序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

結(jié)構(gòu)性失業(yè)

關(guān)于結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題，馬克思研究了結(jié)構(gòu)性失業(yè)的特征和表現(xiàn)形式。馬克思指出，社會(huì)存在職位空缺，卻又存在大量的“畸形人”，即只能勝任原來(lái)工作的人，他們一旦失業(yè)之后，就加入了大量低技能失業(yè)人員的行列，這就表現(xiàn)為存在大量的失業(yè)人員。由于勞動(dòng)力“局部職能過(guò)?！保磩趧?dòng)力的能力不能適應(yīng)新的社會(huì)分工、新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，從而就出現(xiàn)“有活沒(méi)人干”、“有人沒(méi)活干”的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

對(duì)結(jié)構(gòu)性失業(yè)研究較多的是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他們對(duì)結(jié)構(gòu)性失業(yè)的研究已形成了理論流派，并形成了一些共識(shí)：結(jié)構(gòu)性失業(yè)是指由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)（主要包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)）的變動(dòng)要求勞動(dòng)力的流動(dòng)能迅速適應(yīng)這些變動(dòng)，但由于勞動(dòng)力有其一時(shí)難以改變的觀念結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)，很難適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的這種變動(dòng)，從而產(chǎn)生的失業(yè)就是結(jié)構(gòu)性失業(yè)。結(jié)構(gòu)性失業(yè)表現(xiàn)為“失業(yè)與空位”并存的狀況。

根據(jù)結(jié)構(gòu)性失業(yè)理論，筆者認(rèn)為我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)主要屬于結(jié)構(gòu)性失業(yè)。一些企業(yè)（尤其是中小型企業(yè)）以及中西部地區(qū)需要大量各級(jí)各類的大學(xué)畢業(yè)生，甚至達(dá)到了求賢若渴的程度；另外，一些大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，剛一畢業(yè)就失業(yè)了，他們就是目前熱議的“啃老一族”的一部分。這就是“失業(yè)與職位”并存的典型的大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的主要表現(xiàn)及成因

（一）思想觀念型結(jié)構(gòu)性失業(yè)

由于思想觀念的落后不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展的需要從而導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性失業(yè)。目前，我國(guó)大學(xué)生失業(yè)很大程度上是由于就業(yè)觀念的落后。大學(xué)生在求職時(shí)，往往從自己的主觀愿望出發(fā)，而不是從客觀現(xiàn)實(shí)的需要來(lái)選擇職業(yè)。這主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：從擇業(yè)單位來(lái)看，大學(xué)生大多數(shù)都選擇黨政機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位、大公司等單位，但這些單位需要的人才有限，相反一些中小企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)卻需求大量人才，大學(xué)生卻不愿去選擇這些單位就業(yè)；從擇業(yè)地區(qū)來(lái)看，大學(xué)生大多愿意去東南沿海地區(qū)以及北京、上海、廣州等大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，不愿去西部地區(qū)，更不用說(shuō)去農(nóng)村地區(qū)就業(yè)了；從期望薪酬來(lái)看，大學(xué)生多數(shù)期望有高工資回報(bào)，卻不考慮自己的貢獻(xiàn)有多大。

（二）知識(shí)技能型結(jié)構(gòu)性失業(yè)

由于知識(shí)技能的缺乏不能適應(yīng)工作崗位的需求，從而導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性失業(yè)。在歷史上，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)工作實(shí)行統(tǒng)分統(tǒng)配制度，上了大學(xué)就不存在找不到工作的現(xiàn)象。這或多或少地影響著現(xiàn)在的大學(xué)生，不學(xué)無(wú)術(shù)現(xiàn)象在大學(xué)校園不是個(gè)例。從現(xiàn)實(shí)看，我國(guó)的教育體制也助長(zhǎng)了大學(xué)生的這種行為。大學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)階段的刻苦學(xué)習(xí)，來(lái)到大學(xué)，突然“自由”了。在我國(guó)大學(xué)的“難進(jìn)易出”的體制下，一些大學(xué)生只追求“60分萬(wàn)歲”，即使不及格，也可以補(bǔ)考。因此，大學(xué)生基本上不存在畢不了業(yè)的壓力。再加上大學(xué)生主觀上放松的生活常態(tài)，一些大學(xué)生的知識(shí)技能的儲(chǔ)備狀況確實(shí)難以滿足工作崗位的需求。因此，一些大學(xué)生知識(shí)技能的缺乏難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，從而導(dǎo)致大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

（三）區(qū)域差別型結(jié)構(gòu)性失業(yè)

我國(guó)地域遼闊，各地區(qū)區(qū)域差別大，資源稟賦不相同，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡?？傮w而言，東部地區(qū)最發(fā)達(dá)，中部地區(qū)次之，西部地區(qū)最落后。在這些區(qū)域結(jié)構(gòu)中存在著明顯的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)即城市發(fā)達(dá)，農(nóng)村落后。正是由于我國(guó)的區(qū)域差別巨大，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)普遍期望在大城市、東部地區(qū)就業(yè)，而不愿意到中西部以及農(nóng)村地區(qū)就業(yè)。這樣，在大城市、東部地區(qū)人才濟(jì)濟(jì)，一些大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，處于失業(yè)狀態(tài)；在中西部以及廣闊的農(nóng)村地區(qū)亟需大量的高素質(zhì)人才的情況下，大學(xué)畢業(yè)生卻不愿問(wèn)津，這就形成了區(qū)域差別型結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

（四）體制制度型結(jié)構(gòu)性失業(yè)

我國(guó)教育體制還存在著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的重要影響，表現(xiàn)在：第一，我國(guó)高校招生人數(shù)、招生專業(yè)等都要按照計(jì)劃指標(biāo)來(lái)進(jìn)行。一些專業(yè)已經(jīng)很陳舊，仍然按計(jì)劃招生，而市場(chǎng)急需的一些專門(mén)人才卻缺少相關(guān)的專業(yè)設(shè)置。第二，我國(guó)高校的治理，仍然以校長(zhǎng)治校為主，教授參與高校治理不足，以致出現(xiàn)教授在教學(xué)研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些專業(yè)設(shè)置已過(guò)時(shí)，要求取消該專業(yè)，同時(shí)設(shè)置一些適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的新專業(yè)時(shí)，卻困難重重，最終錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)機(jī)。這樣，一些大學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就開(kāi)始學(xué)習(xí)一個(gè)市場(chǎng)并不需要的專業(yè)，到畢業(yè)時(shí)失業(yè)也就成為一種必然。第三，我國(guó)大多數(shù)高校招生實(shí)行“志愿定專業(yè)”制度，這種制度使不少大學(xué)生用寶貴的大學(xué)時(shí)間學(xué)自己不喜歡的專業(yè)，而后果往往是很難學(xué)好，以后面臨著再次改變專業(yè)的問(wèn)題，這不能不說(shuō)是一種巨大的損失。另外，戶籍制度、社會(huì)保障制度等都不同程度地影響著我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)。因此，這些體制制度的障礙導(dǎo)致了大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的治理對(duì)策

（一）樹(shù)立正確的就業(yè)觀念

良好的思想政治素質(zhì)是大學(xué)生成功就業(yè)的必要條件。大學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)的獲得，需要高校思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員以及其他任課教師和教輔機(jī)構(gòu)人員共同努力，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，同時(shí)也需要大學(xué)生自己嚴(yán)格要求自己，不斷取得進(jìn)步。其中，高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。新課改后，高校思想政治理論課更貼近大學(xué)生的思想現(xiàn)實(shí)，能夠充分反映現(xiàn)實(shí)對(duì)于大學(xué)生思想政治素質(zhì)的要求。這些有針對(duì)性的教育能幫助大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，形成與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的就業(yè)觀念，從而減少大學(xué)生思想觀念型結(jié)構(gòu)性失業(yè)的發(fā)生幾率。

（二）深化教育體制制度改革

首先，深化教育體制改革，充分發(fā)揮教授在參與高校治理過(guò)程中所起的作用，以市場(chǎng)為導(dǎo)向確定舊專業(yè)的存廢和新專業(yè)的開(kāi)設(shè)。其次，改革高考招生制度中以“志愿定專業(yè)”的做法，允許大學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)選擇適合自己的專業(yè)。根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，適當(dāng)借鑒西方國(guó)家的做法，筆者認(rèn)為我國(guó)大學(xué)教育可以進(jìn)行這樣的改革：大學(xué)生在大一、大二期間，不分專業(yè)，學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，在大三、大四階段根據(jù)大學(xué)生自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)以及有關(guān)大學(xué)生專業(yè)選擇的科學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系來(lái)確定大學(xué)生的專業(yè)，進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)習(xí)。再次，實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度。高校可實(shí)行“末位淘汰制”等方法，以確保培養(yǎng)出真才實(shí)學(xué)的大學(xué)生。

（三）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展以縮小區(qū)域差別

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的一個(gè)最大問(wèn)題就是發(fā)展不平衡，區(qū)域差別巨大。區(qū)域發(fā)展不平衡影響到了大學(xué)生對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇。因此，要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，以解決區(qū)域差別型結(jié)構(gòu)性失業(yè)。我國(guó)已充分重視區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題。西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，中部崛起的部署，東北老工業(yè)基地的振興，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。然而，西部大開(kāi)發(fā)等重大戰(zhàn)略舉措的進(jìn)一步落實(shí)，還存在許多問(wèn)題，要不斷落實(shí)相應(yīng)的方針政策，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)，從而解決大學(xué)生區(qū)域差別型結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

（四）落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作

筆者認(rèn)為要落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作就應(yīng)該做好以下工作：在大一期間開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過(guò)科學(xué)的測(cè)評(píng)，讓大學(xué)生明確自己適合從事什么樣的職業(yè)。在大二期間進(jìn)行有關(guān)職業(yè)的詳細(xì)介紹，讓大學(xué)生了解各種職業(yè)之間的差別及其要求。在大三時(shí)根據(jù)前兩個(gè)階段的引導(dǎo)以及在大學(xué)生自己搜集信息并進(jìn)行分析判斷的基礎(chǔ)上，大學(xué)生確立職業(yè)方向，這就進(jìn)一步要求大學(xué)生仔細(xì)了解這個(gè)具體職業(yè)需要哪些專門(mén)的知識(shí)和技能，并依此深入學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和掌握相關(guān)的技能，從而打下勝任工作的良好基礎(chǔ)。在大四時(shí)，學(xué)校在搞好實(shí)習(xí)工作的同時(shí)，要千方百計(jì)搜集各種就業(yè)信息并及時(shí)進(jìn)行公布，讓大學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)了解職位需求狀況；同時(shí)利用各種資源，舉辦有針對(duì)性地招聘會(huì)，這就能夠給大學(xué)生就業(yè)提供良好的平臺(tái)。

篇（2）

二、女大學(xué)生調(diào)整心態(tài)積極面對(duì)

扎實(shí)學(xué)習(xí)。在大學(xué)期間，把該學(xué)的知識(shí)學(xué)扎實(shí)。很難想象，一個(gè)多門(mén)功課都不及格的學(xué)生會(huì)得到用人單位的青睞。積極補(bǔ)習(xí)。僅僅掌握專業(yè)知識(shí)是不夠的，還需要根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，選擇性地補(bǔ)充學(xué)習(xí)并掌握一些能夠提升個(gè)人基本能力的知識(shí)與技能，如人際交往、自信心等方面的鍛煉。提前實(shí)習(xí)。多接觸社會(huì)，提前走進(jìn)不同的工作單位，通過(guò)實(shí)習(xí)的方式來(lái)提高自己的工作能力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。降低期望。目前的大學(xué)生難以找到工作單位，給人一種錯(cuò)覺(jué)是中國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量過(guò)剩!實(shí)際上，與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)的大學(xué)生比例要低很多!之所以在中國(guó)大學(xué)生難找到工作，其中一個(gè)極為重要的原因就是高不成低不就。如果大學(xué)畢業(yè)生能夠降低對(duì)待遇的期望，或者愿意從基層的工作干起，那么，就業(yè)的機(jī)會(huì)一定會(huì)提高很多;女生的工作同樣也就不會(huì)這么難找了。

三、女大學(xué)生就業(yè)難的解決策略

1．完善女大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)保障機(jī)制和法規(guī)建設(shè)，為女大學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航。女大學(xué)生是全社會(huì)的寶貴財(cái)富，是我國(guó)優(yōu)質(zhì)的人才資源。《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》第二條也規(guī)定了婦女作為勞動(dòng)者的一部分享受平等的就業(yè)機(jī)會(huì)和選擇職業(yè)的權(quán)利。但是，這些法律雖有條文卻在處罰取證等方面難以立案，執(zhí)行起來(lái)難度很大，客觀上使得就業(yè)性別歧視越演越烈。因此，只有法律責(zé)任清晰了，并且勞動(dòng)機(jī)構(gòu)對(duì)用人單位進(jìn)行“性別歧視”的執(zhí)法力度加大了，才能夠建立起女大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

篇（3）

前言：

新華網(wǎng)北京5月25號(hào)中國(guó)國(guó)務(wù)院新聞辦公室25日發(fā)表的《2011年美國(guó)的人權(quán)紀(jì)錄》指出，美國(guó)婦女在就業(yè)、升職和工作等方面普遍收到歧視。人權(quán)記錄說(shuō)，美國(guó)婦女頻遭歧視、暴力和犯。少數(shù)族裔婦女懷孕期間遭歧視。

而2011年引發(fā)全美關(guān)注的性別歧視案重新將性別歧視回歸到人們的視野。關(guān)于就業(yè)過(guò)程中的性別歧視，歧視一直都存在，只不過(guò)往往由于人們對(duì)歧視的理解不同，不知維權(quán)而無(wú)法吸引媒體的關(guān)注，從而遠(yuǎn)離了公眾的視野。沃爾瑪性別歧視遭百萬(wàn)員工集體訴訟因其規(guī)模之大，持續(xù)時(shí)間之久而備受矚目。在我國(guó)，對(duì)于女性的就業(yè)歧視由來(lái)已久，表現(xiàn)在各個(gè)方面，如同工不同酬，女性三期得不到保護(hù)，女性晉升，性騷擾等。

一、女大學(xué)生就業(yè)中性別歧視分析

現(xiàn)在女大學(xué)生就業(yè)歧視問(wèn)題尤其嚴(yán)重，目前女大學(xué)生就業(yè)中性別歧視主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.性別歧視

因?yàn)楝F(xiàn)在女大學(xué)生就業(yè)空間相對(duì)狹小，除了這些明目張膽的顯性“性別歧視”外，還有許多用人單位則采取了陽(yáng)奉陰違的辦法，表面上一視同仁，但在面試通知時(shí)卻是有男無(wú)女。其次，女大學(xué)生找工作時(shí)，沒(méi)有擁有與男生相同或相等的就業(yè)機(jī)會(huì)。也就是說(shuō)，女大學(xué)生找工作的難度要大于男同學(xué)。

2.外貌歧視

很多用人單位從不正確的審美角度出發(fā)，不注重女大學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，而是更多地強(qiáng)調(diào)女大學(xué)生的自然條件，年齡、身高、相貌這些的先天條件應(yīng)聘中“有力的核心競(jìng)爭(zhēng)資本”，而能力、學(xué)歷卻成了這些條件的附加腳注。對(duì)于男生來(lái)說(shuō)，女生耗時(shí)長(zhǎng)、成本高，有的女生求職消費(fèi)已達(dá)千元工作仍無(wú)找落。

3.工資歧視

現(xiàn)在女大學(xué)生都只能就低上崗，找到與專業(yè)不對(duì)口的工作，或與能力不一致的低層次工作，或同樣崗位卻報(bào)酬偏低的工作，使得很多女大學(xué)生不能得到與自己能力相符的崗位和工資報(bào)酬，有的女博士只能與男碩士同等錄用，女碩士只能與男本科同等錄用，因而在待遇上與男性存在著一定的差距。

而產(chǎn)生女大學(xué)生就業(yè)歧視的原因首先是傳統(tǒng)的性別文化觀念的影響：因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的社會(huì)歷史文化背景下，“重男輕女”的性別觀念左右著勞動(dòng)力市場(chǎng)，根深蒂固的傳統(tǒng)性別偏見(jiàn)與歧視嚴(yán)重作祟，為女大學(xué)生求職就業(yè)投下男尊女卑、重男輕女的深重陰影；其次是用人單位追求利益最大化：現(xiàn)在市場(chǎng)用人單位把追求利益最大化作為首要目標(biāo)，并會(huì)進(jìn)行成本與效益的比較，全面衡量男女大學(xué)生畢業(yè)生的“性價(jià)比”，結(jié)果是：女大學(xué)生的“性價(jià)比”低于男大學(xué)生。主要是因?yàn)榕髮W(xué)生的聲譽(yù)及相關(guān)成本還有預(yù)期勞動(dòng)生產(chǎn)率和提前退休福利成本；最后一點(diǎn)是因?yàn)榕髮W(xué)生就業(yè)法律法規(guī)不健全：我國(guó)在高校畢業(yè)就業(yè)的法律法規(guī)建設(shè)上，對(duì)高校畢業(yè)生和用人單位和義務(wù)規(guī)范不全，缺乏有效的監(jiān)督，法規(guī)的內(nèi)容計(jì)劃體制色彩濃厚，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不相適應(yīng)等等，堵塞了就業(yè)渠道，影響了大學(xué)生特別是女大學(xué)生就業(yè)。

二、消除女大學(xué)生就業(yè)歧視的對(duì)策

1.要加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展

根據(jù)西方國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其是第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，極為有利于婦女就業(yè)難題的解決。所以加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，增加就業(yè)崗位，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解就業(yè)壓力，從而可有效消除女大學(xué)生就業(yè)性別歧視的現(xiàn)象。

2.政府方面：完善就業(yè)市場(chǎng)，健全法規(guī)和制度

要消除就業(yè)的性別歧視，最強(qiáng)有力的武器還是政府要加強(qiáng)立法工作，建立平等的就業(yè)制度，完善相應(yīng)的政策法規(guī)，保障女大學(xué)生就業(yè)的各種權(quán)利，法規(guī)的出臺(tái)能對(duì)招聘單位性別就業(yè)比例落實(shí)情況進(jìn)行定期檢查，能有效保障女大學(xué)生的就業(yè)平等權(quán)，有助于促進(jìn)政府的行為規(guī)范化、制度化和程序化。

3.社會(huì)要加大宣傳性別文化的觀念

傳統(tǒng)文化中的性別差異深深影響著人們的思想，要消除就業(yè)領(lǐng)域的性別歧視，就必須改變傳統(tǒng)的性別差異觀念。全社會(huì)要致力于消除文化觀念中的性別歧視和性別偏見(jiàn)，要改變社會(huì)對(duì)男女價(jià)值的評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮女大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

4.要提高自身素質(zhì)

自己找不到工作除了現(xiàn)在存在的就業(yè)歧視問(wèn)題之外，自身的就業(yè)素質(zhì)也很重要，為了能夠在將來(lái)找到稱心如意的工作，需要努力拓展自己的知識(shí)面和加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，要大量閱讀課外書(shū)籍，通過(guò)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的社會(huì)活動(dòng)能力、人際交往能力和組織協(xié)調(diào)能力等，這樣方能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

就業(yè)歧視問(wèn)題實(shí)際存在現(xiàn)實(shí)生活中使許多高校女大學(xué)生失去了很多就業(yè)機(jī)會(huì)，在解決女大學(xué)生就業(yè)歧視問(wèn)題方面，離不開(kāi)政府和社會(huì)的支持。所以，在政府和社會(huì)的共同努力下，為女大學(xué)生就業(yè)搭建平臺(tái)，使學(xué)有所成的女大學(xué)生有機(jī)會(huì)回饋社會(huì)，報(bào)效國(guó)家。女大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要自尊、自信、自立、自強(qiáng)，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，為自己的未來(lái)爭(zhēng)取一席之地。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

近些年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)和高校以及大學(xué)生本身都非常關(guān)注的問(wèn)題，很多大學(xué)生在畢業(yè)到來(lái)之際，面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，通常根本找不到自己喜歡的工作，或者根本找不到工作，可以說(shuō)就業(yè)壓力非常大。產(chǎn)生這種狀況的原因與國(guó)際金融危機(jī)的影響有著分不開(kāi)的關(guān)系。隨著國(guó)際金融危機(jī)狀況的加劇，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題開(kāi)始變得越來(lái)越難，這不僅給大學(xué)生本身帶來(lái)了壓力，同時(shí)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展也是非常不利的，因此想要使社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康的發(fā)展，就一定要深入分析國(guó)際金融危機(jī)形式下大學(xué)生生就業(yè)的現(xiàn)狀，通過(guò)分析，提出一系列的解決策略，從而使大學(xué)生都能夠在畢業(yè)來(lái)臨之際投入到各個(gè)崗位中，解決其就業(yè)難的問(wèn)題。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的狀況并不是非常樂(lè)觀，其中還存在著很多顯性或隱性的問(wèn)題，具體來(lái)講主要包括以下方面：

（一）大學(xué)生人數(shù)呈遞增趨勢(shì)

近些年來(lái)，為提高全民的文化素質(zhì)，各大高校都陸續(xù)的實(shí)施了擴(kuò)大招生的政策，擴(kuò)大招生政策的實(shí)施對(duì)提高全民的文化素質(zhì)確實(shí)有著非常大的好處，但從另一個(gè)角度看，久而久之，擴(kuò)大招生的政策將會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的人數(shù)劇增，甚至還會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生整體素質(zhì)過(guò)低的狀況出現(xiàn)，這對(duì)社會(huì)的發(fā)展是非常不利的。

（二）人才結(jié)構(gòu)不合理

目前社會(huì)上需要的大部分都是具有專業(yè)技術(shù)的人員，大學(xué)生雖然擁有大學(xué)的文憑，但其專業(yè)素質(zhì)與真正的專業(yè)人員相比還是有一定的差距的，這就導(dǎo)致了大學(xué)生在畢業(yè)到來(lái)之際，不僅面臨著來(lái)自更加高等的院校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也面臨著技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)人員的競(jìng)爭(zhēng)，因此其壓力是非常大的。

（三）不同地區(qū)接受畢業(yè)生的比例不同

大學(xué)生就業(yè)是有地域性差異的，就目前的情況看，南方經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，對(duì)大學(xué)生的接納程度以及接納的數(shù)量都比較高，但在北方或西北地區(qū)，對(duì)大學(xué)生的需求量則非常少，這也就導(dǎo)致了大部分大學(xué)畢業(yè)生都更加傾向與去南方發(fā)達(dá)的城市找工作，造成了人才地區(qū)分布不平衡的狀況出現(xiàn)。

二、造成大學(xué)生就業(yè)難的原因

大學(xué)生之所以出現(xiàn)了就業(yè)難的問(wèn)題，與以下的原因是分不開(kāi)的。

（一）教育制度落后

教育制度落后是造成大學(xué)生畢業(yè)難最為根本的原因，目前我國(guó)針對(duì)大學(xué)生的教育制度并不是十分完善，同時(shí)這種教育制度也沒(méi)有做到為大學(xué)生就業(yè)而對(duì)其進(jìn)行教育，這樣的教育會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在畢業(yè)之后，發(fā)現(xiàn)在高校內(nèi)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)根本無(wú)法應(yīng)用到具體的實(shí)踐當(dāng)中，導(dǎo)致了大學(xué)生無(wú)法在工作崗位上發(fā)揮更大的價(jià)值的狀況的出現(xiàn)，各大企業(yè)認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題之后，便會(huì)更傾向于聘用專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的員工，因此會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難的問(wèn)題。

（二）金融危機(jī)的影響

隨著金融危機(jī)的到來(lái)，各大企業(yè)由于金融危機(jī)的沖擊都出現(xiàn)了破產(chǎn)倒閉的現(xiàn)象，尤其是一些中小企業(yè)，由于自身實(shí)力本來(lái)就不夠雄厚，在金融危機(jī)到來(lái)時(shí)，更容易出現(xiàn)破產(chǎn)或倒閉的現(xiàn)象，這會(huì)導(dǎo)致企業(yè)數(shù)量大大的減少。企業(yè)數(shù)量的減少會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，社會(huì)可以為其提供的就業(yè)崗位的數(shù)量也越來(lái)越少，因此，在金融危機(jī)下，大學(xué)生很可能會(huì)面臨就業(yè)難的問(wèn)題。

三、在金融危機(jī)的形式下解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的策略

金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的影響是非常大的，因此我們必須想出一定的策略對(duì)其加以解決，這樣才能使大學(xué)生在畢業(yè)之時(shí)，能夠盡快的投入到工作崗位當(dāng)中，從而使其能夠運(yùn)用自身的知識(shí)為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

（一）調(diào)整教育制度

由于教育制度的落后是大學(xué)生在金融危機(jī)形式下出現(xiàn)就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)首要原因，因此為提高大學(xué)生的就業(yè)率，使大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)絕大部分都能找到相應(yīng)的工作崗位，我們就一定要對(duì)教育制度進(jìn)行調(diào)整。

國(guó)家應(yīng)制定有關(guān)調(diào)整教育制度的具體計(jì)劃，改變以往只注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的大學(xué)生的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生的培養(yǎng)，這樣才能夠使大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，能夠更快的投入到工作崗位中，能夠更快的適應(yīng)崗位的工作內(nèi)容以及工作環(huán)境。同時(shí)高校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，不能僅僅注重理論知識(shí)，要講理論與實(shí)踐聯(lián)系在一起，使大學(xué)生能夠在了解理論知識(shí)的同時(shí)，能夠順利的將其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解。

（二）扶持中小企業(yè)

受金融危機(jī)的影響，中小企業(yè)中很多都出現(xiàn)了破產(chǎn)倒閉的現(xiàn)象，而大部分的大學(xué)生在就業(yè)之時(shí)選擇的都是中小企業(yè)，因此為使大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題能夠得到改善，政府就一定要加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)的扶持。

政府扶持中小企業(yè)首先就應(yīng)該制定一系列的有利于中小企業(yè)發(fā)展的政策，使中小企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能夠更好的生存下去，同時(shí)國(guó)家還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)進(jìn)行資金上的扶持。由于中小企業(yè)還處于發(fā)展的初級(jí)階段，因此在資金方面很可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，為解決這方面的問(wèn)題，政府便要加大力度對(duì)其盡心資金方面的扶持，這樣才能夠使中小企業(yè)更加穩(wěn)定的發(fā)展下去，從而為我國(guó)高校的畢業(yè)生提供更多的工作崗位，在金融危機(jī)的形式下，有效的解決我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述討論我們很容易發(fā)現(xiàn)，金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響非常深刻，因此想要使大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題在金融危機(jī)的形式下得到解決，首先就一定要分析大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難問(wèn)題的具體原因，繼而根據(jù)具體原因提出一定的解決策略，這樣才能在最大程度上使大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題得到改善。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙麗霞.關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變與創(chuàng)業(yè)意識(shí)形成的思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2008 （5）

篇（5）

大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)事關(guān)國(guó)家穩(wěn)定，社會(huì)和諧和高校發(fā)展及大學(xué)生切身利益的一項(xiàng)重大民生工程。貴州省省委在制定“十二五”規(guī)劃時(shí)將大學(xué)生就業(yè)列入十大民生工程之一，由此可得，新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)工程成為黨和政府以及全社會(huì)共同關(guān)心的話題。所謂就業(yè)意向是指人們?cè)诼殬I(yè)定向與選擇過(guò)程中對(duì)自己現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和未來(lái)職業(yè)的期待及愿望。大學(xué)生就業(yè)意向是當(dāng)代大學(xué)生所具有的與就業(yè)有關(guān)的觀念傾向，具體表現(xiàn)為對(duì)就業(yè)影響因素的考慮和選擇職業(yè)，選擇工作條件和就業(yè)地域的一種職業(yè)傾向性態(tài)度。因此，本文就新時(shí)期師范院校大學(xué)生就業(yè)意向進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究，力求真實(shí)了解和掌握師范院校大學(xué)生的就業(yè)愿望和現(xiàn)狀，為國(guó)家制定就業(yè)政策、高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和用人單位選聘提供可靠的參考價(jià)值；為培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)提供參考；為學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生成才及大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程提供合理的建議。

一研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

本調(diào)查從多個(gè)角度設(shè)計(jì)《師范院校大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查問(wèn)卷》，全部采用無(wú)記名的方式，對(duì)遵義師范學(xué)院14個(gè)系本科各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意向進(jìn)行了較為全面的調(diào)查。此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷700份，共收回有效問(wèn)卷638份，有效回收率達(dá)91．14%。采用整體抽樣方法確定樣本，將遵義師范學(xué)院四年級(jí)14個(gè)系各本科專業(yè)學(xué)生編成序號(hào)，采用Excel隨機(jī)抽樣產(chǎn)生各專業(yè)名額分配總數(shù)。學(xué)生自愿參與測(cè)試，填寫(xiě)書(shū)面調(diào)查問(wèn)卷。

（二）研究方法

本調(diào)查所采用的調(diào)查工具為自編師范院校大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查問(wèn)卷（重測(cè)信度為0．921）。問(wèn)卷有兩個(gè)部分組成：第一部分為個(gè)人信息，主要包括調(diào)查的年級(jí)、專業(yè)及性別等信息；第二部分為具體的問(wèn)題，主要包括對(duì)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)意向、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)等方面。

三調(diào)查結(jié)果及分析

（一）就業(yè)形勢(shì)的調(diào)查（表1）

表1就業(yè)形勢(shì)的調(diào)查

您覺(jué)得現(xiàn)在師范院校大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)如何？

非常樂(lè)觀

5．33%

能找到工作，但要付出很大的努力

25．08%

很難找到工作

篇（6）

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)在高校占有舉足輕重的作用，也是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，如何扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作，是廣大思想教育工作者的面臨的最棘手的問(wèn)題。因此必須重視大學(xué)生就業(yè)工作，那么如何將此項(xiàng)工作更好更扎實(shí)地落到實(shí)處，我認(rèn)為最先要解決的問(wèn)題是，必須加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。思想政治教育必須貫穿在大學(xué)生就業(yè)整個(gè)過(guò)程中，為大學(xué)生就業(yè)提供必要的精神動(dòng)力和思想保證。

1 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的形勢(shì)及其存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，高校擴(kuò)招，高等教育向大眾化教育階段飛速邁進(jìn)，然而由于社會(huì)需求的緊縮，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為全社會(huì)高度重視的熱點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面。

1.1 外部環(huán)境

由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，社會(huì)經(jīng)濟(jì)受到了嚴(yán)重沖擊，直接影響到大學(xué)生就業(yè)，2008年下半年以來(lái)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，對(duì)2009屆畢業(yè)生就業(yè)影響巨大，雖然政府、學(xué)校采取了各種措施促進(jìn)就業(yè)，但是整個(gè)社會(huì)環(huán)境對(duì)就業(yè)的影響是無(wú)法改變的，隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的逐漸緩解，2010屆畢業(yè)生就業(yè)從表面上看，形勢(shì)良好，但是就業(yè)率仍舊不高，其根本原因就是經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的負(fù)面影響。

1.2 自身原因

首先是就業(yè)觀念陳舊，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，但是大學(xué)生的就業(yè)觀念并沒(méi)有跟著時(shí)代的要求而發(fā)生改變。對(duì)工作的期望值過(guò)高，對(duì)自我價(jià)值過(guò)分看重，思想狹隘，有大的局限性等等都是目前大學(xué)生對(duì)就業(yè)認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤思想。其次是大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。由于在大學(xué)期間并沒(méi)有好好積累自己的能力和知識(shí)，在就業(yè)過(guò)程中，特別是與用人單位溝通過(guò)程中，很容易暴露出自身的一些缺點(diǎn)，大大削減了自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.3 高等教育滯后的體制

大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)面臨著一個(gè)劃時(shí)代的局面，高校大學(xué)生就業(yè)工作也要與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)移到教育學(xué)生如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，如何提高自身競(jìng)爭(zhēng)力以及調(diào)整就業(yè)期望值這方面上來(lái)。這就需要在整個(gè)大學(xué)階段特別加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作，思想教育到位，就業(yè)工作也會(huì)順利開(kāi)展。 轉(zhuǎn)貼于

2 針對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)，如何加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作

嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)讓我們對(duì)就業(yè)工作有了深刻的認(rèn)識(shí)，做好高校大學(xué)生就業(yè)工作，就必須有的放矢地加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作。

2.1 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，要貫穿于大學(xué)生就業(yè)整個(gè)過(guò)程中

有人認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)只是大學(xué)生大學(xué)四年級(jí)階段要做的工作，其實(shí)不然，大學(xué)生就業(yè)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)期間。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作并不是一定要在大學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候去搞，而是要在大學(xué)生入學(xué)伊始就要加強(qiáng)這方面的教育，要讓大學(xué)生一入學(xué)就有一種就業(yè)的危機(jī)意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在以下幾個(gè)階段做好思想教育工作，在大一階段，抓好專業(yè)思想認(rèn)識(shí)，讓大學(xué)生熱愛(ài)自己的專業(yè)，并針對(duì)自身的特點(diǎn)制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃;大二、大三階段，提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)思想教育，為將來(lái)的就業(yè)做好思想準(zhǔn)備;大四階段，做好就業(yè)專門(mén)的思想教育，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題和困難，要在思想上幫助大學(xué)生解決，特別是做好就業(yè)指導(dǎo)工作，做好這些，大學(xué)生就業(yè)才能達(dá)到一個(gè)完美的結(jié)果。

2.2 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，審視自身的優(yōu)勢(shì)和不足，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。首先要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立吃苦的意識(shí)，到西部去、下基層去、到艱苦的崗位上磨練自己，都是需要在思想上對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)教育的;其次是根據(jù)新形勢(shì)，接受新觀念。在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，響應(yīng)政府有關(guān)部門(mén)的號(hào)召，“先就業(yè)，后擇業(yè)”，先在社會(huì)上找到自己的一席之地，通過(guò)不斷的積累、錘煉，提高自身素質(zhì)，在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候再重新選擇職業(yè)。

2.3 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在四年的大學(xué)生活中，針對(duì)自身的特點(diǎn)，塑造自己，磨練自己，為將來(lái)的就業(yè)積攢能量，只有通過(guò)強(qiáng)化內(nèi)功，加強(qiáng)自我修煉，才有可能在就業(yè)的時(shí)候找到自己合適的工作。

2.4 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，特別是要在大四階段要加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是做好大學(xué)生就業(yè)工作的強(qiáng)有力的保證

在大四階段，一部分學(xué)生考研，一部分學(xué)生就業(yè)，要針對(duì)不同的群體，耐心細(xì)致地做好就業(yè)指導(dǎo)工作。針對(duì)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的心理問(wèn)題要一一疏導(dǎo)，在就業(yè)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題要一一叮囑，思想上重視，措施上到位，就業(yè)工作一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

篇（7）

2009年應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)611萬(wàn)，畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史新高，加之受到金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)峻。在新形勢(shì)下，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，教育部將應(yīng)屆畢業(yè)生就亞納入2009年工作要點(diǎn)，人力資源和社會(huì)保障部會(huì)同教育部等部門(mén)聯(lián)合啟動(dòng)“2009年就業(yè)服務(wù)系列活動(dòng)”，這一系列的舉措都將有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。就此我們對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行了分析，進(jìn)一步了解大學(xué)生在就業(yè)時(shí)的價(jià)值取向，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生充分就業(yè)，就要引導(dǎo)畢業(yè)生主動(dòng)地樹(shù)立符合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的新的就業(yè)價(jià)值觀。

    一、就業(yè)壓力形勢(shì)下的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

    1.就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)心理壓力大

    2007年畢業(yè)生為478.97萬(wàn)人，2008年畢業(yè)生559萬(wàn)人，2009年應(yīng)屆畢業(yè)生611萬(wàn)，加上未就業(yè)的往屆生，畢業(yè)生就業(yè)壓力很大。受金融危機(jī)的影響，部分企業(yè)裁員也給畢業(yè)生心理增加了就業(yè)壓力。據(jù)新華網(wǎng)最新進(jìn)行的2009年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，91.05%的人認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)難，5.33%的人認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)正常，而只有1.59%的人認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)較妖

    2.就業(yè)供求仍有矛質(zhì)，形勢(shì)依然嚴(yán)峻

    高校的擴(kuò)招使我國(guó)高等學(xué)校由精英教育模式進(jìn)人到大眾化教育模式，2002年以后就業(yè)率逐年增加，但是增長(zhǎng)幅度緩慢，整體就業(yè)率只有76.25%。雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)受金融危機(jī)的影響增長(zhǎng)速度放慢，但是還是處在快速上升的發(fā)展階段，每年可增加就業(yè)崗位1000萬(wàn)個(gè)，特別是高技能型實(shí)用人才分缺乏，但是在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下一些企業(yè)仍然找不到合適的人術(shù)作為受過(guò)高等教育的大學(xué)畢業(yè)生，相對(duì)于每年的社會(huì)用工需求，與社會(huì)的其他就業(yè)群體相比而言，大學(xué)生具有一定的竟?fàn)巸?yōu)勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題應(yīng)該不存在。但每年卻有25%左右的大學(xué)生不能及時(shí)就業(yè)，這其中大學(xué)生自身的就業(yè)觀念應(yīng)該是主要原因之一。

    二、目前就業(yè)壓力下大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向和存在問(wèn)題分析

    1.大學(xué)生就業(yè)單位范圍擴(kuò)大，但國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位仍然是首選

    據(jù)新華網(wǎng)調(diào)查顯示當(dāng)前畢業(yè)生在就業(yè)單位的選擇中，國(guó)有企業(yè)、政府部門(mén)、外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)的選擇的比例分別為24.16%, 19.93%. 16.33%,  14.29%，選擇合資企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)最久所占比例分別為12.84%和7.35%。另一份網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示選擇就業(yè)單位無(wú)所謂、國(guó)家單位、事業(yè)單位的比例分別是37.27%. 20.86%. 19.30% 2009年國(guó)家公務(wù)員報(bào)名通過(guò)審核的人數(shù)超過(guò)了105萬(wàn)人，各職位平均競(jìng)爭(zhēng)比例為78:1，為歷年來(lái)公務(wù)員考試報(bào)名人數(shù)最多的一次。以上數(shù)據(jù)顯示選擇穩(wěn)定的國(guó)家機(jī)關(guān)或者事業(yè)單位仍然是畢業(yè)生就業(yè)的首選，但是我們可以欣慰地看到畢業(yè)生就業(yè)面已經(jīng)慢慢地?cái)U(kuò)大。

    2.大學(xué)生就業(yè)地區(qū)范圍擴(kuò)大，但經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)仍為大學(xué)生首選

    據(jù)新華網(wǎng)調(diào)查顯示，對(duì)于在校生來(lái)說(shuō)，26.6%學(xué)生認(rèn)為最理想的工作地點(diǎn)為北京，36.7%選擇上海，24.2%選擇廣州，12.5%選擇中小城市和基層。另一份網(wǎng)絡(luò)調(diào)查畢業(yè)生是否愿意到中小城市或西部發(fā)展，66.91%選擇是，而只有33.09%的人選擇否。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)尤其北京、上海等大城市讓剛走上社會(huì)的萃萃學(xué)子對(duì)其充滿了向往和期待。但是由于就業(yè)壓力的影響，一些畢業(yè)生不再把這些地區(qū)當(dāng)作找工作的必須地，而是轉(zhuǎn)向了中小城市和西部地區(qū)。

    3.先就業(yè)，后擇業(yè)已成為大學(xué)生主流的擇業(yè)觀

    據(jù)新華網(wǎng)調(diào)查顯示，畢業(yè)生的擇業(yè)觀念中選擇先就業(yè)后擇業(yè)的高達(dá)57.47%，而選擇一步到位有固定收人的只有29.68%,不就業(yè)繼續(xù)深造和自主創(chuàng)業(yè)分別為5.49%和7.36%。但是部分畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃缺乏，使大學(xué)生的就業(yè)難度增大，同時(shí)也影響畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展，且在就業(yè)選擇中易盲目而行?，F(xiàn)在許多大學(xué)生在找工作的時(shí)候都遵循著先就業(yè)后擇業(yè)的指導(dǎo)原則，部分畢業(yè)生并沒(méi)有準(zhǔn)確理解什么是先就業(yè)后擇業(yè)，而是盲目就業(yè)，即使找到工作，也是從興趣出發(fā)，往往對(duì)所面對(duì)的行業(yè)所需要的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)估計(jì)不準(zhǔn)，工作中會(huì)明顯缺少責(zé)任感，導(dǎo)致最后跳槽。由此可引起的問(wèn)題是用人單位擔(dān)心為別人培養(yǎng)人術(shù)在招聘大學(xué)生時(shí)可能更趨于保銀。

    4.大學(xué)生就業(yè)注重能力的發(fā)展

    調(diào)查顯示，畢業(yè)生就業(yè)注重個(gè)人發(fā)展空間和公司發(fā)展前景分別占30.53%和27.09%，薪水和公司重視人才程度分別占18.45%和18.04%。大學(xué)生就業(yè)更注重就業(yè)后知識(shí)和能力的提高，這是畢業(yè)生就業(yè)后的愿景，他們也更加重視單位對(duì)自身技能的培養(yǎng)，希望得到學(xué)習(xí)深造、專業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造適合自己早日成才的環(huán)境。自由競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境可以使大學(xué)生為自己選擇更好的環(huán)境，部分畢業(yè)生就業(yè)期望值依然居高不下，但過(guò)高的期望值也給畢業(yè)生帶來(lái)更多的失落。就業(yè)中過(guò)多的挫折，會(huì)造成人才的失衡和浪費(fèi)，也使畢業(yè)生官己為順利擇業(yè)設(shè)置了障礙。

    5.大學(xué)生就業(yè)行為存在一定盲目性

    部分大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐鍛煉，獨(dú)立性不強(qiáng)，容易接受暗示，在困難和矛盾面前不知所措，不敢果斷地作出選擇和決定，在壓力下覺(jué)得還是從眾有把握。因而放棄目標(biāo)、計(jì)劃和興趣愛(ài)好，甚至放棄了自己在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)方面，盲目地以眾人的選擇來(lái)作為自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，很少?gòu)膶?shí)際出發(fā)，認(rèn)真地分析主、客觀條件，做出合適的擇業(yè)選擇。就業(yè)價(jià)值觀模糊導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃，最終導(dǎo)致就業(yè)行為的盲目性。

    三、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育與引導(dǎo)策略

    在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀問(wèn)題是影響其就業(yè)的最根本原因。畢業(yè)生就業(yè)已不再是單方面的問(wèn)題，它還會(huì)帶來(lái)許多其他社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)教育和引導(dǎo)，讓大學(xué)生樹(shù)立起適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的就業(yè)價(jià)值觀對(duì)幫助大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)具有重要的意義。

    1.引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)態(tài)度

    企業(yè)認(rèn)為解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題首先在于調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有趨同現(xiàn)象。與高等教育大眾化的發(fā)展階段相適應(yīng)，大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立起大學(xué)生也是普通勞動(dòng)者的理念，抱著大眾化教育時(shí)代的思維方式和觀念尋找工作崗位，進(jìn)人就業(yè)市場(chǎng)。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻是大學(xué)生所不能改變的，只有調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過(guò)度集中于一點(diǎn)，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，從而擴(kuò)大自己的就業(yè)選擇面。

    2.引導(dǎo)大學(xué)生提前做好職業(yè)規(guī)劃

    職業(yè)規(guī)劃模糊與準(zhǔn)備不足在一定程度上影響就業(yè)市場(chǎng)的供需關(guān)系。從近幾年國(guó)內(nèi)各大城市舉辦的大型人才交流會(huì)上看，大多數(shù)畢業(yè)生參加人才交流會(huì)就像趕集一樣，沒(méi)目標(biāo)、沒(méi)準(zhǔn)備，靠碰運(yùn)氣，有意向沒(méi)信心，有信心卻準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致就業(yè)失敗。為解決這一問(wèn)題，建議大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中對(duì)個(gè)人職業(yè)愿景要有充分認(rèn)識(shí)，在對(duì)企業(yè)用人需求足夠了解的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的專業(yè)水平、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)、管理能力、個(gè)人需求等方面，對(duì)就業(yè)目標(biāo)有更明確的認(rèn)識(shí)。如果不清楚個(gè)人的職業(yè)愿景，或?qū)ζ髽I(yè)的用人缺乏了解，就不會(huì)做出合理的職業(yè)選擇，也就難以真正適應(yīng)企業(yè)的需要，即使已經(jīng)就業(yè)，也會(huì)形成很高的流動(dòng)率，成為一種“隱性失業(yè)”。

    3.引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立從基層做起的理念

由與經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。我國(guó)基層特別是西部地區(qū)、廣大農(nóng)村還存在人才匾乏的現(xiàn)狀，蘊(yùn)藏著較大的就業(yè)空間，大學(xué)生在基層還有廣闊的市場(chǎng)。政府為推動(dòng)基層、西部發(fā)展，制定了許多鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策。到基層去，從基層做起，是大學(xué)生正確處理個(gè)人追求同國(guó)家與社會(huì)需要關(guān)系的一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)迫切需要廣大高校畢業(yè)生到基層、到西部、到農(nóng)村去就業(yè)。高校畢業(yè)生在基層、在西部、在廣大農(nóng)村可以獲得施展才華的廣闊舞臺(tái)，大學(xué)生這種優(yōu)秀的人力資源可以得到充分利用。因此，廣大高校畢業(yè)生到基層、到西部、到農(nóng)村就業(yè)，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的步伐，且對(duì)于大學(xué)生自己人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都具有十分重要的意義。

    4.引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀念

篇（8）

 

一、勞動(dòng)力市場(chǎng)理論與大學(xué)生就業(yè) 

賴德勝應(yīng)用勞動(dòng)力市場(chǎng)理論，從城鄉(xiāng)兩個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的研究出發(fā)，分析了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的難題在于城鄉(xiāng)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)換成本、解聘成本和戶口成本等，其中，“在我國(guó)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的分割特性使得城鄉(xiāng)之間的工作轉(zhuǎn)換成本很高，這其中工作接受成本與工作離開(kāi)成本是次要的，主要是與原單位的交易成本很高”?！按髮W(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是相對(duì)的，具有轉(zhuǎn)型性和結(jié)構(gòu)性，在某些城鎮(zhèn)地區(qū)特別是高校比較集中的大中城市，他們有相對(duì)過(guò)剩的跡象，但在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)，他們則是絕對(duì)不足?！?nbsp;

二、勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論與大學(xué)生就業(yè) 

李琪應(yīng)用供求理論（勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論）、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)中信息不對(duì)稱理論及政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的資本有機(jī)構(gòu)成理論來(lái)分析大學(xué)生就業(yè)難的原因。她指出，勞動(dòng)力市場(chǎng)分割為主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生一般會(huì)選擇進(jìn)入勞動(dòng)力供給持續(xù)增加的主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)而使他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)變的激烈，降低就業(yè)率；利用信息不對(duì)稱理論（市場(chǎng)失靈理論）指出，大學(xué)生對(duì)企業(yè)信息的不完全獲得使得50%大學(xué)生找不到滿意的工作；利用資本有機(jī)理論指出，隨著技術(shù)的不斷提高以及信息社會(huì)的到來(lái)，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)部分逐步向資本密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，其結(jié)果是，化工、建材、醫(yī)藥、電子信息等專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生相對(duì)來(lái)說(shuō)就業(yè)機(jī)會(huì)增加，紡織工業(yè)、食品加工工業(yè)等專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)則顯的就業(yè)困難了。 

劉洪銀依據(jù)北京大學(xué)“高等教育規(guī)模擴(kuò)展與勞動(dòng)力市場(chǎng)”課題組所做的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查，通過(guò)實(shí)證分析法得出結(jié)論：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的產(chǎn)生既源于就業(yè)的有效需求不足，也源于供給方面的就業(yè)意愿與就業(yè)能力不足，還源于市場(chǎng)的運(yùn)行效率低下。其理論分析也依據(jù)人力資源開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)供求和市場(chǎng)失靈的不完全信息展開(kāi)。 

三、其他理論與大學(xué)生就業(yè) 

徐州工程學(xué)院院長(zhǎng)沈超從總量失衡和結(jié)構(gòu)失衡的角度分別對(duì)就業(yè)進(jìn)行了理論分析。在做總量失衡分析時(shí)，他首先也是通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論分析就業(yè)，其過(guò)程和李琪所做的分析研究是一致的；沈超利用費(fèi)爾浦斯等經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出的職業(yè)搜尋理論把大學(xué)生失業(yè)歸咎于大學(xué)生的預(yù)期保留工資偏高于實(shí)際的市場(chǎng)平均工資，偏高的保留工資會(huì)使大學(xué)畢業(yè)生拒絕諸多的工作機(jī)會(huì)，增加尋找工作的時(shí)間，導(dǎo)致當(dāng)年就業(yè)率降低；依據(jù)篩選理論指出，畢業(yè)生提供的信號(hào)可分為強(qiáng)信號(hào)與弱信號(hào)。一般而言，學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)校品牌、性別、是否黨員、獲獎(jiǎng)情況以及體態(tài)相貌等都屬于強(qiáng)信號(hào)；而工作能力、性格特征、人際交往、思想品質(zhì)等屬于弱信號(hào)。這便導(dǎo)致對(duì)弱信號(hào)有更高要求的雇主尋找合適人選的時(shí)間增加，也使大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程增加，在短期內(nèi)表現(xiàn)為大學(xué)畢業(yè)后不能盡快就業(yè)。在做結(jié)構(gòu)失衡研究時(shí)，作者也是通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割和人力資本的理論進(jìn)行的解釋，其中，勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論與李琪所研究仍然一致；其對(duì)人力開(kāi)發(fā)理論的應(yīng)用是，大學(xué)生現(xiàn)在為了避免將來(lái)轉(zhuǎn)行所導(dǎo)致的專用人力資本的損失，在初次就業(yè)時(shí)往往對(duì)專業(yè)性太強(qiáng)的行業(yè)選擇的比較慎重，使得大學(xué)生在這些行業(yè)中的就業(yè)呈現(xiàn)出供給不足的現(xiàn)象。 

四、我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)的其他研究 

國(guó)內(nèi)關(guān)于本命題的相關(guān)研究還有：孫宏的《勞動(dòng)力市場(chǎng)分割對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響》，文中從兩類勞動(dòng)力市場(chǎng)主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的特征出發(fā)，指出大學(xué)生偏愛(ài)主流勞動(dòng)力市場(chǎng)卻不得不涌向次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的事實(shí)，運(yùn)用勞動(dòng)力市場(chǎng)的劃分模式，對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)及其復(fù)雜性進(jìn)行了深入淺出的分析研究，并從微觀和宏觀兩個(gè)層次提出了就業(yè)對(duì)策。李永東、張婷婷的《當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》指出我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)的二元?jiǎng)澐忠约案叩冉逃墓┬杳芏际怯绊懘髮W(xué)生就業(yè)的重要因素。馬金艷、李娟的《淺談大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中的供求問(wèn)題》從就業(yè)市場(chǎng)的供求關(guān)系入手，分析了這兩個(gè)因素是如何影響大學(xué)生就業(yè)的。周世學(xué)、陳士俊和鄧蓓共同撰寫(xiě)的《關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》，文中從經(jīng)濟(jì)學(xué)的新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型出發(fā)，通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)分析指出，大學(xué)生不是過(guò)剩而是過(guò)少，就業(yè)難只是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中就業(yè)結(jié)構(gòu)變化而產(chǎn)生的客觀現(xiàn)象。王厚義、黎金鳳的《大學(xué)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析和對(duì)策》從需求規(guī)律和供求規(guī)律的角度解釋了高校擴(kuò)招以來(lái)就業(yè)問(wèn)題漸漸進(jìn)入困境的原因。郝劍琴、王文奎的《強(qiáng)化人力資源社會(huì)配置緩解就業(yè)難結(jié)構(gòu)性矛盾》選取了西安市2007年第一季度人才招聘會(huì)為基本樣本，結(jié)合多方面進(jìn)一步調(diào)查訪問(wèn)，通過(guò)對(duì)大學(xué)生人力資源市場(chǎng)配置存在的問(wèn)題及其啟示的定量與定性分析，提出只有在相應(yīng)的政策引導(dǎo)下和相關(guān)的社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)上，增進(jìn)招聘單位和求職者之間的認(rèn)識(shí)與溝通，協(xié)助招聘單位完善人力資源政策，幫助求職者調(diào)整擇業(yè)方向，才能真正推動(dòng)大學(xué)生人力資源朝向合理的社會(huì)化配置方向邁進(jìn)。吳宏偉、張國(guó)棟的《人職匹配理論在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用》將個(gè)體獨(dú)特的人格特征和能力特點(diǎn)與社會(huì)某種職業(yè)相關(guān)聯(lián)，以求達(dá)到人與職業(yè)之間的合理匹配。另外值的一提的是，羅育超在他的《基于管理學(xué)歸因理論的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析》一文中，巧妙的應(yīng)用管理學(xué)的歸因理論，也對(duì)我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行了有效的分析，并提出了政策建議。關(guān)大學(xué)生就業(yè)的研究還有很多，不再羅列。 

五、綜述 

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)一般是以文獻(xiàn)研究法和理論研究法為主，使讀者對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的成因有了以個(gè)大致的了解，并對(duì)所使用的理論進(jìn)行了必要的介紹和分析，在此基礎(chǔ)上，研究者再提出對(duì)策或是政策建議。從總體上看，隨著近些年來(lái)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題逐漸已經(jīng)成為社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的理論研究文獻(xiàn)更是相繼出現(xiàn)，論文和專著都呈現(xiàn)發(fā)展的勢(shì)頭，研究也開(kāi)始更深入，更細(xì)致，更向?qū)嵱眯园l(fā)展。從研究方法上看，一般采用文獻(xiàn)研究、理論分析法，這是必不可少也是最常見(jiàn)的，另外，問(wèn)卷法和個(gè)案研究法也較多的被采用以獲取一些一手的數(shù)字信息。從內(nèi)容上來(lái)看，主要是研究大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻性的成因，盡管許多文章一致性的提出了結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問(wèn)題或是結(jié)構(gòu)失衡，可是現(xiàn)存的研究卻鮮有直接從大學(xué)生專業(yè)對(duì)比的角度來(lái)分析研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，鮮有去細(xì)細(xì)的分析各個(gè)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)象，因?yàn)橛幸粋€(gè)顯而易見(jiàn)的事情是，并不是所有專業(yè)的大學(xué)生都存在就業(yè)難的問(wèn)題，就業(yè)難是一個(gè)局部問(wèn)題，只不過(guò)這個(gè)局部的“面積”大了一點(diǎn)。 

 

參考文獻(xiàn) 

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篇（9）

隨著高校就業(yè)制度改革的深入及高?！按蟊娀苯逃牡絹?lái)，畢業(yè)生的就業(yè)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新形式下，高校就業(yè)工作是關(guān)系到高校生存和發(fā)展的“生命線工程”，做好就業(yè)工作更是高校當(dāng)前的重要任務(wù)之一。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是高校的責(zé)任，也是大學(xué)生受教育的權(quán)利。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中廣泛進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)原則和方法的研究，可以幫助提高學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)水平，對(duì)改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)的方式和方法起到有益的推動(dòng)作用。

1開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是高校的責(zé)任

大學(xué)生是我國(guó)人力資源的重要組成部分，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，是國(guó)家寶貴的人才資源。然而當(dāng)前，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革及就業(yè)形勢(shì)的變化，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出，加之08年金融風(fēng)暴對(duì)我國(guó)外向型企業(yè)形成的巨大打擊，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)越來(lái)越多，所以在當(dāng)前情況下，高校積極做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第一，有助于大學(xué)生順利就業(yè)。大學(xué)生能否順利就業(yè)主要取決于社會(huì)的需求和自身的素質(zhì)。這兩個(gè)方面雖不是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)可以直接影響和瞬間轉(zhuǎn)變的，但就業(yè)指導(dǎo)可以幫助大學(xué)生用正確的價(jià)值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動(dòng)；可以為大學(xué)畢業(yè)生提供準(zhǔn)確的社會(huì)需求信息和就業(yè)形勢(shì)分析；可以向大學(xué)生介紹求職面試的方法和技巧，幫助他們提高展現(xiàn)自我的能力；還可以給大學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生緩解就業(yè)壓力帶來(lái)的心理負(fù)擔(dān)。

第二，有助于大學(xué)生的發(fā)展和成才。擇業(yè)是人生的關(guān)鍵問(wèn)題之一，大學(xué)畢業(yè)生涉世不深，經(jīng)驗(yàn)不足，職業(yè)目標(biāo)不確定，容易在選擇職業(yè)的過(guò)程中猶豫不定，走彎路，甚至找不準(zhǔn)自己的發(fā)展道路。而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)恰好可以為大學(xué)生提供這樣的幫助，正確了解自我、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展道路。

第三，有利于高校的長(zhǎng)足發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。幫助畢業(yè)生就業(yè)是開(kāi)放式辦學(xué)的內(nèi)在需要，高校招生報(bào)考投檔率在很大程度上由該校的畢業(yè)生就業(yè)情況決定，開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是提高就業(yè)率的有效途徑。同時(shí)，一個(gè)大學(xué)生往往直接或間接地牽涉一個(gè)家庭或幾個(gè)家庭，因此，大學(xué)生的就業(yè)影響面大、涉及范圍廣，影響到許多家庭的幸福生活，關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，是不容忽視的問(wèn)題。

2開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的基本原則

2．1堅(jiān)持思想教育和心理疏導(dǎo)相結(jié)合的原則

隨著“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)機(jī)制的形成，畢業(yè)生就業(yè)完全市場(chǎng)化。面對(duì)十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，有的大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，思想上和心理上存在許多憂慮，表現(xiàn)出茫然失措、信心不足；同時(shí)，因傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念和擇業(yè)誤區(qū)對(duì)大學(xué)生的影響，產(chǎn)生了不正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀；或因利益的驅(qū)動(dòng)和個(gè)人定位不準(zhǔn)，擇業(yè)時(shí)過(guò)分看重就業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)效益，或迷戀國(guó)家機(jī)關(guān)、行政事業(yè)單位，盲目追求熱門(mén)職業(yè)等，如現(xiàn)在的公務(wù)員考試常常是數(shù)百人員競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位。因此，堅(jiān)持畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想教育和心理疏導(dǎo)相結(jié)合的原則，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行道德觀、人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)，正確處理國(guó)家需要和個(gè)人發(fā)展、成才與發(fā)財(cái)、事業(yè)與生活、索取與奉獻(xiàn)的關(guān)系，使畢業(yè)生充分認(rèn)識(shí)自己，合理定位，正確擇業(yè)，及時(shí)就業(yè)。

2．2堅(jiān)持綜合素質(zhì)優(yōu)先的原則

高校作為社會(huì)主義建設(shè)高層次人才的培養(yǎng)基地，更應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育貫徹到整個(gè)教育過(guò)程中，落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)方面。特別是面臨新的就業(yè)形勢(shì)及新的就業(yè)觀念，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中理應(yīng)融人素質(zhì)教育的理念，并使之成為就業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)組成部分。如今，用人單位在選擇畢業(yè)生的過(guò)程中，擇人條件也發(fā)生了明顯的變化，不僅看學(xué)歷看專業(yè)，更看重畢業(yè)生的能力。在就業(yè)市場(chǎng)中那些綜合素質(zhì)好、動(dòng)手能力強(qiáng)以及有各種特長(zhǎng)的畢業(yè)生深受用人單位的歡迎和青睞。因此，在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)堅(jiān)持綜合素質(zhì)優(yōu)先的原則，通過(guò)引導(dǎo)和教育，激勵(lì)大學(xué)生順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷挖掘自身潛力，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

2．3堅(jiān)持普遍指導(dǎo)和個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合的原則

在畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，各高校應(yīng)積極組織教學(xué)科研力量，研究就業(yè)形勢(shì)和大學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)，有計(jì)劃、分層次、分時(shí)段進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)的專題報(bào)告。同時(shí)更應(yīng)根據(jù)畢業(yè)生個(gè)體的差異、個(gè)體特點(diǎn)等，對(duì)學(xué)生個(gè)性的塑造、潛能的開(kāi)發(fā)、個(gè)人理想和需求的引導(dǎo)、個(gè)體職業(yè)能力傾向的培養(yǎng)等方面進(jìn)行分散的小型的輔導(dǎo)，使共性與個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展，從而使就業(yè)指導(dǎo)達(dá)到更加理想的效果。

2．4堅(jiān)持職業(yè)生涯規(guī)劃和求職技能培訓(xùn)相結(jié)合的原則

近幾年來(lái)，高校就業(yè)指導(dǎo)對(duì)象大多集中在應(yīng)屆畢業(yè)生，就業(yè)指導(dǎo)時(shí)間僅僅是在大學(xué)生畢業(yè)的最后一年，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容主要表現(xiàn)在就業(yè)思想教育、政策指導(dǎo)、信息指導(dǎo)、技巧指導(dǎo)等方面，因此就業(yè)指導(dǎo)仍存在短期性和季節(jié)性，還未將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程。隨著就業(yè)形勢(shì)的需要，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)“以人為本”，將就業(yè)指導(dǎo)拓展到職業(yè)觀的全面教育。從大學(xué)生一入校開(kāi)始便幫助他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，及早讓學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助大學(xué)生合理安排時(shí)間，引導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合自己的性格、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)及所學(xué)專業(yè)，正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立積極而切合實(shí)際的職業(yè)理想，確定合理的職業(yè)生涯目標(biāo)。

2．5堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則

篇（10）

就業(yè)市場(chǎng)供求雙方的信息具有不對(duì)稱性，高校因自身體制限制而對(duì)行業(yè)發(fā)展變化和市場(chǎng)要求的反應(yīng)遲緩，在很大程度上增加了大學(xué)生就業(yè)的難度和壓力，從而“專業(yè)不對(duì)口”現(xiàn)象隨之凸現(xiàn)出來(lái)。本文旨在通過(guò)調(diào)查人才市場(chǎng)、各企事業(yè)單位以及高校大學(xué)生來(lái)了解高校大學(xué)生就業(yè)非本專業(yè)化的現(xiàn)狀和企事業(yè)單位對(duì)于現(xiàn)畢業(yè)大學(xué)生非本專業(yè)化的招聘錄取情況以及面對(duì)就業(yè)，高校畢業(yè)生在本專業(yè)就業(yè)難度大的情況下，怎樣規(guī)避原有專業(yè)限制尋求就業(yè)突破口，以達(dá)到增強(qiáng)人才的社會(huì)適應(yīng)性。

一、高校大學(xué)生就業(yè)非本專業(yè)化現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果

（一）企事業(yè)單位考慮用人成本，傾向綜合能力素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生

1、應(yīng)屆畢業(yè)生供過(guò)于求，工作經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)先考慮

有工作經(jīng)驗(yàn)者成為了各大企業(yè)優(yōu)先考慮的對(duì)象，這樣不僅可以節(jié)省員工正式上崗的時(shí)間，也節(jié)省了企業(yè)對(duì)于新員工培訓(xùn)的預(yù)算。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，94.12%用人單位都是比較注重應(yīng)聘者是否具備專業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，用人單位認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生不具備符合企業(yè)要求的職業(yè)能力，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。

2、各單位注重綜合能力，提供工作前培訓(xùn)

調(diào)查顯示，相對(duì)于堅(jiān)持專業(yè)對(duì)口的要求，用人單位更愿意接納綜合能力強(qiáng)的應(yīng)聘者，有76.47%的用人單位支持此觀點(diǎn)，只有23.53%的企業(yè)堅(jiān)持專業(yè)對(duì)口的要求。在他們認(rèn)為，綜合能力強(qiáng)的人，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，更容易適應(yīng)企業(yè)里的工作調(diào)配等有關(guān)任務(wù)。

（二）嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生面臨多種矛盾

1、大多數(shù)大學(xué)生表明，當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)令人擔(dān)憂

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)今的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，其中24.49%的大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)困難大，57.14%的大學(xué)生并不看好就業(yè)形勢(shì)會(huì)朝向良性發(fā)展，僅有18.37%的人對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)報(bào)以良好的態(tài)度。

2、大學(xué)生就業(yè)信息的了解途徑少

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的大學(xué)生更愿意通過(guò)招聘會(huì)來(lái)了解就業(yè)信息，所占比例竟高達(dá)63.27%，而希望由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心提供就業(yè)信息的人數(shù)占31.43%，其余也有希望通過(guò)求職網(wǎng)站等途徑了解就業(yè)信息的人。而另一方面，大學(xué)生對(duì)本校的學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心信心不高，有44.90%的人認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心所提供的就業(yè)信息作用不大，直接影響了大學(xué)生對(duì)社會(huì)就業(yè)信息的掌握效率。

3、專注專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)和提升綜合能力的矛盾性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有61.22%的大學(xué)生認(rèn)為專業(yè)技能是成功取得工作的最有利武器，因此，在培養(yǎng)專業(yè)技能這一方面注入大量的時(shí)間和精力；而29.43%的大學(xué)生認(rèn)為在注重自身專業(yè)技能修養(yǎng)的同時(shí)，更應(yīng)該注重綜合能力的提升； 9.35%的大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)如今就業(yè)更取決于家庭背景，無(wú)關(guān)乎什么樣的專業(yè)和自身綜合能力的提高。

二、高校大學(xué)生就業(yè)非本專業(yè)化現(xiàn)狀調(diào)研分析

（一）注重綜合能力，提供工作前培訓(xùn)

調(diào)查顯示，相對(duì)于堅(jiān)持專業(yè)對(duì)口的要求，用人單位更愿意接納綜合能力強(qiáng)的應(yīng)聘者。除卻有工作經(jīng)驗(yàn)者，大多數(shù)的企業(yè)都要進(jìn)行上崗培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容以工作流程、業(yè)務(wù)技能為主，因此，大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為選拔綜合素質(zhì)好的新員工，能夠更好的掌握工作有關(guān)內(nèi)容。但是，長(zhǎng)此以往，由于人才的就業(yè)分配出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致于大學(xué)生就業(yè)“專業(yè)不到對(duì)口”。

（二）高校畢業(yè)生逐年遞增，就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻

高校畢業(yè)生存量越來(lái)越多，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到660萬(wàn)，較于10年增加了近30萬(wàn)人，呈逐年遞增形勢(shì)。隨著大學(xué)生擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量激增，使大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力逐年增加。

（三）就業(yè)信息渠道過(guò)于狹窄，積極搭建更多吸引大學(xué)生就業(yè)平臺(tái)

大學(xué)生普遍認(rèn)為，招聘會(huì)聚集了多方企業(yè)，更能提供較為全面的就業(yè)信息，同時(shí)也更能直接反應(yīng)出社會(huì)對(duì)于不同方面人才的需求，有助于大學(xué)生更直接快速的了解企業(yè)信息，同時(shí)也更有機(jī)會(huì)得到好的工作崗位。但是，由于招聘會(huì)受時(shí)間以及地點(diǎn)的限制，大學(xué)生對(duì)于就業(yè)信息的接收也有一定的局限性。

（四）過(guò)于注重專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，忽視了綜合能力的提升

空有理論知識(shí)，缺乏相關(guān)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)致了大學(xué)生在求職路上戰(zhàn)斗力的下降。這也是當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)觀束縛于傳統(tǒng)觀念的一種體現(xiàn)。從另一方面剖析，一部分大學(xué)生由于受傳統(tǒng)的教育觀念影響，過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的重要性，降低了綜合能力所占的比重。而且認(rèn)為只有找到專業(yè)對(duì)口的工作，才能有利于自身發(fā)展。這種不正確的心態(tài)也是當(dāng)代大學(xué)生較普遍的一個(gè)心理誤區(qū)。也正是因?yàn)檫@種心理誤區(qū)，以及許多大學(xué)生“高不成，低不就”的心理狀態(tài)，導(dǎo)致社會(huì)人才錯(cuò)位，形成了嚴(yán)重的“專業(yè)不對(duì)口”現(xiàn)象。

（五）自我認(rèn)識(shí)能力不足，自我評(píng)估存在錯(cuò)誤

目前許多的大學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足，自我評(píng)估存在錯(cuò)誤，這主要表現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的期望值過(guò)高，不愿意接受低于“內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)”的工作。許多大學(xué)生剛出校門(mén)就認(rèn)為自己高人一等，從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧，因此出現(xiàn)了大學(xué)生眼高手低的這一普遍現(xiàn)象，直接影響了社會(huì)工作崗位的分配和安排。 轉(zhuǎn)貼于

三、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，解決“專業(yè)不對(duì)口”問(wèn)題的對(duì)策

（一）用人單位應(yīng)立足于高校，科學(xué)選用人才

1、樹(shù)立正確的人才觀

用人單位是吸收畢業(yè)生的主要渠道，大學(xué)生在這里能夠充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，所以作為提供專業(yè)舞臺(tái)的用人單位，必須樹(shù)立正確的人才觀，制定合理的選拔標(biāo)準(zhǔn)，改變對(duì)專業(yè)對(duì)口的固執(zhí)堅(jiān)持，從多方面考慮大學(xué)生的才能，根據(jù)自己的實(shí)際情況聘用合適的人才。此外，用人單位應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，全面的綜合能力，只要通過(guò)對(duì)工作內(nèi)容的短期培訓(xùn)和實(shí)踐即可正式工作，這樣科學(xué)選用人才才是企業(yè)招聘的基本原則。

2、加強(qiáng)與高校的交流

用人單位作為人才的吸收方，高校作為人才的輸送方，兩者不僅是合作關(guān)系，同時(shí)也是相互依存的，因此，應(yīng)該加強(qiáng)兩者的聯(lián)系。如今，就業(yè)市場(chǎng)供求雙方的信息具有不對(duì)稱性，而高校因自身體制限制而對(duì)行業(yè)和市場(chǎng)要求的反應(yīng)遲緩，在很大程度上增加了大學(xué)生就業(yè)的難度和壓力。因此，可以讓用人單位加入到辦學(xué)中來(lái)，吸引更多的社會(huì)力量辦學(xué)?；ネ杖睄徫恍畔ⅲ献鬓k學(xué)、聯(lián)合開(kāi)展社會(huì)緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)，在就業(yè)上也可以實(shí)行“先乘車(chē)后買(mǎi)票”，即先通過(guò)學(xué)生畢業(yè)前的實(shí)習(xí)，讓一部分應(yīng)屆畢業(yè)生捷足先登，找到對(duì)口的崗位，這樣可以從一定程度上減緩專業(yè)不對(duì)口的壓力。

（二）高校建立科學(xué)培養(yǎng)模式，立足于就業(yè)市場(chǎng)需求輸送人才

1、注重綜合能力的培養(yǎng)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，自從打破了用人單位僅僅以文憑作為選拔人才的依據(jù)這種傳統(tǒng)的用人方式后，現(xiàn)今，企業(yè)需要的不僅是知識(shí)廣博的理論性人才，更需要有一定技術(shù)水平，各方面能力綜合發(fā)展的綜合性人才。所以高校應(yīng)改革培養(yǎng)人才的策略。在努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，加大對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的提高以及各種能力的培養(yǎng)，比如組織、管理以及實(shí)踐能力等等，這樣才能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的需求，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

2、根據(jù)社會(huì)需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

高校作為為社會(huì)輸送高等人才的基地，在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化的今天，專業(yè)的設(shè)置不僅僅是對(duì)興趣的培養(yǎng)，主要是根據(jù)社會(huì)需求，提供社會(huì)有用的人才。因此，高校應(yīng)充分調(diào)查和研究就業(yè)形勢(shì)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，及時(shí)迅速的調(diào)整專業(yè)的設(shè)置和培養(yǎng)方向，這樣才能做到真正為社會(huì)培養(yǎng)有用人才的目的。再者，高校要根據(jù)自身資源以及社會(huì)需求，不可盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，以防熱門(mén)專業(yè)供過(guò)于求而專業(yè)性要求較高的專業(yè)供不應(yīng)求。同時(shí)，以我國(guó)依附型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需求為依據(jù)，減少趨同專業(yè)，加強(qiáng)高等職業(yè)技術(shù)教育。此外，政府也應(yīng)給予支持，通過(guò)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等措施創(chuàng)造更多與畢業(yè)生專業(yè)相匹配的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）大學(xué)生應(yīng)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，一專多長(zhǎng)

1、培養(yǎng)能力，加強(qiáng)實(shí)踐

要努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。尤其要注意個(gè)人能力的培養(yǎng)，如組織管理、處理人際關(guān)系、學(xué)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)新思維等多方面能力的培養(yǎng)，通過(guò)展示各種才能來(lái)吸引對(duì)方的“眼球”。同時(shí)，大學(xué)生還須加強(qiáng)實(shí)踐，抓住一切機(jī)會(huì)把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以豐富的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)征服對(duì)方。

2、擺正心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自我