序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇青少年科技教育論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2.加強學習，提高認識。認真組織廣大干部和教師學習《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》和《*市<全民科學素質(zhì)行動計劃綱要>實施工作方案》，認真貫徹落實市全民科學素質(zhì)工作領(lǐng)導小組下發(fā)的有關(guān)文件和會議精神，增強提高中小學生科學素質(zhì)的使命感和責任感。

3.加強教師隊伍建設(shè)。努力培養(yǎng)一支專兼職相結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、勝任各類科學教育與培訓任務(wù)的教師隊伍，建立教育系統(tǒng)科學教育與培訓和科技輔導員的骨干教師隊伍，表彰科技教育先進個人。組織中小學科學教育師資和青少年科技輔導員培訓，組織普通高中新課程實驗教師上崗培訓，開展英特爾未來教育培訓，合作開展*市科技教育論文評選活動和課題研究，組織教師自制多媒體教育軟件比賽，不斷創(chuàng)新提高，爭取在國家、省級相關(guān)比賽中獲獎。

4.加強中小學生科普宣傳教育。積極推進新科學課程的全面實施，重視新課程改革實驗、通用技術(shù)和信息技術(shù)課程的指導。深化中小學科學課程教材、內(nèi)容、教法改革，落實地方課程、校本課程、綜合實踐活動課程中的科技、環(huán)保、安全等宣傳教育，組織中小學生開展“大手拉小手、小手牽大手”科技傳播活動，讓科普知識進家庭、進社區(qū)。充分發(fā)揮*教育信息網(wǎng)和科普基地的科普宣傳作用。實現(xiàn)全市中小學科普宣傳教育普及率達到95％以上。

5.加強中小學生科技教育活動。合作開展青少年課外科技活動，組織舉辦*市青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽、中小學生航模錦標賽、中小學生電腦機器人競賽，青少年科技教育創(chuàng)新論文評選活動，不斷開拓，不斷提高，爭取在國家、省級相關(guān)比賽中獲獎。

篇（2）

陶行知先生認為要對兒童進行科學教育，關(guān)鍵在于建設(shè)一支科學教育教師隊伍。我校著重從以下“三個重視”編織隊伍建設(shè)之網(wǎng)：

1.重視機構(gòu)建設(shè)。學校建立了科技教育領(lǐng)導小組，并率先在惠安縣成立學?？茖W技術(shù)協(xié)會。由校長親自掛帥、分管副校長負責日常工作，教科室、教務(wù)處和科技教育骨干教師代表等人員組成，同時聘請縣科協(xié)、科技局、教育局和關(guān)工委等有關(guān)部門領(lǐng)導擔任顧問，在時空、經(jīng)驗、智慧、財力等方面取得他們的支持。學校還建立科技教育工作例會制，定期召開領(lǐng)導組成員會議，加強學習研討，注重溝通交流，強化科技意識，增強協(xié)調(diào)能力。

2．重視師資培訓。科技教育成效的關(guān)鍵在于“人”。為適應培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型人才的需要，學校積極創(chuàng)造條件，采用“請進來、派出去”的方式，邀請泉州市水土辦、知識產(chǎn)權(quán)局專家、領(lǐng)導分別到學校給全體師生作“水土保持”和“知識產(chǎn)權(quán)進校園”專題科普講座，學校還先后組織部分科技輔導員到廈門、福州等地觀摩福建省青少年科技創(chuàng)新大賽，派多位教師參加了在上海、三明、泉州等地舉辦的全國、省、市青少年科技創(chuàng)新大賽活動培訓班包括機器人培訓班，從而幫助教師了解最新科技信息，大大提高了學校教師的科學素養(yǎng)。

3.重視激勵機制。為促進科技教育活動更富有成效地開展，學校重視建立激勵機制，結(jié)合實際制定了科技教育評估考核和表彰制度。一是納入教師工作量化考核，作為績效考核、評先評優(yōu)和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。二是設(shè)立“育才獎”和“科研獎”，獎勵在各級各類科技創(chuàng)新大賽中指導學生獲獎的科技教育輔導員。三是設(shè)立“金鑰匙獎”，獎勵在科技創(chuàng)新大賽、科技傳播行動中獲獎的學生。四是評選表彰?？萍冀逃冗M班級。

二、創(chuàng)設(shè)科教文化環(huán)境，著力營造濃郁的科技教育氛圍

陶行知先生說：“教科學，有錢便做有錢的布置，無錢便做無錢的事業(yè)。還有，我們可以利用現(xiàn)成的東西，玩我們科學的把戲?！睂W校充分挖掘資源，因地制宜，創(chuàng)造性地實現(xiàn)了科技教育環(huán)境的“三個化”。

1.物質(zhì)裝備科學化。學校在校外利用周邊的惠安縣園林綠化工程有限公司、西北社區(qū)科學工作室作為學生參觀學習和科技實踐活動的基地。在校內(nèi)設(shè)有“五室”即科技活動室（96平方米）、科技制作室、科技成果展示室、科技圖書室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室，配備科普刊物供學生閱讀以及相關(guān)的儀器設(shè)備讓學生動手操作。依托物理、化學、生物、勞技等學科實驗室作為科技興趣小組開展實習、實驗之用，為學校創(chuàng)建科技教育特色提供良好的物質(zhì)條件。

2.校園布局教育化。學校拓展宣傳空間，利用校舍墻壁建起多處“科技櫥窗”、科普園地；利用教室走廊建立“班級科技作品展示臺”、“年段科技角”；在校園醒目位置懸掛偉人、科學家、名人名言畫像和學生自己的書畫作品。定期張貼、更新科技創(chuàng)新活動成果以及環(huán)境保護等資料內(nèi)容，并讓學生參與設(shè)計、編輯、制作，使學生潛移默化地受到科學知識、科學思想的熏陶。

3.宣教載體人文化。學校在螺聲廣播臺開辟“科技之聲”欄目，每周宣傳科普知識、傳達創(chuàng)新信息；制作和完善學?！翱破仗斓亍本W(wǎng)頁，使之成為特色教育成果展示的窗口；利用多媒體教室定期播放科普影視片，如《動物世界》、《科普常識》等，介紹世界科技發(fā)展最新動態(tài)；每逢重要科普節(jié)日，如水日、地球日、環(huán)境日、讀書日等，組織開展制作精美的宣傳海報進行展示，大大增強了全校師生愛科學、學科學、用科學的科普意識。

三、拓寬科技教育渠道，努力提高科技教育活動的實效

1.以課堂教學為主陣地，抓好科技教育的普及工作。為使科普教育深深扎根于“課堂”這塊肥沃的土壤，學校將科技教育真正納入整體教學計劃，要求各學科教師在備課時尋找學科知識與科技教育的結(jié)合點，在課堂教學中自覺從學科特點出發(fā)，深化科學道德、科學知識、科學方法的教育。尤其要注意讓學生動手操作實驗，潛移默化地培養(yǎng)學生科學的思維方法，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2．以課外活動為抓手，提高科技教育的整體水平。陶行知先生指出：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！睂W校以普及性的課外活動為抓手，在開展學生科技教育活動方面初步形成了獨具特色的全體教師和學生參與的“三條航線”的運行模式。

（1）堅持辦好一年一度的校園“科技文化藝術(shù)節(jié)”?；顒觾?nèi)容豐富、形式新穎，滲透到學生學習、生活的方方面面，學生全員參與，感受到科技無處不在的魅力。如2008年12月和2009年12月分別成功舉辦了以“節(jié)約、創(chuàng)新、高雅”為主題和以“體驗、創(chuàng)新、成才”為主題的第八屆、第九屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)。

（2）立足日常積極開展豐富多彩的第二課堂活動。學校因地制宜積極組建各類科技興趣小組，由普及型的課內(nèi)向擴展型的課外延伸，深化科技教育內(nèi)涵。如建立機器人、氣象、農(nóng)藝、信息技術(shù)、環(huán)保等科普興趣小組，并結(jié)合重大節(jié)日開展科幻畫創(chuàng)作、科普小論文比賽等各種活動；引導學生閱讀課外科普讀物、觀看有科技教育頻道的電視、向?qū)W生推薦優(yōu)秀的科普網(wǎng)站等，在一定程度上改變了學生的思維方式，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神與動手實踐能力。

（3）積極組織參加各類科技創(chuàng)新大賽和科技實踐活動。如2008年6-8月開展“節(jié)糧在我身邊――2008年青少年科學調(diào)查體驗活動”，學生在快樂游戲的同時，學習糧食知識，體驗活動的樂趣；2009年4-5月在世界知識產(chǎn)權(quán)日和福建省科技人才活動周期間，學校分別圍繞“文化、戰(zhàn)略、發(fā)展”和“海西建設(shè)、科技先行”兩大主題，開展了形式多樣的科技傳播行動，各班出版?？⒄匍_主題班會，舉行“知識產(chǎn)權(quán)進校園”知識競賽；2009年4月和2010年5月，泉州市知識產(chǎn)權(quán)局、惠安縣科技局到我校舉辦知識產(chǎn)權(quán)宣傳座談會，開展知識產(chǎn)權(quán)普及讀本進校園贈送活動，舉行“知識產(chǎn)權(quán)進校園”專題講座，增強了師生尊重和保護知識產(chǎn)權(quán)的意識。

3.以教育科研為依托，提升科技教育特色的品味。學校特色的形成和發(fā)展必須有教育科研作支撐。學校著眼于建立科技教育活動的長效機制，積極向福建省教育學會和福建省陶行知研究會申報“十一五”教育科研立項課題――《新課程實驗下的科學素質(zhì)教育》和《實踐行知教育思想與培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)研究》。目前，學校圍繞科技教育研究課題已重點開發(fā)出“科學與生活”、“科技教育與德育”、“科技英語”等校本課程，并組織廣大教育工作者進行認真的實施。以教育科研為依托，抓好與科技教育相關(guān)的課題研究，有效地推動了學?？萍冀逃顒由钊搿⒃鷮?、持續(xù)地展開。

四、彰顯科技教育成果，聚力增強開展科技教育活動的信心

首先是促進學校辦學整體效益和水平的提升，科教引航、全面發(fā)展。五年來我校獲得“泉州市青少年科技教育示范學?！?、“泉州市語言文字規(guī)范化示范?！薄⑷菔小翱萍蓟顒又堋苯M織工作先進單位、泉州市青少年“十百千萬”水土保持科技傳播行動優(yōu)秀組織獎、首屆泉州市青少年創(chuàng)意大賽團體銅獎，泉州市實施素質(zhì)教育工作先進學校等50余項集體榮譽；2006――2010年學校連續(xù)四年被縣教育局、縣科協(xié)評為青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎。

篇（3）

憑著對素質(zhì)教育的全面理解及他個人的良好專業(yè)素養(yǎng)，在教學實踐中，他把美育擺在了首位，并始終圍繞“美”大做文章，形成在美術(shù)教學中滲透德育的成功典范，在實踐中取得良好的教育成效。

營造良好的育人環(huán)境：參觀劉老師的美術(shù)活動室、工作間以及學校宣傳欄、校園文化等，無不發(fā)現(xiàn)處處洋溢著美。環(huán)境是無形的教師，為了做好環(huán)境育人，他可操了不少的心。記得他上《花瓶設(shè)計》一課時，為了搞好教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣，他竟花了好幾天時間親自畫了20多張大范圖掛在教室四周，渲染氣氛，供學生欣賞，使學生上課就像走進了藝術(shù)殿堂；還記得他上《探索水墨的世界》一課時，為了準備不同的工具材料，劉老師竟跑偏了鄰近幾個鎮(zhèn)區(qū)。有人說，“上一節(jié)美術(shù)課用的著這樣嗎？”可在他眼里卻認為“教育觀念是教師教學之首要，我所做的一切都是為了學生在體驗中學習，在學習中創(chuàng)造和發(fā)展?！睅啄陙?，劉老師自行設(shè)計制作的教具范圖近200件，在教學中起到重要的作用。為此，市教育局教研室決定讓劉老師承擔“全市美術(shù)創(chuàng)新教育現(xiàn)場觀摩活動”公開課，向全市宣傳其成功教學經(jīng)驗，導向教學，反響熱烈，在全市起到積極的帶頭作用。其教學事跡先后在《河南日報》、《常平報》登載。

給學生發(fā)展自我的舞臺：劉老師曾參加過“百千萬工程鎮(zhèn)級百位名師培訓”兩年，也參加過“國家新課程標準省級培訓”等，教學觀念新，課改主動堅決。為了實施“學生為主，教師為輔”的教學實踐轉(zhuǎn)變，為了激發(fā)學生學習興趣和充分挖掘?qū)W生潛能，為了給學生一個寬松的發(fā)展和展示自我的舞臺，他付出了不少心血和汗水。劉老師每天上完課后，均要拿出一小時來輔導學生畫畫，每天如此，年年不變，他已奉獻了無數(shù)節(jié)假日和休息時間。一份耕耘，一份收獲。99年他輔導的學生作品在“全國首屆海峽兩岸美術(shù)教育交流會”上，便代表河南市和河南省在新疆參展并以獲得一等獎2幅、二等獎2幅、三等獎3幅的好成績榮獲指導教師一等獎；在“中南六省（區(qū)）第十屆美術(shù)教育交流會”上，學生美術(shù)作品又獲得一等獎3幅、二等獎3幅、三等獎4幅的好成績，劉老師再次榮獲指導教師一等獎；此外在“2001年全國第六屆中小學生繪畫作品比賽”、“2000年省第二屆青少年美術(shù)作品設(shè)計比賽”、“省青少年科學幻想繪畫比賽”、“2001年第十屆省青少年科技創(chuàng)新大賽”、“河南省宣傳畫比賽”、“99年河南省兒童畫作品展評”、“市迎香港、，建黨八十周年，保護環(huán)境、創(chuàng)建美麗校園，珍愛生命、遠離……”等一系列主題活動中均獲得良好佳績。學生們體驗到了成功感，在活動中充分發(fā)展了自己的才能。

培養(yǎng)學生樹立正確的審美觀：一次次教學，一次次活動，劉老師都緊密圍繞如何培養(yǎng)學生正確的審美觀和人生觀來展開。到自然中體驗美，到生活中感受美。在他的感化下，校園里總是有學生拿著畫板畫凳去寫生畫畫，成為學校一道亮麗的風景線。節(jié)假日他也經(jīng)常組織學生到校外去寫生，體驗地方人文景觀和自然風光，使學生養(yǎng)成良好的藝術(shù)素養(yǎng)和正確的審美觀，受到有關(guān)領(lǐng)導和社會各界人士的一致好評。

以科研促教學

馬亞茹老師勤于鉆研，善于學習，理論水平較高。他系統(tǒng)地學習了教育學、兒童繪畫心理學、美學、藝術(shù)概論、中外美術(shù)史、中外美術(shù)教育教學理論等書籍。他在教學實踐之余，撰寫了許多教育教學論文，短短幾年中就有獲獎?wù)撐膰壹?篇，省級2篇，市級6篇，科研成果4項，其中新課改教育論文還發(fā)表于《河南教研》等刊物，其它教育教學文章達數(shù)百篇。他現(xiàn)為河南市教育科研課題組副組長，市學科帶頭人，他已逐漸從一名普通的教師轉(zhuǎn)變成為一名科研型教師。

具有良好的科研意識：科研意識是其教學改革成功之道，敢想敢做是其一貫作風。在教學實踐中，傳統(tǒng)教學一直影響著學生的素質(zhì)和能力的發(fā)展，為了尋找一套行之有效的方法，他主動展開探索和研究。他搞了三年的實驗班，作了大量的教學調(diào)查，并拜訪了許多專家和教師，終于他主持研究的《美術(shù)活動課程的教學模式改革與研究》向市申報并正式立項，他立馬組織美術(shù)科教師全面展開研究。為了這他常常工作到深夜，學校門衛(wèi)常說：“我?guī)缀趺客矶家葎⒗蠋熥卟拍苕i門?！惫Ψ虿回撚行娜耍瑑赡陙砥湔n題研究的科研成果便榮獲“河南省第十一屆教育科學研究成果黃華獎”二等獎和“河南市第五屆普通教育科研成果”三等獎的好成績。其中他研究提出的“美術(shù)自主探究訓練模式”教學，在實踐中起到重大的作用，它的實施完全扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的教學模式和學習方法，使學生能真正體現(xiàn)自主性、主動性和創(chuàng)造性，在美術(shù)教學中獨樹一幟。此外，他還主持參與了兩項省子課題研究和一項市子課題研究，其研究成果也分別榮獲省二等獎和市一等獎。

具有過硬的教學能力：有了系統(tǒng)的科學研究和豐富的理論指導，他在教學上如魚得水，大膽地進行改革和創(chuàng)新，其教學生動活潑，別具一格。馬亞茹老師在全市美術(shù)教師基本功競賽中就曾獲過一等獎，自身素質(zhì)良好，在參加全市青年美術(shù)教師優(yōu)質(zhì)課競賽中，他以嫻熟的教學技能和獨到的軟件開發(fā)能力，從鎮(zhèn)到片再到市，一路過關(guān)斬將，最后獲得全市第二名，他研究制作的多媒體教學軟件還參加過省級交流。劉老師中師畢業(yè)，在河南教育學院修完大專，在河南教育學院修完本科，具有較強的專業(yè)知識和教育教學能力。幾年來他所輔導的學生美術(shù)作品近萬幅，作品源于生活、童真童趣、色彩艷麗、風格獨特，在參加教育部門組織的各級各類競賽中便有50人次獲國家獎勵、18人次獲省級獎勵、60多人次獲市級獎勵、鎮(zhèn)級競賽獲獎無數(shù)，出版作品集《藝萃》，刊登作品30多副于各級各類刊物。其劉老師獲得優(yōu)秀指導教師獎便有國家級3項，省級獎1項，市級獎6項，鎮(zhèn)級獎5項。學校被評為“全國學校藝術(shù)教育工作先進單位”與他獲得的成績是分不開的。

具有敏銳的教育觀念：劉老師今年才29歲，年輕靈活，思維敏銳，易于接受新事物，善于把握新的教育動向和教育理念。國家新課程標準和新教材的實施中，他勇當先鋒，主動承擔一年級的新課程，在教學中認真探索改革。他一有新的教育感受便寫成文章與同行商討，在新課程實施中他撰寫了《談新課改環(huán)境下美術(shù)創(chuàng)造性活動的開展》一文并在《河南教研》發(fā)表，闡述了時下美術(shù)活動的開展情況，受到同行贊許。輔導學生創(chuàng)作出的好作品也相繼在《中國中小學美術(shù)》、《少先隊》、《第二課堂》、《小藝術(shù)家》、《河南教研》、鎮(zhèn)報校刊等刊登發(fā)表，便于相互交流。他已逐漸形成自己的美術(shù)教育特色。

具有與時俱進的工作作風：劉老師出身農(nóng)村，為人誠懇，他純樸、善良、樂于助人的品格深受同行們的稱贊和領(lǐng)導的高度評價。他一直認為美術(shù)藝術(shù)教育在小學的重要作用，他從沒放棄，從沒失去信心。在工作上雷厲風行，兢兢業(yè)業(yè)，一邊認真抓好教學，一邊組織落實工作，一邊探索教育科研。擔任學校藝術(shù)科科組長期間，他積極組織教學教研和學科競賽，使學校藝術(shù)教學工作有條不紊；他還擔任了市美術(shù)教研會理事，負責市美術(shù)教育科研相關(guān)組織工作；除此之外，他還積極協(xié)助鎮(zhèn)科教辦組織落實美術(shù)教學工作。在繁重的教學工作之外，劉老師還要兼職這么多事情，難怪值勤教師會這么說：“有一次我半夜去巡校，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)科組辦公室還亮著燈，以為他們粗心，當我去關(guān)燈時，竟發(fā)現(xiàn)劉老師還在那工作，這心里不知道是驚嚇還是驚奇?！笔沁@樣，劉老師全身心地投入到教育教學工作。他的事跡曾在報紙上登載，受到領(lǐng)導和老師們的一致好評。一個美術(shù)教師能這么快評為“河南市優(yōu)秀教師”也就不足為奇。

篇（4）

金色九月，秋風送爽，我們歡聚一堂，共同迎接新學年的到來。首先，請允許我代表學校黨政及全體師生對今年來我校工作、就讀的新老師、新同學表示熱烈的歡迎!

剛剛過去的一學年，合肥市行知學校在校園建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、辦學質(zhì)量、辦學特色以及創(chuàng)建品牌的進程中，各項工作齊頭并進，深受社會的好評，學校從三年前的39個班發(fā)展到今天的56個教學班充分證明了家長對我校辦學的高度認可。目前，學校人心齊、人氣旺，校風純、學風正，發(fā)展態(tài)勢強勁!

老師們、同學們，合肥市行知學校承載著無數(shù)人的囑托和期望，這里，有領(lǐng)導的殷殷期望、家長的托付期待，還有社會各界的關(guān)注關(guān)心，更有在座全體師生的心血和奮斗!有了這些，我們的動力更強勁，學校的明天更陽光、更燦爛!

在過去的一學年中，許多老師碩果累累：

我校校程曙輝老師在“安徽省第六屆小學英語觀摩研討課”上喜獲大賽一等獎;張正茂老師榮獲“合肥市十年課改先進個人”稱號。在安徽省教育學會教育論文評選行知學校22位老師論文分獲一二三等獎。蔡育新、楊冬梅、童緒付、等七位老師分獲合肥市“我身邊的好老師“征文比賽二三等獎。王執(zhí)虎老師指導學生榮獲合肥市“育才杯”首屆青少年創(chuàng)意大賽行知學校王強同學的創(chuàng)意作品《房屋抗震角》唯一特等獎。在瑤海區(qū)第八屆陶研會暨教育學會優(yōu)秀論文評選中袁方正、王文君等九位老師的論文獲得一二等獎。在第十一屆瑤海區(qū)中小學冬季跳繩、冬季長跑暨教職工拔河、集體跳繩比賽中，行知學校分別獲得中學組集體跳繩、穿龍?zhí)K團體第二名、中學組集體長跑團體第三名、教職工集體跳繩第四名優(yōu)異成績。在中國教育電視優(yōu)秀教學課例評選活動中，我校程曙輝老師榮獲了一等獎，夏蘭老師榮獲了二等獎，周武老師榮獲三等獎。在合肥市第28屆青少年科技創(chuàng)新大賽張軍民一等獎。2019年3月楊吉梅、樊允浩、朱曉輝、魏正國老師分別榮獲安徽省首屆交互式電子白板學科教學大賽一、二、二、三等獎。樊允浩老師榮獲安徽省“義務(wù)教育學校教學資源應用新星稱號”。夏蘭老師在“學科德育精品課程”競賽中榮獲合肥市一等獎、安徽省三等獎。在合肥市“學科德育精品課程”競賽，夏蘭老師一等獎。

在合肥市第二屆學科帶頭人和骨干教師評選中，我校許珊老師榮獲合肥市第二屆學科帶頭人稱號。孫敦榮等11位教師被評為合肥市骨干教師。

在瑤海區(qū)第三屆德育文化藝術(shù)節(jié)誦經(jīng)典展演、揚歌聲展演中，我校均榮獲特等獎，展舞姿匯演、青少年模擬法庭展演分別榮獲一等獎、在合肥市第三屆中學生社團文化節(jié)中，我校的“科技創(chuàng)新社”榮獲“優(yōu)秀社團”。

在瑤海區(qū)第三屆德育文化藝術(shù)節(jié)“講故事”比賽和“讀書演講”比賽中，江睿齊、孫雨荷、柳琛、張一銘等四位同學均榮獲特等獎，占整個瑤海區(qū)特等獎獎項數(shù)近三分之一。

在體育、讀書社團、信息技術(shù)、航海建筑模型、科技創(chuàng)新、機器人大賽等社團比賽中以及校園讀書節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)展演中，許多同學都取得了非?？上驳某煽?。

在XX年中考取得輝煌的基礎(chǔ)上，201X年中考成績再上新高，大放異彩：全校最高分759分，750分以上4人，730分以上17人，占全?？忌?%;700分以上55人，接近全?？忌?0%;650分以上123人;合肥2019年錄取線580分以上173人，占全校考生83.6%。全校平均分646.67,在全市穩(wěn)居前列。其中我校第三屆科技創(chuàng)新特長班單班平均分716分，700分以上人數(shù)占全班82.2%，真正實現(xiàn)了學生的全面發(fā)展。

成績的取得，見證了全體師生兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、踏踏實實的努力，是我校認真落實素質(zhì)教育，踐行可持續(xù)發(fā)展理念的結(jié)果

新學期開始之際，我向同學們提出以下幾點希望和要求：

一、希望同學們積極鍛煉，健康身心，養(yǎng)成良好的生活習慣。身體是知識的載體，只有健康的體魄，良好的心理素質(zhì)，才能使我們更好地工作和學習，才能迎接各種困難和挑戰(zhàn)。運動貴在堅持，我們每天都有課間操、眼保健操、武術(shù)操活動，希望同學們要認真參與，積極鍛煉。健康的身體，除了要參加一定的體育活動外，同學們還應該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。要注意培養(yǎng)自己具有快樂的、積極向上的、與同學團結(jié)友愛的性格，經(jīng)常保持一種樂觀愉快的情緒。積極參加一些健康有益的集體活動，大膽和同學、老師、家長交流溝通。

二、希望同學們誠信做人，注重細節(jié)，養(yǎng)成良好的責任意識。我校的校訓是“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人”。我們的校訓可以這樣理解：老師無論教學生多少，最重要的是要教人學會追求真理;學生無論從老師那里學會多少知識,最重要的是要學會做個誠實正直的人。

三、希望同學們勇于競爭，善于合作，養(yǎng)成良好的進取性格。我們處在競爭與合作共生共存的時代，成功更加需要與人相容，合作共處。單槍匹馬、孤軍奮戰(zhàn)很難有大的作為。重大科技成果的獲得者，往往是團體冠軍。同學們要學會互相合作，在集體中充分體現(xiàn)個人的價值，實現(xiàn)自我的飛躍。

我們七年級的同學來自我們本校小學部和周邊十幾所學校，大多數(shù)學生在小學都非常優(yōu)秀。在開學前的廣播體操學習中，我們七年級新生不畏高溫酷暑，刻苦訓練，不甘落后，僅僅兩天時間就領(lǐng)會了基本動作要領(lǐng)，在廣播操比賽中，你們發(fā)揮了非常好的水平。在8月30日下午的大掃除中，各位班主任帶領(lǐng)同學不計較工作量的大小，不叫苦不叫累，大家揮汗如雨，一心想著以最好的校容校貌迎接新學期，使原來臟亂差的校園環(huán)境煥然一新。在做操和打掃衛(wèi)生兩件事中，你們表現(xiàn)出了非常高的團隊精神和集體榮譽感，老師們的敬業(yè)精神和負責的態(tài)度是可敬的，同學們熱愛集體，不畏艱難，頑強作戰(zhàn)的精神是可愛的。

俗話說，良好的開端是成功的一半。希望同學們能夠?qū)㈤_學前就表現(xiàn)出的好作風、好紀律、好品質(zhì)帶到你們的學習和生活中，為新學期的開始奠定一個扎實的基礎(chǔ)。初中時代是我們成長階段的轉(zhuǎn)折點，成功邁好初一這一步就顯得尤為重要。

由于學校規(guī)模的擴大，我們七年級新生在行知學校西區(qū)上學，我們的學校位置在非常引人注目的長江東路上，我們每天上學放學，我們的舉止言行都將代表著行知學校的形象。行知學校新七年級是行知發(fā)展史上招生規(guī)模最大、生源質(zhì)量最好的一屆，我們在做人、做事、學習等各方面都要不甘落后，永爭上游。我們相信，只要我們堅定信心、同心協(xié)力、不怕困難、頑強拼搏，行知學校西區(qū)七年級部必將是行知學校的“示范窗口”。

希望同學們盡快融入新集體，熱愛新學校，愉快開始初中的新生活。

老師們，同學們，新的希望、新的挑戰(zhàn)在迎接著我們，我衷心希望每一位老師、每一位同學都能以滿腔的熱情、高度的責任感、昂揚的精神投入新學期的工作、學習中去。用我們的實干精神、拼搏進取精神去創(chuàng)造學校的輝煌發(fā)展。

最后，祝各位老師身體健康，工作順利，祝各位同學學習更上一層樓!

秋季開學典禮講話稿范文(二)親愛的同學們、老師們：

在這金風送爽，碧空澄澈的初秋，我們懷著無比喜悅的心情迎來了新學期的到來。今天，我們?nèi)w師生在這里隆重舉行新學期開學典禮。首先，我向一年來在教育教學崗位上和為“申示”工作做出優(yōu)異成績的老師和同學們致以崇高的敬意!并特別向考入我校高一的同學們表示最真誠的祝賀，祝賀你成為省級示范高中的一名學子，向新調(diào)入我校的各位老師表示最熱烈的歡迎!

XX二中是座美麗的校園，這里有亭臺樓閣，他是讀書休閑的好地方;這里有古色古香的文化墻，它是育人的心靈雞湯;這里有國學經(jīng)典的詩詞苑，它是我們凈化思想的天然氧吧;這里有400米的綠茵競技場，它是我們健康成長的樂園。新的學年，孕育著新的希望和憧憬，我們每一位老師與同學經(jīng)過暑假短暫休息與調(diào)整之后，又將滿懷信心、斗志昂揚地站在新學年的起跑線上，為實現(xiàn)人生理想而全身心努力奮斗。在此，我祝愿并相信我們?nèi)w師生都能在新學年的工作與學習中繪下美麗的藍圖，書寫嶄新的篇章。

親愛的老師們、同學們，XX二中經(jīng)過近幾年的建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)有相當大的規(guī)模，有些設(shè)施設(shè)備在省內(nèi)也屬一流。現(xiàn)有60個教學班，有教職工230多人，研究生學歷2人，本科學歷達100%，其級教師1人，中高級教師120人;學生3800多人，占地160畝，建筑面積4萬多m2，綠化面積1.8萬 m2。現(xiàn)有教學大樓兩棟，教室70間，每間教室都安裝了無塵化班班通多媒體教學設(shè)備。已建15間理化生實驗室和3間通用技術(shù)教室，配備了全新的實驗設(shè)備，有無線電實驗、機器人實驗室;有400m標準8跑道塑膠標準運動場，今年5月1至5號，成功舉辦了貴州省示范高中足球賽遵義東部片區(qū)預選賽;學校圖書數(shù)量充足，種類齊全(藏書10多萬冊，電子圖書24萬冊、閱覽室報刊雜志200余種);有計算機室2間，多功能報告廳4間，學校設(shè)有藝術(shù)和舞蹈室、書畫室。二中校園環(huán)境優(yōu)美，書香氛圍濃厚，校園文化建筑有“尚品長廊”，有三亭鼎立的攬月亭、騰龍亭與棲鳳亭，有名人雕塑、草坪、太陽能燈光、噴泉、花壇、文化奇石等于一體，有傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的建筑，有藝術(shù)與文化結(jié)合的浮雕，有綠色與科技結(jié)合的設(shè)施。校內(nèi)建有珍稀植物園，有珍稀植物30余種200多棵，是讀書學習與生活休閑的美好地方。近幾年來，學校先后被評為“全國德育先進實驗學校”、“全國英語形成性評價實驗先進學?！?、“貴州省先進團組織”、、“貴州省綠色學校”、“遵義市先進團組織”、 “遵義市擁軍優(yōu)屬先進單位”等省市以上榮譽稱號20余次，一直是縣政府教育評估先進單位，學生獲獎近2800余人次，碩果累累。201X年我校高考再創(chuàng)輝煌，二本上線351人，錄取315人，比2019年凈增85人;201X年5月順利通過省級示范高中二輪評估，現(xiàn)省教育廳已正式行文成為省級示范性高中，201X年開辟了二中歷史的新紀元!

老師們、同學們，在過去的2019—201X學年度里，XX二中迎著燦爛的陽光，邁著矯健的步伐，大踏步地奔向教育改革的最前沿。全校師生傳承“珍愛學生，尊重個性”的辦學理念，齊心協(xié)力，負重奮進，努力拼搏，在提升教育教學質(zhì)量、校本教研、德育教育、教師專業(yè)化成長、教育科研建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面取得了可喜的成績，教育教學秩序井然，管理機構(gòu)高效運轉(zhuǎn)，文明的校風，勤奮的學風越來越濃郁。

過去的成績是鞭策我們前進的動力，創(chuàng)業(yè)不易，守業(yè)更難，逆水行舟，不進則退。面對日趨激烈的校際競爭，鞏固辦學成果，著力提升學校內(nèi)涵，創(chuàng)造學校改革發(fā)展建設(shè)新成就，全校師生任務(wù)更重，責任更大。在新學年中，我們將面臨更多的發(fā)展機遇，我們要全面樹立科學發(fā)展觀，牢牢把握教育教學這個中心，進一步深化教育教學改革，強化教育教學管理，提高教育教學質(zhì)量，求真務(wù)實創(chuàng)優(yōu)勢，搶抓機遇筑平臺，塑造高質(zhì)量教育品牌。狠抓教育教學質(zhì)量，是我校新學年工作的主線，它合民心，順民意，學生高興，家長歡迎，社會贊同。只有真正提高了教學質(zhì)量，使學生得到全面發(fā)展，才是實施素質(zhì)教育的真諦，才是培養(yǎng)祖國建設(shè)人才的正確途徑。新學年，我校將以建設(shè)“和諧校園”為載體，狠抓精神文明建設(shè)，不斷加大學校德育工作的力度，切實增強德育工作的時代感、滲透力和實效性，以此促進學生的全面發(fā)展。今年7月省教育廳霍健康廳長視察我校時高度肯定了我校的文化建設(shè)。本學年，學校將本著“一校一特、一校一景”大力加強學校文化建設(shè)，突出學校特色。一所好的學校，一定有優(yōu)秀的學校文化，而優(yōu)秀的學校文化就是一個學校的品牌，品牌就是特色。健康向上的學校文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，讓學校文化成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，發(fā)揮“潤物細無聲”的教育魅力。我們要切實增強“校興我榮”的自豪感和“興校我責”的使命感，老師們言傳身教，同學們求知若渴，用實際行動不斷創(chuàng)造工作與學習的優(yōu)異成績，不斷提升學校的社會信譽。

為了實現(xiàn)學校奮斗目標，在此，我向各位同學提幾點希望和要求：

第一：同學們要樹立信念，刻苦學習，全面發(fā)展。新學年，是一個新起點，尤其是高一的新同學，必須清醒地認識到：高中、初中是兩個迥然不同的學習階段，進入高中，你們的知識結(jié)構(gòu)、學習的方法甚至思想意識都會發(fā)生很大的變化，尤其需要在老師的指導下，掌握科學的學習方法，確立新的學習目標。讓新起點、新目標成為你們學習的動力，有了動力，學習成績才會有質(zhì)的飛躍。

第二，同學們要崇尚文明，嚴以律已，寬以待人。‘和諧校園’離不開同學們的相互尊重、理解和支持，今年的高考作文材料就是要處理好同學關(guān)系，構(gòu)建和諧文明的人際關(guān)系，現(xiàn)代社會是崇尚文明的社會，每一個同學應成為崇尚文明的典范，文明就是從小事做起，從自身做起，從現(xiàn)在做起。

第三，同學們必須樹立強烈的責任意識，努力倡導“校興我榮、校衰我恥”的理念，切實為學校的振興貢獻自己的聰明才智。我們同學在“校慶”、“申示”中發(fā)揚了“一不怕苦、二不怕累、刮風下雨、決不后退”的二中精神，為二中“校慶”、“申示”立下赫赫戰(zhàn)功!同學們必須增強憂患意識，為自己的前途、也為母校的前途奮力拼搏、勤學成才。我想，只要大家齊心協(xié)力、眾志成城，我們就能在激烈的競爭中立于不敗之地，學校的前景就會一片光明。

第四，要自強自信，不斷超越。一個有理想、有抱負、志存高遠的人，一定是一個永不滿足的人，他應該有持久的熱情去為成功想辦法、抓落實，有很強的理智和意志去自律、自強。我校近幾年有不少低于新生錄取分數(shù)線的同學考入各類高等學校，他們制勝的法寶就是“自信和超越”，希望同學們從自我做起，從現(xiàn)在做起，胸中有理想，每天有目標，自信、豁達，滿懷學習和奮斗的激情，堅信命運就在自己手中，只要努力，就會獲得成功。

老師們、同學們，新的希望、新的挑戰(zhàn)在迎接著我們，未來的美好藍圖等待我們用勤勞和智慧去描繪，我衷心希望每一位老師、每一位同學在今后的學習和工作中，能夠用“更高、更快、更強”的奧林匹克精神激勵自己，用我們的實干精神、拼搏進取精神去創(chuàng)造學校發(fā)展的輝煌。我們將繼續(xù)堅持“立足新起點，開拓新思路，落實新舉措，實現(xiàn)新突破、創(chuàng)造新輝煌”的工作思路，按教育規(guī)律辦事，走內(nèi)涵發(fā)展之路，創(chuàng)全面發(fā)展之優(yōu)，示素質(zhì)教育之范，以更加優(yōu)異的業(yè)績，去迎接人生的光輝未來!我們堅信，有大家眾志成城的執(zhí)著耕耘，XX二中的明天一定會更加燦爛輝煌!

最后，祝各位教師身體健康，生活愉快，工作順利，祝莘莘學子學業(yè)進步，學習快樂。

謝謝大家!

秋季開學典禮講話稿范文(三)尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家早上好!

剛剛度過了一個安全、充實愉快而有意義的暑假，我們又回到了美麗的校園。伴著秋天的氣息，我們迎來了新的學期，開始了緊張而又快樂的校園生活。43名新同學的到來，讓惠陽小學更加絢麗多姿。在此，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們成為我們新的伙伴!

篇（5）

1.引言

文科大學生的文化素質(zhì)教育，主要是通過加強文學、歷史、哲學、藝術(shù)等人文社會科學和自然科學方面的教育，以提高全體大學生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。然而，就目前普通高校的文化素質(zhì)教育改革的研究和實踐來看，對大學生的人文素質(zhì)教育和藝術(shù)教育開展得有聲有色，但對文科學生進行科學教育的研究和實踐卻明顯不足[1]。為了彌補不足，高校提出在相關(guān)學科中滲透科技教育，或在選修課中開設(shè)科技教育課程，或在活動課中增加科技含量，強化科技實踐活動等等，雖然有一定的效果，但是對提高文科大學生的綜合素質(zhì)、思維能力、創(chuàng)新能力來說，遠遠達不到要求。如何對高等綜合院校的文科學生進行生動活潑、行之有效，學生又樂于接受的科技教育？筆者認為，可以創(chuàng)建文科大學生科技教育綜合實踐模式，以全面提高學生的科技信息素養(yǎng)。

2.文科大學生中實施科技教育綜合實踐模式的界定

2.1 基于STS的“三位一體”科技教育學習環(huán)境構(gòu)建

聯(lián)合國教科文組織曾把STS教育作為青少年科技教育的改革方向和一種模式提出。這一教育模式實際上是以對科學、技術(shù)、社會之間相互關(guān)系的理解為出發(fā)點，安排現(xiàn)代社會的科技教育[2]。STS課程設(shè)計思想強調(diào)科學、技術(shù)、社會三方面的相互聯(lián)系，強調(diào)對個人的生活需要和社會發(fā)展需要密切結(jié)合相關(guān)科學和技術(shù)，為學生提供一種理解個人問題和社會問題并采取行動措施的有手段。在大學文科生中開展科技教育是以全面提高學生的科技素養(yǎng)為目標的教育活動。現(xiàn)代科技素養(yǎng)的內(nèi)涵包含了人們對科學技術(shù)的知識、國家經(jīng)濟的發(fā)展、個人生活質(zhì)量與社會責任、科技文化的塑造等多方面的思考[3]。

結(jié)合STS教育實踐和科技素養(yǎng)的認識，在大學文科生中加強科技教育的綜合實踐模式，構(gòu)建出適合學生學習環(huán)境是根本，其中，包括了自然環(huán)境、社會環(huán)境和人工構(gòu)建環(huán)境。自然環(huán)境，指一切可以直接或間接影響到人類生活、生產(chǎn)的自然界中物質(zhì)和資源的總和；社會環(huán)境，指影響學生樹立正確的人生觀、世界觀和學習目的的社會氛圍；人工構(gòu)建環(huán)境，指由信息技術(shù)構(gòu)建起來的多媒體學習系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬學習社區(qū)等。如圖（1）所示，自然環(huán)境是學生直接接觸自然科學的環(huán)境，通過自然環(huán)境，培養(yǎng)文科學生自然科學素養(yǎng)；學生通過社會環(huán)境接觸社會，通過社會實踐平臺提高文科學生社會科學技術(shù)素養(yǎng)；人工構(gòu)建環(huán)境主要以學生的能力需求為出發(fā)點，構(gòu)建出符合文科學生科技教育發(fā)展?jié)撃艿沫h(huán)境，通過人工構(gòu)建環(huán)境的摔打和鍛煉，全面提高學生的創(chuàng)新科學技術(shù)能力。在這三類環(huán)境中，學生都處于主體地位，體現(xiàn)出STS教育的群體沒有改變，三類環(huán)境培養(yǎng)學生的科技素養(yǎng)及能力各有側(cè)重，但是三者卻緊密聯(lián)系在一起，科學、技術(shù)和社會一脈相承，相互促進。（如圖中的雙向箭頭）。圖（1）表示的是基于STS的“三位一體”科技教育學習環(huán)境構(gòu)建圖。

2.2 科技教育綜合實踐模式的界定

科技教育在學科教學中的滲透模式和傳統(tǒng)的科技課程開發(fā)過程中，人們將主要的目光都集中在教材的編寫，再圍繞教材來設(shè)計教學資料和教具，這種狀況屬于一種封閉式的課程開發(fā)模式，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代文科大學生科技教育發(fā)展的需要，有必要針對這種情況開發(fā)基于STS的科技教育課程開發(fā)模式。筆者通過多年擔任文科《自然科學基礎(chǔ)》課程的教學，提出開放式課程開發(fā)模式：課程主題課程資源課程活動。如圖（2）所示，簡單來說，就是圍繞某一主題或某一中心問題構(gòu)建課程資源，從而設(shè)計多樣化的學習活動。該開發(fā)模式的三個組成部分中，課程主題是課程開發(fā)的核心，課程資源是課程開發(fā)的關(guān)鍵部分，科技活動是課程開發(fā)的基本成分，三者并不是獨立存在的，而是相互聯(lián)系、相互影響的，它們之中的任何一個部分都需要其他部分的支撐才能夠?qū)崿F(xiàn)課程的總體目標。

課程的開發(fā)和實施過程是一個開放和動態(tài)的生成過程，隨著活動過程的實施，學生在與教育情境的相互作用過程中會產(chǎn)生出新的目標、新的問題、新的活動設(shè)計，同時需要相應的課程資源的支持。課程主題、課程資源、課程活動三者之間存在著密切的聯(lián)系。學校和教師應注意恰當處理綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標和生成性主題的關(guān)系，并加以運用，從而將活動引向新的領(lǐng)域。

從點到面，開發(fā)和利用更為豐富的課程資源，采用多樣的學習方式（探究學習、合作學習、自主學習），通過多種形式的實踐活動（社會實踐、實驗操作、網(wǎng)上搜索、網(wǎng)站建設(shè)等），了解相關(guān)課程的基本概念、思想方法以及其對科學研究領(lǐng)域、社會發(fā)展、人類生活等多方面的影響，乃至對人們思想觀念的影響。課程的設(shè)計，將科技知識內(nèi)容與綜合實踐活動的各領(lǐng)域完全融合在一起。這就是本論文所說的科技教育的綜合實踐活動模式。具體界定如下：

大學文科生科技教育綜合實踐模式，主要是以STS課程設(shè)計思想為基礎(chǔ)，開發(fā)和利用課程資源，將某一科技主題內(nèi)容與綜合實踐活動各領(lǐng)域（研究性學習、社會實踐與社區(qū)服務(wù)、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育）的融合。

對文科生科技教育的綜合實踐活動模式界定，如下面圖（3）示意圖所示。

3.文科大學生中科技教育綜合實踐模式的實施

實施模式的構(gòu)建將有助于改進文科大學生綜合實踐活動課程的教學質(zhì)量。建構(gòu)綜合實踐活動課程的實施模式應該緊緊抓住其“實踐性”特征,以實踐活動的創(chuàng)造性為橫坐標，以實踐的目的為縱坐標。

3.1 科技主題的選擇體現(xiàn)創(chuàng)新性

科技主題的選擇應該遵循以下幾方面的原則，體現(xiàn)創(chuàng)新性：

其一，科技主題的選擇要面向?qū)W生、面向生活、面向社會。教育要促進學生的發(fā)展，促進學生將來生活質(zhì)量的提高，促進社會的進步和可持續(xù)發(fā)展。其二，要研究地方、社區(qū)和學校的課程資源，結(jié)合實際條件選擇科技主題。其三，選擇某一科技主題，從點到面的展開，從而動態(tài)的生成教學資源。

3.2 課程資源的教學體現(xiàn)合作性

課程資源的教學合作性，體現(xiàn)在對教師教學表現(xiàn)形式的轉(zhuǎn)變。在文科大學生科技教育視角下，傳統(tǒng)課程實施和綜合實踐模式課程實施在表現(xiàn)方式上要實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。具體如下表1所示。

在轉(zhuǎn)變教學方式的同時，逐步生成動態(tài)課程。以達到科技教育的目的。原因在于課程內(nèi)容不是預先規(guī)定的，而是以某一科技主題為出發(fā)點，由教師和學生通過多種途徑共同搜集、篩選、整理相關(guān)內(nèi)容，對該主題的內(nèi)容不斷地擴充而生成的。

實踐活動方式是結(jié)合具體的科技內(nèi)容和現(xiàn)有的課程資源而設(shè)計的。結(jié)合課題內(nèi)容，適當介紹給學生科學研究的方法，如實驗研究法、文獻研究法、調(diào)查研究法等，鼓勵學生自主地選擇研究方向，有計劃地設(shè)計探究活動的具體方案，形成多樣化、個性化的不斷生成的實踐活動。比如，設(shè)計了一種由某一科技主題為出發(fā)點，從科技內(nèi)容和活動方法兩方面展開的坐標模式?？萍贾黝}是根據(jù)“三個面向”的原則，在充分挖掘周邊環(huán)境的課程資源的基礎(chǔ)上選定的（定原點）；內(nèi)容和活動方式的展開是教師和學生不斷交流中，共同創(chuàng)生的（建立坐標軸）；學生自主地選擇活動方式和研究內(nèi)容，自主決定研究課題（選定自己的坐標位置），然后在科學方法的指導下，有計劃地開展探究活動。科技教育的綜合實踐模式動態(tài)課程生成如圖（4）所示。

3.3 對學生實踐活動的評價體現(xiàn)多元性

文科大學生實施科技教育綜合實踐模式，需要在實施過程中對學生實踐活動進行全面評價。評價應突出體現(xiàn)全程性、多元性、多樣性。

全程性是指在對學生的學習進行評價貫穿于整個課程實施過程的每一個階段；多元性是指評價主體是多元的，評價者可以是指導教師，或是教師小組，或是學生本人，或是學生小組，甚至是與實踐活動相關(guān)的校外人員等；多樣性表現(xiàn)在評價的手段和方法上，可以采取教師評價與學生自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對書面材料的評價與對學生口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合、以定性評價為主等多種多樣的評價方法。

4.總結(jié)

文章對文科大學生實施科技教育綜合實踐模式進行探討，主要以STS理論為依據(jù)，從模式的界定、科技教育主題的選擇、課程資源的建設(shè)和開發(fā)以及多元化的教學評價幾個方面來探討，與此同時，嘗試在本校展開實踐，并獲得了較好的效果。在文科大學生中實施科技教育綜合模式，需要精心選擇科技主題，不斷優(yōu)化課程資源，以科技創(chuàng)新技能培訓為突破口，以課程科技活動的搭建為平臺，走出了一條有學校特色的創(chuàng)新科技人才培養(yǎng)之路[4]。

參考文獻：

[1]劉曉紅，楊宏霞，張玉琦，霍涌前.以化學為主題的對文科大學生科學教育的探索與實踐[J].廣州:廣州化工，2011，(14):159.

[2]亓殿強.中小學現(xiàn)代科技教育導論熱學[M].青島:青島海洋大學出版社，1998:163.

[3]孫可平.STS教育論[M].上海:上海教育出版社，2001:119,131.

[4]薛振田，陳偉.人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新[J].廣州:中國冶金教育，2011,(5):1.

作者簡介：

鐘友坤（1977年-），男，漢族，廣西岑溪人，廣西河池學院物理與電子工程系講師，研究方向：大學物理教學與研究、計算機應用技術(shù)。

篇（6）

2014年11月11日，曲靖市教育局舉行為期三天的物理課賽，總共有來自各縣、市、區(qū)的13名選手參賽，參賽內(nèi)容分三項，課堂教學占50%，評課占20%，創(chuàng)新實驗占30%，在市教科所陳繼紅老師的精心組織下，十三位選手經(jīng)過三天角逐，于2014年11月13日，圓滿結(jié)束。課賽評委工作本著公平、公正，最后公開的原則，結(jié)果沒有異議，并把綜合得分第一名的麒麟?yún)^(qū)五中的何丹，推到省上競賽，據(jù)悉，何丹老師參加省賽，各項技能都是第一，綜合得分第一，從而說明我們曲靖市的選手很優(yōu)秀，陳繼紅組織的五位評委（張朝穎、張遠昊、李瓊昭、王貴林）的工作是可信、有效的。

本次課賽一共選擇兩個課題：平面鏡成像和光的折射，下邊就兩個課題的課堂教學和課賽的三項比賽內(nèi)容，以及各位選手精彩表現(xiàn)，從兩方面談?wù)勎业恼J識。一是課堂教學及評價；一是創(chuàng)新實驗。

1.課堂教學及評價

評課一般兩種：一是說優(yōu)點、不足、建議、如果本人上這節(jié)課，該怎么做；一是評目標、評過程、評效果。

1.1 評目標

老師要做什么，是教的目標，學生該做什么是學的目標，達到什么目標，通過什么（看書、聽講、看演示，小組合作探究、師生互動，生生互動等）達到什么效果；明確目標接下來是落實各個教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)目標。

1.2 評過程

1.開頭：導課開門見山，別繞來繞去。要在短時間內(nèi)，把學生的注意力集中到課堂上。

2.教材處理：

第一，搞清楚什么是學生已經(jīng)懂的，對學生已經(jīng)懂的內(nèi)容，教師只作檢查就可以了。

第二，對于學生自己讀教材就可以懂的內(nèi)容，教師應要求學生進行概括與提煉，學生概括、提煉不到位，教師再給予指導和幫助。

第三，對于學生看教材也不懂，但通過合作學習可以搞懂的內(nèi)容，教師要組織學生小組討論。每個小組的成員是預先設(shè)計好了的，其構(gòu)成應該是異質(zhì)的。

第四，對于學生看了教材也不懂，通過討論還不懂的內(nèi)容，教師必須講授和闡明。

第五，對于教師講了也不懂、必須通過實踐才能搞懂的內(nèi)容，教師就要進行活動設(shè)計與示范或者演示實驗、探究實驗。

3.互動：互動的問題要層層鋪墊，一啟就發(fā)，問題要有價值，避免面問答式，來點掌聲什么的，如果有感悟自然有掌聲，如果精彩自然有笑聲如果有生成性的問題，出現(xiàn)高效課堂自然有辯論聲。確實需要小組合作探究、需要討論才開展，而不是給觀摩者看熱鬧。

4.重難點處理：舉例探究平面鏡成像特點，為什么要探究，因為有兩個難題，找不到像的位置，無法比較大小，怎么辦呢？引入等效法（玻璃等效于鏡子）和替代法（完全相同的蠟燭替代玻璃板前的像）；

虛像是個難點，跟小孔成像比較得即可區(qū)別，老師可以讓學生現(xiàn)場做，因為，學生已有實驗器材；另外玻璃為什么不能傾斜呢？原因是像成在空中，不方便測距離，拓展一下，小轎車擋風玻璃做成傾斜，為什么？聯(lián)系起來，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會。

5.細節(jié)處理：平面鏡成像兩大點：

一是大小問題；即像與物等大；一是位置問題；包括對稱、等距、垂直、相反、虛像；有的選手做完實驗讓學生將方格紙對折，就處理了對稱、等距等問題，做得很好。在處理光路可逆問題上，有選手讓兩個同學，分別用激光筆沿相反方向照射射，發(fā)現(xiàn)兩束光線"重合"了， "重合"很好的解釋了光路可逆，很精彩。

1.3 評效果

1.學生層面

教師教的怎么樣，往往要看學生學的怎么樣。第一，從認知角度而言，關(guān)注學生原來不知道什么，通過這堂知道了什么；學生原來不會什么，今天學會了什么。第二，從情感角度而言，關(guān)注學生原來不喜歡什么，現(xiàn)在喜歡什么?？磳W生學的怎么樣，最好看一看學生們的表情，關(guān)注學生是否全員參與，是否眼睛都在動，關(guān)注他們的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)。

2. 課堂教學層面

要考慮其即時性的短期效果，即"三高"。第一，教學目標達成度高（課堂學習講求效率）。第二，學生的參與度高（學習態(tài)度積極，情緒高漲）。第三，學習的幸福度高（學習愉悅、快樂、健康）。看學生學的怎么樣，最好看一看學生們的表情，關(guān)注學生是否全員參與，是否眼睛都在動，關(guān)注他們的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)。

我們關(guān)注課堂教學效度，還要整體把握其長期效果，即"三化"。第一，知識與技能的結(jié)構(gòu)化。第二，過程與方法的體系化。第三，情感態(tài)度價值觀的理性化。

在課堂教學中，教師要整體考慮三維目標。物理教學要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度：第一，求是：要肯定，比如教師帶領(lǐng)學生小結(jié)方面就是肯定；第二，質(zhì)疑： 要有問題，留有余地，比如（1）在光的折射教學中，光路可逆，有不可逆的嗎？留給學生思考，暫不回答這個問題；（2）光從水或者其他透明介質(zhì)斜射入空氣，隨著入射角的增大，折射光線會怎么樣變化呢？暗示全反射。（3）在折射現(xiàn)象中，為什么空氣中的角要比其它透明介質(zhì)中的角大，引導一下學生，回憶各種介質(zhì)中的光速，角的大小是否與光速有什么關(guān)系？

3．新課程層面

看課堂效果，還要看新課程理念在課堂中的落實情況。新課程理念倡導課堂教學不是簡單的知識學習的過程，而是師生共同成長的生命歷程，是激情與智慧綜合生成的過程。

2.創(chuàng)新實驗

這次參賽選手，這一項很精彩，讓觀摩者覺得時間很快，但仔細看每一件教具制作，在改進方面做得很好，但缺乏創(chuàng)新。

我認為這一項應該體現(xiàn)：改進；創(chuàng)新；解決教學難題；要取材方便；經(jīng)濟實惠；便于推廣，普及.

創(chuàng)新實驗其實主要也就是自制教具，課賽設(shè)置創(chuàng)新實驗，很有意義，體現(xiàn)自制的教具永遠比買來的好。那么創(chuàng)新實驗做得好有哪些下作用呢？

2.1 豐富教學資源，優(yōu)化教學效果

自制教具不僅補充了教學儀器和教具不能滿足新課程改革的教學需要的現(xiàn)狀，制作和使用得好還能夠增強教學效果，活躍課堂氣氛，還能化抽象為直觀，易使學生理解所學內(nèi)容，突破教學難點，從而優(yōu)化課堂教學效果。

1．豐富課程資源，填補學校教學儀器裝備的空缺或不足；

2．增強演示效果，改善實驗教學；

3．化抽象為直觀，突破教學難點；

在具體的教學實踐中，很多知識點的概念和規(guī)律都很抽象，常規(guī)教學手段很難突破教學難點。我們就必須采用各種手段進行直觀教學，自制教具和使用易得材料演示就是較好的方法.

2.2 提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強教學技能和科研能力

利用生活中易得材料進行實驗，制作和使用教具的過程，是教師創(chuàng)造性地勞動的過程，在教具使用和完善的過程中，教師也得到成長，各種業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。

1.有利于提高教師的制作能力和創(chuàng)新能力，使教師樹立和傳授科技意識、節(jié)儉意識和環(huán)保意識，同時也在言傳身教、潛移默化中感染和影響著學生。

在利用生活中的常見材料進行實驗過程中，教師可以而且應該引導學生注意如何變"廢"為"寶"。利用生活中常見物品制作出各種各樣的教具，既節(jié)約了資金，降低了教育成本，又可樹立教師節(jié)儉意識，同時可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、勤勞儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，間接地對學生進行了品德教育。另外，在利用廢品的過程中，滲透環(huán)保教育，利于師生樹立環(huán)保意識；

2.有利于提高教師的科研能力。設(shè)計制作使用教具和利用生活中常見材料進行探究的過程，也是教師的科研行為。

2.3 激發(fā)學生學習興趣，樹立創(chuàng)新意識

利用生活中常見材料進行探究和制作使用教具得當，不僅能培養(yǎng)學生的學習興趣和觀察能力，啟發(fā)學生思維，而且教師利用生活中常見材料進行探究、展示和演示，以及制作使用教具的過程，對學生進行言傳身教，有助于學生創(chuàng)新意識的形成。

1.激發(fā)學生好奇心和求知欲，培養(yǎng)學習興趣

2.有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力

3.體驗科學探究，培養(yǎng)科學方法

總之，新課程標準不斷地被充實和完善，所需的教學儀器和教具也將不斷地要補充與更新，上級教育部門不可能準備好全部儀器教具來等著課程改革，而且很多教學儀器和教具根本就不可替代我們師生自制的教具、學具，不可替代我們現(xiàn)實生活中無窮無盡的常見材料本身。通過課賽為契機，讓一線教師根據(jù)教學需要，自制教具和通過利用生活中的常見材料進行教學活動，不斷充實和完善教學儀器和教具，并把優(yōu)秀教具和實驗設(shè)計研究成果推廣，實現(xiàn)資源共享。

參考文獻