序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇美術(shù)課教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

內(nèi)容來源：小學(xué)五年級《美術(shù)（上冊）》第01課

主

題：肖像藝術(shù)

課

時：共1課時

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.

課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過描述、分析與討論，用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)對美術(shù)作品額感受與理解。

2.教材分析

本課屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教材中選取的作品，雖然描繪方法不同，創(chuàng)作媒才不同，年代不同，但都具備形神兼?zhèn)涞奶卣?，都是能夠打動觀眾的優(yōu)秀作品。本課中涉及的肖像藝術(shù)以中國藝術(shù)家為主，西方藝術(shù)家的為輔，以富有中國文化內(nèi)涵的作品為欣賞目標(biāo)。

3.學(xué)情分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中參與了許多欣賞、評述活動，積累了一定的欣賞和評述經(jīng)驗，能夠從作品內(nèi)容、變現(xiàn)形式、人物神態(tài)、作品內(nèi)涵等方面進(jìn)行評述。但是，本課是以單個人物出現(xiàn)在畫面中，與有一定情節(jié)的作品相比，評述起來還有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評述技巧上給予學(xué)生幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識不同風(fēng)格的肖像作品，了解優(yōu)秀的肖像作品要具備形神兼?zhèn)涞奶攸c，知道肖像作品的評述方法。

2.通過欣賞作品，體驗畫家的創(chuàng)作意圖；通過小組討論、教師指導(dǎo)等方法，認(rèn)識、了解肖像藝術(shù)。

3.通過對比欣賞，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美，形成良好的審美價值觀。

評價任務(wù)

1.

感受肖像作品中體現(xiàn)出的形與神，學(xué)會用文字對作品進(jìn)行評述。檢測目標(biāo)一的達(dá)成。

2.

通過小組討論、教師指導(dǎo)等方法，認(rèn)識、了解肖像藝術(shù)。檢測目標(biāo)二的達(dá)成。

3.通過對比肖像作品，理解作品內(nèi)涵，將自己的感受通過文字表述出來，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美。檢測目標(biāo)三的達(dá)成。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動

評價要點

環(huán)節(jié)一

談話導(dǎo)入

激趣導(dǎo)學(xué)

2分鐘

教師通過語言魅力，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

環(huán)節(jié)二

學(xué)習(xí)肖像

相關(guān)知識

10分鐘

活動一

（3分鐘）

1.通過游戲“眼力大比拼”，學(xué)生初步根據(jù)眼睛判斷人物身份。

2.觀察教師展示的美術(shù)作品，根據(jù)眼睛部分的特寫分析肖像作品所表現(xiàn)的人物身份。

（完成目標(biāo)一）

1.

能正確識別不同身份人的眼睛。

2.

能通過觀察找出人物特點，感受肖像藝術(shù)不同的美。

（評價任務(wù)一）

活動二

（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生深入觀察作品，探究作品藝術(shù)內(nèi)涵；根據(jù)你觀察到的四幅作品內(nèi)容，判斷作品中人物的年齡、生活年代、生活狀態(tài)是怎樣的，他們的性格是怎樣的，猜想一下他們的經(jīng)歷。

（完成目標(biāo)一）

通過大膽猜想、仔細(xì)觀察畫面，表述直觀感受。

（評價任務(wù)一）

活動三（2分鐘）

分析、歸納欣賞方法。

提問：為什么同學(xué)們能從一幅不會說話的肖像作品中對人物有這么多了解？說說你是怎樣的。

（完成目標(biāo)一）

分享自己的欣賞方法。

（評價任務(wù)一）

環(huán)節(jié)三

感悟肖像

作品中人物的

內(nèi)心世界

6分鐘

活動一（1分鐘）

請學(xué)生模仿肖像作品中人物的動作和表情，體會肖像作品中人物神態(tài)與動作的聯(lián)系。

（完成目標(biāo)二）

能模仿并體會人物動作與表情。

（評價任務(wù)二）

活動二（4分鐘）

說一說，在模仿人物動作和表情時有什么心理感受。

（完成目標(biāo)二）

1.

能揣摩人物的心理變化。

2.

能總結(jié)作品中人物情緒。

（評價任務(wù)二）

活動三

（1分鐘）

了解中外藝術(shù)家。（完成目標(biāo)二）

能感悟藝術(shù)家的生平及藝術(shù)特色。

（評價任務(wù)二）

環(huán)節(jié)四

學(xué)習(xí)評述方法

嘗試評述作品

引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行評述。

《張卿子像》

（完成目標(biāo)三）

能分析藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)欣賞方法。

（完成目標(biāo)三）

環(huán)節(jié)五

藝術(shù)實踐

14分鐘

1.學(xué)生分小組深入欣賞教材中的美術(shù)作品，每組一幅。

2.組織學(xué)生小組匯報欣賞結(jié)果。

（完成目標(biāo)三）

能根據(jù)填寫的欣賞卡匯報欣賞結(jié)果，其他小組成員補(bǔ)充。

（評價任務(wù)三）

環(huán)節(jié)六

展示評價

拓展升華

8分鐘

1.評選班級最佳鑒賞師，作品互評、自評、師評。

2.拓展升華，補(bǔ)充藝術(shù)作品的時代背景及作品背后的故事，豐富欣賞活動。

（完成目標(biāo)三）

大膽表達(dá)自己的想法及感受，能對不同表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，評述。

（評價任務(wù)三）

篇（2）

課時建議：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、

觀察和表現(xiàn)小鳥，提高造型能力；

2、

能夠大膽運(yùn)用線條、色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作；

3、

形成熱愛大自然、熱愛美好事物的情感。

教學(xué)重點：能夠畫出一只造型獨(dú)特、花紋美麗、顏色豐富的小鳥。

教學(xué)難點：怎樣根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容畫出一個獨(dú)特的，屬于自己的作品。

教學(xué)過程：

一、

歌曲導(dǎo)入：

以《布谷鳥》一首耳熟能詳?shù)膬焊鑼?dǎo)入，讓學(xué)生跟著唱跟著跳。這樣不僅能夠活躍課堂

氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。唱完歌后提問：這首歌的主人公是誰？學(xué)生回答：布谷鳥。以此引入課題：美麗的鳥。

二、

授課：

1、

欣賞圖片

請學(xué)生欣賞一些鳥兒的圖片，學(xué)生欣賞圖片時播放著一些鳥叫的音樂。讓美麗的鳥兒和好聽的音樂融合在一起，刺激學(xué)生的視覺和聽覺。欣賞圖片展示問題：你們看到的這些鳥美在哪里？它們有哪些不同。

2、提問問題

學(xué)生回答出了鳥兒美在顏色、花紋、外形。并把學(xué)生回答的進(jìn)行總結(jié)并板書。隨后提出第二個問題。出示第一張圖片，上面分別是老鷹、鴿子、巨嘴鳥的頭部。問學(xué)生這三只鳥哪兒不同。學(xué)生很輕松的說出嘴不同。老鷹的嘴是往下的彎的，鴿子的嘴是窄窄的扁扁的，而巨嘴鳥的嘴是那種特別長的往下彎的。一邊說不同，一邊把那三種鳥的嘴畫出來。接著出示第二張圖片，分別是孔雀和火烈鳥的全身。問學(xué)生這兩只鳥哪兒不同？學(xué)生輕松說出翅膀不同。教師總結(jié)出翅膀形狀、花紋和顏色都不同，接著在黑板上畫出孔雀和火烈鳥的翅膀。出示第三張圖片，分別是火烈鳥和鴿子的上身，讓學(xué)生比較不同。學(xué)生說出脖子不同?？偨Y(jié)出火烈鳥的脖子和鴨子、鵝等的脖子相似，長長的彎彎的。而鴿子的脖子比較粗短，跟身體連到了一塊。

3、分析農(nóng)民畫《鷺鷥》

剛欣賞的都是現(xiàn)實生活中的鳥，接下來請同學(xué)們一起來看一幅農(nóng)民畫。邊看邊反復(fù)提問這幅農(nóng)民畫美在哪里？學(xué)生說出花紋美。教師接著問都有哪些花紋？學(xué)生回答出：中間那兒有個花瓣形狀的花紋。上邊有像鋸齒一樣的花紋，左邊有樹葉形狀的花紋，鳥脖子上有波浪形狀的花紋，右下角有半圓形條條形狀的花紋。接著重復(fù)問題：感覺這幅畫還美在哪兒？學(xué)生回答出顏色美。教師接著問有哪些顏色？學(xué)生回答出有紅色、藍(lán)色、綠色······教師總結(jié)：五顏六色。顏色非常豐富、鮮艷。大膽的利用純色，對比非常鮮明。

4、

教師示范

在黑板上畫出一只鳥，請同學(xué)們仔細(xì)看。邊畫邊強(qiáng)調(diào)學(xué)生要畫出跟老師不一樣的鳥。從頭部開始畫起，先畫出了一個圓形的頭部，又畫出了眼睛，嘴巴和頭上的裝飾，接下來畫出一對美麗的翅膀和鳥的尾羽，最后給翅膀添上了美麗的花紋。接下來引導(dǎo)學(xué)生鳥最常見的兩個動作分別是張開翅膀的動作也就是剛才畫的。還有一個動作是停下來休息的，把翅膀放了下來，邊說邊在黑板上畫出休息時的鳥。

5、

欣賞其他學(xué)生的作品

找出四幅比較有代表性的其他學(xué)生的作品，以此讓學(xué)生欣賞總結(jié)。問學(xué)生這些畫美在哪兒？學(xué)生從外形、顏色、花紋上進(jìn)行回答。并突出講畫出的鳥的翅膀。并讓學(xué)生開始在頭腦中構(gòu)思。

三、

學(xué)習(xí)活動

以“一顆孤獨(dú)的樹”為主題。在黑板上展示一顆大樹，引導(dǎo)學(xué)生說出樹很孤獨(dú)，怎樣讓大樹恢復(fù)生機(jī)？引導(dǎo)學(xué)生說出畫出小鳥放回大樹里。

提出創(chuàng)作內(nèi)容：畫一只美麗的鳥。

創(chuàng)作要求：1、請你畫一只外形獨(dú)特的鳥。

2、給這只鳥填畫上美麗的花紋。

3、給這只鳥涂上你喜歡的顏色。

啟發(fā)學(xué)生可以畫一只孔雀、一只火烈鳥、一只鸚鵡······或者可以自己想象著畫一只自己心目中的鳥，并給這只鳥起個名字。

四、

作品展評：

把幾個有代表性的作品貼到大樹上并進(jìn)行點評。先讓學(xué)生自己說說，再找其他學(xué)生評價，

最后教師再進(jìn)行總結(jié)。既說出有點并指出不足，促使學(xué)生更好的進(jìn)步。

五、

篇（3）

課

題：《美麗的鳥》

授課年級：一年級

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課

課

時：1課時

設(shè)計思路：

本課的設(shè)計思路是：從欣賞大自然的小鳥入手，感受小鳥的自然美。通過自然形態(tài)和藝術(shù)形態(tài)的對比，感受小鳥的裝飾美。自主探究其方法、規(guī)律并以此來為愛美的小鳥設(shè)計形象參加選美比賽。

主要設(shè)計了四個大的教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。

教師創(chuàng)造條件，讓學(xué)生充分欣賞鳥類圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、質(zhì)疑探究小鳥美的規(guī)律和方法。

三、學(xué)生創(chuàng)作活動。

鼓勵學(xué)生創(chuàng)作和別人不同創(chuàng)意的作品，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

四、作品的展示、交流、評價。

教材分析：

古往今來，鳥兒一直是人類的朋友，鳥類優(yōu)美的形態(tài)、絢麗的羽毛，婉轉(zhuǎn)的鳴叫為大自然帶來勃勃生機(jī)。為人類的生活增添快樂和情趣。人們喜愛鳥，把它寫進(jìn)詩歌里，編在歌曲中寫入故事里，賦予鳥類人的情感和語言，鳥也是藝術(shù)家喜愛表現(xiàn)的題材。

孩子們對鳥更是有著自己獨(dú)特的感受，鳥兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此，本課題的設(shè)立能極大喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)心愉悅的體驗，業(yè)為學(xué)生的創(chuàng)作提供較為廣闊的想象和

個性發(fā)揮創(chuàng)造的空間。

本課教材由三部分組成：1、鳥的圖片，目的是豐富學(xué)生的內(nèi)心感受。2、《鷺鷥》是一幅農(nóng)民畫，起色彩鮮艷、形式感很強(qiáng)，易于學(xué)生接受和理解。3、學(xué)生作品從創(chuàng)作的內(nèi)容和形式其到拋磚引玉的作用，從而打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。

本課在學(xué)生學(xué)生對鳥的認(rèn)識和欣賞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用線條、色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生想象力豐富，對繪畫有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，且大多數(shù)學(xué)生對美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣，愿學(xué)、樂學(xué)。孩子們對鳥更是有著自己獨(dú)特的情感。鳥兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此，本課題的設(shè)立能極大喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)心愉悅的體驗，也為學(xué)生的創(chuàng)作提供較為廣闊的想像空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1.

用自己喜歡的方式表現(xiàn)小鳥，表達(dá)自己的情感;

2.

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鍛煉學(xué)生大膽運(yùn)用線條，色彩進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的能力。

3.

通過造型活動，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛美好事物的情感。

教學(xué)重點：用裝飾手法表現(xiàn)美麗的鳥。完成一只小鳥的形象設(shè)計

作業(yè)要求：選擇豐富的花紋、鮮艷的顏色去裝扮小鳥

教學(xué)難點：小鳥形象的裝飾設(shè)計

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課，老師給你們帶來一位好朋友，想知道它是誰嗎？

生：想

師：它是動物家族中的飛行員，身上長著絢麗多彩的羽毛

，叫的聲音就像唱歌一樣婉轉(zhuǎn)動聽，猜猜它是誰呢？

生：鳥

師：同學(xué)們猜對了，它就是可愛的小鳥。（師出示鳥的圖片——貼到黑板）

2、揭示課題

師：同學(xué)們看這只小鳥漂不漂亮？

生：漂亮

師：它把自己打扮的這么漂亮，可真是一只美麗的鳥

板書課題——美麗的鳥（小鳥用圖片代替）

二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究

1、欣賞鳥的自然美

師：在鳥的王國里，像這樣美麗的鳥還有很多很多，同學(xué)們想不想去認(rèn)識它們？現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)B的王國里觀賞小鳥?？纯带B的王國里都生活著哪些美麗又可愛的鳥呢。

播放課件、邊欣賞邊分析

畫面一：赤紅山椒鳥

師：這只鳥好看嗎？它的身體是什么顏色的？師：身體有什么特點？像什么？

生：長長的、尖尖的，像我們平時吃的紅辣椒。

師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是一只只紅辣椒掛在樹枝上，因此它的名字叫赤紅山椒鳥。

畫面二：黃鸝

師：這只鳥是什么顏色？它的名字叫黃鸝

畫面三：峰鳥

師：這兩只小鳥是鳥類中最小的一種，它的身體比蜜蜂稍大些，因此得名蜂鳥。蜂鳥的嘴有什么特點？

生：細(xì)長，像針管

畫面四：翠鳥

同學(xué)們對這種鳥一定很熟悉吧？它的別名叫叼魚郎，是捕魚的能手，特點是嘴巴長，身子翠綠。嘴紅紅的。多漂亮啊。

圖片五：鴛鴦

師：美不美？身體有哪些顏色？羽毛除了有漂亮的顏色還有什么？

生：花紋

師：鴛鴦一般成對出現(xiàn)，雄鴛鴦比雌鴛鴦漂亮的多。

圖片六：孔雀

師：這是只美麗的綠孔雀，頭頂有一排直立的羽毛，像戴著一頂美麗的鳳冠，開屏?xí)r尾巴打開，像一把大扇子，羽毛上有點狀的花紋，像鑲著一顆顆發(fā)光的寶石。

圖片七：巨嘴鳥

師：這兩只鳥哪里部位最大？

生：嘴

師：這就是巨嘴鳥，巨嘴鳥的身體以黑色為主，但頭和嘴卻是五顏六色的，依然很美。

圖片八：鸚鵡

師：認(rèn)識嗎？這是大家非常熟悉的鸚鵡，有什么本領(lǐng)？不僅會學(xué)舌，還很漂亮，身上有幾種顏色？嘴巴像什么？

圖片九：喜鵲

師：這就是人們經(jīng)常提到的喜鵲？喜鵲的身體有幾種顏色？師：喜鵲的尾巴有什么特點？

師：喜鵲叫起來嘰嘰喳喳的很好聽，好像在向人們報喜，因此人們特別喜歡喜鵲。

探究小鳥美的規(guī)律

師：好了，鳥的王國我們參觀完了，你們說小鳥美不美？

生：美

師：小組討論小鳥美在哪里？

生：顏色很多、鮮艷，花紋很多，各種姿態(tài)……

師板書：形態(tài)美、花紋美、色彩美

師：我們來觀察小鳥的形態(tài)，看看鳥的身體是由那幾部分組成的？

師總結(jié)：頭部、軀干部、尾部、足部

2、欣賞藝術(shù)作品中的鳥

師：可愛的小鳥機(jī)這么多的美麗于一身，深受人們的喜愛。因此人們喜歡用鳥來裝飾美化生活。

看——（課件演示）餐具、窗花、刺繡、風(fēng)箏都有鳥的圖案，好多畫家把鳥畫進(jìn)自己的作品當(dāng)中。這是國畫作品中的鳥，（出示裝飾畫《鷺鷥》）這一幅是農(nóng)民畫家張芝蘭畫的《鷺鷥》，漂亮嗎？（出示真鷺鷥圖片）它和真的鷺鷥相比有什么不同？

生：畫中的鷺鷥比生活中的鷺鷥更美。

總結(jié)裝飾畫的方法規(guī)律

師：畫家用了各種花紋畫家用了各種花紋線條和色彩去表現(xiàn)，使畫中的鷺鷥比生活中的鷺鷥更具美感，具有極強(qiáng)的裝飾性。因此我們在畫小鳥時，要在小鳥真實形象的基礎(chǔ)上大膽進(jìn)行裝飾、美化。選擇鮮艷的色彩豐富的花紋去表現(xiàn)。就像這只小鳥，（課件）讓它穿上彩色的外衣，戴上漂亮的頭飾，這樣裝扮，是不是更漂亮了？

生：是

三、引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、實踐

1、創(chuàng)設(shè)情境、教師示范

師：同學(xué)們，老師剛剛收到了一封信，是小鳥王國寄來的。信上說小鳥王國要舉行選美大賽了，邀請所有愛美的小鳥去參加。有一些鳥兒也非常想去參加選美，可又不知怎樣裝扮自己，怎么辦呢？

生：我們來幫助小鳥

師：老師也很愿意幫助小鳥，現(xiàn)在老師就來給一只小鳥設(shè)計形象，同學(xué)們仔細(xì)看看老師是如何表現(xiàn)的。

教師示范小鳥畫法

步驟一：勾畫小鳥的外形

步驟二：添加豐富的花紋圖案

步驟三：涂上漂亮的色彩

2、學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作

師：同學(xué)們是不是也想試試？老師相信，在你們的精心裝扮下，小鳥一定會變得更美麗的。

作業(yè)內(nèi)容：完成一只小鳥的形象設(shè)計

作業(yè)要求：選擇豐富的花紋、鮮艷的顏色去裝扮小鳥

學(xué)生創(chuàng)作教師指導(dǎo)

輔導(dǎo)要點：

激發(fā)學(xué)生大膽想象，自由創(chuàng)作。

遇到共同的問題共同解決，個別問題個別輔導(dǎo)。

四、展示、評價、總結(jié)

1、展示學(xué)生作品、師生共同評價

師：在同學(xué)們的幫助下，這么多小鳥都裝扮好了。我們來看一看，哪些小鳥可以去參加選美呢？誰來發(fā)表一下看法？你認(rèn)為哪只小鳥更漂亮些？你最喜歡哪只小鳥？為什么喜歡？（引導(dǎo)學(xué)生從形態(tài)、花紋、色彩等方面分析）

評出最佳色彩獎、最佳花紋獎、最佳形態(tài)獎

師：老師覺得你們裝扮的小鳥都很棒，所以決定把它們都送去參加選美大賽，還有一首好聽的兒歌，我們也一塊帶給小鳥吧?！靶▲B、小鳥真美麗，身上穿著花花衣，你為大自然增添希望和生機(jī)，我們大家喜歡你！”

3、課后總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了畫鳥，鳥不僅美麗，還能消滅害蟲，傳播花粉和種子，為人類提供肉、蛋、和羽毛，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩虼宋覀冊谏钪幸龅奖Ｗo(hù)小鳥愛護(hù)小鳥。

課下到大自然觀察美麗的鳥，搜集有關(guān)鳥的知識。

《愛美的小鳥》教學(xué)反思

承德縣四小

白麗華

《愛美的小鳥》一課是在學(xué)生對鳥的認(rèn)識和欣賞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用線條、花紋、色彩進(jìn)行裝飾美化創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛美好事物的情感。

本課教學(xué)活動緊緊圍繞“愛美”展開。

1、感受鳥的自然美

美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，學(xué)生渴望在課堂中“大飽眼?！保挥写箫柫搜鄹?，讓豐富的造型形象深深印在孩子們的腦海中，才能更大程度的激發(fā)孩子的在創(chuàng)造能力。我在課前搜集大量的鳥的圖片，制作生動的多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞，豐富學(xué)生對小鳥的認(rèn)識和感受，調(diào)動他們已有的生活經(jīng)驗。欣賞自然界中的各種鳥，感受其形、色的美感。

2、欣賞鳥的裝飾美

欣賞農(nóng)民畫與實物相對比感悟藝術(shù)作品的裝飾美

愛美的小鳥重在鳥的裝飾和美化上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫《鷺鷥》，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己對這幅繪畫作品的感受，對比不同，找出畫家用了怎樣的花紋、線條和色彩去表現(xiàn)感受，在小鳥真實形象的基礎(chǔ)上大膽美化和裝飾。選擇鮮艷的色彩、豐富的花紋去表現(xiàn)。

3、為小鳥設(shè)計形象、實踐中塑造美

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)“小鳥王國選美大賽”的教學(xué)情境，幫助愛美的小鳥設(shè)計造型，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作熱情。學(xué)生對這一活動非常感興趣

加強(qiáng)教師的示范性、指導(dǎo)性，引領(lǐng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作。利用實物展臺演示小鳥的繪畫步驟和方法。清晰的示范、適時的講解學(xué)生準(zhǔn)確掌握繪畫技法，有序的步驟、細(xì)節(jié)的提示幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生創(chuàng)作的過程中加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)。

對于二年級的學(xué)生來說，能夠集中注意力的時間較短，但美術(shù)興趣易于激發(fā)。直觀的、有趣味的事物很容易就能激起他們的好奇心。所以低年級的美術(shù)課就是讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。這既符合新課程的教學(xué)理念又符合學(xué)生年齡特點。

學(xué)生只有學(xué)習(xí)他們最感興趣的東西時，學(xué)習(xí)的效率才高。根據(jù)本課的特點和學(xué)生的實際，這堂課的教學(xué)中，我為學(xué)生設(shè)計了多種問題情境，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望。在探究中把自己融于活動當(dāng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識分析問題、解決問題。特別是在新授部分通過觀察、賞析的方式，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。最終取得了很好的教學(xué)效果。

學(xué)科教研組評課意見

承德縣第二小學(xué)

白麗華

聽了白麗華老師這節(jié)《愛美的小鳥》一課，我們可以看出白老師能從素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力出發(fā)，充分考慮學(xué)生的心理及年齡特點進(jìn)行愉快教學(xué)，本課教學(xué)設(shè)計以教材為基點，豐富和拓展富有創(chuàng)意、且具實際操作效益的課堂教學(xué)的形式。有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對美的表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。本節(jié)課，成功之處體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、多種教學(xué)方法并用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

白老師從備課到上課，都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計。從開始上課到課程的結(jié)束，多種教法靈活運(yùn)用，并在教學(xué)中充分利用多媒體課件、創(chuàng)設(shè)多姿多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)教學(xué)使本堂課內(nèi)容上得生動、形象、直觀。在教學(xué)課堂中，白教師能夠善于根據(jù)學(xué)生的實際水平和個性特點，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，加之電化教學(xué)手段的熟練應(yīng)用也是本課取得成功的一個重要方面。

2、關(guān)注全體學(xué)生，注重學(xué)生發(fā)展

新課標(biāo)中明確指出，教學(xué)一定要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生主動去發(fā)展。全體學(xué)生的發(fā)展是美術(shù)課程的出發(fā)點和歸宿?！稅勖赖男▲B》教學(xué)設(shè)計立足于學(xué)生發(fā)展，符合學(xué)生的特點，使他們能主動地參與學(xué)習(xí)，掌握穿編的方法規(guī)律。本節(jié)課無論是教學(xué)目標(biāo)的確定，教師所采用教法與手段都體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利放給了學(xué)生，并為他們營造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，很好地體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)的要求。

3、運(yùn)用鼓勵性評價，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展

課堂中教師注意運(yùn)用鼓勵性評價。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與積極性，樹立學(xué)生的自信心。教師善于保持學(xué)生這種興趣與自信心，這將關(guān)系到學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)。教師注意到了這一點，適時使用一些表揚(yáng)和鼓勵性的語言，極大地鼓舞了學(xué)生，使他們以高昂飽滿的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來。

此外，一節(jié)課的成功之處在很大程度上取決于教師自身的素質(zhì)。課堂上白老師以她扎實的教學(xué)基本功，良好的專業(yè)素質(zhì)、特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，感到親切、自然。

應(yīng)該說這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。讓人感受耳目一新。

教

師

簡

篇（4）

魚是我們?nèi)祟惖呐笥眩~由于有其可愛的造型、鮮艷的色彩和美麗的斑紋，早已成為兒童世界里他們最熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。本課是“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過觀文物、看錄像、賞名作及玩游戲、動動手等引導(dǎo)學(xué)生嘗試用毛筆、中國畫顏料、宣紙等表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚。小學(xué)生在四年級階段需要學(xué)習(xí)和了解一些中國畫基礎(chǔ)筆墨技法，水墨效果和基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)揮想象，既畫魚，又要畫出魚兒生活的環(huán)境，比較完整的表現(xiàn)出一幅繪畫作品。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。

二、教學(xué)重點難點

通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，了解魚的結(jié)構(gòu)特征及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法，感受、體驗中國畫的藝術(shù)特色。

寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構(gòu)圖。

三、教學(xué)目標(biāo)知識技能

知識技能：了解魚紋在生活中的運(yùn)用和裝飾意義，了解有關(guān)魚的一些基本知識，初步學(xué)習(xí)用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

過程方法：通過學(xué)習(xí)畫魚的方法和步驟，能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩艷麗的魚的形象，提高創(chuàng)作實踐能力。

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)用中國畫的畫法畫魚，進(jìn)一步認(rèn)識寫意畫的形式美感，弘揚(yáng)我國民族藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛中國畫，關(guān)注自然、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

四、學(xué)情分析

四年級學(xué)生在上學(xué)期學(xué)過基本的彩墨知識和表現(xiàn)方法。在前一課又學(xué)習(xí)了“用彩墨畫鳥”，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生能夠用彩墨技法進(jìn)行繪畫，但用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一。所以本課重點要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在認(rèn)知魚的特征的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽地用筆、用墨表現(xiàn)出具有造型獨(dú)特又富于彩墨變化的魚。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

人美版小學(xué)美術(shù)第八冊教材、多媒體教室

學(xué)生準(zhǔn)備：筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、筆洗、報紙。

教師準(zhǔn)備：筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、筆洗、教學(xué)課件等。

教學(xué)過程與方法

一、

經(jīng)典回味（漢樂府，江南）歌曲

1、同學(xué)們，一起來聽一首歌，誰忽南忽北？

是的魚，請大家來看我們的教材。好多魚，今天我們就一起來畫一畫這些可愛的魚。（板書課題《用彩墨畫魚》并齊讀課題）魚是水中的動物，它種類繁多，五顏六色，形態(tài)萬千，是一種十分漂亮的動物。我們來看一幅圖片，白板大圖聚焦（五彩魚藻紋盤）。

《五彩魚藻紋盆》圖）這是清朝康熙年間的《五彩魚藻紋盆》七條游魚造型各異，在水中悠然自得。七條魚一筆一劃畫的非常細(xì)膩，即使是身上的鱗片，也精細(xì)地表達(dá)出來?？次宀实乃莺托⌒〉暮扇~雖然都是襯托，但都精心的描繪，看荷葉未綻放的是淡綠的，綻放的是深綠的，濃淡分明。剛才我們欣賞了這是有關(guān)魚的瓷器。

但是在這之前很多年前就有人類用魚來作為裝飾了，我們再來欣賞一張?zhí)掌鲌D片請看白板圖片。

《人面魚紋彩陶盆》是我國距今大約5000到7000年以前新石器時代的原始人類制作的陶器珍品。它是原始美術(shù)、原始文字和原始藝術(shù)的結(jié)晶。

（提問，1、我們生活當(dāng)中還有哪些地方有表現(xiàn)了魚呢？……

學(xué)生回憶生活中的所見并回答問題剪紙、教室的墻壁有魚的裝飾、玩具…………

2、為什么魚在我國這么受歡迎呢，因為魚有“年年有余、吉慶有余”的象征，而且魚的色彩鮮艷，造型各異，討喜）

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是為了增加學(xué)生對古代藝術(shù)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，拓展相關(guān)知識，再聯(lián)系現(xiàn)代生活運(yùn)用魚的圖案和造型的意義。并引出課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中是如何運(yùn)用魚的造型，圖案來裝飾和美化我們的生活環(huán)境的。感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。）

二、認(rèn)識魚的結(jié)構(gòu)，欣賞大師作品

1、了解魚的外在大致形狀。（課件出示很多魚然后用白板筆去標(biāo)識）

2、認(rèn)識魚的結(jié)構(gòu)特征這么多外形奇特的魚，這些外形各異的魚其實他們都有共同的特征。（課件出示魚的結(jié)構(gòu)圖）魚的身體分為頭部，軀干和尾部，在魚的身上有很多鰭，我們一起來認(rèn)識一下，這是？這是鰓蓋，在魚的身上布滿了？

（設(shè)計意圖：這一教學(xué)部分中前兩個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生對魚的結(jié)構(gòu)有一個大致了解，同時在后面自己作業(yè)時能注意構(gòu)圖。）

三、

示范講解（自制微課視頻講解示范）

1、教師示范上面我們欣賞的無論是大師的，還是學(xué)生的這些作品，都很精彩，那這些作品是怎樣用水墨來表現(xiàn)的，我們一起來看看書中給我們介紹的兩種方法：（課件演示：書中的兩種表現(xiàn)方法）一種是色破墨法，先用墨線勾畫魚的輪廓再用彩墨染色或點染裝飾。另一種是墨破色法，就是先用彩墨直接染出魚的形狀，再直接點染或畫線進(jìn)行裝飾。

下面老師給大家畫兩條魚，想看嗎？（師示范演示，并講解繪畫方法，提示注意水、墨的運(yùn)用）知道老師用的那種方法畫的嗎？

四、練習(xí)升華

1、作業(yè)要求（課件演示：作業(yè)要求）同學(xué)們都迫不及待的想親手畫了，創(chuàng)作之前請同學(xué)們看大屏幕的作業(yè)要求，一起讀一遍吧：

①

用彩墨的方法表現(xiàn)魚

②

可以畫真實的魚也可以畫想象的魚

③

作品要體現(xiàn)出墨趣、水趣和情趣。

學(xué)生欣賞美妙的海底世界學(xué)生欣賞后表達(dá)自己的感受漂亮……

色彩鮮艷，各種圖案，姿態(tài)優(yōu)美，造型奇特……

學(xué)生回答背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。鱗片、魚鱗學(xué)生仔細(xì)欣賞后回答色彩鮮艷，很多小魚構(gòu)成的一條大魚……

生談自己喜愛的作品，并說明理由……

想學(xué)生觀察老師的作畫方法回答勾染法、潑染法……

設(shè)計意圖：

(通過欣賞海底世界錄像，讓學(xué)生感受魚的造型、色彩、圖案和動態(tài)的美，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究的欲望。認(rèn)識魚的結(jié)構(gòu)特征，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識和正確的表現(xiàn)魚的基本結(jié)構(gòu)。通過欣賞大師和學(xué)生的作品，初步解決本課重難點，讓學(xué)生認(rèn)識寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構(gòu)圖。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用國畫的方法表現(xiàn)魚的積極性。感受寫意畫的形式美感，同時激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行夸張表現(xiàn)和大膽的創(chuàng)作。)

2、教師巡回指導(dǎo)

教師巡回輔導(dǎo)，提示學(xué)生注意畫面的布局，及控制水的使用。引導(dǎo)學(xué)生注意魚的疏密、大小、前后關(guān)系。

3．欣賞展示(

用同屏展示,平板電腦排除學(xué)生的作業(yè)，上傳電腦，并設(shè)置循環(huán)播放)

說出自己最喜歡的作品并說明理由，教師總體點評。學(xué)生展示自己的作品，選擇自己最喜歡的作品并說明喜歡的原因。

設(shè)計意圖：

（通過互相欣賞，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的，體驗成功的快樂，感受中國畫的魅力，培養(yǎng)評價能力。策劃未來大自然創(chuàng)造了一個很奇妙的世界，給我們?nèi)祟悗砀鞣N動植物朋友，讓我們不會寂寞的生活在地球上，但是隨著人類社會的發(fā)展，我們沒有很好的去保護(hù)我們的環(huán)境，很多的動植物即將瀕臨滅絕。同學(xué)們課后可以用我們今天學(xué)習(xí)的國畫的形式畫一幅海報或者宣傳畫，我們可以貼在校園里、貼在小區(qū)里進(jìn)行環(huán)保宣傳。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，在享受美的同時還要懂得保護(hù)給我們創(chuàng)造美的大自然，并將這種保護(hù)意識從自身出發(fā)發(fā)散到全校、全市……）

五、總結(jié)

怎么樣，這節(jié)課很有趣吧！我們通過兩種方式表現(xiàn)了魚，色破墨或墨破色的方式，如果你對這種表現(xiàn)方法感興趣，就在課下多去嘗試和表現(xiàn)吧。

六、板書設(shè)計

用彩墨畫魚

1、

墨破色

篇（5）

1.了解恐龍的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。

3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重點：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點:

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具準(zhǔn)備：

師：多媒體課件

生：水彩筆、油畫棒或者是蠟筆、美術(shù)書、美術(shù)本、鉛筆。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、激趣導(dǎo)入,欣賞錄像片段:

師語言描述：“在我們的地球上曾生活著一群龐然大物，他們曾統(tǒng)治地球一億七千萬年之久，后來神秘的全部滅絕，成為科學(xué)上的一個未解之謎，他們是誰呢？”

生:恐龍

師:出示恐龍化石的圖片，向?qū)W生明確恐龍曾經(jīng)存在的真實性。

在學(xué)生興趣被吸引的同時播放一段視頻短片（課件）激發(fā)學(xué)生的熱情，直觀的展示恐龍生活的世界使學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，引入課題。

三、授新課:

1、欣賞恐龍展覽，集體分析恐龍?zhí)卣鳌?/p>

（1）教師提出問題，學(xué)生參觀并思考交流。

師：小朋友，你們喜歡哪些恐龍？

師：那好，那就請大家從中找?guī)讉€個你最喜歡的恐龍圖片，對比一下它們的體貌特征

生：自由回答

（2）教師小結(jié)

師：通過剛才同學(xué)們的參觀確實收獲不小，是否真的和我們說的一樣呢？下面請大家隨著老師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽真實的恐龍世界。

（3）教師播放課件

具體講解：

A.恐龍分類：（食肉類和食草類）B.具體分析恐龍不同外形特征。C.恐龍生活環(huán)境。

A.恐龍分類：（食肉類和食草類）

師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現(xiàn)在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件---食肉類）食肉類恐龍都有這樣幾個共同的特點：前肢短小，后肢強(qiáng)大，可以站立起來行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。

下面這些都是食草類恐龍，（出示課件---食草類）食草類恐龍都有這樣幾個共同特點，它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒有鋒利的牙齒，以食植物為生。

B．具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）

師：我們接著來看著兩只龍，

師：1、你認(rèn)識這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡）

師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：

2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞冠，副櫛龍梳子，象刀子）

3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害?。?/p>

4、三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個角，戟龍的頭上有很多角）

5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的飾物

6、馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長長的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還有個錘子，是為了防范。）

C.

恐龍生活環(huán)境。

師：它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，想知道恐龍的家有多漂亮嗎？請跟我來。

2.小練習(xí)，用簡潔線條快速畫出恐龍。

師:通過老師講解，你們是不是對恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。

生:

（開始創(chuàng)作）

好了，誰愿意拿上來給大家展示一下？你畫的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？

生：回答

師：這幾個同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特征，畫的非常不錯！

小結(jié)：線描畫有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進(jìn)行添加，彩色畫可以通過豐富鮮艷的色彩，更真實的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境。

四、學(xué)生作業(yè):

有一點我們很清楚，沒有人看到過真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子全是科學(xué)家們根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們并不是我們從圖片、影視中看到的這副樣子，比如它們的皮膚的顏色、花紋，甚至是外形都會不一樣。所以我們要大膽的發(fā)揮想象，把你想象的恐龍畫出來。

1、作畫步驟講解示范。

2、優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。

3、布置任務(wù)：自由表現(xiàn)一幅恐龍及生活環(huán)境的想象畫。

創(chuàng)作要求:構(gòu)圖飽滿,想象豐富,用色大膽.

4、學(xué)生動手創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。

五、展示評價

篇（6）

三年級-下冊2課

課題：畫中的線條

教學(xué)目標(biāo)

了解線條是一種重要的繪畫語言，認(rèn)識線條具有豐富的表現(xiàn)力和多姿多彩的藝術(shù)美感。學(xué)會感知畫中的線條，體會畫家的情感世界。能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。

教學(xué)重點

認(rèn)識線條的表現(xiàn)能力，學(xué)習(xí)分析、評述畫家作品。

教學(xué)難點

能將本課的認(rèn)識初步應(yīng)用到繪畫作品中，感受不同線條所表達(dá)的藝術(shù)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

鉛筆、彩色水筆，PPT課件。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入新課

二、

新課活動

觀看，聽。

觀察、分析

歸納知識

探究

賞析

深入探究

欣賞

遷移

三、

繪畫實踐

四、

與人分享繪

畫樂趣

思考，回答。

觀察。

直線，曲線。

觀看，思考。

集中注意力。

發(fā)現(xiàn)：植物、動物、景物，生活中的線條。

回答

思考回答

集中注意聽

感知線條

觀察并回答

思考回答

感知奔放的線條

感知柔美的線條

感知華美的線條

討論

感知、討論。

觀察、分析圖片與繪畫作品的不同。

觀看作品，分析畫家的心情。

畫一幅畫。

感受作畫樂趣。

談話：

同學(xué)們，想一想，畫畫是你們用得最多的是什么繪畫表現(xiàn)方法？

板畫幾種線條。

問題：

老師畫了什么？

板書課題，播放ppt課件。

當(dāng)線條呈現(xiàn)在一張畫紙上的時候，便成為了繪畫的語言，在繪畫中起到著重要的作用。

談話：

老師在課前找到了自然界與生活中的一些線條，你們想看看老師搜集的素材嗎？讓我們通過幻燈片去看一看線條的世界。

播放ppt幻燈片。

小結(jié)：

我們一起看了這些圖片，你能把它們分成哪幾類型呢？

我們找到了這么多線條，請你描述一下不同線條所帶給你的感受。

講解：

古今中外，無論抽象還是具象的繪畫作品，線條一直是創(chuàng)造形象和表達(dá)感情的基本要素之一。畫家創(chuàng)造出的線條有的飄逸灑脫有的柔中帶鋼，有的柔和秀美，畫家筆下的線條具有生命力，抒發(fā)了他們不同的情懷，帶給我們無盡的藝術(shù)享受。

線條如此神奇，下面我們一起來欣賞畫家畫中創(chuàng)造的豐富精彩的線條。

賞析：

繪畫作品中的線條來源于生活，但與生活中的線一樣嗎？

放幻燈片：《長城》

小結(jié)：略

連線：請你用詞語將你對作品中線條的感受與作品進(jìn)行連線，并對作品進(jìn)行簡單分析。

展示：

《放牧圖》——粗獷、雄渾

《黃河逆流》-柔中帶鋼

《八十七神仙卷》富麗華美

小結(jié)：略

PPT展示：馬蹄斯、畢加索、瓊坎的作品。

引導(dǎo)學(xué)生賞析作品。

PPT展示：干枯的和茂盛的大樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析干枯的樹（悲涼）；茂盛的樹（有活力）。

問：我們用什么樣的線條才能表現(xiàn)干枯和茂盛的大樹呢？

播放PPT，欣賞感受畫家筆下描繪的大樹的線條美。師同時板畫不同的線條。

學(xué)生創(chuàng)作實踐活動：用線條描繪你喜歡的對象。師巡視指導(dǎo)。

展示與評價：向同學(xué)展示你的作品，并說說你的創(chuàng)作構(gòu)思和作畫技法。

談話引入課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

初步感知線條。

聯(lián)系生活，找尋生活、自然界中的線條。

歸納知識。

學(xué)習(xí)表述。

探究生活中的線條與繪畫中的線條的關(guān)系。

學(xué)習(xí)語言表達(dá)感受。

欣賞畫家用不同線條表達(dá)感受的方法。

篇（7）

教學(xué)目標(biāo)

1.

了解貓的生活習(xí)性和相關(guān)知識。

2.

大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式描繪貓,發(fā)展學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.

培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的美好思想感情。

二、

教學(xué)重點、難點

重點:激發(fā)學(xué)生的想象,表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。

難點:組織畫面,表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。

三、

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩砂紙、油畫棒、勾線筆、剪刀、雙面膠等工具材料

（教師）課件、彩砂紙、剪刀、雙面膠等工具材料

四、

教學(xué)過程

1、

謎語導(dǎo)入，情景創(chuàng)設(shè)。

（1）

猜謎語??三角耳，眼睛大，眼珠會變化：太陽底下一條縫，夜里變得圓又大，胡須長又長。（打一種動物）?【小朋友們，老師今天給你們出一道謎語，我們一起來讀一讀吧！】

（2）

揭示謎底：貓咪。?【這是什么呢？】

（3）

提問為什么知道它就是貓咪？說一說為什么貓咪眼睛會變化？?【誰來說說你怎么知道它是貓咪？】

小結(jié)：貓咪的特征以及頭部組成部分。?【它抓住貓咪的特征(ppt)：三角耳、眼睛大、眼珠會變化、胡須長又長。貓咪的嘴巴也很有特色，像一個人字形】?【那么為什么說貓咪的眼珠白天夜晚會變化呢？】?【貓是通過收縮和放大瞳孔來調(diào)節(jié)吸收到眼里光線的強(qiáng)度。陽光充足的時候，貓的瞳孔會縮成一條線，減少光線進(jìn)入眼睛，以免刺傷。光線暗時，貓會將瞳孔放大，收集更多的光線，來看清周圍的物體?！?/p>

（4）

情景創(chuàng)設(shè)：?【其實老師的另外一個身份是貓咪國的女王，不久前我的王國因為一場災(zāi)難，我可愛的貓咪子民都四處逃難去了，現(xiàn)在我已經(jīng)建好了一座新王國(ppt)，同學(xué)們你們愿不愿意通過畫筆幫我把他們找回來呢？】

（5）

揭示課題《可愛的貓咪》

二、

討論交流

（1）

比一比，觀察討論。?【老師這里有幾張非常有趣的貓臉（PPT），誰來說一說它和普通的貓臉有什么不同？】?板書：?臉：①形狀②方向③表情

（2）

小結(jié)：【我們在畫貓臉的時候，把它的形狀變一變、方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、表情換一換，可愛有趣的貓咪就橫空出世啦!】

（3）

說一說貓咪身體由哪幾個部分組成？?【了解完貓咪頭部的結(jié)構(gòu)和畫法，我們再來觀察一下貓咪的身體由哪幾個部分組成？】

（4）

小結(jié)【貓咪的身體由：頭、身體、四肢和尾巴構(gòu)成】

三、

角色模仿秀

（1）

教師邀請幾位小朋友一起表演，同學(xué)們要根據(jù)故事情節(jié)來進(jìn)行表演。主角：1號開心的貓咪、2號傷心的貓咪、3號憤怒的貓咪。（帶頭飾）?【小朋友們了解了貓咪的身體結(jié)構(gòu)，就來參加我的貓咪劇場吧!?。≒PT）現(xiàn)在我請三只小貓咪上來，一只扮演1號開心的貓咪、一只扮演2號傷心的貓咪、一只扮演3號憤怒的貓咪。好，請認(rèn)真聽故事：有一天1號貓咪去2號貓咪家串門，快到她的家時，1號貓咪發(fā)現(xiàn)桌上有條香噴噴的魚，它開心的蹦蹦跳跳的喵喵叫，它把魚吃掉了。2號貓咪看到媽媽留在桌上的魚被吃了傷心的喵喵哭了起來。3號貓咪和2號貓咪是好朋友，知道事情的原委張牙舞爪的兇了一號貓咪一頓。1號貓咪知錯后真誠道歉，于是三只小貓又蹦蹦跳跳在一塊玩耍了，他們朝著大家在賣萌?！?【他們表演的貓咪可不可愛?。空坡暪膭罟膭?！】

（2）

小結(jié)：【貓咪像人一樣有著開心、傷心、憤怒、賣萌等等的豐富的表情，同樣，動作也非?？鋸?。（PPT）大家注意觀察一下貓咪不同動作的時候，身體的線條也有所不同?！?/p>

四、

觀察發(fā)現(xiàn)，自主探究

（1）

觀察一下，這幾只貓咪的最大不同點是什么？?【觀察一下，這幾只貓咪的最大不同點是什么？】?小結(jié)：【貓咪身上的毛色和花紋不同?！?/p>

（2）

欣賞兒童畫作品，講講畫面中的故事】?【請描述下畫面中貓咪的故事?！?/p>

五、

教師示范?【這節(jié)課我們深入了解可愛的貓咪，接下來看看老師畫的這只小貓咪有著怎樣的故事吧！】

六、

學(xué)生作業(yè)?【小朋友們一定也很心急要畫一只可愛的貓咪送到我的王國里來吧？看看我的要求是什么？】

七、

展示評價

八、

篇（8）

楊卓琳

新樂市孝徳小學(xué)

四年級下冊第8課

《紙筒人》教學(xué)設(shè)計

新樂市孝徳小學(xué)

楊卓琳

教材分析：

本課作為紙的立體造型的第一課，其目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)紙的立體造型方法，嘗試用卷、折、剪、粘等方法，以紙筒造型為依托，設(shè)計制作紙筒人，從而提高對紙材的了解，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和動手實踐能力，體驗美術(shù)活動的樂趣。

授課類型：造型表現(xiàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.欣賞紙的立體造型作品，學(xué)習(xí)紙的立體造型知識，運(yùn)用卷、折、剪等技能，制作立體紙筒人物；

2.感受立體紙材制作的魅力。

學(xué)習(xí)重點與難點：

重點：學(xué)習(xí)紙的基本立體加工方法。

難點：掌握紙的基本立體造型的制作方法。

學(xué)習(xí)材料：

彩紙、剪刀、膠棒

學(xué)習(xí)活動：

利用彩色紙或廢舊畫報，制作一個紙筒人。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

多媒體課件、紙的立體造型作品。

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

組織教學(xué)

導(dǎo)入新課

探究式學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)活動

作品展示

課堂小結(jié)

板書

用語言組織教學(xué)

師：大家都看過西游記，講的是師徒四人去西天取經(jīng)的故事，都是哪四個人呢？他們的長相和服飾分別有什么特點呢？這些紙筒人是不是很有趣？那我們今天就來學(xué)習(xí)第8課《紙筒人》！

1.

老師提問題：紙筒人有什么作用；設(shè)計紙筒人時需要注意什么。

2.

欣賞課本中紙筒人作品，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)紙筒人的人物特征以及思考個別部分是怎樣制作的。

3.

教師演示制作紙筒人的過程并講解方法：

（1）

卷：將方形紙的一邊抹上膠水，與對邊粘貼在一起，制作成紙筒，做紙筒人的身體。

（2）

剪：設(shè)計出人物的五官或服裝，剪下備用。

（3）

折、捋紙條:

折出人物配飾，通過捋的動作，使紙條卷曲到適當(dāng)程度。

（4）

粘：將剪出的各個部件粘貼到一起。

以小組為單位進(jìn)行制作紙筒人，教師巡視指導(dǎo)。

作品完成后，請學(xué)生代表小組展示其作品，并對作品加以介紹，然后作品被收藏入紙筒人博物館（教師教具），教師以鼓勵學(xué)生為主，多從特征突出，設(shè)計有趣，粘貼干凈整齊等角度進(jìn)行評價。

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都掌握了紙筒人的制作方法，并且能夠熟練運(yùn)用，課后同學(xué)們來博物館參觀，互相欣賞、互相學(xué)習(xí)。

紙筒人

1>卷

2>剪

3>折、捋紙條

3>粘

準(zhǔn)備上課

學(xué)生發(fā)言：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧；

唐僧穿的袈裟，孫悟空是一只猴子，豬八戒很胖，沙僧有滿臉的大胡子；很有趣！

學(xué)生回答：作用：不僅可以展示我們的智慧和創(chuàng)意，還是裝點居室和案頭的藝術(shù)品；需注意：用概括和夸張的手法，突出人物特征。

學(xué)生發(fā)言：人物各自的特征很突出（如:京劇人物的大胡子和背后的旗子，女孩兒的長發(fā)和裙子）；大胡子和長卷發(fā)可以用捋紙條或者卷紙的方法。

學(xué)生以小組合作的形式，首先設(shè)計構(gòu)思，然后分工制作紙筒人。

學(xué)生代表小組展示其作品，并對作品加以介紹。

穩(wěn)定學(xué)生情緒

讓學(xué)生欣賞、觀察紙筒人作品，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

了解紙筒人的作用以及設(shè)計制作時的注意事項，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力。

使學(xué)生深入了解紙筒人的特征，自主發(fā)現(xiàn)簡單制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和善于動腦的習(xí)慣。

篇（9）

1.知識目標(biāo)：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強(qiáng)環(huán)保意識。了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的熟悉。（看影片《恐龍的傳說》）

2.能力目標(biāo)：以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步了解和繪出各類造型。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

3.情感目標(biāo)：通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。

教學(xué)重難點：

重點：獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫。

難點：準(zhǔn)確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具預(yù)備：

師：課件、一些關(guān)于恐龍的圖片

生：各類小型玩具（恐龍造型）、水彩筆、油畫棒或者是蠟筆、美術(shù)書、美術(shù)本、鉛筆。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.觀看影視片段《恐龍的傳說》。

師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？

生：喜歡，那好！今天老師帶你們走進(jìn)神秘的動物世界。請大家看屏幕。

師總結(jié)：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個神秘而古老的物種——恐龍，恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個謎團(tuán)，帶給我們的是無盡的想象和思索，同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（出示課題）。

2.引入課題。片中的主角是誰?你想了解它們嗎?那就讓我們一同進(jìn)入《恐龍世界》觀察了解。

3.觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對恐龍已有的認(rèn)知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。

(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?

(2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時有什么特殊之處呢?

4.教師詳細(xì)講解：A.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）C.具體分析恐龍不同外形特征。

A.恐龍生活環(huán)境。

師：在很久很久以前，這里的氣候暖和濕潤，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著各種各樣的動物，所以，不論吃植物還是動物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。

B.恐龍分類：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。

（食肉類和食草類）師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現(xiàn)在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件---食肉類）

食肉類恐龍都有這樣幾個共同的特點：前肢短小，后肢強(qiáng)盛，可以站立起來行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。

下面這些都是食草類恐龍，（出示課件---食草類）食草類恐龍都有這樣幾個共同特點，它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒有鋒利的牙齒，以食植物為生。

C.具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）

師：我們接著來看著兩只龍，

師：1.你認(rèn)識這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（像鴨子，像鸚鵡）

師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：

2.盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍像頭盔，像雞冠，副櫛龍像梳子，像刀子）

3.霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害?。?/p>

4.三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個角，戟龍的頭上有很多角）

5.劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多像箭頭一樣的飾物

6.馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長長的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還有個錘子，是為了防范。）

師：通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。

二、方法指導(dǎo)

教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們似乎用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認(rèn)為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

3.自由表現(xiàn)

:

今天我們看到的恐龍圖像也都是畫家根據(jù)恐龍化石合理現(xiàn)象出來的，同學(xué)們你們心目中的恐龍是什么樣子的呢？

它吃什么？五官、腳爪、皮、甲等都是什么樣子的呢？

布置學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。

小練習(xí)（抓住主要特征）---學(xué)生用簡練線條很快抓住特征，畫一只恐龍。

師：通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。

師：把你最喜歡的恐龍畫出來，一定要抓住恐龍的主要特征，用自己喜歡的方式，看誰畫的又快，又生動形象。開始（學(xué)生創(chuàng)作）

布置學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。

好了，誰愿意拿上來給大家展示一下？你畫的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？

生：回答

師：這幾個同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進(jìn)行了裝飾，畫的非常不錯！

3.作品欣賞，開拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）---課件展示

師：下面我們再來欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式創(chuàng)作的？給大家簡樸描述一下畫面內(nèi)容。

生：回答

師：用彩泥捏更能表現(xiàn)立體，生動的恐龍造型，而且很有趣味，很好玩。線描畫有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進(jìn)行添加，彩色畫可以通過豐富鮮艷的色彩，更真實的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境，而泥貼作品則給我們展示的是浮雕形式的感覺，從這里我們知道了用不同的材料來表現(xiàn)，給人的感受是不一樣的。

師總結(jié)：剛才這幾個同學(xué)說的也非常好，我們在創(chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫形式，而且要注重表現(xiàn)畫面情節(jié)。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視

師：通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識呢？現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作呢？我們來看一下作業(yè)內(nèi)容：用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。

師：我在大家身后分成了兩個小組，一個是繪畫組，一個是手工組。你可以根據(jù)自己的興趣來選擇小組，現(xiàn)在就請大家去選擇感興趣的小組，去進(jìn)行創(chuàng)作。

繪畫組的同學(xué)們留意，你們是獨(dú)立完成一幅作品。

手工組的同學(xué)們注意，你們是合作去完成一幅作品。

四、展評作品，教師總結(jié)

展評作品

師：好了，大家都創(chuàng)作的差不多了，請大家?guī)е约旱淖髌返角懊鎭?，手工組可以選一位組長帶著你的作品上來，哪位同學(xué)有興趣來給大家展示一下你的作品。

生：自評

生生互評

師：我們一起來評價一下這位同學(xué)的作品。

1.是不是突出了所畫恐龍的主要特征。

2.線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細(xì)致嗎？

3.有無環(huán)境添加？

4.整體效果如何？

（評價3幅作品）

五、欣賞評述

1.對學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對“好”作品的感官認(rèn)識，有利于提高自己的繪畫水平。

2.展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。

六、想象拓展

1.學(xué)生繼承觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關(guān)物象，編一個有關(guān)恐龍的故事。

2.觀看恐龍掠食與恐龍遭遇滅絕的畫面，學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。

七、集體展示

1.將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時稍注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。

2.(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個“恐龍樂園”。

篇（10）

裝飾的駿馬

教時

第一教時

日期

教材分析：

本課是二年級美術(shù)第四單元“線條的變化”中的一課，以“駿馬”為主角進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。主要是讓學(xué)生了解馬的結(jié)構(gòu)和體態(tài)特征，用基本圖形概括馬的身體結(jié)構(gòu)和動態(tài)特征，在畫馬的鬃毛和尾巴時，讓學(xué)生個性的發(fā)揮，想象出不同的造型裝飾，最后，用線條花邊裝飾馬的身體，從而起到馬整體裝飾的效果。

學(xué)情分析：

“馬“對二年級的學(xué)生來說并不陌生，但對于城市中的孩子畫馬并不擅長，本課利用基本型概括馬的造型，降低了繪畫的難度，提高了裝飾的效果和作業(yè)的欣賞效果，也給了二年級的學(xué)生發(fā)揮想象力的空間。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解馬的結(jié)構(gòu)和體態(tài)特征，能用基本形概括表現(xiàn)馬的造型，學(xué)會用花紋花邊裝飾駿馬。

過程與方法：在欣賞交流的過程中，學(xué)會用基本形概括，夸張形象的表現(xiàn)方法。

情感態(tài)度與價值觀：感受馬的造型美，激發(fā)對藝術(shù)表現(xiàn)力的興趣和探索。

教學(xué)重點：馬的基本形概括

教學(xué)難點：馬的動態(tài)造型與裝飾

教學(xué)過程

時間

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

2分鐘

課前熱身

播放各種姿態(tài)的馬的圖片。

欣賞馬的外形與動態(tài)。

用圖片，激發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛。

8分鐘

觀察與比較

1、觀察馬的結(jié)構(gòu)和體態(tài)特征。

2、欣賞畫家韓美林畫的馬與徐悲鴻的馬比較有何區(qū)

別？（圓形組合）

3、揭示課題《裝飾的駿馬》

4、（出示圖片）馬的各個部分由哪些幾何圖形組合成的？

（教師畫）

1、知道馬是由頭、頸、身體、四肢、尾巴、鬃毛組成。

2、欣賞與比較

3、發(fā)現(xiàn)馬的形體由各種幾何圖形組成。（學(xué)生說）

通過觀察與比較發(fā)現(xiàn)裝飾馬的造型特點。

19分鐘

設(shè)計與創(chuàng)作

1、擺放馬的不同動態(tài)。

2、教師巡視

3、收集三張作品馬尾和鬃毛作比較。

展示多種馬尾和鬃毛的造型。

4、圓形內(nèi)部圖案比較，怎樣的圖案更適合圓形。

5、作業(yè)要求

（1）運(yùn)用基本形概括表現(xiàn)馬的造型。

（2）設(shè)計個性的馬尾和鬃毛。

（3）馬身添加圖案與花紋。

6、教師巡視

1、發(fā)現(xiàn)馬的動態(tài)特點。

2、學(xué)生作畫

3、比較發(fā)現(xiàn)可以用線條和圖案來裝飾馬尾和鬃毛。

4、根據(jù)圓形輪廓畫圖案更適合。

5、學(xué)生了解作業(yè)要求

6、學(xué)生繼續(xù)作畫

了解作業(yè)要求，畫一匹有動態(tài)的裝飾性圖案的駿馬。

6分鐘

展示與評價

1、出示“金銀銅”牌。

2、教師總結(jié)點評。

1、學(xué)生分別把作品貼在相應(yīng)的“金銀銅”牌下面。

2、學(xué)生欣賞并互評。

通過展示、評價和獎勵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2分鐘

拓展與延伸