序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇團隊挑戰(zhàn)書范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

時間如流水,一晃就到了六年級的下半期了,也就是最關鍵的一學期。新學期綻放著金色的笑臉向我們走來，回顧我們兩班共同走過的近六年的時間，有拼搏、有不服、有競爭、有委屈，但更多的是深厚的友誼。為了讓我們六年級所有的同學都擁有一份斗志、一份決心，我們決定向你們挑戰(zhàn)，希望攜手并肩，在比拼中努力前進！

俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆!你們身上有很多值得我們學習的地方：

一、你們做事扎實自覺。無論是課堂學習，還是課外閱讀，你們班的同學個個都十分投入，無論老師在與不在，你們都能安靜地學習，學習態(tài)度好，學習效果好。

二、你們很團結。在活動和學習上你們總是一個合作互助的團隊，共同努力，共同進步。

你們的優(yōu)點很多，真誠地向你們學習！但我們六（1）班也很不錯，面對你們的優(yōu)勢，我們不甘示弱。經過全班周密地計劃，我們的挑戰(zhàn)策略是：

首先我們要發(fā)揮集體的優(yōu)勢。

我們將繼續(xù)保持我們班的優(yōu)良傳統(tǒng)，四人互助“學習伙伴”式學習。四人互相監(jiān)督每天的語文、數(shù)學、英語的書面和口頭作業(yè)的保質保量完成。不僅是組內四人比，我們還要全班的各小組比。抓緊一切可以學習的時間，營造積極向上的學習氛圍，將點連成面，形成堅固的防御城墻。

其次我們要落實每一個學習問題。

篇（2）

第二天早晨我們4點半起床，5點出發(fā)，來到衡水中學，就被校門外的一塊塊大幅的展板吸引著，讓我們振撼的不僅是那一個個考入名校的學生，更有那一群全國著名的、杰出的老師！這就更證明了任何巨大成功，背后必然有一個卓越的團隊！

接下來讓我折服的是衡水中學的校園景色，一景一物更多地彰顯著這個全國名校的文華底蘊。

上午參加了衡水中學主辦的班主任年會，從報告中我聽出的是衡水中學能夠把每一項工作做細、做扎實、做有成效，應是這所名校從上至下、一以貫之的工作作風！

下午是高三學生盛大的成人禮，從校領導到學生到學生家長都是那么重視，每一個細節(jié)都做的到位感人。這樣的活動衡水中學有很多，如校園十大學星的評選，如模擬全國政協(xié)會議提案等，多樣而有實效的各種活動，讓活動成為培養(yǎng)人，塑造人的重要陣地與方式！都說說得好不如做得好，而如果說得好是在做的好的前提下，那么就不得不讓人心服口服了！如果學生只是在高壓，高強度的訓練，學生的臉上就不會有如此燦爛的，自信大方的笑容！恐怕那笑容里所宣示的是學習的快樂，成功的幸福！

通過學習，給我的幾點啟發(fā)：

第一，用心打造我們自己的團隊：初一數(shù)學組團隊和初165班教師團隊。

我們備課組將改變以前那種集體備課流于形式的現(xiàn)象，真正把集體備課落到實處，充分發(fā)揮全組教師的智慧與力量，互相學習，取長補短，共同進步，共同提高。

我們初165班教師團隊要多溝通，多合作，心往一處想，勁往一處使，從我出發(fā)，努力幫助科任老師解決遇到的困難與問題，花大力在學生中宣傳老師們的感人事跡，努力讓每一位學生親其師而信其道。

第二，學生管理，注重交流，注重細節(jié)，旨在落實。

先有父母心，再作教書人，細節(jié)關愛見真情。衡水中學的班主任特別注意與學生的交流，把心交給學生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。通過給學生寫生日賀卡或重要節(jié)日賀卡來與學生交流，通過周記評語交流等。

激情教育也是我在這次學習中感受頗深的，沒有激情就沒有活力，如何激發(fā)學生激情，如何保持激情，師生共同設計班訓、目標誓詞，利用早操后的點評與班會時間激發(fā)學生的激情。

每周"三省":讓學生定時進行反省，問自己："你到實驗來做什么，我今天做得怎么樣，我要做什么樣的人？".

每天"十問":"尊敬師長了沒有，遵守紀律了沒有，鍛煉身體了沒有，互致問候了沒有，關愛自然了沒有，幫助他人了沒有，關心集體了沒有，主動學習了沒有，節(jié)約用水了沒有，珍惜糧食了沒有……".

花大力氣把小事做好，從細節(jié)中來，到細節(jié)中去。把看作小事的事做細做實。關注每一個學生，讓每一人學生都得到發(fā)展；低調做人，踏實做事，持之以恒，把各項工作得以落實。

第三，在周六日精心設計、組織多樣的活動，在活動中培養(yǎng)人、塑造人。

有計劃，有步驟，長時間組織評選"班級五大學星","我最喜歡的人"等活動，在活動過程中樹立、強化班級優(yōu)秀典型。

開好班級的系列主題班會：1.立大志。2.勤奮為基。3.時間管理。4.建立良好的人際關系。5.父母的心愿。6.吃苦是一種重要的能力。7.總結反思讓行動更有效。8.學習也要打假。9.感恩是成長的巨大推動力！10.學會整理。11.學會考試。

通過開展"無批評"、"三自主"以及"青春、責任與擔當"等活動，激發(fā)學生敢于擔當?shù)膲阎竞狼椤?/p>

遠足30華里的活動，選擇合適的路線，邀請學生家長參加，進行"砥礪意志的".培養(yǎng)學生非常好的互助精神，非常好的組織紀律性，讓他們體會通過艱苦的努力后勝利的喜悅，給他們終身難忘的體驗，鍛煉了學生的意志，磨練了學生的品格。

篇（3）

第一場：牛刀小試——平原拉鋸戰(zhàn)。男生們帶著必勝的信心胸有成竹地上了臺，我也十分榮幸地和他們一起展開了戰(zhàn)斗。比賽開始了，王老師微笑著說道：“抬起你們的左手！”我一聽，立刻反其道而行之，抬起了右手，而曹致遠還在抓耳撓腮地思索，因為反應遲鈍下了臺，其他同學也以迅雷不及掩耳之勢迅速抬起了右手，松了一口氣。正當我們慶幸總算過了一關時，王老師出其不意地說：“大西瓜！”李翊豪緊皺眉頭，不知其所以然，無動于衷，便帶著一臉茫然下了臺。我聽到了這個詞中的一個“大”字，立刻抓準了關鍵，不假思索地做了一個抱起小西瓜的動作，岳中楷等人也被這出其不意地一句號令震住了，竟隨著口令做了一個大西瓜的動作，因失誤垂頭喪氣地下了臺。經過幾輪硬碰硬的戰(zhàn)斗，幾路人馬都失敗而歸，偃旗息鼓；最后只剩下我和張中浩做龍虎爭斗了，俗話說：二虎相爭，必有一傷。我靠敏捷的思維將所有的動作準確地做了出來，張中浩也是不敢絲毫怠慢，小心翼翼地與我對壘，但是天有不測風云，張中浩最終還是被王老師的連串動作難住了，遺憾地下了臺。我?guī)е鴦P旋而歸的喜悅在這場戰(zhàn)役中成為了勝者。

篇（4）

通過學習，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續(xù)進行師德教育，讓我們樹立新的教學理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。

“新理念”，就是要我們樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展，為每個學生提供適合的教育。

“新知識”，就是要我們樹立終身學習理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認真學習和借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結構。提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進我們教育教學綜合能力的提高。

“新方法”，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)“以學生成長為中心”教學目標。

“新技能”就是要求我們能以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；不斷提高我們指導學生有效的學習技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高我們應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學的有效性。

“一德四新”，讓我找準了我們教師專業(yè)發(fā)展的切入點：教師的專業(yè)發(fā)展就是要從研究教學入手。我們知道，新課程的核心，是轉變我們教師的教學行為和學生的學習方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實現(xiàn)。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學的有效實施。

篇（5）

在信息化時代，終身學習將成為人們整個生活的重要內容，成為一種生活方式。學校應充分發(fā)揮已有學習資源和課程資源的優(yōu)勢，調動教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，樹立終身學習的理念，把學習作為學校成員推動社會文明進程的一種責任。

二、打造“學習型”領導班子

沒有“學習型”領導班子，也就帶不出“學習型”的學校。學校要從上至下有一種愛學、樂學、篤學的精神，校長首先就應成為“學習型”的校長。江蘇省張家港市高級中學高萬祥校長坦言：“面對學生，面對偉大的變革時代，面對知識信息的爆炸和社會價值觀念的變化，我時時有被掏空的感覺。因此，我努力充實自己，而讀書正是充實自己和豐富自己的最好辦法?！边@段話，詮釋了高萬祥校長“永遠是一個‘學習型’校長”的思想境界，也給千千萬萬的校長以有益的啟示。

三、建立有效的學習機制

學習型學校的學習機制不同于傳統(tǒng)的學校學習機制，它應是一個開放的、民主的、靈活的、自覺的學習機制。因此，各學校應創(chuàng)設良好的、寬松的，有利于學校成員間及時溝通、交流和討論的學習環(huán)境，充分發(fā)揮備課組、教研組、教務處、教研室、政教處、總務處、辦公室等組織機構的作用，建立各種學習小組，制訂學習計劃和學習制度，開展經常的學習活動，使學習成為一種制度，成為教師職業(yè)生活的自覺行為。同時，建構個人自學與集體學習、短期培訓與長效學習、理論學習與實踐相結合的多樣化的學習方式，為教師提供參與學校、學術團體、教研培訓機構、教育行政部門組織的培訓及研討的多元化組織學習途徑，形成校內成員人人崇尚學習的良好風氣。

四、構建開放的學習網(wǎng)絡

學校要充分發(fā)揮學校圖書館、班級圖書角、黑板報、校園網(wǎng)及各項活動等學習宣傳陣地的功能和作用，因地制宜，因時制宜，建立開放式的全員學習教育網(wǎng)絡。同時，在辦公室放置教師自制的教具、相關的教學資料以及教育報刊、教師的論文、經驗總結等資料，實現(xiàn)資源共享，以適應并滿足不同層次教師的學習需求。

五、建立健全系統(tǒng)的學習體系

通過建立健全促進教師專業(yè)發(fā)展的學習體系，形成學歷教育和專業(yè)繼續(xù)教育相結合、培訓與教研相結合的教師學習系統(tǒng)。在這個學習系統(tǒng)中，讓學校每位學習者根據(jù)自己的需求和愿望進行學習，充分體現(xiàn)尊重學生作為學習者的主體地位，也使教師在學校生活中的本體性知識不斷拓寬，條件性知識不斷提升，實踐性知識不斷豐富，以適應全面推進素質教育的需要。

六、運用科學的激勵機制

篇（6）

二．改進實施計劃

1.分析班級情況，對學生狀態(tài)進行分析，制定科學的行動方法。

2.了解班主任與任課教師在這個班級管理制度的構建中采取的各種方式方法，給學生“立下的規(guī)矩”以及立規(guī)矩的方式。

3.與班主任一起針對高一新生的特點，分析構建學習型班級的基礎，研究進行學習管理的各種制度與手段。決定主要從班級民主管理制度改革，學習動力的激勵，學生學習過程與評價的管理幾個入手，加強個別化管理，采取創(chuàng)新性的措施，促進學生學習習慣與能力的培養(yǎng)。為構建學習氛圍濃厚的學習型社會打下基礎。

三．行動實施措施

通過對班主任與任課教師的走訪以及學生調查，加上幾個星期的跟班研究。高一（2）班在班級管理上采取了很多措施，其中直接與學習制度建設有關的內容主要有以下幾個方面：

1、健全班委會集體領導的民主管理制度

班主任基本上把班級日常事務都交給班委會去做，形成了既是班級自主又是民主管理體制。班委會由班長、副班長、紀律委、學習委、勞動委、團支部書記、文娛委共7人組成，每周日由班長牽頭召開班委會會議，討論一周以來發(fā)現(xiàn)的班級存在問題一解決的辦法，在每周日的晚自習第三節(jié)由班委會的成員輪流主持班會，總結一周以來的班級的工作及其存在問題，并布置下周改進措施。遇到事情由班委會共同討論通過的決定，交由各小組負責執(zhí)行，每個小組實行組長負責制度，每個組內的事情由組長和本組的學習委、紀律委討論決定。為了提高班級管理效率，加強班委會的權威，凡是班委會通過的決定，班主任也要遵守，各個小組必須無條件遵照執(zhí)行。另外，為了及時發(fā)現(xiàn)班委會工作中的存在問題，在每個月班委會必須要召開“班務新聞會”，向全體學生匯報一個月來所做的事情，并且要接受下面學生的提意見，能夠當場答復的就答復，不能夠當場答復的，要在下一周的班會上答復，并作出書面解釋，接受全班同學監(jiān)督審閱。

2、制定各種學習制度，加強制度的落實管理

（1）小組學習競賽制度。

在每次期中、期末由各個小組的學習委代表本組向平均分比自己組高的組，發(fā)起挑戰(zhàn)，書寫挑戰(zhàn)書張貼在教室，在挑戰(zhàn)書上面還要制定本組各個成員的挑戰(zhàn)目標。每次進步不大，退步的組的組長、學習委、紀律委要上講臺解釋原因的。

（2）每天“一望一背”制。

“一望”指每天由班干共同負責，確定和在教室后面黑板上書寫語文詞組解釋、語法應用方法、英語語法、英語單詞等內容，要求全體同學每天要向這部分內容望一望。“一背”指每天的課間至少背誦一句詩句或者英語單詞，在上下午跑操前必須帶者手卡，上午內容為語文或者政治的內容，下午為英語或者歷史的內容。

（3）實行“錯題集”互查制度。

每周日要求由本組學習委牽頭，安排同學之間互相檢查語文、數(shù)學、英語、政治、歷史科目的錯題集檢查工作，并向班級學習委匯報。

（4）實行小組內“互幫互學”制度。

小組內哪位同學的哪門科目特別短腿，分階段仔細分析，由本學習委在組內開展“一幫一”承包活動，并且實行考核，對幫者不用心、學者不認真分別罰做500-1000字文字說明書。

（5）作業(yè)上交實行“課代表問責”制度

凡是發(fā)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象的，課代表向班委會遞交500字說明書，并在全班學生面前做解釋。一般由課代表及時提醒作業(yè)什么時間段收取，也就是說實行提前通知的“提醒”制度。

（6）在考試前30分鐘內，全體學生書寫“考試保證書”。

保證在本次考試中能夠做到不作弊、做題細心、合理安排時間、保證會做的題目最大限度地得到最高分等等內容，起到提高考試技能，起到提醒自己做到最好的狀態(tài)。

（7）實行“互相出題考試”制度。

每周日下午全體同學提早到校，由每個組的學習委負責安排本組內學生負責出哪門試卷，題量不在多，要求盡量是“錯題集”上的，并且是考試中常遇到的類似題目。

（8）期中期末考試實行“目標刺激制度”。

每次考試分數(shù)公布后由各小組內部進行總結，看看本小組是否達到挑戰(zhàn)的目標，同時每個成員在每次考試后的第一時間，分科總結考試中存在的問題，等分數(shù)公布后，及時制定下階段的奮斗目標，并且統(tǒng)計出自己在試卷上會做的題目而丟掉的分數(shù)總共多少。

（9）定期更換班級學習標語和說一句格言。

為了加大心理暗示作用，要求每位同學每天說一句激勵自己的格言，并寫在手卡上，不斷地幫助學生樹立學習的自信心，同時還在在教室后方張貼“十班沒有不學習的學生，沒有學習不好的學生”、在教室左右方張貼“別人放松的時候就是我們趕超的時候”“自信創(chuàng)造奇跡，拼搏鑄造輝煌”、在教室前方張貼“忘時、忘物、忘我”、“爭分奪秒，誓奪第一”等。

（10）考后后進生“談心”制度。

做好班級倒數(shù)幾名的心理調適工作比較重要，每次在成績公布后地一時間，班主任找他們交流，找他們談話。另外，和他們一起分析失利的原因，并制定改進的措施。

3、制定實施培養(yǎng)良好的習慣一系列制度

首先，凡事都制定“計劃”，要求學生在每天早起身或者前一天晚，把一天要做的事情計劃好，規(guī)定自己在那個時間做哪些事情，要寫在手卡上，晚自習第三節(jié)把計劃拿過來，對照看看自己所做的事情，做完的勾一下，沒有做完要分析沒有做完的原因。要求“今日事情，今日了；白天事，白天了”。

其次，實行每天“九問”制度。及時提醒自己應該完成的事情，及時反省自己每天做的不到位的方面。每天“九問”的內容有：①今天，充分利用時間了嗎?②.今天，上課積極動腦了嗎?③.今天，作業(yè)獨立完成了嗎?④今天，班級的任務認真完成了嗎?⑤今天，主動幫助同學了嗎?⑥今天，不懂的問題解決了嗎?⑦今天，做了無效勞動了嗎?⑧今天，爸媽正在干什么?⑨明天，我怎樣去改變自己?

最后，實行問題“曝光”制度。在教室的后黑板上設“曝光臺”?？?，由班級紀律檢查隊每天公布班級存在問題，存在問題的學生，具體到每個學生的名單，違反了班級什么紀律，并且由紀律檢查隊負責教育改正，堅決督查到位。

篇（7）

梅花香自苦寒來

1990年，路桂榮登上了三尺講臺。?？飘厴I(yè)的她在小學任教，白天在課堂上耕耘，夜晚發(fā)憤苦讀，兩年后順利拿下了河南大學的自考本科文憑。1993年，她就評上了小教高級職稱。然而，不滿足現(xiàn)狀的她又邁開了追夢的腳步，“讓學生因我而幸?！背蔀樗ぷ鞯某霭l(fā)點。

1995年，路桂榮參加了全國教育科學“九五”規(guī)劃重點課題《小學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的心理學研究與實驗》的子課題研究，走上了教育科研之路。那時，孩子剛滿一歲，她就不斷出差學習，鄭州、開封、重慶、北京，有時三五天，有時一個星期，每次回家，孩子看到她都好像十分陌生。在家的日子，她也十分忙碌，把孩子哄睡后，自己在狹小的飯桌上攤開書本，記筆記、分析數(shù)據(jù)，一忙起來就到了凌晨一兩點。

功夫不負有心人。2000年，30歲的路桂榮參加河南省“百千萬人才工程”選拔。經過省級骨干教師、省級學科帶頭人、省教育教學專家三輪激烈的角逐，她以出色的課堂表現(xiàn)、深厚的教育教學理論功底、優(yōu)異的英語考試成績、旁征博引的現(xiàn)場答辯，征服了每一個挑剔的評委，一路過關斬將，最終脫穎而出，躋身于河南省79名中小學教育教學專家培養(yǎng)對象的行列，濮陽市教育界只她一人獲此殊榮。十年磨一劍，路桂榮用成績證明了自己的價值。

2000年，濮陽市正逢“六三學制”轉“五四學制”，初中教師奇缺，需要專科起點的老師從小學調入初中任教，當時好多人勸路桂榮“寧做雞頭，不做鳳尾”。路桂榮猶豫過，但很快戰(zhàn)勝了自己，她內心升騰起一個執(zhí)著的信念：七八年后，如果再有一次全省選拔的機會，自己同樣會再一次勝出。抱著這種信念，2001年脫產一年的培訓結束后，她來到了濮陽市第三中學任教，把過去的成績歸零，重新埋頭苦干。

第一個四年，路桂榮經歷了初中第一輪循環(huán)，她孜孜不倦地吃透教材、研究學情、積累經驗。2005年，她又成為三年制實驗班的語文教師。她學習和借鑒李鎮(zhèn)西關于“語文生活化、生活語文化”的理念，在教學中大膽嘗試，進行作文課程資源開發(fā)。2008年中考，她所教的三年制學生和四年制學生同場競技，班里28名報考市一高的學生的語文平均分為107.6分，其中有兩名學生115分，108分以上的有6人，而當年報考市一高學生的語文平均分是98分。她的學生三年的學習成績遠遠超過了別人四年學習的效果，她再一次用實力證明了自己。

上蒼仿佛故意安排一次同樣的機遇，時隔8年，路桂榮又迎來了一次省級選拔――2008年河南省選拔首批省級名師。經過考試、演講、考核，路桂榮順利入選，取得了全省第十一、濮陽第一的好成績。 “有一種鳥兒是永遠也關不住的，因為它的每片羽翼上都沾滿了自由的光輝?！?路桂榮就是那種鳥，內心充滿了飛翔的渴望。

絕知此事要躬行

路桂榮總說自己是幸運的，因為入職第一個5年就在河南省教科所段繼揚教授的指導下開始了正規(guī)的教育科研。為了做課題，她翻閱了大量書籍，進入市三中后，讀書學習更成為她的一種生活方式。

語文是應試教育的“重災區(qū)”，學生學得苦，老師教得累。為了改變這一現(xiàn)狀，路桂榮一邊閱讀一邊思考，她認為語文教學應以積累為基點，以情感熏陶為手段，以思維訓練為突破，以回歸生活為紐帶，以潤澤生命為宗旨，語文教學應該生活化、活動化，增加體驗式學習，使語文充滿生命的魅力。她不再滿足于紙上談兵，又開始了自己的實踐探索。

路桂榮從李鎮(zhèn)西的《從批判走向建設》中受到了啟迪，認為生活是語文學習的源頭活水，學生的聽說讀寫能力只有立足于生活才有生命力。于是，她積極致力于課程資源開發(fā)。汶川地震、神舟飛船升空等時事新聞都走進了她的語文課堂，成為學生寫作的素材；她外出旅游攝錄的有價值的視頻以及拍攝的照片，收集到的圖片、漫畫都成了學生表達的對象；她敏感地把握學生成長過程中的故事，例如考試、挫折、矛盾等，引導學生記錄青春歲月；她結合古詩文開發(fā)了文化作文系列課程，帶領學生讀李白、陶淵明、坡、辛棄疾等人的作品，知人論世，讓學生在文本的閱讀中把握作者的情感脈搏，還原他們的生命氣息；她把河南電視臺的《漢字英雄》《經典少年》節(jié)目搬到了課堂，組織成語接龍比賽、成語猜詞比賽，先活動后寫作，每周一次的作文課成了學生們盼望的事。

哲學家黃克劍說過，教育所要做的三件事可以放在三個相貫通的層次上去理解：授受知識，開啟智慧，點化或潤澤生命。路桂榮認為語文如果不能激發(fā)學生對真善美的向往之情，那是語文教育的失敗。語文教學一定要“直擊心靈”，語文教給學生的不僅是知識、能力，更是修養(yǎng)和情懷。

2009年4月份第一次月考結束后，領導讓路桂榮接任另一個班的語文課。她原先只知道這個班紀律差、學習差。但當她真正接觸到這些孩子時，感覺到更可怕的是學生們內心的失望、自卑以及由此產生的自暴自棄和抵觸情緒。班里大部分學生認為所有的老師都看不起他們，一聽批評就和老師爭執(zhí)。幾乎每天都要到早讀鈴聲過后十幾分鐘，十幾個男生才從操場打球回來。教室里桌子東倒西歪。接班的第一節(jié)課，路桂榮就想一定要找回學生們心中做人的尊嚴感。一上課，她一句話不說，在黑板上寫下當月月考8個班語文各大題的平均分和各班的平均分，讓學生從數(shù)據(jù)中得出結論。學生們都不傻，自己班和第一名的班級平均分差20分。她開始激將了：“我認為你們肯定不服輸，那么我們下次考試語文成績要趕超哪個班呢？”有學生喊道：“5班！”5班是第一名的班級，她說：“一口吃不成個胖子，我們一步一步來。我們過去和3班是一個老師，就和3班展開競賽吧。我們和對方平均分差7分多，大家有沒有信心超越他們？”學生的熱情已經被調動了起來，說：“有！” “那好，明天我們就擬一份挑戰(zhàn)書，大家每個人都要簽名哦！”第二天一上課，她就說：“孩子們，我替大家擬了份挑戰(zhàn)書，現(xiàn)在我讀給大家聽，不合適可以改。”說完就大聲讀道：“一樣的老師，兩樣的成績。不怨別人，只怨自己。我們錯過了星星，不能再錯過月亮。我們有信心超越自我，超越3班。人心齊，泰山移。我們要用事實證明4班也是好樣的。愛我4班，揚我聲威！”剛讀完下面就掌聲雷動，她從掌聲中聽出了向上的希望和力量。一個月后，學生的月考成績與第一名的5班相差11分，與3班相差2分。升級考試，全班的平均分與第一名的班級僅相差3分。

路桂榮始終堅信沒有一個孩子不希望進步，沒有一個人永遠甘于落后，作為教師，就應該點燃學生內心的火把，激發(fā)他們的斗志和潛能。一年后，這個班的學生要求在畢業(yè)前升一次國旗，4年來他們沒有爭取到一次機會。她和班主任去找校長，幫助孩子們實現(xiàn)了這一心愿。路桂榮認為教這些孩子一年，重要的不是分數(shù)提高了多少，而是讓他們學會了如何維護做人的尊嚴。路桂榮告訴記者：“點化人生、潤澤生命是教育的最高境界?！?/p>

一花獨放不是春

多年來，在做好教育教學工作的同時，路桂榮帶領老師們致力于多項課題研究，《課外閱讀創(chuàng)造力的培養(yǎng)》《信息技術環(huán)境下初中語文快速高效閱讀教學的實驗研究》《以詩文誦讀為平臺提高學生的語文素養(yǎng)》《構建自主互動共同體》《中小學新概念快速作文教學實驗研究》，均已順利結題，取得了豐碩的成果。她和老師們還編寫了《經典名句讀本》《經典唐詩讀本》《經典宋詞讀本》三本教材，編輯了兩本學生的文化作文集《走過雨季》《數(shù)風流人物》。她參與編寫的《新概念快速作文創(chuàng)新案例教學設計》已出版。

2000年以來，接受培訓和培訓別人成為她工作的常態(tài)。從2006年起，她被濮陽市教育局聘為教師培訓團的主講老師，先后參與了繼續(xù)教育培訓、市骨干教師培訓、市學科帶頭人培訓、市新教師培訓、市地方課程業(yè)務培訓、市教師資格證考試等培訓的授課任務。14年來，路桂榮做報告100多場，培訓教師2萬多人次，國培班的授課也讓她走出了河南，在全國有了一定的影響力，來自新疆、貴州、黑龍江、四川等地的老師聽了她的報告后都稱贊不已。

篇（8）

關于給客戶的感謝信1尊敬的客戶：

新年好!

環(huán)思集團自成立以來，一直得到您的支持和信任，并發(fā)展成為國內唯一一家覆蓋整個紡織產業(yè)鏈的管理軟件提供商，值此新春來臨之際，我們懷著無比感恩的心，在此向您致以最衷心的感謝和最美好的祝愿!

憑借過硬的技術和優(yōu)質的服務，過去的一年我們在很多方面又得到了長足的進步：在項目建設方面，環(huán)思山東孚日、臨沂新光毛毯、福建三明紡織等數(shù)十個項目順利結項;在業(yè)務拓展方面，我們又與內蒙古鄂爾多斯羊絨集團、湖州凱恩、河南福甬集團等近百家大中型紡織企業(yè)簽訂了合作意向;在技術研發(fā)方面，環(huán)思提出了“智慧工廠一體化解決方案”并成功實踐，紡織物聯(lián)網(wǎng)技術得到更深層次地應用，一系列軟硬件得以開發(fā)或升級。引入先進的云技術，實現(xiàn)了環(huán)思ERP軟件數(shù)據(jù)與微信、手機APP及短信平臺的互通連接，使得客戶體驗及企業(yè)級移動應用能力得以大大提升。

飲水思源，我們深知所取得的每一點進步和成功，都離不開您的鼎力支持。您的每一次互動、每一個建議，都讓我們受益匪淺，使得我們在合作中不斷收獲到信心和喜悅，并促進我們不斷奮進。有了您，我們在紡織行業(yè)信息化建設的道路上才不會孤單;有了您，我們的事業(yè)才能長盛不衰。

我們非常珍惜與您建立起來的長期友好的合作關系，展望未來，我們將一如既往給您提供最優(yōu)質的產品和服務，與您一起共同進步，共創(chuàng)未來。

在此，恭祝您闔家歡樂，工作順利，萬事如意!

關于給客戶的感謝信2尊敬的廣大客戶：

__銀行自93年成立以來，一直得到您的大力支持和幫助，值此圣誕和元旦兩大節(jié)日即將來臨之際，為了感謝您這十余年來對__銀行的支持與厚愛，__銀行全體員工謹向您表示衷心的感謝和美好的祝福!

在__銀行過去十余年的'發(fā)展歷程中，您，我們尊敬的客戶，給予了我們無比的力量，在您的大力關心與支持下，以及__全體員工的勤奮努力下，我們憑借優(yōu)質的服務，良好的信譽，取得了一個又一個的輝煌成績。

飲水思源，我們深知，__銀行所取得的每一點進步和成功，都離不開您的關注、信任、支持和參與。您的理解和信任是我們進步的強大動力，您的關心和支持是我們成長的不竭源泉。您的每一次參與、每一個建議，都讓我們激動不已，促使我們不斷奮進。有了您，我們前進的征途才有源源不絕的信心和力量;有了您，我們的事業(yè)才能長盛不衰地興旺和發(fā)展。

為答謝多年來您對我們的支持、信任和幫助，借此歲末年初之際，我們將開展優(yōu)質服務活動，用真情來回報您，屆時您到我行來辦理業(yè)務，將會讓您得到一份驚喜!

在今后的歲月里，希望能夠繼續(xù)得到您的關心和大力支持，歡迎到我行辦理儲蓄存款、教育儲蓄、通知存款、外匯存款、個人匯款、銀行卡、網(wǎng)上銀行、電話銀行、購買國債代收電話費及各種代收業(yè)務?？蛻魸M意是我們永恒的追求，我們將繼續(xù)為您提供最真誠的服務。

此致

敬禮!

關于給客戶的感謝信3親愛的顧客朋友：

您好!非常感謝淘寶給我們的這次邂逅，使我們的團隊和你有了這次交往的機會!面對你的訂單，我們既興奮又緊張。因為您的訂單，我們看到了團隊的努力的結果，面對你你的訂單，我們又擔心會因為我們的疏忽或產品質量沒有達到你的預期效果而影響了您的愉悅心情。

作為一個小小的淘寶店鋪，一個剛剛組建起來的淘寶創(chuàng)業(yè)隊伍，我們希望能夠通過自己的努力，做出一點點成績得到認可。我們也會認真處理好每一個訂單，服務好每一位顧客。但現(xiàn)在的我們明顯還沒做到這些，所以我們還有很多方面需要改善，需要升級。在此，我們誠邀你見證我們的成長，同時也希望你能帶給我們寶貴建議。

當您收到我們寄給你的包裹，請認真檢查是否有損，無論有任何原因、不滿意的地方，首先我們向你表示最真誠的歉意。同時請你及時與我們聯(lián)系，相信我們的售后會為你妥善處理，直到讓你滿意為止。如果對我們的商品和服務感到滿意，請給我們5分好評，你的信任和滿意是我們前進的動力。

單個的訂單是微小的，但繁瑣的日常生活中保持一份快樂心情是重要的，面對此次網(wǎng)購，我們團隊承諾：對于我們的產品，無論你有任何的不滿意，我都無條件接受退換貨!

店鋪雖小，但我們團隊的力量是巨大的，所以我們從艱難中走過;賣的產品是有限的，但期望達成顧客的滿意卻是無限的。因此，我們整個團隊在每一細節(jié)都做得虔誠而慎重!

最后，希望你能在閑暇之余向身邊的朋友介紹我們家的寶貝?？拷觋P，提前祝愿你和家人幸福吉祥!

__

關于給客戶的感謝信4尊敬的__客戶：

我們公司一直得到您的大力支持和幫助，值此國慶節(jié)日即將來臨之際，為了感謝您這段時間以來的支持與厚愛，謹向您表示衷心的感謝和美好的祝福!

在___的發(fā)展歷程中，您，我們尊敬的客戶，給予了我們無比的氣力，在您的大力關心與支持下，以及我們全體員工的勤奮努力下，我們憑借優(yōu)質的服務，良好的信譽，取得了一個又一個的輝煌成績。

飲水思源，我們深知，___所取得的每一點進步和成功，都離不開您的關注、信任、支持和參與。您的理解和信任是我們進步的強大動力，您的關心和支持是我們成長的不竭源泉。您的每一次參與、每一個建議，都讓我們激動不已，促使我們不斷奮進。有了您，我們前進的征途才有源源不盡的信心和氣力;有了您，我們的事業(yè)才能長盛不衰地興旺和發(fā)展。

為報答多年來您對我們的支持、信任和幫助，借此歲末年初之際，我們將開展優(yōu)質服務活動，用真情往返報您，屆時您來辦理業(yè)務，將會讓您得到一份驚喜!

在今后的歲月里，希看能夠繼續(xù)得到您的關心和大力支持，我們將繼續(xù)為您提供最真誠的服務。

再一次感謝您的幫助和支持，恭祝您身體健康!闔家幸福!事業(yè)興旺!萬事如意!

留意：感謝信屬于專用書信。專用書信除了感謝信外，還有表揚信、慰問信、推薦信、先容信、證實信、咨詢信、申請書、聘書、請柬、決心書、倡議書、建議書、挑戰(zhàn)書等。專用書信具有專門性和內容上的規(guī)定性，一種專用書信往往寫一個方面的內容。公然的專用書信大都用標題標明信件的性質。以團體署名的專用書信，一般不加結束語與問候語。感謝信是對某個單位或個人的關懷、支援、幫助表示感謝的信。感謝信不僅有感謝的意思，而且有表揚的意思。這種信可以直接給對方或對方所在單位，也可以張貼在對方單位內或所在地的公共場所，還可以交給報紙刊登、電臺廣播、電視臺播映。

關于給客戶的感謝信5尊敬的客戶：

您好!

感謝您對騰程科技的支持與厚愛，值此元旦佳節(jié)、公司成立一周年即將來臨之際，全體騰程人向您表示最衷心的感謝和美好的祝愿!

騰程公司成立至今，您的支持給予了我們無比的力量，在您的關心支持以及全體騰程人的勤奮努力下，我們憑借優(yōu)質的服務、良好的信譽，取得了一個又一個輝煌成績。

飲水思源，我們深知，公司所取得的每一次進步和成功，都離不開您的關注、信任、支持和參與。您的理解和信任是我們進步的強大動力，您的關心和支持是我們成長的不竭源泉。您的每一次參與、每一個建議，都讓我們激動不已，促使我們不斷奮進。有了您，我們前進的征途才有源源不絕的信心和力量;有了您，我們的事業(yè)才能長盛不衰地興旺和發(fā)展。

在今后的日子里，希望能夠繼續(xù)得到您的關心和大力支持，客戶的滿意是我們永恒的追求，我們將繼續(xù)為您提供最真誠的服務。

再一次感謝您的幫助和支持，恭祝您節(jié)日快樂!身體健康!闔家幸福!事業(yè)興旺!萬事如意!

此致

篇（9）

新課程中對于高中物理教學的要求非常高，它更加注重培養(yǎng)學生的個人能力和學習素養(yǎng)。尤其是現(xiàn)在的教育體制越發(fā)的現(xiàn)代化，教師應該融入新的教學環(huán)境中，盡快適應環(huán)境的改變，放棄重視書本教育這一傳統(tǒng)觀念，把教學目標或者說是教學重點放到培養(yǎng)學生個人能力這一方面，使學生在面對問題時可以不用依靠他人幫助，獨立解決。因此，培養(yǎng)學生綜合能力應從學生的學習過程抓起，特別是要圍繞課堂教學培養(yǎng)學生的各項能力。

一、互動教學，讓學生“當”老師

課堂的主人是學生，教師是服務者、協(xié)調人，學生挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)教師、質疑權威的見解和異想天開的設想是課堂內容的重要組成部分，教師是權威，也是討論的平等參與者。引導學生獨立思考，不盲目從眾，大膽探索，不墨守成規(guī)，在學習知識的過程中，在理論聯(lián)系實際的設想中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而展現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、相信自我，是教師教育教學能力的體現(xiàn)，也是學生創(chuàng)新能力發(fā)展的必然要求。學生思維能力的發(fā)展總是和語言分不開的，教師可以通過課堂提問方式培養(yǎng)學生正確地掌握學科語言表達能力。如教師在做演示實驗的過程中，可以采用邊做邊提問讓學生回答的方法，既培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和語言表達能力又達到了互動教學的目的。然而“師生角色的互換”即能高度的調動學生參與教學的積極性，強化學生的互助精神，使學生更深刻理解課本的內容。又建立了新型的師生關系，這種關系并沒有消弱教師在學生中的地位，也沒有消弱教師在教育活動和對知識的傳授中的作用，它只是把老師對學生的教育建立在師生平等的基礎上，把課堂還給學生，讓每個學生都融入課堂，主動參與到教學當中，他們對知識的被動接受也就變?yōu)榱酥鲃游?，不僅大大提高了教學效果，也實現(xiàn)了素質教育中以點帶面、全面合作型的學習方式。此外，學生在扮演“老師”這一角色時，會產生一種成就感。

二、開展實踐活動加強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

物理的概念和規(guī)律有時很抽象，學生在剛學習時比較難理解，此時教師可以開展綜合實踐活動來進行鞏固，使學生加強物理與生活的聯(lián)系，通過理論與實際的聯(lián)系讓學生感受到學習物理的用處，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、收集和處理信息的能力和增強與他人交往合作的能力。學生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在物理教學中要注重給學生提供必要的機會進行科學研究，再將課外知識與之放在一起加以整合，讓學生憑借自己的想象力與思維拓展能力來獲取知識。如在進行“單擺周期測量”實驗的教學中，有的學生就提出疑問能不能從單擺擺到最高的那點作為計時的起點，此時教師就可以引導學生進行實驗，自行探究尋找答案：單擺可不可以以最高點為計時點？為什么？在進行物理教學時，我們要作為一個引導者，要注重知識的產生過程，而不是急于告訴學生答案，只有我們激起學生主動探究的興趣，讓其去發(fā)現(xiàn)與物理相關的問題，并從問題出發(fā) ，自行尋找解決的辦法 ，只有讓學生主動去發(fā)現(xiàn)并解決問題，才算是真正意義上的獲取知識，并且學生也能從中體會到學習的快樂。注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識，才能使學生各方面的能力得到提高。

篇（10）

作為一名高中物理教師，在物理課的教學實踐中，筆者深深地體會到，學生的能力不是天生的，而是在“教”與“學”的過程中逐步形成和提高的，是在整個學習階段不斷積累起來的，因此，培養(yǎng)學生綜合素質應從學生的學習過程抓起，特別是要圍繞課堂教學培養(yǎng)學生的各項能力。下面就從物理教學中的幾個方面對這一問題進行探討。

一、創(chuàng)設物理情景、激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情

在物理課堂教學中，為了使學生能夠從旁觀者、被動的接受者變成能積極主動地參與教學過程的主體者，教師所提出的問題要能讓學生產生共鳴，能激發(fā)他們的探索興趣。那么如何把那些平淡的、抽象的問題通過教師的構建變成一個個能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、閃耀著智慧的火花呢？這就需要教師精心設計問題的情景。 世界上沒有十全十美的事物，我們可以向學生展示一些有缺點、短處的用品、用具或器材，引導學生觀察，當學生發(fā)現(xiàn)不足時，就會努力設法彌補這些短處，激發(fā)出創(chuàng)新的熱情。 例如情景一：用煤氣給水壺燒水，水開后溢出的水會把火澆滅，釀成危險。請問同學有何改進辦法？情景二：有人發(fā)明在壺蓋開個小孔，水沸騰后，會發(fā)出叫聲。這又是什么道理？在教學過程中，我們還可以通過有趣的物理小實驗創(chuàng)設情景。 例如在講物質的導熱性質時，可以向學生展示這樣的一個實驗情景：把一條粗金屬絲繞成線圈，罩在一支蠟燭的火焰上，火焰很快就熄滅了，請同學們解釋這一現(xiàn)象。 在物理教學中可以通過多種方法創(chuàng)設情景，如物理實驗、多媒體演示、情境活動、講故事或案例等。通過生動有趣的情景展現(xiàn)，巧妙質疑，不但可以極大的激發(fā)學生的學習興趣，更重要的是誘發(fā)學生進入質疑思維狀態(tài)，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，啟迪學生的創(chuàng)新思維。

二、互動教學

課堂的主人是學生，教師是服務者、協(xié)調人，學生挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)教師、質疑權威的見解和異想天開的設想是課堂內容的重要組成部分，教師是權威，也是討論的平等參與者。引導學生獨立思考，大膽探索，不墨守成規(guī)，在學習知識的過程中，在理論聯(lián)系實際的設想中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而展現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、相信自我，是教師教育教學能力的體現(xiàn)，也是學生創(chuàng)新能力發(fā)展的必然要求。學生思維能力的發(fā)展總是和語言分不開的，教師可以通過課堂提問方式培養(yǎng)學生正確地掌握學科語言表達能力。如教師在做演示實驗的過程中，可以采用邊做邊提問讓學生回答的方法，既培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和語言表達能力又達到了互動教學的目的。當然教師也可以提問學生和由學生發(fā)問，通過對話培養(yǎng)學生善于提出問題的良好習慣。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題也是一種重要的能力，教師應鼓勵學生大膽設疑，對學生提出的問題，要冷靜考慮，合理處置。

三、師生角色互換

學生與老師之間進行角色互換是一種新穎的教學方法。“師生角色互換”能高度的調動學生參與教學的積極性，強化學生的互助精神，使學生更深刻理解課本的內容。 “師生角色互換”建立了新型的師生關系，這種關系并沒有消弱教師在學生中的地位，也沒有消弱教師在教育活動和對知識的傳授中的作用，它只是把老師對學生的教育建立在師生平等的基礎上，把課堂還給學生，讓每個學生都融入課堂，主動參與到教學當中，每一個學生都有表現(xiàn)自己的機會，他們對知識的被動接受也就變?yōu)榱酥鲃游?，不僅大大提高了教學效果，也實現(xiàn)了素質教育中以點帶面、全面合作型的學習方式。此外，學生在扮演“老師”這一角色時，會產生一種成就感。通過師生互換角色，她覺得自己得到了很多的鍛煉，更多的細節(jié)讓她知道老師備課的不易。

四、實驗教學的重要性

物理是一門實驗科學，實驗的真實、形象、生動極易喚起學生的直接興趣，其中蘊涵極其活躍的、能激活學生的猜想和求知欲的因素，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。其實在高中物理課本中有很多實驗的，學生可以在教師的組織和指導下，親自動手操作實驗儀器，取得實驗數(shù)據(jù)。而且學生親手動手操作，獲得的感性材料豐富、深刻，手腦并用，有利于培養(yǎng)思維能力和探索能力，還能培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學態(tài)度。例如在講解《楞次定律——感應電流方向的判定》時，教師完全可以先布置問題，然后讓學生在課堂上分組實驗，接著進行討論，最后得到楞次定律，其實這樣既有利于培養(yǎng)學生的表達能力、分析與綜合的能力，也可以培養(yǎng)他們的實驗動手操作能力，更能讓他們體會到合作精神的重要性，增強他們的團隊意識。