序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法研究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法研究:關(guān)于高效高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究

【摘 要】面對要求精細的高中化學(xué)教學(xué)任務(wù)，高效教育已經(jīng)成為教育界的熱門詞匯。教師教學(xué)方法要科學(xué)得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)方法也要高效有益。本文旨在分析高中化學(xué)學(xué)科的特點，之處現(xiàn)現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)方法存在的問題，闡述高效學(xué)習(xí)的理念，進而提出高效學(xué)習(xí)高中化學(xué)的方法，達到高效學(xué)習(xí)的目的。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；高效學(xué)習(xí)

引言

在高中化學(xué)階段，所學(xué)知識首先不像初中化學(xué)只需掌握基礎(chǔ)的實驗步驟和技巧，注重的是理論概括能力，即通過簡單的實驗分析提煉出具有普世價值的理論概念，考察分析整合能力。其次高中化學(xué)學(xué)習(xí)進度發(fā)展較快，新的理論知識持續(xù)不斷輸出，并且難度廣度都比初中的理論知識提升幾個級別，但是只會留取少量吸收時間，沒有過渡期。這樣設(shè)置課程的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的全局觀，養(yǎng)成化學(xué)的整體概念。所以需要學(xué)生有推理能力，將前后的知識點串聯(lián)。形成化學(xué)學(xué)科的全局概念。

2.高中化學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題

2.1教材方面

高中化學(xué)的教材比起初中化學(xué)的教材設(shè)計的內(nèi)容面更廣、知識點更多、化學(xué)理論更復(fù)雜。教育內(nèi)容由基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)成抽象概括總結(jié)的理論知識。難度突然增高，部分學(xué)生跟不上進度，對化學(xué)學(xué)科容易產(chǎn)生抵觸心理，也在學(xué)生之間產(chǎn)生差別，造成成績分化。

2.2教師方面

首先初中化學(xué)所學(xué)知識相對淺薄，教師所教內(nèi)容簡單易理解，幾乎不做任何學(xué)科延展。所以沒有為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨立思考的能力。到了高中化學(xué)教育階段，教師所教內(nèi)容難度增強，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，又沒有過渡期，化學(xué)便成為學(xué)生眼中的困難學(xué)科，因而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其次盡管國家實行了課程改革，強調(diào)全面發(fā)展。但是在高中教育領(lǐng)域以成績、高考作為學(xué)生教育目的的言論依然是主流。多數(shù)教師仍然秉持填鴨式的教育理念，將考點、知識點硬塞給學(xué)生，只重視學(xué)生的解題能力，忽略學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。最后，部分高中教師工作量較大，大部分時間都投入在課堂教學(xué)、批改作業(yè)等教學(xué)行為上，沒有空余時間去研究教材，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論。導(dǎo)致教學(xué)幾年的老教師雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是教學(xué)能力卻不見長。

2.3學(xué)生方面

不少學(xué)生在分配精力方面做得不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。]有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不少學(xué)生只會被動的學(xué)習(xí)，一切跟隨教師的模式走，絕不接觸教材之外的知識。這樣出來的學(xué)生雖然解題能力過關(guān)，但是沒有獨立思考提出問題的能力，不懂知識點的變通與延伸。學(xué)習(xí)興趣不高。本來高中化學(xué)科目就屬于較難理解的學(xué)科，教師講解知識點做延展只是直接帶入高考考點與經(jīng)典例題，令學(xué)生提到化學(xué)只會聯(lián)想考題，因而逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與步驟，不遵循學(xué)習(xí)活動的基本要求，學(xué)習(xí)行為毫無章法。學(xué)習(xí)中遇到難點問題不請教教師，也不與同學(xué)交流，堅持自己的學(xué)習(xí)方法。

3.高效學(xué)習(xí)方法

高效學(xué)習(xí)，是指在有效的時間內(nèi)，最大化完成教學(xué)目標(biāo)或者要求。主要包括兩方面，一方面是數(shù)量，即能學(xué)習(xí)更多更廣的知識，培養(yǎng)綜合能力。另一方面是質(zhì)量，在數(shù)量的基礎(chǔ)上，可以做到學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，培養(yǎng)思考能力。教育是整體體系，要做到真正的高效，需要教育制度、教師、和學(xué)生三者共同努力。關(guān)于前兩者本文就不贅述，重點闡述對于學(xué)生而言高效學(xué)習(xí)的方法，主要分為以下幾個方面。

3.1課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的有效手段。高中化學(xué)教材難度很大，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)教材，可以將要學(xué)習(xí)的知識點提前了解，夯實基礎(chǔ)。這樣課堂聽課效果會提升，知識消化能力也會逐漸提高。同時，沒有預(yù)習(xí)的聽課行為是被動接受知識。而有課前預(yù)習(xí)行為的學(xué)生，是主動吸收知識。預(yù)習(xí)過程中可以將本課重難點自己分類，課堂聽課就會有側(cè)重點有目標(biāo)的去聽。能夠?qū)⒅R結(jié)構(gòu)化，掌握知識更精細。

3.2課堂筆記

課堂筆記不是新奇的概念，基本上大部分學(xué)生都有做課堂筆記的習(xí)慣。不過，通常學(xué)生所做筆記是為了復(fù)述教師所教的知識，可以課后鞏固。但這樣的行為其實效果一般，只是在單純的重復(fù)別人的話語和思想。更高效的做法是在課堂聽講之時，用自己的語言記錄筆記，而不是復(fù)制教師的言語。通過自己的語言記錄，等于在創(chuàng)造屬于自己的公共知識，這樣做可以加深知識在腦海中的印象。同時，更重要的是，學(xué)會將記錄的知識點整理成理論導(dǎo)圖，將碎片知識體系化，把握知識的內(nèi)在邏輯。做好這兩點需要時間鍛煉。

3.3課后拓展

課后拓展分為兩類。一類是習(xí)題拓展，課堂上學(xué)到的知識是書面知識，而做習(xí)題可以將書面知識轉(zhuǎn)換成應(yīng)用知識。習(xí)題不能隨便選擇，要根據(jù)課堂筆記所整理出的知識點理論導(dǎo)圖選擇。一個知識點對應(yīng)一道例題，只要吃透一道題即可，不用重復(fù)無意義的題海行為。另一類是興趣延展?；瘜W(xué)是一門實用性極強的的學(xué)科，每一個知識點都能在生活中找到對應(yīng)的實際例子。在課后應(yīng)多接觸有關(guān)本課的實用性的文章、實驗。這樣既可以擴充知識面，也可以提升對化學(xué)的興趣。

3.4養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提升學(xué)習(xí)的效率。根據(jù)自身的學(xué)業(yè)情況為自己編制一份學(xué)習(xí)計劃表，計劃表應(yīng)該包括時間和任務(wù)兩個模塊。固定的學(xué)習(xí)時間可以讓你的大腦到了固定時間就會自動轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的思考狀態(tài)，更有效率的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)不能固定，視自身情況而定。始終符合自己的學(xué)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn)。有問題及時請教。問題分為兩類，一類是被動產(chǎn)生的，由于自己聽不懂產(chǎn)生的問題。這類問題要及時詢問教師或者是學(xué)生，不能封閉自己，解決問題最重要。另一類是主動思考產(chǎn)生的。對于每一個知識點進行自己獨立的思考，當(dāng)思考過程中出現(xiàn)全新想法，可以向教師請教，也可以自己動手查找資料，滿足求知欲。掌握學(xué)習(xí)技巧?；瘜W(xué)是一門需要記憶大量理論知識的學(xué)科，拒絕死記硬背，靈活運用多種記憶方法，能讓知識點掌握更牢固。

總結(jié)

時代在發(fā)展，知識在更新。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。教育的本質(zhì)是要培養(yǎng)人才，這需要主體與客體的共同努力。把握教育特點，分析教育趨勢，創(chuàng)造更有效的教育方法和學(xué)習(xí)方法，才能令教育發(fā)展更加完善，培育出更杰出的人才。

高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法研究:高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法研究論文

“化學(xué)——人類進步的關(guān)鍵”這是美國核化學(xué)家、諾貝爾化學(xué)獎獲得者西博格博士的著名論斷，又是誰說過“人類的文明是從炭火堆中開始產(chǎn)生的”。的確，化學(xué)與我們的日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防建設(shè)、科學(xué)技術(shù)有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以學(xué)好化學(xué)大有可為，那么，我們怎樣才能學(xué)好化學(xué)呢？“成功一定有方法?！睂W(xué)習(xí)化學(xué)也不例外，下面筆者談一談學(xué)好高中化學(xué)的幾種方法，希望能對同學(xué)們有所啟迪、有所幫助。

1、學(xué)會“看”

“實驗是化學(xué)的最高法庭?！被瘜W(xué)中的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等都是源于化學(xué)實驗，從實驗中得到的結(jié)論。要學(xué)會“看”，就是要學(xué)會看書，學(xué)會觀察（演示實驗、與化學(xué)有關(guān)的日常生活等）。也只有通過看，才能看出門道、看出興趣，增強對化學(xué)學(xué)科持久的注意力和堅強的學(xué)習(xí)毅力。

1972年聯(lián)合國教科文組織在一份《學(xué)會生存》的報告中指出：“未來的文盲將不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。”因而學(xué)會學(xué)習(xí)是高中學(xué)生要練就的基本功。

其中自學(xué)能力是其重要的組成部分，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自己自學(xué)能力的有效途徑，也是一個良好的習(xí)慣。那么，如何預(yù)習(xí)呢？首先，通過看書我們要對這一節(jié)的內(nèi)容有一個初步的認識，主要講了哪些知識點？自己掌握了多少？還有哪些知識點理解不了？帶著這些問題走進課堂，那么你的聽課效果一定會更好。

2、學(xué)會“聽”

聽課聽什么？要聽老師分析本節(jié)課的重點、難點、考點和疑點；聽自己在預(yù)習(xí)過程中未能理解的內(nèi)容；聽老師對一類問題（或習(xí)題）是如何分析的；不僅要認真聽，還要做好必要的筆記。筆記如何做也有一定的講究，有些同學(xué)喜歡將老師的板書一字不漏地記下來，其實大可不必。我們只要將老師補充的一些重要的知識點、結(jié)論或習(xí)題做一些筆記，對于習(xí)題也只需記一些主要的分析過程，課后再進行必要的完善即可；萬萬不可顧此失彼，不要為忙著做筆記而忽略了聽課。

3、學(xué)會“言”

“言為心聲”，“言”代表著自己的見解、自己的思想。21世紀(jì)的教育理念講究要突出學(xué)生的主體作用，即要鼓勵同學(xué)們積極地參與到教學(xué)過程中來，課堂上對一些問題的分析和解決，不要總是依靠老師的講，要力爭與老師、同學(xué)產(chǎn)生共鳴、互動。每一位同學(xué)都應(yīng)該積極思考，怎么解決這個問題？這種思維方法好嗎？哪種表達更為準(zhǔn)確？不妨將自己的思維在課堂上向老師和同學(xué)們展示出來，聽聽大家的意見。也可以對老師和其他同學(xué)的解法提出自己不同的看法，不要害怕會出錯，即使出錯了或有些問題，老師和同學(xué)們也一定會幫你糾正過來，同時還會幫你找到出錯的原因，何樂而不為呢？高考說明中明確提出對學(xué)生的分析綜合能力和表達能力的要求，學(xué)會“言”才有助于提高自己這方面的能力。

4、學(xué)會“記”

有道是：“記憶乃才智之母。”記是必不可少的，記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有記憶就不會有知識的積累，就不會有對知識的鞏固，化學(xué)可謂“理科中的文科”，所以必須講究一些記憶的方法，如：強制記憶法、編制歌訣法、相互提問法等等，即一堂課下來或一個章節(jié)下來，必須要有一個較為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)整理記憶過程，這直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效果。通過復(fù)習(xí)記憶，一方面將一些重要的知識和技能進行鞏固、強化，另外也可以對前后知識的系統(tǒng)性和聯(lián)系性有更深刻的理解。

5、學(xué)會“思”

古語云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！贝搜蕴嵝盐覀冊趯W(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常進行反思。其實，學(xué)習(xí)化學(xué)知識最關(guān)鍵的是學(xué)會思維，掌握化學(xué)的學(xué)科思想和解題方法（如：守恒法、極值法、關(guān)系式法等）。思維能力（思維的正向與逆向、思維的發(fā)散與收斂、思維的批判與創(chuàng)新等）是化學(xué)學(xué)習(xí)中高層次的智力活動，往往代表著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛力。因而，同學(xué)們在看書或做題時，要多想想為什么這樣做？是否還有其他的方法或表述？此類習(xí)題有何規(guī)律？這種方法或表述好嗎？在反思中提高自己的化學(xué)思維模式和答題能力。

6、學(xué)會“練”

“百看不如一練”。只有通過“練”，才會防止“眼高手低”的現(xiàn)象的出現(xiàn)。高中化學(xué)基礎(chǔ)知識點相對較多，解題也往往需要一定的技能、技巧，要想熟練地掌握它，就得進行一定的強化訓(xùn)練。同學(xué)們不妨訂一份《考試報》、《少年素質(zhì)教育報》等，在那里每一期都會有精彩的釋疑解惑、學(xué)習(xí)導(dǎo)航，并為你提供一次絕好的練兵機會。通過練習(xí)查漏補缺、融會知識，加深對知識的理解和解題技能的掌握，同時這也是提高同學(xué)們解答化學(xué)試題能力的一種有效手段。

但是同學(xué)們千萬不要陷入“題?！?，要掌握好訓(xùn)練的“度”。

7、學(xué)會“糾”

有位哲人說：“一個人最大的錯誤就是第二次犯了同樣的錯誤?！睙o論是平時的學(xué)習(xí)還是期中、期末復(fù)習(xí)，測試總少不了，那么當(dāng)老師批閱后的試卷發(fā)下來后，我們怎么辦？有一些同學(xué)在看完自己的分數(shù)后就是等待，等待著老師的講解。其實不知大家注意過沒有，試卷中許多問題自己是完全能夠解決的，要提前想辦法自己去糾錯，不少題目之所以出錯，完全是因為自己在審題時，信息提煉、知識遷移能力不夠或考慮問題不全面造成的。這些問題你完全可以與其他同學(xué)一起討論、交流，自己發(fā)現(xiàn)問題之所在并予以更正，這樣既能加深自己對知識的理解，培養(yǎng)正確的思維；又能提高自己的糾錯能力，防止類似錯誤的再次發(fā)生。在這里筆者要特別提醒大家的是：要建立一個糾錯本，它會為你的復(fù)習(xí)節(jié)省大量的時間，它也會使你的化學(xué)學(xué)習(xí)卓有成效。

8、學(xué)會“研”

高中化學(xué)中有許多重要的結(jié)論和規(guī)律，傳統(tǒng)教學(xué)中，往往都是由老師直接教給學(xué)生。那么現(xiàn)在，我們能否在老師的引導(dǎo)下，通過自己的觀察、實驗、探索以及與他人的合作、交流，從而自己得出結(jié)論；在這種“研究性學(xué)習(xí)”的過程中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識、合作精神和實踐能力。長此以往，相信同學(xué)們的探索能力一定會增強，也必將為學(xué)習(xí)化學(xué)能力的增長打下堅實的基礎(chǔ)。

21世紀(jì)是人才競爭的時代、是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代。化學(xué)教育發(fā)展到今天，培養(yǎng)能力、發(fā)展思維，已成為教育界的共識，同學(xué)們也應(yīng)緊緊圍繞這一目標(biāo)展開學(xué)習(xí)，順應(yīng)新的時代潮流，主動地投入到學(xué)習(xí)過程中去，成為學(xué)習(xí)的主人，也只有這樣才能成為高素質(zhì)的人才。最后，衷心地祝愿同學(xué)們每天在化學(xué)的王國中進步、提高。

高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法研究:高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法研究

摘要：高中化學(xué)不同于初中的化學(xué)，除了大量需要記的公式和實驗現(xiàn)象，其思維過程也需要一定的學(xué)習(xí)方法。不少同學(xué)高中化學(xué)學(xué)不好都是因為沒有掌握一個好的學(xué)習(xí)方法，而正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，不僅可以提高學(xué)生的化學(xué)成績，而且能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力，本文根據(jù)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)特點，針對學(xué)生群體探討幾條有效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)方法；探討建議

高中的化學(xué)學(xué)習(xí)是需要認真的學(xué)習(xí)態(tài)度的，化學(xué)不僅需要理論知識的完備，還需要自身的不斷理解，這里就需要一個完善的學(xué)習(xí)方法支持。在進入高中階段的時候，很多學(xué)生由于懼怕高中化學(xué)公式的繁雜和需要記錄的實驗現(xiàn)象，而逐漸對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)失去信心，甚至更有甚者產(chǎn)生放棄化學(xué)的念頭。而這些都是不對的，其實高中化學(xué)是一門很適合總結(jié)和歸納的學(xué)科，只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，很多問題都能夠輕松地解決。

1學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往可以讓你有事半功倍的學(xué)習(xí)效果。如果放在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中來說，就是課前的預(yù)習(xí)過程，這也是高中學(xué)習(xí)化學(xué)過程中較為有效的方法之一，在自主預(yù)習(xí)的過程中，可以先看要上的內(nèi)容，然后自己試著做一下課后的習(xí)題，如此一來可以極大地提高學(xué)習(xí)的效率。其次，在上課的時候?qū)W生應(yīng)該積極跟上老師的思路，通過舉手發(fā)言等方式來讓自己的注意力始終保持在課堂之上，對老師提出的問題要自己心中進行一個詳盡的分析過程，在期間可以大膽地提出自己內(nèi)心的疑惑，或者是補充老師沒有提到過的知識點，無論是在課堂之上還是課外時間都需要積極去向老師提問自己心中的困惑，課后也需要及時地復(fù)習(xí)鞏固。在學(xué)習(xí)過程中，也需要經(jīng)常和同學(xué)進行交流和學(xué)習(xí)，以此來掌握必要的學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生的思維也有一個全面的認知過程。［1］此外，復(fù)習(xí)對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的，通過復(fù)習(xí)可以使整個大腦都有一個清晰的結(jié)構(gòu)框架，使解題的思路得到一個質(zhì)的釋放。因此一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的首要步驟。

2提高自身的心理素質(zhì)

高中的學(xué)習(xí)過程也是學(xué)生心理素質(zhì)的一種鍛煉過程。在面對高中化學(xué)的一個個難點面前，學(xué)生們要用于克服難點，提高自身的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)的毅力。高中的化學(xué)學(xué)習(xí)過程也是需要不斷練習(xí)和鞏固的。舉個例子，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，二價鐵離子、三價鐵離子以及鐵之間都存在著一個轉(zhuǎn)化的過程，在這個轉(zhuǎn)化過程當(dāng)中，存在著非常多特定的化學(xué)方程式，這些方程式不但需要銘記，還需要靈活運用。與這種類型相似的還有有機化學(xué)中的苯，通過一個原子演變出各種各樣的結(jié)構(gòu)體型，這種繁雜的結(jié)構(gòu)式都增加了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過程中的難度，也極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。［2］但是這些都是化學(xué)發(fā)展中的重要歷程。學(xué)生們在遇到這些困難的時候，應(yīng)該學(xué)會自我調(diào)節(jié)的過程，通過不斷地調(diào)節(jié)來從化學(xué)繁雜的方程式中找到樂趣。同時在對方程式研究的過程中也能夠鍛煉自身的解題能力和意志力。必要時也可以向老師尋求幫助，在老師的指導(dǎo)下完成這類難題，在考試中遇到時不要驚慌，而是要沉著冷靜地分析題目的含義，這些也可以提高自身的心理素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)考試打下夯實的基礎(chǔ)。

3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立往往能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個明確的目的性，自己想要做的事情也能夠完成，學(xué)習(xí)生活安排得井井有條，會讓學(xué)生感覺到生活非常充實。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也需要不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，并且針對問題做出合理的學(xué)習(xí)計劃。例如在化學(xué)元素周期表的學(xué)習(xí)過程中，元素周期表的大部分元素在日后的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常碰見，這就需要學(xué)生及時制定計劃，利用課余時間將這些元素背下來，這樣就能夠在老師之前完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中搶占先機。［3］課前的預(yù)習(xí)過程也是學(xué)習(xí)計劃的一部分，通過理論知識學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的雙重標(biāo)準(zhǔn)，能夠讓學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中做到游刃有余。

4學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

興趣永遠是做一切事情的源動力，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)上也尤為重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要想辦法培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣和激情，在課余時間內(nèi)多與老師進行溝通，了解老師當(dāng)初學(xué)習(xí)化學(xué)的想法，認真做實驗，在實驗過程中培養(yǎng)自身的興趣愛好，例如化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的化學(xué)反應(yīng)，很多物質(zhì)反應(yīng)出來的現(xiàn)象都會讓人嘆為觀止，也是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最好實踐方式。學(xué)生在做實驗的同時也要一定量地了解化學(xué)的發(fā)展歷程，從中收獲知識和興趣，來幫助自己更好地學(xué)習(xí)高中化學(xué)。

5總結(jié)

在新課改以來，化學(xué)等高中學(xué)科難度的加深，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要求更上了一層樓，學(xué)生們只有掌握好適合自身的學(xué)習(xí)方法，積極總結(jié)高中化學(xué)中所學(xué)到的公式和知識框架，才能夠在考試或者平時的學(xué)習(xí)生活中得到理想的結(jié)果。良好的學(xué)習(xí)方法也有利于創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，學(xué)生們需要及時調(diào)整自身心態(tài)，平時積極與老師溝通，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法，使自身的高中化學(xué)知識水平始終保持優(yōu)秀的水平。

作者:李浚源 單位:湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)

高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法研究:高中化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方法研究

摘要：

相比初中化學(xué)，高中化學(xué)的難度更大，深度更廣，知識更加抽象、復(fù)雜。因此，許多學(xué)生掌握不好化學(xué)學(xué)習(xí)方法，以至于化學(xué)成績得不到提升。要想學(xué)好高中化學(xué)，首先就得了解化學(xué)的學(xué)科特點，再針對性的制定學(xué)習(xí)方法。本文對高中化學(xué)學(xué)科特點進行了分析，并提出了學(xué)好高中化學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：

高中化學(xué)；學(xué)科特點；學(xué)習(xí)方法

化學(xué)知識在很多領(lǐng)域都有重要的應(yīng)用，在高中階段，我們應(yīng)該掌握好化學(xué)的每一個知識點，形成系統(tǒng)的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，為以后選擇化學(xué)相關(guān)專業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。而學(xué)好化學(xué)的前提是要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，在方法的指引下才能提高我們的化學(xué)成績。

1高中化學(xué)學(xué)科特點分

1.1內(nèi)容復(fù)雜，覆蓋面廣

高中化學(xué)與初中化學(xué)不同，其知識點相對比較分散，知識難度有所加深，內(nèi)容復(fù)雜，許多知識既考查了學(xué)生的記憶力，又要求學(xué)生具有較強的理解能力。比如，在各類化學(xué)反應(yīng)中，生成的新物質(zhì)可能有氣體，可能有沉淀，也可能兩者都有，我們不僅要記憶反應(yīng)條件、反應(yīng)規(guī)律、反應(yīng)現(xiàn)象，還需要理解為何會生成這些新物質(zhì)。如果掌握了化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，即使是兩種或多種我們陌生的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，我們也能分析出其生成物的成分，這在整個高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。

1.2知識比較抽象

高中的理科科目中都有一些比較抽象的知識，高中化學(xué)知識也不可避免的具有一定的抽象性。一些化學(xué)概念包含了大量的信息，需要我們一字一句的仔細研讀，才可能找出其中的深刻含義。此外，許多知識點雖然與我們的生活息息相關(guān)，但是卻讓人難以理解。比如，有機化學(xué)，每種有機物的化學(xué)分子式都比較復(fù)雜，與無機化學(xué)不同，它的分子式就給人一種很抽象的感覺，有機物之間的化學(xué)反應(yīng)也讓人摸不著頭腦，因此，有機化學(xué)是我們學(xué)習(xí)中的一大難點。

1.3化學(xué)方程式具有復(fù)雜性

初中化學(xué)反應(yīng)方程式都比較簡單，只需簡單記憶不同物質(zhì)反應(yīng)會生成什么新的物質(zhì)即可。但是，高中化學(xué)不同，其化學(xué)反應(yīng)方程式比較復(fù)雜，有時候需要根據(jù)反應(yīng)物的分子個數(shù)來判斷生成物，如果分析不當(dāng)，就會導(dǎo)致生成物錯誤。并且，高中化學(xué)中涉及到的化學(xué)方程式很多，同一種物質(zhì)可以參與許多化學(xué)反應(yīng)，容易給我們造成混淆。如果理不清反應(yīng)規(guī)律，就會影響對后面知識的理解。

2高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法

2.1重視化學(xué)實驗

實驗是化學(xué)的重要組成部分，在實驗過程中，我們能觀察到不同物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象，會看到生成的新物質(zhì)是怎樣的性狀。這有助于我們理解化學(xué)反應(yīng)，并找處反應(yīng)規(guī)律。并且，化學(xué)反應(yīng)的時間都比較短，在此過程中，我們需要集中精力才能觀察到反應(yīng)現(xiàn)象。因此，通過化學(xué)實驗，能夠培養(yǎng)我們認真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。比如，在FeCl3與NaOH發(fā)生反應(yīng)的試驗中，我們會看到有紅褐色的沉淀生成，對此，我們就可以分析，在有紅褐色沉淀生成的化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物中可能存在Fe離子。這對于我們分析其他化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物或生成物的成分是非常有幫助的。

2.2養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣

作為高中生，我認為在學(xué)習(xí)化學(xué)時，有必要將教師講解到的每一個知識點記錄下來。由于教材內(nèi)容比較基礎(chǔ)，教師通常會在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行知識擴展。這就要求我們必須做好筆記，在復(fù)習(xí)時才會有資料可參閱。比如，教材中對元素周期表的講解是比較粗略的，而實際上元素周期規(guī)律是高中化學(xué)的重點知識。因此，在講解這部分知識的時候，教師會對其進行補充，甚至有的元素會做大篇幅的講解。如果不做好筆記，我們便無法掌握這些更深層次的知識，難以真正的掌握元素周期規(guī)律，從而影響整個高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.3強化對化學(xué)知識的記憶

高中化學(xué)屬于半文半理的科目，許多知識都是需要靠記憶來鞏固的。比如，化學(xué)概念、化學(xué)元素的特性、各種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)需要什么條件，會生成什么物質(zhì)等。這些知識只靠理解是不行的，理解需要建立在記憶的基礎(chǔ)之上。而記憶的方式是多種多樣的，可以通過反復(fù)誦讀來加強記憶，可以通過多寫來記憶，也可以讀寫結(jié)合起來記憶?？傊?，只要能夠幫助我們加深記憶的方法都可以用上。記憶的過程也是幫助我們加深理解的過程，對一個化學(xué)概念反復(fù)的讀、寫，其實可以挖掘出其中蘊含的多種信息，為我們學(xué)習(xí)后面的知識打下基礎(chǔ)。因此，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，記憶與理解是不可分離的，應(yīng)該將兩者結(jié)合起來鞏固我們的化學(xué)知識，從而提高我們的化學(xué)成績。

3結(jié)語

綜上所述，高中化學(xué)具有內(nèi)容復(fù)雜、知識抽象、方程式多樣化等特點，高中生應(yīng)高度重視。高中生是否能雪好化學(xué)，關(guān)系著理科綜合是否能取得優(yōu)異的成績，繼而影響高考成績。因此，以化學(xué)學(xué)科的特點為基礎(chǔ)，采用重視化學(xué)實驗、養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣、加強對化學(xué)知識的記憶等方法，能夠?qū)ξ覀儗W(xué)好化學(xué)起到一定的作用。

作者：夏暢 單位：湖南省長沙市周南中學(xué)

高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法研究:高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法研究

摘要：

高中化學(xué)是研究物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)性質(zhì)的一門學(xué)科，具有基礎(chǔ)性和實用性的特征?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)對于同學(xué)們的升學(xué)有著重要的作用。本文從高效化學(xué)學(xué)習(xí)方法的角度，提出學(xué)習(xí)好化學(xué)這門課的一些方法和建議。

關(guān)鍵詞：

高效；高中化學(xué)；學(xué)習(xí)方法

化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，相較于其他理科來說，既有大量的運算，也需要很多的實驗觀察，更有很多需要同學(xué)們記憶的知識。化學(xué)知識分散，考點多，因此又有人說化學(xué)是理科中的文科。想要學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科，不僅需要同學(xué)們善于觀察，強化自己對于知識點的記憶，同時還要善于總結(jié)。

一、做好課前預(yù)習(xí)

很多同學(xué)們忽視預(yù)習(xí)的重要作用，其實在老師正式上課之前同學(xué)們做好課前預(yù)習(xí)，可以提前熟悉課程內(nèi)容，對于課程內(nèi)容中有一定難度的部分同學(xué)們可以提前了解，對深度的知識進行提前思考，這樣，老師在正式上課時同學(xué)們理解起來更加容易和便利，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。預(yù)習(xí)并不是簡單的看看書那么簡單，概括來說，預(yù)習(xí)包括“讀、劃、寫、思”四個部分，同學(xué)們在預(yù)習(xí)時要通覽全文，畫出重點難點，寫下自己在預(yù)習(xí)過程中的疑問，同時帶著疑問進行思考，這樣才能達到預(yù)習(xí)的效果。課前預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃铀伎肌⒅鲃訉W(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

二、在實驗中學(xué)會觀察

化學(xué)實驗是化學(xué)這門課中重要的組成部分，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中要重視實驗這個部分，實驗讓化學(xué)更加直觀，對于知識的理解往往能夠事半功倍。在實驗過程中，同學(xué)們要學(xué)會觀察，善于觀察，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?；瘜W(xué)實驗一般會因為加入的物質(zhì)的不同而產(chǎn)生不同的反應(yīng)，因此，化學(xué)實驗在觀察中應(yīng)該分為三個部分：反應(yīng)前，反應(yīng)中和反應(yīng)后。觀察反應(yīng)前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等各個方面；反應(yīng)中要注意不同的反應(yīng)物加入的順序、量，同時密切觀察反應(yīng)過程，觀察反應(yīng)物在反應(yīng)過程中出現(xiàn)的不同的反應(yīng)；在反應(yīng)結(jié)束后，要對反應(yīng)生成物的顏色、氣味進行觀察；最后，在老師的指導(dǎo)下對實驗過程進行分析和總結(jié)，再得出結(jié)論，通過化學(xué)實驗讓知識更加直觀，形成準(zhǔn)確的概念，達到理解、掌握知識的目的。很多同學(xué)們在化學(xué)實驗中不積極，不喜歡自己動手，這樣對于化學(xué)學(xué)習(xí)是不利的，只有多動手，自己在試驗中觀察，才能夠加深自己對于化學(xué)知識的理解和認識，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

三、學(xué)好化學(xué)需要善于記憶

之前提過化學(xué)是理科中的文科，化學(xué)學(xué)習(xí)有很多需要記憶的知識點，比如元素周期表、化學(xué)方程式、元素的化學(xué)式等，這些都是學(xué)好化學(xué)的必要條件，因此想要學(xué)好化學(xué)必須要學(xué)會記憶，善于記憶。在這里提出化學(xué)記憶的兩個小技巧：一是要根據(jù)不同的知識內(nèi)容找出最合適的記憶方法?；瘜W(xué)知識點都和元素、內(nèi)容相關(guān)，具有自己的特性和特征，因此，同學(xué)們在記憶的過程中要找出這個規(guī)律，在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。二是要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點進行記憶，每個人對于記憶都有自己的特點，有的人對數(shù)字敏感，有的人早上記憶力最好，同學(xué)們在記憶的過程中要根據(jù)自己的特點進行，對需要記憶的知識進行總結(jié)歸納，花最少的時間達到最好的效果。

四、記好筆記與練習(xí)

對于任何學(xué)科來說，課堂學(xué)習(xí)都是非常重要的部分，同學(xué)們要重視課堂學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)中提高自己的學(xué)習(xí)效率。俗話說，“好記性不如爛筆頭”，同學(xué)們在課堂學(xué)習(xí)中要做好筆記，對于老師在課堂上講到的知識點要及時進行理解并記筆記，或者是做好標(biāo)記，以便于自己在課程結(jié)束之后進行課程回顧。除此之外，同學(xué)們還要重視習(xí)題練習(xí)，老師在課堂上講的習(xí)題同學(xué)們要重點理解，在充分掌握的基礎(chǔ)上能夠舉一反三。課程之外也要做一定的練習(xí)，通過習(xí)題將所學(xué)到的知識充分運用，通過習(xí)題的正確率檢驗自己對于知識的掌握和應(yīng)用程度。

五、善于總結(jié)與復(fù)習(xí)

學(xué)好化學(xué)總結(jié)和復(fù)習(xí)必不可少，尤其是有大量記憶知識的化學(xué)學(xué)科。化學(xué)的總結(jié)復(fù)習(xí)可以從兩方面進行：一方面，同學(xué)們要做好單元總結(jié)，一個單元的課程結(jié)束之后同學(xué)們要對單元內(nèi)的重點知識進行總結(jié)回顧，對于自己學(xué)習(xí)過程中遇到的難點進行重點復(fù)習(xí)，回顧自己的整個學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中的不足和問題所在并及時改正；另一方面，考慮到化學(xué)是一門重視記憶的學(xué)科，而每個人的記憶曲線都不一樣，要根據(jù)自己對于記憶淡忘的特點及時對知識進行回顧和回憶，在不斷的回憶中加深記憶，達到永久記憶的效果。

六、結(jié)語

總而言之，化學(xué)學(xué)習(xí)是一個以實驗觀察為基礎(chǔ)，理解記憶為重點的特殊學(xué)科，同學(xué)們在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的時候要抓住化學(xué)的學(xué)科特點進行學(xué)習(xí)和理解，由感性認識到理性認識的飛躍和由理性認識到實踐的飛躍，在學(xué)習(xí)過程中要注意閱讀與動手、動筆結(jié)合。多動手推演、計算、寫結(jié)構(gòu)式、寫化學(xué)方程式，多動手做實驗，來驗證、加深印象，在學(xué)的過程中，總結(jié)適合于自己的記憶方法，本著重基礎(chǔ)重應(yīng)用的原則進行全面學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好化學(xué)。

作者：韓思齊 單位：衡水一中