序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇英語(yǔ)教師教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類(lèi)號(hào)：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-489X（2014）24-0020-04

1 合作背景

教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生人才培養(yǎng)：廣東省梅州市嘉應(yīng)學(xué)院的實(shí)施現(xiàn)狀 伴隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)的高等院校中，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案正在進(jìn)行深入改革。教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科的新型專(zhuān)業(yè)，也是一個(gè)交叉跨度較大的專(zhuān)業(yè)。根據(jù)這一特色，“尋求與社會(huì)發(fā)展、需求的結(jié)合點(diǎn)，尋求與各類(lèi)、各層次教育發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)” [1]，使學(xué)生在具備一定知識(shí)與能力的基礎(chǔ)上，在專(zhuān)業(yè)能力上有所側(cè)重，以適應(yīng)用人單位的需求，才能更好地解決當(dāng)前教育技術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。

為了培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作影視作品的能力，嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了電視攝像與編輯藝術(shù)、數(shù)字視音頻制作技術(shù)、多媒體動(dòng)畫(huà)制作等課程，在教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)室中有專(zhuān)業(yè)的設(shè)備和編輯系統(tǒng)，有專(zhuān)門(mén)用于影視作品創(chuàng)作的影視編輯室、虛擬演播室和錄音室。在教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的編劇、策劃、導(dǎo)演、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、拍攝和后期制作等方面的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制訂拍攝制作計(jì)劃，完成編輯腳本、聯(lián)絡(luò)拍攝地、選擇演員、組織拍攝等任務(wù)。最后，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來(lái)剪輯包裝完成一部完整的影視作品。

警察公共關(guān)系建設(shè)：廣東省梅州市公安局的做法與成效 公安機(jī)關(guān)作為政府機(jī)關(guān)中面對(duì)最廣泛公眾的組織，其警察行為最受關(guān)注，加強(qiáng)自身形象建設(shè)尤為重要[2]。2004年4月，廣東省梅州市公安局宣傳科正式更名為梅州市公安局警察公共關(guān)系科，主要責(zé)任為向公眾提供有關(guān)警隊(duì)的資訊，透過(guò)與社區(qū)及傳媒的聯(lián)系，積極鞏固警隊(duì)的良好形像，使公眾維持對(duì)治安高度的信心，以鼓勵(lì)公眾協(xié)助警隊(duì)維持治安。

影視作為一種老少皆宜、通俗易懂的傳統(tǒng)信息媒體，早已融入人們生活，成為一種不可替代的信息獲取渠道。梅州市公安局警察公共關(guān)系科在積極利用報(bào)刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體推進(jìn)警察公共關(guān)系建設(shè)的同時(shí)，充分發(fā)揮影視媒體的優(yōu)勢(shì)作用，除了每周一期的《梅州公安》欄目以外，近年來(lái)在梅州廣播電視臺(tái)收視率最高的《民生820》欄目中，開(kāi)設(shè)《今日警情》天天報(bào)電視節(jié)目，主要報(bào)道發(fā)生在梅州市城區(qū)、梅縣新城（含寶華、程江、扶大）“兩搶一盜”等多發(fā)性、侵財(cái)型案件;報(bào)道社會(huì)關(guān)注的突出治安問(wèn)題;報(bào)道對(duì)重大案件的偵破;提示民眾增強(qiáng)社會(huì)安全防范意識(shí);收集群眾對(duì)于維護(hù)社會(huì)治安的意見(jiàn)和建議。

2 合作的意義和價(jià)值

基于校方的思考 嘉應(yīng)學(xué)院是梅州市唯一的高等院校，地方性是學(xué)校的第一特征，地方高校的教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)要想贏得更大的生存和發(fā)展空間，必須立足地方、融入地方，以培養(yǎng)服務(wù)地方的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。就學(xué)校的角度而言，與公安局合作培養(yǎng)公安影視宣傳人才至少有三個(gè)面的意義和價(jià)值。

1）有助于構(gòu)建科學(xué)的高質(zhì)量應(yīng)用型人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量有兩個(gè)評(píng)價(jià)尺度，一個(gè)是學(xué)校內(nèi)部的評(píng)價(jià)尺度，另一個(gè)是社會(huì)的評(píng)價(jià)尺度[3]。學(xué)校內(nèi)部的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要以學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生在整體上是否達(dá)到學(xué)校規(guī)定的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求為評(píng)價(jià)依據(jù)，社會(huì)評(píng)價(jià)則主要以畢業(yè)生是否適應(yīng)崗位需求為評(píng)價(jià)依據(jù)。校警合作突破了高校內(nèi)部評(píng)價(jià)的封閉，促使高校的考核和評(píng)估機(jī)制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌，與地方社會(huì)接軌，建立起科學(xué)的高質(zhì)量應(yīng)用型人才質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2）讓學(xué)生了解社會(huì)，向社會(huì)學(xué)習(xí)。合格的影視宣傳人才應(yīng)當(dāng)具備影視策劃、劇本創(chuàng)作、影視編導(dǎo)等綜合素質(zhì)，尤其要具有過(guò)硬的實(shí)踐能力和上手能力。這些能力相當(dāng)部分只有在實(shí)際工作場(chǎng)所才能獲得，尤其是一些重要意識(shí)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、某些難以言傳的經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變方法，只有在現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中才能學(xué)到。校警合作可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問(wèn)題方案的能力，也是學(xué)生了解社會(huì)、向社會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)極好機(jī)會(huì)。

3）從人財(cái)物上獲得支持。影視宣傳節(jié)目的制作除了要求制作人員具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與嫻熟的制作技巧以外，還需要大量的人物財(cái)?shù)闹С?，否則只是一紙空談。從2012年11月起，嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一些學(xué)生在警察公共關(guān)系科的統(tǒng)一調(diào)備下，陸續(xù)去警官培訓(xùn)學(xué)校、出入境管理處、消防支隊(duì)等梅州市公安局各級(jí)各類(lèi)部門(mén)拍攝公安題材的影視節(jié)目，均得到這些部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，他們盡一切可能為學(xué)生提供方便，不但提供拍攝所需的人員、場(chǎng)地和器材，還安排免費(fèi)的吃住行，使學(xué)生能專(zhuān)心致志心無(wú)旁騖地進(jìn)行影視節(jié)目的攝編錄。

基于警方的思考 在梅州市公安局上下一心全力推進(jìn)公安影視宣傳工作創(chuàng)新發(fā)展的形勢(shì)下，警察公共關(guān)系科與梅州最高學(xué)府――嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)合作培養(yǎng)公安影視宣傳人才，主要基于以下幾方面考慮。

1）提高人才甄選的準(zhǔn)確性和有效性。公安影視宣傳節(jié)目的創(chuàng)作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的智力工程。在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，從策劃、拍攝、采訪、撰寫(xiě)解說(shuō)詞到后期制作等，不僅需要?jiǎng)?chuàng)作人員具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平與較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能，還需要他們對(duì)自己所從事的事業(yè)具有執(zhí)著的追求，全力以赴地投入。影視宣傳人才的選拔是一個(gè)長(zhǎng)期深入的全方位考察過(guò)程，一旦發(fā)現(xiàn)新進(jìn)人員不合格或者其不愿意繼續(xù)從事公安影視宣傳工作，就會(huì)影響宣傳工作的正常開(kāi)展。通過(guò)人才合作培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)對(duì)象與培養(yǎng)單位可以在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)相互考察并且雙向選擇，提高了人才甄選的準(zhǔn)確性和有效性。

2）滿足階段性用人需求。警察公共關(guān)系科統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)梅州市八個(gè)縣市區(qū)各級(jí)公安機(jī)關(guān)宣傳部門(mén)的工作，工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)繁重，人才的需求量事先很難做出精確的計(jì)算，在創(chuàng)作某些臨時(shí)性節(jié)目的時(shí)候，人手緊缺就成為制約節(jié)目順利完成的重要障礙。教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所學(xué)知識(shí)與影視宣傳工作具有承接性，這些學(xué)生對(duì)工作較容易上手，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)后，他們基本可以勝任小型節(jié)目的創(chuàng)作并協(xié)助處理大型節(jié)目的拍攝，這樣可以滿足階段性警力不足時(shí)的用人需求。

3）獲得人力智力的支持和補(bǔ)充。高校教師和學(xué)生的加入為公安影視宣傳工作的發(fā)展注入了新鮮血液，提高了宣傳隊(duì)伍的整體技術(shù)水平和創(chuàng)作創(chuàng)新能力，在節(jié)目策劃、拍攝，制作等方面得到了人力、智力的支持和補(bǔ)充，合作雙方取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，有助于提高節(jié)目的質(zhì)量，增強(qiáng)節(jié)目的競(jìng)爭(zhēng)力。

4）履行社會(huì)責(zé)任，構(gòu)建和諧警民關(guān)系。警察公共關(guān)系工作的一個(gè)重點(diǎn)是組織、開(kāi)展、擴(kuò)大警察與公眾之間的互動(dòng)，以增強(qiáng)雙向溝通[3]。大學(xué)生是社會(huì)中文化程度相對(duì)較高、規(guī)模較大的一個(gè)群體，是未來(lái)社會(huì)的中流砥柱，他們對(duì)某個(gè)單位行業(yè)的看法將直接影響未來(lái)社會(huì)公眾對(duì)此單位行業(yè)的評(píng)價(jià)。一個(gè)愿意為大學(xué)生搭建通往社會(huì)的實(shí)踐平臺(tái)、富有社會(huì)責(zé)任感的單位是深受大學(xué)生贊許認(rèn)同的。通過(guò)人才合作培養(yǎng)計(jì)劃，讓一部分在校大學(xué)生參與公安影視宣傳工作。他們將耳聞目睹從局領(lǐng)導(dǎo)到基層民警、從機(jī)關(guān)科室到專(zhuān)業(yè)警種在樹(shù)立和提升警察形象時(shí)所付出的努力，有助于構(gòu)建和諧的警民關(guān)系，也是警察公共關(guān)系建設(shè)的一個(gè)新思路新舉措。

3 合作目標(biāo)

如上所述，嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)與梅州市公安局警察公共關(guān)系科合作培養(yǎng)公安影視宣傳人才的計(jì)劃是一項(xiàng)“雙贏”的策略?！半p贏”既是雙方合作的切入點(diǎn)，又是落腳點(diǎn)，本著“自愿合作、共同發(fā)展”的原則，校警雙方在合作過(guò)程中力圖實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與工作需求對(duì)接，技能訓(xùn)練與崗位要求對(duì)接，培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建基于“校警合作”的教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)影視方向人才培養(yǎng)新模式。

4 合作現(xiàn)狀與成效

2012年11月，嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師在教育科學(xué)學(xué)院潘文濤副院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，前往梅州市公安局警察公共關(guān)系科進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。12月中旬，公共關(guān)系科主管公安影視宣傳的曾繁龍副科長(zhǎng)率領(lǐng)相關(guān)干警來(lái)到學(xué)校參觀影視節(jié)目編輯室和虛擬演播室，并與教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師、DV興趣小組及一些高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了座談。在座談中，校警雙方分享了對(duì)合作計(jì)劃的認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)以及對(duì)合作成果的預(yù)期，達(dá)成了合作意向，雙方同意在學(xué)生實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、推薦就業(yè)等方面進(jìn)行合作。在過(guò)去的一年多來(lái)，校警雙方就合作的形式在以下兩個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

以寫(xiě)作應(yīng)用型畢業(yè)論文為形式的合作 本著“畢業(yè)論文題目應(yīng)來(lái)源于實(shí)踐并有效服務(wù)于實(shí)踐”的理念，近年來(lái)，嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生的畢業(yè)論文有50%以上的內(nèi)容須體現(xiàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，選題應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用性，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。在校警雙方達(dá)成合作意向后，學(xué)校鼓勵(lì)一些大四畢業(yè)生的畢業(yè)論文選題與公共關(guān)系科的工作實(shí)際相結(jié)合，為警官培訓(xùn)學(xué)校、出入境管理處、市交警支隊(duì)法制宣傳科等部門(mén)拍攝公安題材的宣傳節(jié)目。近一年多來(lái)，先后有七位學(xué)生的畢業(yè)作品被警方采用，作品列表如表1所示。

以協(xié)助警方參賽為形式的合作 影視制作比賽是檢驗(yàn)大學(xué)課堂理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的有效途徑，也是課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。參加影視制作大賽既提升了學(xué)生綜合運(yùn)用影視理論與影視技能解決實(shí)際問(wèn)題的水平，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了新的舞臺(tái)。在合作的一年多來(lái)，嘉應(yīng)學(xué)院教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生協(xié)助公共安全科的宣傳干警們參與了多次影視制作比賽，主要的獲獎(jiǎng)情況如表2所示。

5 存在問(wèn)題和改進(jìn)措施

雖然目前的合作取得了一定的成效，但是也存在不少問(wèn)題。以寫(xiě)作應(yīng)用型畢業(yè)論文的合作形式而言，由于本科畢業(yè)論文要求是“一人一題”，要每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成論文和作品，而影視節(jié)目的制作講求團(tuán)隊(duì)合作，靠一人單打獨(dú)斗制作出的作品往往水平欠佳，同時(shí)，大四畢業(yè)生面臨著就業(yè)的壓力，也很難將全部心思用在作品的制作上。以協(xié)助警方參賽的合作形式也存在隨機(jī)性大，穩(wěn)定性和可持續(xù)性不強(qiáng)等不足。

面對(duì)合作中出現(xiàn)的問(wèn)題，校警雙方就合作的有關(guān)細(xì)節(jié)，比如培養(yǎng)對(duì)象的選取、培養(yǎng)時(shí)間的確定、培養(yǎng)結(jié)果的評(píng)價(jià)等進(jìn)行了進(jìn)一步的協(xié)商和溝通，并制定了如下改進(jìn)措施。

加強(qiáng)協(xié)同育人質(zhì)量監(jiān)督 成立校警協(xié)同育人監(jiān)督小組，成員由教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師、公共關(guān)系科干警、教育科學(xué)學(xué)院主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組成，主要負(fù)責(zé)以強(qiáng)化公安影視制作技能為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)改革有關(guān)制度的建設(shè)。監(jiān)督小組定期安排帶隊(duì)教師了解學(xué)生情況，收集警方的反饋意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決合作人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

健全人才培養(yǎng)計(jì)劃 校警雙方進(jìn)一步健全人才培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)公共關(guān)系科的用人標(biāo)準(zhǔn)和需求，共同商定詳細(xì)培訓(xùn)計(jì)劃，制訂培訓(xùn)方案。對(duì)培訓(xùn)方案組織專(zhuān)家進(jìn)行論證，使培訓(xùn)內(nèi)容既符合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，又能緊扣公安局的實(shí)際需求，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制 培養(yǎng)對(duì)象在學(xué)習(xí)影視制作課程期間，必須根據(jù)課程要求，接受課程考核。在公安局警察公共關(guān)系科參與的實(shí)踐訓(xùn)練，也需要接受公安局的考核。雙方考核通過(guò)，方能得到相應(yīng)學(xué)分。

公安局招聘影視宣傳科員（合同制） 梅州市公安局設(shè)立了影視宣傳科員（合同制）的職位，目前已有兩名在培訓(xùn)期間表現(xiàn)良好的教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)09級(jí)畢業(yè)生被錄用，錄用情況如表3所示。他們工作的主要內(nèi)容有：負(fù)責(zé)梅州市公安局的宣傳工作，主要對(duì)接單位為電視臺(tái)、報(bào)社、電臺(tái);負(fù)責(zé)記者的采訪聯(lián)系等工作;撰寫(xiě)、拍攝每次外出的新聞稿件、影片、照片;審核編輯各縣（市、區(qū)）上傳的文章，并在公安局內(nèi)外的網(wǎng)站上。對(duì)于招聘到的這些合同制科員，梅州市公安局鼓勵(lì)他們參加國(guó)家公務(wù)員考試，考試合格后即可吸收為正式警員。

6 總結(jié)和展望

當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研的研究太多探討校企合作，本研究小組處于廣東省欠發(fā)達(dá)地區(qū)的梅州市，梅州市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平特別是工業(yè)化水平與全省存在不小的差距，校企合作的機(jī)會(huì)和空間不如其他城市多。本研究沒(méi)有被傳統(tǒng)的產(chǎn)學(xué)研校企合作的思路所束縛，拓寬了產(chǎn)學(xué)研合作的領(lǐng)域，積極探討與地方政府機(jī)關(guān)合作培養(yǎng)人才的新思路新舉措，研究具有較強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性，既有地方特色，又具典型性和代表性。

然而，由于沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以借鑒，合作的最佳形式仍在進(jìn)一步探索中，校警雙方今后如何利用各自優(yōu)勢(shì)，建立深層次合作機(jī)制，校警聯(lián)動(dòng)，提升合作水平？此外，校警合作和其他機(jī)構(gòu)之間的合作一樣，追求的結(jié)果都是合作雙方共同受益，尋求利益的最佳結(jié)合，實(shí)現(xiàn)利益平衡。利益不均等的合作是不能長(zhǎng)久的。由于校警雙方在價(jià)值文化、知識(shí)開(kāi)放性、創(chuàng)新評(píng)價(jià)、管理方式等方面存在差異，如何在合作時(shí)始終有效實(shí)施雙贏原則，確保雙方合作的良性循環(huán)？上述問(wèn)題，還有待于進(jìn)一步探討研究。

參考文獻(xiàn)

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[2]韓志忠.充分利用媒體改善和發(fā)展警察公共關(guān)系[J].公安研究，2005（2）.

篇（2）

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2011）11-0242-01

一、低效課堂的成因

本人根據(jù)多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)為，初中英語(yǔ)課堂低效的成因，主要有以下幾個(gè)方面：一是英語(yǔ)教師安于現(xiàn)狀。部分初中英語(yǔ)老師自認(rèn)為自己多年來(lái)都是重復(fù)同樣的教材內(nèi)容，加上初中英語(yǔ)課本涉及的都是一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，教材早已爛熟于心，即使不看教材，上起課來(lái)也是倒背如流，做起題來(lái)也是得心應(yīng)手，似乎也很受學(xué)生歡迎，于是一進(jìn)教室拿起課本就講，自信滿滿。但是，隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，學(xué)生變了，教材變了，教師還是老一套，教法依舊，解法依舊，自然跟不上形勢(shì)變化的需要，其教學(xué)效果也就可想而知了。

二是英語(yǔ)教師講練脫節(jié)。有些英語(yǔ)教師上課沒(méi)有形成自己的課堂知識(shí)體系，從而對(duì)教材的重難點(diǎn)處理失衡，課堂就知識(shí)講知識(shí)，或把資料當(dāng)教材，照本宣科，導(dǎo)致知識(shí)與練習(xí)脫節(jié)、知識(shí)與應(yīng)用脫節(jié)。這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握就只是處在記憶狀態(tài)，不能舉一反三、熟練運(yùn)用。

三是訓(xùn)練未遵循規(guī)律。個(gè)別英語(yǔ)教師沒(méi)有把握知識(shí)的內(nèi)在體系，只是零散性的習(xí)題講解，課堂訓(xùn)練無(wú)序，沒(méi)有深入啟發(fā)學(xué)生思維，一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生要多做題，多記憶單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，教師和學(xué)生都吃了大虧，而因?qū)W生思維未搞活，不會(huì)觸類(lèi)旁通，結(jié)果學(xué)生不會(huì)做的題還是不會(huì)做，最終導(dǎo)致學(xué)生身心憔悴，淪為做題的機(jī)器。

四是欠缺知識(shí)點(diǎn)整合能力。面對(duì)各種習(xí)題資料，如何結(jié)合初中英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際對(duì)相關(guān)的資料信息進(jìn)行梳理歸納、綜合運(yùn)用、整體把握，個(gè)別教師還欠缺整合能力，只是一味的“拿來(lái)”，而沒(méi)有自己的“消化”，從而導(dǎo)致課堂效率低下，學(xué)生出現(xiàn)接受、應(yīng)用知識(shí)“營(yíng)養(yǎng)不良”的現(xiàn)象。

二、低效課堂的應(yīng)對(duì)策略

如何改變課堂低效的現(xiàn)狀，筆者以為可采用如下應(yīng)對(duì)策略：

第一、初中英語(yǔ)教師要有不斷超越自己的精神。每一位教師都不能安于現(xiàn)狀，躺在過(guò)去的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)上睡大覺(jué)；要與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新；時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)結(jié)構(gòu)也在不斷發(fā)生新的變化，唯有不斷學(xué)習(xí)與接納新的知識(shí)，借鑒與參考新的教學(xué)方法與教學(xué)手段，不斷超越自我，用務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神，努力提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)水平與整體綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的需求，真正滿足學(xué)生的求知需要，有效提高課堂教學(xué)的效果。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們教師首先是要自覺(jué)的向書(shū)本學(xué)，吸納一切有用的知識(shí)；不僅要學(xué)英語(yǔ)，而且要學(xué)習(xí)語(yǔ)文等其他學(xué)科的知識(shí)，用淵博的知識(shí)武裝自己的頭腦，既做英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)才，也要做好向?qū)W生傳道授業(yè)解惑的通才；其次是要虛心的向同行學(xué)。所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)教師因知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同，其教學(xué)風(fēng)格各異，有利于教師在教學(xué)活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短；再次是認(rèn)真的向名師學(xué)。名師之所以成為名師，一定有其獨(dú)特的地方，有其不同于常人的地方，其教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，必定是提高我們教學(xué)水平的力量源泉。

第二、初中英語(yǔ)教師要擁有自己的備課資源體系。教材、資料課后聯(lián)系、信息等材料，都是教師備課時(shí)的“源頭活水”，教師備課時(shí)只有充分地占有了大量的一手材料資源，掌握了非常豐富的相關(guān)知識(shí)，才有課堂每一堂課的精彩紛呈。正因?yàn)槿绱?，每位教師都?yīng)細(xì)心收集、整理教學(xué)資源，注重積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，以便形成自己的備課資源體系。

第三、初中英語(yǔ)教師要有精湛的材料駕馭處理能力。教師備課時(shí)，面對(duì)大量的材料資源，應(yīng)像一位高明的廚師，善于運(yùn)用精妙的方法，將原材料烹飪出色香味形俱佳的美味佳肴。對(duì)原材料的處理，不能只一味的“拿來(lái)”，生硬的照搬“復(fù)制”，而應(yīng)有自己的“烹飪”之法。

篇（3）

一、現(xiàn)階段我國(guó)地方高校英語(yǔ)教師的角色定位現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，造成我國(guó)地方高校英語(yǔ)教師的角色定位偏差的原因主要有以下幾點(diǎn)：（1）大學(xué)擴(kuò)招，造成師資力量相對(duì)不足，一方面，由于每個(gè)教師需要教授大量學(xué)生，使得教師不會(huì)照顧到每名同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活情況；另一方面，一些新教師經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，但教學(xué)任務(wù)過(guò)于繁重，導(dǎo)致教師無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。（2）目前很多高校的大學(xué)英語(yǔ)課程以大班授課形式為主，這造成了高校英語(yǔ)教學(xué)的很多問(wèn)題，第一，由于學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，教師很難掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與特征，做到因材施教；第二，大班授課，學(xué)生的精力往往無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，保證不了聽(tīng)課效果；第三，大班課堂師生、生生的交流較少，缺失實(shí)際練習(xí)的機(jī)會(huì)。（3）在信息化時(shí)代，教育更應(yīng)以學(xué)生為中心，在教育的過(guò)程中彰顯個(gè)性化，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但在現(xiàn)階段的地方高校英語(yǔ)課堂上，學(xué)生因?yàn)檎n堂形式、教學(xué)等多方面因素，學(xué)習(xí)動(dòng)力小，學(xué)習(xí)興趣不高，且對(duì)學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有需求，缺乏自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，使得教師不得不以傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行“被動(dòng)式”教學(xué)，并為了提高成績(jī)，對(duì)學(xué)生監(jiān)管力度過(guò)大。

二、我國(guó)地方高校英語(yǔ)教師的角色定位分析

（一）教師立足現(xiàn)有資源實(shí)現(xiàn)角色重定位

我國(guó)高校英語(yǔ)教師的角色定位分析，必須立足地方高校英語(yǔ)教師的發(fā)展實(shí)際，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教師角色多重化定位。舉例分析，我國(guó)某地高校實(shí)行大學(xué)英語(yǔ)教師多樣性教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)校充分利用高校內(nèi)部互聯(lián)網(wǎng)交流渠道，實(shí)行高校大學(xué)英語(yǔ)教師在課程內(nèi)容調(diào)研方面的綜合性探究，該高校英語(yǔ)教師不僅結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行大學(xué)英語(yǔ)課本的調(diào)研探究，同時(shí)也針對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其他小語(yǔ)種學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)性開(kāi)展研究。該校組織大學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)行學(xué)術(shù)方面的拓展性研究，為大學(xué)英語(yǔ)教師提供了更加廣闊的學(xué)科認(rèn)知觀念，能夠進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)教師在學(xué)科領(lǐng)域的深層次認(rèn)識(shí)，為高校大學(xué)教師未來(lái)工作的開(kāi)展，提供了知識(shí)補(bǔ)充渠道。同時(shí)，立足于地方高校現(xiàn)有教學(xué)資源，也應(yīng)重視大學(xué)英語(yǔ)教師在思維方式上的重新定位，高?？梢越M織校園內(nèi)英語(yǔ)交流活動(dòng)，為英語(yǔ)教師與學(xué)生開(kāi)辟更加廣闊的交流空間，英語(yǔ)教師組織學(xué)生參與社會(huì)語(yǔ)言交流活動(dòng)，通過(guò)教師與學(xué)生的合作交流，教師能夠?qū)W(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維、英語(yǔ)運(yùn)用障礙等問(wèn)題有更深入的了解，這樣“換角色”的大學(xué)英語(yǔ)交流方式，也是現(xiàn)代地方性高校常見(jiàn)的溝通渠道。

此外，引導(dǎo)我國(guó)高校英語(yǔ)教師充分利用有限資源實(shí)行自身多重化分析，必須以教師自身文化素養(yǎng)為實(shí)踐依據(jù)，不斷提升大學(xué)英語(yǔ)教師的文化素養(yǎng)，激發(fā)教師內(nèi)在潛力。使大學(xué)英語(yǔ)教師不僅是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)困惑的交流者，更是引?а?生價(jià)值觀正確導(dǎo)向的參謀。大學(xué)教師只有不斷充實(shí)自身的知識(shí)、品德，才能夠適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)時(shí)展的需求，發(fā)揮教師向?qū)ё饔谩?/p>

（二）采用多種教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)

新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的高效推進(jìn)，在于大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)工作的有效開(kāi)展，應(yīng)采取多樣性的現(xiàn)代化信息教學(xué)方式，豐富大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：我國(guó)某地區(qū)高校今年新推出慕課、微課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，該校管理者從15位英語(yǔ)教師的教學(xué)課件中，選擇精品教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)校園微信平臺(tái)，進(jìn)行教學(xué)資源公示。這種高校校園慕課、微課資源平臺(tái)的綜合利用，為學(xué)生提供了更廣闊的語(yǔ)言學(xué)習(xí)空間，學(xué)生不再拘泥于某一個(gè)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)資源，可以通過(guò)慕課、微課平臺(tái)，選擇適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作逐步向著自主化、信息化方向轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn)。

同時(shí)，地方高校大學(xué)英語(yǔ)教師采取多樣化的學(xué)科教學(xué)方式，也可以應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)建立英語(yǔ)互動(dòng)廣角，教師分享生活中看到的相關(guān)英語(yǔ)新聞、廣播等內(nèi)容；同時(shí)，學(xué)生也可以運(yùn)用這一平臺(tái)開(kāi)展學(xué)校泛雅平臺(tái)等輔助學(xué)習(xí)，如：利用批改網(wǎng)等進(jìn)行英語(yǔ)作文在線修改，利用FIF云學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練與測(cè)試等輔教學(xué)等。多樣性的英語(yǔ)資源的綜合性探索，是激發(fā)大學(xué)高校英語(yǔ)多樣性教學(xué)的有效方式，多樣化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，將加大英語(yǔ)教師與學(xué)生之間的語(yǔ)言互動(dòng)性，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自動(dòng)空間性更大。由此，我國(guó)地方性高校大學(xué)英語(yǔ)教師重新定位在教學(xué)方式的選擇上得到直觀性體現(xiàn)。

（三）加大教師轉(zhuǎn)型步伐優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)

為了對(duì)我國(guó)地方高校英語(yǔ)教師進(jìn)行重新定位，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型，學(xué)?？梢詮膬蓚€(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化。

篇（4）

小學(xué)英語(yǔ)閱讀是在學(xué)生一定英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英文的閱讀與翻譯的整體學(xué)習(xí)工作，閱讀教學(xué)的有效開(kāi)展往往需要學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備以及教師教學(xué)策略的優(yōu)化，而整個(gè)閱讀過(guò)程中單詞的有效認(rèn)知與信息的準(zhǔn)確獲取又是閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。所以現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，英語(yǔ)教師除了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)進(jìn)行有效的分析外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)的方法與策略進(jìn)行深入的探究，進(jìn)而不斷的優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略，以保障從教學(xué)方面來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效果，最終促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用能力的顯著提升。

一、借助教材課文內(nèi)容，在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生課文閱讀的基本能力

小學(xué)階段的學(xué)生基本不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此在一開(kāi)始的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)教材是學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)認(rèn)知與應(yīng)用的最佳載體，而教材中的課文又是學(xué)生英語(yǔ)閱讀的最佳材料。因此在英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極的對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行分析研究，以課程基本教學(xué)工作結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)，進(jìn)而在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生課文閱讀的基本能力，以為學(xué)生英語(yǔ)閱讀技能的提升提供最佳的保障。

例如在《My schoolbag》這一課程內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師在基本單詞以及語(yǔ)句教學(xué)完成后就要注重對(duì)于課文的整體分析。課程的課文往往以對(duì)話的形式來(lái)展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生閱讀的目的在于流利的閱讀與有效的信息獲取，因此教師在課程授課的同時(shí)可以先讓學(xué)生根據(jù)自己的詞匯學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行課文的通暢朗讀，例如Oh， it's nice. What's in your schoolbag？里面的what’s的發(fā)音等等，然后在學(xué)生流利朗讀后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的詞匯儲(chǔ)備來(lái)進(jìn)行文章對(duì)話的翻譯以及譯文語(yǔ)句的潤(rùn)色。在這種課程教學(xué)與英語(yǔ)閱讀教學(xué)同步開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以獲得基礎(chǔ)知識(shí)的積累還能夠同步的進(jìn)行課文閱讀的鍛煉，進(jìn)而小學(xué)生零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難被有效的克服，基本的閱讀教學(xué)可以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中順利的開(kāi)展起來(lái)。

二、根據(jù)課文教材內(nèi)容，為學(xué)生選擇合適的繪本教材促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)圖文閱讀

小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)不能僅僅依靠教材的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，由于教材課文形式的單一化以及閱讀量的缺乏，學(xué)生要想獲得閱讀技能的提升，就要嘗試更多英語(yǔ)資料的搜集。而此時(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱這一困難又再次的影響了小學(xué)英語(yǔ)閱讀課的開(kāi)展，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生選擇繪本教材，以圖、文和主題三者的結(jié)合讓學(xué)生借助生動(dòng)的知識(shí)展現(xiàn)形式進(jìn)行英語(yǔ)材料的閱讀，進(jìn)而克服自身基礎(chǔ)薄弱的缺陷，嘗試英語(yǔ)閱讀的拓展訓(xùn)練。

例如繪本教材《Rain》，教師在教學(xué)的同時(shí)就可以為學(xué)生選擇這類(lèi)繪本來(lái)作為閱讀課的教學(xué)載體，并且再以電子書(shū)與多媒體教學(xué)工具的結(jié)合，為學(xué)生直接展示教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而讓教師與學(xué)生能夠在同一平臺(tái)上進(jìn)行繪圖的賞析與英語(yǔ)知識(shí)的閱讀的同步訓(xùn)練。在繪本教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以根據(jù)教材的插圖展示讓學(xué)生對(duì)英文的說(shuō)明進(jìn)行閱讀，例如Where is the rain on？Rain on the green grass. /Rain on the black road.等等，使得學(xué)生能夠先根據(jù)繪圖的內(nèi)容對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的主題進(jìn)行理解，然后在憑借自己的知識(shí)所學(xué)和教師的指導(dǎo)來(lái)體味英語(yǔ)的實(shí)際表達(dá)方式，進(jìn)而使得學(xué)生能夠有效的進(jìn)行英語(yǔ)小故事的閱讀，并根據(jù)自己的閱讀獲得準(zhǔn)確的信息。通過(guò)繪本教學(xué)的開(kāi)展，小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效開(kāi)展得到了基本的保障。

三、根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度適度開(kāi)展小學(xué)生閱讀活動(dòng)課，強(qiáng)化學(xué)生閱讀技巧的實(shí)踐鍛煉

小學(xué)階段的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，可以掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。而同樣英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的長(zhǎng)期開(kāi)展，也可以為學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行英語(yǔ)閱讀提供最佳的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。因此為了能夠讓學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐鍛煉，小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃，并適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)的安排開(kāi)展一些英語(yǔ)閱讀的小活動(dòng)，為小學(xué)階段的學(xué)生提供一個(gè)閱讀訓(xùn)練的最佳平臺(tái)。通過(guò)英語(yǔ)閱讀比賽或者小活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生會(huì)自主的進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，進(jìn)而在潛移默化中強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀技能。而最終的活動(dòng)開(kāi)展又可以讓教師對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行檢查，以從閱讀材料、閱讀發(fā)音、翻譯等方向找到改進(jìn)的內(nèi)容，完善自己的閱讀教學(xué)工作。

四、嘗試指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀筆記的記錄，以幫助學(xué)生同步的拓展自己的英語(yǔ)積累

小學(xué)階段的學(xué)生很早就會(huì)對(duì)語(yǔ)文閱讀進(jìn)行閱讀筆記的記錄，但是很多學(xué)生卻忽視的了英語(yǔ)閱讀筆記的制作。雖然小學(xué)英語(yǔ)閱讀還處于初級(jí)或者非常基礎(chǔ)的階段，但相關(guān)讀物中的單詞以及不同于課文的英文表述可以有效的擴(kuò)充學(xué)生在某一層次上的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而為學(xué)生英語(yǔ)整體水平的提升提供保障。所以小學(xué)英語(yǔ)教師在閱讀課教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，要嘗試指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記的記錄工作，以短語(yǔ)記錄、單詞記錄或者小故事摘抄等形式來(lái)擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而不斷的拓展小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)際效果。

小學(xué)英語(yǔ)閱讀課的開(kāi)展可以在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備提升的前提下不斷的強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師要對(duì)閱讀課教學(xué)的策略進(jìn)行探究并不斷找尋教學(xué)策略優(yōu)化的有效方法，進(jìn)而以教材的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)、以繪本教學(xué)方法來(lái)強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)閱讀的教學(xué)，再以閱讀活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生提供最佳的閱讀實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，最終憑借閱讀筆記的創(chuàng)作來(lái)拓展英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效果，以保障在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的提升與閱讀技能的強(qiáng)化能夠同步的進(jìn)行。

篇（5）

電子版簡(jiǎn)歷模板一：姓名： - 國(guó)籍： 中國(guó)

目前所在地： 廣州 民族： 漢族

戶口所在地： 四川 身材： 152 cm　 kg

婚姻狀況： 未婚 年齡： 24 歲

培訓(xùn)認(rèn)證： 誠(chéng)信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類(lèi)型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 貿(mào)易類(lèi):貿(mào)易進(jìn)出口 　 物流類(lèi) 　 服裝/紡織/皮革跟單

工作年限： 0 職稱(chēng)： 無(wú)職稱(chēng)

求職類(lèi)型： 全職 可到職- 隨時(shí)

月薪要求： XX--3500 希望工作地區(qū)： 廣州 東莞 深圳

個(gè)人工作經(jīng)歷：

公司名稱(chēng)： 世遠(yuǎn)國(guó)際貨運(yùn)有限公司起止年月：XX-03 ～ XX-04

公司性質(zhì)： 所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)： 業(yè)務(wù)員

工作描述：

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校： 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)

最高學(xué)歷： 大專(zhuān) 畢業(yè)- XX-12-01

所學(xué)專(zhuān)業(yè)一： 國(guó)際貿(mào)易 所學(xué)專(zhuān)業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 專(zhuān)　業(yè) 獲得證書(shū) 證書(shū)編號(hào)

XX-09 XX-12 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 國(guó)際貿(mào)易 大專(zhuān)，報(bào)關(guān)員資格證書(shū)

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)： 英語(yǔ)　良好

國(guó)語(yǔ)水平： 優(yōu)秀 粵語(yǔ)水平： 一般

工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)

專(zhuān)業(yè)描述：本專(zhuān)業(yè)所涉及的課程有外貿(mào)函電，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，國(guó)際商法，國(guó)際金融，這些課程已覆蓋了實(shí)際外貿(mào)業(yè)務(wù)中所要運(yùn)用到的外貿(mào)知識(shí)。

電腦：熟練操作辦公軟件。

詳細(xì)個(gè)人自傳

自我評(píng)價(jià)：本人是畢業(yè)于廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)的自考生，自考本來(lái)就是一種挑戰(zhàn)，或許正是一次又一次的挑戰(zhàn)才讓我不懈努力，不斷進(jìn)步。積極樂(lè)觀的態(tài)度，讓我在學(xué)習(xí)和工作中收獲快樂(lè)，責(zé)任心和團(tuán)體精神讓我收獲別人給予的信任，吃苦耐勞讓我一路走得踏實(shí)。我深信平臺(tái)終究會(huì)成為舞臺(tái)!

希望行業(yè)：貿(mào)易

期望工資：XX/月

目標(biāo)職能：業(yè)務(wù)員、業(yè)務(wù)助理、跟單員、跟單助理、報(bào)關(guān)員

電子版簡(jiǎn)歷模板二：姓

名：

性

別： 女

民

族： 漢族

政治面貌： 團(tuán)員

出華誕期： 1987年05月

戶

口： 合肥

婚姻狀況： 未婚

所學(xué)專(zhuān)業(yè)： 涉外旅游英語(yǔ)

畢業(yè)時(shí)間： 2008年07月

畢業(yè)院校： 安徽合肥安徽外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

學(xué)

歷： 大專(zhuān)

外語(yǔ)水平： 英語(yǔ) (一般)

電腦水平： 一般

工做年限： 1年

聯(lián)系方式：

求職意向

工做類(lèi)型： 全部

單位性質(zhì)： 不限

期望行業(yè)： 互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、通訊、電信業(yè)、貿(mào)易、進(jìn)出口、紡織品業(yè)(服飾鞋帽、家紡用品、皮具)

期望職位： 人力資源/行政/文職人員、客戶經(jīng)理/主管/專(zhuān)員、采購(gòu)管理

工做地點(diǎn)： 合肥

期望月薪： 1500-2500

教育經(jīng)歷

05——08年安徽外國(guó)語(yǔ)學(xué)院涉外旅游英語(yǔ)

02——05年安徽廣德高中

工作經(jīng)驗(yàn)

自我評(píng)價(jià)

勤奮，奮斗，

明天掌握在本人手中

生活是美好的

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

電子版簡(jiǎn)歷模板三：姓

名： XXXXX 年

齡： 28

戶口所在： 汕頭 國(guó)

籍： 中國(guó)

婚姻狀況： 未婚 民

族： 漢族

身

高： 160 cm 體

重： 48 kg

人才類(lèi)型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 中學(xué)教師，職業(yè)技術(shù)教師，院校教務(wù)管理人員

工作年限： 4 職

稱(chēng)： 無(wú)職稱(chēng)

求職類(lèi)型： 兼職 可到職日期： 一個(gè)月

月薪要求： 3500～4499元 希望工作地區(qū)： 天河區(qū)，番禺區(qū)，海珠區(qū)

工作經(jīng)歷

廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)校

起止年月：2014-08 ～ 至今

公司性質(zhì)：

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 班主任，英語(yǔ)教師

廣州天河嘉福學(xué)校

起止年月：2013-07 ～ 2014-07

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，902班主任，九年級(jí)的年級(jí)級(jí)長(zhǎng)

工作描述： 從事?lián)尉拍昙?jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作和902班的班主任管理工作!并且擔(dān)任九年級(jí)的年級(jí)級(jí)長(zhǎng)的管理工作!

離職原因：

廣州天河嘉福學(xué)校

起止年月：2012-07 ～ 2013-07

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 擔(dān)任八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作和802班的班主任管理工作

工作描述： 從事?lián)伟四昙?jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作和802班的班主任管理工作!

廣州天河嘉福學(xué)校

起止年月：2011-07 ～ 2012-07

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 擔(dān)任七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作和702班的班主任管理工作

工作描述： 從事?lián)纹吣昙?jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作和702班的班主任管理工作!

廣州天河嘉福學(xué)校

起止年月：2010-07 ～ 2011-07

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 英語(yǔ)教師

工作描述： 從事小學(xué)英語(yǔ)和初中英語(yǔ)的跨年級(jí)教學(xué)工作，深得學(xué)生的愛(ài)戴!

畢業(yè)院校： 湛江現(xiàn)代科技職業(yè)學(xué)院

最高學(xué)歷： 大專(zhuān)

獲得學(xué)位: 畢業(yè)日期： 2010-07

專(zhuān) 業(yè) 一：

商務(wù)英語(yǔ)

起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專(zhuān)業(yè) 獲得證書(shū) 證書(shū)編號(hào)

2008-11 2008-11 湛江師范學(xué)院 教育學(xué)和心理學(xué)考試 申請(qǐng)認(rèn)定教師資格補(bǔ)修教育學(xué)心里學(xué)考試

2009-03 2009-04 湛江市教育局 普通話等級(jí)考試 普通話二級(jí)乙等

2009-09 2009-10 湛江現(xiàn)代科技職業(yè)學(xué)院 全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試 全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)MSOFFICE考試

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)： 英語(yǔ)　良好 粵語(yǔ)水平： 一般

工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)

2010年7月，開(kāi)始進(jìn)入廣州市天河區(qū)嘉福學(xué)校工作，擔(dān)任初中部的英語(yǔ)教學(xué)工作和班主任的管理工作。4年的工作中，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作業(yè)績(jī)得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同和贊許。教學(xué)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改，盡心盡責(zé)!2013年5月，學(xué)校參加廣州市義務(wù)教育規(guī)范化民辦學(xué)校的評(píng)估中，本人所上的公開(kāi)課被評(píng)為優(yōu)秀課。管理上，嚴(yán)格要求學(xué)生，要求學(xué)生以正確的人生觀，價(jià)值觀去面對(duì)所有的困難，學(xué)生在做人處事方面也不斷的成長(zhǎng)，班級(jí)多次評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。2013年9月份，擔(dān)任九年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)的年級(jí)管理工作，制定了天河嘉福學(xué)校初三違紀(jì)學(xué)生的處理方案，在年級(jí)管理上積累了一定經(jīng)驗(yàn)。

篇（6）

作為實(shí)習(xí)教師，工作經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，除了探索教學(xué)外，我不斷的向資歷深厚的教師虛心請(qǐng)教。并以聽(tīng)課的形式到課堂上去學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，來(lái)豐富自己的實(shí)際教學(xué)能力。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)教法，同時(shí)提出自己的觀點(diǎn)與看法，來(lái)解開(kāi)一些教學(xué)工作的迷團(tuán)。不斷更新自己的知識(shí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。不斷吸取知識(shí)甘露。豐富自己知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，使自己的教學(xué)不斷提高并走向成熟。虛心聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，自我總結(jié)，找出不足。另外，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，融入到學(xué)生。

（二）合格教師的必經(jīng)之路

在指導(dǎo)教師及學(xué)生的建議下，我積極參與討論、設(shè)計(jì)教案等等。使我在原有的基礎(chǔ)上不斷提高，教案詳略得當(dāng)、重難點(diǎn)突出、講解清晰、教態(tài)自然。在講解詞匯和句子時(shí)，選擇的例子有說(shuō)服力，深受教師的好評(píng)。當(dāng)然在剛開(kāi)始講課時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足和臨場(chǎng)應(yīng)變能力不強(qiáng)，課上會(huì)出現(xiàn)一些諸如：“講解重要不突出，講課順序不清”師生配合不夠默契和板書(shū)條理不強(qiáng)等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí)，指導(dǎo)教師要求我多聽(tīng)課。并面對(duì)面的指出我的不足之處。幫助我修改教案，糾正學(xué)生不正確的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏感，選擇有說(shuō)服力的例子，解釋各種語(yǔ)言現(xiàn)象，以便達(dá)到更好的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí)，熱心解答、幫助差生。

（三）成績(jī)與不足

篇（7）

本人概況

姓 名：許桂彥 性 別：女 戶 口：山東聊城

民 族：漢族 出生年月：1981-11 健康狀況：良好

工作經(jīng)驗(yàn)：10年 教師資格證：初級(jí) 專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)：中教二級(jí)

第一學(xué)歷：專(zhuān)科 專(zhuān) 業(yè):計(jì)算機(jī)科學(xué)教育 畢業(yè)學(xué)校：聊城師范學(xué)院

第二學(xué)歷：本科 專(zhuān) 業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù) 畢業(yè)學(xué)校：中央廣播電視大學(xué) 工作經(jīng)歷

01.905.7 于冠縣史莊中學(xué)，先后擔(dān)任初中化學(xué)教師、英語(yǔ)教師；

05.907.7 于冠縣清水中學(xué)，擔(dān)任初中語(yǔ)文教師；

07.9今 于冠縣定遠(yuǎn)寨中學(xué)，負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作并擔(dān)任初二地理教師。

教育培訓(xùn)

1996.91999.7 聊城第一中學(xué) 高中

1999.92001.7 聊城師范學(xué)院 計(jì)算機(jī)系計(jì)算機(jī)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)科

系統(tǒng)學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，取得專(zhuān)科畢業(yè)證

2006.92009.7 中央廣播電視大學(xué) 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè) 本科

系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，取得本科畢業(yè)證

篇（8）

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。但由于學(xué)校情況特殊，只有我一個(gè)專(zhuān)職音樂(lè)教師，所以沒(méi)有機(jī)會(huì)向別的教師請(qǐng)教。只有聽(tīng)其他學(xué)科老師的課來(lái)補(bǔ)充自己的缺失。這學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，針對(duì)我擔(dān)任的音美組教研組長(zhǎng)的職務(wù)，我也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，雖然我們組的教師不全是專(zhuān)職教師，但我們的教研活動(dòng)開(kāi)展的依然認(rèn)真。

但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在課堂紀(jì)律中就顯現(xiàn)出來(lái)了。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂(lè)課上學(xué)生通常不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣拘謹(jǐn)，課堂上相對(duì)松散些，針對(duì)這樣的學(xué)生采用說(shuō)服和溝通的方式。我還對(duì)上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績(jī)?cè)u(píng)定掛鉤，效果不錯(cuò)。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)上的教育工作站觀看各地的中小學(xué)教師的公開(kāi)課和示范課。聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，感觸破深，在其中積累了很多寶貴的心得，給我的教學(xué)起到了不少的幫助。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。

總之，盡心盡力干好自己的本職工作，上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名合格的教師。

2012年體育教學(xué)工作總結(jié)

2012年九年級(jí)化學(xué)第一、二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2012年理科教研組教學(xué)工作總結(jié)

2012年初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高二物理備課組教學(xué)工作總結(jié)

篇（9）

居住地：北京

電　話：138********（手機(jī)）

E-mail：

最近工作 [1年5個(gè)月]

公　司：XX教育培訓(xùn)公司

行　業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

職　位：教務(wù)主管

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

專(zhuān)　業(yè)：教育學(xué)

學(xué)　校： 中央民族大學(xué)

自我評(píng)價(jià)

本人從事教學(xué)工作多年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與學(xué)生相處融洽，為班級(jí)建設(shè)和成績(jī)提高而共同努力。溝通能力強(qiáng)，在校先后任年級(jí)組長(zhǎng)、綜合治理、教導(dǎo)處等各種類(lèi)型中層管理工作。有良好的組織管理能力做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，心思細(xì)膩，工作態(tài)度積極，有很好的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，能承受一定的工作壓力。

求職意向

到崗時(shí)間：一周之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

目標(biāo)地點(diǎn)：北京

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能： 園長(zhǎng)

工作經(jīng)驗(yàn)

2012/9—至今：XX教育培訓(xùn)公司 [ 1年5個(gè)月]

所屬行業(yè)： 教育/培訓(xùn)/院校

教務(wù)部 教務(wù)主管

1、負(fù)責(zé)學(xué)院學(xué)生的教務(wù)管理工作；

2、負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的監(jiān)控及管理工作；

3、負(fù)責(zé)自考辦的考務(wù)管理工作；

4、負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)籍檔案管理；

5、負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作；

6、負(fù)責(zé)前期招生咨詢工作；

7、負(fù)責(zé)辦公室文職類(lèi)的工作；

8、負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員的管理工作。

2011/8—2012 /8： XX教育機(jī)構(gòu) [ 1年]

所屬行業(yè)： 教育/培訓(xùn)/院校

學(xué)生處 心理咨詢

1、負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育工作，包括心理咨詢室建設(shè)與管理；

2、負(fù)責(zé)全校學(xué)生及老師的心理咨詢；

3、負(fù)責(zé)全校的心理健康教育工作安排心理健康活動(dòng)相關(guān)的策劃、宣傳、組織；

4、負(fù)責(zé)心理健康課教學(xué)。

2010/7—2011 /7： XX教育機(jī)構(gòu)[ 1年]

所屬行業(yè)： 教育/培訓(xùn)/院校

教學(xué)部 英語(yǔ)教師

1、負(fù)責(zé)針對(duì)學(xué)生情況，對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化的課程講授；

2、負(fù)責(zé)在授課期間因時(shí)制宜分階段組織測(cè)驗(yàn)活動(dòng)，以檢驗(yàn)學(xué)生接受輔導(dǎo)的成效；

3、負(fù)責(zé)平時(shí)與本學(xué)科組內(nèi)教師進(jìn)行教研交流，教學(xué)研究，集中備課；

4、負(fù)責(zé)英語(yǔ)學(xué)科的授課、學(xué)科研究與教學(xué)研究.以及試卷出題、批改工作。

教育經(jīng)歷

2006 /9 --2010 /7 中央民族大學(xué) 教育學(xué) 本科

證 書(shū)

2009/9 教師資格證

2007/12 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)

篇（10）

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑之一即閱讀，這同時(shí)也是學(xué)生必須掌握的技能之一。掌握英語(yǔ)閱讀能力能夠有效獲得英語(yǔ)信息，拓寬學(xué)生知識(shí)面，并且還能有效提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。所以，要加大學(xué)生英語(yǔ)閱讀的訓(xùn)練力度，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)閱讀技巧并形成良好閱讀習(xí)慣。

一、激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣，點(diǎn)燃其閱讀熱情

通常情況下，小學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，且對(duì)事物興趣度持續(xù)不會(huì)太久。所以，教師要想英語(yǔ)閱讀教學(xué)能夠高效進(jìn)行，并全面提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，則應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，并促使學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.導(dǎo)入激趣

（1）頭腦風(fēng)暴式導(dǎo)入

在課堂教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生認(rèn)真觀察標(biāo)題或圖片，并讓學(xué)生自由聯(lián)想。將學(xué)生已掌握的知識(shí)激活，并讓其思維進(jìn)行發(fā)散。值得注意的是，在此過(guò)程中教師應(yīng)提前將學(xué)生可能給出的答案預(yù)設(shè)一遍，以方便能夠及時(shí)引導(dǎo)。

（2）競(jìng)賽式導(dǎo)入。教師可以將班級(jí)學(xué)生合理分組，并采用競(jìng)賽答題的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。在良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍下，學(xué)生會(huì)處于高度興奮以及注意力高度集中的狀態(tài)。在此過(guò)程中，教師必須明確規(guī)定與講解競(jìng)賽的內(nèi)容與細(xì)則，確保競(jìng)賽的公平性，以保證取得良好的教學(xué)效果。

2.多媒體課件提趣

多媒體具有強(qiáng)大的共享性與交互性，且表現(xiàn)力極強(qiáng)。將多媒體應(yīng)用于課堂導(dǎo)入或教學(xué)中，也能將教材內(nèi)容生動(dòng)化與直觀化，極易點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情，讓閱讀教學(xué)變得事半功倍。

二、利用圖示，加深語(yǔ)篇理解

根據(jù)大量教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可知，如若缺乏和課本內(nèi)容相關(guān)的圖示，學(xué)生理解文章會(huì)較為困難。而配備有關(guān)圖示，即便文章語(yǔ)言難度較大，學(xué)生也容易理解。在閱讀理解過(guò)程中，教師可以根據(jù)文章內(nèi)容，以小組為單位，逐步引導(dǎo)學(xué)生從已知內(nèi)容來(lái)探索未知內(nèi)容，加強(qiáng)文字與意義的聯(lián)系，提高學(xué)生閱讀理解的效率。與此同時(shí)，在開(kāi)展圖示理解文本的訓(xùn)練時(shí)，教師還應(yīng)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，從而提高圖示閱讀的效果。此外，還應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合每位學(xué)生的個(gè)體差異，建立起智慧共享的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確把握關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力

正確把握關(guān)鍵詞語(yǔ)是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑之一，能夠幫助學(xué)生快速掌握文章的主旨大意。只有正確找到文章關(guān)鍵詞，并對(duì)其含義進(jìn)行理解，才能快速了解到文章的重要信息與主旨大意。筆者認(rèn)為可以從尋讀著手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵詞的能力。尋讀指的是讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文，如，快速在文章中找出某一特定信息，例如人物、地點(diǎn)、時(shí)間等等。在尋讀過(guò)程中不要求學(xué)生將文中句子一一翻譯出來(lái)，僅需其把大段的閱讀文字記入大腦，并從中找出與問(wèn)題有關(guān)的單詞或句子。在此過(guò)程中，不但要求學(xué)生閱讀速度要快，而且還要求其能夠正確找到關(guān)鍵詞，這非常有利于提高學(xué)生收集與整合信息的能力。

四、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，運(yùn)用閱讀技巧

結(jié)合筆者實(shí)踐來(lái)看，常用的英語(yǔ)閱讀技巧主要有以下幾種：

1.把握整體文章的邏輯順序

第一步，先認(rèn)真閱讀標(biāo)題，并分析文章的段落結(jié)構(gòu)，了解文章發(fā)展的主要脈絡(luò)。第二步，重點(diǎn)研讀文章第一段內(nèi)容，通常，文章主題往往會(huì)隱藏在文章第一段中。第三步，正確把握主題句。通常主題句往往會(huì)在首段、文章中段或是文末出現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地找出主題句。

2.限時(shí)讀

在閱讀過(guò)程中，應(yīng)給予學(xué)生一定的時(shí)間限制，讓學(xué)生在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，從而讓學(xué)生在潛移默化中提高閱讀速度。

3.瀏覽

將文章主題句找出，掌握文章主旨大意。因?yàn)樾W(xué)閱讀材料通常篇幅不長(zhǎng)。所以可以讓學(xué)生找出中心詞或詞組。在對(duì)文章末段進(jìn)行閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)找出文章的結(jié)論或結(jié)局。對(duì)于文中where，when，who，why，what等問(wèn)題應(yīng)進(jìn)行積極思考，并回顧整篇文章，鞏固文章主旨大意。

4.預(yù)測(cè)