序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇黨校學(xué)習黨性分析材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

⒈學(xué)習研究不夠，工作效能不高。

主觀上熟悉到了學(xué)習的重要性，也有一定自覺性，但學(xué)習時間較少，不夠經(jīng)常；即使學(xué)了，也是過多側(cè)重經(jīng)濟領(lǐng)域，對政治理論缺少有計劃和系統(tǒng)的學(xué)習，且把握不全面，理解不深刻，對有些問題淺嘗輒止、似是而非、一知半解，理論基礎(chǔ)不很扎實。缺乏理性思考和深度研究，往往講求"實用主義"，限于工作需要，方法簡單化，滿足一般化，還不能得心應(yīng)手地運用和市場經(jīng)濟的立場、觀點、方法分析解決問題。對工作有過細、不放心的毛病，過分地強調(diào)效果和質(zhì)量，對某些重要稿件，有時拿出較多時間盤桓于細枝末節(jié)，導(dǎo)致效率相對低下；隨著時代進步和縣域發(fā)展加快，服務(wù)工作更加繁重，機關(guān)運轉(zhuǎn)速度更快，縣領(lǐng)導(dǎo)能力更強、學(xué)歷更高，與之相比，在材料服務(wù)方面步子跟得不緊、質(zhì)量不是很高。

⒉思想解放不夠，創(chuàng)新突破不大。思想上較為保守，喜歡成熟、固定的東西，喜歡按慣例辦事，平時工作過多地講究循規(guī)蹈矩、按部就班，并單純地認為這樣才是講政治、重全局；有時有"不求有功、但求無過"的心理，還停留在為工作而工作的層面，機械性地按照領(lǐng)導(dǎo)安排和工作要求開展工作，積極性和主動性不夠，只求完成任務(wù)，不能精益求精，個別存在著應(yīng)付過關(guān)、敷衍塞責的問題。缺乏探索、創(chuàng)新精神，對工作的態(tài)度和精神尚可，但安于現(xiàn)狀，思維不活，多想"不出問題"，少思與時俱進，不能很好地創(chuàng)新工作方式、方法，有時在標準上不夠嚴格。雖然注重超前開展工作，但有時考慮欠周到、預(yù)備不充分，一定程度上影響了工作效果。

⒊工作魄力不足，綜合能力不強。工作中有時考慮太多，畏頭畏尾，不夠自信，不夠大膽，有話不愿講，有建議不愿提，不放開手腳做事，有時說話上莫衷其是，做事上優(yōu)柔寡斷。有時把完成任務(wù)作為第一目標，工作方法不對頭，缺少膽識，魄力不足，表言談謙虛有余、信心不足，想問題謹慎有余、開拓不足，辦事情穩(wěn)重有余、闖勁不足，在可能情況下影響了集體的權(quán)威和形象。個人綜合素質(zhì)不夠高，有時過多地沉浸于&文山字海"，寡言懶語，不善應(yīng)酬，在侍人接物方面失于靈活；雖然注重加強與縣委機關(guān)各部門、兄弟單位的往來溝通，始終堅持團結(jié)協(xié)作、有事必應(yīng)，但與基層的聯(lián)系仍不廣泛，綜合協(xié)調(diào)能力但需鍛煉提高。

⒋宗旨意識不牢，作風不夠扎實。對全心全意為人民服務(wù)的宗旨雖然理解上較為深刻，但踐行的有一定偏差，對機關(guān)服務(wù)多，對基層少；對領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)多，對群眾服務(wù)少，還不是一個合格的人民公仆。在工作不怕苦、不怕累，不畏己短，敢"頂"敢"沖"，但有時存在畏難情緒和急躁思想，怕?lián)熑?，拈輕怕重；個別時候精神狀態(tài)不佳，心態(tài)不夠平和，心里存抱怨，暗地發(fā)牢騷，與自己的黨員身份相悖。由于從事文秘工作較長，有時滋生圖清閑和懈怠的心理，不能很好地適應(yīng)工作開展的要求。

二、產(chǎn)生問題的主要原因

歸結(jié)、分析個人黨性存在的突出問題，除客觀因素外，主觀方面的原因主要有：

⒈學(xué)習實踐不深入。對理論學(xué)習的重要性熟悉不足，政治觀念不強，感覺"工作忙，政治學(xué)習可以先放一放"，往往是被動地、膚淺地學(xué)，自身學(xué)習抓得不緊，沒有觸及思想深處，以致于把握形勢、了解大局不夠透徹；有時認為只要干好本職工作就可以了，在需要時才學(xué)學(xué)、看看，走下去的機會和時間較少，把握信息量不多，理性思維不到位，與實踐結(jié)合得不夠緊密，導(dǎo)致工作節(jié)奏有時跟不上領(lǐng)導(dǎo)的節(jié)拍。

⒉世界觀改造不徹底。面對當前社會多元化的價

值取向?qū)逃械臋?quán)力觀、地位觀、利益觀造成的沖擊，思想上有時有所起伏，在工作實踐中對維護和發(fā)展好人民的利益思考得不夠深，宗旨意識有所淡化；在思想深處有投機的心理，過多追求自身發(fā)展，未能正確處理好為誰負責的問題。思想不夠純正，顧慮過多，怕傷害感情，怕影響大局，怕因工作失誤擔責任，導(dǎo)致瞻前顧后、左右平衡、碰硬不足。

⒊自我約束不嚴格。由于辦公室處于非凡的工作崗位，過多地強調(diào)對領(lǐng)導(dǎo)負責，有時存在優(yōu)勢心理，使自己無形中放松了自我治理，以至于使一些小毛病變成了小的問題，出現(xiàn)了不敢創(chuàng)新、脫離群眾等行為。對自身要求不夠嚴格，滿足于面上不出問題，缺少自我培養(yǎng)鍛煉，事業(yè)心、責任心不強；有時明哲保身，工作中依靠性強、主動性差，讓工作推著走，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，致使處于被動服務(wù)狀態(tài)。

三、整改措施及努力方向

通過深刻剖析自身，廣泛吸納意見，認真反思檢查，我將進一步發(fā)揚成績、修正錯誤，努力使自己的素質(zhì)與先進性相適應(yīng)，行動與先進性相合拍，真正把先進性的要求體現(xiàn)在行動上、落實到工作中。

⒈加強學(xué)習，提高素質(zhì)。把學(xué)習作為內(nèi)在追求，端正態(tài)度，樹優(yōu)學(xué)風，制訂計劃，堅持不倦；長期學(xué)習與重點吸收相結(jié)合，廣泛深入涉獵政治理論、市場經(jīng)濟等領(lǐng)域知識，博觀而約取，厚積而薄發(fā)。大下基層，深化實踐，博采于野，問計于民。適應(yīng)社會，融入環(huán)境，多感善知，提升多元素質(zhì)和綜合能力。

篇（2）

中圖分類號：D261 文獻標識碼：A

為認真貫徹落實在全國黨校工作會議上的重要講話精神，開州黨校堅持黨校姓黨原則，突出抓好黨的理論教育和黨性教育這個主業(yè)主課，在今年所有主體班次嚴格推進黨性教育系統(tǒng)化，積極促進理論教育、傳統(tǒng)教育、典型教育、實崗鍛煉和黨性分析“五大模塊”的有機融合，創(chuàng)新性地以黨性分析貫穿整個教學(xué)過程，實施“三步走”培訓(xùn)新模式。

1重讀入黨志愿書，找尋初心，增強思想自覺

為推動“兩學(xué)一做”學(xué)習教育常態(tài)化制度化，組織學(xué)員積極開展“重讀入黨志愿書”學(xué)習交流會，圍繞“找尋初心，做到‘四個合格’” 主題進行學(xué)習討論，加深對“入黨為什么”這個問題的理解和感受，真正“在思想上入黨”，不斷增強思想自覺。鎮(zhèn)鄉(xiāng)街道專職副書記進修班陳章木、萬明、蔡麗、邱令、朱泯宇、胡軍、周義琴等6位學(xué)員作為黨員代表重讀了入黨志愿書。有著20多年黨齡的陳章木同志重溫入黨志愿書，重新找到了自己青春年少時的美好情懷；萬明、蔡麗、邱令同志結(jié)合個人的成長歷程，懇談了對黨的認識的逐漸加深；朱泯宇、胡軍、周義琴同志介紹了自己的入黨動機、入黨經(jīng)歷和入黨以來的心路歷程。部門區(qū)管副職領(lǐng)導(dǎo)干部進修班余愛東、陳曉靜、徐迎春、肖墻林等4位學(xué)員通過重讀入黨志愿書，闡述和分享了自己多年來對黨始終如一的情感，查擺和剖析了自身存在的問題，立志要向老黨員看齊、向身邊的好黨員看齊，時刻保持黨員的純潔性，做到在思想上真正入黨，做政治合格、執(zhí)行紀律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格的黨員。

2創(chuàng)新現(xiàn)場教學(xué)模式，勿忘初心，增強政治自覺

為有效促進理論教育與傳統(tǒng)教育、典型教育相結(jié)合，大幅提升培訓(xùn)實效，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式方法，圍繞“勿忘初心，增強‘四個意識’”主題開展現(xiàn)場教學(xué)，充分利用革命傳統(tǒng)教育基地（同志紀念館及故居）和廉政教育基地（開州區(qū)看守所）作用，加深對“在黨干什么 ”這個問題的理解和感受，真正“在政治上入黨”，不斷增強政治自覺。

（1）注重榜樣引領(lǐng)示范作用。深入挖掘“劉帥精神”的豐富內(nèi)涵，積極開展“劉帥銅像前重溫入黨誓詞”、“參觀劉帥生事跡展”、“聆聽劉帥精神報告會”、“觀看劉帥宣傳片”等一系列活動，號召學(xué)員學(xué)習傳承“劉帥精神”，弘揚黨的優(yōu)良作風，保持黨同人民的血肉聯(lián)系。鎮(zhèn)鄉(xiāng)街道專職副書記進修班學(xué)員譚小朝表示，劉帥的一生和其獨特的人格魅力值得我們后人永遠敬仰，劉帥紀念館和故居作為革命傳統(tǒng)教育基地要繼續(xù)發(fā)揮好作用，讓更多的人來參觀學(xué)習、緬懷先烈，讓革命傳統(tǒng)發(fā)揚光大，永放光芒。

（2）發(fā)揮反面典型警示作用。帶領(lǐng)學(xué)員到開州區(qū)看守所進行警示教育，實地參觀看守所監(jiān)控室、民警辦公區(qū)、提審區(qū)、醫(yī)療室等場所，以反面典型的深刻教訓(xùn)，教育學(xué)員牢固樹立底線思維和紅線意識。不少學(xué)員對此表示深受震撼，身臨其境的教育、看守所的高墻與現(xiàn)實的反差，凈化了心靈，升華了黨性。目前，到同志紀念館及故居接受革命傳統(tǒng)教育、到開州區(qū)看守所進行警示教育已成為主體班次學(xué)員的必修課，學(xué)員滿意率超過95%。大家紛紛表示，在今后的工作中，將以劉帥典型為標桿，以反面典型為鏡鑒，始終牢記組織交付的工作，做到在政治上真正入黨，進一步增強“四個意識”特別是核心意識和看齊意識，做對黨忠誠的模范黨員。

篇（3）

確定關(guān)鍵勝任素質(zhì)指標

圍繞國網(wǎng)四川公司十二五規(guī)劃中“大電網(wǎng)、大樞紐、大平臺”的電網(wǎng)發(fā)展目標和“12751”公司發(fā)展目標，以現(xiàn)實工作任務(wù)和趨于未來導(dǎo)向的工作要求為培養(yǎng)基準，2013年青年干部培養(yǎng)項目從公司的戰(zhàn)略規(guī)劃出發(fā)，將組織的戰(zhàn)略要求通過高層問卷調(diào)研提煉為帶領(lǐng)團隊、責任意識、執(zhí)行能力、合作意識、目標導(dǎo)向等7項個體能力指標，以此構(gòu)建出四川電力青年干部的“關(guān)鍵勝任素質(zhì)指標”及相應(yīng)的權(quán)重分配，如表1所示。

基于測評指標的能力分析

“關(guān)鍵勝任素質(zhì)指標”構(gòu)建后，由測評專家針對指標所包含的關(guān)鍵行為進行剖析和定義，并由此生成結(jié)合電網(wǎng)崗位工作案例的在線測評題庫，對每位學(xué)員的心理素質(zhì)、個性特征、管理技能、專業(yè)知識等方面進行優(yōu)劣勢分析。測評結(jié)束后，由系統(tǒng)自動生成群體及個人的測評結(jié)果報告。報告從學(xué)員的勝任系數(shù)角度，通過對所選指標的精確計算，根據(jù)群體的能力短板得出培訓(xùn)建議，從而設(shè)計出有針對性的學(xué)習方案，如表2所示。

基于測評結(jié)果的培養(yǎng)方案

針對測評報告的發(fā)展建議，在項目設(shè)計上以提升團體能力短板為主要目標，同時兼顧個人的職業(yè)發(fā)展設(shè)計培養(yǎng)方案。以測評結(jié)果和培訓(xùn)需求建議為基礎(chǔ)，結(jié)合國企干部的專項素質(zhì)要求，分別從黨政素養(yǎng)、管理技能、專業(yè)知識、人文素養(yǎng)、課題調(diào)研五大模塊設(shè)計內(nèi)容。同時，按照“雙螺旋”設(shè)計原則，除了課堂學(xué)習外，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容在每個模塊安排了專題研討、學(xué)員論壇、案例研究和貫穿始終的訓(xùn)后行動計劃，形成不斷循環(huán)的學(xué)習模式，見圖1。

通過管理者勝任素質(zhì)測評與能力分析，將組織要求提煉為可操作的素質(zhì)識別系統(tǒng)，從而有針對性地辨別出學(xué)員群體的能力水平和提升方向，通過針對性的培養(yǎng)過程實現(xiàn)組織要求到學(xué)員能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化。

培訓(xùn)關(guān)：從素質(zhì)指標到能力轉(zhuǎn)化

設(shè)計系統(tǒng)、有針對性和新穎的培訓(xùn)方式是實現(xiàn)能力轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，也是項目設(shè)計實施的重點。在培訓(xùn)方式的選擇和設(shè)計上培訓(xùn)中心遵循“以學(xué)習者為中心”，按照“雙螺旋”設(shè)計原則從主體學(xué)習方式和輔助學(xué)習方式系統(tǒng)整合了課堂學(xué)習、課題研究、實戰(zhàn)演練等多種培訓(xùn)方式，打造從素質(zhì)指標到能力轉(zhuǎn)化的多元化培養(yǎng)模式（如圖2）。

主體學(xué)習方式

（1）以素質(zhì)指標為基礎(chǔ)設(shè)計課程

在課程設(shè)計上，從7項能力指標出發(fā)，結(jié)合工作性質(zhì)和具體操作實踐，管培中心確定了黨性教育、管理基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識技能和綜合素養(yǎng)等4個方面的培訓(xùn)課程，著眼于提高學(xué)員的黨性修養(yǎng)，夯實其基礎(chǔ)管理能力，提升學(xué)員的專業(yè)儲備。針對課程講授模塊，管培中心共組織了5個單元的集中學(xué)習，再結(jié)合相應(yīng)的課程轉(zhuǎn)化活動（如針對學(xué)員的突發(fā)事件應(yīng)對能力，在學(xué)習“企業(yè)危機處理與媒體應(yīng)對”的基礎(chǔ)上，同時設(shè)計了新聞會實戰(zhàn)演練活動），形成了從知識到能力的學(xué)習圈。

（2）以能力轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向設(shè)計實踐活動

應(yīng)急搶險演練：實戰(zhàn)操作提升業(yè)務(wù)能力。近年來，四川省作為自然災(zāi)害頻發(fā)的地區(qū)，做好電網(wǎng)維護，保障電力供應(yīng)已成為常態(tài)工作的一部分，應(yīng)急業(yè)務(wù)能力和管理水平自然成為衡量組織管理工作的有效指標。在2013年青年干部培訓(xùn)中將應(yīng)急搶險演練作為培訓(xùn)學(xué)習的重要部分，組織學(xué)員在國網(wǎng)成都龍泉湖應(yīng)急培訓(xùn)基地進行了為期兩天的全封閉式應(yīng)急演練。以理論學(xué)習和實踐演練為主，重點圍繞應(yīng)急預(yù)案的編制和推演、應(yīng)急避險與逃生、水上救助訓(xùn)練、應(yīng)急駕駛技術(shù)等4個方面進行重點演練，并模擬自然災(zāi)害進行了4D災(zāi)害仿真救災(zāi)體驗。

新聞會：理論學(xué)習轉(zhuǎn)化工作技能。以提升創(chuàng)新意識、培養(yǎng)突發(fā)事件應(yīng)對能力為目標，學(xué)習設(shè)計在關(guān)注理論知識的學(xué)習之外，更加注重技能的實操運用。通過模擬新聞會，聘請新聞媒體專家作為指導(dǎo)，由學(xué)員分別扮演新聞發(fā)言人和記者，分別就雙流機場停電、智能電表負面報道、大面積停電、抗洪保電等棘手問題進行現(xiàn)場模擬問答。為達到更好的實戰(zhàn)效果，整個新聞會還進行了全程攝像并同步播放在教室的大屏上，讓全體學(xué)員完全置身于新聞會的氛圍之內(nèi)，零距離觀察、感受自身和模擬人的不足與優(yōu)勢?！靶侣劇苯Y(jié)束后，對照視頻，由專家進一步對學(xué)員的儀表著裝、口語表達、體態(tài)語表以及禮儀、禮節(jié)、禮貌等方面進行點評。通過情景模擬，將理論和實際應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)員在角色扮演的過程中提升新聞和輿論引導(dǎo)的能力。

學(xué)員講壇：實踐交流傳播管理智慧。根據(jù)成人學(xué)習的“7-2-1”規(guī)律，成年人的學(xué)習有20%來自于人際互動，即依靠他人學(xué)習獲得。因此，在學(xué)習項目設(shè)計中要納入多樣化的評價、團隊互動反饋、小組研討等方式，保證學(xué)員在學(xué)習中有更多的交流，相互學(xué)習。項目開始前一周，管培中心要求所有參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)各自的管理實踐經(jīng)驗撰寫自己感受最深的工作案例，收集完成后由管理專家和主管領(lǐng)導(dǎo)挑選出最具典型性、經(jīng)驗性的正反案例作為交流素材。培訓(xùn)開始后通過舉辦“學(xué)員論壇”，讓案例的親身實踐者經(jīng)過“現(xiàn)場訪談-經(jīng)歷回顧-觀眾互動-價值提煉”的分享流程，將個人的感性回憶和理性認識經(jīng)過沉淀梳理，凝結(jié)為智慧的結(jié)晶，在交流管理心得的同時也為其他學(xué)員提供借鑒和反思。

輔助學(xué)習方式

在主體學(xué)習方式之外，項目中也加入了多樣化的輔助學(xué)習內(nèi)容以實現(xiàn)培養(yǎng)模式的多元化。

（1）黨性反思

黨性修養(yǎng)作為國企干部的一項重要素質(zhì)，卻向來因為培訓(xùn)方式的單一而難以有效評估培訓(xùn)效果。2013年青干項目中，管培中心在黨性修養(yǎng)模塊的學(xué)習中創(chuàng)新性引入了廉潔教育基地參觀和黨性材料分析作為黨性反思教育的學(xué)習途徑。在廉潔教育基地參觀中，通過專業(yè)人員的講解分析讓學(xué)員在親身體會黨的光輝歷史和反腐斗爭中，也直觀感受到一個個鮮活、真實的腐敗案例，敲響警鐘的同時讓大家深刻反思公仆的使命與價值；廉潔教育基地參觀結(jié)束后，再進行馬列主義和形勢政策類的課程學(xué)習。最后學(xué)員們在參觀和學(xué)習的心得基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的崗位工作，從個人剖析反思、提升目標和行動計劃的角度撰寫黨性分析材料。通過看、聽、寫、思的黨性反思過程，讓例行、枯燥的黨政培訓(xùn)真正變成一個觸動內(nèi)心自我反思、自我提升的成長過程。

（2）主題活動

正式培訓(xùn)之余，培訓(xùn)班也相繼開展了“高管面對面”、“篝火晚會”、“籃球友誼賽”等主題活動，豐富學(xué)員們的業(yè)余生活。同時，還組織了豐富多彩的文體活動和課外活動，增強班級凝聚力的同時也加深學(xué)員之間的交流學(xué)習。在“高管面對面”中，管培中心邀請了省公司的黨委書記為大家做了“傳授方法，啟迪思路”的學(xué)習工作心得分享，通過結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟，深入淺出的為學(xué)員在工作學(xué)習中的困惑和疑問做出了解答。學(xué)員在向高層領(lǐng)導(dǎo)近距離取經(jīng)的同時，也為大家明確工作方向、打開學(xué)習思路提供了方法論指導(dǎo)。而在課外活動中，管培中心定期組織開展登山、垂釣、篝火晚會等活動，極大豐富了學(xué)員們的學(xué)習生活。

（3）多樣化自主學(xué)習

學(xué)習之余，管培中心也在項目中組織開展了“學(xué)術(shù)沙龍”、“論文撰寫”、“愛心園地”、“經(jīng)典閱讀”等自主學(xué)習活動，以自主學(xué)習的方式，促進個人綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)良好的學(xué)習氛圍。例如，在“經(jīng)典閱讀”中，學(xué)員們選取了《舊制度與大革命》、《改革是中國最大的紅利》、《管理的實踐》等政治歷史和管理學(xué)經(jīng)典著作，通過組織讀書自習，大家共同學(xué)習、拓展視野。“學(xué)術(shù)沙龍”中，分別組織了“電網(wǎng)行業(yè)發(fā)展”、“政治歷史專欄”等自由交流專題，為學(xué)員提供展示自己平臺的同時拓寬學(xué)員的知識面，開闊其視野。通過多樣化的自主學(xué)習，在輕松愉悅的氛圍中培養(yǎng)起學(xué)員們的人文精神。

實踐關(guān)：從能力轉(zhuǎn)化到行動落實

無論培訓(xùn)還是學(xué)習，唯有行為發(fā)生改變才是培訓(xùn)學(xué)習的價值衡量標準。正如本期青干班的班訓(xùn)——“德才兼修、知行合一”一樣，通過培訓(xùn)改變行為成為本次培訓(xùn)的落腳點。

課題調(diào)研：實踐檢驗成果

以課題調(diào)研檢驗學(xué)習成果是2013年青干項目又一大特色。國網(wǎng)四川公司主要領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注青年干部培養(yǎng)工作，在緊密結(jié)合公司當前工作重點的基礎(chǔ)上，圈定了5個專項調(diào)研課題，通過調(diào)研來鍛煉學(xué)員、檢驗學(xué)習成果。人董部和管培中心認真落實公司領(lǐng)導(dǎo)指示，根據(jù)學(xué)員的專業(yè)崗位將學(xué)員分成5個調(diào)研小組，分別以“工程建設(shè)領(lǐng)域?qū)ｍ椫卫怼ｍ棾杀臼褂?、行風建設(shè)、集體企業(yè)管理、縣供電企業(yè)管理”5項課題為主線，利用培訓(xùn)契機深入基層收集資料、形成調(diào)研思路、工作方式和計劃安排，并就各自所做課題提出自己的合理化建議、操作方案和行動計劃。

通過專項課題調(diào)研，將焦點直指基層工作，聚焦于企業(yè)管理運營中的實際問題，借助群體智慧發(fā)現(xiàn)問題，在研究探討過程中探索破解難題的有效途徑和可行措施，從而為省公司的科學(xué)決策提供參考。通過課題調(diào)研，還鍛煉了學(xué)員的研究能力、溝通能力、分析能力、思考能力，通過實踐進一步檢驗了青干班的學(xué)習成果。

行動計劃：促進行為改善

2013年青年干部培訓(xùn)在以行為改變?yōu)槟繕说脑u價導(dǎo)向中，在以往成熟的評價機制基礎(chǔ)上建立了“1+1”行動計劃成果轉(zhuǎn)化機制。即在培訓(xùn)結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合學(xué)習實踐內(nèi)容，按照SMART原則制定1個針對組織工作改善的行動計劃，1個針對個人能力提升的行動計劃。通過行動計劃制定，實現(xiàn)從能力轉(zhuǎn)化到行為改變的過程。