜒的山道兩旁搜索，希望能找個(gè)平整的石塊休息一下，順便等等未婚妻。你剛才還聽(tīng)到她的聲音，但一轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了。就著微弱的光，你看了下手表上的時(shí)間，剛過(guò)四點(diǎn)半。在你們爬山還未到三分之一的時(shí)候，你就已經(jīng)后悔當(dāng)初答應(yīng)未婚妻在這些日子陪她來(lái)山頂看日出。這實(shí)在是個(gè)餿主意，盡管浪漫，但在那之前卻需要忍受如此漫長(zhǎng)的登山之路。在山腳時(shí)，未婚妻興致盎然地和你講她從其他登山愛(ài)好者那里聽(tīng)到的關(guān)于這座山的許多奇怪甚至驚悚的故事。她知道你害怕恐怖電影和與此相關(guān)的所有東西，所以她此刻是在故意嚇你。

你在一塊石頭上坐下，風(fēng)聲從黑乎乎的樹(shù)林中傳來(lái)，好似某種動(dòng)物的鳴叫聲，你不由得打了哆嗦。此刻，目之所及都是暗灰色的事物，從這座奇怪的山到那些參差不齊的樹(shù)木和雜草，都好似劣質(zhì)的炭筆素描般，令人抑郁。你側(cè)耳聽(tīng)著未婚妻的聲音，但空空地什么也沒(méi)有。你開(kāi)口喊她的名字，被自己嘶啞的聲音嚇到……

或許整件事并非如此，因?yàn)楝F(xiàn)在想來(lái)，你已經(jīng)記不起之后未婚妻是在什么時(shí)候才追上你的，而與此同時(shí)，這里甚至還存在著另一種可能，就是那次登山她并沒(méi)去。如果是這樣，你是和誰(shuí)一起去的？你知道自己一個(gè)人是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故去登山的，按妻子的說(shuō)法，你是那種能坐著就絕不會(huì)站著的人。

你有去登過(guò)山嗎？

此刻，你環(huán)顧四周，雖然一切都籠罩在即將褪去的黑夜中，但那些山石樹(shù)木的輪廓卻是真實(shí)的。為了防止這一切都只不過(guò)是你頭腦中的想象，你還特地摸了摸此刻自己坐在上面的那塊石頭，它堅(jiān)硬而冰涼，帶著點(diǎn)點(diǎn)晨露。你此刻確實(shí)在這里，那還有什么值得懷疑的？但未婚妻始終沒(méi)來(lái)，你還在那里等她。

你無(wú)法準(zhǔn)確地回憶起那座山在哪里，那個(gè)日子是在什么時(shí)候，接下來(lái)的事情呢？更是模糊而好似被燒壞的電影膠卷般，失去希望。你坐在父母的客廳里，看著一部關(guān)于火災(zāi)的紀(jì)錄片。一幢房子此刻被大火吞滅，炙熱的火焰好似梵高和馬蒂斯筆下的那些畫(huà)般，展現(xiàn)著動(dòng)感的生命力;濃煙彌漫，遮蔽了拍攝的攝像機(jī)，你能聽(tīng)到此刻正站在樓下觀看的人們尖叫聲，然后是重物落地的沉悶響聲……

你面前的陳舊小茶幾上放著兩個(gè)果盤，其中一只里放著三只干癟的黃色蘋果兩顆草莓和一串青色葡萄，幾塊硬糖懸掛在盤子邊緣，隨時(shí)都可能跌落;另一只盤子橙黃色，里面放著袋裝的豬肉脯和無(wú)花果、核桃、一只長(zhǎng)滿黑斑的芒果和一扎龍眼;兩只打開(kāi)的袋子里裝著黑白兩種瓜子，一只袋子里裝著雜物，你難以看清，而當(dāng)你前A著身子，瞇著眼睛仔細(xì)看的時(shí)候，你看到坐在石頭上喘著粗氣的自己。當(dāng)時(shí)你腰酸背痛，尤其兩只腿好像突然變異成了僵硬的石灰，而不愿再挪一步。

妻子在前面催你。從你們相識(shí)的那天起，你就知道她是個(gè)十分迷戀運(yùn)動(dòng)的女生，因?yàn)槟阌鲆?jiàn)她的時(shí)候，她似乎剛從健身房出來(lái)，穿著黑色運(yùn)動(dòng)服，滿頭大汗。你記得自己當(dāng)時(shí)先在不遠(yuǎn)處觀察了一會(huì)兒，因?yàn)槟阏c一群朋友聊天。你一下子就認(rèn)出她了，即使已經(jīng)一、兩……快四年沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，但你依舊一眼就認(rèn)出她。是她先和你打招呼，她揮著的手有些猶豫，在半空中停頓了會(huì)兒，直到你笑著向她走去的時(shí)候，她才又用力地?fù)]了兩下。

“我以為你還在后面！”你在半明半昧中說(shuō)話。

前面有一個(gè)聲音，你知道那是未婚妻的。

你們并沒(méi)有一起去登過(guò)山，妻子雖然是登山俱樂(lè)部里的一員，并且她也曾幾次邀請(qǐng)過(guò)你一起參加其中的活動(dòng)，但你總以各種各樣借口推辭。妻子知道你不愛(ài)做這些事，所以之后也就再未提起這事，而你有時(shí)因此會(huì)感到沮喪甚至生氣，畢竟只是問(wèn)一下也是好的。于是你就一肚子的磕磕絆絆，待在家里看最近需要在課上用的書(shū)和照顧兒子女兒。

你一邊往上走，一邊意識(shí)到自己上下兩排牙齒開(kāi)始緊緊地咬合在一起，好似殊死的敵我兩軍般對(duì)抗著。你繼續(xù)走著，在一道往上的山路上。兩排牙齒實(shí)在咬的太緊了，你感到太陽(yáng)穴好似被撕扯一般的酸疼，然后是整張臉都被牽扯其中，被這樣無(wú)緣無(wú)故的對(duì)抗搞得疲憊不堪。你希望它們能消停會(huì)兒，但顯然它們?cè)缫呀?jīng)不受你控制了，所以你只能眼睜睜地面對(duì)它們的玉石俱焚?？謶肿屇愫茈y集中注意力看電視上的內(nèi)容，你透過(guò)煙霧看到坐在沙發(fā)上的那個(gè)男人，大約十幾歲（？）一臉迷茫地注視著火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的一舉一動(dòng)。

你想說(shuō)話，但剛張開(kāi)嘴就被濃煙嗆到。那些摻雜著被燒焦和被燒毀物品灰塵的煙順著你的喉嚨，進(jìn)入你的身體，在血液中掀起一陣陣波瀾。你被眼前看到的這些血淋淋、鮮嫩且柔軟和滿是粘液與令人不舒服的表層的內(nèi)臟嚇到了，因?yàn)檫@些就好似那些爛俗的恐怖片中的血腥場(chǎng)景。妻子總是愛(ài)看恐怖片，而每當(dāng)她一年一度生日來(lái)臨的時(shí)候，你就得陪他一起看一部這些電影。

你已經(jīng)跑的上氣不接下氣，穿過(guò)一條又一條街道，幾個(gè)熟悉的招牌和房子從你眼角消失，你應(yīng)該在剛才那里轉(zhuǎn)彎的，然后穿過(guò)滿是水坑的小路找到回家的路。妻子下班后經(jīng)常從那里抄近路回家;你去接兒子放學(xué)的時(shí)候，也會(huì)從那里抄近路。兒子會(huì)給你講今天在學(xué)校里遇到的趣事，老師帶他們做的游戲和一些調(diào)皮或是哭鼻子的孩子……有時(shí)，你會(huì)在想學(xué)校的事情;有時(shí)，你思緒不定，不知漂浮到哪里去了，直到兒子拉著你的衣服或是敲你后背的時(shí)候，你才會(huì)重新回神。

你感到兩頰酸痛的難以忍受，而此刻，咬在一起的牙齒已經(jīng)開(kāi)始崩潰：首先是上面從中間往左數(shù)的第三顆牙齒脫落，你突然感到那種很久前在小時(shí)候換牙時(shí)才會(huì)體驗(yàn)到的神奇感覺(jué)。你把牙齒拿在手里，仔細(xì)地端詳，上面還殘留著一些血絲。這個(gè)奇怪的生物同樣看著你，而它曾經(jīng)就長(zhǎng)在你的嘴里，幫助你咬碎那些堅(jiān)硬的果殼和瓶蓋……你想把這顆牙齒拿給媽媽看，于是你下了床，摸索著臺(tái)燈的開(kāi)關(guān)，但卻怎么都找不到。屋子里黑洞洞的好似那些故事中的邪惡之地，你記得就在床的右邊墻上有一扇窗子，但如今卻不見(jiàn)了！

你下了床，小步往前挪著，與此同時(shí)彎下腰，用沒(méi)有拿牙的左手去摸索試探著前方是否有障礙物。你不記得自己的臥室是什么樣了。而這樣的一無(wú)所知最終帶來(lái)驚慌，你開(kāi)始感到害怕，然后隨時(shí)準(zhǔn)備大哭，因?yàn)橹灰职謰寢屄?tīng)到你的哭聲，就一定會(huì)找到你。屋子里伸手不見(jiàn)五指，你連自己都看不見(jiàn)，而隨著你的緊張，四周的空氣也在消失……是該哭的時(shí)候了，你已經(jīng)流了眼淚，但依舊摸索著，然后碰到什么而摔倒，放在右手里的牙齒不見(jiàn)了，而你的右腳此刻正針扎般的疼著。

你終于哭出了聲，掙扎著想在黑暗中爬起來(lái)。然后你就醒了，睜開(kāi)眼的時(shí)候淚水模糊了你的視線，你感到有溫?zé)岬囊后w從眼角流下來(lái)，經(jīng)過(guò)臉頰的時(shí)候，感覺(jué)就好似是新生的小蟲(chóng)子般爬過(guò)。屋子里有淡淡光亮，不是剛才那樣的徹底黑暗。后來(lái)你才知道，不會(huì)有真正的好似墨汁般的黑暗，總會(huì)有一丁半點(diǎn)的星光和月光，或是夜晚自己的黑色光芒存在。你歪著腦袋看到窗簾，然后想起夢(mèng)里牙齒掉了的感覺(jué)。于是你用舌頭舔了舔牙齒，它們都完好o損。

又一顆牙齒碎掉，成了碎玻璃一般，你必須把它吐出來(lái)，于是你一邊走一邊吐嘴里的碎牙齒;而與此同時(shí)，兩排牙齒依舊未有任何松懈，依舊堅(jiān)硬地對(duì)抗著，又有上下兩顆牙齒被硬生生地?cái)D出來(lái)。你沒(méi)感到疼，只是感到小時(shí)候牙齒突然掉了的那種物品失去的感覺(jué)。未婚妻的身影已經(jīng)不見(jiàn)了，你待在家里陪著小兒子做作業(yè)，小女兒在自己的房間里玩著，妻子吃完飯去了健身房。

在那場(chǎng)發(fā)生在電視中的大火里，你依舊沒(méi)命般地奔跑著，有人或什么東西在后面追你。你從剛開(kāi)始的好奇到現(xiàn)在已經(jīng)感到害怕，因?yàn)槟銚?dān)心他們會(huì)發(fā)現(xiàn)你有妻子和兩個(gè)可愛(ài)的子女。如果他們找到他們?cè)趺崔k？你還能保護(hù)他們嗎？妻子最終答應(yīng)和你一起吃晚餐，于是你在鏡子前一件又一件地試穿那些衣服，它們無(wú)窮無(wú)盡，而鏡子里的那個(gè)人始終是幸災(zāi)樂(lè)禍的站在那里看著你。

“你覺(jué)得這件如何？”

“這件呢？”

那些衣服在之后的多年里不是被妻子捐給了慈善組織，就是在后院放進(jìn)桶里燒掉了。小兒子和小女兒在那里伸著腦袋，你那時(shí)候在學(xué)校上課。你看見(jiàn)他們嘻嘻哈哈，時(shí)不時(shí)還用小樹(shù)枝放在火上烤;你大聲呵斥他們，他們縮回手，妻子從屋子里走出來(lái)，對(duì)你笑。

嘴里的碎牙齒此刻在無(wú)限地自我復(fù)制著，你一路走一路吐，山頂就在眼前，但你始終還未能到達(dá)那里。未婚妻應(yīng)該還在自己后面，再堅(jiān)持會(huì)兒就到了，再堅(jiān)持會(huì)兒！你聽(tīng)到有聲音在說(shuō)話，這偌大而只剩風(fēng)聲和不知什么鳥(niǎo)與動(dòng)物的響聲匯聚成此起彼伏的海浪。孩子們想在暑假去海邊玩，妻子的工作沒(méi)有長(zhǎng)假期，只能合并之后的一些休息日再加上請(qǐng)幾天假，湊成一周。你們有去

海邊，都是火焰，紅色的，藍(lán)色的還有小女兒最喜歡的金色的！森林轉(zhuǎn)眼間火光沖天，然后定格成為黑白四格漫畫(huà)中的一幅。應(yīng)該是某本小兒子的漫畫(huà)書(shū)中的故事，還是你小時(shí)候在那家你經(jīng)常去看漫畫(huà)的書(shū)店里的某個(gè)故事？你在那里偷了三本漫畫(huà)，一本小說(shuō)和一個(gè)筆記本。

現(xiàn)在你飛奔到街上，奇怪的是，周圍空無(wú)一人！

而你只想趕快跑回家里躲著，但最終你總在你所住的那棟房子四周拐錯(cuò)彎或是穿梭進(jìn)一條你不認(rèn)識(shí)甚至是剛剛才經(jīng)過(guò)的巷子。你們?nèi)缃褡〉倪@一區(qū)靠近兒子的學(xué)校，你每天都能聽(tīng)到兒子在學(xué)校里嬉戲打鬧的聲音。而小女兒有時(shí)跟著在家里工作的媽媽，有時(shí)自己一個(gè)人在臥室里作公主的故事。

山頂估計(jì)是到不了了。你回頭的時(shí)候看到自己剛才走過(guò)的路……充滿驚恐的叫聲和捂臉不敢看的人們，有人直接從五樓的窗口往下跳。你在課堂上講杜甫的詩(shī)歌，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)其他聲音，你曾經(jīng)能聽(tīng)見(jiàn)，但那天卻很安靜。碎掉的牙齒像童話故事里的面包屑，在森林里閃爍著光芒，引導(dǎo)著迷路的孩子們回家。

你對(duì)小女兒這么說(shuō)。

你和妻子交替著給她讀睡前故事，你為此特地買了本有著漂亮插圖的童話書(shū)送給她。小兒子有時(shí)愿意陪妹妹一起看，并嘗試著拼出那些還不認(rèn)識(shí)的字。

有一個(gè)故事講的是此刻的你在這里和別人討論那首可怕的曲子，叫《憂郁星期五》。傳說(shuō)這首曲子被詛咒，所有聽(tīng)過(guò)的人最終都自殺了。后來(lái)你對(duì)這整件事都記憶模糊，只記得你們是在討論《憂郁星期五》這首曲子。在大學(xué)時(shí)，你曾幾次搜索過(guò)那些充滿神秘恐怖傳說(shuō)的音樂(lè)作品。妻子從你眼前走過(guò)，當(dāng)時(shí)她是在和誰(shuí)交往？你們經(jīng)常在一起上公開(kāi)課，但只說(shuō)過(guò)幾次話，你們彼此都不熟悉，直到大三的時(shí)候。

妻子說(shuō)，她一直想去山頂看日出，“多浪漫??！”她說(shuō)。你可以陪她一起去，你愿意陪她一起去。那么多年過(guò)去，是上天讓你們?cè)俅蜗嘤觥：髞?lái)你們一起去看一部電影，其中有一個(gè)男人

用打火機(jī)點(diǎn)煙，你聞到煙味，嗆人且漸漸變得危險(xiǎn)。你不安地看著妻子，她卻不在身邊，而你這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，電影院只剩你一人，而那個(gè)曾經(jīng)閃著綠光的安全提示燈此刻也關(guān)了，但銀幕上的故事卻依舊……有幽幽的藍(lán)色火焰突然冒了出來(lái)！你的聲帶中發(fā)出尖銳的刺痛破壞了你喉嚨里的聲音，這個(gè)來(lái)自異域的東西讓你恐怖不已。它就好似一部你在妻子生日那天陪她看的恐怖電影一般。

父親滿臉漲紅地對(duì)你發(fā)脾氣，你想說(shuō)話的時(shí)候，他重重的一巴掌打在你臉上，火辣辣的疼。你在心里罵他和詛咒他，并且躲在大雨磅礴的橋下。你從這里跑過(guò)，依舊沒(méi)找到回去的路。而他們?cè)跐u漸逼近……

現(xiàn)在，你已經(jīng)感覺(jué)不到嘴里是否還剩牙齒，于是你用舌頭舔了舔。又有人從樓上跳下來(lái)，砸在你心上，你看著那個(gè)鮮紅的器官打鼓般地膨脹然后坍塌，小兒子和女兒的面容在其上轉(zhuǎn)瞬即逝。你去抓那顆心，始終只差一步。你被什么東西絆倒，開(kāi)始往下落，最終不知過(guò)了多久，你已經(jīng)忘了自己在下落，于是你嘗試著往前走。父母的屋子里始終充滿一股中藥味，或許是因?yàn)楦赣H。你那時(shí)候在那里做什么？為什么妻子不在你身邊？為什么小兒子和女兒不在那里？爺爺奶奶總是愿意陪他們一起玩耍，現(xiàn)在，他們?nèi)チ四睦铮?/p>

你停了下來(lái)，大聲地喊;路上空空蕩蕩，雖然華燈依舊，音樂(lè)聲轟鳴，但你卻突然感到如此孤獨(dú)。腳下的山路消失了，你再次出現(xiàn)在深沉且真實(shí)的黑暗中，你喊“媽媽”、“媽媽”，然后你喊妻子的名字，然后你喊小兒子和女兒的名字，此起彼伏的回聲立刻充滿了這個(gè)不知多大的空間，他們的名字觸碰到彼此，然后再次往前往后往左往右摸索，你也伸著手，開(kāi)始往某個(gè)方向走……

“爸爸，爸爸，”小女兒叫他，手里拿著一張剛剛完成的水彩筆畫(huà)來(lái)找他，“這是你和媽媽，這是哥哥和我！”

你看到這一叢小小的火焰從女兒的手心升起，你趕緊拍掉她手里的那張畫(huà)，然后拉著她的手，檢查是否被燒傷。妻子指責(zé)你粗心大意，小女兒卻一直堅(jiān)強(qiáng)地沒(méi)哭，小兒子在客廳里看動(dòng)畫(huà)片……

這件事曾經(jīng)發(fā)生過(guò)，你突然意識(shí)到，并且變得十分清晰，不像那次登山看日出或是去海邊或是在父母家或是在街上奔波或是看一部關(guān)于火災(zāi)的紀(jì)錄片或是……你嘗試喊一聲小女兒的名字，然后又喊了小兒子的名字，卻都無(wú)人答應(yīng)。你感到失落，在街角停了下來(lái)，坐在那里，等著天旋地轉(zhuǎn)的暈眩感結(jié)束。

“你還好嗎？”一個(gè)有著一張你曾見(jiàn)過(guò)的面孔的人問(wèn)你。

小時(shí)候你和老家的伙伴們一起去偷別人家的胡蘿卜，你吃的太多而在被發(fā)現(xiàn)后跑不動(dòng)。你看著那個(gè)男人拿著拐杖叫囂著向你跑來(lái)，你害怕極了，全身都僵硬的好似冰塊般，他就要迫近了，下一刻他就會(huì)碰到你，他的手就在你的臉頰邊……你感到身體發(fā)出短促而悶的聲響，壞成幾塊，緊張感好似撒完尿般消失了。而你不知道自己如何重新把自己拼回去。

有一個(gè)女人的尖銳叫聲刺破所有的喧嘩和警笛聲;有人大喊，有人嚎啕大哭，有人不知在叫著什么……你趕緊從那里躲開(kāi)，并且感到后背越來(lái)越熱，于是你拼盡了全力往前跑，前面在下雨，你要跑到那里去。

“爸爸，爸爸，你沒(méi)看見(jiàn)我身上燒著了嗎？”

“爸爸，爸爸，你沒(méi)看見(jiàn)我身上燒著了嗎？”

……一聲“噼啪”后“轟”的雷聲在你眼前炸裂！這是千鈞一發(fā)的重點(diǎn)時(shí)刻，你……

三

上眼皮觸電般地被刺激，而導(dǎo)致它立刻收縮，于是你睜開(kāi)眼，在這一瞬間因?yàn)槟闵眢w的劇烈反應(yīng)，而使得你從客廳那張狹窄的沙發(fā)里跌倒在地板上。左手臂生硬的疼讓你立刻清新，睡意好似煙霧般消散，而隨之消失的還有那些紊亂而奇怪的夢(mèng)。你嘗試著站起來(lái)，發(fā)現(xiàn)全身酸痛疲憊，夢(mèng)中殘留的一些感覺(jué)還在。你摸了摸臉頰，感到嘴里的牙齒也都還在，但那可怕的感覺(jué)卻讓你久不能忘……

敲門聲又響起，你走過(guò)黑暗的客廳，熟練地避開(kāi)那些障礙物，經(jīng)過(guò)玄關(guān)開(kāi)了門。站在門外的是愛(ài)麗絲，她舉著手里的食物，從你身邊走進(jìn)屋子。

四

“你還好嗎？”

愛(ài)麗絲脫下外套掛在玄關(guān)處的衣架上，好似回了自己家一般駕輕就熟地走進(jìn)客廳。

一些漂浮的灰塵在剛打開(kāi)的燈光中扇著黑色的翅膀，有幾張奇怪但卻熟悉的嘴臉讓你想到剛才夢(mèng)中的一些斷章。你揉了揉眼睛，睡意已經(jīng)徹底消散，但一些殘留的感覺(jué)卻悄無(wú)聲息地潛入內(nèi)心深處，眨著眼睛蠢蠢欲動(dòng)地望著你。

愛(ài)麗絲把丟在地上的衣服和一只狗的尸體撿起來(lái)，丟在陽(yáng)臺(tái)上的垃圾桶中;又到廚房接了些水，把一束不知從何處拿出來(lái)的洋桔梗放在水瓶里。妻子很喜歡這種花。你還記得，你曾特地跑了幾條街，到另外一家較大的花店里找洋桔梗送給她。你們的再次遇見(jiàn)，你邀請(qǐng)她共進(jìn)晚餐，你出現(xiàn)在她門前，送上嬌嫩含苞欲放的洋桔梗。她笑靨滿面，小兒子和女兒在你身后拉你的衣服。他們的臉龐混合著幼時(shí)和之后漸漸長(zhǎng)大的模樣，好似畢加索那些奇怪的油畫(huà)一般。

愛(ài)麗絲是你妻子的同母異父姐姐，孩子們都很喜歡這個(gè)有求必應(yīng)的姨媽。你是獨(dú)生子，所以孩子們沒(méi)有伯伯或叔叔，也沒(méi)有姑姑。你從很早前就希望能有兩個(gè)孩子，希望他們?cè)诔砷L(zhǎng)時(shí)不會(huì)覺(jué)得孤單。你剛出來(lái)工作，重新遇到妻子的時(shí)候，在一個(gè)晚上當(dāng)你躺下后，就聽(tīng)到兩個(gè)孩子喊你“爸爸”，你知道那是你未來(lái)的兒女。他們對(duì)你講述了許多奇怪而神秘的事情，例如他們此刻所在的地方里都是綿羊和小小可愛(ài)的袋鼠，“還有用兩只腿走路的鱷魚(yú)！”小兒子大喊，還未長(zhǎng)

齊全的牙齒好似殘缺的院墻般漏著風(fēng)。

“我剛才作了個(gè)夢(mèng)！”你對(duì)愛(ài)麗絲說(shuō)。

“關(guān)于什么？”

“具體內(nèi)容我現(xiàn)在想不起來(lái)了，但我記得自己在爬山……”你皺著眉頭，努力地回想，而當(dāng)那些幽密的記憶殘存漸漸浮現(xiàn)的時(shí)候，你覺(jué)得那并不是夢(mèng)，而是你曾經(jīng)和妻子確實(shí)一起真實(shí)做過(guò)的事情。“你怎樣才能分清楚哪些是夢(mèng)，哪些不是夢(mèng)？”

“不是說(shuō)如果你掐自己，感覺(jué)到疼就不是在做夢(mèng)?！睈?ài)麗絲站在廚房的水槽邊，背對(duì)著你。這個(gè)場(chǎng)景你此刻也覺(jué)得很熟悉，好像在之前的某個(gè)時(shí)候曾出現(xiàn)過(guò)。

妻子和愛(ài)麗絲的關(guān)系挺不錯(cuò)，沒(méi)有你曾經(jīng)想象的那些組合家庭里可能會(huì)有的不滿和戾氣。在兒子剛出生的時(shí)候，愛(ài)麗絲經(jīng)常過(guò)來(lái)幫忙;等到小女兒出生的時(shí)候，因?yàn)槠拮踊忌袭a(chǎn)后抑郁癥而難以照顧嬰兒，也是愛(ài)麗絲過(guò)來(lái)幫忙，才使你避免焦頭爛額。

妻子整個(gè)人都是藍(lán)色的，在那段時(shí)間。你們的臥室是藍(lán)色的，臺(tái)燈的絲質(zhì)面罩是藍(lán)色的，那幅結(jié)婚照是藍(lán)色的，陽(yáng)臺(tái)上的殘花也是藍(lán)色的，甚至就連那些日光和夜光也變成藍(lán)色……妻子好似一條浮出水面的魚(yú)般，波光粼粼中讓人感到悲傷和憂郁。那時(shí)候，你們很少說(shuō)話，你下班回來(lái)后開(kāi)始準(zhǔn)備晚餐，保姆馬上就要下班了。你聽(tīng)到從妻子臥室里傳來(lái)海水和魚(yú)發(fā)出的聲音，有一天，妻子會(huì)變成一條魚(yú)消失，從窗子里游出去，在五光十色的城市海洋中游走。而你，此刻正站在窗前，看著那最后一點(diǎn)星光消失。

當(dāng)你意識(shí)到自己陷入幻想中的時(shí)候，你察覺(jué)到了包圍著你的客廳的悄然變化。掛在墻上的那些相片中的人物開(kāi)始活了，就像你曾給小兒子讀的《哈利波特》故事書(shū)中的情景。剛滿三個(gè)月的小女兒對(duì)著相機(jī)咧嘴笑著，口水順著嘴丫流了下來(lái)。你的相機(jī)捕捉到了那一刻，然后定格，而此時(shí)，小女兒再次對(duì)你笑。你感到自己的整個(gè)胸膛都融化了！

科特?科本在海報(bào)里摔壞了吉他;幾只穿著衣服的小象在畫(huà)里吹著鼻子;小兒子三歲時(shí)用蠟筆畫(huà)在客廳電視柜那面墻上的那些形象和線條此時(shí)正努力地攀爬著小音箱，但幾次嘗試最后都以失敗告終，跌落在地板上，從那不知于何時(shí)裂開(kāi)的縫隙中消失，發(fā)出驚悚的叫聲。

房子里越來(lái)越熱，你問(wèn)愛(ài)麗絲是不是把空調(diào)打開(kāi)了？

愛(ài)麗絲說(shuō)沒(méi)有。

她走到立式空調(diào)前看了看，又重復(fù)道。

你看到客廳里的所有東西都在緩慢而明顯地變軟，好似被火烤燙一般，耐心而直白地變化著。你目光所及中的電視柜，電視和茶幾與沙發(fā)都在變軟，被地板上的地毯吸收進(jìn)去，失去棱角而變成一幅畫(huà)般落在上面;桌子上的花瓶、臺(tái)燈、鑰匙、手表、幾本書(shū)和水杯都在變軟，無(wú)力地耷拉著。

小兒子把一片火腿肉從烤肉架上扯下來(lái)，在你眼前晃著。

他完好無(wú)損，謝天謝地！

愛(ài)麗絲也在變化著，整個(gè)人先從頭開(kāi)始，然后是脖子和肩膀，然后是整個(gè)身體突然失去體積而變成一張紙嘩啦啦地落在地上，一只手臂還搭在沙發(fā)上;你有些想笑，因?yàn)閻?ài)麗絲此刻的表情確實(shí)很逗。你舉起自己的手放在眼前，它們已經(jīng)變成了一片橡皮般的平面模型，你用力地用它打自己臉頰，但只是輕輕滑過(guò)，留下一絲痕跡。

“我剛才經(jīng)歷了一件可怕的事情！”愛(ài)麗絲突然說(shuō)。

“什么？”你問(wèn)。

“我剛才在來(lái)這里的路上看到一只老虎，你能相信嗎？”

愛(ài)麗絲坐在單人沙發(fā)上。

你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一頭漂亮的雄鹿，和小兒子一起。他陪你一起到森林里撿枯枝引火，在傍晚的霞光中，你聽(tīng)到樹(shù)枝被踩斷的細(xì)密聲響。小兒子悄悄地喊你：“爸爸，爸爸，你看――”一只有著迷人鹿角的壯碩雄鹿在他們前面的小樹(shù)叢后閃現(xiàn)。夜幕漸漸落下，雄鹿優(yōu)雅地走向森林，走向黑暗。

“爸爸，爸爸，你沒(méi)看見(jiàn)我身上燒著了嗎？”小兒子大聲呼喊。

你趕緊用腳踩滅那些死灰復(fù)燃的火星，一股青煙裊裊飄起。

“你能相信嗎？”愛(ài)麗絲說(shuō)，“竟然有一只老虎出現(xiàn)在城市馬路上！一只真正的老虎！”

“你怎么知道那是只老虎？”

“你覺(jué)得我不認(rèn)識(shí)老虎嗎？”

老虎的目光在你身上只停留片刻，然后轉(zhuǎn)頭就走了……還是那只雄鹿？還是那個(gè)秋天？還是那個(gè)夏天？是發(fā)生在你們一起露營(yíng)的森林，還是你們?cè)谥苣┮黄鹑サ膭?dòng)物園？你聽(tīng)到窗外傳來(lái)奇怪但又熟悉的聲音，你曾聽(tīng)過(guò)。你尋著聲音走到陽(yáng)臺(tái)，拉開(kāi)窗子，看到夜空中煙花朵朵，一些好似墨水在宣紙上暈開(kāi)般令人著迷。這時(shí)，一只大象從你眼前走過(guò)，慢悠悠地?zé)o憂無(wú)慮;然后是一群受到驚嚇的猴子，吵吵嚷嚷著溜過(guò)，一只停留在你陽(yáng)臺(tái)外的柵欄上，抓耳撓腮，過(guò)了一會(huì)兒才去追趕已經(jīng)走遠(yuǎn)的猴群;然后有一只綿羊，一只天鵝，一群紅嘴飛鳥(niǎo)和三頭曲線優(yōu)美的鯨……夜泛起漣漪，無(wú)數(shù)尾魚(yú)自由地游蕩著，形成各種各樣圖案，最后被一個(gè)跳入水的男孩打亂。

母親總不讓你下河游泳，因?yàn)樘ｋU(xiǎn)。曾有小孩在河里淹死，老人告訴你，那個(gè)孩子依舊還在那里，哪里也沒(méi)去。但夏天，你們會(huì)到另一片離家有些遠(yuǎn)的河里游泳，當(dāng)你在水下時(shí)，你看到那些起火的地方。你奮力地往那里游，但最終發(fā)現(xiàn)自己始終還在原地，這樣的狀況讓你害怕和憤怒，你開(kāi)口大叫，水漫進(jìn)你的喉嚨，一條魚(yú)順流而下，落在你的身體里。你曾想象妻子有一天會(huì)變成一條魚(yú)消失。這個(gè)意象你已經(jīng)忘了是自己從哪里看到或聽(tīng)來(lái)的，或許是小時(shí)候聽(tīng)到的一些街頭巷尾雜談，或許是后來(lái)在讀書(shū)時(shí)看到的某本書(shū)中的故事，也可能是你每天給兒子和女兒讀的那些童話……那些故事里隱藏著許多可怕的場(chǎng)景，但孩子們卻未意識(shí)到，而你也是后來(lái)才意識(shí)到這些的，像狼吃掉了外婆，獵人割開(kāi)狼的肚子;森林里的巫婆把孩子烤著吃;鴿子把灰姑娘后媽的眼睛啄了出來(lái)……

你睜開(kāi)眼睛，露水打濕你的臉頰和頭發(fā)，你感到臉下潮濕而新鮮的泥土;你想轉(zhuǎn)身卻發(fā)現(xiàn)身體動(dòng)不了，你睜開(kāi)眼睛，卻發(fā)現(xiàn)什么也看不到。你耳朵里聽(tīng)到無(wú)數(shù)細(xì)密的OO@@聲在四周發(fā)出，好像有東西從泥土中鉆了出來(lái)……女兒很怕蚯蚓，小兒子有時(shí)會(huì)故意拿著蚯蚓嚇?biāo)?妻子會(huì)帶他們一起去釣魚(yú)，你擔(dān)心他們靠水太近。

“爸爸，爸爸！”

你聽(tīng)到兒子和女兒的聲音合在一起，從那些微小的響聲中傳來(lái)。你不能動(dòng)，有千萬(wàn)斤的東西壓在你身體上。夢(mèng)中走不出去的臥室再次闖入，你張嘴想大喊，告訴孩子們不要怕，但你卻發(fā)不出聲音。聲音留在喉嚨里，就像曾經(jīng)的那個(gè)可怕的夢(mèng)。

“爸爸，爸爸！”

你難以忍受自己的無(wú)能為力，用盡力氣依舊前功盡棄。兒子和女兒的聲音漸漸消弭，你悲痛欲絕，恐懼在撕心裂肺的感覺(jué)里膨脹，最終彌漫的厭惡充滿你的鼻子和口腔，而你的血液中也再難以承受一丁點(diǎn)的煙了。那些灰塵灼傷你的喉嚨和鼻道，你看到無(wú)數(shù)的黑鳥(niǎo)好似旋風(fēng)般從森林的剪影中倏忽而起，以強(qiáng)勁的力量把你擊倒在地，當(dāng)你掙扎著爬起的時(shí)候，火焰已經(jīng)吞滅你。

你最后看到的是什么？他們最后看到的是什么？

在龐貝古城……

淚水從你眼角流下，因?yàn)橛袞|西被你感覺(jué)到了。從深深的黑暗意識(shí)里，它張狂地企圖破土而出，卻最終在一層層的阻隔和壓抑中只冒出一縷青煙。鯨在夜空中發(fā)出令人心碎的哀鳴，在整座城市上空回蕩著。當(dāng)它游過(guò)你窗前的時(shí)候，它滿是淚水，你伸手去接，卻似火般把你灼傷。

你看著被燙傷，迅速卷曲的手指上的肉。疼痛感并不是直接的，而以一種隱秘的曲折方式出現(xiàn)，于是你感知到了疼痛，s不知道具體是哪里，所以這樣的不安讓你滿是焦慮。

“你怎么知道你現(xiàn)在不是在做夢(mèng)？”你又問(wèn)愛(ài)麗絲。

愛(ài)麗絲看著你，笑道：“別傻了！如果你是在做夢(mèng)，你自己難道會(huì)不知道？”

過(guò)了會(huì)兒，愛(ài)麗絲問(wèn)你：“你是在做夢(mèng)嗎？”

“我不知道！”你說(shuō)，“但這一切都太可怕！”

“我知道?！睈?ài)麗絲黯淡地說(shuō)。

你想問(wèn)她知道什么，但聲音突然消失，一切都突然靜謐下來(lái)，好似有人突然按了靜音鍵般。你看著愛(ài)麗絲雙唇開(kāi)闔，但卻沒(méi)有一絲聲音從其中傳出;窗外鯨的哀鳴聲也不見(jiàn)了，你發(fā)現(xiàn)這一切是多么的不同尋常。

你用力地掐了下自己，很疼，所以不是在做夢(mèng)。但又如何解釋此刻正在發(fā)生的這件事呢？

“爸爸，爸爸，你沒(méi)看見(jiàn)我身上燒著了嗎？”

在某個(gè)或近或遠(yuǎn)的地方傳來(lái)兒子和女兒的聲音，你破門而出，光著腳在黑暗的樓梯道里奔跑，奔跑，卻始終沒(méi)有跑出去！孩子的聲音時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，聲音里充滿急切的恐懼;他們的媽媽去哪了？她不是和孩子們?cè)谝黄饐幔磕阍诤诎抵泻捌拮拥拿?，喊小兒子的名字，喊女兒的名?……

但一切都已經(jīng)太遲了。你首先看到一絲幽藍(lán)的火星――你想起在夢(mèng)中它反復(fù)出現(xiàn)，好似小孩子的眼睛般――你想起童年時(shí)，跟著父母在清明節(jié)去給祖父母上墳。在溫暖的漆黑夜色中，連片的小麥地里幾簇幽藍(lán)的火焰忽閃忽閃，伴隨著凄厲粗啞的鳥(niǎo)叫聲，你緊緊貼在母親身邊;而每當(dāng)只有你和父親兩人來(lái)的時(shí)候，你隱匿著那巨大的恐懼跟著父親，但始終不能貼得太近。父親總是對(duì)你的膽小和懦弱有很大意見(jiàn)，甚至曾為此打過(guò)你。你總是怕他，即使他已經(jīng)死掉躺在那空空蕩蕩的臥室里的時(shí)候，你依舊害怕。

你給他守靈，怕他回來(lái)。妻子說(shuō)可以過(guò)來(lái)陪你一起，但你讓她照顧孩子們睡覺(jué)。你從蓋在父親臉上的白紙下偷看他的面容，想起那些鬼火在夜晚肆無(wú)忌憚地燃燒……多么神秘而恐怖的時(shí)刻！多么令人絕望而難以忍受的時(shí)刻！你翻過(guò)樓梯護(hù)欄，跳了下去，如果這不是夢(mèng)，你將跌落在一層的水泥地上，如果這是夢(mèng)，你將不知道自己會(huì)被什么吞噬，但你依舊聽(tīng)到兒子和女兒的聲

音，他們一遍遍地呼喚你，好似睡前等待你走進(jìn)他們臥室，給他們念那些睡前故事一樣：

“爸爸，爸爸，你沒(méi)看見(jiàn)我身上燒著了嗎？”

“爸爸，爸爸，你沒(méi)看見(jiàn)我身上燒著了嗎？”

父親在火中復(fù)活，但無(wú)處可逃，只能忍受烈火和濃煙，然后再次死去。你聽(tīng)到他躺在那里詛咒和謾罵，那些臟話你十分熟悉，而在你之后的人生中你從來(lái)沒(méi)試用過(guò)它們中的任何一個(gè)。你將不會(huì)成為你的父親，所以當(dāng)他被火焚燒時(shí)，你內(nèi)心平靜而沒(méi)有感到任何痛苦。

“你還好嗎？”愛(ài)麗絲問(wèn)你。

你看著她，越過(guò)她的肩膀看到她背后墻上掛的那些相片：你和妻子在大學(xué)中第一次照的那張合照;你和她在多年后重遇時(shí)照的那些相片;你們的婚紗照，結(jié)婚那日的現(xiàn)場(chǎng)照;小兒子出生時(shí)在醫(yī)院的相片，他在襁褓中對(duì)著你笑的相片，他長(zhǎng)出第一顆牙的相片，他在客廳跌倒哭鼻子的相片，他學(xué)會(huì)走路的相片，他戴著小帽子被愛(ài)麗絲曾經(jīng)養(yǎng)的一只貓嚇到的相片，他第一天去幼兒園背著小書(shū)包的相片;小女兒的相片，她在保溫箱里像只小老鼠般的相片，她睜開(kāi)眼睛看著你和妻子的相片，她打哈欠張著小嘴的相片，她和哥哥穿著一樣衣服坐在一起的相片，哥哥親她額頭的相片，她抱著愛(ài)麗絲那只貓的相片，她坐在臥室地上靠著床玩小卡車的相片，她叫第一聲“媽媽”的相片，她拉哥哥頭發(fā)的相片，她睡覺(jué)時(shí)把腿搭在玩具大熊貓上的相片和我們一家四口的全家?！?/p>

你如何才能分清什么是真的，什么是假的？你什么時(shí)候是在幻想或做夢(mèng)，什么時(shí)候是清醒地感到自己身在此地？留在你記憶中的是你聽(tīng)到孩子們的呼喊聲，你能肯定那不是假的。所以你為什么還待在這里？孩子們需要你，你的妻子需要你！于是，你破門而出，在黑暗的樓梯道里奔波……這個(gè)場(chǎng)景似乎在曾經(jīng)的某個(gè)時(shí)刻發(fā)生過(guò)！

煤氣灶上的水已經(jīng)燒開(kāi)，“咕嚕?！钡胤瓭L著。愛(ài)麗絲正在收陽(yáng)臺(tái)上的衣服，她讓你去把火關(guān)了。你走進(jìn)廚房，一股股濃熱的蒸汽從壺口冒出來(lái)，落在你手臂上。你用毛巾把水壺提開(kāi)，火焰時(shí)紅時(shí)藍(lán)，好似一個(gè)漩渦般吸引著你。窗外，一頭鯨鋪天蓋地地游過(guò)，你意識(shí)到自己是在做夢(mèng)，所以此刻需要醒來(lái)。

你伸出手，猶豫了會(huì)兒后，毅然地放在火上，一陣尖銳的疼痛鉆心而來(lái)，你聽(tīng)到愛(ài)麗絲的驚叫聲，然后是她打開(kāi)你的手：

“你瘋了嗎！”“我是在做夢(mèng)！”你對(duì)她說(shuō)，“我要醒過(guò)

來(lái)！”愛(ài)麗絲看著你，欲言又止?！拔矣浀每蛷d哪里有酒精的！”愛(ài)麗絲拉著

你走到客廳，把你安置在沙發(fā)上后開(kāi)始尋找酒

精?！皭?ài)麗絲，我是在做夢(mèng)，我需要醒過(guò)來(lái)！”“你別傻了！你怎么可能是在做夢(mèng)？那我為

什么會(huì)在你夢(mèng)里，而且還在找酒精幫你保住你的

手？”愛(ài)麗絲說(shuō)。她在電視柜下找到酒精和棉球。她坐在你身旁，開(kāi)始用酒精擦拭你燒傷的手

掌，并說(shuō)：“我知道這些日子難熬，但你不能這

樣折磨自己！”“發(fā)生什么事了？”你問(wèn)。愛(ài)麗絲看著你，又低下頭繼續(xù)幫你擦拭。“時(shí)間總是愈合傷口的最好藥膏。我知道現(xiàn)

在說(shuō)什么安慰的話，你都不可能聽(tīng)進(jìn)去，但你只要挺過(guò)這段艱難時(shí)候，以后一切都會(huì)慢慢好起來(lái)的……總是這樣，不是嗎？再大的創(chuàng)傷和痛苦都會(huì)在時(shí)間里沖淡，有時(shí)想想也覺(jué)得可惡，但又能怎么辦呢？”

你不知道愛(ài)麗絲為什么會(huì)突然說(shuō)這些話，但你感覺(jué)到了她是在說(shuō)某件事，你應(yīng)該知道但當(dāng)下卻被遺忘的一件對(duì)于你而言十分重要的事。

這是夢(mèng)，只有這個(gè)原因才能解釋為什么你會(huì)忘了那么重要的事情！是關(guān)于妻子的？還是和孩子們有關(guān)？你再三追問(wèn)愛(ài)麗絲，但她始終沒(méi)有正面告訴你到底發(fā)生了什么事，這一切讓你抓狂和痛苦，因?yàn)槟阋呀?jīng)預(yù)感到那些交錯(cuò)紊亂的意象和可怕的記憶并非沒(méi)由來(lái)的，它們的出現(xiàn)有著特定

的目的，而你此刻卻不會(huì)弄明白它們到底意味著什么。你需要醒來(lái)，只有這樣，你才能記起那些被遺忘的重要事件，只有這樣，你才能重新想起為什么妻子和孩子們此刻不在這里！

“爸爸，爸爸，你沒(méi)看見(jiàn)我身上燒著了嗎？”你聽(tīng)到孩子們的聲音一遍遍地重復(fù)這句可怕的話，“爸爸，爸爸，你沒(méi)看見(jiàn)我身上燒著了嗎？”

你要醒來(lái)，你必須醒過(guò)來(lái)！

五

醒來(lái)后，你到廚房喝水。夜里遙遠(yuǎn)的汽笛聲在某處嘶鳴著，站在水池旁，你看著窗外脆弱的路燈昏黃的光芒，火燒云再次出現(xiàn)，好似誰(shuí)不懷好意地在天幕點(diǎn)了把火，燒著了這片干涸而無(wú)望的天空。兒子坐在你身旁，你用手指著西天金紅色的晚霞，告訴它這樣的場(chǎng)景或許一輩子也就只能見(jiàn)到這一次。當(dāng)時(shí)妻子和女兒還在森林里，你牽著兒子到小土丘上看日落西山。

你精疲力盡但卻依舊堅(jiān)持著坐在那張堅(jiān)硬的椅子里，但你一個(gè)人根本無(wú)法同時(shí)陪在他們身邊，愛(ài)麗絲在第二天才過(guò)來(lái)，你在夜晚出去買水的時(shí)候給她發(fā)了信息。你站在醫(yī)院外的馬路上回看身后的夜空，什么也沒(méi)有，死寂的好似被懲罰的囚徒般了無(wú)生趣。你聽(tīng)著兒子說(shuō)一些模模糊糊的事情，時(shí)而關(guān)于幼兒園里的朋友，r而關(guān)于他某天在電視上看到的畫(huà)面，時(shí)而關(guān)于他和小妹妹之間的交流……你一次次地重新回到那里，然后發(fā)現(xiàn)自己在墜落，而最終落地的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)感覺(jué)到任何疼痛而醒來(lái)。于是，在不安中，你看到那些場(chǎng)景在臥室中四溢開(kāi)來(lái)，像透明的麻袋般，把你束縛其中。

你一次次地聽(tīng)到兒子和女兒的聲音，在喧嘩中也清晰無(wú)比。你曾站在地鐵即將進(jìn)站的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有人在背后推你，但你回頭后人們已經(jīng)開(kāi)始蜂擁進(jìn)車廂。你在其中，也被推搡著沖了進(jìn)去。之后你曾久久不能忘記那個(gè)感覺(jué)，那一股力量在你背后的突然侵襲，接下來(lái)你可能跌進(jìn)地鐵軌道上，然后死去。這個(gè)想法讓你迷戀，但那個(gè)在你背后的力量卻再未出現(xiàn)，似乎當(dāng)你意識(shí)到或發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候，它就逃離和消失了。

病房里的氣味讓你難以鎮(zhèn)定，你在狹小的房間里徘徊，到陽(yáng)臺(tái)上呼吸新鮮空氣，然后再次進(jìn)來(lái);這個(gè)過(guò)程會(huì)在接下來(lái)的時(shí)間里反復(fù)出現(xiàn)，最終你意識(shí)到自己對(duì)于身體的失控，而失足從陽(yáng)臺(tái)上跌落。死亡的意象在最近的幾次夢(mèng)中反復(fù)出現(xiàn)，你受虐般地接受它，并被它據(jù)為己有，從其中汲取力量和可能，以此來(lái)?yè)芜^(guò)又一天。時(shí)間并沒(méi)過(guò)去那么久，但對(duì)你而言，一切都失去了秩序，從時(shí)間到生活，從那些微小的事物到產(chǎn)生自腦海中的邏輯。愛(ài)麗絲并不知道，你曾踏足一個(gè)神秘之地，在那里你重新遇見(jiàn)妻子――你們久別重逢;你看到兒子和女兒的誕生，從受精卵的孕育到一點(diǎn)點(diǎn)的自我完善……你淚流滿臉而又欣喜地坐在那里，什么也沒(méi)說(shuō)，什么也沒(méi)做，無(wú)邊的愛(ài)自靈魂深處翻涌。

此刻，你陪著妻子，在夏日的傍晚無(wú)所事事地什么也沒(méi)想。妻子在準(zhǔn)備明天的上課教案，孩子們已經(jīng)上床睡覺(jué)了。你時(shí)不時(shí)問(wèn)妻子一些問(wèn)題――后來(lái)你忘了這些――妻子斷斷續(xù)續(xù)，心不在焉地回答著你。

那是一個(gè)虛假的場(chǎng)景，在鏡子里的時(shí)刻。因?yàn)樵谌缃竦哪愕挠洃浿?，什么是真?shí)，什么是虛構(gòu)或是從那些幻想與夢(mèng)中滲出的都已經(jīng)失去了清晰的界限。你覺(jué)得自己好似靈光開(kāi)竅般感知著那些已經(jīng)消失的經(jīng)歷，并且創(chuàng)造著那些未曾發(fā)生但可能發(fā)生的故事……那時(shí)，孩子們都很好，你和妻子也都很好;不會(huì)有煙花在半空中綻放然后就此凝固，成為新的星星，也不會(huì)有四下游蕩而無(wú)家可歸的動(dòng)物們橫沖直撞，彼此冒犯，彼此安慰。

你讓自己集中注意力，所以你現(xiàn)在就在醫(yī)院里，守著他們，但卻始終好似困獸般憤怒而恐懼。一種似乎是某個(gè)可惡之人的幻想成真般，于是地獄就在你眼前開(kāi)啟，而當(dāng)你凝視它的時(shí)候，沒(méi)有一句話或一個(gè)單詞出現(xiàn)，它們?cè)缫鸭娂娎U械，各奔東西，留下可憐的你在這里，繼續(xù)這個(gè)可惡而邪惡的玩笑。

在一個(gè)午夜，你在夢(mèng)中被妻子叫醒，她滿臉恐慌地對(duì)你說(shuō)，兒子身上燒的厲害，要立即去醫(yī)院。

后來(lái)，小兒子曾對(duì)你講述那個(gè)夜晚，從他的視角。他當(dāng)時(shí)三歲不到，但卻記得每一件事。

你胡亂地穿上衣服――之后才發(fā)現(xiàn)襯衫穿反了――抱著兒子下樓，妻子已經(jīng)把車開(kāi)了出來(lái)。你開(kāi)車，妻子坐在后面抱著兒子。路上沒(méi)有車子，也沒(méi)有人，兩邊的路燈虛無(wú)縹緲，你一路奔馳，在開(kāi)始變化的馬路上消失。

醫(yī)院里的護(hù)士在打瞌睡，你摸到兒子的手臂，燙的厲害。你曾發(fā)現(xiàn)自己站在被焚燒的父親身旁，毫不害怕地盯著他，并問(wèn)：“會(huì)燙嗎？”父親說(shuō)：“不燙，就像洗熱水澡?！备赣H的臉變成水從骨架上滑落，手臂上的皮膚和肉也開(kāi)始松弛，最后連骨架都被燒沒(méi)了，只剩一堆冷灰。

“水燙嗎？”你問(wèn)兒子。

他搖頭，讓你把玩具小鴨子遞給他。

醫(yī)生擠開(kāi)人群，把你的兒子放在車子上推進(jìn)了那個(gè)閃爍著紅燈的小房間。當(dāng)時(shí)，所有的室內(nèi)綠燈都熄滅了，在濃煙中，好似遭遇了倫敦的可怕大霧般什么也看不見(jiàn)，只有聲音能在其中傳播，但由于需要說(shuō)話的人太多，所以最終誰(shuí)都沒(méi)有聽(tīng)到那個(gè)希望聽(tīng)到自己的他者的聲音。他們就此錯(cuò)過(guò)，就此迷失。

“別松手！”

你聽(tīng)到妻子的聲音。但你看著危險(xiǎn)迫臨，他們跌跌撞撞，跪在地上沿著墻壁往前摸索。那所房子里沒(méi)有門，也沒(méi)有窗子，你知道，因?yàn)槟阍谄渲?。你張嘴喊媽媽，但卻沒(méi)有聲音從身體中流出，它已經(jīng)棄你而去，而你也由此失去了救援的可能，等待著在其中遭遇更大的不幸。

你身處大火之中，卻完好無(wú)損，好似有神靈護(hù)體般，但其他人――像父親――都已經(jīng)成了一堆微不足道的灰。沒(méi)有火焰能燒傷你，沒(méi)有濃煙能窒息你，所以你成了那個(gè)必須面對(duì)其他人被燒傷、被燒死和在濃煙中窒息的人。

你將活下來(lái)，而其他人必須死去。

這不是懲罰，這只是夢(mèng)，你只需要醒過(guò)來(lái)，一切就結(jié)束了。

在白晝中，你睜開(kāi)眼，被光亮灼傷。兒子叫你，他歪著腦袋看你。你們?cè)卺t(yī)院，等待小女兒的到來(lái)。那是你對(duì)于醫(yī)院的第三次記憶。而當(dāng)你身處其中的時(shí)候，無(wú)數(shù)來(lái)自童年的瑣碎回憶也紛雜而來(lái)，并且其中摻進(jìn)了許多你不曾知道的東西。你一個(gè)人跌傷，沒(méi)去醫(yī)院，而是徘徊在倒映著晚霞的河邊，等待著什么。但最終什么也沒(méi)來(lái)，或許你在那時(shí)就已經(jīng)知道，不可能有什么再來(lái)了。但你眺望遠(yuǎn)處的黑暗和那些燃起的幽幽火焰時(shí)，你知道了自己未來(lái)的遭遇，知道你將在這時(shí)出現(xiàn)在這家對(duì)你而言是無(wú)比不幸的醫(yī)院中，身心疲憊而萬(wàn)念俱灰。這是你必須忍受的，所以你忍受著。

那些火不知不覺(jué)地誕生，舔舐著枯骨和記憶，和父親的火不一樣，也和之后你必然遭遇的火也不一樣，你曾在那里，你曾無(wú)數(shù)次地出現(xiàn)在那里。只有這一次，你不在。

“爸爸，爸爸，你沒(méi)看見(jiàn)我身上燒著了嗎？”

你還繼續(xù)躺在這里嗎？你還繼續(xù)在睡嗎？你不知道你在做夢(mèng)嗎？

“爸爸，爸爸，你沒(méi)看見(jiàn)我身上燒著了嗎？”