序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇高校法制安全教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

安全是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的前提，是人類(lèi)個(gè)體生存和發(fā)展的基本保障。美國(guó)行為學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“人的需要有輕重緩急、不同層次，只有在低一層次的需要得到滿(mǎn)足時(shí)才能產(chǎn)生高一層次的需要?！彼麑踩枰旁谌祟?lèi)各種需要的第二位，可見(jiàn)安全在人類(lèi)生存與發(fā)展中的重要性。

當(dāng)前，高校安全形勢(shì)總體是好的，但是校園內(nèi)的各類(lèi)安全事件仍時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生本人和家庭帶來(lái)極大的傷害，嚴(yán)重的甚至影響到社會(huì)。加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)安全意識(shí)，提高他們的安全能力十分關(guān)鍵。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，不僅是大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的需要，更是維護(hù)高校及社會(huì)的穩(wěn)定和構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)的需要。

大學(xué)生安全教育問(wèn)題隨著高校的擴(kuò)招變得越來(lái)越重要，安全穩(wěn)定的校園環(huán)境是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。在看到學(xué)校安全教育成績(jī)的同時(shí)也要看到影響當(dāng)前高校安全和穩(wěn)定的多種不利因素。如，國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件的影響不斷出現(xiàn)，個(gè)體突發(fā)性事件時(shí)有發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)有害信息時(shí)有出現(xiàn)，畢業(yè)學(xué)生因就業(yè)困難而引起的思想波動(dòng)，校外學(xué)生公寓的管理上存在某些隱患，校區(qū)分散出現(xiàn)交通問(wèn)題，校園周邊治安環(huán)境上的問(wèn)題，學(xué)生在校內(nèi)外受到的傷害等等。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，力創(chuàng)穩(wěn)定和諧的校園，為學(xué)校的發(fā)展保駕護(hù)航的任務(wù)也越來(lái)越重。

國(guó)內(nèi)高校針對(duì)在校大學(xué)生而開(kāi)展和進(jìn)行的法制教育則存在著教育教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)而實(shí)用性不夠、教育教學(xué)方式單一學(xué)生學(xué)習(xí)效果不夠、教育教學(xué)時(shí)間短而系統(tǒng)性不夠這三個(gè)方面的問(wèn)題。目前國(guó)內(nèi)大學(xué)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的法制教育基本上依靠學(xué)校思想政治部或?qū)W院開(kāi)設(shè)的“大學(xué)生思想道德修養(yǎng)法律基礎(chǔ)”進(jìn)行教學(xué)教育，授課內(nèi)容以國(guó)家統(tǒng)一的教材內(nèi)容為主，授課方式以課堂教學(xué)為主，教學(xué)以熟悉、知曉國(guó)家主要法律、法規(guī)為目標(biāo)，課程開(kāi)設(shè)只針對(duì)大一新生。顯然，這種法制教育對(duì)高校大學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，許多高校領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家以及一線(xiàn)從事法制教育的教師關(guān)注了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于高校大學(xué)生的法制教育進(jìn)行了改革和一些新的嘗試。如，聘請(qǐng)公安干警給在校大學(xué)生做報(bào)告，聘請(qǐng)法學(xué)專(zhuān)家給大學(xué)生作講座，在大四學(xué)生畢業(yè)前集中進(jìn)行“勞動(dòng)法”“合同法”的培訓(xùn)等等，但從全盤(pán)來(lái)看，法制安全教育仍然存在著系統(tǒng)性不強(qiáng)、針對(duì)性不強(qiáng)、教育重點(diǎn)不突出、教育方式單一等問(wèn)題，這些問(wèn)題直接導(dǎo)致了法制安全教育效率低、被學(xué)生接納程度不理想、教育內(nèi)容實(shí)用性較差。

相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者們對(duì)改進(jìn)法制及安全教育工作進(jìn)行了不懈努力，對(duì)高校大學(xué)生安全教育以及法制教育工作進(jìn)行了探索，截至目前已經(jīng)在理論上取得了豐碩成果。但也要看到在理論日益豐富的情況下，提出因地制宜設(shè)置法制安全教育內(nèi)容的較少，提出與大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容的也較為鮮見(jiàn)，這種現(xiàn)狀的根本原因在于理論教學(xué)沒(méi)有突破框架以及理論教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際脫節(jié)。

筆者認(rèn)為，要做好高校大學(xué)生安全及法制教育必須首先做到正確認(rèn)識(shí)安全及法制教育的內(nèi)涵。高校大學(xué)生安全教育以及法制教育不能理解為單純的兩門(mén)課程的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該理解為貫穿于大學(xué)生在校期間，不間斷的、系統(tǒng)性的、形式多樣的、貼近學(xué)生生活的社會(huì)素質(zhì)培養(yǎng)，這種社會(huì)素質(zhì)培養(yǎng)的要求應(yīng)該有兩方面：法制知識(shí)的“入腦”和法律素質(zhì)的“入心”。只有把安全與法制教育看成是大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，才能真正地去審視我們現(xiàn)階段工作的不足之處，才能真正地找出問(wèn)題所在從而改進(jìn)工作。

要做好大學(xué)生安全教育和法制教育工作必須從學(xué)生所處的社會(huì)大環(huán)境入手、從大學(xué)生生活需要出發(fā)、從大學(xué)生易于吸收接納為原則，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法三個(gè)方面做出變革，從持續(xù)教育、豐富方式來(lái)加強(qiáng)工作。

新時(shí)代，新情況。中國(guó)處速發(fā)展和變革的時(shí)代，中國(guó)高校的在校大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境相對(duì)10年前或者5年前已經(jīng)有了巨大變化，當(dāng)代大學(xué)生的生活圈因?yàn)楸憷慕煌l件以及與世界互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)而極度擴(kuò)張，所面對(duì)的社會(huì)事件也更加紛繁復(fù)雜。中國(guó)的法制也緊隨社會(huì)和經(jīng)濟(jì)而快速發(fā)展，努力適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活的需要。在這種大形勢(shì)下，不可能讓當(dāng)代大學(xué)生還拿著幾年前或者幾十年前的安全法制教育讀本坐在課堂上來(lái)筑象牙塔，當(dāng)代大學(xué)生的安全法制教育工作亟待改革和加強(qiáng)。如何加強(qiáng)？如何適應(yīng)新時(shí)代的需要？筆者認(rèn)為，要做好大學(xué)生安全教育和法制教育工作必須從學(xué)生所處的社會(huì)大環(huán)境入手、從大學(xué)生生活需要出發(fā)、從大學(xué)生易于吸收接納為原則，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法三個(gè)方面做出變革，從持續(xù)教育、豐富方式來(lái)加強(qiáng)工作。

高等學(xué)校的安全及法制教育跟專(zhuān)業(yè)法學(xué)學(xué)科教育有所不同，區(qū)別在于安全及法制教育并不是一個(gè)單純的學(xué)科體系教育，它更有側(cè)重性，跟學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。高等學(xué)校的安全及法制教育跟大學(xué)生必修的法制基礎(chǔ)課程又不一樣，其內(nèi)容更加豐富、更加具體。

高校的安全及法制教育就是要把安全意識(shí)、法制意識(shí)融入大學(xué)生思維方式中，落實(shí)在日常言行中。安全及法制教育更是一個(gè)啟發(fā)實(shí)踐、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決社會(huì)活動(dòng)中具體問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程。因此，其教學(xué)方式必須立足于課堂但是不局限于課堂，教學(xué)內(nèi)容要貼近大學(xué)生生活而又亟待形成體系，教學(xué)部門(mén)基于法學(xué)院系但需要學(xué)校相關(guān)部門(mén)共同參與。

高校的安全及法制教育同時(shí)也是一項(xiàng)素質(zhì)教育，在要求知識(shí)性?xún)?nèi)容能夠良好的被大學(xué)生識(shí)記、理解的同時(shí)也要求大學(xué)生能夠因?yàn)槭艿桨踩胺ㄖ平逃軌蚓邆湟欢ǖ姆治瞿芰蛯?shí)踐應(yīng)用能力。這就要求高校的安全及法制教育的教學(xué)方式方法能夠從課堂擴(kuò)展到課外，深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。很多高校已經(jīng)進(jìn)行了針對(duì)在校大學(xué)生的防災(zāi)應(yīng)變訓(xùn)練，這是一種安全教育的創(chuàng)新方式，而需要提及的是，防災(zāi)應(yīng)變、防盜以及其他安全法制應(yīng)用訓(xùn)練只有少數(shù)高校能夠定期舉行，并且沒(méi)有制度化，沒(méi)有納入安全及法制教育的體系中去，只是簡(jiǎn)單地當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)或者是學(xué)?；顒?dòng)來(lái)開(kāi)展，也沒(méi)有應(yīng)用到在校全體大學(xué)生當(dāng)中，因此擴(kuò)展高校安全及法制教育方式和途徑的工作還需不斷的實(shí)踐和大膽的應(yīng)用。高校安全及法制教育與其說(shuō)是一門(mén)教學(xué)課程還不如說(shuō)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，尤其是在當(dāng)代年輕人文化選擇迷茫、法制發(fā)展相對(duì)滯后、個(gè)體行為規(guī)則復(fù)雜多元化的大環(huán)境下，安全及法制教育對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生其意義重大。

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篇（2）

在日常生活中，我們從事的各種活動(dòng)都有可能遇到各種不安全的因素甚至造成嚴(yán)重安全事故。據(jù)了解，我國(guó)每年有近1.6萬(wàn)中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水等原因非正常死亡。非正常死亡的中小學(xué)生平均每天達(dá)40多人，而其中位居首位的，就是交通死亡人數(shù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們走在馬路上，會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)有人闖紅燈，有人逆行車(chē)，有人邊騎車(chē)邊聽(tīng)音樂(lè)，有人騎車(chē)帶人等違反交通規(guī)則，危害交通安全的不良行為。在這里，我要鄭重地提醒我們的同學(xué)為確保我們自身的生命安全，也為了維護(hù)良好的交通秩序，做到不闖紅燈外，騎自行車(chē)時(shí)不要帶人，不要多人并排騎車(chē)，更不要逆行車(chē)。

在我們的校園內(nèi)，同樣也存在著很多威脅著我們?nèi)松砗拓?cái)產(chǎn)安全的現(xiàn)象。有的同學(xué)在樓道里嬉戲追趕，上下樓時(shí)互相打鬧；有的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)時(shí)不注意自我保護(hù)而受傷；有的同學(xué)不能正確處理同學(xué)之間的矛盾，打架斗毆等。在這里我要提醒同學(xué)們的是要遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

篇（3）

今年是第22個(gè)全國(guó)中小學(xué)安全宣傳教育日，今年的主題是：“xx”，校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。它關(guān)系到我們學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)，能否順利地完成學(xué)業(yè);它關(guān)系到我們的老師能否在一個(gè)寧?kù)o、安全的環(huán)境中教書(shū)育人，為國(guó)家培養(yǎng)和造就各種人才。因此，校園安全是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工做的基礎(chǔ)和前提。

在第22個(gè)全國(guó)中小學(xué)安全教育日來(lái)臨之際，對(duì)全校學(xué)生提出以下要求：

1、上下樓梯要有秩序，均要靠右邊走。不準(zhǔn)擁擠，更不準(zhǔn)推人。前面的人摔倒的話(huà)，馬上要停止前行，把摔倒的人扶起來(lái)。

2、課間不要做危險(xiǎn)動(dòng)作，要做無(wú)危險(xiǎn)的正當(dāng)游戲。嚴(yán)禁在樓梯的扶梯上滑下來(lái)。

3、中午就餐時(shí)，進(jìn)入食堂要排隊(duì)，有秩序進(jìn)入不能擁擠。

4、不準(zhǔn)在教室里、校園內(nèi)互相追逐、吵鬧。進(jìn)出教室時(shí)，也不能擁擠，要有秩序的進(jìn)出，發(fā)揚(yáng)大同學(xué)讓小同學(xué)先進(jìn)出。

5、上課期間，特別像體育課、活動(dòng)課，要聽(tīng)從老師指揮，服從老師安排，嚴(yán)禁事故發(fā)生。

同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

2017第二十二個(gè)中小學(xué)生安全教育日主旨發(fā)言稿【2】

平安是一個(gè)永恒的話(huà)題，平安就是你我他。今天是3月27日，是第22個(gè)中小學(xué)生安全教育日，為了切實(shí)加強(qiáng)我校安全知識(shí)教育，進(jìn)一步營(yíng)造人人講安全，事事講安全的校園安全環(huán)境,使安全教育周開(kāi)展得切實(shí)有效，學(xué)校特提出以下要求：

一、 我們?nèi)熒懈叨鹊陌踩庾R(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。各班要通過(guò)多種主題活動(dòng)組織同學(xué)們學(xué)習(xí)、討論，普及安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高 自護(hù)能力，要進(jìn)行安全檢查，消除安全隱患，對(duì)不能解決的問(wèn)題要及時(shí)上報(bào)學(xué)校，要提高自我教育，自我管理能力，克服自身不安全行為。

二、針對(duì)實(shí)際情況，要求每個(gè)同學(xué)必須切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：

1.在校內(nèi)不互相追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠，要注意禮讓靠右慢行。嚴(yán)禁在樓梯的扶手欄桿向下直滑或追逐奔跑。

2.嚴(yán)禁爬高或在陽(yáng)臺(tái)護(hù)欄上探取東西，大掃除時(shí)在沒(méi)有安全防護(hù)措施的情況下，不要探出身去擦外窗玻璃。在勞動(dòng)時(shí)，禁止打鬧，以防勞動(dòng)工具傷人。

3.學(xué)習(xí)用電常識(shí)，不要用硬的物品接觸電源，也不要用人體某個(gè)部位接觸電源，以防觸電。不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭。不要用濕布擦電器開(kāi)關(guān)。

4. 從小養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，飯便前后都要洗手，不到無(wú)證攤販購(gòu)買(mǎi)不潔零食和其他來(lái)路不明的食物，有些同學(xué)喜歡在來(lái)往學(xué)校的路邊購(gòu)買(mǎi)小攤販的食品或物品，覺(jué)得即方便 又便宜，但卻不知道這些物品是不是三無(wú)產(chǎn)品，有些食品衛(wèi)生不合格，內(nèi)含大量的大腸感菌，人吃了容易造成嘔吐、惡心、腹痛、腹瀉等不良癥狀;有些食品含 有超過(guò)國(guó)家質(zhì)量和安全標(biāo)準(zhǔn)的香精、色素、防腐劑等，人吃了容易損害身體，造成發(fā)育不良;有些玩具存在不安全因素，容易給自己或別人造成傷害。

5.在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和課外活動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意不能劇烈地碰撞，以免撞傷或摔傷。操場(chǎng)上的體育運(yùn)動(dòng)器械，必須在老師的指導(dǎo)、監(jiān)督下使用，不允許任何人私自攀爬、玩耍。特別是低年級(jí)的同學(xué)，更不能一個(gè)人偷偷地跑到操場(chǎng)上攀爬體育器械。

6.不要模仿電影電視中和一些專(zhuān)業(yè)人員的驚險(xiǎn)動(dòng)作和表演。電影電視屏幕中經(jīng)常出現(xiàn)假的畫(huà)面，是靠電影電視拍攝殊的技術(shù)制作而成的。因此，同學(xué)們千萬(wàn)不要盲目模仿，以免釀成不該發(fā)生的悲劇。

7.同學(xué)們應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，不瀏覽不健康網(wǎng)站，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。嚴(yán)禁進(jìn)入游戲機(jī)室、網(wǎng)吧、錄相廳、歌舞廳，以免接觸到一些壞人。

篇（4）

中圖分類(lèi)號(hào):G647　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A　文章編號(hào):1009-8631(2010)01-0094-02

近年來(lái),高等教育逐步從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化,通過(guò)近幾年的擴(kuò)招,我國(guó)高校在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加,這也為高校的安全管理帶來(lái)了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。據(jù)大學(xué)生安全教育調(diào)查結(jié)果顯示,有將近三分之一的大學(xué)生在中學(xué)階段沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的安全教育。隨著社會(huì)的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步,人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題對(duì)大學(xué)生管理工作的必要性和重要性,因此,要做好大學(xué)生管理工作,維護(hù)高校及社會(huì)的穩(wěn)定,必須加強(qiáng)安全教育。

一、安全教育的必要性

所謂“安全教育”,就是教育管理者通過(guò)一定的教育實(shí)踐活動(dòng),使教育活動(dòng)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的工作過(guò)程。它是對(duì)受教育者應(yīng)對(duì)突發(fā)性事件的應(yīng)急應(yīng)變能力、安全防范能力、防衛(wèi)能力以及法制觀(guān)念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪等能力的教育。

(一)大學(xué)生接受安全教育是依法治國(guó)的需要

改革開(kāi)放以來(lái),高校治安問(wèn)題和大學(xué)生安全問(wèn)題得到了黨和國(guó)家的高度重視,大學(xué)生安全教育工作已納入社會(huì)主義法制軌道,體現(xiàn)了黨和政府對(duì)大學(xué)生安全教育的高度重視。把維護(hù)大學(xué)生的安全和合法權(quán)益、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育、依法治校確定為高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的法定義務(wù),推動(dòng)了高校各級(jí)組織特別是保衛(wèi)部門(mén)對(duì)大學(xué)生的安全教育工作。各高校已按照國(guó)家的要求,逐步建立健全了大學(xué)生安全教育體系。

(二)大學(xué)生接受安全教育是大學(xué)生自我完善的需要

大學(xué)生被人們稱(chēng)之為“天之驕子“,但大學(xué)生群體又是一個(gè)特殊的社會(huì)弱勢(shì)群體,其人生觀(guān)、世界觀(guān)尚未形成,可塑性大,易受社會(huì)不良習(xí)氣的影響而忽視社會(huì)公德和法律的約束。應(yīng)該說(shuō),絕大多數(shù)同學(xué)能夠珍惜在大學(xué)生活的美好時(shí)光,也能夠在大學(xué)生活中不斷完善自我。但也有極少數(shù)人不珍惜進(jìn)入大學(xué)的深造機(jī)會(huì),當(dāng)自己獨(dú)立面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)時(shí),對(duì)自己放松了要求,染上了不良習(xí)氣:酗酒滋事、偷盜財(cái)物、參與傳銷(xiāo)、考試作弊等等。大量事實(shí)說(shuō)明,一些大學(xué)生不學(xué)法、不守法,法律意識(shí)淡薄,社會(huì)公德缺乏。因此,對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行安全教育,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

(三)大學(xué)生接受安全教育是適應(yīng)日益嚴(yán)峻的社會(huì)治安形勢(shì)的需要

高校在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下,與社會(huì)的融合程度越來(lái)越高。國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力和各種組織、非法傳銷(xiāo)組織和各種不健康文化嚴(yán)重影響著大學(xué)生的身心健康。高校周邊治安環(huán)境復(fù)雜,學(xué)校周?chē)瓢?、網(wǎng)吧林立,不少違法分子混跡其間,伺機(jī)作案:而一部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧、書(shū)刊、黃色網(wǎng)站而不能自拔,不求上進(jìn),甚至走上違法犯罪的道路。因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育,讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)治安形勢(shì)有清醒的認(rèn)識(shí),使大學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)安全知識(shí),掌握防范技能,從而預(yù)防和減少各種違法犯罪對(duì)大學(xué)生的不法侵害。

(四)大學(xué)生接受安全教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要

安全問(wèn)題不僅是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中常常遇到的問(wèn)題,也是畢業(yè)后走向社會(huì)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。因此,大學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的同時(shí),學(xué)習(xí)并掌握一些安全知識(shí),不僅能使其在學(xué)習(xí)期間可以依靠自己的力量、集體的力量、組織的力量、法律的力量來(lái)保護(hù)自己,維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益,安全渡過(guò)大學(xué)生活,而且可以使其在步入社會(huì)、走上工作崗位后終身受用,確保一生平安。

二、安全教育的主要內(nèi)容和形式

(一)世界觀(guān)和人生觀(guān)教育

大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)還未定型,導(dǎo)致他們的思想道德還存在許多矛盾和問(wèn)題,一旦遇到誘惑,可能會(huì)出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以,對(duì)大學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)的教育,應(yīng)采取緊貼大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、緊貼專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、緊貼大學(xué)生思想實(shí)際,以思想的科學(xué)性、哲理性、知識(shí)性來(lái)增加對(duì)學(xué)生的吸引力、感召力和凝聚力,幫助大學(xué)生逐步建立起科學(xué)的世界觀(guān)和正確的人生觀(guān),教育學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人。

(二)法制觀(guān)念與法律知識(shí)教育

缺乏法制觀(guān)念、法律意識(shí)淡薄是大學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。有些學(xué)生不學(xué)法、不知法、不懂法,以致違法后,還并不認(rèn)為是違法:有的學(xué)生以為受到傷害后可以“私了”,不愿配合公安機(jī)關(guān)調(diào)查;有的學(xué)生受到不法傷害后不知如何尋求法律救助:更有一些學(xué)生知法犯法、以身試法。因此,有針對(duì)性地在大學(xué)生中開(kāi)展法律知識(shí)教育,讓大學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法、用法,增強(qiáng)大學(xué)生的法制意識(shí),自覺(jué)地學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。

(三)安全知識(shí)與防范技能教育

隨著校園日趨社會(huì)化,高校由過(guò)去相對(duì)獨(dú)立、封閉的狀態(tài)走向全方位的開(kāi)放,與外界的聯(lián)系日益密切和廣泛,當(dāng)代大學(xué)生雖然具有較強(qiáng)的自立意識(shí),但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,獨(dú)立生活能力較差,安全意識(shí)缺乏,自我保護(hù)意識(shí)不夠。因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育更加必耍,大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)安全知識(shí),可以增強(qiáng)安全防范意識(shí)和掌握安全防范技能,有效保護(hù)自己和幫助他人。

三、大學(xué)生安全教育的實(shí)踐探索

安全,是高校進(jìn)行教育教學(xué)改革和教職工工作、學(xué)習(xí)和生活的最基本的條件和最起碼的需要。如何開(kāi)展安全教育,達(dá)到安全教育的目的,是這項(xiàng)工作的重心。

(一)明確責(zé)任,遂級(jí)落實(shí)

高校領(lǐng)導(dǎo)把安全教育當(dāng)做一件大事來(lái)抓。親自部署,在全院樹(shù)立“安全第一”的思想理念,把安全教育工作同高校的教育教學(xué)改革和教學(xué)科研等工作同部署、同檢查、同落實(shí),真正把安全教育列入重要議事日程,擺上重要位置。高校領(lǐng)導(dǎo)與各部門(mén)負(fù)責(zé)人簽訂安全責(zé)任書(shū),正確處理安全與教學(xué)科研的關(guān)系,把“沒(méi)有安全就沒(méi)有發(fā)展”及“安全不能說(shuō)明一切但能否定一切”的理念落實(shí)到各項(xiàng)工作中。

(二)加強(qiáng)校園安全管理工作

安全管理工作是消除各種不安全因素、堵塞犯罪漏洞、減少治安問(wèn)題,建立良好秩序的重要手段。加強(qiáng)對(duì)高校師生員工的安全管理,這不僅是保衛(wèi)部門(mén)的工作,更需要高校全體師生員工的積極參與和配合。組織高校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和師生員工進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于高校安全穩(wěn)定的相關(guān)法律法規(guī),推動(dòng)高校安全管理工作順利開(kāi)展:對(duì)高校內(nèi)部進(jìn)行隱患排查治理與自查自糾,對(duì)查出的安全隱患及時(shí)進(jìn)行整改,消除隱患,確保安全。

(三)加強(qiáng)保衛(wèi)部門(mén)的職能作用

安全教育是高校安全保衛(wèi)部門(mén)的重要工作之一,保衛(wèi)部門(mén)作為高校安全保衛(wèi)工作的職能部門(mén),在安全教育中要為高校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀,對(duì)安全教育要達(dá)到的目標(biāo)、授課內(nèi)容、運(yùn)行途徑和方法拿出規(guī)劃,提出主導(dǎo)意見(jiàn),供領(lǐng)導(dǎo)決策后在全院實(shí)施,真正起到保衛(wèi)部門(mén)在安全工作中的作用。

(四)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的學(xué)科建議

1.走在立法前列,加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,讓大學(xué)生安全教育

進(jìn)入課堂,作為學(xué)科建設(shè),形成高校獨(dú)特的教育制度。

2.從國(guó)家利益和高校利益出發(fā),建立一個(gè)適應(yīng)高校實(shí)際的、高智能的、有戰(zhàn)斗力的保衛(wèi)組織,培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的安全教育師資隊(duì)伍。

3.吸收相關(guān)院校安全教育的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合高校實(shí)際情況,以講座的形式開(kāi)展安全教育,在實(shí)踐中摸索安全教育的教學(xué)內(nèi)容及方式的新方法、新途徑,并在實(shí)踐中不斷加以完善。

(五)建立適應(yīng)大學(xué)生安全教育工作的教學(xué)體系

1.完善安全教育課程內(nèi)容的安排。法律教育應(yīng)作為安全教育課程的首要內(nèi)容之一,耍用基本的法律知識(shí)來(lái)武裝大學(xué)生頭腦。在教學(xué)計(jì)劃中安排法律基礎(chǔ)課程,以必修課的形式講授法律知識(shí),增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)。根據(jù)不同年級(jí)、專(zhuān)業(yè),分層次、分階段地開(kāi)設(shè)《憲法》、《法律基礎(chǔ)》、《合同法》、《勞動(dòng)法》、《教育法》、《國(guó)家安全法》、《刑法》、《治安管理處罰法》等課程,使大學(xué)生自覺(jué)地學(xué)法、知法、懂法、守法,并學(xué)會(huì)用法律來(lái)保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

2.采取不同的形式開(kāi)展安全教育。在大學(xué)生中開(kāi)展《大學(xué)生安全知識(shí)手冊(cè)》課程,開(kāi)展“三防”教育,講授防火、防盜、防自然災(zāi)害性事故知識(shí),宣講法律法規(guī)等,教授大學(xué)生安全常識(shí),提高防范意識(shí),掌握應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件的能力。

第一,充分利用高校教學(xué)資源對(duì)大學(xué)生開(kāi)展安全教育。一是必須依靠其他學(xué)生管理部門(mén)、學(xué)生工作者及學(xué)生組織等,形成齊抓共管的局面。如把安全教育納入入學(xué)教育內(nèi)容。二是在課堂和教學(xué)環(huán)節(jié)中,由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容實(shí)施對(duì)大學(xué)生的安全教育和法制教育。如在計(jì)算機(jī)課程中,講授有關(guān)計(jì)算機(jī)安全、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的內(nèi)容;在學(xué)生畢業(yè)論文撰寫(xiě)中,講授有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的內(nèi)容。三是發(fā)揮高校校園局域網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),利用高校校園網(wǎng)安全教育信息,分析典型案例,進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳教育。

第二,創(chuàng)造有利條件,適時(shí)組織開(kāi)展大學(xué)生模擬法庭,學(xué)法用法;定期組織公安、法院及其他法律工作者來(lái)校開(kāi)展講座,以生動(dòng)、直觀(guān)的案例教育大學(xué)生引以為戒。

篇（5）

近年來(lái)，高校校園安全和大學(xué)生安全問(wèn)題得到了黨和政府的高度重視，對(duì)大學(xué)生的安全教育已納入社會(huì)主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。這從法律層面將開(kāi)展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù)，推動(dòng)了高校各級(jí)組織對(duì)大學(xué)生安全教育的管理工作。

然而，在工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高等院校對(duì)大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識(shí)和安全技能等現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)。

安全狀況方面，近年來(lái)，隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快，高校對(duì)外交流機(jī)會(huì)增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大，高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜，各類(lèi)刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年全國(guó)58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰，占師生員工總?cè)藬?shù)的4.87‰；立案5736起，立案率49%（2002年10月在浙江召開(kāi)的全國(guó)特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會(huì)議）。以我校為例，2000年至2005年，校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。

安全意識(shí)和安全技能方面，有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理；80%的受調(diào)查人員的消防觀(guān)念僅僅局限于火警電話(huà)119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救，對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然；63%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無(wú)所謂的態(tài)度。

上述局面的形成因素較多，客觀(guān)方面：第一，高校與國(guó)際接軌，校園實(shí)行開(kāi)放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會(huì)化，校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多，進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多；第三，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的娛樂(lè)和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂(lè)場(chǎng)所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類(lèi)娛樂(lè)場(chǎng)所成為治安事件和事故的多發(fā)場(chǎng)所；第四，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識(shí)和安全防范基本常識(shí)，部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時(shí)，易走極端，導(dǎo)致事故發(fā)生。

主觀(guān)方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，具體表現(xiàn)為：部分高校管理層對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn)；安全教育在高校各部門(mén)中權(quán)責(zé)劃分不明晰，二級(jí)學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門(mén)的工作，而保衛(wèi)部門(mén)或是認(rèn)為安全教育是學(xué)院和教育部門(mén)的責(zé)任，或是因“無(wú)權(quán)管轄”而興嘆；現(xiàn)有安全教育無(wú)體系可言，沒(méi)有規(guī)范的教材，沒(méi)有固定的課時(shí)和相應(yīng)的學(xué)分，沒(méi)有專(zhuān)職教師從事安全教育，因此，多數(shù)的大學(xué)生安全教育流于形式，“任務(wù)來(lái)了一陣風(fēng)，任務(wù)走了都輕松”；安全教育經(jīng)費(fèi)不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預(yù)期的效果，而現(xiàn)實(shí)中，鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€(gè)常規(guī)項(xiàng)目給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致不少好的安全教育活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，或不能滿(mǎn)足年輕受眾的需求。

那么，究竟什么是大學(xué)生安全教育，這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容，又該如何開(kāi)展？

作者認(rèn)為，“安全教育”就是教育管理者通過(guò)一定的教育實(shí)踐活動(dòng)，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀(guān)念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，確保校園乃至社會(huì)穩(wěn)定的需要；是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要；也是各高校進(jìn)一步加強(qiáng)管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育，應(yīng)當(dāng)具備如下特點(diǎn)： 轉(zhuǎn)貼于

第一，安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校保衛(wèi)部門(mén)，有特有的人力資源和對(duì)本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)成為高校中開(kāi)展大學(xué)生安全教育工作的責(zé)任單位。同時(shí)，高校內(nèi)部各相關(guān)部門(mén)，如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門(mén)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的職能和特點(diǎn)，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。

第二，安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學(xué)生的安全素質(zhì)，包括安全意識(shí)和安全技能，與政治素質(zhì)、法律意識(shí)等一樣，是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)被列入大學(xué)生基礎(chǔ)課程中，并配給適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。同時(shí)，教育管理部門(mén)，應(yīng)當(dāng)盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過(guò)上述措施，建立起安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，避免形式主義。

第三，安全教育應(yīng)手段豐富，能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)相對(duì)全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí)，由于大學(xué)生這一群體的特殊性，安全教育手段應(yīng)當(dāng)豐富多彩，利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù)，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實(shí)踐中，我們嘗試開(kāi)展了貼近學(xué)生的主題征文、知識(shí)競(jìng)賽和座談活動(dòng)，均收到了良好效果。

如前所述，大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及國(guó)家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等諸多方面，歸納起來(lái)，筆者認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容：

第一，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育。正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長(zhǎng)于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中，在社會(huì)秩序多樣、價(jià)值觀(guān)念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀(guān)念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)還未成型，尚未適應(yīng)社會(huì)生活，這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問(wèn)題，一旦遇到誘惑，就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以，對(duì)大學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)的教育應(yīng)著力解決其思想上對(duì)“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”，學(xué)會(huì)用科學(xué)理論武裝自己，學(xué)會(huì)與他人正確相處。

第二，法制教育。良好的法律意識(shí)，為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革，社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無(wú)聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過(guò)選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開(kāi)展教育活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí)，從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外，大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國(guó)家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。

第三，安全防范技能教育。過(guò)硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對(duì)于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來(lái)說(shuō)，僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀(guān)念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力?！鄙鲜瞿芰Φ呐囵B(yǎng)，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過(guò)程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過(guò)訓(xùn)練，使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn)，最大可能地降低危害。

總之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考，才能探索出一條與我國(guó)高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。

參考文獻(xiàn)

篇（6）

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0245-01

我國(guó)高等教育逐漸走向大眾化，高校招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，高校的社會(huì)開(kāi)放程度增加，高校后勤社會(huì)化改革深化，社會(huì)人員進(jìn)入高校的渠道增多，高校周邊安全環(huán)境日趨復(fù)雜。與此同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，學(xué)生的思想更加活躍多樣，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)大大增加，容易遭受各種意外或受不良思想的侵蝕。當(dāng)前，校園安全問(wèn)題廣受社會(huì)關(guān)注，發(fā)生在校園的安全事故很容易成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，并在社會(huì)造成不良影響。加強(qiáng)高校學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全防范及自我保護(hù)意識(shí)與能力是營(yíng)造高校良好的教育、科研與生活環(huán)境的重要保障，也是新形勢(shì)下構(gòu)建和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分。

一、我國(guó)高校學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

1.安全教育不夠重視，安全意識(shí)薄弱

一些高校僅滿(mǎn)足于常規(guī)的安全教育內(nèi)容，如消防安全、交通安全、用電安全等，而對(duì)新時(shí)期出現(xiàn)的新的安全問(wèn)題很少或根本沒(méi)有涉及，如文化安全、信息安全等；部分學(xué)生對(duì)善惡是非的明辨能力不強(qiáng)，法制意識(shí)和道德意識(shí)淡薄，對(duì)安全知識(shí)與安全規(guī)范不甚了解，處于危急時(shí)刻可能渾然不知，或不知所措，自救能力差，能想到的辦法不多；家長(zhǎng)以及社會(huì)有一種思想定勢(shì)，就是把學(xué)生的安全問(wèn)題歸咎于學(xué)校，而沒(méi)有從當(dāng)事主體學(xué)生身上找原因。

2.安全教育形式單調(diào)，教育效果有限

傳統(tǒng)安全教育以講座方式為主，說(shuō)教的意味比較濃，較少利用其他豐富多樣的靈活形式，很難從思想上觸動(dòng)學(xué)生，效果差強(qiáng)人意；在安全教育方面投放不足，導(dǎo)致安全教育設(shè)施比較落后或缺乏，不能滿(mǎn)足開(kāi)展形式多樣的安全教育的需要。以新生入學(xué)教育為例，多數(shù)高校采用的方式是請(qǐng)負(fù)責(zé)安全的領(lǐng)導(dǎo)或保衛(wèi)人員，對(duì)幾百名學(xué)生開(kāi)展講座，教育效果有限。

3.安全防范技能欠缺，臨場(chǎng)處置能力差

安全教育不能僅停留在口頭上，“言傳”還需“身教”，許多安全技能需要教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、演示，還需要學(xué)生的親身實(shí)踐，才能在安全事故發(fā)生時(shí)真正起到實(shí)效。如簡(jiǎn)單的防身技能，遭遇火災(zāi)、地震時(shí)的逃生技能、落水時(shí)的自救以及對(duì)他人的施救等。

二、高校學(xué)生安全教育對(duì)策的探討

1.加強(qiáng)安全教育隊(duì)伍建設(shè)

高校安全教育隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。當(dāng)前高校安全教育管理隊(duì)伍是保衛(wèi)干部與大學(xué)生輔導(dǎo)員為主體，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，應(yīng)強(qiáng)化安全教育隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支人員穩(wěn)定性、專(zhuān)業(yè)性、職業(yè)性的安全教師隊(duì)伍，確保大學(xué)生安全教育的質(zhì)量；通過(guò)各種培訓(xùn)渠道，提高并加強(qiáng)安全教育干部和教師的素養(yǎng)和管理水平，開(kāi)展安全教育教學(xué)研討和科學(xué)研究，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)；要采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，從校外請(qǐng)法律、心理、社會(huì)等各方面專(zhuān)家加入到安全教育中，教學(xué)活動(dòng)要有創(chuàng)新性，從而促進(jìn)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)效果不斷提高。

2.充分利用典型事件開(kāi)展安全教育

據(jù)一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生安全教育的調(diào)查顯示，有68%的同學(xué)認(rèn)同利用典型事件開(kāi)展安全教育，以活生生的事例警示學(xué)生。一是利用本?；蛏鐣?huì)上有較大反響的事故典型案例，通過(guò)各種場(chǎng)合、利用多種形式進(jìn)行警示教育；二是在校園人流比較密集的地方如食堂、操場(chǎng)懸掛安全宣傳條幅，或擺放展板，利用校園廣播、電視臺(tái)和電子屏幕進(jìn)行安全宣傳和教育；三是邀請(qǐng)公安、交通、法院等部門(mén)到學(xué)校組織各種有關(guān)安全的專(zhuān)業(yè)展覽，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的形象受到安全教育；四是組織學(xué)生參加旁聽(tīng)法院庭審與大學(xué)生有關(guān)的案件或事故。

3.加強(qiáng)安全教育實(shí)踐環(huán)節(jié)

有些高校學(xué)生人身安全事故本來(lái)是可以避免的，但由于當(dāng)事人安全防范不到位，導(dǎo)致事故的發(fā)生。許多學(xué)生希望學(xué)校多舉辦實(shí)踐性強(qiáng)的安全教育活動(dòng)，并希望在臨場(chǎng)時(shí)能真正發(fā)揮作用。比如，消防安全教育，除向?qū)W生宣傳安全用火、用電知識(shí)外，還應(yīng)該聯(lián)合當(dāng)?shù)毓蚕啦块T(mén)進(jìn)行消防安全演練，采取火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)演示、實(shí)際救火現(xiàn)場(chǎng)模擬等多種形式開(kāi)展教學(xué)，豐富教育內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)會(huì)使用消防器材，不定期組織火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生演練等。有的高校開(kāi)始嘗試“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、落實(shí)學(xué)分”的安全教育模式，要求大學(xué)生安全教育有規(guī)定教材、規(guī)定學(xué)時(shí)、進(jìn)行考核、計(jì)算學(xué)分，以使安全教育規(guī)范化、常態(tài)化、高效化。在當(dāng)前高校對(duì)安全教育還不十分重視，學(xué)生對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足的背景下，這一模式無(wú)疑能極大地保證安全教育的質(zhì)量，提高安全教育的效果。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源教育平臺(tái)

當(dāng)代大學(xué)生越來(lái)越習(xí)慣于從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，接受各種各樣的信息。而網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，網(wǎng)上的信息良莠不齊，大學(xué)生思想比較活躍，容易接受新事物，而在判斷上又不完全成熟，可能受到各種不良思想行為的腐蝕。因此，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全的管理，把握網(wǎng)絡(luò)宣傳的主動(dòng)權(quán)，幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。在網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用中，要確保網(wǎng)絡(luò)信息方向的正確性，加強(qiáng)思想政治教育和安全教育專(zhuān)題內(nèi)容；要加強(qiáng)法律知識(shí)的普及宣傳，強(qiáng)化學(xué)生法制觀(guān)念；要建立求網(wǎng)上咨詢(xún)的制度，加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，掌握學(xué)生的思想生活狀態(tài)，消除不穩(wěn)定因素。

5.大力營(yíng)造安全文化氛圍

文化育人，潤(rùn)物無(wú)聲。校園安全環(huán)境的營(yíng)造和學(xué)校安全文化的建設(shè)對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生安全能起到潛移默化的良好效果。校園安全文化建設(shè)要加大投入、健全制度、創(chuàng)新載體、全員參與，要安全教育和良好的育人環(huán)境緊密結(jié)合起來(lái)，從而努力形成一種師生“人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人自覺(jué)維護(hù)校園秩序”的優(yōu)良安全文化氛圍。

總之，要把高校安全教育擺在高校管理工作中的重要位置，把安全教育作為學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，堅(jiān)持以人為本，需要行政主管部門(mén)的大力支持，更需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合，聚合各方力量，齊抓共管，進(jìn)一步提升大學(xué)生安全意識(shí)，繃緊“安全”這根弦，切實(shí)提高安全防范能力。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和教育制度不斷改革的大背景下，高校已逐漸打破傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，逐步走向市場(chǎng)、走向社會(huì)，封閉的校園被開(kāi)放、復(fù)雜的小型社會(huì)所取代，新的校園安全問(wèn)題逐步顯露.在此需要指出的是，行為安全問(wèn)題不僅僅會(huì)在校園內(nèi)頻繁發(fā)生，學(xué)生畢業(yè)步入社會(huì)之后也不可避免.這就要求高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)增強(qiáng)安全防范意識(shí)和遵紀(jì)守法觀(guān)念.主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)和有針對(duì)性的法律法規(guī)是及其必要和迫切的.只有掌握了一定的安全防范技能，才可以幫助我們將法律作為維護(hù)自己以及他人合法權(quán)益的有效武器.總之，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的行為安全教育，是高校學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)與能力，預(yù)防和減少違法犯罪，適應(yīng)當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)治安環(huán)境的前提準(zhǔn)備.

1.2促進(jìn)依法治國(guó)、依法治校順利實(shí)施的有效措施

在“依法治國(guó)、依法治?！睒?biāo)準(zhǔn)不斷提高的同時(shí)，國(guó)家以及社會(huì)各界對(duì)高校學(xué)生的行為安全關(guān)注度也逐步提高.高校學(xué)生的行為安全教育已經(jīng)不再僅僅停留在口頭語(yǔ)道德方面，而是納入法律規(guī)范保障制度.無(wú)論是《高等教育法》，還是《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》，都明確規(guī)定了學(xué)生行為安全教育中高校需要履行的的權(quán)利和義務(wù)，并且大致形成了高校學(xué)生行為安全教育的法規(guī)體系，為其提供了強(qiáng)有力的法律保障.而要想使高校學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)高校行為安全教育法律法規(guī)，就必須規(guī)范而全面地開(kāi)展高校學(xué)生行為安全教育.

2對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行行為安全教育的內(nèi)容

2.1安全知識(shí)教育

高校學(xué)生了解和掌握必要的生活常識(shí)和安全防范知識(shí)，不僅能幫助學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)有效的保護(hù)自己，還能在必要時(shí)刻維護(hù)他人免遭危害.對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，應(yīng)從以下兩方面入手.首先是現(xiàn)代社會(huì)每位公民都應(yīng)具備的最基本的生存本能素質(zhì)———基礎(chǔ)安全知識(shí)，即高校學(xué)生在日常生活中應(yīng)掌握的基本常識(shí).例如交通安全、用電安全、自然災(zāi)害下的應(yīng)急反應(yīng)及逃生等.二是針對(duì)從事消防、礦業(yè)、冶金、建筑等行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員，所應(yīng)具備的的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和安全防護(hù)技術(shù)等.

2.2法制觀(guān)念教育

高校作為培養(yǎng)國(guó)家的接班人和建設(shè)者的基地，有義務(wù)為社會(huì)輸出合格的懂法、守法、執(zhí)法的高素質(zhì)人才.因此，加強(qiáng)高校學(xué)生的行為安全教育，尤其是關(guān)于法制觀(guān)念的教育是十分必要和重要的.既可以使高校學(xué)生明確公民的權(quán)利與義務(wù)，明白什么在法律規(guī)定的范圍內(nèi)可以做，什么超出了法律制度和道德標(biāo)準(zhǔn)，分清犯罪與非犯罪的界限，還能幫助學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)國(guó)家和自身的利益和權(quán)益，與犯罪行為作斗爭(zhēng).針對(duì)高校學(xué)生的法律法規(guī)教育，除開(kāi)展相關(guān)法律必須課程外，還應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程及安全教育.如：《刑法》、《憲法》、《安全生產(chǎn)法》、《治安管理處罰條例》等相關(guān)法律法規(guī)，以促使高校學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀(guān)念，從而更好的預(yù)防和減少違法犯罪行為，保障高校學(xué)生行為安全.

2.3安全防范及自我保護(hù)的知識(shí)教育

加強(qiáng)學(xué)生的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)教育是保障高校學(xué)生行為安全的重要措施.高校學(xué)生在了解相關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備安全防范和自我保護(hù)的基本常識(shí)，如在發(fā)生火災(zāi)事故時(shí)撥打火警“119”，會(huì)正確使用滅火器；在自己或者他人的生命財(cái)產(chǎn)受到威脅時(shí)，撥打匪警“110”，如現(xiàn)實(shí)情況報(bào)警條件不具備時(shí)，首先要盡量冷靜，在自我保護(hù)的同時(shí)，努力找尋自我解救的方法；在日常生活中，還要了解如何有效防范意外事故、食物中毒、流氓滋擾等潛在問(wèn)題，并掌握防搶、防受騙的基本常識(shí)；在人際交往中，尤其是女生與異性的交往中，更要注意保護(hù)自己不受傷害，不到偏遠(yuǎn)地方游玩，盡量避免單獨(dú)出行.

2.4現(xiàn)代安全理念教育

提高人們的安全理念，無(wú)論是在日常生活還是在工作學(xué)習(xí)中，都是不可忽視和替代的的.而要避免、進(jìn)而消除不安全行為，就必須以樹(shù)立正確的安全行為意識(shí)和價(jià)值觀(guān)為基礎(chǔ)，將“安全至上”、“安全高于一切”的現(xiàn)代安全觀(guān)念放在首要位置，將安全作為第一公理扎根于廣大師生的內(nèi)心深處，真正做到以人為本、珍惜生命、關(guān)愛(ài)生命.因此，必須加大高校學(xué)生行為安全教育的力度，尤其是現(xiàn)代安全理念的宣傳，盡快在各大高校中形成學(xué)習(xí)現(xiàn)代安全理念的濃郁氛圍，提升高校學(xué)生的安全理念與意識(shí).

3加強(qiáng)高校學(xué)生行為安全教育的途徑和措施

3.1加強(qiáng)安全教育隊(duì)伍的建設(shè)，各部門(mén)齊抓共管

大部分高校的行為安全教育工作目前基本由班級(jí)輔導(dǎo)員承擔(dān).而輔導(dǎo)員不僅肩負(fù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想的等各項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作，還很難得到令人滿(mǎn)意的福利待遇，造成輔導(dǎo)員工作熱情下降，人心不穩(wěn)，以致出現(xiàn)學(xué)生行為安全教育的漏洞.因此加強(qiáng)高校學(xué)生安全教育隊(duì)伍的建設(shè)十分必要而迫切.應(yīng)改變單純依靠輔導(dǎo)員管理的現(xiàn)狀，改為綜合依靠學(xué)生各管理部門(mén)，包括學(xué)生處、學(xué)校黨、團(tuán)組織等共同形成齊抓共管的新格局，調(diào)動(dòng)高校管理工作各部門(mén)的力量，減輕輔導(dǎo)員工作壓力，明確安全教育分工.在開(kāi)展日常的宣傳教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)管理，要建立、健全高校行為安全領(lǐng)導(dǎo)小組，完善行為安全教育機(jī)制，各部門(mén)相互配合、加強(qiáng)合作，明確各部門(mén)職責(zé)，達(dá)到層層落實(shí).

3.2積極調(diào)動(dòng)各方面力量，大力開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)

根據(jù)筆者對(duì)高校學(xué)生行為安全教育的研究發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠學(xué)生組織和學(xué)生管理有關(guān)部門(mén)的管理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，加之大力度的宣傳教育活動(dòng)才能收到預(yù)期、甚至更好的效果.特別需要指出的是，要大力發(fā)揮高校作為學(xué)生接受安全教育的首要陣地作用，切實(shí)做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，本著實(shí)事求是的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的、具體的行為安全教育.在宣傳方面，將課堂教學(xué)與專(zhuān)題講座作為對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行行為安全教育的基本載體.既要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用———教師在相關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中結(jié)合授課內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為安全教育.又要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的輔助作用，可利用在校園網(wǎng)公開(kāi)宣傳相關(guān)行為安全知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí)，或者由專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)的老師結(jié)合學(xué)生的日常生活，運(yùn)用相關(guān)案例等在網(wǎng)上教學(xué)，以普及安全知識(shí)，提高學(xué)生自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力.從而使大學(xué)生安全教育全面得到落實(shí).

3.3建立健全高校學(xué)生行為安全教育的運(yùn)行機(jī)制

為真正將高校學(xué)生行為安全教育工作落到實(shí)處，在上面兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)建立健全高校學(xué)生行為安全教育運(yùn)行機(jī)制.并且需要注意以下三點(diǎn)：首先應(yīng)建立專(zhuān)門(mén)的高校學(xué)生行為安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生的行為安全教育，學(xué)期初制定教育的內(nèi)容和教育計(jì)劃，學(xué)期中派專(zhuān)門(mén)的老師進(jìn)行安全教育授課，并且在學(xué)期末對(duì)該學(xué)期的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià).其次是理順安全教育體制，將高校學(xué)生的行為安全教育納入學(xué)校的整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到一個(gè)理論高度.最后是建立和完善相關(guān)制度，保證高校學(xué)生行為安全教育能夠平穩(wěn)、順利地運(yùn)行。

篇（8）

一、開(kāi)展國(guó)家安全教育的背景

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的不斷推進(jìn),注重國(guó)家安全意識(shí)的培養(yǎng),增強(qiáng)國(guó)家安全觀(guān)念已經(jīng)日益成為高校學(xué)生素質(zhì)教育中的一個(gè)重要方面。高校應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展,結(jié)合素質(zhì)教育的開(kāi)展和大學(xué)生的思想實(shí)際,明確教育要求,努力實(shí)踐探索,積極推進(jìn)對(duì)大學(xué)生的國(guó)家安全教育。

科技作為第一生產(chǎn)力,在為國(guó)家保持經(jīng)濟(jì)軍事優(yōu)勢(shì)的同時(shí),也扮演著危及國(guó)家安全的角色,如破壞勢(shì)力通過(guò)技術(shù)竊密危及國(guó)家安全。全球化中發(fā)達(dá)國(guó)家還引發(fā)人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)略,導(dǎo)致發(fā)展中國(guó)家大量人才流向發(fā)達(dá)國(guó)家,我國(guó)信息安全與人才外流現(xiàn)象都很?chē)?yán)重,科技安全形勢(shì)嚴(yán)峻;通訊技術(shù)的飛速發(fā)展為信息傳播快捷與自由交流帶來(lái)方便,使傳統(tǒng)意義的文化繼承在全球化模式下失去原有空間,國(guó)家和文化邊界正在消除,而文化生存是國(guó)家生存的前提條件,一旦文化遭遇威脅,必然給國(guó)家?guī)?lái)危機(jī)。綜上所述,經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代,我國(guó)的國(guó)家安全面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。有挑戰(zhàn)就有應(yīng)對(duì)。

二、當(dāng)代大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)現(xiàn)狀

國(guó)家教育部對(duì)高校學(xué)生思想政治狀況的調(diào)查顯示,當(dāng)前大學(xué)生的思想政治狀況主流積極健康,但也有跡象表明,大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)尚很薄弱。

第一,大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全認(rèn)識(shí)模糊。大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全還停留在軍事、領(lǐng)土、情報(bào)這樣一些傳統(tǒng)的、局部的認(rèn)識(shí)上。國(guó)家安全是指國(guó)家既沒(méi)有外部的威脅和侵害,也沒(méi)有內(nèi)部的混亂和失序的客觀(guān)狀態(tài)。當(dāng)前,國(guó)家安全既包括國(guó)土安全,安全、政治安全等傳統(tǒng)內(nèi)容,也包括文化安全、信息安全等方面的新內(nèi)容,全方位理解國(guó)家安全有助于端正大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)。

第二,價(jià)值取向多元,原則性衰減。當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀(guān)念呈多元態(tài)勢(shì),雖其價(jià)值取向主流積極向上,但功利色彩較濃厚,實(shí)用享樂(lè)主義為大多數(shù)學(xué)生推崇。這些急功近利的價(jià)值取向,無(wú)疑會(huì)削減主流價(jià)值的原則性,最終導(dǎo)致社會(huì)價(jià)值的散亂,使國(guó)家精神意識(shí)方面的安全面臨消解危險(xiǎn)。

第三,安全教育研究水平落后。當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)現(xiàn)狀顯然不能適應(yīng)時(shí)代要求,無(wú)法應(yīng)對(duì)全球化對(duì)國(guó)家安全的挑戰(zhàn)。

三、如何開(kāi)展國(guó)家安全教育

1.高校要提高對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育的思想認(rèn)識(shí)

目前,大學(xué)生國(guó)家安全教育還處于宣傳階段,遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃,有目標(biāo),規(guī)范化教育的層次。國(guó)家安全意識(shí)是大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容,是衡量學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家安全教育,是高校思想政治教育的有機(jī)組成部分。因此,高校要從堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的高度認(rèn)識(shí)國(guó)家安全教育的重要性,教育引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立對(duì)國(guó)家安全的憂(yōu)患意識(shí),維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任意識(shí)和保證國(guó)家安全的法治意識(shí)。

2.結(jié)合“兩課”建立長(zhǎng)期有效的國(guó)家安全教育機(jī)制

(1)國(guó)家安全教育與“形勢(shì)與政策”課結(jié)合

目前高校普遍開(kāi)設(shè)《形勢(shì)與政策》課,要利用《形勢(shì)與政策》課加強(qiáng)以國(guó)家、國(guó)家利益、國(guó)家尊嚴(yán)和國(guó)家安全意識(shí)為主的國(guó)家安全教育,這不是一時(shí)一事的突擊性活動(dòng),也不僅僅是一種單純的知識(shí)傳授和情況通報(bào),而是一種政治性戰(zhàn)略性和現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的思想政治教育。因此,堅(jiān)持國(guó)家安全教育與形勢(shì)政策教育相結(jié)合,在對(duì)當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題的宣講中,滲透國(guó)家安全教育,使大學(xué)生了解我國(guó)面臨的安全環(huán)境,增強(qiáng)對(duì)國(guó)家安全的憂(yōu)患意識(shí)。

(2)國(guó)家安全教育與“法律基礎(chǔ)”課相結(jié)合

把宣講《國(guó)家安全法》和相關(guān)的法律法規(guī)作為法律基礎(chǔ)課教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容。使學(xué)生了解、掌握《國(guó)家安全法》,增強(qiáng)國(guó)家安全的法制意識(shí)。自覺(jué)遵紀(jì)守法,依法同一切危害國(guó)家安全的犯罪活動(dòng)作斗爭(zhēng)。構(gòu)建以國(guó)家安全法制教育為主干、國(guó)家安全形勢(shì)教育相配套的教育內(nèi)容體系,把國(guó)家安全教育與普法教育、愛(ài)國(guó)主義教育結(jié)合起來(lái)。

(3)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合

在搞好課堂教學(xué)的同時(shí),要注重把國(guó)家安全教育由課堂延伸到課外使國(guó)家安全教育與課外法制宣傳活動(dòng)以及大學(xué)生日常思想政治教育結(jié)合起來(lái)。比如,舉辦《國(guó)家安全法》圖片展覽、宣傳板報(bào)或知識(shí)競(jìng)賽,邀請(qǐng)校內(nèi)外有關(guān)專(zhuān)家作當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)報(bào)告,以及組織大學(xué)生國(guó)家安全教育夏令營(yíng)或利用暑期開(kāi)展包括《國(guó)家安全法》在內(nèi)的普法宣傳活動(dòng)等,都是在課外開(kāi)展國(guó)家安全教育的良好形式。

3.開(kāi)展多層次的國(guó)家安全教育

建立長(zhǎng)期有效的國(guó)家安全教育,不僅要在教育的內(nèi)容體系、方式方法上下功夫,還要在不斷深入加強(qiáng)三個(gè)不同層次大學(xué)生的國(guó)家安全教育:

篇（9）

[中圖分類(lèi)號(hào)] G474 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）07-0185-02

作為高校治安職能部門(mén)，保衛(wèi)處發(fā)揮工作效能的程度如何直接影響著高校的綜合治理。為此，高校保衛(wèi)處應(yīng)進(jìn)一步明確職責(zé)，嚴(yán)格遵循預(yù)防為主的原則，有機(jī)結(jié)合打與防，有效維護(hù)高校的安全與穩(wěn)定。高校安全問(wèn)題涉及的不僅是治安問(wèn)題，還包括經(jīng)濟(jì)、教育、文化等方面，工作內(nèi)容涵蓋了治安管理、消防管理、安全教育、交通管理等。這不僅是保衛(wèi)處的職責(zé)，也是廣大師生應(yīng)該重視的問(wèn)題。面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，雖然高校安全保衛(wèi)處紛紛采取各種策略改進(jìn)安全保衛(wèi)工作，但問(wèn)題依舊存在，急需找到解決的對(duì)策。

一、高校安全保衛(wèi)工作面臨的問(wèn)題

（一）高校師生安全教育缺失

安全是高校健康發(fā)展的一個(gè)重要保證，但很多高校的安全教育并沒(méi)有達(dá)到這一要求，不僅學(xué)生缺乏安全意識(shí)，而且很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工的安全意識(shí)也很淡薄。[1]當(dāng)下，大多數(shù)高校保衛(wèi)處認(rèn)為安全教育是學(xué)校及教職工的職責(zé)，他們忽視了對(duì)師生開(kāi)展安全宣傳教育，系統(tǒng)、規(guī)范、全面的安全教育的缺失更是高校普遍存在的情況。師生因嚴(yán)重缺乏安全防范意識(shí)，往往到發(fā)生安全事故之后才臨時(shí)抱佛腳，但多數(shù)也是頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，不少是好了傷疤忘了疼，安全教育流于形式。

（二）安全防范缺乏科技含量

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校安全保衛(wèi)工作充分利用科技防范措施是必然的趨勢(shì)。高校保衛(wèi)處對(duì)此也形成一定共識(shí)，但由于財(cái)力、人力等的缺乏，一些高校的安全防范缺乏科技含量，從事安全保衛(wèi)工作的人或無(wú)法正確使用已經(jīng)建好的技防設(shè)施，或忽視定期開(kāi)展技防設(shè)施的維護(hù)工作，這導(dǎo)致一些設(shè)備無(wú)法正常運(yùn)行，技防設(shè)施應(yīng)有的作用被大大降低。

（三）安保隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低

就業(yè)務(wù)素質(zhì)而言，高校保衛(wèi)隊(duì)伍人員要同時(shí)擁有良好的體格、體能，靈活的反應(yīng)、敏捷的動(dòng)作，沉著機(jī)智、洞察敏銳、抗壓力強(qiáng)，能給高校校園師生安全感、信賴(lài)感。然而高校保衛(wèi)隊(duì)伍有超過(guò)半數(shù)沒(méi)有接受?chē)?yán)格的、專(zhuān)門(mén)的、規(guī)范的訓(xùn)練，只有少數(shù)人接受過(guò)公安業(yè)務(wù)訓(xùn)練，隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力參差不齊，無(wú)法保證高校安全保衛(wèi)工作的質(zhì)量。

（四）安全保衛(wèi)隊(duì)伍法律不全

高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)尚處于初步階段，相關(guān)法律法規(guī)也呈現(xiàn)出多頭分散立法的局面，各個(gè)層次的規(guī)范無(wú)法達(dá)到協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。[2]具體而言，高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍的法律制度面臨結(jié)構(gòu)不合理、條文簡(jiǎn)單、可操作性差等問(wèn)題。雖然最近幾年出臺(tái)了一系列法律法規(guī)，但都注重規(guī)范高校安全保衛(wèi)工作、校園安全等，專(zhuān)門(mén)針對(duì)高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍的法規(guī)依舊是空白。

二、加強(qiáng)高校安全保衛(wèi)工作的對(duì)策

（一）注重安全教育，增強(qiáng)高校師生安全防范意識(shí)

高校安全教育是其服務(wù)工作的必備內(nèi)容，安全教育工作的開(kāi)展是否扎實(shí)，直接關(guān)系著全體師生能否增強(qiáng)安全防范意識(shí)，能否提高自防自救能力。[3]為此，高校保衛(wèi)處可積極采取一系列有效的手段，定期、不定期的開(kāi)展安全教育工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即解決；舉辦法制宣傳專(zhuān)題報(bào)告，讓高校師生共同接受安全教育，通過(guò)各種各樣的形式深入推進(jìn)安全教育活動(dòng)的開(kāi)展，讓師生學(xué)會(huì)如何防火、防盜、防搶劫、防騙等；通過(guò)典型案例的講解與宣傳，提高安全教育的針對(duì)性，在高校校園內(nèi)做好防治結(jié)合、預(yù)防為主、綜合治理的工作，降低各種案件的發(fā)生率。與此同時(shí)，安全保衛(wèi)工作的首要任務(wù)就是保障高校師生員工的生命安全，要時(shí)常檢查用電安全、防火安全，將火災(zāi)隱患消滅于萌芽狀態(tài)，并根據(jù)消防法規(guī)需求配備消防器材，確保消防設(shè)施的完備性；疏散通道要保證暢通、明亮，建立完善的學(xué)校消防隊(duì)伍，并加強(qiáng)技能培訓(xùn)；大力宣傳消防知識(shí)，不斷增強(qiáng)全體師生的消防安全意識(shí)，促使師生掌握基本的消防應(yīng)急常識(shí)與技能，提高師生的自救能力。如當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)要懂得自救或安全逃離，能正確使用消防器材，確保校園穩(wěn)定、安全。

（二）提高科技含量，建立健全高?？茖W(xué)防范體系

高校應(yīng)加強(qiáng)管理校內(nèi)校衛(wèi)隊(duì)、巡邏隊(duì)，完善安全保衛(wèi)體系，加強(qiáng)建設(shè)技防設(shè)施，提高科技含量。特別是在一些重要的場(chǎng)所或?qū)W生活動(dòng)頻繁、密集的區(qū)域安裝電子眼，保護(hù)學(xué)生不受外界侵害，預(yù)防盜竊案件等的發(fā)生；重點(diǎn)場(chǎng)所的監(jiān)控可結(jié)合紅外線(xiàn)報(bào)警系統(tǒng)，在報(bào)警的同時(shí)進(jìn)行實(shí)時(shí)刻錄，以便及時(shí)處置，為偵破案件提供依據(jù)；高校安全保衛(wèi)人員應(yīng)得力、充足，并配齊必要的警具、巡邏車(chē)、通訊工具等，且保衛(wèi)處務(wù)應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)排查、巡邏、收集情報(bào)等，減少案件的發(fā)生幾率，真正做到防范于未然；案件高發(fā)期應(yīng)加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生法制觀(guān)念，約束學(xué)生務(wù)必遵紀(jì)守法，從而形成科學(xué)的、有效的安全防范體系，讓犯罪分子無(wú)機(jī)可乘。換言之，只有提高科技含量，建立健全科學(xué)防范體系，才能為落實(shí)高校安全保衛(wèi)工作奠定基礎(chǔ)。因此，高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理與信息監(jiān)控，網(wǎng)上有害的信息需及時(shí)處理，并加強(qiáng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作；確保高校設(shè)備的更新、維護(hù)、升級(jí)等工作的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)安全保衛(wèi)工作的網(wǎng)絡(luò)化、信息化與智能化，通過(guò)科技的手段解決校園安全的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，完全統(tǒng)一人防、物防與技防，確保高校安全保衛(wèi)工作滲透到各個(gè)角落、各個(gè)層次。[4]

（三）加強(qiáng)人員培養(yǎng)，提高安全保衛(wèi)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)

僅憑一腔熱情，不具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)技能，高校安全保衛(wèi)工作質(zhì)量的提高便無(wú)從談起。高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍不僅要具備較強(qiáng)的口頭表達(dá)與文字表達(dá)能力，還要能熟練操作辦公自動(dòng)化軟件，能使用電腦開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)交流工作，具備專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。簡(jiǎn)言之，智能與體力是高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍的必備素質(zhì)，缺一不可。因此，在培養(yǎng)和提高高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍素質(zhì)的過(guò)程中，體能訓(xùn)練必不可少。應(yīng)充分利用高校齊全的器材設(shè)備、寬敞的鍛煉場(chǎng)地等，定期開(kāi)展體能訓(xùn)練課，并持之以恒，促使人員形成良好的鍛煉習(xí)慣；按照年齡、性別等制定對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，定期測(cè)試人員的體能，不達(dá)標(biāo)者要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，限期達(dá)標(biāo)；有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)擒拿、格斗、武術(shù)等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，組織比賽、登山、跑步等活動(dòng)提高人員參與體育鍛煉的興趣，增強(qiáng)人員綜合素質(zhì)。高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍還應(yīng)掌握一定的保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、勘察、使用消防器材設(shè)施等基本常識(shí)，不僅要管用，還要管修，自覺(jué)做高校主人，努力延長(zhǎng)校園安全設(shè)施的使用壽命，提高設(shè)備使用率。同時(shí)，安保人員還應(yīng)掌握視頻監(jiān)控系統(tǒng)、紅外線(xiàn)報(bào)警系統(tǒng)、電子門(mén)禁系統(tǒng)等現(xiàn)代高科技的防火防盜技能，提高利用高新技術(shù)開(kāi)展安全保衛(wèi)工作的業(yè)務(wù)能力，從而為高校安全提供人力保障。

（四）健全法律法規(guī)，加強(qiáng)安全保衛(wèi)隊(duì)伍法制建設(shè)

我國(guó)大多數(shù)高校都具有人員復(fù)雜、覆蓋面積大、事故頻發(fā)等特點(diǎn)，需要加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作來(lái)維持學(xué)校的正常秩序。盡管公安機(jī)關(guān)查處案件有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但受到人員配置、地理環(huán)境等的限制，在高校遭遇重大案件時(shí)，公安機(jī)關(guān)往往無(wú)法第一時(shí)間達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)，特別是高校內(nèi)部學(xué)生作案時(shí)，保衛(wèi)處并沒(méi)有行政執(zhí)法權(quán)力，也不能逮捕審訊，只能積極配合民警的工作。一旦出事，保衛(wèi)處能快速反應(yīng)，卻沒(méi)有執(zhí)法權(quán)力；公安機(jī)關(guān)有執(zhí)法權(quán)力，卻很難及時(shí)趕到，戰(zhàn)機(jī)往往被貽誤。實(shí)際上，只有法律定位得到明確，高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍才能在法律規(guī)定的范圍嚴(yán)格履行自己的職責(zé)，才能依法辦事，維護(hù)好高校校園秩序。[5]為使高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍的行為效力得到保障，健全法律法規(guī)、加強(qiáng)法制建設(shè)迫在眉睫。一是應(yīng)立足實(shí)際，對(duì)現(xiàn)有的高校安全保衛(wèi)工作法規(guī)進(jìn)行仔細(xì)的核查，按照當(dāng)前形勢(shì)考慮安全保衛(wèi)隊(duì)伍在職權(quán)行使中遭遇的各種不便，盡快對(duì)其中不合理、不適用的條文規(guī)定進(jìn)行刪除、補(bǔ)充、變更、完善，為加強(qiáng)高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍法制建設(shè)提供條件。二是國(guó)家立法機(jī)關(guān)要深刻認(rèn)識(shí)到與高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍相關(guān)的立法問(wèn)題的重要性，從切實(shí)解決隊(duì)伍執(zhí)法權(quán)的立場(chǎng)出發(fā)，擬定高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍的相關(guān)工作條例，通過(guò)法律規(guī)定進(jìn)一步明確高校安全保衛(wèi)隊(duì)伍的性質(zhì)、職權(quán)、任務(wù)及人員的上崗條件、工資待遇、職責(zé)、因公負(fù)傷或犧牲的優(yōu)撫、醫(yī)療保障、退休待遇等，確保安全保衛(wèi)隊(duì)伍在職責(zé)的履行中有章可循、有法可依，消除人員在與犯罪分子作斗爭(zhēng)時(shí)的后顧之憂(yōu)，真正保障高校校園的安全，為高校全體師生構(gòu)建一個(gè)和諧的校園環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

安全是高校生存和發(fā)展的一個(gè)重要前提，做好安全保衛(wèi)工作、構(gòu)建平安校園是高校保衛(wèi)處要著力解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。高校只有正視各方面問(wèn)題，并積極采取有效的策略加以解決，從而不斷增強(qiáng)高校師生安全防范意識(shí)、建立健全高?？茖W(xué)防范體系、提高安全保衛(wèi)隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)等，才能促進(jìn)高校校園安全、和諧，為高校的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 許莉.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校安全保衛(wèi)工作初探[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（10）：24-25.

[2] 葉云.分析新形勢(shì)下怎樣做好高校安全保衛(wèi)工作[J].辦公室業(yè)務(wù)，2012（11）：167-168.

篇（10）

一、大學(xué)生安全教育的必要性和緊迫性

2008年11月14日，上海商學(xué)院學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名正值妙齡的女大學(xué)生跳樓，結(jié)果全部當(dāng)場(chǎng)喪生。幾天后，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室起火，火警設(shè)備卻毫無(wú)反應(yīng)。近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)新浪教育頻道，對(duì)千名大學(xué)生進(jìn)行的在線(xiàn)調(diào)查顯示，72.1%的人對(duì)自己所在高校的安全保障情況不滿(mǎn)意，53.9%的大學(xué)生表示不會(huì)使用滅火器，71.0%的大學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)安全自救知識(shí)培訓(xùn)。這些事故和數(shù)據(jù)怎能不引發(fā)了我們對(duì)于校園安全的深思。

改革開(kāi)放以來(lái)，高校校園治安和大學(xué)生安全問(wèn)題得到了黨和國(guó)家的高度重視，對(duì)大學(xué)生的安全教育已經(jīng)納入社會(huì)主義法制軌道。因此，如何把握好大學(xué)在高校學(xué)習(xí)期間的安全觀(guān)培養(yǎng)問(wèn)題，如何切實(shí)開(kāi)展安全教育，普及安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法制觀(guān)念，提高自我保護(hù)和安全防范能力，是擺在我們每個(gè)教育工作者面前 一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

二、大學(xué)生安全教育中存在的問(wèn)題

1、大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不完善

在大學(xué)生安全教育中，一些高校存在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不健全，運(yùn)行機(jī)制不完善的問(wèn)題。有的高校沒(méi)有成立大學(xué)生安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，沒(méi)有制定安全教育規(guī)章制度，任務(wù)不明確，使大學(xué)生安全教育在學(xué)校管理體制上沒(méi)有形成一定的合力。大學(xué)生安全教育也一直被擺在不重要、可有可無(wú)的位置。

大學(xué)安全突發(fā)事件及危機(jī)管理理論落后，我國(guó)的學(xué)校管理理論中很少探討學(xué)校安全危機(jī)管理問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管理人員培訓(xùn)中也基本沒(méi)有相應(yīng)的內(nèi)容，管理人員只能從自己的實(shí)踐中獲得一些零散的管理經(jīng)驗(yàn)，不能形成系統(tǒng)的、科學(xué)的突發(fā)事件管理理論。由于缺乏危機(jī)意識(shí)成了一種非常普遍的現(xiàn)象，致使我們面對(duì)突發(fā)事件時(shí)沒(méi)有應(yīng)對(duì)預(yù)案而常常出現(xiàn)手足無(wú)措的恐慌局面。隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的不斷發(fā)展變化，學(xué)校安全危機(jī)事件也呈現(xiàn)一些新變化，如果我們不注意研究新情況、新問(wèn)題，停留于那些不合時(shí)宜的觀(guān)念、做法和體制的束縛中，就會(huì)對(duì)許多安全突發(fā)事件和危機(jī)防不勝防。

2、大學(xué)生安全教育的實(shí)施中過(guò)分拘泥于形式

高校學(xué)生安全教育多是為了應(yīng)急或出現(xiàn)事故后，“亡羊補(bǔ)牢”而臨時(shí)邀請(qǐng)公檢法等部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員舉辦幾場(chǎng)講座，以及通過(guò)開(kāi)展一些安全教育活動(dòng)來(lái)取代，安全教育缺乏系統(tǒng)性，其教育效果不明顯。加上系統(tǒng)、高效的安全教育管理和安全保障體系還未建立，直接導(dǎo)致學(xué)生安全教育管理缺乏計(jì)劃性和安全保障工作出現(xiàn)盲目性，存在走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象，使大學(xué)生安全教育僅僅停留在形式上。一旦出現(xiàn)學(xué)生安全事故，往往缺乏有效處理措施，致使事故擴(kuò)大化或使學(xué)校整體工作受到嚴(yán)重影響。

3、大學(xué)生安全意識(shí)淡漠，心理問(wèn)題嚴(yán)重

大學(xué)生安全意識(shí)淡漠，安全知識(shí)和應(yīng)急能力匱乏。在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生對(duì)火場(chǎng)中如何逃生、落水后如何自救、半夜遭遇歹徒如何應(yīng)付、遭遇翻車(chē)如何避險(xiǎn)等危險(xiǎn)情況，連最基本的常識(shí)都不具備。上海商學(xué)院學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名女生如果具備基本的自救能力，也不會(huì)因跳樓而喪失寶貴的生命。

三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育工作的對(duì)策

1、充分認(rèn)識(shí)安全教育的重要性

高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生安全問(wèn)題是關(guān)系到學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展的大事，要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)生的安全工作，在財(cái)力、物力、人力上給予支持，并切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。針對(duì)存在的問(wèn)題，在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出具體的解決措施。學(xué)校要建立定期的安全聯(lián)席會(huì)議制度，由校分管領(lǐng)導(dǎo)與保衛(wèi)部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)和學(xué)院共同分析安全教育形勢(shì)，根據(jù)存在問(wèn)題，明確分工，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校應(yīng)提高對(duì)學(xué)生行為研究重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高管理水平，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。全校各部門(mén)、各單位應(yīng)協(xié)調(diào)運(yùn)作，綜合治理，每個(gè)教職工都應(yīng)擔(dān)負(fù)起保障學(xué)生安全，維護(hù)校園穩(wěn)定的責(zé)任。

2、落實(shí)對(duì)學(xué)生的安全教育

高校應(yīng)該將安全教育落到實(shí)處，要把加強(qiáng)學(xué)生安全工作擺上議事日程，真正作為學(xué)校中心工作的重要組成部分，抓緊抓實(shí)。為了讓每個(gè)大學(xué)生都習(xí)得面對(duì)各種安全事故的基本知識(shí)和技能，實(shí)際操作中要結(jié)合各高校自身實(shí)際和大學(xué)生的心智特點(diǎn)，采取理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行安全教育。

在新生入學(xué)教育中，先告知校園內(nèi)經(jīng)常會(huì)遇到的安全問(wèn)題以及安全設(shè)施的操作方法，幫助他們盡快了解校園內(nèi)部和校園周邊的環(huán)境；開(kāi)展以學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力為主題的安全演習(xí)活動(dòng)。開(kāi)展應(yīng)對(duì)火災(zāi)、地震、洪水、泥石流等突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練。比如，讓學(xué)生演練在火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何正確疏散逃生、報(bào)告火警，使用滅火器材，撲救初起火災(zāi)；在地震發(fā)生時(shí)如何逃生、躲避等。通過(guò)這些預(yù)警練習(xí)，防止學(xué)生在突發(fā)事件到來(lái)時(shí)不知所措，增強(qiáng)他們?cè)谖ｋU(xiǎn)面前的自救自護(hù)能力。幫助學(xué)生提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，并掌握一定的逃生技巧。

在注重安全教育的同時(shí)，還要重視大學(xué)生人身安全教育、大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全教育、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育、大學(xué)生心理健康教育，科學(xué)系統(tǒng)的安排教育計(jì)劃，徹底對(duì)大學(xué)生安全教育進(jìn)行掃盲，實(shí)現(xiàn)和諧的校園安全環(huán)境。

3、提升大學(xué)生安全自我保護(hù)意識(shí)