序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇植物論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

多重考慮選植物，園林配置方得宜

植物是園林配置的基本材料，是最基礎(chǔ)的元素，都說(shuō)根基決定房屋的穩(wěn)固性，那么，植物的選擇則決定了整個(gè)園林配置的品味和方式的選擇。植物是園林植物配置的對(duì)象，必須多重考慮。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，工匠也難做無(wú)植物的園林配置。植物選擇需要綜合考慮很多問(wèn)題，其中比較主要的是一些地理因素，例如氣候、土壤、光照等等，這些地理因素是植物生長(zhǎng)的必要條件，如果條件不符合，違背了自然規(guī)律，那么不管多么名貴的樹(shù)都只是浪費(fèi)。所以園林植物選擇上面，需要考慮植物的生長(zhǎng)環(huán)境，才能確定選用的植物品種。除了地理因素，還需要考慮植物的環(huán)保效果和園林的性質(zhì)。很多時(shí)候園林除了美觀，也是為了凈化環(huán)境，調(diào)節(jié)空氣質(zhì)量，所以，植物選擇時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先選用美觀環(huán)保的植物。而且園林的位置不一樣，性質(zhì)代表也不一樣，比如烈士陵園的園林就需要松柏之類挺拔而綠意盎然的植物，而一些公園或者幼兒園之類的休閑娛樂(lè)園林，則可以選用顏色比較活潑，搭配比較多樣的植物。在樹(shù)種選擇的時(shí)候，需要注意的是，要以鄉(xiāng)土樹(shù)種為主，因?yàn)猷l(xiāng)土樹(shù)種比較能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境，也更加具有可塑性，主要樹(shù)種需要挑選適應(yīng)性強(qiáng)，生命力頑強(qiáng)的樹(shù)種，除了抗逆性強(qiáng)，樹(shù)種需要功能性和觀賞性都具備才能作為園林樹(shù)種的選擇，而主要樹(shù)種通常以落葉喬木為主，再配以常綠灌木，速生樹(shù)種和常年樹(shù)種共同搭配，才能達(dá)到全面的效果?？傊?jǐn)慎選擇植物，是園林植物配置的良好基礎(chǔ)。

自然配置顯美觀，規(guī)則配置成方圓

園林植物配置方式分為自然式配置和規(guī)則式配置，自然式的樹(shù)木配置方法，多選樹(shù)形或樹(shù)體部分美觀或奇特的品種，以不規(guī)則的株行距配置成各種形式，而規(guī)則式配置則是將植物組合成規(guī)則的形狀。自然式配置分為孤植、叢植、群植以及帶植。孤植是以單株植物作為主體，成為一個(gè)單獨(dú)的園林景觀個(gè)體，這樣的植物選擇需要考慮植物的成熟度，不能太老，太老難以成活，樹(shù)苗也不能過(guò)于嫩小，那樣沒(méi)辦法估量樹(shù)木長(zhǎng)大后的枝干發(fā)展。孤植的植物作為單獨(dú)景觀個(gè)體，需要具有很大的觀賞性，同時(shí)也要與園林中其他次要的植物相呼應(yīng)，才能顯出園林的整體協(xié)調(diào)性，又不至于忽略主要的景觀植物。叢植是幾株植物共同種植，或同種或不同，三五成群，不等距的放在一起。這樣的植物需要表現(xiàn)的自然一些，因?yàn)閰仓餐ǔＪ亲鳛楸尘盎蛘吒綦x，所以叢植既然顯得很和諧一致又要突出植物的個(gè)體特性。群植是數(shù)量較多，以一兩種喬木為主體，搭配上一些灌木，成為一個(gè)數(shù)目群體，面積較大，表現(xiàn)出群體植物的美感。帶植是按群植植物種植方式，種植成帶狀，通常作為道路的“樹(shù)屏”，間隙較小，隔絕噪音灰塵等。綜上所述，自然式園林配置方式主要以自然美觀為主，表現(xiàn)一種自然而不失協(xié)調(diào)的美感。規(guī)則式配置主要是把植物按照各種規(guī)則的形狀種植，形成一個(gè)個(gè)排列規(guī)則，造型大方的園林景觀，通常有行植，正方形，三角形，長(zhǎng)方形，環(huán)形以及帶狀種植。規(guī)則式配置以表現(xiàn)一種規(guī)則美，顯得園林景觀有條不紊，大氣簡(jiǎn)單。

色彩姿態(tài)塑藝術(shù)，層次搭配立體美

篇（2）

1．2拓展實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣觀察和實(shí)驗(yàn)是初中科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，它具有積累感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練操作技能等作用．雖然教師也意識(shí)到了實(shí)驗(yàn)的重要性，但是當(dāng)面臨缺乏大量的活體實(shí)驗(yàn)材料時(shí)不得不放棄．以往，學(xué)生的很多分組實(shí)驗(yàn)，就是因此而被教師演示實(shí)驗(yàn)所取代，甚至直接放棄實(shí)驗(yàn)．而植物園的存在，完全解決了實(shí)驗(yàn)取材問(wèn)題，提高了初中生物實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣．

1．3露天課堂，提高教學(xué)的生動(dòng)性如果總是讓學(xué)生呆在教室里，面對(duì)著黑板上課，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒難免會(huì)低落，會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，因此偶爾換個(gè)環(huán)境，把課堂搬到植物園中，讓學(xué)生徜徉在綠色世界中，呼吸著清新的空氣，映入眼中的是一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)體例子，可以使學(xué)生放松心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)使教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，有利于提高課堂效率．

2植物園的建設(shè)

場(chǎng)地選擇:因地制宜，選取校內(nèi)適合種植的閑置土地或屋頂空間，面積以不小于50m2為宜，要求陽(yáng)光充足、澆灌方便．土壤以山坡土等富含有機(jī)質(zhì)的土壤為佳，也可以自己調(diào)配．花盆、藤架、噴壺等工具配足．植物品種的選擇:結(jié)合教材，選取和實(shí)驗(yàn)要求匹配的植物，以及一些具有代表性的、容易栽培的植物，以方便教學(xué)需要和有利于拓展學(xué)生視野、豐富課外知識(shí)．種植和管理:按季節(jié)和教學(xué)進(jìn)度合理安排各種植物的種植和培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)(興趣小組)的積極性，由指導(dǎo)教師和學(xué)生共同參與種植和管理．植物園定期向全體學(xué)生開(kāi)放參觀，成果定期匯報(bào)交流．

3如何充分利用植物園對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)

3．1課堂教學(xué)與植物園觀察相結(jié)合例如，在講“單子葉植物和雙子葉植物”的特征和區(qū)分時(shí)，可以把學(xué)生帶到植物園中，通過(guò)分組探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在觀察、對(duì)比、討論中了解單子葉植物和雙子葉植物在根、莖、葉、花瓣、子葉等方面的區(qū)別，并能準(zhǔn)確的區(qū)分．又如，在“種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)”教學(xué)中，可以在植物園中讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)，議一議，結(jié)合植物園中的各種植物及其環(huán)境，將三者的概念進(jìn)行區(qū)分．

3．2就地取材，開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)如華師大版八年級(jí)上第四章第一節(jié)《綠色植物的營(yíng)養(yǎng)器官》中“觀察葉片的氣孔”的實(shí)驗(yàn)，我校學(xué)生在植物園中摘取書本中的選材———菠菜葉片，在顯微鏡下進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)無(wú)法獲得清晰的結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生將多種植物的葉片在顯微鏡下進(jìn)行觀察，最后發(fā)現(xiàn)鴨趾草和空心蓮子草這兩種植物葉片的氣孔在顯微鏡下呈現(xiàn)非常明顯．通過(guò)此實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅觀察和認(rèn)識(shí)了氣孔，而且使學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐探究的能力得以提升．又如，在“葉脈書簽的制作”實(shí)驗(yàn)中，我校學(xué)生在植物園中采摘茶花葉、桂花葉、樟樹(shù)葉、紅葉李葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生進(jìn)行交流總結(jié)，有許多書本中未提到的意外發(fā)現(xiàn)，如:選材上，應(yīng)選擇質(zhì)地較柔韌的葉片，角質(zhì)層太厚(如桂花樹(shù)葉)或者葉脈不夠韌的都不適合;煮沸后不同的葉片會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色，有些像茶花一樣是棕色的，有些是黃綠色的;茶花的葉脈會(huì)很明顯地分成2層……學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還撰寫了實(shí)驗(yàn)小論文．

3．3寓教于樂(lè)，給學(xué)生參與建立植物園的機(jī)會(huì)為了提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，我校開(kāi)設(shè)了“打造更美植物園”這門校本課程，讓學(xué)生設(shè)計(jì)如何完善植物園，選出最佳方案并讓學(xué)生親自動(dòng)手栽培植物，然后認(rèn)養(yǎng)植物，觀察植物從種子萌發(fā)到開(kāi)花、結(jié)果的全過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，在進(jìn)行種植、觀察、記錄和管理的同時(shí)，養(yǎng)成細(xì)心做事和持之以恒的好習(xí)慣，在科學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到動(dòng)手參與的快樂(lè)．

4我校利用植物園進(jìn)行教學(xué)取得的成果

篇（3）

職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，因此在實(shí)際的授課過(guò)程中一定要注重理論講解，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的生物化學(xué)基礎(chǔ)。在生物化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)課比較感興趣，但認(rèn)為理論的講解枯燥無(wú)味，作為教師我們必須要糾正學(xué)生這種片面的認(rèn)識(shí)。理論知識(shí)掌握得扎實(shí)與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要想掌握好一門技能，離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。生物化學(xué)是一門比較特殊的學(xué)科，其學(xué)科特點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)比較零碎，涉及很多的化學(xué)與生物知識(shí)，因此教師必須注重理論的深入講解，這是十分重要的教學(xué)方式。

（二）實(shí)行分組教學(xué)，照顧每一個(gè)學(xué)生

分組教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)改革中的重要教學(xué)方法，這對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)校生物化學(xué)理論課教學(xué)有著重要的意義，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在基礎(chǔ)方面呈現(xiàn)參差不齊的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中如果不實(shí)行分組教學(xué)的教學(xué)方式，就會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生學(xué)有不足，無(wú)法滿足他們對(duì)于知識(shí)的需求，而另一部分基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱的學(xué)生則感到學(xué)習(xí)比較吃力，造成教學(xué)效率下降。實(shí)行分組教學(xué)，因材施教是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑，能夠照顧到不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。

（三）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課堂溝通

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生是被教育的對(duì)象，這在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。但是，隨著新課程的改革，以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)方式得到越來(lái)越多的教師和學(xué)生的認(rèn)可。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校生物化學(xué)理論課教學(xué)中，我們可以應(yīng)用自主學(xué)習(xí)，具體的方式是在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上教師和學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，幫助學(xué)生答疑解惑，這種教學(xué)方式可以引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且可以通過(guò)有效的課堂溝通，活躍課堂氣氛，拉近師生關(guān)系。

（四）施行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師可利用實(shí)驗(yàn)的直觀性、生動(dòng)性來(lái)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探討實(shí)驗(yàn)所蘊(yùn)含的原理。生物化學(xué)是一門交叉學(xué)科，也是一門典型的自然學(xué)科，需要大量的實(shí)驗(yàn)作為知識(shí)探討的工具。因此，在生物化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該積極實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種教學(xué)方式既可以幫助學(xué)生掌握復(fù)雜的基礎(chǔ)知識(shí)，又可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是典型的一舉兩得的教學(xué)方式。

二、多種教學(xué)方法的教學(xué)效果

（一）有利于學(xué)生對(duì)生物化學(xué)基本知識(shí)的掌握

生物化學(xué)的基本知識(shí)比較繁雜，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很不容易掌握，實(shí)行多種教學(xué)方法可以有效地改變這種局面，在多種方法的共同作用之下可以很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)的掌握，這是提高教學(xué)效率的有效方式。

（二）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只有學(xué)生自己積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)才能有效地提高教學(xué)效率，利用多種教學(xué)方式進(jìn)行教育教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。實(shí)行多種教學(xué)方法并舉可以活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在活潑輕松的課堂氛圍中掌握相關(guān)的知識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。

（三）鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了學(xué)生組織能力

在多種教學(xué)方式相結(jié)合的影響之下，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生進(jìn)行自我觀點(diǎn)表達(dá)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程既可以加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，又可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還可以在一定程度上提高學(xué)生的組織能力，可謂是一舉數(shù)得，這是實(shí)行多種教學(xué)方法最為重要的意義之一。

（四）增強(qiáng)了學(xué)生協(xié)作意識(shí)，提高了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力

我們實(shí)行了多種教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生加入到課堂教學(xué)之中，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在課堂互動(dòng)中有效提高了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要的意義，這是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的要求，也是社會(huì)發(fā)展的要求，更是學(xué)生自我發(fā)展的必然要求。

篇（4）

一、財(cái)務(wù)治理界定

關(guān)于公司財(cái)務(wù)治理(Corporatefinancialgovernance)，國(guó)內(nèi)各學(xué)者的觀點(diǎn)不一，代表性的觀點(diǎn)主要有：伍中信(2001)認(rèn)為，公司財(cái)務(wù)治理是一種企業(yè)財(cái)權(quán)的安排機(jī)制，通過(guò)這種財(cái)權(quán)安排機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)激勵(lì)與約束機(jī)制，同時(shí)還指出，企業(yè)財(cái)務(wù)治理作為企業(yè)治理的一個(gè)重要方面，其目的就是為了解決這種經(jīng)濟(jì)利益沖突。楊淑娥(2002)認(rèn)為，所謂公司財(cái)務(wù)治理，是指財(cái)權(quán)通過(guò)在利益相關(guān)者之間的不同配置，從而調(diào)整利益相關(guān)者在財(cái)務(wù)體制中的地位，提高公司治理效率的一系列動(dòng)態(tài)制度安排。張敦力(2002)認(rèn)為，財(cái)務(wù)治理是界定與協(xié)調(diào)各利益相關(guān)主體在財(cái)權(quán)流動(dòng)和分割中所處地位和作用，最終實(shí)現(xiàn)各主體在財(cái)權(quán)上相互約束，相互制衡關(guān)系，促使企業(yè)提高資源配置效率和效果的公司治理。衣龍新(2002)認(rèn)為，財(cái)務(wù)治理涵義可概括為：財(cái)務(wù)治理就是基于財(cái)務(wù)資本結(jié)構(gòu)等制度安排，對(duì)企業(yè)財(cái)權(quán)進(jìn)行合理配置，在強(qiáng)調(diào)利益相關(guān)者共同治理前提下，形成有效的財(cái)務(wù)激勵(lì)約束等機(jī)制，實(shí)現(xiàn)公司財(cái)務(wù)決策科學(xué)化等一系列制度、機(jī)制、行為的安排、設(shè)計(jì)和規(guī)范。林鐘高(2003)則認(rèn)為，財(cái)務(wù)治理是一組聯(lián)系各利益相關(guān)主體的正式和非正式的制度安排和結(jié)構(gòu)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，其根本目的在于通過(guò)這種制度安排達(dá)到利益相關(guān)主體之間權(quán)利、責(zé)任和利益的均衡，實(shí)現(xiàn)效率和公平的合理統(tǒng)一。饒曉秋(2003)認(rèn)為，財(cái)務(wù)治理的實(shí)質(zhì)是一種財(cái)務(wù)權(quán)限劃分，從而形成相互制衡關(guān)系的財(cái)務(wù)管理體制。從上面的定義可以看出，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)于財(cái)務(wù)治理的定義并無(wú)很大分歧，都認(rèn)為財(cái)務(wù)治理是以財(cái)權(quán)合理配置為核心的一系列制度安排，主要不同在于對(duì)財(cái)務(wù)治理主體的界定不同。筆者認(rèn)為，只要涉及到財(cái)權(quán)的配置，均可歸屬于財(cái)務(wù)治理的研究之中，但是財(cái)務(wù)治理是否僅僅局限于一種“制度安排”。公司財(cái)務(wù)治理是指通過(guò)財(cái)權(quán)在企業(yè)內(nèi)部的合理配置，并在各利益相關(guān)主體之間形成有效的財(cái)務(wù)激勵(lì)、財(cái)務(wù)約束、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)等機(jī)制以達(dá)到權(quán)利、責(zé)任和利益的均衡，從而提高公司治理效率的一套正式的、非正式的制度、行為和規(guī)范。

二、財(cái)務(wù)治理與相關(guān)概念關(guān)系辨析

(一)財(cái)務(wù)治理與公司治理財(cái)務(wù)治理是從財(cái)務(wù)的角度來(lái)研究公司治理，主要是界定與協(xié)調(diào)各利益相關(guān)主體在財(cái)權(quán)流動(dòng)和分割中所處的地位和作用，公司治理主要是界定和協(xié)調(diào)各利益相關(guān)主體之間的相互關(guān)系，從某種意義上講，財(cái)務(wù)治理結(jié)構(gòu)在公司治理結(jié)構(gòu)中處于核心地位，是公司治理的靈魂。財(cái)務(wù)治理總體上作為公司治理的一部分，其在研究思路、研究方法等方面，必然要遵循、借鑒公司治理理論。應(yīng)該說(shuō)公司治理理論對(duì)財(cái)務(wù)治理理論的指導(dǎo)是最為直接的、重要的，公司治理理論的出現(xiàn)是財(cái)務(wù)治理理論的產(chǎn)生前提，沒(méi)有公司治理理論的成熟與發(fā)展，就不可能有財(cái)務(wù)治理理論的產(chǎn)生、發(fā)展和成熟，而財(cái)務(wù)治理理論的不斷充實(shí)、發(fā)展也必將促進(jìn)公司治理理論的不斷拓展、完善。如果用財(cái)務(wù)治理涵蓋公司治理，則夸大了財(cái)務(wù)治理的范圍和作用，限制了公司治理的范疇。公司治理除包含財(cái)務(wù)治理內(nèi)容外，還包括人事、經(jīng)營(yíng)等方面的治理。應(yīng)當(dāng)說(shuō)財(cái)務(wù)治理本質(zhì)上是公司治理的核心部分和根本體現(xiàn)形式，公司治理的其他方面治理效果也最終要落實(shí)到財(cái)務(wù)利益上加以體現(xiàn)。如果用公司治理定義、替代財(cái)務(wù)治理，則更為偏頗，局限了財(cái)務(wù)治理內(nèi)涵和外延，除從屬于一般公司治理共性外，財(cái)務(wù)治理還具有自身獨(dú)特的個(gè)性?？梢?jiàn)，財(cái)務(wù)治理并不等同于公司治理，兩者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。公司治理與財(cái)務(wù)治理的聯(lián)系：一是公司治理是財(cái)務(wù)治理的基礎(chǔ)，財(cái)務(wù)治理是公司治理的發(fā)展和深化。二是公司治理的模式?jīng)Q定財(cái)務(wù)治理的模式，財(cái)務(wù)治理的模式反作用于公司治理的模式。三是公司治理的目標(biāo)影響財(cái)務(wù)治理的目標(biāo)。四是公司治理和財(cái)務(wù)治理都根源于財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)管理權(quán)的分離。五是從公司治理理論的發(fā)展角度來(lái)看，公司治理與財(cái)務(wù)治理都隨著利益相關(guān)者共同治理理論的發(fā)展而發(fā)展，其內(nèi)容也逐漸由只發(fā)生在公司內(nèi)部所有者、經(jīng)營(yíng)者以及相關(guān)權(quán)利機(jī)構(gòu)之間的狹義的活動(dòng)擴(kuò)展到廣義的利益相關(guān)者，包括公司股東、債權(quán)人、供應(yīng)商、雇員、政府和社區(qū)等。六是公司治理和財(cái)務(wù)治理不僅僅是一種靜態(tài)的管理方式，更應(yīng)該是一種動(dòng)態(tài)的管理活動(dòng)，因而不能將公司治理和財(cái)務(wù)治理僅僅理解為一種制度安排，更應(yīng)該從治理活動(dòng)的動(dòng)態(tài)含義來(lái)理解。公司治理與財(cái)務(wù)治理的區(qū)別主要有：一是制衡的著眼點(diǎn)不同。二是激勵(lì)的側(cè)重點(diǎn)不同。三是約束制度的側(cè)重點(diǎn)不同。四是機(jī)制涉及主體不同。五是保障實(shí)施主體不同。六是財(cái)務(wù)治理

比公司治理更為深化。

篇（5）

[中圖分類號(hào)]G260[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1005-3115（2016）12-0059-02

改革開(kāi)放以來(lái)，各項(xiàng)事業(yè)都取得了長(zhǎng)足發(fā)展。文物博物館事業(yè)也是如此，從博物館所新建、擴(kuò)建、修繕以及展廳展覽的陳列等，都給人耳目一新的感覺(jué)，那些長(zhǎng)存庫(kù)房的古老文化遺存得以面世，尤其是館藏珍貴文物都得以呈現(xiàn)在觀眾面前，使博物館的璀璨文化得以弘揚(yáng)與傳播。

博物館的一件件精品文物是先輩們千百年來(lái)智慧的結(jié)晶，諸如馬家窯文化的渦汶雙耳彩陶罐，黑陶、紅陶罐，齊家文化玉器，宋代陶模陶范，元代青花瓷器，明代永樂(lè)和宣德時(shí)期的鎏金佛像，明晚期的黃花梨木家具，清代的宮廷玉器等。關(guān)于文物的價(jià)值有很多論述，人們也感同身受，深有體會(huì)，即文物是具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的歷史遺存，是人類文明在傳承中積淀的精華，是民族和國(guó)家記憶的實(shí)證，是民族和國(guó)家身份的名片，也是民族和國(guó)家特色的彰顯。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，文物開(kāi)始慢慢走進(jìn)人們的生活。

聯(lián)系我們的實(shí)際生活，也許可以這么說(shuō)，文物具有貨幣、旅游、投資等價(jià)值。但最重要的是文物離不開(kāi)人們的生活，尤其是文物所承載的歷史價(jià)值和我們的生活息息相關(guān)，每個(gè)記憶，每個(gè)過(guò)去使用過(guò)、遺棄了的東西，它所蘊(yùn)含的信息，時(shí)刻鞭策我們的行動(dòng)，具有全方位的社會(huì)價(jià)值，也相應(yīng)蘊(yùn)含著經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)價(jià)值。

走進(jìn)博物館，展廳里陳列的歷代文物，遠(yuǎn)至仰韶文化及齊家文化的各類陶器，它們大小不同、形狀各異，都有自身的藝術(shù)價(jià)值、欣賞價(jià)值、歷史價(jià)值等。這些光彩奪目的陶器陳列在博物館展廳里，讓廣大群眾和文物愛(ài)好者通過(guò)觀賞而感受古老文明的魅力。陳列在博物館里的青銅器更是讓觀賞者贊不絕口，其紋飾、銘文、圖案都具有特定時(shí)代的文化內(nèi)涵。古人飲酒的酒器、煮食物用的青銅鼎，尤其是歷代遺留下來(lái)的青銅鏡更是美輪美奐，讓人心曠神怡。文獻(xiàn)資料中記載：“以銅為鏡，可以正衣冠?！庇纱丝芍~鏡是古代人照容貌、正衣冠的必備工具。東周時(shí)期，隨著禮崩樂(lè)壞，一些禮器的制作要耗費(fèi)大量財(cái)富，而又沒(méi)有實(shí)際意義，取而代之的是銅鏡在現(xiàn)實(shí)生活中具有實(shí)用價(jià)值，同時(shí)是生活中必不可少的工具，銅鏡從此代替了禮器發(fā)展，作為生活用品登上了歷史發(fā)展的舞臺(tái)，這是銅鏡最原始最根本的用途與價(jià)值。

文物是博物館的核心價(jià)值所在；博物館是陳列展覽、收藏保護(hù)文物的場(chǎng)所。博物館里的每一件文物都有其自身價(jià)值和時(shí)代背景，從這些文物呈現(xiàn)出的文化中，做進(jìn)一步研究探索，就可以了解這件文物所在的時(shí)代所呈現(xiàn)出的文化內(nèi)涵，了解這個(gè)時(shí)代廣大民眾的生活狀況，及其人類文明發(fā)展的程度。因此，每一件文物不僅僅是一件文物這么純粹，每件文物都有特定的時(shí)代背景。文物只有陳列在博物館的展廳里，讓廣大觀眾進(jìn)行欣賞才能夠展現(xiàn)出它的價(jià)值。

文物價(jià)值是凝結(jié)在歷史遺跡、遺物（包括精神和物質(zhì)的遺物）中的一般人類勞動(dòng)，是人類智慧的結(jié)晶和歷史進(jìn)步的標(biāo)志，具有明顯的雙重特性，即有形價(jià)值和無(wú)形價(jià)值。

歷史上遺留下來(lái)的遺跡、遺物，作為歷史的產(chǎn)物，都打上了時(shí)代的烙印。從這一點(diǎn)出發(fā)，歷史上遺留下來(lái)的遺跡、遺物都具有歷史價(jià)值，這是文物的首要價(jià)值。任何歷史遺跡、遺物，都代表了它產(chǎn)生的年代所具有的科學(xué)水平，包含或反映了當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)水平，從某個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化狀況。所以，從整體來(lái)看，文物是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的歷史遺存。三者作為一個(gè)不可分割的整體存在于物質(zhì)文化遺存之中，相互滲透，相互制約。就某處遺跡、某件遺物來(lái)講，并不都具有三個(gè)價(jià)值，但一般都具有歷史價(jià)值，同時(shí)具有藝術(shù)價(jià)值或科學(xué)價(jià)值。一處不可移動(dòng)文物，若由若干個(gè)體組成，內(nèi)容豐富，一般都具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值。而每件器物，并不都如此。

文物既是文化，又是歷史，是見(jiàn)證歷史的活化石，它向人們揭示著人類從洪荒走向文明的足跡，展示著不同歷史時(shí)期的生產(chǎn)、生活、娛樂(lè)、信仰的特色。文物的價(jià)值可以從以下幾個(gè)文化層面去理解：

一是器型器物。文物的第一層面也就是表面看是器型器物。不管是級(jí)別高的文物，還是一般文物，給人的第一印象就是直觀的器型器物，但這只能從表面看它的價(jià)值，其實(shí)文物由來(lái)、文物在當(dāng)時(shí)歷史背景下所涵蓋的其他價(jià)值被我們忽視，只能展示該時(shí)期文明的印記。

二是思維、慣例。文物價(jià)值的第二層面是思維、慣例，是反映不同歷史時(shí)期的人們的思想、道德融入社會(huì)所產(chǎn)生的法律、宗教、藝術(shù)、行為習(xí)慣、語(yǔ)言特征等。文物不僅以實(shí)物的形制揭示出各個(gè)歷史時(shí)代文化的組成要素，而且以文字、圖示、碑刻、造型等形式再現(xiàn)了各個(gè)歷史時(shí)期文化的背景。無(wú)論是建筑還是壁畫、彩塑等，都反映了人類在不同時(shí)代對(duì)真、善、美的歌頌。

三是歷史價(jià)值。文物價(jià)值的第三層面是歷史價(jià)值，也可稱之為核心層面。一件文物是否珍貴、是否價(jià)值連城，與它是否具有劃時(shí)代的歷史意義密切相關(guān)。歷史上遺留下來(lái)的遺跡、遺物都具有歷史價(jià)值，這是文物的首要價(jià)值。

四是考古價(jià)值。博物館里的每一件文物，不論它的質(zhì)地如何，尺寸大小、完整程度如何，只要它能夠證明歷史上的事件、文化、工藝、民俗等方面的時(shí)代特點(diǎn)和相關(guān)事宜，就會(huì)成為一件有珍貴價(jià)值的文物，并且得到業(yè)內(nèi)人士和學(xué)術(shù)界的高度關(guān)注。1972年4月，我國(guó)山東臨沂銀雀山一號(hào)和二號(hào)西漢墓出土的竹簡(jiǎn)，其上的墨書內(nèi)容包括《孫子兵法》、《孫臏兵法》、《六韜》等先秦古籍，還有西漢武帝元光元年（前134）歷譜等。銀雀山漢墓的發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)時(shí)震動(dòng)了中外考古界。由銀雀山西漢一號(hào)和二號(hào)墓出土的《孫子兵法》、《孫臏兵法》竹簡(jiǎn)書為主要內(nèi)容的先秦古籍，驗(yàn)證了中國(guó)史學(xué)界爭(zhēng)論多年的孫子、孫臏誰(shuí)早誰(shuí)先、他們是什么關(guān)系等難題，并因此被譽(yù)為中國(guó)當(dāng)代十大考古新發(fā)現(xiàn)之一。

五是工藝水平和藝術(shù)成就。博物館里陳列的古代各個(gè)歷史時(shí)期的文明，都是出類拔萃、體現(xiàn)當(dāng)時(shí)藝術(shù)成就和工藝水平的代表。這些文物是我國(guó)歷史的濃縮，是中華民族聰明智慧的體現(xiàn)。例如我國(guó)青銅器制造的黃金時(shí)期是商代晚期到西周早期。那個(gè)時(shí)期青銅器的制造水平和工藝成就被國(guó)內(nèi)外考古學(xué)家和歷史學(xué)家公認(rèn)為最高水平。所以，相對(duì)于其他歷史時(shí)期制造的青銅器，在大小、銘文多少和完整程度相差無(wú)幾的情況下，商代晚期到西周早期的青銅器價(jià)值就要更高一些。再比如唐代的金銀器，自從1970年西安南郊何家村窖藏出土以來(lái)，其數(shù)量、制作水平和工藝價(jià)值逐漸被大家所認(rèn)可。到目前為止，唐代金銀器的出土比以前歷朝出土金銀器的總和還要多。其中鎏金舞馬銜杯紋皮囊式銀壺、鴛鴦蓮瓣紋赤金碗、盛放佛指舍利的八重寶函等，都被世界各國(guó)人民所共知。這些文物體現(xiàn)出來(lái)的豐富想象力和精良的制作工藝至今都令所見(jiàn)者咂舌。在歷史典籍里記載的唐代金銀器生產(chǎn)的情況也表明：金銀器的生產(chǎn)，在唐代確實(shí)達(dá)到了空前輝煌的時(shí)期。所以，唐代金銀器的價(jià)值，就應(yīng)該因其無(wú)以倫比的精湛藝術(shù)成就而成為最為珍貴的古代金銀器藝術(shù)品。

篇（6）

2植物生物化學(xué)教改內(nèi)容

2.1養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)過(guò)程中，我要求學(xué)生以系統(tǒng)性、條理性學(xué)習(xí)，注意上下內(nèi)容連貫，通過(guò)課堂提問(wèn)的方式，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心耐心、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生懂得，怎樣抓住重點(diǎn)，分清主次，這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是十分重要的，做好預(yù)習(xí)，多做習(xí)題是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2.2教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)給出之前，我都會(huì)以啟發(fā)教學(xué)的形式提出很多問(wèn)題，并且鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)的熱情，這樣便于學(xué)生長(zhǎng)期記憶。比如說(shuō)我會(huì)在蛋白質(zhì)這章，利用幻燈形式，把社會(huì)關(guān)注重點(diǎn)“三鹿奶粉”推到學(xué)生面前，讓學(xué)生們思考蛋白質(zhì)的缺失對(duì)生命的意義，并且深入探討酶的催化作用、調(diào)節(jié)作用（胰島素、生長(zhǎng)素等）、運(yùn)輸功能（血紅蛋白、脂蛋白等），運(yùn)動(dòng)功能（肌動(dòng)蛋白），免疫保護(hù)作用（干擾素、抗體等），傳遞信息的受體（激素），貯存功能（種子貯藏蛋白）等，都通過(guò)實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，有牛津大學(xué)的公開(kāi)課，讓學(xué)生們開(kāi)闊眼界，在課堂上領(lǐng)略異國(guó)教育風(fēng)采。

2.3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)一門科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的緊湊性和遞進(jìn)性是很重要的，尤其是對(duì)于大二的學(xué)生。因此，打破原有教材的知識(shí)框架，適當(dāng)調(diào)整教材的先后順序，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新組合。比如：在生物化學(xué)的動(dòng)態(tài)部分，物質(zhì)代謝各個(gè)章節(jié)中，首先涉及到新陳代謝概念，對(duì)學(xué)習(xí)四大物質(zhì)代謝起到一個(gè)鋪墊的作用，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中也可將生物氧化和物質(zhì)代謝之間的相互聯(lián)系這兩部分內(nèi)容提到前面來(lái)講，在學(xué)生的頭腦中形成了一個(gè)連續(xù)的思路，在進(jìn)行四大物質(zhì)代謝的講授過(guò)程中就會(huì)自然而然地形成一種思維模式，用動(dòng)態(tài)的思維去理解各大物質(zhì)之間的聯(lián)系，便于學(xué)生的理解與掌握。

篇（7）

1觀賞特性

垂枝植物是枝條下垂向地伸展的植物的統(tǒng)稱,如垂柳(Sal-ixbabylonica),絳柳(Salixmatsudanacv.Pendula),龍爪槐(Sophorajaponicacv.Pendula)等。畢業(yè)論文垂枝植物之所以備受人們的青睞,與其獨(dú)特的觀賞特性和生態(tài)適應(yīng)性是密不可分的。它們耐旱、耐濕、耐熱、抗病蟲害,能適應(yīng)各種溫度變化,對(duì)土壤肥力也不苛求。同時(shí),垂枝植物也為園林景觀增加了特有的色相、動(dòng)感和聲音,這些特點(diǎn)有利于建造低成本的園林景觀。

1.1形態(tài)和質(zhì)地

垂枝植物最明顯的觀賞特征是其所有枝條自然下垂,形成傘形或蘑菇狀樹(shù)冠來(lái)展示其優(yōu)美的形態(tài)。垂枝植物的枝條有不同的質(zhì)地,有柔軟纖細(xì)的垂柳,也有粗獷的垂枝北非雪松,可以給人帶去不同的景觀感受。

1.2動(dòng)感和聲響

在欣賞其優(yōu)美形態(tài)的同時(shí),我們還可以享受垂枝的動(dòng)感以及風(fēng)吹過(guò)時(shí)所發(fā)出的聲響。微風(fēng)吹過(guò),大量種植在公園、道路邊的垂枝植物,細(xì)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)搖曳,就象海里的浪花一樣,還發(fā)出沙沙的聲響,象是在說(shuō)著悄悄話,給人們帶來(lái)與大自然的親近之感;當(dāng)微風(fēng)吹過(guò),種植在水邊上的垂柳,細(xì)長(zhǎng)而又柔軟的枝條伸入到水里,隨著清風(fēng)輕輕搖擺著,讓水面泛起一陣陣漣漪,仿佛一雙巧手撥弄著一池秋水,別有一番風(fēng)味。垂枝梅枝條自然下垂,花開(kāi)時(shí)朵朵向下,宛若向水面探身弄影,用來(lái)裝飾園林水景,無(wú)風(fēng)時(shí),纖秀柔媚的梅花,妥帖地融入溫情一般的水中,可表現(xiàn)出一種如云飄逸的神采,表達(dá)著一種恬靜的意境。起風(fēng)時(shí),碧水盈盈,和風(fēng)拂拂,姿態(tài)更為動(dòng)人。

1.3色彩

垂枝植物的葉色、花色、果色都很豐富多彩,葉色有終年常綠的迎春,有色彩極其豐富的垂枝榕、花葉垂榕等,還有常年葉片為紅色的細(xì)葉雞爪槭,入冬后葉色更為紅艷,為冬季景觀增色不少;垂枝植物一般在春季或夏季開(kāi)花,花的顏色很豐富,有紅色、白色、粉紅色、黃色、淺藍(lán)色等;有些垂枝植物的果實(shí)色彩也相當(dāng)豐富,有紅艷的寧夏枸杞,有粉紅的垂枝桃等。

2垂枝植物在園林中的應(yīng)用

垂枝植物種類繁多,能在不同的生境下生長(zhǎng),在園林中應(yīng)用范圍很廣。碩士論文在設(shè)計(jì)時(shí),通過(guò)科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合,充分發(fā)揮其自身形體、質(zhì)地、色彩等自然美,可以創(chuàng)造出生機(jī)盎然、優(yōu)美靚麗的園林景觀。

2.1應(yīng)用原則

2.1.1選材適當(dāng),適地適栽不同的植物對(duì)生態(tài)環(huán)境有不同的要求和適應(yīng)能力,環(huán)境適宜則生長(zhǎng)良好,否則便生長(zhǎng)不良甚至死亡。生態(tài)環(huán)境又是由各不相同的溫、光、水、土等條件組成的綜合環(huán)境,千差萬(wàn)別。因此,在栽培應(yīng)用時(shí),首先要選擇適應(yīng)當(dāng)?shù)貤l件的種類,即選用生態(tài)要求與當(dāng)?shù)貤l件吻合的種類。從外地引種時(shí),最好先作引種試驗(yàn)或少量栽培,成功后再大量推廣。

2.1.2自然美與意蘊(yùn)美應(yīng)用時(shí),要同時(shí)關(guān)注科學(xué)性與藝術(shù)性兩個(gè)方面,在滿足植物生態(tài)要求,發(fā)現(xiàn)植物對(duì)環(huán)境的生態(tài)功能同時(shí),通過(guò)植物的自然美與意蘊(yùn)美來(lái)體現(xiàn)植物對(duì)環(huán)境的美化裝飾作用,也是觀賞植物應(yīng)用的一個(gè)重要特點(diǎn)。垂枝植物種類繁多,姿態(tài)各異,通過(guò)葉、花、果在形態(tài)、色彩、芳香、質(zhì)感等方面的特點(diǎn)及其整體構(gòu)成,表現(xiàn)出各種自然美。植物以綠色作為大自然賦予的主基調(diào),同時(shí)又以多彩的花、果、葉甚至整個(gè)植株發(fā)出清香、甜香、濃香、幽香等多種香味,引起人的嗅覺(jué)美感。植物除了自然美外,很多傳統(tǒng)的觀賞植物還富有意蘊(yùn)美,其含義與通常所說(shuō)的聯(lián)想美、含蓄美、意境美等相近,其審美特征在于將植物自然形象與一定的社會(huì)文化、傳統(tǒng)理念相聯(lián)系,以物寓意、托物言情,使植物形象成為某種社會(huì)文化、價(jià)值觀的載體,成為歷來(lái)文人墨客、丹青妙手垂青的對(duì)象。在我國(guó),這方面較為典型的垂枝植物有:垂枝梅、迎春、木香等。由于具有一定的傳統(tǒng)文化載體功能,使這些植物在自然形態(tài)美的基礎(chǔ)上又具有了豐富的意蘊(yùn)美內(nèi)涵。

2.1.3生態(tài)效應(yīng)應(yīng)用垂枝植物時(shí),除考慮其生態(tài)習(xí)性、觀賞特性外,植物對(duì)生態(tài)環(huán)境的改善也是環(huán)境綠化的重要目的。垂枝植物同其他植物一樣具有調(diào)節(jié)環(huán)境溫度、濕度、殺菌、減噪、抗污染、平衡空氣中氧氣與二氧化碳等多種生態(tài)功能。由于在形態(tài)上、生態(tài)習(xí)性、應(yīng)用形式上的差異,不同的垂枝植物對(duì)環(huán)境的生態(tài)功能的發(fā)揮不盡相同。例如:在市區(qū)、工廠等空氣污染較重的區(qū)域則應(yīng)栽種能抗污染和能吸收一定量有毒氣體的種類,降低空氣中的有毒成分,改善空氣質(zhì)量。保持水土,則應(yīng)選擇根系發(fā)達(dá)、枝繁葉茂的樹(shù)種。

2.2應(yīng)用形式

垂枝植物的應(yīng)用形式與內(nèi)容要根據(jù)環(huán)境特點(diǎn)、綠化功能要求,結(jié)合植物的生態(tài)習(xí)性、物候變化、觀賞特點(diǎn)選用適宜的類型和具體種類,也可根據(jù)不同類型植物的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)和制作相應(yīng)的設(shè)施,使植物、構(gòu)筑物、環(huán)境之間實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一。垂枝植物可與其他植物,包括喬木、灌木、各種花卉搭配,在庭院、公路、公園等地方的綠化中經(jīng)常被使用,可群植或片植形成大面積的景觀,亦可孤植。不同的綠化場(chǎng)所,垂枝植物有以下常見(jiàn)應(yīng)用形式與內(nèi)容:

2.2.1水邊種植部分垂枝植物抗性好,耐水濕,適宜種于水邊。醫(yī)學(xué)論文水邊種植垂枝植物,使枝條伸向水面,形成柔條拂水、低枝寫鏡的畫面,樹(shù)姿與水體相互掩映,虛實(shí)相應(yīng),深化和豐富了植物景觀的內(nèi)容,提高了園林審美情趣?？捎糜谒叿N植的垂枝類型樹(shù)種有:垂枝梅、垂柳、絳柳等。龍游梅,枝條自然扭曲如游龍,別具風(fēng)致,因干形奇特,也很適合水濱作點(diǎn)景之用。它那靈動(dòng)、雋逸、活潑的形與神,在水的襯托下,往往隨意成趣,常有神來(lái)之筆,令人浮想聯(lián)翩。

2.2.2行道樹(shù)大部分垂枝植物姿型優(yōu)美,性耐修剪,適應(yīng)性廣,抵抗力強(qiáng),因此可種植于公路、園路的兩旁,細(xì)長(zhǎng)柔軟的枝條向下懸垂,偶爾隨風(fēng)擺動(dòng),并不時(shí)地?fù)崦藗兊哪?體現(xiàn)了人與大自然的親近。在浙江嘉興,那里的垂柳樹(shù)體高大,經(jīng)常被做為行道樹(shù)使用。可作為行道樹(shù)的有:垂枝南洋杉、垂枝樺、垂枝槐等。

2.2.3園景樹(shù)垂枝植物的樹(shù)形優(yōu)美,有很多的觀賞特征,可賞花果,觀形色,可在庭院、公園中作為園中布局的中心植物景觀,在栽植上可孤植、配植、群植。以單株形式配植的各類樹(shù)木,對(duì)單株的觀賞形狀要求高。垂枝植物中常用作園景樹(shù)的樹(shù)種有垂枝雪松、垂枝槐、垂枝榆、垂枝榕、垂枝櫻花等。

2.2.4垂吊花卉垂吊花卉極其迎合現(xiàn)代人美化和裝飾室內(nèi)的心理和要求,因?yàn)樗信c生俱來(lái)的藝術(shù)格調(diào),富有濃濃的夢(mèng)幻感和飄逸感,她可以輕而易舉將室內(nèi)的環(huán)境布置得充滿藝術(shù)氛圍,煥發(fā)自然生機(jī)。垂吊花卉一般掛在較高處,以仰視觀賞為主,基本的要求是枝葉繁茂,生長(zhǎng)迅速,管理方便,觀賞效果好,能很快成形。因此有些枝葉和花向下生長(zhǎng)的種類是良好的吊盆材料。垂枝植物中可用作垂吊花卉的種類有綠之鈴、倒掛金鐘、垂枝石松、綠蘿等。

2.2.5棚架棚架是園林綠化中最常見(jiàn)、結(jié)構(gòu)造型豐富的構(gòu)筑物之一。生長(zhǎng)旺盛、枝葉茂密、開(kāi)花觀果的攀援植物是花架綠化的基本物質(zhì)基礎(chǔ)。垂枝植物中可用作棚架植物的有木香等。

2.2.6護(hù)坡、堡坎綠化護(hù)坡與堡坎綠化是城市立體綠化,特別是地形、地貌復(fù)雜多變的山地城市綠化的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)于堡坎、坡坎、堤岸等地段,可選用垂吊植物中的俯垂型植物植于坡坎頂部邊緣,使其枝蔓向下懸掛,覆蓋坡坎而起護(hù)坡美化裝飾和綠化的功能。垂枝植物中可用作該類型的綠化樹(shù)種有:迎春,連翹、云南黃素馨等。

2.2.7山石綠化在山石邊種植一些垂枝植物,山石與婆娑的樹(shù)姿二者相互呼應(yīng),更富自然情趣,如垂枝梅,垂枝雞爪槭等。梅石相配,剛勁簡(jiǎn)潔,妙筆生花,石因梅而活,梅因石更絕,對(duì)比強(qiáng)烈,收效甚佳。

2.2.8盆景應(yīng)用一些垂枝植物,經(jīng)整形修剪,成為灌木狀態(tài),常用作盆景材料,如垂枝金花柳、垂枝龍爪槐等。

2.2.9大量片植或群植英國(guó)園林設(shè)計(jì)師提出過(guò)“沒(méi)有量就沒(méi)有美”,強(qiáng)調(diào)大量片植,垂枝植物秀麗的外形,若大量的集中在一塊,將形成一個(gè)大面積的景觀。職稱論文垂枝植物中常片植或群植的樹(shù)種有垂枝櫻花、垂枝梅花等。

2.2.10其他用途不少品種可用作切花,用作插花材料,加工成為藝術(shù)品,可放在室內(nèi)數(shù)年,如垂枝銀花柳;也可用作盆栽,自由移動(dòng),放置在不同的空間里,快速形成優(yōu)美的景觀,如垂枝金花柳等等。

3展望前景

綜上所述,垂枝植物是一類很值得推廣的造景植物材料,它特有的觀賞特性及生態(tài)適應(yīng)性決定了它在園林中的應(yīng)用,有很好的發(fā)展前景。但是應(yīng)注意到垂枝植物也存在一些問(wèn)題:一方面垂枝植物的培育難度較大、成本較高,大部分品種應(yīng)用主要集中在特色景觀營(yíng)造中,而且,目前還有很多垂枝樹(shù)種處在苗木繁育階段,在規(guī)格和數(shù)量上都還不能達(dá)到供應(yīng)市場(chǎng)的要求。另一方面,并不是所有的垂枝的變異性狀都值得培養(yǎng)。有些樹(shù)木例如大葉楊培養(yǎng)出來(lái)的品種,完全不具備垂枝樹(shù)木特有的觀賞價(jià)值,因此對(duì)其市場(chǎng)前景的估測(cè)并不樂(lè)觀。垂枝型樹(shù)木的選育有幾點(diǎn)值得注意:一般而言,要求植物的冠形為傘形或扁球形,其開(kāi)張的樹(shù)冠利于達(dá)到遮陰的功能;其次就是對(duì)枝條姿態(tài)、顏色以及葉型的要求,這也是影響垂枝植物觀賞效果的重要因素;最后還要綜合考察該品種的生物學(xué)特性,如抗逆性等。

隨著回歸自然意識(shí)的深化,人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到垂枝植物重要的應(yīng)用價(jià)值。工作總結(jié)我國(guó)應(yīng)大力發(fā)展垂枝類型植物,同時(shí),建議科研單位加強(qiáng)垂枝植物的育種工作,尤其是在選育觀賞價(jià)值高的新品種這方面。垂枝植物的種類繁多,情調(diào)各異,應(yīng)用空間廣闊,加強(qiáng)對(duì)它們的開(kāi)發(fā)、研究與推廣作用,將對(duì)人們生活增添無(wú)限風(fēng)采。

參考文獻(xiàn):

[1]熊濟(jì)華,唐岱.藤蔓花卉.攀援匍匐垂吊觀賞植物.中國(guó)林業(yè)出版社,2004,7.

[2]趙錫惟.垂吊花卉.上?？茖W(xué)技術(shù)出版社,2004,9.

篇（8）

①正確使用水平層流臺(tái)與生物安全柜：操作動(dòng)作輕緩，配藥時(shí)將手套衣袖在下風(fēng)口附近吹1min減少微粒附著；配置藥物割頸時(shí)注意玻璃碎片；輸液慎勿加入不同藥物，否則易導(dǎo)致微粒倍增；勿對(duì)瓶塞多次穿刺；注意輸液間的pH值。

②注意配藥時(shí)藥物間配伍禁忌：注意溶媒pH值與加入電解質(zhì)對(duì)藥物的影響。配藥人員應(yīng)熟練掌握藥物的理化性質(zhì)，也應(yīng)注意藥物結(jié)合穩(wěn)定性，若結(jié)合引起慢性化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致藥效降低，應(yīng)盡量避免兩者結(jié)合使用。

③注意加藥順序：藥物加入順序十分重要，同種藥物可能因配伍先后不同，導(dǎo)致不同化學(xué)反應(yīng)。配伍時(shí)應(yīng)遵循先稀釋后混合，低濃度到高濃度原則。加藥物試劑時(shí)，藥物與試劑間成分較復(fù)雜，在加藥時(shí)注意。

④按藥物溶解標(biāo)準(zhǔn)操作：配藥人員應(yīng)注意溶媒量的選用，不足時(shí)會(huì)出現(xiàn)白色渾濁物，不溶解；濃度高時(shí)產(chǎn)生沉淀物。特別注意藥物說(shuō)明書中對(duì)藥品配置是否有特殊要求，如果有即嚴(yán)格執(zhí)行。

⑤規(guī)范配藥流程與操作方法：規(guī)范操作流程，嚴(yán)格保證無(wú)菌操作環(huán)境，注意不同藥物劑量、用法、不良反應(yīng)及聯(lián)合用藥配伍禁忌；對(duì)于使用過(guò)的藥劑，作下劃線標(biāo)記，空瓶與輸液瓶放在同一位置，以便作好登記。配置時(shí)注意細(xì)節(jié)，盡可能減少失誤，注射器不混用，以免不同藥劑混合致異常。研究指標(biāo)：對(duì)比記錄兩組醫(yī)囑單中配伍禁忌、聯(lián)合用藥不當(dāng)、給藥頻次不當(dāng)、重復(fù)給藥、給藥濃度不當(dāng)發(fā)生例數(shù)及比例。統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：應(yīng)用SPSS17.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。計(jì)數(shù)資料的比較采用χ2檢驗(yàn)，以百分率表示，P＜0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

觀察組的配伍禁忌、聯(lián)合用藥不當(dāng)、給藥頻次不當(dāng)、重復(fù)給藥、給藥濃度不當(dāng)發(fā)生比例均顯著低于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。

篇（9）

2如何在生態(tài)園林設(shè)計(jì)中更好地應(yīng)用植物配置

2.1植物配置的各因素保證一致性

在進(jìn)行生態(tài)園林設(shè)計(jì)時(shí)，其植物的配置務(wù)必要求在樹(shù)形、顏色、植物的線條和植物的比例在豐富多樣的基礎(chǔ)上保證一致性。這就要求其設(shè)計(jì)的結(jié)果呈現(xiàn)出不同基礎(chǔ)上的相似性，不要讓人感覺(jué)比較雜亂沒(méi)有規(guī)律性，就會(huì)失去了美感。在顏色的選擇上，也要盡力做到一致性。只有做好了植物配置各因素的一致性，給人才會(huì)有一致的美感。

2.2依據(jù)植物的季節(jié)性變化巧妙設(shè)計(jì)

在進(jìn)行園林植物配置時(shí)，為了保證和諧和美好，就要對(duì)植物的習(xí)性和季節(jié)性變化的特征進(jìn)行熟練掌握。然后要結(jié)合人們對(duì)植物的景觀美感以及群落的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣在不同季節(jié)呈現(xiàn)的植物顏色和形體的不同，對(duì)生態(tài)園林設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)美感起到了主要作用。整個(gè)的園林設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的效果就是無(wú)盡的美感和不同時(shí)間均有觀賞價(jià)值。

2.3植物配置要以不同地點(diǎn)的特點(diǎn)為依據(jù)

在進(jìn)行植物配置時(shí)，不同的地點(diǎn)其需要的感覺(jué)是不一樣的，所以園林設(shè)計(jì)的植物配置要依據(jù)不同地點(diǎn)所要呈現(xiàn)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)于一些比較莊重的地點(diǎn)，如陵園或皇家園林中，就需要采用色彩重、數(shù)量多且枝繁葉茂的植物進(jìn)行配置，從而讓人有沉重和嚴(yán)肅之感。而對(duì)于那些讓人放松的花園和公園，則采用顏色淡且枝葉較為稀疏的植被，這樣就能做到植物的配置是適合地點(diǎn)的情感要求的。

2.4保證物種之間的和諧生存

不同的物種，其生存的環(huán)境是不同的。但是在進(jìn)行生態(tài)園林設(shè)計(jì)時(shí)，是需要把不同的植物進(jìn)行合理的配置在一起生存的。所以在這種情況下，就需要充分了解物種的生存特征，然后對(duì)植物物種進(jìn)行合理配置，避免之間產(chǎn)生生存的競(jìng)爭(zhēng)。

篇（10）

引言

植物入侵（PlantsInvasion）是指一種植物在各種活動(dòng)的影響下，從原產(chǎn)地進(jìn)入到一個(gè)新的棲息地，并通過(guò)定居（colonizing）、建群（establishing）和擴(kuò)散（diffusing）而逐漸占領(lǐng)該棲息地，從而對(duì)當(dāng)?shù)赝林N群和生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響的一種生態(tài)現(xiàn)象。外來(lái)植物入侵的原因很多，如動(dòng)物活動(dòng)，占領(lǐng)空的生態(tài)位等。外來(lái)植物入侵現(xiàn)象在當(dāng)今社會(huì)十分普遍，引發(fā)了一系列的生態(tài)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，打破了入侵區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)，影響生態(tài)系統(tǒng)的承載力，危害人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及人類健康，造成了無(wú)法估量的損失，特別對(duì)農(nóng)田、草坪、果園等人工栽培的經(jīng)濟(jì)生態(tài)系統(tǒng)造成了極大破壞。植物入侵造成了全球植物生態(tài)系統(tǒng)多樣性喪失和危害人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成了無(wú)可爭(zhēng)議的事實(shí)，研究入侵植物的生態(tài)和生理特征，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)植物入侵性，有效防止有害植物的入侵成了植物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家研究工作的焦點(diǎn)。

1.植物入侵概念和入侵植物的特征

1.1外來(lái)入侵植物及植物入侵的概念

外來(lái)入侵植物是指在非原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)化出來(lái)的植物，由于自然或人為的因素被引入新生態(tài)環(huán)境并對(duì)新生態(tài)環(huán)境或其中的物種構(gòu)成一定威脅的植物。植物入侵是指一種植物在各種活動(dòng)的影響下，從原產(chǎn)地進(jìn)入到一個(gè)新的棲息地，并通過(guò)定居，建群和擴(kuò)散而逐漸占領(lǐng)該棲息地，從而對(duì)當(dāng)?shù)赝林N群和生態(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響的一種生態(tài)現(xiàn)象。

1.2入侵植物的特征

外來(lái)入侵植物，特別是那些入侵性較強(qiáng)的外來(lái)植物，具有其相應(yīng)的生理和生態(tài)等特征。比如：外來(lái)入侵植物一般多為草本植物，多為單年生或二年生，生活周期短，植株較小，種子數(shù)量巨大，種子小而輕，繁殖和傳播方式多樣化，具有靈活適應(yīng)環(huán)境變化等特征。如薇甘菊廣叟果千粒重010892g，具5"脊"，先端一圈冠毛；紫莖澤蘭種子千粒重0104～01045g，廣叟果頂端有冠毛；飛機(jī)草廣叟果千粒重僅為0105g，具五縱棱,棱上有短硬毛。這些體積小、重量輕,加之具有翅、柔毛或冠物等附屬物，能通過(guò)空氣、水流、動(dòng)物或人類等多種途徑進(jìn)行遠(yuǎn)距離散布。研究表明，單子葉植物比雙子葉植物更具入侵性；草本植物比木本植物更具入侵性；單年生、二年生植物比多年生植物更具入侵性。對(duì)入侵我國(guó)最嚴(yán)重的90種外來(lái)植物中草本和木本，單年生和多年生的數(shù)目分析比較也證實(shí)了這一點(diǎn)。

2.目前我國(guó)植物入侵現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，目前中國(guó)共有外來(lái)入侵植物188種，其中水生植物18種、陸生植物170種，隸屬41科。種數(shù)最多的科是菊科（49種）和禾本科（33種），來(lái)自美洲的有125種，占入侵植物總種數(shù)的66.15%。這188中入侵植物中，最嚴(yán)重的為90種，對(duì)這90種外來(lái)植物的性狀和生活周期型的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)草本與木本的數(shù)量比為81/9，單年生、二年生與多年生數(shù)量比約為52/38，并且，作為草本的禾本科（Graimineae）和菊科（Compositae）數(shù)量居多，分別為11種和22種。統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示，在這90種外來(lái)植物中，草本在數(shù)量上占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，由于該90種外來(lái)植物在我國(guó)入侵性評(píng)價(jià)中處于最嚴(yán)重的地位，故一定程度上說(shuō)明了草本植物比木本植物更具入侵性；而一、二年生與多年生相比，也占據(jù)一定優(yōu)勢(shì)。我們抽樣對(duì)90種外來(lái)植物的其中蓖麻等5種植物的形狀和入侵強(qiáng)度列出如下：

3.有效防止和防制植物入侵的一般方法

目前對(duì)入侵植物主要采取檢疫、人工、生物、化學(xué)、農(nóng)業(yè)、機(jī)械或物理防治，以及將這些方法結(jié)合起來(lái)的綜合治理措施。主要方法簡(jiǎn)述如下。

3.1雜草檢疫防治

雜草檢疫是防治植物入侵的首要環(huán)節(jié)，也是雜草防治不可缺少的環(huán)。它是依據(jù)植物檢疫法，對(duì)輸入或輸出的動(dòng)植物或動(dòng)植物產(chǎn)品中夾帶的有毒、有害雜草的繁殖體進(jìn)行檢疫的防治方法。必須提高檢疫員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)加強(qiáng)宣傳、呼吁，加強(qiáng)科普教育，使人們有充分認(rèn)識(shí)，從源頭杜絕有害外來(lái)植物的入侵。

3.2人工防治

人工防治是最原始、最簡(jiǎn)便的方法，適于控制剛傳入,還沒(méi)有大面積擴(kuò)散的入侵物種，能在短時(shí)間內(nèi)將其清除，但對(duì)高繁殖力的物種則因費(fèi)時(shí)費(fèi)工，除草效率低。深圳曾多次進(jìn)行人工拔除薇甘菊，但因效果差而放棄。人工防治是一種清潔的生態(tài)防治方法，但要注意除后殘株必須及時(shí)妥善處理，否則可能成為新的傳播源，客觀上加速外來(lái)植物的入侵。

3.3生物防治

生物防治是利用雜草的天敵，如昆蟲、病原真菌、細(xì)菌、病菌、線蟲、食草動(dòng)物或其他高等植物來(lái)控制雜草的發(fā)育、生長(zhǎng)蔓延和危害的方法。其目的不是根除雜草，而是通過(guò)干擾雜草的生長(zhǎng)發(fā)育、形態(tài)建成、繁殖與傳播，使其種群數(shù)量和分布控制在生態(tài)和經(jīng)濟(jì)危害水平之下。利用有害植物的天敵進(jìn)行防治，國(guó)內(nèi)外已取得了不少成果。

3.4動(dòng)物治草

以蟲治草是利用昆蟲能相對(duì)專一地食取某類雜草的特性來(lái)防治雜草的方法。一般程序?yàn)椋涸a(chǎn)地考察采集天敵-安全性評(píng)價(jià)-天敵引入與檢疫-天敵生物生態(tài)學(xué)特性研究-天敵的釋放與效果評(píng)價(jià)。從20世紀(jì)中葉至90年代，以蟲治草的研究和實(shí)踐迅速發(fā)展，取得顯著成效。如1945年美國(guó)用澤蘭實(shí)蠅防治紫莖澤蘭；1978年前蘇聯(lián)利用豚草條紋葉蟲防治豚草；1987年中國(guó)利用空心蓮子草蟲（Agasicleshygrophila）防治空心蓮子草；利用專食性天敵昆蟲Neochetinaeichhorniae和N.bruchi對(duì)水葫蘆進(jìn)行防治等。

目前防止和防制外來(lái)植物入侵的方法日益增多，也日益科學(xué)化，環(huán)?；陀行Щ饕w現(xiàn)在生物防制植物入侵的方法上。

結(jié)束語(yǔ)

一個(gè)外來(lái)植物在遠(yuǎn)離原生境后要迅速占據(jù)新的生境，并不斷擴(kuò)展分布范圍而成為入侵種，必然有一定的生理和生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)異質(zhì)生境較強(qiáng)的適應(yīng)對(duì)策、快速的繁殖能力、高效的種子散布方式。這些機(jī)制之間相互影響、相互作用，共同促成外來(lái)植物的成功入侵。

植物入侵打破了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，影響生態(tài)系統(tǒng)的承載力，危害人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及人類健康，造成了無(wú)法估量的損失，已經(jīng)引起了世界的高度重視，尋找有效而科學(xué)地防止和防制外來(lái)植物入侵的措施成了植物入侵研究工作的當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻(xiàn)

[1]史剛榮,馬成倉(cāng).外來(lái)植物成功入侵的生物學(xué)特征.應(yīng)用生態(tài)學(xué)報(bào),2006.4.