序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇科技創(chuàng)新與運(yùn)用范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

語(yǔ)文有著工具性與人文性統(tǒng)一的基本特點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。新課標(biāo)提出更高要求：學(xué)生應(yīng)“具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力”。

語(yǔ)文課堂教學(xué)正面臨著新時(shí)期的挑戰(zhàn)，新的形勢(shì)要求語(yǔ)文教學(xué)必須探索出一條新的出路。語(yǔ)文學(xué)科作為基礎(chǔ)和工具要想在當(dāng)今新時(shí)代得到更好的發(fā)展，就必須完全適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代化手段構(gòu)建基于信息技術(shù)基礎(chǔ)上的新型教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

近幾年，學(xué)校的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，這不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段上，更重要的是課堂教學(xué)模式也發(fā)生著一場(chǎng)革命。特別是現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)了課堂，并得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文多媒體教學(xué)也正趨向成熟。信息技術(shù)為傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注入了新的力量，為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了一片新天地。

語(yǔ)文課程以工具性與人文性的統(tǒng)一成為每一個(gè)現(xiàn)代人必備基本素質(zhì)的基礎(chǔ)課。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的運(yùn)用正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)教育的重要基礎(chǔ)和突出特征。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是現(xiàn)代人必備的人文素養(yǎng)，信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)整合是高科技與傳統(tǒng)文化的完美結(jié)合，是將傳統(tǒng)文化的博大精深以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，其優(yōu)越性尤其在聽(tīng)、讀等方面都有明顯體現(xiàn)。

一、體現(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生想象

運(yùn)用信息技術(shù)，形象生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動(dòng)精神。興趣不是憑空產(chǎn)生的，它和情感相聯(lián)系，總是在一定的情境中產(chǎn)生。因此，在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，充分體現(xiàn)信息技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。信息技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在這方面發(fā)揮了極其重要的作用，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的固態(tài)，具有“穿越”的特點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向預(yù)定教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)，為教師的教學(xué)提供了方便。新課程課堂教學(xué)中，筆者針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用信息技術(shù)教學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)，取得了良好的效果。

學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文必修一第四單元短新聞兩篇的時(shí)候，講到《別了，不列顛尼亞》文章的寫(xiě)作背景時(shí)，想到大量的文字資料會(huì)讓理科生覺(jué)得很枯燥，我在其中插入了視頻《1997年7月1日紀(jì)實(shí)》，再配以畫(huà)面解說(shuō)：1997年7月1日零點(diǎn)，中華人民共和國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港升起，經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回到祖國(guó)的懷抱，中國(guó)政府開(kāi)始對(duì)香港恢復(fù)行使，這是中華民族的大事，也是世界歷史上的一件大事。此情此景，讓我們每一個(gè)中國(guó)人心潮澎湃，為之動(dòng)容，在這里，我們感受到了祖國(guó)的強(qiáng)大，民族自豪感油然而生，也進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。

同樣在新聞《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》中，為了增加學(xué)生的直觀印象，我展示了《》《辛得勒的名單》中的照片，導(dǎo)入新課。選用的《》和《辛得勒的名單》是高中生熟悉的影片，播放的剪輯氛圍與課文相似，易于引導(dǎo)學(xué)生入情。通過(guò)簡(jiǎn)短的影片展示，把學(xué)生們帶進(jìn)一個(gè)悲情的氛圍，給學(xué)生心靈上的震撼，從而自然引出課題，讓學(xué)生在肅穆悲壯的作品境界中受到情感美的教育，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)主義熱情，喚醒民族精神。這兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化都得到了較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同樣，教師通過(guò)整合的任務(wù)，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生學(xué)得更輕松，對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握得更好。

二、激勵(lì)自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)

要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)主導(dǎo)和主體教學(xué)結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)進(jìn)入語(yǔ)文課教學(xué)，需要我們教師充分發(fā)揮多媒體認(rèn)知功能作用、交流協(xié)作等功能，創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)，以情境、探究結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)觀察思考、范例、探究、實(shí)踐，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

以《荷塘月色》為例，首先，聲情并茂配樂(lè)誦讀，可使學(xué)生漸入佳境，引起共鳴。我選擇的是琵琶曲《秋月夜》，在清純的琵琶樂(lè)聲中，學(xué)生陶醉其中，感受著如水月光，感受著曲子帶來(lái)的寧?kù)o，感受著月下荷塘的魅力。

然后在賞析“月下荷塘”時(shí)，采用圖文并茂的直觀演示法，利用多媒體打出荷塘月色圖幻燈片，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的的裙。層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴著些白花，有裊娜的開(kāi)著的，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”配合語(yǔ)言描繪，視聽(tīng)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官和想象，使他們多角度感受到美。

三、整合恰當(dāng)適中，力求不偏不倚

信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)課程的整合中，既要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，更要注意教學(xué)過(guò)程中的恰當(dāng)適中。這就要求教師在教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用要具有效性，不可代替文本，不可迷信技術(shù)之上，要有效率，比例恰當(dāng)。有的多媒體課件過(guò)于追求花哨，分散了學(xué)生注意力，造成資源濫用；有的課件設(shè)計(jì)過(guò)多，課件容量過(guò)大，播放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師成了“放映師”，學(xué)生成了“接受器”，實(shí)際收獲不大。

語(yǔ)文教學(xué)講究的是想象力，對(duì)人物的品味和故事的咂摸。通過(guò)教師啟發(fā)性引領(lǐng)，學(xué)生會(huì)進(jìn)入一個(gè)自己知識(shí)和閱歷的世界空間來(lái)想象理解，從而有一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，來(lái)得到相關(guān)知識(shí)。而信息技術(shù)中影像資料有時(shí)會(huì)影響學(xué)生對(duì)文本的品讀，不利于學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的再創(chuàng)造。只字不寫(xiě)，只點(diǎn)鼠標(biāo)，屏幕會(huì)立刻顯示，忽視了學(xué)生主體性，學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，暢所欲言，主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)少了。更有一種情況是教師自身充滿(mǎn)魅力的教學(xué)藝術(shù)，獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生富于靈活的自主學(xué)習(xí)的積極性，豐富的想象，都讓位于了課件和泛濫成災(zāi)的圖、文、聲、像。

篇（2）

在課堂教學(xué)中，很多教師只采用機(jī)械的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了不貼近學(xué)生生活、僵化老套的教學(xué)情境，因而不能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，也不利于學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都只是為了應(yīng)付考試而局限于程式化的聽(tīng)與說(shuō)和實(shí)戰(zhàn)型的讀與寫(xiě)，忙碌于背誦課文、抄默單詞、完成常規(guī)作業(yè)，缺乏真實(shí)環(huán)境中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和交際訓(xùn)練，而這種傳統(tǒng)意義上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)的仍然是“啞巴英語(yǔ)”。

其實(shí)，教學(xué)藝術(shù)的精彩之處，不僅僅在于嫻熟的教學(xué)技巧，更在于師生之間的真情交流。因而，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)，是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。前蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家贊可夫提出的教學(xué)理論認(rèn)為，發(fā)展學(xué)生的智力與能力，情感的發(fā)展應(yīng)放到教學(xué)的前頭，為教學(xué)開(kāi)路。教師通過(guò)不斷創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的印象，做到“未有曲調(diào)先有情”。

比如，筆者在進(jìn)入教室后，一般會(huì)找?guī)讉€(gè)學(xué)生用英語(yǔ)聊一聊他們喜歡的話題：世界杯足球賽、校園生活、考試情況、假期生活、其他課程的學(xué)習(xí)情況，還有同學(xué)關(guān)系、上演新片、國(guó)內(nèi)外新聞等，通過(guò)這種課前的預(yù)熱，一是養(yǎng)成了學(xué)生見(jiàn)面就講英語(yǔ)的習(xí)慣；二是在潛移默化、日積月累中，學(xué)生日常交際用語(yǔ)的使用不再單調(diào)，變得豐富多彩且運(yùn)用恰到好處；三是這種真實(shí)而即興的交流方式吸引了周?chē)芏鄬W(xué)生的參與，常常是上課鈴響時(shí)，全班學(xué)生已進(jìn)入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，一副不愿就此罷休的樣子，有時(shí)處理得當(dāng)，教師就勢(shì)導(dǎo)入新課，常能收到意想不到的效果。而且很多同學(xué)在與教師的對(duì)話中不斷被肯定，隨著交流的深入，學(xué)生不斷有成功的體驗(yàn)。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓高中英語(yǔ)課堂教學(xué)精彩紛呈

《課標(biāo)》在“使用建議”部分指出：教材內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法應(yīng)具有圈套的靈活性和開(kāi)放性。在不違背科學(xué)性原則的前提下，教材應(yīng)該具有一定的彈性和伸縮性，允許使用者根據(jù)自己的實(shí)際需要，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a(bǔ)充。

比如在教《牛津高中英語(yǔ)》第五模塊第二單元的Task Skill building 1：listening and drawing conclusions 時(shí)，書(shū)中給出的兩個(gè)情景，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就能看懂，所以筆者在上課時(shí)就簡(jiǎn)單地處理了這一環(huán)節(jié)，而創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新的內(nèi)容，即讓某個(gè)學(xué)生說(shuō)一句話，讓其他學(xué)生draw conclusions。學(xué)生甲說(shuō)了這么一句話：The maths exam we had yesterday was difficult.學(xué)生乙得出這樣的結(jié)論：The maths exam was really very difficult，for xxx was a top student in our class. 學(xué)生丙得出了另一個(gè)結(jié)論：Maybe xxx will fail in the maths exam this time. 這種貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容的增刪，能使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并能滿(mǎn)足各種層次學(xué)生的需要。在對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行處理時(shí)，教師還要善于發(fā)掘創(chuàng)新思維的發(fā)散點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的各類(lèi)語(yǔ)言現(xiàn)象，找到語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的結(jié)合點(diǎn)，由點(diǎn)及面，呈放射狀發(fā)散。

三、創(chuàng)新新課程下的師生關(guān)系，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿(mǎn)溫情與激情

1.要有耐心，學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生。

課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生有耐心是教師的第一要義。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之后，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)生方式，學(xué)生的想法可能與教師的預(yù)設(shè)不一致，教師要善于接納學(xué)生各類(lèi)符合實(shí)際、合情合理的想法。在尊重學(xué)生的問(wèn)題上，我們不要把學(xué)生看成是一個(gè)被動(dòng)的容器。在教學(xué)行為中，我們應(yīng)經(jīng)常反思，看自己有沒(méi)有無(wú)視學(xué)生的現(xiàn)象。比如學(xué)生默寫(xiě)不出的生詞，我們要了解學(xué)生情況――是因?yàn)樗麄儾辉溉ケ常瑳](méi)時(shí)間去背，還是不懂背單詞的技巧？我們不能簡(jiǎn)單地采取一些懲罰措施，這樣會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的積極性。因此我們要關(guān)注學(xué)生利益，從注重學(xué)生的統(tǒng)一性變?yōu)樽鹬貙W(xué)生的多樣性和差異性。對(duì)學(xué)生的尊重就是對(duì)教師自己的尊重。

2.學(xué)習(xí)賞識(shí)，讓課堂充滿(mǎn)溫情。

賞識(shí)學(xué)生就是承認(rèn)學(xué)生的進(jìn)步與成功。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在學(xué)習(xí)上取得成功是學(xué)生精神力量的唯一源泉，它能產(chǎn)生克服困難的動(dòng)力，能激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望?！泵總€(gè)學(xué)生身上都有其閃光點(diǎn)，教師應(yīng)具有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)并抓住時(shí)機(jī)予以表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都有被肯定的、成功的體驗(yàn)。比如說(shuō)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要身體力行，要情結(jié)飽滿(mǎn)、充滿(mǎn)激情地與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)就不會(huì)僅限于干巴巴、程序化的Very good! /Well done! /Excellent!了。針對(duì)學(xué)生上課時(shí)的活動(dòng)與表現(xiàn)，教師的評(píng)價(jià)就會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心且充滿(mǎn)新意。如：You are a boy full of imagination! /What a beautiful sentence! /What an amazing idea! /I can’t agree with you more. /Your description is beyond praise. I like it. /You really have a gift for English. /How nice your presentation is！/I really appreciate your teamwork.

篇（3）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是嚴(yán)格圍繞《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的重要理念進(jìn)行的，其中有倡導(dǎo)信息技術(shù)在課堂中應(yīng)用的內(nèi)容，認(rèn)為我國(guó)應(yīng)該加大教育投入，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)手段在教育中的普及，在充分考慮該學(xué)科教學(xué)特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在此基礎(chǔ)上追求學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的創(chuàng)新，完成教師和學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，有效發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的價(jià)值，使其成為促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展的催化劑。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力武器

傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的發(fā)展，它的落后在某一方面表現(xiàn)為課堂氛圍死氣沉沉、學(xué)生無(wú)法進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。采取信息技術(shù)教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)，可以利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)將幾乎所有的教學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，不僅信息量大，而且補(bǔ)充了課本靜態(tài)呈現(xiàn)理論知識(shí)的局限，利用形、聲不僅達(dá)到了完美呈現(xiàn)理論知識(shí)的目的，還有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)書(shū)本知識(shí)有一個(gè)完整、系統(tǒng)的掌握。多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用改變了以往呆板課堂的狀況，使課堂成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)樂(lè)園，這樣的課堂氛圍中，學(xué)生能夠很快地進(jìn)入主體的角色扮演中，在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用發(fā)散性思維不斷進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高，由以往教師灌輸?shù)臓顩r轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)追求新知，這樣必然能提高課堂效率，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。利用多媒體教學(xué)并不意味著它可以完全取代課本，作為課堂三要素之一的教材，是本學(xué)科重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)，是教師安排教學(xué)進(jìn)程、創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)目標(biāo)的展現(xiàn)，多媒體教學(xué)將書(shū)本的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，或者擴(kuò)充書(shū)本知識(shí)、幫助學(xué)生了解書(shū)本知識(shí)，主要擴(kuò)充形式有圖片、音頻、視頻等。

以人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《爬天都峰》一課為例，利用多媒體將與天都峰有關(guān)的風(fēng)景圖片放在大屏幕上，讓學(xué)生對(duì)天都峰的高、險(xiǎn)有一個(gè)視覺(jué)上的體驗(yàn)，還可將游客爬天都峰的場(chǎng)景播放給學(xué)生看，并配以激昂的音樂(lè)，讓學(xué)生了解爬天都峰是一件需要毅力的事情，因?yàn)楸菊n中一個(gè)重難點(diǎn)就是讓學(xué)生從文中老爺爺和“我”爬天都峰這個(gè)事件中理解：人要有不怕困難、勇于向上的精神。這時(shí)讓學(xué)生了解課文精神內(nèi)涵的任務(wù)就有了一個(gè)良好的開(kāi)端，再讓班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分角色有感情的朗讀課文，朗讀結(jié)束之后，利用多媒體播放優(yōu)秀的朗讀音頻或視頻，這個(gè)例子主要說(shuō)明了多媒體在幫助學(xué)生了解課文情感中的應(yīng)用，至于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，多媒體更是展現(xiàn)出了巨大的價(jià)值，如在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，多媒體可以將字體的構(gòu)造和讀音靈活地呈現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生的記憶。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)設(shè)計(jì)中的價(jià)值

當(dāng)今正處于信息化時(shí)代，信息技術(shù)帶著其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)充斥在人們生活的各個(gè)方面，隨著我國(guó)各大高校的擴(kuò)大招生，每年有大量的畢業(yè)生涌入社會(huì)，導(dǎo)致社會(huì)市場(chǎng)中的工作崗位供不應(yīng)求，就業(yè)壓力增大，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)，各大家長(zhǎng)對(duì)我國(guó)教育的要求提高，作為基礎(chǔ)階段的小學(xué)教育必然為重中之重，因此，信息技術(shù)進(jìn)軍教育事業(yè)是必然趨勢(shì)。而且信息技術(shù)本身就具有較大的優(yōu)勢(shì)，它的這些優(yōu)勢(shì)運(yùn)用在教學(xué)中必然能夠促進(jìn)教育的發(fā)展，如利用信息技術(shù)可以為教育提供龐大的信息量，能夠輔助教師利用這些信息進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使教師能夠迅速有效地掌握該門(mén)學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，了解當(dāng)下該門(mén)學(xué)科的教學(xué)特征，了解學(xué)生的心理特征，從而綜合考慮多種因素，做出合理、完整、高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使其具有可操作性，還能使其在教學(xué)過(guò)程中的行動(dòng)導(dǎo)向作用得到充分發(fā)揮。

以人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)課文《稱(chēng)象》為例，在本文的教學(xué)目標(biāo)中，有一項(xiàng)是讓學(xué)生了解曹沖稱(chēng)象的方法和步驟，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，就學(xué)習(xí)生字詞來(lái)說(shuō)，上文已經(jīng)提及，在此就不過(guò)多的闡述，但是在向?qū)W生講述曹沖稱(chēng)象的步驟時(shí)，如果單純由教師來(lái)講，效果不夠好，因?yàn)樾W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，想象能力較差，這時(shí)就可以利用多媒體，將曹沖稱(chēng)象的步驟用動(dòng)畫(huà)的方式動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠幫助學(xué)生理解、記憶。這就說(shuō)明，利用多媒體能夠?yàn)檎n程活動(dòng)的實(shí)施提供良好的條件，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、針對(duì)課堂教學(xué)難點(diǎn)探究信息技術(shù)的應(yīng)用

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有抽象性，還有較強(qiáng)的情感融入，小學(xué)生的理解能力還不足，耐心又不夠，這給教師的教學(xué)設(shè)置了很多障礙，教師常常在課堂上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力幫助學(xué)生去理解，但總是收不到良好的成效，有時(shí)甚至不僅沒(méi)能讓學(xué)生理解，還使他們產(chǎn)生誤解，或產(chǎn)生排斥情緒。而多媒體教學(xué)正為突破小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)難點(diǎn)提供了一個(gè)契機(jī)，其靈活性、動(dòng)態(tài)性的特征能夠活化課文內(nèi)容，將抽象變具體，帶學(xué)生親身體驗(yàn)課文情感。

以人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《父親和鳥(niǎo)》為例，這篇課文對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，他們年齡較小，情感經(jīng)驗(yàn)不豐富，這篇課文的重難點(diǎn)在于：讓學(xué)生體會(huì)到文中父親的“愛(ài)鳥(niǎo)之情”和文中“我”的“護(hù)鳥(niǎo)心愿”，從而培養(yǎng)學(xué)生形成愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情操。沒(méi)有較多的故事情節(jié)，只依據(jù)文中父親和孩子的對(duì)話來(lái)把握課文的情感主線，如果單獨(dú)依靠教師講解，就會(huì)顯得枯燥乏味，因此，要借助多媒體。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可播放音樂(lè)《鳥(niǎo)叫》，用美妙的音樂(lè)讓學(xué)生靜下心來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后提出幾個(gè)問(wèn)題，慢慢將學(xué)生的思維引到這篇課文上來(lái)，在接下來(lái)的課文朗讀中，再利用多媒體播放《父親和鳥(niǎo)》的朗讀音頻，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，并將自己融進(jìn)課文的角色中去，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就能夠使學(xué)生對(duì)本文的情感有一定的了解，并也會(huì)順其自然地產(chǎn)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)之情，那么教學(xué)目標(biāo)中感情體驗(yàn)的部分也就即將完成，并能達(dá)到事半功倍的效果。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式中的應(yīng)用

新的教育理念主張學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提倡探究性教學(xué)模式，這種理念明顯體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求，在以往的課堂教學(xué)中，學(xué)生的任務(wù)就是認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真記筆記，但是從逃課、曠課的學(xué)生越來(lái)越多的狀況中，我們可以看出，這種強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)不僅沒(méi)能讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的價(jià)值，反而使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，讓學(xué)生真正地了解學(xué)習(xí)是自己的事情，將小學(xué)生性格中的攀比心理應(yīng)用于學(xué)習(xí)當(dāng)中。探究性教學(xué)模式是利用小學(xué)生求知欲、好勝心、集體意識(shí)來(lái)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的有效手段，利用多媒體進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，可以達(dá)到資源共享，為他們開(kāi)放式學(xué)習(xí)、發(fā)散性思維開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)空間，這必然會(huì)有效地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率。

以人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》一課為例，在課程開(kāi)始前，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓他們提前在網(wǎng)上查閱秋天的景象，并在家長(zhǎng)的幫助下下載一些以“秋天風(fēng)光”為主題的圖片，在課堂上設(shè)計(jì)活動(dòng)“我是秋姑娘”，讓學(xué)生在多媒體上展示搜集的圖片，并采取即興演講的方式，以“我是秋姑娘，我有紅彤彤的蘋(píng)果，我有……”為開(kāi)頭。這樣可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與課堂，還可以提高他們搜集信息的能力。利用多媒體教學(xué)能夠讓課堂45分鐘變得有活力，效率更高。

綜上所述，從優(yōu)化教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)出發(fā)，探究如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，其中，教學(xué)手段是突破口，傳統(tǒng)課堂教學(xué)手段被證明無(wú)法達(dá)到較高的效率，因此，我們就要利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)以往教學(xué)手段的不足，采取有效方式將其融入小學(xué)語(yǔ)文課堂中，這樣才能最大地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫喜明.如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：小學(xué)教師，2009（03）.

篇（4）

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。"因此，在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)的利用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。

例如，在教學(xué)"平行線"的概念時(shí)，在學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，已具備了直線的有關(guān)概念（直線沒(méi)有粗細(xì)、兩邊可以無(wú)限延伸……），日常生活所接觸到的有關(guān)事物（如鐵軌、黑板的上下邊沿、在筆直的公路上行駛的汽車(chē)的兩道輪印，――），這些是學(xué)生學(xué)習(xí)"平行線"概念的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生從這些具體事例中抽象概括出平行線的本質(zhì)屬性，我與協(xié)作組教師集體備課，創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境：首先給出學(xué)生熟悉的實(shí)際例子，提供平行線的形象：鐵路上兩條筆直的鐵軌、直駛汽車(chē)的兩道輪印、黑板的上下邊緣等，然后問(wèn)："它們有哪些共同的屬性？"為了克服具體實(shí)例的局限性，我接著說(shuō)："這里，我們把鐵軌、車(chē)輪印、黑板邊緣等都看成直線"，這樣學(xué)生的注意就引向了觀察兩直線之間的關(guān)系。通過(guò)觀察、分析，學(xué)生就會(huì)說(shuō)出平行線的一些共同屬性：它們都是兩條直線，都可以向兩邊無(wú)限延伸，都在同一平面內(nèi)，兩條直線處處都隔得一樣遠(yuǎn)，所以總不相交等等。得出這些共同屬性時(shí)，學(xué)生的思維中已經(jīng)進(jìn)行了初步概括，接著我又提出下面的問(wèn)題："如何用幾何語(yǔ)言將這些共同屬性表達(dá)出來(lái)？"學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，概括出："在同一平面內(nèi)兩條直線不相交、在同一平面內(nèi)，兩條直線之間的距離處處相等。"當(dāng)學(xué)生的思維經(jīng)歷了以上兩個(gè)過(guò)程后，已經(jīng)獲得對(duì)"平行線"的較全面的認(rèn)識(shí)，但在概念的表達(dá)上還不夠簡(jiǎn)練、精確，這時(shí)，我適時(shí)指出："有這種關(guān)系的兩條直線叫做平行線"，然后提出："如何準(zhǔn)確簡(jiǎn)練地表達(dá)出平行線這一概念？"這一問(wèn)題會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次抽象水平更高的概括，通過(guò)比較用幾何語(yǔ)言表述的共同屬性，在直觀上理解了"不相交"與"處處相等"的等價(jià)性，最后給出平行線的定義："同一平面內(nèi)的兩條不相交的直線叫做平行線。"這樣，通過(guò)利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，完成了對(duì)"平行線"概念認(rèn)識(shí)的全過(guò)程。

二、運(yùn)用信息技術(shù)引趣設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景。

在課堂教學(xué)中，大部分時(shí)間或者全部時(shí)間要交給學(xué)生自己去實(shí)踐，比如說(shuō)在探究新課堂學(xué)習(xí)中，老師要引趣設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自己深入問(wèn)題進(jìn)行探索研究，最終自己得出結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，教師只扮演著設(shè)疑、提問(wèn)、總結(jié)、評(píng)價(jià)的角色，而學(xué)生才是真正的接受者、探索者、模仿者和體驗(yàn)者。

三、運(yùn)用信息技術(shù)啟發(fā)思考，巧妙突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

現(xiàn)在課堂容量大，信息增多，多媒體課件能省時(shí)、省力、直觀，但多媒體課件需備用量大，制作又需要較多時(shí)間，所以網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組集體分工制作為所需資源做好了充分準(zhǔn)備。

我選用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組準(zhǔn)備的《幾何畫(huà)板》課件，例如：在講解"軸對(duì)稱(chēng)"時(shí)，我先利用Flash制作了一只會(huì)飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一"飛"上屏幕，立刻就吸引了全體同學(xué)的注意，一些平時(shí)不愛(ài)上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時(shí)也活躍起來(lái)。同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動(dòng)中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了"軸對(duì)稱(chēng)"的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對(duì)稱(chēng)的其他實(shí)例。這時(shí)再在屏幕上顯示出成軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)三角形，并利用動(dòng)畫(huà)和閃爍，時(shí)而讓兩個(gè)對(duì)稱(chēng)的三角形動(dòng)起來(lái)，使之出現(xiàn)不同情況的對(duì)稱(chēng)圖形（例如圖形分別在對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)、兩圖形交叉或是對(duì)稱(chēng)點(diǎn)在軸上等）；時(shí)而隱去或顯示一些線段及延長(zhǎng)線。在這種形象化的情境教學(xué)中，學(xué)生們一點(diǎn)不覺(jué)得枯燥，相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，并逐一找出了對(duì)稱(chēng)點(diǎn)與對(duì)稱(chēng)軸、對(duì)稱(chēng)線段與對(duì)稱(chēng)軸之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對(duì)稱(chēng)的三個(gè)基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。

四、運(yùn)用信息技術(shù)啟迪思維，提供創(chuàng)新空間，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展。

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和生活中各種數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運(yùn)用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題，選取資源平臺(tái)上適合的資源，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，啟迪學(xué)生進(jìn)行全方位、立體的思維，展開(kāi)想象的翅膀。

例如，在初一數(shù)學(xué)探究規(guī)律教學(xué)中，有一張日歷讓學(xué)生尋找規(guī)律，具體操作過(guò)程：1、提出問(wèn)題：一星期有幾天？一個(gè)月平均有多少天？今天 是星期幾？是幾月幾日？2、展示本月的日歷：

3、要解決以上問(wèn)題在上面的日歷表上馬上就能得到結(jié)果，觀察上面日歷表同學(xué)們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？經(jīng)過(guò)學(xué)生探究結(jié)論個(gè)個(gè)不同：

同學(xué)甲："在同一行中后面的數(shù)總比前面的數(shù)大1。"

同學(xué)乙："在同一列中下面的數(shù)總比上面的數(shù)大7。"

4、老師總結(jié)：提出新的問(wèn)題

（1）日歷上的套色方框中的9個(gè)數(shù)之和與該方框中間的數(shù)有何關(guān)系？學(xué)生會(huì)異口同聲的回答：9個(gè)數(shù)之和等于中間數(shù)的9倍。

（2）為什么會(huì)有這個(gè)規(guī)律呢？根據(jù)日歷的特點(diǎn)這9個(gè)數(shù)有下圖規(guī)律：

所以，（n-6）+（n+6）+（n-7）+（n+7）+（n-8）+（n+8）+（n-1）+（n+1）+n=9n

（3）這個(gè)關(guān)系對(duì)其他這樣的方框都成立嗎？

（4）這個(gè)關(guān)系對(duì)任何一個(gè)月的日歷都成立嗎？為什么？

篇（5）

思想政治課把培養(yǎng)學(xué)生良好的理論素質(zhì)、思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)作為主要內(nèi)容，有著極強(qiáng)的理論、現(xiàn)實(shí)性和教育性。這不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科及學(xué)會(huì)做人的基，同時(shí)也是時(shí)展的要求及學(xué)生個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的需求。所以，創(chuàng)新必然成為思想政治課教學(xué)的不懈追求，也惟有創(chuàng)新，才能讓思想政治課煥發(fā)生機(jī)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在自主、樂(lè)學(xué)的氛圍中達(dá)到教育教學(xué)的的目的，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。擬從思想政治課教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新新教育應(yīng)遵循的原則及對(duì)策談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、全體性原則

全體性原則是指教學(xué)要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求教師要充分了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，在把握學(xué)生“需要什么”的基礎(chǔ)上因材施教；在了解學(xué)生“能做什么”的閃光點(diǎn)上創(chuàng)造條件讓學(xué)生表現(xiàn)參與;在掌握學(xué)生"缺少什么"的基礎(chǔ)上進(jìn)行精心澆灌。使不同層次、不同性格、不同愛(ài)好的特長(zhǎng)的同學(xué)都參與到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步，達(dá)到“大有大成，小有小成”。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所有學(xué)業(yè)都懂、看法一致的問(wèn)題不講，對(duì)部分不懂或意見(jiàn)有分歧的問(wèn)題，通過(guò)討論或自由辯論，相互啟發(fā)，在互相影響，意見(jiàn)逐漸趨同的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充(仍有不同意見(jiàn)，可以保留或課后再與老師交流甚至辯論);對(duì)絕大多數(shù)或全體學(xué)生都不懂的問(wèn)題，則通過(guò)典型事例層層深入誘導(dǎo)，最后達(dá)成目標(biāo)。

二、動(dòng)機(jī)性原則

所謂動(dòng)機(jī)性原則，是指在創(chuàng)新教育活動(dòng)中，老師要運(yùn)用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與激情，理解自身學(xué)習(xí)的目的以及各種知識(shí)的價(jià)值是學(xué)習(xí)中極為重要的因素之一。心理學(xué)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心向?qū)?chuàng)新學(xué)習(xí)有重要作用。如果學(xué)生具有深入、牢固掌握知識(shí)的動(dòng)機(jī)，“他就會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)新知識(shí)采用深層框架式編碼，高質(zhì)量地進(jìn)行精加工，并將新知識(shí)組織進(jìn)入原有知識(shí)系統(tǒng)中去，從而能更有效地長(zhǎng)期儲(chǔ)存和提取；反之，如果學(xué)生缺乏這種動(dòng)機(jī)，則不利于長(zhǎng)期儲(chǔ)存或保存”。可以這樣說(shuō)，“情感是關(guān)于世界上所發(fā)生的對(duì)人類(lèi)具有意義的事件的信號(hào)系統(tǒng)，情感的信號(hào)和調(diào)節(jié)機(jī)能在一定程度上決定著人的行為，成為人活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，從而產(chǎn)生追求某種目標(biāo)的意向和欲望。

”因此，筆者認(rèn)為只有重視培養(yǎng)人的情感，創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)積極情感的課堂教學(xué)環(huán)境，才能極大地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的的形成，也才能達(dá)到思想政治教育的最佳效果。轉(zhuǎn)貼于

三、個(gè)性化原則

所謂個(gè)性化原則，是指在創(chuàng)新教育活動(dòng)過(guò)程中，提倡培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的、自信的、有所疑的審視社會(huì)。不是人云亦云、隨大流，也不是“墻頭草”兩邊倒，而是勤學(xué)好問(wèn)，孜孜以求，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)學(xué)生形成獨(dú)特的個(gè)性，包括感知、思維、想象、情感等方面的品質(zhì)和風(fēng)格。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“無(wú)論藝術(shù)作品、還是科學(xué)成就，都來(lái)源于獨(dú)立的個(gè)性?！眰€(gè)性是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，尤其是心理優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生借助自己的性格、能力、情緒、興趣、動(dòng)機(jī)、意志等方面的心理優(yōu)勢(shì)不斷獲得成功體驗(yàn)，促使其獨(dú)立人格及創(chuàng)新人格的協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在提問(wèn)、活動(dòng)、作業(yè)中、老師就要各施各教，適時(shí)點(diǎn)撥，開(kāi)啟心智，不可簡(jiǎn)單粗暴。

四、民主性原則

篇（6）

[2] 李蕾.基于VDI技術(shù)的開(kāi)放式教學(xué)平臺(tái)搭建研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2014（15）：170-173.

篇（7）

中圖分類(lèi)號(hào)：F259.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2017年9月10日

物流作為現(xiàn)代貨物流通的重要基礎(chǔ)，在推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了毋庸置疑的作用，市場(chǎng)前景不可估量。現(xiàn)代物流管理發(fā)展離不開(kāi)科技創(chuàng)新的運(yùn)用支持，極大限度地提升了服務(wù)效率及質(zhì)量，儼然成為相關(guān)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵要素，其有關(guān)方面的研究也頗受學(xué)術(shù)界關(guān)注和熱議。為了進(jìn)一步推動(dòng)現(xiàn)代物流管理發(fā)展，提升其社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益，本文作出了如下研究。

一、現(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新運(yùn)用現(xiàn)狀

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技創(chuàng)新對(duì)于現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用愈加顯著，進(jìn)一步提升了管理工作的效率和質(zhì)量。近年來(lái)，通過(guò)國(guó)家、行業(yè)以及高校的協(xié)同努力，現(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新的運(yùn)用成就不斷擴(kuò)大，但其有效性亟待改善，存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)為：

（一）基礎(chǔ)條件較差。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)時(shí)代，人們的消費(fèi)方式發(fā)生了巨大變化，對(duì)現(xiàn)代物流管理提出了越來(lái)越高的要求。為了迎合經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，物流企業(yè)運(yùn)用科技創(chuàng)新進(jìn)行管理改革志在必行。以當(dāng)前的情況來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)條件雖已有較大改善，但運(yùn)轉(zhuǎn)中的信息化、智能化、自動(dòng)化水平表現(xiàn)不佳，在很大程度上影響著現(xiàn)代物流管理周轉(zhuǎn)效率。例如，城市道路交通擁堵現(xiàn)象普遍，加之物流配送中心或設(shè)施較少，直接影響了現(xiàn)代物流服務(wù)效率，制約了其管理發(fā)展。現(xiàn)階段而言，基礎(chǔ)條件差與現(xiàn)代物理管理發(fā)展需求之間的矛盾依舊突出，對(duì)創(chuàng)新科技的運(yùn)用不足，在某種程度上影響了客戶(hù)服務(wù)體驗(yàn)，是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中必須要解決的重點(diǎn)問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值。

（二）人才支持不力。自人才戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，我國(guó)各行業(yè)領(lǐng)域?qū)ζ湎嚓P(guān)培育支持越發(fā)繁盛，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)奠定了有力基礎(chǔ)。尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人才日漸成為物流行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心要素。在此背景下，現(xiàn)代物流管理唯有堅(jiān)持科技創(chuàng)新，努力搭建優(yōu)秀人才能力發(fā)展空間，繼而增強(qiáng)綜合實(shí)力，才能從根本上解決運(yùn)行中的問(wèn)題，如研發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)等。簡(jiǎn)單來(lái)講，現(xiàn)代物流管理發(fā)展所需人才，不單具備較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)還需擁有較高的綜合能力，包括創(chuàng)新能力、服務(wù)能力、學(xué)習(xí)能力以及科研能力等。從某種意義上談，人才可視為現(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新有效運(yùn)用的嫁接橋梁。但事實(shí)上，現(xiàn)代物流管理中的人才配置結(jié)構(gòu)不盡合理，難以適應(yīng)多環(huán)節(jié)科技創(chuàng)新需求，因此最大限度地發(fā)展科技人才，并無(wú)限挖掘其潛力意義非凡。

（三）體制因素制約。現(xiàn)代物流管理作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其發(fā)展關(guān)涉到多個(gè)方面，隸屬于不同政府部門(mén)主管，如基礎(chǔ)投資、產(chǎn)業(yè)政策、稅收標(biāo)準(zhǔn)等。以實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)政府主管部門(mén)缺乏統(tǒng)一策略指導(dǎo)，對(duì)現(xiàn)代物流管理存在不同程度的認(rèn)知偏差，甚至部分區(qū)域地方保護(hù)主義嚴(yán)重，直接干擾了經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)有序競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)亦在某種程度上制約了物流管理發(fā)展，進(jìn)而導(dǎo)致科技創(chuàng)新動(dòng)力不足。此外，我國(guó)物流管理法制建設(shè)不盡完善，與國(guó)際水平差距明顯，尤其對(duì)于中小企業(yè)而言，其緣于規(guī)章制度缺失，在管理模式發(fā)展上尚未完成規(guī)?；?、系統(tǒng)化，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)用不合理，相關(guān)績(jī)效考核機(jī)制不健全，直接影響了科技創(chuàng)新的有效運(yùn)用，自身潛力開(kāi)發(fā)不足，從本質(zhì)上造成了管理效益低，繼而制約了經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值創(chuàng)造。

二、現(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新的有效運(yùn)用

新時(shí)期，科技創(chuàng)新運(yùn)用儼然成為現(xiàn)代物流管理可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力，對(duì)相關(guān)企業(yè)意義重大。尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)下，現(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新的有效運(yùn)用毋庸置疑。筆者基于上述分析，結(jié)合實(shí)踐，有針對(duì)性地提出了以下幾種可行策略，以供參考和借鑒：

（一）改善基礎(chǔ)條件?？v觀時(shí)下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)格局，其中不乏一些世界一流的大興物流企業(yè)，其自身綜合實(shí)力十分強(qiáng)悍，擁有先進(jìn)的信息技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)以及自動(dòng)化裝備，資金來(lái)源也相當(dāng)充裕。全球經(jīng)濟(jì)一體化態(tài)勢(shì)下，中國(guó)作為“世界工廠”，物流量相當(dāng)大，具有廣闊的市場(chǎng)前景，當(dāng)下所欠缺的是舞臺(tái)和環(huán)境，其中首要因素體現(xiàn)為密集而暢通的道路網(wǎng)絡(luò)，以確?，F(xiàn)代物流管理“及時(shí)、精準(zhǔn)、高效”配送。交通網(wǎng)絡(luò)狀況是衡量現(xiàn)代物流管理發(fā)展條件的關(guān)鍵因素，其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與改善至關(guān)重要，應(yīng)得到政府高度重視，并出臺(tái)一系列政策規(guī)劃予以支持。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，要秉持節(jié)儉務(wù)實(shí)精神及原則，將更多的資源集中于道路建設(shè)，并注重實(shí)際調(diào)研，充分利用既有數(shù)據(jù)分析，科學(xué)規(guī)劃車(chē)道數(shù)，緩解交通擁堵現(xiàn)象，同時(shí)精心設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)彎道，保證行車(chē)安全?；诳萍紕?chuàng)新運(yùn)用的道路建設(shè)，還需注重以人為本，設(shè)置安全護(hù)欄、綠化隔離等，以減免遠(yuǎn)光傷害，給司機(jī)朋友帶來(lái)良好的駕駛體驗(yàn)，保證運(yùn)輸貨物高效、快速、安全送達(dá)。

（二）加大政府支持。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，現(xiàn)代物流管理建設(shè)可謂緊系民生發(fā)展的重大工程，各級(jí)政府應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)知，并充分發(fā)揮主導(dǎo)職能，加大相關(guān)支持，調(diào)動(dòng)現(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新的運(yùn)用積極性。事實(shí)上，物流產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家也是這么做的，如澳大利亞的物流企業(yè)在科技創(chuàng)新上得到了政府的資金支持與降低稅收等優(yōu)惠政策，使得相關(guān)產(chǎn)品順利投放市場(chǎng)?；诖私?jīng)驗(yàn)借鑒，我國(guó)政府可結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)情，制定一系列惠利政策，激勵(lì)現(xiàn)代物流管理科技創(chuàng)新與運(yùn)用。例如，在一定限期內(nèi)，對(duì)具備科技創(chuàng)新能力及運(yùn)用意識(shí)的現(xiàn)代物流管理單位免征任何稅收，抑或分配部分財(cái)政資金予以捐贈(zèng)，減少其所面臨的風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)立龍頭企業(yè)，發(fā)揮榜樣作用。此外，還可組織多樣化的科技培訓(xùn)、技術(shù)咨詢(xún)、科技創(chuàng)新等活動(dòng)，大力宣傳既有成果，促進(jìn)其在現(xiàn)代物流管理中的有效運(yùn)用。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目光審視，政府支持現(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新的有效運(yùn)用，將進(jìn)一步發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益，對(duì)加速我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)意義重大，其實(shí)踐路徑有待探索豐富。

（三）修整內(nèi)控制度。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)自由而有序，現(xiàn)代物流管理企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，就必須要完成規(guī)范化、系統(tǒng)化建設(shè)，修整內(nèi)控制度，包括領(lǐng)導(dǎo)制度、責(zé)任制度等，兼顧效率與質(zhì)量，并落實(shí)到各環(huán)節(jié)、各階段。在具體實(shí)踐中，現(xiàn)代物流管理行業(yè)要堅(jiān)持合理化原則，逐步建立完善的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，并充分利用創(chuàng)新科技，積極打造公共信息共享平臺(tái)，分享科技創(chuàng)新成果，立足國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，從而創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益。對(duì)于現(xiàn)代物流管理單位及企業(yè)而言，要努力適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新有效運(yùn)用的實(shí)際價(jià)值與重要性，進(jìn)一步完善業(yè)務(wù)流程，形成信息化的物流管理制度，精準(zhǔn)掌控市場(chǎng)動(dòng)態(tài)信息，并提升自己的綜合處置能力。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)時(shí)代，人們生活方式的轉(zhuǎn)變，要求現(xiàn)代物流管理必須要實(shí)現(xiàn)信息化、系統(tǒng)化，扎實(shí)科技創(chuàng)新有效運(yùn)用基礎(chǔ)。此外，現(xiàn)代物流管理還應(yīng)將科技創(chuàng)新有效運(yùn)用發(fā)展成為一種常態(tài)，配套完善考核、獎(jiǎng)罰、培訓(xùn)等制度，鼓勵(lì)全員參與，并提高其相應(yīng)能力。

（四）重視人才建設(shè)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才的戰(zhàn)略地位毋庸置疑?，F(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新的有效運(yùn)用，是基于專(zhuān)業(yè)化人才隊(duì)伍支持下的系統(tǒng)工程，理應(yīng)納入工作重點(diǎn)予以開(kāi)展。在發(fā)展現(xiàn)代物流管理中，要樹(shù)立培養(yǎng)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才觀念，完善培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化科技創(chuàng)新運(yùn)用意識(shí)，并量化能力素質(zhì)要求，鼓勵(lì)高校積極、主動(dòng)參與，從而開(kāi)創(chuàng)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展新局面。在此過(guò)程中，現(xiàn)代物流管理企業(yè)應(yīng)建立健全人才引入機(jī)制，不斷完善自身人力資源結(jié)構(gòu)，結(jié)合既有綜合實(shí)力，適度提高人才福利待遇，以最大限度地吸引人才、保留人才?；诖?，現(xiàn)代物流管理企業(yè)還應(yīng)加強(qiáng)與高校之間的合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，細(xì)化、量化科技創(chuàng)新有效運(yùn)用提出的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃性、目的性地組織教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值、社會(huì)價(jià)值的同時(shí)，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。此外，依托高校理論支持，組織多樣化技術(shù)培訓(xùn)工作，及時(shí)傳遞科技創(chuàng)新成果，強(qiáng)化員工有效運(yùn)用意識(shí)，豐富他們的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與個(gè)人的雙向共同發(fā)展。

總而言之，現(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新的有效運(yùn)用十分重要和必要。在未來(lái)發(fā)展中，隨著科技創(chuàng)新愈演愈盛，其在現(xiàn)代物流管理中的運(yùn)用價(jià)值將越發(fā)顯著，并得到各企業(yè)的高度重視。因此，筆者希望學(xué)術(shù)界的大家持續(xù)關(guān)注此課題動(dòng)態(tài)，綜合剖析現(xiàn)代物流管理對(duì)科技創(chuàng)新的運(yùn)用實(shí)況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中制約因素，有針對(duì)性地提出更多有效解決策略，從而提升其有效性。

主要參考文獻(xiàn)： 

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篇（8）

2科技創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力及系統(tǒng)模型

進(jìn)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，那么就有市場(chǎng)需求和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)?？萍紕?chuàng)新也就有優(yōu)化環(huán)境，資源配置，國(guó)家政策的支持，機(jī)制體制的運(yùn)行以及相關(guān)制約影響要素的配合，是集資源、環(huán)境、市場(chǎng)、生產(chǎn)、制造、產(chǎn)品、服務(wù)、管理于一體的現(xiàn)代綜合系統(tǒng)，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，形成創(chuàng)新體系。需要各種引力協(xié)調(diào)發(fā)力形成合力，產(chǎn)生動(dòng)能，驅(qū)動(dòng)科技創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)踐行的必然選擇?？萍紕?chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力及系統(tǒng)模型，能形象地說(shuō)明科技創(chuàng)新在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)展地位作用。

3科技創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)化管理方法

科技創(chuàng)新過(guò)程總要具有相應(yīng)管理方法，獲得最佳秩序是標(biāo)準(zhǔn)化管理的目標(biāo)和宗旨?？萍紕?chuàng)新按項(xiàng)目的種類(lèi)、復(fù)雜性、多樣性、難易程度應(yīng)采用不同管理方法，如解決重大項(xiàng)目可采用綜合標(biāo)準(zhǔn)化，項(xiàng)目應(yīng)構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)綜合體；一般、相對(duì)簡(jiǎn)單的科技創(chuàng)新項(xiàng)目采用通用標(biāo)準(zhǔn)化管理。需要強(qiáng)調(diào)的是傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化，主要為層面管理，如標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)；科技創(chuàng)新應(yīng)采用點(diǎn)面結(jié)合的管理方法，就科技創(chuàng)新某項(xiàng)（新產(chǎn)品、新工藝、新方法以及專(zhuān)利或其綜合等）進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，并充分考慮與其他管理（如標(biāo)準(zhǔn)體系、質(zhì)量管理體系、環(huán)境管理體系等）的兼容性，形成標(biāo)準(zhǔn)化管理創(chuàng)新體系。科技創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)化管理為過(guò)程控制并持續(xù)改進(jìn)，戴明的策劃—實(shí)施—檢查—改進(jìn)（PDCA）循環(huán)螺旋上升方法可以運(yùn)用于科技創(chuàng)新成果運(yùn)行的全過(guò)程。

4科技創(chuàng)新發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化的作用

科技創(chuàng)新是科學(xué)研究、技術(shù)進(jìn)步與應(yīng)用創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展產(chǎn)生有益效果的行為?，F(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)是知識(shí)積累，是經(jīng)過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明或驗(yàn)證的，也是科技創(chuàng)新發(fā)展的結(jié)晶?？萍嫉膭?chuàng)新刺激標(biāo)準(zhǔn)制定者要不斷制修訂出新的標(biāo)準(zhǔn)以適應(yīng)日益變化的科技新局面，標(biāo)準(zhǔn)為創(chuàng)新提供一系列的參考基準(zhǔn)。創(chuàng)新是一個(gè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的漫長(zhǎng)過(guò)程，一個(gè)剛產(chǎn)生的創(chuàng)新成果并非為多數(shù)人認(rèn)知?？萍歼M(jìn)步要對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生作用，創(chuàng)新而沒(méi)有適時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)化，則創(chuàng)新的成果就很難轉(zhuǎn)化。標(biāo)準(zhǔn)化的基本功能就是總結(jié)科技研發(fā)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并把這些經(jīng)驗(yàn)規(guī)范化、普及化，從而為技術(shù)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。標(biāo)準(zhǔn)化在促進(jìn)科技成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力、為新一輪的技術(shù)創(chuàng)新提供動(dòng)力和資源的同時(shí)，也調(diào)動(dòng)了企業(yè)組織參與科技研發(fā)創(chuàng)新的積極性，標(biāo)準(zhǔn)化是科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要橋梁，是科技創(chuàng)新成果迅速傳播的重要手段?？萍紕?chuàng)新包括觀念創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新不斷提升標(biāo)準(zhǔn)水平，標(biāo)準(zhǔn)不斷促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，這客觀上要求必須加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化與科技合作?？萍紕?chuàng)新成果的擴(kuò)散是創(chuàng)新活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)關(guān)鍵性的重要環(huán)節(jié)，可分為轉(zhuǎn)化、運(yùn)用、應(yīng)用等階段。科技創(chuàng)新的成果一旦形成規(guī)范性文件——標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)被潛在的使用者以及社會(huì)廣泛接受。標(biāo)準(zhǔn)是衡量質(zhì)量水平的基礎(chǔ)，企業(yè)應(yīng)利用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)這一有力武器推動(dòng)科技創(chuàng)新和科技成果的應(yīng)用與傳播。當(dāng)今世界是信息化時(shí)代，企業(yè)產(chǎn)品的科技創(chuàng)新和企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化管理，必須適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代，標(biāo)準(zhǔn)化管理需要不斷尋找其相適應(yīng)的管理方法，為科技創(chuàng)新提供保障、支撐，建立與各方共同交流的信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新成果的使用接受。

5標(biāo)準(zhǔn)化管理推動(dòng)科技創(chuàng)新發(fā)展

標(biāo)準(zhǔn)化是在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科學(xué)及管理等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)重復(fù)性事物或概念，通過(guò)制定、和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，獲得最佳秩序和效益的活動(dòng)過(guò)程。我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，企業(yè)應(yīng)作為經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科學(xué)及管理等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最重要主體，是先進(jìn)技術(shù)的擁有者以及技術(shù)的實(shí)踐者，也是標(biāo)準(zhǔn)的使用者與執(zhí)行者。而標(biāo)準(zhǔn)的制定就是將科學(xué)研究的成就、技術(shù)進(jìn)步的新成果同實(shí)踐中積累的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合，融入標(biāo)準(zhǔn)中，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的貫徹執(zhí)行，助推科技創(chuàng)新變革發(fā)展?？萍紕?chuàng)新是一種對(duì)未知的探索，是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程中的突破，它具有明顯的不確定性或風(fēng)險(xiǎn)性?？萍紕?chuàng)新從研究、問(wèn)題的提出、創(chuàng)新的過(guò)程和結(jié)果都具有不確定性，它與經(jīng)濟(jì)結(jié)合以及產(chǎn)生效益的可能性是不確定的，把這種可能性變成現(xiàn)實(shí)性的條件、途徑和結(jié)果也是不確定的。這些不確定性具體表現(xiàn)在：市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)性、技術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)性和管理的風(fēng)險(xiǎn)性?？萍佳邪l(fā)創(chuàng)新中的管理風(fēng)險(xiǎn)性是由于科研主體面臨著內(nèi)在和外在環(huán)境的不確定性，利益相關(guān)的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，使得其必須組織管理日?？蒲?、協(xié)同相關(guān)方正常運(yùn)作、處理內(nèi)外問(wèn)題，才能使得科技研發(fā)順利進(jìn)行、科技成果成功推廣和應(yīng)用。標(biāo)準(zhǔn)化管理推動(dòng)科技創(chuàng)新，企業(yè)依靠科技創(chuàng)新運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，對(duì)科技創(chuàng)新的目標(biāo)、過(guò)程、結(jié)果有引導(dǎo)規(guī)范作用，采用國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)管理理念以及科技人才資源，促使各種行為變得可以預(yù)測(cè)和容易管理，從而減少創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)，可以有效減少科技創(chuàng)新中的不確定性。

篇（9）

目前科技項(xiàng)目的材料要求較高，專(zhuān)家評(píng)估也是以看申報(bào)材料評(píng)分，行內(nèi)叫“做項(xiàng)目”或“包裝項(xiàng)目”，為了獲得項(xiàng)目，企業(yè)家們不惜代價(jià)請(qǐng)專(zhuān)家“做項(xiàng)目（撰寫(xiě)材料）”，甚至還要“找人跑關(guān)系”，才能爭(zhēng)取立項(xiàng)支持。本來(lái)科技項(xiàng)目支持的資金額度就小，一個(gè)項(xiàng)目爭(zhēng)取下來(lái)，中間環(huán)節(jié)就花費(fèi)不少，用于項(xiàng)目研發(fā)的資金就更少了，普遍存在重視爭(zhēng)取項(xiàng)目，不注重實(shí)施成效。

最近，中央關(guān)于深化科技體制改革會(huì)議精神強(qiáng)調(diào)，技術(shù)創(chuàng)新要以企業(yè)為主體，以市場(chǎng)為導(dǎo)向。根據(jù)這一精神，技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制應(yīng)當(dāng)建立在市場(chǎng)起決定作用的企業(yè)科技創(chuàng)新，市場(chǎng)有需求，企業(yè)就有創(chuàng)新。因此，以市場(chǎng)決定的技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)分配機(jī)制須建立如下建議之上：

一是科技計(jì)劃項(xiàng)目逐步走向市場(chǎng)化。科技部門(mén)應(yīng)有計(jì)劃地重點(diǎn)扶持關(guān)系民生、國(guó)家安全、重大基礎(chǔ)性研究和趕超世界高新領(lǐng)域的項(xiàng)目，如重大疾病治療、國(guó)家安全技術(shù)、航天航海等，一般性的技術(shù)創(chuàng)新走向市場(chǎng)化，減少計(jì)劃列項(xiàng)扶持；

二科技經(jīng)費(fèi)的分配上，要注重創(chuàng)新成果及其運(yùn)用效果，對(duì)于列入計(jì)劃的項(xiàng)目，資金要像創(chuàng)新基金項(xiàng)目一樣，先撥付70%，實(shí)施中加強(qiáng)監(jiān)管，鑒定驗(yàn)收通過(guò)后，再撥所剩的30%。逐步增加技術(shù)創(chuàng)新成果及其運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，只要通過(guò)認(rèn)定是先進(jìn)成果或評(píng)價(jià)取得顯著應(yīng)用成效的，不管是否立項(xiàng)，都給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三是建立健全科技創(chuàng)新成果認(rèn)定（鑒定）及其運(yùn)用效果評(píng)價(jià)機(jī)制。讓企業(yè)增強(qiáng)成果意識(shí)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，企業(yè)有技術(shù)創(chuàng)新成果能及時(shí)向科技部門(mén)申請(qǐng)認(rèn)定（鑒定）或成果運(yùn)用效果評(píng)價(jià)，認(rèn)定先進(jìn)以上和評(píng)價(jià)良好以上的給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

四是技術(shù)創(chuàng)新成果及其運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)分兩塊獎(jiǎng)勵(lì)，一塊是獎(jiǎng)勵(lì)為科技人員提供組織保障和必要條件的企業(yè)（單位），另一塊是獎(jiǎng)勵(lì)參與成果創(chuàng)新及其運(yùn)用的科技人員。

二、在目前形勢(shì)下，市、縣一級(jí)科技創(chuàng)新體制深化改革的重點(diǎn)在哪些地方

1、建立市場(chǎng)決定下的技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)分配機(jī)制，科技經(jīng)費(fèi)要逐步增加到創(chuàng)新成果及其應(yīng)用的獎(jiǎng)勵(lì)上，更利于推進(jìn)科技創(chuàng)新。

2、建立合理的宏觀科技決策機(jī)制和組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)科技資源的優(yōu)化配置和高效率；

3、建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。鼓勵(lì)科研院所、高等學(xué)校與企業(yè)共建學(xué)科專(zhuān)業(yè)，共建研發(fā)機(jī)構(gòu)，協(xié)同開(kāi)展創(chuàng)新。

4、建立能充分調(diào)動(dòng)廣大科技人員的積極性、創(chuàng)造性的激勵(lì)機(jī)制。

5、建立維護(hù)技術(shù)市場(chǎng)秩序運(yùn)作機(jī)制，尤其是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和維權(quán)工作。

三、針對(duì)市級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目體系完善的建議和意見(jiàn)

近年來(lái)，市級(jí)的科技計(jì)劃項(xiàng)目體系構(gòu)架也豐富了許多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，科技計(jì)劃項(xiàng)目體系有10多種項(xiàng)目，資金扶持力度也在增加，少者1－2萬(wàn)元，多者50—100萬(wàn)元?；谇懊婵萍俭w制改革的思路，一是建議要增加技術(shù)創(chuàng)新成果（包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)）的獎(jiǎng)勵(lì)和成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用效果的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，無(wú)論是計(jì)劃內(nèi)，還是計(jì)劃外項(xiàng)目，只要有先進(jìn)成果和成果轉(zhuǎn)化有顯著效果的均可獲得成果獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目支持。二是建議重點(diǎn)扶持區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)建立研發(fā)平臺(tái)，使企業(yè)注重企業(yè)研發(fā)中心建設(shè)。三是建設(shè)項(xiàng)目資金相對(duì)集中，所立項(xiàng)目能否至少10萬(wàn)元項(xiàng)目資金，否則幾萬(wàn)塊一個(gè)項(xiàng)目有人情項(xiàng)目之嫌，也起不到什么作用。

四、本單位對(duì)科技創(chuàng)新體制改革的需求

1、要增強(qiáng)科技創(chuàng)新管理體系建設(shè)。成立市增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型城市工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織實(shí)施全市科技創(chuàng)新工作，督促檢查各類(lèi)政策措施的貫徹落實(shí)情況，研究制定相關(guān)政策，協(xié)調(diào)解決重大問(wèn)題。市科技局與知識(shí)產(chǎn)權(quán)局實(shí)行“兩塊牌子一套人馬”，需要解決設(shè)為一級(jí)行政單位的問(wèn)題（目前編辦沒(méi)批復(fù)），同時(shí)需要增加人員和辦公經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題。（目前，工作人員嚴(yán)重不足，編制12個(gè)，但實(shí)際在編只有8人，80%人員為60年代出生的，人員老化，影響科技創(chuàng)新管理工作的高效運(yùn)行）。

2、要加大財(cái)政科技投入，建立科技投入增長(zhǎng)機(jī)制。不斷加大對(duì)科技創(chuàng)新的投入力度，政府投入以每年10%的幅度增長(zhǎng)，逐步達(dá)到財(cái)政科技投入占地方財(cái)政支出比例達(dá)到2%。企業(yè)科技投入按銷(xiāo)售收入2%的比例逐年提取科技創(chuàng)新資金，為企業(yè)儲(chǔ)備科技創(chuàng)新資金。

篇（10）

科技是第一生產(chǎn)力。一個(gè)國(guó)家的科技只有通過(guò)不斷創(chuàng)新才能提升國(guó)家的綜合實(shí)力。科技的創(chuàng)新需要政府政策的影響。通過(guò)政府政策的積極保護(hù)，使科技創(chuàng)新能夠在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下發(fā)揮出積極的作用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1科技創(chuàng)新在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的內(nèi)涵

當(dāng)中國(guó)進(jìn)入世貿(mào)組織以后，科技創(chuàng)新成為推動(dòng)中國(guó)發(fā)展的重要關(guān)鍵詞?？萍紕?chuàng)新需要依靠創(chuàng)新、高校的科研研發(fā)項(xiàng)目，更離不開(kāi)政府在自由市場(chǎng)中的有效調(diào)控。自由市場(chǎng)是市場(chǎng)的一種理想狀態(tài)，科技通過(guò)自我調(diào)節(jié)的方式就可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破，然而，當(dāng)市場(chǎng)出現(xiàn)壟斷現(xiàn)象時(shí)，政府就必須要采取相關(guān)的政策進(jìn)行調(diào)節(jié)，這是所有國(guó)家都會(huì)奉行的一種市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制?？萍紕?chuàng)新離不開(kāi)國(guó)家統(tǒng)一的政策，各地區(qū)再根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況制定出相應(yīng)的公共政策。

2地方政府公共政策概述

2.1公共政策的定義。各國(guó)學(xué)者對(duì)于公共政策的定義有細(xì)微的差異，中國(guó)學(xué)者在公共政策的概念中表述的比較明確，其認(rèn)為公共政策的主體是政府。制定出的相應(yīng)政策是特定時(shí)期為解決某一種公共問(wèn)題所做出的選擇，并進(jìn)行具體實(shí)施。2.2運(yùn)用公共政策的意義。在現(xiàn)代市場(chǎng)中，如果一切僅憑市場(chǎng)體制調(diào)節(jié)，將會(huì)出現(xiàn)更多無(wú)法解決的問(wèn)題。盡管市場(chǎng)機(jī)制可以?xún)?yōu)化資源配置，但同樣需要政府的支持。在遵從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的前提下，需要進(jìn)行機(jī)制的設(shè)計(jì)和監(jiān)督，由此進(jìn)一步促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的有效開(kāi)展。這一切需要政府的不斷支持。社會(huì)需要公平，這樣才能締造和諧的社會(huì)。公共政策就是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的有效途徑。在目前的發(fā)展中，各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在嚴(yán)重的不平衡，社會(huì)貧富差距不斷增大，這就需要政府制定相應(yīng)的公共政策進(jìn)行調(diào)節(jié)，縮小地區(qū)貧富差異，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。公共政策比較靈活，尤其在處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的國(guó)家之中，政策的功能會(huì)更加廣泛，與法相比，政策的靈活性能夠有效促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)社會(huì)進(jìn)行調(diào)控也會(huì)因政府的權(quán)威性而有所成效。對(duì)于中國(guó)而言，地方政府的公共政策會(huì)解決并改善許多問(wèn)題。2.3公共政策的運(yùn)用。在一些國(guó)家，公共政策與法官的判決有一定的關(guān)系。在中國(guó)，公共政策的運(yùn)用雖然沒(méi)有進(jìn)一步明確成為法官判決的材料，但也存在一定的可行性。第一，法官判案的依據(jù)就是法，憲法是中國(guó)法律體系的根本，所有法律的制定都要參照憲法，而法律的制定與國(guó)家政策是相輔相成的。第二，法律終歸有其達(dá)不到之處，如果一味采用依據(jù)法律，可能就會(huì)禁錮社會(huì)的發(fā)展。而且，在一些判案中，需要通過(guò)國(guó)家政策判決一些法律沒(méi)有規(guī)定的部分。

3公共政策對(duì)于科技創(chuàng)新的影響

中國(guó)建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的號(hào)角已經(jīng)吹響，因此需要加快科技創(chuàng)新，開(kāi)展具有前瞻性的研究，挑戰(zhàn)前沿的科學(xué)問(wèn)題，掌握全球科技競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，提高國(guó)家的綜合國(guó)力。世界各個(gè)國(guó)家都在積極找到提高科技創(chuàng)新的有效方式，中國(guó)也不能落伍，勇于創(chuàng)造領(lǐng)先世界潮流的科技成果，面向世界經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場(chǎng)，加快科技創(chuàng)新，促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。當(dāng)前，中國(guó)對(duì)于科技創(chuàng)新的要求是將中國(guó)的重大戰(zhàn)略需求放在首位，不斷攻破關(guān)鍵技術(shù)，通過(guò)重大的科研項(xiàng)目進(jìn)行科技創(chuàng)新。在這一點(diǎn)上，同志強(qiáng)調(diào)了掌握核心技術(shù)的重要性，這就需要通過(guò)國(guó)家公共政策的支持和調(diào)控?？萍紕?chuàng)新的主體是企業(yè)，政府通過(guò)公共政策支持科技創(chuàng)新決定了科技創(chuàng)新的成效，并能夠進(jìn)一步彌補(bǔ)市場(chǎng)機(jī)制失靈的問(wèn)題。在科技創(chuàng)新中，企業(yè)需要對(duì)優(yōu)秀的人才進(jìn)行引進(jìn)，需要保證國(guó)際融資渠道暢通，這就需要公共政策的支持。同時(shí)，還要有結(jié)構(gòu)性稅收優(yōu)惠政策的要求。如果說(shuō)科技是第一生產(chǎn)力，那么作為科技創(chuàng)新主體的企業(yè)，就需要人才作為有效支撐，人才是企業(yè)的第一生產(chǎn)力。認(rèn)識(shí)到人才資源的重要性之后，就需要進(jìn)行人才的培養(yǎng)和吸納。各國(guó)對(duì)于人才均高度重視，并通過(guò)多種手段加快培養(yǎng)人才的步伐，中國(guó)也不例外。為了吸引頂尖的科技人才，地方政府采取了多種手段引進(jìn)人才，為企業(yè)的人才資源引進(jìn)和流動(dòng)提供了政策支持。關(guān)于科技創(chuàng)新的融資，呈現(xiàn)出了許多鮮明的特點(diǎn)，也具備很高的風(fēng)險(xiǎn)。群眾最重要的就是國(guó)際融資渠道不能缺失，否則就很難促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和科技的創(chuàng)新。地方政府對(duì)此采取了多種創(chuàng)新形勢(shì)，使制度更加自由便利，為國(guó)際融資渠道的創(chuàng)新提供了許多優(yōu)惠，提高了創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)價(jià)值效應(yīng)。結(jié)構(gòu)性稅收優(yōu)惠政策是科技創(chuàng)新企業(yè)的要求。通過(guò)對(duì)企業(yè)進(jìn)行稅收優(yōu)惠政策，能夠更好地推動(dòng)科技創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展。發(fā)達(dá)國(guó)家的公共政策主要涉及高新技術(shù)園區(qū)立法、對(duì)高新企業(yè)的財(cái)政支持政策、稅收優(yōu)惠政策、信貸優(yōu)惠政策、風(fēng)險(xiǎn)投資支持政策。除此之外，還有關(guān)于技術(shù)保護(hù)的法案，一切都是為了推動(dòng)科技創(chuàng)新。關(guān)于財(cái)政的支持，有些國(guó)家是采用補(bǔ)貼的形式，有的國(guó)家是大力支持各種重大科研項(xiàng)目，通過(guò)大量的資金投入表示支持，還有的是對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施開(kāi)展投入和建設(shè)，力求促進(jìn)科技創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家的綜合國(guó)力增強(qiáng)。中國(guó)的公共政策也從多個(gè)方面進(jìn)行了支持，比如，相關(guān)配套法律法規(guī)的建立和完善、財(cái)政方面的補(bǔ)貼和投入支持等等。在“十三五”科技創(chuàng)新規(guī)劃中，進(jìn)一步細(xì)化了中國(guó)科技創(chuàng)新的要求。需要將科技與經(jīng)濟(jì)的建設(shè)緊密結(jié)合，使中國(guó)從科技大國(guó)邁向科技強(qiáng)國(guó)。中國(guó)的重大戰(zhàn)略需求始終是科技創(chuàng)新的重點(diǎn)，重大的科研項(xiàng)目、國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程都是規(guī)劃中的重點(diǎn)。在技術(shù)創(chuàng)新中，一方面要加大對(duì)企業(yè)的改革，另一方面要堅(jiān)持企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，在發(fā)展上要有任務(wù)的嚴(yán)密部署，還要通過(guò)政策促進(jìn)改革。該科技規(guī)劃涵蓋了中國(guó)的重點(diǎn)行業(yè)和部門(mén)，并針對(duì)一些有潛力的區(qū)域進(jìn)行了詳細(xì)的部署與規(guī)劃，體現(xiàn)了宏觀布局的理念。

4結(jié)論

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，科技的優(yōu)劣已經(jīng)成為衡量一國(guó)綜合國(guó)力的主要標(biāo)志。為了實(shí)現(xiàn)和進(jìn)一步推動(dòng)科技創(chuàng)新，中國(guó)的公共政策制定與實(shí)施均對(duì)于科技創(chuàng)新具有重要的影響。

作者:李福裿 單位:黑龍江省能源環(huán)境研究院

參考文獻(xiàn)

[1]曾俊芳，林藝玲.淺析政府公共政策與科技創(chuàng)新的內(nèi)在聯(lián)系[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）:80-81.