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時(shí)間：2022-11-06 01:30:20
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇和諧社會(huì)調(diào)查報(bào)告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
1、深入本地中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查走訪，了解本地基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀。
2、了解我校畢業(yè)生回生源地就業(yè)情況以及用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的意見反饋。
3、走訪調(diào)查身邊的先進(jìn)基層黨員，了解基層黨建工作。
4、農(nóng)村地區(qū)的同學(xué)，深入調(diào)查免征農(nóng)業(yè)稅后農(nóng)民的收入狀況，以及農(nóng)村目前存在的其他問題。
5、城鎮(zhèn)學(xué)生深入社區(qū)調(diào)查城鎮(zhèn)居民中低保戶的生活狀況，以及政府對(duì)其改善生活質(zhì)量所采取的措施。
6、調(diào)查了解本地農(nóng)村的建設(shè)情況以及改革現(xiàn)狀。
7、開展送溫暖活動(dòng)。為所在社區(qū)提供公益服務(wù)，如為軍烈屬，孤寡老人、殘疾人、下崗工人等社會(huì)扶助對(duì)象解決生活問題，幫助社區(qū)管理部門開展宣傳、咨詢工作，參加社區(qū)組織的義務(wù)勞動(dòng)等。
8、結(jié)合實(shí)際，到廠礦、社區(qū)、健身中心等地方開展傳播體育健身理念，推動(dòng)全民健身的活動(dòng)。
二、具體要求
要求我校在校學(xué)生都要加入到實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)中來，開學(xué)后要交上不少于1500字的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告或調(diào)查報(bào)告，校團(tuán)委將根據(jù)調(diào)研報(bào)告的具體內(nèi)容和其他有關(guān)情況評(píng)選出“先進(jìn)個(gè)人”若干名、、“優(yōu)秀實(shí)踐(調(diào)查)報(bào)告”若干名，頒發(fā)獎(jiǎng)品及證書，對(duì)不合格和無故不參加活動(dòng)的同學(xué)取消年度評(píng)優(yōu)資格。
關(guān)于組織開展年年暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方案
為深入貫徹黨的十六大、十七大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書記關(guān)于青年健康成長(zhǎng)的“四個(gè)新一代”的要求，引導(dǎo)青年學(xué)生在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展關(guān)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，扎實(shí)推進(jìn)我系部學(xué)生的“社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷”教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)了力，特組織學(xué)生開展XX年那邊暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)就有關(guān)工作安排提出如下意見。
(一)、活動(dòng)主題
學(xué)會(huì)感恩*體驗(yàn)成長(zhǎng)*共建和諧*關(guān)注社會(huì)
(二)、指導(dǎo)思想
活動(dòng)要緊緊圍繞我校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)我部學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)規(guī)范，明確社會(huì)角色，提高服務(wù)社會(huì)的技能，加速個(gè)人社會(huì)化進(jìn)程，努力培養(yǎng)“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定、品德高尚、意志頑強(qiáng)、視野開闊、知識(shí)豐富，開拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)”的新一代青年，進(jìn)一步增強(qiáng)青年學(xué)生投身全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)偉大實(shí)踐的責(zé)任感和使命感。
(三)、活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)要切合“學(xué)會(huì)感恩體驗(yàn)成長(zhǎng)共建和諧關(guān)注社會(huì)”的活動(dòng)主題，以家庭角色體驗(yàn)、社會(huì)角色體驗(yàn)、專業(yè)素質(zhì)拓展、特色實(shí)踐服務(wù)和服務(wù)社區(qū)行動(dòng)為主要內(nèi)容，并在活動(dòng)開展過程中爭(zhēng)取建設(shè)一批基于長(zhǎng)效機(jī)制、特色鮮明的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地、崗位體驗(yàn)實(shí)踐基地和服務(wù)社區(qū)平臺(tái)。
1.家庭體驗(yàn)。以感恩父母、回報(bào)家庭為導(dǎo)向，在暑假期間，從事不少于二周的家務(wù)勞動(dòng)，具體勞動(dòng)內(nèi)容包括每天做一次飯，打掃一次衛(wèi)生，外加一項(xiàng)其他家務(wù)勞動(dòng)。另外強(qiáng)調(diào)必須給父母親或爺爺奶奶、外公外婆中的一位洗一次腳，深深體會(huì)一回長(zhǎng)輩們的艱辛。目的是使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到服務(wù)社會(huì)要從回報(bào)家庭做起，家庭作為社會(huì)基本細(xì)胞是學(xué)生社會(huì)化過程不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
2.社會(huì)體驗(yàn)
我所在的活動(dòng)小組的主題是關(guān)注民生民情，共筑和諧家園。我系這次的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，從年月日開始至月日結(jié)束，前后經(jīng)歷了準(zhǔn)備工作、實(shí)施部分、后續(xù)工作三個(gè)階段。
（一）準(zhǔn)備工作。年月日，師范學(xué)院《關(guān)于組織開展年大學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》下發(fā)后，我系領(lǐng)導(dǎo)積極開展工作，確定活動(dòng)主題，并把活動(dòng)布置下來。年月日至日，在系學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支的努力下，最后確定了總的活動(dòng)方案，明確分工，共同行動(dòng)，參與活動(dòng)的志愿者積極熱情，收集相關(guān)的資料和圖片，形成宣傳材料。通過緊張有序的準(zhǔn)備工作，為活動(dòng)的開展奠定了基矗
（二）實(shí)施部分。年月日，我們“師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與法學(xué)系年暑期‘三下鄉(xiāng)’青年志愿者服務(wù)團(tuán)”一行15人來到了的一個(gè)千年古鎮(zhèn)——龔灘鎮(zhèn)，在歲后的三天時(shí)間里，我們積極熱情地通過各種有效形式，實(shí)地調(diào)查了當(dāng)?shù)氐拿裆袂?，并深入到?dāng)?shù)氐囊粋€(gè)模范村——艾壩村體驗(yàn)了農(nóng)村生活，體會(huì)了社會(huì)和諧的真諦。我主要進(jìn)行了以下活動(dòng)：調(diào)查民生之就業(yè)問題，了解當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及外出就業(yè)、就近業(yè)的情況；調(diào)查民生之教育問題，著重關(guān)注“留守兒童”，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)；調(diào)查民生之分配問題，了解居民收入狀況以及當(dāng)扶貧工作的開展情況；調(diào)查民生之社保問題，前往當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院，了解農(nóng)村醫(yī)療合作保險(xiǎn)的情況了解當(dāng)?shù)睾椭C社會(huì)建設(shè)情況，并深入基層進(jìn)行體驗(yàn)；與當(dāng)?shù)卣虼逦瘯?huì)座談，了解當(dāng)?shù)氐囊恍┗厩闆r，并做如實(shí)的記錄；在開展活動(dòng)的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，做好宣傳工作。
我們?cè)邶彏╂?zhèn)艾壩村開展了改革開放30周年圖片展、禁毒、醫(yī)療衛(wèi)生、節(jié)能減排宣傳、農(nóng)村農(nóng)業(yè)政策宣講、農(nóng)民工法律服務(wù)及咨詢、關(guān)注留守兒童等一系列有關(guān)民生民情的活動(dòng)，在與該村村長(zhǎng)、支部書記和文書舉行會(huì)談時(shí)，了解該村的一些基本情況，結(jié)合自身專業(yè)提出了一系列可行性建議，并在烈日下走進(jìn)該村的烤煙種植基地，參觀了烤煙烘烤的烤棚，詳細(xì)詢問了烤煙烘烤技術(shù)。我們?cè)邶彏╂?zhèn)集鎮(zhèn)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，得到了鎮(zhèn)政府的大力配合，重點(diǎn)了解了當(dāng)?shù)卣邶彏┕沛?zhèn)移民工作中所推行的一系列政策，以及在移民搬遷過程中處理突發(fā)事件的辦法，還訪問了當(dāng)?shù)氐母锩锨拜?。為了進(jìn)一步了解民生的醫(yī)療合作問題，我們走進(jìn)了龔灘鎮(zhèn)衛(wèi)生院，在院長(zhǎng)的幫助下，深刻地認(rèn)識(shí)了其中存在的一些問題。
（二）后續(xù)工作。在活動(dòng)結(jié)束后，整理在活動(dòng)中獲取的材料，包括文字材料和活動(dòng)圖片，并進(jìn)行分析，做好統(tǒng)計(jì)工作；活動(dòng)小組分工負(fù)責(zé)，撰寫社會(huì)調(diào)查實(shí)踐報(bào)告；召開活動(dòng)總結(jié)會(huì)議，與同學(xué)們分享所見所聞、所得所感。
二、主要體會(huì)
自去年進(jìn)入師范學(xué)院以來，這是我第一次真正地參加社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)的開展有著重大而深遠(yuǎn)的意義，不僅能讓同學(xué)們得到了一定的鍛煉，更能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。在活動(dòng)中，我們明顯感覺自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不夠完善，甚至是缺乏，這讓我們不得不在未來的學(xué)習(xí)中注意自己的知識(shí)的積累。這次活動(dòng)能取得圓滿成功，得到了各個(gè)方面的支持，我的體會(huì)是：
（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視。暑期派遣在校學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，也成為高等教育體系中不可或缺的一個(gè)部分。我們這次社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，得到了院領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注的支持，系領(lǐng)導(dǎo)還專門給作了相應(yīng)的部署。同時(shí)，我們也得到了龔灘鎮(zhèn)政府以及龔灘鎮(zhèn)艾壩村村委會(huì)的支持和熱情接待。
（二）活動(dòng)組織開展工作嚴(yán)緊。根據(jù)院文件精神以及系領(lǐng)導(dǎo)的要求，我們充分的做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并在短短的三天時(shí)間里，按照事先的計(jì)劃，一步一步地順利完成了各項(xiàng)任務(wù)，采集了大量的資料、圖片，為最后撰寫社會(huì)調(diào)查實(shí)踐報(bào)告奠定了基矗。
（三）注重活動(dòng)宣傳。在我們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐的同時(shí)，我們系專門安排了一名同學(xué)進(jìn)行新聞的宣傳報(bào)道，及時(shí)把活動(dòng)的開展情況向社會(huì)公開。
（四）團(tuán)隊(duì)合作精神十分重要。在這次活動(dòng)中雖然采取了“明確分工，共同行動(dòng)”的原則，但在活動(dòng)的開展過程中大家一起行動(dòng)，各取所需的資料，互相幫助，互相合作，順利地完成了各項(xiàng)工作。團(tuán)隊(duì)合作精神在這次活動(dòng)中體現(xiàn)的淋漓盡致，加深了同學(xué)們彼此的了解，也加深了彼此友情。
三、主要成果與收獲
（一）通過這次社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)了同學(xué)們的見識(shí)與才干，開闊了同學(xué)們的視閾與眼界，也讓同學(xué)們更加清楚了認(rèn)識(shí)自己，了解自己在學(xué)習(xí)中的不足，重新審視自己，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，在今后的學(xué)習(xí)生活中去完善自己。
（二）通過這次社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，展示了我們師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與法學(xué)系學(xué)子的風(fēng)采，向社會(huì)傳達(dá)了我們?cè)谛４髮W(xué)生注重社會(huì)調(diào)查實(shí)踐的訊息，讓我們們從過去的觀念中解放出來，從書本知識(shí)里解放出來，注重理論聯(lián)系實(shí)際，走出學(xué)校，涉足基層。
1、凈化農(nóng)村文化市場(chǎng) 樹立鄉(xiāng)村文明新風(fēng)
農(nóng)民自辦文化普遍具有文化實(shí)踐活動(dòng)吸引力強(qiáng)、內(nèi)容比較健康、參與者身心滿足感強(qiáng)的特點(diǎn)。這也就意味著，在鄉(xiāng)村社會(huì)，農(nóng)民自辦文化越多越普及，則深度參與其中的農(nóng)民群眾必然越多，相應(yīng)地，留連于、沉湎于腐朽、落后文化的農(nóng)民群眾就會(huì)越少。從而為形成文明鄉(xiāng)風(fēng)提供健康的養(yǎng)料和良好的導(dǎo)向。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的多了，參加健康有益的活動(dòng)多了;搞封建迷信活動(dòng)的少了，聚眾賭博的少了。
2、傳承鄉(xiāng)土文化 推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)
相當(dāng)一部分農(nóng)民自辦文化源自鄉(xiāng)村民俗文化，或具有不同程度的民俗特征，是對(duì)鄉(xiāng)村民俗文化的繼承。這是由于鄉(xiāng)村民俗文化在時(shí)間安排、內(nèi)容和形式上往往與農(nóng)民群眾的生產(chǎn)互補(bǔ)和平衡，與其生活相適應(yīng)和相融合，容易培養(yǎng)共同的興趣愛好，成為農(nóng)民群眾豐富的文化資源，因而，鄉(xiāng)村民俗文化很容易被農(nóng)民群眾在生產(chǎn)之余和生活之中所沿襲、所采用，很容易轉(zhuǎn)化為農(nóng)民自辦文化。因此，農(nóng)民自辦文化因具有文化的傳承功效，將為當(dāng)代的農(nóng)村精神文明建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)。
3、提高農(nóng)民文化素質(zhì) 增強(qiáng)農(nóng)民致富能力
中圖分類號(hào) D916 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A
一、引言
自20世紀(jì)60年代以來，少年法及少年司法制度的發(fā)展最為迅猛，它在整個(gè)刑事法律體系中已經(jīng)確立了“首領(lǐng)”和“先鋒”地位。正如龐德所言，“就傳統(tǒng)的司法而言，少年司法中確實(shí)有著極具革新性質(zhì)的內(nèi)容?！倍@些在少年司法領(lǐng)域正處于摸索、試行的諸多制度(例如刑事案件中的未成年人社會(huì)調(diào)查制度)，由于契合未成年人的特殊性，更出于“成人社會(huì)對(duì)未成年人的本能之愛”，故這些較成年人更高的權(quán)利保障措施往往能夠較容易地被社會(huì)接受、認(rèn)可，經(jīng)學(xué)理論證、實(shí)踐試行后，往往成為正式的制度，逐漸被程序化、固定化，亦即法制化。
但是，在少年司法領(lǐng)域內(nèi)都尚處于初創(chuàng)摸索階段的措施，由于其操作程式尚未成熟統(tǒng)一、學(xué)理論證并不充分等諸因素，一旦徑直引入成人司法領(lǐng)域，由于成人并不具有未成年人身、心的特殊性，故而這些“較成年人更高的權(quán)利保障措施”往往容易被視為特殊利益的保護(hù)手段，其社會(huì)效果往往適得其反――特別是在中國(guó)法治初創(chuàng)的社會(huì)轉(zhuǎn)型期；社會(huì)民眾一旦形成心理抵制，進(jìn)而會(huì)質(zhì)疑這些舉措背后隱藏的司法用意――是深入貫徹“罪刑均衡”原則、切實(shí)保障涉案人合法權(quán)利的司法人性化舉措，還是相關(guān)人員為司法腐敗而暗渡陳倉?
本文以中國(guó)大陸門戶網(wǎng)站新浪網(wǎng)(省略/)“新聞中心”版塊“法治新聞”專欄中刊載了《北京法院首次將道德調(diào)查納入量刑參考》一文后，在該主題新聞的留言板(BBS)上采集的全部留言為標(biāo)本形態(tài)，歸納對(duì)于“社會(huì)調(diào)查制度”(該制度在少年司法領(lǐng)域，尚處于摸索初創(chuàng)階段)施行于成人刑案的不同傾向性觀點(diǎn)，并試圖分析產(chǎn)生這種“抵制態(tài)度”的網(wǎng)絡(luò)“民意”背后所隱蘊(yùn)的可能原由。
二、標(biāo)本樣態(tài)
(一)標(biāo)本說明
2007年4月20日，新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)等各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載了《北京晨報(bào)》記者武新的文章《北京法院首次將道德調(diào)查納入量刑參考》。筆者依循新浪網(wǎng)一新聞中心一法治的路徑進(jìn)入該新聞頁面，在“留言板”專欄內(nèi)采集了從2007―04―20(04：22：09)至2007―06―15(19：51：41)時(shí)間跨度為56日內(nèi)，IP地址分別來自美國(guó)、英國(guó)、加拿大、中國(guó)香港特別行政區(qū)、北京市、上海市、重慶市、湖北省、廣東省、內(nèi)蒙古省、黑龍江省等22個(gè)國(guó)家和地區(qū)的共計(jì)247條留言為標(biāo)本樣態(tài)，由于所涉數(shù)據(jù)較為龐雜。僅以其中隨機(jī)抽取的72條匿名IP留言圖示如下：
(二)民意類型
對(duì)采集到的全部247條BBS留言作分析，粗略而言，可以將網(wǎng)絡(luò)民意歸結(jié)為兩種傾向性意見：肯定性意見(雖然對(duì)在成人司法領(lǐng)域內(nèi)引入社會(huì)調(diào)查制度面臨的問題表示憂慮，但仍舊傾向于接受這一全新舉措)，否定性意見(包括強(qiáng)烈的質(zhì)疑，或者認(rèn)為雖然具有某種程度上的進(jìn)步意義，但弊大于利，故而仍舊采取一種排斥性態(tài)度)。
(三)小結(jié)
由表2可見，對(duì)在成人司法領(lǐng)域適用社會(huì)調(diào)查制度采排斥性態(tài)度占絕大多數(shù)(85.7％)，而只有12.9％的網(wǎng)民對(duì)此表示贊同；在采排斥性態(tài)度的人群中，認(rèn)為此舉措容易造成腐敗以及對(duì)在刑法量刑評(píng)價(jià)中涉及道德因素深表懷疑的又占了較大比重(分別為24.9％和25.8％)。
其實(shí)，進(jìn)行此一司法舉措的法院在全國(guó)法院系統(tǒng)內(nèi)都可謂銳意創(chuàng)新，為推動(dòng)中國(guó)司法制度改革做出了有益嘗試。但是，為何社會(huì)民眾(特別是廣大網(wǎng)民)對(duì)此一改革舉措是如此態(tài)度?其背后原因值得我們深思審視。
三、初步分析
在此部分，本文欲圖較為簡(jiǎn)潔地揭示并歸結(jié)網(wǎng)絡(luò)“民意”對(duì)成人司法適用社會(huì)調(diào)查制度采取排斥態(tài)度的內(nèi)在動(dòng)因。
(一)學(xué)理論證尚未厘清
盡管“理論是灰色的，而生命之樹常青”，但在司法領(lǐng)域內(nèi)、實(shí)踐操作層面推行之種種舉措，在法治國(guó)此一宏大語境下，如果試圖“制度化”固定，其背后必須具有堅(jiān)實(shí)的理論根基，該制度推行的可行性、合理性均應(yīng)獲得論證；而刑事案件中的社會(huì)調(diào)查制度，雖然近些年來不斷被全國(guó)各地法院、檢察院反復(fù)嘗試，但在理論界，對(duì)刑事案件中的社會(huì)調(diào)查制度卻研究得并不深入。該制度試行中出現(xiàn)的諸種問題，如果未獲得“理論指導(dǎo)實(shí)踐”式的背景支持，又如何進(jìn)一步糾偏、改進(jìn)并臻至完善呢?
在中國(guó)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫中，以“社會(huì)調(diào)查報(bào)告(制度)”為“主題詞”在“全部數(shù)據(jù)”范圍內(nèi)進(jìn)行搜索，從1980到2007年間，只有如下所示的十余篇文章。顯然，上表中的7、9項(xiàng)，并非學(xué)理意義上的對(duì)“社會(huì)調(diào)查報(bào)告(制度)”之探討。排除掉這兩項(xiàng)，其實(shí)，近三十年內(nèi)，也就只有9篇是以“社會(huì)調(diào)查制度”為主題詞的論文(而這些論文，無一例外的，均是嚴(yán)格限定在少年司法也即未成年人刑事案件領(lǐng)域內(nèi)予以探討)。①由此可以做出一個(gè)粗略的推論：即使是在少年司法領(lǐng)域，社會(huì)調(diào)查制度之討論都尚未得以充分展開(進(jìn)行社會(huì)調(diào)查之合法主體、社會(huì)調(diào)查結(jié)論之文本性質(zhì)、具體操作之程序性要求，等等)，如果貿(mào)然將其在成人司法領(lǐng)域施行，如何面對(duì)公眾對(duì)其合法性的質(zhì)疑?事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)出現(xiàn)了諸多質(zhì)疑。
(二)制度建構(gòu)尚付闕如
根據(jù)目前筆者所收集到的資料顯示，河南省蘭考縣法院于2000年6月經(jīng)院審判委員會(huì)討論通過的《蘭考縣人民法院青少年刑事案件審判庭社會(huì)調(diào)查工作規(guī)則(試行)》是社會(huì)調(diào)查制度建構(gòu)的先行者，被譽(yù)為“我國(guó)第一個(gè)關(guān)于未成年被告人個(gè)體情況社會(huì)調(diào)查制度的規(guī)范性文件”。此后，在未成年人刑事案件中引入會(huì)調(diào)查逐漸成為各地司法機(jī)關(guān)改革創(chuàng)新的舉措，北京、合肥、青島、成都、柳州等地方法院、檢察院也都在摸索試行這一制度。然而，在該制度試行的最終依據(jù)(或稱原始雛形)那里(也即最高人民法院《關(guān)于審理未成年人刑事案件的若干規(guī)定》第21條以及最高人民檢察院《人民檢察院辦理未成年人刑事案件的規(guī)定》第16條)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查只是“可以”而非“應(yīng)當(dāng)”，換言之，只是任意性的規(guī)定而非強(qiáng)制性規(guī)范。因此，正如一份調(diào)查報(bào)告中所揭示的：XX市A、B、c、D四個(gè)區(qū)的人民檢察院、人民法院負(fù)責(zé)辦理未成年人刑事案件的檢察官和法官的普遍的反應(yīng)是“主觀上希望能對(duì)每一個(gè)未成年人案件都進(jìn)行深入細(xì)致的社會(huì)調(diào)查，但受到現(xiàn)實(shí)客觀條件的限制。人手不夠、精力不足、時(shí)間倉促等因素都影響到了社會(huì)調(diào)查制度的貫徹落實(shí)”、“無奈的選擇是每年選幾個(gè)具有代表性的
案件進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，稱之為‘精品案件一’。無怪乎但凡某地法院或檢察院等司法機(jī)關(guān)一旦試行該制度，便會(huì)冠之以“首例”、 “第一次”等等稱謂以暗示本單位在司法改革探索方面地不遺余力；而媒體一旦將司法改革事件中尚待論證或細(xì)化的含混處歸結(jié)為極易激起民眾熱議關(guān)注的“法律/道德評(píng)價(jià)”、“法不容情”、“道德量刑”等關(guān)鍵詞時(shí)，往往會(huì)使得大眾對(duì)改革本身產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而揣度改革事件背后的立場(chǎng)、動(dòng)機(jī)。
綜上，理論層面論證不足，實(shí)踐層面缺乏詳細(xì)的程式規(guī)定，便造成了前述改革措施遭質(zhì)疑、被排斥甚至被妖魔化的尷尬局面。須知：按照罪刑法定的基本要求，定罪量刑都應(yīng)以刑法為準(zhǔn)據(jù)，如果社會(huì)調(diào)查制度能夠?qū)ξ闯赡瓯桓嫒思俺赡瓯桓嫒说牧啃贪l(fā)揮作用，則其必須在刑法及其理論上找到生存空間，方才合法；而國(guó)家追究犯罪的一切行為，都應(yīng)按刑事訴訟法的規(guī)定嚴(yán)格操控、規(guī)范進(jìn)行，以最大限度保障人權(quán)。因此，正如筆者曾指出的“只有當(dāng)從法律上將未成年犯罪人的社會(huì)調(diào)查制度作為刑罰適用的前置性必經(jīng)程序予以明確規(guī)定，該制度才能真正成為我國(guó)未成年人犯罪刑事政策的一項(xiàng)程序性保障措施”。至于將其推廣至成人司法領(lǐng)域是否可行，尚待進(jìn)一步論證。
四、結(jié)論
構(gòu)建和諧社會(huì)必須始終堅(jiān)持以人為本，而司法改革也必須具有敢于創(chuàng)新的勇毅。刑案中的社會(huì)調(diào)查制度之試行，便是在少年司法領(lǐng)域內(nèi)開辟的小范圍“試驗(yàn)田”。針對(duì)“試驗(yàn)田”出現(xiàn)的一些癥結(jié)，應(yīng)當(dāng)深入論證、研究。限于立法、學(xué)理、社會(huì)對(duì)該制度并未獲得一致肯認(rèn)，盡管將道德調(diào)查納入量刑參考具有一定的可取之處，但在實(shí)踐中，還需要進(jìn)一步論證、完善，最終，以獲得國(guó)家立法文件(及司法解釋)的支持、認(rèn)可，民眾的理解、體認(rèn)。
由于成人司法模式并不具備少年司法的特殊性，如果說社會(huì)調(diào)查制度試行于未成年被告人因成人社會(huì)的“本能之愛”而可以容忍其尚不規(guī)范之處――以利于未成年被告人盡可能地復(fù)歸社會(huì)，達(dá)到教育、挽救之目的，那么，對(duì)于成人司法，社會(huì)調(diào)查這一尚處摸索階段的舉措欲圖在大范圍內(nèi)施行，恐怕還有待時(shí)日(北京市某區(qū)法院率先在成人刑案中施行，便已遭致較多質(zhì)疑)。而無論學(xué)理論證還是司法解釋，均未對(duì)諸種質(zhì)疑做出有力的回應(yīng)。例如：北京市某區(qū)法院委托司法所進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，由于法庭上可以提供的標(biāo)志牌只有“公訴人”和“訴訟人”、“辯護(hù)人”幾種(均不符合司法所的法律身份)，所以司法所的工作人員便匆匆找來幾張白紙，打印了“司法所”三個(gè)大字，用透明膠貼在了桌上，并放于公訴席旁邊。對(duì)此，有人評(píng)論到“司法所不能作為公訴人的代表，用白紙貼桌子上的方法也不行”。
可見，蔣少年司法中正處于嘗試階段的舉措適用于成人司法領(lǐng)域，并非如同“用白紙貼桌子”一般容易，其存有一個(gè)較長(zhǎng)的實(shí)踐摸索、學(xué)理論證、回應(yīng)質(zhì)疑期。概言之，尚未成熟的少年司法制度不宜普適于成人司法。
五、可能的以及尚待展開的問題
誠然，本文雖名為實(shí)證分析，但由于標(biāo)本樣態(tài)的選擇及顯露、網(wǎng)絡(luò)“民意”與現(xiàn)實(shí)“民意”之勾連等諸種原因，可能尚存如下問題須作進(jìn)一步檢討：
第一，本文雖然以“新浪網(wǎng)一新聞中心一法治”的“留言板”內(nèi)共計(jì)247條數(shù)據(jù)(從2007―04―20至2007―06―15、時(shí)間跨度為56日)為標(biāo)本形態(tài)進(jìn)行比對(duì)、分析，但由于網(wǎng)民留言須待網(wǎng)站管理員審核(所謂“信息審核制”)，故最終能夠采集到的數(shù)據(jù)實(shí)則經(jīng)歷了一次遴選，換言之，是通過審核后的、可以公開“顯示”的留言。對(duì)此，我們是否有理由猜測(cè)――更多的、言辭激烈的抨擊或許被信息審核制“過濾”掉了?倘若如此，則本文提供的數(shù)據(jù)實(shí)則遺漏了這些“黑數(shù)”。
充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、文化專欄、升國(guó)旗儀式等文化陣地，加強(qiáng)宣傳，使學(xué)生了解重陽節(jié)的由來，充分感受重陽節(jié)的感恩氛圍。
2、開展社會(huì)調(diào)查，體會(huì)老人生活
結(jié)合職業(yè)學(xué)校德育課的開展，在學(xué)生中開展“我身邊老人的生存狀況”的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，了解身邊及周圍老人的生存情況。在活動(dòng)中，德育教師要引導(dǎo)學(xué)生既關(guān)注老人的物質(zhì)生活又要了解他們的精神需求滿足情況，并親身體會(huì)老人的生活。實(shí)際調(diào)查之后，由老師指導(dǎo)書寫翔實(shí)的調(diào)查報(bào)告。
3、開好主題班會(huì)，升華感恩教育
開展以“念親恩”為主題的班會(huì)活動(dòng)，通過開展“身邊孝老愛親故事演講”、“孝歌我會(huì)唱”、“爺爺奶奶我想說”、“愛心承諾”等活動(dòng)，進(jìn)行家庭美德教育，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩。
4、走出校園，關(guān)愛社區(qū)老人
以社區(qū)敬老院中的老人為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，帶領(lǐng)部分學(xué)生以結(jié)對(duì)關(guān)愛的方式，開展敬老愛老活動(dòng)，提倡做一天老人的“臨時(shí)子女”，為這些老人送去溫暖。
5、“一個(gè)擁抱，一聲祝福，一份禮物”活動(dòng)
教導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生：愛要勇敢的表達(dá)，愛要經(jīng)常的表達(dá)。這樣，愛才會(huì)常駐心間，永遠(yuǎn)溫暖。也因?yàn)檫@樣，我們才會(huì)時(shí)時(shí)鞭策自己，將愛的祝?；癁樾袆?dòng)。在全校學(xué)生中開展“一個(gè)擁抱，一聲祝福，一份禮物”活動(dòng)，要求學(xué)生在周末回家時(shí)給父母，爺爺奶奶，姥姥姥爺一個(gè)溫暖的擁抱，一句深情地祝福和一份小小的禮物，讓老人深切感受到孩子的孝心和孩子的愛。
6、“孝心重在行”活動(dòng)
號(hào)召學(xué)生為家中老人做一件力所能及的事情，比如為老人捶捶背，給老人洗洗頭、洗洗腳、洗洗澡，給老人做頓飯，為老人讀讀報(bào)，陪老人聊聊天等等，并通過做這件事情，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的孝心重在行動(dòng)的習(xí)慣。
二、指導(dǎo)思想：
-------走進(jìn)重慶市武隆縣后坪鄉(xiāng)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告
重慶郵電大學(xué)奉青隊(duì)
1 關(guān)鍵詞
經(jīng)濟(jì)資源 經(jīng)濟(jì)狀況 社區(qū)發(fā)展民主政治
2 摘要
這次我們的調(diào)研地點(diǎn)是重慶市武隆縣后坪鄉(xiāng)。武隆縣是全國(guó)有名的貧困縣，而后坪鄉(xiāng)又是武隆縣最貧困的鄉(xiāng)。我們的調(diào)研方向包括：村莊經(jīng)濟(jì)資源、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社區(qū)發(fā)展、農(nóng)民收入和政治民主五個(gè)方面。設(shè)計(jì)的問題很廣，經(jīng)過我們的調(diào)查可以說能達(dá)到完全了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的效果。經(jīng)過調(diào)查我們得知：后坪鄉(xiāng)在農(nóng)業(yè)方面尚處于自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，機(jī)械化程度極低，土地有一定程度的荒廢。因此，我們建議后坪鄉(xiāng)通過加快農(nóng)業(yè)機(jī)械化提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率（小機(jī)械耕作），拋棄小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的自給自足，充分利用農(nóng)業(yè)社進(jìn)行多戶合作，并充分利用荒地，最終形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)。當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，絕大部分的村民都是以第一產(chǎn)業(yè)為生。我們建議鼓勵(lì)村民辦一些私營(yíng)家庭作坊式企業(yè)，滿足鄉(xiāng)內(nèi)生活需要，解決部分人的就業(yè)問題。據(jù)調(diào)查所知當(dāng)?shù)負(fù)碛械锰飒?dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，即擁有獨(dú)特而豐富的旅游資源。因此我們認(rèn)為可以加速旅游區(qū)的開發(fā)工作，積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，以此來改變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)第一產(chǎn)業(yè)比重過大的問題，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理。從調(diào)查結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn)，村民的選舉權(quán)已基本實(shí)現(xiàn)，但是絕大部分的村民都不了解與他們切身利益息息相關(guān)的惠民政策，導(dǎo)致誤解了政府的一些行為及一些國(guó)家政策。鄉(xiāng)里醫(yī)療衛(wèi)生條件太差。對(duì)教育的重視程度比起城市有過之而無不及，他們也十分了解接受九年義務(wù)教育是孩子們的基本權(quán)利之一。
3 引言
目前貧窮仍是我國(guó)面臨著的一個(gè)大問題。緩解和消除貧困，最終實(shí)現(xiàn)全國(guó)人民的共同富裕，是黨和國(guó)家一個(gè)歷史重任。扶貧開發(fā)是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的一項(xiàng)歷史任務(wù)，我國(guó)目前正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)存在貧困地區(qū)、貧困人口和貧困現(xiàn)象是不可避免的。為了呼吁當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)各界的關(guān)注，共同探求其發(fā)展的可行之路，我們走進(jìn)重慶市武隆縣后坪鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。
4 背景
重慶作為全國(guó)四個(gè)直轄市之一，重慶的發(fā)展得到中央的高度重視，目視重慶的騰飛，展望山城如畫的未來。日新月異的重慶在“構(gòu)建和諧社會(huì)”的倡導(dǎo)下迅速發(fā)展，但其山區(qū)的落后卻為騰飛的重慶留下了瑕疵。關(guān)注貧困山區(qū)，加快重慶發(fā)展，得到了許多有志之士的認(rèn)同。作為當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展，時(shí)刻準(zhǔn)備著為社會(huì)做一份貢獻(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
5 調(diào)查目的
（二）科技創(chuàng)新活動(dòng)是在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)和技術(shù)的掌握科技創(chuàng)新活動(dòng)通過多種發(fā)明創(chuàng)造、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，培養(yǎng)青少年良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)青少年在浩瀚的科學(xué)海洋中，將各學(xué)科的知識(shí)與前人的理論融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)技術(shù)和方法的真本領(lǐng)。
（三）科技創(chuàng)新活動(dòng)是提高青少年綜合素養(yǎng)的重要途徑科技創(chuàng)新活動(dòng)通過培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力，提高青少年的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。使青少年掌握學(xué)習(xí)的技能，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，從而具有在未來社會(huì)生存、發(fā)展的決策能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。
（四）科技創(chuàng)新活動(dòng)是提高青少年綜合思維技能的重要途徑科技創(chuàng)新活動(dòng)從注意力、觀察力、思維力、想象力和判斷力等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合思維技能的訓(xùn)練，激發(fā)了青少年極大的科學(xué)熱情與興趣，從而使他們從中受到探索求知的教育，形成創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)自己去發(fā)現(xiàn)和再發(fā)現(xiàn)。
科技創(chuàng)新活動(dòng)在德育課中的實(shí)施
青少年科技創(chuàng)新大賽的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，既是一種科技創(chuàng)新的活動(dòng)，又是一種能讓學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)。筆者將其做為德育課第二課堂活動(dòng)進(jìn)行開展，主要由申報(bào)項(xiàng)目、確定主題、開展調(diào)查研究（含舉辦主題活動(dòng)）、撰寫調(diào)查報(bào)告、總結(jié)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)組成?；顒?dòng)時(shí)間原則上是一學(xué)年。
（一）申報(bào)項(xiàng)目在德育課堂教學(xué)中貫穿創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，通過印發(fā)科技創(chuàng)新活動(dòng)資料以及講授科技創(chuàng)新技法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)四周內(nèi)，各班完成活動(dòng)小組的分組，并以小組為單位進(jìn)行申報(bào)項(xiàng)目，各組限報(bào)一至兩個(gè)主題，使用申報(bào)表進(jìn)行書面申報(bào)。
（二）確定主題各活動(dòng)小組上報(bào)項(xiàng)目后，指導(dǎo)老師將依據(jù)項(xiàng)目主題需體現(xiàn)的創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性等要求，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行篩選。創(chuàng)造性要求選擇的主題，必須是那些前人沒有提出來或者前人已經(jīng)提出但還沒有解決的問題，指導(dǎo)老師將通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查新，來確定所選的主題是否具有創(chuàng)造性?？茖W(xué)性要求選擇的主題要有事實(shí)根據(jù)，實(shí)事求是。可行性要求選擇的主題必須可操作性強(qiáng)，立足現(xiàn)有的或經(jīng)過努力可能具備的主觀和客觀條件。
（三）開展調(diào)查研究主題確定后，各組制定出活動(dòng)計(jì)劃表，開展約一學(xué)期的調(diào)查研究，通過發(fā)放調(diào)查問卷、組織相關(guān)主題活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)、定點(diǎn)采訪和隨機(jī)采訪等多種形式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，活動(dòng)開展過程基本由學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。在開展相關(guān)主題活動(dòng)中，主要由學(xué)生完成方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的組織、活動(dòng)的總結(jié)整個(gè)過程，教師在此過程引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題，發(fā)揮創(chuàng)意，開展多種形式的活動(dòng)，包括知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽、辯論賽、宣傳手冊(cè)、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等。
（四）撰寫調(diào)查報(bào)告在調(diào)查結(jié)束后，各組在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告。整理調(diào)查數(shù)據(jù)就是將調(diào)查過程中所得到的原始數(shù)據(jù)制成表格或圖表，并進(jìn)行整理歸納和分析；撰寫調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容主要包括活動(dòng)的背景、目的、實(shí)踐方法、實(shí)踐過程、實(shí)踐體會(huì)和實(shí)踐結(jié)果等。（五）總結(jié)評(píng)價(jià)調(diào)查活動(dòng)結(jié)束和報(bào)告撰寫完畢后，就需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。自評(píng)就是學(xué)生評(píng)價(jià)自己通過此次科技創(chuàng)新活動(dòng)，在思想方面得到的啟示，在知識(shí)方面得到的收獲，在能力方面得到的提高。互評(píng)就是學(xué)生評(píng)價(jià)小組內(nèi)的其他成員，包括評(píng)價(jià)組員的協(xié)作精神、協(xié)作能力、溝通能力等方面。師評(píng)就是指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過程的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生思想政治素質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、科技創(chuàng)新能力等。
科技創(chuàng)新活動(dòng)提升德育課教學(xué)效能
（一）結(jié)合活動(dòng)主題，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感學(xué)生在開始選擇、確定活動(dòng)主題時(shí)，教師將結(jié)合德育課的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，選擇關(guān)于國(guó)計(jì)民生的課題，通過了解活動(dòng)主題的背景和確立活動(dòng)目的，學(xué)生就能深入地了解國(guó)家的需求、人民的期望、公民的責(zé)任。如開展“關(guān)于社區(qū)老年人文體生活現(xiàn)狀的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生在研究活動(dòng)背景時(shí)，就深入了解到本市老年人對(duì)文體生活的迫切需求與活動(dòng)設(shè)施的現(xiàn)狀之間的差距。從而提出需“關(guān)注老年人文體生活，營(yíng)造溫馨和諧社會(huì)”的呼吁，表達(dá)了對(duì)社會(huì)的關(guān)愛。而在確立課題研究目的時(shí)，也可引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，如在開展“青少年社會(huì)責(zé)任感的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生通過進(jìn)行課題研究目的的討論，進(jìn)一步明確了肩上的責(zé)任和歷史使命，強(qiáng)化了社會(huì)責(zé)任感和使命感，提出了要“增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展”，提高了自我的責(zé)任感。
（二）通過調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度科技創(chuàng)新活動(dòng)要求尊重科學(xué)、尊重事實(shí)，在實(shí)踐中獲取科學(xué)的數(shù)據(jù)。學(xué)生通過發(fā)放調(diào)查問卷、組織相關(guān)主題活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)、定點(diǎn)采訪和隨機(jī)采訪等多種形式收集調(diào)查資料。通過深入一線實(shí)地調(diào)查，近距離地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，很好地培養(yǎng)了中職學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。如在開展“中職學(xué)生就業(yè)心理與就業(yè)觀念的調(diào)查”時(shí)，學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，就深入地了解到中職學(xué)生的就業(yè)心理和就業(yè)觀念與用人單位的需求之間的差距，從而導(dǎo)致部分中職學(xué)生無法順利就業(yè)。通過調(diào)查，學(xué)生真實(shí)地感受到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，從而實(shí)事求是地審視自己的就業(yè)能力，不會(huì)存在過高的擇業(yè)期望值，并通過改變就業(yè)觀念來拓寬就業(yè)渠道。實(shí)踐證明，參與該研究課題的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)都比較順利。
（三）舉辦豐富多彩的主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神通過開展豐富多彩的主題活動(dòng)，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并組織各種諸如知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽、辯論賽、宣傳手冊(cè)、創(chuàng)建論壇和發(fā)起微博等形式的活動(dòng)?；顒?dòng)方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的開展、活動(dòng)的總結(jié)等整個(gè)過程都由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生通過“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程提高了組織能力。通過參與活動(dòng)，學(xué)生嘗試去解決遇到的各種難題，在實(shí)踐中形成了發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的能力，從而體驗(yàn)和感受成長(zhǎng)過程中的成功與快樂。如在開展“中職學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開展情況的調(diào)查與研究”時(shí)，就舉行《快樂社團(tuán)，伴我成長(zhǎng)》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦《弘揚(yáng)社團(tuán)文化，構(gòu)建和諧校園》的演講競(jìng)賽活動(dòng)，舉行《校園文化建設(shè)》的辯論比賽，進(jìn)行《走進(jìn)社團(tuán)文化》的專題采訪活動(dòng)，創(chuàng)建《中職學(xué)校社團(tuán)建設(shè)情況調(diào)查》的論壇等，這些主題活動(dòng)的策劃和實(shí)施既活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（四）通過總結(jié)及撰寫報(bào)告，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力活動(dòng)結(jié)束后，通過及時(shí)歸納總結(jié)，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括、演繹與推理等科學(xué)思維，將實(shí)踐結(jié)果升華到理論高度，并提出有建設(shè)性的建議，在完成此項(xiàng)活動(dòng)的過程中，科學(xué)思維能力不斷得到鍛煉和提高。如學(xué)生通過對(duì)中學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)支出進(jìn)行調(diào)查，然后整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析歸納，最后撰寫調(diào)查報(bào)告《樹立正確消費(fèi)觀，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理財(cái)——關(guān)于汕頭市中學(xué)生理財(cái)情況的調(diào)查》，提出家長(zhǎng)應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行理財(cái)知識(shí)的普及，學(xué)生自身需養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀，從而科學(xué)理財(cái)?shù)慕ㄗh。在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告，需要學(xué)生運(yùn)用“調(diào)查、分析、綜合、歸納”等科學(xué)研究的方法，要求學(xué)生善于把分析和綜合結(jié)合起來，把歸納和演繹結(jié)合起來，從而不斷提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力的提高。
（五）通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神科技創(chuàng)新活動(dòng)是以個(gè)人興趣為引導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以小組的形式開展的。整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從制作調(diào)查問卷、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、開展主題活動(dòng)、整理調(diào)查數(shù)據(jù)到撰寫調(diào)查報(bào)告，都離不開小組成員的集體協(xié)作，這就要求成員們必須具有團(tuán)隊(duì)精神，懂得互相關(guān)心、互相支持與合作。在活動(dòng)過程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓每個(gè)成員都融入團(tuán)隊(duì)，一起構(gòu)想方案，一起解決問題，一起克服困難。如開展“中學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)情況調(diào)查”時(shí)，就舉辦“愛心送關(guān)懷”系列活動(dòng)——汕頭市福利院愛心探訪活動(dòng)，該活動(dòng)包括“捐愛物，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，成立了愛心小組、“愛心送關(guān)懷，傾聽愛的聲音”活動(dòng)這三個(gè)部分。而在號(hào)召本校學(xué)生捐物，與汕頭福利院聯(lián)系并探訪孤兒等活動(dòng)的策劃與開展過程中，都遇到了不少的困難，小組內(nèi)的成員面對(duì)困難互相鼓勵(lì)、互相支持，最后終于使問題迎刃而解，該活動(dòng)得到福利院的表揚(yáng)，而愛心活動(dòng)也引起學(xué)生對(duì)公益事業(yè)的關(guān)注。學(xué)生們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力在實(shí)踐中慢慢得到提高，培養(yǎng)了企業(yè)最重視的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而為順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。
（六）通過總結(jié)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。因此，對(duì)成績(jī)考核不能只注重結(jié)果，而忽視過程。為了更好地達(dá)到德育的目的，需采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。如通過自評(píng)，學(xué)生可以如實(shí)地評(píng)價(jià)自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)自信心。通過互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他組員的優(yōu)點(diǎn)，而避免犯相似的錯(cuò)誤。通過師評(píng)，指導(dǎo)老師可以看到學(xué)生的成長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)，從而達(dá)到德育的目的。
一、在大自然中學(xué)習(xí)科學(xué)
大自然不僅是人類賴以生存的物質(zhì)環(huán)境，還是孩子們永遠(yuǎn)都學(xué)不完的“百科全書”，里面蘊(yùn)含著很多知識(shí)奧秘，這些，都會(huì)引起學(xué)生的極大興趣。如果把學(xué)生局限在教室里，教具、課件雖好，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上自然界的百轉(zhuǎn)千回、生機(jī)盎然，常此以往，只會(huì)束縛孩子們的思維，削弱其對(duì)科學(xué)探究的興趣。因此，要帶學(xué)生走出教室，步入自然。我在教《青蛙》《螞蟻》、《蝸?！?、《蚯蚓》等課文時(shí)，孩子們對(duì)這些小動(dòng)物都很熟悉，有些甚至都玩過，所以，我讓孩子們?nèi)バ@里捕捉這些小動(dòng)物、再拿到課堂上來觀察。雖然耗費(fèi)了一節(jié)課，但收獲頗豐，學(xué)生的興趣也非常濃厚。假如上課只是照本宣科，學(xué)生雖然還坐在教室里，可心早就插上翅膀飛向窗外，這樣就會(huì)讓學(xué)生已經(jīng)構(gòu)筑的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)倒塌，使學(xué)生把書中學(xué)到的知識(shí)與大自然相脫節(jié)，得不償失。
二、在日常生活中學(xué)習(xí)科學(xué)
課本是教材，大自然是教材，生活更是一部最現(xiàn)實(shí)的大教材，學(xué)生可以在生活中學(xué)到許多科學(xué)知識(shí)，更重要的是把學(xué)到的知識(shí)在生活中應(yīng)用，體會(huì)知識(shí)力量的強(qiáng)大。在生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，進(jìn)行探究，會(huì)有意想不到的收獲。初冬的一天，一位學(xué)生問我：為什么早上起床時(shí)，我臥室的窗玻璃上都沾滿了水珠？學(xué)生能提出在生活中發(fā)現(xiàn)的問題，我非常欣喜，但我沒有回答，決定把這個(gè)問題拋向全體同學(xué)。于是在我的提議下，成立了“神秘的水珠”專案組，讓學(xué)生象大偵探一樣去搜尋這神秘的水珠來歷。幾天后，學(xué)生找到了許許多多出現(xiàn)“神秘水珠”的地方：“我在燒飯時(shí)發(fā)現(xiàn)鍋蓋上有水珠”“我在玻璃上呼氣也會(huì)出現(xiàn)水珠”“我從冰箱里拿出飲料，外面很快也出現(xiàn)水珠”。一位戴眼鏡的同學(xué)匯報(bào)：“我的眼鏡有時(shí)也會(huì)莫名其妙地出現(xiàn)水珠?！薄瓕W(xué)生紛紛匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，氣氛異常激烈。我再引導(dǎo)學(xué)生找出出現(xiàn)水珠時(shí)的相同條件，最后經(jīng)過討論后，大家形成統(tǒng)一意見：熱的水蒸氣碰到冷的東西，就會(huì)形成水珠。這時(shí)，我抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化，我想，這塊內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說應(yīng)該是印象深刻的，因?yàn)檫@是他們自己從生活中發(fā)現(xiàn)的。學(xué)生在家中做家務(wù)也經(jīng)常會(huì)有問題，燒水時(shí)水溢出水壺；燒雞蛋時(shí)雞蛋燒爆了；冷天里，倒開水后塞上熱水瓶塞，瓶塞會(huì)蹦出來等。當(dāng)他們提出這些問題時(shí)，我們正好可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)熱脹冷縮知識(shí)，學(xué)生帶著問題去學(xué)，并且已有經(jīng)驗(yàn)，水到渠成，肯定成功。
知識(shí)只有運(yùn)用起來才是活的，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的最好地方就是社區(qū)和家庭生活了。比如學(xué)了《食物的營(yíng)養(yǎng)》之后，讓學(xué)生回家給自己和家人合理地搭配食物，合理地補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；學(xué)了《植物和環(huán)境》《動(dòng)物和環(huán)境》之后，他們懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，在社區(qū)里宣傳買菜不用塑料袋，塑料袋會(huì)造成白色污染；廢舊電池不能亂扔，會(huì)污染水和土壤的等等。
三、鼓勵(lì)學(xué)生搞好社會(huì)調(diào)查
“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”， 這說明了調(diào)查研究的重要性。學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，有利于培養(yǎng)學(xué)生的事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，通過調(diào)查學(xué)會(huì)了分析數(shù)據(jù)，與人合作等研究科學(xué)的方法，通過社會(huì)實(shí)踐還增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。
我校的科學(xué)興趣小組，展開對(duì)商丘市附近水質(zhì)的調(diào)查。學(xué)生通過訪談、調(diào)查、取樣，并在老師的指導(dǎo)、幫助下進(jìn)行了水質(zhì)檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上搜尋有關(guān)環(huán)保方面的資料，最后找出水質(zhì)變壞的原因，并提出了改進(jìn)措施，寫出調(diào)查報(bào)告。這樣把學(xué)生盡可能地推向社會(huì)，使他們逐漸養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)，關(guān)注環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣，凈化了學(xué)生的心靈。
一、充分認(rèn)識(shí)做好病殘兒醫(yī)學(xué)鑒定工作的重要性
病殘兒醫(yī)學(xué)鑒定是一項(xiàng)政策性和技術(shù)性都很強(qiáng)的工作,直接關(guān)系到人民群眾的切身利益和健康水平。多年來,通過全市上下共同努力,我市的病殘兒醫(yī)學(xué)鑒定工作取得了顯著成績(jī)。但由于種種原因,仍存在著鑒定診斷標(biāo)準(zhǔn)把握不嚴(yán)格、審批程序不規(guī)范等問題,在社會(huì)上造成了不良影響,影響了全市人口和計(jì)生工作的健康有序發(fā)展。各縣區(qū)、各有關(guān)部門要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會(huì)、穩(wěn)定低生育水平的高度,充分認(rèn)識(shí)病殘兒醫(yī)學(xué)鑒定工作的重要性,增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和事業(yè)心,認(rèn)真汲取教訓(xùn),增強(qiáng)工作自覺性、主動(dòng)性,以高度負(fù)責(zé)的精神,認(rèn)真抓好病殘兒醫(yī)學(xué)鑒定工作,進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系,促進(jìn)人口和計(jì)劃生育工作的健康發(fā)展。
二、切實(shí)做好病殘兒醫(yī)學(xué)鑒定的清理核查工作
(一)清查內(nèi)容和重點(diǎn)
市政府確定,從10月10日開始至11月10日,用一個(gè)月的時(shí)間對(duì)20*年以來審批的病殘兒情況,進(jìn)行認(rèn)真清理清查。清查內(nèi)容主要包括是否有冒名頂替病殘兒現(xiàn)象,是否有出具假醫(yī)學(xué)鑒定材料行為;審批的病殘兒是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),申報(bào)、初審、復(fù)審程序是否規(guī)范;病殘兒醫(yī)學(xué)鑒定后是否按規(guī)定進(jìn)行了公示,在申報(bào)、初審、鑒定過程中是否存在不正之風(fēng)等。清點(diǎn)是城鎮(zhèn)和公職家庭,特別是具有多個(gè)病殘兒的部門和單位。
(二)實(shí)施步驟
1.宣傳教育階段。凡20*年以來被批準(zhǔn)有病殘兒的單位,要認(rèn)真做好病殘兒家庭的思想教育工作,講明政策,分析利害,積極協(xié)助搞好病殘兒清理清查工作。2.調(diào)查階段。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村民委員會(huì),城區(qū)辦事處、社區(qū),各部門、單位,要對(duì)20*年以來的病殘兒進(jìn)行一次全面調(diào)查,澄清病殘兒真?zhèn)?弄清事實(shí),并按調(diào)查內(nèi)容由鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)逐一寫出調(diào)查報(bào)告。同時(shí)將調(diào)查情況進(jìn)行公示,接受群眾監(jiān)督。3.審查和處理階段。各縣區(qū)要成立清查小組,清查小組根據(jù)工作要求,吸收熱愛計(jì)生工作、技術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、秉公辦事的有關(guān)專業(yè)醫(yī)務(wù)技術(shù)人員參加。清查小組根據(jù)20*年以來的申報(bào)、初審、鑒定材料及鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)調(diào)查報(bào)告,逐一進(jìn)行審核和分析。審查中發(fā)現(xiàn)有問題的,按程序收回二胎生育證,已懷孕的勸其流產(chǎn);對(duì)于不服審查處理意見的家庭,可進(jìn)行復(fù)議或復(fù)查,或由市組織重新鑒定。具有弄虛作假行為的個(gè)人要主動(dòng)自報(bào),并主動(dòng)繳回二胎生育證;主動(dòng)進(jìn)行流產(chǎn)手術(shù)的,按照有關(guān)政策予以從輕處理。對(duì)申報(bào)和鑒定過程中存在弄虛作假行為的單位和個(gè)人,在本次清理清查工作中思想認(rèn)識(shí)到位、態(tài)度端正的,予以從輕處理;對(duì)不配合工作,掩蓋事實(shí),再次弄虛作假的,嚴(yán)格按照《*市計(jì)劃生育有關(guān)工作人員責(zé)任追究辦法》及補(bǔ)充規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
三、扎實(shí)做好病殘兒醫(yī)學(xué)鑒定工作
(一)嚴(yán)格申報(bào)程序
縣區(qū)計(jì)劃生育局負(fù)責(zé)本轄區(qū)病殘兒鑒定的管理和組織工作。子女有明顯傷殘或患有嚴(yán)重疾病并符合有關(guān)病殘兒規(guī)定的家庭,可向女方單位或女方戶籍所在地村委會(huì)(社區(qū))提出書面申請(qǐng),申請(qǐng)人所在單位在收到申請(qǐng)書之日起20個(gè)工作日內(nèi),對(duì)申請(qǐng)人及其子女情況進(jìn)行必要的社會(huì)調(diào)查,核實(shí)申報(bào)對(duì)象的病殘史、家庭史及病殘兒真?zhèn)?由單位計(jì)生工作人員帶病殘兒到醫(yī)療部門確診病情,鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)計(jì)劃生育辦公室審查認(rèn)為符合條件的發(fā)給《獨(dú)生子女病殘兒醫(yī)學(xué)鑒定申請(qǐng)審批表》。之后,鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)計(jì)劃生育辦公室對(duì)申請(qǐng)人及其子女情況再次核實(shí)并進(jìn)行必要的社會(huì)和家系調(diào)查,并將有關(guān)材料報(bào)縣區(qū)計(jì)生局。縣區(qū)計(jì)生局成立初審小組,初審小組對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)上報(bào)的材料進(jìn)行認(rèn)真把關(guān)和嚴(yán)格審核,初審合格后報(bào)市計(jì)生委進(jìn)行復(fù)審。
(二)建立健全規(guī)章制度
1.建立逐級(jí)調(diào)查制。申報(bào)人所在的村、居、單位,在接到個(gè)人申請(qǐng)后,要組織人員對(duì)申報(bào)人進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,形成調(diào)查材料后,加蓋單位和主要負(fù)責(zé)人印章,向所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)申報(bào)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)對(duì)申報(bào)的病殘兒要逐個(gè)進(jìn)行社會(huì)和家系調(diào)查,形成調(diào)查材料加蓋公章和負(fù)責(zé)人印章報(bào)縣區(qū)主管部門?？h區(qū)主管部門對(duì)申報(bào)的材料要進(jìn)行認(rèn)真審核,對(duì)病殘兒父母為公職干部、職工的,要逐一進(jìn)行調(diào)查,并形成調(diào)查材料。初審前,要會(huì)同有關(guān)醫(yī)務(wù)人員對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處上報(bào)的材料進(jìn)行審查,之后按照程序進(jìn)行縣級(jí)病殘兒初審。2.堅(jiān)持公示制。對(duì)于申報(bào)的病殘兒情況,堅(jiān)持三級(jí)公示制。單位上報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)前在本單位公示七天;縣級(jí)初審后上報(bào)市級(jí)鑒定前在病殘兒父母雙方單位公示七天;市級(jí)鑒定結(jié)束在父母雙方單位公示30天無異議后,方能辦理有關(guān)證件。對(duì)三級(jí)公示情況,縣區(qū)要派出督導(dǎo)組進(jìn)行專門督導(dǎo)。3.嚴(yán)格責(zé)任追究制。對(duì)在病殘兒申報(bào)工作中采取騙取、偽造、變?cè)斓仁侄嗡魅〔垉鸿b定證明及二胎生育證的個(gè)人,按照《*市違法生育當(dāng)事人責(zé)任追究暫行辦法》等規(guī)定,給予黨政紀(jì)直至開除公職處分;對(duì)于提供不實(shí)診斷證明的醫(yī)療人員和在申報(bào)、初審、鑒定過程中、弄虛作假的鑒定專家和工作人員,按照《*市計(jì)劃生育有關(guān)工作人員責(zé)任追究暫行辦法》等規(guī)定,給予黨政紀(jì)處分;對(duì)于工作失職、造成不良后果的單位負(fù)責(zé)人,按照《*市計(jì)劃生育領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究暫行辦法》等規(guī)定,給予黨政紀(jì)處分,并對(duì)該單位計(jì)劃生育工作實(shí)行重點(diǎn)管理,取消其各種評(píng)先獲獎(jiǎng)資格。
學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)始終高度重視暑期社會(huì)實(shí)踐工作，把實(shí)踐活動(dòng)列入學(xué)生培養(yǎng)的總體框架之中，并作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核的重要內(nèi)容之一。為組織好2007年暑期社會(huì)實(shí)踐，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，周密布置，精心實(shí)施，學(xué)院專門成立了以黨總支書記余傳杰為組長(zhǎng)的暑期社會(huì)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)學(xué)校和校團(tuán)委關(guān)于社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)要求，做好暑期社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。暑假前夕，我們通過召開班主任、輔導(dǎo)員會(huì)議、班會(huì)、年級(jí)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員會(huì)等多種形式，進(jìn)行了廣泛的動(dòng)員發(fā)動(dòng)，并對(duì)今年的暑期實(shí)踐工作進(jìn)行了具體的安排和部署，對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在任務(wù)和時(shí)間上都提出了具體要求，并把社會(huì)實(shí)踐成績(jī)納入綜合測(cè)評(píng)分的計(jì)算中。同時(shí)為保證實(shí)踐活動(dòng)的順利安全進(jìn)行，凡是組隊(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的小分隊(duì)，我們都落實(shí)了指導(dǎo)老師，帶隊(duì)參加實(shí)踐。
二、精心組織，內(nèi)容豐富，注重實(shí)效
為保證今年暑期社會(huì)實(shí)踐的順利開展，學(xué)院適當(dāng)轉(zhuǎn)變組團(tuán)方式，注重點(diǎn)面結(jié)合，把集中組團(tuán)與分散實(shí)踐的方式結(jié)合起來，以學(xué)院社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，以建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)組隊(duì)形式多樣化，課題多樣化，積極探索社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)特色相結(jié)合，與地方特點(diǎn)相結(jié)合，與熱點(diǎn)話題相結(jié)合為目標(biāo)，本著“走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、了解社會(huì)、鍛煉能力”的活動(dòng)宗旨，采用“二多樣”、“三結(jié)合”的組織方式（提倡組隊(duì)形式多樣化，課題多樣化，與專業(yè)特色相結(jié)合，與地方特點(diǎn)相結(jié)合，與熱點(diǎn)話題相結(jié)合），充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極主動(dòng)性，使全院學(xué)生均按照要求參加了不同形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
（一）重走路，傳承報(bào)國(guó)志——赴欒川、魯山、安康、天水等地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
在去年“重走路，傳承報(bào)國(guó)志”調(diào)研服務(wù)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，今年我院社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以紅二十五軍“欒川—魯山——安康——天水”為路線，繼續(xù)深入調(diào)研途中在當(dāng)?shù)匕l(fā)生的歷史事件、歷史人物、歷史博物館以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，路上的新農(nóng)村建設(shè)狀況，挖掘精神，讓廣大同學(xué)在實(shí)踐中感愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育。并在新時(shí)期新的議題下，組織開展了社會(huì)主義榮辱觀、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、文化交流、科普知識(shí)宣傳教育、支教新農(nóng)村，支援老區(qū)人民，宣傳2008北京奧運(yùn)會(huì)等活動(dòng)。并以建團(tuán)85周年為契機(jī)，組織揚(yáng)五四精神繼續(xù)革命道路活動(dòng)，把大學(xué)生志愿服務(wù)工作做到基層支援老區(qū)建設(shè)?；顒?dòng)得到了安康日?qǐng)?bào)社“漢江晨報(bào)”，安康電視臺(tái)“金州播報(bào)”欄目、欒川電視臺(tái)等媒體的報(bào)道。
（二）和諧社會(huì)千里行，中原崛起獻(xiàn)青春——赴周口、南陽、駐馬店、內(nèi)黃開展科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)活動(dòng)
以“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)開展十周年，建團(tuán)85周年和88周年為契機(jī)，以和諧社會(huì)建設(shè)和中原崛起為切入點(diǎn)，組織“和諧鄭州社區(qū)行”、“和諧農(nóng)村支教行”、“和諧城鄉(xiāng)調(diào)研行”、“和諧校園科創(chuàng)行”、“和諧奧運(yùn)宣傳行”、“和諧實(shí)踐自覺行”六支小分隊(duì)，組織大學(xué)生利用暑假走訪各地，尤其是我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快和欠發(fā)展到的地區(qū)，以及有特別代表性的地區(qū)，廣泛宣傳科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理論，考察、學(xué)習(xí)和調(diào)研各地在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)和黨的建設(shè)等方面取得的巨大成就、成功經(jīng)驗(yàn)，為中原崛起戰(zhàn)略的實(shí)施建言獻(xiàn)策。
調(diào)研服務(wù)團(tuán)赴南陽小分隊(duì)開展了“關(guān)愛老人、共建和諧社會(huì)”活動(dòng)、“關(guān)注環(huán)保，關(guān)注奧運(yùn)，共建和諧社會(huì)”主題簽名及問卷調(diào)查宣傳活動(dòng)以及“關(guān)注三農(nóng)獻(xiàn)愛心，共建和諧社會(huì)”活動(dòng)，活動(dòng)得到了南陽日?qǐng)?bào)、南陽電視臺(tái)的報(bào)道；調(diào)研服務(wù)團(tuán)赴周口開展了“牽手留守兒童”志愿服務(wù)活動(dòng)和新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)得到了周口電視臺(tái)、周口日?qǐng)?bào)的報(bào)道；調(diào)研服務(wù)團(tuán)赴駐馬店嵖岈山衛(wèi)星公社開展科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)得到了市天中晚報(bào)等媒體的采訪和報(bào)道。調(diào)研服務(wù)團(tuán)赴內(nèi)黃小分隊(duì)開展了以“不忘紅色歷史，體驗(yàn)革命精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)踐服務(wù)新農(nóng)村”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多次被新聞媒體報(bào)道，并在國(guó)家人文、革命圣地二帝陵建立了“工業(yè)大學(xué)愛國(guó)主義教育基地”。
（三）“抓學(xué)風(fēng)，長(zhǎng)才能”——赴青島開展專業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)實(shí)踐活動(dòng)
以“抓學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、長(zhǎng)才能，增強(qiáng)就業(yè)能力”為中心，組織學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，赴青島了開展專業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)見習(xí)等方面的活動(dòng)。小分隊(duì)以調(diào)查走訪的形式在市6個(gè)社區(qū)，300戶小區(qū)居民中開展了“合理使用空調(diào)，共建綠色家園”主題宣傳調(diào)研活動(dòng)，讓廣大居民對(duì)如何正確使用空調(diào)，了解室內(nèi)裝修的注意事項(xiàng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，共建綠色家園，有了更為深刻的了解和認(rèn)識(shí)，也起到了很好的宣傳效果，達(dá)到了預(yù)期的目的，活動(dòng)得到了青島早報(bào)、青島開發(fā)區(qū)電視臺(tái)的報(bào)道。；小分隊(duì)還結(jié)合專業(yè)赴青島海信集團(tuán)開展了專業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)調(diào)研活動(dòng)，在公司負(fù)責(zé)同志的帶領(lǐng)下隊(duì)員們參觀了海信日立空調(diào)高科技展覽館，生產(chǎn)車間、成品檢驗(yàn)室、機(jī)械實(shí)驗(yàn)室等，并對(duì)各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行了認(rèn)識(shí)和了解，活動(dòng)的開展，使同學(xué)們對(duì)在課本上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定了同學(xué)們的專業(yè)思想，也為今后更好地學(xué)習(xí)指明了目標(biāo)，打下了基礎(chǔ)。
（四）熱情迎奧運(yùn)、文明我先行——赴鄭州綠城廣場(chǎng)開展倡議宣傳活動(dòng)
以“貢獻(xiàn)一份力量，讓北京奧運(yùn)更美”為中心，學(xué)院社會(huì)實(shí)踐鄭州小分隊(duì)，在市綠城廣場(chǎng)開展了奧運(yùn)知識(shí)宣講、志愿服務(wù)宣傳、文明禮儀宣講、奧運(yùn)籌備建設(shè)狀況調(diào)研等方面的活動(dòng)，活動(dòng)得到了大河報(bào)、商報(bào)等媒體的報(bào)道。
（五）志愿社會(huì)、澤被你我——赴市郊開展志愿服務(wù)活動(dòng)
結(jié)合社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，學(xué)院社會(huì)實(shí)踐鄭州小分隊(duì)以“志愿服務(wù)社會(huì)，展現(xiàn)工大形象”為中心，積極倡導(dǎo)志愿服務(wù)行為的重要性，赴市郊開展“牽手——留守子女”、助殘助困、支教支農(nóng)、勇作義工、參與各種公益活動(dòng)等多形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)。
（六）增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，傳承建筑文化——赴桂林陽朔、鄭州城隍廟開展建筑學(xué)實(shí)習(xí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
根據(jù)專業(yè)特色，土木建筑學(xué)院建筑學(xué)05級(jí)學(xué)生赴桂林陽朔進(jìn)行為期半月的寫生實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，寫生實(shí)習(xí)社會(huì)實(shí)踐就是根據(jù)同學(xué)們所學(xué)知識(shí)，一邊實(shí)習(xí)，一邊感受當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光、民風(fēng)民情，體味名勝建筑的文化底蘊(yùn)，以在實(shí)踐中讓同學(xué)們放開思維的翅膀，去理解、感悟中國(guó)古建筑的無窮魅力，增強(qiáng)自身藝術(shù)修養(yǎng)，傳承中國(guó)古老而嶄新的建筑文化。建筑學(xué)04級(jí)學(xué)生在我院古建測(cè)繪實(shí)習(xí)基地——明初所建的鄭州城隍廟內(nèi)，開展了為期一周的古建測(cè)繪實(shí)習(xí)，并制作了同學(xué)們?cè)诠沤y(cè)繪實(shí)習(xí)中所做的鄭州城隍廟內(nèi)各建筑的等比例縮小全仿真木制模型。
（七）落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)和諧新農(nóng)村——拓寬渠道，創(chuàng)新思路，開展各種社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)
為了增加社會(huì)實(shí)踐的影響，使更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中來，我院組織學(xué)生參與返鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐，開展專題調(diào)研活動(dòng)，并提供介紹信等政策支持。學(xué)生們根據(jù)專業(yè)和年級(jí)特點(diǎn)，按照一年級(jí)學(xué)生以了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查為主；二年級(jí)學(xué)生以到工廠、農(nóng)村參加勞動(dòng)為主；三年級(jí)學(xué)生及研究生以利用所學(xué)專業(yè)為社會(huì)提供技術(shù)和智力支持為主的指導(dǎo)思想的要求，同學(xué)們以地區(qū)為單位，以“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”為中心，對(duì)科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)開發(fā)、能源利用、建設(shè)節(jié)約型社會(huì)等方面的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研與研究；并結(jié)合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)對(duì)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和前景、農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀、農(nóng)民文化素質(zhì)與思想道德狀況、農(nóng)民工在新農(nóng)村建設(shè)過程中的地位、作用和影響、農(nóng)村黨建及思想政治工作狀況、農(nóng)民精神文化生活狀態(tài)等問題進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐。各調(diào)查小組深入農(nóng)戶家、到達(dá)田間、進(jìn)入村支部。搜集了大量的資料，掌握了許多具體的現(xiàn)實(shí)情況，每位同學(xué)都寫了詳盡的調(diào)研報(bào)告。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中了解、體驗(yàn)了國(guó)情民情，紛紛表示此次社會(huì)實(shí)踐將使他們終身受益。
（八）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)開展“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽備賽社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
利用暑期社會(huì)實(shí)踐，組織參加大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的同學(xué)，進(jìn)行專題培訓(xùn)，并做好立項(xiàng)、調(diào)研、資料整理等“挑戰(zhàn)杯”備賽工作，為做好“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
（九）加強(qiáng)基地建設(shè)，建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制
學(xué)院在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，積極主動(dòng)地與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國(guó)主義教育基地、企事業(yè)單位、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系，努力建立多種類型的、相對(duì)固定的社會(huì)實(shí)踐基地，積極探索和建立規(guī)范、有效的社會(huì)實(shí)踐機(jī)制。今年我院分別與市西化縣南關(guān)小學(xué)、縣二帝陵、豫西革命紀(jì)念館、區(qū)康樂養(yǎng)老院、縣后河鎮(zhèn)等5個(gè)單位建立了社會(huì)實(shí)踐基地。
