時(shí)間：2023-10-17 09:23:21
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇閉學(xué)式安全教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
1.體育教師對(duì)小學(xué)生安全教學(xué)指導(dǎo)不足
小學(xué)生正處于一個(gè)自控力較差的年齡階段，又沒能有足夠的安全意識(shí)懂得在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)前進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，安全意識(shí)過于薄弱。由于小學(xué)生缺乏對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)基本的安全意識(shí)，加上體育教學(xué)活動(dòng)又是一項(xiàng)很容易發(fā)生事故的活動(dòng)，因此在教學(xué)活動(dòng)中很有可能發(fā)生因動(dòng)作不規(guī)范等而產(chǎn)生肌肉拉傷、跌傷等安全問題，由此可見增加小學(xué)生安全意識(shí)的必要性。然而很多教師卻沒有深刻認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)小學(xué)生安全意識(shí)的重要性，在進(jìn)行體育活動(dòng)前沒能做好安全指導(dǎo)工作，因此學(xué)生對(duì)各類可能導(dǎo)致事故發(fā)生的行為沒能有清楚的認(rèn)知，如患有心臟病或者是久病初愈、身體尚虛的學(xué)生不能參與劇烈運(yùn)動(dòng)，如果教師不做好安全指導(dǎo)，直接讓全體學(xué)生參加體育活動(dòng)，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中昏倒的事情就會(huì)無可避免地發(fā)生。
2. 學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施器材年久失修
隨著“陽光體育運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)的開展，基本各個(gè)地方的小學(xué)都擁有自己的體育設(shè)施及相關(guān)活動(dòng)器材，基礎(chǔ)的體育設(shè)施及器材有籃球架、籃球、單雙杠、毽球、足球門、足球等，廣受各年級(jí)小學(xué)生歡迎，基本能滿足小學(xué)生日常體育教學(xué)活動(dòng)及基礎(chǔ)的個(gè)人興趣愛好培養(yǎng)和發(fā)展。由于沒有什么運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，小學(xué)生對(duì)體育設(shè)施及器材的運(yùn)用也不可能特別專業(yè)，因此難以避免地會(huì)對(duì)設(shè)施器材有所損壞，而且一般學(xué)校對(duì)體育設(shè)施和器材的使用并沒有太過于關(guān)心，加上一些設(shè)備長(zhǎng)期在露天環(huán)境下的自然損壞，導(dǎo)致體育設(shè)施及器材方面也會(huì)對(duì)學(xué)生的安全產(chǎn)生威脅，如籃球架、足球門的鋼管受損易脫落砸傷人，單雙杠扎地不穩(wěn)搖晃以及籃球等充氣類球未及時(shí)充氣彈性降低都影響學(xué)生的使用。體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備的年久失修不僅會(huì)影響到小學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，更重要的是會(huì)產(chǎn)生安全隱患，不利于小學(xué)生正常參與體育運(yùn)動(dòng)從而阻礙了小學(xué)生的身心健康發(fā)展。
3.運(yùn)動(dòng)過程中易出現(xiàn)安全事故
體育運(yùn)動(dòng)在鍛煉小學(xué)生身體的同時(shí)也增加了他們受傷的幾率，在跑步過程中肌肉拉傷、腳扭傷、心率過快導(dǎo)致呼吸不暢，踢足球、打籃球過程中撞傷、跌傷、骨折，又或者是單雙杠運(yùn)動(dòng)中從高處跌落導(dǎo)致受傷等，這些都是小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)有可能因?yàn)楦鞣N原因而產(chǎn)生的安全隱患。肌肉拉傷、腳扭傷等有可能是穿著不當(dāng)或者是未做好充足的準(zhǔn)備活動(dòng)而導(dǎo)致的，踢足球、打籃球受傷多是由于學(xué)生們太過投入或者未嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則而導(dǎo)致的等，這些都是體育教學(xué)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，然而往往有教師不注重這些細(xì)節(jié)直接展開體育活動(dòng)，導(dǎo)致這些運(yùn)動(dòng)過程中易發(fā)生的安全事故直接威脅到學(xué)生的安全。
二、小學(xué)體育教學(xué)中安全隱患的規(guī)避與應(yīng)對(duì)措施
1. 全面了解學(xué)生自身情況
在開展體育教學(xué)活動(dòng)前，教師需要充分了解每個(gè)學(xué)生的身體狀況，判斷學(xué)生是否能正常參與體育教學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，先詢問是否有身體不舒服不適合進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的，如個(gè)別情況下的女生生理期、感冒發(fā)燒、手腳不便、正處于手術(shù)愈合期等，如有這類情況的學(xué)生需要及時(shí)報(bào)告，教師再判斷他能否參與接下來的活動(dòng)。教師也可以通過與家長(zhǎng)溝通的方式獲取學(xué)生的身體狀況信息，最大限度地規(guī)避安全隱患，避免學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)生意外。教師也應(yīng)考慮天氣狀況、學(xué)生的休息時(shí)間等來制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)強(qiáng)度。
2.及時(shí)檢修體育設(shè)施及器材
為了盡可能規(guī)避因體育設(shè)施及器材年久失修而引發(fā)的安全問題，學(xué)校的相關(guān)部門需要定期并及時(shí)的檢修體育設(shè)施及器材，保證各類器材完好、設(shè)施安全。對(duì)跑道、球場(chǎng)等較大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地也需要每天清理，盡量避免場(chǎng)地有果皮紙屑、塑料瓶、碎玻璃等不利于學(xué)生安全規(guī)范地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的物品產(chǎn)生，及時(shí)檢查跑道上是否有損壞，如有凹凸不平的地方就需要及時(shí)修理，避免學(xué)生因跑道不平整而摔倒。若球場(chǎng)地面有塌陷則要及時(shí)告知給全體學(xué)生避免去塌陷范圍活動(dòng)并及時(shí)對(duì)塌陷地面進(jìn)行整改等措施，及時(shí)消除此隱患從而減少對(duì)學(xué)生正常體育運(yùn)動(dòng)的影響。
3.做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行，如轉(zhuǎn)動(dòng)手腕腳腕、伸展身體等，運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)能有效避免學(xué)生因長(zhǎng)期沒有參與運(yùn)動(dòng)而在突然劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)不適的產(chǎn)生，減少扭傷、肌肉拉傷、跌傷等安全事故的發(fā)生，同時(shí)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)還使得學(xué)生充分伸展身體，從而促進(jìn)學(xué)生能更好更高效地參與到接下來的體育運(yùn)動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。
4.加強(qiáng)安全教育
一、背景
2005年5月2日某某大學(xué)一位學(xué)生在長(zhǎng)江荊江段涉水，不幸滑落深水中，溺水身亡；2009年10月17日和2010年10月5日同一學(xué)校又發(fā)生兩起溺水事故。據(jù)調(diào)查，這三起學(xué)生意外溺水事故都是班里幾位同學(xué)一起到江邊游玩，一時(shí)興起而涉水造成的。2005年11月2日15時(shí)許，北京市林業(yè)大學(xué)一棟學(xué)生宿舍樓發(fā)生了爆炸起火，一男一女兩名研究生在大火中喪生；2008年11月14日上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一棟女生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生在消防隊(duì)員趕到之前從6樓宿舍陽臺(tái)跳樓逃生，不幸全部遇難；2003年11月24日，俄羅斯人民友誼大學(xué)一棟學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，造成41名外國(guó)留學(xué)生死亡，近200人受傷，其中有中國(guó)留學(xué)生46人燒傷，11人死亡；2006年1月8日菲律賓馬尼拉市北部大學(xué)區(qū)的一棟學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，8人被燒死……。這些事故的發(fā)生，暴露了學(xué)校安全管理工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，反映了高校校園安全問題的嚴(yán)重性。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育是十分重要和緊迫的。同時(shí)，高等學(xué)校作為高等教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，更有義務(wù)和責(zé)任確保高校校園的安全，努力為廣大青年學(xué)生提供一個(gè)安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的成才和全面發(fā)展，在科教興國(guó)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家中做出更大貢獻(xiàn)職稱論文。
二、高校學(xué)生傷害事故共性原因分析
安全科學(xué)有三條公理性基本觀點(diǎn)，即任何事故都是原因的，任何事故都是由“人”和“物”兩方面原因引起的，事故的嚴(yán)重程度和事故發(fā)生頻率間存在“三角形”分布規(guī)律。高校學(xué)生傷害事故發(fā)生的場(chǎng)所及其“物”方面原因可能完全不同。但是，從事故原因的深入分析中可以發(fā)現(xiàn)有三點(diǎn)是共同的，即事故相關(guān)人員缺乏足夠的安全知識(shí)、安全意識(shí)和安全習(xí)慣（這三點(diǎn)是事故的間接原因）。根據(jù)海因里希（Heinrich）的事故“三角形”理論，這三個(gè)共同點(diǎn)間的關(guān)系為安全知識(shí)、安全意識(shí)和安全習(xí)慣可以產(chǎn)生兩個(gè)結(jié)果，即人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，而人的不安全行為一部分直接導(dǎo)致了事故，一部分又導(dǎo)致了物的不安全狀態(tài)，不安全狀態(tài)再引起事故的發(fā)生。
三、高校學(xué)生安全教育的重要性
目前，高校的安全意識(shí)普遍不強(qiáng)，安全觀念相對(duì)比較落后。就大學(xué)生而言，他們的安全知識(shí)、安全意識(shí)、安全能力都難以令人滿意，更談不上安全習(xí)慣。在教職工中也普遍存在學(xué)生安全就是治安和消防的片面認(rèn)識(shí)。這種現(xiàn)狀直接影響著高校學(xué)生安全工作的順利開展。必須意識(shí)到學(xué)生安全事關(guān)高校全局，沒有學(xué)生安全，高校校園穩(wěn)定就失去了基礎(chǔ)，而高校的安全穩(wěn)定對(duì)于社會(huì)安全穩(wěn)定有著不可忽視的影響。學(xué)生安全涉及面廣，包括健康、飲食、交通、學(xué)習(xí)、心理、戀愛、校園安全與社會(huì)安全等。出現(xiàn)安全問題的原因也紛繁復(fù)雜，有自然方面的，比如地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、流行性傳染性疾病等等；有社會(huì)方面的，比如社會(huì)治安、交通、國(guó)內(nèi)社會(huì)矛盾和國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事矛盾與沖突等等；有學(xué)校管理與服務(wù)方面的，比如消防隱患、飲食衛(wèi)生差、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備存在安全隱患等等；有家庭和個(gè)人方面的，比如家庭經(jīng)濟(jì)困難、與家人感情不睦、個(gè)人學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)就業(yè)壓力、戀愛和婚姻困擾、交友困擾、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題都可能引發(fā)個(gè)人安全問題，個(gè)人安全問題處理不當(dāng)，極有可能引發(fā)群體安全甚至社會(huì)安全。因此，必須加強(qiáng)高校的安全教育工作，研究和探索對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行安全教育的任務(wù)緊迫而重要，也只有開展好在校大學(xué)生的安全教育，才能有效預(yù)防和避免各類安全事故的發(fā)生。
四、高校學(xué)生安全教育的內(nèi)容與方法
通過對(duì)高校學(xué)生事故共性原因的分析，我們得到事故之所以發(fā)生，是因?yàn)槭鹿氏嚓P(guān)人員缺乏足夠的安全知識(shí)、安全意識(shí)和安全習(xí)慣，因此，高校安全教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。
（一）現(xiàn)代安全理念教育
從對(duì)事故的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，在各種傷害事故中，不安全事故只占4％，不安全行為占96％。在所有事故中只有2%是天災(zāi)，98%是人禍，由此可見人的意識(shí)和行為在日常生產(chǎn)和工作中至關(guān)重要。要消除不安全行為，就必須有正確的安全意識(shí)和行為、態(tài)度，需要從思想上、意識(shí)上樹立正確的安全價(jià)值觀。在科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、文化繁榮和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，必須將“安全第一”、“安全至上”、“安全超越一切”的理論，即“安全第一公理”牢固樹立在廣大師生心中?！鞍踩谝还怼钡膶?shí)質(zhì)就是安全高于一切，其目的就是以人為本，人命關(guān)天，把關(guān)愛生命，珍惜人生，保護(hù)人類從事的一切活動(dòng)的安全與健康放在首位，放在超脫一切的位置。因此，必須加大安全理念教育的力度，在校園中形成一個(gè)濃厚的安全文化氛圍，樹立“以人為本”和“一切事故都可以預(yù)防”的安全理念，培養(yǎng)出具有本質(zhì)安全化的素質(zhì)的人才。
對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代安全理念教育的目的就是要提升大學(xué)生的安全素質(zhì)，這對(duì)于提高其走入社會(huì)安全生存具有基礎(chǔ)性意義和戰(zhàn)略性意義。大學(xué)生應(yīng)具備的安全素質(zhì)不僅包括安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能，還包括安全倫理、情感、認(rèn)知、態(tài)度、價(jià)值觀和道德水平以及行為準(zhǔn)則等。
（二）法制觀念教育
作為培養(yǎng)國(guó)家的建設(shè)者和接班人的高校，應(yīng)加強(qiáng)法制宣傳和教育，為社會(huì)輸出的人才應(yīng)是懂法、守法、執(zhí)法的高素質(zhì)的合格人才。因此，高校必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法律法規(guī)知識(shí)教育，以增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)，從而預(yù)防和減少違法犯罪，特別是要加強(qiáng)大學(xué)生有關(guān)安全的法律法規(guī)知識(shí)教育，除在法律課、德育課等必修課中進(jìn)行法律法規(guī)知識(shí)教育外，在其他課程教學(xué)及安全教育中也要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)安全的法律法規(guī)知識(shí)教育，如：《憲法》、《刑法》、《安全生產(chǎn)法》、《國(guó)家安全法》、《保密法》、《消防法》、《游行示威法》、《治安管理處罰條例》、《社會(huì)團(tuán)體登記管理?xiàng)l例》以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)定等法律法規(guī)的知識(shí)教育，使學(xué)生懂得公民的權(quán)利與義務(wù)，分清犯罪與非罪的界限，了解道德、紀(jì)律與法律的關(guān)系，明確什么事可做，什么事不可做，并能用法律武器維護(hù)國(guó)家和自身的利益和權(quán)益，與犯罪行為作斗爭(zhēng)。
（三）安全知識(shí)教育
安全知識(shí)教育應(yīng)從以下兩方面進(jìn)行：一是基礎(chǔ)安全文化知識(shí)，是指提高大學(xué)生在各類活動(dòng)中應(yīng)具備的安全文化知識(shí)。例如，起居安全、一般用電安全、交通安全、對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急反應(yīng)及避災(zāi)和逃生等。這是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民都應(yīng)具備的最基本的生存素質(zhì)。二是專業(yè)安全文化知識(shí)，是指從事各類生產(chǎn)活動(dòng)和科研活動(dòng)時(shí)所具有的安全文化知識(shí)。例如，化工安全技術(shù)、礦業(yè)安全技術(shù)、冶金安全技術(shù)、消防安全技術(shù)、建筑安全技術(shù)、運(yùn)輸安全技術(shù)、機(jī)械安全技術(shù)、科研實(shí)驗(yàn)的各類安全防護(hù)技術(shù)等。大學(xué)生了解和掌握必要的生活常識(shí)和安全防范的基本知識(shí)，增強(qiáng)安全防范的意識(shí)和能力，既可以有效地保護(hù)自己，也可以在危險(xiǎn)時(shí)更多地幫助周圍的人。
（四）安全防范、自我保護(hù)的知識(shí)教育
增強(qiáng)學(xué)生的安全及防范意識(shí)是預(yù)防事故發(fā)生的重要措施。高校要教育大學(xué)生懂得安全防范自救的一些基本知識(shí)，如熟記火警“119”、匪警“110”等報(bào)警電話號(hào)碼，一旦發(fā)生火災(zāi)事故或自己、他人的生命財(cái)產(chǎn)受到威脅或侵害時(shí)，要立即想辦法報(bào)警，如無法報(bào)警，要能沉著冷靜地尋求自我保護(hù)和自我解救的方法。大學(xué)生還應(yīng)懂得一些基本生活常識(shí)，如使用滅火器等知識(shí)?？傊?，在校內(nèi)，學(xué)生特別要加強(qiáng)宿舍以防火為重點(diǎn)的安全防范，了解掌握防火、防盜、防騷擾等知識(shí)以及防受騙、防食物中毒、防意外事故等常識(shí)。更要掌握在校外防搶、防受騙、防流氓滋擾、防交通事故、防意外事故等常識(shí)。教育學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，不到偏遠(yuǎn)地方游玩，出游最好結(jié)伴而行。在人際交往中，特別是女生在與異往中，更要注意保護(hù)自己。學(xué)校在安全教育及日常管理中應(yīng)經(jīng)常不斷地給學(xué)生講授這些知識(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴，使學(xué)生在潛移默化中不斷提高自己的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)及自救的知識(shí)與能力。
參考文獻(xiàn)：
1、傅貴,李宣東,李軍.事故的共性原因及其行為科學(xué)預(yù)防策略[J].安全與環(huán)境學(xué)報(bào),2005(2).
當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給我們帶來了極其豐富的物質(zhì)產(chǎn)品，提供了多樣化的服務(wù)，人民群眾的物質(zhì)文化生活水平不斷提高，人們對(duì)食品的要求已不單是吃得飽，更多的是吃得好，吃得健康。而如今“瘦肉精”、“三聚氰胺”等各類食品質(zhì)量安全事件，引起了上到國(guó)家政府，下至普通百姓的高度關(guān)注。當(dāng)代大學(xué)生大部分都是住校，離開了父母獨(dú)自學(xué)習(xí)和生活，使他們感受到了期盼已久的自由，飲食起居也不再受家長(zhǎng)的安排和管束。面對(duì)這一轉(zhuǎn)變，他們此時(shí)更容易忽視食品安全隱患，消費(fèi)的隨意與自身食品安全常識(shí)的缺乏可能會(huì)危害到自身健康。
一、大學(xué)生食品安全意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查
1、調(diào)查形式和對(duì)象
2011年10月，以食品安全問卷形式調(diào)查了淮陰工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大二526名同學(xué)。此次調(diào)查在征得被調(diào)查對(duì)象同意的情況下，以不記名的方式進(jìn)行。發(fā)放問卷526份，收回512份，有效問卷492份，有效問卷率為93.5%，有效問卷中女生占71%。
2、調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查問卷為自制問卷，問卷題目為《關(guān)于大學(xué)生食品安全意識(shí)問卷調(diào)查》，內(nèi)容涉及食品安全關(guān)注度、學(xué)生飲食安全現(xiàn)狀、自我評(píng)價(jià)及改進(jìn)三方面。
3、調(diào)查結(jié)果分析
從調(diào)查問卷的結(jié)果統(tǒng)計(jì)可以看出：其一，大學(xué)生對(duì)食品安全的關(guān)注度有待進(jìn)一步提高。飲食選擇方面，38%的學(xué)生偶爾或從不考慮食品安全因素，只有28%的學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)關(guān)注社會(huì)當(dāng)下食品安全熱點(diǎn)話題。其二，大學(xué)生目前的飲食安全現(xiàn)狀不容樂觀。20%的學(xué)生經(jīng)常去校外就餐，其中8%的學(xué)生經(jīng)常、62%的學(xué)生偶爾選擇路邊攤等衛(wèi)生條件沒保障的地點(diǎn)就餐，而且有74%的學(xué)生一年內(nèi)發(fā)生過因飲食不當(dāng)導(dǎo)致的胃痛、腹瀉等腸道不適癥。其三，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生愿意接受食品安全教育。78%的學(xué)生認(rèn)為自己的食品安全意識(shí)一般或較為薄弱，67%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)更多的食品安全知識(shí)。
二、開展大學(xué)生食品安全教育的必要性
我國(guó)食品安全教育界定為：為了防止、控制和消除食品污染以及食品中有害因素對(duì)人體的危害，預(yù)防和減少食源性疾病的發(fā)生，保障人民群眾生命安全和身體健康，在食品的生產(chǎn)、流通、消費(fèi)以及監(jiān)管環(huán)節(jié)中，有目地引導(dǎo)食品安全的參與者接受食品安全知識(shí)和食品安全法律，并按照法律規(guī)范行為的活動(dòng)。大學(xué)生作為其中的一個(gè)特殊群體，他們經(jīng)歷了從父母衣食住行全權(quán)包辦到一切需要自理的轉(zhuǎn)變，消費(fèi)的自由和自身食品安全辨別能力薄弱可能會(huì)導(dǎo)致他們忽視食品安全的問題。另外，學(xué)校是人口密集的場(chǎng)所，一旦發(fā)生食品安全問題，其后果不堪設(shè)想。為保障大學(xué)生生命安全和身體健康，必須盡快開展大學(xué)生食品安全教育，全面提高大學(xué)生食品安全意識(shí)，此舉意義深遠(yuǎn)。
三、開展大學(xué)生食品安全教育的路徑
保障食品安全需要多方的努力，包括政府、學(xué)校、食堂等相關(guān)部門和人員認(rèn)真履行其相應(yīng)職責(zé)，共同努力保障學(xué)生飲食安全。本文主要探討高校如何扮演教育者的角色，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的食品安全教育。
1、利用宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等渠道加大宣傳力度
2011年全國(guó)食品安全宣傳周在6月13日正式啟動(dòng)。高?？梢匀珖?guó)食品安全周為契機(jī)、以社會(huì)食品質(zhì)量安全熱點(diǎn)問題為主題、利用宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等普及食品安全知識(shí)，教育學(xué)生生活中應(yīng)當(dāng)如何選購(gòu)食品、如何科學(xué)安排飲食，發(fā)生了損害消費(fèi)者利益事件是應(yīng)如何投訴維權(quán)等，從而增強(qiáng)食品安全意識(shí)、樹立健康科學(xué)的消費(fèi)觀念、提高風(fēng)險(xiǎn)防范能力[1]。
2、印發(fā)食品安全教育讀本
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的深入，高等教育更強(qiáng)調(diào)“自我教育”，體現(xiàn)學(xué)生在教育過程的主體作用，重視引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與自我教育、自我管理、自我服務(wù)的教育活動(dòng)中來。高?？梢越梃b上海市開展食品安全教育的成功經(jīng)驗(yàn)[2]，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)編寫用于學(xué)生食品安全教育的《食品安全教育讀本（高校版）》，將它作為大學(xué)生安全教育的一個(gè)重要組成部分，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)食品安全的意識(shí)。
3、將食品安全教育融入課程教學(xué)
課堂教學(xué)是學(xué)生接受教育最基本、最主要的渠道，本校在食品安全教育融入課堂教學(xué)方面進(jìn)行了探討和實(shí)踐。將食品安全專題納入到必修課《形勢(shì)與政策》教學(xué)計(jì)劃中，讓學(xué)生了解目前我國(guó)食品安全形勢(shì)、掌握食品安全相關(guān)常識(shí)、了解我國(guó)解決食品安全問題的出路有哪些；開設(shè)公共選修課《飲食文化與健康》和《化學(xué)與食品安全》，通過自主選課讓對(duì)食品安全和飲食營(yíng)養(yǎng)感興趣的學(xué)生能接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助他們樹立科學(xué)飲食觀，以科學(xué)的理論和實(shí)踐指導(dǎo)食物消費(fèi)。
4、利用第二課堂開展食品安全科普教育
開展食品安全教育要注重形式的靈活性和多樣化，要充分利用第二課堂開展形式多樣的課外活動(dòng)，如舉行學(xué)術(shù)講座，通過專家深入淺出的講解，增加學(xué)生的食品安全常識(shí)，影響學(xué)生的生活飲食習(xí)慣；開展知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽營(yíng)造一個(gè)“人人關(guān)心食品安全，從自我做起”的校園氛圍，也可使學(xué)生在競(jìng)賽中增長(zhǎng)見識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與食品安全教育的宣傳工作，進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村等，讓學(xué)生充當(dāng)教育的主體，為社會(huì)做出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
(1)
真理之光上共有（
）個(gè)按鈕．
(2)
老鼠按鈕排第—個(gè)，小
馬按鈕排第（
）個(gè)．
(3)
把從左往右數(shù)第—個(gè)、第四個(gè)、第八個(gè)按鈕圈起來．
(4)
老鼠按鈕排第—個(gè)，小
兔按鈕排倒數(shù)第（
）個(gè)．
2
在0
里填上II
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II
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11.
3
按要求填空．
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小
于
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數(shù)
大
于
62
的
數(shù)
大
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小
千
80
的
數(shù)
數(shù)數(shù)與比較
4
請(qǐng)選出符合以下條件的數(shù)填入答案框中，
有幾個(gè)填幾個(gè)．
25
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39
80
15
不
大
于
80
的
數(shù)
不
小
千
100
的
數(shù)
十位比個(gè)位數(shù)字大的數(shù)
5
用下面的三張數(shù)字卡片，
你能按要求擺出想要的數(shù)嗎？
(1)
用這三張卡片能擺出的最大兩位數(shù)是（
）
(2)
用這三張卡片能擺出的最小三位數(shù)是（
）
(3)
用這三張卡片能擺出的最大的數(shù)是（
）
(4)
用這三張卡片能擺出的最小的數(shù)是（
）
數(shù)數(shù)與比較
6
—起來玩比年齡的游戲吧！
來猜猜他們的年齡，
給他們排排順序吧！你知道誰的年齡最大？誰的年齡最小嗎？
動(dòng)物名稱
豬弟
狗姐
大象
小猴
哥哥
妹妹
弟
姐
豬
狗
（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）
7
請(qǐng)把28、64、46、82這四個(gè)數(shù)分別填入圖中的四個(gè)空格里，
【中圖分類號(hào)】G635.1
1996年2月，國(guó)家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育制度，督促安全教育工作的開展。
生命長(zhǎng)久而紅燈短暫，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，今年教育部把第十個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”。 我們也相信這個(gè)日子能夠再次喚醒同學(xué)們對(duì)交通安全的重視，當(dāng)我們把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田，當(dāng)它發(fā)芽開花、長(zhǎng)成參天大樹時(shí)，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
一、小學(xué)生交通安全教育現(xiàn)狀及隱憂
近年來，全國(guó)各地中小學(xué)校園交通安全堪憂，各類傷亡事故不斷，有數(shù)字顯示，中小學(xué)生每年的死亡人數(shù)都在1千人以上。據(jù)1994年統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)交通死亡人數(shù)達(dá)1000多人，即平均每天有約3名學(xué)生因事故死亡。據(jù)2008年統(tǒng)計(jì)，死亡的中小學(xué)生人數(shù)已從1994年的1000多人上升到了2000多人，增加了一倍多，這些幼小生命的消失讓人心痛?？梢?，交通事故是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素。
而從泉州本市新聞媒體的報(bào)道情況來看，小學(xué)生交通安全教育工作也不容樂觀。《東南早報(bào)》2009年2月4日標(biāo)題為“泉州：198名在校中小學(xué)生非正常死亡報(bào)告”中提到2008年10月29日晚，在市區(qū)田安路，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生小濱被一輛小轎車撞飛；11月2日，經(jīng)醫(yī)院確認(rèn)，因傷情過重，小濱醫(yī)治無效死亡。2008年11月14日清晨，在山西沁源縣，一輛因駕駛員疲勞駕駛的大貨車撞向正在在公路上出早操的學(xué)生隊(duì)伍中，致使20名學(xué)生車輪下喪生，悲情一時(shí)籠罩在眾多家長(zhǎng)心頭。這起特大交通事故再次向人們敲響了學(xué)生安全事故的警鐘?！稏|南早報(bào)》6月25日主標(biāo)題為“學(xué)生交通死亡：上半年超去年總數(shù)”中提到根據(jù)市教育局提供的統(tǒng)計(jì)表，2009年1月1日至6月16日，全市師生非正常死亡共35人（教師2人），其中因交通死亡16人（已超過去年全年交通死亡學(xué)生總數(shù)）。
二、開展小學(xué)生交通安全教育工作的對(duì)策
從上面這些非正常死亡者中，除了不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約有80%非正常死亡本來可以通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理得到避免。可見，教會(huì)學(xué)生如何尊重生命，進(jìn)行自我保護(hù)，建立有效的交通安全教育機(jī)制已日益突出地?cái)[在人們面前。小學(xué)生的心智未完全成熟，安全意識(shí)不強(qiáng)，不懂得防范措施；在對(duì)孩子進(jìn)行必要的交通安全知識(shí)教育方面，學(xué)校和家長(zhǎng)都承擔(dān)著重要的職責(zé)和作用。
（一）“真心”承擔(dān)責(zé)任
小學(xué)生處在啟蒙教育和基礎(chǔ)教育階段，知識(shí)面窄，加上只注重文化課的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)交通法規(guī)和交通安全知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解，辨別是非的能力和應(yīng)變能力較差，不懂得機(jī)動(dòng)車輛的行駛特點(diǎn)，不明確行人的行走規(guī)則，不知道自己違反交通規(guī)則將會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果，在交通活動(dòng)中，往往充滿幼稚的自信，想跑就跑，想走就走，想過馬路就立即橫穿。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)，把交通安全教育納入常規(guī)教育的內(nèi)容，高度重視小學(xué)生的交通安全教育工作，開展多種形式的交通安全教育活動(dòng)。如可充分發(fā)揮媒體力量，利用電視、報(bào)刊、雜志等宣傳陣地，引導(dǎo)學(xué)生注意其中提示小學(xué)生安全出行的動(dòng)畫片、宣傳畫面等，廣泛深入地開展交通安全教育活動(dòng)，這種教育方式長(zhǎng)期堅(jiān)持，久而久之將會(huì)收到事半功倍的效果，從而真正使“車禍猛于虎，生命不回頭”的觀念牢記于廣大學(xué)生的心中，讓學(xué)生遠(yuǎn)離交通事故、健康成長(zhǎng)。
（二）“耐心”宣傳教育
教師在宣傳教育方式上要推陳出新。在形式上，可以運(yùn)用宣傳掛圖、櫥窗、黑板報(bào)，推廣小學(xué)生交通安全“小黃帽”路隊(duì)制，開展交通安全知識(shí)競(jìng)賽和演講比賽等活動(dòng)；在內(nèi)容上，可以盡量搜集內(nèi)容涉及小學(xué)生違反交通法律法規(guī)而導(dǎo)致的交通事故案例，將正確的交通行為用簡(jiǎn)潔、通俗易懂的語言文字和圖片向?qū)W生傳播，讓小學(xué)生從小樹立起正確的道路交通安全觀，讓“遵守交通法規(guī)，從小做起，從我做起”的理念根深蒂固。如為了增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，可組織學(xué)生觀看《最后的少年》這個(gè)短?。阂晃伙L(fēng)華正茂的少年，在演完交通安全教育的小品后，急急回家觀看世界杯足球賽，他把剛剛飾演的因不守交通規(guī)則而出事的少年的教訓(xùn)拋之腦后，不顧紅燈，搶過馬路，結(jié)果，無情的車輪卷走了他幼小的生命。同學(xué)們看完后驚呆了：不遵守交通規(guī)則，后患無窮！
（三）“誠(chéng)心”提高意識(shí)
家長(zhǎng)們的言傳身教，給學(xué)生帶來的影響絕不亞于其他人，因此，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的協(xié)作?？赏ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)，告訴家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪校e極配合學(xué)校，經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行安全行車走路方面的自我保護(hù)教育，以避免不該發(fā)生的交通事故給自己的孩子帶來不必要的傷害；也可采取致家長(zhǎng)的一封信，引導(dǎo)家長(zhǎng)結(jié)合自己孩子的年齡、生理、心理特點(diǎn)，注意言傳身教，以自己遵守交通法規(guī)的模范行為影響孩子，使交通安全在他們幼小的心靈里扎根，更好地預(yù)防和減少交通事故對(duì)他們的傷害。
記得在2009年春晚小品《不差錢》里，小沈陽有這么兩句經(jīng)典臺(tái)詞：“人這一生多短暫呀。眼睛一閉，一睜，一天就過去；眼睛一閉，不睜，一輩子就過去了……”生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，安全教育任重而道遠(yuǎn)，但“千里之行，始于足下”，只要我們堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生的安全教育工作，不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，就一定能為學(xué)生的生命撐起一片晴空。
參考文獻(xiàn)：
1.田曉玲；淺談中小學(xué)生交通安全教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J]；今日科苑；2009年18期
二、實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的方式
由上可知，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育具有必要性，實(shí)驗(yàn)室生物安全教育已成為醫(yī)學(xué)生尤其是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生知識(shí)體系中不可或缺的一環(huán)。筆者認(rèn)為，可采取以下幾種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。
（一）在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中增加實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)期就開始醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這時(shí)就必須要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的規(guī)章制度（不穿工作服嚴(yán)禁進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室喝飲料、吃零食等），提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)，并有一定的了解，從而在以后的實(shí)驗(yàn)課中不斷得到強(qiáng)化。
（二）在專業(yè)課學(xué)習(xí)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)后，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生就逐漸接觸到血液、尿液、痰等標(biāo)本，同時(shí)標(biāo)本中的未知生物危險(xiǎn)因子也威脅到學(xué)生的安全。因此，帶教教師要以身作則，反復(fù)強(qiáng)調(diào)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)要遵守實(shí)驗(yàn)室生物安全的規(guī)章制度，加強(qiáng)生物安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。傳授學(xué)生標(biāo)本采集處理的注意事項(xiàng)，使其正確掌握操作技能。同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室廢棄物（如注射器、血液等）的處理，要按照實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定進(jìn)行處理，不能隨意丟棄。同時(shí)，要做好實(shí)驗(yàn)室的清潔與消毒工作。要使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)知識(shí)和技能。
（三）開設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全課程，進(jìn)行系統(tǒng)教育。開設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全課程，主要立足于實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)知識(shí)、規(guī)范化實(shí)驗(yàn)操作技能和相關(guān)法規(guī)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室生物安全理念，有助于增強(qiáng)學(xué)生的生物安全防護(hù)意識(shí)，提高防護(hù)水平。針對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)操作要求較強(qiáng)的特點(diǎn)，以及結(jié)合學(xué)生未來崗位的特點(diǎn)，尤其是要增強(qiáng)學(xué)生防范實(shí)驗(yàn)室生物安全隱患的意識(shí)，加強(qiáng)個(gè)人生物安全防護(hù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)系統(tǒng)教育，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問題時(shí)應(yīng)采取的措施，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，從而有效降低實(shí)驗(yàn)室感染事件的發(fā)生。
（四）在見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。在見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中，帶教教師要盡職盡責(zé)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育，幫助學(xué)生熟悉操作技能，提高對(duì)銳器傷、標(biāo)本污染、氣溶膠等職業(yè)感染因素的認(rèn)識(shí)，掌握安全防護(hù)措施。同時(shí)，還要組織開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)室生物安全專題講座或培訓(xùn)，促使學(xué)生不斷提高、加深生物安全認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)、增強(qiáng)個(gè)人防護(hù)意識(shí)。
三、開展實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的保障措施
開展實(shí)驗(yàn)室生物安全教育具有必要性，在采取有效的方式進(jìn)行教育的同時(shí)，還需要通過以下幾個(gè)措施加以保障。
（一）提高教師對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的重視。我國(guó)開設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的時(shí)間比較短，可能會(huì)有一些困難，這就需要使教師認(rèn)識(shí)到對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的必要性、重要性和迫切性，取得共識(shí)，從而更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。
（二）建設(shè)規(guī)范的生物安全實(shí)驗(yàn)室。醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室最低生物安全防護(hù)要求是一級(jí)、二級(jí)生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室。但現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)用實(shí)驗(yàn)室建成早，實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)不規(guī)范，不符合實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)要求，因此，需建設(shè)規(guī)范的生物安全實(shí)驗(yàn)室。只有具備了規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室，才能給教師和學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)，同時(shí)也是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的基礎(chǔ)。
1、工程概況
某高層建筑，主體工程的分項(xiàng)工程主要是鋼筋安裝工程、模板工程、混凝土工程，其中鋼筋的工程量約1400噸，混凝土的澆筑量約為8000立方米，梁、樓板采用竹木膠合板模板采用60×80木方上鋪釘 25mm厚1220mm×2440mm竹膠板的施工方案。
模板的配置：現(xiàn)澆樓板采取支撐+早拆頭+木龍骨+多層竹膠板的散支散拆支模方案，板模板選用竹膠板；主、次梁選用50×100木方，間距不大于300mm，為滿足板面平整度要求，全部木方采用壓刨將接觸面的一側(cè)刨平。
2、梁、板模板的施工
（1）測(cè)量放線
結(jié)構(gòu)梁、板在進(jìn)行安裝之前，必須將框架柱上的軸線、梁位置線及樓層頂板水平控制線這三線彈出來。
（2）結(jié)構(gòu)梁、板支柱安裝
從房間的一邊開始以樓層的標(biāo)高、頂板厚度以及對(duì)模板的設(shè)計(jì)要求為基礎(chǔ)逐次安裝結(jié)構(gòu)梁與板模板支撐架，與跨邊第一排樓板靠近的支柱到跨邊間的距離不應(yīng)超過300 mm。以模板設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)確定支柱的間距。通常情況下，以支柱高度為基礎(chǔ)來確定水平拉桿，樓地面上應(yīng)設(shè)置掃地桿，同時(shí)往上在立柱的縱方向與橫方向以每間隔1.2m左右為基礎(chǔ)設(shè)置水平桿，為確保支撐能夠牢固應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行檢查，對(duì)應(yīng)處理的檢察結(jié)果應(yīng)及時(shí)進(jìn)行處理。
（3）梁模板安裝
先對(duì)梁支柱的標(biāo)高進(jìn)行調(diào)整，然后在安裝梁底板模板，同時(shí)通過拉線找平。在此基礎(chǔ)上，以梁的位置為基礎(chǔ)按“邊模包底?！钡囊髮?shí)施梁側(cè)模板、壓腳板以及斜撐的安裝等燈，通過拉線對(duì)兩側(cè)模板的平直度進(jìn)行。
（4）樓面模板安裝
通過拉通線對(duì)樓板的支柱標(biāo)高進(jìn)行調(diào)節(jié)，以模板排列圖為基礎(chǔ)架設(shè)龍骨同時(shí)找平，在此基礎(chǔ)上從房間的四周鋪設(shè)模板，中間收口，在對(duì)梁、板的交接部位進(jìn)行鋪板時(shí)，樓板模板應(yīng)壓在梁側(cè)的模板上。
（5）模板安裝時(shí)的起拱要求
現(xiàn)澆混凝土梁、板的跨度為L(zhǎng)≥4m，應(yīng)按設(shè)計(jì)要求對(duì)模板起拱，如果設(shè)計(jì)中沒有作明確的要求時(shí)，此時(shí)1/1000～3/1000是起拱高度的合理數(shù)值跨度
（6）模板檢查
當(dāng)模板安裝完成后，應(yīng)該對(duì)模板的安裝質(zhì)量進(jìn)行檢查，檢查的內(nèi)容包括支架的牢固性以及模板接縫的嚴(yán)密性等等。圖1所示的是梁模板的支設(shè)方式。
（7）樓板施工縫：在樓板的施工縫處上利用木方封堵的同時(shí)加設(shè)鋼絲網(wǎng)，下部應(yīng)釘?shù)侥z合板的木條上。上部與木方應(yīng)釘一起，在計(jì)劃施工縫處彈線前應(yīng)支完頂板模板，在此基礎(chǔ)上定15mm、30mm的寬木條；當(dāng)下網(wǎng)的鋼筋綁扎完成后，應(yīng)在鋼筋的間距內(nèi)釘好和鋼筋直徑相同厚度的木條，通過這種方式固定鋼筋的間距；接下來釘好木條；當(dāng)上網(wǎng)的鋼筋綁扎完成后，應(yīng)在鋼筋間距內(nèi)釘好木條用來固定鋼筋的間距；最后的步驟是釘木條。
（8）搭設(shè)滿堂鋼管腳手架：在施工中對(duì)滿堂腳手架確定的是碗扣式腳手架，其中縱向間距0.9m，橫向間距1.2m，底部設(shè)置掃地桿，架高第一步1.2m，架高第二次應(yīng)是2.4m。腳手架應(yīng)設(shè)置掃地桿同時(shí)立桿下要墊木方才能牢固。以房間跨度為基礎(chǔ)確定斜向支撐從而避免由于施工過程中的荷載太大而導(dǎo)致傾覆。在鋪設(shè)木龍骨過程中要排放整齊且表面順直，間距要求是15cm。膠合板應(yīng)鋪在龍骨上，在調(diào)整相鄰兩塊膠合板縫隙的基礎(chǔ)上將膠合板釘在木龍骨上。
（9）樓梯模板安裝：墻體在施工時(shí)應(yīng)首先把梯段鋼筋以錨固及構(gòu)造要求為基礎(chǔ)埋入到梁的保護(hù)層內(nèi)，拆模后把鋼筋掰出進(jìn)行調(diào)整，并在此基礎(chǔ)上對(duì)樓梯平臺(tái)模板進(jìn)行施工，綁扎樓梯的鋼筋后，對(duì)樓梯踏步模板的吊裝固定，當(dāng)硅達(dá)到拆模的強(qiáng)度要求以后松動(dòng)螺栓，用塔吊調(diào)節(jié)調(diào)運(yùn)到模板。
（10）模板的拆除：擬采用的是用脫模劑代替普通常用的油質(zhì)脫模劑。拆除的時(shí)間控制方法采用的是柱模板、梁側(cè)模板的拆除，從而確?；炷翉?qiáng)度達(dá)到混凝土的表面棱角不會(huì)出現(xiàn)損壞的要求，拆?；炷翉?qiáng)度必須不小于3.5MPa。
（11）模板的質(zhì)量要求：模板制作用材應(yīng)干燥，不得使用腐朽、扭曲變形或脆性木材，模板制作應(yīng)按施工圖放樣并編號(hào)，模板使用前應(yīng)清理干凈，截面污染物要消除，不能殘留超標(biāo)。
3、施工模板安全質(zhì)量保證措施
3.1 加強(qiáng)模板施工安全教育
有些施工單位在承包工程中片面追求經(jīng)濟(jì)利益，以包代管，出現(xiàn)拼設(shè)備、拼體力、違章指揮、違章作業(yè)現(xiàn)象，特別是近年來建筑隊(duì)伍急劇擴(kuò)大，大量農(nóng)村建筑隊(duì)伍涌入城鎮(zhèn)，由于農(nóng)民工素質(zhì)不高、安全意識(shí)淡薄、自我保護(hù)能力差，強(qiáng)化有關(guān)安全教育和培訓(xùn)知識(shí)更為重要。
（1）加強(qiáng)模板施工安全思想教育。主要教育勞動(dòng)者特別是企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和管理人員要從思想上重視模板工程安全管理的重要性，將“安全第一、預(yù)防為主”切實(shí)落實(shí)到每個(gè)工序中，做到時(shí)時(shí)事事不忘安全。
（2）認(rèn)真實(shí)施模板工程安全技能教育。對(duì)所有施工操作人員在模板工程安全操作和安全防護(hù)方面進(jìn)行安全技術(shù)知識(shí)教育，尤其是模板操作人員必須熟悉本崗位專業(yè)安全技術(shù)、勞動(dòng)衛(wèi)生和安全操作規(guī)程，必須持證上崗。
（3）加強(qiáng)有關(guān)安全法制教育，提高全員安全生產(chǎn)法制觀念。安全生產(chǎn)法制的根本特點(diǎn)就在于它的嚴(yán)肅性和強(qiáng)制性，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是關(guān)鍵，要做到人人學(xué)法、知法、懂法、守法，充分認(rèn)識(shí)施工中每個(gè)環(huán)節(jié)的安全生產(chǎn)重要性，確保模板安全施工落到實(shí)處。
（4）實(shí)施班前安全教育活動(dòng)。模板施工前、施工中，班組長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)當(dāng)天任務(wù)，結(jié)合技術(shù)交底內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行班前安全教育活動(dòng)，明確具體注意事項(xiàng)。
3.2 重視模板施工安全質(zhì)量檢查
對(duì)于安全隱患的消除與事故的預(yù)防來說，安全質(zhì)量檢查是最有效的手段之一。安全質(zhì)量檢查也是安全質(zhì)量管理中的重要工作內(nèi)容。通過有效的安全質(zhì)量檢查能夠?qū)κ┕み^程中所出現(xiàn)的不安全因素做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，從而采取有效的措施確保施工的安全正常的進(jìn)行。正是從這個(gè)層面出發(fā)，應(yīng)安排專人進(jìn)行日常的經(jīng)常性安全質(zhì)量檢查，對(duì)于安全質(zhì)量檢查工作要有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)、有內(nèi)容的進(jìn)行記錄。對(duì)于在日常安全質(zhì)量檢查工作中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)進(jìn)行解決。安全質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包括：模板與模板支架應(yīng)具有相應(yīng)的強(qiáng)度、剛度以及穩(wěn)定性；應(yīng)確保模板的支撐部位有合理的支撐面積；模板拼縫的密度應(yīng)小于1.5mm，確保接縫嚴(yán)密；模板和混凝土之間的接觸面應(yīng)清理干凈并刷滿脫模劑；模板軸線位置上可以存在的偏差是3mm；底模上表面標(biāo)高所能存在的偏差是-5～2mm；梁存在的偏差同底模上表面標(biāo)高的偏差一直，也是-5～2mm；相鄰兩極表面的高低偏差2mm；表面平整度偏差5mm。
4、結(jié)束語
通過項(xiàng)目部全體工作人員的努力下，單元工程驗(yàn)收全部合格，質(zhì)量?jī)?yōu)良、安全達(dá)標(biāo)。在更好地保證工程的質(zhì)量和安全地同時(shí)，大幅度地提高了企業(yè)的效益。工程當(dāng)初簽訂合同額390.78萬元，決算價(jià)為370萬元，效益顯著。
參考文獻(xiàn)：
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【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）12C-0091-02
高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)培養(yǎng)具有較高素質(zhì)和能力，具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、臨床檢驗(yàn)等專業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用型人才。學(xué)生畢業(yè)后的去向呈現(xiàn)多元化，但主要去向是各級(jí)醫(yī)院檢驗(yàn)科。檢驗(yàn)科是患者血液、體液等各類標(biāo)本集中的場(chǎng)所，也是醫(yī)院重要的污染源和傳染源，控制不好易發(fā)生醫(yī)源性感染。作為臨床實(shí)驗(yàn)室工作人員的培養(yǎng)、輸出機(jī)構(gòu)，高職醫(yī)學(xué)院校應(yīng)有效展開實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。基于此，本文探析高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。
一、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的必要性
實(shí)驗(yàn)室生物安全是指為避免微生物和醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室各種活動(dòng)中生物因子對(duì)人、環(huán)境和社會(huì)造成的危害或潛在危害，而采取的防護(hù)措施和人員素質(zhì)及管理措施，以達(dá)到對(duì)人、環(huán)境和社會(huì)的安全防護(hù)目的的一種綜合行為。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育具有必要性。
（一）專業(yè)特點(diǎn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。高職層次的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要進(jìn)行基礎(chǔ)課程（無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)等課程）、專業(yè)課程（微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)、生物化學(xué)檢驗(yàn)、臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)等課程）的學(xué)習(xí)，而在這些課程尤其是在專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)課中，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)必須接觸血液、尿液、體液等未知標(biāo)本，這些未知標(biāo)本是重要的污染源和傳染源，可能攜帶乙肝病毒、艾滋病毒等病原微生物。然而在上實(shí)訓(xùn)課時(shí)，有的學(xué)生生物安全意識(shí)淡薄，不穿工作服，接觸標(biāo)本不帶手套，書本、水杯隨意放在實(shí)驗(yàn)桌上，甚至在實(shí)驗(yàn)室里喝飲料，吃零食，下課不洗手等。同時(shí)，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生的無記名調(diào)查問卷結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的概念、實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的概念、生物安全柜的使用范圍、哪些操作可以產(chǎn)生氣溶膠、職業(yè)暴露后的處理等認(rèn)知率低，實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)匱乏。因此，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。
（二）崗位的性質(zhì)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。各級(jí)醫(yī)院的檢驗(yàn)科是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的主要場(chǎng)所，同時(shí)是患者各類標(biāo)本（血液、體液、尿液等）的集中場(chǎng)所，這些標(biāo)本可能攜帶有各類病原微生物，如病毒、細(xì)菌、真菌等，是主要的污染源和傳染源所在，也是造成醫(yī)技人員職業(yè)感染的主要因素。而且我國(guó)乙肝病毒攜帶率高，艾滋病感染者也逐年增多，這些都給檢驗(yàn)科醫(yī)技人員造成了威脅。調(diào)查顯示，實(shí)習(xí)生是發(fā)生職業(yè)感染的主要人群之一，這可能與實(shí)習(xí)生的工作經(jīng)驗(yàn)、基本操作技能的熟練程度、心理素質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)缺乏，不懂得個(gè)人安全防護(hù)有關(guān)。因此，在校學(xué)習(xí)期間要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室生物安全教育，使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)室生物安全，在以后的實(shí)習(xí)和工作中預(yù)防醫(yī)院感染事件的發(fā)生，降低感染率。
二、實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的方式
由上可知，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育具有必要性，實(shí)驗(yàn)室生物安全教育已成為醫(yī)學(xué)生尤其是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生知識(shí)體系中不可或缺的一環(huán)。筆者認(rèn)為，可采取以下幾種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。
（一）在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中增加實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)期就開始醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這時(shí)就必須要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的規(guī)章制度（不穿工作服嚴(yán)禁進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室喝飲料、吃零食等），提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)，并有一定的了解，從而在以后的實(shí)驗(yàn)課中不斷得到強(qiáng)化。
（二）在專業(yè)課學(xué)習(xí)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)后，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生就逐漸接觸到血液、尿液、痰等標(biāo)本，同時(shí)標(biāo)本中的未知生物危險(xiǎn)因子也威脅到學(xué)生的安全。因此，帶教教師要以身作則，反復(fù)強(qiáng)調(diào)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)要遵守實(shí)驗(yàn)室生物安全的規(guī)章制度，加強(qiáng)生物安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。傳授學(xué)生標(biāo)本采集處理的注意事項(xiàng)，使其正確掌握操作技能。同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室廢棄物（如注射器、血液等）的處理，要按照實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定進(jìn)行處理，不能隨意丟棄。同時(shí)，要做好實(shí)驗(yàn)室的清潔與消毒工作。要使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)知識(shí)和技能。
（三）開設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全課程，進(jìn)行系統(tǒng)教育。開設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全課程，主要立足于實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)知識(shí)、規(guī)范化實(shí)驗(yàn)操作技能和相關(guān)法規(guī)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室生物安全理念，有助于增強(qiáng)學(xué)生的生物安全防護(hù)意識(shí)，提高防護(hù)水平。針對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)操作要求較強(qiáng)的特點(diǎn)，以及結(jié)合學(xué)生未來崗位的特點(diǎn)，尤其是要增強(qiáng)學(xué)生防范實(shí)驗(yàn)室生物安全隱患的意識(shí)，加強(qiáng)個(gè)人生物安全防護(hù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)系統(tǒng)教育，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問題時(shí)應(yīng)采取的措施，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，從而有效降低實(shí)驗(yàn)室感染事件的發(fā)生。
（四）在見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。在見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中，帶教教師要盡職盡責(zé)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育，幫助學(xué)生熟悉操作技能，提高對(duì)銳器傷、標(biāo)本污染、氣溶膠等職業(yè)感染因素的認(rèn)識(shí)，掌握安全防護(hù)措施。同時(shí)，還要組織開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)室生物安全專題講座或培訓(xùn)，促使（下轉(zhuǎn)第96頁）（上接第91頁）學(xué)生不斷提高、加深生物安全認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)、增強(qiáng)個(gè)人防護(hù)意識(shí)。
三、開展實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的保障措施
開展實(shí)驗(yàn)室生物安全教育具有必要性，在采取有效的方式進(jìn)行教育的同時(shí)，還需要通過以下幾個(gè)措施加以保障。
（一）提高教師對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的重視。我國(guó)開設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的時(shí)間比較短，可能會(huì)有一些困難，這就需要使教師認(rèn)識(shí)到對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的必要性、重要性和迫切性，取得共識(shí)，從而更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。
（二）建設(shè)規(guī)范的生物安全實(shí)驗(yàn)室。醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室最低生物安全防護(hù)要求是一級(jí)、二級(jí)生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室。但現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)用實(shí)驗(yàn)室建成早，實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)不規(guī)范，不符合實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)要求，因此，需建設(shè)規(guī)范的生物安全實(shí)驗(yàn)室。只有具備了規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室，才能給教師和學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)，同時(shí)也是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的基礎(chǔ)。
（三）建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。高職學(xué)生的自學(xué)能力比較差，其學(xué)習(xí)知識(shí)主要來源是教師，因此，要建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。要在校內(nèi)教師中開展實(shí)驗(yàn)室生物安全培訓(xùn)，使教師掌握全面的實(shí)驗(yàn)室生物安全相關(guān)知識(shí)，這樣，教師才能更好地在專業(yè)課和其他基礎(chǔ)課程中融入實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育?？梢赃x擇有生物安全實(shí)驗(yàn)室科研和管理工作經(jīng)驗(yàn)的人員參與實(shí)驗(yàn)室生物安全課程教學(xué)， 并安排他們參加一些“病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全培訓(xùn)班”之類的培訓(xùn)，以提高他們的業(yè)務(wù)水平。
總之，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生因其未來崗位的需要，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。全面、系統(tǒng)的教育能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化操作技能，并終身受益。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)的學(xué)習(xí)能使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問題時(shí)應(yīng)采取的措施，有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，在一定程度上有助于降低實(shí)驗(yàn)室感染事件的發(fā)生頻率。
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一、軍訓(xùn)目的
通過組織學(xué)生軍訓(xùn)，提高學(xué)生的思想政治覺悟，激發(fā)愛國(guó)熱情，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)；進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；使學(xué)生掌握基本軍事知識(shí)和技能，為中國(guó)培養(yǎng)后備兵員和預(yù)備役軍官、為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打好基礎(chǔ)。
二、組織機(jī)構(gòu)：
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
（二）軍訓(xùn)工作小組
組 長(zhǎng)：
成 員：
職責(zé)：全面負(fù)責(zé)軍訓(xùn)策劃組織與實(shí)施。下設(shè)6個(gè)工作組。
1、聯(lián)絡(luò)考核應(yīng)急組
人員：（學(xué)生科）
（全程參與，協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)，保障軍訓(xùn)安全有序開展，做好訓(xùn)練過程各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先考核及疫情防控應(yīng)急工作等）
2、醫(yī)療、飲用水保障組
人員：（醫(yī)務(wù)室）
（負(fù)責(zé)飲用水現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生自愿購(gòu)買）
3、后勤保障組
人員：（總務(wù)科）
軍訓(xùn)期間教官、學(xué)生就餐；長(zhǎng)途拉練及閉營(yíng)儀式（6:10學(xué)生完成就餐，6:20集結(jié)）早餐時(shí)間銜接調(diào)配。
4、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組
人員：（團(tuán)委）
組織開、閉營(yíng)儀式國(guó)旗班升國(guó)旗、社團(tuán)展示活動(dòng)人員與節(jié)目籌備。
5、接待宣傳組
人員：（辦公室）
軍訓(xùn)教官、開/閉營(yíng)儀式列席軍警領(lǐng)導(dǎo)及外請(qǐng)軍事專家講座接待、及軍訓(xùn)宣傳報(bào)到。
6、主題教育組
人員：（學(xué)生科）
高中入學(xué)教育（綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)專題學(xué)習(xí)）
二、訓(xùn)練內(nèi)容：
內(nèi)務(wù)整理、晨跑訓(xùn)練、整齊報(bào)數(shù)、踏步、立正與稍息、停止間轉(zhuǎn)法、跨立與立正、蹲下與起立、敬禮、齊步與立定、跑步與立定、正步與立定、拉歌和營(yíng)歌練唱、閱兵和匯操、總結(jié)表彰等。為提升軍訓(xùn)的意義和趣味性，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，會(huì)增加相關(guān)拓展活動(dòng)，如比賽、團(tuán)隊(duì)游戲等。
三、時(shí)間、地點(diǎn)和參加對(duì)象
（一）2020年8月23日至8月28日
（二）學(xué)校塑膠操場(chǎng)、體育館、教室和寢室
（三）全體高一新生
四、訓(xùn)練內(nèi)容：
（一）形式：住宿學(xué)生采用全封閉訓(xùn)練營(yíng)形式，走讀學(xué)生除在家食宿外，其它同住宿學(xué)生。訓(xùn)練、生活均由教官統(tǒng)一組織和管理。就餐時(shí)由教官統(tǒng)一將各班整隊(duì)、一路歌聲進(jìn)入食堂規(guī)定位置，教官和學(xué)生一起用餐；中午和晚上就寢均由教官統(tǒng)一組織和管理；晚上活動(dòng)和教育由教官與學(xué)生科及班主任共同組織和實(shí)施；
（二）作息安排：
日期
早上
上午
下午
晚上
地點(diǎn)
8月23日
2:00準(zhǔn)備，分發(fā)服裝、班牌、班旗；4:00學(xué)生報(bào)到，班主任、教官進(jìn)班；
7:00破冰、團(tuán)隊(duì)組建；班主任進(jìn)行紀(jì)律、安全教育等；
各班教室
8月24日
內(nèi)務(wù)
衛(wèi)生
7：00開營(yíng)儀式；
隊(duì)列（軍姿）；隊(duì)列（停止間轉(zhuǎn)法）
踏步、齊步一步一動(dòng)；蹲下
起立與敬禮
跑操訓(xùn)練
各班教室非常規(guī)檢查及現(xiàn)場(chǎng)整改；高中入學(xué)教育（綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)專題學(xué)習(xí)）
操場(chǎng)
各班教室
8月25日
內(nèi)務(wù)
衛(wèi)生
齊步行進(jìn)與立定、跑操訓(xùn)練
社團(tuán)展示、
齊步行進(jìn)與立定、跑操訓(xùn)練
軍事講座；
軍訓(xùn)征文；
住宿生內(nèi)務(wù)整理評(píng)比
操場(chǎng)
各班教室
8月26日
內(nèi)務(wù)
衛(wèi)生
8:00消防演練；跑步行進(jìn)與立定及跑操訓(xùn)練
正步行進(jìn)與立定
愛國(guó)勵(lì)志歌曲
大家唱（拉歌比賽）；
教官滿意度調(diào)查
操場(chǎng)
各班教室
體藝館
8月27日
內(nèi)務(wù)
衛(wèi)生
野外長(zhǎng)途拉練
（6：30開始）
閉營(yíng)儀式彩排
及入校宣誓
國(guó)防教育：觀影愛國(guó)主義教育片（勵(lì)志電影）
野外、操場(chǎng)
8月28日
7:30閉營(yíng)儀式
注：（1）上午和下午的訓(xùn)練內(nèi)容，教官可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)。
（2）請(qǐng)于8月23日起嚴(yán)格按軍訓(xùn)作息時(shí)間表執(zhí)行。
（3）如有調(diào)整，另行通知。
（三）軍訓(xùn)紀(jì)律要求：
1、一切行動(dòng)聽指揮，堅(jiān)決服從命令，做到有令則行，有禁則止。尊重教官，尊重老師，服從管理。嚴(yán)格按教官的要求，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，規(guī)范自己的動(dòng)作和行為。
2、嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，不遲到，不早退，有病必須履行請(qǐng)假手續(xù)。
3、嚴(yán)格遵守食堂、寢室、訓(xùn)練場(chǎng)的有關(guān)紀(jì)律，管理好自己的貴重物品。
4、作風(fēng)過硬，不怕苦，不怕累，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。集體榮譽(yù)感強(qiáng)，爭(zhēng)做軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員。
5、同學(xué)間要團(tuán)結(jié)互助，不得搞小團(tuán)體，追逐打鬧。凡遇突發(fā)事件應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。
6、樹立南中學(xué)生良好的文明形象，行為要規(guī)范，舉止要文明，不亂扔亂丟廢棄物，不做有悖于中學(xué)生行為之事，展示自身素養(yǎng)。
五、教官禁止事項(xiàng)
（一）禁止和學(xué)生單獨(dú)來往、相互請(qǐng)客、互留地址和通訊號(hào)碼；
（二）禁止教官打罵學(xué)生；
（三）禁止教官在軍訓(xùn)期間隨意外出。
以上幾點(diǎn)，如有違反，由承訓(xùn)單位承擔(dān)相關(guān)責(zé)任并負(fù)責(zé)解決。
六、訓(xùn)練效果要求
（一）過程考核
在訓(xùn)練過程中學(xué)生科牽頭、教官及年級(jí)組參與進(jìn)行考核。
（二）終極考核
0、引言
我國(guó)加入WTO以來，一直非常重視完善施工安全管理的法律法規(guī)，安全事故也呈現(xiàn)逐步減少趨勢(shì)。但是，近年來隨著我國(guó)工程項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模的擴(kuò)大，建筑施工中的事故所造成的巨大的損失和人員傷亡，引起了社會(huì)各界的關(guān)注。因此需要更加深入的分析我國(guó)施工階段的風(fēng)險(xiǎn)特征，采取更加有效的方法和措施，提高施工安全管理的效率。
1 我國(guó)施工階段風(fēng)險(xiǎn)特征分析
1.1 我國(guó)施工安全管理現(xiàn)狀
1.2.1、建筑工程事故總體發(fā)展趨勢(shì)
我國(guó)目前施工安全管理已經(jīng)形成了比較完善的法律法規(guī)體系，施工技術(shù)發(fā)展快速，工程事故曾一度快速的下降。但是近年來隨著工程項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大、建設(shè)速度的不斷加快，建筑施工中的事故也一直居高不下，如圖1所示
(資料來源：根據(jù)建筑業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒整理)
1.2.2、事故類型分析
根據(jù)我國(guó)建設(shè)部統(tǒng)計(jì)資料分析表明，造成人員傷亡事故中主要類型分別是：施工坍塌事故、高處墜落事故、中毒窒息事故、起重傷害事故和機(jī)具傷害事故等。2008年3級(jí)以上重特大事故中，造成死亡人數(shù)最多事故原因前5位分別是：施工坍塌（47.59%）、高處墜落（18.72%）、機(jī)具傷害（16.58%）、起重傷害（10.7%）和中毒窒息（4.81%）。
1.2.3、各類型事故發(fā)生部位分析
從我國(guó)建設(shè)部統(tǒng)計(jì)資料分析來看，從2005-2008年以來造成人員死亡的建筑事故發(fā)生部位統(tǒng)計(jì)來看，洞口和臨邊、腳手架、塔吊、井字架與龍門、基坑、模版等部位造成的死亡人數(shù)比例始終位列前茅。
1.2 我國(guó)施工階段風(fēng)險(xiǎn)的特征
從我國(guó)建筑工程事故發(fā)生的趨勢(shì)來看，我國(guó)施工階段的風(fēng)險(xiǎn)呈現(xiàn)出以下特征：
1.2.1 施工整體風(fēng)險(xiǎn)水平較高。雖然從各年度的事故發(fā)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，總體呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，但是降幅趨緩，我國(guó)施工階段的整體風(fēng)險(xiǎn)水平依然處于高位，一旦對(duì)施工安全管理略有松懈就會(huì)發(fā)生反彈。
1.2.2 常見危險(xiǎn)源控制缺乏成效。由于建筑施工主要是露天作業(yè)，近年來的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明這些常見的危險(xiǎn)源仍然是事故多發(fā)部位，對(duì)常見危險(xiǎn)源的控制措施尚未取得明顯成效。
1.2.3 新危險(xiǎn)源的出現(xiàn)增加了施工風(fēng)險(xiǎn)。隨著新技術(shù)、新材料的在建筑施工中的應(yīng)用，一些新的危險(xiǎn)源也隨之產(chǎn)生，新型外墻保溫材料的應(yīng)用就是造成“11•15”大火的主要原因之一，新技術(shù)和新材料的應(yīng)用如果缺少相應(yīng)的安全管理機(jī)制，就會(huì)使得施工中局部風(fēng)險(xiǎn)顯著上升。
2 影響項(xiàng)目施工風(fēng)險(xiǎn)的因素分析
我國(guó)在改革開放以后由于改革后我國(guó)各行業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)，施工的組織體系也發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，使得影響施工安全管理的因素也出現(xiàn)了新的變化。
2.1 從業(yè)人員素質(zhì)較低
我國(guó)建筑業(yè)安全事故較多，主要的原因之一是由于從業(yè)人員職業(yè)技術(shù)能力較低、安全意識(shí)差所造成的。近年來我國(guó)各行業(yè)發(fā)展迅速，隨著全國(guó)各地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的推進(jìn)，建筑業(yè)由于其自身風(fēng)險(xiǎn)較高、收入較低、流動(dòng)性強(qiáng)的行業(yè)特點(diǎn)，使得從事建筑業(yè)一線生產(chǎn)成為無奈的選擇，人員流動(dòng)性更強(qiáng)，安全保障不足。
2.2 施工安全投入不足
目前我國(guó)建筑工程施工普遍采取最低價(jià)中標(biāo)的方式進(jìn)行招標(biāo)，而我國(guó)建筑市場(chǎng)上僧多粥少的買方市場(chǎng)狀態(tài)并未徹底改變，因此，施工單位為了承接項(xiàng)目，不惜以犧牲安全為代價(jià)，減少或者挪用安全管理措施費(fèi)，造成目前安全管理的投入普遍不足。
2.3 安全教育與施工技術(shù)發(fā)展水平不協(xié)調(diào)
近年來，我國(guó)建筑業(yè)新材料、新工藝層出不窮，但是與之形成鮮明對(duì)比的是我國(guó)的施工安全教育體系卻幾乎停滯，甚至還出現(xiàn)了局部的倒退。建筑施工的安全教育與施工技術(shù)的發(fā)展是密切相關(guān)的，但是目前我國(guó)建筑相關(guān)的各類職業(yè)學(xué)校幾乎不設(shè)置安全教育培訓(xùn)課程，即使設(shè)置，內(nèi)容也一成不變；而民工由于流動(dòng)性強(qiáng)、收入低，參與培訓(xùn)意愿低，政府和施工企業(yè)難以組織有針對(duì)性的職業(yè)安全教育培訓(xùn)。如果施工安全教育不能與施工技術(shù)發(fā)展協(xié)調(diào)同步，那么新技術(shù)、新材料的應(yīng)用就會(huì)使得施工中出現(xiàn)新的危險(xiǎn)源，局部風(fēng)險(xiǎn)加大。
3、 控制建筑工程項(xiàng)目施工風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策與建議
3.1 強(qiáng)化安全教育和培訓(xùn)
首先，加強(qiáng)以政府和建筑業(yè)協(xié)會(huì)為主導(dǎo)的職業(yè)安全培訓(xùn)。由于我國(guó)建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)多，個(gè)體素質(zhì)差異大，職業(yè)流動(dòng)性強(qiáng)，社會(huì)化職業(yè)安全培訓(xùn)難以保證培訓(xùn)的投入和組織，因此，目前仍需要堅(jiān)持以政府組織為主，同時(shí)充分發(fā)揮專業(yè)協(xié)會(huì)在專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐和研究?jī)?yōu)勢(shì)，才能在全面覆蓋的基礎(chǔ)上，提高職業(yè)安全培訓(xùn)的有效性。
其次，完善企業(yè)內(nèi)部安全教育培訓(xùn)體系。完善施工企業(yè)內(nèi)部安全教育培訓(xùn)體系是保證施工安全和質(zhì)量的關(guān)鍵，對(duì)于我國(guó)而言，總承包企業(yè)必須針對(duì)施工分包情況建立一套有效的安全培訓(xùn)及考核體系，而對(duì)于各類分包企業(yè)則必須建立相應(yīng)的員工上崗前安全培訓(xùn)的制度。
第三，引導(dǎo)社會(huì)力量參與施工安全培訓(xùn)。從世界各國(guó)施工安全教育培訓(xùn)的發(fā)展來看，通過社會(huì)化的職業(yè)院校，同時(shí)引導(dǎo)各界力量加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全宣講是施工安全培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)。然而我國(guó)各職業(yè)學(xué)校施工安全培訓(xùn)體系尚未形成，需要采取又有措施進(jìn)行加強(qiáng)引導(dǎo)。
3.2 完善建筑安全監(jiān)督
首先要加強(qiáng)政府對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全監(jiān)管。政府應(yīng)全面落實(shí)現(xiàn)有有效的政策法規(guī)，發(fā)揮現(xiàn)有監(jiān)督機(jī)制的作用，全面消除建筑施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)隱患。通過政策法規(guī)和有效的監(jiān)管體系的落實(shí)，可以從根本上降低建筑施工的整體風(fēng)險(xiǎn)水平。
二、加強(qiáng)企業(yè)對(duì)重要危險(xiǎn)源的安全監(jiān)督。施工企業(yè)應(yīng)根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)環(huán)境和危險(xiǎn)源狀況制定有效防范措施的，做到有的放矢。加強(qiáng)對(duì)施工中重要危險(xiǎn)源的識(shí)別、評(píng)估和監(jiān)管，使其在整個(gè)施工過程中處于可控狀態(tài)，并結(jié)合對(duì)工地的重點(diǎn)抽查。
三、完善行業(yè)安全監(jiān)管體系。進(jìn)一步發(fā)揮業(yè)主、監(jiān)理等組織的安全監(jiān)管作用，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)建筑業(yè)協(xié)會(huì)等行業(yè)組織的安全管理職能，發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，完善安全監(jiān)管的行業(yè)法規(guī)，評(píng)估行業(yè)內(nèi)各項(xiàng)安全措施的有效性。
3.3 合理進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移
項(xiàng)目建設(shè)中個(gè)人、施工企業(yè)和社會(huì)都應(yīng)建立合理的風(fēng)險(xiǎn)可接受準(zhǔn)則，科學(xué)評(píng)估施工風(fēng)險(xiǎn)，并在評(píng)估的基礎(chǔ)通過購(gòu)買保險(xiǎn)合理的轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)。由于建筑施工在全世界都是高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，歐美多國(guó)都普遍推廣工程保險(xiǎn)制度，美國(guó)的工程保險(xiǎn)費(fèi)率的浮動(dòng)甚至?xí)绊懙绞┕て髽I(yè)的生存。而我國(guó)目前工程保險(xiǎn)品種單一，費(fèi)率固定，難以體現(xiàn)施工企業(yè)的實(shí)際風(fēng)險(xiǎn)狀況，需要進(jìn)一步改進(jìn)施工風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，完善施工安全保險(xiǎn)體系。
3.4 保證安全資金投入
建立安全措施費(fèi)專款專用的監(jiān)察機(jī)制，采取有效方式促使施工企業(yè)加大安全管理的投入，提高施工企業(yè)更新安全設(shè)備，應(yīng)用新材料、新技術(shù)防范施工風(fēng)險(xiǎn)的積極性。對(duì)危險(xiǎn)性較大的作業(yè)，形成有效增加安全投入的激勵(lì)機(jī)制，從而從根本上改善職工作業(yè)條件，降低施工階段的整體風(fēng)險(xiǎn)。
4 結(jié)束語
目前我國(guó)的施工階段由于施工人員整體素質(zhì)低，施工安全培訓(xùn)和投入不足等原因，使我國(guó)目前建筑施工存在較大的系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，而新工藝、新材料的應(yīng)用又增加了施工作業(yè)中的局部風(fēng)險(xiǎn)，因此提高我國(guó)施工安全管理水平，需要從設(shè)計(jì)施工、人員培訓(xùn)、管理體系等各個(gè)方面加強(qiáng)和完善，更離不開業(yè)主、設(shè)計(jì)、施工，以及社會(huì)各界的投入和支持。
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