序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇體育課課堂常規(guī)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

關(guān)鍵詞：更好 貫徹 體育課 常規(guī)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0237-01

體育課教學(xué)主要是通過各種身體練習(xí)來進(jìn)行。學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中，通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合掌握體育的知識、技術(shù)、技能，并收到發(fā)展身體增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效，達(dá)到全面增強(qiáng)身體素質(zhì)的目標(biāo)。

體育課的教學(xué)絕大多數(shù)是在室外進(jìn)行，學(xué)生在課堂上不是靜止而是在運(yùn)動(dòng)中。因此，受外界環(huán)境、自然氣候、場地器材條件等影響較大。對學(xué)生的服裝、組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)的積極性、安全意識等要求較高。體育課也是一個(gè)有組織的教學(xué)過程，組織好教學(xué)是上好體育課的重要保證。正是由于體育課堂教學(xué)的特殊性，所以為了更好的達(dá)到學(xué)校體育目的，完成學(xué)校體育的基本任務(wù)，認(rèn)真上好體育課，建立正常的教學(xué)秩序，使課的組織有條不紊，學(xué)生安全得到保證，認(rèn)真貫徹體育課課堂常規(guī)是非常必要的。為了更好的貫徹體育課課堂常規(guī)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行。

1 課前常規(guī)

1.1 制定教學(xué)計(jì)劃

科學(xué)合理切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃對順利完成教學(xué)任務(wù)是至關(guān)重要的，因此，每個(gè)學(xué)期開始時(shí)，教師要根據(jù)本學(xué)期季節(jié)、授課年級、授課對象、授課內(nèi)容、時(shí)數(shù)、其它年級的教學(xué)計(jì)劃按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合場地、器材制定出本學(xué)期符合實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

1.2 認(rèn)真?zhèn)湔n

由于體育教學(xué)是在室外進(jìn)行，教學(xué)過程比較復(fù)雜。所以認(rèn)真?zhèn)湔n寫好教案是關(guān)系到一節(jié)課成功與否的重要依據(jù)。備課時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、授課對象，精心設(shè)計(jì)，精心組織。在總結(jié)以往講授相同內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。教學(xué)手段要靈活多樣，注意事項(xiàng)明確具體，安全措施切實(shí)可行。教案一定要明確本節(jié)課學(xué)習(xí)什么，改進(jìn)什么，提高什么，鞏固什么，做到有創(chuàng)新，有新意不重復(fù)過去的教案。

1.3 場地器材

體育課最大的特點(diǎn)是需要場地、器材，要想成功上好課對場地器材一定要高度重視，要提前到達(dá)授課地點(diǎn)，檢查場地情況，需要畫場地要提前畫好，落實(shí)器材數(shù)量及安全性，安排學(xué)生提前把器材拿到指定地點(diǎn)。

1.4 登記請假

一個(gè)好的教師對課堂考勤一定是嚴(yán)格要求的。為了保證出勤人數(shù)避免出現(xiàn)無故請假、曠課、遲到、早退現(xiàn)象，一定要建立嚴(yán)格的請假制度?？记诒黼S課堂攜帶，學(xué)生因傷病或特殊情況不能上課必須有班主任簽字的請假條或者相關(guān)證明。女生例假不能劇烈運(yùn)動(dòng)可向教師說明原因，由教師安排見習(xí)或者做力所能及的活動(dòng)和相關(guān)輔助工作。所有請假、見習(xí)的學(xué)生都要進(jìn)行登記。

1.5 教師儀表

教師在課堂上始終是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，教師上課時(shí)也要注意自己的服裝、儀表、形象。應(yīng)穿干凈合體的運(yùn)動(dòng)服，不帶手機(jī)進(jìn)課堂，讓學(xué)生感受到教師的健康文明，精神飽滿和良好的風(fēng)貌。

2 課中常規(guī)

2.1 準(zhǔn)時(shí)上課

上課鈴響后，體育委員要在指定地點(diǎn)集合隊(duì)伍，做到快速整齊不喧嘩，檢查出勤人數(shù)，向教師報(bào)告應(yīng)到、實(shí)到人數(shù)，遞交請假條。教師復(fù)查出勤情況，進(jìn)行登記，宣布課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、要求、注意事項(xiàng)。如果是考試課，要介紹考試內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法。避免學(xué)生跑老師站，學(xué)生做老師看。

2.2 檢查服裝

學(xué)生著裝是否符合要求直接影響到課的效果。現(xiàn)在學(xué)生著裝多樣化，許多學(xué)生穿休閑服、休閑鞋、旅游鞋上課，佩戴首飾的也較多，手機(jī)也隨身攜帶。

2.3 愛護(hù)器材

體育課根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要不同的器材，教師不僅要教會(huì)學(xué)生使用器材，還要教育學(xué)生愛護(hù)器材，該抬的器材必須抬起不得拖拉。上課前需要檢查器材及數(shù)量，如果是單、雙杠課還需要檢查安裝是否牢固。

2.4 安全措施

有經(jīng)驗(yàn)的教師十分重視教學(xué)安全，由于是在室外上課，受外界因素影響較多，學(xué)生注意力往往不容易集中，學(xué)習(xí)過程又是在運(yùn)動(dòng)中，并且使用不同的器材。教師首先應(yīng)把安全放在第一位，教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)一些必要的安全知識，在管理方面提出禁止學(xué)生進(jìn)行某些活動(dòng)是必要的。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，有針對性的做好充分的專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)并提出安全要求，對不適合劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生一定要分別對待。

2.5 場地安排

室外上課受場地限制，難免與其他班級相遇，教師除了課前與同時(shí)上課的教師協(xié)調(diào)好外，課上還需要注意場地上其他班級變化情況，盡量與其他班級保持一定距離，以免相互影響。特別在場地輪換、器材交換過程中一定要組織好隊(duì)伍，避免發(fā)生撞車。

2.6 教師作用

教師在課堂上始終要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要以身作則、為人師表，文明授課，講解通俗易懂，貫徹精講多練的原則。許多教學(xué)內(nèi)容都需要教師做示范動(dòng)作，這就要求教師上課前進(jìn)行練習(xí)，熟練掌握示范動(dòng)作的基本要領(lǐng)，課上做示范力求標(biāo)準(zhǔn)、熟練、舒展大方。還要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對表現(xiàn)突出的學(xué)生適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，對不愿意活動(dòng)的學(xué)生要給予提醒。

2.7 批評教育

課堂上難免出現(xiàn)個(gè)別違反課堂常規(guī)的學(xué)生，教師必須輔之于耐心細(xì)致的教育工作，教育時(shí)要區(qū)別性質(zhì)、性別、對象等不同情況從愛護(hù)的角度出發(fā)，善意的進(jìn)行幫助，講明違反課堂常規(guī)的危害性及帶來的不利影響。讓學(xué)生心服口服，誠懇接受。

2.8 課堂總結(jié)

每節(jié)課予留2～3 min整理隊(duì)伍，檢查人數(shù)，進(jìn)行本次課總結(jié)和評議，針對出現(xiàn)的問題、難點(diǎn)和經(jīng)過多次練習(xí)才能掌握的動(dòng)作應(yīng)重點(diǎn)重復(fù)講解，布置課外作業(yè)。對掌握動(dòng)作快、進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)樹立榜樣。如果下節(jié)課是考試課還要介紹考試內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評分辦法安排課后復(fù)習(xí)，告知下節(jié)課集合地點(diǎn)。

3 課后常規(guī)

3.1 交還器材

下課后教師要檢查器材是否有損壞、丟失，同器材保管員做好交接，如果有損壞或丟失應(yīng)說明原因，并告知節(jié)課所需器材。

3.2 課后總結(jié)

認(rèn)真總結(jié)本次課的得與失，對寫好下節(jié)課教案，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量是很有必要的。課后要對本次課教與學(xué)全過程進(jìn)行回顧，從中找出不足。青年教師還應(yīng)該寫好“教學(xué)日記”。

4 結(jié)語

認(rèn)真貫徹體育課課堂常規(guī)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)掌握體育基本知識、技術(shù)、技能的重要保證，課堂常規(guī)執(zhí)行情況的好壞是教師組織能力、管理水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)方法、教學(xué)水平以及教師本人的思想境界、敬業(yè)精神、精神面貌的集中體現(xiàn)和反映。為了讓學(xué)生按照課堂常規(guī)的要求去學(xué)習(xí)，課堂上除了嚴(yán)格要求學(xué)生執(zhí)行課堂常規(guī)外，課前精心備課，寫好教案，課后認(rèn)真總結(jié)也很有必要。教師在組織教學(xué)時(shí)必須以身作則，為人師表，嚴(yán)格要求自己，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)成為受學(xué)生歡迎的老師。

篇（2）

例如，在課前，老師給體育委員一個(gè)暗示動(dòng)作，體育委員立刻集合隊(duì)伍，檢查人數(shù)，向老師報(bào)告學(xué)生的出勤情況，并向老師說明沒有上課同學(xué)的原因等一些基本情況，完成課堂教學(xué)前期準(zhǔn)備活動(dòng)的常規(guī)任務(wù)。

在準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì)用一些特定常規(guī)動(dòng)作來指揮學(xué)生的動(dòng)作路線和操作方法，用眼神、表情和口令的變化來提醒那些暫時(shí)注意力不集中的同學(xué)。這樣做的好處是不影響教學(xué)進(jìn)度，在很大程度上保持課堂教學(xué)過程的流暢性，同時(shí)又能很快地集中學(xué)生的注意力，也不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，同時(shí)能進(jìn)一步融洽師生之間的關(guān)系，使課堂教學(xué)形成一種積極向上的和諧的氣氛。

在課堂教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)利用手勢、表情、眼神和語言高低變化等多種形式的變化，來完成一些不需要停止課堂教學(xué)過程的輔助方法。這樣做，一方面能表揚(yáng)在課堂教學(xué)中表現(xiàn)突出的同學(xué)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，另一方面能提醒部分注意力不夠集中的學(xué)生，指出學(xué)生在課堂教學(xué)中的錯(cuò)誤，或者錯(cuò)誤的動(dòng)作、路線和行為，提醒學(xué)生及時(shí)糾正。在實(shí)際的課堂教學(xué)操作中，這些課堂常規(guī)動(dòng)作可以單獨(dú)用，也可相互配合應(yīng)用，要根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況而定，即要靈活應(yīng)用。

體育課堂教學(xué)在絕大多部分情況下，都是在室外進(jìn)行的，容易受到外界環(huán)境的影響，學(xué)生的注意力很容易被暫時(shí)地轉(zhuǎn)移，這會(huì)給課堂教學(xué)帶來很多意想不到的問題，這時(shí)如果教師及時(shí)應(yīng)用一些習(xí)慣的教學(xué)常規(guī)“動(dòng)作”來提醒學(xué)生，可使學(xué)生的注意力很快回到課堂教學(xué)當(dāng)中。

篇（3）

體育課堂教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞學(xué)生的體育活動(dòng)展開的，學(xué)生在教師給予相應(yīng)指導(dǎo)的前提下，借助有關(guān)體育器材進(jìn)行身體訓(xùn)練。學(xué)生在課程規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過不斷的身體練習(xí)和思維的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行有關(guān)體育內(nèi)容、知識技能的學(xué)習(xí)與掌握，完成身體鍛煉。而在教學(xué)過程中，學(xué)生很可能因?yàn)槔碚撝R不完備、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不足或是對自身的保護(hù)意識不夠強(qiáng)烈而造成身體傷害等意外事故，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)甚至是造成身體殘疾。嚴(yán)格的體育課程課堂常規(guī)能夠在一定程度上有效降低此類不安全事件發(fā)生的概率，在課堂常規(guī)中教師對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)安全的硬性規(guī)定與安全教育及相關(guān)的意外預(yù)防措施，使學(xué)生牢記并嚴(yán)格遵守體育課堂的課堂常規(guī)。嚴(yán)格的體育課課堂常規(guī)能夠從根本上有效防止意外傷害事故的發(fā)生，降低安全隱患，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。例如河北某所初中學(xué)校的建校地址與某繁華地段距離較近，該校體育教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將嚴(yán)禁私出校門列入課堂常規(guī)管理?xiàng)l例中并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，這就有效防止了學(xué)生因好奇偷出校門而可能導(dǎo)致意外傷害的發(fā)生，保證了課程的正常進(jìn)行，對提高體育課程教學(xué)質(zhì)量有著積極影響。

二、熟練掌握體育技能與理論

體育課程的主要教學(xué)目的是使學(xué)生真正掌握體育理論知識、技能，明確體育課程的教學(xué)內(nèi)容，充分掌握有關(guān)體育知識，以提高身體素質(zhì)。嚴(yán)格實(shí)施課堂常規(guī)，能夠確保教學(xué)活動(dòng)順利并且不受其他因素干擾，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間完成教學(xué)內(nèi)容的講授，使學(xué)生能夠迅速并且深刻掌握和理解教師課上傳授的技能等。若教師沒有按照體育課堂常規(guī)安排課程，例如在教學(xué)河北教育出版社出版的高中《體育與健康》時(shí)，教師沒有事先按照課程與課堂常規(guī)的要求做好上課場地和體育器材的安排，并對課上將要講授的內(nèi)容提前準(zhǔn)備，就會(huì)導(dǎo)致體育課程課堂教學(xué)質(zhì)量受到影響。在課堂講解時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)停頓或是現(xiàn)場處理課堂常規(guī)問題，耗費(fèi)了大量時(shí)間，學(xué)生對于課程的理解不足，學(xué)習(xí)積極性不高，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。因而課堂常規(guī)的設(shè)置與實(shí)施，對于提高體育課程的課堂教學(xué)質(zhì)量有重大的影響。

三、維護(hù)正常的課堂教學(xué)秩序

學(xué)校開設(shè)體育課程的目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)能力，一切教學(xué)活動(dòng)得以順利開展的前提是必須有正常并且穩(wěn)定的課堂教學(xué)秩序。尤其是對于體育課這一類較為開放和自由的學(xué)科，就更加需要設(shè)置合理并且嚴(yán)格的課堂常規(guī)保證維持課堂教學(xué)秩序。當(dāng)學(xué)生在頭腦中形成關(guān)于課堂常規(guī)的認(rèn)知模塊后，教師與學(xué)生的雙邊互動(dòng)教學(xué)過程就得以順利實(shí)施與開展，教學(xué)過程將趨向穩(wěn)固。例如有的體育教師課上制定了嚴(yán)格的課堂常規(guī)，如上課不許竊竊私語，有問題要向老師提問等要求學(xué)生遵守，學(xué)生在課上根據(jù)課堂常規(guī)井然有序地進(jìn)行知識理論的學(xué)習(xí)，不喧雜、不吵鬧，使課堂教學(xué)秩序得到維護(hù)，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，教學(xué)質(zhì)量隨之提高。課堂常規(guī)對于維護(hù)與維持體育課堂的教學(xué)秩序有極大作用，對于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也有不可估量且無法替代的積極影響。

篇（4）

體育課課堂教學(xué)與其他學(xué)科課堂教學(xué)一樣要制訂課堂教學(xué)常規(guī)，以此規(guī)范師生在課堂教學(xué)過程中的行為，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。然而體育課堂教學(xué)又與其他學(xué)科課堂教學(xué)有著本質(zhì)的不同，體育教學(xué)一般在室外，活動(dòng)范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，因此為了維護(hù)規(guī)范體育教學(xué)的秩序和效益，協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中人與事、時(shí)間與空間等各種因素及其相互關(guān)系，必須建立一系列的體育教學(xué)常規(guī)來規(guī)范體育教師與學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。

“沒有規(guī)矩不成方圓”。任何一種行為都必須受到一定行為規(guī)范的約束。體育課堂如果完全由教師興致之所至地隨意發(fā)揮以及學(xué)生自主自覺的任意行為，體育教學(xué)不但可能與我們預(yù)期的目的和效果背道而馳，也許還會(huì)發(fā)生很多意料不到的傷害事故。課堂常規(guī)就是為了保證體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，對師生提出的一系列要求，是規(guī)范體育課的必要條件。教師運(yùn)用課堂常規(guī)教學(xué)手段，不但能為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，還能從組織方法、教學(xué)技巧等方面對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的良好影響。在體育教學(xué)中，體育教師首先要認(rèn)真執(zhí)行教師自己的課堂常規(guī)制度，同時(shí)要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行課堂常規(guī)，以此加強(qiáng)他們組織性、紀(jì)律性、規(guī)范性的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自控能力，使他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，從而使體育教學(xué)獲得應(yīng)有的預(yù)期效益。

1.抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練與教育的意義

課堂常規(guī)規(guī)范了學(xué)生上下課整隊(duì)、變換隊(duì)形、脫換衣服、學(xué)生練習(xí)、課堂討論、收拾器材等，克服學(xué)生紀(jì)律松散、行為散漫等浪費(fèi)寶貴教學(xué)時(shí)間的不良習(xí)慣。

教師運(yùn)用課堂常規(guī)教學(xué)，不但能為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，還能從組織方法、教學(xué)技巧等方面對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的良好影響。

1.1有助于建立正常的教學(xué)秩序。體育教學(xué)的宗旨在于“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)能力”。無論采取什么樣的教學(xué)形式、方法，無論進(jìn)行怎樣的改革，體育教學(xué)都必須有一個(gè)正常的、穩(wěn)定的秩序以達(dá)到最終目的。而維系這個(gè)正常的教學(xué)秩序最重要的就是教學(xué)常規(guī)，通常又以課堂常規(guī)為主。課前良好的課堂常規(guī)，可以使學(xué)生明確本堂課的目的、要求及練習(xí)的注意點(diǎn)。從而保證體育課的順利進(jìn)行。

為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，使學(xué)生較好地配合教師參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，體育教師在入學(xué)初的教學(xué)課上就要向?qū)W生宣布學(xué)生在課堂上可以做的和不應(yīng)該做的(當(dāng)然，教師在向?qū)W生下達(dá)課堂常規(guī)要求時(shí)應(yīng)該注意教學(xué)方法，讓學(xué)生在一種愉悅的心情下接受)，并且要求學(xué)生持之以恒地嚴(yán)格執(zhí)行。一旦學(xué)生形成自覺行動(dòng)，師生的教學(xué)行為趨于穩(wěn)定化，教學(xué)形式即可以尋求創(chuàng)新，組織形式也可以相應(yīng)靈活，體育課堂也能在一種穩(wěn)定的條件下得到新的突破。課堂常規(guī)保證了體育教學(xué)有條不紊地進(jìn)行，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量，并使體育課上得張弛有度，寬緊適量，輕松活潑達(dá)到和諧狀態(tài)。

1.2促進(jìn)學(xué)生更好地掌握體育理論、技術(shù)、技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂常規(guī)的實(shí)施，對師生同樣是一種約定俗成的規(guī)范。師生在課堂上的行為處于順利狀態(tài)下，能夠節(jié)省大量時(shí)間用于教學(xué)，使學(xué)生快而準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)并掌握教師所傳授的知識與技能。如果在課堂上教師要經(jīng)常處理這樣那樣不合體育課堂要求的問題，比如說教師課前沒有布置場地、器材，到學(xué)生練習(xí)時(shí)才去準(zhǔn)備;學(xué)生在集中講解時(shí)吵鬧、互相推操、隨意插嘴等，課堂教學(xué)就不得不中斷。這樣不僅耗費(fèi)大量寶貴時(shí)間_，學(xué)生在這樣的課堂上也無法集中注意力，學(xué)習(xí)積極性也將受到嚴(yán)重挫傷，教學(xué)目標(biāo)也就很難實(shí)現(xiàn)。所以，只有嚴(yán)格的一絲不茍地執(zhí)行課堂常規(guī)才能保證正常的體育教學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

1.3嚴(yán)格的課堂常規(guī)是防止發(fā)生傷害事故的重要前提。體育課堂主要特點(diǎn)是學(xué)生在體育教師的指導(dǎo)下，重點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)場上借助于一定的器材從事各種身體練習(xí)。學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中，通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合來掌握體育知識、技術(shù)和技能，同時(shí)收到增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。在體育教學(xué)中，如果教師不遵守循序漸進(jìn)、系統(tǒng)性和個(gè)別區(qū)別對待原則，也或缺乏正確的示范和耐心細(xì)致的教導(dǎo);又如果學(xué)生缺乏保護(hù)和自我保護(hù)意識，在非投擲區(qū)練習(xí)投擲或任意穿越投擲區(qū)，組織紀(jì)律性差等等，都可能造成傷害事故，輕者影響學(xué)習(xí)和工作，重者可造成殘疾甚至危及生命。發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害事故常與體育教師和學(xué)生對體育課堂常規(guī)認(rèn)識不足有關(guān)，平時(shí)不重視安全教育，在體育教學(xué)中沒有積極采取各種有效的預(yù)防措施。發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害事故后，亦不認(rèn)真分析原因吸取教訓(xùn)，使傷害事故不斷發(fā)生。

為了預(yù)防傷害事故的發(fā)生，體育教師在平時(shí)的體育課堂上應(yīng)向?qū)W生經(jīng)常灌輸安全教育，把體育課堂常規(guī)教育深深植入學(xué)生腦海中，并嚴(yán)格要求學(xué)生遵照執(zhí)行。 1.4嚴(yán)格的課堂常規(guī)教育有助于加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念和集體主義思想等優(yōu)良品質(zhì)。體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性的一個(gè)主要場所。良好的教學(xué)秩序有賴于學(xué)生對課堂常規(guī)的認(rèn)識。體育課堂不同于其他學(xué)科的教學(xué)特征，決定了對學(xué)生在組織紀(jì)律方面應(yīng)提出更高的要求:集體活動(dòng)時(shí)能統(tǒng)一調(diào)度，行動(dòng)一致:分散練習(xí)時(shí)做到“活而不亂”。學(xué)生思想覺悟高，組織紀(jì)律觀念強(qiáng)，課堂常規(guī)能遵守，自然能夠推動(dòng)體育教學(xué)的順利進(jìn)行，從而提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也使學(xué)生的思想修養(yǎng)人格情操達(dá)到了更高的境界。

2，體育教學(xué)課堂常規(guī)是一個(gè)由多個(gè)環(huán)節(jié)組成的復(fù)雜過程.具體包括:

2.1集合整隊(duì)要求。在上課鈴正式打響前，體育委員應(yīng)在指定地點(diǎn)集合好隊(duì)伍，檢查人數(shù)，報(bào)告出勤。集合時(shí)要求每位同學(xué)都能做到快、靜，隊(duì)伍要齊。如有學(xué)生遲到，先要報(bào)告，經(jīng)允許后站到排尾而不能插到隊(duì)伍中間。教師集中講解時(shí)，學(xué)生不能插嘴打鬧，有不同意見要等教師暫停講解時(shí)舉手提問。這樣做能盡量節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2服裝穿戴要求。這點(diǎn)，學(xué)生和教師的要求一樣，必須穿適于運(yùn)動(dòng)的服裝上課，冬夭不準(zhǔn)穿大衣、戴帽子、圍圍巾，夏夭女生不準(zhǔn)穿裙子。禁止穿涼鞋、拖鞋、皮鞋，不得攜帶徽章、小刀等尖硬銳利物品上課，做到服裝整潔，儀表端正大方。

2.3每次課目的任務(wù)要明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，講解時(shí)要貫徹‘精講多繚，原則，給學(xué)生做出比較正確的示范動(dòng)作。要根據(jù)不同項(xiàng)目提出不同的安全要求及保護(hù)措施。

2.4教學(xué)內(nèi)容安排方面，要遵守循序漸進(jìn)、個(gè)別對待原則，系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要盡量避免單一，防止因局部負(fù)擔(dān)量過大引起損傷，應(yīng)加強(qiáng)全面訓(xùn)練。學(xué)生練習(xí)也應(yīng)從易到難，從簡到繁，從分解動(dòng)作到完整動(dòng)作。在一節(jié)體育課中要把較難的費(fèi)力大的動(dòng)作練習(xí)放在基本部分的前面或中間。練習(xí)的強(qiáng)度，重復(fù)練習(xí)的次數(shù)等，要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況區(qū)別對待。

2.5準(zhǔn)備活動(dòng)和放松整理運(yùn)動(dòng)要求。劇烈運(yùn)動(dòng)前都要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)的量可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、氣象條件和教學(xué)訓(xùn)練情況而定。全套準(zhǔn)備活動(dòng)要循序漸進(jìn)，以身體感到微微出汗為宜。

篇（5）

1.主題思想

貫徹”健康第一”的指導(dǎo)思想，”建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，是新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，體育教師在體育課堂改革中”百家齊放，百家爭鳴”為基礎(chǔ)教育課程改革作出了自己應(yīng)有的努力，取得了很大的成績.但是不可否認(rèn)的是，學(xué)生中仍然存在著喜歡體育但不愛上體育課的現(xiàn)象；教師中間存在怕課堂安全事故而放棄上難度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容等表現(xiàn).我們覺得，這與體育教師對課改理念的把握不夠，與體育教師體育課教學(xué)質(zhì)量存在很大的關(guān)系.本文筆者想就通過重視體育課常規(guī)，提高體育教學(xué)質(zhì)量這一環(huán)節(jié)做一探討，以期得到專家同行的共鳴和指正.

2.實(shí)踐中存在的問題

體育課堂常規(guī)是體育課中師生需要共同遵守的基本規(guī)范和要求.主要指教師體育課堂常規(guī)和學(xué)生體育課堂常規(guī).體育課堂常規(guī)通常有常規(guī)教育、集合整隊(duì)、師生問好、師生精神面貌、隊(duì)列練習(xí)，年齡、性別、季節(jié)氣候的考慮、點(diǎn)名及見習(xí)生的安排等內(nèi)容.這些可以說是體育教師的基本功，是學(xué)生養(yǎng)成教育的一部分，是體育課堂的門面，是體育教師熟練駕馭課堂教學(xué)的重要組成部分.可是，長期以來，我們的體育教師或多或少的對體育課堂常規(guī)工作重視程度不夠，舉得課堂常規(guī)可有可無.忽略了體育課堂常規(guī)是保證上好一節(jié)體育課的基本條件.不重視體育課堂常規(guī)通常存在以下幾個(gè)問題.

2.1我們經(jīng)常聽到體育教師這樣的抱怨：”現(xiàn)在的學(xué)生越來越不聽話，越來越難管了”.為什么會(huì)出現(xiàn)這樣情況，我們不妨靜下心來好好反思一下.是學(xué)生越來越難管呢，還是體育教師課堂常規(guī)教育不夠呢？如果構(gòu)建良好的課堂紀(jì)律是每一位體育教師值得思考的問題.

2.2我們在常態(tài)課甚至是觀摩課中經(jīng)?？吹?，師生上課問好，下課再見的形式做的不到位，有的干脆就忽略之一環(huán)節(jié)，這種師生彼此尊重的教育環(huán)節(jié)都做不好，怎么談的上學(xué)生遵守紀(jì)律，上好體育課呢？

2.3有不少教師課堂上只重視講授、示范、指導(dǎo)，往往忽視看自身的姿態(tài)、表情、情緒對學(xué)生和課堂氣氛的影響.教學(xué)中或是抓耳撓腮摳鼻、或是儀態(tài)隨意、精神不振、調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，使整個(gè)課堂氣氛沉悶，紀(jì)律松散.

2.4有的老師對學(xué)生上體育課的著裝規(guī)范要求不嚴(yán)，對學(xué)生違反體育課堂常規(guī)現(xiàn)象不加制止，睜一只眼閉一只眼，結(jié)果也影響了學(xué)生上課的態(tài)度，覺得可以隨隨便便，最終也影響了體育課的上課質(zhì)量，而且我們說，體育課堂堂都是公開課，師生著裝不規(guī)范，課堂較松散，也影響到領(lǐng)導(dǎo)老師對體育課堂、體育老師的映象和評價(jià).

2.5在學(xué)校安全工作越來越重要的今天，我們依然聽到有體育課發(fā)生學(xué)生意外傷亡事故的消息，體育教師談?wù)撟疃嗟囊彩巧险n安全顧慮和抱怨，但很少談?wù)摰饺绾谓鉀Q體育課堂學(xué)生練習(xí)的安全措施.上課過程是消極地放棄一些難度較大的練習(xí)項(xiàng)目，還有的老師在一堂課中如何滲透安全教育做的不夠，如：課前的場地器材準(zhǔn)備布置隨意性較大、見習(xí)生請假制度及安排不當(dāng)、上課安全要求強(qiáng)調(diào)不到位、上課安全保護(hù)措施不完善等等.

2.6目前條件下，很多學(xué)校班級的班生數(shù)比較多，學(xué)校骨干力量沒有培養(yǎng)好，造成有的老師顧此失彼、應(yīng)接不暇一課堂下來累得要命，而且，組織教法單一，學(xué)生不敢興趣，在應(yīng)對課堂學(xué)生調(diào)皮等突發(fā)事件的處置方面準(zhǔn)備不充分.

3.解決的策略和實(shí)現(xiàn)的途徑

上好體育課，提高體育教學(xué)實(shí)效性，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的任務(wù)的基本途徑.而體育課堂常規(guī)就是要為體育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)起保障的作用的.北教陳雁飛院長在2010國培班講課時(shí)說過：嚴(yán)密的課堂教育組織是我國體育課堂教學(xué)的一個(gè)特色.認(rèn)真貫徹課堂教學(xué)常規(guī)和嚴(yán)密課堂組織紀(jì)律，是我國的國情所決定的，既是保證教學(xué)有序、有效和安全進(jìn)行的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性的需要.特別是在班級人數(shù)多，場地器材不足的情況下，如果沒有嚴(yán)密的課堂組織，沒有對學(xué)生的嚴(yán)格管理和嚴(yán)格要求，教學(xué)就根本無法順利進(jìn)行，學(xué)生不僅學(xué)不到東西，得不到鍛煉，而且還容易發(fā)生傷害事故.嚴(yán)密的課堂組織必須堅(jiān)持，不能廢棄，它是保證教學(xué)有序、有效和安全進(jìn)行的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性的需要.那么，在教學(xué)過程中如何通過行之有效的課堂常規(guī)讓學(xué)生的注意力更集中呢？如何利用課堂常規(guī)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？如何利用課堂常規(guī)樹立學(xué)生良好的安全意識呢？如何利用課堂常規(guī)來游刃有余地駕馭課堂，使體育老師在學(xué)生心目中更有魅力，學(xué)生愈加喜歡體育課呢？

3.1體育是基礎(chǔ)教育課程中最生動(dòng)活潑主動(dòng)的一門課程

體育教師是否具有人格魅力與他的學(xué)識修養(yǎng)，精神修養(yǎng)，也就是他的文化底蘊(yùn)息息相關(guān)的.因此體育教師的自身素養(yǎng)、健康的外形和良好的教態(tài)，對學(xué)生執(zhí)行教學(xué)任務(wù)、認(rèn)真做好體育課堂常規(guī)是關(guān)鍵的保證.

3.2教師要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)

鉆研體育教材教法做好體育課前的內(nèi)容、場地、器材準(zhǔn)備，怎樣合理、科學(xué)、安全地組織教學(xué)，這些必須做好課前預(yù)備.如果教師在上課了才開始組織學(xué)生布置場地器材，既耽誤時(shí)間，又影響體育課堂常規(guī)的執(zhí)行，給正常的教學(xué)帶來混亂，影響教學(xué)效果.

3.3體育課堂常規(guī)是體育課永恒的話題

毛振民和陳雁飛兩位專家在2010國培計(jì)劃講座中都強(qiáng)調(diào)：體育課堂要不時(shí)有體育行為規(guī)范的提醒和教育.良好的體育行為規(guī)范是學(xué)生未來實(shí)現(xiàn)終身體育前提和保證，也是我們體育課老師應(yīng)該傳授給學(xué)生的一項(xiàng)體育基本素質(zhì).因此，作為體育教師不僅在備課方面要體現(xiàn)課堂常規(guī)內(nèi)容，而且要將其貫穿于課的始終.

3.4沒有規(guī)矩，不成方圓

體育教學(xué)更是這樣，課前要做好本課目的任務(wù)要求的動(dòng)員教育.要保留傳統(tǒng)的縱隊(duì)、橫隊(duì)等基本對形站法，這對學(xué)生養(yǎng)成教育非常重要.同時(shí)，要與練習(xí)過程的散點(diǎn)集合、自由集合等方式有機(jī)結(jié)合.體育教師要以身作則，培養(yǎng)教育學(xué)生養(yǎng)成了良好的著裝、列隊(duì)集合、點(diǎn)名、問好、彼此合作、注意安全的習(xí)慣學(xué)生才能根據(jù)老師的意圖進(jìn)行練習(xí).

3.5體育課常受場地、器材、環(huán)境、氣候等因素的干擾

嚴(yán)格規(guī)范的課堂紀(jì)律既能保證體育教學(xué)的順利實(shí)施，也能防止運(yùn)動(dòng)傷害.但是學(xué)生天性活潑好動(dòng)，課堂紀(jì)律過分嚴(yán)厲就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)熱情.體育教師在實(shí)施體育課堂常規(guī)時(shí)要講究策略，要做到該緊的時(shí)候緊，該松的時(shí)候松，通過管理，最大限度地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài).這就要求教師首先應(yīng)讓學(xué)生明確體育課堂紀(jì)律的特殊性，多運(yùn)用身邊實(shí)例警示學(xué)生，培養(yǎng)正確的紀(jì)律觀念.其次要營造寬松和諧的課堂氛圍，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、講解示范、練習(xí)實(shí)踐少些軍訓(xùn)架姿，多運(yùn)用輕松幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，對待學(xué)生的違紀(jì)和失誤要寬容，要以平等的心態(tài)、發(fā)展的眼光正確看待學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn).再次要體現(xiàn)教學(xué)民主，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由學(xué)練的時(shí)間和空間，教學(xué)過程鼓勵(lì)學(xué)生自由提問、自主實(shí)踐，充分張揚(yáng)個(gè)性.

3.6建立嚴(yán)格的考勤制度和見習(xí)制度

要求學(xué)生不遲到、不早退，又是有病要履行請假手續(xù)，并做好必要的出缺勤登記，于學(xué)期末的成績評價(jià)掛鉤，在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度評價(jià)中得以體現(xiàn).培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性，為學(xué)生的養(yǎng)成教育打下好的基礎(chǔ).

3.7著裝方面的要求也是體育課堂常規(guī)不可忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)

應(yīng)給學(xué)生講解著裝不規(guī)范有可能產(chǎn)生的安全隱患，并給與其明確的規(guī)定，在學(xué)生的體質(zhì)健康出發(fā)，要求上課要脫下厚重的外套，穿著運(yùn)動(dòng)服上體育課，以防由于體育課著裝厚重而大汗淋淋導(dǎo)致感冒.

3.8安全教育是體育教學(xué)不可或缺的常規(guī)工作

教師不能掉以輕心，要不厭其煩的反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，幫助他們樹立良好的安全意識，在具體的教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)及互幫互助的方法，以保證平安順暢順利的上好體育課.

3.9有目的地培養(yǎng)與使用體育骨干也是有效提高體育教學(xué)常規(guī)質(zhì)量一個(gè)重要因素

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中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）28-0084-01

沒有規(guī)矩，無以成方圓。體育與健康課以衛(wèi)生保健、身體運(yùn)動(dòng)為目標(biāo)，是學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，體育教學(xué)存在諸多問題，且不說對體育認(rèn)識不夠，方法不當(dāng)，課堂常規(guī)落實(shí)也不到位。而抓好體育課堂常規(guī)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

一、抓體育課堂常規(guī)的必要性

首先，有些學(xué)生注意力容易分散，因此要抓好體育課堂常規(guī)。在體育訓(xùn)練、體育游戲過程中，有些學(xué)生注意力容易分散，非常容易“走神”，游離于體育活動(dòng)之外。因此，在體育教學(xué)過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的體育活動(dòng)專注力，是體育課堂教學(xué)成功的第一步。在體育活動(dòng)中，常出現(xiàn)“假互動(dòng)”“假參與”的現(xiàn)象。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，是有效教學(xué)的前提。其次，有些學(xué)生爭強(qiáng)好勝，意志力不強(qiáng)，因此要抓好體育課堂常規(guī)。學(xué)生一般爭強(qiáng)好勝，喜新易變。他們在比賽性的體育游戲中，希望得到老師的表揚(yáng)，成為最好的、最棒的學(xué)生，同時(shí)他們也“傷不起”，怕挫折、怕失敗。因此，在體育教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，為課堂增添新鮮感和趣味性。比如50米短跑教學(xué)，在50米快速跑開始之前，教師可以組織學(xué)生做“跳繩游戲”，要求學(xué)生用前腳掌跳。在跳的過程中，和學(xué)生一起用掌聲控制節(jié)奏，看看哪位學(xué)生一分鐘內(nèi)跳的次數(shù)最多，且符合規(guī)則。這個(gè)活動(dòng)，達(dá)到訓(xùn)練前腳掌跑的效果，起到寓教于樂的目的，能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與。

二、體育課常規(guī)現(xiàn)狀分析

首先，常規(guī)管理不到位。體育教學(xué)堅(jiān)持“健康第一”“發(fā)展為本”的原則，但在實(shí)施過程中，有時(shí)卻是“快樂就好”“高興就行”。因此，在體育課堂中，自由活動(dòng)者居多。教師將學(xué)生帶到室外，往往任其自由活動(dòng)，學(xué)生的體育常規(guī)、教學(xué)常規(guī)等都被淡化。于是，教師松散、學(xué)生松散、紀(jì)律渙散，運(yùn)動(dòng)技能等被忽視，體育教學(xué)技術(shù)含量逐漸降低。部分學(xué)生和家長對體育的價(jià)值認(rèn)知不足，也給體育教學(xué)管理與發(fā)展帶來阻力和困擾。其次，體育管理常規(guī)未形成。一些學(xué)校特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校缺乏專職體育教師，對體育的認(rèn)識不夠，課堂教學(xué)“放得開”，但“收不攏”，對體育教學(xué)缺乏指導(dǎo)性和方向性，不利于提高體育教學(xué)質(zhì)量。再次，教學(xué)目標(biāo)欠明確。體育課隨意性強(qiáng)，有時(shí)將學(xué)生帶到操場跑跑步、做做操、玩玩游戲、踢踢毽子、跳跳繩等，忽視了體育興趣的培養(yǎng)、體育能力的提高、體育習(xí)慣的養(yǎng)成。而只有目標(biāo)明確，學(xué)生知道做什么、怎么做，才會(huì)逐漸養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

三、抓常規(guī)管理，促養(yǎng)成教育

首先，做好準(zhǔn)備工作。部分學(xué)生自覺性差，課前自覺準(zhǔn)備好上體育課的意識和能力不強(qiáng)。等到老師讓出來集合，才一窩蜂似的涌出教室，排隊(duì)、點(diǎn)名、熱身等就用去一半的時(shí)間，勢必影響體育課堂質(zhì)量。為此，要讓體育委員養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣：課前主動(dòng)找老師問問體育課的主要內(nèi)容，需要準(zhǔn)備哪些體育器材，幫助老師將體育器材有條理地放在操場指定位置，并和老師一起檢查體育器材的安全度。這樣，為課堂的體育活動(dòng)節(jié)省了時(shí)間，也做好了充分的準(zhǔn)備工作。其次，規(guī)范學(xué)生隊(duì)列訓(xùn)練。隊(duì)列是一大難題，尤其是低年級學(xué)生，站隊(duì)更是存在問題。等他們安靜下來，再進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，又是一陣混亂，體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉時(shí)間就被擠占。因此，要讓學(xué)生們提前自覺站好隊(duì)，完成集合任務(wù)，并且明確提出要求。比如，上課前15秒必須隊(duì)列整齊，等待老師上課；下課集隊(duì)，也不能超過15秒；教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)交替，學(xué)生必須在15秒之內(nèi)安靜下來。這樣，久而久之，良好的隊(duì)列習(xí)慣就能夠養(yǎng)成。再次，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識。抓常規(guī)養(yǎng)成教育，不僅能夠提高課堂效果，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受益終身。吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效果，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的趣味性。比如借助游戲，可以使學(xué)生專注于體育活動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)興趣。在進(jìn)行50米快速跑的教學(xué)中，可融入一個(gè)“接球比賽”游戲：讓學(xué)生分散開站成兩個(gè)隊(duì)列，相對而站，每兩個(gè)學(xué)生一組互相傳球和接球，看誰接得準(zhǔn)，接住的次數(shù)多，誰就是冠軍。這樣一來，學(xué)生就會(huì)專注游戲。這個(gè)游戲需要學(xué)生快速跑，既發(fā)展學(xué)生的上肢力量，又鍛煉下肢力量，還體現(xiàn)趣味性和競技性。在“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)中，教師有意做個(gè)錯(cuò)誤動(dòng)作――“擺臂與蹬地不協(xié)調(diào)”，然后提出問題：這個(gè)動(dòng)作正確嗎？該怎樣做這個(gè)動(dòng)作更好呢？讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師的動(dòng)作，再加上自主體驗(yàn)，得出結(jié)論：“應(yīng)放松，不能用全力跳，擺臂與蹬地必須協(xié)調(diào)。”這樣的教學(xué)方式，使得學(xué)生全身心投入，同時(shí)也感受到成功的自信。

四、結(jié)束語

體育常規(guī)管理是一項(xiàng)長期、艱巨、煩瑣的工作，作為體育教師，不僅要教給學(xué)生體育知識、體育技能，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生常規(guī)的養(yǎng)成教育，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生受益終身?？傊?，嚴(yán)抓體育教學(xué)常規(guī)，體育目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

篇（7）

體育課堂教學(xué)常規(guī)，就是體育課上師生都要遵守的行為規(guī)范?，F(xiàn)在的新課程提倡快樂教學(xué)，淡化了傳統(tǒng)的課堂常規(guī)教學(xué)，模糊了原先的三段式教法；但是，在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師把“淡化”理解為了“簡化”，或者說直接摒棄了課堂常規(guī)的教學(xué)。從筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的角度來看，在小學(xué)體育課中堅(jiān)持課堂常規(guī)教學(xué)很有必要，尤其對于小學(xué)低段學(xué)生來說，因?yàn)榈湍昙壗虒W(xué)是基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)，對以后教學(xué)的順利開展起著決定性的作用。

在學(xué)生中進(jìn)行課堂常規(guī)教學(xué)主要有以下作用：為形成良好的教學(xué)秩序打下基礎(chǔ)，把傷害事故的發(fā)生率降到最小，有利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范行為和團(tuán)隊(duì)意識，有利于提高課堂教學(xué)的有效性，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育等。對于小學(xué)低段的學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的體育課堂習(xí)慣是課堂常規(guī)教學(xué)能發(fā)揮的最主要作用。這是基于小學(xué)低段學(xué)生的心理特點(diǎn)而定的。低段學(xué)生活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力持久性弱。他們往往會(huì)有這樣的表現(xiàn)：好不容易排好的隊(duì)，不到一分鐘就“蜿蜒曲折”了；剛苦口婆心地教育完要遵守課堂紀(jì)律、不準(zhǔn)講空話，轉(zhuǎn)眼間又嘰嘰喳喳地吵開了；剛宣布要做一個(gè)游戲，還沒有向?qū)W生說明游戲的方法和規(guī)則，他們就“耶”地一聲，手舞足蹈地亂開了……有時(shí)是叫人哭笑不得。以上種種表現(xiàn)，都是學(xué)生們天真無邪的童心的正常顯現(xiàn)。然而，執(zhí)教者如果在課堂上一味地遷就他們，盲目地以學(xué)生為中心，而不加正確引導(dǎo)，任其發(fā)展，將不利于今后正常體育課堂教學(xué)工作的開展，不利于學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。筆者根據(jù)自己多年的小學(xué)低段體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從故事式認(rèn)知、榜樣示范、行為演練和情感體驗(yàn)四方面入手，強(qiáng)化小學(xué)低段體育課堂常規(guī)教育。

故事式認(rèn)知

聽故事是低段小學(xué)生最喜歡的事情。每次老師一講故事，就算是平時(shí)最調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)變得安靜起來。抓住了這個(gè)心理，筆者在平時(shí)的教學(xué)中就利用室內(nèi)課給學(xué)生講教學(xué)小故事，讓他們在故事中明白“養(yǎng)成仔細(xì)聽講和安全鍛煉的習(xí)慣”。

有一次，筆者這樣問道：“同學(xué)們，我們在體育課中不按照老師的要求練習(xí)，會(huì)發(fā)生什么事呢？”這時(shí)，學(xué)生們七嘴八舌地踴躍發(fā)言：有的說會(huì)不知道怎么練習(xí)，有的說學(xué)不會(huì)老師教的動(dòng)作，有的說會(huì)影響課堂紀(jì)律……“同學(xué)們都說得很對。下面請你們聽一個(gè)真實(shí)的小故事?！苯酉聛?，筆者就用了鄰班一個(gè)學(xué)生的名字講了一段教學(xué)中的意外傷害事故。講完故事后，筆者先是讓學(xué)生們想一想、議一議：“在課堂上不仔細(xì)聽講，不按照老師的要求練習(xí)還會(huì)發(fā)生什么意外？”最后，筆者根據(jù)學(xué)生們的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，讓他們把課堂常規(guī)銘記在心。這樣，通過故事的形式上了一節(jié)較成功的課堂常規(guī)教育課，加深了學(xué)生對遵守課堂紀(jì)律和體育安全練習(xí)重要性的認(rèn)識。這遠(yuǎn)比枯燥乏味的單純說教要有效。

榜樣示范

榜樣的作用是無窮的，榜樣示范是促使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳方式。一些體育明星的學(xué)習(xí)事跡，雖能起到一定的教育作用，但在小學(xué)生看來，實(shí)在是太遙遠(yuǎn)。他們往往把身邊的優(yōu)秀同學(xué)作為自己的榜樣，比如，看到某個(gè)同學(xué)羽毛球打得好，就爭著和他對打。因此，體育教師要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的佼佼者，l掘優(yōu)點(diǎn)，樹立榜樣。在日常的課堂教學(xué)中，筆者經(jīng)常以誰的聲音洪亮、誰和同伴合作的好、哪組集合快、哪組排得齊等標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)表揚(yáng)某些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，具體細(xì)致地挖掘他們的長處。很多學(xué)生在爭強(qiáng)好勝心理的驅(qū)使下，會(huì)想方設(shè)法保持自己的優(yōu)勢，越學(xué)越帶勁；而其他學(xué)生也知道自己應(yīng)該怎樣做才會(huì)得到老師的肯定和同學(xué)的擁護(hù)，從而在相互學(xué)習(xí)、競比中漸漸養(yǎng)成良好的體育課堂習(xí)慣。

行為演練

習(xí)慣是練出來的，不是說出來的。對于小學(xué)低段學(xué)生的課堂習(xí)慣教學(xué)是不能夠著急的，要一步步、一項(xiàng)項(xiàng)地來教來抓。筆者是從最基本的師生問好、著裝、整隊(duì)入手抓起。

抓問好 即先教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行師生問好。比如：課前問好，課后說再見，并要求集體講解完后才能夠解散，不能擅自離開本班的隊(duì)伍。通過這樣的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，密切師生感情，從而營造健康和諧的課堂教學(xué)氛圍。

抓著裝 在每次開學(xué)初的第一次體育課中，筆者就要求學(xué)生上課必須穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，并講了這樣做的好處。但是，以后多次上課均有不少學(xué)生難以達(dá)到著裝要求，上體育課穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋的習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來。這怎么辦呢？筆者決定利用小學(xué)低年級學(xué)生愛表揚(yáng)的心理，培養(yǎng)他們穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋習(xí)慣。于是，接下來的一段時(shí)間，每回上完課，筆者都請那些穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋的學(xué)生站在前面，獎(jiǎng)勵(lì)他們漂亮的貼紙。這些可愛的學(xué)生神采飛揚(yáng)地站在大家面前，享受到了穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋的喜悅。獎(jiǎng)是給孩子懲罰之后下臺(tái)的階梯，更是促使孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣的催化劑。

抓整隊(duì) 小學(xué)低段學(xué)生活潑好動(dòng)，自控能力差，快速集合整隊(duì)的概念還沒建立，往往是這次讓他們記住如何排隊(duì)了，下次課排隊(duì)又忘記了。怎么辦呢？畢竟，我們不能把小學(xué)高年級的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加到學(xué)生身上。以前，筆者教小學(xué)低段學(xué)生排隊(duì)，其形式也是傳統(tǒng)的4列橫隊(duì)。于是，筆者把這4列橫隊(duì)以學(xué)生們喜歡的4種小動(dòng)物各自命名，如小鴨子、小青蛙、小白兔、小蝴蝶等。這樣，學(xué)生們就很容易找到自己的位置，4列橫隊(duì)很快都能被學(xué)生記得牢牢的。同時(shí)，對于能做到快、靜、齊的隊(duì)組，筆者還給他們獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。現(xiàn)在，每次的集合整隊(duì)，學(xué)生們都能在10秒鐘內(nèi)完成。只要形成了這種制度，學(xué)生就會(huì)互相督促，教師上課也會(huì)變得輕松愉快。

情感體驗(yàn)

低段學(xué)生大都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，渴望得到老師的肯定。如果老師能及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，那學(xué)生就能體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而會(huì)更加堅(jiān)持不懈地努力，不斷約束和規(guī)范自己的行為。所以，在課堂教學(xué)中，筆者經(jīng)常用激勵(lì)性的評價(jià)來激發(fā)學(xué)生的成功感、滿足感，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育課堂常規(guī)。例如：在每次做準(zhǔn)備操時(shí)，筆者經(jīng)常表揚(yáng)那些做操認(rèn)真的學(xué)生，表揚(yáng)范圍包括“排隊(duì)時(shí)精神飽滿、專心致志”“做操時(shí)精神集中、動(dòng)作到位”“看老師示范時(shí)認(rèn)真仔細(xì)、不和別人講話”等。在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)該盡量做到讓表演內(nèi)容具體形象，讓受表揚(yáng)的學(xué)生知道自己為什么會(huì)受到表揚(yáng)，也讓其他同學(xué)知道以后做操時(shí)該怎么做。比如：“某某同學(xué)做操時(shí)有一個(gè)動(dòng)作特別標(biāo)準(zhǔn)，是第一節(jié)踏步運(yùn)動(dòng)的拍手踏步動(dòng)作。他是這樣做的，做的跟老師一樣好！”教師邊說邊做兩個(gè)八拍。一天，兩天，也許變化不大；但一周，兩周后，班級做操面貌就會(huì)煥然一新。長此以往，學(xué)生們會(huì)越學(xué)越好，教師也會(huì)越教越輕松，越教越覺得學(xué)生可愛。

總之，要幫助低段學(xué)生養(yǎng)成良好的體育課堂習(xí)慣，就應(yīng)該從課堂常規(guī)抓起，就應(yīng)該讓課堂常規(guī)教學(xué)重新走進(jìn)小學(xué)低段體育課。而這也是一個(gè)長期、艱巨、細(xì)致的工作，不僅要有長期計(jì)劃和持之以恒的精神，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的培養(yǎng)行為。正如美國教育家曼恩所說：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會(huì)變得牢不可破?！?/p>

篇（8）

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是指對學(xué)生活動(dòng)所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)?？梢姡瑢W(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。如何使課堂教學(xué)興趣化呢？

1、導(dǎo)入課堂時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入，它好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。我在導(dǎo)入課堂時(shí)（課的開始準(zhǔn)備部分），無論從場地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類型的課時(shí)內(nèi)容，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。有時(shí)的場地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊(duì)形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場境設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動(dòng)時(shí)，有時(shí)采取否定上位的自由運(yùn)動(dòng)，通過教師的引導(dǎo)，師生一起一會(huì)兒自由練習(xí)、一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí)；有時(shí)安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞、或模仿各種動(dòng)跳躍的隨樂活動(dòng)和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。

2、新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新授教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維，輕松地接受新知識。在新課教學(xué)中，要改變班級只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”。因此，在教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解新授知識的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內(nèi)容。

3、安排練習(xí)時(shí)有趣。練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習(xí)時(shí)，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)撥、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能快地獲取知識，更透徹地理解知識，從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心，要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面：

篇（9）

小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)設(shè)立和開展的重要性已經(jīng)被越來越多地意識到，但是在相當(dāng)一部分學(xué)校并沒有很好地開展起來，這是需要盡快解決的問題。現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的教育學(xué)者和學(xué)校在呼吁重視學(xué)校的小學(xué)體育教學(xué)，由此可見，小學(xué)體育教學(xué)在學(xué)校教育中的重要性。在我國的學(xué)校教育中，受到應(yīng)試教育的影響，有很多學(xué)校更加重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績，而對于學(xué)生的身體健康素質(zhì)則重視程度不夠。所以，本文將從小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)設(shè)立和開展的重要性進(jìn)行入手分析，針對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題制訂相應(yīng)的解決措施。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)設(shè)立和開展的重要性

小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)可以在體育教學(xué)中更好地增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這些都是廣大的小學(xué)體育教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，是十分寶貴的財(cái)富，有著十分重要的意義。教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)效果的增強(qiáng)都可以依靠教學(xué)常規(guī)的科學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)在符合學(xué)校相關(guān)的教學(xué)規(guī)定基礎(chǔ)上，可以激發(fā)學(xué)生對于體育趣味性的認(rèn)識，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。好的小學(xué)體育教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排體育教學(xué)的內(nèi)容和開展方式，從而對學(xué)生進(jìn)行體育教育。現(xiàn)在越來越多的學(xué)校教育講求素質(zhì)教育，德智體美勞全面發(fā)展，這樣才能符合新時(shí)代對于人才的培養(yǎng)需求。體育教學(xué)的全面健康發(fā)展將成為今后學(xué)校教育的重要的一個(gè)方面。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)中存在的問題

1.傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念根深蒂固

一項(xiàng)新生事物的出現(xiàn)和發(fā)展，首先面臨的最大問題就是那些傳統(tǒng)的方式和觀念，小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)可以更好地加強(qiáng)教育方式的改革，但是在一些經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式依然存在著。甚至一些學(xué)校至今沒有重視起小學(xué)體育教學(xué)，更談不上建設(shè)小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)。

2.小學(xué)體育課堂教學(xué)過于隨意

從當(dāng)前的情況來看，有相當(dāng)一部分學(xué)校的小學(xué)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)是不健全的，甚至是缺乏專業(yè)的體育教師或者是直接聘請一些兼職代課老師。這樣，在實(shí)際的教學(xué)過程中，會(huì)由于一些專業(yè)素養(yǎng)的問題而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)體育教師由于自身素質(zhì)水平參差不齊，存在著一部分的小學(xué)體育教師對于體育課堂教學(xué)過于隨意，課堂教學(xué)不規(guī)范等現(xiàn)實(shí)存在的問題。小學(xué)體育課堂教學(xué)沒有依據(jù)課堂教學(xué)常規(guī)來進(jìn)行，這些都使得教學(xué)的效果大打折扣。

3.課堂紀(jì)律不嚴(yán)明

在小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生爭執(zhí)，甚至相互毆打，這樣不文明的行為不僅在學(xué)生中引發(fā)惡劣的影響，而且需要體育教師花費(fèi)大量的精力和時(shí)間去處理此類事件，耽誤了教學(xué)時(shí)間，同時(shí)也影響了教學(xué)效果。

三、如何更好地完善小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

要進(jìn)行小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的完善建設(shè)，首先要轉(zhuǎn)變觀念，改變原有的落后的教學(xué)觀念。促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的運(yùn)用，不僅可以全面推進(jìn)學(xué)校的整體素質(zhì)教育，而且在一定程度上建立全新的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中通過結(jié)合小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)來規(guī)范課堂秩序，可以更好地提高教學(xué)效果。

2.提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

提高小學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力和水平，才能發(fā)揮出小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的效果，從根本上改善教學(xué)效果。應(yīng)當(dāng)對小學(xué)體育教師的招聘進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，并組織培訓(xùn)提高小學(xué)體育教師的專業(yè)技能，培養(yǎng)小學(xué)體育教師的教學(xué)能力，加強(qiáng)教師之間的交流探討，進(jìn)行教師之間的相互切磋，全面提高教師的整體素質(zhì)。

3.加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的建立，嚴(yán)明課堂秩序

（1）加強(qiáng)小學(xué)生的安全意識

在進(jìn)行體育活動(dòng)的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)磕碰的問題，愛玩是孩子的天性，但是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的安全意識，注意安全，避免不安全行為的發(fā)生。

（2）注重課前、課中、課后的教學(xué)常規(guī)

在體育課前，要換上適宜運(yùn)動(dòng)的服裝，不要帶尖銳的東西參加體育鍛煉，體育教師以及班級干部要進(jìn)行課前的檢查。在體育課的進(jìn)行過程中，要清點(diǎn)人數(shù)，告訴小學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及注意事項(xiàng)，要求學(xué)生按照體育教師的要求來進(jìn)行體育活動(dòng)。在體育課結(jié)束后，組織學(xué)生積極歸還體育器材、做放松運(yùn)動(dòng)，并對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)，體育教師也要進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)下堂課的注意事項(xiàng)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

體育教師可以把下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃告訴學(xué)生，由學(xué)生自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到什么樣的教學(xué)效果，以供體育教師進(jìn)行參考。

（4）在學(xué)生中選拔優(yōu)秀學(xué)生作為體育課的委員，并實(shí)行輪崗制

在幫助體育教師處理一部分瑣碎事項(xiàng)的同時(shí)，還能提高學(xué)生的責(zé)任感以及積極性。

總之，小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的設(shè)立和開展，需要盡快得到完善，雖然當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)中仍然存在一定的問題，如：傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念根深蒂固，小學(xué)體育課堂教學(xué)過于隨意，課堂紀(jì)律不嚴(yán)明等，但是為了完善建立小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的建立，嚴(yán)明課堂秩序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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篇（10）

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是指對學(xué)生活動(dòng)所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)?？梢姡瑢W(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。如何使課堂教學(xué)興趣化呢？

1、導(dǎo)入課堂時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入，它好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。我在導(dǎo)入課堂時(shí)（課的開始準(zhǔn)備部分），無論從場地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類型的課時(shí)內(nèi)容，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。有時(shí)的場地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊(duì)形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場境設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動(dòng)時(shí)，有時(shí)采取否定上位的自由運(yùn)動(dòng)，通過教師的引導(dǎo)，師生一起一會(huì)兒自由練習(xí)、一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí)；有時(shí)安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞、或模仿各種動(dòng)跳躍的隨樂活動(dòng)和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。

2、新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新授教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維，輕松地接受新知識。在新課教學(xué)中，要改變班級只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”。因此，在教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解新授知識的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內(nèi)容。如我在新授“前滾翻”內(nèi)容時(shí)，場地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，在帶著學(xué)生來到布置好的場地前時(shí)，用直問與曲問相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色；問題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上等等？這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問題，使學(xué)生能分清主次；最后教師再運(yùn)用近問與遠(yuǎn)問的相互配合，把知識和技能進(jìn)行縱向連貫。

3、安排練習(xí)時(shí)有趣

練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習(xí)時(shí)，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能快地獲取知識，更透徹地理解知識，從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心，要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面：

1、教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法

育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達(dá)到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，要因地制宣的組織學(xué)習(xí)材料，使教材中的圖案，文字表達(dá)方式能夠符合各年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性，使學(xué)生通過自己的探索明確原理。掌握方法。如我在教學(xué)中很注重對學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課文的工作，根據(jù)不同的看法提出不同的要求。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能促使他們在課前去主動(dòng)了解課文知識、思考課文內(nèi)容、探討知識疑點(diǎn)等，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能促使他們在課前去主動(dòng)了解課文知識、思考課文內(nèi)容、探討知識疑點(diǎn)等。