序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)生黨員總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

時間總是那么快，在一轉(zhuǎn)眼間又到了期末。平時總是將“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”掛在嘴角，可是，這學(xué)期，我是否讓自己后悔了呢?

總想把學(xué)習(xí)放在第一位，可是因為這學(xué)期剛剛接了鄧讀會會長的職務(wù)，我想把鄧讀會搞好，擴(kuò)大它在學(xué)院學(xué)校的影響力，所以，我還是花了很多時間去經(jīng)營這個社團(tuán)。有時候，我靜靜地一個人坐在電腦前搜羅著各種網(wǎng)頁，為的是為我們社團(tuán)的活動尋找一個好的創(chuàng)意或者亮點；有時候，我又獨自熬到深夜，修改著策劃、趕寫著總結(jié)；有時候，我又拋開我本來就緊張的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)而投身于社團(tuán)工作。似乎自己總是要求太完美，我總是想把每件事都掌握在自己的控制之下。不管是多么簡單的工作，我都要發(fā)短信給部員，詢問完成情況，有時還要親自監(jiān)督。雖然鄧讀會在學(xué)院中的影響力不是那么大，又不是那么吸引人，但是我敢說，經(jīng)過不懈的努力，鄧讀會已經(jīng)取得了很好的成績，尤其是今年，我們拿到了“優(yōu)秀分會”的稱號。我的付出算是有了回報，因此，我也特別欣慰。

在平日的學(xué)習(xí)中，我還是能夠安排好學(xué)習(xí)時間。但是由于我把晚上本來用于自習(xí)的大部分時間都花在了社團(tuán)工作上，學(xué)習(xí)時間自然也就減少了。我對自己沒有很多時間用來學(xué)習(xí)而有些心慌，特別是專四考試之前和臨近期末的復(fù)習(xí)階段。我認(rèn)為，學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，社會工作可以適當(dāng)參加，但是學(xué)習(xí)不能落下。可是，這學(xué)期，我覺得自己似乎沒有進(jìn)入到很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)上還是不夠用心。期末了，社團(tuán)的工作基本結(jié)束，是時候要我靜下心來好好復(fù)習(xí)。雖然我對時間的倉促而感到緊張，但是我會合理安排時間，使自己過得充實。

還有通過一些事情，我明白了作為一個負(fù)責(zé)人的艱苦。拿暑期社會實踐的準(zhǔn)備工作來說吧，我們組本來有3個比較可行的方案。經(jīng)過多方面聯(lián)系之后，刪去了兩個失敗的方案。每次計劃的落空，對于我這個負(fù)責(zé)人而言都是一個不小的打擊，但是我想，就當(dāng)作是一次很好的教訓(xùn)?？墒?，當(dāng)我滿懷信心走上最后的答辯講臺時，我感到了自己思維的局限性。本以為評委看多了前面同學(xué)有板有眼的答辯之后會對我感性的答辯感興趣，結(jié)果卻適得其反。面對評委的諸多質(zhì)疑和否定，我只有沮喪地走下臺。在這個過程當(dāng)中，我體會到了希望與失望的落差。而我吸取到的教訓(xùn)是：我不該將自己局限于我們九個人的小隊，應(yīng)該多向老師請教，拓寬思路。

時間是一個過程，而我在這個過程中或許享受，或許痛苦，過去的已經(jīng)不能再改變，未來還是要自己把握。用汪國真的話來激勵自己：“我不去想是否能成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。

篇（2）

談到黨員交流問題，我們一點也不陌生。其實我們每天都在與人交流，只不過交流對象比較有限，主要局限于身邊的同學(xué)、朋友，而且交流的內(nèi)容也比較隨意、膚淺，沒有很大的針對性。這次的黨員談心問題，是我第一次深層次地去與他人面對面的交流，也是我第一次與其他系的學(xué)生黨員交流，在此之前，我從未有過這樣的經(jīng)歷。 這次的黨員談心，我主要找了四個人，分別是兩個學(xué)生黨員和兩個群眾。因為我個人原因，時間沒有協(xié)調(diào)好，所以與領(lǐng)導(dǎo)談話的這部分我沒有完成。下面，我主要針對這次的談話內(nèi)容談一下個人感受與體會。

xx：會計系預(yù)備黨員。她在會計系黨支部學(xué)習(xí)部工作，主要負(fù)責(zé)支部成員的思想教育與政治學(xué)習(xí)等問題，與我們系工作內(nèi)容大致相同，與我們的不同之處是：會計系的政治學(xué)習(xí)開展比較頻繁，每個星期一次，工作任務(wù)比較大。在這一點上，我是不太贊成他們的做法。我個人覺得，開展政治學(xué)習(xí)的主要目的是為了讓大家能夠跟隨時代潮流，順應(yīng)時代的發(fā)展需要，通過在政治學(xué)習(xí)中的探討學(xué)到某些具有價值意義的東西。因此，政治學(xué)習(xí)應(yīng)更多的注重質(zhì)量，而不是數(shù)量。過度的政治學(xué)習(xí)會給支部成員造成太大的壓力，效果并不見得好。此外，在與李淑珍同志的交談中，我們還涉及到了許多其他的問題，比如：支部建設(shè)、黨員進(jìn)新生寢室、大學(xué)規(guī)劃等相關(guān)問題。這次的交談讓我對會計系黨支部有了一個全新的認(rèn)識，從中發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)勢之所在，比如：他們在博客的管理上采取部門分工的形式，即各部門負(fù)責(zé)管理與自己相關(guān)的板塊，這在一定程度上減少了工作精力，分擔(dān)了個人壓力，同時也提高了工作效率，而且他們的博客也管理得不錯?？傮w而言，會計系黨支部在日常管理與運作上有著自己獨特的方式，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

xx：計科系預(yù)備黨員。她在計科系黨支部負(fù)責(zé)的是發(fā)展部的工作，工作內(nèi)容與我們沒有區(qū)別。我們的談話內(nèi)容比較廣泛，支部工作到學(xué)習(xí)、再到生活、最后到找工作，我們無所不談。在談到“黨員進(jìn)新生寢室”問題時，她給我的啟發(fā)很大。之前，我一直認(rèn)為每次在與新生交流時，基本上都是在重復(fù)著同樣的話，無非都是學(xué)習(xí)、生活、思想教育、安全意識等方面，覺得很無趣。但是，她卻不這么認(rèn)為，她告訴我，雖然我們每天都在做著同樣的事，但這并不是簡單的重復(fù)，新生在各個階段遇到的問題是不一樣的，我們必須針對各個階段的現(xiàn)狀來引導(dǎo)和幫助他們解決問題，這也是一項需要動腦的工作。這對我今后的工作幫助很大。

xx：我們系大二的學(xué)生。我和她在學(xué)生會共事的時候就認(rèn)識了。她是一個生活比較獨立、很有主見的女生，寒暑假的時候做過不少兼職。在談話中，她提到了我們系舉辦的一些比較成功的活動，如：“指點江山”辯論賽、模擬招聘會、金貿(mào)大課堂，等等。對于這些活動，她十分的贊成。她認(rèn)為，大二課堂活動豐富了我們的業(yè)余生活，給我們提供了一個鍛煉自我、展現(xiàn)自我的平臺;在參加這些活動的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并認(rèn)識了不少朋友，這是她最大的感受。另外，在談到學(xué)生黨員先鋒模范作用時，我發(fā)現(xiàn)，作為學(xué)生黨員，我們的作用并不是很明顯，與大家的交流比較少，僅僅局限在“黨員進(jìn)新生寢室”活動，學(xué)生黨員在為大家服務(wù)時，也僅僅是把它當(dāng)成一項工作，服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神還有待加強(qiáng)。

xx：大一學(xué)生，在班里擔(dān)任班長，還加入了素質(zhì)擴(kuò)展班。她是一個工作比較負(fù)責(zé)的人，性格開朗、為人熱情。我們的談話內(nèi)容主要是關(guān)于班級管理、學(xué)校師資力量和生活、學(xué)業(yè)方面的的問題。這次交流讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)校在管理方面存在的一些問題。大一新生普遍反映個別老師授課進(jìn)程較快，學(xué)生難以跟上老師進(jìn)度，這與高中教育有很大的區(qū)別，一時還難以適應(yīng)。對于期末考試該如何復(fù)習(xí)，我給她提供了一些有效的建議。此外，她還指出了自己目前存在的困惑。通過這次的交流，我發(fā)現(xiàn)了不少問題，作為學(xué)生黨員，我們有義務(wù)幫助他們，我們應(yīng)多加強(qiáng)與他們的交流，及時地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。總體來說，這次的談話還是比較成功的，它讓我對其他系有了一定的了解，并從中受益匪淺。我個人認(rèn)為，今后我們應(yīng)多加強(qiáng)彼此間的交流與溝通，多舉辦一些活動，在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，繼而相互學(xué)習(xí)、相互成長。

篇（3）

總想把學(xué)習(xí)放在第一位，可是因為這學(xué)期剛剛接了鄧讀會會長的職務(wù)，我想把鄧讀會搞好，擴(kuò)大它在學(xué)院學(xué)校的影響力，所以，我還是花了很多時間去經(jīng)營這個社團(tuán)。有時候，我靜靜地一個人坐在電腦前搜羅著各種網(wǎng)頁，為的是為我們社團(tuán)的活動尋找一個好的創(chuàng)意或者亮點；有時候，我又獨自熬到深夜，修改著策劃、趕寫著總結(jié)；有時候，我又拋開我本來就緊張的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)而投身于社團(tuán)工作。似乎自己總是要求太完美，我總是想把每件事都掌握在自己的控制之下。不管是多么簡單的工作，我都要發(fā)短信給部員，詢問完成情況，有時還要親自監(jiān)督。雖然鄧讀會在學(xué)院中的影響力不是那么大，又不是那么吸引人，但是我敢說，經(jīng)過不懈的努力，鄧讀會已經(jīng)取得了很好的成績，尤其是今年，我們拿到了“優(yōu)秀分會”的稱號。我的付出算是有了回報，因此，我也特別欣慰。

在平日的學(xué)習(xí)中，我還是能夠安排好學(xué)習(xí)時間。但是由于我把晚上本來用于自習(xí)的大部分時間都花在了社團(tuán)工作上，學(xué)習(xí)時間自然也就減少了。我對自己沒有很多時間用來學(xué)習(xí)而有些心慌，特別是專四考試之前和臨近期末的復(fù)習(xí)階段。我認(rèn)為，學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，社會工作可以適當(dāng)參加，但是學(xué)習(xí)不能落下?？墒?，這學(xué)期，我覺得自己似乎沒有進(jìn)入到很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)上還是不夠用心。期末了，社團(tuán)的工作基本結(jié)束，是時候要我靜下心來好好復(fù)習(xí)。雖然我對時間的倉促而感到緊張，但是我會合理安排時間，使自己過得充實。

還有通過一些事情，我明白了作為一個負(fù)責(zé)人的艱苦。拿暑期社會實踐的準(zhǔn)備工作來說吧，我們組本來有3個比較可行的方案。經(jīng)過多方面聯(lián)系之后，刪去了兩個失敗的方案。每次計劃的落空，對于我這個負(fù)責(zé)人而言都是一個不小的打擊，但是我想，就當(dāng)作是一次很好的教訓(xùn)?？墒牵?dāng)我滿懷信心走上最后的答辯講臺時，我感到了自己思維的局限性。本以為評委看多了前面同學(xué)有板有眼的答辯之后會對我感性的答辯感興趣，結(jié)果卻適得其反。面對評委的諸多質(zhì)疑和否定，我只有沮喪地走下臺。在這個過程當(dāng)中，我體會到了希望與失望的落差。而我吸取到的教訓(xùn)是：我不該將自己局限于我們九個人的小隊，應(yīng)該多向老師請教，拓寬思路。

篇（4）

首先，我校支部發(fā)出倡議，號召支部全體黨員與積極分子參加“服務(wù)學(xué)生，抗擊疫情”為主題的主題黨日活動，全體黨員與積極分子紛紛表示一定做好本職工作的基礎(chǔ)上踴躍參加本次活動。

5月15日，全體黨員與積極分子早六點前全部到校，在支部書記xxx帶領(lǐng)下，全體人員從校園衛(wèi)生到教室消毒，從門口測溫到車棚紀(jì)律，從活動區(qū)安全到課堂，為學(xué)生做好服務(wù)，收到了非常好示范作用。

經(jīng)過一天的活動，全體黨員與積極分子感受到了一名黨員的責(zé)任與使命，就是更好的為人民服務(wù)，為抗擊疫情做出自己的貢獻(xiàn)。

xxx中學(xué)支部開展黨員活動日活動

根據(jù)當(dāng)前疫情形式，結(jié)合我校支部實際，中學(xué)支部組織黨員開展了以服務(wù)學(xué)生抗擊疫情活動為主的黨員活動日活動，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下。

首先，我校支部發(fā)出倡議，號召支部全體黨員與積極分子參加“服務(wù)學(xué)生，抗擊疫情”為主題的主題黨日活動，全體黨員與積極分子紛紛表示一定做好本職工作的基礎(chǔ)上踴躍參加本次活動。

5月15日，全體黨員與積極分子早六點前全部到校，在支部書記xxx帶領(lǐng)下，全體人員從校園衛(wèi)生到教室消毒，從門口測溫到車棚紀(jì)律，從活動區(qū)安全到課堂，為學(xué)生做好服務(wù)，收到了非常好示范作用。

篇（5）

【中圖分類號】G643.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(a)-0014-01

大學(xué)生黨員接受持續(xù)的思想政治教育是高等學(xué)校黨委和基層黨務(wù)工作者必須完成的任務(wù),也是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。但是,查閱文獻(xiàn)資料,結(jié)合多年從事大學(xué)生黨員思想政治教育的實際,筆者認(rèn)為:針對大學(xué)生黨員思想政治教育中存在的問題而采取切實可行的對策是高校的當(dāng)務(wù)之急。

1 大學(xué)生黨員思想政治教育存在的主要問題

近年來,高等學(xué)校各級黨委和基層黨支部對大學(xué)生黨員的思想政治教育的地位和作用的認(rèn)識有了很大提高,基本能做到了教育時間、內(nèi)容、人員的“三落實”,形成了層層重視思想政治教育、人人關(guān)心思想政治教育的良好氛圍。但是,總結(jié)具體工作,筆者認(rèn)為還存在如下問題:

1.1 大學(xué)生黨員思想政治教育中的不少環(huán)節(jié)在實際操作中不到位

主要表現(xiàn)在:一是抓教育的持久性不夠,存在“三重三輕”現(xiàn)象。即重視年初教育計劃和專題教育計劃的制定,忽視教育計劃的落實;重視年終考核前的查漏補(bǔ)缺,忽視平時教育內(nèi)容的落實;重視專題教育,忽視基礎(chǔ)性教育。二是抓教育的檢查不夠,存在“五多一少”的問題。即在大學(xué)生黨員思想政治教育中,高校黨委往往是發(fā)文件多、提要求多、總結(jié)多、評比多、檢查多,而深入基層具體指導(dǎo)少,沒有撲下身子蹲在基層搞教育,而是在基層黨委和基層黨支部評估時當(dāng)當(dāng)“評委”、在年終考核時做做“裁判”。三是大學(xué)生黨員思想政治教育不能按計劃正常進(jìn)行,被占、擠、壓情況時有發(fā)生。少數(shù)黨務(wù)工作者存在思想政治教育是“軟指標(biāo)”的錯誤思想,以致什么工作都可以向思想政治教育要時間,黨支部的“”政治教育時間不能保證。

1.2 “形式主義”現(xiàn)象普遍存在

主要表現(xiàn):在內(nèi)容上“照本宣科”。只求“搞過了”,不求搞好了,“照葫蘆畫瓢”地對大學(xué)生搞思想政治教育。在時間上“偷工減料”。規(guī)定二小時的內(nèi)容,卻利用十幾分鐘就學(xué)完。表面上看,上級黨委布置的思想政治教育都有著落、有回聲,但時間往往被“截流”,程序被“減化”,內(nèi)容被“折扣”。在學(xué)習(xí)質(zhì)量上不高,不結(jié)合大學(xué)生黨員思想實際,而是大造聲勢,信息簡報出了一期又一期,教育效果欠佳。

1.3 教育方法沒有新的突破

近幾年,隨著國家對高等教育的重視,高校辦學(xué)條件有了很大的發(fā)展。普遍配制了電腦、電視機(jī)、放像機(jī)、音響等硬件設(shè)備,然而教育手段先進(jìn)了,教育方法卻沒有多大變化,思想政治教育課依然還是臺上讀一讀,黑板上抄一抄的老方法;使用一上課、二討論、三總結(jié)的老套路,沒有從根本上尋求教育方法的創(chuàng)新。

1.4 “一鍋煮”的問題仍然比較突出

從大量的經(jīng)常性教育來看,許多高校沒有解決“一鍋煮”的問題,主要表現(xiàn)在:內(nèi)容上大學(xué)生與大學(xué)生黨員一個樣,而形式上大學(xué)生與大學(xué)生黨員還是一樣。采取一樣方法,總結(jié)一樣的經(jīng)驗,授課的知識含量不高,使教育效果非常不理想。

2 加強(qiáng)大學(xué)生黨員思想政治教育的對策

法國大教育家笛卡兒說:最有價值的東西就是方法,針對大學(xué)生黨員思想政治教育過程中存在的問題,應(yīng)該采取哪些方法和對策一直是高校黨委和基層黨務(wù)工作者探索的課題,在實踐中,采取如下對策能收到事半功倍的效果。

2.1 加強(qiáng)調(diào)查研究,掌握大學(xué)生黨員思想脈搏,增強(qiáng)教育針對性

當(dāng)前,大學(xué)生黨員思想比較活躍,經(jīng)常會遇到許多新情況、新問題,產(chǎn)生了一些有傾向性的思想問題。如:為什么大學(xué)生甚至大學(xué)生黨員就業(yè)那么難？為什么當(dāng)前社會總是有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、腐敗不止的問題？等等。這些問題的形成,充分說明大學(xué)生黨員社會知識在增長,關(guān)心國家和社會,善于觀察、善于思考。亟需我們的政治工作者幫助他們進(jìn)行辨證的分析和思考。只要我們深入調(diào)查研究,充分了解和掌握大學(xué)生黨員的思想脈搏,有的放矢地實施教育,真正做到對癥下藥,一把鑰匙開一把鎖,就能提高大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)教育的針對性,提高教育的效果,切實解決大學(xué)生黨員存在的思想實際問題。

2.2 加強(qiáng)教育主動性,有針對地解決思想問題,增強(qiáng)教育的經(jīng)常性

大學(xué)生黨員的突出特點就是人數(shù)多,思想素質(zhì)高,接受新事物快,在實施教育中,集中上大課必須要堅持,這是灌輸大道理,統(tǒng)一思想,解決創(chuàng)造性問題的重要形式,同時,還要搞經(jīng)常性的專題思想教育。采取的形式可以是多方面的,包括“一事一議”,開展民主討論。“面對面”,集體解答疑難問題?！靶慕恍摹?互幫互助談體會?！爸v格言”,互相勉勵鼓斗志等等。因此要提高大學(xué)生黨員思想政治教育的效果,很重要的一條,就是必須把上級統(tǒng)一部署的集中教育和深入細(xì)致的、一點一滴的經(jīng)常性的思想教育緊密結(jié)合起來,使兩者互相補(bǔ)充,互相促進(jìn),相得益彰。事實說明,由于集中教育的時間有限,每次教育不可能解決大學(xué)生黨員所有的思想認(rèn)識問題。就是在教育中基本解決了問題,也可能因為環(huán)境條件、形勢的變化而出現(xiàn)反復(fù)。特別是由于大學(xué)各年級的情況不同、學(xué)生黨員家庭狀況不同、性格愛好不同、文化層次不同、思想基礎(chǔ)不同等每個人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾,產(chǎn)生某些特殊的思想認(rèn)識問題。這些都要求我們下功夫做好一點一滴的深入細(xì)致的宣傳教育工作。黨務(wù)工作者在抓好集中教育的同時,要經(jīng)常深入基層,為基層黨員做好經(jīng)常性的思想工作當(dāng)好參謀,出好主意解決疑難問題,對個別有特殊思想情況的黨員,還要親自談心幫助做好工作。

2.3 加強(qiáng)大學(xué)生黨員培訓(xùn),提高大學(xué)生黨員政治理論水平,增強(qiáng)大學(xué)生黨員的事業(yè)心和責(zé)任感

高校黨委要每年組織大學(xué)生黨員進(jìn)行培訓(xùn),要利用黨委和黨支部評估的機(jī)會,進(jìn)行面對面的指導(dǎo),以提高大學(xué)生黨員政治理論水平和政治工作能力。同時,大學(xué)生黨員一定要養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,肯鉆研,勤探索,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法,不斷提高政治理論水平。要懷著對祖國未來負(fù)責(zé)任的態(tài)度,及時掌握大學(xué)生的困難疾苦和思想狀況,耐心細(xì)致地做好思想工作,主動溝通感情,化解同學(xué)之間的矛盾、解答同學(xué)疑難問題。

篇（6）

高校學(xué)生黨員發(fā)展工作是新時期黨的建設(shè)偉大工程的重要組成部分，加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展工作，堅持黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，建立黨員質(zhì)量保障體系，關(guān)系到黨和國家的前途命運?！丁分幸?guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)展黨員必須堅持的標(biāo)準(zhǔn)，但在實際操作中不同的人有不同的認(rèn)識，導(dǎo)致有時標(biāo)準(zhǔn)難以把握。所以如何把握黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，一直是高校黨員隊伍建設(shè)存在的重點、難點和熱點問題。

實踐中一些專家、學(xué)者和黨務(wù)工作者嘗試著對黨員發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，形成了一些研究成果，代表性的如上海市教育工委在上海各高校實踐基礎(chǔ)上總結(jié)的“先進(jìn)性四要素綜合分析法”就是比較權(quán)威的一種發(fā)展學(xué)生黨員參照標(biāo)準(zhǔn)；再有許多高校都在實行的“多級黨課培訓(xùn)”制度，是在考察考試中培養(yǎng)學(xué)生的一種制度。這些方法和制度對保證黨員發(fā)展質(zhì)量起了一定的保障作用，但仍然難以明顯改變發(fā)展黨員工作中存在的上述突出問題，最大的不足之處在于其量化考核多停留在學(xué)生黨支部層面上，沒有充分發(fā)揮學(xué)生個人、班級、學(xué)生團(tuán)學(xué)組織、學(xué)生黨總支更多層面更廣泛的民主，其合理性、客觀性和綜合性的量度不夠。

本文介紹我校學(xué)生黨員發(fā)展五級量化目標(biāo)考核的實施方案并總結(jié)成果，希冀推動高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的進(jìn)步。

1.創(chuàng)新高校學(xué)生黨員發(fā)展考核的實施方案

為深入貫徹黨的十精神，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)涵，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生黨員發(fā)展程序，把好黨員發(fā)展“入口關(guān)”，提高黨員發(fā)展質(zhì)量，建立完善的黨員發(fā)展機(jī)制，深化對學(xué)生的思想政治教育工作，結(jié)合《中國共產(chǎn)程》的有關(guān)規(guī)定以及中央、省委和省教育工委的相關(guān)文件，針對當(dāng)代大學(xué)生的特點，我們制定了以下五級量化目標(biāo)考核實施方案。

1.1五級量化考核的內(nèi)容、程序和計分方法

（1）考核內(nèi)容和具體要求：目標(biāo)考核要求學(xué)生在確立為入黨積極分子后一周內(nèi)從思想政治學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)、日常行為等方面制定個人成長目標(biāo)（一式兩份），上交黨支部審核通過后備案并公示。學(xué)生入黨積極分子在一年考察期滿前2個月（已滿一年的入黨積極分子同時提交）撰寫學(xué)生入黨積極分子個人成長目標(biāo)總結(jié)（一式兩份），上交黨支部審核通過后備案并公示。

各學(xué)生黨支部要建立學(xué)生入黨積極分子管理記錄本，由黨支部委派專人負(fù)責(zé)對學(xué)生入黨積極分子具體表現(xiàn)情況如實進(jìn)行考核記載，并及時將情況反饋給學(xué)生入黨積極分子本人以便加強(qiáng)對其培養(yǎng)。

各學(xué)生黨支部、相關(guān)班級和學(xué)生黨團(tuán)組織要嚴(yán)格按照考核內(nèi)容開展目標(biāo)考核工作，考核工作在每學(xué)期中期對將滿或已滿一年考察期的入黨積極分子按照考核程序和量化方法組織開展，針對考核項目計算出具體的分?jǐn)?shù)?？己私Y(jié)束后，由學(xué)生黨總支統(tǒng)一公布考核結(jié)果。

（2）考核程序和量化方法：學(xué)生黨員發(fā)展由個人政治理論考試、班級民主評議、學(xué)生黨團(tuán)組織推薦、學(xué)生黨支部討論、學(xué)生黨總支審核等五個級別分別對學(xué)生入黨積極分子個人成長目標(biāo)的完成情況和個人綜合表現(xiàn)進(jìn)行量化考核。

第一級，個人政治理論考試：由學(xué)生黨總支組織學(xué)生入黨積極分子統(tǒng)一進(jìn)行政治理論考試，考試采取百分制計分。

第二級，班級民主評議：由學(xué)生黨總支組織該學(xué)生入黨積極分子所在班級的部分同學(xué)分別對學(xué)生入黨積極分子進(jìn)行民主評議，評議采取百分制計分（詳見表一：江西中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院學(xué)生黨員發(fā)展目標(biāo)考核班級民主評議表）。

第三級，學(xué)生黨團(tuán)組織推薦：每個學(xué)生入黨積極分子的基礎(chǔ)分為70分，由校主要學(xué)生組織、藥學(xué)院學(xué)生黨團(tuán)組織各部門和藥學(xué)院各學(xué)生班級一定比例按向?qū)W生黨總支推薦各自的優(yōu)秀人員入黨一處推薦優(yōu)秀者加15分，兩處推薦優(yōu)秀者加20分，三處推薦優(yōu)秀者加25分，四處及以上推薦優(yōu)秀者加30分（詳見表二：《江西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生黨團(tuán)組織向藥學(xué)院學(xué)生黨總支推薦優(yōu)秀人員入黨量化考核匯總表》）。

學(xué)生黨總支助理辦公室將上述第一至三級量化考核的結(jié)果分別按30%、40%、30%的比例折算出前三級量化考核的總分，總分分為四個等級：90分以上為“優(yōu)秀”，80-89分為“良好”，60-79分為“合格”，60分以下為“不合格”，“不合格”者不能進(jìn)入第四和第五級考核。學(xué)生黨總支助理辦公室根據(jù)學(xué)生黨總支下達(dá)給各支部每學(xué)期黨員發(fā)展計劃數(shù)的4倍數(shù)按前三級量化考核總分從高到低選出優(yōu)秀入黨積極分子名單供各學(xué)生黨支部討論擬列發(fā)展對象（詳見表三：江西中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院學(xué)生黨員發(fā)展目標(biāo)考核前三級量化考核總分匯總表）。

篇（7）

我校大學(xué)生黨員選拔程序規(guī)范，制度完整，質(zhì)量上有基本保證，但在學(xué)生黨員思想方面應(yīng)加以完善。目前所存在問題是：在選拔入黨發(fā)展對象環(huán)節(jié)（遞交入黨申請書至少一年以上，黨課培訓(xùn)合格者）時，并不能保證被選出的發(fā)展對象能夠了解自己本階段應(yīng)該學(xué)習(xí)與進(jìn)步的目標(biāo)和方向，究其原因，主要是作為發(fā)展對象的時間具有不穩(wěn)定性。

首先，每期優(yōu)秀團(tuán)員推薦參加黨課培訓(xùn)的人數(shù)約是發(fā)展對象人數(shù)的兩倍以上，第一期未被選為發(fā)展對象的學(xué)生，可以在接下來的每一期與通過黨課培訓(xùn)的優(yōu)秀團(tuán)員共同進(jìn)入發(fā)展對象選擇的范圍中。換言之，擬發(fā)展對象與近期參加完黨課培訓(xùn)的學(xué)員在領(lǐng)悟黨性黨史思想方面有較大差異，因此，此階段更容易忽略對發(fā)展對象思想覺悟的考察。

其次，鑒于黨建工作的復(fù)雜性，在提高工作效率與避免重復(fù)工作的前提下，對擬發(fā)展對象的考察除了考察其應(yīng)符合選拔的基本條件，還應(yīng)及時為他們提供培訓(xùn)與學(xué)習(xí)條件。比如，參加黨課培訓(xùn)，為擬發(fā)展對象提供各種機(jī)會；通過二次黨課培訓(xùn)，反思自身的入黨動機(jī)，繼續(xù)熟悉黨員發(fā)展流程，更進(jìn)一步明確自己的信念，以此對黨員發(fā)展的各個階段嚴(yán)格把關(guān)。

最后，考察人與入黨介紹人的確定應(yīng)區(qū)分開來，從而更客觀地綜合考察發(fā)展對象。尤其是在介紹人的選擇上，可以由發(fā)展對象自行選擇同系正式黨員，確保入黨介紹人對發(fā)展對象的正確引導(dǎo)，同時也是對正式黨員熟悉黨員發(fā)展工作的實際培養(yǎng)。

總之，在選拔發(fā)展對象這一階段，唯有將制度細(xì)化，才有機(jī)會在學(xué)生黨員的發(fā)展中把好二次質(zhì)量關(guān)，將培養(yǎng)發(fā)展對象與鍛煉正式黨員統(tǒng)一起恚為學(xué)生黨員發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、正式黨員的持續(xù)發(fā)展是大學(xué)生黨員建設(shè)的三次質(zhì)量保證

黨員發(fā)展不能因轉(zhuǎn)為正式黨員而告終，應(yīng)是黨員終其一生的自我發(fā)展與共同發(fā)展。大學(xué)生是一個昂揚奮發(fā)、具有強(qiáng)烈感召力的群體，而大學(xué)生黨員更是優(yōu)秀青年的行動代表。

正式黨員的持續(xù)發(fā)展可以為多方向發(fā)展，但唯有實踐才能出真知，即開展以學(xué)生黨支委為代表的黨內(nèi)活動策劃、活動宣傳、政策文件的組織學(xué)習(xí)等活動，調(diào)動學(xué)生黨員的積極主動性，提高黨員隊伍建設(shè)的完整性。

三、輔導(dǎo)員黨內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)是大學(xué)生黨員建設(shè)質(zhì)量保證的核心力量

在大學(xué)中，學(xué)生黨員的發(fā)展與建設(shè)通常是由各系輔導(dǎo)員或思想政治教師作為領(lǐng)路人進(jìn)行組建，因此，對于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與培養(yǎng)，會直接影響學(xué)生黨員隊伍建設(shè)的質(zhì)量。

教師黨員的先進(jìn)性直接影響到學(xué)生黨員的先進(jìn)性與模范性，因此，只有先保證負(fù)責(zé)黨員發(fā)展的思想政治教師隊伍的先進(jìn)性，保證教師對黨員發(fā)展工作的認(rèn)知度，熟悉發(fā)展流程，能對黨建工作進(jìn)行思考總結(jié)，才能使學(xué)生黨員的發(fā)展工作充滿生機(jī)與活力。

總之，高校學(xué)生黨建質(zhì)量的把握歸根結(jié)底還是需要在思想政治教師與學(xué)生中找切入點，將以人為本的宗旨融入黨建工作中，才能使高校黨建工作具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，從而得到滿意結(jié)果。同時也需與新時代的背景相結(jié)合，高舉與時俱進(jìn)的旗幟，不斷探索思考不同時代下黨建工作的合理性，對其加以完善，從而為學(xué)校開展好黨建工作而奮斗。

篇（8）

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）10-0049-03

高職學(xué)生是新形勢下經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍。職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會聯(lián)系最密切的教育類型，在推進(jìn)實現(xiàn)“中國夢”的進(jìn)程中，發(fā)揮著不可替代的重要作用。因此，如何做好高職院校學(xué)生黨員的培育工作，讓學(xué)生黨員樹立正確的職業(yè)價值觀，是當(dāng)今職業(yè)教育不容忽視的問題。

職業(yè)價值觀把“愛崗敬業(yè)”“誠實守信”“服務(wù)社會”擺在首位，并且視其為對從業(yè)人員具有普遍指導(dǎo)意義的基本道德規(guī)范?！皭蹗従礃I(yè)”意在做事，“誠實守信”意在做人，“服務(wù)社會”意在奉獻(xiàn)。因此，職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生黨員擁有怎樣的職業(yè)價值觀，對社會和國家的發(fā)展影響至關(guān)重要。

1 高職學(xué)生黨員職業(yè)價值觀培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

高職學(xué)生黨員入黨培養(yǎng)與職業(yè)價值觀培育過程不融合 首先，我國高職教育學(xué)制普遍是三年，學(xué)生在校時間較短。按照組織發(fā)展的基本程序規(guī)定，對入黨積極分子的培養(yǎng)考察期至少一年以上，學(xué)生入黨后在校時間不足一年，就進(jìn)入企業(yè)專業(yè)頂崗實習(xí)。高職學(xué)生黨員培養(yǎng)過程中，只是針對入黨的程序接受相應(yīng)的黨的知識培養(yǎng)教育，而缺乏系統(tǒng)的職業(yè)價值觀的培育。作為高職院校培養(yǎng)出的專業(yè)應(yīng)用型人才，應(yīng)該具備符合社會需求的職業(yè)價值觀，引導(dǎo)學(xué)生黨員在職場上擺正自己的位置，實現(xiàn)順利擇業(yè)和成功就業(yè)。

高職學(xué)生黨員職業(yè)價值觀培育缺失造成先鋒模范作用在職場上實效性降低 學(xué)生黨員是學(xué)生中的模范典型，各方面都要在普通學(xué)生中起到表率作用，綜合素質(zhì)要求較高。但是高職學(xué)生的來源決定了這些學(xué)生黨員的質(zhì)量不如本科生，職業(yè)價值觀認(rèn)知存多元差異。另外，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活方式出現(xiàn)一系列新的變化，而學(xué)生黨員進(jìn)入職場后，大部分集中在一線崗位，職場上所處的地位和在校時同學(xué)、老師眼中的佼佼者地位出現(xiàn)較大的反差和失落，在激烈的職場競爭中不能客觀地擺正自己的位置，淹沒在競爭的浪潮中。因此，客觀上要求高職院校培養(yǎng)學(xué)生黨員應(yīng)與職業(yè)價值觀培育進(jìn)行有效的融合，使學(xué)生黨員先鋒模范作用的實效性在職場上得以延續(xù)，實現(xiàn)學(xué)生黨員向職場黨員良性過渡。

高職學(xué)生黨員職業(yè)價值觀評價標(biāo)準(zhǔn)上個性化和盲目性 高職學(xué)生黨員都是從品學(xué)兼優(yōu)、工作能力較強(qiáng)的學(xué)生群體中選拔培養(yǎng)出來的，往往自我感覺有一種優(yōu)越感，從而導(dǎo)致在擇業(yè)就業(yè)上的職業(yè)價值觀的評價標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)個性化和盲目性。因為我是學(xué)生中的優(yōu)秀者，我就應(yīng)該實現(xiàn)更高程度的經(jīng)濟(jì)價值和自我價值，而忽略黨員的社會價值和責(zé)任，導(dǎo)致出現(xiàn)個人期望與社會現(xiàn)實的矛盾、個人理想與市場制約的矛盾，集體和協(xié)助觀念、服務(wù)和奉獻(xiàn)意識不強(qiáng)。擇業(yè)中，總愿意當(dāng)主角，而不愿當(dāng)配角，不愿做重復(fù)性和輸出性的工作。這種個性化和盲目性極大影響了學(xué)生黨員的順利擇業(yè)和成功就業(yè)。

2高職學(xué)生黨員職業(yè)價值觀培育實效性分析

激勵效應(yīng)的高職學(xué)生黨員職業(yè)價值觀培育實效性分析

1）明確職業(yè)價值觀指導(dǎo)思想，激勵學(xué)生黨員與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)意識。高職學(xué)生黨員職業(yè)價值觀的培育，要以社會主義核心價值觀的教育為指導(dǎo)思想，以貫徹愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務(wù)社會等職業(yè)價值觀為主題，進(jìn)一步創(chuàng)新載體、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新手段，與時俱進(jìn)地探索培育途徑，從而提高學(xué)生黨員科學(xué)認(rèn)知能力、職業(yè)技能理解力和自我管理能力，在工作與學(xué)習(xí)的點滴積累中，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

2）明確目標(biāo)任務(wù)，激勵學(xué)生黨員堅持不懈的實干意識。高職學(xué)生黨員職業(yè)價值觀的培育，要以倡導(dǎo)高尚的職業(yè)理想、和諧的價值取向為目標(biāo)任務(wù)。實干意識，就是在自己的工作崗位上勤勤懇懇，自覺做到真學(xué)、真懂、真信、真用；主動學(xué)習(xí)新的技能，努力提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)工作本領(lǐng)，成為工作的行家里手；具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，在本職崗位上埋頭苦干、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)，帶頭爭創(chuàng)一流佳績。

3）明確活動內(nèi)容及載體，激勵學(xué)生黨員立足崗位的堅守意識。高職學(xué)生黨員職業(yè)價值觀的培育，首先要愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的時代意識和社會責(zé)任感。在工作上，激勵學(xué)生黨員爭做政治明白人、教育導(dǎo)航人、團(tuán)隊帶頭人。其次要樹立先進(jìn)的思想和觀念，要有強(qiáng)烈的自我完善意識和創(chuàng)新意識。另外，還要有敢創(chuàng)一流的勇氣和永不懈怠的精神，要熱愛事業(yè)，熱愛崗位，熱愛團(tuán)隊，這種愛意味著無私的奉獻(xiàn)，這種愛源于高尚的職業(yè)道德。

示范效應(yīng)的高職學(xué)生黨員職業(yè)價值觀培育實效性分析

1）倡導(dǎo)豎起一個“點”，帶動一個“面”的示范效應(yīng)。高職學(xué)生黨員職業(yè)價值觀的培育，倡導(dǎo)黨員爭做“點”的表率作用，一要在言行上講正氣，做職業(yè)道德的表率；二要在平常時看得出，做專業(yè)技能的表率；三要在需要時走在前，做勇挑重?fù)?dān)的表率。通過“點”的表率作用，帶動整個“面”向縱深發(fā)展。要會創(chuàng)造創(chuàng)新，謀事講究策略，干事講究方法，應(yīng)該大力倡導(dǎo)埋頭干事與抬頭看路相結(jié)合的工作方法，出色地干好自身工作，努力干事，創(chuàng)造性地干事，以自己刻苦的努力、不斷進(jìn)取的精神，感召和帶動周圍一幫子人，從我做起，從自身做起，要具備讓更多人“向我看齊”的膽識和氣魄，“勇創(chuàng)新業(yè)，敢爭第一”。

2）倡導(dǎo)進(jìn)行“五爭創(chuàng)”的示范效應(yīng)。高職學(xué)生黨員職業(yè)價值觀的培養(yǎng)，倡導(dǎo)爭學(xué)習(xí)創(chuàng)敬業(yè)素養(yǎng)、爭團(tuán)結(jié)創(chuàng)愛崗團(tuán)隊、爭表率創(chuàng)實干作風(fēng)、爭守信創(chuàng)誠實形象、爭奉獻(xiàn)創(chuàng)和諧社會，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，著力提高自我管理水平。同時，要具備超常的膽識，不斷解決新問題，不斷總結(jié)好經(jīng)驗，做到精心謀事、用心干事，不懼艱難，越挫越勇，挺立潮頭，勇當(dāng)先鋒。

3 職業(yè)價值觀教育融入學(xué)生黨員培育的途徑和措施

創(chuàng)新探索學(xué)生黨員職業(yè)價值觀教育可實施的途徑

1）以入黨系列教育為主陣地定位，強(qiáng)化職業(yè)價值觀的培養(yǎng)融合。在新生入黨教育、黨員積極分子培育、入黨發(fā)展對象培養(yǎng)等三個階段中，通過把符合目前社會需求的職業(yè)價值觀與入黨教育的內(nèi)容有機(jī)融合，使學(xué)生黨員樹立促進(jìn)全面發(fā)展的職業(yè)價值觀，沿著正確的發(fā)展方向?qū)崿F(xiàn)職業(yè)理想。同時，從整體上指引了高職學(xué)生黨員就業(yè)擇業(yè)的方向，選擇職業(yè)方面，除了考慮物質(zhì)、精神等常規(guī)的影響職業(yè)選擇的因素外，也要兼顧政治、社會、生態(tài)這幾個方面，規(guī)劃長遠(yuǎn)職業(yè)生涯，提升發(fā)展職業(yè)的幸福指數(shù)，建立促進(jìn)社會進(jìn)一步和諧的職業(yè)價值觀。

2）以正確的職業(yè)價值評價標(biāo)準(zhǔn)為教育原則，強(qiáng)化職業(yè)價值觀的培育提升。進(jìn)入高職院校的學(xué)生中有少部分在高中階段就是黨員或是黨員發(fā)展對象，接受高職教育后，他們的職業(yè)價值評價標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知需要重新架構(gòu)。學(xué)校通過職業(yè)價值觀的教育，引導(dǎo)高職學(xué)生黨員正確認(rèn)識和處理集體利益和個人利益的關(guān)系，實現(xiàn)自我價值與社會價值的和諧統(tǒng)一；引導(dǎo)學(xué)生黨員正確認(rèn)識自我、客觀評價自我，形成穩(wěn)定的職業(yè)態(tài)度和高尚的職業(yè)動機(jī)；引導(dǎo)學(xué)生黨員調(diào)整好就業(yè)期望值，正確認(rèn)識和處理理想和現(xiàn)實、成功和失敗等擇業(yè)問題，從而養(yǎng)成樂觀自信、勇于進(jìn)取的良好擇業(yè)心態(tài)。

3）以學(xué)生黨員主導(dǎo)的社團(tuán)建設(shè)為基地，強(qiáng)化職業(yè)價值觀的培育滲透。學(xué)生黨員為主導(dǎo)的特色社團(tuán)，對形成正能量的職業(yè)價值觀發(fā)揮著極其重要的作用。在高職院校的校園內(nèi)，學(xué)生比較集中的區(qū)域主要在公寓區(qū)、教學(xué)區(qū)和實訓(xùn)區(qū)，在這些地方要建立以學(xué)生黨員為主導(dǎo)的社團(tuán)標(biāo)示，如公寓區(qū)的“黨員服務(wù)之家”，教學(xué)區(qū)的“黨員督學(xué)自管會”，實訓(xùn)區(qū)的“黨員專業(yè)創(chuàng)新興趣小組”等社團(tuán)，學(xué)生黨員在社團(tuán)中集策劃組織者、實施活動者于一體，在學(xué)生的職業(yè)價值觀的培養(yǎng)中發(fā)揮著目標(biāo)導(dǎo)向的重要功能，把職業(yè)價值觀教育密切融合在社團(tuán)的特色活動實踐中，通過平常點滴的教育，逐漸培養(yǎng)高職學(xué)生黨員良好的職業(yè)價值觀。

4）以教師黨員傳、幫、帶的培養(yǎng)為平臺，強(qiáng)化職業(yè)價值觀的培育歷煉。高職院校擁有教師黨員占教職工總數(shù)一半以上，教師黨員傳幫帶學(xué)生黨員，能極大強(qiáng)化學(xué)生黨員職業(yè)價值觀培養(yǎng)的歷煉效果。近年來，高職院校加大了雙師型教師隊伍的建設(shè)，專業(yè)培養(yǎng)中職業(yè)價值觀的正確引導(dǎo)已經(jīng)融入授課中。實施黨員教師全程傳、幫、帶學(xué)生黨員，能夠使學(xué)生黨員潛移默化接受教師黨員職業(yè)價值觀培育熏陶，使他們學(xué)會根據(jù)自己的實際情況和客觀條件的變化，調(diào)整個人意愿和社會需求二者相吻合的和諧職業(yè)價值觀。

創(chuàng)新探索學(xué)生黨員職業(yè)價值觀教育可實施的措施

1）情境化的職業(yè)價值觀教育走近學(xué)生黨員。對學(xué)生黨員進(jìn)行職業(yè)價值觀教育的過程中，創(chuàng)新探索教育內(nèi)容情境化，使學(xué)生黨員明確如何運用和諧的職業(yè)價值觀去指導(dǎo)現(xiàn)實的職業(yè)實踐中所遇到的問題。這就要求教師深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，掌握學(xué)生黨員在實習(xí)過程中遇到的各種問題和困難，然后匯編成情境化案例，融入黨員教育的各階段中，強(qiáng)化職業(yè)價值觀教育的直觀性和實用性。

2）特色化的職業(yè)價值觀教育走近學(xué)生黨員。創(chuàng)新打造學(xué)生黨員職業(yè)價值觀特色教育，不斷豐富學(xué)生黨員和諧職業(yè)價值觀培育的文化生活。組織黨員積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員積極參與以良好的職業(yè)價值觀為主題的情景劇展演、辯論賽，全校學(xué)生參與評選優(yōu)秀的黨員服務(wù)之家、黨員督學(xué)自管會、黨員專業(yè)創(chuàng)新興趣小組。通過這些特色活動的開展，使學(xué)生黨員職業(yè)價值觀的培養(yǎng)真正落實到實處，提升學(xué)生黨員激勵和示范的效應(yīng)。

3）養(yǎng)成化的職業(yè)價值觀教育走近學(xué)生黨員。養(yǎng)成性教育在學(xué)生黨員職業(yè)價值觀培育中發(fā)揮著積極的有效作用。針對不同時期和黨員培養(yǎng)不同階段，制訂相應(yīng)的學(xué)生黨員職業(yè)價值觀養(yǎng)成教育實施方案。根據(jù)不同時期國家政治、經(jīng)濟(jì)形勢變化情況，有的放矢制定學(xué)生黨員職業(yè)價值觀養(yǎng)成教育的側(cè)重點。根據(jù)黨員的不同培養(yǎng)階段，即大一的學(xué)生黨員積極分子、大二的黨員發(fā)展對象、大三的預(yù)備黨員，制定學(xué)生黨員職業(yè)價值觀養(yǎng)成教育的內(nèi)容，使學(xué)生黨員職業(yè)價值觀的培育循序漸進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生黨員職業(yè)價值觀的培育歷煉。

4）服務(wù)化的職業(yè)價值觀教育走近學(xué)生黨員。為了充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，要求學(xué)生黨員積極參與各項公益活動，如學(xué)生黨員義務(wù)獻(xiàn)血、學(xué)生黨員敬老小組、學(xué)生黨員學(xué)習(xí)幫困自愿者、學(xué)生黨員心理健康宣傳員、校園安全義務(wù)監(jiān)督員等，通過這些公益服務(wù)活動，在奉獻(xiàn)和收獲感動中使學(xué)生黨員的職業(yè)價值觀和諧性得到提升。

總之，對高職學(xué)生黨員職業(yè)價值觀的培育應(yīng)該立足于本校特點，注重高職學(xué)生黨員良好的職業(yè)價值觀激勵、示范的實效性，積極探索新形勢下高職學(xué)生職業(yè)價值觀教育內(nèi)容和教育方法的新途徑，不僅要繼承傳統(tǒng)的教育方法，更要不斷創(chuàng)新教育形式，以保證教育的有效性。

篇（9）

     針對目前學(xué)生黨建中存在的主要問題，認(rèn)真分析研究，制定工作目標(biāo)，根據(jù)我系學(xué)生黨員發(fā)展規(guī)劃做好我年級學(xué)生黨員發(fā)展計劃，不斷規(guī)范學(xué)生黨員發(fā)展工作，逐步實現(xiàn)學(xué)生黨建新目標(biāo)。

    1．加強(qiáng)學(xué)生對黨的基本知識的宣傳教育，擴(kuò)大黨在學(xué)生中的影響力。組織學(xué)生上好黨課，入黨積極分子培訓(xùn)班，從而激發(fā)學(xué)生的政治熱情，不斷壯大入黨積極分子隊伍。

2．對現(xiàn)有入黨積極分子進(jìn)行全面的梳理，同時制定學(xué)生黨員發(fā)展計劃，規(guī)范學(xué)生黨員發(fā)展工作。本學(xué)期，要把黨員的發(fā)展工作作為一項重要的工作來抓。

3．對入黨積極分子、學(xué)生黨員高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，加大對他們的考核、培養(yǎng)、教育力度，使他們充分發(fā)揮骨干帶頭、先鋒模范作。

    4. 做好到期預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正工作。完成學(xué)生黨員轉(zhuǎn)正工作，確保到期黨員按期轉(zhuǎn)正；組織年級黨務(wù)部干部做好黨員材料檢查、入檔工作；滿足參加組織生活、交納黨費、辦理轉(zhuǎn)正手續(xù)的要求。

二、根據(jù)學(xué)生的思想現(xiàn)實狀況，加強(qiáng)思想教育的針對性，探索思想教育的新途徑，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

 1．分層次、分階段開展學(xué)生思想狀況的大調(diào)查，通過每周晚點進(jìn)行交流總結(jié)，提煉出本年級學(xué)生中現(xiàn)階段存在的主要思想問題，了解掌握學(xué)生的真實想法，為有的放矢的思想教育夯實基礎(chǔ)。

 2．開展豐富多彩、形式多樣的學(xué)術(shù)講座和主題教育，營造濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生潛移默化地從中受到教育。本學(xué)期各班級擬舉辦一次班會，結(jié)合實際情況針對當(dāng)前大學(xué)生中的熱點、難點問題選擇主題開展次具有教育意義的班會活動。

 3．高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作，尤其是與就業(yè)相關(guān)的各項工作。通過教育，逐步使學(xué)生增強(qiáng)危機(jī)感，逐步樹立目標(biāo)，為將來個人的發(fā)展積累資本，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到專業(yè)學(xué)習(xí)增長才干上來。

三、抓住學(xué)風(fēng)建設(shè)這一中心，確保優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成

     1．配合任課教師組織好課堂教學(xué)，繼續(xù)落實隨堂聽課等制度，齊抓共管，確保良好的課堂教學(xué)秩序，保障課堂教學(xué)的效果。

 2．細(xì)致做好學(xué)生評優(yōu)、評獎工作，宏揚先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

 3．配合教務(wù)部組織好本年級的期中教學(xué)檢查工作，深入分析教與學(xué)中存在的問題，特別是反映強(qiáng)烈、意見突出的問題。

 4．重視學(xué)生的考風(fēng)教育?？硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)的反映，強(qiáng)化對各專業(yè)學(xué)生的考風(fēng)教育，同時嚴(yán)明考試紀(jì)律，杜絕學(xué)生考試違紀(jì)。

四、高度重視當(dāng)前部分學(xué)生中存在的突出困難，完善現(xiàn)有組織，切實為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)幫助

 1．我年級及時做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，尤其是有重大心理疾病的學(xué)生，要高度關(guān)注，跟蹤調(diào)查，必要時做好應(yīng)急預(yù)案。

篇（10）

近年來，隨著民辦高等教育的蓬勃發(fā)展，民辦高校大學(xué)生黨員發(fā)展數(shù)量和規(guī)模不斷上升，在一般的民辦高校中學(xué)生黨員比例平均可以達(dá)到3%，有的甚至高達(dá)8%以上。但這一數(shù)量和比例的增加與目前學(xué)生黨員培養(yǎng)教育現(xiàn)狀存在較大的反差。對于民辦高校而言，學(xué)生黨員隊伍同樣是民辦高校菁英學(xué)子的集合體，其先鋒模范作用的發(fā)揮至關(guān)重要。對學(xué)生黨員的教育管理，離不開理論教育與實踐教育兩個抓手，離不開黨建活動這一重要的教育載體。面向“90后”高校大學(xué)生黨員主體，開展特色的、科學(xué)的黨建活動，對培養(yǎng)民辦高校學(xué)生思想觀念、價值觀念和意識形態(tài)具有重要作用，也是取得人才綜合素質(zhì)全面提升的重要途徑。

一、民辦高校學(xué)生黨建活動現(xiàn)狀及存在問題

一般而言，黨建活動是指在黨的學(xué)說指導(dǎo)下所進(jìn)行的黨的建設(shè)的實踐活動，包括黨的思想、組織、作風(fēng)、制度和廉政建設(shè)等方面內(nèi)容。本文所指的民辦高校黨建活動，主要是指高校依托物質(zhì)載體、制度載體、組織載體、校園文化載體、活動載體、網(wǎng)絡(luò)載體等形式開展黨員主題教育活動，包括理論教育活動和實踐教育活動兩部分。

1、對黨建活動重要性認(rèn)識不明確，落實不到位

在民辦高校中，專職黨建干部及工作人員配備不足，黨員的發(fā)展、教育和管理等任務(wù)往往都放在輔導(dǎo)員身上。因龐雜的事務(wù)性工作影響，輔導(dǎo)員的精力和時間受到限制，部分輔導(dǎo)員忽視黨建活動對大學(xué)生黨性培養(yǎng)、素質(zhì)提升的重要意義，因此，對黨建活動的開展缺乏積極性和主動性。大學(xué)生黨員也因為學(xué)習(xí)、生活和工作等各方面的時間占用精力，往往在教育活動中表現(xiàn)為意識淡漠，缺乏激情與活力。

2、黨員教育活動重理論、輕實踐

目前民辦高校黨員教育培養(yǎng)多沿用傳統(tǒng)的教育模式，重理論教育、輕實踐教育，重灌輸教育，輕自我教育。對大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育政策性、理論性過強(qiáng)，且多以集中講授課為主，缺乏趣味性、針對性和貼切性。由于過分強(qiáng)調(diào)了理論灌輸，沒能開展行之有效的教育實踐，也沒能很好地結(jié)合學(xué)生自身的特點和實際情況，因材施教，既脫離了學(xué)生的思想實際，也忽略了學(xué)生對理論教育的接受情況，使得很多學(xué)生黨員在解決現(xiàn)實社會問題、解決價值沖突上產(chǎn)生困惑和迷茫，教育活動起不到實際的指導(dǎo)作用，很多學(xué)生黨員只是形式上入了黨，思想上還未真正入黨。

3、黨員教育活動主題不突出，形式單一

有些黨員主題教育活動的目標(biāo)偏廣，深度不夠，活動淺嘗輒止，未能使學(xué)生黨員在某個特定的主題上接受更為深刻的教育，此類主題活動往往空泛籠統(tǒng)；有些主題教育的內(nèi)容不能緊跟國際國內(nèi)形勢，沒有捕捉到學(xué)生黨員關(guān)心的最敏感且最有教育意義的問題；在教育形式上，傳統(tǒng)的報告宣講、知識競賽等渠道已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實際需求；在活動組織中，共青團(tuán)的工作沒有對黨建工作起到良好的促進(jìn)，注重舉辦各類文娛活動，忽視對團(tuán)員的思政教育，黨小組的作用也未能完全有效發(fā)揮。長此以往，出現(xiàn)黨建活動形式單一、內(nèi)容單調(diào)、吸引力差，組織要求與實際參與“兩張皮”，難以充分調(diào)動學(xué)生黨員的積極性和組織歸屬感。

4、入黨前和入黨后的黨員教育活動設(shè)計不均衡

由于申請入黨的學(xué)生人數(shù)相對較多，多數(shù)民辦高校把學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作的重點放在對入黨積極分子的培養(yǎng)和考察上，而無暇顧及入黨后黨員的教育培養(yǎng)，普遍存在“入黨前教育多，入黨后培養(yǎng)少”這種教育培養(yǎng)不平均的現(xiàn)象。甚至一些學(xué)生黨員認(rèn)為預(yù)備期只是一種形式，只要不出大問題，到時候會“自然轉(zhuǎn)正”，思想上出現(xiàn)懈怠。而學(xué)校的黨務(wù)工作者也并沒有針對預(yù)備黨員和正式黨員設(shè)計更有針對性的教育活動，使得很多學(xué)生黨員社會責(zé)任感和黨性意識薄弱，難以在同學(xué)中真正發(fā)揮先鋒模范作用。

5、經(jīng)費投入不足，缺乏制度保障

由于民辦高校沒有國家經(jīng)費支持，各單位黨建經(jīng)費普遍比較困難，有些民辦高校甚至沒有設(shè)置黨建專項經(jīng)費，而是將黨務(wù)經(jīng)費融于學(xué)生活動經(jīng)費當(dāng)中，無法滿足學(xué)生黨建活動的有效開展。黨建活動在實施過程中由于缺乏制度保障，常常出現(xiàn)考核監(jiān)督不健全、評價激勵不配套、實踐基地不規(guī)范、開展落實不積極等問題，黨員參與積極性不高，黨建活動收效甚微。

二、民辦高校學(xué)生黨建活動創(chuàng)新探索與實踐

由于民辦高校發(fā)展歷史較短，黨建工作開展得不系統(tǒng)，往往是在效仿傳統(tǒng)高校的作法，在創(chuàng)新和開拓性上往往不足。而隨著我國教育改革不斷深化，民辦高校靈活的人才培養(yǎng)機(jī)制，比公辦高校更具特色。這些特點必然決定了民辦高校黨建的特殊性與創(chuàng)新性?；谔厣拿褶k高校的人才培養(yǎng)模式，民辦高校學(xué)生黨建工作更應(yīng)該開辟多種教育活動形式，尋找新的載體，探索新的方法，充分調(diào)動學(xué)生本身的積極性，以加強(qiáng)對民辦高校學(xué)生黨員的綜合培養(yǎng)。

1、加強(qiáng)黨建活動層次與結(jié)構(gòu)設(shè)計，建立黨員教育活動體系

（1）根據(jù)大學(xué)生黨員發(fā)展不同階段，將黨員教育活動分為入黨啟蒙教育、入黨積極分子教育、發(fā)展對象教育、預(yù)備黨員（黨員）教育四個階段。入黨啟蒙教育可利用新生入學(xué)教育的機(jī)會，將二者有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生在思想上樹立信念，在專業(yè)上明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的政治熱情和專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活；入黨積極分子教育可依托二級學(xué)院黨校培訓(xùn)，對入黨積極分子進(jìn)行理論知識普及，通過形勢政策教育和責(zé)任感教育，引導(dǎo)學(xué)生將人生理想與民族復(fù)興緊密結(jié)合；發(fā)展對象教育可由校級黨校統(tǒng)一組織，應(yīng)站在戰(zhàn)略高度，結(jié)合大學(xué)生自身成長成才的特點，加強(qiáng)學(xué)生黨性培養(yǎng)，通過討論會、辯論會、社會問題調(diào)研等活動設(shè)計，讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮主體作用；預(yù)備黨員（黨員）教育則應(yīng)在立足服務(wù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生黨員積極參與學(xué)校教育教學(xué)管理，參與社會實踐，充分發(fā)揮黨員表率所用。

（2）根據(jù)活動組織主體不同，將教育活動分為校級活動、系級活動、專業(yè)團(tuán)隊活動三個層次。校級活動以普適性教育為主，系級活動結(jié)合所在系教育教學(xué)管理特色分類開展，專業(yè)團(tuán)隊活動則更多體現(xiàn)在黨員教育與專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合的層面。

2、創(chuàng)新黨團(tuán)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生黨員骨干作用

高校黨、團(tuán)、班級學(xué)生骨干是學(xué)生管理的重要抓手之一，高校黨員發(fā)展通常也主要以團(tuán)干部、學(xué)生會干部、班級干部為重點培養(yǎng)對象。但在實際工作中，往往出現(xiàn)班級干部向輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)、團(tuán)委學(xué)生會干部向團(tuán)委書記負(fù)責(zé)、學(xué)生黨員向黨支部書記負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，黨建活動與團(tuán)建活動、班級建設(shè)活動出現(xiàn)割裂，各級各類學(xué)生骨干缺乏有效溝通與聯(lián)系，無法形成工作合力與群眾影響力。因此，應(yīng)該從組織結(jié)構(gòu)設(shè)計、學(xué)生骨干選拔培養(yǎng)等方面進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃。例如，把黨支部建立在專業(yè)層面上，實行校黨委――系黨總支――專業(yè)黨支部――黨小組的縱向管理新體制；把團(tuán)總支建立在專業(yè)層面上，實行校團(tuán)委――系分團(tuán)委――專業(yè)團(tuán)總支――團(tuán)支部的團(tuán)建工作體制；團(tuán)委各部門的工作人員直接從基層團(tuán)支部委員中選拔，以確保校、系、班級三個層面學(xué)生組織的工作對接。專業(yè)黨支部考核與各級團(tuán)委考核的統(tǒng)一，以此進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生黨員、團(tuán)委學(xué)生會干部在班級建設(shè)中的重要作用，更加有利于相關(guān)教育活動的推廣和開展。

3、創(chuàng)新活動項目化管理模式，強(qiáng)化活動考核效果

對原有的黨建活動實施項目化改造，即對活動的設(shè)計、開展、考核、評價等環(huán)節(jié)均實行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。項目設(shè)計書按照規(guī)范模板撰寫，包括項目的基本信息、目標(biāo)任務(wù)、實施進(jìn)度項目總結(jié)、學(xué)生成長報告等內(nèi)容；根據(jù)項目實施情況，設(shè)計準(zhǔn)入退出機(jī)制，對效果不明顯，學(xué)生反饋不理想的項目予以淘汰；在活動開展中實現(xiàn)學(xué)生自組織、高參與的目標(biāo)；同時建立全方位考核指標(biāo)和維度，對項目考核和評價進(jìn)行科學(xué)管理，并將考核結(jié)果與學(xué)生素質(zhì)教育成績緊密結(jié)合，不僅可以提高活動的參與性，也對學(xué)生參與活動的結(jié)果予以準(zhǔn)確記錄，防止活動虎頭蛇尾，不了了之。

4、創(chuàng)新黨建活動載體建設(shè)，豐富教育活動內(nèi)容

（1）加強(qiáng)基層組織特色活動設(shè)計與品牌建設(shè)，充分體現(xiàn)其針對性和時效性，將普適性與專業(yè)性相結(jié)合，做好黨建活動主題選擇與設(shè)計，如黨建與感恩教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等相結(jié)合，鼓勵百花齊放。

（2）利用現(xiàn)代教育技術(shù)和形式，創(chuàng)新黨建活動載體建設(shè)。如在黨建網(wǎng)站、紅色微博中設(shè)置黨史課堂、黨員心靈驛站等模塊，開發(fā)黨建App，建立微信平臺，為廣大學(xué)生黨員提供思想交流、疑難解答的便捷渠道。

（3）創(chuàng)新黨校培養(yǎng)模式。變傳統(tǒng)的理論灌輸為實踐調(diào)研，變終結(jié)性考核為過程考核，讓學(xué)生從接收對象變?yōu)閰⑴c主體，從個體反饋變?yōu)榧w作業(yè)，如組建調(diào)研團(tuán)隊，將黨課調(diào)研內(nèi)容與學(xué)校工作重點相結(jié)合、與學(xué)生關(guān)注的時事政治相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生自主性和能動性。

（4）搭建學(xué)生黨員參與日常教育教學(xué)管理的平臺。組織學(xué)生黨員積極參與學(xué)校晨讀晚自習(xí)管理、宿舍考核與管理、校園文化活動組織開展、社會實踐拓展、創(chuàng)新精神培養(yǎng)等教育活動，發(fā)揮學(xué)生黨員主人翁精神和表率作用。

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