序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1．1培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題的能力

在了解國際貿(mào)易和國際投資市場、熟知宏觀經(jīng)濟和政治制度綜合作用所形成的國際國內(nèi)競爭環(huán)境的基礎(chǔ)上，學(xué)會在國際貿(mào)易領(lǐng)域把握先機。自主分析問題的能力是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的基礎(chǔ)能力，是判斷和解決問題的基礎(chǔ)。

1．2國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)

應(yīng)依附于系統(tǒng)化、國際化的教育，涵蓋金融、投資、營銷、商業(yè)計劃等知識領(lǐng)域只有全面、完善的知識體系，才能使學(xué)生真正成為全面高素質(zhì)的人才。知識是能力的基礎(chǔ)，能力是知識的升華，打好知識基礎(chǔ)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

1．3要求學(xué)生從實踐中總結(jié)規(guī)律

將各門課程融會貫通，結(jié)合專業(yè)基本理論與實際操作理論來源于實踐、實踐又要有理論的指導(dǎo)，理論結(jié)合實際才是學(xué)習(xí)的王道，人才的培養(yǎng)也要遵循這一規(guī)律。

1．4國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才要實行多學(xué)科、大范圍的培養(yǎng)

國內(nèi)大多院校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)根據(jù)定位的不同，培養(yǎng)目標(biāo)也不相同。例如:南開大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是“訓(xùn)練出全面適應(yīng)市場需要的高素質(zhì)人才”;復(fù)旦大學(xué)則是“為社會經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)不同層次高質(zhì)量的涉外經(jīng)營管理人才，教學(xué)和研究人才”;南京大學(xué)的是“能在進(jìn)出口公司，金融機構(gòu)，跨國公司等從事國際貿(mào)易和國際投資實務(wù)的高級專業(yè)人才，以及在學(xué)校研究機構(gòu)從事教學(xué)研究的高級專業(yè)人才”。

2現(xiàn)行國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在的不足

2．1培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置上偏重于高級專業(yè)人才培養(yǎng)，而忽視了實際操作能力的培養(yǎng)

全國大多數(shù)高校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)都定位在培養(yǎng)“能夠在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)以及政府機構(gòu)從事業(yè)務(wù)、管理、市場調(diào)查和分析工作的高級應(yīng)用型管理人才”。可以看出，各高校將人才培養(yǎng)的重點定位于學(xué)生在國際貿(mào)易和國際經(jīng)濟學(xué)等宏觀方面基礎(chǔ)理論知識的掌握，而沒有重視對國際貿(mào)易具體業(yè)務(wù)實際操作能力的培養(yǎng)。真正能夠成為管理人才的人員并不多，需求量并不大。因此，大部分的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生并不能成為管理人員，而大部分會處于基層的業(yè)務(wù)實踐，而這種不對應(yīng)性使得學(xué)生不能學(xué)以致用。反映出對于基礎(chǔ)實踐操作能力培養(yǎng)的缺失問題。

2．2專業(yè)課程設(shè)置上，更偏重理論課程

自從我國加入WTO，國內(nèi)各大高校開始注重學(xué)習(xí)借鑒西方發(fā)達(dá)國家的教學(xué)體系，將西方經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、金融學(xué)等經(jīng)濟理論課程劃入到國貿(mào)專業(yè)課程體系中。而這種學(xué)科體系，全部高大而寬泛的理論學(xué)習(xí)使得學(xué)生無法消化和吸收。

2．3人才培養(yǎng)方式上，重理論而輕實踐

國內(nèi)各高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和課程體系設(shè)置偏重于理論，導(dǎo)致了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)普遍存在重課堂而輕實踐。重課堂輕實踐也是國內(nèi)教育體系的弊端之一，我國的教育普遍存在實踐能力培養(yǎng)不足的問題，要真正解決這一問題，需要改革和發(fā)展的方面還有很多。

2．4有些院校培養(yǎng)崗位技能，缺乏理論指導(dǎo)

分析總結(jié)當(dāng)前情況，國貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)模式主要有兩種:第一種是注重學(xué)科基礎(chǔ)知識的專業(yè)培養(yǎng)模式。該模式強調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)理論與能力培養(yǎng)，忽視專業(yè)技能和職業(yè)操守的培養(yǎng)。第二種是注重專業(yè)崗位技能的培養(yǎng)模式。該模式過分強調(diào)技能培養(yǎng)，忽視了基礎(chǔ)理論教學(xué)，學(xué)生普遍缺乏獨立分析國際市場環(huán)境和駕馭國際商務(wù)運作的能力。由此不難看出，無論是第一種還是第二種培養(yǎng)模式都存在一定的缺陷，不利于國際貿(mào)易專業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。我們當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式存在著與實際脫節(jié)的問題，因此“以就業(yè)為導(dǎo)向的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”顯得非常迫切。為適應(yīng)我國經(jīng)濟形勢的發(fā)展和經(jīng)濟全球化的趨勢，培養(yǎng)出復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型的國際貿(mào)易人才，地方院校必須對國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法與手段、課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)等進(jìn)行改革和創(chuàng)新。因此，選擇科學(xué)合理的培養(yǎng)途徑顯得至關(guān)重要。

3國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)途經(jīng)有很多，總結(jié)起來主要有以下幾點:

3．1強化教學(xué)的實踐性

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)是提高人才實踐能力的重要路徑。首先要明確實踐教學(xué)的目標(biāo):目標(biāo)的確定能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識實踐活動，從而認(rèn)識到實踐能力的重要性。在課堂上增加案例教學(xué)內(nèi)容:老師在基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加實踐教學(xué)，讓學(xué)生自主對內(nèi)容進(jìn)行解析并模擬訓(xùn)練，有助于提升學(xué)生的實踐能力;建立相應(yīng)的實踐考核體系:對學(xué)生實踐能力進(jìn)行考核，有利于學(xué)生自主完成實踐活動并養(yǎng)成實踐的良好習(xí)慣;創(chuàng)設(shè)實踐基地:創(chuàng)建符合該專業(yè)需要的實訓(xùn)基地，模擬正常的工作內(nèi)容與環(huán)境，讓學(xué)生從中得到強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能與實踐能力;加強校企合作，給學(xué)生足夠的實踐機會:學(xué)校可以全方位加強與相關(guān)企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實習(xí)機會;引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀人才兼任學(xué)校教師:企業(yè)優(yōu)秀人才往往有豐富的實踐經(jīng)驗，他們可以通過與學(xué)生分享自身的實踐經(jīng)驗，進(jìn)行深層次的溝通交流，有助于學(xué)生實踐能力的提高。

3．2提高學(xué)生電子商務(wù)能力

國際貿(mào)易中的電子商務(wù)都是通過計算機來完成的，但我國大部分高校的計算機課程少之又少，不利于提升學(xué)生的電子商務(wù)能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對開設(shè)計課程進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)增加專業(yè)計算機課程，并改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將上機與理論相結(jié)合并輔以詳細(xì)步驟，鍛煉學(xué)生的計算機操作能力。與此同時要及時安裝并更新相關(guān)的軟件，讓學(xué)生能通過計算機進(jìn)行模擬貿(mào)易活動，以提高學(xué)生的電子商務(wù)處理能力。

3．3提升學(xué)生外語能力

受我國傳統(tǒng)教育的影響，大部分學(xué)生的外語口語能力較弱，而在國際經(jīng)濟與貿(mào)易中，要求學(xué)生能用外語與人流暢溝通，所以應(yīng)重視國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的外語口語能力的培養(yǎng)。首先，將口語考試納入期末考核，從而促使學(xué)生自覺進(jìn)行口語訓(xùn)練;其次，學(xué)校在有條件情況下應(yīng)適當(dāng)增加雙語教學(xué)比重，不僅有利于學(xué)生加深對專業(yè)詞匯的理解，還能提高學(xué)生口語表達(dá)能力;此外，對學(xué)生的外語商務(wù)談判能力進(jìn)行強化訓(xùn)練，該專業(yè)外語知識培訓(xùn)不僅局限于詞匯和理解能力的鍛煉，更重要的是外語表達(dá)能力的訓(xùn)練。

3．4提高學(xué)生職業(yè)道德水平

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的職業(yè)道德直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟利益，所以應(yīng)重視該專業(yè)人才職業(yè)道德的培養(yǎng)。首先在課程設(shè)置上引入職業(yè)道德相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并重點引入違反職業(yè)道德的案例，引起學(xué)生足夠的重視;其次學(xué)校可以定期開設(shè)職業(yè)道德講壇，聘請國際經(jīng)濟與貿(mào)易行業(yè)的精英或者相關(guān)的法律人員到校開展職業(yè)道德培訓(xùn)與講座，加深學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)識，提升學(xué)生職業(yè)道德水平。上述培養(yǎng)途徑是站在宏觀角度來說的，具體表現(xiàn)為以下幾個方面:

3．4．1開發(fā)具有應(yīng)用型特點的教學(xué)計劃

緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確知識、專業(yè)能力和職業(yè)操守的關(guān)系，以理論知識為基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)能力，全面提高人才素質(zhì)。通過專業(yè)學(xué)習(xí)，使該專業(yè)學(xué)生能夠掌握國際經(jīng)濟和貿(mào)易的基本原理和基本技能;熟知國際貿(mào)易規(guī)則慣例以及國內(nèi)外貿(mào)易政策法規(guī);了解主要國家和地區(qū)的社會、文化及經(jīng)濟情況;具備良好的商務(wù)英語和計算機應(yīng)用能力;具有良好的道德、人文素質(zhì)和社會交往能力。完善“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)的課程體系，一方面要處理好學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力培養(yǎng)的關(guān)系，另一方面要處理好專業(yè)必修與選修課程的關(guān)系。在教學(xué)計劃中，要明確學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)的方式方法，提供專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、寒暑假的社會實踐、模擬實習(xí)、第二課堂活動等形式多樣的實踐課程。

3．4．2組織實施以應(yīng)用型能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動

首先要處理好教與學(xué)的關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，教師和學(xué)生互動教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。只有這樣培養(yǎng)出來的專業(yè)人才在將來的工作中才能主動去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。其次應(yīng)大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革，使本專業(yè)畢業(yè)生能符合用人單位的工作需要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容不斷更新，要把最新的成果傳授給學(xué)生。同時教學(xué)方法要多樣化，鼓勵案例教學(xué)法、情景教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題最后解決問題。要把現(xiàn)代技術(shù)手段運用到教學(xué)中，推廣雙語教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和動態(tài)資訊，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3．4．3把專業(yè)技能培訓(xùn)作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重中之重

要求學(xué)生在校期間必須經(jīng)過規(guī)范化的技能訓(xùn)練來培養(yǎng)實際操作能力，為學(xué)生將來從事國際經(jīng)貿(mào)工作打下堅實的基礎(chǔ)。本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能應(yīng)包括外貿(mào)業(yè)務(wù)操作技能、外貿(mào)英語應(yīng)用技能、電子商務(wù)操作技能、市場調(diào)查和客戶開發(fā)技巧。要落實具體的時間和訓(xùn)練場所，可通過建設(shè)專業(yè)實驗室使學(xué)生的專業(yè)技能得到提高。學(xué)生可在較短的實習(xí)期內(nèi)，通過仿真、互動的國際商務(wù)平臺，學(xué)會用英文正確擬寫外貿(mào)函電、填制單證，系統(tǒng)規(guī)范地掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)的主要操作技能。只有通過系列化、規(guī)范化的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出合格的專業(yè)應(yīng)用型人才。學(xué)校還可以與正規(guī)的公司合作建立合法、合理、專業(yè)的校外實踐基地，專業(yè)化的管理和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行有效的專業(yè)實踐，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)機會和實踐能力的培養(yǎng)得到保障。與此同時，必須要有正規(guī)、合理、專業(yè)的實踐能力評價機制與其相配合，如此，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的全面培養(yǎng)指日可待。

篇（2）

一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

當(dāng)今社會，隨著全球經(jīng)濟一體化進(jìn)程的逐步推進(jìn)，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的需求量不斷增加，因此，對于這類人才的培養(yǎng)也引起了社會各界的廣泛重視。一方面，培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才滿足了經(jīng)濟發(fā)展的需求。國際貿(mào)易的廣泛開展，使得國內(nèi)外崗位模式不斷擴大，貿(mào)易結(jié)構(gòu)和形式也隨之更新變化，這勢必需要大量的專業(yè)人才，服務(wù)于持續(xù)增多的外貿(mào)行業(yè)中，以滿足經(jīng)濟發(fā)展和社會行業(yè)的需求。因此，抓緊培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才，勢在必行。另一方面，培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才滿足了就業(yè)需求。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)問題比較尖銳，社會及政府高度重視，因此，從就業(yè)需求出發(fā)，有針對性地培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才，有效地解決了高校的就業(yè)問題，也在一定程度上緩解了政府的壓力。

二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求

1.培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才，要求具備實踐能力

眾所周知，實踐出真知，所有的理論知識都是經(jīng)過反復(fù)的研究實踐而總結(jié)出來的。因此，只憑書本上的理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，日益復(fù)雜的國際經(jīng)濟與貿(mào)易形勢更加需要具備實踐能力的高素質(zhì)人才，將所學(xué)的專業(yè)知識靈活地運用到實際中去，并將理論與實際緊密結(jié)合，以期最大限度地發(fā)揮個人的能力優(yōu)勢，更好地適應(yīng)競爭激烈的國際經(jīng)濟環(huán)境?？傊?，實踐能力是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才必備的能力之一。

2.培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才，要求具備綜合能力

所謂綜合能力，包括除專業(yè)能力以外的電子商務(wù)能力和外語能力等?；ヂ?lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，帶動了電子商務(wù)規(guī)模的逐步擴大，這就要求國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才必須熟練掌握電子商務(wù)知識和技能，運用巨大的社會信息量，有效地處理國際貿(mào)易事物。另外，由國際貿(mào)易的特點決定了其工作人員要經(jīng)常與外國人打交道，因此，掌握一門或多門外語成為從事外貿(mào)工作的基本技能?？傊?，在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天，綜合能力已成為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才必備的技能之一。

3.培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才，要具有一定的情商

情商是最近幾年推出的新理念，與智商相對應(yīng)，它涵蓋了人的情感、意志、交際以及承受能力等方面的品質(zhì)。研究表明，情商的高低決定了一個人的成功與否，因此，在對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，也將情商列入了其所需具備的能力之中。在國際經(jīng)濟與貿(mào)易工作中，與人交流溝通的能力是非常重要的，而情商高的人通常具有較強的溝通能力和團(tuán)隊合作能力，能夠勝任高難度的復(fù)雜國際經(jīng)濟事件的處理工作。因此要成為高素質(zhì)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才，就需要具備一定的情商。

三、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

1.設(shè)置明確的目標(biāo)，為培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才指引方向

有目標(biāo)才會有方向，才會有動力，因此開展對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)，首要任務(wù)是確定正確的目標(biāo)。根據(jù)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，目標(biāo)應(yīng)從以下幾方面考慮制定：一方面，在知識結(jié)構(gòu)上，所培養(yǎng)的人才不僅要努力掌握過硬的專業(yè)知識，包括經(jīng)濟學(xué)理論、國際貿(mào)易基本理論和相關(guān)的政治理論等，還應(yīng)通曉國際貿(mào)易規(guī)則及相關(guān)法律法規(guī)。另一方面，加強鍛煉專業(yè)實踐能力及綜合能力，為適應(yīng)對外貿(mào)易領(lǐng)域的工作做好充足的準(zhǔn)備。同時，熟悉互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟，提高外語水平，培養(yǎng)創(chuàng)新和競爭意識，加強人際交往和溝通能力，不斷提高個人情商。再一方面，培養(yǎng)較高的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，成為具備專業(yè)能力的高素質(zhì)人才?？傊挥忻鞔_了以上目標(biāo)，才能為培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才指引方向，進(jìn)而得以實現(xiàn)。

2.設(shè)置合理的理論課程體系，為培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才打下基礎(chǔ)

前面我們探討過實踐能力的重要性，但是這并不否認(rèn)理論知識的不可或缺性，理論是實踐的歸納和總結(jié)，實踐是建立在一定的理論基礎(chǔ)之上的，因此，培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才，首先就要打下堅實的理論知識基礎(chǔ)，為此，從高校教學(xué)入手，合理設(shè)置理論課程體系，成為首要任務(wù)。首先，科學(xué)設(shè)置專業(yè)必修課程。專業(yè)必修課是專業(yè)最核心的課程，是對基礎(chǔ)課程的補充和深化。學(xué)校應(yīng)開設(shè)經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、金融學(xué)、會計學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)、結(jié)算、保關(guān)、外貿(mào)英語和商務(wù)談判等必修學(xué)科，通過必修課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握從事外貿(mào)活動所需的基本知識和技能。另外，在選修課方面，作為對其他課程的補充和拓展，應(yīng)開設(shè)世界歷史、商業(yè)地理、現(xiàn)代科技導(dǎo)論等課程，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)多角度思維，全方位客觀認(rèn)識事物規(guī)律。專業(yè)課程的設(shè)置合理與否，直接影響著學(xué)生綜合能力的提升，因此，應(yīng)認(rèn)真研究國際貿(mào)易的相關(guān)核心課程，使課程設(shè)置能夠滿足經(jīng)濟發(fā)展的人才需求。其次，優(yōu)化課程設(shè)置，與國際經(jīng)濟貿(mào)易接軌。合理分配專業(yè)課程與選修課程的比例，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，高?？梢约訌娕c國外院校的交流與合作，實現(xiàn)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的聯(lián)合培養(yǎng)。

3.探索靈活的教學(xué)模式，為培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才提供支持

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代教育理念的步伐，教育工作者應(yīng)突破傳統(tǒng)的固化思維，不斷探索和創(chuàng)新靈活的教學(xué)模式。一方面，為了提升英語交際能力，應(yīng)大力開展“雙語教學(xué)”，在課堂上采用漢語與外文交錯講解，提高學(xué)生的聽力水平。適當(dāng)?shù)臅r候還可以借助于互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等輔助教學(xué)，采用具體案例和情景設(shè)置等方式，加大課堂互動，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。另外，還應(yīng)強化訓(xùn)練學(xué)生的外語商務(wù)談判能力，不僅要熟練掌握商務(wù)外語，還要精通談判知識和技巧，并將二者有機結(jié)合，運用到外貿(mào)談判中去，提高談判能力。另一方面，加強計算機的實操教學(xué)，提高學(xué)生的電子商務(wù)能力。在課堂教學(xué)過程中，教師可以將理論內(nèi)容和實操步驟同時給學(xué)生進(jìn)行講解，在實操過程中，將所學(xué)的理論知識運用到其中，進(jìn)一步深化了所學(xué)的理論知識。另外，可以開展模擬教學(xué)，通過計算機模擬國際貿(mào)易業(yè)務(wù)談判和進(jìn)出口業(yè)務(wù)等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的電子商務(wù)能力。

4.加強實踐，培養(yǎng)應(yīng)用型國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才

應(yīng)用型國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才，不能是紙上談兵，要求具有較強的實踐能力，能夠適應(yīng)日益復(fù)雜激烈的國際競爭環(huán)境。因此，強化實踐能力，是重中之重。一方面，要創(chuàng)設(shè)實訓(xùn)基地。高校應(yīng)充分利用自身資源，創(chuàng)建國際經(jīng)濟與貿(mào)易模擬基地，利用進(jìn)出口貿(mào)易模擬平臺，設(shè)置出一套完整的進(jìn)出口貿(mào)易流程，對學(xué)生進(jìn)行仿真訓(xùn)練，使其熟悉進(jìn)出口貿(mào)易的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)實操技能及綜合能力。另一方面，學(xué)校可以加強與實體企業(yè)間的合作，創(chuàng)造實踐機會，不僅使實踐教學(xué)得以順利進(jìn)行，而且鍛煉并提高了學(xué)生的實踐能力。

5.提升職業(yè)道德水平，全面提高國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的整體素質(zhì)

近幾年來，國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才職業(yè)道德的培養(yǎng)備受重視，企業(yè)已經(jīng)逐漸意識到員工的職業(yè)道德水平對自身經(jīng)濟利益的巨大影響，因此，加強職業(yè)道德建設(shè)，提升職業(yè)道德素質(zhì)成為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。首先，從根源抓起，在高校教學(xué)過程中，教師應(yīng)加入與職業(yè)道德相關(guān)的課程內(nèi)容，使學(xué)生從接觸這個專業(yè)開始，就樹立起職業(yè)道德意識，隨著教師長期的教導(dǎo)和滲透，學(xué)生頭腦中的職業(yè)道德意識會逐漸深入并根深蒂固，這為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才在職業(yè)道德素質(zhì)方面打下了堅實的基礎(chǔ)。其次，學(xué)?？梢詫ｉT開設(shè)職業(yè)道德課程，或聘請相關(guān)法律人員，國際經(jīng)濟與貿(mào)易行業(yè)的成功人士，開展培訓(xùn)和講座，樹立職業(yè)道德意識，深化職業(yè)道德理念，為全面提高國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的整體素質(zhì)做下鋪墊。

四、結(jié)束語

綜上所述，只有充分認(rèn)清當(dāng)前的國際形勢，了解對國際經(jīng)濟與貿(mào)易型人才的具體需求，并意識到國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，才能有針對性地進(jìn)行人才培養(yǎng)，并不斷輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才，成為國際經(jīng)濟與貿(mào)易事業(yè)的生力軍。為此，本文建議從合理設(shè)置理論課程體系入手，探索靈活的教學(xué)模式，并加強實踐，逐步提高職業(yè)道德素質(zhì)，為我國的經(jīng)貿(mào)事業(yè)的發(fā)展提供堅實的后盾。

參考文獻(xiàn)： 

[1]周恩德，杜小艷，耿杰.新常態(tài)下國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].對外經(jīng)貿(mào)，2015，10：137-140. 

篇（3）

A

周恩德（1980-），男，講師，碩士，湖北汽車工業(yè)學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)負(fù)責(zé)人。研究方向：區(qū)域經(jīng)濟、技術(shù)經(jīng)濟及國際貿(mào)易理論與實務(wù)研究。

[基金項目]湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題“湖北省地方高校素質(zhì)教育課程體系的創(chuàng)新及保障機制研究”（編號：2011B071）；湖北汽車工業(yè)學(xué)院“本科教學(xué)工程”建設(shè)項目“國際經(jīng)濟與貿(mào)易校級專業(yè)綜合改革”（編號：JX201302）。

近年來，由于受到華爾街金融風(fēng)暴、歐洲債務(wù)危機和國內(nèi)國貿(mào)專業(yè)人才嚴(yán)重供大于求等因素的影響，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)連續(xù)幾年被第三方教育質(zhì)量評估機構(gòu)麥可思公司列為“紅牌警告”專業(yè)。為突破就業(yè)危機、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要在人才培養(yǎng)特色、人才培養(yǎng)模式改革上下工夫。

一、實施國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)綜合改革的意義—以湖北汽車工業(yè)學(xué)院為例

1有利于發(fā)揮資源優(yōu)勢，凝練專業(yè)辦學(xué)特色。以湖北汽車工業(yè)學(xué)院為例，該校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)需要以“汽車產(chǎn)業(yè)鏈”為依托，堅持“以汽車貿(mào)易為中心、以汽車經(jīng)濟和汽車金融為兩翼”的人才培養(yǎng)定位，進(jìn)一步凸顯人才培養(yǎng)特色。一方面能夠充分發(fā)揮學(xué)校汽車產(chǎn)業(yè)相關(guān)資源優(yōu)勢，以汽車整車及零部件作為貿(mào)易產(chǎn)品，實現(xiàn)國際貿(mào)易理論與外貿(mào)操作實務(wù)的融會貫通，體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念；另一方面，可借助學(xué)校所在地十堰市打造區(qū)域性中心城市和“國際商用車之都”的契機，充分挖掘十堰市眾多汽車零部件企業(yè)的實習(xí)資源；最后，能夠凸顯本專業(yè)的汽車貿(mào)易特色。

2有利于優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)教學(xué)效果。教師是人才培養(yǎng)工程的實施者，專業(yè)綜合改革項目的實施，為教師凝練研究方向、統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容提供了契機。依照國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)定位，需要規(guī)劃構(gòu)建汽車貿(mào)易、汽車經(jīng)濟和汽車金融三個專業(yè)課程組，在分析現(xiàn)有教師知識結(jié)構(gòu)和研究方向的基礎(chǔ)上，對人員進(jìn)行整合，結(jié)合內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)，逐步形成一支特色鮮明的教學(xué)隊伍，為有效提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

3有利于整合教學(xué)資源，豐富知識結(jié)構(gòu)。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展，需要體現(xiàn)汽車貿(mào)易特色，但又不能唯特色而特色，既要兼顧學(xué)生的興趣愛好和就業(yè)取向，又要綜合考慮學(xué)生知識體系的完備性。構(gòu)建以汽車貿(mào)易為主，兼顧汽車經(jīng)濟和汽車金融兩個方向的課程體系，一方面有利于整合現(xiàn)有教學(xué)資源，體現(xiàn)差異化人才培養(yǎng)理念，另一方面可豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、分散就業(yè)風(fēng)險。

4有利于擴大專業(yè)影響力，打造專業(yè)品牌效應(yīng)。專業(yè)影響力和品牌效應(yīng)既影響生源質(zhì)量，也影響就業(yè)質(zhì)量。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)要在區(qū)域內(nèi)乃至全國形成一定的影響，需要體現(xiàn)教學(xué)特色，更需要體現(xiàn)科研特色。目前國內(nèi)關(guān)于汽車貿(mào)易的相關(guān)研究較多，而汽車金融研究相對較少，幾乎沒有汽車經(jīng)濟的研究。通過對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)進(jìn)行綜合改革，在教學(xué)上體現(xiàn)汽車貿(mào)易特色，在科學(xué)研究上凸顯汽車經(jīng)濟和汽車金融特色，有利于擴大本專業(yè)的影響，形成品牌效應(yīng)。

5有利于拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)質(zhì)量。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，國民經(jīng)濟重心開始向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，汽車產(chǎn)業(yè)人才需求向汽車后市場轉(zhuǎn)移，汽車貿(mào)易與汽車金融的融合程度與日俱增。同時，我國政府職能也開始向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變，各政府部門和企事業(yè)單位公開招考的崗位中，對學(xué)歷和經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)的要求越來越高。為進(jìn)一步擴寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)層次，在人才培養(yǎng)中，需重視研究生和公務(wù)員這兩個就業(yè)領(lǐng)域，而這兩個領(lǐng)域都需要扎實的經(jīng)濟學(xué)功底。在專業(yè)綜合改革中，凸顯汽車經(jīng)濟特色，可引起學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)的重視，為他們邁向更高層次的就業(yè)崗位奠定基礎(chǔ)。

6有利于強化國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟的職能。實踐教學(xué)改革是專業(yè)綜合改革的重要環(huán)節(jié)，在構(gòu)建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的過程中，堅持服務(wù)汽車產(chǎn)業(yè)不動搖，同時也要兼顧服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的職能。探討面向汽車企業(yè)、金融機構(gòu)和面向農(nóng)村相結(jié)合的差異化實踐教學(xué)體系，既可解決當(dāng)前面臨的實習(xí)崗位不足、實習(xí)內(nèi)容單一的問題，同時可充分發(fā)揮本專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟、尤其是服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的職能。

二、湖北汽車工業(yè)學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)綜合改革的內(nèi)容

遵照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實踐、創(chuàng)特色”的人才培養(yǎng)理念，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)綜合改革將圍繞師資隊伍建設(shè)、課程體系構(gòu)建、特色教材建設(shè)、企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容展開，具體內(nèi)容如下：

1構(gòu)建“以汽車貿(mào)易為主體，以汽車經(jīng)濟和汽車金融為兩翼”的“一體兩翼”課程體系。在人才培養(yǎng)方案設(shè)計中，圍繞汽車貿(mào)易、汽車金融和汽車經(jīng)濟構(gòu)建三個課程體系模塊。汽車貿(mào)易模塊以培養(yǎng)學(xué)生貿(mào)易實務(wù)操作能力為主，該模塊主要包括《國際貿(mào)易實務(wù)》《國際結(jié)算》《國際汽車貿(mào)易》《外貿(mào)實習(xí)平臺操作》等課程。汽車金融模塊以拓展學(xué)生的汽車后市場知識為主，該模塊主要包括《汽車金融》《汽車保險與理賠》等，內(nèi)容涵蓋汽車金融、汽車保險與理賠、二手車市場等。汽車經(jīng)濟模塊以夯實學(xué)生經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)學(xué)生對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟問題的分析能力為主，該模塊以《宏觀經(jīng)濟學(xué)》《微觀經(jīng)濟學(xué)》《計量經(jīng)濟學(xué)》等課程為基礎(chǔ)，以《SPSS統(tǒng)計軟件應(yīng)用》《經(jīng)濟分析與預(yù)測》等實踐課程為核心，著力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用經(jīng)濟理論分析產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟尤其是汽車經(jīng)濟問題的能力。圍繞各模塊的培養(yǎng)目標(biāo)，修訂課程教學(xué)大綱和教學(xué)方案，探討與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)教法改革，在兼顧共性的基礎(chǔ)上突出特色，使各模塊相得益彰。

2圍繞“一體兩翼”課程體系，編寫《國際汽車貿(mào)易》《汽車金融》《汽車零部件貿(mào)易理論與實例分析》等一系列特色教材。特色教學(xué)資源是特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，目前《國際汽車貿(mào)易》教材已由合肥工業(yè)大學(xué)出版社出版，《汽車金融》和《汽車零部件貿(mào)易理論與實例分析》兩本教材已經(jīng)與出版社簽訂了出版協(xié)議。今后將結(jié)合專業(yè)建設(shè)實際，圍繞“一體兩翼”課程體系編寫其他特色教材，形成特色鮮明、內(nèi)容精湛的特色教材群。

3圍繞專業(yè)核心課程群，建設(shè)一支“以高職稱、高學(xué)歷教師為先導(dǎo)，以青年教師為主體”的雙師型教學(xué)團(tuán)隊。教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)方面兼顧內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)，圍繞核心課程群，凝練教師隊伍。對現(xiàn)有教師隊伍的教學(xué)內(nèi)容和研究方向給予宏觀指導(dǎo)，圍繞專業(yè)目標(biāo)，制定青年教師培養(yǎng)計劃和人才引進(jìn)計劃。積極支持專業(yè)教師參與“青年教師深入企業(yè)行動計劃”，支持專業(yè)教師參與各種專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵教師圍繞專業(yè)建設(shè)目標(biāo)開展教學(xué)研究和科學(xué)研究。到“十二五”末期，基本建成一支協(xié)同創(chuàng)新、創(chuàng)新驅(qū)動、特色鮮明、素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師隊伍。

4建設(shè)《西方經(jīng)濟學(xué)》精品視頻公開課程和《國際汽車貿(mào)易》精品資源共享課程。在鞏固《西方經(jīng)濟學(xué)》精品課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，完善教學(xué)資源網(wǎng)站，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在將《西方經(jīng)濟學(xué)》建設(shè)為校級精品視頻公開課程的基礎(chǔ)上，爭取獲得省級立項。同時，以《國際汽車貿(mào)易》特色教材為基礎(chǔ)，將《國際汽車貿(mào)易》建設(shè)為校級精品資源共享課程。

5加強企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設(shè)，實施校外實習(xí)“小型化”和“多元化”工程。目前，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)已經(jīng)在《國際貿(mào)易模擬操作》課程中嘗試了校企聯(lián)合培養(yǎng)，積累了一些具有推廣價值的經(jīng)驗。為進(jìn)一步擴大學(xué)生受益面，突破企業(yè)接納能力瓶頸，探討實施校外實習(xí)“小型化”和“多元化”工程。在“小型化”方面，增加3～5個汽車零部件企業(yè)實習(xí)基地；在“多元化”方面，增加1～2個金融類實習(xí)企業(yè)和1～2個農(nóng)民專業(yè)合作社實習(xí)單位。從而有效提升理論教學(xué)與實踐教學(xué)的契合度，提高學(xué)生實踐能力與實際工作的密切程度，強化本專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟尤其是農(nóng)村經(jīng)濟的職能。

6實施專業(yè)教育和學(xué)業(yè)指導(dǎo)“系統(tǒng)化”工程，編寫《國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)業(yè)指導(dǎo)手冊》。將現(xiàn)有的專業(yè)教育成果匯編成專業(yè)教育手冊，內(nèi)容圍繞人才培養(yǎng)方案解讀、專業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展前景介紹、專業(yè)學(xué)習(xí)方法、外貿(mào)從業(yè)資格考試、研究生與公務(wù)員備考指導(dǎo)、就業(yè)解惑、經(jīng)濟與貿(mào)易前沿問題等模塊展開，按照各學(xué)年的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)特點規(guī)劃專業(yè)教育內(nèi)容，將專業(yè)教育常規(guī)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。

7構(gòu)建就業(yè)信息資源共享平臺，實施畢業(yè)生與在校生“一幫一”工程。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)校友聯(lián)絡(luò)平臺，及時了解畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，分享就業(yè)、考證、考研、考公務(wù)員等成功經(jīng)驗。探討畢業(yè)生與在校生“一幫一”工程建設(shè)，成立以校友捐贈為主體的“就業(yè)促進(jìn)基金”，一方面為家庭困難學(xué)生提供就業(yè)資助，另一方面也可以獎勵在研究生考試、外貿(mào)從業(yè)資格考試、公務(wù)員考試中取得優(yōu)異成績的典型。

8實施教學(xué)管理“標(biāo)準(zhǔn)化”工程。在教學(xué)法活動、教學(xué)資料管理、教學(xué)過程監(jiān)控等環(huán)節(jié)構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序SOP”，編寫《教學(xué)資料管理辦法》《日常教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序》等規(guī)范性文件，進(jìn)一步細(xì)化分工、明確責(zé)任，強化制度約束，提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效率。

三、湖北汽車工業(yè)學(xué)院專業(yè)綜合改革的技術(shù)路線和目標(biāo)體系構(gòu)想

篇（4）

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)屬經(jīng)濟類學(xué)科,是國際經(jīng)濟理論和國際貿(mào)易實務(wù)的結(jié)合,體現(xiàn)了理論和實踐能力培養(yǎng)兼顧的指導(dǎo)思想。因此,該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是掌握經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù),具有一定的理論分析和預(yù)測能力,掌握國際貿(mào)易實務(wù)的專門知識,能夠從事外貿(mào)實際工作的復(fù)合型中高級專門人才。根據(jù)當(dāng)前我國對外經(jīng)濟發(fā)展的狀況以及本科教學(xué)逐漸普及化的趨勢,國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)在本科階段應(yīng)培養(yǎng)具有一定研究能力，強調(diào)應(yīng)用型和實用型的人才。因此其培養(yǎng)模式呈現(xiàn)的主要特點為：將從事國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)——英語的學(xué)習(xí)放在了尤為突出的位置,要求通過四年以英語為主體的專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠具備良好的英語聽、說、讀、寫能力,并且在畢業(yè)時要求通過大學(xué)英語六級和至少一項國際商務(wù)英語考試。從畢業(yè)生擇業(yè)意向和工作表現(xiàn)來看,具備良好英語水平和技能的學(xué)生就業(yè)率明顯較高。就業(yè)后這類學(xué)生能夠較快地獨立開展工作并取得較好的工作業(yè)績。因此,外貿(mào)企業(yè)、外資企業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)的外貿(mào)崗位更歡迎這類人才,使得這類人才在人才市場上供不應(yīng)求。而雙語教學(xué)能最大程度滿足上述國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科階段人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位,使學(xué)生能夠真正做到學(xué)英語、用英語。同時,隨著中國加入WTO,我國各經(jīng)濟領(lǐng)域,尤其是國際貿(mào)易與金融領(lǐng)域?qū)⒅鸩脚c世界接軌，越來越多的中國企業(yè)和相關(guān)從業(yè)人員將逐漸融入到世界經(jīng)濟的大環(huán)境中,大量的跨國公司將進(jìn)入中國或在中國開展經(jīng)營業(yè)務(wù)，這使得能夠熟練運用外語的國際貿(mào)易專業(yè)人員更加受到青睞，由此彰顯出雙語教學(xué)對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要作用。

二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)如何開展雙語教學(xué)實踐

2001年教育部頒發(fā)了4號文件，其中提出推行雙語教學(xué)的要求，大大推動了全國展開雙語教學(xué)的實踐與探討。從國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)的實際情況看，筆者認(rèn)為若要達(dá)到通過雙語教學(xué)來提高學(xué)生的專業(yè)技能的目的，雙語教學(xué)必須要形成體系。筆者的雙語教學(xué)模式是包括教師、學(xué)生和配套條件這三個要素在內(nèi)的三角形模式。

首先，要加強雙語教學(xué)師資隊伍的建設(shè)。教師在三角形雙語教學(xué)模式中起著關(guān)鍵的作用，因此師資建設(shè)是雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。雙語教學(xué)的教師除了應(yīng)該具備其他優(yōu)秀教師所必須具備的素質(zhì)（例如扎實的專業(yè)理論素養(yǎng)、先進(jìn)的教學(xué)理念和方法以及和諧的科學(xué)和人文精神）外，還必須具有良好的外語綜合應(yīng)用能力即能夠流利的進(jìn)行兩種語言的表達(dá)和全面的了解兩種語言的文化背景及相關(guān)知識。筆者認(rèn)為可以通過幾個方法來提升教師的外語綜合運用能力，首先，可以采用“送出去”的辦法，這樣使得教師能夠在全英的語言環(huán)境中得到強化，這種辦法能夠在短期內(nèi)起到一定程度的提高但并不是從根本上解決問題，因為這種方法時間短而且由于費用較大只有少數(shù)教師能有少數(shù)的機會。第二，可以采用“引進(jìn)來”的辦法，聘請外籍教師講授專業(yè)課程，國內(nèi)雙語教師作為其助教，這樣就可以逐步提高雙語教師的教學(xué)水平。第三，可以采用同行研討的方式。各學(xué)校雙語教師互相到對方院校進(jìn)修或定期研討。總之，就是要連續(xù)不斷的循序漸進(jìn)的建設(shè)雙語教師師資隊伍。

其次，是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性。雙語教學(xué)的本質(zhì)是使得學(xué)生能夠用英語進(jìn)行思維，獲取知識，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)技能。由于雙語教學(xué)提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，所以要充分調(diào)動學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，這在三角形雙語教學(xué)模式中起著核心的作用。

最后，是要完善各項配套條件。雙語教學(xué)要形成體系，除了以上兩點外，還不能少了最后一點，即各項配套條件的完善與建設(shè)。就目前各個高校的教學(xué)實踐而言，筆者認(rèn)為這些配套條件包括：課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)模式的選擇和有效的雙語教學(xué)激勵和評價機制。國際貿(mào)易專業(yè)具體哪些課程可以開展雙語教學(xué)，要看課程的內(nèi)容和性質(zhì)，例如，理論性教學(xué)課程《國際經(jīng)濟學(xué)》和實踐性教學(xué)課程《國際貿(mào)易實務(wù)》比較適合開展雙語教學(xué)。關(guān)于教材的選擇，筆者建議，還是應(yīng)該選用國外教材，只是在使用時對于教師的要求較高。只要教師注意與中國實際結(jié)合，解釋好國外的相關(guān)背景，學(xué)生理解起來還是沒有問題的。針對雙語教學(xué)的課程內(nèi)容筆者認(rèn)為雙語教學(xué)應(yīng)該選擇課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，兩者互相促進(jìn)相得益彰。課堂教學(xué)可以把多媒體教學(xué)，案例教學(xué)以及專題討論等多種辦法結(jié)合起來。運用多媒體教學(xué)一方面可以節(jié)省大量的板書時間，提高每一節(jié)課的教學(xué)密度，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，另一方面可以運用生動的多媒體課件對于課程中的重點與難點進(jìn)行強化和分析，有助于學(xué)生消化理解每一節(jié)課的內(nèi)容。實踐教學(xué)采用實驗室模擬業(yè)務(wù)教學(xué)和社會實踐分散實習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行貿(mào)易的能力。在實驗室的模擬環(huán)境中學(xué)習(xí)用外語填寫單據(jù)進(jìn)行談判的能力，再到校外的實習(xí)基地進(jìn)行實地外語演練，最終達(dá)到提高外語運用能力，夯實國際貿(mào)易專業(yè)知識的作用。一個有效的雙語教學(xué)激勵和評價機制包括對教師的激勵評價機制和對學(xué)生的激勵評價機制。對于教師的激勵和評價機制包括必要的資金支持、精神方面的激勵和連續(xù)不斷的培養(yǎng)進(jìn)修機會。而對于學(xué)生而言，涉及國外相關(guān)學(xué)習(xí)資料的廣泛提供、雙語課程學(xué)分的適當(dāng)增加和考核方式的多樣化等。雙語教學(xué)涉及專業(yè)知識和英語語言技能兩方面的內(nèi)容，考核時應(yīng)該以學(xué)生的專業(yè)知識考核程度為主，英語語言技能考核為輔，同時還要考慮到有利于調(diào)動學(xué)生平時的學(xué)習(xí)積極性，因此，應(yīng)該改變原有的以期末試卷考核為主的考核方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實踐教學(xué)能力進(jìn)行綜合考察。

參考文獻(xiàn)：

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［2］曾偉，鄭金漢.國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)研究與思考[J].雙語學(xué)習(xí)，2007，(7).

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中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）19-0291-02

引言

改革開放以來，尤其是加入WTO后，隨著中國從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)的企業(yè)數(shù)量的迅猛增長，中國對于外經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的需求也持續(xù)、大量增長。為滿足社會對國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的需求，中國開設(shè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的院校與畢業(yè)生數(shù)量也在持續(xù)增長。據(jù)統(tǒng)計，目前中國有600多所院校開設(shè)了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，每年培養(yǎng)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生超過3萬名。與此同時，外經(jīng)貿(mào)企業(yè)等部門普遍反映國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的實踐能力差，難以滿足企業(yè)的實際需求。所謂的實踐能力差，主要是指學(xué)生在觀念上重理論學(xué)習(xí)，輕實踐環(huán)節(jié)，重腦力勞動，輕體力勞動；在工作上，眼高手低，動手能力差，不能理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)理論知識解決實際問題。這就造成了企業(yè)所需求的外經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才與高校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生沒有形成有效對接，高校培養(yǎng)的國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的實踐操作能力難以達(dá)到外經(jīng)貿(mào)企業(yè)的預(yù)期。據(jù)一份抽樣調(diào)查顯示，2010年，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)被列入“紅牌”專業(yè)，排名第十，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度逐年加大。

一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題

1.國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)是以系統(tǒng)掌握國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以外貿(mào)業(yè)務(wù)流程為主線，將國際貿(mào)易實務(wù)、國際市場營銷、國際金融、國際商法、外貿(mào)函電等理論與實務(wù)課程整合到一起綜合應(yīng)用的過程。實踐教學(xué)是貫徹落實黨和國家教育方針，實現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新意識的重要手段。目前，中國高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)主要由校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實踐教學(xué)兩個部分組成。校內(nèi)實踐教學(xué)主要由外貿(mào)模擬實驗室的模擬實訓(xùn)和課堂案例教學(xué)組成。外貿(mào)模擬實驗室普遍使用的是外貿(mào)實訓(xùn)模擬軟件，基本上是以一筆完整的進(jìn)出口貿(mào)易操作為主導(dǎo)，依托模擬實習(xí)平臺，在教師的指導(dǎo)下，通過在進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中扮演不同當(dāng)事人如出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商、出口地銀行、進(jìn)口地銀行等，具體操作進(jìn)出口貿(mào)易的過程。在實踐教學(xué)安排上，部分高校采用理論教學(xué)與實踐教學(xué)交叉進(jìn)行的方式。課堂講授理論知識、學(xué)生在實驗室運用外貿(mào)模擬軟件相對應(yīng)地進(jìn)行綜合性和驗證性的實踐操作。

2.校內(nèi)實踐教學(xué)中存在的問題。實驗室模擬實訓(xùn)的實踐教學(xué)存在的問題。第一，在校內(nèi)實驗室集中進(jìn)行的模擬實訓(xùn)課時一般較少，難以滿足學(xué)生在交易模擬過程中充分體驗不同角色的需要，也不利于學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練牢固掌握外貿(mào)易業(yè)務(wù)流程的技能和技巧；第二，在校內(nèi)實驗室利用外貿(mào)仿真軟件進(jìn)行實踐教學(xué)存在“重流程、輕兩端”的缺陷。外貿(mào)仿真實訓(xùn)軟件大多是先設(shè)定一個具體的交易背景，然后要求學(xué)生根據(jù)任務(wù)需要來制作單證、學(xué)習(xí)外貿(mào)流程。在此過程中往往忽視了國際商務(wù)活動中非常重要的市場開拓和國際化運作的“兩端”；第三，實驗室外貿(mào)仿真實訓(xùn)軟件往往將具體的貿(mào)易商品抽象化，學(xué)生只能簡單了解自己所貿(mào)易商品的少數(shù)信息，這脫離了現(xiàn)實中貿(mào)易商非常關(guān)注的商品性能、質(zhì)量以及工藝流程等參數(shù)；第四，對外貿(mào)易對于外貿(mào)從業(yè)人員的外語能力有著很高的要求，如根據(jù)麥肯錫公司的調(diào)查，每年畢業(yè)的400多萬大學(xué)生中符合要求的只有16萬左右，大部分是外語能力不符合企業(yè)要求。外貿(mào)仿真軟件中提供了通過電子郵件溝通的方式，這還不能滿足實際外貿(mào)業(yè)務(wù)中進(jìn)出口商業(yè)務(wù)人員需要面對面交流、溝通、談判等對外語運用的要求，也不能為學(xué)生提供外語運用能力的鍛煉機會。

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20世紀(jì)90年代中期以來，我國的高等職業(yè)教育進(jìn)入了快速發(fā)展時期，院校數(shù)量和在校生規(guī)模年均遞增速度均在20%以上。2008年我國教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示:全國共有高職高專院校1036所，高等職業(yè)教育招生數(shù)和在校生數(shù)均占高等教育的半壁江山。但是受傳統(tǒng)觀念的影響，全社會對高職教育的認(rèn)識還遠(yuǎn)未到位，現(xiàn)行的高考制度在政策導(dǎo)向上也輕視高職院校，大部分高中畢業(yè)生選擇高等職業(yè)院校實屬出于無奈，因此，作為高等職業(yè)院校，在人才培養(yǎng)中，如何在”本科壓縮型”和”崗位技能型”中取得平衡，既強調(diào)學(xué)生實踐能力的提高，還注重學(xué)生后續(xù)可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，是探索高職高專人才培養(yǎng)模式的首要問題。

 (二)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

國際經(jīng)濟與貿(mào)易是近年來比較熱門的一個專業(yè)，目前，我國設(shè)有國際貿(mào)易專業(yè)的高等院校(本科)約380所，設(shè)有國際貿(mào)易專業(yè)的高等職業(yè)院校約490所，設(shè)有國際貿(mào)易專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校約510所。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，根據(jù)對相關(guān)用人單位的調(diào)查得知，吸收國際貿(mào)易專業(yè)的用人單位都希望錄用能力強、上手快、綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。因此，應(yīng)該以職業(yè)崗位來定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出對學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在校期間掌握國際貿(mào)易的基本技能，增強動手能力，縮短上崗周期，并兼顧學(xué)生的后續(xù)職業(yè)發(fā)展道路，才能真正增強學(xué)生在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢。該培養(yǎng)目標(biāo)可以簡要概括為:基本知識夠，實踐能力強，綜合素質(zhì)好，可以直接從事國際商務(wù)的高級應(yīng)用型專門人才。

二、把握市場需求是人才培養(yǎng)的方向

 (一)國際貿(mào)易專業(yè)人才需求狀況

加入WTO《新外貿(mào)法》的頒布，都促進(jìn)了我國國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的迅猛增長，從貿(mào)易總量看.2006年我國已成為世界第三大貿(mào)易國，再加上越來越多的跨國公司都選擇來華投資，據(jù)保守估計，在未來幾年內(nèi)，我國需要150一200萬的外貿(mào)人才，而從教育部高校就業(yè)指導(dǎo)中心的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，我國每年高校經(jīng)濟類畢業(yè)生在 13萬人左右，即使全部從事外貿(mào)工作，尚有100多萬人才的巨大缺口。但市場的現(xiàn)實情況卻是，外貿(mào)企業(yè)招工和畢業(yè)生找工作雙難的局面，這就充分說明我國高等教育培養(yǎng)的畢業(yè)生在能力、素質(zhì)上和用人單位的需求存在斷層和偏差。因此，我國引入了“職業(yè)能力本位”的指一導(dǎo)思想，提出以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)活動為導(dǎo)向的教學(xué)改革思路。

 (二)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的崗位(群)分析

國際貿(mào)易工作崗位的職位能力和素質(zhì)要求可以簡單的表示為:國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識十國際貿(mào)易單證等實務(wù)技能+國際貨運知識十報檢、關(guān)務(wù)知識+相應(yīng)的外語和計算機操作能力+一定的工作經(jīng)驗十學(xué)歷。

三、教學(xué)改革是人才培養(yǎng)的手段

 (一)教學(xué)模塊是載體

國際貿(mào)易教學(xué)應(yīng)該擺脫原來的”大綱本位”的思想，建立起”以職業(yè)分析為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為中心”的教學(xué)體系。綜合考慮職位的具體要求可以將國際貿(mào)易能力分為專業(yè)基礎(chǔ)知識能力、外貿(mào)單證能為和綜合應(yīng)用能力三大模塊。

 (二)校企合作是趨勢

國內(nèi)外的職業(yè)教育實踐都說明，校企合作是體現(xiàn)職業(yè)教育特色的技能型人才培養(yǎng)的最佳途徑和模式.學(xué)校作為人才的輸送方，企業(yè)作為人才的需求方，只有二者真正接軌，才能保證學(xué)校培養(yǎng)的人才正是企業(yè)所需要的。校企合作中，企業(yè)可參與學(xué)校教學(xué)計劃的制定，教材(尤其是實訓(xùn)教材)的編寫，擔(dān)任實驗及部分實踐性強的課程的教授，提供實習(xí)機會等:校方也可指導(dǎo)企業(yè)的生產(chǎn)實踐，選派優(yōu)秀畢業(yè)生到企業(yè)工作。

 (三)面向雙證是關(guān)鍵

由于財經(jīng)類專業(yè)實施資格證書制度的范圍較廣，與財經(jīng)類專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)齊全，因此職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入院校專業(yè)教學(xué)計劃的可操作性較強。與國際貿(mào)易相關(guān)的職業(yè)資格證書主要如表3所示，各?？筛鶕?jù)實際情況，采用必修課和選修課相結(jié)合的方式，推行”雙證課程”，即將職業(yè)資格證書的獲取與學(xué)校的日常教學(xué)、考核結(jié)合起來，使學(xué)生在不延長學(xué)制的情況下，同時獲得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。

 (四)加強實訓(xùn)是突破

實驗實訓(xùn)模式的改革既是技能人才培養(yǎng)模式的亮點，也是突破點，更是難點。具體而言，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)體系應(yīng)由課堂實踐教學(xué)、校內(nèi)模擬仿真訓(xùn)練和校外實訓(xùn)基地實習(xí)，以及開展豐富多彩的課外社會實踐活動四大塊組成。

1、課堂實踐教學(xué)。因課程而異，可以通過設(shè)計情景模擬、角色扮演、分組討論、讀書報告等形式，結(jié)合真實案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的實踐動手能力。

2、校內(nèi)模擬仿真訓(xùn)練。依靠專業(yè)實驗室和教學(xué)軟件，構(gòu)建”國際貿(mào)易模擬實習(xí)平臺“外貿(mào)單證制作平臺”、”外貿(mào)模擬練習(xí)系統(tǒng)”、’.進(jìn)出口實務(wù)操作題庫”等仿真模擬實訓(xùn)，使學(xué)生熟悉國際貿(mào)易流程和一系列進(jìn)出口單證的繕制和修改以及海關(guān)、銀行、貨運、船運公司、保險公司、商檢部門等在國際貿(mào)易中所扮演的角色和職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生勝任國際商務(wù)各崗位的職業(yè)能力。

3、課外社會實踐活動。課外實踐性教學(xué)旨在通過一定的實踐活動，例如通過舉辦英語技能大賽，商務(wù)談判大賽等以及鼓勵學(xué)生積極參與社會調(diào)查，撰寫實踐報告等形式，幫助學(xué)生將課堂、校內(nèi)、課本上所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為適應(yīng)社會需要的綜合能力，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步完善，也是幫助學(xué)生明確其未來職業(yè)選擇的有效途徑.

篇（7）

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是?？诮?jīng)濟學(xué)院的重點專業(yè)，該專業(yè)自2002年開設(shè)以來為社會培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的外經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才。隨著國際服務(wù)貿(mào)易的迅猛發(fā)展，基于服務(wù)海南國際旅游島建設(shè)的目標(biāo)，充分利用作為優(yōu)秀民辦高校的經(jīng)驗，我們嘗試對我校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)模式展開改革。

1 目前我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

我校和海南省各外貿(mào)公司、外企、國際航運公司、商業(yè)銀行國際結(jié)算部、保險公司國際業(yè)務(wù)部等各類主要涉外機構(gòu)缺乏溝通，不太了解目前外貿(mào)人才的實際需求狀況。缺乏校企合作，校外實訓(xùn)基地幾乎沒有，缺乏海南外貿(mào)企業(yè)知名人士和進(jìn)出口相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的支持。

國際貿(mào)易包括貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易和技術(shù)貿(mào)易。隨著我國加入WTO，在貨物貿(mào)易保持快速發(fā)展的同時，服務(wù)貿(mào)易在我國的影響與日俱增，但發(fā)展服務(wù)貿(mào)易我們并不具備人力資本的比較優(yōu)勢。長期以來，我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)局限于“貨物貿(mào)易”單一的人才培養(yǎng)模式，這與我國國際服務(wù)貿(mào)易人才需求緊迫性要求極不適應(yīng)，而海南要建設(shè)成為一流的國際旅游島，更需要大量精通國際服務(wù)貿(mào)易的人才。

因此，為了使我校培養(yǎng)的外貿(mào)人才更符合社會的需要，實現(xiàn)培養(yǎng)模式與市場的對接，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革勢在必行。

2 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)模式改革的措施

對專業(yè)教學(xué)方式、方法、手段、運行機制和校園文化建設(shè)進(jìn)行歸納總結(jié)、分析評價和創(chuàng)新。主要包括五方面：

2.1 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)規(guī)劃與改革

2.1.1 專業(yè)人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新研究

加強人才培養(yǎng)模式的研究，積極吸納校外實訓(xùn)基地或企業(yè)知名人士參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作，力爭在課程體系的構(gòu)建和有效實施人才培養(yǎng)方案制定和實施的有效聯(lián)動上形成亮點、創(chuàng)建特色。

2.1.2 重構(gòu)能力――專業(yè)課程體系的設(shè)計與建設(shè)

由能力與課程體系、教育活動作業(yè)體系、教育保障體系三部分構(gòu)成。特別要研究國際服務(wù)貿(mào)易。

2.1.3 設(shè)計實施性教學(xué)計劃

2.1.4 重構(gòu)教育活動作業(yè)體系

由學(xué)校和用人單位共同實施全過程教育，從制訂教學(xué)計劃、理論教學(xué)和實踐教學(xué)、畢業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)后輔導(dǎo)各個環(huán)節(jié)都由雙方協(xié)同完成。

2.1.5 加強教育保障體系

包括人力資源（團(tuán)隊建設(shè)）、后勤保障、基礎(chǔ)管理三個方面的保障。

2.2 管理和評估――質(zhì)量控制體系規(guī)劃與改革

2.2.1 教學(xué)組織與管理

在能力模塊課程體系內(nèi)，依據(jù)“理實一體教學(xué)、校內(nèi)任務(wù)仿真設(shè)計式教學(xué)、校外實操實習(xí)教學(xué)”指導(dǎo)思想，建立基于信息共享空間的小組式教學(xué)組織模式。

具體由主講教師劃分任務(wù)模塊，設(shè)計課程實施方案，運用“資訊、決策、設(shè)計、計劃、實施、檢查評價”六步驟組織教學(xué)。教學(xué)地點包括教室、圖書館IC、實習(xí)實驗室、業(yè)務(wù)現(xiàn)場等。

校內(nèi)任務(wù)仿真實習(xí)項目模擬方式在校內(nèi)實習(xí)實驗室、圖書館IC等地點完成。

校外實操實習(xí)通過在相關(guān)機構(gòu)實踐，完成實際項目組織教學(xué)。

2.2.2 教學(xué)評價

教學(xué)評價包括診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。

1）形成性評價：在學(xué)習(xí)過程中，以任務(wù)設(shè)計式方式檢查學(xué)生對基本知識和基本能力的掌握情況。分階段、單元進(jìn)行考核評價。

2）診斷性評價：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行評價，并制訂修正方案。

3）總結(jié)性評價：在學(xué)習(xí)（階段單元）結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價。

2.2.3 考核方法

加強考核模式的研究與改革，針對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)及課程的特點，改革考核方式、方法，做到開卷考試與閉卷考試相結(jié)合、期末考試與平時考查相結(jié)合、理論考試與實踐操作考核相結(jié)合，形成各具特色的考核體系。

2.2.4 成果質(zhì)量：以能否運用理論解決實際問題為標(biāo)準(zhǔn)

構(gòu)建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才質(zhì)量評價指標(biāo)體系，包括合標(biāo)性、適用性等指標(biāo)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，吸納社會及用人單位參與對專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，構(gòu)建校內(nèi)考核、社會反饋及用人單位共同參與評價的有效機制。

2.3 教學(xué)方式、方法和手段的改革

2.3.1 建立基于信息共享空間的教學(xué)組織模式

建立全過程的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的信息共享空間。

2.3.2 教學(xué)方式：運用談話式、講授式、實踐活動式等教學(xué)方式。

2.3.3 專業(yè)理論課教學(xué)方法

參觀法、討論法、講授法、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、實習(xí)作業(yè)法、設(shè)計法、研究法、現(xiàn)場示范教學(xué)、模擬教學(xué)法等。

2.3.4 專業(yè)實踐課教學(xué)方法

加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革，創(chuàng)新實踐教學(xué)管理模式。

1）進(jìn)一步爭取政府部門和企、事業(yè)單位對學(xué)院的支持，建立共同參與的機制。選準(zhǔn)專業(yè)項目，按照學(xué)校出場地、企業(yè)出設(shè)備的模式，建設(shè)既與學(xué)校教學(xué)組織相協(xié)調(diào)，又與企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)相配套；既能供學(xué)院專業(yè)教學(xué)需要，又能滿足企業(yè)服務(wù)社會需要的合作機制建設(shè)，最終實現(xiàn)共建、共享、共贏的目的。

2）結(jié)合國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實際，以專業(yè)或?qū)I(yè)群為組織單元，以實用操作技能為載體，開展專業(yè)技能訓(xùn)練與比賽活動，力爭在培養(yǎng)專業(yè)技能人才上形成特色。

3）開展任務(wù)式、模擬實習(xí)式、現(xiàn)場運作等教學(xué)方法。

2.3.5 公共基礎(chǔ)課教學(xué)方法

講授法、啟發(fā)式、談話法、讀書指導(dǎo)法、演示法、討論法等。

2.4 運行機制與保障

2.4.1 組織機構(gòu)

1）教學(xué)組織機構(gòu)

2）專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會

3）專家咨詢委員會

2.4.2 教學(xué)組織與管理運行機制

1）教學(xué)管理制度

2）教學(xué)質(zhì)量保障體系

2.4.3 校企合作運行機制

1）組建專家委員會

2）校企雙方相互兼職

3）聘請企業(yè)有關(guān)專家為特聘教授

2.4.4 建立全過程的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的信息共享空間。

2.5 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)校園文化建設(shè)

2.5.1 加強學(xué)生素質(zhì)拓展的體系研究，構(gòu)建新的第二課堂活動載體

加強校園文化內(nèi)涵建設(shè)的研究，舉辦國際經(jīng)濟與貿(mào)易競賽，創(chuàng)建以專業(yè)為背景的報刊櫥窗文化、樓道文化和寢室文化特色，培育學(xué)生獨立的創(chuàng)新意識和組織策劃能力，讓學(xué)生在緊張的課（下轉(zhuǎn)第213頁）（上接第221頁）程中感受到輕松的專業(yè)文化熏陶。

研究和創(chuàng)新學(xué)生第二課堂活動內(nèi)容，并作為學(xué)生的素質(zhì)拓展體系，納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，記入學(xué)生的必修學(xué)分。

2.5.2 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)立專業(yè)實踐平臺

在舉辦“校園文化節(jié)”活動的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗，豐富活動內(nèi)容，讓更多的學(xué)生能夠參與其中。

從服務(wù)海南國際旅游島建設(shè)視角，結(jié)合調(diào)查研究，對專業(yè)教學(xué)、運行機制和校園文化進(jìn)行歸納總結(jié)、分析評價和創(chuàng)新。重構(gòu)能力――專業(yè)課程體系的設(shè)計與建設(shè)，由專業(yè)能力-專業(yè)課程和綜合素質(zhì)-公共課程兩部分組成，特別要研究國際服務(wù)貿(mào)易。在設(shè)計實施性教學(xué)計劃、重構(gòu)教育活動作業(yè)體系上，從制訂教學(xué)計劃、理論教學(xué)和實踐教學(xué)、畢業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)后輔導(dǎo)各個環(huán)節(jié)都由學(xué)校和外貿(mào)企業(yè)等涉外單位雙方協(xié)同完成，從而達(dá)到改革目標(biāo)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，吸納海南外經(jīng)貿(mào)相關(guān)主管部門及外貿(mào)企業(yè)等涉外單位參與對專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，構(gòu)建校內(nèi)考核、社會反饋及相關(guān)單位共同參與評價的有效機制。

重視校園文化內(nèi)涵建設(shè)的研究，創(chuàng)建以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)為背景的報刊櫥窗文化、樓道文化和寢室文化特色，舉辦國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)知識競賽，培育學(xué)生獨立的創(chuàng)新意識和組織策劃能力，讓學(xué)生在緊張的課程中感受到輕松的專業(yè)文化熏陶。作為學(xué)生的素質(zhì)拓展體系，創(chuàng)立專業(yè)實踐平臺。

篇（8）

實驗教學(xué)居于中心地位，因為這是國家教育部實施高等教育教學(xué)改革的方向，另一方面也是順應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求。高技能人才培養(yǎng)要求教學(xué)過程中必須注重專業(yè)技能培訓(xùn)。實踐課是提高學(xué)生專業(yè)技能的重要平臺，通過實驗教學(xué)從知識的接受者變?yōu)橹R的應(yīng)用者，通過教師的教學(xué)設(shè)計，多角度多層次地思考、解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

（二）教師提高教學(xué)效果的業(yè)務(wù)平臺

教師是教學(xué)活動的設(shè)計者，學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，評價教師教學(xué)能力的一個重要因素就是教學(xué)效果。實驗教學(xué)可作為理論教學(xué)的補充和延伸，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、國內(nèi)本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展較好的高校，如上海對外貿(mào)易學(xué)院、南開大學(xué)等都較重視實踐教學(xué)規(guī)劃和實驗室建設(shè)。如對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)和南京世格軟件合作開發(fā)了“世格外貿(mào)教學(xué)軟件”，被國內(nèi)很多院校引進(jìn)作為實驗課的教學(xué)平臺；南開大學(xué)把實驗教學(xué)的課程體系分為基礎(chǔ)實驗課程、理論經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)實驗課程和各專業(yè)實驗課程；上海對外貿(mào)易學(xué)院1994年建成上海第一個文科實驗室———進(jìn)出口培訓(xùn)中心———現(xiàn)已發(fā)展成為面向?qū)W生、上海、全國乃至全球的實驗項目，帶來頻繁的國際交流和國內(nèi)教研培訓(xùn)活動。這些高校都較重視實訓(xùn)課建設(shè)，以及和校外企業(yè)建立實訓(xùn)基地，如對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)和西門子、方正集團(tuán)及銀行建立了實習(xí)基地，推薦學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生利用假期實習(xí)。國內(nèi)高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐課建設(shè)一方面注重根據(jù)實際情況進(jìn)行規(guī)劃，另一方面重視實驗室和實訓(xùn)基地建設(shè)，多途徑、多方式、全方位培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。

三、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)模式的探討

（一）我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐課程在實驗室完成，主要實驗課程有會計學(xué)原理手工與會計電算化實習(xí)、統(tǒng)計學(xué)原理模擬實驗、ERP綜合課程實習(xí)、國際貿(mào)易實務(wù)實驗、金融投資模擬實驗、外匯交易模擬實習(xí)、國際貿(mào)易綜合實習(xí)、市場調(diào)研實習(xí)，校外實踐課程為畢業(yè)實習(xí)。

（二）完善我院實踐教學(xué)模式的探討

1.重視教師實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。實踐教學(xué)效果關(guān)鍵在于教師的業(yè)務(wù)能力，包括校內(nèi)實驗課的實驗操作能力和校外實訓(xùn)實習(xí)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。我院實驗課和實訓(xùn)課老師多是專業(yè)課的任課教師，熟悉理論知識但缺少實踐經(jīng)驗，教學(xué)效果不盡人意。應(yīng)加強培養(yǎng)教師實踐教學(xué)能力，課前進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，熟悉實驗實訓(xùn)的具體操作流程；在有條件的情況下，派專業(yè)教師到當(dāng)?shù)氐耐赓Q(mào)企業(yè)考察學(xué)習(xí)或是兼職鍛煉，積累國際貿(mào)易實際業(yè)務(wù)的經(jīng)驗，提升教學(xué)效果。

篇（9）

中圖分類號：F74

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2015）22006902

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)。隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，各國之間的經(jīng)濟交往將更加密切，國際貿(mào)易涉及的領(lǐng)域也更加廣泛，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的要求也將會比以前更高。因此，要想從事對外經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的工作，如果單單只具備專業(yè)理論知識，而缺乏專業(yè)技能，是無法勝任這樣的工作的。實踐教學(xué)，作為高等教育不可或缺的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，提高學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。因此，為了使學(xué)生能更好地適應(yīng)我國對外貿(mào)易發(fā)展的階段性轉(zhuǎn)型，滿足社會對經(jīng)貿(mào)類應(yīng)用型高級專門人才的需求，必須加強實踐教學(xué)改革的探索。這對于提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)素質(zhì)有重要意義。

1國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)改革的必要性

1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的實踐能力

學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟與貿(mào)易的專業(yè)知識和專業(yè)技能，最終是為了應(yīng)用于實踐，解決實際工作過程中遇到的問題。因此，要想真正理解并掌握所學(xué)知識和技能，只有在實踐中反復(fù)運用、反復(fù)鍛煉。比如：要辦理貨物的出口報關(guān)手續(xù)，一般要經(jīng)過提交申請、繳納稅費、配合查驗、提取貨物等環(huán)節(jié)，其中的每一個大環(huán)節(jié)又包含著許多小環(huán)節(jié)。從字面和含義上看，似乎挺簡單，但在實際辦理過程中非常復(fù)雜。僅就“提交申請”而言，申請前要做好充分的準(zhǔn)備，包括接單、換單、制單，所備單據(jù)要做到準(zhǔn)確、完整、齊全。一切材料準(zhǔn)備好之后，先進(jìn)行電子數(shù)據(jù)申報，審核通過后，才能進(jìn)行現(xiàn)場交紙質(zhì)單據(jù)。因此，對于這些環(huán)節(jié)事項，只有在多次的反復(fù)操作過程中，才能真正掌握。實踐課程的教學(xué)改革，就是要讓學(xué)生在充分掌握理論知識的基礎(chǔ)上，如何通過實踐課程的教學(xué)，使學(xué)生能將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去，并通過在實踐中的反復(fù)訓(xùn)練，掌握專業(yè)技能，提高實踐能力。

1.2有利于提高實踐教學(xué)的質(zhì)量

目前，絕大多數(shù)院校在人才培養(yǎng)方案中都有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)這一項，實踐教學(xué)主要有以下幾種形式：（1）校內(nèi)實訓(xùn)課。這種實踐教學(xué)主要以課程的形式在校內(nèi)實驗機房，通過操作專業(yè)實驗軟件，對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬。（2）專業(yè)實踐。這類實踐教學(xué)靈活性較大，由學(xué)生獨立完成，通過讓學(xué)生在暑假期間自主找單位進(jìn)行實踐，開學(xué)后提交社會實踐報告完成。（3）畢業(yè)實習(xí)。這類實踐教學(xué)由學(xué)校統(tǒng)一組織完成，通過在實習(xí)單位進(jìn)行為期2-3個月的實習(xí)，使學(xué)生能對外貿(mào)企業(yè)的實際工作情況有基本的了解。（4）畢業(yè)論文。畢業(yè)論文的撰寫主要集中在大四下半學(xué)期，通過論文的完成，使學(xué)生能對本專業(yè)知識有系統(tǒng)的理解運用。目前，這幾類實踐教學(xué)的開展，由于經(jīng)費有限，實驗條件簡陋，合作單位較少，監(jiān)管不力等原因，在實際的操作過程中，不是流于形式，就是達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，如何對實踐教學(xué)進(jìn)行改革，對于提高國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

1.3有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在課堂理論教學(xué)過程中，主要以教師為主體，通過教師的講授，將知識傳輸給學(xué)生。這種教學(xué)方法往往由于死板單一而不夠生動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃。而在實踐教學(xué)過程中，學(xué)生是操作者，教師只是輔助，學(xué)生會在“虛擬的貿(mào)易環(huán)境”或“真實企業(yè)工作環(huán)境”中，以不同的身份，參與業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的操作，親身體會國際貿(mào)易的風(fēng)險和樂趣，這樣會極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如：在校內(nèi)實驗室實訓(xùn)，學(xué)生可以通過扮演不同的當(dāng)事人，模擬訓(xùn)練交易的磋商、價格的核算、合同的擬定、租船訂艙手續(xù)的辦理、報關(guān)手續(xù)的辦理、單據(jù)的制作與審核等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，在模擬的過程中，必然遇到各種問題，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)必然由被動變?yōu)橹鲃?，學(xué)習(xí)的效果也將會有很好地提升。因此，對實踐教學(xué)改革進(jìn)行探索，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有重要作用。

2國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

2.1對實踐教學(xué)的重視程度不夠

目前，絕大多數(shù)院校的教學(xué)都存在“重理論、輕實踐”的問題。這點在人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃中都有體現(xiàn)。在培養(yǎng)目標(biāo)中只是片面強調(diào)培養(yǎng)“重基礎(chǔ)、寬口徑的復(fù)合型人才”，但是在實際培養(yǎng)過程中，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)并不夠重視，實踐教學(xué)也沒有放在重要的位置。比如：實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時占總學(xué)時的比重較少，實踐基地缺乏，實踐時間較短，實踐教學(xué)管理不夠嚴(yán)格、經(jīng)費投入較少等。對實踐教學(xué)的不夠重視，也從另一方面反映出學(xué)校、學(xué)院、教師對實踐教學(xué)的認(rèn)識還不足。

2.2缺乏必要的配套設(shè)施和基地，實踐教學(xué)難以落實

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)大體上分為校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)兩大類。要使實踐教學(xué)真正達(dá)到效果，起到作用，就必須建立完善的校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地主要以實驗室的形式存在。近年來，各個學(xué)校都投入了較大財力、物力建立了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)模擬實驗室，配備了計算機、多媒體教學(xué)設(shè)備、模擬軟件等。但由于生源規(guī)模的不斷擴大，院校經(jīng)費有限等原因，部分院校的模擬實驗室出現(xiàn)了機房不夠用、設(shè)備不夠用、軟件更新滯后等情況，校內(nèi)實踐教學(xué)質(zhì)量無法得到保障。校外實習(xí)基地的建設(shè)也相對薄弱，困難重重。由于絕大多數(shù)的外貿(mào)公司規(guī)模都較小，無法吸納大量的學(xué)生實習(xí)，再加之，一項完整的外貿(mào)業(yè)務(wù)的完成用時較長，短則三個月，長則一年，學(xué)生的實習(xí)時間有限，難以與企業(yè)的業(yè)務(wù)相對接。同時，企業(yè)的經(jīng)營管理涉及較多商業(yè)機密，學(xué)生也難以深入企業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)操作。諸多原因?qū)е潞芏嗥髽I(yè)不愿，甚至排斥與校方合作，實習(xí)基地的建設(shè)，異常被動，實踐教學(xué)也難以落實。

2.3實踐經(jīng)驗豐富的教師較為缺乏

學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，教師起著關(guān)鍵作用。擁有一支實踐經(jīng)驗豐富、工作閱歷豐富的師資隊伍，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，提高學(xué)生實踐能力的重要保證。但是隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高校在招聘教師時，更多側(cè)重教師的學(xué)歷和科研水平，對實踐經(jīng)歷沒有過多要求。這就導(dǎo)致了高校教師理論知識非常扎實，但實踐經(jīng)驗較為缺乏。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，要求教師不僅要有深厚的理論基礎(chǔ)，更要有豐富的外貿(mào)實踐經(jīng)驗。但目前由于體制、機制等原因，致使這種師資培養(yǎng)時間長、投入成本高、來源渠道窄。即使有些長期工作在外經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域第一線的人員，擁有豐富的實踐經(jīng)歷、閱歷，想進(jìn)入高校任教，也由于學(xué)歷等各方面原因，無法進(jìn)入。因此，實踐經(jīng)驗豐富的教師較為缺乏也是高校實踐教學(xué)存在的問題之一。

3國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐課程教學(xué)改革的建議

3.1科學(xué)制定人才培養(yǎng)計劃，理論與實踐并重

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生對國際貿(mào)易政策與規(guī)則的理解能力、對國際貿(mào)易基本理論的運用能力、對國際貿(mào)易實務(wù)的操作能力、對國際貿(mào)易問題的解決能力、對國際貿(mào)易發(fā)展的洞察能力、對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)發(fā)展的創(chuàng)新能力。因此，院校在制定人才培養(yǎng)計劃時，要理論與實踐并重。在強調(diào)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的同時，要堅持“以市場為導(dǎo)向、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位、理論與實踐相結(jié)合”的指導(dǎo)方針。要正確認(rèn)識實踐教學(xué)的重要性，改革課程體系的設(shè)置，增加實踐教學(xué)學(xué)時的比例，加強對實踐教學(xué)的管理，加大對實踐教學(xué)的投入。通過對人才培養(yǎng)方案的修訂，科學(xué)制定人才培養(yǎng)計劃，突出實踐教學(xué)的重要性，達(dá)到提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。

3.2加強實踐場所的建設(shè)，完善設(shè)施配置

要保證實踐教學(xué)的質(zhì)量和順利進(jìn)行，實踐場所的建設(shè)必須加強。對于校內(nèi)實驗室，是通過讓學(xué)生在計算機上的操作，扮演不同角色，完成進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程的各個環(huán)節(jié)。因此，對于這種實踐教學(xué)方式，計算機等硬件和模擬軟件等軟件的配置至關(guān)重要。這需要院校積極投入資金，建立實驗室機房，配齊各項軟硬件設(shè)施，為實踐教學(xué)的順利開展提供保障。對于校外實習(xí)基地，院校應(yīng)通過各種渠道尋找合作單位，加強與合作單位的溝通，盡量使校方的實踐教學(xué)安排與合作單位的工作安排相對接，在保證對方利益不受損的前提下，使學(xué)生能較深入地了解對方內(nèi)部業(yè)務(wù)的運轉(zhuǎn)操作。對于實習(xí)期間表現(xiàn)較好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生與實習(xí)單位簽就業(yè)協(xié)議，既可解決就業(yè)問題，又可較快適應(yīng)崗位。

3.3強化“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)

師資隊伍是決定教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。教師的理論基礎(chǔ)、實踐技能、職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。因此，要提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，必須要建立一支既有深厚理論知識，又具備豐富實踐經(jīng)歷的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊。一方面，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的“實踐鍛煉”機制，鼓勵教師利用寒暑假或掛職鍛煉機會，深入外經(jīng)貿(mào)企業(yè)，親身實踐實際業(yè)務(wù)的操作流程，提高自己的實踐技能和對行業(yè)的了解程度。同時還可利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，幫助解決企業(yè)經(jīng)濟管理過程中遇到的各種問題。另一方面，學(xué)校也應(yīng)積極聘請長期在外貿(mào)領(lǐng)域第一線工作的資深管理人員、業(yè)務(wù)人員到學(xué)校舉行講座，將最新的國際貿(mào)易知識、動態(tài)講授給學(xué)生，加深學(xué)生對職業(yè)、行業(yè)的了解。

參考文獻(xiàn)

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篇（10）

一、英語教學(xué)對于國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的重要作用

在高等教育中，英語教學(xué)占有著舉足輕重的地位，隨著一個人知識水平的提高，他所接觸到的知識層面越來越廣，所接觸到的人的素養(yǎng)和水平也是越來越高，而英語則是這部分高端人才所普遍具備的一項技能，只有把英語熟練掌握，才能夠在國際經(jīng)濟貿(mào)易工作中熟練與各國人進(jìn)行交流，才能夠不斷開拓自身的視野，實現(xiàn)更加長遠(yuǎn)的發(fā)展，在大學(xué)英語教學(xué)中，高等院校的教育理念是“成人、成功、成才”，因此，教育者們必須要把英語教學(xué)搞好，不斷提升英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而讓學(xué)生們能夠滿足未來工作的需求。在我國目前的很多高校之中，英語教學(xué)并沒有滿足學(xué)生們未來的職業(yè)需要，雖然他們在課堂上學(xué)習(xí)到了一些英語知識，但是這些知識的實用性不強，不能夠勝任工作的需要，為此，在國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)英語教學(xué)中，教師們不但需要讓學(xué)生們掌握最為基本的英語交流能力，而且需要讓他們掌握與專業(yè)相關(guān)的國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)詞匯，從而擁有一定的行業(yè)英語能力，綜合提升學(xué)生們的技能水平，從這個角度上來講，大學(xué)英語教學(xué)是為未來的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行鋪墊，從而讓學(xué)生們實現(xiàn)更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、大學(xué)英語教學(xué)與國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)之間存在著脫節(jié)現(xiàn)象

1.教材內(nèi)容脫節(jié)。在英語教學(xué)中，教材是一個極為重要的影響因素，大學(xué)英語教材的涉獵是相當(dāng)廣泛的，包含了極其豐富多樣的主題，例如東西方文化、生活方式、校園學(xué)習(xí)、電影書籍和情感交流等等，這些話題能夠大大開拓學(xué)生們的視野，幫助他們提升英語文學(xué)素養(yǎng)，素材的來源也是有章可循的，基本上都是來源于英美經(jīng)典報刊和經(jīng)典小說等等，具體到國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)英語教學(xué)中，教師們往往選擇國際商務(wù)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，這些內(nèi)容涉及到了關(guān)于商務(wù)和貿(mào)易的方方面面，例如市場營銷、網(wǎng)上銷售和企業(yè)文化、企業(yè)發(fā)展等等，雖然大學(xué)英語課堂中的教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但是與國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)所要求的專業(yè)性還是有些脫節(jié)。

2.教學(xué)觀念比較陳舊。隨著時代的發(fā)展，英語教學(xué)的觀念正在逐漸發(fā)生變化，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能夠很好地適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的發(fā)展，教師們必須要創(chuàng)新教學(xué)觀念，讓傳統(tǒng)教學(xué)與國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的英語應(yīng)用相結(jié)合，從而實現(xiàn)學(xué)生們的全面發(fā)展，在英語文化方面，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握英語語法規(guī)則、具備相當(dāng)大的詞匯量，擁有良好的閱讀能力和寫作能力，從而能夠具備較高的英語水平；在國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)教學(xué)方面，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)掌握相關(guān)的專業(yè)知識，并且了解現(xiàn)代國際商務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r，并立足這些實際的狀況來不斷完善自我，提升自身的商務(wù)英語能力。

3.教師之間缺乏交流。大學(xué)英語教師與國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的教師交流比較少，在日常的大學(xué)教學(xué)活動中，兩者分別具有自己的教學(xué)團(tuán)隊和師資隊伍，因而導(dǎo)致了大學(xué)英語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的隔閡，長此以往，學(xué)生們就不能夠把大學(xué)英語與專業(yè)知識進(jìn)行結(jié)合，因而也就不能夠具有優(yōu)秀的專業(yè)英語能力，這對于他們以后的職業(yè)發(fā)展是極為不利的。

三、大學(xué)英語教學(xué)與國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的有效契合

1.大學(xué)英語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)契合的概念?！皩I(yè)+英語”教學(xué)模式一種新興的教學(xué)模式，這種教學(xué)方法把大學(xué)英語與專業(yè)課進(jìn)行了有機結(jié)合，并且從學(xué)生們的職業(yè)能力入手進(jìn)行相關(guān)的英語知識培養(yǎng)，因而具有現(xiàn)實可行性。步入大學(xué)后，學(xué)生們已經(jīng)有了比較深厚的英語文化基礎(chǔ)，教師們可以立足于學(xué)生們的實際情況有選擇性地選取專業(yè)英語知識進(jìn)行講授，從而鞏固學(xué)生們的基礎(chǔ)，與此同時，也應(yīng)當(dāng)靈活設(shè)置英語基礎(chǔ)知識課程和英語專業(yè)知識課程，從而令兩者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.教學(xué)目標(biāo)的契合。大學(xué)英語教育的目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)出具備優(yōu)秀英語素質(zhì)的人才，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，聽說能力，讀寫能力等等，從而保證他們在今后的工作中能夠有效運用英語進(jìn)行口頭交流和書面交流，這也是適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展的需要，在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)為以國際貿(mào)易為背景，為學(xué)生們打造專業(yè)化的教學(xué)，在教授專業(yè)知識的同時講授國際經(jīng)貿(mào)的語言特點，從而讓其在業(yè)務(wù)洽談的過程中能夠做到用詞合適，語言精美。由此可見，大學(xué)英語課程要求和國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)課程要求都注重英語綜合能力的培養(yǎng)，這也是我國時展的必然趨勢，因此，大學(xué)英語教學(xué)必須要與國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)教學(xué)進(jìn)行滲透和結(jié)合，從而打造出具備專業(yè)化英語知識的人才。

3.教學(xué)內(nèi)容的契合。教學(xué)內(nèi)容的確定是英語課堂開展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，為了實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，教師們要慎重進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，必須要讓教材既符合英語教學(xué)要求，也要符合專業(yè)化課程要求。在我國目前的英語教學(xué)中，主要有《大學(xué)體驗英語》、《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語》等教材，這些教材的綜合性比較強，能夠幫助學(xué)生們打下堅實的基礎(chǔ)，因而是比較符合教育目標(biāo)的。在實際的教學(xué)過程中，教師們往往過于拘泥于教材的內(nèi)容，這種按部就班的上課方法并不能夠很好地提升課堂教學(xué)效率，為此，教師們可以采用多媒體教學(xué)手段來豐富教學(xué)形式，利用圖片、音頻和視頻等等來吸引學(xué)生們的注意力，與此同時，教師也應(yīng)當(dāng)從學(xué)生們的專業(yè)出發(fā)，盡量采用一些接近國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的英文詞匯，例如，在講解notonly，butalso的時候，教師可以舉例：themainfactorforthesuccessoftoyotaisnotonlyitscustomerfocus,butal-soitsproduct.豐田公司的成功既歸功于顧客至上的理念，也歸功于完美的產(chǎn)品。

4.教學(xué)方法的契合。國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)知識和英語教學(xué)的契合也包含有教學(xué)方法的契合，教師們應(yīng)當(dāng)探索多種教學(xué)方法，在多個角度綜合提升教學(xué)質(zhì)量，傳統(tǒng)簡單的講授方法已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)代大學(xué)英語教學(xué)的需求，教師們必須要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，具體到國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)方向，需要在英語教學(xué)的過程中遵循實踐性、開放性和探索性的教學(xué)原則，而且可以采取問題討論法、角色扮演法等教學(xué)方法，例如，在文章slowdown，youmovetoofast中，教師可以立足于文章的內(nèi)容，提出一系列能夠引發(fā)學(xué)生思考的問題：whatcanpeopledotohaveagoodwork-lifebalance?當(dāng)學(xué)生們進(jìn)行積極思考之后，應(yīng)當(dāng)留出充足的時間讓他們進(jìn)行討論和交流，從而充分讓他們表達(dá)內(nèi)心的想法，緩解心中的壓力，與此同時，教師也可以讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，某個學(xué)生扮演CEO，另一個學(xué)生扮演記者，然后讓記者用英語采訪CEO關(guān)于公司現(xiàn)今的經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展情況、未來的發(fā)展思路等等，這就實現(xiàn)了英語教育與專業(yè)教育的契合?？偠灾?，在英語教學(xué)中，我們既需要注重英語的交際性，又需要注重英語的實用性，從而讓學(xué)生們進(jìn)行英語基礎(chǔ)文化和英語職業(yè)文化的綜合發(fā)展，“專業(yè)+英語”的發(fā)展理念是極為重要的，教師們應(yīng)當(dāng)不斷探索相關(guān)的教學(xué)方法，為培養(yǎng)具備綜合能力的學(xué)生而不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

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