序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇初三物理復(fù)習(xí)提綱范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

[中圖分類號(hào)]G623

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2013）26-0058-04

[作者簡(jiǎn)介]高偉（1979―），男，江蘇寶應(yīng)人，本科，江蘇省南京市揚(yáng)子第一中學(xué)教師，中學(xué)一級(jí)。

一、背景分析

近幾年的中考化學(xué)考題堅(jiān)持新課標(biāo)的理念和要求，穩(wěn)中有變，立足考察學(xué)生全面素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)探究性研究的重要性。探究學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是用符合科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的方式來(lái)組織和實(shí)施學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，無(wú)論是探究的過(guò)程還是探究的結(jié)果都直接與科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法聯(lián)系在一起。因此，強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)不僅不能忽視知識(shí)的影響和作用，而且要明確地將知識(shí)列為科學(xué)探究的重要內(nèi)容。如何上好化學(xué)中考復(fù)習(xí)課，改變以往“炒冷飯”的現(xiàn)狀從而提高復(fù)習(xí)課的效率成為了亟待解決的問(wèn)題。

二、學(xué)情分析

初三化學(xué)總復(fù)習(xí)的時(shí)間為2―3個(gè)月，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊。學(xué)生的升學(xué)壓力大，學(xué)習(xí)水平發(fā)展不平衡，心理素質(zhì)也有差異，學(xué)習(xí)新鮮感較之以前也明顯減弱，這些都為總復(fù)習(xí)增加了難度。

中考復(fù)習(xí)幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、記憶，加深理解，是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程。其內(nèi)容主要包括：鞏固過(guò)去所學(xué)的知識(shí)；通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深、擴(kuò)展知識(shí)，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法；在提高熟練程度的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析、解決新的問(wèn)題和綜合性的問(wèn)題。

有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡(jiǎn)單、機(jī)械地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，也絕不是把原來(lái)的教學(xué)活動(dòng)再重現(xiàn)一次。如何提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量呢？通過(guò)這幾年的化學(xué)教學(xué)，筆者有了一些想法，歸納并將其稱之為“中考化學(xué)復(fù)習(xí)中的CPI策略”。

三、中考復(fù)習(xí)中的CPI策略

（一）查漏（Checking）

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了很多化學(xué)知識(shí)。但由于認(rèn)知能力的限制，這些知識(shí)是零散的、孤立的。因此，在化學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)，教師就要幫助學(xué)生將零散的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。這就要堅(jiān)持“以本為本”，緊扣“中考指導(dǎo)”和“化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”，強(qiáng)化教材，通過(guò)課本知識(shí)梳理達(dá)到查漏的目的。復(fù)習(xí)中，教師要注意分析學(xué)生在知識(shí)與能力方面暴露的缺陷，理清知識(shí)的條理，找出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，由點(diǎn)到線再到面，最后形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的綜合體。

因此，這一階段的復(fù)習(xí)主要是立足“雙基”，有以下幾點(diǎn)要求：1.通讀課本（包括重要的文字、實(shí)驗(yàn)、圖片、習(xí)題）；2.歸納梳理（整合前后知識(shí)，科學(xué)梳理主干知識(shí)，如碳和碳的化合物的關(guān)系，氧化物、酸、堿、鹽的相互關(guān)系等）；3.強(qiáng)化記憶（概念、規(guī)律，如化合價(jià)、金屬活動(dòng)性順序、物質(zhì)溶解性等基本知識(shí)）；4.訓(xùn)練到位（化學(xué)用語(yǔ)如化學(xué)式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等）；5.建立典型（中考必考題型、?？碱}型的典型題目，如物理與化學(xué)變化、質(zhì)量守恒定律等）。在這一階段，教師可采用讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)、課堂檢測(cè)、當(dāng)堂糾錯(cuò)、逐項(xiàng)過(guò)關(guān)的教學(xué)方法。針對(duì)這一要求，筆者設(shè)計(jì)了每一單元的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱。例如，在復(fù)習(xí)碳和碳的氧化物的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者首先提供如下復(fù)習(xí)提綱：

（二）拾遺（Picking up）

這一階段的復(fù)習(xí)，主要將初中化學(xué)內(nèi)容分為：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘與變化、身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究和化學(xué)計(jì)算五大板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生用歸納分析法、數(shù)形結(jié)合法、關(guān)系圖法、列表法等形式將五大塊知識(shí)歸納，整理，并進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析，通過(guò)逆向思維訓(xùn)練提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

在這一階段的復(fù)習(xí)中，為了避免“炒冷飯”，筆者立足在五大塊知識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了以“衣、食、住、行”為素材的復(fù)習(xí)策略，同時(shí)注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)鞏固學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的復(fù)習(xí)，還能通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到新的問(wèn)題，從而加深學(xué)生對(duì)已有知識(shí)更深入、全面地理解。

圖3

例如，在復(fù)習(xí)酸、堿、鹽的相關(guān)知識(shí)時(shí)，筆者運(yùn)用了如下實(shí)驗(yàn)情景：實(shí)驗(yàn)小助手小強(qiáng)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，和老師一直檢查每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌上的藥品儀器是否齊備，走到某組的時(shí)候，看到了一個(gè)不和諧的音符（如圖3）。

此情此景，你首先會(huì)想到的是[CD#5]，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是[CD#10]。

你有什么方法能證明你的猜想呢？

接下來(lái)，就不是簡(jiǎn)單的知識(shí)回顧，而是根據(jù)學(xué)生的方案提供藥品、儀器讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而歸納出以下知識(shí)：

3.如何證明NaOH溶液只是部分變質(zhì)（即樣品中是否還有[CD#5]）

（1）向樣品中滴加無(wú)色酚酞溶液，酚酞溶液變紅，證明NaOH溶液部分變質(zhì)，這個(gè)結(jié)論是否正確[CD#5]；這是因?yàn)椋骸?/p>

（2）先向樣品中滴加適量的Ca（OH）2溶液，待沉淀完全后，再向上層清液中滴加無(wú)色酚酞溶液，酚酞溶液變紅，證明NaOH溶液部分變質(zhì)，這個(gè)結(jié)論是否正確[CD#5]；這是因?yàn)椋骸?/p>

（3）正確的證明方法是。

學(xué)生通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)解決身邊的化學(xué)問(wèn)題，既復(fù)習(xí)了酸、堿、鹽的相關(guān)知識(shí)，也復(fù)習(xí)了實(shí)驗(yàn)基本技能，更加深了學(xué)生對(duì)酸、堿、鹽知識(shí)的理解。

（三）提高（Improving）

這一階段主要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，教師要采用啟發(fā)式講授、自學(xué)式閱讀和鉆研、小組討論、讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝、對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等多種復(fù)習(xí)形式，要重視典型例題的分析，培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題、分析、表達(dá)和解題能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)課的效率。在這一階段的復(fù)習(xí)中，教師可以充分使用現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是交互式電子白板，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手、腦的多感觀應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)過(guò)程和認(rèn)知思維活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師還可幫助教師區(qū)別對(duì)待多種教學(xué)方式，記錄和主動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與并跟蹤記錄學(xué)生所取得的進(jìn)展，根據(jù)每名學(xué)生的需求制作個(gè)性化復(fù)習(xí)方案，并鼓勵(lì)學(xué)生利用交互式電子白板進(jìn)行協(xié)作與交流，從而提高復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)效率。

總之，中考總復(fù)習(xí)不是對(duì)所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和再現(xiàn)，也不是簡(jiǎn)單地做一些練習(xí)。教師一定要結(jié)合自己所教班級(jí)的實(shí)際情況，應(yīng)用CPI策略，靈活運(yùn)用方法和手段，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課中“活過(guò)來(lái)”“動(dòng)起來(lái)”，從而提高化學(xué)復(fù)習(xí)課的效率。

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)提綱第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界一、探究空氣中二氧化碳含量和與二氧化碳相關(guān)的問(wèn)題。

(1)怎樣檢驗(yàn)二氧化碳? (2)怎樣證明吸入的空氣中二氧化碳含量比呼出的氣體低?

(3)如何證明蠟燭的組成中含有碳、氫元素?

二、藥品的取用

(1)如何取用密度較大的塊狀固體藥品?如何取用粉末狀固體藥品?沒(méi)有說(shuō)明用量一般取多少?

(2)用細(xì)口瓶向試管中傾倒液體時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

(3)量筒應(yīng)該怎樣正確讀數(shù)?如果采用了俯視或仰視讀數(shù)測(cè)量值與真實(shí)值的關(guān)系?如何準(zhǔn)確量取一定體積的液體?(4)如何稱取粉末狀的藥品或易潮解的固體?用天平如何稱量未知質(zhì)量固體或定質(zhì)量固體?砝碼和游碼應(yīng)按什么樣的順序使用?如果藥品和砝碼的位置顛倒，且使用了游碼，能否知道藥品的實(shí)際質(zhì)量?

三、物質(zhì)的加熱

(1)如何正確地點(diǎn)燃或熄滅酒精燈?灑出的酒精在桌面上燃燒，應(yīng)如何處理?它的火焰哪一部分溫度最高?怎樣證明這一點(diǎn)?(2)加熱試管里的液體或固體時(shí)，分別應(yīng)注意哪些問(wèn)題?兩者有何區(qū)別?

(3)給藥品加熱時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，可能原因有哪些?

四、藥品和儀器的處理

(1)玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是什么?如何放置?(2)實(shí)驗(yàn)后藥品能否放回原瓶?

第二單元 我們周圍的空氣一、空氣的主要成分及作用

空氣中主要含有哪些氣體?每種氣體分別有哪些用途?

二、實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

(1)燃燒匙中一般放什么物質(zhì)?給物質(zhì)的量有什么要求?目的是什么?

(2)能否用木炭、硫磺代替紅磷?為什么?能否用鋁箔、鐵絲來(lái)代替紅磷?為什么?如用木炭來(lái)做實(shí)驗(yàn)，又如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?

(3)產(chǎn)生什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?實(shí)驗(yàn)原理是什么?

(4)若測(cè)定的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯偏小，有哪些可能原因?

三、大氣污染物的來(lái)源和危害

空氣中的污染物主要有哪些?原因是什么?空氣被污染后會(huì)造成什么危害?

四、能從組成上區(qū)分純凈物和混合物

純凈物和混合物有什么區(qū)別?例舉幾種常見(jiàn)的混合物?

五、化學(xué)變化的基本特征

物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別?如何判斷“硫在氧氣中燃燒”屬于化學(xué)變化?

六、化合反應(yīng) 氧化物

什么叫化合反應(yīng)?化合反應(yīng)有什么特點(diǎn)?例舉幾個(gè)化合反應(yīng)?什么叫氧化物?學(xué)會(huì)識(shí)別氧化物

七、探究S、Al的燃燒有關(guān)問(wèn)題

(1)S在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同?說(shuō)明什么?

(2)Al燃燒時(shí)，火柴在什么時(shí)機(jī)插入集氣瓶中，為什么?集氣瓶底部為什么要放些細(xì)紗?

八、分解反應(yīng)

什么叫分解反應(yīng)?分解反應(yīng)有什么特點(diǎn)?例舉幾個(gè)分解反應(yīng)?

知道催化劑的重要作用催化劑在化學(xué)反應(yīng)中能起到什么作用?如果要證明MnO2是某個(gè)反應(yīng)的催化劑，需要做哪些實(shí)驗(yàn)?

九、探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

(1)有三種方法制取氧氣，原料分別是什么?反應(yīng)原理分別是什么?三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)?

(2)用KMnO4制取氧氣的裝置需要哪些儀器?如何檢查該裝置的氣密性?

(3)用KMnO4制取氧氣時(shí)，綿花的作用?試管口為什么略向下傾斜?什么時(shí)候開(kāi)始收集?為什么?結(jié)束時(shí)，如何操作?為什么這樣?

十、探究碳和鐵的燃燒

(1)在空氣和純氧中的現(xiàn)象分別是什么?

(2)為什么木炭點(diǎn)燃后要緩緩插入集氣瓶中。

(3)鐵絲為什么要盤(pán)成螺旋狀?如未發(fā)現(xiàn)“火星四射”的現(xiàn)象，原因有哪些?分別應(yīng)如何改進(jìn)?

(4)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出氧氣的什么化學(xué)性質(zhì)?

十一、本單元的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式

(1)碳、硫、磷、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式?

(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式?

第三單元 自然界的水一、水的組成

根據(jù)什么現(xiàn)象可以推斷出水是由氫、氧兩種元素組成的化合物?

二、單質(zhì)和化合物

單質(zhì)和化合物有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?要學(xué)會(huì)區(qū)別?各舉幾個(gè)例子，并寫(xiě)出化學(xué)式?

三、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性

構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪幾種?它們之間存在什么關(guān)系?

四、探究分子的性質(zhì)

分子的特征有哪些?列舉幾個(gè)實(shí)例證明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的?列舉幾個(gè)實(shí)例證明分子間有間隔的?

五、水的凈化

(1)純水與天然水的區(qū)別是什么?硬水與軟水的區(qū)別是什么?

(2)有哪些凈化水的操作?凈化程度最高的是何種操作?

(3)明礬和活性炭的凈水的原理分別是什么?

(4)什么樣的混合物可以用過(guò)濾的方法進(jìn)行分離?過(guò)濾的操作要領(lǐng)“一貼兩低三靠”的含義是什么?

六、水污染

水污染的主要來(lái)源是什么?應(yīng)如何防治?

七、節(jié)約用水

認(rèn)識(shí)節(jié)約標(biāo)志，列舉生活中常見(jiàn)的節(jié)約用水的做法?

第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘一、原子的構(gòu)成

(1)知道原子是由原子核和核外電子的構(gòu)成?

(2)原子是由哪幾種粒子構(gòu)成的?它們是怎樣構(gòu)成原子的?為什么整個(gè)原子不顯電性?原子的空間分布和質(zhì)量分布分別有什么特點(diǎn)?

二、記住一些常見(jiàn)元素的名稱和符號(hào)

三、知道元素的簡(jiǎn)單分類

元素可以分為哪三類?分類的依據(jù)是什么?不同類別的元素的最外層電子數(shù)和化學(xué)性質(zhì)各有什么特點(diǎn)?

四、能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素，如：8、18、28、38、48等

五、形成“化學(xué)過(guò)程中元素不變”的觀念

化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量是否改變?微觀原因是什么?

六、核外電子

初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，為什么說(shuō)最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)?

七、原子與離子

知道同一元素的原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化。如：Na與Na+、S與S2-如何相互轉(zhuǎn)化?在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、最外層電子數(shù)變化情況?知道離子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，NaCl是由什么粒子構(gòu)成的?

八、說(shuō)出幾種常見(jiàn)元素和原子團(tuán)的化合價(jià)

K、Na、Ca、Zn、Mg、Cl、Al、SO4、OH、NO3、NH4、CO3等。

九、能用化學(xué)式表示常見(jiàn)物質(zhì)的組成

(1)根據(jù)俗名寫(xiě)化學(xué)式;(2)根據(jù)用途寫(xiě)化學(xué)式;(3)根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式。

十、能利用相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算

(1)計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量;(2)計(jì)算元素間的質(zhì)量比;(3)計(jì)算某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);

(4)根據(jù)計(jì)算來(lái)確定有機(jī)物的組成中除C、H元素之外是否含有氧元素;

當(dāng) M有機(jī)物 等于 MH +MC 不含有O元素;

大于 MH +MC 含有O元素;差值即為氧元素的質(zhì)量。

十一、能懂商品標(biāo)簽上的物質(zhì)成分及含量

(1)要注意標(biāo)示的是物質(zhì)的質(zhì)量還是元素的質(zhì)量，如：加鈣鹽CaCO3-Ca，加碘鹽KIO3-I;

(2)要注意標(biāo)示的單位質(zhì)量與所給的質(zhì)量或體積單位是否一致。

十二、能根據(jù)某種氮肥包裝袋或產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)標(biāo)示的含氮量推算它的純度

(1)標(biāo)示的含氮量 實(shí)際含氮量(不純)

根據(jù)化學(xué)式計(jì)算含氮量 理論含氮量(純)則純度=實(shí)際含氮量/理論含氮量×100%

(2)判斷廣告其真實(shí)性

若標(biāo)示的含氮量 大于 理論含氮量 則是虛假?gòu)V告。

十三、平均值問(wèn)題

兩種不等量物質(zhì)混合，所得實(shí)際結(jié)果必介于兩種之間。

第五單元 化學(xué)方程式一、認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系

(1)鐵釘生銹后質(zhì)量為什么增加?

(2)高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后，剩余固體質(zhì)量為什么減少?

二、用微觀的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋

(1)知道質(zhì)量守恒的微觀原因?

(2)會(huì)推斷未知物質(zhì)的化學(xué)式(注意有無(wú)系數(shù))

三、探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系

在什么情況下，必須在密閉體系中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

四、能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式

(1)查化學(xué)式 --- 根據(jù)化合價(jià);

(2)查配平 --- 數(shù)原子數(shù)，尤其氧原子;

(3)查條件和箭頭 ---- 根據(jù)所學(xué)知識(shí)或題目所給信息。

五、能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

(1)化學(xué)方程式的配平必須要查;

(2)比例式必須要列;

(3)設(shè)答必須要完整;

(4)單位，x---不帶單位，數(shù)字---必須帶。

第六單元 碳和碳的氧化物一、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性

(1)碳的單質(zhì)：金剛石、石墨、C60、碳納米管;認(rèn)識(shí)同種元素可以形成不同單質(zhì);

(2)無(wú)定形碳：木炭、活性炭、焦碳、碳黑的特性和用途;

(3)金剛石和石墨性質(zhì)有什么顯著的特點(diǎn)?主要原因是什么?分別有什么用途?

二、初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取CO2

(1)用什么藥品?固體能否選用CaCO3或Na2CO3粉末?液體能否選用稀鹽酸或稀硫酸?原理是什么?用什么裝置?

(2)依據(jù)什么選擇發(fā)生裝置和收集裝置?常見(jiàn)的發(fā)生裝置有哪些?常見(jiàn)的收集裝置有哪些?

(3)如何進(jìn)行氣體的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿、驗(yàn)純(可燃性氣體)?

三、知道自然界的氧和碳循環(huán) ，如何實(shí)現(xiàn)?

四、溫室效應(yīng)

知道溫室效應(yīng)的成因和防治;注意與空氣污染、酸雨污染的防治區(qū)別。

五、探究CO2的主要性質(zhì)及其用途

(1)CO2的物理性質(zhì)有哪些?如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明?由此性質(zhì)決定它有什么用途?

(2)探究CO2與水、澄清水灰水反應(yīng)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明CO2既不能燃燒也不能支持燃燒?由此性質(zhì)決定它有什么用途?

六、知道CO的主要性質(zhì)及其用途

1)物理性質(zhì)有哪些?(2)化學(xué)性質(zhì)有哪三個(gè)?(3)如何檢驗(yàn)CO?

七、本單元的化學(xué)方程式之間聯(lián)系要熟練掌握。

第七單元 燃料及其利用一、認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火、滅火、防爆炸的措施

(1)燃燒的條件及可燃物燃燒的條件; (2)緩慢氧化的條件 (3)爆炸發(fā)生的條件;

(4)防火滅火的原理和方法; (5)防爆炸的措施(列舉實(shí)例)

二、實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件

(1)與氧氣接觸，溫度達(dá)不到著火點(diǎn);(2)溫度達(dá)到著火點(diǎn)，不與氧氣接觸;(3)兩者皆滿足

三、控制變量法證明的必要條件，例：A、B、C三個(gè)條件;

具備B、C，不具備A，不成立，說(shuō)明A是必要的; 具備A、C，不具備B，不成立，說(shuō)明B是必要的;

具備B、A，不具備C，不成立，說(shuō)明C是必要的;

同時(shí)具備A、B、C，成立，說(shuō)明ABC同時(shí)具備時(shí)，結(jié)論就可以成立;例：鐵生銹，銅生銹;

四、燃料有關(guān)問(wèn)題

石油的幾種產(chǎn)品及主要用途(汽油、柴油、液化石油氣等);知道石油是由沸點(diǎn)不同的有機(jī)物組成的混合物;了解我國(guó)能源和資源短缺的國(guó)情;知道化石燃料是人類重要的自然資源;形成?利用?主要組成元素?所屬物質(zhì)類別?了解使用H2、CH4、C2H5OH、液化石油氣、汽油、煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響?懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料;認(rèn)識(shí)新能源開(kāi)發(fā)的重要意義。

五、認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性：意義?不完全燃燒的后果?措施?

六、本單元有關(guān)的反應(yīng)化學(xué)方程式要熟記

第八單元 金屬和金屬材料一、了解金屬的物理性質(zhì)，能區(qū)分常見(jiàn)金屬和非金屬(實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)，金屬有哪些區(qū)別于一般非金屬的物理性質(zhì)?舉例說(shuō)明金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、硬度大、熔點(diǎn)高等性質(zhì)?列舉常見(jiàn)的金屬之最。

二、認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用

從性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)出發(fā)，列舉金屬的用途。了解常見(jiàn)金屬的特性及用途;如：Cu、Fe、Al。

三、認(rèn)識(shí)加入其他元素可以改良金屬的特性

舉例說(shuō)明在金屬中加入其它元素可以改變金屬的性能。

四、知道生鐵和鋼等重要的合金

生鐵和鋼的主要區(qū)別是什么?”百煉成鋼“蘊(yùn)涵著什么化學(xué)知識(shí)?列舉常見(jiàn)的生鐵和鋼制品。

五、知道常見(jiàn)金屬與氧氣反應(yīng)

從”金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度不同“的觀點(diǎn)出發(fā)舉例說(shuō)明金屬的活動(dòng)性不同。

六、能用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象

(1)回憶金屬活動(dòng)性順序表

(2)能否用鋁鍋長(zhǎng)時(shí)間盛放食醋，為什么?

(3)天然水中溶解有一些鐵鹽，為什么新買來(lái)的鋁鍋燒開(kāi)水后，在水面會(huì)留下一道黑色的印痕?

(4)農(nóng)業(yè)上常用硫酸銅溶液和熟石灰來(lái)配置農(nóng)藥波爾多液，為什么一般選用木通而不用鐵銅來(lái)配制?如何檢驗(yàn)配好的波爾多液是否含有硫酸銅?

七、實(shí)驗(yàn)探究酸溶液、鹽溶液跟金屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律

(1)金屬與酸溶液的置換反應(yīng)：對(duì)金屬的要求?對(duì)酸溶液的要求?

(2)金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)：對(duì)金屬的要求?對(duì)鹽的要求?置換與被置換的順序：

Zn Fe 與CuSO4反應(yīng)，置換時(shí)---先強(qiáng)后弱，所以Zn 先與CuSO4反應(yīng);

Fe 與Cu(NO3)2、AgNO3混合溶液反應(yīng)，置換時(shí)---先弱后強(qiáng)，所以Fe先與AgNO3溶液反應(yīng)

八、知道一些常見(jiàn)金屬的礦物

有哪些常見(jiàn)的鐵礦石和鋁礦石，寫(xiě)出它們主要成分的化學(xué)式。

九、了解金屬銹蝕的條件，討論防止銹蝕的方法

(1)鐵生銹與氧氣和水有關(guān)，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明?

只與水接觸，不與氧氣接觸，不生銹，說(shuō)明：生銹與氧氣有關(guān)，氧氣必不可少;

只與氧氣接觸，不與水接觸，不生銹，說(shuō)明：生銹與水有關(guān);水必不可少

同時(shí)與水和氧氣接觸，生銹，說(shuō)明：生銹的條件是：氧氣和水兩個(gè)必不可少。

(2)防止銹蝕的原理?方法?說(shuō)出幾種具體做法?

十、了解從鐵礦石中鐵還原出來(lái)的方法(用實(shí)驗(yàn)方法將鐵還原出來(lái))

(1)煉鐵的原理;(2)方程式?(3)實(shí)驗(yàn)：步驟，現(xiàn)象，尾氣處理;

十一、知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收金屬的重要性

(1)廢電池隨意丟棄對(duì)環(huán)境有什么影響?

(2)回收廢棄金屬具有什么重要的現(xiàn)實(shí)意義?

第九單元 溶液一、認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，溶液的組成與特征;

二、知道水、酒精、汽油等是常見(jiàn)的溶劑(如何用簡(jiǎn)單的方法將衣服上的油污洗去)

三、能說(shuō)出一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象

(1)舉例說(shuō)明乳化現(xiàn)象;(2)用洗滌劑去油污與用汽油去油污的原理有什么不同?

四、了解溶液在生產(chǎn)和生活中的重要意義

(1)化工生產(chǎn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn);(2)無(wú)土栽培的營(yíng)養(yǎng)液;(3)醫(yī)療上各種注射液

五、知道一些物質(zhì)在水溶液中是以離子的形式存在的

蔗糖溶液和食鹽水中溶質(zhì)分別以什么形式存在?

六、探究NaCl NH4NO3 NaOH 溶解時(shí)的溫度變化

為什么物質(zhì)溶于水后會(huì)使溶液的溫度表現(xiàn)不同的變化?溫度的變化有哪幾種情況?各舉一個(gè)典型的例子?

七、了解飽和溶液

(1)了解飽和溶液和不飽和溶液有什么區(qū)別?如何判斷溶液是否飽和?

(2)一瓶接近飽和的NaCl /KNO3 /Ca(OH)2溶液分別可以采用什么措施變成飽和溶液。

八、了解溶解度的涵義?查看溶解度性或溶解度數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線?

(1)什么叫溶解度?“20攝適度，KNO3的溶解度為31.6g”的含義是什么?

(2)溶解度曲線上橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義分別是什么?A、B兩條交于一點(diǎn)，交點(diǎn)的含義是什么?

(3)溫度對(duì)固體溶解度的影響可分為哪三種情況?各舉一個(gè)例子?

九、知道氣體溶解度及其影響因素

(1)氣體的溶解度受哪些因素的影響?舉例說(shuō)明?

(2)20攝適度，O2的溶解度為0.031表示什么意義?

十、了解結(jié)晶現(xiàn)象，膽礬晶體的形成，海水制鹽?

(1)常見(jiàn)的結(jié)晶方法有哪些?分別適用于什么類型的溶液?

(2)如何將KNO3和少量 NaCl的混合物中分離出較純凈的KNO3晶體?

(3)過(guò)濾和結(jié)晶這兩種分離固體混合物的方法分別適用于什么樣的混合物?

十一、初步學(xué)會(huì)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液

(1)需要哪些儀器?主要步驟?

(2)固體作溶質(zhì)和液體作溶質(zhì)(或濃溶液稀釋)的區(qū)別?

十二、能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的計(jì)算

(1)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶劑質(zhì)量x100%;

(2)稀釋：溶質(zhì)質(zhì)量不變

M濃 x濃% = M稀 x稀% 或 M濃 x濃% = (M濃 + M水 )x稀%

(3)與方程式的綜合計(jì)算

反應(yīng)后溶液質(zhì)量 = 反應(yīng)前溶液質(zhì)量(不含不溶性雜質(zhì))+-生成氣體質(zhì)量-生成沉淀質(zhì)量

第十單元 酸和堿一、會(huì)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性(或試驗(yàn)?zāi)承┲参锘ǘ渲涸谒嵝院蛪A性溶液中的變化)?

(1)常用的酸堿指示劑有哪兩種?它們遇酸性或堿性溶液分別顯示什么顏色?

(2)什么樣的花朵汁液適合做酸堿指示劑?

二、認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性

(1)酸和堿都有不同程度的腐蝕性;

(2)濃H2SO4和NaOH不慎沾到皮膚上或衣服上應(yīng)如何處理?

三、初步學(xué)會(huì)稀釋常見(jiàn)的酸或堿溶液：如何稀釋濃硫酸?

四、實(shí)驗(yàn)探究酸的重要性質(zhì)和用途

(1)鹽酸、硫酸的主要性質(zhì)和用途：探究濃鹽酸的揮發(fā)性?造酒時(shí)調(diào)節(jié)酸度，為何使用稀硫酸，而不用鹽酸?實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳為何不用濃鹽酸?

(2)鹽酸的用途有哪些?

(3)學(xué)會(huì)探究濃硫酸的吸水性?濃硫酸的用途有哪些?O2、H2、CO2、CO、NH3、CH4是否都能用濃硫酸做干燥劑?

(4)稀鹽酸和稀硫酸的共同的化學(xué)性質(zhì)有哪些?與酸堿指示劑;與活潑金屬;與金屬氧化物;與堿;與某些鹽;為什么它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)?

五、實(shí)驗(yàn)探究堿的主要性質(zhì)和用途

(1)實(shí)驗(yàn)探究NaOH固體的吸水性?NaOH固體的用途?O2、H2、CO2、CO、NH3、CH4是否都能用NaOH做干燥劑?

(2)NaOH和Ca(OH)2的俗稱，Ca(OH)2的用途?使用NaOH應(yīng)注意什么?

六、學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究NaOH和Ca(OH)2的化學(xué)性質(zhì)?

(1)與指示劑;(2)與酸;什么叫中和反應(yīng)?(3)與某些非金屬氧化物;(4)與某些鹽;為什么它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)?

七、知道酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響

(1)了解溶液的酸堿性在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有哪些重要意義?

(2)中和反應(yīng)在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有哪些應(yīng)用?如：胃酸過(guò)多，如何治療?如何處理廢液中硫酸?被蚊蟲(chóng)叮咬如何處理?

八、會(huì)用PH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性

(1)如何用PH試紙測(cè)試溶液或土壤的酸堿性?

九、熟練掌握本單元的化學(xué)方程式。

第十一單元 鹽 化肥一、了解NaCl、Na2CO3、NaHCO3、CaCO3等鹽的名稱、俗稱以及在日常生活中的用途。

二、學(xué)會(huì)粗鹽提純，粗鹽提純過(guò)程中蒸發(fā)操作需要哪些儀器?步驟?都要用到哪個(gè)儀器?蒸發(fā)什么時(shí)候停止加熱為什么?

三、如何檢驗(yàn)CO32-?常見(jiàn)的沉淀有哪些?

四、初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象

(1)復(fù)分解反應(yīng)在什么條件下可以發(fā)生?

(2)學(xué)會(huì)判斷一些物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)?

五、知道一些常見(jiàn)化肥的名稱和作用

(1)植物生長(zhǎng)需求量較大的幾種元素是什么?

(2)氮肥/磷肥/鉀肥的作用分別什么?什么叫復(fù)合肥?舉幾例?

(3)如何鑒別氮肥/磷肥/鉀肥?

六、認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義;不合理使用會(huì)帶來(lái)什么樣的環(huán)境問(wèn)題?應(yīng)該采取什么措施?

第十二單元 化學(xué)與生活一、了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物，如：糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等。

(1)糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素的生理功能分別是什么?哪些食物富含糖類或油脂或蛋白質(zhì)或纖維素?

(2)氨基酸在體內(nèi)的作用是什么? (3)淀粉的代謝過(guò)程。

二、知道某些物質(zhì)(CO、甲醛、黃曲霉毒素有損人體健康，認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害。

(1)CO如何使人中毒? (2)甲醛使人中毒的原因是什么?

(3)黃曲霉毒素使人中毒原因是什么?

三、了解某些元素如：Ca、Fe、Zn、I、F等對(duì)人體健康的作用

人體缺乏Ca、Fe、Zn元素對(duì)人體分別有什么影響?

四、初步認(rèn)識(shí)在化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人們戰(zhàn)勝疾病與營(yíng)養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)

五、能從組成上區(qū)分有機(jī)物和無(wú)機(jī)物。列舉生活中一些常見(jiàn)的有機(jī)物，認(rèn)識(shí)有機(jī)物對(duì)人類生活的重要性。

六、了解常見(jiàn)的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用;了解合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響;認(rèn)識(shí)新材料的開(kāi)發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。