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篇（1）

【中圖分類號(hào)】G647.38

基金項(xiàng)目：河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃2014年度課題“向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型背景下的河北地方高校創(chuàng)業(yè)教育模式研究”（課題編號(hào)：1412143）

2014年2月26日，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議提出“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。應(yīng)用技術(shù)型高校指的是在我國高等教育大眾化發(fā)展過程中產(chǎn)生的，以推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新、傳授、應(yīng)用服務(wù)地方為宗旨的，其主要特征為應(yīng)用性、地方性。特別是在我國正在推行應(yīng)用技術(shù)型高校分類探索的背景下，對應(yīng)用技術(shù)型高校創(chuàng)業(yè)教育管理的框架設(shè)計(jì)更是缺乏深度認(rèn)識(shí)，在學(xué)科建設(shè)、研究闡釋、思想認(rèn)識(shí)等方面也呈現(xiàn)出很多問題，還沒有形成系統(tǒng)的、完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，亟需對應(yīng)用技術(shù)型高校的創(chuàng)業(yè)教育管理進(jìn)行深入研究。

一 河北省創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

2014年河北省高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到36.78萬人，算上離校未就業(yè)畢業(yè)生的疊加，畢業(yè)生求職人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。一方面是畢業(yè)生找到合適的工作較為困難，一方面是許多企業(yè)找不到生產(chǎn)服務(wù)一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。這種現(xiàn)象雖然由多種因素造成，其中高校培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求脫節(jié)是重要原因之一。因此，河北省地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切要求，也是解決新增勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的緊迫要求。另外，在引導(dǎo)高校轉(zhuǎn)型的同時(shí)，鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)也成為解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要選擇。因此，在向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)上做好河北省地方高校創(chuàng)業(yè)教育對有效解決大學(xué)生就業(yè)及促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

創(chuàng)業(yè)教育作為我國高等教育大力推進(jìn)的一項(xiàng)教育措施，河北高校不斷探索已做出不小成績，相對東部沿海省份，河北省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育開展較晚，且經(jīng)驗(yàn)不足，尚存在如下的問題。

（一）創(chuàng)業(yè)教育形式較為單一

河北省創(chuàng)業(yè)教育目前處于起步階段，開展創(chuàng)業(yè)教育最主要的形式有開設(shè)相關(guān)課程、舉辦創(chuàng)業(yè)者講座、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽等。學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育舉措不能滿足學(xué)生對知識(shí)的追求。隨著大家對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)的逐步深入，創(chuàng)業(yè)教育也漸漸從學(xué)校素質(zhì)教育的邊緣走向中間位置，成為高校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。目前河北省高校創(chuàng)業(yè)教育課程開設(shè)數(shù)量少，種類僅僅停留在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)方面，而實(shí)際意義上的創(chuàng)業(yè)教育課程較少（如創(chuàng)業(yè)管理等課程），而目前學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)教育課程的開設(shè)期望很高，包括商業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理、交流溝通、實(shí)踐能力等多個(gè)方面。

（二 ）創(chuàng)業(yè)教育師資實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少

各高校創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)教師較少，多數(shù)學(xué)校都只有一兩名專職教師，有的學(xué)校根本就沒有專門教師，其創(chuàng)業(yè)教育工作由就業(yè)指導(dǎo)中心導(dǎo)師和各學(xué)院輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。

（三）創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置不夠系統(tǒng)

依據(jù)個(gè)體在創(chuàng)業(yè)過程中所必備的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，將美國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的系列課程做了分類，分為創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)操作四類?？梢?，創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)主要包括理論和實(shí)踐兩方面的課程。就目前河北省地方高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀看來，創(chuàng)業(yè)教育缺乏系列課程，無論是理論層面還是實(shí)踐層面的課程。整體上缺乏系統(tǒng)性。當(dāng)前大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育主要局限于操作層面和技能層面，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育和基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)脫節(jié)，似乎創(chuàng)業(yè)只是某種技能或技巧的掌握而已。大部分地方高校所謂的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際上是脫離正常教學(xué)體系的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，只是學(xué)生可以選擇的“第二課堂”或業(yè)余活動(dòng)。

二 河北地方高校創(chuàng)業(yè)教育模式

各學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的開設(shè)目的主要集中在：繼續(xù)開展素質(zhì)教育提高學(xué)生綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念拓寬就業(yè)渠道、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神等方面。河北省高校探索創(chuàng)業(yè)教育模式時(shí)，沒必要也不可能完全模仿其他高校的創(chuàng)業(yè)模式，在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育各方面因素，開展適合本校的創(chuàng)業(yè)教育，以應(yīng)對新形勢。

（一） 建立創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)

健全的創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)對與創(chuàng)業(yè)教育的組織、協(xié)調(diào)、開展等方面發(fā)揮重要作用。美國擁有眾多的創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)，我國創(chuàng)業(yè)教育的組織機(jī)構(gòu)卻殘缺不全。從高校創(chuàng)業(yè)教育開展情況來看，我國的創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)多歸屬于學(xué)校行政部門，如學(xué)生處、招生就業(yè)處、團(tuán)委等部門，以組織學(xué)生開展第二課堂為主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育形式。只有部分高校成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院（虛擬學(xué)院）或創(chuàng)業(yè)園，負(fù)責(zé)組織、管理學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育，許多高校的創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)仍處于摸索嘗試階段，經(jīng)驗(yàn)不足。

創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)的建立并不僅僅是高校的職責(zé)，同時(shí)也是政府和社會(huì)的責(zé)任。國家應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)文件并給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)資助，支持高校創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)的建立；社會(huì)也應(yīng)承擔(dān)一部分責(zé)任，企業(yè)、企業(yè)家等應(yīng)該在有富余的情況下贊助學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，積極支持高等教育，支持高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

（二）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)

第一課堂作為學(xué)習(xí)理論知識(shí)的主要途徑，應(yīng)把創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容融合到第一課堂的教學(xué)中，而非僅僅以校選修課的形式出現(xiàn)。同時(shí)應(yīng)加大第一課堂對創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)傳授的力度，把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行教育。第二課堂是學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)的平臺(tái)，高校應(yīng)積極制造機(jī)會(huì)，多組織有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課外活動(dòng)，如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)模擬大賽等。讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，挖掘創(chuàng)業(yè)潛能。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

篇（2）

近年來各本科普通高校在人才培養(yǎng)中逐漸加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，特別是貿(mào)易經(jīng)濟(jì)這樣的實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建的作用更加明顯。然而現(xiàn)有對本科生實(shí)踐能力的培養(yǎng)多集中在具體操作方面，極易走向與高職高專等水平的院校趨同的誤區(qū)。全日制本科生實(shí)踐應(yīng)當(dāng)更加強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)際，通過理論和實(shí)踐的相互正反饋實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的螺旋式上升，在本科實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，試圖引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)新視角出發(fā)，經(jīng)歷理論到實(shí)踐、實(shí)踐再到理論的途徑，以培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)的本科生為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建立體式、多任務(wù)的全日制本科生的實(shí)踐教學(xué)體系。然而目前由于實(shí)踐型教學(xué)體系的引導(dǎo)，很多貿(mào)經(jīng)學(xué)科的實(shí)踐內(nèi)容與高職專業(yè)的趨同，造成了貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)科定位低端，社會(huì)關(guān)注程度和重視程度不足的情況。

(二)經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的混淆。

貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)另一個(gè)問題在于經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的學(xué)科界限的混淆。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)隸屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科范疇，然而在學(xué)科建設(shè)過程中，和管理學(xué)出現(xiàn)了同一化的趨勢，經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)最大的區(qū)別在于研究的目的進(jìn)而帶來的研究方法的不同。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的本質(zhì)是福利問題，即對研究對象對社會(huì)、消費(fèi)者、生產(chǎn)者等利益相關(guān)方的福利影響，但是管理學(xué)是研究是什么的問題，二者的研究重心不同。經(jīng)濟(jì)學(xué)更注重規(guī)范性，是解釋現(xiàn)象和預(yù)測趨勢，，強(qiáng)調(diào)理論的邏輯嚴(yán)密性和本質(zhì)抽象性，知其然，更要知其所以然。因此，在培養(yǎng)實(shí)踐型人才，構(gòu)建實(shí)踐型教學(xué)體系時(shí)就走向了經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)相混淆的誤區(qū)，以本科畢業(yè)論文為例，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的論文用規(guī)范的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法和思路較少，反而使用管理學(xué)分析框架，分析怎么辦、是什么的論文較多，出現(xiàn)了邊界混淆的情況。

(三)教師隊(duì)伍建設(shè)薄弱

1、科研方向不明確。

貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)研究方向不統(tǒng)一，沒有明確的研究方向，這是大背景的問題，即學(xué)科沒有系統(tǒng)的研究傳統(tǒng)和思路以及方法。這就造成了學(xué)科發(fā)展前沿的模糊，教師特別是青年教師的研究方向不明確，還屬于“游擊戰(zhàn)”的研究模式，使得科研創(chuàng)新具有一定的隨機(jī)性，削弱了貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)科與國際接軌的步伐。

2、實(shí)踐能力缺乏。

貿(mào)易經(jīng)濟(jì)特色專業(yè)的師資隊(duì)伍力量薄弱，也使得貿(mào)易經(jīng)濟(jì)特色專業(yè)教學(xué)陷入困境。由于貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)長期受重理論、輕實(shí)踐的辦學(xué)理念思想的影響，忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。雖然近幾年來，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)張和學(xué)校規(guī)格的升級(jí)，各高校紛紛吸納了大量的高學(xué)歷、高職稱的教師，在一定程度上緩解了貿(mào)易經(jīng)濟(jì)特色專業(yè)教師不足的現(xiàn)狀，但這些教師大多缺乏實(shí)踐知識(shí)以及在企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)也不夠深入，致使貿(mào)易經(jīng)濟(jì)特色專業(yè)教學(xué)的效果不理想。

(四)特色性、專業(yè)性不突出。

貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)科存在特色性和專業(yè)性不突出的特點(diǎn)，與其他應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類專業(yè)區(qū)別不大，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)方向的模糊性。特色性、專業(yè)性不突出也會(huì)阻礙科研和教學(xué)的共生共長。

二、學(xué)制視角下貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)改革思路

(一)學(xué)制視角下構(gòu)建科學(xué)化的實(shí)踐教學(xué)體系。

從貿(mào)易經(jīng)濟(jì)本科階段教學(xué)的特殊性出發(fā)，在界定本科階段實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建立體式實(shí)踐教學(xué)體系的模式，專業(yè)課程與實(shí)踐基地的銜接上進(jìn)行改進(jìn)，在理論課程中更多地引進(jìn)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)前沿理論，同時(shí)開設(shè)更多的選修講座課，實(shí)現(xiàn)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的特色化和專業(yè)。對我校來說，在服務(wù)北京市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大方針和導(dǎo)向下，針對現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，從全日制本科生實(shí)踐特點(diǎn)的創(chuàng)新視角出發(fā)，構(gòu)建了具備相應(yīng)的硬件設(shè)施和軟件平臺(tái)的學(xué)院實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地等，通過在具體課程教學(xué)中與對口的實(shí)踐單位相聯(lián)系，即解決了理論脫離實(shí)際的問題，又避免了高職階段僅重視低層次實(shí)踐的弊端，可以使本科階段學(xué)生真正將本門課的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐并再從實(shí)踐中反饋意見，實(shí)現(xiàn)高層次的立體性實(shí)踐教學(xué)。

(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

在科研方面，更加規(guī)范教師特別是青年教師的研究方向，具有針對性地開展科研團(tuán)隊(duì)和國際合作活動(dòng)，更加注重創(chuàng)新性和前沿性。與國際上加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和資源共享，在國內(nèi)與相關(guān)單位加強(qiáng)合作，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)方面，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，建立學(xué)習(xí)型的教職工隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。要引導(dǎo)教師在貿(mào)易經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中發(fā)揮一定的社會(huì)作用，在教師特別是青年教師的社會(huì)實(shí)踐中更加注重教師的專業(yè)性，實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐中更新專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師創(chuàng)新教育實(shí)踐的自覺性和能力水平。

(三)課程體系改革。

當(dāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到了新的階段，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的問題也早已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的研究領(lǐng)域，不僅與其他的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域與相互滲透和融合，而且出現(xiàn)很多新的貿(mào)易形式，因此在課程體系和教材編寫方面應(yīng)當(dāng)增設(shè)新的理論和專業(yè)課程，如消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、零售業(yè)規(guī)劃等學(xué)科。根據(jù)設(shè)定的專業(yè)研究方向和模塊，增加選修課的比重，引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)科向特色化、專業(yè)化方向發(fā)展。同時(shí)還要根據(jù)社會(huì)需求和國際國內(nèi)形勢的變化不斷調(diào)整專業(yè)下設(shè)的方向。

篇（3）

02區(qū)域經(jīng)濟(jì)與城鄉(xiāng)一體化

03經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)與金融分析 三年 ①101政治理論②201英語一③303數(shù)學(xué)三④820經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合 復(fù)試：國民經(jīng)濟(jì)管理，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)時(shí)事 095110農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展（專業(yè)學(xué)位） 01不區(qū)分研究方向

篇（4）

（一）基于價(jià)值評估理念的視角

在我國，“資產(chǎn)評估”是對各類財(cái)產(chǎn)、產(chǎn)權(quán)或者是專指對企業(yè)和無形資產(chǎn)進(jìn)行價(jià)值評估的行為的一個(gè)約定俗成的稱謂。但“資產(chǎn)評估”的對象本身并不局限于“資產(chǎn)”，而是在更廣泛意義上的對標(biāo)的物價(jià)值的評估?！睹绹鴥r(jià)值評估行業(yè)統(tǒng)一操作標(biāo)準(zhǔn)》（2008-2009版），對“Appraisal”的定義是“進(jìn)行價(jià)值判斷的行為或過程，也可以稱為是一項(xiàng)價(jià)值判斷”。國際評估準(zhǔn)則理事會(huì)的英語全稱“International Valuation Standards Council”中的“Valuation”更是指“價(jià)值的評估”。

針對資產(chǎn)評估人員而言，價(jià)值評估的理念和能力的形成必須建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、財(cái)務(wù)學(xué)理論以及其它相關(guān)理論的基礎(chǔ)之上，而學(xué)歷教育正是奠定資產(chǎn)評估人員系統(tǒng)且完備的理論功底的途徑，是擬進(jìn)入資產(chǎn)評估領(lǐng)域的人員學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)理論及其專業(yè)知識(shí)和技能的平臺(tái)。

（二）基于資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)模式比較的視角

資產(chǎn)評估人員基于現(xiàn)有崗位，通過實(shí)踐工作的逐步鍛煉，是資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)的另一條重要途徑。但是，崗位成才往往難以系統(tǒng)和完備地吸收相關(guān)理論與專業(yè)知識(shí)，而資產(chǎn)評估學(xué)歷教育可以系統(tǒng)和完備地培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展所需要的大量儲(chǔ)備人才。作為資產(chǎn)評估教育體系中的重要組成部分，學(xué)歷教育應(yīng)該是培養(yǎng)資產(chǎn)評估人員的重要方式，其課程設(shè)置必須具備恰當(dāng)?shù)南到y(tǒng)架構(gòu)。

（三）基于系統(tǒng)論的視角

從系統(tǒng)論角度看，資產(chǎn)評估學(xué)歷教育是由多個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的教育系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中具體包括學(xué)歷教育理念、教育目標(biāo)、教育模式、課程設(shè)置、教學(xué)手段、授課方法以及師資培養(yǎng)等諸多環(huán)節(jié)。其中，課程設(shè)置是一個(gè)核心環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前資產(chǎn)評估學(xué)歷教育中急待解決的問題。

資產(chǎn)評估學(xué)歷教育的課程設(shè)置，將決定資產(chǎn)評估專業(yè)后備人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、基本素質(zhì)和道德修養(yǎng)基礎(chǔ)，以及綜合執(zhí)業(yè)能力。從我國曾經(jīng)試辦和目前正在進(jìn)行的資產(chǎn)評估學(xué)歷教育的情況看，對于資產(chǎn)評估學(xué)歷教育的辦學(xué)目的、人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置方面還缺乏系統(tǒng)性的研究，資產(chǎn)評估學(xué)歷教育中的盲目性依然存在。目前的資產(chǎn)評估專業(yè)、專門化或方向的開設(shè)院校多以財(cái)經(jīng)類院校為主，而資產(chǎn)評估實(shí)際還分為若干個(gè)專業(yè)，這樣，資產(chǎn)評估課程設(shè)置的跨度與財(cái)經(jīng)院校的師資資源就有著明顯的縫隙。

當(dāng)課程體系設(shè)計(jì)忽視了學(xué)校的師資資源，忽視了社會(huì)及市場對資產(chǎn)評估人才的口徑及專業(yè)執(zhí)業(yè)能力的需求等現(xiàn)實(shí)情況，則將導(dǎo)致課程體系形式上似乎面面俱到,但實(shí)質(zhì)上則是沒有突出資產(chǎn)評估學(xué)歷教育中各個(gè)專業(yè)的目標(biāo),從而偏離了課程設(shè)置是為了培養(yǎng)資產(chǎn)評估人員職業(yè)勝任能力的主線。

二、職業(yè)勝任能力是構(gòu)建資產(chǎn)評估學(xué)歷教育課程體系的主線

（一）職業(yè)勝任能力是資產(chǎn)評估學(xué)歷教育培養(yǎng)目標(biāo)的核心要素

資產(chǎn)評估職業(yè)勝任能力是資產(chǎn)評估學(xué)歷教育的基本培養(yǎng)目標(biāo)。明確職業(yè)勝任能力在資產(chǎn)評估學(xué)歷教育中的重要性，充分重視職業(yè)勝任能力對資產(chǎn)評估學(xué)歷教育課程設(shè)置的要求，既是學(xué)歷教育與職業(yè)教育相融合的必然趨勢，也是資產(chǎn)評估學(xué)歷教育與市場需求相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)評估學(xué)歷教育長遠(yuǎn)發(fā)展的必然要求。

我國《資產(chǎn)評估職業(yè)道德準(zhǔn)則――基本準(zhǔn)則》第三章明確規(guī)定“注冊資產(chǎn)評估師應(yīng)當(dāng)經(jīng)過專門教育和培訓(xùn)，具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任所執(zhí)行的評估業(yè)務(wù)?！睆倪@個(gè)意義上講，資產(chǎn)評估學(xué)歷教育與后續(xù)教育是注冊資產(chǎn)評估師自身完善的兩個(gè)關(guān)鍵階段，學(xué)歷教育的任務(wù)是為職業(yè)勝任能力奠定基礎(chǔ)，而后續(xù)教育的目標(biāo)則是保持和不斷提升職業(yè)勝任能力。

（二）資產(chǎn)評估職業(yè)勝任能力的基本要素

對于職業(yè)勝任能力，美國國務(wù)院在上世紀(jì)50年代即對外交官的選拔開始設(shè)計(jì)預(yù)測工作人員實(shí)際工作能力的方法。繼而美國哈佛大學(xué)的戴維?麥克蘭德教授在1973年提出了“勝任能力（Competency）”這一概念，從品質(zhì)和能力兩個(gè)層面論證了個(gè)人與工作績效的關(guān)系。另一位哈佛大學(xué)教授帕里1996年又提出，勝任能力是“影響一個(gè)人大部分工作(角色或者職責(zé))的一些相關(guān)的知識(shí)、技能和態(tài)度，它們與工作的績效緊密相連，并可用一些被廣泛接受的標(biāo)準(zhǔn)對它們進(jìn)行測量，而且可以通過培訓(xùn)與發(fā)展加以改善和提高”。

上述概念認(rèn)為，勝任能力即是決定工作績效的持久品質(zhì)和特征，是知識(shí)、能力及職業(yè)素養(yǎng)的整合。就資產(chǎn)評估職業(yè)勝任能力而言，既要求擬從業(yè)人員具備資產(chǎn)評估專業(yè)知識(shí)，還要具備相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)；不僅要具備處理業(yè)務(wù)的能力還應(yīng)具備相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)（見圖1）。其中，資產(chǎn)評估的職業(yè)素養(yǎng)包括多個(gè)方面，如人際溝通技能、組織管理技能以及個(gè)人的自我發(fā)展和自我管理技能；而最重要的是作為資產(chǎn)評估人員在執(zhí)業(yè)過程中必須遵循獨(dú)立、客觀、公正的職業(yè)道德和態(tài)度。

圖1資產(chǎn)評估職業(yè)勝任能力框架

（三）職業(yè)勝任能力對資產(chǎn)評估專業(yè)課程設(shè)置的要求

從上述資產(chǎn)評估勝任能力框架來看，從事資產(chǎn)評估職業(yè)的人員所需要具備的專業(yè)能力和素質(zhì)并不完全依賴于學(xué)歷教育，一些職業(yè)素質(zhì)需要由后續(xù)教育來培養(yǎng)（比如理解和溝通能力）。資產(chǎn)評估學(xué)歷教育的任務(wù)主要包括三個(gè)方面：通過系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)理論課程的設(shè)置來培養(yǎng)學(xué)生的理論功底；為培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力，不僅要設(shè)置資產(chǎn)評估實(shí)務(wù)的相關(guān)課程，還必須設(shè)置實(shí)踐性課程；為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)，還應(yīng)設(shè)置職業(yè)道德相關(guān)理論和案例課程。

三、以職業(yè)勝任能力為主線的資產(chǎn)評估學(xué)歷教育課程體系設(shè)計(jì)

基于職業(yè)勝任能力的資產(chǎn)評估學(xué)歷教育課程體系的設(shè)計(jì)，應(yīng)該在結(jié)合國際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，圍繞符合價(jià)值評估理念的評估職業(yè)勝任能力框架，構(gòu)建以經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)等理論課程和實(shí)踐性課程為主導(dǎo)的課程體系。

（一）資產(chǎn)評估本科學(xué)歷教育課程體系框架

本科學(xué)歷教育和研究生學(xué)歷教育培養(yǎng)目標(biāo)存在差異。本科教育注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，而研究生教育更注重研究型人才的培養(yǎng)，二者在課程設(shè)置方面的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該有所不同。在學(xué)歷教育課程設(shè)置方面，一方面要考慮本科教育與研究生教育在層次上的差別，另一方面要考慮二者在課程體系設(shè)置上的銜接問題。本科教育課程體系設(shè)計(jì)要充分考慮應(yīng)用性和實(shí)踐性，具體課程模塊將包括公共基礎(chǔ)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課、研究型選修課、應(yīng)用型選修課和實(shí)踐性課程。

1.公共基礎(chǔ)課

公共基礎(chǔ)課屬于一般教育的范疇，其目的是為了讓學(xué)生了解一般規(guī)律和一般技能，重在傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的一般能力，為以后專業(yè)及終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，公共基礎(chǔ)課一般應(yīng)包括以下課程：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)、公共英語、體育課程等。

對于資產(chǎn)評估專業(yè)而言，經(jīng)濟(jì)學(xué)原理是一門核心的基礎(chǔ)課程，是資產(chǎn)評估理論和方法的根本源頭。資產(chǎn)評估擬從業(yè)人員應(yīng)從總體上把握經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的性質(zhì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)解決問題的方式、經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中分析方法的應(yīng)用以及經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法的種類等。具體而言，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的種類、資源與收益的界定、價(jià)格體制的特點(diǎn)和作用、生產(chǎn)要素理論以及決定正常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的因素等理論，均是培養(yǎng)擬從業(yè)人員的價(jià)值評估理念和職業(yè)判斷能力的理論起點(diǎn)。

2.學(xué)科基礎(chǔ)課

學(xué)科基礎(chǔ)課將主要包括法律法規(guī)方向課程、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向或建筑工程方向課程與機(jī)械制造方向課程、金融與統(tǒng)計(jì)方向課程等。具體設(shè)置的課程將包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法以及稅法、會(huì)計(jì)學(xué)或工科專業(yè)基礎(chǔ)教材、價(jià)值評估英語、貨幣銀行學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。

這里需要強(qiáng)調(diào)的是，資產(chǎn)評估行業(yè)中實(shí)際還分為若干個(gè)專業(yè)，包括企業(yè)價(jià)值（無形資產(chǎn)）的評估、不動(dòng)產(chǎn)評估和動(dòng)產(chǎn)評估。動(dòng)產(chǎn)評估又包括各類行業(yè)的機(jī)器設(shè)備評估、珠寶評估、藝術(shù)品評估等等。在學(xué)科基礎(chǔ)課階段，各類評估專業(yè)就應(yīng)該有所側(cè)重，不動(dòng)產(chǎn)評估方向的學(xué)生此時(shí)就需要開始學(xué)習(xí)建筑工程方向課程，動(dòng)產(chǎn)評估方向的學(xué)生此時(shí)就需要開始學(xué)習(xí)機(jī)器設(shè)備評估、珠寶評估、藝術(shù)品評估方向的課程等。

學(xué)科基礎(chǔ)課就應(yīng)體現(xiàn)不同性質(zhì)高校的學(xué)科結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，財(cái)經(jīng)類院校如難以開展不動(dòng)產(chǎn)評估和動(dòng)產(chǎn)評估等學(xué)科基礎(chǔ)課程，應(yīng)側(cè)重企業(yè)價(jià)值(無形資產(chǎn))評估方向的課程。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與企業(yè)價(jià)值（無形資產(chǎn)）評估的內(nèi)在聯(lián)系，決定了其在該項(xiàng)資產(chǎn)評估專業(yè)學(xué)歷教育課程中的重要性。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中，財(cái)務(wù)報(bào)表分析能力尤其重要。在企業(yè)價(jià)值（無形資產(chǎn)）評估中并不需要全部的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力，評估師應(yīng)著重掌握的是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表的分析能力。

法律法規(guī)是我們所有職業(yè)的工作前提，具體的資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)必然涉及相關(guān)的法律法規(guī)，比如稅法就是稅基評估不可或缺的基礎(chǔ)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對于不動(dòng)產(chǎn)評估和動(dòng)產(chǎn)評估都具有重要的理論指導(dǎo)意義。如城市土地使用的決定因素、成本收益分析的理論依據(jù)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論、城市土地價(jià)值理論以及城市其它問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析等，無一不對提升不動(dòng)產(chǎn)評估師的職業(yè)判斷能力有重要作用。金融資產(chǎn)評估越來越受到關(guān)注，資產(chǎn)評估也應(yīng)重視對貨幣銀行學(xué)和金融學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)學(xué)對于資產(chǎn)評估具體方法具有指導(dǎo)意義。

3.專業(yè)必修課

專業(yè)必修課也是資產(chǎn)評估專業(yè)的基礎(chǔ)課程。這些課程的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，在上述學(xué)科基礎(chǔ)課完成的基礎(chǔ)上，各資產(chǎn)評估專業(yè)需要分別根據(jù)培養(yǎng)方向設(shè)置企業(yè)價(jià)值（無形資產(chǎn)）評估、不動(dòng)產(chǎn)評估、動(dòng)產(chǎn)評估、以財(cái)務(wù)報(bào)告為目的的評估、稅基評估等專業(yè)必修課程。各資產(chǎn)評估專業(yè)都必須完成國內(nèi)外價(jià)值評估的準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)課程、各專業(yè)相應(yīng)的國內(nèi)外價(jià)值評估案例課程及職業(yè)道德課程等專業(yè)必修課程。

4.專業(yè)方向（選修）課

專業(yè)方向（選修）課是根據(jù)資產(chǎn)評估各種業(yè)務(wù)范圍及咨詢服務(wù)的特點(diǎn)，把課程學(xué)習(xí)劃分為更細(xì)的方向，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)課程：如珠寶首飾評估、環(huán)境與不動(dòng)產(chǎn)價(jià)值評估、資源性資產(chǎn)評估、人力資源價(jià)值評估等，也可以是資產(chǎn)評估準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)研究等研究型的選修課。學(xué)生可以根據(jù)興趣與能力從這些選修課程中選擇一個(gè)或幾個(gè)主攻方向，進(jìn)行更高層次的實(shí)踐和理論研究。

5.實(shí)踐性課程

（1）靈活多樣的實(shí)驗(yàn)課程

隨著資產(chǎn)評估教學(xué)方法的發(fā)展，模擬實(shí)驗(yàn)將成為實(shí)踐課程的主要方式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體方式是按照不同課程的具體內(nèi)容，將課堂教學(xué)劃分為不同單元，在每單元結(jié)束后設(shè)置相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)課，及時(shí)將教學(xué)內(nèi)容同業(yè)務(wù)實(shí)踐聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐銜接的“零時(shí)差”和“零距離”。

（2）實(shí)地學(xué)習(xí)

為了使學(xué)生對評估實(shí)際工作有更直觀的認(rèn)識(shí)，可以安排學(xué)生到評估實(shí)驗(yàn)基地和相關(guān)單位進(jìn)行參觀，并與工作人員進(jìn)行座談，以便發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際操作之間的差異，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間最為綜合性的實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)實(shí)習(xí)可以采取兩種方式：一是將應(yīng)屆畢業(yè)生直接派往實(shí)習(xí)單位參與資產(chǎn)評估的實(shí)際工作。學(xué)生可以通過具體的業(yè)務(wù)活動(dòng)體會(huì)資產(chǎn)評估實(shí)務(wù)操作，掌握基本的業(yè)務(wù)技能，更好地理解理論知識(shí)；二是在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬操作，以資產(chǎn)評估實(shí)驗(yàn)教材為基礎(chǔ)，在主講教師的指導(dǎo)下利用實(shí)驗(yàn)軟件系統(tǒng)地進(jìn)行綜合性模擬實(shí)驗(yàn)。

篇（5）

1、金融學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)在將來就業(yè)上幾乎是沒有啥區(qū)別的。金融學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，是相對更細(xì)化的領(lǐng)域?qū)I(yè)分支。

2、本科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)濟(jì)學(xué)相對更宏觀，偏重宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論分析，而金融學(xué)則更多偏重于實(shí)際金融產(chǎn)品，金融行業(yè)的分析和學(xué)習(xí)。

3、如：經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科會(huì)對宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分等級(jí)學(xué)習(xí)，不斷深入，介紹經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的背景和理論。而金融學(xué)專業(yè)更多分析金融機(jī)構(gòu)，金融企業(yè)，中央銀行等經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主題以及金融市場的規(guī)律分析。

4、但從根本上，二者都是對經(jīng)濟(jì)問題的分析，都?xì)w屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)，內(nèi)容本質(zhì)差別不大，只是研究方向不同。研究生之后會(huì)更加細(xì)化。且兩個(gè)對數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的要求都基本相同。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（6）

數(shù)學(xué)系跨專業(yè)考研的三個(gè)方向：

1、應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域也是數(shù)學(xué)系的，這對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生有利，它將來的研究方向就是利用現(xiàn)有的數(shù)學(xué)理論，如計(jì)算數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)物理等；

2、金融經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域.這個(gè)方向容易就業(yè)，不容易考研，競爭的壓力更大；如果想從事經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，發(fā)奮研究，向諾貝爾獎(jiǎng)沖擊；

3、電子信息領(lǐng)域，可細(xì)分為兩方面：1、電子領(lǐng)域，這個(gè)專業(yè)也是容易就業(yè)，考研也不難，因?yàn)閴毫Ρ容^?。?、信息領(lǐng)域，因?yàn)閿?shù)學(xué)系的研究方向成就了信息安全的研究。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（7）

2015年北京工業(yè)大學(xué)碩士研究生擬招生學(xué)科目錄已公布，具體內(nèi)容請各位考生查看如下：

院（所）、學(xué)科代碼、名稱 學(xué)科方向 招生人數(shù) 考試科目 備注 001 機(jī)械工程與應(yīng)用電子技術(shù)學(xué)院 223     0801 力學(xué) _ 01動(dòng)力學(xué)與控制 _ 02固體力學(xué) _ 03流體力學(xué) _ 04工程力學(xué) 27 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學(xué)一 ④811理論力學(xué)或812材料力學(xué)I   080200 機(jī)械工程 _ 01數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造技術(shù) _ 02精密數(shù)控加工與自動(dòng)化裝備 _ 03現(xiàn)代焊接技術(shù)與自動(dòng)化裝備 _ 04機(jī)電系統(tǒng)控制及自動(dòng)化 _ 05機(jī)構(gòu)及機(jī)器人系統(tǒng)分析與控制 _ 06機(jī)械及微機(jī)電系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 78 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學(xué)一 ④811理論力學(xué)或812材料力學(xué)I或813電工學(xué)   0804 儀器科學(xué)與技術(shù) _ 01精密測試技術(shù)與儀器 _ 02現(xiàn)代測控技術(shù)及方法 _ 03計(jì)算機(jī)測試與控制技術(shù) _ 04智能儀器與虛擬儀器技術(shù) 23 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學(xué)一 ④803電子技術(shù)I或812材料力學(xué)I或813電工學(xué)   085201 機(jī)械工程（專業(yè)學(xué)位） _01數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造及裝備 _02現(xiàn)代機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì) _03機(jī)電液一體化設(shè)計(jì)與制造 _04現(xiàn)代測控技術(shù)與儀器 _05高端裝備強(qiáng)度與動(dòng)態(tài)分析 95 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學(xué)二 ④809工程力學(xué)或813電工學(xué)   002 電子信息與控制工程學(xué)院 232     0809 電子科學(xué)與技術(shù) _ 01信號(hào)處理與電路 _ 02數(shù)字多媒體信息技術(shù) _ 03信息光電子學(xué)與光通信 _ 04超大規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)與系統(tǒng)集成 _ 05電子器件、射頻和功率集成電路及可靠性 58 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學(xué)一 ④822信號(hào)與系統(tǒng)或823半導(dǎo)體物理 1、01-02方向選822； 2、03-05方向選823。 0810 信息與通信工程 _ 01語音與音頻信號(hào)處理 _ 02多媒體通信技術(shù) _ 03信號(hào)處理理論與通信技術(shù) _ 04圖像與視頻信號(hào)處理 30 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學(xué)一 ④822信號(hào)與系統(tǒng)   0811 控制科學(xué)與工程 _ 01自動(dòng)控制理論及其應(yīng)用 _ 02測控技術(shù)與自動(dòng)化系統(tǒng) _ 03智能系統(tǒng)與智能信息處理 _ 04信息融合與自主導(dǎo)航 _ 05計(jì)算機(jī)控制技術(shù)及其應(yīng)用 63 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學(xué)一 ④821自動(dòng)控制原理   085208 電子與通信工程（專業(yè)學(xué)位） _ 01信號(hào)與信息處理及其應(yīng)用技術(shù) _ 02圖像處理與模式識(shí)別技術(shù) _ 03多媒體通信技術(shù) _ 04無線通信技術(shù) _ 05嵌入式系統(tǒng)技術(shù) 35 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學(xué)二 ④822信號(hào)與系統(tǒng)   085210 控制工程（專業(yè)學(xué)位） _ 01工業(yè)過程的建模、控制與優(yōu)化 _ 02系統(tǒng)工程（系統(tǒng)優(yōu)化與決策） _ 03信息管理系統(tǒng) _04生產(chǎn)過程綜合自動(dòng)化 _ 05智能控制與智能系統(tǒng) 30 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學(xué)二 ④821自動(dòng)控制原理   085209 集成電路工程（專業(yè)學(xué)位） _ 01集成電路設(shè)計(jì) _02集成電路制備工藝及相關(guān)技術(shù)研究 _03微電子器件檢測與可靠性評價(jià)技術(shù) 16 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學(xué)二 ④823半導(dǎo)體物理   004 建筑工程學(xué)院 246     0814 土木工程 _01工程抗震減震與城市綜合防災(zāi)減災(zāi)理論、方法和技術(shù) _02結(jié)構(gòu)新體系與高性能材料 _03結(jié)構(gòu)全壽命設(shè)計(jì)、健康監(jiān)測與可持續(xù)發(fā)展 _04巖土與地下工程安全風(fēng)險(xiǎn)分析、評價(jià)方法和技術(shù) _05工程施工技術(shù)與風(fēng)險(xiǎn)管理 _06水環(huán)境恢復(fù)工程及水質(zhì)處理保障技術(shù) _07建筑環(huán)境控制及能源利用技術(shù) 119 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③301數(shù)學(xué)一 ④841結(jié)構(gòu)力學(xué) 或833土力學(xué)與地基基礎(chǔ) 或843鋼筋混凝土結(jié)構(gòu) 或 845水分析化學(xué)與水力學(xué)；或846傳熱學(xué)Ⅰ或867流體力學(xué)Ⅱ 1、土木工程（含工民建、道橋等）或相近專業(yè)考生報(bào)考方向可選01～05，考試科目可選841或833或843； 2、給排水或相近專業(yè)考生報(bào)考方向可選06，考試科目可選845； 3、暖通或相近專業(yè)考生報(bào)考方向可選07，考試科目應(yīng)選846或867。 0823 交通運(yùn)輸工程 _ 01道路與鐵道工程 _ 02交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理 _ 03交通信息工程及控制 4 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學(xué)一 ④848道路工程 或 849交通工程或832交通信息與控制 1、01方向選848； 2、02-03方向選849或832。 0815 水利工程 _ 01水文學(xué)及水資源 _ 02水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué) _ 03水工結(jié)構(gòu)工程 _ 04水利水電工程 _ 05港口、海岸及近海工程 10 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③301數(shù)學(xué)一 ④841結(jié)構(gòu)力學(xué)或844水力學(xué)Ⅱ   085213 建筑與土木工程（專業(yè)學(xué)位） _01工程抗震減震與城市綜合防災(zāi)減災(zāi)理論、方法和技術(shù) _02結(jié)構(gòu)新體系與高性能材料 _03結(jié)構(gòu)全壽命設(shè)計(jì)、健康監(jiān)測與可持續(xù)發(fā)展 _04巖土與地下工程安全風(fēng)險(xiǎn)分析、評價(jià)方法和技術(shù) _05工程施工技術(shù)與風(fēng)險(xiǎn)管理 _06工程項(xiàng)目管理及信息化 _07水環(huán)境恢復(fù)工程及水質(zhì)處理保障技術(shù) _08建筑環(huán)境與能源利用技術(shù) 100 ①101思想政治理論 ②204英語二或203日語 ③302數(shù)學(xué)二 ④841結(jié)構(gòu)力學(xué)或833土力學(xué)與地基基礎(chǔ)或845水分析化學(xué)與水力學(xué) 或846傳熱學(xué)Ⅰ或867流體力學(xué)Ⅱ 1、土木工程（含工民建、道橋等）或相近專業(yè)考生報(bào)考方向可選01～06，考試科目可選841或833或843； 2、給排水或相近專業(yè)考生報(bào)考方向可選07，考試科目可選845； 3、暖通或相近專業(yè)考生報(bào)考方向可選08，考試科目應(yīng)選846或867。 085222 交通運(yùn)輸工程（專業(yè)學(xué)位） _01道路交通安全理論與道路工程技術(shù) _02交通規(guī)劃與交通控制理論及方法 _03智能交通、仿真與可持續(xù)發(fā)展整合體系 5 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學(xué)二 ④848道路工程或849交通工程或832交通信息與控制 1、01方向選848； 2、02-03方向選849或832。 1256 工程管理（專業(yè)學(xué)位） _ 00不區(qū)分研究方向 8 ①199管理類聯(lián)考綜合能力 ②204英語二   005 環(huán)境與能源工程學(xué)院 152     070304 物理化學(xué) _01能源材料物理化學(xué) _02催化化學(xué) _03納米材料物理化學(xué) _04界面物理化學(xué)與分離技術(shù) 11 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③684物理化學(xué)I ④887無機(jī)化學(xué)II · 0807 動(dòng)力工程及工程熱物理 _ 01可再生能源利用及先進(jìn)環(huán)境能源理論與技術(shù) _ 02強(qiáng)化傳熱傳質(zhì)理論與工程應(yīng)用 _ 03制冷低溫系統(tǒng)及其環(huán)保節(jié)能理論與技術(shù) _ 04車輛及動(dòng)力系統(tǒng)節(jié)能、凈化與控制 23 · ①101思想政治理論 · ②201英語一 · ③301數(shù)學(xué)一 · ④851傳熱學(xué)Ⅱ或852工程熱力學(xué)   0817 化學(xué)工程與技術(shù) _ 01綠色化學(xué)與精細(xì)有機(jī)化工 _ 02工業(yè)催化與納米科學(xué) _ 03膜科學(xué)與化工分離技術(shù) _ 04材料化學(xué)理論與應(yīng)用 _ 05先進(jìn)材料合成及催化應(yīng)用 25 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③302數(shù)學(xué)二 ④814物理化學(xué)Ⅲ或820有機(jī)化學(xué)I或878化工原理   0830 環(huán)境科學(xué)與工程 _ 01環(huán)境規(guī)劃與污染防治 _ 02污染控制化學(xué) _ 03環(huán)境分析與監(jiān)測 _ 04環(huán)境規(guī)劃與管理 _ 05水污染控制工程 _ 06大氣污染控制工程 28 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③302數(shù)學(xué)二 ④856環(huán)境影響評價(jià)或857微生物基礎(chǔ)I或858環(huán)境工程學(xué) 1、只有05方向招日語考生； 2、01-04方向，選856； 3、05方向選857； 4、06方向選858。 085206 動(dòng)力工程（專業(yè)學(xué)位） _01可再生能源利用與先進(jìn)環(huán)境能源技術(shù) _02能源動(dòng)力系統(tǒng)優(yōu)化及工程應(yīng)用 _03制冷低溫系統(tǒng)及其節(jié)能環(huán)保技術(shù) _04動(dòng)力機(jī)械及車輛動(dòng)力系統(tǒng)節(jié)能、凈化與控制 32 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學(xué)二 ④851傳熱學(xué)Ⅱ或852工程熱力學(xué)   085229 環(huán)境工程（專業(yè)學(xué)位） _01水污染控制工程 _02大氣污染控制工程 _03環(huán)境規(guī)劃與管理 33 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學(xué)二 ④856環(huán)境影響評價(jià)或857微生物基礎(chǔ)I或858環(huán)境工程學(xué) 1、01方向選857； 2、02方向選858； 3、03方向選856。 006 應(yīng)用數(shù)理學(xué)院 98     0701 數(shù)學(xué) _ 01基礎(chǔ)數(shù)學(xué) _ 02應(yīng)用數(shù)學(xué) _ 03運(yùn)籌學(xué)與控制論 _ 04科學(xué)計(jì)算 35 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③663數(shù)學(xué)分析 ④865高等代數(shù)   0714 統(tǒng)計(jì)學(xué) _ 01非參數(shù)統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析 _ 02應(yīng)用統(tǒng)計(jì) _ 03生物統(tǒng)計(jì) _ 04金融工程與應(yīng)用概率 _ 05經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì) 14 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③663 數(shù)學(xué)分析 ④865 高等代數(shù)   0702 物理學(xué) _ 01理論物理 _ 02凝聚態(tài)物理 _ 03光學(xué) 25 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③662普通物理I ④861量子力學(xué)或863光學(xué) 1、01方向選861； 2、02方向選861或863； 3、03方向選863。 0803 光學(xué)工程 _ 01脈沖激光技術(shù)與應(yīng)用 _ 02信息光學(xué)與應(yīng)用 _ 03微納光學(xué) _ 04光電傳感與檢測技術(shù) 7 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學(xué)一 ④828激光原理   0252 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)（專業(yè)學(xué)位） _01生物醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì) _02精算統(tǒng)計(jì) _03數(shù)量金融 _04質(zhì)量管理統(tǒng)計(jì) 17 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③303數(shù)學(xué)三 ④432統(tǒng)計(jì)學(xué)   007 計(jì)算機(jī)學(xué)院 151     0812 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) _ 01 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) _ 02 計(jì)算機(jī)軟件與理論 _ 03計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) _ 04 信息安全 68 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學(xué)一 ④895 計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)   085211 計(jì)算機(jī)技術(shù)（專業(yè)學(xué)位） _ 01計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) _ 02計(jì)算機(jī)軟件技術(shù) _ 03計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) _ 04信息安全技術(shù) 83 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學(xué)二 ④896數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)   009材料科學(xué)與工程學(xué)院 140     0805 材料科學(xué)與工程 _ 01生態(tài)環(huán)境材料與資源循環(huán)技術(shù) _ 02稀土、難熔金屬等功能材料 _ 03高性能結(jié)構(gòu)材料技術(shù) _ 04先進(jìn)材料加工技術(shù) _ 05光電信息與高效能源材料 80 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③302數(shù)學(xué)二 ④875材料科學(xué)基礎(chǔ)   085204 材料工程（專業(yè)學(xué)位） _ 01生態(tài)環(huán)境材料與資源循環(huán)技術(shù) _ 02稀土、難熔金屬等功能材料 _ 03高性能結(jié)構(gòu)材料技術(shù) _ 04先進(jìn)材料加工技術(shù) _ 05光電信息與高效能源材料 60 ①101思想政治理論 ②204英語二或203日語 ③302數(shù)學(xué)二 ④875材料科學(xué)基礎(chǔ)   011 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 182     1201 管理科學(xué)與工程 _ 01技術(shù)與項(xiàng)目管理 _ 02戰(zhàn)略管理與社會(huì)網(wǎng)絡(luò) _ 03信息管理與信息系統(tǒng) _ 04城市管理 _ 05運(yùn)作管理與質(zhì)量管理 _ 06金融工程 25 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③303數(shù)學(xué)三 ④801管理學(xué)或804經(jīng)濟(jì)學(xué)原理或805數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用   0202 應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué) _01金融學(xué) _02國際貿(mào)易學(xué) _03產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) _04區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué) _05數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué) _06統(tǒng)計(jì)學(xué) _07勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué) 25 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③303數(shù)學(xué)三 ④804經(jīng)濟(jì)學(xué)原理   1202 工商管理 _ 01會(huì)計(jì)學(xué) _ 02企業(yè)管理 _ 03旅游管理 _ 04技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理 13 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③303數(shù)學(xué)三 ④801管理學(xué)或804經(jīng)濟(jì)學(xué)原理   1251 工商管理碩士（專業(yè)學(xué)位） _ 00不區(qū)分研究方向 99 ①199管理類聯(lián)考綜合能力 ②204英語二   1252 公共管理碩士（專業(yè)學(xué)位） _ 00不區(qū)分研究方向 20 ①199管理類聯(lián)考綜合能力 ②204英語二   012 建筑與城市規(guī)劃學(xué)院 60     0833 城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué) _ 01城鄉(xiāng)規(guī)劃理論與方法 _ 02居住區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì) _ 03城市設(shè)計(jì)與景觀規(guī)劃 _ 04歷史城市與街區(qū)保護(hù)規(guī)劃 _ 05城市防災(zāi)減災(zāi)規(guī)劃 15 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③633城市規(guī)劃原理 ④503城市規(guī)劃與設(shè)計(jì) 接收建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)(含園林景觀)專業(yè)的考生報(bào)考。 0851 建筑學(xué)（專業(yè)學(xué)位） _01都市建筑設(shè)計(jì)及理論 _02歷史建筑的保護(hù)與更新 _03建筑與城市綠色環(huán)境技術(shù) _04城市設(shè)計(jì)方法及理論 40 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③355建筑學(xué)基礎(chǔ) ④504建筑快速設(shè)計(jì) 接收建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)專業(yè)的考生報(bào)考。 085237 工業(yè)設(shè)計(jì)工程（專業(yè)學(xué)位） _ 00不區(qū)分研究方向 5 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③337工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ) ④502產(chǎn)品設(shè)計(jì) 接收工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)等相關(guān)專業(yè)考生報(bào)考。

085229 環(huán)境工程（專業(yè)學(xué)位） _01水污染控制工程 _02大氣污染控制工程 _03環(huán)境規(guī)劃與管理 33 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學(xué)二 ④856環(huán)境影響評價(jià)或857微生物基礎(chǔ)I或858環(huán)境工程學(xué) 1、01方向選857； 2、02方向選858； 3、03方向選856。 006 應(yīng)用數(shù)理學(xué)院 98     0701 數(shù)學(xué) _ 01基礎(chǔ)數(shù)學(xué) _ 02應(yīng)用數(shù)學(xué) _ 03運(yùn)籌學(xué)與控制論 _ 04科學(xué)計(jì)算 35 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③663數(shù)學(xué)分析 ④865高等代數(shù)   0714 統(tǒng)計(jì)學(xué) _ 01非參數(shù)統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析 _ 02應(yīng)用統(tǒng)計(jì) _ 03生物統(tǒng)計(jì) _ 04金融工程與應(yīng)用概率 _ 05經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì) 14 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③663 數(shù)學(xué)分析 ④865 高等代數(shù)   0702 物理學(xué) _ 01理論物理 _ 02凝聚態(tài)物理 _ 03光學(xué) 25 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③662普通物理I ④861量子力學(xué)或863光學(xué) 1、01方向選861； 2、02方向選861或863； 3、03方向選863。 0803 光學(xué)工程 _ 01脈沖激光技術(shù)與應(yīng)用 _ 02信息光學(xué)與應(yīng)用 _ 03微納光學(xué) _ 04光電傳感與檢測技術(shù) 7 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學(xué)一 ④828激光原理   0252 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)（專業(yè)學(xué)位） _01生物醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì) _02精算統(tǒng)計(jì) _03數(shù)量金融 _04質(zhì)量管理統(tǒng)計(jì) 17 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③303數(shù)學(xué)三 ④432統(tǒng)計(jì)學(xué)   007 計(jì)算機(jī)學(xué)院 151     0812 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) _ 01 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) _ 02 計(jì)算機(jī)軟件與理論 _ 03計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) _ 04 信息安全 68 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學(xué)一 ④895 計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)   085211 計(jì)算機(jī)技術(shù)（專業(yè)學(xué)位） _ 01計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) _ 02計(jì)算機(jī)軟件技術(shù) _ 03計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) _ 04信息安全技術(shù) 83 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學(xué)二 ④896數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)   009材料科學(xué)與工程學(xué)院 140     0805 材料科學(xué)與工程 _ 01生態(tài)環(huán)境材料與資源循環(huán)技術(shù) _ 02稀土、難熔金屬等功能材料 _ 03高性能結(jié)構(gòu)材料技術(shù) _ 04先進(jìn)材料加工技術(shù) _ 05光電信息與高效能源材料 80 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③302數(shù)學(xué)二 ④875材料科學(xué)基礎(chǔ)   085204 材料工程（專業(yè)學(xué)位） _ 01生態(tài)環(huán)境材料與資源循環(huán)技術(shù) _ 02稀土、難熔金屬等功能材料 _ 03高性能結(jié)構(gòu)材料技術(shù) _ 04先進(jìn)材料加工技術(shù) _ 05光電信息與高效能源材料 60 ①101思想政治理論 ②204英語二或203日語 ③302數(shù)學(xué)二 ④875材料科學(xué)基礎(chǔ)   011 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 182     1201 管理科學(xué)與工程 _ 01技術(shù)與項(xiàng)目管理 _ 02戰(zhàn)略管理與社會(huì)網(wǎng)絡(luò) _ 03信息管理與信息系統(tǒng) _ 04城市管理 _ 05運(yùn)作管理與質(zhì)量管理 _ 06金融工程 25 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③303數(shù)學(xué)三 ④801管理學(xué)或804經(jīng)濟(jì)學(xué)原理或805數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用   0202 應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué) _01金融學(xué) _02國際貿(mào)易學(xué) _03產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) _04區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué) _05數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué) _06統(tǒng)計(jì)學(xué) _07勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué) 25 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③303數(shù)學(xué)三 ④804經(jīng)濟(jì)學(xué)原理   1202 工商管理 _ 01會(huì)計(jì)學(xué) _ 02企業(yè)管理 _ 03旅游管理 _ 04技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理 13 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③303數(shù)學(xué)三 ④801管理學(xué)或804經(jīng)濟(jì)學(xué)原理   1251 工商管理碩士（專業(yè)學(xué)位） _ 00不區(qū)分研究方向 99 ①199管理類聯(lián)考綜合能力 ②204英語二   1252 公共管理碩士（專業(yè)學(xué)位） _ 00不區(qū)分研究方向 20 ①199管理類聯(lián)考綜合能力 ②204英語二   012 建筑與城市規(guī)劃學(xué)院 60     0833 城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué) _ 01城鄉(xiāng)規(guī)劃理論與方法 _ 02居住區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì) _ 03城市設(shè)計(jì)與景觀規(guī)劃 _ 04歷史城市與街區(qū)保護(hù)規(guī)劃 _ 05城市防災(zāi)減災(zāi)規(guī)劃 15 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③633城市規(guī)劃原理 ④503城市規(guī)劃與設(shè)計(jì) 接收建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)(含園林景觀)專業(yè)的考生報(bào)考。 0851 建筑學(xué)（專業(yè)學(xué)位） _01都市建筑設(shè)計(jì)及理論 _02歷史建筑的保護(hù)與更新 _03建筑與城市綠色環(huán)境技術(shù) _04城市設(shè)計(jì)方法及理論 40 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③355建筑學(xué)基礎(chǔ) ④504建筑快速設(shè)計(jì) 接收建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)專業(yè)的考生報(bào)考。 085237 工業(yè)設(shè)計(jì)工程（專業(yè)學(xué)位） _ 00不區(qū)分研究方向 5 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③337工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ) ④502產(chǎn)品設(shè)計(jì) 接收工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)等相關(guān)專業(yè)考生報(bào)考。 036 學(xué)院 10     010108 科學(xué)技術(shù)哲學(xué) _ 01科學(xué)技術(shù)與社會(huì)研究 _ 02工程倫理學(xué) _ 03生態(tài)哲學(xué)與可持續(xù)發(fā)展問題研究 5 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③620科學(xué)技術(shù)史 ④825哲學(xué)   0305 理論 _ 01基本原理 _ 02中國化研究 _ 03思想政治教育 5 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③651基本原理 ④883思想政治教育基本原理   035 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 22     1305 設(shè)計(jì)學(xué) _ 01 產(chǎn)品設(shè)計(jì) _ 02 環(huán)境設(shè)計(jì) _ 03 服裝與服飾設(shè)計(jì) _ 04 工藝美術(shù) _ 05 數(shù)字媒體藝術(shù) _ 06 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 7 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③622設(shè)計(jì)史論 ④505快題設(shè)計(jì) 505考試為6小時(shí)。 1351 藝術(shù)（專業(yè)學(xué)位） _ 01 產(chǎn)品設(shè)計(jì) _ 02 環(huán)境設(shè)計(jì) _ 03 服裝與服飾設(shè)計(jì) _ 04 工藝美術(shù) _ 05 數(shù)字媒體藝術(shù) _ 06 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) _ 07 動(dòng)畫 _ 08 繪畫 _ 09 雕塑 8 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③622設(shè)計(jì)史論 或 619美術(shù)史論 ④505快題設(shè)計(jì) 或 506專業(yè)創(chuàng)作 1、01-04方向選622和505。 2、05-09方向選619和506。 3、506和505考試時(shí)間為6小時(shí)。 085237 工業(yè)設(shè)計(jì)工程 _01 工業(yè)設(shè)計(jì) _02 設(shè)計(jì)管理 _03 交互設(shè)計(jì) 7 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③337工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ) ④502產(chǎn)品設(shè)計(jì) 報(bào)考02設(shè)計(jì)管理的考生須有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)不限。 039 城市交通學(xué)院 87     0823 交通運(yùn)輸工程 _ 01交通規(guī)劃理論與方法 _ 02道路與交通工程設(shè)計(jì)方法 _ 03交通安全理論與技術(shù) _ 04智能交通控制與信息處理 _ 05路基路面結(jié)構(gòu)與材料 _ 06道路養(yǎng)護(hù)與運(yùn)營管理 23 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學(xué)一 ④848道路工程 或 849交通工程或832交通信息與控制 1、01-04方向選849或832； 2、05-06方向選848。 085222 交通運(yùn)輸工程（專業(yè)學(xué)位） _01交通規(guī)劃技術(shù) _02交通管理與工程設(shè)計(jì) _03交通信息與控制技術(shù) _04道路設(shè)施設(shè)計(jì)與施工技術(shù) _05道路養(yǎng)護(hù)與管理 23 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學(xué)二 ④848道路工程或849交通工程或832交通信息與控制 1、01-03方向選849或832； 2、04-05方向選848。 0812 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) _ 01智能交通信息處理 _ 02虛擬現(xiàn)實(shí)與交通仿真 _ 03物聯(lián)網(wǎng)信息感知與智能處理 _ 04智能人機(jī)交互與多媒體技術(shù) _ 05交通大數(shù)據(jù)智能處理技術(shù) 21 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學(xué)一 ④895 計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)   085211 計(jì)算機(jī)技術(shù)（專業(yè)學(xué)位） _ 01智能交通信息處理 _ 02虛擬現(xiàn)實(shí)與交通仿真 _ 03物聯(lián)網(wǎng)信息感知與智能處理 _ 04智能人機(jī)交互與多媒體技術(shù) _ 05交通大數(shù)據(jù)智能處理技術(shù) 5 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學(xué)二 ④896數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)   0811 控制科學(xué)與工程 _ 01智能交通系統(tǒng)控制 _ 02自主車輛與車路協(xié)同 _ 03交通圖像與視頻信號(hào)處理與分析 _ 04交通信息智能化處理 8 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學(xué)一 ④821自動(dòng)控制原理   085210 控制工程（專業(yè)學(xué)位） _ 01智能交通系統(tǒng)管理與控制技術(shù) _ 02智能車輛與車路協(xié)同控制技術(shù) _ 03交通信息處理方法與應(yīng)用 _ 04交通圖像與視頻信號(hào)處理技術(shù) 7 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學(xué)二 ④821自動(dòng)控制原理

篇（8）

世界經(jīng)濟(jì)是不同發(fā)展水平的國家與國家集團(tuán)所組成的相互聯(lián)系、相互依賴、共同運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)有機(jī)整體。其中包括世界市場、國際貿(mào)易、國際金融、國際投資和國際經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)等。當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)基本包括三類國家經(jīng)濟(jì)：發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)、發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。

1、行為主體世界經(jīng)濟(jì)的行為主體主要有主權(quán)國家和非國家行為主體兩大類，其中非國家行為主體又可分為國際經(jīng)濟(jì)組織（包括世界經(jīng)濟(jì)組織和區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織）和跨國公司。迄今為止，主權(quán)國家依然是世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本主體，構(gòu)成世界經(jīng)濟(jì)的最主要部分。

2、研究方向世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)現(xiàn)有4個(gè)研究方向：國際金融與投資、開放宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國開放經(jīng)濟(jì)學(xué)與政策研究、世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與國別經(jīng)濟(jì)研究。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（9）

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2013.02.045

［中圖分類號(hào)］G64［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1673-0194（2013）02-0097-02

1　關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

（1）統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)兩類專業(yè)方向，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)、管理部門從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應(yīng)用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學(xué)工作的高級(jí)專門人才。

（2）要求學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，受到比較嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練；基礎(chǔ)應(yīng)包括：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；注重融合貫通，指導(dǎo)學(xué)生將統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本方法合理地應(yīng)用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域；具有應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)理論分析、解決該領(lǐng)域?qū)嶋H問題的初步能力；突出定量分析，即培養(yǎng)學(xué)生對各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的數(shù)量分析能力。良好的定量分析能力，是統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生區(qū)別其他專業(yè)學(xué)生的一個(gè)顯著性的標(biāo)志；能熟練使用各種統(tǒng)計(jì)軟件包，有較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)計(jì)算能力；通過大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（3）具有一定的寫作基礎(chǔ)和協(xié)調(diào)溝通能力。出色寫作基礎(chǔ)和協(xié)調(diào)溝通能力能夠捉供信息和進(jìn)行交流，是發(fā)揮統(tǒng)計(jì)作用必不可少的條件。

（4）對于統(tǒng)計(jì)學(xué)來說，能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析數(shù)據(jù)，是統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展使得復(fù)雜的數(shù)據(jù)計(jì)算變得簡便快捷，成為統(tǒng)計(jì)計(jì)算的重要工具。如今，隨著使用計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的普及，使社會(huì)產(chǎn)生了重大的變革，信息傳遞的質(zhì)量都發(fā)生了質(zhì)的飛躍。統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展不能離開計(jì)算機(jī)。所以毫無疑問，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)。包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序語言設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)方法、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)與管理、程序設(shè)計(jì)等等。我們也應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展課程設(shè)置。

（5）在學(xué)生已具有一定英語基礎(chǔ)之上，開設(shè)統(tǒng)計(jì)專業(yè)英語要求學(xué)生掌握常用的經(jīng)濟(jì)和統(tǒng)計(jì)詞匯及基本表述方法。一是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，使學(xué)生不因通用英語課程的結(jié)束而荒棄英語的學(xué)習(xí)。另一個(gè)方面，通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，為學(xué)生在閱讀和翻譯經(jīng)濟(jì)，特別是統(tǒng)計(jì)著作、文獻(xiàn)時(shí)掃除障礙，為畢業(yè)論文寫作和繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。

（6）了解與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、金融統(tǒng)計(jì)、生物統(tǒng)計(jì)或社會(huì)統(tǒng)計(jì)等有關(guān)的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)某一領(lǐng)域的基本知識(shí)。統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融工程等學(xué)科的結(jié)合因數(shù)據(jù)處理和采集的方法具有多樣化，統(tǒng)計(jì)分析方法也相對復(fù)雜，專業(yè)化統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用不僅要提高理論統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本素質(zhì)，還要注重掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論、金融學(xué)理論、管理科學(xué)的理論與計(jì)算機(jī)的技術(shù)方法。統(tǒng)計(jì)理論與應(yīng)用的緊密結(jié)合顯得比以往更為迫切，更加重要。就拿統(tǒng)計(jì)學(xué)與金融工程來說，就屬于交叉性學(xué)科，其中投資分析與風(fēng)險(xiǎn)管理兩個(gè)方面就涉及到了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)描述和推測統(tǒng)計(jì)學(xué)。無論哪個(gè)方面，金融工程與統(tǒng)計(jì)學(xué)都是密切相關(guān)的，金融分析離不開統(tǒng)計(jì)，目前注冊金融分析師在中國需求量很大，但是只有傳統(tǒng)的金融理論、金融制度的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。注冊金融分析師對數(shù)量技術(shù)要求很高，其中最為重要的就是統(tǒng)計(jì)的知識(shí)；固定收益證券分析，權(quán)益證券分析幾乎都需要用到各種統(tǒng)計(jì)方法。據(jù)報(bào)道，中國本土金融分析師極度缺乏，但中國加人世界貿(mào)易組織后，金融市場對注冊金融分析師的需求量又很大。因此，培養(yǎng)具有統(tǒng)計(jì)專業(yè)能力的復(fù)合人才顯得尤為重要。

2　關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)課程設(shè)置

專業(yè)課程設(shè)置是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定了向?qū)W生傳授什么樣的知識(shí)的問題。課程結(jié)構(gòu)從很大一部分意義上講將決定學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，在確定好研究方向和培養(yǎng)目標(biāo)后，最主要的就是要解決課程設(shè)置的問題。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置首先要與所確定研究方向一致，其次要能夠?qū)崿F(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。所以，不同的研究方向下的課程設(shè)置是需要有區(qū)別的。但無論什么研究方向，其專業(yè)課程都應(yīng)包括以下5大模塊：公共基礎(chǔ)課程；學(xué)科基礎(chǔ)課程；專業(yè)必修課程；專業(yè)選修課程；人文、自然科學(xué)類素質(zhì)課程。各高等院校可根據(jù)本校的實(shí)際情況，綜合社會(huì)等各方面對統(tǒng)計(jì)專門人才的需求情況，開設(shè)適合本校實(shí)際情況的課程。

3　關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)專業(yè)課程教學(xué)方法和教學(xué)手段

教學(xué)方法和教學(xué)手段決定了怎樣向?qū)W生傳授知識(shí)的問題，并且決定學(xué)生接受知識(shí)的效率。無論何種教學(xué)方法和教學(xué)手段都2個(gè)問題：①如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；②用怎樣的教學(xué)手段來達(dá)到較好教學(xué)效果。充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，更新教學(xué)方法，促使教學(xué)手段和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。

篇（10）

[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432（2013）6-0080-02

為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)，我們制訂了具體的建設(shè)方案，通過師資隊(duì)伍的優(yōu)化、科研平臺(tái)的搭建、課程體系的改造以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地的建設(shè)等舉措，進(jìn)一步突出我校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在流通經(jīng)濟(jì)教學(xué)和科研方面的優(yōu)勢，為培養(yǎng)流通領(lǐng)域的實(shí)用型人才奠定基礎(chǔ)。

1 以學(xué)科為引領(lǐng)，構(gòu)建“特色學(xué)科—特色專業(yè)—特色課程”三位一體、相互銜接和融合的學(xué)科專業(yè)建設(shè)體系 （1）《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程已經(jīng)建設(shè)成“校級(jí)精品課程”，并正在積極準(zhǔn)備申報(bào)北京市精品課程。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的課程建設(shè)工作已趨于規(guī)范化。從教學(xué)大綱來說，內(nèi)容完備、科學(xué)，而且根據(jù)形勢的發(fā)展每兩年修訂完善一次，以適應(yīng)不斷變化社會(huì)需求。從教學(xué)過程來說，嚴(yán)格按大綱要求的內(nèi)容講授，以便使學(xué)生更好地掌握基本理論和基本技能。從考試形式來說，力求多種形式，注重于考察學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能的掌握情況及實(shí)際應(yīng)用能力。嘗試教考分離取得明顯效果。

（2）建設(shè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程重點(diǎn)課程。首先，要構(gòu)建符合學(xué)科定位特色的課程體系。以應(yīng)用性為本，強(qiáng)化案例教學(xué)和量化分析和綜合分析能力的培養(yǎng)，以體現(xiàn)流通特色為切入點(diǎn)，在現(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí)和完善相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建完整的、體現(xiàn)特色的、有針對性的、分層次的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程知識(shí)體系。其次，要推進(jìn)教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，嘗試建設(shè)研究型課程。要探索針對不同層次和專業(yè)開展立體化教學(xué)的教學(xué)方法，在課堂講授的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生參與課程的力度，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)，如開展分組專題研討、課堂講述、撰寫課題研究報(bào)告和行業(yè)分析報(bào)告、重視量化分析能力的培養(yǎng)等，建設(shè)研究型課程。最后，要加強(qiáng)課程資源的建設(shè)，構(gòu)建課程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

（3）在研究生層次和本科層次開設(shè)“流通經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程，使經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的特色在課程體系上得以體現(xiàn)。制定了課程建設(shè)的目標(biāo)和規(guī)劃，并在教學(xué)過程中不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和考試方式。目前流通經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)完成一般性課程建設(shè)，并且出版了《流通經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材。這些都為課程的后期深入建設(shè)和完善奠定了良好的基礎(chǔ)。

（4）現(xiàn)有課程體系將由傳統(tǒng)的定性研究為主向定量研究為主過渡，加強(qiáng)定量分析的內(nèi)容，同時(shí)注重建設(shè)經(jīng)濟(jì)咨詢方法和經(jīng)濟(jì)政策研究方面的課程，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2 以特色為引領(lǐng)，形成了職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) （1）進(jìn)一步強(qiáng)化研究方向，做到“術(shù)有專攻”。從學(xué)科建設(shè)出發(fā)，引導(dǎo)教師調(diào)整和確定自己的研究方向，形成自己的研究特色。按學(xué)科建設(shè)的要求，發(fā)表和出版高水平的專業(yè)論文和著作。

（2）高度重視并發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)，在人才培養(yǎng)上除積極引進(jìn)有潛力的科研骨干外，主要應(yīng)立足于自己培養(yǎng)，要為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)良好的研究氛圍，對學(xué)術(shù)上有成就的科研人員要為他們創(chuàng)造更多到國外進(jìn)修、交流學(xué)術(shù)思想的機(jī)會(huì)。該學(xué)科的畢業(yè)生不僅在實(shí)踐中發(fā)揮所學(xué)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，而且在理論研究上也頗有建樹。

（3）積極實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，為青年教師提供更多的機(jī)會(huì)。青年教師具有精力旺盛、思想敏銳、接受能力強(qiáng)等特點(diǎn)。針對這些特點(diǎn)，應(yīng)該在對外學(xué)術(shù)交流、教育教學(xué)培訓(xùn)等方面向青年教師傾斜，為他們提供更多的機(jī)會(huì)。包括每年選派教師參加由中國人民大學(xué)組織的“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)一線教師培訓(xùn)班”，對于英語水平高的青年教師，進(jìn)行雙語教學(xué)培訓(xùn)等，切實(shí)提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

（4）努力營造團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的良好氛圍。經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，老教師為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；青年教師積極上進(jìn)，肯鉆研，能吃苦，勇挑重?fù)?dān)。大家經(jīng)常互相交流思想，探討學(xué)術(shù)問題，好的資源共享，工作齊心努力，這都為青年教師的成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

（5）加強(qiáng)集體備課，資源共享，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。目前西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程組每學(xué)期組織4～5次集體備課，一般在學(xué)期初安排1次，主要討論教學(xué)大綱、確定教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)日歷；學(xué)期中安排3～4次，對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行研討、調(diào)整講授內(nèi)容、對同行聽課中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研討等；期末安排1～2次，主要討論試卷命題、流水閱卷并對考試結(jié)果進(jìn)行分析。

此外，團(tuán)隊(duì)非常重視科研工作，注重科研成果在教學(xué)中的轉(zhuǎn)化，不斷提升專業(yè)內(nèi)涵。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在多年的建設(shè)發(fā)展中形成了一支優(yōu)秀的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，尤其在流通經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域研究中形成了穩(wěn)定的研究方向和較為突出的科研成果，曾承擔(dān)過國家科委重點(diǎn)軟科學(xué)項(xiàng)目，科研成果曾獲得過部級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和第十屆中國圖書獎(jiǎng)，《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材已入選國家“十一五”規(guī)劃教材。更為重要的是，一些高質(zhì)量的科研成果已經(jīng)用于教學(xué)，如《流通經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材，收到良好效果，使得專業(yè)特色的建設(shè)落到實(shí)處。因此，以科研促教學(xué)，支撐了流通經(jīng)濟(jì)研究特色在課程體系中的滲透，保證了專業(yè)特色的體現(xiàn)。2009年獲批北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并獲得“首都教育先鋒”先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào)。

3 以創(chuàng)新為引領(lǐng)，注重學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 （1）積極進(jìn)行教學(xué)改革，探索人才培養(yǎng)的新模式。主要包括以下幾個(gè)方面：一是以分級(jí)教學(xué)為主的教學(xué)模式改革。根據(jù)因材施教的方針，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)采取分層次教學(xué)的方式，根據(jù)教學(xué)對象調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。二是以多媒體教學(xué)為主的教學(xué)方法改革。在必修課的課堂教學(xué)中，廣泛實(shí)行多媒體教學(xué)，同時(shí)改革課堂教學(xué)方式，突出課程中心與課程框架的教學(xué)，壓縮細(xì)小知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，增大討論式、啟發(fā)式教學(xué)，壓縮經(jīng)院式、講解式教學(xué)。三是以考教分離為主的考試方式改革。作為面向全校開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程進(jìn)行了考試方式改革，實(shí)行考教分離，聘請外校教師出題，提高了教學(xué)效果，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四是以導(dǎo)師制為主的實(shí)踐教學(xué)方式改革。適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的內(nèi)在要求，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在2004級(jí)新生中試行了導(dǎo)師制，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性地去分析問題和解決問題的能力。然后在各個(gè)年級(jí)全面鋪開，結(jié)合讀書活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和學(xué)年論文，推廣導(dǎo)師制。

（2）強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高，突出專業(yè)應(yīng)用性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尤其強(qiáng)調(diào)對流通領(lǐng)域相關(guān)問題的研究以及流通運(yùn)行過程中各環(huán)節(jié)的熟悉和把握。

（3）實(shí)踐經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)的平臺(tái)——《經(jīng)濟(jì)學(xué)刊》。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的能力，在講授書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程自身的特點(diǎn)，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)對實(shí)際問題進(jìn)行分析論證，然后形成論文，質(zhì)量高的論文，在經(jīng)濟(jì)學(xué)院的《經(jīng)濟(jì)學(xué)刊》上發(fā)表?！督?jīng)濟(jì)學(xué)刊》于2004年12月創(chuàng)辦，目前已經(jīng)出版了12期。這種實(shí)踐教學(xué)形式調(diào)動(dòng)了學(xué)生科研的積極性，提高了學(xué)生學(xué)以致用的能力，達(dá)到了實(shí)踐教學(xué)的目的。

（4）經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地——經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與數(shù)據(jù)處理中心。經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與數(shù)據(jù)處理中心于2008年12月開始設(shè)備的安裝和軟硬件的調(diào)試，2009年春季學(xué)期投入使用。該中心的建設(shè)為一些重視定量分析的課程提供實(shí)驗(yàn)的場所，如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測與決策、時(shí)間序列分析以及博弈論和信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程的實(shí)驗(yàn)可以在實(shí)驗(yàn)中心開展和完成。學(xué)生通過一些軟件的使用以及數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析以及提煉，提高對經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析的能力，從而強(qiáng)化教學(xué)中定量分析的力度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力。

（5）經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)大賽：寓教于樂，深入領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，深刻領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，經(jīng)濟(jì)學(xué)院每年都會(huì)舉辦“經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)大賽”活動(dòng)，通過大賽提高了學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)理論分析實(shí)際問題的能力，推進(jìn)了小組協(xié)作式學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育的開展，也實(shí)現(xiàn)了對理論知識(shí)的深化。

目前經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)工作在有序穩(wěn)步推進(jìn)。我們將積極探索，大膽創(chuàng)新，不斷完善特色專業(yè)建設(shè)的總體思路、培養(yǎng)方案以及課程設(shè)置，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，開拓國際視野，實(shí)現(xiàn)特色專業(yè)建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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