序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇黨校學(xué)習(xí)小結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

黨校示范班學(xué)習(xí)、生活很豐富，結(jié)合所學(xué)課程，從中選出幾個關(guān)鍵詞來總結(jié)?！熬o張，活潑，多樣，壓力，關(guān)心，臺階”。版權(quán)所有

示范班是“緊張”的。密集的課程安排，應(yīng)接不暇的知識撲面而來；嚴(yán)格的作息時間，破除了我們身上的懶散習(xí)氣。學(xué)習(xí)緊張，要把老師的知識消化吸收；自學(xué)緊張，每天晚上教室里，要把規(guī)定的內(nèi)容學(xué)完學(xué)透；討論緊張，幾天學(xué)習(xí)后就要把你的所學(xué)所感所悟交流出來；軍訓(xùn)緊張，六點三刻雷打不動，由不得半點松懈；生活緊張，集體宿舍、統(tǒng)一就餐，教室保持衛(wèi)生，宿舍評比流動紅旗。而這“緊張”指向的是加強黨性修養(yǎng)，提高青年干部素質(zhì)的目標(biāo)。

示范班又是“活潑”的。領(lǐng)導(dǎo)、老師與我們關(guān)系融洽，暢所欲言；學(xué)員們課余時間談天說地，評古論今，生活多一份輕松；幾次的班級活動，人人參與，掌聲笑聲不斷，增進(jìn)了解，增進(jìn)友誼。人人和睦相處，在構(gòu)建我們的“和諧班級”。

篇（2）

當(dāng)前大學(xué)生在生活基本需求及基本生產(chǎn)資料方面的消費基本能夠以理性指導(dǎo)消費。他們在學(xué)習(xí)和生活用品時,首先以價格和質(zhì)量來衡量產(chǎn)品的好壞。中國大學(xué)生的消費來源主要來自于家庭收入,而依靠自身的努力所得只是作為個人消費的補充。因此大學(xué)生們每月可支配和可消費的資本是固定的。而這部分資本主要是用來支付基礎(chǔ)類的消費,比如飲食和日常生活用品開銷。在基礎(chǔ)類消費層次大學(xué)生群體不會有太大的差別,都以理性消費的方式為主。

(二)發(fā)展類消費層次呈現(xiàn)兩極分化

大學(xué)生的發(fā)展類消費主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)類附屬品、休閑娛樂和人際交往等方面。由于消費來源的單一性使得家庭經(jīng)濟(jì)狀況成為消費呈現(xiàn)兩極分化的主要原因。家庭收入越高,對學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給越多,構(gòu)成大學(xué)生消費的一種特殊的奢侈格局,主要表現(xiàn)在數(shù)碼產(chǎn)品、電腦、手機和娛樂等方面的消費上。據(jù)調(diào)查,在發(fā)展類消費層次大學(xué)生的消費花銷可有上百倍的差距。由此可見,社會經(jīng)濟(jì)分化的產(chǎn)生影響了大學(xué)生的消費差距,從而也導(dǎo)致了大學(xué)生活消費中的兩極分化。當(dāng)前我國正處于社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,社會結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的時期,出現(xiàn)這樣的分化也是有一定的必然性的,但我們應(yīng)該相信在黨和國家的不斷努力下,在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下,隨著和諧社會的不斷建立和完善,經(jīng)濟(jì)分化的局面會不斷得到改善,反映在消費觀上的兩極分化現(xiàn)象也會消除。

(三)注重智力投資

社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和生活節(jié)奏的不斷加快使得競爭的壓力越來越大,因此在大學(xué)階段一些大學(xué)生為通過英語考試、考研深造和資格證書考試成批量地買回參考書。這些方面是大學(xué)生自主地為提高自身素質(zhì)增強競爭所做出的選擇,因此在消費上也顯得“出手闊綽”。

(四) 經(jīng)濟(jì)獨立意識較差,缺乏理財意識

當(dāng)代大學(xué)生缺乏理財?shù)囊庾R,對于月度及年度的消費沒有計劃,消費的行為主要依靠家庭每月供給的資本數(shù)決定,不去制定消費計劃,沒有儲蓄意識。

二、當(dāng)代大學(xué)生消費中的不合理現(xiàn)象及原因分析

(一)大學(xué)生消費中存在的不合理現(xiàn)象

大學(xué)生群體中的大部分消費還都是趨于理性的,但是,大學(xué)生由于正處于青年期,各種心理特征正處于發(fā)展完善期,同時缺乏社會歷練,對社會沒有深層次的認(rèn)識,所以,他們的消費觀念很容易受外界環(huán)境及周圍群體的影響,在實際的消費過程中存在一些不合理現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在:一是消費心理和行為的穩(wěn)定性差。大學(xué)生群體的消費很容易受到社會環(huán)境及思潮的影響,當(dāng)前隨著信息的不斷發(fā)展,大學(xué)生對于演藝明星的追逐趨之若鶩,有些人甚至到了一種瘋狂的程度。過分的迷戀明星的個人魅力和生活方式,對于明星的穿著打扮及代言的產(chǎn)品,不論自己是否需要,自己的經(jīng)濟(jì)能力是否能夠承擔(dān),都會義無反顧的購買。二是大學(xué)生也容易受周圍群體的影響,當(dāng)前大學(xué)生基本上都是過著集體生活,同宿舍人的喜好和習(xí)慣也會對大學(xué)生的消費產(chǎn)生影響,有些大學(xué)生為了迎合同學(xué),而和同學(xué)消費一些自己不喜歡的產(chǎn)品。這兩種思想和現(xiàn)象的存在,直接影響了大學(xué)生的消費心理和行為,導(dǎo)致了大學(xué)生消費心理和行為不穩(wěn)定。

(二)存在問題的原因分析

1、社會群體消費理念對大學(xué)生群體的影響

一是隨著改革開放的不斷深入和社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會上出現(xiàn)了非主流的享樂主義消費觀給大學(xué)生帶來了很深的影響。當(dāng)前我國的社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,人民生活水平不斷提高。一些依靠自身努力和政策優(yōu)勢使經(jīng)濟(jì)條件改觀的家庭的消費方式有了很大的改變,他們不再恪守自力更生,勤儉節(jié)約的傳統(tǒng),而是通過消費體現(xiàn)自身的經(jīng)濟(jì)水平,這對傳統(tǒng)的消費觀念產(chǎn)生了極大的沖擊,而大學(xué)生由于自身性格正處于不斷完善中,他們的消費觀念也處于不斷的調(diào)整和固化之中,因此他們的消費心理很容易受到社會群體消費理念的影響,消費心理受到影響后也對他們的消費行為產(chǎn)生了一定的導(dǎo)向作用。二是功利主義和物質(zhì)主義價值觀,對大學(xué)生群體的影響。當(dāng)前,隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們的物質(zhì)水平不斷提高,而精神水平的發(fā)展速度與物質(zhì)水平的發(fā)展不相協(xié)調(diào),隨之帶來的影響便是過分注重功利和物質(zhì),以功利性和物質(zhì)性引領(lǐng)人的價值觀念。這種觀念是不正確的,這些不正確的觀念對大學(xué)生也產(chǎn)生了不好的影響。大學(xué)生在學(xué)校的生活中也以這種價值觀來衡量事物,認(rèn)為人的地位和尊嚴(yán)靠物質(zhì)來衡量,人的能力和水平取決于他的消費能力和水平。

2、大學(xué)生個體心理行為對消費觀的影響

一是個體年齡的成熟帶來的對財富支配的強烈欲望。大學(xué)時期是人生發(fā)展的特殊時期,也是人生發(fā)展的重要時期,在這個時期的大學(xué)生年齡上處于成熟,自我意識不斷增強,隨之產(chǎn)生的便是對自我生活的支配。反映在消費方面,就是對消費方式、消費資金的支配。他們渴望自己能夠選擇自己的消費方式,雖然他們的消費來源于家庭。二是尊重在消費行為上的體現(xiàn)。大學(xué)生年齡上的增長,對自身的關(guān)注程度也越來越高,尤其是對尊重的需要。他們希望在生活中受到別人的尊重,優(yōu)異的成績可以讓他們在學(xué)業(yè)上得到尊重,良好的交際能力可以讓他們在生活中得到尊重,而在消費領(lǐng)域,更多的表現(xiàn)便是對物質(zhì)的支配和占有。當(dāng)前很多大學(xué)生以占有別人暫時沒有的物質(zhì)作為炫耀的資本,通過對物質(zhì)的占有和支配以求得自尊的滿足和心理的平衡。

三、引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)合理的消費觀

當(dāng)代大學(xué)生是社會發(fā)展的生力軍,他們肩負(fù)著繼續(xù)發(fā)展社會主主義事業(yè)的責(zé)任。我們應(yīng)該在大學(xué)生的發(fā)展過程中培養(yǎng)他們理性、科學(xué)、合理的消費觀念:

(一)增強大學(xué)生主體意識,培養(yǎng)和加強大學(xué)生的財商(FQ)

財商主要有兩方面的內(nèi)容:其一,正確認(rèn)識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二,正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。當(dāng)前大學(xué)生是社會發(fā)展的動力和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的后備軍,如何培養(yǎng)大學(xué)生在消費觀念上的獨立意識,增強他們的財商(FQ)是高校應(yīng)該高度重視的方面。一個具有合格財商的大學(xué)生對于未來社會的發(fā)展和社會的穩(wěn)定進(jìn)步具有非常重要的作用。

篇（3）

就以上畢業(yè)證明補辦工作流程來看，學(xué)籍檔案利用過程的科學(xué)性和嚴(yán)密性不可謂不到位。但是受到整個社會教育評價體系的影響，并且學(xué)校工作流程中確實存在著一些信息安全隱患，使得學(xué)歷造假者有機可乘。一是歸檔材料形成前端易造成信息安全隱患。與學(xué)歷有關(guān)的材料在形成和制作過程中沒有考慮到個人利用的問題，歸檔以后在提供利用時就會讓檔案工作人員犯難。突出表現(xiàn)是學(xué)籍檔案中的學(xué)歷（學(xué)位）證書領(lǐng)取花名冊。為了學(xué)生領(lǐng)取學(xué)歷（學(xué)位）證書操作過程的方便快捷，學(xué)校相關(guān)部門均是將當(dāng)年所有畢業(yè)生的學(xué)歷（學(xué)位）簽領(lǐng)信息合訂裝冊。歸入檔案館后，丟失補辦證明和進(jìn)行學(xué)歷認(rèn)證者畢竟是少數(shù)，但是在提供利用時，由于相關(guān)部門僅需要個人學(xué)歷（學(xué)位）信息，而學(xué)籍檔案中一頁上面會有很多同學(xué)的學(xué)歷（學(xué)位）信息，在復(fù)印時無法將個人信息分離出來，只能將整頁檔案都復(fù)印，這樣便有可能造成學(xué)生學(xué)歷（學(xué)位）信息的泄露。雖然在查檔利用時需要出示來人身份證，且在查詢完畢后必須登記利用者的姓名、單位以及身份證號等信息，但是對于哪些別有用心、惡意偽造學(xué)歷證明者往往容易鉆空子。二是學(xué)校部門之間的條塊分割易造成信息安全隱患。假如有同學(xué)丟失學(xué)歷（學(xué)位）證書需要學(xué)校為其出具證明，根據(jù)學(xué)校工作流程，他（她）首先需要到教務(wù)處，提出補辦證明申請，由該部門列出需要提供給他們的學(xué)籍卡、成績單、學(xué)歷（學(xué)位）證書簽領(lǐng)冊等相關(guān)檔案憑據(jù)材料，要求他們在檔案館查詢得到這些材料的復(fù)印件，并加蓋案卷檔號章及陜西師范大學(xué)檔案證明專用章，然后再持這些檔案材料去教務(wù)處，由教務(wù)處整理之后拿到省教育廳去辦理。由于學(xué)歷（學(xué)位）檔案材料上的個人信息無法分離，利用者查到的學(xué)歷（學(xué)位）檔案材料上還有很多其他人的信息，而教務(wù)處和檔案館存在著地理位置上的一定距離，因此，在這一過程中如果利用者別有用心竊取他人信息然后再去偽造相關(guān)證書可以說是易如反掌，而且據(jù)此信息偽造的學(xué)歷（學(xué)位）證書比較難辨真?zhèn)巍?/p>

篇（4）

一、要樹立先進(jìn)的數(shù)字化管理理念

信息化管理，在我國起源于上世紀(jì)八十年代，經(jīng)過九十年代方興未艾的發(fā)展，尤其進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著科學(xué)發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，在東部的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，數(shù)字化文檔資料管理已日漸成熟，并在社會和生活領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。數(shù)字檔案是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)普遍應(yīng)用基礎(chǔ)上，利用數(shù)字化手段，以綜合檔案信息資源為處理核心，對數(shù)字檔案信息資源進(jìn)行收集、管理，通過高速寬帶信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施相連接和提供利用，實現(xiàn)檔案信息資源共享的超大規(guī)模、分布式數(shù)字信息系統(tǒng)。它是以有序的信息空間和開放的信息環(huán)境為特征，包含在辦公自動化系統(tǒng)、計算機輔助設(shè)計和管理系統(tǒng)、公共信息數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)等更為廣闊的大系統(tǒng)之中，由分布式檔案信息資源構(gòu)成的具有強大服務(wù)功能的跨機構(gòu)、跨地域的信息系統(tǒng)。

二、數(shù)字檔案與傳統(tǒng)檔案的關(guān)系

數(shù)字檔案的建成，并不意味著傳統(tǒng)檔案的消亡。由于各自的主要功能不同，加之各自具備適應(yīng)某種社會需求的特殊優(yōu)勢，決定了數(shù)字檔案和傳統(tǒng)檔案將，它們之間是一種互為補充、互相依存的關(guān)系。在檔案信息的加工上，傳統(tǒng)檔案信息經(jīng)過數(shù)字化加工、整序，成為數(shù)字檔案信息資源的核心組成部分，并生成各種類型的信息目錄和結(jié)構(gòu)較為單純的檔案參考資料。

三、加強人員培訓(xùn)，提高全體員工的數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用水平，實現(xiàn)資源共享，提高工作效率。

檔案信息化建設(shè)的關(guān)鍵是檔案工作者素質(zhì)的全面提高。數(shù)字化已經(jīng)越來越多的應(yīng)用在日常生活和工作當(dāng)中。這就要求我們檔案人員要提高自身素質(zhì)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。尤其這幾年檔案信息化已經(jīng)越來越多的運用在經(jīng)濟(jì)生活和工作領(lǐng)域當(dāng)中，加之各級領(lǐng)導(dǎo)對檔案工作的重視，這就更進(jìn)一步促使我們檔案人員對檔案業(yè)務(wù)的培訓(xùn)和專業(yè)知識的加強，掌握和提高應(yīng)用計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力和水平，成為檔案信息化建設(shè)的行家能手，實現(xiàn)工作效率化。

四、數(shù)字化管理對本企業(yè)發(fā)展的重要意義

檔案信息化建設(shè)的目的就是實現(xiàn)檔案信息資源共享、應(yīng)用信息技術(shù)提高檔案利用服務(wù)水平。信息技術(shù)發(fā)展帶來的手段和技術(shù)方法，使檔案部門可以用更快捷、更生動、更形象的方式為各級部門提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。作為我們石西油田這個比較新的油田，檔案完全數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化還沒有完全實施，這個工程是一項系統(tǒng)工程，涉及到檔案工作的方方面面，要完全利用數(shù)字化管理，為我們企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和價值。

篇（5）

這個學(xué)期我所在的部門是發(fā)展部，剛接手的時候還是不懂，我們部門兩個人分工協(xié)作，上期是卓召敏同志負(fù)責(zé)的，做的很好，這次是我負(fù)責(zé)，可是由于是第一次接觸所以會有問題出現(xiàn)，不過還好能夠及時解決。

篇（6）

學(xué)校檔案管理是整個學(xué)校事務(wù)中一個十分重要的組成成分，其能否處于一種較高的工作水平顯得尤為重要。然而，縱使其有著這樣的重要性，而且相關(guān)學(xué)校機構(gòu)也給予其足夠的重視，但是其在實際的進(jìn)行過程中卻又總會因為受到多種因素的影響而出現(xiàn)許多問題，總的來說，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、管理體制落后

一般學(xué)校檔案管理已形成自成體系且成熟的檔案管理系統(tǒng)，本身已有準(zhǔn)確的定位。但檔案人員的配置僅能應(yīng)付日常的檔案收集、整理、歸檔、利用等工作，基本無暇顧及高層次方面工作的開展，有少數(shù)學(xué)校甚至還沒配置專職的檔案人員，仍由行政人員兼任。雖然多數(shù)學(xué)校制定了檔案規(guī)章制度，但有些規(guī)章制度沒有及時修改和補充，已無法滿足新形勢的需要。

2、檔案管理有待規(guī)范

檔案的管理是一項復(fù)雜的工作，它需要嚴(yán)格的制度規(guī)范和科學(xué)的管理方法。檔案的產(chǎn)生、收集、整理、利用等運轉(zhuǎn)過程，應(yīng)當(dāng)依據(jù)檔案法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)實施科學(xué)化的管理。由于檔案涉及范圍廣、工作量大，加之人們的檔案管理意識較為薄弱，致使相當(dāng)部分檔案材料的收集存在著一定的漏洞，造成大量的檔案缺漏、遺失現(xiàn)象。而已有檔案也存在問題，如歸檔不及時、分類不規(guī)范或者收集不完整等，這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了檔案效用的發(fā)揮，并給日后檔案的鑒定、保管及庫房的承載空間帶來壓力。

3、檔案信息化程度低

電子化檔案信息已成為信息服務(wù)的重要載體，檔案信息化程度偏低將會導(dǎo)致檔案資源的開發(fā)利用效率不高。檔案管理由于涉及的專業(yè)多、課程雜、范圍廣、內(nèi)容繁，各部門若缺乏整體規(guī)劃，各行其是，各自為政，則會給全校在檔案管理、數(shù)據(jù)查找、資源共享等諸多方面造成極大的不便。如果收存的檔案不積極地開發(fā)利用而束之高閣，就會失去檔案自身的價值。

二、改善學(xué)校檔案管理工作的有效途徑

就學(xué)校檔案管理工作改善而言，是一個系統(tǒng)而漫長的過程，其需要相關(guān)部門將各類可影響因素充分全面地考慮進(jìn)來，從而將這種整體管理工作效率提上去?？蓮囊韵聨追矫嫒胧郑?/p>

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視檔案管理工作

要建立檔案運作機構(gòu)，成立以校長為組長、各科室負(fù)責(zé)同志參與的檔案工作領(lǐng)導(dǎo)小組，檔案工作領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真研究解決檔案管理工作中所涉及的經(jīng)費、設(shè)備、檔案用房等硬件問題，改善檔案管理條件和工作環(huán)境，建立指揮靈活的檔案管理信息網(wǎng)絡(luò)，使檔案工作與學(xué)校其他各項管理工作同步發(fā)展。

2、樹立正確的檔案觀

首先要確立檔案管理服務(wù)觀。檔案管理是為學(xué)校各項管理服務(wù)的，是為學(xué)校完成其培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才的任務(wù)服務(wù)的，是為學(xué)校實現(xiàn)求生存、謀發(fā)展的總體服務(wù)的；檔案管理是手段而不是目的，不能為管理而管理。其次要確立檔案管理的信息觀。檔案管理是信息管理的一種，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，檔案資料已成為一種十分重要的信息資源，有效地利用和開發(fā)這一資源，無疑對提高整個學(xué)校的管理工作效率具有十分重要的意義。

3、加強隊伍建設(shè)

檔案管理工作是一項政治性、專業(yè)性很強的工作，不論是專職或兼職檔案管理人員，都必須具有較高的政治覺悟，能夠忠于職守，遵紀(jì)守法，具備較強的責(zé)任心和良好的服務(wù)意識。中學(xué)檔案工作者不僅要掌握傳統(tǒng)的檔案管理知識，還要學(xué)習(xí)計算機知識、數(shù)據(jù)庫管理知識、數(shù)據(jù)錄入和網(wǎng)絡(luò)管理等知識，要具備電子文件的收集、存儲、組織、管理和提供利用網(wǎng)上信息資源的組織和篩選技能。才能適應(yīng)現(xiàn)代化管理的需要。

4、提高服務(wù)意識

搞好學(xué)校檔案管理工作，目的是更好地為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校的檔案管理工作服務(wù)的內(nèi)容應(yīng)包括：一是為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供資料的服務(wù)；二是為教職員工的工資調(diào)整和評定職稱等方面，提供大量可靠的檔案資料；三是為歷屆校友提供查閱在校情況并出具有關(guān)證明材料的服務(wù)；四是為畢業(yè)生提供個人檔案，做好后勤服務(wù)工作。

5、完善檔案管理工作的制度建設(shè)

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中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0261-02

一、節(jié)能教育的價值

1.認(rèn)識到能源的短缺。通過對中小學(xué)生的節(jié)能教育，讓中小學(xué)生認(rèn)識到世界能源的短缺。世界能源的短缺是有目共睹的，世界上人口不斷增加，人們的需要與消費也在不斷拓寬，世界上糧食、石油、煤炭、水、電等能源存在嚴(yán)重的缺乏現(xiàn)象。中小學(xué)生通過對全世界與我國能源的了解，會清楚地認(rèn)識到能源的短缺，從而理解節(jié)能的重要性。

2.形成節(jié)能的觀念。教師通過對中小學(xué)生的節(jié)能教育，通過圖片與文字，音像與語言客觀的展示世界與我國能源的短缺現(xiàn)狀，同時考慮到人類生存與生活的長期需要與需求，讓學(xué)生形成一種節(jié)能的理念，懂得去從身邊的事情去思考節(jié)能，例如認(rèn)識到糧食、水、電等能源的浪費問題，去知道節(jié)約糧食、水、電等能源。

3.具有節(jié)能的行為。中小學(xué)生在節(jié)能教育的影響下，會形成一種節(jié)能的習(xí)慣與行為，“少若成天性，習(xí)慣成自然?！敝行W(xué)具有這樣的節(jié)能習(xí)慣與行為，將來會在生活中踐行節(jié)能。中小學(xué)生經(jīng)受與體驗過節(jié)能的過程，能夠更好地在生活與學(xué)習(xí)中去進(jìn)行節(jié)能行為，去進(jìn)行節(jié)能的創(chuàng)新行為，同時也感染身邊那些不喜歡節(jié)能的人們和指正相關(guān)他人的不節(jié)能行為。

二、節(jié)能教育的開展策略

1.節(jié)能啟蒙教育。在中小學(xué)進(jìn)行節(jié)能教育，首先應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行節(jié)能教育啟蒙，其中比較重要的就是：①認(rèn)識與了解能源的短缺。通過節(jié)能啟蒙教育，教師讓中小學(xué)生認(rèn)識與區(qū)別可再生資源與不可再生資源，不可再生資源主要指自然界的各種礦物、巖石和化石燃料，例如：泥炭、煤、石油、天然氣、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等。這類資源是在地球長期演化歷史過程中，在一定階段、一定地區(qū)、一定條件下，經(jīng)歷漫長的地質(zhì)時期形成的。與人類社會的發(fā)展相比，其形成非常緩慢，與其他資源相比，再生速度很慢，或幾乎不能再生。人類對不可再生資源的開發(fā)和利用，只會消耗，而不可能保持其原有儲量或再生。可再生資源指在短時期內(nèi)可以再生，或是可以循環(huán)使用的自然資源，又稱可更新資源。主要包括生物資源（可再生）、土地資源、水資源、氣候資源等。后三者是可以循環(huán)再現(xiàn)和不斷更新的資源。[1]②遺棄那種地大物博的心理。節(jié)能啟蒙教育需要拋棄那種地大物博的傳統(tǒng)心理的影響，自古以來中國文化理念里就有一種天朝上國的姿態(tài)，認(rèn)為我中華民族地大物博，資源豐富，無所不有，這種心理使我們喪失了能源的危機感，我們需要對能源和能源利用問題有清醒的認(rèn)識，充分認(rèn)識到我國能源的存在現(xiàn)狀與我國人們生產(chǎn)生活日益需要的不足之間的矛盾，進(jìn)一步認(rèn)識到我國并非“地大物博”，而是能源短缺嚴(yán)重的國家之一，從而更好地去進(jìn)行節(jié)約能源。③拋棄浪費文化?！袄速M”的現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中隨處可見，網(wǎng)絡(luò)與電視中經(jīng)常報道的“什么什么橋梁”坍塌，“什么什么樓房”倒塌，“什么什么瀝青公路”不到一年需要重新修理等等豆腐渣工程，這些不是能源的“浪費”嗎？無獨有偶，生活中我們經(jīng)?？梢砸姷揭恍┥莩迵]霍，一頓飯菜一擲千金，沒有吃完純粹是擺設(shè)，是浪費心理在作怪。我們也可以看到生活中自來水龍頭不關(guān)的情景，通過節(jié)能啟蒙教育，教師讓中小學(xué)生學(xué)會節(jié)約的可貴，反對那種的奢侈浪費。

2.形成生活中的節(jié)能行為。通過中小學(xué)節(jié)能教育，中小學(xué)生能從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事情做起。如及時關(guān)掉家用電器，用完水及時關(guān)掉水龍頭，不浪費糧食等節(jié)能行為。當(dāng)然，節(jié)能的表現(xiàn)形式還有其他的做法：首先，了解各種能源的特性，有的放矢。如電能、煤炭、煤氣、液化氣等，它們各自具有特點，有不同的使用特性，避免高質(zhì)低用。其次，充分開發(fā)與利用廢舊物品的價值。當(dāng)然，我們生活中還有許多其他可以開發(fā)與利用的一些節(jié)能的做法與行為。

3.節(jié)能教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中。中小學(xué)節(jié)能教育是一個系統(tǒng)的工程，說其是系統(tǒng)的工程是因為學(xué)校教育是個復(fù)雜的系統(tǒng)，需要教師與學(xué)校管理人員對中小學(xué)生進(jìn)行節(jié)能教育，而教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)，所以節(jié)能教育不僅僅在思想教育、政治教育、道德教育過程中進(jìn)行，更加需要貫徹在具體的學(xué)科教學(xué)中，如地理學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識到我國資源的短缺，教師可以對學(xué)生進(jìn)行節(jié)能教育，當(dāng)然，其他的學(xué)科同樣可以進(jìn)行一番節(jié)能教育，將節(jié)能教育滲透到和具體落實到學(xué)科教學(xué)的過程中去。

4.開展多種形式節(jié)能的競賽活動。節(jié)能教育的形式可以是多種多樣的，如通過主題班會、校園廣播站、校園黑板報等來宣傳和教育中小學(xué)生。如北京大興區(qū)大辛莊中學(xué)思想教育的主題之一是“節(jié)能教育”。學(xué)校常開展豐富多彩的有關(guān)節(jié)能教育的學(xué)習(xí)、宣傳和實踐活動。讓學(xué)生們觀看圖片，傾聽講解，親手參與活動，大家對節(jié)約用水的重要意義從感性和理性認(rèn)識上都得到了提高。教師還可以組織學(xué)生開展討論會的活動，讓學(xué)生了解和辨析節(jié)能行為與否。最后，教師可以讓中小學(xué)生進(jìn)行作文，探索節(jié)能與不節(jié)能的利弊，分析與思考節(jié)能的意義及其行為方式。

5.節(jié)能行為納入學(xué)生的德育評價范圍。在“八榮八恥”以及科學(xué)發(fā)展觀的影響與指導(dǎo)下，節(jié)能既是這兩個方面的內(nèi)容的具體體現(xiàn)，也是兩個方面教育的具體形式與途徑。中小學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的中小學(xué)生，而節(jié)能教育作為學(xué)校教育的重要方面，其具體體現(xiàn)了學(xué)生在智育與德育方面的知識與技能目標(biāo)，更加突出德育方面的情感、態(tài)度與價值觀，具體內(nèi)化為一種德育行為，因此，在中小學(xué)校的德育評價中，將節(jié)能行為作為學(xué)生的德育評價范圍是更加有利于學(xué)生的道德行為的發(fā)展，通過學(xué)生的具體節(jié)能行為來觀察與評價學(xué)生的道德行為。

6.認(rèn)真扎實的學(xué)習(xí)《中華人民共和國節(jié)能法》?！吨腥A人民共和國節(jié)能法》經(jīng)過修改，于2008年4月1日正式實施，這個關(guān)于節(jié)能的法律法規(guī)具有重大的意義，這個不需要我們?nèi)ヌ接?。在中小學(xué)節(jié)能教育過程中，教師需要讓學(xué)生去充分了解該法的內(nèi)容，認(rèn)真的學(xué)習(xí)其精神實質(zhì)。“不以規(guī)矩，不成方圓?！睂W(xué)生在充分理解該法律的精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，不斷去遵守，不斷去維護(hù)其尊嚴(yán)，并將其轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的行為，去踐行節(jié)能行為。

7.家長、教師的榜樣示范作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”。在學(xué)校進(jìn)行節(jié)能教育的過程中，教師需要做中小學(xué)生的榜樣，教師通過言傳身教“感染”學(xué)生，教師自己需要認(rèn)識到節(jié)能的重要性與緊迫性，并在自己的工作與生活中進(jìn)行節(jié)能，為學(xué)生提供示范。同時，家長作為學(xué)校教育的一種重要的補充力量，需要與學(xué)校教師一起對中小學(xué)生進(jìn)行教育，保持教育的連續(xù)性與一致性，家長也需要進(jìn)行節(jié)能行為，為自己的孩子提供榜樣的力量。

篇（8）

一、本階段開展的活動

1、繼續(xù)深化理論學(xué)習(xí)

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)黨的有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的重要理論、總書記的重要講話等重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面認(rèn)識、理解和把握科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作的理念、政策和實踐活動，把科學(xué)發(fā)展觀的各項要求落實到班子建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)管理中去。

2、廣泛征求群眾意見

我們采取多形式、多渠道、多層次的方式廣泛征求意見，重點征求影響和制約我?？茖W(xué)發(fā)展的新問題，黨員干部黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的突出問題和群眾反映強烈的問題，特別是注意征求對領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的意見與建議。在征求意見過程中，充分注意做到內(nèi)容的針對性和嚴(yán)肅性，范圍對象的廣泛性和代表性，方式方法的科學(xué)性和多樣性，并把服務(wù)對象也納入征求意見之列。我校此次征求意見建議活動分別采取召開了座談會和發(fā)放調(diào)查問卷兩種方式進(jìn)行。共收到原始意見和建議58條，匯總為學(xué)校管理、教育教學(xué)、教育惠民、黨員教育和師資隊伍建設(shè)五個方面8條意見和建議。為下步分析檢查以及整改落實的階段性工作打好基礎(chǔ)。

3、深入開展談心活動

廣泛開展征求意見后，支部主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭與班子成員分別談心交心、領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間相互談心交心、領(lǐng)導(dǎo)班子成員與所分管部門的黨員干部談心交心、黨員干部之間采取靈活多樣的方式談心。在談心中，既做到了嚴(yán)于解剖自己，又善于幫助同志，坦誠相見，推心置腹。通過談心活動，溝通思想，增進(jìn)理解，形成共識，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，為召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會和黨員組織生活會做好了充分準(zhǔn)備。

4、開好兩個生活會議

(1)領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會

按照局黨委和鎮(zhèn)黨委的部署和要求，我黨支部圍繞“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)辦人民滿意學(xué)?！边@一專題，進(jìn)行個人黨性分析檢查，開展批評與自我批評。在民主生活會過程中，班子成員能夠認(rèn)真掌握批評與自我批評的基本原則和方法，端正態(tài)度，消除顧忌，對自身在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、黨性、黨風(fēng)和思想、作風(fēng)等方面存在的突出問題和干部群眾的意見建議進(jìn)行了認(rèn)真、誠懇地自我批評，從深層次查找出問題的根源，制訂出整改的措施，使自我批評真正做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、不護(hù)短、不遮掩，取得了實實在在的效果。同時，班子成員按照“團(tuán)結(jié)一一批評一一團(tuán)結(jié)”的方式，本著對黨、對同志、對工作高度負(fù)責(zé)的精神，從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，出于公心，實事求是地進(jìn)行了嚴(yán)肅認(rèn)真、積極健康的相互批評。整個過程，大家都能講實話，講心里話，扣緊主題，一針見血，不避實就虛、避重就輕，不回避矛盾，做到以理服人，把問題說清、講透。

(2)黨員組織民主生活會

在黨員組織民主生活會上，每位黨員按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，分析查找自身的差距和不足，圍繞“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)辦人民滿意學(xué)?！边@一專題，黨員干部們積極發(fā)言，從解決問題出發(fā)，開展批評與自我批評，發(fā)表意見和建議。通過組織生活會，廣泛征求意見，剖析問題，大家勇于觸及思想，從自身找原因，查找問題，大家態(tài)度鮮明，重點突出。學(xué)校班子建設(shè)得到進(jìn)一步加強，工作目標(biāo)更加明確，思路也更加清晰，改革創(chuàng)新的熱情也更加強烈。廣大黨員和教師對學(xué)校教育的發(fā)展充滿信心。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，教導(dǎo)處積極采納教師們的意見和建議，教研活動有聲有色;學(xué)校管理工作形成人人參與，齊抓共管的大好局面。通過召開組織生活會，使黨員干部統(tǒng)一了思想，形成了如下幾點共識：一是加強學(xué)習(xí)，完善自我。二是增強宗旨意識，改進(jìn)作風(fēng)。三是改革創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。四是嚴(yán)于律己，拼搏奉獻(xiàn)。

5、撰寫分析檢查報告

自進(jìn)入第二階段以來，支部領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視調(diào)查研究、征求意見，根據(jù)查找出的問題，緊密結(jié)合思想和工作實際，認(rèn)真起草了領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告。初稿形成后，召開黨支部擴(kuò)大會議，在一定范圍內(nèi)公布，并以多種形式廣泛聽取各方面意見，多次反復(fù)修改完善后，形成了高質(zhì)量的分析檢查報告。分析檢查報告充分反映了領(lǐng)導(dǎo)班子在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀上形成的共識;簡明扼要地概述了取得的成效，系統(tǒng)全面梳理了存在的問題，實事求是地分析存在問題的主客觀原因，特別是主觀方面的原因;充分反映了我校實踐科學(xué)發(fā)展的主要方向、總體思路、工作要求和主要措施。分析檢查報告為我校整改落實階段的各項工作奠定了基礎(chǔ)。

二、本階段取得的成效：

1、廣大黨員干部對科學(xué)發(fā)展觀的理解進(jìn)一步增強。

通過分析檢查活動，廣大黨員干部加深了對科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求的理解，提高了對學(xué)校貫徹科學(xué)發(fā)展觀的必要性和緊迫性的認(rèn)識。支部領(lǐng)導(dǎo)班子在科學(xué)發(fā)展上取得了五點共識：必須牢牢把握發(fā)展這個第一要務(wù);必須堅持以人為本的發(fā)展理念;必須注重統(tǒng)籌兼顧;必須促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;必須保證學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。

2、推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的思路進(jìn)一步明確。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子通過認(rèn)真調(diào)查、深刻剖析，進(jìn)一步明確了推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的思路和對策。重點是抓好“五個著力”，即加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，著力提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力和水平;堅持以發(fā)展為中心，著力實現(xiàn)學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展;加強干部隊伍和教師隊伍建設(shè)，著力構(gòu)建推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的人力支撐;加大教育創(chuàng)新力度，著力推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展;堅持以人為本，著力解決教職工關(guān)心的熱點、難點問題。

3、黨員干部的思想作風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步加強。

通過召開專題民主生活會、黨員組織生活會，支部班子成員和廣大黨員在思想上進(jìn)一步增強了以人為本、服務(wù)學(xué)生的意識，在精神狀態(tài)上進(jìn)一步展示了誠實、自信、負(fù)責(zé)、創(chuàng)新的良好精神風(fēng)貌，在作風(fēng)建設(shè)上進(jìn)一步體現(xiàn)了黨員干部的紀(jì)律意識、責(zé)任意識和服務(wù)意識。

4、促使學(xué)校管理進(jìn)一步走向規(guī)范

我校注重理論聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。一邊學(xué)習(xí)，一邊把學(xué)到的科學(xué)發(fā)展觀的理論應(yīng)用到實際工作中。首先，重視制度管理，進(jìn)一步健全各種規(guī)章制度，使教職工有章可循、有規(guī)可依能進(jìn)一步落到實處。如通過領(lǐng)導(dǎo)值周、教師、學(xué)生輪流值日制度，對班級管理進(jìn)行量化評分，進(jìn)一步加強了學(xué)生管理。將師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，制訂師德評價體系、健全師德評價制度、制訂師德考核管理制度。

5、班級文化建設(shè)各有特色

班級文化是校園文化的一個有機組成部分，是一個班級的文化氛圍，是結(jié)合全班同學(xué)的興趣、愛好及班務(wù)工作的需要而開展的以班級為單位的各種文化活動。它可以分為靜態(tài)文化和動態(tài)文化兩大部分，可以讓學(xué)生拓寬視野，豐富知識、鍛煉才干、陶冶情操。本學(xué)期，我校要求各班主任在班級文化建設(shè)方面，要充分體現(xiàn)以人為本的原則，以學(xué)生為主體，同時又要突出不同班級學(xué)生的特點，通過豐富多彩的活動，達(dá)到提高每一個學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。

三、深入查找存在問題

1、學(xué)校管理方面

(l)學(xué)校應(yīng)多開展一些教師的文娛、體育活動比賽，增強教師之間的友誼，豐富教師的文化生活，促進(jìn)教師的集體榮譽感。

(2)教師工作量要大致平衡，挖掘潛力，發(fā)揮每一個教師的能力，調(diào)動大家的積極性，齊心協(xié)力搞好學(xué)校工作。

(3)應(yīng)讓學(xué)生參與學(xué)校管理，以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。如讓學(xué)生參與值日充分發(fā)揮班干部的助手作用等。

2、教育教學(xué)方面

(1)應(yīng)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，開展多種活動，陶冶學(xué)生情操。

(2)要加強課堂教學(xué)方法研究，加快課堂改革步伐，實施有效課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

(3)要加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)教育改革創(chuàng)新理論，提高教師整體素質(zhì)。

(4)低、中、高年級段的任教教師最好能相對固定，有利于教師熟悉教材。(5)要適當(dāng)增加學(xué)生的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

(6)應(yīng)以活動為載體，以教育目標(biāo)為出發(fā)點，讓學(xué)生在活動中提高能力與水平，多提供給學(xué)生一些實踐活動的機會。

3、教育惠民方面

(l)要繼續(xù)抓好教育資源整合工作，加強和社會團(tuán)體以及家長的聯(lián)系，解決好整合后學(xué)生的接送、食宿問題，保證學(xué)生安全上學(xué)，愉快地在學(xué)校里生活學(xué)習(xí)。

4、黨員教育方面

(1)要注意有關(guān)政策理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常上黨課，提高黨員思想覺悟。(2)要求黨員干部積極參與社會公益活動，弘揚正氣、減少私心雜念，發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用。

(3)開好民主生活會，找差距，開展批評與自我批評，取長補短，共同進(jìn)步。

5、隊伍建設(shè)方面

(1)要加強師德師風(fēng)教育。

(2)要為教師提供更多的學(xué)習(xí)機會，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，多安排他們輪流外出學(xué)習(xí)、聽課，不斷提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

(3)要想方設(shè)法引進(jìn)青年教師。

四、存在問題的原因分析

1、學(xué)校對教師的文化生活重視不夠，集體活動開展較少。

2、學(xué)校教師教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)抓得不緊，有重教學(xué)輕學(xué)習(xí)的思想，教師在教育教學(xué)理論修養(yǎng)方面水平不高。新的教學(xué)理念不能很好在教學(xué)中體現(xiàn)，致使課堂教學(xué)方法有的較為陳舊，課堂教學(xué)效益不高。

3、學(xué)校的教師水平參差不齊，難以低、中、高年級教師相對穩(wěn)定，影響了教師更好的熟悉學(xué)生、熟悉教材。技能科教師不足，有的學(xué)科只能兼課，從一定程度上增加教師負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果不夠理想。

4、學(xué)校對教師、學(xué)生評價機制不夠完善，教師的考核有的方面不完善，教師的獎勵機制還不夠健全，影響了教師的工作積極性。

5、黨員干部的服務(wù)意識不到位，個別黨員不能起模范帶頭作用，影響黨員的形象。

五、應(yīng)對存在問題的整改措施

1、領(lǐng)導(dǎo)干部要加強學(xué)習(xí)，提高思想道德水平與管理水平，樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，進(jìn)步明確辦學(xué)方向和目標(biāo)，以人為本，科學(xué)管理，依法治校，依法治教，完善各項管理制度，向管理要質(zhì)量，努力使學(xué)校的教育教學(xué)工作保持良好的發(fā)展勢頭。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要深入課堂，深入教學(xué)第一線，與老師們多交流，多聽取老師們的合理化建議與意見，不斷改善工作方法，增強領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。

篇（9）

一、精心準(zhǔn)備，切實增強組織生活會的針對性和實效性

為確保組織生活會質(zhì)量，支部認(rèn)真準(zhǔn)備，精心籌劃，力爭把會前的各項工作做細(xì)、做實、做到位。

一是加強學(xué)習(xí)，形成共識。集中組織全體黨員學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的事跡;

二是對照標(biāo)準(zhǔn)，查找問題。支部發(fā)放專題組織生活會征求意見表，征求全體黨員對支部委員及支部的意見。通過個人查找問題，大家相互提出問題，為開好組織生活會奠定了基礎(chǔ);

三是交心談心，深究細(xì)剖。認(rèn)真開展談心談話活動，開誠布公，指出問題。針對相互之間提出的問題，經(jīng)過談心活動，深入進(jìn)行剖析、查找原因，切實把問題消化在召開組織生活會之前;

四是撰寫發(fā)言材料，逐條逐項進(jìn)行對照檢查，既關(guān)注工作焦點，又注重觸及思想靈魂，把問題找準(zhǔn)，把原因分析透，切實達(dá)到“深挖細(xì)究找差距，共同促進(jìn)強黨性”。

二、扎扎實實，切實把組織生活會開出效果

組織生活會是黨內(nèi)增進(jìn)黨員干部團(tuán)結(jié)進(jìn)步的一個重要環(huán)節(jié)。我支部組織生活會應(yīng)到15人（正式黨員14名，發(fā)展對象1名），實到15人。會議能夠緊扣主題，圍繞“黨史學(xué)習(xí)教育”的基本要求，盯著問題找原因，特別是注重運用批評與自我批評的思想武器，增強了組織生活會的原則性和實效性。

一是支部書記帶頭查找問題。在自我批評中，支部書記對自身存在的問題，主要是對學(xué)習(xí)政治理論上、對工作創(chuàng)新上認(rèn)識不夠，直截了當(dāng)進(jìn)行自我批評，為其他同志做出了表率;

二是自我批評動真格、真剖析。每名黨員針對自身存在的問題，不回避，不遮掩。能深入剖析原因，不僅從工作層面分析問題，而且能觸及思想找原因，對照要求把自己真正擺進(jìn)去，看問題抓實質(zhì)，能夠透過事物本質(zhì)。

三、會后整改，切實將問題逐一消滅

本次專題組織生活會，通過認(rèn)真檢視、透徹查擺，累計發(fā)現(xiàn)三項問題：

一是黨史學(xué)習(xí)活動形式單一。針對這一問題，由支部書記***牽頭，對原定的黨史學(xué)習(xí)方案進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)化，并結(jié)合支部實際情況，制定更加豐富的學(xué)習(xí)形式，于八月底前整改到位。

篇（10）

消費是人們生活的重要組成部分。大學(xué)生作為一個特殊的消費群體，有著其獨特的消費形式。作為未來消費主力軍的大學(xué)生，他們的消費有什么趨勢和特點？他們的消費心理又是怎樣的呢？在今天這個經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代，電視、報紙、廣告等媒體為大學(xué)生們提供了一系列的消費形象和消費意識；高級的購物場所為大學(xué)生們提供了一個物質(zhì)極其豐富的消費世界。這些對大學(xué)生的消費心理都產(chǎn)生了直接影響，形成了被社會學(xué)研究所忽視的大學(xué)生消費文化。本文試圖運用心理學(xué)和社會學(xué)理論，對當(dāng)代大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)、消費行為和消費心理進(jìn)行跨學(xué)科的精確分析，并提出一些有關(guān)消費教育的建議，希望能對大學(xué)生形成科學(xué)的消費觀念有所幫助。

一、當(dāng)代大學(xué)生的消費水平

本文以在九江某高校自習(xí)室發(fā)放問卷的形式作為主要的調(diào)查方法。本次問卷調(diào)查于2008年6月18日，共發(fā)58份，回收55份，有效問卷50份，男生30份，女生20份。調(diào)查表明，40%的學(xué)生其每月生活費集中在350~500之間，500~650元約為24%，200元以下、800元以上均為8%，200~350元、650~700元均為10%。我們通過分析發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生在消費水平上存在著巨大的差距，年消費最高的達(dá)到13600元，最低的只有1750元。年消費支出均值約為4964.98元（不包括學(xué)雜費和住宿費）。這其中有94％的大學(xué)生把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來源。農(nóng)村的學(xué)生總體消費水平較低，東部沿海省市的學(xué)生的總體消費水平要相對高些。這在很大程度上說明了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)與否，是影響著當(dāng)前大學(xué)生的消費水平的主要原因。

二、大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)

高校學(xué)生的消費構(gòu)成主要分為：基本生活費、學(xué)習(xí)消費、休閑娛樂消費以及人際交往消費等四大方面和一些其他消費，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）基本生活消費

根據(jù)問卷調(diào)查，當(dāng)前在校大學(xué)生的消費內(nèi)容主要集中在食物和衣物支出兩大方面。其中食物支出占41%，衣物支出占13%。當(dāng)前的大學(xué)生們用于滿足基本生存需要的消費比重有所下降，而用于改善學(xué)習(xí)、滿足精神文化需要的消費開始上升。而傳統(tǒng)的食物消費也日益朝著更加營養(yǎng)的方向發(fā)展。對許多大學(xué)生來說，就餐已經(jīng)超越了僅僅填滿肚子的需要。大學(xué)生們走出校園食堂到外聚餐的費用與日俱增。麥當(dāng)勞、肯德基以及一些特色小吃已成為當(dāng)前大學(xué)生們經(jīng)常光顧的地方。在衣物消費方面，在消費品選擇上，68%的學(xué)生注重性價比，此類大學(xué)生多樂于去舊貨市場或路邊的地攤小店淘金；考慮是否喜歡的占到22%；10%的學(xué)生則是非名牌不買。其中48%的被訪者平均每月的支出在50~100元之間，也就是說近五成的受訪者每年約有近千元的衣物消費，僅次于食物支出。尤其是面臨擇業(yè)的畢業(yè)生們，他們的衣物支出比其它的大學(xué)生群體要高出許多。在這方面，女生的消費水平要高于男生。在被調(diào)查的女生中，近三成擁有價格在300元以上的品牌服裝。此外還有一點值得注意的是，越來越多的大學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)之余，更希望擁有自己的私人空間。為此他們中的一部分人不惜付出高代價用以外出租房，這就使得他們原本就不充裕的生活費更加捉襟見肘了。

（二）休閑娛樂及學(xué)習(xí)消費

在休閑娛樂方面，大學(xué)生有著比其他群體更為旺盛的需求。例如，旅行是90年代在大學(xué)生中才開始流行的，但現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)成為青年旅游者中的主體，近一成的大學(xué)生每年外出旅行支出在1000元以上。大學(xué)生的其他娛樂方式主要集中于玩電腦游戲，看電影以及健身等。歌迪廳、茶樓等新興的娛樂方式也正日漸受到大學(xué)生們的寵愛。女生在這方面的支出要稍低于男生，這與女生們的休閑娛樂主要用于外出購物有較為密切的聯(lián)系。而男生們的泡吧費用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生，這也說明了當(dāng)前大學(xué)生的精神文化生活是相對單調(diào)的。目前大學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的支出也比以往有所上升。由于近年來“考證熱”的興起，大學(xué)生們對有助于求職就業(yè)的各類考試也是毫不吝惜的。

（三）人際交往消費

大學(xué)校園里的每一位學(xué)子都或多或少地渴望過愛情，更有人說，沒有愛情的大學(xué)生活是不完整的，但愛情的巨大投入會令不少家境貧困的學(xué)生望而卻步?！梆z頭就咸菜，省錢談戀愛”已經(jīng)成為不少校園愛情的忠實信條。調(diào)查顯示，大學(xué)生有了異性朋友之后，消費相對有所增加，男生在這方面尤其突出。30%的“男主角”每月在女友身上的投入約為100元左右。而對于異性朋友不在同一所學(xué)校的學(xué)生來說，每個月相當(dāng)一部分生活費都“貢獻(xiàn)”給電訊業(yè)了。據(jù)統(tǒng)計60%的手機族每月的花費在50~100元之間。沒有手機的同學(xué)，隨著校園201程控電話的開通，電話費的開支也是水漲船高，66%的大學(xué)生每月的電話消費約為10~40之間。

此外，同學(xué)、師生、老鄉(xiāng)之間等錯綜復(fù)雜的社會交往不僅占用了大學(xué)生的大部分時間，也在大學(xué)生的消費中占據(jù)著舉足輕重的地位。朋友、同學(xué)間的請吃請喝是在所難免的；生日聚會等各種形式的聚餐是不可或缺的；考試得高分，當(dāng)了學(xué)生干部、入了黨、評上獎學(xué)金、比賽獲獎等等都要請客，否則便被視為不夠交情。據(jù)統(tǒng)計，近六成大學(xué)生的各種形式的聚會聚餐花費每年要在500元左右，近三成的大學(xué)生每年在800元左右。

（四）其他消費

首先主要集中的是高科技產(chǎn)品消費。擁有價格上千元的CD機、MP3以及手機的大學(xué)生在校園內(nèi)是比較常見，尤其是畢業(yè)生們?yōu)榱苏夜ぷ?，擁有手機的比例更高一些。同時，隨著校園網(wǎng)絡(luò)的開通，擁有電腦的學(xué)生也與日增多。也有不少學(xué)生采取宿舍集體分擔(dān)的方式購買電腦。當(dāng)前大學(xué)生們已逐步淘汰組裝機，而更親睞成套的品牌機以及手提電腦。在調(diào)查中，女生在手機擁有量上與男生相當(dāng)，但在電腦、MP3的擁有量上則要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生。

其次是畢業(yè)生消費。幾乎全部的畢業(yè)生都認(rèn)為一身體面的外套、一部手機和一份漂亮的簡歷是在求職過程中是必不可少。此外，參加各類人才招聘會也是一筆不低的開支。對于有志于考研、考公務(wù)員和準(zhǔn)備出國的學(xué)生來說，購買各類輔導(dǎo)用書，參加各種培訓(xùn)也是不可或缺的。

另外，根據(jù)問卷數(shù)據(jù)顯示，約占三成的男生有長期抽煙的習(xí)慣，每月的花費約為40-80元之間。6%的男生還有購買彩票的習(xí)慣，每月10元左右。60%的女生有吃零食的習(xí)慣，每個月花費在50元左右。在化妝品消費方面，60%的女生每月花費在30元左右，極個別還會定期去美容院做專業(yè)護(hù)理。

三、當(dāng)代大學(xué)生的消費行為

根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的感情、認(rèn)知等獨特因素，其消費行為也有其獨特的表現(xiàn)：

（一）符號因素消費行為

法國社會學(xué)家讓·波德里亞認(rèn)為，商品除了使用和交換價值以外，還具有另外一種價值屬性，那就是符號價值。一件商品，它所彰顯的社會等級和社會類型就是它的符號價值。這種“重視商品所傳達(dá)的社會和個人信息的消費行為，就叫做符號消費”。[1]符號消費又可分為“趨同”和“求異”。所謂“趨同”，就是借助消費來表現(xiàn)自己與所認(rèn)同的某個階層或團(tuán)體的共同性。同學(xué)穿耐克鞋，我也要穿耐克鞋，別人有斯沃奇表，我也要戴斯沃奇表。趨同性的時尚消費讓大學(xué)生獲得了一種“群體成員感”，就如同獲得了邁入“時髦圈”的入場券，從而擺脫了“落伍”的詬病。典型的例子還有咖啡，盡管在西方喝咖啡完全是個人放松休閑的一種方式，而在中國的大學(xué)校園內(nèi)，它更是大學(xué)生們對白領(lǐng)生活的認(rèn)同。有些媒體甚至直接把未來的大學(xué)生和白領(lǐng)聯(lián)系在了一起，使他們不自覺的努力想融入這層文化，有著很深的"白領(lǐng)情結(jié)"。所謂“示異”，就是借消費顯示自己與別人的差異和不同。你用傳呼機的時候，我已用上了手機；你剛用上了彩屏手機，我卻早已用上帶攝像頭的手機，以此來顯示自己的與眾不同。

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（二）形象因素消費行為

當(dāng)今的大學(xué)生比任何一個群體，任何一個時代的學(xué)生都更重視自己的外表形象。護(hù)膚品、高級服裝、時尚發(fā)型等方面的消費，已是他們生活中不可或缺的一部分。一些人甚至不惜昂價去打造“人造美女”、“人造帥哥”。人力資源的過剩和就業(yè)壓力的加大，也是大學(xué)生們重視形象消費的主要原因之一。一些用人企業(yè)和單位采取了“年齡歧視”和“相貌歧視”的用人政策。例如，在許多公司和單位的招聘廣告中，公開宣布不招35歲以上的應(yīng)聘者，對身高和長相也有很苛刻的要求，超出工作角色所需要的范疇。于是，為了增加個人魅力，大學(xué)生們不得不重視形象消費。

四、大學(xué)生消費行為的心理成因

現(xiàn)在的大學(xué)生年齡大都在20歲左右，雖然認(rèn)知能力獲得了較大發(fā)展，但是他們中不少都是獨生子女，從小生活在較舒適的環(huán)境條件下，心理應(yīng)變及承受能力都較差。他們雖身在校園，卻有很多接觸社會的機會；雖然經(jīng)濟(jì)尚未獨立，但已具有獨立的購買能力。同時，他們也沒有了中學(xué)生高考的壓力，沒有成年人的工作、家庭壓力，因此在購物時自身意志力較差，只要兜里有錢就會迫不及待地想購買自己喜歡的東西。大學(xué)生消費在這一心理因素的作用下，其特點主要表現(xiàn)為：情緒激動，即興即買，沖動性購買往往多于計劃性購買；追逐時尚，漸趨成熟的大學(xué)生開始追逐成年人的社會游戲，而時尚活動莫過于是最接近這種游戲的生活方式了，又正好契合大學(xué)生想引起他人注意的心理特征。

五、培養(yǎng)科學(xué)的消費觀念

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，36%的學(xué)生存在生活費超支的現(xiàn)象，一學(xué)期的生活費兩三個月花光的情況也屢見不鮮。64%的大學(xué)生認(rèn)為自己屬于今朝有酒今朝醉的人，傾向于沖動型消費，這類學(xué)生甚至愿意借錢購買自己喜歡的東西，常為自己買來的東西沒有或很少用到而感到后悔，32%的學(xué)生認(rèn)為自己屬于精打細(xì)算型消費，還有4%的大學(xué)生不清楚自己到底屬于哪種類型的消費者。大學(xué)生們在消費時，往往喜歡從個人心情出發(fā)，喜怒哀樂都能成為他們消費的理由。他們往往有著消費的沖動卻缺乏消費的理性，有著消費的隨意卻缺乏消費的算計。因此我們可以認(rèn)為：當(dāng)前大學(xué)生在個人消費方面更多的是沖動和盲目的。