序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇批評與自我批評總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。個人科學發(fā)展觀心得，班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

篇（2）

1、解放和端正思想，解放和端正思想的關鍵在于敢于自我批評，只有敢于對自身主動展開嚴肅的、誠實的、徹底的批評，阻擋我們前進的舊思想、舊觀念才會逐步從我們的心里和大腦中消失。

2、自我批評是自我反思、自我總結和自我提升的過程。人無完人，孰能無過？所以，犯錯誤在所難免，也不可怕；可怕的是，我們不知道自己犯了錯誤，知道后不思悔改甚至一味地加以掩飾。犯了錯誤就要努力地去改正錯誤，我們自己應該正視而不是回避，應該改正而不是放任。這是避免犯同類錯誤的根本途徑；也是完善自身，凈化靈魂，提高修養(yǎng)的有效途徑。

3、若不愿做自我批評或自我批評發(fā)揮不了應有的作用，那么就必須使用批評這個武器了，讓他人用眼、用嘴、用心來發(fā)現自己的錯誤，來批評指正自己，來幫助自己、完善自己。

4、人們看別人的缺點很容易，看自己卻非常難，不是不愿意看，而是根本就看不到。

5、他人的批評是對自己最好的監(jiān)督，失去這種監(jiān)督，人就可能驕傲自滿。他人的批評是自己進步的助推器，失去這種助推器，人就可能變慵懶而停滯不前。所以，我們要樂于并善于接受他人的批評。

6、批評和自我批評活動開展起來、開展好，誠心誠意地聽取批評意見，不走過場，取得實實在在的成效。

7、開展批評和自我批評必須緊密聯系自己在自身修養(yǎng)和工作作風方面的實際，恰如其分地分析造成問題的原因，要從世界觀、人生觀、價值觀上深入剖析造成問題的主觀原因并認真改正。

篇（3）

在本人從事教學工作二十多年的時間里，開的班會雖然很多，但是真正自我感覺十分理想的班會并不是很多。究其原因，也是犯了“教條”和“填鴨”之錯。幸運的是我發(fā)現比較早，改進得比較快。

那么如何在班會中用好這一方法呢？第一，明確班會主題，就是首先要和學生說明本次班會的目的和意義；第二，明確班會展開參與的方式，就是和學生說明我們本次班會采用的方式溝通與自我表揚；第三，放下架子，走進學生的世界。

實踐是檢驗真理的唯一標準。我們不僅要有理論的指導，還要將理論用于實踐。在班會課上，我們總會遇到各種各樣的難題，那么在處理這些難題時就要學會應用溝通與自我表揚。

我們作為一名教育工作者，不僅要教育好我們的學生，還要在教育學生的同時不斷總結經驗，不斷地進行溝通與自我表揚，改進我們的工作方法。在對待學生的錯誤時，我們要做到一視同仁，不能有絲毫的偏見。不能說某個成績好的學生犯了錯誤就不嚴肅處理，該嚴厲處理就不能手軟。也不能說某個學生因成績不理想而犯了錯誤就對其進行體罰，這樣不僅不利于學生改正錯誤，更加不利于學生的身心成長。我們要致力于培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學生。這些道理說起來很簡單，但是我們有時并不能夠做得很好，這就要我們在班會課上與學生進行交流，讓學生指出我們在工作中需要改進的地方，也就是讓我們老師放下架子和學生平心靜氣地交流，要和學生成為真正的朋友。古人云：“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！币寣W生知道不是只有老師能夠批評學生，學生也可以批評老師的。而老師要敢于接受學生正確的批評。接受了批評后我們還要進行自我批評，在批評中不斷總結新的教育方法，不斷完善自己，使自己在學生中樹立一個崇高的形象。

為學生樹立一個榜樣，勇于帶頭進行批評與自我批評是組織一次成功班會的第一步，第二步就是引導學生進行同學間的批評與自我批評。

組織學生進行同學間的互相批評有利學生發(fā)現自身的缺點，更加全面、深入了解自己。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，一個人很難全面地認識自己，對自身的缺點不一定了解，就更談不上改正缺點和提高自身了。讓朝夕相處的同學去指出學生的缺點，是讓學生認識自身缺點的最好方法。只有先認識到缺點，才能積極地改正缺點。

引導學生進行自我批評，有利于學生認真總結自我、發(fā)現自我、提升自我。讓學生進行自我批評，首先要讓學生全面地認識自己，總結自己的優(yōu)點與缺點，這樣能讓學生更好地發(fā)揚自己的優(yōu)點、改正自己的缺點。其次，學生在進行自我批評之后，一定要讓學生制訂一個改正缺點的計劃，自我批評只是手段，改正缺點才是最終目的。讓學生進行自我批評首先是對批評的補充。別的同學的批評會因為礙于面子或對這個學生不太了解等原因不太全面，而自我批評正好對之進行彌補。最后，勇于自我批評本身就是學生改正缺點的決心。自我批評雖說容易，但還需要很大的勇氣。勇于當眾進行自我批評，說明這個學生也有足夠的勇氣去改正缺點并接受同學和老師的監(jiān)督。

經過長期實踐，我發(fā)現批評與自我批評這一方法的確有了很大成效。學生在班會課上不再是心不在焉，而是十分積極地參與到班會課中，和老師的互動性也增強了。每次班會課幾乎所有的學生都會有所發(fā)言，在對別人提出批評時體現了作為班級一員的責任感，在對自我提出批評時體現了很大的勇氣。

篇（4）

其二：應走出“三緘其口”的誤區(qū)。沒有意見不等于沒有分歧。每一名成員在領導班子中扮演著不同的“角色”，承擔著不同的責任。在專題民主生活會上，對一些問題捂著、掩著、藏著、捏著，卡在“嗓門”上不講出來、不提出來，絕對不是什么好事。實際上，能否提出“一針見血”的意見，是衡量黨員干部黨性修養(yǎng)的一把“標尺”。在開展批評與自我批評的過程中，領導班子成員應走出“三緘其口”的誤區(qū)，本著“治病救人”的態(tài)度，在“自批”與“互批”中踴躍發(fā)言，把該說的問題說清楚，把該講的矛盾講明白，在原則問題上做各抒己見的“明白人”，在敏感問題上不做“搖腦袋應付”的“啞巴”，杜絕出現“座無虛席”、“鴉雀無聲”的“冷場面”傾向，確保專題民主生活會的活躍性。

其三：應走出“濫竽充數”的誤區(qū)。民主生活會的目的在于通過深挖思想根源，最終達到團結——批評——團結的要求。在專題民主生活會上，領導班子和黨員領導干部應走出“濫竽充數”的誤區(qū)，堅持原則，掌握好政策，以謙恭的、實事求是的態(tài)度查擺自身理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、紀律修養(yǎng)和作風修養(yǎng)等方面存在的問題，以“主人翁”精神理直氣壯地開展批評與自我批評，力求自我批評有的放矢，互相批評有理有據，杜絕出現“制造雜音”、“裝腔作勢”的“亂彈琴”傾向，確保專題民主生活會的原則性。

其四：應走出“鸚鵡學舌”的誤區(qū)。開展批評與自我批評要有足夠的勇氣和誠意。批評是手段，團結是目的。在專題民主生活會上，領導班子和黨員領導干部應走出“鸚鵡學舌”的誤區(qū)，堅定自己的立場和觀點，不能跟在別人身后打“馬后炮”，更不能一味地發(fā)陽奉陰違的“球”。在開展批評與自我批評時，黨委（黨組）、黨支部書記要發(fā)揮帶頭表率作用，敲好“開場鑼”，班子其他成員應消除“人云亦云”的思想意識，在突出問題上亮明自己的觀點和態(tài)度，針對不同的突出問題開展“量體裁衣”的“表白”，打好“圓場鼓”，不能在“老生常談”、“司空見慣”的問題上“投其所好”，“隨聲附和”，杜絕出現“趨炎附勢”、“一呼百應”的“隨大溜”傾向，確保專題民主生活會的民主性。

其五：應走出“無限上綱”的誤區(qū)。人非圣賢，孰能無過。開展批評和自我批評是解決黨內矛盾的基本方法。在專題民主生活會上，領導班子和黨員領導干部應走出“無限上綱”的誤區(qū)，緊扣會前組織確定的主題，本著對黨的事業(yè)、對同志、對單位高度負責的態(tài)度，心平氣和、無私無畏地開展積極、健康的相互批評，堅定不移地糾正錯的、調整偏的，力求講黨性不講面子，講原則不講私情，講問題不講舊賬，講責任不講恩怨，切實做到談問題不揭短，談危害不護短，不在細節(jié)末枝上“費口舌”，更不在歷史舊賬上“挖心思”，杜絕出現“無理取鬧”、“武斷專行”的“和稀泥”傾向，確保專題民主生活會的團結性。

其六：應走出“亂扣帽子”的誤區(qū)?！皯颓氨押螅尾【热恕笔情_展批評與自我批評必須遵循的基本方針。在專題民主生活會上，領導班子和黨員領導干部應走出“亂扣帽子”的誤區(qū)，本著“有則提出、無則提醒”的態(tài)度，在開展批評中相互提高，在說事論事中相互誡勉，“當面鑼對面鼓”地把確實存在的問題講清楚，把需要闡明的觀點說明白，做到直言不諱、實事求是。對同志自身存在的問題，要以誠懇的態(tài)度擺事實、講道理，做到既不隨意夸大，也不恣意縮小，更不能亂扣“帽子”、胡抓“辮子”、瞎打“棍子”，杜絕出現“無中生有”、“亂咬一通”的“莫須有”傾向，確保專題民主生活會的務實性。

其七：應走出“明哲保身”的誤區(qū)?！懊髡鼙Ｉ怼币辉~出于《詩?大雅?烝民》，原文為：“既明且哲，以保其身，夙夜匪懈，以事一人”，原意是明智的人善于保全自己，現在引申為因怕連累自己而回避原則斗爭的處世態(tài)度?！懊髡鼙Ｉ?、但求無過”對黨的事業(yè)是“有百害而無一益”的。在專題民主生活會上，領導班子和黨員領導干部應走出“明哲保身”的誤區(qū)，在相互批評中堅持政治原則，在“揭短亮丑”中堅持實事求是，不能因懼怕別人給自己“穿小鞋”而“縮手縮腳”、“畏首畏腦”、“欲言又止”，要敢于“諫言”，更要敢于“說理”，力求達到“知無不言、言無不盡”的效果，杜絕出現“當面不說”、“背后亂說”的“兩面派”傾向，確保專題民主生活會的客觀性。

篇（5）

一、認真準備，確保組織生活會順利進行

（一）深入學習。深入學習，進一步增強了宗旨意識和群眾觀念，為開好組織生活會奠定理論基礎。

（二）制定實施方案。結合校黨委要求的實際，制定組織生活會方案，對組織生活會主題、方法步驟、會議程序等各方面做了要求，確保組織生活會開出實效，達到預期目的。

（三）完成相關材料的撰寫工作。要求黨員按照要求撰寫組織生活會材料，并要求黨小組長審閱合格后交由支部書記簽字。

篇（6）

班會，是我們老師和學生進行總結、溝通的一種特殊方式，我們老師的好多教育思想及教育方法都是通過班會的方式來貫徹給學生的。因此，班會是我們所有班主任應用最多也是最有效的教育方法之一。

但是，我觀察過好多學校及班級的班會，發(fā)現有很多老師水平很高，在班會上講得激情飛揚，可惜講臺下死氣沉沉，學生們甚至哈氣連天、毫無興趣，完全是一場獨角戲。這樣，班會沒有起到應有的作用，而老師整節(jié)課苦口婆心的教導也成了白費力氣。

在本人從事教學工作二十多年的時間里，開的班會雖然很多，但是真正自我感覺十分理想的班會并不是很多。究其原因，也是犯了“教條”和“填鴨”之錯。幸運的是我發(fā)現的比較早，改進的比較快，在這五六年來我一直堅持在班會中技巧性使用“溝通與自我表揚”。通過實踐，我發(fā)現這種方式讓我和學生間的距離縮短了，感情深厚了，溝通容易了，當然最重要的是教育水平上去了。

那么如何在班會中用好這一方法呢？

第一，明確班會主題，就是首先要和學生說明本次班會的目的和意義。

第二，明確班會展開參與的方式，就是和學生說明我們本次班會采用的方式溝通與自我表揚。

第三，放下架子，走進學生的世界。這三點，看起來很簡單，但是要做好卻很難。第一點很容易，開班會總有一個主題，明確了主題就明確了方向和目標。

這樣，你的學生就會在你的帶領之下積極的配合你展開批評和自我批評，你的班會就會開的有效果，有力度，有深度。第三點是要求我們主動放下架子，走進學生的生活，這一點是說易不易，說難不難。易在學生和我們朝夕相處，我們只要多看多聽多想，就能了解我們的學生；不易在于時代不同了，學生的觀念也早已和我們當初形成的觀念有很大的差異，我們只有先改變自己來適應他們。這不是件容易的事情，而這也就是有的同志感到的困難所在。說不難是因為解決的辦法很簡單，只要我們平時多留心，多用心，我們就不難走進并融入學生的世界。如果我們在這樣的狀態(tài)下和學生溝通，學生就會把我們當成他們的朋友，而不再是高高在上的師長。這是班會課上調動學生積極性的最好方法，調動了學生的積極性也就達到了我們開班會最終目的：老師與學生的互動交流，那么這實踐是檢驗真理的唯一標準。我們不僅要有理論的指導，還要將理論用于實踐。在班會課上我們總會遇到各種各樣的難題，那么在處理這些難題時就要學會應用溝通與自我表揚。長期以來，很多班主任總是被一些十分棘手的問題困擾著。譬如有些學生在學校里不抓緊時間學習，而是把心思花在和學習無關的事情上面；有的學生和校外的不務正業(yè)的社會青年來往；有的同學早戀；有的同學沉溺于網絡世界不能自拔……“人無完人，金無足赤”，圣人也有犯錯的時候，更何況我們這些有七情六欲的凡人呢！對待這些同學我們一定要耐心地教育他們，但是一定要在批評教育的同時也要引導他們進行溝通與自我表揚，讓他們自我表揚中認識自己到自己的錯誤所在，并下決心改過自新，這才達到了我們自我表揚的真正目的，也讓他學會了自我表揚。這是學生認識自己，了解自己重要途徑之一。

篇（7）

2、自我批評是自我反思、自我歸罪、自我總結和自我提升的過程。人無完人，孰能無過?所以，犯錯誤在所難免，也不可怕;可怕的是，我們不知道自己犯了錯誤，知道后不思悔改甚至一味地加以掩飾。犯了錯誤就要努力地去改正錯誤，我們自己應該正視而不是回避，應該改正而不是放任。這是避免犯同類錯誤的根本途徑;也是完善自身，凈化靈魂，提高修養(yǎng)的有效途徑。

3、如果自己犯了錯，別人指出來或自己發(fā)現了，卻死不認錯，自認為是對的，那么自己的不足就永遠得不到彌補，甚至越來越多，越來越嚴重，這樣還能完善自己嗎?不能!

4、如果犯了錯，發(fā)現之后卻沒有勇氣改正，這就是懦弱和虛偽，這樣的靈魂還能得到凈化嗎?不能!

5、如果犯了錯，別人給你指出來，你非但不承認反而嗔怪批評你的人，這就是狹隘、自私和自高自大，這樣，個人修養(yǎng)還能提高嗎?不能!

所以，犯了錯必須首先自我批評。自我批評也是批評他人的前提和基礎。

1、若不愿做自我批評或自我批評發(fā)揮不了應有的作用，那么就必須使用批評這個武器了，讓他人用眼、用嘴、用心來發(fā)現自己的錯誤，來批評指正自己，來幫助自己、完善自己。人人都有兩雙眼睛，一雙是長在自己頭上的，一雙是長在他人頭上的。因為并不是所有人都喜歡照鏡子——反思，所以不能很好地發(fā)現自己。這時就需要而且應當需要他人的眼睛來發(fā)現和審視自己，批評自己。我想，沒有人會無緣無故批評你，指責你，或對你惡言惡語，或對你挑三揀四。所以，肯定是自己做錯了或做得不好，才會給他人找到可以批駁你的地方。

2、 人們看別人的缺點很容易，看自己卻非常難，不是不愿意看，而是根本就看不到。當自己的眼睛看到別人不足的時候，自己應感到誠惶誠恐，因為自己在別人的眼中也如此。別人看不到自己的問題，自己也同樣看不到自己的問題，想想，多么可怕!這就像自己的脊背上有一片樹葉，別人看得很清楚，而自己卻一無所知。

3、他人的批評是對自己最好的監(jiān)督，失去這種監(jiān)督，人就可能驕傲自滿。他人的批評是自己進步的助推器，失去這種助推器，人就可能變慵懶而停滯不前。所以，我們要樂于并善于接受他人的批評。

總之，我們要處理好批評和自我批評的關系，利用好這兩件法寶。這樣，我們才能成長得更好，發(fā)展得更快!

1、要把批評和自我批評活動開展起來、開展得好，關鍵是領導要帶好頭。各系統(tǒng)各部門的管理人員都要做到嚴于律己，要敢于實事求是地指出其他同事的缺點和錯誤，與人為善地幫助同事進步，同時亮出自己的缺點和問題，誠心誠意地聽取批評意見，只有這樣，員工才會消除顧慮，敞開心扉，真心實意地給領導提意見，員工才會以領導干部為榜樣，認真查擺自己的問題，找準、查實存在的缺點和問題，弄清產生問題的根源，消除思想上的障礙，取得行動上的改進，確保在工作中不出偏差，不走過場，取得實實在在的成效。

2、開展批評和自我批評必須緊密聯系自己在自身修養(yǎng)和工作作風方面的實際，恰如其分地分析造成問題的原因，要從世界觀、人生觀、價值觀上深入剖析造成問題的主觀原因并認真改正。

3、開展批評與自我批評必須把握正確的出發(fā)點和落腳點，要以提高員工素質為出發(fā)點和落腳點，要以增進團結為出發(fā)點和落腳點，要以推動天佳的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。嚴格要求，實事求是;與人為善，治病救人;知無不言，言無不盡。通過批評和自我批評找準領導之間、部門之間、普通員工之間存在的影響團結、影響工作、影響發(fā)展的問題;通過批評和自我批評，在提高認識、統(tǒng)一思想的基礎上達到新的團結;通過開展批評和自我批評引導和鼓勵員工增強大局意識，講原則、講真話、講實話，為天佳的發(fā)展做出更大貢獻。

4、開展批評與自我批評，首先要襟懷坦白，勇于自我解剖。人非圣賢，孰能無過?有缺點甚至有錯誤并不可怕，可怕的是沒有勇氣承認和改正自己的缺點和錯誤。 各管理人員，特別是高層管理人員，必須以對天佳事業(yè)高度負責的態(tài)度，正確對待自己，正確對待同事，正確對待問題。要通過不同形式的會議，以坦誠的心態(tài)，敞開思想、亮明缺點、暴露短處，像魯迅那樣“解剖自己嚴于解剖別人”，出了問題要勇于負責，多從自身找原因，從主觀上查問題，從世界觀、價值觀上挖根源，觸及靈魂，論其危害，使自己受教育，別人受警示，這才是我們天佳人應有的品質。

5、開展批評與自我批評，要丟掉“怕”字，敢于開展批評。批評是提醒，是警示，是良藥。無私才能無畏。堅持原則，敢于批評工作中錯誤的思想和言行，是每一個天佳人必備的優(yōu)良品質和負責態(tài)度。而淡化批評，無原則地保持一團和氣，甚至熱衷于拉拉扯扯、互相捧場，搞小團體，就會損害公司利益，最終也會害了自己，坐失受教育、受幫助、提升自我的機會。

6、開展批評與自我批評，更要虛懷若谷，自覺接受批評。聞過則喜，納諫從流，是所有天佳人在推進公司事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略過程中應有的修養(yǎng)和品德。對待意見、建議和批評，中高層管理人員要放下架子，丟掉面子，不計個人得失，不計親疏恩怨，誠心誠意地接受批評。誠心誠意不僅要表現在有則改之、無則加勉的態(tài)度上，更重要的是對照這些批評意見，深刻剖析自己，注意從批評中得到啟迪和警醒，吸取教訓，提高自己，從而達到改進工作方式方法、促進公司健康持續(xù)發(fā)展的目的。

7、 開展自我批評要杜絕幾種現象：

把自我批評變成自我表揚，說是在自我批評，其實是在自我表揚，這成績那貢獻，就是不講缺點;

名為自我批評，其實是在自我開脫，對存在的問題，不實實在在認認真真地反省，而是一味地抱怨客觀條件不好，惟獨不承認自己水平不高，工作能力有限，縱使自己有不少的錯，造成的損失已不小，還是百般辯解，不肯認帳;

看似自我批評，實為自我逃避，“機智”地亮出一些無關實質的小缺點、小錯誤，而對自己存在的實質性問題避而不談，這是不誠實、不嚴格、對工作和事業(yè)不負責任的表現。

自我批評的最終目的是把過去不對、不好、不合理的思想觀念和行為甩掉，如果不能、不愿、不敢把自身的問題晾在陽光下，那所謂的自我批評就只能是空口號、空架子，也就沒有必要去做這種無關痛癢、白花精力的事了。

8、開展批評要杜絕的幾種現象：

有些批評是完全正確、被批評者是錯誤的，但被批評者不知道反省，始終認為自己是對的，這叫不思己過;

有些批評是錯誤的，被批評者不與其計較，這叫不思人過;

有些批評是、捕風捉影、無中生有;有些批評是無理取鬧、攻擊誹謗;

篇（8）

認真學習貫徹泗交鎮(zhèn)中心?！蛾P于集中整治影響和損害教育發(fā)展問題的實施方案》，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以“創(chuàng)建良好的教育發(fā)展環(huán)境”為主題，堅持“兩手抓”、“三突出”、“四強化”。爭做人民滿意教師，著重查找整治存在的種行為以及干部群眾反映的其他熱點、難點問題。

二、召開民主生活會的方法步驟

1、認真學習鎮(zhèn)中心校下發(fā)的《關于集中整治影響和損害教育發(fā)展問題的實施方案》。

2、開學來工作總結。

3、自查自糾，每人針對方案所列16種和損害教育發(fā)展環(huán)境的行為，認真進行對照檢查，切實找準個人在工作中存在的問題和差距，提出整改措施，并作出承諾。同時開展了批評與自我批評。

篇（9）

二、開展批評與自我批評的情況

我局班子民主生活會于6月22日下午召開，局黨組書記劉志國同志主持會議，邀請了縣第一紀工委書記彭平同志，縣人大代表、黨代表、鳴鳳鎮(zhèn)航天社區(qū)書記徐同菊同志,縣政協(xié)常委馬琴同志,以及機關支部12名黨員和部分群眾代表列席本次會議。會議主要有以下幾項議程：一是局黨組副書記劉憲法同志通報了民主生活會會前征求的意見和建議及匯總情況；二是黨組書記劉志國同志對局班子一年來工作進行總結和剖析；三是局黨組成員開展批評與自我批評；四是黨組書記劉志國同志針對收集到的意見和建議提出整改措施。五是邀請的人大代表、黨代表、縣政協(xié)常委進行指導性講話。

為提高班子民主生活會的質量，黨組書記劉志國同志對開展批評與自我批評提出了“亮問題不怕丑，揭問題不怕刺，有問題不護短的要求，并帶頭進行了自我剖析和檢查，帶頭以點名的方式對每一位班子成員開展批評。局黨組副書記劉憲法，黨組成員敬順平、徐澤鋒、侯成富也先后進行了自我檢查和批評。在總結發(fā)言時，大家一致認為，這次班子民主生活會，是一次高質量的民主生活會，大家都做到了坦誠相待，正視問題，正確對待批評與自我批評，通過這種形式，溝通了思想，增進了交流，增強了班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。對于存在的問題和不足，局黨組書記分析了存在問題的原因和不足，并針對征求到的意見和建議提出了整改措施。

三、檢查出的主要問題及整改措施

在班子民主生活會前，分別召開了班子會、黨員會和職工會集體座談，黨組成員分別與股長、黨員和一般干部個別座談，交心談心。局黨組還采取了問卷調查、個別走訪等多形式，征求到了以下建議和意見。

（一）對局領導班子的評價

安監(jiān)局黨組班子團結民主，務實低調，清正廉潔，工作能力強，整體素質高，具有很強的凝聚力、戰(zhàn)斗力和號召力，很好地發(fā)揮了表率和帶頭作用。班子成員能認真履行職責，同心同德，使各項工作既有條不紊又富有創(chuàng)新性，安全生產監(jiān)管力度不斷加大，重點工作目標明確，走在了全省縣級安監(jiān)系統(tǒng)前列，為構建平安xx、和諧xx作出了較大的貢獻，群眾滿意率達100%。

(二)檢查出的主要問題及整改措施

1、安監(jiān)局要組織一線人員走出去，學習其他縣市和外地安全監(jiān)管的經驗和作法。

出學習一次。

責任領導：劉志國、劉憲法

具體責任人：斌、熊從新、單光權、曾旭東

2、要建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)安全管理機構，理順縣、鄉(xiāng)安全管理體制，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)安監(jiān)員工作關系和身份。

責任領導：局黨組

具體責任人：劉憲法及相關股室負責人

3、加強執(zhí)法方面的學習，切實依法行政。

責任領導：劉憲法

具體責任人：斌、張洪君

4、在安全生產責任追究上，既要依法辦事，又要充分考慮我縣實際情況，實事求是，穩(wěn)定執(zhí)法隊伍。

責任領導：劉志國

具體責任人：劉憲法、徐澤鋒、候成富、敬順平

5、要進一步加強作風建設，轉變執(zhí)法方式，加強安全宣傳，樹立良好的社會形象。

篇（10）

根據學院黨委統(tǒng)一的安排，今天我們支部全體黨員在這里召開省委巡視反饋意見整改落實專題組織生活會。

為開好這次專題組織生活會，支部提前做了充分的準備。24日精心組織黨員開展了相關黨內知識的學習活動，對支部黨員情況進行了徹底摸排，并于25至26日開展了談心談話活動，征求黨內外群眾對黨支部和支部班子成員意見，黨員之家互相意見。在此基礎上，撰寫對照檢查材料和發(fā)言提綱。支委會再次開會，確定了此次會議的時間、主題及參會人員。這些工作都為開好今天的會議打下了扎實的基礎。

這次會議共安排半天的時間。會議的主題為“省委巡視反饋意見整改落實”。會議的議程主要有五項：

一是由我通報征求意見情況。

二是由我代表支部班子作對照檢查。

三是全體逐一開展對照檢查，開展批評與自我批評。

四是集體研究問題整改，列出整改清單。

下面依次進行。

現在，進行第一項議程，由我通報征求意見情況。本次下發(fā)《 XX征求意見表》8份，收回8份，通過歸納整理，總結如下……

（通報完畢）。

下面，進行第二項議程，由我代表支部班子作對照檢查。

（對照檢查材料根據上級下發(fā)的通知要求撰寫，一般包括支部基本情況、支部年度工作開展情況、存在的問題及原因分析、解決問題的主要措施等幾個方面）。

(見學工黨支部對照檢查材料)

下面，會議進行第三項議程，支部黨員逐一開展對照檢查，開展批評與自我批評。

首先，由我做對照檢查：（內容見XXX對照檢查材料）

我的對照檢查完畢，請與會黨員針對我的問題開展批評，我一定虛心接受，謝謝！

……

大家對我提出了許多寶貴意見，我表示衷心的感謝，并虛心接受大家的批評教育，今后我一定發(fā)揚成績，改正缺點，彌補自身的不足，為學院發(fā)展再立新功。

下面，請組織委員XXX同志作對照檢查：……

XXX同志對照檢查完畢，請與會黨員對XXX同志開展批評。

……

請XXX同志表態(tài)：……

接下來，請宣傳委員XXX作對照檢查：……

XXX同志對照檢查完畢，請與會黨員對XXX同志開展批評。

……

請XXX同志表態(tài)：……

下面請XXX、XX、XXX、XX、XXXX同志作表態(tài)發(fā)言

……

對照檢查完畢，請與會黨員對XXX同志開展批評。

……

請XXX同志表態(tài)：……

對照檢查完畢，請與會黨員對XXX同志開展批評。

……

請XXX同志表態(tài)：……

對照檢查完畢，請與會黨員對XXX同志開展批評。

……

請XXX同志表態(tài)：……

（要詳細記錄班子成員之間的相互批評與自我批評）。