序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇母親節(jié)教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

父親節(jié)主題教育活動方案模板一

每年6月份的第三個星期天是“父親節(jié)”。以往，我們總是過三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，其實，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。因此，利用父親節(jié)設(shè)計此活動來激發(fā)孩子關(guān)愛爸爸的意識。盡可能讓幼兒體會情感，讓孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也應(yīng)該關(guān)心爸爸，并能用相應(yīng)的語言表達出來。

一、活動目標

1.愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

2.理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

3.欣賞散文詩，增進父子間的親情。

二、活動準備

1.每人帶一張自己爸爸的照片。

2.事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來。觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

3.散文詩《我的爸爸》掛圖、磁帶。

三、活動過程

1.通過提問引出談話話題。

小朋友，你知道父親節(jié)是哪一天嗎?(每年6月份的第三個星期天是“父親節(jié)”。)“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他是做什么工作的?”

2.引導(dǎo)幼兒自由交談。

將幼兒分成幾個小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。在自由交談后，請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸，大膽地講出自己對爸爸的認識。

3.比一比。

請幼兒將自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，說一說爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做些什么事情?

4.引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩《我的爸爸》。

(1)配合掛圖完整欣賞一遍。

請幼兒說一說感覺：爸爸舉起寶寶，寶寶想什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?騎到爸爸的脖子上有什么感覺?

(2)你喜歡你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜歡和爸爸做什么?

在幼兒談話過程中，教師為幼兒提供新的談話經(jīng)驗。如：我的爸爸是醫(yī)生，爸爸的工作很辛苦，每天都要給病人做手術(shù)，晚上還要看書、開會。我喜歡和爸爸在一起整理圖書、做游戲、等，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……

(3)教師小結(jié)。

我發(fā)現(xiàn)你們爸爸的本領(lǐng)都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。父親節(jié)到了，小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛爸爸。你為爸爸做什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢?你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興?(抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等)。

父親節(jié)主題教育活動方案模板二

六月，父親節(jié)翩然而至。人生中很多東西，不可能永遠地存在但是您給我的愛卻是永恒……

父親用厚實的臂膀支撐著整個家庭;父親用親情溫暖著孩子的心靈;憶昨日仿佛自己還是個孩子，現(xiàn)如今自己卻已為人父，在這個屬于您的節(jié)日里__幼兒園的老師和孩子們誠邀您加入到我們父親節(jié)專題活動中來，咱們一起來重溫兒時的記憶、一起來與孩子學(xué)習(xí)、一起與孩子們游戲，一起來做孩子們的伙伴吧!

一、節(jié)日的由來

世界上的第一個父親節(jié)，1910年誕生在美國。1909年，華盛頓一位叫布魯斯-多德的夫人，在慶賀母親節(jié)的時候突然產(chǎn)生了一個念頭：既然有母親節(jié)，為什么不能有父親節(jié)呢?多德夫人和她的5個弟弟早年喪母，他們由慈愛的父親一手養(yǎng)大的。許多年過去了，姐弟6人每逢父親的生辰忌日，總會回想起父親含辛茹苦養(yǎng)家的情景。在拉斯馬斯博士的支持下，她提筆給州政府寫了一封措辭懇切的信，呼吁建立父親節(jié)，并建議將節(jié)日定在6月5日她父親生日這天。州政府采納了她的建議，倉促間將父親節(jié)定為19日，即1909年6月第3個星期日。翌年，多德夫人所在的斯波堪市正式慶祝這一節(jié)日，市長宣布了父親節(jié)的文告，定這天為全州紀念日。以后，其他州也開始慶祝父親節(jié)。為了使父親節(jié)規(guī)范化，各方強烈呼吁議會承認這個節(jié)日。1972年，尼克松總統(tǒng)正式簽署了建立父親節(jié)的議會決議。這個節(jié)日終于以法律的形式確定了下來，并一直沿用至今。

二、活動目標

1、讓幼兒知道6月的第三個星期天是父親節(jié)，理解爸爸的辛苦和工作。

2、讓幼兒學(xué)會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處。從現(xiàn)在做起，從點滴做起，以實際的行動來回報父母。

3、通過游戲活動增進幼兒與父親間的感情，讓爸爸明白自己在孩子們心目中的位置，在繁忙的工作之余留點時間陪伴孩子，讓孩子在成長的過程中留下更多美好的回憶。

三、活動時間：

__年6月12日——中班、小小班

__年6月13日————大班、小班

上午八點準時開始(場地有限，每位幼兒僅限一名家長參與，無特殊情況盡量由爸爸參與)

四、活動流程：

8：00-8：30晨間鍛煉、早操比賽觀摩活動。

9：00-10：20班級教學(xué)活動觀摩。

10：20-11：00戶外活動：親子水槍大戰(zhàn)

1)集體大合唱《我有一個好爸爸》

2)體能熱身

3)堡壘大戰(zhàn)

4)野人舞

5)親子自由大戰(zhàn)

五、溫馨提示

1。水槍大戰(zhàn)需要家長朋友為寶貝們準備水槍一把，如若家里有泳衣、潛水鏡、太陽鏡或帽子的都可以帶來幼兒園以便于孩子們更好的開展游戲活動。

2。活動當天請爸爸們穿上便于活動的休閑裝與涼鞋，并請參與活動的爸爸們帶一套衣物以便大戰(zhàn)后更換。

3?；顒赢斕煺埥o孩子們穿上整齊的園服、考慮到后期游戲環(huán)節(jié)建議鞋子穿涼鞋。

4。幼兒書包內(nèi)請家長給孩子們準備好更換的衣物。孩子帶入園的眼鏡、帽子等物品請寫上名字、班級以免混淆。

父親節(jié)主題教育活動方案模板三

父親節(jié)是一年別感謝父親的節(jié)日，每個國家的父親節(jié)日期都不盡相同，也有各種的慶祝方式，父愛如山，讓我們在父親節(jié)來臨之際為父親送上最真摯的祝福。

一、時間：__年06月21日，農(nóng)歷五月初六，星期日

二、地點：幼兒園園內(nèi)

三、主題釋義：我國長期以來形成的一個慣例是父親在外工作，母親在家料理家務(wù)，教育孩子。經(jīng)常是父親每天天不亮就去上班，孩子還未醒;很晚回家時，孩子已入睡。到了星期天，父親蒙頭大睡，真正陪孩子的時間很少，因而父親在孩子心目中的份量比較輕，父親與孩子的感情也比較淡薄。

四、活動目標：

1、通過各種活動，引導(dǎo)幼兒體驗濃濃的親情，激發(fā)幼兒愛的情感，從小培養(yǎng)他們懂得飲水思源，尊重、感激別人的勞動，知道回報、關(guān)愛他人。

2、有重點地指導(dǎo)幼兒通過多種形式了解父親的責任和工作

3、知道父親節(jié)的由來。1910年，美國最先提出慶祝"父親節(jié)"的倡議，并從1934年開始，將每年6月的第三個星期日定為"父親節(jié)"。日本從1950年左右開始，將"父親節(jié)"正式定為國民的節(jié)日。

五、活動準備：

1、請老師先發(fā)校信通與爸爸溝通，給幼兒講一講自己是干什么，會干什么和幼兒做游戲拔河、猜拳、大壓小游戲、孩子們與爸爸們共同完成"大手牽小手"的手印畫。(教師發(fā)紙讓爸爸印上大手)1、圖畫紙、顏料、音樂、彩色紙等;

2、成功素質(zhì)節(jié)日主題教材、節(jié)日主題音樂六活動過程;、教師向幼兒介紹父親節(jié)的來歷。

3、幼兒分享父親的快樂(請幼兒說一說我的爸爸會干什么?我喜歡我的爸爸)

4、出示爸爸的大手"大手牽小手"的手印畫。

篇（2）

綜合實踐課是本著對社會負責，為學(xué)生未來著想的教學(xué)理念，所開展的以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、趣味性為主要特征的一門課程，與其他學(xué)科相輔相成。通過豐富多彩的活動能能使學(xué)生擴大視野、增長知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性。那么，如何才能上好一節(jié)綜合實踐課呢？

一、認真?zhèn)湔n

綜合實踐課是一門綜合性極強的學(xué)科，綜合學(xué)科的教師應(yīng)該是一個既懂理論又會實踐，既會說又會做的綜合性人才。精心備課是上課的基礎(chǔ)和保證，教師要廣采博覽，為我所用，精心比較，擇善而從，能勇于探索。這樣，講課時才能深入淺出。教師在備課時要預(yù)設(shè)學(xué)生在整個活動過程中可能出現(xiàn)的問題，這樣教學(xué)才能有地放矢，得心應(yīng)手。

二、精編教案

教案是教師備課的結(jié)晶，備課要做到以下幾點。

（一）正確表達教學(xué)目標

教學(xué)目標是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，教學(xué)目標的表達應(yīng)該力求全面、適當、明確、具體。既有基礎(chǔ)知識方面的目標，又要從教材實踐出發(fā)，符合學(xué)生的認知水平。教學(xué)目標是一堂課的導(dǎo)向和標尺，具體而明確的教學(xué)目標，能夠引導(dǎo)師生實際有效地展開教學(xué)活動。

（二）把握教材重點、難點

備課時，教師應(yīng)把握準教材的重點、難點，并記錄在案，做到堅持重點，兼顧一般，主次分明。教學(xué)重點是教材中最重要的核心部分，而難點是這一課中難易理解掌握操作的內(nèi)容。

（三）精巧設(shè)計教學(xué)過程

整個教學(xué)過程都是為實現(xiàn)教師擬定的教學(xué)目標而有計劃安排的。因此，教師設(shè)計的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，每個具體的教學(xué)步驟，都應(yīng)圍繞教學(xué)目標來設(shè)計。同時，教師還應(yīng)當熟悉各種教學(xué)模式，熟悉多種課型和教法，了解它們的功能，這樣才能在教學(xué)過程時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，學(xué)生掌握知識的基本規(guī)律，師生之間信息交流的形式，適當?shù)卦O(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、趣味課堂

在教學(xué)過程中教師還要使學(xué)生進入一種積極的心理狀態(tài)，使學(xué)生樂于接受。如在母親節(jié)到來之時制作賀卡活動，活動前，我說：“同學(xué)們，母親節(jié)快要到了，你想怎樣向日夜為自己操勞的母親祝賀節(jié)日？”學(xué)生的回答多種多樣。我又說：“你們想不想用自己的雙手做一份雖廉價但又有創(chuàng)意的禮物送給母親，以表達自己對母親的最高敬意？”這樣一來，學(xué)生的活動熱情高漲了，整個活動過程在濃濃的氣氛中進行著……

教師在課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造自主合作的機會，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，發(fā)展他們交往與審美的能力等。如在教學(xué)中，分小組進行討論問題，小組合作完成實踐等，這樣他們在小組合作中獲取成功的喜悅，從中知道人與人合作可以獲取更好、更準確的經(jīng)驗。

四、家校攜手

在進行綜合實踐活動時，許多活動需要家長的支持和配合才能完成。如我們在進行“參觀制作皮鞋流水線”活動時，我們班魯宗超同學(xué)家開了一家制作皮鞋流水線工廠，我提前與其家長取得聯(lián)系，征得家長支持。這樣，我們師生明白了制作一雙皮鞋要經(jīng)過買鞋料、買樣品、選鞋楦、打樣、下料、跑綁、扣底、抹綁、跑前頭、清里子、下綁下楦、繃大頭、拉腳腰、烘鞋、脫楦、噴光十六道制作工序才能完成，從中知道了每一只鞋包含十幾個工人的辛苦勞動，懂得了該如何尊重制鞋勞動者，更加愛護自己腳上的鞋。

家長要注重聯(lián)系學(xué)生的生活世界，注重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，反對單純的分數(shù)式的評價。因此，綜合實踐活動的全面開展，家長資源是不可忽視的。

當然，每節(jié)綜合實踐活動的內(nèi)容不同，活動形式也不一樣。但有一點是不變的，那就是培養(yǎng)學(xué)生的初衷不變、目標不變。所以，對于教師來說，怎樣使綜合實踐活動開展得更好，使活動形式更容易被學(xué)生接受，還需我們繼續(xù)進行探討、研究和交流。

綜合實踐課以注重聯(lián)系學(xué)生的切身生活，強調(diào)學(xué)生的情感體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力及優(yōu)良的個性品質(zhì)為目的。綜合實踐科的實施體現(xiàn)了對新課程理念的貫徹落實，使學(xué)生由以掌握書本知識為主導(dǎo)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)逐

轉(zhuǎn)變到全面提升自己綜合素質(zhì)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)中。

參考文獻：

[1]張婕.淺談綜合實踐活動課程的生成性[j].《語文學(xué)刊》.

[2]鄧斌熙.小學(xué)綜合實踐活動課程實施的問題及其原因和對策.新課程研究.

[3]龔茂莉.邊疆高校綜合實踐活動課程實施的策略[j].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報：人文社會科學(xué)版.

篇（3）

我們都有過這樣的感受：聽一堂好課，就像觀賞一幅名畫，心動神移，再看聽課的學(xué)生，猶如被磁石吸引著，緊張和愉快都表現(xiàn)得那么自然而且親切。

古人說，三人行，必有我?guī)煛Ｕf的就是只有大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，互相促進和提高，就會有很多的收獲，積累豐富的經(jīng)驗。

任教20年來，學(xué)校組織了若干次公開課的聽課、評課、上示范課活動，最初是自己上課聽別人評課的時候多，雖然有了大量的授課經(jīng)驗，但跟坐下來聽課相比，還是覺得多聽課收益頗多。

一、聽課能看到自己的不足

在知識信息時代，教師要不斷學(xué)習(xí)以充實自己，擴大知識面。不聽課的教師就像井底之蛙，永遠看不到外面的世界到底有多大，外面的天空有多藍，就像不愛照鏡子的人，永遠不知道自己和別人的差距和自身的缺陷。

二、聽課能激發(fā)教師的求知欲

在信息發(fā)展的今天，隨著社會、家庭、學(xué)校以及學(xué)生對教育的重視，教師的知識也應(yīng)是時代的變化需要不斷地更新、補充。在聽課時，每個教師所表現(xiàn)的各不相同，不同的教學(xué)方法，不同的教學(xué)風格、教學(xué)模式以及課堂設(shè)計、構(gòu)思，這諸多方面都值得大家學(xué)習(xí)和相互借鑒。所謂旁觀者清，通過聽課可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便取長補短。

三、聽課能受到美的啟迪

楊鴻英老師所教的一節(jié)課《我們一家是怎樣過母親節(jié)的》，讓我聽著入迷，仿佛不是在聽課，而是在感受生活的美。我聽著，不是在欣賞美文，而是在感受她優(yōu)美的講課語言，緩緩的，柔美的，從她簡練的語言表達感受到了那位簡樸、善良、溫柔，為了兒女和家人無私奉獻的母親完美形象。

四、聽課能克服教學(xué)中的惰性

許多教師，包括我在內(nèi)，隨著年齡的增長，變得墨守成規(guī)，課件、教案、教學(xué)思路、教學(xué)方法已經(jīng)趨于僵化、呆板，但這樣做很省事，上課已經(jīng)失去了青春年少時的激情和熱情，不愿再創(chuàng)新，變得懶惰，自以為是。多聽課會優(yōu)化課堂設(shè)計，提升自己的語言表達能力，更加完善課堂教學(xué)。

五、聽課能克服教學(xué)中的片面性

篇（4）

當了十幾年的英語教師，我始終認為最自豪的事是自己的課能被學(xué)生所接受，為學(xué)生所喜愛，用自己的言行影響學(xué)生，使他們真正享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。以下我從幾個方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、為學(xué)生營造一個和諧的課堂教學(xué)氛圍

“新課標”要求關(guān)注學(xué)生情感，營造一個寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，我建議“微笑”著來落實這一點，即把微笑帶進課堂，讓快樂常駐課堂。微笑能消除師生間的隔閡，據(jù)說一個微笑所釋放的能量相當于幾塊巧克力，當我把這一信息告訴學(xué)生時，學(xué)生特驚訝。在平時的課堂教學(xué)中，我堅持以微笑對待學(xué)生，以微笑對待學(xué)生的過錯，對待學(xué)生的進步，我也欣然接受學(xué)生送給我的綽號“Miss Smile”。我與學(xué)生達成了一種默契，當我對他們說：“Give me your chocolate.”或“Where is your chocolate？”或只是提到“chocolate”這個詞，他們便會對我微笑，然后在融洽的氣氛只完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。其實，不僅在英語課堂，在生活中也應(yīng)教學(xué)生多些微笑，我告訴學(xué)生：“Life is like a mirror，if you smile at it，it will also smile at you.”（生活就像一面鏡子，你對它微笑，它也會對你微笑。）教育學(xué)生樂觀積極地面對學(xué)習(xí)、生活，甚至是困難和挫折。

二、運用靈活多樣的方法引入新課

“好的開始是成功的一半”，現(xiàn)在新教材的每一個單元里都有不同的模塊，而不同的模塊里非常重要的就是展示了整個學(xué)習(xí)過程，強調(diào)了學(xué)習(xí)的導(dǎo)入。英語教材中每課課型、題材、內(nèi)容、風格不盡相同，對于不同的課，不同的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入也應(yīng)隨之變化。

如在教高中英語必修2（人教版）第二單元English Around the World的口語時，我請同學(xué)們用自己的方言向同學(xué)們問好，即說：“你好！”結(jié)果有客家話、普通話、廣西方言、閩南話等。用閩南話的最多，閩南話中語音和語調(diào)各不相同，在同學(xué)們參與過程中，告訴他們：和我們使用的語言類似，英語中美國英語和英國英語也有區(qū)別，除了讀音之外，還有拼寫、語法等不同，同時向?qū)W生列舉了被收入英語詞匯的中國詞語，如kowtow（叩頭）、kungfu（功夫）、lichi（荔枝）等，甚至閩南話，如Amoi（廈門）走進英語大家庭……學(xué)生興致很高，就這樣，在歡快、輕松的氛圍中，我成功地將教學(xué)目標融入其中，讓學(xué)生在快樂中說英語，在說英語中提高英語水平。

三、作業(yè)布置多樣化

對于作業(yè)的布置，大多數(shù)教師的做法是：格式統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，對于作業(yè)的批改也大同小異，無非就是批對錯、寫日期。事實上，作業(yè)是教學(xué)的一個重要組成部分，也是師生交流的重要途徑，不應(yīng)拘泥于形式，一般情況下，我不布置全班統(tǒng)一的作業(yè)，試想一下，考60分的同學(xué)與考120幾分的同學(xué)做同樣的作業(yè)會是什么樣的效果？

新一輪課程改革非常強調(diào)“以人為本”，注意個性的差異，強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的潛能，這一點，也可以從作業(yè)的布置和批改來入手。

（一）給不同層次的學(xué)生布置難度不一的作業(yè)，且給作業(yè)評價，允許學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)隨時做完隨時交，并把兩班交作業(yè)的時間錯開，這樣就不會因為作業(yè)難批改而耽誤，能及時批改和發(fā)還給學(xué)生，同時，也重視對學(xué)生作業(yè)的批語，我認為作為教師，我們不應(yīng)該吝嗇鼓勵之詞。

（二）除了規(guī)定的作業(yè)之外，時不時給學(xué)生自主選作業(yè)的機會，如教完選修6第二單元Poem后，請學(xué)生們?yōu)槟感憦V告詞，因為沒有標準答案，學(xué)生可以隨意發(fā)揮，這次作業(yè)讓我認識到：學(xué)生太富想象力了。

（三）有時候作業(yè)可以讓學(xué)生提問題，如教完一個單元后，就本單元教學(xué)內(nèi)容提問題，達到解惑和鞏固的效果。

（四）對于學(xué)習(xí)相對困難的學(xué)生，我曾布置他們寫下本單元中他們認為最難記的詞，后來，有幾位學(xué)生告訴我：在找詞和抄詞的過程中，他們就已經(jīng)把那些詞給記住了。我乘機鼓勵他們，最難記的詞都被你們征服了，其余的詞就更不在話下了。這種作業(yè)可以為學(xué)困生提供成功的機會，幫助他們樹立自信心，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們樂學(xué)，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我明白：對于作業(yè)，我們不應(yīng)拘泥于形式，而應(yīng)讓作業(yè)在教學(xué)環(huán)節(jié)中真正起到應(yīng)有的作用，讓學(xué)生真正從作業(yè)中有所收獲。

四、把英語教學(xué)與現(xiàn)實生活相結(jié)合

在教學(xué)中，設(shè)計一些源于生活的素材或話題，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，學(xué)會思考，學(xué)會探索，也可讓學(xué)生用英語紀實。2006年第一號臺風“珍珠”正面襲擊我們家鄉(xiāng)詔安，給詔安帶來了巨大的損失，臺風后的第一節(jié)課，我慶幸地告訴學(xué)生：“I am glad to see you are all here today.”（真高興能見到大家安然無恙坐在這。）當我把臺風肆虐過后的圖片展示給學(xué)生看時，學(xué)生為所看到的畫面所震撼，爭先恐后地描述看到的場景，并討論開了，最后，科代表在黑板上寫下了下面一段話：The No.1 Typhoon―“Pear”hit Zhao’An the day before yesterday.It caused greater loss than expected.People suffered a lot in the typhoon.Many of them lost their homes.The government calls on people to give hand to the disaster-hit area and is taking measures to help people rebuild their homes.（今年第一號臺風―“珍珠”前天正面襲擊我們家鄉(xiāng)詔安，其帶來的危害比預(yù)計來得大得多。人們在臺風中遭受巨大的痛苦和損失，許多人無家可歸。政府號召人們向災(zāi)區(qū)伸出援助之手，并正采取積極措施，幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園。）在這節(jié)課中，學(xué)生用英語描述了自己的所見所聞，復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的詞、詞組和句型，熟悉了表示臺風、地震襲擊某個地方的詞匯，效果非常好。

其實，語言也是源于生活的，如果我們能在教學(xué)中充分聯(lián)系生活，讓學(xué)生在輕松、愉快中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，體驗到英語離生活并不遙遠，我認為，學(xué)生一定是肯學(xué)、樂學(xué)的。

五、靈活應(yīng)對教學(xué)情景

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可是，課堂教學(xué)并不是照搬教案，我們要靈活應(yīng)對教學(xué)中的突發(fā)狀況。

記得2006年五月十三日那天，也就是母親節(jié)的前一天，上課前，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在討論買什么禮物送給媽媽，臨上課了同學(xué)們還有些余興未盡的樣子。那一節(jié)課原本安排練習(xí)冊講評，我當時想：如果馬上講評練習(xí)，效果就肯定會打折扣，因此，我臨時改了講課的思路，便順著學(xué)生的話題，問他們“Who knows your mother’s birthday？”（誰知道母親的生日？）結(jié)果全班只有八個同學(xué)舉手，接著，我聯(lián)系當年復(fù)旦大學(xué)面試招生的一個題目：說出你父母的生日。教育學(xué)生關(guān)心父母不應(yīng)停留在表面，然后用英語向他們介紹了有關(guān)母親節(jié)的一些知識，讓他們了解：最早提出設(shè)立母親節(jié)的是Philadelphia（費城）的安娜?賈維斯小姐（Miss Anna Jarvis），在她的努力下，1908年5月20日在費城舉行了第一個母親節(jié)慶典，之后母親節(jié)便廣泛流傳開了，看著他們聽得那么專注，我順便在黑板上寫下由霍華德?約翰遜（Howard Johnson）創(chuàng)作的一首獻給母親的詩――MOTHER（母親）

Mother（by Howard Johnson）

“M”is for the million things she gave me，（M表示她為我做的成千上萬的事情）

“O”means only she’s growing old，（O表示她正在慢慢變老）

“T”is for the tears she shed to save me，（T表示她為我流下的眼淚）

“H”is for her heart of purest gold，（H表示她金子般純凈的心）

“E”is for her eyes，with the love-light shining.（E表示她閃爍著愛的光芒的眼睛）

“R”means right，and she’ll always be，（R表示她永遠都是對的）

Put them all together，they spell “MOTHER”，（把這些字母拼在一起，就拼成了“母親”）

A word that means the world to me.（這個對我來說意味著整個世界的單詞）

令我感到意外的是，很多同學(xué)自發(fā)地把這首詩背誦了，過后，沈瑞婷同學(xué)還模仿這首詩的創(chuàng)作風格，自己寫了一首名為“TEACHER”（老師）的詩送給我。我再次領(lǐng)略了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。看來，學(xué)生感興趣的東西，不用布置，他們也會積極主動去記、去背。

總之，教無定法，作為教師，我們應(yīng)導(dǎo)好“課堂教學(xué)”這部重頭戲，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

篇（5）

學(xué)生學(xué)習(xí)知識，在很大程度上要依賴于學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動性。但是在過去很長時間里，初中政治課堂主要是教師的“一言堂”，教師是課堂的主宰，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生都是被動的接受知識，毫無主動性。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論倡導(dǎo)學(xué)生中心觀，即學(xué)生是認知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者，不是外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象，其獲得知識的程度取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的經(jīng)驗建構(gòu)有關(guān)知識的能力。例如，在政治教學(xué)實踐中，我們可以嘗試設(shè)計一些情景劇，讓學(xué)生去表演，如“做知法守法用法的人”一課時，可以讓學(xué)生對公交車遇到小偷的情況進行模擬，學(xué)生把自己假設(shè)的真實想法表露出來，大家一起分析。也可以運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式，即每堂課教師用什么案例，學(xué)生可以參與設(shè)計。學(xué)生們在課前都通過商議提出他們統(tǒng)一意見之后的學(xué)案，目的是告訴教師：我們想怎么學(xué)。然后由教師在設(shè)計教案的時候要把學(xué)生的想法融合進去，這樣才能使課堂變的更加適合學(xué)生的“口味”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然也就提高了。

2　開展合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計思路

篇（6）

重       點     工     作

負責科室

一月

①制定2019學(xué)校工會工作計劃；②配合上級行政做好民主評議工作；③做好困難教職工摸底統(tǒng)計工作。

工會

①開學(xué)迎新活動；②始業(yè)教育；③開學(xué)典禮；④制定少先隊工作計劃

少先隊

二月

①開學(xué)初學(xué)校安全隱患大排查；②開學(xué)安全第一課；③新學(xué)期安全檢查；④新學(xué)期接送車安排與管理。

安全辦

①新學(xué)期接送車值班安排；②學(xué)校通訊錄更新。③心理咨詢活動

辦公室

①開學(xué)報到工作、轉(zhuǎn)學(xué)工作；②教師課務(wù)調(diào)整，三表上墻；③召開各類會議：教研組長會、競賽輔導(dǎo)會、畢業(yè)班教師會、薄弱學(xué)科教師會、音美體信技能檢測籌備會等；④開展集體備課；⑤拓展性課程開課準備；⑥校本培訓(xùn)項目申報與實施；⑦教師學(xué)時培訓(xùn)選課；

教導(dǎo)處

①啟動“美麗辦公室”評比。

工會

三月

①制定班級管理評分細則，并實施；②班級布置評比；③鄉(xiāng)情教育：參觀三十六天井；④家長學(xué)校活動：良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成（四年級）

少先隊

①開展營養(yǎng)餐宣傳工作；②學(xué)生課本簿冊，教師教案教參發(fā)放；③各專用教室使用登記冊配置及日常使用管理；

總務(wù)處

①春季傳染病防控工作；②乘坐非法營運排查，并發(fā)放告家長書；③“3·15”消費者權(quán)益保護日教育活動；④全國“安全教育周”（3月的最后一周）主題活動。

安全辦

①精品課程（球川豆腐 天井人家）初稿審核修改；②完成2017學(xué)年小課題結(jié)題工作；③課題申報及年會論文攥寫工作；④各學(xué)科組開展青年教師課堂教學(xué)督導(dǎo)；⑤小學(xué)科學(xué)“添彩工程”評比；⑥四至六年級3月考；⑦三月份教學(xué)常規(guī)檢查（打分存檔）；⑧青年教師基本功訓(xùn)練（三個“一”提升工程）⑨儲備、頂崗教師“無生上課”活動。⑩基于團隊協(xié)作的語文課堂研討活動（抱團活動）。

教導(dǎo)處

①組織女教職工開展慶?！叭恕眿D女節(jié)活動。

工會

四月

①童玩節(jié)（春游活動）；②紅色教育：訪血淚坑 緬懷革命先輩；③班主任工作論壇（抱團活動）；④球川小學(xué)首屆書畫展

少先隊

①交通安全宣傳月活動；②飲食衛(wèi)生安全教育；③4.22世界法律日活動；④“五一”放假安全教育

安全辦

①青年教師課堂教學(xué)評比；②首屆“讀書節(jié)”活動；③組織期中考試；④素質(zhì)展示選手淘汰選拔（2次）；⑤四至六年級4月考；⑥四月份教學(xué)常規(guī)檢查（打分存檔）

教導(dǎo)處

①召開教工大會（討論通過新績效方案）

工會

五月

①母親節(jié)感恩教育；②家長學(xué)?；顒樱昙墸哼x擇適合孩子的學(xué)校

少先隊

①傳染病防治教育；②組織“預(yù)防學(xué)生溺水宣傳教育周”活動；③開展應(yīng)急避險演練活動（5.12）；④夏季安全工作預(yù)警；

安全辦

①球川小學(xué)青年教師基本功比賽；②舉行優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展。③四至六年級5月考；④5月份教學(xué)常規(guī)檢查；⑤師徒結(jié)對課堂展示活動（抱團活動）

教導(dǎo)處

①組織教師開展一日游活動。

工會

六月

①六一文藝匯演；②六年級畢業(yè)典禮；

少先隊

①6.5世界環(huán)境日宣傳教育活動；②6.26國家禁毒日；③自然災(zāi)害預(yù)防與應(yīng)對教育；④防溺水教育、家訪；

安全辦

①教師命題大賽；②復(fù)習(xí)研討活動（抱團活動）；③四至六年級模擬考；④素質(zhì)報告冊填寫、電子學(xué)籍信息錄入

教導(dǎo)處

①暑假值班安排；②六年級學(xué)生青春期教育；③六年級學(xué)生心理問題篩查與輔導(dǎo)；

辦公室

①教師工會會費繳納

工會

七月

①放假前系列安全教育；②印發(fā)《安全告家長書》；③假前安全隱患的排查與整改；

安全辦

①圖書、教學(xué)用書歸還與整理；②各類儀器設(shè)備的回收、保養(yǎng)、維修。

篇（7）

高中信息技術(shù)課程的目標是讓學(xué)生具有獲取信息、操作信息、傳輸信息的基本能力并能正確認識信息、吸收信息。然而，目前高中信息技術(shù)課堂中，大部分學(xué)生在接觸電腦之后，多是先看能不能聯(lián)網(wǎng)，然后自行瀏覽各種網(wǎng)頁，或是欣賞一些視頻、玩玩簡單的電腦游戲等，導(dǎo)致大部分教師在信息技術(shù)課堂上講解乏力，難以將學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識的興趣激發(fā)出來。筆者就教師應(yīng)該如何上好一堂信息技術(shù)課堂提出具體的措施。

一、明確教學(xué)目標

隨著時代的不斷進步，高中學(xué)生不僅要掌握生活中必須具備的信息技術(shù)知識與實踐技能，還必須有一定的信息素養(yǎng)。在信息技術(shù)具體教學(xué)過程中，教師要加強與其他學(xué)科的有機結(jié)合與優(yōu)化，要明確掌握學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)主題，并以此為切入點拓寬學(xué)生的眼界，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)的興趣與意識，同時，要加強學(xué)科創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，高中信息技術(shù)課堂中要積極滲透情感教育，根據(jù)信息技術(shù)素養(yǎng)的要求，加強安全意識、合作意識的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生敢于探索，這就必須堅持以生為本的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性。隨著信息技術(shù)的普及，在與其他學(xué)科的整合中，教師可以利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生了解更多信息技術(shù)的現(xiàn)實意義，保障高中信息技術(shù)學(xué)科的效果，同時也推動其他學(xué)科教學(xué)效率的提高。

二、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好的開端是成功的一半。一個良好的導(dǎo)入能將學(xué)生的生活經(jīng)驗激活，有效喚醒學(xué)生的知識記憶系統(tǒng)，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更有積極性，為形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍打下堅實的基礎(chǔ)。例如，教授“信息以及特征”一課時，因為以理論知識為主，教師可以利用“我來解釋，你來猜”的游戲展開，加強學(xué)生對信息理論知識的掌握。這個游戲很簡單：第一個學(xué)生看了卡片上的信息之后利用肢體語言傳遞給第二個學(xué)生，第二個再傳遞給第三個……整個游戲就是一個信息傳遞的過程，而卡片上的內(nèi)容就是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。游戲結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行深入討論，這就很自然地開始了一節(jié)新課。

三、營造和諧氛圍，加強情感教育

高中信息技術(shù)課程的教學(xué)目標中明確提出，要在課堂中滲透情感教育，并將情感的發(fā)展列入評價人發(fā)展的重要指標。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，大部分教師在情感教育開展過程中都比較刻意，甚至是喊口號、講道理，沒有實質(zhì)的效果，久而久之，學(xué)生也會感到反感。當代教學(xué)中，要對這種狀況進行改進，從手段與思路上入手，加強情境的創(chuàng)設(shè)，努力營造和諧氣氛，讓學(xué)生可以在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)“word操作”相關(guān)知識與技能時，教師可以以節(jié)日為主題，比如母親節(jié)，鼓勵學(xué)生運用信息技術(shù)為母親制作一張簡單的賀卡，學(xué)會感恩父母。又如，在講解資源評價時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式了解網(wǎng)絡(luò)游戲帶給生活的利與弊；學(xué)習(xí)“photoshop”相關(guān)知識與技能時，教師可以為學(xué)生準備一些具有教育意義的圖片，讓他們親自處理。這樣將情感融入到實際例子中，信息技術(shù)課堂很自然地就獲得了情感滲透。

四、恰當設(shè)置課堂亮點，點燃思維激情

在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的亮點是教師可以實現(xiàn)的。在備課的過程中，教師要依照教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)環(huán)節(jié)進行設(shè)計，讓課堂有自己的特色。例如，教授“因特網(wǎng)信息的查找”相關(guān)知識與技能，教師總結(jié)歸納搜索技巧時應(yīng)該點撥：任何搜索都不要局限于一個搜索引擎，若是在一個搜索引擎中沒有搜到理想的資料，可以大膽嘗試使用另外的搜索引擎，將這類搜索引擎展示給學(xué)生之后，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，對于一個頁面同時實現(xiàn)百度與谷歌的關(guān)鍵字搜索，學(xué)生甚至感到震驚又有趣，并且加深了對知識點的印象，最終取得良好的教學(xué)效果。

五、加強信息技術(shù)科學(xué)網(wǎng)站建設(shè)，拓寬課外知識范圍

有效教學(xué)課堂其實不僅局限于課堂之內(nèi)，當前，信息技術(shù)課堂作為新課程標準積極推崇、整合的重要學(xué)科，應(yīng)該扮演更加重要的角色。例如，學(xué)習(xí)“信息的編程加工與智能化加工”相關(guān)知識與技能時，教師可以簡單地建一個網(wǎng)站，內(nèi)容包含本章節(jié)所涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)案、教案、課程要求以及拓展任務(wù)等，還可以利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢，進行一定的傳播。在日常教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生瀏覽網(wǎng)站里的學(xué)案，明確學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)要求，然后教師再根據(jù)網(wǎng)站里的教案組織教學(xué)，最終讓學(xué)生完成基本任務(wù)，并順利提交電子版作業(yè)。實際教學(xué)過程中，課本內(nèi)容是有限的，網(wǎng)站里的拓展任務(wù)是要求學(xué)有余力的學(xué)生對校園網(wǎng)進行課外訪問，繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣能有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的“吃不飽”的問題。

總之，提高課堂教學(xué)有效性是教學(xué)改革不變的主題。高中信息技術(shù)課堂依然要不斷探索，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進而解決問題，教師要對教學(xué)環(huán)節(jié)進行合理優(yōu)化與整合，讓學(xué)生全面掌握信息技術(shù)知識與技能，提升信息技術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

篇（8）

1.網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)了英語教學(xué)新環(huán)境

在英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與當前學(xué)習(xí)目標相關(guān)的、盡可能真實的學(xué)習(xí)語境尤為重要。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)可以提供給學(xué)生直接使用目的語的語境，使其能很快融入所學(xué)語言的環(huán)境之中，進行有意義的交際。

2.網(wǎng)絡(luò)資源拓展了英語學(xué)習(xí)新途徑

利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師能把僅靠板書講解重難點時所需的時間縮短，并給學(xué)生充足的時間思考和討論，把教學(xué)內(nèi)容生動、逼真地再現(xiàn)其眼前。同時，網(wǎng)絡(luò)多媒體手段使學(xué)生多種感官參與看、聽、想、練，把抽象的教材內(nèi)容變成生動、直觀的圖形，有利于進一步理解和鞏固知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源提供了師生交流新平臺

互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢在于不限時間，不限地域，其語言資源開放、豐富而多元。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供生動鮮活的語言，還能夠利用公共郵箱、博客等方式，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，成為語量積累、習(xí)得展示的互動平臺。

小學(xué)英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源運用的實踐

為了讓學(xué)生和教師更好地了解英語學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源的運用，我們把它又分為思路型網(wǎng)絡(luò)資源、方法型網(wǎng)絡(luò)資源、知識型網(wǎng)絡(luò)資源和練習(xí)型網(wǎng)絡(luò)資源。

1.思路型網(wǎng)絡(luò)資源的運用

英語學(xué)科思路型網(wǎng)絡(luò)資源，是指教師利用計算機通過互聯(lián)網(wǎng)所獲得的一切有助于提高英語學(xué)科教學(xué)效率的思想意識及思維軌跡的信息資源。這些資源為我們提供了極好的拓展教學(xué)思路的機會，教師能夠通過個人、浦東新區(qū)、上海市及至全國的網(wǎng)站，搜索、下載各種優(yōu)質(zhì)課的教案、動畫、課件等素材，了解國內(nèi)外最新最“IN”的教學(xué)“行情”，融會貫通，并結(jié)合自身特色設(shè)計教學(xué)，從而達到教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化。

2.方法型網(wǎng)絡(luò)資源的運用

英語學(xué)科方法型網(wǎng)絡(luò)資源，是指教師利用計算機系統(tǒng)，通過信息設(shè)備傳播和網(wǎng)絡(luò)軟件管理所獲取的英語課堂教學(xué)活動方式的信息資源。英語教學(xué)中的交際法、情境法、游戲法、活動法都能通過網(wǎng)絡(luò)資源的運用達到更好的教學(xué)效果。

例如，在Oxford English的教學(xué)中，每個Module都有鮮明的主題，每個主題又衍生出若干個話題，如3B Places and Activities中，有My school，Shopping和In the park三個不同的場景，我利用網(wǎng)絡(luò)型課件創(chuàng)設(shè)了下列幾個地點的語言交際情境：At the party，In the zoo，On the farm等，每個情境中有各種不同的人物或卡通人物。學(xué)生可以任意進入某一地點的網(wǎng)絡(luò)課件，運用已學(xué)的句型What...？/Where...？等在小組協(xié)作、情景對話和角色扮演中進行簡短的英語交流甚至是獨具創(chuàng)意的對話，從而很好地培養(yǎng)自身交際能力和創(chuàng)新精神。

3.知識型網(wǎng)絡(luò)資源的運用

英語學(xué)科知識型網(wǎng)絡(luò)資源是指教師利用計算機系統(tǒng)通過信息設(shè)備傳播和網(wǎng)絡(luò)軟件管理所獲取的既涵蓋教材又有所延伸及拓展的信息資源。英語中涵蓋了西方國家的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。網(wǎng)絡(luò)上有翔實的文化背景知識，在傳授語言的同時利用網(wǎng)絡(luò)資源，將文化同時導(dǎo)入，能夠加深學(xué)生對語言的理解，也增強其跨文化交流能力。

例如，在教學(xué)Oxford English 2B Mother's Day時，我提供給學(xué)生一段關(guān)于母親節(jié)的背景知識。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，加深了對母親節(jié)的理解。教學(xué)后，我還適時補充了各種花的花語，如red rose—deep love；carnation—mother's love等，讓學(xué)生語言知識的內(nèi)涵與外延都得到補充與豐富?？梢娊處熀侠磉\用知識型網(wǎng)絡(luò)資源，處理文本教材，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，甄選學(xué)習(xí)素材，可以優(yōu)化學(xué)生語言的學(xué)習(xí)。

4.練習(xí)型網(wǎng)絡(luò)資源的運用

英語學(xué)科練習(xí)型網(wǎng)絡(luò)資源，是指教師利用計算機系統(tǒng)通過信息設(shè)備傳播和網(wǎng)絡(luò)軟件管理所獲取的，旨在了解學(xué)生知識掌握情況，鞏固學(xué)習(xí)效果的信息資源。其開放性和交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體作用。網(wǎng)絡(luò)上有不少這樣的練習(xí)資源，在What do you like？這個句型的教學(xué)中，我選用了愛樂奇公司設(shè)計的教學(xué)軟件，用幸運大轉(zhuǎn)盤、找朋友、打氣球等游戲來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的知識。

小學(xué)英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源運用的基本要求

網(wǎng)絡(luò)資源給英語教學(xué)帶來了前所未有的視聽享受和語量拓展，但是小學(xué)生注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定、不持久，極易被一些新鮮刺激所吸引，造成學(xué)習(xí)時偏離主題。為了更加合理有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，提高課堂效率，我們在網(wǎng)絡(luò)資源的運用中還需注意以下幾個方面。

1.整體性

教師在選擇網(wǎng)絡(luò)資源時，要將其納入課堂教學(xué)的整體設(shè)計之中，切勿喧賓奪主。適當選擇圖片、聲音、文字即可。特別對于英語聽讀文章而言，太多的動畫只會分散學(xué)生的注意力。而情境的創(chuàng)設(shè)則需要一些意思鮮明、讓人一看就明白的場景圖即可，無需太多無謂的點綴，否則會讓學(xué)生眼花繚亂，干擾學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。

2.有序性

在課堂教學(xué)中，優(yōu)秀的教師善于駕馭學(xué)生的思維，隨時調(diào)控自己的教學(xué)速度，以照顧學(xué)生的思維進程。如果教師忙于操作計算機，注意力偏離學(xué)生的思維，就會使學(xué)生的思維跟不上電腦設(shè)計的思維，造成學(xué)生茫然失措。所以教師要根據(jù)學(xué)生的思維進程，合理控制節(jié)奏，按部就班，循序漸進。

3.針對性

在英語教學(xué)中，我們要在聽說領(lǐng)先的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的能力，其中包含單詞、句型、聽力、閱讀等各種知識技能的提高，而不同的教學(xué)內(nèi)容所采取的教學(xué)方法也各不相同，我們也應(yīng)該根據(jù)這些不同選擇有針對性的網(wǎng)絡(luò)資源。例如，低年級的學(xué)生對Chant特別感興趣，這種用有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言的方式，極富特色。韻詩、歌謠及兒歌，旋律好聽、簡單易學(xué)，能夠吸引兒童的注意，還能達到鞏固新知的教學(xué)目的。

篇（9）

5分鐘感恩為主題演講稿1尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

青春伴我同行，成長伴我同行，在成長的道路上有酸甜苦辣，它會讓你品味人生的不同滋味，它會讓你知道人間萬物有所不同，它好像新生的生命，富有活力，象征著祖國以后的希望，使祖國未來的發(fā)展更加繁榮富強!在成長的道路上，我們要學(xué)會感恩，感謝陪伴，感謝世間萬物的一切!

在成長的道路上，我經(jīng)歷了許多事，但那一次我戰(zhàn)勝了我自己，并讓我明白了什么是自信。那是在我剛上小學(xué)時，我膽子非常小，什么事都不敢去嘗試，不管大事小事都要依賴父母。記得那一次，我和爸爸媽媽一起上街，我又特別喜歡吃，是個吃貨。在經(jīng)過一家面包店時，我停下腳步，看到里面各式各樣的糕點，不禁又勾起我的食欲，我急忙叫住媽媽，死皮賴臉的纏著她給我買，媽媽終于答應(yīng)了我，但是有一個前提條件，必須自己去買。我的心開始動搖了，因為我膽小，從來不敢自己去買東西，這可怎么辦呢?這時爸爸媽媽鼓勵我說：“孩子，你要學(xué)會長大，相信自己，你能行的，只要克服心理恐懼，光明就在你的面前。”我的內(nèi)心也在做著思想斗爭，我心想：我不能老是依賴父母，自己的事自己做，人始終要學(xué)會獨立，學(xué)會擔當，勇于面對困難，才會長大。我最終跨出了這一步，自己學(xué)會了買東西，自己戰(zhàn)勝了自己。雖然這件事看起來微不足道，但是它卻在我成長路上起了關(guān)鍵性的作用。

在學(xué)習(xí)上，生活中，無論我遇到什么困難，我都不會退縮，都會迎難而上，勇往直前，因為我堅信做任何事都沒什么好怕的，只要你去嘗試過，就會感受到成功的喜悅!

在成長的道路上，我要感恩我的父母，他們是我們的引路人，為我們指引前進的方向，一路陪伴著我們，為我們付出了一切，歷經(jīng)了千辛萬苦，把我們哺育成人。俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報”。我們要感恩幫助過我們的人，感恩無私奉獻的人，是他們給了我們希望，給了我們溫暖!

在成長的道路上，感謝有父母的陪伴，讓我們的人生變得更加豐富，更加精彩。如果沒有你們，我們就會像鳥兒沒有了翅膀，無法飛向前行的道路，也不知前方會遇到什么困難。我要感謝我的爸爸媽媽，謝謝你們讓我學(xué)會了很多東西，明白了做人的道理。我一定會努力學(xué)習(xí)，不辜負你們的期望，將來好好的報答你們!永遠愛你們!

5分鐘感恩為主題演講稿2尊敬的各位評委、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!我是來自五年級三班的我心飛翔。

今天我演講的題目是：《學(xué)會感恩》!

花兒感謝小草，小草的碧綠襯托著花的美麗。小草感謝大樹，大樹的遮風擋雨帶來小草綠油油的生長。大樹感謝土壤，肥沃的土壤讓大樹茁壯成長。人，要有一顆感恩的心，感恩父母，感恩學(xué)校，感恩老師，感恩全世界!

感恩于賦予我們生命的父母，感恩于給予我們知識的老師，感恩于提供我們學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)校，感恩于幫助、關(guān)心和愛護我們的那些人，感恩于我們的祖國，感恩于大自然……感恩地活著，你才會發(fā)覺世界是如此美好!學(xué)會感恩，對生命懷有一顆感恩的心，心才能真正快樂?！把蛴泄蛉橹鳌?，“鴉有反哺之情”， “贈人玫瑰，手有余香”，這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬里!

同學(xué)們，感恩不是口號而是行動，讓我們積極行動起來，讓我們懷著感恩的心面向這個世界!讓我們懷著感恩的心對待我們的生活! 在感恩行動中，我們才能真正懂得：感恩是一種幸福，感恩讓我們更快樂!

我的演講完畢!

謝謝大家!

5分鐘感恩為主題演講稿3各位老師，同學(xué)：

大家早上好!今天我國旗下演講的題目是《學(xué)會感恩》。

同學(xué)們，我們從哪里來聽到這個問題，大家肯定都會說，是父母把我們帶到世界上來的。是啊，十多年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當我們來到世上的那一刻起，父母們卻多了一項繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負擔，但父母們卻毫無怨言地撫養(yǎng)我長大。為了給我們一個舒適的生活環(huán)境，他們是那么辛苦，那么努力。因為有了父母才有了我，才使我有機會在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖，享受生活的快樂與幸福，是他們給了我生命，給了我無微不至的關(guān)懷。兒女有了快樂，最為之開心的是父母;兒女有了苦悶，最為之牽掛的也是父母。舔犢情深，父母之愛，深如大海。因此，不管父母的社會地位，知識水平以及其它素養(yǎng)如何，他們都是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠去愛的人。

然而，同學(xué)們，你們是否捫心自問過：我對父母的掛念又有多少呢你是否留意過父母的生日民間有諺語：兒生日，娘苦日。當你在為自己生日慶賀時，你是否想到過用死亡般的痛苦，讓你降生的母親呢昨天是母親節(jié)，你是否曾真誠地給孕育你生命的母親一聲祝福呢中國是一個文明古國，自古講求孝道，孔子言："父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。"也就是講，父母的身體健康，兒女應(yīng)時刻掛念在心。

隨著社會的不斷發(fā)展進步，時代也賦予感恩新的內(nèi)涵。滴水之恩，當以涌泉相報。因為有愛，所以感動，因為感動，懂得了感恩。因此人人都應(yīng)有一顆感恩的心。學(xué)會感恩，就學(xué)會了生活，學(xué)會了回報，就學(xué)習(xí)會了做人。當我們呱呱墜地時，我們就應(yīng)感恩父母，感恩他們塑造了我們的生命，讓我們來到這個五彩繽紛的世界。當我們學(xué)到知識時，我們應(yīng)感恩默默無聞，無私奉獻的老師，感恩他們用無私的愛澆灌我們，讓我們懂得了人生的真諦。當我們獲得成功時，我們就應(yīng)感恩父母，老師和我們的朋友，感恩他們給我們的幫助與支持，讓我們體會成功的喜悅。

此時此刻，我的腦海中又浮現(xiàn)那熟悉的旋律：感恩的心，感謝命運，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開花落時我一樣珍惜。

5分鐘感恩為主題演講稿4大家上午好!今天我演講的題目是《學(xué)會感恩，學(xué)會生活》

大家知道昨天是什么節(jié)日嗎?對，是母親節(jié)，每年五月的第二個星期日是母親節(jié)。“誰言寸草心，報得三春暉”，“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，人要懂得感恩，首先要感激給我們生命的父母。

父母把我們帶到了這個絢麗多彩的世界，讓我們體會到了這世間的真情與真愛。或許他們地位卑微，或許他們無法帶給你自己想要擁有的的物質(zhì)與精神財富。但不要忘了，他們一直在默默地為我們付出，十幾年如一日地付出。因為我們是他們的孩子。在家中，當你吃著可口的飯菜，你是否感恩父母付出的辛勤勞動?當你穿著漂亮暖和的衣服，你是否感恩父母對你的關(guān)心?也許有的同學(xué)會漠視這些來之不易的東西，父母們每天要在工作崗位上辛苦地工作十幾個小時，他們付出了多少汗水?如果我們現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，整天無所事事，那我們長大了，要拿什么來回報他們呢?說到這，我想告訴大家，我曾經(jīng)是個不懂事的孩子，常常為了一些小事和父母爭執(zhí)，我以為我說得理直氣壯，我以為我漂亮地反擊了他們的嘮叨?？蓞s不知道，在父母心中，留下的是怎樣一道道的傷痕，一道道生疼的疤。當我生病了，父母總是陪伴左右;當我出事了，父母總是第一個飛奔過來。我后悔曾經(jīng)對他們說過的話，對他們做過的事。感恩父母，不僅僅是件義務(wù)，同時還是件美好的事，請好好感恩，報答你們的父母吧。

感恩的不僅是父母，還有每一位耐心細心教育我們的老師，沒有了他們，也就沒有將來的我們，他們不僅給予我們知識，還教會我們?nèi)绾稳プ鋈?，做一個真正的人。老師們不管有多累，只要看到我們哪怕只有一點進步，他們都會為我們感到高興。當他們看到我們學(xué)習(xí)出現(xiàn)了滑坡，學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫的.時候，對我們提出警告或批評。也許有的同學(xué)會反感老師的批評，但請記住一句話：忠言逆耳利于行!你應(yīng)當感謝老師的批評，正是這些批評，你的人生才會減少遺憾和后悔。記得在不久前，有位老師對我說了兩句話，我在這里想送給大家。第一句，千萬不要傷害關(guān)心你的人。第二句，千萬不要欺騙信任你的人。我希望大家可以把這兩個“千萬”牢牢的珍藏著，把他們放在加固的保險箱。我敢說，這兩句話使我改變了不少，在此，我想對這位老師說聲謝謝。

我們還要感謝我們的朋友，是他們真誠的關(guān)心與陪伴，讓我們不再孤單，懂得了友情的可貴。在我傷心的時候，他們勸導(dǎo)我。在我痛苦的時候，他們幫助我。感謝他們?yōu)槲医忾_一個疑團，感謝他們給我一絲靈感，感謝他們幫我背了一次書包。感謝!

我曾經(jīng)輕狂不懂感恩，如今我試著學(xué)會感恩，當你懂得了感恩，你也就學(xué)會了生活，懂得了人生中最重要的意義，我們的世界因此會變得更加美好!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

5分鐘感恩為主題演講稿5尊敬的老師親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天，我為大家演講的題目是：“學(xué)會感恩”。 說起感恩，我想先問大家?guī)讉€問題：請問，你們每天吃著父母為你們做的香噴噴的飯菜時，你們想的是什么?還有父母為了不讓你們挨餓，給你好多的零花錢讓你們吃飽，而你卻抱怨零花錢給的太少，這時候你們有沒有想過父母給你了這些零花錢，父母的午飯吃的是什么?或父母不在身邊陪你，抱怨父母是不是不愛我了?就對父母大發(fā)雷霆。還有在學(xué)校上課不認真聽講，還怪老師上課沒有激情，課上的不好，但你們有沒有想過，老師上課之前要做多少精心準備，為了學(xué)生能聽懂需要修改多少次教案呢?每當同學(xué)將一杯暖暖的開水放到你手里的時，你有沒有想些什么?

說到這里，同學(xué)們要問了，平時我們也經(jīng)常說謝謝，其實感恩并不只是籠統(tǒng)的一句謝謝，而是內(nèi)心的一種感受、一種行為。只要從生活中的一點一滴的小事做起，你就會覺得感恩就在我們身邊。比如在父母做好飯菜時，你即使不能去幫父母炒菜做飯，你也可以幫父母拿一下碗筷，平時父母給我們的零花錢，我們不能亂花，因為父母掙錢也很辛苦能想到這一點其實就是一種感恩。在家里要對得起父母在學(xué)校也要對得起老師，只要你好好學(xué)習(xí)，認真完成作業(yè)，不惹老師生氣，做一個聽話的乖孩子、好學(xué)生，這也是感恩。同學(xué)之間，大家肯定認為沒有什么好感恩的，其實不然。同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)，在一起歡樂，那是同學(xué)們之間的友誼，友愛。這種友誼，可以幫助我們克服困難，共同進步。這也是一種感恩。

我們要學(xué)會感恩，感恩父母，他們給予我們生命，撫養(yǎng)我們成人。當我們遇到困難時，能傾注一切來幫助我們的人，是父母;當我們受到委屈時，能耐心聽我們傾訴的人，是父母;當我們犯錯誤時，能毫不猶豫地原諒我們的人，還是父母。還要感恩老師。從咿呀學(xué)語的孩童到蒙學(xué)初開的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，老師的作用，老師的無私奉獻，時時刻刻貫穿其中。還要感恩同學(xué)們，你們是我生活中的伙伴，學(xué)習(xí)中的助手，生命中的一部分。

常懷感恩之心，我們便能夠無時無刻地感受到家庭的幸福和學(xué)習(xí)成長的快樂。

篇（10）

學(xué)校秉承百年潞河“人格教育”辦學(xué)理念，堅持健全人格的培養(yǎng)目標，確立了“以人為本，以德為先，文化立校，民主管理”的發(fā)展策略，將“立德樹人”放在教育的首要位置。我們將社會主義核心價值觀與辦學(xué)理念相結(jié)合，以培育和踐行社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以中華傳統(tǒng)文化教育為重點，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的立體化德育網(wǎng)絡(luò)。

2.將美德教育與課程建設(shè)相結(jié)合

開展“微課程”教學(xué)?！拔⒄n程”是指以解決班級問題為導(dǎo)向，結(jié)合《美德讀本》，通過10-20分鐘的針對性解讀，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育?！拔⒄n程”涉及的內(nèi)容非常多，我們主要從“微”晨會、“微”暮省起步。學(xué)生們或從書中的一個小故事、一段圣賢語錄中受到啟發(fā)，或從實踐活動中獲得感悟。

用好“班隊活動”課程。我們根據(jù)學(xué)生年齡特點，充分利用班隊活動開展“十德”教育。一年級主要學(xué)習(xí)“孝”的內(nèi)容，二年級學(xué)習(xí)“禮”的內(nèi)容，三年級學(xué)習(xí)“勤”和“誠”的內(nèi)容。每位班主任確定學(xué)習(xí)目標，精心設(shè)計教案，上好班隊活動課。上學(xué)期，我們組織教師分別上了“我是爸媽的暖寶寶”“禮儀之花處處開”“與誠信同行”等班隊會展示課，起到了典型示范作用。本學(xué)期，我們繼續(xù)開展班隊展示觀摩活動，讓中華傳統(tǒng)美德教育成為常態(tài)。

發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用?！皬娀n堂主渠道作用和學(xué)科德育滲透功能，把中華傳統(tǒng)美德教育貫穿于課堂教學(xué)全過程”是學(xué)校對課堂教學(xué)的總體要求，教師們依托學(xué)習(xí)共同體，探討德育途徑、方法，使課堂教學(xué)德育主渠道作用得到充分發(fā)揮。

3.將美德教育與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合

環(huán)境對人產(chǎn)生的影響是潛移默化的，學(xué)校重視創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，使中華傳統(tǒng)美德入眼、入耳、入腦、入心。

校園中四棟樓宇分別命名為“至真樓”“至善樓”“至美樓”“力行樓”，引導(dǎo)師生與家長追求真、善、美，傳承中華優(yōu)秀文化，踐行社會主義核心價值觀。在至善樓一層樓道專門設(shè)立“十德樹人”“感恩園地”“中華傳統(tǒng)節(jié)日”等宣傳欄，通過耳濡目染長期浸潤學(xué)生心靈。二層樓道里專門設(shè)置美德好少年展示欄，使學(xué)生身邊有榜樣，人人學(xué)榜樣，個個爭做榜樣。全校上下初步形成了人人知美德、人人講美德、人人踐行美德的良好局面。

4.將美德教育與實踐活動相結(jié)合

開展“書香校園”讀書實踐活動。全校形成了“多讀書、讀好書”的良好氛圍和文明風尚，早上，學(xué)生在朗朗的經(jīng)典誦讀中開始了新的一天；放學(xué)時，以班為單位集體誦讀經(jīng)典。四月，結(jié)合世界閱讀日，開展“詩韻啟蒙 快樂成長”經(jīng)典誦讀活動；九月，開展“經(jīng)典誦中秋”活動，學(xué)生在唱、誦、演的過程中愛上了經(jīng)典文化，愛上了閱讀……

開展“講美德故事做有德之人”主題讀書實踐活動。各班開展講美德故事的活動，學(xué)生有的講述書中的經(jīng)典故事，有的講述身邊的美德故事，臺上的學(xué)生講得聲情并茂，臺下的學(xué)生聽得津津有味，一個個美德故事激勵著他們學(xué)做有德之人。

少先隊組織各班成立“微善社”，教育學(xué)生從主動撿起別人不小心遺落的廢紙等小事做起，踐行中華美德。利用午餐時間，持續(xù)開展“文明用餐――我的責任”主題實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生愛惜糧食，文明用餐。