序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇經(jīng)濟活動的內(nèi)容范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

關(guān)鍵詞 具體內(nèi)容；支點；積累；數(shù)學活動經(jīng)驗

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2015）18-0097-03

數(shù)學基本活動經(jīng)驗作為《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》（2011年版）中新增的一項內(nèi)容，作為課程總目標中的“四基”之一進入大家眼球，與傳統(tǒng)的雙基并駕齊驅(qū)，什么是數(shù)學基本活動經(jīng)驗，如何在教學中進行落實？這些問題都是擺在一線教師面前的難題。史寧中認為，基本活動經(jīng)驗包括思維經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗；劉加霞教授認為，“數(shù)學活動經(jīng)驗就是學生在經(jīng)歷數(shù)學活動過程中獲得的對于數(shù)學的體驗和認知”；特級教師朱國榮老師將概念定義為：“學習主體通過親身數(shù)學活動過程所獲得的具有個性特征的學習策略與方法”；還有人將數(shù)學基本活動經(jīng)驗分得更細、更具體，包括基本的數(shù)學操作經(jīng)驗，基本的數(shù)學思維活動經(jīng)驗（歸納的經(jīng)驗、數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計推理的經(jīng)驗、幾何推理的經(jīng)驗等），發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的經(jīng)驗。

從以上的觀點和定義來看，經(jīng)驗這個詞是核心，筆者認為，學生經(jīng)驗的積累不是憑空而來的，必須以具體的內(nèi)容為載體，以具體多樣的數(shù)學活動為途徑，從而逐漸形成的。在2014年下半年瑞安市小學數(shù)學“學為主”基地學校成果交流會上，筆者有幸向全市兄弟學校老師展示了一節(jié)解決問題的課——“怎樣拼周長最短問題”，本文正是在這節(jié)課的基礎(chǔ)上展開研究的。下面以三年級上冊解決“怎樣拼周長最短問題”的問題為例，這是一節(jié)人教版新修訂教材新增的內(nèi)容，一節(jié)解決問題的課，同時也是一節(jié)研究規(guī)律的課，因此，本課教學主要是引導學生經(jīng)歷兩個過程：一是經(jīng)歷解決問題的一般過程，二是經(jīng)歷猜想、驗證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，并引導學生運用規(guī)律解決實際問題的過程。學生的學習活動就是要分別圍繞“閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思”活動；“猜想、驗證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動過程”，那么，本課的教學就是引導學生經(jīng)歷各種各樣的數(shù)學學習活動過程。下面將從幾個方面研究如何引導學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗：

一、在預(yù)習單的運用中，形成自主學習經(jīng)驗

以上是三個學生的預(yù)習單，展示了各自的預(yù)習情況，學生自主學習能力不同，且有一定的層次性，但這是他們經(jīng)歷的真實、自主的學習過程，這就是學生積累自主學習經(jīng)驗的過程，學生有自己的思考和方法。那么，為什么要展示三種不同層次的自學成果呢？這是為了在匯報自主學習成果的過程中，讓不同學生說出自己是怎樣分析問題、畫圖、計算，最后解決問題的。學生思考過程的分享，也是他們自主學習經(jīng)驗分享、交流的過程，這個過程是學生們進一步形成和發(fā)展自主學習策略、自主學習的經(jīng)驗歷程。其次是給學生設(shè)置一個問題，創(chuàng)設(shè)一個發(fā)現(xiàn)規(guī)律的情境，引導學生自主解決問題，從而積累自主學習經(jīng)驗。

二、在猜想、驗證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動中，形成數(shù)學思維活動經(jīng)驗

正如史寧中教授所言，“基本活動經(jīng)驗包括思維經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗。”在教學《怎樣拼周長最短問題》的過程中，筆者積極引導學生經(jīng)歷提出猜想—驗證猜想—發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。

案例1：筆者是這樣設(shè)計問題引導學生提出猜想的，首先展示不同學生的預(yù)習單，請看以下兩種方案：①幾號長方形的周長是最短的？②長和寬怎么變，長方形的周長會變短？學生獨立思考，同桌交流，在教師問題的引導下，多數(shù)學生得出結(jié)論：“當長方形的長變短和寬變長，周長就變得越短?！币灿袑W生接過去說：“當長方形的長和寬的長度越接近，周長就變得越短?！比缓蠼處熢僖龑В骸巴瑢W們，剛才說的僅僅是你們的猜想，是不是你們發(fā)現(xiàn)的這樣呢？我們這節(jié)課就去探究、驗證一下。”

分析：至此，學生的猜想自然出來了，學生是對自己的預(yù)學成果進行對比，討論、交流提出的猜想，經(jīng)歷了這樣的過程就能很好地發(fā)展學生提出猜想的經(jīng)驗。

案例2：第一個活動是課中探究單自主研究，交流、匯報驗證猜想。用12張邊長為1厘米的正方形紙拼成長方形，怎樣拼圖形的周長最短？（每個格子邊長表示1厘米）

通過小組合作進行研究，合作要求：①畫：畫出拼成的圖形；②算：算出長方形的周長；③說：在小組內(nèi)說一說你的發(fā)現(xiàn)，然后進行匯報。筆者通過兩個追問：“請你認真觀察這張表格，什么沒變？什么變了？長和寬到底怎樣變，周長會變短？”學生先獨立思考，再小組討論，初步發(fā)現(xiàn)當長和寬相差越小，周長越短，從而初步驗證猜想。

其次，回到課前探究單的內(nèi)容，剛才發(fā)現(xiàn)12張邊長是1厘米的正方形拼成的圖形，那么，課前研究的18張正方形拼成的圖形里是否有這樣規(guī)律呢？馬上來驗證（板書長和寬的相差數(shù)進行驗證），筆者通過這樣的追問引導學生自主發(fā)現(xiàn)有這樣的規(guī)律，進一步驗證猜想。

最后，通過研究16張邊長是1厘米的正方形拼成的圖形是否有這樣規(guī)律？學生這時候的研究是通過直接填表格，當然，有困難的學生還是可以借助直觀圖，進行觀察、計算、比較等方法進一步完善規(guī)律。請你寫出所有可能的拼法。

分析：教師追問：“你能想象出每個長方形的樣子嗎？”給學生一些時間想象，隨后用多媒體呈現(xiàn)不同的長方形，形成數(shù)形結(jié)合找規(guī)律。教師再問：“長和寬相差是幾？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？”學生自然發(fā)現(xiàn)：拼得圖形的長和寬相差越小，這個長方形的周長就越短，正方形的周長最短。通過以上活動，學生積累了驗證規(guī)律的經(jīng)驗。

三、在經(jīng)歷分析問題、解決問題的過程中，形成探究、解決問題的一般經(jīng)驗

2014版小學數(shù)學教材中，解決問題的一般過程包括閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。這樣的過程實際上就是首先引導學生收集有用的信息并進行恰當?shù)奶幚?；其次是分析問題與條件的關(guān)系，選擇相關(guān)的解答方法，數(shù)學模型；最后對解答結(jié)果或者運算結(jié)果進行反思，形成反思的習慣，掌握反思的方法。

案例3：筆者教學《怎樣拼周長最短問題》的過程中，是這樣引導學生去分析問題、解決問題的，首先，出示問題：用12張邊長為1厘米的正方形紙拼成長方形，怎樣拼圖形的周長最短？(每個格子邊長表示1厘米)，學生默讀題目1次。從題目中你能獲得什么有用的信息？我們已經(jīng)知道了這些條件和問題，那么，“怎樣拼圖形的周長最短”這個問題如何解決呢，你有什么辦法？在此基礎(chǔ)上提出合作要求：①畫：畫出拼成的圖形；②算：算出長方形的周長；③說：小組內(nèi)說一說你的發(fā)現(xiàn)。

分析：通過這樣的提問，學生就能自主獲取信息，學生提出可以運用畫圖、計算、比較等方法解決問題。在學生自主獲取信息，根據(jù)條件和問題分析解決問題的方法，最后通過小組合作，以課中探究單為載體解決問題。通過合作學習初步發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，追問學生是不是這樣呢？由此引導學生去進一步驗證規(guī)律。

值得注意的是，積累探究解決問題經(jīng)驗，不是通過簡單的活動和思考就可以實現(xiàn)的，更需要創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，才能更有效地對數(shù)學思想方法進行學習和體驗。因此，筆者認為，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，組織適度、開放的探究性活動，啟發(fā)學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣的信息，積累探究解決問題的經(jīng)驗。

四、在小組交流中，培養(yǎng)學生合作、交流數(shù)學思考的經(jīng)驗

案例4：筆者在導入展示、預(yù)學環(huán)節(jié)，是這樣安排的：請看這三種方案，①幾號長方形的周長是最短的？②長和寬怎么變，長方形的周長會變短？教師通過兩個追問，先給學生提供獨立思考、同桌交流的空間，學生將自己獨立思考的經(jīng)驗進行交流。③匯報。在規(guī)律探究環(huán)節(jié)，學生通過表格進行自主探究，教師引導學生進行匯報，匯報要求：①說畫出了幾種；②第一種的長、寬、周長分別是多少，第二種、第三種呢？③我發(fā)現(xiàn)了長4厘米、寬3厘米的長方形周長最短。（學生給予評價：你們覺得她講得怎樣？）

分析：通過這樣的獨立思考，小組交流，代表匯報，不同組將自己的思考成果展示給大家，不僅學生匯報非常有序，還有一定的邏輯順序。然后對這三種情況進行對比，看哪種情況下周長最短，這樣的安排不僅讓學生積累了有序表達經(jīng)驗，發(fā)展了學生的數(shù)學思維，而且更有利于學生積累合作交流的數(shù)學經(jīng)驗。

五、在“舊知”對接“新知”中，不斷積累解決問題的策略

1.用轉(zhuǎn)化策略解決問題。

案例5：在本課運用規(guī)律解決問題的環(huán)節(jié)中，筆者設(shè)計了這樣一道實際問題：把15盒保鮮膜（如下圖）捆在一起，怎樣捆最節(jié)省膠帶紙？

師：在解決問題之前，我們先回顧一下前面兩位數(shù)加減兩位數(shù)是怎樣學習的？

生：轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)加減一位數(shù)和一位數(shù)加減一位數(shù)的計算。

師：是的，這里運用了什么方法？（新知識轉(zhuǎn)化舊知識），轉(zhuǎn)化對我們解決這道題目又有什么啟發(fā)呢？

師：這樣捆實際上就是求什么的長度？（讓學生用繩子先捆一捆，感受一下，然后說一說怎樣捆最節(jié)省，學生通過對比就可以發(fā)現(xiàn)怎樣捆最省膠帶紙）

師：我們現(xiàn)在都認為這樣捆最節(jié)省膠帶紙，求這樣捆所用膠帶紙實際上就是求什么？

生：小正方形的周長。（多媒體出示一個小正方形）

如果要求捆2個盒子的膠帶紙，實際上是求什么？學生先說，課件再出示2個小正方形。

師：現(xiàn)在要求捆15個盒子，怎樣捆最節(jié)省膠帶紙，就是求什么？

生：15個邊長是5厘米正方形拼成長方形，怎樣拼周長最短？

實際上剛才我們解決問題的過程就是將這樣復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單問題，將立體圖形轉(zhuǎn)化為我們熟悉的平面圖形，就能運用今天學過的知識去解決它。

分析：這樣，學生實際上已經(jīng)擁有的數(shù)學經(jīng)驗可以用來解決新的問題，只是學生原有的數(shù)學經(jīng)驗需要教師時常激發(fā)、點撥，使學生的數(shù)學經(jīng)驗更豐富。在實際生活中，很多經(jīng)驗也能為學生積累基本的數(shù)學活動經(jīng)驗提供基礎(chǔ)，學生經(jīng)驗包括生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，數(shù)學基本活動經(jīng)驗是人們的“數(shù)學現(xiàn)實”最貼近生活現(xiàn)實的部分，學生學習數(shù)學就是要不斷積累數(shù)學活動經(jīng)驗，包括解決問題的策略經(jīng)驗，這是進一步學習抽象數(shù)學前提和基礎(chǔ)。

2.用數(shù)形結(jié)合方法解決問題。學生用表格探究好，匯報完之后，引導學生認真觀察這張表格，什么沒變，什么變了？學生看表格中的數(shù)據(jù)，個別學生是可以發(fā)現(xiàn)長和寬相差約接近時，周長就變得越短。萬一沒有發(fā)現(xiàn)可以引導學生觀察圖形的變化，過渡到數(shù)形結(jié)合驗證規(guī)律，讓我們?nèi)D形中去找一找（出示圖形變化過程）長和寬到底怎樣變，周長會變短？先獨立思考，再小組討論，最后發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

在進一步驗證規(guī)律的過程中，16張邊長是1厘米的正方形拼成長方形或正方形是否有這樣規(guī)律？請你寫出所有可能的拼法。

師：你能想象出每個長方形的樣子嗎？想象一下，教師隨后用多媒體呈現(xiàn)不同的長方形，通過數(shù)形結(jié)合找規(guī)律。

現(xiàn)在讓我們結(jié)合圖形來看看是否有這樣的規(guī)律。

師：長和寬相差是幾？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

生：拼得圖形的長和寬越接近，這個長方形的周長就越短，正方形的周長最短。

由此，通過數(shù)形結(jié)合進一步驗證、完善規(guī)律。

以上只是以人教版三上解決問題“怎樣拼周長最短”一課為例，以這樣具體的課為載體，學生如何有效形成數(shù)學基本活動經(jīng)驗做了探索，數(shù)學基本活動經(jīng)驗雖然反映在個體學習過程中時，具有很強的個性化特征，但是基本活動的積累是基于相關(guān)具體內(nèi)容學習經(jīng)歷和感受還是很明顯的。正如著名教育家陶行知所言，“我們要有自己的經(jīng)驗做‘根’，以這經(jīng)驗所發(fā)生的知識做‘枝’，然后別人的知識才能接得上去，別人的知識方才成為我們知識有機體的一部分?！币虼耍處熞獎?chuàng)設(shè)更多的活動情境，讓學生更多親歷、更多體驗、更多積累，讓經(jīng)驗的“根”扎得更深、更廣。

筆者回顧對數(shù)學基本活動經(jīng)驗的關(guān)注和思考，還是有一些困惑，比如，基本活動經(jīng)驗內(nèi)涵和特征還待進一步認識。本文主要探討基本活動經(jīng)驗積累一些途徑，當然還有更多途徑，這里只是拋磚引玉，期待大家批評指正，與大家一起探討、研究。

參考文獻：

[1]教育部.全日制義務(wù)教育課程標準（2011版）[S].北京:北京師范大學出版社,2012.

篇（2）

本刊專此約請樊教授、張先治教授撰文介紹會計分析相關(guān)理論，以饗讀者。

《會計原理》告訴我們，會計是由會計核算、會計分析和會計檢查三個環(huán)節(jié)組成的。會計核算是基礎(chǔ)，會計分析是會計核算的繼續(xù)與延伸，會計檢查是會計核算的必要補充，三個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系，緊密結(jié)合的。按照《中華人民共和國會計法》第五條的規(guī)定“會計機構(gòu)、會計人員依照本法規(guī)定進行會計核算，實行會計監(jiān)督?！睍嬀哂泻怂闩c監(jiān)督兩大職能，其中會計核算與會計分析屬于核算職能，會計檢查屬于監(jiān)督職能。在此基礎(chǔ)上，會計學科分別由專業(yè)會計核算（包括預(yù)算會計、企業(yè)會計等）、會計分析（經(jīng)濟活動分析、財務(wù)分析等）和會計檢查（會計監(jiān)督、審計學等）三個分支學科組成。

會計分析以會計核算信息為起點，以研究會計核算信息的相關(guān)性為手段，并以此得出評價結(jié)論。企業(yè)通過一系列的會計核算工作，可以提供以會計報表為主要資料的經(jīng)濟信息，但它還只能認為是反映企業(yè)經(jīng)濟活動的初始信息，因為經(jīng)濟活動及其結(jié)果是在大量的主觀因素和客觀因素的影響下形成的。因此，我們需要通過會計分析對會計報表所提供的數(shù)據(jù)資料進行加工整理和研究評價，使它們成為對決策有用的高級信息。由此可見，會計核算是會計分析的基礎(chǔ)，會計分析則是會計核算的繼續(xù)與發(fā)展。

審計的結(jié)果是對會計報表的公允性表達意見。審計的基本目的是在某種程度上確保會計報表沒有重大錯誤和故意或非故意的不規(guī)范處理。會計分析及其工具和技術(shù)是審計程序的重要組成部分。因為錯誤和不規(guī)范處理對許多財務(wù)、經(jīng)營和投資關(guān)系產(chǎn)生重大影響，而對這些關(guān)系的分析有時能夠揭示出其潛在的內(nèi)涵。會計分析作為審計程序的一個部分，其運用在審計初期階段經(jīng)常最為有效，因為它經(jīng)常能顯示發(fā)生重大差錯的環(huán)節(jié)，而這些環(huán)節(jié)通常正是審計希望予以特別關(guān)注的地方。而在審計的完成階段，這些工具又能對會計報表整體的合理性作最后的檢查。同時，這一分析也能迫使審計工作者依據(jù)經(jīng)濟和行業(yè)情況理解企業(yè)的經(jīng)營及其經(jīng)營業(yè)績?？傊?，會計分析作為一個基本的審計工具是非常有用的。

由此可見，會計分析在整個會計學科體系中的作用和地位是非常重要的。近年來，隨著我國會計改革的不斷深化，特別是企業(yè)會計準則和企業(yè)審計準則的出臺與實施，會計核算（表現(xiàn)為狹義的會計學）、會計檢查（主要表現(xiàn)為審計學）得到了迅速的發(fā)展。唯獨會計分析的改革與發(fā)展卻躊躇不前，其學科建設(shè)處于弱勢地位。

在我國高校傳統(tǒng)的會計學專業(yè)課程體系中，主干課程長期以來由會計原理、部門會計核算、企業(yè)經(jīng)濟活動分析、企業(yè)財務(wù)組成，曾經(jīng)稱之為“老四門”，后來增加了審計學，則改稱為“新五門”。

經(jīng)濟活動分析作為會計分析的延伸，當時在我國的理論教學和實際運用中受到了高教師生和實際工作者的高度重視并積累了相當豐富的實踐經(jīng)驗。后，開始了國民經(jīng)濟恢復(fù)時期，從1952年起，我們學習前蘇聯(lián)經(jīng)濟活動分析方面的先進經(jīng)驗，引進了大量的圖書資料，并在國營廠礦中結(jié)合具體情況，廣泛地開展了經(jīng)濟活動分析工作。很快在改善和提高企業(yè)管理工作水平與保證全面均衡地完成國家計劃方面取得了顯著的成效。我國重工業(yè)部所屬部分生產(chǎn)企業(yè)從1954年開始推行召開經(jīng)濟活動分析會議的先進經(jīng)驗，取得了良好效果，以后則在各企業(yè)全面推廣，并且已逐步成為一項重要的工作制度。例如重工業(yè)部某局在1955年召開了所屬某廠的經(jīng)濟活動分析會議，檢查分析了該廠1954年的經(jīng)營工作情況。從報表數(shù)字看，該廠工作是有成績的，已經(jīng)全面完成了國家計劃。但是經(jīng)過會議的分析對比，特別是與同類企業(yè)比較，發(fā)現(xiàn)該廠許多經(jīng)濟技術(shù)指標不是先進的，并指出了該廠消耗定額高、產(chǎn)品成本高、生產(chǎn)損失大、勞動生產(chǎn)率低、資金周轉(zhuǎn)慢等方面的問題，從而促使該廠在會后立即采取相應(yīng)措施，使工作很快得到改進。

為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要，在我國高校很早就開展了經(jīng)濟活動分析的教學科研工作。我國出版的第一本經(jīng)濟活動分析方面的教材是1952年由王立才同志翻譯的前蘇聯(lián)沙洛莫維奇所著《工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟活動分析》。與此同時，中國人民大學等高等院校的會計專業(yè)都開設(shè)了“經(jīng)濟活動分析”課程。1957年，中國人民大學編著出版了我國第一本《工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟活動分析》教材，此書參照前蘇聯(lián)經(jīng)濟活動分析的成果，結(jié)合我國企業(yè)開展經(jīng)濟活動分析的實際情況進行了理論總結(jié)，對于形成我國自己的經(jīng)濟活動分析體系，發(fā)展我國經(jīng)濟活動分析教學科研工作，和指導企業(yè)開展經(jīng)濟活動分析實務(wù)起了很大的促進作用。

作為全國會計工作主管部門的財政部正式組織財經(jīng)院校的專家學者統(tǒng)一編寫經(jīng)濟活動分析教材的工作是從1980年開始的。財政部教材編審委員會在20世紀80年代共三次組織教材編寫組集體編寫、并由中國財政經(jīng)濟出版社出版發(fā)行了全國高等財經(jīng)院校試用教材。財政部教材編審委員會第四次統(tǒng)一組織編寫經(jīng)濟活動分析教材是在1994年，當時在全國高等財經(jīng)院校范圍內(nèi)采取招標方式征集編寫組成員，筆者當時作為湖南財經(jīng)學院的教師認真撰寫了標書參與投標，經(jīng)專家匿名評審，有幸中標。此時正逢我國會計制度改革，新頒布的《企業(yè)會計準則》和《企業(yè)財務(wù)通則》1993年7月1日正式實施后，高校會計專業(yè)課程體系變化很大、內(nèi)容亟待更新。因此，財政部統(tǒng)一組織會計專業(yè)教材編寫工作暫時中止，其中也包括筆者中標的《工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟活動分析》教材。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立與發(fā)展，我國高校會計學科體系改革出現(xiàn)了新局面。企業(yè)經(jīng)濟活動分析作為會計專業(yè)主干課程之一，由于其傳統(tǒng)的理論與實務(wù)已不適應(yīng)新形勢的要求，存在著內(nèi)容陳舊過時、分析方法單調(diào)等弊病，因此，也成為了改革中討論的熱點。許多高校認為經(jīng)濟活動分析與計劃經(jīng)濟體制有著太多的聯(lián)系，于是在會計專業(yè)課程計劃中取消了該課程。至此，會計分析作為會計學科體系的一個重要分支，其繼續(xù)存在與發(fā)展遇到了危機。

眾所周知，溯源于會計分析的經(jīng)濟活動分析在我國經(jīng)濟建設(shè)中曾經(jīng)發(fā)揮過重要的作用，作為經(jīng)濟管理中的計劃、核算、分析三個環(huán)節(jié)之一，經(jīng)濟活動分析在總結(jié)經(jīng)驗、挖掘潛力的基礎(chǔ)上為提高企業(yè)經(jīng)濟效益做出了積極的貢獻。市場經(jīng)濟是競爭經(jīng)濟，更要求企業(yè)在經(jīng)濟大潮中洞察秋毫，知已知彼，因此，一刻也不能離開經(jīng)濟活動分析。如果說在計劃經(jīng)濟時代，我們的經(jīng)濟活動分析主要是為企業(yè)自身管理和國家宏觀管理服務(wù)的話，那么，在市場經(jīng)濟時代，它還必須滿足投資者、債權(quán)人和其他利益關(guān)系人的需要。在這方面，俄羅斯高校會計課程體系改革的做法值得我們參考。

前蘇聯(lián)高等院校的專業(yè)設(shè)置是由國家教育部統(tǒng)一編號定名的。有關(guān)會計方面的專業(yè)有“1737會計核算和經(jīng)濟活動分析專業(yè)”，“1739檢查與監(jiān)督專業(yè)”。前蘇聯(lián)高校改革在上世紀80年代時即已開始，他們在專業(yè)設(shè)置上一直主張寬口徑、厚基礎(chǔ)，為了加強會計的監(jiān)督作用，將“1737專業(yè)”與“1739專業(yè)”合并為“0608會計核算、經(jīng)濟活動分析與監(jiān)督”專業(yè)。前蘇聯(lián)解體后，“檢查與監(jiān)督”課程被“審計學”課程所取代，俄羅斯聯(lián)邦教育部遂將會計專業(yè)正式編號定名為“0605會計核算、經(jīng)濟活動分析與審計”，全面反映了會計學三個分支學科的內(nèi)容，體現(xiàn)了較寬的專業(yè)知識面，受到學校師生和用人單位的歡迎。俄羅斯會計學界一貫重視經(jīng)濟活動分析的理論與實務(wù)，在其會計課程體系改革中仍將此內(nèi)容保留并予以更新改造，這也是俄羅斯會計專業(yè)教育的傳統(tǒng)特色。

值得關(guān)注的是，近年來我們從西方國家引進了財務(wù)分析（或財務(wù)報表分析）課程，這本來可以作為一個改革創(chuàng)新經(jīng)濟活動分析和鞏固發(fā)展會計分析學科地位的良好契機。但是，在大多數(shù)高校中，財務(wù)分析是作為財務(wù)管理專業(yè)的主干課程來開設(shè)的，對會計學專業(yè)來說，或者將其只列作一門選修課，或者只在財務(wù)管理課程中加列一章財務(wù)分析的內(nèi)容。我們認為這種做法是值得探討的。一是財務(wù)分析與經(jīng)濟活動分析從實質(zhì)上都來源于會計分析；二是經(jīng)濟活動分析包含財務(wù)分析，通過在新形勢下研究財務(wù)分析，對于探索重建市場經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟活動分析學科是非常有意義的。

財務(wù)分析作為一門獨立的分支學科，始于19世紀的美國，企業(yè)償債能力分析和企業(yè)盈利能力分析從一開始就是財務(wù)分析的主要內(nèi)容。今天，當經(jīng)濟活動分析的繼續(xù)發(fā)展遇到困難時，我國會計界自然就注重對財務(wù)分析的研究與應(yīng)用。我們認為，這不是對經(jīng)濟活動分析的否定，而是一種螺旋式上升，即通過在新形勢下研究財務(wù)分析，以更新改造經(jīng)濟活動分析的傳統(tǒng)內(nèi)容。在西方國家會計界，有著較為完整的財務(wù)分析理論，這對我們的研究工作有著重要的借鑒意義。但它們是以成熟的資本市場環(huán)境為研究背景的，我國市場經(jīng)濟尚不完善，照抄照搬是無濟于事的。更何況西方國家的財務(wù)分析也存在體系混亂等問題，受其影響，國內(nèi)出版的財務(wù)分析教材的體系也是多種多樣，各自為政，很難規(guī)范。由此可見，無論是經(jīng)濟活動分析，還是財務(wù)分析都給我們留下了很大的研究空間。

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經(jīng)濟文化的界定

我國對于經(jīng)濟文化的定義是：經(jīng)濟文化是指經(jīng)濟行為主體或群體的經(jīng)濟利益關(guān)系和經(jīng)濟行為規(guī)律在人們思想觀念中的反映，并指導該經(jīng)濟行為主體或群體的經(jīng)濟行為的價值觀念體系及其表現(xiàn)形式。簡言之，經(jīng)濟文化是從文化學的角度去分析人類的經(jīng)濟活動，其研究視角為文化，研究對象為經(jīng)濟，研究目的是規(guī)范、指導、促進人類的經(jīng)濟活動。

在經(jīng)濟文化這一概念基礎(chǔ)上，人們在大文化的背景下，將經(jīng)濟文化細化為廣義、狹義的兩種觀念文化體系，或者說成是宏觀經(jīng)濟文化和微觀經(jīng)濟文化。

宏觀經(jīng)濟文化是指導經(jīng)濟活動的理論依據(jù)、戰(zhàn)略決策等文化內(nèi)涵，也就是以社會總體發(fā)展為立足點，在鼓勵經(jīng)濟增長、優(yōu)化配置、節(jié)約資源、提高經(jīng)濟效益的同時，更要注重制度、道德、觀念等文化方面的建設(shè)，最終使經(jīng)濟發(fā)展走向可持續(xù)性發(fā)展的道路。

微觀經(jīng)濟文化是在具體的經(jīng)濟活動中所表現(xiàn)的文化現(xiàn)象。諸如生產(chǎn)文化、消費文化、分配文化、企業(yè)文化、商業(yè)金融文化、科學技術(shù)文化、人際交往文化等等具體的文化范疇。

經(jīng)濟文化的性質(zhì)

“經(jīng)濟文化”概念提出后，人們對經(jīng)濟文化的性質(zhì)卻有不同看法，人們爭論的焦點更多的是經(jīng)濟文化與經(jīng)濟學、文化學的關(guān)系，這種關(guān)系是學科間的簡單整合和有機的結(jié)合，經(jīng)濟文化到底是一個交叉學科還是新型學科？目前，經(jīng)濟學術(shù)界對此有三種主流觀點：

第一種觀點：經(jīng)濟文化是經(jīng)濟、文化基礎(chǔ)理論內(nèi)涵的有機結(jié)合，更多體現(xiàn)的是經(jīng)濟與文化的融合。過去幾年中，有不少學者認為經(jīng)濟文化，就是經(jīng)濟與文化范疇的總和，并孤立地去研究其中所蘊涵的經(jīng)濟現(xiàn)象或文化現(xiàn)象。但隨著我國改革開放的進一步擴大，人們對“經(jīng)濟文化”研究的進一步深入，這種簡單的將文化學與經(jīng)濟學相加的理論，基本上得以顛覆。經(jīng)濟文化不是單一的文化問題或是經(jīng)濟問題，它更多體現(xiàn)的是經(jīng)濟活動中的文化現(xiàn)象、文化內(nèi)涵，或是在經(jīng)濟活動中起決定作用的文化因素。

第二種觀點：經(jīng)濟文化并非涵蓋了整個經(jīng)濟活動和文化現(xiàn)象，它所涉及的僅是經(jīng)濟范疇與文化范疇的部分內(nèi)容。也就是說包括在經(jīng)濟活動中能體現(xiàn)文化現(xiàn)象的一部分內(nèi)容或是說文化內(nèi)涵中有經(jīng)濟價值的那一部分內(nèi)容。經(jīng)濟文化經(jīng)濟活動的目的就是創(chuàng)造利潤，追求更多的剩余價值，而人類創(chuàng)造出的文化只有一部分具有經(jīng)濟價值，而這一部分價值，在強化“文化”的作用后，使其賦予了更鮮活的生命力,從而創(chuàng)造了更多的經(jīng)濟利益。此種觀點較前者來說，進一步細化了經(jīng)濟文化的研究范疇，闡明了經(jīng)濟文化的性質(zhì)，同時也提出了經(jīng)濟文化研究對象等問題。

第三種觀點：認為經(jīng)濟文化是一門新興學科，并非是簡單的學科交叉。經(jīng)濟文化更多強調(diào)的是將經(jīng)濟學原理、經(jīng)濟規(guī)律、經(jīng)濟現(xiàn)象與文化學相結(jié)合形成一套新的理論體系，用于解釋社會經(jīng)濟問題。其內(nèi)涵就是利用經(jīng)濟理論、現(xiàn)象等手段，研究歷史文化、制度文化、習俗文化、宗教文化等文化現(xiàn)象對經(jīng)濟發(fā)展及政策的制定的影響；以及從文化學的角度分析和探討經(jīng)濟問題，強化文化在經(jīng)濟活動的“張力”作用，從而進一步影響整個社會經(jīng)濟發(fā)展的模式。

經(jīng)濟文化與文化經(jīng)濟的關(guān)系

經(jīng)濟文化與文化經(jīng)濟，一直以來是兩個極易混淆的概念。這兩個概念在表述上有一定差異，在實際含義上也不盡相同。搞清這兩個概念的差別，有助于我們更深刻的理解經(jīng)濟文化的內(nèi)涵。

經(jīng)濟文化，是指在經(jīng)濟中所表現(xiàn)出的文化現(xiàn)象。而文化經(jīng)濟則強調(diào)以文化資源為軸心，在文化學中蘊含著經(jīng)濟現(xiàn)象?！敖?jīng)濟文化”、“文化經(jīng)濟”從概念上看，雖然都體現(xiàn)了經(jīng)濟學與文化學的相互交叉與有機融合，但二者所強調(diào)的內(nèi)容不同，因此研究的對象、研究范圍及研究角度也有所不同。經(jīng)濟文化是從經(jīng)濟學的角度及研究文化的價值；文化經(jīng)濟是從文化學的角度研究經(jīng)濟價值。

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由于它要精準全面的體現(xiàn)信息，就必定涵蓋很多個機構(gòu)的內(nèi)容，很多機構(gòu)在協(xié)調(diào)開展好一些經(jīng)濟活動的時候，活動中就會有次序以及互相牽制的聯(lián)系，我們叫做是業(yè)務(wù)步驟。此類憑證要體現(xiàn)相關(guān)活動的業(yè)務(wù)步驟，該步驟必須是在網(wǎng)絡(luò)背景中開展的，是通過網(wǎng)絡(luò)科技對過去的活動步驟的再造。

1.2同時他還是單位管控別的體系的信息連接點

它并非是局限在信息體系里面的憑證，它是體現(xiàn)所有的經(jīng)濟事項的一類憑證，其不單單體現(xiàn)價值信息成為傳統(tǒng)會計信息處理的數(shù)據(jù)入口，也是企業(yè)其他管理子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)入口和業(yè)務(wù)發(fā)生的憑證。

1.3經(jīng)濟活動的多樣化規(guī)定其要具有很多種種類，確保所有的經(jīng)濟活動都可以對應(yīng)一個憑證開展信息的采集工作

單位的經(jīng)濟活動具有多樣化，比如生產(chǎn)以及銷售和相關(guān)的培訓等等，所有的活動的內(nèi)容是不一樣的，其信息總數(shù)也是有差異的。此時很顯然無法通過一個種類的憑證來記載全部的活動事項。此時就規(guī)定單位對經(jīng)濟活動合理的劃分類型，結(jié)合不一樣的運作特征和活動要素來布置不一樣種類的憑證，以此來確保所有的經(jīng)濟活動都可以對應(yīng)一個憑證，進而開展信息的收集活動。

1.4所有的經(jīng)濟活動對應(yīng)的憑證種類是體系提前設(shè)定的標準或是體系運行前結(jié)合單位活動的具體性質(zhì)而設(shè)置的

事項法AIS在采集數(shù)據(jù)時必須生成相關(guān)業(yè)務(wù)類型的事項憑證，此類憑證的樣式應(yīng)該怎樣設(shè)置呢。一般是由體系提前設(shè)定，體系同一標準的憑證分類資源，和之前的體系設(shè)置科目庫差不多。不過，相同的單位還是有著一些特征的，體系就要供應(yīng)相關(guān)的編制內(nèi)容，通過專門的管控工作者來提供專屬的事項內(nèi)容。

2過去的以原始憑證為前提的處理流程和面對的不利點

2.1在這種流程里面，初始憑證作為記賬類憑證的必然前提，不過不一樣的活動的初始憑證并不是完全一樣的，然而記賬類的憑證的顯著特點是單一性，所以兩者形成了比較顯著的對比，通過初始憑證直接的形成記賬類的內(nèi)容的話，對于信息的收集來講是不利的，很多的初始憑證對于工作者了解經(jīng)濟活動的能力有著較高的規(guī)定。

2.2在這種流程里面，信息處理最為重要的內(nèi)容是記賬憑證，通過此類憑證制作得到賬簿等內(nèi)容，通過它的保存為依據(jù)來分析之前的憑證，而且對記賬憑證進行信息類型的劃分。通過信息處理科技來分析，此類憑證是初始憑證的相關(guān)信息經(jīng)由處理而得到的，是一種衍生的內(nèi)容，將衍生的信息當成是關(guān)鍵點，不合乎信息處理的思想。

2.3這種流程中，相關(guān)的審核活動應(yīng)是對初始憑證以及記賬憑證等的審核，通過該項審核來確保活動的精準性，確保類型的劃分恰當。不過此類步驟中工作者和經(jīng)濟活動的產(chǎn)生步驟之間沒有必然的聯(lián)系，此時就使得審核活動的意義降低了，減弱了對其真實性的分析，較多分析的是其活動類型以及精準性的論述。

2.4在這種流程里面，從原始憑證到記賬憑證，均是經(jīng)由財會工作者的職業(yè)分析來明確的，工作者自身的經(jīng)驗不一樣，使得活動處理也不一樣，進而使得相關(guān)的規(guī)范性受到很大的影響。

2.5在這種流程中，對于經(jīng)濟活動總體記載來講是不合理的，其會影響到憑證進行自動化活動，而且也會干擾到自動化相關(guān)的設(shè)計能力的提升。

2.6同時，這種流程也會影響到會計信息相關(guān)的處理工作的開展。單位的經(jīng)濟活動很多時候都會牽扯到多個機構(gòu)，機構(gòu)間經(jīng)由初始憑證的傳輸將活動信息聚集到一起。初始憑證在活動機構(gòu)間的傳遞會受到時空的影響，使得其實時性減弱。

3基于事項憑證的賬務(wù)處理流程

3.1這個流程是將事項憑證當成是中心內(nèi)容的，它是對經(jīng)濟活動的初始內(nèi)容的總體記載，經(jīng)由對其儲存管控來確保業(yè)務(wù)事項的總體記載，進而獲取相關(guān)的衍生信息，非常的合乎如今的信息處理思想。

3.2在這種流程里，事項類憑證類型的設(shè)置是一個非常關(guān)鍵的活動。由于經(jīng)濟活動具有多樣化的特征，所以使得此類憑證也就具有了多樣化的特點。不一樣的憑證中論述了經(jīng)濟工作要獲取的事項以及經(jīng)濟活動的要求，此時就確保了活動從出現(xiàn)到完成一致處在記錄中，如果為設(shè)置此類憑證的話就沒有信息處理的平臺，此類憑證是過去處理活動的前提和別的決定模型的前提。

3.3基于事項憑證的賬務(wù)流程，通過事項憑證對經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動的原始數(shù)據(jù)進行完整的記錄和反映。經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)起部門選擇事項憑證類別填寫業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，涉及的其他部門按照業(yè)務(wù)規(guī)則在同一張事項憑證中填寫各自業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，從而使某經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動能夠通過事項憑證得到全面的記錄和反映。

3.4基于事項憑證的賬務(wù)流程，有利于實現(xiàn)從事項憑證到記賬憑證的自動生成設(shè)計。在事項憑證類別設(shè)計中，可以建立事項憑證類別與記賬憑證模板的對應(yīng)關(guān)系，事項憑證產(chǎn)生后通過記賬憑證模板自動生成記賬憑證。

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中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（a）-0224-01

習慣上稱核算與監(jiān)督是會計的兩大基本職能。在我國會計法第一章《總則》第三條中規(guī)定，會計機構(gòu)、會計人員必須遵守法律法規(guī)，按照本規(guī)定辦理會計事務(wù)，進行會計核算，實行會計監(jiān)督，把會計核算與會計監(jiān)督作為會計兩項重要職能。

1 會計在經(jīng)濟發(fā)展中的核算職能

在研究會計核算職能時，應(yīng)注意以下兩方面的問題：首先，從內(nèi)容上刊，不能把會計核算職能單純的理解維記賬與算賬，把會計看成是單純的描述性工資，即記錄、分類、計算、綜合等一系列手段。提供反映社會再生產(chǎn)過程的各個環(huán)節(jié)。各個單位的財務(wù)狀況以及活動及其結(jié)果的會計資料，包括：文字、數(shù)字—— 主要是數(shù)字—— 資料，而對這種反映的要求和內(nèi)容，則是隨著人類社會由低級向高級的發(fā)展，隨著社會再生產(chǎn)過程中的活動由簡單到復(fù)雜的發(fā)展，而在不斷前進變化，它由簡單的在“生產(chǎn)時間之外附帶的把收支、支付等記載下來”。這種反映資料向包括完整、全面、系統(tǒng)的指導體系發(fā)展。作為觀念總結(jié)的核算本身蘊含著對經(jīng)濟活動進行分析、比較、預(yù)測等任的主觀能動作用。這便上升維管理階層，也就是對宏觀經(jīng)濟的管理，它不僅指對企業(yè)或行政事業(yè)單位的聚財、用財、生財過程中的資金運動的管理，而且還包括由于資金的變化而引起的各種經(jīng)濟關(guān)系的處理和協(xié)調(diào)，如企業(yè)與國家財政、稅收機關(guān)的關(guān)系，企業(yè)與供應(yīng)單位，與用戶等之間的關(guān)系，企業(yè)與銀行等金融機構(gòu)的關(guān)系，企業(yè)與投資者和債權(quán)人之間的關(guān)系，以及企業(yè)與職工個人之間的關(guān)系等。管理職能，如計劃職能，通過制定并執(zhí)行財務(wù)收支計劃萊規(guī)劃企業(yè)的經(jīng)濟活動和財務(wù)行為；組織職能，通過對企業(yè)資金的籌集、運用，合理使用、調(diào)度資金，及時籌集供應(yīng)資金，保證企業(yè)生財經(jīng)營活動的順利開展；指揮職能，通過對資金調(diào)度來平衡整個單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動，決定哪些業(yè)務(wù)可以進行，哪些不可以進行，以及各項業(yè)務(wù)活動開展的范圍、時間及規(guī)模等；協(xié)調(diào)與控制職能，通過價格形式萊協(xié)調(diào)、控制各項業(yè)務(wù)活動，使之按照預(yù)定的計劃有順序、分層次的進行，所以，有人不無夸張的說：好的會計人員，財務(wù)管理人員，不僅僅是專業(yè)的會計人員，而應(yīng)是優(yōu)秀的企業(yè)家，是“藝術(shù)家”，是帥才。

其次，從時間上看，核算職能應(yīng)包含事前預(yù)測、事中控制、事后分析，即連接著過去、現(xiàn)在和將來。第一，會計要記錄已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟現(xiàn)象，提供歷史上已經(jīng)形成的會計信息；第二，在經(jīng)濟活動過程中，要及時反饋有關(guān)信息、及時控制經(jīng)濟活動的進程；第三，要根據(jù)歷史記錄加以分析、整理，轉(zhuǎn)換成新的經(jīng)濟信息。由此可見，核算存在于經(jīng)濟活動的全過程。

會計核算目的是通過對經(jīng)濟活動的記錄、計量，提供會計信息。會計所記錄、計量的經(jīng)濟活動是錯綜復(fù)雜的，其中有些經(jīng)濟現(xiàn)象其規(guī)律性并沒有被人們所認識，還無法用科學方法去計量和描述，為了使會計工作順利進行，就必須對會計事務(wù)中產(chǎn)生的一些尚未確知的事物，根據(jù)客觀的正常情況或者發(fā)展趨勢做出合乎情理的判斷和假定，這種判斷和假定就是會計核算的前提條件。一般認為，會計核算的前提條件包括：會計主體，持續(xù)經(jīng)營，會計期間和貨幣計價與幣值穩(wěn)定。

2 會計的另一職能是監(jiān)督職能

會計監(jiān)督職能是對經(jīng)濟活動的合理性、合法性和有效性進行事前、事中、事后的有效控制，也就是預(yù)測、控制、分析和檢查，這些都是監(jiān)督職能的有機組成部分。任何經(jīng)濟組織的經(jīng)濟活動，都是按照一定的目的和要求進行的，為了使經(jīng)濟活動按照規(guī)定的要求達到預(yù)期的目的，就必須進行會計監(jiān)督。

加強經(jīng)濟監(jiān)督是經(jīng)濟管理的客觀要求，會計監(jiān)督是通過會計信息進行的監(jiān)督，這是會計固有的職能。隨著經(jīng)濟活動的日趨復(fù)雜，以及人們對會計信息資料的需要，監(jiān)督的內(nèi)容也在不斷的變化，逐漸的擴展。監(jiān)督職能一般含有監(jiān)督、控制、參與決策等環(huán)節(jié)。

會計的監(jiān)督職能，一方面銅鼓乖哦憑證等有關(guān)會計資料的審核進行事前監(jiān)督、審查所反映出來的經(jīng)濟活動內(nèi)容是否合法、合理、真實可靠，是否符合財政制度和財經(jīng)法紀的規(guī)定：通過事前監(jiān)督，以及時發(fā)現(xiàn)發(fā)生問題的可能性，以避免問題的出現(xiàn)，另一方面，還要對會計所反映的經(jīng)濟活動情況及其有關(guān)資料加以檢查和分析，進行事中監(jiān)督和事后監(jiān)督，通過事中、事后監(jiān)督，可以確保財產(chǎn)物資的安全完整，防止貪污和浪費現(xiàn)象的發(fā)生，對于已經(jīng)出現(xiàn)的問題，便于及時采取相關(guān)的措施進行處理，從而確保經(jīng)濟組織的經(jīng)濟活動按預(yù)期目標正常進行。

會計的監(jiān)督職能，不僅指對會計信息進行識別與檢查，以保證各項經(jīng)濟活動在國際的法律與政策允許的范圍內(nèi)進行的。監(jiān)督企業(yè)的經(jīng)濟活動的合法性、合理性，還要滿足企業(yè)內(nèi)部管理的需要，其目的在于通過監(jiān)督來強化內(nèi)部管理，提高經(jīng)濟效益，即監(jiān)督企業(yè)經(jīng)濟活動的有效性。

篇（6）

2.建立健全經(jīng)濟合同管理體系現(xiàn)代化的企業(yè)經(jīng)營管理活動是一個極為復(fù)雜的過程，要想強化企業(yè)的管理質(zhì)量，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，嚴格的企業(yè)管理制度是必不可少的。經(jīng)濟合同作為企業(yè)社會經(jīng)濟活動的重要憑證，可以說是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要組成部分，所以企業(yè)的管理水平提高很大程度上表現(xiàn)為經(jīng)濟合同的管理水平，只有建立健全企業(yè)的經(jīng)濟合同管理體系，才能保證經(jīng)濟合同的積極作用正常發(fā)揮，幫助企業(yè)規(guī)避社會經(jīng)濟活動中的風險。企業(yè)經(jīng)濟合同管理體系的建立健全主要包括兩個部分，其中一部分是合同管理的組織網(wǎng)絡(luò)，一部分是合同管理的制度網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)經(jīng)濟合同管理的組織網(wǎng)絡(luò)是指企業(yè)在內(nèi)部形成的固定的長效的經(jīng)濟合同管理主體。對企業(yè)主體金額達到一定數(shù)量的交易行為進行合同管理，對合同的簽訂、內(nèi)容、形式和法律效力進行跟蹤式的維護服務(wù)[4]。制度網(wǎng)絡(luò)是對經(jīng)濟合同的制度性管理，包括對企業(yè)內(nèi)部管理人員的經(jīng)濟合同簽約權(quán)的明確，因為在社會經(jīng)濟活動中企業(yè)的法人代表不可能參與企業(yè)的所有合同簽訂活動，所以企業(yè)要制定明確的授權(quán)委托制度。代表企業(yè)簽訂經(jīng)濟合同的個人應(yīng)該具備合法的資格，并對簽訂的經(jīng)濟合同負有合同期內(nèi)的直接責任。

3.把好經(jīng)濟合同的簽訂關(guān)和審查關(guān)經(jīng)濟合同作為企業(yè)主體社會經(jīng)濟活動的準則協(xié)議，其規(guī)定的內(nèi)容與企業(yè)的經(jīng)濟利益直接掛鉤，所以在企業(yè)主體的社會經(jīng)濟活動中經(jīng)濟合同的審查和簽訂至關(guān)重要，有能力的企業(yè)要設(shè)置專門的法律顧問對經(jīng)濟合同的內(nèi)容進行系統(tǒng)、科學的審查，確保合同的內(nèi)容對企業(yè)主體有利。同時要對合同內(nèi)容的法律效力進行審查保證經(jīng)濟合同對合作的雙方都有約束力，并在合同中約定責任條款，對合同有效期內(nèi)的單方面毀約行為設(shè)置懲罰條款，保證經(jīng)濟合同對企業(yè)主體經(jīng)濟利益的有效保護[5]。

篇（7）

2.吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院，吉林永吉132200）

［摘要］在過去的很長一段時間里，我國高校體育一直運作于計劃經(jīng)濟的體制之下，主要從生理與教育等功能進行認識與評價，而經(jīng)濟角度的認識卻相對較少。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高校體育市場也必須依托于物質(zhì)經(jīng)濟來完成資源方面的拓展。本文從高校體育經(jīng)濟活動的意義、組成、策劃、管理四個方面，對高校體育經(jīng)濟市場與管理機制進行探索。

［

關(guān)鍵詞 ］高校；體育經(jīng)濟；管理機制

［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2015.35.118

1高校體育經(jīng)濟活動的意義

高校是體育經(jīng)濟市場建立的制定領(lǐng)域，其所提供的也并不完全符合傳統(tǒng)“商品”的基本意義，也正因如此，高校體育經(jīng)濟活動最主要的特征便是國家計劃投入。所以，傳統(tǒng)意義上經(jīng)濟活動的三個主要形式并不完全適用于高校體育經(jīng)濟中，其主要目的與主要功能也無法完全依照市場經(jīng)濟進行界定。

1.1經(jīng)濟活動的主要目的

傳統(tǒng)意義上進行市場經(jīng)濟的主要目的是獲取更大的經(jīng)濟利益，而當前我國教育尚沒有完成從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，在這種條件下，高校體育資源的配置仍然有賴于計劃經(jīng)濟，并在未來的很長一段時間里都不會改變。所以，在短時間內(nèi)想要發(fā)展高校體育經(jīng)濟市場，不可避免地會受到計劃經(jīng)濟的體制的制約。但從我國高校體育發(fā)展現(xiàn)狀、體育教育目的、體育市場發(fā)展以及體育經(jīng)濟前途來看，高校體育經(jīng)濟活動的主要目的是在注重經(jīng)濟效益的同時，也注重社會效益。

1.2經(jīng)濟活動的主要功能

高校體育經(jīng)濟活動的主要功能有兩方面：其一，“自我造血”，沿襲計劃經(jīng)濟的慣性，當前我國高校體育在資源配置方面的經(jīng)費預(yù)算基本都能夠保持在計劃以內(nèi)，雖然這種現(xiàn)象表面上看起來是具有積極意義的，但實際上卻在很大程度上制約著高校體育經(jīng)濟的發(fā)展，比如，沿襲計劃的套路抑制了高校體育發(fā)揮創(chuàng)造性；隨著高校體育教育內(nèi)涵的不斷擴充，體育經(jīng)濟的負擔也日益加重，高校體育已經(jīng)無法滿足全部學生的發(fā)展需求等。在很多高校中，體育教育經(jīng)費負擔重、壓力大的現(xiàn)象比比皆是。其二，體育服務(wù)由于體育經(jīng)濟活動的環(huán)境是高校，加之體育的“商品”特殊性，高校體育經(jīng)濟活動還需要在勞務(wù)需求方面滿足高校師生。

2高校體育經(jīng)濟市場的組成

明確高校體育經(jīng)濟市場的組成，是對高校體育市場與管理機制進行研究的基礎(chǔ)，由于高校體育具有特殊性，所以，其發(fā)展過程必須要依照現(xiàn)代體育發(fā)展與高校體育教育中的相關(guān)規(guī)律，只有這樣，才能真正實現(xiàn)體育教育的最終價值。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展與高校體育人口的日漸密集，在物質(zhì)方面已經(jīng)為高校體育經(jīng)濟市場提供了應(yīng)有支撐，只是在運作方面還存在不足，這就涉及了高校體育市場的培育。

2.1消費市場

體育消費主要指的是參加體育活動時付出的成本。如果將體育也看成商品，則體育消費需要提供用品、設(shè)施、技術(shù)指導、活動機會、觀賞機會、相關(guān)信息等服務(wù)，這也能夠看出在高校體育經(jīng)濟市場中，有非常大的市場潛力與發(fā)展商機。

2.2競技市場

在任何一所高校中，都存在大量的體育競技活動，但進行這些活動的主要目的都不是為了市場機制的形成與運作，絕大多數(shù)是高校體育競技活動只單純地服務(wù)于社會效益，而沒有為經(jīng)濟效益服務(wù)。高校體育經(jīng)濟市場完全可以以學生為基礎(chǔ)，輔以高校教職員工，開展能夠產(chǎn)生經(jīng)濟效益的體育競技活動，不僅產(chǎn)生了經(jīng)濟效益，還能以“冠名權(quán)”等方式將外來資金吸引進來。

2.3人才市場

高校中的體育人才相當集中，在完成教學、訓練、科研等工作以外，還可以對高校師生進行有償?shù)捏w育指導與組織工作，如競賽或健身。另外，還可以從當?shù)亟?jīng)濟狀況出發(fā)，對社區(qū)體育進行有償或無償?shù)闹笇Чぷ鳌?/p>

3高校體育經(jīng)濟市場的策劃

高校體育經(jīng)濟市場的策劃的主要程序有以下幾點：

第一，對市場環(huán)境進行分析。市場環(huán)境的分析也就是對高校中與體育相關(guān)的勞務(wù)產(chǎn)品和流通場所等因素進行分析，對經(jīng)濟活動進行過程中的可行內(nèi)容與主要目標進行明確，從而方便決策層將相關(guān)決策控制在法律法規(guī)允許的范圍之內(nèi)。

第二，對經(jīng)濟目標進行明確。經(jīng)濟效益的提升是進行高校體育經(jīng)濟活動最基本的目標，在對市場環(huán)境進行分析以后，便需要分析與評估其經(jīng)濟目標、效益以及手段，從而使得出來的經(jīng)濟數(shù)據(jù)更加準確，便于更好地指導經(jīng)濟活動。

第三，制訂活動方案。在進行完以上內(nèi)容之后，可以根據(jù)實際情況，選擇相應(yīng)的體育項目作為活動的基本內(nèi)容，并針對每一項內(nèi)容完成綜合策劃，進而制訂出最有針對性的操作方案。

4高校體育經(jīng)濟市場的管理

4.1服務(wù)層面上的管理

主要包括三個方面：其一，明確服務(wù)觀念；其二，有針對性地安排服務(wù)內(nèi)容；其三，完善網(wǎng)點的服務(wù)管理等。

4.2資金層面上的管理

主要包括兩個方面：其一，強化財務(wù)管理，指的是刨除計劃資金以外的，能夠產(chǎn)生經(jīng)濟效益的經(jīng)濟活動的相關(guān)資金管理，需要構(gòu)建有針對性的資金管理體系，以保證其高效運作；其二，提升經(jīng)濟活力，高校中不是經(jīng)濟專業(yè)的相關(guān)體育人，也需要明確市場經(jīng)濟的運作規(guī)律，并學會運作資金的相關(guān)技巧，以保證高效體育市場可以健康運作。

4.3競賽層面上的管理

主要包括三個方面：其一，競賽的預(yù)算編報，主要目的是明確競賽經(jīng)費，也為費用的申請與開支的執(zhí)行提供重要依據(jù)；其二，競賽的財務(wù)審核，需要專業(yè)的財務(wù)人員，根據(jù)競賽的預(yù)算編報進行嚴格審核；其三，競賽的執(zhí)行監(jiān)管，這個環(huán)節(jié)需要體育、財務(wù)、項目三個部門的負責人共同完成，在管理過程中，切記要依照人性化的管理藝術(shù)進行管理，不能太過僵硬，以免影響競賽的順利進行。

4.4場館層面上的管理

主要包括三個方面：其一，操作場館市場經(jīng)濟要建立在對教學任務(wù)不產(chǎn)生影響的基礎(chǔ)之上；其二，盡可能降低對學生的收費力度，可以有選擇性地進行有償服務(wù)；其三，對場館的成本進行嚴格計算，并以此為基礎(chǔ)進行場館管理。

5結(jié)論

本文從高校體育經(jīng)濟活動的意義、組成、策劃、管理四個方面，對高校體育經(jīng)濟市場與管理機制進行探索，在面臨問題的過程中，高校能夠根據(jù)自身情況，以高校的特殊性為依托，充分利用管理手段，以求達到經(jīng)濟利益與社會利益的雙贏，從而更好地發(fā)展高校體育事業(yè)。

篇（8）

隨著我國市場的經(jīng)濟發(fā)展，我國企業(yè)的內(nèi)部審計和會計監(jiān)督越來越受到重視，并不斷的完善和發(fā)展。內(nèi)部審計和會計監(jiān)督有著重要的關(guān)系，內(nèi)部審計有助于企業(yè)節(jié)省會計監(jiān)督成本，并擴大企業(yè)的會計監(jiān)督收益。內(nèi)部審計和會計監(jiān)督在企業(yè)的管理中都是不可或缺的，對企業(yè)的管理發(fā)展有著重要的作用。但是目前很多企業(yè)的會計監(jiān)督職能沒有得到較好的發(fā)揮，沒有內(nèi)部審計企業(yè)發(fā)展也較為緩慢。因此，加強企業(yè)內(nèi)部審計以及會計監(jiān)督就非常的重要。

一、內(nèi)部審計的相關(guān)內(nèi)容

內(nèi)部審計是獨立的經(jīng)濟監(jiān)督，主要是指通過審計、督促和監(jiān)察被審計單位的經(jīng)濟活動在規(guī)定的范圍運行。審計的工作主要表現(xiàn)為審計監(jiān)察，通過審計來了解被審查單位的經(jīng)濟活動，然后給出一定的標準來判斷被審計單位的經(jīng)濟活動是否合法。

內(nèi)部審計的目的主要是促進單位或者部門的經(jīng)濟效益和經(jīng)營管理的提高，因此，內(nèi)部審計是單位或者部門經(jīng)營的監(jiān)督者，同時也是單位或者部門管理的咨詢者。內(nèi)部審計的服務(wù)主要特征為內(nèi)向性。內(nèi)部審計的進行是在單位負責人的領(lǐng)導下來進行的，是只向本單位的領(lǐng)導負責的。

內(nèi)部審計的工作具有相對的獨立性，內(nèi)部審計必須具備相對的獨立性。在審計的過程中要根據(jù)國家的相關(guān)法律、法規(guī)來獨立的進行，要獨立的評價部門和單位以及單位和部門的財務(wù)信息和經(jīng)營活動，來維護國家的利益。另外，內(nèi)部審計部門是單位的機構(gòu)，內(nèi)部審計的工作人員是單位的員工，這樣會讓內(nèi)部審計的工作獨立性受到不同程度的限制，特別是國家利益和單位利益出現(xiàn)沖突的時候，都可能讓內(nèi)部審計的獨立受到影響。

二、會計監(jiān)督的相關(guān)內(nèi)容

會計監(jiān)督主要是會計機構(gòu)和人員憑借授權(quán)的職權(quán)，依照相關(guān)的法律、法規(guī)對特定經(jīng)濟活動的主體來進行全方面的、持續(xù)的、綜合的監(jiān)督，來保證單位的各項經(jīng)濟活動合法合理的運作，提高單位的經(jīng)濟效益。會計監(jiān)督主要表現(xiàn)為對單位經(jīng)濟活動的監(jiān)督，另外是對會計本身的監(jiān)督。

會計監(jiān)督的特點主要表現(xiàn)為：合理性。合理性主要是指符合相關(guān)的法律法規(guī)。對單位中違背經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律以及相關(guān)法律法規(guī)的現(xiàn)象，會計監(jiān)督要能及時的制止和監(jiān)督。同時會計人員要保證會計信息的準確、真實、及時和完整，對于不符合規(guī)定的有權(quán)拒絕。及時性。會計人員對經(jīng)濟活動進行核算、監(jiān)控、預(yù)算和決策。單位有效的會計監(jiān)督要做到及時的發(fā)現(xiàn)問題并進行制止。這是其他的經(jīng)濟監(jiān)督做不到的，會計監(jiān)督可以較早的發(fā)現(xiàn)問題，并利用問題的解決來避免損失。綜合性。會計監(jiān)督是貫穿在整個經(jīng)濟活動中的，從經(jīng)濟活動的計劃到實施，從資金使用到利益的分配都需要到會計監(jiān)督。會計監(jiān)督是全面的，例如國家的經(jīng)濟發(fā)展、稅收、物價等都是反映在會計工作中的。相對于其他的監(jiān)督活動，會計監(jiān)督涉及面更加綜合和全面。雙重性。會計工作作為經(jīng)濟活動中的重要組成部分。會計人員是作為參與者的身份進入到經(jīng)濟活動中的，并進行核算、管理和監(jiān)督。因此會計人員既是參與者又是監(jiān)督者，具有雙重性。

三、內(nèi)部審計與會計監(jiān)督的關(guān)系

（一）內(nèi)部審計與會計監(jiān)督的聯(lián)系

首先，兩者都具有監(jiān)督職能。內(nèi)部審計和會計監(jiān)督在很大程度上都是經(jīng)濟監(jiān)督體系的組成部分，也是經(jīng)濟監(jiān)督的工具。內(nèi)部審計和會計監(jiān)督兩者在功能上各有側(cè)重，但是目標基本是一致的，主要為通過監(jiān)督和執(zhí)行國家的經(jīng)濟制度和法規(guī)，來維護法律和保護財務(wù)安全，為社會經(jīng)濟的發(fā)展服務(wù)。

其次，內(nèi)部審計和會計監(jiān)督兩者在內(nèi)容上有相似性。兩者都是經(jīng)濟活動的資金運動。內(nèi)部審計是按照制度和法規(guī)來進行的，一般為定期的和不定期的，通過查賬以及檢查會計的工作來進行的。會計監(jiān)督的內(nèi)容同樣是按照會計核算的相關(guān)程序，在日常工作中來進行的，因此，兩者都是經(jīng)濟活動的資金運動。

再者，內(nèi)部審計和會計監(jiān)督是互為基礎(chǔ)的。內(nèi)部審計職能為監(jiān)督，監(jiān)督相關(guān)經(jīng)濟活動的真實性、效益性和合法性，監(jiān)督的范圍是包括財務(wù)會計活動的。內(nèi)部審計能否正常的發(fā)揮作用是依據(jù)會計核算及時和準確的。另外，財會部門要想做好財務(wù)管理，做好會計監(jiān)督，也是依賴內(nèi)部審計來進行的。因此，內(nèi)部審計和會計監(jiān)督兩者是互為基礎(chǔ)，都不能缺少的，是相輔相成的關(guān)系。

（二）內(nèi)部審計與會計監(jiān)督的區(qū)別

首先表現(xiàn)為業(yè)務(wù)內(nèi)容和地位的不同。內(nèi)部審計是我國審計的重要組成部分，是單位內(nèi)部獨立的機構(gòu)，在負責人的領(lǐng)導下依照法律法規(guī)對單位的財務(wù)狀況以及經(jīng)濟效益來進行的。內(nèi)部審計不參與核算，也不管理財務(wù)，是相對公正和獨立的部門。會計監(jiān)督是和單位資金運作密切相關(guān)的，內(nèi)容主要表現(xiàn)為會計分析、監(jiān)察和核算。內(nèi)部審計和會計監(jiān)督是審計和被審計的關(guān)系。其次，監(jiān)督對象不同。會計監(jiān)督的對象主要是結(jié)合日常的工作來進行，主要是單位的經(jīng)濟活動和行為。而內(nèi)部審計的對象范圍更加廣泛，是獨立于單位經(jīng)濟活動之外的部門，是高層次的監(jiān)督，也是對會計監(jiān)督的再一次監(jiān)督。最后，監(jiān)督方法不同。會計監(jiān)督的方法主要是根據(jù)日常的會計工作來進行，對不合法、不真實的收支拒絕，對不完善的憑據(jù)不報銷等來進行的監(jiān)督，是更為直接的監(jiān)督，而且沒有相應(yīng)的系統(tǒng)程序。而審計監(jiān)督是相對間接的監(jiān)督，也是比較完整和獨立的審計工作：根據(jù)上級的要求和本單位的具體情況來制定長期的審計計劃，在過程中一般是先聽取單位負責人的介紹，然后集中資料來進行監(jiān)督，并向單位提出相關(guān)的改進建議，最后出具相關(guān)的審計報告，在由單位的負責人批準后下達決定，被審計單位是必須要執(zhí)行的。

四、結(jié)束語

內(nèi)部審計與會計監(jiān)督作為經(jīng)濟管理的工具，是經(jīng)濟監(jiān)督體系中不能缺少的兩個組成部分。內(nèi)部審計與會計監(jiān)督兩者之間各有特點，同時在經(jīng)濟監(jiān)督中起到的作用也是不同的。我們要正確對待兩者，要重視經(jīng)濟監(jiān)督對企業(yè)單位的作用，讓兩者較好的結(jié)合來為單位發(fā)展服務(wù)。

篇（9）

    1 當前經(jīng)濟活動分析中存在的幾個突出問題

    (1)會議主題不突出,分析缺少重點。召開會議,首先就要考慮開會的目的,即為何開會。如果會前沒有確定明確的分析主題和重點,與會人員不知道會議的中心分析議題,往往對經(jīng)營現(xiàn)狀中急待解決的問題找不出來,或找出了問題又找不到癥結(jié),或找到了癥結(jié)但措施不具體,結(jié)果費時費力無實效,將經(jīng)濟活動分析會開成了統(tǒng)計通報會或普遍工作安排會,使階段性經(jīng)營決策缺乏針對性,也失去了時效性。

    (2)關(guān)注內(nèi)部運營,忽視市場和競爭態(tài)勢變化。一個戰(zhàn)略決策的制定不僅要考慮企業(yè)自身運營的情況,還要考慮到影響戰(zhàn)略決策的外部環(huán)境,要從客戶、競爭對手和公司三個方面通盤考慮。目前很多企業(yè)經(jīng)濟活動分析缺少對外部經(jīng)營環(huán)境的分析,沒有將同期業(yè)務(wù)與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展進行橫向分析,經(jīng)營決策層不能準確掌握和了解市場需求、現(xiàn)有及潛在競爭對手的基本情況,使經(jīng)濟活動分析脫離了客觀市場因素。

    (3)認為經(jīng)濟活動分析僅僅是財務(wù)報表分析。財務(wù)分析只是明確了公司在財務(wù)指標上的盈利情況,但是哪個產(chǎn)品的利潤率最高、庫存周轉(zhuǎn)率居高不下的問題原因究竟在哪里?這些信息,從傳統(tǒng)的財務(wù)分析中是無法獲取的,因此,經(jīng)濟活動分析并不只是財務(wù)分析,更多地是業(yè)務(wù)上的分析。

    (4)核算時期界定不清晰,對經(jīng)營實績優(yōu)劣難于結(jié)論。由于專業(yè)核算工作滯后,使相關(guān)專業(yè)的盈虧難于在當期進行分析判斷,業(yè)務(wù)發(fā)展缺乏動態(tài)監(jiān)控機制,企業(yè)無法及時進行業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)調(diào)整和投入重點調(diào)整。

    (5)注重數(shù)字分析,缺少對數(shù)字更深一層的剖析。經(jīng)濟活動分析關(guān)注的不僅僅是數(shù)字間的比較分析,而應(yīng)當透過對這些簡單的數(shù)字符號更深一層的剖析,挖掘出數(shù)字背后的問題、看到其背后的原因、制定出解決問題的方案,這才是經(jīng)濟活動分析會的真正價值之所在。

    2 經(jīng)濟活動分析的方法

    總體要求:經(jīng)濟活動分析要以針對性、時效性、準確性、邏輯性為基礎(chǔ),堅持以重點分析為主,全面分析為輔;以定量分析為主,定性分析為輔;分析研究與采取實際措施相結(jié)合三個原則,努力做到市場預(yù)測準確、對策措施具體、組織落實有力、經(jīng)營效果明顯。

    (1)結(jié)合實際,選好分析課題。選好分析課題,就是確立好業(yè)務(wù)經(jīng)濟活動分析的基本范圍和內(nèi)容。一般情況下應(yīng)當按照實用、超常和新穎要求來進行。

    (2)圍繞課題,調(diào)查收集材料。材料的收集應(yīng)當圍繞選題來進行,并遵循真實、有效、完整三原則。材料的收集來源一般有兩個渠道:一是來自本人的實踐積累及財務(wù)報表、帳目、事實材料;二是有計劃地調(diào)查了解,收集一些活材料。

    (3)確定重點,科學計算分析。計算分析的方法多種多樣,最常見、最常用的方法主要有比較分析、結(jié)構(gòu)分析、動態(tài)分析、因素分析等。進行科學分析,除運用上述方法外,更重要的一點還是要找出分析重點:根據(jù)各業(yè)務(wù)發(fā)展的季節(jié)特點和地域特點,結(jié)合市場變化,定期分析的主題可以是一項具體的業(yè)務(wù),也可以是二至三項具體的業(yè)務(wù),還可以是一個具體的部門,但要做到“點中有面”,以點帶面。

    (4)分析問題,做好重點工作安排。在全面分析上期經(jīng)營實績的基礎(chǔ)上,通過重點對某個或某兩個專業(yè)的市場分析、經(jīng)營要素及條件分析、投入產(chǎn)出分析、經(jīng)營效果分析及經(jīng)營決策執(zhí)行情況分析,使各項經(jīng)營要素處于最佳結(jié)合狀態(tài),取得最大的經(jīng)營成果。同時,根據(jù)各地和各專業(yè)發(fā)展的季節(jié)特點,進行有針對性的提前分析預(yù)測和工作安排。

    3 分析報告的結(jié)構(gòu)

    (1)標題。經(jīng)濟活動分析報告的標題應(yīng)當高度概括分析報告的主要內(nèi)容、對象及編寫者的基本觀點,以影響、指導閱讀者正確理解分析報告。

    (2)前言。前言即分析報告的開頭,其寫法多種多樣,應(yīng)視具體情況靈活掌握。有的在開頭部分簡要說明調(diào)查分析的時間、地點、對象、內(nèi)容、范圍及方式方法等;有的簡要介紹分析報告的主要內(nèi)容;有的介紹分析對象的基本情況;有的提出問題,引起注意等等。

篇（10）

一、會計核算職能

1.會計核算職能的概念

社會生產(chǎn)中客觀的經(jīng)濟活動，具有質(zhì)量和數(shù)量的性質(zhì)和特點，會計的核算職能，就是要對經(jīng)濟活動進行數(shù)字表述，對其價值數(shù)量進行明確的確定，為對經(jīng)濟活動的管理提供必要的會計信息。會計核算是會計工作日常的重要的組成部分，也是會計工作的主要內(nèi)容。會計核算是對一定時期的經(jīng)濟活動以貨幣為計量單位，進行及時、準確、真實、完整的記錄，進行數(shù)量的計算和數(shù)據(jù)的報告。會計核算的顯著特征就是以貨幣為主要計量單位，進行記賬、算賬和報賬，從數(shù)量關(guān)系上反映和體現(xiàn)經(jīng)濟活動的基本情況。這種反映和體現(xiàn)，應(yīng)該是準確的、真實的、完整的，是對經(jīng)濟活動清晰的數(shù)字表述。

2.會計核算的原則

（1）真實。真實性原則，是對會計信息質(zhì)量的第一要求。對實際發(fā)生的經(jīng)濟活動、經(jīng)營成果、財務(wù)狀況的數(shù)字反映必須資料可靠、內(nèi)容真實、數(shù)字準確。只有會計核算中所記錄和表述的情況與實際發(fā)生的情況是一致的，真實的，記賬、算賬、報賬才是真實的，所提供的會計資料和會計信息才是可靠的有用的，會計核算才是有意義的。

（2）準確。所謂準確，就是在會計核算中，有關(guān)數(shù)字的計算是正確的，對會計事項的處理是正確的，是合理的，是合法的。

（3）完整。在會計核算中，對經(jīng)濟活動的全過程和各方面都要有全面的記錄、計算和報告。這樣，才能完整地反映經(jīng)濟活動的實際情況，才能體現(xiàn)經(jīng)濟活動發(fā)生、發(fā)展的全過程，會計資料會計信息才會是正確的。也只有這樣，上級領(lǐng)導、有關(guān)單位、廣大群眾才能了解和掌握全面正確的會計資料和會計信息，領(lǐng)導作出經(jīng)營決策，有關(guān)單位制定政策計劃，社會和群眾監(jiān)督才有可靠有效的依據(jù)。

（4）及時。經(jīng)濟活動的發(fā)生和發(fā)展是動態(tài)性的，隨著時間的推移在不斷發(fā)生變化。因此，要真實、完整、準確反映經(jīng)濟活動發(fā)生和發(fā)展的情況，就要及時記錄、計算、報告會計資料會計信息，以便領(lǐng)導決策的及時調(diào)整，各部門對經(jīng)濟活動的及時調(diào)控，最大限度地提高經(jīng)濟效益。

二、會計監(jiān)督職能

1.會計監(jiān)督的概念

會計監(jiān)督就是指在會計工作中，會計人員通過會計資料和會計信息的記錄、計算、分析、檢查，對企事業(yè)單位、機關(guān)和其他經(jīng)濟組織的經(jīng)濟活動、財政狀況、財務(wù)收支進行合理性、合法性、有效性的監(jiān)督。會計監(jiān)督職能是會計人員的一項重要的智能，是我國法律所賦予會計人員的法律責任和職權(quán)。目前，會計監(jiān)督職能的弱化，是一個嚴重的社會問題，雖有法律規(guī)定，會計監(jiān)督職能的發(fā)揮還受到多種因素的影響和制約，會計信息失真現(xiàn)象的屢屢發(fā)生，會計報表造假現(xiàn)象不同程度地存在，都說明會計監(jiān)督這一會計人員的職能在不同程度地缺失。

2.會計監(jiān)督的特點

(1)以財政、財務(wù)收支及其有關(guān)經(jīng)濟活動為內(nèi)容，結(jié)合日常會計核算進行，具有連續(xù)性和時效性；

(2)以法規(guī)、制度、計劃、預(yù)算、定額為準繩，對即將進行或已經(jīng)進行的經(jīng)濟活動的合法、合理和效益性進行審查和制約，具有一定強制性；

(3)以提高經(jīng)濟效益為目的，通過監(jiān)督引導人們在經(jīng)濟活動中權(quán)衡利弊得失，努力爭取獲得最大的經(jīng)濟效益。會計監(jiān)督貫穿于經(jīng)濟活動的全過程，主要包括：對財產(chǎn)、資金的監(jiān)督，以保證財產(chǎn)、資金的完整無缺和合理使用；對預(yù)算資金的收入和支出的監(jiān)督，以保證完成國家預(yù)算；對營業(yè)收入和成本、費用的監(jiān)督，以保證用盡可能少的消耗，取得盡可能大的經(jīng)濟效益；對財經(jīng)政策和財經(jīng)紀律執(zhí)行情況的監(jiān)督，以保證國家財經(jīng)政策的貫徹和嚴肅財經(jīng)紀律。在實行會計監(jiān)督時，會計機構(gòu)和會計人員對不真實、不合法的原始憑證，不予受理；對記載不準確、不完整的原始憑證，予以退回，要求更正、補充；對違反國家統(tǒng)一的財政制度財務(wù)制度規(guī)定的收支，不予辦理。

三.如何更好地發(fā)揮會計的監(jiān)督職能

（1）正視會計的地位，積極改善會計履行職能的環(huán)境

會計監(jiān)督職能的發(fā)揮，最重要的目的就是保證會計資料會計信息的真實、完整、有效。這首先就要保證會計監(jiān)督的法律地位，會計人員對會計資料會計信息的真實完整負有法律責任，要保證會計人員正確履行會計監(jiān)督職能，積極改善會計履行職能的社會環(huán)境。為了使會計監(jiān)督職能的發(fā)揮取得實效，單位內(nèi)部要建立健全內(nèi)部控制制度，同時，政府監(jiān)督、社會監(jiān)督也要切實到位。財政稅務(wù)部門、政府審計部門、民間中介機構(gòu)、司法監(jiān)察部門的監(jiān)督監(jiān)察也缺一不可。這樣，才能創(chuàng)造良好的會計監(jiān)督的外部環(huán)境，形成監(jiān)督的合力。

（2）加強政府監(jiān)督

會計工作的普遍性，會計信息的社會性，會計作用的國際性，都要求政府加強對會計人員的監(jiān)督，也要求政府對會計信息的真實性加強監(jiān)管，以保證會計人員正確履行職責，以保證會計信息的真實可靠。政府有關(guān)部門加強對會計人員的管理就是必要的，不可或缺的。同時，政府有關(guān)部門應(yīng)當強化單位領(lǐng)導的法律意識和法律責任，使他們切實擔當起領(lǐng)導責任。對不負責任的會計從業(yè)人員和單位領(lǐng)導，對其違規(guī)違法行為要追究民事責任和刑事責任，以維護法律的權(quán)威性。

（3）加強會計人員的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和履職能力的監(jiān)督檢查

會計人員的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，對他們正確履行職責有著至關(guān)重要的作用。加強對會計人員的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的監(jiān)督檢查，首先是培養(yǎng)會計人員的職業(yè)操守，使他們具有履行會計職能的素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，履行會計監(jiān)督職能，恪守職業(yè)道德。社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，各類經(jīng)濟活動呈現(xiàn)出復(fù)雜化的特點，新情況新問題不斷出現(xiàn)，這就需要會計人員不斷更新知識和能力，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不斷提高履行職責的能力和水平，只有這樣才能適應(yīng)經(jīng)濟活動日趨復(fù)雜的新形勢和新任務(wù)的要求，從而實現(xiàn)對經(jīng)濟活動有力有效的監(jiān)督。鑒于此，有關(guān)部門要加強對會計人員的培訓和提高，及時實現(xiàn)知識更新和能力提高，以適應(yīng)改革和發(fā)展的需要。