序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇醫(yī)療教育培訓(xùn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

全科醫(yī)師指的是經(jīng)全科醫(yī)學(xué)知識、相關(guān)技能的專門訓(xùn)練為基層提供基本的、綜合性醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的醫(yī)療工作者，其既是三級預(yù)防網(wǎng)中最基層的醫(yī)療服務(wù)工作者，更是整個醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系中必不可少的一個群體[1]。全科醫(yī)生的存在有效完善和彌補了高度專科化生物醫(yī)學(xué)模式的缺陷，有利于實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、有效而連續(xù)的基層醫(yī)療覆蓋。但由于我國的全科學(xué)總體上起步較晚，全科醫(yī)師的隊伍整體水平和素質(zhì)層次不齊，特別是在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等農(nóng)村基層衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)，全科醫(yī)師的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)還比較低。調(diào)查研究基層醫(yī)院全科醫(yī)師的繼續(xù)教育培訓(xùn)需求，并提出針對性的處理對策是提高基層患者就醫(yī)信心，促進(jìn)醫(yī)療資源合理使用的重要環(huán)節(jié)，也是推行分級醫(yī)療制度的主要方法。本文通過問卷調(diào)查的方式對本地基層醫(yī)院全科醫(yī)師進(jìn)行調(diào)查分析。具體報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

以整群抽樣法隨7家基層醫(yī)院的全科醫(yī)師26名進(jìn)行調(diào)查。

所有參與問卷調(diào)查的全科醫(yī)師均順利完整的填寫了調(diào)查問卷，回收率100.0%。受訪全科醫(yī)師中，男8名，女18名，分別占30.8%和69.2%，其年齡分布在25歲到65歲之間，平均年齡為（38.4±2.3）歲，從業(yè)時間在1年到35年之間，平均（12.4±1.2）年，其職稱分布情況為：無職稱4例，初級職稱13例，中級職稱8例，副高級以上職稱1例，分別占15.4%、50.0%、30.8%和3.8%；其學(xué)歷水平分布為：中專及高中6例、大專14例、大學(xué)及以上6例，分別占23.1%、53.8%、23.1%。

1.2方法

采用自擬調(diào)查問卷分別對全科醫(yī)師的基本資料、工作中遇到的相關(guān)問題、繼續(xù)教育培訓(xùn)的經(jīng)歷（繼續(xù)教育的主觀性、目的、形式、內(nèi)容）、所在單位的態(tài)度等進(jìn)行統(tǒng)計分析，在正式進(jìn)行調(diào)查前均行預(yù)調(diào)查，保證問卷的信度、效度均在85%以上[2]。填寫前有專人進(jìn)行講解，受訪全科醫(yī)師自行填寫，不受外界干擾。以雙輸入法錄入數(shù)據(jù)，實驗數(shù)據(jù)采用SPSS12.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。

2結(jié)果

全科醫(yī)師在從事醫(yī)療活動的過程中，遇到的主要問題包括：治療效果不佳（8例，30.8%）、診斷不明確（8例，占30.8%）、疾病處理方案設(shè)定無把握（3例，占11.5%）及其他（7例，占26.9%）。

在發(fā)生上述問題的時候，主要解決辦法包括：建議患者轉(zhuǎn)診（14例，占53.8%）、請教高年資或經(jīng)驗更為豐富的醫(yī)師共同處理（8例，30.8%）、自行查閱相關(guān)書籍資料（4例，15.4%）等。

調(diào)查全科醫(yī)師的繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)歷，可見，23名醫(yī)師有參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的經(jīng)歷，占88.5%；19名為自愿報名參加，4名為非自愿報名參加，分別占84.6%和15.4%。參與繼續(xù)教育培訓(xùn)的主要目的在于自身專業(yè)知識與技能提升的有21例，占91.3%，在于職位晉升需要或者注冊需要的有1例，占4.3%，其他原因1例，占4.3%。

全科醫(yī)師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)最常見的方式包括了：中短期集訓(xùn)7例、上級醫(yī)院進(jìn)修6例、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育4例、學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)會議2例、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)班2例、自學(xué)及其他2例等，應(yīng)答率分別為30.4%、26.1%、17.4%、8.7%、8.7%、8.7%。繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容涉及了醫(yī)療、預(yù)防、保健、健康教育、康復(fù)、計劃生育技術(shù)指導(dǎo)等，涉及到的全科醫(yī)師分別有23例（88.5%）、13例（50.0%）、14例（53.8%）、17例（65.4%）、10例（38.5%）、9例（34.6%）。

其中，所在單位給予全力支持的21例，單位不予支持的2例，單位持無所謂態(tài)度的3例，分別占80.8%、7.7%、11.5%。

3討論

全科醫(yī)生是基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)隊伍的主力軍，其醫(yī)療水平、醫(yī)療技術(shù)之間與基層人民的健康、生命息息相關(guān)。而繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)是豐富提高醫(yī)生的醫(yī)學(xué)理論知識、操作技術(shù)水平等的主要方式，對基層醫(yī)院全科醫(yī)生大力開展作繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)既是提高全科醫(yī)生自身綜合素質(zhì)的要求，也是建設(shè)完善的基層醫(yī)學(xué)質(zhì)量保障體系的主要環(huán)節(jié)和途徑。

本文對26名基層醫(yī)院的全科醫(yī)生的基本資料、繼續(xù)教育培訓(xùn)活動的相關(guān)事項、單位態(tài)度等進(jìn)行了調(diào)查分析，可見整體上全科醫(yī)生的從業(yè)時間、職稱和文化水平都不是很高，以初級職稱、大專文化程度為主，在進(jìn)行醫(yī)療活動的過程中，很多醫(yī)生都會遇到治療效果不佳的情況，這也是最常見的工作問題，而多數(shù)醫(yī)生在無法解決問題時，超過一半會建議患者轉(zhuǎn)診，不僅降低了患者到基層醫(yī)院就醫(yī)治療的信心，而且可能因診斷、治療不當(dāng)?shù)⒄`患者的病情。實施繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要性也更為顯著。而從被調(diào)查全科醫(yī)師的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動經(jīng)歷看，多數(shù)單位不會持反對態(tài)度，全科醫(yī)師也多為自愿參與，旨在提升自身綜合水平。參與繼續(xù)教育培訓(xùn)的方式以中短期集訓(xùn)、上級醫(yī)院進(jìn)修為主，培訓(xùn)內(nèi)容則主要是醫(yī)療服務(wù)相關(guān)。劉娟等[3]的研究結(jié)果與本文基本一致，其還對不同職稱、不同學(xué)歷水平全科醫(yī)師的繼續(xù)教育目的、內(nèi)容、形式等進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)，職稱越高、學(xué)歷水平越高，參與繼續(xù)教育培訓(xùn)的積極性也越高，培訓(xùn)最終的結(jié)果也更好。在選擇培訓(xùn)內(nèi)容、形式上均有一定差異。

臨床上可以根據(jù)全科醫(yī)師的個體情況的不同，鼓勵其積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，由單位牽頭，選擇合適的內(nèi)容、形式，幫助醫(yī)生獲得更好的教育培訓(xùn)資源，鼓勵其開展自學(xué)，遇到臨床問題主動進(jìn)行詢查，以獲得綜合醫(yī)療素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

第二條加強衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)管理，整合教育培訓(xùn)資源，避免多頭培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)和重培訓(xùn)輕考評現(xiàn)象，提高現(xiàn)有培訓(xùn)資源的效率和效益，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

第三條推進(jìn)全省衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，加強和規(guī)范全省衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作管理，依據(jù)衛(wèi)生部、人事部《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育規(guī)定》和省衛(wèi)生廳、省人事廳《江西省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理辦法和學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)政策規(guī)定，制定本辦法。

第四條衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作堅持以下原則：

（一）堅持歸口管理、統(tǒng)分結(jié)合。在衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)管理上做到“三統(tǒng)三分”，“三統(tǒng)”即統(tǒng)一歸口、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一考評?！叭帧奔捶诸愔笇?dǎo)、分別實施、分級負(fù)責(zé)。

（二）堅持按需施教、學(xué)以致用。根據(jù)衛(wèi)生工作需要，結(jié)合衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)需求，有組織、有計劃地開展衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)，增強教育培訓(xùn)的針對性和實效性。注重培養(yǎng)衛(wèi)生人員運用所學(xué)理論和知識指導(dǎo)實踐，提高解決實際問題的能力。

（三）堅持考核評估、保證質(zhì)量。不斷完善教育培訓(xùn)考核和評估制度，強化激勵和約束機制。建立教育培訓(xùn)評估制度，對每一培訓(xùn)項目執(zhí)行情況都必須進(jìn)行檢查評估，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

（四）堅持開拓創(chuàng)新、提高效益。不斷創(chuàng)新管理機制，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)形式，發(fā)展遠(yuǎn)程教育，整合教育培訓(xùn)資源，優(yōu)化教育培訓(xùn)師資，努力提高教育培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

第四條本辦法所指衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)是以省衛(wèi)生廳名義，由廳機關(guān)各業(yè)務(wù)處室承辦的各類衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)，以及受衛(wèi)生部或衛(wèi)生廳委托，由廳直醫(yī)療衛(wèi)生單位和各級衛(wèi)生行政部門承辦的衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)。教育培訓(xùn)工作實行項目管理。

第五條衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)對象為全省各級各類醫(yī)療衛(wèi)生單位的在職在崗的衛(wèi)生人員，包括臨床醫(yī)療技術(shù)人員、疾病預(yù)防控制人員、衛(wèi)生監(jiān)督人員、社區(qū)衛(wèi)生人員、農(nóng)村衛(wèi)生人員和衛(wèi)生管理人員等。

第二章機構(gòu)與職責(zé)

第六條省衛(wèi)生廳成立衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱廳領(lǐng)導(dǎo)小組），由廳機關(guān)各相關(guān)業(yè)務(wù)處室組成，廳主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，分管廳領(lǐng)導(dǎo)為副組長，下設(shè)辦公室（以下簡稱廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室），辦公室設(shè)在廳科技教育處，負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)管理日常工作，各業(yè)務(wù)處室指定一名工作人員聯(lián)系工作。

第七條廳領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

（一）負(fù)責(zé)全省衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督管理；

（二）制定教育培訓(xùn)工作的有關(guān)政策、規(guī)定及全省衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作總體規(guī)劃；

（三）審批全省衛(wèi)生人員年度教育培訓(xùn)計劃及工作情況報告。

第八條廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室職責(zé)

（一）統(tǒng)一收集廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)計劃（項目內(nèi)容、培訓(xùn)對象、經(jīng)費預(yù)算等）；

（二）整合、統(tǒng)籌和調(diào)配各類衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項目（項目內(nèi)容、培訓(xùn)對象、經(jīng)費預(yù)算等）；

（三）編制全省衛(wèi)生人員年度教育培訓(xùn)計劃；

（四）論證衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)方案；

（五）監(jiān)督檢查各類衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作；

（六）制定衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)考核評估標(biāo)準(zhǔn)；

（七）考核評估各類衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作質(zhì)量和效果；

（八）統(tǒng)計匯總各類衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項目（項目內(nèi)容、培訓(xùn)對象、經(jīng)費決算等），編寫《衛(wèi)生人員培訓(xùn)工作信息》；

（九）向廳領(lǐng)導(dǎo)小組報告衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作情況總結(jié)；

（十）負(fù)責(zé)衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)管理日常工作及廳領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它工作。

第九條廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室職責(zé)

（一）制定本處室年度教育培訓(xùn)工作計劃；

（二）向廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報送處室年度計劃，協(xié)助編制全廳年度教育培訓(xùn)計劃；

（三）組織實施衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項目；

（四）教育培訓(xùn)項目結(jié)束后，向廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報送培訓(xùn)工作總結(jié)；

（五）組織開展教育培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，并協(xié)助廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室做好考核評估工作；

（六）完成廳領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它工作。

第三章項目管理

第十條建立衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)制度。廳領(lǐng)導(dǎo)小組每年底召開會議，總結(jié)本年度工作情況和部署下年度教育培訓(xùn)工作安排。必要時，廳領(lǐng)導(dǎo)小組可臨時召開會議，研究有關(guān)教育培訓(xùn)工作。加強各業(yè)務(wù)處室協(xié)調(diào)，廳科技教育處統(tǒng)一歸口管理各類教育培訓(xùn)項目，廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室負(fù)責(zé)相關(guān)教育培訓(xùn)項目的組織實施。

第十一條建立衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項目審批制度。每年12月30日前，廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室將下一年的教育培訓(xùn)計劃報廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，經(jīng)廳領(lǐng)導(dǎo)小組審批后，于次年初統(tǒng)一編制年度教育培訓(xùn)計劃。臨時性教育培訓(xùn)項目廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。省衛(wèi)生廳委托醫(yī)療衛(wèi)生單位和各級衛(wèi)生行政部門組織開展的教育培訓(xùn)項目，由承辦單位制定教育培訓(xùn)計劃，報廳領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)后組織實施。

第十二條建立衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項目執(zhí)行情況評價報告制度。廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室要明確專人負(fù)責(zé)，及時將教育培訓(xùn)項目進(jìn)展情況及相關(guān)信息報送廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。每個教育培訓(xùn)項目完成后均必須請學(xué)員填寫《江西省衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)效果評價調(diào)查表》（表2），統(tǒng)一匯總后填寫《江西省衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項目執(zhí)行情況報表》（表3），并報廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第十三條建立衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)證書管理制度。按照《江西省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理辦法和學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)》和省衛(wèi)生廳年度教育培訓(xùn)計劃要求，把衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作納入繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育和相關(guān)崗位培訓(xùn)管理，對培訓(xùn)考核合格的衛(wèi)生技術(shù)人員頒發(fā)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分證和崗位培訓(xùn)合格證等。

第四章計劃與實施

第十四條廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室根據(jù)培訓(xùn)對象和培訓(xùn)要求不同，分類別、分層次編制科學(xué)、合理的衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)計劃，并填寫《江西省衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項目申報表》（表1），由廳領(lǐng)導(dǎo)小組審批后，廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編制年度廳衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)計劃并交由成員處室實施。

第十五條衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)計劃包括醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員培訓(xùn)計劃、公共衛(wèi)生人員培訓(xùn)計劃、社區(qū)衛(wèi)生人員培訓(xùn)計劃、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)技術(shù)人員培訓(xùn)計劃、鄉(xiāng)村醫(yī)生在崗培訓(xùn)計劃、衛(wèi)生監(jiān)督人員培訓(xùn)計劃和衛(wèi)生管理人員培訓(xùn)計劃等。

第十六條廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室要認(rèn)真組織實施各類教育培訓(xùn)項目。由中央、省財政補助的衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項目按衛(wèi)生部和省衛(wèi)生廳編制印發(fā)的全省衛(wèi)生人員年度教育培訓(xùn)計劃要求，由廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室按照項目方案要求組織實施。

衛(wèi)生人員的全員性教育培訓(xùn)、公共科目培訓(xùn)和在職在崗人員的醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育由廳科技教育處負(fù)責(zé)組織實施。

第五章內(nèi)容與形式

第十七條衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)衛(wèi)生工作重點，圍繞崗位職責(zé)，滿足崗位需求，以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的新理論、新知識、新技術(shù)和新方法為主要內(nèi)容，強調(diào)先進(jìn)性、針對性和實用性。

第十八條全員性培訓(xùn)以公共性、基礎(chǔ)性、綜合性知識為主，包括政治思想、職業(yè)道德、衛(wèi)生行風(fēng)、醫(yī)學(xué)倫理、衛(wèi)生法律法規(guī)、面向全體衛(wèi)生人員的醫(yī)學(xué)綜合知識和技術(shù)等方面內(nèi)容。

第十九條專項性教育培訓(xùn)以專業(yè)性、?？菩?、專題性醫(yī)學(xué)知識和操作技能為主，包括臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、衛(wèi)生管理、面向?qū)I(yè)衛(wèi)生人員的醫(yī)學(xué)學(xué)科知識和技術(shù)等方面內(nèi)容。

第二十條衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)形式應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)對象、培訓(xùn)條件、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)要求不同，采用培訓(xùn)班、進(jìn)修班、短期培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會議、業(yè)務(wù)考察和遠(yuǎn)程教育等多種靈活多樣方式組織實施。

第二十一條發(fā)展遠(yuǎn)程教育，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)，以解決“工學(xué)矛盾”問題，使基層衛(wèi)生人員充分享受優(yōu)質(zhì)教育資源。全員性教育培訓(xùn)可利用衛(wèi)星衛(wèi)生科技教育網(wǎng)（簡稱“雙衛(wèi)網(wǎng)”）開展培訓(xùn)工作，有條件的專項性教育培訓(xùn)也可利用“雙衛(wèi)網(wǎng)”開展培訓(xùn)工作。

第六章基地、師資與教材

第二十二條建立省、市、縣衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)機構(gòu)，負(fù)責(zé)具體實施教育培訓(xùn)項目。應(yīng)根據(jù)各類教育培訓(xùn)內(nèi)容和要求，確定一批相關(guān)培訓(xùn)基地，如省級進(jìn)修基地、專科醫(yī)師培訓(xùn)基地、臨床藥師培訓(xùn)基地、全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)基地和農(nóng)村衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)基地等。各級培訓(xùn)機構(gòu)和各類培訓(xùn)基地要做好服務(wù)工作，改善教學(xué)條件和設(shè)施，保證教育培訓(xùn)工作順利開展。

第二十三條從事衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)工作的教師，應(yīng)當(dāng)具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)、較高的理論政策水平、扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，有一定的實際工作經(jīng)驗，掌握現(xiàn)代教育培訓(xùn)理論和方法，具備勝任教學(xué)工作的能力。

第二十四條各類衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項目要配備有與教育培訓(xùn)內(nèi)容相一致的教材、講義和教學(xué)輔導(dǎo)資料。

第二十五條各類衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)基地須報廳領(lǐng)導(dǎo)小組備案，廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室組織開展的每個教育培訓(xùn)項目師資情況和教材、講義等須在培訓(xùn)結(jié)束后報廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

第七章經(jīng)費與使用

第二十六條由中央和省財政專項經(jīng)費補助的衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項目經(jīng)費要按照項目及有關(guān)專項資金管理規(guī)定執(zhí)行，?？顚Ｓ?。

第二十七條其他教育培訓(xùn)項目的收費須根據(jù)物價部門有關(guān)教育培訓(xùn)的規(guī)定，不得以盈利為目的。

第二十八條要規(guī)范教育培訓(xùn)經(jīng)費的使用與管理，要確定經(jīng)費使用范圍，以保證培訓(xùn)經(jīng)費用于師資培訓(xùn)、教材建設(shè)、遠(yuǎn)程教育、光盤制作、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施和考核評估等工作。

第八章監(jiān)督與考評

第二十九條建立衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)監(jiān)督和質(zhì)量考核評估制度，考核情況作為教育培訓(xùn)質(zhì)量評估的重要內(nèi)容。

第三十條對參加教育培訓(xùn)的衛(wèi)生人員進(jìn)行監(jiān)督與考評。每個培訓(xùn)項目要根據(jù)培訓(xùn)要求對學(xué)員進(jìn)行理論考試或技能操作考試，經(jīng)考試合格者頒發(fā)相應(yīng)證書。

第三十一條對組織衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)的各級衛(wèi)生行政部門進(jìn)行監(jiān)督與考評。每年底各級衛(wèi)生行政部門要將本年度教育培訓(xùn)情況報各相關(guān)業(yè)務(wù)處室，廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室匯總各教育培訓(xùn)項目后填寫《江西省衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)項目匯總表》（表4）并報廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。廳領(lǐng)導(dǎo)小組對各級衛(wèi)生行政部門組織開展的教育培訓(xùn)工作進(jìn)行監(jiān)督與考評。

第三十二條對承辦衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)的醫(yī)療衛(wèi)生單位和培訓(xùn)基地進(jìn)行監(jiān)督與考評。承辦衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)的醫(yī)療衛(wèi)生單位和培訓(xùn)基地要對教育培訓(xùn)工作進(jìn)行自我考評，確保教育培訓(xùn)質(zhì)量，每年底將承辦衛(wèi)生人員教育培訓(xùn)情況報相關(guān)廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室，由廳領(lǐng)導(dǎo)小組成員處室匯總后報廳領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。廳領(lǐng)導(dǎo)小組對承辦教育培訓(xùn)的醫(yī)療衛(wèi)生單位和培訓(xùn)基地進(jìn)行監(jiān)督與考評。

篇（3）

隨著醫(yī)療改革的不斷深化，各種利益交錯帶來醫(yī)患之間緊張態(tài)勢，如何開展公立醫(yī)院人員醫(yī)德教育培訓(xùn)工作，促進(jìn)醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)德共同提高成為醫(yī)院人力資源工作不可或缺的部分。開展以思想道德教育及職業(yè)道德教育為重點的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育培訓(xùn)，促進(jìn)醫(yī)院工作人員個人修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的全面提升，應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、重視加強新進(jìn)醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)德教育培訓(xùn)

新進(jìn)醫(yī)務(wù)人員肩上承載著醫(yī)院的未來，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培訓(xùn)實踐必須重視新進(jìn)醫(yī)務(wù)人員的思想道德教育和人文素質(zhì)教育，使他們樹立規(guī)范服務(wù)、文明行醫(yī)的觀念，牢記“竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽”的入職誓言。激發(fā)新進(jìn)醫(yī)務(wù)人員的工作熱情，奉獻(xiàn)自己的知識和力量，在醫(yī)院健康發(fā)展的基礎(chǔ)上最大限度實現(xiàn)個人價值。在培訓(xùn)實踐中始終把提高新進(jìn)醫(yī)務(wù)人員的人文素養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程，每批新進(jìn)人員到崗前，均接受以患者為中心、以提高醫(yī)療質(zhì)量為重心的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育培訓(xùn)。增強新進(jìn)醫(yī)務(wù)人員的愛心、同情心、責(zé)任心和法律意識，把竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，救死扶傷，不辭艱辛的醫(yī)生實驗銘記在心，積極引導(dǎo)他們認(rèn)清當(dāng)前形勢，樹立正確的人生觀、價值觀。

二、針對工作實際問題開展醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德教育培訓(xùn)

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育培訓(xùn)針對醫(yī)務(wù)人員日常工作實際問題，改變機械的知識傳授方法、轉(zhuǎn)變高大上的思想灌輸形式。培訓(xùn)人員要平等的與醫(yī)務(wù)人員交流，細(xì)心了解醫(yī)務(wù)人員的需求。近幾年醫(yī)患關(guān)系一直處于緊張狀態(tài)，醫(yī)患溝通不暢產(chǎn)生誤會最終導(dǎo)致矛盾沖突的情況時有發(fā)生。對醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培訓(xùn)，需要針對醫(yī)生工作實際，解決醫(yī)務(wù)人員遇到的實際問題，這樣才能消除對立情緒和隔膜狀態(tài)，達(dá)到交流思想和提高醫(yī)德的目的。在具體培訓(xùn)實踐中，可以開設(shè)醫(yī)患溝通技巧、人性化服務(wù)技能、文明禮貌用語及民族禁忌須知、患者隱私保護(hù)等課程。醫(yī)德問題的出現(xiàn)絕對不是孤立地、突然地出現(xiàn)的，在很大情況下都是由于某些具體事情引發(fā)心理波動，或者是由于理論與實際情況的反差太大，導(dǎo)致非醫(yī)療差錯上的行為偏差。醫(yī)療行業(yè)作為一個特殊服招幸擔(dān)在教育培訓(xùn)中需要關(guān)注醫(yī)務(wù)人員發(fā)生醫(yī)德問題的根源，針對醫(yī)患相處的實際情況開設(shè)課程，從而既解決實際問題，又避免和減少醫(yī)德問題的衍生。

三、重視打造和諧的富有特色的醫(yī)院文化

醫(yī)德教育培訓(xùn)應(yīng)形成全院全員教育的大氛圍，構(gòu)建豐富和諧的醫(yī)院文化是有效途徑之一。

一是在醫(yī)院懸掛形式規(guī)范、內(nèi)容豐富的名人箴言、警句、文明禮貌用語，開辟醫(yī)德楷模事跡宣傳欄，弘揚醫(yī)界正能量。使醫(yī)院職工一踏入醫(yī)院，就有一種積極向上富有人性的文化氛圍，同時也使醫(yī)務(wù)人員在名人和醫(yī)界楷模正能量的帶動下，提升思想境界，提高文化修養(yǎng)。

二是創(chuàng)新開展有利于鑄建良好醫(yī)德的活動。如無紅包醫(yī)院創(chuàng)建活動，鼓勵醫(yī)務(wù)人員拒收紅包，定期公示表揚；如人性化服務(wù)創(chuàng)新競賽活動，每個臨床科室上報創(chuàng)新服務(wù)項目并實施，依據(jù)患者滿意度數(shù)據(jù)進(jìn)行評比。組織開展道德講堂活動、召開本院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)模范事跡報告會，樹立正面模范典型，以此彰顯醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域的主流價值，將正能量傳遞下去。

三是經(jīng)常開展內(nèi)容豐富的文體活動，把醫(yī)德教育培訓(xùn)融入其中，達(dá)到異曲同工之效。如舉辦各類體育比賽，組織豐富多彩的文藝晚會、知識競賽、開展“心系患者，規(guī)范行醫(yī)”演講比賽、征文比賽等等。通過各類文體活動，增強了醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任感與集體意識，加強了各科的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，最重要的是形成了積極健康的醫(yī)德教育氛圍，使醫(yī)務(wù)人員在潤物細(xì)無聲的浸染下逐漸提高自己的人文素養(yǎng)和個人素質(zhì)。

四、重視提高人力資源管理人員的自身素質(zhì)及工作水平

醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)德培訓(xùn)工作無處不在，無時不有。隨著醫(yī)療領(lǐng)域快速發(fā)展和醫(yī)療改革的不斷深入，醫(yī)院人力資源管理面對的新問題和新情況層出不窮，不斷提高自身理論水平和修養(yǎng)勢在必行。首先要努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識和文化知識，搞清弄懂醫(yī)療業(yè)務(wù)基本知識，深刻領(lǐng)會醫(yī)院中心工作任務(wù)、要求、部署，熟悉醫(yī)院業(yè)務(wù)流程，不斷提高自己的專業(yè)學(xué)識修養(yǎng)。其次要深入學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本路線， 學(xué)習(xí)黨的十精神，學(xué)習(xí)國家法律知識，熟悉掌握醫(yī)療行業(yè)法規(guī)，具有較高的政治素養(yǎng)。三是運用自身學(xué)識修養(yǎng)塑造高尚的人格魅力，以此去影響接受培訓(xùn)的醫(yī)務(wù)人員。同時還要注意在工作中以身作則，嚴(yán)于律己，勤政廉潔、公正公平。四是將醫(yī)德培訓(xùn)工作主動深入到醫(yī)院日常工作中去，讓醫(yī)德教育內(nèi)化于心，外化于行。五是以人文精神關(guān)照醫(yī)務(wù)人員，在醫(yī)德培訓(xùn)工作中充分把握每個醫(yī)務(wù)工作者都期望自己的職業(yè)得到尊重、認(rèn)可、信任的心理，以人文精神對這種心理予以關(guān)懷。

總之，公立醫(yī)院醫(yī)德教育培訓(xùn)需要人力資源管理者擺脫單一枯燥的培訓(xùn)形式，改變機械的知識傳授方法，提升自身理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在信任的基礎(chǔ)上，針對醫(yī)務(wù)人員實際工作情況，展開平等的教育培訓(xùn)實踐。注重醫(yī)院整體文化氛圍構(gòu)建，在大環(huán)境的感染下帶動醫(yī)務(wù)人員提高人文精神和個人修養(yǎng)，塑造良好醫(yī)德。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚黎英，孫萌眾.大醫(yī)精誠：醫(yī)德與醫(yī)學(xué)人文教育[M].中國文史出版社，2015年4月

篇（4）

醫(yī)療安全和質(zhì)量是醫(yī)院生存和發(fā)展的生命線。開展醫(yī)療安全教育，狠抓醫(yī)療質(zhì)量管理，旨在使全院醫(yī)務(wù)人員牢固樹立以人為本、質(zhì)量第一的思想，增強法律意識、責(zé)任意識、職業(yè)風(fēng)險意識和質(zhì)量服務(wù)意識，增強*一院主人翁感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高執(zhí)行規(guī)章制度的自覺性，提高我院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，維護(hù)醫(yī)院的優(yōu)質(zhì)品牌。

二、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，把實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大人民群眾的生命安全、身心健康和*一院的優(yōu)質(zhì)品牌作為我們工作的出發(fā)點和落腳點。

三、教育對象：全院職工

四、教育形式和總體要求

各科室要高度重視這次醫(yī)療安全教育，認(rèn)認(rèn)真真查找本科室、本部門醫(yī)療安全和服務(wù)質(zhì)量隱患（包括思想觀念、服務(wù)意識和規(guī)章制度的完善及其落實執(zhí)行情況等方面），根據(jù)醫(yī)院的教育主題和服務(wù)理念口號確定本科室、本部門的主題和內(nèi)容，采取調(diào)研、討論（案例剖析討論）、培訓(xùn)、整改等多種形式，把思想教育和行動實踐結(jié)合起來，切切實實做到科科有行動、人人有觸動，使我們的服務(wù)讓病人感到滿意，讓病人為之感動。

教育主題：全院行動起來，加強醫(yī)療安全管理，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，消除醫(yī)護(hù)安全隱患，減少醫(yī)療差錯，杜絕醫(yī)療事故。

服務(wù)理念口號：善待病人善待生命品質(zhì)是醫(yī)院的尊嚴(yán)。

五、總體安排

（一）、由黨辦、職建辦負(fù)責(zé)召開醫(yī)生、護(hù)士、科主任等三個不同層次人員座談會，進(jìn)行有關(guān)醫(yī)療安全方面的調(diào)研。

（二）、由相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)為主，各科室積極配合參與，對全院職工進(jìn)行分期分批、分層次的集中教育培訓(xùn)。具體安排和要求如下：

1、醫(yī)生及醫(yī)技人員的教育培訓(xùn)：

按①副高以上人員；②中、初級職稱人員兩個層次分期分批進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容按照有針對性、實效性，不同層面人員的培訓(xùn)內(nèi)容、案例剖析要有所側(cè)重的原則，每批安排三個單元，其中醫(yī)療安全現(xiàn)狀分析和重申有關(guān)法律、法規(guī)及規(guī)章制度，防范醫(yī)療安全隱患為一個單元；有關(guān)醫(yī)療事故案例分析一個單元；結(jié)合醫(yī)療訴訟案例進(jìn)行專題法理教育一個單元。

2、護(hù)理人員的教育培訓(xùn)：

分層次進(jìn)行“法律意識與護(hù)理差錯事故的防范”、“護(hù)理工作環(huán)境的安全建立及維持”、“護(hù)理差錯事故的原因分析及防范”、“護(hù)士語言行為存在問題及規(guī)范”等有關(guān)醫(yī)療護(hù)理安全內(nèi)容的培訓(xùn)。

3、行政后勤干部的教育培訓(xùn)：

篇（5）

醫(yī)療安全和質(zhì)量是醫(yī)院生存和發(fā)展的生命線。開展醫(yī)療安全教育，狠抓醫(yī)療質(zhì)量管理，旨在使全院醫(yī)務(wù)人員牢固樹立以人為本、質(zhì)量第一的思想，增強法律意識、責(zé)任意識、職業(yè)風(fēng)險意識和質(zhì)量服務(wù)意識，增強中山一院主人翁感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高執(zhí)行規(guī)章制度的自覺性，提高我院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，維護(hù)醫(yī)院的優(yōu)質(zhì)品牌。

二、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，把實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大人民群眾的生命安全、身心健康和中山一院的優(yōu)質(zhì)品牌作為我們工作的出發(fā)點和落腳點。

三、教育對象

全院職工

四、教育形式和總體要求

各科室要高度重視這次醫(yī)療安全教育，認(rèn)認(rèn)真真查找本科室、本部門醫(yī)療安全和服務(wù)質(zhì)量隱患（包括思想觀念、服務(wù)意識和規(guī)章制度的完善及其落實執(zhí)行情況等方面），根據(jù)醫(yī)院的教育主題和服務(wù)理念口號確定本科室、本部門的主題和內(nèi)容，采取調(diào)研、討論（案例剖析討論）、培訓(xùn)、整改等多種形式，把思想教育和行動實踐結(jié)合起來，切切實實做到科科有行動、人人有觸動，使我們的服務(wù)讓病人感到滿意，讓病人為之感動。

教育主題：全院行動起來，加強醫(yī)療安全管理，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，消除醫(yī)護(hù)安全隱患，減少醫(yī)療差錯，杜絕醫(yī)療事故。

服務(wù)理念口號：善待病人善待生命品質(zhì)是醫(yī)院的尊嚴(yán)。

五、總體安排

（一）由黨辦、職建辦負(fù)責(zé)召開醫(yī)生、護(hù)士、科主任等三個不同層次人員座談會，進(jìn)行有關(guān)醫(yī)療安全方面的調(diào)研。

（二）由相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)為主，各科室積極配合參與，對全院職工進(jìn)行分期分批、分層次的集中教育培訓(xùn)。具體安排和要求如下：

1、醫(yī)生及醫(yī)技人員的教育培訓(xùn)：

按副高以上人員；中、初級職稱人員兩個層次分期分批進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容按照有針對性、實效性，不同層面人員的培訓(xùn)內(nèi)容、案例剖析要有所側(cè)重的原則，每批安排三個單元，其中醫(yī)療安全現(xiàn)狀分析和重申有關(guān)法律、法規(guī)及規(guī)章制度，防范醫(yī)療安全隱患為一個單元；有關(guān)醫(yī)療事故案例分析一個單元；結(jié)合醫(yī)療訴訟案例進(jìn)行專題法理教育一個單元。

2、護(hù)理人員的教育培訓(xùn)：

分層次進(jìn)行“法律意識與護(hù)理差錯事故的防范”、“護(hù)理工作環(huán)境的安全建立及維持”、“護(hù)理差錯事故的原因分析及防范”、“護(hù)士語言行為存在問題及規(guī)范”等有關(guān)醫(yī)療護(hù)理安全內(nèi)容的培訓(xùn)。

3、行政后勤干部的教育培訓(xùn)：

篇（6）

醫(yī)療安全和質(zhì)量是醫(yī)院生存和發(fā)展的生命線。開展醫(yī)療安全教育，狠抓醫(yī)療質(zhì)量管理，旨在使全院醫(yī)務(wù)人員牢固樹立以人為本、質(zhì)量第一的思想，增強法律意識、責(zé)任意識、職業(yè)風(fēng)險意識和質(zhì)量服務(wù)意識，增強中山一院主人翁感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高執(zhí)行規(guī)章制度的自覺性，提高我院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，維護(hù)醫(yī)院的優(yōu)質(zhì)品牌。

二、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，把實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大人民群眾的生命安全、身心健康和中山一院的優(yōu)質(zhì)品牌作為我們工作的出發(fā)點和落腳點。

三、教育對象：全院職工

四、教育形式和總體要求

各科室要高度重視這次醫(yī)療安全教育，認(rèn)認(rèn)真真查找本科室、本部門醫(yī)療安全和服務(wù)質(zhì)量隱患（包括思想觀念、服務(wù)意識和規(guī)章制度的完善及其落實執(zhí)行情況等方面），根據(jù)醫(yī)院的教育主題和服務(wù)理念口號確定本科室、本部門的主題和內(nèi)容，采取調(diào)研、討論（案例剖析討論）、培訓(xùn)、整改等多種形式，把思想教育和行動實踐結(jié)合起來，切切實實做到科科有行動、人人有觸動，使我們的服務(wù)讓病人感到滿意，讓病人為之感動。

教育主題：全院行動起來，加強醫(yī)療安全管理，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，消除醫(yī)護(hù)安全隱患，減少醫(yī)療差錯，杜絕醫(yī)療事故。

服務(wù)理念口號：善待病人善待生命品質(zhì)是醫(yī)院的尊嚴(yán)。

五、總體安排

（一）、由黨辦、職建辦負(fù)責(zé)召開醫(yī)生、護(hù)士、科主任等三個不同層次人員座談會，進(jìn)行有關(guān)醫(yī)療安全方面的調(diào)研。

（二）、由相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)為主，各科室積極配合參與，對全院職工進(jìn)行分期分批、分層次的集中教育培訓(xùn)。具體安排和要求如下：

1、醫(yī)生及醫(yī)技人員的教育培訓(xùn)：

按①副高以上人員；②中、初級職稱人員兩個層次分期分批進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容按照有針對性、實效性，不同層面人員的培訓(xùn)內(nèi)容、案例剖析要有所側(cè)重的原則，每批安排三個單元，其中醫(yī)療安全現(xiàn)狀分析和重申有關(guān)法律、法規(guī)及規(guī)章制度，防范醫(yī)療安全隱患為一個單元；有關(guān)醫(yī)療事故案例分析一個單元；結(jié)合醫(yī)療訴訟案例進(jìn)行專題法理教育一個單元。

2、護(hù)理人員的教育培訓(xùn)：

分層次進(jìn)行“法律意識與護(hù)理差錯事故的防范”、“護(hù)理工作環(huán)境的安全建立及維持”、“護(hù)理差錯事故的原因分析及防范”、“護(hù)士語言行為存在問題及規(guī)范”等有關(guān)醫(yī)療護(hù)理安全內(nèi)容的培訓(xùn)。

3、行政后勤干部的教育培訓(xùn)：

篇（7）

2021年繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育按照新時代衛(wèi)生與健康工作方針要求，堅持科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步貫徹實施“科教興衛(wèi)”、“人才強院”戰(zhàn)略，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要為導(dǎo)向，以建立健全制度為重點，以短期培訓(xùn)和自學(xué)為主要形式，加強各層級人才隊伍培養(yǎng)，堅持理論聯(lián)系實際，按需施教，講求實效和教育、考核、使用相結(jié)合的原則，不斷提高衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)技術(shù)水平和能力。

二、工作目標(biāo)

建立和完善科學(xué)有效繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作管理體系和運行機制，開展多種形式的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動，不斷擴大覆蓋面，推進(jìn)申報省級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目工作，努力提高教育質(zhì)量，提升我區(qū)舉辦繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的層次。

具體目標(biāo)：各醫(yī)療衛(wèi)生單位舉辦繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目覆蓋率達(dá)到100%；繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對象獲得學(xué)分達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。

三、培訓(xùn)方式及內(nèi)容

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)方式以現(xiàn)場授課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、視頻培訓(xùn)、組織自學(xué)等形式開展。

（一）加強學(xué)歷教育。積極鼓勵在職基層衛(wèi)生技術(shù)人員參加脫產(chǎn)、函授、自考等各類學(xué)歷教育培訓(xùn)工作，不斷提升在職人員的醫(yī)學(xué)理論知識和臨床技能。

（二）定期選派技術(shù)骨干脫產(chǎn)進(jìn)修，參加短期培訓(xùn)、醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會議、適宜技術(shù)推廣等形式培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干。

（三）積極開展面向基層的實用適宜技術(shù)培訓(xùn)，重點對基層衛(wèi)生技術(shù)人員特別是全科醫(yī)生進(jìn)行培訓(xùn)。加強基本公共衛(wèi)生服務(wù)能力和全科基本技能培訓(xùn)。結(jié)合我區(qū)實際，村衛(wèi)生所人員的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作統(tǒng)一由所在轄區(qū)醫(yī)院負(fù)責(zé)管理。

（四）按照上級要求，組織協(xié)調(diào)各醫(yī)院選派人員參加精神衛(wèi)生、兒科、全科醫(yī)學(xué)、老年護(hù)理等緊缺專業(yè)培訓(xùn)。

（五）充分利用各種繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育資源，使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)與醫(yī)療衛(wèi)生各項重點工作緊密結(jié)合，著重開展臨床診療規(guī)范、臨床路徑、適宜醫(yī)療技術(shù)、合理用藥指導(dǎo)原則、院內(nèi)感染防控等相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

（六）開展面向全體衛(wèi)生技術(shù)人員的教育培訓(xùn)工作。重點開展疫情及其它傳染病防控、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對以及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)學(xué)倫理、衛(wèi)生法律法規(guī)等方面知識的全員培訓(xùn)，促進(jìn)衛(wèi)生技術(shù)人員及時更新知識，增強能力，適應(yīng)實際工作的需要。

（七）組織各醫(yī)療衛(wèi)生單位相關(guān)衛(wèi)生技術(shù)人員參加省級視頻培訓(xùn)。

四、組織管理及考核

各醫(yī)療衛(wèi)生單位結(jié)合本單位實際需要，制定年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育計劃，并按照計劃組織培訓(xùn)及考核。及時對衛(wèi)生技術(shù)人員接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的情況進(jìn)行登記，收集存檔培訓(xùn)課件、圖片、簽到、試卷等材料。做好醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)平臺信息錄入工作,及時維護(hù)更新信息，避免影響繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育完成情況的達(dá)標(biāo)率。

各醫(yī)療衛(wèi)生單位結(jié)合年度考核一并進(jìn)行，一年一次。各醫(yī)療衛(wèi)生單位務(wù)必于每年2月末前將上一年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育情況以報表形式報衛(wèi)健局。衛(wèi)健局將對各單位繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育情況進(jìn)行審驗，并通報審驗結(jié)果。同時，將審驗結(jié)果報省衛(wèi)健委。

將對各醫(yī)療衛(wèi)生單位開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對不按計劃執(zhí)行，培訓(xùn)質(zhì)量不高，敷衍了事的單位給予及時糾正。開展對全區(qū)各醫(yī)療衛(wèi)生單位繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分授予情況進(jìn)行審核，并對審核情況及各醫(yī)療衛(wèi)生單位繼續(xù)教育完成情況進(jìn)行通報。

五、相關(guān)要求

（一）加強管理，明確責(zé)任。各醫(yī)療衛(wèi)生單位要高度重視繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作，把開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為提高本單位服務(wù)能力和可持續(xù)發(fā)展的重要措施，加強制度建設(shè)，規(guī)范管理，做到分工明確，責(zé)任到人。健全信息反饋體系，實時了解和掌握繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動的開展情況和參與對象學(xué)分完成情況。落實各項考核措施，把考核結(jié)果作為專業(yè)技術(shù)人員考核、晉升(聘任)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以及執(zhí)業(yè)資格再注冊的重要條件。同時，要為衛(wèi)生技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，擴大繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的覆蓋面，提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對象的學(xué)分達(dá)標(biāo)率。

篇（8）

社區(qū)醫(yī)師和社區(qū)消費者教育重要的原因是因為近兩年國家醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的重點放在了發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心上，出臺了一系列政策鼓勵社區(qū)衛(wèi)生中心的發(fā)展，解決民眾的看病難?？床≠F問題。典型的有：優(yōu)先發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心；社區(qū)衛(wèi)生中心藥品銷售實行零差率政策等。政策將造就一個真實、巨大的市場；其次“前終端攔截”最好地作法就是社區(qū)衛(wèi)生中心的醫(yī)師攔截和社區(qū)內(nèi)的居民教育攔截。第三是因為它確實已經(jīng)構(gòu)成了一個市場：2004年衛(wèi)生部門有個統(tǒng)計全國衛(wèi)生中心狀況如下：

2007年1月10日衛(wèi)生部召開新聞會，發(fā)言人毛群安宣布：“截至2006年11月，全國97.4%的地級以上城市和92.8%的市轄區(qū)開展了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，已有城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心5059個，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站17967個?！憋@然比2004時統(tǒng)計的數(shù)字有所增加了。

2、 請您根據(jù)您所了解到的成功或有缺憾的事例對企業(yè)所做的消費者教育和社區(qū)醫(yī)師教育進(jìn)行評析。您認(rèn)為目前企業(yè)所做的消費者教育和社區(qū)醫(yī)師教育有哪些值得肯定的地方？又有哪些不足之處？

面前社區(qū)醫(yī)師的教育方法有一下幾種：健康教育講座、健康教育墻報、DM直投、健教處方、大型咨詢義診、免費sample贈送、網(wǎng)上診療、會員系列活動等。這些方法都值得肯定和推廣。

要說缺憾主要是有以下三個方面：

一是沒有把社區(qū)全科醫(yī)生的系列教育和社區(qū)居民的健康教育系統(tǒng)地來做；

二是沒有全面規(guī)劃，長期堅持來做社區(qū)醫(yī)師的教育培訓(xùn)工作，只是把它作為短期或者臨時促銷手段來做。尤其是一些進(jìn)行會議營銷的企業(yè)，還進(jìn)行刮地皮式的患者教育，以銷售高價產(chǎn)品為主要目標(biāo)。

第三個遺憾是涉足的多是外資企業(yè)或者合資企業(yè)，國內(nèi)企業(yè)涉足的不多。比較典型的有揚森：春風(fēng)行動，禮來：旭日工程，葛蘭素史克：心晴行動計劃，拜耳：社區(qū)糖尿病知識大賽，諾和諾德：長期致力于患者教育等。國內(nèi)雙鶴藥業(yè)、哈藥集團(tuán)三精制藥：社區(qū)高血壓防治師資培訓(xùn)；天津天士力：天士力健康俱樂部；東阿阿膠：2005·21世紀(jì)中國店員培訓(xùn)計劃暨最具風(fēng)采店員大賽；康恩貝集團(tuán)：“金秋歲月網(wǎng)”專項俱樂部。

3、 從專業(yè)的角度來看，究竟如何才能做好上述兩項教育？

第一：有一個系統(tǒng)的規(guī)劃，系統(tǒng)長期地培訓(xùn)社區(qū)醫(yī)師和；二是結(jié)合自己的產(chǎn)品，把社區(qū)醫(yī)師的教育培訓(xùn)作為社區(qū)營銷和營銷傳播工作的一部分，加大執(zhí)行力度；

第二：做好社區(qū)醫(yī)師和消費者對教育培訓(xùn)的需求調(diào)研，做到教育培訓(xùn)的針對性。2005.12--2006.5，有企業(yè)對社區(qū)醫(yī)師的需求作了調(diào)研，調(diào)研總樣本32 026個，電話核訪3252個，結(jié)果如下：

·大部分接受訪問的人員表示希望能夠有機會接受專業(yè)的培訓(xùn)。當(dāng)被問及參加培訓(xùn)的目的時，約有85%的人希望學(xué)習(xí)與醫(yī)療相關(guān)的技術(shù)，有約10%的人希望獲得專業(yè)書籍，有50%的人同時表示希望通過學(xué)習(xí)得到學(xué)分。

·縣、鄉(xiāng)級社區(qū)醫(yī)師最需要的信息仍然定位在“醫(yī)學(xué)知識”上，看來專業(yè)能力的提升對于這個群體最為關(guān)鍵。

筆者拍攝到的另外一個關(guān)于社區(qū)居民疾病狀況的資料如下：

下圖：社區(qū)兒童常見多發(fā)病調(diào)研結(jié)果

下圖：社區(qū)婦女常見多發(fā)病調(diào)研結(jié)果

下圖：社區(qū)常見慢性病調(diào)研結(jié)果

第三：介入社區(qū)全科醫(yī)師的教育培訓(xùn)

社區(qū)衛(wèi)生中心是國家優(yōu)先發(fā)展的醫(yī)療領(lǐng)域，但是社區(qū)衛(wèi)生中心的現(xiàn)狀卻是適合社區(qū)的全科醫(yī)生嚴(yán)重不足，三甲醫(yī)院的醫(yī)生也不愿到社區(qū)去，因此只有自己培養(yǎng)提高，目前國家有幾個全科醫(yī)師培訓(xùn)中心，但還處于起步階段，目前全國各地的全科醫(yī)師數(shù)量差距極大，比如上海截至去年年底大約有全科醫(yī)生3500名左右，明顯捉襟見肘。在比如江蘇省54個市轄區(qū)和27個縣級市都開展了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，建成城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)2100多個，覆蓋城市居民2000多萬人。8700人取得全科醫(yī)師上崗資格，3200人取得社區(qū)護(hù)士上崗資格，206人取得衛(wèi)生部全科主治醫(yī)師資格。在各地如火如荼的社區(qū)全科醫(yī)生培養(yǎng)中，生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)該搶占上游高端資源，可以作的工作有：贊助各省市的全科醫(yī)生培養(yǎng)活動，請代表自己企業(yè)利益的專家授課、傳播自己的產(chǎn)品，把自己的產(chǎn)品編進(jìn)全科醫(yī)生的教材中去；

生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)該根據(jù)社區(qū)醫(yī)師的功能定位，既可以和政府聯(lián)合，也可以自我大力開展社區(qū)醫(yī)師的教育培訓(xùn)。教育培訓(xùn)的優(yōu)先主體可以按照國家對社區(qū)衛(wèi)生中心的功能定位來確定，目前國家給社區(qū)衛(wèi)生中心的功能定位如下：

社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)可以解決百姓的疾病的預(yù)防、常見病與多發(fā)病的診治、醫(yī)療與傷殘康復(fù)、保健、健康教育、計劃生育技術(shù)服務(wù)等問題。

企業(yè)具體可以開展學(xué)術(shù)營銷

1) 學(xué)術(shù)營銷的載體也就是產(chǎn)品必須具備學(xué)術(shù)內(nèi)涵，講學(xué)者（制藥企業(yè)）能夠傳播與產(chǎn)品相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識和使用知識，學(xué)習(xí)者（社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)師）缺乏或不了解產(chǎn)品的相關(guān)醫(yī)學(xué)知識和正確使用方法，愿意并能夠通過學(xué)習(xí)了解和掌握，患者能夠在制藥企業(yè)的學(xué)術(shù)品牌傳播中體驗并獲得健康利益；

2) 學(xué)術(shù)營銷的藥品必須具備確切的臨床療效，能夠經(jīng)得起循證醫(yī)學(xué)的檢驗；

第四：長期與《中國社區(qū)醫(yī)師》雜志合作

可以利用雜志對社區(qū)全科醫(yī)生進(jìn)行耳濡目染式的教育培訓(xùn)，比如開一個專欄或者增刊，讓其長期成為自己贊助醫(yī)師的陣地，稱為對社區(qū)全科醫(yī)師進(jìn)行醫(yī)藥知識教育的陣地，當(dāng)然企業(yè)在作這些工作時，應(yīng)該是圍繞著自己的產(chǎn)品和大眾健康的角度來進(jìn)行的。

篇（9）

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人民群眾生活水平的提高，我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系面臨著新的挑戰(zhàn)，社會對于社區(qū)醫(yī)務(wù)工作者的能力和素質(zhì)等各個方面都提出了新的要求。全科醫(yī)師教育培訓(xùn)制度是我國醫(yī)療體制改革的重要舉措之一，全科醫(yī)師教育及培訓(xùn)也面臨著機遇和挑戰(zhàn)。全科醫(yī)師作為我國社區(qū)醫(yī)療體系的中堅力量，作為居民健康的“守門人”，其臨床水平的高低和醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量有直接影響。

1全科醫(yī)學(xué)由來

全科醫(yī)學(xué)起源于18世紀(jì)的歐美，正式建立于20世紀(jì)60年代的美國，美國在1947年成立了全科醫(yī)師學(xué)會，1953年英國的全科醫(yī)生也成立了自己的組織：英國全科醫(yī)生學(xué)會，1957年英國愛丁堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院首先成立全科醫(yī)學(xué)系，成為了首個能夠真正專業(yè)培養(yǎng)全科醫(yī)療隊伍的院系[1]。

2國內(nèi)外全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)背景及現(xiàn)狀

英國于20世紀(jì)60年代開始在醫(yī)學(xué)院校開設(shè)社區(qū)醫(yī)學(xué)課程，美國于1969年成立全科/家庭醫(yī)學(xué)會[2]。1989年，首都醫(yī)科大學(xué)成立了全科醫(yī)師培訓(xùn)中心，我國全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)從此拉開了帷幕。2000年12月，召開了全科醫(yī)學(xué)教育工作會議，標(biāo)志著我國全科醫(yī)學(xué)教育工作的全面啟動和發(fā)展[3]。2004年首都醫(yī)科大學(xué)建立了全科醫(yī)學(xué)系。2000年，北京、浙江、上海開始了醫(yī)學(xué)生本科畢業(yè)后2年~4年全脫產(chǎn)全科醫(yī)學(xué)規(guī)范化培訓(xùn)工作。除了國內(nèi)逐步開展全科醫(yī)學(xué)教育，部分醫(yī)院選派優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員出國學(xué)習(xí)，北京復(fù)興醫(yī)院從2004年起，每年選派2~4名綜合素質(zhì)高、英語口語好的全科醫(yī)師到美國Wisconsin大學(xué)醫(yī)學(xué)院接受培訓(xùn)[4]。

3全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)目前存在的主要問題

3.1全科醫(yī)師數(shù)量明顯不足

截至2010年底，全國共有社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)32739家，占全國醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)數(shù)的3.5%，據(jù)《2011年中國衛(wèi)生人力發(fā)展報告》，目前我國全科醫(yī)師不足6萬人，按照《城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)設(shè)置和編制標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見》提出的“每萬人口居民應(yīng)配備2~3名全科醫(yī)師”的標(biāo)準(zhǔn)，我國需12萬~18萬名全科醫(yī)師[5]。當(dāng)前社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)數(shù)量快速增長，迫切需要大量可與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)需求相匹配的全科醫(yī)師，為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)培養(yǎng)數(shù)量充足、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的全科醫(yī)生是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育的重要任務(wù)。另一不可忽視的現(xiàn)實情況是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)工作的全科醫(yī)生資源面臨不斷流失，使得符合要求的全科醫(yī)師數(shù)量極度不足。

3.2全科教育培訓(xùn)的覆蓋面不夠

本科教育方面：全國目前約有近30所高等醫(yī)學(xué)院校開設(shè)了全科醫(yī)學(xué)本科學(xué)歷教育[5]。全國目前有上海、廣東、北京等10多個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）開展了全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，全科醫(yī)學(xué)本科教育及規(guī)范化培訓(xùn)的普及度不斷擴大，但在高等醫(yī)學(xué)院校中開設(shè)全科醫(yī)學(xué)專業(yè)還未得到全面推廣，許多落后偏遠(yuǎn)地區(qū)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到普及規(guī)范化培訓(xùn)的條件，全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。3.3全科醫(yī)師考核大多流于形式什么樣的全科醫(yī)師是合格的？目前還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，通過全科醫(yī)師資格考試后的全科醫(yī)師的醫(yī)療業(yè)務(wù)水平如何考核，與國際標(biāo)準(zhǔn)有什么差別，目前還沒有全國級別的全科醫(yī)學(xué)技能考試考核，無法客觀、有效、真實地對全科醫(yī)師的培訓(xùn)成果加以檢驗。衛(wèi)生行政部門對全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)要求考核形式呆板，造成人財浪費，效用底下。

4未來改進(jìn)方向和目標(biāo)

2002年，衛(wèi)生部等11個部委下發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的意見》，在政策上進(jìn)一步支持全科醫(yī)師制度。雖然與美國、英國等先進(jìn)發(fā)達(dá)國家的全科社區(qū)醫(yī)療體系相比，我國目前的全科醫(yī)師質(zhì)量和社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生差距較大，但隨著國家對社區(qū)衛(wèi)生重視程度不斷增強，投入保障逐步擴大，我國的全科醫(yī)學(xué)教育可以從以下方面獲得進(jìn)展：

4.1增加開設(shè)全科醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的高等醫(yī)學(xué)院校數(shù)目及全科本科生數(shù)量

面對全科醫(yī)學(xué)教育存在的各種問題，我們只有加深對其的認(rèn)識，革新教學(xué)方法，改善教學(xué)環(huán)境，壯大教師隊伍，并實行有效的激勵機制，才能有效促進(jìn)全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)活動的開展，培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的全科醫(yī)學(xué)人才，從而滿足人們對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量的要求[6]。

4.2提高社區(qū)全科醫(yī)師待遇，吸引更多的全科醫(yī)師

加強基層醫(yī)療單位如鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及城市中的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的吸引力，使得全科醫(yī)學(xué)生想進(jìn)來，留得住。衛(wèi)生部部長陳竺曾于某高校座談會上指出：“強基層”不但要“強人才”，還要“強政策”、“改觀念”，要高高舉起全科醫(yī)學(xué)的旗幟，提高基層醫(yī)生的待遇和地位，這是檢驗醫(yī)學(xué)教育成敗的關(guān)鍵。只有提高了全科醫(yī)師的待遇和地位，才能吸引更多的人加入全科醫(yī)療的隊伍中來。

4.3全科醫(yī)師培養(yǎng)做到規(guī)范化、全國化、制度化

前幾年我國各個大城市已經(jīng)陸續(xù)開始實行全科醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)，先接受5年的臨床醫(yī)學(xué)本科教育，再接受3年的全科醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)，3年的培養(yǎng)包括理論學(xué)習(xí)（8周）、三級醫(yī)院的臨床輪轉(zhuǎn)（100周）、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心實踐（32周）和CDC實踐（8周）。經(jīng)過這樣的培養(yǎng)，全科醫(yī)師才能上崗，該模式得到廣泛認(rèn)同。簡稱為“5+3”模式，培訓(xùn)基地主要建在各個三級醫(yī)院，后期4個月于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心輪轉(zhuǎn)。由于制度未真正成熟，帶教醫(yī)生對全科醫(yī)師培養(yǎng)的重視程度不夠，還有培養(yǎng)中待遇非常低下，導(dǎo)致很大一部分培養(yǎng)中的醫(yī)師紛紛跳出了培養(yǎng)計劃，重新選擇了?？苹蛘咿D(zhuǎn)行，一部分全科醫(yī)學(xué)方向的學(xué)生經(jīng)過3年大醫(yī)院的輪轉(zhuǎn)，也不愿再到基層工作。所以我國對全國醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)的政策制度有待進(jìn)一步完善，對加入全科醫(yī)師隊伍的這些人要有足夠的重視，且創(chuàng)造更多的晉升和提拔機會。才能使真正提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系的醫(yī)療水平。

4.4醫(yī)學(xué)院校、大中型綜合醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心積極配合參與

全方位深化全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)，政府、醫(yī)學(xué)院校、大中型綜合性醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)配合參與，使繼續(xù)教育能滿足全科醫(yī)師的實際工作需求，不斷提高其臨床水平、醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)，多管齊下，未來的全科醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)將會蓬勃發(fā)展，才能造福億萬群眾。另外，三級醫(yī)院辦社區(qū)，是我國現(xiàn)行社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的一種新模式，在全國范圍內(nèi)也有一些較成功的例子。全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是一個長期的工作，是培養(yǎng)全科醫(yī)師的必經(jīng)途徑，關(guān)系到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的建設(shè)和發(fā)展，只有在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，完善相關(guān)制度，進(jìn)一步銳意改革，通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，為社區(qū)提供方便的醫(yī)療場所，才能解決群眾“看病貴”、“看病難”的問題，才能真正推動我國醫(yī)療衛(wèi)生體制的改革。

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篇（10）

公立醫(yī)院黨支部是黨的最基層組織和全部工作及戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。加強公立醫(yī)院黨員干部教育培訓(xùn)是深化公立醫(yī)院改革、推動醫(yī)院科學(xué)發(fā)展的需要。在深化公立醫(yī)院改革中，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為主題，通過對黨員干部的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)一支具有高素質(zhì)的黨員干部隊伍是加快和轉(zhuǎn)變公立醫(yī)院發(fā)展方向、深化改革，確保醫(yī)療安全、醫(yī)療質(zhì)量，解決醫(yī)院看病難和看病貴問題的基本方法與方式，本課題研究三：加強黨員干部的教育培訓(xùn)是實現(xiàn)“推動醫(yī)院科學(xué)發(fā)展”這一目標(biāo)的基本途徑和有效方法。

一、加強公立醫(yī)院黨支部黨員、干部教育培訓(xùn)的作用

（一）加強公立醫(yī)院黨員干部教育培訓(xùn)的重要性。提升黨員思想教育培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的黨員干部隊伍，是探索黨員思想教育工作的新途徑。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)院黨政領(lǐng)導(dǎo)非常重視該項工作，采取的方法和措施及研究也非常多，重視強化按需施訓(xùn)，突出培訓(xùn)針對性、計劃性;強化學(xué)以致用，體現(xiàn)培訓(xùn)的實效性;強化培訓(xùn)能力，保障培訓(xùn)計劃的實施與落實。醫(yī)院各黨支部為狠抓落實，通過制定黨員及干部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計劃，落實學(xué)習(xí)單元，認(rèn)真參加學(xué)校組織的支部書記理論培訓(xùn)班。我院各黨支部嚴(yán)格按照學(xué)校的意圖和醫(yī)院黨委的要求，認(rèn)真組織支部黨員參加醫(yī)院組織的各種形式的黨員干部學(xué)習(xí)教育專題報告會。通過參觀學(xué)習(xí)等多種教育活動，并組織認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十以來提出的加強黨的組織建設(shè)、思想建設(shè)、隊伍建設(shè)，純潔黨的組織、提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會、實現(xiàn)中國兩個夢，樹立社會主義榮辱觀及黨的十提出的“五位一體”等一系列重大戰(zhàn)略思想等主題教育活動。通過大學(xué)習(xí)、大討論、寫心得、唱紅歌、主題演講等活動，讓支部范圍內(nèi)的黨員干部職工深刻領(lǐng)會和把握黨的十以來的中央精神，特別是著力領(lǐng)會黨的十以來黨的教育方針及中南大學(xué)的改革發(fā)展方針和醫(yī)院發(fā)展的定位，領(lǐng)會其精神和實質(zhì)，使其精神和實質(zhì)入腦、入心、入行，推動支部黨建工作，為公立醫(yī)院的深化改革起推動作用、引領(lǐng)作用、率先作用。

（二）堅持以提高黨員干部隊伍的綜合素質(zhì)為切點，增強黨員干部參加教育培訓(xùn)的自覺性。為加強支部黨員干部隊伍建設(shè)，統(tǒng)一黨員干部思想、不斷提高黨員干部的思想理論水平、政策觀念、理論思維能力，且結(jié)合醫(yī)院工作三班倒的工作特點與性質(zhì)，為使醫(yī)院各支部的全體黨員干部都能參加教育培訓(xùn)，黨支部嚴(yán)格按照干部培訓(xùn)工作的計劃和要求，科學(xué)安排培訓(xùn)教育時間，對因工作時間沖突不能及時參加培訓(xùn)的，采取由多個支部集中培訓(xùn)教育和補課的形式，把學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)形成程序化、制度化，在培訓(xùn)時嚴(yán)格簽到和實施點名制度，對不請假的實施追責(zé)制，查明原因，堅持多渠道、多層次培訓(xùn)黨員干部，缺席的必須要補課，不留死角，使支部黨員干部對參加教育培訓(xùn)的意識做到橫向到邊、縱向到底，增強自覺性和紀(jì)律性。

（三）堅持以提高黨員干部隊伍的綜合素質(zhì)為切入點，增強黨員干部隊伍教育培訓(xùn)的組織性。我院黨委把落實醫(yī)院各支部教育培訓(xùn)制度是做好醫(yī)院黨建工作、深化醫(yī)院改革、推動醫(yī)院發(fā)展的新的偉大工程的重要組成部分抓好抓到位，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞“醫(yī)療質(zhì)量、服務(wù)患者、爭創(chuàng)國家一流”的研究型醫(yī)院的工作理念，且以改革創(chuàng)新發(fā)展為動力，要求各黨支部突出抓好黨員干部隊伍建設(shè)，抓好黨員干部教育培訓(xùn)的落實，是實現(xiàn)醫(yī)院發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵。

二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)、增強教育培訓(xùn)的質(zhì)量性

（一）增強黨員干部的教育培訓(xùn)的計劃性，著力抓好黨員干部的教育培訓(xùn)工作。全面提升醫(yī)院黨支部黨員干部的綜合素質(zhì)是一項長期、艱巨性工作，必須做到常抓不懈。在實現(xiàn)中國兩個夢的新形勢下，建設(shè)高素質(zhì)的黨員干部隊伍是一項根本性、戰(zhàn)略性的工作與任務(wù)。抓好黨員干部教育培訓(xùn)工作是建設(shè)高素質(zhì)黨員干部隊伍的常態(tài)化工作、基礎(chǔ)性工作。我院各黨支部要圍繞醫(yī)院黨建的中心工作，堅持以加強黨員干部的思想理論建設(shè)為根本點、為出發(fā)點，突出教育培訓(xùn)的目的性與計劃性，有針對性和有計劃地安排好黨員干部以增強黨性修養(yǎng)、堅定理想信念、加強與深化學(xué)習(xí)、堅持以醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和行風(fēng)建設(shè)教育為培訓(xùn)重點。

（二）完善黨員干部培訓(xùn)的約束和激勵機制。①針對培訓(xùn)需求，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。以針對醫(yī)院各黨支部工作情況實際，且緊密結(jié)合醫(yī)務(wù)人員實際工作需要，以調(diào)查問卷形式了解黨員干部對教育培訓(xùn)內(nèi)容的需求，設(shè)置合理的教育培訓(xùn)內(nèi)容。②明確黨員干部教育培訓(xùn)的重點。要以新時期黨的十以來精神和的講話精神為動力，切實加強黨的路線方針政策的教育培訓(xùn)，加強教育培訓(xùn)以深化黨員干部率先性、先進(jìn)性、黨性觀念、堅定理想信念的需求為目標(biāo)。③把黨員教育培訓(xùn)與黨員干部和醫(yī)務(wù)人員的具體工作崗位、職責(zé)和工作實際結(jié)合起來，著重于用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實際工作，同時充分考慮到不同崗位、不同知識結(jié)構(gòu)、不同年齡階段的不同需求特點，切實提高培訓(xùn)的針對性、突出實效性，不斷增強與提高培訓(xùn)質(zhì)量和實效，帶著問題和出發(fā)點抓培訓(xùn)。

（三）不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)形式，提升黨員干部學(xué)習(xí)的興趣。最近兩年我院各黨支部年輕黨員比例基數(shù)比較大，且大型公立醫(yī)院年輕的醫(yī)務(wù)人員文化知識、學(xué)歷都比較高，要提升這些年輕黨員干部學(xué)習(xí)教育活動的效果，各黨支部在開展教育培訓(xùn)方面的內(nèi)容就要更充實、嚴(yán)謹(jǐn)，組織的形式要多樣化，授課的準(zhǔn)備要細(xì)致、要專行、要大眾化，授課水平要具有一流的水平，能感染人。

三、加強黨員干部的教育培訓(xùn)是推動醫(yī)院科學(xué)發(fā)展的需要

（一）加強醫(yī)院各黨支部黨員干部教育培訓(xùn)是深化醫(yī)院改

革的需要。當(dāng)前公立醫(yī)院的改革已進(jìn)入了深水區(qū)、攻堅階段，也是黨和政府的新要求。公立醫(yī)院院改革的落腳點就是要解決公立醫(yī)院的逐利性問題及當(dāng)今群眾看病難與看病貴的問題，使人們、社會、黨和政府達(dá)到基本放心與滿意。這一問題的關(guān)鍵點就是要不斷提高黨員干部的基本素質(zhì)，樹立為社會、為病人敢于擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷?，也就是要堅持患者的利益高于一切的新觀念。