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篇（1）

【關(guān)鍵詞】基層醫(yī)院；檢驗(yàn)科；管理

檢驗(yàn)科作為醫(yī)院的一個(gè)基礎(chǔ)的且不可或缺的科室，在整個(gè)醫(yī)療過程中的作用不可忽視，它的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)當(dāng)受到足夠關(guān)注，但目前在許多醫(yī)院尤其是基層醫(yī)院，檢驗(yàn)科科室的建設(shè)和管理仍存在著許多問題［1-2］。隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步、患者需求的不斷增多、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，檢驗(yàn)科管理存在的管理問題亟待解決，檢驗(yàn)科的發(fā)展水平亟待提高［3］。本文就基層醫(yī)院檢驗(yàn)科管理存在的問題及解決措施進(jìn)行綜述如下：

1 基層醫(yī)院檢驗(yàn)科的資源管理

1.1 檢驗(yàn)科的主要資源

檢驗(yàn)科的主要資源可以分為固定資源和隱形資源兩類，其中固定資源包括檢驗(yàn)科科室的藥品試劑、儀器設(shè)備、建設(shè)資金等，隱形資源包括檢驗(yàn)科科室的醫(yī)護(hù)人員、服務(wù)體系、知識(shí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等。這兩類主要資源相互依存、缺一不可，都是檢驗(yàn)科室結(jié)構(gòu)中的重要部分。

1.2 基層醫(yī)院檢驗(yàn)科資源管理存在的問題

1.2.1 固定資源存在的問題

代表檢驗(yàn)科硬件部分的固定資源，其作用是毋庸置疑的。但在部分基層醫(yī)院中，固定資源管理存在的問題是比較明顯的。藥品試劑擺放不合格，使用完的藥品試劑未及時(shí)按照要求進(jìn)行處理，對(duì)缺貨產(chǎn)品未進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)齊；儀器設(shè)備未進(jìn)行定期維修維護(hù)，部分儀器因操作不熟練而遭擱置棄用；工作場地劃分不合理，清潔區(qū)和污染區(qū)的界限不明確等。

1.2.2 隱形資源存在的問題

醫(yī)護(hù)人員配備不能滿足患者需要，分工不明確；服務(wù)質(zhì)量未能達(dá)到大醫(yī)院的要求；專業(yè)知識(shí)性人才比較缺乏，科研工作能力欠缺等。

1.3 解決措施

1.3.1 加強(qiáng)合理利用固定資源意識(shí)

固定資源是醫(yī)院檢驗(yàn)科的硬件設(shè)施，合理利用固定資源不僅有利于疾病的診治、提高檢查治療效果、減少患者因檢驗(yàn)不合格而遭受的痛苦，更有利于醫(yī)療資源作用的正常施展，從而提高整個(gè)醫(yī)院建設(shè)水平，促進(jìn)醫(yī)院向更高層次發(fā)展。

1.3.2 開發(fā)引進(jìn)更多隱形資源

隱性資源代表著醫(yī)院檢驗(yàn)科的形象，要想提高醫(yī)院的建設(shè)水平，作為唯一具有主觀能動(dòng)性的人才管理問題應(yīng)當(dāng)受到極度關(guān)注。改善隱性資源應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）引進(jìn)、培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才；（2）根據(jù)患者需求和各類專業(yè)醫(yī)護(hù)人員的知識(shí)掌握程度進(jìn)行合理的分配；（3）提高檢驗(yàn)科服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)意識(shí)；（4）在提高醫(yī)護(hù)人員臨床診斷水平的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)鍛煉整個(gè)科室人員的科研工作能力，為檢驗(yàn)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

2 基層醫(yī)院檢驗(yàn)科的質(zhì)量管理

質(zhì)量管理是檢驗(yàn)科工作的核心，質(zhì)量管理出了差錯(cuò)，不僅對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響，更阻礙了整個(gè)疾病的診治過程，給醫(yī)護(hù)人員和患者都帶來了極大的消極作用［4］。

2.1 基層醫(yī)院檢驗(yàn)科的質(zhì)量管理存在的問題

2.1.1 檢驗(yàn)前質(zhì)量控制缺乏

一個(gè)檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性受到多重因素的影響，不僅與檢驗(yàn)標(biāo)本本身的質(zhì)量控制相關(guān)，更與醫(yī)護(hù)人員的操作、藥品試劑的使用、儀器設(shè)備是否達(dá)到檢驗(yàn)水平、檢驗(yàn)方案等緊密相連。許多基層醫(yī)院檢驗(yàn)科對(duì)檢驗(yàn)前質(zhì)量控制缺乏重視，忽略采集檢驗(yàn)標(biāo)本的時(shí)間、采集過程的操作規(guī)范性，對(duì)檢驗(yàn)標(biāo)本的處置不合格，藥品試劑及儀器設(shè)備未能達(dá)到檢驗(yàn)水平等，這些都是檢驗(yàn)前質(zhì)量控制缺乏的表現(xiàn)。

2.1.2 醫(yī)護(hù)人員質(zhì)量控制意識(shí)弱

基層醫(yī)院忽視了現(xiàn)今檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的重要性，對(duì)檢驗(yàn)科的發(fā)展規(guī)劃不夠重視。質(zhì)量控制是檢驗(yàn)科質(zhì)量管理的重中之重，包括質(zhì)量體系的合理規(guī)劃，檢驗(yàn)設(shè)備的規(guī)范使用，檢驗(yàn)環(huán)境的合理劃分，檢驗(yàn)過程中對(duì)結(jié)果、出現(xiàn)偏差等的實(shí)際記錄，室內(nèi)質(zhì)控（IQC）等，這些都常遭到醫(yī)護(hù)人員的忽視。

2.1.3 質(zhì)量管理體系缺乏

由于基層醫(yī)院的規(guī)模小、投資少，檢驗(yàn)科檢驗(yàn)流程設(shè)置不合理，造成了基層醫(yī)院普遍缺乏相應(yīng)的質(zhì)量管理體系。部分檢驗(yàn)科沒有設(shè)置對(duì)應(yīng)于各種樣品檢驗(yàn)的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室，檢驗(yàn)方法相對(duì)落后，藥品試劑及儀器設(shè)備未能根據(jù)醫(yī)療發(fā)展而及時(shí)更新，高素質(zhì)檢驗(yàn)人才缺乏等。

2.2 解決措施

2.2.1 成立質(zhì)量管理（Quality Control, QC）小組

成立由高素質(zhì)檢驗(yàn)人才構(gòu)成的質(zhì)量管理小組，對(duì)檢驗(yàn)方案、檢驗(yàn)操作、結(jié)果記錄、檢驗(yàn)設(shè)備等進(jìn)行監(jiān)督管理。檢驗(yàn)科科室定期開展質(zhì)量管理會(huì)議討論，加強(qiáng)科室人員質(zhì)量管理意識(shí)和水平，對(duì)近期出現(xiàn)的質(zhì)量管理問題進(jìn)行探討并找出合適的解決方案。

2.2.2 加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員質(zhì)量控制意識(shí)

把醫(yī)護(hù)人員質(zhì)量教育工作放在首位，只有醫(yī)護(hù)人員質(zhì)量控制意識(shí)加強(qiáng)了，才能對(duì)整個(gè)檢驗(yàn)過程的質(zhì)量問題做出保證。讓醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)了解質(zhì)量管理的基礎(chǔ)知識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到質(zhì)量管理的重要性，在日常工作中強(qiáng)化操作規(guī)范性、嚴(yán)格按照相關(guān)要求開展檢驗(yàn)工作，采用科學(xué)合理的方法，努力去除影響檢驗(yàn)結(jié)果的主觀因素。

3 結(jié)語

檢驗(yàn)科作為醫(yī)院的一個(gè)重要的輔助科室，隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷進(jìn)步，檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)事業(yè)在其中的地位得到了提升，無論是在大型醫(yī)院還是基層醫(yī)院，都應(yīng)對(duì)其建設(shè)發(fā)展高度重視［5］。

如今，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)都正處于蓬勃發(fā)展時(shí)期，人們對(duì)循證檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)逐漸加深，檢驗(yàn)已不僅局限于醫(yī)院這個(gè)范圍內(nèi)，更擴(kuò)展到社區(qū)服務(wù)和實(shí)驗(yàn)室診斷中，在疾病預(yù)防、治療、愈后等各方面都有檢驗(yàn)的存在，換句話說，檢驗(yàn)已越來越融入到每個(gè)人的生活中。因此，加強(qiáng)基層醫(yī)院檢驗(yàn)科的管理工作已是十分緊要的事情，涉及到經(jīng)濟(jì)管理、行政管理、資源管理、質(zhì)量管理等多個(gè)方面?？梢哉f，盡早解決基層醫(yī)院檢驗(yàn)科的管理問題，對(duì)促進(jìn)檢驗(yàn)科的建設(shè)發(fā)展，乃至對(duì)提高整個(gè)基層醫(yī)院的醫(yī)療水平，都起著非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)

［1］ 張中華, 李樂平. 基層醫(yī)院檢驗(yàn)科醫(yī)院感染隱患與管理對(duì)策［J］. 中國中醫(yī)藥咨訊, 2011, 3(7): 313.

［2］ 孫本海. 基層醫(yī)院檢驗(yàn)科生物污染因素分析及其對(duì)策［J］. 中國醫(yī)藥科學(xué), 2011, 1(15): 152-153.

篇（2）

一、認(rèn)真部署安排學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，一步步認(rèn)真抓好實(shí)施。

（一）思想發(fā)動(dòng)工作廣泛深入，責(zé)任落實(shí)。我局把思想發(fā)動(dòng)工作做到廣大職工中，召開了全體職工參加的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，尤其是把江門基地、芳村基地60位職工都集中到局里參加動(dòng)員大會(huì)，算是本局最大規(guī)模的動(dòng)員會(huì)了。動(dòng)員大會(huì)后，我們馬上又召開了局各級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)、黨支部書記及領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員參加的工作會(huì)議，進(jìn)一步作了具體的布置和安排，列出了本局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃安排工作表，并強(qiáng)調(diào)了各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)責(zé)抓好本單位、部門學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)及座談?wù){(diào)研工作全面開花，認(rèn)真扎實(shí)。我們落實(shí)了讀一天、聽一天、談一天、訪一天、講一天的“五個(gè)一天”活動(dòng)，動(dòng)員會(huì)后，各單位都組織了集中學(xué)習(xí)或自學(xué)； 局于11月14日組織全局中層以上干部在委11樓會(huì)議室聽了龐元正教授對(duì)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的輔導(dǎo)報(bào)告；六位局領(lǐng)導(dǎo)分別到各自的聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行了訪談，召開各種座談會(huì)8 次，與職工親切交流，了解職工對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，查找局的存在問題，聽取職工的意見和建議。黃建強(qiáng)書記與吳亞帝副局長到科研所（監(jiān)測中心）與黨員與職工進(jìn)行了兩次座談；吳建青局長、劉智森副局長陪同崔偉中副主任到勘測中心召開職工座談會(huì)，認(rèn)真聽取職工意見，謀求勘測中心發(fā)展大計(jì)；曹衛(wèi)平副局長在局辦公室、人事處開展調(diào)研座談；劉新媛總工程師到水情處與職工一起學(xué)習(xí)討論，作調(diào)研座談；吳建青局長、黃建強(qiáng)書記召開了退休干部代表座談會(huì)，征求退休干部的意見；總的來說，領(lǐng)導(dǎo)班子在這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出十分認(rèn)真和深入的作風(fēng)。

（三）專題調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)牽頭，有成果。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我們結(jié)合本局實(shí)際情況，由領(lǐng)導(dǎo)牽頭開展調(diào)研工作，議定了三個(gè)調(diào)研專題。一個(gè)專題是珠江委議定給我們的關(guān)于“如何突出解決水資源保護(hù)、水污染防治中存在問題及做好水文預(yù)警預(yù)報(bào)工作”的調(diào)研，由吳亞帝、劉智森、劉新媛三位領(lǐng)導(dǎo)牽頭，局監(jiān)督管理處、水情處參加的調(diào)研課題，近日已完成調(diào)研報(bào)告上報(bào)珠江委；另外二個(gè)調(diào)研專題是我局根據(jù)本局實(shí)際自定的，其中一個(gè)是“如何拓展水文水資源業(yè)務(wù)，促進(jìn)勘測中心又好又快發(fā)展”專題，由吳建青局長、劉智森副局長牽頭，局站網(wǎng)處、局辦公室參加完成的；另一個(gè)是“加強(qiáng)科技和管理工作，推動(dòng)科研所、監(jiān)測中心實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展”專題，由黃建強(qiáng)書記、吳亞帝副局長牽頭，局監(jiān)督管理處、人事處參加，黃建強(qiáng)書記親自撰寫了調(diào)研報(bào)告。

（四）舉行學(xué)習(xí)交流互學(xué)互動(dòng)，有共識(shí)。11月21日我局召開了“水源局（水文局）學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)交流會(huì)”，參加的人員有局領(lǐng)導(dǎo)全體成員、二級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)成員、局機(jī)關(guān)正副處長、學(xué)習(xí)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員共29人；會(huì)議由黃建強(qiáng)書記主持，局屬各單位、各處都在認(rèn)真做好書面準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上暢談了本單位、本部門的學(xué)習(xí)體會(huì)，查找本局及本單位的存在問題，提出改進(jìn)的對(duì)策措施，大家進(jìn)行了認(rèn)真和熱烈的交流。吳建青局長對(duì)交流會(huì)作了高度評(píng)價(jià)，他說，從大家的交流發(fā)言可以看出來，我們局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、局屬各單位各部門都是真學(xué)、真動(dòng)腦筋了，大家結(jié)合工作談局的科學(xué)發(fā)展，查找突出問題，提出了許多很有價(jià)值的建設(shè)性的意見和建議，我們下一階段要很好的研究落實(shí)。

二、學(xué)習(xí)調(diào)研階段的收獲體會(huì)。

在學(xué)習(xí)調(diào)研階段中，從頭到尾都突出結(jié)合實(shí)際，解放思想，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念；牢牢把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)來認(rèn)識(shí)本局的工作，通過深入思考、認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，我局近日收到副處以上干部的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)20份；上報(bào)珠江委的調(diào)研報(bào)告2份；本局議定的調(diào)研報(bào)告2份。綜合我局座談交流、調(diào)研的總體情況，有以下三點(diǎn)收獲：

（一）在局如何科學(xué)發(fā)展的一些重大理論和現(xiàn)實(shí)問題上達(dá)成了共識(shí)

1、必須堅(jiān)持把加快發(fā)展作為局的第一要?jiǎng)?wù)。以創(chuàng)新水源局（水文局）合署的管理機(jī)制來促進(jìn)局的發(fā)展；以加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、提高科技能力來提高局發(fā)展的后勁；以拓展服務(wù)領(lǐng)域、服務(wù)地域來擴(kuò)大局的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。要在珠江委“建設(shè)綠色珠江，爭取成為實(shí)踐科學(xué)發(fā)展的流域典范”的進(jìn)程中，水源局（水文局）要在“支撐”上取得新的突破。要建立珠江流域水資源保護(hù)、水污染防治的指標(biāo)體系，建立流域水情預(yù)警預(yù)報(bào)決策支持系統(tǒng)。要把水文水資源基礎(chǔ)工作向全流域拓展，要突破水文、水資源基礎(chǔ)研究的技術(shù)瓶頸，加快形成以科技進(jìn)步和創(chuàng)新為基礎(chǔ)的綜合競爭優(yōu)勢。

2、必須實(shí)行以人為中心的文化管理，推動(dòng)局的發(fā)展。實(shí)行以人為中心的文化管理符合以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，我局文化管理的主要矛盾是職工 的全面發(fā)展與局的發(fā)展之間的矛盾。要解決這個(gè)主要矛盾，關(guān)鍵在于局領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行有效的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要在全局建立以人為本的理念支持系統(tǒng)、制度支持系統(tǒng)和物質(zhì)支持系統(tǒng)。一要形成局的目標(biāo)（愿景）、精神、道德、風(fēng)氣等精神文化要素構(gòu)成的觀念系統(tǒng)，營造想干事、能干事、干好事的氛圍。二是要把人才效應(yīng)理念貫穿在制定制度和執(zhí)行制度的始終，制定促進(jìn)形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的激勵(lì)機(jī)制；要加強(qiáng)財(cái)務(wù)、人事、科技等各方面的管理，建立有效的制度加有效的執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)有效的管理；三是要把滿足職工的物質(zhì)和文化需求作為局發(fā)展的目標(biāo)，依靠發(fā)展解決職工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，用發(fā)展的成果惠及廣大職工。

3、必須運(yùn)用統(tǒng)籌的方法促進(jìn)局的發(fā)展。要在局的工作實(shí)踐中，牢固樹立大局理念，運(yùn)用統(tǒng)籌的方法，力求處理好“五個(gè)關(guān)系”：一是局機(jī)關(guān)與下屬單位的關(guān)系；二是水資源保護(hù)與水文的關(guān)系；三是參照公務(wù)員管理與事業(yè)單位管理的關(guān)系；四是基礎(chǔ)研究與項(xiàng)目的關(guān)系；五是縱向與橫向的關(guān)系。堅(jiān)持水文與水資源保護(hù)并重，同步推進(jìn)，良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀基礎(chǔ)上，各單位、各部門理清了發(fā)展思路

1、科研所擬定的發(fā)展戰(zhàn)略是；實(shí)施“三以”即“以人才為基礎(chǔ)，以市場為導(dǎo)向，以經(jīng)濟(jì)為中心”。發(fā)展目標(biāo)是為建設(shè)綠色珠江，保護(hù)綠色珠江水，提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障和全面優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，真正成為珠江流域水資源保護(hù)工作的代言人。科研所撰寫了15頁近萬字的學(xué)習(xí)實(shí)踐分析檢查報(bào)告，針對(duì)存在問題詳細(xì)地提出了對(duì)策措施及需要局支持解決的問題，有一定的深度。

2、勘測中心的發(fā)展思路是：加強(qiáng)水文基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立與國家現(xiàn)代化相適應(yīng)的水文水資源監(jiān)測與評(píng)價(jià)、管理、服務(wù)體系，早日實(shí)現(xiàn)珠江水文現(xiàn)代化。分別從勘測中心、水文水資源研究所兩個(gè)方面針對(duì)存在問題提出了較為具體的對(duì)策措施。

3、局監(jiān)督管理處的工作思路是：著眼整體，構(gòu)建體系，注重關(guān)聯(lián)，把握動(dòng)態(tài)，有效約束，主動(dòng)服務(wù)。

4、水情處的發(fā)展思路是：建設(shè)具有靈敏嗅覺，第一時(shí)間捕捉并傳遞水雨情和天氣信息的敏銳之隊(duì)；建設(shè)設(shè)備精良、預(yù)報(bào)精確、預(yù)報(bào)員之間無縫連接的精武之隊(duì)。

5、人事處的發(fā)展思路是：要抓好人力資源管理，為局的發(fā)展提供人才保障。

（三）初步查找了影響和制約我局發(fā)展的存在問題，提出了一些有針對(duì)性、可行性的措施辦法

1、局存在發(fā)展不快、發(fā)展不好的問題：①?zèng)]能整合兩局的業(yè)務(wù)能力和人才能力，形成唯獨(dú)我局才有的水文水資源保護(hù)的強(qiáng)勁優(yōu)勢。②水文專業(yè)單一，長期來沒能占有水文計(jì)算、分析等技術(shù)性的業(yè)務(wù)，水文發(fā)展受到較大的局限。③顧此失彼，近幾年只重視市場開發(fā)，忽視了水資源保護(hù)科學(xué)研究，使科研所科技含量不高，科研能力下降，有被邊緣化的走向。④市場占有份額不足，人員經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)過重，參與市場投標(biāo)競爭無優(yōu)勢。

初步提出的對(duì)策是：①要改變單一水文測驗(yàn)的狀況，擴(kuò)大開展水文計(jì)算、水資源論證、防洪評(píng)價(jià)、水下地形測量等業(yè)務(wù)。②水文方面拓展流域水文水情站網(wǎng)信息收集分析工作，要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，；水資源保護(hù)方面要在生態(tài)方面大做文章，開展科學(xué)研究，要打好生態(tài)保護(hù)這張牌。③開發(fā)新的業(yè)務(wù)市場，在環(huán)境保護(hù)、水土保持等多方面尋找新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。

篇（3）

1當(dāng)前高校儀器設(shè)備管理存在的問題

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育教學(xué)體制改革的不斷深化，雖然當(dāng)前國內(nèi)高校科研儀器設(shè)備管理人員的素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能有了很大程度的提升，資產(chǎn)管理水平也有了很大程度的提高，但實(shí)踐中依然還存在著一些問題。

1．1資產(chǎn)管理部門的建立未及時(shí)到位

以我校為例。2011年之前，學(xué)校沒有專業(yè)從事資產(chǎn)管理的部門，儀器設(shè)備的采購、管理、入賬、驗(yàn)收等歸屬不同的部門。例如部分儀器設(shè)備采購權(quán)歸屬教務(wù)處，如電腦、打印機(jī)、投影機(jī)等和教師工作息息相關(guān)的產(chǎn)品，部分儀器設(shè)備采購權(quán)歸屬紀(jì)委，如涉及招標(biāo)采購的資產(chǎn)，而科研儀器設(shè)備的采購則歸屬科技處，學(xué)校財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的預(yù)算及報(bào)表上報(bào)工作，而平時(shí)所有儀器設(shè)備的入賬、驗(yàn)收工作則歸屬于教務(wù)處。行政管理的混亂，勢必也會(huì)給儀器設(shè)備的管理工作帶來很大的麻煩。儀器設(shè)備管理、采購、使用部門職責(zé)、權(quán)限不明確，內(nèi)部控制缺失，必將導(dǎo)致管理職能分散、權(quán)責(zé)分界不清、出現(xiàn)管理上的盲區(qū)等問題。

1．2設(shè)備購置的論證缺乏科學(xué)計(jì)劃性

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各院系更注重的是如何多爭取經(jīng)費(fèi)購置資產(chǎn)，導(dǎo)致很多科研儀器設(shè)備購置的申報(bào)缺乏論證，有的即使提供論證材料，但忽略現(xiàn)有科研儀器設(shè)備及將要購置科研儀器設(shè)備與科研的適用度，有的部門甚至有追求小而全，高精尖科研儀器設(shè)備購置的心態(tài)作祟。而當(dāng)前形勢下大部分高?？蒲袃x器設(shè)備的購置又都以項(xiàng)目形式申報(bào)，申報(bào)時(shí)多受到上報(bào)時(shí)間及項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)額度的限制，也導(dǎo)致各院系領(lǐng)導(dǎo)在申報(bào)時(shí)不能很好的站在學(xué)校整體資源分布的高度去組織調(diào)研與論證，會(huì)更多的考慮本院系甚至個(gè)別課題組的需求，造成論證材料不具備科學(xué)計(jì)劃性，缺乏全局觀。

1．3部分儀器設(shè)備管理員的責(zé)任意識(shí)不高

現(xiàn)在隨著高?？蒲袃x器設(shè)備數(shù)量及種類的不斷增多，對(duì)科研儀器設(shè)備管理的重視程度也逐年上升。但因涉及定崗定編，目前情況下大部分高校的設(shè)備管理員往往都是兼職管理員，由辦公室主任或者實(shí)驗(yàn)室主任兼任，甚至有的是由本部門外聘的臨時(shí)工兼任，平時(shí)工作量已經(jīng)超負(fù)荷，再分出額外的精力管理資產(chǎn)，使得部分設(shè)備管理員是心有余而力不足，這也導(dǎo)致了部分設(shè)備管理員會(huì)抱著混日子的想法管理本部門的資產(chǎn)。另外，對(duì)于科研儀器設(shè)備部門領(lǐng)導(dǎo)甚至?xí)岢?ldquo;誰申請(qǐng)，誰牽頭購置，誰保管維護(hù)”的要求，導(dǎo)致有些科研儀器設(shè)備管理員會(huì)對(duì)自己持有的科研儀器設(shè)備私有化使用。此外，儀器設(shè)備管理員經(jīng)常變動(dòng)也是導(dǎo)致資產(chǎn)管理員責(zé)任意識(shí)不高的重要因素。

2儀器設(shè)備管理中存在問題的解決措施

針對(duì)以上科研儀器設(shè)備管理中存在的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手，加強(qiáng)科研儀器設(shè)備的管理，發(fā)揮科研儀器設(shè)備為科研、教學(xué)以及社會(huì)服務(wù)的能力。

2．1建立健全儀器設(shè)備管理體制

健全管理機(jī)構(gòu)，明確管理職能，《事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理暫行辦法》中明確規(guī)定:各級(jí)財(cái)政部門、主管部門和事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)按照本辦法的規(guī)定，明確管理工作。各高校應(yīng)成立統(tǒng)一的儀器設(shè)備管理機(jī)構(gòu)，實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、綜合監(jiān)督、歸口管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、責(zé)任到人”的管理原則，統(tǒng)一實(shí)行采購計(jì)劃、組織論證、資產(chǎn)核查、資產(chǎn)調(diào)劑、報(bào)廢處理等，對(duì)科研儀器設(shè)備進(jìn)行各項(xiàng)統(tǒng)籌管理。

2．2充分發(fā)揮儀器設(shè)備購置論證制度

結(jié)合學(xué)校具體情況，建立科研儀器設(shè)備購置論證制度，并在全校范圍內(nèi)實(shí)施，充分發(fā)揮“無論證、不預(yù)算，無預(yù)算、不采購”的原則，各部門老師在申報(bào)科研儀器設(shè)備之前必須組織本部門領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室人員、科研儀器設(shè)備管理員以及和儀器使用相關(guān)的老師參與論證工作，有必要時(shí)還應(yīng)該聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)校外專家參與論證，同時(shí)，部門領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)充分考慮部門將來的發(fā)展情況，統(tǒng)籌合理安排本部門科研儀器添置、更新工作。對(duì)于提供論證材料不全的單位或者未按照規(guī)定進(jìn)行論證的單位，堅(jiān)決給予退還，從源頭上確保學(xué)?？蒲袃x器設(shè)備購置論證制度的嚴(yán)肅性。此外，學(xué)校儀器設(shè)備管理部門、科研管理部門以及財(cái)務(wù)部門也應(yīng)該參與到論證工作中，根據(jù)各部門申報(bào)情況統(tǒng)籌規(guī)劃整個(gè)學(xué)校的科研儀器設(shè)備購置及更新工作，對(duì)于重復(fù)添置、不合理添置、攀比形式的添置堅(jiān)決進(jìn)行遏制，真正將財(cái)政資金使用到刀刃上。

2．3加強(qiáng)設(shè)備管理員隊(duì)伍的建設(shè)

設(shè)備管理員無疑是科研儀器設(shè)備管理的靈魂人物，科研儀器設(shè)備能否充分發(fā)揮效用，儀器設(shè)備管理員發(fā)揮舉重若輕的作用［4］。學(xué)校應(yīng)建立專門的科研儀器設(shè)備管理員考核制度、職責(zé)范圍及評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)，在職稱、費(fèi)用、年終考核等方面給予設(shè)備管理員充分的照顧，在全校范圍內(nèi)選拔培訓(xùn)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、年輕有干勁、有風(fēng)奉獻(xiàn)精神，愿意鉆研設(shè)備使用說明的管理員隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)，加強(qiáng)管理理論和實(shí)踐相結(jié)合的研究。同時(shí)，學(xué)校資產(chǎn)管理部門應(yīng)該對(duì)二級(jí)學(xué)院適當(dāng)放權(quán)，鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院內(nèi)部完善科研設(shè)備管理員隊(duì)伍的建設(shè)，多開展管理員技能評(píng)比活動(dòng)，讓大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)凝聚力，適當(dāng)時(shí)期開展檢查工作，落實(shí)科研儀器設(shè)備管理“賬務(wù)相符、賬卡相符、一物一條形碼”的管理理念，對(duì)做的好的資產(chǎn)管理員進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)，提高科研儀器設(shè)備管理員的主觀能動(dòng)性。

3結(jié)語

高校科研資產(chǎn)是科研工作發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，提高高?？蒲性O(shè)備管理水平，最大限度的提高設(shè)備使用率，意義重大。我們資產(chǎn)管理人員在工作中要不斷發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段和成熟的科研儀器設(shè)備管理經(jīng)驗(yàn)去解決問題。同時(shí)，要進(jìn)一步建立科研儀器管理體制，發(fā)揮科研儀器論證制度，加強(qiáng)科研儀器管理人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使科研儀器設(shè)備發(fā)揮應(yīng)有的效果。

參考文獻(xiàn):

［1］王云峰．關(guān)于建立健全醫(yī)院固定資產(chǎn)管理體制的幾點(diǎn)建議［J］．中國管理信息化，2010(24):20－21．

［2］周凌．完善高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的思考［J］．嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(3):138－144．

［3］陳建斌，何素麗．試論新形勢下高校固定資產(chǎn)管理中存在的問題及解決辦法［J］．2006(12):23－24．

篇（4）

認(rèn)真貫徹省廳、局有關(guān)精神，結(jié)合我所工作實(shí)際，按照科學(xué)發(fā)展觀的“發(fā)展是第一要義、以人為本理念、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)要求、統(tǒng)籌兼顧方法”，堅(jiān)持長遠(yuǎn)規(guī)劃與階段性要求相結(jié)合，認(rèn)真解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，不斷破解我所科學(xué)發(fā)展難題，全面增強(qiáng)我所綜合實(shí)力，努力為我省公路事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、整改項(xiàng)目、具體措施及責(zé)任分工

經(jīng)過深入調(diào)研和廣泛征求意見，查擺出我所在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在三個(gè)方面的問題：即我所發(fā)展現(xiàn)狀與“又好又快”的發(fā)展要求有差距；內(nèi)部管理水平與現(xiàn)代企業(yè)管理要求有差距；職工隊(duì)伍的綜合素質(zhì)與我所科學(xué)發(fā)展要求有差距。

針對(duì)上述存在問題，經(jīng)上下反復(fù)研究梳理，所黨總支制定整改落實(shí)具體措施10條。具體整改項(xiàng)目、整改措施、整改時(shí)限、責(zé)任分工等詳見附表《省公路局科研所學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)整改落實(shí)事項(xiàng)責(zé)任分解表》。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的措施

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快我所發(fā)展，所黨總支責(zé)任重大。為更好地?fù)?dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任，必須進(jìn)一步加強(qiáng)所黨總支自身建設(shè)。

1、抓好學(xué)習(xí)、加強(qiáng)武裝。進(jìn)一步加強(qiáng)黨總支中心組理論學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)貫徹，堅(jiān)持集中輔導(dǎo)、座談?dòng)懻撆c個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新形式，落實(shí)制度，改進(jìn)方法，提高質(zhì)量，每3個(gè)月組織1次黨總支中心組學(xué)習(xí)，每次圍繞1個(gè)專題展開。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底，提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力。

篇（5）

高校圖書館是學(xué)校文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化重要基地之一，是學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究工作重要組成部分。近年來，國家教委針對(duì)高校圖書館發(fā)展及存在問題，進(jìn)行了專門調(diào)查和研究，對(duì)高校圖書館建設(shè)和管理等指出有明確要求。

一、高校圖書館存在的主要問題

（一）高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書館重視不夠

目前，多數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書館工作重要性、認(rèn)識(shí)性、基礎(chǔ)性、影響性、潛在性在宏觀上認(rèn)識(shí)不足，在行動(dòng)上措施不力，并反映在落實(shí)行動(dòng)上不力。安排圖書館工作人員時(shí)，不少高校領(lǐng)導(dǎo)根本不考慮其專業(yè)特長，沒有真正地認(rèn)識(shí)到圖書館在整個(gè)教學(xué)、科研體系中的重要作用，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不重視館員隊(duì)伍建設(shè)，使一些缺少圖書、情報(bào)資料專業(yè)知識(shí)的行政人員，也被安排到圖書館工作，由于對(duì)他們?nèi)鄙偌皶r(shí)專業(yè)培訓(xùn)，加上身體原因，使圖書資料專業(yè)人員素質(zhì)降低。

（二）館舍面積不足，館舍條件普遍較差，閱覽座位匱乏

目前，還有不少高校為改建前的圖書館，距離本科以上教學(xué)工作水平評(píng)估要求標(biāo)準(zhǔn)相差很遠(yuǎn)。圖書館環(huán)境不夠舒適、整潔；家具質(zhì)地不夠環(huán)保，款式不不太協(xié)調(diào)；服務(wù)設(shè)施不齊全，現(xiàn)代化程度不高。圖書館的館藏、閱覽和交流活動(dòng)面積偏小，閱讀場所和座位遠(yuǎn)未滿足擴(kuò)招學(xué)生需求。素質(zhì)教育倡導(dǎo)研究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而要求圖書館開架借閱，內(nèi)設(shè)書桌，供學(xué)生做研究閱讀，雖已開架閱讀，但閱覽座位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（三）工作人員結(jié)構(gòu)不合理，服務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)偏低

現(xiàn)有圖書館隊(duì)伍普遍存在專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理的情況，專業(yè)人員比例不足，非專業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、不能獨(dú)立完成業(yè)務(wù)性較強(qiáng)的工作，隨著服務(wù)層次和要求的不斷提高，一部分圖書館管理人員不適應(yīng)學(xué)校教學(xué)和科研工作的服務(wù)需求，與高等學(xué)校教育發(fā)展不相適應(yīng)。表現(xiàn)為服務(wù)內(nèi)容單一，手段落后，提供二、三次文獻(xiàn)服務(wù)及專題服務(wù)、跟蹤服務(wù)、系統(tǒng)信息服務(wù)等方面能力偏低，造成館藏文獻(xiàn)資源利用率低、整體服務(wù)水準(zhǔn)偏低狀況。

（四）館藏資源不足，質(zhì)量不高，文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)不合理

從藏書質(zhì)量來看，館藏文獻(xiàn)相對(duì)比較低，收藏層次不高，館藏專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，陳舊內(nèi)容較多，大部分已喪失情報(bào)價(jià)值，利用率低，而研究型文獻(xiàn)則十分匱乏。由于書刊經(jīng)費(fèi)上漲，辦學(xué)者又不愿在購書上增加投入，有的高校設(shè)有圖書館實(shí)際上書刊極少，有名無實(shí)。為讀者提供文獻(xiàn)服務(wù)最基本文獻(xiàn)保障都很難做到，何況要發(fā)揮圖書館教育和情報(bào)職能更是無從談起。

二、解決問題對(duì)策

（一）提高高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書館建設(shè)工作認(rèn)識(shí)，關(guān)心支持圖書館工作

要建成一流大學(xué)就要有一流學(xué)科，要建成一流學(xué)科就要有一流學(xué)科帶頭人，要有一流學(xué)科帶頭人就要有一流學(xué)科圖書文獻(xiàn)信息資源。而這都離不開學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視和支持。要加強(qiáng)對(duì)圖書館領(lǐng)導(dǎo)，并把它納入教育改革軌道。領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心提高圖書館工作人員業(yè)務(wù)水平，鼓勵(lì)并支持他們適當(dāng)參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，為他們創(chuàng)造較好的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，使他們安心致力圖書館事業(yè)。

（二）積極爭取建造新館舍，改善辦館條件，增加閱覽座位

學(xué)校應(yīng)按照教育部要求和國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，增加圖書館館舍面積或重新建造獨(dú)立專用的圖書館館舍。館舍建筑應(yīng)充分考慮學(xué)校發(fā)展規(guī)模，適應(yīng)現(xiàn)代化管理需要，合理布局各部門，滿足圖書館業(yè)務(wù)功能要求，具有調(diào)整靈活性。要注意圖書館內(nèi)外環(huán)境綠化和美化，落實(shí)防火、防水等各項(xiàng)安全防護(hù)措施，改善燈光、通風(fēng)、防寒防暑等條件，為師生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)和研究環(huán)境，更好為學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)。

（三）充實(shí)多種學(xué)科專業(yè)人員，提高高校圖書館工作人員崗位素質(zhì)

高校應(yīng)加強(qiáng)圖書館專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，按照合理結(jié)構(gòu)比例，有計(jì)劃地聘任圖書情報(bào)、計(jì)算機(jī)、外語和有關(guān)本校一級(jí)學(xué)科所需多種學(xué)科的優(yōu)秀專業(yè)人才。要讓館員了解圖書情報(bào)專業(yè)發(fā)展方向，掌握國內(nèi)外圖書館新信息和發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確館員工作重點(diǎn)和任務(wù)。定期對(duì)館員專業(yè)知識(shí)、外語水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平等基本素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)、評(píng)定和考核，制定切實(shí)有效措施和手段，促進(jìn)館員不斷提高自身素質(zhì)和工作能力，推動(dòng)民辦高校圖書館事業(yè)的發(fā)展。

（四）增加館藏文獻(xiàn)信息資源量，優(yōu)化館藏資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源共建共享

采取多渠道多種方式擴(kuò)大館藏信息資源量，有重點(diǎn)、成系統(tǒng)地規(guī)劃藏書建設(shè)。要根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展需要，按照各學(xué)科發(fā)展所必須使用文獻(xiàn)類別、品種、數(shù)量、文種等內(nèi)容優(yōu)化文獻(xiàn)資源。高校圖書館更應(yīng)積極探索與實(shí)踐包括信息共享空間、機(jī)構(gòu)倉儲(chǔ)等新型服務(wù)與管理模式。積極參與全國和地區(qū)的資源共建共享，建立以民辦高校圖書館為主體的文獻(xiàn)信息產(chǎn)業(yè)中心，充分發(fā)揮群體力量，共享文獻(xiàn)信息資源，最大限度地滿足對(duì)圖書文獻(xiàn)信息資源的需要。

總之，高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是學(xué)校傳承文化、支持技術(shù)創(chuàng)新、信息匯聚的最重要的場所，而圖書館館藏文獻(xiàn)信息資源豐富程度、現(xiàn)代化信息獲取和查閱檢索手段、向讀者提供服務(wù)質(zhì)量以及圖書館管理人員業(yè)務(wù)水平等，都直接影響著高校的教學(xué)和科研水平，并且最終對(duì)所培養(yǎng)人才的質(zhì)量起著巨大影響。（作者單位：廊坊市廣播電視大學(xué)）

篇（6）

圖書館作為高校教研和科研的輔助機(jī)構(gòu)，是校園文化傳播的窗口，對(duì)豐富校園文化建設(shè)氛圍，構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮著積極作用，從某種意義上講要辦好一流的大學(xué)，應(yīng)首先辦好一流的圖書館。

高職院校是培養(yǎng)技術(shù)人才的搖籃，作為高校技術(shù)服務(wù)窗口的圖書館，由于高職院校成立時(shí)間短，自身發(fā)展的不完善和管理的不到位，使圖書館沒有更好的為高職院校教科研服務(wù)，也影響著高職院校圖書館自身的發(fā)展，本文就高職院校圖書館常見問題及解決措施談幾點(diǎn)我們粗淺的看法，共同行批評(píng)指正。

1.高職院校圖書館常見的問題

高職院校圖書館常見的問題，為了便于說明，可歸納為硬件問題和軟件問題兩方面。下面分別加以論述。

1.1高職院校圖書館常見的硬件問題

（1）圖書館館舍實(shí)際使用面積不足，圖書館雖能達(dá)到評(píng)估館舍面積的要求，但達(dá)不到高職院校在校學(xué)生的人均實(shí)際圖書館使用面積的要求。

（2）圖書館藏圖書數(shù)量不足，不能達(dá)到高職院校在校學(xué)生的人均可使用圖書的要求。

（3）館藏圖書普遍時(shí)間較長，圖書的利用率偏低。

1.2高職院校圖書館常見的軟件問題

（1）圖書管理人員素質(zhì)普遍偏低。

（2）圖書館專業(yè)圖書的配置不合理、各專業(yè)發(fā)展不均衡。

（3）圖書借閱觀念陳舊，不能使圖書利用率與館藏達(dá)到最佳效果。

2.問題的分析

2.1對(duì)硬件存在問題的分析

2.1.1圖書館館舍實(shí)際使用面積不足

這一問題產(chǎn)生的原因主要是因?yàn)榇蠖喔呗氃盒Ｊ怯稍瓉淼膸讉€(gè)中技和大專合并而成，或由幾個(gè)技校合并升格形成，為了達(dá)到高校評(píng)估的需要，原來幾個(gè)合并學(xué)校的圖書可集中在一起而滿足評(píng)估圖書數(shù)量的要求，但由于無法把原有各學(xué)校的圖書館集中在一起，雖然從理論上講整體能滿足圖書館館舍面積的要求，但由于分布不均，圖書主要集中在主校區(qū)，故會(huì)出現(xiàn)評(píng)估時(shí)能達(dá)到要求，但實(shí)際使用時(shí)，圖書館舍面積不足，因?yàn)楹喜⒌膸讉€(gè)學(xué)校間距離可能太遠(yuǎn)，學(xué)生不可能經(jīng)常為借一本書或上一次晚自習(xí)去坐車。這就使圖書館館舍實(shí)際使用面積不足。

2.1.2圖書館藏圖書數(shù)量不足

這主要是因?yàn)楦鞲呗氃盒３闪r(shí)間短，國家投入的資金有限，而各高職院校自己的資金大多都投入到了學(xué)校教學(xué)樓和學(xué)生宿舍的建設(shè)之中，很少有多余的資金投入到圖書館進(jìn)行圖書的購置，即使投入部分資金購置圖書，現(xiàn)在圖書的價(jià)格較高，投入十幾萬也購買不了幾萬冊(cè)書，故出現(xiàn)圖書館藏圖書數(shù)量不足。

2.1.3專業(yè)圖書配置不合理、發(fā)展不均衡

這主要是因?yàn)楦鲗I(yè)發(fā)展的時(shí)間長短不一，各院校老牌專業(yè)由于發(fā)展時(shí)間長，常年累積的結(jié)果是，本專業(yè)的圖書、資料都比較全，這一專業(yè)可能是學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，每年投入也多，而新專業(yè)底子薄，學(xué)校就是投入一定資金也是先保重點(diǎn)專業(yè)，這種起跑點(diǎn)不同，再加之觀念上的偏差，從而使各專業(yè)發(fā)展不均衡，尤其是新開的專業(yè)，圖書、資料都比較少，而高職教育正進(jìn)入發(fā)展壯大階段，各學(xué)校都在面向企業(yè)、面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)增設(shè)新專業(yè)，而新專業(yè)圖書和與新專業(yè)相關(guān)的圖書都顯得不足，這種問題如果長期得不到解決，就可能影響企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此這一問題需盡快解決。

2.2對(duì)軟件方面存在問題的分析

2.2.1圖書管理人員專業(yè)素質(zhì)普遍偏低

這是因?yàn)槁殬I(yè)院校在我國是新生事物，職業(yè)院校的發(fā)展需要各專業(yè)教師和各方面的人員共同努力。目前，高校一直所采取的方針是重點(diǎn)保教學(xué)一線，而學(xué)校面向的是企業(yè)，企業(yè)又很少需要圖書管理專業(yè)的人才，導(dǎo)致職業(yè)院校圖書管理專業(yè)人才缺乏，而為了本校教研與科研的順利進(jìn)行，只能讓非圖書館管理專業(yè)員人員來管理圖書館，所以圖書管理人員專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，影響圖書館功能的正常發(fā)揮和圖書館新業(yè)務(wù)的拓展。

2.2.2圖書借閱觀念成舊，不能使圖書利用率與館藏達(dá)到最佳效果

現(xiàn)在幾乎所有高校的圖書館，為了管理的方便，在借給讀者圖書時(shí)都是一刀切的借閱期，這樣使借到圖書的讀者可以在節(jié)約期內(nèi)擁有，而沒借到所需圖書的讀者將長期等待，致使館藏的利用率沒有發(fā)揮到最佳，這就影響圖書館作用的很好發(fā)揮。

3.對(duì)存在問題的解決

3.1對(duì)硬件存在問題的解決

3.1.1圖書館館舍實(shí)際使用面積不足

這一問題的解決要分情況而論，如果學(xué)校的硬件建設(shè)基本能滿足教學(xué)和學(xué)生的住宿條件的話，可著手圖書樓的建設(shè)；當(dāng)條件不成熟時(shí)，可找?guī)状箝g離學(xué)生宿舍近的房間當(dāng)圖書室，這樣可以暫時(shí)解決問題，用有限的資金訂購與學(xué)院發(fā)展相關(guān)的圖書，等條件成熟后再建圖書館，但在建圖書館之前和建圖書館期間都不影響圖書館在豐富校園文化氛圍和對(duì)教學(xué)和科研的輔助作用為基本原則。

3.1.2圖書館藏圖書數(shù)量不足

這一問題可采用多渠道、多方式來滿足，就以平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，多渠道是指要通過學(xué)校投資購買；構(gòu)建以平職學(xué)院圖書館為中心的中平能化集團(tuán)文獻(xiàn)信息資源流動(dòng)體系，使集團(tuán)公司的幾十萬圖書流動(dòng)起來，滿足學(xué)生和職工的不同需求； 開展多種方式，就目前而言，可采取減少每人每次借書的數(shù)量，要求每人每次不得超過2本，同時(shí)可縮短每次借閱時(shí)間，將原來30天的借期縮短為20天，同時(shí)可通過改善圖書館內(nèi)部環(huán)境（比如通過擺放閱覽桌閱覽椅使讀者有時(shí)間盡量在完全開放的圖書館看書），就能起到一定的緩解效果，并提高圖書的利用率，來滿足學(xué)生對(duì)圖書的實(shí)際需要，為了增加圖書館館藏，也可與幾家大的專業(yè)出版社聯(lián)合，高職院校圖書館為與其聯(lián)合的出版社在圖書館內(nèi)開劈新書展覽區(qū)，同時(shí)可以通過代售、出租等方式來豐富讀者的讀到相關(guān)的好書、新書，借閱者交納與書價(jià)同樣多的押金，當(dāng)歸還圖書時(shí)退押金時(shí)，按規(guī)定扣除使用費(fèi)，每年定期與出版社結(jié)算，這樣即保證了學(xué)生有更多新書好書可讀，又能彌補(bǔ)圖書館經(jīng)費(fèi)的不足，為增添新書容納資金，減輕學(xué)校資金的壓力。

3.1.3專業(yè)圖書配置不合理、發(fā)展不均衡

這一問題的解決可從兩方面著手，一是采取投資傾斜政策，即對(duì)新專業(yè)多投資一些，但傾斜不能過度，在保證正常發(fā)展的傾斜都是合理的；二是積極和專業(yè)出版社聯(lián)合，這是一最佳有效的途徑，因?yàn)檫@一途徑能用最短的時(shí)間解決問題，因?yàn)檫@一途徑看到了學(xué)生這一無形資產(chǎn)的潛力；在自愿原則的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去推銷，豐富他們的社會(huì)實(shí)踐，鍛煉他們干事創(chuàng)業(yè)的能力。

3.2對(duì)軟件問題的解決

3.2.1圖書管理人員專業(yè)素質(zhì)普遍低

這一問題的解決，應(yīng)該是自學(xué)和培訓(xùn)相結(jié)合，走出去和請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，有步驟、有計(jì)劃的進(jìn)行。有條件的學(xué)?？衫眉倨谂陕毠こ鋈ザ唐趯W(xué)習(xí)，并報(bào)銷相關(guān)的費(fèi)用，也可派有能力的工作人員出去長期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，回來后再給其他同事講；也可請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的圖書館管理方面的專家以專題形式給大家講課，總之，這一問題的解決是一個(gè)緩慢的過程，因此要有步驟，有計(jì)劃的進(jìn)行才能提高。

3.2.2圖書借閱觀念成舊，不能使圖書與館藏達(dá)到最佳效果

對(duì)這一問題的解決要?jiǎng)?chuàng)新觀念，在實(shí)踐中探索出一套根據(jù)館藏文獻(xiàn)信息價(jià)值的時(shí)效，圖書出版年代，復(fù)本量的多少，圖書類別差異以及讀者的借閱規(guī)律等多個(gè)方面因素影響的合理的借閱期規(guī)律，改變現(xiàn)有“一刀切”的借閱管理辦法，使圖書的利用率和館藏量達(dá)到最佳效果，比如平時(shí)按每人每次2本20天，但畢業(yè)生搞畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，可按專業(yè)特點(diǎn)，按其分組情況合理借給他們相關(guān)的圖書和資料，為我院教職工的教科研及畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文提供有用的信息和資料，為提高我院教科研水平能上一新臺(tái)階提供我們最佳的服務(wù)。

4.結(jié)語

篇（7）

為提高中醫(yī)藥對(duì)重大疾病、常見病、疑難病的防治能力，“十一五”國家科技支撐計(jì)劃加大了對(duì)中醫(yī)臨床研究的支持力度。為保障支撐計(jì)劃中醫(yī)藥項(xiàng)目的順利實(shí)施，針對(duì)目前科研重申報(bào)、重結(jié)果而忽視過程質(zhì)量管理的現(xiàn)狀，“重大疑難疾病中醫(yī)藥防治研究”項(xiàng)目設(shè)立了“中醫(yī)臨床研究方案的優(yōu)化與質(zhì)量控制研究”課題組，按照國家中醫(yī)藥管理局“十一五”國家科技支撐計(jì)劃重大項(xiàng)目“重大疑難疾病中醫(yī)防治研究”中醫(yī)臨床研究質(zhì)量控制與質(zhì)量保證規(guī)范的要求，按規(guī)定時(shí)間、程序進(jìn)行了質(zhì)控檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)四級(jí)監(jiān)查中的問題并有針對(duì)性地采取聯(lián)合監(jiān)查，以保障“十一五”國家科技支撐計(jì)劃“重大疑難疾病中醫(yī)防治研究”項(xiàng)目保質(zhì)保量完成?，F(xiàn)介紹如下。

1 方法

1.1 四級(jí)質(zhì)量保障體系的建立

1.1.1 四級(jí)質(zhì)量保障體系 “十一五”國家科技支撐計(jì)劃“重大疑難疾病中醫(yī)防治研究”項(xiàng)目建立了四級(jí)質(zhì)量保障體系，是科技部加強(qiáng)科研管理的試點(diǎn)項(xiàng)目。分中心參加單位負(fù)責(zé)一級(jí)質(zhì)量檢查，重大疑難疾病課題組負(fù)責(zé)二級(jí)質(zhì)量監(jiān)查，質(zhì)控課題組負(fù)責(zé)三級(jí)質(zhì)量稽查，項(xiàng)目辦公室、優(yōu)化質(zhì)控總課題組負(fù)責(zé)四級(jí)視察[1]。根據(jù)監(jiān)查工作的需要，在中期檢查評(píng)估中又增加了三四級(jí)聯(lián)合監(jiān)查。

1.1.2 明確職責(zé) 制定各級(jí)質(zhì)量檢查員的職責(zé)，明確質(zhì)量檢查計(jì)劃、檢查準(zhǔn)備、檢查內(nèi)容、檢查周期、檢查形式、檢查比例以及檢查報(bào)告撰寫、檢查報(bào)告異議的處理等，并對(duì)各級(jí)檢查人員的相關(guān)專業(yè)背景知識(shí)和培訓(xùn)做了進(jìn)一步要求。

1.1.3 建立監(jiān)查規(guī)范 針對(duì)本課題制定了《“十一五”國家科技支撐計(jì)劃重大項(xiàng)目“重大疑難疾病中醫(yī)防治研究”中醫(yī)臨床研究質(zhì)量控制與質(zhì)量保證規(guī)范》，明確了質(zhì)量控制的目的、范圍、職責(zé)、源文件和數(shù)據(jù)的管理、各級(jí)檢查規(guī)范;而另外制定的《方案優(yōu)化操作規(guī)程》、《臨床研究倫理審查體系操作規(guī)程》、《知情同意書設(shè)計(jì)規(guī)程》、《知情同意書操作規(guī)程》、《基于EDC系統(tǒng)的研究數(shù)據(jù)管理操作規(guī)程》、《臨床研究數(shù)據(jù)報(bào)告操作規(guī)程》等配套文件也為保證質(zhì)量提供了參考[1]。

1.2 過程質(zhì)量控制的實(shí)施

1.2.1 組織形式 “十一五”國家科技支撐計(jì)劃“重大疑難疾病中醫(yī)防治研究”項(xiàng)目嚴(yán)格按照中醫(yī)臨床研究質(zhì)量控制與質(zhì)量保證規(guī)范實(shí)施質(zhì)控，根據(jù)監(jiān)查中發(fā)現(xiàn)的問題，加強(qiáng)質(zhì)控實(shí)施力度。項(xiàng)目辦公室、優(yōu)化質(zhì)控組，組織由相關(guān)管理、科研、統(tǒng)計(jì)、臨床人員組成的檢查隊(duì)伍，于2009年2-4月，采取三、四級(jí)聯(lián)合檢查的形式，進(jìn)行課題全面監(jiān)查。

1.2.2 監(jiān)查范圍 對(duì)承擔(dān)或參與“十一五”國家科技支撐計(jì)劃“重大疑難疾病中醫(yī)防治研究”項(xiàng)目涉及的河南、遼寧、西安、成都、浙江、廣州、南京、上海、天津、北京等地區(qū)的全部41個(gè)在研課題的過程質(zhì)量進(jìn)行了全面檢查。

1.2.3 監(jiān)查內(nèi)容 采取現(xiàn)場檢查與材料審查相結(jié)合的方式，分別從研究進(jìn)度、藥品管理、研究記錄、實(shí)驗(yàn)室檢查指標(biāo)、數(shù)據(jù)報(bào)告、質(zhì)量控制、資料檔案等方面進(jìn)行了定性和量化檢查，設(shè)計(jì)完成視察和稽查報(bào)告。

2 結(jié)果

“十一五”國家科技支撐計(jì)劃“重大疑難疾病中醫(yī)防治研究”項(xiàng)目包括41個(gè)課題，涉及省市10個(gè)。通過本次三、四級(jí)歷時(shí)3個(gè)月的大規(guī)模、全方位的監(jiān)查，全面了解課題的實(shí)際進(jìn)展情況，初步總結(jié)了針對(duì)重大課題執(zhí)行過程中實(shí)施質(zhì)量管理的經(jīng)驗(yàn)(另有報(bào)告)，也發(fā)現(xiàn)、解決了不少問題?，F(xiàn)將聯(lián)合監(jiān)查發(fā)現(xiàn)的10個(gè)方面主要問題報(bào)告如下。

2.1 課題管理不規(guī)范

有些課題在實(shí)施過程中由于各種主客觀原因?qū)φn題進(jìn)行了大的調(diào)整，如課題負(fù)責(zé)人變動(dòng)、分中心調(diào)整、各分中心研究病例數(shù)量調(diào)整，研究方案設(shè)計(jì)如療效評(píng)價(jià)指標(biāo)、療程等調(diào)整，且未按規(guī)定上報(bào)項(xiàng)目管理辦公室逐級(jí)批準(zhǔn)。未上報(bào)批準(zhǔn)情況下的課題調(diào)整是不合法的、無效的，結(jié)題驗(yàn)收時(shí)，仍按照原任務(wù)書、實(shí)施方案驗(yàn)收，將直接影響課題科研質(zhì)量和研究結(jié)果的評(píng)價(jià)。具體檢查結(jié)果見表1。表1 課題管理不規(guī)范情況

2.2 課題進(jìn)度滯后

不少課題由于各種主、客觀原因造成研究進(jìn)度滯后，不能按計(jì)劃結(jié)題。我們將課題進(jìn)度分為4類，包括能夠按期結(jié)題(A類)、能夠按照規(guī)定結(jié)題時(shí)間完成治療觀察而不能完成隨訪或數(shù)據(jù)分析整理(B類)、完成入組但不能完成治療觀察(C類)、不能完成入組以及復(fù)雜因素不能確定完成時(shí)間或課題尚未開展(D類)等幾種情況。課題延期又沒有及時(shí)向項(xiàng)目管理部門報(bào)告申請(qǐng)延期將影響項(xiàng)目的結(jié)題、驗(yàn)收。課題進(jìn)度滯后情況見表2。表2 課題進(jìn)度滯后情況

2.3 未嚴(yán)格按照研究實(shí)施方案任務(wù)書批準(zhǔn)方案執(zhí)行

有的課題在實(shí)施方案執(zhí)行中，作了較大的修改。如納入受試者中有些病例不符合納入標(biāo)準(zhǔn)、未按規(guī)定觀察時(shí)點(diǎn)訪視患者、研究藥物超方案、未按規(guī)定執(zhí)行隨機(jī)化和盲法、門診住院患者比例不符合方案規(guī)定等。具體問題見表3。表3 未嚴(yán)格按實(shí)施方案執(zhí)行

2.4 各級(jí)質(zhì)量檢查不到位

有的課題未按質(zhì)控規(guī)范執(zhí)行，一、二級(jí)監(jiān)查不到位。主要表現(xiàn)有：任命的監(jiān)查員培訓(xùn)不足、責(zé)任心不強(qiáng)、未按規(guī)定時(shí)點(diǎn)/規(guī)定數(shù)量進(jìn)行一、二級(jí)質(zhì)控(一級(jí)質(zhì)控每周1次，檢查所有病例;二級(jí)質(zhì)控3個(gè)月1次，檢查30%病例)、質(zhì)控檢查報(bào)告不全、檢查不仔細(xì)、不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并監(jiān)督整改、參研單位科研管理部門未參與到課題管理中來等情況。具體問題見表4。表4 質(zhì)量檢查不到位情況

2.5 研究病歷未達(dá)標(biāo)

研究病歷貫穿于科研工作全過程，是研究工作的主要文件，也是反映研究質(zhì)量的重要資料。聯(lián)合監(jiān)查中發(fā)現(xiàn)不少問題：①研究信息填寫不完整或不及時(shí)，如患者基本信息、診療信息、理化檢查結(jié)果、各種積分量表、療效判定等，有的缺失，有的未按時(shí)點(diǎn)記錄或內(nèi)容填寫且過于簡單;②研究病歷修改不合理，包括修改研究者簽名、日期、入組號(hào)、臨床癥狀、各種量表、積分、理化檢查項(xiàng)目、治療方法、療程、療效評(píng)價(jià)等;③有些病歷修改不規(guī)范，修改處研究者未簽名、未說明修改理由、未注明修改日期等;④少數(shù)課題研究病歷設(shè)計(jì)欠合理。具體問題見表5。表5 研究病歷存在問題

2.6 知情同意書簽署存在問題

主要表現(xiàn)為知情同意書設(shè)計(jì)存在缺陷、內(nèi)容過于復(fù)雜、受試者不易看懂，甚至造成患者不能理解而拒絕入組;也有研究者、患者未簽字，缺少日期、電話等現(xiàn)象;個(gè)別知情同意書存在簽署日期在病歷納入之后、仿冒患者簽字、未留存原件等情況。具體問題見表6。表6 知情同意書存在問題

2.7 研究藥物管理不符合要求

如未報(bào)送或未留存質(zhì)量檢測報(bào)告、不同批次飲片未留樣鑒定、藥品進(jìn)貨渠道不一致、飲片產(chǎn)地未具體到縣一級(jí)、配方顆粒劑混裝、藥物名稱與試驗(yàn)用藥不一致、藥品接收驗(yàn)收記錄不全、藥品存放不符合規(guī)定、藥品發(fā)放無處方或處方醫(yī)生簽名及日期不全、患者用藥與實(shí)際數(shù)量不符等問題。具體問題見表7。表7 研究藥物管理存在的問題

2.8 電子數(shù)據(jù)上報(bào)滯后

主要表現(xiàn)在數(shù)據(jù)錄入不及時(shí)、上報(bào)滯后。部分參研單位未設(shè)置專門電子數(shù)據(jù)錄入員及核查員、數(shù)據(jù)未做而次審核、電子數(shù)據(jù)與研究病歷數(shù)據(jù)不符，個(gè)別課題數(shù)據(jù)未提交第三方管理等。具體問題見表8。表8 電子數(shù)據(jù)上報(bào)存在問題

2.9 理化檢查信息不全

存在未按照規(guī)定時(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)理化檢查、化驗(yàn)單缺失、化驗(yàn)單缺患者姓名或化驗(yàn)單姓名、年齡、日期與病例報(bào)告表上的患者信息不符等;個(gè)別課題理化檢查不能溯源。具體問題見表9。表9 理化檢查存在問題情況

2.10 部分課題不良事件記錄不全

對(duì)不良事件概念不清，將其與不良反應(yīng)混淆，存在不良事件報(bào)告不準(zhǔn)確、不及時(shí)、漏報(bào)等。具體問題見表10。表10 不良事件記錄存在問題情況

3 討論

3.1 存在問題原因分析

3.1.1 研究人員對(duì)研究過程管理的重要性認(rèn)識(shí)不足 科研工作者往往重視申請(qǐng)課題立項(xiàng)和成果申報(bào)，對(duì)課題實(shí)施過程不夠重視，研究過程未按有關(guān)SOP執(zhí)行，造成課題進(jìn)行中出現(xiàn)許多不該出現(xiàn)的問題。如有研究人員對(duì)研究病歷填寫不認(rèn)真、修改不規(guī)范、記錄不及時(shí)，直接影響中醫(yī)臨床科研工作質(zhì)量和真實(shí)性。

3.1.2 科研管理部門監(jiān)管不到位 “十一五”期間，科技部對(duì)科研管理工作提出了新的要求，要求各級(jí)科研管理部門工作不僅要重視項(xiàng)目申報(bào)、中期檢查、驗(yàn)收、成果申報(bào)等方面，而且要求加強(qiáng)課題實(shí)施的全程管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究過程中存在的問題，并有針對(duì)性地解決。但有些參研單位科管部門未進(jìn)行實(shí)施過程的有效管理，未發(fā)揮監(jiān)管作用。

3.1.3 質(zhì)控負(fù)責(zé)人員沒有盡到監(jiān)查責(zé)任 有的課題、分中心未按照規(guī)定時(shí)間、程序進(jìn)行質(zhì)控。課題組對(duì)分中心檢查只停留在收發(fā)表格和聽取匯報(bào)等表面工作，沒有深入科研工作一線，通過實(shí)地查看原始科研記錄、調(diào)查研究人員研究狀況等來了解課題實(shí)際進(jìn)展情況[2]。

3.1.4 課題參研人員培訓(xùn)不到位 課題研究者多是一般臨床醫(yī)生和研究生，水平參差不齊，許多人本身又缺乏承擔(dān)或參與重大科研課題經(jīng)驗(yàn)。有的課題參研人員培訓(xùn)不到位，缺少規(guī)范化培訓(xùn)。而重大中醫(yī)臨床研究課題，無論在診斷、治療，還是在療效評(píng)價(jià)方面難度又比較高，缺少客觀化指標(biāo)，容易出現(xiàn)醫(yī)生主觀的評(píng)價(jià)，所以，規(guī)范化操作至關(guān)重要[3]。如果臨床研究前沒有組織課題組所有人員進(jìn)行相關(guān)的SOP培訓(xùn)，研究者對(duì)方案的內(nèi)容和病例報(bào)告表的填寫未能熟練掌握，都將直接影響課題的效果評(píng)價(jià)。另外，科研人員尤其是研究生流動(dòng)性大，對(duì)新增研究人員如果未做到及時(shí)、有針對(duì)性的培訓(xùn)，也難以保證科研工作的連續(xù)性，容易出現(xiàn)課題質(zhì)量問題。

3.1.5 多種原因造成課題進(jìn)度遲緩 如由于分中心選擇不當(dāng)或協(xié)調(diào)不好，造成分中心進(jìn)度不均衡，個(gè)別分中心研究進(jìn)度遲緩，影響了總體進(jìn)度;立項(xiàng)時(shí)對(duì)課題開展難度估計(jì)不足，部分課題屬疑難病，患者數(shù)量相對(duì)少，導(dǎo)致入組困難;治療觀察期較長是中醫(yī)臨床治療的特點(diǎn)，患者長期服用湯藥有一定困難，而且患者不愿被分配到西藥組或空白對(duì)照組，也造成入組困難或脫落失訪而影響進(jìn)度;知情同意書設(shè)計(jì)不科學(xué)，方案太復(fù)雜，可行性差，患者不易入組;研究藥物制備耗時(shí)較長、研究設(shè)計(jì)周期較長、經(jīng)費(fèi)到位晚以及由于物價(jià)上漲導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足等給課題正常開展造成困難;尤其2008年發(fā)生南方冰凍雪災(zāi)、5.12汶川大地震等客觀原因，對(duì)部分課題影響較大。

3.1.6 對(duì)電子數(shù)據(jù)報(bào)告重要性認(rèn)識(shí)不足 課題研究者對(duì)電子數(shù)據(jù)作為研究數(shù)據(jù)真實(shí)性和實(shí)時(shí)質(zhì)控的保障等重要性上認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為電子數(shù)據(jù)只作為后期數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)用，故未按觀察時(shí)點(diǎn)錄入;課題組登陸數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)和上報(bào)電子數(shù)據(jù)時(shí)，操作中系統(tǒng)出現(xiàn)問題未能及時(shí)與優(yōu)化質(zhì)控組聯(lián)系解決，延誤了數(shù)據(jù)網(wǎng)報(bào)進(jìn)度;各臨床研究單位不能將數(shù)據(jù)及時(shí)正確上報(bào)到數(shù)據(jù)管理中心，課題管理者無法做到對(duì)課題進(jìn)展、質(zhì)量的實(shí)時(shí)監(jiān)控。

3.2 對(duì)策與措施

3.2.1 發(fā)揮各級(jí)科管作用，強(qiáng)化科研過程管理 科研過程是否按預(yù)期的要求進(jìn)行，科研結(jié)果是否達(dá)到規(guī)定的要求，都需要通過監(jiān)督和檢查來發(fā)現(xiàn)[3]。本次聯(lián)合監(jiān)查特別邀請(qǐng)各級(jí)科研管理人員參加，加大了檢查力度。監(jiān)查中要求切實(shí)遵照國家行政機(jī)構(gòu)的相關(guān)文件規(guī)定和本課題的各項(xiàng)管理規(guī)定，根據(jù)各自的職責(zé)范圍，嚴(yán)格執(zhí)行過程質(zhì)量管理要求。為防止檢查流于形式，應(yīng)深入科研一線實(shí)地檢查，及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析，以便采取糾正、預(yù)防措施，使科研過程達(dá)到目標(biāo)要求。

3.2.2 加強(qiáng)科研管理人員和研究人員相關(guān)知識(shí)培訓(xùn) 科研管理人員既要懂項(xiàng)目管理知識(shí)，又要有科研背景，還要了解醫(yī)學(xué)知識(shí)，所以必須對(duì)科研管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高管理能力。另外，由于研究人員多為臨床醫(yī)生，必須要求經(jīng)過臨床研究管理規(guī)范化培訓(xùn)，具備相應(yīng)能力，課題負(fù)責(zé)人授權(quán)方可進(jìn)入研究隊(duì)伍。

3.2.3 加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，提高管理效率 目前，重大課題越來越呈現(xiàn)項(xiàng)目大、學(xué)科多、資金多、人員多、難度大的特點(diǎn)，需要很強(qiáng)的協(xié)調(diào)、組織能力，包括與上級(jí)行政部門、項(xiàng)目辦、質(zhì)控組、各分中心以及與本單位管理部門、研究者之間等多種關(guān)系之間的協(xié)調(diào)。要建立課題各中心所有研究人員、課題承擔(dān)單位科研管理部門、質(zhì)控組、倫理委員會(huì)秘書等人員通訊錄，保證暢通的溝通渠道。還要做好質(zhì)量管理的宣傳和組織工作，明確職責(zé)，組織好專家隊(duì)伍，讓科研管理人員、課題負(fù)責(zé)人和科研人員了解科研過程質(zhì)量管理的意義和具體的實(shí)施過程，保證科研過程質(zhì)量檢查的順利進(jìn)行。

3.2.4 提高研究人員科研工作積極性 人是科研質(zhì)量的決定因素?？蒲匈|(zhì)量管理既要嚴(yán)格按照質(zhì)量控制程序?qū)嵤┻^程質(zhì)量控制，使科研過程能夠處于受控狀態(tài)，又不要束縛科研人員創(chuàng)造精神的發(fā)揮，影響對(duì)技術(shù)問題的探索[4]。絕大多數(shù)科研人員具有較高的個(gè)人素質(zhì)和特立獨(dú)行的個(gè)性特征，實(shí)施自我管理有助于他們更好地調(diào)控時(shí)間，安排工作，有助于他們個(gè)性的張揚(yáng)和迸發(fā)出更大的創(chuàng)新活力[5]。所以，管理部門要樹立服務(wù)意識(shí)，隨時(shí)了解研究人員的需求，及時(shí)為他們解決問題;要建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)在實(shí)施過程中表現(xiàn)突出的個(gè)人、單位;要盡量保證研究人員適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)利益，使他們勞有所得。這樣才能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，保持科研隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。

3.2.5 四級(jí)質(zhì)量控制體系的建立為過程質(zhì)量控制提供了組織保障 一般來說，不同的管理層次對(duì)過程管理的定義不同。如果是科室一級(jí)管理，則要求科研過程定義要更精細(xì);而對(duì)于其上一級(jí)管理部門則可以定義得粗略一些[6]。通過建立四級(jí)質(zhì)控體系，制定各級(jí)質(zhì)控人員職責(zé)和具體任務(wù)，充分發(fā)揮各級(jí)質(zhì)控人員的作用，為保證本課題的高質(zhì)量實(shí)施搭建了管理平臺(tái)。

3.2.6 聯(lián)合檢查，促進(jìn)交流 在各分中心自查和課題負(fù)責(zé)單位各級(jí)監(jiān)查的基礎(chǔ)上，通過組織各級(jí)聯(lián)合檢查和各質(zhì)控組之間

交叉檢查，為各質(zhì)控組、各級(jí)檢查人員、各臨床課題組以及各分中心之間交流經(jīng)驗(yàn)提供平臺(tái)，以相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，有利于課題順利進(jìn)行。聯(lián)合檢查還為被檢查單位節(jié)省重復(fù)檢查的時(shí)間。

3.2.7 監(jiān)查考核，建立量化標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)《“十一五”國家科技支撐計(jì)劃重大項(xiàng)目“重大疑難疾病中醫(yī)防治研究”中醫(yī)臨床研究質(zhì)量控制與質(zhì)量保證規(guī)范》要求，制定并不斷完善了《視察與稽查報(bào)告》的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，檢查人員嚴(yán)格按照規(guī)定項(xiàng)目進(jìn)行檢查，以保證檢查的公平性。 在60余項(xiàng)定性考核指標(biāo)基礎(chǔ)上，及時(shí)設(shè)計(jì)《中醫(yī)臨床研究課題中期評(píng)估——關(guān)于指標(biāo)體系的框架與權(quán)重確定專家調(diào)查表》，廣泛征求中醫(yī)臨床專家、臨床流行病專家及評(píng)估專家對(duì)中醫(yī)臨床研究課題中期評(píng)估框架的認(rèn)識(shí)，已提煉出部分量化指標(biāo)并在本次檢查中完成評(píng)價(jià)，使科研質(zhì)量的過程質(zhì)量檢查更加標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、客觀、公平。

4 小結(jié)

中醫(yī)科研全程質(zhì)量管理已成為行業(yè)普遍關(guān)注并亟待解決的問題，加強(qiáng)課題實(shí)施過程的動(dòng)態(tài)管理，是保質(zhì)保量、按計(jì)劃完成項(xiàng)目任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過“十一五”國家科技支撐計(jì)劃課題“中醫(yī)臨床研究的方案優(yōu)化及質(zhì)量控制研究”課題的逐步深入，按照質(zhì)量管理規(guī)范的要求，我們對(duì)全部課題進(jìn)行了嚴(yán)格的過程管理，取得了良好的效果，提高了科研水平，必將為整個(gè)項(xiàng)目的順利結(jié)題奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫塑倫，翁維良，楊龍會(huì)，等.中醫(yī)臨床研究實(shí)施方案設(shè)計(jì)與優(yōu)化[M].北京：中國中醫(yī)藥出版社，2008.135.

[2] 史 青，王 蕾.對(duì)醫(yī)學(xué)院校中醫(yī)藥科研課題實(shí)施過程管理的若干思考[J].北京中醫(yī)藥，2009，28(2)：157-159.

[3] 鄭 錦.重視科研過程管理，提高中醫(yī)藥臨床科研水平[J].中國中醫(yī)藥信息雜志，2005，12(7)：99.

篇（8）

2藥物制劑技術(shù)教學(xué)方法改革

2.1改革項(xiàng)目———教學(xué)方法

教學(xué)方法是教學(xué)改革的關(guān)鍵和切入點(diǎn)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo),融入多種教學(xué)方法,如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、流程教學(xué)法、比較歸納法、實(shí)物演示法、多媒體教學(xué)法等,既消除了傳統(tǒng)教學(xué)與實(shí)際工作脫節(jié)的弊端,又提升了學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.2存在問題———教學(xué)方法多樣但教學(xué)資源有限

采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)需要多樣化的教學(xué)資源,因此,教學(xué)資源有限成為實(shí)施中的主要問題。如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中膠囊劑的制備,長期以來以阿司匹林膠囊制備為任務(wù),案例教學(xué)法中膠囊劑的制備,以“毒膠囊”事件為案例,多樣性體現(xiàn)不足。

2.3解決措施———多渠道收集教學(xué)資源

針對(duì)上述問題,一方面要多渠道收集教學(xué)資源?？蓮乃幤飞a(chǎn)一線(如合作生產(chǎn)企業(yè)),藥店、醫(yī)院等藥品經(jīng)營使用單位收集;從各種教材中收集,如從執(zhí)業(yè)藥師資格考試用書中收集;從各類報(bào)刊中收集,如《中國醫(yī)藥報(bào)》、《中國藥業(yè)》、《中國藥學(xué)雜志》、《中國醫(yī)院藥學(xué)》、《中華實(shí)用醫(yī)藥雜志》、《中國藥事》等中收集;利用互聯(lián)網(wǎng)收集。另一方面將收集的教學(xué)資源根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性的選編,力圖教學(xué)資源事例典型、內(nèi)容精煉、貼近生活實(shí)際。

3藥物制劑技術(shù)教學(xué)模式改革

3.1改革項(xiàng)目———教學(xué)模式

改變傳統(tǒng)簡單的理論和實(shí)訓(xùn)獨(dú)立開展的教學(xué)模式,向“教學(xué)做合一”轉(zhuǎn)變,走校企合作、工學(xué)結(jié)合的道路。在對(duì)藥物制劑技術(shù)內(nèi)容模塊化的基礎(chǔ)上,對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分解和組合,將每一模塊細(xì)分為多個(gè)項(xiàng)目,每一項(xiàng)目按“選、定、做、查、演、評(píng)”六環(huán)節(jié)教學(xué)組織形式實(shí)施:(1)選項(xiàng)目,做準(zhǔn)備;(2)定方案,分步驟;(3)做項(xiàng)目,練技能;(4)查問題,改方案;(5)演操作,說要點(diǎn);(6)評(píng)優(yōu)秀,談體會(huì)。這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下掌握知識(shí)技能,鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.2存在問題———教學(xué)模式新穎但實(shí)踐條件不夠完善

篇（9）

高職；師資；雙師型；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：

F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2013）21010901

近幾年來，隨著高職辦學(xué)條件的不斷提高，開設(shè)專業(yè)的進(jìn)一步增加，招生人數(shù)的急劇上升，如何培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的問題逐漸顯現(xiàn)出來。要解決這個(gè)問題，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵?！半p師型”教師既要擁有豐富的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)方法和技能，又要具備熟練的專業(yè)動(dòng)手與操作能力?！半p師型”教師是高等職業(yè)教育及實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，也是提高和保障高等教育水平的關(guān)鍵要素。

1高職“雙師型”教師培養(yǎng)過程中存在的問題

1.1教師缺乏企、事業(yè)單位實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

高職高專院校引進(jìn)的教師絕大多數(shù)都是研究生的科班生，畢業(yè)后直接從事高職教育工作，缺乏到企、事業(yè)單位的工作經(jīng)驗(yàn)及生產(chǎn)一線鍛煉實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

不少青年教師對(duì)“雙師型”教師理解片面，認(rèn)為只要擁有職業(yè)資格證書就是雙師了，這種只關(guān)注考試能力而無實(shí)際動(dòng)手能力的考證培訓(xùn)是達(dá)不到培養(yǎng)雙師素質(zhì)人才的。很多教師即使取得“雙師型”教師要求的資格證書，由于其缺乏實(shí)踐，因此不能有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生實(shí)踐過程趨于表面化或?qū)嵺`綜合訓(xùn)練價(jià)值大打折扣。

1.2教師來源單一

高職院校引進(jìn)教師途徑單一，絕大多數(shù)來源于同一省份的幾所重點(diǎn)高校，一些專業(yè)的教師來自同一高校同一專業(yè)，這樣勢必使得教師間的技術(shù)交流與交融過少，不能形成多種研究方向和教學(xué)風(fēng)格，會(huì)造成教改、科研缺乏動(dòng)力，教學(xué)方法單一、死板，最終導(dǎo)致教師創(chuàng)新精神和能力的不足。

1.3高職教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制尚未健全

教師在職前培養(yǎng)方面，并沒有“雙師型”教師的專門培養(yǎng)機(jī)制及相關(guān)學(xué)科專業(yè)，教師基本來自普通師范類學(xué)校及國內(nèi)公辦院校畢業(yè)的碩士研究生，在實(shí)踐技能方面沒有經(jīng)過專門的訓(xùn)練。

所以，職后教師培養(yǎng)是培養(yǎng)“雙師型”教師的關(guān)鍵途徑，通過長期的教育教學(xué)實(shí)踐可以提高教師理論和業(yè)務(wù)能力，但快捷途徑是學(xué)校提供培養(yǎng)教師的機(jī)制和途徑，使得教師有外出深造和跳高的機(jī)會(huì)，但由于民辦高職院?？蒲?、教研相對(duì)滯后，此項(xiàng)機(jī)制和經(jīng)費(fèi)缺乏，教師愿望實(shí)現(xiàn)有一定的困難。

1.4教師準(zhǔn)入考核機(jī)制不健全

選聘教師是控制教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，而高職院校的教師準(zhǔn)入考核僅僅依賴教師簡歷和試講來解決，準(zhǔn)入制度不健全，考核流程比較簡單，未能與職業(yè)院校特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)掛鉤。在招聘教師時(shí)存在很大的盲目性，往往是根據(jù)專業(yè)招生的數(shù)量來招聘相應(yīng)的教師，導(dǎo)致高職院校新進(jìn)教師大多數(shù)為剛從公辦院校畢業(yè)的研究生。

2問題解決的相應(yīng)對(duì)策

2.1針對(duì)教師企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏的問題

為解決教師企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏的問題，西安翻譯學(xué)院詒華學(xué)院的高職電子商務(wù)專業(yè)先于其它高職專業(yè)，于2009年起與陜西斯坦福創(chuàng)業(yè)孵化中心合作成立了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地——電子商務(wù)運(yùn)營實(shí)訓(xùn)中心，該中心定期邀請(qǐng)國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)一線的高級(jí)管理人員和中級(jí)技術(shù)人員來學(xué)院開展電子商務(wù)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，繼而選聘一些企業(yè)人士擔(dān)任專業(yè)課程教師。此舉一是為教師提供了與企業(yè)交流互動(dòng)的平臺(tái)，通過學(xué)術(shù)交流和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提高了教師實(shí)際應(yīng)用能力、豐富了其行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。四年來，14名電子商務(wù)專業(yè)教師參與其中，電子商務(wù)專業(yè)師資隊(duì)伍已逐漸建設(shè)成為一支理論與實(shí)踐相結(jié)合的“雙師型”高水平教學(xué)隊(duì)伍。自開展校內(nèi)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)以來，受益學(xué)生近400人，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性有了極大提高，青年教師的教學(xué)水平及能力應(yīng)用水平也得到了顯著提高。

實(shí)踐證明，定期邀請(qǐng)或聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，聘請(qǐng)行業(yè)或企業(yè)中的技術(shù)骨干和能工巧匠來校兼職上課，是校企合作辦學(xué)的良好開端，通過校企合作辦專業(yè)，逐步形成一個(gè)良好的教師培養(yǎng)、選拔、引進(jìn)和聘用的良性機(jī)制。

2.2教師聘用時(shí)應(yīng)避免來源單一，近親繁殖

高職院校聘用教師時(shí)，盡量避免來自同一公辦大學(xué)，尤其是同一公辦大學(xué)同一院系畢業(yè)生，這樣做的后果表面看來大家彼此熟悉，一團(tuán)和氣，但很容易造成近親繁殖，不利于學(xué)科專業(yè)建設(shè)及學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

2.3自主培養(yǎng)與企業(yè)引進(jìn)相結(jié)合

第一，要求教師積極參加教改、科研和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)外，更應(yīng)積極鼓勵(lì)教師到企業(yè)去鍛煉和培訓(xùn)，參與企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，體驗(yàn)企業(yè)管理和工作流程，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的實(shí)踐教學(xué)能力。例如：電子商務(wù)專業(yè)教師可以到互聯(lián)網(wǎng)公司或到專業(yè)對(duì)口的電子商務(wù)企業(yè)參與企業(yè)網(wǎng)站運(yùn)營與管理；在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地直接參與生產(chǎn)和學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)；與企業(yè)合作進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，在合作中提高實(shí)踐和動(dòng)手能力；帶領(lǐng)輔導(dǎo)學(xué)生參加校外頂崗實(shí)習(xí)；到校外企業(yè)參加新技術(shù)培訓(xùn)；寒暑假時(shí)間去企業(yè)掛職鍛煉等，獲取第一手的企、事業(yè)單位的管理經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)及人才需求信息，并考取相關(guān)職業(yè)技術(shù)資格證書。

第二，從相關(guān)行業(yè)的企業(yè)中引進(jìn)專家、技術(shù)能手、工程設(shè)計(jì)人員等高端人才，利用其豐富的實(shí)踐能力和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，共同建設(shè)學(xué)科和專業(yè)，通過專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)出自己的骨干教師隊(duì)伍，逐步提升高職院校師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、數(shù)量及質(zhì)量。

2.4高職院校應(yīng)嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制

高職院校應(yīng)本著提高教育教學(xué)質(zhì)量的原則，積極調(diào)動(dòng)各方面教學(xué)資源，運(yùn)用多種方式，廣開渠道，盡快解決雙師型教師短缺的現(xiàn)狀，嚴(yán)格制定高職教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)——“雙證準(zhǔn)入制”，即“教師資格證和高級(jí)職業(yè)技術(shù)等級(jí)證”外，還要檢查其企業(yè)工作經(jīng)歷，工作年限等，提高高職教育教學(xué)質(zhì)量，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王小龍.民辦高職高職青年教師培養(yǎng)過程中存在問題及對(duì)策研究[J].經(jīng)營管理者，2012，（11）.

篇（10）

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.01.153

0 引言

在供電企業(yè)電網(wǎng)運(yùn)行中，一些故障的出現(xiàn)會(huì)對(duì)電網(wǎng)的正常運(yùn)行、工農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)以及百姓的日常生活造成重要的影響。因此，我們需要一種行之有效的方式對(duì)供電企業(yè)的電網(wǎng)安全正常運(yùn)行提供保護(hù)。而繼電保護(hù)模式的出現(xiàn)就很好的解決了這個(gè)問題。但是，繼電保護(hù)模式在實(shí)踐應(yīng)用中產(chǎn)生了一些問題。因此，為了保障供電企業(yè)電網(wǎng)的持久健康運(yùn)行，我們需要對(duì)于這些問題進(jìn)行認(rèn)真的研究工作。并且運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)這些問題進(jìn)行解決。

1 供電企業(yè)繼電保護(hù)存在的問題

1.1 數(shù)據(jù)測量出現(xiàn)誤差

數(shù)據(jù)測量出現(xiàn)誤差是供電企業(yè)繼電保護(hù)中存在的一個(gè)問題。在繼電保護(hù)的具體應(yīng)用中，由于許多的工作是依靠人工來完成的，而這些人工對(duì)于相關(guān)電力數(shù)據(jù)的測量不夠精準(zhǔn)、出現(xiàn)了誤差，對(duì)于供電企業(yè)的電力輸送與管理帶來了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。

1.2 覆蓋面不廣泛

電力企業(yè)繼電保護(hù)存在的另一個(gè)問題是覆蓋面不廣泛。從整體而言，我國的配電系統(tǒng)的建設(shè)與規(guī)劃還處于初級(jí)階段，對(duì)于繼電保護(hù)的規(guī)范與措施還有許多的不完善。比如：環(huán)網(wǎng)供電線路出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的電路故障時(shí)，就有可能面臨大規(guī)模停電的風(fēng)險(xiǎn)，而傳統(tǒng)的利用保險(xiǎn)絲斷開或者是開啟開關(guān)的方式是無法滿足大規(guī)模的用電需求的。因此，加強(qiáng)繼電保護(hù)模式的應(yīng)用范圍是必然趨勢。

1.3 員工技術(shù)性不強(qiáng)

員工技術(shù)性不強(qiáng)也是供電企業(yè)繼電保護(hù)模式應(yīng)用存在的一個(gè)重要問題。比如：一些電力企業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技能水平不高、職業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)、工作態(tài)度不積極等等，這些情況的發(fā)生對(duì)于繼電保護(hù)模式的有效應(yīng)用產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的負(fù)面影響[1]。

2 供電企業(yè)繼電保護(hù)存在問題的解決方法

2.1 完善繼電保護(hù)模式的覆蓋面積

首先，進(jìn)行供電企業(yè)繼電保護(hù)的一個(gè)重要方法是完善繼電保護(hù)模式的覆蓋面積。比如：加大資金與技術(shù)的投入力量，對(duì)于傳統(tǒng)的“保險(xiǎn)絲模式”的電路故障管理方法進(jìn)行改進(jìn)與提高，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與之形成全面的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)模式增強(qiáng)其安全性與科學(xué)性，滿足廣大的區(qū)域性環(huán)網(wǎng)電路與眾多的農(nóng)村電網(wǎng)的用電保護(hù)需求，推進(jìn)我國智能電網(wǎng)模式的早日形成，促進(jìn)我國電網(wǎng)運(yùn)行的科學(xué)性與持續(xù)性[2]。

2.2 進(jìn)行精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)測量

其次，進(jìn)行精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)測量也是解決供電企業(yè)繼電保護(hù)模式存在問題的有效方法。對(duì)此我們可以采用兩種方式來達(dá)到這一目標(biāo)。第一，進(jìn)行好理論計(jì)量值的研究工作。第二，在進(jìn)行繼電保護(hù)模式的應(yīng)用中，進(jìn)行科學(xué)的計(jì)量工作、避免計(jì)量數(shù)值與實(shí)際計(jì)量值之間的差距。

2.3 對(duì)于出現(xiàn)的漏洞進(jìn)行及時(shí)修復(fù)

再次，對(duì)出現(xiàn)的漏洞進(jìn)行及時(shí)修復(fù)也是解決電力企業(yè)繼電保護(hù)模式存在問題的另一個(gè)方法。繼電保護(hù)模式的應(yīng)用具有很強(qiáng)的復(fù)雜性，因此會(huì)產(chǎn)生許多的漏洞。比如：校驗(yàn)器的漏洞會(huì)嚴(yán)重的影響到繼電保護(hù)相關(guān)設(shè)備的有效性與儀器的靈敏性，因此我們需要對(duì)繼電保護(hù)模式應(yīng)用中對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)的漏洞以及可能出現(xiàn)的漏洞進(jìn)行及時(shí)的修復(fù)，使繼電保護(hù)模式的功能與作用發(fā)揮出最大的效能[3]。

2.4 加強(qiáng)技術(shù)的開發(fā)力度

與此同時(shí)，還需要加大技術(shù)的開發(fā)力度以解決供電企業(yè)繼電保護(hù)模式存在的問題，全面地促進(jìn)繼電保護(hù)模式技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，為我國電力系統(tǒng)的保護(hù)工作作出重要的貢獻(xiàn)。為此，第一，對(duì)于繼電保護(hù)模式的基本理論基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行更加細(xì)致認(rèn)真的研究工作，推動(dòng)繼電保護(hù)理論系統(tǒng)的建立與完善，為繼電保護(hù)模式技術(shù)的研究工作提供重要的理論平臺(tái)與基礎(chǔ)。第二，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)信息科技的軟件與硬件設(shè)施與系統(tǒng)進(jìn)行繼電保護(hù)模式的模擬研究與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)的完善工作，可以找尋到繼電保護(hù)模式研究的科學(xué)方法。第三，廣大繼電保護(hù)模式研究的科研人員要具有認(rèn)真工作、默默奉獻(xiàn)的精神，用頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，推動(dòng)我國繼電保護(hù)技術(shù)的快速進(jìn)步與發(fā)展。第四，在對(duì)于繼電保護(hù)技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐的應(yīng)用中，注重實(shí)際運(yùn)用結(jié)果的收集工作，對(duì)于出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真的研究與總結(jié)，用正確的方法對(duì)這些問題進(jìn)行探究，尋找出解決的方法[4]。

2.5 加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)

最后，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)也是電力企業(yè)進(jìn)行繼電保護(hù)模式有效應(yīng)用的一個(gè)重要的方法。比如：電力企業(yè)定期聘請(qǐng)專業(yè)的技術(shù)人員與專業(yè)學(xué)者、專家對(duì)于企業(yè)的員工、尤其是專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行知識(shí)與技能的培訓(xùn)工作，提升他們對(duì)于繼電保護(hù)模式進(jìn)行應(yīng)用的實(shí)際操作能力。同時(shí)，定期舉辦相關(guān)知識(shí)的競賽與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，對(duì)于提升電力企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)也會(huì)有積極的促進(jìn)作用[5]。

3 結(jié)論

對(duì)于供電企業(yè)繼電保護(hù)存在的問題以及解決的方法進(jìn)行科學(xué)研究，有利于供電企業(yè)全面的提升自己電力系統(tǒng)安全保護(hù)的質(zhì)量與效率，保障本轄區(qū)內(nèi)工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與百姓生活的正常進(jìn)行，更有利于我國智能電網(wǎng)的早日建設(shè)完成與完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳楠，晁智超.供電企業(yè)繼電保護(hù)存在的問題及對(duì)策[J].民營科技，2016（08）：41.

[2]朱友林，葉美授.探析供電系統(tǒng)繼電保護(hù)運(yùn)行中存在的問題及對(duì)策[J].通訊世界，2014（22）：197-198.