序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇先進交流發(fā)言材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、落實專責(zé)，力促支部黨建人人有責(zé)

始終堅持把抓好黨建作為最大的政績，把壓實責(zé)任作為加強支部建設(shè)的“牛鼻子”來抓，推動形成人人擔責(zé)、人人盡責(zé)的黨建工作格局。一是把黨建責(zé)任明確到人頭。制定并嚴格落實支部書記、副書記、紀檢委員、組織委員、宣傳委員黨建責(zé)任清單，構(gòu)建支部書記牽頭抓、副書記具體抓、其他支委分頭抓的黨建責(zé)任體系。明確專人抓支部日常工作，著力在支部規(guī)范化制度化上下功夫、見成效。二是把黨建任務(wù)細化為項目。加強對支部工作的總體謀劃，201X年我們確定了X項富有特色的黨建工作舉措，被機關(guān)黨委評為“A+”等次。實行黨建任務(wù)項目化，明確任務(wù)書、時間表、路線圖。定期對黨建任務(wù)完成情況進行督辦，及時查漏補缺，確保各項黨建任務(wù)落到實處。三是把黨建要求落實在日常。堅持周一例行的室務(wù)會前支部會制度，堅持在月度、季度工作計劃和總結(jié)中強化黨建工作，做到黨建業(yè)務(wù)同部署、同檢查、同落實。推行支委述職述責(zé)和業(yè)績登記制度，通過集中晾、曬、評、議，倒逼支委履職盡責(zé)。充分發(fā)揮支委委員的表率作用，形成支委委員帶頭抓黨建的濃厚氛圍。

二、發(fā)揮專長，力促支部黨建、業(yè)務(wù)相得益彰

始終堅持發(fā)揮X職能優(yōu)勢，發(fā)揮黨員專長，持續(xù)加強理論武裝，實現(xiàn)黨建、業(yè)務(wù)“兩促進”“兩提高”。一是堅持理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相融合。實行“三分三合”實戰(zhàn)型文稿點評工作法，對重要文稿實行分頭思考集中討論、分頭寫作集中統(tǒng)稿、分頭總結(jié)集中點評的工作模式，幫助黨員盡快提升文字能力。去年以來，共開展文稿點評X次。制定《X干部應(yīng)知應(yīng)會手冊》，并進行測試，促進入腦入心。創(chuàng)建《每周摘要》電子簡報，明確專人對每周省內(nèi)外主流媒體的新思想新觀點等進行壓縮提煉，供黨員學(xué)習(xí)借鑒。開通支部微信學(xué)xxx臺，推薦優(yōu)秀文章，隨時互動交流。二是堅持集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相融合。堅持每周例行學(xué)習(xí)制度，對中央的新精神第一時間學(xué)習(xí)，對省委、省紀委的重要會議精神第一時間傳達，對新黨規(guī)和重要文件第一時間研讀。注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，增強集中學(xué)習(xí)效果。去年以來，支部集中學(xué)習(xí)X次。同時，督促支部黨員向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向基層學(xué)習(xí)。三是堅持以學(xué)促用與以知促行相融合。堅持學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)成果運用到領(lǐng)導(dǎo)講話和決策服務(wù)中，形成了一批具有較高質(zhì)量的文稿。去年以來，累計起草了各類重要文稿X多篇，在《X》《X》發(fā)表X署名文章X篇。

篇（2）

調(diào)解細雨潤民心，一心為民顯真情安徽省當涂縣人民法院博望法庭

（20__年11月）

當涂縣人民法院博望法庭位于馬鞍山市東部，與經(jīng)濟發(fā)達的蘇南地區(qū)毗鄰。轄區(qū)博望鎮(zhèn)系“國家級星火技術(shù)密集區(qū)”、“全國小城鎮(zhèn)建設(shè)重點鎮(zhèn)”、“全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)東西合作示范區(qū)”、“中國刃具第一鎮(zhèn)”、“中國剪折機床第一鎮(zhèn)”。博望法庭始建于1993年，現(xiàn)有正式干警5人，聘用人員3人，轄區(qū)面積133平方公里，人口9萬。近年來，我庭以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞“公正與效率”工作主題，以人民滿意為目標，以爭創(chuàng)規(guī)范化法庭為動力，積極努力地開展審判工作，充分發(fā)揮審判職能作用，為轄區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供了有效的司法保障。受到了黨委、政府和上級法院的充分肯定。我庭是馬鞍山市第一個標準化人民法庭，連續(xù)多年被當?shù)卣u為先進集體，多次被馬鞍山市委政法委、馬鞍山市中級人民法院評為“先進集體”、“模范法庭”、“人民滿意的政法單位”，20__年被省高院授予“省規(guī)范化人民法庭”榮譽稱號。我庭法官李明曾獲“全國青年法官標兵”，并兩次榮記個人一等功，法官胡敏連續(xù)兩屆被評為“全國人民滿意的好法官”，他們的先進事跡曾被國家、省、市眾多媒體宣傳報道，一些媒體親切地贊譽他們是“勇創(chuàng)亮麗風(fēng)景的法官群體”。

多年來，我庭根據(jù)轄區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點，我庭在審判工作中堅持始終把調(diào)解作為解決各種民事糾紛的首選方式，不斷擴大調(diào)解適用率，提高調(diào)解結(jié)案率，取得了良好的法律效果和社會效果。20__年以來，我庭共審結(jié)各類案件1885件，其中以調(diào)解和撤訴方式結(jié)案的為1546件，占案件總數(shù)的近90。由于調(diào)解工作有效運用，20__年以來，我庭連續(xù)五年結(jié)案率100，年執(zhí)行標的額超百萬元，法官人年均審執(zhí)案件超百件。連續(xù)五年呈現(xiàn)出無錯案、無重審、無再審、無申訴、無上訪、無抗訴、無民轉(zhuǎn)刑、無超審限的“八無”佳績。受到了訴訟當事人，廣大人民群眾的廣泛好評?？偨Y(jié)我庭調(diào)解工作做法，主要有以下幾點：

一、強化調(diào)解理念，充分認識做好訴訟調(diào)解工作的重要意義。

我庭轄區(qū)的博望鎮(zhèn)民營經(jīng)濟相對發(fā)達。近年來隨著當?shù)卣猩桃Y力度加大，民營企業(yè)的總數(shù)和規(guī)模進一步增長、擴大。與此同時，各種矛盾和糾紛也不斷增多，并呈現(xiàn)多樣性、尖銳性和復(fù)雜性。許多糾紛如果不能及時疏導(dǎo)和化解，就可能演變?yōu)?，甚至激化為刑事案件，影響社會穩(wěn)定和經(jīng)濟的發(fā)展。為及時解決好各類糾紛，化解社會矛盾，促進經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定，我們充分認識調(diào)解在及時有效解決矛盾糾紛方面價值和作風(fēng)切實強化調(diào)解意義，依照《中華人民共和國民事訴訟法》、最高人民法院《關(guān)于人民法院民事調(diào)解工作若干問題的規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定，堅持“能調(diào)則調(diào)、當判則判、判調(diào)結(jié)合”的原則，把調(diào)解作為審判工作的重點來抓，盡最大可能通過訴訟調(diào)解的方式解決矛盾糾紛，取得了明顯的工作成效。

總結(jié)訴訟調(diào)解的價值和功能，我們覺得主要有以下幾個方面：一是可以減少訴訟程序的對抗性，有利于在解決民事糾紛時維護雙方當事人的長遠利益和友好關(guān)系；二是可以最大限度的優(yōu)化糾紛解決程序的效益，快速、簡便、經(jīng)濟地解決糾紛，緩解當事人的訟累，降低訴訟成本，達到辦案的法律效果和社會效果的有機統(tǒng)一；三是有利于當事人充分行使處分權(quán)，發(fā)揮民事訴訟中當事人的程序主體性作用，實現(xiàn)當事人的私法功能；四是調(diào)解協(xié)議以合意為基礎(chǔ)，易于為當事人實際履行，從而避免和減少執(zhí)行中的困難，實現(xiàn)調(diào)解與執(zhí)行的有機統(tǒng)一；五是在實體法律規(guī)范不夠完善和健全的情況下，當事人可以通過調(diào)解中的協(xié)商和妥協(xié)，以探索“雙贏”的審理結(jié)果。

二、強化調(diào)解職能，努力將調(diào)解貫穿于審判工作的全過程

我庭歷來以實現(xiàn)審判公正為工作目標，督促干警嚴格按照審判流程高質(zhì)高效調(diào)解辦案，強調(diào)不論遇到多大的干擾阻力，始終保持法律的“天平”永不傾斜，

一是快立案，優(yōu)接待，為開展調(diào)解工作奠定良好基礎(chǔ)。為做到親民、便民、利民，我庭在快速立案的同時，堅持對來庭當事人做到“一張笑臉相迎、一把椅子讓座、一盆清水洗塵、一杯茶水解渴，一本便民訴訟指南、一個備用藥箱救急”。在接待中嚴格遵守《法官文明用語忌語》的規(guī)定，用熱忱的態(tài)度，創(chuàng)造以人為本的良好環(huán)境。五年來，我庭干警堅持駐庭工作制，堅持節(jié)假日值班制，是名副其實的“假日法庭”，有效方便了當事人。同時，我庭堅決杜絕有事不辦，有問不答及其“冷、橫、硬、推”等不良現(xiàn)象發(fā)生，被人民群眾親切地稱之為“誠開綠色通道的法庭”。通過落實司法為民的各項措施，拉近了法官與當事人的距離，為下一步開展調(diào)解工作打下了良好的基礎(chǔ)。

二是快送達，找時機，做好庭前調(diào)解。庭前調(diào)解對于緩和當呈人矛盾，訊速解決糾紛具有十分重要的意義。即使調(diào)解達不成協(xié)議，也可為以后調(diào)解打下基礎(chǔ)。因此我庭高度重視庭前調(diào)解，對一些爭議不大的案件，迅速送達受理、應(yīng)訴通知書。并抓住時機開展調(diào)解 工作，取得了明顯成效。20__年農(nóng)歷春節(jié)前夕，被告許某因相鄰?fù)恋厥褂脵?quán)糾紛用雜物將原告徐某的新建樓房的大門堵起，被告的過激措施有悖于當?shù)仫L(fēng)俗，也引起了原告的強烈不滿，此案適逢春節(jié)將至，一起“民轉(zhuǎn)刑”案件極有可能發(fā)生，為止訴息爭，我庭法官連夜趕往上海向剛到上海閔行區(qū)的徐某送達應(yīng)訴通知書，并通過被告妻女做被告的思想工作，闡明利害關(guān)系后，抓住有利時機勸說被告主動拆除推放物，在法官的耐心勸說下，徐某感動了，兩家人最終握手言和，一起隨時可能激化的矛盾得到了有效化解。

三是明事實，析責(zé)任，做好當庭調(diào)解。庭審中，法官們注意將調(diào)解的思想貫穿法庭調(diào)查、舉證、質(zhì)證、法庭辯論等每一個環(huán)節(jié)。讓當事人充分認識自己的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，明確調(diào)解解決糾紛的益處，同時，抓住庭審中出現(xiàn)的各種調(diào)解機會，促成當事人達成調(diào)解協(xié)議。如原告張某與被告余某離婚糾紛一案，庭審時主審法官考慮到被告從20__年開始患有偏執(zhí)型精神分裂癥，多次治療未能痊愈。為維護被告的合法權(quán)益，法庭庭審休庭時，主審人抓住原告顯露的對被告的愧疚和同情之心，進一步地對其擺事實，講道理，曉之以理，動之以情，最終促使雙方當事人順利達成了調(diào)解協(xié)議，并對調(diào)解方案感到十分滿意。

四是慎判決，重效果，做好庭后調(diào)解。對庭審對抗激烈，當時難以調(diào)解和好的案件，我們采取庭審后讓當事人冷靜思考一段時間，權(quán)衡利弊后，再抓住時機進行調(diào)解，從而使一些案件又得以調(diào)解成功。原告甘某訴被告楊某人身損害賠償糾紛一案，被告是江蘇省潥水縣人，在當涂縣博望鎮(zhèn)打工，為上班方便，借款購買了摩托車一輛，既無牌照也無駕照。20__年6月30晚，被告駕駛摩托車迎面將原告撞倒致原告右踝部受傷。庭審時雙方?jīng)]有達成調(diào)解協(xié)議?？紤]到楊某系聾啞人，且實際履行能力有限，因此我們沒有簡單地就案辦案，一判了之，而是先讓當事人冷靜思考一段時間，再進一步深入細致做調(diào)解工作，使雙方達成了協(xié)議，被告賠償原告損失1000元。

三、探索調(diào)解方法，靈活運用多種調(diào)解技巧止訴息爭

我庭在自愿、合法原則下靈活運用多種調(diào)解方法進行訴訟調(diào)解，努力實現(xiàn)雙贏的調(diào)解價值與功能。實踐中經(jīng)過多年的摸探總結(jié)出“委托調(diào)解法”、“律師和解法”、“正反調(diào)解法”、“模糊調(diào)解法”、“分步調(diào)解法”等多種調(diào)解方法，有效化解了當事人之間的矛盾糾紛。

一是重協(xié)商，做好委托調(diào)解。為多渠道開展調(diào)解工作，我們積極嘗試委托調(diào)解，有效發(fā)揮基層組織、模范人物、德高望重的知名人士在化解矛盾、止訟息爭、節(jié)約訴訟資源等方面的作用。今年以來，我庭根據(jù)最高人民法院《關(guān)于人民法院民事調(diào)解工作若干問題的規(guī)定》和市中院《關(guān)于進一步規(guī)范加強民事案件訴訟調(diào)解工作的若干意見》，針對案件的具體情況，邀請與當事人有特定關(guān)系，或者與案件有一定聯(lián)系的有關(guān)單位和組織以及其他有利于做好調(diào)解工作的單位與個人幫助法院做好思想疏導(dǎo)，取得了良好的效果。

二是多溝通，促成律師和解。對于雙方當事人聘有律師或訴訟人的案件，我庭首先做好人工作，通過人做好勸解，進而有效解決當事人間的紛爭。如20__年原告民營企業(yè)安徽省林云公司訴被告夏某機床買賣合同貨款糾紛案，因林云公司生產(chǎn)的WY型機床存在質(zhì)量問題，被告夏某拒不履行付款義務(wù)，我庭及時將案件調(diào)解意向與雙方律師溝通，兩方律師分別召集原、被告家人進行協(xié)商，林云公司主動到被告處維修好機床，被告夏某隨后給付了全部貨款。

三是分責(zé)任，適用正反調(diào)解。對于當事人雙方都有過錯的糾紛，主審法官針對這種糾紛及時分清各自的責(zé)任，運用正反調(diào)解法進行調(diào)解。如袁某與張某離婚糾紛一案中，因袁某性格怪異，經(jīng)常借口與張某無理吵鬧，張某因不能忍受袁某的怪異性格經(jīng)常在外游手好閑，不顧家業(yè)。針對這樣一起案情并不復(fù)雜的離婚案件，辦案法官及時與雙方當事人進行溝通，分別指出雙方當事人的各自不足與錯誤之處，在法官的入情入理的分析與勸說下，雙方當事人均認識到了各自的不足，并分別向?qū)Ψ匠姓J了錯誤，從而妥善處理了這一起離婚糾紛案件。

四是重情理，采取模糊調(diào)解。針對一些贍養(yǎng)、繼承類糾紛案件，我庭注重當事人之間的情義，在合法的前提下，通過談化法律責(zé)任的方法，采取模糊調(diào)解法化解矛盾。如許林與其子許志定贍養(yǎng)糾紛案中，我庭法官通過走訪了解到許林與其子許志定關(guān)系一直很好。只是由于許志定發(fā)生了意外情況而不能履行贍養(yǎng)義務(wù)，針對此種情況，我庭法官及時采用模糊調(diào)解法，強調(diào)當事人應(yīng)該重情義，避免進行訴訟行為，最終促使雙方當事人又恢復(fù)了往日的父子真情。

五是明是非，進行分步調(diào)解。針對訴訟中一次不能徹底解決糾紛的案件，我庭對雙方當事人其中可以達成調(diào)解協(xié)議的部分糾紛先行調(diào)解，待時機成熟時，再行調(diào)解。如安徽省某機床廠訴張德林刀具買賣合同貨款糾紛一案，我庭先就雙方當事人認可的事項進行先行調(diào)解，等另一事實鑒定結(jié)果出來后再進行調(diào)解，從而避免了矛盾的長期性及案件久調(diào)不決的狀況發(fā)生。

四、有效化解民間糾紛，積極指導(dǎo)基層調(diào)解組織開展工作。

一是多渠道提高調(diào)解組織的工作水平，堅持不定期為民調(diào)人員開展專業(yè)講座，組織學(xué)習(xí)常用的法律知識和涉及民調(diào)工作的法律法規(guī)。經(jīng)常邀請民調(diào)組織的成員旁聽庭審，及時通報有關(guān)案件的處理結(jié)果，以提高他們的業(yè)務(wù)知識和處事能力。經(jīng)常到民調(diào)組織的所在地了解情況，手把手地幫助民調(diào)人員解決工作中遇到的難題。同時，我庭按照分片分人包干的辦法，確定專人聯(lián)系民調(diào)組織，建立起轄區(qū)民調(diào)組織的網(wǎng)絡(luò)體系，經(jīng)常保持聯(lián)系，及時掌握各基層組織的具體工作情況。民調(diào)人員也經(jīng)常通過電話向法庭的法官們咨詢一些法律方面的問題，法官都能熱情正確地給予答復(fù)。

二是主動介入，在法律允許的范圍內(nèi)經(jīng)常庭外幫助基層組織化解矛盾。如博望鎮(zhèn)某村在調(diào)處農(nóng)民石某因城鎮(zhèn)開發(fā)建設(shè)所引起的通道使用權(quán)糾紛一案時，石某對村委會的做法頗有陳見，多次阻止施工單位正常>！開發(fā)區(qū)為其解決宅基地。針對無理要求，村民委員會不知該怎么辦，打電話向法庭求援，我庭立即派員前往該村，并幫助該村拿出合理的解決方案，使該糾紛得以順利化解。

三是支持民間調(diào)解組織工作，維護民間調(diào)解組織威信。對經(jīng)過基層民調(diào) 組織調(diào)處成功的民事糾紛反悔后訴訟來庭的，我們依據(jù)最高法院的相關(guān)司法解釋，最大限度地保護已達成的合法協(xié)議。博望鎮(zhèn)現(xiàn)有民調(diào)組織四十家，近年來，共受理民事糾紛975件，調(diào)處成功883件，調(diào)處成功率達91，真正發(fā)揮了第一道人民防線作用，使許多糾紛化解在基層，消滅在萌芽狀態(tài)，有效地減輕了法庭的負擔，為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定發(fā)揮了十分重要的作用。

五、注重調(diào)解工作的延伸，強化執(zhí)行案件和解工作。

堅持“以執(zhí)行工作為突破口，以執(zhí)促審，帶動其他各項工作共同提高”的工作思路，著力解決陳年舊案，堅決克服案件執(zhí)行難問題。在加大執(zhí)行力度，有效利用執(zhí)行措施的同時，積極創(chuàng)新執(zhí)行方式，將調(diào)解工作延伸到執(zhí)行之中上，努力化解執(zhí)行矛盾，實現(xiàn)執(zhí)行和解結(jié)案。

篇（3）

近年來，縣委、縣政府緊緊圍繞加快發(fā)展這一主題，切實轉(zhuǎn)變觀念，拓展思路，把做好畢業(yè)生就業(yè)工作當作促進縣域經(jīng)濟發(fā)展和維護社會穩(wěn)定的大事來抓。一是成立了大中專畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由主管組織人事的縣委副書記任組長，組織部長和常務(wù)副縣長任副組長，縣政府辦、教育局、人事局、財政局、紀檢監(jiān)察等部門負責(zé)人為成員，并設(shè)立了專門的辦公室，明確專人具體負責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作。二是將畢業(yè)生就業(yè)工作列入經(jīng)濟社會發(fā)展整體規(guī)劃和年度重要議事日程。我們始終把畢業(yè)生就業(yè)工作當作全縣人才工程建設(shè)的一個重要組成部分，作為經(jīng)濟和社會持續(xù)發(fā)展的重要保證，把促進畢業(yè)生就業(yè)工作和全縣經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合起來，將其列入了全縣社會發(fā)展整體規(guī)劃和年度重要議事日程。每年都適時在縣委常委會、縣政府常務(wù)會上對畢業(yè)生就業(yè)問題進行討論研究，為優(yōu)秀畢業(yè)生，特別是急需的專業(yè)技術(shù)人才打開了就業(yè)的“綠色通道”，既為畢業(yè)生就業(yè)提供了平臺，也為全縣經(jīng)濟社會的發(fā)展找到智力支持。如我縣從畢業(yè)生中錄用了幾名規(guī)劃、工程測繪、網(wǎng)絡(luò)信息等專業(yè)技術(shù)人才，為全縣城鎮(zhèn)規(guī)劃、工程評估、政府上網(wǎng)工程等工作起到了立竿見影的推動作用。三是建立促進畢業(yè)生就業(yè)的有效機制。結(jié)合人事制度改革，我縣制定了《關(guān)于加強人才工作的意見》，從政策上對畢業(yè)生就業(yè)的給予傾斜，為優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)提供了政策保障。四是把畢業(yè)生就業(yè)作為維護群眾根本利益和為群眾排憂解難的措施來抓。作為貧困縣，培養(yǎng)出一個大學(xué)生十分不易，安置一個畢業(yè)生也非常困難。為此，我們把畢業(yè)生就業(yè)作為事關(guān)改革、發(fā)展和穩(wěn)定的一件大事來抓，把做好這項工作作為維護社會穩(wěn)定的“民心工程”，為群眾排憂解難的“溫暖工程”來抓。在安置條件基本一致的前提下，我們優(yōu)先安置困難畢業(yè)生，為其家庭和本人解決后顧之憂。通過安置好這些畢業(yè)生就業(yè)，更好地實現(xiàn)和維護群眾的根本利益。

二、深化改革，積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道

第一，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)并吸納畢業(yè)生到基層就業(yè)。一是根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，切實做好農(nóng)村中小學(xué)教師資格的認定工作，堅決清退不合格的教師和代課教師，空出崗位吸納高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教。近年來通過清退代課教師騰出崗位180多個，由大中專畢業(yè)生來補充。二是結(jié)合國家機關(guān)和事業(yè)單位機構(gòu)改革、減員分流工作的逐步深入，按照國務(wù)院國發(fā)[1998]16號文件精神關(guān)于“新增人計劃和自然減員及其它減員空出的崗位主要用于解決大中專畢業(yè)、軍轉(zhuǎn)干部等國家指令性、政策性優(yōu)先安置人員的就業(yè)”的精神，近年來，我們從大學(xué)本科學(xué)生中擇優(yōu)錄用了20多名品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，今年還面向應(yīng)往屆大中專畢業(yè)生公開招考了34名公務(wù)員（現(xiàn)正在審核階段），充實到了縣直機關(guān)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。此外，在社區(qū)建設(shè)中，我們積極鼓勵和支持高校畢業(yè)生參與社區(qū)干部的競聘，今年共在大中專畢業(yè)生中錄用社區(qū)干部3名。

第二，拓寬渠道，鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生到民營企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。隨著全國上下對民營經(jīng)濟的支持和鼓勵，我縣的民營企業(yè)發(fā)展較快，民營經(jīng)濟已逐漸成為接收大中專畢業(yè)生的重要渠道。為加大鼓勵和支持畢業(yè)生到民營企業(yè)就業(yè)力度，我們以勞動力市場為陣地，有針對性地舉辦各種招聘專場洽談會，及時為民營企業(yè)提供人事人才服務(wù)，為畢業(yè)生就業(yè)牽線搭橋。我們致力于水電開發(fā)，并吸納了30余名畢業(yè)生在水電行業(yè)中就業(yè)。同時，認真落實省市就業(yè)政策，鼓勵大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，在工商、稅收等方面提供切實保障和優(yōu)惠，使自主創(chuàng)業(yè)成為畢業(yè)生就業(yè)的另一條重要渠道。近年來，有30余名畢業(yè)生在縣畢業(yè)生就業(yè)辦公室的協(xié)調(diào)指導(dǎo)下通過各種渠道在長沙、永州及桂林、張家界等地實現(xiàn)了就業(yè)。

第三，加強宏觀調(diào)控，合理配置人才資源，最大限度地安排畢業(yè)生就業(yè)。針對畢業(yè)生專業(yè)需求不平衡的情況，我們加強了宏觀調(diào)控，將一些找不到專業(yè)對口部門接收的畢業(yè)生根據(jù)實際需要進行轉(zhuǎn)行培訓(xùn)，充實到其他人才緊缺的行業(yè)中去，緩解人才供需矛盾。如我縣2001年來，從非師范類大中專畢業(yè)生中，選拔了25名有志獻身于教育事業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，進行了教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法等教育常規(guī)培訓(xùn)，然后充實到教育工作第一線，這樣既解決了就業(yè)壓力問題，又充實了教師隊伍。

篇（4）

面對著科學(xué)探究過程中師生共同存在著的這些不良的傾聽現(xiàn)象及其思想意識，作為一線科學(xué)教師，只有慢下腳步，找出對策，循序漸進讓我們的師生共同形成良好的傾聽習(xí)慣，逐步提高傾聽能力。

一、對學(xué)生進行傾聽意識的培養(yǎng)

意識決定形態(tài)。要想讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生認識到傾聽的重要性。在新學(xué)年接手一個新班時，教師不必急著開始上科學(xué)課，可先進行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對傾聽的認識，再通過幾個關(guān)于傾聽的話題展開討論：

（1）在科學(xué)課堂上，你認真聽嗎？

（2）在科學(xué)課堂上，你什么時候最認真聽？教師講解演示時？小組討論交流時或匯報實驗結(jié)果時？

（3）當你發(fā)言時，同學(xué)打斷或?qū)δ愕陌l(fā)言無所謂，你有什么感受？

（4）你認為僅僅聽到教師怎么說或同學(xué)怎樣發(fā)言就可以了嗎？

（5）在科學(xué)課堂上你是怎么傾聽別的同學(xué)的發(fā)言？

通過討論交流，學(xué)生形成了共識：“傾聽”意味著謙虛；“傾聽”意味著尊重；“傾聽”意味著同情；“傾聽”意味著不但要“聽”，而且要“會聽”。同時，也使學(xué)生意識到自己在傾聽方面的不足，從而明確今后努力的方向。

二、學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成

曾有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習(xí)慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，傾聽意識才能落到實處。習(xí)慣的形成需要恰當?shù)募记勺鳛橛辛Φ闹巍?/p>

（1）指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢。肢體語言最能說明一個人正處于某種狀態(tài)。如同樣教學(xué)《分離食鹽與水的方法》一課，在講解酒精燈如何使用之前，筆者讓同學(xué)們將手自然垂放在兩腿之上，眼睛注視著講臺，如果聽懂教師的講解則以微笑示意，如有不明白之處，則舉手示意。當同學(xué)發(fā)言時，則眼睛注視著說話者，思考發(fā)言同學(xué)的觀點與自己的見解是否相同，自己的觀點是什么？不隨便對同學(xué)的發(fā)言給予否定，即使持有不同的觀點或意見，也要等對方發(fā)言后，舉手示意以“我認為……”、“我想補充說明……”等方式參與交流，讓學(xué)生既關(guān)注別人的答案又反省自己的答案，同時明白要想在科學(xué)上有所成就，就必須有“不盲從、不附和、不武斷”的科學(xué)態(tài)度。

（2）營造課堂氛圍，激起傾聽的渴望。

實驗材料適時呈現(xiàn)。在科學(xué)探究過程中，學(xué)生最感興趣的就是實驗。如老話所說一棵樹上的葉子葉葉不同，人性之同各如其面。面對著實驗材料，有些學(xué)生耐心傾聽教師的要求，有些學(xué)生則一見到材料就忍不住得東摸摸，西弄弄，他們的注意力早就被分散。因此每當有新的實驗器材首次使用時，教師可先讓學(xué)生認識后，再讓小組派人上臺領(lǐng)?。蝗绻惶谜n上要進行兩項的探究活動，則將后一項的探究材料預(yù)先備好，放在學(xué)生不易察覺的角落待會兒再取。如教學(xué)《磁極的相互作用》一課，既要認識磁鐵能指南北方向，又要通過探究認識到磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。在進行第一項探究活動時，筆者只給每組學(xué)生一個磁鐵，而進行第二項探究活動時，筆者則給了每組學(xué)生不同形狀的磁鐵各一對。第一項探究活動結(jié)束時，請小組長將材料收齊準備領(lǐng)取另一組材料。這樣學(xué)生才會靜下心來傾聽同學(xué)的發(fā)言。

科學(xué)課堂充滿情趣。在調(diào)查問卷中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中保持傾聽時間大多在10至15分鐘之內(nèi)。因此在教學(xué)過程中，教師可以通過實驗、解暗箱、問題、魔術(shù)、課件、小游戲等多種方法創(chuàng)設(shè)課堂情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望，使他們時時處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，想方設(shè)法地維持學(xué)生的傾聽注意力，最大限度地推移學(xué)生的“選擇性失聰”，只要學(xué)生體驗到成功，感覺到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，注意力就會集中，也就會認真傾聽了。

篇（5）

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004―0463（2013）

20―0059―01

一、各個成員首先應(yīng)明確分工，各盡其職

教師：確定教學(xué)目標任務(wù)，設(shè)計或者幫助小組設(shè)計教學(xué)情境，進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，參與小組討論，指導(dǎo)小組開展活動，要求小組長反饋情況，指導(dǎo)鼓勵后進生學(xué)習(xí)，對課堂所有的活動全面組織，做好組織者、幫助者、監(jiān)控者和參與者，及時給予學(xué)生科學(xué)的評估。

小組長：按要求組織本組的討論和學(xué)習(xí)活動，檢查學(xué)習(xí)情況，向教師反饋本組完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況，向?qū)W生展示本組活動成果，幫助后進生學(xué)習(xí)。

小組：幫助本組后進生跟其他組進行學(xué)習(xí)競賽，為本組出謀劃策，討論問題，設(shè)置情境，完成任務(wù)。

后進生：參與小組學(xué)習(xí)。由于得到教師的鼓勵，小組的及時幫助，學(xué)習(xí)勁頭足，逐步嘗到成功的快樂。

二、 教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計實施合作學(xué)習(xí)

下面筆者以Senior School English Book1，Unit3 lesson3為例談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)模式的運用。在授新課之前，教師應(yīng)先布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)單詞、課文，并試著搜集一些有關(guān)“Hiking”的資料，思考并交流What should we consider before hiking？主要過程如下：

1.單詞教學(xué)。第一步，全班學(xué)生分成大概6個小組，每組7至8人，并指定好小組長，然后小組成員圍著課桌坐成一圈； 第二步，教師講解教學(xué)目的后，學(xué)生聽錄音，邊聽邊劃出聽不懂的單詞；第三步，每個小組負責(zé)尋找課文里一個自然段中的生詞，組長將小組成員所寫的單詞集中，確定該段有哪些生詞，小組成員分工，查字典討論，找出讀音，明確詞意；第四步，各小組準備就緒后，派一名代表在全班交流展示；第五步，各小組的組長將所有生詞解釋完畢后，教師將預(yù)先準備的標準版本放在投影儀下，請學(xué)生朗讀，糾正讀音。整個教授單詞的教學(xué)過程應(yīng)不超過10分鐘，讓每個學(xué)生積極參與，這樣，不僅完成了自己的任務(wù)和參與了本組的合作學(xué)習(xí)，還在交流過程中分享了其他小組的學(xué)習(xí)成果，最后的競賽又可以把整個課堂氣氛推向，使學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.問題討論。由于學(xué)生課前已經(jīng)思考并交流了這個問題，教師應(yīng)當在課堂上鼓勵每個學(xué)生踴躍發(fā)言，只要有想法，就應(yīng)說出來。這個過程可以采用以下幾種合作學(xué)習(xí)的方式。

話題討論式：教師要把握材料的精髓，選擇具有代表性、擴展性、趣味性和生活性的話題，以便于學(xué)生能在討論中充分運用所學(xué)知識，鍛煉語言交際能力。

探索綜合式：教師先提供給各小組一些詞匯、短語或圖片，讓學(xué)生據(jù)此做出反應(yīng)，進行探索式的語言描述，在交流反饋后，達成共識，再組織學(xué)習(xí)新的語言材料?；蛘咝〗M成員根據(jù)教師的要求事先各自準備一些有關(guān)此問題的材料，在課堂上進行組內(nèi)交流后，以小組匯報的形式與全班共同分享。

篇（6）

1、順利組織年度論文評審工作，激發(fā)教師的研究熱情

今年是我第一次組織論文評審工作，時間緊張，情況復(fù)雜，既要有學(xué)科組教師參加論文評審，又要把優(yōu)秀的高三總結(jié)一起進行評審。我認真熟悉工作，細心組織評審，保證論文評審工作順利完成。對222篇上交論文進行學(xué)科組初評和科研室初評，綜合教科室評價和學(xué)科組評價的排名，選擇83篇論文進入復(fù)評。加上從63篇高三總結(jié)中評選出的27篇，共110篇文章進行復(fù)評，其中文科理科各45篇。經(jīng)過復(fù)評委員會的嚴格復(fù)評，評選出前100篇論文進行獎勵，其中一等獎20篇，二等獎30篇，三等獎50篇。從論文評審的組織來說，我覺得細心準備，耐心組織，保證評審工作的順利進行。

2、組織召開研究型學(xué)科組建設(shè)的專題研討會，集中研究學(xué)科組建設(shè)

因為陳主任外出學(xué)習(xí)，從十一月準備到十二月初召開，這個研討會準備的時間比較長。在準備期間，我給學(xué)科組長提供研討交流的主題，提供學(xué)科組建設(shè)需要挖掘的主題，指導(dǎo)他們完成學(xué)科組建設(shè)的文章。最終，研究型學(xué)科組建設(shè)研討會取得了比較好的效果，學(xué)科組長的研討滲透著新理念，滲透著研究型團隊的建設(shè)。如語文組在實踐中摸索出一套有本校特色的校本教研機制；生物學(xué)科組提出了“以研究課引領(lǐng)常態(tài)課”的教研理念；英語學(xué)科組提出了以“smart work”的理念引領(lǐng)學(xué)科組建設(shè)的理念；政治學(xué)科組提出了建設(shè)研究型學(xué)習(xí)型學(xué)科組的理念。目前，以研究引領(lǐng)學(xué)科組建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)科組工作的基本理念，研究型學(xué)科組建設(shè)已經(jīng)得到了廣大老師的認可。

3、組織召開第十三屆教育科研活動周，宣傳推廣科研成果

從大會的籌備到召開，時間緊，任務(wù)重。本來要在11月完成發(fā)言稿的采集，由于種種原因，到12月初開完學(xué)科組長會才基本上定下來。接下來就是緊張的科研周準備，當然其中還夾雜著其他事。如臨時決定要把《順義一中學(xué)科教學(xué)思想與教學(xué)模式》一書與科研周大會材料一同印刷?？墒钱敃r還沒有完成前言和相關(guān)的設(shè)計工作。沒辦法，抓緊時間吧。一周時間，把《順義一中學(xué)科教學(xué)思想與教學(xué)模式》和科研周大會材料搞定。這雖然是比較滿意，但其中也有一些遺憾，如稿子改得不精，沒有完全達到高質(zhì)量高標準。

另外緊急的還有做幻燈片，兩天時間完成書記幻燈片的制做和發(fā)言稿的修改，還要完成其他發(fā)言幻燈片的編輯和審定，真是覺得時間不夠用。但最后還是如期完成了，雖然幾個中午沒休息，但看著最后完成的作品，還比較滿意。

4、組織青年教師基本功大賽，為青年老師搭建舞臺

這幾乎是11月的主要工作，因為從月初的培訓(xùn)與組織到月底上交，其中最繁瑣的就是安排教師的授課時間，其實很簡單的事，但涉及到很多協(xié)調(diào)的問題，和青年教師協(xié)調(diào)，和電教人員協(xié)調(diào)，讓人焦頭爛額，每天都要在放學(xué)前確定第二天的錄課情況，再與電教進行協(xié)商，有時一節(jié)課要打若干次電話。同時我還力爭到錄課現(xiàn)場參加錄課。最終，由于安排充分，又有學(xué)科組長和骨干教師把關(guān)，38節(jié)錄像課如期完成錄制上交，并且撰寫了初評總結(jié)上交。學(xué)期末又組織青年教師參加了課件制作的比賽，保證了全員參加。

由于組織了若干次會議和活動，目前我不懼會議，我不懼活動，我能夠輕松自在地組織活動，而且能夠與老師進行輕松自在的交流，我喜歡與老師交流研討的氛圍，喜歡與他們討論他們工作中的問題與困惑。

二、在研究工作中不斷成長，體會成長的樂趣

1、精心打造課題成果，推廣學(xué)校的優(yōu)秀做法

課題研究是科研室的主要工作，也是我的主要工作。因此，對于課題研究和課題成果我重點下功夫。上學(xué)期，我精心修改，著力打造的十三項科研成果參加區(qū)階段性研究成果評選中，有7項成果獲得一等獎，深受區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評，認為一中的科研在領(lǐng)跑順義科研。

本學(xué)期，經(jīng)過認真修改與打造，我們又推薦史樹芳、王樹清、趙向軍、辛加偉四項課題成果參加區(qū)科技進步獎的申報；推薦史樹芳、李玉珍、蒙廣平、辛加偉、張福林的成果參加中國教育學(xué)會第五屆教育科研成果的評選；推薦4篇論文參加XX年度北京市基教所的征文。目前結(jié)果還沒有揭曉。

我樂于在文字的推敲中下功夫，樂于在打磨文章中較真勁，看著改好的文章自己的心中很是痛快。如科研成果報告會的材料，我提出的“以研究課引領(lǐng)常態(tài)課”“智慧工作引領(lǐng)學(xué)科組建設(shè)”等理念，得到了大家的好評，我都覺得很快樂。

2、注重成果交流，全面展示學(xué)校風(fēng)采

成果交流是展示學(xué)校的好機會，因此，任何形式的交流我都非常重視。本學(xué)期，我參加幾次課題成果的交流，都取得了很好的效果。如9月22日，代表學(xué)校參加區(qū)先進教科室評選，做了《建設(shè)研究型團隊，落實“四個引領(lǐng)”》的發(fā)言，交流了我校教科室的建設(shè)情況，得到大致好評。11月14日，在楊鎮(zhèn)一中參加劉海輝的區(qū)級課題《加強體驗式教學(xué)，提高高中學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的研究》開題。由于我在前期進行了細致的修改，準備比較充分，我們的開題報告是最規(guī)范的，也是專家比較滿意的。11月19日，代表史校長參加市級課題中期交流，同樣比較成功，而且對楊一的兩個課題和現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的和課題做了交流，談了自己的看法，得到他們的一致認同。12月23日，代表陳主任參加科研創(chuàng)新促學(xué)科特色發(fā)展項目組的活動，做了《以研究型團隊為抓手，完善校本研究的組織機制，實現(xiàn)科研創(chuàng)新促進學(xué)校特色發(fā)展》的發(fā)言，交流了課題的研究成果，得到了很好的評價。最滿意的是，我現(xiàn)在能夠游刃有余地在大會上發(fā)言，說出自己的想法和看法，克服了自己的緊張情緒，這是我最高興的。

3、抓住機會高效率地工作，展示一中教科室風(fēng)采

天上不會掉餡餅，機會給有準備的人。我堅信這一點，因此，日常工作中，我不斷加強積累，保證各方面工作高效運轉(zhuǎn)。如區(qū)先進教科室的檢查驗收，雖然我們已經(jīng)是六星教科室，雖然我們不用準備也能順利進入先進教科室行列，但我想抓住這個機會，集中展示教科室的建設(shè)成果，因此，一周時間內(nèi)，我不僅整理了學(xué)校的科研檔案，而且把科研展室進行重新制作和整理，集中展示我?？蒲械奶厣顒雍汀皒xx”的課題成果。得到了驗收組專家的一致好評，認為我校教科室是免檢單位。同時，為了更好地宣傳學(xué)校的科研工作，我還在此期間制作了4塊校本研究的專題展板——“建設(shè)研究型團隊，打造研究型學(xué)?！?，在全區(qū)進行了展示。這次成功迎檢是我最得意的一件事，因為自身價值與工作業(yè)績實現(xiàn)了統(tǒng)一，效率高與質(zhì)量高達到了統(tǒng)一。

再有就是科研成果報告會的大會材料了，一周時間，我既要修改大會材料，又要全面統(tǒng)籌科研周的具體事務(wù)。陳主任又臨時通知說把《順義一中學(xué)科教學(xué)思想與教學(xué)模式研究》印刷出來，我可真著急了。印刷容易，保證質(zhì)量不容易。好在我已經(jīng)平時在電腦上完成了書稿的前期校對，所以抓緊時間，連續(xù)幾天坐在電腦前，中午都沒有休息，最終如期將大會材料和精美的《順義一中學(xué)科教學(xué)思想與教學(xué)模式研究》印刷完成，為科研大會添了彩。

我喜歡這種快節(jié)奏的工作方式，我喜歡這種高效率的工作方式，在快節(jié)奏與高效率的工作中我體驗了自己的價值，體會了自己的成長。

4、參與社會綜合實踐活動，鍛煉自己提升自己

XX年新課程改革以來，我參與了學(xué)校研究性學(xué)習(xí)與社會大課堂的部分活動。本學(xué)期，面向全體高一老師和學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)與講座；參與組織研究性學(xué)習(xí)展示課一節(jié)，陳惠明、馬玉梅、李穎石共同指導(dǎo)，高一1班承擔，取得了很好的效果；撰寫《科技使生活更美好――順義三高科技園區(qū)蔬香苑社會實踐活動案例》，得到市教研員的好評；參與出臺《順義一中充分利用社會資源的方案》，得到社會的關(guān)注；參與撰寫發(fā)言稿《社會大課堂，師生成長的沃土》，在全區(qū)社會大課堂大會上進行宣講。同時，為了宣傳學(xué)校的社會綜合實踐工作，我還制作社會大課堂活動展板2塊，主題為：研究性學(xué)習(xí)，走進社會大課堂；制作研究性學(xué)習(xí)展板5塊，主題為：新課程，新平臺，走進研究性學(xué)習(xí)，一起在十中召開的國家級會議上進行了展示，得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。

5、關(guān)注學(xué)校全面工作，實現(xiàn)總結(jié)提煉工作與自身成長的統(tǒng)一

在踏實做好本職工作的同時，我還積極關(guān)注學(xué)校的全面工作，幫助總結(jié)提升學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，提升自己的研究水平。本學(xué)期，我撰寫論文如下：《以研究提升教師的生命質(zhì)量》、《關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平——順義一中XX年上半年教學(xué)質(zhì)量分析》、《走在新課程改革過程中——順義一中實施新課程總結(jié)》、《結(jié)經(jīng)驗，反思問題，新課程改革回眸——順義一中實施新課程一年來的總結(jié)》、《求真務(wù)實 開拓創(chuàng)新 扎實推進新課程改革》《學(xué)習(xí)型學(xué)校：學(xué)習(xí)型社會的先行者》《改革開放三十年給教師帶來的變化》《實施新課程改革 打造學(xué)校發(fā)展新平臺》《新課程改革新在哪》《圍繞學(xué)校中心工作抓黨建，抓好黨建促中心》，學(xué)期末，我如期完成了學(xué)校教科室的工作總結(jié)。正是在撰寫論文的過程中，我的思路逐漸清晰，我的認識不斷提升。

6、參與學(xué)科組管理工作，構(gòu)建以磨課為主的學(xué)科研究模式

學(xué)科組是學(xué)校的研究組織，為了更好地促進學(xué)科組的研究工作，本學(xué)期，組織召開了兩次全體學(xué)科組長會，組織學(xué)科組進行論文的初評，組織學(xué)科組開展以磨課為主的教研活動等?？梢哉f，在茹書記課題的引領(lǐng)下，我校學(xué)科組的工作取得了新的進展，學(xué)科組的活動更加豐富，尤其是以磨課為主的課堂教學(xué)研究取得了很好的效果。生物組的兩節(jié)市級研究課得到了廣泛好評；張福林老師到天津做示范課；吳欣歆老師到蘇州做研究課；同時各個學(xué)科組圍繞青年老師考評課和青年老師基本功競賽展開了大規(guī)模的磨課活動，促進了青年老師的快速成長。

7、登記科研成果，兌現(xiàn)科研成果獎勵

科研成果獎勵是激勵教師參與科研的重要手段，本年度共登記科研成果481項，創(chuàng)歷史新高。學(xué)期末，我按照重新修訂的獎勵標準對教師的科研成果進行了獎勵兌現(xiàn)，獎勵成果321項，涉及144人，獎勵金額56691元。由于工作的認真細致，科研成果獎勵兌現(xiàn)一步到位，一次完成，沒有經(jīng)過任何的反復(fù)，大大提高了效率。

三、高效的工作帶來了研究的碩果

推薦13項成果參加區(qū)“xxx”課題階段性成果評選，有7項獲一等獎，3項獲二等獎，2項獲三等獎。

積極參加中國教育學(xué)會第21屆年會論文評選工作，有9篇獲獎，其中二等獎5篇，三等獎4篇。

我校教科室被評為順義區(qū)先進教科室。

四、工作反思

經(jīng)驗：

研究只有扎根于教育教學(xué)才能有生命力，如學(xué)科組工作和青年教師培養(yǎng)工作

工作要全力以赴精益求精才能有高質(zhì)量，如論文評選和研究型學(xué)科組建設(shè)

成果要用心研究反復(fù)打磨才能有上水平，如科研周的大會發(fā)言和論文推薦

生活要豐富多彩滿懷激情才能有好創(chuàng)意。

不足：

加強學(xué)習(xí)，不要讓好文章好觀點成為文字垃圾

加強反思，不要讓好主意好點子成為過眼云煙

篇（7）

大家下午好。

今天站在臺上，我心中非常忐忑不安，原因有兩點：

第一，本年度我承辦所里的業(yè)務(wù)數(shù)量也比較少，類型比較單一，對所里業(yè)務(wù)的貢獻和承辦來說，我遠遠不及其他同事，所以，當領(lǐng)導(dǎo)通知我準備發(fā)言時，我感覺很突然，還再次跟領(lǐng)導(dǎo)進行確認，應(yīng)該讓其他同事來講。

第二，其實我不善于總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)總說我的總結(jié)是八股文。

那么今年，我就談一下與往年有所不同的地方：

14年度，我個人業(yè)務(wù)取得一定的增長，類型也比較豐富，除了兩單金額較大的貨款糾紛外，還涵蓋交通事故、逾期交樓、勞動爭議、刑事附帶民事賠償、民間借貸以及搶劫犯罪案件。

因之前我大部分時間從事非訴業(yè)務(wù)，因此，在遇到重大訴訟案件時，無論案件承接、談判，還是案件關(guān)鍵點的把握方面明顯比辦理所里案件感覺到更大的壓力，也會經(jīng)常會因此產(chǎn)生更多的焦慮。因為在以前辦理所里案件時，案件都是合伙人承接的，在辦理過程中遇到問題也都是直接向合伙人匯報并尋求幫助的。但在我辦理自有案源遇到這些問題時，合伙人特別是領(lǐng)導(dǎo)都在案件承接、關(guān)鍵點把握方面都給予了我無私的幫助，這也是我想講的第一點，資源共享。

第二點是，在業(yè)務(wù)辦理過程中，同事的相互配合和協(xié)作。因為業(yè)務(wù)辦理時間出現(xiàn)沖突等，領(lǐng)導(dǎo)多次協(xié)調(diào)其他同事幫我準備材料，同事都給予了非常大的支持，并沒有說因此耽誤所里或自己案件的辦理，或者延長了加班時間，完全體現(xiàn)了我們所“精誠合作”的建所宗旨，對此，我也對各位同事的幫忙表示真誠的感謝。

篇（8）

愛因斯坦也曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更有價值。” “科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題?？茖W(xué)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力去發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)……”（《科學(xué)》主編路培琦語）

提出一系列的問題是探究發(fā)現(xiàn)的第一步，也是探究活動得以開展的基礎(chǔ)。因此，提出問題是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個起始環(huán)節(jié)。問題的產(chǎn)生，應(yīng)源于學(xué)生對某些事實的觀察之后，當學(xué)生對所觀察的事物的某一方面或某一現(xiàn)象產(chǎn)生質(zhì)疑時，問題就產(chǎn)生。研究發(fā)現(xiàn)一個合適探究的問題至少具有兩個特征：這一問題必須是一個需要學(xué)生進行解釋并且能夠為學(xué)生解釋的問題；這一問題必須能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。所以，我們老師應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，啟發(fā)學(xué)生自由大膽地提出問題，老師緊扣目標引導(dǎo)學(xué)生猜測，如果學(xué)生的思路偏離了目標，老師則及時糾編，按著既定的方向展開。

二、大膽猜想，做出假設(shè)

猜想是學(xué)習(xí)科學(xué)的翅膀，讓猜想貫穿于科學(xué)探究之中。我們把猜想比喻為黑夜中的燭光，燭光越多，夜就越亮。學(xué)生們提出的各種猜想越多，離發(fā)現(xiàn)科學(xué)結(jié)論的距離就越近。猜想是帶有創(chuàng)造性的想象，它是建立在已有事實的基礎(chǔ)上，用非邏輯手段而得到的某種程度的假設(shè)。猜想是創(chuàng)新的前奏。即使猜想是錯誤的也會為提出更多的猜想而創(chuàng)造靈感。更重要的是處理好這一環(huán)節(jié)，將避免學(xué)生思維方向的混亂，為學(xué)生自行探究、自行發(fā)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)給足時間，讓學(xué)先寫和畫自己的假設(shè)，再講自己的想法，并說明猜想的依據(jù)。

三、合作探究，動手實驗

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，同時也是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。它不僅可以使學(xué)生體驗到探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以培養(yǎng)他們的實踐能力、協(xié)作能力、分析并且解決問題的能力。如果只讓學(xué)生猜想，學(xué)生的認識最終只是一無所知，或者一知半解。學(xué)生們在提出了各種假設(shè)后，最想做的是動手去驗證自己的假設(shè)。這時我們應(yīng)該讓學(xué)生帶著疑問，按自己的想法去選擇材料做實驗。我們沒有必要急于在學(xué)生動手實驗之前就把答案告訴他們；也沒有權(quán)利在學(xué)生操作之前和操作過程中左右學(xué)生的思想，暗示實驗的結(jié)果，而應(yīng)放手讓學(xué)生大膽地動手做，鼓勵學(xué)生把觀察到的都記錄下來。我們只是隨機指導(dǎo)，適時的參與，共同探究。提供有結(jié)構(gòu)的實驗材料和足夠的時間。

合作探究、共同探討是科學(xué)教學(xué)中最常用的手段，在這里，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)、能力基礎(chǔ)，選擇自己最感興趣的內(nèi)容和問題，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，而教師則是根據(jù)學(xué)生的實際相機引導(dǎo)，從學(xué)生的需求出發(fā)，尊重學(xué)生的個性差異，激發(fā)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與探究活動。在小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)過程中，充分尊重學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，注重發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，使各層次學(xué)生都能根據(jù)自己的知識能力積極主動參與探究學(xué)習(xí)過程，需要親歷探究的過程，去體驗、感悟、內(nèi)化才能在獲取成功的道路上登上一個個新的臺階，獲取一次次心理上的愉悅，從而滿懷信心地主動積極地投入到下一項學(xué)習(xí)活動中去。他們知道，探究學(xué)習(xí)，樂在其中。

四、匯報交流，整合信息

合作交流是小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式的華彩樂章。交流就是將自己探究的結(jié)果以口頭、書面表達或派代表陳述等多種形式告訴別人、自己或本小組的探究結(jié)果。當學(xué)生完成動手探究后，我們應(yīng)給學(xué)生一個獨立思考或組內(nèi)交流的機會，幫助他們理清思路，便于他們更清晰的把探究結(jié)果表述出來。讓每個想發(fā)言的同學(xué)都有表述交流的機會，鼓勵有不同看法的學(xué)生大膽地提出質(zhì)疑，把自己的觀點提出來與大家一起分享討論。通過分析、交流，集中大家的智慧，使每個學(xué)生所獲得的形象更加豐富和完整，并將探索中所觀察的現(xiàn)象，內(nèi)化成概念，認識事物的本質(zhì)。教學(xué)中我們要重視學(xué)生探究、收集、掌握事實后的整理、分析工作，組織學(xué)生交流、討論，揭示現(xiàn)象與規(guī)律間的聯(lián)系，從而使感性認識逐步上升到理性認識。

1、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，建立交流平臺。學(xué)生的認知活動是受情緒因素的影響的，寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)新、敢于交流的催化劑。只有這樣學(xué)生才能完全放松，全身心投入，才會活躍思維，才敢暢所欲言。首先要提供心理安全，允許學(xué)生犯錯。因為“錯”反映的是兒童認識階段性和遞進性，盡管有時“錯”的有些離譜，但“正確”正是在對這諸多“錯”的辨析、篩選中逐步形成的。其次，要相信學(xué)生能說，多給交流的機會。不要急于把學(xué)生的思維納入老師的預(yù)設(shè)。要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和想法，不要一有學(xué)生說出你想要的現(xiàn)象，馬上停止交流，甚至再不允許別的同學(xué)發(fā)表意見。再次，要采用激勵性評價，保護學(xué)生的熱情。由于學(xué)生所學(xué)知識有限，考慮問題也不周全，很難把剛接觸的科學(xué)問題、科學(xué)現(xiàn)象，用完整準確的語言表達出來。如果用嚴格、統(tǒng)一的“完美”標準去衡量學(xué)生的發(fā)言。那么他們的發(fā)言，將是漏洞百出。所以，要想引導(dǎo)學(xué)生自行探索科學(xué)知識，就要善于理解學(xué)生的發(fā)言，然后根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生思維。

篇（9）

各鎮(zhèn)區(qū)團委要按照《在全市“兩新”組織中開展爭創(chuàng)“百號千手”活動工作方案》要求，認真履行申報程

序，積極做好“百號千手”申報，青年文明號每個鎮(zhèn)區(qū)申報單位不少于5個，青年崗位能手按照分配名額（附后）申報。推薦上報的候選單位和個人要進行嚴格審核，集體討論決定，確保推薦質(zhì)量。原創(chuàng)：青年文明號申報單位應(yīng)為“兩新”組織中的青年集體，青年崗位能手人選原則上每個創(chuàng)建單位申報1－2個，其它“兩新”組織的青年崗位能手應(yīng)占30％以上的比例。各鎮(zhèn)區(qū)要從申報的青年崗位能手中考慮物色1－2名標兵人選，團市委將從中擇優(yōu)評選一批青年崗位能手標兵。申報單位和個人需填寫申報表，撰寫字數(shù)不超過2000字的事跡材料。材料要體現(xiàn)工作特色，主要反映活動項目、組織實施情況、實際效果等，同時也要附相關(guān)宣傳報道、照片、報刊等資料，申報表和事跡材料一式2份，于2006年3月31日前報團市委組織部（同時發(fā)送電子郵件）。

二、檢查評比

各鎮(zhèn)區(qū)申報創(chuàng)建××市青年文明號和青年崗位能手的“兩新”組織，要根據(jù)“百號千手”活動評分細則和名額分配表，認真進行檢查自評和互評，確保推薦的青年集體和個人具有先進性和代表性。團市委將組織力量進行檢查，請各鎮(zhèn)區(qū)團委及行業(yè)要指導(dǎo)好創(chuàng)“號”單位做好總結(jié)及接受檢查準備。

三、培育典型

各鎮(zhèn)區(qū)團委要進一步提高思想認識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，加大工作力度，全面深化“百號千手”創(chuàng)建活動，要堅持立足基層，全面發(fā)動；立足“兩新”組織青年，全面參與；立足共青團，面向全社會，努力使創(chuàng)建面更加廣泛、活動覆蓋更加到位、組建組織更加有力、培育典型更加扎實。要重點抓好先進典型的宣傳報道，進一步擴大社會影響，引起社會青年的關(guān)注，充分發(fā)揮其示范帶動和輻射牽引作用，進一步推動創(chuàng)建活動的廣泛深入開展。

四、總結(jié)交流

各基層團委要在“兩新”組織中開展一次“百號千手”總結(jié)交流會，聽取各個青年文明號所在單位的總結(jié)發(fā)言，交流爭創(chuàng)“百號千手”的工作情況，進一步加強“兩新”組織之間的交流聯(lián)系，及時總結(jié)“兩新”組織中好的經(jīng)驗和做法，為“兩新”組織團建工作奠定良好的基礎(chǔ)。

以上通知，請認真貫徹落實。

附件：1、××市“兩新”組織爭創(chuàng)“百號千手”活動評分細則

2、××市“兩新”組織青年崗位能手名額分配表

篇（10）

一、內(nèi)容與研究方法

1.主要內(nèi)容。針對教學(xué)中存在的問題，在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上結(jié)合Seminar教學(xué)模式進行生物醫(yī)用材料課程教學(xué)方法改革。（1）教學(xué)形式。首次課時，教師將全班學(xué)生分為10組，每組3人，設(shè)組長1人。采用教師講解和Seminar教學(xué)相結(jié)合的方法進行授課，根據(jù)教學(xué)單元的內(nèi)容，將需要掌握的基礎(chǔ)知識部分由教師進行講解，擴展部分由學(xué)生針對設(shè)定問題首先在小組內(nèi)討論，然后小組代表在全班討論，最后由全體學(xué)生和教師進行提問和點評。整個教學(xué)過程以問題探究為主線，營造一個相互學(xué)習(xí)交流、相互影響的氛圍。（2）教學(xué)方法。根據(jù)課程內(nèi)容將每個章節(jié)劃分為兩大模塊，即教師講授模塊與Seminar模塊。在教師講授模塊中，教師為學(xué)生介紹部分基礎(chǔ)理論和典型案例，使學(xué)生掌握基本的理論知識和方法。每單元授課結(jié)束后，要求學(xué)生采用小組和個人作業(yè)等不同形式就某個重點課題進行調(diào)研，并在下一次Seminar課上就所調(diào)研的內(nèi)容作專題報告。在Seminar模塊中，教師引導(dǎo)討論方向，鼓勵自由發(fā)言，以及適時對學(xué)生發(fā)言和報告的內(nèi)容進行點評。（3）教學(xué)內(nèi)容。設(shè)定每個單元的重點研討課題，并將其分解為若干個子課題，由各個小組分別完成，例如生物醫(yī)用金屬材料臨床應(yīng)用和生物醫(yī)用高分子材料發(fā)展前景等課題。

2.研究方法。（1）教學(xué)目標設(shè)計?；赟eminar教學(xué)模式的生物醫(yī)用材料教學(xué)要使教師和學(xué)生同時兼有教學(xué)者和研究者的兩重角色，師生共同圍繞一系列問題，在具體的教育情境中理解并發(fā)現(xiàn)知識。這種個體化的知識是從學(xué)生個人的知覺、情感和思考中獲得的經(jīng)驗。在派納看來這是一種個體經(jīng)歷導(dǎo)向型課程，課程理論并非將焦點放在外在的活動，而是放在交互的活動及自我、他人及課程之間的協(xié)議。[3]（2）課程定位?；趕eminar教學(xué)模式的生物醫(yī)用材料教學(xué)把教師和學(xué)生作為共同的教學(xué)主體，以研討方式組織教學(xué)，創(chuàng)造了既熱烈活躍又平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛，促進教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動合作。其目的在于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的判斷能力和思考水平，幫助學(xué)生對所學(xué)課程內(nèi)容更進一步消化、記憶、理解、運用和探索。（3）課程效果?；赟eminar教學(xué)模式的生物醫(yī)用材料教學(xué)注重學(xué)生資料查詢能力、閱讀能力、語言表達能力、科學(xué)思維能力和團隊合作能力的培養(yǎng)和提高。通過Seminar教學(xué)活動，學(xué)生將問題現(xiàn)狀分析、結(jié)果論證以及展望等內(nèi)容有機地組織起來，并傳遞給其他成員，進一步提高了學(xué)生的交流能力。（4）考核方式。在原教學(xué)模式下，所有34課時都是以教師講授的方式進行的。改革后，原來的34課時分為兩大模塊，其中教師講授模塊占16課時，Seminar模塊占18課時。課程采取過程化考核，取消原有的筆試部分，增加了Seminar考核部分?？己朔椒òㄋ膫€部分，其中學(xué)習(xí)態(tài)度占20%，平時作業(yè)占20%，Seminar成績占40%，課程報告占20%。此外，Seminar成績的考核由三部分組成，包括教師評分70%、其他小組代表評分20%和自我評分10%。

二、結(jié)果