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時(shí)間：2023-02-18 20:13:29
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇土木工程職稱(chēng)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
1.2土木工程施工管理監(jiān)督力度不夠，沒(méi)有完善的監(jiān)督管理機(jī)制在土木工程施工中，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、建設(shè)單位、監(jiān)督單位及其他管理人員應(yīng)參與到土木工程施工建設(shè)中，但是，當(dāng)前土木工程施工存在監(jiān)督管理不到位的現(xiàn)象，由于土木工程施工是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、施工復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅要加強(qiáng)土木工程施工質(zhì)量的管理，也需要加強(qiáng)工程施工進(jìn)度和施工工藝的管理，但是，受環(huán)境因素的影響，如土木工程施工進(jìn)度的管理，當(dāng)遇到狂風(fēng)暴雨等天氣時(shí)，就需要停止土木工程施工，特別是混凝土施工，由于混凝土施工是露天施工，若混凝土受雨水侵濕度，則容易造成混凝土的結(jié)構(gòu)剛度不能達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，混凝土施工質(zhì)量是確保土木工程施工質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，受環(huán)境因素的限制，土木工程的施工進(jìn)度和施工質(zhì)量都難以得到控制。另外，由于土木工程施工存在監(jiān)理機(jī)制不完善的特點(diǎn)，在施工過(guò)程中，存在監(jiān)理人員不到施工現(xiàn)場(chǎng)的現(xiàn)象，即使有監(jiān)理人員到施工現(xiàn)場(chǎng)，也存在監(jiān)理人員不足的現(xiàn)象，監(jiān)理人員專(zhuān)業(yè)水平低，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，同時(shí)監(jiān)理人員工作負(fù)擔(dān)比較重，這就導(dǎo)致施工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督管理不到位，當(dāng)施工現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，監(jiān)理人員不能及時(shí)到場(chǎng)解決，導(dǎo)致施工工期延長(zhǎng)，進(jìn)而影響土木工程施工進(jìn)度，因此，在土木工程施工過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)施工的監(jiān)督管理，從而提高土木工程施工質(zhì)量。
2針對(duì)土木工程管理中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的施工質(zhì)量管理措施
2.1加強(qiáng)土木工程現(xiàn)場(chǎng)施工監(jiān)督管理，完善施工質(zhì)量管理體系建立完善的土木工程施工質(zhì)量管理體系，尤其是現(xiàn)場(chǎng)施工監(jiān)督管理機(jī)制的建設(shè)，建立完善的監(jiān)督管理機(jī)制，明確監(jiān)理人員的工作職責(zé)，使監(jiān)督管理機(jī)制落到實(shí)處，完善監(jiān)督管理機(jī)制不僅可以提高監(jiān)理人員的工作效率，也可以讓監(jiān)理人員有法可依、有章可循，因此，建立監(jiān)督管理機(jī)制具有十分重要的意義。對(duì)于整個(gè)土木工程的施工質(zhì)量管理，在施工質(zhì)量管理體系建設(shè)中，首先，在施工準(zhǔn)備階段，應(yīng)明確土木工程的施工政策，以土木工程施工質(zhì)量為核心，做好土木工程施工設(shè)計(jì)，在施工設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)客戶(hù)的要求進(jìn)行施工設(shè)計(jì)，制定施工設(shè)計(jì)方案，相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)與施工單位做好技術(shù)交底工作，相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)向施工人員講解需要注意的細(xì)節(jié)，使施工人員在施工過(guò)程中注重施工質(zhì)量的控制；其次，在施工階段，應(yīng)充分考慮施工中各個(gè)工序的管理建設(shè)，注重土木工程成本控制，加強(qiáng)建筑原材料、機(jī)械設(shè)備的管理控制，建筑材料進(jìn)場(chǎng)前，需要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行材料檢驗(yàn)，帶檢驗(yàn)合格后，建筑材料才能進(jìn)場(chǎng)，禁止不合格或未檢驗(yàn)的材料進(jìn)場(chǎng)，同時(shí)做好材料的記錄保存；對(duì)于機(jī)械設(shè)備，在施工前期，應(yīng)做好機(jī)械設(shè)備檢驗(yàn)工作，選用優(yōu)質(zhì)的機(jī)械設(shè)備，機(jī)械設(shè)備性能好壞在一定程度上影響著土木工程施工質(zhì)量，因此，加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備的管理，避免因機(jī)械設(shè)備在施工過(guò)程中出現(xiàn)故障而影響土木工程施工進(jìn)度和施工質(zhì)量。
2.2提高施工人員、監(jiān)理人員的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平施工人員、監(jiān)理人員在土木工程施工質(zhì)量控制中扮演著重要作用，施工人員的施工行為直接決定了土木工程施工質(zhì)量的好壞，由于大多數(shù)施工人員主要來(lái)自農(nóng)村，施工人員的情緒容易工資報(bào)酬的影響，若施工人員報(bào)酬低，則容易波動(dòng)情緒，因此，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人性化管理，保證施工人員的勞動(dòng)報(bào)酬，充分調(diào)動(dòng)施工人員的工作積極性，對(duì)于技術(shù)水平高的施工人員，加大施工人員的經(jīng)濟(jì)收入，通過(guò)實(shí)行激勵(lì)措施，從而提高施工人員的技術(shù)水平。而監(jiān)理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平在一定程度上也關(guān)系著土木工程施工質(zhì)量，提高施工人員、施工人員的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)施工人員、監(jiān)理人員的培訓(xùn)活動(dòng)，這就要求施工單位、監(jiān)理單位應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部人員的培訓(xùn)，在培訓(xùn)活動(dòng)中，不僅要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也應(yīng)加強(qiáng)法律知識(shí)的教育，提高施工人員、監(jiān)理人員的專(zhuān)業(yè)水平和道德素質(zhì)，樹(shù)立施工安全意識(shí)，使施工人員在施工過(guò)程中安全施工，監(jiān)理人員做好施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督管理，尤其是特殊部位的管理，當(dāng)施工完成后，也應(yīng)加強(qiáng)施工后期的竣工驗(yàn)收工作，確保各個(gè)施工工序的質(zhì)量后，才能與其他單位進(jìn)行交接工作。另外，土木工程建設(shè)方應(yīng)選擇優(yōu)秀的施工隊(duì)伍，充分了解施工單位的實(shí)際情況，選擇誠(chéng)信度較高的施工隊(duì)伍，只有施工隊(duì)伍的素質(zhì)提高了，才能保證土木工程施工質(zhì)量。
二、土木工程和房建工程的質(zhì)量保障措施
做好土木工程和房建工程的質(zhì)量保障工作并不容易，需要我們考慮的問(wèn)題是多方面的，因此，我們也必須從各方面入手綜合把握土木工程和房建工程的質(zhì)量保障工作，只有如此才能切實(shí)做好質(zhì)量保障工作，具體來(lái)說(shuō)，我們可以從管理到合同，再到經(jīng)濟(jì)措施等三方面針對(duì)土木工程和房建工程進(jìn)行必要的質(zhì)量管理。
(1)做好相應(yīng)的管理工作。
管理在任何一個(gè)工程項(xiàng)目施工中都必不可少，土木工程和房建工程因?yàn)槠湟?guī)模大的特點(diǎn)更是應(yīng)該加強(qiáng)管理工作，為質(zhì)量保障工作打好基礎(chǔ)，具體來(lái)說(shuō)，我們可以從以下幾個(gè)細(xì)節(jié)做好管理工作:
1、方案的制定。
任何一個(gè)工程在施工前都必須做好相應(yīng)的方案制定工作，這是確保工程順利進(jìn)行的前提，同樣也是確保工程質(zhì)量的前提，在制定相應(yīng)的工程方案時(shí)，我們需要考慮的內(nèi)容有很多，施工人員、施工設(shè)備、環(huán)境因素、技術(shù)措施、成本價(jià)格等都需要我們事先進(jìn)行考慮，然后綜合各個(gè)要素制定出最為合理的建設(shè)方案，進(jìn)而指導(dǎo)后期工程的順利進(jìn)行。
2、做好細(xì)化管理。
當(dāng)前細(xì)化管理在各行各業(yè)中都有所涉及，同樣的，我們也可以把細(xì)化管理運(yùn)用到土木工程和房建工程中來(lái)，正是因?yàn)橥聊竟こ毯头拷üこ桃?guī)模大，設(shè)計(jì)內(nèi)容多，所以我們才難以進(jìn)行整體的管理，而細(xì)化管理恰恰解決了這一問(wèn)題，細(xì)化管理把整個(gè)的工程細(xì)分為很多小的項(xiàng)目，然后再針對(duì)這些細(xì)節(jié)進(jìn)行管理就容易多了，當(dāng)然在細(xì)化管理的過(guò)程中我們必須參考建設(shè)圖紙，嚴(yán)格按照?qǐng)D紙規(guī)定的來(lái)進(jìn)行管理和審核。
3、嚴(yán)格施工技術(shù)。
具體來(lái)說(shuō)和施工質(zhì)量聯(lián)系最為密切的還是施工技術(shù)，因此，我們就必須確保在施工中施工技術(shù)的準(zhǔn)確性，再進(jìn)一步就是說(shuō)再選擇施工團(tuán)隊(duì)時(shí)要確保該施工團(tuán)隊(duì)具備施工的能力，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤的進(jìn)行施工，避免素質(zhì)低下的施工人員進(jìn)行施工，另外，在具體的施工中我們也應(yīng)該做好具體的監(jiān)控工作。
4、保障施工設(shè)備。
設(shè)備也是施工中必不可少的一部分，在施工中我們會(huì)用到各種各樣的施工設(shè)備，這些施工設(shè)備的狀態(tài)也決定了工程質(zhì)量的優(yōu)劣，因此，我們也需要確保這些施工設(shè)備一直保持良好的工作狀態(tài)。
5、確保施工人員素質(zhì)。
施工人員的素質(zhì)不僅僅包括其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，其本身的素養(yǎng)對(duì)于整個(gè)工程來(lái)說(shuō)也是意義重大的，一個(gè)高素質(zhì)的施工人員能夠盡職盡責(zé)的完成本身的工作，而素質(zhì)有待提高的施工人員則很可能因?yàn)樗尚冈斐刹槐匾馁|(zhì)量問(wèn)題。
(2)做好相關(guān)合同的簽訂和保管。
合同在建筑工程施工中是至關(guān)重要的，在土木工程和房建工程施工中我們會(huì)和各種各樣的施工團(tuán)隊(duì)和合作方產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)很多情況下無(wú)法解決都是因?yàn)闆](méi)有相關(guān)合同作為依據(jù)，可見(jiàn)合同對(duì)于工程的重要性;除此之外，合同對(duì)于工程的質(zhì)量保障工作也是極為重要的，在施工前簽訂必要的質(zhì)量保障合同，一旦發(fā)現(xiàn)施工中存在和合同不相符的工程項(xiàng)目，就可以以合同為依據(jù)責(zé)令施工方進(jìn)行整改，確保工程的質(zhì)量，另外，在一些材料的選購(gòu)和器械的租賃上也應(yīng)該簽訂必要的合同來(lái)進(jìn)行管理，這樣不僅方便我們對(duì)于整個(gè)工程的掌控，還能夠確保材料的質(zhì)量和器械的正常工作。
(3)經(jīng)濟(jì)手段的合理利用。
一個(gè)工程項(xiàng)目的順利進(jìn)行離不開(kāi)資金的支持，對(duì)于土木工程和房建工程這樣的大型工程來(lái)說(shuō)更是離不開(kāi)資金，并且還需要充足的資金來(lái)支持整個(gè)工程項(xiàng)目的運(yùn)行，比如我們?cè)诓牧系馁?gòu)買(mǎi)時(shí)如果沒(méi)有資金的話(huà)就難以買(mǎi)到合格的材料，甚至可能存在以次充好的現(xiàn)象，最終影響到工程的質(zhì)量;此外，對(duì)于工程施工現(xiàn)場(chǎng)中的工人來(lái)說(shuō)更是需要我們確保具備足夠的資金來(lái)發(fā)放工資，一旦沒(méi)有工資的話(huà)也就無(wú)法確保施工人員的順利施工。
2“.小組協(xié)作”代替“單打獨(dú)斗”
“單打獨(dú)斗”可培養(yǎng)學(xué)生工作的獨(dú)立性，可以使學(xué)生更好地掌握工程預(yù)算的基本原理，獨(dú)立地完成每一個(gè)分部分項(xiàng)工程的算量，可更全面地對(duì)工程概預(yù)算有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，但是不能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。“小組協(xié)作”代替“單打獨(dú)斗”的優(yōu)點(diǎn)：模擬學(xué)生就業(yè)后在新疆地區(qū)工作的模式；培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性；使少數(shù)民族學(xué)生更積極地參加課程設(shè)計(jì)，學(xué)到更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
3“.關(guān)鍵點(diǎn)”代替“整個(gè)面”
“關(guān)鍵點(diǎn)”代替“整個(gè)面”的優(yōu)點(diǎn)：能掌握計(jì)算工程量的方法，用系統(tǒng)的概念去計(jì)算工程量，達(dá)到事半功倍的效果；鍛煉獨(dú)立工作的能力；熟悉做預(yù)算的流程，更好地掌握關(guān)鍵點(diǎn)的預(yù)算知識(shí)。
1.2混凝土的配置比例在混凝土的配置過(guò)程中，混凝土強(qiáng)度達(dá)不到要求是由多方面原因造成的。例如，混凝土生產(chǎn)者的技術(shù)水平較低或責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)；在材料配備比例上，沒(méi)有嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定或者材料配置的比例不科學(xué)。這些都會(huì)影響混凝土的性能。
1.3混凝土的拌制在混凝土的拌制過(guò)程中，由于施工人員沒(méi)有對(duì)拌制混凝土的材料進(jìn)行控制和重復(fù)核算，降低了混凝土的性能。出現(xiàn)這種問(wèn)題，有拌制人員自身技術(shù)水平較低的原因，也有混凝土拌制過(guò)程中材料加入不當(dāng)?shù)脑?。例如，拌制后的混凝土加水過(guò)多，殘留的多余水分會(huì)在混凝土硬化后成為水泡，水泡蒸發(fā)后會(huì)在混凝土上留下許多氣孔，嚴(yán)重影響了混凝土的強(qiáng)度。
1.4混凝土的澆筑和養(yǎng)護(hù)在混凝土的澆筑過(guò)程中，不注重模板質(zhì)量、澆筑過(guò)程不連續(xù)、振搗工作不合理等問(wèn)題會(huì)對(duì)混凝土的強(qiáng)度和質(zhì)量造成很大的影響。而在混凝土的養(yǎng)護(hù)上，對(duì)溫度控制不合理、養(yǎng)護(hù)方法不恰當(dāng)、養(yǎng)護(hù)工作不及時(shí)等問(wèn)題會(huì)造成混凝土出現(xiàn)裂縫，進(jìn)而影響混凝土的使用。
1.5模板質(zhì)量模板質(zhì)量的好壞影響著混凝土質(zhì)量的高低，主要表現(xiàn)在：①許多模板都存在著空洞、不平、拼縫不緊密、表面沾有雜物、未涂隔離劑等問(wèn)題，造成混凝土表面不平整，出現(xiàn)坑洼現(xiàn)象。②模板拆除過(guò)早，不僅會(huì)導(dǎo)致混凝土失去支撐力，無(wú)法與鋼筋進(jìn)行有效的結(jié)合，還會(huì)造成混凝土的強(qiáng)度不夠，導(dǎo)致缺棱掉角的現(xiàn)象。③振搗也是影響混凝土強(qiáng)度的一個(gè)因素。振搗時(shí)間不足，會(huì)使混凝土緊密度達(dá)不到要求，而振搗時(shí)間過(guò)長(zhǎng)又會(huì)導(dǎo)致大量的砂石沉淀、水泥漿漂浮等問(wèn)題。另外，鋼筋密集的梁柱交接點(diǎn)振搗力度不夠，會(huì)出現(xiàn)混凝土空洞、漏筋、蜂窩等問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)工程結(jié)構(gòu)的安全產(chǎn)生影響。
2控制措施
2.1選擇合適的材料與配比在水泥的選擇上，一方面，要根據(jù)水泥的性能、應(yīng)用方法和工程實(shí)際需要，選擇合適的水泥類(lèi)型，以控制混凝土的收縮變形；另一方面，在符合設(shè)計(jì)要求和安全規(guī)定的前提下，盡量減少水泥的使用量，避免因溫度變化而造成混凝土變形。在骨料的選擇上，一方面，要保證選用的骨料顆粒和雜質(zhì)含量符合相關(guān)規(guī)定，保證混凝土的強(qiáng)度符合工程質(zhì)量的要求；另一方面，盡量減少骨料中細(xì)骨料的比例，以減少混凝土中水泥的含量，避免混凝土變形。在混凝土施工過(guò)程中，要在國(guó)家規(guī)定的配合比范圍內(nèi)，盡可能進(jìn)行多次比例調(diào)配試驗(yàn)，保證配合比的科學(xué)性、合理性和準(zhǔn)確性；注意調(diào)整砂石含水量，保證混凝土的強(qiáng)度等級(jí)，同時(shí)，注意控制混凝土的水灰比例，保證混凝土的收縮性。
2.2混凝土拌制控制在混凝土拌制中，首先，要確定一次投料量、投料的順序和攪拌時(shí)間，保證拌制的混凝土均勻、優(yōu)質(zhì)；其次，在第一次攪拌時(shí)，注意砂漿的流失，在卸載干凈已拌好的混凝土之后，再進(jìn)行二次投料工作；最后，注意選擇適合工程規(guī)模的攪拌機(jī)，且每次的投料量不能過(guò)多，混凝土攪拌的最短時(shí)間應(yīng)該符合規(guī)定，確?；炷恋膹?qiáng)度和均質(zhì)性符合工程質(zhì)量的要求。
2.3合理的混凝土澆筑和養(yǎng)護(hù)技術(shù)在混凝土澆筑前，要先對(duì)模板進(jìn)行檢查，確定沒(méi)有問(wèn)題后再澆筑。在澆筑過(guò)程中，需要保持澆筑的持續(xù)性，不能間斷，且要在前一層的混凝土開(kāi)始凝固前完成下一層的混凝土澆筑。澆筑完畢后，還要檢查鋼筋表面是否被混凝土污染，保證混凝土的均勻、密實(shí)，充滿(mǎn)整個(gè)模板空間?；炷恋酿B(yǎng)護(hù)是避免混凝土澆筑后出現(xiàn)裂縫問(wèn)題的有效手段?；炷脸霈F(xiàn)裂縫的原因主要有溫度梯度、預(yù)埋管線設(shè)計(jì)不當(dāng)、養(yǎng)護(hù)措施不當(dāng)?shù)?。?duì)于溫度梯度問(wèn)題，首先，要對(duì)混凝土的內(nèi)外溫度進(jìn)行控制，減小內(nèi)外溫度差，防止出現(xiàn)溫度梯度造成混凝土裂縫；其次，避免將混凝土置于溫度較低的環(huán)境下，盡量保證混凝土所處最低溫度的相對(duì)穩(wěn)定；最后，要防止新舊混凝土之間出現(xiàn)不融合的現(xiàn)象。在預(yù)埋管線設(shè)計(jì)上，一方面，要保證預(yù)埋管線直徑不大于板厚的1/3；另一方面，對(duì)于較粗的管線或線管集中位置，可以在樓板內(nèi)的PVC電線套管處加鋪200mm間距的鋼絲網(wǎng)片作為補(bǔ)強(qiáng)。在混凝土養(yǎng)護(hù)方法上，要根據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行養(yǎng)護(hù)——對(duì)于剛剛澆筑完成的混凝土，可以使用蓄水養(yǎng)護(hù)的方法；在混凝土澆筑完成后2d內(nèi)，應(yīng)該保持混凝土周邊環(huán)境潮濕；如果混凝土澆筑面積較大，則需要使用適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)護(hù)劑來(lái)養(yǎng)護(hù)。
2.4模板、鋼筋施工技術(shù)控制在立模的過(guò)程中，要以頂基中心為參照物確定立模邊線，立模邊線外的找平層應(yīng)該通過(guò)水準(zhǔn)儀超平掛線的方式來(lái)確定。等到砂漿硬化后，再在線路中間的兩側(cè)立模。模板安裝應(yīng)該將人工輔助與塔式起重機(jī)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，安裝順序應(yīng)該先由外模板到內(nèi)模板，使用M16螺栓來(lái)連接兩層模板，最后安裝拉螺桿。固定縱向主筋，并保證連接質(zhì)量符合規(guī)范。對(duì)已連接的樣品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽樣測(cè)試，保證模板、鋼筋施工符合工程質(zhì)量要求。
2.5對(duì)混凝土施工過(guò)程的控制對(duì)土木工程混凝土施工過(guò)程的控制，首先，要保證混凝土施工設(shè)計(jì)的合理性，這就需要在混凝土施工作業(yè)前，對(duì)建筑物的年限和受力情況深入調(diào)查和分析；其次，在施工過(guò)程中，需要注意許多方面的問(wèn)題，比如檢驗(yàn)植筋的結(jié)構(gòu)能否承受拉攏力度，采用沖擊電鉆替代鉆孔機(jī)鉆孔、清理鉆孔時(shí)確定鋼筋是否合格，結(jié)構(gòu)膠必須有效且合格，均勻攪拌植筋膠并保證在植筋工作完成后有足夠的時(shí)間進(jìn)行固化。只有嚴(yán)格遵守混凝土施工的要求，才能盡可能避免安全事故的發(fā)生。
從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念看，人才培養(yǎng)通常以夯實(shí)基礎(chǔ)、掌握專(zhuān)業(yè)技能為目標(biāo)，這體現(xiàn)在某些高職人才培養(yǎng)方案中理論課時(shí)占總課時(shí)份額達(dá)到60%以上。在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里，理論課程占去大部分時(shí)間，到了后期技能課程學(xué)習(xí)卻因?yàn)閷W(xué)時(shí)不夠，而掌握不足。如此一來(lái)，重理論輕技能的教學(xué)觀念下，學(xué)生頭腦中建構(gòu)起來(lái)的學(xué)習(xí)目的是以理論學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，而不是以職業(yè)需要為出發(fā)點(diǎn)。
2.教學(xué)方法單一，教學(xué)效果欠佳。
目前從基礎(chǔ)課程實(shí)施看，絕大部分課程仍然以講授法、練習(xí)法、討論法等教學(xué)方法為主。這些教學(xué)方法存在明顯的缺點(diǎn)：之于教師，學(xué)時(shí)安排過(guò)長(zhǎng)、教學(xué)內(nèi)容繁冗；之于學(xué)生，內(nèi)容難于理解、學(xué)習(xí)興趣低。缺乏興趣培養(yǎng)和脫離實(shí)踐的教學(xué)，既不能為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程提供良好的基礎(chǔ)，更不能使學(xué)生畢業(yè)之后盡快地適應(yīng)未來(lái)的工作崗位。
3.知識(shí)點(diǎn)散而多，缺乏科學(xué)整合。
譬如力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，按照某高職人才培養(yǎng)方案要求，工程力學(xué)需掌握140多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)力學(xué)100多個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理多則200多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。兩門(mén)課程存在邏輯延續(xù)關(guān)系，分開(kāi)傳授，那么所花費(fèi)的課時(shí)則較多。而且由于時(shí)間錯(cuò)位的原因，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)已將力學(xué)忘記七八分。所以，教師在授課時(shí)不得不花時(shí)間去“回憶”之前學(xué)的知識(shí)。雖然在教學(xué)中也存在將部分相關(guān)課程進(jìn)行整合的情況，但只局限于某節(jié)課或者某個(gè)教學(xué)單元范圍內(nèi)進(jìn)行，且整合內(nèi)容僅由若干知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械疊加，缺乏知識(shí)點(diǎn)的邏輯銜接，缺乏科學(xué)整合，內(nèi)容仍然繁冗，重點(diǎn)不突出，特色不突出。
二、課程整合教學(xué)的設(shè)想
什么是課程整合？美國(guó)1990年《帕金森法》給出的定義是：設(shè)計(jì)一種課程，使得相關(guān)的概念、理論、內(nèi)容、過(guò)程集中在一起，并以學(xué)習(xí)者為中心組織學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為課程整合就是設(shè)置若干知識(shí)模塊，按照邏輯關(guān)系，整合兩門(mén)及兩門(mén)以上課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后在小范圍內(nèi)形成模塊體系的教學(xué)方式。
1.整合目標(biāo)。
整合不等于摒棄“夯實(shí)理論”的觀念，也不等于完全保留式的“改裝”，它必須充分地貼合“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，既要保留部分理論知識(shí)，又要結(jié)合實(shí)踐操作運(yùn)用，主要從以下方面進(jìn)行深入全面的整合：（1）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)整合：對(duì)兩門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整合，建立一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)，滿(mǎn)足后續(xù)課程的能力要求。（2）教學(xué)內(nèi)容整合：不僅要注意力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理知識(shí)的合理銜接，更要注重教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（3）考核評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程內(nèi)容，設(shè)置適應(yīng)整合課程的考核方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果綜合評(píng)價(jià)。
2.整合方法。
結(jié)合力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的課程特點(diǎn)和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)整合法進(jìn)行整合。以某一類(lèi)型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，探索兩門(mén)課程之間的邏輯關(guān)系和銜接點(diǎn)，按照課程設(shè)計(jì)完成的需要，將這些知識(shí)按照自身的獨(dú)立性劃分模塊，通過(guò)完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)，做到“教、學(xué)、做合一”。達(dá)到任務(wù)典型、內(nèi)容精簡(jiǎn)、課程結(jié)構(gòu)性好的整合效果。
三、課程整合的基本流程
現(xiàn)以力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理兩門(mén)課程的整合為例，闡述課程整合實(shí)施的主要內(nèi)容和步驟。
1.確定課程定位，建立新標(biāo)準(zhǔn)。
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)文件）中提出了“建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”的建議，新課程標(biāo)準(zhǔn)建立必然與技能培養(yǎng)緊密聯(lián)系，與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合在一起，以確保學(xué)生達(dá)到崗位技能的要求。課程新標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)三個(gè)方面的內(nèi)涵。從課程定位、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、考核設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源等幾個(gè)方面來(lái)建立，具體步驟如下：首先，由專(zhuān)業(yè)教師組成調(diào)研小組，調(diào)研行業(yè)企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的技能要求，人才要求。然后，由院系領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)教師（包含學(xué)科帶頭人、骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師）等組成研討小組，分析調(diào)研成果，研討制定基礎(chǔ)課程的定位、目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容。接著，由專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，在已確定基礎(chǔ)課程定位、目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上完善課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、考核設(shè)計(jì)等內(nèi)容。最后，匯總資料，初步定制課程標(biāo)準(zhǔn)。由各方專(zhuān)家組成的小組通過(guò)審核論證之后，新課程標(biāo)準(zhǔn)才能用于教學(xué)實(shí)踐中。在課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中，會(huì)根據(jù)反饋建議及行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行修訂。
2.整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。
如何整合教學(xué)內(nèi)容呢？通過(guò)尋找課程之間的銜接點(diǎn)，理清各點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，以課程任務(wù)的形式將完成該任務(wù)需要的知識(shí)內(nèi)容囊括起來(lái)，完成整合。當(dāng)然以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)確定一個(gè)課程任務(wù)不太現(xiàn)實(shí)，那么反過(guò)來(lái)先確定課程任務(wù)，再確定知識(shí)點(diǎn)的范圍，這種做法要簡(jiǎn)單得多，而這實(shí)際是整合的逆向思維，但最終卻達(dá)到了整合的目的。譬如力學(xué)是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的先行課程，很多知識(shí)點(diǎn)都可以為各種構(gòu)件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)服務(wù)。既然如此，便以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的設(shè)計(jì)任務(wù)為載體，然后將任務(wù)分解成若干子任務(wù)，再將子任務(wù)劃分成若干模塊，然后再進(jìn)一步將知識(shí)模塊層層分解、梳理，直到最小單元的知識(shí)點(diǎn)上。這些知識(shí)點(diǎn)有著力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程的交叉，它們之間互相聯(lián)系，為完成課程任務(wù)提供理論依據(jù)。具體以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理中“鋼筋混凝土受彎構(gòu)件配筋設(shè)計(jì)”這一項(xiàng)課程任務(wù)為例，闡述課程內(nèi)容整合的過(guò)程：首先確定課程任務(wù)，然后根據(jù)任務(wù)需要?jiǎng)澐种R(shí)，最后形成結(jié)構(gòu)層次圖。在圖中，最頂層即是任務(wù)“鋼筋混凝土受彎構(gòu)件配筋設(shè)計(jì)”，向下分解成“準(zhǔn)備工作”、“構(gòu)造設(shè)計(jì)”、“抗彎設(shè)計(jì)”、“抗剪設(shè)計(jì)”、“變形驗(yàn)算”等子任務(wù)；子任務(wù)細(xì)分成若干知識(shí)模塊，如“抗彎設(shè)計(jì)”下分解成“受力過(guò)程”、“破壞形式”、“承載力計(jì)算”等知識(shí)模塊；知識(shí)模塊再層層分解，直到最小單元知識(shí)點(diǎn)。這樣便形成一個(gè)以任務(wù)為中心的知識(shí)框架。在知識(shí)結(jié)構(gòu)組成中，既有力學(xué)內(nèi)容，也包含結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理內(nèi)容，所有內(nèi)容都是服務(wù)于如何完成配筋設(shè)計(jì)這項(xiàng)任務(wù)，那么教師在講授的時(shí)候就會(huì)有的放矢，學(xué)生就會(huì)真正地學(xué)以致用。
3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。
傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式以知識(shí)考核為主，它最大的缺點(diǎn)，一是教師很難避免出題范圍跑偏的情況；二是學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閼?yīng)試，而忽略動(dòng)手能力的鍛煉，只看書(shū)不操作；三是不能多角度綜合地評(píng)價(jià)教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。通過(guò)課程整合后，對(duì)學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)情況，可以采取多角度綜合評(píng)價(jià)法：（1）從力學(xué)、設(shè)計(jì)原理等知識(shí)考核角度去評(píng)價(jià)；（2）從設(shè)計(jì)成果角度評(píng)價(jià)；（3）從通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作，從學(xué)生的操作能力，團(tuán)隊(duì)合作能力去評(píng)價(jià)等。
原材料是土木工程施工最基本的組成部分，也是最容易產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題的部分。因此，要確保土木工程質(zhì)量，首先就應(yīng)當(dāng)對(duì)原材料進(jìn)行檢測(cè)。在檢測(cè)時(shí)，主要從原材料供應(yīng)商資質(zhì)、原材料數(shù)量、尺寸、特性等方面進(jìn)行。例如，對(duì)原材料供應(yīng)商資質(zhì)進(jìn)行審查，避免人為因素對(duì)土木工程施工質(zhì)量造成影響。其次，還應(yīng)當(dāng)對(duì)施工所用原材料質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)，可以采用定期或不定期抽查的方式。將土木工程施工最開(kāi)始的環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制，為之后的施工打下良好基礎(chǔ)。
1．2對(duì)土木工程施工使用的機(jī)械設(shè)備進(jìn)行檢查
土木工程施工過(guò)程中，使用的機(jī)械設(shè)備較多，持續(xù)時(shí)間也較長(zhǎng)。因此，要特別注意對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行檢查和維修。首先，在開(kāi)始使用機(jī)械設(shè)備之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)、保養(yǎng)，確保其在投入使用后能夠給予充足動(dòng)力，為土木工程施工順利進(jìn)行提供保障。其次，在使用機(jī)械設(shè)備的過(guò)程中必須要嚴(yán)格按照施工圖紙及使用說(shuō)明進(jìn)行操作，切忌隨意操控，造成人為損壞，降低接卸設(shè)備的利用率，影響土木工程施工質(zhì)量。
1．3對(duì)土木工程施工工藝進(jìn)行控制
施工工藝也稱(chēng)施工技術(shù)，尤其是在新技術(shù)、新材料不斷涌現(xiàn)的今天，更應(yīng)當(dāng)對(duì)施工工藝進(jìn)行有效控制。例如，管理員人應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)際施工人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤需及時(shí)糾正，避免事故的發(fā)生。其次，還應(yīng)當(dāng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展監(jiān)理工作，加強(qiáng)巡查力度，保證施工質(zhì)量。
1．4對(duì)土木工程施工人員加強(qiáng)管理
土木工程進(jìn)行過(guò)程中，施工人員是最為核心的部分，人員操作水平高低、認(rèn)真與否直接影響著土木工程施工質(zhì)量及完工時(shí)間。因此，施工單位應(yīng)當(dāng)以人為本，加強(qiáng)施工人員管理制度，應(yīng)用激勵(lì)、獎(jiǎng)懲制度提升工作人員工作熱情，從事實(shí)現(xiàn)有效控制。
1．5對(duì)土木工程施工工期進(jìn)行適當(dāng)控制
土木工程施工容易受到外界因素影響，例如，雨水、氣溫等外界自然因素都會(huì)對(duì)施工帶來(lái)影響。因此，為切實(shí)保證土木工程施工質(zhì)量，降低外界因素影響，應(yīng)當(dāng)對(duì)土木工程施工工期進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控，避免不利環(huán)境、惡劣氣候條件下進(jìn)行施工。
2土木工程施工中質(zhì)量控制提升策略
在簡(jiǎn)要了解土木工程質(zhì)量控制內(nèi)容之后，提出以下幾點(diǎn)針對(duì)性策略，提升質(zhì)量控制工作。
2．1建立健全土木工程施工質(zhì)量管理體系
在實(shí)際工作中可以看到，當(dāng)前有相當(dāng)一部分施工企業(yè)并未建立土木工程施工質(zhì)量管理體系，對(duì)該項(xiàng)工作重要性認(rèn)識(shí)不夠。這樣一來(lái)，很容易使土木工程施工工作帶來(lái)安全隱患。健全的質(zhì)量管理體系，能夠在很大程度上幫助土木工程施工質(zhì)量控制工作，使其取得預(yù)計(jì)效果，達(dá)到最終目標(biāo)。具體而言，在建立管理體系時(shí)，施工方需要充分考慮自身實(shí)際情況。例如，施工環(huán)境、施工人員、技術(shù)、機(jī)械設(shè)備、資金預(yù)算等。將這些因素綜合考慮，制定切合實(shí)際的管理體系。此外，還應(yīng)當(dāng)站在全局的角度來(lái)制定管理體系。也就是說(shuō)，施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)將施工過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)都考慮進(jìn)來(lái)，盡可能的考慮周全，避免出現(xiàn)遺漏，造成隱患。
2．2對(duì)土木工程施工過(guò)程中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)加強(qiáng)監(jiān)管
在土木工程施工過(guò)程中必然會(huì)存在一些重點(diǎn)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)不僅決定著施工進(jìn)度，更為重要的是直接、間接影響著施工質(zhì)量。因此，施工單位應(yīng)當(dāng)對(duì)這些重點(diǎn)環(huán)節(jié)加以重視，加強(qiáng)監(jiān)管。并且通過(guò)詳盡具體的質(zhì)量控制體系，質(zhì)量管理機(jī)制來(lái)確保其安全進(jìn)行。例如，施工單位可以指派專(zhuān)人，設(shè)置一崗一人制度，對(duì)重點(diǎn)施工環(huán)節(jié)進(jìn)行巡查。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)行二小時(shí)內(nèi)上報(bào)制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，避免損失，減少隱患。
2．3針對(duì)具體對(duì)象制定具體措施實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制
土木工程施工中，涉及許多具體對(duì)象，例如施工人員、施工原材料、施工設(shè)備及器械等。其一，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)施工人員、管理人員專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，確保其能夠科學(xué)操作機(jī)械設(shè)備，掌握較為先進(jìn)的管理方法開(kāi)展卓有成效的管理工作。其二，在施工原材料質(zhì)量控制方面要加大精力、金錢(qián)投入。從原材料采購(gòu)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、使用等環(huán)節(jié)進(jìn)行注意質(zhì)量控制，確保原材料質(zhì)量可靠，貨源充足穩(wěn)定。并且在購(gòu)買(mǎi)原材料時(shí)，杜絕因收受好處而選用質(zhì)量不符合要求的劣質(zhì)產(chǎn)品，造成土木工程施工質(zhì)量隱患。在原材料采購(gòu)之前，需要進(jìn)行盡可能精確的采購(gòu)數(shù)量估算，做到既不浪費(fèi)倉(cāng)儲(chǔ)成本，又節(jié)約運(yùn)輸費(fèi)用。在原材料購(gòu)買(mǎi)好之后，應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)環(huán)境儲(chǔ)存，避免因?yàn)閮?chǔ)存不當(dāng)而造成的施工質(zhì)量問(wèn)題。其三，對(duì)土木工程施工設(shè)備及器械進(jìn)行質(zhì)量控制。眾所周知，土木工程施工時(shí)間持續(xù)較長(zhǎng)、施工量較大，因此，對(duì)設(shè)備、器械的損耗也較為嚴(yán)重。為避免因施工設(shè)備、器械造成的質(zhì)量隱患，施工方需要對(duì)施工設(shè)備和器械進(jìn)行定期維護(hù)、檢修，最好能夠做到一日一檢查、一周一維護(hù)。并且在選購(gòu)設(shè)備時(shí)，盡量選擇性?xún)r(jià)比高的設(shè)備，從客觀上提升土木工程施工質(zhì)量控制工作。
部分施工單位不重視土木工程的施工質(zhì)量問(wèn)題，由于缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，施工人員在施工過(guò)程中容易忽視相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不按照施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)施工，或者不及時(shí)解決施工過(guò)程中的細(xì)小質(zhì)量問(wèn)題，導(dǎo)致土木工程的整體質(zhì)量受到影響。具體來(lái)講，施工過(guò)程存在的主要問(wèn)題是：施工設(shè)計(jì)階段考慮不全面，本身存在設(shè)計(jì)缺陷，導(dǎo)致施工質(zhì)量無(wú)法符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。部分施工單位根本不了解土木工程施工過(guò)程中的各項(xiàng)程序，因此時(shí)常會(huì)出現(xiàn)違法、違規(guī)的施工行為，舉例來(lái)說(shuō)，施工單位有時(shí)候不對(duì)工程可行性狀況做好前期調(diào)查工作就急急忙忙開(kāi)始施工，或者在無(wú)證設(shè)計(jì)或者隨意設(shè)計(jì)的情況下施工，有的施工單位在施工過(guò)程中不嚴(yán)格遵循圖紙要求。另外，土木工程質(zhì)量問(wèn)題還表現(xiàn)在工程竣工階段沒(méi)有經(jīng)過(guò)驗(yàn)收程序便直接交付使用，使土木工程質(zhì)量缺乏應(yīng)有的保障。土木工程施工單位在施工管理過(guò)程中不能承擔(dān)起自身職責(zé)也是造成工程質(zhì)量存在安全隱患的原因。舉例來(lái)說(shuō)，施工單位不按照合同規(guī)定施工、不及時(shí)糾正施工過(guò)程中的偏差等。此外還有，施工單位采購(gòu)的施工材料不符合國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，也是造成施工安全隱患的原因之一。
（二）外部環(huán)境問(wèn)題
土木工程質(zhì)量受到多種因素的影響，其中起最關(guān)鍵作用的是勘查地質(zhì)工作因素，最終的勘查數(shù)據(jù)是否真實(shí)、準(zhǔn)確，直接影響到施工過(guò)程，最終對(duì)土木工程質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響。包括天氣狀況在內(nèi)的自然因素會(huì)對(duì)施工周期產(chǎn)生影響，尤其是在需要露天作業(yè)的施工中，這一點(diǎn)體現(xiàn)更明顯。雷電、暴雨等天氣因素會(huì)影響施工質(zhì)量，減慢施工進(jìn)度，所以土木工程施工單位在開(kāi)始施工之前必須建立起科學(xué)的預(yù)防管理機(jī)制，減弱天氣因素的影響作用。除此之外，施工單位要妥善處理填土、軟土、熔巖、地基等，杜絕事故發(fā)生，只有嚴(yán)格按照相關(guān)要求施工，才能從根本保證土木工程質(zhì)量。
二、木工程開(kāi)展施工質(zhì)量控制的科學(xué)策略
（一）完善土木工程施工進(jìn)程的質(zhì)量控制管理
土木工程施工管理水平的高低能直接影響到工程的整體質(zhì)量，如果工程的施工階段沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題或者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決，就會(huì)影響到土木工程的使用年限，甚至不能充分發(fā)揮工程的原有功能，所以必須針對(duì)土木工程制定科學(xué)的質(zhì)量管理目標(biāo)，并制定完善的質(zhì)量控制管理體系，由監(jiān)理人員做好監(jiān)督工作，保證及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工過(guò)程中存在的質(zhì)量問(wèn)題，這樣才能將土木工程施工建設(shè)質(zhì)量提高到更高層次。土木工程的參與方應(yīng)按照法律規(guī)定簽訂合同，以便明確各方的權(quán)利以及應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，需要注意的是，合同內(nèi)容要明確各方責(zé)任、條款要詳盡，還要獎(jiǎng)懲分明，另外，合同簽訂完成之后應(yīng)該由主管單位進(jìn)行審批，批準(zhǔn)通過(guò)之后進(jìn)行公證，合同才具備法律效力。土木工程的施工圖紙應(yīng)該以質(zhì)量為中心，同時(shí)還要加強(qiáng)管理，力爭(zhēng)在施工之前保證不存在任何的質(zhì)量問(wèn)題。重視施工過(guò)程的監(jiān)督工作，并構(gòu)建完善的工程管理質(zhì)量體系以及有效的監(jiān)管機(jī)制，在監(jiān)管過(guò)程中既要進(jìn)行定期檢查，同時(shí)還要做好隨機(jī)抽查工作，管理提高監(jiān)督人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，保證監(jiān)管工作有效開(kāi)展。施工單位要注重建筑材料的選擇，首先要嚴(yán)格考察建筑材料生產(chǎn)商的資質(zhì)，還要檢查產(chǎn)品的合格證，認(rèn)真核實(shí)產(chǎn)品的認(rèn)證質(zhì)量報(bào)告與出場(chǎng)報(bào)告，確保做到萬(wàn)無(wú)一失。施工單位與材料供應(yīng)商之間應(yīng)該簽訂規(guī)范化合同，目的的保證施工材料能夠按時(shí)供應(yīng)到位，如果出現(xiàn)供應(yīng)變化，施工單位應(yīng)立刻做出調(diào)整，以免造成工期的延長(zhǎng)。在竣工驗(yàn)收階段，驗(yàn)收人員必須對(duì)工程的整體設(shè)計(jì)、施工質(zhì)量進(jìn)行全面總結(jié)，同時(shí)要嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工程進(jìn)行驗(yàn)收，絕對(duì)不能出現(xiàn)驗(yàn)收人員不按照政策法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)定進(jìn)行驗(yàn)收的現(xiàn)象。
(二)優(yōu)化土木工程建設(shè)
環(huán)境施工單位要高度重視土木工程施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，一方面要頒布實(shí)施嚴(yán)格的規(guī)章制度，另一方面要提高施工技術(shù)水平，改善施工人員的工作環(huán)境。施工人員應(yīng)樹(shù)立文明施工的先進(jìn)理念，同時(shí)要優(yōu)化外部施工環(huán)境，如施工材料應(yīng)在施工現(xiàn)場(chǎng)擺放有序、符合相關(guān)規(guī)范，保證施工現(xiàn)場(chǎng)秩序。如果土木工程被承包給各個(gè)分包商，專(zhuān)業(yè)人員需要定期對(duì)各個(gè)分包工程進(jìn)行驗(yàn)收檢查，如果分包商的管理水平較低，且施工環(huán)境混亂，則需要接受相應(yīng)的警告處罰，同時(shí)還要停工整頓。
1．2建筑材料影響在土木工程施工中，原材料的質(zhì)量與性能控制都將直接影響工程質(zhì)量的好壞。然而，在整個(gè)土木工程施工過(guò)程中卻有不少的建筑企業(yè)將之作為獲利點(diǎn)，用盡一切辦法來(lái)減少建筑材料取得收益。而建筑工程最基本的質(zhì)量控制就在建筑材料的使用上面，只有合理的使用建筑材料，才能有效是控制土木工程施工的質(zhì)量。比如，在建筑施工中選擇防水、防火材料時(shí)，選擇了不合格質(zhì)量的材料，這將會(huì)直接影響建筑工程的整個(gè)施工質(zhì)量，導(dǎo)致建筑工程出現(xiàn)漏水以及安全隱患等問(wèn)題。如果不嚴(yán)格的控制建筑施工的每一個(gè)環(huán)節(jié)，禁止使用不合理、不合格的建筑材料，從根本上解決材料問(wèn)題，將是對(duì)土木工程施工質(zhì)量的毀滅性打擊。
1．3環(huán)境影響在土木工程施工的過(guò)程中時(shí)常會(huì)遇到不同的氣候環(huán)境、地質(zhì)條件等自然因素，這些都將對(duì)土木工程施工質(zhì)量控制造成影響［2］。面對(duì)不同的地質(zhì)環(huán)境、不同溫度，施工單位不能相同而定，必須依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的具體環(huán)境情況和工程施工特點(diǎn)，進(jìn)行全面的考慮后，拿出合理、適用的方案進(jìn)行施工，考慮環(huán)境、制定有效方案，最終才能對(duì)土木工程施工的質(zhì)量有控制。因此，環(huán)境對(duì)土木工程施工質(zhì)量的控制的影響也是不容忽視的。
2土木工程施工質(zhì)量的控制
2．1建立完整的土木工程施工管理?yè)碛型晟频氖┕べ|(zhì)量管理體系是對(duì)每一個(gè)土木工程施工單位的基本要求。在建立了良好的施工質(zhì)量管理系統(tǒng)之后，將可以很大程度上減少因質(zhì)量管理而引起的有些問(wèn)題與缺陷，從而降低土木工程質(zhì)量出現(xiàn)事故的機(jī)率。并且進(jìn)行責(zé)任分配落實(shí)制度，明確每一個(gè)土木工程施工人員所負(fù)責(zé)的任務(wù)，這樣將有效的控制土木工程在施工中所見(jiàn)的問(wèn)題，從而提高對(duì)土木工程施工質(zhì)量的控制。
2．2提高施工人員的自身素質(zhì)在土木工程施工中施工人員的施工技術(shù)、素質(zhì)的高低，都直接決定著整個(gè)工程質(zhì)量的高低。所以，建筑施工單位的管理人員應(yīng)該認(rèn)識(shí)到施工人員技術(shù)、素質(zhì)高低的重要性。做到不合格的員工一定不錄用，同時(shí)對(duì)施工員工加強(qiáng)培訓(xùn)工作，增加他們的責(zé)任感、形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，在建筑施工工作中做到細(xì)致、認(rèn)真、踏實(shí)，從而免去施工過(guò)程中人為造成的損失，根本上保證建筑工程的質(zhì)量。
2．3加強(qiáng)安全施工意識(shí)安全是每一個(gè)行業(yè)，每一個(gè)企業(yè)發(fā)展的重中之重，建筑行業(yè)更是排在前列。因?yàn)?，安全伴隨在土木工程施工的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，如果土木工程施工人員不能安全施工，將不只是讓土木工程施工質(zhì)量得不到保障，更是會(huì)對(duì)建筑企業(yè)的形象、建筑工程的管理、施工人員生命健康都產(chǎn)生嚴(yán)重影響。導(dǎo)致這些情況發(fā)生主要原因就是施工人員的安全意識(shí)低，所以土木工程施工單位應(yīng)建立起完善的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，并將其貫徹落實(shí)［3］。建筑企業(yè)也應(yīng)樹(shù)立起有效的安全施工意識(shí)，并且做好積極的建筑施工安全管理措施，最終增強(qiáng)施工人員的安全生產(chǎn)意識(shí)，避免施工安全事故的發(fā)生，也使得土木工程的質(zhì)量控制得到提升。
（二）優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容
課程體系是教學(xué)的總體安排，傳統(tǒng)土木工程專(zhuān)業(yè)受學(xué)科專(zhuān)業(yè)劃分的影響，存在諸如專(zhuān)業(yè)建設(shè)重學(xué)科，輕課程體系；專(zhuān)業(yè)課程體系缺乏合理性，架構(gòu)不夠嚴(yán)密、科學(xué)；課程建設(shè)水平不高，缺乏特色，創(chuàng)新性不強(qiáng)；開(kāi)設(shè)課程總量不足，學(xué)生可選余地小[2]；重技術(shù)而忽略工程管理、職業(yè)道德和人文素質(zhì)的培養(yǎng)等問(wèn)題。在山東省特色名校建設(shè)與教育部應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)背景下，山東交通學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)結(jié)合我國(guó)建設(shè)領(lǐng)域全面實(shí)行注冊(cè)工程師執(zhí)業(yè)制度的行業(yè)特點(diǎn)，課程體系的安排既滿(mǎn)足了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求也充分考慮相關(guān)注冊(cè)考試需求，構(gòu)建了人才培養(yǎng)四級(jí)平臺(tái)課程體系（以橋梁工程方向?yàn)槔绫?所示。課程體系由培養(yǎng)基本學(xué)科能力和素質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)踐技能的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)、培養(yǎng)工程能力的專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)平臺(tái)和培養(yǎng)執(zhí)業(yè)素質(zhì)、能力的執(zhí)業(yè)能力擴(kuò)充平臺(tái)四個(gè)課程平臺(tái)組成，前兩個(gè)課程平臺(tái)為土木工程專(zhuān)業(yè)共用平臺(tái)，后兩個(gè)課程平臺(tái)根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向及對(duì)應(yīng)的注冊(cè)考試要求調(diào)整。以注冊(cè)建造師考試為例，要求在課程體系中建立以工程技術(shù)為基礎(chǔ)、工程法規(guī)為依據(jù)、工程經(jīng)濟(jì)為重點(diǎn)、工程管理為核心的系列課程模塊[3]，涉及相關(guān)課程有“行業(yè)法規(guī)”“工程項(xiàng)目管理”“工程經(jīng)濟(jì)”“工程招投標(biāo)與合同管理”“橋梁工程”“道路工程”“橋梁施工技術(shù)”“道路施工技術(shù)”等。表1土木工程專(zhuān)業(yè)（橋梁工程方向）人才培養(yǎng)四級(jí)平臺(tái)課程體系教學(xué)內(nèi)容的安排要充分考慮執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容的需求。根據(jù)建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試均以現(xiàn)行最新行業(yè)規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重考查解決實(shí)際工程問(wèn)題的綜合能力的特點(diǎn)，要解決現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容普遍存在教材內(nèi)容滯后、課程間脫節(jié)、知識(shí)點(diǎn)重復(fù)等問(wèn)題。土木工程專(zhuān)業(yè)在教學(xué)改革過(guò)程中要注重課程內(nèi)容的調(diào)整優(yōu)化，避免課程間內(nèi)容重復(fù)，例如在可將“基礎(chǔ)工程”“橋梁工程”課程中橋梁施工方面內(nèi)容整合到“橋梁施工技術(shù)”中講述；要注重教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)發(fā)展與更新，將最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備及時(shí)擴(kuò)充到教學(xué)中，確保知識(shí)的更新緊跟行業(yè)發(fā)展，適應(yīng)資格考試特點(diǎn)；要注重知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)際工程案例的講授，例如講述“橋梁施工技術(shù)”“道路施工技術(shù)”等施工類(lèi)課程時(shí)可將建造師考試的案例分析題作為課堂例題講述，講述“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理“”鋼結(jié)構(gòu)”等設(shè)計(jì)類(lèi)課程時(shí)可將結(jié)構(gòu)工程師考試（專(zhuān)業(yè)部分）的考試題作為課堂例題講述。重視課程群建設(shè)，通過(guò)課程群的建設(shè)促進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化。課程群的建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、嚴(yán)密的邏輯思維能力和科學(xué)的世界觀起著不可替代的作用；對(duì)提升學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力有極大的幫助。目前，山東交通學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)正在建設(shè)“工程項(xiàng)目管理課程群”和“橋梁工程課程群”兩個(gè)省級(jí)精品課程。以“橋梁工程課程群”為例，由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課“結(jié)構(gòu)力學(xué)”“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”和專(zhuān)業(yè)課“橋梁工程”“基礎(chǔ)工程”“橋梁施工技術(shù)”構(gòu)建而成，課程群建設(shè)中以適應(yīng)行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)能力需求為導(dǎo)向，以橋梁“設(shè)計(jì)+施工”工程能力培養(yǎng)為主線，以正確處理課程整體與局部的關(guān)系、強(qiáng)調(diào)課程群理論知識(shí)的綜合應(yīng)用為重點(diǎn)，以建立學(xué)科知識(shí)體系和培養(yǎng)執(zhí)業(yè)能力為目標(biāo)。
（三）改善教學(xué)方法與手段
土木工程專(zhuān)業(yè)具有工程實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)綜合運(yùn)用能力要求高的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中要有針對(duì)性的采用合理的教學(xué)方法和手段以提高教學(xué)效果，加強(qiáng)工程訓(xùn)練，培養(yǎng)工程素質(zhì)。以學(xué)生為中心，積極推行案例式、啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，切實(shí)提高教學(xué)效果和質(zhì)量。例如“工程項(xiàng)目管理”課程中關(guān)于變更和索賠的內(nèi)容，教材是只列出條文，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥、理解困難，可采用案例式教學(xué)和討論式教學(xué)相結(jié)合的方法?？梢砸越ㄔ鞄熆荚囅嚓P(guān)真題為案例，組織學(xué)生扮演業(yè)主、承包商、監(jiān)理三方角色進(jìn)行辯論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變更索賠程序、依據(jù)、合同價(jià)款調(diào)整方法等進(jìn)行深入思考，最后由師生對(duì)案例共同評(píng)價(jià)[4]，案例討論不在拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案的獲得，而是引導(dǎo)學(xué)生工程管理專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、相關(guān)法律法規(guī)條文及工程造價(jià)等知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體授課，建立課程間共享、師生共享的多媒體資源庫(kù)。如在“橋梁施工技術(shù)”課程教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體授課展示實(shí)際工程施工圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻，將工程現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景呈現(xiàn)于課堂，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富且直觀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建立共享的多媒體資源庫(kù)，以方便師生查閱、學(xué)習(xí)。多媒體資源庫(kù)的建設(shè)除了包括教材內(nèi)容外，還要考慮執(zhí)業(yè)資格考試的要求，將實(shí)際工程設(shè)計(jì)案例、施工案例、招投標(biāo)案例、合同管理案例等以及各類(lèi)執(zhí)業(yè)資格考試試題列入其中。
（四）建立與職業(yè)資格制度相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系
實(shí)踐教學(xué)在土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)中占有非常重要的地位，解決工程實(shí)際問(wèn)題也是注冊(cè)工程師考試的重點(diǎn)之一。土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革要適應(yīng)培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的需要，就必須摒棄傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)自身規(guī)律，以提高基本技能和專(zhuān)業(yè)技能為目標(biāo)，以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建與理論教學(xué)相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系。山東交通學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)境和執(zhí)業(yè)考試要求，注重校內(nèi)試驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)踐基地的建設(shè)。針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容、階段選擇不同實(shí)踐教學(xué)方式，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，構(gòu)建了以執(zhí)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的四級(jí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系，如圖1所示，實(shí)踐教學(xué)體系中執(zhí)業(yè)能力的擴(kuò)充貫穿于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。要加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地及產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作，堅(jiān)持走校企共建的道路，在互動(dòng)中保持學(xué)校教育與工程建設(shè)的同步。目前已與多家設(shè)計(jì)院、施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)建立了良好的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)、訂單式培養(yǎng)，為完成實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造了良好的條件。
（五）設(shè)立有效的考核體系
設(shè)立有效的考核體系，做到考核形式多樣化，考核目標(biāo)具體化，教學(xué)質(zhì)量利益化。考核內(nèi)容要以培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)、能力為核心，對(duì)學(xué)生的課程考核要注重過(guò)程考核，弱化期末考試考核，做到考核形式多樣化。將課程考核目標(biāo)進(jìn)行分解并量化，讓教師有目的地教學(xué)，學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)考核體系必然有阻力，需要教師推動(dòng)，學(xué)生配合，學(xué)校層面要制定激勵(lì)政策，鼓勵(lì)考核模式改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，并讓學(xué)生、教師從改革中得到各自利益。
當(dāng)前，我國(guó)與土木工程相關(guān)的注冊(cè)師種類(lèi)有：土木工程師（巖土）、結(jié)構(gòu)工程師、建造工程師、監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師等。在課程設(shè)置時(shí)按照各類(lèi)注冊(cè)工程師的共同基礎(chǔ)設(shè)置專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，以不同注冊(cè)工程師的要求來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向。根據(jù)土木工程職業(yè)資格制度要求，建立完整的素質(zhì)、能力和知識(shí)體系，包括公共基礎(chǔ)課，為普通本科生的素質(zhì)要求；土木學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)（力學(xué)系列、工程材料、工程制圖、工程測(cè)量等），為注冊(cè)結(jié)構(gòu)師、建造工程師的基礎(chǔ)要求；工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)平臺(tái)（混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、地下工程結(jié)構(gòu)等），為注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師的專(zhuān)業(yè)要求；工程技術(shù)管理平臺(tái)（土木工程施工、工程概預(yù)算、工程經(jīng)濟(jì)等），為注冊(cè)建造工程師的專(zhuān)業(yè)要求。傳統(tǒng)土木工程專(zhuān)業(yè)教育思想指導(dǎo)下的課程體系存在著課程結(jié)構(gòu)松散、課程之間缺乏聯(lián)系的問(wèn)題，使學(xué)生難以建立整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。應(yīng)將不同的知識(shí)在整個(gè)學(xué)科體系中進(jìn)行整合，建立科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃，以適應(yīng)注冊(cè)工程師的要求。雙證通融培養(yǎng)模式要區(qū)別于傳統(tǒng)課程內(nèi)容，對(duì)職業(yè)能力拓展模塊里的課程，要求必須將相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證考試課程的知識(shí)嵌入其中，讓學(xué)生根據(jù)就業(yè)的專(zhuān)業(yè)意向和自身的能力特長(zhǎng)選擇不同的知識(shí)模塊。這樣不但為學(xué)生備考各類(lèi)職業(yè)資格做知識(shí)儲(chǔ)備，而且可為其畢業(yè)后從事實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)根底。
2.以行業(yè)職業(yè)的準(zhǔn)入性為核心加強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)
近幾年，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展和完善，工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作的重要作用愈加明顯，受到了各級(jí)政府和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。作為未來(lái)土木工程的注冊(cè)工程師，熟悉本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的建筑基本法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和各種規(guī)范，以及相關(guān)行業(yè)的政策法規(guī)是十分必要的，這是土木工程設(shè)計(jì)、監(jiān)理、管理等的基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中結(jié)合有關(guān)的規(guī)范與法規(guī)教育顯得尤為重要，在教學(xué)時(shí)要注意針對(duì)規(guī)范調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)資格專(zhuān)業(yè)考試中，非常重視考察考生的綜合實(shí)力，即是否具有解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，必須強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是傳授式的教育，重基礎(chǔ)知識(shí)及考試成績(jī)，缺乏綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)。近年來(lái)隨著教學(xué)改革的開(kāi)展，綜合性放在了人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。如何培養(yǎng)全面發(fā)展的工程技術(shù)人才，也是需要進(jìn)行深入改革實(shí)踐的。可以通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；通過(guò)小組討論、項(xiàng)目教學(xué)法、完成研究報(bào)告等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力及獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力；通過(guò)深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和社會(huì)服務(wù)意識(shí)等。
3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿(mǎn)足雙證融通的教學(xué)要求
企業(yè)是培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)建立學(xué)校和企業(yè)之間開(kāi)放式的人才資源交流共享機(jī)制，建立專(zhuān)業(yè)教師定期到企業(yè)輪訓(xùn)制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進(jìn)行工作實(shí)踐，重點(diǎn)提高教師實(shí)踐工作能力，從而提升實(shí)踐教學(xué)水平。同時(shí)積極聘請(qǐng)和引進(jìn)企事業(yè)單位中高級(jí)技術(shù)人員到校任教、授課、開(kāi)講座，促進(jìn)校企人才資源的互利互補(bǔ)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教師的技能培訓(xùn)。學(xué)校要重視校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，與企業(yè)合作共建開(kāi)發(fā)性實(shí)驗(yàn)室，完善工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，提升實(shí)踐教學(xué)基地功能，提高校企合作的產(chǎn)學(xué)研水平，建立以學(xué)校為主，企業(yè)參與，集人才培養(yǎng)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和科技合作為一體的工程實(shí)踐教育中心，讓學(xué)生獲得基本理論與實(shí)踐技能的綜合訓(xùn)練，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，滿(mǎn)足雙證融通的教學(xué)要求。同時(shí)，政府發(fā)揮職能作用，對(duì)于參與校企合作的企業(yè)，通過(guò)減少稅收的方式，降低企業(yè)承擔(dān)的培養(yǎng)成本。實(shí)習(xí)學(xué)生并不是實(shí)際員工，一旦在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)生事故，會(huì)出現(xiàn)高校和企業(yè)互相推諉的情況，給企業(yè)的正常生產(chǎn)帶來(lái)干擾，因此企業(yè)為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，通常不會(huì)安排實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)入實(shí)際工作當(dāng)中，走馬觀花式的實(shí)習(xí)達(dá)不到人才培養(yǎng)的要求。政府應(yīng)該制定健全產(chǎn)學(xué)合作法律體系，保障企業(yè)的權(quán)利和義務(wù)，使企業(yè)有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，以法律的形式保障企業(yè)在校企合作中的合法利益。
4.根據(jù)職業(yè)資格考試內(nèi)容進(jìn)行模擬考試
職業(yè)資格是對(duì)從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求。在校期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)資格模擬考試，不但可使學(xué)生了解職業(yè)資格考試的考察內(nèi)容和考試重點(diǎn)，而且可加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生把各門(mén)課程包含的知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。職業(yè)資格模擬考試的題型及考試范圍應(yīng)緊密結(jié)合職業(yè)資格考試大綱，參考?xì)v年職業(yè)資格考試真題，以土木工程專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，注重工程實(shí)踐和工程實(shí)際問(wèn)題的解決；加大案例分析的題量，使試卷的考點(diǎn)與職業(yè)技能需求相結(jié)合，不但考查學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且要考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
