序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇工業(yè)概論論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、工業(yè)工程課程體系的優(yōu)化路徑

目前南京工業(yè)大學工業(yè)工程專業(yè)的課程知識結(jié)構(gòu)設(shè)置為通識教育、學科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課四大類。對比專業(yè)培養(yǎng)計劃與調(diào)研后企業(yè)的人才需求發(fā)現(xiàn)：第一，專業(yè)課學時只占總學時的15%；第二，實踐環(huán)節(jié)比例不到10%；第三，知識面不夠?qū)挿骸＿@些都使得IE畢業(yè)生難以適應當今社會對于工業(yè)工程人才的需求。

篇（2）

二、建設(shè)措施

(一)課程體系建設(shè)建立工業(yè)工程專業(yè)新型應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系。改革以往IE教學中重理論教學輕實踐能力培養(yǎng)、先理論后實踐教學順序的課程設(shè)置體系局面。IE培養(yǎng)方案的修訂須以社會對該專業(yè)的需求為導向，通過對企業(yè)進行實地調(diào)研，充分了解企業(yè)對學生在校應學知識的要求，以及應具備的能力的要求等，把這些需求做統(tǒng)計分析，在培養(yǎng)計劃的設(shè)計以及教學過程中充分考慮這些因素，且由企業(yè)與學院共同制訂。針對專業(yè)培養(yǎng)目標，統(tǒng)籌理論教學與實踐教學體系;建立“模塊化”課程體系;使人才培養(yǎng)方案和課程體系與生產(chǎn)實際和社會需求緊密結(jié)合。在參考國內(nèi)外多個高校IE課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，并結(jié)合學校具體情況，攀枝花學院IE課程設(shè)置包含如下幾個模塊:公共基礎(chǔ)模塊:政治、英語、數(shù)學、物理、計算機類、體育等課程。專業(yè)基礎(chǔ)模塊:機械專業(yè)基礎(chǔ)課程、應用統(tǒng)計學、運籌學、系統(tǒng)工程導論、管理學、工業(yè)工程學、企業(yè)財務(wù)管理、市場營銷學等課程。專業(yè)課程模塊(含必修和選修):項目管理、生產(chǎn)計劃與控制、質(zhì)量管理、物流與設(shè)施規(guī)劃、ERP原理與應用、工程經(jīng)濟學、人因工程學、先進制造技術(shù)、供應鏈管理、人力資源管理等課程。實踐教學包括:機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計、專業(yè)課程設(shè)計(管理信息系統(tǒng)、基礎(chǔ)工業(yè)工程、人因、物流設(shè)施等)、各種實習等。在構(gòu)建人才培養(yǎng)方案時，充分考慮工業(yè)工程專業(yè)的工程實踐性，加大實踐教學比例，以增強學生的實踐動手能力;另外，增加選修課的比例和門類，讓學生有選擇地修習一些課程，擴大學生專業(yè)知識面、滿足學生的興趣愛好，發(fā)展他們某一方面的才能。

(二)師資隊伍建設(shè)建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、梯隊式的具有行業(yè)特色的雙師型結(jié)構(gòu)教師隊伍。教師在實踐能力上必須朝“雙師型”方向發(fā)展，在專業(yè)跨越上朝“一專多能”方向發(fā)展。一方面，加強校企合作，教師到企業(yè)頂崗實踐，與企業(yè)聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)實際問題，教師結(jié)合企業(yè)實際問題，編著教材或案例，使理論與實踐，生產(chǎn)、科研與教學得到緊密結(jié)合，從而提高教師科研開發(fā)能力和實踐創(chuàng)新能力，從而更好地指導、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力;同時，聘請企業(yè)技術(shù)人員給學生授課，并指導學生實踐教學，技術(shù)人員把企業(yè)應用的新技術(shù)、新生產(chǎn)管理理念等相關(guān)知識帶到課堂，實現(xiàn)教師和企業(yè)技術(shù)人員人力資源共享以及雙師型教師隊伍的建設(shè)。另一方面，應加強“一專多能型”教師培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件讓骨干教師分批到國內(nèi)高校或出國學習培訓、進修，脫產(chǎn)學習與業(yè)余自修相結(jié)合等措施，促進他們理論水平的提高。

(三)實驗室和實踐基地建設(shè)IE專業(yè)實驗體系［3］包含:基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗、工效學實驗、物流規(guī)劃與物流控制實驗、質(zhì)量控制實驗、供應鏈與客戶關(guān)系管理實驗、數(shù)控加工實驗、柔性制造系統(tǒng)實驗、生產(chǎn)計劃和控制實驗等實驗單元，它們相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個有機整體。在充分利用校內(nèi)已有的實習工廠、工程和管理實驗室的基礎(chǔ)上，建立IE綜合實驗室，模擬現(xiàn)代制造的全過程，充分體現(xiàn)出IE特點和計算機集成制造的背景。通過大量現(xiàn)代IE工具和平臺，以及各種工程實驗增強IE專業(yè)學生的機械制造工程背景;通過開展綜合性、設(shè)計性、開放性等實驗項目，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新性，做到學以致用，解決生產(chǎn)實際問題。在加強校內(nèi)實驗室建設(shè)的同時，根據(jù)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，充分利用社會資源，加強校外實踐教學基地建設(shè)。近年來，先后選擇了一批生產(chǎn)規(guī)模適度，技術(shù)裝備先進，管理科學規(guī)范的生產(chǎn)企業(yè)與之合作。安排學生到企業(yè)進行實習和設(shè)計，也就是畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計以具體企業(yè)為研究對象，到企業(yè)和IE工程師一起解決企業(yè)實際問題，這樣能培養(yǎng)學生對實際問題的研究能力，從而促使其畢業(yè)設(shè)計或課程設(shè)計內(nèi)容的充實。

(四)教學方法和教學手段實施多元教學框架與立體教學模式。教學手段、方法逐步從“一本書，一只筆，一塊黑板”原始的教學手段向多媒體教學技術(shù)、計算機輔助教學技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代化教學手段的轉(zhuǎn)變，逐步由學校獨立培養(yǎng)教育向校企結(jié)合，學校、企業(yè)、社會同時進行教學教育培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。在教學方法上，采取“交流—互動式”、“啟發(fā)—引導式”、“討論—探究式”、“開放—發(fā)散式”等課堂教學模式，避免了傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”教學，如《工業(yè)工程學》課程，在教學的過程中，列舉了許多日常生活中運用工業(yè)工程知識的案例;并提出一些生活中(如超市、快餐店、銀行等)的案例，讓學生做程序分析、作業(yè)分析、動作測定、分析等，進而達到了啟發(fā)教育的目的。在教學組織上，根據(jù)教學需要，采取班級式、小組式、獨立式等;課堂可以在教室、實驗室、工廠及工程現(xiàn)場，從而使得教學具有啟發(fā)性、實踐性和探索性，如《物流與設(shè)施規(guī)劃》課程，在講“工廠布局設(shè)計”這部分內(nèi)容時，把學生帶到工廠現(xiàn)場，以現(xiàn)場出現(xiàn)的問題運用書本理論如何解決相結(jié)合講解，使得學生對新知識更容易理解和接受。教學手段上，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)課堂教學，一方面提高了課堂信息量，同時在課余時間學生也可上網(wǎng)自主學習，以此應對“科目多、課時少、任務(wù)重”的教學局面;同時采用網(wǎng)絡(luò)課堂教學，把課件、上課視頻、思考題等上傳到網(wǎng)絡(luò)課堂，提高了學生學習的主動性。另外，將學科競賽引入課程教學，通過參加全國IE大賽、全省IE大賽把競賽的思想和方法融入到IE課程教學中，以此推動IE專業(yè)的教學內(nèi)容、教學方法的改革，促進教師教學水平的提高，并提高學生學習主動性。

(五)建設(shè)IE專業(yè)教學資源庫和教學平臺搭建IE專業(yè)的知識平臺，把IE專業(yè)課程建成教學資源庫，該資源庫主要包括網(wǎng)絡(luò)教學平臺和多媒體視頻課件等資源。教學平臺以教學資源庫為基礎(chǔ)，將老師成功的教學經(jīng)驗，教學內(nèi)容進行提煉，以課程知識體系的形式進行信息動態(tài)集成，為學生和設(shè)計界同行提供了終生學習和經(jīng)驗交流的場地。

(六)教材建設(shè)IE專業(yè)培養(yǎng)的是既懂“工程”又懂“管理”的人才，但教材并不是工程類和管理類教材的簡單堆砌和組合，目前市面上的教材內(nèi)容之間交叉重疊較多、融入IE思想的較少。這就要求教師對教材內(nèi)容進行適當?shù)娜∩?、重新組織，盡可能的根據(jù)學校人才培養(yǎng)的實際情況編寫內(nèi)容具有針對性的自編教材。

篇（3）

線條是造型的基礎(chǔ)，物體的骨架，其好壞決定了型的成敗。應每日加強各個方向直線，任意弧度曲線，同心、偏心、透視圓的練習，并在此基礎(chǔ)上進入透視直線，曲線及圓的練習，因為未來造型時幾乎全部是透視線條。練習初期應養(yǎng)成線條拖拉快，線條不互相交錯或上下重疊的習慣。

1.2真實世界的產(chǎn)品光影及透視

盡管我們身處在現(xiàn)實世界里，但卻忽視了身邊物體的光影，以至于學生無法建立起物體的體量關(guān)系，從而無法真實地反映現(xiàn)實物體，結(jié)果也就沒有物體的感覺。課程進行到這里再追究前導課程素描是否學得到位已無實在意義。關(guān)鍵是如何彌補：利用身邊已經(jīng)壞掉的數(shù)碼產(chǎn)品，將其置于一個光源下，認真觀察各個面、邊緣光影及產(chǎn)生的透視，并將其用素描的光影表現(xiàn)出來，然后拆解各個零部件，觀察各個零部件的大小、材料、工藝及連接方式，再將其以爆炸圖的形式排列，同樣進行繪畫。反復進行加強訓練，以加強學生對現(xiàn)實物體的感知。

2講步驟

2.1構(gòu)思圖

構(gòu)思圖就是體現(xiàn)設(shè)計思維過程的一種方法與形式。從根本上說，構(gòu)思圖可能并不是圖畫，而是對設(shè)計題目思考過程中隨手記錄下的一些文字片段，幫助我們記錄思考內(nèi)容、完善邏輯思想、激發(fā)設(shè)計靈感。當這些文字通過一定的手法被適當美化后，就變成了具有設(shè)計感的圖畫，即構(gòu)思圖。構(gòu)思圖的形式多種多樣，樹形圖、發(fā)散圖、網(wǎng)狀圖、漫畫等都可作為構(gòu)思圖的形式。

2.2設(shè)計雛形圖

確定了設(shè)計方向后就進入了實際設(shè)計階段。設(shè)計雛形圖通過簡練的線條或幾何形體快速提煉所思考產(chǎn)品的造型，勾畫大概結(jié)構(gòu)形體，具有較強的隨機性和隨意性。設(shè)計雛形圖是設(shè)計概念直觀而感性的表達，較少經(jīng)過理性思考，能夠提供靈感以深入設(shè)計。

2.3設(shè)計草圖

設(shè)計草圖介于設(shè)計雛形圖和效果圖之間，是在確定產(chǎn)品大體造型后對設(shè)計雛形圖的進一步深入表達。設(shè)計草圖的復雜與精細程度要比雛形圖高，也更為嚴謹。同時草圖也應考慮產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、細節(jié)等諸多方面，提出不同的設(shè)計方案，可以著淡彩加強草圖效果。

2.4設(shè)計效果圖

設(shè)計效果圖是產(chǎn)品手繪中繪制精細程度最高、最能夠表現(xiàn)產(chǎn)品效果的圖，是一幅畫面的主要部分。設(shè)計效果圖在草圖基礎(chǔ)上繼續(xù)深入刻畫，特別注意表現(xiàn)產(chǎn)品的細節(jié)、結(jié)構(gòu)、材料等。效果圖要嚴謹、規(guī)整，避免出現(xiàn)模棱兩可或表達模糊不清的情況。這就要求在畫效果圖前要通過草圖等方式對產(chǎn)品的每個細節(jié)都考慮周到，然后再動筆，做到胸有成竹。效果圖著色要細致、精美，表現(xiàn)出恰當?shù)墓庥靶Ч?。在著色完成后要對效果圖進行強調(diào)結(jié)構(gòu)線、描邊、提亮高光、加強陰影等處理，進一步完善細節(jié)，使效果圖更加豐滿、生動、立體。

2.5設(shè)計說明

設(shè)計說明是對產(chǎn)品補充以說明性文字，對一些難以通過圖示表現(xiàn)的內(nèi)容進行補充說明，通?？梢园ǖ膬?nèi)容有產(chǎn)品設(shè)計理念、創(chuàng)意來源、使用方法、材料、適用人群、設(shè)計點等。設(shè)計說明的文字可為成段落、成塊狀的形式，也可以配合箭頭用簡練的詞語在產(chǎn)品的細節(jié)處解釋說明。

2.6情景圖

情景圖可看作特殊的設(shè)計說明，是對產(chǎn)品應用過程細節(jié)的描述，能夠表達出文字所不能的很微妙的使用情況。情景圖繪制應清淡、透氣、活潑，著淡彩色，常采用彩鉛或很淡的馬克筆。情景圖數(shù)量不宜過多，3個以下最佳。情景圖經(jīng)常會使用到人物軀體、手部等來表現(xiàn)產(chǎn)品使用情況，因此有必要學習一些簡單有效的人物繪制方法。

2.7設(shè)計三視圖

三視圖是能夠正確反映物體長、寬、高尺寸的正投影工程圖，分為主視圖、俯視圖、左視圖三個基本視圖。這是工程界一種對物體幾何形狀約定俗成的抽象表達方式。產(chǎn)品手繪中的三視圖一方面要嚴格按照機械制圖的要求繪制，尺規(guī)作圖；另一方面，產(chǎn)品手繪的三視圖不必繪制得過于復雜，表現(xiàn)出產(chǎn)品的主要輪廓線和結(jié)構(gòu)線即可。三視圖可以根據(jù)畫面情況上著淡彩色，適合布置在畫面角落的位置。

3求效果

3.1色彩

產(chǎn)品的色彩需要通過效果圖來展示，但效果圖所傳達的顏色并不完全等同于實際產(chǎn)品的真正顏色，更多的是一種設(shè)計性的、概念上的傳達與展示。以馬克筆為例，效果圖的著色有幾個原則：（1）效果圖應同時具備黑白灰的無彩色和有彩色。無彩色能夠突出表現(xiàn)光影、穩(wěn)定畫面；有彩色可以提亮產(chǎn)品效果，增強產(chǎn)品表現(xiàn)力。二者之間配合能夠使畫面沉穩(wěn)，同時凸顯有彩色，使整幅畫面明快，易于引起觀賞者興趣。有彩色和無彩色的比例以3：7或4：6最佳，著重表現(xiàn)產(chǎn)品色彩效果時比例可以對調(diào)，但盡量避免5：5的情況出現(xiàn)，這樣易使產(chǎn)品顯得呆板。一種顏色的著色區(qū)域盡量集中且成塊狀，若色塊過于分散、面積較小或成條狀就無法良好地體現(xiàn)產(chǎn)品顏色效果，給人凌亂、破碎的感覺。（2）主體有彩色，色系盡量單一。通常情況下一個效果圖內(nèi)主體采用同一色系的有彩色，可在按鈕等細節(jié)處采用第二種色系的顏色加以點綴，但數(shù)量和面積都不易過大。主體有彩色的單一使用能夠避免大紅大綠同時出現(xiàn)在一個效果圖中給人艷俗、雜亂感覺的情況出現(xiàn)。（3）注意色彩的過渡效果。過渡是馬克筆著色時一個重要的原則和方法。通過同一色系鄰近色的配合使用，無論是有彩色還是無彩色都能表現(xiàn)出細膩的過渡效果。黑白灰的過渡能夠細致表達產(chǎn)品光影效果，有彩色的過渡可以生動表現(xiàn)產(chǎn)品的色彩狀況。過渡增強了效果圖的設(shè)計感、細膩感和柔和性。著色時應由淺及深，層層疊加著色，注意淺色層的保留。（4）光影效果要一致。對于整體，一整幅畫面的光影效果要一致；對于局部，一個效果圖上產(chǎn)品的各個部位光影要一致。這要求在著色前理清光影關(guān)系，確定暗部和兩部，注意留白，可在畫線稿時通過排線確定暗部范圍，便于著色。

3.2材質(zhì)

表達材質(zhì)是效果圖繪制的更高水平的體現(xiàn)，需要在顏色、線條、紋理、高光和輔助裝飾上共同配合才能生動表現(xiàn)產(chǎn)品材質(zhì)，具有一定難度。若無能力一些特殊的材質(zhì)可不刻意表達，轉(zhuǎn)而通過文字解釋說明?，F(xiàn)對幾種常見產(chǎn)品材質(zhì)的畫法作簡要說明：（1）塑料。塑料是目前產(chǎn)品中最為常見的材質(zhì)，畫法也較為簡單，按照一般馬克筆著色的方法即可。通常情況下盡量避免出現(xiàn)黑白灰等無彩色的塑料，多用有彩色的塑料，易于表現(xiàn)。（2）金屬。表達金屬材質(zhì)常采用冷灰色系的馬克筆，單一地使用無彩色鋪出過渡效果，筆法上采用常規(guī)著色方法。注意金屬的高光較為強烈，著色時注意留白，后期可用高光筆加強高光表現(xiàn)。金屬材質(zhì)著色時要特別注意光影關(guān)系，清楚區(qū)分表達出亮部、暗部與反光。若金屬表面覆有涂層，應按照塑料畫法來表達。（3）木質(zhì)。木材常選用深黃色或暖灰的色系，顏色層次上單一，常采用淺色平鋪、深色表達暗部。木質(zhì)留白較少，后期可用高光筆、色粉來表現(xiàn)高光。木質(zhì)的表現(xiàn)筆法上較為柔和、慢速，不表現(xiàn)清晰的筆觸。后期需要用速寫筆在著色區(qū)域繪制木紋，體現(xiàn)紋理效果。木紋繪制的方向應與材料最長邊的方向一致，且符合透視。（4）玻璃。玻璃的手繪表達沒有金屬、塑料、木材那樣具有很強的表現(xiàn)效果。相反，玻璃材質(zhì)往往占據(jù)較大的空間且表現(xiàn)力弱，給畫面空洞的感覺，因此在產(chǎn)品材質(zhì)中盡量少用或不用玻璃材質(zhì)。表現(xiàn)玻璃常用幾種特定顏色的馬克筆，多為非常淡的藍綠色，且著色面積比例較小，大面積留白。若效果圖中玻璃材質(zhì)的后方還有別的材質(zhì)，考慮到玻璃透明的特性也需要表達。透過玻璃的材質(zhì)繪制時在原有的基礎(chǔ)上選擇鄰近色中更淺的顏色，著色面積不宜過大且不要與表現(xiàn)玻璃的筆觸重疊，常作溜邊處理即可。玻璃材質(zhì)也可在著色完成后用高光筆、色粉等來加強高光的表現(xiàn)。（5）織物、橡膠、石材等。這幾類材質(zhì)的表達與前者區(qū)別較大。線條上較為柔和、隨意，具有一定的不確定性。但這并不代表著繪制這些材質(zhì)的線條時故意矯揉造作、畫得歪歪扭扭，而是一種嚴謹?shù)^為輕松隨意的線條，流暢程度上不及硬質(zhì)的工業(yè)產(chǎn)品。常采用暖灰色系的馬克筆，常規(guī)方法著色，注意畫出褶皺感且留白較少。在完成著色后需要繪制一些裝飾性的線條來突出材質(zhì)效果：織物需畫出縫紉線和褶皺線，石材需畫出石紋等。

篇（4）

二、根據(jù)動作經(jīng)濟原則對掛號業(yè)務(wù)進行改進

通過對以上結(jié)果原因的分析，發(fā)現(xiàn)首先是因為工作人員辦公場所設(shè)備放置的不合理，其次是工作人員的動作不合理。下面針對具體問題進行分析改進。

(一)設(shè)備重新擺放

工作人員拿到病例粘貼標簽時，右手先拿起粘貼單送到左手，然后右手再撕下粘貼單并粘貼。根據(jù)動作經(jīng)濟原則，將標簽單直接放到左手邊，用左手拿起標簽單，右手撕下并完成粘貼動作，此時左手同時放下，這樣就省掉了第4步、第6步和第7步。工作人員要拿起卡進行刷卡操作，由于刷卡機在左手側(cè)，工作人員拿到卡之后要轉(zhuǎn)動身體在左側(cè)進行刷卡，根據(jù)動作經(jīng)濟原則，為了減少身體扭動，將刷卡機和打印機的位置互換。同時，由于患者充錢時一般是整數(shù)，在出院退款時計算機上會顯示余額，所以計算器一般很少用到，根據(jù)動作經(jīng)濟原則，將計算器與印章的位置互換可以減少右臂的移動距離。

(二)作業(yè)順序重排

由于打印機和刷卡機的位置互換，當工作人員用左手撕下票據(jù)的時候右手可以同時伸手拿取印章，然后工作人員可以同時放回印章并將病例、卡以及票據(jù)送至窗臺，這樣經(jīng)過簡化合并之后可以節(jié)省2．5秒鐘的時間。另外通過表1可以發(fā)現(xiàn)打印機打票的時間是7秒鐘，時間較長，而此時工作人員完全處于等待狀態(tài)，根據(jù)重排原則，工作人員此時可以向患者收取費用，即將第23步、24步以及25步提前到第16步，這樣可以減少6秒鐘的等待時間。

三、改進效果

(1)掛號工作人員工作時間節(jié)省10s，工作效率提高了13．6%。

(2)按照醫(yī)院年急診量300萬計算一年可節(jié)省8333．33小時。

篇（5）

畢業(yè)論文作為本科大學教育的最后一個環(huán)節(jié)，是對學生專業(yè)知識的掌握程度和綜合應用能力的檢驗。工商管理專業(yè)通過撰寫畢業(yè)論文，綜合運用所學的專業(yè)知識，經(jīng)過數(shù)據(jù)采集整理分析、理性推理判斷、思考傳承創(chuàng)新等，能夠較深入地對管理實踐中的某一問題進行探討研究，培養(yǎng)大學生理論聯(lián)系實際、獨立分析問題和解決問題的能力[1-3]。目前，應用型高校工商管理專業(yè)的畢業(yè)論文還存在著不少問題，表現(xiàn)在畢業(yè)論文選題不合理、撰寫格式不對、沒有達到要求，論文價值不高等。出現(xiàn)問題的原因是多方面的，有管理制度方面的、有學生自身的、還有指導教師方面的等等。

1工商管理專業(yè)畢業(yè)論文問題分析

1.1學生對畢業(yè)論文不重視，態(tài)度不端正

目前，一些高校對畢業(yè)論文的審核和答辯走過場，要求過松，強調(diào)通過率，卻特別強調(diào)就業(yè)率，因此，學生他們把大量的精力投在了考研、考公務(wù)員、考各種職業(yè)資格，花費很多時間找工作，簽訂就業(yè)協(xié)議書，提高學校的就業(yè)率。在畢業(yè)論文的撰寫上沒有壓力，敷衍了事，應付過關(guān)，基本上沒有投入較多的時間和精力。

1.2畢業(yè)論文選題不合理

選題是畢業(yè)設(shè)計成功的關(guān)鍵，具有方向性的作用。工商管理專業(yè)的學生在選題上主要存在以下幾個問題。第一，選題大而空，由于學生缺乏實際管理經(jīng)驗，對實踐中的一些管理問題沒有親身接觸經(jīng)歷過，沒有感性認識，如何進行科學研究和科學思維，基本上都不懂，在選題上主要還是借助網(wǎng)絡(luò)，東湊西拼；第二，選題難易度掌握不準確。學生對所選題目的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀不了解，選題時沒有結(jié)合自身的專業(yè)學習情況，沒有對題目進入認真分析和研究，造成選題不合適，容易出現(xiàn)難易程度不均的情況；第三，題目不確定，易變。主要表現(xiàn)在，學生選題一般是在大四的第一學期，而畢業(yè)實習在大四的第二學期。如果學生實習的單位實習內(nèi)容與畢業(yè)設(shè)計選擇題目不符，就難以搜集資料，另外，有些已簽約的學生，就業(yè)實習單位要求學生畢業(yè)論文與企業(yè)相關(guān)，學生就得放棄原來的畢業(yè)論文選題。

1.3畢業(yè)論文寫作不符合規(guī)范要求

畢業(yè)論文作為學生科研輔助部分，對于論文題目、英文摘要、中文摘要、緒論部分和研究內(nèi)容、參考文獻、答謝以及字體、符號、行距、圖表的標注、公式的編寫都有嚴格的要求。很多學生在撰寫論文時思路不清楚，沒有從發(fā)現(xiàn)存在問題到分析問題的原因到解決問題的脈絡(luò)來寫，語言表述不流暢，文字組織不規(guī)范，表現(xiàn)出較差的文字和工具使用操作能力。

1.4畢業(yè)論文缺乏創(chuàng)新性

只有利用自己的理論知識，對問題進行認真分析，發(fā)現(xiàn)存在問題的本質(zhì)所在，才能有自己的觀點，寫出的論文才有個性。很多工商管理專業(yè)的學生論文基本上都是重復往屆的題目，所研究的也是一些老生常談的話題，分析方法簡單，論文屬于拼湊結(jié)構(gòu)，沒有從新的角度、新的觀點對問題進行挖掘和論證，提出新的思想、新的思路和新的觀點。

1.5畢業(yè)論文指導教師投入不夠

應用型高校教師的教學任務(wù)過重，一般每個教師每學期都承擔至少3門以上課程教學任務(wù)，教師還面臨著申報各類教改、科研課題、發(fā)表專業(yè)論文等科研任務(wù)要求。學校規(guī)定，每位教師承擔的畢業(yè)論文指導學生最多為6人，實際上教師指導學生的人數(shù)早都超過了這個，有些教師還要指導承擔成人教育的畢業(yè)論文。指導畢業(yè)論文從當年的9月份開始，到學生答辯，跨度達9個月，需要指導學生完成選題報告、文獻綜述、外文翻譯、畢業(yè)論文撰寫等工作，任務(wù)巨大，學校在這方面恰恰缺乏激勵機制，指導學生的工作量為6-8學時/生，既是評上校級優(yōu)秀畢業(yè)論文指導教師，在評優(yōu)評先等方面，也沒有相應的鼓勵政策，提不起教師的積極性。

1.6畢業(yè)論文監(jiān)管不嚴

為了做好畢業(yè)論文工作，一般高校都會出臺畢業(yè)論文管理制度，對各個環(huán)節(jié)的時間節(jié)點都有明確要求，但畢業(yè)論文的撰寫在大四的第二學期，這個時候正是學生在外進行畢業(yè)實習的時候，由于畢業(yè)實習屬于分散實習，學校和學生的聯(lián)系基本上是靠QQ聯(lián)系，有些同學甚至還聯(lián)系不上，指導教師很難有效地指導畢業(yè)論文。在相似度檢測方面，雖然學校規(guī)定畢業(yè)論文的相似度不得高于30%，優(yōu)秀畢業(yè)論文的相似度不得高于10%，但有些學生在提交檢測論文時采用刪除抄襲的內(nèi)容，或者對已有內(nèi)容增加標點符號、增加詞語來應付了事，而作為指導教師和二級學院管理方，不易察覺。

2工商管理專業(yè)畢業(yè)論文改革方法

思想認識是行動的先導。畢業(yè)論文作為學生大學期間最后一個實踐教學環(huán)節(jié)，關(guān)系著學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，關(guān)系著高等學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，師生只有正確對待畢業(yè)論文，認識到畢業(yè)論文的重要性，才能保證畢業(yè)論文的順利完成。

2.1建立導師制論文管理方法

建立導師制論文管理方法，學生在導師的指導和幫助下，了解必須掌握那些專業(yè)理論知識，怎樣通過文獻檢索和培養(yǎng)文獻閱讀理解的能力，有助于培養(yǎng)學生的學習興趣。浙江紹興文理學院在這點上曾嘗試，它們的學生在大二第一學期根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)導師，在大二第二學期寫學年論文，大三寫文獻綜述，大四撰寫畢業(yè)論文，期間，導師針對學生許多薄弱環(huán)節(jié)，給學生增加一些講座或課程，“文獻檢索”、“文獻綜述的寫法”、“統(tǒng)計方法應用”等。在學習中，學生還可以申報校級和省級學生科研課題，提高學生的學術(shù)訓練能力，為畢業(yè)論文撰寫打好基礎(chǔ)。教師指導過多的學生，精力不夠，很難達到對每一個學生精心指導，每個教師最多指導學生為6人。指導教師要充分發(fā)揮團隊性的作用，要定期召開論文工作進度會議，對于共性的問題，通過面向團隊授課的形式來解決，同時，也要做好每一個學生的單獨輔導，解決針對性的問題，把團隊指導和個體輔導相結(jié)合。

2.2把握好學生畢業(yè)論文的選題，重視選題報告

畢業(yè)論文的選題有以下原則：第一，專業(yè)性。學生選題要緊密結(jié)合專業(yè)，要把所學專業(yè)和個人的興趣愛好結(jié)合起來，通過畢業(yè)論文寫作，提高專業(yè)知識的應用。第二，實踐性，工商管理專業(yè)的學生畢業(yè)后要從事企業(yè)實踐管理活動，要學會在企業(yè)實踐活動中分析問題，解決問題，從而獲得認識與經(jīng)驗。以實踐管理中存在的問題作為選題，有助于學生的綜合能力提高。第三，學術(shù)性，畢業(yè)論文不等于調(diào)研報告，不能停留在具體問題的描述上，不應回答“是什么”，還要回答“為什么”，要從某種現(xiàn)象的出現(xiàn)，分析這種問題出現(xiàn)的機理，怎樣解決。第四，創(chuàng)新性，創(chuàng)新不等于原創(chuàng)，本科生只要運用所學知識，結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀，從一個新的視角研究存在的問題，得出比較新的觀點，或者通過學習其他領(lǐng)域的知識改進現(xiàn)有的分析方法，也能實現(xiàn)論文的突破，體現(xiàn)創(chuàng)新性。第五，可行性。要量力而行，考慮自身的知識功底，所選題目不能太難。選題報告作為畢業(yè)論文的第一個環(huán)節(jié)，對于論文研究的內(nèi)容、研究的方法、研究時間階段都應有要求，不能把選題報告作為畢業(yè)論文的一個程序環(huán)節(jié)，走過場。學生在做選題報告前要查閱大量的文獻資料，將自己的研究問題內(nèi)容、研究方案與他人進行比較，在選題報告匯報時要詳細解釋其研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究技術(shù)路線、研究支持條件等細節(jié)問題，必要時，可以邀請企業(yè)的專家參與學生開題[4]。

2.3做好論文的答辯工作

制定規(guī)范的答辯程序，嚴肅答辯紀律。答辯前，由學校有關(guān)部門出具學生畢業(yè)論文相似檢測度報告，符合要求的才有資格答辯。首先，由指導教師和論文評審教師對學生的論文進行審查，檢查論文的格式和撰寫內(nèi)容是否符合要求，必要時可要求學生重新修改，并給予學生相應的修改意見。答辯時要有評分標準，答辯秘書要做好記錄，對答辯小組的提問和學生的回答一一記錄，學生在答辯過程中應重點介紹論文的研究思路、研究方法、研究內(nèi)容，論文的創(chuàng)新之處，能夠使答辯小組成員準確判斷出論文是否體現(xiàn)創(chuàng)新性和實踐性，對于工作量較小、應用價值缺乏的論文原則上不準通過，限期整改。這也可以在一定的程度上對學生對畢業(yè)論文的態(tài)度、論文的創(chuàng)新性形成一種倒逼機制。參加答辯的學生應該衣著整潔、大方，答辯區(qū)內(nèi)禁止喧嘩吵鬧，答辯學生對于自己認為不合理的問題可以向答辯小組申訴，但不能在現(xiàn)場無理取鬧，更不能語言不遜，出口傷人。

2.4加強對畢業(yè)論文指導教師的培訓和管理

畢業(yè)論文指導教師的業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新精神與實踐能力直接影響著畢業(yè)論文的質(zhì)量，指導教師創(chuàng)新精神和實踐精神越強，對畢業(yè)論文越負責任，學生的畢業(yè)論文水平就越高。學校要定期邀請指導經(jīng)驗豐富，指導水平強的教師或企業(yè)專家對其他指導教師進行培訓，創(chuàng)造條件，激勵教師去企業(yè)掛職鍛煉參與企業(yè)的實踐管理活動，豐富教師的企業(yè)管理實踐經(jīng)驗。還應建立必要的約束機制與激勵機制，要求教師特別是畢業(yè)論文指導教師要積極投入到學生的創(chuàng)新能力和實踐精神培養(yǎng)當中，對于成績好的給予必要的物質(zhì)精神獎勵，對于學生畢業(yè)論文指導不認真的老師實行指導導師淘汰制。

3結(jié)論

畢業(yè)論文的順利完成，關(guān)系著學生將來的就業(yè)，關(guān)系著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。雖然，在畢業(yè)論文管理工作中仍然存在著很多問題，只有社會重視、學校重視、師生重視，通過對學生的正確指導，加強科學精神和科研能力的培養(yǎng)和論文的規(guī)范寫作培訓，一定能夠提高學生畢業(yè)論文的質(zhì)量，實現(xiàn)應用型高校工商管理專業(yè)大學生畢業(yè)論文的目標。

作者:王利 陸毅華 李養(yǎng)良 單位:九江學院 西安市韓森寨小學

參考文獻：

[1]方剛.工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文指導方法探討[J].時代教育,2011,3:110-111.

篇（6）

2農(nóng)業(yè)灌溉工程中溝渠施工的關(guān)鍵技術(shù)分析

2．1渠道施工技術(shù)

渠道主體是灌溉溝渠的核心設(shè)施，在施工中應注意各項施工技術(shù)的控制，其中包括了土模水泥砂漿施工、土模澆筑施工、預制混凝土小板、預制U型槽、預制涵管等工作。在實際的工程中，通過對灌溉網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計與調(diào)整，因此新建的溝渠往往會在回填的新土上進行施工，所以在施工中利用預制件來控制管道的質(zhì)量以及沉降等就成為施工中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時預制件可以大幅度的降低施工作業(yè)的工程量，因此預制U型構(gòu)件和涵管技術(shù)就成為溝渠施工的主要技術(shù)。按照干渠和支渠的設(shè)計，U型槽的尺寸也不同，所代表的深度和寬度也就不同，多數(shù)的預制件在寬度700－600mm;深度700－600mm，厚度則統(tǒng)一為30mm。在施工中應注意一下關(guān)鍵環(huán)節(jié):

(1)土模構(gòu)筑。

土模開挖是溝渠施工的第一步，開挖U型土模的時候應注意線路和深度的控制，首先應按照土質(zhì)情況進行放樣和劃線，按照U型槽的尺寸、溝渠底部縱坡按照比例進開挖，渠道首段應考慮預制安置后與田面高度一致，盡量減少土方的開挖，控制開挖深度，保證U型槽順利放入即可。

(2)U型槽施工。

土模開挖完成后，將U型的預制槽按照放樣位置進行放置，安放過程中應保證槽的平穩(wěn)和直順，槽和槽之間預留縫隙，模型有出入的應從兩側(cè)進行找平，減少整體預制槽之間的高程差異，增加整體渠道的協(xié)調(diào)和美觀性。

(3)培土施工。

完成U型槽的安放后，需要進行培土，將槽與渠堤之間的孔隙進行填充，培土時應注意質(zhì)量控制，如果培土的質(zhì)量差就容易導致土層流失，導致預制槽失穩(wěn)，從而影響溝渠的使用效果。此時應注意進行分層夯實，回填。渠堤的頂部應保留一定的寬度，靠近田地的一側(cè)應保留邊坡，渠堤頂部應充分考慮沉降因素，夯實后高出預制槽頂10cm。

(4)鑲嵌施工。

對施工嵌縫的處理也會影響整個渠道施工的質(zhì)量，在施工中主要是利用嵌縫的材料對預留縫進行填充，選擇C15的混凝土作為填充材料。嵌縫回填前應對縫隙進行清理，然后將混凝土填入，找平使其與U型槽內(nèi)壁一致。過多或者過少都會影響渠道的使用和美觀。

2．2排水干溝的施工技術(shù)

(1)修筑土模。

按照梯形開挖的方式進行土方處理，兩側(cè)按照渠道的規(guī)劃進行放樣，開挖時應注意渠道的高程差，保證落差從而實現(xiàn)順利排水，溝底寬度應按照設(shè)計要求施工，溝底的縱坡按照一定的比例進行放樣，邊坡比例可以設(shè)計為1∶0.45，同時保證邊坡平整。

(2)溝渠基礎(chǔ)澆筑。

排水干溝往往設(shè)置在渠道的旁邊。如有車輛行駛則會對干溝產(chǎn)生影響馬路邊的土對多孔板的影響也會隨之增加，如果溝底不進行處理則會影響干溝的使用狀況，多孔板會出現(xiàn)塌陷，所以應對基礎(chǔ)進行澆筑處理，在開挖基礎(chǔ)上鋪設(shè)碎石墊層，并澆筑混凝土。

(3)設(shè)置多孔板。

完成開挖和基礎(chǔ)澆筑后就是安放多孔板，將多孔板依照邊坡的坡度安放，板與板之間保留5cm的嵌縫，然后在板頂?shù)耐鈧?cè)鋪設(shè)碎石墊層，厚度應保證大于10cm，在上面澆筑大于7cm的混凝土，最后安置預制的頂條。

(4)培土施工。

干溝的是也需要對土層進行回填，并夯實。干溝堤培土應注意的是邊坡的控制，靠近道路一側(cè)應與道路進行合理的銜接，靠近田地的一側(cè)則應保證回填寬度大于5cm，高度10cm以上，并回填一個50cm平臺，利用邊坡1∶0.75與田地平面銜接。(5)嵌縫回填。和干渠施工一樣，完成培土后就是對嵌縫進行處理，尤其是干溝的嵌縫處理應分層進行，上部利用混凝土回填，下端則利用無砂細石混凝土進行回填，使得板后的水沿著下端滲出，避免板后的積水過多而影響多孔板的滲透效果，甚至導致坍塌。

篇（7）

常聽人欣喜地說某工廠改制為公司了，某國企改制為民企了，就好像國企體制一改就帶來，全國公務(wù)員共同天地新生，“一片光明在眼前”，“成功的果實只待采摘”；事實果真如此嗎？可能答案會令許多人失望的，國企體制改革后由于管理經(jīng)營不善面臨破產(chǎn)和倒閉的已經(jīng)不是一家或兩家了；為何會這樣？這就是國企改制不徹底，我們這里不是說國企體制改革不徹底，而是說國企整個改制不徹底——只進行了體制的改革而沒有進行機制的改革。

從東方大成咨詢公司多年為國有企業(yè)提供一體化改制——體制與機制改革的咨詢經(jīng)驗來講，體制改革成功最多也只能說國企改制成功了一半，卻不能說國企改制全部取得成功。如我們只進行體制改革而不進行機制改革，我想國企也就不必進行改制了，因為國有企業(yè)由于管理機制健全而取得經(jīng)營成功的例子在國內(nèi)國外比比皆是；而體制屬于民營管理機制不健全而破產(chǎn)倒閉的事例在國內(nèi)國外也不是少數(shù)。因此，國企在體制改革以后，還要面對最為艱巨的任務(wù)——經(jīng)營管理機制的改革。如果我們把體制改革比為陣痛，那么機制改革就是長痛，只要企業(yè)持續(xù)經(jīng)營，它就會不間斷地對企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)生持久影響——影響到企業(yè)的成功和失敗。

一、國企改制后應先改人

改人不是說國企以前的職工就不要了，這樣話既不符合改制各方的根本利益也不符合企業(yè)的生存和發(fā)展。國企改制后改人就是要改變?nèi)说乃枷胗^念，我們常說觀念決定行動，行動決定成敗就在于此；企業(yè)沒有好的經(jīng)營觀念就難以取得好的經(jīng)營業(yè)績，而職工沒有好的思想觀念就不可能取得令企業(yè)滿意的工作業(yè)績。

這樣，改變觀念應從兩個層次著手：一是改變經(jīng)營觀念，即要樹立以人為本而不是以資產(chǎn)為本的改制觀念，還要從生產(chǎn)經(jīng)營轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品經(jīng)營和市場經(jīng)營直至社會經(jīng)營，立足于長遠為企業(yè)搭建良好的管理平臺，創(chuàng)造企業(yè)的核心競爭力。二是改變員工的思想觀念，過去那種事不關(guān)己高高掛起，有飯大家吃而無飯大家餓的觀念必須廢除，應在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)建一種競爭、協(xié)作、充滿熱情的工作氛圍。因此，國企改制后的改人就不能只停留在口上，還應體現(xiàn)在行動上，即建立相應的管理機制來進行落實。

二、處理好兩種關(guān)系

國企改制后在改變職工思想觀念時還必須處理好兩個關(guān)系：一是股東關(guān)系，二是勞動關(guān)系。一方面，國企體制改革以后，有些或全部職工就會持有公司股份——成為股東，即職工和企業(yè)是股東關(guān)系，作為股東的職工享受一定的權(quán)利和義務(wù)，比過去那種虛位的國有企業(yè)主人更實在，這種關(guān)系處理得好就會給職工帶來無窮的動力，畢竟企業(yè)的成功與失敗與自己身家性命相關(guān)聯(lián)，而處理不好可能影響到企業(yè)的生存與發(fā)展，以至傷害職工積極性，甚至職工可能會產(chǎn)生我是股東您不能把握怎么樣的想法。另一方面，國企改制后應與建立符合國家政策與法規(guī)的勞動關(guān)系。

在處理這兩種關(guān)系時，首先要職工明確股東關(guān)系和勞動關(guān)系并不是一回事，就如同我們在股市買股票一樣，我們擁有某公司的股票，并不意味著我們就一定是他的職工，股東關(guān)系是一種投資行為，而勞動關(guān)系是一種雇傭行為。雖然作為國企改制后的職工可能存在這兩種關(guān)系，處理起來比較復雜；但還是可以通過建立相應的機制來規(guī)范股東利益和職工利益。

三、建立運行機制

1、健全治理結(jié)構(gòu)，明確決策機制。大多數(shù)國企改制后，都面臨，全國公務(wù)員共同天地“老三會”向“新三會”過度的問題，建立和健全公司的治理結(jié)構(gòu)明確決策機制是經(jīng)營的關(guān)鍵，否者會陷入“一人堂”“家天下”的決策怪圈。因此，公司的重大決策應由股東會和董事會依法做出，股東不得直接或間接損害公司及其他股東的權(quán)益，對公司董事、監(jiān)事候選人的提名，應嚴格遵循法律、法規(guī)和公司章程規(guī)定的條件和程序。

2、建立企業(yè)的用人機制。通過組織和崗位分析，建立企業(yè)用人制度的決策基礎(chǔ)，使合適的人配置在合適的崗位上，打破過去那種用人終身制觀念；完善企業(yè)用人標準和條件，以體現(xiàn)能者上、平者下、庸者讓的用人機制。

篇（8）

污染物排放時空特征

山東省主要污染物排放量變化特點，利用變異系數(shù)和集中率來進一步分析山東省工業(yè)主要污染物占較大比重的工業(yè)廢氣排放量、工業(yè)廢水排放量和工業(yè)固體產(chǎn)生量時空和行業(yè)分布特征。變異系數(shù)變異系數(shù)又稱“標準差率”和“離散系數(shù)”，是衡量資料中各觀測值變異程度的一個統(tǒng)計量。其計算公式為：CV=σ/μ（1）式（1）中：CV為變異系數(shù)；σ為標準差；μ為平均值。變異系數(shù)可以度量不同單位數(shù)據(jù)的變異程度，反映不同系列數(shù)據(jù)總體均值在單位均值上的離散程度?？梢苑治霾煌廴疚锏目臻g離散程度，初步判斷不同污染物在空間的不均衡水平[3]。地區(qū)和行業(yè)集中率集中率表示污染物排放量或產(chǎn)生量較大的前幾位地區(qū)或行業(yè)占總量的份額。集中率可以看出污染物的地理或行業(yè)的集中程度[4]。其計算公式為：CRn=ni=1ΣSi（2）式（2）中：CRn為污染物排放量或產(chǎn)生量較大的前n位地區(qū)或行業(yè)占總量的比重之和，其取值在0~100%，取值越大，表示污染物越集中；n為地區(qū)或行業(yè)個數(shù)，本文取n=5?？臻g變異分析由2001-2010年工業(yè)SO2排放量、工業(yè)廢水排放量和工業(yè)固體廢物產(chǎn)生量的變異系數(shù)計算結(jié)果(圖6)可以看出，3項主要污染物空間排放差異不盡相同。工業(yè)SO2排放量變異系數(shù)由2001年的32%連續(xù)下降至2005年20%后，2006年驟然上升1倍多至42%的最高值，2007-2010年又緩慢回落至40%，表明山東省工業(yè)SO2排放量各地區(qū)變異程度逐漸減少。工業(yè)廢水排放量變異系數(shù)較為穩(wěn)定，由2001年的48%逐年緩慢上升2009年的56%的最高點，2010年回落至52%；工業(yè)固體廢物產(chǎn)生量處于平穩(wěn)下降趨勢，由2001年的最高點76%連續(xù)10年下降至2010年的60%。表明工業(yè)廢水排放量各地區(qū)變異程度較穩(wěn)定，工業(yè)固體廢物產(chǎn)生量各地區(qū)變異程度逐漸擴大。區(qū)域集中率分析由圖7工業(yè)SO2排放量、工業(yè)廢水排放量和工業(yè)固體廢物產(chǎn)生量前5位地區(qū)集中率計算結(jié)果可以看出，3項主要污染物集中率10年來變化不大，基本在40%~60%。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看[5]，2010年山東省SO2排放量最大的城市是淄博市，占全省SO2排放總量的12.0%，濰坊、濟寧、德州、臨沂和煙臺位列其后。這6個城市SO2排放量之和占全省排放總量的接近一半，達49.0%；2010年山東省工業(yè)廢水排放量最大的是濰坊市，為19754萬t，其它排放量較大的城市依次為淄博、聊城、德州、棗莊和濟寧，這7個城市的廢水排放量占當年全省廢水排放總量的55.7%；工業(yè)固體廢物產(chǎn)生量從各地區(qū)的排放情況來看，由于當?shù)仉娏偷V采業(yè)較為發(fā)達，煙臺市和濟寧市工業(yè)固體廢物產(chǎn)生量一直居全省前列。2009年，這2個地區(qū)固體廢物產(chǎn)生量分別為1982和1971萬t，兩市之和占山東全省產(chǎn)生總量的26.1%。行業(yè)集中率分析由圖8工業(yè)SO2排放量、工業(yè)廢水排放量和工業(yè)固體廢物產(chǎn)生量前五位行業(yè)集中率計算結(jié)果可以看出，3項主要污染物集中率10年來一直維持在60%以上，集中度較高。其中工業(yè)SO2排放量和工業(yè)固體廢物產(chǎn)生量行業(yè)前5位集中率變化規(guī)律基本一致，除2003年和2006年集中率略有下降外，其它年份均明顯大于80%；工業(yè)廢水排放量前5位行業(yè)集中率2003年、2005年、2007年和2010年在70%以上，其它6年均在60%以上。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看[5]，電力、熱力的生產(chǎn)和供應業(yè)的SO2排放量一直居山東省各行業(yè)SO2排放的首位。盡管山東電廠脫硫工作已經(jīng)取得了顯著進展，省內(nèi)電廠普遍投資安裝了較為先進的脫硫設(shè)備，但2010年電力、熱力的生產(chǎn)和供應業(yè)的SO2排放量仍為759078t，占當年全省SO2排放總量的比重高達57.8%。黑色金屬冶煉及壓延加工業(yè)和化學原料及化學制品制造業(yè)的SO2排放量分別位居第二、第三位，占排放總量的比重分別為8.34%和7.10%。排放量排在前3位的行業(yè)占全省SO2排放總量的比重超過70%；造紙、化工、紡織等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為工業(yè)廢水高排放行業(yè)。從主要行業(yè)的排放情況來看，居工業(yè)固體廢物產(chǎn)生量前3位的行業(yè)均為電力熱力的生產(chǎn)和供應業(yè)、黑色金屬冶煉及壓延加工業(yè)以及煤炭開采和洗選業(yè)。2010年，這3個行業(yè)的工業(yè)固廢產(chǎn)生量分別為5068、3161和1657萬t，分別占工業(yè)固廢產(chǎn)生量的33.5%、20.9%和11.0%。

篇（9）

給水排水工程在水資源開發(fā)利用、污水回用、環(huán)境保護及市政建設(shè)中占有非常重要的位置。給水排水工程專業(yè)建設(shè)中，加強實踐教學和注重對學生能力的培養(yǎng)，已成為該專業(yè)教學改革的重要內(nèi)容。

一、實習教學環(huán)節(jié)存在問題

通過給水排水工程專業(yè)學生實習教學質(zhì)量的分析，反映出在實習教學與專業(yè)教學、實習基地的選擇、實習教學形式等方面均存在問題。

(一)實習教學與專業(yè)教學相沖突

實習教學與專業(yè)教學偶有脫軌，這樣就會影響實習質(zhì)量。在整個大學期間進行多次實習，使實習時間分布貫穿于大學各個學習階段，在總量上延長實習時間，在安排上突出階段性和延續(xù)性的結(jié)合。對有理論基礎(chǔ)的專業(yè)教學課程應安排在實習教學前，這樣能使學生用學過的基礎(chǔ)知識和基本理論來解決在實習中碰到的問題，所以必須堅持將實習教學與專業(yè)教學相結(jié)合。按照人才培養(yǎng)方案制定符合教育規(guī)律和社會發(fā)展需要的專業(yè)教學計劃和實習計劃，使實習教學和課堂教學有機地結(jié)合起來，使學生在實習中加深對知識和理論的理解，鍛煉其知識運用能力和創(chuàng)新能力，達到實習的目的。

(二)實習基地的選擇受經(jīng)費影響

由于教學經(jīng)費不足，實習經(jīng)費往往滿足不了實習的需要。實習經(jīng)費不足是各高校普遍存在的問題，沒有錢就不能選擇最優(yōu)的實習地點，就不能保證有充足的實習時間、質(zhì)量和效果，所以要在實習經(jīng)費的管理上加大力度，使有限的實習經(jīng)費發(fā)揮最大的效益。

(三)實習教學形式單一

高等教育實習教學改革要有創(chuàng)新、有突破，以實效為準則，開展不拘形式的實習教學。為配合國家創(chuàng)新教育體系建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)新教育的硬件條件與環(huán)境，應加強創(chuàng)新教育基地建設(shè)，支撐學生的創(chuàng)新活動。以“學生為主、教師為輔”參與開放性試驗的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能力、分析問題和解決問題的能力。

二、實習教學改革探索

實踐教學是給水排水工程專業(yè)實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。其中，實習是實現(xiàn)教學與實踐相結(jié)合的重要途徑，旨在使學生綜合運用所學基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，來分析和解決實際問題。

針對前述問題，在實習教學組織管理中，我們主要把握了以下幾個方面。

(一)加強實習組織管理，規(guī)范實習教學過程

實習質(zhì)量是實習教學的關(guān)鍵，因此，需要有完善的組織管理制度來保證。在實現(xiàn)實習規(guī)范化管理過程中，我們建立健全了實習的相關(guān)管理制度，包括實綱、實習指導書、完成實習日記和實習報告等的規(guī)范統(tǒng)一，以及實習成績評定辦法、標準及實施細則的制定等。通過實習管理制度的進一步規(guī)范化，使得在實習過程中有章可循，為嚴把實習質(zhì)量關(guān)打下良好基礎(chǔ)。

1.實習前的準備階段

主要抓好以下幾個方面的工作：

(1)使實習學生充分了解實習的重要意義、目的和要求，了解實習的主要內(nèi)容、對象和基本方法，以使其端正態(tài)度，明確目標，積極主動地去完成實習任務(wù)。

(2)完善實習學生的知識結(jié)構(gòu)，根據(jù)實習內(nèi)容的變化，對實習中所運用到的基本理論及相關(guān)技術(shù)要作充分的準備，以彌補熟練掌握和靈活使用的不足。

(3)利用現(xiàn)代音像和多媒體設(shè)備引導實習學生更深刻地了解實習的主要內(nèi)容、對象和基本方法。

(4)邀請校外專家來校給學生做專題報告，結(jié)合工程實例講授工程設(shè)計及實踐體會，分析工程設(shè)計中存在的困難和問題，啟發(fā)和引導學生去尋求解決問題的方法。通過與專家的接觸和交流，學生不但增加了實踐知識，而且從專家身上感受到了科技工作者的責任感和使命感，更加珍惜在校的學習機會，激發(fā)了全身心投入實習的熱情，從而形成了積極思索、敢于創(chuàng)新的良好實習氛圍。

2.實習實踐階段

實施帶隊教師負責制，明確帶隊教師的職責。還要設(shè)立定期檢查制度，著重檢查學生實習日記的記錄情況和學生在實習中存在的困難和問題，并采取有效措施給予解決，以保證實習按計劃進行。

3.實習工作的總結(jié)和成績評定階段

實習結(jié)束前，每個實習學生都要寫出實習報告，每個指導教師都要寫出實結(jié)，及時總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，為做好今后的實習工作提供依據(jù)，并由實習指導教師組成考核小組依據(jù)成績評定原則，對每個學生做出全面、客觀的評定。

實踐證明，通過實習的組織管理工作進一步強化，大大提高了實習質(zhì)量。(二)拓寬實習渠道

實習是課堂教學的繼續(xù)和發(fā)展，是檢驗教學效果的重要途徑，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識，進行基本技能訓練的不可缺少的一個重要教學環(huán)節(jié)。實習基地的選擇既要考慮鞏固基本理論，綜合所學知識的需要，又要顧及到實習經(jīng)費影響。因此，必須拓寬實習渠道，確保實習順利進行。

樹立牢固的質(zhì)量意識，高度重視實習教學的質(zhì)量和效果。首先要選好實習地點，建立長期穩(wěn)定的實習基地，這是實習質(zhì)量的重要保證。其次高校與企業(yè)之間應相互促進、相互制約、共同發(fā)展，建立起一種有效的動力機制，實現(xiàn)雙贏，一起把校外教學實習基地建設(shè)好，這是搞好校外教學實習基地的前提和基礎(chǔ)。只有選好實習地點，建立起高校與企業(yè)之間有效的動力機制，才能把實習基地建設(shè)好，提高實習教學質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

積極創(chuàng)造條件，加強校內(nèi)實習基地建設(shè)，重視校內(nèi)專業(yè)實驗室和多種模擬設(shè)施的建設(shè)，以補充校外實習條件的不足。由于在規(guī)模、技術(shù)水平等方面，不能包括社會生產(chǎn)的全部，這可通過建立校外基地來彌補校內(nèi)基地的不足。這些教學基地的建設(shè)，擴大了我校學生學習的空間，使廣大學生把課堂理論教學與實踐教學緊密地結(jié)合起來。

(三)建立健全實習資料庫

這個資料庫主要包括實習教學大綱、實習指導書、影音資料、實習參考資料和實習思考題等。通過多種有效途徑，逐步建立健全實習資料庫，很好地滿足學生實習的要求。

1.制定切實可行的實習教學大綱

實習教學大綱是專業(yè)根據(jù)教學計劃制定的指導實習教學工作的綱領(lǐng)性文件。凡教學計劃規(guī)定開設(shè)的實習均應有實習教學大綱，要求在實綱中針對實習名稱、目的、任務(wù)、內(nèi)容、時間、參考書、方式及成績考核等作出具體規(guī)定。在實習教學大綱執(zhí)行過程中注意總結(jié)經(jīng)驗，定期修訂，不斷豐富和完善實習教學大綱，不斷改革教學內(nèi)容與方法。

2.加強實習教材的建設(shè)

實習教材建設(shè)在實踐教學改革中有著重要的作用，現(xiàn)有教材已遠遠不能滿足培養(yǎng)跨世紀專業(yè)人才的要求，有必要編寫面向21世紀的實習新教材，應該組織有關(guān)院校共同編寫適合本地區(qū)實情的新教材。編寫教材是反映和落實教學內(nèi)容改革成果的主要形式，編寫教材既能反映教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變，又能反映科技發(fā)展的前沿和動向。因此，針對不同實習階段的教學，建立相互配套的實習指導書是實現(xiàn)實習教學目標的關(guān)鍵。

3.制作影音資料

影音資料是通過多媒體設(shè)備進行演示的一種直觀教具。它可以豐富教學實習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，強化學生的認識和理解，解決專業(yè)教學實習的難點、疑點，打破時間和空間的限制，會得到意想不到的效果，因而是教學實習的重要輔助手段。制作影音資料也是教學改革成果的體現(xiàn)，同時還可以進行CAI課件的二次開發(fā)。根據(jù)不同實習階段的教學要求，在生產(chǎn)單位拍攝具有專業(yè)代表性的素材，進行計算機技術(shù)處理，制作一套內(nèi)容豐富的實習影音資料。

參考文獻：

篇（10）

1.1畢業(yè)實習成了畢業(yè)環(huán)節(jié)主要影響因素

面對擇業(yè)的巨大壓力，多數(shù)同學忙于就業(yè)、實習、面試等，畢業(yè)論文處于從屬地位，工作單位要求實習的現(xiàn)象普遍存在，個別學生只能利用晚上和周末時間做實驗，嚴重影響畢業(yè)論文質(zhì)量。

1.2研究生、公務(wù)員和事業(yè)單位考試影響教學質(zhì)量

報考公務(wù)員和事業(yè)單位的學生要花很多時間進行考試準備，最后錄取比例很低，考試的多，就業(yè)的少。在本來就不是很充裕的畢業(yè)環(huán)節(jié)中再花這么多時間應付考試，對畢業(yè)環(huán)節(jié)的影響是顯而易見的。

1.3畢業(yè)環(huán)節(jié)監(jiān)管體制不完善

目前，大多數(shù)院校側(cè)重目標考核而忽略過程管理，這是造成畢業(yè)論文整體水平下降的主要原因。

1.4導師精力投入不足，指導不到位

一個教師指導多名學生，加之本身精力有限，投入不多，甚至有些老師放任自流，不加約束管理學生。

二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

2.1調(diào)整、規(guī)劃畢業(yè)環(huán)節(jié)進度

多數(shù)院校畢業(yè)環(huán)節(jié)在第八學期進行，研究生、公務(wù)員考試等影響其質(zhì)量。我院從2012屆學生開始，畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)時間調(diào)整至第三學年的期末（即第六學期末）開始，至第八學期期末，時間跨度為整整一年，期間還包括寒、暑假的時間，不同學生可以按不同的需求靈活安排畢業(yè)論文時間。比如，準備就業(yè)的學生可以在第六學期末就開始畢業(yè)環(huán)節(jié)，包括寒暑假的時間均可利用，這樣在第八學期就會有更多的時間去找工作或?qū)嵙暋６佳械耐瑢W在第七學期可以集中精力復習考研和進行一定的畢業(yè)環(huán)節(jié)前期工作，如文獻查閱、外文翻譯等，到第八學期集中時間和精力做論文研究。

2.2建立畢業(yè)環(huán)節(jié)實習基地

畢業(yè)環(huán)節(jié)過程中充分發(fā)揮相關(guān)企業(yè)單位合作辦學的先進經(jīng)驗，選擇企業(yè)中有指導經(jīng)驗的技術(shù)骨干力量作為合作導師，結(jié)合企業(yè)的技術(shù)難點開展畢業(yè)課題的立項工作，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗的同時提高畢業(yè)論文科技含量，同時為就業(yè)創(chuàng)造有利條件。因此，合理選擇一批技術(shù)力量雄厚、科研水平和生產(chǎn)能力較強，與本專業(yè)密切相關(guān)的畢業(yè)論文（設(shè)計）實習基地，能夠很好地解決畢業(yè)和就業(yè)的矛盾，以畢業(yè)環(huán)節(jié)促進就業(yè)、就業(yè)再促進畢業(yè)環(huán)節(jié)，雙向促進實現(xiàn)共贏。我院食品科學專業(yè)進行了卓有成效的嘗試，目前已經(jīng)與多家企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，比如娃哈哈、農(nóng)夫山泉、貝因美等大型食品公司，有力促進了畢業(yè)論文整體質(zhì)量的提高。

2.3實踐本科碩士聯(lián)合指導體系

目前，我院研究生招生規(guī)模迅速擴大，個別指導教師指導的本科生和研究生數(shù)量相當。本科生和研究生之間的聯(lián)合指導、協(xié)同促進將有助于提高本科生的學習和科研積極性。我院以全國的“挑戰(zhàn)杯”、校“運河杯”，院“昂立杯”為平臺，通過本科生導師制讓大部分學生在大二暑假就進入實驗室，使他們的動手能力得到提前鍛煉。到大三真正進入畢業(yè)環(huán)節(jié)時，在研究生、導師雙重指導下，大大推動了本科生畢業(yè)環(huán)節(jié)工作的順利開展，保證了畢業(yè)環(huán)節(jié)質(zhì)量。

2.4營造良好教學氛圍

通過幾年來的摸索和實踐，我院從規(guī)章制度、隊伍建設(shè)、監(jiān)控措施、評審機制、答辯等方面入手，構(gòu)建了一套完整的畢業(yè)環(huán)節(jié)過程管理體系，學生畢業(yè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量明顯提高，得到了同行專家的肯定。學院在相關(guān)畢業(yè)環(huán)節(jié)教學改革項目的引領(lǐng)下，充分研究畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學規(guī)律，借鑒兄弟院校的相關(guān)經(jīng)驗，制訂提高畢業(yè)環(huán)節(jié)質(zhì)量的對策，加強教育，以營造良好的教學氛圍。

2.5加強指導教師綜合能力培養(yǎng)

指導教師應具有相關(guān)的專業(yè)背景和較強的工程實踐能力，其素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平直接決定了畢業(yè)環(huán)節(jié)質(zhì)量。因此，加強指導教師的資格審查和隊伍建設(shè)，尤其注重年青教師的培養(yǎng)，使青年教師盡快成為指導教師隊伍中的主要力量。

2.6強化過程管理和督導

畢業(yè)環(huán)節(jié)開始之前進行資格審查，即到第六學期結(jié)束如已獲學分累計小于100學分者，不能正常進入畢業(yè)環(huán)節(jié)階段，按自動延長學制處理。達到規(guī)定的學分要求后，方可進入實驗室，做畢業(yè)論文（設(shè)計）。這一規(guī)定保證學生有足夠的能力和精力來完成畢業(yè)論文（設(shè)計）。根據(jù)畢業(yè)環(huán)節(jié)整體進程的安排，畢業(yè)環(huán)節(jié)指導委員會和質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導小組成員基本每月集中抽查一次，每周各自分頭抽查一次，包括學生出勤、實驗記錄本、實驗進度等等。做到周周有檢查，月月有匯總，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。另外，對在實習基地做畢業(yè)論文（設(shè)計）的學生，學院制訂了《校外畢業(yè)論文教師調(diào)查表》和《校外畢業(yè)論文(設(shè)計)學生情況調(diào)查表》，定期對每位校外指導教師和校外畢業(yè)生調(diào)查摸底，發(fā)現(xiàn)問題，及時溝通處理。

2.7改進導師評價體系

考核是實現(xiàn)過程控制的有力手段，而論文評審則是考核的一個重要環(huán)節(jié)。之前的論文評閱都是同組教師自由交換，相互評閱。從2012屆畢業(yè)生開始學院特地開發(fā)了畢業(yè)論文(設(shè)計)網(wǎng)絡(luò)匿名評審系統(tǒng)，建立了評審教師庫，制訂了匿名評審程序。評審教師可以在規(guī)定時間內(nèi)使用該系統(tǒng)進行網(wǎng)絡(luò)審閱匿名的畢業(yè)論文，既方便快速，又客觀公正，避免了人為因素對評審結(jié)果的影響。

2.8創(chuàng)新答辯模式

目前，多數(shù)院校采取小組形式，組內(nèi)優(yōu)、良、中、差之間平衡，欠缺專業(yè)內(nèi)部整體考慮。我院在小組答辯的基礎(chǔ)上進行相應改革，要求每個小組長嚴格把關(guān)，每位學生答辯時間控制在30分鐘以內(nèi)，導師記名記分形式來確定成績，有爭議的及最差和最好的學生參加大組答辯，這樣較好地解決了全小組和全大組答辯帶來的弊端。