序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇讀書交流材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

應(yīng)當(dāng)說，機(jī)關(guān)工委給我們推薦的書目，精心篩選，用心良苦。既注重夯實(shí)理論，又兼顧輕松閱讀；既堅(jiān)定目標(biāo)信念，又兼顧能力提升。每本書都經(jīng)過精挑細(xì)選，都有助于我們“三種能力”的提升。個人之所以選擇了《科學(xué)的歷程》這本書，主要是因?yàn)樯蠈W(xué)時(shí)這本書也被列為專業(yè)必讀書目，已經(jīng)讀過第一版，這次又讀了第二版，體會更深。所以，今天主要匯報(bào)兩方面的內(nèi)容，一是簡要向大家介紹一下這本書，二是重點(diǎn)匯報(bào)一下自己參加這次活動的幾點(diǎn)體會。

《科學(xué)的歷程》是一部關(guān)于科學(xué)史的著作，這本書用大約30萬字和600多幅珍貴圖片，全面系統(tǒng)地總結(jié)了中外科學(xué)理論和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過程，展示了一幅科學(xué)史上的“清明上河圖”。這本書的最大意義，個人認(rèn)為，不僅是提供知識，更在于通過對科學(xué)發(fā)展歷程的追述，描述了人類自身發(fā)展的概況，有助于我們形成科學(xué)的思維方法?？傮w而言，這本書寫得有聲有色，既有深刻的理論分析，又有激情的描繪，可讀性很強(qiáng)。時(shí)間關(guān)系就不展開說了。下面重點(diǎn)匯報(bào)一下自己參加這次活動的幾點(diǎn)體會：

通過參加這次活動，收獲最大的，不是讀了一本書，而是找到了“再學(xué)習(xí)、再提升”的動力源。當(dāng)前階段，區(qū)委提出了建設(shè)現(xiàn)代化國際城市首善之區(qū)的發(fā)展目標(biāo)，對我們年輕干部來說，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升能力既是形勢所逼，更是發(fā)展所需。到底怎樣轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)，抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展；到底怎樣重心下移，抓基層基礎(chǔ)；到底怎樣攻堅(jiān)克難，抓矛盾化解等等，這都需要我們學(xué)習(xí)相關(guān)知識，掌握科學(xué)方法，提升能力素質(zhì)。個人的體會就是：多學(xué)習(xí)、勤思考、強(qiáng)素質(zhì)、練內(nèi)功，做一名學(xué)習(xí)型干部。

一是多學(xué)。既要從書本學(xué)，更要從實(shí)踐學(xué)；既要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，又要向同事學(xué)。在這方面，給自己深刻印象的，是個人所經(jīng)歷的區(qū)機(jī)關(guān)和辦事處的各位領(lǐng)導(dǎo)，他們知識面寬、視野開闊、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，但仍然有很強(qiáng)的好學(xué)精神，經(jīng)?？磿x報(bào)，學(xué)政策、學(xué)法律、學(xué)金融，并且推薦給我們，這很值得我們年輕干部反思和學(xué)習(xí)。

二是多想。學(xué)習(xí)的更深層次是思考。我們必須勤于思考，善于謀劃，多想辦法，多出點(diǎn)子，想領(lǐng)導(dǎo)之未想，謀領(lǐng)導(dǎo)之未謀，盡量把問題想在前面，把工作做在前頭，主動做好超前服務(wù)，力求做到領(lǐng)導(dǎo)未謀有所謀，領(lǐng)導(dǎo)未聞有所知。

篇（2）

為創(chuàng)建書香校園，倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)理念，不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，努力打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、積極奮進(jìn)的教師隊(duì)伍，結(jié)合本校實(shí)際，決定在全校開展教師讀書沙龍活動。

二、活動目的

1、通過閱讀，使廣泛教師汲取教育名著精華，提升閱讀品質(zhì)，

提高自身文化素養(yǎng)。

2、通過活動，搭建思想交流、教育研究、教學(xué)研討、成果展示的交流平臺，教育與理論相結(jié)合，解決實(shí)踐中的困惑。

3、通過讀書交流展示活動，學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，促進(jìn)教育創(chuàng)新，形成積極進(jìn)取、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

4、以教師的讀書行為引領(lǐng)學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣，共創(chuàng)書香校園文化。

三、組織機(jī)構(gòu)

組長：校長

副組長:副校長

組員：xx xxxxx老師

記錄員：xx老師

四、參與對象

全體教師

五、活動時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：每月第三周星期三（18:30—20:30）

地點(diǎn)：二（2）班教室

六、活動過程

（一）策劃階段（2020年5月）

學(xué)校策劃讀書沙龍方案，明確教師讀書內(nèi)容。教師依據(jù)方案要求制定個人讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)（讀書筆記填好計(jì)劃清單）。

（二）實(shí)施階段（2020年6月—2021年6月）

1、學(xué)校組織實(shí)施讀書沙龍活動?；顒又饕謨纱髩K：一是自主閱讀。每位教師每學(xué)期至少閱讀兩部教育名著，并做好讀書筆記，每月至少四篇；二是集體交流活動。學(xué)校定期舉辦讀書分享、讀書筆記展示和讀書交流等活動。

2、讀書沙龍活動中落實(shí)“三個結(jié)合”，促進(jìn)教師專業(yè)成長。一是讀書沙龍要與課堂探究結(jié)合。積極探索新課程下的課堂教學(xué)問題，提高教學(xué)質(zhì)量；二是讀書沙龍要與教學(xué)反思相結(jié)合。多探討教學(xué)中出現(xiàn)的疑難困惑，從而實(shí)現(xiàn)思想的碰撞與交流；三是讀書沙龍要與案例相結(jié)合。從班級管理、課堂教學(xué)、專業(yè)成長等方面進(jìn)行研討。

（三）總結(jié)階段（2021年6月）

學(xué)校對每月、每學(xué)期和一年的讀書活動開展情況分段進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，收集好活動中的資料并存檔。

七、活動形式

1、自主閱讀：必讀書目與自主選擇結(jié)合。

必讀書目：《致教師》、《給教師的建議》、《愛心與教育》、《賞識你的學(xué)生》等。

自主選擇：另鼓勵教師在必讀書目的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身需求選擇適合自己的書籍。

2、定期活動

教師沙龍活動每月一次，每次圍繞對應(yīng)主題展開活動（詳見附件）。每次由三位教師主講，需根據(jù)書本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)現(xiàn)象或問題進(jìn)行闡述觀點(diǎn)，每人5-8分鐘。

八、活動要求

1、參會教師必須準(zhǔn)時(shí)參加，有事需提前請假，不得無故缺席。

2、每次參加活動的教師提前準(zhǔn)備發(fā)言材料，帶好業(yè)務(wù)筆記本，作好記錄，主講人材料統(tǒng)一A4紙打印，并在活動開展前上交一份電子稿給負(fù)責(zé)人。有配PPT展示的教師需提前銬至電腦桌面。

3、在每次活動前，教師應(yīng)整理自己的讀書筆記以及業(yè)務(wù)筆記,待活動結(jié)束后，教師將讀書筆記上交查閱（具體另行通知）。

4、活動若有變動，另行通知。

九、獎勵制度

1、學(xué)校建立健全讀書經(jīng)費(fèi)投入管理、評價(jià)激勵等保障制度，此活動納入教師績效考核。

2、全校老師積極參與，定期進(jìn)行評比，設(shè)立各主題活動的一等獎一名（獎項(xiàng)可適當(dāng)根據(jù)人數(shù)調(diào)整），并給予一定的物資獎勵。

篇（3）

二、閱讀目的

1、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握終身受益的學(xué)習(xí)方法。

2、重視語文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性和開放性，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合。

3、重視中國傳統(tǒng)文化對學(xué)生的熏陶感染，通過閱讀典范的詩、文，提高學(xué)生的語言水平和審美能力。

三、閱讀目標(biāo)

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)，本學(xué)期努力使學(xué)生達(dá)到：用普通話正確、流利、有感情地朗讀；能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受；誦讀優(yōu)秀詩文，背育優(yōu)秀詩文50篇（段）；養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；課外閱讀總量不少于40萬字。

四、閱讀途徑

1、閱讀課外書籍和報(bào)刊。

2、圖書館借閱圖書和查閱資料。

3、班級設(shè)圖書角，供班級同學(xué)閱讀。

4、利用上語文課時(shí)融入的擴(kuò)充閱讀材料，進(jìn)行課內(nèi)閱讀。工作計(jì)劃網(wǎng)

五、閱讀時(shí)間

每周開設(shè)1－2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課

所有的語文課

晨會周三

每月匯報(bào)會

課外自讀，每天閱讀30分鐘

六、閱讀內(nèi)容

語文教材

聰明語文及其它的練習(xí)當(dāng)中的閱讀材料

報(bào)刊、雜志

典范的古代詩歌及現(xiàn)代詩歌、散文

七、反饋

讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得讀后感交流會；

速讀賽、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽；

好的讀書筆記的展評等。

八、具體安排

3月利用彈性課介紹讀本，并寫閱讀計(jì)劃；

采取問卷調(diào)查、走訪家庭、查閱資料、親臨書店等方式向?qū)W生推薦課外閱讀書目；

班級圖書館成立：請家長協(xié)助和配合，每位學(xué)生提供2本故事書，充實(shí)班級圖書。

4月展開交流，到各班的圖書角去借書并注意歸還；

聘請有經(jīng)驗(yàn)的老師就『如何成立班級讀書會舉辦講座，老師、及熱心家長共同參與研習(xí)，以便未來推廣班級讀書會。

5月對學(xué)生閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)；

篇（4）

布魯納說過：“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)乃是學(xué)生對所學(xué)知識本身內(nèi)容的興趣?！币虼耍處煈?yīng)充分激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，讓他們樂于讀書。為使學(xué)生形成讀書熱潮，可通過各種形式的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書的快樂，形成自覺讀書的氛圍。

誦讀名言警句古今中外，關(guān)于讀書的名言警句不可勝數(shù)。它們是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的催進(jìn)器，是指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法的導(dǎo)航燈。

講益智故事小學(xué)生都喜歡聽故事，中外有許多益智、有趣的故事都符合少年兒童年齡心理發(fā)展特點(diǎn)。因此，教師利用晨讀課給學(xué)生講一些小故事，當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時(shí)，便順勢引導(dǎo)他們自己去讀；再組織學(xué)生開展故事會，比一比，看誰讀得多，講得好。這樣一來，學(xué)生都樂于去讀課外書。

巧借名家讀書故事教師利用課外閱讀指導(dǎo)課，選取名家的文質(zhì)兼美的精句華章，讓學(xué)生細(xì)細(xì)地讀，美美地品，讓學(xué)生讀出感情、品出味道，學(xué)生從中吮吸到甘霖，得到享受，進(jìn)而就會產(chǎn)生“我要讀”的欲望。如向?qū)W生介紹“不動筆墨不讀書”，“為中華之崛起而讀書”，高爾基“撲在書上就像餓漢撲在面包上一樣”等名人熱愛讀書的事例，使學(xué)生以他們?yōu)榭＃瑫r(shí)時(shí)督促自己，借此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

進(jìn)行文摘和讀書筆記的交流活動定期組織對閱讀摘記和讀書筆記的交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高，也是對課外閱讀情況的一次互查。評選出優(yōu)秀，進(jìn)行表揚(yáng)、展示，有利于促進(jìn)課外閱讀的進(jìn)一步開展。

開展形式多樣的課外閱讀實(shí)踐活動

要使學(xué)生保持對課外閱讀的興趣，逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，需要一個長期的過程。由于學(xué)生年齡小，維持對某件事的熱情的時(shí)間很短。因此，豐富多彩而又具有實(shí)效性的課外閱讀實(shí)踐活動會讓他們保持長久的閱讀興趣。

選擇適當(dāng)?shù)淖x物，打開學(xué)生視野好書美文如久旱甘霖，酷暑涼風(fēng)，對學(xué)生的心靈起著浸潤、凈化的作用。教師應(yīng)盡量幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)淖x物，以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海，打開學(xué)生視野，讓他們在書中與歷史對話、與高尚交流、與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自我創(chuàng)新指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自我創(chuàng)新是最普通，也是用得最多的一種組織形式，是課外閱讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是若對這一方式把握不好，就容易流于形式，導(dǎo)致學(xué)生對所閱讀的材料缺乏深入的思考，“讀而不思則罔”。因此，教師在給學(xué)生充分的自主、自由的同時(shí)，要對閱讀過程適時(shí)監(jiān)控和正確引導(dǎo)。

提供交流展示的舞臺，鼓勵學(xué)生多讀書在實(shí)踐的過程中，只有盡量為學(xué)生提供展示閱讀成果的舞臺，才能更好地鼓勵學(xué)生多讀書。因此，筆者開展了課本劇表演、手抄小報(bào)比賽、古詩擂臺賽、詩歌朗誦賽、課外閱讀知識大賽、課外書故事大賽、看誰讀的課外書多評比賽、讀課外書方法秘訣交流會等活動，讓學(xué)生在對話及成果的展示中交流讀書方法，在活動中樹立自信，培養(yǎng)興趣，提高生命創(chuàng)新的價(jià)值。同時(shí)也會激勵他們堅(jiān)持課外閱讀的興趣，把課外閱讀進(jìn)行到底。

探究作者思緒，走近作者

文本是作者心聲的流露，閱讀是讀者與文本的對話，也就是讀者與作者心靈碰撞的過程，是從語言文字中汲取精神力量的過程。文本與人本的交融，才能支撐起語文斑斕廣闊的創(chuàng)造空間。探尋作者思緒的閱讀，能啟迪學(xué)生與作者心靈的相通，走進(jìn)作者的心靈深處，解讀作者。

篇（5）

按照《__省新聞出版廣電總局、教育廳關(guān)于2015年暑期組織開展農(nóng)村青少年閱讀活動的通知》要求，我鄉(xiāng)認(rèn)真開展了農(nóng)家書屋閱讀活動。此次活動進(jìn)一步激發(fā)了青少年讀書熱情，拓展了青少年的知識面，活躍了讀書文化，營造了濃郁的農(nóng)家書屋氛圍，現(xiàn)將我鄉(xiāng)暑期農(nóng)村青少年閱讀活動總結(jié)如下：

首先，我們廣泛動員各村青少年積極投入到讀書活動中去，鼓勵學(xué)生踴躍參加。為了讓各村青少年有更多更豐富的書讀，我們制定了農(nóng)家書屋開放時(shí)間，保證了學(xué)生讀書的時(shí)間。并開辟了“閱讀之窗”欄目，及時(shí)更新，如閱讀快遞、優(yōu)秀讀后感、優(yōu)秀作文等，既給青少年提供了一個學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，也給學(xué)生搭建了一個展示才能的舞臺。

其次，在指導(dǎo)青少年閱讀的過程中，我們盡量提供多種機(jī)會讓青少年及時(shí)運(yùn)用知識拓展技能，通過墻報(bào)、手抄報(bào)讓青少年交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會”，讓青少年講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書心得交流會，讓青少年聯(lián)系實(shí)際談讀書體會，相互交流，促進(jìn)知識內(nèi)化;同時(shí)舉辦各種形式的活動，激發(fā)青少年的讀書熱情，促進(jìn)青少年自發(fā)地獲取知識，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，提高自己的能力。

同時(shí)我們積極聯(lián)系學(xué)校老師，開展師生共讀。從時(shí)間上來說，我每兩周設(shè)立一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，不定時(shí)進(jìn)行閱讀交流課，師生共讀并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)或交流。從指導(dǎo)內(nèi)容上來說，著重引導(dǎo)青少年進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給青少年背誦方法并幫助青少年選擇材料。教給他們了解主要內(nèi)容，體會思想感情的方法，指導(dǎo)寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點(diǎn)，鼓勵他們發(fā)表獨(dú)特見解;教給他們現(xiàn)場競技的技巧;組織選擇適合自己特點(diǎn)的文章(或書籍)，進(jìn)行感情朗讀或復(fù)述訓(xùn)練，也可以進(jìn)行講故事比賽或讀書心得交流。

通過此次活動，青少年的讀書熱情空前高漲，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也得到了不同程度的提升。同學(xué)們的參賽熱情也大大提高，目前，共收到參賽作文9篇，攝影作品20張，有效的推動了鄉(xiāng)村農(nóng)家書屋事業(yè)的發(fā)展。

篇（6）

命題者設(shè)計(jì)一種具體的活動情景，讓考生參與其中，然后根據(jù)自己的感悟和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語文知識來解決某個具體問題。如設(shè)計(jì)開場白、模擬記者提問、對某些社會現(xiàn)象發(fā)表看法、作出評論等。

例1.（2012年浙江省寧波卷）最近，為配合“書香寧波”活動的推廣，某校開展相關(guān)活動，請你參加并完成以下任務(wù)。

活動一：本次活動設(shè)計(jì)了三個板塊，請你根據(jù)活動內(nèi)容擬定【板塊二】的名稱。

【板塊一】書藏古今：藏書文化調(diào)查

【板塊二】________ ：經(jīng)典好書推薦

【板塊三】書香四溢：讀書心得交流

活動二：下列材料中能為“藏書文化調(diào)查”活動所用的兩則是（ ）（ ）

材料①：電視劇《向東是大海》反映了寧波幫低調(diào)的作風(fēng)，實(shí)干的精神，創(chuàng)新的思想，這與寧波海派文化務(wù)實(shí)思想有著直接的關(guān)聯(lián)。

材料②：自宋代以來，寧波的私人藏書蔚然成風(fēng)，歷代著名的藏書樓有80余座。

材料③：《徐霞客游記》開篇所記載的那條行經(jīng)路線被命名為“徐霞客古道”，這條古道現(xiàn)已成為寧波的旅游亮點(diǎn)。

材料④：歷經(jīng)430余年的天一閣是寧波藏書文化的典范，也是中國藏書文化的象征。如今天一閣已被人們形象地稱為“寧波的書房”。

活動三：請你以主持人的身份為學(xué)?！白x書心得交流”活動擬一段開場白。（不少于80字）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

例2．（2012年四川省南充卷）學(xué)校團(tuán)委會決定舉行“五四”青年節(jié)文藝匯演活動，假如你是本次活動的主持人，請你為該次活動寫幾句簡短的開場白。（要求至少用上一種修辭手法，內(nèi)容里不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【解題策略】 解答這種類型的試題時(shí)要注意題干的要求，仔細(xì)審題，回答問題要符合情境，不能脫離情境去回答。語言要有文采，聯(lián)系自己生活實(shí)踐去總結(jié)答案。兩道題目都設(shè)計(jì)到開場白的寫作。寫開場白從兩點(diǎn)入手:一是緊扣題目所給的情境，從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素切入,分析各要素的內(nèi)在特點(diǎn)、意義，解決“說什么”的問題；二是對照命題要求以及開場白的特點(diǎn)，將初步構(gòu)思好的句子加以整理，解決好“怎么說”的問題。

【參考答案】 1.活動一：【示例】書海導(dǎo)航（符合要求即可）活動二：材料②和材料④ 活動三：【示例】老師們，同學(xué)們，大家好！寧波是一座彌漫著濃郁書香的城市，生活在這座城市，我們應(yīng)該更好地傳承寧波人愛讀書、讀好書的傳統(tǒng)，讓我們在“書香四溢”的讀書心得交流活動中，分享讀書的快樂吧！ 2.提示：符合開場白格式，圍繞主題，能正確運(yùn)用一種修辭手法，語句通順給滿分。示例：當(dāng)五月的花香飄滿整個校園，當(dāng)青春的日子如風(fēng)如夢，微風(fēng)輕啟，你張開了沉睡的眼睛；細(xì)雨迷朦，你揮動著輕盈的翅膀，是你，點(diǎn)亮了我們渴望的眼睛，繪成了五月里色彩斑斕的夢。這夢里，有翠樓上的凝妝遠(yuǎn)望，有淡淡風(fēng)中的柳絮池塘，有胡天明月下的羌笛聲聲，有大漠長河的思念遙遙。今天，我們聚集在這里，一起感受著文藝帶給我們心靈的震撼。

二。材料探究型

試題中出示一則或多則材料，這幾則材料或者相近（關(guān)）或者相反，要求考生寫出探究的結(jié)果。

例3.（2012年浙江省臺州市卷）閱讀下列材料，回答問題。

材料一：中國煙民已超過3億，占全球吸煙者總數(shù)的1／3，二手煙民更高達(dá)7．4億人。每年約有120萬人死于煙草誘發(fā)的相關(guān)疾病?！澜缧l(wèi)生組織資料

材料二：全球大約每6秒就有一個吸煙者死亡。一個十幾歲就開始吸煙并連續(xù)吸煙20年或更長時(shí)間的人，要比從不吸煙的人平均少活20-25年?！狢CTV新聞

材料三：吸煙有害健康——煙盒上的警示語

⑴從材料一、二的數(shù)據(jù)中，你讀出了哪些信息？

⑵有人認(rèn)為材料三的警示語缺乏力度，請你設(shè)計(jì)一條更有沖擊力的警示語。

例4. （2012年湖北省襄陽市）怎樣讀書才更有效？請聯(lián)系下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。

篇（7）

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“積累”，在“課程的基本理念”中指出：要“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，在“總目標(biāo)”中又提出語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”。每一個階段目標(biāo)都規(guī)定了要誦讀兒歌、古詩、優(yōu)秀詩文等，“積累”已成為語文教學(xué)重要的目標(biāo)之一。因此，為了豐富學(xué)生的語言，教師可以利用文化早餐時(shí)間，開展語文積累活動。

一、積累古典詩文，感受中華文化

五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化，源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，是文化殿堂中一顆璀璨的瑰寶。我們開展“誦經(jīng)”活動，就是將經(jīng)典文化中凝聚的語言藝術(shù)以及中華民族的傳統(tǒng)美德，傳承下去，讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典篇章，在傳統(tǒng)文化熏陶濡染中受到滋養(yǎng)，得到智能鍛煉與人格培養(yǎng)。

二、背誦名家名篇，豐富學(xué)生語言

背誦，自古以來是我國傳統(tǒng)的有效學(xué)習(xí)方式之一，我們利用“文化早餐”時(shí)間，讓學(xué)生通過對文質(zhì)兼美文章的背誦，在大腦中儲存豐富的語言材料。這樣寫作時(shí)，不僅熟記于心的詞語往往自然流于筆下，一些美文的謀篇布局也使之易于結(jié)構(gòu)文章，寫作能力的提高自然不言而喻。鄒韜奮曾經(jīng)說，小時(shí)候曾經(jīng)背過許多名篇佳作，后來似乎忘記了，但寫作時(shí)那些熟記于心的詞語往往自然流于筆端。這使他倍感驚喜。

三、開展讀書交流活動

“讀萬卷書，行萬里路。”我們將“養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讓書香浸潤人生”作為班級學(xué)生的成長目標(biāo)。在班級里設(shè)了圖書角，這里的圖書是孩子獻(xiàn)來的，所有的圖書由全班同學(xué)共享，隨時(shí)可以借閱。

有了圖書的資源，為了養(yǎng)成學(xué)生的讀書習(xí)慣，孩子們準(zhǔn)備了讀書積累本，摘抄喜歡的句子，寫自己的讀書心得。

篇（8）

1. 看圖片，猜書名。（《魯濱遜漂流記》）

這堂課，老師就同大家一起伴隨魯濱遜去漂流、去探險(xiǎn)，一同走進(jìn)這本世界名著。

2. 聽說有幾位同學(xué)已讀過這本書了，還想讀嗎？（想?。┟前僮x不厭的。大家都知道讀書有三到：眼到、口到、心到。那么，讀書還有三重境界，知道嗎？（不知道）

3. 這堂課，老師就和大家一起體驗(yàn)讀書第一重境界：“吞”書。真把書“吞”下去嗎？當(dāng)然不是?！巴獭弊钟须p引號。那么“吞”比喻什么呢？（課件映示，指名讀）囫圇吞棗，瀏覽概要?！巴獭睍褪钦w了解書的基本內(nèi)容。

4. 假如，拿到一本新書，我們首先看到書的什么呢？（封面）從封面上，我們應(yīng)該最先關(guān)注什么？（書名）讀出這本書名，一起讀：《魯濱遜漂流記》。

5. 讀了《魯濱遜漂流記》這個書名，你想問些什么呢？（為什么漂流？怎樣漂流？漂流到哪？漂流中遇到哪些困難？）拿到一本新書，只有帶著疑問，帶著好奇，才會產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。就讓我們把大家剛才提的問題帶到書中去，通過讀書，自己解決好嗎？

【點(diǎn)評】喚醒閱讀期待，閱讀靈感，把懸念與回味留給學(xué)生，讓他們與名著更多地親密接觸。

6. 從封面上，我們還能獲得哪些信息呢？（作者是丹尼爾?笛福。英國）

7. 讀一本書，最好再對作者作一些更全面、更深入的了解，這樣更能幫助我們走進(jìn)作品，理解作品。關(guān)于笛福，老師這里有一段簡單的介紹。（課件呈現(xiàn)略）讀了笛福的簡介，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（笛福傳奇經(jīng)歷告訴我們，他不但崇尚英雄，而且他也是英雄）

8. 要想了解一本書最基本的內(nèi)容，除了看封面，了解作者，我們還可以怎么做呢？（讀簡介，讀目錄）讀了簡介和目錄，不但能了解這本書的基本內(nèi)容，還能了解這本書的基本框架和作者的寫作思路。到此，我們就達(dá)到了“吞”書的境界。

（二） 體驗(yàn)讀書的第二重境界

1. 讀書的第二重境界又是什么呢？（映示：“啃”書）誰能告訴大家，“啃”書比喻什么？

（課件呈現(xiàn)）被故事情節(jié)吸引，順著作者的思路閱讀，堅(jiān)持將一部書讀完。

2. 讀一本書容易，讀10本也不難，但我們小學(xué)階段至少要讀145萬字的課外書，可就不是一件很容易的事了。所以說，讀書貴在堅(jiān)持呀！

3. 老師想給大家兩點(diǎn)友情提醒：第一，我們在“啃”書時(shí)，最好能訂一個讀書計(jì)劃。大家看《魯濱遜漂流記》有多少頁？多少字？每天打算看多少頁？多少字？（全書220頁，21.5萬字。我打算20天看完，每天看12頁，約10000多字）對，這就是一個簡單的讀書計(jì)劃。讀書計(jì)劃分遠(yuǎn)期、中期和近期。第二，我們在“啃”書時(shí)，要盡量克服一些不良的閱讀習(xí)慣。誰先來說一說，我們有哪些不良的閱讀習(xí)慣？為什么說是不良習(xí)慣？（交流后小結(jié)）

（三） 體驗(yàn)讀書的第三重境界

1. 下面，我們進(jìn)入讀書的最高境界――“煮”書。

2. 書怎么“煮”呢？先請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)的《魯濱遜漂流記》節(jié)選材料，各人用自己最喜歡的方法讀一讀。（學(xué)生自由閱讀，教師行間巡視并個別交流）

3. 指名介紹讀書方法，分享“煮”書快樂。

師：你是怎么讀書的？

生：我邊讀邊做記號。

師：不動筆墨不讀書，是“煮”書。你做了哪幾種記號？

生：疑問號、重點(diǎn)號、摘錄記號、誦讀記號等。

生：我邊讀邊摘抄好詞好句。

師：你摘錄了哪些詞句？

生：描寫狂風(fēng)巨浪、人物神態(tài)、心理活動的詞句。

師：這是“煮”書。

生：我遇到生字詞，例如，“颶風(fēng)”“面面相覷”“泅水”就查字典。（交流“颶風(fēng)”“面面相覷”“泅水”讀音、詞義）

師：勤查字典，既是好方法，又是好習(xí)慣，是“煮”書。

生：我邊讀邊把自己的感受寫下來。

師：這是“煮”書最好、最重要的方法。你讀了這些材料，有什么感受？

生：讀完這幾段，我想說――魯濱遜，你太幸運(yùn)了，你命真大……

生：我覺得，也許魯濱遜骨子里流淌著與別人不一樣的血液，也許是好奇與沖動、是固執(zhí)與倔強(qiáng)讓魯濱遜一次又一次地走上這條冒險(xiǎn)求索之路。

師：精彩，你不但是一位小哲學(xué)家，而且還成了英雄魯濱遜的知音。掌聲送給他！

【點(diǎn)評】積極主動地傾聽，真誠坦然地表達(dá)，尊重包容不同的意見，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的思想，表露自己的情感。

師：還有其他“煮”書方法嗎？

生：我對精彩句段反復(fù)讀，多讀幾遍。

師：書讀百遍，其義自見，是“煮”書。誰能把船長此時(shí)虔誠、凄慘、絕望的語氣讀出來？（生讀）

4. 同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，老師獎勵你們看《魯濱遜漂流記》電影中的一個片段。就讓我們穿越時(shí)光隧道，將目光聚焦到三百多年前的英格蘭。（觀看電影片段視頻）

5. 看完后，你發(fā)現(xiàn)電影片段與閱讀材料是什么關(guān)系？

生：對應(yīng)關(guān)系。電影表現(xiàn)了文字，文字描述了電影。

師：老師再告訴大家：讀故事的時(shí)候，如果我們邊讀邊在頭腦中放電影，也就是說，邊讀書邊想象畫面，也是“煮”書的一個好方法，不但能幫助我們理解作品，還能讓我們體會讀書的樂趣！

6. 通過剛才的閱讀實(shí)踐，我們可以概括讀書的第三重境界，“煮”書就是――（課件呈現(xiàn)）反復(fù)閱讀，品味書的精華，積累其中精彩的內(nèi)容。同學(xué)們，只要我們用心“吞”書，堅(jiān)持“啃”書，反復(fù)“煮”書，我們不但能一步一步地走近《魯濱遜漂流記》，而且還能走進(jìn)《魯濱遜漂流記》，與作者、與主人公進(jìn)行心與心的對話、交流。

【點(diǎn)評】閱讀分享不能僅僅局限于師生言語上的“你來我往”，應(yīng)著力創(chuàng)設(shè)富有內(nèi)涵的情境，增添趣味，引發(fā)學(xué)生言說的激情，彼此交流與探討，聆聽與吸納，欣賞與評價(jià)，從而分享閱讀感受、思考見解，品味閱讀的真正樂趣。

二、 介紹作品影響，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀期待

1. 同學(xué)們，老師早在30年前就拜讀過《魯濱遜漂流記》。最近，為了給大家上這節(jié)課，又“啃”了一遍。書中許多內(nèi)容一次又一次打動了我的心。其實(shí)，這本書何止打動我、打動你、打動在座的各位。這本名著，曾打動世界各地一代又一代無數(shù)的讀者。請看大屏幕作品影響。

2. 關(guān)于這本書，很多作家、名人都給出了自己的評價(jià)。（課件逐條呈現(xiàn)）

3. 人們之所以喜歡名著，不僅因?yàn)樗适虑楣?jié)曲折生動，人物命運(yùn)跌宕起伏，吸引眾多讀者，還因?yàn)槠渲杏性S多富有哲理、催人奮進(jìn)的語言，給人以啟迪，給人帶來強(qiáng)大的精神力量?！遏敒I遜漂流記》中有很多經(jīng)典的名言，老師將其中自己最喜歡的一句，贈送給大家。（課件呈現(xiàn)）一個具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。――丹尼爾?笛福（齊讀）

三、 總結(jié)升華，拓展閱讀視野

1. 魯濱遜從小就不喜歡安逸、平淡的生活，他腦海里充滿了闖蕩世界和外出冒險(xiǎn)的念頭。為此，他不顧家人的反對，堅(jiān)持不懈、永不言棄地追求著自己的理想。我想，如果時(shí)光倒流，魯濱遜仍然會做出同樣的抉擇。

2. 關(guān)于生存歷險(xiǎn)、執(zhí)著奮斗的圖書，除了《魯濱遜漂流記》外，還有很多！老師再給大家推薦幾本，希望你們能運(yùn)用今天學(xué)到的讀書方法，閱讀更多的經(jīng)典名著。

（好書推薦：課件呈現(xiàn)推薦書目封面）

篇（9）

中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)07-0145-01

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)是語文實(shí)踐,課外閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語文實(shí)踐,是學(xué)生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑,是新課程改革致力學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。”還明確規(guī)定課外閱讀量:小學(xué)階段應(yīng)背誦優(yōu)秀詩文160篇,課外閱讀總量不少于145萬字?！蔽覀円_(dá)到以上的要求和目標(biāo),必須把課堂內(nèi)外結(jié)合起來,充分體現(xiàn)出“重閱讀、重積累”的語文學(xué)習(xí)規(guī)律,努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣。為此,我結(jié)合平時(shí)工作經(jīng)驗(yàn),從以下幾方面著手,制定了本班的閱讀指導(dǎo)方案。

一、活動目標(biāo)

1.感受閱讀的快樂:閱讀可以使人拋開許多煩惱,當(dāng)人完全深浸在書中時(shí),宛如進(jìn)入一個文學(xué)宮殿,馳騁古今跨越地域。在書中辨是非、明善惡,由、書中獲得智慧與快樂體驗(yàn)。轉(zhuǎn)貼

2.培養(yǎng)終生閱讀的習(xí)慣:閱讀能力是一個人終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢。無論是學(xué)生、家長還是老師,閱讀將伴隨我們不斷成長。好的文學(xué)作品需要我們用一生去閱讀。活動開展,就是要在師生、家長在感受閱讀快樂形成閱讀需求的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,為終生閱讀奠定基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)貼于 51論 文網(wǎng)

3.建立學(xué)習(xí)型班級:讀書課程的深入進(jìn)行也會對學(xué)校文化環(huán)境產(chǎn)生潛移默化的影響。在人人談讀書、人人愛讀書、人人去讀書的氛圍下,學(xué)習(xí)型班級、文化型學(xué)校的建設(shè)也在同時(shí)進(jìn)行。轉(zhuǎn)貼于 51論 文網(wǎng) 省略

二、選材原則

教者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,科學(xué)合理的幫學(xué)生及家長選擇和推薦相應(yīng)的課外書籍。主要應(yīng)從以下幾方面考慮:1.內(nèi)容健康有益;2 .學(xué)生喜愛;3.貼近學(xué)生生活;4.符合兒童心理特征。除此以外,還要組織學(xué)生交流購書經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供更多獲取圖書的渠道,提倡優(yōu)秀圖書資源共享。

三、具體措施

(一)保證課外閱讀時(shí)間

1.課外閱讀課指導(dǎo)讀:每周一次的課外閱讀課,教者應(yīng)科學(xué)合理的安排:要有自由閱讀時(shí)間,要指導(dǎo)學(xué)生讀書方法或組織好課外閱讀交流會。

2.晨間早讀課指導(dǎo)讀:每周用一節(jié)語文早讀課開展讀書活動,在語文教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,主要形式有集體閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流等。倡導(dǎo)學(xué)生在晨間相互自由地交流讀書體會,暢談讀書感受。

3.午間休息指導(dǎo)讀:每周四、五中午十分鐘時(shí)間,向?qū)W生開放相關(guān)的讀書陣地,語文老師和學(xué)生一起閱讀,讓讀書成為孩子們午間的休閑方式。

4.每晚睡前放松讀;為了讓讀書成為一種習(xí)慣,建議每個孩子都在家中的床頭放一本自己喜愛的書,每晚睡覺之前打開書本閱讀,讓書香伴著孩子入眠。

(二)加強(qiáng)班級圖書角建設(shè)與管理

1.班級圖書角:圖書角保證一定數(shù)量的書籍,總數(shù)不少于100本。圖書質(zhì)量要有保證,陳列書籍須符合學(xué)生年齡特點(diǎn),有益于成長,書籍類別要豐富。要選出圖書管理員負(fù)責(zé)圖書角的管理,要有健全的制度,嚴(yán)格管理,對學(xué)生加強(qiáng)愛書教育。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”,定期舉行“好書換著看”活動。

2.家庭藏書架:鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的壓歲錢和節(jié)約零用錢,為自己添置一本好書的活動,也建議家長在節(jié)日、生日中以書為孩子的禮物,開展豐富多彩的親子閱讀活動。

(三)強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)交流

1.每月開展好書推薦活動,或?qū)W生之間利用閱讀課進(jìn)行推薦,不斷激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.定期進(jìn)行讀書方法交流,向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法,保證閱讀的實(shí)效性。

3.上好每周的課外閱讀指導(dǎo)課,同年級老師要加強(qiáng)集體備課,課后加強(qiáng)交流與反思。

4.開展“親子共讀”活動,使家長與子女互動,學(xué)校與家長互動,子女間互動,家長間互動。轉(zhuǎn)貼于 51論 文網(wǎng) www

(四)充分展示閱讀成果

1.每學(xué)期組織一次課外閱讀知識競賽。

篇（10）

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）12-124-01

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀?！芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書?！笔状伟选柏S富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得?！苯虒W(xué)要達(dá)到大綱這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀。課外閱讀，是指在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生自覺地在課外選擇與課堂所學(xué)的語文知識相應(yīng)、由課堂教學(xué)的諸多層面而生發(fā)延伸開去的相關(guān)讀物，并根據(jù)個體實(shí)際情況、發(fā)揮個人主觀能動性、采取適應(yīng)的形式，從中獲取有益信息、形成自身知識積累閱讀。

一、營造良好的讀書環(huán)境和氛圍

積極為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件，在日常的學(xué)校管理中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。為此，我在班級里設(shè)立了一個圖書角，由學(xué)生專門管理。這里的書，有的是從學(xué)校圖書館借的，每月更換一次；更多的是學(xué)生你捐3本我捐5本而組成的。圖書角成立后，學(xué)生做完作業(yè)后經(jīng)常聚在這里看書，看完后交流、討論，在不知不覺中豐富了自己的語言。我們還為學(xué)生開設(shè)了開放式閱覽室，那里是學(xué)生最感興趣的地方，學(xué)生們在知識的海洋里暢游，閱讀各種信息，豐富了學(xué)生的知識，也拓展了他們視野。

二、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書

“興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力” ，課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀目標(biāo)第一條為 “喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！钡拇_，“教會孩子渴望閱讀 比教他怎樣閱讀更重要”， 因?yàn)橛信d趣才能自覺主動地閱讀，有興趣才能堅(jiān)持不懈地閱讀，有興趣才可能形成閱讀習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)班級閱讀環(huán)境，催生閱讀興趣

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給兒童帶來閱讀的激情，調(diào)動他們閱讀的積極性。如在教室建立圖書角，在教室的黑板報(bào)上，專門為讀書開辟專欄，內(nèi)容為 “我喜愛的名人名言”、“本周推薦書目”、“我喜歡的詞句”等，這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)。

2、發(fā)揮課內(nèi)閱讀作用，指導(dǎo)選擇讀物

要選擇有利于兒童身心發(fā)展，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個好，文質(zhì)優(yōu)美、內(nèi)容精彩有意思的讀物才能吸引學(xué)生。選擇課外讀物，可以和課內(nèi)閱讀聯(lián)系起來。

3、開展閱讀活動，交流閱讀成果

有檢查才會有落實(shí)，有測評才會有促進(jìn)。定期測評可采用“講”“展”“賽”的形式。“講”即講述，采用讀書匯報(bào)會、故事會、閱讀心得交流會等多種形式。 “展”即展評，就是展評讀書筆記、手抄報(bào)、采蜜集等?！百悺奔锤傎悺⑥q論賽、百科知識競賽等。這些測評形式，既能有效的檢查閱讀情況，又能激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。

三、傳授讀書方法，讓學(xué)生會閱讀

學(xué)生選擇課外讀物的標(biāo)準(zhǔn)可以概括成三個字：趣、廣、適。“趣”是有趣。對于小學(xué)生來說，有趣的書他們會更感興趣，而有了興趣就會投入更多的熱情，并能化為自覺自愿的行動?！皬V”是廣泛。魯迅先生在他的一封信里，曾這樣告訴青年人：只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的。?？次膶W(xué)書，也不好。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，厚積薄發(fā)。“適”是合適。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較弱。而如今的課外讀物是良莠不齊，并不都適合小學(xué)生閱讀?！白x一本好書，就是在和高尚的人說話”。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們年齡特點(diǎn)的，有利他們身心健康的閱讀材料，讓學(xué)生在拓展知識面的同時(shí)，使心靈也得到潤澤。

四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

“教是為了將來不用教”小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下：

教會學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。教會學(xué)生不僅會做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識的海洋中去尋寶。在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語文課進(jìn)行交流，評出優(yōu)秀讀者給予表揚(yáng)，做到以讀促說，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，學(xué)?；蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來的場地。