序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇六年級(jí)英語(yǔ)重點(diǎn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2003-----2004學(xué)年度第一學(xué)期

陳  秀  麗

  從本學(xué)年起，英語(yǔ)與同時(shí)列為主課程。各年級(jí)面臨著區(qū)統(tǒng)考，六年級(jí)還面臨著畢業(yè)升學(xué)考試。諸多因素，報(bào)興趣班的人數(shù)增多。六年級(jí)就有84.7%的學(xué)生報(bào)名。針對(duì)本學(xué)年的現(xiàn)狀和區(qū)教研室對(duì)教材提出的新就替換要求，制定本學(xué)期計(jì)劃如下：

一、 特快班。

本班20位同學(xué)是與上屆六年級(jí)同學(xué)起作為快班的學(xué)員，他們學(xué)習(xí)進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他學(xué)員。從課時(shí)安排和培養(yǎng)尖子生的角度考慮，這20位同學(xué)編為特快班。由于時(shí)間的關(guān)系，授課時(shí)間定為每周六下午一個(gè)半小時(shí)和隔周五下午兩個(gè)小時(shí)，這樣確保了時(shí)間。

主要目的是通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诋厴I(yè)前成為真正的英語(yǔ)特長(zhǎng)生。盡量參加劍橋一級(jí)考試，以評(píng)價(jià)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、以更加明確劍橋教材的教學(xué)方向和教學(xué)方式。從而彌補(bǔ)我校與城鎮(zhèn)地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)方面的差異，助我校學(xué)生在區(qū)選拔英語(yǔ)特長(zhǎng)生中，脫穎而出，也助他們考上理想學(xué)府。

本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三部分：

1、 劍橋一級(jí)二冊(cè)：14—15課，完成一級(jí)的教學(xué)任務(wù)，并作好考前準(zhǔn)備。

2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)二級(jí)，豐富學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)、單詞量、句型量，為來(lái)年考二級(jí)作準(zhǔn)備。

3、 六年級(jí)英語(yǔ)教材在平時(shí)打好基礎(chǔ)的同時(shí)，靈活掌握并運(yùn)用課本知識(shí)，用尖子生作開(kāi)路先鋒，探討如何把北京版教材滲透得更好。學(xué)過(guò)的東西盡可能的讓學(xué)生達(dá)到“四會(huì)”，以說(shuō)為領(lǐng)先。

二、 六 年 級(jí) 班：

除特快班20人以外的六年級(jí)學(xué)生編入此班。雖有新報(bào)班的學(xué)生，但為了統(tǒng)一管理，又為了同一個(gè)目的：打好基礎(chǔ)的同時(shí)豐富知識(shí)，提高能力。

教學(xué)內(nèi)容分為兩部分：一部分是劍橋上冊(cè)42課至下冊(cè)15課。另一部分是原六年級(jí)英語(yǔ)教材。

教學(xué)內(nèi)容：保持住六年級(jí)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)已有的興趣，對(duì)各別沒(méi)興趣的同學(xué)不能放松，拉住他們，不能使他們?cè)傧禄囵B(yǎng)他們的興趣，留住他們敢于報(bào)英語(yǔ)班的信心，盡最大努力幫助學(xué)生化難為易，堅(jiān)定師生教好學(xué)好的的信心。

以劍橋?yàn)橹?，主要培養(yǎng)拼讀單詞的能力，掌握全部的拼讀規(guī)則；單詞能做到聽(tīng)、說(shuō)、讀三會(huì)，豐富單詞量，固化句型結(jié)構(gòu)，句型三會(huì)，部分單詞句子能書面表達(dá)。重要的是說(shuō)，能就他人提問(wèn)口頭回答。在“三會(huì)”的基礎(chǔ)上逐步加快速度，并形成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

以北京版五冊(cè)為輔，主要是復(fù)習(xí)鞏固，加深課上內(nèi)容；操練功能句，從讀到寫；牢記單詞，從認(rèn)讀到拼寫；課文，從朗讀到背誦；語(yǔ)音，從認(rèn)讀到找規(guī)律到熟練掌握并區(qū)分。從而提高朗讀、閱讀能力。

這個(gè)班在學(xué)習(xí)劍橋方面只要學(xué)生“三會(huì)”，不給學(xué)生造成“課本還學(xué)不會(huì)呢，又學(xué)新的”的心理負(fù)擔(dān)。

三、 五年級(jí)班：

五年級(jí)面臨的問(wèn)題是下學(xué)期要從人教版三冊(cè)接北京版四冊(cè)，難度很大。為盡量做好準(zhǔn)備，也為配合英語(yǔ)教師的工作交接，特將此班的計(jì)劃做如下安排：

第一、 以劍橋教程為主，對(duì)單詞、句型的教學(xué)嚴(yán)格要求。與同軌班教師統(tǒng)一規(guī)劃對(duì)單詞的要求，要求“二會(huì)”，“三會(huì)”和“四會(huì)”的區(qū)分開(kāi)，該認(rèn)讀的要認(rèn)讀，該會(huì)拼寫的要會(huì)拼寫。句型分為兩種基本句型。即：重點(diǎn)句型、非重點(diǎn)句型。重點(diǎn)句型，必須會(huì)背，確保班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生“四會(huì)”。非重點(diǎn)句型，認(rèn)讀、聽(tīng)懂即可，講明所出現(xiàn)的語(yǔ)法點(diǎn)。要實(shí)實(shí)在在的認(rèn)讀、拼讀、拼寫。提快語(yǔ)速，形成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

第二、 為配合下學(xué)期的工作，以拼讀為重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生詞，大大提高單詞量，單詞來(lái)自新版四冊(cè)。

第三、 五年級(jí)同學(xué)來(lái)自三個(gè)學(xué)校四個(gè)班級(jí)，以班為單位，比紀(jì)律，比成績(jī)，比課上積極參與，促進(jìn)班與班之間的競(jìng)爭(zhēng)，也促使班內(nèi)的團(tuán)結(jié)互助。

四．四年級(jí)班。

在教材的使用上，這是最穩(wěn)定的一個(gè)年級(jí)之一，所以保障他們的學(xué)習(xí)秩序，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，提高他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。此年級(jí)的教學(xué)工作步入正軌，沒(méi)有這樣那樣的不利因素，在平時(shí)的教學(xué)工作不可怠慢的基礎(chǔ)上，也要保證興趣班的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求同五年級(jí)班教學(xué)內(nèi)容與要求的部分一。

四年級(jí)孩子小，教學(xué)過(guò)程中多帶體態(tài)語(yǔ)，多調(diào)動(dòng)孩子積極性，讓他們保持興奮狀態(tài)，甚至是瘋狂狀態(tài)。他們記憶力強(qiáng)，又善于愛(ài)于敢于表現(xiàn)自己，只差教師大膽的要求，大膽的去塑造。

五．特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)。

特快班的學(xué)生自愿報(bào)名，利用平時(shí)時(shí)間輔導(dǎo)口語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)出口。望能在十二月份或  在明年四月份與教師同步參加口語(yǔ)考試，營(yíng)造師生競(jìng)爭(zhēng)學(xué)外語(yǔ)的氣氛，并探討成人與孩子用同一本書  ，教學(xué)方面的差異，有二點(diǎn)要求是，報(bào)名的同學(xué)必須要保證時(shí)間，必須參加市統(tǒng)考。

在有限的時(shí)間內(nèi)，加大課堂的容量，避免教師總是怕孩子不會(huì)，不敢多教，教學(xué)速度慢，甚至原地踏步的現(xiàn)象。

篇（2）

二、工作重點(diǎn)及具體措施

1、提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力

以發(fā)展性評(píng)價(jià)研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)，從傳統(tǒng)的教學(xué)中吸收他人先進(jìn)的教學(xué)方法，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學(xué)完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)，在課堂中完全釋放學(xué)生的能量，使學(xué)生的語(yǔ)言交際能力得到更好的提升。

2、教研組、備課組建設(shè)：

在學(xué)校的教學(xué)工作安排中，教研組與備課組的實(shí)體建設(shè)是本學(xué)期的重要工作之一，尤其是教研組與備課組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí)，各年級(jí)之間要增加經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，并以此指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、各年級(jí)具體工作

三年級(jí)重點(diǎn)工作：

a．英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

b. 課本知識(shí)的100%掌握外，能接受一些課外知識(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

c.開(kāi)展英語(yǔ)表演活動(dòng)。

d. 做好集體備課，認(rèn)真處理好目前難度較大的教材。

e.通過(guò)所學(xué)的東西，進(jìn)行英語(yǔ)表演活動(dòng)和英語(yǔ)單詞比賽。

四、五年級(jí)教研重點(diǎn)。

a.充分做好各年級(jí)插班生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

b.認(rèn)真實(shí)在地對(duì)待口語(yǔ)操練，使口語(yǔ)操練能夠切實(shí)有效的服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)工作。

c.認(rèn)真開(kāi)展好學(xué)科活動(dòng)：書法比賽、單詞競(jìng)賽。

六年級(jí)畢業(yè)班工作重點(diǎn)：

篇（3）

二、工作重點(diǎn)及具體措施

1、提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力

以發(fā)展性評(píng)價(jià)研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)，從傳統(tǒng)的教學(xué)中吸收他人先進(jìn)的教學(xué)方法，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學(xué)完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)，在課堂中完全釋放學(xué)生的能量，使學(xué)生的語(yǔ)言交際能力得到更好的提升。

2、教研組、備課組建設(shè)：

在學(xué)校的教學(xué)工作安排中，教研組與備課組的實(shí)體建設(shè)是本學(xué)期的重要工作之一，尤其是教研組與備課組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí)，各年級(jí)之間要增加經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，并以此指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、各年級(jí)具體工作

三年級(jí)重點(diǎn)工作：

a．英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

b. 課本知識(shí)的100%掌握外，能接受一些課外知識(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

c.開(kāi)展英語(yǔ)表演活動(dòng)。

d. 做好集體備課，認(rèn)真處理好目前難度較大的教材。

e.通過(guò)所學(xué)的東西，進(jìn)行英語(yǔ)表演活動(dòng)和英語(yǔ)單詞比賽。

四、五年級(jí)教研重點(diǎn)。

a.充分做好各年級(jí)插班生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

b.認(rèn)真實(shí)在地對(duì)待口語(yǔ)操練，使口語(yǔ)操練能夠切實(shí)有效的服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)工作。

c.認(rèn)真開(kāi)展好學(xué)科活動(dòng)：書法比賽、單詞競(jìng)賽。

六年級(jí)畢業(yè)班工作重點(diǎn)：

篇（4）

無(wú)疑六年級(jí)內(nèi)容是畢業(yè)考試的重中之重，在復(fù)習(xí)中當(dāng)然要以六年級(jí)的內(nèi)容為主。在復(fù)習(xí)課上我首先安排逐個(gè)單元復(fù)習(xí)六年級(jí)課本，每單元按A，B，C，D，E，F(xiàn)，G，H各個(gè)部分逐項(xiàng)讀書、提出重點(diǎn)詞組、句子，抄寫重點(diǎn)詞句，并且做跟本單元配套的練習(xí)題。

二、 分類復(fù)習(xí)單詞，引出相應(yīng)句型

對(duì)于3A―5B的內(nèi)容如果也像復(fù)習(xí)六年級(jí)內(nèi)容一樣巨細(xì)無(wú)遺，時(shí)間不允許，也沒(méi)有必要，也會(huì)使孩子負(fù)擔(dān)過(guò)重。在復(fù)習(xí)課上我引導(dǎo)孩子們分冊(cè)復(fù)習(xí)，給每?jī)?cè)書提幾個(gè)單詞類別，如5B教材，我提出了“國(guó)家、昆蟲、時(shí)間、人體器官、體育運(yùn)動(dòng)、副詞、愛(ài)好、疾病、星期、學(xué)科”這幾個(gè)類別名稱，要求孩子們回家當(dāng)作家庭作業(yè)，一邊看5B課本，一邊按類別記錄單詞，第二天課堂上集體用投影歸納，并且按類別逐個(gè)引出談?wù)撨@類單詞所用的主要句型，如，復(fù)習(xí)“國(guó)家”類單詞后，引出‘Where are you from ？ I’m from … Can you speak …？ Yes， I can./No， I can’t.’進(jìn)行操練；在復(fù)習(xí)完“愛(ài)好”類單詞后，引出句型‘Do you have any hobbies？ Yes， I do. I like…’My hobby is…How do you spend your weekends？ I often…進(jìn)行操練。

三、 綜合練習(xí)，模擬檢測(cè)

篇（5）

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間又到了寒假，也到了過(guò)年，因?yàn)檫@是羊年。今年我要為自已做一個(gè)寒假計(jì)劃。今天，是我寒假的第一天，我為自已設(shè)制了一張表格;早上七點(diǎn)鐘起床，7：30寫作業(yè)，8：30休息，9：30寫作業(yè)，到11：00休息和吃飯，12：00-----1：00寫作業(yè)，2：00----4;00休息。

雖然每天這樣做，會(huì)有些難度，不過(guò)，相信我會(huì)做到。我一直在想，我的成績(jī)這么不好，連拿小獎(jiǎng)狀都不行，可這次，老師卻給了我一個(gè)‘優(yōu)秀班干部’老師是想鼓勵(lì)我繼續(xù)向前開(kāi)去，跳過(guò)一切障礙物，而是要我覺(jué)得我只有拿小獎(jiǎng)狀的份，連大獎(jiǎng)狀看一眼都不行昵。我一定要好好學(xué)習(xí)，努力的將我的英語(yǔ)補(bǔ)上，要讓英語(yǔ)給我的是樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)，我要讓這張小獎(jiǎng)狀時(shí)時(shí)刻刻提醒自己;好好努力，天天向上。一本本嶄新的書上寫著一個(gè)個(gè)漂亮的字，相信大家一定會(huì)給老師一份嶄新的開(kāi)始，我以前總是說(shuō)這作業(yè)太多，這作業(yè)太難，現(xiàn)在我才知道，不是我比別人笨，而是我比別人懶，正如老師說(shuō)得，懶蟲早以在我頭上亂爬，如果不快一點(diǎn)克制，你會(huì)不想寫一個(gè)字，因此，我要改正，明年一定會(huì)讓老師看到一個(gè)嶄新的自己。

六年級(jí)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃（二）

一、時(shí)間安排

1、 每天的四個(gè)“1小時(shí)保障”

每天保障做一小時(shí)的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè)；

每天保障一小時(shí)的無(wú)負(fù)擔(dān)課外閱讀；

每天保障一小時(shí)的英語(yǔ)自學(xué)；

每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。

2、 計(jì)劃與非計(jì)劃

如無(wú)特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃；

每天的計(jì)劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；

如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行；  可以偶爾睡懶覺(jué)，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。

二、活動(dòng)安排

1、 隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭(zhēng)取省外旅游去一次；

2、 至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗(yàn)生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；

3、 每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，散步、找小朋友玩等，要注意安全；

4、 每?jī)商熘辽賻图依镒鲆患覄?wù)事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡(jiǎn)單做飯等；

5、邀請(qǐng)同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待；

6、 每周玩電腦2小時(shí)左右，重點(diǎn)加強(qiáng)打字能力的提高；

7、 嘗試掌管家里經(jīng)濟(jì)和家務(wù)安排1-2天，當(dāng)1-2天家長(zhǎng)；

8、 其他：根據(jù)具體情況，靈活安排。

六年級(jí)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃（三）

每天4個(gè)小時(shí)的原則

1、每天利用一小時(shí)完成語(yǔ)文或數(shù)學(xué)或英語(yǔ)寒假作業(yè);

2、每天利用一小時(shí)來(lái)完成課外閱讀;

3、每天利用一小時(shí)自學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是個(gè)需要大量積累的過(guò)程;

4、每天利用一小時(shí)做戶外活動(dòng)或其他項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)?shù)腻憻捪律眢w。

各科寒假規(guī)劃：

1、寒假語(yǔ)文課程計(jì)劃：

2月中旬完成寒假作業(yè)，2月19日前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺，開(kāi)學(xué)后老師校對(duì)寒假作業(yè)答案的時(shí)候請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)更正錯(cuò)誤;

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀歷史、百科知識(shí)大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書;

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

2、寒假數(shù)學(xué)課程計(jì)劃：

2月份中旬完成寒假作業(yè)，2月19日前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺，開(kāi)學(xué)后老師校對(duì)寒假作業(yè)答案的時(shí)候請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)更正錯(cuò)誤;

假期完成六年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做，自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。

3、寒假英語(yǔ)課程計(jì)劃

2月份中旬完成寒假作業(yè)，2月19日前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺，開(kāi)學(xué)后老師校對(duì)寒假作業(yè)答案的時(shí)候請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)更正錯(cuò)誤;

英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);

把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅(jiān)持聽(tīng)劍橋英語(yǔ)的磁帶，時(shí)間不限;

篇（6）

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”這是一首歌中唱的，可我每每聽(tīng)到這一首歌，我總是會(huì)想起那一件事。

臨近升六年級(jí)的時(shí)候，為了我能夠適應(yīng)六年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，考上重點(diǎn)中學(xué)，提前給我報(bào)了三門主課的補(bǔ)習(xí)班——作文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。我也是贊同的，因?yàn)槲遗挛疑狭昙?jí)會(huì)吃不消。開(kāi)始幾天，我還是津津有味地在一個(gè)又一個(gè)補(bǔ)習(xí)班里面學(xué)習(xí)，媽媽也很看好我，對(duì)我的期望很高，還總是為我加油鼓勵(lì)。

可是，幾天過(guò)后，我又厭煩了。我想著：可能補(bǔ)習(xí)班比六年級(jí)還忙吧，要不然我少去一兩個(gè)？這時(shí)不知道從哪里傳來(lái)的聲音：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹……”我聽(tīng)了，轉(zhuǎn)念又想：對(duì)呀“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”，也許補(bǔ)習(xí)過(guò)后上了六年級(jí)會(huì)更輕松呢？想到這里我又提筆寫了起來(lái)。果然，上了六年級(jí)，我的各科成績(jī)都有了驚人的進(jìn)步。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”這句話永遠(yuǎn)激勵(lì)著我，讓我更有恒心、信心和勇氣去沖破重重的困難，見(jiàn)到那最美的彩虹。

篇（7）

六年級(jí)了，小學(xué)最后的一年，這一年將是決定我能否上重點(diǎn)中學(xué)的一年，也是我人生第一次對(duì)自己的一個(gè)抉擇，這個(gè)抉擇，將決定于自己。

回首過(guò)去的五年，總的來(lái)說(shuō)，我還是個(gè)全面都發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。但再好的成績(jī)也只能代表過(guò)去，如今擺在我面前的是一個(gè)新的開(kāi)始，新的目標(biāo)，新的征程。

新學(xué)期，我將面臨更多的困難和挑戰(zhàn)，但我知道困難總是和成功、挑戰(zhàn)永遠(yuǎn)與機(jī)遇是并存的，這是不變的哲理。六年級(jí)我將面臨人生中第一次重要的考試——小升初，這更需要我付出所有努力，力爭(zhēng)一搏。有句話叫“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，它告訴我學(xué)習(xí)是要下苦功夫的，并且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做自己學(xué)習(xí)的主人。

俗話說(shuō)的好“良好的開(kāi)端是成功的一半”，新學(xué)期、新班級(jí)、新面貌，我期待自己有個(gè)良好的開(kāi)始。為了能更好地投入到新的學(xué)習(xí)中，我很認(rèn)真地梳理過(guò)去五年的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲。在各個(gè)方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

數(shù)學(xué)方面，我要做到“細(xì)心”。過(guò)去的五年里，馬虎成了我數(shù)學(xué)成績(jī)的殺手，我老是以為沒(méi)關(guān)系，還有下一次。就這樣一次又一次在“下一次”放任了馬虎。六年級(jí)了，我不會(huì)再有下一次了，在新的學(xué)期里，我一定克服我的粗心大意，一定鏟除馬虎大害，還我優(yōu)異成績(jī)。

語(yǔ)文方面，在學(xué)好課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，我要海量的閱讀。要想學(xué)好語(yǔ)文，最重要的就是進(jìn)行大量的閱讀。高爾基說(shuō)過(guò)：讀書是人類進(jìn)步的階梯。因此，我一定要抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀。特別是歷史方面的書籍。學(xué)史可以明愛(ài)國(guó)，學(xué)史可以明做人，學(xué)史可以明事理。我們中華民族有著古老悠久的歷史，那是祖先留給我們最偉大的財(cái)富。所以我一定要以足夠的熱情去親近歷史。

英語(yǔ)方面，一開(kāi)始自認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)得還不錯(cuò)，可是就在第八屆書香班級(jí)活動(dòng)中，有很多博友很流利的用英語(yǔ)書寫文章，我才知道，我和他們差距有多大。六年級(jí)里，英語(yǔ)小練筆我要堅(jiān)持好，來(lái)年第九屆書香班級(jí)，英語(yǔ)達(dá)人，我志在必得。

寫博方面，我雖然不能像暑假發(fā)博頻繁，但每周四和小城老師約會(huì)，我是定不能錯(cuò)過(guò)的，小城老師說(shuō)過(guò)，文章寫多了，就會(huì)寫了。為了能更好的提高我的寫作水平，我一定會(huì)勤耕不綴。

篇（8）

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-217-02

為了更好的幫助小學(xué)英語(yǔ)老師做好畢業(yè)考試復(fù)習(xí)工作，筆者對(duì)2009――2013年小學(xué)升初中的五套英語(yǔ)試題進(jìn)行了分析解讀，以下是筆者的分析意見(jiàn)。

一、題型

筆試題共有九道大題、十二類題型。在這些題型中，英漢互譯、按要求寫單詞、單選、句子問(wèn)答搭配、連詞成句、閱讀六類題型出現(xiàn)的頻率最高，五套試題中均有出現(xiàn)，因此，為考試重點(diǎn)。

這其中選擇不同類的單詞在五套試題中出現(xiàn)4次，情景對(duì)話、改錯(cuò)和補(bǔ)全對(duì)話出現(xiàn)各3次，單詞拼寫是否有誤出現(xiàn) 2次，選擇單詞的正確解釋出現(xiàn)1次。聽(tīng)力只在2013年英語(yǔ)畢業(yè)試卷中出現(xiàn)，但就教育方向和試卷走向來(lái)說(shuō)應(yīng)為考試重點(diǎn)。

二、不同題型所占分值比重

為了分析各類題型在試卷中所占分值比例，現(xiàn)將十二類題型分為四大類：

第一類，將單詞拼寫是否有誤、英漢互譯、按要求寫單詞、選擇單詞正確意思、選擇不同類單詞劃分為單詞短語(yǔ)類。

第二類，將情境對(duì)話、句子問(wèn)答搭配、連詞成句、補(bǔ)全對(duì)話劃分為句子類。

第三類，將單選、改錯(cuò)劃分為語(yǔ)法類。

第四類，將閱讀題劃分為閱讀理解類。

從統(tǒng)計(jì)表中各類題的分值來(lái)看，單詞類所占比重最大，所占分值最高為65分，占總分的54.2%，最低為40分，占總分的33.3%；其次為句子類，所占分值最高為35分，占總分的29.2%，最低為30分，占總分的25%；再次為語(yǔ)法類，所占分值最高30分，占總分的25%，最低20分，占總分的16.7%；最后是閱讀理解類，所占分值最高為15分，占總分的12.5%，最低為5分，占總分的4.2%。

在本次統(tǒng)計(jì)中沒(méi)有將聽(tīng)力列如其中，因?yàn)闊o(wú)論是100分制還是120分制，小學(xué)部分所見(jiàn)試卷中聽(tīng)力所占分值均為20分，占總分的20%或16.7%。

（一）語(yǔ)法知識(shí)

從卷面來(lái)看，以語(yǔ)法知識(shí)為考點(diǎn)的題通常以按要求寫單詞、單項(xiàng)選擇和改錯(cuò)的形式出現(xiàn)。

1、按要求寫詞語(yǔ)

在按要求寫詞語(yǔ)中，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)主要考了以下幾種：動(dòng)詞的過(guò)去式、ing形式、第三人稱單數(shù)形式、同音詞、形容詞的比較級(jí)、反義詞、人稱代詞的賓格形式、名詞的復(fù)數(shù)形式、縮寫的完整形式和各種形式動(dòng)詞的原型。按要求寫詞語(yǔ)在每套試卷中所占分值為10～20分，其中動(dòng)詞的過(guò)去式考了18次，共26分；形容詞比較級(jí)考了13次，共20分；形容詞反義詞11次，共15分；各種形式動(dòng)詞的原型4次，共6分；動(dòng)詞的ing形式出現(xiàn)3次，共5分；動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式出現(xiàn)2次，共3分；其余各出現(xiàn)1次。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看動(dòng)詞的過(guò)去式、形容詞比較級(jí)、形容詞反義詞為考試重點(diǎn)。

2、單選

在單向選擇中，主要考查了形容詞比較級(jí)、動(dòng)詞的過(guò)去式、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、人稱代詞的賓格形式、動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式、there be句型以及定冠詞的使用。單項(xiàng)選擇在每套試卷中，所占分值為15～20分，動(dòng)詞的過(guò)去式考了11次，共20分；定冠詞的使用考了9次，共16分；there be句型考了3次，共5.5分；動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式考了2次，共4分；其余語(yǔ)法知識(shí)只考了一個(gè)小題。

從出現(xiàn)次數(shù)來(lái)看，動(dòng)詞的過(guò)去式、定冠詞的使用應(yīng)為單項(xiàng)選擇中的重點(diǎn)。

3、改錯(cuò)

在改錯(cuò)中，主要考查了形容詞比較級(jí)、一般疑問(wèn)句、冠詞、介詞、過(guò)去式、動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式、名詞的復(fù)數(shù)形式、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。改錯(cuò)題所占分值一般為10分，其中，介詞的使用出現(xiàn)了5次，共10分；一般疑問(wèn)句出現(xiàn)3次，共6分；形容詞比較級(jí)出現(xiàn)2次，共4分。其余均出現(xiàn)1次。

從出現(xiàn)頻率來(lái)看，重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)為介詞的使用、一般疑問(wèn)句、形容詞比較級(jí)。

（二）句型

再試題中，對(duì)句型的考察主要以五、六年級(jí)所學(xué)句型為主，更偏重六年級(jí)一些。其中六年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的一般過(guò)去式，及其特殊疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句的肯定否定回答在整個(gè)試卷中出現(xiàn)頻率最高；其次為比較級(jí)的句型；再次為詢問(wèn)別人身高、體重和身體狀況的句子；最后為周末的活動(dòng)。到達(dá)某地的方式、詢問(wèn)天氣狀況、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)偶爾也會(huì)出現(xiàn)，但次數(shù)明顯低于前幾種句型。

因此，從卷面中反映出考點(diǎn)的重點(diǎn)主要在六年級(jí)下冊(cè)，輻射六年級(jí)上冊(cè)和五年級(jí)的句型。

篇（9）

【中圖分類號(hào)】G624.31

上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課是保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要前提。在六年級(jí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中，教師既要有明確的目標(biāo)管理，又要幫助學(xué)生做好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，從而提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的掌握以及運(yùn)用能力。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)復(fù)習(xí)課的知識(shí)面廣，容量大，怎樣才能提高復(fù)習(xí)課的效率，切實(shí)做到“有效”呢？下面筆者結(jié)合這幾年的小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、制定計(jì)劃，明確復(fù)目標(biāo)。

義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。按照義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)要求，小學(xué)畢業(yè)，英語(yǔ)知識(shí)目標(biāo)要達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：

（一） 語(yǔ)音：知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。

（二） 詞匯：學(xué)習(xí)本級(jí)話題范圍內(nèi)的 600--700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；了解單詞是由字母構(gòu)成的。

（三） 語(yǔ)法：知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。

（四） 功能：了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。

（五） 話題：能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)目等。針對(duì)這五個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)定“五會(huì)”要求。即：發(fā)展基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱演等技能，確保每位孩子在畢業(yè)時(shí)目標(biāo)達(dá)成。如此一來(lái)，同學(xué)們就會(huì)有一個(gè)更為明確的目標(biāo)，隨時(shí)提醒自己完成。

二、關(guān)注課堂，落實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容。

結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞英語(yǔ)課程的“工具性和人文性”性質(zhì)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理特征，在畢業(yè)班，筆者結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，采取以下措施：

（一）通曉學(xué)期教材內(nèi)容，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。

靜心總結(jié)、精心梳理每單元知識(shí)要點(diǎn)，是復(fù)習(xí)課中必不可少的重要部分。而生本教育提倡充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多說(shuō)，老師少講，我把這一點(diǎn)運(yùn)用到英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段中的單元整理上，收獲到了意想不到的驚喜。我將復(fù)習(xí)活動(dòng)分為三個(gè)步驟。第一步：將班級(jí)分成若干組，每組4人，每次給到每組10分鐘時(shí)間，將任務(wù)目標(biāo)提前，請(qǐng)各組分別梳理各單元重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)句型、兩個(gè)問(wèn)題、以及兩個(gè)考點(diǎn)解剖。組長(zhǎng)分配任務(wù)，組員協(xié)同落實(shí)。要求全組人員全部參與，聲音洪亮。整個(gè)活動(dòng)將評(píng)選：最佳聽(tīng)眾組，優(yōu)秀講評(píng)組，以及互動(dòng)積極組。如此一來(lái)，每位同學(xué)有明確的任務(wù)，每個(gè)小組準(zhǔn)備精心，每位聽(tīng)眾聽(tīng)得用心，都力爭(zhēng)為小組爭(zhēng)取榮譽(yù)。第二步：在每個(gè)同學(xué)對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)清楚明了的之后，再給到10分鐘時(shí)間，由小組合作完成，梳理關(guān)鍵句型，結(jié)合教材對(duì)話，改編劇本，彩排情景劇。要求：全勤參與，每位同學(xué)聲音洪亮。整個(gè)活動(dòng)將評(píng)選：合作默契組、最佳聽(tīng)眾組。第三步：在同學(xué)們對(duì)課本詞匯、句型及考點(diǎn)清晰明了的情況之下，老師給出第三個(gè)任務(wù)目標(biāo)，小組為單位，知識(shí)點(diǎn)集錦，考題結(jié)合，拼成試卷。時(shí)間10分鐘。要求：每組每個(gè)人結(jié)合各單元出四個(gè)題型的提樣，并拼成試卷。題型如下：補(bǔ)全單詞10個(gè)，找出不同類單詞4組，單項(xiàng)選擇題4道，問(wèn)題羅列4個(gè)。整個(gè)活動(dòng)將評(píng)選：卷面優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)，合作默契獎(jiǎng)，最優(yōu)秀的試卷將用來(lái)做范例供全班同學(xué)學(xué)習(xí)練習(xí)。此項(xiàng)任務(wù)一出，每位同學(xué)都積極準(zhǔn)備，小組精誠(chéng)合作，都努力為本小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。事實(shí)證明，對(duì)于即將畢業(yè)的小學(xué)六年級(jí)同學(xué)而言，我們只需要給孩子一個(gè)支點(diǎn)，他們便可撬開(kāi)探索知識(shí)寶庫(kù)的大門，給到讓我們意想不到的驚喜。

（二）巧用輔導(dǎo)資料，助力英語(yǔ)總復(fù)習(xí)。

對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的同學(xué)而言，總復(fù)習(xí)光靠課本是完全不夠的，因此我推薦孩子們課余自學(xué)了一本英語(yǔ)詞匯書，同學(xué)們大都利用早晚自習(xí)進(jìn)行自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)，教師只需要給到任務(wù)目標(biāo)以及定時(shí)反饋檢查即可。除此之外，每個(gè)單元后配有相關(guān)練習(xí)題，同學(xué)們可以獨(dú)做，互改。一定程度上給同學(xué)們提供了互學(xué)、互助的機(jī)會(huì)。

（三）改變復(fù)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生隨著年級(jí)的增高，獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)。因此，根據(jù)他們的這些特點(diǎn)，我著重設(shè)計(jì)趣味十足、又貼合學(xué)生考情的復(fù)習(xí)課。

1. 課前3分鐘。 Duty Report。

要求：用英文表達(dá)。表演形式不限，內(nèi)容不限，可以游戲，可以讀課文，可以提問(wèn)題，可以講故事，旨在鍛煉學(xué)生上臺(tái)的表演力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2. 錄音比賽。

要求：全英語(yǔ)，人人參與，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言有起伏，語(yǔ)調(diào)自然，時(shí)間3分鐘。學(xué)生可以選擇自己擅長(zhǎng)的讀物錄音，也可以選擇課本短文進(jìn)行錄音。

3. 我都是神。

要求：全員參與，全英語(yǔ)。結(jié)合學(xué)期所學(xué)知識(shí)，按照半期考試題型，個(gè)人為單位打題，出模擬試卷。

篇（10）

可不是嘛，現(xiàn)在的語(yǔ)數(shù)英科是關(guān)鍵，每個(gè)家長(zhǎng)都這樣。重點(diǎn)門科的興趣班，硬是報(bào)進(jìn)去，而別的呢，家長(zhǎng)們則會(huì)說(shuō)：“學(xué)什么，這長(zhǎng)大又不考試？”說(shuō)到底來(lái)，這四門中，父母通常把英語(yǔ)作為重點(diǎn)。看那，我家書多，但大半是英語(yǔ)。為了什么？學(xué)好英語(yǔ)，長(zhǎng)大好出國(guó)去。

“弋弋，起床！”天天早上，不是父母的叫聲，就是鬧鐘的鈴聲?？纯呆[鐘，才六點(diǎn)十五呢！起來(lái)要干什么？不說(shuō)你也知道，又是去讀英語(yǔ)呀！就這樣，我可是天天做英語(yǔ)，記英語(yǔ)，聽(tīng)英語(yǔ)，背英語(yǔ)，這還只是一個(gè)小時(shí)之中的作業(yè)呢。完成了，父母來(lái)檢查，對(duì)了，接著做，錯(cuò)了呢？又是羅里八唆一大段。日復(fù)一日，年復(fù)一年，你說(shuō)，不煩才怪呢。哎，英語(yǔ)！

還有那英語(yǔ)單詞，也真是的，天天記。什么英語(yǔ)單詞，都是要記的，記會(huì)了再記，記完了再買，買來(lái)了再記。新的會(huì)了，舊的又忘了，反正，記的英語(yǔ)單詞是永無(wú)止境的。那天，我在找垃圾箱，爸爸見(jiàn)了，便問(wèn)我：“垃圾箱的英文怎么寫？”哎，真恨那個(gè)發(fā)明了英文的人。