序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇數(shù)字校園的建設(shè)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)10-0006-03

我們所說的數(shù)字化校園建設(shè)研究，更多地是指在互聯(lián)網(wǎng)的條件下，在無窮的數(shù)字化空間里建設(shè)虛擬校園，是現(xiàn)實(shí)世界的學(xué)校資源（包括人力資源）直接和間接地數(shù)字化、功能化以后所產(chǎn)生的對應(yīng)物。它實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源的整合，并逐步形成某種生態(tài)。虛擬校園與現(xiàn)實(shí)校園應(yīng)該形成強(qiáng)有力的互動作用，提高教育功能，促進(jìn)學(xué)校教育跨越式發(fā)展。所以，搞好校園數(shù)字化建設(shè)是有關(guān)學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重中之重。

1數(shù)字化校園的概念及內(nèi)涵

數(shù)字化建設(shè)是以“數(shù)字化校園”概念為基礎(chǔ)的教育信息工程。通過校園網(wǎng)的設(shè)施建設(shè)和教育應(yīng)用功能的開發(fā)，構(gòu)建一個集教學(xué)、科研、管理、生活為一體的教育環(huán)境（如圖1），最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化。國內(nèi)關(guān)于對數(shù)字化校園的概念上還沒有統(tǒng)一的認(rèn)識。

北京大學(xué)的黃達(dá)武先生[1]認(rèn)為：數(shù)字化校園是利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)對學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化；并用科學(xué)規(guī)范的管理對這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、資源管理和權(quán)限控制；把學(xué)校建設(shè)成面向校園內(nèi)外的一個超越時間、空間的虛擬大學(xué)。

清華大學(xué)計算機(jī)與信息管理中心沈培華主任[2]提出：數(shù)字校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化。在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時間和空間維度，從而提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化。

對于數(shù)字化校園的內(nèi)涵，不同學(xué)者也有各自的看法。

萬里鵬等[3]的描述是：1) 數(shù)字化校園建立在計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)之上。2) 數(shù)字化校園是對傳統(tǒng)大學(xué)教學(xué)、學(xué)術(shù)、科研、管理、服務(wù)等活動的效率提升。3) 數(shù)字化校園是對傳統(tǒng)大學(xué)教育模式、管理體制、組織結(jié)構(gòu)及業(yè)務(wù)流程的突破。4) 數(shù)字化校園的最終目的是滿足未來“學(xué)習(xí)化社會”對高等教育的需求。

韓錫斌等[4]的解釋是：計算機(jī)的廣泛應(yīng)用及良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施是建設(shè)數(shù)字校園的前提；數(shù)字化包括信息資源的數(shù)字化、信息管理方式的數(shù)字化和溝通傳播方式的數(shù)字化等；數(shù)字化將滲透在學(xué)校教學(xué)、科研、管理、公共服務(wù)以及學(xué)校生活等各個方面，核心工作圍繞著人才培養(yǎng)環(huán)境和科研環(huán)境的構(gòu)建而展開；其深層意義在于構(gòu)建適應(yīng)信息社會要求的新的高等教育教學(xué)模式。

2校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式

數(shù)字化校園建設(shè)首要任務(wù)是建立現(xiàn)代化校園寬帶網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)檫@是硬件基礎(chǔ)。由于財政投入有限，尋求一種合適的投資運(yùn)營模式來建網(wǎng)和養(yǎng)網(wǎng)成為目前眾多高職高專院校關(guān)注的焦點(diǎn)。目前校園網(wǎng)建設(shè)中較常見的有三種模式。

2.1外包模式

把校園網(wǎng)部分或全部外包給企業(yè)來運(yùn)作，由企業(yè)投資網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和布線工程，企業(yè)根據(jù)教師、學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用情況來收費(fèi)，經(jīng)若干年后收回成本并贏利。這種模式主要應(yīng)用在新校區(qū)的建設(shè)和老校區(qū)的大規(guī)模改造中，投資的企業(yè)一般為電信級的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商。這種模式的最大好處就是可以最大限度地減輕學(xué)校資金不足的壓力，并能引進(jìn)規(guī)范的電信級網(wǎng)絡(luò)管理。缺點(diǎn)是由于學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)設(shè)施不具有所有權(quán)，因此也相應(yīng)地失去了對網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的管理權(quán)。同時，在推廣各種基于校園網(wǎng)的應(yīng)用時，也必須與企業(yè)進(jìn)行充分溝通，從而學(xué)校在靈活性和主動性上受到限制。另一方面，企業(yè)在收費(fèi)時盡管已經(jīng)充分考慮教育的特殊性，以低于商業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，但對于學(xué)校師生來說仍然偏高，從而抑制了應(yīng)用需求，反過來又導(dǎo)致企業(yè)投入的成本無法收回，使企業(yè)失去了經(jīng)營的興趣。從目前來看，校園網(wǎng)外包模式有利有弊，弊大于利。也有人將此種模式稱為企業(yè)的一種“廣告模式”或“競爭模式”。

2.2自建模式

學(xué)校自籌資金或貸款，獨(dú)立自主建設(shè)并管理校園網(wǎng)。這種模式最大的好處就是學(xué)校在校園網(wǎng)的建設(shè)上擁有充分的自，不會受制于企業(yè)。但這種模式要求較大的資金投入，按主流技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，一年幾百萬的投入是必需的，并且對運(yùn)行維護(hù)的技術(shù)人力也會有較高要求。采用這種模式時，多數(shù)學(xué)校采取一次規(guī)劃、分期建設(shè)的方法，逐步達(dá)到數(shù)字化校園的基本要求。規(guī)劃實(shí)施時，因綜合布線與基建關(guān)系較大，理論上有15~20年的使用期，一般采用和基建同步、一次到位的方法，而應(yīng)用系統(tǒng)則根據(jù)規(guī)劃和需要逐步推出。在運(yùn)行維護(hù)的技術(shù)保障方面，為防止人力資源流失和確保合理使用，一些高校給予這類技術(shù)人員額外津貼，并安排他們承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)。

2.3合作模式

學(xué)校和企業(yè)雙方本著平等互利原則共同投資、共同維護(hù)、共同收益。合作模式的關(guān)鍵是如何確定回報模式，即找到學(xué)校需求和企業(yè)需求的結(jié)合點(diǎn)，這是合作模式的基礎(chǔ)。學(xué)校建設(shè)數(shù)字化校園的目的是營造良好的信息化環(huán)境，這種環(huán)境對提高工作效率和教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識的技術(shù)應(yīng)用型人才是必不可少的。如果把信息化環(huán)境建設(shè)看成與實(shí)驗(yàn)室、圖書館建設(shè)具有同等重要意義，是學(xué)校教育投入的必要組成部分，那么就在觀念上為校企合作共建數(shù)字化校園奠定了基礎(chǔ)。數(shù)字化校園建設(shè)確實(shí)需要大量資金，要求學(xué)校集中投入也確實(shí)有較大困難，但學(xué)校的運(yùn)作模式?jīng)Q定了它具備適當(dāng)和長期投入的能力。為了籌措初期建設(shè)的大量投入，學(xué)校有兩種可能的選擇：一是向銀行貸款，但需要支付大量利息；二是企業(yè)投資，學(xué)校按協(xié)議分若干年支付，企業(yè)可獲得一定年份的排他性合作經(jīng)營權(quán)，其回報由校園網(wǎng)絡(luò)的增值服務(wù)解決。如果有合適的IT企業(yè)投資，第二種選擇顯然對學(xué)校更為有利，首先可以減少利息支出，降低了建設(shè)成本；其次企業(yè)為獲得更多投資回報，會根據(jù)自身?xiàng)l件積極提供各項(xiàng)增值服務(wù)，這客觀上有利于推進(jìn)基于校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。同時由于是共同投資，所有增值服務(wù)學(xué)校都可以按比例分成。這種模式優(yōu)點(diǎn)就在于既減輕了學(xué)校資金壓力和運(yùn)行維護(hù)的技術(shù)壓力，又使學(xué)校最大限度地保留了對校園網(wǎng)自，同時還充分考慮到了企業(yè)的贏利空間。有人因此而稱其為“雙贏模式”。

3數(shù)字化校園建設(shè)的策略

學(xué)校數(shù)字化建設(shè)是一個巨大的系統(tǒng)工程，為了保證建設(shè)工作的健康發(fā)展，必須運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗浴Ｓ捎诟鞲咝Ｔ谕顿Y規(guī)模、信息化基礎(chǔ)、管理體制、教育技術(shù)應(yīng)用水平和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才等多方面存在許多差異，所以就建設(shè)策略來說，各校應(yīng)該有所不同。

朱懿心等人[2]指出數(shù)字化校園建設(shè)，應(yīng)堅持“三個必須”：必須具備先進(jìn)的理念；必須具有良好的信息化環(huán)境，具體可表現(xiàn)為四個方面即人員素質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、應(yīng)用平臺、寬帶接入；必須要有明確的目標(biāo)。

韓錫斌等[3]指出建設(shè)數(shù)字校園的實(shí)施策略要點(diǎn)包括：總體規(guī)劃，分步實(shí)施；強(qiáng)化應(yīng)用，講求實(shí)效；資源共享，多快好??；結(jié)合校情，創(chuàng)建特色。其中分步實(shí)施要考慮：先穩(wěn)固基礎(chǔ)設(shè)施，后構(gòu)建應(yīng)用系統(tǒng)；先制訂技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，后實(shí)施系統(tǒng)建設(shè)；認(rèn)真規(guī)劃、適時構(gòu)建數(shù)字校園的基礎(chǔ)服務(wù)系統(tǒng)；合理選擇、適時推進(jìn)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)。

綜合以上觀點(diǎn)，各高校需要結(jié)合自身特點(diǎn)，制訂信息化建設(shè)的具體目標(biāo)、實(shí)施策略和步驟，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)數(shù)字校園的建設(shè)。數(shù)字校園的階段性目標(biāo)確定后，如何結(jié)合自身?xiàng)l件和特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)施策略和措施是高校信息化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。

4數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)遵循的原則

(1) 設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)：在數(shù)字化校園建設(shè)方面，不但要做到針對需要、設(shè)計合理、設(shè)備配套、通道暢通，還要留有余地，便于今后擴(kuò)充和更新。

(2) 資源開發(fā)是重點(diǎn)：數(shù)字化校園的資源建設(shè)包括數(shù)字化圖書館、學(xué)科資源庫、科研信息庫等，這些都應(yīng)該作為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。

(3) 師資培訓(xùn)是關(guān)鍵：老師的計算機(jī)應(yīng)用水平直接影響著校園網(wǎng)絡(luò)使用水平，也決定了“數(shù)字化校園”建設(shè)的成功與否。數(shù)字化校園的教育系統(tǒng)功能能否得到充分發(fā)揮取決于師資隊伍的信息化素質(zhì)。因此要采取措施對他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們不但能夠熟練掌握使用信息技術(shù)的一般技能，還要懂得如何有效利用網(wǎng)上資源和開展網(wǎng)上教學(xué)活動。

(4) 政策配套是保障：發(fā)展網(wǎng)上教育必須有相應(yīng)的配套政策，包括收費(fèi)使用政策，績效獎勵政策。對于積極投入信息化建設(shè)的教育者，應(yīng)該有較大力度的政策傾斜。

5數(shù)字化校園建設(shè)評價

數(shù)字化校園建設(shè)很難有統(tǒng)一的、絕對的評價指標(biāo)，以上評價指標(biāo)基本反映數(shù)字化校園建設(shè)的各方面。因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)和核心，應(yīng)用則是數(shù)字化校園建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，管理既是數(shù)字化校園建設(shè)的內(nèi)容又是數(shù)字化校園建設(shè)的保障。但上述指標(biāo)稍覺簡單，二級指標(biāo)項(xiàng)拆分不夠細(xì)，建立科學(xué)合理的指標(biāo)評價體系有利于推動數(shù)字化校園建設(shè)，此方面還有許多值得研究的空間。

當(dāng)前，國家正大力推進(jìn)信息化建設(shè)，教育信息化也在如火如荼的進(jìn)行著，傳統(tǒng)的教育模式正面臨挑戰(zhàn)，建設(shè)實(shí)施數(shù)字化校園已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的必然趨勢。數(shù)字化校園的實(shí)施建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校的方方面面，它的建設(shè)實(shí)施不但需要學(xué)校對自身業(yè)務(wù)及數(shù)字化校園概念進(jìn)行深入理解，而且還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視及各部門的積極配合。數(shù)字化校園的建設(shè)還要解決從“有路無車”變成“交通混亂”的現(xiàn)象，因此急需建立網(wǎng)絡(luò)秩序、政策法規(guī)和各種標(biāo)準(zhǔn)。

數(shù)字化校園，它不僅僅是教育的一個信息化，應(yīng)該說它是提供一個全新的育人環(huán)境。過去我們是在傳統(tǒng)的環(huán)境當(dāng)中培育學(xué)生，使得老師和學(xué)生在傳統(tǒng)的校園當(dāng)中能夠成長和發(fā)展。而數(shù)字化校園應(yīng)該說提供是一個全新的、信息化的教育環(huán)境，而在這個教育環(huán)境當(dāng)中，老師和學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)的方式、教學(xué)的方式，都會有很大的改變。所以，數(shù)字化校園環(huán)境支持下師生的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式如何轉(zhuǎn)變，以及在傳統(tǒng)環(huán)境向數(shù)字化環(huán)境轉(zhuǎn)變中，還存在許多值得深入研究的課題。

參考文獻(xiàn)

[1] 萬里鵬，陳雅，鄭建明. 數(shù)字化校園：21世紀(jì)大學(xué)的概念模型[J]. 情報科學(xué)，2002，(2).

[2] 朱懿心，曹育南，殷革蘭. 數(shù)字化校園建設(shè)理論與實(shí)踐探索[J]. 教育發(fā)展研究，2004，(9).

[3] 韓錫斌，楊娟，陳剛. 基于知識管理的大學(xué)數(shù)學(xué)校園的概念、架構(gòu)和策略[J]. 中國遠(yuǎn)程教育，2005，(8).

收稿時間：2006-12-25

作者簡介：許志英（1978-），女（漢族），江西臨川人，助教，浙江省紹興市文理學(xué)院元培學(xué)院計算機(jī)教師。

篇（2）

1 農(nóng)業(yè)類高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀

進(jìn)入新世紀(jì)以來，信息技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)、科研、學(xué)生管理、行政管理等各個領(lǐng)域，我國高等院校數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)展十分迅速，取得了良好的效果。但是，由于農(nóng)業(yè)類高職院校在信息技術(shù)上的弱勢，在數(shù)字化校園的建設(shè)中，農(nóng)業(yè)院校普遍落后于理工類院校，而高職類院校又普遍落后于本科類院校。

在數(shù)字化校園的建設(shè)過程中，農(nóng)業(yè)類高職院校普遍缺乏數(shù)字化校園建設(shè)的專業(yè)知識，沒有做出整體規(guī)劃，更沒有在校內(nèi)建立數(shù)字化校園建設(shè)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，而只是由學(xué)工處、教務(wù)處、計財處等部門根據(jù)自己的部門需求來開放設(shè)計或者購買軟件系統(tǒng)。缺乏全局的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，建立的系統(tǒng)也是按照當(dāng)時的需求進(jìn)行短期設(shè)計。因此，部門間數(shù)據(jù)的同步、信息的交換、資源的共享都有很多困難，由此而產(chǎn)生許多“信息孤島”。因此，本人認(rèn)為，農(nóng)業(yè)類高職院校數(shù)字化校園建設(shè)主要面臨以下問題：

1.1 信息系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)類高職院校教學(xué)、科研、學(xué)生管理部門大多各自使用本部門設(shè)計研發(fā)的系統(tǒng)。目前各個部門現(xiàn)有的軟件管理系統(tǒng)功能單一、數(shù)據(jù)管理凌亂，整個學(xué)校沒有建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)存儲格式，以上各項(xiàng)原因?qū)е氯．a(chǎn)生了很多“信息孤島”，因此，亟待建立一套能夠得到整個學(xué)校認(rèn)可的、公共統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)教學(xué)、科研和學(xué)生管理過程的標(biāo)準(zhǔn)化。

1.2 信息系統(tǒng)缺乏標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)接口

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院與大多數(shù)農(nóng)業(yè)類高職院校一樣，由于前期的信息化建設(shè)大多缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，造成了各種不同應(yīng)用系統(tǒng)之間普遍缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)接口定義。學(xué)校至今不能夠根據(jù)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和收集，更沒有建立共享數(shù)據(jù)平臺。

目前江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在使用的絕大多數(shù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)都是彼此孤立的，信息資源無法共享，導(dǎo)致一個業(yè)務(wù)系統(tǒng)用到另外一個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)是必須重新輸入。例如，學(xué)工處已經(jīng)將某學(xué)生推學(xué)，教務(wù)處成績登記表中仍有該同學(xué)，計財處收費(fèi)名單中仍顯示該同學(xué)為欠費(fèi)。也就是說，學(xué)工處要共享學(xué)生信息，但目前教務(wù)處、計財處系統(tǒng)沒有與學(xué)工處系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)信息共享。

目前學(xué)校學(xué)生的基本信息來源于學(xué)工處，課程的基本信息來源于教務(wù)處，學(xué)生收費(fèi)信息又來源于計財處，但數(shù)據(jù)分別由各個不同的部門提供，各部門提供的數(shù)據(jù)格式又不統(tǒng)一，最終每個部門都可以提供數(shù)據(jù)，但學(xué)校卻無法拿出格式統(tǒng)一、權(quán)威的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。因此，開發(fā)和完善數(shù)據(jù)共享平臺系統(tǒng)，建設(shè)江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)據(jù)共享資源體系，推進(jìn)數(shù)據(jù)的共享和綜合開發(fā)利用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各部門信息數(shù)據(jù)共享和互聯(lián)互通， 使各個部門都能查看或使用準(zhǔn)確、統(tǒng)一、及時更新的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)共享平臺成為學(xué)校建設(shè)的支撐和服務(wù)平臺，并為后續(xù)系統(tǒng)的建設(shè)提供標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)接口。

1.3 信息系統(tǒng)技術(shù)落后、亟待改造

農(nóng)業(yè)類高職院校，大多在數(shù)字化校園建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入上不如工科類院校。因此，從學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的成本考慮，需要整合原有的各部門已經(jīng)購買的軟件系統(tǒng)，也就是盡量保留已有的運(yùn)行良好的軟件系統(tǒng)，不完全推倒原系統(tǒng)重建。同時，將運(yùn)行良好的各部門的原有獨(dú)立系統(tǒng)納入數(shù)字化校園平臺中。所以對，為了將原有獨(dú)立系統(tǒng)納入新的統(tǒng)一平臺中，需要使用新技術(shù)開發(fā)相應(yīng)接口。通過新技術(shù)的使用，將各部門原有的獨(dú)立系統(tǒng)的數(shù)據(jù)在整個統(tǒng)一平臺中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)格式統(tǒng)一和資源共享。同時，我們對新的系統(tǒng)使用新的開發(fā)技術(shù)，按照統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式和信息標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開發(fā)，使新系統(tǒng)完全實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)。

但是，舊系統(tǒng)改造的最大困難是如何將舊系統(tǒng)融入到新系統(tǒng)中去，有些數(shù)據(jù)的整合在技術(shù)上，是無法完全實(shí)現(xiàn)的。另外，例如財務(wù)系統(tǒng)等少數(shù)的專門系統(tǒng)，由于其部門工作的特殊性，也無法完全統(tǒng)一和整合。

2 農(nóng)業(yè)類高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的原則和目標(biāo)

2.1 建設(shè)原則

數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的自身特點(diǎn)，體現(xiàn)農(nóng)業(yè)類院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)特色，同時根據(jù)學(xué)院的組織機(jī)構(gòu)劃分，根據(jù)各部門工作的各項(xiàng)實(shí)際需要。建設(shè)原則為因地制宜、逐步推進(jìn)、軟件與硬件并重、持之以恒；設(shè)計原則是技術(shù)先進(jìn)、設(shè)計實(shí)用、方法合理，采用面向服務(wù)的基礎(chǔ)架構(gòu)，通過校園信息門戶、公共數(shù)據(jù)交換和統(tǒng)一身份認(rèn)證，集成各種信息資源、整合各類應(yīng)用系統(tǒng)，有步驟、按計劃地構(gòu)建立體化、多層次、數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)字化校園。

2.2 建設(shè)目標(biāo)

篇（3）

近年來，我國特別重視并強(qiáng)調(diào)利用教育技術(shù)推進(jìn)教育改革。建設(shè)數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)教育信息化，強(qiáng)化各項(xiàng)管理，提升綜合實(shí)力，是各類學(xué)校的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。數(shù)字化校園是學(xué)校的一張網(wǎng)絡(luò)名片，是一部永遠(yuǎn)放映的宣傳片，學(xué)?？赏ㄟ^這個窗口向世界展示自身的實(shí)力和形象。

數(shù)字化校園是將現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源數(shù)字化，形成的一個數(shù)字空間，以現(xiàn)實(shí)校園在時間和空間上延伸。它是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化。校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成整個校園的神經(jīng)系統(tǒng)，完成校園的信息傳遞和服務(wù)。在數(shù)字化校園里，可以通過現(xiàn)代化手段，方便地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等活動的全部過程，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平的目的。

總體設(shè)計方針與目標(biāo)

設(shè)計方針我校的數(shù)字化校園建設(shè)的總體設(shè)計方針是：在未來的三到五年里建設(shè)一個包括數(shù)字環(huán)境建設(shè)、數(shù)字管理建設(shè)、數(shù)字教學(xué)建設(shè)、數(shù)字生活建設(shè)在內(nèi)，能充分使用教育技術(shù)手段的數(shù)字化學(xué)校，以資源和數(shù)據(jù)共享為主導(dǎo)，有步驟、分層次地完成學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)。

建設(shè)目標(biāo)第一，建設(shè)以高速、穩(wěn)定、可靠、可控校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，覆蓋全校主要樓宇及公共設(shè)施的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)通信平臺，使之成為數(shù)據(jù)、監(jiān)控、廣播的綜合通信平臺，滿足數(shù)字化圖書館系統(tǒng)、數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)、校園綜合管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)視頻會議系統(tǒng)、校園服務(wù)一卡通系統(tǒng)等的建設(shè)要求，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一卡、一庫、一網(wǎng)”數(shù)字化校園格局。第二，建設(shè)覆蓋全校樓宇及室外空間的通訊網(wǎng)絡(luò)，滿足實(shí)現(xiàn)有線及無線通訊系統(tǒng)，有線電視（包括數(shù)字電視接收系統(tǒng)）、校園公共廣播、背景音樂、消防應(yīng)急廣播系統(tǒng)、校園安保監(jiān)控系統(tǒng)等的要求。第三，建設(shè)智能化系統(tǒng)，并保證建成后能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，建立相應(yīng)的軟、硬件平臺，實(shí)現(xiàn)信息共享、資源共享、科學(xué)管理和網(wǎng)絡(luò)信息集成。第四，系統(tǒng)軟、硬件配置采用模塊化、開放式結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)系統(tǒng)靈活組網(wǎng)、擴(kuò)展和系統(tǒng)能力提升的需要。第五，系統(tǒng)配置采用有長期動態(tài)壽命的產(chǎn)品，回避使用短期過渡性技術(shù)產(chǎn)品。第六，實(shí)現(xiàn)各個子系統(tǒng)有機(jī)互聯(lián)、資源共享、信息共享、增強(qiáng)對突發(fā)事件的響應(yīng)能力；提高設(shè)備利用率、降低能耗、節(jié)約能源。第七，設(shè)備配置在保證系統(tǒng)可靠性、先進(jìn)性、容錯性和易維護(hù)性的同時，使系統(tǒng)具有良好的性價比。第八，立足高起點(diǎn)，采用成熟、先進(jìn)、實(shí)用的技術(shù)，進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化集成設(shè)計。按照“按需設(shè)置、量體裁衣”的方針，提出系統(tǒng)近期的實(shí)施方案、中期的擴(kuò)容方案和遠(yuǎn)期的發(fā)展規(guī)劃。

建設(shè)需求分析

我校數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要將校園網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)、電視系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)等進(jìn)行合理的結(jié)合，構(gòu)建成一套科學(xué)、便捷、穩(wěn)定、有效的，能滿足學(xué)校教學(xué)和管理智能化和數(shù)字化運(yùn)行的綜合系統(tǒng)。因此，必須建設(shè)好硬件基礎(chǔ)平臺和網(wǎng)絡(luò)支撐平臺以及若干應(yīng)用系統(tǒng)。

硬件基礎(chǔ)平臺建設(shè)（1）中心機(jī)房建設(shè)。該中心是全校主要服務(wù)器、交換機(jī)等設(shè)備放置地，是全校辦公、管理、科研、教學(xué)、運(yùn)營中心。整個中心機(jī)房建設(shè)包括裝修、線纜敷設(shè)、照明與應(yīng)急照明、空調(diào)系統(tǒng)、機(jī)房的防雷接地系統(tǒng)、機(jī)房的供電系統(tǒng)等。（2）綜合布線系統(tǒng)。該系統(tǒng)用于傳輸數(shù)據(jù)、語音、影像等信息，可將教學(xué)樓、辦公室、電腦、電話等的傳輸網(wǎng)絡(luò)與其他信息管理系統(tǒng)相互連接。（3）防雷與接地系統(tǒng)。所有的通信設(shè)備、交換設(shè)備、控制設(shè)備、服務(wù)器、電源和用戶終端都是互相連接在一起的，各個設(shè)備的零電位有差距就有可能給設(shè)備的正常工作帶來影響，外界所帶來的影響也可能使設(shè)備造成損壞，尤其是雷電，因此良好的接地是整個系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的前提和保障。

網(wǎng)絡(luò)支撐平臺建設(shè)（1）網(wǎng)絡(luò)交換系統(tǒng)。整個校園網(wǎng)設(shè)計為主干核心層、匯聚層和接入層三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。需要利用網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備將全校所有的教學(xué)辦公區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)樓宇，以及廣場、圖書館、電子閱覽室、禮堂、體育館的服務(wù)器、pc機(jī)等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接，使整個校區(qū)形成一個整體，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)的統(tǒng)一、集中管理。（2）網(wǎng)絡(luò)存儲及備份系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)中心將儲存各類教育、教學(xué)和管理信息，其中包括多媒體教學(xué)信息庫、外部教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫、教學(xué)音視頻數(shù)據(jù)庫、多媒體教學(xué)光盤等，主要涵蓋了資源管理系統(tǒng)、資源媒體介質(zhì)管理、資源瀏覽和檢索、數(shù)字化教室等，從而具備校園業(yè)務(wù)變化的適應(yīng)性、高度的安全性，能大容量數(shù)據(jù)存儲處理等特點(diǎn)。（3）網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。整個校園網(wǎng)建成后，將有大量的交換機(jī)、服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，需通過一種高效的、快捷的手段來完成對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及系統(tǒng)的安全控制、性能優(yōu)化、運(yùn)營管理等，同時節(jié)約人員成本。

基礎(chǔ)應(yīng)用建設(shè)（1）校園一卡通系統(tǒng)。主要包括pos消費(fèi)機(jī)、讀卡器、條碼機(jī)、寫卡器、水控器等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生收費(fèi)管理、校園消費(fèi)、上機(jī)管理、學(xué)籍管理、圖書管理、轉(zhuǎn)賬（銀行）、會計業(yè)務(wù)、查詢服務(wù)、綜合業(yè)務(wù)、門禁考勤、醫(yī)療管理、水控管理、科研經(jīng)費(fèi)、巡更等。（2）led屏幕顯示系統(tǒng)。在學(xué)生公寓、綜合樓、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、食堂等樓宇入口及綜合樓、運(yùn)動場主席臺設(shè)置led顯示屏，用于顯示文字、表格、動畫、視頻等，也可實(shí)現(xiàn)新聞節(jié)目、文藝晚會、運(yùn)動會、體育比賽的直播或轉(zhuǎn)播等。（3）有線電視系統(tǒng)?？梢詫?shí)現(xiàn)全校性的視頻影音傳送，實(shí)現(xiàn)教學(xué)影音資料的資源共享，還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)及綜合活動同期實(shí)況轉(zhuǎn)播，召開全校電視會議等。（4）監(jiān)控及報警系統(tǒng)。對校門、校園內(nèi)、圖書信息樓等要害部位和重點(diǎn)部門進(jìn)行監(jiān)控及入侵報警，只

要通過該系統(tǒng)在監(jiān)控中心就能發(fā)現(xiàn)校門、園內(nèi)、要害部位等的情況，發(fā)現(xiàn)問題即時解決，不需要保衛(wèi)人員到處巡邏，節(jié)約人員成本。（5）多媒體教學(xué)系統(tǒng)。節(jié)目播出均可以實(shí)現(xiàn)電腦控制，可以接收并播放音視頻信號，具有教學(xué)評估功能，多媒體教室也可接收并集中控制各類節(jié)目源等。（6）多媒體查詢系統(tǒng)。充分利用圖、文、聲、像以及交互性等多媒體特征對用戶的操作、信息查詢與接收等進(jìn)行合理導(dǎo)引，以便用戶以最少的時間和精力查詢到最多的信息。（7）計費(fèi)系統(tǒng)?？梢园戳髁?、時間和包月計費(fèi)，可以對接入的用戶進(jìn)行驗(yàn)證和控制，為數(shù)字校園的規(guī)范管理提供可靠保障。（8）電話語音系統(tǒng)。學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)仉娦胚\(yùn)營商協(xié)商，由運(yùn)營商投資建設(shè)和管理，學(xué)校只是按照使用付給投資方使用費(fèi)。（9）智能建筑管理系統(tǒng)（ibms）。包括樓宇自動控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)集中監(jiān)視和綜合管理、分散控制、系統(tǒng)聯(lián)動、優(yōu)化運(yùn)行等，從而提高本項(xiàng)目的運(yùn)營管理水平，降低運(yùn)行成本等。（10）信息網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)。以整個校園網(wǎng)安全建設(shè)、管理、運(yùn)行為重點(diǎn)，保障整個校園網(wǎng)絡(luò)、各類應(yīng)用、管理等的正常運(yùn)行，降低校園網(wǎng)系統(tǒng)存在的各種安全隱患。

建設(shè)項(xiàng)目列表

根據(jù)以上需求情況，設(shè)置建設(shè)項(xiàng)目：綜合布線；中心機(jī)房、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及整體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；校園一卡通；監(jiān)控及報警；防雷、接地；有線電視、校園廣播；多媒體教學(xué)和查詢；led屏幕顯示；學(xué)生機(jī)房、數(shù)字語音室、模擬導(dǎo)游室、電子閱覽室等；辦公會議室、教學(xué)多功能廳、演播室等；校園精品課程全自動錄播；網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)點(diǎn)播平臺；各類教育教務(wù)、辦公自動化及其他網(wǎng)絡(luò)管理軟件；樓宇自控系統(tǒng)、建筑智能管理等。

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是建設(shè)數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，必須放在第一位（無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)可以視條件擇機(jī)進(jìn)行）。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)包括：

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括供電系統(tǒng)；校園管道系統(tǒng)；機(jī)房：雙路供電、不間斷電源、制冷、防雷與接地等系統(tǒng)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)包括校園主干光纖；數(shù)字結(jié)構(gòu)化布線；校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)；ip地址與nat；統(tǒng)一儲存；認(rèn)證與計費(fèi)；出口管理；網(wǎng)絡(luò)安全；網(wǎng)絡(luò)管理；運(yùn)行與維護(hù)；行政管理與制度。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)包括網(wǎng)站；基于網(wǎng)絡(luò)的視頻監(jiān)控系統(tǒng)；多媒體系統(tǒng)；多種教學(xué)系統(tǒng)；精品課程等。

構(gòu)建數(shù)字化校園進(jìn)程中容易出現(xiàn)的問題

數(shù)字化校園的建設(shè)推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，加快了教育技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程，進(jìn)一步改善了學(xué)校各專業(yè)的教學(xué)條件，強(qiáng)化了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)力度。但在建設(shè)過程中容易出現(xiàn)以下問題：

經(jīng)費(fèi)投入不足、不及時由此延誤了部分項(xiàng)目的建設(shè)，影響了項(xiàng)目建設(shè)的整體效果，影響了項(xiàng)目功能的發(fā)揮。

技術(shù)力量分散對教育技術(shù)的人力資源沒有進(jìn)行充分有效的整合，技術(shù)力量分散，不利于發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。

管理水平不高注重硬件系統(tǒng)的投入，忽視制度和管理體系建設(shè)。學(xué)校應(yīng)投入相應(yīng)的人力和經(jīng)費(fèi)，建設(shè)與之相配套的優(yōu)質(zhì)管理服務(wù)保障體系，還應(yīng)制定一整套規(guī)章制度和工作流程，建立以人為本、以教學(xué)為中心的服務(wù)體系，促進(jìn)管理水平的提高。

資源整合不夠資源建設(shè)是數(shù)字化教學(xué)的核心，需要多部門多單位廣泛參與合作。應(yīng)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校間的合作，遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的質(zhì)量和共享程度，以發(fā)揮資源建設(shè)的整體效益。

經(jīng)過幾年的建設(shè)，我校逐步構(gòu)建起一個有一定規(guī)模的數(shù)字化校園體系，在教育技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程中取得了階段性成果，為進(jìn)一步開展教育技術(shù)教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。但現(xiàn)代化進(jìn)程路途漫漫，還需要我們不斷學(xué)習(xí)，共同努力，不斷完善。

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篇（4）

一、數(shù)字化校園的含義

所謂數(shù)學(xué)化校園，是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（設(shè)備、教室等）、資源（圖書、課件、素材）到活動（教、學(xué)、管理、服務(wù)）的全部數(shù)字化，從而在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實(shí)校園的時間和空間維度，擴(kuò)大傳統(tǒng)校園的功能，并最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化。

隨著信息技術(shù)的廣泛普及，目前，建設(shè)數(shù)學(xué)化校園的主客觀條件都日趨成熟。很多學(xué)校也為此大膽創(chuàng)新，不斷實(shí)踐，立足教育教學(xué)的實(shí)際，建設(shè)特色鮮明的數(shù)字化校園，應(yīng)用信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)，從而極大地推動了教育向自動化、高效化和便捷化的方向發(fā)展。

二、“數(shù)字化校園”建設(shè)的內(nèi)容

“數(shù)字化校園”建設(shè)的內(nèi)容包括三方面：一是硬件建設(shè)（網(wǎng)絡(luò)，終端設(shè)備、系統(tǒng)設(shè)備）。二是軟件建設(shè)（平臺、應(yīng)用系統(tǒng)、資源）。三是人才隊伍建設(shè)。

實(shí)際上，這三方面可細(xì)化為五點(diǎn)內(nèi)容：

1.是校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)。學(xué)校通過有線、無線或有無線相結(jié)合的方式建設(shè)覆蓋學(xué)校辦公、教學(xué)、生活等主要場所的校園網(wǎng)絡(luò)，并寬帶接入?yún)^(qū)縣教育城域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)。

2.是教學(xué)應(yīng)用終端建設(shè)。主要包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)，多功能教室建設(shè)，“班班通”建設(shè)，教職工計算機(jī)準(zhǔn)備（或教師備課室）建設(shè)，功能室多媒體建設(shè)，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，通用技術(shù)室建設(shè)，圖書館信息化（含電子閱覽室）建設(shè)，會議室多媒體建設(shè)等。

3.是信息化功能系統(tǒng)建設(shè)。主要包括校園電視臺、閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、校園完全監(jiān)控系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)建設(shè)。

4.是信息化應(yīng)用系統(tǒng)及平臺建設(shè)。應(yīng)用系統(tǒng)及平臺是支撐學(xué)校信息化應(yīng)用的核心。他包括學(xué)校OA辦公系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、教師、學(xué)生評價系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、校產(chǎn)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、教學(xué)支撐系統(tǒng)、學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)、資源應(yīng)用系統(tǒng)等等。學(xué)?？山ㄔO(shè)一個綜合管理平臺，將各類應(yīng)用系統(tǒng)整合在一個平臺上，實(shí)現(xiàn)資源共享統(tǒng)一管理。

5.信息化人才隊伍建設(shè)。主要是全校教職工信息化素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)培訓(xùn)，使之適應(yīng)學(xué)?！皵?shù)字化校園”應(yīng)用創(chuàng)新的需要，其中信息技術(shù)專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)顯得尤為重要。

三、農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的條件分析

1.是隨著信息技術(shù)的普及，農(nóng)村學(xué)校的師生對數(shù)字化校園非?？释Ｍ麚碛信c城里同樣的教學(xué)資源，這是加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)研究的心理基礎(chǔ)。

2.是隨著信息技術(shù)課的開設(shè)，農(nóng)村小學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識，教師也進(jìn)行了繼續(xù)教育的相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對加強(qiáng)數(shù)字化校園研究有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

3.是隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程教育和班班通等活動的開展，農(nóng)村小學(xué)的數(shù)字化教學(xué)設(shè)備設(shè)施日趨完善，這是加強(qiáng)數(shù)字化校園研究的物質(zhì)基礎(chǔ)。

4.是通過對數(shù)字化校園成功案例的學(xué)習(xí)以及數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)踐，教師已經(jīng)積累了一定的研究成果，農(nóng)村小學(xué)也初步具有了信息化管理的能力，這是加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

四、數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)用的措施和做法：

1.更新觀念，提高認(rèn)識。深刻理解建設(shè)和應(yīng)用數(shù)字化校園的意義，認(rèn)識加強(qiáng)這方面課題研究的必要性和緊迫性，從而動員師生積極主動地參與到這項(xiàng)課題研究中來。

2.明確職責(zé)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建立課題研究的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確課題研究的負(fù)責(zé)人和參與人等，對任務(wù)進(jìn)行合理分解，加強(qiáng)對課題研究的組織協(xié)調(diào)、分類實(shí)施和檢查指導(dǎo)工作。

3.籌措資金，加大投入。數(shù)字化校園建設(shè)和應(yīng)用都需要解決資金問題，課題研究也要有一定的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，以保證科研活動的正常需要。

4.完善制度，建立機(jī)制。在數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用的課題研究中，建立相關(guān)的科研制度和課題考評激勵機(jī)制，將教師參與課題研究的情況，作為評優(yōu)、晉升職務(wù)職稱等的重要依據(jù)。

5.拓寬思路，努力鉆研。深入開展學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究，開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展性課程和研究性課程的探索，并通過網(wǎng)上教研、網(wǎng)上辦公等活動，在學(xué)校建立一個開放的、立體的、豐富有趣的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、數(shù)字化校園建設(shè)給師生帶來的提高：

1.在課程整合方面：可以運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合為主的教學(xué)模式。教師掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，通過信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)，呈現(xiàn)教學(xué)中豐富、形象、直觀、具體、生動的信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立更為科學(xué)的教學(xué)評價和反饋體系，通過多種反饋方式，了解學(xué)生對知識的掌握情況，從而能夠更有針對性地調(diào)整教學(xué)方法和程序，不斷完善教學(xué)過程，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

2.在數(shù)字化辦公和教師網(wǎng)上繼續(xù)教育平臺方面：可以運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合電教媒體等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，提高工作效率，并節(jié)約資源，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的備課、聽課、評課等活動，激發(fā)教師參與教學(xué)研究的熱情，使教師能夠互相交流、溝通教學(xué)心得體會，補(bǔ)長補(bǔ)短；學(xué)校也可以建立多種激勵機(jī)制，引導(dǎo)教師將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為終身學(xué)習(xí)的工具，為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

3.學(xué)生在數(shù)字化校園的環(huán)境下，會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也會相應(yīng)提高操作能力、思維能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力等等；教師在數(shù)字化校園的環(huán)境下，會自覺接受傳統(tǒng)辦公向網(wǎng)絡(luò)無紙化辦公的轉(zhuǎn)變，主動在數(shù)字化校園環(huán)境下開展學(xué)習(xí)和教科研活動，把數(shù)字化校園作為成長進(jìn)步的有效平臺；當(dāng)然，在課題研究過程中，也可能出現(xiàn)干擾課題研究的因素，如果無目的地大量使用電教媒體，就容易產(chǎn)生重形式、輕內(nèi)容的弊端，影響學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量；另外，一些年齡較大的教師，也可能在一段時間內(nèi)，不能接受高速運(yùn)行的信息化辦公環(huán)境，不能主動有效地應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李帥軍教育信息化管理的理論與實(shí)踐科學(xué)出版社

篇（5）

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）29-0092-02

1什么是數(shù)字化校園平臺

數(shù)字化校園平臺通俗點(diǎn)講就是指數(shù)字化校園信息平臺，是基于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而構(gòu)建的以教學(xué)、科研管理為主要功能的信息化平臺。與以往的傳統(tǒng)校園不同的是，構(gòu)建數(shù)字化校園平臺的主要目的構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展傳統(tǒng)校園的時間和空間維度以及各種業(yè)務(wù)功能，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和學(xué)校管理水平。

2數(shù)字化校園平臺的功能

數(shù)字化校園建設(shè)是復(fù)雜的系統(tǒng)，包含教務(wù)管理系統(tǒng)（包含教工授課任務(wù)、教學(xué)計劃、調(diào)課安排、成績錄入、學(xué)生選課安排、成績查詢、信息修改等等）、教職員工信息管理系統(tǒng)（包含職工基本信息、離退休狀態(tài)、五險一金繳費(fèi)狀況等等）、校園網(wǎng)系統(tǒng)（包含學(xué)校后勤集團(tuán)校園網(wǎng)管理、校園安全監(jiān)考網(wǎng)絡(luò)管理等等）、科研管理系統(tǒng)（包含項(xiàng)目申報，項(xiàng)目結(jié)題、科研講座、訪問放學(xué)、學(xué)術(shù)會議等等）、多媒體教學(xué)管理系統(tǒng)（包含教室的申請、多媒體設(shè)備故障處理、人員管理、設(shè)備使用培訓(xùn)安排等等）、教學(xué)信息反饋系統(tǒng)（包含教學(xué)信息的、教學(xué)事故的與處理，教風(fēng)與學(xué)風(fēng)情況通報與處理）等等。具體功能如下：

1）數(shù)據(jù)集中管理：利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)高校各二級學(xué)院與學(xué)校行政部門信息管理的自動化，實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，各部門通過校園數(shù)字化平臺能迅速溝通，且能實(shí)現(xiàn)信息共享，提高辦事效率。

2）教學(xué)活動管理：構(gòu)建數(shù)據(jù)統(tǒng)一平臺，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播。通過平臺對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師的教學(xué)情況，教務(wù)信息等進(jìn)行全面管理。

3）科研管理：構(gòu)建科研管理平臺，通過該平臺信息，包含各種項(xiàng)目申報指南、當(dāng)?shù)匕l(fā)展大計、國家及當(dāng)?shù)胤龀终?、學(xué)術(shù)會議等等；同時提供項(xiàng)目申報平臺，通過信息共享，申報人員可以相互學(xué)習(xí)項(xiàng)目申報經(jīng)驗(yàn)；安排國內(nèi)外專家學(xué)術(shù)專家開展學(xué)術(shù)講座。從而培養(yǎng)教師們的科學(xué)素養(yǎng)，提高教師們的科研水平和創(chuàng)新水平。

4）后勤管理：構(gòu)建后勤數(shù)字化管理平臺，拓展各種數(shù)字化信息服務(wù)項(xiàng)目包括餐飲基本管理、看病在線預(yù)約，醫(yī)藥費(fèi)在線報賬，在線心理咨詢、在線法律咨詢等服務(wù)，從而形成智能型的后勤服務(wù)體系。

3數(shù)字化校園對高校的促進(jìn)作用

1）促進(jìn)教學(xué)理念的更新：數(shù)字化校園平臺建設(shè)避免教師閉門造車，使教師有個平臺相互學(xué)習(xí)、彼此借鑒、取長補(bǔ)短、共同探討、共同成長。同時教師可以及時了解各種最新的教育實(shí)踐活動的內(nèi)容和過程，培養(yǎng)和鍛煉信息整合能力，從而更好地去教學(xué)。

2）促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展：教師可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、課堂需要對平臺共享資源進(jìn)行篩選和

加工。還可利用學(xué)校的自動錄播系統(tǒng)全程錄課，上傳校園網(wǎng)，供人觀摩探討、分析得失。

3）促進(jìn)師生間相互交流：師生間可通過在線交流、評論回復(fù)，討論區(qū)等多種方式進(jìn)行交流、探討。在學(xué)科教學(xué)、班級管理的方面各教研室老師也可彼此探討研究，共同進(jìn)步。

4）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新：構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新管理平臺，適時國家及地區(qū)創(chuàng)新項(xiàng)目申報信息、獎勵機(jī)制、經(jīng)費(fèi)管理、導(dǎo)師介紹、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊組建等等。通過平臺中創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論壇可以彼此觀摩學(xué)習(xí)，交流心得，避免閉門造車、避免項(xiàng)目重復(fù)申報。既促進(jìn)學(xué)生在課堂中有所收獲，也鼓勵學(xué)生申報相關(guān)項(xiàng)目，或參與到教師的科研團(tuán)隊和項(xiàng)目中來，注重實(shí)踐，努力創(chuàng)新，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。

5）促進(jìn)職能部門信息共享統(tǒng)一管理：構(gòu)建信息共享平臺，各部門統(tǒng)一辦公，避免各職能部門各自為政，信息傳遞速度慢，處理事情效率低下等問題。使得各部門溝通方便快捷，也大大的減輕工作任務(wù)、精簡龐大的辦公機(jī)構(gòu)。

4數(shù)字化校園反思

1）在數(shù)字化校園建設(shè)過程中規(guī)劃不足

在數(shù)字化建O中，如果對規(guī)劃認(rèn)識不足，就會對學(xué)校的有限資源造成浪費(fèi)。數(shù)字化校園建設(shè)需要硬件支撐，師資配備要達(dá)到合適的比例，尤其是貧窮落后的西部地區(qū)，硬件設(shè)施嚴(yán)重匱乏，在數(shù)字化建設(shè)中更應(yīng)合理規(guī)劃充分利用資源。

2）數(shù)字化校園平臺功能定位不當(dāng)

在數(shù)字化校園建設(shè)中，對于校園數(shù)字化的建設(shè)要有清醒的認(rèn)識全面的把握，否則只會陷入被動或者走入片面。數(shù)字化校園平臺要真正能做到全校各功能的集中管理，數(shù)據(jù)的集中處理，信息的共享等，要在教學(xué)、科研、教務(wù)、后勤管理方面發(fā)揮其重要作用。

3）教職工培訓(xùn)不夠

數(shù)字化校園建設(shè)過程中，教師和學(xué)生，對于網(wǎng)絡(luò)平臺的使用，要經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，掌握最新的知識與技術(shù)，充分體會校園數(shù)字化的優(yōu)勢，充分利用有效的校園資源，真正融入到校園數(shù)字化體驗(yàn)之中，讓校園數(shù)字化平臺發(fā)揮其最大的作用。

4）共享數(shù)據(jù)質(zhì)量有待提高

由于高校內(nèi)部業(yè)務(wù)部門眾多，很難形成全校性的管理機(jī)制和運(yùn)作模式，并且由于人事制度的變動，極容易形成“信息孤島”，造成交流的數(shù)據(jù)質(zhì)量不高，而且容易重復(fù)建設(shè)，嚴(yán)重浪費(fèi)校內(nèi)資源。

5小結(jié)與建議

目前各高校都以數(shù)字化校園建設(shè)為自己發(fā)展目標(biāo)，如何因地制宜的將信息技術(shù)應(yīng)用于教育、教學(xué)、教研、管理當(dāng)中，全面實(shí)施數(shù)字化校園戰(zhàn)略，是一件與時俱進(jìn)、勢在必行的大事。為減少彎路，不妨做以下措施：

1）建立數(shù)字化校園評價模型

數(shù)字化校園的建設(shè)發(fā)展有些年了，目前各高校都在根據(jù)自己的情況構(gòu)建數(shù)字化校園。

但是數(shù)字化校園建設(shè)成果如何，使用怎樣，有哪些弊端，學(xué)者們很少研究，所以建設(shè)數(shù)字化校園評價模型有助于從科學(xué)的、客觀的角度去評價校園數(shù)字化程度，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并最終實(shí)現(xiàn)真正的校園數(shù)字化。

2）保持技術(shù)更新速度

新技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)日新月異，要適時的運(yùn)用適合數(shù)字化校園建設(shè)的新技術(shù)。比如虛擬現(xiàn)實(shí)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等技術(shù)要及時應(yīng)用到數(shù)字化校園中。同時要以人為本，技術(shù)的進(jìn)步只是效率上的提高，提升教師和學(xué)生的積極性才是數(shù)字化校園的最終目標(biāo)。

3）以區(qū)域個性化發(fā)展推動數(shù)字化校園建設(shè)

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1 引言

數(shù)字化校園建設(shè)是我國教育信息化的三大主題之一，是推進(jìn)教育信息化工作進(jìn)入新的歷史階段，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)，也是各學(xué)校提升自身管理水平與綜合競爭實(shí)力的重要手段?，F(xiàn)在數(shù)字化校園建設(shè)水平的高低已經(jīng)成為一所學(xué)校辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地位的重要體現(xiàn)。從提出數(shù)字化校園建設(shè)至今，其實(shí)現(xiàn)在有很多學(xué)校都有著手建設(shè)，一般的校園網(wǎng)和硬件設(shè)施，大部分學(xué)校都有，但是還有很多問題仍然沒有很明確的方向，例如建設(shè)目標(biāo)不明確、硬件建設(shè)與軟件建設(shè)的關(guān)系、資源共享與知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)系等，大量資金投入的結(jié)果，卻不能獲得為學(xué)校管理提供便利服務(wù)的回報。

學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)不僅是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理及服務(wù)手段的現(xiàn)代化，而且是人才培養(yǎng)的觀念和教育理念的一場深刻變革。作為學(xué)校發(fā)展的長期目標(biāo)，學(xué)校數(shù)字化校園的規(guī)劃和實(shí)施已成為學(xué)校教育信息化研究的熱點(diǎn)。

數(shù)字化校園建設(shè)的內(nèi)容非常豐富，包括硬件設(shè)施設(shè)備建設(shè)和信息系統(tǒng)、相關(guān)軟件，建設(shè)的過程漫長而艱巨，問題會不斷的出現(xiàn)，有些問題是需要認(rèn)真考慮的。

2 數(shù)字化校園的建設(shè)目標(biāo)

建設(shè)目標(biāo)的設(shè)置建議考慮幾個方面內(nèi)容。

1）人性化。數(shù)字化校園要符合實(shí)用性這一要求，體現(xiàn)以人為本，服務(wù)全校師生。

2）可持續(xù)發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，升級和更新頻繁，因此，數(shù)字化校園在規(guī)劃中要做到科學(xué)，有前瞻性。

3）總體規(guī)劃分步實(shí)施。數(shù)字化校園建設(shè)是一個長期的過程，所以在項(xiàng)目的規(guī)劃及執(zhí)行過程中要始終堅持總體規(guī)劃、分步實(shí)施原則。

4）制定信息標(biāo)準(zhǔn)。在校園綜合信息平臺的建設(shè)中應(yīng)遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)化的信息有利于信息保存、共享。

5）校園資源的數(shù)字化。在各個層次系統(tǒng)的建設(shè)中，始終貫穿著資源的數(shù)字化。在數(shù)字化建設(shè)中，非數(shù)字化資源需要數(shù)字化，新的資源需要經(jīng)過數(shù)字化加入數(shù)據(jù)資源庫中，因此，需要建立數(shù)字資源集成的體制和機(jī)制。

6）以應(yīng)用推動技術(shù)服務(wù)的發(fā)展。數(shù)字化校園建設(shè)一般都是從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施開始，隨著服務(wù)要求的提高，軟件系統(tǒng)反過來向硬件提出更高的要求，對底層的軟件開發(fā)平臺、支撐系統(tǒng)提出了新的需求，這些都要求軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施有新的發(fā)展，要通過應(yīng)用帶動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，達(dá)到更高性能的數(shù)字化服務(wù)。

7）建設(shè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)分為兩部分：應(yīng)用指標(biāo)和技術(shù)指標(biāo)。應(yīng)用指標(biāo)，深入調(diào)研需求，確定項(xiàng)目應(yīng)用的程度，這個調(diào)研是應(yīng)該詳細(xì)具體的，不要流于形式，例如教學(xué)應(yīng)用要到什么程度？要實(shí)現(xiàn)什么樣的具體功能？技術(shù)指標(biāo)，這個指標(biāo)應(yīng)該根據(jù)應(yīng)用指標(biāo)來制定，并且數(shù)字化校園建設(shè)是一個周期比較長的項(xiàng)目，要有前瞻性。

3 需求推動創(chuàng)新

信息化建設(shè)的指導(dǎo)思想之一是需求推動，無疑是正確的，但這個并不是信息化建設(shè)所特有的，放眼我們周邊，由需求推動創(chuàng)新的例子比比皆是，例如在線影視，早期上網(wǎng)就沒有這個功能，都是需要把電影下載了再看，而后發(fā)展到了可以看的視頻但不很流暢，到現(xiàn)在1M帶寬也可以直接在線觀看高清的影視，這個就是由于用戶對這方面有需求，從而推動流媒體技術(shù)創(chuàng)新，同樣的道理，數(shù)字化校園建設(shè)離不開用戶需求，沒有需求就沒有了創(chuàng)新的動力，在我們?nèi)粘５墓ぷ髦校泻芏嗟墓ぷ髁鞒潭家呀?jīng)有了一套實(shí)施的辦法，這些辦法都是經(jīng)過了長時間積累下來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在信息化的過程中，我們要對這些辦法進(jìn)行優(yōu)化，通過信息化的手段使我們的這些辦法能以更高效率、更人性化處理問題。

說到這里，可能會有人提出，既然這些辦法都是可行的，為什么還需要優(yōu)化、創(chuàng)新？隨著社會的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以前處理問題的辦法是建立在以前環(huán)境之下的，現(xiàn)在環(huán)境變了，那么這些辦法在處理現(xiàn)在的問題上會顯的效率不足或不夠人性化，也就影響了事情處理的進(jìn)度，在大家都不斷提高效率、優(yōu)化流程的大環(huán)境下，如果我們不做出改變，那我們的競爭力就會下降，沒有了競爭力，那還有存在的必要了嗎？

如何開發(fā)需求？在上面的例子中，我們可以看到，用戶的在線觀看影視需求是自發(fā)的，但是在數(shù)字化校園建設(shè)中，并不是所有的人都會認(rèn)同數(shù)字化校園的必要性，更有甚者會抗拒，試想一下，如果各種設(shè)備、系統(tǒng)都到位了，但是沒人去用，這是多么可惜的事情，因此，我們要開發(fā)需求，首先是無論用何種辦法，都要大家都把系統(tǒng)用起來，在用的過程中才會發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的各種問題，才會產(chǎn)生新的需求，要使大家都意識到信息化與自己的工作是息息相關(guān)的，以主人翁的心態(tài)參與到信息化建設(shè)中；其次，各業(yè)務(wù)部門定期反饋使用情況、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、提出需求；最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要給予重視和大力支持。

4 硬件與軟件建設(shè)

硬件建設(shè)與軟件建設(shè)是相輔相成的關(guān)系，硬件不足影響應(yīng)用效果，軟件不足應(yīng)用難以實(shí)現(xiàn)。

硬件建設(shè)相對來說是比較容易見到效果，硬件建設(shè)應(yīng)該是在確定了應(yīng)用需求后再決定采購何種層次的設(shè)備，要用到的設(shè)備再采購，由于硬件設(shè)備的更新速度是比較快的，現(xiàn)在5000元能買到的東西，可能過幾個月4000元就能買到了，所以除了必要的備用設(shè)備外，應(yīng)避免出現(xiàn)設(shè)備閑置。另外，硬件的采購要走出哪種設(shè)備功能強(qiáng)大就選哪種的誤區(qū)，設(shè)備功能強(qiáng)大固然是好的，但是相對的價格也會比較高，如果用不上那么強(qiáng)大的功能，就會造成浪費(fèi)。

軟件建設(shè)相對來說周期就比較長也比較復(fù)雜，要認(rèn)真研究學(xué)校各部門的業(yè)務(wù)流程，篩選出可以進(jìn)行信息化的流程，由相關(guān)部門整合后提出解決方案，開發(fā)能力強(qiáng)的學(xué)校盡量自行開發(fā)，自行開發(fā)有幾個好處：第一，相對節(jié)省軟件購買或外包研發(fā)的費(fèi)用，目前來說在市場上很難買到比較合適的成品軟件，現(xiàn)在多數(shù)的是需要向軟件開發(fā)企業(yè)定制，費(fèi)用比較昂貴，如果自行研發(fā)，能相對節(jié)省成本；第二，本校教師了解學(xué)校情況和實(shí)際需求，開發(fā)的軟件比較切合學(xué)校實(shí)際工作，同時也能提升本校教研水平；第三，自行開發(fā)的軟件可持續(xù)更新、發(fā)展，節(jié)省軟件維護(hù)、更新費(fèi)用。

5 資源管理與知識產(chǎn)權(quán)

數(shù)字化校園一定包括大量的信息資源，沒有大量信息資源的數(shù)字化校園不是真正意義的數(shù)字化校園，只有大量的信息資源被共享，這個數(shù)字化校園才是有生命力的，這就需要建立資源庫，把大量的信息資源集中存放，同時建立完善機(jī)制管理資源庫，特別注意信息的規(guī)范性和安全性，雜亂無章的資源存儲會造成日后使用和管理上的極大不便，甚至可能出現(xiàn)信息丟失而不知道的情況。資源庫也要注意安全，除了定期做好備份外，還要控制對資源庫進(jìn)行關(guān)鍵操作的權(quán)限并記錄操作內(nèi)容。

資源的共享并不意味著免費(fèi)，共享意味著其他人可以按照一定的規(guī)則，方便的使用這些信息資源，免費(fèi)可能造成沒有人愿意再生產(chǎn)信息資源。知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)得好，知識共享程度高，信息資源就會生產(chǎn)得更多，反之，知識產(chǎn)權(quán)過渡保護(hù)，就會造成知識壟斷。因此，如何把握其中的度就需要在實(shí)踐中反復(fù)推敲了。

數(shù)字化校園對一個學(xué)校的重要性不言而喻，如何做好數(shù)字化校園建設(shè)工作也還存在有很多值得考究的地方，無論遇到什么樣困難，只要能積極應(yīng)對，就一定有解決的方法，相信有國家的相關(guān)政策的支持以及全校師生的努力，數(shù)字化校園將會穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)。

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數(shù)字化校園和校園一卡通作為校園管理中，一種非常重要的技術(shù)形式，有效的實(shí)現(xiàn)了校園統(tǒng)一化、規(guī)范化的管理性能，更為學(xué)生在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的過程中，帶來了便利的條件。因此，在數(shù)字化校園和校園一卡通建設(shè)與應(yīng)用的過程中，逐漸的成為我國的校園建設(shè)和規(guī)劃的重點(diǎn)。同時，在校園一卡通應(yīng)用的過程中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建的良好的數(shù)字化下校園模式，對學(xué)生在校園中的消費(fèi)、借書、門禁等方面，進(jìn)行全面的集中。同時，在數(shù)字化校園和校園一卡通建設(shè)與應(yīng)用的過程中能夠，對學(xué)生和老師的身份識別，也起到了非常重要作用和意義，滿足了我國校園發(fā)展的需求，那么如何對數(shù)字化校園和校園一卡通，進(jìn)行全面的建設(shè)和應(yīng)用，也是本文主要闡述的問題。

1 數(shù)字化校園建設(shè)分析

1.1 身份識別驗(yàn)證的統(tǒng)一建設(shè)形式

在我國校園不斷發(fā)展的過程中，數(shù)字化校園成為我國校園重要發(fā)展的技術(shù)形式。并且，在數(shù)字化校園建設(shè)的過程中，首先需要對校園的身份，進(jìn)行全面的驗(yàn)證和整體和規(guī)劃，并且利用“卡”的形式，作為學(xué)生和老師，以及其它工作人員身份驗(yàn)證的重要載體，主要是將用戶管理、用戶信息等方面，進(jìn)行全面的集中，從而成為學(xué)生和老師、以及其他工作人員獲取信息的重要入口，也是唯一的入口。同時，統(tǒng)一的身份識別驗(yàn)證也校園住院整理的重要途徑，更是良好的教學(xué)服務(wù)、生活服務(wù)等方面，重要的基礎(chǔ)形式。在各個系統(tǒng)結(jié)合的過程中，應(yīng)當(dāng)注重是統(tǒng)一的調(diào)度形式，從而有效的實(shí)現(xiàn)了身份識別的功能。

1.2 信息、數(shù)據(jù)交換

為了有效的提升校園的管理形式，數(shù)字化校園建設(shè)是提升管理的重要形式，信息和數(shù)據(jù)的統(tǒng)一交換，是數(shù)字化校園建設(shè)過程中，非常重要的一種形式。在數(shù)字化校園建設(shè)的過程中，可以利用儲存、整理的形式，對其相應(yīng)的信息和數(shù)據(jù)，進(jìn)行全面的調(diào)節(jié)和整理。并且，在數(shù)字化校園建設(shè)的過程中，通過利用該系統(tǒng)的共享的形式，從而有效的實(shí)現(xiàn)了信息和數(shù)據(jù)的傳遞的效率，也在最大程度上避免信息和數(shù)據(jù)發(fā)生不一致的現(xiàn)象，保證了數(shù)據(jù)和信息的安全、穩(wěn)定等性能。同時，在數(shù)據(jù)和信息交換的過程中，通過利用各項(xiàng)系統(tǒng)形式，對其管理形式進(jìn)行全面的集中，并且對信息和數(shù)據(jù)，進(jìn)行了有效的備份，這樣可以有效的避免信息和數(shù)據(jù)發(fā)生丟失的現(xiàn)象，提升了信息和數(shù)據(jù)的安全性能，為“校園一卡通”的展開，提供了相對便利的條件，有效的實(shí)現(xiàn)的統(tǒng)一、智能化的管理性能。

2 校園一卡通的應(yīng)用分析

校園一卡通作為一種新技術(shù)形式，成為我國校園發(fā)展過程中，重要的技術(shù)形式，對校園的管理、學(xué)生的日常生活等各個方面，都進(jìn)行了全面的統(tǒng)一，從而有效的提升了校園管理的規(guī)范性。下面就對校園一卡通的應(yīng)用形式，進(jìn)行了簡要的分析和闡述：

2.1 校園門禁控制的應(yīng)用形式

校園門禁控制是校園一卡通重要的一項(xiàng)應(yīng)用形式，也是提升校園安全性的重要方式方法。校園一卡通在校園門禁控制的過程中功，對學(xué)生、老師、以及其他的工作進(jìn)出大門的時候，有效的實(shí)現(xiàn)了身份驗(yàn)證、工作牌、學(xué)生證方面的驗(yàn)證。同時，校園一卡通在校園門禁控制的過程中，應(yīng)當(dāng)在校園大門口裝有門禁管理系統(tǒng)，這樣學(xué)生、老師以及其他的工作人員在進(jìn)出大門的過程中，在門禁控制器實(shí)行刷卡、管理的功能，這樣可以清楚的看到進(jìn)出人員的信息，從而有效的提升了校園內(nèi)部的安全性能。

2.2 在上機(jī)管理的應(yīng)用形式

學(xué)生在利用學(xué)校電腦學(xué)生和查找資料的過程中，是需要學(xué)生付費(fèi)的。因此，校園一卡通在上機(jī)管理的過程中，校園的電子閱覽室的管理形式，可以與相應(yīng)的管理系統(tǒng)，進(jìn)行全面的連接，并且有專門的工作人員，進(jìn)行全面的管理。學(xué)生在校園電子閱覽室有進(jìn)行明確的記錄，將其進(jìn)行全面的記錄和儲存，這樣不僅僅后效的提升統(tǒng)一的管理性能，也在最大程度上保證了校園電子閱覽器的正常運(yùn)行。

2.3 在圖書借閱管理的應(yīng)用形式

圖書借閱管理是校園管理中，非常重要的管理項(xiàng)目。也會校園一卡通應(yīng)用的重要形式，校園一卡通在圖書借閱管理的過程中，主要是對圖書中各縣管理的內(nèi)容，進(jìn)行全面的整理和歸納，以此形成良好的系統(tǒng)接口，對圖書館的書籍借書處、書籍檢查、還書、查詢等方面，進(jìn)行全面的管理。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)入圖書館的時候，在對書籍進(jìn)行閱覽和借閱的過程中，通過利用的紅外光線傳感器的形式，對書籍的使用清理進(jìn)行全面的檢查。同時，學(xué)生在書籍借閱的過程中，對書籍中信息進(jìn)行了全面的掃描工作，這樣不僅僅有效的提升了校園一卡通的應(yīng)用形式，也避免了圖書館書籍發(fā)生丟失和損壞等現(xiàn)象的發(fā)生。

2.4 在考試報名的應(yīng)用為形式

校園一卡通在考試報名應(yīng)用的過程中，主要是利用系統(tǒng)接口的形式，實(shí)現(xiàn)了考試報名、注冊、收費(fèi)統(tǒng)一的形式，從電子錢包中，將其金額進(jìn)行全面的扣除，從而體現(xiàn)了統(tǒng)一、規(guī)范的管理性能。同時，為學(xué)生在報考的過程中，提供了良好的服務(wù)性能。

3 結(jié)束語

綜上所述，本文對數(shù)字化校園的建設(shè)形式，進(jìn)行了全面的分析和闡述，并且針對數(shù)字化校園建設(shè)的形式，對校園一卡通在校園中各個方面的應(yīng)用形式，展開了簡要的概述，從而有效的提升了校園統(tǒng)一、規(guī)范化的管理性能，提升了校園的安全、穩(wěn)定等性能，更為學(xué)生和老師、以及其他的工作人員的日常生活，提供了相對便利的條件。

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中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）13-0070-02

一、目前數(shù)字校園建設(shè)存在的問題

1.數(shù)字校園重復(fù)建設(shè)、不均衡

目前數(shù)字校園主要集中在教育管理、教學(xué)應(yīng)用、資源建設(shè)、特色發(fā)展等方面，建設(shè)內(nèi)容有很大的相似或相同之處。學(xué)校在推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)過程中各自為政，應(yīng)用水平存在差異。許多學(xué)校需要花大量的時間和精力做同樣而重復(fù)的事情，大大降低了數(shù)字校園建設(shè)的創(chuàng)新性和實(shí)效性。各自為政、單兵作戰(zhàn)的數(shù)字校園建設(shè)，不能形成規(guī)模效應(yīng)，加上由于學(xué)校之間的應(yīng)用不均衡，可能會限制區(qū)域內(nèi)信息化整體進(jìn)程。

2.數(shù)字校園建設(shè)出現(xiàn)新的數(shù)據(jù)孤島

數(shù)據(jù)和內(nèi)容是數(shù)字校園建設(shè)的核心，數(shù)字校園建設(shè)有效解決了學(xué)校內(nèi)部的各數(shù)據(jù)信息孤島現(xiàn)象，從而使學(xué)校的教育資源通過信息化手段有效進(jìn)行整合，提高數(shù)據(jù)使用的效率。但各校建設(shè)的數(shù)據(jù)信息建立在學(xué)校自身的管理、特色、應(yīng)用的基礎(chǔ)之上，具有鮮明的個性化，導(dǎo)致數(shù)據(jù)規(guī)范、接口、標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一。隨著教育改革的深入和學(xué)校之間（特別是縣區(qū)級范圍內(nèi)學(xué)校）的交流密切，數(shù)字校園的建設(shè)成為了學(xué)校與學(xué)校之間交流的瓶頸。數(shù)據(jù)孤島從學(xué)校內(nèi)部上升到學(xué)校與學(xué)校之間，甚至是學(xué)校與各上級部門，不利于區(qū)域推進(jìn)教育信息化建設(shè)。

3.數(shù)字校園間信息化素養(yǎng)不均衡

數(shù)字校園建設(shè)取決于人，其核心力量就是教師。而學(xué)校與學(xué)校之間的教師信息素養(yǎng)極不均衡。要提高教師信息素養(yǎng)光靠學(xué)校自身來解決固然可以達(dá)到，但是實(shí)現(xiàn)的時間以及實(shí)現(xiàn)機(jī)制取決于學(xué)校管理層，如何引領(lǐng)教師提升信息素養(yǎng)成為目前數(shù)字校園建設(shè)的前置內(nèi)容。

4.數(shù)字校園重建設(shè)輕應(yīng)用

數(shù)字校園建設(shè)中學(xué)校特別重視硬件環(huán)境建設(shè)、信息化平臺開發(fā)，由于各個學(xué)校開發(fā)的平臺存在很大的差異，學(xué)校之間不通用，從而使學(xué)校建設(shè)了許多硬件設(shè)施，但是教師的信息素養(yǎng)跟不上發(fā)展需求，使軟件應(yīng)用系統(tǒng)使用效率大大降低了，應(yīng)用得不到保障。

二、區(qū)域推進(jìn)數(shù)字校園的必要性

盡管有著上述原因，數(shù)字校園建設(shè)還是取得了很大成效，同時也產(chǎn)生了許多新問題，如何提高數(shù)字校園建設(shè)的軟成效、提高教育信息化的水平，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，成為我們數(shù)字校園建設(shè)的一個課題。因此區(qū)域推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)成為解決這一問題的重要手段。

區(qū)域推進(jìn)數(shù)字校園主要是指以區(qū)、縣級教育行政區(qū)域?yàn)閱挝?，統(tǒng)一規(guī)劃、部署、推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)?；舅悸肪褪菂^(qū)域推進(jìn)、學(xué)校建設(shè)并舉。首先是區(qū)縣級層面建設(shè)步驟――整體規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、分步實(shí)施、加強(qiáng)應(yīng)用、評估引導(dǎo)、保障到位。然后是學(xué)校層面建設(shè)步驟――結(jié)合學(xué)校自己情況，發(fā)現(xiàn)和確立自己的辦學(xué)特色和個性優(yōu)勢，準(zhǔn)確定位自己的服務(wù)對象，找準(zhǔn)自己的位置，建立自己的信息化核心競爭力，打造具有學(xué)校自主特色的數(shù)字校園。

三、區(qū)域推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的路徑

區(qū)域推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)以科學(xué)發(fā)展觀確立發(fā)展新方向：促進(jìn)均衡、弘揚(yáng)內(nèi)涵、提升品牌，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)整全區(qū)信息化教育資源，形成具有資源豐富、多種應(yīng)用系統(tǒng)集成、相關(guān)業(yè)務(wù)高度整合的信息化環(huán)境，通過信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐的深度融合，優(yōu)化教學(xué)、教研、管理和服務(wù)等過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)教師信息素養(yǎng)發(fā)展，使數(shù)字化成為推動學(xué)校教育教學(xué)的有力武器。

1.區(qū)域推進(jìn)建設(shè)信息化環(huán)境

建立高效的信息化環(huán)境是區(qū)域推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的基本保障。區(qū)域內(nèi)建立統(tǒng)一管理的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、服務(wù)器集群、統(tǒng)一存儲，有效解決部分學(xué)校無技術(shù)力量、無信息機(jī)房的困難，也能有效地解決硬件資源建設(shè)的浪費(fèi)，形成高效、穩(wěn)定、安全的信息化環(huán)境。①統(tǒng)一規(guī)劃區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)鏈路。區(qū)域內(nèi)學(xué)校形成裸光纖互聯(lián)、分布式的網(wǎng)絡(luò)管理鏈路，網(wǎng)絡(luò)速率達(dá)千兆，甚至是萬兆，滿足各類應(yīng)用的需要，區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一分配IP地址，接入設(shè)備，各學(xué)校的配置表可以通過中心分發(fā)，方便網(wǎng)絡(luò)管理。有可能的條件下，可以部署統(tǒng)一無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。②集中管理服務(wù)器存儲資源。解決學(xué)校技術(shù)力量薄弱、硬件重復(fù)投入的問題。采用云計算、云服務(wù)等多種形式，幫助學(xué)校解決服務(wù)和存儲的問題。

2.區(qū)域推進(jìn)建設(shè)數(shù)字校園應(yīng)用平臺

公共應(yīng)用區(qū)域建設(shè)，分析和整理區(qū)域內(nèi)教育管理、教學(xué)應(yīng)用、資源建設(shè)的應(yīng)用需求，形成區(qū)域推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的統(tǒng)一應(yīng)用，如學(xué)籍管理、OA辦公、教師管理、教務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)教研、資源建設(shè)……建立區(qū)、校兩級管理的區(qū)域推進(jìn)的應(yīng)用平臺，建設(shè)完成區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換、統(tǒng)一身份認(rèn)證等功能，并為學(xué)校開發(fā)特色平臺提供統(tǒng)一數(shù)據(jù)接口。保證各校之間基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性、權(quán)威性，為全區(qū)開展大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、在線交流、在線管理提供了數(shù)據(jù)支持。

3.區(qū)域推進(jìn)建設(shè)應(yīng)用培訓(xùn)、評估、督導(dǎo)

形成區(qū)域內(nèi)數(shù)字校園應(yīng)用培訓(xùn)、評估、督導(dǎo)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校有效開展數(shù)字校園整體應(yīng)用和特色建設(shè)。通過培訓(xùn)，改變教育教學(xué)的觀念，提高教育技術(shù)能力；通過評估，制定標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校的應(yīng)用成效；通過督導(dǎo)幫助學(xué)校找準(zhǔn)、發(fā)現(xiàn)和確立自己的辦學(xué)特色和個性優(yōu)勢，準(zhǔn)確定位自己的服務(wù)對象，建立自己的信息化核心競爭力。

四、數(shù)字校園建設(shè)的途徑

學(xué)校在區(qū)域推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的大環(huán)境下，積極參與區(qū)域應(yīng)用的建設(shè)，提高教師信息化素養(yǎng)和應(yīng)用水平，同時在區(qū)域推進(jìn)的高水平環(huán)境下，有更多的時間、教育資源、人力資源開展學(xué)校特色化應(yīng)用研究。

1.學(xué)校成為區(qū)域信息化應(yīng)用落地的執(zhí)行者

篇（9）

推進(jìn)區(qū)域數(shù)字化校園建設(shè)，是發(fā)揚(yáng)學(xué)生個性、提高教師專業(yè)素質(zhì)和推動教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，同時也是滿足時展的必然要求。我們要本著統(tǒng)一化原則、數(shù)字化原則和集成化原則，綜合各種手段，推進(jìn)區(qū)域數(shù)字化校園建設(shè)，為教育事業(yè)創(chuàng)設(shè)更好的發(fā)展空間。

一、重構(gòu)教育管理理念

信息時代的到來，為人們的生活注入了新的元素，使人們的生活方式和思維方式發(fā)生了很大變化。對校園管理者而言，它是一種挑戰(zhàn)，但更是一種難得的機(jī)遇。我們需要跟上時展的腳步，重構(gòu)教育理念。一方面，管理者要熟練掌握數(shù)字化校園教育的內(nèi)容和特征，并根據(jù)其內(nèi)容和特征不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)手段，使學(xué)校教學(xué)逐漸向數(shù)字化校園教學(xué)發(fā)展。另一方面，重構(gòu)教育理念，還需要加大對數(shù)字化校園教學(xué)理念的宣傳力度，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和教師能夠逐漸了解和接受這種教學(xué)理念。

二、制訂科學(xué)合理的規(guī)劃

規(guī)劃要符合數(shù)字化校園建設(shè)的要求，符合本區(qū)域的實(shí)際教學(xué)情況，要詳細(xì)具體，有組織保障、資金保障和制度保障。規(guī)劃要在堅持基本方向的基礎(chǔ)上，細(xì)分出具體的操作步驟，這樣可以保證數(shù)字化校園建設(shè)工作有條不紊進(jìn)行。比如，管理者在指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行數(shù)字化、信息化建設(shè)過程時，可以通過以下幾個步驟完成：第一步，根據(jù)實(shí)際需要，購置網(wǎng)線及硬件設(shè)施并完成安裝；第二步，完善其他配套設(shè)施。

三、健全人力資源保障

無論進(jìn)行什么樣的建設(shè)活動，都離不開擁有一定知識和技能的人才，數(shù)字化校園建設(shè)也不例外。因此，作為校園信息化建設(shè)管理者，可以指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行整體規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)校建立一個信息技術(shù)中心，鼓勵學(xué)校大量招募或者培養(yǎng)信息技術(shù)人才，讓信息技術(shù)中心帶領(lǐng)學(xué)校教學(xué)管理全面走向信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化以及現(xiàn)代化。

推進(jìn)區(qū)域數(shù)字化校園建設(shè)，就是為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地進(jìn)步和成長。而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)管理工作過程中，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師，都沒有意識到利用信息技術(shù)展開教學(xué)及教學(xué)管理工作的重要性，使得區(qū)域數(shù)字化校園建設(shè)工作難以順利推進(jìn)。而為了改善這種狀況，我們要想方設(shè)法讓學(xué)校重視對信息技術(shù)的應(yīng)用，跟上時展的速度，通過引入信息技術(shù)，打造數(shù)字化、信息化、現(xiàn)代化的校園，為教學(xué)管理工作效率的提升，奠定良好的基礎(chǔ)。

篇（10）

近年來，我國特別重視并強(qiáng)調(diào)利用教育技術(shù)推進(jìn)教育改革。建設(shè)數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)教育信息化，強(qiáng)化各項(xiàng)管理，提升綜合實(shí)力，是各類學(xué)校的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。數(shù)字化校園是學(xué)校的一張網(wǎng)絡(luò)名片，是一部永遠(yuǎn)放映的宣傳片，學(xué)?？赏ㄟ^這個窗口向世界展示自身的實(shí)力和形象。

數(shù)字化校園是將現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源數(shù)字化，形成的一個數(shù)字空間，以現(xiàn)實(shí)校園在時間和空間上延伸。它是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化。校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成整個校園的神經(jīng)系統(tǒng)，完成校園的信息傳遞和服務(wù)。在數(shù)字化校園里，可以通過現(xiàn)代化手段，方便地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等活動的全部過程，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平的目的。

總體設(shè)計方針與目標(biāo)

設(shè)計方針我校的數(shù)字化校園建設(shè)的總體設(shè)計方針是：在未來的三到五年里建設(shè)一個包括數(shù)字環(huán)境建設(shè)、數(shù)字管理建設(shè)、數(shù)字教學(xué)建設(shè)、數(shù)字生活建設(shè)在內(nèi)，能充分使用教育技術(shù)手段的數(shù)字化學(xué)校，以資源和數(shù)據(jù)共享為主導(dǎo)，有步驟、分層次地完成學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)。

建設(shè)目標(biāo)第一，建設(shè)以高速、穩(wěn)定、可靠、可控校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，覆蓋全校主要樓宇及公共設(shè)施的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)通信平臺，使之成為數(shù)據(jù)、監(jiān)控、廣播的綜合通信平臺，滿足數(shù)字化圖書館系統(tǒng)、數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)、校園綜合管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)視頻會議系統(tǒng)、校園服務(wù)一卡通系統(tǒng)等的建設(shè)要求，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一卡、一庫、一網(wǎng)”數(shù)字化校園格局。第二，建設(shè)覆蓋全校樓宇及室外空間的通訊網(wǎng)絡(luò)，滿足實(shí)現(xiàn)有線及無線通訊系統(tǒng)，有線電視（包括數(shù)字電視接收系統(tǒng)）、校園公共廣播、背景音樂、消防應(yīng)急廣播系統(tǒng)、校園安保監(jiān)控系統(tǒng)等的要求。第三，建設(shè)智能化系統(tǒng)，并保證建成后能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，建立相應(yīng)的軟、硬件平臺，實(shí)現(xiàn)信息共享、資源共享、科學(xué)管理和網(wǎng)絡(luò)信息集成。第四，系統(tǒng)軟、硬件配置采用模塊化、開放式結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)系統(tǒng)靈活組網(wǎng)、擴(kuò)展和系統(tǒng)能力提升的需要。第五，系統(tǒng)配置采用有長期動態(tài)壽命的產(chǎn)品，回避使用短期過渡性技術(shù)產(chǎn)品。第六，實(shí)現(xiàn)各個子系統(tǒng)有機(jī)互聯(lián)、資源共享、信息共享、增強(qiáng)對突發(fā)事件的響應(yīng)能力；提高設(shè)備利用率、降低能耗、節(jié)約能源。第七，設(shè)備配置在保證系統(tǒng)可靠性、先進(jìn)性、容錯性和易維護(hù)性的同時，使系統(tǒng)具有良好的性價比。第八，立足高起點(diǎn)，采用成熟、先進(jìn)、實(shí)用的技術(shù)，進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化集成設(shè)計。按照“按需設(shè)置、量體裁衣”的方針，提出系統(tǒng)近期的實(shí)施方案、中期的擴(kuò)容方案和遠(yuǎn)期的發(fā)展規(guī)劃。

建設(shè)需求分析

我校數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要將校園網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)、電視系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)等進(jìn)行合理的結(jié)合，構(gòu)建成一套科學(xué)、便捷、穩(wěn)定、有效的，能滿足學(xué)校教學(xué)和管理智能化和數(shù)字化運(yùn)行的綜合系統(tǒng)。因此，必須建設(shè)好硬件基礎(chǔ)平臺和網(wǎng)絡(luò)支撐平臺以及若干應(yīng)用系統(tǒng)。

硬件基礎(chǔ)平臺建設(shè)（1）中心機(jī)房建設(shè)。該中心是全校主要服務(wù)器、交換機(jī)等設(shè)備放置地，是全校辦公、管理、科研、教學(xué)、運(yùn)營中心。整個中心機(jī)房建設(shè)包括裝修、線纜敷設(shè)、照明與應(yīng)急照明、空調(diào)系統(tǒng)、機(jī)房的防雷接地系統(tǒng)、機(jī)房的供電系統(tǒng)等。（2）綜合布線系統(tǒng)。該系統(tǒng)用于傳輸數(shù)據(jù)、語音、影像等信息，可將教學(xué)樓、辦公室、電腦、電話等的傳輸網(wǎng)絡(luò)與其他信息管理系統(tǒng)相互連接。（3）防雷與接地系統(tǒng)。所有的通信設(shè)備、交換設(shè)備、控制設(shè)備、服務(wù)器、電源和用戶終端都是互相連接在一起的，各個設(shè)備的零電位有差距就有可能給設(shè)備的正常工作帶來影響，外界所帶來的影響也可能使設(shè)備造成損壞，尤其是雷電，因此良好的接地是整個系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的前提和保障。

網(wǎng)絡(luò)支撐平臺建設(shè)（1）網(wǎng)絡(luò)交換系統(tǒng)。整個校園網(wǎng)設(shè)計為主干核心層、匯聚層和接入層三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。需要利用網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備將全校所有的教學(xué)辦公區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)樓宇，以及廣場、圖書館、電子閱覽室、禮堂、體育館的服務(wù)器、PC機(jī)等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接，使整個校區(qū)形成一個整體，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)的統(tǒng)一、集中管理。（2）網(wǎng)絡(luò)存儲及備份系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)中心將儲存各類教育、教學(xué)和管理信息，其中包括多媒體教學(xué)信息庫、外部教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫、教學(xué)音視頻數(shù)據(jù)庫、多媒體教學(xué)光盤等，主要涵蓋了資源管理系統(tǒng)、資源媒體介質(zhì)管理、資源瀏覽和檢索、數(shù)字化教室等，從而具備校園業(yè)務(wù)變化的適應(yīng)性、高度的安全性，能大容量數(shù)據(jù)存儲處理等特點(diǎn)。（3）網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。整個校園網(wǎng)建成后，將有大量的交換

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機(jī)、服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，需通過一種高效的、快捷的手段來完成對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及系統(tǒng)的安全控制、性能優(yōu)化、運(yùn)營管理等，同時節(jié)約人員成本。

基礎(chǔ)應(yīng)用建設(shè)（）校園一卡通系統(tǒng)。主要包括POS消費(fèi)機(jī)、讀卡器、條碼機(jī)、寫卡器、水控器等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生收費(fèi)管理、校園消費(fèi)、上機(jī)管理、學(xué)籍管理、圖書管理、轉(zhuǎn)賬（銀行）、會計業(yè)務(wù)、查詢服務(wù)、綜合業(yè)務(wù)、門禁考勤、醫(yī)療管理、水控管理、科研經(jīng)費(fèi)、巡更等。（）LED屏幕顯示系統(tǒng)。在學(xué)生公寓、綜合樓、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、食堂等樓宇入口及綜合樓、運(yùn)動場主席臺設(shè)置LED顯示屏，用于顯示文字、表格、動畫、視頻等，也可實(shí)現(xiàn)新聞節(jié)目、文藝晚會、運(yùn)動會、體育比賽的直播或轉(zhuǎn)播等。（）有線電視系統(tǒng)?？梢詫?shí)現(xiàn)全校性的視頻影音傳送，實(shí)現(xiàn)教學(xué)影音資料的資源共享，還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)及綜合活動同期實(shí)況轉(zhuǎn)播，召開全校電視會議等。（）監(jiān)控及報警系統(tǒng)。對校門、校園內(nèi)、圖書信息樓等要害部位和重點(diǎn)部門進(jìn)行監(jiān)控及入侵報警，只要通過該系統(tǒng)在監(jiān)控中心就能發(fā)現(xiàn)校門、園內(nèi)、要害部位等的情況，發(fā)現(xiàn)問題即時解決，不需要保衛(wèi)人員到處巡邏，節(jié)約人員成本。（）多媒體教學(xué)系統(tǒng)。節(jié)目播出均可以實(shí)現(xiàn)電腦控制，可以接收并播放音視頻信號，具有教學(xué)評估功能，多媒體教室也可接收并集中控制各類節(jié)目源等。（）多媒體查詢系統(tǒng)。充分利用圖、文、聲、像以及交互性等多媒體特征對用戶的操作、信息查詢與接收等進(jìn)行合理導(dǎo)引，以便用戶以最少的時間和精力查詢到最多的信息。（）計費(fèi)系統(tǒng)?？梢园戳髁?、時間和包月計費(fèi)，可以對接入的用戶進(jìn)行驗(yàn)證和控制，為數(shù)字校園的規(guī)范管理提供可靠保障。（）電話語音系統(tǒng)。學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)仉娦胚\(yùn)營商協(xié)商，由運(yùn)營商投資建設(shè)和管理，學(xué)校只是按照使用付給投資方使用費(fèi)。（）智能建筑管理系統(tǒng)（IBMS）。包括樓宇自動控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)集中監(jiān)視和綜合管理、分散控制、系統(tǒng)聯(lián)動、優(yōu)化運(yùn)行等，從而提高本項(xiàng)目的運(yùn)營管理水平，降低運(yùn)行成本等。（）信息網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)。以整個校園網(wǎng)安全建設(shè)、管理、運(yùn)行為重點(diǎn)，保障整個校園網(wǎng)絡(luò)、各類應(yīng)用、管理等的正常運(yùn)行，降低校園網(wǎng)系統(tǒng)存在的各種安全隱患。

建設(shè)項(xiàng)目列表

根據(jù)以上需求情況，設(shè)置建設(shè)項(xiàng)目：綜合布線；中心機(jī)房、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及整體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；校園一卡通；監(jiān)控及報警；防雷、接地；有線電視、校園廣播；多媒體教學(xué)和查詢；LED屏幕顯示；學(xué)生機(jī)房、數(shù)字語音室、模擬導(dǎo)游室、電子閱覽室等；辦公會議室、教學(xué)多功能廳、演播室等；校園精品課程全自動錄播；網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)點(diǎn)播平臺；各類教育教務(wù)、辦公自動化及其他網(wǎng)絡(luò)管理軟件；樓宇自控系統(tǒng)、建筑智能管理等。

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是建設(shè)數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，必須放在第一位（無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)可以視條件擇機(jī)進(jìn)行）。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)包括：

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括供電系統(tǒng)；校園管道系統(tǒng)；機(jī)房：雙路供電、不間斷電源、制冷、防雷與接地等系統(tǒng)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)包括校園主干光纖；數(shù)字結(jié)構(gòu)化布線；校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)；IP地址與NAT；統(tǒng)一儲存；認(rèn)證與計費(fèi)；出口管理；網(wǎng)絡(luò)安全；網(wǎng)絡(luò)管理；運(yùn)行與維護(hù)；行政管理與制度。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)包括網(wǎng)站；基于網(wǎng)絡(luò)的視頻監(jiān)控系統(tǒng)；多媒體系統(tǒng)；多種教學(xué)系統(tǒng)；精品課程等。

構(gòu)建數(shù)字化校園進(jìn)程中容易出現(xiàn)的問題

數(shù)字化校園的建設(shè)推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，加快了教育技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程，進(jìn)一步改善了學(xué)校各專業(yè)的教學(xué)條件，強(qiáng)化了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)力度。但在建設(shè)過程中容易出現(xiàn)以下問題：

經(jīng)費(fèi)投入不足、不及時由此延誤了部分項(xiàng)目的建設(shè)，影響了項(xiàng)目建設(shè)的整體效果，影響了項(xiàng)目功能的發(fā)揮。

技術(shù)力量分散對教育技術(shù)的人力資源沒有進(jìn)行充分有效的整合，技術(shù)力量分散，不利于發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。

管理水平不高注重硬件系統(tǒng)的投入，忽視制度和管理體系建設(shè)。學(xué)校應(yīng)投入相應(yīng)的人力和經(jīng)費(fèi)，建設(shè)與之相配套的優(yōu)質(zhì)管理服務(wù)保障體系，還應(yīng)制定一整套規(guī)章制度和工作流程，建立以人為本、以教學(xué)為中心的服務(wù)體系，促進(jìn)管理水平的提高。