序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇高校實驗室建設與管理范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、引言

隨著傳統(tǒng)文科向現(xiàn)代文科的轉(zhuǎn)變,高校愈來愈重視文科教學方式和內(nèi)容的改革,文科實驗室的建設也猶如雨后春筍之勢。高校文科實驗室是指高校人文社會學科的專業(yè)實驗室,是高校文科教育教學的重要載體,是進行學科研究和培養(yǎng)科研隊伍的重要基地,也是研究成果的孵化器和推廣源。由于人文社會學科自身的特點,文科實驗大多是以模擬的方式進行,這就決定了文科實驗室大多是應用計算機系統(tǒng)對現(xiàn)實社會活動進行模擬,因此實驗設備和實驗軟件是高校文科實驗室的兩個重要組成部分。

自大學制度創(chuàng)立以來,我國高校文科教育模式大多都是以單一的課堂教授為主。教師是整個教學過程的唯一主角,實驗教學多集中于以理工學科為主的專業(yè)。但隨著經(jīng)濟社會日新月異的發(fā)展,各學科之間的相互滲透融合,社會對人才的需求已經(jīng)從原來的單一型人才向復合型人才轉(zhuǎn)變。這也對高校的文科教育提出了新的要求。培養(yǎng)和造就厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、強能力、重實踐、重個性的應用型人才成為我國高校文科教育的目標。實踐證明,實驗和實踐教學是提高學生綜合素質(zhì)、加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。高校文科專業(yè)的實驗教學也得到了廣大師生的高度認可。

當前,我國高校的文科實驗室建設已經(jīng)取得了很大成績,但是由于理論指導和經(jīng)驗不足,與理工科實驗室相比,文科實驗室在建設與管理方面存在一定程度的混亂,導致使用和管理效率低下。然而,實驗室擔負著教學和科研服務兩大職能,實驗室建設水平高低直接影響著一個學校綜合實力的強弱。如何提高文科實驗教學對于培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)人才重要性的認識,如何深化文科實驗教學改革,加強實驗教學隊伍和實驗室建設,提高實驗室管理水平,提高辦學效益,是目前高校發(fā)展亟待解決的問題。

二、高校文科實驗室建設的現(xiàn)狀

(一)對文科實驗室的重視程度逐步加大。

隨著經(jīng)濟社會發(fā)展對傳統(tǒng)文科教育造成的沖擊,越來越多的高校意識到文科實驗室對學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)等方面具有巨大正向牽引作用,并且從諸多方面保障了文科實驗教學的順利進行。實驗教師和實驗技術(shù)人員的政策、待遇方面也逐步得到改善,新的實驗教學方法和實驗技術(shù)成果也不斷涌現(xiàn)。理論和實踐的結(jié)合、理工基礎和多學科的融合、教學與科研的結(jié)合、理論教學和實踐教學的結(jié)合進一步加強,并已成為新的文科實驗教學理念被運用到提高學生的綜合素質(zhì),提高教師教學水平的教學實踐中。

(二)實驗教學手段日趨多樣化。

在信息化時代,計算機輔助教學系統(tǒng)越來越多地滲透到實驗教學的各個環(huán)節(jié)。文科實驗室也需要師生共同動手開發(fā)、應用計算機技術(shù)的實驗環(huán)境。以河北金融學院為例,該校文科實驗室已經(jīng)覆蓋金融、保險、電子商務、物流、會計、管理等多個學科門類,借助于實驗室的先進設備、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和專業(yè)實驗軟件,可以逼真、靈活、完整地模擬現(xiàn)實環(huán)境的各種具體業(yè)務操作,有助于學生更好地理解課堂上學到的理論知識,培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。

三、現(xiàn)階段高校文科實驗室建設存在的問題

(一)相關(guān)部門對文科實驗室建設存在的必要性認識不足、重視不夠。

從思想理念上看,由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響,以及長期以來文理學科涇渭分明的格局的影響,文科類教學、科研與現(xiàn)代化技術(shù)相脫離,高校管理者逐漸形成了“文科不需要實驗室”的觀念,通常認為實驗室是理工科的實驗室,實驗室建設是理工科的實驗室建設。而文科實驗室建設通常處于被忽視的地位,沒有將其作為一個不可或缺的重要內(nèi)容作好長遠規(guī)劃。實驗室建設處于一種自發(fā)分散的初始狀況,實驗建設和實驗教學不規(guī)范,實驗教學管理弱化,極大地限制了文科專業(yè)實驗室的建設步伐。

(二)文科實驗室建設思路亟待明確。

由于文科實驗室起步較晚,目前仍然沒有一套現(xiàn)成的建設框架供我們選擇,各個高校對此也大多處于摸索階段,由此導致我們對文科實驗室的建設思路并不明確。實驗室的建設目標仍然延續(xù)傳統(tǒng)的單純教學性的特點,沒有明確包括現(xiàn)行的基礎教學,專業(yè)教學和科研的融合發(fā)展,并構(gòu)建成學科的“大平臺”,從而形成規(guī)模。實驗教學很少有獨立的教學體系,學時與內(nèi)容的開設隨意性也較大,沒有真正發(fā)揮文科實驗教學的真正效果。

(三)文科實驗室教學管理體制滯后,師資力量相對薄弱。

在教學培養(yǎng)方案的制定上,忽視對實驗教學環(huán)節(jié)的具體要求。有些實驗項目連最基本的實驗教學計劃、實驗大綱、實驗指導書、實驗報告等文件的建立都不齊全,造成實驗教學環(huán)節(jié)和課堂教學環(huán)節(jié)嚴重脫節(jié),從而無法保證實驗教學效果。

除此之外,文科實驗缺乏一套系統(tǒng)的教學考核標準。實驗教學的考核標準既是對教師指導實驗教學的約束,又是對學生完成各實驗項目的約束。該標準是導致實驗項目順利、有效開展的關(guān)鍵。

在師資方面,實驗室工作人員的配置存在許多問題,如工作人員技術(shù)、能力參差不齊;實驗教學指導隊伍沒有形成一個合理的學術(shù)梯隊;在現(xiàn)有實驗室人員的培養(yǎng)提高上,缺少統(tǒng)一的長遠規(guī)劃和明確的培訓制度;在職稱評定和待遇方面,實驗室工作人員與其他教師也存在巨大差距,導致實驗室工作人員在工作崗位上缺乏積極性。這些都直接影響實驗室教學水平的提高。

四、對文科實驗室建設的有益探索及實踐

雖然文科實驗室限于資金、人才與評估體制等方面的原因,其建設及管理現(xiàn)狀還沒達到經(jīng)濟社會發(fā)展的理想需求,但仍然有一些高校在此領域取得了累累碩果。本文以河北金融學院金融實驗室建設為例,從以下幾個方面闡述文科實驗室在建設和管理方面的構(gòu)想和實踐。

(一)系統(tǒng)規(guī)劃文科實驗室建設項目。

文科實驗室的建設應結(jié)合學校的總體建設規(guī)劃和學科發(fā)展的建設目標,將實驗室建設納入學校建設和學科建設的總體目標和建設計劃之中,通過分層式建設模式進行項目系統(tǒng)的規(guī)劃來優(yōu)化各種實驗室資源配置、統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理、實現(xiàn)資源共享、提高實驗室的利用效率。近幾年來,河北金融學院共投資1300余萬元,用于金融實驗教學中心的建設。學院以實驗設備建設為基礎,不斷加大實驗教材體系的建設力度,以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段,將實驗室建設納入總體規(guī)劃,并根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要,統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、資源共享、注重效益,通過持續(xù)開展實驗隊伍培訓、制定合理的計算實驗教學工作量的方法等措施,有力地促進了實驗教學改革的發(fā)展。

(二)文科實驗室建設需要得到學校和相關(guān)上級部門的人才和資金支持。

真正發(fā)揮文科實驗室在學校綜合發(fā)展中的效用,必須有建立綜合性大學應用文科實驗室的觀念,把文科實驗室作為專業(yè)文科實驗室來建設,合理布局文科實驗室的發(fā)展,確立其在學校發(fā)展中的地位和作用,在經(jīng)費上予以積極的扶持、引導,在人事政策上要合理傾斜,同時保證文科實驗室的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。作為一所金融學科為主的高校,河北金融學院五年來為金融實驗室投入設備購置經(jīng)費1273萬元,經(jīng)費來源為大多為省教育廳財政撥款和學院自籌,從而從根本上保證了實驗教學的順利開展。學院歷來十分重視實驗課指導教師的培養(yǎng)與選拔。多年的金融實驗教學經(jīng)驗證明,一支過硬的實驗教學指導教師隊伍,是把實驗教學推向較高層次并取得預期效果的關(guān)鍵。現(xiàn)有的實驗指導教師,多數(shù)是“雙師型”教師,他們中一半以上獲得碩士以上學位,并有在各類金融機構(gòu)從業(yè)的經(jīng)驗。我校實驗教學隊伍建設的具體措施包括:一是抓好現(xiàn)有實驗人員的繼續(xù)教育,為他們創(chuàng)造條件,通過必要的對口業(yè)務培訓(如參加學習班,校內(nèi)外進修、在職攻讀學位),組織校際考察,開展專項研究和老教師“傳、幫、帶”等措施提高實驗技術(shù)隊伍整體素質(zhì);二是通過建立崗位目標責任制、考核獎懲制度等調(diào)動全體實驗人員的積極性;三是在用人制度上建立含有激勵和競爭機制的全員聘任制,把合適人員挑選到實驗技術(shù)隊伍中來;四是聘請勤工助學的優(yōu)秀學生兼任實驗室工作;五是面向社會引進高層次人才。結(jié)合學科帶頭人的引進工作,有選擇地引進在國內(nèi)具有一定知名度的教授級實驗技術(shù)骨干,在安家費、科研啟動費、住房補貼等條件參照學科帶頭人的標準,積極為他們創(chuàng)造良好的工作和生活條件。

(三)實驗教學與科研和社會應用實踐緊密結(jié)合。

文科實驗室應通過各種渠道深入社會、收集數(shù)據(jù)、了解社會實踐需求,并根據(jù)社會需求變化及時調(diào)整教學內(nèi)容和方式,真正實現(xiàn)教學科研與社會應用實踐的互動發(fā)展。金融實驗室注重發(fā)揮實驗教學中心與科研和社會應用實踐緊密結(jié)合,創(chuàng)立了“微笑模式”(圖1)。“微笑模式”即學校和金融企業(yè)通過產(chǎn)學研的緊密結(jié)合,使雙方互惠互利、相互提升的一種模式。

圖1微笑模式

1.學校和金融企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。

如與中國工商銀行保定分行、滄州市商業(yè)銀行、河北證券公司北京營業(yè)部、財達證券公司保定營業(yè)部、航空證券公司保定營業(yè)部、中國人壽保險公司保定分公司等多家金融機構(gòu)進行廣泛合作,利用金融實驗室在為商業(yè)銀行等金融機構(gòu)人員進行崗位培訓。同時,實驗教師可以定期到金融機構(gòu)進行業(yè)務學習,不斷提高業(yè)務技能,更新實驗項目。

2.通過合作,實現(xiàn)學生實訓“零距離”和實驗設備共享。

實驗教學項目和金融機構(gòu)員工培訓都是在金融實驗中心完成的。學生和員工共用同一個實驗資源,這不但提高了實驗設備的利用率,而且實現(xiàn)了學生實訓“零距離”。由于實驗項目的設計主要來源于金融企業(yè)實踐活動,能讓學生從感性上將專業(yè)知識直接運用于模擬實踐活動過程中,不斷提升學習能力、實踐能力、溝通能力和應變能力,為畢業(yè)后盡快適應工作崗位的要求打下了堅實的基礎。另外,金融實驗室還承擔了向滄州市商業(yè)銀行、中國工商銀行保定分行等商業(yè)銀行提供員工訂單式培養(yǎng)的任務。

3.充分發(fā)揮金融實驗室的科研平臺作用。

實驗室為學生、教師從事創(chuàng)業(yè)研究、科研活動提供技術(shù)支持。效果顯著,成績突出。近5年來,受過實訓的學生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽和“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽,獲省級以上獎項30多項;學校教師利用中心平臺承擔科研項目82項,其中,國家級2項,省部級42項;承擔教研教改立項課題60多項;公開796篇。

(四)貫徹實施靈活的激勵競爭機制。

各級領導要轉(zhuǎn)變觀念,真正理解實驗室在高校教學的地位和作用。在評定職稱、評優(yōu)獎勵、業(yè)務進修等方面給予重視,要吸收高水平、高技術(shù)人才到實驗室工作。要打破理論教學人員和實驗教學人員的界限,主講教師要帶頭參與實驗教學,這不僅是指導實驗所必需的,而且是了解教學情況的手段。同時,為落實實驗效果,除嚴格要求、精心組織以外,要適當加大實驗成績計入課程總分的比重。考核時要重視對實驗原理和操作方法的考核,確保學生掌握該技能。

同時,應該加強和完善實驗室規(guī)章制度和考核辦法,制定合適的實驗室人員工作量考核辦法及獎懲制度。編制實驗室負責人工作手冊和實驗室工作記錄冊,抓好檢查落實工作,實行目標管理。建立對實驗人員的工作考核、評優(yōu)制度,肯定他們的工作成績和成果,并給予鼓勵和表彰。

五、結(jié)語

文科實驗室建設本身是一個不斷探索、不斷完善的過程。理論還需實踐的長期積累,所以我們要作好規(guī)劃,科學制定文科教學實驗室的發(fā)展規(guī)劃和建設方案,緊貼學科專業(yè)發(fā)展要求,突出亮點,形成優(yōu)勢,并保證實驗室建設工作在學校教學和人才培養(yǎng)過程中的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

參考文獻:

[1]蘭繼紅,虞春生.淺談文科實驗室建設[J].實驗室研究與探索,2006,25,(16):53-64.[2]吳茂楠.文科綜合實驗室建設探索[J].實驗室研究與探索,2005,24,(5):92-94.

篇（2）

【中圖分類號】G647【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）12-0105-01

引言

高校語言實驗室是高校外語教學和科研的重要基地，其效能發(fā)揮程度如何，不僅關(guān)系到教學科研的進展，同時也關(guān)系到教學質(zhì)量的提高，因此建設和管理好實驗室對高校學生能力的培養(yǎng)和教學科研水平的提高至關(guān)重要。通過多年高校語言實驗室工作經(jīng)驗，對如何合理建設和有效地科學管理高校語言實驗室做一些探討。

1高校語言實驗室的建設

高校語言實驗室的建設一要設備合理、二要因地制宜，必須走先規(guī)劃，后建設的道路。

1.1實驗室的規(guī)劃：語言實驗室總體規(guī)劃原則是“整體水平先進、方案優(yōu)化、意圖明確”。規(guī)劃需要注意以下幾方面的問題：（1）產(chǎn)品選型要結(jié)合自身學校情況，對產(chǎn)品準確定位，做到經(jīng)濟實用，克服盲目性。目前，市場上語言實驗室采用的技術(shù)不同，功能不同，質(zhì)量以及價格都有巨大差別。大致的分類有：①聽音型語言實驗室（AP型），②聽說型語言實驗室（AA型），③聽說對比型語言實驗室（AAC型），④視聽型語言實驗室（AV型）。（2）設備操作簡單能夠適應長期、高頻度的使用，產(chǎn)品必須能最大限度地滿足、方便教師的教學工作。（3）音質(zhì)的好壞也是選擇語言實驗室產(chǎn)品最基本、最重要的指標。

1.2實驗室的建設：實驗室的建設不僅要考慮設備的整體布局、安裝，同時必須考慮環(huán)境、安全等因素。

（1）環(huán)境：①場地。語言實驗室最主要的功能是聽和說，因此建設實驗室時宜選擇一個相對較安靜的地方。②室內(nèi)環(huán)境。語言實驗室所涉及到的設備較多，且對清潔要求較高，過多的灰塵會影響設備的功能的發(fā)揮。③室溫。語言實驗室對室溫與濕度都有一定要求，設備較多，散熱量大，在夏天的高溫下容易造成多媒體計算機、學生機等死機，而且高溫環(huán)境也不宜學生戴著耳機學習，因此必須在實驗室內(nèi)配備空調(diào)等調(diào)溫設備。

（2）安全：①用電安全。語言實驗室內(nèi)線網(wǎng)分布較復雜，在每個學生桌上都有電的分布，因此在建設語言實驗室時，必須考慮學生的用電安全，以及用電量超負荷安全。②防火、防盜。語言實驗室內(nèi)要安裝大型貴重設備，繁多的設備常常誘惑著盜竊者，任何一件設備丟失都將影響正常的教學秩序，同時室內(nèi)電線分布復雜，所以在建設實驗室前還要將防火、防盜措施考慮進去。

2高校語言實驗室的管理

高校語言實驗室的建設完成后，為使其充分適應教學科研需要，發(fā)揮其工作的職能，保障其工作的優(yōu)質(zhì)高效，還必須對語言實驗室進行科學的管理。

2.1制度建設：科學管理語言實驗室，充分發(fā)揮語言實驗室教學資源的作用，保證外語教學正常秩序，提高學生外語專業(yè)的技能，保持語言實驗室設備的完好，建立健全管理規(guī)章制度是一項重要保證。

針對高校語言實驗室的特點，首先要編寫《語言實驗室使用指南》，介紹語言實驗室的分布地點、設備情況、開關(guān)步驟、使用特點、使用中可能存在的問題及解決問題的方法等。使教師和學生在使用語言實驗室之前做到心中有數(shù)，減少盲目性。同時，還要制訂《語言實驗室管理規(guī)則》、《語言實驗室管理人員工作守則》等一系列規(guī)章制度，做到職責分明，使各個環(huán)節(jié)都有章可依。還要建立《語言實驗室設備使用情況登記簿》，記錄教師或?qū)W生使用語言實驗室的情況，以備有問題時待查。

2.2教師培訓：語言實驗室在建成后，必須對使用教師進行培訓，以充分發(fā)揮語言實驗室的效能。培訓的主要內(nèi)容有：

（1）制度培訓：教師在使用實驗室之前必須熟悉實驗室的相關(guān)規(guī)章制度，以便在以后的使用過程中嚴格按照制度執(zhí)行，特別是《語言實驗室管理規(guī)則》。

（2）設備使用培訓：主要是設備使用方法、計算機相關(guān)知識和簡單故障處理的培訓，減少因設備操作不熟練導致浪費上課時間，進而保證設備的正常運行。

2.3管理人員素質(zhì)與管理工作

（1）管理人員應有的素質(zhì)：語言實驗室管理是一項綜合性強、技術(shù)性強、實踐操作性強的工作，而不是一項單純的開門、關(guān)門的簡單事情，語言實驗室管理人員應具備集設備管理、使用、維護、保養(yǎng)于一體的綜合素質(zhì)。語言實驗室管理員素質(zhì)要求有：①刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平；②了解計算機的基本構(gòu)造、工作原理、掌握常用軟件的安裝、調(diào)試、使用；③具有一定的設備維修能力和電工學知識；④熟悉語言實驗室內(nèi)網(wǎng)絡和電源的布線情況；⑤嚴格執(zhí)行《語言實驗室管理規(guī)則》、《語言實驗室管理人員工作守則》。

（2）日常管理工作

①加強設備的管理和使用：管理人員要做好實驗室的設備檔案管理。主要內(nèi)容有：收集和整理實驗室的技術(shù)資料，歸納整理實驗室設備資料檔案，建立實驗室設備賬戶，并將設備卡片、產(chǎn)品合格證、說明書、附件清單、保修卡等歸檔整理，建立設備損壞、維修記錄等。

②加強設備的維護和保養(yǎng)管理：管理人員要提高設備的維護技術(shù)，以主動維護為主，應急維修為輔，保證語言實驗室能正常運行。定期地對設備進行維護、檢查，發(fā)現(xiàn)故障要及時維修，并建立技術(shù)檔案，登記每次的檢查和維護情況，這樣對設備情況就會做到心中有數(shù)，及時維修，減少使用中的故障。要經(jīng)常、重點對學生的耳機，教師主機的軟、硬件等進行維護和故障的排除，建立良好的網(wǎng)絡管理，防止病毒的破壞。

2.4對學生的管理：發(fā)揮語言實驗室作為培養(yǎng)學生學習知識、實踐能力的重要基地作用，培養(yǎng)學生正確使用語言實驗室設備。學生的正確使用才能保證實驗設備的完好性，實驗室才能發(fā)揮其正常作用。

（1）規(guī)章制度的教育。采取教育為主，通過《語言實驗室管理規(guī)則》制度規(guī)范學生的行為，提高學生愛護教學設備的意識。

（2）使用方法的教育。語言實驗室是學生上課學習和課余自主學習的場所，學生除要嚴格遵守規(guī)章制度外，還要熟練掌握學生使用實驗室的正確方法，特別是自主學習時的正確操作。

3一些想法和體會

通過十幾年的語言實驗室管理實踐，在語言實驗室的建設和管理方面得到一些體會：

3.1在語言實驗室的建設上，要根據(jù)學校自身的用途，學生的人數(shù)和課程結(jié)構(gòu)，選擇適合本校的語言實驗設備類型，不能只追求先進而選擇華而不實的類型，也不能只圖便宜而建設不適合使用的實驗室。

3.2在語言實驗室的管理上，（1）取得領導的關(guān)心和支持，端正領導思維，語言實驗室的管理不僅僅是一個開關(guān)門的管理，而是一個技術(shù)性強的管理工作。（2）管理人員的管理和維護是整個實驗室正常運行的保證，管理人員要有相當熟練的技術(shù)和高度的責任心，并且必須在工作中不斷加強學習、總結(jié)經(jīng)驗，真正為教師和學生做好教學保障工作。（3）規(guī)范教師語言實驗室設備使用行為。（4）對學生的管理要把重點放在課余時間學生的自主學習上，因為在此期間學生沒有專門的任課教師的監(jiān)控，處于無管理狀態(tài)，這時就需要管理人員負責管理，維護設備的使用安全。

參考文獻

[1]南國農(nóng)，李運林．教育傳播學[M]．高等教育出版社，1995

篇（3）

當前我國大多數(shù)高校實驗室建設仍然沒有走出高校實驗室最初基本結(jié)構(gòu)體系（或部門）的傳統(tǒng)模式，直接影響和阻礙我國高校實驗室的長遠建設和發(fā)展。

1.1高校實驗室建設的整體規(guī)劃科學性差

在當前知識經(jīng)濟快速發(fā)展的新形勢下，高校新專業(yè)迅速成長和擴大，大學入學率也在逐年繼續(xù)擴大，而高校各種實驗室仍然是各自為政，實驗與教學的產(chǎn)能利用率非常低，實驗投資效益差。我國大多數(shù)高校實驗室建設缺乏長遠規(guī)劃，在建設過程中，容易草率決定高校實驗室建設發(fā)展方向，而忽視了高校實驗室的長遠的科學化的規(guī)劃設計。

1.2大多數(shù)高校實驗室資源配置不合理，重復購買難以實現(xiàn)資源共享

在我國大多數(shù)高校院系課程存在交叉專業(yè)設置，高校各部門缺乏聯(lián)合實驗室，實驗室的功能相同，導致部分實驗設備的購置和基礎設施建設方面出現(xiàn)過多重復，最終致使高校實驗室使用效率低。我國高校實驗室管理存在過于分散集中管理力度差的問題，在實驗室建設規(guī)劃方面缺乏大局意識，分散管理導致在實驗儀器設備和實驗室設施上存在重復購買和重復建設的現(xiàn)象。

1.3實驗室管理制度不健全，管理不科學

我國當前高校實驗室管理機制還沒理順，導致高校實驗室設備管理歸屬不同部門，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，嚴重制約了實驗室的建設和發(fā)展。實驗室管理制度不健全，實際工作中不能做到有章可循，有的高校實驗室盡管建立了各項規(guī)章制度，但由于實驗室人員業(yè)務水平不高、責任心不強等因素導致實驗室管理不到位，實驗室管理雜亂無章的現(xiàn)象。

2高校實驗室建設與教學管理職能整合的重要性

2.1依據(jù)高等教育發(fā)展，逐步完善高校實驗室管理

高校實驗室建設要伴隨高校教育的發(fā)展需求而不斷完善自身建設，高等教育是培養(yǎng)高級專業(yè)技術(shù)人才，高校實驗室承擔高校實驗教學的任務，高校實驗室管理職能的完善就是要基于高校實驗教學的需求，進行針對高校學生的實驗學習能力的培養(yǎng)，通過實驗教學完成所學知識由理論狀態(tài)到知識能力的轉(zhuǎn)化，高校實驗室的職能管理更加科學化顯得尤為重要。

2.2基于高校實驗教學內(nèi)容，強化實驗室職能管理

當前，我國高校實驗室管理，要根據(jù)高校實驗教學內(nèi)容的需求，進行相應的調(diào)整，才能夠整合高校實驗室管理與教學管理的職能，基于高校實驗室教學內(nèi)容，制定和完善高校實驗室職能。通過對高校實驗室進行年度考核，對其信息技術(shù)的實驗教學和管理任務的完成情況進行認真統(tǒng)計分析，重視其在實驗室資源共享，注重通過實驗室的科學規(guī)劃并組織實施為前提條件，更要依據(jù)大學教育內(nèi)容來進行實驗室建設。

2.3完善高校實驗室工作管理職能顯得尤為重要

實驗教學項目和實驗教學系統(tǒng)建設項目管理功能，以及環(huán)境資源職能管理，團隊建設管理職能，實驗室實驗耗材管理功能，實驗室安全管理職能，組織實驗室建設和教學改革實驗的綜合研究功能，這些職能部門進行統(tǒng)一職能整合，整合到一個職能部門進行高校實驗室管理，這對于推進實驗室工作順利開展將是十分必要的。

3高校實驗室建設與教學管理整合的對策

3.1重視高校實驗室日常管理工作

當前，針對我國部分高校實驗室日常管理方面存在的普遍滯后問題，甚至高校實驗室在部分科室管理上存在混亂現(xiàn)象，從而造成部分實驗教學精密儀器和設備的長期閑置，部分實驗室的實驗藥品出現(xiàn)變質(zhì)和毀損，這些都給高校實驗教學帶來嚴重浪費，也造成高校實驗設備利用率低下。所以，高校實驗室要加強日常管理工作，應制定科學的實驗室管理制度和采取維護實驗教學管理的相應措施，加強對高校實驗室工作人員的日常工作紀律管理，增強高校實驗室工作人員嚴格遵守和執(zhí)行實驗室規(guī)章制度的責任感和紀律性，不能把高校實驗室管理看成只是為了應付檢查的走過場行為。

3.2精心組建高水平實驗專業(yè)隊伍

加強對于高校實驗室的專業(yè)隊伍建設，就必須培養(yǎng)選拔具有深厚學術(shù)造詣，治學態(tài)度嚴謹?shù)膶W術(shù)帶頭人擔任實驗室主任，創(chuàng)新高校實驗教學的學術(shù)思想和研究能力。加強高校實驗室工作人員的業(yè)務知識和工作技能培訓，提高實驗室技術(shù)人員的整體素質(zhì)，適應當前我國高校規(guī)模化發(fā)展的需求。建立一支高素質(zhì)的實驗隊伍的梯隊，積極維護和引進高層次、高學歷的工作人員加入到實驗教學管理隊伍，從事實驗教學管理工作，進一步推動我國高校實驗室管理人員的學制、職稱、年齡結(jié)構(gòu)等方面進一步優(yōu)化管理。

3.3優(yōu)化高校實驗教學資源的重組，提高實驗教學質(zhì)量

高校實驗教學管理的發(fā)展，必須要圍繞教學的需要進行。整合優(yōu)化高校實驗教學資源，可以將部分被浪費閑置的實驗設備全面納入到教學中去，在一定程度上可以減少儀器缺乏的窘境。高?？梢圆扇『推髽I(yè)聯(lián)辦的方式組建聯(lián)合實驗室，開辟學生實習和實驗教學的基地；采取建立開放實驗室，培養(yǎng)大學生主動性，鍛煉大學生創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生實驗學習的能力。實驗室給大學生提供的主要是研究和實踐環(huán)境，大學生可以嘗試啟發(fā)思考，接觸實驗教學研究，認識前沿科學和新技術(shù)的知識，既鞏固了理論知識，又鍛煉和提高學生的創(chuàng)新思維。

篇（4）

高等院校實驗室作為實驗教學、科學研究和人才培養(yǎng)的重要基地，在高校中有重要地位。隨著我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，各高校加大了對實驗室的資金投入力度，學校實驗室設施建設、管理方法和師資隊伍建設等方面都有了很大改善。但是在實驗室建設和管理工作中存在一些問題和不足。如何建設和管理高校實驗室，是一個值得探討的課題。

一、現(xiàn)行高校實驗室存在的問題[1]

1.實驗室建設經(jīng)費的使用與實際需求不協(xié)調(diào)

雖然學校在實驗室建設方面加大了資金投入力度，取得了一定的成效，但也出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，如一些基礎教學實驗室的設施陳舊，許多實驗常規(guī)儀器超年限使用，這些嚴重影響正常的實驗教學。但是大量資金卻用于購買昂貴的大型儀器，僅僅服務于科研和少量的教學演示實驗。

2.實驗室儀器設備使用率不高

由于缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，實驗設備沒有實行統(tǒng)一管理，院系之間共享不足，儀器利用率低。還有些大型儀器設備，操作復雜，能熟練操作的人少，不利于在教學和科研中使用。甚至有些高精尖設備，由于維護困難，長期擱置，無人問津，這些現(xiàn)象都制約實驗室的發(fā)展。

3.缺乏健全的實驗室管理制度

實驗室管理制度不夠完善，相應的實驗室管理文件和各種規(guī)章制度不健全，容易在實際運行中使責任和權(quán)利劃分不明確，即使出現(xiàn)問題也無法找到明確的責任人，給學?；?qū)W院造成經(jīng)濟損失。

二、高校實驗室建設與管理的具體內(nèi)容

1.科學規(guī)劃實驗室建設，合理使用有限的建設經(jīng)費

（1）進行實驗室體制改革

首先要對實驗室管理體制進行改革?，F(xiàn)在大部分高校的實驗室都由二級學院管理，每個二級學院對各自實驗室的管理制度各不相同，造成學校對全校實驗室的管理與資源配置出現(xiàn)問題。

應當將實驗室獨立于院系之外，以實驗中心的形式存在，直屬教務處或資產(chǎn)處管理，采取實驗中心主任負責制[2]。實驗中心主任對全校實驗設備具有調(diào)配權(quán)，加強對設備的全過程管理，避免儀器設備重復購置現(xiàn)象發(fā)生，實現(xiàn)資源共享，提高儀器設備的利用率。

（2）實驗室經(jīng)費的有效利用

實驗室建設資金是十分有限的，必須充分利用有限的資金，加強實驗室規(guī)劃建設，使資源合理配置。學校設備處對貴重和批量采購的設備要實行公開招標，避免設備采購的盲目性和隨意性[3]，只有這樣才能購置實用耐用的教學科研儀器。

2.引入實驗室建設新概念，建設先進的實驗教學平臺

（1）實驗室的開放管理

首先，實驗室應將相近專業(yè)的實驗室合并，突破專業(yè)及課程的壁壘，建設綜合性實驗室。其次，依托網(wǎng)絡，建設實驗教學平臺，可以將講義、課件、視頻資料上傳到網(wǎng)上。學生可以利用網(wǎng)絡平臺，不受時間地點的限制，自主選擇所需資料。網(wǎng)絡化的實驗教學平臺為教學資源共享和師生交流互動提供便利。

（2）實驗室的信息化管理

要實現(xiàn)實驗室管理信息化，首先必須建設與互聯(lián)網(wǎng)相連的實驗室管理系統(tǒng)[4]。這種管理系統(tǒng)在選擇上要功能全面、結(jié)構(gòu)合理，必要時可以讓系統(tǒng)開發(fā)公司為學校量身定制。運用網(wǎng)絡實驗室管理平臺，建立儀器設備信息庫、低值耐用品信息庫、實驗教學資料信息庫等。同時，學生進出實驗室，可以學生的校園卡為媒介，利用網(wǎng)絡實驗室平臺進行預約，刷卡進出，方便統(tǒng)一管理。

3.完善實驗室管理制度，加強實驗室教研隊伍建設

（1）完善實驗室規(guī)章制度

為了保證實驗室管理的規(guī)范化、有序化，實驗室必須建立完善的規(guī)章制度。首先，實驗室要明確各種細則規(guī)范，如實驗室安全守則、實驗室學生守則、儀器設備損壞賠償辦法等，做到有章可循、有據(jù)可依。其次，要明確各個實驗室技術(shù)人員的職責范圍，做到責任到人。

（2）增強實驗室的物資管理

實驗室的物資管理主要包括儀器設備、低值耐用品和易耗品管理。在實際工作中，絕大多數(shù)實驗室的物資管理工作還停留在手工記賬階段，費時費力，引進計算機軟件系統(tǒng)管理實驗室物資工作是十分必要的。

（3）加強實驗室技術(shù)隊伍的建設

為了提高高校實驗室技術(shù)人員的管理能力和業(yè)務水平，可以通過培訓、調(diào)研、專題講座等方式，加強實驗技術(shù)人員對新實驗理論和技術(shù)手段的學習。同時，學校要認識到實驗技術(shù)人員的價值，像重視教學科研人員一樣重視他們，充分調(diào)動實驗室人員的積極性。

綜上所述，隨著我國高校不斷發(fā)展，高校實驗室的建設與管理工作涉及的內(nèi)容越來越多，管理難度越來越大。各高校需結(jié)合自身實際情況，以實驗室建設與管理為基礎，以人才培養(yǎng)為根本，合理規(guī)劃，科學管理，優(yōu)化組合，這樣才能充分發(fā)揮高校實驗室的作用，促進學校教學、科研和管理的發(fā)展。

參考文獻：

[1]代新敏.高校實驗室建設與管理的優(yōu)化探討[J].宿州教育學院學報，2012（1）.

篇（5）

引言

地理信息系統(tǒng)（Geographical Information System，簡稱GIS）是以地理空間數(shù)據(jù)庫為基礎，在計算機軟硬件的支持下，對空間相關(guān)數(shù)據(jù)進行采集、管理、操作、分析、模擬和顯示，并采用地理模型分析方法，適時提供多種空間和動態(tài)的地理信息，為地理研究和地理決策服務而建立起來的計算機技術(shù)系統(tǒng)。［1］

GIS自20世紀60年代產(chǎn)生以來，經(jīng)過短短40多年的發(fā)展，已經(jīng)廣泛應用到國民經(jīng)濟的各個領域，GIS技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展也帶動了GIS教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。目前，我國高等院校的GIS教育已具有相當?shù)囊?guī)模，在高等教育體系中約有200多所院校在地理、測繪、制圖、環(huán)境科學、地質(zhì)、礦產(chǎn)、大氣等專業(yè)開設地理信息系統(tǒng)專業(yè)課程，形成進修、本科、碩士、博士等系列化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。［2］盡管如此，GIS人才供應仍然不能滿足社會對GIS專業(yè)人才的需求，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是GIS人才數(shù)量不能滿足社會的需要；二是GIS人才質(zhì)量不能滿足用人單位的需要。因此，高校GIS專業(yè)人才的培養(yǎng)必須根據(jù)社會對GIS人才的需求現(xiàn)狀和發(fā)展要求修訂人才培養(yǎng)方案，尤其應加快步伐，對GIS專業(yè)實驗室進行全面建設并形成與之相配套的管理模式。

1.GIS實驗室建設的必要性

GIS是集計算機科學、地理學、測繪遙感學、環(huán)境科學、城市科學、空間科學和管理科學等為一體的新興邊緣學科，除具有很強的理論性和綜合性外還具有很強的實踐性。［3］根據(jù)GIS學科上述特點，就我校GIS專業(yè)的課程設置來看，專業(yè)課程的實驗與理論教學課的比例介于1∶4至1∶1之間，且90%以上的專業(yè)課都有實驗課。除此之外，還有GIS集中實習、遙感集中實習、應用型GIS設計與應用、GIS專業(yè)綜合實習等實踐課程，總體上，實踐課與理論課教學的比重幾衡。由此可見，實踐教學在GIS專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性是不言而喻的。然而，實踐課程的重要性不僅是在課程設置中要得以體現(xiàn)，更重要的是保質(zhì)保量地在教學過程中有效實施，而這一點與GIS實驗室的建設與管理狀況密切相關(guān)。因此建立設備齊全、管理制度完善、實驗教學體系先進的GIS實驗室是培養(yǎng)GIS合格人才的首要的也是必需的條件，但各高校在GIS實驗室建設與管理上卻存在諸多問題。

2.GIS實驗室建設與管理中存在的問題

據(jù)統(tǒng)計，目前國內(nèi)約有200多所高校建立了GIS實驗室。由于各高校GIS專業(yè)所依托的專業(yè)背景不同，研究重點不一，表現(xiàn)出來的層次與命名也各不相同，如：測繪遙感信息工程實驗室、資源環(huán)境與GIS重點實驗室、圖形圖像處理與GIS實驗室、遙感與GIS實驗室以及各院系GIS實驗中心，等等。綜觀各高校主要用于本科教學的GIS實驗室，大致存在以下幾個方面的問題：

2.1大多數(shù)GIS實驗室硬件配置高，但缺少與之相匹配的軟件。

大多數(shù)GIS實驗室一般都具備實驗場地、基本的硬件設備，但由于受資金投入的影響，大部分教學用的實驗室往往只配備學生實驗用的微機和網(wǎng)絡設備、一些GIS平臺軟件以及少量的GIS數(shù)據(jù)采集與傳輸設備，存在軟件單一、落后、通用性差，缺少與GIS數(shù)據(jù)采集和輸入、數(shù)據(jù)管理與分析、數(shù)據(jù)輸出與傳輸?shù)认嗯涮椎挠布O施的問題，從而導致實驗教學過程都是用現(xiàn)成的演示數(shù)據(jù)按老師的實驗指導書被動操作，學生不能親身體驗和學習GIS的數(shù)據(jù)采集處理、存貯管理、數(shù)據(jù)分析和輸出全過程，最終影響到GIS人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2實驗室建設沒有長遠規(guī)劃且開放共享程度不高。

很多實驗室建設沒有長遠規(guī)劃，實驗用房和設備相對分散與獨立，不利于設備資源的管理和共享，給使用和對外開放都帶來一定困難。另外目前大多數(shù)GIS實驗室除上課時使用外很少在課余時間對學生開放，有些雖然安排了一定的開放時間，但由于缺少專業(yè)教師的指導和管理，大部分學生將實驗當成了娛樂的場所，少數(shù)想學的學生受軟件和教學資源的限制，學生除能使用微機上已經(jīng)安裝的軟件外，沒有明確的實驗項目和相關(guān)數(shù)據(jù)，無從入手，這從根本上限制了學生學習的積極性。

2.3實驗隊伍配備不齊，管理人員業(yè)務素質(zhì)不高。

實驗隊伍配備不齊，大部分實驗由任課教師自行承擔，因此課程實驗與實習材料，包括實驗數(shù)據(jù)和實驗指導材料等一般由任課教師自行選擇、安排和保留，很少集中管理，各門課程實驗內(nèi)容相對獨立，造成部分實驗內(nèi)容重復講授，因此不利于科學完善實踐教學體系的形成，而且實驗室技術(shù)人員與管理人員不足并很少經(jīng)過GIS專業(yè)培訓，不能真正起到為GIS實驗服務和指導的作用。

3.加強GIS實驗室建設的新途徑

由于GIS是集計算機科學、地理學、測繪學、環(huán)境學、信息管理科學等為一體的綜合性學科，涉及空間數(shù)據(jù)的獲取、處理、管理、分析和應用等技術(shù)，其教學過程少不了相關(guān)專業(yè)軟件的學習、操作和應用，但目前各高校GIS實驗室建設過程中的種種矛盾卻極大地限制了實驗室作用的實現(xiàn)，從根本上限制了GIS高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。因此，GIS實驗室建設應該從實驗隊伍建設、實驗設備建設、管理模式建設和實驗教學體系建設四個方面全面革新。

3.1加強GIS實驗室專業(yè)實驗隊伍的建設。

實驗隊伍由實驗技術(shù)人員和實驗管理人員組成。技術(shù)人員負責實驗室儀器設備、軟件的使用、維護和對學生實驗指導等，必須由具備一定的GIS專業(yè)知識和計算機軟硬件技術(shù)的人員承擔，在人員不足的情況下可由相關(guān)課程任課教師兼職；管理人員負責實驗室儀器設備的保管登記、實驗教學的管理工作，必須由了解GIS技術(shù)的發(fā)展和應用動態(tài)，熟悉本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程設置，并具有一定的協(xié)調(diào)能力的人員擔任。

3.2科學合理地配備軟硬件，充實實驗室的基礎建設。

GIS實驗室除有足夠的實驗室空間外，還必須有科學合理的設備配置，包括硬件配置和軟件配置。根據(jù)GIS學科特點，GIS實驗教學所需要的軟硬件設備配置如下：

3.2.1硬件配置。GIS實驗室硬件組成包括數(shù)據(jù)采集和輸入、數(shù)據(jù)管理與分析、數(shù)據(jù)輸出與傳輸?shù)?，其中大部分硬件可以與其他實驗室共用。數(shù)據(jù)的采集與輸入設備：GPS、全站儀、遙感圖像分析儀、彩色合成儀、GIS數(shù)據(jù)采集器、便攜式計算機、平板掃描儀、工程掃描儀、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機、數(shù)字化儀；數(shù)據(jù)管理與分析設備：微型計算機、圖形工作站、磁盤陣列、磁帶機、刻錄機、服務器；數(shù)據(jù)的輸出和傳輸設備：打印機、繪圖儀、網(wǎng)絡設備、服務器、復印機等；其他輔助設備：投影儀、移動式硬盤、穩(wěn)壓電源、UPS、空調(diào)等。

3.2.2軟件配置。軟件包括系統(tǒng)軟件、GIS專業(yè)軟件、二次開發(fā)軟件和其他支撐軟件。系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，目前主流的操作系統(tǒng)軟件為Windows 2000 ＼ window XP ＼ windows2003，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)主要是SQLserver2000（2005）和Oracle 9i。GIS專業(yè)軟件現(xiàn)在市場上可以選擇的很多，國外國內(nèi)都有很多廠商的產(chǎn)品供選擇，有單擊版也有網(wǎng)絡版?？紤]到教學的程序性和完整性，應該選用功能強大、界面友好、二次開發(fā)能力強的軟件作為教學軟件。如國外的ArcGIS、Arcinfo、Mapinfo、Arcview等，國內(nèi)的Supermap、MapGIS等。但是這些軟件都是很貴的，如果經(jīng)費不允許，可以先購買部分正式版結(jié)合一些共享軟件使用；也可以采取和軟件商共建的方式獲得一些優(yōu)惠軟件。二次開發(fā)軟件如VB、VC、PowerBuilder、Delphi、MapX、MapObject等；其他支撐軟件：如文字圖表處理軟件（Office2003）、圖像處理軟件（Photoshop）、計算機輔助設計軟件（AutoCAD）、多媒體制作軟件等。

3.3建立完善的管理制度，保障實驗室高效運行。

GIS實驗室投入大，硬件設備通用性強，為了提高實驗室設備的利用率，更好地服務于教學和科研，必須有一套行之有效的管理模式?？梢詮囊韵滤膫€方面入手：

3.3.1建立健全各項規(guī)章制度，規(guī)范管理程序。建立健全各項規(guī)章制度，如崗位的責任制、實驗室使用規(guī)定、操作規(guī)程、貴重儀器使用和管理辦法等。采用先進的實驗考核辦法，對日常實驗過程實行量化管理，考核結(jié)果與實驗教學效果相聯(lián)系。采取集體備課的辦法共同探討實驗教學方法和管理方法，充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人員和管理人員在實驗室科技創(chuàng)新和管理中的重要作用，提高實驗隊伍的教學和科研的能力。

3.3.2建立合理的實驗室開放共享機制。實驗室開放是指在保證GIS相關(guān)專業(yè)實驗教學正常進行的同時，采用預約的方式讓學生有充足的自選時間進行實驗，不再受課表所規(guī)定時間的限制，這樣有利于對學生的科學實驗素質(zhì)、創(chuàng)新意識和解決實際問題能力的培養(yǎng)。此外還可以承擔其它院系的計算機及相關(guān)課程實驗，如計算機文化基礎、計算機技術(shù)基礎、程序設計、計算機制圖等，實現(xiàn)資源的校內(nèi)共享，提高實驗設備的利用率。

3.3.3實驗教學要不斷創(chuàng)新。在GIS實驗教學中要利用實驗室計算機及多媒體技術(shù)優(yōu)勢，采用多種教學手段，如CAI課件、網(wǎng)絡課件、軟件演示、播放視頻資料等。還可充分利用網(wǎng)上GIS教育資源和自己建立教學網(wǎng)站，讓學生自主學習，改變過去以教師為中心的“照葫蘆畫瓢”實驗教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實際動手能力。

3.3.4實驗室教學與科研相結(jié)合。教師要以實驗室為依托積極申報各類科研課題，然后根據(jù)課題的性質(zhì)鼓勵學生參與到科研課題中來，讓學生全程參與或者參加部分子課題的研究，激發(fā)學生的學習熱情、鍛煉學生的創(chuàng)新能力、樹立學生的團隊意識、培養(yǎng)學生嚴謹治學態(tài)度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時加強橫向合作，積極承擔地方合作項目研究，為學生創(chuàng)造實踐機會的同時也可緩解實驗經(jīng)費不足的問題，最終達到教學為科研服務，科研促進教學的目的。［4］

3.4建立科學的實驗教學體系，不斷提高實驗教學水平。

根據(jù)GIS專業(yè)的特點，GIS實驗教學內(nèi)容綜合性較強，它既綜合了單學科的知識和技術(shù)，又融進了相關(guān)學科內(nèi)容，并具有較強的綜合性和實踐性。為此，在設置實驗項目時，在不影響實驗自身體系的前提下可略去部分理論性實驗、驗證性實驗、內(nèi)容單一的實驗和教學內(nèi)容滯后的實驗，增加綜合性、應用性及實踐性較強的實驗內(nèi)容，逐步形成科學合理的實驗教學體系，最終達到提高實踐教學水平，增強學生利用GIS知識和工具解決實際問題的應用能力。［5］

小結(jié)

GIS是一門系統(tǒng)性、綜合性和實踐性很強的學科，在人才培養(yǎng)過程中要求學生具備扎實的GIS專業(yè)知識和技能。因此，GIS專業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅要有與之配套的GIS實驗室，而且在實驗教學安排上要注意課程開設的順序和銜接，同時還要保證實驗教學體系的系統(tǒng)性、科學性和實用性。此外，還必須建立建全相關(guān)規(guī)章制度，只有這樣，才能充分發(fā)揮GIS實驗室在人才培養(yǎng)和科學研究中的核心作用。

參考文獻：

［1］張超，陳丙咸，鄔倫.地理信息系統(tǒng)［M］.北京：高等教育出版社，1998.

［2］倪凱，魯銘，葉雷，張超.地理信息系統(tǒng)專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)體系與素質(zhì)特征［J］.高等理科教育（總第73期），2007，（3）.

篇（6）

民辦高校實驗室的建設與管理水映了整個學校的辦學水平和綜合素質(zhì)，必須進行深入分析其建設、管理過程中存在的問題，采取具有針對性的措施及早進行規(guī)劃和建設，才能滿足民辦高校發(fā)展的需要，進而滿足莘莘學子的學習需求。

一、新時期民辦高校實驗室建設與管理過程中存在的問題

（1）規(guī)劃不到位，管理體制不健全

目前，民辦高校的實驗室普遍存在規(guī)劃不到位的現(xiàn)象，多數(shù)民辦高校對現(xiàn)有儀器設備使用的有效性不足，利用率低，校際共享性不強，造成大量儀器設備閑置、重復與浪費，對儀器設備進行盲目地維護管理，缺乏監(jiān)管的有效性，實驗室建設規(guī)劃與學科專業(yè)建設相脫節(jié)。另外，由于受原有教學模式的制約，民辦高校的實驗室管理在院系內(nèi)部不受重視而且水平偏低，規(guī)章制度建設不健全不規(guī)范，實驗人員對自身的崗位職責認知性不夠明確等等，從而在一定程度上導致民辦高校實驗室的建設與管理出現(xiàn)滯后甚至混亂。

（2）實驗室人員隊伍不穩(wěn)定，整體素質(zhì)偏低

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，教師作為教學人員，實驗人員作為教輔人員，在職稱評定和薪酬待遇上實行差異化對待。而且，民辦高校不重視對實驗人員的學習與培訓，只重視理論教學，不重視實驗教學，這些都嚴重打擊了實驗人員的工作積極性，實驗教學質(zhì)量偏差，從而導致實驗人員隊伍流動性較大，缺乏穩(wěn)定性。同時，實驗人員隊伍中多數(shù)人只具有大專學歷，或者成人教育、高自考等非正規(guī)文憑，學歷層次普遍偏低，職稱和年齡結(jié)構(gòu)也不盡合理，整體素質(zhì)普遍較低。

（3）實驗室信息化程度偏低

有些民辦高校的實驗室信息化水平尚不能滿足新時期大學生素質(zhì)教育的需求，實驗室規(guī)模較小，儀器設備陳舊老化，不能適時更新，經(jīng)費投入不足，缺乏對實驗室建設和管理的充分重視，導致實驗教學效果不高，嚴重影響了整個實驗室的教學氣氛，不利于實驗室科研的有效開展和培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，從而對民辦高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才產(chǎn)生影響。

（4）實驗室資源共享程度不足

目前，各民辦高校的實驗室使用基本處于獨立、封閉、各自為戰(zhàn)的發(fā)展態(tài)勢，電腦、投影儀等儀器設備僅供本實驗室內(nèi)部人員或者本院系教師、學生使用，既不允許其他院系的師生使用，也不向社會機構(gòu)或者兄弟院校開放，這些導致了學術(shù)領域最新信息的閉塞不通，不利于實驗室資源的校際溝通，更不利于吸引資歷豐富、高水平的專家、學者來校溝通與交流，大大影響了實驗室人員的科研交流和學生借鑒學習專業(yè)領域的學術(shù)前沿，在一定程度上阻礙了學生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

二、新時期加強民辦高校實驗室建設與管理水平的措施

（1）提高思想認識，更新實驗教學觀念

為了適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟的需要，無論是學校方面還是大學生自身，都必須提高思想認識，轉(zhuǎn)變觀念，認真重視實驗教學，讓實驗室真正發(fā)揮實踐、科研中心的基礎作用。另外，學校還應該面向社會，加強校企合作，讓廣大學生能夠在課余時間或者節(jié)假日休息時間進入企業(yè)實習，運用自己學習和掌握的理論知識去解決工作中的一些實際問題，理論聯(lián)系實際，鍛煉自己的動手能力和創(chuàng)造能力。另一方面，針對民辦高校實驗室建設和管理滯后甚至混亂的現(xiàn)象，各民辦高校實驗室相關(guān)管理機構(gòu)應結(jié)合學科專業(yè)建設科學制定實驗室規(guī)劃，建立健全實驗室建設與管理的相關(guān)規(guī)章制度，明確和完善實驗人員崗位職責，提高實驗室的使用效率。

（2）優(yōu)化實驗室人員結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定實驗室人員隊伍

首先，學校應制定有關(guān)的政策、制度鼓勵、引導一部分具有較高水平的教師或工程技術(shù)人員轉(zhuǎn)崗到實驗室的教學、管理和科研工作中來，調(diào)動廣大應屆畢業(yè)博士或碩士生投身于民辦高校實驗室的建設與管理中來；其次，民辦高校要通過多種渠道提高實驗人員的薪酬待遇，并定期組織實驗人員外出進修、在崗培訓、參加研討交流，鼓勵在職?？茖W歷實驗人員攻讀本科等，加強校際間實驗教學溝通與交流；最后，通過相關(guān)政策導向及資金支持引進理論知識豐富、實踐能力較強的企事業(yè)技術(shù)骨干來校任教，建設高水平的“雙師型”實驗人員隊伍。

（3）加大經(jīng)費投入與資金支持

民辦高校應做到統(tǒng)籌兼顧，既積極加強校企合作，大量引進資金支持，不斷引進先進的儀器設備，增加對實驗室儀器設備的投入力度，以滿足教學與科研需要，同時又要切實考慮民辦高校的實際情況，力爭充分利用現(xiàn)有的經(jīng)費預算，積極鼓勵實驗室人員少花錢、多辦事，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢自己動手對實驗室的儀器設備進行維修和保養(yǎng)，以減少經(jīng)費開支。

（4）增加實驗室的對外開放程度

民辦高校應增加實驗室的對外開放力度，制定與完善民辦高校實驗室資源共享的相關(guān)制度和管理條例，改變民辦高?，F(xiàn)存的儀器設備尚未實現(xiàn)共用的傳統(tǒng)私有觀念，避免儀器設備獨立使用和重復購置導致的資源浪費，提高實驗室資源的使用效率，有利于校內(nèi)院系間、校際間關(guān)于實驗教學經(jīng)驗的交流與溝通，加強與其他企事業(yè)單位的教學、科研合作。

民辦高校實驗室建設與管理工作是一項龐大的系統(tǒng)工程，需要全校方方面面的配合與協(xié)助，堅持不懈地狠抓，才能實現(xiàn)高起點規(guī)劃、高水平建設、高標準驗收，才能真正培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應用型本科人才。

參考文獻：

篇（7）

藥理學實驗及生理學實驗是該專業(yè)教學過程中不可缺失的重要內(nèi)容，對學生掌握教材知識、創(chuàng)新實驗技術(shù)方法、培養(yǎng)探索研究能力發(fā)揮著非常重要的作用。在做實驗的過程中學生們可以深入驗證相關(guān)的藥理學及生理學理論，并鍛煉自己的實驗動手能力，幫助學生形成嚴謹細致的工作態(tài)度和系統(tǒng)科學的思維方法。而實驗的順利開展，離不開基礎性的實驗室建設，并且實驗室還要有科學完善的管理制度才能保證實驗的有效進行，從而最大限度地發(fā)揮實驗室的價值和功能。

二、當前高校藥理學及生理學實驗室建設和管理存在的問題

1.建設與管理不夠科學。近些年來，高校在實驗室的建設方面投資加快，尤其是在高校擴招后，很多基礎性的實驗室開始大批建設。而作為生理學、藥物學等專業(yè)的生理實驗室，在建設和管理方面還存在較多不科學的地方。前期規(guī)劃研究、實驗室自身的定位、實驗課程教學方案等，沒有很好的結(jié)合學生學習的特點，對生理學及藥理學本身的學科實驗規(guī)律掌握不夠，很多實驗室就是在盲目擴建中倉促立項，其建設與管理的科學性不高，很多細節(jié)設計得都不夠嚴謹。

2.藥理學及生理學的實驗內(nèi)容創(chuàng)新程度不夠。藥理學及生理學的學科知識處在飛速發(fā)展的創(chuàng)新階段，但是很多高校的實驗室建設內(nèi)容及其在管理使用階段，不能很好地結(jié)合學科的前沿知識，進行有效創(chuàng)新，實驗內(nèi)容仍然是大量沿襲傳統(tǒng)實驗的方式方法。學生的實驗，大多是在教師給定的實驗規(guī)則、實驗材料中進行，很多創(chuàng)新的想法、創(chuàng)新實驗不能夠很好地落實，這對于高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是非常不利的。

3.實驗室缺乏專業(yè)的管理人才。藥理學及生理學實驗是一種科學性高、知識密集、難度較大的實驗，在其實驗室的管理方面，需要相關(guān)專業(yè)的高素質(zhì)管理人才。但是從實際情況來看，不少高校的藥理學及生理學實驗室管理人才專業(yè)水平不高，在日常的組織學生開展實驗、維護和檢修實驗儀器、設備方面存在很多不足之處。而且生理學實驗材料一般以藥品、化學品居多，這些材料的保管和日常使用，需要有專業(yè)的負責人指導，一般的工作人員很難勝任。在專業(yè)實驗儀器的維護方面，缺乏專業(yè)的管理技術(shù)人員，同樣也會導致實驗儀器的損耗過快，出現(xiàn)問題不能及時得到專業(yè)維護，從而影響實驗儀器的正常使用。

4.實驗室在建設和管理方面監(jiān)督工作落實不到位。藥理學及生理學實驗室在建設和管理工作中，涉及到的單位較多、人員、資金方面需要有專門的監(jiān)督機構(gòu)，保證實驗室按照設計藍圖建設，在驗收環(huán)節(jié)更需要獨立的監(jiān)督評審機構(gòu)，從而保證實驗室的建設質(zhì)量達到要求。但是從不少高校的實際情況來看，在實驗室的監(jiān)督方面，很多工作做得不細、不深，沒有真正發(fā)揮監(jiān)管的效果。

三、高校藥理學及生理學實驗室建設和管理的完善措施

1.提高對實驗室建設與管理的重視。高校必須要明確實驗室建設與管理的必要性與重要性，并且要強調(diào)藥理學及生理學實驗室建設與管理的特色，從其基本特點入手，重視實驗室的建設與管理工作。在建設資金安排、管理人才培養(yǎng)方面，高校要加大力度，保障實驗室建設的質(zhì)量和水平，同時培養(yǎng)高專業(yè)的實驗室管理人才，具備專業(yè)藥理學和生理學知識的實驗室負責人，從而保證實驗室功能的正常發(fā)揮，減少不必要的實驗資源浪費。不少學校為實驗室提供專業(yè)的技術(shù)支持和指導，包括培訓服務、實驗室及設備布局服務、廢棄物管理服務等。在很多學校的安全管理體系中，還有一些重要角色也對實驗室安全管理和保障起了關(guān)鍵作用，如首席研究員、實驗指導工作者、實驗室安全負責人等。

2.使用現(xiàn)代先進的管理技術(shù)工具。高校實驗室的管理，要充分使用現(xiàn)代化的計算機多媒體及物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，藥理學及生理學實驗在開展過程中，涉及到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析等，可以充分運用大數(shù)據(jù)科學理論、大數(shù)據(jù)建模與挖掘算法、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及大數(shù)據(jù)應用等，探索用實證方法和大數(shù)據(jù)挖掘來研究生理學發(fā)展與管理決策、藥理創(chuàng)新、藥理與生理特征及其規(guī)律，從各領域的現(xiàn)象中尋找數(shù)據(jù)科學理論與智能知識管理原理，并在交叉領域開展系統(tǒng)性理論和應用研究。

3.學習專業(yè)前沿知識，不斷創(chuàng)新。藥理學及生理學實驗，很多都是醫(yī)藥衛(wèi)生領域重要的臨床實驗。在所有民生問題中，食品藥品安全問題是群眾最為關(guān)注，感受最直接、容忍度最低的。因此高校在實驗室建設和管理工作中，要及時掌握學科的前沿動態(tài)，要推動生理及藥理檢驗能力平衡發(fā)展，盡快實現(xiàn)生理及藥理實驗檢測全項目檢驗，穩(wěn)步提高相關(guān)產(chǎn)品檢驗檢測能力。逐步加強高校實驗室檢測體系內(nèi)的建設水平，和第三方實驗室共同打造完整合理的體系，在引進先進實驗管理技術(shù)及經(jīng)驗的基礎上，不斷創(chuàng)新。

4.做好實驗室的防火保障。高校的實驗室是火災容易發(fā)生的場所，因此，在日常的管理工作中，實驗室管理工作者要切實做好防火工作，管理人員要緊密結(jié)合各地高校實驗室發(fā)生火災案例視頻，直觀地向?qū)W生、教師及其他實驗工作人員描述了火災的危害與無情，深入剖析火災發(fā)生原因，并向大家介紹不同火災的滅火辦法及應采取的預防措施。此外還要詳細介紹智能滅火裝置、水基型不銹鋼滅火器、家庭專用防毒面具、滅火毯、逃生緩降器、多功能救援器等消防器材的適用范圍和操作方法。通過現(xiàn)場互動，及時糾正大家認識中一些錯誤的逃生方式，使大家掌握正確使用消防器材和火災自救逃生的技巧。要定期培訓學生們的防火意識和防火技能，進一步增強實驗室使用消防器材的安全意識，促進平安實驗室的建設，為今后自身安全增添保障。

5.改變實驗考核模式。以往的實驗課是以實驗報告的成績體現(xiàn)，每人每次交一份實驗報告作為實驗成績，不僅使學生上實驗課不積極，而且實驗記憶不深，實驗課的內(nèi)容很快就會忘記。根據(jù)教學要求，探索知識考察和能力檢測相結(jié)合的原則。注重考試本身的教育性，以考促學，正確引導，避免學生不重視實驗課的現(xiàn)象。因此考核內(nèi)容由書寫報告、實驗操作、討論發(fā)言三部分組成。這不僅可以有效改變學生重理論、輕實驗的思想，也充分調(diào)動了其實驗的主觀能動性，提高了科研素質(zhì)。

6.加強同外界合作，學習實用可靠的實驗室建設管理經(jīng)驗。藥理學及生理學實驗室，可以同一些承擔實驗項目、科研計劃的學校合作建設，學習相關(guān)領域?qū)I(yè)的學校在實驗室建設管理方面的先進經(jīng)驗?，F(xiàn)在很多大專院校都建立了健康與安全管理機構(gòu)，但相應的崗前教育培訓顯然是預防安全事故與防止健康傷害最有效的方法。系統(tǒng)的培訓不僅可以使新員工及學生形成安全意識，熟悉工作環(huán)境中可能存在的危險及個人防范措施，同時通過安全培訓掌握必要的安全設備操作技能及應急處理方法，規(guī)范實驗操作程序以防止意外的發(fā)生。實驗室管理人員作為實驗室安全的直接責任人，需要對新員工或?qū)W生進行實驗室安全意識引導，還會根據(jù)自己給學生所選課題實驗內(nèi)容確定培訓的項目。確定好培訓內(nèi)容之后，學生按照專業(yè)老師及實驗室負責學生實驗的工作人員要求到學校實驗室網(wǎng)站進行在線培訓，全校各實驗室所需的培訓內(nèi)容已按模塊整理成教學視頻、圖像或文字材料等，只要進入網(wǎng)站輸入個人身份信息、專業(yè)老師信息、實驗室輔導實驗人員信息及所在實驗室信息，就可以開始學習。此外，學生還可以預約到辦公室現(xiàn)場培訓，培訓完后需要經(jīng)過嚴格的考核。通過測試之后，他們才被核準進入實驗室，接受最后的培訓。專業(yè)教師和實驗輔導工作人員要帶領學生參觀實驗室工作區(qū)域，講解實驗室規(guī)程，指導學生熟悉本實驗室安全應急設施及使用方法，了解一些藥品實驗的防護服作用等，這些先進的管理經(jīng)驗需要高校進一步拓展對外合作力度，更加系統(tǒng)深入的進行學習。

篇（8）

高校實驗室儀器設備是衡量高校綜合實力的指標，是教學科研的物資基礎保障，也是師生進行教學科研活動的物質(zhì)基礎，更是高校固定資產(chǎn)的重要組成部分。高校實驗室建設包括硬件建設、軟件建設兩部分。硬件建設指實驗室環(huán)境、儀器設備的購置、基礎設施等物質(zhì)條件，是衡量辦學水平的重要指標。軟件建設指管理模式和管理體制。硬件建設是軟件建設的基礎，軟件建設是硬件建設的有力保障，二者是不可分割的整體。

二、實驗室儀器設備存在問題分析

（一）儀器設備驗收程序不規(guī)范。在儀器采購過程中對于一些先進的儀器設備，缺乏驗收標準和專門的實驗室管理人員。在日常驗收工作中，所謂驗收通常都是僅憑個人主觀意識進行驗收，而不根據(jù)采購合同或相關(guān)技術(shù)條件進行驗收。有的到貨后不進行現(xiàn)場驗收，而是等到清算付款賬務時再進行補辦驗收手續(xù)。長期以往使得儀器設備的質(zhì)量得不到保證，使驗收工作流于形式。

（二）管理制度不健全。在日新月異的今天，科技信息不斷的更新，這很大程度造成設備管理人員和先進設備不相匹配，主要是因為缺乏完善健全的管理制度，制度的不健全表現(xiàn)在三方面：一完全沒有建立儀器設備管理制度，缺乏對儀器設備的使用和維護的規(guī)范性和約束性；二雖建立相關(guān)制度，但是未能及時的隨著儀器設備的更新而進行更新；三雖做到及時更新但卻只停留在紙上未進行落實，使更新的制度成為擺設。在高校實驗中，儀器設備管理人員如果缺乏相應的制度培訓和專業(yè)技能的培訓，則不能很好的對儀器設備進行運用，更不能為教學科研提供有效幫助。

（三）儀器設備成本效益問題。高校實驗室和設備管理存在著沒有成本核算、沒有經(jīng)濟責任等現(xiàn)象，使得大家互相爭資源，個人專管專用，造成儀器設備的使用率低下。也有的將實驗室購置的儀器設備進行堆放閑置，幾年都不曾使用，直至報廢。雖然進行過“設備檢查”“儀器設備評估”等工作，因評估系統(tǒng)不健全、評估標準不科學等，使得儀器設備閑置和低使用率的問題一直未得到解決。據(jù)國家教育管理部門的調(diào)查結(jié)果顯示：我國高校實驗室儀器設備閑置率高達20%，其中大型精密儀器設備的閑置率更是高達85%。

（四）人員結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識不合理。高校實驗室管理人員不論從職稱、薪酬還是福利待遇都與教學崗位有著差別，使得很多實驗室管理人員產(chǎn)生抵觸倦怠情緒，造成人員流動。同時，高校對實驗室管理部門的重視度不高，多數(shù)實驗室管理人員缺乏外出學習和培訓的機會，使知識更新比較慢，加之業(yè)務水平有限，導致技術(shù)水平得不到提高，不能及時對儀器設備進行有效管理與維護。

三、實驗室建設與儀器設備管理對策

（一）規(guī)范儀器設備驗收程序。實驗室管理人員應充分認識到儀器設備驗收的必要性和重要性，嚴格參照ISO9000質(zhì)量標準執(zhí)行，制定完整的儀器設備驗收程序，貫徹執(zhí)行不按規(guī)定程序進行的驗收的處罰規(guī)定。在儀器驗收過程中，實驗室設備人員應同采購人員、采購負責人員、儀器設備使用人員共同對儀器設備進行驗收，對大型精密的儀器設備還需請學院主管領導進行參加驗收工作。在驗收時應查看包裝箱外部是否完整無損，確認包裝完整無損后，進行箱內(nèi)實物的查看，查看是否與合同要求一致，保修卡、說明書、合格證是否齊全，儀器設備的零件是否齊全無誤，檢驗儀器設備的型號、規(guī)格、參數(shù)是否與合同要求一致，進而確保儀器設備的正常使用。若在驗收過程中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，應及時通知有關(guān)部門和廠商，進行處理。確定驗收合格后，在儀器設備采購驗收單上簽字，上報主管部門，并將驗收單進行保管存檔，還需管理人員及時將設備相關(guān)信息登記入電腦的儀器設備臺賬，對儀器設備驗收資料進行歸檔登記。對于大型精密儀器設備需對其進行單獨檔案建立。檔案登記包括對設備的采購合同、附件資料、維護保養(yǎng)規(guī)程、操作規(guī)程、維修記錄、報廢情況等詳細記錄，確保儀器設備檔案的準確性、完整性，便于隨時掌握儀器設備的使用情況，提高儀器設備使用率。

（二）完善儀器設備管理制度。加強對儀器設備管理的重視程度，建立一套行之有效的規(guī)章制度，并落實應用。要及時跟進實驗室的實際情況和學校整體事業(yè)的發(fā)展以及教學、科研等活動的需求，適當?shù)膶x器設備的管理制度進行修改、完善，隨著儀器設備的更新而不斷更新，以提高管理效率。同時，儀器設備管理人員要做到定期或不定期的對管理制度的落實情況進行檢查，確保各項制度落實執(zhí)行到位，對于大型精密儀器設備可推行項目化管理，建立明確的分工責任制，強化規(guī)范管理，要求管理人員嚴格按照規(guī)章制度和操作流程開展工作，工作過程中，可適當開展評估考核制度，促進工作人員不斷提高工作效率和管理水平，將科學化、規(guī)范化的管理制度貫穿于儀器設備管理的全過程。

篇（9）

隨著高校的不斷改革和發(fā)展，計算機實驗室建設與管理工作也開始暴露出一些問題，這些問題阻礙了高校計算機實驗室的進一步發(fā)展，因此本文通過總結(jié)目前高校計算機實驗室建設與管理工作中存在的問題，進而深入分析了這些問題出現(xiàn)的原因，然后根據(jù)這些問題及原因，提出了促進高校計算機實驗室建設與管理工作優(yōu)化的相關(guān)策略。

1 高校計算機實驗室建設與管理工作存在的問題

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，很多高校都建立了計算機實驗室，促進學生提高計算機的操作能力。但是，隨著高校教學的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的計算機實驗室建設與管理工作逐漸暴露出一些問題：

1.1 缺乏科學的管理體系

計算機實驗室建設與管理工作是一個復雜的工程，需要建立科學合理的管理體系，才能夠促進實驗室建設和管理工作的進一步發(fā)展。但是目前很多高校在計算機實驗室的建設和管理過程中，都缺乏科學的管理體系。例如，教師對學生缺乏嚴格的管理，造成了計算機實驗室教學的混亂無序，學生的態(tài)度自由散漫等，這些都不利于計算機實驗課程的正常進行。

1.2 缺乏專業(yè)的實驗室管理人員

很多計算機實驗室的管理人員都是兼任，因此他們不具備較高的計算機專業(yè)知識，當遇到網(wǎng)絡病毒或者網(wǎng)絡攻擊時無法很好地應付，容易造成計算機實驗室的癱瘓，從而影響正常的教學工作。不僅如此，很多學校利用普通的學生對計算機實驗室進行管理，容易產(chǎn)生設備誤操作的現(xiàn)象，從而影響計算機實驗室的正常管理工作。

1.3 硬件設備管理工作不到位

硬件設備是計算機實驗室的重要資源，由于很多課程的內(nèi)容都涉及計算機的相關(guān)操作，因此計算機實驗室中的硬件設備運轉(zhuǎn)時間長，不能得到良好的維護和保養(yǎng)，因此容易出現(xiàn)硬件設備的故障。同時，由于很多計算機實驗室的監(jiān)管工作不到位，容易造成硬件設備丟失或損壞的現(xiàn)象發(fā)生，從而對計算機實驗室造成了嚴重的經(jīng)濟損失。

1.4 軟件設備的管理工作不到位

很多非計算機的課程也在計算機實驗室進行講課，不同的課程會使用不同的專業(yè)軟件，但是如果互斥的幾種計算機軟件被同時開啟，很容易造成一些軟件的使用故障，從而為計算機實驗室?guī)韲乐氐暮蠊Ａ硗?，很多教師和學生將自己的作業(yè)或者講課的課件存放在實驗室的電腦上，但是實驗室的電腦重新開機后，除系統(tǒng)盤之外的東西都會被清空，如果學生或教師不了解這些情況，很可能造成重要的損失。

2 高校計算機實驗室建設與管理工作的優(yōu)化策略

目前，我國的各大高校在計算機實驗室建設與管理工作中都出現(xiàn)了一些問題，從而影響了高校計算機相關(guān)教學的正常進行，因此必須要進一步優(yōu)化計算機實驗室建設與管理工作，可以參考以下幾點策略：

2.1 建立健全相關(guān)的管理體系

高校的計算機實驗室管理工作非常復雜，因此需要建立相關(guān)的管理體系，才能夠促使學生和教師規(guī)范地進行計算機操作，從而更好地完成計算機相關(guān)課程的教學。建立健全相關(guān)的管理體系，首先，需要完善相關(guān)的規(guī)章制度，使得學生和教師在進入計算機實驗室之后，充分遵守實驗室的規(guī)章制度，按照指導老師的引導正確地進行計算機的操作；其次，改革計算機實驗室傳統(tǒng)的管理方法，使之向著高效、自動化管理的方向靠近，減少實驗室管理人員的勞動量。

2.2 加強對實驗室儀器設備的管理工作

計算機的軟件和硬件資源是促進計算機良好運作的重要資源，因此為了更好地優(yōu)化計算機實驗室建設與管理工作，需要加強對實驗室儀器設備的管理工作，例如：加強對實驗室儀器設備的安全管理工作，防止學生或教師由于誤操作而引起的計算機故障，同時需要在計算機實驗室安裝監(jiān)控設備，防止儀器設備的被盜現(xiàn)象；其次，很多實驗室的設備由于年久失修，很可能會威脅到操著者的生命安全，因此需要對實驗室的儀器設備進行定期維修和更換，保證其能夠正常使用。

2.3 培養(yǎng)高素質(zhì)的實驗室管理隊伍

實驗室的管理人員對于計算機實驗室的管理和建設有著重要的作用，因此在選拔實驗室管理人員的過程中，要求他們具有專業(yè)的計算機管理知識，能夠應對一些常見的網(wǎng)絡攻擊或者是網(wǎng)絡病毒；其次，計算機技術(shù)的發(fā)展是日新月異的，因此需要不斷加強對實驗室管理隊伍的培訓，使得他們能夠掌握更多的計算機相關(guān)知識，更好地優(yōu)化計算機實驗室建設與管理工作，保證計算機實驗室的正常使用。

2.4 維護計算機實驗室的環(huán)境

計算機對于周圍的環(huán)境，包括溫度、濕度等有著較高的要求，因此在進行計算機實驗室建設與管理過程中，需要維護好計算機實驗室的環(huán)境，主要包括：首先，采取一定的措施控制計算機實驗室的溫度和濕度等，防止計算機在過冷或者過熱的情況下運行，從而延長計算機的使用壽命；其次，要求學生在使用計算機的過程中，維護實驗室環(huán)境的清潔，按照規(guī)章制度進行規(guī)范操作，防止人身安全受到損害；最后，計算機實驗室的管理人員需要經(jīng)常對實驗室的環(huán)境進行打掃和整理，確保實驗室環(huán)境的整潔，保證教學工作的正常開展。

3 小結(jié)

綜上所述，目前計算機技術(shù)正在迅速地改變著人們的生活，高校應該為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多的計算機相關(guān)人才，因此高校的計算機實驗室建設與管理工作尤為重要。目前，很多高校在計算機實驗室建設與管理工作暴露出一些問題，影響了高校計算機相關(guān)人才的培養(yǎng)，本文針對這些問題出現(xiàn)的原因，提出了優(yōu)化計算機實驗室建設與管理工作的相關(guān)策略，從而進一步提高高校計算機實驗室的建設和管理工作，更好地為社會和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻

[1]陳凱宏.計算機實驗室的建設與管理[J].實室研究與探索，2005（06）.

[2]張志強.計算機實驗室的維護與管理[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2004（06）.

作者簡介

篇（10）

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）27-0022-02

高校實驗室是高校的重要組成部分，是開展教學、科研、學生實訓和實際操作的重要場所，是人才培養(yǎng)和科研活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和有力保障[1]。實踐實訓能將抽象的理論知識具體化，加深學生對知識的理解，通過開展自主設計實驗，能充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，激發(fā)他們的發(fā)散思維，營造一個自由發(fā)揮和創(chuàng)新的空間。而且，高校實驗室的好壞和實驗條件的優(yōu)劣是高校實力和競爭力的具體體現(xiàn)，代表著高校的水平[2]。一些高校由于在發(fā)展前期經(jīng)費不足，導致實驗室建設相對滯后，儀器設備陳舊，管理不規(guī)范，不能較好地服務教學與科研。

鑒于此，本文參考了有關(guān)實驗室建設與管理方面的相關(guān)文獻，并結(jié)合自身工作經(jīng)驗及體會，對高校實驗室目前存在的一些問題進行分析，并提出一定的措施與建議，以期為高校實驗室的建設與管理提供參考。

一、實驗室類型

對于高校來說，根據(jù)研究內(nèi)容和服務對象，可將實驗室分為兩類。一類是基礎型實驗室，主要服務于教學；另一類是科研型實驗室，主要服務于科研?；A型實驗室在不同的高校有不同的再分類或再命名：有根據(jù)功能進行劃分的，如分光光度計室、光照培養(yǎng)箱室、離心機室、稱量室、標本室等；有根據(jù)學科進行再劃分的，如植物學實驗室、動物學實驗室、生物化學實驗室、微生物學實驗室、細胞生物學實驗室、遺傳學實驗室、分子生物學實驗室等；有根據(jù)開放程度劃分的，如學生創(chuàng)新性實驗室。

基礎型實驗室集教學與科研于一體，可以服務于全部學生與教師，但由于經(jīng)費主要來源于學校的辦學經(jīng)費，因此實驗室的條件在各高校的差別較大，尤其是一些發(fā)展滯后的地方高校，由于經(jīng)費欠缺，導致實驗設備落后，嚴重阻礙了學科的發(fā)展。科研型實驗室大多歸屬于某一課題組或科研團隊，甚至是個人，也有些是與企業(yè)合作建立的實驗中心。這類實驗室學術(shù)性較強，實驗設施較先進，是學校科研的重要基地，多數(shù)科研成果來自于這些實驗室，但它們的服務面較窄，通常只服務于某個課題組或科研團隊[3]。對于培養(yǎng)目標為應用型人才的高校來說，使用率較低，在地方高校中數(shù)量相對較少，有些還存在后續(xù)經(jīng)費不足的問題，不能充分發(fā)揮科研基地的作用。

二、實驗室建設

實驗室是學科建設、科學研究和人才培養(yǎng)的重要場所，也是社會服務和校企合作的重要平臺，因此實驗室建設必須把握先進的教學理念，改革實驗內(nèi)容、實驗方法和實驗手段[4，5]。傳統(tǒng)的實驗課以驗證性實驗為主，學生在實驗課上只能被動地接受知識，缺乏對操作的思考。由于實驗儀器有限，實驗學生較多，導致實驗中實際操作的學生少，圍觀的多[3]。為了激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，高校在建立傳統(tǒng)實驗室滿足常規(guī)實驗教學的同時，應建立開放實驗室，使學生能最大程度地利用實驗室的儀器、時間和空間，充分提高實驗室和實驗儀器的利用率。

當然，開放實驗室的建設，應根據(jù)學校的實際情況靈活創(chuàng)建，資金較充足的高?？山ｉT的開放實驗室，也可將科研型實驗室面對學生進行開放。資金不足的高校，沒有專項經(jīng)費建設開放實驗室，但可考慮將基礎實驗室雙重使用，即開設實驗教學時是基礎實驗室，而未開設實驗教學時，可以對學生開放，形成開放實驗室。

三、實驗室管理

（一）實驗室管理存在的問題

實驗室管理工作較為煩瑣，為了讓實驗室工作規(guī)范化，很多高校出臺了實驗室規(guī)章制度，如實驗室人員管理制度、實驗室使用登記制度、實驗室藥品耗材領用制度、實驗儀器使用登記制度等。但在管理過程中，仍會出現(xiàn)各種沖突性問題，如實驗室的統(tǒng)一管理和開放程度不夠、儀器領用后私下隨意交換使用、與原始登記賬目不一致等情況，使儀器使用登記制度形同虛設[6]。

另外，部分儀器的購買由于缺乏全局的考慮，有些甚至是為了滿足某個科研需要所購買的功能窄且價格貴的儀器，使用效率非常低，老化較為嚴重，導致資源極大的浪費及儀器的維修和保養(yǎng)與后續(xù)資金不足的矛盾。這些問題的出現(xiàn)，使實驗室的管理工作難以規(guī)范化，同時也為教學和科研的順利開展增加了難度。

（二）實驗室管理建議

高校實驗室在實踐教學和科學研究中占有重要的位置，是培養(yǎng)學生應用能力和創(chuàng)新能力的重要保障。提升實驗室的管理水平和運行方式，應從以下方面入手。

首先，提升實驗室管理人員的管理水平，重視他們的工作。在一些高校，實驗室管理人員及其工作得不到重視和認可，為此，高校對實驗室人員和教學人員應同等重視，鼓勵他們到好的實驗室進修學習。只有實驗室管理人員的工作得到重視和認可，有進修和學習的機會，他們對實驗室的管理才會有主動性和創(chuàng)造性。

其次，普及實驗室管理的相關(guān)知識。實驗教師及學生必須充分認識到實驗室管理制度的重要性，知曉實驗室的各項規(guī)章制度，確保在實驗中維護好實驗室資產(chǎn)，做好儀器使用的各項登記。

再次，嚴格執(zhí)行科學的管理制度?？偟膩碚f，大部分的實驗室管理制度是較為合理的，即使不盡合理，也可在修訂后變得完善，而難度最大的是這些制度的嚴格執(zhí)行。多數(shù)教師和學生進入實驗室后較為隨意，認為主要任務是完成實驗，無視實驗室的各種規(guī)章制度。因此，對于不遵守實驗室規(guī)章制度的學生和教師，要有相應的懲戒制度，并嚴格執(zhí)行。