序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇博士研究碩士論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

自進入上世紀80年代以來,韓國各大學(xué)如雨后春筍般紛紛開設(shè)了中語中文學(xué)系,90年代與中國語相關(guān)的學(xué)系紛紛進入韓國各大學(xué)。 就此韓國的關(guān)于中國語言文學(xué)方面的學(xué)術(shù)研究開始蓬勃發(fā)展。 

 

二、韓國學(xué)會以及論文 

 

目前,韓國的學(xué)會有韓國中語中文學(xué)會 、韓國中國學(xué)會、中國文學(xué)理論學(xué)會、中國文化研究學(xué)會 、中國語文研究會、 中國語文學(xué)研究會、 中國語文學(xué)會、 中國人文學(xué)會、中國學(xué)研究會、 韓國中國小說學(xué)會、 韓國中國語言學(xué)會、 嶺南中國語文學(xué)會等等。 

各界學(xué)會都紛紛發(fā)表學(xué)術(shù)論文,關(guān)于漢語特殊句式的“把”字句也有了一定的研究。最早時期為九十年代,從論文的題目中,可感知韓國的研究。學(xué)位論文有:《“把”字句研究》(樸建榮 1994 博士論文);《“把”字句研究》(裵得成 1994 碩士論文);《高等學(xué)校漢語教學(xué)中的“把”字句教授-學(xué)習(xí)方案》(劉信惠 2005 碩士論文);《“被”字句和“把”字句的比較以及轉(zhuǎn)換研究》(金株珍 2006 碩士論文 );《關(guān)于韓國語格助詞+名詞句轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代中國語“把”字句的研究》(李昌延2006 碩士論文);《現(xiàn)代漢語“把”字句和賓語前置文的比較研究》(鄭姬卿 2006 碩士論文);《“把字句”研究》(張志勛 2007 碩士論文);《現(xiàn)代中國語“把”字句使用條件研究》 (周希豐, 2007 碩士論文 );《<紅樓夢> “把”字句研究》(鄭周英 2008 碩士論文);《現(xiàn)代中國語“把”字句研究》(鄭香彩 2008博士論文);《“把”字句形成和類型》(柳賢姬 2008 碩士論文 );《第七次教育過程中高等學(xué)校漢語教材中的“特殊句型”分析》(鄭賢穎 2009 碩士論文);《高等學(xué)校漢語教材中的“把”字句教授方 

案》(金來源 2009 碩士論文);《現(xiàn)代中國語“把”字句的客觀性,主觀性研究》(趙卿煥 2009 博士論文);《韓國高中漢語教育特殊句型與指導(dǎo)方案》(車正鎮(zhèn) 2010 碩士論文);《“把”字句技能和意義研究》(白秀珍 1993 中國學(xué));《“把 NP”的活用意義》(以“把”的主題表識 技能為中心/張?zhí)┰?1996嶺南中國語文學(xué)會);《漢語處置句和動詞的結(jié)合樣相(1)》(李鎭英 1997 中國人文科學(xué));《漢語處置句的起源》(漢語處置文의起源/李鎭英1997 中國學(xué)論叢);《漢語處置句變遷(2)》(李鎭英 1998 中國語文學(xué)論文集);《通過<訓(xùn)世評話>看漢語語順:以“把”字句為中心》(李義活、樸鍾淵 1998 假托利大學(xué)校外國語文學(xué)硏究所);《漢語處置句和動詞的結(jié)合樣相(2)》(李鎭英 1999 中國語文學(xué)論文集);《中國方言中出現(xiàn)的處置句現(xiàn)象》(李鎭英 1999 中國人文科學(xué));《漢語處置句變遷研究》(李鎭英 1999 中國人文學(xué)會);《“把”字句歷史演變研究》(把字文歷史演變硏究/張?zhí)┰?2000 韓國中語中文學(xué)會);《<老乞大>中出現(xiàn)的“將/把”字句的語法化研究》(金光照 2002 中語中文學(xué));《輕動詞假設(shè)與漢語“把”字句的語用結(jié)構(gòu)分析》(金光照2003 中國言語硏究 );《語義分析的“把”字句再考》(申芝言 2003中國言語硏究);《“把”字句小考》(崔載永 2004 外大中國硏究所 );《“把”字句信息結(jié)構(gòu)中 NP2的地位分析》( 金艷姬 2005 中國硏究所 );《<老乞大>處置句的“把/將字”研究》(李秀珍2006 中國學(xué));《具有“把”字句功能的“將”字句考辨》(具有“把”字句功能的“將”字句考辨/趙春利、梁萬基 2007 中語中文學(xué));《韓國學(xué)生“把”字句習(xí)得狀況分析》(林載浩 2007 韓國中國言語文化硏究會);《科技翻譯中“把”字句處理機制》(樸在勝 2007 中國硏究);《否定成分后置式“把”字句小考》(趙恩瓊 2009 中國語文學(xué)論文集);《“把”字句信息結(jié)構(gòu)研究》(金世美 2009 中國語文學(xué)論文集)。這些論文出處是韓國最有知名度的“國會圖書館”“國立中央圖書館”“韓國教育學(xué)術(shù)情報局”等網(wǎng)站。不能說是十全十美的,但目前為止的“把”字句主要論文都呈現(xiàn)在此。 

 

篇（2）

從高校培養(yǎng)辦法看，在培養(yǎng)目標里面都明確寫著：碩士研究生教育承擔(dān)著既為博士生教育輸送合格生源，又為經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展培養(yǎng)各類高層次專門人才的任務(wù)。碩士生的培養(yǎng)應(yīng)強調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，重視綜合素質(zhì)提高和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高分析與解決問題的能力，根據(jù)實際需要和不同面向確定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)類型和培養(yǎng)模式。

從國家管理部門來看，2009年3月的教育部《全國專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會聯(lián)席會年度工作會議》也提出：拓展目前研究生主要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才和應(yīng)用型專門人才，并提出應(yīng)用型專門人才是相對于學(xué)術(shù)性學(xué)位而言的學(xué)位類型，培養(yǎng)適應(yīng)特定職業(yè)或崗位實際工作需要的應(yīng)用型“高層次”專門人才。

碩士論文是攻讀碩士學(xué)位研究生所撰寫的論文。它應(yīng)能反映出作者廣泛而深入地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，具有獨立進行科研的能力，對所研究的題目有新的獨立見解，論文具有一定的深度和較好的科學(xué)價值，對本專業(yè)學(xué)術(shù)水平的提高有積極作用。優(yōu)秀的碩士論文能夠反映出作者對所學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識掌握的程度和水平，能夠幫助作者構(gòu)建起良好的完整的知識體系，還能夠反映作者獨立的科研能力和學(xué)術(shù)理論的應(yīng)用水平，對研究的課題的思考和獨立見解。較之學(xué)士論文，碩士論文應(yīng)當具有一定的理論深度和更高的學(xué)術(shù)水平，更加強調(diào)作者思想觀點的獨創(chuàng)性，以及研究成果應(yīng)具備更強的實用價值和更高的科學(xué)價值。因而撰寫碩士論文將對作者提出更高的要求——數(shù)據(jù)資料翔實充分、論證分析詳盡縝密、推理演算思路清晰、論文結(jié)構(gòu)規(guī)范清晰、專業(yè)詞匯運用準確。

法學(xué)院關(guān)于法學(xué)碩士學(xué)位的要求

凡我院法學(xué)碩士，答辯前需滿足如下要求：

一、已經(jīng)在學(xué)術(shù)刊物上或者收到論文正式接收函

二、在校期間在學(xué)生刊物《明理學(xué)刊》上發(fā)表過論文

篇（3）

但是現(xiàn)階段關(guān)于學(xué)位論文致謝部分的研究存在幾個問題：首先，少有研究分析中國碩博士學(xué)位論文英文致謝是否存在差異。由于碩士和博士專業(yè)水平存在較大差距，因此兩個群體在英文致謝中的異同點值得探討。其次，此前研究多數(shù)將句式進行簡單羅列或列舉出高頻單詞，而未把高頻句式與單詞有機結(jié)合起來，歸納出常用的表達方式，即詞塊。詞塊，又稱預(yù)制語塊，是指由單詞或其他成分組成的連續(xù)或非連續(xù)序列，不受語法分析的限制，整體存儲和使用（Wray，2002）。詞塊在寫作中的作用已得到證實，如戚焱（2005）指出詞塊有利于提高寫作的流利性、表達的地道性和生動性以及學(xué)生的篇章組織能力。因此，總結(jié)出學(xué)位論文致謝部分的常用詞塊不僅可以減輕學(xué)生寫作時的負擔(dān)，同時可以提高論文的寫作質(zhì)量。 

2.研究問題及方法 

本研究選取60篇中國碩博論文中英文致謝部分，擬從詞塊類型（二詞、三詞、四詞詞塊）和功能（感謝主體、感謝行為、感謝對象、感謝內(nèi)容和連接詞塊）兩個角度出發(fā)，通過對比分析中國碩博學(xué)位論文英文致謝中的詞塊，旨在回答以下問題： 

1）中國碩士生和博士生在學(xué)位論文英文致謝部分中所使用的高頻詞塊數(shù)量及類型有無異同？原因為何？ 

2）中國碩士生和博士生在學(xué)位論文英文致謝部分中所使用的每一功能的高頻詞塊有何異同？原因為何？ 

為確保數(shù)據(jù)的可靠性，本研究采用機器與人工相結(jié)合的方法提取詞塊。語料中的高頻詞塊界定為二詞詞塊出現(xiàn)5次，三詞詞塊4次，四詞詞塊3次。 

3.結(jié)果與討論 

3.1碩博論文致謝部分詞塊類型對比分析 

經(jīng)分析，碩士語料中的詞塊總數(shù)遠小于博士語料。前者為57，后者為95，前者比后者少了約40%。 

從各類型詞塊數(shù)量上講，兩者也不盡相同。碩士語料中三種詞塊比例相當。而博士語料中三種詞塊使用數(shù)量相差相對較大。兩語料中，四詞詞塊均使用最多，且占總數(shù)比例相當，但數(shù)量上碩士語料比博士語料少了約46%。兩語料對比，三詞和二詞詞塊的比例相差較大。值得注意的是，碩士語料中較多使用三詞詞塊，而博士語料中二詞詞塊的數(shù)目相對較多。 

兩語料在詞塊數(shù)量及類型上之所以出現(xiàn)較大差距，除篇幅原因外，還可能因為博士生在表達過程中更注重長短交替的語言變化，碩士生由于學(xué)習(xí)年限較低，在此方面的意識不夠強烈。 

3.2碩博論文致謝部分詞塊功能對比分析 

經(jīng)分析，碩士語料中感謝內(nèi)容、感謝行為和感謝對象所占比例相差不大，而其他兩類功能詞塊數(shù)量較少。但博士語料中各功能詞塊所占比例差距很大。 

從每一詞塊功能來看，碩士語料中的3個感謝主體均包含在博士語料的8個中。兩份語料中的感謝行為詞塊在各自詞塊總數(shù)中所占比例幾乎相同，而數(shù)目差距主要由修飾語造成。就感謝對象而言，碩士語料中數(shù)量偏高同樣是由修飾語及后置定語引起。感謝內(nèi)容上的差異在兩份語料中最為明顯，其原因同樣是修飾語以及表達的多樣性。兩份語料中出現(xiàn)的連接詞塊都很少，這是因為論文致謝部分格式較為單一，學(xué)生基本按照每段感謝一個人或一類人的模式寫作。 

4.結(jié)論與啟示 

通過對比中國碩博論文英文致謝中的詞塊，本研究得出以下結(jié)論： 

1）碩博論文英文致謝部分詞塊使用總量差距很大，碩士論文總數(shù)遠小于博士論文。這說明碩士階段的學(xué)生對致謝部分的表達方式仍待進一步學(xué)習(xí)和提高。 

2）碩博論文英文致謝部分各功能詞塊使用水平參差不齊，引起差距的主要原因為修飾語的使用。此外，博士論文語言相對豐富，碩士生要在語言多樣性方面進一步加強。 

本研究初步對比分析了碩博論文英文致謝部分的詞塊，發(fā)現(xiàn)碩博語料中存在的差距，對碩士論文英文致謝部分的寫作提出了相應(yīng)建議。不可避免的是，本研究仍存在一些不足之處，如所選語料樣本較小，語料體裁單一等。以后的研究可擴大語料范圍，進行更為詳細的探究，以幫助碩博學(xué)生更好地進行論文寫作。 

參考文獻： 

篇（4）

一、 學(xué)術(shù)論文的分類

學(xué)術(shù)論文包括學(xué)位論文。學(xué)位論文是學(xué)位申請者為申請學(xué)位而提出的論文。這種論文 是考核申請者能否授予學(xué)位的重要依據(jù)，可分為學(xué)士論文、碩士論文及博士論文等三種， 其水平由淺而深。學(xué)士要求達到具有從事科學(xué)研究或擔(dān)負專業(yè)技術(shù)工作的初步能力；碩士 要求達到具有獨立從事科學(xué)研究工作的初步能力；博士則要求達到具有獨立從事科學(xué)研究 工作的能力和在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。由字數(shù)來看，學(xué)士論文約一萬字， 碩士論文約五萬字，博士論文則在五萬字以上，有時多達十至廿萬字。茲分述如下： (一)學(xué)士論文大學(xué)本科畢業(yè)生運用在校期間學(xué)得的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，進行分析、解決某一不太 復(fù)雜的科研課題所寫的畢業(yè)論文，順利通過簽辨者，均可授予學(xué)士學(xué)位。其條件如下：

1.能夠較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能。

2.具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負專門技術(shù)工作的初步能力。

(二)碩士論文

碩士所提之碩士論文應(yīng)為指導(dǎo)教授指導(dǎo)下，由研究生本人獨立完成者，其論文須有自 己的新見解，并在過程中有一定的工作量。一般用于論文工作的時間約一年左右。其基本要求如下：

1.在本門學(xué)科上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識。

2.具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔(dān)負專門技術(shù)工作能力。

(三)博士論文

博士論文對本學(xué)科的發(fā)展有重要的推動作用，對本學(xué)科水平提高有重要的突破。其基 本要求如下：

1.在本門學(xué)科上掌握堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，

2.具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力，

3.在學(xué)科或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。

(四)一般學(xué)術(shù)論文

學(xué)術(shù)論文是論述創(chuàng)新性研究工作成果的書面文件，是某些實驗性、或理論性、或觀測性的新知識的科學(xué)記錄，或是某種已知原理應(yīng)用于實際中取得新進展的科學(xué)總結(jié)。

學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容應(yīng)該有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所進步，而不是簡單重復(fù)、 純屬模仿或全盤抄襲前人的成果。學(xué)術(shù)論文應(yīng)具有新的信息。

學(xué)術(shù)論文通常在學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流、或在學(xué)術(shù)報刊上發(fā)表等。它反映學(xué)科最新的 前瞻科學(xué)技術(shù)水準及其發(fā)展動向，體現(xiàn)了科技工作者擁有的成果。

為進一步探討學(xué)術(shù)論文寫作特點和規(guī)律，應(yīng)從內(nèi)容性質(zhì)和結(jié)構(gòu)形式的差別方面將學(xué)術(shù) 論文分為理論型、實驗型、描述型和設(shè)計型等四大類。 理論型論文的重點在于理論證明和分析。依研究對象可分兩種：一種以抽象的理論問 題為研究對象，其研究方法重于理論推導(dǎo)和運算；另一種則以客觀事物和現(xiàn)象的觀測數(shù)據(jù) 以及有關(guān)的文獻數(shù)據(jù)為對象，其研究方法是對有關(guān)數(shù)據(jù)進行分析、綜合、概括及抽象化， 并通過歸納、演繹、模擬等過程，提出某種新的理論和見解。一般說來，理論型論文正文 結(jié)構(gòu)型式靈活，沒有固定格式，可將研究的對象或結(jié)果劃分為若干有聯(lián)系的層面，按一定 邏輯逐層進行論述。

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一、開放獲取及其數(shù)字學(xué)位論文資源

學(xué)位論文，特別是包括博士論文和碩士論文在內(nèi)的研究生學(xué)位論文，由于具有獨創(chuàng)性、學(xué)術(shù)性和實用性，具有較高的學(xué)術(shù)理論價值和現(xiàn)實應(yīng)用價值，是了解當代最新學(xué)術(shù)動態(tài)、掌握科技信息、研究學(xué)科前沿問題的重要資源，對科研項目的選題、知識體系的構(gòu)建和理論觀點的創(chuàng)新都具有重要的參考價值和借鑒作用，已經(jīng)成為一種不可或缺的情報信息資源，越來越受到科研、教育和學(xué)術(shù)界的重視。但是，由于學(xué)位論文一般屬于非賣品，在作者通過畢業(yè)論文答辯后，絕大多數(shù)學(xué)位論文不公開發(fā)表或出版，而是由指定單位收藏，所以屬于用戶難以獲取的灰色信息資源類型。目前，國內(nèi)可利用的數(shù)字學(xué)位論文（以下簡稱學(xué)位論文）資源大多數(shù)存在于商業(yè)化數(shù)據(jù)庫中，仍然處于本地有償使用的封閉狀態(tài)，限制了其在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。令人可喜的是，隨著以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取免費全文為特征的開放獲取運動的快速發(fā)展，涉及到的開放獲取信息資源類型日益增多，其中也包括高校學(xué)位論文資源，使其也成為開放獲取信息資源的重要類型之一。近年來，我國臺灣、香港和澳門地區(qū)高校的大多數(shù)學(xué)位論文資源已率先實行了開放獲取，大陸地區(qū)高校目前也有少量的學(xué)位論文資源加入開放獲取。這些都為學(xué)位論文資源方便地獲取和利用，以及在更大的范圍內(nèi)發(fā)揮作用提供了重要的基礎(chǔ)條件。

二、我國各地區(qū)高校數(shù)字學(xué)位論文資源的開放獲取現(xiàn)狀

1.大陸地區(qū)數(shù)字學(xué)位論文資源的開放獲取現(xiàn)狀

相對于臺港澳地區(qū)而言，我國大陸地區(qū)學(xué)位論文資源的開放獲取比較落后，只有少數(shù)加入到開放獲取行列，專門的學(xué)位論文資源網(wǎng)站極少。目前開放獲取學(xué)位論文資源僅占全部資源的約2%，有約3萬篇。絕大多數(shù)（約80%的100余萬篇）被商業(yè)化數(shù)據(jù)庫公司所壟斷。如果需要開放獲取大陸地區(qū)的學(xué)位論文資源，目前可以利用的途徑有學(xué)位站、信息資源網(wǎng)站、專題數(shù)據(jù)庫、文檔資源分享網(wǎng)站、搜索引擎網(wǎng)站。開放獲取學(xué)位論文資源網(wǎng)站，目前只有“遼寧中醫(yī)藥大學(xué)碩博論文庫”提供約900篇；信息資源網(wǎng)站“高等學(xué)校中英文圖書數(shù)字化國際合作計劃”，目前提供開放獲取學(xué)位論文資源4 000余篇，但大部分為年代較久的舊資源；來源于各類專題數(shù)據(jù)庫中的開放獲取學(xué)位論文資源，依據(jù)各數(shù)據(jù)庫的收錄數(shù)量多少排序為：“休閑旅游特色數(shù)據(jù)庫”6 800余篇，“茶葉研究數(shù)據(jù)庫”4 500余篇，“民航機務(wù)專題數(shù)據(jù)庫”和“浙江農(nóng)林大學(xué)竹類數(shù)據(jù)庫”各500余篇，“麻類文獻數(shù)據(jù)庫”約400篇，“汽車職業(yè)技能培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫”和“中國漢代畫像石磚數(shù)據(jù)庫”各約200篇；文檔資源分享網(wǎng)站如“愛問?共享資料”“百度文庫”“豆丁網(wǎng)”等可提供開放獲取學(xué)位論文資源約萬篇；搜索引擎網(wǎng)站如“谷歌”“搜狗”等可提供開放獲取學(xué)位論文資源約萬篇。

2.臺灣地區(qū)數(shù)字學(xué)位論文資源的開放獲取現(xiàn)狀

相對于大陸地區(qū)而言，臺灣地區(qū)學(xué)位論文資源的開放獲取比較先進，資源內(nèi)容的新穎度較高，目前最新可開放獲取2011年的學(xué)位論文資源；年代跨度也較長，可達半個多世紀，即從1956-2011年。目前已檢索到臺灣地區(qū)學(xué)位論文資源可開放獲取的資源網(wǎng)站53個，總收錄學(xué)位論文資源72萬余篇。其中收錄20萬篇以上的是臺灣“國家圖書館”的“臺灣博碩士論文知識加值系統(tǒng)”，收錄5萬篇以上的有“臺灣聯(lián)合大學(xué)博碩士全文影像檢索系統(tǒng)”和“博碩士論文聯(lián)邦查詢系統(tǒng)”網(wǎng)站，收錄1萬篇以上的有“國立中興大學(xué)中文電子學(xué)位論文服務(wù)”等8個網(wǎng)站，收錄5千篇以上的有“中原大學(xué)博碩士論文數(shù)據(jù)查詢”等11個網(wǎng)站，收錄1千篇以上的有“朝陽科技大學(xué)博碩士論文系統(tǒng)”等15個網(wǎng)站，收錄1千篇以下的有“國立臺南藝術(shù)大學(xué)博碩士論文系統(tǒng)”等11個網(wǎng)站?！芭_灣博碩士論文知識加值系統(tǒng)”收錄的開放獲取學(xué)位論文資源最多，截止目前有22萬余篇。其依據(jù)為“依據(jù)教育部97年（注：公元2008年）7月23日臺高通字第0970140061號函：為促進學(xué)術(shù)傳播，博、碩士論文應(yīng)以公開利用為原則，若作者欲延后公開則需訂定合理期限，其期限至多為5年，且應(yīng)避免永不公開之情況?！迸_灣資源網(wǎng)站中約2/3的學(xué)位論文資源可以開放獲取，部分資源為延時開放獲取，也有部分資源僅對本地開放，也有少數(shù)收費資源。

3.香港、澳門地區(qū)數(shù)字學(xué)位論文資源的開放獲取現(xiàn)狀

目前，提供學(xué)位論文資源開放獲取的香港地區(qū)網(wǎng)站有香港大學(xué)和香港科技大學(xué)網(wǎng)站。其中“香港大學(xué)學(xué)術(shù)庫：香港大學(xué)專業(yè)進修學(xué)院論文在線”網(wǎng)站收錄約2萬篇，“香港科技大學(xué)學(xué)位論文”網(wǎng)站收錄2 000余篇；“澳門科技大學(xué)圖書館電子論文服務(wù)”網(wǎng)站收錄4 000余篇。目前提供學(xué)位論文資源開放獲取的澳門地區(qū)網(wǎng)站有“澳門科技大學(xué)圖書館電子論文服務(wù)”網(wǎng)站4 400余篇。香港地區(qū)和澳門地區(qū)開放獲取學(xué)位論文資源的新穎度都比較高。

三、數(shù)字學(xué)位論文資源開放獲取的途徑

篇（6）

2、論文封面的英文翻譯

3、學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明、授權(quán)使用聲明

4、學(xué)位論文答辯委員會成員名單

5、論文摘要及關(guān)鍵詞

6、論文目錄

7、論文正文

8、附錄

9、參考文獻

10、后記

11、論文書脊

以上1到10項請按順序裝訂成論文。

二、論文各部分的要求

1、論文封面

封面包含的內(nèi)容：

（1）“XXXX屆研究生碩（博）士學(xué)位論文”（同等學(xué)力申請學(xué)位者為：“XXXX年度同等學(xué)力申請碩（博）士學(xué)位論文”，專業(yè)學(xué)位者為：“XXXX年度專業(yè)碩士學(xué)位論文”；

（2）學(xué)號（同等學(xué)力無）；

（3）學(xué)校代碼（10269）；

（4）學(xué)校名稱（華東師范大學(xué)）；

（5）院系名稱（正式）；

（6）學(xué)位論文題目；

（6）專業(yè)（二級學(xué)科名稱）*；

（7）研究方向；

（8）研究生（同等學(xué)力為申請人）姓名；

（9）指導(dǎo)教師（姓名、職稱）；

（10）完成年月

*注：應(yīng)按國家公布的研究生專業(yè)目錄和我校經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦同意自主設(shè)置的專業(yè)的規(guī)范名稱填寫。專業(yè)學(xué)位寫正式名稱：教育碩士、公共管理碩士、工程碩士，并可以加括號注明方向，如：教育碩士（語文），工程碩士（軟件領(lǐng)域）。

論文封面用硬樹紋紙制作。博士論文封面的顏色為深色，碩士論文的顏色為淺色。

2、論文封面的英語翻譯

格式要求和封面要求相同。

3、學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明、授權(quán)使用聲明

（1）學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明

本聲明由論文作者親筆簽名。

聲明內(nèi)容：

學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明

本人所呈交的學(xué)位論文是我在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確說明并表示謝意。

作者簽名：___________________日期：___________________

（2）授權(quán)使用聲明

本聲明由論文作者、導(dǎo)師親筆簽名。

聲明內(nèi)容：

本人完全了解華東師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版。有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進入學(xué)校圖書館被查閱。有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索。有權(quán)將學(xué)位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。

日期：___________________日期：___________________

學(xué)位論文作者簽名：___________________導(dǎo)師簽名：___________________

這兩個聲明放置于一頁上。

4、答辯委員會成員名單

以表格形式列出答辯委員會成員的姓名、單位、職稱，并注明答辯委員會主席。

5、論文摘要及關(guān)鍵詞

論文摘要分中文摘要和外文摘要。關(guān)鍵詞也分中外文，置于摘要下方。中外文摘要及關(guān)鍵詞分置兩頁。

6、論文目

論文目錄頁排版只排到二級標題，即章和節(jié)，必須標明頁碼。論文目錄含論文正文章節(jié)、附錄、參考文獻、后記等。

7、論文正文

論文統(tǒng)一按word格式A4紙（“頁面設(shè)置”按word默認值）編排、打印、制作。正文內(nèi)容字體為宋體；字號為小4號；字符間距為標準；行距為20磅。

碩士學(xué)位論文一般采用篇末注，博士學(xué)位論文一般采用章末注。如所在學(xué)科有特殊需要，也可適當采用腳注。

引文要注明所引文字的頁碼。

論文正文部分必須有本論文課題的中外學(xué)術(shù)界的研究狀況、研究史和文獻綜述。

文科專業(yè)碩士論文一般不少于3萬字；博士論文一般不少于10萬字。理科、工科根據(jù)各專業(yè)實際情況確定。

8、附錄

附錄是正文主體的補充。下列內(nèi)容可以作為附錄。

(1)由于篇幅過大，或取材于復(fù)制件不便編入正文的材料、數(shù)據(jù)。

(2)對本專業(yè)同行有參考價值，但對一般讀者不必閱讀的材料。

(3)論文中使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關(guān)說明書。

(4)附件：計算機程序清單、軟磁盤、鑒定證書、獲獎獎狀或?qū)＠C書的復(fù)印件等。

(5)攻讀學(xué)位期間發(fā)表的（含已錄用，并有錄用通知書的）與學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。

9、參考文獻

（1）作者在正文中引用的文獻要在此羅列出來，以一定的標準按序號排列。

（2）參考文獻要列出文獻編、著、撰、譯者等文獻責(zé)任者的姓名，出版地點，出版機構(gòu)，出版時間，報刊還需列出年份、卷、期或版次。

（3）博士學(xué)位論文參考文獻不得少于50篇（本），碩士學(xué)位論文參考文獻不得少于30篇（本）。

（4）引用的文獻必須有外文文獻（不含中文譯本），外語專業(yè)必須有本專業(yè)語種以外的外文文獻。。

10、后記

篇（7）

    綜觀 臺灣 五十年來《春秋》經(jīng)傳之 研究 ，林慶彰主編的《經(jīng)學(xué)研究論著目錄》為不可取代之檢索工具書。其次則查詢國家圖書館《全國圖書聯(lián)合目錄》、《全國博士碩士論文提要》網(wǎng)頁，《漢學(xué)研究通訊》等， 參考 阮芝生、王熙元、劉正浩所撰《六十年來之公羊?qū)W》、《六十年來之谷梁學(xué)》、《六十年來之左傳學(xué)》。①原文查閱，則必須走訪 政治 大學(xué) 社會 科學(xué) 資料中心，或國家圖書館“全國碩士博士論文陳列室”。

筆者以為，客觀檢驗臺灣五十年來《春秋》經(jīng)傳之研究成果，可經(jīng)由四種途徑：(一)升等論文；(二)學(xué)位論文；(三)期刊論文；(四)其他專著。依常理推斷，副教授及教授之升等論文，其質(zhì)量當遠在碩士博士學(xué)位論文之上，其典藏與參考之學(xué)術(shù)價值無與倫比?？上?，國家圖書館及各大學(xué)圖書館因故未能典藏。不得已，如今只能針對其余三大途徑加以考察和淪述。

考察五十年來臺灣學(xué)界《春秋》經(jīng)傳之研究成果，筆者擬從三個方面進行探討：(1)臺灣《春秋》經(jīng)傳研究之師承與論著；(2)學(xué)位論文選題與《春秋》經(jīng)傳研究之取向；(3)學(xué)報期刊論文與《春秋》經(jīng)傳研究。由于篇幅所限，今只選刊第一部分。

 

臺灣《春秋》經(jīng)傳研究之基地

 

就

篇（8）

摘要：經(jīng)過近一個世紀的發(fā)展，美國MPA教育已成為世界上較為成熟和完善的專業(yè)教育形式。而MPA在我國還處于剛剛起步階段，

>> 美國的公共管理碩士（MPA）教育及對我國的借鑒與啟示 研究共同體：公共管理碩士（MPA）學(xué)位教育的未來模式 關(guān)于印發(fā)公務(wù)員培訓(xùn)兼職教師暨公共管理碩士（MPA）校外導(dǎo)師人員名單的通知 MPA管理的背景、影響及應(yīng)對 MPA教育的政策瓶頸與辦學(xué)定位 MPA電子政務(wù)教學(xué)內(nèi)容的改革探索 980MPa冷軋汽車板的開發(fā) 淺析MPA英語教學(xué)中美國文化知識的重要性 專業(yè)學(xué)位改革中MPA教育存在的問題與出路 1200MPa高強耐磨鋼焊縫顯微組織及沖擊韌性的研究 中國高校MPA專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)評估的實踐與探索 面向MPA學(xué)員開設(shè)系統(tǒng)科學(xué)課程的探索與實踐 案例教學(xué)在MPA社會保障課程中的應(yīng)用與思考 600 MPa高強鋼筋與混凝土的粘結(jié)錨固性能試驗研究 彎管流量計在3.6MPa蒸汽計量中的應(yīng)用 淺談40MPA高壓活動彎頭密封的技術(shù)改進 590MPa級鋼用燒結(jié)焊劑和焊絲的研究 800MPa級高強鋼焊接工藝的探討 二級學(xué)院在MPA案例教學(xué)中的作用分析 中美公共管理專業(yè)碩士教育的比較與啟示 常見問題解答 當前所在位置：l.

[5]鄧斌照.中美公共管理碩士教育的比較研究[D].湖南師范大學(xué)碩士論文，2012.

[6]羅琳，美國公共管理碩士教育及對中國的借鑒意義[D].外交學(xué)院碩士論文，2006.

作者簡介：彭開麗（1975-），女，江西分宜人，博士，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院副教授，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)MPA教育中心副主任；楊剛橋（1964-），男，博士，湖南岳陽人，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院副院長、教授，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)MPA教育中心常務(wù)副主任。

篇（9）

【中圖分類號】G40-057　【文獻標識碼】A　【論文編號】1009―8097(2011)11―0052―05

引言

近年來，我國研究生招生規(guī)模以每年兩位數(shù)的增長率逐年遞增。截至去年，全國在校研究生已超過100萬人。清華大學(xué)電機工程與應(yīng)用電子技術(shù)系(以下稱“清華大學(xué)電機系”)目前有在校碩士、博士研究生643人，已經(jīng)超過該系在校本科生的規(guī)模。研究生的培養(yǎng)成為本系教學(xué)的重點。為實現(xiàn)建設(shè)世界一流電氣工程學(xué)科的目標，清華大學(xué)電機系不斷深化教學(xué)改革，采取有效措施，切實提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，縮小與世界一流電氣工程學(xué)科研究生培養(yǎng)水平的差距。本文著重介紹清華大學(xué)電機系在完善課程建設(shè)、加強學(xué)術(shù)交流、注重實踐培養(yǎng)和嚴格規(guī)范學(xué)位評審等環(huán)節(jié)所進行的改革嘗試，以及這些改革措施對提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量起到的積極效果，和對促進學(xué)生就業(yè)于能源電力企業(yè)和教育科研事業(yè)單位發(fā)揮的推動作用。

一　根據(jù)就業(yè)去向確定研究生教學(xué)體系改革的重點方向和內(nèi)容

2006年-2010年問，從清華大學(xué)電機系畢業(yè)后就業(yè)的博士生和碩士生(不含工程碩士生)人數(shù)分別是226人和397人。圖1和圖2分別據(jù)此統(tǒng)計了研究生的就業(yè)去向。

從上述統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，能源／電力企業(yè)和教育／科研事業(yè)單位已經(jīng)成為近70％的研究生就業(yè)時的首選，“進入主流行業(yè)、發(fā)揮大才干”已成為大多數(shù)研究生首選的就業(yè)取向。

反過來，為了適應(yīng)這種擇業(yè)的需求，在研究生教育培養(yǎng)體系中如何把握其技能需求，就成為一個重要的課題。通過對205名畢業(yè)研究生的調(diào)研和對國家電網(wǎng)總公司、南方電網(wǎng)總公司、區(qū)域電網(wǎng)公司、省電網(wǎng)公司、電力設(shè)計院、發(fā)電公司、發(fā)電設(shè)備制造企業(yè)、輸配電裝備制造企業(yè)、電力電子設(shè)備制造公司和中國電力科學(xué)研究院等10余家用人單位的訪問，對包括學(xué)科認識、畢業(yè)生工作狀況、行業(yè)用人需求、畢業(yè)生知識和技能需求在內(nèi)的共9個方面內(nèi)容進行了調(diào)研。我們得出以下具有代表性的結(jié)論：

1　基本功扎實是在后續(xù)事業(yè)中取得成功的基石，培養(yǎng)嚴謹?shù)目蒲凶黠L(fēng)是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

2　加強專業(yè)知識的講授和專業(yè)技能的培養(yǎng)應(yīng)當成為研究生教學(xué)的重點和核心內(nèi)容。

3　研究生創(chuàng)新能力需要“智商+情商”兼修，即不僅僅要有扎實的理論分析和工程實施等各項專業(yè)技能，也要有與人溝通的能力。

結(jié)合這些調(diào)研分析結(jié)果，本系的研究生教學(xué)改革擬定從課程建設(shè)、學(xué)術(shù)交流、學(xué)位評審過程管理三個環(huán)節(jié)來加強專業(yè)教育，綜合培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，并在規(guī)范化的學(xué)位評審制度中培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目蒲凶黠L(fēng)。

二　不斷完善研究生課程改革與建設(shè)

1　加強研究生課程建設(shè)

清華大學(xué)電機系多年來始終堅持研究生課程的改革，從加強師資隊伍建設(shè)、開展研究型教學(xué)、鼓勵雙語或純英語教學(xué)、促進高水平研究生教材編寫等角度開展工作，通過不懈努力，取得了較多突出性成果。先后有“現(xiàn)代電力電子學(xué)”、“高等電力網(wǎng)絡(luò)分析”、“現(xiàn)代控制理論”、“電力電子與電機集成系統(tǒng)”4門課程榮獲“清華大學(xué)研究生精品課程”稱號?！案叩入娏W(wǎng)絡(luò)分析研究生學(xué)位課重基礎(chǔ)研究型教學(xué)方法”項目榮獲2008年清華大學(xué)教學(xué)成果獎一等獎，“電力電子與電機集成系統(tǒng)，研究生雙語專業(yè)課程建設(shè)項目榮獲2010年“清華大學(xué)教學(xué)成果獎”一等獎。

2　完善研究生課程規(guī)劃

課程規(guī)劃包括研究生課程建設(shè)的完善，教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。清華大學(xué)電機系不斷增加研究生課程的深度與探索性實踐，優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，適當刪減部分內(nèi)容相對陳舊、教學(xué)效果不夠理想的課程。我們認為所學(xué)課程應(yīng)為研究生在工程實踐與先進理論之間起到橋梁作用，不僅要使研究生更好地掌握理解問題、分析問題的基本方法，正確地運用有關(guān)理論和方法解決實際工程問題，同時還需拓寬研究生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，了解和掌握學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)和提高研究生獨立從事科研的能力。

近幾年來我們逐步完善了一批研究生課程，新增開設(shè)了“磁性物理與電磁檢測”、“電力電子器件原理與應(yīng)用”、“磁測量原理與技術(shù)”、“現(xiàn)代電力系統(tǒng)優(yōu)化新進展”(深圳研究院)課程。已通過批準開設(shè)“電能質(zhì)量”、“現(xiàn)代電力系統(tǒng)規(guī)劃”、“電力系統(tǒng)復(fù)雜性與大電網(wǎng)安全技術(shù)”等課程，優(yōu)化調(diào)整了“現(xiàn)代能量管理系統(tǒng)”、“電氣設(shè)備可靠性工程”、“電力系統(tǒng)廣域監(jiān)測與控制”、“電力系統(tǒng)理論與分析”等課程的內(nèi)容。這些課程由于一方面介紹電氣工程領(lǐng)域的最新科研進展，另一方面也滿足當前智能電網(wǎng)與新能源產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的需求，受到學(xué)生的歡迎。

3　聘請海外學(xué)者短期講學(xué)

為推進研究生課程建設(shè)，學(xué)習(xí)國外先進的教學(xué)理念和借鑒其教學(xué)模式，提高研究生課程質(zhì)量，清華大學(xué)電機系積極開展“海外學(xué)者短期講學(xué)資助計劃”，先后聘請一些國外的著名教授、學(xué)者來校進行短期講學(xué)。共有100余名研究生和高年級本科生選修了海外學(xué)者講授的課程。表1列舉了近年來聘請的國外知名大學(xué)來本校進行短期講學(xué)的課程內(nèi)容。

三　加強學(xué)術(shù)交流，著力培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力

1　選派研究生參加國際聯(lián)合培養(yǎng)與短期訪學(xué)

為拓寬研究生的國際視野，加強研究生的國際化聯(lián)合培養(yǎng)力度，清華大學(xué)電機系選派部分優(yōu)秀學(xué)生赴國外一流大學(xué)進行聯(lián)合培養(yǎng)、短期訪學(xué)交流，培養(yǎng)了一批具有國際視野、能夠提升自主創(chuàng)新能力的拔尖創(chuàng)新人才。

2007年至今清華大學(xué)電機系已選派研究生出國聯(lián)合培養(yǎng)26人次，前往的國家包括美國、英國和加拿大等。2010年和2011年共選派9名博士生進行短期訪學(xué)交流。表2為清華大學(xué)電機系近5年選派研究生出國聯(lián)合培養(yǎng)情況。

清華大學(xué)電機系選派的學(xué)生在國外著名大學(xué)學(xué)習(xí)交流，師從著名教授，學(xué)習(xí)到國際先進的科研方法和手段，提升了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。選派研究生出國聯(lián)合培養(yǎng)已取得顯著成果，如博士生何同學(xué)在“IET Generation，Transmission&Distribution”、袁同學(xué)在“IET Electric Power Applications”期刊上發(fā)表了高水平論文、林同學(xué)更是在發(fā)表了多篇高水平文章的基礎(chǔ)上，還獲得教育部頒發(fā)的“博士研究學(xué)術(shù)新人獎”。

2　建立專項基金資助制度，加強研究生國際交流

為支持博士生出國參加重要的國際學(xué)術(shù)會議，促進博士生與國際同行學(xué)者直接交流溝通，拓寬學(xué)術(shù)視野，了解學(xué)科研究進展和動態(tài)，提高學(xué)術(shù)水平，清華大學(xué)電機系依托電力系統(tǒng)及發(fā)電設(shè)備控制和仿真國家重點實驗室設(shè)立專項基金，

資助博士研究生參加在其研究領(lǐng)域中重要的、影響大的國際會議，鼓勵研究生出成果并鼓勵其積極參與國際學(xué)術(shù)交流。

專項基金自2009年6月設(shè)立至今，已實施資助40名博士生出國參加國際會議，受資助的博士生覆蓋清華大學(xué)電機系電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術(shù)、電機與電器、電力電子與電力傳動、電工理論新技術(shù)所有二級學(xué)科和深圳研究生院能源與電工新技術(shù)研究所。

資助博士生參加國際會議，受資助的學(xué)生既開拓了國際視野，又促進了其創(chuàng)新性研究的思路和方法的培養(yǎng)。如博士生羅同學(xué)將與會報告內(nèi)容完善并在“Journal of Physics D：Applied Physics”期刊上發(fā)表文章。之后，該博士生又以此內(nèi)容為基礎(chǔ)進行擴展，并申請成功國家自然科學(xué)基金青年項目。

3　改善研究生學(xué)術(shù)交流氛圍

要想培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生，活躍的學(xué)術(shù)氛圍是必不可少的。創(chuàng)新的思想需要在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中孕育。清華大學(xué)電機系采取了多種行之有效的措施，加強學(xué)術(shù)交流，營造創(chuàng)新的氛圍。

電機系成立“研究生學(xué)術(shù)交流中心”，通過組織調(diào)研，及時了解研究生所需，定期整理匯總各類學(xué)術(shù)活動信息。促進二級學(xué)科間的學(xué)術(shù)活動信息共享，以及相近研究方向的深層次學(xué)術(shù)探討，使研究生的學(xué)術(shù)交流活動得到常規(guī)化、規(guī)范化、制度化。

2007年底創(chuàng)辦《學(xué)術(shù)前沿導(dǎo)讀》電子刊物(以下簡稱《導(dǎo)讀》)，該刊目前已出版10期。《導(dǎo)讀》包括的主要內(nèi)容有：(1)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢；(2)國際學(xué)術(shù)前沿的發(fā)展情況：(3)相關(guān)專業(yè)的研究動態(tài)和最新成果；(4)科學(xué)研究方法與科研研究經(jīng)驗等?！秾?dǎo)讀》主要歸納總結(jié)國內(nèi)外電氣工程學(xué)科的最新研究進展及思路；及時準確、分門別類地歸檔記錄系內(nèi)教師、研究生已有的與最新的學(xué)術(shù)方向與研究成果，并定期?！秾?dǎo)讀》不是簡單的資料匯編，它很好的起到導(dǎo)引作用，通過對學(xué)術(shù)資源的整合，將初涉學(xué)術(shù)科研生涯的研究生導(dǎo)引到更廣闊的資源、獲得更科學(xué)的研究方法、融入最前沿的學(xué)術(shù)環(huán)境中。

4　促進師生間的學(xué)術(shù)交流

良好的師生交流是研究生做好科學(xué)研究工作的基礎(chǔ)，同時也能促進研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。博士生論壇是研究生進行學(xué)術(shù)交流非常重要的平臺。清華大學(xué)電機系利用這一平臺，積極組織安排博士生導(dǎo)師會議在博士生論壇期間召開，既使老師們參加了博士生導(dǎo)師專題討論會，同時也保障了更多的博士生導(dǎo)師參加博士生論壇并對博士生的學(xué)術(shù)報告進行點評，為全系師生間進行學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造更多的有利條件。博士生論壇每年組織一次，每次有120名左右研究生參加論壇。博士生導(dǎo)師專題討論會自2007年開始舉辦，每次都有10余位至20位博士生導(dǎo)師參加。

以“聚焦行業(yè)熱點，關(guān)注學(xué)術(shù)進展；著眼學(xué)科交融，開闊思想視野；感受學(xué)者風(fēng)范，品味學(xué)術(shù)人生”為宗旨，清華大學(xué)電機系于2004年推出“行家行話”學(xué)術(shù)活動品牌。該活動每學(xué)期舉辦一至兩次，現(xiàn)已經(jīng)成功舉辦23期。每期的嘉賓均是電力行業(yè)內(nèi)的著名專家或業(yè)界精英，其中包括中國工程院院士、英國皇家工程院院士、美國電機電子工程師院士、大型電力企業(yè)技術(shù)專家等。

清華大學(xué)電機系為加強導(dǎo)師與研究生間的學(xué)術(shù)探討，積極組織召開訪學(xué)報告會，安排麻省理工學(xué)院、劍橋大學(xué)、多倫多大學(xué)、威斯康星大學(xué)等名校歸國的訪問學(xué)者、公派出國生、短期訪學(xué)生，向全系師生介紹他們在國外一流大學(xué)的訪學(xué)經(jīng)歷。訪學(xué)報告會不僅開闊了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，也有助于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力。

四　依托企業(yè)建立研究生工作站，加強專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)

從2009年起，為更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，我國推出了全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生這個新的培養(yǎng)類型。專業(yè)學(xué)位是我國研究生教育的形式之一，是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位而言的學(xué)位類型。而根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會的定位，全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位碩士開始全日制培養(yǎng)，并發(fā)放“雙證”，是我國將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變的重要舉措，是實現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。對于這種新的類型，如何制定好培養(yǎng)方案，特別是如何突出“應(yīng)用型”特色，值得各個學(xué)科深入思考。

清華大學(xué)有關(guān)學(xué)科按照教育部的部署，積極發(fā)展具有特色的專業(yè)學(xué)位教育。清華大學(xué)電機系自2009年開始招收全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生。我們認為，專業(yè)學(xué)位教育是為了培養(yǎng)掌握電氣工程領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。為達成此目的，需要面向行業(yè)領(lǐng)域進行充分的、高質(zhì)量的專業(yè)體驗和實踐。清華大學(xué)電機系注重利用企業(yè)資源，建立專業(yè)實踐或合作培養(yǎng)基地，推進應(yīng)用型碩士研究生培養(yǎng)與用人單位實際需求的緊密聯(lián)系，積極探索人才培養(yǎng)的供需互動機制。

為適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要，實現(xiàn)“人才強國、人才強校、人才強企”戰(zhàn)略，加強校企合作，充分發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)系統(tǒng)性、學(xué)科交叉性及知識前沿性和企業(yè)在重大工程項目平臺和高水平工程實踐方面的優(yōu)勢，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，密切理論研究和生產(chǎn)實際的結(jié)合，增強學(xué)生解決實際問題的能力，清華大學(xué)電機系與南方電網(wǎng)科學(xué)研究院有限責(zé)任公司等企業(yè)簽訂了研究生工作站合作協(xié)議。清華大學(xué)電機系每年將選拔一批以專業(yè)型碩士生為主的研究生，赴企業(yè)研究生工作站進行合作研究，研究專業(yè)包括：電力系統(tǒng)及自動化、直流輸電技術(shù)、電力系統(tǒng)仿真、高電壓技術(shù)、電力電子與電力傳動、自動控制、信息技術(shù)、智能電網(wǎng)等。工作站的建立是對清華大學(xué)電機系研究生實踐培養(yǎng)的很好保障，必將提升研究生的科研創(chuàng)新能力，促進研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

五　規(guī)范學(xué)位評審制度，保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量

1　嚴格規(guī)范學(xué)位論文預(yù)審查制度

2006年開始，清華大學(xué)電機系積極實行《電機系工程碩士論文預(yù)審核實施辦法》。該辦法的實施，為清華大學(xué)電機系工程碩士論文質(zhì)量的改善和提高起到了非常有效的促進作用。在兩年多的實施過程中，及時發(fā)現(xiàn)該辦法存在的不完善之處并進行修訂，從而完善了工程碩士論文預(yù)審核制度，進一步促進了工程碩士論文質(zhì)量的提高。

2009年，從工程碩士開始，清華大學(xué)電機系率先對學(xué)位論文進行重復(fù)度審查。經(jīng)過對最近兩年答辯的近40名工程碩士學(xué)位論文進行的重復(fù)度審查，結(jié)果表明該項審查對電機系工程碩士論文質(zhì)量的提高起到顯著作用。

2　嚴格規(guī)范學(xué)位論文送審評閱、答辯過程

自2006年年底起，清華大學(xué)碩士答辯改為集中答辯，給答辯管理工作帶來一定影響。論文評閱人的聘請、答辯委員會的組成、答辯碩士生和導(dǎo)師及答辯秘書對時間節(jié)點的把握、答辯工作的組織安排、導(dǎo)師和答辯碩士生對答辯后收尾工作的認識等都存在一定問題。清華大學(xué)電機系高度重視碩士生答辯工作的嚴格把關(guān)，　“電氣工程”學(xué)位分委員會2010年9月專門討論，通過并實施《電機系碩士學(xué)位論文答辯有關(guān)規(guī)定》，對碩士答辯的相關(guān)工作提出了規(guī)范要求。

2011年4月清華大學(xué)電機系積極編寫《電機系碩士學(xué)位論文答辯委員會秘書工作提示》和《電機系碩士學(xué)位論文答辯研究生工作提示》，專門組織召開碩士研究生答辯動員會，要求全系預(yù)計答辯的工學(xué)碩士生、全日制工程碩士生、非全日制工程碩士生、答辯秘書以及全系各所主管研究生工作副所長參加會議。通過動員會，對碩士研究生答辯的全過程、各項工作的時間安排進行全面介紹，明確提出系級論文預(yù)審查、論文送審評閱、論文答辯各環(huán)節(jié)的要求及注意事項。結(jié)合第一屆全日制工程碩士即將進行畢業(yè)答辯的實際情況，對答辯各個階段中主管副所長、答辯秘書和答辯碩士生等相關(guān)人員的各項工作及任務(wù)進行細致的分析和說明，并對碩士論文寫作中容易出現(xiàn)的問題與錯誤進行講解，要求研究生的學(xué)位論文不但內(nèi)容要保證質(zhì)量，同時也要重視論文的寫作格式規(guī)范。答辯動員會效果良好，今年的碩士學(xué)位論文答辯相關(guān)工作，存在的問題比以往有所下降。

篇（10）

報名方式：全部采取網(wǎng)上報名的形式，報名網(wǎng)址：webrecdoc.bjut.edu.cn/

報名要求：考生完成網(wǎng)上報名并網(wǎng)上支付報名費（200元）后，應(yīng)盡快（最晚應(yīng)于2011年12月31日前）將報名材料送交至我校研究生綜合辦公室（第二教學(xué)樓310室），或有郵寄到北京工業(yè)大學(xué)研究生招生辦公室。對未支付報名費或逾期未收到報名材料的考生，均視為無效報名。報名費一旦交納，則不再辦理退款手續(xù)。考生必須返回的報名材料如下：

1.《北京工業(yè)大學(xué)報考攻讀博士學(xué)位研究生登記表》（該表請考生登錄北京工業(yè)大學(xué)博士研究生報名系統(tǒng)自行填寫，并成功提交打?。?；

2. 碩士畢業(yè)證書、碩士學(xué)位證書復(fù)印件（應(yīng)屆畢業(yè)碩士生提交所在單位研究生院（處）的應(yīng)屆生證明信復(fù)印件）；

3. 碩士課程學(xué)習(xí)成績單原件或復(fù)印件（需在復(fù)印件上加蓋原件保存單位的公章）；

4. 碩士學(xué)位論文的中英文摘要和目錄及論文評議書（應(yīng)屆碩士畢業(yè)生提供碩士論文開題報告及評議書）復(fù)印件；