序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇中專實(shí)習(xí)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、資金分配情況

（一）、20__年：

中央補(bǔ)助557.65萬元（中西部地區(qū)縣醫(yī)院及少數(shù)民族自治州盟醫(yī)院醫(yī)療救治能力建設(shè)項目60萬元、西部地區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)能力建設(shè)項目15萬元、提高農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)能力及新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理能力建設(shè)項目345.90萬元、中西部地區(qū)降低孕產(chǎn)婦死亡率和消除新生兒破傷風(fēng)項目39.40萬元、艾滋病防治項目13.72萬元、結(jié)核病防治項目34.48萬元鼠疫防治項32萬元、sars、人禽流感等其他重點(diǎn)傳染病項目4.9萬元、地方病防治項目12.25萬元、計劃免疫項目12.25萬元）；省級補(bǔ)助86.92萬元（西部地區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)能力建設(shè)項目3萬元、艾滋病防治項目19.10萬元、結(jié)核病防治項目24.82萬元、鼠疫防治項15萬元、sars、人禽流感等其他重點(diǎn)傳染病項目3萬元、地方病防治項目22萬元）。

（二）、20__年：

中央補(bǔ)助644.86萬元（中西部地區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)能力建設(shè)項目43萬元、中西部地區(qū)農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)及新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理能力建設(shè)項目289.8萬元、降低孕產(chǎn)婦死亡率和消除新生兒破傷風(fēng)項目67.90萬元、艾滋病防治項目24.74萬元、結(jié)核病防治項目38.40萬元、鼠傳疾病防治項目20萬元、醫(yī)院管理督導(dǎo)項目3.2萬元、萬名醫(yī)師支援農(nóng)村衛(wèi)生工程項目71.20萬元、計劃免疫項目30.38萬元、其他重點(diǎn)疾病防治項目56.24萬元）。

（三）、20__年：

中央補(bǔ)助877.83萬元（中西部地區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)能力建設(shè)項目43萬元、中西部地區(qū)農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)及新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理能力建設(shè)項目208.6萬元、降低孕產(chǎn)婦死亡率和消除新生兒破傷風(fēng)項目96.39萬元、艾滋病防治項目52.71萬元、結(jié)核病防治項目21.72萬元、鼠傳疾病防治項目15萬元、地方病防治項目74.4萬元、萬名醫(yī)師支援農(nóng)村衛(wèi)生工程項目205.95萬元、計劃免疫項目43.43萬元、其他重點(diǎn)疾病防治項目101.13萬元、人禽流感項目0.5萬元）。

20__-20__年中央和省補(bǔ)助的資金共計2080.34萬元。按照項目分配方案都全部分配到各縣。資金到位好，無資金結(jié)余結(jié)轉(zhuǎn)。（資金分配情況表附后）

二、項目資金使用情況

我州幅員遼闊，服務(wù)面積大，戰(zhàn)線長、點(diǎn)多面廣，由于人員配置不足，衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)能力建設(shè)滯后，特別是缺少必要的執(zhí)法取證設(shè)備，衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督工作開展很困難，任務(wù)重，涉及面廣致使衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督困難重重。希望繼續(xù)加大資金投入，切實(shí)加強(qiáng)衛(wèi)生執(zhí)法機(jī)構(gòu)能力建設(shè)，以促進(jìn)衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督工作健康、有序向前發(fā)展。

（一）、地方病項目執(zhí)行情況：

中央補(bǔ)助地方病防治項目資金主要用于地氟病，克山病。按照項目實(shí)施方案要求，18個項目縣開展飲茶型氟中毒調(diào)查，調(diào)查15405人，兒童氟斑牙檢出率38.34%，成人氟斑牙檢出率47.48%，成人臨床ii度以上氟骨癥檢出率14.47%，兒童錄氟平均值1.86mg/l，成人錄氟平均值2.52mg/l，茶水氟平均值4.032mg/l。項目總結(jié)材料已上報省衛(wèi)生廳、省疾控中心，今年7月份接受省督查組的檢查。

九龍縣按項目要求，在煙袋鄉(xiāng)白巖小村開展克山病病區(qū)調(diào)查，調(diào)查村民313人，檢出有心電異常15人，均未查出克山病疑似病人，完成了項目調(diào)查任務(wù)。

（二）、農(nóng)村新型農(nóng)村合作醫(yī)療項目執(zhí)行情況：

我州由于種種因素的影響，使得衛(wèi)生資源明顯倒置，資源配置十分不合理。鑒于這種情況，各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時舉辦了鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)班，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使鄉(xiāng)村醫(yī)生的專業(yè)知識，專業(yè)技能有了很大提高，能逐步實(shí)現(xiàn)小病不出村，大病不出縣的目標(biāo)，為我州農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)，各縣醫(yī)療資源也得到合理的調(diào)控，也為我州新型農(nóng)村合作醫(yī)療的順利實(shí)施打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。

我州新型農(nóng)村合作醫(yī)療啟動于20__年11月。到20__年，共有4個試點(diǎn)縣。由于農(nóng)村居民的整體素質(zhì)不高，宣傳工作不到位，整體上來看，新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點(diǎn)工作的參合率不高，加上我州醫(yī)療技術(shù)水平發(fā)展不平衡，群眾對合作醫(yī)療還抱有觀望的態(tài)度；另外，受藥品價格等因素的影響，新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點(diǎn)工作管理能力建設(shè)還亟待提高，特別是無專門工作人員的現(xiàn)狀在很大程度上限制了試點(diǎn)工作的發(fā)展。結(jié)合存在的問題，各級領(lǐng)導(dǎo)積極想辦法，出主意，引導(dǎo)新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點(diǎn)工作逐步實(shí)現(xiàn)法制化，制度化，規(guī)范化，為我州農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，解決農(nóng)村因病致貧，因病返貧的矛盾，為切實(shí)解決“三農(nóng)”問題發(fā)揮重要作用。

（三）、萬名醫(yī)師支援農(nóng)村項目

1、根據(jù)四川省衛(wèi)生廳關(guān)于二級以上醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對口支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的安排，我州石渠、新龍、色達(dá)、雅江、理塘五個國家扶貧重點(diǎn)縣開展了二級醫(yī)院支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作，共派出90人醫(yī)務(wù)人員支援30個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。

2、根據(jù)兒童先天性視力殘疾和白內(nèi)障患者復(fù)明救治項目要求，稻城、巴塘、爐霍、丹巴、康定五個縣年內(nèi)將完成300例先天性視力殘疾或唇腭裂兒童救治，三縣分別完成各60例救治任務(wù)。目前，爐霍縣已完成了任務(wù)，其他縣結(jié)合白內(nèi)障復(fù)明手術(shù)一并施行。

3、根據(jù)

四川省財政廳、四川省衛(wèi)生廳關(guān)于農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)的要求，目前已完成全州鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長培訓(xùn)，共培訓(xùn)843人。全州鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院放射、檢驗(yàn)、內(nèi)科專業(yè)技術(shù)骨干培訓(xùn)，以及全州鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)正在實(shí)施中。（四）、計劃免疫項目：

中央補(bǔ)助免疫規(guī)劃項目，康定、九龍、新龍、德格、白玉、理塘、色達(dá)、得榮8縣開展并完成0—47月齡脊灰兩輪強(qiáng)化免疫，其余縣開展流動和漏種兒童查漏補(bǔ)種工作。0—47月齡脊灰強(qiáng)化免疫接種率95.9%；舉辦全州計免骨干培訓(xùn)班三期，培訓(xùn)120余人，開展免疫宣傳咨詢活動、發(fā)放宣傳資料15000余份、發(fā)放健康宣傳資料7200余份。麻疹血清監(jiān)測411人。

財政每年投入開展計劃免疫工作的補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，主要用于各縣疾控中心計劃免疫專業(yè)人員到州疾控中心的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對防保人員計劃免疫程序、接種、填報等實(shí)際操作的指導(dǎo)和督導(dǎo)，中央財政補(bǔ)助了冷鏈運(yùn)轉(zhuǎn)車、冰箱、冷藏箱、冷藏包等相關(guān)設(shè)備，方便了計劃免疫工作的開展。由于我州的具體情況農(nóng)牧民受傳統(tǒng)落后的觀念影響，免疫接種意識淡薄，接受能力差，甚至有抵觸情緒，因此實(shí)際兒童接種數(shù)量及疫苗使用量和強(qiáng)化免疫都存在較大差異。建議在計劃免疫宣傳教育方面加大資金投入。

（五）、艾滋病防治項目：

中央補(bǔ)助艾滋病防治項目主要用于免費(fèi)自愿咨詢檢測，宣傳教育。項目縣開展自愿咨詢檢查2613人，培訓(xùn)縣、鄉(xiāng)衛(wèi)生人員100余人，發(fā)放安全套35000支，綜合監(jiān)測篩查采集血清200余份開展哨點(diǎn)監(jiān)測點(diǎn)州醫(yī)院性病門診監(jiān)測共采集血清50份，上半年全州檢出hiv感染者5例。

中央補(bǔ)助艾滋病防治經(jīng)費(fèi)主要用于大眾宣教、預(yù)防母嬰傳播、性病防治、監(jiān)測檢測與篩查、人員培訓(xùn)及管理與督導(dǎo)評估。由于點(diǎn)多面廣、地廣人稀，給工作開展帶來一定難度。但工作人員不畏艱苦，任勞任怨，對艾滋病防治工作盡心盡力，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，走村竄戶進(jìn)行健康教育宣傳，使廣大牧民群眾對艾滋病防治有了初步的認(rèn)識，具備了一定的防護(hù)意識，起到了大眾宣教的效果。目前有常用的艾滋病檢測設(shè)備，主要存在無專用實(shí)驗(yàn)室的業(yè)務(wù)用房。建議加大資金投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施及硬件建設(shè)、人員培訓(xùn)來拓展工作，使工作覆蓋面更廣，讓更多的群眾得到實(shí)惠。

（六）、結(jié)核病防治項目：

中央補(bǔ)助結(jié)核病防治項目資金主要用于查治病人，網(wǎng)絡(luò)專報、健康教育，病人管理，報病補(bǔ)助等。全州各縣結(jié)合全球基金經(jīng)費(fèi)積極開展結(jié)核病查治及項目督導(dǎo)，舉辦項目培訓(xùn)班6期，1期項目財會培訓(xùn)，另一期結(jié)核病控制多部門合作健康教育及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，共培訓(xùn)各類人員421人。

（七）重點(diǎn)疾病防治項目

20__年中央補(bǔ)助其他重點(diǎn)疾病防治項目資金101.13萬元，其中，包蟲病防治97.13萬元，麻瘋病疫點(diǎn)、線索調(diào)查4萬元。主要用于11個項目縣包蟲病病查治、督導(dǎo)等工作。九龍縣麻風(fēng)病疫點(diǎn)調(diào)查、雅江縣麻風(fēng)病線索調(diào)查，20__年項目縣實(shí)施項目期間接受了國家衛(wèi)生部、省衛(wèi)生廳領(lǐng)導(dǎo)及專家的督導(dǎo)，截止8月底開展對9個項目督導(dǎo)及技術(shù)指導(dǎo)，查治包蟲病病人1846例，犬只驅(qū)蟲81390只，捕殺野犬314只，舉辦各類培訓(xùn)班48期，培訓(xùn)鄉(xiāng)村干部和專業(yè)技術(shù)人員994人次，發(fā)放自制包蟲病宣傳資料70868份，宣傳掛圖1.2萬套，組織健康教育問卷調(diào)查4455人次，向各中、小學(xué)校發(fā)放包蟲病防治健康教育簡易材料61000余份，受教育人群達(dá)239422余人。

雅江縣按照項目實(shí)施要求，組織開展麻風(fēng)病線索調(diào)查，普查6000人，問鄭50份，發(fā)放宣傳資料350份；疫點(diǎn)調(diào)查409人，未發(fā)現(xiàn)新發(fā)病例，線索調(diào)查25人，未發(fā)現(xiàn)新發(fā)病人。7月30日已將項目進(jìn)展情況上報省皮研所。

九龍縣按照項目實(shí)施要求，組織開展麻風(fēng)病疫點(diǎn)調(diào)查，調(diào)查194戶949人，發(fā)現(xiàn)新病人1例。

（八）衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法專項整治項目

中央補(bǔ)助衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法專項整治項目主要用于開展打擊非法行醫(yī)和非法采供血專項行動及食品生活飲用水等整治工作。檢查州級醫(yī)療、計生院（站）5個，縣級醫(yī)療、計生站8個、鄉(xiāng)級衛(wèi)生院10個，個體診治11個，醫(yī)學(xué)美容2家，取締非法個體牙診所1個，超范圍行醫(yī)診所1個，抽查公共場所987戶，抽查合法采供血機(jī)構(gòu)3家抽查大、中、小及幼兒園624所小賣部112個，餐飲店59戶，停業(yè)整頓11戶，查獲非法食品1200余公升。

（九）鼠疫防治項目

中央補(bǔ)助鼠疫防治經(jīng)費(fèi)主要用于能力建設(shè)、工作經(jīng)費(fèi)。項目縣及項目單位按項目方案要求，開展鼠疫疫源地調(diào)查及疫情監(jiān)測，監(jiān)測點(diǎn)共采集動物材料、犬血清及自斃動物采集及送檢任務(wù)。

（十）能力建設(shè)項目

中央補(bǔ)助西部地區(qū)衛(wèi)生執(zhí)法能力建設(shè)項目資金主要用于人員培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)軟件。按照項目實(shí)施方案要求，州及18個項目縣進(jìn)一步完善衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法信息報告系統(tǒng)，完成6期衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)（州執(zhí)法監(jiān)督所對本單位培訓(xùn)1期，對全州18個縣衛(wèi)生監(jiān)督骨干人員培訓(xùn)1期）共計315人。

（十一）中央補(bǔ)助其他重點(diǎn)疾病防治項目

sars、人禽流感防治項目經(jīng)費(fèi)主要用于病例監(jiān)測及標(biāo)本采集，此款下?lián)苤菁部刂行?，監(jiān)測任務(wù)由州疾控中心承擔(dān)，截止目前我州無不明原因肺炎病例報告。中央補(bǔ)助地、縣兩級疾控機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室裝備項目設(shè)備由省衛(wèi)生廳招標(biāo)采購。

（十二）中央補(bǔ)助“降消”項目資金

按照項目資金和實(shí)施方案的要求，各縣發(fā)揮的效益如下：

1、人員進(jìn)修方面：州衛(wèi)生局項目辦按照要求制定了人員進(jìn)修實(shí)施方案和人員進(jìn)修經(jīng)費(fèi)支付方案，并按照要求確立了進(jìn)修單位（州人民醫(yī)院、州婦幼保健院），并按照分批安排的原則安排了三個縣的產(chǎn)科技術(shù)人員在州人民醫(yī)院、州婦幼保健院進(jìn)修，年內(nèi)完成進(jìn)修任務(wù)。

2、社會動員：各項目縣按照要求開展了多種形式的健康教育，主要以宣傳住院分娩的好處為主，加強(qiáng)了對各級人員的健康自我保健意識的宣傳教育，以提高住院分娩率降低孕產(chǎn)婦死亡率，接受健康教育人次達(dá)3735人次。

篇（2）

    1. 崗前培訓(xùn)是護(hù)理部、醫(yī)教科組織全院實(shí)習(xí)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)時間為一周的培訓(xùn),內(nèi)容包括:勞動紀(jì)律.文明用語,儀表儀容,溝通技巧,安全防護(hù),醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等。

    2. 對學(xué)生進(jìn)行摸底考核。根據(jù)情況分組制定不同的帶教方案

    2.1中專生帶組教 中專生學(xué)歷低,與大專生在一起有壓力,覺得不如她們強(qiáng)容易自暴自棄,再加上年齡小,而且多數(shù)都是獨(dú)生子女,在家驕縱任性.帶教老師首先要讓學(xué)生理解學(xué)歷不能決定一切,只要用心學(xué),都有好收獲的觀念,增強(qiáng)她們的信心.在搞基礎(chǔ)護(hù)理時,會有抵觸情緒,帶教老師要親力親為。以身示教。另外中專生因?yàn)樗鶎W(xué)知識有限,語言表達(dá)能力差,在病人面前會很緊張,病人提的問題不能圓滿回答,帶教老師應(yīng)教會學(xué)生對不同素養(yǎng),不同階層的病人的溝通技巧,教她們真誠的為病人服務(wù),否則病人會排斥她們,甚至在某些事情上惡意刁難。作為帶教老師要結(jié)合中專生年齡小,理論知識薄弱的特點(diǎn),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),從最簡單的,最基本的學(xué)起。循序漸進(jìn),由易到難,逐步強(qiáng)化,護(hù)生學(xué)起來比較容易掌握。不要一味的埋怨、指責(zé)學(xué)生,要多示范,多講解這樣學(xué)生才比較容易接受,愿意學(xué)習(xí),為今后更好的為病人服務(wù)奠定基礎(chǔ)。

篇（3）

護(hù)理 中專實(shí)習(xí)生 帶教體會

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理學(xué)生從學(xué)校走向護(hù)理崗位之前一個必須經(jīng)過的階段，是學(xué)生從理論走向?qū)嶋H、從課堂走向病房、從學(xué)校走向社會的重要階段［1］。我院近年來帶教的護(hù)理實(shí)習(xí)生以本科學(xué)歷和中專學(xué)歷為主，在帶教過程中尤其是中專學(xué)生存在諸多問題，現(xiàn)總結(jié)帶教體會如下。

1 護(hù)理中專實(shí)習(xí)生特點(diǎn)

1.1文化素養(yǎng)欠缺 在帶教中發(fā)現(xiàn)，護(hù)理中專實(shí)習(xí)生人文教育缺失，只重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，整體文化素養(yǎng)不高，缺乏很好的基本道德素養(yǎng)，對師長尊重不夠，審美能力低，著裝不嚴(yán)肅，濃妝艷抹，有些穿著拖沓，不符合職業(yè)規(guī)范要求。實(shí)習(xí)期間不安心，請假多，上班時間心不在焉，嚴(yán)重者甚至無心繼續(xù)實(shí)習(xí)［3］。

1.2專業(yè)知識基礎(chǔ)差 一些基礎(chǔ)知識、基本理論不清楚，講解后反應(yīng)能力差，技術(shù)操作不規(guī)范，在學(xué)校見習(xí)和模擬實(shí)驗(yàn)課中掌握的操作知識太少。還有個別學(xué)校為單純追求執(zhí)業(yè)考試通過率，壓縮減少實(shí)習(xí)教學(xué)時間，弄虛作假，應(yīng)對考試的做法［2］。

1.3溝通能力差 平時不主動與帶教老師或其他醫(yī)務(wù)人員溝通，遇到問題選擇逃避。與患者交流溝通更不到位，健康教育知識缺乏，理論功底差，常出現(xiàn)患者或家屬問及相關(guān)問題時，不能及時解釋，而且與患者交流時沒有耐心和同情心，態(tài)度差，易導(dǎo)致護(hù)患矛盾發(fā)生。

1.4文字表達(dá)能力差 書寫護(hù)理文書困難，甚至不能準(zhǔn)確應(yīng)用一些基本的醫(yī)學(xué)術(shù)語，條理不清，不能正確反應(yīng)患者病情變化，不能反應(yīng)護(hù)理問題及其解決、處理的結(jié)果。

2 應(yīng)對措施

2.1對護(hù)理實(shí)習(xí)人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)和日常的帶教工作中時，增加人文方面的教育。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，改變過去只研究人的生理屬性，忽視人文方面的教育的狀況［4］，在臨床實(shí)習(xí)中增加人文講座，舉辦護(hù)士禮儀規(guī)范培訓(xùn)。設(shè)計人文講座時，密切聯(lián)系學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活，堅持高格調(diào)、高品位，結(jié)合臨床工作實(shí)際，創(chuàng)造出本院的風(fēng)格和品牌。

2.2護(hù)理專科實(shí)習(xí)學(xué)生在校期間，在帶教臨床操作的同時，應(yīng)加強(qiáng)理論知識的教育。因?yàn)檫@些學(xué)生沒有經(jīng)過高中階段的學(xué)習(xí)，在接受專業(yè)知識理論教育方面存在著一些缺陷，理解存在一定困難，我們要求帶教教師在臨床教學(xué)中結(jié)合臨床上的一些生理現(xiàn)象、用藥知識對這些學(xué)生進(jìn)行針對性講解。同時加強(qiáng)臨床教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作，提高學(xué)生的臨床實(shí)踐能力。加強(qiáng)對實(shí)習(xí)帶教教師的培訓(xùn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更好地完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

2.3溝通交流方式的引導(dǎo)。來院后我們組織護(hù)理實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)交流溝通方面有關(guān)知識，并請帶教老師進(jìn)行一對一的示范、授課，學(xué)會交流溝通技巧。多聽患者說話，掌握病情和檢查結(jié)果，掌握醫(yī)療費(fèi)用給患者造成的壓力，留意患者的情緒狀態(tài)及對溝通的感受，留意自身的情緒反應(yīng)，學(xué)會自我控制，提高忍耐力。在與患者溝通時盡量面帶微笑，避免過多使用對方不易聽懂的專業(yè)詞匯。

2.4針對護(hù)理?？茖?shí)習(xí)生文字功底差的問題，我院要求帶教老師對每個實(shí)習(xí)護(hù)生的護(hù)理文字書寫嚴(yán)格把關(guān)，要求每人在相應(yīng)科室實(shí)習(xí)期間要用草稿的形式對該科常見病寫完整的護(hù)理文書，帶教老師逐份進(jìn)行修改，遇到不明白的醫(yī)學(xué)術(shù)語，及時請教老師，不明白的書寫格式，及時查閱護(hù)理記錄書寫規(guī)范，提高其寫作能力。

3 結(jié)果

通過采用上述針對性的措施，本院對對護(hù)理?？茖?shí)習(xí)生的帶教取得了明顯的效果，達(dá)到了從工作作風(fēng)上以患者為中心，做好了患者的心理護(hù)理和健康教育；服務(wù)態(tài)度達(dá)到了服務(wù)周到熱情，解釋耐心、工作細(xì)心，杜絕了交流溝通中的生、冷、硬現(xiàn)象；上班時舉止端莊大方，著裝符合護(hù)士著裝規(guī)范要求；在業(yè)務(wù)技術(shù)方面做到了認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，規(guī)范各項技術(shù)操作；認(rèn)真規(guī)范書寫各種護(hù)理文書，通過臨床實(shí)習(xí)完善了學(xué)校沒有學(xué)到的知識，提高了基本理論、基本技能、基本技術(shù)操作等業(yè)務(wù)技術(shù)水平，為各級醫(yī)院輸送了大批合格護(hù)理人才。

參 考 文 獻(xiàn)

［1］ 田素霞.臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量影響因素分析及對策.中國護(hù)理管理,2009,9(7):32-34.

篇（4）

為貫徹落實(shí)2012年《政府工作報告》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》有關(guān)要求，加快發(fā)展中等職業(yè)教育，促進(jìn)教育公平和勞動者素質(zhì)提高，國家經(jīng)國務(wù)院與財政部批準(zhǔn)，下達(dá)了若干條有關(guān)扶持中等?？圃盒５恼?。國家對中等職業(yè)專科院校的重視也令人們對此類職業(yè)中專的教育問題越來越加以關(guān)注。

一、職業(yè)中專教育的特點(diǎn)

1.實(shí)踐性。所謂職業(yè)中專，顧名思義就是職業(yè)中等?？茖W(xué)校。那么在學(xué)校的教育過程中，專業(yè)的實(shí)踐性是很重要的。因此，職業(yè)中專教育的實(shí)踐性特點(diǎn)也已經(jīng)被越來越多的中專職業(yè)教育工作者所認(rèn)同，這也是其區(qū)別于普通高中之所在，是其價值所在。普通高中更加注重理論知識的學(xué)習(xí)，而職業(yè)中專則側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng)。職業(yè)中專院校教育的實(shí)踐性特點(diǎn)，并不僅僅是教育中總結(jié)出來的或是教育的目的，而是教育過程中的本質(zhì)特點(diǎn)。學(xué)生需要根據(jù)自己的專業(yè)，積極參加實(shí)踐活動，在實(shí)踐中掌握技巧，增長知識。實(shí)踐的過程對于學(xué)生來說不僅僅是學(xué)習(xí)的過程，也是人際交往和經(jīng)驗(yàn)積累的過程。對職業(yè)中專院校來說，教育的實(shí)踐性已經(jīng)不僅僅是其所體現(xiàn)的一種特點(diǎn)，同時也是其教育的一種必須性。只有通過實(shí)踐，才能培養(yǎng)出更專業(yè)更具有職業(yè)技能的人才。

2.針對性。與普通高中另一點(diǎn)不同的是，普通高中采取打亂分班制度，并且所有班級所教授的內(nèi)容也是一致的，而在職業(yè)中專里，學(xué)生們在入學(xué)初就已經(jīng)選擇好了自己所感興趣的專業(yè)，基本和我們的大學(xué)選專業(yè)相類似。在三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)校會針對學(xué)生所選擇的專業(yè)進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。這樣有利于學(xué)生們對專業(yè)技能的掌握也令學(xué)生們對自己的未來更加有指向性，避免了學(xué)生對就業(yè)前景猶豫不決的現(xiàn)象。

3.實(shí)用性。職業(yè)教育實(shí)用性，是指針對生產(chǎn)經(jīng)營操作業(yè)務(wù)來講，教師對學(xué)生理論教育和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐性，都是為了更好的解決實(shí)際問題。面向具體工作職業(yè)的實(shí)用性，是職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育、理論研究性教育不同地方，是直接面向具體工作實(shí)用技能的教育，所教、所學(xué)要更緊密地聯(lián)系實(shí)際，要實(shí)用、有用、管用。職業(yè)教育面向全社會職業(yè)的具體工作需要，以職業(yè)技能為主，培養(yǎng)的是操作者，而不是理論專家，以實(shí)用性為主，重點(diǎn)掌握其實(shí)際操作要領(lǐng)，要不斷創(chuàng)新、不斷研究，把最實(shí)用知識讓學(xué)生掌握好，以足夠的時間、相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)實(shí)用性的專門教育訓(xùn)練，以“熟”生“巧”，以“練”和實(shí)踐求“精”，掌握其要領(lǐng)，所學(xué)所實(shí)踐知識要有其實(shí)用性和應(yīng)用性。

二、職業(yè)中專教育中所存在的問題

1.理論知識薄弱。雖然職業(yè)中專院校的主要是培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才，但是理論知識的培養(yǎng)液同樣重要。在實(shí)踐活動的同時，學(xué)校仍舊需要注重對學(xué)生的理論教育，知識記憶。很多學(xué)生在進(jìn)入中專之后就把語數(shù)外等基礎(chǔ)課程當(dāng)作了不重要的課程，上課時候很多同學(xué)不認(rèn)真聽講，這是很不應(yīng)該的。如果說專業(yè)技能的培養(yǎng)是為了日后的就業(yè)，那么理論知識的傳授則是為了個體素養(yǎng)的提升。因此在專業(yè)知識與基本課程之間，學(xué)校與老師都應(yīng)該有一定衡量。

2.教育質(zhì)量下滑?，F(xiàn)在進(jìn)入職業(yè)中專的學(xué)生大多是在初中的學(xué)習(xí)過程中，基礎(chǔ)不好，成績不足以升上普通高中的學(xué)生，但是又由于年齡太小，所以進(jìn)入職業(yè)中專就讀。這類學(xué)生一般對學(xué)習(xí)的積極性并不高，甚至“問題學(xué)生”也不在少數(shù)。有的學(xué)校中常見抽煙、打架、頂撞老師、破壞公務(wù)，甚至早戀現(xiàn)象。然而面對這種現(xiàn)象，2012年國家最新下達(dá)的文件使得近兩年來職業(yè)中專的入學(xué)招生量日益攀升，教師的數(shù)量卻沒有得到相應(yīng)的增長。教師在很多情況下無法涉及，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)習(xí)等方面的問題越來越嚴(yán)重，導(dǎo)致教育質(zhì)量下滑。

3.與家長溝通較少。我們知道大多進(jìn)入職業(yè)中專就讀的學(xué)生都是成績夠好是學(xué)生。學(xué)生的七點(diǎn)都是相同的，但是這類學(xué)生的成績差強(qiáng)人意就與家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。據(jù)調(diào)查，在職業(yè)中專就讀的學(xué)生大概有5成來自于離異家庭，家庭管制缺乏并且自制能力較弱導(dǎo)致學(xué)生成績下滑。這就要求學(xué)校做好與家長的溝通，定期舉辦家長會或進(jìn)行家訪。

三、提高職業(yè)中專教育質(zhì)量的方法

1.由學(xué)生選擇喜歡的教育方式。比如：模擬教育方法，由教師圍繞某一教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、真實(shí)的教育環(huán)境和條件，通過實(shí)施周密的過程控制達(dá)到一定的教育目的。情景教育法，將課堂的教育過程安置在一個模擬的、特定的情景場合之中[1]。多媒體演示教育法，一種通過現(xiàn)代化的教育手段演示和解說實(shí)務(wù)操作過程的實(shí)踐性教育形式。案例教育法，一種在教育過程中學(xué)生圍繞教育案例，綜合運(yùn)用所學(xué)知識與方法對其進(jìn)行分析、推理，提出解決方案，并在師生之間、同不之間進(jìn)行探討、交流的實(shí)踐性教育形式。校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)法，校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)的關(guān)鍵根據(jù)生產(chǎn)基地的環(huán)境狀況真實(shí)模擬或還原，令學(xué)生真實(shí)動手體驗(yàn)。校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)，是令學(xué)生參與到校外真實(shí)的生產(chǎn)基地，通過跟班實(shí)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。社會調(diào)查法，這是一種利用假期或校外實(shí)習(xí)機(jī)會或特定安排一定時間開展多種形式的專題調(diào)查、并撰寫專題報告的實(shí)踐性教育形式[2]。

2.及時與家長溝通

學(xué)生身上問題的形成是與其所處的環(huán)境息息相關(guān)的。家長在發(fā)現(xiàn)孩子的問題時，不能一味地埋怨學(xué)校與老師，也要反省自己，是否因?yàn)樽约簩⒆油度氲年P(guān)心不夠多而產(chǎn)生的后果。一位老師的力量是很微薄的。尤其是對個別“問題學(xué)生”，僅僅靠老師與學(xué)生的溝通是很難使學(xué)生在內(nèi)心發(fā)生改變的。但是如果家長能夠與學(xué)校有所配合，那也許結(jié)果就會大大不同。經(jīng)過及時的溝通之后，即使家長與學(xué)校的教育理念之間仍然不能夠達(dá)成完全一致，但是基本上能做到“和而不同”。期望通過系統(tǒng)的溝通，能建立更和諧的學(xué)校――家長關(guān)系，為孩子營造良好的教育環(huán)境。

四、總結(jié)

不論是普通高中或者職業(yè)中專的教育，都應(yīng)當(dāng)引起國家及社會的高級關(guān)注。職業(yè)中專的主要培養(yǎng)目的是為社會輸送更多的具有專業(yè)技能的服務(wù)人員，這同樣是值得社會關(guān)注的一類人才。面對職業(yè)中專院校在教育中所出現(xiàn)的一系列問題，相關(guān)人員應(yīng)該給予足夠的關(guān)注，只有不斷研究，不斷進(jìn)步才能取得更好的發(fā)展，才能為我們不斷發(fā)展著的社會輸送更多精英級人才。

篇（5）

學(xué)習(xí)上，我從剛跨入中專時的失落與迷茫，到現(xiàn)在即將畢業(yè)的從容、坦然。我知道，這是我人生中的一大挑戰(zhàn)角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。我自認(rèn)為無愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時：我曾為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因?yàn)槲疑钚牛菏墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩l(fā)光。所以，我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。通過三年的學(xué)習(xí)，我懂得了很多。從剛步入立信分部那天真幼稚的我，經(jīng)過三年那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理：人生中不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當(dāng)然，三年中的我曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由我的不足和缺陷。但我及時反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，我是不能夠被打倒的。作為中專生的我應(yīng)該善用揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。中專三年生活使我清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，如：有時學(xué)習(xí)時間抓不緊、各科學(xué)習(xí)時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開拓進(jìn)取、熱情務(wù)實(shí)的精神面貌來迎接未來的挑戰(zhàn)!

學(xué)期末，我去單位進(jìn)行了為期一個月的實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我獲益匪淺。以下是我從個人實(shí)習(xí)意義及對會計工作的認(rèn)識和總結(jié)：

篇（6）

    實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的延續(xù)和總結(jié)，是學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到臨床工作的一個過渡期；是職業(yè)教育體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是職業(yè)教育區(qū)別于普通教育的一個顯著特征。實(shí)習(xí)可以使學(xué)生將理論知識同實(shí)踐有效結(jié)合，是培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才的主要途徑。因此學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，在注重校內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要積極引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)習(xí)和個人前途聯(lián)系起來，形成正確的實(shí)習(xí)動機(jī)，重視臨床實(shí)習(xí)這一重要環(huán)節(jié)[1]。那么，中專護(hù)生怎樣把握實(shí)習(xí)這一重要時期以提高個人的學(xué)習(xí)效果呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面實(shí)行： 

1 注重知識積累技巧的運(yùn)用 

1.1 注重知識的綜合學(xué)習(xí):通過臨床實(shí)習(xí)，不僅要驗(yàn)證書本知識，還要注重新知識、新技能、新理論的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，并將所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，綜合化。例如，一位下大手術(shù)的病人，術(shù)后需禁食，醫(yī)生下了靜脈補(bǔ)鉀的醫(yī)囑，這時可總結(jié)：補(bǔ)鉀的原因和作用、靜脈補(bǔ)鉀注意事項、補(bǔ)鉀的適應(yīng)癥、補(bǔ)鉀的途徑等，將所學(xué)散在的知識點(diǎn)穿成串、融會貫通，激發(fā)學(xué)生向?qū)嵺`學(xué)習(xí)和探索的積極性、使自己的知識在實(shí)踐中得到鍛煉和提高，甚至升華，為今后的學(xué)習(xí)和將來從事的護(hù)理工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 

1.2 注重以少集多、以小積大:學(xué)歷低說明發(fā)展的空間大，只要虛心學(xué)習(xí)，多吸取知識，提高自身的綜合素質(zhì)，總會有不錯的收獲。例如可以為自己準(zhǔn)備一個本子，記錄一天遇到的問題，便于自己的進(jìn)步。例如，加藥時遇到的藥物，記下它的性質(zhì)作用、有無配伍禁忌、毒副作用及表現(xiàn)、用藥的注意事項，能和它聯(lián)合使用的藥物名稱、聯(lián)合用藥的益處及注意事項等，分析出個層次，每天都記一點(diǎn)，日積月累，以少集多、以小積大；這樣既豐富了理論知識，又有利于進(jìn)一步指導(dǎo)自己的實(shí)踐，最后到實(shí)習(xí)結(jié)束，就會發(fā)現(xiàn)有不少的收獲。 

2 擴(kuò)大護(hù)生學(xué)習(xí)的范圍 

作為護(hù)士，不僅要努力使自己具備博學(xué)、負(fù)責(zé)、耐心、細(xì)致的優(yōu)秀品質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德和內(nèi)涵氣質(zhì)的修養(yǎng)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)人際交流的技巧和方法，只有具備了崇高的職業(yè)道德、良好的文化修養(yǎng)、精湛的專業(yè)技術(shù)、嫻熟的溝通能力，才能有理有據(jù)應(yīng)對自如[2]。所以，中專學(xué)生實(shí)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的基本技能、理論知識，還要學(xué)習(xí)與人溝通和交流的技巧，培養(yǎng)與人相處和合作的能力等，才能通過實(shí)習(xí)，培養(yǎng)良好的護(hù)士職業(yè)道德和人文素質(zhì)及較強(qiáng)的專業(yè)技能。 

2.1 學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能：在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，學(xué)生積極努力地爭取每一次動手的機(jī)會，因?yàn)橹挥袇⑴c真正的實(shí)踐活動才能學(xué)到知識、積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉應(yīng)用能力。對于不懂的問題虛心向帶教老師請教，并做好筆記，以便更好地掌握和應(yīng)用；同時還可以自己查找書籍，不斷積累臨床實(shí)用的技能和知識。 

2.2 學(xué)習(xí)與人溝通和交流的技能：整體護(hù)理活動的實(shí)踐表明，護(hù)士有百分之七十的時間用于溝通，百分之三十的時間于分析問題和處理相關(guān)事務(wù)；從這里可以看出，護(hù)理不僅需要專業(yè)知識和技能，而且需要與他人溝通的能力。如果護(hù)士沒有良好的溝通能力，即使專業(yè)能力再強(qiáng)，表達(dá)不出來，或表達(dá)不準(zhǔn)確、不清楚，就無法讓人正確了解你的真實(shí)想法，更無法進(jìn)行合作。現(xiàn)在社會化分工越來越細(xì)，團(tuán)隊精神和協(xié)作精神越來越重要，對溝通能力提出了更高的要求。例如：護(hù)患溝通是護(hù)士進(jìn)行護(hù)理活動最基本形式之一，這種溝通不僅僅是一個溝通的過程，更是雙方對醫(yī)療護(hù)理活動信息的傳遞過程；有效的護(hù)患溝通能使雙方充分有效地表達(dá)對醫(yī)療護(hù)理活動的理解、意愿和要求。所以，實(shí)習(xí)生要注重學(xué)習(xí)溝通的方法和技巧，例如溝通時間、地點(diǎn)、場合、表情、語氣、肢體動作、邏輯思維等等，學(xué)會進(jìn)行表達(dá)、傾聽、理解，進(jìn)行有效地互動交流。一個人溝通和交流能力越高，與他溝通需要的時間越少，他就會獲得更多的機(jī)會，去體驗(yàn)以前未接觸過的工作，這樣就有了比別人多的學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會。原因很簡單，有用一句話就能交代清楚并且能順利完成工作的人，誰愿意選擇要三句話甚至半小時交待都不明白的人呢？所以，中專護(hù)生實(shí)習(xí)要注重溝通交流能力的培養(yǎng)。 

3 培養(yǎng)與人相處和合作的能力 

3.1 學(xué)會選擇合適的人交往:有句俗話叫“近朱者赤，近墨者黑”，所以中專護(hù)生要注意結(jié)交優(yōu)秀者，遠(yuǎn)離那些消極墮落者；因?yàn)閮?yōu)秀者身上有很多對護(hù)生有益的東西，是護(hù)生學(xué)習(xí)榜的樣，能激勵護(hù)生進(jìn)步。所以，護(hù)生要想進(jìn)步，就一定要選擇優(yōu)秀的人進(jìn)行交往，這也是和人交往的重要原則之一。 

3.2 試著關(guān)心別人最關(guān)心的:每個人都有自己的興趣愛好，所以要想短時間內(nèi)和別人拉近距離、有一個好的相處，關(guān)心別人最關(guān)心的問題，消除陌生感，不失是切入主題的好辦法。 

3.3 記住遇到的人姓名:記住別人的名字而且很輕易就能叫出來，等于給與別人一個很巧妙而又有效的贊美。美國前總統(tǒng)羅斯福認(rèn)為最直接、最根本、最明顯的獲得好感的方法就是記住別人的名字。所以，實(shí)習(xí)生剛到科室，要熟悉科室墻上的職工一覽表，尤其要記住帶教老師的姓名，這對學(xué)生將來在這科室的實(shí)習(xí)進(jìn)展和結(jié)果很重要。 

3.4 注意溝通細(xì)節(jié):接觸不同文化層次的患者，必須了解各地的風(fēng)俗民情，對老百姓用通俗樸實(shí)的語言，對有知識學(xué)問的人，有其他興趣愛好的人，要有淵博的知識和他們交流，達(dá)成共識，這樣患者才會信任護(hù)理人員，才能形成一個很好的護(hù)患關(guān)系，減少護(hù)患糾紛，有利于護(hù)理工作的順利進(jìn)行[3]。 

4 學(xué)會吃苦耐勞 

護(hù)生從小處著手，肯吃苦，肯用心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣會從中終生受益。護(hù)生在實(shí)習(xí)期間要發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的精神，嚴(yán)格要求自己,努力做到護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)化,實(shí)習(xí)護(hù)生要按時參與護(hù)理查房，熟習(xí)病人病情，爭取能標(biāo)準(zhǔn)純熟地實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理操作及專科護(hù)理操作，努力做到“眼勤,手勤,腳勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急, 樹立良好的護(hù)理人員形象，一心一意為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。另外護(hù)生應(yīng)主動做一些日常力所能及的瑣碎事情，如早到晚走等，其實(shí)這些小事也是工作重要的部分，是學(xué)生累積工作經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，循序漸進(jìn)，有利于養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、踏實(shí)、勤快等良好的工作習(xí)慣。這些會讓護(hù)生終生都受益。 

綜上所述，可以運(yùn)用知識積累技巧、擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍、教護(hù)生學(xué)會吃苦耐勞等途徑來提高護(hù)生的實(shí)習(xí)效果，進(jìn)一步提升護(hù)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)良好的臨床護(hù)士打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 

參考文獻(xiàn)： 

篇（7）

1 存在的問題

1.1 帶教老師方面

1.1.1 帶教老師自身素質(zhì)參差不齊 隨著社會的發(fā)展，實(shí)習(xí)護(hù)生學(xué)歷由以往的中專生轉(zhuǎn)為大多數(shù)是大專生甚至是本科生，目前臨床帶教就存在中專帶大專、大專帶本科甚至中專帶本科的情況，帶教老師知識結(jié)構(gòu)有限，不能滿足護(hù)生對護(hù)理知識的高標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)重影響到護(hù)生實(shí)習(xí)的積極性

1.1.2 部分帶教老師責(zé)任心不強(qiáng) 有些老師讓護(hù)生獨(dú)立執(zhí)行操作，未做到放手不放眼；有些老師把護(hù)生當(dāng)幫手使用，把護(hù)生當(dāng)成“免費(fèi)勞動力”，只吩咐護(hù)生做雜事，讓其跑腿做些事務(wù)性工作，不傳授技巧，不講授護(hù)理過程，不注重培養(yǎng)護(hù)生的工作能力，致使護(hù)生臨床實(shí)習(xí)收效甚微，對實(shí)習(xí)生缺乏責(zé)任心。

1.1.3 帶教能力欠佳 因帶教老師長期從事臨床一線工作，外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會很少，授課經(jīng)驗(yàn)不足，只注重傳授護(hù)理操作技能而疏于強(qiáng)化理論知識。有些老師自身知識水平有限，力不從心，無法向護(hù)生傳授護(hù)理知識

1.1.4 護(hù)理人力資源缺乏，帶教時間與精力不足 因護(hù)理工作繁雜瑣碎，且病床使用率和患者更換的加快，加上患者對護(hù)理要求的逐步提高，都使工作量不斷加大，護(hù)士編制少，帶教老師必須在完成大量臨床護(hù)理工作的同時再負(fù)責(zé)帶教，時間和精力都不夠。護(hù)生見習(xí)得多，實(shí)際操作少。尤其是在特殊情況下，如搶救患者時要爭分奪秒，因怕護(hù)生出差錯而極少讓護(hù)生參與，致使護(hù)生失去鍛煉的機(jī)會。

1.2 實(shí)習(xí)護(hù)生方面

1.2.1 護(hù)生整體綜合素質(zhì)差 現(xiàn)在的許多中專學(xué)校所招的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，在校時不認(rèn)真學(xué)；又由于大多為獨(dú)生子女、家庭嬌慣、思想上有惰性，工作上缺乏主動勤奮、吃苦耐勞的精神、常缺乏責(zé)任心，實(shí)習(xí)中往往缺乏工作熱情和主動性。

1.2.2 護(hù)生安全意識、法律意識淡薄 在校接受的法律知識教育不多，即使有法律課也是紙上談兵，護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，對工作中面臨的一些法律問題沒有引起足夠重視，甚至有的護(hù)生認(rèn)為出了差錯有帶教老師頂著與己無關(guān)，對自己應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任不明確[1]。

1.2.3 語言表達(dá)能力及與患者的溝通能力欠佳 實(shí)習(xí)護(hù)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和與患者溝通交流的技巧，加上對專科知識掌握不全面，不能簡單通俗地向患者做相關(guān)知識宣教和健康指導(dǎo)。

2 對策

2.1 重視帶教工作，加強(qiáng)管理 挑選具有良好的職業(yè)道德、堅實(shí)的理論基礎(chǔ)、過硬的臨床基本功、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、良好的心理素質(zhì)、責(zé)任心強(qiáng)及關(guān)心尊重護(hù)生的護(hù)師擔(dān)任帶教老師。科室根據(jù)護(hù)生學(xué)歷分層次安排帶教老師。

2.2 規(guī)范帶教內(nèi)容 按照學(xué)生實(shí)綱要求，各科根據(jù)本?？频奶攸c(diǎn)，突出各?？频闹攸c(diǎn)理論及操作，疾病護(hù)理的重點(diǎn)內(nèi)容，體現(xiàn)?？铺攸c(diǎn)。這樣各?？频膸Ы棠繕?biāo)明確，帶教的內(nèi)容規(guī)范，使帶教老師按目標(biāo)進(jìn)行帶教，使學(xué)生能抓住各?？频奶攸c(diǎn)及重點(diǎn)，在提高了實(shí)習(xí)護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的同時也提高了帶教老師的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 加強(qiáng)帶教責(zé)任心，帶教作風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn) 帶教老師的自身素質(zhì)、工作態(tài)度、專業(yè)水平、為人言談會潛移默化地影響到每一個實(shí)習(xí)生，因此，帶教老師必須給他們樹立榜樣，嚴(yán)格要求自己，處處為人師表，具有良好的護(hù)理道德，正確處理好護(hù)患關(guān)系。帶教老師在臨床帶教中要考核和強(qiáng)化護(hù)生的理論知識，反復(fù)訓(xùn)練她們的操作技能，做到放手不放眼.遇到護(hù)生不懂的問題，能結(jié)合基礎(chǔ)理論深入淺出的給他們講解，有較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心。

2.4 注重帶教老師業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng)和帶教能力的提高 積極選送護(hù)理人員外出學(xué)習(xí)，組織教學(xué)查房，交流經(jīng)驗(yàn)相互學(xué)習(xí)。努力掌握護(hù)理專業(yè)的新知識、新技術(shù)、本科高精尖儀器的操作，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平、相關(guān)社會人文科學(xué)知識等，不斷豐富完善自己。帶教中要應(yīng)注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，在技術(shù)操作的教學(xué)中要應(yīng)用講解—示教—回示—點(diǎn)評的方式傳授。學(xué)習(xí)中要多留問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。

2.5 加強(qiáng)護(hù)生的法律知識培訓(xùn)，提高護(hù)生的法律意識 護(hù)生進(jìn)入臨床前，應(yīng)對護(hù)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，合格后方可進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)。崗前培訓(xùn)包括：護(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)、職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)、法律知識培訓(xùn)等知識的學(xué)習(xí)，讓護(hù)生在進(jìn)入臨床前明確自己的合法身份，在對患者實(shí)施護(hù)理時，只有在專業(yè)老師和護(hù)士的指導(dǎo)下才能進(jìn)行。如果脫離老師的指導(dǎo)擅自行事，侵犯了患者的利益，就應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。

2.6 提高護(hù)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)人際交往能力 帶教老師應(yīng)注重培養(yǎng)護(hù)生與患者的溝通能力。老師可以給護(hù)生示范怎樣向患者打招呼、怎樣進(jìn)行自我介紹、如何與患者交流、如何收集資料等，通過言傳身教告訴護(hù)生如何去做。在與患者溝通時，還應(yīng)注意說話的藝術(shù)，避免用醫(yī)學(xué)術(shù)語，最好用通俗易懂的語言回答患者提出的問題。引導(dǎo)護(hù)生注意自己的形象，提倡文明用語、微笑服務(wù)，學(xué)會尊重患者，掌握與患者溝通的技巧，同時提高自身素質(zhì)。

2.7 建立良好的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[2] 良好的師生關(guān)系不但有利于師生之間有效的溝通和交流，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生重大影響。關(guān)心、愛護(hù)、尊重護(hù)生，多鼓勵、少批評。在每次操作前避開患者，先將操作的具體步驟詳細(xì)講給護(hù)生，以消除她們的緊張、恐懼心理。讓護(hù)生接待患者，以消除雙方的陌生，使患者在感情上接納護(hù)生，從而接受操作，減輕護(hù)生的心理壓力，以利于護(hù)生的操作實(shí)習(xí)。不要在護(hù)生出現(xiàn)錯誤時疾言厲色，甚至歧視護(hù)生。現(xiàn)在，護(hù)生大多是獨(dú)生子女，自尊心極強(qiáng)，當(dāng)批評不可避免時，不可簡單粗暴，要講究技巧和策略，寓批評于肯定和建議中，嚴(yán)禁在患者面前指責(zé)她們的錯誤，這樣會嚴(yán)懲挫傷她們的自尊心和自信心，可能給她們造成長期的心理壓力。同時應(yīng)在生活上關(guān)心呵護(hù)她們，使她們健康成長。作為帶教老師，應(yīng)有“教書育人”的理念，以自己的實(shí)際行動教會她們怎樣做事，更要教她們息樣做人，使之成為新一代合格的護(hù)理人員。

2.8 做好雙向測評議 護(hù)理部定期下科室收集帶教意見；要求護(hù)生每在一個科室實(shí)習(xí)結(jié)束后，寫出對該科室的帶教體會，由每個學(xué)校的組長收集直接交護(hù)理部，了解護(hù)生對科室及老師的帶教意見和建議，同時，定期召開實(shí)習(xí)生與帶教老師座談會，認(rèn)真聽取他們的意見和建議，及時發(fā)現(xiàn)帶教中存在的問題，不斷總結(jié)經(jīng)念，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，護(hù)理臨床實(shí)習(xí)階段是實(shí)習(xí)生從一名學(xué)生過渡到一名合格護(hù)士的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。臨床護(hù)理人員有責(zé)任、有義務(wù)在做好本職工作的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方法，從而提高臨床帶教水平，為培養(yǎng)新時期合格的護(hù)理人才而不懈地努力。

篇（8）

藥劑專業(yè)中職教育是醫(yī)藥生產(chǎn)、流通、營銷大發(fā)展中產(chǎn)生的新的較熱門的專業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，中職教育如何培養(yǎng)出具有扎實(shí)的理論知識和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，適應(yīng)藥品生產(chǎn)、營銷、管理等一線工作的技能型人才，已經(jīng)成為藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)工作急需重點(diǎn)解決的問題。

一、提學(xué)生技能水平的措施

調(diào)查表明，中等醫(yī)學(xué)職業(yè)學(xué)校藥劑專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，能很好地適應(yīng)藥店或藥廠等醫(yī)藥類企業(yè)的生產(chǎn)、營銷或倉儲管理等工作。近幾年，隨著醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，醫(yī)藥企業(yè)對中專藥劑專業(yè)學(xué)生的需求越來越多，對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越高，這就需要藥劑專業(yè)中職教育不斷改革和發(fā)展。

在藥劑專業(yè)中職教育中，規(guī)范完整的理論教育是基礎(chǔ)，系統(tǒng)的專業(yè)技能訓(xùn)練和動手能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，它可以使學(xué)員學(xué)以致用，把所學(xué)專業(yè)理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，以便今后能夠勝任醫(yī)藥行業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)技術(shù)崗位，更好地服務(wù)于醫(yī)藥企業(yè)的生產(chǎn)第一線。同時，實(shí)踐證明中專藥劑學(xué)生專業(yè)技能的高低直接影響到學(xué)生今后的就業(yè)和地方制藥企業(yè)的發(fā)展水平。因此，以實(shí)訓(xùn)基地為載體來切實(shí)提高中專藥劑學(xué)生的專業(yè)技能水平尤為重要。

為了提高中專藥劑學(xué)生的專業(yè)技能水平，筆者學(xué)校采取了很多措施，如努力增加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備，改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，增加實(shí)訓(xùn)課在總課時中所占的比例等。盡管如此，培養(yǎng)的學(xué)生還是不能很好地滿足醫(yī)藥企業(yè)的需求。近年來，學(xué)校積極開展校企合作，通過與醫(yī)藥企業(yè)多角度多層次的溝通，逐步建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，在對醫(yī)藥企業(yè)的崗位設(shè)置和人員需求狀況展開調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，由企業(yè)與學(xué)校共同制定培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃及課程內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容針對性更強(qiáng)，按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，為企業(yè)“量身訂制”適合用人單位需求的人才，盡量使專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相適應(yīng)，技能訓(xùn)練與崗位要求相適應(yīng)，培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求之間的“無縫對接”。

校企合作教學(xué)模式的重要特點(diǎn)是學(xué)生能夠頂崗實(shí)習(xí)，即學(xué)生在實(shí)習(xí)期可以到企業(yè)具體崗位上工作，一邊學(xué)習(xí)理論，一邊進(jìn)行工作實(shí)踐。與傳統(tǒng)意義上的實(shí)習(xí)不同，參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在工作期間有正式的工作崗位，像正式員工一樣承擔(dān)一線的崗位職責(zé)，這是頂崗實(shí)習(xí)的重要特點(diǎn)。在頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生不僅接受學(xué)校教師的指導(dǎo)，還要接受企業(yè)委派的具有專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)的師傅的指導(dǎo)，在企業(yè)又像在學(xué)校，是師傅又像教師，是學(xué)生又像員工，是車間又像課堂。同時企業(yè)與學(xué)校保持密切聯(lián)系，及時反饋學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況。學(xué)校則根據(jù)企業(yè)實(shí)際要求改進(jìn)教育教學(xué)工作。頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于通過工作實(shí)踐，提高學(xué)生的專業(yè)技能，有助于學(xué)生的快速成長和增強(qiáng)學(xué)生的崗位工作能力，幫助學(xué)生樹立競爭意識，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。通過頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生將所學(xué)的理論知識和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，有助于學(xué)生認(rèn)識職業(yè)崗位，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

二、強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能面臨的問題及解決途徑

經(jīng)過實(shí)踐，校企合作以及頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式取得了一定的成效。這種“訂單式”的人才培養(yǎng)模式，縮短了畢業(yè)生的崗位適應(yīng)期，使他們到企業(yè)后能夠迅速進(jìn)入角色，熟練承擔(dān)相應(yīng)崗位的工作，提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力。對企業(yè)而言，相比從社會上招收的工人，學(xué)生素質(zhì)高、接受能力強(qiáng)、管理難度小，降低了企業(yè)的培訓(xùn)時間，大大提高了生產(chǎn)效率，優(yōu)化了企業(yè)人才隊伍整體素質(zhì)。對學(xué)校而言，降低了學(xué)生的教學(xué)成本，使學(xué)校成為企業(yè)發(fā)展的人才基地，提高了辦學(xué)效益。

但是，目前校企合作和頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式還不是很成熟，在校企合作以及頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過程中存在以下問題，需要不斷地完善。

1.學(xué)校方面

學(xué)校為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生提供的符合頂崗實(shí)習(xí)要求的崗位數(shù)量不足。大部分實(shí)習(xí)崗位單一、層次較低，不能滿足學(xué)生的需要，影響了頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)模和效果。

2.企業(yè)方面

由于部分實(shí)習(xí)企業(yè)規(guī)模較小，師傅學(xué)歷低且無帶教經(jīng)驗(yàn)，也影響了頂崗實(shí)習(xí)的效果。

3.學(xué)生方面

由于學(xué)校與企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)不夠，導(dǎo)致對頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生管理不到位，對個別頂崗實(shí)習(xí)生放任自流。另外，學(xué)生由于對頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識不到位，實(shí)習(xí)目標(biāo)不明確，怕苦怕累，缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和毅力。在從事緊張、繁忙、辛苦的頂崗實(shí)習(xí)工作時，很容易產(chǎn)生厭煩和畏難情緒。還有部分學(xué)生過分高估自己，眼高手低，在工作中缺乏主動性、責(zé)任心和上進(jìn)心，工作態(tài)度惡劣，從而被企業(yè)辭退，嚴(yán)重影響了頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

這些問題的存在使得頂崗實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)期的效果。首先可以通過多途徑、多渠道拓展穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，并且選擇的企業(yè)最好是理念先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營規(guī)范、遵紀(jì)守法和社會聲譽(yù)好的知名企業(yè)。同時學(xué)校應(yīng)更新理念，主動與醫(yī)藥企業(yè)聯(lián)系，開發(fā)頂崗實(shí)習(xí)崗位群，以便有效增加對口頂崗實(shí)習(xí)崗位；其次密切校企合作，把傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)模式與生產(chǎn)實(shí)踐的現(xiàn)場教學(xué)方式密切結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢，共同構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)管理體系。制定相關(guān)的管理制度，如企業(yè)與學(xué)校共同制定校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度，對頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的考核。醫(yī)院根據(jù)學(xué)生平時的工作表現(xiàn)對其進(jìn)行考評，給出技能評估的成績，校方根據(jù)企業(yè)的評定結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)手冊進(jìn)行總結(jié)，評定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績，將其計入畢業(yè)成績，不達(dá)標(biāo)會影響學(xué)生獲取畢業(yè)證書。這樣就使學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)的各個環(huán)節(jié)更加重視，提高了他們的積極性。通過這些措施，校企共同加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的教育和管理，提高頂崗實(shí)習(xí)的效果，使頂崗實(shí)習(xí)真正成為學(xué)生到醫(yī)藥企業(yè)工作的崗前培訓(xùn)。另外，在頂崗實(shí)習(xí)前要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前教育，使學(xué)生在思想上重視頂崗實(shí)習(xí)，明確實(shí)習(xí)目的是使他們能夠盡快地走向工作崗位，而不僅僅是應(yīng)付考核?？己酥皇且环N手段，對學(xué)生掌握技能起到促進(jìn)作用，學(xué)生不能僅僅為通過考核而去突擊學(xué)習(xí)，而要在平時的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練自己在操作技能、衛(wèi)生意識、安全意識等各方面的綜合能力，使頂崗實(shí)習(xí)真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的目的。

總之，成功的校企合作和頂崗實(shí)習(xí)，不僅可以使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)技能與所需的崗位很好地適應(yīng)，還可以使學(xué)校和企業(yè)獲得雙贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆世杰.論校企合作辦學(xué)機(jī)制與模式的形成[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2006（4）.

篇（9）

同學(xué)們、老師們，我叫黃建，大村甸鎮(zhèn)徐家沖村人，來自祁陽縣職業(yè)中專主板專業(yè)356班。我曾經(jīng)是大村甸中心校101班學(xué)生，今天我回到我的母校，看到昔日教我育我的、崇高的人民教師，看到昔日在這里學(xué)習(xí)、在這里玩耍的、熟悉的校園，站在這里，我感到無比親切，也感到特別高興，作為職業(yè)中專技能班優(yōu)秀畢業(yè)生典型，我也特別榮幸!

即將到比亞迪汽車公司頂崗實(shí)習(xí)的我，清醒地意識到，我的讀書時代、我的校園生活已接近尾聲。回首這些年，小年6年，初中3年，職業(yè)中專學(xué)習(xí)技能2年(第3年將在公司帶薪頂崗實(shí)習(xí))，我由一個生在農(nóng)村的、幼稚的小毛孩，成長為掌握一技之長的中職實(shí)習(xí)生，成長為可以自信進(jìn)入現(xiàn)代化汽車制造公司的技術(shù)人員……面對這些辛勤耕耘的、碩果累累的收獲，我深深地感受到：走過來的求學(xué)道路，很不容易，但我不后悔，事實(shí)也證明，我選擇學(xué)習(xí)技能的道路是正確的!

初中時，也就是在這里讀書的時候，一直到初中畢業(yè)，那時我不懂事，很貪玩，我都不怎么想好好讀書，學(xué)習(xí)成績總是不好，在班上的成績排名頂多處在中下水平。初三第二期，我感到迷茫!不知道你們現(xiàn)在有沒有跟那時的我有一樣的迷茫。當(dāng)時我在想初中畢業(yè)后，什么呢?自己面臨的道路有3條：1、選普高或者對口升學(xué)，考大學(xué) ;2、到職業(yè)中專讀書，學(xué)習(xí)一門技能;3、直接出去打工。究竟選哪一條?究竟是聽父母的，還是自己決定?

出去打工，父母是不會同意的，他們不忍心幼小的我出去受苦，因?yàn)槌踔挟厴I(yè)時我還小，因?yàn)槌踔挟厴I(yè)的我沒學(xué)歷沒技術(shù)，出去的話掙不到錢。擺在面前，我只有2條路可以選擇，要么考大學(xué)，要么讀職業(yè)學(xué)校。讀大學(xué)的費(fèi)用高，高中3年，大學(xué)4年，讀書要7年，說實(shí)話，我不想讀那么年。

父母更希望我去考大學(xué)。因?yàn)樵诤芏嗳丝磥?，也包括我的父母，認(rèn)為孩子考上大學(xué)全家光榮，或者說讀高中家長有面子?？即髮W(xué)就全家光榮，這是傳統(tǒng)思想，我想，能賺大錢才是全家的光榮!讀完大學(xué)賺不到錢同樣是不光榮的!老師告訴我，當(dāng)前國家重視職業(yè)教育，國家迫切需要技能人才，我要去職業(yè)學(xué)校學(xué)技能。班主任推薦我去祁陽縣職業(yè)中專，離家近，費(fèi)用低，在校只學(xué)2年，我信了。我就去職業(yè)中專，我要選擇主板維修專業(yè)，因?yàn)槲蚁矚g這個專業(yè)。

開始，父母持反對的態(tài)度，他們常常聽人說，職業(yè)中專不好，不要我去，后來，他聽到隔壁村一個叫錢新橋的，在職業(yè)中專畢業(yè)后，做數(shù)控加工工作，工資5000多塊/月，他們就沒有反對了。當(dāng)時，很多人對父母講，到職業(yè)中專讀書冒得用，學(xué)不到東西，我父母始終說，不讀書才冒得用，讀書哪里冒得用呢?面對巨大的輿論壓力，我仍然選擇學(xué)技能，毫不動搖。

在職業(yè)中專求學(xué)的2年里，學(xué)校的環(huán)境比較好，適合學(xué)習(xí)，也適合娛樂，可以講我在學(xué)習(xí)上很快樂，生活也很快樂。

我學(xué)習(xí)主板專業(yè)，對這門專業(yè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)技能過程中，我始終堅持不懂就問，問老師、問同學(xué)都可以，老師同學(xué)都很熱情幫我解決問題，我感到很幸福!慢慢地，我的專業(yè)技能越來越好，參加學(xué)校的技能比賽中多次獲了獎，獲得獎金有幾百元錢吧!具體多少錢，我已記不清了，都用掉了。是這樣的，學(xué)校每期舉辦多項技能競賽，其中一等獎100元、二等獎80元、三等獎50元;每期還評選多名學(xué)習(xí)標(biāo)兵，學(xué)習(xí)標(biāo)兵的獎金為200元。說實(shí)話，我在職業(yè)中專讀書，我越來越自信，學(xué)習(xí)方法也越來越好。我總結(jié)出這么一個道理：初中成績差不等于學(xué)不好技能，初中成績差的學(xué)生不等于不優(yōu)秀的學(xué)生。

在生活中，我積極樂觀，誠實(shí)守信，樂于助人;講道德、遵守校規(guī)校紀(jì)、校規(guī)，遵守學(xué)生守則，以飽滿的熱情迎接生活中每一天的挑戰(zhàn)，并始終積極參加學(xué)校舉辦的羽毛球賽、籃球賽等，我獲得了羽毛球賽一等獎、籃球團(tuán)體賽二球賽。我們職業(yè)中專學(xué)校舉行了多種形式的活動，籃球賽、羽毛賽、跳繩賽、拔河比賽等，很多同學(xué)喜歡這些活動!每項比賽，獲獎就有獎金。其實(shí)，國家非常支持職業(yè)學(xué)校辦學(xué)，我們學(xué)校才會有這么好的條件。本學(xué)期，為了使寢室這個家更溫暖，學(xué)校開展了溫馨寢室活動，現(xiàn)在我的寢室很溫馨。

篇（10）

珍貴的中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專這幾年的得失，從中得出做得好的方面，改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。我進(jìn)衛(wèi)校時，本來想解放一下自己的，但是很快我就明白了，衛(wèi)校的學(xué)習(xí)是更需要努力認(rèn)真的。?？吹街車耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，開始了衛(wèi)校的學(xué)習(xí)旅程，覺得自己落后了。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于中專的授課已不再像初中時填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會%26“方法%26”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會%26“漁%26”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時，以%26“獨(dú)立思考%26”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。

光陰似箭，一晃眼，從學(xué)校走上社會，走進(jìn)醫(yī)院，成為一名救死扶傷的護(hù)士已經(jīng)好幾年了。自中專衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)以來，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸。真正接觸到臨床后，才發(fā)現(xiàn)，臨床護(hù)理和書本上的理論知識還是存在著差距，自己不僅要有扎實(shí)的理論，熟練的臨床操作，良好的職業(yè)道德，還必須培養(yǎng)自己的耐心和愛心等等。然而日益激烈的行業(yè)競爭也使我充分地認(rèn)識到自己的不足，一定要有過硬的專業(yè)技能和思想政治覺悟才能在這個高科技突飛猛進(jìn)的社會主義社會擁有一席之地。

在衛(wèi)校的第三年是我們到醫(yī)院實(shí)習(xí)的時間，基本上一年都是呆在醫(yī)院里學(xué)習(xí)。再這里我熟練我的護(hù)理操作技術(shù)，把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，在帶教老師的指導(dǎo)下用我全副的耐心和愛心護(hù)理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復(fù)。到醫(yī)院實(shí)習(xí)認(rèn)識到許多也是學(xué)習(xí)護(hù)理的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。所以我喜歡實(shí)習(xí)。雖然有時會感到累些，但樂此不彼。