序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇淺談?dòng)變核刭|(zhì)教育的培養(yǎng)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

關(guān)鍵詞：舞蹈；藝術(shù)；德、智、體、美

一、幼兒舞蹈教育對(duì)身體素質(zhì)的培養(yǎng)

1、形體優(yōu)美：幼兒時(shí)期正處于快速生長發(fā)育時(shí)期，經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練（如挺胸、抬頭、收腹）能使他們站得直，形體優(yōu)美，且能糾正孩子駝背、端肩等形體問題。

2、動(dòng)作協(xié)調(diào)：舞蹈需要全身各部位的配合，通過音樂與舞蹈動(dòng)作的和諧達(dá)成動(dòng)作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，并且使孩子更有節(jié)奏感。而動(dòng)作協(xié)調(diào)還有助于腦的發(fā)育。

3、肢體的靈活性和柔韌性：由于舞蹈中經(jīng)常有壓腿、劈叉、下腰等練習(xí)，可以增強(qiáng)孩子的柔韌性，動(dòng)作靈活性也更好。

4、提高綜合身體素質(zhì)：由于舞蹈是人體動(dòng)作藝術(shù)，幼兒舞蹈的過程也是一個(gè)全身的過程，跳躍、呼吸的運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒的心肺功能是一個(gè)良好的鍛煉。并且舞蹈需要一定的體力消耗，能促進(jìn)孩子食欲、增強(qiáng)消化機(jī)能，提高身體抵抗力，減少生病機(jī)會(huì)。因此，幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，身體素質(zhì)得到全面的提高。

二、幼兒舞蹈教育對(duì)道德意識(shí)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)

幼兒舞蹈往往以群舞形式進(jìn)行排練或演出，那整齊的隊(duì)形，統(tǒng)一的動(dòng)作，常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果有一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真、動(dòng)作不協(xié)調(diào)，就會(huì)影響甚至破壞整個(gè)畫面的美感。通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種自覺遵守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。另一方面，舞蹈訓(xùn)練過程中，有些動(dòng)作必須付出艱辛才能完成，這就需要學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦的精神。因此，有些較弱的學(xué)生經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，她們的毅力就得到了充分的磨練。幼兒舞蹈從基本功開始訓(xùn)練，所以從小也就培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

三、幼兒舞蹈教育對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)

舞蹈演出能培養(yǎng)孩子當(dāng)中表演的能力，使孩子不怯場(chǎng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，增強(qiáng)自信心和能力的心理素質(zhì)。自信心是開啟成功大門的鑰匙。自信心是人堅(jiān)信自己有克服困難取得成功的意志品質(zhì)，是促使人們奮進(jìn)向上的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得超過的重要心理素質(zhì)。生活中每個(gè)人的成長都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，自信是一個(gè)人獲得成功，成為強(qiáng)者的重要條件之一。相信每一名兒童，讓他們盡情的去表現(xiàn)自我，這是建立幼兒自信心的嚴(yán)格重要的手段。注重兒童早期自信心的培養(yǎng)，將使兒童的心理承受力增強(qiáng)，整體素質(zhì)得到提高。

研究表明，一個(gè)人取得成功的原因不在于智力，而在于他對(duì)超過的信心和潛能的發(fā)揮。平時(shí)多注重給不同發(fā)展水平的孩子創(chuàng)造施展“才華”的機(jī)會(huì)，這樣往往能調(diào)動(dòng)他們心理中的積極因素，從而取得事半功倍的效果。我們要保護(hù)兒童稚嫩的自尊心，只有這樣才能培養(yǎng)他們超凡的自信心。

四、幼兒舞蹈教育對(duì)孩子審美能力的培養(yǎng)

美育即審美能力、審美思想的培養(yǎng)過程，是建造健康審美心理結(jié)構(gòu)的過程。它不僅會(huì)直接影響人的情感與理智、精神與道德，還有助于人的智力開發(fā)和身心的健康成長，對(duì)促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)的全面發(fā)展具有不可替代的作用。舞蹈是美的藝術(shù)，具有美的品位。它使人的精神生活變得更加充實(shí)美好，使人們的心靈變得更加高尚、純凈。校外兒童舞蹈教育從本質(zhì)上說，是一項(xiàng)塑造“人”的工程。它通過優(yōu)美的音樂旋律、輕盈的舞姿、栩栩如生的舞蹈形象，陶冶了兒童美的心靈、培養(yǎng)了兒童的美好情感，這種持之以恒的美育教育，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子健康心靈的陶冶和人格的塑造，使他們的形體美、舉止美、行為美、人格美，使他們成為內(nèi)心、外在俱美的人。

五、幼兒舞蹈教育對(duì)孩子想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

舞蹈是通過形體、動(dòng)作、眼神來表現(xiàn)的，在跳舞的過程中能激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力，尤其是自編自演的作品，更能促進(jìn)孩子智力的快速發(fā)展。孩子也因?yàn)榇嬖趥€(gè)體差異，所以創(chuàng)造力和想象力應(yīng)該多由他們自己發(fā)揮，盡可能多的引導(dǎo)孩子自己去探索、想象、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編并要求動(dòng)作不能重復(fù)，會(huì)大大激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的積極性，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

六、幼兒舞蹈教育對(duì)提高合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)

合作意識(shí)與其長大成人進(jìn)入社會(huì)后能力的發(fā)揮與事業(yè)的成功有著極大關(guān)系。合作意識(shí)是指個(gè)體在社會(huì)交往中與他人正確分擔(dān)角色關(guān)系的心理傾向，協(xié)調(diào)活動(dòng)能力及集體注意的價(jià)值傾向。兒童的合作性較差，但極具培養(yǎng)價(jià)值。在兒童獨(dú)立性、個(gè)性很強(qiáng)的今天，兒童在一起互相合作的機(jī)會(huì)很少，培養(yǎng)兒童具有合作意識(shí)，有利于兒童在學(xué)會(huì)合作的過程中逐漸克服自我為中心，養(yǎng)成一種協(xié)商合作、有利于他人、有利于自己的平等合理的親社會(huì)行為。

在兒童之間營造一種團(tuán)結(jié)友愛、互助合作的群體氛圍，增強(qiáng)兒童的社會(huì)適應(yīng)性。沒有長年累月的集體訓(xùn)練，很難養(yǎng)成兒童的合作觀念。舞蹈藝術(shù)要求充分展現(xiàn)個(gè)性，同時(shí)也十分強(qiáng)調(diào)協(xié)作互動(dòng)精神。而集體訓(xùn)練是舞蹈教學(xué)中重要的教育手段之一，群體性的教學(xué)方式，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有意無意要時(shí)常注意個(gè)體與群體之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。在舞蹈課上充分利用集體訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓兒童互相學(xué)習(xí)比較，相互促進(jìn)激勵(lì)，有利于兒童自制力的發(fā)展。舞蹈在表演中有獨(dú)舞、雙人舞、集體舞，只有配合默契才能表演好，由此訓(xùn)練了孩子們的合作精神，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則、紀(jì)律，培養(yǎng)了協(xié)作的觀念。

篇（2）

科技就是生產(chǎn)力，推動(dòng)科技進(jìn)步的是人才，人才就要從幼兒抓起，因此，我們要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，使每一個(gè)幼兒都成為社會(huì)的棟梁。幼兒的成才不外乎兩點(diǎn)：內(nèi)在的智力因素和外在的非智力因素。內(nèi)在的智力因素我們無法改變，它是先天的種子，而外在的非智力因素則是我們可以改變的。它們的關(guān)系就如發(fā)明家愛迪生所說：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。那么，幼兒教育的非智力因素具體表現(xiàn)在那些方面呢？心理學(xué)家認(rèn)為非智力因素表現(xiàn)在：1.興趣與愛好；2.愉快的情緒，對(duì)事業(yè)的熱情；3.對(duì)挫折的忍受力與意志力；4.活潑的性格，寬闊的胸懷；5.自信心與好強(qiáng)心；6.遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)；7.高抱負(fù)；8.良好的人際關(guān)系等方面。針對(duì)以上的認(rèn)識(shí)，筆者在數(shù)年的幼兒教學(xué)實(shí)踐中，嘗試從以下幾方面入手，取得了明顯的教學(xué)效果。

一、利用環(huán)境培養(yǎng)幼兒的觀察力，促進(jìn)幼兒的語言能力

在我們幼兒園，各項(xiàng)環(huán)境布置都是經(jīng)過深思熟慮的，一切都是圍繞幼兒的興趣愛好，以及培養(yǎng)幼兒的意志性格而決定的。在春季開學(xué)初始，我們就精心布置了教室：黑板上畫著色彩鮮明的歡迎幼兒返回幼兒園的畫面，教師微笑著迎接每一位到園的小朋友；教室的兩側(cè)布置了幼兒熟悉的春節(jié)情景：鮮艷的紅燈籠、升起的氣球、噴射的禮花、溫馨的超市購物、和家人一起出游、放風(fēng)箏等生機(jī)盎然的圖畫。這給幼兒營造一個(gè)曾似相識(shí)的環(huán)境，既幫助幼兒愉快地完成從家到園的過渡，又營造了一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。我們以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)幼兒觀察生活，培養(yǎng)幼兒的意志力，鞏固幼兒的注意力。

二、親情安撫使幼兒安心集體生活

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我多次遇到這樣的幼兒：在家倍受寵愛，缺乏自理能力，缺乏和同伴的平等交流，在新的環(huán)境中，處處落單、行為孤僻。這樣的幼兒時(shí)間久了就不愿意上幼兒園，從而影響了幼兒的正常的性格形成和人際交往。對(duì)這樣的幼兒，教師就要有針對(duì)性的做好撫慰工作。其中有這樣的一件事，午休的時(shí)候，一個(gè)幼兒在小床上翻來覆去，還故意弄出響聲，影響其他幼兒的休息。我輕輕地走到他的小床邊問：“你怎么了？”幼兒帶著哭腔說：“我想奶奶了?！比臍q的孩子，在家很多時(shí)候還依偎在媽媽的懷抱里撒嬌，但在園里就要自己吃飯，自己睡覺，他們的孤獨(dú)及不適應(yīng)是很容易產(chǎn)生的。于是，我拿過來一個(gè)小凳子，坐在幼兒的床邊，輕輕地拍著他的被子說：“老師和你在一起好嗎?！比缓笪兆∷男∈?，輕輕拍著他，他才安心地閉住眼睛，不一會(huì)兒就睡著了。

三、培養(yǎng)幼兒良好的人際關(guān)系

活潑熱情的幼兒自然不在話下，他們?cè)谌魏蔚胤蕉寄芎推渌變和嬖谝黄?，關(guān)鍵是如何把孤獨(dú)落單的孩子融進(jìn)朋友圈。每個(gè)幼兒有不同的性格，不同的交際方式，特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，往往受到家人的追捧，主動(dòng)交際的能力有些欠缺。面對(duì)這樣的幼兒，我的做法是，拉著他的小手，一起加入到小朋友的圈子里，和他們一起游戲，一起唱歌。幼兒是很容易溝通的，只要教師讓他們?cè)谝黄鹜嬗螒颍Ｏ碌氖虑榫筒挥脫?dān)心了，幼兒很快就能玩在一起。教學(xué)中我遇到過這樣的一個(gè)情況，有一個(gè)幼兒在分組游戲中顯得不愛說話，動(dòng)作也少，一會(huì)兒的工夫，他便從游戲中分離出來了?？吹竭@種情況，我急忙調(diào)整游戲的方式，故意使對(duì)抗組少一個(gè)人，促使小朋友去邀請(qǐng)他參加，得到小朋友的邀請(qǐng)，本來有些失落的幼兒得到了心理的滿足，心情愉快地加入了游戲。

篇（3）

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）06-0229-01

學(xué)前教育是針對(duì)低齡階段的孩子進(jìn)行培養(yǎng)和開發(fā)，其目的是為其將來學(xué)習(xí)更多更全面的知識(shí)做鋪墊，也是在為孩子形成健全的人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)前音樂教育不僅有利于孩子情感的培養(yǎng)，還能提高孩子語言表達(dá)能力，使用正確的教育方法，使孩子們愛上音樂課，從而促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

本文簡單概述了學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的作用，并總結(jié)存在的教育問題，分享教育的方式方法。

一、學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

（一）學(xué)前音樂教育對(duì)孩子感知力的激發(fā)。音樂是韻律、節(jié)奏、音響的交匯和組合，節(jié)奏的變化被稱之為聲音的藝術(shù)。音樂富有非常強(qiáng)的感染力，能更好地吸引孩子的注意力，從而鍛煉孩子的聽覺器官，激發(fā)孩子對(duì)音樂的感知能力。

（二）學(xué)前音樂教育誘發(fā)孩子的好奇心，增進(jìn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。美好的旋律和有節(jié)奏的節(jié)拍能激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子運(yùn)用學(xué)到的音樂知識(shí)在教師、家長面前展示，得到大家的認(rèn)可和表揚(yáng)，從而提升孩子的自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，增加學(xué)習(xí)的熱情，久而久之，就養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，遇到新的事物就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行觀察與思考。

（三）學(xué)前音樂教育培養(yǎng)孩子積極樂觀的生活態(tài)度和感受美的能力。學(xué)前音樂教育可以讓孩子在感受音樂的同時(shí)，還能帶來身心的愉悅，也會(huì)在快樂的旋律中感受到樂觀積極的生活態(tài)度，有助于其青少年時(shí)期甚至成年時(shí)期具備對(duì)生活樂觀的態(tài)度和感知美的能力。

二、學(xué)前音樂教育存在的問題

在不斷創(chuàng)興和改革的新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教育所追求的目標(biāo)和宗旨是素質(zhì)教育，音樂教育能在很大程度上培養(yǎng)孩子的整體綜合素質(zhì)。所以，音樂教育被廣泛運(yùn)用在課堂中。學(xué)前音樂教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)教育意義重大，但是目前我國的學(xué)前音樂教育還存在一些弊端，影響了音樂教育的意義。

（一）只注重技巧訓(xùn)練，忽略情感啟蒙。孩子在智力發(fā)展階段，聽覺發(fā)育要比視覺發(fā)育早一些，對(duì)孩子的智力開發(fā)，音方逃有非常大的優(yōu)勢(shì)。很多教育工作者注重孩子音樂技巧的培養(yǎng)，反復(fù)練習(xí)每一個(gè)節(jié)拍和每一段節(jié)奏，有的家長甚至把自己的音樂家夢(mèng)想加注在孩子的身上，也有的教育工作者為了教學(xué)成績把學(xué)習(xí)任務(wù)強(qiáng)加在孩子身上。這樣做只會(huì)適得其反，讓孩子覺得這只是學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，感受不到音樂帶來的開心和快樂，久而久之，孩子就不愛學(xué)了，忽略了孩子的情感啟蒙。只擁有好技術(shù)，卻無法用音樂表達(dá)自己的情感，失去了音樂教育原本的意義。

（二）學(xué)前音樂教育趨于成人化和商業(yè)化。學(xué)前音樂教育本是啟蒙教育，也是開發(fā)幼兒智力的重要途徑，應(yīng)該是以孩子喜好為基礎(chǔ)，從而衍生出對(duì)音樂的感知力和對(duì)美的欣賞能力。但是，目前有些教育工作者和家長出于自己的想法，在幼兒表演中加注了太多成人化的因素。當(dāng)我們?cè)陔娨暽仙踔连F(xiàn)實(shí)生活中看到孩子模仿明星的歌曲和舞步的時(shí)候，可曾想過孩子對(duì)這些舞步和歌曲是不是喜歡？能不能理解？

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有獨(dú)立的情感世界和表達(dá)能力，學(xué)前音樂教育的目的是提高孩子的綜合素質(zhì)，開發(fā)他們的音樂情感，不要用成人的思想泯滅了孩子的求知欲望。

三、學(xué)前音樂教育的方式

（一）歌唱教學(xué)。歌唱教學(xué)是通過歌唱的形式，運(yùn)用領(lǐng)唱、獨(dú)唱、對(duì)唱、合唱等多種教學(xué)方式，讓孩子更好地感受到音樂的魅力，享受快樂的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)孩子的自信心以及與人交往溝通的能力。通過對(duì)歌詞的理解和記憶，促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展。

（二）打擊樂器演奏教學(xué)。孩子根據(jù)音樂的節(jié)拍打擊樂器，敲打出節(jié)奏，從而訓(xùn)練其身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)觀察力和聽辨力。

（三）韻律教學(xué)。韻律教學(xué)在學(xué)前音樂教育中有著非常重要的地位，它能培養(yǎng)孩子的模仿能力和表達(dá)能力。

（四）音樂欣賞教學(xué)。音樂欣賞教學(xué)可以讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，豐富其情感。

四、結(jié)語

學(xué)前音樂教育能讓每個(gè)孩子快樂的學(xué)習(xí)，自信從容的成長。關(guān)注學(xué)前音樂教育，提高孩子的綜合素質(zhì)水平，讓祖國的花朵綻放得更加燦爛。希望更多家長與教師注重學(xué)前音樂教育，為幼兒的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張進(jìn)寶.學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要性分析[J].黃河之聲，2015，（02）：86-87.

篇（4）

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）27-0278-02

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子個(gè)人素質(zhì)的最佳時(shí)期，因此必須加強(qiáng)對(duì)孩子小時(shí)候的教育，幼兒園作為繼家庭之后的第二個(gè)接受教育的關(guān)鍵場(chǎng)所，教師應(yīng)該盡到應(yīng)盡的責(zé)任，重視每個(gè)孩子的素質(zhì)教育。然而面對(duì)只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的不正確的社會(huì)現(xiàn)象，容易出現(xiàn)高分低能的錯(cuò)誤教育后果，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的推廣，所以應(yīng)該從小培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)教育，注重孩子的全面發(fā)展。

一、提高幼兒的創(chuàng)新意識(shí)

處在幼兒時(shí)期的孩子很容易對(duì)周圍新鮮的事物產(chǎn)生好奇感和濃厚的興趣，要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)利用孩子的豐富的想象力培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，落實(shí)素質(zhì)教育的改革。教師要在日常生活中給孩子灌輸這種創(chuàng)新的思想，在原有事物的基礎(chǔ)上，通過語言、動(dòng)作等相識(shí)來誘導(dǎo)孩子，讓孩子去發(fā)揮想象不斷創(chuàng)新[1]。孩子的創(chuàng)新意識(shí)非常強(qiáng)，要不斷地鼓勵(lì)孩子提出自己的問題和想法，耐心地向孩子進(jìn)行講解和解釋，讓孩子從不同的角度去看待問題。當(dāng)孩子在受到夸獎(jiǎng)后更加積極地發(fā)揮自身的創(chuàng)新力，經(jīng)過長時(shí)間的積累，孩子就可以形成自主創(chuàng)新的意識(shí)。不要認(rèn)為孩子可能聽不懂就不去幫助孩子理解，長期下去會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)的興趣，抹殺孩子的創(chuàng)新能力。

二、注重幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)

面對(duì)當(dāng)今社會(huì)激烈的競爭，但憑個(gè)人的能力已經(jīng)不再符合社會(huì)發(fā)展的需求，只有團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮每個(gè)人的才能才會(huì)成為最終的贏家。因此對(duì)幼兒教育中要從小滲透團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的重要性，教師可以從學(xué)習(xí)、娛樂活動(dòng)等角度入手，讓孩子學(xué)會(huì)合作。其中在娛樂活動(dòng)中，塑造一個(gè)友好、和諧的氛圍，引導(dǎo)孩子關(guān)心、幫助其他伙伴，注重其他人的感受，消除以自我為中心的錯(cuò)誤理念；在學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過分組分配任務(wù)的方式，將不同的任務(wù)交給不同的孩子來完成，之后讓孩子們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，此外，還要培養(yǎng)孩子樂于助人的精神，當(dāng)小組內(nèi)的成員不能完成任務(wù)時(shí)，為了集體的成績要主動(dòng)幫助他們，塑造孩子的優(yōu)良品質(zhì)[2]。

三、提高幼兒的思想道德素質(zhì)

之所以注重幼兒孩子的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，是因?yàn)橛變簳r(shí)期的孩子還未形成系統(tǒng)的道德觀，外界環(huán)境對(duì)孩子的影響非常大，通過正確的培養(yǎng)方式去塑造孩子的思想道德素質(zhì)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。從小注重孩子思想道德素質(zhì)，避免出現(xiàn)人情冷漠的社會(huì)現(xiàn)象，現(xiàn)代社會(huì)的一些違背道德的事情會(huì)逐漸對(duì)孩子產(chǎn)生一些不良的影響，教師可以通過詢問孩子的方式來了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，讓孩子對(duì)社會(huì)上發(fā)生的事情進(jìn)行評(píng)判，及時(shí)地改正孩子錯(cuò)誤的想法，避免孩子受到外界不良因素的影響，提高幼兒的思想道德素質(zhì)[3]。同時(shí)家長和老師也要在日常生活中注意自己的舉動(dòng)，幼兒有極強(qiáng)的模仿能力，當(dāng)家長和老師面對(duì)一種情況采取的行為會(huì)讓孩子認(rèn)為遇到某種情況也該如此，因此要為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，做到不闖紅燈、主動(dòng)幫助摔倒的老奶奶、將垃圾扔到垃圾桶內(nèi)等良好的生活習(xí)慣，為幼兒素質(zhì)教育做出最大的努力。

四、培養(yǎng)幼兒的想象力

孩子的視角和觀察力與大人不同，他們能夠發(fā)現(xiàn)我們忽視的事物，加上孩子豐富的想象力，他們可以提出許多新穎的想法和觀點(diǎn)。興趣和發(fā)散思維是想象力的基礎(chǔ)，教師和家長應(yīng)該站在孩子的角度去傾聽孩子的想法，不要因?yàn)楣潭ǖ膶W(xué)習(xí)模式和普遍的規(guī)律去束縛孩子，讓孩子大膽地去想去做，敢于對(duì)現(xiàn)有的事物進(jìn)行質(zhì)疑，讓孩子親自動(dòng)手去驗(yàn)證和創(chuàng)造[4]。幼兒園內(nèi)豐富多彩的生活，也會(huì)激發(fā)孩子的想象力，教師可以通過將學(xué)習(xí)知識(shí)的過程變得更加靈活，讓孩子在玩游戲的過程中學(xué)到知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。在培養(yǎng)幼兒想象力的過程中，孩子可能會(huì)因?yàn)樾⌒〉拇煺鄱鴨适判?，教師和家長要不斷地鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，讓孩子明白困難時(shí)不可避免的，一旦放棄之前的努力都付諸東流，尊重孩子的意見去選擇堅(jiān)持還是放棄，教育孩子以后的生活中也應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挫折，勇敢地向前才能取得最后的成功，通過實(shí)際的行動(dòng)為孩子樹立勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)持不懈的正面形象。

五、加強(qiáng)家庭中幼兒的素質(zhì)教育

家庭教育在幼兒的素質(zhì)教育中占有非常大的比重，父母是孩子的第一任老師，家長要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，樹立正確的教育觀，積極地引導(dǎo)孩子，在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的同時(shí)更應(yīng)該注重孩子素質(zhì)教育[5]。摒棄溺愛孩子的錯(cuò)誤教育觀，不能將孩子作為家中的“小皇帝”，慣著孩子，這樣不僅不利于孩子的成長，還容易讓孩子形成自我為中心的思想，不考慮其他人的感受。將孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體去對(duì)待，基于孩子的興趣愛好去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，尊重孩子的選擇，鍛煉孩子應(yīng)對(duì)困難的能力，塑造一個(gè)良好的家庭素質(zhì)教育環(huán)境，為提高孩子的素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，要想提高幼兒的素質(zhì)教育，除了教師的正確培養(yǎng)外，還需要家長和整個(gè)社會(huì)的正確引導(dǎo)，通過合理的途徑去開發(fā)孩子的想象力，注重孩子團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)孩子的創(chuàng)新能力，為幼兒的成長和學(xué)習(xí)塑造一個(gè)良好的思想道德素質(zhì)環(huán)境。只有形成一個(gè)良好、和諧的家庭、社會(huì)、教育環(huán)境，才能真正地提高幼兒的素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]瞿世榮，侍崇苗.論幼兒的科學(xué)教育與實(shí)踐[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2010，（07）：22-2.

[2]許穎，劉朝輝.淺談?dòng)變簞?chuàng)造力的培養(yǎng)的具體途徑[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，（02）：35-46.

篇（5）

幼兒期不僅是智力開發(fā)的重要階段，同時(shí)也是塑造良好品德的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)中國教育改革和發(fā)展綱要的要求，現(xiàn)代教育要向素質(zhì)教育方向發(fā)展。幼兒教育是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，而幼兒品德教育是培養(yǎng)幼兒素質(zhì)的重要組成部分，是幼兒全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，也是幼兒園、家庭教育的重要任務(wù)。

一、家園共育，齊心協(xié)力

《幼兒園工作規(guī)程》中保育和教育的目標(biāo)要求是“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講文明守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格?！边@是每位教師和家長必須明確的目標(biāo)，孩子良好的品德行為的培養(yǎng)是幼兒園和家庭的共同責(zé)任，并不是孩子進(jìn)了幼兒園，所有的教育都交給了老師。目標(biāo)明確了，我們才有工作的方向和動(dòng)力。家長要和老師經(jīng)常溝通、交流，要時(shí)刻關(guān)心孩子的行為和心理變化。比如有的孩子偷偷地把幼兒園的玩具帶回家玩，家長發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)詢問清楚，和老師共同商量教育的措施，改正孩子的不良習(xí)慣。

二、以榜樣為引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒良好品行的養(yǎng)成

模仿是孩子學(xué)習(xí)的手段之一，孩子會(huì)通過模仿道德行為形成認(rèn)知，教師本身的良好品質(zhì)是養(yǎng)成幼兒品格的重要因素，身教重于言教。教師在日常生活和各個(gè)環(huán)節(jié)中，要善于利用環(huán)境中的有利因素和偶發(fā)事件，以及幼兒比較熟悉的教師、家長、幼兒和童話人物，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，既注重德育的顯性滲透，也不忽視德育的隱性滲透。要利用他們認(rèn)同的榜樣的良好品行來引導(dǎo)幼兒去學(xué)去做，真正把對(duì)幼兒品行的引導(dǎo)落實(shí)到我們平時(shí)的言行之中。

一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他在巴黎答記者問時(shí)說：“在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多，比如，把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西放整齊，飯前要洗手，午后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然?！庇變簣@老師教給他們的良好習(xí)慣，是受益終生的。只有品質(zhì)優(yōu)良的教師，才能培養(yǎng)優(yōu)良品德的人才。教師應(yīng)為人師表，規(guī)范言行，時(shí)時(shí)處處起到榜樣作用。幼兒園全體工作人員集體的團(tuán)結(jié)、協(xié)作，教師的言語行動(dòng)以及幼兒中的好人好事，都應(yīng)成為幼兒的良好榜樣，促進(jìn)其良好品行的養(yǎng)成。

三、利用環(huán)境開展?jié)B透教育，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣

環(huán)境育人是幼兒教育的重要特點(diǎn)，環(huán)境中滲透德育內(nèi)容看似是一種無聲的教育，其實(shí)不然，環(huán)境對(duì)幼兒品質(zhì)的形成具有特殊作用。我們要從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)幼兒們愛模仿、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，寓品德教育于幼兒園整體環(huán)境中，利用他們周圍的人、物、事等來滲透德育教育，讓幼兒在良好環(huán)境的熏陶下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓幼兒在宜人的環(huán)境中情操得到陶冶、身心得到愉悅，享受快樂的童年。這樣的教育方式往往會(huì)取得“無聲勝有聲”的效果。

教師可以對(duì)幼兒園和教室進(jìn)行布置，在教室、樓道、走廊、活動(dòng)區(qū)域等環(huán)境中懸掛一些德育掛圖、名人語錄以及一些生動(dòng)、形象又富含哲理的德育漫畫等等，營造出一種氛圍，使每一面墻壁、每一條樓道、每一塊活動(dòng)區(qū)域都發(fā)揮形象直觀的教育功能，讓幼兒們天天耳濡目染，在不自覺中接受德育教育。比如在幼兒園草坪上立著“花草在微笑，請(qǐng)你勿傷它”、“愛護(hù)腳下草，莫折枝頭花”等愛護(hù)花草樹木的提示語，時(shí)刻提醒孩子們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)身邊的一草一木；還比如在寢室懸掛“太陽爺爺睡著了，請(qǐng)安靜入睡”的卡通圖片，提醒孩子們養(yǎng)成良好的午休習(xí)慣，不打擾他人休息。

四、知行統(tǒng)一，注重實(shí)踐

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的目的之所在，鞏固和升華教學(xué)的效果，最有效的方法就是將學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于具體實(shí)踐。“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”中的“習(xí)”就是實(shí)踐的意思，強(qiáng)調(diào)的是知和行的統(tǒng)一。要引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)付諸行動(dòng)，身體力行地去實(shí)踐，實(shí)質(zhì)上是一件很快樂的事情。如：教給孩子們一些禮儀禮節(jié)，要求孩子們?cè)谌粘Ｉ钪腥ミ\(yùn)用，就會(huì)使孩子們感受到尊重他人和被他人尊重的快樂，自然而然地形成講禮貌的良好品德。

五、結(jié)束語

孩子是我們祖國的未來和希望，是21世紀(jì)的主人，如果幼兒從小沒有養(yǎng)成良好的品德行為，他們長大后就很難成為祖國未來建設(shè)的棟梁。所以我們幼兒教師是任重而道遠(yuǎn)的，作為幼教的我們要時(shí)時(shí)處處樹立學(xué)習(xí)的觀念，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己、完善自我，以自己高尚的情操去感染教育幼兒，促進(jìn)每個(gè)幼兒主動(dòng)、全面、健康、快樂地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 隋波 淺談當(dāng)前幼兒的品德教育[J]. 成才之路，2011，(01) 。

篇（6）

關(guān)鍵詞:舞蹈教育 兒童時(shí)期 重要性

近幾年來，素質(zhì)教育是倍受人們關(guān)注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的“素質(zhì)教育”應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教育中。與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨(dú)厚，它是一門綜合藝術(shù)，具有推動(dòng)少兒素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，是孩子們喜愛的一種娛樂活動(dòng)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。那么，舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，作為美育的中流砥柱，究竟在兒童時(shí)期起著什么樣的不可替代的作用和不可忽視的重要性呢？

一、舞蹈訓(xùn)練在促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育、提高孩子們的生理素質(zhì)及身體素質(zhì)方面的作用

幼兒由于其年齡特點(diǎn)，骨骼、肌肉及肌腱較嫩，可塑性強(qiáng)。從幼兒時(shí)期開始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。再有，舞蹈是一種以人體動(dòng)作反映生活和情感的藝術(shù)。一個(gè)舞蹈通常需要身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)動(dòng)作，經(jīng)常性的舞蹈訓(xùn)練就跟有計(jì)劃的體育運(yùn)動(dòng)一樣，有助于幼兒的身體健康發(fā)育，有效地提高他們的速度，耐力和靈敏度，并增強(qiáng)體質(zhì)。因而，舞蹈教育有利于幼兒生理素質(zhì)的提高是顯而易見的。

二、舞蹈教育在培養(yǎng)幼兒良好的綜合心理素質(zhì)方面的作用

1.個(gè)性心理素質(zhì)方面的作用

舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們的身體健康發(fā)展，還有利于他們氣質(zhì)、儀表等方面的健康發(fā)展。舞蹈教育能培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理素質(zhì)，使之成為心靈美的人。舞蹈教育鍛煉了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子們的吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性。

2.在鼓勵(lì)幼兒自我表達(dá)、培養(yǎng)自信心方面的作用

首先，筆者認(rèn)為可以結(jié)合“自信心訓(xùn)練法”開展舞蹈欣賞。實(shí)踐證明，這樣訓(xùn)練幼兒直接表達(dá)自己的情感態(tài)度和想法，可以有效地培養(yǎng)信心。其次，舞蹈是一種用動(dòng)作表達(dá)情感的藝術(shù)活動(dòng)，筆者在舞蹈教育中著眼于讓幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)情景。再次，我們應(yīng)盡可能為幼兒創(chuàng)造展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。孩子得到的肯定多了，無疑有助于自信心的培養(yǎng)，形成活潑大方開朗的性格。

3.確立目標(biāo)、培養(yǎng)堅(jiān)持性

堅(jiān)持性是指一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)定不移，堅(jiān)持不懈地克服一切困難和障礙完成既定目的的品質(zhì)。結(jié)合舞蹈教育，我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒確立這樣一個(gè)目標(biāo)：爭取參加演出活動(dòng)。這樣的目標(biāo)對(duì)幼兒來說是直觀的，為此，孩子們會(huì)迫切地要求進(jìn)步，努力地學(xué)習(xí)舞蹈。在這個(gè)過程中教師的引導(dǎo)作用很重要。第一，我們要根據(jù)幼兒舞蹈水平和堅(jiān)持性差異，為幼兒制定出更具體的目標(biāo)。第二，密切關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程，尤其是注意幫助能力較弱的孩子。最后，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，要及時(shí)反饋。

4.發(fā)展社會(huì)性

舞臺(tái)舞蹈必須按既定的先后順序出場(chǎng)、退場(chǎng)，孩子們可以從中學(xué)會(huì)等待和輪流；換演出服裝常常需要?jiǎng)e人的幫助，孩子們可以從中學(xué)會(huì)如何請(qǐng)求等待和輪流。所以，將舞蹈中的潛在因素挖掘出來，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的社會(huì)性行為給予充分發(fā)展，幼兒的社會(huì)性幫助他們學(xué)會(huì)合作、分享等技能。

三、舞蹈教育在開發(fā)幼兒潛能、促進(jìn)智力發(fā)展方面的作用

首先，舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是右腦在做“體操”，右腦開發(fā)的作用是顯而易見的。其次，舞蹈藝術(shù)為人提供豐富想象力的廣闊天地并給予了孩子們的“知覺促動(dòng)”。遵循這一原理舞蹈教學(xué)應(yīng)克服單純傳授技巧，而應(yīng)把舞蹈教學(xué)過程變?yōu)橛變鹤约旱奶剿骰顒?dòng)。此外，舞蹈教師的評(píng)價(jià)應(yīng)突出培養(yǎng)創(chuàng)新性的要求，充分尊重幼兒個(gè)性表達(dá)和創(chuàng)造自由。

四、舞蹈教育在培養(yǎng)兒童的理解力、想象力和創(chuàng)造力方面的作用

幼兒有著奇特而豐富的想象力，甚至乍看起來不合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機(jī)地結(jié)合這一特點(diǎn)采用科學(xué)的教育方式——賞識(shí)教育，充分協(xié)調(diào)幼兒的心理最活躍的因素，由被動(dòng)變主動(dòng)地探索、創(chuàng)新。有了敏銳的觀察力和較強(qiáng)的理解力，就會(huì)對(duì)幼兒的想象及創(chuàng)造力起著重要的推動(dòng)作用。

五、舞蹈藝術(shù)特有的感染力能夠培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)、集體觀念與競爭精神

我國著名的舞蹈家吳嘵邦說：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀主義和進(jìn)取精神。”幼兒舞蹈以感情為中心，潛移默化地塑造美的心靈，辨別真、善、美。舞蹈教育中以集體舞為大多數(shù)，這就要求每一個(gè)學(xué)生相互合作從而集體觀念自然形成。這種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育勝于苦口婆心的說理，學(xué)生會(huì)樂于接受，滿足自我表現(xiàn)的心理。為此，合理組織各種形式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神有一定的激勵(lì)作用。

六、舞蹈藝術(shù)是美的教育，是使幼兒學(xué)會(huì)感知美、表現(xiàn)美、提高審美能力的重要手段

前蘇聯(lián)巴拉諾夫等于1981年編著出版的《教育學(xué)》這樣寫道：“美育是培養(yǎng)完全理解和正確鑒賞藝術(shù)美與現(xiàn)實(shí)美的才能的一種教育?！?/p>

舞蹈作為起源于最早的藝術(shù)形式，自然屹立在美育教育前列的科學(xué)理念已成共識(shí)，與各種藝術(shù)元素和諧完整地結(jié)合在一起。從提高全民族文化藝術(shù)水平，提高人的道德情感審美教育著手，利用舞蹈的優(yōu)先位置，使美育教育成為新力支柱。

七、舞蹈教育是提高兒童音樂素養(yǎng)的重要手段

音樂和舞蹈是不可分割的，俄國著名編導(dǎo)家羅扎哈夫說：“音樂——這是舞蹈的靈魂?！睕]有音樂，編導(dǎo)無從下手，沒有音樂，演員無法表演。由此可見音樂決定舞蹈。

綜上所述，普及兒童舞蹈教育是培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈美的感情、形體、動(dòng)作的重要手段，是舞蹈教育的重要任務(wù)。通過舞蹈教育，不僅能使兒童熱愛舞蹈，使其形體、行為、舉止、言談等方面得到良好規(guī)范，乃至?xí)绊懰麄円簧?。我們作為新時(shí)代的舞蹈教育工作者，更應(yīng)該擔(dān)起舞蹈教育的擔(dān)子，充分認(rèn)識(shí)到舞蹈教育在兒童時(shí)期的重要性，應(yīng)該把舞蹈引入課堂，努力達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，這一愿望的實(shí)現(xiàn)需要大家的共同努力！ 

參考文獻(xiàn)：

[1]素質(zhì)教育在幼兒舞蹈教育中的體現(xiàn)點(diǎn)滴談.山東教育網(wǎng).

[2]呂藝生.舞蹈教育學(xué).上海音樂出版社.

[3]淺談舞蹈的教育手段.中國舞蹈網(wǎng).

篇（7）

近幾年來，素質(zhì)教育是倍受人們關(guān)注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的“素質(zhì)教育”應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教育中。與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨(dú)厚，它是一門綜合藝術(shù)，具有推動(dòng)少兒素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，是孩子們喜愛的一種娛樂活動(dòng)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。那么，舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，作為美育的中流砥柱，究竟在兒童時(shí)期起著什么樣的不可替代的作用和不可忽視的重要性呢？

一、舞蹈訓(xùn)練在促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育、提高孩子們的生理素質(zhì)及身體素質(zhì)方面的作用

幼兒由于其年齡特點(diǎn)，骨骼、肌肉及肌腱較嫩，可塑性強(qiáng)。從幼兒時(shí)期開始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。再有，舞蹈是一種以人體動(dòng)作反映生活和情感的藝術(shù)。一個(gè)舞蹈通常需要身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)動(dòng)作，經(jīng)常性的舞蹈訓(xùn)練就跟有計(jì)劃的體育運(yùn)動(dòng)一樣，有助于幼兒的身體健康發(fā)育，有效地提高他們的速度，耐力和靈敏度，并增強(qiáng)體質(zhì)。因而，舞蹈教育有利于幼兒生理素質(zhì)的提高是顯而易見的。

二、舞蹈教育在培養(yǎng)幼兒良好的綜合心理素質(zhì)方面的作用

1.個(gè)性心理素質(zhì)方面的作用

舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們的身體健康發(fā)展，還有利于他們氣質(zhì)、儀表等方面的健康發(fā)展。舞蹈教育能培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理素質(zhì)，使之成為心靈美的人。舞蹈教育鍛煉了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子們的吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性。

2.在鼓勵(lì)幼兒自我表達(dá)、培養(yǎng)自信心方面的作用

首先，筆者認(rèn)為可以結(jié)合“自信心訓(xùn)練法”開展舞蹈欣賞。實(shí)踐證明，這樣訓(xùn)練幼兒直接表達(dá)自己的情感態(tài)度和想法，可以有效地培養(yǎng)信心。其次，舞蹈是一種用動(dòng)作表達(dá)情感的藝術(shù)活動(dòng)，筆者在舞蹈教育中著眼于讓幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)情景。再次，我們應(yīng)盡可能為幼兒創(chuàng)造展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。孩子得到的肯定多了，無疑有助于自信心的培養(yǎng)，形成活潑大方開朗的性格。

3.確立目標(biāo)、培養(yǎng)堅(jiān)持性

堅(jiān)持性是指一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)定不移，堅(jiān)持不懈地克服一切困難和障礙完成既定目的的品質(zhì)。結(jié)合舞蹈教育，我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒確立這樣一個(gè)目標(biāo)：爭取參加演出活動(dòng)。這樣的目標(biāo)對(duì)幼兒來說是直觀的，為此，孩子們會(huì)迫切地要求進(jìn)步，努力地學(xué)習(xí)舞蹈。在這個(gè)過程中教師的引導(dǎo)作用很重要。第一，我們要根據(jù)幼兒舞蹈水平和堅(jiān)持性差異，為幼兒制定出更具體的目標(biāo)。第二，密切關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程，尤其是注意幫助能力較弱的孩子。最后，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，要及時(shí)反饋。

4.發(fā)展社會(huì)性

舞臺(tái)舞蹈必須按既定的先后順序出場(chǎng)、退場(chǎng)，孩子們可以從中學(xué)會(huì)等待和輪流；換演出服裝常常需要?jiǎng)e人的幫助，孩子們可以從中學(xué)會(huì)如何請(qǐng)求等待和輪流。所以，將舞蹈中的潛在因素挖掘出來，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的社會(huì)給予充分發(fā)展，幼兒的社會(huì)性幫助他們學(xué)會(huì)合作、分享等技能。

三、舞蹈教育在開發(fā)幼兒潛能、促進(jìn)智力發(fā)展方面的作用

首先，舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是右腦在做“體操”，右腦開發(fā)的作用是顯而易見的。其次，舞蹈藝術(shù)為人提供豐富想象力的廣闊天地并給予了孩子們的“知覺促動(dòng)”。遵循這一原理舞蹈教學(xué)應(yīng)克服單純傳授技巧，而應(yīng)把舞蹈教學(xué)過程變?yōu)橛變鹤约旱奶剿骰顒?dòng)。此外，舞蹈教師的評(píng)價(jià)應(yīng)突出培養(yǎng)創(chuàng)新性的要求，充分尊重幼兒個(gè)性表達(dá)和創(chuàng)造自由。

四、舞蹈教育在培養(yǎng)兒童的理解力、想象力和創(chuàng)造力方面的作用

幼兒有著奇特而豐富的想象力，甚至乍看起來不合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機(jī)地結(jié)合這一特點(diǎn)采用科學(xué)的教育方式——賞識(shí)教育，充分協(xié)調(diào)幼兒的心理最活躍的因素，由被動(dòng)變主動(dòng)地探索、創(chuàng)新。有了敏銳的觀察力和較強(qiáng)的理解力，就會(huì)對(duì)幼兒的想象及創(chuàng)造力起著重要的推動(dòng)作用。

五、舞蹈藝術(shù)特有的感染力能夠培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)、集體觀念與競爭精神

我國著名的舞蹈家吳嘵邦說：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀主義和進(jìn)取精神?！庇變何璧敢愿星闉橹行?，潛移默化地塑造美的心靈，辨別真、善、美。舞蹈教育中以集體舞為大多數(shù)，這就要求每一個(gè)學(xué)生相互合作從而集體觀念自然形成。這種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育勝于苦口婆心的說理，學(xué)生會(huì)樂于接受，滿足自我表現(xiàn)的心理。為此，合理組織各種形式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神有一定的激勵(lì)作用。

六、舞蹈藝術(shù)是美的教育，是使幼兒學(xué)會(huì)感知美、表現(xiàn)美、提高審美能力的重要手段

前蘇聯(lián)巴拉諾夫等于1981年編著出版的《教育學(xué)》這樣寫道：“美育是培養(yǎng)完全理解和正確鑒賞藝術(shù)美與現(xiàn)實(shí)美的才能的一種教育?！?/p>

舞蹈作為起源于最早的藝術(shù)形式，自然屹立在美育教育前列的科學(xué)理念已成共識(shí)，與各種藝術(shù)元素和諧完整地結(jié)合在一起。從提高全民族文化藝術(shù)水平，提高人的道德情感審美教育著手，利用舞蹈的優(yōu)先位置，使美育教育成為新力支柱。

七、舞蹈教育是提高兒童音樂素養(yǎng)的重要手段

音樂和舞蹈是不可分割的，俄國著名編導(dǎo)家羅扎哈夫說：“音樂——這是舞蹈的靈魂?！睕]有音樂，編導(dǎo)無從下手，沒有音樂，演員無法表演。由此可見音樂決定舞蹈。

綜上所述，普及兒童舞蹈教育是培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈美的感情、形體、動(dòng)作的重要手段，是舞蹈教育的重要任務(wù)。通過舞蹈教育，不僅能使兒童熱愛舞蹈，使其形體、行為、舉止、言談等方面得到良好規(guī)范，乃至?xí)绊懰麄円簧Ｎ覀冏鳛樾聲r(shí)代的舞蹈教育工作者，更應(yīng)該擔(dān)起舞蹈教育的擔(dān)子，充分認(rèn)識(shí)到舞蹈教育在兒童時(shí)期的重要性，應(yīng)該把舞蹈引入課堂，努力達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，這一愿望的實(shí)現(xiàn)需要大家的共同努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]素質(zhì)教育在幼兒舞蹈教育中的體現(xiàn)點(diǎn)滴談.山東教育網(wǎng).

[2]呂藝生.舞蹈教育學(xué).上海音樂出版社.

[3]淺談舞蹈的教育手段.中國舞蹈網(wǎng).

篇（8）

近幾年來，素質(zhì)教育是倍受人們關(guān)注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的“素質(zhì)教育”應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教育中。與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨(dú)厚，它是一門綜合藝術(shù)，具有推動(dòng)少兒素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，是孩子們喜愛的一種娛樂活動(dòng)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。那么，舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，作為美育的中流砥柱，究竟在兒童時(shí)期起著什么樣的不可替代的作用和不可忽視的重要性呢？

一、舞蹈訓(xùn)練在促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育、提高孩子們的生理素質(zhì)及身體素質(zhì)方面的作用

幼兒由于其年齡特點(diǎn)，骨骼、肌肉及肌腱較嫩，可塑性強(qiáng)。從幼兒時(shí)期開始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。再有，舞蹈是一種以人體動(dòng)作反映生活和情感的藝術(shù)。一個(gè)舞蹈通常需要身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)動(dòng)作，經(jīng)常性的舞蹈訓(xùn)練就跟有計(jì)劃的體育運(yùn)動(dòng)一樣，有助于幼兒的身體健康發(fā)育，有效地提高他們的速度，耐力和靈敏度，并增強(qiáng)體質(zhì)。因而，舞蹈教育有利于幼兒生理素質(zhì)的提高是顯而易見的。

二、舞蹈教育在培養(yǎng)幼兒良好的綜合心理素質(zhì)方面的作用

1.個(gè)性心理素質(zhì)方面的作用

舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們的身體健康發(fā)展，還有利于他們氣質(zhì)、儀表等方面的健康發(fā)展。舞蹈教育能培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理素質(zhì)，使之成為心靈美的人。舞蹈教育鍛煉了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子們的吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性。

2.在鼓勵(lì)幼兒自我表達(dá)、培養(yǎng)自信心方面的作用

首先，筆者認(rèn)為可以結(jié)合“自信心訓(xùn)練法”開展舞蹈欣賞。實(shí)踐證明，這樣訓(xùn)練幼兒直接表達(dá)自己的情感態(tài)度和想法，可以有效地培養(yǎng)信心。其次，舞蹈是一種用動(dòng)作表達(dá)情感的藝術(shù)活動(dòng)，筆者在舞蹈教育中著眼于讓幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)情景。再次，我們應(yīng)盡可能為幼兒創(chuàng)造展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。孩子得到的肯定多了，無疑有助于自信心的培養(yǎng)，形成活潑大方開朗的性格。

3.確立目標(biāo)、培養(yǎng)堅(jiān)持性

堅(jiān)持性是指一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)定不移，堅(jiān)持不懈地克服一切困難和障礙完成既定目的的品質(zhì)。結(jié)合舞蹈教育，我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒確立這樣一個(gè)目標(biāo)：爭取參加演出活動(dòng)。這樣的目標(biāo)對(duì)幼兒來說是直觀的，為此，孩子們會(huì)迫切地要求進(jìn)步，努力地學(xué)習(xí)舞蹈。在這個(gè)過程中教師的引導(dǎo)作用很重要。第一，我們要根據(jù)幼兒舞蹈水平和堅(jiān)持性差異，為幼兒制定出更具體的目標(biāo)。第二，密切關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程，尤其是注意幫助能力較弱的孩子。最后，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，要及時(shí)反饋。

4.發(fā)展社會(huì)性

舞臺(tái)舞蹈必須按既定的先后順序出場(chǎng)、退場(chǎng)，孩子們可以從中學(xué)會(huì)等待和輪流；換演出服裝常常需要?jiǎng)e人的幫助，孩子們可以從中學(xué)會(huì)如何請(qǐng)求等待和輪流。所以，將舞蹈中的潛在因素挖掘出來，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的社會(huì)給予充分發(fā)展，幼兒的社會(huì)性幫助他們學(xué)會(huì)合作、分享等技能。

三、舞蹈教育在開發(fā)幼兒潛能、促進(jìn)智力發(fā)展方面的作用

首先，舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是右腦在做“體操”，右腦開發(fā)的作用是顯而易見的。其次，舞蹈藝術(shù)為人提供豐富想象力的廣闊天地并給予了孩子們的“知覺促動(dòng)”。遵循這一原理舞蹈教學(xué)應(yīng)克服單純傳授技巧，而應(yīng)把舞蹈教學(xué)過程變?yōu)橛變鹤约旱奶剿骰顒?dòng)。此外，舞蹈教師的評(píng)價(jià)應(yīng)突出培養(yǎng)創(chuàng)新性的要求，充分尊重幼兒個(gè)性表達(dá)和創(chuàng)造自由。

四、舞蹈教育在培養(yǎng)兒童的理解力、想象力和創(chuàng)造力方面的作用

幼兒有著奇特而豐富的想象力，甚至乍看起來不合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機(jī)地結(jié)合這一特點(diǎn)采用科學(xué)的教育方式——賞識(shí)教育，充分協(xié)調(diào)幼兒的心理最活躍的因素，由被動(dòng)變主動(dòng)地探索、創(chuàng)新。有了敏銳的觀察力和較強(qiáng)的理解力，就會(huì)對(duì)幼兒的想象及創(chuàng)造力起著重要的推動(dòng)作用。

五、舞蹈藝術(shù)特有的感染力能夠培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)、集體觀念與競爭精神

我國著名的舞蹈家吳嘵邦說：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀主義和進(jìn)取精神?！庇變何璧敢愿星闉橹行?，潛移默化地塑造美的心靈，辨別真、善、美。舞蹈教育中以集體舞為大多數(shù)，這就要求每一個(gè)學(xué)生相互合作從而集體觀念自然形成。這種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育勝于苦口婆心的說理，學(xué)生會(huì)樂于接受，滿足自我表現(xiàn)的心理。為此，合理組織各種形式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神有一定的激勵(lì)作用。

六、舞蹈藝術(shù)是美的教育，是使幼兒學(xué)會(huì)感知美、表現(xiàn)美、提高審美能力的重要手段

前蘇聯(lián)巴拉諾夫等于1981年編著出版的《教育學(xué)》這樣寫道：“美育是培養(yǎng)完全理解和正確鑒賞藝術(shù)美與現(xiàn)實(shí)美的才能的一種教育?！?/p>

舞蹈作為起源于最早的藝術(shù)形式，自然屹立在美育教育前列的科學(xué)理念已成共識(shí)，與各種藝術(shù)元素和諧完整地結(jié)合在一起。從提高全民族文化藝術(shù)水平，提高人的道德情感審美教育著手，利用舞蹈的優(yōu)先位置，使美育教育成為新力支柱。

七、舞蹈教育是提高兒童音樂素養(yǎng)的重要手段

音樂和舞蹈是不可分割的，俄國著名編導(dǎo)家羅扎哈夫說：“音樂——這是舞蹈的靈魂?！睕]有音樂，編導(dǎo)無從下手，沒有音樂，演員無法表演。由此可見音樂決定舞蹈。

綜上所述，普及兒童舞蹈教育是培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈美的感情、形體、動(dòng)作的重要手段，是舞蹈教育的重要任務(wù)。通過舞蹈教育，不僅能使兒童熱愛舞蹈，使其形體、行為、舉止、言談等方面得到良好規(guī)范，乃至?xí)绊懰麄円簧?。我們作為新時(shí)代的舞蹈教育工作者，更應(yīng)該擔(dān)起舞蹈教育的擔(dān)子，充分認(rèn)識(shí)到舞蹈教育在兒童時(shí)期的重要性，應(yīng)該把舞蹈引入課堂，努力達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，這一愿望的實(shí)現(xiàn)需要大家的共同努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]素質(zhì)教育在幼兒舞蹈教育中的體現(xiàn)點(diǎn)滴談.山東教育網(wǎng).

[2]呂藝生.舞蹈教育學(xué).上海音樂出版社.

[3]淺談舞蹈的教育手段.中國舞蹈網(wǎng).

篇（9）

近幾年來，素質(zhì)教育是倍受人們關(guān)注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的“素質(zhì)教育”應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教育中。與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨(dú)厚，它是一門綜合藝術(shù)，具有推動(dòng)少兒素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，是孩子們喜愛的一種娛樂活動(dòng)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。那么，舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，作為美育的中流砥柱，究竟在兒童時(shí)期起著什么樣的不可替代的作用和不可忽視的重要性呢？

一、舞蹈訓(xùn)練在促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育、提高孩子們的生理素質(zhì)及身體素質(zhì)方面的作用

幼兒由于其年齡特點(diǎn)，骨骼、肌肉及肌腱較嫩，可塑性強(qiáng)。從幼兒時(shí)期開始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。再有，舞蹈是一種以人體動(dòng)作反映生活和情感的藝術(shù)。一個(gè)舞蹈通常需要身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)動(dòng)作，經(jīng)常性的舞蹈訓(xùn)練就跟有計(jì)劃的體育運(yùn)動(dòng)一樣，有助于幼兒的身體健康發(fā)育，有效地提高他們的速度，耐力和靈敏度，并增強(qiáng)體質(zhì)。因而，舞蹈教育有利于幼兒生理素質(zhì)的提高是顯而易見的。

二、舞蹈教育在培養(yǎng)幼兒良好的綜合心理素質(zhì)方面的作用

1.個(gè)性心理素質(zhì)方面的作用

舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們的身體健康發(fā)展，還有利于他們氣質(zhì)、儀表等方面的健康發(fā)展。舞蹈教育能培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理素質(zhì)，使之成為心靈美的人。舞蹈教育鍛煉了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子們的吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性。

2.在鼓勵(lì)幼兒自我表達(dá)、培養(yǎng)自信心方面的作用

首先，筆者認(rèn)為可以結(jié)合“自信心訓(xùn)練法”開展舞蹈欣賞。實(shí)踐證明，這樣訓(xùn)練幼兒直接表達(dá)自己的情感態(tài)度和想法，可以有效地培養(yǎng)信心。其次，舞蹈是一種用動(dòng)作表達(dá)情感的藝術(shù)活動(dòng)，筆者在舞蹈教育中著眼于讓幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)情景。再次，我們應(yīng)盡可能為幼兒創(chuàng)造展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。孩子得到的肯定多了，無疑有助于自信心的培養(yǎng)，形成活潑大方開朗的性格。

3.確立目標(biāo)、培養(yǎng)堅(jiān)持性

堅(jiān)持性是指一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)定不移，堅(jiān)持不懈地克服一切困難和障礙完成既定目的的品質(zhì)。結(jié)合舞蹈教育，我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒確立這樣一個(gè)目標(biāo)：爭取參加演出活動(dòng)。這樣的目標(biāo)對(duì)幼兒來說是直觀的，為此，孩子們會(huì)迫切地要求進(jìn)步，努力地學(xué)習(xí)舞蹈。在這個(gè)過程中教師的引導(dǎo)作用很重要。第一，我們要根據(jù)幼兒舞蹈水平和堅(jiān)持性差異，為幼兒制定出更具體的目標(biāo)。第二，密切關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程，尤其是注意幫助能力較弱的孩子。最后，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，要及時(shí)反饋。

4.發(fā)展社會(huì)性

舞臺(tái)舞蹈必須按既定的先后順序出場(chǎng)、退場(chǎng)，孩子們可以從中學(xué)會(huì)等待和輪流；換演出服裝常常需要?jiǎng)e人的幫助，孩子們可以從中學(xué)會(huì)如何請(qǐng)求等待和輪流。所以，將舞蹈中的潛在因素挖掘出來，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的社會(huì)性行為給予充分發(fā)展，幼兒的社會(huì)性幫助他們學(xué)會(huì)合作、分享等技能。

三、舞蹈教育在開發(fā)幼兒潛能、促進(jìn)智力發(fā)展方面的作用

首先，舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是右腦在做“體操”，右腦開發(fā)的作用是顯而易見的。其次，舞蹈藝術(shù)為人提供豐富想象力的廣闊天地并給予了孩子們的“知覺促動(dòng)”。遵循這一原理舞蹈教學(xué)應(yīng)克服單純傳授技巧，而應(yīng)把舞蹈教學(xué)過程變?yōu)橛變鹤约旱奶剿骰顒?dòng)。此外，舞蹈教師的評(píng)價(jià)應(yīng)突出培養(yǎng)創(chuàng)新性的要求，充分尊重幼兒個(gè)性表達(dá)和創(chuàng)造自由。

四、舞蹈教育在培養(yǎng)兒童的理解力、想象力和創(chuàng)造力方面的作用

幼兒有著奇特而豐富的想象力，甚至乍看起來不合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機(jī)地結(jié)合這一特點(diǎn)采用科學(xué)的教育方式——賞識(shí)教育，充分協(xié)調(diào)幼兒的心理最活躍的因素，由被動(dòng)變主動(dòng)地探索、創(chuàng)新。有了敏銳的觀察力和較強(qiáng)的理解力，就會(huì)對(duì)幼兒的想象及創(chuàng)造力起著重要的推動(dòng)作用。

五、舞蹈藝術(shù)特有的感染力能夠培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)、集體觀念與競爭精神

我國著名的舞蹈家吳嘵邦說：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀主義和進(jìn)取精神。”幼兒舞蹈以感情為中心，潛移默化地塑造美的心靈，辨別真、善、美。舞蹈教育中以集體舞為大多數(shù)，這就要求每一個(gè)學(xué)生相互合作從而集體觀念自然形成。這種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育勝于苦口婆心的說理，學(xué)生會(huì)樂于接受，滿足自我表現(xiàn)的心理。為此，合理組織各種形式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神有一定的激勵(lì)作用。

六、舞蹈藝術(shù)是美的教育，是使幼兒學(xué)會(huì)感知美、表現(xiàn)美、提高審美能力的重要手段

前蘇聯(lián)巴拉諾夫等于1981年編著出版的《教育學(xué)》這樣寫道：“美育是培養(yǎng)完全理解和正確鑒賞藝術(shù)美與現(xiàn)實(shí)美的才能的一種教育。”

舞蹈作為起源于最早的藝術(shù)形式，自然屹立在美育教育前列的科學(xué)理念已成共識(shí)，與各種藝術(shù)元素和諧完整地結(jié)合在一起。從提高全民族文化藝術(shù)水平，提高人的道德情感審美教育著手，利用舞蹈的優(yōu)先位置，使美育教育成為新力支柱。

七、舞蹈教育是提高兒童音樂素養(yǎng)的重要手段

音樂和舞蹈是不可分割的，俄國著名編導(dǎo)家羅扎哈夫說：“音樂——這是舞蹈的靈魂。”沒有音樂，編導(dǎo)無從下手，沒有音樂，演員無法表演。由此可見音樂決定舞蹈。

綜上所述，普及兒童舞蹈教育是培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈美的感情、形體、動(dòng)作的重要手段，是舞蹈教育的重要任務(wù)。通過舞蹈教育，不僅能使兒童熱愛舞蹈，使其形體、行為、舉止、言談等方面得到良好規(guī)范，乃至?xí)绊懰麄円簧?。我們作為新時(shí)代的舞蹈教育工作者，更應(yīng)該擔(dān)起舞蹈教育的擔(dān)子，充分認(rèn)識(shí)到舞蹈教育在兒童時(shí)期的重要性，應(yīng)該把舞蹈引入課堂，努力達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，這一愿望的實(shí)現(xiàn)需要大家的共同努力！ 

參考文獻(xiàn)：

[1]素質(zhì)教育在幼兒舞蹈教育中的體現(xiàn)點(diǎn)滴談.山東教育網(wǎng).

[2]呂藝生.舞蹈教育學(xué).上海音樂出版社.

[3]淺談舞蹈的教育手段.中國舞蹈網(wǎng).

篇（10）

模仿是孩子學(xué)習(xí)的手段之一，孩子會(huì)通過模仿道德行為形成認(rèn)知，教師本身的良好品質(zhì)是養(yǎng)成幼兒品格的重要因素，身教重于言教。教師在日常生活和各個(gè)環(huán)節(jié)中，要善于利用環(huán)境中的有利因素和偶發(fā)事件，以及幼兒比較熟悉的教師、家長、幼兒和童話人物，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，既注重德育的顯性滲透，也不忽視德育的隱性滲透。要利用他們認(rèn)同的榜樣的良好品行來引導(dǎo)幼兒去學(xué)去做，真正把對(duì)幼兒品行的引導(dǎo)落實(shí)到我們平時(shí)的言行之中。

三、利用環(huán)境開展?jié)B透教育，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣

教師可以對(duì)幼兒園和教室進(jìn)行布置，在教室、樓道、走廊、活動(dòng)區(qū)域等環(huán)境中懸掛一些德育掛圖、名人語錄以及一些生動(dòng)、形象又富含哲理的德育漫畫等等，營造出一種氛圍，使每一面墻壁、每一條樓道、每一塊活動(dòng)區(qū)域都發(fā)揮形象直觀的教育功能，讓幼兒們天天耳濡目染，在不自覺中接受德育教育。比如在幼兒園草坪上立著“花草在微笑，請(qǐng)你勿傷它”、“愛護(hù)腳下草，莫折枝頭花”等愛護(hù)花草樹木的提示語，時(shí)刻提醒孩子們要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)身邊的一草一木；還比如在寢室懸掛“太陽爺爺睡著了，請(qǐng)安靜入睡”的卡通圖片，提醒孩子們養(yǎng)成良好的午休習(xí)慣，不打擾他人休息。

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的目的之所在，鞏固和升華教學(xué)的效果最有效的方法就是將學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于具體實(shí)踐?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”中的“習(xí)”就是實(shí)踐的意思，強(qiáng)調(diào)的是知和行的統(tǒng)一。要引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)付諸行動(dòng)，身體力行地去實(shí)踐，實(shí)質(zhì)上是一件很快樂的事情。如：教給孩子們一些禮儀禮節(jié)，要求孩子們?cè)谌粘Ｉ钪腥ミ\(yùn)用，就會(huì)使孩子們感受到尊重他人和被他人尊重的快樂，自然而然地形成講禮貌的良好品德。

孩子是我們祖國的未來和希望，是21世紀(jì)的主人，如果幼兒從小沒有養(yǎng)成良好的品德行為，他們長大后就很難成為祖國未來建設(shè)的棟梁。所以我們幼兒教師是任重而道遠(yuǎn)的，作為幼教的我們要時(shí)時(shí)處處樹立學(xué)習(xí)的觀念，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己、完善自我，以自己高尚的情操去感染教育幼兒，促進(jìn)每個(gè)幼兒主動(dòng)、全面、健康、快樂地發(fā)展。