序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇運(yùn)動生物化學(xué)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

論文關(guān)健詞：多媒體教學(xué)；缺陷剖析；運(yùn)動生物化學(xué)；精品課件；對策

多媒體教學(xué)課件在大學(xué)課堂上得到推廣和普及得力于它是一種現(xiàn)代化強(qiáng)有力的輔助教學(xué)手段，對于大面積提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了巨大的作用。但是，不論那一類多媒體教學(xué)課件不可能制作得十分完善，難免存在缺陷，而這些取決于課件設(shè)計者的綜合水平。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，制作多媒體教學(xué)課件水平不斷提高。運(yùn)動生物化學(xué)精品課件不斷推出，教師使用這些多媒體教學(xué)課件感覺十分順手，優(yōu)越性明顯。更加激發(fā)了更多的教師學(xué)習(xí)如何使用多媒體課件教學(xué)的知識體系，動手制作多媒體教學(xué)課件的熱情，紛紛將傳統(tǒng)的運(yùn)動生物化學(xué)教學(xué)方法融入到利用多媒體教學(xué)課件的教學(xué)中，使得運(yùn)動生物化學(xué)的教學(xué)方法不斷進(jìn)步不斷創(chuàng)新。然而，限于自身的能力和水平，也有相當(dāng)一部分的教師由于對多媒體教學(xué)課件的原理相關(guān)知識缺乏、動手能力不強(qiáng)，無法制作出運(yùn)動生物化學(xué)的多媒體教學(xué)課件，就是免強(qiáng)制作了也存在明顯的缺陷。真正弄清多媒體課件教學(xué)的原理，解決多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)中存在的缺陷和不足，制作出精品運(yùn)動生物多媒體教學(xué)課件，才是運(yùn)動生物化學(xué)教學(xué)改革的首要課題。

一、運(yùn)動生物化學(xué)課堂教學(xué)采用多媒體教學(xué)課件仍不完善

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得信息獲取、處理和傳送變得十分簡便?；凇霸朴嬎恪睆?qiáng)大的信息處理能力非常便捷地通過屏幕將視頻、圖、文、聲和音像等直觀展示出來、生動地展現(xiàn)語言描述及教師形體語言難以表述的現(xiàn)象與過程。這對強(qiáng)化運(yùn)動生物化學(xué)理論教學(xué)，提升運(yùn)動生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都發(fā)揮著重要作用。可是，不少運(yùn)動生物化學(xué)教師面對使用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)造就的教學(xué)變革和教育變革缺乏了解和認(rèn)識，局限于自身的知識水平對利用多媒體課件教學(xué)的原理理解不透，自己制作的運(yùn)動生物化學(xué)課件的技術(shù)水平不高，導(dǎo)致使運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件存在如下缺陷：

（一）運(yùn)動生物化學(xué)教師利用多媒體課件教學(xué)手段能力強(qiáng)弱不一。對于沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法至今的個別運(yùn)動生物化學(xué)專業(yè)課教師，總的來說都是年齡都偏大，計算機(jī)技能基礎(chǔ)弱，自身的知識結(jié)構(gòu)陳舊，十分缺乏對計算機(jī)科學(xué)的發(fā)展及軟件功能的強(qiáng)大的了解，對運(yùn)動生物化學(xué)教學(xué)中使用多媒體課件這一現(xiàn)代化教學(xué)手段的教學(xué)變革思想上準(zhǔn)備不足，對多媒體教學(xué)課件的制作過程不清楚，所以對要自已如何去制作運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件感覺難度大，自然就出現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源難以充分利用，在實(shí)際教學(xué)中就會放棄多媒體課件教學(xué)手段中的音響效果、動畫、影像等在對體現(xiàn)運(yùn)動生物化學(xué)教學(xué)過程的真實(shí)性、生動性、直觀性和實(shí)際效果，只能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手法。對已具備相當(dāng)計算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)的大學(xué)生，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的基本需求，教師的教學(xué)能力遭到質(zhì)疑，造成實(shí)際上運(yùn)用運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件的不足和缺陷。一個眾所周知的事實(shí)是：制作出一個好的運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件要消耗大量的時間和經(jīng)費(fèi)，程序又比較復(fù)雜，比過去的備課工作顯得既繁瑣，又大增加了工作量，借用其他學(xué)校制作的運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件又不太合適，這就是當(dāng)前運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件存在的實(shí)際問題。

（二）屏幕顯示替代了教師板書和教學(xué)引導(dǎo)，失去了傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)有的活性。多媒體技術(shù)集多種現(xiàn)代科技手段來闡述運(yùn)動生物化學(xué)中學(xué)生難以理解的文字說明、公式推導(dǎo)，盡可能地幫助學(xué)生理解課堂知識，由于運(yùn)動生物化學(xué)課程理論復(fù)雜較難理解，課程相關(guān)知識抽象難以記憶，運(yùn)動生物化學(xué)教學(xué)采取運(yùn)動生物化學(xué)多媒體課件后，一切瞬間變得直觀了，復(fù)雜的事物也變得簡單了。如果僅用文字來表述很難體現(xiàn)出多媒體技術(shù)的先進(jìn)性、適用性和科學(xué)性，其實(shí)質(zhì)就是電子屏幕代替的黑板，并沒有更多的不同，還缺少了師生間的互動。據(jù)了解相當(dāng)一部分教師使用多媒體課件教學(xué)也僅僅停留在用電腦屏幕替代黑板進(jìn)行文字板書的初級階段，也是當(dāng)前高校存在的利用多媒體課件教學(xué)時的普遍現(xiàn)象。當(dāng)然也有部分青年教師則走向另一極端，什么都離不開計算機(jī)。傳統(tǒng)教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用對于他們來說已經(jīng)不再可能，完全依靠運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件來展示運(yùn)動生物化學(xué)教學(xué)的全程教學(xué)。一切依賴多媒體技術(shù)，老師則自始至終控制設(shè)備，學(xué)生見不到教師的面，教師搞不清學(xué)生在通過學(xué)習(xí)后有何反應(yīng)，師生不再互動，這種呆板的機(jī)械式的教學(xué)模式，使教師原來的主動式教學(xué)變成了由電腦控制的被動式教學(xué)，形成了實(shí)際上的教、學(xué)分離。

（三）利用多媒體課件僅停留在簡單、機(jī)械的知識層展示，課堂缺乏生氣。課件中的運(yùn)動生物化學(xué)知識的單純展示是多媒體課件制作中的另一個缺陷，在多媒體課堂教學(xué)中，使用最多的是Powerpoint制作的演示型課件，因?yàn)樗阌诓僮骱褪褂茫?dāng)然它也是最低層次的課件。對于教育理念不能轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)知識缺乏，動手能力差的運(yùn)動生物化學(xué)教師來說，多媒體教學(xué)課件應(yīng)該涵蓋些那些內(nèi)容，如何制作才是科學(xué)的有效的。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)在制作多媒體課件時，他們一味地追求本課程知識的覆蓋面，使運(yùn)動生物化學(xué)課件變成了word文檔的演示檔，不但課件占的空間大，不僅分散學(xué)生的注意力，難以收到預(yù)期效果。因?yàn)檫@種課件所展示的更多的是技術(shù)理論和原理，對體育教育專業(yè)的學(xué)生的運(yùn)動生物化學(xué)教學(xué)極不適合。究其原因，主要是這樣制作的運(yùn)動生物化學(xué)課件的難度小，技術(shù)含量低，容易做到。若要制作可視頻且能體現(xiàn)圖、文、聲、情特色，色彩豐富的優(yōu)質(zhì)運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件，難度自然要大許多。僅僅依靠專業(yè)課的教師來完成優(yōu)質(zhì)多媒體教學(xué)課件是不現(xiàn)實(shí)的，根據(jù)課件制作要求必須請精通計算機(jī)技術(shù)的專業(yè)人士參與其中，共同制作運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件或其他專業(yè)的多媒體教學(xué)課件，這樣既解決了專業(yè)層面的問題同時也解決了技術(shù)層面的問題。

如何解決多媒體教學(xué)課件制作中存在的缺陷和不足問題，最關(guān)鍵的是精力的投入，時間的投入，資金的投入和技術(shù)的投入，切實(shí)解決多媒體教學(xué)課件制作過程中各個層面的問題。 "

二、彌補(bǔ)多媒體技術(shù)課堂教學(xué)缺陷的對策

（一）強(qiáng)化計算機(jī)技能學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的多媒體教學(xué)課件制作技術(shù)。運(yùn)動生物化學(xué)教學(xué)不僅是要從分子層面?zhèn)魇谶\(yùn)動與人體的生化反應(yīng)之間的關(guān)系問題，還要讓學(xué)生深刻理解其原理，運(yùn)動生物化學(xué)教師上課時必須把握全局。要做到這一點(diǎn)，必須解決運(yùn)動生物化學(xué)教師對多媒體教學(xué)課件在實(shí)際教學(xué)過程重要性的認(rèn)識問題。在傳統(tǒng)注入式教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，充分利用計算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體信息技術(shù)手段，將深奧復(fù)雜難懂的運(yùn)動化學(xué)原理和新陳代謝變化過程直觀化、簡單化，是激發(fā)學(xué)生熱愛本課程學(xué)習(xí)熱情的原動力和對運(yùn)動生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)展的重要過程。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，要讓運(yùn)動生物化學(xué)教師清楚地認(rèn)識到，評價教師教學(xué)水平高低的一項(xiàng)重要數(shù)據(jù)就是實(shí)際應(yīng)用多媒體教學(xué)課件的能力?？梢姀?qiáng)化現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)修養(yǎng)是運(yùn)動生物化學(xué)課程專業(yè)教師自身素質(zhì)提升必不可少。

（二）投入運(yùn)動生物化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代計算機(jī)多媒體技術(shù)制作體育本科專業(yè)運(yùn)動生物化學(xué)教學(xué)高質(zhì)量的課件。在運(yùn)動生物化學(xué)課程體系中，因知識結(jié)構(gòu)的教學(xué)理念較為注重對事物原理和理論的研究，自然在運(yùn)動生物化學(xué)教學(xué)過程中對文字?jǐn)⑹龊凸降耐茖?dǎo)較多，制成的運(yùn)動生物化學(xué)多媒體課件難免以文檔形式展示。但是，運(yùn)動化學(xué)精品課程的建設(shè)是基于對工作環(huán)境研究和工作過程教育的實(shí)踐性內(nèi)容，如果制作的運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件也只有文字和公式，必然導(dǎo)致課件內(nèi)容單調(diào)、枯燥和貧乏。因此，制作者要投入運(yùn)動生物化學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)中，既要熟悉運(yùn)動生物化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)過程，熟悉“圖、像、音、畫、動漫”運(yùn)用技能，才能制作出符合本科體育專業(yè)運(yùn)動生物化學(xué)課程的好課件。雖然從事教學(xué)時間較長的教師的計算機(jī)操作和軟件應(yīng)用能力不如青年教師。但是，他們的優(yōu)勢是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。所以，必須讓從事教學(xué)時間長的教師加強(qiáng)現(xiàn)代計算機(jī)教育技術(shù)手段的培訓(xùn)力度，提升計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力，而讓青年教師強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，二者取長補(bǔ)短共同制作運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件，才能出精品。才能為克服課件制作過程中存在的缺陷，從而打下打下良好的基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化運(yùn)動生物化學(xué)教師計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)知識的培訓(xùn)，精心打造課件精品。把運(yùn)動生物化學(xué)多媒體精品課件有效地在課堂教學(xué)中使用，既能使課堂教學(xué)生動起來，內(nèi)容和形式、時間和空間有機(jī)結(jié)合起來，將復(fù)雜變簡單，將抽象變直觀，枯燥乏味的原理和公式變得更有趣，體現(xiàn)無比優(yōu)越性。運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件精品的產(chǎn)生就必須在制作中解決以下三個方面問題：

1.教學(xué)思路要有前瞻性、設(shè)計思想要體現(xiàn)先進(jìn)性，運(yùn)動生物化學(xué)多媒體課件框架結(jié)構(gòu)的搭建要呈現(xiàn)出科學(xué)性。在做任何事情首先要目標(biāo)明確，構(gòu)思精巧，清楚地表達(dá)出運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。根據(jù)需求，收集好素材。根據(jù)“云計算”技術(shù)所具備的強(qiáng)大的處理音頻、動畫、文字、照片、圖像、圖、視頻效果的能力將教學(xué)過程所教的內(nèi)容變得通俗易懂，便于學(xué)生掌握有關(guān)知識。計算機(jī)對圖形、圖像、文字等處理能力的優(yōu)秀，很容易把運(yùn)運(yùn)生物化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)操作變得簡單明了，對運(yùn)動生物化學(xué)課堂教學(xué)注入了活力，極為有利于提高運(yùn)動生物化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.大學(xué)課堂教學(xué)對象是大學(xué)生，根據(jù)所教班級學(xué)生的素質(zhì)情況因地制宜量體裁衣制作適合本班學(xué)生的運(yùn)動生物化學(xué)多媒體課件。因?yàn)椴徽摵畏N教學(xué)方法其目標(biāo)都是讓學(xué)生積極主動地獲取知識，學(xué)有所成。運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)也要從本班級學(xué)生的具體情況出發(fā)，既簡單又實(shí)用。在制作運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件時，弄清本班學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)情況，研究學(xué)生的真實(shí)水平，通過課件解決存在的實(shí)際問題。

運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件的使用不能停留在低層次的單純演示，要實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和多媒體教學(xué)設(shè)備的對話、互動，在課件構(gòu)思時根據(jù)需要安排人、機(jī)對話和師生間的交流方面的內(nèi)容。運(yùn)動生物化學(xué)教師應(yīng)將課件設(shè)計成學(xué)生的追蹤的焦點(diǎn)、和熱點(diǎn)，并注意增強(qiáng)運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件人性化界面，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，將來運(yùn)動生物化學(xué)多媒體課件的智能化程度不斷增強(qiáng)，這樣的設(shè)計出品的運(yùn)動生物化學(xué)課件才真正體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的精髓。實(shí)現(xiàn)運(yùn)動生物化學(xué)多媒體課件教學(xué)的最優(yōu)化，克服運(yùn)動生物化學(xué)多媒體課件教學(xué)的缺陷。

3.嶄新的教學(xué)理念要在運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件中充分體現(xiàn)。不論何種教學(xué)課件都必須多做，反復(fù)做，在制作中學(xué)習(xí)，在制作中完善，在制作中提高，熟能生巧，只有熟悉了，運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件制作才能升華產(chǎn)出課件精品，嶄新的教學(xué)理念要在運(yùn)動生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件中充分體現(xiàn)。

篇（2）

【中圖分類號】R-1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1879(2012)06-0215-01

生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)性課程，高職院校應(yīng)當(dāng)綜合考慮本校辦學(xué)特色、教育定位、學(xué)科內(nèi)容、師資水平、學(xué)生素質(zhì)等因素，著力打造生物化學(xué)精品課程，以提高該課程教學(xué)的整體質(zhì)量和水平，充分發(fā)揮精品課程對高職院校人才培養(yǎng)的重要作用。本文將從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系、改進(jìn)生物化學(xué)教學(xué)方法、緊密結(jié)合臨床、建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系四個方面著手，對高職院校生物化學(xué)精品課程建設(shè)的實(shí)踐與思考進(jìn)行淺談。

1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系，打造精品課程建設(shè)特色

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系是高職院校生物化學(xué)精品課程建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。由于在高職教育中，生物化學(xué)課程具有理論性、實(shí)踐性、先進(jìn)性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，對于豐富學(xué)生醫(yī)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生素質(zhì)能力具有重要影響，所以高職院校應(yīng)以培養(yǎng)高等技術(shù)型應(yīng)用人才為目標(biāo)，以行業(yè)崗位需求為導(dǎo)向優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系，打造生物化學(xué)精品課程建設(shè)的特色。

首先，強(qiáng)化教材建設(shè)，選擇精品教材，保持精品教材的先進(jìn)性、適用性和共享性。在先進(jìn)性方面，使教材能夠充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，反映國內(nèi)外生物化學(xué)學(xué)科發(fā)展的最新成果和先進(jìn)水平；在適用性方面，教材必須符合就業(yè)崗位、高職教育、課程教學(xué)的需求；在共享性方面，教材不僅包括紙質(zhì)教材、參考書、指導(dǎo)書等，還要包括網(wǎng)絡(luò)課件、授課音像資料等，并且在網(wǎng)上對學(xué)生進(jìn)行開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的高度共享。

其次，合理安排教學(xué)內(nèi)容，將其細(xì)分為三大模塊：其一，基礎(chǔ)教學(xué)模塊。重點(diǎn)教學(xué)生物化學(xué)基礎(chǔ)知識，以生物化學(xué)基本內(nèi)容為核心，使學(xué)生掌握蛋白質(zhì)、酶、維生素、核酸等生命體的組成物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)代謝與機(jī)體功能相互關(guān)系；強(qiáng)化三大營養(yǎng)代謝的生理意義及其相互之間的關(guān)系；適當(dāng)介紹分子水平疾病的發(fā)病機(jī)制、檢測方法及治療趨向，刪除或弱化課程中對醫(yī)療衛(wèi)生工作無太大實(shí)際意義的內(nèi)容。其二，專業(yè)教學(xué)模塊。高職院校應(yīng)根據(jù)藥學(xué)、護(hù)理、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等不同專業(yè)的教學(xué)要求，科學(xué)設(shè)置專業(yè)化知識模塊；其三，選修教學(xué)模塊。如細(xì)胞信息傳遞、生物化學(xué)研究的新進(jìn)展、新成果、新方法等方面的教學(xué)。通過構(gòu)建基礎(chǔ)、專業(yè)、選修三層次教學(xué)內(nèi)容體系，可以達(dá)到豐富學(xué)生知識、開闊學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的，充分發(fā)揮生物化學(xué)精品課程建設(shè)的作用。

2 改進(jìn)生物化學(xué)教學(xué)方法，提高精品課程教學(xué)水平

改進(jìn)教學(xué)方法是建設(shè)生物化學(xué)精品課程的重要任務(wù)之一，也是創(chuàng)建高職院校教學(xué)品牌的必然選擇。首先，推廣運(yùn)用框架式教學(xué)法。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研生物化學(xué)教材，在新課教學(xué)前先給學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并就本次課程的內(nèi)容給予一個框架式結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的需要，逐步將教學(xué)內(nèi)容分解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)知識與疾病、臨床、治療之間的關(guān)聯(lián)；其次，運(yùn)用案例分析教學(xué)法，老師在教學(xué)的過程中要能觸類旁通，在講授理論知識的同時結(jié)合具體的臨床實(shí)例，將枯燥的生物化學(xué)知識傳授給學(xué)生，例如利用糖代謝知識分析糖尿病“三多一少”產(chǎn)生的原因及治療方法；利用脂代謝的知識解釋高脂血癥、脂肪肝、動脈粥樣硬化的產(chǎn)生的原因；利用氧化磷酸化解偶聯(lián)的知識解釋感冒的一些癥狀等等。第三，合理利用多媒體教學(xué)方法，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)需求制作多媒體教學(xué)課件，大量引入三維動畫，動畫游戲等將學(xué)生引入一個虛擬的三維空間，直觀地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個圖文并茂、視聽一體的教學(xué)環(huán)境，將枯燥的生物化學(xué)知識轉(zhuǎn)為受學(xué)生歡迎的電影模式，提高學(xué)習(xí)興趣和效率，擴(kuò)充課堂知識容量，增強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解與記憶。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3 緊密結(jié)合臨床，促進(jìn)精品課程建設(shè)理論與實(shí)踐相結(jié)合

生物化學(xué)課程中所涉及的諸多內(nèi)容均與生活及臨床有著密切的聯(lián)系，尤其是臨床中的一些疾病發(fā)病機(jī)理和治病機(jī)制均在該學(xué)科中有所體現(xiàn)。所以，建設(shè)生物化學(xué)精品課程，高職院校應(yīng)當(dāng)將教學(xué)緊密結(jié)合于臨床，在講透生化基本理論知識的同時，要注重與臨床醫(yī)學(xué)的聯(lián)系和銜接。運(yùn)用病例式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)知識的興趣，通過對生活中典型病例的分析，提高學(xué)生分析問題、處理問題的能力。

4 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，突出精品課程建設(shè)的實(shí)踐性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物化學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其目的在于加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際工作中的能力，使學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技能和基本科研方法，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。結(jié)合培養(yǎng)技能型、實(shí)用性醫(yī)學(xué)人才的需求，在加強(qiáng)生物化學(xué)理論課教學(xué)的同時，改革生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，將素質(zhì)培養(yǎng)和能力訓(xùn)練貫穿生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先轉(zhuǎn)變“以教師為中心的灌輸式教學(xué)模式”為“以學(xué)生為中心的引導(dǎo)式教學(xué)模式”，我們采用先做后講的“歸納式”教學(xué)方法，讓學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊討論。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，給予歸納性、提高式講解，由知識傳授型向能力培養(yǎng)型轉(zhuǎn)變。這樣不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力、綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ⑦€有利于提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。其次，對實(shí)驗(yàn)報告形式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。要改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)報告模式，要求學(xué)生按照科研小論文的形式完成實(shí)驗(yàn)報告，而且實(shí)驗(yàn)報告的評價，應(yīng)從格式、內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)分析等多方面進(jìn)行綜合評價。這樣學(xué)生不僅可以掌握論文書寫格式，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、客觀的科研態(tài)度。

教學(xué)質(zhì)量是高職教育的生命線，而課程的質(zhì)量是這條生命線的核心環(huán)節(jié)。高職院校生物化學(xué)精品課程的建設(shè)將成為體現(xiàn)高職教育特色和一流教學(xué)水平的示范性課程。

參考文獻(xiàn)

[1] 盧森林,吳麗華,盧世韻.基于高職院校運(yùn)動生物化學(xué)精品課程建設(shè)的思考[J].商情,2011(39)

篇（3）

1生物化學(xué)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)的重要性探討

進(jìn)入21世紀(jì)以來，生命科學(xué)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，而生物化學(xué)作為生命科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科已經(jīng)滲透到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的各個領(lǐng)域，并且已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)教育的基礎(chǔ)，同時也是最前沿的課程[1]。生物化學(xué)是在分子水平上對人體的生命現(xiàn)象進(jìn)行探討，臨床上各種疾病的產(chǎn)生發(fā)展都有與之對應(yīng)的生物化學(xué)指標(biāo)。生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)、護(hù)理等專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，與眾多分支學(xué)科存在著緊密的聯(lián)系和交叉，并衍生出許多新興交叉學(xué)科，例如分子免疫學(xué)、分子遺傳學(xué)、分子藥理學(xué)、分子病理學(xué)，生物化學(xué)的學(xué)習(xí)效果將直接影響到后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，在分子水平闡述各種疾病的發(fā)生發(fā)展顯得尤為重要，同時對各種疾病如惡性腫瘤、心腦血管病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、免疫性疾病等的早期預(yù)防、診斷和治療，都需要運(yùn)用生物化學(xué)的理論和技術(shù)[2]。因此，生化化學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)有著緊密的聯(lián)系。

2017年，國務(wù)院頒布了關(guān)于醫(yī)教協(xié)同促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革的意見，提出要通過醫(yī)教協(xié)同模式來深化醫(yī)學(xué)教育改革。在新時代的背景下，突出醫(yī)教協(xié)同，需要我們將各學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與臨床實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建出完整的教育體系。基于此，要進(jìn)一步加強(qiáng)生物化學(xué)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生更好的把握各種疾病在分子水平的病理研究，健全醫(yī)藥體系人才培養(yǎng)模式[3]。

2生物化學(xué)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀

高校醫(yī)學(xué)教育主要包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和臨床實(shí)習(xí)三個階段，其中基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中的重要基礎(chǔ)階段?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)階段知識點(diǎn)的掌握程度將直接影響醫(yī)學(xué)生對醫(yī)生這門職業(yè)的認(rèn)知和發(fā)展?jié)摿?。生物化學(xué)作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育階段非常重要的一門基礎(chǔ)課程，更應(yīng)得到廣大教育工作者和學(xué)生的重視。當(dāng)前我國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)主要存在的如下幾個問題：

第一，生物化學(xué)的教學(xué)地位得不到足夠重視。在眾多的醫(yī)學(xué)院校中，生物化學(xué)僅被列為考查課程，課時較少，并且多和生理學(xué)、病理學(xué)、免疫學(xué)等學(xué)科同時開課，導(dǎo)致生物化學(xué)的課時被進(jìn)一步縮減。生物化學(xué)在現(xiàn)代基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的教學(xué)中占據(jù)重要地位，同時生物化學(xué)知識點(diǎn)較為抽象和寬泛，然而在非常有限的學(xué)時條件下，使得教師不可能有效的完成教材內(nèi)容的講解，學(xué)生很難在有限的學(xué)時下對知識點(diǎn)做到融會貫通，更難以形成完整的理論知識框架，同時也難以滿足當(dāng)下生物化學(xué)理論和技術(shù)的迅猛發(fā)展[4]。

第二，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理。當(dāng)前的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)依然采用傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加突出學(xué)科之間的獨(dú)立性，忽略了學(xué)科之間的整體性，知識點(diǎn)較為分散，生物化學(xué)作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育階段的重要基礎(chǔ)課程，強(qiáng)調(diào)在分子水平探討發(fā)病機(jī)制，需要將宏觀的疾病癥狀與微觀分子水平指標(biāo)相結(jié)合，更加強(qiáng)調(diào)的學(xué)科之間的相互聯(lián)系。

第三，缺乏實(shí)踐教學(xué)。在眾多醫(yī)學(xué)院校中，生物化學(xué)多以理論課程為主，然而又是一門知識點(diǎn)抽象、眾多的學(xué)科。當(dāng)前的教育，眾多高校都忽略了生物化學(xué)在臨床實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，過分強(qiáng)調(diào)理論的講授，導(dǎo)致學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)更加吃力，不易理解，長久以往學(xué)生對枯燥的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)失去興趣，更加不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

第四，考核體系單一。在傳統(tǒng)的生物化學(xué)教學(xué)過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的考核往往拘泥于期末考試的卷面成績上，并且考試內(nèi)容較為片面，題型結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，記憶性知識較多，應(yīng)用性試題較少，僅以一次性終結(jié)考試來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種考核方式，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更不能科學(xué)、真實(shí)地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平[5]。

3對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段生物化學(xué)教學(xué)改革的探討

3.1提高生物化學(xué)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段的教學(xué)地位

生物化學(xué)的學(xué)習(xí)可以有效幫助護(hù)理專業(yè)、預(yù)防專業(yè)、臨床專業(yè)等打下良好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生利用生物化學(xué)知識銜接生命組織層次。在實(shí)際教學(xué)過程中，針對生物化學(xué)多作為考查課程、學(xué)時較少等問題，我們應(yīng)適當(dāng)增加生物化學(xué)在基礎(chǔ)階段的學(xué)時，各個專業(yè)統(tǒng)一配備教學(xué)大綱，統(tǒng)一安排課時標(biāo)準(zhǔn)，材和課時內(nèi)容等，提升生物化學(xué)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)階段的重要地位。

3.2進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革

傳統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)模式是按照學(xué)科的分類進(jìn)行，在教學(xué)過程中普遍存在著教學(xué)脫節(jié)、內(nèi)容重復(fù)的問題，嚴(yán)重影響的學(xué)生對醫(yī)學(xué)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。所以改善目前的狀況，需要我們將整個醫(yī)學(xué)科目進(jìn)行銜接，并將重復(fù)內(nèi)容刪除。例如，在講解人類基因組計劃、抑癌基因、腫瘤標(biāo)記物及基因治療等重要內(nèi)容時，要注意教學(xué)過程中聯(lián)系臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)知識，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系，也為學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。這種教學(xué)模式可以有效的避免知識點(diǎn)的重復(fù)，并且有利于學(xué)生在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)階段建立起完整的醫(yī)學(xué)知識體系，從而為今后的臨床課程奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。

此外在整合教學(xué)內(nèi)容時可以將分子水平的新陳代謝作為核心建立系統(tǒng)，從感覺器官系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等方面對生物化學(xué)、分子生物學(xué)、生理學(xué)、解刨學(xué)等課程進(jìn)行整合，從而可以形成從微觀到宏觀的教學(xué)模式對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識進(jìn)行傳授。

3.3完善生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段有著重要地位，其直接影響到學(xué)生的操作能力和思維能力，因此需要對當(dāng)下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革。首先要開設(shè)一部分驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，以鞏固所學(xué)的理論知識，提高實(shí)驗(yàn)技能。其次，增加綜合性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生科研興趣。在此基礎(chǔ)上，還要增添探索性實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生查閱文獻(xiàn)，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，規(guī)劃實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)成敗的各種因素，并撰寫小論文，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立統(tǒng)籌科研的能力。

3.4完善學(xué)生考核體系

篇（4）

中職學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識儲備不足、理解能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性不高，很多學(xué)生對生物化學(xué)專業(yè)沒有興趣，對課堂學(xué)習(xí)不重視，上課睡覺、玩手機(jī)等。教師對這些現(xiàn)象經(jīng)常提醒和干涉，但效果不理想。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)習(xí)態(tài)度無法轉(zhuǎn)變，就很難達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

1.2教師的原因

一方面，對學(xué)情的不了解，導(dǎo)致教師以過高的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，學(xué)生達(dá)不到教師的要求，體驗(yàn)不到成功的樂趣，學(xué)習(xí)興趣逐漸降低；另一方面，專業(yè)知識欠缺和教學(xué)方法不當(dāng)也是導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想的重要原因。

1.3教材和學(xué)科設(shè)置的原因

生物化學(xué)課程內(nèi)容抽象，教材編寫并沒有照顧到所有學(xué)生的情況，從而削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，由于生物化學(xué)知識在護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試和三校生考試中沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn)，所以很多學(xué)生，甚至是教師，都沒能正確認(rèn)識到生物化學(xué)課程的重要性。

2解決對策

2.1了解學(xué)情，因材施教

中職生物化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)主要以教師單向傳授知識為主，學(xué)生的依賴性強(qiáng)，學(xué)生很少有機(jī)會主動開動腦筋質(zhì)疑問難，中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，但動手能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情和積極性容易被調(diào)動，構(gòu)建平等、互相尊重的良好師生關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的個人意愿和實(shí)際情況，采取自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性[2]。

2.2增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

中職生物化學(xué)課程和日常生活關(guān)系密切，讓課堂教學(xué)貼近生活，用生活中的例子導(dǎo)入新課內(nèi)容以及利用課程知識討論生活中的例子，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生感受到生物化學(xué)的魅力。

2.3在教學(xué)中經(jīng)常鼓勵學(xué)生，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心

積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會使學(xué)生不斷產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情，并從學(xué)習(xí)中獲得快樂，從而形成良性循環(huán)。這就要求教師在和諧與民主的教學(xué)氣氛中，對學(xué)生進(jìn)行及時表揚(yáng)與鼓勵，使其產(chǎn)生更大的動力投入后續(xù)的學(xué)習(xí)活動中[3]。教師一定不要在教學(xué)過程中打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性被調(diào)動起來，提高課堂教學(xué)效果的目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)。

2.4根據(jù)授課內(nèi)容采用不同的導(dǎo)入方式

授課內(nèi)容的導(dǎo)入十分重要，不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂所學(xué)知識。例如，對“糖酵解過程”這部分內(nèi)容，可以用問題導(dǎo)入：劇烈運(yùn)動之后為什么肌肉會有酸痛感？通過提出問題讓學(xué)生思考，聯(lián)系生活中比較熟悉的實(shí)例來掌握糖酵解過程。此外，還可以根據(jù)授課內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，利用圖片、動畫和視頻等導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，而且能活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效果[4]。

2.5恰當(dāng)采用PBL教學(xué)法

中職學(xué)生課程多，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，因此努力提高課堂教學(xué)效果是很有必要的，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，能輕松接受、順利掌握教師傳授的生物化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能[5]。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)采用PBL教學(xué)法，提出與學(xué)生生活緊密相連的問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，提問：為什么成熟紅細(xì)胞不能通過糖的有氧氧化獲得能量？這個問題在考核無氧呼吸的同時可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)細(xì)胞學(xué)的有關(guān)知識。由于成熟紅細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體，所以無法進(jìn)行糖類的有氧氧化反應(yīng)，有氧氧化釋放大量能量的過程是在細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行的。隨著我國教學(xué)改革的深入，PBL教學(xué)模式已成為我國醫(yī)學(xué)教育的主流教學(xué)模式。PBL教學(xué)中，問題的選擇是成功的關(guān)鍵。提出的問題要有層次，逐漸遞進(jìn)，在解答問題的同時達(dá)到教學(xué)的目的。問題的來源主要有以下幾個方面：教學(xué)章節(jié)的重點(diǎn)，即需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的問題；在每次考試中學(xué)生容易答錯的問題；學(xué)生經(jīng)常提出的問題或者普遍存在疑惑的問題[6]。

2.6課堂教學(xué)中注重討論總結(jié)

課堂教學(xué)應(yīng)避免平鋪直敘地解說，而應(yīng)適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)。在剛開始上課時，學(xué)生的注意力往往不太集中，組織討論，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生課后思考和自學(xué)。例如正常人的血糖濃度范圍是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，課程開始之前，筆者先讓學(xué)生用15~20分鐘時間分組討論糖尿病以及合理膳食相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)生活常識以及已經(jīng)掌握的知識積極參與討論。討論結(jié)束讓各組派代表回答討論結(jié)果，并讓學(xué)生將本組討論結(jié)果寫成論文，作為一次平時成績。在課堂教學(xué)中恰當(dāng)、及時地組織學(xué)生進(jìn)行討論總結(jié)，能培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，也能有效提高課堂教學(xué)效果[7]。

3結(jié)語

課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，要想有效提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力，就要提高課堂教學(xué)效果。教師作為課堂教學(xué)的實(shí)施者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對學(xué)生如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么起至關(guān)重要的作用[8]。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師生硬灌輸為主，學(xué)生被動接受，教學(xué)效果不盡如人意。如何以生為本，采取種種切實(shí)有效的教學(xué)措施，提升課堂教學(xué)效果，是我們每一名教師需要解決的問題[9]。

作者:趙文考 黃 薇 單位:1.天水市衛(wèi)生學(xué)校 2.吉林師范大學(xué)

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篇（5）

本校醫(yī)類、藥類各專業(yè)的生物化學(xué)課程多于二年級開設(shè)。低年級開設(shè)設(shè)計性實(shí)驗(yàn)可能會遭遇專業(yè)知識體系不夠完善,背景知識局限,學(xué)生難以提出假設(shè)性問題的瓶頸,尤其是針對文理兼收的專業(yè),由于學(xué)生缺乏化學(xué)基礎(chǔ)知識,如盲目開設(shè)設(shè)計性實(shí)驗(yàn),減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比例,反而會讓學(xué)生無所適從,學(xué)習(xí)能動性降低。因此,本研究選取具備相應(yīng)基礎(chǔ)知識的專業(yè),即中藥學(xué)基地專業(yè)2010級35名學(xué)生為設(shè)計性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施對象。

1.2選題和方案設(shè)計

選題是進(jìn)行科學(xué)研究的第一步,也是決定實(shí)驗(yàn)成敗至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。設(shè)計性實(shí)驗(yàn)課題的選擇既要充分滿足學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,又要考慮到學(xué)生的理論知識水平和實(shí)驗(yàn)操作技能,也要兼顧實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備、試劑耗材、實(shí)驗(yàn)周期及經(jīng)費(fèi)使用等諸多因素。因此,在選題的過程中,教師應(yīng)給與全程指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)實(shí)施4周前,指導(dǎo)教師給出選題范圍并進(jìn)行指導(dǎo)。選題范圍主要涉及如下內(nèi)容:(1)生物分子的分離與純化(如動物血清白蛋白的提取);(2)生物分子的含量測定(如植物性藥材中維生素C含量的測定);(3)中藥對物質(zhì)代謝的調(diào)控作用(包括對代謝物的調(diào)控和對酶活性的影響)。各實(shí)驗(yàn)小組成員(4~6名)根據(jù)自身基礎(chǔ)和興趣點(diǎn)進(jìn)行選題。第一周學(xué)生利用圖書館及網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)文獻(xiàn),第二周各組學(xué)生對收集到的資料進(jìn)行分類、整理、討論,初步確定每個實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案。方案包括實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)用材料(試劑、儀器、實(shí)驗(yàn)用動物)、實(shí)驗(yàn)方法、技術(shù)路線、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、可行性分析、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等具體內(nèi)容。第三周,各實(shí)驗(yàn)小組提交實(shí)驗(yàn)方案初稿,并制作PPT陳述自己的設(shè)計。同學(xué)對每個方案進(jìn)行討論,最后由課題組老師與同學(xué)一起針對各組實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性、創(chuàng)新性和可行性進(jìn)行論證。確定最終實(shí)驗(yàn)方案。第四周,根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和經(jīng)費(fèi)預(yù)算,教師指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行修正完善。本研究過程中,學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)、反復(fù)討論,共提交了三份實(shí)驗(yàn)方案:(1)植物血凝素的提取、分離和活性檢測;(2)劇烈運(yùn)動對血乳酸含量的影響;(3)焦三仙、生三仙對雄性肥胖小鼠減肥效果的研究。通過對方案的科學(xué)性、可行性以及學(xué)生的操作技能、實(shí)驗(yàn)條件等因素的綜合考量,最終確定測定小鼠血乳酸含量和劇烈運(yùn)動對其影響為本次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)方案完善和修改過程中,教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色,增加了益氣類中藥影響運(yùn)動小鼠血乳酸含量的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。學(xué)生在教師提出的范圍內(nèi)自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生積極思考、勇于探索的熱情,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力,并且在反復(fù)討論實(shí)驗(yàn)方案的過程中,讓學(xué)生有了足夠的思考時間,對實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和方法具有較為清晰的認(rèn)識。同時,通過思維碰撞,每位參與者的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都得到了進(jìn)一步的提高。

1.3實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施

實(shí)驗(yàn)操作的全過程包括預(yù)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)用動物及試劑的購買、試劑配制、動物飼養(yǎng)及給藥、指標(biāo)測定、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,均由學(xué)生自主完成。在實(shí)驗(yàn)過程中,各組學(xué)生細(xì)化分工,責(zé)任到人。而教師則及時提供實(shí)驗(yàn)所需的各種試劑耗材及儀器設(shè)備,同時糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程中的錯誤,解決諸如動物的采血、試劑的配制、移液器和比色皿的使用、分光光度計的調(diào)零和數(shù)據(jù)讀取等常見操作問題。教師采用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中勤于思考,例如:動物取血時發(fā)生溶血的原因以及溶血或凝血對實(shí)驗(yàn)結(jié)果會造成什么影響;在用分光光度法測定血乳酸含量時,為什么要設(shè)立對照管;益氣類中藥能否調(diào)控機(jī)體的物質(zhì)代謝,中醫(yī)“氣化作用”與物質(zhì)代謝有何聯(lián)系等,啟發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。同時,由于各研究小組的操作存在差異,實(shí)驗(yàn)結(jié)果也有較大誤差。教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)操作過程中容易導(dǎo)致誤差的環(huán)節(jié),必要時指導(dǎo)學(xué)生重復(fù)實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的評價分析。在以往的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過程中,有些學(xué)生的參與積極性不高,實(shí)驗(yàn)過程中只是幫著其他同學(xué)加點(diǎn)試劑,洗洗試管就行了,對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象既不觀察,也不思考。而在設(shè)計性實(shí)驗(yàn)過程中,各實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)部分工明確,每個人都必須承擔(dān)工作,因此,實(shí)驗(yàn)中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都能找到相關(guān)責(zé)任人,誰也不愿意承擔(dān)影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)度的責(zé)任。于是,每個參與者都會動手操作,用心觀察。通過對設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的全程參與,學(xué)生的動手能力、觀察能力和分析解決問題的能力都得到很大程度的提高。此外,通過實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)部成員的分工協(xié)作,學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識以及協(xié)調(diào)能力也得到了強(qiáng)化,有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研協(xié)作精神、社會交往能力和語言表達(dá)能力,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.4實(shí)驗(yàn)總結(jié)與評價

實(shí)驗(yàn)總結(jié)是學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)成就的重要形式。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,教師組織學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論、總結(jié),并指導(dǎo)學(xué)生利用統(tǒng)計軟件分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,提出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,最終以小組為單位提交科研小論文。小論文按照學(xué)術(shù)論文體例進(jìn)行書寫,主要內(nèi)容包括:題目,中英文摘要和關(guān)鍵詞,正文部分的引言,材料與方法,實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論分析,參考文獻(xiàn)。論文評定后,再次組織學(xué)生開展經(jīng)驗(yàn)交流會,讓學(xué)生以幻燈片的形式講解自己的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,增進(jìn)了交流和溝通?？蒲行≌撐牡淖珜懩苠憻拰W(xué)生的邏輯思維和文字表達(dá)能力,使其實(shí)踐能力得到鍛煉,并讓學(xué)生深刻體會到收獲的成就感。在學(xué)生撰寫小論文的過程中,對實(shí)驗(yàn)流程的回顧及對實(shí)驗(yàn)得失的總結(jié),都能幫助學(xué)生更牢固地掌握復(fù)雜的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù),避免實(shí)驗(yàn)過程中的差錯。在今后的實(shí)踐中,揚(yáng)長避短,不斷提高。本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革取得了良好的效果。從學(xué)生反饋的意見看,普遍體會到了實(shí)驗(yàn)成功所帶來的成就感和滿足感。這是學(xué)生在本科階段進(jìn)行科學(xué)研究的初步嘗試,為他們今后的畢業(yè)課題及科研工作打下了良好的基礎(chǔ)。另一方面,教師在實(shí)驗(yàn)開展的過程中,雖不動手操作,但須承擔(dān)學(xué)習(xí)活動組織者、指導(dǎo)者、協(xié)助者、規(guī)范者的任務(wù);對于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出的各種問題,教師必須給予正確的解答。這就要求教師不僅具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的操作技術(shù),還要學(xué)會解決跨學(xué)科、跨專業(yè)領(lǐng)域的問題。另外,設(shè)立合理的教學(xué)模塊,把握好教學(xué)節(jié)奏,也是對教師教學(xué)水平的考驗(yàn)。因此,教師在指導(dǎo)學(xué)生的同時,必須不斷學(xué)習(xí)新的方法和技術(shù),拓寬知識面,真正做到教學(xué)相長。

2存在的問題及反思

2.1更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

目前不少中醫(yī)院校在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,仍然沿用傳統(tǒng)的演示性、驗(yàn)證性教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容較為陳舊,使用的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)跟不上生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)發(fā)展的速度,因此,亟待完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新?？蓪?shí)驗(yàn)教學(xué)分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計性、綜合性實(shí)驗(yàn)兩個模塊,基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)應(yīng)增設(shè)分子生物學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技術(shù),如質(zhì)粒DNA的提取、PCR的基本原理和技術(shù)等。設(shè)計性、綜合性實(shí)驗(yàn)可依托學(xué)校教師的科研課題,集中成熟的研究內(nèi)容和方法,面向本科生開設(shè)有中醫(yī)藥特色的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。但在具體實(shí)施過程中,應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn),設(shè)置不同的模塊,把握好基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的比例,分清主次關(guān)系,如中醫(yī)專業(yè)、針灸推拿專業(yè)還應(yīng)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主,適當(dāng)增加綜合性實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計,不必求全。但西醫(yī)學(xué)課程設(shè)置較全、基礎(chǔ)較好的專業(yè)如中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)等,就可多增加綜合性實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容。

2.2構(gòu)建高效合理的開放性實(shí)驗(yàn)室管理制度

開放性實(shí)驗(yàn)室的建立是設(shè)計性實(shí)驗(yàn)開展的必要保證。由于學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的時間比較自由靈活,除正常上班時間外,中午,晚上、周末學(xué)生均有可能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室操作。因此,需要建立課余時間的實(shí)驗(yàn)安全管理制度,更重要的是,不同實(shí)驗(yàn)室間的儀器設(shè)備必須實(shí)現(xiàn)互通有無,資源共享,建立開放的實(shí)驗(yàn)室工作平臺。由于要保證學(xué)生隨時可進(jìn)實(shí)驗(yàn)室操作并隨時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),打破了教師上、下班的限制,這不僅需要教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,也需要學(xué)校在經(jīng)費(fèi)方面給予積極支持以提高教師和其他工作人員的工作積極性。

2.3設(shè)計性實(shí)驗(yàn)課程體系的建設(shè)

篇（6）

 

人們在健身運(yùn)動時會損失一定量的體液,體液的丟失很可能會造成人體內(nèi)電解質(zhì)代謝平衡紊亂,從而影響細(xì)胞和系統(tǒng)的功能、降低人體運(yùn)動能力。運(yùn)動中因汗液失水會導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外的脫水。既使很少的失水(1%體重)都會增加心血管功能的負(fù)擔(dān)，美國運(yùn)動醫(yī)學(xué)學(xué)會的立場聲明認(rèn)為:適當(dāng)?shù)娘嬃涎a(bǔ)充有助于保持體液平衡，從而提高參與正常身體活動者的身體健康和安全，達(dá)到最佳的運(yùn)動表現(xiàn)。因此如何有效補(bǔ)充這些損失的體液,是每個健身愛好者應(yīng)該關(guān)心的問題。一般在運(yùn)動前、運(yùn)動中、運(yùn)動后都可進(jìn)行補(bǔ)液，尤其是鍛煉前、后的體液補(bǔ)充。對劇烈運(yùn)動者或運(yùn)動持續(xù)時間超過1 小時的鍛煉者還要注意運(yùn)動中的體液補(bǔ)充。

1.水的補(bǔ)充

運(yùn)動中補(bǔ)充水分的主要目的是為了保持機(jī)體的正常含水量。個人應(yīng)該在參與運(yùn)動前24 小時飲用充足水分，并在運(yùn)動前飲用大約500ml的水量，就可以使機(jī)體貯備充足的水分，如果攝入水分過多，身體也有充足的時間將多余的水分排出

保證健身愛好者的水平衡,最關(guān)鍵的是積極主動地補(bǔ)水。涼開水是最好的選擇，沸水經(jīng)自然冷卻后與人體細(xì)胞內(nèi)的水分子結(jié)構(gòu)非常接近,容易滲透到皮膚組織內(nèi)部。如果運(yùn)動1h以上,出汗過多,可以在開水中加少量的食鹽。且以少量多次為宜，每次100―200ml。主動補(bǔ)水可以避免脫水的發(fā)生, 少量多次可以避免一次性大量補(bǔ)液對胃腸道和心血管系統(tǒng)造成的負(fù)擔(dān)加重。補(bǔ)液的時間無嚴(yán)格的限制,但補(bǔ)液的總量一定要大于失水的總量。

運(yùn)動時最好飲用富含礦物質(zhì)和微量元素的天然礦泉水或涼開水,純凈水或蒸餾水會造成血液稀釋,排汗量增加,進(jìn)一步加重脫水。

不要喝放置時間過長的水。時間過長或者隔夜重煮的水,已經(jīng)沒有了對人體有益的各種礦物質(zhì),還有可能含有某些有害物質(zhì),如亞硝酸鹽等。另外,還要注意水的溫度,可根據(jù)各人習(xí)慣掌握，約在20℃-25℃左右。有人喜歡在夏天或運(yùn)動后喝冰水,這是絕對錯誤的。冰鎮(zhèn)過的水的確可以,起到暫時清爽的感覺,但血管會由于刺激過強(qiáng)而引起收縮,造成血液循環(huán)不暢,尤其對胃粘膜的刺激極容易引起消化功能紊亂,重者還會引起胃痙攣和腹瀉，老年人更應(yīng)注意，不要飲用冰水或低溫飲品。免費(fèi)論文。

在體育運(yùn)動過程中,補(bǔ)液切忌暴飲,因?yàn)樵诒╋嫼?會增加排尿和出汗,使體內(nèi)電解質(zhì)進(jìn)一步丟失,增加心、腎負(fù)擔(dān),稀釋胃液,延長恢復(fù)時間。

2. 電解質(zhì)與糖的補(bǔ)充

對大眾健身者來說,每次運(yùn)動所丟失的汗液不是非常的大,消耗的也沒有專業(yè)運(yùn)動員多,1h以下的低強(qiáng)度鍛煉只會流失體內(nèi)非常小部分的電解質(zhì)。尤其是氯化鈉，還有鉀離子，在運(yùn)動中都會流失。這時身體內(nèi)儲存的電解質(zhì)會自動地釋放到血液中,維持電解質(zhì)的恒定。因此, 對1h以下的低強(qiáng)度鍛煉者在運(yùn)動后不需要特別補(bǔ)充電解質(zhì)。

對不超過1小時的運(yùn)動通常來說可以補(bǔ)充少量糖，對超過1小時的運(yùn)動來說應(yīng)該補(bǔ)充糖。含葡萄糖、蔗糖和其它多糖的補(bǔ)液飲料有一定功效，可以增加外源糖的氧化作用、推遲疲勞和提升運(yùn)動能力

3. 運(yùn)動時少服用高濃度的果汁、碳酸飲料

口味和氣味較佳的飲料,尤其是微酸的飲料可以增加口感,促進(jìn)攝入。運(yùn)動時不易服用高濃度的果汁,因果汁中過高的糖濃度使胃排空的時間延長,造成運(yùn)動中胃部的不適。尤其是潰瘍、急慢性胃腸炎患者以及腎功能欠佳的人更不能飲用果汁。免費(fèi)論文。可以把高濃度的果汁稀釋飲用。

碳酸飲料含有二氧化碳,可以幫助消化,并促進(jìn)體內(nèi)熱氣排出,從而產(chǎn)生清涼爽快的感覺。它雖可補(bǔ)充水分,但營養(yǎng)成分很少。尤其是在劇烈運(yùn)動之后飲用碳酸飲料容易引起胃痙攣、嘔吐等消化系統(tǒng)不適癥。免費(fèi)論文。

5注重提高補(bǔ)液的口感

提高補(bǔ)充飲料的口感是達(dá)到飲料攝入與體內(nèi)水分流失平衡的一個有效方法。飲料的口感受多種因素的影響，其中包括溫度和調(diào)味品等，雖然多數(shù)人喜歡飲凍水，受他們自己的飲水習(xí)慣影響的。試驗(yàn)研究顯示，在運(yùn)動后的恢復(fù)期，感覺最舒服的飲料溫度是5℃，當(dāng)然如果大量飲用時，15-21℃的飲料是較好的。當(dāng)口感比較好時，自由飲用的飲料量明顯提高。因此，飲料的舒適溫度和口感對提高運(yùn)動中飲料的補(bǔ)充是很有幫助的。一般來講，味道是甜的，溫度介于15-21℃，口感比較舒適的飲料有助于運(yùn)動中和恢復(fù)期的飲料補(bǔ)充。這也是我們應(yīng)考慮的問題。

綜上所述,健身運(yùn)動過程中應(yīng)加強(qiáng)液體的補(bǔ)充,即為人體迅速補(bǔ)充在運(yùn)動中丟失的水分、電解質(zhì)和能量,從而有效的防止脫水、維持體液平衡和正常的生理功能；所補(bǔ)充的液體應(yīng)具有刺激飲用、加快胃排空、加速小腸吸收、含有足夠的能源物質(zhì)以及促進(jìn)體內(nèi)平衡的特點(diǎn)；應(yīng)根據(jù)各人情況掌握；補(bǔ)液的量應(yīng)該和丟失水分的量持平。在熱環(huán)境中進(jìn)行相當(dāng)大強(qiáng)度的運(yùn)動時，隨著出汗率的增加必須增加補(bǔ)液量。對于超過1 小時的耐力運(yùn)動項(xiàng)目，飲料中可以加入適當(dāng)?shù)奶?、電解質(zhì)、一定量的鈉離子(0.5-0.7g/L)，因?yàn)樗鼘τ谔岣呖诟?，延長飲料在體內(nèi)的滯留時間，防止因過度飲水造成的低鈉血癥等都有幫助，幫助提高運(yùn)動能力。對于持續(xù)時間超過1 小時的劇烈運(yùn)動，糖的攝入速率建議為30-60g/h，這樣可以維持糖類氧化，推遲疲勞的發(fā)生。這個速率的糖補(bǔ)充可以在不影響飲料運(yùn)輸?shù)那疤嵯?，通過攝入600-1200 ml/h，濃度4-8%的糖飲料獲得。糖可以是單糖(如:葡萄糖和果糖)，也可以是多糖(如:麥芽糖)。

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篇（7）

中圖分類號:G804文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-7116(2010)11-0111-04

Analysis of theses written for a Master of Science degree in the human movement science specialty between 1999 and 2009 in China

LIN Hua,XIA Xue

(School of Physical Education,Liaoning Normal University,Dalian 116029,China)

Abstract: By basing their research specimens on theses written for a Master of Science degree in the human movement science specialty between 1999 and 2009 in China, the authors analyzed these theses in terms of thesis topic selection, thesis research subjects, thesis research methods, and application value of thesis research achievements, summed up the characteristics and changing trend of these theses, and revealed the following findings: with the expansion of the scale of recruitment of graduate students studying for a Master of Science degree, in the selection of thesis topics written for a Master of Science degree in the human movement science specialty, there were more fundamental application researches than pure fundamental researches and developing researches, and there were signs of inadequate novelty of topic selection, repeated topic selection, and deviation of topic selection from sports practice; the thesis research subjects are mainly animals, seldom the human body; the thesis research methods were mainly experimental methods and quantitative methods; more thesis research achievements were applied to the competitive sport area than to mass sports fitness and scholastic physical education.

Key words: sports bibliometrics;human movement science;thesis written for a Master of Science degree;China

學(xué)位論文在某種程度上能夠集中反映某個領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題和研究現(xiàn)狀,是衡量研究生學(xué)習(xí)、科研能力和培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。本文以運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文為研究對象,以中國知網(wǎng)“中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”為檢索數(shù)據(jù)源,檢索項(xiàng)為學(xué)科專業(yè)名稱,檢索詞為運(yùn)動人體科學(xué),檢索范圍從1999~2010年,匹配條件為精確,截止2010年5月12日,由此獲得963個檢索結(jié)果,其中通過篩選剔除與本研究不相關(guān)的學(xué)位論文35篇,最后將928篇運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)全日制碩士畢業(yè)學(xué)位論文作為本文研究對象。

運(yùn)動人體科學(xué)是體育科學(xué)研究內(nèi)容的一部分,是研究人體從事體育活動過程中人體變化規(guī)律的科學(xué),包括運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)、運(yùn)動生物化學(xué)、運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動生物力學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)等,基本屬于自然科學(xué)的研究范疇[1]。根據(jù)體育科研成果的性質(zhì)可將體育科學(xué)研究分為基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究和開發(fā)性研究3類[2]。其中基礎(chǔ)性研究又可分為純基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究兩類,而應(yīng)用性研究和開發(fā)性研究又常被歸為一類,以“應(yīng)用研究”統(tǒng)稱[3]。

1碩士學(xué)位論文選題

選題是科學(xué)研究工作的第一步,也是最重要的一步。英國著名科學(xué)家貝爾納[4]曾指出:“課題的形成和選擇,無論作為外部的經(jīng)濟(jì)技術(shù)要求,或作為科學(xué)本身的要求,都是研究工作中最復(fù)雜的一個階段。一般來說,提出課題比解決問題更困難。”因此,碩士研究生學(xué)位論文的選題具有重要的意義。

2002年以前碩士研究生學(xué)位論文大多是以生物學(xué)傳統(tǒng)的動物實(shí)驗(yàn)、生理生化指標(biāo)測定、技術(shù)動作分析等微觀實(shí)驗(yàn)研究為主,而近些年碩士研究生學(xué)位論文逐漸采用一些新技術(shù)手段,如蛋白質(zhì)組技術(shù)、基因芯片技術(shù)、激光共聚焦技術(shù)等,在運(yùn)動性心臟、骨骼肌以及運(yùn)動性疲勞方面的研究也有所突破,從傳統(tǒng)的生物學(xué)研究向多層次、全方位開展跨學(xué)科研究,以系統(tǒng)整體觀點(diǎn)來綜合宏觀和微觀研究,依托基礎(chǔ)性研究突出應(yīng)用研究。

由表1可以看出,運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文選題,應(yīng)用基礎(chǔ)性研究論文有509篇,占54.85%,應(yīng)用性研究論文次之,有327篇,占總數(shù)的35.24%,而開發(fā)性研究和純基礎(chǔ)性研究論文數(shù)僅占8.19%和1.72%。

結(jié)果顯示,純基礎(chǔ)性研究和開發(fā)性研究選題較少,雖說運(yùn)動人體科學(xué)隸屬于自然科學(xué)范疇,具有應(yīng)用基礎(chǔ)性研究課題的屬性,但其本身還是存在著基礎(chǔ)研究-應(yīng)用研究-開發(fā)研究的內(nèi)在結(jié)構(gòu),只有各研究類型均衡發(fā)展,才能夠有效促進(jìn)整個學(xué)科研究的進(jìn)步。因此,在研究生學(xué)位論文這個特殊科研群體中,應(yīng)特別注重科學(xué)研究的均衡發(fā)展。

從運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的分析來看,研究內(nèi)容豐富,選題方向多樣,能夠體現(xiàn)當(dāng)前運(yùn)動人體科學(xué)研究領(lǐng)域的新熱點(diǎn)、新問題。運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動生物化學(xué)、運(yùn)動生物力學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)、體育保健學(xué)等傳統(tǒng)研究方向的研究內(nèi)容不斷深化的同時,一些新型的研究方向也逐漸呈現(xiàn)在運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文中,如低氧訓(xùn)練的生物學(xué)基礎(chǔ)、高原訓(xùn)練和運(yùn)動員機(jī)能監(jiān)控、人體功效學(xué)、生物力學(xué)研究及運(yùn)動器材研發(fā)、體育工程學(xué)等。

2002年以前運(yùn)動人體科學(xué)碩士學(xué)位論文研究集中,在骨骼肌生理、心血管機(jī)能、疲勞與恢復(fù)、營養(yǎng)、激素及內(nèi)分泌、機(jī)能評定、免疫等方面,研究高原訓(xùn)練、代謝方面的論文分別有7篇和6篇[5],而現(xiàn)在碩士學(xué)位論文研究高原訓(xùn)練和代謝的增加到37篇和96篇。如今運(yùn)動人體科學(xué)碩士學(xué)位論文在傳統(tǒng)研究領(lǐng)域更加深入,同時還有些新的研究內(nèi)容不斷增加,如基因多態(tài)性與運(yùn)動能力的關(guān)聯(lián)性研究、納米技術(shù)、蛋白質(zhì)組學(xué)技術(shù)、中醫(yī)保健以及運(yùn)動人體科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建立等。不過,近年一些研究如基于核磁共振的代謝組學(xué)方法、自由基生物學(xué)等生物工程技術(shù)已應(yīng)用于運(yùn)動人體中,但碩士學(xué)位論文中還甚少涉及。

運(yùn)動人體科學(xué)是體育教育訓(xùn)練學(xué)和民族傳統(tǒng)體育學(xué)的基礎(chǔ)[6]。交叉和綜合選題成為運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文中的普遍現(xiàn)象,不僅涉及到同級學(xué)科不同方向之間的交叉選題,還涉及到同級學(xué)科之間和跨學(xué)科之間的交叉選題,使研究課題具有更強(qiáng)的生命力。因此,運(yùn)動人體科學(xué)研究生在進(jìn)行論文選題時要拓寬研究視野,突破思維局限,敢于創(chuàng)新呈現(xiàn)更有價值的研究成果。

2碩士學(xué)位論文研究對象

研究對象是科研論文根據(jù)研究目的所選擇和組成的客體,本文通過對928篇運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的梳理,發(fā)現(xiàn)以動物模型為研究對象的有409篇,占44.07%;以運(yùn)動員為研究對象208篇,占22.41%;以軍人、老年人、患病者等為研究對象的有104篇,占總數(shù)11.21%;以大學(xué)生為研究對象的有93篇,占10.02%;以少年兒童為研究對象有67篇,僅占總數(shù)的7.22%。

由此可見,運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的碩士學(xué)位論文以動物模型為研究對象最多,而以人體為研究對象的論文,選擇的群體相對廣泛,選擇研究對象最多的是運(yùn)動員,其次是大學(xué)生,少年兒童相對較少。

3碩士學(xué)位論文研究方法

一門科學(xué)的發(fā)展依賴于研究方法手段,而研究方法的發(fā)展有利于該科學(xué)的發(fā)展,運(yùn)動人體科學(xué)是體育科學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科,它的發(fā)展直接影響著體育科學(xué)研究的進(jìn)程,作為體育科學(xué)的一個分支學(xué)科,它的發(fā)展同研究方法手段發(fā)展也是分不開的[7]。從本文分析的碩士學(xué)位論文看,大部分論文能夠從多層次、多角度、多學(xué)科的范圍研究問題,采用的研究方法有文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法、測量法等,采用最多的是實(shí)驗(yàn)法,這也符合運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)的研究特點(diǎn)。而與體育人文社會學(xué)專業(yè)學(xué)位論文多采用文獻(xiàn)資料法,調(diào)查法等[8]不同的是運(yùn)動人體科學(xué)論文的研究習(xí)慣以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),以客觀量化的數(shù)理統(tǒng)計為依據(jù),以觀察法、訪談法、文獻(xiàn)資料法為輔助研究手段進(jìn)行多種方法綜合運(yùn)用的研究。

從質(zhì)與量的角度可將研究方法分為比較、歸納、分類等的定性分析法,數(shù)理統(tǒng)計的定量分析法及運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計而仍以定性方法研究的半定量分析法。在本研究中發(fā)現(xiàn),運(yùn)用定量分析法研究的學(xué)位論文占總數(shù)的63.79%,定性分析法研究占13.69%,半定量分析法研究占22.52%。其中運(yùn)動生物力學(xué)、運(yùn)動生物化學(xué)、體育測量與評價研究采用定量分析法的分別占82.27%、80.53%、70.15%。結(jié)果充分體現(xiàn)研究論文多以定量數(shù)據(jù)分析為主。

4碩士學(xué)位論文的應(yīng)用價值

動物實(shí)驗(yàn)在生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)等研究中越來越顯示出它的巨大作用,也成為生物學(xué)、醫(yī)學(xué)的一門主要研究方法,是探討生命奧秘、人類疾病機(jī)制及治療等不可缺少的手段。運(yùn)動人體科學(xué)與生物學(xué)、醫(yī)學(xué)一樣,同屬于自然科學(xué)的分支學(xué)科。單從研究對象選擇可以看出,運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文多以動物實(shí)驗(yàn)為主,大多數(shù)運(yùn)動機(jī)制是在動物實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)的。近年來,隨著基因技術(shù)的日益發(fā)展,各種基因表達(dá)形式也逐漸成為運(yùn)動人體科學(xué)研究的熱點(diǎn)。

研究動物的優(yōu)點(diǎn)在于動物具有廣泛的遺傳基礎(chǔ),個體差異較大,在模擬人體運(yùn)動的某些研究中是比較有用的,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果也帶有一般性和普遍性,尤其在選擇一些誘發(fā)性動物模型時,能夠在短期內(nèi)復(fù)制出大量模型,并能嚴(yán)格控制各種條件,使復(fù)制出的模型運(yùn)用于不同研究目的要求,具有一定的代表性。如能正確的掌握和運(yùn)用動物實(shí)驗(yàn)方法,可使實(shí)驗(yàn)者節(jié)省人力、物力和時間,同時還能獲得可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,減少研究的盲目性。但動物實(shí)驗(yàn)同時存在著很多缺陷。運(yùn)動人體科學(xué)畢竟是要研究人運(yùn)動的一些機(jī)能機(jī)制,動物的發(fā)生發(fā)展過程、運(yùn)動特征及環(huán)境與所效仿的人類運(yùn)動還存在不同程度的差異。在體育領(lǐng)域中,從實(shí)用價值角度看,人體實(shí)驗(yàn)的研究更能直接說明問題。

縱觀運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文的發(fā)展,根據(jù)科學(xué)研究的目的、任務(wù)和需要,運(yùn)動人體科學(xué)碩士學(xué)位論文研究成果應(yīng)多從研究人類運(yùn)動的角度出發(fā),將基礎(chǔ)理論研究合理運(yùn)用到運(yùn)動實(shí)踐中。

除了以動物模型為實(shí)驗(yàn)對象外的519篇論文中,研究成果與競技體育有關(guān)的論文230篇,其中基礎(chǔ)性研究63篇,應(yīng)用性研究119篇,開發(fā)性研究48篇,主要研究運(yùn)動員身體機(jī)能評定與訓(xùn)練監(jiān)控,運(yùn)動員身體恢復(fù)的手段和方法、新技術(shù)、特殊儀器應(yīng)用于運(yùn)動員訓(xùn)練等。如低氧訓(xùn)練是當(dāng)前運(yùn)動訓(xùn)練研究的熱點(diǎn)之一,在運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文中有40篇論文與低氧訓(xùn)練的機(jī)制及應(yīng)用有關(guān)。

從多維角度思考,研究成果的“社會化”既是滿足社會需要的程度,也是衡量體育科學(xué)研究社會價值的最好尺度[9],在運(yùn)動人體科學(xué)領(lǐng)域,除服務(wù)于競技體育研究范圍外,在全民健身范圍內(nèi),人類健康與健身運(yùn)動領(lǐng)域也應(yīng)得到重視,大眾體育的發(fā)展,必將接受運(yùn)動人體科學(xué)理論的指導(dǎo),并將體育納入“一級預(yù)防”的“預(yù)防醫(yī)學(xué)”框架之中。在我國推出《全民健身計劃綱要》的目的就是為了建立科學(xué)、文明、健康的生活方式,提高全民族的身體素質(zhì)[10]。在運(yùn)動人體科學(xué)碩士學(xué)位論文中與群眾體育有關(guān)的研究有115篇,占總數(shù)的22.16%,主要研究包括不同運(yùn)動方式對人體身體形態(tài)、機(jī)能及身體素質(zhì)的研究,各種力學(xué)負(fù)荷對人體運(yùn)動功能的影響,慢性病患者的運(yùn)動健身指導(dǎo)方案,“現(xiàn)代文明病”的根治及抗衰老與體育運(yùn)動保健的研究,人體體質(zhì)健康狀況及因素分析,不同人群運(yùn)動健身的特點(diǎn)與方法,運(yùn)動與營養(yǎng)膳食處方的指導(dǎo)等。

近年來我國的肥胖癥患病率呈上升趨勢,肥胖少年的增長比例更大,成為兒童時期一個重要的健康問題,兒童單純性肥胖可作為高血壓、高血脂、動脈粥樣硬化、糖尿病等誘發(fā)因素之一。學(xué)校體育也成為現(xiàn)在體育科學(xué)研究的領(lǐng)域之一。學(xué)位論文的研究涉及到學(xué)校體育的有174篇,其中包括對學(xué)生的體質(zhì)健康水平狀況、兒童青少年生長發(fā)育狀況、不同運(yùn)動對學(xué)生生理機(jī)能評定、體育院校學(xué)生專項(xiàng)教學(xué)訓(xùn)練素質(zhì)等。

5小結(jié)

運(yùn)動人體科學(xué)是一門綜合應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,通過對運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文的分析,發(fā)現(xiàn)運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)研究生論文選題多以應(yīng)用基礎(chǔ)研究為主,純基礎(chǔ)研究及開發(fā)性研究比例相對較少,選題方向不均衡,但隨著體育科學(xué)研究領(lǐng)域研究內(nèi)容日益發(fā)展,創(chuàng)新性研究課題也將成為研究生學(xué)位論文的選題的必然趨勢。

運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文的研究對象大多以動物模型為主導(dǎo),繼承自然科學(xué)研究傳統(tǒng)的研究模式,但為了能更好在體育運(yùn)動領(lǐng)域發(fā)揮運(yùn)動人體科學(xué)研究的作用,直接采用人體實(shí)驗(yàn)將是運(yùn)動人體科學(xué)應(yīng)用于運(yùn)動實(shí)踐的突破點(diǎn)。在設(shè)計實(shí)驗(yàn),采取合適的研究對象是科研論文成敗的關(guān)鍵,在碩士論文研究中應(yīng)重點(diǎn)考慮如何將人體實(shí)驗(yàn)與動物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢相結(jié)合。

運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的研究方法,還是以傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究與定量分析法為主流驗(yàn)證結(jié)論,定性研究與定量研究相結(jié)合的多元綜合方法應(yīng)用將在今后運(yùn)動人體領(lǐng)域科學(xué)研究穩(wěn)步發(fā)展,移植更新更有效的研究方法必將成為體育領(lǐng)域科學(xué)研究的重點(diǎn)。

從運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文整體分析來看,其學(xué)位論文的研究成果應(yīng)用價值更多的還是局限在競技體育范圍內(nèi),應(yīng)用于大眾運(yùn)動健身以及學(xué)校體育領(lǐng)域相對較少。

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篇（8）

100～108歲之間。100歲時能坐、能站、能活動，還能寫。107歲時還能走下自己的二層小樓到園中做示范操，并傳授給來訪的年輕人。108歲時撰寫出版了《鑒證長壽――百歲教授的養(yǎng)生經(jīng)》一書，并以此書來迎接2008年北京奧運(yùn)會的召開。

作為一百多歲的老人，竟能如此健康地生活工作，在養(yǎng)生保健方面一定有其特別之處。那么，鄭老的特別之處是什么呢？就是他的“健康長壽訣”。即：1.思想開朗，樂觀積極，情緒穩(wěn)定。2.生活有規(guī)律。3.堅持體力勞動和體育鍛煉。4.注意休息和睡眠。5.注意飲食衛(wèi)生，切忌暴飲暴食。6.嚴(yán)戒煙，少喝酒。7.節(jié)制和不良嗜好。8.不忽視小病。9.注意環(huán)境衛(wèi)生，多與陽光和新鮮空氣接觸。10.注意勞動保護(hù)，防止意外傷害。這十條長壽原則，乍一看并沒有特別之處，但是，它的特別之處就是你對“十訣”的理解和應(yīng)用。那么，鄭集老人是如何應(yīng)用“十訣”的呢？下面就是他的現(xiàn)身說法。

一、思想方面。盡力保持樂觀、開朗，情緒穩(wěn)定，盡可能不為不稱心的遭遇憂心發(fā)愁。遇到任何困難，我都設(shè)法正面克服或迂回繞過，從不向困難低頭。

二、行動方面。每天起居有常，工作、運(yùn)動、休息和睡眠都盡可能按規(guī)律進(jìn)行。每天工作11個小時左右，從85歲起，每天工作減為7個小時。早晨6點(diǎn)起床，起床前做自己設(shè)計的“床上操”15~20分鐘。起床后洗漱完畢，隨即做綜合健身操15~20分鐘。早餐后上班工作。上午工作4個小時，午睡1~2小時，下午在家工作，晚餐后靜坐或者散步約半小時，洗足，9點(diǎn)就寢。

三、飲食方面。重視合理營養(yǎng)，每天早晨吃一個雞蛋、250毫升牛奶加麥片和兩片面包。午餐兩素一葷一湯，葷素雜食，素食為主。主食為米、面，副食為肉、魚、蔬菜、豆類、雜糧等。多吃蔬菜，不吃動物油脂和肥肉，只吃植物油，少吃油炸、腌制食物和過辣、過咸及過甜食物。進(jìn)餐定時，每餐只吃八、九分飽。

篇（9）

加州理工學(xué)院

現(xiàn)在談一下加州理工學(xué)院(california Institute of Technology，簡稱Coltech)的一般情況。在當(dāng)時它是一個較新的私立學(xué)校，前身是一個工藝學(xué)校。1891年建立，1910年遷到新址，1920年改稱今名，設(shè)大學(xué)及研究院。在巴莎迪娜市中，占地東西長約三個街口，南北寬約一個街口(現(xiàn)已擴(kuò)充了約兩倍)。建了些樓房，作為實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)及宿舍之用，均以捐款的人命名。如諾曼?布里奇實(shí)驗(yàn)室(物理)、蓋茨實(shí)驗(yàn)室(化學(xué))、柯卡霍夫?qū)嶒?yàn)室(生物)、古根海姆實(shí)驗(yàn)室(航空工程)等等。此外，在市外不遠(yuǎn)的地方還有附設(shè)的機(jī)構(gòu)，如在山上有一個天文臺，海濱有一個海洋站等。各實(shí)驗(yàn)室的主持人都是聘請著名的科學(xué)技術(shù)專家，很多是諾貝爾獎金獲得者，所以很快地成為國際上重點(diǎn)科技研究及培養(yǎng)人才的中心。

院長米立根教授，是著名的物理學(xué)家及諾貝爾獎金獲得者。他很會辦校，更善于交際籌款。他篤信基督教，每星期日都去做禮拜，有時還去教堂講道。caltech的青年學(xué)生多是認(rèn)為科學(xué)至上，宗教迷信可笑。對他還有些議論，有人說別人信教不可恕，但他信教卻可諒解，因?yàn)樗拇_是通過這條道路為學(xué)院拿到了不少捐款。這當(dāng)然是笑話，但有時他確實(shí)陪著一些外界老太太在校內(nèi)各處參觀。我還在實(shí)驗(yàn)室遇到過，并且被抓住談話，后來知道這些闊太太都是Caltech的財東。

也因?yàn)镃altech是私立學(xué)校，學(xué)費(fèi)特別高，學(xué)生也少，當(dāng)時不過兩三百人，且多是有錢人的子弟。我們是公費(fèi)，不成問題，別的研究生就要設(shè)法打工，半工半讀還很艱難。宿舍也很貴，所以大部分學(xué)生均在外面住。

現(xiàn)在講一下30年代Caltech生物學(xué)部的情況。生物學(xué)樓是由一家富商柯卡霍夫所捐建的，高四五層，有約20平方米的房間上百間。有的打通做大實(shí)驗(yàn)室，有的隔斷成小培養(yǎng)室、暗室等。我在那里時，全生物部一共不到百人，教師比研究生多，技術(shù)行政人員少，所以大都可各據(jù)一間房。

生物學(xué)部門中創(chuàng)立最早、當(dāng)時人數(shù)最多的是遺傳方面了。主任摩爾根于1928年應(yīng)聘到此，開建生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室。他已62歲，帶來他的兩位大弟子(斯特蒂文特和布里奇斯)和一些較年輕的門徒及共同工作者，如比德爾、杜布贊斯基等加上幾位技術(shù)員，招收的研究生，以及外來短期工作及協(xié)作人員共一二十人，占用一層樓。其次是生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教授是博蘇克，加上副教授、講師、研究生、技術(shù)員等十余人，占地下一層。再有1930年建立的生物物理室是由哈佛大學(xué)畢業(yè)、在柏林隨瓦伯格學(xué)習(xí)回來的愛默生主持，有助教、技師等三四人，占用二樓幾間。植物生理學(xué)工作則是由1933年聘來的荷蘭籍的溫特為副教授，開始的。他有一位助教，四五個研究生，加上技工不到十人。這部分的主要試驗(yàn)工作不是在大樓內(nèi)，而是在院外馬路旁的摩爾根私人住宅的園地上，借用一角建造了一間約20平方米的簡單玻璃溫室及兩小間預(yù)備室和地下兩間暗室，我們經(jīng)常在那里工作。后來還開創(chuàng)了動物生理實(shí)驗(yàn)室，聘來荷蘭籍的魏斯馬教授及助手共三五人。植物方面又增加了植物生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，由德國留學(xué)回來的邦納工作；植物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室由荷蘭籍的哈根斯密特工作。都只有兩三人，在大樓內(nèi)占一兩間房間。

至于儀器設(shè)備則沒有什么先進(jìn)和突出的，也不很受到重視。遺傳組工作主要是用果蠅為材料，只用些玻璃瓶來培養(yǎng)，每人領(lǐng)到一臺顯微鏡來觀察細(xì)胞及染色體等。生物化學(xué)組也只有一般的分析儀器及藥品。生物物理學(xué)組則是培養(yǎng)小球藻，用改裝的瓦氏呼吸器測量光合及呼吸作用的速度。植物生理學(xué)組則主要是用燕麥的芽鞘和豌豆的幼苗來研究測定生長素。主要以溫室培養(yǎng)的植物作材料。再如動物生理和植物化學(xué)方面，當(dāng)時新創(chuàng)，更沒有什么設(shè)備了。這也是Caltech生物部的特點(diǎn)。重視人才為主而不太計較儀器設(shè)備。

再談?wù)勆险n講授的情況。我在Caltech三年，除去旁聽德語外，不記得上過什么正式的課程。雖說有高級植物生理學(xué)一課，但并未執(zhí)行很久，每星期一次，一個上午，時間也不固定；沒有教室，只是在實(shí)驗(yàn)室中教授，學(xué)生搬幾把椅子圍坐一起，也不總是由教授講課，而是大家圍繞著一個問題討論，有時還是學(xué)生主要發(fā)言，因此更像一個討論會而不像上課。研究生也沒聽說有什么規(guī)定的課程、“學(xué)時”和“學(xué)分”等問題。這也是Caltech的一個特色，像一個研究所而不同于一般大學(xué)。

也許由于人少，大家在一起工作，天天見面，比較熟悉，而且年齡又差不多，所以教授、學(xué)生、技術(shù)人員都常以名字相稱。記得生物樓中除去主任摩爾根及一位清潔工人邦納斯因?yàn)槟挲g較大，大家尊稱其姓并加“先生”而外，其余都直呼其名，言談親密。

再一特點(diǎn)是不講究修飾和衣冠不整。雖說美國人穿著都比較隨便，但又沒有女生，經(jīng)常是襯衫沒有領(lǐng)帶，有時甚至穿背心、短褲，赤足上班。但大家還刮一刮胡須。

我的研究工作

上面說過，caltech的治學(xué)育才方式比較自由，更像一個研究所而不像研究院。我的經(jīng)歷就是如此。到校以后，并沒有談過什么選課讀書問題，而是進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，熟悉環(huán)境，了解研究工作和考慮課題。當(dāng)時植物生理部分主題是新發(fā)現(xiàn)的“生長素”和它的形成、轉(zhuǎn)運(yùn)及功能等方面。它對細(xì)胞的生長作用已大致了解，由于它的分配不同而引起的一些植物運(yùn)動，如向光性、向地性等業(yè)已明確，所以大家很想去探索在植物器官更復(fù)雜的運(yùn)動中生長素有無作用，內(nèi)外環(huán)境如何影響，如葉片的起伏轉(zhuǎn)動。經(jīng)過討論和文獻(xiàn)閱讀，建議我試用一種錦葵科的植物研究，其圓扇形葉片有向陽性，能隨著太陽起落而東西轉(zhuǎn)動。選題之后，即著手準(zhǔn)備材料、考慮辦法，自籌自理，導(dǎo)師也不過問。我移植了一些植株，溫室栽培，晝夜觀察，還借了一臺小電影機(jī)按時拍攝下來。發(fā)現(xiàn)它很敏感，其圓形葉片隨著太陽轉(zhuǎn)動，總是面對陽光，晨東夕西，日落后又恢復(fù)向東，翌晨日出后再移動。我還用人工光照不同時間照射葉片或葉柄的不同部位，發(fā)現(xiàn)感受光的是葉片，而使之轉(zhuǎn)動的是葉柄上一小段。其內(nèi)部結(jié)構(gòu)是，中間是維管束，四周是薄壁細(xì)胞，它們的滲透壓在變化，吸收水分而脹大縮小從而造成葉片的上下左右轉(zhuǎn)動，與生長并無關(guān)系，葉柄并不

在長。這些結(jié)果寫成論文報告，即未再深入下去。雖然可研究的問題還多，也有趣味，但因與當(dāng)時中心工作生長素沒有什么關(guān)聯(lián)，需要另辟途徑；創(chuàng)造儀器方法又無經(jīng)費(fèi)，所以決定放下，留諸異日，而另覓植物材料再進(jìn)行研究。

經(jīng)過觀察和討論選用番木瓜為材料，從加州植物園取得純種，在溫室栽培。該植物葉片為掌形，有“感夜運(yùn)動”，亦可稱為“睡眠現(xiàn)象”，即午夜后葉片逐漸升起，上午抬平，黃昏下墜，到午夜垂直向下，有些葉片在強(qiáng)光下還有“午睡現(xiàn)象”。把植物放在連續(xù)光照下，其晝夜運(yùn)動可維持3～5天以至20天。周期率還是24小時，但運(yùn)動幅度較小。在暗室內(nèi)運(yùn)動仍能繼續(xù)，但周期約為21小時。在連續(xù)光下長出來的葉子沒有這種運(yùn)動，但當(dāng)移到自然條件下時，晝夜運(yùn)動立即開始。

進(jìn)一步觀察得知，這種運(yùn)動最活躍的時期是在葉柄生長最高速時期，運(yùn)動部位亦正是葉柄生長的部位。直接測量葉柄的生長速度發(fā)現(xiàn)葉柄上段(生長區(qū))兩面的細(xì)胞晝夜生長速度不同，其上面(近軸面)細(xì)胞只在每日中午至夜里生長，上午不長；而下面(遠(yuǎn)軸面)的細(xì)胞則相反，上午長得快，下午長得慢。

更進(jìn)一步分析其中機(jī)理，得知生長素是在葉片中產(chǎn)生的，去掉葉片則葉柄不再生長而運(yùn)動停止。如外加些生長素在切口上則葉柄又能生長。為了解生長素如何分配，又做了切片觀察及葉脈和葉柄中的維管束分布。番木瓜的葉片為掌狀有裂瓣，較大葉有五裂瓣，成熟的葉常為七裂瓣。各裂瓣的主脈在葉下端集中入葉柄，但其維管束中有一部分的韌皮部不融合，從葉片的“上”瓣下來進(jìn)入葉柄下面(遠(yuǎn)軸面)，而從最

“下”兩瓣來的則進(jìn)入葉柄的上面，從“中”部兩側(cè)來的則進(jìn)入葉柄中兩旁。由此推論，葉柄上下兩面生長不同是由于生長素來源及數(shù)量在時間上的不同。試用人造生長素外加到葉片的不同部位，確能使兩面的生長速度不同而使葉片上指或下垂。但是試圖從葉片各部提出和測定所產(chǎn)生的生長素數(shù)量則未成功，可能是由于所產(chǎn)生的生長素少，提取時又被氧化酶破壞了。這些工作結(jié)果已寫成。后來常被引用，而且寫進(jìn)了新出版的植物生理學(xué)教科書(增田芳雄，1988年增訂版)。

除這些研究以外，我還在生物樓中的生物物理研究室隨愛默生副教授作些研究。進(jìn)行單細(xì)胞的小球藻的生長、光合和呼吸作用方面的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生長素并不影響細(xì)胞呼吸，但能改變其光合速度。這個效應(yīng)大約是間接的，生長素能使其細(xì)胞脹大，表面增加。

另外我也曾在遺傳部分學(xué)習(xí)，參加一個小課題，培養(yǎng)果蠅作雜交試驗(yàn)，但未寫成論文。

這樣，兩年很快過去了，完成四篇論文和報告。導(dǎo)師溫特教授通知我可以申請博士學(xué)位的考試和論文答辯了。定了日期公告，由系主任摩爾根老教授主持，有許多教授參加，還有些研究生及外界人列席，進(jìn)行口試。提出的問題都很簡單，不難答復(fù)。基本考試和論文答辯后，教授們討論評議，不久導(dǎo)師出來告訴我已被通過，向我祝賀，就算完成。還有外國語(德語)考試更是簡單，與外語老師約定日期，自己帶一本專業(yè)性的德文書，教師隨便翻出幾頁，我用英語口譯出來就行了。

畢業(yè)典禮一年一次，研究牛和大學(xué)生一起授予學(xué)位。露天舉行，有樂隊和來賓、學(xué)生、記者百余人。我們租了方帽長袍，依次上臺，由院長發(fā)給證書，并照了像。

回顧caltech這種培養(yǎng)科研人員的方式，正如上述，更像一個研究所而不像學(xué)校。也許由于是私立的和學(xué)生少，沒有很多的規(guī)章制度、必修課程和各種專業(yè)筆試，而是看你研究中的工作態(tài)度，對問題的思考，試驗(yàn)的設(shè)計和安排，方法技術(shù)的掌握和運(yùn)用，對結(jié)果的分析和歸納，論文的報告和寫作等等。通過學(xué)術(shù)討論、日常接觸、觀察閑談等所得的了解，導(dǎo)師們認(rèn)為你已夠條件時，就叫你提出學(xué)位考試和論文答辯的申請。這種口試答辯也常流于形式，差不多都會通過的，因?yàn)榻淌趥兌枷纫蚜私?，而且可能討論過了。如果覺得你還不夠條件，他們就不會叫你申請學(xué)位，或再拖延。例如，和我差不多同時在植物生理學(xué)組中有兩位研究生，一位是外務(wù)太多，不專心工作，時常不見；另一位“吊兒郎當(dāng)”不務(wù)正業(yè)，天天與女友鬼混，也沒人過問，導(dǎo)師也不管，后來也就不知去向了。其實(shí)這種方法也有道理，本來科學(xué)研究全是要靠自己的努力，不是靠別人的督促。而且所謂博士學(xué)位也只是表明已具有獨(dú)立作研究的能力，并不一定要有什么突出的貢獻(xiàn)。

但是太無規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)也有缺點(diǎn)，尤其是理工學(xué)院的學(xué)生以數(shù)理化為主，生物學(xué)的知識很少，有的連植物學(xué)也沒有學(xué)過，對植物形態(tài)和結(jié)構(gòu)都不知道。例如，比我早一年得博士學(xué)位的一位植物生理學(xué)研究生在論文答辯時，有人問他試驗(yàn)中經(jīng)常用來測定生長素的燕麥苗的芽鞘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，他就答不出來。想了一會，說像一根“橡皮管”，引得大家笑起來，導(dǎo)師也有點(diǎn)難為情了。溫特教授本人家學(xué)淵源，他父親就是荷蘭著名的烏得勒支大學(xué)的植物學(xué)教授，溫特本人就在植物園中，與老一代的植物學(xué)家都是世交，又讀植物學(xué)專業(yè)，還曾作過教員和到荷屬爪哇主持過雅加達(dá)植物園，所以植物學(xué)的根底很好，見過的也多。記得他曾說過： “沒有到過熱帶的人，不能成為好植物學(xué)家。”他在Caltech教書時常帶我們出去參觀植物園等處，指點(diǎn)我們。記得有一次開車一同到“死谷”去玩。那是美國歷史上的一個名地，是一條南北行的干旱峽谷。當(dāng)時移民向西海岸去開發(fā)時，一對篷車在谷內(nèi)迷路，得不到食物和飲水而全部死亡。那里幾乎全是砂石，很少植物，溫特看見就問我們是什么。我是化學(xué)出身，沒有學(xué)過植物分類，也答不出。他就對我們講解，這些植物的屬和種的拉丁名及其特有習(xí)性。

篇（10）

考核課程

考核(答辯)地點(diǎn)

聯(lián)系電話

3020109國際貿(mào)易

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

02636國際金融實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

07036國際物流（實(shí)踐）

10155國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實(shí)踐

10223外貿(mào)單證操作(實(shí)踐)

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020118餐飲管理

00979烹飪工藝學(xué)（二）實(shí)踐

00981烹飪原料學(xué)（二）實(shí)踐

00983餐飲服務(wù)實(shí)踐

00991宴會設(shè)計實(shí)踐

03924茶藝學(xué)（實(shí)踐）

10215餐飲管理?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)報告

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

3020167文化產(chǎn)業(yè)管理

01145文化市場學(xué)實(shí)踐

01147公共關(guān)系學(xué)實(shí)踐

浙江傳媒學(xué)院

0571-88024529

3020205人力資源管理

10218統(tǒng)計學(xué)概論實(shí)踐

嘉興學(xué)院

0573-83643005

3020207市場營銷

03601服務(wù)營銷學(xué)（實(shí)踐）

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

07147消費(fèi)者行為學(xué)（實(shí)踐）

07963市場營銷與策劃（實(shí)）

10218統(tǒng)計學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實(shí)踐

10229市場調(diào)查與預(yù)測實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020209旅游管理

10232旅游信息管理系統(tǒng)實(shí)踐

10233會展策劃實(shí)踐

10234導(dǎo)游業(yè)務(wù)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

 

0571-88071024-8305

 

3020215電子商務(wù)

00895計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00897電子商務(wù)概論（實(shí)踐）

00899互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實(shí)踐）

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

10155國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實(shí)踐

10267電子商務(wù)?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文

寧波大學(xué)

 

浙江工商大學(xué)

0574-87220028

 

0571-88071024-8305

3020228物流管理

06998畢業(yè)實(shí)習(xí)

07034物流設(shè)備應(yīng)用(實(shí)踐）

07036國際物流（實(shí)踐）

07038信息技術(shù)與物流管理（實(shí)踐）

10286采購與倉儲管理實(shí)踐

10287運(yùn)輸與配送實(shí)踐

浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-86928289

3020231勞動和社會保障

03321勞動和社會保險業(yè)務(wù)案例分析

浙江財經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

3020313銷售管理

10493銷售管理學(xué)(實(shí)踐)

10497零售管理(實(shí)踐)

10499網(wǎng)絡(luò)銷售(實(shí)踐)

10513銷售案例研究(實(shí)踐)

浙江樹人大學(xué)

057188297197

3030111律師

10235律師?？茖?shí)習(xí)

寧波大學(xué)

0574-87220028

3030301行政管理

10237行政管理理論與實(shí)踐綜合作業(yè)

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

3040101學(xué)前教育

00857學(xué)前兒童美術(shù)教育(實(shí)踐)

00858學(xué)前兒童音樂教育(實(shí)踐)

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

10238學(xué)前兒童科學(xué)活動設(shè)計(實(shí)踐)

10239學(xué)前兒童語言活動設(shè)計(實(shí)踐)

10240學(xué)前兒童健康活動設(shè)計(實(shí)踐)

10241學(xué)前兒童社會活動設(shè)計(實(shí)踐)

20035學(xué)前教育?？飘厴I(yè)論文設(shè)計

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040103小學(xué)教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

10242小學(xué)教師專業(yè)知識與技能（實(shí)踐）

10243小學(xué)教育綜合實(shí)踐活動

10244小學(xué)教育?？飘厴I(yè)論文設(shè)計

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040109心理健康教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

06055心理咨詢與輔導(dǎo)(實(shí)驗(yàn))

10245學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)(實(shí)踐)

10246心理健康量表的運(yùn)用(實(shí)踐)

10247心理健康教育社會實(shí)踐與畢業(yè)論文設(shè)計

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040124義務(wù)教育

09280小學(xué)課堂教學(xué)案例評析（實(shí)踐）

09281小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)（實(shí)踐）

東北師范大學(xué)

 

3040301體育教育

10172田徑(實(shí)踐)

10174武術(shù)(實(shí)踐)

10175健身體操實(shí)踐

10176體育教育實(shí)習(xí)

10248籃球（實(shí)踐）

10249排球（實(shí)踐）

10250足球（實(shí)踐）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050104漢語言文學(xué)

10253秘書寫作實(shí)踐

10254漢語言文學(xué)?？飘厴I(yè)論文

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050207英語

00593聽力(實(shí)踐)

00594口語(實(shí)踐)

05348初級口譯（實(shí)）

10221英語?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050208日語

00490日語聽說

20040日語綜合技能

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0574-86891291、86891253

3050301廣告

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

00755廣告設(shè)計與創(chuàng)意(實(shí)踐)

08711電腦圖文設(shè)計基礎(chǔ)（實(shí)）

08712廣告文案寫作實(shí)踐

08714廣告市場調(diào)查（實(shí)）

08716廣告攝影與攝像（實(shí)）

08717平面廣告設(shè)計與制作（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

10273廣告?？飘厴I(yè)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050308新聞學(xué)

06785新聞攝影（一）（實(shí)）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網(wǎng)絡(luò)編輯

00909網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃（實(shí)踐）

01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實(shí)踐

06387網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實(shí)踐）

08711電腦圖文設(shè)計基礎(chǔ)（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

11571網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)（實(shí)踐）

11572數(shù)字資源檢索（實(shí)踐）

11573網(wǎng)絡(luò)編輯專科畢業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050407音樂教育

00722視唱練耳(實(shí)踐)

00723聲樂(實(shí)踐)

07095形體與舞蹈訓(xùn)練（實(shí)）

10183鍵盤與和聲（一）實(shí)踐

10184鋼琴(實(shí)踐)

10185合唱與指揮基礎(chǔ)實(shí)踐

10186音樂教育實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術(shù)教育

00698素描（四）(實(shí)踐)

00737色彩畫(實(shí)踐)

00739書法篆刻(實(shí)踐)

00740應(yīng)用美術(shù)(實(shí)踐)

04314速寫（實(shí)）

10077企業(yè)形象設(shè)計（CIS）(實(shí)踐)

10160美術(shù)教育實(shí)習(xí)

10274中國美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10275西方美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10276中國畫基礎(chǔ)（實(shí)）

10277油畫基礎(chǔ)（實(shí)）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

00706畫法幾何及工程制圖

00707建筑設(shè)計基礎(chǔ)（實(shí)）

01150效果圖表現(xiàn)技法

01152內(nèi)部空間設(shè)計

01153庭院設(shè)計

01154公共景觀藝術(shù)設(shè)計

04315色彩

04317素描

04859設(shè)計構(gòu)成（實(shí)）

21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計?？飘厴I(yè)設(shè)計

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3050445動漫設(shè)計

01155角色設(shè)定和場景設(shè)定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫與插圖（實(shí)）

01159表演

01160動畫運(yùn)動規(guī)律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動畫劇本創(chuàng)作（實(shí)）

04849色彩

04850素描

07217形態(tài)構(gòu)成（實(shí)踐）

07930動畫制作

21098動漫設(shè)計專業(yè)?？飘厴I(yè)設(shè)計

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3080604電力系統(tǒng)及其自動化

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02272電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)

02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實(shí)驗(yàn)

02276計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計實(shí)驗(yàn)

02278微型計算機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02303電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術(shù)

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02276計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計實(shí)驗(yàn)

02341線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02343非線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02345數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

杭州電子科技大學(xué)

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖（實(shí)踐）

02388工程測量實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02392工程力學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

02395房屋建筑學(xué)課程設(shè)計

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計

02399土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02401建筑施工（一）課程設(shè)計

10096生產(chǎn)實(shí)習(xí)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術(shù)

02494印刷機(jī)械(實(shí)踐)

02497印品質(zhì)量控制(實(shí)踐)

06383圖文信息處理(實(shí)踐)

09269印刷概論(實(shí)踐)

09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實(shí)踐)

09271印后加工技術(shù)(實(shí)踐)

09272新技術(shù)知識講座(實(shí)踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實(shí)踐)

09274數(shù)字印刷(實(shí)踐)

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057983803592

3100701護(hù)理學(xué)

02896病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02900生理學(xué)實(shí)驗(yàn)

02902病理學(xué)實(shí)驗(yàn)

10268人體解剖學(xué)實(shí)踐

10285藥物學(xué)（一）實(shí)踐

10288生物化學(xué)（三）實(shí)踐

10289護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐

10290內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

10291外科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

20022臨床考核（面試）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學(xué)

03036有機(jī)化學(xué)（四）實(shí)驗(yàn)

03039中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)

03041中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)

03043中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)

03045中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

浙江中醫(yī)藥大學(xué)

0571-86613544

4020105金融

10103公司報表分析

10218統(tǒng)計學(xué)概論實(shí)踐

10270金融?？飘厴I(yè)論文

浙江財經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020166會展策劃與管理

08723會展策劃與組織實(shí)踐

08724會展項(xiàng)目管理實(shí)踐

08726會展客戶關(guān)系管理實(shí)踐

08728會展信息技術(shù)實(shí)踐

08730會展經(jīng)典案例分析（實(shí)）

08731會展設(shè)計實(shí)踐（實(shí)）

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4020201工商企業(yè)管理

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

10216工商企業(yè)管理?？茖ｎ}調(diào)研

10218統(tǒng)計學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4020203會計

06131電算化會計信息系統(tǒng)(實(shí)踐)

10217會計?？飘厴I(yè)設(shè)計

10218統(tǒng)計學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會計學(xué)實(shí)踐

浙江財經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節(jié)（實(shí)）

08643客房與前廳服務(wù)技能（實(shí)）

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

10097畢業(yè)實(shí)習(xí)報告

10271飯店康樂服務(wù)技能（實(shí)）

10272飯店管理實(shí)務(wù)（實(shí)）

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

4020234物業(yè)管理

05568房屋機(jī)電基礎(chǔ)知識實(shí)踐

05569房屋維修與管理（實(shí)踐）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4020311空中乘務(wù)

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

01429民航乘務(wù)英語（實(shí)踐）

01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

01434形體訓(xùn)練（實(shí)踐）

01435普通話與播音技巧（實(shí)踐）

01611溝通技巧(實(shí)踐）

03920茶藝實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

03957形象塑造（實(shí)踐）

04572民航安全與應(yīng)急處理（實(shí)踐）

04575航空服務(wù)技能實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

09420航空服務(wù)禮儀概論（實(shí)踐）

浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057186877035

4050102秘書

00347辦公自動化原理及應(yīng)用實(shí)踐

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

03334電子政務(wù)概論實(shí)踐

10251公關(guān)禮儀實(shí)踐

10252公共關(guān)系口才實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4050224韓國語

01106韓國語會話（實(shí)踐）

01107韓國語聽力（實(shí)踐）

06916韓語綜合技能考核（實(shí)踐）

09268外貿(mào)單證操作（實(shí)踐）

浙江樹人大學(xué)

057188297197

4050226商務(wù)英語

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

00593聽力(實(shí)踐)

00594口語(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4050303公共關(guān)系

00510秘書實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

01611溝通技巧(實(shí)踐）

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

中國計量學(xué)院

0571-86875601

4050402服裝藝術(shù)設(shè)計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00676基礎(chǔ)圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計

00681服裝款式設(shè)計

00682服裝CAD（一）

00684服裝紙樣放縮

10091畢業(yè)設(shè)計

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4050404工業(yè)設(shè)計

00694設(shè)計素描

00695設(shè)計色彩

01594基礎(chǔ)構(gòu)成

01596效果圖表現(xiàn)

01607設(shè)計初步

01608產(chǎn)品CAD

01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)

01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

03842工業(yè)設(shè)計?？茖I(yè)專題設(shè)計

04107機(jī)械制圖（三）（實(shí)踐）

06217人機(jī)工程學(xué)

07943工業(yè)設(shè)計專科專業(yè)綜合設(shè)計

10211工業(yè)設(shè)計?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計及論文

中國美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

4050405室內(nèi)設(shè)計

00640平面廣告設(shè)計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00692計算機(jī)輔助圖形設(shè)計

00705表現(xiàn)圖技法

00709室內(nèi)設(shè)計

00713字體設(shè)計

00714插畫技法

00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計

00718標(biāo)志設(shè)計

10072攝影

10074室內(nèi)設(shè)計制圖

10075環(huán)境設(shè)計

10077企業(yè)形象設(shè)計（CIS）(實(shí)踐)

10078畢業(yè)設(shè)計

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4080301機(jī)械制造及自動化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02186機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02190機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02192機(jī)械制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

03197理論與實(shí)踐（畢業(yè)設(shè)計）

10278三維CAD設(shè)計與實(shí)踐（實(shí)）

10280互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4080304模具設(shè)計與制造

01619機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)踐

01621模具材料與熱處理實(shí)踐

01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計實(shí)踐

01625模具軟件（UG）實(shí)踐

01627模具軟件（PRO/E）實(shí)踐

01629模具數(shù)控加工實(shí)踐

01631級進(jìn)模與自動模實(shí)踐

01633壓鑄模及其它模具實(shí)踐

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02221塑料成型工藝與模具設(shè)計實(shí)踐

05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實(shí)踐

10213模具設(shè)計與制造?？茖I(yè)畢業(yè)設(shè)計

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4080306機(jī)電一體化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

02231機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)

02235電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

10080電氣控制及PLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)

10082CAD/CAM技術(shù)（實(shí)踐）

10083綜合設(shè)計

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080701計算機(jī)及應(yīng)用

00343高級語言程序設(shè)計（一）實(shí)驗(yàn)

00895計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁設(shè)計與制作（實(shí)踐）

02121數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02317計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

07871多媒體應(yīng)用技術(shù)(實(shí)踐)

08418網(wǎng)絡(luò)信息資源與利用（實(shí)踐）

10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計JAVA(實(shí)踐)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080744數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實(shí)踐)

01668機(jī)床設(shè)備電氣與PLC控制(實(shí)踐)

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04081計算機(jī)輔助制造技術(shù)（實(shí)踐）

04110公差配合及測量(實(shí)踐)

05788數(shù)控編程（實(shí)踐）

05790數(shù)控機(jī)床操作（實(shí)踐）

07998數(shù)控技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)實(shí)習(xí)與考核（實(shí)踐）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4080765計算機(jī)控制技術(shù)

01641電器與電機(jī)實(shí)踐

01643可編程控制器（西門子）實(shí)踐

01645單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)踐

01646組態(tài)控制技術(shù)

01647變頻器原理及應(yīng)用

01648觸摸屏應(yīng)用基礎(chǔ)

01650電器控制與PLC實(shí)踐

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

10214計算機(jī)控制技術(shù)?？茖I(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4081322食品質(zhì)量與安全

01617食品質(zhì)量與安全專科專題調(diào)研報告

02065無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)踐

02067有機(jī)化學(xué)（二）實(shí)踐

02518食品微生物化學(xué)實(shí)踐

03247食品分析技術(shù)實(shí)踐

03789食品生物化學(xué)實(shí)踐

03796食品工藝學(xué)實(shí)踐

07854儀器分析（三）實(shí)踐

10212食品質(zhì)量與安全?？茖I(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

中國計量學(xué)院

0571-86875601

4081702汽車運(yùn)用技術(shù)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03986汽車故障診斷與檢測實(shí)踐

05876汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)踐

05878汽車底盤構(gòu)造與檢修實(shí)踐

05880汽車電氣設(shè)備與維修實(shí)踐

10191畢業(yè)實(shí)習(xí)

10284汽車電腦控制系統(tǒng)（實(shí)）

 

浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

浙江師范大學(xué)

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計算機(jī)信息管理

01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用實(shí)踐

02317計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02383管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)

02651綜合作業(yè)

04755計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐

06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計實(shí)踐

10281Visual Basic 程序設(shè)計（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082209建筑經(jīng)濟(jì)管理

02276計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計

02656建筑施工（二）課程設(shè)計

04228工程量清單計價實(shí)務(wù)（實(shí)）

10282建筑制圖（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程

01613機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實(shí)踐

中國計量學(xué)院

0571-86875601

4090114園林

00113測量學(xué)（實(shí)）

01441計算機(jī)輔助園林設(shè)計（實(shí)）

02429園林植物栽培管理（實(shí)踐）

02559園林設(shè)計（實(shí)）

02691花卉學(xué)（實(shí)）

03697盆景與插花藝術(shù)（實(shí)）

06640園林規(guī)劃設(shè)計（實(shí)）

06641園林工程（實(shí)）

06787園林樹木學(xué)實(shí)踐

浙江農(nóng)林大學(xué)

0571-63741669

4100801藥學(xué)

03025生物化學(xué)及生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03030藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

03032藥物分析實(shí)驗(yàn)

10068畢業(yè)實(shí)習(xí)及考核

10108藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)

10109藥理學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校

0574-88222703

5090504淡水養(yǎng)殖

11788漁業(yè)資源調(diào)查(實(shí)踐)

11974常見魚病診治技能實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11975水產(chǎn)動物餌料配制技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11976名優(yōu)魚類養(yǎng)殖技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11977淡水養(yǎng)殖專科專業(yè)畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090638農(nóng)產(chǎn)品營銷

11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人技能(實(shí)踐)

11950農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查(實(shí)踐)

11951農(nóng)村專業(yè)合作社專題(實(shí)踐)

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實(shí)踐)

11953農(nóng)產(chǎn)品營銷?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090639社區(qū)管理

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11956社會調(diào)查專題(實(shí)踐)

11957民事調(diào)解方法與實(shí)踐(實(shí)踐)

11958社區(qū)管理實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11961社區(qū)管理?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090640農(nóng)家樂經(jīng)營與管理

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷策劃(實(shí)踐)

11966服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11967家庭旅館服務(wù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11968農(nóng)家樂旅游調(diào)研(實(shí)踐)

11970農(nóng)家樂經(jīng)營與管理?？飘厴I(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

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