序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇中級職稱沒有論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

接下來是其它的要求：

1.通常來說，高級職稱對期刊的要求比評中級職稱的期刊要高。期刊的級別高了肯定論文的質(zhì)量也會提高的。據(jù)我所知一般評高級職稱的話需要在核心期刊上發(fā)表的。

篇（2）

每個刊物的字?jǐn)?shù)都是不一樣的，要是發(fā)省級刊物的話一般字?jǐn)?shù)在2000字到3000字之間不等，一般多數(shù)在2500字左右

建筑中級職稱論文

淺談建筑行業(yè)新型材料在建設(shè)中的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科的交叉及多元化產(chǎn)生了新的技術(shù)和工藝。這些前沿的技術(shù)、工藝越來越多的應(yīng)用于建筑材料的研制開發(fā)，使得建筑材料的發(fā)展日新月異。如何在項目開發(fā)中進(jìn)行合理應(yīng)用，并使其轉(zhuǎn)換為建筑企業(yè)新的生產(chǎn)力，進(jìn)一步增加建筑施工的高技術(shù)含量，穩(wěn)步提高工程質(zhì)量，增加經(jīng)濟(jì)效益，是擺在施工企業(yè)面前的重要問題。本文既分析了建筑材料在項目開發(fā)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，也考慮到了建筑新型材料在應(yīng)用過程中應(yīng)注意的事項，并結(jié)合多年從事建筑施工工作的經(jīng)歷，談?wù)勅绻涌旖ㄖ滦筒牧显陧椖块_發(fā)中應(yīng)用的思路。

1.建筑新型材料在項目開發(fā)中的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著建筑市場秩序的逐步規(guī)范，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的作用日益突出，一批具有核心競爭力、技術(shù)實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)在市場競爭中迅速做大做強(qiáng)，一些先進(jìn)的施工技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，以光導(dǎo)纖維，太陽反射材料，新型高分子材料，納米技術(shù)等為代表的新材料就此步入建材的領(lǐng)地，大大促進(jìn)了建筑材料的更新?lián)Q代。實(shí)踐中，我國新型建筑材料主要包括以下幾大方面：

1.1化學(xué)制品類新型建材

化學(xué)建材產(chǎn)品具有較好的防腐蝕性能、自重輕、施工方便、生產(chǎn)能耗低等特點(diǎn)，是由高聚物加工或用高聚物對傳統(tǒng)材料改性所制成的建筑材料的統(tǒng)稱。隨著建筑業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一以及住宅產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，建筑用塑料管材發(fā)展迅猛。舊的建筑材料正在被逐步淘汰，現(xiàn)以大量了采用塑料窗、新型防水材料、塑料或塑料復(fù)合上下水管、塑料電線護(hù)管、無機(jī)和有機(jī)保溫隔熱材料等新型復(fù)合材料。

1.2新型高強(qiáng)度水泥

目前國內(nèi)已進(jìn)行普通硅酸鹽水泥、礦渣硅酸鹽水泥、火山灰質(zhì)硅酸鹽水泥、粉煤灰硅酸鹽水泥和復(fù)合硅酸鹽水泥等5類。不過，水泥新材料的應(yīng)用主要還是集中在混凝土材料的高性能化和可持續(xù)發(fā)展的問題上。隨著建筑結(jié)構(gòu)物的增多，混凝土材料用量也相應(yīng)增大，但混凝土原材料中用量最大的砂石骨料不是用之不盡、取之不竭的。利用廢棄混凝土制作建筑材料，實(shí)現(xiàn)混凝土材料的循環(huán)利用是水泥混凝土工業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展的根本要求。

1.3墻體新型材料

發(fā)展新型內(nèi)外墻建筑涂料，以及新型承重或非承重墻體材料等新型建筑材料，對降低建筑造價起著十分關(guān)鍵的作用。墻體材料是住宅的主要材料，以往我國的建筑墻體主要是實(shí)心粘土磚。隨著技術(shù)的進(jìn)步，大量工程建設(shè)已經(jīng)開始使用工業(yè)固體廢棄物如礦渣、粉煤灰等工業(yè)廢渣以及建筑垃圾等制造的建筑材料。另外，一些新型墻體材料如石膏與玻纖配制的石膏空心墻板等也逐步被應(yīng)用到具體的建筑工程中。

1.4綠色建材

綠色建材指采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，少用天然資源和能源，大量使用工業(yè)或城市固態(tài)廢棄物，產(chǎn)無毒害、無污染、有利于人體健康的建筑材料。綠色環(huán)保已經(jīng)成為當(dāng)今社會的時代主題，作為其中的一部分，綠色建筑的建設(shè)需要大量的健康節(jié)能、可循環(huán)利用的綠色建材。實(shí)踐中，綠色建材已經(jīng)開始應(yīng)用到個別工程中，相信未來不久，綠色建材將成為建筑材料中的主導(dǎo)。

1.5智能材料

智能材料一般是指以最佳條件響應(yīng)外界環(huán)境的變化，且按這種變化顯示自己功能的材料.它可以感到外界環(huán)境的變化，并針對這種變化作出瞬時主動響應(yīng)，具有自診斷、自適應(yīng)、自修復(fù)和壽命預(yù)報以及靠自身驅(qū)動完成特定功能的能力。有專家預(yù)測，到2015年，智能材料

將成為每個 建筑必備的建筑材料新軍。

2.項目開發(fā)中 應(yīng)用建筑新型材料的影響因素

建筑材料成本一般占工程造價的60%-70%(以土建工程計算)，建筑材料儲備占流動資金60%以上?？梢?，建筑材料在整個建筑工程項目中占有很大的比例，如果新材料能夠得到廣泛應(yīng)用，無疑會大大降低企業(yè)成本。但建筑新材料的應(yīng)用是一個系統(tǒng)的工程，總體看，我國建筑業(yè)仍處于增長方式粗放、效益較低的 發(fā)展階段，一些企業(yè)缺乏主動采用新材料、新工藝、新技術(shù)的動力，眾多工程仍在使用落后的工藝和技術(shù)。因此，要真正使新材料得到應(yīng)用，必須考慮解決好相關(guān)的影響因素。(1)推廣應(yīng)用新技術(shù)必須有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持及上級主管部門的指導(dǎo)。有必要 組織一個強(qiáng)有力的組織體系，通過認(rèn)真進(jìn)行策劃、編制詳細(xì)的 計劃措施，有計劃地組織科技人員進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)和崗位培訓(xùn)，抓好各個環(huán)節(jié)，并按照預(yù)定的計劃實(shí)施，推動新材料的應(yīng)用。(2)建筑新材料能否得到廣泛應(yīng)用很大程度上是由施工企業(yè)經(jīng)營效益決定的。今天的建筑工程施工必須具備一定的技術(shù)條件和技術(shù)裝備，而這些技術(shù)條件和技術(shù)裝備需要企業(yè)的技術(shù)力量和技術(shù) 工作組織 管理水平來支撐來實(shí)施，而這所有的一切都是由雄厚的企業(yè) 經(jīng)濟(jì)實(shí)力為基礎(chǔ)的。如果一個施工企業(yè)連應(yīng)用正常建筑材料的能力都沒有，就更不談不上應(yīng)用新的材料了。(3)建筑施工的特殊性影響到了建筑新材料的發(fā)揮。一般來說，建筑施工的類型繁多，規(guī)模各不相同，施工作業(yè)是多項技術(shù)綜合應(yīng)用、工序搭接的過程，在這些生產(chǎn)過程中要應(yīng)用大量的新型建筑材料，必須有嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和有效的整體規(guī)劃，進(jìn)保證施工正常有次序地進(jìn)行，以便達(dá)到預(yù)期的質(zhì)量要求。

推廣應(yīng)用新技術(shù)，有利于企業(yè)提高工程質(zhì)量，縮短施工工期，降低工程成本，增強(qiáng) 社會 信譽(yù)。只要上述幾個問題能夠得到良好的解決，新技術(shù)的應(yīng)用就能夠給企業(yè)帶來了良好的社會信譽(yù)，為企業(yè)開拓市場奠定良好的基礎(chǔ)。

3.建筑新材料在項目開發(fā)中的應(yīng)用對策

新型建材的推廣應(yīng)用，必須符合各種建筑體系的質(zhì)量需求。建筑材料的更新?lián)Q代，必須與建筑體系的變革相適應(yīng)。因此，新型建材的應(yīng)用需要一個可供建筑專家與材料專家、建材供應(yīng)商和建筑承包商共同研究、開發(fā)、推廣、應(yīng)用的展示場所，促進(jìn)新型建材與建筑革新的同步發(fā)展。為了構(gòu)筑這個平臺，我們可以從以下幾個方面入手。

(1)制定詳細(xì)的建筑新材料應(yīng)用計劃在編制施工組織設(shè)計的同時，認(rèn)真編制建筑新材料的應(yīng)用計劃和實(shí)施措施，使計劃、措施、實(shí)施對策、優(yōu)化辦法等都能做到井然有序，這樣既保證了建筑工程進(jìn)度和工程質(zhì)量，又能使新技術(shù)得到應(yīng)用，同時降低了工程的整體成本。

(2)組織新技術(shù)培訓(xùn)新材料的應(yīng)用是一個從陌生到熟悉的過程，為使新技術(shù)項目得到順利的應(yīng)用，建筑單位應(yīng)由技術(shù)部牽頭組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)規(guī)范，對有關(guān)人員進(jìn)行書面交底，明確新技術(shù)的施工方法、質(zhì)保措施、安全措施、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工程驗(yàn)收規(guī)范，為新技術(shù)的應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。

(3)保證新材料應(yīng)用質(zhì)量新技術(shù)應(yīng)用的好壞直接體現(xiàn)在工程質(zhì)量上。加強(qiáng)應(yīng)用過程中的質(zhì)量預(yù)控，是保證新材料應(yīng)用后工程質(zhì)量的關(guān)鍵。具體在開發(fā)項目中應(yīng)建立質(zhì)量保證體系，有針對性地確保新技術(shù)在工程應(yīng)用中的成功。在具體施工中，將各施工工序、技術(shù)環(huán)節(jié)對操作人員詳細(xì)交底，對遇到的實(shí)際問題組織有關(guān)人員進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，保證新技術(shù)的順利實(shí)施。

4.結(jié)語

廣泛應(yīng)用建筑新材料是建筑企業(yè)未來發(fā)展的一項重要舉措。對建筑企業(yè)來說，通過在具體項目應(yīng)用中應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝，能夠給自己積累豐富的 經(jīng)驗(yàn)，從而更能促進(jìn)企業(yè)技術(shù)水平的提高，為企業(yè)的未來發(fā)展帶來了生機(jī)和活力。

看了“建筑中級職稱論文字?jǐn)?shù)要求”的人還看：

1.工程類中級職稱論文字?jǐn)?shù)要求

2.2017年職稱論文字?jǐn)?shù)要求

篇（3）

申報高級會計師的基本要求，包括政治思想水平，這里不再敷述。另外還需要達(dá)到學(xué)歷的基本要求，各地方的要求都會存在一些差異，但一般定為本科以上學(xué)歷。如為?？?，或相當(dāng)于?？茖W(xué)歷，甚至更低學(xué)歷，申報評審會比較困難，除非在從業(yè)資歷和工作實(shí)績方面特別突出，才有機(jī)會獲取高級會計師資格證書。

申報高級會計師應(yīng)附資料：(1)《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》一式4份(不得用復(fù)印件、打印件)；(2)《推薦高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員情況綜合表》一式30份，由推薦單位填報，要求統(tǒng)一使用“A3”復(fù)印紙并打??；(3)破格晉升人員要填寫《破格推薦高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格審批表》一式兩份；(4)獲得中級職稱之后的個人業(yè)務(wù)工作總結(jié)一份；(5)學(xué)歷、專業(yè)工齡證明、資格證書及文件和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘書、獲中級職稱以來的獲獎及被授予各種榮譽(yù)稱號等證書的復(fù)印件各一份；(6)全國職稱外語考試合格證書和計算機(jī)應(yīng)用能力考核合格證書復(fù)印件一式2份。如職稱外語考試不及格，應(yīng)填寫《外語成績審定表》一式2份，并附準(zhǔn)考證原件；如屬計算機(jī)免試者，應(yīng)填寫《計算機(jī)應(yīng)用能力免試審核表》一式2份，并附有效身份證明文件。(7)獲中級職稱以來的專業(yè)論著、譯作、論文和反映工作業(yè)績的總結(jié)、調(diào)研報告、經(jīng)濟(jì)可行性研究或復(fù)核報告、起草的規(guī)章制度等原件或復(fù)印件各l份。(8)近三年的專業(yè)技術(shù)職務(wù)歷年任期考核材料各1份。(9)二寸彩色近照一張，照片背后用鉛筆注明姓名。(10)所有送審材料的清單1份。所有材料必須真實(shí)、可信，各種復(fù)印件證明材料應(yīng)經(jīng)單位人事部門(或人才交流中心)和主管部門的人事部門審核確認(rèn)；有關(guān)的證明復(fù)印件經(jīng)與原件核對后要簽署“與原件相符”的意見，由原件核對經(jīng)辦人簽字，并加蓋公章。

二、高級會計師考試內(nèi)容

(一)外語(也包括日語等小語種) 主要考核語種是英語――職稱綜合英語B級。其考試內(nèi)容難易程度相當(dāng)于四級，但不考聽力，也不考寫作，只有選擇題?？碱}大多為閱讀題，只有少量的語法題。如果有一定的英語基礎(chǔ)，經(jīng)過較好的準(zhǔn)備，通過該測試一般不太困難。試卷上有一定比例的考題是輔導(dǎo)教材曾出現(xiàn)過的內(nèi)容(約40％左右)，考試的時候還可以查字典?？荚嚰案竦谋壤鄬Ρ容^高，合格率將近70％。

(二)計算機(jī)(A級)　計算機(jī)能力測試共可選考三個內(nèi)容(模塊)，大部分考生選擇《Word》，《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識》和《會計電算化》(用友軟件)，其中《會計電算化》是必選模塊。該項考試只要充分準(zhǔn)備就可以通過，可以說比較簡單，通過率較高。

(三)高級會計實(shí)務(wù)考試　該考試是新設(shè)考試科目，主要是針對高級會計師評審中，主觀評判的份量過重，而考試考核的內(nèi)容占比較輕，受到大量的質(zhì)疑而采取一項舉措。2003年在浙江和湖北兩省試點(diǎn)，2004年擴(kuò)大至北京市、河北省、遼寧省、江蘇省、福建省、江西省、山東省、海南省、四川省、重慶市、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、青海省、新疆維吾爾自治區(qū)等16個地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)，現(xiàn)已全面實(shí)施。主要考核應(yīng)試者運(yùn)用會計、財務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識、政策法規(guī)，對所提供的公司相關(guān)背景資料進(jìn)行分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力。從考試的內(nèi)容看，難度適中。對于平時重視學(xué)習(xí)，尤其是參加過CPA考試的人員相對而言比較容易通過。

三、其他形式考試

各地也可以組織申報高級會計師評審的人員進(jìn)行一些相關(guān)的測試，如上海進(jìn)行人機(jī)對話測試，該測試沒有規(guī)定范圍，所以也無法專門準(zhǔn)備。評高級會計師除了各個科目考試外，更重要的是論文和資質(zhì)?？梢哉f，考試、論文和資質(zhì)是評判高級會計師的三大要素。

(一)論文要求　高級會計師評審有一項重要標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)術(shù)水平。學(xué)術(shù)水平主要參考在省市級以上刊物上所發(fā)表的論文。對于平時不做研究，很少動筆寫文章的人而言，這的確是件比較困難的事。即便是寫出文章，也不能確定是否可以發(fā)表。全國財會類核心刊物有限，其不僅要滿足財經(jīng)院校研究生畢業(yè)的需要，還需刊登其他財務(wù)執(zhí)業(yè)人員的文章。對一般的財會人員而言，要寫出高質(zhì)量的論文并刊登是不容易的。

篇（4）

中圖分類號：F23文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3198（2012）15-0133-02

隨著會計工作在經(jīng)濟(jì)管理活動中的重要地位不斷凸顯以及職場競爭的不斷加劇，我國中級會計專業(yè)技術(shù)資格考試（以下簡稱“中級職稱考試”）的報名人數(shù)逐年攀升。與巨大的報名熱情形成鮮明對比的是每年的缺考比例也大得驚人。結(jié)合財政部每年公布的實(shí)考相關(guān)數(shù)據(jù)及筆者的觀察，缺考率在60%左右。要想順利通過考試，不只需要堅定的毅力，更需要掌握一套適合自身的、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。筆者已通過考試，以下是在復(fù)習(xí)備考方面總結(jié)的一些體會和經(jīng)驗(yàn)。

1 定目標(biāo)、排時間

中級職稱考試包括三門課程：《中級會計實(shí)務(wù)》、《財務(wù)管理》和《經(jīng)濟(jì)法》。2010年度各們課程的考試大綱和教材都有比較大的變化。2011年度沿用上年度的考試大綱和教材。新的大綱和教材對很多章節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，并增加了很多新的知識點(diǎn)，不論是“質(zhì)”還是“量”都是一次升級，并且考試題量大、時間緊，大有朝CPA考試看齊的趨勢。比如《中級會計實(shí)務(wù)》新增了一章“股份支付”，第五章長期股權(quán)投資增加了成本法與權(quán)益法的轉(zhuǎn)換、共同控制資產(chǎn)和共同控制經(jīng)營等內(nèi)容?！敦攧?wù)管理》新增了一章“稅務(wù)管理”。考試內(nèi)容的增加和難度的提升給老考生帶來了不小的挑戰(zhàn)，而新考生面對磚頭厚的教材、習(xí)題冊也不免產(chǎn)生畏難情緒。

中級職稱考試要求在連續(xù)兩個考試年度內(nèi)通過這三門課程，但“長痛不如短痛”，最好全力以赴，一次全部通過。從報名到考試有七個月的時間，看似很長，但去掉休息、工作等時間，能真正用來復(fù)習(xí)備考的時間少之又少。復(fù)習(xí)要早做準(zhǔn)備，盡量不要等到已經(jīng)報名了，才開始復(fù)習(xí)，要早些從心理、時間、考試資訊等方面做準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)好工作、家庭與復(fù)習(xí)備考的關(guān)系。

好的開始是成功的一半。報名中級職稱考試的人大都具備若干年的會計工作經(jīng)驗(yàn)，已具備了一定的知識基礎(chǔ)，要給自己設(shè)定必過、一次性過三門等目標(biāo)。但能做到始終朝著目標(biāo)努力，不輕易放棄并不容易。復(fù)習(xí)備考貫穿于繁忙的工作、家庭生活中，專門的復(fù)習(xí)時間不多，只能利用有限的業(yè)余時間，壓力很大。很多人都是由于考試太難、懶于復(fù)習(xí)等原因半途而廢，甚至缺考。因此，當(dāng)學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，不要隨便放棄，而是要積極通過網(wǎng)絡(luò)答疑、向周圍人請教等渠道攻克重難點(diǎn)知識。

如何合理安排三門課程復(fù)習(xí)時間的長短因人而異。不熟悉的課程應(yīng)適當(dāng)多安排些時間。一般而言，根據(jù)難度，安排時間最多的應(yīng)當(dāng)是《中級會計實(shí)務(wù)》，其次是《財務(wù)管理》，最少的應(yīng)當(dāng)是《經(jīng)濟(jì)法》。復(fù)習(xí)過程中千萬不要隨心所欲、顧此失彼：簡單的內(nèi)容愿意學(xué)，復(fù)雜的內(nèi)容連碰也不愿碰。中級職稱考試是標(biāo)準(zhǔn)化考試，試題對知識點(diǎn)的涵蓋非常廣泛，越難的內(nèi)容越容易出大題。

2 析內(nèi)容、確難點(diǎn)

每年的教材直到1月份左右才出版，此時才著手復(fù)習(xí)，有些為時過晚。盡管有可能趕上考試大綱做調(diào)整，但總體框架變化不大。應(yīng)盡早下手，分析考試內(nèi)容，明確重難點(diǎn)，從而做到有的放矢、提高復(fù)習(xí)效率。

大多數(shù)會計人員從事的是會計實(shí)踐工作，用到的是會計的基礎(chǔ)知識，側(cè)重核算，對會計準(zhǔn)則中長期股權(quán)投資、所得稅、外幣折算、合并財務(wù)報表等較抽象、較難的內(nèi)容接觸的不多，而且《中級會計實(shí)務(wù)》的知識容量是最大的。《財務(wù)管理》很多觀點(diǎn)都是來自歐美會計學(xué)者的專著、論文，用到了數(shù)列、極限、概率分布等數(shù)學(xué)方法。預(yù)算管理、投資管理、營運(yùn)資金管理等是重難點(diǎn)，也是分?jǐn)?shù)聚集點(diǎn)。對《經(jīng)濟(jì)法》的復(fù)習(xí)是最輕松的，既不需要會計核算，又不需要數(shù)學(xué)模型進(jìn)行計算，大多是需記憶的內(nèi)容。公司法、證券法、合同法、企業(yè)所得稅法等內(nèi)容無論是對考生的實(shí)際工作，還是對復(fù)習(xí)備考，都是重難點(diǎn)。

3 建模式、巧方法

3.1 建立適合自己的學(xué)習(xí)模式并努力堅持

受報名條件所限，報考中級職稱考試的人大多為在職人員，工作、生活的壓力很大，復(fù)習(xí)時間非常寶貴，況且還需面對三門課程。建議可采用“零碎時間+大塊時間”的學(xué)習(xí)模式。由于《經(jīng)濟(jì)法》各章之間沒有太大聯(lián)系，知識點(diǎn)較零碎，所以可充分利用零碎時間進(jìn)行理解和記憶。遺忘是正常的，對于數(shù)字較多的內(nèi)容，如公司法律制度中有關(guān)股東大會的召開條件等，要多重復(fù)背誦，不要混淆?！吨屑墪媽?shí)務(wù)》和《財務(wù)管理》適合利用晚上、雙休日、小長假等大塊時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這兩門的知識是塊狀的，并且各章之間的聯(lián)系較緊密。不論采用何種模式進(jìn)行復(fù)習(xí)，貴在堅持，高得驚人的缺考率即印證了這一點(diǎn)。

3.2 使用高效的學(xué)習(xí)方法

篇（5）

1　前言

在體育社會科學(xué)領(lǐng)域，從總體上來研究我國體科所科研工作發(fā)展的問題，《中國體育報》2002年1月10日第7版已有報道，但以人才問題為視角，專門研究體科所科研人員隊伍可持續(xù)發(fā)展的論文卻尚未見諸報道。體科所科研人員隊伍是我國體育科研隊伍的重要方面軍，與高校體育院系教師所組成的科研隊伍不同的是，它是一支專門從事體育科學(xué)研究的隊伍，是我國體育科研隊伍中的專職隊伍。本研究擬結(jié)合我國體科所科研人員隊伍的整體狀況，從其可持續(xù)發(fā)展的角度來展開研究。

可持續(xù)發(fā)展的原始定義為：“滿足當(dāng)代人的需求，又不對后代人滿足其需求能力構(gòu)成危害的發(fā)展?！比缃?，其內(nèi)在的涵義已得到較大的拓展和延伸，學(xué)者們更多地將其理解為一種辯證的發(fā)展觀。在對人才資源的看法上，該發(fā)展觀注重人才資源與人才成長環(huán)境、人事制度改革以及教育發(fā)展、科技發(fā)展相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)。具體到體科所科研人員隊伍的可持續(xù)發(fā)展，則指伴隨體育科研工作的不斷進(jìn)步，體科所科研人員隊伍當(dāng)走上持續(xù)、快速、健康、和諧的發(fā)展道路；體科所科研人員隊伍的發(fā)展要走優(yōu)化結(jié)構(gòu)之路，不斷提高隊伍的整體素質(zhì)，將推進(jìn)體育科研工作上臺階上水平作為重要使命；體科所科研人員隊伍的發(fā)展不僅要重視科研人員學(xué)歷層次的不斷提高，更要注重科研人員的科研工作能力尤其是創(chuàng)新能力的不斷提高。

目前，我國共有36所體育科學(xué)研究所。雖然體科所科研人員隊伍逐漸壯大，科研工作的質(zhì)量與水平不斷提高，但也不可否認(rèn)在其發(fā)展過程中仍存在一些問題，如隊伍的結(jié)構(gòu)不夠合理，隊伍的管理還沒有嚴(yán)格按照人事制度改革的精神去實(shí)施，科研工作與運(yùn)動實(shí)踐結(jié)合得不夠緊密，與科技創(chuàng)新的要求尚存在較大的差距。這些問題在不同程度上制約著我國體科所科研人員隊伍的健康發(fā)展。欲建設(shè)好這支隊伍，須采取有效的激勵措施，優(yōu)化隊伍的結(jié)構(gòu)，提高科研人員的科研工作能力（包括科技創(chuàng)新能力），并努力營造有利于這支隊伍茁壯成長的環(huán)境。只有科研人員隊伍成功地實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的預(yù)定目標(biāo)，才能促使體科所的科研工作邁上新的臺階，進(jìn)而提高這支隊伍對我國體育科技事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)率。因而，對我國體科所科研人員隊伍發(fā)展?fàn)顩r的問題有必要作深入研究，對其作出合理規(guī)劃。

2　研究對象與方法

2.1　研究對象

采用抽樣調(diào)查的方法，從全國體育科學(xué)研究所中抽取國家體育總局體育科學(xué)研究所及山東、福建、山西、廣西、湖北、河北、遼寧8所體育科學(xué)研究所，將其科研人員（專職）作為調(diào)研對象，共計178人。

2.2　研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法。通讀了我國體科所不斷發(fā)展壯大的歷史，了解了體科所科研人員的整體狀況；從INTERNET網(wǎng)上瀏覽了朝鮮、韓國、德國體科所科研人員若干方面的情況；參閱了我國科研人員隊伍建設(shè)與發(fā)展的專著，以及與可持續(xù)發(fā)展有關(guān)的論文。

(2)抽樣調(diào)查法。從全國體科所中抽取國家體育總局體科所及山東、福建、山西、廣西、湖北、河北、遼寧8所體科所，通過函調(diào)的方式，了解這些體科所科研人員的數(shù)量、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)及承擔(dān)課題研究的狀況，為探討如何優(yōu)化體科所科研人員隊伍的結(jié)構(gòu)作好準(zhǔn)備。調(diào)查從2002年10月中旬開始，至2003年元月上旬結(jié)束。

(3)比較研究法。為了研究的便利，查閱了武漢體育學(xué)院、華中師大體育系、湖北大學(xué)體育系、三峽大學(xué)體育系等11所高校體育院系教師（均系體育教師）的學(xué)歷、職稱與年齡結(jié)構(gòu)狀況。將研究對象即8所體科所科研人員的學(xué)歷、職稱與年齡結(jié)構(gòu)與上述11所高校體育院系教師的同類情況進(jìn)行比較，于比較中評價其隊伍結(jié)構(gòu)之優(yōu)劣。

(4)統(tǒng)計分析法。運(yùn)用SPSS10.0軟件對調(diào)查所得的眾多數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理與分析。

3　調(diào)查結(jié)果與分析

3.1　科研人員的數(shù)量狀況

1985年，我國共有28所體育科學(xué)研究所，科研人員共計729人。至2000年，體育科學(xué)研究所增至36所，科研人員則增至1700人，見圖1。

附圖

圖1　科研人員的數(shù)量統(tǒng)計圖

3.2　科研人員隊伍的結(jié)構(gòu)狀況

3.2.1　學(xué)歷結(jié)構(gòu)

學(xué)歷結(jié)構(gòu)是指科研人員中不同學(xué)歷人員的比例構(gòu)成及其相互關(guān)系。由表1可知，8所體科所中學(xué)歷為碩士研究生的有38人，占科研人員總數(shù)的21.4%；學(xué)歷為本科的有92人，占科研人員總數(shù)的51.7%；學(xué)歷為?？频挠?5人，占科研人員總數(shù)的19.6%；學(xué)歷為中專以下的有13人，占科研人員總數(shù)的7.3%。本科以上學(xué)歷的科研人員共占73.1%，居主體地位，但碩士研究生學(xué)歷的科研人員所占的比例與科研出成果需要較高比例的高學(xué)歷人員的趨勢不甚相符。中專以下學(xué)歷的科研人員雖只占7.3%，但這部分人員學(xué)歷太低，難以適應(yīng)科研上水平的要求。從總體上看，科研人員隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本上合理，但遠(yuǎn)不夠理想。

表1

8所體科所科研人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)（人）

碩士研究生　 本科　?？啤≈袑Ｒ韵?/p>

總局體科所

24

11

7

5

山東體科所

3

20

8

2

福建體科所

1

11

1

山西體科所

4

19

6

廣西體科所

2

4

1

湖北體科所

1

7

3

5

河北體科所

1

10

1

1

遼寧體科所

2

10

8

3.2.2　職稱結(jié)構(gòu)

職稱結(jié)構(gòu)是指科研人員中不同職稱人員的比例構(gòu)成及其相互關(guān)系。由表2可知，擁有高級職稱的科研人員有76人，占42.7%；中級職稱的科研人員有76人，占42.7%；初級職稱的科研人員有26人，占14.6%。顯然，高級職稱人員與中級職稱人員所占比例持平，略顯稍高；而初級職稱人員所占比例則略顯偏低。這種職稱結(jié)構(gòu)不盡合理。從有利于科研人員隊伍可持續(xù)發(fā)展的角度考慮，高級、中級、初級職稱人員的比例搭配宜為1.5:2:1，即中級職稱人員所占比例稍大于高級職稱人員所占比例，約為初級職稱人員的2倍。

表2

8所體科所科研人員的職稱結(jié)構(gòu)（人）

高級職稱

中級職稱

初級職稱

總局體科所

篇（6）

“當(dāng)時，全區(qū)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院只有一人獲得了高級職稱?！笔Y德才心里明白，能在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)評上高級職稱的人，幾乎是鳳毛麟角。

2015年7月，《重慶市基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生職稱評聘辦法》正式實(shí)施，為基層全科醫(yī)生的職稱評聘，點(diǎn)亮了另一盞“燈”。

通過這次職稱改革，蔣德才獲得了副高職稱。

“這項職稱改革更大的意義在于，讓更多的基層全科醫(yī)生看到了希望。”蔣德才笑了。

扎根

蔣德才出生于一個醫(yī)生世家。從小，他就跟著父親四處出診。

病人的痛苦和醫(yī)生的重要，成為蔣德才眼里揉不碎的記憶。

高中快畢業(yè)時，蔣德才告訴父親想學(xué)醫(yī)。

這也正合父親的心意。

隨后，蔣德才考入涪陵地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校（今重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校），學(xué)習(xí)西醫(yī)專業(yè)。1994年畢業(yè)后，他被分配到家鄉(xiāng)南川市（今南川區(qū)）鳴玉鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院。

“辦公樓是間土木結(jié)構(gòu)的屋子，人在樓上走動，樓下不停掉灰，苦得很。”蔣德才記憶深刻。

盡管如此，蔣德才還是堅持了下來，很快在衛(wèi)生院獨(dú)當(dāng)一面。

1999年，蔣德才得到一個到南川市（今南川區(qū)）人民醫(yī)院普外科進(jìn)修的機(jī)會，進(jìn)修時間為半年。后來，他又多次外出進(jìn)修。

“到外面去學(xué)習(xí)，才曉得我們和大醫(yī)院的差距有多大！”蔣德才說，以前，基層衛(wèi)生院不僅設(shè)施設(shè)備不齊、落后，醫(yī)務(wù)人員的水平也參差不齊。

一次，衛(wèi)生院有位病人的治療效果一直不好，有醫(yī)生讓蔣德才去看一看。

“血糖高得連血糖儀都測不出！”蔣德才說，當(dāng)時的醫(yī)生沒有提前了解病人的病史，因此沒有對癥下藥。

“要規(guī)范醫(yī)生們的行為，提高他們的技術(shù)和意識?！笔Y德才常把年輕醫(yī)生召集起來，將其所學(xué)毫無保留地教給他們，逐漸提高了衛(wèi)生院的整體醫(yī)療水平。

22年來，蔣德才在南川的三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院待過，除了救死扶傷，他也不斷規(guī)范基層醫(yī)療衛(wèi)生體系，培養(yǎng)了一批批年輕醫(yī)生。

堅守

在同級畢業(yè)生中，蔣德才是唯一一個留在鄉(xiāng)下工作的。

“這些年，對我真是一個大磨練?！笔Y德才說。

年輕的時候，蔣德才也想去更大的舞臺發(fā)展，機(jī)會并不是沒有。

1999年，蔣德才在南川市（今南川區(qū)）人民醫(yī)院進(jìn)修時，醫(yī)院普外科就想留他，衛(wèi)生院卻不愿放他走。

蔣德才想了想，還是放棄了這次機(jī)會，因?yàn)樾l(wèi)生院還有許多病人在等著他。

但蔣德才卻在不斷目睹身邊的同事離開。

南川區(qū)南平中心衛(wèi)生院的趙正明，是蔣德才的師兄。

在一次朋友聚會上，蔣德才聽說趙正明去重慶主城發(fā)展了。

“好幾個都走了?！笔Y德才說，他的校友陳彥，在南川區(qū)中醫(yī)院上班，待遇比他好，但也辭職去了趙正明所在的醫(yī)院。

這不免讓人內(nèi)心失落。

但失落也只是一時的，面對病人，蔣德才始終初心不改。

2013年，蔣德才已調(diào)至民主鄉(xiāng)衛(wèi)生院擔(dān)任院長。一天，他接到一位村民電話，對方家人因?yàn)槟懙澜Y(jié)石，在區(qū)人民醫(yī)院做了手術(shù)，后因感染性休克和肝衰竭，住進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)室。

“我們已經(jīng)要求放棄治療，把他拉回家來了，但看他還有口氣，想再試一試?！贝迕裾f。

蔣德才想了想，說：“你先把他送到衛(wèi)生院來。”

在詳細(xì)了解病人情況后，蔣德才決定給病人做手術(shù)。

“這怎么行，病得這么重，治不好怎么辦！”衛(wèi)生院有人反對。

“這是我們的應(yīng)盡之責(zé)。病人的情況并沒有家屬說的那么嚴(yán)重，而且家屬很配合，我對病情有把握?！笔Y德才說服了大家，順利完成了手術(shù)。

直到現(xiàn)在，這個村民都還很健康。

在這樣的磨練中，蔣德才逐漸成長為基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)最寶貴的資源――人才。然而，在他以及其他基層醫(yī)療人才面前，卻橫亙著一道門檻。

門檻

2008年，蔣德才通過了主治醫(yī)師中級職稱考試。沒多久，有人建議他再去考考高級職稱。

“太難了?！笔Y德才連連擺手。

彼時，在南川區(qū)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院里，只有大觀鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院的庹小剛獲得了高級職稱，還只是副高。

蔣德才曾和庹小剛交流過。

“對于想評高級職稱的基層全科醫(yī)生來說，計算機(jī)、英語和論文是短板?！扁招傉f。

蔣德才心里也清楚，英語和計算機(jī)自己幾乎沒什么基礎(chǔ)，全靠自學(xué)，論文更沒時間弄。

而這些，幾乎是所有基層全科醫(yī)生評聘高級職稱需要面對的問題。

對于這些問題，重慶市人社局也留意到了。

“鄉(xiāng)鎮(zhèn)專業(yè)技術(shù)人員學(xué)歷相對較低，外語、科研等能力相對較弱，但不能因?yàn)橥庹Z不好就攔住那些醫(yī)術(shù)高明的人，評價標(biāo)準(zhǔn)還是要接地氣。”市人社局專技處處長楊銳說。

2015年7月，《重慶市基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生職稱評聘辦法》正式實(shí)施，對基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的全科醫(yī)生評聘各級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，免考職稱外語和計算機(jī)，不作科研和論文要求。

去年夏天，蔣德才看到了這個消息，于是研讀政策，積極申請，順利獲得了副高職稱。

去年，在重慶開展的基層全科醫(yī)生高級職稱評審中，共有111人申請，57人得以通過。

激勵

獲得副高職稱后，蔣德才接到了許多咨詢電話。

“都是其他醫(yī)生打來的?！笔Y德才說，這次職稱改革，實(shí)實(shí)在在激勵了基層醫(yī)生。

“《辦法》將全科醫(yī)生的服務(wù)數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量、居民滿意度、居民醫(yī)藥費(fèi)用控制情況作為職稱考核內(nèi)容的重要標(biāo)準(zhǔn)，這對基層全科醫(yī)生提出了量化要求，促使我們更好地為病人服務(wù)?！笔Y德才說。

扎根基層22年，蔣德才深知基層環(huán)境就像把“雙刃劍”――它能把一些醫(yī)生磨礪得越來越好，亦能讓一些醫(yī)生安于現(xiàn)狀，醫(yī)療技術(shù)不斷退步。

“雖說是在基層，你也必須得不斷學(xué)習(xí)，這樣才能為病人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。”蔣德才說，職稱評聘的門檻雖然降低了，但是如果沒有相匹配的醫(yī)療水平，你也跨不過這道檻。

2009年3月，在鳴玉鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院，蔣德才幾乎已經(jīng)是那個“爬到頂端”的人，但他卻做了一件令人咋舌的事。

篇（7）

1.1河北省競技散打教練員年齡結(jié)構(gòu)分析

調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn),省隊教練員全部為中年,這階段的教練員有帶隊比賽經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),但應(yīng)注重年輕教練員的培養(yǎng)。市體校有40%的教練員在20―29歲,50%在30―39歲,40―49歲的占10%,因此,市體校教練員的年齡結(jié)構(gòu)基本合理。而館校教練員85%的教練員在20-29歲,15%的教練員在30―39歲,40歲以上的沒有?？梢婐^校的教練員主要集中在20-29歲,年齡結(jié)構(gòu)不合理。

1.2河北省競技散打教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析

我省省隊教練員均為本科學(xué)歷;市體校教練員中有60%是大專學(xué)歷,有40%是本科學(xué)歷。館校教練員中有77%是中專學(xué)歷,15%是大專學(xué)歷,大學(xué)學(xué)歷占8%,館校教練員的學(xué)歷較低;可見市體校教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較合理。館校教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。

1.3河北省競技散打教練員職稱結(jié)構(gòu)分析

職稱是衡量教練員綜合素質(zhì)的尺度之一,也是反映教練員隊伍訓(xùn)練執(zhí)教和科研水平的一個重要標(biāo)志。

我省省隊教練員職稱都在中級以上,并有1名教練員是高級職稱。市體校教練員中有40%為中級職稱,60%為初級職稱,職稱結(jié)構(gòu)合理;館校教練員中只有1名取得中級職稱占8%,初級職稱占52%,41%無職稱,因此得出,館校教練員的職稱普遍較低,應(yīng)該注重館校教練員職稱的培養(yǎng)。

2 河北省競技散打教練員運(yùn)動等級分析

教練員的運(yùn)動等級反映了教練員作為運(yùn)動員參加比賽取得的成績和擁有的專業(yè)技術(shù)水平。教練員自身的運(yùn)動經(jīng)歷和專項能力使其能對所帶運(yùn)動員在訓(xùn)練和比賽中的負(fù)荷變化,技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和心理壓力有更好的把握,從而正確指導(dǎo)運(yùn)動員進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。

我省省隊教練員運(yùn)動等級有1名武英級別,占33%,2名健將級別,占67%;館校教練員中,有1名武英級別,只占5%,一級有5名占25%,14名二級級別占70%,二級為多數(shù);市體校教練員中5名一級級別,占50%,4名二級級別,占40%,二級以下的有1名,占10%,說明市體校教練員的運(yùn)動級別主要集中在一級,其次是二級。

3 河北省競技散打教練員來源分析

調(diào)研結(jié)果顯示,省隊3名教練員都是運(yùn)動員退役后直接任教,有豐富的運(yùn)動實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),但缺乏系統(tǒng)全面的專業(yè)理論知識;市體校教練員中有2名是運(yùn)動員退役后進(jìn)體育院校學(xué)習(xí)畢業(yè)后任教,占調(diào)查人數(shù)的20%,這是教練員來源的最佳途徑,既有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),又有系統(tǒng)全面的專業(yè)理論知識。有5人是退役后直接任教,占被調(diào)查市體校教練員人數(shù)的50%。還存在3人沒運(yùn)動經(jīng)歷而任教;館校教練員只有3人是運(yùn)動員退役后進(jìn)體育院校學(xué)習(xí)畢業(yè)后任教,占被調(diào)查的館校教練員的15%,剩下的17人都是退役后直接任教,占85%,說明館校教練員主要來源是運(yùn)動員退役直接任教,同樣缺乏系統(tǒng)全面的專業(yè)理論知識。

4河北省競技散打教練員執(zhí)教年限分析

執(zhí)教年限是指從事教練員工作的年限,它主要反映教練員的資歷和經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)調(diào)查,省隊有2名教練員執(zhí)教年限為10年,1名教練員執(zhí)教年限為20年,這說明我省隊散打教練員都有豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和較高的資質(zhì)。市體校教練員有4名執(zhí)教年限不足5年,執(zhí)教年限在6―10年的也有4名,11―15年的有2名,沒有15年以上的。這說明市體校的教練員有豐富執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的教練員占大多數(shù)。館校教練員中有17名教練員的執(zhí)教年限不足5年,這部分教練員都剛走上工作崗位,處于經(jīng)驗(yàn)積累的時期,執(zhí)教年限在6―10年的只有兩名,執(zhí)教年限在10年以上的沒有。

5 河北省競技散打教練員科研現(xiàn)狀分析

經(jīng)調(diào)查,我省教練員科研論文成果很少。省隊教練員3名中有2名教練員發(fā)表過4篇論文,市體校教練員中只有1名教練員發(fā)表了2篇論文,館校教練員沒有發(fā)表過論文,可見雖然我省競技散打教練員科研水平低,研究成果很少。

6 河北省競技散打教練員的外語及計算機(jī)能力分析

教練員具備一定程度的外語和計算機(jī)知識是現(xiàn)代競技體育的需要。它是教練員與外界交流的工具,同時可以使教練員以最直接、最迅捷的方式了解最新國際上運(yùn)動訓(xùn)練的科研成果和信息。

調(diào)研發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教練員外語水平差,這嚴(yán)重阻礙了教練員獲取國外先進(jìn)訓(xùn)練理念、訓(xùn)練方法、科研成果等等。在計算機(jī)方面,大多數(shù)教練員計算機(jī)操作水平一般,經(jīng)訪談,能熟練應(yīng)用計算機(jī)且經(jīng)常應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)獲取資料的少之又少,一方面,由于經(jīng)濟(jì)條件的制約,教練員對電腦的占有率低,另外教練員不知道如何有效利用計算機(jī)查閱并獲取資料。

篇（8）

（一）集體和改制企業(yè)職稱評審管理情況在集體和改制企業(yè)成立初期，由于員工素質(zhì)普遍較差，集體和改制企業(yè)及員工本身并無職稱評審的要求；隨著企業(yè)和員工憂患意識的增強(qiáng)，企業(yè)開展培訓(xùn)和員工自發(fā)求學(xué)的積極性有很大提高，擁有職稱評審資格的員工越來越多，同時，企業(yè)每年又有新增大中專院校招聘員工，為有效配置人力資源，集體和改制企業(yè)及員工本身都有職稱評審的愿望。但是，由于企業(yè)疲于生存壓力，沒有能力協(xié)調(diào)組織開展職稱評審工作，職稱評審工作的缺位已成為制約集體和改制企業(yè)發(fā)展和專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)的瓶頸。

（二）職稱評審對集體和改制企業(yè)發(fā)展的影響由于集體和改制企業(yè)沒有開展職稱評審工作，導(dǎo)致企業(yè)無法實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度，員工感到其自身能力未能獲得企業(yè)認(rèn)可，人才流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重。人才流失又進(jìn)一步削弱了集體和改制企業(yè)的綜合實(shí)力，導(dǎo)致其只能開展簡單的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)活動，企業(yè)發(fā)展后勁明顯不足。

二、建立集體和改制企業(yè)職稱評審管理制度

（一）制定職稱評審方案在與當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)管理部門溝通協(xié)商的基礎(chǔ)上，總部公司制定了集體和改制企業(yè)職稱評審方案，明確了集體和改制企業(yè)職稱評審管理機(jī)構(gòu)、相關(guān)職責(zé)及評審程序，獲得當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)管理部門批準(zhǔn)，具體方案如下：集體和改制企業(yè)工程系列高級職稱評審納入當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)高評會代評審，經(jīng)統(tǒng)會審高級職稱評審經(jīng)當(dāng)?shù)卣ば啪?、統(tǒng)計局、會計局、審計局等相關(guān)高評會代評審，政工系列高級職稱評審經(jīng)當(dāng)?shù)卣麄鞑空じ咴u會代評審。集體和改制企業(yè)工程系列中初級職稱評審由當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)管理部門授權(quán)總部公司評委會代評審，經(jīng)統(tǒng)會中初級職稱通過參加地方組織的全國統(tǒng)一考試取得任職資格，政工系列中初級職稱評審經(jīng)當(dāng)?shù)卣麄鞑吭u委會代評或授權(quán)總部公司代評審。

（二）組織實(shí)施職稱評審在獲得工程系列中初級職稱代評審授權(quán)后，總部公司專門成立了集體和改制企業(yè)工程系列中初級職稱評審委員會，按照規(guī)定的要求和程序，開展了2011年度集體和改制企業(yè)工程系列中初級職稱評審工作。經(jīng)過資格審查、論文評審、論文答辯等程序，集體和改制企業(yè)35名員工獲得了工程系列中初級職稱，其中：中級7人，助理級20人，員級8人。

（三）解決歷史遺留問題為了徹底解決集體和改制企業(yè)相關(guān)職稱的歷史遺留問題，確保專業(yè)技術(shù)人才退休后的待遇，經(jīng)當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)管理部門同意，采取舊證換新證的措施，將集體和改制企業(yè)職稱管理完全納入屬地化管理。為此，總部公司開展了集體和改制企業(yè)職稱清理摸底工作，召開專門會議，明確清理摸底工作要求，嚴(yán)禁工程系列和政工系列所申報材料弄虛作假，審查工作必須實(shí)事求是。集體和改制企業(yè)先后報送審查材料180余份，經(jīng)嚴(yán)格審核、清理，最終有142人符合申報換證條件，其中：高級職稱20人，中級職稱43人，初級職稱79人。

三、集體和改制企業(yè)職稱評審工作要求

職稱評審管理制度是關(guān)系到集體和改制企業(yè)及員工的大事，在代評審過程中，總部公司應(yīng)堅持評審原則、規(guī)范評審程序、提高評審質(zhì)量，以提高專業(yè)技術(shù)人員的能力，為集體和改制企業(yè)實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度打好基礎(chǔ)。

篇（9）

一、企業(yè)技術(shù)管理方面的情況

根據(jù)集團(tuán)實(shí)際施工情況和發(fā)展需要，08年度，技術(shù)中心共審批施工組織設(shè)計及專項方案約389份，現(xiàn)場技術(shù)監(jiān)督與指導(dǎo)約395人次，協(xié)助各項經(jīng)部 或直屬項目部解決各類施工難題約35次，組織或參加各類專項方案評審會約28次。確保在建工程項目基本正常，沒有發(fā)生一起由技術(shù)管理工作不到位而引發(fā)的重大工程技術(shù)質(zhì)量和技術(shù)安全事故。在經(jīng)營配合工作中，編制技術(shù)標(biāo)書51份，其中軌道交通工程11份;市政公路工程30份;房屋建筑工程10份，成功協(xié)助公司開展自主經(jīng)營與外地市場的開拓。

二、企業(yè)技術(shù)中心的信息化建設(shè)及運(yùn)行情況

目前，企業(yè)技術(shù)中心的信息化建設(shè)主要依托公司已部署的網(wǎng)絡(luò)平臺，主要從硬件建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、安全及制度保障等基礎(chǔ)設(shè)施方面進(jìn)行完善。

xx年度，公司開始運(yùn)用宏潤網(wǎng)絡(luò)協(xié)同辦公系統(tǒng)，技術(shù)中心作為其中一部分版塊，充分利用宏潤OA平臺。將施工組織設(shè)計、專項技術(shù)方案、技術(shù)標(biāo)電子版文件上傳，實(shí)現(xiàn)公司內(nèi)部信息的交流，達(dá)成資源共享，節(jié)約管理成本，提高管理水平。

另一方面，企業(yè)技術(shù)中心已在公司網(wǎng)站上設(shè)立了單獨(dú)的板塊，作為一個專業(yè)的技術(shù)交流平臺。分別設(shè)立：中心簡介、科技要聞、項目管理、科技成果、研發(fā)動態(tài)、培訓(xùn)研討、論文專著、工程實(shí)例、案例分析、交流論壇等內(nèi)容。

三、企業(yè)在技術(shù)中心人才策略方面的情況

1、人才儲備方面

另外，在技術(shù)中心的帶領(lǐng)下，集團(tuán)2008年度城建建工系列專業(yè)技術(shù)人員中級職稱通過評審人數(shù)68人，高級職稱人數(shù)9人。

至此，技術(shù)中心中專5人;大專9人;本科33人;碩士：6人;其中：高級職稱：23人，研究員：2人 ;中級職稱：8人 ;初級職稱：22人，高級職稱工程技術(shù)人員占中心職工人數(shù)總數(shù)的43.4%。

2、人才培養(yǎng)方面

篇（10）

［中圖分類號］G645［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］B［文章編號］1002-2880(2011)02-0142-02

一、地方高校青年教師科研績效管理的重要性

根據(jù)教育部官方網(wǎng)站的2009年度的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全國2305所普通高校中，教育部和其他部委主管的普通高校共計111所，其余的2194所普通高校為地方高校，占全國普通高?？倲?shù)的95.18%。作為高校力量的主力軍，地方高校在推動我國高等教育大眾化進(jìn)程、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等方面發(fā)揮著巨大作用。

科研是高等學(xué)校的重要任務(wù)之一，沒有高水平的科研，就不可能造就高水平的教師隊伍，也不可能培養(yǎng)出高水平的人才。雖然大多數(shù)地方高校的職能不以科學(xué)研究為主，但地方高校仍須重視科研工作。

伴隨高等教育的跨越式發(fā)展，高校教師隊伍發(fā)生了歷史性變化，大批青年教師成為高校教學(xué)科研的新生力量。根據(jù)教育部官方網(wǎng)站的2009年度的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國普通高校現(xiàn)有專任教師1295248人，其中35周歲以下的608928人，占47.01%。由于地方高校教師的任職資格低于部屬高校，很多地方高校的教師是碩士甚至本科畢業(yè)就任教的，這在一定程度上加大了地方高校青年教師的比重。因此，青年教師的科研在地方高?？蒲泄ぷ髦杏兄鼮橹匾牡匚唬胤礁咝Ｒ岣呷瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須重視青年教師的科研工作。而績效是決定組織可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，績效管理的最終目的則是提高組織績效，通過實(shí)施青年教師科研績效管理，能夠幫助地方高校更好地做好科研工作，從而促進(jìn)地方高校的可持續(xù)發(fā)展。

二、地方高校青年教師科研績效的影響因素

（一）主觀因素

1.科研能力

一般認(rèn)為，能力是影響績效的最為重要的因素。而影響能力的因素主要有天賦、智力、經(jīng)歷、教育、培訓(xùn)等。汪曉春(2009)研究了能在一定程度上體現(xiàn)高校教師科研能力的學(xué)歷及受教育層次因素對其科研績效的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，博士后層次的教師科研績效水平是最高的，其次為博士學(xué)歷的教師科研績效水平，本科學(xué)歷層次和碩士學(xué)歷層次的教師科研績效水平基本上是一樣的?？梢?，科研能力強(qiáng)的高校青年教師應(yīng)該能夠取得更高的科研業(yè)績。

2.科研態(tài)度

工作態(tài)度是工作能力向工作業(yè)績轉(zhuǎn)換過程中的重要調(diào)節(jié)變量。Vigado(2000)的研究結(jié)果表明，員工的工作價值觀、工作態(tài)度、工作投入會影響其工作結(jié)果，即對工作績效會有所影響。因此，高校青年教師的科研態(tài)度也是影響其科研績效的重要因素之一?？蒲行枰L期堅持不懈以及忍受枯燥，因此，只有對科研有著發(fā)自內(nèi)心的熱情，并積極投入到其中的人，才能取得良好的科研績效。

（二）客觀因素

1.職稱評審條件

龍飛鵬、丁強(qiáng)(2006)對云南省幾個州市的幾所高校35歲以下的青年教師進(jìn)行了一次科研現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在青年教師從事科研工作的目的中，高校教師的職責(zé)和晉升職稱職務(wù)排序位列前兩名。徐璟等(2009)將實(shí)施職稱量化考核后通過正、副高級職稱評審教師的各項研究成果進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)：各項科研績效在實(shí)施量化評估之后均呈現(xiàn)出正的平均增長速度?？梢姡芏嗟胤礁咝５那嗄杲處熥隹蒲惺菫榱诉_(dá)到職稱評審條件，職稱評審條件可以對高校青年教師的科研行為產(chǎn)生引導(dǎo)作用進(jìn)而影響其科研績效。

2.組織激勵政策

心理學(xué)對于創(chuàng)造的研究表明，如果組織對新思想和創(chuàng)新行為進(jìn)行支持和鼓勵，人們產(chǎn)生創(chuàng)新性思想的可能性更大(Parnes，1964；Parnes & Meadow，1959)。組織對創(chuàng)造的獎勵和認(rèn)可有助于創(chuàng)造的產(chǎn)生(Abbey & Dickson，1983；Paolillo&Brown，1978)。張伶、張正堂(2008)的研究結(jié)果表明，內(nèi)在激勵因素通過工作滿意度、組織承諾對知識員工的工作績效產(chǎn)生顯著的正向影響。高校青年教師作為一類知識型員工，其從事的科研工作是一種創(chuàng)造，其科研績效在很大程度上會受到組織激勵政策的影響。

三、地方高校青年教師科研績效的提升對策

（一）提供支持與指導(dǎo)，提高青年教師的科研能力

首先，地方高校的青年教師大多學(xué)歷較低，科研能力較弱，因此，地方高校的人事管理部門應(yīng)出臺相應(yīng)的人事管理制度，鼓勵并支持青年教師在職或脫產(chǎn)攻讀更高級別的學(xué)位，同時有計劃地選派優(yōu)秀青年教師分批赴國內(nèi)外有實(shí)力的科研院校進(jìn)修學(xué)習(xí)，通過教育培訓(xùn)的方式來提高青年教師的學(xué)術(shù)水平與科研能力。

其次，代文彬、紀(jì)巍(2008)對天津、上海、廣東、湖北、江蘇五省共31所高校192位青年教師的調(diào)查結(jié)果顯示，44.7%的青年教師認(rèn)為目前科研工作中最待解決的問題是“缺少經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的指點(diǎn)”，因此，地方高校應(yīng)為青年教師配備科研導(dǎo)師，讓本校經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力突出的中老年教師在科研方法、科研課題申報技巧上對青年教師給予指導(dǎo)，幫助青年教師更好地開展科研工作。

第三，地方高校在創(chuàng)造各種條件和機(jī)遇進(jìn)行個體培養(yǎng)的同時，還應(yīng)通過搭建科研平臺和傾斜性的經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)行科研團(tuán)隊建設(shè)，將高學(xué)歷青年教師凝聚在學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科和科研方向上，通過學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人的幫、傳、帶，提高青年教師的科研能力。而地方高校之間也應(yīng)尋求合作，因?yàn)槊總€地方高校都有自己的優(yōu)勢學(xué)科，可以通過優(yōu)勢互補(bǔ)，得到共同提高。

（二）進(jìn)行價值觀教育，端正青年教師的科研態(tài)度

在市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的今天，涌現(xiàn)出了眾多能帶來豐厚物質(zhì)報酬和精神滿足的崗位，這對高校教師的心理造成了極大的沖擊。而我國很多高校錯誤地將科研與工資待遇掛鉤的做法更是抹煞了高校教師創(chuàng)新的靈感，促使其急功近利的浮躁心理的產(chǎn)生。好論文需要好科研，好科研需要好思想，好思想需要好動機(jī)。如果沒有向廣大同行展示自己的科研成果并希望他們從中有所收獲的愿望，沒有為創(chuàng)造科學(xué)知識、推動科技進(jìn)步、促進(jìn)人類文明作貢獻(xiàn)的理想，只想盡快湊足職稱晉升等所需的論文數(shù)量，把開展科研、當(dāng)作提高身價、滿足虛榮并獲取利益的手段，勢必就難以堅持付出艱苦的努力去想出好思想，做出好科研，寫出好論文。因此，要提高青年教師的科研績效，必須改變他們的浮躁心理，端正其科研態(tài)度。而態(tài)度在很大程度上受價值觀的影響。青年教師的可塑性強(qiáng)，對他們進(jìn)行價值觀的教育有利于端正其科研態(tài)度。學(xué)校各級科研管理部門應(yīng)充分認(rèn)識到對青年教師進(jìn)行科研價值觀教育的重要性和必要性，通過樹立榜樣、完善獎懲機(jī)制、營造健康學(xué)術(shù)環(huán)境等措施，加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)風(fēng)建設(shè)，鼓勵青年教師發(fā)揚(yáng)腳踏實(shí)地、甘于寂寞、追求真理、堅持不懈、銳意開拓的精神，在科研創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)自我價值。

（三）制定科學(xué)的職稱評審條件，發(fā)揮職稱評審的引導(dǎo)作用

高校教師的工資待遇與職稱掛鉤，因此職稱對于高校教師的重要性不言而喻，很多高校教師做科研就是為了晉升更高一級的職稱。因此，要提高地方高校青年教師的科研績效水平，省級職稱管理部門應(yīng)制定科學(xué)合理的職稱評審條件，以更好地發(fā)揮職稱評審的引導(dǎo)作用。

目前，很多地方的職稱評審條件不甚合理。如某省的職稱評審條件規(guī)定，申報講師任職資格者，在學(xué)歷和任職年限需具備下列條件之一：1.大學(xué)本科畢業(yè)并取得學(xué)士學(xué)位，擔(dān)任助教職務(wù)4年以上；2.碩士研究生畢業(yè)并取得碩士學(xué)位，從事本專業(yè)工作3年以上。在科研業(yè)績方面要求在CN學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文3篇以上。同時規(guī)定申報中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)不實(shí)行任職年限破格。上述職稱評審條件對科研業(yè)績要求偏低，不允許中級職稱實(shí)行任職年限破格，不利于激發(fā)青年教師的科研積極性。如果適當(dāng)提高中級職稱的科研業(yè)績評審條件，同時設(shè)置較高的中級職稱破格評審條件，有利于促使青年教師更多地投入科研工作，鼓勵優(yōu)秀的青年教師脫穎而出。

（四）制定適當(dāng)?shù)目蒲屑钫?，激發(fā)青年教師的科研積極性

地方高校的青年教師大多資歷淺、職稱低，難以獲得科研資助，科研經(jīng)費(fèi)缺乏是一種普遍現(xiàn)象。雖然目前很多地方高校意識到了這個問題的存在，為了支持青年教師開展科研工作，設(shè)立了校級青年科研基金項目，但是資助面窄、額度小。郭淑蘭、鄔開俊(2009)對西部地區(qū)8所高校260名青年教師的調(diào)查結(jié)果顯示，在科研需求方面，60%的教師希望得到科研經(jīng)費(fèi)資助。因此，地方高校應(yīng)加大對青年教師科研經(jīng)費(fèi)的投入，用于擴(kuò)大學(xué)校青年科研基金項目的資助面，提高資助額度，報銷青年教師的部分費(fèi)用，對科研成果突出的青年教師加大獎勵力度。同時，學(xué)術(shù)交流對青年教師來說，既是對外展示自己研究成果的過程，也是分享同行科學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)的過程。地方高校應(yīng)為青年教師提供更多的國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的機(jī)會，同時組織校內(nèi)學(xué)術(shù)交流活動，讓青年教師在交流中獲得啟示，開闊學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)術(shù)創(chuàng)新水平。此外，教學(xué)任務(wù)繁重也是很多地方高校青年教師科研績效不佳的一個重要原因，地方高校應(yīng)對青年科研骨干和有科研潛力的青年教師適當(dāng)減免教學(xué)工作量，也可借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，對在校工作時間達(dá)到四年以上的青年教師，提供一學(xué)期的學(xué)術(shù)休假，使青年教師有更多的精力投入科研。

［參考文獻(xiàn)］