序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學數學公開課教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在新課改中，她敢為排頭兵，身先力行，把新教材的理念、參加新課改實驗培訓和教學中探索出的體會和經驗，以講座、示范課、案例分析等形式展示給廣大老師。她還撰寫了《小學數學備課教案》、《心算口算訓練》、《數學寒假生活》、各冊《練習與測試》等十余篇論文。她帶領年輕教師積極參加課題研究，并以課題實驗為載體，把新課標的理念滲透到各年級教學中，推動學校數學新課程改革的進程。在她的帶動下，許多年輕教師不但提高了教學水平，而且理論水平也跨入先進行列。許多教師承擔縣級、市級公開課、研討課，在我縣創(chuàng)新教育和新理念教學比賽中獲獎。由于成績突出，(她三次獲省市縣相關榮譽)

二、勇于探索，爭樹新模范

教而不研則淺,劉躍彩老師在數學教育教學的多個領域,如學法指導,教材分析,課堂教學藝術,試題研究等方面作了大量的研究和學習,為了加強理論學習,緊跟教育發(fā)展潮流,她利用休息時間廣泛閱讀,吸取理論素養(yǎng),利用網絡電視觀摩特級教師講座和講課,從不同學科和不同層次,認真學習和揣摩教學方法,領悟先進的教學思想,并且學以致用,她多次承擔各級各類比賽課、研討課、示范課、送教下鄉(xiāng)課,受到專家和老師們的好評,在市小學數學優(yōu)質課觀摩活動中,(成績)

一枝獨秀不成春,萬紫千紅春滿園,她不僅自己不斷進取,還充分發(fā)揮模范到頭作用,帶領學校老師共同進步,她深入課堂指導青年教師上課,從教學的設計,到語言的藝術和教態(tài)的親切,都細心進行指導,在她的幫助下,幾位青年教師在省市教學比賽中獲得了一等獎。

篇（2）

3.珍視傳統(tǒng)語文精華打造新課程高效課堂——改小學畢業(yè)語文試卷的感受張元國

4.優(yōu)秀教師是這樣煉成的劉沛華

5.善讀書常反思勤寫作——撬起教師專業(yè)成長的三個支點程國勝

6.論作文指導中教師的調控功能周玲

7.放飛——教育的終極目標涂如豹

8.語文課堂恰似一首歌王愛春

9.閱讀教學預設的四大誤區(qū)唐敏

10.讀書,讓我和孩子們共入童話世界周源，許東

11.讓閱讀走進靈魂深處——我與學生的共讀之旅施筱蕓

12.以讀導學落實主體促進學生自主發(fā)展謝琴

13.淺談小學語文閱讀教學策略張宏英

14.小學時代(教師) 怎樣在閱讀教學中發(fā)展學生的個性張春俠

15.讓閱讀教學與練筆和諧相生劉萬松

16.課外閱讀推薦指導的實效性探索方文照

17.促進說話能力發(fā)展的三部曲鐘國琴

18.激發(fā)寫作興趣提高寫作質量范雪飛

19.三年級作文教學的"引"與"導"黃宵玲

20.走出課堂學作文何道慶

21.常態(tài)作文課《桔子》的課堂實錄與反思石慶蘭

22.習作修改五法羅仁濤

23.低年級識字教學三種有效舉措毛會

24.換一種方式讓學生愛上識字俞瑾

25.優(yōu)化課堂教學引導自主探究郁輝

26.引領自主質疑培養(yǎng)探究意識蔡國財

27.對探究式教學的幾點思考——《乘法交換律和乘法結合律的應用》的教學反思陶紅強

28.讓語文學習走進生活祖秀娟

29.讓學生經歷知識的形成過程周志洋

30.注重學法指導提高探究效率林晟

31.也談過程性目標的落實——兩節(jié)《質數與合數》教學對比的思考黃輝琳

32.有效的課堂評價評出學生的自信倪浴丹

33.從"五需要"入手評價一堂好課曲江薇

34.優(yōu)化小學數學課堂即時評價的策略單國華

35.讓作業(yè)評價成為點擊學生心靈的鼠標蔣麗卿

36.意料之外也別樣精彩——小學數學課堂中動態(tài)生成問題的處理程倬華

37.培養(yǎng)小學生籃球興趣的實踐與探索劉奇

38.新課程背景下的藝術特色創(chuàng)建的思考與實踐蔣明

39.構建教學生態(tài)發(fā)掘學習潛能——以科學生態(tài)觀優(yōu)化小學數學課堂教學林文權

40.抓好『窗報文化提高兒童綜合素養(yǎng)小學時代(教師) 吉紅萍

41.針對小學生認知特點提升數學感知能力葉婷

42.從有效教學到有效學習以提高課堂的有效性倪銀萍

43.走出誤區(qū)讓情境創(chuàng)設成為學生發(fā)展的內在需要蔡東昶

44.對學校文化建設的幾點看法朱樟清

45.留痕處處皆智慧——集體備課教案使用例談葉為燕

46.以生為本,走在備課的路上邵敏

47.談教師對公開課的本位追求孔巧英

48.二百米比賽的缺席張愛景

49.讓感恩扎根于學生心靈——淺談語文教學中如何滲透感恩教育劉清清

50.桌上的那個水杯梁娟

51.我的習慣『三字經魏華

52.多方設疑——課堂因你而精彩——《螳螂捕蟬》一課教學談陸華山

53.想像——解讀文本的重要手段陳瑛

54.關于數學知識必須"螺旋上升"式編排的思考史榮和

55.打造靈動課堂收獲無限精彩袁紅菊

56.把握起點感悟算理魯承良

57.聽后就問學會傾聽劉成權，彭瑤

58.小學生數感培養(yǎng)舉隅涂長順

59.小學時代(教師) 淺談新課程理念下如何培養(yǎng)學生的數感陳元東

60.詞義教學瑣談楊慧蕓

61.優(yōu)化數學練習設計的策略蔣志方

62.增加課堂練習形式提高課堂教學效益孫如勤

63.淺析定語從句的翻譯王亞秋

64.提升英語教學效果可從『五趣入手錢華芳

65.淺議小學英語單詞的教學倪建秀

66.淺談小學英語教學中的提問藝術尹淑敏

67.農村英語課教學要把握『三點吳開霞

68.英語課堂良好傾聽習慣的培養(yǎng)吳錫花hHTTp://

69.美術文化學習使美術教育回歸生活的理論探索趙艷俠

70.多途徑激發(fā)學生學習美術的興趣顧勝花

71.對思想品德課的簡單探討宋永芳，何霞

72.信息技術在小學科學教學中的應用淺析吳玉

73.充分發(fā)揮實物教具在低年級數學課堂中的作用王鵬

74.用信息技術的優(yōu)勢優(yōu)化數學課堂教學許建美

75.虛實相生留白處皆成妙境蔣華偉，顧堯根

76.數學課堂創(chuàng)新能力培養(yǎng)四環(huán)節(jié)張士劍

77.數學課堂合作交流的四步驟付士紅

78.談小學數學中的創(chuàng)新教育小學時代(教師) 王濤

79.以人為本,關注生命的成長——淺談和諧課堂中學生的需求問題邱玲

80.語文教學中學生自主能力的培養(yǎng)周源

81.語文課中怎樣合作學習才有效封亞娟

82."體驗"使數學課堂更靈動宋建芝

83.追尋美麗的語文課堂李軍

1.天空是藍色的嗎——淺談美術教育中保護兒童想像力之重要性陸煬

2.小學數學綜合實踐活動教學初探葉建偉

3.資源利用激活教材——『品德與社會教學實踐與思考魏玉平

4.談小學語文教師的合作需求吉根華

5.課堂,學生出錯的地方王國東

6.讓語文閱讀教學情意濃濃馬曉紅

7.讓朗讀成為語文課堂的靚麗風景——淺談小學語文閱讀教學中的朗讀范秀麗

8.如何培養(yǎng)學生的閱讀能力嚴曉卓

9.趣味識字之初探彭艷丹

10.識字教學趣當先行付梅霞

11.淺談語文教學中口語交際能力的培養(yǎng)尚敏

12.口語交際"以誠待人"怎么一個"說"字了得王雅靜

13.一年級語文教學中不可忽視的幾個細節(jié)王成勛

14.在操作中拓展學生的思維空間俞蘇軍

15.語文課堂教學重在"實"陳述

16.巧于補拙精于練筆解自忠

17.讓天使說自己的話——小學作文教學中讓學生說真話的兩大根本理由徐雪明

18.繪畫作文:孩子快樂成長的游戲崔贏丹

19.扎根生活秀出作文的精彩萬秋

20.春意,就這樣在作文課上蕩漾萬發(fā)榮

21.讓積極的情感成為師生互動的催化劑陳麗

22.誰說孩子的習作不可以虛構張菊娣

23.如何在作文教學中教會學生觀察金云如

24.挖掘鄉(xiāng)土風情撰寫特色習作馬如虎

25.對于作文教學的幾點建議王小平

26.讀寫教學中學生想像能力的訓練周國艷

27.小學時代(教師) 培養(yǎng)興趣從平時做起劉志榮

28.巧用"怪"問題激活新思維余桂蘭

29.引導兩歲幼兒主動參與學習韋晶

30.數學學習興趣培養(yǎng)三字法康賀軍

31.如何寫出不傷害學生的評語強亞兵

篇（3）

教務處本學期在校長的領導下，圍繞學校工作總體目標，團結依靠各教研組及全體教師，以提高教學質量為中心，開拓創(chuàng)新，務實工作，進一步加強了教學常規(guī)管理，推進了專業(yè)內涵建設，增強了服務意識，圓滿地完成了學期初制定的各項工作計劃?，F將本學期的工作情況作如下總結：

一、本學期完成的主要工作

1、狠抓教學常規(guī)工作

一是加強教學過程的檢查，及時收閱教師的聽課記錄、導學案(課前備課教案)，抽查了學生作業(yè)，觀察教師的隨堂課，定期了解教學計劃的實施情況并分析檢查情況。

二是開展了黨員示范課，青年教師匯報課活動、送教進?；顒?、教研組公開課等活動，這些活動全面了解了教師的教學情況，及時發(fā)現和解決教師在教學中出現的問題。

三是加強了早晚自習、課堂教學的整頓，每周馬主任、沈慶升、我輪流進行教務考勤，查處遲到、缺課學生，并隨機抽查課堂教學，加強教學過程的監(jiān)控，不斷營造良好的學習氛圍，建立良好的教學秩序。

2、抓好教師培訓，提高教師素質

一是抓好教師的學習和培訓，不斷更新教學理念。選派了栗文杰等11位教師參加培訓，教師培訓方面，結合學校實際，堅持“走出去帶回來”的原則，每位外出培訓教師回校后都做好二次培訓，從而使我校教師素質得到了一定提高。

二是積極推動教師參加各類教學競賽活動，不斷提高教學水平。6位教師參加了2017年育新秀推名師教學技能大賽，取得了比較滿意的成績。

3、學生技能競賽常抓不懈

一是大力開展學科競賽活動。本學年小學英語榮獲學科競賽團體三等獎；小學數學榮獲學科競賽團體三等獎；

二是加強學生體能訓練。本屆九年級中考體育成績全縣第三。成功舉辦了2017年春季田徑運動會。

4、突出重點、加強畢業(yè)班教學工作。

畢業(yè)班的教學質量，直接關系到學校的聲譽和社會地位。今年55名學生，考上高中33人。高中升學率60%.

5、精心組織各類考試，精心安排擬題，周密實施過程，不斷完善監(jiān)考、巡視守則，使命題、監(jiān)考、閱卷、成績統(tǒng)計及質量分析等相關工作不斷規(guī)范化;突出學科素養(yǎng)檢測質量分析管理，并分不同層次不同人員不同要求召開質量分析會，交流情況，分析問題，確立目標，提出打算。

6.進一步規(guī)范做好學籍管理工作，學生復學、休學、轉學都嚴格按照程序進行，并在學籍管理員沈慶升處備案。

7.認真做好教學檔案整理工作。根據辦公室的要求，安排相關人員，落實相關責任，按時完成了教學檔案的整理裝訂工作，確保了學校在教育主管部門的驗收檢查。

8.全面實施“陽光分班”工程，做到了招生、編班的公正、公平、公開。

二、存在的問題

1、缺少教學的競爭機制，教師的教學熱情、工作積極性、主動性還不夠。學生的學習目標不明確，學習動力欠缺，學習氣氛不夠濃厚。

2、教學改革的步子沒有邁開，致使教學效率不高。由于學生的基礎水平低、學習習慣差，加之我們的教學方法明顯陳舊，我們的教材、我們的教法與學生的實際差距很大。相當一部分學生聽不懂，既而對學習失去興趣、產生厭學、輟學心理。

3、教研教改是個薄弱環(huán)節(jié)。如何結合我校教學工作的實際，開展切實有效的教學研討和教研活動仍是一個需認真探討的問題。

4.本屆畢業(yè)生流失率太高，控輟保學工作做的不實。

5.工作效率不高，等脫靠思想嚴重。

6.檢查反饋不夠及時，遇到棘手問題不敢硬碰硬，導致制度落實欠嚴。

7.優(yōu)等生培養(yǎng)力度不夠，導致初中學科競賽推禿頭。

三、下學期工作設想

1、繼續(xù)完善常規(guī)制度，引入競爭機制，激發(fā)教師工作熱情，推動教學質量的提高。

2、繼續(xù)抓好學生學科競賽培養(yǎng)力度，力爭在2018年學科競賽中取得好成績。

3、加強畢業(yè)班的教學管理，狠抓教風和學風，狠抓教學質量，爭取六、九年級取得一個理想成績。

4、加強教學改革的研究和實踐。積極推廣導學案，努力打造教師善教、學生善學的有效課堂形式，致力構建真正的“有效課堂”。

篇（4）

  六月份，是我們支教的最后一個月了，但是在我們身邊發(fā)生過許許多多的事，讓我們記憶猶新。在六月份的第一天，我們幾個實習老師為了孩子們的六一節(jié)日可以說是忙上忙下，而且那天天氣又不給力，好熱，看完表演后等待我們的更意想不到的是我們幾個都成了砸蛋糕的對象，成了“蛋糕奶油人”，這是我們第一次啊。不過雖然很狼狽，但是我們很開心，很快樂，我想這段回憶將會永遠留在我們的心中，揮之不去。

  然后就是我們幾個實習老師的匯報課，由于種種原因，我們幾個的公開課都在同一周里上，不過雖然如此，但是我們都很認真的備課，請教指導老師等等，我們也有互相的去聽課，因為我們很珍惜這種難得的機會，我們不會錯過的，上完之后我們也互相評了課，從中獲得了很多的指導和建議，我們每個人都很棒！很開心，不過這也意味我們的實習生活即將結束了，突然感到很不舍。

  半年的支教生活很快就結束了。雖然是“支教”，但實際上通過這次支教活動我們卻學到了更多的東西。感謝實習給了我們如此多的心得。這里的一切都使我明白了:條件的好壞關鍵在于自己怎樣去看待對待，擁有一顆積極樂觀的心一顆感恩奉獻的心，生活便永遠是美好的。當我們走在路上學生親切地喊到:“老師好”的.時候，我感到孩子是多么可愛，當孩子考出好成績的時候，我們就會覺得我們的付出一切都是值得的。而且在這里還學到了許多未曾學到的東西，而這一切將使我們在以后的學習和工作中獲益非淺。在這里我們一起苦過、累過卻依舊笑著，我們迷惘過、徘徊過可依舊堅持著。支教雖然辛苦但是鍛煉了我們的意志，提高了我們的能力，讓我們在苦中作樂中提高了身心健康水平。最后就是支教不僅讓我們結交了很多朋友收獲了友誼。支教更使我們長大了，學會了吃苦耐勞，學會了苦中作樂，深刻體會到了團隊精神的重要性。

  雖然半年的時間很短暫，但那些小朋友和村民的熱情不減，我們很快樂，也很珍惜。既然曾經擁有過，就無須太在乎其短暫，只要我們曾充實的走過，那就夠了。此次實踐讓我們多了份成熟，多了分責任。讓我們一起鑄就屬于我們自己的未來吧！

  教師下鄉(xiāng)支教工作總結2

  20xx年3月1日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動,從*******學校交流到*********學校，任兩個班的數學教學及教務處副主任的工作。農村出來的我對于農村教育并不陌生，所以到了鄉(xiāng)下有種親切之感。自從踏入交流學校的第一天起，就堅定了一個信念，認認真真學習，扎扎實實工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展工作，出色地完成交流任務，最起碼也要對得起自己一年的奔波。

  “光陰似箭，日月如梭?！币荒陼r間過得忙碌而充實，在這一年的交流工作中使我有機會嘗試了在不同環(huán)境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環(huán)境下怎樣開展工作，真可謂受益匪淺。

  3月1日—3月5日，初到****學校的一周時間，我了解了本校教務處教學常規(guī)工作及教研組活動開展情況，通過和教務主任、教研組長的交流了解到：

  1、教務處蔣主任擔任教務工作僅半年時，時間不是很長，教學常規(guī)工作如教學常規(guī)制度、教學常規(guī)細化方面已在前一任支教教師馬占琴教師的配合下得到了補充，但部分常規(guī)工作制度還需要進一步細化和完善，尤其是常規(guī)檢查督促工作還不到位。

  2、教研組活動開展的形式由單一正邁向多樣，但教師主動教研的意識較差，氛圍不夠濃厚。

  3、教育教學活動資料的收集和整理拖拉且部分不規(guī)范。

  鑒于以上情況，我常常與教研組長和教務主任長談，將自己的想法和建議及時與她們進行溝通和交流并把十小一些比較成功的做法和管理經驗建議給教務主任，同時積極配合教務處狠抓教學常規(guī)工作。因為濱湖學校的語文教研組小課題得到市級立項，數學教研組小課題“小學數學課堂提問的有效性研究”得到州級立項，所以我與教務處和語數教研組把落實常規(guī)教研活動和小課題研究活動作為本學期工作重點。

  一、雙方關愛，為城鄉(xiāng)交流工作打下堅實基礎。

  校級領導關心支教教師生活，安排食宿，噓寒問暖，每人每月給予200元的就餐交通現金補助，把關心落到實處。堅定了我們在濱湖小學一定干好的決心。

  二、銳意進取，不斷提高自身素質。

  這一年里，我能遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，努力完成學校領導交給的各項工作任務.對學生有愛心，跟同事相處的特別融洽。一年的支教時間，我可以說隨時隨地每時每刻都面對挑戰(zhàn)，不斷用思想和行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難。平日除了搞好自己擔任的兩個班的數學教學之外，在各方面對自己都高標準、嚴要求。養(yǎng)成讀書的好習慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊。使自己的理論層次有所提高，同時加強學習各種業(yè)務知識及教育科研知識，及時積累、總結教學經驗，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。每天都想著怎樣為濱湖學校的教學工作出謀劃策，盡自己微薄之力。

  三、主動研究教育教學及管理，推進學校教研教改的發(fā)展。

  1、出色的完成自己的教學工作，發(fā)揮好帶頭、示范作用。 搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學，來到濱湖學校，擔任四年級兩個班的數學教學。由于我所接任的這兩個班學生的行為習慣養(yǎng)成較差，相當多的學生學習態(tài)度不夠端正，每個班的男生都占到三分之二，住校生較多，農村學生家長文化水平的局限，教育觀念的偏差等因素，導致不完成作業(yè)的孩子較多。在我了解了情況之后，我采取先從轉變孩子的思想入手，尤其是在轉化學困生方面下了很大的功夫：講名人的故事，在班里樹立榜樣，形成“一幫一”的互助小組，有進步及時

  表揚，在學校住宿生活上虛寒問暖，給我的學生在校洗頭發(fā)等一系列的做法感動了很多孩子，孩子對我越來越親了，越來越敬了。在學習上我針對孩子們基礎不扎實，思維速度較慢，語言比較貧乏，作業(yè)拖拉的現狀，我及時調整教學思路，制定符合本地孩子的教學方法，滿懷信心的開始著我每一天的教學工作。經過了一年的努力，兩個班的學困生學習態(tài)度得到了根本的轉變，學習成績都有較大程度的提高。

  2、扎扎實實帶頭搞好教研。

  （1）做好教材培訓工作

  學期初，為了使教師能更好地學習教材、把握教材重難點、教材的編寫特點，在教學之前掌握學生在學習中出現的難點、疑點，解決教師在教授過程中的困惑問題，數學組開展教材自學交流活動?；顒硬扇　吧钊胱詫W—組內交流—教師互助”的形式。教材培訓的程序為：深入自學（把握教材，讀透教參，明確關鍵）——組內交流（找出問題，交流反思）——教師互助（高年級教師認真分析，詳細解答，經驗交流）。具體做法：先是分年級自學教材及教師用書，提出教學中的困惑，每一位教師帶著自學后的困惑請教高一年級的教師，高一年級的教師認真分析，詳細解答低年級教師的問題，同時他們將好的經驗介紹給低年級教師。通過這種方式的教材培訓，每位教師都充分參與活動，并能積極參與交流，促進每位教師更好地把握教材。

  （2）積極推行了“辯課”活動。

  交流期間，為了搞好學校的教研教改工作，扎實有效地開展教研活動，我抽時間主動進行聽課、評課，積極推行了“辯課”活動，辯課是評課的一種發(fā)展，在原來的評課中，很多老師只會聽課，讓他評課，要么批評，要么恭維，很難評出一節(jié)真實而又有實際意義的課。而辯課則不同，它轉變了觀念，端正了心態(tài)，讓上課的老師、聽課的老師、評課的老師，能夠熱烈地、真誠地、民主平等地辯論起來。通過辯論，加深對課程、教學的理解，切實提高自身的教學教研水平。給學校的教研活動真正注入了活力。另外悉心指導青年教師，在指導中同時也被濱湖教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干、好學不倦的工作作風所感動著，所有的這些教育著我，促使我共同進步！

  （3）組織教師開展好每月兩次集體議課活動。

  通過集體議課的實踐，發(fā)現集體議課對教師把握教材有很好的促進作用，所以幾學期來我們一直堅持此項活動，并將集體議課與小課題的研究緊密結合。活動采用“深入自學—組內交流—教師互助—自我反思”的形式進行開展。集體議課的程序為：自我分析（對所授單元的學生難點、疑點、重點課時內容進行分析）——組內交流（其他教師對以上內容進行補充）——教師互助（對重點、疑點內容的教學環(huán)節(jié)共同交流探討）——自我反思（通過集體議課進行深刻反思）——優(yōu)案收集（收集有關“課堂提問有效性”的案例）。通過以上程序，教研組每兩周進行一次議課活動，教師提前對預授內容進行認真的分析，在議課中由每個年級的主講人進行內容分析，其他教師做好筆記并進行補充與交流。在交流中教師都能積極參與，并針對疑難問題探討好的教學方法，議課后的反思讓教師又一次對所授內容進行深入理解，最后教師對所授內容中有關“課堂提問有效性”的提問案例進行收集，將議課與小課題研究緊密結合，使教師在議課中滲透課堂提問的有效性研究。

  3、協(xié)助教務主任做好管理工作。

  （1）根據教學教研實際完善制度。

  支教期間，我與教務主任緊密配合，制定了校級“學科帶頭人”、“骨干教師”、“教學新秀”的評選方案并進行了校級“學科帶頭人”、“骨干教師”、“教學新秀”的評選；先后制定了《集體備課制度》、《小課題研究管理辦法》、《課題組考評細則》。平時將自己的想法和建議及時與她們進行溝通和交流，并把十小一些比較成功的做法和管理經驗建議給教務主任，同時積極配合教務處狠抓教學常規(guī)工作。

  （2）每月不定時深入課堂檢查課堂教學情況。

  定期檢查備課教案有無超周備課，備課環(huán)節(jié)是否完整，有無課后反思和單元小結；定期檢查布置的作業(yè)是否科學合理設計，作業(yè)量是否適中，有無及時批改和等級評價，是否注重培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣和練習方法；教師聽課沒學期不得少于16節(jié)，聽課記錄是否完整，有無同步分析。教研組長把檢查情況及時進行匯總，并及時在教研組活動中給予反饋，幫助教師取長補短，更好的做好常規(guī)教學工作。

  （3）督促培優(yōu)輔困工作

  學期初做好培優(yōu)輔困計劃，加強學困生的輔導，對輔導工作有過程記錄，有階段小結，并對學生的進步和退步及時作出分析，針對具體情況采取有效的措施，促進學生的發(fā)展。

  （4）促進多媒體教學工作

  為促進教師使用多媒體教學，提高課堂教學效率，每學期至少完成4課時的多媒體教學。45歲以上教師每學期至少完成2節(jié)課。

  （5）結合小課題的研究，抓好每月一次的集體備課活動。 集體備課活動由教研組長負責，任何教師不得無故缺席。集體備課每月一到兩次。備課組長要在學期初制定學期教學計劃時制定出集體備課計劃，按計劃提前通知中心發(fā)言人做好充分準備，屆時親自主持開展集體備課活動。

  集體備課做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。 集體備課做到“五備”： ①個人初備，形成個案。個人初備時，要求教師學習研究課程標準及相關材料，突出抓“七點”（教學重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點）。同時，教師要了解學生學情及預習情況，以便有的放矢地進行教學設計。初備時每位教師都要盡力提出自己獨到的設計方案和有疑問的地方，以便會診，為深入切磋交流做好充分的準備。

  ②集體研討，形成初案。備課教師在備課時，首先由主備人將個人設計的個案以說課的形式交流。備課組其他教師在認真聽講，及時記錄的基礎上，分別陳述各自的個案，進行比較，把對教材的處理、目標的制定、教法的選用、學法的指導，過程的設計等，調整到最佳程度，形成“初案”。

  ③完善整理，形成定案。主備教師在集體備課的基礎上，對形成的初案進一步完善、整理，形成規(guī)范的教學設計，完成對定案的撰寫。

  ④跟蹤聽課，形成復案。經過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證。因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結，提高。備課組成員之間要互相聽課，取長補短。根據學校聽課安排或邀請別人聽課指導，把關領導要跟蹤聽課，了解集體備課落實情況。 ⑤教后反思，形成補案。課后交流，就是對備課的總結階段，備課組教師在集體別克情況下授課，要進行交流。對教學進行反思，寫出較為詳實的教后記，分析教學過程中的優(yōu)點和不足，同時對教學設計進一步修訂完善，形成補案，促進今后教學的進一步開展。

  （6）組織各類競賽，促進學生個體發(fā)展 。

  在學生方面，為了促進各層次學生的學習積極性，我校數學組根據學生實際情況，進行了數學口算競賽、動手操作、解決問題及數學手抄報等比賽活動，教研組在賽前有計劃、有準備，賽后有反饋總結、有獎勵。同時就存在問題，思考在今后的教學中如何更好地提高學生的計算能力和解決問題的能力，制定了切實有效的改進措施。

  四、以“活動”為載體，促進交流工作實效性。

  2010年3月份，帶領濱湖小學語、數學科7位教師參加學習了市十小集體議課活動，活動中十小的教研氛圍和教師參與活動的積極性和熱情又一次打動了濱湖的老師?；顒雍蟠蠹腋杏X本校開展的每月兩次的集體議課活動在活動的扎實和實效方面還需努力。同樣在組織的語、數教材分析活動中，每一位教師都經歷了自學教材、尋找困惑，集中交流、介紹經驗，解決困惑的過程，此項活動的堅持開展，尤其對年輕教師把握教材和駕馭課堂的能力有很好

  的提高。教務主任及語、數教研組長帶領大家又一次學習了各自的小課題研究方案，對組內成員就如何寫好本學期的小課題研究計劃進行指導，為今后更好落實開展小課題方案打好了基礎。

  20xx年4月初，濱湖學校和市十小的教師共同磨課，十小數學教研室對濱湖小的青年教師魏嘉露執(zhí)教的課進行悉心的指導，為的是以良好的狀態(tài)參加昌吉市舉辦的農牧區(qū)青年教師調講賽。雖然此項活動后來沒能如期舉行，取消了，但兩校共同探討，共同磨課、分享聽課的感受，整個的經歷是難忘的。

  在4月份，語、數教研組進行了小課題研討課活動，此項活動結合本學期自查自評教學活動開展的比較扎實和順利。我參與了研討課的聽課和評課活動。在數學活動中每位課題組成員針對小課題上研討課，聽課教師根據小課題的研究制定的量化表格，進行了有效性提問的統(tǒng)計和分析，總結出了一些課堂常見的無效提問現象，授課教師充分看到了自己上課提問設計的不足，對一些有效提問的技巧大家進行了相互交流和學習，活動有力的促進了小課題的研究進展。活動收獲頗多。

  20xx年5月份，針對語、數教研的需要，也為今后更好開展教育教研活動培養(yǎng)帶頭人。我與教務主任和工會主席等人制定出詳細的學科帶頭人，骨干教師和教學新秀的評選標準。經過認真的評議，語、數各評選出學科帶頭人一名，骨干教師兩名，教學新秀兩名。語、數各有兩名教學新秀結合小課題上展示課。昌吉市教研室的白老師參加了此次活動，活動中語數教師坐在一起聽、議、評課，不求人人上課，但求人人參與議課，評課，真正體現了教師們和諧奮進，積極上進的教研氛圍?；顒雍蟀桌蠋熱槍Υ舜位顒硬⒔Y合小課題給濱湖小提出了寶貴的建議，對今后小課題的開展研究提出了意見。明確了我們小課題研究的思路。 5月5日，我?guī)ьI數學課題組成員撰寫了小課題研究階段交流材料，在數學第三片區(qū)的交流活動中展示了小課題研究的階段成果和困惑，與兄弟學校的教師進行了交流，受到了較好的效果。

  20xx0年6月份，我積極組織語、數、綜合教研組的成員，就期末各科檢測的重點內容和范圍進行商議和交流。為此專門組織了一次教研活動，明確出卷教師，劃分題型，明確范圍，卷面不宜偏、難。面向大多數學生，同時又能真實的反應學生的能力。

  20xx年9月初，兩校領導班子為下一步更好的進行交流進行座談。

  20xx年開學初，我和教研組長都帶著濱湖學校的語文、數學組的教師參加十小的教材培訓活動，為新學期教師更好的把握教學做好充分的準備。

  20xx年9月，兩校教師從管理層和教學層舉行了師徒結對子儀式，濱湖學校的教師蔣愛蓮、張娟、曾君美、蘇偉琴、彭曉、王建婧、朱佩華、馬芙蓉和十小的學科帶頭人和骨干教師章菊蘭、王志婷、潘存霞、黃媛媛、楊曉菲、龍鳳蕊、史小翔、王露霏、趙春梅等教師結成了“一對一”的師徒幫輔對子。全體教師充分認識到了結對交流幫扶的重大意義, 形式“學習、研究、實踐”為一體的教研氛圍。

  20xx年9月27日，濱湖鎮(zhèn)中心學校參加農區(qū)語文、數學課堂大賽的老師去十小磨課，十小給予指導。

  20xx年10月18日，十小語文、數學、英語教師來我校進行診斷性聽課，對我校教育科研月活動給予指導。

  20xx年10月21日，十小教師對我校語文、數學課進行指導，對小課題工作給予指導。 2011年10月28日，十校德育處組織十小少先隊員為我校甘肅移民來的孩子和部分貧困學生進行捐助活動。

  20xx年11月，十小語文、數學、英語教師再次來我校進行診斷性聽課。十小教師觀摩我校的教育科研月活動，就語文、數學和綜合學科的課例進行研討活動

  20xx年12月，我校教師觀摩十小教育科研月活動。

  在一次次的交流活動中，情誼在加深，交流在促進，教學和管理都得到了進步。

  五、總結經驗，彌補不足，下一步更好地開展城鄉(xiāng)教師交流活動。 本年度經過我與濱湖學校的共同努力，數學教研組小課題“小學數學課堂提問的有效性研究”得到自治區(qū)級立項；在“和諧 高效”的農區(qū)大賽課活動中濱湖學校的數學課獲得第一名，語文課獲得第三名；在本次州級組織的論文活動中，濱湖學校80%的教師積極投稿，投稿率明顯高于往年；濱湖學校的數學教研組參加昌吉市優(yōu)秀教研組的評選；而我本人執(zhí)教的《可能性的大小》也在自治區(qū)教育教學研究會上獲得優(yōu)質課的好評；兩所學校語、數學科聯(lián)合開展多次活動，濱小教師共有60多人次參加學習十小的教研活動。

  以上這些是我近一學期所經歷的點點滴滴，我想有些工作會在不斷熟悉和不斷努力中達到更好，今后我將從以下三方面開展工作：

  1、繼續(xù)開展兩協(xié)作學校小學科間跨校教研活動，濱湖學校小學科專職教師比較少，學科教研能力薄弱，很有必要與協(xié)作學校同學科攜手開展教研組活動。

  2、全力協(xié)助濱湖學校教務主任作好教學常規(guī)和教研工作，讓制定的制度落到實處，讓制度成為督促和激勵廣大教師積極性的保障，把“減負增效”，“生本理念”滲透到課堂，把提高課堂的實效性抓實抓好。

  3、進一步發(fā)揮好橋梁紐帶作用，讓濱湖學校和協(xié)作學校的學習交流中取長補短，讓小課題研究工作真正為廣大教師所收益，提高教師的專業(yè)發(fā)展。

  一年來，我工作著，收獲著，付出著，感動著。這一年，對我來說是一種鍛煉和實踐的機會。希望通過我的努力，能夠架起城區(qū)學校和農村學校交流溝通的橋梁，為實現均衡教育貢獻自己的一點力量。

教師下鄉(xiāng)支教工作總結3   

  20xx至20xx學年度，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，通過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現將一年來的支教情況做一下具體的匯報：

  一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理

  我作為一名支教老師，萬分幸運地來到了xxx中學。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業(yè)；從上級領導的細致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自己前進。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關于生命的名言，明白了事無具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻中去。

  二、業(yè)務水平的改進與提高

  在本學年，乘著國家對農村基礎教育加大投入的春風，我們xxx中學業(yè)也增添了許多硬件設備，為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者，享受了國家對學校的細致入微的關懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了很多有關電腦和衛(wèi)星接收的知識，并將所學知識轉化為對學生教育的水平提高。我們將所用材料實現自動化，無紙化，大大提高了教育教學效率。同時，根據農遠所學知識，我們的業(yè)務水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續(xù)教育，我們學習了新的教學方法，并應用于廣大教學實踐中去。

  三、以身作責，給學生樹立良好的榜樣