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篇（1）

改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展,建筑業(yè)也得到空前發(fā)展,逐步成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。鋼結(jié)構(gòu)住宅作為綠色環(huán)保的新型建筑體系,隨著鋼產(chǎn)量的大幅度提高,以及新材料、新技術(shù)的不斷推出,鋼結(jié)構(gòu)住宅產(chǎn)業(yè)正健康快速發(fā)展。

1、鋼結(jié)構(gòu)住宅國(guó)內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r

在許多工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)、日本、英國(guó)、澳大利亞,鋼結(jié)構(gòu)建筑的發(fā)展和應(yīng)用已有幾十年的歷史。美國(guó)鋼結(jié)構(gòu)住宅所占建筑總面積的比例從20世紀(jì)90年代的5%已經(jīng)發(fā)展到現(xiàn)在的25%以上,日本及澳大利亞鋼結(jié)構(gòu)建筑占全部建筑的50%以上。

長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)因缺少鋼材而對(duì)建筑鋼結(jié)構(gòu)的應(yīng)用加以限制。1996年我國(guó)鋼產(chǎn)量突破1億噸,2002年達(dá)到1.9億噸,2005年達(dá)到3.7億噸,已經(jīng)超過(guò)了美國(guó)、日本、俄羅斯、韓國(guó)四個(gè)國(guó)家鋼產(chǎn)量的總和。國(guó)家用鋼政策從20世紀(jì)50～60年代的限制用鋼,到70～80年代的節(jié)約用鋼,到二十一世紀(jì)已調(diào)整為鼓勵(lì)用鋼,為我國(guó)建筑鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展提供了極好的條件。目前北京、天津、上海、山東萊蕪、安徽馬鞍山、廣州、深圳等地開(kāi)展中低層和高層鋼結(jié)構(gòu)試點(diǎn)工程,已經(jīng)建成300～500萬(wàn)平方米住宅。

2、鋼結(jié)構(gòu)住宅的優(yōu)點(diǎn)

鋼結(jié)構(gòu)住宅是目前最具有發(fā)展?jié)摿Φ沫h(huán)保節(jié)能型住宅,突破了中國(guó)“秦磚漢瓦”式的傳統(tǒng)建造模式,替代了傳統(tǒng)的紅磚及混凝土,完全使用工業(yè)化生產(chǎn)的建筑材料,集眾多優(yōu)點(diǎn)于一身,是二十一世紀(jì)人類居住環(huán)境的理想建筑。

2.1鋼結(jié)構(gòu)的重量輕、強(qiáng)度高,抗震性能好。鋼結(jié)構(gòu)材料的強(qiáng)度高,塑性和韌性好,結(jié)構(gòu)延性好。用鋼結(jié)構(gòu)建造的住宅重量約為鋼筋混凝土住宅的1/3～1/2。自重的減輕使得地震作用效果降低,一般自重減輕一半,相當(dāng)于降低抗震設(shè)防烈度一度,地震作用可降低30%～40%。

2.2工業(yè)化程度高,易于實(shí)現(xiàn)住宅產(chǎn)業(yè)化。鋼結(jié)構(gòu)住宅的設(shè)計(jì)借助專業(yè)設(shè)計(jì)軟件,大大縮短設(shè)計(jì)周期,并實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化。所有構(gòu)件工廠化加工制造,精度高,易保證質(zhì)量。容易實(shí)現(xiàn)機(jī)械化裝配,施工速度快,施工周期短,與傳統(tǒng)住宅相比工期縮短40%以上。

2.3空間利用率高,能合理布置功能區(qū)間。由于鋼材輕質(zhì)高強(qiáng)的特點(diǎn),便于形成大柱距、大開(kāi)間的開(kāi)放式住宅,而傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)(如磚混結(jié)構(gòu)、砼結(jié)構(gòu))由于材料性質(zhì)限制了空間自由布置,如果跨度、開(kāi)間過(guò)大,就會(huì)造成板厚、梁高、柱大,出現(xiàn)“肥梁胖柱”現(xiàn)象,不但影響美觀,而且自重增大,增加造價(jià)。在空間使用率上,鋼結(jié)構(gòu)住宅使用的鋼梁、鋼柱的截面積比傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)減小,所占凈空面積也隨之減小,使得房間使用面積增大,與傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)相比可增加有效面積10%左右。

2.4綠色環(huán)保,節(jié)能省地。目前我國(guó)住宅體系多為磚混結(jié)構(gòu),大量使用硅酸鹽水泥,在建筑物解體后產(chǎn)生大量的建筑垃圾,對(duì)環(huán)境造成極大破壞;砌體結(jié)構(gòu)使用的實(shí)心粘土磚,浪費(fèi)大量的土地資源。而鋼結(jié)構(gòu)住宅所用材料主要是環(huán)保型可回收材料,在建筑物拆除時(shí),鋼材可以100%回收利用。

2.5鋼結(jié)構(gòu)住宅保溫隔熱隔音效果突出,造型美觀結(jié)構(gòu)豐富。大多采用新型輕質(zhì)墻體圍護(hù)材料,不易霉變,不易蟲蛀,在保溫隔熱隔音性能方面比傳統(tǒng)住宅有明顯優(yōu)勢(shì)。鋼結(jié)構(gòu)材料輕質(zhì)高強(qiáng),結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)可以創(chuàng)造出藝術(shù)性較強(qiáng)的建筑外形,以滿足住戶對(duì)不同建筑風(fēng)格的要求。

3、鋼結(jié)構(gòu)住宅的結(jié)構(gòu)體系

鋼結(jié)構(gòu)住宅結(jié)構(gòu)體系主要由承重結(jié)構(gòu)體系、支撐體系、圍護(hù)結(jié)構(gòu)體系和樓板結(jié)構(gòu)體系組成。

3.1鋼結(jié)構(gòu)承重及支撐體系的組合型式有多種,應(yīng)用于住宅的主要有鋼框架結(jié)構(gòu)體系、鋼支撐框架體系、鋼框架-抗剪桁架結(jié)構(gòu)體系、交錯(cuò)桁架結(jié)構(gòu)體系。鋼框架體系結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、受力明確、平面布置靈活、結(jié)構(gòu)剛度均勻、抗震性能好,屬典型的柔性結(jié)構(gòu)體系,其側(cè)向剛度差;鋼支撐框架結(jié)構(gòu)體系通常用槽鋼或角鋼在墻體平面內(nèi)布置垂直支撐體系,能夠有效抵抗水平荷載,提高側(cè)向剛度,減小層間位移。鋼結(jié)構(gòu)住宅承重體系構(gòu)件一般采用熱軋或高頻焊接H型鋼,熱軋或焊接工字鋼、方鋼管、圓鋼管或冷彎薄壁型鋼。

3.2圍護(hù)結(jié)構(gòu)體系約占鋼結(jié)構(gòu)住宅總造價(jià)的30%,為減輕結(jié)構(gòu)自重,滿足建筑節(jié)能要求,圍護(hù)墻體大多采用輕質(zhì)材料。外墻可采用蒸壓輕質(zhì)加氣混凝土板材(ALC板)、SRC復(fù)合保溫墻板、鋼絲網(wǎng)復(fù)合保溫板、水泥刨花板等,內(nèi)墻可采用輕鋼龍骨石膏板,ALC輕質(zhì)板、夾層復(fù)合板、稻草板等。

3.3樓板結(jié)構(gòu)由鋼梁和樓面板組合而成。樓蓋體系要保證有足夠的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性,同時(shí)要盡量減輕樓板自重。樓板主要型式有壓型鋼板與現(xiàn)澆混凝土組合樓板,預(yù)制輕混凝土板。

4、鋼結(jié)構(gòu)住宅存在的技術(shù)問(wèn)題

4.1防火問(wèn)題

鋼結(jié)構(gòu)有很多優(yōu)點(diǎn),但也有其致命缺陷,即耐火性能很差,鋼材的承載力和平衡穩(wěn)定性會(huì)隨溫度的升高而大幅降低。當(dāng)溫度達(dá)到400℃時(shí),鋼材的屈服強(qiáng)度降至室溫下強(qiáng)度的一半,當(dāng)溫度達(dá)到600℃時(shí),鋼材基本喪失全部強(qiáng)度和剛度。解決該問(wèn)題的方法有兩種,一是使用耐火耐候鋼,該種鋼材是采用技術(shù)在鋼材中添加合金元素(如Cu、Ni、Cr、Si、P等元素),使鋼材的金相組織發(fā)生變化,從而改善鋼材內(nèi)在的耐火性和耐候性,這種鋼材在600℃高溫下,屈服強(qiáng)度下降不大于1/3;二是使用防火涂料、發(fā)泡防火漆和外包防火層等方法。對(duì)于外露的鋼構(gòu)件多采用10～40㎜厚的涂料,耐火極限可達(dá)1.5～3h;對(duì)于隱藏的鋼構(gòu)件,珍珠巖防火噴涂或防火板是經(jīng)濟(jì)有效的方法。

4.2防腐問(wèn)題

鋼結(jié)構(gòu)的腐蝕與所處環(huán)境、溫度、濕度直接有關(guān)。根據(jù)國(guó)內(nèi)外試驗(yàn)資料,表面無(wú)防護(hù)的鋼材在大氣中第一年銹蝕速度約為第五年的兩倍,室外鋼材的銹蝕速度約為室內(nèi)銹蝕速度的四倍,處于干燥環(huán)境的鋼材,幾乎不會(huì)銹蝕。因此,暴露鋼構(gòu)件一般外涂耐腐蝕涂料或油漆,或采取鍍鋅處理。

4.3標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范問(wèn)題

由于我國(guó)發(fā)展鋼結(jié)構(gòu)住宅僅僅只有十幾年的歷程,鋼結(jié)構(gòu)住宅技術(shù)體系還不夠成熟,鋼結(jié)構(gòu)住宅標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范零散而不系統(tǒng),技術(shù)水平參差不齊,工業(yè)化程度不高,還需進(jìn)一步研究創(chuàng)新并規(guī)范化。

5、我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)住宅的前景展望

目前,國(guó)內(nèi)的建筑業(yè)生產(chǎn)效率較低,尚屬勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè),而鋼結(jié)構(gòu)住宅屬于高技術(shù)高效率的產(chǎn)業(yè),加快對(duì)鋼結(jié)構(gòu)住宅的研究,將促進(jìn)建筑業(yè)向技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化,并將帶動(dòng)建材、冶金、機(jī)械尤其是鋼鐵企業(yè)的發(fā)展。

中國(guó)鋼結(jié)構(gòu)協(xié)會(huì)編制的《2009-2012年鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)態(tài)勢(shì)運(yùn)行發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》指出,“節(jié)能減排”繼續(xù)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要工作,是可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)基本國(guó)策,因而具有節(jié)能、環(huán)保、綠色優(yōu)勢(shì)的鋼結(jié)構(gòu)被市場(chǎng)看好。按照早先中國(guó)鋼結(jié)構(gòu)協(xié)會(huì)制定的《鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃建議書》顯示,2010年鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)量將達(dá)到2600萬(wàn)噸。而根據(jù)目前掌握的資料計(jì)算,2010年我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)擬達(dá)3000萬(wàn)-4000萬(wàn)噸制造能力,說(shuō)明我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)存在著較大的發(fā)展空間。

6、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)住宅的發(fā)展已進(jìn)入加速階段,有關(guān)產(chǎn)業(yè)政策、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范相繼出臺(tái),國(guó)內(nèi)鋼產(chǎn)量充足,為鋼結(jié)構(gòu)住宅的發(fā)展提供了較好的開(kāi)發(fā)環(huán)境、物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)條件。我們應(yīng)不斷提高研究開(kāi)發(fā)能力,掌握國(guó)外先進(jìn)技術(shù),促進(jìn)鋼結(jié)構(gòu)住宅產(chǎn)業(yè)化,相信我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)住宅的發(fā)展前景是廣闊的。

參考文獻(xiàn):

篇（2）

世界上許多國(guó)家，特別是工業(yè)化歷史比較長(zhǎng)的國(guó)家，職業(yè)技術(shù)教育的歷史都比較久遠(yuǎn)，這些國(guó)家大都已經(jīng)形成了具有各自特色的、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的職業(yè)技術(shù)教育管理體制，并且在管理方面已有不少成功的經(jīng)驗(yàn)。在此，對(duì)若干主要國(guó)家的職業(yè)技術(shù)教育管理作一些分析，以便開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)借鑒。

一、各國(guó)職業(yè)技術(shù)教育管理的特點(diǎn)

職業(yè)技術(shù)教育在各類教育中是起步比較晚的一種，有了真正的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)才談得上管理。也就是說(shuō)，職業(yè)技術(shù)教育管理是隨著職業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生而慢慢出現(xiàn)的。隨著職業(yè)技術(shù)教育的不斷發(fā)展，各國(guó)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育都采取了一系列的管理措施，進(jìn)一步完善了職業(yè)技術(shù)教育的管理制度，形成了一些職業(yè)技術(shù)教育管理的特點(diǎn)。

(一)管理手段的多樣化

1．法律手段這是職業(yè)技術(shù)教育管理的根本手段，它決定職業(yè)技術(shù)教育的管理體制、各方面的權(quán)限與職責(zé)、體制的運(yùn)行以及經(jīng)費(fèi)、師資等有關(guān)發(fā)展的重要事項(xiàng)。盡管各國(guó)的情況有所不同，但由于職業(yè)技術(shù)教育的多樣化、多元化以及復(fù)雜性，使得通過(guò)立法手段管理職業(yè)技術(shù)教育都為各國(guó)所重視。美國(guó)、德國(guó)、日本、前蘇聯(lián)等國(guó)家都制定和頒布了一系列有關(guān)職業(yè)技術(shù)教育的法規(guī)、法案。美國(guó)的教育立法相對(duì)比較完善，聯(lián)邦法典第31章就是《教育總則法》。有關(guān)職業(yè)教育的立法，主要有《喬治·巴頓法案》(1946)、《職業(yè)教育法》(1963)等?！堵殬I(yè)教育法》還在1968年、1972年及1976年作過(guò)修正，1982年本想再作修正，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論醞釀，終于在1984年10月通過(guò)了新的《卡爾·帕金斯職業(yè)教育法案》，法案要求聯(lián)邦政府撥款協(xié)助各州改善和發(fā)展職業(yè)教育，為條件不利學(xué)生提供職業(yè)教育，減少失業(yè)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。為加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的管理，法案規(guī)定設(shè)置州職業(yè)教育董事會(huì)和州職業(yè)教育顧問(wèn)委員會(huì)。可見(jiàn)，美國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育管理也是建立在比較完善的立法的基礎(chǔ)上的。

2．經(jīng)濟(jì)手段

職業(yè)技術(shù)教育一方面與社會(huì)經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域關(guān)系密切，另一方面，它的發(fā)展又要有充分的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)條件。因此，經(jīng)濟(jì)手段是各國(guó)管理職業(yè)技術(shù)教育的重要手段。通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行管理主要是為職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，保證和調(diào)節(jié)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的規(guī)模、速度和方向。因此，經(jīng)濟(jì)手段是職業(yè)技術(shù)教育管理的保證手段、調(diào)節(jié)手段和控制手段。具體實(shí)施有以下兩種：

(1)通過(guò)國(guó)家財(cái)政預(yù)算、投資或規(guī)定經(jīng)費(fèi)來(lái)源進(jìn)行管理。由于各國(guó)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育極其重視，政府通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段主要對(duì)實(shí)施和發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育采取保障措施。例如，瑞士政府明確規(guī)定聯(lián)邦政府給職業(yè)技術(shù)教育撥款12億瑞郎，占職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的1／3，其余2／3由州或市鎮(zhèn)政府承擔(dān)。而工廠和企業(yè)的培訓(xùn)費(fèi)用則由企業(yè)和職業(yè)聯(lián)合會(huì)承擔(dān)，這部分經(jīng)費(fèi)占雙元制教育全部費(fèi)用的4／5。瑞士每年職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)費(fèi)共計(jì)180億瑞郎，按全國(guó)人口平均為人均2000美元。

(2)通過(guò)規(guī)定提高職業(yè)技術(shù)教育教師工資待遇，保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和優(yōu)化，提高師資水平和教學(xué)質(zhì)量。

日本規(guī)定職業(yè)學(xué)校教師工資額比其他學(xué)校的同級(jí)教師高出10％；德國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教師的平均工資比資歷相近的工人的工資高出50％至100％，比相同等級(jí)的國(guó)家雇員工資也略偏高。

3．行政手段

(1)規(guī)定職業(yè)學(xué)校師資的條件和考核進(jìn)修制度

為保證職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量，許多發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)不同類型的職業(yè)技術(shù)教育師資的任職資格及考核進(jìn)修制度分別有明確的規(guī)定。各國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育教師隊(duì)伍一般由理論課教師、專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師組成。由于這三類教師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)不同，各國(guó)都分別規(guī)定了他們的資格要求。

如德國(guó)職業(yè)學(xué)校的教師均作為所在州政府的公職人員，其中理論課教師必須接受大學(xué)教育，并通過(guò)國(guó)家考試獲得合格證書后，經(jīng)過(guò)3年左右的教育學(xué)和教學(xué)法方面的學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)，再通過(guò)第二次國(guó)家考試才能取得高級(jí)公務(wù)員教師資格；實(shí)踐課教師則必須是具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專科學(xué)校(師傅學(xué)?；蚣夹g(shù)員學(xué)校)或?qū)？拼髮W(xué)的畢業(yè)生，再經(jīng)過(guò)兩年的教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)習(xí)，并通過(guò)國(guó)家考試才能取得中級(jí)公務(wù)員教師的資格。由于德國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育形式以“雙元制”為主體，故企業(yè)內(nèi)還有大量的施訓(xùn)教師，但是施訓(xùn)教師并非是一種特定的職業(yè)，他們可以是師傅、技術(shù)員、工程師或其他專業(yè)技術(shù)人員，也可以是通過(guò)施訓(xùn)教師資格考試的有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)工人。根據(jù)德國(guó)職業(yè)教育法的規(guī)定，他們可以全部地也可以部分地從事職業(yè)技術(shù)教育工作，而不像職業(yè)學(xué)校的教師那樣具有公務(wù)員的資格。

(2)規(guī)定辦學(xué)建校的審批制度

各國(guó)對(duì)建立職業(yè)學(xué)?；蛘呗殬I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有一系列的規(guī)定，建校都要經(jīng)過(guò)教育部門的批準(zhǔn)。如日本，對(duì)高等專門學(xué)校的辦校標(biāo)準(zhǔn)就有嚴(yán)格的規(guī)定，通常由國(guó)家有計(jì)劃地投資興辦，一般不準(zhǔn)私人濫設(shè)，這就保證了教學(xué)的高質(zhì)量。

(3)通過(guò)考核發(fā)證保證畢業(yè)生的質(zhì)量

美國(guó)教育部和勞工部共同推出的《由學(xué)校到就業(yè)法案》，要求實(shí)施在學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。從高二年級(jí)開(kāi)始至少進(jìn)行3年(包括高中后1年)的學(xué)校職業(yè)教育計(jì)劃，并在生產(chǎn)單位的崗位培訓(xùn)中學(xué)習(xí)較為廣泛的就業(yè)技能。凡完成“由學(xué)校到就業(yè)”計(jì)劃者，可同時(shí)獲得高中畢業(yè)文憑和職業(yè)技能證書。

(4)職業(yè)技術(shù)教育視導(dǎo)

視導(dǎo)即視察與輔導(dǎo)，這也是國(guó)外普遍采取的主要管理手段之一。

美國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育視導(dǎo)工作是由各州組織進(jìn)行的，各州的職業(yè)技術(shù)教育視導(dǎo)制度又大致相同。總起來(lái)，主要有三種視導(dǎo)方式：一種是雙管制視導(dǎo)，由教育督察長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織開(kāi)展視導(dǎo)工作，輔導(dǎo)工作由兩種人進(jìn)行，一是一般行政人員，對(duì)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，二是專業(yè)輔導(dǎo)員，對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo)；第二種是行政與輔導(dǎo)分立制，由正副督察長(zhǎng)、校長(zhǎng)和各部主任等行政人員直接對(duì)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，而?？戚o導(dǎo)人員只提供專門意見(jiàn)和建議，與教師不發(fā)生直接關(guān)系；第三種是聯(lián)絡(luò)分布制視導(dǎo)，這是行政與視導(dǎo)結(jié)合的制度。

英國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育視導(dǎo)制度分中央和地方兩級(jí)。中央的教育科學(xué)部設(shè)有視學(xué)長(zhǎng)，下屬一批視學(xué)員，分管各類教育的視導(dǎo)；各地區(qū)則設(shè)有教育委員會(huì)管理當(dāng)?shù)亟逃?，教育委員會(huì)下設(shè)教育處，處長(zhǎng)下設(shè)視學(xué)員與專科指導(dǎo)員若干人，地方視學(xué)員受教育科學(xué)部視學(xué)員的指揮，注重教學(xué)方法的改進(jìn)。

法國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育視導(dǎo)制度比較完善，設(shè)有三級(jí)視學(xué)員。中央的職業(yè)技術(shù)教育視學(xué)員都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的退職教師，由教育部報(bào)總統(tǒng)任命，每年由教育部長(zhǎng)派赴各地視導(dǎo)；大學(xué)區(qū)視學(xué)員通常只有一人；初級(jí)視學(xué)員受大學(xué)區(qū)視學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)。

(5)職業(yè)技術(shù)教育評(píng)估

評(píng)估是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要的管理措施，國(guó)外學(xué)者把課程、教學(xué)法和評(píng)估看作教學(xué)過(guò)程的三種信息系統(tǒng)。有人把評(píng)估看得比課程和教學(xué)法更重要。

(二)教學(xué)管理和實(shí)習(xí)管理緊密結(jié)合

職業(yè)技術(shù)教育就是使就學(xué)者獲得從事某種職業(yè)應(yīng)具備的知識(shí)和技能，因此，職業(yè)技術(shù)教育特別強(qiáng)調(diào)技能的培養(yǎng)，而保證受教育者充分掌握某種特定的技能當(dāng)然是職業(yè)教育管理的一項(xiàng)重要任務(wù)。這一任務(wù)往往涉及職業(yè)技術(shù)學(xué)校、實(shí)習(xí)工廠或有關(guān)企業(yè)。所以，職業(yè)技術(shù)教育管理必須保證學(xué)校、工廠和企業(yè)的緊密配合。發(fā)達(dá)國(guó)家的各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校，在教學(xué)中都很重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，將教學(xué)管理和實(shí)習(xí)管理緊密結(jié)合。實(shí)習(xí)基本通過(guò)兩種途徑，一種是在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)車間和模擬室進(jìn)行；二是在校外工廠、農(nóng)場(chǎng)和企業(yè)里進(jìn)行，以便使學(xué)生既通過(guò)間接媒體得到試驗(yàn)訓(xùn)練，又直接投入生產(chǎn)崗位從事實(shí)際操作，獲得與某種職業(yè)有關(guān)的基本技能和工作本領(lǐng)。

德國(guó)通過(guò)簽訂協(xié)議建立學(xué)校與工廠企業(yè)的掛鉤關(guān)系，明確規(guī)定各方的義務(wù)和職責(zé)，互相配合，規(guī)定每周學(xué)校學(xué)習(xí)理論一至一天半，工廠實(shí)習(xí)操作三至四天，學(xué)生的考試既考基本理論，又考專業(yè)技能，還規(guī)定企業(yè)主需付給實(shí)習(xí)學(xué)生一定的勞動(dòng)報(bào)酬。這保證了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。新加坡也決定推行“攻讀雙軌計(jì)劃”，1991年7月起在新加坡理工學(xué)院開(kāi)始推行該計(jì)劃。該計(jì)劃實(shí)行兼讀制；在校大學(xué)生每周有一天(工作日)、一個(gè)傍晚和星期六的上午到學(xué)院上課，其余時(shí)間都在公司邊工作邊接受訓(xùn)導(dǎo)員的實(shí)際工作訓(xùn)練。學(xué)生必須完成為期4年的課程才能獲取工學(xué)院的文憑。

可以看出，各國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的管理都很重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)的管理，通過(guò)有效的管理保證學(xué)員熟練掌握某種特定的技能。

(三)企業(yè)參與職業(yè)技術(shù)教育的管理

由于職業(yè)技術(shù)教育主要是為了培養(yǎng)技術(shù)工人、提高勞動(dòng)力的素質(zhì)和技能，因此，職業(yè)技術(shù)教育就與企業(yè)的利益息息相關(guān)，職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系自然密切。所以，許多發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)就參與到了職業(yè)技術(shù)教育的管理中來(lái)，并逐漸地形成了一些行之有效的管理制度，如美國(guó)有合作教育，即攻讀課程計(jì)劃；日本搞產(chǎn)學(xué)合作；前蘇聯(lián)中等職業(yè)學(xué)校都與企業(yè)掛鉤；德國(guó)與瑞士都實(shí)行企業(yè)與職業(yè)學(xué)校共同培訓(xùn)徒工的雙元制。

企業(yè)參與辦學(xué)的形式包括提供辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，提供實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)操作加以指導(dǎo)，付給學(xué)生—定數(shù)量的補(bǔ)助費(fèi)，參與教學(xué)計(jì)劃的制定和對(duì)學(xué)生操作技能的考核。

在德國(guó)、日本等國(guó)，都有明文規(guī)定學(xué)生在工廠企業(yè)實(shí)習(xí)，不僅不收實(shí)習(xí)費(fèi)，相反，企業(yè)要付給學(xué)生一定數(shù)量的補(bǔ)助費(fèi)。

美國(guó)的合作教育就是企業(yè)與各級(jí)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)生一半時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，一半時(shí)間在企業(yè)工作，學(xué)習(xí)與工作交替進(jìn)行，參與合作教育的范圍包括從高中到研究生院各層次，屬于合作教育領(lǐng)域的學(xué)生總數(shù)達(dá)80余萬(wàn)人。

在企業(yè)辦培訓(xùn)方面，美國(guó)最為突出，每年美國(guó)企業(yè)用于職業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)達(dá)300-500億美元。日本的企業(yè)培訓(xùn)也頗有特色：一種是企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)，有經(jīng)常性的短期培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn)，還有企業(yè)辦的各種學(xué)校，如中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校。例如三年制的豐田高中，四年制的卡田工業(yè)大學(xué)，學(xué)員來(lái)自企業(yè)有一定工齡的職工，入學(xué)后享受不同等級(jí)的津貼和獎(jiǎng)金，結(jié)業(yè)后還獲得某種資格、企業(yè)外培訓(xùn)是由廠外的各種培訓(xùn)中心進(jìn)行，職工學(xué)習(xí)費(fèi)用由廠方支付，培訓(xùn)期間工資照發(fā)。人們認(rèn)為日本在對(duì)外經(jīng)濟(jì)中競(jìng)爭(zhēng)性日益增強(qiáng)的原因就在于日本重視職工培訓(xùn)，勞動(dòng)力的素質(zhì)高。

(四)重視職業(yè)指導(dǎo)

重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)也是各發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)技術(shù)教育管理中的一個(gè)十分突出的特點(diǎn)。

職業(yè)指導(dǎo)始于20世紀(jì)初。1908年，美國(guó)設(shè)立波士頓職業(yè)局，從事職業(yè)咨詢工作。這是美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)的開(kāi)始。

法國(guó)于1936年頒布了《法案》，提出了職業(yè)指導(dǎo)的問(wèn)題。尤其是二戰(zhàn)以后，美英等同把職業(yè)指導(dǎo)作為更好地利用人力資源的一種方法。

德國(guó)就十分重視在普通中學(xué)進(jìn)行早期職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)定向工作。上世紀(jì)80年代以來(lái)，該國(guó)就在普通中學(xué)設(shè)立了“工作研究”課，旨在給最后兩年的學(xué)生以職業(yè)指導(dǎo)。其形式有：參觀、職業(yè)咨詢、報(bào)告會(huì)等。

職業(yè)指導(dǎo)在英國(guó)也占有重要的地位。英國(guó)在20世紀(jì)初就開(kāi)展了職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。1909年，國(guó)家制訂就業(yè)介紹所負(fù)責(zé)安置青年就業(yè)。英國(guó)教育家把它看作是教導(dǎo)過(guò)程中的一個(gè)獨(dú)立部分。英國(guó)還設(shè)立安置青年就業(yè)局，在綜合中學(xué)和現(xiàn)代中學(xué)里設(shè)置職業(yè)方向指導(dǎo)課，配備專職指導(dǎo)教師，幫助學(xué)生確定職業(yè)方向。

二、職業(yè)技術(shù)教育管理的趨勢(shì)

目前，世界各國(guó)都十分重視對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的管理，加大了管理的力度，出現(xiàn)了以下一些新的趨勢(shì)：

(一)管理重點(diǎn)上移

發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)技術(shù)學(xué)校主要有中等和高等兩個(gè)層次，發(fā)展中國(guó)家的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，有的是切等，中等、高等三個(gè)層次，有的是中等和高等兩個(gè)層次，不管是幾十層次，目前多數(shù)國(guó)家的職業(yè)技術(shù)教育已從中級(jí)層次上移到高級(jí)層次，美國(guó)、日本等國(guó)家，社區(qū)學(xué)院、短期大學(xué)一級(jí)的職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展很快。

泰國(guó)由于金融危機(jī)的爆發(fā)，導(dǎo)致該國(guó)想在20世紀(jì)末成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)同的愿望不能實(shí)現(xiàn)，但是這反而增加了泰同大辦職業(yè)技術(shù)教育，特別是高等職業(yè)技術(shù)教育的決心，一方面強(qiáng)化高等職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)水平，另一方面大力發(fā)展在職職業(yè)技術(shù)教育，特別是向農(nóng)村大力推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，落實(shí)到每個(gè)村莊，興建5000個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)短訓(xùn)班和流動(dòng)培養(yǎng)班，到2000年已培養(yǎng)農(nóng)民達(dá)40萬(wàn)人次，并且今后還將進(jìn)一步擴(kuò)大培訓(xùn)的規(guī)模。

(二)加大管理力度，提高職業(yè)技術(shù)教育的水平

隨著各國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展以及對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的逐步重視，各國(guó)都加大了對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的管理力度，采取了一系列的措施，比如建立統(tǒng)一的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確職業(yè)技術(shù)教育師資的要求。而今后，這一趨勢(shì)將更加明顯。

20世紀(jì)80年代以來(lái)，美、英、俄等同就著手建立全國(guó)統(tǒng)一的技能標(biāo)準(zhǔn)，并將其作為國(guó)家職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)的目標(biāo)。美國(guó)于1994年通過(guò)了《2000年目標(biāo)法案》，規(guī)定了職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)設(shè)置全同性的教育標(biāo)準(zhǔn)，以提高新增勞動(dòng)力的整體水平。按照該法案，美國(guó)政府設(shè)置了聯(lián)邦一級(jí)的“全國(guó)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)”等機(jī)構(gòu)，其職責(zé)是通過(guò)自主促進(jìn)行業(yè)規(guī)范技能標(biāo)準(zhǔn)，以作為同家認(rèn)可的資格標(biāo)準(zhǔn)據(jù)此。美國(guó)教育部和勞工部選定了22個(gè)行業(yè)設(shè)立項(xiàng)目并給于資助，以制定綜合性的行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，從1996年起已陸續(xù)形成了全國(guó)統(tǒng)一的行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)印等級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)，目前，已有部分職業(yè)領(lǐng)域的國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)編制完成，供各州自愿選用，用于對(duì)職業(yè)教育的管理、指導(dǎo)和評(píng)估，以及用于招聘、考核、辦證等方面。這項(xiàng)工作將持續(xù)相當(dāng)一段時(shí)間，對(duì)美國(guó)職業(yè)技術(shù)教育將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

為了鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修，各發(fā)達(dá)國(guó)家的普遍做法是建立進(jìn)修與晉級(jí)加薪相結(jié)合的制度。如日本規(guī)定翻譯任教若干年的職業(yè)技術(shù)教育教師，若在大學(xué)加修規(guī)定的學(xué)分，可獲得高一級(jí)的教師資格，并晉級(jí)加薪和提高社會(huì)地位；德國(guó)職業(yè)學(xué)校教師若參加留職帶薪進(jìn)修，就可獲得高一級(jí)的任職資格，或可獲得另一種新的資格，諸如另一學(xué)科的任教資格、校長(zhǎng)任用資格、督學(xué)任用資格等。美國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的教師證書則規(guī)定了4至10年不等的有效期限，迫使教師利用夜間或暑期進(jìn)修，并利用每7年一次的休假(半年至1年)去大學(xué)修讀規(guī)定學(xué)分，以換取新的教師證書并提高待遇。

今后，各國(guó)在這些方面還會(huì)加大管理力度，以保證職業(yè)技術(shù)教育的質(zhì)量，不斷滿足社會(huì)的需求。

(三)政府投資力度增大

近年來(lái)，由于各國(guó)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的重視，所以，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的投資力度也在不斷的增加。而且投資規(guī)模呈現(xiàn)不斷上漲的趨勢(shì)。這一趨勢(shì)在新發(fā)展起來(lái)的一些國(guó)家表現(xiàn)尤為突出。

新加坡政府1998年對(duì)教育的投入已占到政府財(cái)政支出的20％左右，占CDP的4％；新加坡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展局負(fù)責(zé)對(duì)組織和建立起來(lái)的4所理工學(xué)院予以撥款，對(duì)理工學(xué)院教學(xué)和日常開(kāi)支予以補(bǔ)助，按每個(gè)學(xué)生每學(xué)年人均2萬(wàn)新元撥給。新加坡政府還通過(guò)征收技能發(fā)展稅，建立了全國(guó)性的技能發(fā)展基金，作為提高職工職業(yè)技能的培訓(xùn)費(fèi)用。負(fù)責(zé)管理該項(xiàng)基金的新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展局借此為符合條件的企業(yè)提供津貼，鼓勵(lì)和扶持雇主開(kāi)展廠內(nèi)的職工培訓(xùn)。

法國(guó)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的重視也在增長(zhǎng)。1988年，職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)費(fèi)710億法郎，占當(dāng)年教育經(jīng)費(fèi)3980億法郎的17．8％，計(jì)劃2005年上升為25％，約為1420億法郎。企業(yè)為教育的投資也在增長(zhǎng)，在法國(guó)教育總投資中，企業(yè)投資1984年占4．6％，1988年占6%，2005年將占7%。

(四)學(xué)校管理民主化、多元化

近年來(lái)，各國(guó)的職業(yè)學(xué)校管理都呈現(xiàn)更加民主的趨勢(shì)。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制與民主管理制相輔相成。在學(xué)校里，師生員工既是被管理的對(duì)象，又是管理的主體。許多國(guó)家都成立了教代會(huì)，充分保證廣大教職工行使民利。教代會(huì)主要是：對(duì)行政工作的計(jì)劃和總結(jié)，財(cái)務(wù)預(yù)決算，基金使用，分配方案，人事任免，機(jī)構(gòu)設(shè)置等重大事宜和改革方案有審議權(quán)；在法律和改革允許的范圍內(nèi)，對(duì)職工福利等切身問(wèn)題有決定權(quán)；對(duì)校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)干部有監(jiān)督評(píng)議權(quán)；對(duì)校長(zhǎng)有表彰、批評(píng)和建議上級(jí)給予嘉獎(jiǎng)、晉升或給予處分、免職權(quán)等。

篇（3）

資本作為國(guó)際要素流動(dòng)的重要方式，將對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)融入全球化產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。從中國(guó)經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)背景來(lái)看，經(jīng)濟(jì)開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的作用日益增強(qiáng)，外商投資作用舉足輕重，而技術(shù)進(jìn)步也越來(lái)越成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。廣義而言，技術(shù)進(jìn)步既可以依賴于自身研究、開(kāi)發(fā)，也可以借助于對(duì)外界的模仿、吸收、消化和創(chuàng)新。外商直接投資的技術(shù)溢出效應(yīng)是外資在東道國(guó)的經(jīng)濟(jì)促進(jìn)力。

關(guān)鍵詞外商直接投資（FDI）技術(shù)外溢金融業(yè)

一、引言

經(jīng)濟(jì)全球化和新一輪國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的興起和發(fā)展，帶動(dòng)了國(guó)際直接投資的發(fā)展，以中國(guó)為代表的發(fā)展中國(guó)家則成為最大受益者，利用外資已成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)強(qiáng)有力的助推器。

隨著我國(guó)銀行業(yè)全面開(kāi)放時(shí)代的到來(lái)，跨國(guó)銀行的進(jìn)入和發(fā)展這一趨勢(shì)將會(huì)在金融全球化和中國(guó)日益融入國(guó)際市場(chǎng)的過(guò)程中得到不斷的強(qiáng)化。面對(duì)外資銀行的激烈競(jìng)爭(zhēng)，完全采用限制、抵制的措施是不可取的，它不僅違背了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律，同時(shí)也必將為國(guó)際社會(huì)所詬病，加劇國(guó)際摩擦。為實(shí)現(xiàn)既減少摩擦，充分發(fā)揮跨國(guó)銀行進(jìn)入所帶來(lái)的積極影響，又保護(hù)本國(guó)銀行業(yè)這一看似矛盾的目標(biāo)，政策組合和互補(bǔ)已成為重中之重，而只有充分掌握跨國(guó)銀行進(jìn)入我國(guó)的原因和影響因素，才能對(duì)癥下藥，尋得良方。

二、FDI對(duì)我國(guó)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步影響的理論分析

(一)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論中的技術(shù)進(jìn)步

國(guó)內(nèi)外的理論研究表明，技術(shù)進(jìn)步是促進(jìn)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要因素，同時(shí)也是衡量一個(gè)國(guó)家潛在經(jīng)濟(jì)發(fā)展力的重要指標(biāo)之一。作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論的先驅(qū)，亞當(dāng)•斯密在《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》中曾指出，增長(zhǎng)的動(dòng)力在于勞動(dòng)分工、資本積累和技術(shù)進(jìn)步。后來(lái)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)技術(shù)進(jìn)步的研究，從哈羅德、索洛的外生技術(shù)進(jìn)步、熊彼特與庫(kù)茲涅茲的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的技術(shù)進(jìn)步到以羅默、盧卡斯為代表的新古典增長(zhǎng)理論的內(nèi)生技術(shù)進(jìn)步，這些增長(zhǎng)理論都強(qiáng)調(diào)技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。

(二)FDI影響技術(shù)進(jìn)步的渠道分析

我們知道，F(xiàn)DI對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響主要有三個(gè)渠道：作為“投資”對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的直接影響；通過(guò)影響“國(guó)內(nèi)資本積累”，間接影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；通過(guò)“外溢效應(yīng)”影響技術(shù)效率，間接影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。在這里，對(duì)于分析FDI對(duì)技術(shù)進(jìn)步的影響渠道，我們可以分為通過(guò)直接效應(yīng)影響技術(shù)進(jìn)步、“外溢效應(yīng)”影響技術(shù)進(jìn)步以及通過(guò)影響“國(guó)內(nèi)資本積累”，從而間接影響技術(shù)進(jìn)步這三個(gè)渠道。若FDI僅僅是“投資”或者僅僅影響“國(guó)內(nèi)資本積累”，從本質(zhì)上說(shuō)，它與國(guó)內(nèi)資本并沒(méi)有什么不同，但是，隨著內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論的發(fā)展，人們不再認(rèn)為技術(shù)水平和技術(shù)進(jìn)步速度是外生的，在這個(gè)新的增長(zhǎng)框架里，F(xiàn)DI扮演的角色不僅僅是“投資”，其影響也不再局限于“資本積累”，它還通過(guò)該過(guò)程影響我國(guó)的技術(shù)效率。

三、FDI進(jìn)入我國(guó)金融業(yè)的背景與現(xiàn)狀分析

FDI作為私人投資的一部分，會(huì)直接促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，但是根據(jù)資本邊際產(chǎn)出遞減的假設(shè)，這種作用是短期的，吸收FDI的我國(guó)最終會(huì)向該經(jīng)濟(jì)體的長(zhǎng)期穩(wěn)態(tài)收斂，F(xiàn)DI對(duì)我國(guó)產(chǎn)出增長(zhǎng)不會(huì)有持久影響。

（一）外資進(jìn)入我國(guó)銀行業(yè)的背景

1.金融全球化對(duì)銀行業(yè)的影響

金融全球化是指全球金融活動(dòng)相互聯(lián)系日益緊密的一個(gè)過(guò)程，其內(nèi)容包括金融資本在全球范圍內(nèi)的頻繁流動(dòng)、金融機(jī)構(gòu)的跨國(guó)經(jīng)營(yíng)、金融市場(chǎng)的全球聯(lián)動(dòng)等，其主要表現(xiàn)有貨幣的全球化、資本的全球化、各國(guó)中央銀行貨幣政策和金融監(jiān)管的全球化等。

金融全球化進(jìn)程的廣泛擴(kuò)展，不斷改變著全球銀行業(yè)經(jīng)營(yíng)的外部環(huán)境，從而對(duì)全球銀行業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)烈影響。金融全球化掀起了全球金融業(yè)大規(guī)?？鐕?guó)并購(gòu)浪潮，導(dǎo)致全球金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，為了爭(zhēng)奪市場(chǎng)，各國(guó)跨國(guó)銀行都希望通過(guò)擴(kuò)大規(guī)模降低經(jīng)營(yíng)成本、提高競(jìng)爭(zhēng)能力。單個(gè)銀行的規(guī)模效益畢竟是有極限的，“超級(jí)寡頭”之間的跨國(guó)并購(gòu)成為了擴(kuò)大銀行規(guī)模的一條捷徑。金融全球化加快了金融創(chuàng)新速度。20世紀(jì)90年代以來(lái)的信息產(chǎn)業(yè)等高科技產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，有力的刺激了金融創(chuàng)新。新興市場(chǎng)的迅速崛起，也為銀行業(yè)在全球范圍內(nèi)尋找發(fā)展創(chuàng)造了有利環(huán)境，所以金融機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新活動(dòng)達(dá)到了空前規(guī)模。

2.經(jīng)濟(jì)開(kāi)放

早在上世紀(jì)80年代，國(guó)家就已經(jīng)依次開(kāi)放東部沿海地區(qū)作為改革開(kāi)放的試點(diǎn)和先驅(qū)。

⑴從一般意義上講，一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)越開(kāi)放，就有更多的外國(guó)投資者進(jìn)入投資。一個(gè)開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)體更能受到投資者得青睞，因?yàn)樗芙o投資者帶去更大的發(fā)展空間以及自由度。

⑵第二，一個(gè)開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)往往也是一個(gè)更加有效率的經(jīng)濟(jì)，快速的生產(chǎn)，迅速的物流以及快速的消費(fèi)給外商帶來(lái)極大利益，投資企業(yè)選擇這樣一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)才更有利可圖。這樣，一個(gè)國(guó)家越開(kāi)放的地區(qū)接受的外資以及由此產(chǎn)生的溢出就越大。

⑶經(jīng)濟(jì)開(kāi)放的中東部地區(qū)，人民的思想和觀念更接近全球化，更容易接受且愿意學(xué)習(xí)新鮮事物，包括先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，管理經(jīng)驗(yàn)，文化理念等等，并學(xué)以致用，用于自主創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)新之上，他們這無(wú)疑是一個(gè)新技術(shù)的良好孵化地。

⑷經(jīng)濟(jì)開(kāi)放的東部和中部地區(qū)，人們的消費(fèi)觀念頗具全球化，更熱衷于購(gòu)買外商企業(yè)的產(chǎn)品。

⑸經(jīng)濟(jì)開(kāi)放的地區(qū)政策比較明朗，對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)商政關(guān)聯(lián)比較緊密的國(guó)家，選擇經(jīng)濟(jì)開(kāi)放的東部和中部能夠讓外資企業(yè)更好的經(jīng)營(yíng)，安心透明的經(jīng)營(yíng)。

（二）外資銀行在我國(guó)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀分析

1.外資銀行重點(diǎn)發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)品

諸如開(kāi)展高技術(shù)含量的網(wǎng)上銀行、現(xiàn)金管理、銀團(tuán)貸款、項(xiàng)目融資、貿(mào)易融資等產(chǎn)品，這樣既可以規(guī)避物理網(wǎng)點(diǎn)較少的劣勢(shì)，又可發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。外資銀行的長(zhǎng)處不僅體現(xiàn)在能夠提供豐富多樣的金融產(chǎn)品，而且具有強(qiáng)大的為客戶量身定制產(chǎn)品和服務(wù)的能力，也即發(fā)揮核心產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)為不同客戶提供滿足個(gè)性化需求的最終產(chǎn)品，這是贏得客戶、擴(kuò)大市場(chǎng)份額的關(guān)鍵所在。

2.從競(jìng)爭(zhēng)到強(qiáng)調(diào)合作

在大舉擴(kuò)張的上世紀(jì)90年代，無(wú)論是在經(jīng)營(yíng)指導(dǎo)思想還是實(shí)際市場(chǎng)運(yùn)作上，外資銀行都強(qiáng)調(diào)同國(guó)內(nèi)銀行進(jìn)行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。然而，入世至今，外資銀行同以四大國(guó)有商業(yè)銀行為首的中資銀行進(jìn)行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，在營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、客戶資源和人文環(huán)境方面均存在劣勢(shì)，因此現(xiàn)階段外資銀行的經(jīng)營(yíng)策略主要是強(qiáng)調(diào)同中資銀行合作，以彌補(bǔ)其自身的劣勢(shì)。

雖然外資銀行進(jìn)入我國(guó)的時(shí)間不短，但是他們對(duì)于本地客戶的了解有限，相比之下中資銀行卻擁有多年的客戶交往關(guān)系和完備的客戶信息。中國(guó)企業(yè)在與中資銀行的長(zhǎng)期合作中，已經(jīng)建立起了長(zhǎng)期穩(wěn)定的銀企關(guān)系。同中資銀行合作，外資銀行一方面可以分享中資銀行的客戶信息，另一方面可以發(fā)揮自身在金融創(chuàng)新方面的優(yōu)勢(shì)為客戶打造“量身定做”的金融產(chǎn)品。

3.充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)

外資銀行的進(jìn)入引入了新的技術(shù)和專業(yè)技能，從而增加了當(dāng)?shù)乜蛻艨色@得的金融產(chǎn)品數(shù)量，因此外資銀行的存在提高了效率并促進(jìn)了國(guó)內(nèi)金融市場(chǎng)的發(fā)展。外資銀行擁有強(qiáng)大的資本實(shí)力和優(yōu)良的資產(chǎn)，還擁有發(fā)達(dá)的全球分支和客戶網(wǎng)絡(luò)，先進(jìn)的管理模式和內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)控制能力以及成熟的金融產(chǎn)品等。中間業(yè)務(wù)需要先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件系統(tǒng)作為技術(shù)保障，在技術(shù)支撐方面和全球覆蓋面程度上，中資銀行明顯落后于外資銀行。在經(jīng)營(yíng)外匯業(yè)務(wù)方面，外資銀行具備靈活的風(fēng)險(xiǎn)控制方式、便捷快速的服務(wù)程序和較為寬松的擔(dān)保條件。進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)后，外資銀行除了開(kāi)展傳統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)外，還會(huì)大力推廣和開(kāi)發(fā)金融衍生產(chǎn)品服務(wù)。

（三）外資銀行對(duì)中資銀行的影響分析

1.對(duì)中資銀行客戶營(yíng)銷模式的影響

盡管中資銀行不斷強(qiáng)化“以客戶為中心”的服務(wù)理念，并不斷改進(jìn)客戶營(yíng)銷及服務(wù)水平，但與外資銀行仍存在較大差距。從目前來(lái)看，產(chǎn)生差距的主要原因是對(duì)“以客戶為中心”的經(jīng)營(yíng)理念的貫徹程度不夠。

外資銀行成熟有效的市場(chǎng)細(xì)分和客戶定位機(jī)制與中資銀行粗放的客戶分類方式形成對(duì)比。無(wú)論是在進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)前還是在中國(guó)市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，外資銀行均十分重視通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查來(lái)了解客戶需求，結(jié)合自身的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)鎖定相應(yīng)的目標(biāo)客戶，對(duì)特點(diǎn)不同、需求不同的客戶往往提供有針對(duì)性的服務(wù)方案，對(duì)于不屬于其目標(biāo)客戶的群體則設(shè)置相應(yīng)的服務(wù)門檻。中資銀行在長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)過(guò)程中雖然已經(jīng)擁有了龐大的客戶基礎(chǔ)，也開(kāi)始著手搜集客戶數(shù)據(jù)，但還缺乏一整套有效的客戶細(xì)分和定位機(jī)制，導(dǎo)致對(duì)客戶資源的開(kāi)發(fā)和利用遠(yuǎn)沒(méi)有到位。

目前中資銀行客戶經(jīng)理制的推行主要集中在客戶經(jīng)理培育階段，致力于提高客戶經(jīng)理素質(zhì)、改善與客戶的溝通及加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品的熟悉程度等問(wèn)題，而外資銀行已經(jīng)形成了客戶經(jīng)理培育的有效機(jī)制和運(yùn)作體系，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)為客戶經(jīng)理提供強(qiáng)有力支撐的內(nèi)部支持系統(tǒng)。

2.有助于進(jìn)一步強(qiáng)化國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行的經(jīng)營(yíng)約束機(jī)制

對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)來(lái)說(shuō)，的確有些事情是“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，對(duì)有些帶有共性的問(wèn)題，大家也許都習(xí)以為常了。但作為一個(gè)外來(lái)者，他們就更容易看清楚。境外戰(zhàn)略投資者能夠促使我們加強(qiáng)管理，加快改進(jìn)不足之處。他舉例講，建行的許多機(jī)構(gòu)和網(wǎng)點(diǎn)，是在過(guò)去的歷史條件下購(gòu)置的，當(dāng)時(shí)并不要求有完備的產(chǎn)權(quán)手續(xù)。但是，要股改，首先產(chǎn)權(quán)就必須明晰，就要求必須完全按法律制度辦事，必須有明確的產(chǎn)權(quán)，并且經(jīng)過(guò)中介機(jī)構(gòu)的確認(rèn)。特別是在外資戰(zhàn)略投資者詳盡嚴(yán)格的盡職調(diào)查面前，有任何問(wèn)題都會(huì)暴露出來(lái)，迫使你必須盡快完善手續(xù)，改進(jìn)管理，此外別無(wú)選擇。這樣對(duì)我們工作的標(biāo)準(zhǔn)提高了很多，對(duì)管理要.求也提高了很多。這正好促使我們朝國(guó)際水準(zhǔn)的商業(yè)銀行方向去努力。

3.國(guó)際性金融風(fēng)險(xiǎn)

銀行境外戰(zhàn)略投資者的引入就意味著金融資本項(xiàng)目的開(kāi)放，那么中國(guó)原有的在1997年用以應(yīng)付東南亞金融危機(jī)的固若金湯的防御體系就要被動(dòng)搖，金融發(fā)展中不穩(wěn)定的因素就會(huì)增加。二十多年來(lái)的金融改革，由于中國(guó)沒(méi)有融入全球經(jīng)濟(jì)，我們的腳基本上還是踩在地上，可以“摸著石頭過(guò)河”。戰(zhàn)略投資者的引入，促使中國(guó)的銀行徹底要融入到全球經(jīng)濟(jì)中，中國(guó)的銀行業(yè)將不可避免地受到國(guó)際金融市場(chǎng)包括國(guó)際性的金融危機(jī)的更強(qiáng)烈的影響，如果中國(guó)商業(yè)銀行不能及時(shí)地提高應(yīng)付國(guó)際性金融風(fēng)險(xiǎn)的能力，在未來(lái)一定時(shí)間，很可能會(huì)觸到金融危機(jī)的“地雷”。東南亞金融危機(jī)和南美金融危機(jī)，主要原因是本國(guó)政府缺少應(yīng)付國(guó)際性金融風(fēng)險(xiǎn)的能力，外國(guó)金融投資者也擔(dān)當(dāng)了推波助瀾的角色。

四、提升外資銀行對(duì)華技術(shù)溢出的政策建議

外商直接投資及其技術(shù)溢出效應(yīng)日益受到各國(guó)的重視。尤其是加入WTO之后，中國(guó)金融對(duì)外開(kāi)放的力度不斷加大，外資也加快了進(jìn)入中國(guó)銀行業(yè)市場(chǎng)的步伐。本章以對(duì)外資技術(shù)溢出效應(yīng)的理論、實(shí)證和政策分析為基礎(chǔ)，提出新時(shí)期促進(jìn)外資銀行技術(shù)溢出的政策選擇。

(一)政府方面

1.提高中小企業(yè)勞動(dòng)力的素質(zhì)，增強(qiáng)人力資本的外溢效應(yīng)。

FDI在我國(guó)技術(shù)溢出的渠道有多種，但無(wú)論通過(guò)哪種渠道，人力資本的積累都能間接地促進(jìn)我國(guó)的技術(shù)進(jìn)步，影響FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的強(qiáng)弱。人力資本以勞動(dòng)者為載體，體現(xiàn)了勞動(dòng)者的素質(zhì)和技能，是科技進(jìn)步的重要源泉。一般來(lái)講，勞動(dòng)力素質(zhì)越高，其學(xué)習(xí)和模仿能力越強(qiáng)。一部分接受過(guò)跨國(guó)公司培訓(xùn)的員工后來(lái)為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)雇用或者自辦企業(yè)時(shí)，素質(zhì)較高的勞動(dòng)力更有可能把由此獲得的技術(shù)、營(yíng)銷、管理知識(shí)擴(kuò)散出去，成為推動(dòng)當(dāng)?shù)丶夹g(shù)創(chuàng)新的重要力量。根據(jù)新增長(zhǎng)理論，人力資本的外溢性，非競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生正的外部效應(yīng)，人力資本的積累一方面可以直接促進(jìn)本國(guó)的科技進(jìn)步，另一方面可以增強(qiáng)吸收貿(mào)易溢出的國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的能力，從而更有效地分享發(fā)達(dá)國(guó)家的R＆D成果，間接地提升了本國(guó)的全要素生長(zhǎng)率。忽略人力資本會(huì)高估進(jìn)口貿(mào)易溢出的R＆D資本存量對(duì)我國(guó)全要素生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)。鼓勵(lì)企業(yè)從事基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究，增加企業(yè)對(duì)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的投入。這是我國(guó)R&D活動(dòng)結(jié)構(gòu)能否得到改善的關(guān)鍵。政府應(yīng)增加對(duì)企業(yè)(尤其是高新技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的企業(yè))進(jìn)行基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的支持和資助，注重提高和增強(qiáng)企業(yè)從事基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的能力，鼓勵(lì)和促進(jìn)科研機(jī)構(gòu)及高等學(xué)校與企業(yè)在基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究領(lǐng)域的合作。

2.完善金融服務(wù)

由于研發(fā)機(jī)構(gòu)都是資金密集型的運(yùn)作模式，因此良好的金融服務(wù)也是吸引外資研發(fā)機(jī)構(gòu)落戶的條件。第一，可由政府操作建立有關(guān)金融機(jī)構(gòu)，以國(guó)有投資或股份制投資形式，直接對(duì)外資企業(yè)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作提供金融支持;第二，盡快設(shè)立各科技園區(qū)科技研發(fā)基金，制定基金管理?xiàng)l理，以扶持各園區(qū)內(nèi)的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)外資項(xiàng)目的核心技術(shù)創(chuàng)新，可以在貸款利息、期限和還款方式上做一些優(yōu)惠。第三，鼓勵(lì)外資企業(yè)帶動(dòng)與其有長(zhǎng)期合作關(guān)系的外資金融機(jī)構(gòu)落戶湖北，一方面可提高湖北金融產(chǎn)業(yè)的外資利用水平，促進(jìn)金融機(jī)構(gòu)的技術(shù)進(jìn)步，另一方面也為外資項(xiàng)目的增加了融資渠道。

3.改善招商投資軟環(huán)境，增強(qiáng)外國(guó)投資者信心

在政府職能人員的任命上，要嚴(yán)格把好關(guān)，減少和杜絕人情關(guān)系的操作，任命真正具有公仆意識(shí)、市場(chǎng)觀念和開(kāi)拓進(jìn)取思想的人員;另一方面，要特別強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范行為，盡快從制度建設(shè)上把干部的局部利益引入全局利益中，從源頭上轉(zhuǎn)變觀念，從機(jī)制上保證服務(wù)的到位，促其依法行政。

應(yīng)盡快對(duì)外界樹立投資環(huán)境有錢可賺、有章可循的新形象。可以建立專業(yè)化的招商網(wǎng)站，宣傳利用外資的政策法規(guī)、行業(yè)規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，介紹投資環(huán)境和優(yōu)惠政策，推介各地招商項(xiàng)目資源和招商重要活動(dòng)，宣傳成功的投資典型。

4.形成全社會(huì)、多渠道、多形式的R&D投入體系

加強(qiáng)R&D投入，要形成全社會(huì)、多渠道、多形式的R&D投入體系。改善原有的資金來(lái)源渠道，在現(xiàn)有的科技投入基礎(chǔ)上拓寬渠道，逐步加大R&D投入。我國(guó)財(cái)政科技撥款不僅支持既D活動(dòng)，而且也支持科技成果的推廣、應(yīng)用以及科技服務(wù)等非R&D性質(zhì)的科技活動(dòng)。顯然，財(cái)政科技撥款的數(shù)量，尤其是用于R&D活動(dòng)的比例，是影響R&D/GDP比值的關(guān)鍵因素之一，國(guó)家財(cái)政科技撥款應(yīng)保持穩(wěn)定、持續(xù)增長(zhǎng)。政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)科技項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)所需資金的支持，并通過(guò)資金的引導(dǎo)，推動(dòng)企業(yè)在聯(lián)合攻關(guān)的過(guò)程中逐步積累自身研究開(kāi)發(fā)的實(shí)力，從而使企業(yè)成長(zhǎng)為加速技術(shù)創(chuàng)新、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的真正主體。企業(yè)科技投入也是影響R&D/GDP比值大小的關(guān)鍵性因素，而這又是由企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力決定的。

(二)金融業(yè)層面

國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心課題組認(rèn)為,以技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要內(nèi)容。但是,技術(shù)的創(chuàng)新與商業(yè)化是一項(xiàng)不確定性極強(qiáng)、商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)極大的活動(dòng),創(chuàng)新型企業(yè)又普遍規(guī)模小、發(fā)展前景不確定、缺乏信用積累和擔(dān)保資產(chǎn)，很難從銀行等金融中介機(jī)構(gòu)中籌措到大量資金。在此,唯有資本市場(chǎng)才能與創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)成互動(dòng)關(guān)系。資本市場(chǎng)在籌集生產(chǎn)資金、改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制、優(yōu)化資源配置、提高經(jīng)濟(jì)效益、提供稅收等方面,都有重要作用,發(fā)展資本市場(chǎng)應(yīng)該是我國(guó)利用外資的一個(gè)重要策略。

1.加強(qiáng)企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的引進(jìn)力度。

人才是生產(chǎn)力最活躍的因素，也是金融業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我國(guó)金融業(yè)必須高度重視和尊重人才，要制定發(fā)現(xiàn)人才、吸引人才、留住人才的人才培養(yǎng)體制。要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)人才的引進(jìn)，從金融業(yè)層面應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：一是創(chuàng)造吸引人才的各種條件，比如從薪資、福利方面，金融業(yè)可以制定一套有自己特色的靈活的薪酬制度，一般可以采取“低薪＋獎(jiǎng)金”的模式，“獎(jiǎng)金”的設(shè)定可以根據(jù)工作性質(zhì)和人才層次的不同采取不同的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式；從職位方面，金融業(yè)可以在內(nèi)部形成一種良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使人才能充分發(fā)揮其作用。二是引進(jìn)人才的方式可以在與科研部門或高校聯(lián)系合作中，發(fā)現(xiàn)和挖掘人才，也可以積極的從大企業(yè)挖掘人才。三是要加強(qiáng)對(duì)科技人員的在崗培訓(xùn)和繼續(xù)教育，只有整體的人力資本素質(zhì)提高，金融業(yè)才會(huì)有更大的發(fā)展空間。

人才建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，培養(yǎng)人才是基礎(chǔ)，吸引人才是重點(diǎn)，用好人才是關(guān)鍵。要堅(jiān)持把能力建設(shè)作為科技人才資源開(kāi)發(fā)的主題。加大對(duì)人才工作的投入，優(yōu)先發(fā)展科學(xué)和各類教育事業(yè)，為各類人才不斷涌現(xiàn)和充分發(fā)揮作用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要合理引進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)急需的科技人才，加快推進(jìn)我國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。要建立良好的制度環(huán)境，政策環(huán)境和人文環(huán)境，建立以公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)為導(dǎo)向，有利于優(yōu)秀科技人才一脫穎而出，充分施展才一能的選人用人機(jī)制。

2.拓展各大銀行在中西部地區(qū)的腳步

可以對(duì)資金實(shí)力雄厚的，重點(diǎn)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、信譽(yù)良好、具有發(fā)展?jié)摿Φ目鐕?guó)企業(yè)提供低息大額貸款，以滿足資金流動(dòng)的需要。銀行還應(yīng)針對(duì)不同發(fā)展階段、不同行業(yè)、不同類型中小企業(yè)的金融需要及特點(diǎn)，創(chuàng)新產(chǎn)品，整合產(chǎn)品組合，增強(qiáng)產(chǎn)品的適用性、靈活性和可操作性，以適應(yīng)市場(chǎng)需求。要積極開(kāi)展各種表內(nèi)外授信和融資業(yè)務(wù)，引導(dǎo)企業(yè)由單純貸款需求向綜合金融服務(wù)需求轉(zhuǎn)變，緩解企業(yè)流動(dòng)資金緊張的矛盾，實(shí)現(xiàn)與中小企業(yè)共存共贏的可持續(xù)發(fā)展。安排有潛力的跨國(guó)企業(yè)在國(guó)內(nèi)外資本市場(chǎng)上發(fā)行股票或者債券進(jìn)行籌集資金，擴(kuò)大企業(yè)的資金來(lái)源。

3.提高自身的創(chuàng)新能力。

發(fā)展金融創(chuàng)新。大力推廣和發(fā)展基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)債券，可轉(zhuǎn)債，產(chǎn)業(yè)投資基金等等各種金融創(chuàng)新工具，作為企業(yè)融資的有效手段，解決企業(yè)從成立到生產(chǎn)，重研發(fā)投入到運(yùn)用到生產(chǎn)過(guò)程，需要巨大的資金投入以及面臨巨大的風(fēng)險(xiǎn)的大難題。

在引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，不斷提升對(duì)技術(shù)的消化吸收能力，建立以金融業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制。對(duì)我國(guó)金融業(yè)來(lái)說(shuō)，來(lái)自FDI的技術(shù)溢出是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程，這一性質(zhì)決定了FDI技術(shù)溢出的有限性。我國(guó)金融業(yè)要充分利用這些有限的技術(shù)溢出，必須有足夠好的學(xué)習(xí)意識(shí)和技術(shù)能力，這通常來(lái)自自主研發(fā)和革新的經(jīng)驗(yàn)積累。因此，增加自主研發(fā)投入、加強(qiáng)自主創(chuàng)新意識(shí)，是內(nèi)資企業(yè)提高技術(shù)能力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本。

4.拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域，挖掘潛在市場(chǎng)和客戶。

中小企業(yè)信貸和農(nóng)村金融是有著廣闊發(fā)展前景的市場(chǎng)。由于信息披露、資產(chǎn)規(guī)模等因素達(dá)不到要求，中小企業(yè)很難從資本市場(chǎng)籌得資金，也不能發(fā)行債券，因此比大企業(yè)更需要銀行信貸.而農(nóng)村金融具有貸款額度較小，當(dāng)?shù)匦庞梦幕⑸鐣?huì)關(guān)系等對(duì)貸款的安全性更重要等特點(diǎn)。與外資銀行相比，中資銀行特別是中小銀行業(yè)務(wù)區(qū)域集中，對(duì)本地區(qū)的情況比較熟悉，能夠更方便地了解中小企業(yè)和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的情況，為其提供童身定做金融服務(wù)，因而具有顯著優(yōu)勢(shì)。

5.充分利用國(guó)際資本流動(dòng)帶來(lái)的機(jī)會(huì)改善銀行經(jīng)營(yíng)。

國(guó)際資本流動(dòng)在全球范圍的流動(dòng)有利于資源在全球范圍內(nèi)的優(yōu)化配置，國(guó)際資本流入有利于我國(guó)引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，這點(diǎn)主要體現(xiàn)在外商直接投資等形式的長(zhǎng)期資本流動(dòng)，因此我們應(yīng)鼓勵(lì)、推動(dòng)外國(guó)直接投資等中長(zhǎng)期資本的流動(dòng)。放寬對(duì)外國(guó)直接投資流入的限制，既是對(duì)WTO有關(guān)協(xié)定的遵守，也是基于外國(guó)直接投資與其它形式的資本流動(dòng)相比，發(fā)生逆轉(zhuǎn)的可能性較低，也有助于擴(kuò)大資本輸入國(guó)的就業(yè)機(jī)會(huì)和帶來(lái)高新技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，即具有一定的正的“溢出效應(yīng)”。另一方面，中資企業(yè)的境外投資有助于提高中國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，可以首先對(duì)有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)和產(chǎn)業(yè)適當(dāng)放松境外投資的限制然后再循序漸進(jìn)的擴(kuò)大開(kāi)放范圍。而對(duì)投機(jī)，套利等短期資本流動(dòng)則應(yīng)采取措施加以限制。就金融市場(chǎng)而言，國(guó)際資本流動(dòng)促成了全球金融市場(chǎng)的形成，使得各國(guó)銀行間的資金往來(lái)、信息交往更為密切，對(duì)促進(jìn)銀行創(chuàng)新、完善自身經(jīng)營(yíng)也發(fā)揮了重要作用。正確引導(dǎo)下，銀行金融資本的流動(dòng)還將推進(jìn)銀行的重組，增強(qiáng)其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力，從而有利于整個(gè)金融體系的穩(wěn)定。但我們?cè)谶x擇引入外資方式時(shí)，必須慎重。

在保證不喪失控股權(quán)的前提下，積極創(chuàng)造條件吸引國(guó)際戰(zhàn)略投資者。目前中國(guó)銀行業(yè)的國(guó)際戰(zhàn)略引資都是以現(xiàn)金購(gòu)買普通的股票股權(quán)方式實(shí)現(xiàn)的。但在國(guó)際上，大部分投資并不是普通股票，更多是債券，甚至是可轉(zhuǎn)債等等。中國(guó)應(yīng)增加投資工具種類，完善投資市場(chǎng)。另外，由于歷史和體制的原因，國(guó)有商業(yè)銀行在資產(chǎn)質(zhì)量、盈利能力、服務(wù)對(duì)象以及國(guó)際化程度等諸多方面存在著較大的差距，在引進(jìn)國(guó)際戰(zhàn)略投資者的過(guò)程中采取的策略和定位也需要區(qū)別對(duì)待，有必要進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。

6.利用監(jiān)控功能對(duì)國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)行融資支持

對(duì)某些產(chǎn)業(yè)實(shí)施適當(dāng)?shù)娜谫Y限制，避免重復(fù)建設(shè)。運(yùn)用資本市場(chǎng)股票價(jià)格，各類分析報(bào)告等形式的信息披露則降低交易成本，促進(jìn)公平交易和競(jìng)爭(zhēng)，起到資源優(yōu)化的作用，同時(shí)又極大的促進(jìn)了企業(yè)的進(jìn)步與自我鞭策。此外，目前我國(guó)資本市場(chǎng)不盡完善和規(guī)范。有必要對(duì)其進(jìn)行規(guī)范和發(fā)展。擴(kuò)大市場(chǎng)規(guī)模，增加供給，加快發(fā)展企業(yè)債券市場(chǎng)，增加信息透明度，構(gòu)筑金融信用等級(jí)制度，提高上市公司質(zhì)量，發(fā)展機(jī)構(gòu)投資者，投資銀行和規(guī)范各類金融中介。充分發(fā)揮資本市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用。

六、小結(jié)

對(duì)FDI技術(shù)轉(zhuǎn)移動(dòng)因的研究表明，技術(shù)差距的存在是引起技術(shù)從跨國(guó)公司向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移的原始動(dòng)力，而且在技術(shù)差距的作用下，F(xiàn)DI的技術(shù)轉(zhuǎn)移會(huì)引發(fā)我國(guó)國(guó)內(nèi)技術(shù)轉(zhuǎn)移的連續(xù)進(jìn)行。但技術(shù)轉(zhuǎn)移的順利進(jìn)行要求主體之間的技術(shù)差距必須處在一個(gè)合理的區(qū)間內(nèi)，否則將會(huì)制約FDI技術(shù)轉(zhuǎn)移效應(yīng)的發(fā)揮。從技術(shù)轉(zhuǎn)移的主體來(lái)看，跨國(guó)公司利用FDI實(shí)行技術(shù)轉(zhuǎn)移主要是基于實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)資源優(yōu)化配置和利潤(rùn)最大化的目的，我國(guó)利用FDI獲取技術(shù)主要源于FDI所具有的一攬子性質(zhì)。

由人力資本流動(dòng)所產(chǎn)生的FDI技術(shù)溢出效應(yīng)主要與我國(guó)人力資本在跨國(guó)公司質(zhì)量?jī)?yōu)化的程度以及企業(yè)間人力資本流動(dòng)密切相關(guān)，前者主要受跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)階段和研發(fā)戰(zhàn)略的影響，后者主要與跨國(guó)公司和我國(guó)企業(yè)在薪酬福利、培訓(xùn)、個(gè)人發(fā)展空間等方面的差別以及人力資本偏好有關(guān)。

由競(jìng)爭(zhēng)所引發(fā)的FDI技術(shù)溢出效應(yīng)，是跨國(guó)公司通過(guò)“戰(zhàn)略跟隨”行為以及優(yōu)于當(dāng)?shù)馗?jìng)爭(zhēng)對(duì)手的有利因素影響我國(guó)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)而產(chǎn)生的，F(xiàn)DI通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)技術(shù)的影響最終取決于技術(shù)示范、技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)和技術(shù)鎖定效應(yīng)的綜合比較結(jié)果。

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篇（4）

紅豆杉為我國(guó)一級(jí)瀕危保護(hù)植物，其根、枝、葉和樹皮中能提取新型抗癌藥物紫杉醇—抗癌效果最好的藥物，被譽(yù)為“晚期癌癥的最后一道防線”。曼地亞紅豆杉為紅豆杉科紅豆杉屬，雌、雄異株，是經(jīng)過(guò)美國(guó)FDA認(rèn)證的專門用于提取紫杉醇的首選紅豆杉雜交品種，其紫杉醇含量高達(dá)0.04%~0.08%，比我國(guó)天然紅豆杉紫杉醇含量高4~10倍，可以長(zhǎng)期采集枝葉提取紫杉醇。以南方紅豆杉為砧木，曼地亞紅豆杉為接穗，通過(guò)嫁接，可以加快曼地亞紅豆杉枝條生長(zhǎng)，并能提早開(kāi)花結(jié)果。試驗(yàn)表明，以6~7月為最佳的嫁接時(shí)間。這時(shí)氣溫適宜，當(dāng)年的曼地亞接穗枝條已半木質(zhì)化至木質(zhì)化，移栽的砧木苗已成活，嫁接成活率可達(dá)90%以上。

1砧木和接穗的選擇

1.1砧木的選擇

選擇優(yōu)良植株二至三年生的南方紅豆杉實(shí)生苗，接口下方砧木的不定芽要及時(shí)抹除，減少養(yǎng)分消耗，直到新樹冠形成為止。南方紅豆杉地徑達(dá)到0.5~2cm粗時(shí)，嫁接比較適合。砧木過(guò)小，嫁接后生長(zhǎng)緩慢；砧木太大，影響嫁接成活率，同時(shí)后期管理難度較大。

1.2接穗的選擇

選一年生、二年生側(cè)枝作接穗，穗長(zhǎng)5~8cm。從母本樹上采下的穗條及時(shí)用塑料薄膜包扎，在陰涼處貯藏，最長(zhǎng)可以貯藏7d。雌、雄株母本分開(kāi)剪取繁殖，不能混淆，以便成活后用在盆景開(kāi)發(fā)上。穗條要健壯，選擇、無(wú)病蟲危害枝條。

2嫁接方法

2.1撕皮嵌接法

適宜夏、秋季砧木能剝皮時(shí)使用，成活率較高，樹冠成形快。在待嫁接部位，平行縱切2刀，深達(dá)木質(zhì)部，長(zhǎng)約3cm，寬度視接穗粗度而定，一般為0.3~0.5cm，再橫切1刀，挑開(kāi)樹皮，使切口成“H”形。取帶有6~7片葉、3~4個(gè)芽的一段接穗，長(zhǎng)約5~8cm，將接穗下端1/3的葉片抹除，帶木質(zhì)削成長(zhǎng)條形平口，平口兩側(cè)用快刀削去皮線。將接穗嵌入砧木切口內(nèi)，嚴(yán)密包扎，只露上端葉片和芽，然后用一塊透明薄膜包封整個(gè)嫁接部位。

2.2三角嵌接法

適宜春季樹皮不易剝離時(shí)使用，適于大砧木嫁接，抽梢快，形成樹冠早，嫁接愈合處平滑。在嫁接部位斷砧，在砧木截口一側(cè)用利刀削成一凹三角形槽，長(zhǎng)約2.5cm，寬度視接穗粗度而定。取帶有6~7片葉、3~4個(gè)芽的接穗，長(zhǎng)約5~8cm，下端削成相應(yīng)的凸三角形。將接穗嵌入砧木槽內(nèi)，使兩邊緊密接合，嚴(yán)密包扎接口。再用塑料袋罩住接穗及嫁接部位，形成保濕罩。接穗芽頭萌動(dòng)后，逐步松開(kāi)直至去掉保濕罩。

2.3嫩枝嫁接法

在半木質(zhì)化砧木新枝上嫁接半木質(zhì)化接穗枝條，一般采用劈接法進(jìn)行。接后用2層塑料袋罩住接穗及嫁接部位，外面再套牛皮紙袋遮蔽強(qiáng)光。成活后逐步去掉紙袋及塑料袋。這種嫁接方法，由于砧木和接穗均為較幼嫩枝條，形成層厚，愈合快，成活率高，是曼地亞紅豆杉采用多頭、雌雄同株嫁接的主要方法。

3嫁接后的管理

3.1檢查成活率

曼地亞紅豆杉接穗存活時(shí)間較長(zhǎng)，一般嫁接后30~40d才能辨別是否成活。可從接芽和葉片狀態(tài)來(lái)檢查，凡芽新鮮、葉片鮮綠的為已成活；若芽已干癟、色澤焦黃、葉片干枯，有的接穗頂端發(fā)黑，即表明未接活。未成活的要及時(shí)補(bǔ)接。

3.2破膜露芽

芽開(kāi)始萌發(fā)時(shí)，用刀尖小心挑破妨礙芽萌發(fā)的嫁接薄膜。如芽已成活，及時(shí)解開(kāi)薄膜條，7~10d后，在接穗上方將砧木剪斷其直徑的4/5，自剪斷處擰斷，使1/5的砧木皮與莖桿還相連，上下水分及養(yǎng)分相通，而一部分養(yǎng)分供應(yīng)給接穗，待新梢停止生長(zhǎng)后，再將砧木上的枝葉全部剪除。3.3及時(shí)抹除萌芽

南方紅豆杉砧木生長(zhǎng)旺盛，嫁接后十幾天砧木上即開(kāi)始發(fā)生萌蘗，如不及時(shí)除掉則會(huì)嚴(yán)重影響接穗成活后的生長(zhǎng)。對(duì)接口下部萌發(fā)的砧木新梢必須及時(shí)抹除，同時(shí)除掉“去水枝”上的新梢，減少營(yíng)養(yǎng)消耗，待新梢老熟后在接口上方1cm處斷砧。小砧木上的萌蘗要除凈，大砧木上的如光禿帶長(zhǎng)，應(yīng)在適當(dāng)部位選留一部分萌枝，以利長(zhǎng)葉養(yǎng)根。接后管理的中心是保護(hù)好接穗，促其盡早萌發(fā)成梢。

3.4立支柱保護(hù)新梢

篇（5）

歐美國(guó)家鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展大多數(shù)是從20世紀(jì)60年代開(kāi)始的；到80年代，進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期。到90年代，進(jìn)入成熟發(fā)展時(shí)期。而到20世紀(jì)與21世紀(jì)之交，其鄉(xiāng)村旅游更呈現(xiàn)出持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭。鄉(xiāng)村旅游已成為當(dāng)代歐美國(guó)家的主要旅游形式之一。如2003年，美國(guó)去農(nóng)場(chǎng)度假的有1800萬(wàn)人次；法國(guó)的鄉(xiāng)村旅游收入達(dá)100億法郎,占該國(guó)當(dāng)年旅游總收入的1/4。

歐美國(guó)家鄉(xiāng)村旅游從產(chǎn)生到現(xiàn)在已有近50年的發(fā)展歷史，經(jīng)歷了從起步、發(fā)展，到相對(duì)成熟的一個(gè)較為完整的過(guò)程。其鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展，呈現(xiàn)出許多基本特征。其鄉(xiāng)村旅游發(fā)展上所呈現(xiàn)出的基本特征,對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展具有極其重要的啟示和借鑒意義。

1．旅游景點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)特征

1．1私營(yíng)化

歐美國(guó)家的鄉(xiāng)村旅游大多是在私營(yíng)農(nóng)場(chǎng)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。隨著鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展，其農(nóng)場(chǎng)主同時(shí)也是旅游業(yè)經(jīng)營(yíng)者；其鄉(xiāng)村旅游景點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)則為家庭私營(yíng)。在美國(guó)這樣的“度假農(nóng)莊”吸引了大批游客前往度假。他們可以住在農(nóng)家與農(nóng)場(chǎng)主人一起生活。游客在觀光度假之余，亦能盡情欣賞田園風(fēng)光，體驗(yàn)農(nóng)家生活，親身參與農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)活動(dòng)。度假農(nóng)莊的民宿房舍大多利用農(nóng)家空出來(lái)的房間或農(nóng)舍稍加改建整理而開(kāi)放經(jīng)營(yíng)。

1．2小型化

歐美國(guó)家鄉(xiāng)村旅游的基本經(jīng)營(yíng)單位，大多數(shù)為一個(gè)農(nóng)場(chǎng)或一個(gè)家庭。這種小型化的經(jīng)營(yíng)特征，既符合其鄉(xiāng)村旅游是在家庭農(nóng)場(chǎng)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的歷史,同時(shí)也恰好迎合了旅游市場(chǎng)的需求。英國(guó)開(kāi)展鄉(xiāng)村旅游的農(nóng)場(chǎng)就是如此。從旅游開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)的面積看,雖然各個(gè)家庭農(nóng)場(chǎng)的面積大小各異,但是，旅游者在其中活動(dòng)的空間卻都不大。政府為了防止農(nóng)莊走上商業(yè)化經(jīng)營(yíng)，規(guī)定農(nóng)莊了的民宿床位，一般為2~6個(gè)房間，可提供4~15個(gè)床位，低于這個(gè)限度可以享有免稅優(yōu)惠。從所雇傭的旅游從業(yè)者看,開(kāi)展鄉(xiāng)村旅游的農(nóng)場(chǎng)，其農(nóng)場(chǎng)主平均雇傭全日制的旅游從業(yè)者大多數(shù)只有10名左右,農(nóng)場(chǎng)主化在旅游上的投資，大多數(shù)平均也只有5萬(wàn)英鎊左右。由此可見(jiàn)，其旅游經(jīng)營(yíng)規(guī)模是很有限的。

1．3兼營(yíng)化

歐美國(guó)家的農(nóng)場(chǎng)主，大都是一方面在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)，另一方面在開(kāi)展鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營(yíng)時(shí)依托農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的支撐。在他們看來(lái)，鄉(xiāng)村旅游與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切結(jié)合，不可分離，彼此雙贏，和諧共進(jìn)；即使是鄉(xiāng)村旅游的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的收入,也不可對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)輕視、懈怠、甚至放棄，相反，要真真實(shí)實(shí)進(jìn)行，一絲不茍經(jīng)營(yíng)；否則，如果將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)表演化，那就勢(shì)必失去鄉(xiāng)村旅游的原汁原味，削弱鄉(xiāng)村旅游對(duì)外來(lái)游人的應(yīng)有魅力。

1．4分散化

歐美國(guó)家龐大的鄉(xiāng)村旅游需求市場(chǎng)與小型化的鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營(yíng)規(guī)模，必然導(dǎo)致鄉(xiāng)村旅游多點(diǎn)式、分散化的發(fā)展格局。近年來(lái)，歐美國(guó)家鄉(xiāng)村旅游分散布局表現(xiàn)十分明顯。到2006年底，法國(guó)推出的“農(nóng)莊旅游”,全國(guó)有1.6萬(wàn)戶農(nóng)家建設(shè)了家庭旅館，開(kāi)展旅游接待；意大利開(kāi)展的“綠色鄉(xiāng)村旅游”，其農(nóng)莊已有6500家；巴西有5000家農(nóng)場(chǎng)旅館；美國(guó)僅紐約就有1500家開(kāi)展鄉(xiāng)村旅游的農(nóng)場(chǎng),而夏威夷州則多達(dá)5500個(gè)農(nóng)場(chǎng)。眾多的鄉(xiāng)村旅游景點(diǎn)分散吸引了龐大的鄉(xiāng)村旅游群體,在滿足旅游市場(chǎng)需求的同時(shí)，又保證了農(nóng)場(chǎng)的旅游產(chǎn)品質(zhì)量不會(huì)因游人的過(guò)度集中而受損。這種多點(diǎn)分散、小型化的布局是旅游市場(chǎng)需求的必然產(chǎn)物。

2．旅游產(chǎn)品的類型特征

2．1觀光參與性產(chǎn)品

鄉(xiāng)村的觀光參與性旅游產(chǎn)品，是近幾年來(lái)隨著旅游市場(chǎng)的需求而產(chǎn)生出來(lái)的旅游產(chǎn)品。鄉(xiāng)村旅游觀光有兩層含義。其一是觀賞整體農(nóng)村的自然風(fēng)光,接觸大自然，欣賞大自然，體驗(yàn)大自然，回歸大自然；其二是觀賞鄉(xiāng)村的生產(chǎn)方式、生活習(xí)俗和田園風(fēng)光,這種產(chǎn)品是絕大多數(shù)鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)者都自然或不自然地為外來(lái)旅游者提供的產(chǎn)品。為了更好地觀賞鄉(xiāng)村的生產(chǎn)方式和生活習(xí)俗,農(nóng)場(chǎng)主往往有意將一些生產(chǎn)方式和生活習(xí)俗呈現(xiàn)出來(lái),讓旅游者參與進(jìn)去，借以延長(zhǎng)旅游者的滯留時(shí)間，增加旅游業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入。夏威夷的農(nóng)場(chǎng)主就將自家咖啡加工的全過(guò)程有計(jì)劃地展示給旅游者，并讓有興趣參與咖啡加工的旅游者當(dāng)一回咖啡加工工人。一些地方在開(kāi)展鄉(xiāng)村旅游時(shí)十分注重這種參與性旅游活動(dòng)。在秋收季節(jié)，或果實(shí)采摘季節(jié)，旅行社組織城市居民到鄉(xiāng)村去參加生產(chǎn)勞動(dòng)。有的城市居民甚至到鄉(xiāng)村租種耕地，全過(guò)程地從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)和農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。而農(nóng)場(chǎng)主則成了旅游者的田園看護(hù)人。針對(duì)旅游市場(chǎng)的這種需求變化，許多農(nóng)場(chǎng)都紛紛推出旅游者可以參與、能夠參與和樂(lè)于參與的游覽項(xiàng)目，如家畜家禽飼養(yǎng)、成熟果實(shí)采摘、秋季莊稼收割和捕魚生產(chǎn)活動(dòng)……此舉，既可延長(zhǎng)旅游者的滯留時(shí)間，又能增加農(nóng)場(chǎng)主的經(jīng)濟(jì)效益。

2．2娛樂(lè)休閑型產(chǎn)品

農(nóng)場(chǎng)為了更好地滿足旅游者追新獵奇、求樂(lè)求知、求健求美等需求，往往開(kāi)展多種形式的娛樂(lè)休閑活動(dòng)。美國(guó)許多農(nóng)場(chǎng)就舉辦西紅柿節(jié)、甜洋蔥節(jié)、土豆裝袋節(jié)等活動(dòng)。而更多的農(nóng)場(chǎng)則因地制宜，相繼推出騎馬、乘馬拉車、雪橇、滑翔、登山、漂流、徒步、釣魚等活動(dòng)。還有的農(nóng)場(chǎng)請(qǐng)專家將玉米地種植設(shè)計(jì)成迷宮形式,推出玉米地迷宮游覽活動(dòng)，給旅游者帶來(lái)了極大的樂(lè)趣。因場(chǎng)制宜地推出娛樂(lè)休閑型旅游產(chǎn)品,雖然有的已超出了鄉(xiāng)村旅游范圍,但是這種擴(kuò)展對(duì)鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展卻十分有益。這不僅拓展了鄉(xiāng)村旅游的項(xiàng)目產(chǎn)品，而且避免了農(nóng)場(chǎng)資源的閑置浪費(fèi)。

2．3住宿餐飲服務(wù)產(chǎn)品

為旅游者提供住宿和餐飲服務(wù)，既是鄉(xiāng)村旅游服務(wù)中最基本的服務(wù)，也是開(kāi)展鄉(xiāng)村旅游的最重要服務(wù)項(xiàng)目,更是能否接待旅游者和接待多少旅游者的最基本的條件保證。而且，這往往是歐美各國(guó)衡量其鄉(xiāng)村旅游發(fā)展水平的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。目前為旅游者提供住宿和餐飲服務(wù)的農(nóng)場(chǎng)旅館，巴西有5000家，意大利有6500家,法國(guó)有16000家。這些農(nóng)場(chǎng)旅館為旅游者提供的旅館及床位是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)格，為旅游者提供的飲食是當(dāng)?shù)仫L(fēng)味，使當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村旅游的特色得到了充分展示。

2．4旅游購(gòu)品

歐美各國(guó)各個(gè)農(nóng)場(chǎng)在開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)村旅游時(shí)往往推出一些旅游購(gòu)品以滿足旅游者購(gòu)物需求,并借此推銷農(nóng)副產(chǎn)品,以從中獲取更多的收益。這些旅游購(gòu)品,首先是農(nóng)場(chǎng)出產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)副產(chǎn)品。如蔬菜、瓜果、糧食、咖啡、干酪、奶油等土特產(chǎn)品。其次是農(nóng)場(chǎng)推出一些編織等手工藝品和旅游紀(jì)念品。這些旅游購(gòu)品銷售收入往往是全部鄉(xiāng)村旅游收入的重要來(lái)源之一。夏威夷來(lái)自農(nóng)副產(chǎn)品的直接銷售收入竟占其鄉(xiāng)村旅游總產(chǎn)值的1/3。在一般情況下，外來(lái)旅游者在同類產(chǎn)品中更愿意從農(nóng)場(chǎng)直接購(gòu)買。特別愿意購(gòu)買自己直接從農(nóng)場(chǎng)親手采摘的蔬菜水果和農(nóng)場(chǎng)當(dāng)面加工的奶油、咖啡及從農(nóng)場(chǎng)酒窖中取出的葡萄酒等。

3．旅游市場(chǎng)的取向特征

3．1本地化

在歐美鄉(xiāng)村旅游市場(chǎng)中，本地旅游者在旅游者總?cè)舜沃型计叱梢陨稀Ｔ谟?guó)，這些本地旅游者從居住地到旅居地為2~3小時(shí)車程之內(nèi)；在西班牙，這些本地旅游者從居住地到旅居地為100~200公里范圍內(nèi)。產(chǎn)生這種格局的原因有二：其一是鄉(xiāng)村旅游景點(diǎn)眾多,廣泛分布在各個(gè)地區(qū),人們對(duì)鄉(xiāng)村旅游景點(diǎn)有較大的選擇余地；其二是鄉(xiāng)村旅游者對(duì)鄉(xiāng)村旅游景點(diǎn)的選擇性并不很強(qiáng),只要有較好的環(huán)境、和諧的氛圍、相應(yīng)情境，就可滿足游客需求,他們不會(huì)對(duì)具體內(nèi)容過(guò)分苛求,也就無(wú)需跨區(qū)旅游。

3．2城市化

歐美國(guó)家的城市人口在總?cè)丝谥械谋戎卮蠖荚?0%以上。城市人口既是國(guó)家人口的主體，又是國(guó)家旅游人口的主體,更是鄉(xiāng)村旅游市場(chǎng)的主體。鄉(xiāng)村旅游市場(chǎng)正是立足城市人口的旅游需求而產(chǎn)生的。繁忙的工作生活壓迫著城市居民的神經(jīng)，他們更加向往重返沒(méi)有城市污染和工業(yè)污染的大自然,向往能使人耳目一新的異域環(huán)境,這就構(gòu)成了城市居民進(jìn)行鄉(xiāng)村旅游的主要?jiǎng)訖C(jī)。有的城市居民甚至在鄉(xiāng)村擁有一塊土地，每年用于度假之用。

3．3家庭化

據(jù)英國(guó)一些農(nóng)場(chǎng)的旅游景點(diǎn)調(diào)查分析結(jié)果表明,以家庭為組織形式的鄉(xiāng)村旅游客人占景點(diǎn)旅游者總數(shù)的40%左右。由此可見(jiàn)家庭游客的比重是比較大的。在歐美國(guó)家，近距離經(jīng)常性地利用雙休日進(jìn)行以家庭為組織形式的自駕車旅游也是較普遍一種的形式。鄉(xiāng)村旅游也是如此。鄉(xiāng)村旅游中的觀光、休閑和參與性旅游更是如此。

3．4學(xué)生化

學(xué)生是鄉(xiāng)村旅游的重要群體。其主要原因是，城市學(xué)生需要學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)自然,了解社會(huì)，特別需要了解和認(rèn)識(shí)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民。針對(duì)這種情況，學(xué)校或旅行社便有意識(shí)地組織學(xué)生開(kāi)展鄉(xiāng)村旅游。農(nóng)場(chǎng)也針對(duì)學(xué)生旅游市場(chǎng)需求，開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品。德國(guó)、法國(guó)等許多開(kāi)展鄉(xiāng)村旅游的農(nóng)場(chǎng)都開(kāi)設(shè)農(nóng)業(yè)課堂。生長(zhǎng)在城市的學(xué)生對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民完全陌生。他們有著追新獵奇、求樂(lè)求知的迫切需求和強(qiáng)烈愿望。因此，鄉(xiāng)村旅游的學(xué)生市場(chǎng)有著巨大潛力。

參考文獻(xiàn):

篇（6）

文書提出命令；提出義務(wù)；范圍；完善

在民事訴訟活動(dòng)中，當(dāng)事人只有提出證據(jù)證明自己的主張才有勝訴的可能性，問(wèn)題是當(dāng)關(guān)乎自己訴訟成敗的證據(jù)掌握在對(duì)方當(dāng)事人或者案外第三人手中，又將如何收集？本文試圍繞這一問(wèn)題來(lái)闡述文書提出命令制度。

一、文書提出命令的含義及設(shè)立意義

“文書提出命令是指一方當(dāng)事人就證明案件事實(shí)的書證，由負(fù)有提出義務(wù)的對(duì)方當(dāng)事人或者第三人持有時(shí)，向法院申請(qǐng)要求命令該持有人遞交文書的一種方法?！睂?duì)于文書提出命令制度，可以從以下幾方面進(jìn)行理解：第一，證據(jù)的提出僅限于書證。大陸法系國(guó)家在對(duì)此問(wèn)題上基本上都承認(rèn)只有書證才有這一制度。第二，書證由負(fù)有提出義務(wù)的對(duì)方當(dāng)事人或者第三人持有，即提出的義務(wù)主體具有特定性。第三，由一方當(dāng)事人向法院提出申請(qǐng)。法院不主動(dòng)向負(fù)有提出義務(wù)的對(duì)方當(dāng)事人或者第三人發(fā)出命令。

文書提出命令的提出對(duì)實(shí)現(xiàn)民事訴訟的程序價(jià)值起著重要的作用。

第一，為舉證中處于弱勢(shì)地位的當(dāng)事人提供強(qiáng)有力地的制度支持，從而達(dá)到程序上的公正。通過(guò)法院發(fā)出文書提出命令的形式促使對(duì)方當(dāng)事人或第三人履行展示相關(guān)證據(jù)的義務(wù)，實(shí)現(xiàn)訴訟主體的平等與和諧。

第二，文書提出命令制度的提出提高了訴訟效率。文書提出命令制度的設(shè)立，有利于發(fā)現(xiàn)案件的證據(jù)事實(shí)，當(dāng)事人進(jìn)行爭(zhēng)點(diǎn)，保障案件審理的集中化。

第三，文書提出命令的設(shè)立打消了當(dāng)事人因取證困難而不予訴訟的顧慮，使訴訟成為解決糾紛的重要途徑，從而使糾紛得到一次性的徹底解決。

二、文書提出命令的申請(qǐng)與審查

文書申請(qǐng)具體內(nèi)容各個(gè)國(guó)家、地區(qū)的法律規(guī)定有所差異，但大同小異。首先，必須明確申請(qǐng)文書的性質(zhì)和必要形式，即申請(qǐng)的是什么文書；其次，要說(shuō)明提出申請(qǐng)的理由，申請(qǐng)?zhí)岢龅奈臅脕?lái)證明什么事實(shí)；再后，要證明文書被對(duì)方當(dāng)事人或第三人占有的事實(shí)及其具有提出文書的義務(wù)，只有符合這項(xiàng)要件，文書提出命令才有提出的可能。只有滿足以上條件，才能通過(guò)法院的審查，最終裁定做出文書提出命令。

當(dāng)事人提交文書提出命令申請(qǐng)后，法院需要對(duì)申請(qǐng)進(jìn)行形式要件上和實(shí)質(zhì)要件的審查。法官將申請(qǐng)人提交的申請(qǐng)材料中判斷該書證對(duì)審判的重要性、證據(jù)的合法性、現(xiàn)實(shí)可行性等因索綜合判斷，以決定是否批準(zhǔn)該申請(qǐng)。只有同時(shí)符合形式和實(shí)質(zhì)要件的申請(qǐng)，法院才會(huì)簽發(fā)文書提出命令。

三、我國(guó)關(guān)于書證收集的現(xiàn)狀分析

（一）立法上沒(méi)有設(shè)立文書提出命令制度

根據(jù)我國(guó)《民事訴訟法》的規(guī)定，當(dāng)書證由對(duì)方當(dāng)事人或第三人持有時(shí)，舉證人可向人民法院說(shuō)明情況，人民法院將該書證作為當(dāng)事人因客觀原因不能自行收集的證據(jù)，由人民法院收集。但“客觀原因”在實(shí)務(wù)中難以界定和操作，法官的自由裁量權(quán)過(guò)大。

（二）沒(méi)有明確提出違反文書提出義務(wù)的后果

在對(duì)方當(dāng)事人或第三人拒絕提出文書時(shí)，我國(guó)民事訴訟法沒(méi)有規(guī)定相應(yīng)的具體救濟(jì)方法，只是對(duì)證明妨礙制度作出了較為原則的規(guī)定：“有證據(jù)證明一方當(dāng)事人持有證據(jù)無(wú)正當(dāng)理由拒不提供，如果對(duì)方當(dāng)事人主張?jiān)撟C據(jù)的內(nèi)容不利于證據(jù)持有人，可以推定該主張成立”。

對(duì)方當(dāng)事人及第三人無(wú)理由拒絕提供其負(fù)有提供義務(wù)的文書時(shí)，各國(guó)規(guī)定了一定的法律后果?！爱?dāng)對(duì)方當(dāng)事人或第三人不履行文書提出命令時(shí)則會(huì)被視為違反訴訟法上的誠(chéng)信義務(wù)和當(dāng)事人平等原則，構(gòu)成證明妨礙”。為使雙方當(dāng)事人掌握的證據(jù)公平和促使文書持有人履行法院的法命，保障司法權(quán)威，很多國(guó)家和地區(qū)對(duì)違反文書提出命令的證明妨礙都規(guī)定了相應(yīng)的制裁措施。在大陸法系，對(duì)方當(dāng)事人不提出書證時(shí)，法院可以申請(qǐng)人所主張的關(guān)于該文書的記載或申請(qǐng)人所主張的事實(shí)為真實(shí)。對(duì)于第三人不服從文書提出命令的，日本新民事訴訟法規(guī)定法院可以裁定處舉20萬(wàn)日元以下的罰款。

通過(guò)以上現(xiàn)狀分析，我國(guó)文書收集制度操作性不強(qiáng)，尚需完善。立足我國(guó)立法現(xiàn)實(shí)，借鑒外國(guó)優(yōu)秀法律制度，對(duì)我國(guó)文書提出命令制度的構(gòu)建進(jìn)行探索，望借此尋求完善我國(guó)證據(jù)收集之程序保障的有效途徑。

四、國(guó)外民事訴訟文書提出命令對(duì)我國(guó)的啟示

（一）立法上確立合理的文書提出命令制度

通過(guò)對(duì)我國(guó)為數(shù)提出立法現(xiàn)狀的分析，我國(guó)卻要必要建立文書提出命令制度：經(jīng)當(dāng)事人申請(qǐng)，法院可以指令對(duì)方當(dāng)事人或第三人將其持有的書證向法院提交。“此外，確定合理的文書提出義務(wù)范圍，盡量避免因強(qiáng)制開(kāi)示文書導(dǎo)致侵害文書持有人的隱私權(quán)和國(guó)家秘密、商業(yè)秘密權(quán)利”。所以，應(yīng)對(duì)記載有保密義務(wù)事項(xiàng)或?qū)９┪臅钟腥耸褂玫奈臅?，可以拒絕提出。

（二）嚴(yán)格規(guī)定違反文書提出義務(wù)的法律后果

在法院發(fā)出文書提出命令后，當(dāng)事人及訴訟外第三人拒不履行文書提出的義務(wù)，法律就要施以相應(yīng)的制裁?！爱?dāng)事人拒不服從文書提出命令，法院據(jù)此可以認(rèn)定對(duì)方當(dāng)事人所主張的關(guān)于該文書的記載為真實(shí)，如果拒不提出的書證是原件，法院可以將對(duì)方當(dāng)事人所提出的書證的復(fù)印件、復(fù)制件的內(nèi)容視為真實(shí)，如果該拒不提交的書證是證明案件待證事實(shí)的唯一證據(jù)，法院可以認(rèn)定對(duì)方當(dāng)事人對(duì)于該事實(shí)的主張為真實(shí)”。

當(dāng)事人的目的在于尋求法律的支持，使自己的訴訟請(qǐng)求得到法律的確認(rèn)。文書提出命令制度使當(dāng)事人在支持自己訴求方面得到強(qiáng)有力的幫助，填補(bǔ)了我國(guó)文書證據(jù)收集方面的不足，使我國(guó)證據(jù)制度更加健全，真正實(shí)現(xiàn)民事訴訟目的和任務(wù)！

參考文獻(xiàn)：

[1]白綠鉉.日本新民事訴訟法[M].北京：中國(guó)法制出版社，2000：15.

篇（7）

1.引言

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是由于資源供給或產(chǎn)品需求條件發(fā)生變化后，某些產(chǎn)業(yè)從一個(gè)國(guó)家或地區(qū)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的一種經(jīng)濟(jì)過(guò)程，是不同發(fā)展程度地區(qū)重新調(diào)整產(chǎn)業(yè)分工、重新分配價(jià)值鏈的過(guò)程，也是欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展、發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)的過(guò)程。產(chǎn)業(yè)承接在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。產(chǎn)業(yè)承接力是實(shí)施產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的前提和基礎(chǔ)，產(chǎn)業(yè)承接的成敗關(guān)鍵在于產(chǎn)業(yè)承接能力。

2.國(guó)外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相關(guān)理論

2.1 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移基本理論

國(guó)外學(xué)者對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的研究主要是基于產(chǎn)業(yè)視角、企業(yè)視角和國(guó)家視角進(jìn)行的。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念最早產(chǎn)生于古典經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)期，亞當(dāng)·斯密的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)、大衛(wèi)·李嘉圖的比較優(yōu)勢(shì)理論、俄林的要素察賦理論，從不同視角對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移進(jìn)行了系統(tǒng)分析，為一般的地區(qū)間的產(chǎn)業(yè)分工、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移奠定了理論支持。

2.1.1 基于產(chǎn)業(yè)視角的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移研究

日本經(jīng)濟(jì)學(xué)家赤松要（1932）首次從發(fā)展中國(guó)家的角度提出了產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的“雁行形態(tài)理論”，反映了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)發(fā)展中國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)的作用。該理論認(rèn)為，次發(fā)達(dá)國(guó)家某一行業(yè)的生產(chǎn)一般要經(jīng)歷三個(gè)階段：進(jìn)口階段、進(jìn)口替代（國(guó)內(nèi)生產(chǎn)）階段和出口階段。其理論模型與飛行中的雁陣非常相似，因此稱為“雁行形態(tài)理論"[1]。

2.1.2 基于企業(yè)視角的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移研究

鄧寧（1988）在《貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的區(qū)位與多國(guó)企業(yè)：折中方法探索》中提出了國(guó)際生產(chǎn)折中理論。鄧寧將跨國(guó)公司對(duì)位直接投資的基礎(chǔ)與動(dòng)力概括為三大優(yōu)勢(shì)：企業(yè)所有權(quán)優(yōu)勢(shì)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)和內(nèi)部化優(yōu)勢(shì)（O.L.I）。當(dāng)企業(yè)只擁有所有權(quán)優(yōu)勢(shì)時(shí)，會(huì)選擇進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)讓；當(dāng)企業(yè)擁有所有權(quán)優(yōu)勢(shì)和內(nèi)部化優(yōu)勢(shì)兩項(xiàng)優(yōu)勢(shì)時(shí)會(huì)選擇進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易；而當(dāng)企業(yè)同時(shí)擁有所有權(quán)優(yōu)勢(shì)、內(nèi)部化優(yōu)勢(shì)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)這三項(xiàng)優(yōu)勢(shì)時(shí)其會(huì)進(jìn)行對(duì)外直接投資。在該理論中，鄧寧把一國(guó)的對(duì)外直接投資與該國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段聯(lián)系起來(lái)。認(rèn)為人均國(guó)民生產(chǎn)總值是決定國(guó)家對(duì)外投資的重要因素.這就為解釋新興工業(yè)化國(guó)家和地區(qū)以及發(fā)展中國(guó)家在圍際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移發(fā)展過(guò)程中的地位轉(zhuǎn)變問(wèn)題提供了一定的理論依據(jù)[2]。

2.1.3 基于國(guó)家視角的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移研究

1948—1953年，面對(duì)世界性的資本主義經(jīng)濟(jì)大蕭條給拉美經(jīng)濟(jì)造成的嚴(yán)峻局面。阿根廷經(jīng)濟(jì)學(xué)家普雷維什（Rau’lPrebisch，1949）提出了“中心一”理論?！爸行囊弧崩碚撜J(rèn)為：“中心一”的國(guó)際經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)服從于“中心”國(guó)家的利益?！啊眹?guó)家處于不利于自身發(fā)展的地位?！爸行摹眹?guó)家和“”國(guó)家在國(guó)際分工和國(guó)際貿(mào)易上所得的利益是不平等的。由于“”國(guó)家在發(fā)展過(guò)程中依賴“中心”國(guó)家的技術(shù)和資本，失去了發(fā)展本國(guó)工業(yè)的機(jī)會(huì)。因此，“”國(guó)家要擺脫對(duì)“中心”國(guó)家的依附，唯一的出路就是實(shí)行工業(yè)化[3]。

2.2 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的動(dòng)因及影響因素研究

韋伯（1909）在工業(yè)區(qū)位論中系統(tǒng)闡述了工業(yè)區(qū)位理論。他認(rèn)為在眾多影響工業(yè)產(chǎn)品成本的因素中，運(yùn)輸成本、勞動(dòng)力成本和聚集力要素是“隨生產(chǎn)地的區(qū)位變化而變化”的因素。其中運(yùn)輸成本對(duì)工業(yè)的基本定向起最重要的作用，勞動(dòng)力成本影響可引起成本定向區(qū)位產(chǎn)生第一次“偏離”，聚集作用又可使運(yùn)輸成本、勞動(dòng)力成本定向區(qū)位產(chǎn)生第二次“偏離”，因此，最佳工業(yè)區(qū)位在于三者作用下的最佳[4]。

奈科斯丁和澤莫（Nakosteen&Zimmer，1987）從企業(yè)遷移的視角探討了企業(yè)遷移的作用力，將影響企業(yè)遷移的因素分為推力、拉力和阻力，推力因素包括缺少發(fā)展的空間、通達(dá)性、勞動(dòng)力市場(chǎng)等；拉力因素主要是區(qū)位條件；阻力因素涉及維持現(xiàn)有勞動(dòng)就業(yè)關(guān)系[5]。

Ashcroft和Taylor（1977，1979）指出：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移由兩個(gè)階段組成，第一階段全國(guó)所有區(qū)域的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移總量是由國(guó)家層次的投資決定；第二階段的空間分布是由能夠反應(yīng)各區(qū)域經(jīng)濟(jì)吸引力的因素決定的，這些要素包含有區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策工具。

國(guó)外對(duì)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的研究主要從產(chǎn)業(yè)視角、企業(yè)視角和國(guó)家對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移理論進(jìn)行研究，并從產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移方的角度對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素和動(dòng)因進(jìn)行分析，但從產(chǎn)業(yè)承接方角度進(jìn)行的分析缺較少。

3.國(guó)內(nèi)對(duì)產(chǎn)業(yè)承接力的研究

篇（8）

Dalton對(duì)“高管繼任”和“企業(yè)績(jī)效”之間關(guān)聯(lián)性進(jìn)行論證，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在績(jī)效水平較低的企業(yè)中，高管變更發(fā)生的概率較大，此結(jié)果也說(shuō)明了企業(yè)績(jī)效對(duì)企業(yè)高管變更決策有重要影響。此外，Laker從委托-理論視角出發(fā)，認(rèn)為企業(yè)與高管之間是委托關(guān)系，但是由于兩者之間信息不對(duì)稱，人（高管）的經(jīng)營(yíng)行為具有“不透明”性，所以委托人（企業(yè)）需要投入監(jiān)督成本來(lái)防止高管的“偷懶”行為，或者將高管的利益與企業(yè)利益掛鉤來(lái)規(guī)避高管的負(fù)向產(chǎn)出行為。如企業(yè)一般以企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效的水平來(lái)衡量高管的努力程度，即將高管利益與企業(yè)績(jī)效之間掛鉤。

1.2 公司治理結(jié)構(gòu)與高管繼任

1.2.1 股權(quán)結(jié)構(gòu)與高管繼任

Brunnello以意大利的上市公司數(shù)據(jù)為樣本進(jìn)行研究，結(jié)果顯示：企業(yè)股權(quán)結(jié)構(gòu)中大股東持股比例與高管繼任之間關(guān)系并不是顯著，而筆者認(rèn)為這種關(guān)系的不顯著主要與樣本量相關(guān)。當(dāng)高管占有企業(yè)大部分股權(quán)時(shí)，高管變更或繼任的概率較低。此后，Volpin和Denis兩位學(xué)者都以不同國(guó)家的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行了相關(guān)研究，結(jié)果也表明了“高管繼任的概率，與其對(duì)業(yè)績(jī)敏感性，以及與高管的持股比重之間存在一種負(fù)相關(guān)關(guān)系”①。

1.2.2 董事會(huì)結(jié)構(gòu)與高管繼任

Jensen認(rèn)為董事會(huì)規(guī)模越大，董事會(huì)中董事發(fā)生“道德風(fēng)險(xiǎn)”的概率增大，也就是“委托-”的問(wèn)題也會(huì)增多，例如董事會(huì)決策的“搭便車”問(wèn)題，決策效率自然降低。一旦高管成為大股東，董事會(huì)決策也可能會(huì)成為高管自身決策，董事會(huì)的權(quán)限會(huì)由高管掌握，并且成為一種“象征”性的擺設(shè)，也就不可能有效監(jiān)督高管的行為。對(duì)此，F(xiàn)ama認(rèn)為企業(yè)決策效率還跟董事會(huì)中外部董事比重有關(guān)，外部董事由于不會(huì)與企業(yè)內(nèi)部經(jīng)理人之間存在“合謀”的可能性，在決策方面更具有效率，他們更加關(guān)注企業(yè)高管在經(jīng)理人市場(chǎng)中聲譽(yù)，更加關(guān)注高管對(duì)企業(yè)股票價(jià)格上升的貢獻(xiàn)。

1.2.3 市場(chǎng)環(huán)境、控制權(quán)市場(chǎng)與高管繼任

Defond使用了美國(guó)上市公司數(shù)據(jù)，研究發(fā)現(xiàn)不同企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力差異導(dǎo)致高管繼任頻率和模式的差異，越是在競(jìng)爭(zhēng)程度的高企業(yè)中，高管繼任發(fā)生頻率越高，因?yàn)槠髽I(yè)關(guān)注并不僅僅是關(guān)注企業(yè)績(jī)效提升，也關(guān)注與其他企業(yè)績(jī)效之間差距，一旦這種差距超出了預(yù)期，企業(yè)可能就會(huì)選擇能力更強(qiáng)的高管來(lái)替代現(xiàn)任高管（與“替罪羊”假說(shuō)觀點(diǎn)一致）。Manne認(rèn)為通過(guò)這種方式，企業(yè)獲得的“公司控制權(quán)”可以帶來(lái)意外的收益，可以為新企業(yè)注入優(yōu)質(zhì)管理隊(duì)伍而獲得收益，也可以為股東分配新的股權(quán)，并可以為母企的管理效率帶來(lái)提升。Conyan認(rèn)為高管的年齡與企業(yè)的高管繼任決策之間存在關(guān)聯(lián)性，年齡越長(zhǎng)，高管越有權(quán)力影響董事會(huì)決策，則強(qiáng)制繼任的概率較大，反之相反。

2 高管繼任模式的相關(guān)研究

2.1 高管繼任模式

高管繼任來(lái)源是指當(dāng)企業(yè)需要解聘現(xiàn)任高管時(shí)考慮的替代者是來(lái)自企業(yè)內(nèi)部，還是選擇外部（或者同一個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，還是不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域）等。Shen（2002）②認(rèn)為企業(yè)選擇高管繼任者有三種渠道：一是企業(yè)內(nèi)部類似崗位繼任者；二是企業(yè)內(nèi)部崗位下屬崗位；三是外部繼任者。而Rajagopalan（2003）③認(rèn)為企業(yè)的高管繼任模式主要有：既定高管繼任、非既定高管繼任和外部繼任三種。

2.2 高管繼任來(lái)源影響因素

2.2.1 經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)

企業(yè)什么情況下最容易發(fā)生高管變更呢？很多學(xué)者的研究證實(shí)了當(dāng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效處于困境時(shí)，他們極易實(shí)施高管繼任決策。當(dāng)處于績(jī)效困境的企業(yè)現(xiàn)任高管來(lái)自企業(yè)內(nèi)部時(shí)，董事會(huì)則更傾向于選擇外部繼任者，因?yàn)榭梢詭?lái)企業(yè)戰(zhàn)略的變化，帶來(lái)更多的創(chuàng)新之舉④。當(dāng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)達(dá)不到董事會(huì)預(yù)期時(shí)（如董事會(huì)對(duì)未來(lái)績(jī)效提升有更高的預(yù)期），董事會(huì)考慮實(shí)施高管繼任政策。由于內(nèi)部繼任者往往與現(xiàn)任高管之間存在著種種顯性或隱形聯(lián)系，內(nèi)部繼任之后的績(jī)效提升空間也較小。所以選擇外部高管成為董事會(huì)的最優(yōu)選擇，外部繼任者可以帶來(lái)變革，企業(yè)績(jī)效改善的可能性也因此增大。不僅如此，股東們的收益都是來(lái)源于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效，一旦績(jī)效水平下降，他們會(huì)懷疑現(xiàn)任高管的能力，也會(huì)對(duì)高管所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)有所懷疑⑤，并且認(rèn)為內(nèi)部繼任者也無(wú)法改變這一現(xiàn)狀（因?yàn)閮?nèi)部繼任者往往來(lái)自現(xiàn)任高管團(tuán)隊(duì)），這些都表示了企業(yè)選擇外部候選人來(lái)繼任高管的概率較大⑥。

2.2.2 企業(yè)規(guī)模

Furtado就認(rèn)為企業(yè)在內(nèi)部培養(yǎng)一個(gè)高管繼任者需要一定的成本，且需要產(chǎn)品市場(chǎng)規(guī)模的支持。當(dāng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)?；蛉藛T規(guī)模下降時(shí)，企業(yè)負(fù)擔(dān)各種形式的成本壓力會(huì)增大，此時(shí)從外部招聘高管的成本低于內(nèi)部培養(yǎng)，繼而使得企業(yè)傾向于選擇外部繼任。Dalton對(duì)此也表示贊同，他認(rèn)為與規(guī)模較大的企業(yè)相比，規(guī)模較小的企業(yè)一般都是選擇外部人來(lái)繼任現(xiàn)任高管的，因?yàn)檫@種繼任成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于內(nèi)部培養(yǎng)繼任。

2.2.3 董事會(huì)工作經(jīng)歷

對(duì)此，Helmich認(rèn)為石油企業(yè)中董事會(huì)成員數(shù)量與企業(yè)高管繼任模式相關(guān)，且與外部繼任高管數(shù)量及其在總數(shù)中比例有直接關(guān)聯(lián)⑦。Borkhovich則將董事會(huì)中董事分為內(nèi)部董事和外部董事兩種，認(rèn)為外部董事占的比重越高，企業(yè)的外部高管繼任概率越大，并且概率隨著比重增加而提高⑧。

3 高管繼任的結(jié)果產(chǎn)出研究

3.1 結(jié)果之一：戰(zhàn)略調(diào)整或變革

戰(zhàn)略是現(xiàn)代企業(yè)持續(xù)生存的關(guān)鍵，經(jīng)營(yíng)管理者（包括高管）的職責(zé)主要是制定和執(zhí)行與企業(yè)特征相匹配的戰(zhàn)略，讓企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中受益。一旦企業(yè)陷入困境，董事們會(huì)寄希望于下一任高管的管理和經(jīng)營(yíng)，期望他們能夠調(diào)整或變革現(xiàn)有的發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)以提升企業(yè)績(jī)效。一般情況下，高管繼任后企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略會(huì)發(fā)生調(diào)整或變革，或?yàn)殇N售戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略和生產(chǎn)戰(zhàn)略等，此類調(diào)整或變革會(huì)直接帶來(lái)組織架構(gòu)調(diào)整，讓企業(yè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展模式⑨。Miller對(duì)內(nèi)部繼任和外部繼任兩種模式進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)外部繼任更能夠給企業(yè)帶來(lái)變化，尤其是戰(zhàn)略的變化更為明顯。

3.2 結(jié)果之二：高管團(tuán)隊(duì)晉格

高管的能力不能夠通過(guò)他一人體現(xiàn)，一般情況下，他的各種經(jīng)營(yíng)和管理是由他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)共同來(lái)實(shí)現(xiàn)的。企業(yè)的高管繼任事件往往伴隨著大量的高管隊(duì)伍的升級(jí)或被替代。這種替代在外部繼任事件上更為明顯，因?yàn)閮?nèi)部繼任往往是高管一人的替換。一旦企業(yè)選擇外部繼任高管，原有的高管團(tuán)隊(duì)可能會(huì)發(fā)生三種形式的變化：一是解除前任高管團(tuán)隊(duì)中對(duì)新戰(zhàn)略有“反對(duì)之意”的個(gè)體或群體，組建凝聚力高的新團(tuán)隊(duì)；二是用新的戰(zhàn)略來(lái)俘獲原有高管團(tuán)隊(duì)的成員，讓他們盡心投入到新戰(zhàn)略的執(zhí)行過(guò)程中；三是從外部引入新成員組建新的高管團(tuán)隊(duì)⑩。

3.3 結(jié)果之三：績(jī)效改進(jìn)

學(xué)術(shù)界關(guān)于繼任高管對(duì)企業(yè)績(jī)效是否有改進(jìn)之處觀點(diǎn)也存在差異，不同學(xué)者形成了不同的流派?？傮w來(lái)說(shuō)有三種：“改進(jìn)論”、“消極論”和“平行論”。Helimich支持第一種觀點(diǎn)，他認(rèn)為“企業(yè)的高管繼任事件是對(duì)原績(jī)效一種改進(jìn)，繼任之后的企業(yè)股票市場(chǎng)表現(xiàn)較好，經(jīng)營(yíng)績(jī)效得到明顯改善”。所以，當(dāng)企業(yè)績(jī)效處于較低狀態(tài)時(shí)，通過(guò)高管變更來(lái)提升績(jī)效是一種非常有效的手段，且可以被大多數(shù)企業(yè)采用。與第一種觀點(diǎn)相比，“消極論”則認(rèn)為企業(yè)進(jìn)行高管繼任是對(duì)企業(yè)現(xiàn)有運(yùn)作體制一種打擊，每一次的繼任可能會(huì)導(dǎo)致企業(yè)績(jī)效的下降，例如組織架構(gòu)和人員的調(diào)整等都會(huì)帶來(lái)企業(yè)經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)上低狀態(tài)表現(xiàn)。

注釋：

①Hambrick，D.C.，和 Mason，P.A.Upper Echelons：The Organization as a Reflection of Its Top Managers [J].Academy of Management Review， 1984，9（2）.

②Shen， W.，和 Cannella，J. A. A. Power dynamics within top management and their impacts on CEO dismissal followed by inside succession.Academy of Management Journal， 2002， 45（2）.

③Greiner， L.，Cummings，T.，Bhambri，A.When new CEOs succeed and fail：4-D theory of strategic transformation [J]. Organization Dynamics （winter）， 2002.

④Hambrick， D.C.，和Mason， P. A. Upper Echelons： The Organization as a Reflection of Its Top Managers [J].Academy of Management Review， 1984， 9（2）.

⑤Boeker，W.，Goodstein，J.Performance and Successor Choice：

the Moderating Effects of Governance and Ownership [J]. Academy of Management Journal， 1993（36）

⑥Zajac，E.J.CEO selection， succession， compensation and firm performance： A theoretical integration and empirical analysis [J].Strategic Management Journal， 1990，11（3）.

⑦Greiner， L.， Cummings， T.， 和 Bhambri， A. When new CEOs succeed and fail： 4- D theory of strategic transformation [J].Organization Dynamics（Winter），2002.

篇（9）

中圖分類號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-5795（2013）02-0013-0006

外語(yǔ)教育技術(shù)作為教育技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)理論相結(jié)合的一門跨學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和理論探索，已經(jīng)初步具有學(xué)科雛形（胡加圣等，2010：72-77）。外語(yǔ)教育技術(shù)學(xué)科的形成與發(fā)展，離不開(kāi)相關(guān)研究的積累與演進(jìn)，那么，近二十多年來(lái)外語(yǔ)教育技術(shù)研究經(jīng)歷了什么樣的發(fā)展路徑？有哪些研究熱點(diǎn)和前沿問(wèn)題？本文試圖通過(guò)知識(shí)圖譜分析來(lái)回答這些問(wèn)題。

1 數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

本研究以CSSCI來(lái)源期刊為數(shù)據(jù)來(lái)源，于2012年2月下載了《外語(yǔ)電化教學(xué)》的全部數(shù)據(jù)，包括來(lái)源篇名、英文篇名、來(lái)源作者、文獻(xiàn)類型、來(lái)源期刊、作者機(jī)構(gòu)、年代卷期、標(biāo)引詞、參考文獻(xiàn)等。同時(shí)以“外語(yǔ)”或“英語(yǔ)”為檢索詞，檢索下載了2000年以來(lái)《電化教育教育》、《中國(guó)電化教育》、《開(kāi)放教育研究》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《遠(yuǎn)程教育雜志》的相關(guān)數(shù)據(jù)，共得到1089條來(lái)源文獻(xiàn)。

我們依托美國(guó)德雷克塞爾大學(xué)陳超美教授開(kāi)發(fā)的知識(shí)可視化分析軟件Citespaee Ⅱ進(jìn)行分析，思路是：首先通過(guò)對(duì)被引文獻(xiàn)的分析，析出若干關(guān)鍵文獻(xiàn)，由此判斷外語(yǔ)教育技術(shù)發(fā)展演進(jìn)路徑；其次通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的分析，判斷外語(yǔ)教育技術(shù)近十年來(lái)的研究熱點(diǎn)與前沿。

在分析之前，需要說(shuō)明幾個(gè)概念。中心性是一個(gè)用以量化點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中地位重要的圖論概念。中心性值高，說(shuō)明點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中的重要性高。中心性可以顯示領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)本質(zhì)。突變是指頻次的變化率，關(guān)鍵文獻(xiàn)或關(guān)鍵詞的突變值可以體現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)研究興趣的變化，是判斷研究前沿的重要依據(jù)。頻度指文獻(xiàn)或關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次。頻度高，說(shuō)明與此相關(guān)的研究較多，頻度可以作為判斷研究熱點(diǎn)的依據(jù)之一。但是，高頻度文獻(xiàn)或關(guān)鍵詞并不一定具有高突變值和高中心性（蔡建東、朱敬，2012：10-15）。

2 外語(yǔ)教育技術(shù)的演進(jìn)路徑

運(yùn)行Citespace Ⅱ，設(shè)置如下：時(shí)間限定為“2000-2012”，時(shí)間分區(qū)為“2”年。在語(yǔ)詞來(lái)源“Terro Source”中選擇“Title”、“Abstract”、“Descriptors”和“Identifiers”，節(jié)點(diǎn)類型“Node Types”選“cited reference”，“Selection Criteria”選擇“top 30 per slice”。得到圖1。去掉重復(fù)文獻(xiàn)，按照中心性排序，共析出14條文獻(xiàn)，如表1。

2.1 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論奠基期（上世紀(jì)90年代）

此階段析出三條文獻(xiàn)，關(guān)鍵詞可以歸納為學(xué)習(xí)自主性、建構(gòu)主義。在上世紀(jì)末現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論特別是建構(gòu)主義理論的影響下，外語(yǔ)教育技術(shù)經(jīng)歷著從“教”到“學(xué)”的理論轉(zhuǎn)型。

第一條文獻(xiàn)是愛(ài)爾蘭戴維·利特爾（David Little）的著作《自主學(xué)習(xí)：定義、主題與問(wèn)題》。愛(ài)爾蘭Authentik Language Learning Resources Ltd在1991至1997年間陸續(xù)出版了自主學(xué)習(xí)叢書，其中第一本就是戴維·利特爾這部著作。戴維·利特爾是都柏林圣三一學(xué)院語(yǔ)言和交際研究中心（Centre for Language and Communication Studies）的奠基人、歐洲委員會(huì)歐洲語(yǔ)言組合項(xiàng)目顧問(wèn)、愛(ài)爾蘭國(guó)家資助的語(yǔ)言整合訓(xùn)練培訓(xùn)中心主任，在語(yǔ)言的自主學(xué)習(xí)以及媒體技術(shù)應(yīng)用方面有較高造詣?！蹲灾鲗W(xué)習(xí)：定義、主題與問(wèn)題》具有較高的中心性和突變值，是自主學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域特別是語(yǔ)言自主學(xué)習(xí)領(lǐng)域一部重要的理論奠基性著作。

第二條文獻(xiàn)是上海外語(yǔ)教育出版社1996年出版的束定芳教授的《現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)——理論、實(shí)踐與方法》。該著作突破傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)的困境，提出“外語(yǔ)教學(xué)研究中的重點(diǎn)不是設(shè)計(jì)大綱、編寫教材來(lái)教什么內(nèi)容，而是了解促進(jìn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的條件且在課堂上創(chuàng)造出這些條件”（戴曼純、劉正光，1997：75），這與現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論突出學(xué)生主體地位、強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的主旨是一致的，因而具有較高的突變值。

第三條文獻(xiàn)是北京師范大學(xué)何克抗教授1997年發(fā)表在《電化教育研究》的《建構(gòu)主義：革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)》。外語(yǔ)教育技術(shù)作為教育技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)的交叉性領(lǐng)域，同時(shí)受兩方面的理論影響。何克抗教授作為教育技術(shù)領(lǐng)域的元老，在推廣建構(gòu)主義理論、引領(lǐng)信息技術(shù)教育改革特別是信息技術(shù)與課程整合方面做了很多工作。該文獻(xiàn)中心性值高達(dá)0.17，可以看作是外語(yǔ)教育技術(shù)領(lǐng)域建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論奠基的標(biāo)志性文獻(xiàn)。

2.2 改革探索期（2000-2005）

此階段析出八條關(guān)鍵文獻(xiàn)，是新世紀(jì)外語(yǔ)教育技術(shù)改革的探索期，可以用突顯學(xué)生中心、注重政策引導(dǎo)、關(guān)注語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)和形成性評(píng)估等語(yǔ)詞進(jìn)行概括。

第一階段：改革的探路石

2002年的兩部著作，成為外語(yǔ)教育技術(shù)的探路石。

一部是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院何高大教授的《現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)》（廣西教育出版社）。該著作在探討國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，介紹了多媒體系統(tǒng)的原理、特征、應(yīng)用與發(fā)展，并著重闡釋了教育技術(shù)輔助外語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)、軟件設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式與教學(xué)方法、教學(xué)技巧等內(nèi)容。該著作從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面為外語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的有效結(jié)合搭建了框架，是新世紀(jì)外語(yǔ)教育技術(shù)改革探索的探路石。

另一部是上海交通大學(xué)楊惠中教授的《語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》（上海外語(yǔ)教育出版社）。該著作對(duì)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的基本概念、語(yǔ)料庫(kù)種類、語(yǔ)言數(shù)據(jù)性質(zhì)等進(jìn)行概括描述，討論了語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)的一般原則、具體方法和程序等。在信息技術(shù)支持下，語(yǔ)料庫(kù)不僅是學(xué)習(xí)資源，更體現(xiàn)了一種方法意識(shí)，即運(yùn)用信息技術(shù)方法豐富學(xué)習(xí)資源從而更好助力于語(yǔ)言教學(xué)。

如果說(shuō)《現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)》是一部全景式論述的話，《語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》則是全景圖中一個(gè)單科亮點(diǎn)。它們從“面”和“點(diǎn)”兩個(gè)角度為外語(yǔ)教育技術(shù)改革進(jìn)行了探索。

第二階段：教學(xué)要求出臺(tái)，全面規(guī)劃改革

2004年，教育部頒布了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》，外語(yǔ)教學(xué)改革在前期探索的基礎(chǔ)上，以教學(xué)要求的形式掀開(kāi)新的篇章。其特點(diǎn)是突出了學(xué)生中心，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并根據(jù)分級(jí)教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)需求，提出了三個(gè)層次的英語(yǔ)能力要求。《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》掀起了英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)的，從教材出版到課件開(kāi)發(fā)再到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)通，教學(xué)改革主旋律開(kāi)始奏響。

同年，束定芳著《外語(yǔ)教學(xué)改革：?jiǎn)栴}與對(duì)策》由上海外語(yǔ)教育出版社出版，這既是對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》的有力注解與呼應(yīng)，又是一部承上啟下之作。該著作在全面調(diào)查分析現(xiàn)存問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)中國(guó)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)和條件，就我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)、大綱制定、教材編寫和選用、課堂教學(xué)等方方面面提出了本土化的改革思路和框架，作者還通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，探討了如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等問(wèn)題。該著作既是對(duì)前期外語(yǔ)教學(xué)改革的總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)改革的探討與規(guī)劃，其承上啟下的重要作用使得其具有最高的中心性值，達(dá)到0.21。

第三階段：理論探索與實(shí)踐行動(dòng)齊頭并進(jìn)

隨著信息技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)的必然性日益突出。那么，網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)的理論內(nèi)涵與學(xué)科定位是什么？該如何行動(dòng)？作為探討大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的主要載體，《外語(yǔ)電化教學(xué)》雜志對(duì)此組織了深入討論。其中有三篇文獻(xiàn)得以析出。

首先是兩篇理論性文獻(xiàn)，即上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)陳堅(jiān)林教授2005年發(fā)表在《外語(yǔ)電化教學(xué)》的兩篇關(guān)鍵文獻(xiàn)，《從輔助走向主導(dǎo)——計(jì)算機(jī)外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)》和《關(guān)于“中心”的辨析——兼談“基于計(jì)算機(jī)和課堂英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式”中的“學(xué)生中心論”》。前者指出，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式將演變成計(jì)算機(jī)主導(dǎo)教學(xué)模式。在主導(dǎo)模式下，計(jì)算機(jī)可以扮演多種角色（陳堅(jiān)林，2005：9-12）。后者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生中心是基于計(jì)算機(jī)課堂英語(yǔ)多媒體教學(xué)的基本要求之一，但是作者并未摒棄教師中心，而是強(qiáng)調(diào)要根據(jù)具體實(shí)踐靈活、綜合運(yùn)用各種教學(xué)模式（陳堅(jiān)林，2005：3—8）。這兩篇文獻(xiàn)的睿智分析，從理論的高度明晰和引領(lǐng)了網(wǎng)絡(luò)化多媒體外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐場(chǎng)域的關(guān)鍵文獻(xiàn)是華南理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院周娉娣、秦秀白的《形成性評(píng)估在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用》（周娉娣、秦秀白，2005：9—13），作者在兩個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引入了形成性評(píng)估分成體系，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣方面、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面做出了重要貢獻(xiàn)。該文獻(xiàn)使得“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”這個(gè)時(shí)代特征在外語(yǔ)教育技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)一步突顯。

2.3 改革深入期（2006至今）

此階段突出特點(diǎn)是教育部頒布了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（正式版）》，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)與外語(yǔ)課程整合的時(shí)代要素得以更加明晰。

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》經(jīng)過(guò)3年多的試行之后，教育部高教司于2007年正式頒布新版《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》。該要求以18，82的高突變值位居突變榜首位。2008年1月陳堅(jiān)林教授在《外語(yǔ)電化教學(xué)》發(fā)表了《要求更完善，方向更明晰——對(duì)07版的新解讀》，提出我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的方向是教學(xué)理念國(guó)際化、多媒體教學(xué)正?；⒄n程管理三級(jí)化和教育環(huán)境生態(tài)化（陳堅(jiān)林，2008：3—8）。該文獻(xiàn)不僅是對(duì)課程要求正式版的深入解讀，也是外語(yǔ)教育技術(shù)前期理論探索與實(shí)踐改革的階段性小結(jié)。

陳堅(jiān)林教授還有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與外語(yǔ)課程整合的系列文獻(xiàn)得以析出。2006年12月，陳堅(jiān)林在《外語(yǔ)電化教學(xué)》發(fā)表了《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語(yǔ)課程的有機(jī)整合》。2010年6月，陳堅(jiān)林出版了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語(yǔ)課程的整合：一項(xiàng)基于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的研究》（上海外語(yǔ)教育出版社）。前者從生態(tài)學(xué)視角對(duì)計(jì)算機(jī)在新模式中的地位和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，指出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)與外語(yǔ)課程進(jìn)行全面整合，計(jì)算機(jī)僅僅作為輔助工具無(wú)助于改革目標(biāo)的達(dá)成（陳堅(jiān)林，2006：3—10）。后者則基于大量實(shí)地考察和研究，重點(diǎn)探索了以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)與外語(yǔ)課程整合的手段、方法和模式，在課程定位、教學(xué)模式、師資培訓(xùn)、教材研發(fā)等方面提出諸多具有建設(shè)性價(jià)值的觀點(diǎn)（陳堅(jiān)林，2010）。

從上述三個(gè)階段可以看出，外語(yǔ)教育技術(shù)在近二十年來(lái)經(jīng)歷了理論奠基、改革探索與逐步深入的發(fā)展路徑。在此過(guò)程中，外語(yǔ)教育技術(shù)領(lǐng)域積累和梳理了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上吸納了相關(guān)學(xué)習(xí)理論，形成了獨(dú)有的領(lǐng)域知識(shí)與學(xué)科認(rèn)識(shí)，為領(lǐng)域的后續(xù)發(fā)展提供了厚實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

3 外語(yǔ)教育技術(shù)研究熱點(diǎn)與前沿

在“Node Types”加選“term”與“keywords”，再次運(yùn)行CitespaeeⅡ，得到圖2。

下面我們結(jié)合關(guān)鍵詞頻度和突變值進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞的頻度可以顯示近年來(lái)外語(yǔ)教育技術(shù)的研究熱點(diǎn)。我們根據(jù)圖譜析出的關(guān)鍵詞列表進(jìn)行分析，按頻度排序，取TOP25如表2。

根據(jù)表2，可以看出，“英語(yǔ)教學(xué)”、“外語(yǔ)教學(xué)”等領(lǐng)域普適性關(guān)鍵詞頻度相當(dāng)高，除此之外，可以探察出以下熱點(diǎn)問(wèn)題：

第一，大學(xué)是我國(guó)外語(yǔ)教育技術(shù)的主要場(chǎng)域。位列第三的“大學(xué)英語(yǔ)”（頻度125）以及后面析出的高頻詞“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)”（頻度65）驗(yàn)證了這一點(diǎn)。這與研究者大多處于高校且主要基于高校進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)的背景有關(guān)。

第二，自主學(xué)習(xí)與建構(gòu)主義一直是研究熱點(diǎn)。從前文關(guān)鍵文獻(xiàn)分析中也可以看出，建構(gòu)主義理論支持下的自主學(xué)習(xí)以及以學(xué)生為中心的教學(xué)改革是近二十多年外語(yǔ)教育技術(shù)乃至整個(gè)大學(xué)教育領(lǐng)域的主旋律，因而具有較高的頻度。

第三，延續(xù)多媒體優(yōu)勢(shì)，“多媒體教學(xué)”、“多媒體”、“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等高頻關(guān)鍵詞被析出。值得注意的是，“網(wǎng)絡(luò)”逐步成為外語(yǔ)教育技術(shù)改革的主要依托技術(shù)之一。“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”、“遠(yuǎn)程教育”、“網(wǎng)絡(luò)”、“信息技術(shù)”等高頻關(guān)鍵詞被析出，這與前文關(guān)鍵文獻(xiàn)析出的結(jié)論是一致的。

第四，在信息技術(shù)支持下，語(yǔ)料庫(kù)、英語(yǔ)聽(tīng)力與寫作是外語(yǔ)教學(xué)改革的重要著力點(diǎn)。語(yǔ)料庫(kù)是外語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)的重要內(nèi)容，頻度高達(dá)90。英語(yǔ)聽(tīng)力與寫作是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，“英語(yǔ)寫作”、“聽(tīng)力教學(xué)”、“聽(tīng)力理解”等高頻關(guān)鍵詞被析出。

第五，“教師角色”如何適應(yīng)教學(xué)改革？這也是研究熱點(diǎn)之一。特別是隨著課程教學(xué)要求的出臺(tái)以及信息技術(shù)的不斷更新，教師如何突破困惑，找準(zhǔn)自身的定位，更有效地發(fā)揮主導(dǎo)作用，這是教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。

總體來(lái)看，近二十多年來(lái)的研究熱點(diǎn)在場(chǎng)域上多位于高校，在理論上側(cè)重于建構(gòu)主義與自主學(xué)習(xí)，在技術(shù)支持上強(qiáng)調(diào)多媒體與網(wǎng)絡(luò)，在著力點(diǎn)上多側(cè)重于語(yǔ)料庫(kù)和英語(yǔ)聽(tīng)力寫作，在教師發(fā)展上則更多探討教師自身角色的轉(zhuǎn)型。

我們根據(jù)突變關(guān)鍵詞對(duì)研究前沿進(jìn)行判斷。突變關(guān)鍵詞只有22個(gè)，如表3。

表3與表2有部分重復(fù)，如大學(xué)英語(yǔ)、聽(tīng)力理解、自主學(xué)習(xí)、英語(yǔ)寫作、網(wǎng)絡(luò)、建構(gòu)主義、多媒體等，這說(shuō)明有些熱點(diǎn)同時(shí)也是前沿問(wèn)題。此外，有一些新要素被析出，值得我們關(guān)注。

第一是多模態(tài)隱喻研究。多模態(tài)隱喻研究近年來(lái)蓬勃發(fā)展。它使得語(yǔ)言研究的關(guān)注點(diǎn)從單模態(tài)轉(zhuǎn)向多模態(tài)、從文本的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)向自然語(yǔ)言，這種轉(zhuǎn)型本身就是外語(yǔ)教學(xué)工具性與人文性結(jié)合的有力推動(dòng)器?！把芯慷嗄B(tài)教學(xué)隱喻可以幫助人們更好的研究教學(xué)過(guò)程中的各種因素，進(jìn)而將研究的結(jié)果反饋到新的教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教學(xué)效果?！保ɡ钜?、石磊，2010：47—49）“多模態(tài)引喻”的突變，揭示出外語(yǔ)教育技術(shù)近年來(lái)在人文化與技術(shù)化結(jié)合方面有了更深層次的思考和探觸。

第二是通識(shí)教育。外語(yǔ)通識(shí)教育是國(guó)際化大趨勢(shì)下外語(yǔ)教學(xué)改革的必然選擇。在歷史轉(zhuǎn)型期，“業(yè)已成熟的大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)和正在推廣的外語(yǔ)通識(shí)教育，這兩者之間既有承上啟下、又有相互關(guān)聯(lián)、更有相得益彰的多重意義?！保ㄍ跽堋⒗钴娷?，2010：3—8）2010年5月，《外語(yǔ)電化教學(xué)》編輯部、中山大學(xué)聯(lián)合舉辦了“全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)改革成果總結(jié)暨外語(yǔ)通識(shí)教育與課程設(shè)置高層論壇”，有的學(xué)者提出外語(yǔ)通識(shí)教育會(huì)成為中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)改革的重要轉(zhuǎn)承點(diǎn)（陳堅(jiān)林會(huì)議發(fā)言）。（王哲、李軍軍，2010：3—8）

第三是中小學(xué)場(chǎng)域的突變。前文我們已經(jīng)提及，大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)外語(yǔ)教育技術(shù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，但是從突變關(guān)鍵詞來(lái)，中小學(xué)場(chǎng)域的外語(yǔ)教學(xué)研究有上升勢(shì)頭?！爸袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)”、“攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”等關(guān)鍵詞被突變出來(lái)。攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)是國(guó)家科技部、教育部、北京市教委支持下的一項(xiàng)旨在解決影響我國(guó)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程改革系列問(wèn)題的綜合實(shí)驗(yàn)方案，已經(jīng)在多個(gè)省區(qū)有比較成功的實(shí)驗(yàn)，在教師發(fā)展、評(píng)價(jià)方式、多媒體學(xué)習(xí)資源等方面積累了大量成功的經(jīng)驗(yàn)。

如果說(shuō)多模態(tài)隱喻是外語(yǔ)教育技術(shù)前沿研究體現(xiàn)，通識(shí)教育則是外語(yǔ)教育技術(shù)的實(shí)踐前沿體現(xiàn)，中小學(xué)場(chǎng)域則是外語(yǔ)教育技術(shù)陣地日益擴(kuò)大的體現(xiàn)。

4 外語(yǔ)教育技術(shù)的學(xué)科性探討

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)成熟卻又割裂的學(xué)科知識(shí)分布提出變革要求，學(xué)科交叉已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。外語(yǔ)教育技術(shù)作為教育技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)的聯(lián)姻，也正在時(shí)代需求下的學(xué)科交叉洪流中悄然壯大。從前文的理論演進(jìn)與前沿?zé)狳c(diǎn)可以看出，外語(yǔ)教育技術(shù)是伴隨著外語(yǔ)教學(xué)改革與教育技術(shù)發(fā)展逐步成長(zhǎng)起來(lái)的。它既可以看作是外語(yǔ)課程教學(xué)發(fā)展的新階段，也可以看作是教育技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的衍生與壯大，更可以看作是二者有機(jī)整合后的新生交叉領(lǐng)域。

1953年，詹姆斯·芬恩（DJ Finn）從智力技能、實(shí)踐應(yīng)用、人員培訓(xùn)、組織交流、倫理規(guī)范和理論體系等角度提出學(xué)科建設(shè)的六大標(biāo)準(zhǔn)（Finn，1953：6-17）。顯然，外語(yǔ)教育技術(shù)經(jīng)過(guò)多年的改革，特別是在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的深入探索，已經(jīng)形成比較成熟的智力技能以及比較廣泛的實(shí)踐應(yīng)用。在人員培訓(xùn)、組織交流和倫理規(guī)范方面，外語(yǔ)教育技術(shù)也有初步探索，但有待于進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模，加大深度和廣度。在理論體系方面，盡管并未直接冠以理論體系之名，但是陳堅(jiān)林、束定芳、胡加圣等大批學(xué)者的系列研究已經(jīng)為理論體系的構(gòu)建奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，外語(yǔ)教育技術(shù)已經(jīng)初步具有學(xué)科雛形（胡加圣，2011）。

5 研究結(jié)論

第一，從上世紀(jì)九十年代至今，我國(guó)外語(yǔ)電化教學(xué)經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，即現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論奠基期、改革探索期和改革深入期。

篇（10）

各高等醫(yī)學(xué)院?？梢越M織相關(guān)教師，既包括該課程的任課教師，也包括經(jīng)常在國(guó)外學(xué)術(shù)期刊上的專業(yè)教師以及經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)報(bào)編輯，甚至計(jì)算機(jī)教師，共同創(chuàng)建醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作多媒體資源庫(kù)。資源庫(kù)里的文字材料并不是越多越好，而是要有代表性和針對(duì)性，內(nèi)容既要避免過(guò)于深?yuàn)W，也要避免過(guò)于科普，要充分顧及到學(xué)生的專業(yè)需求和接受程度，合理取舍。目前國(guó)內(nèi)一些醫(yī)學(xué)英語(yǔ)論文教材在編寫過(guò)程中或是過(guò)于注重語(yǔ)言在論文寫作中的重要性，或是過(guò)于強(qiáng)調(diào)內(nèi)容在論文寫作中的重要性，這種片面性無(wú)法給學(xué)生以全面的指導(dǎo)。所以，課程設(shè)計(jì)者可以在充分借鑒這些教材中有關(guān)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)論文寫作專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，從Nature、Science、NewEnglandJournalofMedicine等國(guó)外優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站上下載一些具有代表性的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)論文進(jìn)行實(shí)例分析。

資源庫(kù)里不僅要有大量醫(yī)學(xué)英語(yǔ)論文的文字材料，還應(yīng)該包含與授課內(nèi)容相關(guān)的圖片、聲音和影像等材料，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)面，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。課程設(shè)計(jì)者可以利用MicrosoftPowerpoint制作教學(xué)幻燈片，把論文的篇章結(jié)構(gòu)以最直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)插入聲音講解，使學(xué)生熟練掌握醫(yī)學(xué)論文的固有格式———引言、材料與方法、結(jié)果和討論（IMRAD格式）以及國(guó)外學(xué)術(shù)期刊上醫(yī)學(xué)論文的寫作規(guī)范和要求。課程設(shè)計(jì)者還可以利用幻燈片對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)論文寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的一些典型的詞句進(jìn)行分析，使學(xué)生能在今后的醫(yī)學(xué)論文寫作中舉一反三，熟練應(yīng)用。

在實(shí)際教學(xué)中，恰當(dāng)利用電視錄像創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情景教學(xué)，可以使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟示，可以充分激發(fā)學(xué)生的求知欲。[1]在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作課上，教師在對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解之后，可以鏈接一些國(guó)外大學(xué)醫(yī)學(xué)部的生物醫(yī)學(xué)課堂視頻，如美國(guó)華盛頓大學(xué)臺(tái)、美國(guó)楊百翰大學(xué)BYU電視、美國(guó)普渡大學(xué)等。這些在線課堂內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上極易獲取，筆者本人就經(jīng)常在線觀看，里面不乏醫(yī)學(xué)論文的相關(guān)內(nèi)容。這不僅可以補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生們深刻感受到國(guó)外大學(xué)課堂的氛圍，極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.建立醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

建立醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)不僅能夠有效促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且能夠延伸和拓展課堂教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地登錄到學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作的學(xué)習(xí)。首先，學(xué)生必須要下載并安裝“學(xué)生客戶端”軟件。然后，利用自己的學(xué)號(hào)登錄自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，填寫個(gè)人信息以作為學(xué)生在該課程結(jié)束后的課程統(tǒng)計(jì)信息。

雖然網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)具有開(kāi)放性、輔和交互性的特點(diǎn)，能夠優(yōu)化教學(xué)效果。但是，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用應(yīng)該作為常規(guī)課堂教學(xué)的輔助和延伸，而不能完全替代課堂學(xué)習(xí)。[2]所以，教師可以將與醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作相關(guān)的資料上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生自主地選擇相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后鞏固學(xué)習(xí)。課程設(shè)計(jì)者也可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)上創(chuàng)建一些有助于提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作水平的權(quán)威網(wǎng)站的鏈接，如AmericanMedicalWritersAssociation、TheMedi-calEditor、AmericanJournalExperts等，這些網(wǎng)站為學(xué)生提供了大量醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作方面的信息資源，在一定程度上增加了教學(xué)素材，拓寬了學(xué)生的視野，使醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作與國(guó)際接軌。在學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生既可以瀏覽教師的視頻講解，做學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)行提問(wèn)和討論；也可以進(jìn)行內(nèi)容測(cè)試和寫作練習(xí)，還可以下載相關(guān)學(xué)習(xí)資料。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況生成學(xué)習(xí)進(jìn)展情況表，實(shí)時(shí)傳送給授課教師。授課教師對(duì)情況表進(jìn)行匯總分析，對(duì)學(xué)生在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的集中輔導(dǎo)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)也為學(xué)生們提供了一個(gè)開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、思考和解決醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。由于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作是一個(gè)跨課程、跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，很多問(wèn)題是單一課程無(wú)法解釋或解決的，所以學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)尋求相關(guān)領(lǐng)域教師的幫助。例如，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)向英語(yǔ)老師尋求語(yǔ)言方面的幫助，或是向醫(yī)學(xué)教師尋求專業(yè)方面的解釋，甚至可以向資深編輯就論文格式和寫作風(fēng)格尋求指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力。