序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一個(gè)星期天的早晨，我還是睡在床上，突然被幾聲“哩哩”的聲音吵醒了。我趕緊起床，飛快地跑到后院，一看原來(lái)是，前段時(shí)間家里孵的小鴨子出生了。它長(zhǎng)著一身毛茸茸黃色的羽毛，一個(gè)圓圓的頭上長(zhǎng)著一對(duì)像水晶般的眼睛，嘟著一張扁扁的小嘴，到處“哩哩”的亂叫。小鴨子走起路來(lái)一搖一擺的。

過(guò)了一個(gè)多星期，我去后院看小鴨子，我一下子就任住了，沒(méi)想到小鴨子的羽毛竟然變成灰色的了，聲音也變成”嘎嘎"的聲音了。我走過(guò)去對(duì)小鴨子說(shuō)：“小鴨子，過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)，我喂點(diǎn)你吃東西。”小鴨子好像聽(tīng)懂我的話一樣，它們一搖一擺向放食物的碗里走去。我馬上往碗里放了一些小米，小鴨子津津有味地吃著食物，還抬頭看看我，好像對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，小主人喂食物給我們吃。”

有一天，天上下起了大雨。我想到后院還有小鴨子呢，它可能會(huì)出事吧。我就拿了一把雨傘想給小鴨子躲雨，但我看到小鴨子正在雨中玩耍，我看它們玩得好開(kāi)心，我就不打擾它們了。我回家就問(wèn)奶奶：“小鴨子為什么時(shí)候不怕水啊?”奶奶說(shuō)：“這是小鴨子的天性。”哦，我明白了這個(gè)道理了。

小鴨子快點(diǎn)長(zhǎng)大，我好想吃你的蛋啊。

北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文2

一天中午，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。我遇上了一只可愛(ài)的小貓。它全身黃色，尾巴一翹一翹的，顯得乖巧活潑，人見(jiàn)人愛(ài)。我一看見(jiàn)它，便想到我家去年丟失的“小黃”，叫聲溫和不刺耳，對(duì)任何人都投去友好的目光。可俗話說(shuō)的好，“天下沒(méi)有不散的宴席”，一個(gè)可惡的小偷偷走了我的“小黃”，至今我也沒(méi)能找到它。所以，我又高興又悲哀。

我每次上學(xué)都陪它玩一會(huì)兒，每次放學(xué)，它也會(huì)送我一程。就這樣日復(fù)一日，我和小貓的感情也更加純真、深厚?？捎幸惶?，悲劇同樣發(fā)生了······

一天早上，我意外的發(fā)現(xiàn)，這只小貓死在了水溝邊，那情景，真令人覺(jué)得慘不忍睹。“為什么它會(huì)死，為什么!為什么!”我對(duì)天長(zhǎng)嘆，眼淚像斷了線的珠子順著我的臉頰往下淌。

我恨那些殘害小動(dòng)物的人，他們讓我失去了一朋友。

北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文3

一個(gè)尾巴是黑色羽毛，它是哥哥巴巴。

一個(gè)尾巴是深綠色羽毛，它是弟弟比比。

它倆天生長(zhǎng)的就非常美麗。它們身披褐色的“衣服”，穿著深黃色的“皮鞋”，帶著火紅的“皇冠”，是我心中最美麗的公雞。

篇（2）

25×36=

78×50=

432÷7=

75×37=

83×38=

608÷3=

二、脫式計(jì)算

900÷（54÷6）

12×5×35

77×15-537

三、解決問(wèn)題

1.

小麗要買(mǎi)一個(gè)35.7元的書(shū)包和一個(gè)13.5元的文具盒，付50元，應(yīng)找回多少元？

2.一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是30厘米，比長(zhǎng)短50厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積各是多少？

3.哪家公司的每小時(shí)工資高些？

A公司：招聘打字員，每天工作7小時(shí)，周六周日休息，每周工資735元。

B公司：招聘打字員，每天工作8小時(shí)，周六周日休息，每周工資880元。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)——暑期復(fù)習(xí)題（14）--解析

二、列豎式計(jì)算并驗(yàn)算

25×36=900

78×50=3900

432÷7=61……5

75×37=2775

83×38=3154

608÷3=202……2

二、脫式計(jì)算

900÷（54÷6）

12×5×35

77×15-537

=100

=2100

=618

三、解決問(wèn)題

1.

小麗要買(mǎi)一個(gè)35.7元的書(shū)包和一個(gè)13.5元的文具盒，付50元，應(yīng)找回多少元？

解析：找回的錢(qián)=付款-消費(fèi)

消費(fèi)=35.7+13.5=49.2（元）

50-（35.7+13.5）=0.8（元）

答：應(yīng)找回0.8元。

2.

一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是30厘米，比長(zhǎng)短50厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積各是多少？

解析：

寬=30厘米

長(zhǎng)=30+50=80厘米

周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2=（80+30）×2=220（厘米）

面積=長(zhǎng)×寬=80×30=2400（平方厘米）

答：這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是220厘米，面積是2400平方厘米。

3.哪家公司的每小時(shí)工資高些？

A公司：招聘打字員，每天工作7小時(shí)，周六周日休息，每周工資735元。

B公司：招聘打字員，每天工作8小時(shí)，周六周日休息，每周工資880元。

解析：每周7天，周六周日休息，那么每周只工作5天

A公司：735÷5÷7=21（元）

篇（3）

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算是本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí) 和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的 必要基礎(chǔ)。

從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際 問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪 墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)這些 內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位 的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng) 計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析 及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

篇（4）

數(shù)學(xué)

下（BS）

時(shí)間：60分鐘

滿分：100分

題號(hào)

一

二

三

四

五

總分

得分

一、填空。

（4題4分，其余每題2分，共16分）

1．前進(jìn)中的火車的運(yùn)動(dòng)是（

）現(xiàn)象，行駛中的車輪的運(yùn)動(dòng)是（

）現(xiàn)象。

2．8×32，要使積是三位數(shù)，中最大可填（

）。

3．一張方桌的桌面面積約有64（

）。

4．5平方分米＝（

）平方厘米

400平方分米＝（

）平方米

8平方米＝（

）平方分米

5000平方厘米＝（

）平方分米

3000克＝（

）千克

4噸＝（

）千克

5000千克＝（

）噸

35噸＝（

）克

5．是把一個(gè)整體平均分成（

）份，表示這樣的（

）份。

6．一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)8cm，長(zhǎng)是寬的2倍，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（

），它的面積是（

）。

7.

錢(qián)、王、趙三個(gè)叔叔分別是教師、司機(jī)和機(jī)關(guān)干部。已知王叔叔從沒(méi)模過(guò)方向盤(pán)，別人從不把趙叔叔叫老師，趙叔叔比司機(jī)大。則錢(qián)叔叔是（

），王叔叔是（

），趙叔叔是（

）。

二、選擇。

（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（10分）

1．估一估，圖形B的面積是（

）平方厘米。

A

B

1cm

A.6

B.10

C.15

2．下列運(yùn)動(dòng)不是平移現(xiàn)象的是（

）。

A．坐旋轉(zhuǎn)木馬

B．推動(dòng)紙箱

C．從筆直的爬桿滑下

D.推拉寫(xiě)字板

3．下面是小小根據(jù)本班同學(xué)喜歡的水果畫(huà)的圖。

根據(jù)上圖，你認(rèn)為下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）。

A．喜歡蘋(píng)果的人數(shù)最多，喜歡香蕉的人數(shù)最少。

B．小小一共調(diào)查了19人。

C．喜歡桃的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的。

D．喜歡西瓜的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的。

4．右面這些乒乓球的是（

）個(gè)。

A．3個(gè)

B.5個(gè)

C．6個(gè)

D．10個(gè)

5．比較①，②面積，你認(rèn)為說(shuō)法正確的是（

）。

A．①＝②

B．①＞②

C．①＜②

三、判斷。

（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（5分）

1．56的13倍與56個(gè)13的和，算式相同。

（

）

2．位數(shù)多的小數(shù)比位數(shù)少的小數(shù)大。

（

）

3．在乘法中，如果兩個(gè)乘數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的2倍，那么積就擴(kuò)大到原來(lái)的4倍。

（

）

4．把一個(gè)蘋(píng)果分成4份，吃掉其中的3份，就是吃掉整個(gè)蘋(píng)果的。

（

）

5．物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。

（

）

四、按要求做一做。

（8分）

1．按從大到小的順序排列。（4分）

(1)

6kg

5t

9000g

8000kg

（2）800平方厘米

300平方厘米

4平方米

7平方分米

2．接著畫(huà)。（4分）

五、計(jì)算。

（19分）

1.直接寫(xiě)得數(shù)。（4分）

1-（+）=

25×40=

750÷3=

105÷5÷3=

83×17-83×7=

406÷2=

369÷3=

340÷2÷5=

2．脫式計(jì)算。（9分）

(55+35)×26

(214-198)÷8

125×13×8

3．森林醫(yī)生。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”并改正）（6分）

六、下面是王華同學(xué)記錄她家4～7月垃圾袋的使用情況。

請(qǐng)你根據(jù)記錄完成下圖，并回答問(wèn)題。（12分）

1．4－7月份，哪一月用的垃圾袋最多？比最少的多用多少個(gè)？

2．4－7月份，共用去垃圾袋多少個(gè)？

3．記錄自己家每月垃圾袋的使用情況，并與王華家的比較，你想對(duì)王華說(shuō)些什么？

七、解決問(wèn)題。

（30分）

1．超市有810瓶飲料，每9瓶裝一箱，每車裝9箱，一共要裝多少車？（6分）

2．三年級(jí)同學(xué)進(jìn)行體操表演，站成了一個(gè)中空的方陣（如下圖），有兩層，最外層每邊8人。（8分）

（1）請(qǐng)你算一算方陣中有多少同學(xué)。

（2）如果要排成正方形隊(duì)伍，要至少增加幾人？或至少減”

少幾人？說(shuō)說(shuō)你的想法。

3．街心廣場(chǎng)的中間有一塊邊長(zhǎng)是82m的正方形綠化地，綠化地的中間有2條人行道（如右圖）（10分）

（1）求綠化地的面積是多少。

（2）人行道上用邊長(zhǎng)是4dm的地磚鋪地，需要這種地磚多少塊？

4．貝貝、麗麗、甜甜、樂(lè)樂(lè)四個(gè)人進(jìn)行了60米短跑測(cè)試。成績(jī)分別是：65分、90

分、80分、75分。

貝貝說(shuō)：“我不是第一也不是最后?！?/p>

篇（5）

數(shù)與代數(shù)：第一單元"元、角、分與小數(shù)"。結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過(guò)程；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù) 的 加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。第三單元"乘法"。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境 進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。第五單元"認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)"。能結(jié)合具體情境與直觀操作 初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算， 能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

空間與圖形：第二單元"對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)"。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通 過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單是軸對(duì)稱圖形。第四單元"面積"。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體 會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式， 能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元"統(tǒng)計(jì)與可能性"。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

實(shí)踐活動(dòng)： 到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格，做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價(jià)格。找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。用紙剪出一個(gè)你喜歡的圖形，通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)繪 制一幅圖案。設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案 制作七巧板。調(diào)查小組同學(xué)的身高，并計(jì)算小組的平均身高，并計(jì)算小組的平均身高。在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué) 問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、并解決數(shù)學(xué)問(wèn) 題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

四、學(xué)情分析：

本學(xué)期我所任教的三班，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。尤其是男同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也還比較好，但是有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠， 不能及時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量較差，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提 高成績(jī)。

篇（6）

8. 如圖所示的正方體的展開(kāi)圖是 （ ）

A. B. C. D.二、填空題（本大題共7 小題，每小題3分，共21分．）9、.若分式 的值為零 , 則 .10. 已知反比例函數(shù) 的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn) （3，－4），則這個(gè)函數(shù)的解析式為 11 已知兩圓內(nèi)切，圓心距 ，一個(gè)圓的半徑 ，那么另一個(gè)圓的半徑為 12． 用科學(xué)記數(shù)法表示20 120427的結(jié)果是 （保留兩位有效數(shù)字）；13．二次函數(shù) 的圖象向右平移 1個(gè)單位，再向下平移1個(gè)單位，所得圖象的與X軸的交點(diǎn)坐標(biāo)是： ；14．如圖，已知梯形ABCD，AD∥BC，對(duì)角線AC，BD相交于點(diǎn)O，AOD與BOC的面積之比為1：9，若AD=1，則BC的長(zhǎng)是 ．15. 如圖所示，把同樣大小的黑色棋子擺 放在正多邊形的邊上，按照這樣的規(guī)律擺下去，則第 （ 是大于0的整數(shù)）個(gè)圖形需要黑色棋子的個(gè)數(shù)是 ． 三、解答題（本大題共10小題，共75分．解答應(yīng)寫(xiě)出文字說(shuō)明，證明過(guò)程或演算步驟．）17、（本小題5分） 計(jì)算:

18. （本小題5分）先化簡(jiǎn)，再求值 ，其中x= 。

19. （本小題7分） 已知：如圖，四邊形 是平行四 邊形， 于 ， 于 .求證： .

20.（本小題7分）. 為了解某住宅區(qū)的家庭用水量情況，從該住宅區(qū)中隨機(jī)抽樣調(diào)查了50戶家庭去年每個(gè)月的用水量，統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)繪制了下面的兩幅統(tǒng)計(jì)圖．圖1是去年這50戶家庭月總用水量的折線統(tǒng)計(jì)圖，圖2是去年這50戶家庭月總用水量的不完整的頻數(shù)分布直方圖．

（1）根據(jù)圖1提供的信息，補(bǔ)全圖2中的頻數(shù)分布直方圖；（2）在抽查的50戶家庭去年月總用水量這12個(gè)數(shù)據(jù)中，極差是 米3，眾數(shù)是 米3，中位數(shù)是 米3；（3）請(qǐng)你根據(jù)上述提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，估計(jì)該住宅區(qū)今年每戶家庭平均每月的用水量是多少米3？

21. （本小題7分） 一個(gè)不透明的布袋里裝有3個(gè)球，其中2個(gè)紅球，1個(gè)白球，它們除顏色外其余都相同．(1)求摸出1個(gè)球是白球的概率；(2)摸出1個(gè)球，記下顏色后放回，并攪勻，再摸出1個(gè)球，求兩次摸出 的球恰好顏色不同的概率（要求畫(huà)樹(shù)狀圖或列表）；(3)現(xiàn)再將n個(gè)白球放入布袋，攪勻后，使摸出1個(gè)球是白球的概率為 ，求n的值．22. （本小題7分）如圖，在邊長(zhǎng)為1個(gè)單位長(zhǎng)度的小正方形組成的網(wǎng)格中 ，按要求畫(huà)出A1B1C1和A2B2C2：(1)將ABC先向右平移4個(gè)單位，再向上平移1個(gè)單位，得到A1B1C1；(2)以圖中的點(diǎn)O為位似中心，將A1B1C1作位似變換且放大到原來(lái)的兩倍，得到A2B2C2．

23.（本小題7分） 如圖，某校數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)欲測(cè)量一座垂直于地面的古塔BD的高度，他們先在A處測(cè)得古塔頂端點(diǎn)D的仰角為45°，再沿著B(niǎo)A的方向后退20m至C處，測(cè)得古塔頂端點(diǎn)D的仰角為30°。求該古塔BD的高度（ ，結(jié)果保留一位小數(shù)）。

24. （本小題8分）已知關(guān)于 的方程 .（1）求證：無(wú)論 取任何實(shí)數(shù)時(shí) ，方程恒有實(shí)數(shù)根；（2）若 為整數(shù)，且拋物線 與 軸兩 交點(diǎn)間的距離為2，求拋物線的解析式；（3）若直線 與（2） 中的拋物線沒(méi)有交點(diǎn)，求 的取值范圍.

篇（7）

912÷3=

44×49=

562÷9=

780÷6=

72×65=

35.6-14.9=

二、脫式計(jì)算

723+390÷3

16×18+154

243-56÷8

45+155÷5

三、解決問(wèn)題

1.

李阿姨經(jīng)營(yíng)著一家小超市。最近5天，她賣(mài)了25箱飲料，每箱24瓶，每瓶4元錢(qián)。

（1）李阿姨這5天賣(mài)飲料收入多少元？

（2）

李阿姨平均每天賣(mài)了多少瓶飲料？

2.

物業(yè)公司改建小區(qū)內(nèi)的一處花園，將原來(lái)長(zhǎng)85米，寬40米的長(zhǎng)方形月季園改成了邊長(zhǎng)是58米的正方形園，園子的面積有變化嗎？如果有變化，是增大了還是縮小了？請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算來(lái)比較。

3.修路隊(duì)修一條公路。第一天修了1.8千米，第二天比第一天少修0.2千米，還剩下1.5千米沒(méi)有修。這條公路全長(zhǎng)多少千米？

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)——暑期復(fù)習(xí)題（3）--解析

一、列豎式計(jì)算并驗(yàn)算

912÷3=304

44×49=2156

562÷9=62……4

780÷6=130

72×65=4680

35.6-14.9=20.7

二、脫式計(jì)算

723+390÷3

16×18+154

=853

=442

243-56÷8

45+155÷5

=236

=76

三、解決問(wèn)題

3.

李阿姨經(jīng)營(yíng)著一家小超市。最近5天，她賣(mài)了25箱飲料，每箱24瓶，每瓶4元錢(qián)。

（1）李阿姨這5天賣(mài)飲料收入多少元？

解析：25箱

24瓶/箱

4元/瓶你

25×24×4=2400（元）

答：李阿姨這5天賣(mài)飲料收入2400元.

（2）李阿姨平均每天賣(mài)了多少瓶飲料？

解析：25箱

24瓶/箱

5天

25×24÷5=120（瓶）

答：李阿姨平均每天賣(mài)了120瓶飲料.

4.

物業(yè)公司改建小區(qū)內(nèi)的一處花園，將原來(lái)長(zhǎng)85米，寬40米的長(zhǎng)方形月季園改成了邊長(zhǎng)是58米的正方形園，園子的面積有變化嗎？如果有變化，是增大了還是縮小了？請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算來(lái)比較。

解析：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬

正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

原來(lái)：長(zhǎng)方形面積=85×40=3400（平方米）

現(xiàn)在：正方形面積=58×58=3364（平方米）

3400㎡＞3364㎡，有變化，縮小了。

答：園子的面積有變化，是縮小了。

5.

修路隊(duì)修一條公路。第一天修了1.8千米，第二天比第一天少修0.2千米，還剩下1.5千米沒(méi)有修。這條公路全長(zhǎng)多少千米？

解析：

全長(zhǎng)=第一天修的+第二天修的+剩下的

第一天：1.8千米

第二天：1.8-0.2=1.6（千米）

篇（8）

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)與過(guò)去的教材相比，增加了“實(shí)踐活動(dòng)課”的內(nèi)容，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而應(yīng)用于生活。經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主探究和合作交流，解決與實(shí)際生活密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐活動(dòng)課用來(lái)解決數(shù)學(xué)中具有特殊性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，它不同于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)傳授課，也不是一般的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。那么，如何上好數(shù)學(xué)實(shí)踐課呢？

1、認(rèn)真鉆研教材，明確活動(dòng)目標(biāo)

實(shí)踐活動(dòng)課在總體目標(biāo)上非常強(qiáng)調(diào)聯(lián)系和綜合。具體到一節(jié)課，筆者在備課時(shí)，首先認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)中知識(shí)之間的相互聯(lián)系以及拓展的范圍，除了讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用外，還注重分析活動(dòng)的落腳點(diǎn)，考慮到數(shù)學(xué)活動(dòng)以什么數(shù)學(xué)知識(shí)為依據(jù)，保持其應(yīng)有的“數(shù)學(xué)”味，在充分分析教材的基礎(chǔ)上再確定教學(xué)目標(biāo)。

例如，青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)中的“實(shí)踐活動(dòng)”“點(diǎn)擊雙休日”，本節(jié)課中既有統(tǒng)計(jì)知識(shí)和長(zhǎng)方形、正方形知識(shí)，又滲透了家校之間的聯(lián)系。鼻子把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要定位在兒童的心理需求：雙休日我該干什么？什么事情是我雙休日最愿意做的？其他小朋友們雙休日都在干什么？這可能是三年級(jí)小朋友經(jīng)常會(huì)思考的問(wèn)題。正確引導(dǎo)兒童校外活動(dòng)，使學(xué)生在校外特別是在雙休日中做些有意義的事情，使學(xué)生能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，給他們的童年留下美好而深刻的印象，是學(xué)校教育的責(zé)任，同時(shí)也是社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)。

2、創(chuàng)設(shè)情景激感，優(yōu)化活動(dòng)課的課堂效果

誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)之一。同時(shí)，在設(shè)計(jì)上更要面向全體，因材施教，發(fā)展個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)，知識(shí)、能力都有所增強(qiáng)，思維水平有所提高，更使一部分對(duì)數(shù)學(xué)有特別興趣的學(xué)生的數(shù)學(xué)才能得到充分發(fā)展。

數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的，要想讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè)于參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，就必須在教學(xué)中有創(chuàng)新、有新意，對(duì)于一堂實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)說(shuō)更是如此。創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，會(huì)讓學(xué)生眼前一亮，注意力馬上就被吸引來(lái)，為后面的活動(dòng)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。如在愉快和諧氣氛中進(jìn)行的教學(xué)，不但有利于集中學(xué)生的注意力，還有利于讓學(xué)生的好勝心理向正確的方向發(fā)展，使其思維活動(dòng)得到充分的表現(xiàn)。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中促使學(xué)生自主參與

素質(zhì)教育觀念的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)，是給學(xué)生一個(gè)研究、探索、展示智慧的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為載體和背景，著眼于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體自主和諧發(fā)展?？梢哉f(shuō)，學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，獨(dú)立或與同伴一起參與完成活動(dòng)的目標(biāo)，是衡量一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的規(guī)律以及數(shù)學(xué)活動(dòng)自身的特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境與豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望，使之形成渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

例如，青島版教材三年級(jí)上冊(cè)中有一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)“變化的影子”，看到這則內(nèi)容，筆者心底那一股兒時(shí)的思緒不由地涌現(xiàn)在眼前。小時(shí)候，每當(dāng)和媽媽手牽手走在陽(yáng)光下，總會(huì)這樣說(shuō)：“媽媽，你看我的影子有多高呀！”有的時(shí)候也會(huì)這樣不高興地說(shuō)：“媽媽，我怎么變矮了呢？”當(dāng)時(shí)媽媽總是急于去干活，而無(wú)心給筆者說(shuō)個(gè)明白。今天面對(duì)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，那股急于讓學(xué)生弄清影子的知識(shí)，讓學(xué)生參與的激情蕩漾滿懷，于是這個(gè)星期天，便給學(xué)生留下這份具有探索意義的作業(yè)：“陽(yáng)光的伙伴——變化的影子”。

課上匯報(bào)交流時(shí)，學(xué)生摩拳擦掌，興致極高，都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。他們都發(fā)現(xiàn)影子長(zhǎng)短的變化規(guī)律，通過(guò)自己測(cè)量的數(shù)據(jù)總結(jié)出：中午12時(shí)，太陽(yáng)照射下的影子最短；到下午，太陽(yáng)斜射下的影子越來(lái)越長(zhǎng)。讓學(xué)生在積極、自主地參與實(shí)踐活動(dòng)中獲得與掌握知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，極大地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，還體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

4、在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)課是以教學(xué)系統(tǒng)的理論知識(shí)為主，而數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課則好比是在理論知識(shí)與生活實(shí)際之間搭起的橋梁，是以學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)拓寬知識(shí)范圍，并觀察和體會(huì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活和所感興趣的事物出發(fā)，充分利用學(xué)生現(xiàn)有生活環(huán)境中的人和事，適時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué)，在實(shí)踐活動(dòng)中理解知識(shí)、掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。并用自己的思維方式去重新創(chuàng)造知識(shí)，在創(chuàng)造的過(guò)程體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

篇（9）

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法

二、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

三、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍人和事物的變化。

二、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：圖片生：練習(xí)紙、圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆等。

課時(shí)劃分：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入

風(fēng)本身是看不見(jiàn)，摸不著的東西，但我們可以通過(guò)感觀真實(shí)地感受到它的存在，聽(tīng)覺(jué)就是其一個(gè)主要的方面，我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺(jué).

師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）

運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶，并描述對(duì)各種風(fēng)的記憶和認(rèn)識(shí)。

四、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫(huà)風(fēng).

1、比賽畫(huà)風(fēng)。

讓學(xué)生用線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)?？凑l(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫(huà)出形象的“風(fēng)”來(lái)。

展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。

教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：用線來(lái)畫(huà)風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來(lái)，讓人感受到不同形式的風(fēng)。

2、景物描繪。

在黑板出示幾種物體。讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)如果風(fēng)來(lái)了它們會(huì)有什么變化呢？并請(qǐng)學(xué)生嘗試把它畫(huà)下來(lái)。學(xué)生相互間交流、并互評(píng),黑板上學(xué)生的畫(huà),看看他們表現(xiàn)的對(duì)嗎?

師小結(jié)：風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來(lái)，飄起來(lái)。

3、人物的表現(xiàn)。

回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞，加深對(duì)風(fēng)中的人物特征的認(rèn)識(shí)。

師：同學(xué)們，你們有過(guò)在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景？難走嗎？你是怎樣感覺(jué)到風(fēng)的存在的？

五、圖片欣賞。

書(shū)上的圖沒(méi)有用線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現(xiàn)風(fēng)很大，人行走困難的呢？

師：小結(jié)。

六、創(chuàng)作表現(xiàn)。

“風(fēng)”經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書(shū)本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來(lái)清涼的可愛(ài)樣嗎？下面就讓我們用手中的畫(huà)筆來(lái)把你和這位朋友相處的情景描繪下來(lái)！------在圖畫(huà)本上畫(huà)一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫(huà)面。

篇（10）

1、教材內(nèi)容的選擇方面2、教學(xué)內(nèi)容安排方面

第一,教學(xué)內(nèi)容的安排符合知識(shí)發(fā)生發(fā)展的線索,尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu);第二,把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采用小單元的形式交叉安排,一方面有利于不斷激起并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面可以讓各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容相互支持,各種思想方法交叉應(yīng)用;第三,把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與解決實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起,把知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面有機(jī)結(jié)合在一起,盡力保障教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn).

3、教材的重點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù);

4、教材的難點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商方法,及商的定位;掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算法則;長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算.

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù);能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有 0情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),能筆算一位小數(shù)的加、減法;能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少;能說(shuō)出估計(jì)的過(guò)程與方法;能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元;能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫(xiě)一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小;認(rèn)識(shí)年、月、日,能區(qū)分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù);在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)千米、噸;知道1千米=000米,1噸=000千克,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖,能根據(jù)比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體;結(jié)合實(shí)例感知生活中常見(jiàn)的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸.能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移,能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形;結(jié)合實(shí)例理解面積的含義;認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米,能選用適宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積.探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式,能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積;知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算.結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義;會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù) ( 限結(jié)果是整數(shù) ) ;會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況;會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析.

讓學(xué)生經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程,學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象,發(fā)展數(shù)感;經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法,以及一位小數(shù)加、減法的過(guò)程,發(fā)展抽象概括與推理的能力;在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,理解一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展抽象思維;在簡(jiǎn)單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動(dòng)中,在研究平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,進(jìn)一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換,發(fā)展初步的空間觀念;在探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程中,進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力;在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念.初步具有清晰地表達(dá)自己思考過(guò)程的能力.

3、解決問(wèn)題方面

能應(yīng)用在本冊(cè)教科書(shū)里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí),解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí);能在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;初步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的實(shí)際問(wèn)題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù),能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念;增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn),能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),積極與同學(xué)交流自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法;在教師的指導(dǎo)下,能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).能利用估計(jì),判斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性.

4、情感與態(tài)度方面

在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;在教師的組織和指導(dǎo)下,通過(guò)自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí),初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;通過(guò)教科書(shū)里"你知道嗎"欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論,是人類文明的結(jié)晶,體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展息息相關(guān);在教師的具體指導(dǎo)和組織下,能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人.

三、班級(jí)學(xué)生情況分析

三年級(jí)共有學(xué)生25人,男生多,女生少.大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,學(xué)習(xí)目的明確,上課專心聽(tīng)講,遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師. 比如班里的杜默然、馬凱玉、白珊、姚玲等同學(xué).部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽(tīng),缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣.比如班里的吳頂、朱毅等同學(xué).但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差.上課聽(tīng)到的知識(shí),課后又不會(huì)運(yùn)用,作業(yè)的正確率低,個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成,喜歡拖拉作業(yè).比如班里的張歡、王龍等同學(xué).所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生善于思考,樂(lè)于思考,不怕錯(cuò)誤,具有問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.相信學(xué)生會(huì)更上一層樓!

三、提升素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量

1. 課前做好備課工作,不但備教材,還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,做到有的放矢.主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作.

2.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)"吃不飽"的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn),可以做一些有難度的題.

3、充分利用蘇教版教材的特點(diǎn),將計(jì)算融于解決問(wèn)題的情境當(dāng)中,讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得有味,與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,讓他們感到學(xué)有所有,生活中處處都有數(shù)學(xué).多列舉一些實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例,比如:買(mǎi)東西和賣(mài)東西的例子,學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)算賬,但出現(xiàn)在課本上時(shí)就不知道如何處理了.

4、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性.共同提高數(shù)學(xué)成績(jī).

5、定時(shí)進(jìn)行家訪,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況. 尤其像李濤這樣的學(xué)生,家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要,只要家長(zhǎng)關(guān)心、關(guān)注他了,他的成績(jī)就會(huì)跟上其他同學(xué),而且學(xué)起來(lái)也有了信心.

6、補(bǔ)差內(nèi)容:有些內(nèi)容是難點(diǎn),但教材中安排的習(xí)題與課時(shí)明顯不足,在課后要及時(shí)反饋,讓學(xué)生多做相應(yīng)的練習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí),達(dá)到預(yù)測(cè)的目標(biāo).培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力.

7、在課堂上一功夫,練習(xí)有層次性,課后個(gè)別輔導(dǎo),利用自習(xí)課集中輔導(dǎo),班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組,努力使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)有提高

8、自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論與專著,適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例,提高自身素質(zhì),為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ).

9、利用網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)闊自己的眼界,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),參與評(píng)論,參與探討.多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教與學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短.

四、奮斗目標(biāo)

通過(guò)自身與學(xué)生的努力,使所帶學(xué)科的成績(jī)達(dá)到中心小學(xué)規(guī)定的目標(biāo),均分居中心小學(xué)總均分以上,及格率達(dá)到100%,轉(zhuǎn)化率達(dá)到66%以上.

五、進(jìn)度安排

周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注

一2.24—2.27 除法(3) 3 檢查作業(yè)

二2.30至3.6 除法(5) 5四3.16至3.20 平移和旋轉(zhuǎn)(2) 乘法(3) 5

五3.23至3.27 乘法(5) 5

六3.30至4.3 乘法(1) 反饋 月測(cè)查 5八4.13至4.17 千米和噸(3) 軸對(duì)稱圖形(2) 5

九4.20至4.24 復(fù)習(xí) 5

十4.27至5.1 期中測(cè)試

期中測(cè)試

十一 5.4至5.8 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(5) 5

十二 5.11至5.15 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(1) 長(zhǎng)方形和正方形的面積(4) 5十四 5.25至5.29 統(tǒng)計(jì)(4) 4 端午節(jié)

十五 6.1至6.5 認(rèn)識(shí)小數(shù)(4) 4 兒童節(jié)